title: Презентация на тему: Аптека дома

text:
Аптека
ДОМА
Археологи утверждают, что первые горшочные растения появились ещё в древнем Китае, 5000 лет тому назад.
Первый зимний сад в Европе был устроен в XIII веке в честь приезда короля Голландии Вильгельма.
Создал этот сад, выдающийся садовод Альберт Магнус.

Не обошла мода на цветы и Россию.
В 1714 году по указу Петра Великого в Санкт-Петербурге был создан Аптекарский огород, на котором выращивали не только лекарственные, но и другие полезные растения.
К концу XVIII века растения прочно обосновались в наших домах.
Озеленять производственные помещения начали в XIX веке.
Сотрудники “зелёных офисов” меньше болели, у них резко повысилась
производительность труда.
Очень скоро цветы завоевали не только офисы, но и больницы, банки, магазины, отели, бассейны и другие  учреждения
«Высшее назначение растений не только в том, чтобы радовать наш глаз цветом, а нас самих - изысканными плодами. Да, они делают это.
Но они еще и мягко, добросовестно очищают воздух и землю вокруг нас. И каждый дом, в котором живут здоровые растения, будет для нас более чистым и здоровым, чем если бы растений в нём не было».(Цитата из английской книги XIX века по                        садоводству.)

Каланхоэ
Каланхоэ не только красивый цветок, но он ещё и очень полезен. Лечебные свойства каланхоэ издавна известны там, где эти растения произрастают в диком виде.
Сок каланхоэ стимулирует восстановление нарушенных тканей, обладает противовирусной активностью, оказывает противовоспалительное действие.
Если Вы страдаете авитаминозом или анемией, собирайте маленькие каланхоэ, растущие на краях листьев и ешьте их.
Достаточно будет одной чайной ложки в сутки.

ЛИМОН
По содержанию витаминов лимон является кладом полезных веществ. Мякоть составляет до 70% от массы плода, содержит от 4 до 15% сахаров, 3-4% лимонной кислоты, каратиноиды, витамины С (до 65 мг), В1, В2, РР. В кожуре плодов есть немного сахаров и кислот, пектиновые вещества, эфирное масло, витамин Р. Органические кислоты обладают сильным бактерицидным действием. Плоды и сок широко рекомендуются при авитаминозах, лечении ран и язв, при заболеваниях желудочно-кишечного тракта, высушенная кожура - для возбуждения аппетита, при простуде, кашле, при злокачественных язвах.
Листочки лимона, а так же любого цитрусового растения, так же как и плоды можно заваривать и пить вкуснейший чай. Ароматическая подушечка, наполненная сухими листочками лимона, поможет Вам повысить жизненный тонус. А «ударная» доза сока лимона в первый день простуды, не только остановит вирус, но и уничтожит его.

Алоэ
Поистине мудрыми и предусмотрительными считаются люди, в чьих домах поселилось неприметное растение алоэ. В России его обычно называют столетником.
Это растение обладает целительными уникальными свойствами.
Алоэ, протертое с сахаром или медом, рекомендуется для укрепления сердечной мышцы. Поскольку оно является природным биостимулятором, такую смесь хорошо принимать для реабилитации после тяжелой болезни. При простуде нужно полоскать горло соком алоэ, разбавленным наполовину водой, а внутрь принимать 3 раза в день по стакану молока с одной чайной ложкой алоэ. При лечении насморка закапывают в нос по несколько капель сока алоэ.

ФИКУС
Фикус - одно из самых популярных растений, которое украшало жилище еще наших бабушек, теперь радует и наш глаз.
Но практически никто из них не знает, что фикус, так же, как и алоэ, -- ценная домашняя аптечка.
Он универсальный помощник в случае многих проблем со здоровьем.
Он безупречно справляется с оздоровление воздуха, поглощая различные вредоносные элементы и газы, при этом обладает поистине лечебными свойствами.
В частности, им можно лечиться, если у вас простудные заболевания, успокоить боль в случае травм, применять как противовоспалительное средство, спасаться при проблемах с опорно-двигательным аппаратом.
Народная медицина имеет много испытанных и проверенных лечебных рецептов на основе этого растения.

ГЕРАНЬ
Это комнатное растение обладает мощнейшей энергетикой.
Герань избавляет от бессонницы, неврозов и некоторых других заболеваний нервной системы, снижает давление.
Кстати, сок герани обладает фитонцидами, равными по своей силе фитонцидам лука и чеснока.
Если у вас нет денег на психотерапевта и очень хочется выговориться, поговорите с геранью. Она отлично умеет слушать, а также придаст новых сил.
Листьями душистой герани можно наполнять маленькие подушечки-саше, их кладут в белье для придания аромата.

Фитотерапевты также утверждают, что по отношению человека к запаху герани можно судить о здоровье его нервной системы? Оказывается, людям с `расшатанными` нервами запах герани, как правило, нравится. И наоборот: он неприятен для здорового человека и даже может быть причиной длительных головных болей.
ТРАДЕСКАНЦИЯ
Это комнатное растение знают практически все.
И буквально в каждой квартире оно есть, потому что очень неприхотливо — можно недели две не поливать, а оживит его даже самая скудная струйка воды. Чем не находка для нерадивых цветоводов?
Русские знахари используют традесканцию в лечении с конца 19 века. Традесканцию можно использовать при сахарном диабете, при простудных заболеваниях, туберкулёз, инфекционные желудочно-кишечные заболевания, пародонтоз, при гематомах. Если вы случайно порезались или поцарапались, зелёнки рядом нет, то приложите к ране свежесорванный лист традесканции. Через очень короткое время кровь остановится!!!!

Если в вашем доме живут или часто бывают завистники, заведите традесканцию.
 Солнечная традесканция приносит человеку радость.
Она развивает в человеке чувство юмора, помогает смотреть на трудности с улыбкой и весело выполнять любую работу.
Если вы забыли, когда в последний раз смеялись, посадите дома традесканцию.
У традесканции есть одно очень интересное свойство: этот цветок — индикатор энергетического благополучия дома.
Там, где плохая энергетика, она начинает желтеть и терять листву.

САНСЕВИЕРИЯ
Тёщин
язык -
Это комнатное растение совершенно незаслуженно пользуется дурной репутацией. Считается, что в счастливых семьях оно приводит к раздору, а в непрочных - к разводу и даже несчастью. Однако дурная репутация бедной сансевиереи - полная напраслина и откровенная чепуха.
А вот целебные свойства «тещина языка » вполне доказаны.
Это растение поглощает из атмосферы и перерабатывает внутри себя энергию тяжести, грубости и резкости, облагораживая пространство и делая атмосферу более уютной, располагающей к отдыху, раздумьям, творчеству.
Специалисты по комнатным растениям говорят: «Если вам не удаются комнатные растения, выращивайте сансевиерию».
 Она одна из немногих вынесет любое небрежное отношение. И может быть, потому так неприхотлива сансевиерия, так нетребовательна к условиям содержания, что нуждаются в ней многие, ведь трудно найти дом, в котором люди не имели бы ни одной тяжелой мысли и хотя бы изредка не произносили грубых, резких слов.

Это растение можно сравнить с настоящей кислородной установкой. Оно восполняет недостаток кислорода в городской квартире.
Защищает от токсинов ,выделяемых синтетикой и линолиумом.

 Тёплый сок из листьев   закапывают  в уши для устранения боли.
 Отвар растения применяют
против зуда и чесотки.
 Дым от горящих листьев снимает головную боль.
Хлорофитум
Хлорофитум хохлатый за 24 часа очищает воздух от микробов на 88%! Кроме того, это растение поглощает многие вредные вещества, очищая воздух лучше, чем многие воздухоочистители. Не случайно ученые предложили хлорофитум для очистки воздуха в космических кораблях.

Это интересно
 БЕЛЫЙ- чистота, ясность, связь с высшими силами.

 ЖЕЛТЫЙ- гнев, ревность, зависть, ненависть, влюбленность, счастье, радость.

ОРАНЖЕВЫЙ - чувственность.

КРАСНЫЙ- агрессия, активность, связь с землей.

СИНИЙ- интеллект, творческие способности

ЛИЛОВЫЙ- духовность, этические ценности.
Что означает цвет цветка


Презентация на тему: Антропогенные экосистемы


Презентация на тему: Антропоген


Презентация на тему: Арбуз в банке


Презентация на тему: Аптека на грядке 2 класс


title: Презентация на тему: Апробация методик зоологических исследований, на примере моллюсков

text:
Апробация методик зоологических исследований, на примере моллюсков.
Автор: Казаков Денис,
ученик 11 класса МБОУ СОШ № 5 г. Тайшета
Научный руководитель:
Биктимирова Наталья
Ивановна, учитель биологии
МБОУ СОШ № 5 г. Тайшета
Цели работы:

 Систематизировать собранную теоретическую информацию о моллюсках.
 Изучить особенности содержания моллюсков в неволе, на примере ахатин.
 Исследовать строение раковины моллюска, на примере мидии Грэя.
 Определить систематическое положение некоторых местных представителей Типа Моллюски.
 Создать каталог коллекции раковин моллюсков, собранной автором работы.
Методы работы:

 Работа с литературой о Моллюсках.
 Мониторинг жизнедеятельности представителей Типа Моллюски, на примере ахатин.
 «Фотоохота».
 Работа с микроскопом и изготовление микропрепаратов.
 Определение химического состава и проведение качественных химических реакций.
Введение
Тип Моллюски
(около 140000 видов)
Класс Брюхоногие
Класс Двустворчатые
Класс Головоногие
тридакна
текстильный конус
виноградная улитка
каракатица
наутилус
половая железа
почка
печень
сердце
желудок
нога
тёрка
зоб
нервная система
глаз
лёгкое
Внутреннее строение моллюска
Питание моллюсков
перловица
морской заяц
осьминог
планктон
ульва
краб
Онтогенез и филогенез моллюсков
Жизненный цикл большого прудовика. Взрослое животное откладывает кокон с оплодотворёнными яйцами (1). Внутри яйца зародыш проходит те же стадии развития, что и свободноплавающие личинки моллюсков: дробление (2), образование трохофоры (3), затем – велигера (4), он претерпевает метаморфоз и оседает внутри яйца (5), после чего молодая улитка выходит наружу (6).
Участок яйца ахатины под микроскопом; увеличение в 200 раз
(фотография сделана автором работы)
Ископаемый экземпляр – предок современных моллюсков
моллюск
рыбы
земноводные
пресмыкающиеся
птицы
млекопитающие
Трофические связи моллюсков
Чёрное море
Анапская бухта
август 2008, июль 2009 год
Люцинида тигровая
Шапка епископская
Лямбис хирагра
«Места сбора
раковин»
Японское море
Уссурийский залив
март 2011 год
Мактра сахалинская
Мидия съедобная
Арка вздутая
Коллекция раковин моллюсков, собранная автором работы
Объекты определения систематического положения
Малые прудовики
Обыкновенная европейская беззубка
Исследование особенностей строения раковины моллюска, на примере мидии Грэя
Раковина мидии  Грэя
периостракум
остракум
гипостракум
Различные слои раковины под микроскопом; увеличение в 200 раз
                                          t◦ C
Белок + HNO3 (конц.)
     Жёлтое окрашивание
(Ксантопротеиновая реакция)
CaCo3 + 2HCl            CaCl2 + H2CO3

                   «вскипание»    CO2      H2O
Анализ химического состава раковины мидии Грэя

Межвидовые взаимоотношения моллюсков
Организмы: красноротый мурекс и паразитические черви
Тип и вид взаимоотношений: антибиоз, паразитизм
Организмы: гигантская устрица и «морской жёлудь»
Тип и вид взаимоотношений: симбиоз, комменсализм
Организмы: конус sp и морские черви
Тип и вид взаимоотношений: антибиоз, хищничество
Создание искусственной среды обитания для ахатин
купание улитки
кормление улитки
Устройство террариума
Исследование свойств слизи ахатины
1
2
1
1
2
2
28 февраля
2 марта
5 марта
Заключение
Методики, использованные
для изучения моллюсков
 Визуальное наблюдение
 Ручной сбор
 Метод этикетирования
 Изготовление коллекций
 Гербаризация
 Химический анализ
 Микроскопические исследования (работа с микроскопом, изготовление микропрепаратов и микрофотографий)
 Постановка эксперимента
 Определение систематического положения
 Мониторинг
 Препарирование при разделении слоёв раковины

Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Арахнология


title: Презентация на тему: Аптека на грядке: бабушкина капуста

text:
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
V
V
2
V
V
3
V
4
V
V
V
V
5
V
V
6
V
V
V
1
2
3
4
5
6


Презентация на тему: Аптека на грядке


Презентация на тему: Аристотель. Заслуги в биологии


Презентация на тему: Архейская эра


Презентация на тему: Аристотель – заслуги в биологии


Презентация на тему: аристотель


Презентация на тему: Архей протерозой


Презентация на тему: Аристотель. Заслуги в Биологии


title: Презентация на тему: Антропосоциогенез

text:
 Тема: Антропосоциогенез
КРСУ  ГИ-1-14
Алагоз кызы Гульзат
Белек уулу Сыймык
Максутов Максатбек
Антропогенез– происхождение человека, становление его как вида в процессе формирования общества
Антропогенез – теория происхождения человека, процесс его возникновения и развития
Социогенез – теория возникновения и формирования общества.
Антропосоциогенез – процесс возникновения человека и человеческого общества (длившийся более трех миллионов лет)

Homo sapiens sapiens – уникальный биологический вид, но столь же уникальны и все остальные виды
Уникальность человека
очень большой мозг
членораздельная речь
своеобразно выпрямленное положение тела
сложные технологические навыки
беспредельная пластичность поведения
Труд —источник всякого богатства, утверждают политико-экономы. Он действительно является таковым наряду с природой, доставляющей ему материал, который он превращает в богатство. Но он еще и нечто бесконечно большее, чем это. Он — первое основное условие всей человеческой жизни, и притом в такой степени, что мы в известном смысле должны сказать: труд создал самого человека.                               Ф. Энгельс

Биологические науки:
биология человека – морфология, физиология, церебрология (строение и функции мозга), палеонтология человека;
приматология - палеонтология приматов;
палеонтология - палеонтология позвоночных, палинология;
общая биология - эмбриология, генетика, молекулярная биология, сравнительная анатомия.

Физические науки:
геология - геоморфология, геофизика, стратиграфия (особенности осадконакопления), геохронология;
химия;
тафономия (наука о захоронении ископаемых остатков);
методы датирования  (распад радиоактивных элементов, радиоуглеродный, термолюминесцентный).

Социальные науки:
этноархеология, сравнительная этнология;
археология;
психология.

Комплекс подходов к изучению прошлого человечества
Ископаемые гоминоиды Hominoidea
Сивапитеки (Sivapithecus) - Азия (около 12-8 млн. лет назад): Пакистан, Северная Индия и Южный Китай - прямые предки орангутанов.

Проконсулы (Proconsul ) – Африка (22-10 млн. лет назад), вероятно, предки современных понгид.
Дриопитеки (Dryopithecus) – Европа, Африка, Северная Индия (16-9 млн. лет назад). Некоторые находки из Африки и Северной Индии, вероятно, потомки проконсулов и предки современных понгид и, возможно, гоминид.
Австралопитецины (Australopithecinae)
Ранние австралопитеки – (7 до 4 млн. лет ), обладали наиболее примитивным строением. Несколько родов и видов.

Грацильные австралопитеки – (4 до 2,5 млн. лет), имели сравнительно небольшие размеры и умеренные пропорции. Один род Australopithecus c несколькими видами.

Массивные австралопитеки – (2,5 до 1 млн. лет), были очень массивно сложенными специализированными формами. Род Paranthropus с тремя видами.
Гоминины (Homininae)
Ранние «Homo»
Архантропы
Палеоантропы
Неоантропы
Ранние «Homo»
Ранние Homo – Человек умелый (Homo habilis) и Человек рудольфский (Homo rudolfensis), Восточная и Южная Африка (2.5-1.5 млн. лет) – потомки грацильных австралопитеков и предки более поздних Homo. Длительное время сосуществовали с массивными австралопитеками. Отличия от австралопитеков: сравнительно большой и прогрессивный мозг (500-750 см³), намного меньше челюсти и зубы…
Архантропы
Человек работающий и Человек выпрямленный: огромные челюсти, нависающие надбровные дуги, покатый лоб, объем мозга 700-1100 см³, олдувайская и ашельская культура, появление речи, охота, строительство жилищ.
Палеоантропы
Неандертальцы -  Homo neanderthalensis
Неоантропы
Спасибо за внимание!!!


Презентация на тему: Архейская и протерозойская эры


Презентация на тему: Архейская эра по биологии


title: Презентация на тему: Антропогенез

text:
Антропогенез
Доказательства животного происхождения человека
Современное положение человека в системе органического мира
Надцарство                   Эукариоты
Царство                       Животные
Подцарство                  Настоящие многоклеточные животные
Тип                            Хордовые
Подтип                       Позвоночные
Класс                          Млекопитающие
Подкласс                       Плацентарные
Отряд                           Приматы
Подотряд                      Высшие приматы
Секция                           Узконосые
Семейство                      Гоминиды
Род                              Человек
Вид                              Человек разумный
Характеристика животных
1 Клетка покрыта только цитоплазматической мембраной.
2 Гетеротрофное питание.
3 Рост в молодом возрасте (т.к. активный метаболизм ).
4 Активное передвижение в пространстве.
5 Активный поиск пищи.
6 Роль в цепях питания – консументы ,редуценты.
7 Системы органов –это нервная, пищеварительная, кровеносная, опорно-двигательная,(анализаторы).
8 Высшая нервная деятельность.
9 В клетке нет центральной вакуоли, (хотя вакуоли имеются).
10 Клетки содержат центриоли.
11 Запасное вещество – гликоген
Характеристика хордовых

1 Трехслойные    животные.
2 Двусторонняя    симметрия.
3 Вторичная     полость тела.
4 Вторичный    рот.
5 Внутренняя опора   -хорда.
6 Трубчатая   нервная система.
7 Сквозной    кишечник.
8 Замкнутая     кровеносная  система.
9 Метамерное расположение многих органов.
10 Сердце с перикардом.
Характеристика млекопитающих.
1 Высокий уровень приспособительных реакций
2 Большие полушария переднего мозга покрыты корой.
3 Живорождение.
4 Молочные железы.
5 Выкармливание детенышей молоком.
6 Диафрагма (полости тела - грудная и брюшная).
7 Теплокровность , терморегуляция ( гомойотермные организмы).
8 Внутриутробное развитие.
9 Разнообразие кожных желез, волосяной покров.
10 Среднее ухо с тремя слуховыми косточками.
11 Дифференциация зубов, расположены в альвеолах.
12 Альвеолярные легкие.
13 Четырехкамерное сердце.
14 Левая дуга аорты.
15 Конечности расположены под туловищем.
16 Щитовидный хрящ в гортани, между хрящами голосовые связки.
17 Безъядерные эритроциты.
18 Наружное ухо.
19 Яйцеклетки содержат мало желтка.
20 Слюнные железы с пищеварительными ферментами.
21 Амниоты.
22 Череп соединен с позвоночником двумя мыщелками.
23 Рот окружен губами.
Характеристика  приматов.
1 Хватательная  конечность.
2 Развитая ключица.
3 Первый палец противопоставлен остальным .
4 Глазница окружена костным кольцом.
5 Глаза направлены вперед, бинокулярное зрение.
6 Большой объем черепа.
7 Развиты затылочная доля, двигательные центры коры, височная доля.
8 Две молочные железы, самки с менструальным циклом.
9 Денробионты.
10 Кисть –орган осязания, содержит дерматоглифические узоры.
11 Наличие ногтей.
12 Полициклическое размножение, малая плодовитость, рождение беспомощного ребенка.
13 Удлиненный период созревания, увеличивается способность к научению, поведение не врожденное, усвоение информации за счет научения.
14 Перестройка социальной системы, ребенок центр социальной  группы. Сложные коммуникативные отношения.
15 Меньше роль обоняния , укороченная мордочка.
Внушительные косвенные данные о наличии общего предка у человека и крупных человекообразных обезьян дает нам неотения — сохранение во взрослом возрасте тех особенностей, которые у других видов встречаются только среди детенышей. у взрослых людей имеются многочисленные характерные черты, которые есть у детенышей шимпанзе, но утрачиваются ими в зрелом возрасте.
Как и у людей, у детенышей шимпанзе тело по крыто редкими волосами. Как и у Нас, у них сравнительно крупный мозг, защищенный выпуклым черепом. Кости их черепа, как и нашего, тонкие и не имеют ярко выраженных надглазничных валиков н затылочных гребней. Лицо у них еще не развилось, и поэтому оно не выступает вперед; челюсти и зубы небольшие, но подбородок выдвинут вперед. У детенышей шимпанзе, как ну человека, мозговой ствол соединяется с головным мозгом через отверстие, расположенное пол средней частью черепа, и таким образом при ходьбе на двух ногах череп находится в равновесии над спинным хребтом. Как и у женщин, влагалище юных самок шимпанзе направлено вперед, а не назад.
У человека и шимпанзе продолжительное детство, что обеспечивает преимущество существам, •  у которых основано не столько на инстинкте, сколько на навыках, полученных при обучении. Столь длительное детство человека приводит к тому, что продолжительность его жизни дольше, чем у любого из прочих млекопитающих.
Отличия человека  и человекообразных обезьян
Могут создавать орудия труда.
2.  Позвоночник с естественными 4 изгибами, плоская форма грудной клетки, широкий таз, мощные кости нижних конечностей, лицевой отдел меньше головного в черепе, нет надбровных дуг, подбородочный выступ.
3.  Объем мозга больше у человека в 2,5 раза, поверхность мозга больше в 3,5 раза.
4.  Человек живет по социальным и биологическим законам, имеет членораздельную речь, мыслит отвлеченно при помощи понятий.
5.  Кариотип  2п=46.


Презентация на тему: Архитекторы фауны


Презентация на тему: Архейская Эра


Презентация на тему: Ароматерапия


Презентация на тему: Ароматы и их влияние на организм человека


Презентация на тему: Ароматические вещества и их значение ля человека


Презентация на тему: «Архимед» в изучении биологии и химии


Презентация на тему: архейская эра


title: Презентация на тему: АРОМАТЕРАПИЯ

text: Prezentacii.com


title: Презентация на тему: Антропогенез. Доказательства животного происхождения человека

text:
Антропогенез
Prezentacii.com
Доказательства животного происхождения человека
Современное положение человека в системе органического мира
Надцарство                   Эукариоты
Царство                       Животные
Подцарство                  Настоящие многоклеточные животные
Тип                            Хордовые
Подтип                       Позвоночные
Класс                          Млекопитающие
Подкласс                       Плацентарные
Отряд                           Приматы
Подотряд                      Высшие приматы
Секция                           Узконосые
Семейство                      Гоминиды
Род                              Человек
Вид                              Человек разумный
Характеристика животных
1 Клетка покрыта только цитоплазматической мембраной.
2 Гетеротрофное питание.
3 Рост в молодом возрасте (т.к. активный метаболизм ).
4 Активное передвижение в пространстве.
5 Активный поиск пищи.
6 Роль в цепях питания – консументы ,редуценты.
7 Системы органов –это нервная, пищеварительная, кровеносная, опорно-двигательная,(анализаторы).
8 Высшая нервная деятельность.
9 В клетке нет центральной вакуоли, (хотя вакуоли имеются).
10 Клетки содержат центриоли.
11 Запасное вещество – гликоген
Характеристика хордовых

1 Трехслойные    животные.
2 Двусторонняя    симметрия.
3 Вторичная     полость тела.
4 Вторичный    рот.
5 Внутренняя опора   -хорда.
6 Трубчатая   нервная система.
7 Сквозной    кишечник.
8 Замкнутая     кровеносная  система.
9 Метамерное расположение многих органов.
10 Сердце с перикардом.
Характеристика млекопитающих.
1 Высокий уровень приспособительных реакций
2 Большие полушария переднего мозга покрыты корой.
3 Живорождение.
4 Молочные железы.
5 Выкармливание детенышей молоком.
6 Диафрагма (полости тела - грудная и брюшная).
7 Теплокровность , терморегуляция ( гомойотермные организмы).
8 Внутриутробное развитие.
9 Разнообразие кожных желез, волосяной покров.
10 Среднее ухо с тремя слуховыми косточками.
11 Дифференциация зубов, расположены в альвеолах.
12 Альвеолярные легкие.
13 Четырехкамерное сердце.
14 Левая дуга аорты.
15 Конечности расположены под туловищем.
16 Щитовидный хрящ в гортани, между хрящами голосовые связки.
17 Безъядерные эритроциты.
18 Наружное ухо.
19 Яйцеклетки содержат мало желтка.
20 Слюнные железы с пищеварительными ферментами.
21 Амниоты.
22 Череп соединен с позвоночником двумя мыщелками.
23 Рот окружен губами.
Характеристика  приматов.
1 Хватательная  конечность.
2 Развитая ключица.
3 Первый палец противопоставлен остальным .
4 Глазница окружена костным кольцом.
5 Глаза направлены вперед, бинокулярное зрение.
6 Большой объем черепа.
7 Развиты затылочная доля, двигательные центры коры, височная доля.
8 Две молочные железы, самки с менструальным циклом.
9 Денробионты.
10 Кисть –орган осязания, содержит дерматоглифические узоры.
11 Наличие ногтей.
12 Полициклическое размножение, малая плодовитость, рождение беспомощного ребенка.
13 Удлиненный период созревания, увеличивается способность к научению, поведение не врожденное, усвоение информации за счет научения.
14 Перестройка социальной системы, ребенок центр социальной  группы. Сложные коммуникативные отношения.
15 Меньше роль обоняния , укороченная мордочка.
Внушительные косвенные данные о наличии общего предка у человека и крупных человекообразных обезьян дает нам неотения — сохранение во взрослом возрасте тех особенностей, которые у других видов встречаются только среди детенышей. у взрослых людей имеются многочисленные характерные черты, которые есть у детенышей шимпанзе, но утрачиваются ими в зрелом возрасте.
Как и у людей, у детенышей шимпанзе тело по крыто редкими волосами. Как и у Нас, у них сравнительно крупный мозг, защищенный выпуклым черепом. Кости их черепа, как и нашего, тонкие и не имеют ярко выраженных надглазничных валиков н затылочных гребней. Лицо у них еще не развилось, и поэтому оно не выступает вперед; челюсти и зубы небольшие, но подбородок выдвинут вперед. У детенышей шимпанзе, как ну человека, мозговой ствол соединяется с головным мозгом через отверстие, расположенное пол средней частью черепа, и таким образом при ходьбе на двух ногах череп находится в равновесии над спинным хребтом. Как и у женщин, влагалище юных самок шимпанзе направлено вперед, а не назад.
У человека и шимпанзе продолжительное детство, что обеспечивает преимущество существам, •  у которых основано не столько на инстинкте, сколько на навыках, полученных при обучении. Столь длительное детство человека приводит к тому, что продолжительность его жизни дольше, чем у любого из прочих млекопитающих.
Отличия человека  и человекообразных обезьян
Могут создавать орудия труда.
2.  Позвоночник с естественными 4 изгибами, плоская форма грудной клетки, широкий таз, мощные кости нижних конечностей, лицевой отдел меньше головного в черепе, нет надбровных дуг, подбородочный выступ.
3.  Объем мозга больше у человека в 2,5 раза, поверхность мозга больше в 3,5 раза.
4.  Человек живет по социальным и биологическим законам, имеет членораздельную речь, мыслит отвлеченно при помощи понятий.
5.  Кариотип  2п=46.


title: Презентация на тему: Ароматерапия

text: Prezentacii.com


title: Презентация на тему: Ароморфозы растений

text:
Ароморфозы растений
Ароморфоз водорослей  - появление многоклеточности.   Однако, настоящие ткани у водорослей отсутствуют, поэтому они остаются первично- водными организмами.
Хлорокок
Хлорелла
Улотрикс
Ламинария
В конце силура возникают Высшие (наземные) растения. Они произошли от организмов, близких к
современным Харовым водорослям, благодаря возникновению крупнейшего ароморфоза – дифференцированных тканей.
 Наиболее примитивные наземные растения представлены Мхами  у которых ткани слабо дифференцированы, побеги имеют примитивное строение, корень отсутствует.
Риния
Мох сфагнум
  Позже появляются все остальные типы тканей, происходит дифференцировка тела растений на корень и побег. В течение девона формируются современные группы Сосудистых споровых растений (Плауны, Хвощи, Папоротники).
хвощ
папоротник
плаун
В начале мезозоя появляются первые Голосеменные растения, которые характеризуются рядом ароморфозов:

1. Появление семязачатков ; в семязачатке развивается женский гаметофит

2. Появление пыльцевых зерен; пыльцевое зерно прорастает в пыльцевую трубку, образуя мужской гаметофит. В результате для оплодотворения капельножидкая вода не нужна.

3. Появление семени, в состав которого входит дифференцированный зародыш и эндосперм, который содержит питательные вещества для развития зародыша и проростка.
Пыльцевое зерно-5
Семязачатки
на семенной чешуе-6
Семя -10
6
10
5
 Схема цикла развития сосны обыкновенной:
Первые Покрытосеменные (Цветковые) растения появляются в юрском периоде.
 Покрытосеменные характеризуются следующими ароморфозами:
1. Всегда имеется пестик – замкнутый плодолистик с семязачатками.

пестик
семязачатки
2. В большинстве случаев имеются «приманки» для насекомых – нектар и околоцветник. Это сделало возможным переход к энтомофилии (опылению насекомыми).

околоцветник
нектарник
3. Имеется зародышевый мешок, структура которого обеспечивает двойное оплодотворение.
Двойное оплодотворение у цветкового растения
1 - пыльник с пыльцевыми зернами; 2 - прорастающее пыльцевое зерно; 3 - рыльце; 4 - тычиночная нить; 5 - завязь; 6 - зародышевый мешок; 7 - лепесток; 8 - чашелистик; 9 - пыльцевая трубка;
10 - вегетативное ядро; 11 - спермии; 12 - яйцеклетка;
13 - центральные клетки; 14 - зачаток эндосперма

Естественный отбор дал этим растениям значительные преимущества над голосеменными: двойное оплодотворение и обеспечение зародыша запасами питательных веществ, защита его околоплодником
В настоящее время Покрытосеменные находятся в состоянии биологического прогресса.
http://lidijavk.ucoz.ru/publ/k_urokam_biologii/osnovnye_aromorfozy_v_ehvoljucii_rastenij_i_zhivotnykh/3-1-0-48
http://i01.i.aliimg.com/photo/v0/218072701/natural_cholorella_health_food_natural_nutrition_.summ.jpg
http://www.dr-ralf-wagner.de/Bilder/Chlorococcum_spec_K.jpg
http://www.keweenawalgae.mtu.edu/gallery_images/ulvophyceans/Ulothrix_j10-55d_20125.jpg
http://www.justsite.itn.ru/fish/img/opred/vod_lamin.jpg
http://proin.ktu.lt/~tomablaz/azina/pav/psilofitas.jpg
http://www.chaconne.ru/img/2369244.jpg
http://s56.radikal.ru/i154/1002/0c/586a53aaaa9b.jpg
http://rudocs.exdat.com/pars_docs/tw_refs/291/290196/290196_html_mc9b0df3.png


Презентация на тему: Аржакаева Т.А. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ В ОБРАЗОВАНИИ, БЛАГО ИЛИ УСЛУГА


title: Презентация на тему: Ароморфозы и идиоадаптации. На примере растений и насекомых

text:
Лабораторная работа:«Ароморфозы и идиоадаптации»
На примере растений и насекомых.
Автор презентации
Архипова Т.С.,учитель биологии
ГБОУСОШ№113, г.Москва
Задание 1.
Рассмотрите  рисунки растений.
Назовите  имеющиеся у них органы.
Выявите черты усложнения в
строении растений этих отделов и
раскройте их значение.
Определите, по какому пути шла эволюция растений от водорослей до покрытосеменных.
Водоросль ульва
Мхи (кукушкин лен,
Сфагнум, маршанция.)
Папоротник
 орляк
Сосна обыкновенная
Паслен черный
Рассмотрите насекомых разных отрядов,
выявите в их строение черты сходства и различия.
Ответьте на вопросы:
1. С чем связаны отличия в строении насекомых?
2. Приводят ли эти отличия к повышению уровня организации или являются частными приспособлениями к условиям обитания?
Сделайте вывод о направлении эволюции насекомых?.
Задание 2
Задание 3
Рассмотрите  рисунки
Ответьте на вопрос:
	К идиоадаптациям или ароморфозам
 можно отнести  разнообразные по строению
 усики насекомых, ротовые органы насекомых,
 лапки насекомых?
 Почему вы так решили?
 Типы усиков насекомых: 1-щетинковидный, 2-нитевидный, 3-четковидный, 5-гребневидный, 6-булавовидный, 7-головчатый, 8-веретеновидный, 9-пластинчатый, 10-коленчатый, 11-неправильный, 12-перистый, 13-щетинконосный.
Типы ротовых органов насекомых: 1-грызущий, 2-колюще-сосущий, 3-сосущий.
Тип конечности: 1. Бегательная  (жужелица), 2. Прыгательная (саранча), 3. Копательная (медведки), 4. Плавательная (плавунец), 5. Хватательная (богомол), 6. Собирательная (медоносная пчела).
http://v-j-u.ru/atlas/detail.php?m_id=1324
http://animaldir.ru/klass-nasekomye-insecta
http://img-2004-03.photosight.ru/02/423849.jpg
http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=322922332-13-72&n=21
http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=437330177-11-72&n=21
http://onlineslovari.com/photos/biologicheskiy_entsiklopedicheskiy_slovar/sarancha1.jpg
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=278215583-13-72&n=21
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=108328093-52-72&n=21
http://www.entomologa.ru/images/1/1.gif
http://www.knowbiology.ru/pics/biology-7-012.jpg
http://xreferat.ru/13/674-1-entomologiya-metodichka.html


title: Презентация на тему: Ароморфозы животных

text:
Ароморфозы животных
Автор презентации: Архипова Т.С.
Учитель биологии ГБОУ СОШ №113 г. Москва
В протерозойской эре возникают все известные типы Многоклеточных беспозвоночных животных. Наиболее примитивными настоящими Многоклеточными являются Двуслойные животные, в частности, Кишечнополостные. Их появление связано с первым крупным ароморфозом – появлением двуслойного зародыша; стенки их тела состоят из эктодермы и энтодермы.
У Низших червей (Плоские и Круглые черви) появляется третий зародышевый листок – мезодерма. Это крупный ароморфоз, благодаря которому появляются дифференцированные ткани и системы органов.
Следующим крупным ароморфозом является вторичная полость тела, или целом. Благодаря этому становится возможным разделение тела на отделы
Среди Вторичноротых животных появляется ряд крупных ароморфозов: хорда, нервная трубка, брюшная аорта (а затем – сердце). В результате формируется тип Хордовые.
ланцетник
Появление костного скелета у рыб и челюстей.
Дунклеостей (Dunkleosteus terrelli)
Часть Костных рыб благодаря двум ароморфозам – легочному дыханию и появлению настоящих конечностей – дала начало первым Четвероногим – Амфибиям (Земноводным).
Ихтиостега - переходное звено между рыбами и земноводными
Далее появляются Амниоты – организмы с зародышевыми оболочками: серозной, амниотической и аллантоисом. Наличие зародышевых оболочек – крупный ароморфоз, который впервые появляется у Рептилий. Благодаря зародышевым оболочкам, Рептилии полностью утратили зависимость от воды.
Появляется полная перегородка между желудочками (А), редуцируется левая дуга аорты (Б), происходит полное разделение кругов кровообращения, и становится возможной теплокровность.

А
Б
Млекопитающие возникли благодаря целому ряду ароморфозов: увеличеннымполушариям переднего мозга с развитой корой, четырехкамерному  сердцу, редукции правой дуги аорты, появлению шерстного покрова, млечных желез, дифференцированных зубов в альвеолах, предротовой полости.
Плацентарные млекопитающие, благодаря появлению плаценты и настоящего живорождения, в кайнозойской эре переходят в состояние биологического прогресса.
Последним крупнейшим ароморфозом является увеличение объема головного мозга у непосредственных предков человека.
 А — мозг акулы; Б — лягушки; В — аллигатора;
 мозг млекопитающих: Г — тупайи; Д — лошади; Е — человека
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=74428225-12-72&n=21
http://fullbiology.ucoz.ru/index/zoologija_chervi/0-288
http://900igr.net/datai/biologija/Tip-Kolchatye-chervi/0010-012-Vtorichnaja-polost-tela-kolchatykh-chervej.png
http://my-edu.ru/edu_bio/2_13.html
http://www.darwin.museum.ru/EXPOS/floor2/micro1.htm
http://i96.photobucket.com/albums/l161/Rolf_dmaine/Dunkleosteus_skull_QM_email.jpg
http://my-edu.ru/edu_bio/img/2_04_2.jpg
http://biologiya.net/wp-content/uploads/2010/10/pict85-300x230.jpg
http://my-edu.ru/edu_bio/img/2_02_3.jpg
http://www.vetusluga.ru/s3.jpeg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/49/Felis_catus-skull-drawing.jpg/120px-Felis_catus-skull-drawing.jpg
http://kids.wikimart.ru/toy_creation_development/toy/role_playing/model/2509779/syuzhetno-rolevye_igry_safari_svinya_s_porosyatami_235929/#
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f1/Placenta.svg/250px-Placenta.svg.png
http://dic.academic.ru/pictures/bse/gif/0296587160.gif


title: Презентация на тему: Аромат здоровья

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Артериальное давление


Презентация на тему: Ароморфоз


title: Презентация на тему: Асимметрия головного мозга

text:
«Асимметрия            головного                                   мозга»

Условия выполнения:
1. Выполнять задания быстро и четко.
2. Не произносит ответы вслух.
3. Отвечать честно по  отношению к себе, ваши исследования и ответы не будут обнародованы.
4. Не подсматривать ответы у соседа, вы же определяете  свои особенности полушарий, да и лучше  себя сами знаете.

Цель:
       а  может ?
  Определить доминантное полушарие и доказать асимметрию головного мозга.
Левое?
Правое
        ?

Пояснение:
     Доминанта (доминирование) – это преобладание одного признака, части, объекта над   другим.
Асимметрия -
Неравнозначная работа,
восприятие деятельности и объектов
каждым из полушарий.
Сделайте запись по образцу:
Правое (ПП)
Левое    (ЛП)

    При выполнении (14 ) задания в каждой строке ставьте плюс.    Варианты ответов бывают:
+    в правом,
+    в левом,
+    и в правом и в левом, если вы сомневаетесь в выборе (ответ крайне редкий)
Уточняющие вопросы:
1- если ты -       , то + в ПП, если ты-         , то + в  ЛП
2- если ты – правша, то в ЛП, если ты – левша, то в ПП
3- если занимаешься
спортом, гимнастикой, танцуешь, делаешь зарядку, то + в ЛП, если нет, то + в ПП
4- любишь математику, решать задачи, то + в ЛП, если любишь литературу, то + В ПП
Ответ:

Продолговатый мозг имеет перекрест нервных путей
Уточняющие вопросы:

5- любишь строго одеваться, более классический стиль, то +  в ЛП, если ярко, не стандартно, то +  в ПП
6- любишь мечтать, то +  в ПП,  жить реальностью, то +  в ЛП
7- любишь изучать языки или хотел, то + в ЛП,   нет, то + в ПП
8- любишь пространство, хорошо чертишь, то + в ПП, если нет, то + в ЛП
Уточняющие вопросы:

9- хорошо говоришь, быстро запоминаешь правила, стихотворения, то + в ЛП, если нет , то + в ПП

Задание 5: написать любые 3                           прилагательных - какое оно?
Ответ:
       Если вы написали оттенки цвета, вкуса: яркое, сладкое, красное, сочное, вкусное, ароматное, то ставите + в ПП
       Если вы написали форму: круглое, маленькое, большое, объемное, овальное, то ставите + в ЛП
       ПОЧЕМУ?
ПП- видят чувствами, больше воспринимают
     детали
ЛП- видят больше форму, воспринимают
     целиком
 Задание 11: Внимательно рассмотрите рисунок.
Что вы увидели?
   На что первое вы больше обратили внимание на:
1- лицо
2- животных
3- кто сразу и лицо, и животных

Ответ:
Кто видит и лицо и животных сразу, то ставят   +  в ЛП

Кто видит  только лицо    или   только животных, ставят   +   в ПП

Задание 12:              Внимательно Слушайте
Ответ:
Кто больше обращает внимание на текст, чем на  музыку и шумы, ставит   +   в ЛП
Тот, кто больше воспринимает музыку , прислушивается к шумам, как к дополнительному сопровождению, ставит +  в ПП
Задание 13:            Внимательно наблюдайте:
Ответ:
Если можете представить картинку из кусочков, то развито аналитическое мышление, абстрактное последовательно восприятие, то + в ЛП
Если все сразу лучше и трудно по кусочкам, то развито цельное, конкретное и одновременное восприятие, то + в ПП
Задание 14:           внимательно слушайте:

Если выделилась слюна, то + в ЛП, если нет , то + в ПП
Достаешь красивый солнечножелтый лимон, кладешь на доску и начинаешь резать тонкими кружочками. Аромат заполняет пространство, а сок брызгает на руку…
  Итог:
1. Подсчитайте   +  по строчкам.
2. Сделайте вывод, какое
        полушарие
           доминирует?
Альтернативное домашнее                                  задание
1. Определить дома своих  родных на доминирования  полушарий головного мозга.
2. Найти в дополнительных источниках асимметрию в природе, связанные с биологией.

Костандов Э.А.  Асимметрия зрительного восприятия и взаимодействия больших полушарий головного мозга человека, Тр. Моск. НИИ психиатрии, 1976
Попова Наталья Михайловна «Учет психофизио-логических особенностей учащихся с асимметрией полушарий головного мозга в учебном процессе»
Психология и педагогика: Учебное пособие, М.: Центр, 1996
 Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг, М.: Медицина, 1983
http://www.braintools.ru/article/6297
http://www.13min.ru/


Презентация на тему: Ароматерапия в жизни младших школьников


title: Презентация на тему: Ароморфозы

text:
Ароморфозы
   Ароморфоз — прогрессивное эволюционное изменение строения, приводящее к общему повышению уровня организации организмов. Ароморфоз — это расширение жизненных условий, связанное с усложнением организации и повышением жизнедеятельности
Основные ароморфозы в эволюции растений
В конце силура возникают Высшие (наземные) растения. Они произошли от организмов, близких к современным Харовым водорослям, благодаря возникновению крупнейшего ароморфоза – дифференцированных тканей.
Основные ароморфозы в эволюции растений
Наиболее примитивные наземные растения представлены Мхами  у которых ткани слабо дифференцированы, побеги имеют примитивное строение, корень отсутствует. В дальнейшем появляются все остальные типы тканей, происходит дифференцировка тела растений на корень и побег.

Основные ароморфозы в эволюции растений
 В течение девона формируются современные группы Сосудистых споровых растений (Плауны, Хвощи, Папоротники). Однако у споровых растений отсутствует семя. Для оплодотворения необходима капельножидкая вода, что ограничивает распространение споровых растений.
В начале мезозоя появляются первые Голосеменные растения, которые характеризуются рядом ароморфозов:
Появление семязачатков ; в семязачатке развивается женский гаметофит

Появление пыльцевых зерен; пыльцевое зерно прорастает в пыльцевую трубку, образуя мужской гаметофит. В результате для оплодотворения капельножидкая вода не нужна.

Появление семени, в состав которого входит дифференцированный зародыш и эндосперм, который содержит питательные вещества для развития зародыша и проростка.
Первые Покрытосеменные (Цветковые) растения появляются в юрском периоде.
Покрытосеменные характеризуются следующими ароморфозами:
    1. Всегда имеется пестик – замкнутый плодолистик с семязачатками.

    2. В большинстве случаев имеются «приманки» для насекомых – нектар и околоцветник. Это сделало возможным переход к энтомофилии (опылению насекомыми)..

    3. Имеется зародышевый мешок, структура которого обеспечивает двойное оплодотворение.

    В настоящее время Покрытосеменные находятся в состоянии биологического прогресса.


text:
«Асимметрия            головного                                   мозга»

Условия выполнения:
1. Выполнять задания быстро и четко.
2. Не произносить ответы вслух.
3. Отвечать честно по  отношению к себе, ваши исследования и ответы не будут обнародованы.
4. Не подсматривать ответы у соседа, вы же определяете  свои особенности полушарий, да и лучше  себя сами знаете.

Цель:
       а  может ?
  Определить доминантное полушарие и доказать асимметрию головного мозга.
Левое?
Правое
        ?

Пояснение:
     Доминанта (доминирование) – это преобладание одного признака, части, объекта над   другим.
Асимметрия -
Неравнозначная работа,
восприятие деятельности и объектов
каждым из полушарий.
Сделайте запись по образцу:
Правое (ПП)
Левое    (ЛП)

    При выполнении (14 ) задания в каждой строке ставьте плюс.    Варианты ответов бывают:
+    в правом,
+    в левом,
+    и в правом и в левом, если вы сомневаетесь в выборе (ответ крайне редкий)
Уточняющие вопросы:
1- если ты -       , то + в ПП, если ты-         , то + в  ЛП
2- если ты – правша, то в ЛП, если ты – левша, то в ПП
3- если занимаешься
спортом, гимнастикой, танцуешь, делаешь зарядку, то + в ЛП, если нет, то + в ПП
4- любишь математику, решать задачи, то + в ЛП, если любишь литературу, то + В ПП
Ответ:

Продолговатый мозг имеет перекрест нервных путей
Уточняющие вопросы:

5- любишь строго одеваться, более классический стиль, то +  в ЛП, если ярко, не стандартно, то +  в ПП
6- любишь мечтать, то +  в ПП,  жить реальностью, то +  в ЛП
7- любишь изучать языки или хотел, то + в ЛП,   нет, то + в ПП
8- любишь пространство, хорошо чертишь, то + в ПП, если нет, то + в ЛП
Уточняющие вопросы:

9- хорошо говоришь, быстро запоминаешь правила, стихотворения, то + в ЛП, если нет , то + в ПП

Задание 5: написать любые 3                           прилагательных - какое оно?
Ответ:
       Если вы написали оттенки цвета, вкуса: яркое, сладкое, красное, сочное, вкусное, ароматное, то ставите + в ПП
       Если вы написали форму: круглое, маленькое, большое, объемное, овальное, то ставите + в ЛП
       ПОЧЕМУ?
ПП- видят чувствами, больше воспринимают
     детали
ЛП- видят больше форму, воспринимают
     целиком
 Задание 11: Внимательно рассмотрите рисунок.
Что вы увидели?
   На что первое вы больше обратили внимание на:
1- лицо
2- животных
3- кто сразу и лицо, и животных

Ответ:
Кто видит и лицо и животных сразу, то ставят   +  в ЛП

Кто видит  только лицо    или   только животных, ставят   +   в ПП

Задание 12:              Внимательно Слушайте
Ответ:
Кто больше обращает внимание на текст, чем на  музыку и шумы, ставит   +   в ЛП
Тот, кто больше воспринимает музыку , прислушивается к шумам, как к дополнительному сопровождению, ставит +  в ПП
Задание 13:            Внимательно наблюдайте:
Ответ:
Если можете представить картинку из кусочков, то развито аналитическое мышление, абстрактное последовательно восприятие, то + в ЛП
Если все сразу лучше и трудно по кусочкам, то развито цельное, конкретное и одновременное восприятие, то + в ПП
Задание 14:           внимательно слушайте:

Если выделилась слюна, то + в ЛП, если нет , то + в ПП
Достаешь красивый солнечножелтый лимон, кладешь на доску и начинаешь резать тонкими кружочками. Аромат заполняет пространство, а сок брызгает на руку…
  Итог:
1. Подсчитайте   +  по строчкам.
2. Сделайте вывод, какое
        полушарие
           доминирует?
Альтернативное домашнее                                  задание
1. Определить дома своих  родных на доминирования  полушарий головного мозга.
2. Найти в дополнительных источниках асимметрию в природе, связанные с биологией.

Костандов Э.А.  Асимметрия зрительного восприятия и взаимодействия больших полушарий головного мозга человека, Тр. Моск. НИИ психиатрии, 1976
Попова Наталья Михайловна «Учет психофизио-логических особенностей учащихся с асимметрией полушарий головного мозга в учебном процессе»
Психология и педагогика: Учебное пособие, М.: Центр, 1996
 Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг, М.: Медицина, 1983
http://www.braintools.ru/article/6297
http://www.13min.ru/


Презентация на тему: Аскариды, лечение аскаридоза у детей


Презентация на тему: Аскариды


Презентация на тему: Асимметрия больших полушарий мозга и особенности развития способностей детей различающихся по латеральному профилю


Презентация на тему: Аспирин


Презентация на тему: Антиоксиданты


title: Презентация на тему: Асимметрия головного мозга и межполушарное взаимодействие

text:
16,7%
77,7%
5,6%
100 %
3
14
1
18
61%
33,4%
5,6%
100%
11
6
1
18


title: Презентация на тему: Аспартам

text:
E 951
E 951


Презентация на тему: Астма


Презентация на тему: Arthropoda


Презентация на тему: Аспирин: за и против


Презентация на тему: Аскариды, лечение аскаридоза у детей.


Презентация на тему: атмосферное давление


Презентация на тему: А Т Ф - аденозинтрифосфорная кислота


Презентация на тему: Атмосферные осадки


title: Презентация на тему: Артериальная гипертензия

text:
Global Programme on Evidence for Health Policy; WHO,World health Report, 2002.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
%
<120
<80
120-129
80-84
130-139
85-89
140-159
90-99
160-179
100-109
>180
>110
>140
<90
.
Global Programme on Evidence for Health Policy; WHO,World health Report, 2002.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
%
.
.
.
/
-50
-40
-30
-20
-10
0
-52%
-38%
-16%
-21%
A meta-analysis of 12 hypertension trials that included the development of heart failure demonstrated significant treatment benefits (1). The incidence of heart failure was reduced by 52% (CI 41-62%) compared to the control or placebo subjects.
It is clear that the benefits in reducing heart failure in placebo-controlled trials are comparable, if not superior, to the reductions in stroke and coronary heart disease quantified in meta-analysis of all trials (2)

(1) Moser M, Herbert PR. Prevention of Disease Progression, Left Ventricular Hypertrophy and Congestive Heart Failure in Hypertension Treatment Trials.  J Am Coll Cardiol 1996;271214-8.
(2) Collins R, Peto R, MacMahon S, Hebert P, Fiebach NH, Eberlein KA et al. Blood pressure, stroke, and coronary heart disease. Part 2, Short-term reductions in blood pressure: overview of randomised drug trials in their epidemiological context. Lancet 1990;335:827-38


Презентация на тему: Атеросклероз


Презентация на тему: Аурелия


Презентация на тему: Аптека на подоконнике


title: Презентация на тему: Атомная энергетика – за и против

text:
vonam5007@mail.ru

kirmar79@mail.ru
tativa06@mail.ru


Презентация на тему: Атлас моллюски


title: Презентация на тему: Австралия

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
900igr.net


Презентация на тему: Австралия 10 класс


title: Презентация на тему: Асцидия

text:
   АСЦИДИЯ

Прежде асцидий делили на 3 на потряда: простые, или одиночные, асцидии (Monascidiae); сложные, или колониальные, асцидии (Synascididae) и пиросомы, или огнетелки (Salpaeformes, или Pyrosomata). Однако в настоящее время деление на простых и сложных асцидий потеряло систематическое значение. Асцидии делятся на подклассы по иным признакам.
Эта презентация предназначена для просмотра учениками 7  классов.
Для того чтобы они ознакомились с классом АСЦИДИИ.
Небольшая инструкция по применению:

-для того чтобы перейти на следующую страницу необходимо
 просто щелкнуть мышью после остановки изображения.

-чтобы выйти из просмотра необходимо нажать клавишу ESC.

-чтобы начать просмотр из меню необходимо нажать F5.

 * Содержание *
1.Строение асцидии.
2.Образ жизни.
3.Общая характеристика.
4.Строение личинки асцидии.
5. Регенерация асцидии.
6.Заключение.

Теперь сядьте поудобнее!

1. Строение асцидии
Асцидий - это донные животные, ведущие прикрепленный образ жизни. Многие из них - одиночные формы. Размеры их тела в среднем составляют несколько сантиметров в диаметре и столько же в высоту. Однако среди них известны некоторые виды, достигающие 40- 50 см, например широко распространенная Ciona intestinalis или глубоководная Bathypera gigantea. С другой стороны, есть очень мелкие асцидий, размером менее 1 мм. Кроме одиночных асцидий, существует большое число колониальных форм, у которых отдельные мелкие особи, размером в несколько миллиметров, погружены в общую тунику. Такие колонии, очень разнообразные по форме, обрастают поверхности камней и подводных предметов. Больше всего одиночные асцидий похожи на продолговатый раздутый мешок неправильной формы, прирастающий своей нижней частью, которая называется подошвой, к различным твердым предметам. На верхней части животного хорошо заметны два отверстия, расположенные или на небольших бугорках, или на довольно длинных выростах тела, напоминающих горлышко бутылки. Это сифоны.

Один из них - ротовой, через который асцидия всасывает воду, другой - клоакальный. Последний обычно бывает несколько сдвинут на спинную сторону. Сифоны могут открываться и закрываться при помощи мускулов - сфинктеров. Тело асцидий одето однослойным клеточным покровом - эпидермисом, который выделяет на своей поверхности особую толстую оболочку - тунику, выполняющую опорную и защитную функции. Внешняя окраска туники бывает различна. Обычно асцидий окрашены в оранжевые, красноватые, буро-коричневые или фиолетовые тона. Однако глубоководные асцидий, как и многие другие глубоководные животные, теряют окраску и становятся грязно-белыми. Иногда туника бывает полупрозрачной и через нее просвечивают внутренности животного. Часто туника образует на поверхности морщины и складки, зарастает водорослями, гидроидами, мшанками и другими сидячими животными. У многих видов ее поверхность покрыта песчинками и мелкими камешками, так что животное бывает трудно отличить от окружающих предметов. Туника бывает студенистой, хрящевидной или желеобразной консистенции. Уникальной ее особенностью является то, что клетчаткоподобное вещество, из которого состоит туника (туницин), присутствует в ней в большом количестве и составляет более 60% ее массы. Толщина туники может достигать 2-3 см, обычно же она значительно тоньше. У аберрантного глубоководного рода Situla туника представлена тонкой пленкой (менее 0,1 мм). В толще туники проходят трубковидные сосуды эктодермального происхождения, по которым циркулирует кровь. Кроме того, ее могут заселять блуждающие амебоподобные клетки, выполняющие защитную фагоцитарную функцию, проникающие сюда из крови. Это оказывается возможным только благодаря студенистой консистенции туники. Ни в одной другой группе животных клетки не заселяют образований аналогичного типа.
2. Образ жизни
Взрослые асцидии прирастают к поверхности и не передвигаются, но в юности в качестве личинок свободно плавают в воде. После нескольких дней странствий они находят подходящее место, как правило на какой-либо скале, и становятся оседлыми. Некоторые асцидии живут поодиночке, некоторые в обширных колониях.

 К классу асцидий принадлежат одиночные и колониальные оболочники, ведущие сидячий образ жизни на дне морей и широко распространенные по всем морям земного шара (около 1500 видов). Асцидии - единственная группа среди хордовых, ведущая неподвижный образ жизни, отсюда в их организации отмечается ряд дегенеративных черт по сравнению с ланцетником и позвоночными животными. Тело асцидий, как и других оболочников, снаружи покрыто оболочкой - туникой. Туника состоит из особого вещества, близкого к растительной клетчатке, - туницина, которое образуется как продукт выделения стенок тела. Стенки тела состоят из кожных покровов, сросшихся с мускулатурой тела в общий слой, называемый мантией.
Долгое время асцидий причисляли к моллюскам, и только в 1866 г. А. О. Ковзлевский, изучивший строение личинок асцидий, обосновал принадлежность их к хордовым животным.
Изучать строение оболочников следует на одиночных асцидиях. В морях Советского Союза встречается около 150 видов асцидий и среди них имеются крупные одиночные формы.
3.Общая характеристика класса.

Класс асцидий разделяется на два подкласса: Enterogonia и Pleurogonia. Большинство асцидий принадлежит к отряду Stolidobranchiata подкласса Enterogonia. Два других отряда (Aplousobranchiata и Phlebobranchiata) этого подкласса встречаются гораздо реже. В состав отряда Stolidobranchiata входят четыре семейства: Botrylidae, Styelidae, Pyuridae, Molgulidae. Все они довольно часто встречаются, но для изучения анатомии асцидий рекомендуется добывать представителей рода Styela (Goniocarpa) из семейства Styelidae, которые будут основным объектом при описании аспидий, или представителей рода Halocynthia (Tethyum) из семейства Pyuridae. На особенности строения этих представителей в тексте будут даны ссылки.
Виды рода Styela (Goniocarpa) широко распространены в северных морях. Это довольно крупные асцидий с толстой кожистой туникой, цилиндрической формы, с характерным крупным шипом между входным и выходным сифонами. Для рода характерны парные яичники, по одной гонаде на каждой стороне тела. В жаберном мешке с каждой стороны по 4 складки. В Белом море широко распространены два близких вида рода Styela: Styela rustica L. и St. gelatinosa L. Оба вида очень близки между собой. Вскрытие удобнее вести на St. gelatinosa, так как туника ее легко отслаивается от стенок тела, но St. rustica - более распространенный вид, и ее легко достать.

Для изучения особенностей строения оболочников необходимо заготовить фиксированный материал. При фиксации асцидий конвульсивно сокращают свою мускулатуру и сморщиваются. Поэтому рекомендуется перед фиксацией в сосуд с асцидиями постепенно приливать пресную воду до тех пор, пока асцидий перестанут сокращаться. Фиксировать животных следует в 5-10%-ном формалине (от продажного). Через 1-2 суток после фиксации асцидий фиксатор рекомендуется сменить и залить их 5%-ным формалином. За сутки до начала работы с асцидиями их необходимо вымочить в воде, чтобы отмыть формалин. Только после этого материал можно выдавать студентам для работы.

4.Строение личинки асцидии
Все признаки, характеризующие асцидий как хордовых животных, полностью выражены только у личинки, поэтому желательно ее рассмотреть. Однако добывание свободноплавающих личинок - дело совсем не простое. Если этим не заниматься специально, то их приходится отбирать из гидробиологических проб. При возможности достать личинок асцидий из них нужно сделать постоянные препараты. Фиксированные личинки тотально окрашиваются гематоксилинэозином или борным кармином и после проведения по спиртам заключаются в канадский бальзам под покровное стекло. На основании нашего опыта можно сказать, что в большинстве случаев такие препараты бывают не очень удачными. Как правило, на них четко видны только расположенная в хвостовом отделе толстая хорда (chorda dorsalis) и лежащая над ней нервная трубка (medulla spinalis). В туловищном отделе два пигментных пятна, одно из которых соответствует глазку (oculus), а второе - статоцисту. Поэтому мы здесь не будем давать подробное описание строения личинки, а ограничимся приведением взятого из литературы рисунка личинки, по которому легко разобраться и в остальных деталях, если они будут видны на препарате.
1 - присоска, 2 - рот, 3 - глотка (pharynx), 4 - желудок (gaster), 5 - кишечник (intestinum), 6 - сердце (cor), 7 - эндостиль, 8 - статоцист, 9 - глазок, 10 - хорда (chorda), 11 - нервная трубка, 12 - атриопар
5.Регенерация асцидии
До сих пор биологи считали, что только самые примитивные животные, вроде медуз или губок, обладают такими способностями. Оказалось, что и асцидии вида Botrylloides leachi, наиболее близкий к позвоночным класс морских хордовых животных, также могут регенерироваться из отдельных фрагментов. Населяя мелкие прибрежные воды, асцидии образуют колонии из генетически идентичных особей.

Рэм Решеф (Ram Reshef), Юваль Ринкевич (Yuval Rinkevich) и их коллеги из технологического института в Хайфе (Израиль) отобрали фрагменты кровеносных сосудов асцидий и наблюдали их под микроскопом.

Из 95 исследованных ими фрагментов в 80 наблюдали полную регенерацию организма. Клетки сначала группируются в полые сферы, затем слои клеток сворачиваются и складываются и через две недели развиваются органы, завершая формирование взрослой асцидии. Таким образом, даже один кровеносный сосуд, выживший после cильного шторма, способен восстановить всю колонию.

При этом асцидии могут восстановиться из различных фрагментов организма, в то время как другим животным для регенерации необходим стартовый сигнал из центральной точки.

Ученые считают, что их открытие поможет выяснить утраченный или подавленный у позвоночных животныхмеханизм регенерации органов и тканей, сообщает New Scientist.
Заключение:

Презентация была подготовлена учеником школы №9 7 Ляшковым
Григором. Все используемые в нем материалу были взяты в
Интернете.
 Я надеюсь, что после просмотра этого материала у вас останется
хоть что-то в голове о асцидиях !!!!!!!!!!!!!!!!!


Презентация на тему: Автономный (вегетативный) отдел нервной системы


title: Презентация на тему: Атмосфера

text:
АТМОСФЕРА, ЕЕ СОСТАВ, СТРОЕНИЕ И ЗНАЧЕНИЕ
1
Презентация к уроку географии 6 класса
Автор – Лемешкин А.П.,
МБОУ Лемешкинская СОШ
Волгоградской области
Нам предстоит ответить на вопросы:
Что называется атмосферой?
Из чего состоит атмосфера?
Каково строение атмосферы?
Какое значение имеет атмосфера для нашей планеты?
2
СФЕРЫ ЗЕМЛИ
М.В. Ломоносов
 1775 год
3

Л И Т О С Ф Е Р А
Г И Д Р О С Ф Е Р А
А Т М О С Ф Е Р А
СОСТАВ АТМОСФЕРЫ
4
1%
78%
КИСЛОРОД
ДРУГИЕ ГАЗЫ
АЗОТ
21%
ПАРНИКОВЫЙ ЭФФЕКТ
Углекислый газ
и пары воды
«берегут» тепло
планеты
5
ОЗОНОВЫЙ ЭКРАН
Ультра-
фиолетовые
лучи
Озоновый
слой
6
СТРОЕНИЕ АТМОСФЕРЫ
55 км
8-18 км
             1000 км
7
Т Р О П О С Ф Е Р А
С Т Р А Т О С Ф Е Р А
В Е Р Х Н И Е  С Л О И
 А Т М О С Ф Е Р Ы
ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ
8
9
ЗНАЧЕНИЕ АТМОСФЕРЫ
Защита от вредных
космических  излучений
Защита от резких
колебаний температур
Условие для
существования жизни
Образование осадков,
ветра, звука
Выветривание
горных пород
Защита от
метеоритов
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ
Какого газа в воздухе больше всего?
Какой газ воздуха нужен для фотосинтеза?
Какой газ воздуха нужен для горения, гниения  и дыхания?
Почему озоновые дыры – это опасное явление?
Как называется слой атмосферы, где живем мы с вами?
Почему для полетов в стратосферу к запасу горючего берут и запас кислорода в баллонах?

10
11
Достигнуты ли цели урока? На все ли основные вопросы вы теперь можете ответить?
СОСТАВ
АТМОСФЕРЫ
ПОНЯТИЕ «АТМОСФЕРА»
СТРОЕНИЕ АТМОСФЕРЫ
ЗНАЧЕНИЕ АТМОСФЕРЫ

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
§ 23 учить, § 24 (стр.90-91) прочитать
Найти в Интернете информацию о названии верхних слоев атмосферы и их характеристиках
 Принести записи наблюдений
     за температурой воздуха
12
Использованные ресурсы

http://iwalk.ru/wp-content/uploads/2008/06/sky2.jpg небо
http://www.klassika.ru/stihi/lomonosov/ Ломоносов
http://biology.ru/course/content/chapter12/section3/paragraph1/theory.html  биосфера
http://osak6.narod.ru/himiya/5.html содержание кислорода в воздухе (опыт)
http://festival.1september.ru/articles/624780/ мышь под колоколом
http://www.astrolab.ru/cgi-bin/galery.cgi?id=2&no=1120 парниковый эффект
http://www.voprosy-kak-i-pochemu.ru/chto-takoe-ozonovyj-sloj-i-pochemu-ego-razrushenie-vredno/ озоновый экран
http://topreferat.znate.ru/docs/index-15780.html строение атмосферы
http://www.16x10.ru/photo/animals/ptica_na_vetke_cvety_malenkie/4-0-17346 птица на ветке
http://twilightsaga.ru/robertpattinson/92-fotografiya-roberta-pattinsona-ot-22-yanvarya-2010.html ливень
http://kuzin.multiply.com/reviews выветривание
http://900igr.net/kartinki/astronomija/Komety-3/017-Meteorit.html метеорит

13


title: Презентация на тему: атлас микропрепаратов по биологии

text:
1
2

Fasciola hepatica
6
5
3
4
2
1
2
1
3
4
1
2
3
1
2
1
2


Презентация на тему: Азбука цветов


Презентация на тему: Автоматическая кормушка для аквариумных рыбок


Презентация на тему: Австралопитеки


title: Презентация на тему: Аутизм

text:
Аутизмрасстройства аутистического спектра
Устименко Л.Н. –учитель-логопед
г. Смоленск

Помните ощущения детства, когда лежишь и заснуть не можешь от манящей к себе луны, что светит, искрится за окном. Смотришь на неё и мечтаешь. Мечтаешь о новой игрушке, о большой сладкой конфете, о походе в цирк, о том, чтобы шнурки сами завязывались или шляпа на глаза не сползала, когда на коньках катаешься. А больше всего мечтаешь о том, чтобы взрослые тебя понимали, чтобы слышали, о чём думаешь, говорили с тобой на понятном тебе языке …
Вероятно, нет на Земле ни одного ребёнок, который бы не мечтал, глядя на луну или в себя, о понимании. Как же это важно, чтобы тебя понимали и помогали понять этот сложный взрослый мир, с его «нельзя» вместо «хочу»; «надо» вместо «не хочу».        Так, будто ребёнок с одной стороны луны, а взрослый  -  с  другой.         А если ребёнок особенный?         Если Его мир  ещё больше отличается  от нашего привычного?         Если он даже среди детей смотрит на всё иначе?         Как ему найти путь на другую сторону луны?         Как адаптироваться  в обществе?
Как мы можем помочь ему?
       В первую очередь, вспомнить то ощущение из детства, когда больше всего на свете хотелось, чтобы тебя понимали  ….
        Научиться слышать, понимать и помогать особенным детям можно!

Для этого существуют простые шаги:
Шаг 1 : теоретические знания.
Шаг 2 : диагностика (приобретение навыков в составлении «портрета» аутичного ребёнка).
Шаг 3 : освоение методик и техники работы с особенными детьми.

Сущность аутизма
     Аутизм — особенность психического развития человека.

 Аутизм (от греч.autos – сам) представляет собой отрыв от реальности, отгороженность от окружающего мира.

То есть ребенок - аутист находится как бы сам в себе, он отгорожен  от окружающего мира стеной, оторван от реальности и не может адекватно на нее реагировать. Отсюда и расстройства речи, моторики, стереотипность деятельности и поведения, приводящие таких детей к социальной дезадаптации.
АУТИЗМ
… — это нарушение развития. Дефект в системе, отвечающей за восприятие внешних стимулов, заставляет ребенка обостренно реагировать на одни явления внешнего мира и почти не замечать другие.
(Тэмпл Грэндин)

… — нарушение, включающее не одну дисфункцию как, например, при специфическом метаболическом расстройстве. Понятие аутизма представляет собой комплексное нарушение, в большей мере, чем эпилепсия и умственная отсталость. Аутизм является симптомным проявлением дисфункции мозга, которая может быть вызвана разными поражениями.
(К.Гилберг, Т.Питерс)

... — во-первых, экстремальное одиночество ребенка, нарушение его эмоциональной связи даже с самыми близкими людьми; во-вторых, крайняя стереотипность в поведении, проявляющаяся и как консерватизм в отношениях с миром, страх изменений в нем, и как обилие однотипных аффективных действий, влечений интересов; в-третьих, особое речевое и интеллектуальное недоразвитие, не связанное, как правило, с первичной недостаточностью этих функций. ... особый, чрезвычайно характерный тип психического дизонтогенеза.
(В.В.Лебединский, О.С.Никольская, Е.Р.Баенская, М.М.Либлинг)

        На сегодняшний день  в мире официально зарегистрировано 6,5 миллионов аутистов.        Только за последние 30 лет статистика этого заболевания резко увеличилась: по данным «Всемирной организации аутизма», в 2008 году 1 случай аутизма приходится на  150 детей. За десять лет количество детей с аутизмом выросло в 10 раз. Аутизм называют болезнью 21 Века.
      Во всем мире проблема аутизма уже широко обсуждается и успешно решается, а в России, к сожалению, об этом заболевании практически нет никакой информации. Хотя с каждым годом число детей, страдающих аутизмом увеличивается  в геометрической прогрессии. Педиатры очень плохо осведомлены об этом заболевании. Проходят годы, прежде чем ставится правильный диагноз и начинается лечение.  Первое обследование у психиатра дети в нашей стране проходят только в три года и только при согласии родителей, а первые признаки аутизма видны гораздо раньше.

АУТИСТЫ - ДЕТИ ДОЖДЯ
     В основном, аутисты – мальчики.     У  девочек аутизм встречается редко,  5-7 случаев  на 100  человек.
АУТИЗМ: болезнь или гениальность?
    Большинство аутистов – талантливые и одаренные люди. В народе это заболевание часто называют «Болезнь гениев», хотя справедливости ради стоит отметить, что у каждого конкретного  аутиста  уровень интеллекта может быть от минимального до самого высокого. Доказательство тому — всемирно известный Билл Гейтс. К слову сказать, в США семья, имеющая ребенка с диагнозом «аутизм», получает от компании «Microsoft» 10 тысяч долларов в год на коррекционное лечение. А почти 45% ведущих программистов  «Microsoft» -  аутисты.

         Многие выдающиеся личности страдали различными формами аутизма. Среди них:

    Альберт Эйнштейн, Исаак Ньютон, Джордж Оруэлл , Герберт Уэллс, Моцарт, Кант, Сократ, Дарвин, Льюис Кэрролл, Леонардо да Винчи, Винсент Ван Гог, Микеланджело, Пикассо, Йетс и другие великие люди.

Причины возникновения и развития аутизма.
- врожденные биологические факторы, например, мозговая дисфункция;
- недоразвитие определенных долей мозга в сочетании с гиперразвитием других его областей;
- хромосомные аномалии и нарушения обмена

Некоторые предположения о причинах возникновения аутизма
Нарушения развития миндалевидного тела

Изменения в «миниколонках» – структурно-функциональных единиц мозга

Усиленный рост мозга в детстве

Дождливая погода

Внешние проявления синдрома детского аутизма
предельное, «экстремальное» одиночество ребёнка;
трудности установления глазного контакта;
стереотипность в поведении;
поглощенность однообразными действиями;
пристрастие к одним и тем же предметам;
особая характерная задержка и нарушение развития речи;
раннее проявление указанных расстройств.

Характерные стереотипии – непроизвольные, неосознанные повторяющиеся движения или действия
двигательные;
речевые;
пространственные;
социальные;
игровые.

Виды аутизма
 аутизм при различных заболеваниях ЦНС;
 психогенный аутизм;
 аутизм шизофренической этиологии;
 аутизм при обменных заболеваниях
аутизм при хромосомной патологии.
                          (по К.С.Лебединской)

Группы РДА
I – наиболее тяжелая форма аутизма.
Характерные признаки:
эмоциональный контакт со взрослыми отсутствует;
реакция на внешние раздражители слабы;
может присутствовать мутизм;
типична мимическая маска глубокого покоя;
характерно полевое поведение (бесцельное перемещение по комнате);
избегание сильных стимулов, вызывающих страх (шум, яркий свет, прикосновение и т.д.).

II ГРУППА.
Характерные признаки:
присутствует реакция на неприятные физические ощущения (боль, холод, голод);
в речи преобладают однотипные штампы-команды;
возможно выполнение просьб матери;
чрезмерная привязанность к матери;
сочетание эмоциональной холодности к окружающим с повышенной чувствительностью к состоянию матери;
стереотипные действия, направленные на стимуляцию органов чувств (шуршание бумагой, вращение предметов перед глазами и т.д.);
стимулирование вестибулярного аппарата раскачиванием, подпрыгиванием и т.д.;
ритуализация повседневной жизни.

III ГРУППА.
Характерные признаки:
наличие речи в виде эмоционально насыщенного монолога;
способность выразить свои потребности посредством речи;
конфликтность;
поглощенность одним и тем же занятием;
большой словарный запас “книжного характера”;
парадоксальное сочетание тревожности и пугливости с потребностью в повторном переживании травмирующих впечатлений.

IV ГРУППА
Характерные признаки:
способность к общению;
интеллектуальные функции сохранны;
чрезмерная потребность к защите и эмоциональной поддержке со стороны матери;
присутствие ритуальных форм поведения;
круг общения ограничен близкими взрослыми;
трудности в усвоении двигательных навыков.

ОТ ЧЕГО СЛЕДУЕТ ОТЛИЧАТЬ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ
Глухота, слепота
Умственная  отсталость
Моторная и сенсорная алалии (отсутствии речи при нормальном слухе и умственном развитии; моторная алалия - невозможность говорить, сенсорная - непонимание речи)
Шизофрения
Нарушения общения

Особенности отклонений в речевом развитии.
мутизм (полное или частичное отсутствие речи);
-эхолалии, речевые штампы, речевые стереотипии;
-отсутствие использования местоимения первого лица;
-развитие речи, опережающее динамику двигательной сферы (фраза до 3-х лет);
-преобладание монологической речи и аутодиалогов.

Познав несчастье, я научился помогать страдальцам.                                                                                Марон Публий  Вергилий
Не спугнуть чудо
      Работать с аутичными детьми — чудо. Каждый день открываешь мир заново вместе с ними, на многие вещи смотришь иначе. Каждый день строишь мосты и прокладываешь дороги навстречу ребенку, становишься для него понятным и берешь его за руку, выводя в наш мир. Постоянно ходишь на цыпочках, стараясь не спугнуть это чудо его вхождения. Необходимо верить: в ребенка, в себя, в родителей… И временами поражаться, ужасаться и трепетать, когда внезапно происходит чудо. Кто-то это чудо творит… Вера — это хождение на цыпочках… Вера наполняет тебя любовью, добротой и терпением…
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ
Создание адекватно организованной среды.
Использование аутостимуляции ребенка.
Стимуляция речевого развития.

Задачи коррекционного воздействия
уход ребенка-аутиста от примитивной, однообразной деятельности и становление направленной деятельности;
переход от пассивного к осознанному овладению режимных моментов, навыков;
постепенный переход от индивидуальных занятий к групповым.

Задачи коррекции:
расширение словарного запаса;
развитие способности к составлению предложений по картинкам, сериям картин;
работа над связным текстом, состоящая из бесед, пересказа, «проигрывания», драматизации разных тем;
воспроизведение стихотворной речи.

Методы коррекционного воздействия при аутизме
1 этап –
 отработка важнейшей реакции оживления и слежения;

формирование зрительно-моторного комплекса, когда в процессе манипуляции с предметами развиваются тактильное, зрительно-тактильное, кинестетическое, мышечное восприятие.

   2 этап –
переход от манипулятивной игры к сюжетной.

   Главная задача: побуждение к деятельности, многократное повторение игр, формирование игровых штампов с постоянным использованием зрительно-моторного комплекса.

   3 этап –
введение более сложных игр и самой моторной деятельности.

   Словесные комментарии необходимо давать в краткой форме, конкретно, последовательно, многократно.

Особые дети – особый взгляд на мир
         Картины, которые вы увидите, нарисованы детьми разного возраста, характера и темперамента. Их объединяет одно – аутизм - неумение общаться, оторванность от внешнего мира, погруженность в себя.
         Творчество этих детей можно отнести к аутсайдерскому искусству, искусству посторонних. Никто из них специально не учился рисовать и не считает себя художником. Их картины не столько изображают внешний мир, сколько отражают внутренний мир своих создателей, их особое восприятие. Они не умеют рисовать «на заказ» или на определенную тему, заданную извне. Рисовать для них все равно, что дышать или двигаться, а потому их работы удивительно искренни и гармоничны.

Аня М. (1993 г.р.)
 Как я провёл лето (../01/2004)

           Однажды я воткнула в кресло иголку и оставила на диване ножницы. Вилку на стуле. Многим девочкам я положила кнопку. Я колола всех девочек ножами, ножницами, иголками, спицами, вилками, топором, пилой. Все называли меня "Оля - хулиганка". Я ещё больше хулиганила. Я выбрасывала всех с балкона. 2 погибли. Я хотела изжить всех. Они даже на двери написали "осторожно, опасная Оля". Я ещё больше разозлилась и стала всех бить 2ух до полусмерти. На них я натравила собак. Их загрызли до смерти. А всё из-за того, что я полюбила мальчика и боялась, что он достанется другой. Ещё я всех толкала. Кого под паровоз, кого под трамвай. 2 погибли под автобусом, 3 под трамваем, 5 под паровозом, 7 под электричкой. А пока я убивала, мальчик убежал лето кончилось. Я пошла в школу. Честно не знаю судьбу мальчика.

        Понимая чрезвычайную важность проблемы, 62 сессия Генеральной Ассамблеи ООН в 2008 году постановила отмечать 2 апреля каждого года "Всемирный день распространения информации об аутизме". В этот день общественные организации всего мира стремятся донести до родителей, специалистов и властей, необходимость повышения уровня информированности, об аутизме, как о тяжелом расстройстве раннего развития ребенка, требующем пристального внимания всего мирового сообщества. Ученые озабочены тем, что истинные причины расстройства до сих пор не ясны, реабилитационный процесс требует значительных усилий, а главное - численность детей с аутизмом за последние десять лет выросла во всем мире в десять раз.
     Главное – это терпение, человечность, надежда на лучшее, вера в успех, ведь мы не можем «избавить» детей от их особенностей, потому должны научить их жить такими, какими они есть. Научить быть счастливыми.
Источники:
1. Выготский Л. С. Проблемы дефектологии.
2. Аутизм / Под.ред. проф. Э.Г. Улумбекова. - М.: Гэотар-мед, 2002.
3. Аутичный ребенок: пути помощи. - М.: Теревинф, 1997. - 342 с.
4. Баенская Е.Р. Особенности раннего аффективного развития аутичного ребенка в возрасте от 0 до 1,5 лет // Альманах ИКП РАО. - 2001. - № 3.
5. Башина В.М. Аутизм в детстве. - М.: Медицина, 1999.
6. Башина В.М. Ранний детский аутизм // Исцеление. - М., 1993. - С. 154-165.
7. Богдашина О. Аутизм: определение и диагностика. - Донецк, 1999.
8. Богдашина О. Что такое аутизм? - Горловка, 1995.
9. Бородина Л.Г. Опыт амбулаторной фармакотерапии детей, больных аутизмом // Аутизм и нарушения развития. - 2004. - №3.
10.Бычкова Е. Дети дождя: все об аутизме // Няня. - 2001. - № 12.
11. Диагностический справочник логопеда
   / Н.Н.Полушкина. – М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2010.

12.[Электронный ресурс]. URL: http://autist-ru.narod.ru/klas.html

Спасибо  за внимание!


text:
§ 47. Автономный (вегетативный) отдел нервной системы
8 класс
биология
§ 46. Значение, строение и функционирование нервной системы

1.Из каких нейронов состоит рефлекторная дуга безусловного рефлекса?
2.Какое значение имеют синапсы в передаче возбуждающих и тормозящих сигналов последующему нейрону или клеткам исполнительного органа.

3.Чем управляет соматический отдел нервной системы, а чем – вегетативный?

4.Какое значение имеют прямые и обратные связи?

Автономный отдел, как и соматический, имеет центральную и периферическую части (рис. 76). Центральная часть располагается в головном и спинном мозге, периферическая представлена нервами и нервными узлами. Различают нервы, идущие от вегетативных центров спинного и головного мозга к вегетативным узлам, и нервы, идущие от нейронов к органам.

В отличие от соматического отдела автономный отдел нервной системы регулирует работу внутренних органов не прямо, а через нервные узлы. Нейроны узла посылают более редкие импульсы, которые не нарушают автоматизм сердца и других внутренних органов. Автономная регуляция обычно осуществляется неосознанно и не контролируется волей человека.
Подотделы автономного отдела нервной системы

В автономном отделе нервной системы имеются два подотдела: симпатический1 и парасимпатический2. Нервные центры симпатического подотдела располагаются в сером веществе спинного мозга, от его шейных до крестцовых сегментов.

Возбуждение от нервных центров идет в парные нейроны симпатического ствола, которые тянутся слева и справа вдоль позвоночника. Некоторые симпатические узлы располагаются в нервных сплетениях на брюшной стороне аорты – в солнечном (чревном) сплетении.

Нервные центры парасимпатического подотдела находятся в головном мозге и крестцовых сегментах спинного мозга. К парасимпатическому подотделу относится парный блуждающий нерв с центрами в продолговатом мозге. Этот нерв идет рядом с симпатическим стволом и дает отростки к парасимпатическим узлам, находящимся недалеко от связанных с ними органов

Симпатический подотдел активизируется, когда организму предстоит напряженная работа, парасимпатический – когда происходит переход от работы к отдыху. Не случайно симпатический подотдел называют системой аварийной ситуации, а парасимпатический подотдел – системой отбоя.

Так, при активизации симпатической иннервации3 поднимается кровяное давление, усиливается сокращение сердца, происходит распад гликогена и в плазме крови оказывается необходимая для работы мышц глюкоза.

Работа органов, не участвующих в движении, сокращается. Затормаживается выделение пищеварительных соков, перистальтика кишечника. Все эти сдвиги благоприятствуют осуществлению мышечной работы

При возбуждении парасимпатической иннервации все происходит наоборот. Сердце снижает свою работу, сосуды расширяются, артериальное давление падает, глюкоза снова превращается в гликоген. Отделение пищеварительных соков возрастает, усиливается перистальтика. Переваривание пищи и поступление ее в кровь усиливаются. Это и понятно, после мышечной работы идут процессы восстановления.
Выводы
Автономный (вегетативный) отдел нервной системы включает центральную и периферическую части. Возбуждение из центральной части головного и спинного мозга, поступая сначала в нервные узлы на периферии, перерабатывается нейронами узла и только после этого идет от них к органам.

В автономном отделе нервной системы различают два подотдела: симпатический и парасимпатический. Симпатический подотдел активизируется при напряженной деятельности (система аварийной ситуации), парасимпатический – при переходе от работы к покою (система отбоя).

Однако обе системы всегда действуют согласованно и обеспечивают наиболее благоприятный режим работы применительно к разным условиям.


title: Презентация на тему: астероиды

text:
Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

Астероиды.

Кометы.

Метеоры.
Метеоры.
«падающая звезда» — явление, возникающее при сгорании в атмосфере Земли мелких метеорных тел (например, осколков комет или астероидов).
Метеориты.

Метеориты.
тело космического происхождения, упавшее на поверхность крупного небесного объекта.
Метеориты.
Метеорит Хоба - самый большой (66 т, 2,5 м в длину) из известных метеоритов и самое большое естественное формирование железа. Упал около 80 тыс. лет назад. Несмотря на впечатляющую массу, метеорит Хоба не оставил  кратера, поскольку предположительно он падал под очень небольшим углом и, обладая к тому же редкой плоской формой, замедлился до такой степени, что почти "лег" на землю, большого выброса энергии не произошло


title: Презентация на тему: Атеросклероз

text:
АТЕРОСКЛЕРОЗБОЛЕЗНЬЦИВИЛИЗАЦИИ
Шидьюсова Анастасия
243 группа
Атеросклероз – это хроническое заболевание артерий, сопровождающееся формированием одиночных и множественных липидных, главным образом холестериновых, отложений или бляшек во внутренней оболочке артерий.

   Атеросклероз, а точнее повышение холестерина крови, является одним из главных факторов риска развития сердечно-сосудистых заболеваний

                                … это «РЖАВЧИНА ЖИЗНИ»
Термин «атеросклероз»
	Происходит от двух латинских слов: athere - что означает кашица, и sclerosis - твердый , плотный, что отражает стадии развития атеросклеротической бляшки.
	Атеросклероз имеет место у всех людей.
	Первые признаки атеросклероза обнаруживаются в пятилетнем возрасте.
«Атеросклероз - естественный процесс старения»   А. Давыдовский
Причины атеросклероза
	Причинами развития атеросклероза являются высокое давление, курение, сахарный диабет, высокий уровень холестерина.
	Но основная причина атеросклероза лежит в нарушении обмена холестерина.
Факторы риска развития атеросклероза
	Пол. Мужчины более подвержены развитию атеросклероза, чем женщины. Первые признаки данной патологии могут проявляться уже с 45 лет а то и раньше, у женщин – с 55 лет. Возможно, это связано с более активным участием в обмене холестерина эстрогенов и липопротеидов низкой и очень низкой плотности.

	Возраст. Это естественный фактор риска. С возрастом атеросклеротические проявления усугубляются.

	Наследственность.  Это одна из причин появления атеросклероза. Атеросклероз – многопричинное заболевание. Поэтому уровень гормонального фона, наследственное нарушение липидного профиля плазмы, активность иммунной системы играют важные роли в ускорении или замедлении развития атеросклероза.

	Вредные привычки. Курение – это яд для организма. Данная привычка является еще одной причиной развития атеросклероза. Что же касается алкоголя, то здесь имеется интересная зависимость: употребление небольших доз алкоголя ежедневно – являются прекрасной профилактикой атеросклероза. Правда, такая же доза способствует и развитию цирроза печении. К тому же, большие дозы алкоголя ускоряют развитие атеросклероза.

	Лишний вес. Этот фактор очень негативно влияет на атеросклероз. Лишний вес может привести к сахарному диабету, а эта патология является очень злокачественной для развития атеросклероза.

	Питание. От того, насколько полезна наша пища, насколько содержится в ней необходимых нам химических соединений, будет зависеть наше дальнейшее здоровье. Мало кто знает, что ни одна диета, кроме лечебных, не одобрена всемирным советом гигиены питания. Питаться нужно рационально и адекватно своим потребностям и энергетическим затратам.
Симптомы атеросклероза
часто холодные конечности синюшно-белого цвета;
частые проблемы с сердцем;
 снижение памяти;
 нарушение кровоснабжения;
 плохую концентрацию внимания;
 больной становится раздражительным и чувствует себя уставшим.
 Более остальных людей атеросклерозу подвержены люди с высоким кровяным давлением, а также со слабыми почками и страдающие диабетом.
Стадии развития атеросклеротической бляшки

Упрощенно атеросклероз начинается с наслоений холестерина на стенках кровеносного сосуда с образованием атеросклеротической бляшки. Это приводит к сужению (стенозу) сосуда, уменьшая кровоток через него. На следующей стадии развития атеросклероза атеросклеротические бляшки дестабилизируются с нарушением поверхности и формированием некротических зон. Именно эти зоны притягивают к себе кровяные пластинки – тромбоциты, в результате чего образуется кровяной сгусток (тромб).

Формирование тромба в сосуде, где:1 - нормальный вид поперечного среза сосуда; 2 - начало формирования бляшки; 3 - циркулярное депонирование жиров в сосудистой стенке; 4 - полное (или частичное) прекращение кровотока в сосуде, вызванное его тромбозом.

	Наиболее типичным сегодня медики считают атеросклероз: аорты, вызывающий грудную жабу; почек; конечностей; коронарных артерий (ишемическая болезнь сердца); экстракраниальных сосудов, в основном сонной артерии, приводящий к цереброваскулярным заболеваниям и инсультам головного мозга.
Как лечить атеросклероз?
Отказ от курения
Физическая активность
Нормализация веса тела
Поддержка нормального артериального давления
Изменение характера питания
Шаг 1
	Снижаем уровень холестерина и «плохих» липопротеидов :
исключаем острую,  жирную, копченую, консервированную пищу и полуфабрикаты;
варим или тушим пищу, а не жарим
Потребляем жиры только растительного происхождения
Исключаем изделия из муки высших сортов
Шаг 2
	Повышаем уровень «хороших» липопротеидов:
Больше морепродуктов
Систематически занимаемся физкультурой
Пить или не пить?
Лучше не употреблять алкоголь вообще!
При употреблении алкогольных напитков отдавать предпочтение белым и красным винам слабой и средней крепости,  , но не более 1-го бокала.
Альтернатива алкоголю – хлебный квас, содержащий от 0,5 до 2,5% алкоголя.
	Для поддержания организма и профилактики атеросклероза следует есть продукты с пониженным содержанием соли и холестерина. Употреблять в пищу злаки, овощи, например: морковь, баклажаны, лук порей, чеснок, вареную рыбу, йогурты, подсолнечное масло и любые фрукты. В большом количестве употребляйте ягоды и растения желтовато-рыжих цветов – например, боярышник, рябину, землянику, калину, пижму и т. д.
 Спасибо за внимание))
Будьте здоровы!


title: Презентация на тему: антропогенез

text:
Схематическое отображение пищевой цепи млекопитающих около 2 млн лет назад. Показаны блоки среднеразмерных и крупных растительноядных животных, средних и крупных хищников и падальщиков. Черные стрелки указывают на хищнические связи, коричневые — на следование за охотником в расчете поживиться остатками, синие — на конкурентов. Черные подписи — вымершие виды.
В здоровом человеке живет более 10 тысяч видов микроорганизмов


Презентация на тему: Австрало-негроидная раса. Австралопитеки


Презентация на тему: Азбука витаминов


Презентация на тему: Бабочка и шиповник


Презентация на тему: Азбука естественного отбора


title: Презентация на тему: Азбука правильного питания

text:
5
4
3
2
1
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
4
3
2
1


Презентация на тему: Австралия Знакомство с живым миром


Презентация на тему: Бабочки (11 класс)


Презентация на тему: Бабочка-капустница


Презентация на тему: Бабочки


text:
http://skyclipart.ru/uploads/posts/2011-10/1317589957_obrazec.png
http://skyclipart.ru/uploads/posts/2011-09/1316817713_obrazec.png
http://www.online-menu.ru/wp-content/uploads/2009/04/picture10.jpg
http://vpodvorye.ru/assets/images/14/2.jpg
http://resimars.net/data/media/922/taze-dilimlenmis-biftek.jpg
http://s44.radikal.ru/i104/1003/0a/3e2e0510bf99.jpg
http://www.meclas.com/images/2011/07/29/2400/sunflower-and-other-oils_2.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/56/600/56600624_1268861446_7ef8fc87eca6.jpg
http://stranamasterov.ru/files/imagecache/orig_with_logo3/i2010/12/06/_smetana_200_15.jpg
http://focus-energetic.ro/wp-content/uploads/cereale.jpg
http://public.superjob.ru/images/groups_topics_attaches.ru/97/20109.jpg
http://img.oboz.obozrevatel.com/files/NewsPhoto/2009/11/30/336033/182166_image_large.jpg
http://www.infpol.ru/upload/iblock/f9f/mypz%20dcsanch.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/81/391/81391838_4524271_9352.jpg
http://i238.photobucket.com/albums/ff203/nyay_graphics/dancingfruitanimation.gif
http://s011.radikal.ru/i316/1011/80/2fee650151a7.gif
http://www.yoursmileys.ru/gsmile/candy/g0716.gif
http://www.dobrieskazki.ru/fruit_colour_in/fruit_mr_grapes.jpg
http://s5.rimg.info/0efcb834bd3ab7ab25b7c27df119706f.gif
http://www.worldbunco.com/images/newletterphotos/beet.jpg
http://s7.rimg.info/b39f7383be74042bb12b30eba7fd0446.gif
http://images.gifmania.ru/Animated-Gifs-Halloween/Animations-Halloween-Pumpkins/Images-Carved-Pumpkins/halloween-pumpkin17.gif
http://image.shutterstock.com/display_pic_with_logo/498865/498865,1276793086,1/stock-vector-cartoon-pear-raising-his-hands-55409923.jpg
http://ast752.ru/files/gif/krasnoe-jabloko-animirovannaja-kartinka.gif
http://s7.rimg.info/f95c8b16427af3de6e94d4a85f697b9c.gif
http://i23.piczo.com/view/3/1/y/g/z/l/g/c/n/r/d/5/img/i253663417_83706_5.gif
http://oazisdlyavas.ucoz.ru/_ph/155/2/969027037.gif
http://s2.rimg.info/6bef40932376b22a71e157d16e203b8f.gif
http://data0.eklablog.com/yadlajoie/mod_article4077295_1.gif?5849
http://img248.imageshack.us/img248/5140/smil162lg2.gif


Презентация на тему: азнообразие растений: особенности внешнего строения


title: Презентация на тему: Бабочки Костромской области

text:
5klass.net
2
1
2
3
4
3
4
3
5


Презентация на тему: БАБОЧКИ (7 КЛАСС)


Презентация на тему: Багрянки


Презентация на тему: ақуыз


Презентация на тему: Байкальская непра


Презентация на тему: Багульник болотный


Презентация на тему: Бактериальные и грибные болезни растений


title: Презентация на тему: Австралопитеки

text:
Австралопитеки
Систематическое положение
Царство Животные
Тип Хордовые
Класс Млекопитающие
Отряд Приматы
Семейство Гоминиды
Род  Австралопитек
Анатомия

Размеры тела также были невелики, не более 120—140 см в высоту, телосложение стройное.

Скелет Люси
Восстановленная учеными модель австралопитека
Известные формы
Австралопитеки афарский (слева) и африканский.

Изменения климата, произошедшие 11-12 млн лет назад, привели к сокращению лесных массивов в Африке и появлению больших открытых пространств, что и могло подтолкнуть предков австралопитеков к переходу к прямохождению по земле.
Конец


title: Презентация на тему: Австралопитек африканский

text:
Австралопитек африканский

Австралопитек африканский (лат. Australopithecus africanus) — вымерший вид австралопитека, семейство гоминид, живший около 3,5—2,4 миллиона лет назад. В отличие от афарского австралопитека имел более обезьяноподобный скелет, но более объёмный череп. Основные местонахождения останков этого вида — известняковые пещеры Южной Африки: Таунг (1924), Стеркфонтейн (1935), Макапансгат (1948), Глэдисвэйл (1992).
С Австралопитека африканского начинается история находок австралопитеков.
Обнаружил его в 1924 году южно-африканский антрополог-профессор Йоханнесбургского университета Раймонд Дарт в карьерах каменоломни Таунг в Трансваале.
Учёный определил, что череп принадлежал ребёнку примерно 6 лет. Дарт назвал гоминида Австралопитеком от латинского Australopithecus- Южная обезьяна, а сам череп «Бэби из Таунга».
«Бэби из Таунга» имел большое затылочное отверстие, служащее для выхода спинного мозга, располагалось на нижней стороне черепа, что свидетельствовало о выпрямлении положения тела и двуногой походке.
Объём мозга составлял 520 кубических сантиметров (для сравнения у шимпанзе он не превышает 480 кубических сантиметров). Надглазничные валики, характерные для обезьян, отсутствовали, клыки не выступали за пределы соседнего ряда, как у обезьян. Развитие затылочных, теменных и височныхдолей говорило о наличии ассоциативных зон в мозгу и сложном поведении организма.
Дарт окрестил находку «недостающим звеном» в эволюции человека и оценил её возраст в 1 миллион лет.
В 1936 году антрополог Роберт Брум обнаружил череп взрослого представителя австралопитека в гроте Стеркфонтейн, близ Йоханнесбурга. Череп был неполным (отсутствовала нижняя челюсть), он принадлежал молодой самке возрастом 15-16 лет, поэтому останкам было дано имя «мисс Плэз». Геологический возраст находки составлял около 2,5 миллиона лет.
По присланному в 1956 году гипсовому отливу черепа в Москве была сделана реконструкция внешнего облика «мисс Плэз». У неё небольшая голова, которая прямо поставлена на короткой, сильно выдвинутой вперёд шее. Плечи неширокие, покатые как у обезьян. Малый объём мозговой части, относительно небольшие, но глубокие орбиты глаз, нависающее надбровье, узкий невысокий лоб и маленький уплощенный нос сочетаются с тяжелой нижней частью лица. Форма ушей схожа с ушами шимпанзе, но имеет меньшие размеры. Волосы на голове длиннее, чем у шимпанзе, лицо и лоб от растительности свободны. На спине и на плечах присутствует короткая редкая шерсть.
 Как же он выглядел этот гоминид, который пока остаётся возможным кандидатом на место предка человека в ветвистом человеческом древе? Сейчас находок останков Австралопитека африканского накопилось довольно много. В той же Стеркфонтейнской пещере найден почти его полный скелет, так называемая знаменитая находка Sts14.
Предположительно Австралопитек выглядел так:длина рук несколько превышала длину ног. Однако детали строения черепа у африканского австралопитека более близки к человеческим. Вместе с тем, общее строение тела имеет больше сходств с обезьяним скелетом (например, пальцы данного вида длинные и скрученные, что позволяло ему с лёгкостью лазать по деревьям).
В целом южноафриканские австралопитеки примитивнее восточноафриканских и, предположительно, являются более дальними родственниками современного человека. Судя по костям конечностей и таза, они были полностью прямоходящими, хотя и проводили немало времени на деревьях. Рост африканских австралопитеков составлял около 1—1,5 метров, вес 20—45 килограммов, объем мозга — около 425—450 кубических сантиметров.
В своём замечательном труде "Происхождение человека и половой отбор" Дарвин высказал мысль, что возможно охота сыграла заметную роль в превращении обезьяны в человека. Сейчас, когда об этих гоминидах мы знаем достаточно много, можно с уверенностью сказать, что великий биолог был не так уж далёк от истины. То обстоятельство, что Австралопитек африканский только-только начал осваивать двуногую походку, а значит ходил неуклюже, при ходьбе выворачивая ноги, в сущности ничего не меняет.
Питались австралопитеки бабуинами, а также остатками трапезы более сильных хищных животных.  В 1981 г. антрополог Льюис Бинфорд в результате тщательного анализа пришел к неизбежному выводу - австралопитеки собирали кости, уже объеденные хищниками. Отщепами они соскабливали с них остатки мяса, а булыжниками раскалывали черепа и головки трубчатых костей, чтобы добраться до костного мозга. Другими словами, австралопитеки регулярно включали в свой рацион останки мертвых животных - падаль.
Наряду с приспособлением к плотоядению у них происходило и приспособление к поеданию злаков, зёрен, семян и корнев, пище, которую в изобилии поставляет саванна. Клыки у них становились всё меньше и меньше, а вот коренные зубы увеличились в размере, надо же было чем то перетирать зерно и семена.
Австралопитеки долгий исторический период своего развития УЧИЛИСЬ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ЕСТЕСТЕСТВЕННЫМ ВЕЩЕСТВОМ ПРИРОДЫ (КАМНИ, БУЛЫЖНИКИ, ТВЁРДЫЕ МИНЕРАЛЫ) ДЛЯ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ СВОИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ. ШАГ НЕОБХОДИМЫЙ ДЛЯ ИЗОБРЕТЕНИЯ И ИЗГОТОВЛЕНИЯ ИСКУССТВЕННОГО ВЕЩЕСТВА ПРИРОДЫ. ШАГ НЕОБХОДИМЫЙ ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ КАМЕННЫХ ОРУДИЙ.      Ещё в 1876г Фридрих Энгельс писал: "ТРУД НАЧИНАЕТСЯ С ИЗГОТОВЛЕНИЯ ОРУДИЙ. А ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЮТ СОБОЙ НАИБОЛЕЕ ДРЕВНИЕ ОРУДИЯ, КОТОРЫЕ МЫ НАХОДИМ, - НАИБОЛЕЕ ДРЕВНИЕ, СУДЯ ПО НАЙДЕННЫМ ПРЕДМЕТАМ, ОСТАВШИМСЯ НАМ В НАСЛЕДСТВО ОТ ДОИСТОРИЧЕСКИХ ЛЮДЕЙ, И ПО ОБРАЗУ ЖИЗНИ НАИБОЛЕЕ РАННИХ ИСТОРИЧЕСКИХ НАРОДОВ, А ТАКЖЕ И НАИБОЛЕЕ ПРИМИТИВНЫХ СОВРЕМЕННЫХ ДИКАРЕЙ? ЭТИ ОРУДИЯ ПРЕДСТАВЛЯЮТ СОБОЙ ОРУДИЯ ОХОТЫ И РЫБОЛОВСТВА; ПЕРВЫЕ ЯВЛЯЮТСЯ ОДНОВРЕМЕННО И ОРУЖИЕМ" .
Его гордая осанка, осанка обезьяны вставшей на две ноги и палка в лапах, применение которой для австралопитеков в отличии от обезьян стало не случайностью, а необходимостью, показывает как далеко он уже ушёл от своего обезьяньего прошлого.
С уменьшением размера клыков и переходом к поеданию падали путь для австралопитеков назад, в джунгли, был закрыт навсегда.Начинался уже другой ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ПУТЬ.


title: Презентация на тему: бабочки 11 класс

text:
Путешествие в Абинский район.

Абинское предгорье входит в состав  Западного Закубанья,как составная его часть и является одним из красивейших мест Краснодарского края.В последние годы тысячи людей устремляются в эти места в поисках новых впечатлений. Они хотят увидеть горные вершины и хребты, перевалы и долины рек, переправляться через стремительные горные потоки, мечтают встретить в лесу, в горах оленя  или тура, енота или барсука,в крайнем случае, лису или зайца. Трудно представить человека, который попавши в эти места, останется равнодушны. Яркое солнце на поляне и легкие порывы ветерка на берегу горной реки-это незабываемые впечатления. Абинский район интересен для туристов «аномальными зонами», дольменами, курганами,источниками с «живой» и «мертвой» водой.Поход проходит по Абинскому району Краснодарского края.

1день: Туристы переходят реку Адегой и идут по проселочной дороге вдоль реки.
Потом сворачивают на тропу и по тропе выходят к Большому Шапсугскому могильнику.
Затем туристы останавливаются на берегу ручья Саратовский яр. Устанавливается лагерь и готовится обед. После обеда можно Большой Адегойский дольмен и мандал  «Вечность». Затем возвращаются в лагерь. Ночевка
2день: После завтрака туристы отправляются к Большому Адегойскому водопаду, расположенный в каньоне реки Ивановский яр. Высота водопада 16 метров, под водопадом находится глубокая чаша, в которой можно искупаться.
После осмотра водопада туристы идут в лагерь, обедают. И по  той-же тропе возвращаются в станицу  Шапсугскую.                                                         ПОХОД ОКОНЧЕН!
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: БАБОЧКИ

text:
Бабочки
Составила воспитатель
МБДОУ ДСКВ №33 «Журавлик»
Г. Туапсе  Ларионова С. И.
Prezentacii.com
Крылья бабочек покрыты мелкими чешуйками, которые покрыты красящими веществами. Вот они то и придают бабочкам чудесную окраску крыльев. Но эти цветные чешуйки очень-очень хрупкие. Поэтому, если взять бабочку в руки, можно повредить эти чешуйки и тогда бабочка погибнет. Не берите бабочек в руки и другим не разрешайте этого делать. Сохраните красоту.
Бабочки садятся на цветы и питаются их нектаром, доставая его хоботком. Усиками насекомые принюхиваются.
Усики чувствуют запахи издалека. Бабочки бывают очень красивыми, и доставляют удовольствие человеку любоваться ими.
  Рот бабочки – это длинный тонкий хоботок. Обычно он свернут в тугую пружинку, но стоит бабочке сесть на цветок, как хоботок разворачивается и опускается за нектаром на самое дно цветка
   Листву и хвою деревьев повреждают в основном
     личинки бабочек (гусеницы).

Давайте вспомним, как проходит детство насекомых на примере бабочек.
Сначала бабочка откладывает яички. Из яичек вылупляются личинки-гусеницы. Они в большом количестве поедают листву растений. Некоторые личинки настолько прожорливы, что могут съесть всю листву на каких-то растениях.

Гусеницы златогузки
 Наевшись, гусеница подрастает и из отверстия на брюшке начинает выделять тонкую нить. Этой нитью она обматывает себя, превращаясь в кокон или куколку. Куколка прикрепляется к коре дерева, прячется под листьями и замирает. Хотя куколка кажется совершенно неподвижной, внутри нее растет насекомое.

Наконец, из куколки вылупляется бабочка.
На большой цветной ковёр
Села эскадрилья.
То закроет, то откроет
Расписные крылья.
Используемая литература:
П. Р. Ляхов, Г. Ю. Любарский. Энциклопедия «Я познаю мир». Насекомые. Астрель, Транзиткнига, Москва , 2006 г.

В презентации использованы материалы с сайтов:
http://images.yandex.ru, http://vospitatel.com.ua/category/priroda.html