title: Презентация на тему: Вакцинация

text:
Вакцинация
ДОКЛАДЧИК:  Марша  Свитт, БАКАЛАВР НАУК ПО СЕСТРИНСКОМУ ДЕЛУ
Prezentacii.com
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Обзор целей и задач учебной программы
Национальные стандарты вакцинации в педиатрической практике
Профилактика заболеваний с помощью вакцинации
Требования и рекомендации к вакцинации
Утвержденные меры предосторожности и потивопоказания при вакцинации
Диагностирование и лечение осложнений, развивающихся после вакцинации
Правильное проведение вакцинации
Экзаменационный тест/Заключение/Оценка
ЦЕЛЬ УЧЕБНОГО КУРСА
Предоставить медицинскому персоналу информацию по стандартам современной вакцинации, средствам и методам, что важно для оценки необходимости проведения вакцинации и правильного введения вакцин

CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
3
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Задачи
Определение национальных “стандартов вакцинации в педиатрической практике”
Описание заболеваний, предупреждаемых с помощью вакцинаций, а также финансовых и медицинских последствий
Необходимость проведения вакцинации и обсуждение карт вакцинации
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Обсуждение мер предосторожности и противопоказаний
Диагностирование поствакцинальных осложнений и лечение
Правильное проведение вакцинаций.

Задачи (продолжение)
Стандарты
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Стандарты вакцинации в педиатрической практике
Медицинский персонал в популярной форме объясняет родителям или лицам, ответственным за ребенка принципы вакцинации.
Медицинский персонал опрашивает родителей или лиц, ответственных за ребетка о противопоказаниях и, до проведения вакцинации ребенку, используя специальную терминологию,  информирует их о риске и пользе вакцинации.
Мединский персонал учитывает только действительные противопоказания.
Медицинский персонал вводит одновременно все вакцины, назначенные ребенку во время запланированного посещения.
Медицинский персонал вносит все точные данные в карту вакцинации.
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Стандарты (продолжение)
Медицинский персонал следует утвержденной процедуре при проведении вакцинации
Вакцины вводятся медицинским персоналом, прошедшим соответствующую подготовку
Заболевания, предупреждаемые с помощью вакцинации
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Столбняк (челюстной тризм)
	*острое начало тонического и/или болезненного сокращения мышц
Дифтерия
	*заболевание верхних дыхательных путей
Коклюш (спастический /лающий кашель)
	*заболевание, сопровождающееся кашлем, длится по крайней мере 2 недели
Полиомиелит
	*Острое начало с развитием вялого паралича и отсутствием сухожильных рефлексов
Информация о заболеваниях
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Информация о заболеваниях (продолжение)
Корь (рубеола)
	*сыпь, температура, кашель или конъюнктивит
Паротит (эпидемическая свинка)
	*острое начало с припуханием одной или обеих околоушных желез или других слюнных желез
Краснуха (немецкая корь, три дня)
	*пятнисто-папулезная сыпь, повышение температуры, воспаление суставов, припухание лимфатических узлов или конъюнктивит
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
ИНформация о заболеваниях (продолжение)
Гемофильная инфекция (HIB)
	* клинический синдром:
менингит, бактериемия (сепсис), эпиглоттит или пневмония
Гепатит В
	*постепенное развитие симптомов и желтухи
Оспа ветряная (ветрянка)
	* начинается с появления папуловезикулярной сыпи
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Финансовые и медицинские последствия отсутствия прививок в детском возрасте
Смертность пациентов, заболевших дифтерией в возрасте до 5 лет и после 40 лет, составляет 20%.
30% людей заболевших столбняком погибает.
У15% пациетов  паротит осложняется менингитом.
При заболевании женщин краснухой в первые 3 месяца беременности, риск врожденной патологии у ребенка повышается на 85%.
У15% детей с гемофилитической инфлюэнцой осложненной менингитом наступает постоянное поражение мозга.
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Рекомендации и требования
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Рекомендуемая схема вакцинации в детском возрасте
Гепатит B
Доза №1 – от  1-го дня жизни ребенка до 2-х месяцев
Доза №2 – от 1 до 4-х месяцев
Доза №3 – от 6 до 18 месяцев
«Туровая» трехкратная вакцинация – от 11 до 12 лет
Гепатит A
Двукратная вакцинация – от 24 месяцев до 12 лет
Дифтерия, столбняк, коклюш
Доза №1 – 2 месяца
Доза №2 – 4 месяца
Доза №3 – 6 месяцев
Доза №4 – от 15 до 18 месяцев
Доза №5 – от 4 до  6 лет
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Столбняк и дифтерия
11 - 16 лет
Гемофильная инфекция
Доза №1 – 2 месяца
Доза №2 – 4 месяца
Доза №3 – 6 месяцев
Доза №4 – от 12 до 15 месяцев
Ветряная оспа
Доза №1 – от 12 до 18 месяцев
«Туровая» вакцинация – от 11 до 12 лет
Полиомиелит
Инактивированная полиомиелитная вакцина. Доза №1 – 2 месяца
Инактивированная  полиомиелитная вакцина. Доза №2 – 4 месяца
Полиомиелитная вакцина. Доза №3 – от 6 до 18 месяцев
Полиомиелитная вакцина. Доза №4 – от 4 до 6 лет
Корь, паротит, краснуха
Доза №1 – от 12 до 15 месяцев
Доза №2 – 4 - 6 лет
«Туровая» вакцинация – от 11 до 12 лет
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
АКДС – Трехкратная вакцинация, начиная с двухмесячного возраста.  Вакцина может быть введена начиная с 6-недельного возраста. Дети старше 7 лет вакцинации не подлежат.
АДС – препарат для детей. Назначается при наличии противопоказаний к коклюшному компоненту АКДС. Вакцина может быть введена начиная с 6-недельного возраста. Дети старше 7 лет вакцинации не подлежат.
АДС-анатоксин– препарат для взрослых. Назначается начиная с 7-летнего возраста.
Вакцина против ветряной оспы – однократная вакцинация проводится после первого года жизни.  Если вакцинация проводится до года, то вакцинируют двукратно.
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Вакцина против полиомиелита – Оральную полимиелитную вакцину более не рекомендуется включать в календарь иммунизации детей. Четырехкратно вводится инактивированная полиомиелитная вакцина в возрасте 2, 4, 12 месяцев и в 4 года.
Тривакцина (против кори/паротита/краснухи) – двукратная  вакцинация.  Не назначается до 1 года.  При вакцинации до 1 года необходимо повторное введение вакцины.
Вакцина против гемофильной инфекции – Количество вакцинаций  зависит от возраста ребенка при введении первой дозы. Однократная вакцинация проводится только при введении вакцины после 15-месячного возраста. Дети старше 5 лет вакцинации не подлежат.
Вакцина против Гепатита B –Вакцинацию (трехкратную) желательно начинать сразу после рождения ребенка.  Не возобновляйте вакцинацию. Проверьте справочную таблицу повышенного риска больших доз вакцины против гепатита В.
меры предосторожности и противопоказания
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Общая информация по применению вакцин (АКДС, АДС, ОПВ/ИПВ, тривакцина, вакцина против гемолитической инфекции, гепатита B)
Анафилатическая реакция на вакцину является противопоказанием для последующего введения вакцины
Анафилактическая реакция на компонент вакцины является противопоказанием к использованию вакцин, содержащих этот компонент
Наличие средней или сильной тяжести заболевания независимо от  температуры
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
АКДС
Энцефалопатия в течение 7 дней после введения предыдущей дозы АКДС
Принять меры предосторожности при:
Повышении температуры до 105º Ф (40,6º С) в течение 48 часов после введения вакцины
Коллапсе или шокоподобном состоянии
Судорогах, продолжающихся в течение 3 дней
Постоянном, безостановочном плаче
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
             Гепатит В
Неизвестны
Анафилактическая реакция на обычные хлебопекарные дрожжи

Гемофильная инфекция
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Тривакцина 1 (против кори/паротита/краснухи)
Анафилактическая реакция на неомицин и желатин
Беременность
Установленный иммунодефицит
Соблюдать меры предосторожности при:
Недавнем введении иммуноглобулина
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Инактивированная полиомиелитная вакцина (ИПВ)
Анафилактическая реакция на неомицин и стрептомицин
Соблюдать меры предосторожности при:
беременности
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Осложнения
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Поствакциональные осложнения
Объективные признаки и симптомы
Зуд
Покрасенение
Затруднения при глотании, разговоре или дыхании
Бронхоспазм
Анафилактический шок
Лечение
Медицинское обследование
Оценка проходимости дыхательных путей, функции дыхания и кровобращения
Документирование поствакцинального осложнения
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Введение вакцин
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Последовательность проведения вакцинации
Проверка карты профилактических прививок
Медицинские вопросы по вакцинации
Инфекционный контроль
Введение вакцины
Действия после введения вакцины
Документирование
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Проведение вакцинации
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Проверка карты профилактических прививок
Установить возраст ребенка
Ознакомиться с записями в карте
Выяснить имеются ли вопросы у взрослых, сопровождающих ребенка
Проинформировать взрослых, сопровождающих ребенка о вакцине, которая должна быть введена
Держать ребенка в безопасном положении при введении вакцины
Провести вакцинацию
Внести данные о проведении вакцинации в карту профилактических прививок
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Необходимые медицинские вопросы перед проведением иммунизации
Как ваш ребенок себя сегодня чувствует?
Принимает ли Ваш ребенок какие-нибудь лекарства?
Бывает ли у Вашего ребенка аллергия?
Была ли у Вашего ребенка в прошлом аллергическая реакция на вакцины?
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Инфекционный контроль и обращение с острым инструментарием
Обработать руки
Удерживать пациента
НЕ сгибать, НЕ надевать колпачок на использованную иглу!
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Введение вакцины
Дети до 12 месяцев – рекомендуется введение в переднелатеральную область бедра.  Однако при необходимости многократной вакцинации, вакцина может быть введена в дельтовидную мышцу.
Дети после одного года и старше – при достаточном объеме дельтовидной мышцы, можно вводить вакцину в дельтовидную мышцу.
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Внутримышечные инъекции
Под углом 90º
Детям до года - на глубину 7/8 - 1 дюйм (2,25 - 2.5 см), иглой 22-25 размера
Детям одного года и старше - на глубину 5/8 - 1 ¼ дюйма (1,6 - 3,1 см)
Подкожные инъекции
под углом 45º
на глубину 5/8 - ¾ дюйма (1,6 - 1,9 см), иглой 23 – 25 размера

Многократная вакцинация
Вводить вакцины в разные части тела
Избегать 2-х внутримышечных инъекций в  одну конечность
При введении вакцины в одну мышцу с большим мышечным объемом, отступить от места первой инъекции на 1 - 2 дюйма  (2,5 - 5 см)
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Положение пациента при  введении вакцины
Обеспечить безопасность
Пациента
Родителя
Медицинского персонала
Удерживать пациента
Методика
Для детей до года - положение сидя
Дети дошкольного возраста - на коленях у родителей
Подростки и взрослые - положение: локоть приподнят и отведен
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Действия после вакцинации
Погладить по головке
Перечислить ожидаемые реакции и возможные осложнения
Дать информацию о последующих контактах с медицинским персоналом
Назначить дату следующего посещения
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Документация
Предоставить пациенту документы о вакцинации
Установить медико- юридическую ответственность
Предоставить информацию о географическом охвате
Предоставить демографические данные
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
СПАСИБО


Презентация на тему: Валеологическая составляющая уроков биологии- презентация для педагогов.


Презентация на тему: Вездесущие грибы.


title: Презентация на тему: Условия жизни

text:
Какие биологические науки
установили приведённые факты?
Тропическая птичка колибри – самая маленькая среди птиц. Её тело имеет длину 3-5 см. У некоторых видов колибри острый и узкий клюв нередко превосходит длину тела. Таким клювом птицы легко добывают нектар из цветков
Какие биологические науки
установили приведённые факты?
Для роста и развития кораллам требуются благоприятные условия. Они обитают в воде с достаточно высокой солёностью и температурой. В пресной и относительно прохладной воде кораллы не живут.
Какие биологические науки
установили приведённые факты?
Кислица обыкновенная – невысокое травянистое растение с тройчатыми, кислыми на вкус листьями. В народе это растение называют заячьей капустой.
Какие биологические науки
установили приведённые факты?
У картофеля и томатов широко распространено заболевание – фитофтороз. Оно вызывается грибком – фитофторой. Повреждённые фитофторой клубни и плоды не пригодны в пищу.
Какие биологические науки
установили приведённые факты?
В громадных количествах в почве и гниющих остатках листьев, веток,, корней обитают микроскопические организмы – бактерии. На 1см кв. почвы живут сотни миллионов бактерий.
Определите направления биологии, которые изучают данные организмы:
МИКОЛОГИЯ
БОТАНИКА
МИКРОБИОЛОГИЯ
АРАХНОЛОГИЯ
ИХТИОЛОГИЯ
ОРНИТОЛОГИЯ
Как все виды могут уместиться на земле?
Условия, необходимые для жизни организмов.
Урок биологии
5 класс
Л.КЮшкова

МАОУ «Ленская СОШ»
Наша планета уникальна (с. 10)
1. Растения, служащие пищей и источником энергии для животных и человека.
Планеты Солнечной системы
2. Благоприятные температурные условия для жизни.
Оболочки Земли
Состав атмосферы
Атмосфера
3. Наличие воздушной оболочки и озонового слоя Земли.
4. Обогащение атмосферы кислородом зелёными растениями.
Озоновый слой
Влияние на атмосферу
Воздействие городской среды
Повышение влажности воздуха
Загрязнение воздуха
Повышение температуры воздуха
Увеличение атмосферных осадков
Уменьшение солнечной радиации
Увеличение количества туманов
Водная оболочка Земли
Состав гидросферы
5. Присутствие воды в трёх состояниях.
Твердая оболочка Земли
6. Верхний слой литосферы – почва (плодородный слой земной коры).
Границы биосферы
Распространение организмов
На границах между сферами
Граница атмосферы и литосферы
Граница атмосферы и гидросферы
Граница атмосферы, литосферы и гидросферы
Биосфера – живая оболочка Земли.
Атмосфера – воздушная оболочка Земли
Гидросфера  – водная оболочка Земли
Литосфера  – твёрдая оболочка земли
Почему наша планета уникальна?
Домашнее задание
1. С. 10-11, вопр. с.11
2. РТ с.9, №1
3. Сост.рассказ «Условия жизни растения (животного)…», используя научную литературу.
С. 10-11, вопр. с.11
РТ с.9, №1
Сост.рассказ «Условия жизни растения (животного)…», используя научную литературу.

Ресурсы
te-nova.ru/tulum_1.html
http://te-nova.ru/tulum_1.html
photo-feel.ru/?p=1244
http://photo-feel.ru/?p=1244
http://vidashki.ru/?nayti_video=Marillion&=1
vauto.pp.ua/?p=13706
http://vauto.pp.ua/?p=13706
www.aquafanat.com.ua/forum/index.php?autocom=gallery&req=si&img=17700
http://www.aquafanat.com.ua/forum/index.php?autocom=gallery&req=si&img=17700
http://my.mail.ru/community/alone/1803BB85875B10BE.html
http://holywars.ru/comments/13139


Презентация на тему: Условия процесса выращивания фасоли


title: Презентация на тему: Вакцинация

text:
Вакцинация
ДОКЛАДЧИК:  Марша  Свитт, БАКАЛАВР НАУК ПО СЕСТРИНСКОМУ ДЕЛУ
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Обзор целей и задач учебной программы
Национальные стандарты вакцинации в педиатрической практике
Профилактика заболеваний с помощью вакцинации
Требования и рекомендации к вакцинации
Утвержденные меры предосторожности и потивопоказания при вакцинации
Диагностирование и лечение осложнений, развивающихся после вакцинации
Правильное проведение вакцинации
Экзаменационный тест/Заключение/Оценка
ЦЕЛЬ УЧЕБНОГО КУРСА
Предоставить медицинскому персоналу информацию по стандартам современной вакцинации, средствам и методам, что важно для оценки необходимости проведения вакцинации и правильного введения вакцин

CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
3
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Задачи
Определение национальных “стандартов вакцинации в педиатрической практике”
Описание заболеваний, предупреждаемых с помощью вакцинаций, а также финансовых и медицинских последствий
Необходимость проведения вакцинации и обсуждение карт вакцинации
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Обсуждение мер предосторожности и противопоказаний
Диагностирование поствакцинальных осложнений и лечение
Правильное проведение вакцинаций.

Задачи (продолжение)
Стандарты
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Стандарты вакцинации в педиатрической практике
Медицинский персонал в популярной форме объясняет родителям или лицам, ответственным за ребенка принципы вакцинации.
Медицинский персонал опрашивает родителей или лиц, ответственных за ребетка о противопоказаниях и, до проведения вакцинации ребенку, используя специальную терминологию,  информирует их о риске и пользе вакцинации.
Мединский персонал учитывает только действительные противопоказания.
Медицинский персонал вводит одновременно все вакцины, назначенные ребенку во время запланированного посещения.
Медицинский персонал вносит все точные данные в карту вакцинации.
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Стандарты (продолжение)
Медицинский персонал следует утвержденной процедуре при проведении вакцинации
Вакцины вводятся медицинским персоналом, прошедшим соответствующую подготовку
Заболевания, предупреждаемые с помощью вакцинации
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Столбняк (челюстной тризм)
	*острое начало тонического и/или болезненного сокращения мышц
Дифтерия
	*заболевание верхних дыхательных путей
Коклюш (спастический /лающий кашель)
	*заболевание, сопровождающееся кашлем, длится по крайней мере 2 недели
Полиомиелит
	*Острое начало с развитием вялого паралича и отсутствием сухожильных рефлексов
Информация о заболеваниях
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Информация о заболеваниях (продолжение)
Корь (рубеола)
	*сыпь, температура, кашель или конъюнктивит
Паротит (эпидемическая свинка)
	*острое начало с припуханием одной или обеих околоушных желез или других слюнных желез
Краснуха (немецкая корь, три дня)
	*пятнисто-папулезная сыпь, повышение температуры, воспаление суставов, припухание лимфатических узлов или конъюнктивит
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
ИНформация о заболеваниях (продолжение)
Гемофильная инфекция (HIB)
	* клинический синдром:
менингит, бактериемия (сепсис), эпиглоттит или пневмония
Гепатит В
	*постепенное развитие симптомов и желтухи
Оспа ветряная (ветрянка)
	* начинается с появления папуловезикулярной сыпи
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Финансовые и медицинские последствия отсутствия прививок в детском возрасте
Смертность пациентов, заболевших дифтерией в возрасте до 5 лет и после 40 лет, составляет 20%.
30% людей заболевших столбняком погибает.
У15% пациетов  паротит осложняется менингитом.
При заболевании женщин краснухой в первые 3 месяца беременности, риск врожденной патологии у ребенка повышается на 85%.
У15% детей с гемофилитической инфлюэнцой осложненной менингитом наступает постоянное поражение мозга.
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Рекомендации и требования
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Рекомендуемая схема вакцинации в детском возрасте
Гепатит B
Доза №1 – от  1-го дня жизни ребенка до 2-х месяцев
Доза №2 – от 1 до 4-х месяцев
Доза №3 – от 6 до 18 месяцев
«Туровая» трехкратная вакцинация – от 11 до 12 лет
Гепатит A
Двукратная вакцинация – от 24 месяцев до 12 лет
Дифтерия, столбняк, коклюш
Доза №1 – 2 месяца
Доза №2 – 4 месяца
Доза №3 – 6 месяцев
Доза №4 – от 15 до 18 месяцев
Доза №5 – от 4 до  6 лет
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Столбняк и дифтерия
11 - 16 лет
Гемофильная инфекция
Доза №1 – 2 месяца
Доза №2 – 4 месяца
Доза №3 – 6 месяцев
Доза №4 – от 12 до 15 месяцев
Ветряная оспа
Доза №1 – от 12 до 18 месяцев
«Туровая» вакцинация – от 11 до 12 лет
Полиомиелит
Инактивированная полиомиелитная вакцина. Доза №1 – 2 месяца
Инактивированная  полиомиелитная вакцина. Доза №2 – 4 месяца
Полиомиелитная вакцина. Доза №3 – от 6 до 18 месяцев
Полиомиелитная вакцина. Доза №4 – от 4 до 6 лет
Корь, паротит, краснуха
Доза №1 – от 12 до 15 месяцев
Доза №2 – 4 - 6 лет
«Туровая» вакцинация – от 11 до 12 лет
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
АКДС – Трехкратная вакцинация, начиная с двухмесячного возраста.  Вакцина может быть введена начиная с 6-недельного возраста. Дети старше 7 лет вакцинации не подлежат.
АДС – препарат для детей. Назначается при наличии противопоказаний к коклюшному компоненту АКДС. Вакцина может быть введена начиная с 6-недельного возраста. Дети старше 7 лет вакцинации не подлежат.
АДС-анатоксин– препарат для взрослых. Назначается начиная с 7-летнего возраста.
Вакцина против ветряной оспы – однократная вакцинация проводится после первого года жизни.  Если вакцинация проводится до года, то вакцинируют двукратно.
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Вакцина против полиомиелита – Оральную полимиелитную вакцину более не рекомендуется включать в календарь иммунизации детей. Четырехкратно вводится инактивированная полиомиелитная вакцина в возрасте 2, 4, 12 месяцев и в 4 года.
Тривакцина (против кори/паротита/краснухи) – двукратная  вакцинация.  Не назначается до 1 года.  При вакцинации до 1 года необходимо повторное введение вакцины.
Вакцина против гемофильной инфекции – Количество вакцинаций  зависит от возраста ребенка при введении первой дозы. Однократная вакцинация проводится только при введении вакцины после 15-месячного возраста. Дети старше 5 лет вакцинации не подлежат.
Вакцина против Гепатита B –Вакцинацию (трехкратную) желательно начинать сразу после рождения ребенка.  Не возобновляйте вакцинацию. Проверьте справочную таблицу повышенного риска больших доз вакцины против гепатита В.
меры предосторожности и противопоказания
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Общая информация по применению вакцин (АКДС, АДС, ОПВ/ИПВ, тривакцина, вакцина против гемолитической инфекции, гепатита B)
Анафилатическая реакция на вакцину является противопоказанием для последующего введения вакцины
Анафилактическая реакция на компонент вакцины является противопоказанием к использованию вакцин, содержащих этот компонент
Наличие средней или сильной тяжести заболевания независимо от  температуры
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
АКДС
Энцефалопатия в течение 7 дней после введения предыдущей дозы АКДС
Принять меры предосторожности при:
Повышении температуры до 105º Ф (40,6º С) в течение 48 часов после введения вакцины
Коллапсе или шокоподобном состоянии
Судорогах, продолжающихся в течение 3 дней
Постоянном, безостановочном плаче
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
             Гепатит В
Неизвестны
Анафилактическая реакция на обычные хлебопекарные дрожжи

Гемофильная инфекция
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Тривакцина 1 (против кори/паротита/краснухи)
Анафилактическая реакция на неомицин и желатин
Беременность
Установленный иммунодефицит
Соблюдать меры предосторожности при:
Недавнем введении иммуноглобулина
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Инактивированная полиомиелитная вакцина (ИПВ)
Анафилактическая реакция на неомицин и стрептомицин
Соблюдать меры предосторожности при:
беременности
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Осложнения
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Поствакциональные осложнения
Объективные признаки и симптомы
Зуд
Покрасенение
Затруднения при глотании, разговоре или дыхании
Бронхоспазм
Анафилактический шок
Лечение
Медицинское обследование
Оценка проходимости дыхательных путей, функции дыхания и кровобращения
Документирование поствакцинального осложнения
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Введение вакцин
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Последовательность проведения вакцинации
Проверка карты профилактических прививок
Медицинские вопросы по вакцинации
Инфекционный контроль
Введение вакцины
Действия после введения вакцины
Документирование
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Проведение вакцинации
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Проверка карты профилактических прививок
Установить возраст ребенка
Ознакомиться с записями в карте
Выяснить имеются ли вопросы у взрослых, сопровождающих ребенка
Проинформировать взрослых, сопровождающих ребенка о вакцине, которая должна быть введена
Держать ребенка в безопасном положении при введении вакцины
Провести вакцинацию
Внести данные о проведении вакцинации в карту профилактических прививок
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Необходимые медицинские вопросы перед проведением иммунизации
Как ваш ребенок себя сегодня чувствует?
Принимает ли Ваш ребенок какие-нибудь лекарства?
Бывает ли у Вашего ребенка аллергия?
Была ли у Вашего ребенка в прошлом аллергическая реакция на вакцины?
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Инфекционный контроль и обращение с острым инструментарием
Обработать руки
Удерживать пациента
НЕ сгибать, НЕ надевать колпачок на использованную иглу!
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Введение вакцины
Дети до 12 месяцев – рекомендуется введение в переднелатеральную область бедра.  Однако при необходимости многократной вакцинации, вакцина может быть введена в дельтовидную мышцу.
Дети после одного года и старше – при достаточном объеме дельтовидной мышцы, можно вводить вакцину в дельтовидную мышцу.
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Внутримышечные инъекции
Под углом 90º
Детям до года - на глубину 7/8 - 1 дюйм (2,25 - 2.5 см), иглой 22-25 размера
Детям одного года и старше - на глубину 5/8 - 1 ¼ дюйма (1,6 - 3,1 см)
Подкожные инъекции
под углом 45º
на глубину 5/8 - ¾ дюйма (1,6 - 1,9 см), иглой 23 – 25 размера

Многократная вакцинация
Вводить вакцины в разные части тела
Избегать 2-х внутримышечных инъекций в  одну конечность
При введении вакцины в одну мышцу с большим мышечным объемом, отступить от места первой инъекции на 1 - 2 дюйма  (2,5 - 5 см)
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Положение пациента при  введении вакцины
Обеспечить безопасность
Пациента
Родителя
Медицинского персонала
Удерживать пациента
Методика
Для детей до года - положение сидя
Дети дошкольного возраста - на коленях у родителей
Подростки и взрослые - положение: локоть приподнят и отведен
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Действия после вакцинации
Погладить по головке
Перечислить ожидаемые реакции и возможные осложнения
Дать информацию о последующих контактах с медицинским персоналом
Назначить дату следующего посещения
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Документация
Предоставить пациенту документы о вакцинации
Установить медико- юридическую ответственность
Предоставить информацию о географическом охвате
Предоставить демографические данные
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
СПАСИБО


title: Презентация на тему: Устойчивость экосистем

text:
Модули устойчивости сельскохозяйственных экосистем
	На заре развития сельское хозяйство было устойчивым, так как природа была сильнее человека.

	Отношения природы и человека изменились в 20-м столетии, когда в результате научно-технической революции он попытался стать сильнее природы. С/х утратило устойчивость. Исправить ситуацию должна агроэкология.
(1)
http://img-rostov.fotki.yandex.ru/get/5308/106583813.5/0_76e44_aa51d0ff_XL
http://www.e-monsite.com/s/2009/04/05/afimexplus/15456700clip-image002-gif.gif
Агроэкосистема
Агроэкосистема (АгрЭс) – имеет ту же схему функционирования с передачей энергии по цепи «продуценты-консументы-редуценты» что и естественные экосистемы.  Состав структура и функции управляются человеком, затрачивающим на их управление антропогенную энергию.  (1)

http://www.tumentoday.ru/wp-content/uploads/2010/09/177-03-1.jpg
Структура АгрЭс
Принципы создания устойчивых АгрЭс сформулировал русский агроном А.Т. Болотов (1738-1833). Он на практике определил соотношение между площадью пашни, лугов и поголовьем скота при котором сохраняется плодородие пашни. Он считал что на каждый гектар пашни должно приходится две коровы. (1)

http://static2.aif.ru/public/news/920/a3c996e503dc2deacb705e593a86d3ea_medium.jpg
http://primamedia.ru/files/148267.jpg
Сохранение  почвы
	Почвы – главный агроресурс АгрЭс, от состояния которого зависят  урожаи с/х культур и соответственно привесы и удои скота.
Для обеспечения плодородия необходимо:
Поддержание ее биоты
Поддержание баланса между разрушением органики и ее поступлением в почву
Сохранение баланса между расходом и приходом элементов минерального питания
Сохранение оптимальной структуры почвы. (1)

http://www.harunyahya.com/wallpaper/seeds.jpg
Культурные растения
   Для повышения устойчивости необходимо:
Перейти к растениям «труженикам»
Выбрать такую систему выращивания растений, которая позволит им наиболее полно использовать ресурсы света и почвы
Сделать так, чтобы поля зеленели с ранней весны до поздней осени. (1)

Культурные растения – основные продуценты АгрЭс.
http://img.wallpaperstock.net:81/summer-field-wallpapers_29239_1280x960.jpg
Защита  растений
	В устойчивой АгрЭс использование пестицидов сводится к минимуму. Экологически ориентированная система защиты растений – «мягкая»:
Не ставится задача полного уничтожения сорняков
Насекомые – фитофаги при контролируемой плотности популяций также не наносит ущерба посевам. (1)

http://www.oregon.gov/OBNM/images/holdingsprout.jpg
Сельскохозяйственные животные
	Вклад животноводства в устойчивость АгрЭс определяется рядом условий:
Использование устойчивых пород
Сложная структура поголовья
Максимальное использование фитомассы как корма
Высокая эффективность откорма
Исключение последствий перевыпаса
Оптимальный размер животноводческих ферм. (1)

prichal.com
http://4512.ovz70.hc.ru/images/news/selscot3.jpg
http://www.itsnature.org/wp-content/uploads/ 2010/06/DXRTy7Pq1mfvwisofJEMk1qEo1_500.jpg
Модули устойчивости городских экосистем
Город – это гетеротрофная антропогенная экосистема, которую часто называют урбоэкосистемой. Для нее характерны:
Зависимость, т.е. необходимость импорта ресурсов и энергии
Накопление твердого вещества за счет резкого превышения его ввоза над вывозом
«Наползание» городов на естественные и с/х экосистемы
(2)
http://www.fotoart.org.ua/albums/userpics/0607_usa_boston.jpg
Городской   транспорт
«Демон» цивилизации, который стал главным поставщиком загрязняющих веществ в атмосферу городов.
Автомобили выжигают значительное количество кислорода и выбрасывают в атмосферу эквивалентное количество диоксида углерода. В составе выхлопных газов содержится около 200 вредных веществ. (2)
http://uahub.info/images/releases/cabcde81d8.jpg
В целом же век «демонов» с двигателями внутреннего сгорания подходит к концу, им на смену приходят экологически чистые автомобили, работающие на электрической энергии и энергии водорода.

Водород называют автомобильным топливом 21 века – в результате его сгорания образуются только пары воды. (2)

http://s1.vyras.lt/pictures/1052/17/7029_71820_71811_ekologiski-auto.jpg
Бытовой мусор и бытовые стоки
После автомобилей, которые загрязняют атмосферу, бытовые стоки и отходы являются вторым фактором разрушения окружающей среды. И потому уменьшение их количества – фактор снижения неустойчивости городских экосистем. (2)
http://www.mk.ru/upload/iblock_mk/475/fa/92/68/DETAIL_PICTURE_517857.jpg


title: Презентация на тему: Валеология

text:
Валеология – наука о здоровом образе жизни (ЗОЖ)учитель  СОШ № 2 г. КолпашеваПанова Г. В.
Валеология (лат. valeo - здравствуй, будь здоровым и logos – наука)
Это комплексная, интегративная наука, базирующая на медицине, физиологии, гигиене, педагогике, психологии и других.
Это наука и искусство жизни в гармонии с природой, людьми и самим собой.
Это наука о здоровье, изучающая его проявления, закономерности, механизмы формирования, сохранение и укрепления.
Валеология – наука о здоровье
Здоровье – состояние полного физического, психического и социального благополучия,  а не только отсутствие болезней и физических недостатков (определение ВОЗ 1985).
Факторы, определяющие здоровье человека:
Среда обитания
(природная, социальная) 20%
Наследственность
(генетическая предрасположенность)15%
Медицина
(здравоохранение) 10%
Человек, его образ жизни 55%

Составляющие здорового образа жизни:
рациональное питание
двигательная активность
режим дня
отказ от вредных привычек
соблюдение правил гигиены
общение с природой
адаптация
закаливание
стрессоустойчивость

Здоровье – возможность организма адаптироваться к изменениям окружающей среды
                     аспекты:
Физический
Интеллектуальный
Личностный
Духовный
Психоэмоциональный
Социальный

Здоровье критерии:
Населения

Рождаемость
Заболеваемость
Смертность
Инвалидизация
Продолжительность жизни

Человека

Антропометрические показатели
Состояние функциональных систем организма
Оценка иммунитета
Шкала здоровья

Уровень
здоровья
Состояние организма
здоровье
  предболезнь
болезнь
Имеющие факторы риска
Находящиеся в третьем состоянии (предболезни)
Практически здоровые
Больные
Основные факторы, влияющие на здоровье
Таблица 1

Рекомендации :
Данная презентация может быть использована в качестве вводного занятия по курсу «Валеология» (элективный, специализированный) или на классных часах.
Слайды № 3–9 – для самостоятельной работы детей в режиме «мозгового штурма», только после этого – помощь учителя с дополнениями и пояснениями.
В конце занятия можно ввести тест по теме.


title: Презентация на тему: Қу-қызба

text:
Қу- қызбасы
Анықтама
Қу –қызба қоздырғышы (ағылшынша Query – белгісі анық емес) – клиникалық көрінісі полиморфты, өкпенің зақымдалуымен сипатталатын Coxiella burnetii тудыратын зоонозды жұқпалы ауру.
Таксономиясы
Аурудың қоздырғышы – Gracilicutes бөліміне, Rickettsiacaeae тұқымдасына, Coxiella burnetii рикетсиясы. Rickettsiacaeae тұқымдасынан шығарылған, Coxiellaceae тұқымдасына, Legionellales қатарына жатады, гамма-протеобактериялар құрамына кіреді.

Морфологиясы, дақылды өсіру.
Олар грамм теріс, қозғалмайтын, кокк немесе таяқ тәрізді құрылымдар. Coxiella burnetii вирустардан зат алмасуының автономдылығымен ерекшеленетін облигатты жасушаішілік паразиттер. Жасуша дақылында, тауық эмбрионының сарыуыз қапшығында өсіріледі.
Резистенттілігі
Физикалық, химиялық факторларға тұрақты. 90 градусқа дейін қыздырғанда 1 сағаттан аса сақталады, қоршаған ортада ұзақ сақталады.
Жануарлардың сезімталдылығы
Қоздырғышқа зертханалық және ауылшаруашылық жануарлары өте сезімтал.
Эпидемиологиясы, клиникалық белгілері
Қу-қызба  барлық жерде таралған. Сүтқоректілер, құстар, буынаяқтыладың көптеген түрлерінде Coxiella burnetii паразиттілік өмір сүреді. Эпидемиялық қауіптілігі әсіресе үй жануарлары мен кеміргіштердің кейбір түрлері көрсетеді. Қоздырғыштың табиғи ошақтардағы таралу жолы – трансмисиялық (кенелер). Ауылшаруашылық ошақтарында қоздығыштың көзі болып, ірі және ұсақ малдар, жылқылар, түйелер б.т. Қоздырғыштың таралу жолы ауа тамшы арқылы ( ауру жануардың терісін өңдегенде) және тағам арқылы ( ауру жануардың сүт және сүт өнімдерін қолданғанда). Науқас адамнан сау адамға ауру жұқпайды. Қоздырғыш қанға түсіп, көптеген мүшелерге таралады. Мүшелердің көбін, әсіресе өкпені зақымдайды. Ағымы қызбалық аурулар сияқты.
Микробиологиялық диагностикасы
Қаннан, қақырықтан қоздырғышты бөліп алуға негізделген. Осы мақсатпен материалды науқастан теңіз шошқасына, тышқандарға егеді. Теңіз шошқасының көкбауырынан қоздырғышты тауып, тауық эмбрионында дақылдау жолымен бөліп алады. Сериолиагностика үшін АР,КБР,ИФТ қолданылады. Диагноз үшін антигенмен тері- аллергиялық сынама жүргізілуі мүмкін.

Емі, сақтандыруы
Антибиотиктердің тетракциклин қатары және левомицитин қолданылады.
Бейспецификалық сақтандыру үшін санитарлық-ветеринарлық шаралар жүргізіледі. Имунитетті тудыру үшін М-44 штамынан алынған тиімді тірі вакцина қолданылады. Тұрақты иммунитет қалыптасады, қайталап ауру сирек кездеседі.
Назарларыңызға
рахмет!!!


title: Презентация на тему: "Условия возникновения и развития лесных пожаров"

text:
Слайд - презентация для сопровождения
 урока – беседы по профилактике лесных пожаров

Тема:
«Условия возникновения и развития лесных пожаров»
 Авторы:
преподаватели специальных дисциплин
КГБОУ СПО «Бийский лесхоз-техникум»
Гребенщикова Александра Викторовна
Зенкова Галина Николаевна

В Алтайском крае, за последние десять лет, по вине человека возникло более 80 % всех пожаров.
Их число составило около 7 000
Лесной пожар – это  неуправляемое, стихийное горение по лесной площади (территории)

Что такое процесс горение?
   Для чего всё, о чем мы   сегодня       говорили необходимо знать?
Домашнее задание
Ответьте  на вопрос :   «Что  общего между военными сражениями и сражениями  с лесным пожаром? »

     До новой встречи   !


title: Презентация на тему: -Вальс цветов-

text:
Забайкальский край,Приаргунский район, МБОУ Дуройская СОШ
Горянская Ирина Николаевна
Учитель географии
Классный час
«Вальс цветов»

Цель: Сообщить детям интересные сведения о цветах, способствующие развитию эстетического воспитания и вызывающие желание поближе познакомиться с удивительным миром цветов
Как называется комнатное растение, стебли которого, свисая вниз, очень сильно переплетаются?
«Есть в травах и цветках целительная сила,Для всех, умеющих их тайну разгадать.»                                                 Р.Рождественский
Цель:
развитие эстетического и духовного воспитания детей, вызвать интерес поближе познакомиться с удивительным миром цветов

Традесканция
Какое растение с красивыми цветками является хорошим удобрением?

Люпин
Какого цвета могут быть листья бегонии?
Зеленого, красного, крапчатого.

Какие два названия имеет герань?

Пеларгония и дубок.
Что такое черенок?
Часть стебля с 3-4 листьями.
Почему у цветов, распускающихся ночью, белая окраска?
Они лучше заметны насекомыми опылителями.
Какие цветы издают запах только ночью и почему?
Душистый табак, маттиола. Они привлекают насекомых для опыления.
Какие цветочные растения содержат в листьях эфирные масла?
Мята, душистая герань, мирт.
Родина растения – Южный Китай, Япония. Оно не вянет, цветет зимой. Цветы желтые у корня. Среди этих растений прячутся змеи. У этого растения два названия. Как оно называется и почему?
Аспидистра, дружная семейка.
Родина растения – Бразилия. Оно хорошо акклиматизировалось у нас. Цветет круглый год. В просторечии его называют капусткой. Как правильно называется это растение?
Бегония вечноцветущая
Родина растения – Малая Азия. Растет в открытом грунте. В Крыму – в виде кустарника. Цветет красивыми пышными цветами. Растение ядовитое. Аромат вызывает головокружение и головную боль. Семена используют в медицине (из них выделяют стрихнин). После работы с этим растением обязательно нужно мыть руки. Как оно называется?
Олеандр.
Что подразумевает арабская загадка:;Царица оазиса купает свои ноги в воде, а прекрасную голову- в огне солнечных лучей.»?
Финиковая пальма.
Какое комнатное растение хорошо растет в воде и его можно выращивать в аквариуме?
Традесканция.
Название какого цветка состоит из частицы, предлога и названия сторожевого помещения?
Незабудка.
Какое произведение А.М. Горького названо по имени цветка?
Мальва.
Название какого цветка совпадает с наименованием кондитерского изделия?
Ирис.
В названии какого цветка надо удалить первые две буквы, чтобы получить фамилию великого итальянского поэта?
Роданте.
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: «Вампиры» в современном мире


title: Презентация на тему: Вавилов

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
900igr.net


title: Презентация на тему: ВАВИЛОВ НИКОЛАЙ ИВАНОВИЧ

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Prezentacii.com


title: Презентация на тему: Вавилов Николай Иванович

text:
  (1887–1943)

Русский ботаник, растениевод, генетик, географ и организатор науки.
Вавилов Николай Иванович
 Родился в Москве 13 ноября 1887. Старший брат известного физика С.И.Вавилова.
Окончил Московское коммерческое училище и Московский сельскохозяйственный институт был оставлен на кафедре частного земледелия, которой заведовал Д.Н.Прянишников, для подготовки к профессорскому званию, а затем прикомандирован к селекционной станции.
Стажировался в Петербурге в Бюро прикладной ботаники под руководством Р.Э.Регеля и в лаборатории микологии и фитопатологии под руководством А.А.Ячевского
Молодость Вавилова
Работал в Садоводческом институте у одного из основоположников генетики У.Бэтсона, которого Вавилов впоследствии называл своим учителем и «первым апостолом нового учения», а затем во Франции, в крупнейшей семеноводческой фирме Вильморенов, и в Германии у Э.Геккеля.
После начала Первой мировой войны Вавилов с трудом сумел выбраться из Германии в вернулся в Россию.
В 1916 отправился в экспедицию в Иран, затем на Памир. Вернувшись в Москву, преподавал, разбирал привезенные материалы, проводил опыты с памирскими скороспелыми пшеницами, продолжал эксперименты по иммунитету на опытных делянках в Петровской академии.
Места работы
С сентября 1917 по 1921 преподавал на Саратовских высших сельскохозяйственных курсах, где в 1918, с преобразованием курсов в институт, был избран профессором и заведовал кафедрой генетики, селекции и частного земледелия.
 На местных станциях вместе со студентами проводил исследования по селекции.
Селекция

В 1922 Вавилов был назначен директором Государственного института опытной агрономии, объединившего различные отделы Сельскохозяйственного ученого комитета.

 В 1924 стал директором Всесоюзного института прикладной ботаники и новых культур, в 1930 – директором его преемника, Всесоюзного института растениеводства c широкой сетью отделений, опытных станций и опорных пунктов. В 1927 участвовал в работе V Международного генетического конгресса в Берлине. Был президентом, а в 1935–1940 – вице-президентом Всесоюзной академии сельскохозяйственных наук им. В.И.Ленина.
В 1920–1930-е годы Вавилов был участником и организатором множества экспедиций по сбору культурных растений, в частности в Афганистан, Японию, Китай, страны Центральной и Южной Америки, Северной Африки, Ближнего Востока, Средиземноморья, в Эфиопию, Эритрею и др., а после 1933 – в различные регионы СССР, в результате которых была собрана богатейшая коллекция образцов растений (к 1940 она содержала ок. 200 тыс. форм). В основе всей работы лежала идея Вавилова о необходимости «переписи» сортов всех культурных растений, и хранить собранные экземпляры не в засушенном виде, а живыми, ежегодно высеваемыми.
экспедиции
Ученый организовал также т.н. географические посевы – ежегодно около двухсот культурных растений высевались в различных климатических и почвенных условиях, число опытных станций достигло 115. В 1926 Вавилов создал теорию центров происхождения и разнообразия культурных растений, которые, как он считал, расположены главным образом в пяти очагах: горных районах Юго-Западной и Юго-Восточной Азии, Средиземноморье, горной Эфиопии, Южной и Центральной Америке, в основном совпадающих с центрами распространения культуры. Впоследствии концепция Вавилова была модифицирована, число очагов достигло восьми, а в окончательной формулировке их семь.
посевы
Во время очередной экспедиции в только что присоединенную Западную Украину 6 августа 1940 Вавилов был арестован (постановление на арест было утверждено лично Л.П.Берией) и решением военной коллегии Верховного суда СССР под председательством В.В.Ульриха 9 июля 1941 по обвинению в принадлежности к антисоветской организации «Трудовая крестьянская партия», во вредительстве и шпионаже приговорен к расстрелу (в 1930 по аналогичному обвинению были арестованы и осуждены А.В.Чаянов и другие крупные экономисты-аграрии). На суде Вавилов отверг все обвинения. Длительное время провел в камере смертников в Бутырке в ожидании расстрела. Прошение о помиловании, подписанное Вавиловым и другими проходившими по делу учеными, было отклонено, за смертный приговор лично проголосовали Сталин, Калинин, Каганович, Маленков, Шкирятов и другие лица из сталинского окружения.
арест
Все проходившие по этому по делу осужденные были расстреляны 28 июля 1941, в отношении Вавилова исполнение приговора по инициативе того же Л.П.Берия было отложено и позже заменено 20 годами заключения. Изменение приговора было результатом активного вмешательства Д.Н.Прянишникова, который обратился к Берии через его жену и свою ученицу, работавшую на кафедре агрохимии
Директором Института генетики после ареста Вавилова был назначен Лысенко (остававшийся в этой должности до конца 1964 благодаря поддержке Н.С.Хрущева, а после снятия Хрущева продолжавший свои опыты на экспериментальн                         ой базе ВАСХНИЛ в Горках Ленинских), котор                         ый к лету 1941 завершил начатый еще в на                          чале 1930-х годов и продолженный в                            1936 и 1939 разгром «реакционной фо                         рмальной генетики», сопровождавший                          ся арестами и физическим унич                          тожением друзей и сотрудников Вавилова. В тюрьме, после перевода в общую камеру, больной и измученный ожиданием смерти Вавилов написал (не сохранившуюся) книгу История развития мирового земледелия, читал другим заключенным лекции по генетике.
Умер Вавилов в саратовской тюрьме 26 января 1943.

Конец


text:
5klass.net
1911-1918.
1911-1918.
1918-1930
1930-1939.
1931-1935


Презентация на тему: Варакушка


Презентация на тему: Василий Васильевич Докучаев – основоположник генетического почвоведения


Презентация на тему: Важнейшие отряды птиц


Презентация на тему: Вавилов основы селекции


Презентация на тему: Важная биология в ИКТ


Презентация на тему: Варианты расположения червеобразного отростка


text:
Отряды птиц: Дневные хищные. Совы. Куриные.

Презентация по биологии для учащихся 7 класса

Автор Невмержицкая Е.Н.
учитель биологии МБОУ ДР
«Мало-Лученская ООШ №13»
5klass.net
Цели урока: -показать многообразие хищных птиц, особенности их строения, связанные с образом жизни;-раскрыть значение хищных птиц в природе;-продолжить формирование умений работать с учебной информацией;-воспитание чувства коллективизма, бережного отношения к окружающей среде;-развитие творческих способностей.

ДНЕВНЫЕ ХИЩНЫЕ ПТИЦЫ
В фауне России насчитывается 55 видов, из них 48 гнездящихся. Самые крупные из хищных птиц нашей страны - белоплечий орлан и черный гриф(общая длина 115 см, масса 8 – 10 кг, самый мелкий – амурский кобчик (длина 27 см, масса 150 гр.). для всех видов хищных птиц характерен крепкий, загнутый крючком клюв. Распространенны по всему свету: нет их только в Антарктике и на некоторых океанических островах. Хищные птицы образуют семейные пары. Гнездятся 1 раз в год. Гнезда обычно на деревьях, иногда в дуплах, на скалах, на земле. Плотоядны (кормятся в основном позвоночными животными, но среди них немало видов которые охотятся исключительно на насекомых, есть гурманы, живущие на диете из одних улиток. Грифы и кондоры питаются падалью. Разыскивают пищу в полете.

беркут
гриф
коршун
сокол
орёл
лунь
ястреб

У чёрного грифа и американского кондора размах крыльев достигает 3 метров.

Карликовые соколы имеют размах
крыльев 25 см и достигают
размера 17-20 см.

Американский кондор
Чёрный гриф
ОТРЯД СОВЫ
 В отряде 134 вида. Распространены совы по всему свету, кроме Антарктики и некоторых океанических островов. Встречаются они в самых разнообразных условиях – в лесах, пустынях, тундрах, на горах (в Тибете до высоты 5000 м). Это ночные хищные птицы. У всех сов хорошо развиты зрение и слух (видят не только ночью, но и днем). Характерной особенностью сов является их способность к восприятию низкоинтенсивных звуков, что связано с ночным образом жизни и питанием грызунами, которых они лоцируют с точностью до 1 градуса. Размножаются 1 раз в год. Гнезда помещаются в дуплах, в расщелинах скал, нередко на земле.

Сова
Филин
Сыч
мохноногий
Сова-сплюшка

 Уничтожая большое количество мышевидных грызунов, совы приносят большую пользу сельскому хозяйству. Сова-неясыть, например, в течение года отлавливает
 около тысячи мышей и
полёвок, которые съели бы
 за это время до 500 кг зерна.
 Потому совы всех видов
подлежат строгой охране.
ОТРЯД КУРИНЫЕ
 В фауне России 19 видов, среди которых фазан, перепел, серая куропатка, белая куропатка, глухарь, тетерев, рябчик. Птицы различные по величине, плотного телосложения, ноги сильные, приспособлены для разгребания земли и лесной подстилки. Птицы летают быстрым полетом на небольшие расстояния. Оперение короткое, плотное. Гнездятся на земле. Птица растительноядная, летом питание насекомыми. Часто птицы образуют постоянные пары. Клюв короткий, плотный.

Тетерев
Фазан
Цесарка
Индейка
 глазчатая
Кракс
Сорные куры
Закрепление изученного
Самые крупные птицы отряда Дневных хищных птиц?
Почему птиц отряда Совы нужно охранять?
Образуют ли птицы отряда Куриные постоянные пары?
Какие птицы изученных отрядов обитают в нашей местности?
Викторина «Живые синонимы».
Часто в русской речи мы используем слова синонимы, которые могут отразить и характер человека, внешний вид, особенности передвижения, особенности разговора. Например, мы говорим «топаешь как медведь», «это и ежу понятно», «голодный как волк».А с какими птицами сравнивают человека, когда говорят:
Щебечет, как …
Ворковать, как…
Шипеть, как…
Накаркать, как …
Долбить (говорить одно и то же), как…
Надутый как …
Плыть (идти плавно), как …

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Презентация на тему: В.Берестов «Честное гусеничное»


title: Презентация на тему: Важнейшие отряды Птиц

text:
Птиц
Важнейшие отряды
1. Воробьинообразные (5тыс. видов)
Свиристель
Домашняя
канарейка
Скворец обыкновенный
Пеночка-
тенькова
Конек луговой
Чечевица
2. Ржанкообразные
Чайка
Крачка полярная
Кулик-сорока обыкновенный
Гагарка бескрылая
(окончательно
уничтожена)
3. Гусеобразные
Шилохвость(утки)
Гусь белый
Лебедь-
шипун
4.Дневные хищники
Кондор
Гарпия

Орлан-белоголовый
Птица-секретарь
Сарыч краснохвостый
Стервятник обыкновенный
5. Курообразные
Цесарка
обыкновенная
Павлин обыкновенный
Индейка обыкновенная(самец)
6.Аистообразные
Цапля белая
большая
Аист белый
Колпица розовая
Выпь
7. Голубеобразные
Голубь странствующий
Голубь сизый

8. Дятлообразные
Тукан радужный
9. Кукушки
Кукушка
обыкновенная
Кукушка калифорнийская
или бегающая
Камышевка


Презентация на тему: Важнейшие Витамины


Презентация на тему: Увеличительные приборы и правила работы с ними


Презентация на тему: В царстве грибов


text:
Птиц
Важнейшие отряды
Prezentacii.com
1. Воробьинообразные (5тыс. видов)
Свиристель
Домашняя
канарейка
Скворец обыкновенный
Пеночка-
тенькова
Конек луговой
Чечевица
2. Ржанкообразные
Чайка
Крачка полярная
Кулик-сорока обыкновенный
Гагарка бескрылая
(окончательно
уничтожена)
3. Гусеобразные
Шилохвость(утки)
Гусь белый
Лебедь-
шипун
4.Дневные хищники
Кондор
Гарпия

Орлан-белоголовый
Птица-секретарь
Сарыч краснохвостый
Стервятник обыкновенный
5. Курообразные
Цесарка
обыкновенная
Павлин обыкновенный
Индейка обыкновенная(самец)
6.Аистообразные
Цапля белая
большая
Аист белый
Колпица розовая
Выпь
7. Голубеобразные
Голубь странствующий
Голубь сизый

8. Дятлообразные
Тукан радужный
9. Кукушки
Кукушка
обыкновенная
Кукушка калифорнийская
или бегающая
Камышевка


Презентация на тему: В чём виновата конопля?


title: Презентация на тему: В царстве грибов

text:
В царстве грибов.
Строение гриба.
Грибы нашего края
Белый гриб.
Это первоклассный  съедобный  гриб с приятным запахом, недаром его называют  царём грибов.
Вот какие большие бывают белые грибы!
Сыроежка.
Сыроежки – весёлые ,яркие грибы, всем нам известные с детства.
Подосиновик красный
Подосиновик - пожалуй, самый  нарядный, самый красивый из трубчатых  грибов.
Подберезовик
Подберезовик – родной брат подосиновика. Растет чаще всего под березами, чем оправдывает свое название.
Масленок
Маслята – симпатичные грибы с клейкой кожицей на шляпке. Во многих языках название гриба связано с этой клейкостью, блеском.
Моховик жёлто – бурый.
 У моховика желто-бурого бархатистая шляпка. Они растут в хвойных, чаще  в сосновых лесах.
Волнушка розовая.
Русский народ любит волнушку и издавна собирает её.
Мухомор красный.
Мухомор красный известен  всем детям с раннего возраста.
Именно эти грибы соседствуют  с жилищем  Бабы- Яги на страницах книг со сказками.
Бледная поганка.
Это самый опасный гриб. Одной небольшой шляпки достаточно, чтобы отравить насмерть взрослого человека.
Правила сбора грибов
Срезай гриб ножом, чтобы не повредить грибницу.
Не бери грибы, которых не знаешь.
Не сбивай ядовитые грибы – они служат лекарством для животных.
Проверь себя
1.Встала шляпка из травы,
Нет под шляпкой головы.
2.Рыженький Ванёк –
Крепкий паренёк.
Спрятался за пень,
Шапка набекрень.
3.Растут в лесу сестрички,
Рыжие ….
4. Я родился в день дождливый
Под осиной молодой,
В красной шапочке красивой,
С ножкой толстой и прямой.
5.   Люблю я в разных шапках быть,
То в жёлтой, то в зеленоватой,
То в красной или сероватой.
Собирай, не мешкай, это…
6.   Я стою на ножке толстой,
Я стою на ножке гладкой,
Под коричневою шапкой
С нежной бархатной подкладкой.
7. Серенькие шапки,
Рябенькие ножки.
Под берёзой растут.
Как их зовут?
8. Средь молодых сосёнок
В блестящей тёмной шапочке
Растёт грибок…


Презентация на тему: в царстве грибов


title: Презентация на тему: Важность охраны живого мира планеты

text:
Важность охраны живого мира планеты.
По учебнику:
И.Н. Пономаревой
И.В. Николаева
О.А. Корниловой .
Учитель химии и биологии
МКОУ БСОШ №2
 п. Бреды
Ушкарева В.Я.

                   Вспомните
Как древние люди использовали живую природу?
Как современные люди используют природное богатство Земли?
                                     ТУР
В природе все взаимосвязано. Многие события вызывают самые неожиданные и далекоидущие последствия. Антропогенный фактор проявляется во многих районах  Земли.  С уничтожением леса гибнут и животные. По вине человека в лесах  Европы исчез тур.
в степях - дикая лошадь  тарпан
В Тихом океане была
полностью истреблена
морская корова- крупное
морское млекопитающее,
питающее водорослями.
На островах в Индийском
 океане были уничтожены
крупные нелетающие
 птицы – ДРОНТЫ.
Резко сократилась численность
АМУРСКОГО ТИГРА
ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО ЛЕОПАРДА
в лесах Дальнего Востока.
Сокращается численность СОБОЛЯ в лесах Сибири.
В озерах страны почти исчезла
ВЫХУХОЛЬ
В степях
ДРОФА
Сокращается численность
САЙГАКА
В Арктике становится меньше
БЕЛЫХ МЕДВЕДЕЙ

СОН- ТРАВА
Все больше становится мест, где уже не встречаются раннецветущие растения-
ГОЛУБАЯ ПРОЛЕСКА
ЦИКЛАМЕНЫ
ХОХЛАТКИ
Почти полностью исчезли из таежных лесов ВЕНЕРИН БАШМАЧОК, водяные лилии- КУВШИНКА БЕЛАЯ  и КУБЫШКА ЖЕЛТАЯ.
Нарушения в живой природе в настоящее время очевидны. Скорость исчезновения видов с лица Земли огромна- теперь люди знают об этом и создают программы по охране животных, растений и грибов.
Более 100 лет назад ученые предложили организовать по всей стране  ЗАПОВЕДНИКИ.
Проявление заботы о живом мире.
В 1916году был создан первый отечественный заповедник- БАРГУЗИНСКИЙ.
Он помог сберечь уникальную тайгу Восточного Прибайкалья и жемчужину этой тайги- БАРГУЗИНСКОГО СОБОЛЯ.
В настоящее время в России насчитывается более 140 заповедников и других особо охраняемых территорий.
Проявление заботы о живом мире.
ЗАПОВЕДНИК-  территория, на которой запрещена любая деятельность людей.
                        СИНИЙ КИТ
Около 30 лет назад люди начали обсуждать вопрос о запрете охоты на китов. Многие страны полностью прекратили китобойный промысел, но, к сожалению, не все. До сих пор в некоторых государствах разрешена охота на эти ценнейшие виды млекопитающих, и, хотя китов осталось совсем мало на планете, люди продолжают нещадно их уничтожать. Впрочем, благодаря усилиям защитников природы численность некоторых видов китов и дельфинов начала понемногу расти.
Многие живые организмы нашей планеты нуждаются в охране. Они являются частью того, что мы называем ПРИРОДНЫМ БОГАТСТВОМ.  ВСЕ ВИДЫ НУЖНЫ ЖИВОЙ ПРИРОДЕ И СВЯЗАНЫ ДРУГ С ДРУГОМ,
Живые организмы надо охранять, ведь это огромная ценность нашей планеты.
Они нас кормят и одевают, дают нам жилище, лекарства и места для отдыха.
ПОДВЕДЕМ ИТОГИ.
 Назовите растения, ставшие редкими по вине человека.
По каким причинам животные и растения становятся редкими?
Какие животные и растения находятся под охраной в вашем регионе?
 Каково назначение заповедников?
Знаете ли вы?
Важным событием в деле сохранения природы стал Международный форум по проблемам, связанным с сохранением тигра  на Земле, который прошел в нашей стране (в Санкт- Петербурге) в ноябре 2010года. Здесь встретилось руководство 13 стран, на территории которых тигр обитает в дикой природе. Они договорились охранять редкого хищника в своих странах и помогать друг другу. Благодаря этой встрече. Возможно, удастся сохранить тигра и увеличить его численность.


Презентация на тему: Вегетарианство - составляющая правильного питания


Презентация на тему: Вегетативная (автономная) нервная система


title: Презентация на тему: Вегетативная нервная система

text:
Вегетативная нервная система
Сравнительная характеристика
соматической и вегетативной
нервной системы
Соматическая нервная система – совокупность нервных структур, регулирующих функционирование скелетной мускулатуры и кожи
Вегетативная нервная система – совокупность нервных структур, регулирующих функционирование внутренних органов и сосудов скелетной мускулатуры
Сравнительная характеристика
соматической и вегетативной нервной системы
Вегетативная нервная система
Симпатическая
нервная система
Парасимпатическая
нервная система

Симпатическая нервная система
Классификация вегетативных сплетений
медицинская

Солнечное (чревное)

Верхнее подчревное
Нижнее подчревное

биологическая

Чревное
(по крупным сосудам)
а) верхнебрыжеечное
б) почечное
в) гонадное
Нижнее брыжеечное
Тазовое

Парасимпатическая нервная система


title: Презентация на тему: Вегетативна нервова система

text:
Вегетативна нервова система
Вегетативна нервова система

      Вегетативна нервова система ( автономна нервова система, мимовільна нервова система, вісцеральна нервова система) – частина нервової системи, що забезпечує діяльність внутрішніх органів, регуляцію судинного тонусу, іннервацію залоз, трофічну іннервацію скелетної мускулатури, рецепторів і самої нервової системи.
      Взаємодіючи з соматичною (анімальною) нервовою системою і ендокринною системою, вона забезпечує підтримання сталості гомеостазу та адаптацію в мінливих умовах зовнішнього середовища.
           Залежно від умов функціонування органів вегетативна нервова система справляє на них коригувальний або пусковий вплив.
             Коригувальний вплив виявляється тоді, коли орган, володіючи автоматією, функціонує безупинно. У такому разі імпульси, що надходять вегетативними нервами, лише             Якщо робота органу непостійна, а збуджується імпульсами, що надходять симпатичними або парасимпатичними нервами, то в цьому разі йтиметься про пусковий вплив вегетативної нервової системи.
             Найчастіше пускові впливи доповнюються коригувальними.

Будова вегетативної нервової системи
   Вегетативна нервова система складається із двох відділів – симпатичного і  парасимпатичного. Обидва відділи мають  структурну особливість, з якою ми раніше не зустрічалися: нейрони, що керують мускулами внутрішніх органів і залозами, лежать за межами ЦНС, утворюючи невеликі інкапсульовані скупчення клітин – ганглії. Таким чином у вегетативеій нерввовій системі є додаткова ланка між спинним мозком і  кінцевим робочим органом (ефектором).
    Вегетативні нейрони спинного мозку об'єднують сенсорну інформацію, що поступає від  рецепторів  і  потім на цій основі регулюють активність нейронів вегетативних гангліїв. Звязки між спинним мозком і гангліями  називаються  прегангліонарними волокнами
    За своєю функцією вегетативна нервова система непідконтрольна нашій свідомості, але знаходиться в підпорядкуванні ЦНС (спинного мозку, мозочка, гіпоталамуса, базальних ядер кінцевого мозку, кори головного мозку). По розташуванню вегетативна (автономная) нервова система ділиться на центральний і периферичний відділи.

Нейромедіатор, що передає імпульси від спиноного мозку до нейронів гангліїв в обох відділах майже завжди ацетилхолін.Аксони, що йдуть від нейронів автономних гангліїв до органів називаються постгангліонарними волокнами.Вони галузяться.

       Симпатичний і парасимпатичний відділи відрізняються один від одного

По рівнях на яких прегангліонарні  волокна виходять із спинного мозку
По близкості розміщення гангліїв до органів-мішеней
По медіатору, який використовують постгангліонарні внейрони для регуляції органів

Симпатична нервова система

Симпатична нервова система — це частина вегетативної нервової системи хребетних тварин і людини, що складається з симпатичних центрів, правого і лівого пограничних симпатичних  стовбурів, розташованих уздовж хребта, гангліїв (вузлів) і нервових гілок, що сполучають ганглії між собою, із спинним мозком і з еффекторами.

Симпатична нервова система
В симпатичній системі прегангліонарні волокна виходять з грудного і крижового відділів спинного мозку і до органів-мішеней від них ідуть дуже довгі постгангліонарні волокна.Головний медіатор – норадреналін,один  з катехоламінів, що слугує медіатором також і в ЦНС
Центральний відділ симпатичної частини розташовується в бічних рогах спинного мозку. Крім того, тут розташовуються судиноруховий і потовидільний центри.
Симпатична    нервова     система
 іннервує  мимовільні м’язи внутрішніх органів, органів чуття (очі), залози.         Периферичний відділ симпатичної частини утворюється насамперед двома симетричними стволами, розташованими з боків хребта від основи черепа до куприка, де обидва стволи своїми каудальному кінцями сходяться в одному загальному

Щоб зрозуміти, як діє  симпатична н.с. простіш за все уявити, що відбувається з організмом у стані збудження, готовим до реакції “боротьба чи втеча”. Зіниці розширюються, щоб пропускати більше світла, частота серцевих скорочень зростає, і кожне скорочення стає сильнішим, що призводить до збільшення загального кровотоку. Кров відливається від шкіри і внутрішніх органів і приливається до мозку і м'язів. Моторика шлунково-кишкового тракту  і травлення  уповільнюються. М'язи, що лежать вздовж повітряних шляхів, що ведуть до легень розслабляються, що дозволяє збільшити частоту дихальних рухів і  посилити газообмін. Клітини печінки і жирової тканинини віддають у кров більше глюкози і жирних кислот-високоефективного “топлива”, а підшлункова залоза одержує сигнал виробляти якомога менше інсуліну.Це дозволяє мозку одержувати багато глюкози, що циркулює в кровяному руслі, так як мозок на відміну інших органів не потребує інсуліну для утилізації цукру крові.Медіатор, що здійснює всі ці реакціє - адреналін.  Організм готовий до дії!
Симпатична сисема стимулює виділення наднирковими залозами катехоламінів
Функції симпатичної нервової системи:
— прискорює роботу серця, — звужує просвіт судин,
— підвищує кров’яний тиск,
 — стимулює обмін речовин у клітинах і тканинах організму.
      Під час різних емоцій (страх, гнів) і станів, що пов’язані з великим напруженням організму (інтенсивна фізична праця, спортивні змагання), має місце підвищення функції симпатичної нервової системи.
      Вона сприяє інтенсивній діяльності організму, особливо в екстремальних умовах, коли потрібне напруження всіх його сил.
 Гомеостатична роль симпатичної нервової системи полягає в підтримці постійності внутрішнього середовища організму в активному стані, тобто симпатична нервова система включається в роботу тільки при фізичних навантаженнях, емоційних реакціях, стресах, больових синдромах, крововтратах.
 Адаптаційно- трофічна функція симпатичної нервової системи спрямована на регуляцію інтенсивності обмінних процесів. Це забезпечує пристосування організму до змінних умов середовища існування. Таким чином симпатичний відділ ЦНС починає діяти, коли організм перебуває в активному стані, і забезпечує роботу органів і

Парасимпатична нервова система
Парасимпатична нервова система — це відділ вегетативної нервової системи, що є антагоністом симпатичної нервової системи, його називають системою післяекстремальних ситуацій, оскільки вона повертає до норми функції органів, які були задіяні у вирішенні складних для організму

Парасимпатична нервова система
В парасимпатичному відділі прегангліонарні волокна ідуть від стовбура головного мозку  (“черепний компонент”)  і від нижніх крижових сегментів  спинного мозку. Вони утворють зокрема дуже важливий стовбур, що називається блукаючим нервом, чисельні гілки якого здійснюють всю парасимпатичну інервацію  серця, легень і кишкового тракту.   Прегангліонарні парасимпатичні аксони дуже довгі, бо їх ганглії як правило розміщуються поблизу чи всередині тих тканин, які вони інервують.Медіатор переважно ацетилхолін.
Функції парасимпатичної нервової
— спричиняє сповільнення роботи серця,
 — розширення просвіту судин,
 — зниження кров’яного тиску,
 — вона впливає на процеси, що пов’язані з відновленням використаних речовин у клітинах і тканинах.
Тонус цього відділу вегетативної нервової системи підвищений у станах спокою організму.
Гомеостатична функція парасимпатичної нервової системи має відновний характер і діє в стані спокою. Це виявляється у зменшенні частоти і сили серцевих скорочень, стимуляції діяльності шлунково-кишкового тракту при зменшенні рівня глюкози в крові і т. д.
 Захисна функція парасимпатичної нервової системи полягає в тому, що захисні рефлекси позбавляють організм від чужорідних частинок. Наприклад, при кашлі очищується горло, чхання звільняє носові ходи, унаслідок блювання видаляється

Центральна регуляція функцій вегетативної нервової системи
ЦНС здійснює контроль над вегетативною нервовою системою в набагато меншій мірі ніж над соматичною.
  Відділи мозку які найбільше звязані з  вегетативними функціями- це гіпоталамус і стовбур мозку, в особливості з довгастим мозком.
Саме з цих ділянок ідуть основні провідні шляхи до симпатичних і парасимпатичних  прегангліонарних нервових волокон на спінальному рівні


Презентация на тему: Вегетативное размножение


title: Презентация на тему: вегетационное размножение

text:
Вегетативное
размножение растений
Словарь
Вегетати́вное размноже́ние — образование новой особи из многоклеточной части тела родительской особи, один из способов бесполого размножения, свойственный многоклеточным организмам.
Вегетативное размножение растений
Размножение корнями
Корневыми
отпрысками
Облепиха
Малина
Астра
Ландыш
Валериана
Кливии
Агавы
Драцены
Мята

Размножение корнями
Корневыми
черенками
Размножение корневыми            Нарезать кусочками
черенками: обрезать                    по 5 см и сделать косой срез
длинные корни.
Черенки воткнуть в почвосмесь    Молодые растения
 для рассады, сверху насыпать       пересадить в горшки или
 слой песка или керамзита.            сразу же высадить в открытый грунт

мак турецкий
ветреница японская
водосбор или коровяк
Корневыми
клубнями
Размножение корнями
 4 - Утолщенные корни делят на части, чтобы каждая имела хотя бы одну почку.
   5 - Поверхность срезов обрабатывают фунгицидом. Материал оставляют на время в сухом, теплом, хорошо вентилируемом месте.
   6 - Когда на поверхности срезов сформируется защитный пробковый слой, черенки высаживают.
Георгины
Бегонии

Размножение стеблями
Подземными побегами
Клубнями
  Артишок
   Земляная груша
   Калладиум
   Картофель
   Кувшинки
   Настурции — особенно клубненосная
   Ямс
Размножение стеблями
Подземными побегами
Корневищем
После того как растение отцветет, его выкапывают, отделяют боковые отростки.
Обрезают верхушки длинных листьев.
Высаживают так, чтобы отросток корневища находился непосредственно под поверхностью почвы.
   Бегония королевская
   Ирис
   Канна
   Ландыш майский
   Мята
   Папоротники  (некоторые)
   Пион
   Пырей ползучий
   Сансевьера

Размножение стеблями
Подземными побегами
Луковицами
Нарцисс
Тюльпан
Лук
Лилии
Нарцисс
Подснежник
Размножение стеблями
Наземными побегами
Стеблевыми черенками
  Афеландра
   Виноград
   Гевея
   Камелия
   Плющ
Размножение стеблями
Наземными побегами
Отводками
Малина
Ежевика
Крыжовник
Размножение стеблями
Наземными побегами
«Усами»
   Гравилат ползучий
   Живучка ползучая
   Земляника;
   Злаки — некоторые виды
   Камнеломка отпрысковая
   Лапчатка
Размножение стеблями
Наземными побегами
Прививкой
Прививка щитком
Прививка побегами
Слива
Персик
Вишня
Абрикос
Яблоня
Размножение листьями
   Листовой пластинкой с черешком:
   Бегонии — кроме королевской
   Пеперомия морщинистая
   Сенполия
Листовым черенком со средней жилкой:
 Глоксиния
 Стрептокарпус
Значение вегетативного размножения
Биологическое значение
Хозяйственное значение
Размножение растений в случае повреждения значительной части растения (пожары, вырубки и пр.)
Возможность размножения цветковых растений при отсутствии факторов перекрестного опыления - ветра, насекомых
Возможность быстрого воспроизводства двулетних и многолетних растений
Необходимость сохранения наследственных признаков сорта
Возможность сочетания полезных признаков нескольких растений в одном


title: Презентация на тему: вегетативная нервная система

text:
Атырау облыстық дарында балаларға арналған ұлттық гимназия
8 “б” сынып шәкірті Рахметуллина Арай
 - адамның шығу тегін - тарихи даму кезеңдерін - нәсілдік ерекшелігін - рухани қазыналарын - биологиялық  факторлары - әлеуметтік факторлары
Адам эволюциясы Антропология. Антропогенез.
Адамның  шығу тегі туралы
 алғашқы көзқарастар
Адамның жануарлар дүниесін  жүйелеудегі орны.

Адам  мен  адамтектес
 маймылдарды салыстыру
Саналы  адам  мен адамтектес маймылдардың
эволюциялық дамуы
   РАМАПИТЕКТЕР

Саналы  адам  мен адамтектес маймылдардың
эволюциялық дамуы

Архантроптар - Синантроптар
1,5 млн. - 500 мың ж.б
Сахелонтроп - 6-7 млн. жыл бұрын тіршілік еткен.
Сахарының оңтүстік маңынан табылған
ежелгі гоминидтердің өкілі. Дьюраб шөлді жерінен 2001 жылы табылған  бассүйек. Миының көлемі 350см³ шамасында. Екі аяғымен қозғалған
болуы мүмкін.

2000 жылы Кениядан
табылған
“Миллениум-Адам”
деген атпен белгілі
 адам қаңқасы қазбалар.
АВСТРАЛОПИТЕКТЕР
           HOMO ERECTUS – ТІК ЖҮРЕТІН АДАМ

HOMO HABILIS – ЕПТІ АДАМ
    НЕАНДЕРТАЛЬДЫҚТАР
  КРОМАНЬОНДЫҚТАР


text:
Вегетативное размножение
МБОУ СОШ №30
г. Ростов-на-Дону
Цели урока:
Изучить способы вегетативного размножения растений;
Выполнить практическое задание по посадке комнатного растения одним из способов вегетативного размножения.

Словарь
Вегетативное размножение — образование новой особи из многоклеточной части тела родительской особи, один из способов бесполого размножения, свойственный многоклеточным организмам.
Вегетативное размножение растений
Размножение корнями
Корневыми
отпрысками
Облепиха
Малина
Астра
Ландыш
Валериана
Агавы
Драцены
Мята

Размножение корнями
Корневыми
черенками
           Размножение корневыми       Нарезать кусочками
               черенками: обрезать         по 5 см и сделать косой срез
                      длинные корни.
   Черенки воткнуть в почвосмесь                 Молодые растения
    для рассады, сверху насыпать            пересадить в горшки или
    слой песка или керамзита.         сразу же высадить в открытый грунт

мак турецкий
ветреница японская
водосбор или коровяк
Корневыми
клубнями
Размножение корнями
 4 - Утолщенные корни делят на части, чтобы каждая имела хотя бы одну почку.
   5 - Поверхность срезов обрабатывают фунгицидом. Материал оставляют на время в сухом, теплом, хорошо вентилируемом месте.
   6 - Когда на поверхности срезов сформируется защитный пробковый слой, черенки высаживают.

Георгины
Бегонии

Размножение стеблями
Подземными побегами
Клубнями
  Артишок
   Земляная груша
   Картофель
   Кувшинки
   Настурции
Ямс
Размножение стеблями
Подземными побегами
Корневищем
После того как растение отцветет, его выкапывают, отделяют боковые отростки.
Обрезают верхушки длинных листьев.
Высаживают так, чтобы отросток корневища находился непосредственно под поверхностью почвы.
   Бегония королевская
   Ирис
   Канна
   Ландыш майский
   Мята
   Папоротники  (некоторые)
   Пион
   Пырей ползучий
   Сансевьера


text:
Вегетативное размножение покрытосеменных растений
Автор:  Гродецкая Алла Олеговна
учитель биологии
первая квалификационная категория
МБОУ СОШ № 56
станица Варениковская
Крымский район
Краснодарский край
Определить, какое размножение называется вегетативным, рассмотреть способы вегетативного размножения покрытосеменных растений, определить роль вегетативного размножения в природе и практической деятельности человека.
Цель.
Эпиграф к уроку
Там с почкою росток от темя отделенный,
Садовник борозде вверяет углубленной.
Дивишься чудесам – иссохший пень олив,
На части малые растерзанный ожив,
Струистыми к земле ласкается корнями,
Там дерево чуждыми спесивая кудрями,
Стоит, зеленой любуясь красотой,
Там рдеют яблоки на груши полевой,
Здесь ярким золотом горят на терне сливы.
Н.П. Кренке XV век

Размножение – это…
А) увеличение количества организмов
Б) увеличение размеров организмов
В) образование новых побегов
Г) образование придаточных корней
I проверка знаний учащихсяТест:
2. Побег развивается из:
А) корня
Б) стебля
В) почки

3. Вегетативные органы:
А) лист
Б) цветок
В) пестик и тычинка
Г) побег

4. Органом семенного размножения является:
А) цветок
Б) корень
В) корневище
Г) лист
5. В состав побега входят:
А) цветок и плод
Б) стебель с листьями и почками
В) стебель и корень
6. Клубень картофеля представляет собой:
А) корень
Б) корневище
В) стебель
Г) видоизмененный подземный побег
7. Корневище – это…
А) видоизмененный побег
Б) лист
В) видоизмененный корень
Г) побег
8. Из почки на побеге появляются
А) корень
Б) лист
В) новый побег

9. Главный корень хорошо заметен в корневой системе:
А) фасоли
Б) пшеницы
В) гороха
Г) подорожника
10. Дуговое и параллельное жилкование листьев характерно для:

А) двудольных растений
Б) однодольных растений
11. Устьица находятся в:
А) межклетниках
Б) основной ткани листа
В) в кожице листа
12. Листовая пластинка – это…
А) уплощенный побег
Б) часть листа
В) боковая часть побега
13. У большинства однодольных растений корневая система:
А) стержневая
Б) мочковатая
В) смешанная
14. Корневой волосок представляет собой:
А) нитевидный боковой корешок
Б) длинный вырост наружной клетки корня
В) часть листа
II. Изучение новой темы.Задача №1  Выяснить какое размножение называется вегетативным
Вопросы к классу.
Что такое размножение
Какие растения относятся к покрытосеменным.
Какие органы цветковых растений относят к вегетативным.
Чем вегетативные органы растений отличаются от репродуктивных.
Вегетативное размножение – это размножение, при котором образование дочерних растений происходит из клеток вегетативных органов (корня, стебля, листа)
Вегетативное размножение широко распространено в природе и является естественным способом размножения высших растений.
В основе данного размножения лежит способность растительного организма к регенерации – то есть способность к восстановлению утраченных частей
Следовательно:

Задача №2Рассмотреть способы вегетативного размножения
Вегетативное размножение растений
Размножение корнями
Корневыми
отпрысками
Облепиха
Малина
Астра
Ландыш
Валериана
Кливии
Агавы
Драцены
Мята

Размножение корнями
Корневыми
черенками
Размножение корневыми            Нарезать кусочками
черенками: обрезать                    по 5 см и сделать косой срез
длинные корни.
Черенки воткнуть в почвосмесь    Молодые растения
 для рассады, сверху насыпать       пересадить в горшки или
 слой песка или керамзита.            сразу же высадить в открытый грунт

мак турецкий
ветреница японская
водосбор или коровяк
Корневыми
клубнями
Размножение видоизмененными корнями
 4 - Утолщенные корни делят на части, чтобы каждая имела хотя бы одну почку.
   5 - Поверхность срезов обрабатывают фунгицидом. Материал оставляют на время в сухом, теплом, хорошо вентилируемом месте.
   6 - Когда на поверхности срезов сформируется защитный пробковый слой, черенки высаживают.
Георгины
Бегонии

Размножение
подземными видоизменнными побегами
Клубнями
  Артишок
   Земляная груша
   Калладиум
   Картофель
   Кувшинки
   Настурции — особенно клубненосная
   Ямс
Корневищем
После того как растение отцветет, его выкапывают, отделяют боковые отростки.
Обрезают верхушки длинных листьев.
Высаживают так, чтобы отросток корневища находился непосредственно под поверхностью почвы.
   Бегония королевская
   Ирис
   Канна
   Ландыш майский
   Мята
   Папоротники  (некоторые)
   Пион
   Пырей ползучий
   Сансевьера

Луковицами
Нарцисс
Тюльпан
Лук
Лилии
Нарцисс
Подснежник
Размножение
Наземными побегами
Стеблевыми черенками
  Афеландра
   Виноград
   Гевея
   Камелия
   Плющ
Размножение
Наземными побегами
Отводками
Малина
Ежевика
Крыжовник
Размножение
Наземными побегами
«Усами»
   Гравилат ползучий
   Живучка ползучая
   Земляника;
   Злаки — некоторые виды
   Камнеломка отпрысковая
   Лапчатка
Размножение стеблями
Наземными побегами
Прививкой
Прививка щитком
Прививка побегами
Слива
Персик
Вишня
Абрикос
Яблоня
Размножение листьями
   Листовой пластинкой с черешком:
   Бегонии — кроме королевской
   Пеперомия морщинистая
   Сенполия
Листовым черенком со средней жилкой:
 Глоксиния
 Стрептокарпус
Значение вегетативного размножения
Биологическое значение
Хозяйственное значение
Размножение растений в случае повреждения значительной части растения (пожары, вырубки и пр.)
Возможность размножения цветковых растений при отсутствии факторов перекрестного опыления - ветра, насекомых
Возможность быстрого воспроизводства двулетних и многолетних растений
Необходимость сохранения наследственных признаков сорта
Возможность сочетания полезных признаков нескольких растений в одном

Растения быстро занимают новые территории
Растительные организмы являются точной копией материнских
1* Что такое вегетативное размножение? Какое значение оно имеет?
1** Какими вегетативными способами размножаются: смородина, крыжовник, малина, земляника, яблоня,         узумбарская фиалка?
1 *** Составьте список культурных растений сада и огорода, способных к вегетативному размножению и укажите способы их размножения.

2* Какие органы растений называются вегетативными? Назовите их.
2** Какие способы вегетативного размножения применяет человек в растениеводстве? Приведите примеры.
2*** В каких случаях вегетативное размножение будет иметь преимущество над семенным? Приведите примеры.
Проверочная работа по теме:
«Вегетативное размножение
покрытосеменных растений»
самоконтроль
Какое размножение называется вегетативным?
Назовите вегетативные органы растений.
Перечислите способы вегетативного размножения.
В чем состоит биологическая роль вегетативного размножения?
С какой целью селекционер использует способы вегетативного размножения?


Презентация на тему: Увеличительные приборы.Микроскоп и лупа


Презентация на тему: Вегетативное размножение покрытосеменных растений


Презентация на тему: Вегетативное размножение растений


title: Презентация на тему: Вегетативное размножение растение

text:
Мачу-Пикчу
Работа ученика 7А класса ГБОУ СО школы
Аникеева Льва

Старая вершина
Ма́чу-Пи́кчу  в переводе — «старая вершина»  — город древней Америки находившийся на вершине горного хребта на высоте 2450 метров над уровнем моря, господствуя над долиной реки Арубамбы.
 Архитектура
 По своим скромным размерам Мачу-Пикчу не может претендовать на роль крупного города — в нём не более 200 сооружений. В основном это храмы, резиденции, склады и другие помещения для общественных нужд. Большей частью они сложены из хорошо обработанного камня, плотно пригнанных друг к другу плит.  В городе и вокруг него проживало до 1200 человек, которые поклонялись там богу Солнца Инти, возделывали новые земли и возводили города на террасах.

Более чем на 400 лет этот город был забыт и пребывал в запустении. Его обнаружил американский исследователь из Йельского университета профессор Хайрам Бингем 24 июля 1911года.
Хайрам Бингем
Хайрам Бингем             родился 19 ноября 1875 году в Гонолулу.От отца Хайрам научился навыкам альпинизма, которые позволяли ему совершать путешествия в самых труднодоступных горных местностях.
Крестьяны на Мачу-Пикчу
Когда он добрался сюда в сопровождении выделенного правительством отряда охранения и местного мальчика-проводника, он обнаружил живущих там крестьян. Как они рассказали ему, они жили там «свободными, без нежелательных визитёров, чиновников, вербующих в армию „добровольцев“, или сборщиков налогов». Кроме того, здесь прежде уже побывали любители достопримечательностей, оставившие свои начертанные углем имена на гранитных стенах.
Структура Мачу-Пикчу
Мачу-Пикчу имеет очень чёткую структуру. На юго-востоке угадывается комплекс дворцовых построек. Камни, из которых они сложены, обработаны настолько тщательно, что можно с уверенностью сказать: их строили не те мастера, которые сложили остальные постройки. Вероятно, их использовали как жилища сановников и вельмож.

Центр массового туризма
Мачу-Пикчу стал центром массового туризма. В 2011 году было принято решение ограничить количество посетителей. По новым правилам только 2500 туристов в день могут посетить Мачу-Пикчу, из них не более 400 человек могут подняться на гору Уайна-Пикчу, являющуюся частью археологического комплекса.
Железная дорога
Для поддержки туризма были построена железная дорога до соседнего города Агуас-Кальентесиз Куско через Ольянтайтамбо, от Ольянтайтамбо ходит более десяти поездов в день. От железнодорожной станции Агуас-Кальентес до Мачу-Пикчу ходит автобус, который преодолевает восемь километров крутого подъёма по серпантину.


Презентация на тему: Вегетативные органы растения


Презентация на тему: "В царстве грибов"


Презентация на тему: Вегетативное размножение раст


Презентация на тему: «Валео»-быть здоровым


title: Презентация на тему: Увеличительные приборы (5 класс) - презентация по Биологии

text:
Увеличительные приборы
Учитель биологии МБОУ школы №16 города Сарова
Слюсарева Юлия Сергеевна
Оборудование для научных исследований: увеличительные приборы
Лупа

Ручная
Штативная
Микроскоп (от греч. «микро»- малый и «скоп»- смотрю).
Оптические микроскопы
В основе их "рабочего" материала используется обычный дневной свет.
Предел, до которого возможно увеличение составляет около 0,2 мкм.
Данные микроскопы способны различать частицы, соизмеримые с длиной световой волны, а максимальное увеличение составляет 2000 крат.
 В качестве источника света используют или отраженный естественный, или искусственный свет.
Подразделяются на подвиды в зависимости от назначения: биологические, металлографические, поляризационные и так далее

Строение клетки кожицы чешуи лука
Электронные микроскопы
Построены по принципу электронной пушки и в качестве "рабочего" элемента в них используются волновые свойства электронов.
Максимальная величина увеличения достигает 200 тысяч крат. То есть при помощи данных микроскопов можно разглядеть частицы менее 0,5 нм.
Пыльцевое зерно подорожника. (PETER BOND / SCIENCE PHOTO LIBRARY / BARCROFT MEDIA)
Пыльца маргаритки. (PHILIPPE PSAILA / SCIENCE PHOTO LIBRARY / BARCROFT MEDIA)
Цифровые микроскопы
Это единый комплекс, объединяющий оптическую либо электронно-лучевую системы получения данных (собственно микроскоп), систему кодирования (цифровая камера) и систему обработки данных (компьютер).
Этот комплекс, управляемый специализированной программой, быстро и с минимальным вмешательством человека сможет выполнить практически все «стандартные» операции.
Особенно важно то, что система может не только мгновенно передавать полученные и обработанные данные в любую точку мира, но и даже сама принимать те или иные решения.
зубной налет (увеличение в 400 раз, ширина рисунка – 10 см) – представляет собой биопленку, образованную колонизирующими бактериями, которые пытаются присоединиться к поверхности зуба.
Рентгеновские микроскопы
Построены на принципе использования X-лучей.
Можно увидеть объекты величиной до 2 нм, что является средней величиной между оптическими и электронными микроскопами
Сканирующие зондовые микроскопы
Создают трехмерное изображение изучаемого объекта.
Они способны различать частицы порядка 0,1 нм.
СЗМ-скан спор аспергилла, выращенного на чайной культуре на стеклянной подложке
Школьный световой (оптический) микроскоп
Правила работы с микроскопом
1. Микроскоп поставьте штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола. Приведите микроскоп в рабочее положение, наклонив верхнюю часть штатива на 45 градусов. В отверстие предметного столика при помощи зеркала направьте свет.
2. Приготовленный препарат поместите на предметный столик и закрепите предметное стекло зажимами.
3. Пользуясь винтом, плавно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1-2 мм от препарата.
4. В окуляр смотрите одним глазом, не закрывая и не зажмуривая другой. Глядя в окуляр, при помощи винтов медленно поднимайте тубус, пока не появится чёткое изображение объекта исследования.
5. После работы микроскоп приведите в нерабочее положение и уберите в футляр.
Микроскоп - хрупкий и дорогой прибор: работать с ним надо аккуратно, строго следуя правилам.
Рефлексия
Что было для вас новым?

Что было для вас интересным?

В чем испытывали затруднение?
Сегодня на уроке мы узнали:
1. Какие увеличительные приборы используют для исследования в биологии.
2. Что представляет собой лупа и какое увеличение она дает.
3. Какие виды микроскопов существуют.
4. Как устроен микроскоп.
5. Правила работы с микроскопом.

Ресурсы
http://ocenil.ru/photos/teleskop-deepsky-dtf900x114eq7.jpg
http://vsestroimdom.com/uploads/binokl_moemu_kapitanu_1_large.502b5c432ef58_.jpg
http://i1.rise61.ru/1/814/8132676/795f32/trek-nomer-dla-otslezhivanija-posylki.jpg
http://archekon.ru/eisen/imades/mikro.jpg
http://rehamed.in.ua/img_tovar/1407382914.jpg
http://900igr.net/datas/fizika/Uvelichitelnye-pribory/0014-014-Ruchnaja-lupa.jpg
http://900igr.net/datas/fizika/Uvelichitelnye-pribory/0006-006-SHtativnaja-lupa.jpg
http://www.blgy.ru/images/biology5/pic115.png
http://mikroskope.ru/images/school_micro_6.jpg
http://www.mikroskopia.ru/data/files/mikroskopia_ru/mikroskop_2.jpg
https://60.img.avito.st/640x480/1752591660.jpg
http://enciklopediya-tehniki.ru/images/idoblog/upload/92/1943fullsize989_1231588991_1.jpg
http://sdelanounas.ru/images/img/www.aist-nt.com/x400_wp-content_gallery_combiscope_omegascope_trans4.jpg.jpeg
http://www.liveinternet.ru/users/4181418/post158432427/
http://www.topic.lt/miru_mir/258949-posmotrite-chto-zhivet-v-vashey-polosti-rta-22-foto.html
http://ru.rfwiki.org/wiki/%D0%90%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%BB%D0%BB
http://mirbiologii.ru/stroenie-kletki-kozhicy-cheshui-luka-laboratornaya-rabota-po-biologii-6-klassa.html
http://myblog-bio.blogspot.ru/2011/09/blog-post.html


title: Презентация на тему: В домашних условиях ананас можно вырастить из хохолка, снятого с соплодия

text:
В домашних условиях ананас можно вырастить из хохолка, снятого с соплодия.
Острым ножом хохолок
отделяется от соплодия
в месте их соединения.
Подсохшую мякоть необходимо снять в целях предотвращения гниения после посадки.
Май 2010г.
Готовим посуду и землю для укоренения, сажаем хохолок и устраиваем ему «мини-тепличку».
Но, к моему огорчению, через 1,5 недели начался процесс загнивания растения.
Следующую верхушку я подготовила методом выкручивания. Для этого необходимо взять в руку весь пучок листьев и повернуть его.
Но, независимо от метода
подготовки верхушки, этот экземпляр
 так же подвергся гниению.
Я добилась укоренения ананаса после того, как отказалась от установки теплички над растением.
Июнь 2010 года
Уход за растением: опрыскиваю листья и поливаю теплой водой, засыхающие кончики листьев аккуратно срезаю, устраиваю ананасу теплый душ, подкармливаю ананас 1-2 раза в месяц.
Мой питомец
Ноябрь 2010 г.
Февраль 2011 г.
Январь 2011 г.
Май 2011 г.
Декабрь 2011 г.
Надеюсь, что я угощу вкусным фруктом своих родных и близких!


Презентация на тему: Вегетативные органы растений


Презентация на тему: вегетативные органы растений


Презентация на тему: Вегетативное размножение растений.


text:
Вегетативные органы растений
   Ярмарка      знаний…!!!        .
Слово « ЯРМАРКА» означает
«… большой торг, обычно с увеселениями, развлечениями, устраиваемый регулярно, в одном месте и в одно и тоже время»
 « Все, что вы говорите,     любое ваше    предположение – это   этап познания, поэтому    оно правомерно».
     Торговый ряд       « АУКЦИОН»

        План  «коллективного» ответа.

1.Определение данного вегетативного
органа.
2.Его функции ( значение).
3.Особенности строения.
4.Видоизменения                                                     ( в связи с чем происходят?).

Торговый ряд «Светофор»
Проверяется степень осмысленности знаний и способность в них ориентироваться.

Торговый ряд «Светофор»
Проверяется степень осмысленности знаний и способность в них ориентироваться.

              1) Каковы причины                     передвижения воды в                  растениях?
    Красный – движение в клетках
                       цитоплазмы.    Желтый –  корневое давление и
      транспирация  воды листьями.    Зеленый –  изменение
                         влажности воздуха.
 2. Какие особенности          строения листа       обеспечивают снабжение      его кислородом для       дыхания?    Красный – наличие устьиц и
                     межклетников.  Желтый – прозрачность клеток
                     кожицы.   Зеленый – наличие хлоропластов с                       хлорофиллом
  3. Как узнать о возрасте дерева?    Красный – по толщине коры.   Желтый - по толщине сердцевины.    Зеленый – по количеству годичных                               колец  древесины.
4. Листья кактуса видоизменены в колючки. Какое это имеет значение?Красный – способствует поглощению воды из воздуха.    Желтый – обеспечивает надежный запас органических веществ.Зеленый  -  уменьшает испарение воды, защищает от поедания животными.
5. Клетки кожицы листа прозрачны. Какое это имеет значение?    Красный – обеспечивает проникновение света к хлоропластам.    Желтый -  обеспечивает проникновение кислорода внутрь листа.Зеленый – обеспечивает охлаждение листовой пластинки
       Торговый ряд «Эврика»      умение  применять знания на практике.      Обратите внимание на плакат. На нем        изображен тюльпан, набирающий рукой-      листом номер на телефонном диске –                «Тревожный звонок».    Каждой цифре соответствует определенная        буква     Наберите  на телефонном диске указанные ниже       цифры,        и вы узнаете просьбу растения.    2, 4, 5, 4, 7, 10, 3, 1 – 5, 6, 9, 4, 8, 9, 6, 7, 10!

и
10

л
9

в
8

г
7

А
6

м
5

о
4

т
3

п
2

Е
1
Помогите – мало влаги!
Торговый ряд «Растительный ералаш»проверяется способность думать в нестандартной ситуации.у каких из ниже перечисленных растений наблюдаются видоизменения органов? Назовите эти видоизменения.

1.  патиссон     горох     укроп
2. ландыш     рис     тыква
3.  морковь      огурец     пшеница

5.  картофель      подсолнечник      перец
4.  томат     кактус      овес
6.   лук      топинамбур      ячмень
Аукцион «Что в черном ящике?»
Командам задаются вопросы поочередно, по 4 подсказки.
С 1-ой попытки – 4 ф. со 2-ой – 3 ф. с 3-ей – 2 ф. с 4-ой – 1 ф.
Аукцион «ЗАГАДОК»
Письмо , присланное знаменитым выдумщиком бароном Мюнхгаузеном, - «Советы огородникам»

1. В яркий солнечный день обильно опрыскивайте листья растений – это их освежает!
 2. Никогда не рыхлите почву – это способствует повреждению корней!

3.Для закалки рассады особенно полезно использовать холодную воду!
4.Уничтожайте дождевых червей, обитающих в почве - они подгрызают корни растений!
Соблюдайте советы барона Мюнхгаузена, и вас ждет богатый урожай овощей и фруктов!

1 В яркий солнечный день обильно опрыскивайте листья растений – это их освежает!

 2. Никогда не рыхлите почву – это способствует повреждению корней!

3.Для закалки рассады особенно полезно использовать холодную воду!

4.Уничтожайте дождевых червей, обитающих в почве - они подгрызают корни растений!

Соблюдайте советы барона Мюнхгаузена, и вас ждет богатый урожай овощей и фруктов!

Хождение по лабиринту

Хождение по лабиринту

1      4       5      7      8     9

             Игровой момент                «Перевертыши»
                Ло-ня-яб
              Ха-му-че-ре
              Би-ря-на
              За-бе-ре
              Па-ли
               Хта-пи
              На-ка-ли
              Ни-лис-ца-твен

  Торговый ряд «Сюрприз»

Приз зрительских симпатий!
Спасибо!!!


title: Презентация на тему: Великие естествоиспытатели

text:
Prezentacii.com
Prezentacii.com


text:
Prezentacii.com

Prezentacii.com


Презентация на тему: Великий учёный и хирург Николай Иванович Пирогов


text:
Вегетативное
размножение растений
Prezentacii.com
Словарь
Вегетати́вное размноже́ние — образование новой особи из многоклеточной части тела родительской особи, один из способов бесполого размножения, свойственный многоклеточным организмам.
Вегетативное размножение растений
Размножение корнями
Корневыми
отпрысками
Облепиха
Малина
Астра
Ландыш
Валериана
Кливии
Агавы
Драцены
Мята

Размножение корнями
Корневыми
черенками
Размножение корневыми            Нарезать кусочками
черенками: обрезать                    по 5 см и сделать косой срез
длинные корни.
Черенки воткнуть в почвосмесь    Молодые растения
 для рассады, сверху насыпать       пересадить в горшки или
 слой песка или керамзита.            сразу же высадить в открытый грунт

мак турецкий
ветреница японская
водосбор или коровяк
Корневыми
клубнями
Размножение корнями
 4 - Утолщенные корни делят на части, чтобы каждая имела хотя бы одну почку.
   5 - Поверхность срезов обрабатывают фунгицидом. Материал оставляют на время в сухом, теплом, хорошо вентилируемом месте.
   6 - Когда на поверхности срезов сформируется защитный пробковый слой, черенки высаживают.
Георгины
Бегонии

Размножение стеблями
Подземными побегами
Клубнями
  Артишок
   Земляная груша
   Калладиум
   Картофель
   Кувшинки
   Настурции — особенно клубненосная
   Ямс
Размножение стеблями
Подземными побегами
Корневищем
После того как растение отцветет, его выкапывают, отделяют боковые отростки.
Обрезают верхушки длинных листьев.
Высаживают так, чтобы отросток корневища находился непосредственно под поверхностью почвы.
   Бегония королевская
   Ирис
   Канна
   Ландыш майский
   Мята
   Папоротники  (некоторые)
   Пион
   Пырей ползучий
   Сансевьера

Размножение стеблями
Подземными побегами
Луковицами
Нарцисс
Тюльпан
Лук
Лилии
Нарцисс
Подснежник
Размножение стеблями
Наземными побегами
Стеблевыми черенками
  Афеландра
   Виноград
   Гевея
   Камелия
   Плющ
Размножение стеблями
Наземными побегами
Отводками
Малина
Ежевика
Крыжовник
Размножение стеблями
Наземными побегами
«Усами»
   Гравилат ползучий
   Живучка ползучая
   Земляника;
   Злаки — некоторые виды
   Камнеломка отпрысковая
   Лапчатка
Размножение стеблями
Наземными побегами
Прививкой
Прививка щитком
Прививка побегами
Слива
Персик
Вишня
Абрикос
Яблоня
Размножение листьями
   Листовой пластинкой с черешком:
   Бегонии — кроме королевской
   Пеперомия морщинистая
   Сенполия
Листовым черенком со средней жилкой:
 Глоксиния
 Стрептокарпус
Значение вегетативного размножения
Биологическое значение
Хозяйственное значение
Размножение растений в случае повреждения значительной части растения (пожары, вырубки и пр.)
Возможность размножения цветковых растений при отсутствии факторов перекрестного опыления - ветра, насекомых
Возможность быстрого воспроизводства двулетних и многолетних растений
Необходимость сохранения наследственных признаков сорта
Возможность сочетания полезных признаков нескольких растений в одном

Знаешь ли ты другие растения, у которых новое поколение образуется из усов, клубней, листьев, части стебля или части корня?


Презентация на тему: Василёчки - Васильки


Презентация на тему: Верблюды


Презентация на тему: Великие открытия часто признаются не сразу


Презентация на тему: ВЕЛИКИЕ ОТКРЫТИЯ В БИОЛОГИИ


Презентация на тему: ВЕРБЛЮД.


Презентация на тему: ВЕРБЛЮД – « ЦАРЬ» ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ.


Презентация на тему: Верблюд


title: Презентация на тему: ВЕРНАДСКИЙ

text:
Prezentacii.com
http://www.audit-it.ru/forum/read.php?4,909908,910209

http://gr.neftegaz.ru/ru/photo/view/6720/
http://redoxmasterq.org.ua/page/77/
http://mpl.vokar.com/print:page,1,2193-zemlja-iz-kosmosa.html
http://www.pixnet.ru/wallpapers/647.html


title: Презентация на тему: Вернадский, Владимир Иванович

text:
http://www.audit-it.ru/forum/read.php?4,909908,910209

http://gr.neftegaz.ru/ru/photo/view/6720/
http://redoxmasterq.org.ua/page/77/
http://mpl.vokar.com/print:page,1,2193-zemlja-iz-kosmosa.html
http://www.pixnet.ru/wallpapers/647.html


title: Презентация на тему: Вернадский Владимир Иванович


title: Презентация на тему: Верный друг человека

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
900igr.net


Презентация на тему: Версии происхождения человека


Презентация на тему: Вегетативное размножение покрытосеменных растений 6 класс


Презентация на тему: Весеннее пробуждение растений


title: Презентация на тему: Венерология

text:
ВЕНЕРОЛОГИЯ

История развития

(2011 г.)
Определение

Венерология – наука,
изучающая венерические заболевания.

Слово венерология произошло
от латинского venus - Венера и
греческого logos - слово, наука.

Венера в римской мифологии - богиня любви и красоты.

Под термином «венерические болезни» объединяют инфекционные заболевания, передающиеся, как правило, половым путем.

Раньше их называли
любострастными болезнями.

История развития венерологии
В истории развития венерологии следует выделить 2 учения: Унитаристов и Дуалистов.

Ученые, которые рассматривали сифилис как проявление всех венерических заболеваний, относились к унитаристам.

Унитаристы.  Гентер
Ярким представителем этого учения был авторитетнейший английский врач и ученый Гентер, который в 1767г. ввел себе в уретру гной от больного гонореей, вследствие чего у него через несколько дней появились выделения, а затем твердый шанкр. Теперь мы понимаем, что в этом случае произошла роковая ошибка, материал был взят от больного, который страдал одновременно гонореей и сифилисом. Это учение было ошибочным, но продолжалось до начала 19 века.
Дуалисты. Ф. Рикор
Представителем дуалистов являлся французский венеролог Ф.Рикор, который доказал, что сифилис и гонорея являются различными и самостоятельными заболеваниями. Он с 1831 до 1837года провел массовое заражение узников, приговоренных к смертной казни, заразив 700 человек сифилисом и 667 человек гонореей и такой ценой снискал себе историческую известность. Следует отметить, что всем осужденным, на которых проводился данный эксперимент, смертная казнь была отменена.

Развитие венерологии в России
Начало развития научной венерологии в России относится ко 2-ой половине 19 века. Основоположником отечественной сифилидологической школы по праву и заслуженно считается проф. Петербургской Медико-хирургической академии Вениамин Михайлович Тарновский (1838 - 1907).

Он был выдающимся ученым, клиницистом, талантливым педагогом и блестящим организатором. Благодаря ему сифилидология в 1871г. впервые выделена из курса хирургии в самостоятельную дисциплину. Им в 1885г. было организовано Русское сифилидологическое и дерматологическое общество - первое научное общество дерматовенерологов в Европе.

Классификация ИППП
Согласно международной классификации болезней к венерическим заболеваниям относятся:
сифилис, гонорея, мягкий шанкр, лимфогранулематоз венерический (или 4-я венерическая болезнь) и донованоз (или 5-я венерическая болезнь).
Это узаконенные венерические заболевания.
Однако существует ряд инфекций, заражение которыми происходит преимущественно при половом контакте, но которые юридически не признаны венерическими - это мочеполовой трихомониаз, урогенитальный хламидиоз, микоплазмоз, чесотка, кандидоз, генитальный герпес, гепатит В, остроконечные кондиломы
и другие, всего около 20.

В настоящее время и те и другие называют - инфекции, передаваемые половым путем (ИППП).

С 1981г. появилось новое заболевание - СПИД, которое тоже может передаваться половым путем, чаще при извращенных связях.

Распространенность ИППП и причины их возникновения.
По данным ВОЗ сифилис, гонорея, трихомониаз, хламидиоз являются наиболее часто встречающимися болезнями в мире, за исключением гриппа во время эпидемии и малярии. Ежегодно в мире регистрируется около 200 млн. больных гонореей, 250 млн. - хламидиозом, 100 млн. - микоплазмозом и около 60 млн. больных сифилисом. Еще примерно у 250 млн. человек регистрируются другие сексуально-трансмиссивные инфекции. Таким образом, суммарное количество больных вен.заболеваниями и ИППП около 1 млрд. человек, т.е. почти каждый 6-ой житель планеты - наш пациент.

По сообщениям Европейского регионарного бюро ВОЗ, каждый год в Европе регистрируется более 40 тыс. больных заразными формами сифилиса и до 400 тыс. больных гонореей.
По данным ВОЗ в странах Африки и США ежегодно заражается вен. заболеваниями 25 - 30 % студентов, а в Швеции до 35 %.

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Верно или неверно игра

text:
Игра «Верно или неверно»
Правила
Игровое поле.
Правила игры:
Отвечать на каждый вопрос.
Ваша задача при ответе на вопрос: просто сказать верно или нет
Игровое поле

О- верно
Х- не верно
Ответы на игру