title: Презентация на тему: Развитие эволюционного учения Дарвина

text:
Развитие эволюционного учения.  Ч. Дарвин
Подготовила: учитель биологии Комарова Т.А.
5klass.net
Что вам известно о происхождении растений и животных?

Какие факторы повлияли на развитие растительного мира?
Суть эволюционной идеи- живые существа постепенно изменяются.
Еще философы древности отмечали, что среди живых существ можно отыскать представителей как очень простых, примитивных, так и очень сложных форм.

При этом изучение организмов, их свойств, взаимоотношений между ними многие ученые рассматривали как способ лучшего понимания Бога.
Карл Линней(1708-1778)
Шведский натуралист, основоположник систематики,
твердо верил, что все свойства живого – результат Божественного замысла.
В первой половине XVIII в. были открыты многие новые виды животных и растений. Были получены первые палеонтологические данные по вымершим видам. Изучение ископаемых остатков растений и животных обнаружило как бы поступательное движение от простого к сложному, от примитивных ко все более организованным формам жизни. Это явление требовало объяснения.
Одним из первых, кто попытался разработать теорию эволюции, был Жан Батист Ламарк.
Жан Батист Ламарк(1744-1829)
французский естествоиспытатель
Ламарк  занимался классификацией животных и растений. В 1794 он разделил всех животных на группы – позвоночных и беспозвоночных. Эти классы Ламарк распределил в порядке увеличения присущего им «стремления к совершенству», отвечающего уровню их организации. Само «живое», по Ламарку, возникло из неживого по воле Творца и далее развивалось на основе строгих причинных зависимостей.

Чарлз Дарвин (1809-1882)
Великий английский биолог, заложивший основы современной теории эволюции биологических видов.
(1809 -1882) — Английский натуралист и путешественник,  одним из первых осознал и наглядно продемонстрировал, что все живые организмы эволюционируют во времени от общих предков. В своей теории, первое развёрнутое изложение которой было опубликовано в 1859 году в книге «Происхождение видов» основной движущей силой эволюции Дарвин назвал естественный отбор и неопределённую изменчивость.

Существование эволюции было признано большинством учёных ещё при жизни Дарвина, в то время как его теория естественного отбора, как основное объяснение эволюции, стала общепризнанной лишь в 30-х годах XX-го столетия. Идеи и открытия Дарвина в переработанном виде формируют фундамент современной синтетической теории эволюции и составляют основу биологии, как обеспечивающие логическое объяснение биоразнообразия.
В 1831 году по окончании университета Дарвин в качестве натуралиста отправился в кругосветное путешествие на экспедиционном судне королевского флота «Бигль», откуда вернулся в Англию лишь 2 октября 1936г.Путешествие продолжалось без малого 5 лет. Большую часть времени Дарвин проводит на берегу, изучая геологию и собирая коллекции по естественной истории, в то время как «Бигль» под руководством Фицроя осуществлял гидрографическую и картографическую съёмку побережья. В течение путешествия он тщательно записывает свои наблюдения и теоретические выкладки. Время от времени, как только для этого представлялся удобный случай, Дарвин отсылает копии заметок в Кембридж, вместе с письмами, включающими копии отдельных частей его дневника, для родственников. За время путешествия он сделал ряд описаний геологии различных районов, собрал коллекцию животных, а также сделал краткое описание внешнего строения и анатомии многих морских беспозвоночных. В других областях, в которых Дарвин был несведущ, он проявил себя искусным коллекционером, собрав экземпляры для изучения их специалистами.
Основные научные труды Дарвина                       Ранние работы                                                   (до «Происхождения видов»)
Вскоре после возвращения Дарвин издал книгу, известную под сокращённым названием "Путешествие натуралиста вокруг света на корабле «Бигль» (1839). Она имела большой успех, и второе, расширенное издание (1845) было переведено на многие европейские языки и множество раз переиздавалось.
Дарвин принял также участие в написании пятитомной монографии «Зоология путешествия» (1842). Как зоолог Дарвин выбрал объектом своего изучения усоногих раков, и вскоре стал лучшим в мире специалистом по этой группе. Он написал и издал четырёхтомную монографию «Усоногие раки» которой зоологи пользуются до сих пор.
Поздние работы   (после «Происхождения видов»)
1869 году Дарвин опубликовал свой второй труд, связанный с теорией эволюции — «Изменчивость животных и растений в одомашненном состоянии» в который вошло множество примеров эволюции организмов. В 1871 году появился ещё один важный труд Дарвина —«Происхождение человека и половой отбор» где Дарвин привёл аргументы в пользу естественного происхождения человека от животных (обезьяноподобных предков). Среди других известных поздних работ Дарвина — «Опыление у орхидных» ; «Выражение эмоций у человека и животных»; «Действие перекрёстного опыления и самоопыления в растительном мире»
Заслуга Дарвина состоит в том, что он раскрыл главные движущие силы эволюции. Он объяснил изменение организмов действием законов природы, без вмешательства сверхъестественных сил. В основу своего объяснения эволюции Ч. Дарвин положил три главных фактора:

 изменчивость организмов;
 борьба за существование;
 естественный отбор.
Основные положения Дарвина
Организмы изменчивы
Различия между организмами, хотя бы частично, передаются по наследству.
Теоретически при благоприятных условиях любые организмы могут размножиться настолько, что в состоянии заполнить Землю, однако такого не случается, так как многие особи погибают, не успев произвести потомство.
Те организмы, которые располагают полезными свойствами, имеют большую вероятность выжить по сравнению с другими. Выжившие передают эти свойства своему потомству. Следовательно, эти свойства закрепляются в череде последующих поколений.

Литература
А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс Дрофа,2010 г
Интернет
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Развитие половых клеток

text:
Развитие половых клеток

Учитель биологии
ГБОУ цо№170
 г. Санкт-Петербург
(Колпино)
Трофимова Елена Анатольевна
Цели урока:
Изучить процесс “мейоз”

2. Изучить процесс развития живых организмов – онтогенез.
Проверка домашнего задания
Мейоз – это…
процесс образования половых клеток
Перечислите фазы мейоза
ПрофазаI , МетафазаI , АнафазаI, ТелофазаI
ПрофазаII, МетафазаII, АнафазаII
ТелофазаII
Мейоз(Заполнить пропуски в таблице после  просмотра фильма)
МейозПроверка!
Половые клетки – в каждой по 23 хромосомы

Оплодотворение – процесс слияния половых клеток

Зигота – образование при слиянии 2х половых клеток

Онтогенез – индивидуальное развитие живого организма от образования зиготы до смерти
Эмбриональный период
Постэмбриональный период

Найдите соответствие
Проверь себя!
1-г
2-д
3-б
4-в
5-е
6-а
Домашнее задание
Параграф 32
Выписать название стадий эмбрионального периода развития
Список использованных источников
А) Активные ссылки на использованные изображения
Сперматозойды http://900igr.net/kartinki/biologija/Polovoe-i-bespoloe-razmnozhenie/Polovoe-i-bespoloe-razmnozhenie.html
http://meduniver.com/Medical/Akusherstvo/9.html
2.Яицеклетки - http://omz.miniq.ru/human.php?hu=19
3.Опыление - http://ege100ballov.ucoz.ru/index/cvetok/0-32
4.Оплодотворение - http://www.odnoklassniki.ru/zdorovieinfo/topics?st.gpage=437

Список использованных источников
Б) ИЗДАНИЯ НА ПЕЧАТНОЙ ОСНОВЕ
1.Учебник - С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина "Биология. Общие закономерности. 9 класс" - Захаров В.Б.Дрофа 2012.
2.Биология – Поурочные планы по учебнику С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина "Биология. Общие закономерности. 9 класс" - Захаров В.Б.Волгоград 2012.


Презентация на тему: Развитие побега из почки


Презентация на тему: Развитие познавательного интереса учащихся на уроках биологии


Презентация на тему: Развитие организма


title: Презентация на тему: Развитие низших хордовых : Амфибии

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Mov 2
Mov 1
Mov 3
Mov 4
Mov 1
Mov 1
Mov 1
Mov 1
Mov 1
Mov 1
Electronic resource: http:// www.zoology.wisc.edu/frogs
The Sea Urchin Embryology Tutorial.
Mov 1
Mov 1
Electronic resource: http:// www.zoology.wisc.edu/frogs
The Amphibian Embryology Tutorial.
Mov 5
Mov 4
Mov 6
Mov 7
Mov 4
Mov 5
Mov 8,9
Mov 4
Electronic resource: http:// www.zoology.wisc.edu/frogs
The Amphibian Embryology Tutorial.
 Gastrulation: From Cell to Embrio.
Edited By Claudio D. Stern, University College London.
Electronic resource: http:// www.gastrulation.org
The web site provides supplementary data and movies to accompany the chapters in the book.


title: Презентация на тему: развитие познавательной деятельности

text:
Развитие познавательной деятельности на уроках биологии
Учитель биологии
МАОУ лицей №8
Лоскутникова Татьяна Михайловна

    С древних времен педагоги ищут способы наиболее эффективного обучения детей, ставятся задачи определить такие методы и технологии, чтобы оно протекало быстро и качественно, с разумными затратами сил учителей и учеников. Испробовано уже многое, не осталось ни одного более или менее очевидного пути, по которому бы не пытались идти учителя. Все самое ценное сосредоточено в арсенале научной дидактики, практическая задача которой - указать учителям наиболее рациональные пути скорейшего приобретения знаний, умений, навыков, выработанные предшествующими поколениями учителей.

методы,  приемы работы преподавателя являются показателем его педагогического мастерства.
Активными методами обучения следует называть те, которые максимально повышают уровень познавательной активности школьников, побуждают их к старательному учению.

Методы, способствующие развитию познавательной активности учащихся на уроках биологии
Словесные (рассказ, лекция, беседа, чтение),
 Наглядные (демонстрация натуральных, экранных и других наглядных пособий, опытов)
 Практические (лабораторные и практические работы, творческие задания) .

Характеристика методов развития познавательной деятельности
                                 Словесные методы
     Занимают ведущее место в системе методов обучения.  учениками проблемы и указать пути их решения. Слово активизирует воображение, память, чувства учеников.
     Словесные методы можно подразделить на следующие виды:
рассказ
объяснение
беседа
дискуссия
лекция
работа с книгой
работа с дидактическим материалом

Метод самостоятельной работы с дидактическим материалом
    Организация самостоятельной работы происходит  следующим образом: дается классу конкретное учебное задание, пытаясь довести его до сознания каждого учащегося. Здесь есть свои требования:

текст нужно воспринимать зрительно (на слух задания воспринимаются неточно, детали быстро забываются, учащиеся вынуждены часто переспрашивать)

нужно как можно меньше времени тратить на запись текста задания.
      Для этой цели хорошо подходят тетради на печатной основе и сборники заданий для учащихся.

     Очень эффективно  пользоваться самодельными раздаточными дидактическими материалами ,т.к. они наиболее точно соответствуют требованиям  конкретного учителя, и, что не мало важно, ученика.

Дидактические материалы для самостоятельной работы учащихся с целью восприятия и осмысления, новых знаний без предварительного объяснения их учителем:
карточка с заданием преобразовать текст учебника в таблицу или план;
карточка с заданием преобразовать рисунки, схемы в словесные ответы;
карточка с заданием для самонаблюдения, наблюдения демонстрационных наглядных пособий.

Дидактические материалы для самостоятельной работы учащихся с целью закрепления и применения знаний и умений:

 карточка с вопросами для размышлений

карточка с заданием выполнить рисунок

Дидактические материалы для самостоятельной работы учащихся с целью контроля знаний и умений.
карточка с немым рисунком;
тестовые задания.
    В последнее время наиболее распространёнными  являются тестовые задания, хотя и у них есть свой недостаток, т.к  учащиеся
Практические методы

   Практические методы обучения основаны на практической деятельности учеников. Этими методами формируются практические умения и навыки. К практическим методам относятся:
  упражнения,
лабораторные и практические работы.
творческие работы

Наглядные методы обучения

     Наглядные методы используются во взаимосвязи со словесными и практическими методами обучения. Наглядные методы обучения условно можно подразделить на две большие группы:
      метод иллюстраций и метод демонстраций:

     Метод иллюстраций предполагает показ ученикам иллюстрированных пособий: плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске и др.
     Метод демонстраций обычно связан с демонстрацией приборов, опытов,   технических установок, кинофильмов.

Метод проекта
Опыт использования метода учебных проектов посвящен одной из проблем современного образования: развитию познавательного интереса школьников. Именно познавательный интерес выступает как мощный стимул для активности личности ребенка .Проектный метод может с успехом использоваться как фрагмент  урока, так и урок, полностью посвященный реализации проекта.

Применение проектного метода позволяет развить:

Познавательные умения учащихся:
наблюдения
абстрагирования, систематизация (классификация, дифференциация)
выдвижение гипотез
решение проблем
 соотнесение результатов с гипотезами
 Практические умения: составление и чтение диаграмм, добыча информации, овладение языком науки
 Коммуникативные умения: терпимость к альтернативной мысли, готовность к учению и сотрудничеству, самокритичность, умение защищать и отстаивать свою позицию, умение выступать публично и др.

Для каждого учителя очевидно, что все учащиеся способны по-разному включаться в познавательный процесс. И ,исходя из этого, можно выделить некоторые основные уровни познавательной активности:- воспроизводящая активность.      Характеризуется стремлением учащегося понять, запомнить и воспроизвести знания, овладеть способами их применения по образцу.  - интерпретирующая активность.    Характеризуется стремлением найти смысл изучаемого содержания, познать связи между явлениями и процессами, овладеть способами применения знаний в измененных условиях.  - творческая активность       Характеризуется интересом и стремлением не только проникнуть в сущность явлений и их взаимосвязей, но и найти для этой цели новый способ. Для каждого ребенка характерен свой уровень познавательной активности и основная задача учителя, учитывая индивидуальные способности ученика, максимально повысить его.


Презентация на тему: Развитие и использование остаточного зрения


title: Презентация на тему: Развитие представлений о жизни на Земле

text:
5klass.net
1.
2.
3.
4.
5.


title: Презентация на тему: Развитие птиц

text:
900igr.net
1
2
3
4
5
6
7
/


Презентация на тему: Развитие растительного мира


Презентация на тему: Развитие ребенка после рождения


Презентация на тему: Развитие представлений о возникновении жизни


Презентация на тему: Развитие речи ребенка


Презентация на тему: Развитие селекции яблони в ЦЧР


title: Презентация на тему: Разные способы питания жипотных

text:
3

1

2
6

5

4


title: Презентация на тему: Развитие теории Дарвина

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
900igr.net


Презентация на тему: РАЗВИТИЕ ЗАРОДЫША И ПЛОДА. БЕРЕМЕННОСТЬ И РОДЫ


title: Презентация на тему: Развитие проростка

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
+
-
+
+
-
-
+
-
t0C.
145
49
85
69
114
38
100


Презентация на тему: Развитие взглядов на происхождение человека


title: Презентация на тему: Развитие насекомых

text:
Развитие насекомых
Типы развития насекомых
Развитие с полным превращением
Яйцо
Личинка
Куколка
Взрослое насекомое

Развитие с полным превращением

Полное превращение имеют
Отряд Жесткокрылые
Отряд Чешуекрылые
Отряд Двукрылые
Отряд Перепончатокрылые
Отряд Блохи
Отряд Ручейников

Развитие с неполным превращением
Яйцо
Личинка
Взрослое насекомое

Развитие с неполным превращением

Неполное превращение имеют
Отряд Равнокрылые
Отряд Прямокрылые
Отряд Клопы
Отряд  Стрекозы
Отряд Тараканы
Отряд Вши

Кто трижды родится, прежде чем стать взрослым?

Какой тип развития у майского жука?

Достаточно ли обработать кошку, чтобы избавить её от блох?

Почему так много комаров во влажных местах?

Назовите отличия личинки стрекозы от взрослого насекомого

Они ничего не едят, у них нет ротовых органов, вместо желудка – пузырь, заполненный воздухом, ведь живут они только один день, который личинка ждёт долгих три года, за которые линяет 23 раза

Кто они?

Как зимуют бабочки?

Чьи куколки перед вами?

Какие преимущества имеет развитие с полным превращением?


Презентация на тему: Развитие Земли


Презентация на тему: Организменная среда обитания


Презентация на тему: Развитие животных


Презентация на тему: Развитие земноводных


Презентация на тему: Развитие познавательной деятельности учащихся путем использования проблемного обучения на уроках биологии


Презентация на тему: Развитие зародыша и плода. Беременность и роды


title: Презентация на тему: Развитие животных с превращением и без превращения

text:
2. +
3. +
4. +
5. +
7. +
http://900igr.net/datas/biologija/CHlenistonogie-zhivotnye/0007-007-Razvitie-bez-prevraschenija.jpg http://izhevsk.ru/forums/icons/forum_pictures/007177/7177568.png http://festival.1september.ru/articles/530004/img13.jpg http://sevr.ucoz.ru/Jivotniye/materukhin.ru.jpg
http://693437.ucoz.ru/_pu/0/51019312.jpg http://www.takefoto.ru/img/photos/mm/4d11be30.jpg http://www.ljplus.ru/img4/s/h/shurap/th_maggot.jpg http://img-fotki.yandex.ru/get/6502/13972107.17/0_7af61_ded438f9_L http://omop.su/images/83/Sericoceros_mexicanus_(female_laying_eggs).jpg http://www.pitomec.ru/kinds/main/insects/gucenici http://stat20.privet.ru/lr/0b265efba92c2c2eb7d7d9b97c9f4cee http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=246085147-18-72&n=21 http://susanin.udm.ru/upload/resize_cache/iblock/1bf/469_1000_1/480b767f-ee0a-4675-a5e8-f2c1cf52577d.jpg
http://russianpoetry.ru/images/photos/medium/article141668.jpg http://www.oocities.org/frozen_fireflies/mn_bug_ani.gif
http://www.forumimage.ru/uploads/20120618/13399901060800946.gif
http://www.math-on-line.com/olympiada-info/


title: Презентация на тему: Развитие жизни на Земле

text:
1
2
4
3
5


text:
1
2
3
4
5
6
7
1
5
4
3
2
8
7
6
12
11
10
9
1
7
2
6
4
5
3
1
7
2
5
6
3
4


title: Презентация на тему: Развитие представлений о происхождении жизни на Земле

text:
Развитие представлений о происхождении жизни на Земле
Проверочная работа
I. ВЫПОЛНИТЕ ТЕСТ
1. Назовите ученого, который первым высказал гипотезу абиогенного происхождения органических соединений, сформулировал естественнонаучную теорию происхождения жизни на Земле.
1) А. И. Опарин
2) С. Миллер
3) В. М. Волькенштейн
4) Л. Пастер
5) Ф. Реди

2. В чем заключается вклад Л. Пастера в развитие представлений о происхождении жизни на Земле?
1) впервые высказал предположение о составе первичной атмосферы Земли и о возможности образования органических соединений из неорганических под действием мощных электрических разрядов
2) впервые экспериментально доказал возможность образования аминокислот из неорганических соединений
3) доказал невозможность самозарождения микроорганизмов
4) доказал невозможность непосредственного возникновения высокоорганизованных живых существ из неживой природы

3. Один из ученых провел следующий опыт. Он вложил в стеклянные сосуды свежее мясо. Часть сосудов он оставил открытыми, а часть сосудов накрыл марлей. Через несколько дней в мясе, лежащем в открытых сосудах, появились личинки мух. На мясе в сосудах, обвязанных марлей, личинок не было. Этот ученый сделал вывод, что личинки зарождаются не из самого мяса (как было принято считать), а из яиц, отложенных мухами.
1) Ван Гельмонт
2) Л. Пастер
3) Ф. Реди
4) А. И. Опарин

4. Один из ученых провел следующий опыт. Он поместил питательный бульон в колбу с длинным узким горлышком S-образной формы. Затем он прокипятил бульон, чтобы убить находящихся там микробов. Микробы не появлялись в бульоне месяцами до тех пор, пока колбу не переворачивали и бульон не касался S-образного колена горлышка, где находились осевшие там микробы. Эти опыты доказали невозможность самопроизвольного зарождения. Назовите этого ученого.
1) Ван Гельмонт
2) Л. Пастер
3) Ф. Реди
4) А. И. Опарин
5) С. Миллер

II. ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ
Какие условия необходимы для возникновения живых организмов по мнению древнегреческих философов?
Что вам известно о теории вечности жизни?
Что вы думаете о теории занесения «семян жизни» на Землю из космоса?


Презентация на тему: Развитие эволюционных идей в додарвиновский период


title: Презентация на тему: Развитие насекомых

text:
Развитие насекомых
Автор: Архипова Т.С. ГБОУ СОШ №113. г.Москва
После оплодотворения самка майского жука
 зарывается в почву и там откладывает яйца.
	Из яиц в конце лета выходят личинки. Ни внешним видом, ни образом жизни они совсем не похожи на взрослых жуков. Толстое беловатое тело личинки дугообразно изогнуто и одето мягким хитиновым покровом. Более плотный желтовато-коричневый хитиновый покров на большой голове и на трех парах ног.
 Крылья у личинки не развиты.
По бокам тела заметны дыхальца.
В задней части брюшка
просвечивает кишечник,
 заполненный землей:
молодые личинки питаются
перегноем. Осенью личинки уходят глубоко в почву и зимуют
Весной следующего года они поднимаются к поверхности почвы, где в течение лета объедают корни травянистых растений и сеянцев сосны. Зиму личинки опять проводят в глубине почвы. Следующим летом (третий год развития) выросшие личинки объедают корни устарников и деревьев.
Перезимовав третий раз и сильно увеличившись, личинка в конце весны углубляется в почву и,
сбросив личиночный покров, превращается в куколку. Куколка майского жука внешне напоминает взрослое насекомое. На ней можно
различить голову с ротовыми органами и усиками, сложные глаза, на груди куколки сложены ноги, заметны небольшие крылья. Хитиновый покров куколки довольно плотный, но неокрашенный. Куколка может слегка шевелить брюшком, но не способна передвигаться и питаться. Это покоящаяся стадия в развитии майского жука.
Под  хитиновым покровом куколки за счет накопленных личинкой питательных веществ происодят сложные изменения, приводящие к развитию всех органов взрослого насекомого. К осени шкурка куколки лопается, из нее выходит взрослый жук с мягкими бесцветными покровами, которые вскоре твердеют и приобретают характерную окраску.
Жуки остаются зимовать в земле и выбираются на поверхность только весной следующего года.
Такое развитие, при котором насекомое проходит четыре стадии развития: яйцо - личинка - куколка - взрослое насекомое, называют развитием с полным превращением. Так развиваются жуки, бабочки, блохи, комары, мухи, пчелы, осы, муравьи и некоторые другие насекомые.
У тараканов, саранчи, клопов из яйца выходит личинка, сходная по наружному строению, образу жизни и питанию со взрослыми насекомыми. Маленькая личинка питается и растет, периодически линяет и с каждой линькой становится все более похожей на взрослое насекомое. Куколка при этом не образуется.
Такое развитие, при котором насекомое проходит три стадии: яйцо - личинка - взрослое насекомое, называют развитием с неполным превращением. Во взрослом состоянии насекомые не растут и не линяют.
http://school.bakai.ru/?
http://sib.adme.ru/files/comment/part_109/1080655_1298269113.jpg
http://agroua.net/img/plant/chemicaldefence/pests/147.jpg
http://www.cesped.es/img/plagas/melolontha_pupa_mini.jpg
http://s49.radikal.ru/i125/1105/20/1f4a48c02666.jpg
http://biolicey2vrn.ucoz.ru/Zhivotnie/Mnogokletochnie/Chlenistonogie/Razvit.saranchi.jpg
http://клопам.net/images/stories/razvitie_klopa.gif
http://693437.ucoz.ru/_pu/0/s51019312.jpg


title: Презентация на тему: Развитие животного и растительного мира на Земле

text:
542
488
488
443
443
416
416
359
359
299
299
251


Презентация на тему: Развитие жизни на Земле: архей и протерозой


text:
Презентация к уроку по природоведению в 5 классе:Развитие жизни на Земле.
Выполнила учитель биологии 1 категории Шапкарина Ольга Анатольевна.
 Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждения «Основная Общеобразовательная школа с. Гвардейское Красноармейского района Саратовской области».
Трилобиты и динихтис.
 Развитие жизни на Земле началось около 3,5 млрд. лет назад. Причём началось оно не на суше, а в океане. Ведь там более благоприятные условия, чем на суше. Около 500 млн. лет назад в океане уже обитали водоросли и животные: медузы, кораллы, морские лилии. Но особенно много было животных, дальних родственников раков- трилобитов. Они были одеты в панцирь и были разных размеров (от 2 до 75см). Жили они у дна, где могли медленно ползать и плавать. А позже они вымерли.
          Позже в морях появились рыбы, в том числе и огромные (около 10м), например, динихтис.

Каменноугольный период.
Постепенно живые существа заполняли сушу. И уже, через 350 млн. лет назад она была покрыта лесами, но в них не было  знакомых нам деревьев. А в основном там росли гигантские папоротники, хвощи и плауны. Когда они отмирали, то создавали залежи каменного угля. Вот поэтому время расцвета этих растений называют каменноугольным периодом в истории Земли.
Стегоцефал.
В каменноугольный период там летали и ползали насекомые как скорпионы, стрекозы и т.д. Некоторые стрекозы в размахе крыльев достигали 1м.Климат в то время был тёплый и влажный. В многочисленных болотах хорошо себя чувствовали земноводные животные- стегоцефалы. Они произошли от рыб.

Эпоха динозавров.

    На смену земноводным пришли пресмыкающиеся. Они произошли от земноводных. Расцвет этих пресмыкающихся начался примерно около 225 млн. лет назад. Вот тогда и началась эпоха динозавров. Она продолжалась многие миллионы лет. Динозавры- одна из групп пресмыкающихся. Все динозавры были наземными. А существовавшие в то время летающие и морские ящеры к динозаврам не относятся.
Юрский период.

   Период на Земле, когда динозавры процветали называется юрским периодом( от названия гор Юра в Европе, где впервые были найдены отложения того времени). Динозавры вымерли около 65 млн. лет назад. К это времени на Земле появились цветковые растения, птицы и млекопитающие. Эти животные произошли от пресмыкающихся.

Динозавры.
Слово "динозавр" с греческого языка означает "ужасный ящер". Сейчас учёным известно около 500-600 видов вымерших динозавров.

Комсогнат.
 Название переводится как "изящная челюсть". Один из самых маленьких динозавров: длина до 74см, масса около 3 кг. Питался ящерицами и насекомыми.

Брахиозавр.
Название означает "плечистый ящер". Длина около 23м, масса до 75т. Питался растениями.

Стегозавр.
Название означает "ящер под крышей". Длина более 7м, масса до 4т. Питался растениями.

Трицераптос.
Название переводится как "трехрогий". Длина до 9м, масса до 12т. Питался растениями.

Эвоплоцефал.
Название означает "хорошо защищённая голова". Под кожей имел прочный панцирь из костей. Длина около 5м,масса до 3т. Растительноядный.

Тираннозавр.
Название означает "ящер- тиран", "ящер- разбой". Длина около 12м,масса до 6т. Был хищником, но не брезговал и падалью.

Диплодок.
Название означает «двуотростковый». Длина ящера до 27м. Масса около 10т. Растительноядный. Мог вставать на задние ноги.

ВОПРОСЫ для закрепления

Итог.
Как вы видите, развитие жизни на Земле продолжалось несколько миллиардов лет. За это время одни виды и Группы организмов давали начало другим. Многие, появившиеся, исчезли, другие сохранились и живут до сих пор.


Презентация на тему: «Развитие жизни на Земле»


title: Презентация на тему: Развитие представлений о возникновении жизни

text:
Развитие представлений о возникновении жизни

Презентация -сопровождение урока природоведения в 10 классе по программе Пономаревой И.Н.
Автор: Лобес Светлана Геннадьевна
Учитель биологии МАОУ «СОШ №2»
Город Чернушка
Задачи урока:
Познакомить с основными гипотезами возникновения жизни;
Показать как менялись взгляды на возникновение жизни по мере накопления знаний.
Фридрих Энгельс
"Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом которого является постоянный обмен веществ с окружающей их внешней природой, причем с прекращением этого обмена веществ прекращается и жизнь, что приводит к разложению белка"
Гипотезы о происхождении жизни

Происхождение
живого от
живого
Происхождение
живого от
неживого
Абиогенез
Биогенез
Аристотель
«Природа совершает переход от безжизненных объектов к животным с такой плавной последовательностью, поместив между ними существа, которые живут, не будучи при этом животными, что между соседними группами благодаря их тесной близости едва можно заметить различия».

Самопроизвольное зарождение Бернакельских гусей
Этот гусь вырастает на обломках сосны, носящихся по морским пучинам. Вначале он имеет вид капельки смолы. Он прикрепляется клювом к дереву и выделяет для безопасности твердую скорлупу, в которой живет спокойно и беззаботно. Через некоторое время у гуся вырастают перья, и тогда он сходит с куска коры в воду и начинает плавать. А в один прекрасный день взмахивает крыльями и улетает.
Ван Гельмонт(1577-1644)

описал, как за три недели, он создал мышей.
  Для этого всего-то нужно:
  грязная рубашка, темный шкаф и горсть пшеницы, а чтобы процесс начался –    человеческий пот.
Теофраст Парацельс
Рецепт создания гомункулуса
«Возьми известную человеческую жидкость оставь гнить ее сперва в запечатанной тыкве, потом в лошадином желудке сорок дней, пока не начнет жить, двигаться и копошиться, что легко заметить. То, что получилось, еще нисколько не похоже на человека, оно прозрачно и без тела. Но если потом ежедневно, втайне и осторожно, с благоразумием питать его человеческой кровью и сохранять в продолжение сорока седмиц в постоянной и равномерной теплоте лошадиного желудка, то произойдет настоящий живой ребенок, имеющий все члены, как дитя, родившееся от женщины, но только весьма маленького роста».
Франческо Реди(1626-1698)

вывод: мухи садятся на гниющее мясо и откладывают в него личинки, в результате чего рождаются новые мухи.
Рождаются, а не появляются сами по себе.
Джозеф Нидхэм(1713-1781)

В плотно закрытой колбе с мясным бульоном при помощи микроскопа обнаружил  бактерии

ВЫВОД: Микрооорганизмы могут самозарождаться
                 Витализм       (от лат. vitalis — жизненный, животворный, живой)
«Жизненная сила» присутствует всюду
 Достаточно лишь «вдохнуть» её, и неживое станет живым
Ладзаро Спалланцани(1729-1799)
Провел опыт: прокипятил мясной бульон в течение часа, запаял вытянутое горлышко колбы. В запаянной колбе микроорганизмы не возникли.
ВЫВОД: Высокая температура уничтожила все формы живых существ, а без них ничто живое не может возникнуть.

Луи Пастер

Креационизм

все существующее во Вселенной, в том числе жизнь, было создано единой Силой — Творцом в результате нескольких актов сверхъестественного творения в прошлом.
Сотворенные виды были с самого начала превосходно организованы и наделены способностью к некоторой изменчивости в определенных границах.
Этой гипотезы придерживаются последователи почти всех наиболее распространенных религиозных учений.
Гипотеза стационарного состояния

Земля никогда не возникала, а существовала вечно; она всегда была способна поддерживать жизнь, а если и изменялась, то очень мало; виды также существовали всегда. Эту гипотезу называют иногда гипотезой этернизма (от лат. eternus — вечный).
Выдвинута немецким ученым В. Прейером в 1880 г

Гипотеза панспермии

жизнь на Земле не возникла из неорганических веществ, а была занесена с других планет.
 ЖИЗНЬ СУЩЕСТВУЕТ ВЕЧНО И ПЕРЕНОСИТСЯ С ПЛАНЕТЫ НА ПЛАНЕТУ МЕТЕОРИТАМИ.

Опарин А.И.(1894-1980)

высказали гипотезу о возникновении жизни в процессе биохимической эволюции углеродных соединений
Дж.Холдейн
Стенли Миллер

     Результат – синтез аминокислот, мочевины, молочной кислоты
Электрические разряды (60000 В)
Давление (nПа)
Температура (+80˚С)
Смесь газов (CO2, CH4, NH3, H2, пары воды)

Теория  А.И. Опарина                           (1894-1980)
Первые клетки

Пробионты

Коацерватные капли

Простейшие органические вещества

Биопоэз – это переход от неживого к живому
Джон Бернал

Гипотезу Биопоэза сформулировал в 1947 году
Основные этапы биопоэза:
возникновение мембран у коацерватов,
возникновение способности к самовоспроизведению,
возникновение метаболизма,
возникновение фотосинтеза,
возникновение кислородного дыхания.


title: Презентация на тему: Развитие жизни в кайнозое

text:
Тема: Развитие жизни в кайнозое

Задача: познакомиться с особенностями развития жизни на Земле в кайнозое; выявить причины господства и вымирания гигантских пресмыкающихся и папоротникообразных.

Ответим на вопросы:1.    В чем отличие сумчатых млекопитающих от плацентарных?2.    Какие факторы оказали влияние на эволюцию человека?3.    В чем существенное отличие человека разумного от других видов животных?

        Она началась 67 млн лет назад и продолжается до настоящего времени. В кайнозойской эре выделяют следующие периоды: палеоген, неоген и антропоген. Мы живем в антропогене, который длится около 2,5 млн лет. Кайнозойская эра —
     время расцвета покрытосеменных растений, насекомых и высших позвоночных животных: птиц и млекопитающих

В палеогене климат был ровным, тропическим. Практически вся Европа была покрыта вечнозелеными тропическими лесами, и лишь в северных областях произрастали листопадные виды. В это время уже сформировались практически все основные группы цветковых растений.

Млекопитающие заняли господствующее положение, приспособившись к различным условиям жизни на суше, в воздухе и в воде, они как бы заменили мезозойских пресмыкающихся.

Сумчатые и плацентарные млекопитающие развивались параллельно. От каких-то групп плацентарных насекомоядных произошли хищники и примитивные копытные.

В результате похолодания теплолюбивые растения отступили к экватору, а их место заняли более холодостойкие листопадные виды. По мере того как климат становился все более сухим, леса уступали место открытым пространствам, покрытым травянистыми растениями.

В середине неогена широко распространились общие предковые формы человекообразных обезьян и людей. В связи с процессом сокращения лесов некоторые группы древних обезьян спустились с деревьев на землю и стали завоевывать открытые пространства. Они и были предками человека.

В антропогене произошло мощное похолодание. Территории Евразии и Северной Америки четырежды подвергались мощным оледенениям. Последний ледниковый период закончился около 10 тыс. лет назад

Распространялись растения и животные, приспособленные к холодному климату. Среди животных этого периода наиболее известны мамонты, шерстистые носороги, пещерные медведи, саблезубые тигры, бизоны, овцебыки и многие другие.


title: Презентация на тему: Развитие жизни на Земле. Эволюция человека

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6


Презентация на тему: Развитие жизни в архее протерозое


Презентация на тему: Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры


Презентация на тему: Развитие жизни на Земле 5 класс


Презентация на тему: Развитие жизни в мезозойской эре


Презентация на тему: Развитие жизни в мезозое


Презентация на тему: Развитие жизни на Земле 9 класс


Презентация на тему: Развитие жизни на Земле 11 класс


Презентация на тему: Развитие жизни в мезозойскую эру


Презентация на тему: Развитие жизни в Кайнозойскую эру


Презентация на тему: Развитие жизни в мезозойскую эру.


title: Презентация на тему: развитие жизни в мезозойскую и кайнозойскую эру

text:
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
4,5
3
§ 21,  § 22


Презентация на тему: Развитие жизни в палеозое


Презентация на тему: Развитие жизни на Земле: палеозой


title: Презентация на тему: Развитие жизни на Земле

text:
Развитие жизни на Земле

Выполнили  ученики 11 «А»:
7.04.2013,
Как развивалась жизнь на Земле?
Развитие жизни на Земле началось около 3,5 млрд. лет назад,  когда наступила эпоха биологической эволюции, которая продолжается и сейчас.
Всё развитие можно разделить на несколько этапов (эр).

Время
Катархей
Самая ранняя эра, идёт процесс
сформирования земли, живых организмов нет.

Архейская эра
Начало: 3500 млн. лет назад
Климат: активная вулканическая деятельность, бескислородные условия жизни в мелководном море, развитие кислородной атмосферы.

Обитатели архея
Появление одноклеточных водорослей;
Появление прокариот (бактерии и цианобактерии);
Появление фотосинтеза и озонового слоя;
Выход прокариот на сушу

Цианобактерии
Колония сине – зеленых
водорослей
Итоги
  Важнейшим событием стало появление кислородного фотосинтеза. В атмосфере начал накапливаться кислород.
Протерозойская эра
Начало: 2600 млн. лет назад
Климат : поверхность планеты представляет собой голую пустыню, климат холодный, часты оледенения, содержание свободного кислорода в атмосфере до 1%, активное образование осадочных пород

Жизнь в морях
На суше
Обитатели  протерозоя
Растения: одноклеточные и многоклеточные водоросли
Животные: одноклеточные, кишечнополостные, черви, моллюски, первые хордовые.

Раковинный моллюск
Отложения протерозоя
Итоги
Сформировались все четыре царства живого мира. Увеличение количества кислорода привело к формированию озонового слоя Земли. Появились первые хордовые организмы.
Палеозойская эра
Начало: 570 млн. лет назад
Климат: активное горообразование, наступления и отступления моря, оледенения сменяются потеплениями, сухой климат влажным. В конце эры – образование болот и рифов.

На суше
Болото
Обитатели палеозоя
Появление моллюсков и первых членистоногих (трилобиты)
Выход растений на сушу (псилофиты);
Появление папоротникообразных;
Расцвет головоногих моллюсков и членистоногих (ракоскорпионы);
Появление иглокожих и панцирных рыб (бесчелюстные);
Выход паукообразных на сушу
Возникновение крылатых насекомых;

Трилобит
Ракоскорпион
Насекомые
Итоги
В конце эры основными хозяевами суши становятся пресмыкающиеся. Они перешли на лёгочное дыхание, а яйца, покрытые плотной оболочкой, были защищены от воздействия окружающей среды. Образовались новые виды голосеменных растений, сохранившихся до настоящего времени.
Мезозойская эра
Начало: 230млн. лет назад
Климат : ослабление климатической зональности, движение материков, климат влажный и теплый, горообразование.

Обитатели мезозоя
Вымирание древовидных папоротникообразных, разнообразие голосеменных;
Расцвет пресмыкающихся (крокодилы, черепахи, динозавры);
Появление яйцекладущих млекопитающих
Возникновение сумчатых и плацентарных млекопитающих
Возникновение настоящих птиц;
Вымирание динозавров

Папоротники
Костистые рыбы и предки четвероногих
Настоящие птицы
Обитатели мезозоя

Итоги
Появились покрытосемянные растения и вытеснили голосемянные. Некоторые из них сохранились и до наших дней. В конце периода произошло массовое вымирание динозавров.
Кайнозойская эра
Начало: 70 млн. лет назад
Что происходит?: Млекопитающие распространяются во всей окружающей среде, вытесняя рептилий, численность которых резко сокращается. Значительно распространяются птицы. Зарождаются различные классы млекопитающих: плотоядные, рукокрылые и предки современных обезьян и человека. Появляются травоядные (например, крупный рогатый скот, олени, лошади)
Обитатели кайнозоя
Появление современных групп млекопитающих;
Разнообразие покрытосеменных растений
Формирование всех современных групп млекопитающих;
Появление человекообразных обезьян
Появление человека;
4 гигантских оледенения

Итоги
Сформировалась современная флора и фауна. Появился человек, в последствии его деятельность стала основным и ведущим фактором дальнейших изменений в животном и растительном мире Земли.
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Развитие селекции

text:
"Основы селекции"
Электронное пособие
5klass.net
Задание: отгадайте ключевое слово кроссворда

8 – наследственное изменение генотипа
1 – процесс передачи «наследственных задатков» от поколения к поколению
2 – совокупность признаков и свойств организма, проявляющаяся при взаимодействии генотипа со средой обитания
3 – наследственное изменение, которое выражается в кратном увеличении числа хромосом
4 – наука о наследственности и изменчивости
5 – ненаследственное изменение фенотипа под влиянием внешней среды
6 – необратимый процесс исторического развития живых существ и их сообществ
7 – организм, полученный в результате скрещивания особей, отличающихся наследственными задатками
Сегодня на уроке:
Знакомимся с понятием «селекция»
Определяем задачи селекции как науки
Знакомимся с результатами селекции растений, животных и микроорганизмов
Знакомимся с основными этапами становления селекции как науки и их результатами
Изучаем основные методы селекции (отбор, гибридизация, мутагенез и другие)
Проверяем полученные знания
Задание на дом:
Выучить определения: селекция, сорт, порода, штамм, аутбридинг, инбридинг, гетерозис, чистая линия, инбридная депрессия
Называть основные задачи (5) селекции
Называть этапы (3) становления селекции как науки и давать их краткую характеристику
Называть и давать характеристику основных методов селекции (не менее 5)
Заполнить таблицу «Основные методы селекции растений и животных»
6. Выписать достижения советских ученых в селекции растений и животных
Предмет и задачи селекции
Задание 1: вспомните из курса биологии 6-7 класса определение «селекция».
Задание 2: сравните ваше определение с определением в вашем учебнике (с.105-106). Чем отличаются эти определения?
Задание 4: представьте, что Вы селекционер и Вам необходимо создать новый сорт (ознакомьтесь с заданиями и решите их)
Задание 3: результатами селекции являются породы, сорта и штаммы (найдите определения этих понятий в учебнике с.106 и выпишите их в тетрадь)

Сорта растений
Сорта капусты:
1 – белокочанная
2 – цветная
3 – брюссельская
4 – кольраби
5 - савойская
Сорта гладиолусов
Породы животных

Породы лошадей
Породы овец
Цигейская
Асканийская
Каракульская
Предмет и задачи селекции
Селекция – наука об улучшении уже существующих и о выведении новых сортов растений, пород животных и штаммов микроорганизмов с нужными человеку свойствами.
Задачи селекции:
Повышение урожайности сортов и продуктивности пород
Улучшение качества продукции
Повышение устойчивости к заболеваниям
Экологическая пластичность сортов и пород
Пригодность для механизированного и промышленного выращивания и разведения
Этапы становления селекции
Задание 1: рассмотрите схемы, сделайте вывод о первом этапе развития селекции

1 этап – одомашни-вание Первые попытки предприни-мались еще за 20-30 тыс. лет до н.э.
собака
овца
курица
банкивская курица
архар
волк
Этапы становления селекции
2 этап – широкое одомашнивание
(началось с 8-6 тыс.  до н.э.)
3 этап – разработка научных основ селекционной работы
Вавилов Н. И.
(1887 – 1943 гг)
Направления научной работы                   Н. И. Вавилова
 формирование задач современной селекции
 создание учения о центрах многообразия и происхождения культурных растений
 закон гомологических рядов
 разработка проблемы иммунитета растений
 создание коллекции семян культурных растений и их дикорастущих предков
 создание сети институтов и селекционных опытных станций в стране

Центры происхождения растений

Н. И. Вавилов вначале выделил 8 центров происхождения культурных растений с рядом подцентров, но в более поздних работах укрупнил их в 7 основных первичных центров. Среднеазиатский и Переднеазиатский центры были объединены в Юго-западноазиатский центр.
ЦА
ЮА
Аб
Сзм
ПА
СА
ВА
ЮА
Центры происхождения растений

ЮА
- Южноазиатский центр
ВА
- Восточноазиатский центр
Центры происхождения растений

СА
ПА
- Переднеазиатский центр
- Среднеазиатский центр
Центры происхождения растений

Сзм
Аб
- Абиссинский центр
- Средиземноморский центр
Центры происхождения растений

ЦА
ЮА
- Южноамериканский центр
- Центральноамериканский центр
Закон гомологических рядов

«Виды и роды, генетически близкие, характеризуются сходными рядами наследственной изменчивости с такой правильностью, что, зная ряд форм в пределах одного вида, можно предвидеть нахождение параллельных форм у других видов и родов.»
Методы селекции
Подбор родительских форм
Индуцированный мутагенез
Получение полиплоидов
Испытания по потомству
Гибридизация
Искусственный отбор
Аутбридинг (гетерозис)
Инбридинг (депрессия)
Массовый
Индивидуальный

Методы селекции
Таблица «Основные методы селекции растений и животных
Задание 2: сравните методы селекции растений и животных. Сделайте вывод, что общего и чем отличаются методы селекции растений и животных.
Задание 1: используя предложенную схему, текст учебника (с.107-108, 118-119) и дополнительную литературу, заполните таблицу.
Повторяем!
итог
Методы селекции
Подбор родительских форм
Индуцированный мутагенез
Получение полиплоидов
Испытания по потомству
Гибридизация (аутбридинг, инбридинг)
Искусственный отбор (массовый, индивидуальный)

Селекция
Сорт
Порода
Штамм

Достижения селекции растений

Селекционер
Примеры работ по гибридизации

Мичурин И.В.

Карпеченко Г.Д.
Цицин Н.В.
Лукьяненко П.П.
Пустовойт В.С.
Черемуха  х  Вишня Идеал  =  Церападус
     Бельфлер желтый  х  Китайка  =  Бельфлер-китайка
Редька  х  Капуста  =  Капустно-редичный гибрид
Пшеница  х  Пырей  =  ППГ
     Пшеница  х  Рожь  =  Тритикале
Гибридизация географически отдаленных форм (Саратовская-29, Безостая-1)
Работа с подсолнечником (получение сортов с масличностью более 50%)
Задание: используя текст учебника (с.111-112) и дополнительную литературу, заполните таблицу.

Достижения селекции животных

Селекционер
Примеры работ по гибридизации

Иванов М.Ф.

Результаты отдаленной гибридизации
Английская порода  х  Украинская порода  =  Белая степная украинская

Кобылица  х  Осел  =  Мул
    Архар  х  Меринос  =  Архаро-меринос
     Белуга  х  Стерлядь  =  Бестер
     Хорек  х  Норка  =  Хонорик
     Карп  х  Карась  =  Гибрид
Задание: используя дополнительную литературу, заполните таблицу.

Проверь себя:
Задание: замените приведенные утверждения одним термином
1 – скрещивание неродственных особей одного и того же вида
2 – искусственно полученная популяция домашних животных
3 - наука об улучшении уже существующих и о выведении новых искусственных популяций растений, животных и микроорганизмов с нужными человеку свойствами.
4 – явление гибридной мощности
5 – скрещивание особей, имеющих общих предков
6 - искусственно полученная популяция культурных растений
7 - искусственно полученная популяция микроорганизмов
Проверь себя:
Нормы оценок:
 «5» – 7 баллов «4» – 5 - 6 баллов «3» – 3 - 4 балла
Эталон ответа:
1 – аутбридинг
2 – порода
3 – селекция
4 – гетерозис
5 – инбридинг
6 – сорт
7 – штамм
Использованная литература:
 Учебник И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Н.М.Чернова «Основы общей биологии», М.,  «Вентана – Граф», 2003 год
Методическое пособие О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова «Универсальные поурочные разработки по общей биологии», М., «ВАКО», 2006 год
 ЭУИ «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», ООО «Кирилл и Мефодий», 2007 год
 ЭУИ «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Общая биология 11 класс», ООО «Кирилл и Мефодий», с изменениями и дополнениями, 2007 год
 ЭУИ «Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс», Республиканский мультимедиа центр, 2004 год


title: Презентация на тему: Развитие жизни на земле в мезозойскую эру

text:
Развитие жизни на земле в мезозойскую эру
Мезозойская эра была переходным периодом в развитии земной коры и жизни. Мезозойская эра продолжалась примерно 160 млн. лет. Ее принято подразделять на три периода: триасовый, юрский и меловой; два первых периода были гораздо короче третьего, продолжавшегося 71 млн. лет
Мезозойская эра
Триасовый период
Триасовый период (начался 250-205 млн лет назад и продолжался около 30 лет) получил название по напластованиям, из которых на протяжении столетий добывали соль. В этих залежах отчетливо различают три слоя, отсюда и название - триасовый, то есть трехслойный. Глобальный климат стал ровным и теплым, то есть безморозным. На территориях, удаленных от моря, находились жаркие, сухие пустыни. Вокруг озер или рядом с небольшими водоемами, образовавшимися после дождей, произрастали древовидные папоротники и другие растения. Зеленый покров обеспечивал пищей растительноядных животных, которые в свою очередь становились добычей плотоядных обитателей Земли.
Во время триасового периода одно из полушарий Земли было занято Океаном, а другое - гигантским суперконтинентом Пангеей. Динозавры и другие животные странствовали по обширному массиву суши из конца в конец. Ледникового покрова на полюсах не было, так что климат был теплее, чем в настоящее время. Наступает расцвет рептилий, появляются группы синапсидных рептилий. По мере эволюции ее представители становились все более млекопитающеподобными. Наконец в позднем триасе появляются самые ранние настоящие млекопитающие. Отличительные признаки млекопитающих - это наличие у самок желез, которые выделяют молоко для вскармливания детенышей. Появление однопроходных млекопитающих, то есть способность к живорождению, а не откладывать яйца. В реках водились лягушки, черепахи и рыбы, а моря бороздили ихтиозавры и нотозавры.
 Юрский период(205-140 млн лет назад) получил свое название по известняковым холмам Юра, расположенным на границе Франции и Швейцарии. Известняки образовались из осадков, скопившихся на дне мелких морей, которые покрывали Европу в этот период времени. К началу юрского периода сухие пустыни триаса почти полностью исчезли. Климат был теплым, но не жарким. Шли обильные дожди. Зелень покрывала землю пышным ковром. Многие растения напоминали по внешнему виду своих «собратьев» из современных тропических лесов. Главным событием юрского периода стало появление сложных цветковых, или покрытосеменных, растений, которые со временем станут главенствующей формой растительности на Земле.
Юрский период
Возникновение и распространение покрытосеменных растений тесно связано с развитием насекомых, птиц и млекопитающих. Они питаются нектаром цветков, одновременно способствуя их опылению, поедают листья и плоды, помогая распространению семян. Появилась древняя птица археоптерикс. Она имела свободные с когтями пальцы и челюсти с зубами, была покрыта перьями. Перо возникло, очевидно, из сильно измененных чешуй рептилий. Зверообразные рептилии и ранние крокодилы обитали на суше. Появились теплокровные животные и птицы - это важное приспособление, позволившее им начать заселение областей с холодным климатом. К концу юрского периода суперконтинент Пангея начал раскалываться. Появились знакомые нам материки: Евразия, Северная Америка и Южная Америка.
Меловой период
Меловой период (140-65 млн. лет назад) получил свое название из-за известняков и меловых залежей, сформировавшихся в мелководных морях того времени на территории Европы. Постепенно наша планета приобретала знакомый нам облик. Материки, составлявшие Пангею, расходились в разные стороны. Появились континенты Африка, Индия, Антарктида и Австралия. Мелководные океаны покрывали огромную часть Северной Америки и Европы. На смену хвощам и саговникам пришли травы, кустарники и лиственные деревья. Цветковые растения медленно завоевывали земные пространства. Климат в целом оставался теплым и способствовал появлению новых видов растений. Семенные папоротники, гинкго и некоторые виды древних хвойных приходили в упадок. С позднего мела облик растительности существенно меняется, так как доминирующей группой становятся покрытосеменные, иногда сочетающиеся с хвойными. В небе также парили летающие рептилии и бесчисленные насекомые. На суше господствовали динозавры и другие рептилии. Мелкие млекопитающие становились все многочисленнее и разнообразнее.
ЖИВОТНЫЙ МИР МЕЗОЗОЙСКОЙ ЭРЫ
Значительно развились динозавры. Среди них выделяют ящеротазовых и птицетазовых. Ящеротазовые передвигались на четырех ногах, имели на ступнях по пять пальцев, питались растениями. Большинство из них имели длинную шею, маленькую голову и длинный хвост. У них было два мозга: один небольшой—в голове; второй значительно больший по величине – у основания хвоста.      Самым крупным из юрских динозавров был брахиозавр, достигавший в длину 26 м, весивший около 50 т. У него были столбовидные ноги, маленькая голова, толстая длинная шея. Жили брахиозавры на берегах юрских озер, питались водной растительностью. Ежедневно брахиозавру было нужно не менее полутоны зеленой массы.
Птицетазовые динозавры подразделяются на двуногих и четвероногих. Разные по величине и внешнему виду, они питались преимущественно растительностью, но среди них появляются и хищники.      К растительноядным относятся стегозавры. У них имелось по два ряда больших пластин на спине и парные шипы на хвосте, защищавшие их от хищников. Величина: 9 метров в длину Вес: 6-8 тонн  Появляется множество чешуйчатых лепидозавров — мелких хищников с клювовидными челюстями.
 В юрский период впервые появляются летающие ящеры. Летали они при помощи кожистой оболочки, натянутой между длинным пальцем кисти и костями предплечья. Летающие ящеры были хорошо приспособлены к полету. Они имели легкие трубкообразные кости. Чрезвычайно удлиненный внешний пятый палец передних конечностей состоял из четырех суставов. Первый палец имел вид маленькой кости либо совсем отсутствовал. Второй, третий и четвертый пальцы состояли из двух, реже трех костей и имели когти. Задние конечности были довольно сильно развиты. На их концах имелись острые когти. Череп летающих ящеров был сравнительно крупным, как правило, удлиненным и заостренным.
Растительный мир
Возросло разнообразие голосеменных растений, образовавших обширные леса саговников, араукарий, гинкго. Широкое распространение получил род хвойных деревьев. Ниже расстилался ковер из плаунов и хвощей, а также пальмовидных беннеттитов и цикадовых.
Появление голосеменных было важной вехой в эволюции растений. Развитие семян позволяло растениям утратить столь тесную зависимость от воды. Семязачатки могли оплодотворяться пыльцой, переносимой ветром или насекомыми.  В триасе появляются новые формы. Папоротники захватили сырые тенистые места по берегам небольших водоемов. Известны среди папоротников и формы, произраставшие на скалах. По болотам произрастали хвощи.


Презентация на тему: Развитие знаний о клетке. Клеточная теория. Клетка – структурная и функциональная единица живого


title: Презентация на тему: Развитие жизни в кайнозойскую эру

text:
Развитие жизни в кайнозойскую эру
Общие сведения
Кайнозойская эра, или как ее часто называют кайнозой, длится уже на протяжении 65,5 млн. лет. Началась она после вымирания многих видов животных в конце мела. Отметим, что в кайнозое живем мы по сегодняшнее время. Название в переводе с греческого языка значит «новая жизнь». Кайнозойская эра подразделяется на три периода: палеогеновый, неогеновый и четвертичный. Геологическая история четвертичного периода имеет присущие только ей отличительные особенности, поэтому она рассматривается отдельно.

Палеогеновый и неогеновый периоды
Долгое время палеогеновый и неогеновый периоды объединяли под единым названием — третичный период. Начиная с 1960 г. они рассматриваются как отдельные периоды. Отложения этих периодов составляют соответствующие системы, имеющие собственные названия. Внутри палеогена выделяют три отдела: палеоцен, эоцен и олигоцен; внутри неогена — два: миоцен и плиоцен. Этим отделам соответствуют эпохи с теми же названиями.
Фауна палеогенового периода
Среди морских позвоночных господствовали костистые рыбы, появились морские млекопитающие — киты, дельфины, тюлени.
Начиная с середины палеогена обособляются группы хищных, копытных, хоботных и приматов, появляются первые грызуны и насекомоядные.
Среди хищных выделялся махайрод — огромный саблезубый тигр с громадными клыками.
В сухих лесостепных участках Казахстана и Средней Азии обитали индрикотерии — гигантские безрогие носороги. Далекие предки слонов— палеомастодонты — достигали иногда размеров современных слонов, но хобот и бивни у них были еще очень небольшими.

Флора Палеогенового периода
продолжение процесса развития цветковых покрытосеменных растений, которые распространились по всему земному шару.

Фауна неогенового периода
Богатая морская фауна населяла тропическую провинцию — здесь жили все типы организмов, в особенности рифостроящие шестилучевые кораллы, различные иглокожие, губки, масса разнообразных рыб, много млекопитающих.
Большие изменения произошли среди господствовавших млекопитающих, они быстро эволюционировали в Евразии и Африке. Вымерли многие примитивные формы — обитатели лесов, к условиям жизни в степях приспособились копытные, среди которых широко распространились гиппарионы, а также жирафы, носороги, олени
Появились огромные мастодонты, имевшие две пары бивней, причем верхние бивни были развиты сильнее, чем нижние. Современные слоны появились в конце неогена, среди сравнительно недавно вымерших был мамонт.

Флора неогенового периода
Наземная флора по составу мало отличалась от современной, продолжалось развитие покрытосеменных растений. Расцвет млекопитающих был тесно связан с развитием этих растений, являвшихся основной пищей растительноядных животных.
Биогеографические провинции стали иметь очертания, близкие к современным. В течение неогена постепенно сокращались размеры тропической провинции.

Четвертичный период
Четвертичный период сильно отличается от всех более ранних. Главными его особенностями являются следующие:
Исключительно малая продолжительность, которая различными исследователями оценивается по-разному: от 600 тыс. до 2 млн. лет.
Главнейшим событием в истории периода является появление и развитие человека, человеческого общества и его культуры.
Важной особенностью периода являются гигантские материковые оледенения, вызванные сильным похолоданием климата.

Фауна четвертичного периода
К югу от границ ледника наряду с оленями, волками, лисицами и бурыми медведями обитали холоднолюбивые животные: шерстистый носорог, мамонт, северный олень, белая куропатка
Вымерли теплолюбивые животные: гигантские носороги, древние слоны, пещерные львы и медведи
Наиболее важное событие, отличающее четвертичный период от всех других, — появление и развитие человека. Ближайшими предками древнейших людей считаются австралопитеки, появившиеся более 2,5 млн. лет назад и жившие в конце неогена на территории Африки.

Флора четвертичного периода
Общей закономерностью развития флоры в течение четвертичного периода является неоднократное ее изменение и приспособление к похолоданию, обеднение видового состава и растительных сообществ, расширение травянистой и сокращение лесной растительности. В течение периода была сформирована современная растительность.


text:
Развитие жизни на Земле

Выполнили  ученики 11 «А»:
7.04.2013,
http://prezentacija.biz/
Как развивалась жизнь на Земле?
Развитие жизни на Земле началось около 3,5 млрд. лет назад,  когда наступила эпоха биологической эволюции, которая продолжается и сейчас.
Всё развитие можно разделить на несколько этапов (эр).

Время
Катархей
Самая ранняя эра, идёт процесс
сформирования земли, живых организмов нет.

Архейская эра
Начало: 3500 млн. лет назад
Климат: активная вулканическая деятельность, бескислородные условия жизни в мелководном море, развитие кислородной атмосферы.

Обитатели архея
Появление одноклеточных водорослей;
Появление прокариот (бактерии и цианобактерии);
Появление фотосинтеза и озонового слоя;
Выход прокариот на сушу

Цианобактерии
Колония сине – зеленых
водорослей
Итоги
  Важнейшим событием стало появление кислородного фотосинтеза. В атмосфере начал накапливаться кислород.
Протерозойская эра
Начало: 2600 млн. лет назад
Климат : поверхность планеты представляет собой голую пустыню, климат холодный, часты оледенения, содержание свободного кислорода в атмосфере до 1%, активное образование осадочных пород

Жизнь в морях
На суше
Обитатели  протерозоя
Растения: одноклеточные и многоклеточные водоросли
Животные: одноклеточные, кишечнополостные, черви, моллюски, первые хордовые.

Раковинный моллюск
Отложения протерозоя
Итоги
Сформировались все четыре царства живого мира. Увеличение количества кислорода привело к формированию озонового слоя Земли. Появились первые хордовые организмы.
Палеозойская эра
Начало: 570 млн. лет назад
Климат: активное горообразование, наступления и отступления моря, оледенения сменяются потеплениями, сухой климат влажным. В конце эры – образование болот и рифов.

На суше
Болото
Обитатели палеозоя
Появление моллюсков и первых членистоногих (трилобиты)
Выход растений на сушу (псилофиты);
Появление папоротникообразных;
Расцвет головоногих моллюсков и членистоногих (ракоскорпионы);
Появление иглокожих и панцирных рыб (бесчелюстные);
Выход паукообразных на сушу
Возникновение крылатых насекомых;

Трилобит
Ракоскорпион
Насекомые
Итоги
В конце эры основными хозяевами суши становятся пресмыкающиеся. Они перешли на лёгочное дыхание, а яйца, покрытые плотной оболочкой, были защищены от воздействия окружающей среды. Образовались новые виды голосеменных растений, сохранившихся до настоящего времени.
Мезозойская эра
Начало: 230млн. лет назад
Климат : ослабление климатической зональности, движение материков, климат влажный и теплый, горообразование.

Обитатели мезозоя
Вымирание древовидных папоротникообразных, разнообразие голосеменных;
Расцвет пресмыкающихся (крокодилы, черепахи, динозавры);
Появление яйцекладущих млекопитающих
Возникновение сумчатых и плацентарных млекопитающих
Возникновение настоящих птиц;
Вымирание динозавров

Папоротники
Костистые рыбы и предки четвероногих
Настоящие птицы
Обитатели мезозоя

Итоги
Появились покрытосемянные растения и вытеснили голосемянные. Некоторые из них сохранились и до наших дней. В конце периода произошло массовое вымирание динозавров.
Кайнозойская эра
Начало: 70 млн. лет назад
Что происходит?: Млекопитающие распространяются во всей окружающей среде, вытесняя рептилий, численность которых резко сокращается. Значительно распространяются птицы. Зарождаются различные классы млекопитающих: плотоядные, рукокрылые и предки современных обезьян и человека. Появляются травоядные (например, крупный рогатый скот, олени, лошади)
Обитатели кайнозоя
Появление современных групп млекопитающих;
Разнообразие покрытосеменных растений
Формирование всех современных групп млекопитающих;
Появление человекообразных обезьян
Появление человека;
4 гигантских оледенения

Итоги
Сформировалась современная флора и фауна. Появился человек, в последствии его деятельность стала основным и ведущим фактором дальнейших изменений в животном и растительном мире Земли.
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Развитие жизни в палеозойскую эру


title: Презентация на тему: Развитие зоологии

text:
7 класс
Развитие зоологии краткая история
Наука зоология
Животные всегда имели большое значение для человека. Жизнь древних людей полностью зависела от знаний об окружающей природе, особенно о животных. Важно было знать, где и как охотиться на зверей и птиц, ловить рыбу, как спастись от хищников, научиться содержать и разводить животных.
Наука зоология
Наука зоология имеет длинную и интересную историю. Первые книги о животных известны из Древнего Китая и Индии. Однако научная зоология берет начало в Древней Греции и связана с трудами великого ученого Аристотеля (IV в. до н. э.).

Наука зоология
Он описал около 500 видов животных, разделив их на две группы: имеющие красную кровь и без крови. К первой группе Аристотель относил всех высших животных: зверей, птиц, гадов (земноводных и пресмыкающихся) и рыб;
Наука зоология
ко второй группе – низших животных: насекомых, раков, моллюсков, червей и др. Так впервые были разделены животные на позвоночных и беспозвоночных

Аристотель
Аристотель описал строение и развитие, распространение и значение известных тогда животных. Труды Аристотеля были для своего времени зоологической энциклопедией, а ее автора теперь вполне заслуженно называют отцом зоологии.
Аристотель
Основной труд Аристотеля, который определил дальнейшее развитие зоологии, – "История животных". Этот труд был написан во второй половине IV в. до н. э. на древнегреческом языке, а впервые переведен на русский язык и издан в России только в 1996 г.

Средние века
Средние века немного прибавили к познанию животного мира. Были забыты даже многие сведения о животных, известных в античное время. В Средние века зоологическая наука развивалась в связи с конкретными практическими задачами: содержанием и разведением животных, охотой на зверей и птиц.
.
эпоха Возрождения
Интерес к изучению животных резко возрос в эпоху Возрождения в связи с развитием торговли и мореплавания
изобретение микроскопа.
Из многочисленных экспедиций путешественники привозили сведения о неизвестных ранее животных, накапливались данные о распространении и многообразии животного мира.
Важное значение для изучения простейших имело изобретение микроскопа. Искусство шлифовать линзы было известно давно.
Антони ван Левенгук (1632-1723).
Неоднократно пытались рассматривать мелкие объекты при помощи нескольких линз. Наибольшего успеха добился голландец Антони ван Левенгук (1632-1723). Его конструкция микроскопа была наиболее удачной.
Антони ван Левенгук (1632-1723).
Он открыл и описал неизвестный тогда ученым мир простейших животных. Приезжал к Левенгуку и Петр I с целью увидеть "тайны природы".

классификации
Число изученных организмов стало так велико, что необходимо было их классифицировать. Предлагались разные классификации растений и животных.
Карл Линней
Наибольшее значение для дальнейшего развития зоологии имели труды шведского ученого Карла Линнея, положившие начало современной классификации животного мира и современным научным названиям растений и животных

Новый этап в развитии зоологии
Большое значение для изучения животного мира России имели экспедиции, организованные Академией наук, созданной в 1725 г. по указанию Петра I.
Новый этап в развитии зоологии, как и других биологических наук, начинается со второй половины XIX в. после издания книги Чарлза Дарвина "Происхождение видов путем естественного отбора" (1859).
Ч.Дарвин
Ч.Дарвин убедительно доказал, что животный мир изменяется в результате естественного развития; формирование новых видов происходит в борьбе за существование и за счет выживания наиболее приспособленных.

зоология стала быстро развиваться
На основе созданного Дарвином эволюционного учения зоология стала быстро развиваться. Большие успехи были достигнуты в систематике. Об этом свидетельствует описание многих новых видов животных.
успехи в систематике.
Если Аристотель описал только около 500 животных, то К. Линнею стало известно 4208 видов, в начале XIX в. их было описано 48 тыс., в конце XIX столетия – 400 тыс., а сейчас известно около 2 млн видов.

Вывод.
Изучение животных имеет длительную и интересную историю. Исследованиями многих ученых создана современная зоологическая наука. Она продолжает успешно развиваться.


Презентация на тему: Развитие жизни в позднем палеозое


title: Презентация на тему: Реализация генотипа в фенотип

text:
---
B
A
iOiO
0
0 (I)


Презентация на тему: Развитие жизни в протерозойскую и палеозойскую эры


Презентация на тему: Речной рак


Презентация на тему: Развитие жизни в палеозойской эре


Презентация на тему: Реализация наследственной информации в клетке


Презентация на тему: Редкие


Презентация на тему: Редис


Презентация на тему: Редкие и исчезающие виды растений Ставропольского края


title: Презентация на тему: Развитие жизни в Мезозойскую и Кайнозойскую эры

text:
.

http://subscribe.ru/archive/science.news.elementynews/200711/12053234.html
http://macroevolution.narod.ru/human.htm
http://dinozavrikus.ru/gruppy-dinozavrov
http://lesdinos.free.fr/Au%20temps%20des%20dinosaures%20Dossier_Vie-terre.htm
http://kater-lab.narod2.ru/klassifikatsiya_dinozavrov/
http://bozhe.moy.su/forum/10-111-1
http://nativum.com/2009/11/24/stegozavr/
http://paleoworld.ucoz.ru/index/0-101
http://paleoworld.ucoz.ru/index/0-44
http://evolution.powernet.ru/history/Life_07
http://www.wwlife.ru/index.files/Site.files/WWL/Eucaryota/Animalia9.html


Презентация на тему: Редкие и необычные Земноводные


Презентация на тему: развтие жизни в мезозойскую и кайнозойскую эры


Презентация на тему: Редкие и удивительные растения


Презентация на тему: Редкие растения Ярославской области


title: Презентация на тему: Речь

text:
Речь

Значение речи
     Речь - высшая функция  центральной нервной системы, главный организм интеллектуальной деятельности, форма общения людей одного языкового коллектива.

Органы речи
     Речевой аппарат — это совокупность органов человека, необходимых для производства речи:1. дыхательные органы, поскольку все звуки речи образуются только при выдохе. Это легкие, бронхи, трахея, диафрагма, межреберные мышцы. 2. органы речи пассивные — это неподвижные органы, служащие точкой опоры для активных органов. Это зубы, альвеолы, твердое небо, глотка, полость носа, гортань;3. органы речи активные — это подвижные органы, производящие основную работу, необходимую для образования звука. К ним относятся язык, губы, мягкое небо, маленький язычок, надгортанник, голосовые связки. 4.головной мозг, который координирует работу органов речи и подчиняет технику произнесения творческой воле говорящего.
Виды речи
     Внешняя речь служит общению, поэтому ее основной признак – доступность восприятию через слуховой или зрительный канал других людей.
      Внутренняя речь– это внутренний беззвучный речевой процесс. Она недоступна восприятию других людей и, следовательно, не может быть средством общения. Обычно о ней говорят, что это словесная оболочка мышления. Внутренняя речь своеобразна. Она очень сокращена, свернута, почти никогда не существует в форме полных, развернутых предложений. Часто целые фразы сокращаются до одного слова (подлежащего или сказуемого). Объясняется это тем, что предмет собственной мысли человеку вполне ясен и поэтому не требует от него развернутых словесных формулировок. Разворачивают подобно внешней речи внутреннюю речь только в тех случаях, когда испытывают затруднения в процессе мышления.


Презентация на тему: Редкие виды растений и животных Пермского края


Презентация на тему: Редкие виды животных и растений


Презентация на тему: Редкие растения


Презентация на тему: Редкие виды животных и растений Пермского края


Презентация на тему: РЕДКИЕ ЖИВОТНЫЕ


Презентация на тему: Редкие и исчезающие растения


title: Презентация на тему: Развитие жизни в кайнозойскую эру

text:
Развитие  жизни   в Кайнозойскую  эру
Работу выполнили ученики 11 класса
Клыжко В. Никитин Е.
Палеогеновый период палеоцен  от 65 до 55 млн. лет назад
ГЕОГРАФИЯ и КЛИМАТ:  Палеоцен - начало кайнозойской эры. Материки все еще находились в движении. Южная Америка оказалась теперь полностью отрезанной от остального мира и превратилась в своего рода плавучий "ковчег" с уникальной фауной ранних млекопитающих.

ЖИВОТНЫЙ МИР: На суше  век млекопитающих. В морях появились новые виды хищных костных рыб и акул. Возникли новые разновидности двустворчатых моллюсков и фораминифер.
РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР:  Распространяться все новые виды цветковых растений .

Палеогеновый период эоцен  от 55 до 38 млн. лет назад
ГЕОГРАФИЯ и КЛИМАТ:   В эоцене основные массивы суши начали понемногу принимать положение, близкое к тому, которое они занимают в наши дни. Море затопило часть суши. Климат повсеместно был теплым либо умеренным.
ЖИВОТНЫЙ МИР: На суше появились летучие мыши; предки нынешних слонов, лошадей, коров, свиней.  Млекопитающие, типа китов и сирен, вернулись в водную среду. Эволюционировали и другие группы животных.
 РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР: Во многих частях света произрастали леса с пышной растительностью, в умеренных широтах росли пальмы.

Палеогеновый период олигоцен  от 38 до 25 млн. лет назад
 ГЕОГРАФИЯ и КЛИМАТ: Индия пересекла экватор, а Австралия наконец-то отделилась от Антарктиды.  Климат на Земле стал прохладнее, над Южным полюсом сформировался громадный ледниковый покров.
ЖИВОТНЫЙ МИР: С распространением степей начался бурный расцвет травоядных млекопитающих. Среди них возникли новые виды кроликов, зайцев, гигантских ленивцев, носорогов и прочих копытных. Появились первые жвачные.
РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР: Тропические леса ум начали уступать место лесам умеренного пояса, появились и обширные степи. Быстро распространялись новые травы.

.

Неогеновый период миоцен  от 25 до 5 млн. лет назад
 ГЕОГРАФИЯ и КЛИМАТ:   Материки сталкива лись. Африка "врезалась" в Европу и Азию - возникли Альпы. При столкновении Индии и Азии – Гималай ские  горы.   Австрия и Южная Америка  оставались изолированными. Внутриматериковые области становились все холоднее и засушливее.

.
ЖИВОТНЫЙ МИР: Млекопитающие мигрировали. Слоны из Африки перебрались в Евразию, а кошки, жирафы, свиньи и буйволы двигались в обратном направлении. Появились саблезубые кошки и обезьяны, в том числе человекообразные.

РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР:, Все больше распространялись степи.

Неогеновый периодплиоцен  от 5 до 2 млн. лет назад

Антропогеновый период плейстоцен от 2 до 0,01 млн. лет

ЖИВОТНЫЙ МИР: Некоторые животные обзавелись густой шерстью: к примеру, шерстистые мамонты и носороги. Из хищников распространены саблезубые кошки и пещерные львы. Это был век гигантских сумчатых в Австралии. Появились первые люди.
РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР: Хвойные леса уступали место тундре. Дальше от края ледников уже лиственные леса сменялись хвойными. В более теплых областях земного шара раскинулись обширные степи.

ГЕОГРАФИЯ и КЛИМАТ: Материки занимали то же положение, что и в наши дни. Австралия располагалась на противоположной от Британии стороне Земли. На северное полушарие наползали гигантские ледниковые покровы. Это была эпоха великого оледенения с чередованием периодов похолодания и потепления.

Антропогеновый период голоцен от 0,01 млн. лет до наших дней
 ГЕОГРАФИЯ и КЛИМАТ:  Материки занимали практически те же места, что и в наши дни, климат также был похож на современный. Начало время человеческой расы.
 ЖИВОТНЫЙ МИР: Многие виды животных вымерли.. Они могли пасть жертвой конкуренции со стороны новых видов животных, завезенных людьми из других мест. Человеческая цивилизация распространилась по всему свету.
РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР: С возникновением земледелия крестьяне уничтожали все больше дикорастущих растений. Кроме того, растения, завезенные людьми в новые для них местности, иногда вытесняли коренную растительность

В кайнозойской эре, когда образовывались все главные черты  современного земная кора Тывинского региона рельефа, в том числе горные системы (Гималаи, Кавказ),     вступила в процесс блоковой тектонической перестройкой. Оканчивалась сеть глубинных разломов. Обозначились участки вертикальных нисходящих и восходящих блоков.
     Одни глыбы стали подниматься, образуя горные массивы другие опускались, образуя широкие долины, котловины.

Растительный и животный мир
Кайнозойская эра – господство птиц и млекопитающих. В умеренной зоне вечнозеленые растения уступили место листопадными деревьями, обособились степи, лесостепи, тайга и тундра. Мамонт появился в неогеновом периоде. Остатки скелета мамонта найдены в Тыве в местечке Дон-Эрик (Мерзлый Яр)на Тодже и Эрзинском кожууне..Череп бизона также был найден в местечке Дон-Эрик, Бельбей – золотой рудник. Эти звери, наряду с северными оленями, волками, песцами, входили в состав так называемой «мамонтовой фауны», типичной для плейстоцена.
Череп бизона

Общие выводы
 Кайнозойская эра –отрезок геологической истории нашей планеты, включающий и современный этап; делится на три периода: палеоген, неоген, антропоген, которые являются самыми короткими периодами в истории Земли.
В кайнозое складывается современное распределение материков и океанов.
Природные условия и облик органического мира меняется, постепенно приобретая современные черты. Теплый климат во внетропических широтах уступает место умеренному
Общие выводы
Обновляется фауна – развиваются двустворчатые и брюхоногие моллюски, птицы и особенно млекопитающие. Появляются и развиваются современные семейства и рода хищных, копытных, хоботных, человекообразные обезьяны и, наконец, человек.
В наземной флоре господствуют покрытосеменные, формируются типичные сообщества, свойственные разным климатическим поясам. Появляются травянистые формации типа саванн и степей, формации хвойных лесов таежного типа, а затем лесотундр и тундр.


title: Презентация на тему: РЕЧЬ И МЫШЛЕНИЕ

text:
Речь и мышление
Prezentacii.com


title: Презентация на тему: Речь и мышление

text: Речь и мышление


title: Презентация на тему: Речные рыбы. Большие и маленькие.

text:
Презентация к теме: Речные рыбы.

       Река -место обитания многих рыб. В ней можно встретить разные виды речных рыб,например:ерша, карасей,окуня, сома и щуку.
Ёрш      Длина взрослого ерша составляет 10 см и массой более 100 грамм. Спина рыбки серо-зеленого цвета с черными точками, бока - желтые, пузо - серое или белое. Окрас ерша зависит от места его обитания: в реках с чистым песчаным дном расцветка рыбы светлее, чем в илистых водоемах. Характерная особенность рыбки - колючий спинной плавник, состоящий из нескольких лучей. Основная пища ерша - циклопы, мелкие ракообразные, черви, пиявки. Орган чувств, с помощью которого рыбка охотится - боковая линия, с ее помощью даже в полной темноте ёрш может найти недвижимую добычу. Продолжительность жизни ерша редко достигает 7-11 лет.

Серебряный карась, в отличие от золотого, имеет серебристое брюшко, большее количество жаберных тычинок Грудные и брюшные плавники у золотого слегка красноватые, у серебряного - желтоватые или серые, как и все остальные плавники у особей обоих видов. Рот у карасей небольшой.
Караси характеризуются большой неприхотливостью к качеству воды. Они встречаются как в больших и чистых озерах, так и в реках; часто заселяют тинистые пруды, тихие заводи речек, различные канавы, карьеры и даже заболоченные водоемы с кислой водой, где другие рыбы обитать не могут.. Они выносливы к низким температурам и не погибают в результате вмерзания в лед. На зиму, как и при временном пересыхании водоема, они закапываются в ил, где находятся все время без движения. Серебряные караси могут закапываться в ил после испуга на несколько минут.(ДО 10). Свои зимние убежища караси покидают лишь после таяния льда и достаточного прогрева воды.

Золотой и серебряный карась
      Карась золотой
Речной окунь
Окунь
Сом
Сом
Большой Сом
Щука — озерно-речная рыба. Щука имеет удлиненное, цилиндрической или умеренно сжатое с боков тело. Большую относительно длины тела голову. Спинной плавник расположен в задней части тела, что позволяет быстро ускоряться и маневрировать в толще воды. Цвет сильно варьируется в зависимости от места обитания — спина обычно имеет зеленовато-коричневый оттенок, живот светло серебристый. Челюсти снабжены зубами ориентированными во внутрь пасти.Добычей щуки может стать практически все, что она способна схватить: водоплавающие птицы, зверьки, грызуны. Кормится щука в течение всего светлого времени суток. Чем крупнее щука, тем реже она питается. Щурята длиной от 15 до 60-70 мм питаются ракообразными, в первую очередь - рачками. Уже к июню двухмесячные щурята переходят на питание молодью других рыб.


title: Презентация на тему: Редкие птицы Тульского края

text:
Подготовил
ученик  7 класса
МОУ «Долголесковская оош»
Акаев Рамзан
2008-2009 учебный год

РЕДКИЕ ПТИЦЫ ТУЛЬСКОГО КРАЯ

    Всего  на Земле                   8600 видов
Россия                                     750 видов
Тульский край                     202 вида
Редкие                                    54 вида
Красная книга   СССР     16 видов
АВИФАУНА
ЧЕРНЫЙ  АИСТ
Птица крупных размеров больше гуся.
Гнездится  в   Тульских  засеках .
Очень редкий вид.
Внесён в Красную книгу .

  ЗМЕЕЯД
Крупная хищная птица размером с гуся.
Встречался на юге Тульской области .
Редкий вид. Занесён в Красную книгу СССР.

Краснозобая казарка
Птица меньше гуся .
Залетает в Тульскую область .
Редчайшая птица.
 Занесена в Красную книгу СССР.
СОКОЛ-КРЕЧЕТ
Хищная птица.
Встречается в Тульской области только зимой .
Занесён в Красную книгу СССР
ОРЛАН-БЕЛОХВОСТ
Крупная  хищная птица.
Встречается по берегам крупных водоёмов.
Это редкая птица  нуждается в охране.
СОКОЛ БАЛОБАН
Крупная птица величиной с вороны.
Раньше гнездился в Тульских засеках.
Полезная , редкая птица .
Занесён в Красную книгу СССР.

СТРЕПЕТ
Довольно крупная птица, величиной с курицу.
Встречался на юге и юго-востоке Тульской области
Как исчезающий вид занесён в Красную книгу СССР.


text:
Урок биологии в 10 классе«Реализация наследственной информации в клетке. Генетический код.»
			  Ефимова Г.В.,
				учитель биологии
                                МКОУ СОШ № 16
5klass.net
Эпиграф к уроку

	« Старайся дать уму как можно больше   пищи»

							Л.Н.Толстой

План урока:
1. Повторение материала по темам «Химический состав клетки», «Обмен веществ и превращение энергии».
2. Наследственная информация: понятие и способ записи.
3. Ген, генетический код. Свойства генетического кода.
4. Решение цитологических задач.
5. Выводы.
Задание 1
		О каком веществе идет речь в данных цепочках слов?
	- биополимер, пептидная, аминокислота, 20, первичная, вторичная, третичная, четвертичная структуры, ферменты, каталаза, гемоглобин;
	- двойная спираль, водородная связь, биополимер, нуклеотид, Уотсон и Крик, адениновый, тиминовый, цитозиновый, гуаниновый, дезоксирибоза.

Задание 2
		Составьте краткую характеристику этих веществ,  извлекая информацию из данных цепочек.

Задание 3
		Выберите в цепочке слов только те, которые  характеризуют ДНК, а затем  РНК:
	ядро, митохондрии, хлоропласты, рибосомы, цитоплазма, нуклеотид, А, Г, Ц, Т, У, дезоксирибоза, рибоза, двойная спираль, репликация; хранение и передача наследственной информации, транспорт аминокислот, входят в состав рибосом, передача информации с ядра на рибосому).

Задание 4
		Какая связь существует между перечисленными понятиями?
	- ассимиляция
	- ферменты
	- пластический обмен
	- энергетический обмен
	- диссимиляция
	- метаболизм
		Выразите связь между этими понятиями в виде опорной схемы и составьте по ней краткий рассказ.

	- признак - карий цвет глаз;
	- цвет определяется пигментом, а это по природе химическое вещество;
	- все химические вещества образуются в ходе химических реакций;
	- все химические реакции идут под контролем ферментов;
	- все ферменты по природе белки (Не все белки – ферменты, но все ферменты – белки).

Строение белка
	М (1)– М(2) – М (3)-  М(4) -  М (5)-  …….

	М – любая из 20 аминокислот

	А (12)– А (3)– А (5) – А(10) – А (1)…….

Информация (и-РНК)
ДНК (ядро)    			р
					и								б								о
АТФ (митохондрия)		с   		Специфический
					о		белок
					м
					а
Т-РНК
(аминокислота)

Сравнительная характеристика ДНК и белка
	Схематичное строение вируса:
1 - сердцевина (однонитчатая РНК или ДНК); 2 - белковая оболочка (капсид); 3 - дополнительная липопротеидная оболочка; 4 - капсомеры (структурные части капсида).
Строение вируса

		А + - - - -
		Б - - + + -
		В - + + - +

	Генетический код – это отображение наследственной информации о последовательности расположения аминокислот в белке триплетами (тройкой нуклеотидов) ДНК

		Ген – участок ДНК, несущий информацию о первичной структуре белка-фермента
Установите соответствие между свойством кода и его определением
		Свойства кода
		1). Код триплетен
		2) Код однозначен
		3) Код избыточен
		4) Код универсален

		Определения свойств кода:
		А.  Каждая аминокислота может определяться более чем одним триплетом
		Б. Три нуклеотида несут информацию об одной аминокислоте.
		В. У животных, растений, грибов, бактерий и вирусов генетический код одинаков.
		Г. Один и тот же триплет несет информацию только об одной аминокислоте.

		Определите о каких аминокислотах несет информацию следующий триплеты:
	ТТА ___________________
	ААГ____________________
	ААА____________________
	 ГГЦ____________________
	АТТ_____________________
	АТЦ_____________________

		1). Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов: ГГАТЦТАААЦАТ. Определите последовательность нуклеотидов на второй цепи ДНК и последовательность аминокислот  фрагмента молекулы белка, используя таблицу генетического кода  учебника.
		2). Дан фрагмент молекулы белка: лизин – треонин - аргинин-лейцин-лизин. Определите,  какими триплетами ДНК зашифрована информация о данных аминокислотах. Используйте таблицу генетического кода.

	«Нить ДНК – это письмо, записанное с помощью алфавита химических соединений, называемыми нуклеотидами. Одна буква – 1 нуклеотид. Невероятно просто, даже не верится, что код жизни записан символами, которые мы можем свободно прочитать. Удивительно, как людям удалось постичь алфавит жизни?»
							М. Ридли

Спасибо за урок!


title: Презентация на тему: Рефлексия на уроках биологии

text:
??
.
7
6
5
4
3
2
1


text:
Развитие жизни в палеозойской эре
Ранний палеозой (кембрий, ордовик, силур)
Разработал:
Учитель биологии
МОУ «Первомайская СОШ»
Истринского района, МО
Лесонен Петр Петрович
http://lppbio.ucoz.ru/
Палеозо́й (греч. πᾰλαιός — древний, греч. ζωή — жизнь) — геологическая эра древней жизни. Палеозой начался 542 миллиона лет назад и продолжался около 290 миллионов лет.
Палеозойская эра
Вся суша была сконцентрирована в суперматерике Пангея, который затем раскололся на Лавразию и Гондвану.
Геологические явления
Это привело к созданию большого числа мелких прибрежных районов, пригодных для расселения живых организмов.
Периоды палеозойской эры
Ке́мбрий
 Кембрийский период, Кембрийская система — геологический период, с него начинается Палеозой. Начался около 542±1 млн лет назад, закончился 488±2 млн лет назад, продолжался примерно 51-57 млн лет. Кембрийская система впервые выделена в 1835 г. англ. исследователем А. Седжвиком и получила название от римского наименования Уэльса — Cambria.
Ке́мбрий
География и климат
Климат кембрия был умеренным, материки низменными.
Кембрийский период ознаменовался быстрым распространением представителей новых типов беспозвоночных животных, многие из которых имели скелет. Ученые связывают это с появлением хищничества. Среди одноклеточных были многочисленны фораминиферы. Весьма разнообразны были губки. Развиваются подвижные организмы: моллюски, кольчатые черви, членистоногие (трилобиты)
Живой мир кембрия
Реконструкция морского дна на мелководье позднего кембрия. Здесь присутствуют многочисленные трилобиты: парадоксид (1), баилиелла (2), соленоплевра (3), гиолит (4) и агностус (5). Морские перья (6), археоциаты (7) и плавучие граптолиты (8) {диктионемы) процеживают воду в поисках пищи, а древние брахиоподы (лингулелла) (9) и биллингселла (10) пропускают воду через свои раковины, используя их как фильтр.
Живой мир кембрия
Трилобиты были подлинными хозяевами кембрийских морей. Они зарывались в толщу осадков, ползали по морскому дну, бороздили темные океанские глубины и плавали в верхних слоях морей, пронизанных солнечным светом. Многие из них поедали останки мертвых животных и детрит, накапливавшийся в донных осадках, однако встречались среди них и активные хищники. Некоторые трилобиты, возможно, охотились даже на своих сородичей, обитавших в отложениях морского ила. Крупнейшие из трилобитов имели длину свыше 70 см, а самые маленькие не достигали и сантиметра.
Кембрий — время возникновения и расцвета трилобитов. Они представляют собой древнюю группу членистоногих животных, ближе всего стоящих к ракообразным. Все известные представители класса трилобитов являлись морскими животными.
Живой мир кембрия
Ископаемое хордовое животное
Помимо всего прочего, в кембрии появились первые хордовые животные, представители той самой группы, эволюция которой в конечном итоге привела к возникновению на Земле Человека.
Живой мир кембрия
Ордо́вик

Ордови́кская система (период) — ордо́вик, вторая снизу система палеозойской группы, соответствующая второму периоду палеозойской эры геологической истории Земли. Подстилается кембрийской и перекрывается силурийской системами. Начало ордовикской системы радиологическими методами определяется 488 млн. лет назад, а длительность 45 млн. лет. Название предложено английским геологом Ч. Лапуорсом (1879). Названа по имени древнего племени ордовиков, обитавшего на территории Уэльса.

Ордо́вик
География и климат
В ордовике значительно увеличилась площадь морей
В ордовикском периоде так же как и в кембрии, господствовали бактерии. Продолжали развиваться сине-зелёные водоросли. Из животных ордовикского периода хорошо известны только обитатели морей, океанов, а также некоторые представители пресных и солоноватых вод. Существовали представители почти всех типов и большинства классов морских беспозвоночных. Тогда же появились бесчелюстные рыбообразные — первые позвоночные.
Живой мир ордовика
Пышного развития достигают известковые зелёные и красные водоросли, обитавшие в тёплых морях на глубине до 50 м. О существовании в ордовикском периоде наземной растительности свидетельствуют остатки спор и редкие находки отпечатков стеблей, вероятно, принадлежавших сосудистым растениям.

Живой мир ордовика
Силу́р

Силу́р (силурийский период, силурийская система) — геологический период, третий период палеозоя, после ордовика, перед девоном. Начался 443 млн лет назад, длился 27 млн лет. Нижняя граница силура определяется по крупному вымиранию, в результате которого исчезло около 60 % видов существовавших в ордовике морских организмов, так называемому ордовикско-силурийскому вымиранию.
Силу́р

Для Силурийского периода характерно постепенное развитие засушливости климата.
География и климат
В морях начинается массовое распространение первых настоящих позвоночных – панцирных рыб. Также появляются челюстноротые рыбы — костнопанцирные и беспанцирные.
В конце силура на суше появляется ещё одна группа растений — сосудистые. Их отпечатки найдены в отложениях верхнего силура в Великобритании, Чехии, Украины, Казахстана. Появление сосудистых растений — одно из ключевых событий в истории биосферы.
Живой мир силура
В конце силура наблюдается развитие своеобразных членистоногих - ракоскорпионов
Живой мир силура
Первые растения заселили участки суши по берегам болот и озер. Стебли таких растений, как риния (1), куксония (2) и зостврофиллум (3), были гладкими и лишенными листьев, а у псилофитона (4) и аствроксилона (5) покрыты маленькими чешуйками. Среди первых наземных беспозвоночных можно выделить скорпионоподобных тварей, вроде палеофона (6), возможно, произошедших от водных эвриптерид (7). Рыбы также продолжали бурно эволюционировать. Вы видите акантод (8), представителей бесчелюстных панцирных рыб птерасписа (9) и цефаласписа (10), а также телодонтов (1 1 ), покрытых чешуей, но не имевших жесткого внутреннего скелета.
Живой мир силура
Выполните задание
Ответьте на вопросы:

 Каковы временные рамки палеозойской эры?

 На какие периоды делится палеозойская эра?

 Какие основные ароморфозы произошли в раннем палеозое?

Выполните задание
Сопоставьте ароморфозы и периоды в которых они произошли
Выполните задание
Заполните таблицу


title: Презентация на тему: Редкие насекомые нуждающиеся в охране

text:
 Гилина Людмила Васильевна
Учитель биологии МБОУ СОШ №11
п. Верхний Баскунчак
Ахтубинского района
Астраханской области
КРАСНАЯ КНИГА
РЕДКИЕ НАСЕКОМЫЕ НУЖДАЮЩИЕСЯ В ОХРАНЕ
КРАСОТЕЛ ПАХУЧИЙ
Самая знаменитая и необычайно полезная жужелица встречается в европейской части России. Красотел активно истребляет гусениц лесных вредителей, очищая леса и сады. Это насекомое теплолюбивое. Добыча жужелицы-гусеницы, улитки, слизни. В поисках их красотел бегает всю ночь, пробегая иногда по два километра.

ШМЕЛЬ МОХОВОЙ
Крупное общественное насекомое, густо покрытое волосками. На зиму все гнездо вымирает, зимуют только оплодотворенные самки, дающие весной начало новому гнезду. Шмели питаются нектаром и являются прекрасными опылителями.

ПЕРЕЛИВНИЦА БОЛЬШАЯ
Яркий пример оптической окраски: черно-бурая, с мелкими пятнышками, она вдруг вспыхнет ярким фиолетовым огнем, когда световые лучи преломляются в ее чешуйках. Все бабочки семейства нимфамид очень красивы, гусеницы их живут в основном на сорняках, так что не вредят, бабочки же очень украшают наши поля, леса, луга.

УСАЧ БОЛЬШОЙ ДУБОВЫЙ
Насекомое с длинными усами «умеет» их носить по особому: никогда не поджимает под себя, а всегда гордо держит либо за спиной, либо развернутыми в стороны. Второе название усачей- дровосеки. Личинки их развиваются в древесине, питаются ею, разрушают деревья. Большой дубовый усач вредит лиственным. Личинки способны вгрызаться даже в твердую древесину.

АПОЛЛОН
Карл Линней , давая названия бабочкам,  выбрал имя древнегреческого бога красоты.
Красивая крупная бабочка, встречающаяся все реже и реже. Исчезает она не потому, что ее уничтожают птицы. Птицы избегают иметь с ней дело- бабочка для них не съедобна.
Об этом предупреждает сам аполлон: при опасности он падает на спину, демонстрируя свои красные пятна. А для пущей убедительности скребет лапками и издает какой-то шипящий звук. Нет , дело не в птицах и насекомоядных зверьках, которые тоже не трогают аполлона. Дело в людях, которые ловят - просто не могут пройти мимо этих красивых бабочек, губят их совершенно бесцельно.

ЖУК-ОЛЕНЬ
Довольно редкое насекомое , длина тела самца вместе с  «рогами» достигает 7,5 см.
Список источников:
 Интернет  ресурсы:
biology.com
nature.ru
floranimal.ru


Презентация на тему: развитие жизни в мезозойскую и кайнозойскую эру


Презентация на тему: Редкие виды животных и растений Пензенской области


Презентация на тему: Редкие животные нашего края


Презентация на тему: Редкие животные России.


Презентация на тему: Рефлекс. Рефлекторная дуга


Презентация на тему: Редкие животные России


title: Презентация на тему: Рефлексия на уроках биологии (размышление)

text:
??
.
7
6
5
4
3
2
1


Презентация на тему: РЕДКИЕ ЖИВОТНЫЕ ТУВЫ


title: Презентация на тему: РЕФЛЕКС. РЕФЛЕКТОРНАЯ ДУГА

text: Prezentacii.com


title: Презентация на тему: РЕДКИЕ ЖИВОТНЫЕ РОССИИ

text: Prezentacii.com


title: Презентация на тему: Редкие породы собак

text:
Самые редкие породы кошек
В список самых редких пород кошек  попали и молодые гибридные породы и породы с вековой историей. Все они имеют малую численность, а вероятность их исчезновения все еще не исключена. К таким породам кошек относятся:
www.zooclub.ru
СНОУ-ШУ
   Сноу-шоу, или снежные туфельки, -  сравнительно молодой гибрид сиамской кошки. История этой породы началась совсем недавно - в 60-х годах прошлого века. Первые представители породы появились случайно, в результате незапланированной беременности сиамской кошки одной из американских заводчиц. Кошки этой редкой пока породы отличаются белыми «туфельками» на передних лапах и «сапогами» того же цвета на задних конечностях.
КАО-МАНИ
   Као-мани, или алмазный глаз, - порода привлекающая внимание своими необычными глазами. Као-мани могут иметь помимо голубого или золотого окраса обеих глаз, глаза разного цвета, то есть один из них может быть окрашен в желтый цвет, а другой – в голубой. Другие цвета глаз для этой породы недопустимы, как и другой окрас шерсти. Волосяной покров као-мани должен быть исключительно белым.
СИНГАПУРА
   Сингапура – одна из наиболее редких пород «кошачьего» мира. Она относится к относительно  молодым породам, тем не менее, ее происхождение до сих пор становится причиной жарких споров. Сингапура отличается аккуратной, небольшого размера головой, большими выразительными глазами и окрасом «сепия агути». Питомников, занимающихся разведением кошек этой породы, да и самих сингапур, соответственно, очень мало не только в России, но и в остальном мире.
ТУРЕЦКИЙ ВАН
   Турецкий ван, согласно современным исследованиям, является древнейшей аборигенной породой кошек. Место ее возникновения читается в названии – Турция, район близь озера Ван. Но даже там турецкие ваны стали малочисленны и относятся к редким породам. Основная отличительная особенность этих кошек кроется не во внешнем виде, как у большинства других пород кошек, а в их пристрастии. Турецкие ваны – любители воды. Такие вот они интересные и редкие животные.
КАЛИФОРНИЙСКАЯ СИЯЮЩАЯ КОШКА
   Калифорнийская сияющая кошка - яркий пример того, как новые породы затмевают ранее выведенные. Сама порода является молодой, но время ее популярности уже прошло. Калифорнийская кошка имеет окрас тела, сходный с леопардовым. Этого добивались селекционеры, скрещивая множество пород. По размерам и пропорциям кошки этой породы мало отличаются от обычных домашних кошек. Единственная яркая отличительная черта – окрас, поэтому с появлением бенгальской кошки, более похожей на дикого хищника, популярность блестящей калифорнийской кошки упала, а с ней и численность породы.
ЖЕСТКОШЕРСТНАЯ КОШКА
   Американская жесткошёрстная кошка – одна из самых редких пород. Сегодня в Соединенных штатах Америки, на родине породы, зарегистрировано только 22 кошки, в остальном же мире – ни одной. Несмотря на название, шерсть этих кошек только кажется жесткой, на самом же деле, она мягкая, отдаленно напоминает плюш. Впечатление о жесткой шерсти создается из-за того, что волоски не прилегают плотно к телу, а закручиваются, торчат и цепляются друг за друга.
НИБЕЛУНГ
   Нибелунг – красивая порода домашних кошек. Нибелунги относятся к длинношерстным кошкам, и за их шерстью необходим каждодневный уход. Внешне они выглядят как длинношерстные русские голубые кошки. У них необыкновенно красивый голубой окрас шерсти. Остевые волоски обладают свойством отражать свет, поэтому шерсть нибелунгов имеет серебристый отлив. Эта порода получила признание несколько позже, чем русская голубая кошка, и сегодня является редкой породой.
ТОЙГЕР
   Тойгер – редкая порода кошек, но вымирание ей в ближайшие годы, определенно, не грозит. Это подобие дикого хищника желают получить многие заводчики, останавливает их только цена на этих дизайнерских красавиц. Домашние «тигры», а именно такой окрас шерсти у тойгеров, стоят более 2000 долларов США. Несмотря на «дикий» окрас, тойгеры милые, покладистые, ласковые кошки.
СОУКОК
   Соукок - порода «естественного» происхождения, или же аборигенная порода. Обитает соукок в Кении (Африка). На воле этих животных также немного, как и в неволе. Кошки этой породы короткошерстные. Они хорошо лазают, плавают, адаптируются к домашнему содержанию. В большинстве своем, соукоки счастливо живут со своими хозяевами и не стремятся покинуть их. Интересно, что представители этой породы очень «разговорчивые» и прекрасно ладят с собаками.
НАПОЛЕОН
   Наполеон – порода карликовых кошек. Про них говорят, что они всегда остаются котятами, потому как размер взрослых наполеонов сравним с размерами трехмесячного котенка обычной домашней кошки. Весят наполеоны во взрослом состоянии примерно 2 кг. Эта порода получилась в результате удачного (!) скрещивания персидской кошки и манчкина. Именно, удачного, потому как не все котята, рожденные от такого союза, получат все признаки породы. Сложности в разведении сделали эту породу малочисленной и дорогой.


title: Презентация на тему: ЦИТОЛОГИЯ. МОЛЕКУЛЯРНЫЕ ОСНОВЫ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ

text:
I. 1, 5, 7
II. 5, 6, 7


Презентация на тему: Рефлекторная деятельность ЦНС


Презентация на тему: Регенеративная биология и регенеративная медицина