title: Презентация на тему: Еколого - розвивальне середовище у ДНЗ

text:
Формування екологічної компетентності дошкільників у природно-екологічному середовищі ДНЗ
Стецюк С.О., завідувач ДНЗ №5 «Ромашка»
м.Костопіль

2015
Нормативні документи

Базовий компонент розвитку дітей дошкільного віку
У Базовому компоненті розвитку дітей дошкільного віку чітко вказано: «Зміст освітньої лінії «Дитина у природному довкіллі» містить доступні дитині дошкільного віку уявлення про природу планети Земля та Всесвіт, розвиток емоційно-ціннісного та відповідального екологічного ставлення до природного довкілля.
Природнича освіченість передбачає наявність уявлень дитини про живі організми і природне середовище, багатоманітність явищ природи, причинно-наслідкові зв’язки у природному довкіллі та взаємозв’язок природних умов, рослинного і тваринного світу, позитивний і негативний вплив людської діяльності на стан природи. Ціннісне ставлення дитини до природи виявляється у її природодоцільній поведінці: виважене ставлення до рослин і тварин, готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою, дотримування правил природокористування».

Еколого-розвивальне середовище та його складові
Еколого - розвивальне середовище в широкому розумінні – це єдність природного, предметного,соціального та середовища внутрішнього «Я». Воно забезпечує набуття дитиною досвіду контакту з природнім оточенням та спілкуванням з дорослими (педагогами, батьками).

Ознайомлення дітей з природою та виховання відповідального ставлення до неї саме в дошкільному віці має величезне значення і є невід'ємною складовою освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі.
Навчити помічати красу довкілля, гармонійно співіснувати з природою та раціонально використовувати її багатства - ось пріоритетні завдання екологічного виховання дошкільників. Чітко усвідомивши в дошкільному дитинстві відповідальність за природу як живий організм, у майбутньому дитина відчуватиме невід'ємну потребу діяти заради збереження та відновлення її багатств.

Ознайомлення дітей з природою у дошкільному закладі потребує постійного безпосереднього спілкування з нею, тому важливими є куточки природи.
Пункт 1
Пункт 2
Вложенный пункт 1
Вложенный пункт 2
Вложенный пункт 3
Пункт 3
Вложенный пункт 1
Вложенный пункт 2
Вложенный пункт 3

Акваріум -
складова куточка природи у кожній віковій групі.
Цікаво спостерігати за живими мешканцями природи
На території дошкільного навчального закладу для кожної групи відокремлено групові майданчики, які озеленюють декоративними деревами (клен гостролистий, каштан, ясень, липа, тополя, береза, дуб, сосна, ялина, смерека, модрина, верба, горобина) та кущами (спірея, жасмин, бузок, калина тощо). На таких ділянках з дітьми організовують ігри, спостереження, займаються різними цікавими справами. Належно створене дорослими природно розвивальне середовище не лише забезпечує умови для організованої життєдіяльності старших дошкільників, а й спонукатиме їх до самостійного активного пізнання навколишнього світу.
Форми освітньої роботи з екологічного виховання дітей дошкільного віку:

 • організована діяльність екологічно - природничого спрямування;
 • екскурсія та прогулянка у природу – до лісу, водойми, парку, скверу, луки; до зоопарку, ботанічного саду; на сільсько-господарські об'єкти – до саду, городу; на поле, ферму;
 • трудова діяльність;
 • природоохоронні акції тощо.
Екологічний проект
" Знай, люби, бережи! "
Проект освітньо - виховної роботи з дітьми
 дошкільного віку з екологічного виховання

Автор   проекту: Кльоп Тетяна Олександрівна, вихователь  Костопільського ДНЗ №5“Ромашка“

Учасники проекту:діти, вихователі, батьки.

Мета проекту: Розвиток пізнавальних навичок дітей, формування уявлень, джерелом яких є природний та предметний світ, різні види діяльності; створення умов для глибокого ознайомлення дошкільників з довкіллям.

Завдання проекту:

  1.  Освітні
Збагачувати знання про природне довкілля як цілісний організм, у якому взаємодіють повітря, вода, грунт, рослини, птахи, люди. Давати якнайбільше прикладів змін у поведінці тварин відповідно до стану погоди, пори року, місця перебування (природного чи насильницького). Моделювати способи доцільного природокористування.
2.  Розвивальні
Збагачувати враження, стимулювати бажання доцільно поводитися в природі, проявляти доступні форми турботи про природні об'єкти.

 3.Соціалізуючі                                                                                Спонукати до спілкування, обміну досвідом, думками щодо реалізації проекту. Вправляти в умінні працювати у групах, узгоджувати реалізацію ідей.
4. Виховні
Фіксувати увагу дошкільників на красі природи, заохочувати до емоційного відгуку. Виховання потреби у спілкуванні з природою.

Актуальність проекту

Екологічні знання мають бути усвідомлені дитиною і зорієнтовані на певну дію. Діти дошкільного віку ще не володіють уміннями та навичками взаємодії з природою, проте саме в цей віковий період інтенсивно накопичуються зразки поведінки. Тому  дорослі, організовуючи процес розвитку, виховання і навчання, мають формувати в дітей звичну екологічно доцільну поведінку.
Прогнозований результат: підвищити пізнавальну активність дошкільників, цей проект дозволить навчити дітей самостійно встановлювати найпростіші зв'язки між живою та неживою природою.

Результатом   роботи   з    дітьми    є   сформованість    певних           екологічних знань, правил поведінки у природі.

Проект в дії               Розвага “Юні любителі природи”

Виставка фоторобіт “Я - частинка природи”
Дитячі роботи
ФОТОКОЛАЖ

Екскурсія в ліс
Що за ягідки такі?
Скільки всього цікавого!
Гратись та відпочивати теж цікаво
Залишимо місце відпочинку чистим
А ЯК ЦІКАВО В МУЗЕЇ ЛІСУ…
Просто клас!
Використана література

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ
«Природа стає виховним могутнім фактором лише тоді, коли маленька людина після трьох - чотирьох років навчання... з подивом приходить до думки: світ навколо мене став багатшим, красивішим і ця зміна світу - моя праця, це я.»

                          Сухомлинський В.О.


title: Презентация на тему: фигурное катание

text:
Урок ИЗО в 4 классе.
Тема: «фигурное катание».

Основная статья: История фигурного катания
Общая историяИстоки фигурного катания лежат в далеком прошлом, и уходят корнями в бронзовый век (конец 4-го — начало 1-го тысячелетия до н. э.), об этом свидетельствуют находки археологов — костяные коньки, выполненные из фаланг конечностей крупных животных. Подобные находки встречаются во многих странах Европы, а самые древние «коньки» были обнаружены на берегу Южного Буга недалеко от Одессы[2]. (Основная статья Фигурные коньки)
Однако рождение фигурного катания, как вида спорта, связывают с моментом, когда коньки начали изготавливать из железа, а не из кости. По данным исследований впервые это произошло в Голландии, в XII—XIV веке. Первоначально фигурное катание представляло собой состязание по мастерству вычерчивать на льду разнообразные фигуры, сохраняя при этом красивую позу.
европейским фигуристам есть чему у него поучиться.
Фигуристы.

Рисуем.
Отметки.
Домашнее задание.
Урок окончен.


Презентация на тему: филин


Презентация на тему: Финансирование дошкольного образования


Презентация на тему: фигуры (2)


title: Презентация на тему: Физическое воспитание дошкольников

text:
ГОУ Детский сад комбинированного вида № 1672

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ    СЮЖЕТНО-ИГРОВОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  В РАЗЛИЧНЫХ ФОРМАХ РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В  ДОШКОЛЬНОМ  УЧРЕЖДЕНИИ»

Подготовил старший воспитатель
Кучма Елена Викторовна
900igr.net
Задачи  физического воспитания
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

    Охрана жизни и укрепления здоровья, улучшение физического развития, функциональное совершенствование и повышение работоспособности организма ребенка, а также закаливание .
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ
формирование двигательных навыков и умений, развитие физических качеств, овладение физическими упражнениями и подвижными и спортивными играми, привитие навыков правильной осанки, навыков гигиены, освоение специальных знаний.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ
 воспитание нравственных качеств;
Воспитание жизнерадостной, жизнестойкой, творческой личности;
 воспитывать у детей привычку к строгому соблюдению режима дня и вырабатывать потребность к ежедневным занятиям физическими упражнениями;
 развивать умение самостоятельно заниматься этими упражнениями в детском саду и дома.
Формы физического воспитания детей дошкольного возраста
Организованная образовательная деятельность.
Утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна
Закаливающие процедуры в сочетании с физическими упражнениями
Физкультминутки и двигательные разминки
Подвижные игры
Прогулка
Досуги, праздники
Пальчиковая, логоритмическая гимнастика, точечный массаж

Утренняя гимнастикаГимнастика после дневного сна
На основе игр разной интенсивности
На основе сюжета
На основе имитационных движений
Использование загадок
В стихах, использование фольклора

Вот проснулись,Потянулись,С боку на бокПовернулись!Потягушечки!Потягушечки!Где игрушечки,Погремушечки?Ты, игрушка, погреми,Нашу детку подними!
 Потягуни-потягушечки От носочков до макушечки! Мы потянемся-потянемся, Маленькими не останемся! Вот уже растем, растем, растем!Расти, Маша, выше, До хором, до крыши. Расти, не балуй, Маму с папой жалуй.Расти с брус толщины Да с дом вышины.
Физкульминутки. Двигательные разминки.
Пальчиковая гимнастикаЛогоритмическая гимнастикаТочечный массаж

Крылья носа разотри – раз, два, три!
И под носом себе утри – раз, два, три!
Брови нужно расчесать – раз, два, три, четыре, пять!
Вытри пот себе со лба – раз, два, раз, два!
Серьги на уши повесь, если есть, если есть!
Заколкой волосы скрепи – раз, два, три!
Сзади пуговку найди и пристегни – раз, два, три!
Бусы надо примерять – раз, два, три, четыре, пять!
А сюда повесим брошку, разноцветную матрешку!
А сюда браслетики, красивые манжетики!
Девочки и мальчики, приготовьте пальчики!
Вы так славно потрудились и красиво нарядились!
ПРОГУЛКА
Подвижные игры
Спортивные игры
Самостоятельная двигательная деятельность
Индивидуальная работа
Физкультурные досуги, праздники
Подвижные, спортивные игры
Игры-забавы
Аттракционы
Ритмическая  гимнастика
Совместные мероприятия с родителями
Консультации. Семинары-практикумы.
Фольклор в физическом воспитании дошкольников
Значение игры в физическом развитии ребенка
Организация и проведение различных видов утренней гимнастики и гимнастики после дневного сна.

Работа в группах
Оснащение физкультурных уголков
( разнообразие пособий, оборудования, атрибутов для подвижных игр)

Изготовление картотек подвижных игр, считалок, подбор стихотворного материала.

Подбор  информации для родителей.

Проведение праздников, досугов.


title: Презентация на тему: Физическая подготовленность мальчиков старшего дошкольного возраста -к вернисажу - копия

text:
Физическая подготовленность мальчиков старшего дошкольного возраста

Нормативные документы
Состояние полного физического, духовного и социального благополучия..

Понятие «Здоровье человека»
(1975 год , Всемирная Организация Здравоохранения)
Сравнительный анализ состояния здоровья детей дошкольного учреждения
Анализ состояния дошкольников города Ангарска

Определяется уровнем сформированности психофизических качеств (сила, скоростно-силовые качества , быстрота, выносливость, ловкость, гибкость , удержание равновесия, координационные  способности)
и степенью сформированности двигательных навыков.
Физическая подготовленность
Формирование физической   подготовленности
мальчиков   старшего   дошкольного   возраста средствами  физкультурных занятий
с использованием простейших тренажёров,
спортивного  оборудования и  инвентаря.
Цель

Образовательные задачи
Развитие физических качеств-силы и общей выносливости у  мальчиков.
Формирование знаний , представлений об основном выполнении упражнений с предложенным спортивным инвентарём и оборудованием.
Формирование осознанной потребности  к занятиям физической культуры.
Оздоровительные задачи
Сохранение и укрепление здоровья
Обеспечение нормального уровня физической подготовки в соответствии с возможностями и состоянием здоровья мальчиков.

Воспитательные задачи
Принципы физкультурно-развивающей работы с мальчиками старшего дошкольного возраста

                                            ПЕРВЫЙ  ЭТАП
-Самодиагностика, самопознание  собственных  возможностей мальчиков при использовании спортивного  инвентаря, оборудования.
-Формирование представлений о предложенном спортивном  инвентаре.
-Освоение навыка выполнения двигательных действий  с различным спортивным оборудованием, инвентарём.

                                              ВТОРОЙ  ЭТАП
-Освоение навыка выполнения комплекса  двигательных  упражнений  с предложенным  спортивным  инвентарём
-Формирование  устойчивого  интереса к освоению  двигательного  материала.
-Уточнение техники  выполнения, правильности  выполнения движений.  Движений, качественное  выполнение  двигательного  материала.
                                                           ТРЕТИЙ  ЭТАП
-Совершенствование двигательных  навыков  и умений при выполнении движений.
-Самостоятельное выполнение  движений, творческое применение  в самостоятельной
двигательной  деятельности.
Этапы работы

Результат
Методическое обеспечение

Спасибо за внимание


Презентация на тему: Фитбол


Презентация на тему: Физическая культура в ДОУ


Презентация на тему: Евгений Чарушин – писатель и художник


Презентация на тему: Фильмы для детей


Презентация на тему: Физкультминутка «Фруктовая зарядка» Повторяй за нами!


title: Презентация на тему: Физическое развитие ребёнка

text:
900igr.net
14-17%
19-22%
26-29%
33-35%
25-30%
25-30%
25-30%
25-30%
5-10%
5-10%
5-10%
5-10%
44-57%
49-62%
56-69%
63-75%
5
25
20
5
5
8
28
20
7
7
10
35
25
10
10
15
45
30
10
10


Презентация на тему: Физкультминутка «Человечки» Повторяй за нами!


Презентация на тему: Фигуры


Презентация на тему: Физкультминутка «Танцевальная» Повторяй за нами!


Презентация на тему: Физкультминутка «Школьные помощники » Повторяй за нами!


Презентация на тему: Физкультминутка


Презентация на тему: Физкультминутка «Весёлые лягушата » Повторяй за нами!


Презентация на тему: Фитбол дома


Презентация на тему: Физкультминутка «Зарядка русская народная»


Презентация на тему: Физминутки


title: Презентация на тему: Флаги Вооруженных Сил Российской Федерации

text:
Флаги Вооруженных Сил Российской Федерации. Презентация для старшей и подготовительной к школе групп.
Космические войска
Ракетные войска стратегического назначения
Военно - Морской Флот
Военно – воздушные силы
Сухопутные войска
Воздушно – десантные войска
Пограничные войска
Железнодорожные войска


Презентация на тему: Физкультминутка «Мои друзья»


Презентация на тему: Фестиваль сказочных героев


title: Презентация на тему: Флаги стран Африки

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Физкультура в ДОУ


title: Презентация на тему: Физкультминутка «Усатый Нянь» Повторяй за нами!

text:
Мульт
физминутка


title: Презентация на тему: Флаги стран Америки


Презентация на тему: Фонетико-фонетическое недоразвитие речи


title: Презентация на тему: Физкультурный уголок в детском саду

text:
МАСТЕР - КЛАСС ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
ФИЗКУЛЬТУРНЫЙ УГОЛОК
В ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА
900igr.net
"Чтобы сделать ребенка умным и
рассудительным, сделайте его
крепким и здоровым: пусть он работает,
действует, бегает, кричит,
пусть он находится в постоянном движении".
Жан Жак Руссо

Цели и задачи спортивного уголка
Требования к спортивному уголку
Комплектация уголков по возрастным группам
Примеры оформления спортивных уголков
5.    Игры с «тихим тренажером»
6.    Обзор методической литературы и периодической печати, дидактического материала и картотек

План консультации
ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ:
ФИЗКУЛЬТУРНЫЙ УГОЛОК СЛУЖИТ
УДОВЛЕТВОРЕНИЮ ПОТРЕБНОСТИ
ДОШКОЛЬНИКА В ДВИЖЕНИИ И
ПРИОБЩЕНИЮ ЕГО К
ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ.
ЗАДАЧИ ФИЗКУЛЬТУРНОГО УГОЛКА
- СОЗДАНИЕ БЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ АКТИВНОГО ОТДЫХА,
РАДОСТНОЙ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КОЛЛЕКТИВНЫХ
ИГРАХ И РАЗВЛЕЧЕНИЯХ;

- ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТУ.
ЗАДАЧА ВОСПИТАТЕЛЯ:
Научить детей самостоятельной двигательной
активности в условиях ограниченного
пространства и правильному
использованию физкультурного оборудования
ТРЕБОВАНИЯ К ФИЗКУЛЬТУРНОМУ УГОЛКУ
1. БЕЗОПАСНОСТЬ РАЗМЕЩЕНИЯ: спортивный уголок не следует
размещать рядом с окнами, уголком природы и зоной
самостоятельной художественной деятельности детей.
2. ОТВЕЧАТЬ ГИГИЕНИЧЕСКИМ И ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ТРЕБОВАНИЯМ,
 А РАСПОЛОЖЕННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ - ПРИНЦИПУ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ.
3. УГОЛОК ДОЛЖЕН ЛОГИЧНО ВПИСЫВАТЬСЯ В ИНТЕРЬЕР КОМНАТЫ
И БЫТЬ ЭСТЕТИЧЕСКИ ОФОРМЛЕН.
4. УГОЛОК ДОЛЖЕН БЫТЬ ДОСТУПНЫМ В ИСПОЛЬЗОВАНИИ КАЖДЫМ РЕБЕНКОМ.
5. УГОЛОК ДОЛЖЕН СООТВЕТСВОВАТЬ ВОЗРАСТУ ДЕТЕЙ И ТРЕБОВАНИЯМ
ПРОГРАММЫ, УЧИТЫВАТЬ ИНТЕРЕСЫ КАК МАЛЬЧИКОВ, ТАК И ДЕВОЧЕК.
Он может быть размещен: в приемной, групповой или спальной комнате.
6.  НАЛИЧИЕ СИМВОЛИК ФИЗКУЛЬТУРЫ И СПОРТА.
МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
В младших группах целесообразно создавать специальный физкультурный
уголок, который должен представлять единое двигательное пространство,
на котором каждый ребенок может удовлетворить потребность
Все имеющиеся пособия лучше вносить постепенно, чередуя их.
Физкультурные пособия в младшем дошкольном возрасте
важно разместить таким образом, чтобы они способствовали
проявлению двигательной активности детей.
в движении и познании, действуя с разнообразными физкультурно
 - игровыми пособиями.
СРЕДНИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
Необходимо в этот период варьировать местоположение оборудования,
периодически убирая то, которое наскучило детям.

Во второй половине года необходимо пополнять уголок
иллюстрированным материалом, дидактическими и настольными
играми для ознакомления детей с видами спорта.
В среднем возрасте дети стремятся к выполнению движений разными
способами, выбирая наиболее рациональный.
СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
В старших группах необходимо знакомить детей с важнейшими
событиями спортивной жизни страны и помещать соответсвующий
материал в уголке (иллюстрации, игры, и т.д.)
Для старших дошкольников целесообразно создать вариативные,
усложненные условия для выполнения разных видов физических
 упражнений с использованием пособий.
Уголок должен активно использоваться в течение дня
(индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей)
КОМПЛЕКТАЦИЯ УГОЛКОВ
Теоретический материал:

- картотека подвижных игр в соответствии с возрастом детей;
- картотека малоподвижных игр в соответствии с возрастом детей;
- картотека физкультминуток в соответствии с возрастом детей;
- картотека утренних гимнастик  в соответствии с возрастом детей;
- картотека бодрящих гимнастик в соответствии с возрастом детей;
- картотека считалок (II младшая группа во II половине года);
иллюстрированный материал по зимним видам спорта
(средняя группа во II половине года);
иллюстрированный материал по летним видам спорта
(средняя группа во II половине года);
символика и материалы по истории Олимпийского движения
(средняя группа во II половине года);
сведения о важнейших событиях спортивной жизни страны
(старшие группы).

2. Игры (средние и старшие группы) :
- дидактические игры о спорте: настольно-печатные игры, парные картинки, лото, домино, лабиринт, разрезные картинки, пазлы, игры с фишками и т.д.
- спортивные настольные игры (хоккей, баскетбол, футбол и т.д.).

3. Атрибуты для подвижных и малоподвижных игр: эмблемы, маски, оборудование (например – ленточки), для всех возрастных групп.

4. Для профилактики плоскостопия и развития мелкой моторики рук:
	- мешочки с крупой (бобы, горох, фасоль и т.д.) в разных формах для ходьбы;
     - коврики и массажные дорожки  с рельефами, «ребрами», резиновыми шипами и т.д.;
	- бросовый материал (шишки, яйца от киндер сюрпризов и т.д.) для захвата и перекладывания с места на место стопами и пальцами ног.
	- нестандартное оборудование, сделанное своими руками;
	- мячики – ежики;
	- мешочки с разной крупой для рук;
     - эспандер (средний и старший возраст).
5. Для игр и упражнений с прыжками:
- скакалки;
- обручи;
- шнуры;
бруски.

6. Для перешагивания, подъема и спуска:
- бруски деревянные.
7. Для игр и упражнений с бросанием, ловлей, метанием:
	- кольцеброс;
	- мячи резиновые разных размеров;
- попрыгунчики (средние и старшие группы);
	- мячи или мешочки с песком для метания
(средние и старшие группы);
- корзины для игр с бросанием;
мишень для метания или дартс с мячиками на липучках
(средний и старший возраст);
- кегли;
- нестандартное оборудование.
8. Выносной материал (по возрасту детей):
- мячи резиновые;
- мяч футбольный (средний и старший возраст);
- бадминтон (старший возраст);
- скакалки;
- обручи;
- лыжи;
- хоккейные клюшки;
- санки и т.д.
9. Наличие бубна для проведения утренней гимнастики
ПРИМЕРЫ ОФОРМЛЕНИЯ СПОРТИВНЫХ УГОЛКОВ
ИГРЫ С "ТИХИМ ТРЕНАЖЕРОМ"
"Достань ягодку"
"Пройди по стене"
"Допрыгни до полосочки"
"ТИХИЙ ТРЕНАЖЕР" это наклеенные на стене силуэты детских ладошек в
 различных вариациях от пола и до 1,5м,
силуэты ножек от пола до 70см; разноцветные
полоски (5-10 штук) длинной до 1м для подпрыгивания.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ
Кто спортом занимается, тот силы набирается.
Кто любит спорт, тот здоров и бодр.
Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней зарядки.
Крепок телом - богат и делом.
Со спортом не дружишь - не раз о том потужишь.
Пешком ходить - долго жить.
Отдай спорту время, а взамен получи здоровье.


title: Презентация на тему: Эта удивительная соль

text:
«Эта удивительная  соль»

МДОБУ Центр развития ребенка  детский сад № 11 « Березка»

Чтение сказки

                                           Добыча соли

 Свойства соли : На вкус : солёная ; Цвет белый ;Состоит из кристаллов; Растворяется в воде.
опыт № 1  « Соль растворяется в воде»

опыт № 2 « Плавающее яйцо»

опыт №  3 « Испарение солевой воды»

 Опыт № 4 « Выращивание кристаллов»

Ура! Вот и кристаллики!
Зимой на улицах бывает гололед.

 Опыт  5 « Таяние льда»

    Альбом опытов с солью

ДЛЯ ЧЕГО СОЛЬ НУЖНА?

Как соль применяют в медицине ?

Соль применяют в косметологии.

Рисование техникой « акварель + соль»

Лепка из соленого теста « Снеговики»

Работы  наших мамочек
Рисование цветной солью « Бабочки»

Аппликация с использованием соли « Деревья  в снегу »
                     Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Флаги стран Азии


Презентация на тему: Формы предметов


title: Презентация на тему: Формирование УУД

text:
Формирование УУД
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Задача современной школы состоит не столько в передаче ребенку максимально большего количества конкретных знаний, сколько в подготовке детей к современной жизни, формированию их умения жить в современном обществе, принося ему пользу.
Это и называется развитием универсальных учебных действий.
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Методологическая основа для формирования УУД – системно-деятельностный подход, позволяющий решить задачи:
- получения знаний;
- освоения технологий труда и заработка;
- приспособления к повседневному быту;
- формирования коллективизма.

Актуальность вырабатывания УДД предопределена:
- изменением социальных запросов в условиях перехода государства на постиндустриальный уровень развития;
- общественным спросом на непрерывное образование и профессиональную мобильность;
- социальными запросами на общекультурно, интеллектуально и физически развитую личность, способную к динамичному развитию;
- созданием культурной самоидентификации школьников как российских граждан;
- необходимостью сохранения целостного просветительского пространства и преемственности между ступенями образовательной системы;
- обеспечением доступности и равенства образования при разных исходных возможностях.

www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Функции УУД
- Дать учащимся возможность самостоятельно учиться и устанавливать перед собой цели, обеспечив их материалами для ответов на возникающие вопросы;
- Создать условия для всестороннего развития личностей и их самореализации, обеспечив возможностью продолжать непрерывное образование;
- Обеспечить успешное усвоение умений, навыков и знаний, сформировать объективную картину мира.

Универсализм УУД проявляется в:
- метапредметном и надпердметном характере;
- обеспечении этапов усвоения учебной программы;
- формировании стойкой психики школьников;
- регуляции любой деятельности школьников вне зависимости от предметного содержания.

www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Блоки в составе узловых классов универсальных учебных действий:

Регулятивный
Знаково-символический
Личностный
Познава-тельный
Коммуника-тивный
УУД познавательного типа делятся на две категории:
- логические;
- общеучебные.
Учебные универсальные действия логического типа включают:
- классификацию;
- вывод следствий;
- обобщение;
- установление аналогий;
- доказательство;
- подведение под понятие.
УУД знаково-символического типа включают:
- преобразование модели;
- моделирование.

www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Оценка уровня формирования УУД включает:
- мотивы;
- учебные действия;
- особенности целеполагания;
- контроль и оценку.
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Оценке подлегают такие свойства действий:
- полнота;
- уровень;
- обобщенность;
- разумность;
- освоенность;
- критичность;
- сознательность.

www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Возможные формы учебной деятельности
- Работа с различными источниками информации;
- Практикумы;
- Самостоятельная поисковая работа;
- Исследования;
- Эксперименты;
- Проведение эксперимента;
- Деловые игры;
- Работа с учебными моделями.
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru


title: Презентация на тему: Фламинго

text:
Оздоровительный центр «РОМАШКА»Лето - 2015
Незабываемый летний отдых  юных дончан ДОШ № 124
Приехали в лагерь на море Собрались все в дружный отряд!
Кто всегда вперед ведетникогда не подведет? - отрядный вожатый!
Все меткие, все быстрыеНа играх олимпийских
Самый яркий лучший день–аквапарк в кругу друзей
Яркие лица, фантазий рядэто веселый наш маскарад
Прощание с летомпрощание с морем…
…впечатления
««Ромашка», лучший лагерь на земле!» - алиса скорик 5 класс
«невозможно было не участвовать в соревнованиях! Хотелось еще» - дима перов 6 класс
«море, солнце, пляж! Разве могло не понравится?» -
герман, Глеб и саша Сендеровы 11 и 5 класс
«конкурсы и праздники! Лучше не придумаешь!» - саша северин 8 класс
«в «ромашке» были шикарные дискотеки» - ирина и татьяна жердовы 9 класс
«это лучшее лето в моей жизни» - Лиза тодосиенко 6 класс
«Спасибо Российской федерации и «ромашке» за прекрасный отдых!!!» -
 Яна ермашова 8 класс 8 класс


title: Презентация на тему: Формы яиц

text:
Яйца птиц
(форма)
Яйца птиц(форма)
900igr.net
ДВУКОНУСНОЕ
Двуконусное
ЭЛЛИПТИЧЕСКОЕ
Эллиптическое
ОВАЛЬНОЕ
Овальное
СФЕРИЧЕСКОЕ
Сферическое
ПРОДОЛГОВАТОЕ
Продолговатое
ПИРАМИДАЛЬНОЕ
Пирамидальное
КОНИЧЕСКОЕ
Коническое
ЦИЛИНДРИЧЕСКОЕ
Цилиндрическое


title: Презентация на тему: «Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста»

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

.

.


Презентация на тему: «Формированию коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста».


Презентация на тему: Флаги стран Европы


title: Презентация на тему: Формы работы по речевому развитию

text:
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

www.themegallery.com

www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com

www.themegallery.com


Презентация на тему: Фигуры


Презентация на тему: Фронтальный контроль в ДОУ


Презентация на тему: Форсайт-проект «Детство»


title: Презентация на тему: Фрукты

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Фрукты


title: Презентация на тему: Фонд «Город солнца»

text:
900igr.net
www.fund-suncity.ru
www.fund-suncity.ru
www.fund-suncity.ru
www.fund-suncity.ru

www.fund-suncity.ru
www.fund-suncity.ru

www.fund-suncity.ru

www.fund-suncity.ru

www.fund-suncity.ru

www.fund-suncity.ru

www.fund-suncity.ru

www.fund-suncity.ru

www.fund-suncity.ru


title: Презентация на тему: фото работы ТЮЛЬПАН

text:
НОД «Художественное творчество»
ОПИСАНИЕ ЦВЕТОВ.
 ТЮЛЬПАН

Интеграция образовательных областей:
«Коммуникация»,
«Художественное творчество» (лепка),
«Познание»,
«Социализация».
Виды детской деятельности:
 игровая,
продуктивная,
коммуникативная,
познавательно-исследовательская
.
Планируемые результаты:
 умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;  выражает положительные эмоции (интерес, радость,  восхищение)  при  разгадывании  загадок;  владеет  навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка тюльпана)
.
).


Презентация на тему: Фрукты - 2


title: Презентация на тему: Фрукты

text: Viki.rdf.ru


title: Презентация на тему: фразеолаг

text:
ИЗ ИСТОРИИ РУССКИХФРАЗЕОЛОГИЗМОВ
Автор: Арабаджи
Марина Николаевна
школа № 135 г.Киев
В большинстве своем, русские фразеологизмы пришли к нам из глубины веков. Созданные народной мудростью, рожденные в сказках, поговорках или пословицах, они помогают точнее выразить мысль, придают речи эмоциональную окраску. Они позволяют в нескольких коротких, но точных словах выразить всю гамму чувств, эмоций, передать личное отношение.
Где раки зимуют

Многие помещики любили полакомиться
свежими раками, а зимой их ловить очень
трудно: раки прячутся под коряги, норы
выкапывают в берегах озерка или реки и
там зимуют. На ловлю раков зимой посылали провинившихся крестьян, которые должны были доставать раков из ледяной воды.
Много времени проходило, прежде чем наловит крестьянин раков. Промерзнет в ветхой одежде, застудит руки. И часто после этого человек тяжело болел. Отсюда и пошло: если хотят кого-то серьёзно наказать, говорят: «Я покажу тебе, где раки зимуют».
В долгий ящик отложить
Более трех веков назад по приказу царя  Алексея Михайловича, отца Петра Первого, напротив коломенского дворца был установлен длинный ящик, в который каждый желающий мог положить послание царю с пожеланиями или жалобами.
Урна быстро наполнялась, однако решения по волнующим население вопросам либо не выносились вовсе, либо ждать их приходилось очень долго. Поэтому в народе ящик стали называть не «длинным», а «долгим».
На лбу у него написано
Даже у самых невинных и часто употребляемых в нашей речи выражений бывает история страшная и жестокая. Говоря: «У него на лбу написано», мы подразумеваем: «Всё ясно по выражению лица».
А пошло это выражение от зверского обычая клеймить лицо или лоб беглых крестьян, воров, раскалённым железом,  оставляя неизгладимые уродливые знаки. Таким  образом, у этих несчастных и в самом деле всегда было на лбу написано их горькое прошлое.
Кашу заварить
В наши дни каша – самая обычная еда. А раньше это слово имело ещё один смысл: свадебный пир. В истории сохранились предания о свадьбе Дмитрия Донского. Принято было устраивать кашу у отца невесты. Но Дмитрий Донской считал ниже своего достоинства ехать к нижегородскому князю Дмитрию Константиновичу. В конце концов, кашу устроили между 2 городами – в Коломне.
От этих хлопотливых каш, в которые втягивался порой весь город, и родилось выражение заваривать кашу (то есть затеять сложное, а иногда и неприятное дело). Итак, сначала слово каша употребляли в значении «званый обед», «свадьба», а позднее «суматоха», «беспорядок».
Ни кола ни двора
В старину в некоторых местностях колом называлась полоса пахотной земли шириной в две сажени (около 4,5 метра). Не иметь кола значило « не иметь и маленького клочка земли». Выражение «ни кола ни двора» означает наивысшую степень бедности.
Зарубить на носу
Зарубить на носу означает: запомнить крепко-накрепко, раз и навсегда.
Многим представляется, что сказано это не без жестокости: не очень-то приятно, если тебе предлагают сделать зарубку на собственном лице. Напрасный страх. Слово нос тут вовсе не означает орган обоняния, а всего лишь памятную дощечку, бирку для записей.
В древности неграмотные люди всегда носили с собой такие дощечки и на них зарубками, резами делали всевозможные заметки. Эти бирки и называли носами.
Перемывать косточки
Перемывать косточки является синонимом глаголов сплетничать, судачить, злословить о ком-либо.
А причём здесь косточки? Если не боитесь, то слушайте. Оказывается, этот оборот связан с существовавшим в древности у славян обрядом вторичного захоронения.
Через несколько лет после похорон для очищения души умершего от грехов и снятия с него заклятия выкопанные останки (то есть кости) перемывались.Таким образом, выражение перемыть косточки первоначально имело самый прямой смысл и только со временем было переосмыслено.
Шиворот-навыворот
В наше время эти слова кажутся безобидными. А было время, когда выражение шиворот-навыворот связывалось с позорным наказанием.
Пойманного вора или другого преступника одевали в вывороченную одежду и в таком виде вели к ответу.
Во времена Ивана Грозного провинившегося боярина наказывали тем, что заставляли надевать по-шутовски вывороченную наизнанку шубу, сажали на коня лицом к хвосту. В таком виде возили его по всему городу, под свист и улюлюканье уличной толпы. Впоследствии шиворот-навыворот стало означать: сделать или сказать что-нибудь не так, наоборот, перепутать.
Уйти несолоно хлебавши
В старину соль была дорогим продуктом. Возить её приходилось издалека, а дороги были плохие, налоги на соль высокие. Сейчас мы солим пищу во время приготовления. Но совсем не так делали в старину. Тогда варили, пекли без соли, а солили уже за столом. Часто хозяин солил пищу сам, своей рукой.
 Порой он так старался выразить свое почтение какому-нибудь гостю, что пересаливал. А гостю, сидевшему в дальнем конце стола, соли иногда не доставалось вовсе. Значит, одному пересаливали, а другой уходил несолоно хлебавши.


Презентация на тему: "Филимоновские игрушки"


title: Презентация на тему: Формирование базового звука [Р]

text:
Звуковая разминка.
Восприятие звука [Р] в начале слов.
Формирование базового звука [Р]
Базовый звук [Р] искажается детьми наиболее часто и является самым произносительно - сложным среди всех звуков русского языка. Кроме того, он служит основой для формирования производного звука [Рь] .
Это лакета? Это ракета? Это якета? Это вакета? Это акета? Это ракета?
Посмотри на картинку и внимательно послушай, как я произношу название этой картинки. Если картинка названа правильно, нажми зеленую кнопку. Если она названа неправильно, нажми красную кнопку.

Это лоза? Это роза? Это уоза? Это воза?
Это йоза? Это роза?
Это лак? Это рак? Это вак? Это як?
Это аак? Это рак?

Восприятие  звука [р] в потоке прочих звуков:
Внимательно послушай и запомни, как рычит мотор самолета (нажми на самолет мышкой). Послушай как работает мотор и изобрази. Для этого руки согни в локтях, кисти рук сожми в кулак и вращай  кистями рук перед грудью. Проделай такие движения только тогда, когда услышишь, как рычит мотор самолета (звук Р), а на другие звуки не реагируй.
С – М – ЛЬ – Й – В – ЛЬ – З – Г – Н – Р – РЬ – ВЬ – ЛЬ – Й – НЬ – Л – З – В – Р – Ж – Ы – У – Л – Р – ЛЬ – Ж – РЬ - Л
Назови картинки.

Выбери предмет в названии которого есть звук Р.
Определи место звука Р в слове.

Укажи на картинку в названии которой нет звука Р.

Развитие словестно-логического мышления
Послушай слоги. Подбери к ним названия картинок, чтобы получилась короткая рифмовка.
Дор-дор-дор, красный …
Вей-вей-вей,  кусачий …
Бор-бор-бор, назову …
Мор-мор-мор, красный …
Рона-рона-рона, черная …
Руза-руза-руза, в поле …
Рога-рога-рога, ровная …
Рох-рох-рох, назову…
Руша-руша-руша, вкусная …

Отгадай загадку, укажи отгадку.
    Ровненький, крепенький,                                         Сквозь травку прошел,                                           Красную шапку нашел.
    Как на ровной на дорожке, Вижу красные сережки,                Я на чудо набрела –  Кружку с верхом набрала!

Дай детям имена со звуком Р.
Покажи картинки с двумя слогами.

Покажи все буквы Р.

Сколько букв Р ты нашел? Покажи.
5
4
3
2
6
Послушай начало слова. Покажи и назови тот предмет, который я загадала.
Если ты сумеешь назвать предмет, которого нет на картинках, то получишь сюрприз нажав красную кнопку.

То…(пор)            Мухо…(мор)          Пов…(ар)
Поми… (дор)      Му…(равей)          За…(бор)                     Жи…(раф)          Во… (рона)            Каст…(рюля)      Фотоаппа…(рат)

Старайтесь произносить начало слова так, как оно слышится, а не как пишется.
Автор:
учитель-логопед МБДОУ
детский сад №2 «Ромашка» п.Приютово
Яковлева Ольга Васильевна
Вы скачали эту презентацию на сайте - viki.rdf.ru


title: Презентация на тему: «Формирование навыков здорового образа жизни дошкольников»

text:
«Формирование навыков
здорового образа жизни дошкольников»

.
Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.
 (Всемирная Организация Здравоохранения)

Здоровый образ жизни — образ жизни человека, направленный на профилактику болезней и укрепление здоровья
.

Формирование культуры ЗОЖ предполагает работу в трёх направлениях:

1.  Укрепление и сохранения здоровья детей
2.  Прививание навыков ЗОЖ
3.  Способствование формированию физической    культуры ребёнка

Задачи по формированию ЗОЖ у дошкольников:
 формировать представления о том,
    что быть здоровым – хорошо, а болеть – плохо; о некоторых признаках здоровья ;
 воспитывать навыки здорового поведения:
 любить двигаться,
 есть побольше овощей, фруктов;
 мыть руки после каждого загрязнения;
 быть доброжелательным;
 больше бывать на свежем воздухе;
 соблюдать режим;
 помочь овладеть устойчивыми навыками поведения;
 развивать умение рассказывать о своем здоровье, здоровье близких;
 вырабатывать навыки правильной осанки
 обогащать знания детей о физкультурном движении в целом;
 развивать художественный интерес, эстетический вкус.
Формирование навыков личной гигиены
Формирование навыков самообслуживания

Технология сохранения и стимулирования здоровья
Динамические паузы
Подвижные и спортивные игры
Релаксация
Пальчиковая гимнастика
Гимнастика для глаз
Дыхательная гимнастика
Игровая оздоровительная гимнастика
Динамические паузы
Подвижные игры
Релаксация
Пальчиковая гимнастика
Гимнастика для глаз
Дыхательная гимнастика
Игровая оздоровительная гимнастика
Технология обучения здоровому образу жизни
Утренняя гимнастика
Физкультурные занятия
Активный отдых

Утренняя гимнастика
Физкультурные занятия
Активный отдых
Коррекционные технологии:
Артикуляционная гимнастика
Технология музыкального воздействия
Сказкотерапия

Артикуляционная гимнастика
Технология музыкального воздействия.
Сказкотерапия


title: Презентация на тему: фонема

text:
РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ
Автор: Фоменко.И.А.,
логопед МБДОУ Дс № 43
 городского округа-город Камышин
Актуальность.
 Фонематический слух.
Направления работы.
 Использование игр.
Использование лицензиой програмы.
 Литература.

Содержание
Актуальность

С каждым годом увеличивается
количество детей с фонетико
фонематическими нарушениями речи.

 Поэтому проблема заключается в том,
чтобы с  помощью логопедической
коррекции  эти недостатки можно было
быстрее ликвидировать.

Актуальность

Когда нет четкого звукового образа,
соотнесение звука с буквой
обучение грамоте становится
затруднительным.

Поэтому очень важно вовремя
исправить все неправильно
произносимые ребенком звуки.

Ведь именно правильно
произносимые звуки
являются базой для дальнейшего
успешного овладения грамотой в
школьном возрасте.

Формирование
фонематического  слуха  у
детей   происходит при
восприятии  устной речи
окружающих и, одновременно,  при
собственном проговаривали слов в
соответствии с воспринимаемыми
образцами, при помощи которых
выделяются и обобщаются
различные признаки фонем.

Фонематический слух
Фонематический слух — это
способность человека к
распознаванию речевых звуков,
представленных фонемами данного
языка. Другими словами, когда
ребенок  имеет четкий образ звука, и
когда звук не смешивается с другим ни
по слуху, ни артикуляторно.
Иначе говоря, фонематический слух –
это тонкий систематизированный слух,
обладающий способностью
осуществлять операции различения и
узнавания фонем, составляющих
звуковую оболочку слова.

Фонематический слух
Развитый фонематический слух позволяет:
правильно произносить звуки;
четко произносить слова;
 владеть голосом (говорить громче или тише,
    ритмично, плавно, ускоряя или замедляя речь);
овладеть словарным запасом и грамматическим строем языка;
успешно освоить письмо и чтение.

Следует отличать фонематический слух
от фонематического восприятия.
Фонематическое восприятие – это умение найти
звук среди других звуков, выделить его в слове,
определить его место и последовательность
звуков в слове, посчитать их количество.
Следовательно, фонематическое восприятие
формируется только в процессе обучения и
только при наличии сохранного
фонематического слуха.

Развитие слухового внимания и памяти
Развитие внимания и памяти на базе неречевых звуков.

Развитие внимания и памяти на базе речевого материала.

Развитие слухового внимания и памяти на базе неречевых звуков.Что ты слышишь? Назови действия предметов?
Звуки бывают разные
Развитие внимания и памяти на базе речевого материала.
Развитие простых форм фонематического анализа
Фонематический анализ ряда гласных.

Фонематический анализ открытого и закрытого
слогов.

Фонематический анализ слов.

Назови картинки которые начинаются  на звуки «А», «У», «О», «Э»
Прочитай слоги
Рассмотри картинки. Назови слова. Какими звуками они отличаются?
Прочитай  по первым звукам

Развитие сложных форм фонематического анализа

Развитие навыка определять количество звуков в слове.

Развитие навыка определять последовательность звуков в слове.

Развитие навыка определять место звука в слове.

OOO
        Развитие фонематического синтеза

Звуки даются сначала в ненарушенной
последовательности, затем в «перепутанном
порядке».
Дети составляют и называют слова из
предъявленных логопедом звуков, которые
предлагаются с «помехами» (хлопками,
временным перерывом, каким-либо словом).
Например:
Н, потом О, затем Ж
Назвать загаданное слово. (НОЖ)
Дети составляют слово из первых звуков названий картинок. (ЛУК)
Развитие фонематических представлений
Речевой материал подбирается в зависимости от этапа развития фонематического восприятия.

Говорим задание, условия, а ребенок, основываясь на имеющемся у него опыте, выполняет его:
придумай слово со звуком ... придумай слово с 3, 4, 5 звуками;
 отбери картинки с 3 и 5 звуками, не называя их;
подбери слово со звуком в заданном месте (в начале, в конце, в середине слова).
Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа
Отобрать картинки с заданным
звуком в названии, с определением
количества звуков.

Придумать слова с определенным
количеством звуков и со звуком в
определенном месте.

Добавить различное количество
звуков к одному и тому же слову,
чтобы получилось слово: ПА +
(пар, парк, паром, паруса).
ОООО
ПА Р         ПА РК
ПА РОМ   ПА РУСА

Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа
Преобразовать слова:
добавляя звук: рот-крот; мех-смех;
осы-косы; (может быть сравнение
этих схем слов);

убирая звук: плуг-луг; угол-гол;
переставляя звуки: пила-липа;
палка-лапка…
поставление новых слов из звуков
(букв) одного слова:
 ствол-вол; -тол; -стол.
Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа
 Начинать каждое новое слово с последнего  звука (буквы) предыдущего : дом-, мак-, каток-, кот- (игру можно усложнить, ограничив количество букв в словах).
 Назвать слово, в котором звуки расположены в обратном порядке: нос-сон, сор-рос, кот-ток.
Слово-отгадка: в квадраты вписываются определенные звуки слов (3-й), получается слово-отгадка.

Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа
Решение кроссвордов, ребусов, схем.
Нахождение общего звука в словах, например: луна-молоток.
Подбор слов к графическим схемам.
Работа (с 6 лет) по звуко - буквенному анализу слов, с разбором и «пропечатыванием» слов в тетради.

Использование лицензионных программ

	1. Р.А.Белова-Давид. «К вопросу систематизации речевых расстройств у детей. Нарушение речи у дошкольников» М., 1969 г.
	2. Каше Г.А. «Обучение грамоте детей с фонетико-фонематическими недоразвитием речи».
	3. Лалаева Р.И. Конспекты лекций. СПб, 1996 г.
	4. Лалаева Р.И. «Методика психолингвистического изучения нарушений речи у аномальных детей», 1990 г.
	5. Логопедия. Учебное пособие для студентов дефектологических факультетов педагогических институтов. (под ред. Волковой Л.С.) М., 1995 г.
	6. Логопедия. (под ред. Правдиной О.В.) М., 1969 г.
	7. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. СПб, 1994 г.
	8. Рыбина Э.В. «Подготовка дошкольников с нарушениями речи к звуковому анализу» Дефектология, 1989 г.
 	9. Ткаченко Т.А. «Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа» СПб, 1998г.
 	10. В.А.Ковшиков «Исправление нарушений различения звуков» СПб. 1995 г.
 	11. Логопедическая   коррекционная программа
        « Игры для Тигры» www.logopunkt.ru
Литература
Спасибо  за  внимание


title: Презентация на тему: Фрукты

text:
Фрукты.
Выполнила:
Дефектолог
Илетичева Елена Викторовна
г. Москва

              Яблоко.
Я́блоко — плод яблони, который употребляется в пищу в свежем виде, служит сырьём в кулинарии и для приготовления напитков.
Считается, что родиной яблони является Центральная Азия. Наибольшее распространение получила  яблоня домашняя.
На сегодняшний день существует множество сортов этого вида яблони, произрастающих в различных климатических условиях.
                 Груша.
Груша пришла к нам из доисторической эпохи. Родина ее точно не установлена.
Культивированная груша происходит, по-видимому, из Древней Греции (за 1000 лет до н. э.).
Плоды груш надо употреблять правильно: есть на пустой желудок и запивать водой.
               Слива.
 Родиной сливы домашней считают Кавказ, Малую Азию и Северный Иран. Растет в форме дерева высотой до 12 м.
Используются в свежем виде и для переработки (чернослив, компот, варенье, сок, наливки и др.).
Известно около 2000 сортов сливы домашней, из них в культуре — несколько десятков.

          Апельсин.
Апельси́н — плод апельсинового дерева которое представляет собой гибрид мандарина и помело и культивировалось в  Китае ещё за 2,5 тысячи лет до н. э.
 В переводе с немецкого апельсин означает дословно "китайское яблоко«
Главное достоинство апельсина- это витамин С.
             Лимон.
Родина — Индия, Китай и тихоокеанские тропические острова. В дикорастущем состоянии неизвестен.
В России разводили лимон и в комнатной культуре. В XX веке в отдельные годы на Черноморском побережье Кавказа площади под лимоном достигали 8 тыс. гектаров.

        Мандарин.
Мандарин - древняя цитрусовая культура, возделываемая человеком ещё до нашей эры. Он является самым распространённым видом в тропической Азии, Китае и Японии.
Высота взрослого мандарина (возрастом около четверти века) достигает 3,5 метров, его шаровидная крона такого же диаметра. Его довольно крупные, душистые, белые цветки обоеполые.
                   Гранат.
Родина граната - Северная Африка, Средняя Азия. Выращивают в Крыму, Иране, Средиземноморье, Азербайджане, Грузии, Средней Азии.
Из цветков граната, производят красители, которыми окрашивают шелковые, хлопчатобумажные, льняные и шерстяные ткани.

              Персик.
Родина персика – Китай. Там цветок персикового дерева считается символом вечной молодости.
Плоды персика употребляют как в свежем, так и в переработанном виде, для приготовления варенья, компотов, соков или сухофруктов.
           Абрикос.
Абрикос или «армянская слива» называют «плодом здоровья». Индийские медики считают, что употребление плодов абрикоса способствует долголетию.
Родиной абрикоса является Северо-Восточный Китай, в летописях которого он упоминаются за 3500-4000 лет до н. э. Из Китая абрикос распространился в древнею Согдиану (Средняя Азия), где он широко возделывался.
                Айва.
Родина айвы — Кавказ, Средняя Азия, Иран. В России выращивается на юге Европейской части, на Украине — по всей территории, но больше всего в южных и юго-западных районах.
Из айвы приготовляют очень вкусное апельсинового цвета желе.
                   Хурма.
Хурма (лат. diaspyros – сердечное яблоко) – мясистая сладкая ягода оранжевого цвета.
Распространена хурма в тропическом и умеренном климатических поясах.
Родиной хурмы считается Северная часть Китая, однако в настоящее время хурму выращивают в Армении, Азербайджане, Грузии, Греции, Киргизии, Турции, Крыму, Австралии, Америке и других странах.
Во всем мире насчитывается более 500 видов хурмы.


title: Презентация на тему: Фрукты Фролова Н П

text:
  Фрукты
Учитель- логопед СП ГБОУ СОШ № 8 г.о. Октябрьск Фролова Н.П.
Что это?
Один         -           много
Назови цвет фруктов
Назови форму фрукта
Какой сок?
Расскажи-ка

Расскажи-ка

Молодец


Презентация на тему: Функции педагогов ДОУ


title: Презентация на тему: Фотоальбом.МБДОУ «Детский сад «Пчёлка»»

text:
Фотоальбом
Admin
МБДОУ «Детский сад «Пчёлка»»

Саратовская обл. р.п. Александров-гай
2013г.


title: Презентация на тему: Фрукты и фруктовые деревья

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
FRUITS AND FRUIT TREES
CUT APPLES
APPLES GROWING ON THE TREE BRANCH
APPLE BLOSSOMS
APPLE TREE IN THE ORCHARD

BLACK CHERRIES(CASHMERE)
CHERRIES GROWING ON THE TREE BRANCH
CHERRY TREE IN BLOOM

HARVESTING CHERRIESIN THECHERRY ORCHARD
BARLETT PEAR CUT IN HALF
PEARS GROWING ON THE TREE BRANCH
PEAR BLOSSOMS
PEAR ORCHARD
APPRICOTS
APPRICOTS ON A TREE BRANCH
APPRICOT TREE
BANANA
BANANA FLOWERS AND BANANAS GROWING ON THE TREE
BUNCH OF THE RIPE BANANAS
BANANA PLANTATION


text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Фрукты по Доману

text:
ФРУКТЫ
Prezentacii.com

ЯБЛОКО

ГРУША

БАНАН

АПЕЛЬСИН

ЛИМОН

ГРЕЙПФРУТ

ВИНОГРАД

ГРАНАТ

ПЕРСИК

СЛИВА

КИВИ

ДЫНЯ
КОНЕЦ


title: Презентация на тему: ФРУКТЫ И ФРУКТОВЫЕ ДЕРЕВЬЯ

text:
ФРУКТЫ
 И ФРУКТОВЫЕ ДЕРЕВЬЯ
FRUITS AND FRUIT TREES
НАРЕЗАННОЕ ЯБЛОКО
CUT APPLES
ЯБЛОКИ
 РАСТУЩИЕ НА ВЕТКЕ
APPLES GROWING ON THE TREE BRANCH
ЦВЕТУЩАЯ ЯБЛОНЯ
APPLE BLOSSOMS
ЯБЛОНЯ В САДУ
APPLE TREE IN THE ORCHARD

ВИШНИ

BLACK CHERRIES(CASHMERE)

ВИШНИ, РАСТУЩИЕ
 НА ВЕТКЕ ДЕРЕВА

CHERRIES GROWING ON THE TREE BRANCH

ЦВЕТУЩАЯ ВИШНЯ
CHERRY TREE IN BLOOM

УБОРКА ВИШЕН
В ВИШНЁВОМ САДУ

HARVESTING CHERRIESIN THECHERRY ORCHARD
РАЗРЕЗАННАЯ ГРУША
BARLETT PEAR CUT IN HALF

ГРУШИ, РАСТУЩИЕ
 НА ВЕТКЕ ДЕРЕВА

PEARS GROWING ON THE TREE BRANCH
ЦВЕТЫ ГРУШИ

PEAR BLOSSOMS
ГРУШЕВЫЙ САД

PEAR ORCHARD

АБРИКОСЫ

APPRICOTS

АБРИКОСЫ
НА ВЕТВИ ДЕРЕВА
APPRICOTS ON A TREE BRANCH
АБРИКОСОВОЕ ДЕРЕВО
APPRICOT TREE
БАНАН
BANANA
ЦВЕТЫ И БАНАНЫ,
РАСТУЩИЕ НА ДЕРЕВЕ
BANANA FLOWERS AND BANANAS GROWING ON THE TREE
ГРОЗДЬ
СПЕЛЫХ БАНАНОВ
BUNCH OF THE RIPE BANANAS
ПЛАНТАЦИЯ
БАНАНОВЫХ ДЕРЕВЬЕВ
BANANA PLANTATION


Презентация на тему: Где летит птица?


title: Презентация на тему: Футбол

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
24
25
23
100 : 4
37
46
35
74 : 2
24
72
23
23
24
21
96 : 4
32
28
29
96 : 3
41
44
43
82 : 2
54
52
68
60
70
50
70
60
50
23
25
21
69 : 3
4
2
3
33 : 11
11
13
12
44 : 4
32
42
28
19
18
16
54 : 3
2
4
3
36 : 18
15
17
16
48 : 3
18
16
28
90 : 5
64
84
42
  3
  8
55 : 11
  5
 68
 89
 94
 25
 22
72 : 3
 24
 25
 31
90 : 6
 15
 17
 18
95 : 5
 19
 46
 58
 51
 25
 22
72 : 4
 18
  3
  8
77 : 11
  7
 46
 58
 64
 84
 67
 76
  6
  5
100 : 25
 4
 94
 97
 91


title: Презентация на тему: Фізхвилинка "Пташина зарядка"

text:
ФІЗХВИЛИНКА
“ПТАШИНА ЗАРЯДКА”
МОЛОДЦІ!


Презентация на тему: Где летает вертолет?


title: Презентация на тему: Функции педагога-психолога

text:
Задачи и функции педагога-психолога в работе с детьми раннего возраста
900igr.net

Основной задачей работы педагога-психолога
 в детском саду
является  создание условий, способствующих сохранению и укреплению психологического здоровья детей, гармоничного развития в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Цель работы педагога-психолога
с детьми раннего возраста –

обеспечение успешной адаптации к условиям дошкольного учреждения,
социализации и
формирования психических процессов.
Работа осуществляется по нескольким      направлениям :

- Сопровождение  режимных моментов.
- Игровые взаимодействия с детьми и родителями.
- Психолого-педагогическая диагностика.
- Консультирование воспитателей.
- Консультирование родителей
Сопровождение процесса адаптации – наблюдения  за течением  адаптации детей  в различные режимные моменты:
В группе
На прогулке
За  игровой
деятельностью
приема пищи
Во время умывания,
и сна
Игровые взаимодействия
с  детьми
ИГРОВЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЛИТЕЛЬНОСТЬЮ 10-20 МИНУТ ПРОВОЯТСЯ 1 РАЗ В НЕДЕЛЮ. КАЖДОЕ ИЗ ЗАНЯТИЙ ПОВТОРЯЕТСЯ ПО НЕСКОЛЬКО  РАЗ, ЧТОБЫ ДЕТИ ЗАПОМНИЛИ СЛОВА ПОТЕШЕК И ПЕСЕНОК, ПРАВИЛА ИГР. ДЕТИ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА ЛЮБЯТ ПОВТОРЕНИЯ, ЗНАКОМЫЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ВОСПРИНИМАЮТСЯ ИМИ ЛЕГЧЕ. ОНИ ВЫПОЛНЯЮТ ИХ С БОЛЬШИМ ИНТЕРЕСОМ И РАДОСТЬЮ.
Цель занятий:
Создание положительного эмоционального настроя в группе;
 Снятие эмоционального и мышечного напряжения;
 Развитие умения действовать соответственно правилам игры;

 Развитие координаций движений, общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле;
 Развитие зрительного восприятия (цвета, формы, размера предмета),  внимания, речи и воображения, творческих способностей.
 Снижение импульсивности, повышенной двигательной активности;
Развитие коммуникативных навыков, учить устанавливать контакт друг с другом.
Игровые взаимодействия с  родителями и детьми
Путешествие к Зайке
Психолого-педагогическая диагностика  включает:
Наблюдения за формированием навыков:
              - игры;
              - самообслуживания;
              - общения;
              - конструирования.
Диагностику  развития психических процессов
• Развитие общей моторики.

Диагностика развития: речи, внимания, памяти, восприятия.
По результатам диагностики проводятся индивидуальные консультации с родителями
Приглашаем
к дальнейшему
сотрудничеству
Презентация выполнена
 педагогом-психологом Семеновой С.В.


Презентация на тему: Где и какие истины открываются детям?


title: Презентация на тему: Фрукты и ягоды

text:
Фрукты и ягоды
Была зеленой, маленькой,Потом я стала аленькой.На солнце почернела я,И вот теперь я спелая.
Prezentacii.com
Он оранжевый и сочный,Любит Новый год.Посмотри под ёлку - точно,Он в подарках ждет!Этот рыжий господин -Вкусный сладкий ...
Что за бусинка вот тутНа стебле повисла?Глянешь – слюнки потекут,А раскусишь – кисло!
Он большой, как мяч футбольный, Если спелый - все довольны. Так приятен он на вкус! Что это за шар?
Две сестры: Летом зелены,  К осени одна - краснеет, Другая - чернеет
Цитрус он, растет на юге,В теплой роще, не на грядке,Но любим у нас в округеФрукт оранжевый и сладкий.Мы приходим в магазин,Покупаем ...
Синий мундир,Желтая подкладка,А в середине сладко.
Круглое, румяное С дерева достану я,На тарелку положу:"Кушай, мамочка", -скажу.
Бусы красные висят,Из кустов на нас глядят.Очень любят бусы этиДети, птицы и медведи.
ДолгоножкаХвалится:- Я ли не красавица?А всего-то – косточкаДа красненькая кофточка!
Что за фрукт на вкус хорош И на лампочку похож, Бок зеленый солнцем греет, Он желтеет и краснеет?


title: Презентация на тему: Гамбаров Данил

text:
Проект эше
    Туган
    авылым.

Төзеде: 3 нче сыйныф укучысы Гамбаров Данил
Җитәкче: Гафиуллина Л.Н

Эчтәлек:
Туган як турында  кыскача мәгълүмат бирү.
Туган җир турында шигырьләр.
Авылдашыбыз иҗаты.
 Йомгаклау.
Туган өен белмәгән
       Туган авылын белерме ?
              Туган авылын белмәгән
                      Туган илен белерме?

Темасы:”Туган авылым ”
Максаты:
Туган як – туган авыл турындагы белемнәрен киңәйтү .
Бурычлары:
-туган авылымның килеп чыгышын өлешчә өйрәнү;
-авылның тарихын һәм тирә-якның табигатен өйрәнүгә кызыксыну уяту.
Эзләнү эшенең актуальлеге:
- Үткәнебез гыйбрәтле, ә киләчәгебез өметле!
Эзләнү алымнары:
-теоретик, эзләнүле һәм нәтиҗә ясау.

   Туган авылым, беренче мәртәбә ялан тәпи йомшак, чыклы чирәмеңә баскан чагымнан ук күңелемнең иң түренә кереп ояладың син! Шул көннәрдән алып, җаным-тәнем белән гашыйк мин сиңа! Сабый чактан ук синең рәхәтеңне тоеп, сизеп яшим мин! Туган авылымның гына һавасы шундый саф, чиста. Миндә туган якны сөю, ярату хисе тудырганың өчен мең рәхмәт сиңа, авылым минем! Әлеге хис миндә яшәгән саен арта гына бара. Ярату хисе белән беррәттән, авылымның үткәне турында белергә омтылу теләге дә көчәйгәннән-көчәя генә бара.
     Һәр авыл җир йөзендәге меңләгән авыллар арасыннан кайсыдыр ягы белән аерылып тора. Нинди дә булса үзенә генә хас сыйфаты, күренекле кешеләре, табигате, тарихы була аның. Бер ягында  таулар , икенче ягында болыннар җәелеп киткән, елга ярларында камышлар һәм таллар үсеп утырган авылымның исеме - Куныр.

   Безнең авылыбыз Татарстанның төньяк-көнбатышында урнашкан. Бер ягында аны таулар уратып алган, тау астыннан  матур гына елга, уртасыннан инеш ага.
  Элек Кубыр елгасы буенда “Кугынур” дигән мари авылы булган. Ул “киң кыр” дигәнне аңлата. Аннан авылга татарлар килә башлаган. Марилар күчеп киткәннәр. Авыл исемен татарлаштырып  “Куныр” дип үзгәрткәннәр.
 Хәзерге вакытта Куныр авылы районыбызның иң төзек, иң бай авылларының берсе. Авылыбызда 827   кеше яши,   227хуҗалык бар.
 Куныр  авылы  тау астында, Кубыр елгасы буена ,урнашкан. Кубыр елгасы Әрхәнскийдән  башланып, Вятка елгасына коя. Сарай тавыннан  караганда, борылып аккан елга буенча урманнан Куныр авылы гаҗәп матур күренә. Елга буенча сузылган Киров урманының озынлыгы 3 км. Урамның түбән очын урталай бүлеп Ташлы чишмә суы ага. Ташлы чишмә Бикчәнтәй, Каратау һәм Кызылъяр  чишмәләренең бергә кушылуыннан  барлыкка килгән. Ә Киров урамының югары очын Алашай дигән елга урталай бүлеп тора. Ташлы чишмәнең буеннан буена Ибраһимов урамы урнашкан. Авылның тирә – ягында урман юк, урманнар элек киселеп беткән, янында колхоз кырлары җәелеп ята.

Авыл турында шигырьләр
Читләргә китсәм, гел сине
Юксынам, яна йөрәк.
Юктыр ул елгалар тагын
Синнән дә гүзәлрәк.
Димскәй буе әрәмә,
Тал каплаган ярын да.
Сагынып кайтам шунда үскән
Әче какыларын да.
Чума – чума сулар керәм
Агыза мине агым.
Бөдрә таллар арасыннан
Елмая балачагым.
Әрәмәләре ни тора –
Гел шомырт агачлары.
Үзәкләрне өзә сайрап
Сары сандугачлары.
Кайтып китсәм, түзә алмыйча
Әйләнеп киләм тагын.
Сокланыплар туя алмыйм,
Гүзәл син туган ягым!

Миләшле кул – яшь урманлык,
Анда үсә ак каен.
Яшьлегемә кире кайтам
Мин шунда барган саен.

	Тау астында – серле чишмә.
	Тау битендә - яшь урман.
	Чүт – чүт итеп кошлар сайрый,
	Урман моң белән тулган.

		Алар бәхет теләп сайрый
		Кошларда гел изге ул.
		Гел дә дуслары кавышкач
		Ул урманда көн дә туй.
Якташларыбыз иҗаты
   Әй авылым, назлылыгың белән,
        Күңелләргә кереп калгансың.
           Синең янга кайтып кергәндә
               Елмаеплар каршы аласың.

                        Синдә рәхәт, иркен һаваң,
                            Күңелләргә сеңә наз булып.
                               Синең янга киләм дә мин,
                                   Куеныңа сарыламын барып.
                                        Чулпан Әсхатҗанова
Туган ягым табигате.
Кайда барсам, кайда булсам да мин,
Синең хакта минем уйларым.
Матурлыкка һич кул тидермәмен,
Мин саклармын сине, саклармын.
                     Тирәктәге сайрар кошларың да-
                      Барысы да миңа кадерле,
                      Синең кебек манзаралы җирне,
                      Беркайда да тапмам шикелле.
Җәй көннәрен болыннарда,
Чәчәкләрдән тәмле ис бөрки.
Каенлыкта зифа буйлы каен,
Әйтерсең лә миңа кул сирпи.
                      Чәчәкләрнең монда төрлесе бар:
                       Агы, кызылы, һәтта зәңгәре.
                       Мондый җирдән ничек китеп булсын,
                       Китеп булмый инде, билгеле.
Җәннәт бакчасыдай туган җирем,
Һич кенә дә сине онытмам.
Кадерләрмен, туган җирем, һаман,
Мин яратам, сине, яратам!     Чулпан Әсхатҗанова

Нәтиҗә:
   Тарихи төбәкне өйрәнү һәм аның тарихын язу-энә белән кое казуга тиң. Авылның үткәне турында язма чыганаклар юк диярлек, чөнки аларны язып баручы булмаган. Бердәнбер чыганак - өлкән яшьтәгеләрнең истәлекләре, буыннан –буынга сөйләнеп килгән хатирә. Матди чыганаклар юк дәрәҗәсендә.  Барлык туплаган материалларны туплап без кыскача туган як тарихын өйрәнүгә ирешәчәкбез.
    Минем уйлавымча,  туган авыл табигатенең һәр географик объекты кешеләрнең яшьлек эзләрен ,  кадерле хатирәләрен саклау белән бергә , һәрбер җирле атама- үзенең килеп чыгышы, барлыкка килү мәгънәсе белән чал тарих хәбәрчесе ул.
   Киләчәктә без  бу проект эшен  дәвам итәргә уйлыйбыз,  тагын да тулыландырырбыз.


title: Презентация на тему: Фотоальбом 4 класса

text:
Фотоальбом   нашего класса
4кл. Полужская ООШ
Автор: Пинчуков. Иван.
До свиданья, детский сад!
Мы – весёлые ребята!
Мы нигде не пропадём,
Ведь учиться в первый класс
Вместе в школу мы идём!
Детский сад наш дорогой,
Ты нам домом стал родным.
Мы прощаемся с тобой
И немножечко грустим !
Здравствуй, школа!
Взволнованные, притихшие родители…
Счастливые дети…
Как все легко
и просто начиналось.
Наши первые подарки.
И самый главный – Волшебный Ключ
от страны Знаний.
Как трудно стало теперь…
Наша первая учительница
Пинчукова  Елена  Федоровна
вчера
сегодня
В нашем классе 8 человек .
Жиров Иван
Бирюлина
Алина
Киреев
Никита
Лысиков Даниил
Прошин Владислав
Пинчуков Иван
ПетуховаОксана
Вишняков
Борис
Наш  кабинет – самый  уютный!
Уголок  природы  в  нашем  классе.
Ужасно интересно
Всё то, что неизвестно,
Всё то, что неизвестно,
Ужасно интересно!
Всё хочется увидеть,
Всё хочется узнать,
Потрогать и пощупать,
И даже разобрать…
Наша  проектная  деятельность
Уголок  юного  исследователя.
По следам изобретения письменности.
Внеклассное
мероприятие на тему:
«Витаминная азбука»
Будем мы всегда здоровы,
Будем крепкими расти,
Если спортом заниматься, -
Станешь самым сильным ты!
Для здоровья нашего
Кормят всех нас кашею,
Супом и борщами,
Картошкою и щами.
На празднике нашем
Мы поём и пляшем!
Мы встречаем Новый год.
Мы костюмы надеваем,
Всех в округе развлекаем.
Шутим, пляшем и поем-
Очень весело живем.

Летние деньки.
Продолжение следует…
Ёщё не финал…
Чудес впереди немало:
Уроков, походов, планов.
Открывается столько дорог
Для быстрых ребячьих ног!


title: Презентация на тему: Гендерное воспитание дошкольников

text:
Click to edit the outline text format
Second Outline Level
Third Outline Level
Fourth Outline Level
Fifth Outline Level
Sixth Outline Level
Seventh Outline Level
Eighth Outline Level
Ninth Outline Level
900igr.net

,


title: Презентация на тему: Гендерное воспитание

text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Курагинский детский сад № 8 «Лесная сказка» комбинированного вида «Гендерный подход в образовании детей дошкольного возраста» Районная базовая площадкана базе МБДОУ № 8Курагино 2011 год
900igr.net
Федеральные государственные требования впервые за всю историю дошкольного образования в нашей стране предусматривают решение проблем развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста с учётом гендерного подхода…
Цель программы.
Способствовать благоприятному протеканию процесса полоролевой социализации мальчиков и девочек, формированию
начал мужественности
 и женственности
у дошкольников
Задачи:
Изучить и обобщить психологическую и педагогическую литературу по проблеме гендерного воспитания.
Обогатить педагогический опыт методами и приёмами дифференцированного подхода к полоролевому воспитанию.
Содержательно описать систему работы по педагогическому содействию полоролевой социализации детей.
Выявить основные критерии оценки результативности предлагаемой системы.
Внедрить гендерный подход детей в систему дошкольного воспитания района, распространение положительного опыта.
Условия гендерного развития
Формирование гендерной идентичности
Родители
Воспитатели
Ребёнок
Предметно развивающая среда

Этапы:
Подготовительный.
Практико-внедренческий.
Создание полоразвивающей предметной среды.
Оценочно-рефлексивный.

В ДОУ имеются «мастерские» с набором инструментов для мальчиков.

Для девочек мини – центры «Маленькая хозяйка»
Ожидаемый результат
Представление опыта работы базовой площадки:
Проект «Будущие женщины и  будущие мужчины»
Представление опыта работы по гендерному образованию в районных средствах массовой информации


Презентация на тему: гендер


title: Презентация на тему: Геометрические фигуры

text:
Министерство образования и науки УР ГОУ СПО «Воткинский педагогический колледж им. П. И. Чайковского»
Геометрические фигуры
Средняя группа
2011
1. Программные задачи
2. Ознакомление с прямоугольником
3. Дидактические игры
План:
    Развивать представление детей о

геом.фигурах

Учить выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно – двигательного анализаторов.

Познакомить с            , сравнивая его с

Программные задачи:

Различать и называть             , его элементы: углы и стороны.
Формировать представление о том, что фигуры могут быть разных размеров: большой - маленький куб (шар, цилиндр, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Учить соотносить форму предмета с известными геом.фигурами: тарелка – круг, платок – квадрат, мяч – шар, стакан – цилиндр, окно, дверь – прямоугольник.

Геометрические фигуры, которые должен знать ребенок в средней группе:

 Ознакомление с прямоугольником

Ознакомление с прямоугольником ведётся в сравнении с квадратом

1. Дидактическая игра «Бусы»
Дидактические игры:

Цель: - закреплять геометрические

     фигуры
         -закреплять порядковый счет
Ход игры:
1.Покажи маленький треугольник! Какой он? (красный маленький треугольник)
2.Покажи большой прямоугольник! Какой он?
3.Найди круг! Расскажи о нем!
4.Назови фигуры одного цвета!
5.Покажи все маленькие фигуры!

2. Дидактическая игра «Поиск девятого»
(различие по одному признаку – по форме)

Цель: - вызвать у детей интерес к решению задачи
        - учить путем зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали выбирать недостающую фигуру
        - упражнять детей в доказательстве решения
Ход игры:
Посмотрите внимательно на таблицу. Я расскажу, как надо её решать. Нужно рассмотреть сначала первый, верхний ряд фигур, затем второй, средний. А в третьем ряду, нижнем, одной фигуры не хватает.
3. Дидактическая игра «Поиск девятого»
(различие по двум признакам – по цвету и форме)

4. Дидактическая игра «Найди свой домик»

Цель: научить детей различать и правильно называть геометрические фигуры

Ход игры:
Каждая фигурка живет в своем домике, чтобы найти правильно её домик нужно внимательно посмотреть на её форму и сравнить с формой окошечка домика. Квадрат, как вы думаете где он будет жить?(…) Правильно его домик с квадратным окошечком. А теперь сами найдите домик для каждой фигуры.

5. Дидактическая игра «Сортировка»

Цель:  - учить раскладывать фигуры на группы
         - закреплять геометрические фигуры
Ход игры:
Посмотрите как много разных фигур расположилось на полянке. Наши фигуры потерялись! Помогите им найти свою группу.
 Давайте сначала разделим фигуры по цвету: синие фигуры мы положим в синюю коробку, красные в красную и т.д.
Теперь разделим наши фигуры по величине. Большие фигуры положим в коробку, а маленькие в корзинку.
А теперь мы наши фигуры разложим по форме. Треугольники положим стопочкой друг на друга, так же сложим квадраты и круги


Презентация на тему: Гендерное воспитание в ДОУ


Презентация на тему: География


Презентация на тему: Гендерное воспитание в подготовительной группе


title: Презентация на тему: Газета для родителей IV квартал

text:
305018,Россия, г.Курск, ул. Черняховского, 26Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 113»
«Развивайка»
 Газета для родителей
                                                              Осенний выпуск
Приводи малыша
     В наши теплые руки,
          Окружим мы его
             Добротой и наукой!

Осенний  день, рассыпав смех веселый
          В сиянье ярких солнечных лучей,
              Наполнит  сердце светом и любовью
                     При виде наших милых малышей!
Сентябрь
Пришел сентябрь  с красками,
Коснулся листьев ласково,
И деревце простое
Вдруг стало золотое.

Просил детей заботливо
Ходить по лужам в ботиках.
И с грустью добрый друг
Отправил птиц на юг.

                                                     Дорогие  друзья,
 с наступлением осени стартовал первый номер нашей газеты, из которой вы узнаете о самых значимых и важных событиях в жизни нашего детского сада.Сентябрь начался для нас очень ярко и эмоционально – со Дня Знаний, который отмечали все дошкольники 1 сентября. В этот день ребятам пришлось отправиться в увлекательное путешествие в Страну Знаний в поисках волшебной книги, которую спрятала проказница Шапокляк.

Нарядные! Парадные!
Такие ненаглядные!
Причесанные, с бантиками девочки идут.
И мальчики отличные, такие симпатичные,
Такие аккуратные, в  руках цветы несут!
Любимые проказники станут первоклассниками,
Сегодня все хорошие,
Таких вот в школе ждут!
Также очень весело и позитивно прошел для всех День Папы, который мы дружно отмечали 12 сентября в нашем детском саду. Папы наших воспитанников в очередной раз проявили свою силу, ловкость, находчивость, мужество и зарядили всех своим отличным настроением!
Папа- солнца луч,
Он везде согреет,
Даже среди туч
Он любовью греет.
Если далеко,
Он привозит сладости.
С ним всегда тепло,
С ним одни лишь радости!
ОктябрьВ Октябре пред зимним сном Все деревья в золотом, Но сквозь пышные нарядыЛьет осенняя прохлада.
Вот и наступил второй месяц осени – октябрь. Этот месяц считается «листопадником». Его еще называют «грязником», «капустником», «свадебником».Существует народная примета: Октябрь землю покроет, где листочком, где снежочком. Что же он принес нашему детскому саду?.. А принес он много интересного и познавательного. В нашем детском саду была организована выставка «Осенний калейдоскоп». Какие молодцы наши родители с детьми: потрудились на славу. Поделки были очень разнообразны, интересны и радовали глаз. На выставке были представлены рисунки, аппликации, букеты из свернутых и обработанных листьев, тыквенные человечки, картины, осенние икебаны, поделки из природного и бросового материала и многое другое.
Прогулки в октябре
Прекрасна и романтична природа в октябре: листья поражают своей красотой, воздух имеет необыкновенный аромат, шуршание под ногами наполняет душу радостью. В детском саду это состояние души особенно чувствуется, когда гуляешь с детьми, которые радуются и поражаются всему.
Дети играют с
листьями, делают
из них букеты и
дарят их своим
мамам.

Покров Пресвятой Богородицы
14 октября наша Православная церковь отмечает праздник Покров Пресвятой Богородицы. В основу праздника положено придание о явлении Блаженному Андрею и его ученик Епифанию Пресвятой Богородицы со святыми и Ангелами, стоящей в воздухе и простирающей свой головной покров (омофор) над молящимся народом.
В этот день в музыкальном зале нашего детского сада прошел одноименный праздник. Были приглашены гости, родители.
Покров – один из самых почитаемых в народе осенних праздников. И об этом нам рассказывали в своих стихах, песнях, танцах, сценках дети подготовительных  групп.
На Руси праздник Покров широко отмечался в крестьянском быту, вобрав в себя многие обряды древнеславянских осенних празднеств в ознаменовании окончания полевых работ, и в этот день начинались Покровские ярмарки. А, как известно, на ярмарках смех, веселье, песни, пляски, игры, хороводы.

Осенние утренники
Для детей праздники – это веселье и огромное счастье. На праздниках всегда много песен, танцев, стихов, конкурсов и игр. И в этом году наши осенние утренники получились на славу. Участвовали все: дети и родители, педагоги и гости МБДОУ.

Ноябрь

Дождь не кончится никак,
Журавлей летит косяк,
 На дорогах грязь и лужи,
Шлет Ноябрь привет от стужи.

Праздник  ноября
(День матери)
      День матери — один из тех праздников, которые боятся
случайно пропустить в суете повседневных забот. Этот
праздник посвящен самой любимой и самой главной
женщине, подарившей возможность жить и радоваться
жизни.
   «Мама» - самое дорогое, родное и нежное слово в жизни каждого человека. Мы боготворим наших матерей, мы признаёмся им в нашей сыновней и дочерней любви, благодарим их за материнский подвиг, любовь, труд и терпение. И не осознаём даже части того, что делает для нас мама на протяжении всей нашей жизни. Праздник День матери в России – это ещё один повод задуматься о том, что значит слово «мама» для каждого из нас, вспомнить о наших мамах и подумать о том, что  мы можем сделать для того, чтобы выразить им всю нашу любовь и признательность.
Несмотря на то, что традиция почитания матери стара, как мир, а истоки зарождения самого праздника теряются в легендарной мифологии Древнего Рима и Греции, День матери в России появился лишь в 1998 году, благодаря Указу Б.Н.Ельцина от 30 января за №120 «О дне матери», постановил справлять этот праздник в последнее воскресенье ноября- в этом году этот день выпал на 30 ноября.
Этот праздник постепенно приобретает свои традиции: поздравление и награждение государственными деятелями мам-героинь и матерей – одиночек.
   Приятно, что активно в это праздник включились детские сады и школы, именно они делают этот праздник знакомым, а детки под руководством воспитателей готовят для своих мам приятные сюрпризы, подарочки, открытки, учат стихи и песни. Они учатся выражать свои чувства и дарить самый дорогой подарок для Мамы – любовь. День матери в России – это прекрасный светлый праздник, овитый наилучшими чувствами в мире материнской любовью, добротой и нежностью.

С днем рождения, коллеги!
Дети и сотрудники нашего детского сада также приняли активное участие в праздновании Дня матери. Сколько любви, нежности было в голосе и сердце наших воспитанников, когда они обращались с поздравлениями к своим мамочкам.  Невозможно было сдержать слез.
Мамы настолько прониклись атмосферой праздника, что не могли не отблагодарить детей ,
воспитателей, музыкальных руководителей и всех сотрудников детского сада: они произнесли много теплых слов и поздравлений в их адрес.

5 сентября – Беседина Надежда Ивановна
8 сентября – Гримов Николай Михайлович
10 сентября – Жукова Светлана Владимировна
14 сентября -  Стецко Людмила Николаевна
27 сентября – Чернышева Ольга Владимировна
29 сентября – Ефремова Ольга Владимировна
6 октября – Диденко Татьяна Ивановна
20 октября – Жердева Людмила Николаевна
21 октября – Шульгин Вячеслав Алексеевич
23 октября – Аскерова Елена Викторовна
24 октября – Юрова Марина Евгеньевна
4 ноября – Кубрянская Кристина Николаевна
8 ноября – Шаферова Валентина Владимировна
14 ноября – Брежнева Олеся Георгиевна
16 ноября – Кулешова Маргарита  Васильевна
16 ноября – Бабанина Анна Юрьевна


title: Презентация на тему: герб моей семьи

text:
«Герб моей семьи» группа №5 мбдоу     црр Д/с №16
Воспитатель : Крикян М.М.
НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
Вид проекта: долгосрочный фронтальный, информационно - творческий проект для детей 4 -5лет.
Продолжительность проекта: 3 месяца (01.02-01.05.2013).
Участники проекта: дети  средней группы, родители воспитанников, воспитатель, узкие специалисты музыкальный руководитель.

Актуальность проблемы: Данная тема позволит удовлетворить потребность воспитанников - поделиться впечатлениями, личным опытом;  даст возможность педагогам сформировать навыки творческого рассказывания у детей;  родители дошкольников смогут почувствовать себя полноправными участниками педагогического процесса. И самое главное, проект будет способствовать укреплению семьи, что само по себе переоценить невозможно.
Цель проекта: укрепление института семьи, нравственно-патриотическое воспитание дошкольников.

Задачи проекта:
расширять представлений детей о семье;
формировать у детей понятия «род», «родословная», «генеалогическое древо»;
изучить историю происхождения фамилий детей; традиции семьи;
углублять знания детей о роли мужчины и женщины; о роли отца и матери в семье;
формировать гендерную принадлежность детей;
развивать навыки творческого рассказывания; коммуникативные навыки;
воспитывать любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях;
обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Герб семьи Наумовых

ГЕБ СЕМЬИ ЗАЙКИНЫХ
ГЕРБ СЕМЬИ БЕЛЕЗЕКОВЫХ
ГЕРБ СЕМЬИ БУЛОНОВЫХ
ГЕРБ СЕМЬИ ПОТАПОВЫХ
ГЕРБ СЕМЬИ БЕЛОБОРОДОВЫХ
ГЕРБ СЕМЬИ КАБАНКИНЫХ
ГЕРБ СЕМЬИ МОРГУНОВЫХ
ГЕРБ СЕМЬИ КСАНТИНИДИ
ГЕРБ СЕМЬИ ВОРОБЬЕВЫХ
ГЕРБ СЕМЬИ ПОЛЕВОГО


Презентация на тему: Г г


title: Презентация на тему: Геометрия 2 класс

text:
<
>
=
74
47
14
5
2
3
>
<
=
86
80
68
6
3
4


Презентация на тему: Где звук живёт?


Презентация на тему: Геральдика (4 класс)


title: Презентация на тему: ГИА

text:
18
13
5
4
1
1
http://gia.edu.ru/
http://fipi.ru/
reshuege.ru


title: Презентация на тему: ГИА для учащихся

text:
http://gia.edu.ru/
http://fipi.ru/
reshuege.ru
http://gia.edu.ru/


title: Презентация на тему: Формирование интереса

text:
         Гусева
 Галина Ростиславовна
«Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности
презентация
Март 2014г
Н. И. РЫЛЕНКОВ
Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.

Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно,
Чтоб в душу созвучья
Нахлынули дружно.

Чтоб вдруг отразили
Прозрачные воды
Всю прелесть застенчивой
Русской природы
Лес точно терем расписной
Лиловый, золотой, багряный
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
И.А. Бунин

Раз шажок, два шажок,
Под ногой скрипит снежок.
На шнурке ботинка звездочка снежинка.
Мальчик взял ее рукой – нет снежинки никакой.
А на рукавичке капелька водички.
Какие снежинки неженки
Какие они недотроги,
Ведь я поступал с ними вежливо,
Я только поднял их с дороги.
От зари и до зари,
Славят зиму снегири
Никита рассказывает о        весне
К нам весна шагает быстрыми шагами….
Рисунок можно нарисовать не только красками и карандашами…
но и пластилином
Мятой бумагой
Методом обрывания


title: Презентация на тему: Где зимуют птицы

text:
Мир вокруг нас
Где зимуют птицы

Воробьи, стрижи, пингвины,                      Снегири, грачи, павлины,                          Попугаи и синицы:                                         Одним словом это - ...
Потянулись гуси на далёкий юг.
Голоса их грустные ловит чуткий слух.
Пролетают мимо стороны лесной…
Возвращайтесь, милые! Будем ждать весной.

Где же зимуют птицы?
Давайте познакомимся с птицами, которые осенью никуда не улетают, зимуют в наших краях. Это зимующие птицы.
У них с осени образуется толстый слой подкожного жира, который помогает им переносить  холод и голод.
дятел
	Большой  и  малый  пестрые  дятлы  —  типичные  «доктора» нашего леса. Дятлы действительно лечат леса.
	Клюв — инструмент, с помощью которого дятел добывает из стволов или  из-под  коры  насекомых.  Но,  каким  бы  ни  был  длинным  и  сильным клюв, насекомое им схватить нельзя. Вытащить насекомое птице помогает язык. Он у дятла длинный, клейкий, с острыми и твердыми зазубринами по краям. Дятел просовывает язык в сделанное клювом отверстие, приклеивает добычу или накалывает на зазубринку, а затем вытаскивает.

	В наших лесах живет огромное количество жуков-короедов. Уже по названию можно понять, чем они питаются. Эти жуки — злейшие враги деревьев. Иногда на одном дереве их может скопиться несколько тысяч. Если вовремя не подоспеет дятел — дерево погибнет.
	Гнезда дятлы устраивают в дуплах, которые выдалбливают сами. Долбят по очереди самец и самка. Высиживают птенцов тоже по очереди. Дупла дятлы выдалбливают в деревьях с подгнившей серединой. Здоровым деревьям дятлы никакого вреда таким строительством не наносят. После дятла этим дуплом пользуются другие птицы, так как дятел не селится два раза в одном и том же гнезде.
	Суровые времена для дятлов — осень и зима. Так как насекомых нет или они очень глубоко спрятались, то дятлы переходят на растительный корм. Они лущат шишки, едят семена других растений, которые можно найти.

поползень
воробей
синица
галка
сова
	Совы - очень интересные птицы. О них сложено много легенд, поверий и сказок. Из-за необычной внешности, страшного голоса, бесшумного полета и ночного образа жизни люди боялись этих птиц.
	Сову часто называют лесной, или пернатой, кошкой. Почему? Оба животных ведут ночной образ жизни, хорошо видят в темноте и ловят мышей.
	Сова — единственная птица, у которой оба глаза находятся «на лице», а не по бокам головы. Повернув голову, сова может увидеть свою спину, такая у нее шея.
	Слух у сов в пятьдесят раз острее, чем у человека. Такой слух необходим сове, чтобы находить под снегом бегущих мышей. Ученые подсчитали, что одна сова уничтожает за год в среднем 1000-1200 мышей. Это значит, она спасает около тонны хлеба, то есть столько, сколько за год съедает примерно 10-11 человек.
Давайте познакомимся с птицами, которые улетают на зиму в тёплые края. Весной они вновь возвращаются к нам. Это перелётные птицы.
скворец
соловей
	Соловей — знаменитый певец наших лесов.
	Окрашена эта птичка скромно. Она коричневато-буро-сероватого цвета с рыжинками, большими темными глазами и длинными тонкими ножками.
	Соловей прилетает к нам поздно — в середине мая и начинает петь. Поет соловей месяца полтора, пока у него не появятся птенцы. Еще раз можно услышать соловьев осенью, когда они собираются в стаи. Но это уже не песни, а птичьи разговоры перед отлетом.
	Улетают соловьи всегда вечером, а прилетают весной всегда ночью.
жаворонок
ласточка
зяблик
	А это зяблик. Его окраска яркая, нарядная. Спинка буроватая, грудка красноватая, голова серо-голубая, черные крылышки с белыми полосками, клюв весной и летом синий, а зимой — красный. В лесу еще зябко, а птичка громко напевает свою песенку.
	Гнездо зяблик вьет из прутиков-травинок, внутри выстилает пухом и перьями, снаружи опутывает волосками и кусочками коры. Получается шарик с открытым верхом, замаскированный среди ветвей дерева.
	Огромное количество насекомых-вредителей уничтожает зяблик за лето! Бывает в разгар лета сядет зяблик, нахохлится, будто озяб. Странно... А оказывается, тучка надвигается. Зяблик угадывает, когда дождь пойдет.
	А вот почему птицу назвали зябликом — непонятно. Может потому, что прилетает он одним из первых, когда на улице еще слякоть и нередки морозы. Может быть, потому и дали этой птичке имя зяблик, что прилетает она в зябкое время.
журавль
Места гнездовий, зимовок и маршруты пути у большинства птиц постоянные и с годами не меняются. Весной они возвращаются  в те же места, где вывелись или гнездились
в прошлом году.
Рассмотрите рисунки и попробуйте догадаться, почему многие птицы улетают на зиму в тёплые края.
Улетают птицы не из-за холодов,
а из-за нехватки пищи, так как осенью исчезают насекомые, становится меньше ягод и семян растений.
	В прошлом, когда птичьи перелеты еще не были изучены, существовало множество самых невероятных вымыслов. Например, в XVIII веке одиннатуралист утверждал, что птицы улетают... на Луну. Добираются туда будто за 60 дней и погружаются в спячку, потому что не находят еды.
	Другие  ученые  признавали,  что птицы летят в дальние страны. Но считали, что  не  все  летят  самостоятельно,  а  только  большие  и  сильные.  Маленькие  же  и слабые путешествуют, пристроившись на спинах больших.
А  вот  ласточки  вообще  будто  бы  никуда  не  летят —
зимуют под водой, зарывшись в ил.
	Сейчас   известно:  как  ни  далек,  как  ни
труден птичий путь, летят все они самостоятельно.
Только на собственные крылья могут полагаться,
хотя преодолевают порой тысячи километров.
Куда же летят птицы?
	Ученые выяснили, что маленькие наши
пташки   —   ласточки,   стрижи,      обыкновенная
горихвостка,    мухоловка-пеструшка   и   другие —
улетают   не  куда-нибудь,  а в тропическую Африку!

Где же зимуют перелётные птицы? Учёные узнали об этом, надевая на лапки птицам кольца. Подумайте, как эти кольца могли помочь учёным?

На каждом кольце свой номер и адрес,
где птица была окольцована; когда кто-то в
других странах встречал окольцованную птицу, он сообщал об этом. Так ученым удалось
узнать, где зимуют птицы.

Чёрный жилет, красный берет,Нос — как топор, хвост — как упор.

Угадайте, что за птичка —Темненькая невеличка.Беленькая с живота,Хвост раздвинут в два хвоста.

Спинкою зеленовата,Животиком желтовата,Чёрненькая шапочкаИ полоска шарфика.

Встали братья на ходули,Ищут корма по пути.На бегу ли, на ходу лиИм с ходулей не сойти.

Всю ночь летает — мышей добывает.А станет светло — спать летит в дупло.

Он прилетает каждый год Туда, где птичий домик ждет.

В синем небе голосок,Будто крохотный звонок.

Озорной мальчишкаВ сером армячишкеПо двору шныряет,Крохи собирает.

Кто без нот и без свирелиЛучше всех выводит трели,Голосистее, нежней?Кто же это? …
Автор презентации – Котова Иринаkotrish@yandex.ru
Вы скачали эту презентацию на сайте - viki.rdf.ru
http://img11.nnm.ru/3/8/d/7/a/8c7bf582c92a4356ced4bf87c66.gif
http://birds-photo.com/wp-content/uploads/2007/07_01/DSC_5800.jpg
http://www.club-mayak.ru/_ph/6/2/762376194.jpg
http://forum.materinstvo.ru/uploads/1205957767/post-221-1205998990.jpg
http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/65/Alauda_arvensis_2.jpg
http://www.lensart.ru/pictureview7-pid-2cea-et-282bb15
http://www.design.kg/uploads/monthly_02_2009/post-5-1235369799.jpg
http://earthobservatory.nasa.gov/images/imagerecords/5000/5935/BlueAfr_03.jpg
http://img-8.photosight.ru/4ab/2873568_large.jpeg
http://sport-tourism.narod.ru/korolev/images/map_world.jpg
http://gatchina3000.ru/great-soviet-encyclopedia/010/001/279277130.jpg
http://reibert.info/forum/attachment.php?s=1&thumb=1&d=1233683037
http://shoolclass7.ucoz.ru/_bd/0/14778.jpg


title: Презентация на тему: ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ СО СПИЧКАМИ

text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 города Суздаля»
Учитель математики:
Плотникова Т.В.
Есть 13 спичек по 5 см длиной каждая. Нужно ухитриться выложить из них метр.

   1
Переложите 3 спички, чтобы стрела поменяла своё направление на противоположное.

   2
 Из четырех спичек легко сложить один квадрат. Добавим еще две — сломанные пополам.

   3
Сколько квадратов ты сможешь из них сложить? Как — всего два?!
А у нас вышло три...
Из 9 спичек необходимо собрать 6 квадратов.

   4
   Из 10 спичек составьте три квадрата двумя способами.
   5

Двенадцать спичек лежат так, как показано на рисунке. Сколько здесь квадратов?     Выполните следующее задание:

   6
а) уберите 2 спички так, чтобы образовалось 2 неравных квадрата;

Двенадцать спичек лежат так, как показано на рисунке.     Выполните следующее задание:б) переложите 3 спички так, чтобы образовалось 3 равных квадрата;

   6

   6
Двенадцать спичек лежат так, как показано на рисунке.     Выполните следующее задание:в) переложите 4 спички так, чтобы образовалось 3 одинаковых квадрата;

   6
Двенадцать спичек лежат так, как показано на рисунке.     Выполните следующее задание:г) переложите 2 спички так, чтобы образовалось 7 квадратов;

Двенадцать спичек лежат так, как показано на рисунке. Выполните следующее задание:д) переложите 4 спички так, чтобы образовалось 10 квадратов.

6
 Переложите четыре спички из шестнадцати, чтобы получилось три квадрата.

   7
 Фасад дома выложен из 11 спичек.

 Задания:1) переложите 2 спички, получив
при этом 11 квадратов.2) переложите 4 спички, чтобы
получить фигуру с 15 квадратами.

  8
  И "бокал" (см. левый рисунок), и "рюмка" (см. правый рисунок) составлены из четырех спичек. Внутри каждого "сосуда" - вишенка. Как нужно переместить "бокал" и "рюмку", переложив по две спички в каждом из них, чтобы вишенки оказались снаружи?
  9

Переложив четыре спички, превратить топор  в три равных треугольника.

 10

В лампе, составленной из двенадцати спичек,  переложить три спички так, чтобы получилось пять равных треугольников.
 11

На рисунке вы видите корову, у которой есть все, что полагается: голова, туловище, ноги, рога и хвост. Корова на рисунке смотрит влево.   Переложите ровно две спички так, чтобы она смотрела вправо.

Вот теперь корова смотрит вправо:
12

Спичечный рак ползет вверх. Переложить три спички так, чтобы он ополз вниз.
 13
8 квадратов лежат так как показано на рисунке. Задания:1) переложите 2 спички так, чтобы получилось 7 одинаковых квадратов.2) из полученной фигуры отнимите 2 спички так, чтобы осталось 5 квадратов.

 14
 Из 24 спичек  выложите  квадрат и
разделите его на девять маленьких
ячеек так, как показано на рисунке.
Задания:1. Уберите 4 спички так, чтобы осталось
4 маленьких и 1 большой квадраты.2. От исходного квадрата убрать поочередно 4, 6, 8 спичек так, чтобы всегда оставалось по 5 равных квадратов.3. Снова исходный квадрат. Забрать двумя способами по 8 спичек так, чтобы в обоих случаях осталось по 4 одинаковых квадрата.4. Убрать из нашего 24-спичечного квадрата 6 спичек так, чтобы осталось 2 квадрата и 2 неправильных, но одинаковых шестиугольника.
До новых встреч с занимательными задачами


Презентация на тему: Гигиенические требования к ДОУ


Презентация на тему: Гимнастика для глаз №2


Презентация на тему: Гигиенические требования


title: Презентация на тему: гимнастика

text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Мурманска центр развития ребенка - детский сад №139
Дыхательная гимнастика для детейдошкольного возраста
                                                              Подготовила: воспитатель высшей категории Назарова Е.А.
Дыхательная гимнастика укрепит иммунитет малыша.
Оградить ребенка от простудных заболеваний –
задача не из легких.
Микробы и вирусы то и дело одолевают маленького человечка и подрывают еще неокрепший иммунитет.

Что же делать? Бежать к врачу и поить малыша таблетками или прибегнуть к бабушкиным рецептам?
Ни то, ни другое не понадобится, если заняться с ребёнком дыхательной гимнастикой.

Ведь всем известно, что дыхание - это жизнь!

Чтобы не болеть, надо научиться правильно дышать.

Обучив ребёнка простым и веселым дыхательным упражнениям, вы сделаете неоценимый вклад в его здоровье + профилактику ОРВИ

Почему дыхательная гимнастика нужна?
Дыхательная система ребенка устроена Природой чрезвычайно сложно и мудро. Главная задача  – сохранить ее здоровой
Почему дыхательная гимнастика нужна?
Дыхательные упражнения способствуют насыщению кислородом каждой клеточки организма.
Умение управлять дыханием способствует умению управлять собой.
Правильное дыхание стимулирует работу сердца, головного мозга и нервной системы, избавляет человека от многих болезней, улучшает пищеварение (прежде чем пища будет переварена и усвоена, она должна поглотить кислород из крови и окислиться).
Почему дыхательная гимнастика нужна?
Медленный выдох помогает расслабиться, успокоиться, справиться с волнением и раздражительностью.
Дыхательные упражнения просто необходимы детям, довольно часто болеющим простудными заболеваниями, бронхитами, а также выздоравливающим после воспаления лёгких или страдающим бронхиальной астмой.
Дыхательная гимнастика прекрасно дополняет любое лечение (медикаментозное, гомеопатическое, физиотерапевтическое), развивает ещё несовершенную дыхательную систему ребёнка и укрепляет защитные силы организма.
Требования к проведению дыхательной гимнастики:
не заниматься в пыльном, непроветренном, или сыром помещении;
температура воздуха должна быть на уровне 18-20 С;
одежда не должна стеснять движений;
не заниматься сразу после приема пищи;
не заниматься с ребенком, если у него заболевание органов дыхания в острой стадии.

Техника выполнения упражнений дыхательной гимнастики для детей:
- воздух набирать через нос;
- плечи не поднимать;
- выдох должен быть длительным и плавным;
- необходимо следить, за тем, чтобы не надувались щеки (для начала их можно придерживать руками).
Упражнения для дыхательной гимнастики
Качели.
		Ребенку, находящемуся в положении лежа, кладут на живот в области диафрагмы легкую игрушку. Вдох и выдох – через нос. Взрослый произносит  рифмовку:                       Качели вверх (вдох),                       Качели вниз (выдох),                       Крепче ты, дружок, держись.
Упражнения для дыхательной гимнастики
Бегемотик.
		ИП: лежа или сидя. Ребенок кладет ладонь на область диафрагмы и глубоко дышит. Вдох и выдох производится через носУпражнение может выполняться в положении сидя и сопровождаться рифмовкой:Сели бегемотики,
    потрогали животики.
   То животик поднимается (вдох),
   То животик опускается (выдох).
Упражнения для дыхательной гимнастики
Часики.
		 ИП: стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так».
Упражнения для дыхательной гимнастики
Надуй шарик.
		ИП: ребёнок сидит или стоит.  «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик,
	из которого выпустили
	воздух.
Упражнения для дыхательной гимнастики
Трубач.
   		ИП: сидя, кисти рук сжаты в трубочку, подняты вверх. Медленный выдох с громким произнесением звука
   «п-ф-ф-ф-ф».
Упражнения для дыхательной гимнастики
Ворона.
		ИП: ребёнок стоит прямо, слегка расставив ноги и опустив руки. Вдох - разводит руки широко в стороны, как крылья, медленно опускает руки и произносит на выдохе:
   «каррр»,
   максимально растягивая
   звук [р].
Упражнения для дыхательной гимнастики
Курочка.
		ИП: ребёнок стоит прямо, слегка расставив ноги, руки опущены, разводит руки широко в стороны, как крылья – вдох; на выдохе наклоняется, опустив голову и свободно свесив руки, произносит: «тах-тах-тах», одновременно
	похлопывая себя по коленям.
Упражнения для дыхательной гимнастики
 Жук.
		ИП: ребёнок стоит или сидит, скрестив руки на груди. Разводит руки в стороны, поднимает голову – вдох, скрещивает руки на груди, опускает голову – выдох: «жу-у-у,
	посижу и пожужжу».
Упражнения для дыхательной гимнастики
 Петушок.
		 ИП: стоя прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны (вдох), а затем хлопнуть ими по бедрам (выдох),
	 произносить:
	«ку-ка-ре-ку».
Упражнения для дыхательной гимнастики
 Подуй на одуванчик.
		 ИП: малыш стоит или сидит. Делает глубокий вдох носом, затем длинный выдох через рот, как
 	будто хочет сдуть
	с одуванчика пух.
Упражнения для дыхательной гимнастики
 Паровозик.
		Ходьба, делая попеременные движения руками и приговаривая: «чух-чух-чух». Через определенные промежутки времени можно останавливаться и говорить «ту-тууу».

Упражнения для дыхательной гимнастики
 Вырасти большой.
		ИП: стоя прямо, ноги вместе. Поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки – вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю
	ступню – выдох.
	На выдохе произнести
	«у-х-х-х!» или «ха!»
Упражнения для дыхательной гимнастики
 Гуси летят.
		Медленная ходьба. На вдох – руки поднять в стороны,
	на выдох - опустить вниз
	с произнесением
	длинного звука «г-у-у-у».
Упражнения для дыхательной гимнастики
 Бросим мяч.
		 ИП: стоя, руки с мячом подняты вверх. Бросить мяч от груди вперед, при выдохе длительное «у-х-х-х».

В работе с детьми дошкольного возраста дыхательная гимнастика может быть использована в различных режимных моментах:
На занятиях оздоровительного характера;
Как часть физкультурного занятия или отдельные дыхательные упражнения  на физкультурном и музыкальном занятиях после нагрузки;
В утренней гимнастике;
После оздоровительного бега;
После дневного сна в сочетании с физическими упражнениями;
В работе с детьми дошкольного возраста дыхательная гимнастика может быть использована в различных режимных моментах:
В закаливающих мероприятиях;
На занятиях по логоритмике;
В любой двигательной деятельности детей (между подвижными и спортивными играми на прогулке в зависимости от ситуации, времени года, состояния детей);
В домашних условиях.

На первых порах дыхательные упражнения кажутся детям одними из самых сложных. И тем важнее помочь детям, превратив скучные упражнения в веселую игру.
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Герои мультфильмов и сказок

text:
http://aida.ucoz.ru
1

2

3

4

5

6

7
8

9

1

2

3

4

5

6

7
8

9

1

2

3

4

5

6

7
8

9

1

2

3

4

5

6

7
8

9

1

2

3

4

5

6

7
8

9

1

2

3

4

5

6

7
8

9

1

2

3

4

5

6

7
8

9

1

2

3

4

5

6

7
8

9

1

2

3

4

5

6

7
8

9

1

2

3

4

5

6

7
8

9

1

2

3

4

5

6

7
8

9