title: Презентация на тему: МДОУ Батаминский детский сад Улыбка.Презентация Коваль Т.Э.

text:
МДОУ Батаминский детский сад «Улыбка»
2011 год
Разрешите представиться…
   КОВАЛЬ  ТАТЬЯНА  ЭДУАРДОВНА
и  группа  «Капельки»

Капли росы отражают солнечный свет, мы, словно капли, отражаем друг другу наше душевное тепло.
Наши дети – маленькие капельки – они отражают нас.Что мы хотим видеть в этом отражении?  Тёплые солнечные лучи, радость, добро, любовь.
Пусть они купаются в этих лучах, пусть растут счастливыми, и мы будем расти вместе с ними!
группа «Капельки»
Каждый из нас – всего лишь капля, а вместе мы ручей, пока маленький, но очень добрый. Маленькие солнышки от каждой капельки соединились в этом ручье, и солнышко стало больше, а значит теплее. Мы хотим, чтобы нашим капелькам было тепло и солнечно!

Групповая комната
Центр сюжетно-ролевых игр

Красота – страшная сила…
Игровая жилая комната
Приходите, я вас чаем угощу!
Здоровье, прежде всего…
Центр развивающих игр
Юный эколог
Центр учебной деятельности
Книжкин дом
Центр художественного творчества
Мы умеем:
Лепить
Конструировать
Рисовать
Наше творчество

Мы любим:
Узнавать новое
Трудиться
Учиться
Играть
Гулять
Папы, мамы вместе с нами…
Мы хотим:
Пойти в школу!
Мы вместе, и нам хорошо
Спасибо за внимание.


title: Презентация на тему: Местоимение 4 класс

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
-


Презентация на тему: Методическая работа в ДОУ


title: Презентация на тему: Меры длины

text:
Меры длины
Древней Руси
Можно измерять шагами.Можно измерять локтями.И линейкою, и веткой,Сантиметром и рулеткой.Папа говорил мне так:- Пусть нашей мерой будет шаг.
Шаг муравьишки - миллиметр.Шаг у людей - примерно метр...-А километр? - воскликнул я.Отец сказал: - Ну, что ж,Стань великаном и, шутя,На километр шагнёшь.
Наш предок пытаясь найти  пещеру,
вынужден был соразмерить длину,
 ширину и высоту своего будущего
убежища с собственным ростом.
,
Локоть
Расстояние от конца
вытянутого
среднего пальца руки
до локтевого сгиба,

38-46 см
Эта длина была получена путем сравнения измерений
в Ново-Иерусалимском монастыре на реке Истре
 игуменом Даниилом
Локоть
В торговле холстом, сукном,
 полотном - локоть был основной мерой
Сажень

Происходит от славянского сяг - шаг
Сажень бывает
мерная
маховая
косая
казенная
большая

греческая
церковная
царская
морская
трубная
Сажень простая (152 см) –
расстояние между размахом
вытянутых рук человека
от большого пальца
 одной руки
до большого пальца другой
Сажень
Маховая или мерная сажень – 176 см
Сажень
Сажень
Косая сажень – 248 см

Софийский собор
Окно с простенком
 2 сажени
Сажень
Мамврийский дуб,
толщина 2 сажени
Четверть

Расстояние между
 раздвинутыми
большим и указательным
 пальцами

Пядь

?
Расстояние от конца
большого пальца
до конца мизинца
при наибольшем
возможном их раздвижении
19-23 см
Аршин
Длина аршина – 71 см
«Сына бог им дал с аршин»
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
        С каждой минутой вода подбиралась         К бедным зверкам: уж под ними осталось         Меньше аршина земли в ширину,         Меньше сажени в длину.
Фут
Длина фута - 30,48 см

Поприще
Верста = Поприще

В Воскресенском списке летописи под 1167 г.
рассказывается о том,
как жители Смоленска вышли
встречать князя Ростислава за 300 поприщ.
Верста
Используется для определение расстояния между пунктами

Верста - русская мера длины,
 равная пятистам саженям,
что в метрической системе составляет
чуть больше километра.
Вёрстами в народе
назывались
и дорожные столбы,
отмерявшие указанное
 расстояние
Верста
С дорожными столбами сравнивали
долговязых людей
(коломенская верста)
Верста
Меры длины

Таблица перевода

     1 вершок = 4,45 сантиметра
     1 четверть – 17,78 см
     1 пядь - 19-23 см
     1 локоть- 38-46 см

     1 аршин = 16 вершкам = 71 сантиметру

     1 сажень = 3 аршинам = 2,13 метра

     1 верста = 500 саженям = 1,06 км

Ресурсы

www.alviv.okis.ru
http://community.livejournal.com/ru_foto/46541504.html
http://praeger.narod.ru/measure/LENGHT/249.htm
http://dia-films.ru/1082-200.htm
skaz-pushkina.ru
http://www.1723.ru/think/versta.htm
http://www.apparel.kz/
http://www.diary.ru/~lance-casey/p143617625.htm

Работу выполнила
Масленникова Наталья Рафаиловна,
учитель начальных классов МОУ
 «Бокситогорская СОШ №3»


Презентация на тему: Месяник военно патриотиеской работы


Презентация на тему: Метод проектов в ДОУ


title: Презентация на тему: Метод проектов в дошкольном образовании

text:
900igr.net

 1

2

3

4


Презентация на тему: мебель


Презентация на тему: Методика Марии Монтессори


Презентация на тему: Методика Монтессори1


Презентация на тему: метод проектов в доу


Презентация на тему: Методика развития речи


Презентация на тему: «Методика изучения животных младшими школьниками в процессе экологического образования»


Презентация на тему: Материально- техническое оснащение. МДОУ"Детский сад№40" .г. Копейск 2017


Презентация на тему: Межличностные отношения


title: Презентация на тему: методы работы со сказкой

text:
Методы работы со сказкой(технология Л. Б. Фесюковой)
Подготовила :воспитатель МАДОУ д. сад
 ст. Плавица Чернова Н. П.
Универсальная авторская схемаработы со сказкой Л. Б. Фесюковой

Название сказки
Нравственный урок
Воспитание  добрых чувств
Развитие мышления и воображения
Сказка и математика
Сказка и экология
Сказка развивает руки
Речевая зарядка
Нравственный урокЦель: научить оценивать  героев с этической позиции

герой
Хорошие качества
Плохие качества
Конструктивная идея
(создание условий или новой ситуации, где герой мог бы исправиться, измениться)
Воспитание добрых чувств
Обратить внимание на значимые в нравственном плане моменты, а именно то, что
 учит детей сравнивать, сопоставлять
формирует привычку доказывать, что это так или иначе
ставит ребёнка на место положительного или отрицательного героя, тем самым давая малышу возможность выборы собственной позиции
упражняет детей в синхронном выражении чувств и телодвижений, обеспечивая значительно более глубокое сопереживание действиям и поступкам героев
ТРИЗ игра «Хорошо-плохо»
Речевая зарядка
Умение задавать вопросы (шуточные)
Конструирование слов, словосочетаний и предложений:
придумать несколько однокоренных слов(лес-лесок, лесовичок)
срифмовать два слова(кузнец-удалец), а затем нужно переходить к рифмованной цепочке
Составлять достаточно длинное предложение в игре «От каждого по словечку»
Жанр письменного общения(отправка героям сказок записок, телеграмм, письма)

Подбор фразеологизмов и пословиц к сказкам
Придумывание новых названий известным сказкам
Введение нового персонажа вместо главного героя(введение частицы «не»)
  Убежавшие слова
  Найди ласковые, красивые, сказочные, грустные слова
  Сочиняем  длинные, но смешные слова (пушистохвостая, длиннохвостая)
  Определи лишнее слово
  Игра –задание «Интервью»

Развитие мышления и воображения
Изобретение новой сказки
ТРИЗ «Киднэпинг»(придумывание паролей от похитителей)
ТРИЗ «Волшебная палочка»
Объединение двух сказок(рассказов)
Превращение себя в одушевленные или неодушевленные предметы
Составление фантастической сказки о себе
Постановка проблемного вопроса(почему, зачем, каким образом, а если бы, всегда ли )
Метод аналогий

Сказка и математика
Чем похожи, чем отличаются
Шифровка сказок(героев прятать в геометрических фигурах)
На основе сказки придумывается задачка
Сказка и экология
Динамика(эволюция )развития предмета
Способность приспосабливаться к окружающей действительности переносится в сказки(зеленого колобка никто бы не заметил)
Игра «А если бы»
Игра «Хорошо-плохо»(«Вред или польза»)


title: Презентация на тему: метод проектов

text:
«Метод проектов в работе с педагогами ДОУ»
ДОУ № 46 «Сказка»,
ПТЭС, Удачнинский ГОК,
АК «АЛРОСА» (О АО)
Основные сведения
Буханцева Валентина Николаевна
Должность: Заведующий ДОУ
№ 46 «Сказка»
Дата рождения: 30.09.1960
Адрес:  678188, Якутия (Саха), Мирнинский район, г. Удачный
высшая  квалификационная категория по должности руководитель (присвоена 12.12. 2010 г.)
Телефон дом. 8 (41136) 5-08-31, раб. 8 (41136) 5-32-77.
E-mail: vabuhance@mail.ru

Буханцева Валентина Николаевна
Должность: Заведующая ДОУ
№ 34 «Аленушка»

В. Килпатрик
	«Все, что я познаю, я знаю для чего это мне надо, где и как я могу эти знания применить, -- вот основной тезис современного понимания метода проектов, который и привлекает многие образовательные системы, стремящиеся найти разумный баланс между академическими знаниями и прагматическими умениями.
Постановка проблемы
Социальный заказ родителей, общества, государства.
Развитие профессионального роста воспитателей в стенах ДОУ.
Введение в образовательный процесс интегрированного метода обучения.
Анкетирование педагогов и родителей ДОУ.

«Проект есть всякое действие, совершаемое от всего сердца и с определеннной целью» С. Т. Шацкий

Задачи:
- выявить уровень профессиональной компетентности педагогов и их потребности в инновационных педагогических знаниях.
-  при помощи интерактивных методов освоить технологию проектной деятельности.
- проследить динамику повышения уровня профессиональной компетентности педагогов и ее влияние на качество образовательных услуг.

Цель: Создать систему по внедрению в образовательный процесс ДОУ новой технологии – «метод проектов»

I этап - Констатирующий.

Предварительная работа ;
Анкетирование;
Диагностика
Самодиагностика;
Тесты;
Педсовет.
фото
Предварительная работа:
Создание нормативно-правовой базы;
внесение корректив в программу развития и годовой план ДОУ;
комплектование фонда справочных пособий и информационных материалов по проблеме, включая электронные носители и интернет;
организация работы по созданию методического комплекса опытно-экспериментальной работы

разработка и отбор критериев для управления деятельностью и проведения мониторинга.

Диагностика профессионально-значимых качеств педагога

 А. А. Майер
 (сентябрь 2011г.)
Диагностика инновационного потенциала коллектива
Т. С. Соловьева (сентябрь 2011г.)
Результаты анкетирования, тестирования, диагностики и самодиагностики педагогов ДОУ
КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭТАП
II этап – реализационный.

Консультации
Семинар – практикум (5 занятий)
Креативные игры

при помощи интерактивных приемов и методов освоить технологию проектной деятельности, для дальнейшего использования ее в работе с детьми.
Интерактивные формы и методы те,
 при которых обучающийся педагог
получает новые знания только в
 результате осуществления
позитивного взаимодействия
с другими педагогами, которые тоже
 включены в ситуацию обучения.
Коллектив – это не какая-то безликая масса. Он существует как богатство индивидуальностей. В. А. Сухомлинский
Почему мы говорим «да» интерактивным методам?
Высокая мотивация!
Прочность знаний!
Творчество и фантазия!
Коммуникабельность!
Активная жизненная позиция!
Командный дух!
Ценность индивидуальности!
Свобода самовыражения!
Акцент на деятельность!
Взаимоуважение!
Демократичность!

Консультативная работа

Форма практического обучения
СЕМИНАРЫ-ПРАКТИКУМЫ:
Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения
Содержание, методы и подходы осуществления интегративно-педагогической деятельности в детском саду.
Технология проектирования (перспективное планирование).
Разработка групповых проектов на основе проектно-исследовательской деятельности  с использованием методики «Шесть шляп мышления».  Защита авторских проектов.
Семья и образовательный процесс ДОУ. Презентация материалов.
 Кейс - метод
	Суть его в том, что педагогам предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы.
Метод Модерации

Инструментарий этого метода позволяет обобщать опыт и творческий потенциал различных людей для решения общих проблем. Главным для успешного осуществления  мероприятия по модерации являются не столько теоретические знания, сколько практический опыт и особый стиль общения с людьми, исключающий возникновение конфликтных ситуаций.
  «Шесть шляп мышления»

Работа в рамках методики основывается на принципах проблемного обучения и совместной деятельности. Организационной  основой работы является групповой метод обучения с элементами дискуссии и игры.

 «Шесть шляп мышления»
Сама технология  предусматривает четыре этапа – (по количеству созданных творческих групп). На каждом из этапов отдельной творческой группе предлагается поработать в разных ролевых позициях:  в роли новаторов,  пессимистов,  оптимистов,  экспертов. Таким образом, все участники пробуют себя в разных ролях и одновременно имеют возможность «взглянуть» на свою собственную идею с разных точек зрения.

Сюда фото
Презентация работы с родителями

	Заседание семейного клуба «Гнездышко»
Креативные игры
Ролевая игра «Багаж»
Цель. Определить свои профессиональные и личностные ресурсы, пережить опыт решения жизненной задачи.
Задачи. Определить профессиональные и жизненные ценности; выявить и закрепить имеющиеся потенциальные ресурсы личности.

Имитационная игра «Мой детский сад»
Цель: Активизировать и поддерживать творческий потенциал педагогов, развивать профессиональную компетентность.
Задачи: Укреплять позицию воспитателя, стремящегося внести новшества в работу образовательного учреждения; использовать полученные практические знания и умения.

Имитационная игра «Мой детский сад»

Задание: разработать и представить инновационный проект направленный на развитие одной или нескольких сторон жизнедеятельности ДОУ, доказать его актуальность, наметить преобразования.
Имитационная игра «Мой детский сад»
Проект «Предшкольная пора» (воспитетели: Школьникова О. П., Исакова Л. Е. – подготовительная к школе группа «Земляничка»)
Проблема: выполнение закона об образовании, доступность дошкольного образования, реализация нацпроекта.
Преобразования: создание равных стартовых возможностей; охват неорганизованных детей группой кратковременного пребывания «Я и мой малыш».
Имитационная игра «Мой детский сад»

Проект «Мальчики и девочки» (воспитатели Фирсова С. В.,Остапенко Т. М – старшая группа «Гномик»)
Проблема: отсутствие положительного образа мужчины у ряда детей, увеличение числа неполных семей.
Преобразования: привлечение к работе педагогов-мужчин, дополнительные спортивные секции, раздельные спальни для девочек и мальчиков.
Мой детский сад
	Илюша Борисенков 7 лет.
	Я назвал свой проект «Карусель».У него в середине здания будут настоящие карусели, а домики — ну, это группы, игровые, будут тоже располагаться по кругу (делает несколько круговых движений рукой). В моем детском саду будет три этажа. На первом этаже мы построим ЛЕГО-зал, аттракционы, физкультурный зал, музыкальный зал, игровой зал с компьютерами.
	На втором этаже будут комнаты для детей, спальни, столовые, лечебные.А третий этаж... Мне так хочется... На третьем этаже будет прозрачный купол, чтобы там могли жить разные звери и цвел зимний сад. Ведь там всегда будет солнышко…

III этап - заключительный
Подведение итогов,
анализ полученных
	результатов,
контрольные замеры,
управленческая
	эффективность,
презентация работы.

Диагностика сформированности проектировочных умений
 В. В. Гузеев (май 2012г.)
Диагностика профессионально-значимых качеств педагога

 А. А. Майер (апрель 2012г.)
Результаты анкетирования, тестирования, диагностики и самодиагностики педагогов ДОУ
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
«Когда работа в радость – удача за спиной стоит»          Ч.  Депью

Успехов в работе !


title: Презентация на тему: Методы развития речи

text:
{
{
{
{
{
{
900igr.net
-


title: Презентация на тему: Межличностные отношения3

text:
Мы – весёлые друзья! Друг без друга нам нельзя!
И девиз у нас простой: Друг за друга мы горой!
Межличностные отношения
Дружит с солнцем ветерок, а роса с травою.Дружит с бабочкой цветок, дружим мы с тобою! Всё с друзьями пополам поделить мы рады! Только ссориться с друзьями никогда не надо!
Мы рождены, что бы жить совместно,любить и уважать друг друга!Ксюша в кубики играла, дорогу строила,дома.Вот гараж для самосвала Ксюша сделала сама!
Дружба-это дар нам свыше!Дружба-это свет в окне!Друг всегда тебя услышит,И не бросит он в беде!
Вместе мы занимаемся спортом, укрепляем своё здоровье, что бы быть сильными и дружными!Все в команде друг за друга,все дружны и сплочены!Вот бы всем такого друга –мировой величины!
Каждый день мы все вместе ходим на прогулку, вместе играем,весело проводим время!                        Солнце весело светило, и улыбки золотило...                                     Дети бегали, резвились, небо синее томилось.
В детском садике детишки-все такие шалунишки!Кто в дружбу верит горячо,кто рядом чувствует плечо,Тот никогда не упадёт, в любой беде не пропадёт!Мы собираемся дружной компанией и вместе разыгрываем сценки,показываем кукольный театр, играем в сюжетно-ролевые игры.
Всей группой мы посещаем культурные заведения: библиотеку, музей, Д/т «Сорванец», ЦВР, а также нам нравится играть в интеллектуальные игры. Мы стараемся всегда быть дружными,добрыми и отзывчивыми друг к другу!
Ребята,давайте жить дружно!
Дружба-это только счастье, дружба у людей одна.С дружбой не страшны ненастья, с дружбой жизнь весной полна!
Общение со сверстниками-условие формирования общественных качеств личности ребёнка,проявление и развитие начал коллективных взаимоотношений детей.
Главным предметом рассмотрения проблемы выступают два главных явления – группа и коллектив. Совместная деятельность при этом является системообразующим признаком коллектива. Группа осуществляет свою цель через конкретный предмет деятельности и тем самым изменяет себя, свою структуру и систему межличностных отношений. Характер и направление этих изменений зависят от содержания деятельности и ценностей, принятых группой. Совместная деятельность с точки зрения этого подхода определяет межличностные отношения, поскольку она порождает их, влияет на их содержание и опосредствует вхождение ребенка в общность. Именно в совместной деятельности и в общении межличностные отношения реализуются и преобразуются.
Спасибо за внимание!
Межличностные отношения старших дошкольников.
Подготовительная «Б » группа
Воспитатели: Шихова Н.А.
                  Татаринцева И.В.


Презентация на тему: МФЦ в Навлинском районе


title: Презентация на тему: Межличностные отношения4


title: Презентация на тему: Михаил+Гаврилович+Эрденко

text:
Михаил Гаврилович Эрденко22.11.(04.12.)1885г. - 21.01.1940г.
 Российский советский скрипач, педагог,
заслуженный деятель искусств РСФСР (1934),
 считается основателем цыганской музыкальной династии Эрденко. Известен также тем, что
 написал ряд произведений для скрипки в академическом и вместе с тем цыганском стиле.

Михаил Эрденко

         родился в селе  Бараново  Старооскольского  уезда  Курской  губернии
         в бедной цыганской семье. Его отец был скрипачом в третьем поколении, руководителем цыганского оркестра, и было ясно, что Миша тоже станет музыкантом. С самых ранних лет отец обучал его игре на скрипке.
         Уже в четыре года Михаил играл с отцом на свадьбах,
         а к 5 годам дал свой первый концерт из сорока с небольшим пьес в Харькове,
         в том же возрасте он дал концерты
         в Ростове и Екатеринославе.
         О мальчике-музыканте писали газеты.
         В результате в Курске им
          заинтересовались преподаватели
         Курских музыкальных классов.

В 14 лет на меценатские пожертвования
         и на деньги, заработанные на концертах, Михаил поехал в Москву с рекомендательным письмом А. М. Абазы о приёме в музыкальную школу при Московской консерватории им. Чайковского с назначением стипендии. В 1904 году Эрденко окончил консерваторию по классу скрипки у И. В. Гржимали с «малой» золотой медалью и занесением имени на мраморную доску консерватории, затем преподавал в музыкальном училище в Самаре.

Участвовал в революционных событиях 1905 года.

Дирижировал оркестром на похоронах Н. Э. Баумана.
 После подавления восстания в Москве Эрденко был судим и сослан в Вологду, затем в Архангельскую губернию.
Как только ему было позволено вновь выступать, он едет на Украину, в Донбасс, в Курск, Самару, Киев, Одессу, Вологду, Архангельск, Царицын, Оренбург, Среднюю Азию и на Кавказ, где наряду с выступлениями в больших городах и престижных концертных залах даёт благотворительные концерты в пользу шахтёров, рабочих и студенчества.
Его репертуар состоял как из классических произведений Баха, Бетховена, Моцарта, Брамса, Шопена, Чайковского, Паганини и других композиторов, так и собственной обработки цыганского фольклора.
 Михаил Эрденко посещал с концертами также и другие страны.
В 1910 году он приезжает
в Ясную Поляну к Л. Н. Толстому,
 в результате чего
у них завязываются
 дружественные отношения

В том же году он берёт уроки у знаменитого бельгийского
       скрипача Эжена Изаи в Бельгии, становится лауреатом
       Московского конкурса скрипачей и получает приглашение
       на профессуру в Киевское музыкальное училище,
       реорганизованное в 1913 году в консерваторию.
       Одновременно Эрденко расширяет свою концертную
       деятельность, выступая не только как скрипач, но и как
      симфонический дирижёр, композитор,
      участник камерных ансамблей.
В Киеве Михаил Эрденко заводит дружественные отношения с С. Рахманиновым,
       А.Скрябиным,   А. Гречаниновым, Р. Глиэром, А. Глазуновым, В. И. Сафоновым, Г. Г. Нейгаузом и другими известными музыкантами.
После Октябрьской революции он ведёт активную творческую жизнь, разъезжает с оркестрами, в том числе благотворительными, по России.
В 1920 году Эрденко останавливается на постоянное проживание в Краснодаре, где организует и возглавляет музыкально-театральный комитет, симфонический оркестр, академический хор, драматический и оперный театры и Кубанскую консерваторию, при этом продолжает свою концертную деятельность и гастролирует по стране.

ЗАРУБЕЖНЫЕ  ГАСТРОЛИ
С 1923 по 1932 год Михаил Эрденко совершает 5 зарубежных гастрольных поездок в качестве первого и  единственного представителя советского скрипичного искусства в Японии и Китае (1927—1928), в Корее, Польше, Латвии, Литве и Германии.

В 1925 году Михаилу Эрденко
      присвоено звание Заслуженного артиста республики, а в 1934 — Заслуженного деятеля искусств РСФСР.
В 1927 году Михаил Гаврилович переезжает в Москву, где не только занимается концертной деятельностью, но и участвует в первых радиоконцертах совместно с К. Державиной,
      В. Качаловым, А. Неждановой, Н. Обуховой.
В 1935 году его приглашают на должность профессора в Московскую консерваторию. Параллельно с преподавательской деятельностью Михаил Гаврилович продолжает давать концерты.

В качестве композитора М. Г. Эрденко
     сочинил «Сонату в старинном стиле» для скрипки и фортепиано, ряд скрипичных пьес, романсов, каденции к концертам Паганини и Брамса, к сонате Д. Тартини «Дьявольская трель», оставил несколько редакций и транскрипций пьес Шопена, Венявского, Брамса, Поппер, Чайковского, Рахманинова, Алябьева, аккомпанементы к пьесам «Пляска ведьм» и «Этюдам» Паганини. Была не закончена работа над оперой «Цыгане».
21 января 1940 года
     Михаил Гаврилович
     Эрденко
     скончался.

В 1956 году в Старом Осколе

была открыта детская школа искусств имени М. Г. Эрденко и его имя было присвоено одной из улиц города.
В 1986 году был  учреждён

 и проведён впервые международный конкурс юных скрипачей и виолончелистов имени М. Г. Эрденко.

Из фондов Старооскольского краеведческого музея
Из фондов Старооскольского краеведческого музея
Из фондов Старооскольского краеведческого музея
Из фондов Старооскольского краеведческого музея
Из фондов Старооскольского краеведческого музея
Из фондов Старооскольского краеведческого музея


title: Презентация на тему: Мифы и легенды в архитектуре и скульптуре.Атланты и кариатиды

text:
Мифы  и  легенды  в архитектуре и скульптуре.
АТЛАНТЫ
 И
  КАРИАТИДЫ
8/23/2015
2
Герои древних мифов населяют Санкт-Петербург. Скульпторы воплотили их в камне и бронзе, превратив в произведения искусства. Они живут на фасадах и крышах зданий, в городских садах и парках.
8/23/2015
3
В Санкт-Петербурге около трёхсот домов украшены полуфигурами атлантов и кариатид. Они поддерживают балконы, карнизы и другие выступающие части зданий.
Атланты -
вертикальные опоры в виде мужских фигур.
Кариатиды -
вертикальные опоры в виде женских фигур.
8/23/2015
4
Многие горожане хорошо знают дом Демидовых на Большой Морской улице. На фасаде дома Демидовых атланты и кариатиды из белого мрамора. Они поддерживают большой балкон.
8/23/2015
5
Все фигуры разные: одни с трудом удерживают тяжёлую ношу, другие делают это легко и спокойно.
8/23/2015
6
Атланты и кариатиды поддерживают не только внешние стены зданий, но и украшают интерьеры помещений. Их можно увидеть в Зимнем и других дворцах нашего города.
8/23/2015
7
В  Санкт-Петербурге на фасадах и балконах многих домов ,а так же в интерьерах зданий можно увидеть опоры, украшенные бюстами. Это гермы. Такие столбы с бюстами героев или богов устанавливали еще в Древней Греции.
8/23/2015
8
Среди скульптурных украшений встречаются ангелочки и путти (маленькие мальчики без крылышек). Нередко они поддерживают лёгкие конструкции: балкончики, карнизы, гербы.
8/23/2015
9
Источники:
http://lady.webnice.ru/forum/viewtopic.php?t=8293&start=330
http://spbfoto.spb.ru/foto/details.php?image_id=257
http://lori.ru/2401455
http://iako.livejournal.com/243229.html
http://fotki.yandex.ru/users/vialx/view/466952/
http://fotki.yandex.ru/users/mackeewa-nina/view/357800/
http://fotki.yandex.ru/users/mackeewa-nina/view/357395/
http://www.citywalls.ru/quiz/quiz5766.html
http://fotki.yandex.ru/users/mackeewa-nina/view/459568/
Дмитриева Е.В  Санкт-Петербург. Выпуск второй. Пособие по истории города с вопросами и заданиями для начальной школы.  СПб. Корона принт. 2007.80с


title: Презентация на тему: мелкая моторика

text:
Многообразие способов развития мелкой моторики рук у ребенка

Работа с раскрасками - штриховка

Пальчиковая гимнастика

Шнуровка

Игры с конструктором, мозайкой

Развивающие игры,  игры с счетными палочками

Лепка из пластилина, апликация

Оригами

Кукольный театр

Игры с различными крупами

Рисунок на крупе

Игры с прищепками

Упражнения с пуговицами

Работа с ножницами

Пазлы

Ум ребенка находится на кончиках его пальцев

(В.А. Сухомлинский)


title: Презентация на тему: Метод проекта в познавательном развитии детей младшего дошкольного возраста

text:
 Воспитатель МДОАУ «Детский сад №95 г. Орска»Шабанова Наталья Георгиевна.

Метод проекта в познавательном развитии детей младшего дошкольного возраста.
«Дети сами любят искать, сами находить.
В этом их сила. Мы часто перегружаем детей книгами,
впечатлениями, не помогаем им отбирать то главное,
что ведет в глубину своих собственных мыслей и творчества.
Детям, как растениям, нужно гораздо больше свободы,
возможности познать себя».
                               Альберт  Эйнштейн.
Проектная деятельность это:
способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника;
способ взаимодействия с окружающей средой;
поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.
Этапы внедрения метода проекта в ДОУ
занятия с включением проблемных ситуаций, детского экспериментирования и т.д.;
комплексные блочно-тематические занятия;
интеграция;
метод проектов.

Виды проектов
 исследовательско-      творческие;
 ролево-игровые;
 информационно-практико-ориентированные;
 творческие.

 комплексные;
 межгрупповые;
 творческие;
 групповые;
 индивидуальные.

Цель проектного метода:развитие свободной творческой личности ребенказадачи:
 обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
 развитие познавательных способностей;
 развитие творческого воображения;
 развитие творческого мышления;
 развитие коммуникативных навыков.
 вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);
 активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом);
 формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты).
развития
исследовательской деятельности
Основные этапы метода проектов.

«Здоровый образ жизни»
Участники проекта.

Название подпроекта.
«Нужна ли
 нам
тыква?»
Цель:Познакомить детей с тыквой.
Задачи:

Познакомить детей с тыквой: ее внешним видом, размерами, пользой, которую приносит тыква.
 Воспитывать желание пить тыквенный сок, кушать варённую тыкву и т.д.
 Рассказать детям о здоровом образе жизни.

Проблема для детей:
«Что такое тыква?»
Виды деятельности:
Беседа.
Экспериментирование.
Продуктивная деятельность.
Чтение.
Рассказывание.
Взаимодействие с родителями.

Знакомство с тыквой.
Позвольте представиться.
Овощ это или фрукт-
 Я не знаю даже.
 Может, кто-то из ребят
 Мне ответ подскажет?
 Ярко-жёлтый или рыжий?
 Рассмотри его поближе,
 Но не пробуй приподнять-
 Весит килограммов пять.
 Тыквы семечки вкусны,
 Она хранится до весны .
 Эту тыкву мама ваша
 В пшённую добавит кашу.
«Чудо-овощ»
Тема: « Мы рисуем чудо-овощ». Вот, что получилось!
Тема: «Кусочек солнца, который спрятался в тыкве»
Тема: «Мы лепим тыкву».
Стихотворение о тыкве.
Как волшебницу из сказки
 Дети нашу тыкву знают.
 Ну а всякие там кашки
 Они просто обожают.

И уже давно привыкли
 Кушать пирожки из тыквы,
 Где вещей полезных – полк:
 Мамы в тыквах знают толк.

 ОЧЕНЬ СЛАДКИ И ВКУСНЫ ТЫКВЕННЫЕ ПИРОЖКИ.

О пользе тыквенного сока.
Очень полезен тыквенный сок при
    заболеваниях печени и почек, его нужно
    по пол стакана один раз в сутки.
Народная медицина рекомендует его при
    сердечно - сосудистых заболеваниях.
А если у вас бессонница, то поможет
   рюмка сока с мёдом.
Если у вас камни в почках и мочевом
   пузыре улучшить ваше состояние вам
   поможет десятидневный курс лечения, в
   течение которого следует принимать по
   пол стакана сока 3 раза в день.
Тыквенный сок благодаря содержанию
   пектинов хорошо выводит холестерин из
   организма.

Описание тыквы по схеме

«ЧТО НАМ ОСЕНЬ ПОДАРИЛА»?
Поделки из тыквы. Творчество родителей и детей.
«ВОЛШЕБСТВО ИЗ ТЫКВЫ.»
В результате проектной деятельности дети научились:

Договариваться, прислушиваться к идеям своих товарищей, приходить к единому мнению при решении задач.
Умеют составлять коллективные рассказы, создавать коллективные работы, договариваться со сверстниками.
Дети без затруднений вступают в контакт как со взрослыми, так и со сверстниками; объединяются в группы для совместной деятельности; переживают за продукт деятельности всего коллектива.

Благодарим за внимание.
 Благодарим за внимание.


title: Презентация на тему: Мини-музей "Хрюшки"

text:
Мини – музей «Хрюшки» в 1 «А» младшей группе.
Воспитатели:
Гусева А.П.
Папушина Г.А.
В первой «А» младшей группе мы создали мини-музей «Хрюшки».

Цель создания нашего мини-музея:

 Формирование бережного отношения к домашним животным;
Расширение кругозора дошкольников;
Развивать творческое воображение детей.

Задачи:

Формировать представления детей о домашних животных на примере поросёнка;
Развивать активную речь детей;
Развитие внимания, мышления, познавательной активности, творческого воображения.

В мини-музее размещены самые разные игрушки поросят (мягкие, резиновые, керамические, бумажные, вязаные и др., сделанные родителями).
 Экспонаты музея активно используются в образовательной деятельности, в играх, и самостоятельной деятельности детей. Дети с интересом рассматривают экспонаты поросят, трогают их, играют с ними. А раз у них появляется интерес, обучение становится более эффективным.
  Мини-музей для ребенка – это что-то свое, родное, ведь дети принимают участие в его создании. Они с гордостью показывают принесенные из дому экспонаты и рассказывают о них.
Мы познакомили детей со сказкой «Три поросёнка»; Л. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился», разучивали стихи – К.Чуковский «Поросёнок»; «Свинки», потешки, загадывали загадки, играли в пальчиковые игры, различные дидактические игры – «Домашние животные» ; «Кто где живёт» и др.
 Мама Максима К., Анна Владимировна слепила из снега на участке замечательную Нюшу, которая очень радует ребят.
Загадки.
Хвостик крючком,
Нос пятачком,
В грязи валяется,
Как зверь называется?

Хрюкает, пяточком нюхает,
По округе рыщет,
Для себя корм ищет!

Розовая спинка,
В коротеньких щетинках,
Пятачок, а в нём две дырки,
Так ведь это ж наша …

Короткие ножки,
Розовый пятак,
Хвостик крючковатый,
Хрюкает всегда!
Носик круглый, пятачком,
 Им в земле удобно рыться,  Хвостик маленький крючком,  Вместо туфелек - копытца.
Трое их - и до чего же
Братья дружные похожи.  Отгадайте без подсказки,
  Кто герои этой сказки?
Стихи.
Розовое брюшко,
Розовый бочок,
Хвостик- завитушка,
Носик-пятачок.
Хрюкая от счастья,
В лужу он бежит,
И в грязи объятьях
Радостно лежит.
Резвый несмышленыш,
Он — свиньи ребенок,
Маленький ушастый
Это? Поросенок!
Я - веселый поросёнок,
Я совсем еще ребёнок!
Я купаюсь целый день:
Плавать в луже мне не лень!
Поросеночек сердито
 Пятачком трясет корыто
 "Вышел я из лужи
 подавайте ужин! "
я Хрю-хрюшка, я Хрю-хрюшка,
Я купаю в луже брюшко,
Было розовым оно,
а теперь черным-черно.


title: Презентация на тему: Михаил Юрьевич Лермонтов

text:
Михаил Юрьевич Лермонтов
Презентацию подготовил: ученик 4 «А» класса МБОУ СОШ №3 Матвеев Илья
Реши ребус и узнаешь в каком месяце родился Лермонтов                         *****                 ****  РЬ
Реши примеры и узнаешь в каком месяце умер Лермонтов  (100-90)-(2х2)=                              6-И  12х2-14=                                        9-Г  100х2-193=                                    8-а1.000.000.000-999.999.997=            7-л                                                         10-ю                                                          11-н                                                          3-ь
ЛЕРМОНТОВ Михаил Юрьевич Родился: 015.11.1814, Москва. Умер: 27.07.1841, подножье горы Машук, близ Пятигорска; похоронен в селе Тарханы Пензенской области, русский поэт
Брак родителей Лермонтова богатой наследницы М. М. Арсеньевой (1795-1817) и армейского капитана Ю. П. Лермонтова (1773-1831) был неудачным. Ранняя смерть матери и ссора отца с бабушкой Е. А. Арсеньевой тяжело сказались на формировании личности поэта. Лермонтов воспитывался у бабушки в имении Тарханы Пензенской губернии; получил превосходное домашнее образование (иностранные языки, рисование, музыка). Романтический культ отца и соответствующая трактовка семейного конфликта отразились позднее в драмах Menschen und Leidenschaften ("Люди и страсти", 1830), "Странный человек" (1831). Значимы для формирования Лермонтова и предания о легендарном основоположнике его рода шотландском поэте Томасе Лермонте. К сильным впечатлениям детства относятся поездки на Кавказ (1820, 1825).
Ранние поэтические опыты Лермонтова свидетельствуют об азартном и бессистемном чтении предромантической и романтической словесности: наряду с Дж. Г. Байроном и А. С. Пушкиным для него важны Ф. Шиллер, В. Гюго, К. Н. Батюшков, философская лирика любомудров; в стихах масса заимствованных строк (фрагментов) из сочинений самых разных авторов от М. В. Ломоносова до современных ему поэтов. Не мысля себя профессиональным литератором и не стремясь печататься, Лермонтов ведет потаенный лирический дневник, где чужие, иногда контрастные формулы служат выражением сокровенной правды о великой и непонятой душе. Пережитые в 1830-32 увлечения Е. А. Сушковой, Н. Ф. Ивановой, В. А. Лопухиной становятся материалом для соответствующих лирико-исповедальных циклов, где за конкретными обстоятельствами скрывается вечный, трагический конфликт.

Стихи поэта Лермонтова:Несколько из всех произведений1-е январяА. О. СмирновойБлагодарностьБородиноВалерикВетка ПалестиныГрафине РостопчинойДары ТерекаДумаЕврейская мелодияЗавещаниеИ скучно и грустноИз альбома КарамзинойИз гётеК портеруКазачья колыбельная песняКинжалЛистокЛюбовь мертвецаМолитваМорская царевнаНе верь себеОправданиеОтчегоПарусПорокПоследнее НовосельеПоэтРебёнкуРодинаСмерть поэтаСонСоседСпорТамараТри пальмыТучиУзникУтёс
Оставив по не совсем ясным причинам университет, Лермонтов в 1832 переезжает в Петербург и поступает в Школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров; выпущен корнетом Лейб-гвардии гусарского полка в 1834. Место высокой поэзии занимает непечатное стихотворство ("Юнкерские поэмы"), место трагического избранника циничный бретер, сниженный двойник "демона". В то же время идет работа над романом "Вадим" (не закончен), где ультраромантические мотивы и стилистические ходы (родство "ангела" и "демона", "поэзия безобразности", языковая экспрессия) сопутствуют тщательной обрисовке исторического фона (восстание Пугачева). "Демоническая" линия продолжается в неоконченном романе из современной жизни "Княгиня Лиговская" (1836) и драме "Маскарад". Последней Лермонтов придавал особое значение: он трижды подает ее в цензуру и дважды переделывает.
ДОМ-МУЗЕЙ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА В МОСКВЕМ. Ю. Лермонтов родилсяв 1814 г. в Москве, в доме генерала-майора Ф. Н. Толя у Красных Ворот. Сейчас нет ни дома, где родился поэт, ни церкви Трех Святителей, где его крестили, ни Красных Ворот. Но сохранился один небольшой деревянный одноэтажный с мезонином особняк на Малой Молчановке, в котором Лермонтов провел три юношеских года с 1829 по 1832 год, где начал писать стихи и осознал литературное поприще как свое предназначение, сохранился до наших дней.          Этот дом бабушка поэта Елизавета Алексеевна Арсеньева снимала у купчихи Ф. И. Черновой. Вместе с  домом они снимали находившиеся во дворе постройки: кухню, людскую избу, конюшню, каретный сарай, ледник и амбар. После отъезда М. Ю. Лермонтова и Е. А. Арсеньевой  до 1844 года застройка двора оставалась без изменений.В 1844 дом приобрел статский советник В.М.Тютчев, который внес некоторые изменения: построил хозяйственное строение в северо-восточном углу двора, с трех сторон окруженное брандмауэрной стеной. В 1888 – 1897 годах владение принадлежало юристу, кандидату прав А.А.Котлярову, а в начале 20 века его сыну, присяжному поверенному А.М.Аристову. В 1909 году все деревянные службы и флигели были снесены, вдоль всей северной границы двора был выстроен новый каменный корпус хозяйственных служб, вместивший каретный сарай, ретирады, кухню и жилье для прислуги.В 1977 году владение было передано Моссоветом литературному музею. Музей был открыт благодаря усилиям Ираклия Луарсабовича Андроникова, который еще в конце 1930-х гг. оценил значение дома на Малой Молчановке, спас его от сноса в 1938 г. В 1941 г. подготавливалась первая выставка, посвященная Лермонтову, однако из-за войны она так и не состоялась. В 1954 г. на доме была установлена мемориальная доска. Наконец, в 1977 г. выдающиеся деятели культуры, в частности, И.Л. Андроников, поэт П. Антокольский, литературовед Э.Г. Герштейн, народная артистка СССР Е.Н. Гоголева, литературовед Т.А. Иванова, заслуженный деятель искусств РСФСР Н.П. Пахомов, архитектор В.М. Смирнова, написали письмо в "Литературную газету", в котором акцент был сделан на значимости московского периода в становлении русского классика. В 1981 году 19 февраля этот дом стал музеем.
Дом музей Лермонтова:
Лермонтов на дуэле   Лермонтов 10л
Физкульт минутка:
Итог: Михаил Юрьевич Лермонтов был великим поэтом и Русским драматургом.Составивший около 150 произведений, оставив огромный вклад в историю поэзии.
Интернет ресурсы:http://www.mlermontov.ru/family/, http://www.openclass.ru/node/31568, http://biographer.ru/biographies/24.html, https://www.google.ru/search?q=%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&newwindow=1&es_sm=93&biw=1440&bih=785&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMIm92JsL_HyAIVRSZyCh39fg4j.


Презентация на тему: мимика и жесты


title: Презентация на тему: михалков

text:
Сергей Михалков
Президент награждает Сергея Михалкова.
Орден Святого апостола Андрея Первозванного
Он с кокардой на фуражке,
Он в шинели под ремнем,
Герб страны блестит на пряжке –
Отразилось солнце в нем!
Был он самым лучшим другом
Всех ребят со всех дворов!
Родился у дяди Степы
Сын по имени…..
А теперь Степан Степанов –Рядовой пенсионер.
Пионеру Иванову ехать очень хорошо!
Он сидит на первом месте,
Бабка рядышком стоит.
Может он на полюс едет,
Где во льдах живут медведи?

Мама -  летчик?
Что ж такого!
Вот у коли, например,
Мама – милиционер!
Я сегодня сбилась с ног –
У меня пропал ……
Наконец мы их назвали:
Раз, два, три, четыре, пять.
Где моя температура?
Почему я не горю?
Почему я не больной?
Я здоровый ! Что со мной!
Это только трус боится
На укол идти к врачу.
Лично я при виде шприца
Улыбаюсь и шучу!

Тра-та-та, тра-та-та,
Мы везем с собой кота!


Презентация на тему: Микола Васильович Гоголь і Україна


Презентация на тему: Мини-музей


title: Презентация на тему: Между прошлым и будущим

text:
Между
прошлым и будущим


title: Презентация на тему: Мифические существа

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: мини-музей мойдодыра гр.ёлочка

text:
        Презентация
         мини – музея

                    в группе «Ёлочка»

  Музей Мойдодыра
Да здравствует мыло        душистое…
Существуют различные виды мыла:
Детское

Туалетное

Банное

Жидкое

Крем-мыло

Фигурное

Хозяйственное
и  другие
Мыльные пузыри
Мыльная пена
Мыльная стружка
И полотенце пушистое …
Полотенца бывают:
Вафельные и махровые

Кухонные
 льняные
Банные
Ручные
И зубной порошок…
Зубная паста бывает:
детская
и взрослая
а так же с различным цветом, вкусом и запахом
Для того что бы почистить зубы нужна зубная щетка
Зубные щетки
 бывают:
взрослые
и детские
Для того что бы выглядеть
 опрятно нужна расческа
Раньше люди пользовались
гребнями, потом появились
деревянные расчески
Современные расчески
Голову моют шампунем
Шампунь бывает
 детский ( без слез)
и для взрослых
Для того что бы чисто вымыть
тело необходима мочалка
Мочалка банная
Губка для душа
Варежка детская
Для того чтобы одежда была чистой её
стирают стиральным порошком
      Он бывает:

- для белого белья
- для цветного белья
- для детского белья
Раньше, для стирки белья и уборки использовали
Деревянные лохани
и железные тазы
А теперь используют
современную технику
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане, -
     И в ванне, и в бане,
     Всегда и везде -

Вечная слава воде!
    Вода бывает :
               водопроводная
и  речная
озёрная
и морская


Презентация на тему: "Минутка" в детском саду


title: Презентация на тему: Мини-игра Снеговик

text:
Снеговик

простая снежная скульптура, создаваемая зимой — в основном, детьми. Лепка снеговиков — дошедшая до нас с древних времён детская зимняя игра, зародившаяся при чистке снега со двора или дорожек, тропинок. Самым простым способом почистить снег во время оттепели было скатать его в снежный шар, из которых и делались снеговики.

Простейший снеговик состоит из трёх снежных шаров (комов), получаемых путём лепки снежков и накатывания на них лежащего снега. Самый большой ком становится брюшком снеговика, поменьше — грудью, а самый маленький — головой. Реализации остальных частей тела могут варьироваться, однако есть каноничное представление о снеговике. Реальные снеговики могут не соответствовать ему, но оно распространено в сказках и мультфильмах.

Примеры снеговиковв мультфильмах

Мини-игра

Нажми на иконку и собери снеговика
Конец

Загадка
Над землёй зелёный хвост,Под землёю красный нос.Зайчик уплетает ловко...Как зовут её? ...

Конец

Морковь

С чем любят игратьсобаки?

Конец

Нет!

Нет!

Правильно!Ответ: Ветка

19+15-6
18
20
28
23

Конец

Правильно!В подарок - ведро

Одеяло белоеНе руками сделано –Не ткалосьИ не кроилось,С неба на землю свалилось!

Конец

Снег

Конец

Молодцы!Вы собрали снеговика


title: Презентация на тему: Мини-музей «Тигрята»

text:
ГБОУ СОШ 1155
Дошкольное отделение№2 Мини-музей «Тигрята»
Воспитатель: Гриценко Наталия
                      Михайловна

Почему мы создали мини-музей.
Москва – город музеев. Однако часто ли наши дети бывают в них. Мы провели опрос и выяснили, что основная часть воспитанников ни разу не были в музее, причем по разным причинам. Во первых, мы живем в типичном «спальном» районе, удаленном от центра. Во вторых, многие родители считают, что дошкольникам еще рано посещать такие учреждения: «Малы и ничего не поймут, чего зря время тратить». И, в третьих, - многим папам и мамам просто не приходит в голову идея такой экскурсии.
Как же привлечь внимание
родителей к музеям?
Для начала мы решили создать в своей группе мини-музей. Воспитатель, родители, дети  решили назвать наш мини-музей «Тигрята»
                              Цели и задачи мини-музея1. Реализация направления «Музейная педагогика»2. Обогащение предметно-развивающей среды ДОУ.3. Обогащение воспитательно-образовательного     пространства новыми формами.4. Формирование у дошкольников представления о музее.5. Расширение кругозора дошкольников.6. Развитие познавательных способностей и познавательной      деятельности.7. Формирование проектно-исследовательских умений      и навыков.8. Формирование умения самостоятельно анализировать      и систематизировать полученные знания.9. Развитие творческого и логического мышления,      воображения.10. Привлечь внимание дошкольников к миру природы,
      дать представления о хищных животных
Открытие мини музея«Ленточку мы разрезаем, и к тигрятам попадаем»
Наш мини-музей находится в общедоступном месте -  холле группы, что дает возможность посещать его в любое удобное  время. Знакомиться с  экспозицией родители и дети могут  индивидуально  . Мини музей дает стимул для общения.
Правила поведения
в нашем музее.

В нашем музее многие экспонаты разрешено трогать руками!
Рассмотренные экспонаты нужно положить на место.
Экспонаты нельзя ломать и забирать домой.
Можно и нужно задавать вопросы.
Можно пополнять музей новыми экспонатами.

Мини-музей «тигрята» можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать.
Экспонаты
мини-музея
    Большую роль    в создании нашего мини-музея сыграли  дети и родители, которые приносили экспонаты, помогали в  оформлении
В мини-музее представлено достаточно много  рисунков, фотографий, альбомы, детские работы, книги
Взаимодействие
с детьми.

Самостоятельная деятельность
детей
Педагог проводит с детьми экскурсию в мини-музее «Тигрята»
Экспонаты мини-музея служат иллюстративным материалом на занятиях по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи
      Речевые задачи решаются и при      составлении рассказа о тигриной      семье
Педагог проводит с детьми
короткие беседы, загадывает и читает стихотворения о тигре.
Мини-музей
помогает  детям обогатить словарный запас.
При создании и использовании мини-музея мы не забывали о том, что ведущей деятельностью дошкольника является игра. Поэтому в мини-музее в уголке самостоятельной деятельности и в других разделах детям предоставляется возможность играть. Тема мини-музея сама подскажет, какими должны быть игры: сюжетно-ролевыми, играми-драматизациями, дидактическими и т.д.
Некоторые задания размещены в мини-музее.
Дети с удовольствием занимаются конструированием,
                        собирают пазлы
                                и мозаику…..
Лото является одной из самых любимых настольных игр ребят
«Зоопарк»
«Кто где живет»
Играем с экспонатами нашего музея
Сейчас…
Через 20 лет

Мы весёлые тигрята,    Вместе мы играем.    Любим песни, любим труд,     Много  сказок знаем!
Ребята с удовольствием принимают участие в разукрашивании тигров
Взаимодействие
с родителями
В создании музея участвовали и родители,  и дети…
Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею: они участвуют вместе с родителями в создании поделок «тигров».
Виден тигр издалека. Он похож на моряка  – От макушки и до пят, Как тельняшка, полосат.
    И вот что получилось…
Наш мини-музей – результат общения, совместной работы педагога, детей и их родителей.
Ребята выступают в роли экскурсовода для своих друзей, родителей, бабушек и дедушек
Мини-музей
«Тигрята»
в
ИНТЕРНЕТЕ!!!
         Там выкладываются фотографии
( экспонатов из мини-музея,
поделок родителей и детей)

Родители пишут отзывы
о представленной информации
Взаимодействие
с другими группами
Педагог  проводит ознакомительную экскурсию  детям из другой группы
В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в нашем мини-музее не только можно, но и нужно.
Тигр занесен в «Красную книгу»
 как исчезающий вид.
 Берегите тигров! Они находятся под угрозой исчезновения! Без дикой природы мы — ничто! Каждому есть место на земле и тигру  и человеку.
Сохраним тигров! защитим природу!
Берегите природу, не убивайте, а любите животных. (…природа-это наша Родина. И охранять природу — значит охранять Родину…)
Большое спасибо родителям и детям, коллегам и руководству нашего садика за помощь
в создании
Мини-музея «Тигрята»
За внимание!!!


Презентация на тему: Мир профессий


title: Презентация на тему: Мистер-квакки

text:
Уважаемые партнеры!
     Представляем Вашему вниманию уникальную НОВИНКУ на рынке детской  косметики и бытовой химии, не имеющую аналогов в России.
     Не секрет, что рынок детских товаров является самым быстрорастущим, а проведенные нашими маркетологами исследования выявили потребность в   качественном продукте среднего ценового сегмента. Поэтому мы решили вывести на рынок г.Красноярска местного производителя – бренд «Мистер КВАККИ», который составит здоровую конкуренцию существующим торговым маркам.
     Впервые в России, мы предоставляем качество премиального продукта в среднем ценовом сегменте. Соотношение цены и качества приятно удивят как продавца так и конечного потребителя.
     Продукт был разработан израильскими учеными и произведен под контролем известной корпорации  «Renode LLC» специально для чувствительной кожи малыша и его семьи. Современные инновационные технологии позволяют использовать в производстве  натуральные  компоненты. Растительные масла, чистая родниковая вода, экстракты лекарственных растений гарантируют бережный уход за нежной кожей ребенка и людей с чувствительной кожей.
    У нас амбициозные планы. В дальнейшем мы будем радовать Вас расширением ассортимента  и маркетинговыми мероприятиями. Мы являемся собственником бренда «Мистер КВАККИ», головной офис расположен на территории г.Красноярск, поэтому имеем достаточный  запас продукта  и готовы обеспечивать бесперебойную доставку. Также мы предоставляем поддержку бренда в средствах массовой информации.

   Наш бренд представлен четырьмя сегментами:

   Средства для стирки;
   Средства по уходу за кожей;
   Средства по уходу за домом;
   Средства по уходу за полостью рта.

Средства для стирки
   Все смс гипоалергенны и созданы специально для людей с чувствительной кожей. Отстирывают пятна продуктов жизнедеятельности и соков. На данный момент единственный в России порошок, способный отстирывать даже пятна от зеленой травы.
Ассортиментный ряд:
   Стиральный порошок «Универсал»: 400гр, 1500гр, 2400гр, 4500г
   Пятновыводитель(усилитель стирки): 400гр
   Гель для машинной стирки детского белья: 500гр, 1000гр
   Гель для ручной стирки детского белья: 500гр, 1000гр
   Кондиционер для белья: 500гр, 1000гр –
           «Цветочная свежесть»
           «Нежное прикосновение»

  Средства по уходу за кожей
Вся парфюмерная продукция гиппоалергенна, 0+

Все продукты обогащены природными активными добавками. Помогут смягчить и успокоить кожу ребенка. Имеют легкий и приятный аромат.
Ассортиментный ряд:
 Крема, 100гр
   - крем детский защитный от непогоды - идеален для долгих прогулок в холодное время года. (Витамины А, Е и F, масла кокоса, экстракт череды)
     - крем детский питательный - для ежедневного ухода за чувствительной кожей малыша (Витамины А, Е, F,  пантенол, масло оливы, экстракт ромашки, триметилглицин (экстракт сахарной свеклы))
     - крем детский под подгузник - профилактическое средство, защищающее кожу младенца при использовании подгузника(экстракт ромашки, оксид цинка, оливковое масло). Не содержит минеральных и силиконовых масел.

 Гель для душа детский, 300мл
   - Гель для душа «Нежное прикосновение» - оказывает успокаивающее действие, прекрасно увлажняет кожу, восстанавливает естественный липидный слой, препятствует  возникновению сухости и раздражений. Не содержит синтетических красителей. Имеет приятный аромат алоэ и фисташкового молока.
    - Гель для душа «ромашковый сон» - оказывает заживляющее бактерицидное и тонизирующее  действие на кожу ребенка. Нежный аромат ромашки успокоит и подготовит ко сну малыша.

 Шампунь детский, 200мл
    - Шампунь «Мамины ручки» - бережно ухаживает за детскими волосами, натуральные кондиционирующие компоненты создают эффект легкого расчесывания, подходит для чувствительной кожи головы  склонной к дерматитам. Не содержит натрия лауретсуфата, парабенов, красителей. Имеет приятный аромат плевой ромашки.
     - Шампунь «Природная свежесть» - бережно ухаживает за детскими волосами, натуральные кондиционирующие компоненты создают эффект легкого расчесывания, подходит для чувствительной кожи головы  склонной к дерматитам. Не содержит натрия лауретсуфата, парабенов, красителей, имеет приятный аромат алоэ и фисташкового молока.

 Пена для ванны,200мл
  - Пена для ванны «Легкие пузырьки»- Экстракты череды, зверобоя и аллантоин заботятся о здоровье кожи, борются с сухостью и раздражением. Мягкая пышная пена обязательно понравится вашему малышку. Не содержит синтетических красителей.
  -  Пена для ванны «Спокойный сон»- теплый и нежный аромат полевых цветов успокоит вашего малыша и подготовит его ко сну. Не содержит синтетических красителей.

 Масло детское двухфазное для ухода за нежной кожей, 150мл – оливковое масло и масло зародышей пшеницы помогут смягчить и успокоить нежную кожу ребенка. Экстракт календулы оказывает противовоспалительное и ранозаживляющее действие идеально для  ухода за сухой и чувствительной детской кожей.

  Мыло жидкое детское, 300мл
  - Мыло жидкое детское с ромашкой - мыло обладает мягкими моющими свойствами, одновременно бережно очищает и ухаживает за кожей. Экстракты ромашки, календулы, шалфея и тысячелистника оказывают успокаивающее и противовоспалительное действие.
   - Мыло жидкое детское с маслом чайного дерева - экстракт череды оказывает успокаивающее и противовоспалительное действие
   - Мыло жидкое детское антибактериальное –Антибактериальный компонент обеспечивает надежную защиту и чистоту детских ручек. Обладает легким ароматом алое и фисташкового молока

Средства по уходу за домом
 Гель для мытья посуды, 500мл
  - гель для мытья посуды с ромашкой
  - гель для мытья посуды с алоэ
   Гель разработан для мытья детской посуды. Благодаря универсальной формуле он легко справляется с загрязнениями, в том числе и специфическими, даже в холодной воде. Экстракт ромашки и карбамид помогают защитить кожу рук от пересыхания, сохраняют ее увлажненность и эластичность, позволяя использовать средство без перчаток.
Гель полностью смывается водой, не оставляет запаха.

 Гель для мытья детских принадлежностей универсальный, 500мл
Гель разработан для мытья детской посуды и поддержания чистоты в детской комнате. Благодаря усиленной формуле он легко справляется с загрязнениями любой природы даже в холодной воде.
Экстракт ромашки и карбамид помогают защитить кожу рук от пересыхания, сохраняют ее увлажненность и эластичность, позволяя использовать средство без перчаток.
Гель полностью смывается водой, не оставляет запаха.

Средства по уходу за полостью рта
Паста зубная детская от 3 до 8 лет, 50мл
   Гелевая зубная паста, с приятным вкусом,  сохраняет эмаль молочных зубов и укрепляет десна ребенка. Минимальное содержание фтора исключает передозировку при случайном проглатывании, а комплекс кальция лактата способствует формированию полноценной зубной эмали
    - карамель;
   - земляника;
   - апельсин.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Надеемся на плодотворное сотрудничество!!!


title: Презентация на тему: мир вокург нас

text: «Мир вокруг нас»


title: Презентация на тему: Мишка косолапый

text: Viki.rdf.ru


Презентация на тему: Мир детства


title: Презентация на тему: Мячики

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10


Презентация на тему: Мир динозавров


title: Презентация на тему: Мячик для вундеркинда

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0


title: Презентация на тему: Мячики от 0 до 10

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0


title: Презентация на тему: Мини-музей Хакасия

text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад «Иванушка» города Абакана
2014
Мини-музей «Хакасия»
Хакасия - мой край родной!

Ынырхас - по хакасски «дружба».

Атрибуты хакасской культуры.

Куклы в национальных костюмах -хакасском и русском.

Жилище хакасов - юрта.

Внутреннее убранство юрты.

Хакасский шаман и кукла в национальном костюме.

Рассматриваем кукол. Как интересно!

Погребальный камень хакасов.

Национальное женское украшение -пого.

Как же мне подходит пого!

А я какая красавица!

Музыкальный инструмент - чатхан.

Слушаем рассказ воспитателя.

Учимся завязывать чалома на священное дерево хакасов.

Приезжайте в Хакасию!


Презентация на тему: М м


title: Презентация на тему: Мягкие игрушки


title: Презентация на тему: МИНИ - МУЗЕЙ "КОСМОС МДОУ д/с № 14"

text:
МИНИ-МУЗЕЙ «КОСМОС»
МДОУ ДЕТСКИЙ САД №14

СТАРШАЯ ГРУППА «А»

ВОСПИТАТЕЛЬ: БАДАЕВА Т.В.
Для детей  мир полон неизвестного. Развивать у ребенка интерес к познанию важная задач дл педагогов и родителей. Попадая в наш мини музей дети с удовольствием рассматривают макеты космических объектов и планет Солнечной системы, знакомятся с разными созвездиями, знаменитыми космонавтами и их непростым трудом.
Реализация целевых образовательных стандартов:

Обеспечение интеллектуального личностного развития ребенка. Развитие познавательно исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста.
Создание условий для воспитания и развития личности гражданина и патриота.
Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
Актуальность
создать условия для совместной познавательной деятельности детей по развитию естественно научных представлений об окружающем мире (космос)
Цель мини-музея:
Познакомить детей с историей развития космонавтики;
Сформировать и закрепить первые представления о вселенной; о планетах солнечной системы, их особенностях расположении относительно солнца, о зодиакальных созвездиях;
Углубить знания детей о летательных аппаратах животных покоривших  космос;
Развивать познавательную активность, любознательность, коммуникативные навыки;
Развивать умение использовать экспоненты музея в изобразительной речевой игровой деятельности.
Задачи:
В нашем музее все экспонаты можно трогать, а  некоторыми играть;
Можно и нужно задавать вопросы;
Рассмотренные экспонаты нужно положить на место;
Экспонаты нельзя ломать и забирать
   домой;
Можно пополнять музей новыми
   экспонатами.
Правила поведения в нашем музее:
Действующая модель солнечной системы
Глобус
Модель ракеты
Космический шлем
Планеты из папье-маше
Космическое питание
Луноход
Макеты вулкана
Макеты планеты Земля
Экспонаты нашего музея:
Модель космической станции
Модель спутника
Портреты космонавтов
Фотографии различных космических орбитальных станций и спутников
Настольно -печатные игры
Познавательная литература
на тему космос
Добро пожаловать в наш музей!!!


title: Презентация на тему: Млекопитающие

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style


title: Презентация на тему: Миссия

text:
МИССИЯ
НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
МИССИОНЕРСКИЙ ОТДЕЛ
 НИЖНЕТАГИЛЬСКОЙ ЕПАРХИИ
проект«Предельно личная религия»Миссия на местном радио

Божкова Людмила Даниловна
проект«Миссионерская работа среди членов секты «Свидетели Иеговы»»
  Будыкин Александр Вячеславович
«…вы не знаете, чему кланяетесь , а  мы знаем…».
проект«Создание миссионерско - информационных стендов для православных листовок»

Диденко Ким Владимирович
проект«Рекой праведного Симеона.»

ЗеленовСергей Александрович
«Плывём по реке,
 а жизнь в Божией руке»

проект«Акция «Доброе лето»»
Конашин Александр Алексеевич
проект«Храмы земли Салдинской»(фотоконкурс)
Николаюк Евгений Сергеевич
проект«Карта миссионерского поля прихода»
Супрун Виталий Октавович
«Состояние современного миссионерского поля является ключевым для определения направления, методов и способов развития православной миссии.»
Проекты вне конкурса
проект«В двух словах»миссия на Эко-радио

Алексеева Мария
 проект« Исповедь ребёнка»
Демченко Дмитрий и Марина
проект«Сокровище русской культуры»

Догалева Татьяна МихайловнаЕршов Артём Анатольевич
«Обращение к феномену святости – путь преодоления страшной болезни опустошения души и расчеловечивания человека…»
проект«Методическое пособие по миссионерской работе с китайской диаспорой в России»
Гордица Константин
г. Москва
«В наше время Господь привёл в нашу страну, и особенно в город Москву, и в другие города очень многих представителей различных нехристианских народов. Проповедь для них можно начинать уже здесь, в нашей стране, среди местных диаспор…»
Благодарим Вас!
«Итак идите, научите все народы...» Матф. 28:19-20

МИССИЯ
НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
МИССИОНЕРСКИЙ ОТДЕЛ
 НИЖНЕТАГИЛЬСКОЙ ЕПАРХИИ


title: Презентация на тему: Млекопитающие

text:
Млекопитающие
ЗАЯЦ
ЛЕВ
ВЫХУХОЛЬ
ДЕЛЬФИН
Медведь
Леопард
Морж
Волк
Баран
МЫШЬ


title: Презентация на тему: Материально-техническое оснащение МДОУДС № 40

text:
Муниципальное    дошкольное      образовательное     учреждение № 40
         детский    сад    комбинированного    вида
             Копейского   городского     округа
Экскурсия по ДОУ
…а затем щелкните заполнители, чтобы добавить рисунки и надписи.

Территория
ЦветникиЦветники
Цветники
ОГОРОД
Участки

Информационный уголок
Информация>>>
Для родителей >>>
профсоюз>>>
Безопасность >>>
Кабинет заведующего
Медицинский
Кабинет
Мед. страница>>>
ПИЩЕБЛОК
Подробнее>>>

Методический кабинет
Музыкально- физкультурный зал
Кабинет музыкального и физкультурного руководителей
Логопедический кабинет
Кабинет «ЛЕГО»
Кабинет
«Ручного труда»
1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя  группа

Старшая  группа

Подготовительная  группа

Техническое оснащение групп
Техническое  оснащение   кабинетов
4 принтера
5 компьютеров
1 ламинатор
1 брошюратор
1  проектор


Презентация на тему: Мёд и пчелы


title: Презентация на тему: Многозначные слова. Сергеева Ж.Н. дс 77

text:
Многозначные слова
Автор:
Сергеева Ж.Н.
воспитатель
ГБДОУ д/с №77
Санкт-Петербург 2014 год
КРАН
Может хоть потоп устроить,
Хоть в стакан воды налить,
Стоэтажный дом построить,
И состав остановить.
Отгадайте загадки:

(Кликай мышью)
Что это?
Есть она у чемодана
И у школьницы любой,
Есть у двери ресторана
И у чашки голубой.
РУЧКА

(Кликай мышью)
Загадка:
Какая бывает ручка?
ЛУК
Кто с него снимает кожу,
Будет в три ручья реветь,
Без него стрела не сможет
До мишени долететь.

(Кликай мышью)
Еще загадка:
Лук бывает…
Может напоить водою,
Может гайку отвинтить,
А еще замок откроет,
Чтоб хозяев в дом пустить.
КЛЮЧ

(Кликай мышью)
Что это?
Отгадай…
Подберите пары многозначных слов
(Кликай мышью)
Поиграем…
(Кликай мышью)
МОЛОДЦЫ!
Дальше…
Попади
в цель
Попади
в цель
Попади
в цель
Отлично !
(Кликай мышью)
Отгадайте новое
многозначное
слово…

Молодцы, вы хорошо поработали!!!
До скорых встреч!


title: Презентация на тему: Мое имя самое красивое

text: Мое имя самое красивое


Презентация на тему: Многообразие растений


title: Презентация на тему: МНОЖЕСТВО И ЕГО ЭЛЕМЕНТЫ

text:
Множество и его элементы
3 класс
Математика Петерсон Л.Г.
Придумай название для предметов и животных, собранных вместе:
Коллекция марок
Набор карандашей
Стая птиц
Чайный сервиз
Букет цветов
Стадо коров
В математике, когда какие-нибудь объекты собираются вместе, говорят одно и тоже слово – множество.
Как называют множество овец?
Как называют множество лошадей?
Как называют множество пчёл, летящих вместе?
Как называют множество футболистов,
   собравшихся вместе для игры?
Как называют множество кораблей, плывущих вместе?
Какие имеются названия для множества военных?
отара
табун
рой
команда
эскадра
взвод, рота, полк, дивизия, корпус, армия…
Предметы или живые существа, входящие в множество, называют элементами этого множества.
Ласточка –
элемент множества птиц.

                   Берёза –
                   элемент множества деревьев.
Но, хвост ласточки не является элементом множества птиц, а лист берёзы или подберёзовик не являются элементами множества деревьев.
     ВНИМАНИЕ!
Назови двух учеников твоего класса.
Элементами какого множества они являются?

Принадлежат ли к этому множеству портфели учеников?
Элементы
 Перечисли членов твоей семьи.
 Принадлежишь ли ты этому множеству?
А твой друг?
множества одноклассников
Назовите элементы множества геометрических фигур, составляющих большой квадрат.

Круг принадлежит множеству геометрических фигур, составляющих большой квадрат?
Вопрос:

Использованы материалы:

Картинки  - www.yandex.ru

Упражнения – Петерсон Л.Г. , М. «Баласс», 2010г. (учебник для 3 класса)
Автор презентации
учитель начальных классов
МОУ СОШ №9
г.Сафонова Смоленской области
Коровина Ирина Николаевна


title: Презентация на тему: Моделирование в экологическом образовании детей дошкольного возраста

text:
Учебная дисциплина «Методика экологического образования»
ТЕМА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ: «Моделирование в экологическом образовании детей дошкольного возраста»

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Равтович Т.С.

ТИП УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ: занятие по изучению нового материала

ВИД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ: учебная лекция
Цель занятия:
формирование профессиональной компетентности студентов в области методики использования моделирования в экологическом образовании дошкольников

познакомить с основными понятиями моделирующей деятельности;
изучить особенности моделирования, специфику использования разных видов моделей в эколого-педагогическом процессе;
развивать умение оперировать ранее полученными знаниями, объяснять методику использования моделей в работе с детьми;
формировать способность пользоваться методом экспертной оценки при анализе моделей;
воспитывать познавательный интерес, активность, экологическую культуру.
Задачи:
План темы занятия
1. Содержание понятий «моделирование (моделирующая деятельность)», «модель». Слайд 9
2. Роль моделей и  моделирования в экологическом образовании детей дошкольного возраста. Слайд 10
3. Особенности процесса моделирования. Слайд 11
4. Виды моделей. Требования к  экологическим моделям. Слайд 12
5. Этапы и методика обучения моделированию дошкольников. Слайд 17

Слайд  5
КРОССВОРД
1.  Способ совместной деятельности  воспитателя и детей, направленный на достижение поставленных задач.
2. Наука о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей средой.
3. Ведущий метод экологического воспитания детей.
4. Словесный метод, организованный разговор с детьми.
5. Орган растения, выполняющий функцию фотосинтеза.
6. Ведущий вид деятельности дошкольников.
7. Форма работы с детьми в уголке природы, на участке детского сада, в огороде, цветнике.
8. Наблюдение, проводимое в специально созданных условиях.
9.  Характеристика объекта (форма, цвет и т.д.)
10.  Часть природы, окружающая живые организмы и оказывающая на них прямое или косвенное воздействие.
11.  Осевой подземный орган растения.
12.  Сложная замкнутая экологическая система, основные компоненты которой тесно связаны между собой (геобиоценоз).
13. Процесс роста и развития растений и животных.
Слайд 5
Основные понятия темы

Моделирование (моделирующая деятельность) –
	совместная деятельность воспитателя и детей по построению (выбору или конструированию) моделей.

Модели -
	материальные заместители реальных предметов, явлений природы, отображающие их признаки, структуру, взаимосвязи между структурными частями или между отдельными компонентами.

План темы

Роль моделей и  моделирования в экологическом образовании детей дошкольного возраста
План темы
План темы
Виды моделей:
План темы
ПРЕДМЕТНАЯ МОДЕЛЬ
Аквариум – модель экосистемы в миниатюре (биом водоема).

Предметная модель воспроизводит структуру и особенности, внутренние и внешние взаимосвязи реальных объектов и явлений.

Слайд 12

«Значение покровительственной окраски животных»
Модель  способствует усвоению детьми понятия «мимикрия» как проявление одного из способов защиты от врагов, связи  животного со средой обитания.
Слайд 12
ПРЕДМЕТНО-СХЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ
ГРАФИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ
Модель «Рыбы»
Отражает существенные, наглядно воспринимаемые признаки данной систематической группы животных: среда обитания, форма тела, покров тела, жаберный способ дыхания, своеобразное строение конечностей (плавники), в которых проявляется приспособление рыб к водной среде обитания.
Слайд 16

Требования к экологическим моделям:
План темы
Этапы обучения моделированию дошкольников:
Слайд 18
Контрольные вопросы
Что такое моделирование и какова его цель?
В чем состоит особенность моделирующей деятельности?
Какие виды моделей используются в эколого-образовательной работе с дошкольниками? Приведите примеры.
Как осуществляется обучение моделированию?
Какова связь моделирования с другими наглядно-практическими методами экологического образования детей?

Слайд 6
Практическое задание для самостоятельного выполнения
разработать и изготовить предметно-схематические и графические модели (составить альбом);
представить методику их использования в работе с детьми.

Рекомендуемая литература:
Мир природы и ребенок. /Под. ред. Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. – СПб., 2003.
Методика ознакомления детей с природой в детском саду. /Под. ред. П.Г. Саморуковой – М., 1991.
«МЫ». Программа экологического образования детей /Н.Н. Кондратьева и др. – СПб., 2003.
Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. - М., 2001.

Слайд 6
Рефлексия занятия
Упражнением «Плюс – минус - интересно» (Эдвард де Боно).
Инструкция: заполните таблицу из трех граф.
В графу «П» - «плюс» запишите все, что понравилось на занятии, информация и формы работы,  которые вызвали положительные эмоции, либо по вашему мнению могут быть вам полезны для достижения каких-то целей.
В графу «М» - «минус» запишите все, что не понравилось на занятии, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по вашему мнению, оказалась для вас не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.
В графу «И» - «интересно» впишите все любопытные факты, о которых узнали на занятии и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к преподавателю.
Слайд 6
ЗАНЯТИЕ ОКОНЧЕНО
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


title: Презентация на тему: Mini_mis

text: Міні-міс


title: Презентация на тему: Мое хобби

text:
Презентация на тему: Мое увлечение - Спортивная аэробика.
Ученицы 5В класса
лицея № 33
Твердовой Дианы
Иваново 2014
Мое увлечение - спортивная аэробика.

Все свободное время я отдаю спорту.
Этот вид спорта образовался в нашем городе 20 лет назад.
Мой тренер, Грушницкая Татьяна Викторовна, стояла у самых истоков его создания.
Она мастер спорта и судья Международного класса.
На тренировках она очень строгая и требовательная.
Я занимаюсь спортивной аэробикой с 5 лет…
Мне очень нравится этот вид спорта.
Он очень красивый ,силовой и энергичный.
Но с другой стороны трудный.
Мы тренируемся 6 раз в неделю по 3 часа.
Первые свои медали и призовые места я получила только через 5 лет.
спортивная аэробика - Это также командный вид спорта
Kроме сольных упражнений, мы также выступаем тройками и группами по 5 человек.
Это большая ответственность…
спортивная аэробика - Это также командный вид спорта …
Летом наш тренер организует нам спортивные лагеря на море …

Но там тоже не просто отдых.
Мы совмещаем с отдыхом по 2 тренировки в день: в 7 утра и в 5 вечера.
Там мы ходим в походы в горы, посещаем исторические достопримечательности разных стран.
Мы спортсмены всегда можем поддержать друг друга !

Тренер воспитала в нас командный дух.
Она всегда нам говорит: “НЕТ НИЧЕГО НЕВОЗМОЖНОГО - главное победить в себе лень, боль и чтобы всегда у тебя была цель.” Это моя главная установка, я уже не представляю своей жизни без спортивной аэробики.


title: Презентация на тему: Модернизация общего образования "МОУ СОШ № 63" 2013 год

text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 63» города Магнитогорска
Реализация проекта модернизации общего образования
в «МОУ СОШ № 63» г. Магнитогорска
в 2013 году
Финансирование  мероприятий проекта из федерального бюджета:
Модернизация учебно-лабораторной, учебно-производственной и информационно-коммуникационной базы
Учебно-лабораторное оборудование для начальной школы
95.000 рублей
Компьютерное оборудование
360.000 рублей

Пополнение фонд библиотек
20.986 рублей

Повышение квалификации педагогических работников
50.000 рублей

50 тыс. рублей
Повышение квалификации педагогических работников
«Менеджмент в образовании»;
«Реализация требований к планируемым результатам образования ФГОС НОО» ;
«Реализация требований ФГОС ООО в современном образовательном учреждении» ;
«Новые образовательные результаты у учащихся: диагностика, условия достижения»;
«Развитие интеллектуального и творческого потенциала одаренного ребенка на предметах предметной области: Естественно-научные предметы»;


title: Презентация на тему: Мои права

text:
Мои права
21.06.2010

Ищенко А.Е.- моу сош №4, ст. Кущевская Краснодарского края
«Родился – ты уже человек!»
Ткачиха, повариха, сватья баба Бабариха пишут письмо царю:
«Родила царица в ночь
Не то сына, не то дочь;
Не мышонка, ни лягушку,
А неведому зверюшку».
Царь читает. Ой, что же это?  дает гонцу ответ: «Ждать царева возвращенья для законного решенья»
Повариха и ткачиха, подменив грамоту, решили извести царицу и сына-наследника.
«Царь велит своим боярам,
Времени,  не тратя даром,
И царицу и приплод
Тайно бросить в бездну вод»

«Сказка о царе Салтане»
«Родился – ты уже человек!»
Статья 1 гласит: «Все люди рождены свободными и равными в своих правах». Это значит, что государство уважает и обеспечивает все права за каждым ребенком, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, национальности.
Статья 7-я гласит: «Ребенок регистрируется сразу же после рождения и имеет право на имя и приобретение гражданства»

«Твои права»
Волк. Красная шапочка, я тебя съем! Иди сюда поближе!
Красная шапочка.  Ой, ой, Волк, помогите, спасите, не ешь меня, пожалуйста, Серый Волк
Волк. Ха, еще чего, пожалуйста, это слово не для меня, конечно съем!

«Твои права»
Статья 6-я гласит: «Государство признает, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь, личную неприкосновенность, право на защиту своих прав»

«Твои права»
Утка. Ох, какой ты безобразный, неуклюжий, уходи отсюда!
Гадкий утенок. Ну что я поделаю, коль я такой.
Утка. Вот станешь красивым или таким, как все, тогда и приходи.
Гадкий утенок. А если не стану, если таким останусь?
Утка. Тогда ты нам здесь не нужен.

«Твои права»
Статья 23-я гласит: «Государство признает, что неполноценный ребенок должен вести достойную жизнь в условиях, которые способствую его уверенности в себе»

«Твои права»
Буратино идет в школу с «Азбукой»
Лиса. Буратино, ты куда идешь?
Кот. Да еще с «Азбукой»! Ха-ха!
Лиса. Вот именно!
Буратино. Учиться!
Лиса. Да разве деревянных берут?
Кот. Да, да, деревянных!
Буратино. Папа Карло сказал, что возьмут!
Лиса. Ха! Я б на твоем месте даже не ходила бы  в школу, все равно не возьмут!

«Твои права»
Статья 28-я гласит: «Государство признает право ребенка на образование на основе равных возможностей»

«Если нарушают твои права»
Мальвина. Артемон, Атремон!
Артемон. Я здесь.
Мальвина. Высеки Буратино за то, что он пролил чернила на скатерть.
Артемон. Чем высечь?
Мальвина. Чем хочешь, плеткой или ремнем.
Буратино.  Я не хочу.
Артемон. Пошли, раз сказали высечь, значит, надо высечь.
Буратино. Не надо, мне же будет больно.

«Если нарушают твои права»
28-я гласит: «Государство принимает все необходимые меры для обеспечения того, чтобы в школе уважалось человеческое достоинство ребенка»

«Если нарушают твои права»
Мачеха. Так, скоро бал, ты должна сшить три прекрасных платья за 2 дня и вышить их.
Золушка. Так быстро я не сумею!
Мачеха. Сумеешь, я что, зря тебя кормлю.
Золушка. А как же школа, кружок вышивания, кружок шитья. Если я буду шить, то должна буду все дни сидеть дома, не вставая, и никуда не ходить и даже не спать.
Мачеха. А ты и будешь сидеть не вставая, и никуда не пойдешь.
Золушка. Но я хочу в школу, я не хочу отставать от ребят, я потом ничего не пойму.
Мачеха. Да хоть вообще не ходил бы, больше пользы для дома было бы.

«Если нарушают твои права»
Статья 32-я гласит: «Государство признает право ребенка на защиту от выполнения работы, которая является опасной для здоровья или препятствует в получении им образования».

«Если нарушают твои права»
Жаба. Ага, вот и ты, красавица, пошли со мной.
Дюймовочка. Зачем?
Жаба. Будешь женой моего сына!
Дюймовочка. Но я не хочу!
Жаба. Хочешь, хочешь! Ты счастлива будешь!
Дюймовочка. Да нет, я не хочу замуж!
Жаба. Пошли, говорю.
Дюймовочка. Нет!
Жаба. Ну, тогда я тебя украду!

«Если нарушают твои права»
Статья 36-я гласит: «Государство принимает все необходимые меры для предотвращения похищения детей, торговли в любой форме»

«Если нарушают твои права»
Карлсон ест плюшки. Как вкусно, как вкусно!
Малыш. Тебе еще принести?
Карлсон. Конечно, ты же знаешь, я обожаю конфеты и пирожные.
Малыш. Да ешь, у нас еще есть.
Карлсон. Как хорошо есть все, что хочешь. А играть во все можно?
Малыш. Ну, конечно!
Карлсон. Ура! Свобода! Простор!
Няня. Что это? что это, я спрашиваю? Кто это? что это? я вот сейчас задам порки за мои плюшки!

«Если нарушают твои права»
Статья 40-я гласит: «Государство признает право каждого ребенка, который нарушил закон, на такое обращение, которое способствует развитию у ребенка чувства собственного достоинства, укрепляет в нем  уважение к правам человека»


title: Презентация на тему: Мое хобби

text:
Мои увлечения

Турция

	Мальта
Путешествия
			   Лыжи

			   Танцы


Презентация на тему: Мое увлечение


Презентация на тему: Многоножки


Презентация на тему: Мягкий знак в конце


title: Презентация на тему: мнемотехника

text:
Развитие связной речи
дошкольников
методом наглядного
моделирования
 и мнемотехники
(для педагогов ДОУ)

Автор
Тарасова Екатерина Анатольевна
2014 г.
МБДОУ Центр развития ребенка ДЕТСКИЙ САД №102
 К. Д. Ушинский

   «Учите ребёнка каким-нибудь
   неизвестным ему пяти словам - он  будет долго и напрасно
   мучиться, но свяжите двадцать         таких слов с картинками, и он усвоит их на лету»
Мнемотехника-это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи.
Наглядное моделирование –
это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним. Мнемотехника –
это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации
Мнемотаблица –
это схема, в которую заложена определённая информация

Особенности речевого
 развития дошкольников
Высказывания короткие
Отличаются непоследо-
вательностью
Состоят из фрагментов, логически
 не связанных между собой
Содержат низкий уровень информатив-
ности
Модели, мнемотаблицы - схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей
Прием наглядного
моделирования,
мнемотаблицы-
схемы
Пересказ
художественной
 литературы
Заучивание
стихов
Дидактические
игры
Обучение
составлению
рассказов
(составление
 рассказов по картинам
и серии картин,
описательный,
творческий
рассказ)
Отгадывание
и загадывание
загадок

 В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с графическим способом предоставления информации - моделью. В качестве условных заместителей (элементов модели) могут выступать символы разнообразного характера:
Элементы схем, моделей
- предметные картинки

- силуэтные изображения
- геометрические фигуры
- планы и условные
обозначения
контрастная рамка – приём
 фрагментарного
 рассказывания

В качестве модели связного высказывания может быть представлена полоска разноцветных кругов – пособие “Логико-малыш
    В качестве символов-заместителей на начальном этапе работы используются геометрические фигуры, своей формой и цветом напоминающие замещаемый предмет.

 На последующих этапах дети выбирают заместители, без учета внешних признаков  объекта, ориентированных на качественные характеристики (злой,  добрый, трусливый и т. п.).

Дидактические игры
Дидактическая игра «Волшебные карточки» ( Венгер Л.А.) средний возраст
Цель: назвать на «волшебных карточках» игрушки, развивать воображение, мышление.
Дидактическая игра «Что это такое?»
 средний возраст
Цель: определять  и называть предмет при помощи цветовой модели,  развивать воображение, мышление.

Дидактическая игра «Закончи предложение»
Цель: подбирать по смыслу предмет- модель, развивать мышление, воображение.

Днем светит …..
Ночью светит…..
В лесу много…

Дидактическая игра «Кто  спрятался?»
Цель: подбирать по смыслу  мнемотехническую дорожку, используя предметно- схематические и цветовые модели,  развивать мышление, воображение.
Вопросы: где спрятался кот, петух, лиса.
Этап 4. Пересказ сказки с опорой на мнемотаблицу
ПЕРЕСКАЗ  ХУДОЖЕСТВЕННОЙ  ЛИТЕРАТУРЫЭтапы работы ( младший, средний возраст)

Этап 1. Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.
Этап 2. Осуществляется перекодирование информации – преобразование из абстрактных символов в образы.
Этап 3. Пересказ сказки с опорой на символы, т. е. происходит отработка метода запоминания.
Этап 4. Делается графическая зарисовка -мнемотаблица.
Этап 5. Каждая таблица может быть воспроизведена ребёнком при её показе ему.

ТЕРЕмок
(Мнемомодель сказки)

 В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с графическим способом предоставления информации - моделью. В качестве условных заместителей (элементов модели) могут выступать символы разнообразного характера:
Этапы работы(старший возраст)

Этап 1. Зачитывается текст сказки, и выделяются её основные части.
Этап 2. Каждая часть кодируется
Этап 3. Делается графическая зарисовка мнемотаблицы
Этап 4. Пересказ сказки с опорой на мнемотаблицу

10
11
12
Мнемокарта по сказке Г.Андерсена «Дюймовочка»

Заучивание стихотворения
ПТИЧКА
Птичка над моим окошком
Гнездышко для деток вьет,
То соломку тащит в ножках,
То пушок в носу несет.
Птичка домик сделать хочет.
Солнышко взойдет, зайдет,
Целый день она хлопочет,
Но и целый день поет.

1. Рассматривание мнемотаблицы
2. Подробное объяснение педагогом  каждого пункта.3. Отгадывание загадки детьми.

Загадка. Под соснами, под елками лежит мешок с иголками. (Ёж)

Загадки

ОПИСАНИЕ ПРЕДМЕТОВ
Элементами модели описательного рассказа становятся символы-заместители качественных характеристик объекта:• принадлежность к родовидовому понятию
•величина;• цвет• форма
• составляющие детали;• качество поверхности;• материал, из которого изготовлен объект (для неживых предметов);• как он используется (какую пользу приносит)?• за что нравится (не нравится)?

ОПОРНЫЕ СХЕМЫ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ОПИСАТЕЛЬНЫХ РАССКАЗОВ

Символы описания выкладываются в свой обруч. Затем в пересечении обручей (круги Эйлера) выделяются одинаковые признаки предметов. Дети сравнивают предметы, определяя сначала их сходство, а затем различия.СРАВНИТЕЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ ЛИСЫ И ЗАЙЦАЛиса и заяц – это дикие животные. Заяц – маленький, а лиса – побольше. У зайца летом мех серый, а у лисы рыжий. Заяц – травоядное животное, а лиса – хищник.
Сравнительное описание

Сравнительное    описание яблока
   и груши

РАССКАЗ ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ
      Значительные трудности возникают у детей при составлении рассказов по сюжетной картине. Рассказ по сюжетной картине требует от ребенка
умения выделить основные действующие лица или объекты картины,
проследить их взаимосвязь и взаимодействие,
отметить особенности композиционного фона картины,
 додумать причины возникновения данной ситуации, то есть составить начало рассказа, и последствия ее – то есть конец рассказа.
На практике “рассказы”, самостоятельно составленные детьми – это, в основном, простое перечисление действующих лиц или объектов картины.
Работа по преодолению этих недостатков и формированию навыка рассказывания по картине состоит из 3-х этапов:
выделение значимых для развития сюжета фрагментов картины;
определение взаимосвязи между ними;
объединение фрагментов в единый сюжет.

Составление сюжетного рассказа с помощью приема фрагментарного рассказывания- контрастной рамки
Левитан, Исаак Ильич - Вечер на Волге

«Золотая осень» — картина русского художника Исаака Левитана (1860—1900 г)

ТВОРЧЕСКИЙ РАССКАЗ
Последовательность работы

Использованная   литература

Т.Полянская «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста»

 Т.В.Большева«Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники»

Белоусова Л.Е
«Веселые встречи. Конспекты занятий по развитию речи с использованием элементов мнемотехники».

Журнал
«Детский сад. Все для воспитателя»2012 г.


title: Презентация на тему: МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ

text: Prezentacii.com


Презентация на тему: Мои первые английские слова


Презентация на тему: Моя группа


title: Презентация на тему: моя будущая профессия

text:
Добрый  день!

Белые бараны били в барабаны
Какой из этих птиц воробей?
Синица
Снегирь
Воробей

Николай Михайлович Рубцов1936-1971
       Николай Рубцов рано остался сиротой. Мать умерла. Отец ушёл на фронт. Ему было в это время 6 лет…
         Рубцов был очень добрым человеком. Любил природу. Писал о цветах, животных, птицах.

За-мер-за-ет – замерзает
Дро-жит – дрожит
Зёр-ныш-ком – зернышком
Ста-но-вит-ся - становится
Подвода с поклажей
Воробей
Чуть живой. Не чирикает даже,
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажейИз-под крыши бросается к ней.

И дрожит он над зёрнышком бедным,И летит к чердаку своему…

А гляди, не становится вреднымОттого, что так трудно ему.

Ребята, прочитайте стихотворение на стр.59
Ребята, как вы понимаете выражение «чуть живой»?
Скажите, почему воробей не чирикал?
Куда полетел воробей из-под крыши?

Почему воробью трудно зимой?

Какое настроение вызывает это стихотворение?

Ребята, а мы можем птицам помочь?

Домашнее задание
Стр. 59 выр. чт.
Ответить на вопросы


title: Презентация на тему: мои самые интересные книги.

text:
мои самые интересные книги.
Мои самые любимые книги.
Но самая интересные книги и разукрашка вот:


title: Презентация на тему: Моя любимая игрушка

text:
«Моя любимая игрушка»
Prezentacii.com

Проект подготовил воспитанник старшей группыХомяк Костя
Царица - гусеница

Prezentacii.com
А это мы играем
Спасибо
за внимание


Презентация на тему: Моя презентация 1кл Правила поведения


Презентация на тему: Мои увлечения


Презентация на тему: Межличностные отношения3


title: Презентация на тему: Мои увлечения

text:
МОИ УВЛЕЧЕНИЯ
МОИ УВЛЕЧЕНИЯ
Алина Петрова

Меня зовут Алина.  Я люблю путешествовать, слушать музыку, рисовать, смотреть интересные фильмы.
Сначала расскажу о своих путешествиях
ПОСМОТРИМ

Я была в Египте
В Швеции
В Москве
И ещё во многих городах нашей России
МОЯ ЛЮБИМАЯ МУЗЫКА
И много другой, очень разнообразной музыки
Ещё одно моё увлечение рисование! Я люблю дома по вечерам срисовывать что-нибудь из интернета.
Мои самые любимые фильмы

Всем спасибо
за внимание!!!
Алинка


title: Презентация на тему: Мое хобби

text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
МОЁ УВЛЕЧЕНИЕ
ВЫПОЛНИЛ: ТИМАЧКОВ КИРИЛЛ, 5 «В»

МБОУ общеобразовательный лицей №33

ИВАНОВО 2015
Я ЛЮБЛЮ ПУТЕШЕСТВОВАТЬ И ФОТОГРАФИРОВАТЬ

РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ. ЗДЕСЬ НАЧИНАЕТСЯ ЮГ РУСИ!
ПАМЯТНИК КАЗАКАМ ЗАЩИЩАВШИМ НАШУ РОДИНУ!
КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ. ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН. СТАНИЦА ГОЛУБИЦКАЯ
СТАНИЦА ГОЛУБИЦКАЯ. ЦЕНТРАЛЬНАЯ ПЛОЩАДЬ
ПРИРОДА ТАМАНИ
«АТАМАНЬ» - МУЗЕЙ КАЗАЦКОГО БЫТА
СТАНИЦА ГОЛУБИЦКАЯ. АЗОВСКОЕ МОРЕ
МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ РАЗ …
КУРОРТЫ
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
ЖДУТ ВАС!


title: Презентация на тему: Моя маленькая родина

text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Радость»» г. Асбест

Составитель:
Степанова В. Е.
воспитатель группы №  5
Моя маленькая Родина

Город Асбест – это наша Родина. Здесь мы родились, здесь живем, здесь работают наши родители, мы ходим в детский сад, а наши старшие братишки и сестренки учатся в школах.

Всех приезжих в город встречает стела в виде лопаты. Наш Асбест – промышленный город. Здесь большая часть населения работает в комбинате «Ураласбест». Есть много и других промышленных предприятий.
  Достопримечательностью нашего города стал карьер – один из крупнейших в мире. Добыча минерала «асбест» проводится днем и ночью.
Наш город очень красивый. Это изображение с высоты птичьего полета.

Летом улицы и дворы города утопают в зелени.
К достопримечательностям города относятся Дворец культуры,  Центр детского творчества им. Абакумова.
У дворца культуры ежегодно 9 мая  начинается праздничное шествие в честь Дня Победы.
Это обелиск в честь погибших за Родину во время Великой Отечественной войны.  Он расположен на улице Победы.
В нашем городе есть краеведческий музей, музей ОАО «Ураласбест». Некоторые раритетные экспонаты расположены на улицах горда.
Природа вокруг нашего города тоже очень красивая.

Мы любим наш  Асбест.  Гордимся тем, что мы живем здесь и хотим, что бы наш город оставался таким же уютным, красивым и родным.


title: Презентация на тему: Мое хобби

text:
Олег Аксёнов. Мои Увлечения.
Безусловно, мне нравятся много интересных и познавательных  вещей и занятий , которые составляют мир вокруг, но наиболее интересными для себя,  я нахожу автомобили , танковую технику и футбол . Немного о том как я провожу досуг углубляя свои знания в этих областях продемонстрирует данная презентация.
Автомобили

Изучение моделей, модификаций и ограниченных версий  автомобилей разных производителей.

Изучение технических  характеристик автомобилей (мощность, скорость, разгон, устройство.)

Изучение истории создания различных моделей.

Изучение гоночных достижений легендарных  машин в разных классах :
       - Rally Subaru WRX Sti CUP
       - Formula 1
       - DRUG RACING Cup
       - DRIFT CUP
       - DTM

5.    Коллекционирование масштабных моделей авто.

ТАНКИ
Изучение моделей танков .

Изучение модификаций, вооружения, бронепробития и прочих параметров танков.

  3. Изучение исторических событий связанных с танковой техникой.

Собирание масштабных моделей танков

Настольная игра World of Tanks

ФУТБОЛ
Футбол
 1. Занятия в футбольной секции.

 2. Просмотр Футбольных трансляций

3. Домашние тренировки навыков владения мячом

4. Домашние матчи с друзьями и родными.

5. Собирание спортивных атрибутов любимого клуба BARCA (шапка, мяч,  форма и др.)

I LOVE  «5 В»


Презентация на тему: Моя мама-лучшая на свете!!!!!!!!!


title: Презентация на тему: Моя родословная

text:
Моя родословная
Ивантеева
Софья
Ивантеева Катя
Ивантеева Ольга
Ивантеев Дмитрий
Богатова Марина
Приходько Юрий
Богатов
 Николай
Богатова
 Ирина
Ивантеева Наталья
Ивантеев Владимир
Землянские
 Галина и Виктор
Татьянина Евдокия и Приходько Пётр
Ивантеев Василий
Моя мамаИвантеева (Приходько) Ольга Юрьевна
Родилась в Москве
11 ноября 1980 года
Учитель начальных классов

Мой папаИвантеев Дмитрий Владимирович
Родился в Орле
10 октября 1965 года
Детский хирург

Моя сестраИвантеева Екатерина Дмитриевна
Родилась в Москве
17 сентября 2009 года

Я Ивантеева Софья Дмитриевна
Родилась в Москве
28 мая 2005 года
Ученица 2 класса

Моя бабушкаБогатова Марина Николаевна
Родилась в Первоуральске
23 июня 1957 года
металлург

Мой дедушкаПриходько Юрий Петрович
Родился в Бекабаде
24 октября 1950 года
металлург

Мой дедушкаИвантеев Владимир Васильевич
Родился в Новосибирске
16 декабря 1936 года
архитектор

Моя бабушкаИвантеева (Землянская) Наталья Викторовна
Родилась в Омске
16 мая 1942 года
Химик-технолог

Моя прабабушкаБогатова (Кречковская) Ирина Викторовна
Родилась в Мариуполе
20 сентября 1932 года
экономист

Мой прадедушкаБогатов Николай Александрович
Родился в селе Красный Бор Ленинградской области
6 декабря 1929 года
металлург

Мой прадедушкаПриходько Пётр Павлович (металлург) и моя прабабушка Татьянина Евдокия Архиповна (повар)
26 декабря 1928 – 10 ноября 1982

Мой прадедушкаЗемлянский Виктор (пропал безвести во время Великой Отечественной войны в мае 1942 года) и моя прабабушка Землянская Галина  Михайловна (агроном)

Мой прадедушкаИвантеев Василий Павлович  (керамик, участвовал в Сталинградской битве) и моя прабабушка Исакова Таисия Романовна (начальник отдела кадров)


Презентация на тему: Моя семья


title: Презентация на тему: Моя Родина

text:
Textmasterformate durch Klicken bearbeiten
Zweite Ebene
Dritte Ebene
Vierte Ebene
Fünfte Ebene


title: Презентация на тему: Моя семья

text:
3
4


Презентация на тему: Межличностные отношения1


title: Презентация на тему: Моя работа день за днем

text:
Презентация
«Моя работа день за днём»

                                                                  -

детского сада № 85 г. Рязани

Прошиной Аллы Константиновны
2015 г.

Моя работа день за днём – это
чувство личной ответственности за свою деятельность, проникнутую добротой, вниманием,  уважением к  ребёнку и   терпимостью к  его недостаткам;
отношение к  ребёнку как равноправному участнику диалога и деятельности с постепенным убавлением своей помощи и увеличение доли самостоятельности дошкольника;
воспитание  веры  малыша в свои силы в общении  со  взрослыми  и  сверстниками;
жизнь вместе с детьми, радость от того, чем  одаривает детей каждый новый день;
общение, основанное на сотрудничестве, творчестве,  фантазии и познании;
умение стилем  своей жизни показывать мальчишкам и девчонкам, что открытие всегда  приятно и полезно;
преодоление в себе психологического барьера, отказ от шаблонных  форм  и  методов работы ;  проведение эмоционально ярких, захватывающих  занятий для детей  коррекционной группы;
понимание того, что скука в работе с детьми — поистине универсальный «выключатель»; педагог — не  транслятор учебной деятельности, а помощник и умелый  руководитель.
Песок   струится  из ладошки.
Играет огоньками   стол.
Песчинками  рисует      			мальчик
Свой  незатейливый  узор.
Ребёнку не страшны ошибки.
Он смело пальчиком  ведёт..
Вот человечек  появился,
А рядом , на дорожке , кот.
Дошкольник   думает,
	            воображает.
А светостол  его   мечты 	            	         осуществляет.
День  за  днём  идёт  ученье,
Что-то  вроде  приключенья…
Дошкольники     расселись
		 по порядку,
Дружно  с  логопедом
	      делают  зарядку
Не  ногами, не  руками,
              а  своими  языками.
Чтоб появились звуки
		   и появились слоги,
Затем слова пошли
                        по правильной дороге,
«Лошадкой надо цокать,
Язык держать «грибком»,
Всем затрещать «моторчиком»,
А губы – «хоботком».

Если  у  дошкольника
                проблема    возникает,
В  произношенье  звуков
		           лада нет,
Речь  малыша от  этого          		       	          страдает.
Тогда  придут  на  помощь
              компьютер  и   логопед.
Учу я речи  чистой,
Плавной, внятной.
Грамматика и лексика -
Вот мой предмет.
Дыханию, фонации,
	     артикуляции
Дошкольников  учу
 	        я – логопед!
«Приготовьте  ваши  ушки», -
Логопед  всем  говорит.
Это  значит:  надо  слушать,
Топать,  хлопать, звук   ловить.

   Вот  малыш  к  доске   идёт   выполнять задание.
   Быстро справится с работой – у него есть знания.
   Звукобуквенный  анализ  делать начинает.
   Как   работать  у доски  он  отлично  знает.
   Разделить  слова  на  слоги   может  без  сомнения,
   А ещё  малыш   поставит   в  слове  ударение.
Занятия в подгруппах
		    интересны  для  всех.
Детей с логопедом   всегда   ждёт  успех.
Всё  разберём: что,  где,  и  когда?
Речь  у  детей  будет  внятной  всегда.
Всем людям говорить красиво  нужно!
С детьми  мы  буквы  изучаем дружно.
Они  любую  вам  напишут  и покажут!
Любой  рассказ  подробно  всем расскажут!

Если   у  ребёнка  есть   проблемы с речью,
Тогда  родителям  даю  практический   совет .
Решение  вопроса  обеспечит
Опытный    учитель-логопед.
      Я педагог , филолог
 		  и  психолог,
     Я воспитатель, и языковед.
    Ещё спортсменка,
	          доктор,    		              дефектолог,
    А  также  я  актёр, оратор,		          логопед!

Р.S.
Работаю я долго,
	             терпеливо,
Слагая   результат
	из маленьких  побед.
Свои  стремленья
	    посвящаю детям,
Вам  лишь   осталось
Постучать  в  мой  кабинет
С табличкой   скромной
                	«ЛОГОПЕД»!


title: Презентация на тему: МКДОУ Бутурлиновский д/с №4

text:
МКДОУ БУТУРЛИНОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД №4

Наш адрес: Воронежская область, город Бутурлиновка улица Кирова 9

17 января 1980 года радушно открыл свои двери новенький детский сад «Солнышко», который отстроил для ребятишек колхоз им. Кирова. 90 ребят комфортно разместились в новом типовом здании.

Шли годы….и вот уже колхоз им. Кирова переименован в АО «Заречье». Сложное экономическое положение в хозяйстве стало причиной сокращения численности групп в детском саду до одной.
 27 января 1998 года детский сад АОЗТ «Заречье» безвозмездно передан на  баланс городской администрации города Бутурлиновка.

В настоящее время в МКДОУ Бутурлиновский детский сад №4 функционирует 4 группы. Коллектив МКДОУ под руководством Коржовой Галины Васильевны отличается стабильностью, активностью, творческим потенциалом, умением сочетать традиции и нововведения современности.

Непосредственная образовательная деятельность в детском саду ведется в соответствии с примерной образовательной программой «Детство» З.А. Михайловой и др.
Целью своей работы считаем воспитание всесторонне развитой, творческой, социально -активной личности.

Традиционно в нашем детском саду особое внимание уделяется здоровью детей.

В далекие 80-е проводилась активная оздоровительная работа.

К сожалению в последнее десятилетие во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. В связи с этим, мы уверены, что использование здоровьесберегающих технологий продиктовано временем и состоянием здоровья детей.
Одной из вариативных в этом направлении является комплексная программа «Подари здоровье детям»

Социальный опыт и представления о различных профессиях дети приобретают в игре.

Знакомство детей с основами безопасности жизнедеятельности проходит в разные режимные моменты и в разной форме.

Навык общения с природой ребята получают на экскурсиях и в походах.

ДОУ тесно сотрудничает с филиалом библиотеки в микрорайоне Заречное.

Ребята принимают активное участие в районных соревнованиях и конкурсах.

Наши воспитанники становятся дипломантами и лауреатами районных фестивалей и конкурсов.

В 2013 году воспитанники ДОУ приняли участие в открытом дистанционном межрегиональном турнире способностей «Росток» и получили дипломы II и III степени.

Двери МКДОУ Бутурлиновский детский сад №4 всегда открыты для гостей.


Презентация на тему: Моя спортивная семья