title: Презентация на тему: Дымковская игрушка

text:
ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА
Чем знаменито Дымково? -Игрушкою своей,В ней нету цвета дымного,Что серости серей.В ней что-то есть от радуги!От капелек росы...В ней что-то есть от радости,Гремящей как басы.Она глядит не прянично -Ликующе и празднично!В ней молодость — изюминка!В ней удаль и размах...Сияет охра с сурикомНа всей земле в домах.Сияет охра с суриком,Чтоб всем светло не сумрачно И злость и хмурость льдинкою Без всякого следа Пусть под улыбкой Дымково Растают навсегда!(В.Фофанов)

История происхождения дымковской игрушки
Название игрушки происходит от слободы Дымково, сегодня это район города Вятки. Это связано с обрядовым весенним праздником «свистопляской», который был посвящён солнцу. Чтобы принять участие в празднике, нужна была глиняная свистулька и расписной глиняный шарик, которым можно было перекидываться.
Свистульки имели формы различных тотемных животных: медведь, козёл, баран, олень, но по сути своей были очень просты, так их основная функция была магическая, а не декоративная. Несмотря на ритуальное значение глиняных свистулек, заметна некоторая ирония, с которой мастера их лепили. Медведь, например, мог играть на каком-нибудь музыкальном инструменте, козёл мог быть одет в смешные штаны. Такие глиняные фигурки-свистульки лепили женщины и девочки задолго до праздника. Эта работа считалась исключительно женской.

Что бы не изображала дымковская игрушка, её всегда можно отличить своей неповторимой нарядной раскраской. На белом фоне очень весело смотрятся синий, голубой, зелёный, жёлто-оранжевый, малиновый цвета. Их может быть до десяти. Орнамент всегда прост: клетки, полоски, круги, точки, ромбики, зигзаги в разных сочетаниях. Но эти простые геометрические узоры несут некую информацию. Например, синяя волнистая полоса обозначает воду, перекрещенные полоски – сруб колодца, круг с серединкой-звёздочкой – солнце и другие светила.

Техника изготовления дымковской игрушки тоже очень проста. Игрушку лепят руками из местной красной глины, перемешанной с речным песком. Свистульки прокалывают палочкой. Фигурку лепят по частям. Отдельные элементы соединяют между собой жидкой глиной. Швы сглаживают мокрой тряпкой. Игрушку просушивают и обжигают, а затем покрывают белилами (мел, разведённый с молоком) и расписывают.
Техника изготовления дымковской игрушки
1.Готовую глину раскатывают на шарики, из которых делают блины и сворачивают известным приемом основную форму нужной игрушки.
2. Свернут блин, и получится колокол юбки для барыни. К ней «примажут» стан, ручки, головку.
3.Украсят налепными оборками, витыми косицами, кокошником, шляпкой. Следы «примазки» при всем желании не заметишь: острой лучинкой мастерица ловко обрезает лишние кусочки глины, а сырой тряпкой все время «оглаживает» игрушку, и получается она ровная, гладкая, будто не руками сделанная, а отлитая в форме.
4. Но игрушка еще не готова. После лепки ее несколько дней сушили, затем 3-4 часа обжигали в русской печи и остужали.
Следующий этап работы – отбеливание. Игрушки погружали в раствор мелко молотого мела, разведенного на молоке, и ставили на сквозняк. Молоко быстро скисало, и на поверхности изделия образовывалась пленка казеинового клея, лучшего закрепителя мела. Красная глиняная игрушка превращалась в ослепительно белую и была готова для росписи. Узоры на игрушках наводили традиционные, что восходят к древним истокам: клетки, полоски, кружки, овалы, точки. Но сколько их вариантов знали мастерицы!

Каждая дымковская игрушка – это ручная работа, которая существует только в единственном экземпляре. Каждая мастерица вносит свой почерк и колорит. Промысел дымковской игрушки и по сей день не имеет серийного производства, что отличает его от других народных промыслов.
Сегодня дымковскую игрушку может попробовать изготовить любой взрослый и ребёнок, даже не имеющий специального образования. Нужна только глина, кисточка, краски и ваша фантазия.

Узоры на дымковской игрушки
Всех нарядом удивил, крылья важно распустил,
Вот так небылица, ай да чудо птица!
Вот игрушки расписные,
Хохотушки вятские –
Щеголихи слободские,
Кумушки посадские.
Лучше Дымки в мире нет.Дымка – это чудо света.С Дымкой можно поиграть.С Дымкой можно поболтать.Мы о Дымке много знаем,
Но не знаем мы того,Что у дымкова народа,
Не игрушки –волшебство.И олени, и лошадки,Петухи и индюки,
Барышни и няньки,Кавалеры – молодцы.
Все они пришли к нам в гости Посмотреть, какие мы!


title: Презентация на тему: дымковская игрушка 2


Презентация на тему: "Дымковская игрушка" для детей 6-7 лет


title: Презентация на тему: Путешествие в Египет

text:
Путешествие в Египет
Выполнил: Останин Матвей, 9 лет
МОУ ДОД «Правобережный ЦДОД»
г.Магнитогорск

Давайте познакомимся!
Меня зовут Останин Матвей, мне 9 лет.
Я живу в городе Магнитогорске.
Хочу рассказать Вам о своём путешествие в
     волшебную страну
     Египет.
Географическое расположение Египта
Египет занимает северо-восточную окраину Африканского Континента и Синайский полуостров в Азии. Почти вся территория страны ( около 1 млн.км.кв. ) лежит в зоне, тропических пустынь, составляющих 97% ее поверхности. Через эту, мертвую, безжизненную пустыню протекает река Нил с ее цветущей долиной, где живет около 99% населения Египта.
 Еще древние историки говорили, что Египет — дитя Нила.
Египет - удивительная, полная тайн и загадок страна, в которой должен побывать каждый, хотя бы один раз.И, побывав там Вы легко влюбитесь в Египет раз и навсегда.
Наш отель
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Экологические экскурсии для дошкольников

text:
МДОУ Детский сад «СОЛНЫШКО» д. Сметанино
Экскурсии в природу как средство экологического воспитания дошкольников
900igr.net
Актуальность
«Человечество уже начало третью мировую войну и эта войны против природы»
Охрана природы – задача нашего века, проблема, ставшая социальной необходимо снова и снова возвращаться к ней.
Важность экологического образования
«У ребенка необходимо воспитать любовь ко всему, что не может без ласковой человеческой руки, без чувственного человеческого сердца. Речь идет о любви к живому и беззащитному, слабому и нежному»
                            В.А.Сухомлинский.
Экологические программы
С.Н.Николаева «Юный эколог»;
Н.А.Рыжова «Наш дом – природа»;
Ашиковы В.И. и С.Г. «Семицветик»;
И.Г. Белавина, Н.Г.Найденской «Планета наш дом»
Т.И.Поповой «Мир вокруг нас»
Н.Н.Вересова «Мы – земляне»
Т.В.Потапова «Детский сад 21 века»
Л.М.Клариной «Экономика и экология»

Цель
Формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию дошкольников;сохранение, укрепление  и востановление здоровья ребенка в процессе воспитания в ДОУ и формирование экологической культуры, экологического сознания, мотивация определенного поведения, бережного отношения и любви к природе через экскурсии в природу
Задачи
-формирования осознанного отношения к природе, ее явлениям и объектам;
развитие экологического мышления и творческого воображения в процессе опытнической  и исследовательской деятельности детей;
Формирование умений и навыков наблюдений за живыми и неживыми объектами природы;
- освоение элементарных норм поведения по отношению к миру природы и окружающему миру в целом;
 укрепить здоровье, расширить двигательный опыт, повысить уровень физической подговленности.

Экскурсии
Один из видов занятий и основная форма организации работы по экологическому воспитанию, одна из трудоемких и сложных форм обучения.
Проводится вне дошкольного учреждения. Занятие под открытым небом. Дети в естественной обстановке знакомятся с объектами и явлениями природы, животными и условиями  их обитания. Экскурсии способствуют развитию наблюдательности , возникновению интереса к природе.
А также пребывание детей на воздухе с движением способствует укреплению здоровья

Этапы

Подготовительный
Проведение экскурсии
Заключительный
Природоведческая экскурсия
Решает задачу знакомства с природой, т.е. накопление представлений о разнообразии объектов живой и неживой природы и их характерных особенностях.
Природоведческая экскурсия

Сельскохозяйственная экскурсия
Экскурсии в поле (вспашка, сев, уборка урожая),на луг(выпас скота, уборка сена) , в сад, в огород, на ферму.
Основная цель таких экскурсий  - показать , что и для какой цели люди делают, как используют машины, как относятся к своему труду, каковы его результаты.
Экологическая экскурсия
Направлена на освоение детьми разнообразных биоценологических связей в мире природы (мир животных и мир растений)
Летняя экскурсия на луг.
Цель: познакомить детей  с наиболее распространенными растениями; объяснить как происходит процесс опыления, как растения привлекают насекомых, развивать умения и навыки исследовательской деятельности, делать выводы, воспитывать бережное отношение к природе
Чудесна летняя пора! Шмель трудится с утра: цветочки опыляет, пыльцу с них собирает.

Для успешной реализации поставленных задач разработала
Перспективное планирование.
Консультации для родителей «Чтение с детьми книг о природе»
« О бережном отношении к природе» « Воспитательное значение участия детей в труде взрослых по озеленению и уходу за растениями»
Комплекс экскурсий( включающий проблемные ситуации, проведение опытов и экспериментов, поисковую деятельность дошкольников)
Оформлен « Экологический уголок»(для самостоятельно – природоведческой деятельности детей.
Оформлен фото стенд « Юный эколог».
Уголок « Растишка» (для выращивания и пересадки растений)
Уголок « Дары природы»(Проводится выставка детского творчества из природного материала)
Ментальные карты.
Используя ИКТ папки – передвижки «Художественное слово о временах года»

Папки-передвижки

Помощь родителей
Методом рельефной лепки выполнена серия работ «Времена года».
Создаётся и пополняется картотека фауны нашей местности.
Акция « Корм для зимующих птиц»
Ментальные карты
Ментальные карты (карта памяти, карта ума, мыслительная карта)-это инструмент, позволяющий мыслить, используя творческий и интеллектуальный потенциал. Это инструмент визуального представления  записи информации. В конце 70–х. годов 20 века англичанин Тони Бьюзен разработал концепцию карт. Карта ума делает мыслительный процесс наглядным и осознанным. С их помощью можно запомнить больше информации.
Составление  ментальных карт:
Главная тема помещается в центре.
Вместо фраз записываются только слова, несущую основную мысль.
Слова помещаются на веточках, которые отходят от центра (главной темы) к переферии.
К основным веткам добавляются иллюстрации.
Ментальная карта « Осенний лес»
Ментальная карта « Луг»
Ментальная карта « Озеро»
Диагностика
Показатели диагностики на конец года улучшились
«Взаимодействие человека с природой» - 84,8%( начало года – 46,6%)
«Правило поведения в природе» - 86,1%( начало года – 46,7%)
Как человек использует природные богатства - дерево?
Как человек использует природные богатства- воду?
Правила поведения человеку в природе:  на лугу

У водоема

Что необходимо человеку?
Зачем это человеку?
Результат работы
Дети знают характерные особенности времен года, правила поведения в природе.
Умеют взаимодействовать с природой.
Бережно относятся к природным богатствам
Замечают красоту и всю прелесть природы.
Многогранный мир природы пробуждает интерес, вызывает удивление, детям очень нравится эта форма обучения, они эмоциональны, активны, любознательны.
« Искренне изумлены перед открывшейся тайной  природы» В.А. Сухомлинский.


title: Презентация на тему: др

text: 25.01.2015 Ксешеньке исполнится 4 года!с Днём Рождения, дочка!


title: Презентация на тему: Экологическая тропа в детском саду

text:
Роль экологической тропы в экологическом воспитании дошкольников

900igr.net
Экологическая тропа
Экологическая тропа – это специально оборудованный маршрут, проходящий через различные экологические системы и другие природные объекты, архитектурные памятники, имеющие эстетическую, природоохранную, историческую ценность, на котором идущие (гуляющие туристы и т.п.) получают устную (с помощью экскурсовода) или письменную (стенды, аншлаги) информацию об этих объектах. -Организация экологической тропы – одна из форм экологического воспитания, мышления и мировоззрения.
Цель: Организация природоохранной деятельности на  маршруте экологической тропы.
Задачи:
1.Изучить природные и антропогенные объекты на маршруте тропы, их связь и взаимовлияние.
2.Проанализировать динамику антропогенного воздействия на изучаемые природные объекты.
3.Привлечь общественность к непосредственному решению местных экологических проблем.
4.Разработать маршрут экологической тропы и путеводитель по ней.

Первые экологические тропы были созданы для посетителей национальных парков в зарубежных странах. Например, «Лахемааский» национальный парк в Эстонии.
В разных странах тропы назывались по-разному: тропа природы, научная трасса, естествоведческая тропа. Протяжённость таких троп рассчитана на прохождение их в течение нескольких дней.
В России одна из первых была разработана «Тропа Бажукова» недалеко от Екатеренбурга.
В Москве это – тропа «Матвеевский лес», «Тропа следопытов».
Сейчас в России насчитывается около 300 таких троп.

Чем интересен экологический маршрут?
Привлекательностью				             Информативностью
 -   Красотой ландшафта				              -   способностью
 -   Каждая тропа непохожа 				  удовлетворять
     на другие                                    Доступностью                      потребности людей
 -   Тропа не должна быть       -  располагаться недалеко        в разных проблемах
      монотонной                             от населённых пунктов
			        -  с хорошими дорогами
			        -  быть  безопасной

Правила поведения на экологической тропе
		       -  запрещается срывать любые 			          растения, не только охраняемые
		                    -   с тропы нельзя носить сувениры 			           природы камни, коряги, можно 				           только знания и фотоснимки
			       -  в зоне тропы запрещается любая 			           охота
			       -   на топливо не рубить древесные 			            растения, а использовать сухостой
			        -   движение должно проходить без 			            лишнего шума
			        -   после себя не оставлять мусор

В системе дошкольного образования можно использовать разнообразные формы экологического воспитания детей дошкольного возраста, среди которых особое внимание заслуживает такая форма, ак – экологическая тропа.
Экологическая тропа в детском саду – это демонстрационный, специально оборудованный маршрут в природу, проходящий чрез различные природные объекты и использующийся для целей экологического образования детей.
Основная цель экологической тропы – во взаимосвязи трех компонентов: обучения, воспитания и отдыха. При этом в задачу обучения входит расширение естественнонаучного кругозора детей, а воспитание направлено, на «формирование у посетителей тропы чувства любви к природе, заинтересованности в ее сохранении, личной ответственности каждого за ее судьбу».
Задачами экологической тропы является показ причинно-следственных связей в природе, взаимодействие природы и общества. Тропа дает  возможность осуществить комплексный подход к изучению и охране природных комплексов на определенном природном участке.

                                         Можно выделить 3                                                 основных типа                                                  экологических                                                          тропинок                                   В природных или прибрежных                                          к ним условиях (парк, сквер)

         В здании детского  сада                       На территории ДОУ

Последовательность действий по созданию экологической тропинки
Детальное обследование территории и выделение наиболее интересных объектов

Составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов (в виде различных обозначений: цифры, кружочки и т.п.)

Выбор «хозяина» тропинки – сказочного персонажа, который будет давать детям задания и приглашать в гости

Фотографирование объектов для оформления альбома

Изготовление табличек с рисунками, надписями с природоохранными знаками

Составление рекомендаций по использованию объектов тропинки для работы с детьми

Знакомство с правилами поведения на тропе

Разработка паспорта экологической тропинки

Обследование и выделение интересных объектов
Чтобы привлечь детей к экскурсии по экологической тропе, необходимо включить в её маршрут не только объекты природы, но и разнообразные привлекающие ребёнка постройки.

Составление картосхемы
Чтобы выявить наиболее привлекательные объекты необходимо проанализировать картосхему и видовой состав растений и животных. На основе этих данных составляется «Экологический паспорт тропинки»
Паспорт экологической тропинки
	Паспорт на экологическую тропу	Местонахождение_______________________________________	Назначение экологической тропы 	(просвещение, обучение, воспитание 	по вопросам окружающей среды)	Краткое описание границ маршрута (ориентиры на местности и 	расстояние между ними по всей длине тропы)	Описание экскурсионных объектов на маршруте	Режим пользования:	виды и  характер пользования___________________________	запрещается__________________________________________	Маршрут 	разработан___________________________________________	Приложение	карта-схема маршрута;	описание экскурсионных объектов	Научный руководитель:

Для повышения интереса детей во время экскурсий по экологической тропинке присутствует  сказочный герой. Это может быть Боровичок»,  «Домовой детского сада»
или «Фея Флора»
Фотографируем экологическую тропинку
Фото для альбома «Экологическая тропинка»
Правила поведения на экологической тропинке в детском саду

- Участники экскурсии идут группой за руководителем, не обгоняя его и не растягиваясь длинной цепочкой.
- Разговоры во время экскурсии недопустимы, вопросы руководителю следует задавать вполголоса.
- Запоминая наиболее типичные растения, не следует их собирать. Лучше записывать их названия и отличительные признаки, зарисовывать внешний вид в записной книжке.
- Наблюдая за животными (бабочками, жуками, земноводными), не следует их ловить.

Запрещается:
- загрязнять природную среду;
- ломать деревья, вытаптывать растения
- беспокоить животных, разорять птичьи гнезда.
	Необходимо:
- ходить по тропинкам, сохранять растения;
- подкармливать и оберегать птиц.

На экологической тропинке можно разместить различные природоохранные знаки
Формы и методы работы с детьми на экологической тропинке
Экологические беседы
Наблюдения в природе
Целевые прогулки
Решение экологических ситуативных
     задач
Трудовой десант
Зелёный патруль
Лесная аптека
Экологические развлечения
Экологические сказки
Составление экологических карт
Экологические конкурсы
Выставки и экспозиции
Исследовательская деятельность
Детские проекты
Чтение художественной литературы

Объектами (станциями) экологической тропы могут быть
Жужжащий  и ползающий мир
Пернатый мир
Дом летающих семян
(поляна с одуванчиками)
Рябиновая аллея
Зелёная аптечка Календулы
Господин Боярышник
Жилище Айболита
У дядюшки Пня
Русская берёзка
Грядки тётушки Редиски
Цветочная поляна

На станциях экологической тропинки проводится познавательная деятельность, в которой воспитатель даёт информацию детям о биологических и экологическими особенностях живых объектов, ареале их обитания, связи с природой, как используется тот или иной объект, какое место имеет в народном фольклоре и в художественном творчестве.
Рябина
Я знал тебя, моя рябина…
Ты на околице села
Над серой крышею овина
Под небом северным росла.
Тебя трепала непогода,
А ты – всем горестям назло –
Росла и крепла год от года,
Глядясь в озёрное стекло.

(В. Рождественский)

В нашем северной стране дошкольники многих регионов проводят значительную часть времени в помещениях  (детский сад, дом и т.п.). Именно поэтому рекомендуется создавать экологические тропинки на территории сада или в здании дошкольного учреждения. К тому же такие тропинки позволяют по-новому посмотреть на своё ближайшее окружение и взрослым и детям.


Презентация на тему: Экономическое путешествие городского кота Тимофея в лесную деревню


Презентация на тему: Экскурсия в пожарную часть


Презентация на тему: Два жадных медвежонка


Презентация на тему: экскаватор


Презентация на тему: Единицы длинны


title: Презентация на тему: экологическое воспитание в ДОУ

text:
Экологическое воспитание ребенка в детском саду
Подготовка к смотру-конкурсу «Огород на окне»
Подготовили: Могильникова И.В
                          Василенко О.И.
                          Новикова Н.Н.
 Цель:
    Активизировать деятельность сотрудников нашего детского сада по реализации экологического воспитания в целях развития у детей познавательных интересов, расширение кругозора детей и обогащение развивающей среды в группах. Подготовка рассады для смотра-конкурса «Огород на окне».

Задачи :
Развитие сотрудничества детей, родителей и педагогов в области экологии;
Воспитание у детей бережного отношения к живым объектам;
Создание  благоприятных условий для воспитания экологически грамотного ребенка;
Воспитывать у детей понимание ценности своего здоровья и потребности быть здоровым.
Продолжать знакомить и обучать дошкольников способам выращивания витаминов на окне.
Развивать трудолюбие и чувство созерцания прекрасного.
Прежде чем придет весна,Заготовим семена.«Что посеешь, то пожнешь!»И, конечно, соберешь.Проявить должны заботу,Видно по труду работу.И тогда наш огородРасцветет и оживет!
Дети первой младшей группы:
Почему от лука плачут?
Говорят, он очень злой.
Кто же злит его на даче?
Почему же он такой?
Я в саду у всех спросила:
-Расскажите, почему?
И они мне объяснили,
Разъяснили, что к чему.
Что лучок-полезный овощ,
И никто его не злит.
Он всегда спешит на помощь,
От микробов защитит.
Лук сырой, конечно, горький.
А чеснок еще горчей.
Но зато помощник стойкий
От простуды для людей.
Дети первой младшей группы:
Сею черные крупинки
В маленькую грядку
Теперь зеленые лучинки
Растут здесь по порядку!
Лечит от семи недуг
Говорят, зеленый лук!
Подрастай, лучок, смелей,
Наливайся, зеленей!
Дети второй младшей «Б» группы:
Перья отрастив зеленые
И в земле головку спрятав.
От всех бедствий защищенный
Так растет наш лук, ребята!
Режем мы его в салаты
И в зажарки для супов.
Лук всегда помочь готов
Сделать пищу нам вкуснее, Привлекательней сумеет!
Мы растим его, храним,
Ведь наш лук незаменим!
Он помощник нам везде-
И в лекарстве, и в еде!
Мы посеяли горох-
Только не на грядке.
Мы посеяли горох
В деревянной кадке.
Ну не в кадке, ну в ведре,
Ну в ведерке крошечном…
Ох, горох, расти скорей
В домике горошечном!
Говорит Викуля мне:
-Было бы неплохо бы,
Если б вырос на окне
Огород гороховый!
И ответил тогда ей:
-Подожди немножко,
И тогда мы в феврале
Соберем горошки!

Вчера в саду сказали:
-Пора петрушку сеять нам! Ура!
Вот всем на удивленье
Задам я представленье!
И будут у Петрушки
Такие же веснушки,
Колпак, вихор из пакли
Как в кукольном спектакле!
Но через месяц или два
 ( вот удивится детвора)
Взойдет обычная ботва!
И удивятся дети:
-А где колпак, веснушки..
У этого…Петрушки?
А мы им рассмеемся:
-Так корешок зовется!
Полезную траву петрушку
Съедим и свежей, и засушим.
Ее добавим мы в салат,
Уверен-каждый будет рад!
А то, что вырастет из нашей рассады-увидите в следующей презентации «Смотр-конкурс «Огород на окне»
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Экскурсия 7 б на аэродром в Ясюнихе

text:
Экскурсия на аэродром «Ясюниха»12 сентября мы побывали на аэродроме «Ясюниха», где узнали об истории аэродрома, почему АН-2 называют «кукурузником»; увидели различные типы самолетов, фигуры пилотажа. Открытием было и то, что «настоящий человек» А. Мересьев проходил реабилитацию на этом аэродроме после того, как у него были ампутированы ноги. Пример настоящей стойкости и мужества!
После экскурсии мы отдохнули в ближайшем парке «Харинка» на берегу одноименной реки и полюбовались красотой этой местности.


title: Презентация на тему: Экскурсия в природу

text:
Экскурсия в природу как форма познанияс детьми дошкольного возраста

 Экскурсия представляет собой наглядный процесс познания человеком окружающего мира, построенный на заранее подобранных объектах, находящихся в естественных условиях или расположенных в помещениях предприятий, лабораторий, научно-исследовательских институтов и т.д.
Во время экскурсии дети могут увидеть изменения в природе, услышать пенье птиц, ощутить запахи цветов. А также овладевают навыками узнавать и называть растения, доказывать принадлежность растения и животного к определенному виду.
Примеры экскурсий
Чудеса да и только
Золотые голоса
Волшебные листочки
Лесные звери
Отдых на брёвнышке
В гости к Осени
Чудесные деревья
Первые цветы
Проект: В гости к осени( старшая группа)Цель: Формировать понимание детей признаков изменения  природы осенью.Задачи:1.Знакомить детей с изменениями природы осенью.            2.Развивать у детей познавательный интерес к окружающему миру.            3.Воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года. Ожидаемый результат1. Ребята узнают особенности природы.2.Дети будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы.3.Смогут уверенно отличать и называть характерные признаки осени.
Взаимодействие воспитателя с деть во время экскурсии.
 За день, до похода в осенний лес, к детям в группу приходит почтальон Печкин, он приносит письмо. Воспитатель (читает письмо): Здравствуйте, дорогие ребята! Приглашаю вас к себе в гости в лес. Стих про осень. Дети слушают.
Ребята, как вы думаете, от кого это письмо, кто нас в гости к себе приглашает?
Дети отвечают: Осень.
 На входе в лес находят записку, в ней послание: «Ищите меня около трех берез»Ребята как мы найдем березы? Дети отвечают: По листочкам, по коре, стволу.
У дерева один ствол? Дети отвечают.
Находим госпожу Осень. Осень задает вопросы.
Какое сейчас время года? Дети отвечают: Осень.

А как вы узнали? Дети называют приметы осени, и показывают их.
А какие деревья, кустарники вы ещё увидели в лесу? Дети отвечают.
Ребята, у нас с собой есть фотоаппарат и мы можем всё сфотографировать.
Вдруг из-за деревьев выходит Баба Яга, а в руках у неё спички. Осень подходит к Бабе Яге и говорит: Здравствуй Баба Яга, а что ты собираешься делать?
Баба яга отвечает: Костёр буду жечь.
Осень спрашивает у детей можно жечь костер или нет. Дети отвечают.
Задаются вопросы на тему бережного отношения к природе.
Дети убедили Бабу Ягу не жечь костёр, а посмотреть на волшебную  красоту осеннего леса вокруг себя, послушать шуршание листьев под ногами, собрать необыкновенные букеты из опавших листьев, которые можно применить для поделок. Детям предлагаются загадки, потешки, стихи про осень, и её приметы.
После этого дети, воспитатель и персонажи играли в игры: «Мы – Осенние листочки», «Кто быстрее соберет шишки».
Возвращаясь из леса дети были очень довольны, по приходу в группу детям было предложено нарисовать свое путешествие.
Проект :Здравствуй, дерево! (2 младшая группа)Цель проекта : Организация познания  объекта дерево. Задачи:1. Обеспечить проговаривания частей дерева.2. Включение в активный словарь детей название дерева.3. Рассказать о жизни деревьев.Ожидаемые результаты:1. Называть части дерева.2.Узнавать кору деревьев.3.Умение различать деревья. Во время прогулки  Березка пригласила детей к себе на именины. Она попросила выполнить её желания и задания: погладить, понюхать, сравнить её с соседом - тополем, доказать что она – дерево. Воспитатель рассказала и показала детям – ствол, ветки. Предложила сравнить кору у деревьев.  Так как березка любит слушать песни, стихи и у неё именины, попросила её порадовать. Дети пели песни, водили хоровод, читали короткие стихи. Березка поблагодарила их, подарила листочки, только она была расстроена, потому что каждый год у нее и ее друзей куда-то девались листочки, а куда они девались – она не знала. Мы с детьми решили узнать, куда деваются листочки с деревьев и рассказать березе и ее друзьям.Детки собрали опавшие листочки в букетики и подарили родителям.
                                        Рекомендации родителями.- Оформление папки – передвижки на тему «Семейные прогулки в лес»- Предложить родителям сделать аппликацию из листьев вместе с детьми.- Создание мини – музея «Опавшие листья».- Провести беседу на тему «Наблюдения в природе».- Оформление альбома на тему «Отдых на природе, или чудеса в лесу».- Предложить родителям провести время в лесу вместе с детьми группы.- Познакомить родителей с фотогаллереей походов группы.
Разноцветный парк, разноцветный сад.Листопад начался! Начался листопад!Под ногами у ребят листья весело шуршат!
Праздник осенью
Праздник осенью в лесу –И светло, и весело.Вот какие украшеньяОсень здесь развесила.Каждый листик золотой –Маленькое солнышко.Соберу в корзину я,Положу на донышко.Берегу я листики…Осень продолжается.Долго дома у меняПраздник не кончается.А. Шибицкая

Афанасьева Т. Увлекательные прогулки. Дошкольное воспитание №8/2011 год
Антипина Г. Войди в лес. Дошкольное воспитание №6/2011 год http://www.razumniki.ru/stihi_pro_le_derevya.html, стихи про осень


title: Презентация на тему: Экскурсия в библиотеку

text:
Читайте девчонки!
Читайте мальчишки!
Плохому не учат
Любимые книжки!

Воспитатели:Бондаренко М.С.
Канцибер Л.В.
Книга-
Лучший друг
Читайте девчонки, читайте мальчишки,Читайте, любите веселые книжки.Вы в книгах о жизни найдете немало,     О том, чему учат Вас Папы и Мамы.
Читайте девчонки!
Читайте мальчишки!
Плохому не учат
Любимые книжки!
Очень важно для человекаЗнать дорогу в библиотеку.Протяните к знаниям руку.Выбирайте книгу как друга.


title: Презентация на тему: Экскурсия Черемушки

text:
ЭКСКУРСИЯ
Кондитерский комбинат
«ЧЕРЕМУШКИ»
Кондитерский комбинат
Комбинат «Черемушки» — один из ведущих комплексов московской пищевой отрасли, сфера деятельности которого охватывает разработку, производство и реализацию хлеба, хлебобулочных изделий, мучных кондитерских изделий и кремовых тортов. Продукция КБК «Черемушки» широко представлена в Московском регионе и ряде областей центральной части РФ. Узнаваемыми брендами компании являются торты «Чародейка» и «Персидская ночь», выпечка «Сдобная особа», а также кремовые торты под производственной маркой.
Комбинат «Черемушки» расположен недалеко и мы быстро доехали…
На красивом и быстром автобусе…
Мы приоделись… и готовы идти в цех…
СКОЛЬКО ВКУСНОГО…
И интересного…
А после экскурсии чаепитие…
Все очень вкусно…
Вот и закончилось наше знакомство с комбинатом «ЧЕРЕМУШКИ»….
Кондитерско-булочный комбинат «Черемушки» был введен в эксплуатацию в апреле 1973 года.


title: Презентация на тему: Эколого-валеологическое воспитание дошкольников

text:
Эколого – валеологическое сопровождение образования дошкольников
Дополнительная программа
ГДОУ № 34 Пушкинского района                        И. В. Муженко
900igr.net
  Цель программы:
Создание в дошкольном учреждении условий эффективного экологического и валеологического образования детей.
Задачи программы:
Формировать у дошкольников знания о здоровом образе жизни.

Создать у дошкольников представления о влиянии окружающей среды на здоровье человека.

Способствовать формированию у родителей дошкольников умений проведения в семье мероприятий, направленных на экологическую защиту.
Валеолизация основных направлений деятельности дошкольного учреждения

1. Паспортизация здоровья
дошкольников.

 2. Оптимизация  двигательного режима дошкольников

3. Обеспечение «здоровьесберегающего» обучения.
Валеолизация основных направлений деятельности дошкольного учреждения
          4.Закаливание в режиме дня.

                5.Привитие детям элементарных навыков личной гигиены.

               6.Создание положительного   		эмоционального фона в ДОУ.

               7.Валеологическое образование и просвещение родителей.
Реализация  системы эколого-педагогической работы с дошкольниками

1.Создание игр,
адаптированных к данной программе.
2.Проведение досугов.
3.Работа с родителями.
«Физическое воспитание»
Подвижная игра
«У медведя во бору грибы, ягоды беру»
Подвижная игра
« Хорошо-плохо»
Эстафета «Ромашка»
А
В
С
Д
Е
Проведение досугов эколого-валеологической направленности.
Работа с родителями:
игры с детьми дома

«Мишки и шишки».

По полу рассыпают шишки. Двум игрокам предлагают их собрать лапами больших игрушечных медведей. Выигрывает тот, кто больше соберет шишек.

«Съедобное-несъедобное».

Дети стоят в кругу, водящий с мячом в руках – в центре круга. Водящий бросает мяч и говорит название какого-либо предмета. Если предмет съедобный, то тот, кому бросали мяч – ловит его,если предмет несъедобный, то мяч не надо ловить.

«Кто знает больше овощей?»

Играющие стоят в кругу. У одного в руках мяч. По сигналу они начинают передавать мяч друг другу каждый раз проговаривая названия овощей(фруктов). Выигрывает тот, кто последний назовет какой-либо овощ(фрукт).
«Фруктоежка»

Разложить по всей комнате листочки, на обратной стороне которых (3-4шт.) нарисованы фрукты или овощи, которые есть дома. На остальных листочках нарисовать грустную рожицу. Желающим полакомиться надо собирать листочки до тех пор, пока не попадется листок с нарисованным фруктом(овощем). Его можно обменять у ведущего на настоящие фрукты(овощи).
Более подробно с работой по программе «Эколого-валеологическое сопровождение дошкольников» Вы можете ознакомиться, посетив ГДОУ № 34 Пушкинского района.

Спасибо за внимание!
Используемые материалы для работы:

Программа «Эколого-валеологическое сопровождение образования дошкольников»  Т.В.Волосникова, С.Р.Андреева, Санкт-Петербург, 2005г.

Детские фото/ yandex.ru

Фотографии детей  ГДОУ № 34


title: Презентация на тему: Экскурсия по детскому саду

text:
МБДОУ «Детский сад№141
Кабинет охраны зрения
Лечение засветами
Лечение на синаптофоре
Кабинеты учителей-дефектологов
Кабинет педагога-психолога
Кабинеты учителей-логопедов
Изостудия
Группа №1
Группа №2
Групп №3
Группа №4
Группа №5
Группа №6
Группа №7
Группа №8
Группа №9
Группа №10
Группа №11
Группа №12
Групп №13
Физкультурный зал
Музыкальный зал
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Экспериментальная деятельность (


Презентация на тему: Экзаменационная работа по детской литературе


Презентация на тему: Экспериментирование в детском саду


Презентация на тему: Электрические явления в природе


Презентация на тему: Экологическое воспитание детей


Презентация на тему: Электрические приборы в доме


title: Презентация на тему: Экскурсия

text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ГОРОД АРХАНГЕЛЬСК»
 «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА
№ 151 «РЫБАЧОК»
НАШ АДРЕС :
г. Архангельск , пр. Ленинградский д.341, корп.2

РЕЖИМ РАБОТЫ: с 07:00 до 19:00 ч
по 12-ти часовому режиму при 5-ти дневной рабочей неделе,
питание 5-ти разовое.

КОНТАКТНЫЕ ТЕЛЕФОНЫ: +7 (8182) 68-67-01
+7 (8182) 68-59-44
Заведующий - Рудакова Ольга Афанасьевна
Зам.зав по УВР- Шухобова Татьяна Анатольевна
Старшая мед.сестра –Ногина Наталья Николаевна
Социальный педагог – Сурова Светлана Алексеевна
Главный бухгалтер - Попова Надежда Михайловна

www.рыбачок151.рф

Организация питания

Питание детей в ДОУ организовано в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Продукты, поступающие на пищеблок дошкольного учреждения,  имеют санитарно-эпидемиологические заключения; осуществляется контроль за технологией приготовления пищи, за реализацией скоропортящихся  продуктов,  и за реализацией продуктов по срокам их хранения.
Питание  пятиразовое:  завтрак, второй завтрак, обед, полдник, ужин.

Питание детей в ДОУ осуществляется согласно разработанному 10-дневному меню.
Персонал пищеблока аттестован, прошел санитарно-гигиеническое обучение.
Для родителей с целью ознакомления вывешивается меню на текущий день.
Ежедневно проводятся «С» витаминизация 3-го блюда.
Обеспечение безопасности
Учреждение оборудовано автоматической пожарной сигнализацией, «тревожной кнопкой», имеются в наличии  необходимые  средства пожаротушения.

С детьми систематически проводятся  мероприятия  по предупреждению дорожно-транспортного и бытового травматизма, пожарной безопасности, изучаются  правила дорожного движения, проводятся праздники и развлечения, оформляются  выставки  детских рисунков. В группах воспитатели изучают с детьми Правила дорожного движения, оформлены игровые зоны по ПДД.
С воспитанниками в течение учебного года проводятся беседы на тему
«Безопасная дорога для детей», «Ребенок на улицах города», «Где и как переходить улицу», «Береги себя малыш» и т.п.

В 2012 - 2013 учебном году случаев пожаров, чрезвычайных ситуаций, детского травматизма в ДОУ не зафиксировано.

Дошкольное учреждение укомплектовано сотрудниками:
Из них:
Административных работников – 4
Педагогических работников -32
Тенденция к профессиональному росту педагогического коллектива выражена достаточно ярко,  17 (53%) имеют  высшее профессиональное образование, 7 (22%) имеют первую квалификационную категорию, 9 (28%) педагогов имеют вторую квалификационную категорию.
Кадровое обеспечение образовательного процесса
Врач и медсестра
Бухгалтерия
Создание условий для реализации дошкольных образовательных услуг
Материально-технические и медико-социальные условия соответствуют требованиям. Функционирует 12 групп дошкольного возраста.
В каждой группе имеется свое игровое, раздевальное помещение.
Групповые помещения оборудованы необходимым игровым и дидактическим материалами.
В группах оснащена предметно развивающая среда согласно возрасту детей.
Оборудованный участок для прогулок.
В дошкольном учреждении имеются дополнительные помещения, которые используются для проведения педагогического процесса:

музыкальный зал,
театральная студия,

- Центр по ПДД
- кабинет логопеда,
- кабинет психолога,
- кабинет познавательного развития,
кабинет социального педагога,
медицинский блок,
сенсорная комната,

 спортивный зал
- изостудия
комната «русского быта»
Материально-техническое и информационно-методическое обеспечение
В летний период проводится  косметический ремонт в  группах и детских площадках, группы оснащают  игровым и дидактическим материалами.

Мы работаем по программе «От рождения до школы» под ред. М.А.Васильевой, В.Е. Вераксы. Программа рассчитана на детей от 2 до 7 лет и на тесное сотрудничество с семьей.

Ежегодно в нашем саду проводятся
конкурсы для детей и родителей
Конкурс чтецов, посвященный 9 мая
Выставки поделок
детей и родителей
Дети с воспитателями  посещают  выставки и экскурсии:

В нашем маленьком городе детства  живут счастливые дети. Их мир наполнен играми и радостью. Это не сказка…
Это детский сад №151 «Рыбачок».
Каждый день, проведённый в детском саду, полон забот и хлопот, веселья и радости !!!

ПРИХОДИТЕ К НАМ
В ДЕТСКИЙ САД!


title: Презентация на тему: ЭМОЦИИ И ЗДОРОВЬЕ

text:
«Эмоции и здоровье»
2011 год
Шишканова С.Е
Учитель начальных классов КГБСКОУ СКШИ 8 вида №11
Prezentacii.com

Я умею думать,
я умею рассуждать.
Что полезно для здоровья,
то и буду выбирать.

Все чувства, переживания можно назвать одним словом - эмоции.

Радость

Я улыбаюсь.
Мои глаза слегка прищурены.
Уголки рта слегка приподняты.
Я смеюсь.
Я пою.
Грусть

Мне грустно.
Глаза слегка сужены.
Уголки рта опущены.
Я плачу.
Злость

Мои брови нахмурены и сдвинуты.
Зубы стиснуты.
Губы плотно сжаты.
Ноздри расширены и дрожат.
Я сжимаю кулаки.
Я хочу ударить.
Я кричу.

Удивление
Мои брови приподняты.
Рот слегка приоткрыт, округлён.
Глаза широко раскрыты.
Я восклицаю: «О-о-о!» или «Ах!»

Страх
Мои брови приподняты и слегка сведены к переносице.
Глаза очень широко открыты.
От испуга я дрожу.
Я хочу защитится, спрятаться, убежать.

Интерес
Когда мне интересно, я сосредотачиваюсь.
Я смотрю внимательно на предмет.
Мои брови слегка сведены.
Глаза широко раскрыты.
Рот слегка приоткрыт.
Вина, стыд
Я опускаю и отворачиваю голову в сторону.
Я прячу глаза.
У меня краснеет лицо, уши.

Положительные
эмоции
     Радость
     Интерес
     Удивление

Отрицательные
эмоции
Грусть
Страх
Вина
Злость

Я умею думать,
я умею рассуждать.
Что полезно для здоровья,
то и буду выбирать.


Презентация на тему: Экспериментирование в ДОУ


Презентация на тему: Эмоции человека


title: Презентация на тему: Экскурсия по ДОУ № 6

text:
Луганская область
город Попасная , ДОУ № 6
    «Родничок"
«Светлячок»
Работает три группы
раннего возраста
Работают две группы
 среднего возраста
Работает три группы
старшего возраста
Работают две
старшие группы
«Весняночка»
Работает одна подготовительная
к школе группа
Благодарим за
внимание


title: Презентация на тему: Эпоха Петра1

text:
Педагогический проект
 Выполнила:  воспитатель   МБДОУ № 110
                           Павлова Т.П.
Эпоха Петра I
СОДЕРЖАНИЕ

   Актуальность
   Гипотеза
   Цель проекта
   Задачи проекта
   Этапы проекта
   Погружение в проект
   Планирование деятельности
   Осуществление деятельности
   Выводы
Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего.
Актуальность

Человек, который не знает своего прошлого,  не имеет будущего.

  Гипотеза

Допустим, был бы, Санкт- Петербург без Петра 1?

Цель проекта

Развитие у детей познавательного интереса к историческим событиям и фактам эпохи Петра 1.

Задачи проекта
Расширять у детей представления о жизни наших предков.
Развивать у детей умение выстраивать сюжетную линию в творческом рассказе, передавать чётко и ясно исторические факты.
Развивать у детей умение проводить параллель между историческими событиями и современной жизнью города Санкт-Петербурга, и отображать это в своих рисунках. Развивать творческие способности детей.
Способствовать творческому использованию в играх представления о той эпохи.
Создавать условия для проявления гендерной направленности детей, посредством выбора заданий в совместной игровой деятельности.
Воспитывать патриотические чувства к истории нашей страны.

Этапы проекта

1. Погружение  в проект

БЕСЕДА С ДЕТЬМИ

С

СБОР ИНФОРМАЦИИ
ОБРАЩЕНИЕ К РОДИТЕЛЯМ

2. Планирование деятельности
(выбор темы)
ЮНОСТЬ
3. ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫСТАВКА КАРТИН

Современный Питер
АРМИЯ
ФЛОТ
РОССИЙСКИЙ

СОЗДАНИЕ МАКЕТА  «ПОСТРОЙКИ  ПЕТРА 1»
(совместно с родителями)
ИЗГОТОВЛЕНИЕ ГАЗЕТЫ
(совместно с родителями)

«Указ Петра1 о празднование нового года 1 января»
ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
Макет  эпохи  Петра 1
Указы  Петра 1
НОВОГОДНИЙ  МАСКАРАД
Изготовление торта, чаепития
Празднование нового года
ВЫВОДЫ
                                                                                Будущее в настоящем,
                                                                                но будущее и в прошлом .
                                                                                Это мы создаём его. Если
                                                                                оно плохо, в этом наша
                                                                                вина.
                                                                                Франс А.
     Благодаря жизни деятельности Петра I наша страна                   приобрела один из красивейших городов – Санкт-Петербург, а так же армию и флот.
     Мы его потомки будем бережно относиться к тому наследию которое он нам оставил.

ЛИТЕРАТУРА

Вострухина Т.Н. Кондрыкинская Л.А.
«Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет» МТЦ Сфера2011-192 стр.
Головин Н. «Моя первая русская история М.2005г
Данилина Г.Н. «Дошкольнику- об истории и культуре России»  м. АРКАТИ2005-184стр.
Осетров Е. «Живая Русь»М . Просвещения 2005г.
http://www.kindergorod.ru/rasskazyi_detyam.htm

      http://www.google.ru/search?q
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


Презентация на тему: Этнокультурное воспитание дошкольников


title: Презентация на тему: этапы коррекционной работы

text:
Тема: Причины речевых нарушений и этапы коррекционной работы.
Причины речевых нарушений
ВНУТРИУТРОБНАЯ ПАТОЛОГИЯ

Внутриутробная гипоксия (недостаточное кровоснабжение головного мозга) плода. Причины ее могут быть разными: гестоз (токсикоз), нефропатия (более тяжелая стадия гестоза), угроза выкидыша, патология плаценты, повышение артериального давления, соматические (общие) заболевания матери (сахарный диабет, нефрит, заболевания сердечно-сосудистой системы).

Инфекционные заболевания матери во время беременности (краснуха, грипп, скарлатина, корь, инфекционный гепатит, туберкулез, полиомиелит, токсоплазмоз, герпес, сифилис, ВИЧ-инфекция) Несовместимость крови матери и плода. Антитела из крови матери проникают через плаценту и вызывают распад эритроцитов плода, в результате выделяется токсическое вещество - непрямой билирубин. Он повреждает некоторые отделы мозга, что приводит к врожденным нарушениям слуха и речи.

Нарушения сроков вынашивания плода (гестации) - недоношенность (менее 38 недель) и переношенность (более 40 недель).

Курение. Никотин, основной токсический компонент табачного дыма, отрицательно воздействует на процессы кровообращения в матке и плаценте. Под его влиянием замедляется транспортировка аминокислот от матери к плоду, поэтому малыш плохо прибавляет в весе (дефицит массы тела ребенка при доношенной беременности может достигать 300 г и более, причем он сохраняется в течение первого года жизни).

Алкоголь и наркотические вещества. Если будущая мама злоупотребляет алкоголем и наркотиками, нарушается физическое и психическое развитие ее ребенка. У таких детей нарушена координация движений, снижен интеллект. Они растут медленнее, отличаются гипервозбудимостью. У них характерные черты лица: удлиненное лицо, низкий лоб, недоразвитый подбородок и ушные раковины; а также косоглазие.
Прием лекарственных препаратов. Есть лекарства, которые будущей маме категорически нельзя принимать, отдельные препараты можно использовать только по рекомендации врача.
Антираковые антибиотики (актиномицин, сарколизин). На ранних сроках беременности приводят к возникновению уродств у плода.
Неудачное прерывание беременности может стать причиной возникновения отклонений в развитии плода.
Работа на вредном производстве (повышенные физические нагрузки, контакт с химически активными вредными веществами, воздействие различных видов излучения, например ультрафиолетового, ионизирующей радиации) на ранних сроках беременности приводит к гибели плода или нарушению развития центральной нервной системы, органов зрения и кроветворной системы плода.
Стресс, который испытывает будущая мама, может приводить к гипоксии плода.
ЗАБОЛЕВАНИЯ, ПЕРЕНЕСЕННЫЕ РЕБЕНКОМ В ПЕРВЫЕ ГОДЫ ЖИЗНИ
Инфекционно-вирусные заболевания, нейроинфекции (менингоэнцефалит, менингит) могут вызвать снижение или потерю слуха.
Травмы и ушибы головного мозга. В тяжелых случаях приводят к внутричерепным кровоизлияниям, в результате речь ребенка ухудшается, он может даже перестать говорить.
Травмы лицевого скелета (повреждения нёба, выпадение зубов) мешают ребенку научиться правильно произносить звуки и слова.
Длительные простудные заболевания, воспалительные заболевания среднего и внутреннего уха, приводящие к временному или постоянному снижению слуха, нарушают речевое развитие ребенка.
Прием ототоксических антибиотиков приводит к снижению слуха.
Наследственная предрасположенность, генетические аномалии
По наследству могут передаваться особенности строения речевого аппарата, например, неправильная посадка и количество зубов, форма прикуса, предрасположенность к дефектам строения твердого и мягкого нёба (расщелины нёба), а также особенности развития речевых зон головного мозга и даже заикание.
Если один из родителей поздно начал говорить, подобные проблемы могут возникнуть и у ребенка. Хотя речевые нарушения не всегда передаются по наследству, но исключать такую возможность нельзя.

НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ РОДЫ И ИХ ПОСЛЕДСТВИЯ
Родовые травмы, вызывающие внутричерепное кровоизлияние, могут повредить речевые зоны головного мозга. Причины их могут быть разными: узкий таз матери, наложение щипцов на голову малышу (это делают, чтобы помочь ему появиться на свет).
Асфиксия - недостаток снабжения головного мозга кислородом из-за нарушения дыхания, например, при обвитии пуповины. Вызывает минимальные повреждения головного мозга.
Малая масса тела новорожденного (менее 1500 г) и последующее проведение интенсивных реанимационных мероприятий, например искусственная вентиляция легких более 5 дней.

Этапы коррекционной работы
Коррекционные задачи состоящие перед воспитателями групп
Постоянное совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики.
Закрепление произношения поставленных логопедом звуков.
Обогащение, уточнение и активизация отработанной лексики в соответствии с лексическими темами программы.
Упражнение в правильном употреблении сформированных грамматических категорий.
Развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнениях на бездефектном речевом материале.
Формирование связной речи.
Закрепление формирующихся навыков звуко-слогового анализа и синтеза (закрепление навыков чтения и письма).

Способствовать созданию развивающей среды в группе
Дыхательная гимнастика
Развивает дыхательную мускулатуру, речевой аппарат, координацию движений, вырабатывает правильное ритмичное  дыхание
Дыхательная гимнастика
 Это занятие приносит огромную пользу. Оказывается, пухлые детские губки, складываясь в трубочку, чтобы выдуть очередное произведение мыльно-пузырного искусства, приобретают необходимые навыки для развития речи. Поэтому те малыши, которые искренне преданы этому радужному занятию, учатся правильно произносить все звуки гораздо быстрее, чем их "беспузырные" сверстники.
Пальчиковая гимнастика
упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Результаты исследований показывают, что уровень развития речи у детей всегда находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук.
Игровой массаж
Нервные окончания на пальчиках связаны самым непосредственным образом с речевыми центрами в головном мозге. Но мелкая моторика влияет не только на речь, она способствует благоприятному развитию головного мозга в целом.
Рисуем пальчиками
Развитие диалогической речи детей посредством использования элементов театральной деятельности
 Театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка. Стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступков, старается говорить четко, чтобы его все поняли.
Только тесная взаимосвязь в работе учителя-логопеда и воспитателей МАДОУ д/с № 3  позволяет добиваться положительных результатов в коррекции речи дошкольников.


Презентация на тему: Элементы природы


Презентация на тему: экзотические фрукты


title: Презентация на тему: Этикет

text:
Prezentacii.com
http://etiquetterules.ru/page/3/
http://www.greenmama.ru/nid/40988/
Prezentacii.com


Презентация на тему: Ехали-ехали


Презентация на тему: ехали, ехали


title: Презентация на тему: Это - лев

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: ЕХАЛИ, ЕХАЛИ


title: Презентация на тему: Этикет

text:
http://etiquetterules.ru/page/3/
http://www.greenmama.ru/nid/40988/
Prezentacii.com


Презентация на тему: Этикет дарения подарков


Презентация на тему: Экспозиция


title: Презентация на тему: Экзотические животные Африки - презентация для детей

text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад общеразвивающего вида «Ромашка»ХМАО - Югра
Презентация
«Экзотические животные Африки»
Для детей 6-7 лет

Подготовила воспитатель
Сальникова Лариса Ивановна

Унъюган
2016

Цель: закрепление знаний детей об экзотических животных, проживающих в Африке. Расширение детских представлений об их среде обитания, особенностях поведения.

Царь зверей – большая кошка.
Порычит со зла немножко,
Спит он в логове, поев.
Носит гриву, грозный…   (лев)
 Львы тяжелы, неторопливы, ленивы. Добытое львицами мясо сначала  отведывает лев, поэтому он всегда полноват, сыт и сам редко охотится.

На охоту ходят, как правило, львицы. Они более подвижны, ловки,  более удачливы в охоте. Львицы легче львов и могут спокойно забираться на дерево, прыгать по веткам. Они охотятся не только на земле, но и на деревьях.

Чем внешне отличаются львы от львицы? У льва большая, пушистая грива, а у львицы ее нет.Львы – хищники.

Вот лошадки, все в полосках,Может быть они в матросках?Нет, они такого цвета.Угадайте, кто же это?    (зебра)Многим кажется, что все зебры покрыты одинаковыми рисунками-полосками, но у каждой зебры свой рисунок, и он не повторяются. По рисунку детеныш зебры узнает свою мать. Зебра – травоядное животное.
Вот живой подъёмный кран,Обитатель жарких стран.Со стволов многоэтажныхРвёт и листья, и банан. (жираф) Высота жирафа 6 метров, он ростом с 2-этажный дом, половина высоты приходится на шею.Зачем ему такая шея? (легко достает до самых верхушек высоких деревьев, срывая листья).Жираф – травоядное животное.
 Носом – шлангом великанМоется, как в душе.Это житель жарких странВсех крупней на суше.СЛОНСамое удивительное у слона – хобот. С помощью хобота слон срывает листья с деревьев, рвет траву, пьет, обливается водой, - устраивает себе душ, водные процедуры. Хоботом слон защищается от врагов, выражает нежность, поглаживает с любовью своих детенышей. Слон – травоядное животное.
Люди используют слонов по хозяйству. Слон переносит хоботом очень толстые деревья, которые людям необходимы для строительства домов.Дрессированные слоны даже рисуют картины, взяв в хобот большие кисти.
В Африке толстяк живёт, у него огромный рот, В зной весь день сидит в воде, думает лишь о еде, Травку тоннами жуёт ненасытный… (бегемот)

Бегемоты могут долго находиться под водой и прекрасно видят, что происходит на глубине.

На каком континенте мы побывали?  ( В Африке). Каких животных Африки мы еще не назвали? (Крокодил, обезьяна, антилопа)…
Интернет-ресурсы:
yandex.ru/images
kartinki24.ru›kartinki/elephant/14957.htm
katyaburg.ru›Животные›
vsezagadki.ru›2012/03/zagadki-pro-zhivotnyx-2/
osminojek.ru›zagadki-ob-ekzoticheskix-zhivotnyx/


title: Презентация на тему: Экскурсия по детскому саду №141 Курган


Презентация на тему: Экспонаты


title: Презентация на тему: Экспериментирование дошкольников

text:
Опытно-экспериментальная деятельность старших дошкольников».
Воспитатель: Живаева Ирина Вячеславовна
ГБОУ д/с № 58 СВАО г. Москва
900igr.net
Основной целью опытно-экспериментальной деятельности дошкольников является развитие свободной творческой личности ребенка.
      Детское экспериментирование является одним из методов обучения и развития естественнонаучных представлений дошкольников. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности. Освоение систематизированных поисково-познавательных знаний детей, становление опытно-экспериментальных действий формирует основы логического мышления, обеспечивает максимальную эффективность интеллектуального развития дошкольников и их полноценную готовность к обучению в школе.

Формы работы опытно – экспериментальной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Содержание этой работы реализуется в следующих трех блоках педагогического процесса:

    специально организованные занятия по познавательной деятельности с включенными опытами по заданной теме;

   совместная деятельность педагога с детьми;

   свободная самостоятельная деятельность детей.

- постановка проблемы, которую необходимо разрешить;

- целеполагание  (что нужно сделать для решения проблемы);

- выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения);

- проверка гипотез (сбор данных, реализация в действиях);

- анализ полученного результата (подтвердилось - не подтвердилось);

- формулирование выводов.
Структура детского экспериментирования
Основным оборудованием в уголке экспериментирования  являются:

приборы-помощники: лупы, весы, песочные часы, компас, магниты;
разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл, керамика);
природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, перья, мох, листья и др.;
утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, пробки и др.;
технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвоздики и др.;
разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и др.;
красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.);
медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл), мерные ложки, резиновые груши и др.;
прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, сито и др.

При оборудовании уголка экспериментирования необходимо учитывать следующие требования :
безопасность для жизни и здоровья детей;
достаточность; доступность.
Использование мнемосимволов в составлении описательного рассказа о свойствах воды
Вода нужна всем
Растениям
Рыбам
Насекомым
Птицам
зверям
Человеку
Усваивается все крепко и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. На этом и основано активное внедрение детского экспериментирования в практику моей педагогической работы по теме: "Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе опытно-экспериментальной деятельности".

    К старшему дошкольному возрасту заметно нарастают возможности познавательной активности  ребенка, которая находит выражение в форме поисковой, исследовательской деятельности. Такая активность обеспечивает продуктивные формы мышления. При этом главным фактором выступает характер деятельности. Как подчеркивают психологи, для развития ребенка решающее значение имеет не изобилие знаний, а тип их усвоения, определяющийся видом деятельности, в которой знания приобретались.

В процессе экспериментирования у детей формируются не только интеллектуальные впечатления, но и развиваются умения работать в коллективе и самостоятельно, отстаивать собственную точку зрения, доказывать ее правоту, определять причины неудачи опытно-экспериментальной деятельности, делать элементарные выводы.
Литература рекомендуемая для детского экспериментирования в ДОУ
Фотогалерея
С водой и без воды, что происходит?
Почему яйцо плавает?
Посадка фасоли
Почему так происходит?
Волшебные чернила
Мыльные пузыри, как образуются?
Что произойдёт если…?
Что будет, если ….?
Воздушный шарик проколоть иголкой , что будет?
Полезна ли кока-кола?
Список использованной литературы:

1. И. Э. Куликовская «Детское экспериментирование»
 2. Г. М. Бондаренко « Экологические занятия с детьми»
 3. О. В.Дыбина « Неизведанное рядом»
 4. Н. Рыжова « Наш дом природа»
 5. А. И. Иванова « Детское экспериментирование-как метод обучения»
 6. В.А. Кайе «Занятия по конструированию и экспериментированию» с детьми 5-8 лет»

И своё выступление я хочу закончить словами известного китайского мудреца Конфуция:

То, что я слышу – забываю.

То, что я вижу – я помню.

То, что я делаю – я понимаю.
СПАСИБОЗА ВНИМАНИЕ!ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ !


title: Презентация на тему: экол.тропы Зайцева Е.Н.

text:
Паспорт экологической   тропыГБОУ д/с № 1177

Хозяин
экологической тропинки – Старичок-Лесовичок.
Он просит ребят сначала найти на ней все, что относится к живой природе, а затем – все,                                      что является неживой.
После этого он показывает на любой  объект и предлагает детям доказать, что это живая (неживая) природа. За правильные ответы сказочный герой
дарить камешки, листики, то есть  различные природные объекты.

Точка «Рябина»
Биологические особенности.
Высота до 10 метров. Кора светло-серая,
гладкая. Крона ажурная, развесистая
(«кудрявая рябина»). Листья ажурные,
крупные, с зубчатыми краями, вначале
опушенные, затем голые. Листья
появляются обычно одновременно с
листьями березы. Осенью нередко
становятся малиново-красными.
Цветки мелкие, желтовато-белые, с сильным, горько-миндальным запахом,
собраны в щитки. Цветет в мае. Плоды ярко-красные, похожие на маленькие
яблочки, с сочной мякотью и тремя мелкими, похожими на серпик
семенами. Плоды вначале горько-вяжущие, после заморозков приобретают
сладкий вкус и почти теряют горечь. Созревают в августе-сентябре, ягоды
остаются висеть на ветках до зимы.

Точка «Сирень»
Биологические особенности.
Красивый кустарник.
Высота от 3 до 6 м, образует густую заросль.
Сердцевидные листья до глубокой осени остаются зелёными; красивые лиловые или белые душистые цветки в метелках; плод-коробочка. Легко приживается при пересадке и быстро разрастается; морозоустойчива, малопотребительна к влаге, но страдает от дыма и газов. Применяют её не только для изгородей, но и для одиночных и групповых посадок; разводят отводками.

Точка «Голубая ель.»
Биологические особенности.
Вечнозелёное хвойное дерево с иголками от серовато-зелёного до ярко-голубого цвета. Кстати, голубой цвет придает восковой налет, который уменьшает испарение воды и защищает дерево от атмосферных загрязнений. Если налет удалить, то хвоя становится зеленой.
Родина голубой ели – Северная Америка. Этот вид хвои отличается очень красивым голубоватым оттенком.
Ее высота достигает 20 метров, хотя иногда можно встретить ель, которая преодолела порог в 30 метров. Крона дерева имеет очень красивую коническую форму.
Первую голубую ёлку в Россию привезли в 1858 году. Посадили в Никитском ботаническом саду, неподалеку от Ялты. Шишки этой ёлки (мужские и женские) развезли позже по всем уголкам Российской, а затем и Советской империи.

Ель обыкновенная (европейская).
Прямое, крупное, коническое дерево, от 25 до 60 м высотой и от 6 до 10 м шириной с игловидной, колючей, темно-зеленой хвоей. Ветви ели обыкновенной лежат слоями. Скорость роста данного вида ели – средняя. Шишки ели обыкновенной светло-коричневые, до 15 см длиной. Условия выращивания ели обыкновенной – солнце или полутень; прохладные, влажные места. Ель обыкновенная морозостойка; почвы предпочитает дренированные, от свежих до влажных; растет на не слишком плодородных субстратах. На тяжелых почвах ель обыкновенная ветровальна (может быть вывернута с корнем при сильных порывах ветра). Ель обыкновенная чувствительна к уплотнению почвы и затоплению. Ель обыкновенная прекрасно стрижется; однако густые живые изгороди возможны только в прохладных, влажных, хорошо освещенных местах. Ель обыкновенная распространена в Европе.
Точка
« Ель обыкновенная »

Точка «Каштан»
Биологические особенности.
Конский каштан обыкновенный — изящное дерево высотой до 36 м с низко опущенной раскидистой широкоовальной куполообразной кроной. На старых деревьях наружные ветви часто повисают.
Ствол правильной цилиндрической формы с тёмно-коричневой пластинчатой корой.
Корневая система мощная, со стержневым главным корнем и сильно развитыми боковыми корнями, благодаря чему это дерево достаточно ветроустойчиво. В корневых волосках есть бактерии, усваивающие азот воздуха, поэтому деревья успешно растут на сравнительно бедных азотом почвах.
Долговечен (при благоприятных условиях достигает возраста 200—300 лет). Почти не повреждается насекомыми.

Точка « Сосна»
Биологические особенности.
Сосна обыкновенная - вечнозеленое хвойное дерево семейства сосновых высотой до 40 м. Ствол сосны прямой, кора красноватая, слоистая, отщепляется тонкими пластинками, у основания дерева она приобретает темно-бурую окраску. У молодых деревьев сосны крона пирамидальная, у старых — широкая, рыхлая, молодые побеги голые, зеленоватые. Сосновые почки смолистые, удлиненно-яйцевидные, густо покрыты бурыми чешуйками. Листья игловидные, жесткие, сохраняются на дереве 2—3 года. Цветет сосна в мае—июне. Цветки сосны голые, однодомные, собраны в шишки. Сосновые зрелые шишки желтовато-серые, матовые, при созревании семян растрескиваются.
Очень светолюбива, нетребовательна к плодородию почвы, но плохо переносит ее уплотнение, чувствительна к загрязнению воздуха. Растет быстро. Зимостойка.

Точка «Тополь».
Биологические особенности.
Тополь – одно из самых популярных на земле листопадных деревьев из семейства ивовых. Название дерева переводится с греческого на русский язык как «народный».
Ствол тополя прямой, до 30 метров в высоту. Растёт дерево очень быстро. Кора чаще всего светло-серая. Древесина у тополя мягкая и лёгкая. Крона раскидистая или пирамидальная. Зелёные блестящие листья похожи формой на сердце. Листья некоторых тополей имеют треугольную форму и зубчатые края.
Мужские серёжки - красного цвета, женские - желтовато-зелёные – в них зелёные пестичные цветки. Сухая пыльца тополей развеивается ветром, им тополя и опыляются. Цветки превращаются в зелёные коробочки. По мере созревания коробочки чернеют.
 Через полтора-два месяца после опыления летит пух. Это мелкие семена тополя, опушённые нежным, белым, лёгким пухом. В это время деревья стоят, точно в шубе.

Точка « Ива »
Биологические особенности.
Ива белая (ива серебристая), или ветла.
Крупное растение от 15 до 25 м высотой и от 8 до 15 м шириной. Ствол ивы белой или серебристой мощный, кора серая. Крона сначала узкоколонновидная, позже раскидистая, широко округлая. Ветви ивы белой направлены вверх, боковые побеги слегка свисают. Листья ланцетные, при распускании серебристо-серые, затем серовато-зеленые. Цветки ивы белой желтые, с приятным ароматом, распускаются в конце апреля-начале мая. Ива белая растет на солнце или в полутени, зимостойка и ветроустойчива.                            Растет ива белая быстро; доживает до 100 лет.

Точка «Ясень обыкновенный».
Дерево до 30 м высотой, с широкоовальной, ажурной кроной, с прямыми, малоразветвленными ветвями и непарноперистой листвой. Кора ствола первоначально пепельно-серая, почти гладкая, позже с глубокими, продольными и мелкими поперечными трещинами. Молодые побеги голые, зеленовато-серые. Почки черные с бархатистым опушением. Листья непарноперистые, из 7-9 сидячих, широколанцетных, пильчатых по краю, сверху ярко-зеленых листочков, снизу — зеленых, волосистых по жилкам. Плоды — крылатки, до 5 см длиной, часто сохраняются на ветвях всю зиму.
Растет быстро, светолюбив. В молодости недостаточно морозостоек, во взрослом состоянии выносит понижения температуры до — 40°С. Воздушную сухость выносит хорошо, почвенную — хуже. Требователен к почве, недостаточно дымо- и газоустойчив. Размножается семенами, которые без стратификации прорастают лишь на второй год. Декоративные формы размножаются прививкой на основной вид. Живет до 300 лет.

Точка
«Клён остролистный»
Это листопадное дерево имеющее высоту до 30 м. Отнесено к семейству кленовых.
Кора старых деревьев – серого цвета с мелкими трещинами, у молодых деревьев красновато-серая. Листья листопадного дерева супротивные, крупные, длинночерешковые, пятилопастные. К влажности и плодородию грунта клен остролистный достаточно требователен, теневынослив, растет быстро, не переносит засоленности и застоя влаги, дает обильную растительность от пня.Цветки клена зеленовато-желтого цвета, мелкие, собраны в соцветия - щитки, правильные. Цветут в апреле – мае. Плод дерева - плоская крылатка с 2 крылышками, плодоносит в сентябре.

Точка                                                             «Вишня обыкновенная»
Вишня обыкновенная - дерево высотой 2,5-6 м. Относится к семейству розоцветных. Ствол плодового дерева по виду потрескавшийся, с отслаивающимися пластинками коры серо-бурого или темно-серого цвета. Листья вишни снизу светло зеленые, сверху блестящие и темно-зеленые, широкоэллиптические, очередные, черешковые. Цветки вишни распускаются до появления листьев, обоеполые, правильные, белого цвета, собраны в зонтичные соцветия. Плод вишни - сочная шаровидная костянка красного цвета. Плодовое дерево вишня цветет в апреле - мае, плодоносит соответственно в июне - июле.

Точка
«Рябинник рябинолистный»
Рябинник рябинолистный – кустарник до 3м высотой, с широкораскидистой кроной, многочисленными, прямостоячими побегами. Листья непарноперистые, крупные, до 25см длиной, из 9-13 пар листочков. При распускании листовые пластинки розовые, позже – светло зеленые, осенью – желтые или темно-карминно-красные. Цветки мелкие, белые, с тычинками вдвое длиннее лепестков, собраны в конечные, пирамидальные метелки до 30см длиной.  При регулярном поливе дает корневую поросль.

Точка
«Снежноягодник (Снежник)»
Снежноягодник белый.
Густой быстрорастущий кустарник средней величины до 1,5-2 м высотой с тонкими, вертикальными или слегка свисающими побегами. Белый снежноягодник из-за отпрысков образует заросли до нескольких метров в диаметре. Листья снежноягодника белого яйцевидные, светло-зеленые, снизу сизые, осенью не меняют цвет и долго держатся на растении. Плоды вида – белые, восковые, шаровидные ягоды – завязываются в сентябре и держатся на растении всю зиму. В природе белый снежноягодник произрастает на западе Северной Америки.

Точка « Гортензия »
Это листопадные, крупнолистные, декоративные кустарники (иногда лиановидные), реже небольшие деревца с многочисленными цветками, собранными в крупные соцветия. Обычно цветки гортензии двух типов: мелкие плодоносящие, размещенные в середине соцветия; краевые - крупные, бесплодные, из 4-5 лепестковидных чашелистиков, большей частью снежно-белых, голубых или розоватых. Плод гортензии 2-5-раздельная коробочка с многочисленными мелкими семенами.

Точка «Луг».
Луговая ромашка - НИВЯННИК ОБЫКНОВЕННЫЙ .
Многолетнее растение со стеблем 30—60 см высотой, вверху безлистным; Цветочные корзинки крупные, с краевыми длинными белыми язычковыми цветками и срединными желтыми трубчатыми цветками, сидящими на полушаровидном голом цветоложе; плод— семянка без хохолка.                         Цветет с мая до августа.
Пасту́шья су́мка обыкнове́нная, или Су́мочник пасту́ший.

Одно- или двулетнее растение высотой до 60 см, с тонким веретеновидным корнем. Стебель одиночный, прямостоячий, простой или ветвистый. Цветки мелкие, белые, собраны в вертикальную прямую кисть, которая в течение вегетации растений удлиняется. Цветет пастушья сумка со второй половины апреля до осени, плоды созревают с мая до осени

Точка « Луг »
ЛЮТИК ЕДКИЙ (куриная слепота)
Многолетнее травянистое растение с довольно высоким прямостоячим, кверху ветвистым стеблем, с коротким корневищем и многочисленными корнями, собранными в плотный пучок.
Цветки золотисто-желтые, на длинных цветоносах. Цветет с мая до осени.
Одуванчик (Taraxacum), род многолетних растений семейства сложноцветных; содержат млечный сок. Листья в прикорневой розетке, перистораздельные или цельные. Цветки обоеполые, язычковые, собраны в одиночные корзинки, расположенные на верхушках безлистных полых стеблей (стрелок). Плод - семянка, с носиком и хохолком из множества белых волосков.

Точка « ЛУГ »
Марьянник дубравный,
или петушиный гребешок .
Мятлик – луговое и лесное растения. Ряд видов мятлика используется в декоративных целях, главным образом в качестве газонных растений.
Мятлик предпочитает плодородные почвы и солнечное месторасположение. При хороших условиях выращивания мятлик устойчив к вытаптыванию. Выносит длительное затопление талыми водами.

Подорожник большой - многолетнее травянистое растение высотой 15—30 см.
Листья голые (как и стебель), широкояйцевидные, с 3—9 дуговидными жилками. Встречается на обочинах дорог, тропинок, вблизи жилья, на вытаптываемых лугах; сплошными зарослями —   по мелиоративным каналам.
Названия, данные людьми подорожнику, красноречиво свидетельствуют о медицинском применении подорожника: ранник, подранник, чирьевая трава, полезник.

Точка                                                 «Пень и муравейник».
ПЕНЬ -  это оставшаяся на корню часть ствола спиленного, срубленного или сломанного дерева.
 Что касается пней, то в них мы находим очень богатую фауну, состоящую из таких животных, которые питаются частицами коры или древесиной (из числа описанных ниже животных это будут личинки усачей, а также личинки различных слоников, златок, слизняки), или находят здесь приют на день (как, например, некоторые ночные бабочки, жужелицы), или укрываются здесь от зимней стужи (различные жуки, клопы, куколки бабочек, пауки, мокрицы и т.п.).Нельзя не упомянуть о муравьях, некоторые виды которых устраивают свои гнезда именно в пнях.
Муравейник — жилище муравьёв, как правило, заметное по их надземной части. Муравьи живут семьями в гнёздах, которые устраивают в почве, древесине, холмиках, под камнями; некоторые сооружают муравейники из мелких растительных частиц. Питаются преимущественно соком растений, падью тлей и других сосущих насекомых, в период кормления личинок — преимущественно насекомыми.

Точка «Спирея».
Биологические особенности.
Кустарник спирея (таволга) – один из самых популярных видов растений у ландшафтных дизайнеров.
Максимальная высота кустарников – около 2 метров в высоту. Формы куста встречаются самые разнообразные – прямостоящие, пирамидальные, плакучие, стелющиеся, полушаровидные, каскадообразные и т.д. Все сорта спиреи являются светолюбивыми и морозостойкими. Они нетребовательны к почве и хорошо переносят городские условия. Многие виды устойчивы к дыму и газу.

Точка «Берёза».
Берёза — род листопадных деревьев и кустарников семейства Берёзовые. Берёза широко распространена в Северном полушарии; на территории России принадлежит к числу наиболее распространённых древесных пород.Большинство видов берёз — деревья высотой 30—45 м, с обхватом ствола до 120—150 см, некоторые виды — кустарники от крупных до мелких, вплоть до стелющихся, едва приподнимающихся над землёй. Все представители рода — однодомные, раздельнополые, ветроопыляемые (анемофильные) растения.
Корневая система берёз мощная, в зависимости от вида и условий произрастания либо поверхностная, либо, что чаще, уходит косо вглубь. Стержневой корень проростка замирает очень быстро, зато боковые корни развиваются мощно и богаты тонкими мочковидными корешками. Берёза растёт медленно только в первые годы. Потом, наоборот, начинает расти быстро, и это обеспечивает ей победу над конкурирующей травянистой растительностью.

Точка «Луг »
Клевер ползучий  (клевер белый)
Описание. Многолетнее травянистое растение с ползучими укореняющимися побегами. Листья сложные, тройчатые, с обратнояйцевидными листочками. Мелкие цветки мотылькового типа собраны в шаровидные белые душистые головки на длинных цветоносах. Высота 10 — 25 см.
 Время цветения: май — август.
Местообитание. Растет по лугам, полям, кустарникам, вдоль дорог.

Точка «Липа»
Липы – крупные листопадные деревья                                     высотой от 20 до 40 м.
Все виды лип имеют красивую, густую, легко поддающуюся формовке крону (диаметр кроны липы – от 2 до 5 м). Листья липы простые, очередные, сердцевидные, острозубчатые по краю и остроконечные. Помимо своих декоративных качеств липы ценятся за обильные, душистые, желтые цветки, собранные в щитковидные соцветия; плоды липы – односемянные орешки. Цветение липы наступает обычно в июле. Цветки липы обладают рядом целебных свойств. Корневая система лип мощная, глубокая. Растения долговечны и устойчивы. Кроме того, липа – медонос; липовый мед считается одним из самых лучших. Растения примечательны тем, что относятся к почвоулучшающим породам – листья липы, содержащие большое количество кальция, после опадания насыщают почву питательными веществами.

Птицы, обитающие на территории детского сада.
Воробьи - маленькие, с толстым, яйцевидным туловищем, короткими и округлыми крыльями. Спина у воробья коричневая, на щёках чёрные пятна, брюшко светлое, на крыльях полоски. Ножки короткие, но крепкие, клюв тонкий, твёрдый, к концу заострённый (похож на очищенный карандаш). В холодную пору воробьи сидят, прижавшись друг к другу, распустив крылышки, нахохлившись.
У взрослого воробья рацион разнообразный: кроме насекомых он питается семенами и ягодами, зернами и цветочными почками, пищевыми отбросами и так далее.

Птицы, обитающие на территории детского сада.
Белая трясогузка.
В народе ее называют – Ванька.
Длина тела белой трясогузки насчитывает 16—19 сантиметров и для неё характерен длинный хвост, которым она постоянно трясет. Окраска верхней части тела преимущественно серая, а нижней — белая. Лицо также белое, с чёрным горлом и шапочкой. Масса трясогузки всего 20—23 грамм.

     Строит гнёзда в углублениях, например, в трещинах стен, дуплах деревьях, под крышами зданий и складах брёвен. Самки откладывают 5—6 беловатых с тёмно-серыми точками яиц, нередко дважды за сезон. Яйца самка высиживает на протяжении 12—14 дней. Птенцов кормят оба родителя. Примерно через 15 суток после вылупления у птенцов появляется оперение. Птица года в России в 2011 году.

Птицы, обитающие на территории детского сада.
Скворцы
Скворцы имеют длинный, сильный, прямой клюв со слегка сплюснутым кончиком, прямой короткий хвост, вершины которого достигают нижние кроющие перья, и острые крылья, у которых первое маховое перо укорочено, а второе длиннее остальных.
Обыкновенный скворец в брачном наряде чёрного цвета с фиолетовым и зелёным блеском и с белыми пестринками. К осени белые пестринки становятся крупнее и чаще. Молодые скворцы — буро-серого цвета, с беловатою пятнистою грудью.
Гнездятся в дуплах. Питаются преимущественно наземными моллюсками и крупными насекомыми (гусеницами и кузнечиками). Потребляет также виноград, вишни, черешни и плоды других плодовых деревьев.

Птицы, обитающие на территории детского сада.
Подвижная, вертлявая птица. В Европе самая крупная синица — размером примерно с воробья, имеет достаточно длинный хвост. Длина 13—17 см, масса                         14—21 г, размах крыльев 22—26 см. Имеет довольно яркое оперение, среди других птиц выделяясь прежде всего ярко-жёлтым брюшком с «галстуком» — широкой чёрной полосой от груди до гузки. Верх головы, или шапочка, чёрный с синим металлическим блеском. Щёки белые. На затылке желтовато-белое пятно. Вокруг шеи чёрная полоса-ошейник, горло и грудь чёрные с небольшим голубоватым отливом. Спина жёлто-зелёная либо голубовато-серая с небольшим оливковым оттенком на плечах, крылья и хвост голубоватые. На трёх крайних рулевых имеются белые вершины, вместе образующие поперечную светлую полоску. На крыле также заметна тонкая белая поперечная полоса.

Птицы, обитающие на территории детского сада.
Сизый голубь, наряду с воробьями – типичный городской житель. Его можно встретить на всей Европейской части России.
Обычный голубь имеет оперенье серовато-сизого цвета, серые крылья с двумя характерными полосами, на груди оперенье отливает металлическим желтоватым или пурпурным цветом. Размер голубя колеблется от 30 до 35 см., вес – около 300 грамм. Перья густо порывают тело, но плохо закреплены на кожном покрове. Вокруг глаз у голубя есть неоперенные участки. Клюв темный, почти черный, окружен характерным белым ареалом – восковицей. Глаза оранжево –красные или желтые. Крылья с металлическим отливом, размах – до 65 см. Хвост прямой или слегка закругленный, с темной полосой по краю. Лапы красные или розовые.

Птицы, обитающие на территории детского сада.
Серая ворона.
Туловище серое, голова, “манишка”, крылья, хвост черные со слабым металлическим блеском. Радужина темная, клюв и ноги черные. Молодые отличаются буроватым налетом, “мутными” глазами, розовой ротовой полостью.
Вороны — всеядные птицы, питаются насекомыми, птенцами и яйцами, грызунами и ящерицами, лягушками, рыбой; растительной пищей — семенами различных растений, как и самими растениями, а также пищевыми отбросами. Гнезда строят из сухих веток или тростника. Самка откладывает 4-6 голубовато-зеленых с темными крапинками яиц, в период с конца марта до мая.
Максимальный точно известный возраст — 20 лет.

Точка «Цветник».
Бальзамин.
На Руси бальзамины давно выращивают как комнатное растение "Ванька мокрый". Такое имя растение получило за капельки сахаристой жидкости, которые выступают по краю листа.      За яркие цветки бальзамин называют еще "огонек«.
На Руси бальзамины давно выращивают как комнатное растение "Ванька мокрый". Такое имя растение получило за капельки сахаристой жидкости, которые выступают по краю листа. За яркие цветки бальзамин называют еще "огонек".
Бархатцы (тагетес) – очень распространенные растения. В природе существует более 30 видов. Стебли бархатцев прямые, более или менее разветвленные, высота 15-100. Окраска соцветий бархатцев желтая, оранжевая, буро-красная и коричнево-бурая. Цветут бархатцы с июня до морозов. Всему растению свойственен специфический запах. Для выращивания бархатцев место желательно выбирать солнечное, хотя они переносят полутень.

Точка «Цветник»
Календула или Ноготки.
Календула лекарственная (ноготки) - однолетнее растение высотой до 70 см, ветвистое, часто от самого низа, легко опушенное, немного липкое, особенно в сухую солнечную погоду. Еще одно название этого растения - ноготок.
То, что календула обладает поистине чудотворными свойствами, люди знают с давних пор, и поэтому очень широко используют в рецептах народной медицины и в наше время.
При всех своих целебных свойствах, календула очень неприхотливое и холодостойкое растение, поэтому ее легко вырастить на своем дачном участке.


Презентация на тему: Ежедневные прогулки


Презентация на тему: ехали


Презентация на тему: Ф ф


title: Презентация на тему: елка

text:
Ёлочка-красавица
автор:
Белозёрова Т.В.
учитель начальных классов
МАОУ Ильинской СОШ
Домодедовского района
   Я модница такая, что всем на удивленье! Люблю я бусы, блёстки - любые украшенья.    Но на мою, поверьте, великую беду наряд мне одевают всего лишь раз в году.
Для работы нам понадобятся : салфетки белого и зелёного цветов, клей, кисточка, степлер, ножницы и  небольшой лист ватмана.
Правила работы с ножницами:
Храните ножницы в футляре.
Ножницы должны иметь тупые, круглые концы.
Ножницы кладут кольцами к себе.
Не оставляй ножницы открытыми.
Передавай ножницы кольцами вперёд.
Не режь на ходу.
Не играй ножницами, не подноси к лицу.

Из ватмана делаем конус.
Складываем вместе несколько салфеток белого и зелёного цветов.
Скрепляем посередине степлером.
Вырезаем из квадратика кружок.
Нарезаем  кружок по краям.
Распушим…
Делаем достаточное количество шариков разного цвета.
Теперь приклеиваем по кругу шарики рядами на конус.
Вот какая красавица у нас получилась!
Теперь можно её украсить!
Источники:
http://starodubceva.ucoz.ru/_nw/0/22029059.jpg
http://i066.radikal.ru/0911/5b/f225c5f045e0.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/80/716/80716116_large_0_435f0_26fa5ab4_XL.png
http://mirgif.com/prazdniki/noviy-god/novyj-god-56.gif
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/e/elka/elky15.gif
Фото сделаны автором.


title: Презентация на тему: Ежели Вы вежливы

text: Prezentacii.com


Презентация на тему: ФГОС дошкольного образования


title: Презентация на тему: Елисеевский магазин

text:
Елисеевский   магазин
Театр  комедии
8/23/2015
2
Напротив площади Островского, на другой стороне Невского проспекта, расположено здание с огромными окнами.
Это
 Елисеевский магазин.
8/23/2015
3
Пётр Елисеевич Касаткин
Основатель династии купцов - Петр Елисеев был крепостным садовником у графа Шереметьева. Однажды зимой он вырастил клубнику и подал к столу, когда у графа гостили друзья. Шереметьев так расчувствовался, что дал Петру вольную и помог организовать дело в Петербурге.
8/23/2015
4
Сыновья крепостного садовника стали миллионерами. Но наивысшую славу торговому дому "Братья Елисеевы" принесла деятельность внука основателя династии Григория Григорьевича Елисеева.
8/23/2015
5
Одно из самых любимых детищ Григория Григорьевича - магазин, который сейчас называется "Елисеевский". Елисеев приобрел его в  1898 году. Три года он реконструировал здание. Открытие "Магазина Г.Г. Елисеева " состоялось 23 января 1901 года.
8/23/2015
6
На первом этаже располагался  магазин, на втором - театральный зал театра «Невский фарс», на третьем - ресторан. Здесь можно было купить все: начиная от свежих трюфелей и горячих пирожков, до утром выловленных устриц.
8/23/2015
7
Интерьер магазина отличается богатством и роскошью.
8/23/2015
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
8
Купцы Елисеевы приветствуют покупателей
8/23/2015
9
Особенно интересны светильники причудливой формы, похожие на сказочные цветы.
8/23/2015
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
10
8/23/2015
11
Почти весь передний фасад здания на уровне второго этажа занимает цветной витраж.
8/23/2015
12
С обеих сторон от него расположены скульптуры. Это символы Торговли и Пароходства. Справа – бог торговли Гермес(Меркурий). Молодой красавец стоит подбоченясь в гордой позе. У ног его якорь и фрукты. Левая нога Меркурия опирается на тюк с товарами, который перевязывает мальчик – его помощник.
8/23/2015
13
На голове у бога шлем с крыльями, на ногах – крылатые сандалии. В руках он держит кадуцей –
ореховую палочку, вокруг которой обвились две змеи.
8/23/2015
14
Слева от витража – скульптура мастерового с моделью корабля в руках. Скульптура напоминает о том, что Елисеевы владели торговыми судами и возили на них свои товары из Петербурга в разные страны.
8/23/2015
15
Эти скульптуры создал ваятель
 Амандус Адамсон
8/23/2015
16
Боковой фасад здания украшают две скульптуры  в виде женских фигур – символы
Искусства     и          Науки.
Театр комедии
8/23/2015
17

.
Интерьер театра Комедии
8/23/2015
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
18
8/23/2015
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
19
8/23/2015
20


title: Презентация на тему: 23 февраля

text:
Александр Сергеевич Пушкин в своей жизни очень много путешествовал. Он любил открывать для себя новые места, которые потом вдохновляли его в творчестве. Порой его поездки были вынужденными. Так в сентябре 1833 года Пушкин отправляется в дальнюю дорогу – из Петербурга в Москву, а оттуда – в Оренбург. Что же заставило поэта отправиться в столь дальнюю дорогу? А это был живейший интерес к истории пугачевского восстания. И интерес этот вдохновил Пушкина на создание двух замечательных произведений: "История Пугачева" и "Капитанская дочка".По воспоминаниям Марии Волконской, прощаясь с ней, Пушкин сказал: ”Я намерен написать книгу о Пугачёве. Я поеду на место, перееду через Урал, поеду дальше и явлюсь к вам просить пристанище в Нерченских рудниках”.Задумав написать исторический очерк о Пугачеве и роман из эпохи пугачевского восстания, великий поэт не ограничился тщательным изучением архивных материалов в столицах.К 1833 году Пушкин проделал огромную работу. Он изучил сотни печатных и рукописных источников, мало кому известных документов. По подсчётам исследователей, более четырех тысяч документов. Он прочёл всё, что было напечатано о Пугачёве в России и Европе.Но вникая в реальные факты событий, Пушкин приходит к выводу о том, что ему необходимо побывать в местах, где бушевала пугачёвщина.
Поэтому он и предпринял довольно трудное по тем временам путешествие в "восточные провинции", чтобы лично побывать в тех местах, где происходили события, занимавшие его историческую любознательность и творческое воображение. Но еще более, он, отправляясь в Оренбургский край, хотел ознакомиться с населением той области, где началось и разгорелось восстание, увидеть еще живых стариков-свидетелей его, услышать подлинный голос народа, узнать его отношение к восстанию и к его вождю.


title: Презентация на тему: 23 Февраля

text:
Ферби и про СПОРТ
Будет разминка в конце

Первый Ферби
Совревенный ферби бум в две тысячи тринадцатом

А теперь кристальные Ферби
Заметьте, что уши, обруч и лапки кристальные тип кристалов

Пока их 5 видов.
Маленький ферби

Конкурсы

Нарисуйте любой вид спорта приз мелодия которая у нас на зарядку перед уроками

Придумать любое упражнение приз покажу как я делаю свое упражнение на зарядке перед уроками.

Оформите ферби
Приз: все выпуски сказок тип выписали.
Спорт

На Олимпе в древнем мире
Греки поднимали гири,
Состязались в беге, силе,
Тяжести переносили.
И дарила им награды
Летняя...
Олимпиада

Здесь команда побеждает,
Если мячик не роняет.
Он летит с подачи метко
Не в ворота - через сетку.
И площадка, а не поле
У спортсменов в...
Волейболе

В этом спорте игроки
Все ловки и высоки.
Любят в мяч они играть
И в кольцо его кидать.
Мячик звонко бьет об пол,
Значит, это...
Баскетбол

Соберем команду в школе
И найдем большое поле.
Пробиваем угловой -
Забиваем головой!
И в воротах пятый гол!
Очень любим мы...
Футбол

Он начал раньше поднимать 13 лет

Идея, создание и обработка Пшенко А. А.

Две тысячи шестнадцатый

Спасибо за внимание!!!
Сейчас разминка!!!


Презентация на тему: ФГОС родителям


title: Презентация на тему: фест.Открытая книга, ком.рис.,

text:
учебно-игровое коррекционное пособия  по формированию связной речи  детей  старшего дошкольного возраста с ОНР
Разработала и подготовила
учитель-логопед, высшей квалификационной категории  Шурупова  Елена  Викторовна
Стаж работы в должности 18 лет
Комментированное рисование
 комментированное рисование реализует следующие принципы:
наглядность в виде рисунка;
зрительный план высказывания;
последовательность;
системность.

Цель – научить дошкольников связно и последовательно, грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли, рассказывать о событиях их окружающей жизни.
Комментированное рисование
Этот вид работы очень динамичен,
позволяет моделировать ситуации,
составлять описательные рассказы,
активизировать словарь,
Формировать грамматический строй
помогает закрепить в речи многие предлоги,
предложно-падежные конструкции
Заучивать стихотворения.

Используя комментированное рисование в коррекции связной речи у детей с общим недоразвитием речи, мы решаем следующие коррекционно – педагогические задачи
Повышение детской инициативности и познавательной активности
Воспитание интереса к публичному рассказыванию.
Умение пользоваться зрительным планом,
Формирование навыка составления репродуктивных и самостоятельных рассказов повествовательного, описательного и творческого характера .
Формирование навыков ведения диалога

Учебно-игровое пособие «ТВОРЮ И ГОВОРЮ»

«ТВОРЮ И ГОВОРЮ»(времена года)
Цель:
учить составлять распространённые предложения по следам демонстрируемого действия и объединять их в описательный рассказ.
Материал для учебно-игрового пособия «ТВОРЮ И ГОВОРЮ»
Наборное полотно
Пастель, карандаши, восковые мелки
Схема признаков, действий
Схемы для описательных рассказов
Схемы для описательных рассказов «Зима»,    «Предвестники весны»,
Схемы для описательных рассказов  «Лето»,  «Осень»
Последовательность в работе с пособием«Творю и говорю о зиме»(небо)
воздух
Осадки
растения
птицы
звери
Детские  забавы
Составление  рассказа по рисунку
В процессе формирования связной речи средством комментированного рисования у детей формируются такие качества, как инициативность, самостоятельность, наблюдательность, любознательность, находчивость, коммуникативные качества, умение мыслить.
«Зима»
«Предвестники весны»
«Осень»
«Лето»
Технологичность  пособия «Творю и говорю»
Технологичность  пособия «Творю и говорю»


Презентация на тему: ФГТ дошкольного образования


Презентация на тему: «23 ФЕВРАЛЯ - ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА»


Презентация на тему: ФГТ по игровой деятельности


Презентация на тему: ФГТ в ДОУ


title: Презентация на тему: ФГТ

text:
10.01.13
900igr.net
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7


Презентация на тему: ФГТ в детском саду


title: Презентация на тему: ЭТО Я

text:
Это я гараева ленара
Я люблю играть в салки, теннис волейбол ,учусь в 4 классе мбоу сош с.байгузино ,живу в деревне гудбурово,ул.центральная  дом ** , маму зовут лиана, папу  альтаф, сестрёнку лейла
 мой класс…гараева ленара ,ахмадишина гуля,нуркаева аделина и т.д
И моя школа фотографии.
Песня *осень постучалась к нам*
Танец грибочки
*осенние частушки*
Башкирский танец *7 девочек*


title: Презентация на тему: Факторы, влияющие на социализацию личности

text:
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА СОЦИАЛИЗАЦИЮ ЛИЧНОСТИ
МИКРОФАКТОРЫ
СЕМЬЯ
БЛИЗКИЕ ВЗРОСЛЫЕ
СВЕРСТНИКИ
ФОРМАЛИЗОВАННЫЕ ГРУППЫ
МЕЗОФАКТОРЫ
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
ТИППОСЕЛЕНИЯ
КЛИМАТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
ЭТНОС
МАКРОФАКТОРЫ
СТРАНА
ОБЩЕСТВО
ГОСУДАРСТВО
ПОЛИТИКА
МЕГАФАКТОРЫ
КОСМОС
ПЛАНЕТА
МИР


title: Презентация на тему: Фигурки из бумаги

text:
Фигурки из бумаги
Поделки из бумажных гармошек
Материалы
Карандаш, шаблоны из картона, линейка, ножницы, клей, нитки, подвижные глазки, цветная бумага, цветной картон, иголка.
Техника выполнения работы
1.Возьмите две одинаковые по ширине и длине полоски цветной бумаги и склейте их концы под прямым углом.

Техника работы  (2 стр.)
2. Согните нижнюю полоску (красную) и положите её поверх другой (оранжевой). Затем оранжевую полосу положите поверх красной. Складывайте полоски поочерёдно, пока гармошка не достигнет требуемой длины. Обрежьте выступающие края а концы полосок склейте друг с другом.
Техника работы (3 стр.)
Мы сложили гармошку нужной длинны. Концы двух полосок зафиксируйте на последним сгибе и приклеиваем головку сороконожки.
Танцующие бабочки
Сложите три гармошки
 из полосок
цветной бумаги : оранжевой и
розовой, розо-
вой красной.
Танцующие бабочки  (2 стр.)
Концы гармошек склейте так, чтобы
получились розетки. Зафиксируйте кон-
ци, подождите, пока высохнет клей.
Соедините розетки ниткой, чтобы получи-
лось цепочка, концы нитки завяжите
узелками.
Танцующие бабочки  (3 стр.)
Крылышки перенесите на картон.
На тёмно-оранжевый
перенесите большие крылышки,
на оранжевый картон - маленькие.
Вырежьте их.

Танцующие бабочки  (4 стр.)
На маленькие крылышки нанесите
белые точечки, слегка продавите
 по пунктирной линии, согните и
наклейте на большие крылышки по
центру.
Танцующие бабочки  (5 стр.)
Две верхние розетки из цепочки
приклейте к бабочке посередине.
Нижнию розетку оставьте
незакреплённой
Танцующие бабочки  (6 стр.)
Вырежьте головку из
Светло-оранжевого картона.
Наклейте подвижные глазки, нарисуйте
щечки и ротик маркером.
Танцующие бабочки  (7 стр.)
Шапочку вырежьте из красного
картона и приклейте к головке. Возьми-
те две оранжевые проволочки, скрутите их
спиралью и приклейте к головке сза-
ди - получились усики. На кончики при-
крепите по бусинке.
Танцующие бабочки  (8 стр.)
Треугольный выступ внизу головки
намажьте клеем и вклейте в верхнюю
розетку. На оборотной стороне головки
по центру зафиксируйте резиновую нить.
Танцующие бабочки  (9 стр.)
Синюю бабочку сделайте по образцу оранжевой,
используя соответствующий материал.
Разноцветные паучки
Для жёлтого паучка сделайте 6 гармошек, для этого склейте по 2 полоски жёлтого и коричневого картона и сложите их в гармошку. Последний сгиб заклейте и приклейте лапки по одной на каждую гармошку.
Разноцветные паучки (2 СТР.)
Туловище перенесите на жёлтый картон и вырежьте. Наклейте на мордочку подвижные глазки нарисуйте маркером нос, рот и щёчки.
Крест перенесите на коричневый картон вырежьте и наклейте на туловище. На равных расстояния приклейте лапки из гармошки.
Улитка в грибном лесу
Для раковины улитки сложите 3 гармошки из полосок цветной бумаги соответствующих размеров (35 см. в дл. И 1 см. в шир.). И склейте их концы  друг с другом соедините получившуюся
 розетку и два кольца. Образец туловища улитки дважды перенесите на оранжевый картон и вырежьте из красной бумаги нарежьте полоски длинной в 3 см. в шир. 0.7 см и равномерно наклейте их на туловище улитки выступающие края обрежьте.
Улитка в грибном лесу (2 СТР.)
Раскрасьте мордочку маркером иглой сделайте 2 маленькие дырочки в голове насквозь протяните проволочку с дырочки на проволоку прикрепите бусинки. Приклейте обе части туловища улитки по обеим сторонам. Для мухомора сложите гармошку, склейте так что бы последний сгиб остался незакреплённым на него будет наклеена шляпка гриба.
оСьМиног
Для изготовления ног возьмите 2 полоски синего цвета размером 50 см в длину 1 см в ширину и сложите гармошку. Концы полосок склейте так, что бы последний сгиб гармошек остался незакреплённым, и их можно было приклеить к голове осьминог. Переносим образец головы осьминога на синий картон и вырежьте. Затем приклейте подвижные глазки к мордочке и нарисуйте точки белым маркером вдоль контура головы. Вырежьте из оранжевого картона две щёчки и приклейте к мордочки. К задней головы приклейте ножки из гармошек.
Прилетели птички
Для каждой птички сложите по 2 гармошки из красной и оранжевой бумаги, переплетая красную полоску с оранжевой. Дважды перенесите образец лапок с шаблона на красный картон и вырежьте. Наклейте по 1 лапке на каждую гармошку. Из оранжевого картона вырежьте туловище птичек. Раскрасьте маркером клюв, и щёчки, приклейте подвижные глазки. Лапки наклейте по обеим сторонам туловища также по бокам приклеиваем крылья.
Прилетели птички (2 стр.)
Вырежьте 4 крылышка из жёлтого, красного, розового и оранжевого картона. С одной стороны крыла сделайте несколько небольших надрезов. С каждой стороны туловища птички приклейте по 2 крылышка, немного их разведя.
Монстры
Для монстра потребуется следущий материал : 6 полосок из чёрного картона 90 см в длину и 2 см в ширину из полосок складываем гармошку. Концы гармошек склейте друг с другом, что бы получились розетки. Зафиксируем между собой. С обеих сторон розеток наклеиваем детали лап и головы. Украшаем подпижными глазками.