title: Презентация на тему: Игры с буквами

text:
Игры с буквами
Автор: Шемякина Э. У,
Учитель начальных классов,
МОУ СОШ № 83, г. Краснодар
Prezentacii.com
05.02.2012
http://aida.ucoz.ru
2
ПАЛЬ
МА
ЦЫ
05.02.2012
http://aida.ucoz.ru
3
ПОД
А
РОК
05.02.2012
http://aida.ucoz.ru
4
В
Е
с
ЯБ
ЛО
КО
05.02.2012
http://aida.ucoz.ru
5
Меня ты не напрасно ценишь,
Тебя насытить я смогу.
Но если У на Е изменишь,
Я по деревьям побегу.
б
у
Л к а
е
05.02.2012
http://aida.ucoz.ru
6
Когда я с Д – меня сорвут,
Когда я с Т – на мне плывут.
ПЛО
Д
Т
05.02.2012
7
С К – я в школе на стене,
Горы, реки есть на мне.
С П – от вас не утаю,
В каждом классе я стою.
К
АРТА
П

http://rebus.detsky-mir.com/2946/rebus_105/
http://rebus.detsky-mir.com/2874/rebusy_po_russkomu_jazyku_rebus_101/
http://rebus.detsky-mir.com/1381/html
http://www.igraza.ru/page-1-1-4.html
http://rebus.detsky-mir.com/1644/html/http://www.oao-zhk.ru/images/Bulka/Big/Bulochka_vesnushka_b.jpg
http://bse.sci-lib.com/pictures/02/06/284885092.jpg
http://img-2004-12.photosight.ru/16/703292.jpg
http://s0.tochka.net/blogs/images/12456/64/36890-hi-amarulafruit.jpg
http://old.skbbank.ru/images/custom/news/parta_1_1.jpg
http://s48.radikal.ru/i121/1011/11/7c6ed631b0a5.jpg
Шаблоны для презентаций:

05.02.2012
http://aida.ucoz.ru
8


Презентация на тему: И й


title: Презентация на тему: Игры по развитию речи

text:
900igr.net
?


title: Презентация на тему: Игры на развитие логического мышления

text:
Развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр

900igr.net
       цели  и  задачи
Цель: Проанализировать развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр.
Задачи: 1. Изучить психологию мышления детей старшего дошкольного возраста.
                 2. Рассмотреть дидактическую игру как средство развития логического мышления детей.
                 3. Исследовать на практике возможности развития логического мышления в процессе дидактической игры.
                  4. Разработать практические рекомендации для педагогов и родителей.
            Актуальность
Именно с логического мышления начинается формирование мировоззрения ребенка.
В процессе развития логического мышления у ребенка формируются умения рассуждать, делать умозаключения в соответствии с законами логики, построение причинно-следственных связей.
Также развиваются такие качества как: любознательность, сообразительность, смекалка, наблюдательность, самостоятельность, память, внимание.
Развивается речь ребенка, так как он высказывается посредством слова.
Овладение логическими формами мышления в дошкольном возрасте способствует развитию умственных способностей, что необходимо для успешного  перехода детей к школьному обучению.
Выделяют три вида мышления
Предметно- действенное мышление – 2,5-3 года, является ведущим до 4-5 лет.
Наглядно-образное мышление – с 3,5- 4 лет, ведущее  до 6-6,5 лет.
Словесно-логическое мышление – формируется в 5,5 – 6 лет, становится ведущим с 7-8 лет и остается основной формой мышления у большинства взрослых людей.
    Формы  мышления
   Основными формами мышления являются понятие, суждение и умозаключение.
        Суждение – истинное и ложное
                        - общее, частное и единичное
                        - утвердительное и отрицательное;
         Понятие – житейское
                       - научное;
          Умозаключение – индуктивное
                                   - дедуктивное
                                    - умозаключение по аналогии.
     Мыслительные операции
        Мышление – очень сложный процесс, включающий несколько видов психической деятельности.
Анализ
Синтез
Сравнение
Обобщение
Абстрагирование
Конкретизация
Классификация
Логическое мышление и                        дидактическая игра
Логическое мышление – это система навыков, позволяющая выражать мысли в ясной и отчетливой форме, а главное понимать суть вещей, происходящих процессов.
    Лучше всего привычку логично думать прививать ребенку с дошкольного возраста, но не предлагая ему готовый ответ на заданный вопрос, а давая возможность найти решение самому. В этом поможет дидактическая игра.
    Дидактическая игра делает процесс обучения легким, занимательным. Та или иная умственная задача, заключенная в игру, решается в ходе доступной и привлекательной для детей деятельности.
Средства развивающие логическое                          мышление
Стихотворные тексты на развитие операций обобщения, классификации и конкретизации.
Игры и упражнения на установление причинно-следственных связей в природных и социальных явлениях.
Занятия, игры и упражнение на развитие операций сравнения и установления причинности.
Загадки. Задачи – шутки.
Игры-головоломки.
Игры с счетными палочками.
Разгадывание ребусов.
«Неправильные» сказки.
          Развивающая среда
В группе создана развивающая среда, выделен специальный стеллаж с наличием дидактических игр по развитию логического мышления.
Дидактическая игра                  «логический дом»
Цель этой игры заключается в том, чтобы построить дом по логической цепочке. Каждая  картинка - кирпичик должна иметь определенную связь с предыдущей.
Лото «Мои любимые сказки»
Цель: развивать речь детей, мышление, память.
         Ребенку  необходимо по силуэту узнать персонажа сказки, назвать его и те сказки, в которых он встречается.
Дидактическая игра         «Четвертый лишний»
Цель: Развивать образно-логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.
        Ребенку показывается карточка с изображением четырех предметов, он должен определить какой предмет лишний и обосновать свой ответ.
        Дидактическая игра                     «Где чей дом?»
Цель: Развитие мышления, внимания и речи детей.
        Играющий должен назвать животное, место его обитания, чем оно питается. Найти на большой картинке его место нахождение.
Упражнение в схемах «Восстанови последовательность событий»
Цель: Закрепить понимание детей причинно-следственных отношений в живой и неживой природе.
Дидактическая игра               «веселая логика»
Цель: Развитие мыслительных операций анализа и синтеза предметов сложной формы.
           Ребенку необходимо найти те геометрические фигуры, из которых составлен предмет.
Лото «занимательная                               математика»
Цель: Закрепление знаний цифр и счета.
 развивающая игра               «логика  и   счет»
 Дети самостоятельно могут проверить свои знания в счете до 10, в знании цифр и цвета, соотносить количество предметов с соответствующей цифрой.
Игра-головоломка «танграм»
Цель: Развитие воображения, конструктивного мышления, сообразительности.
        Ребенку надо создать на плоскости силуэты предметов по образцу или замыслу.
Игра-головоломка «волшебный                          круг»
 Игра-головоломка «Волшебный круг» дает возможность создать силуэты человека, животного, рыб, птиц, предметов обихода.
  Игры с счетными палочками
Цель: Формирование геометрических представлений, развивать пространственное воображение детей.
    Игры с счетными палочками
Детям  дают задание: Построить два треугольника из пяти палочек.  Построить два квадрата из семи палочек.
     Конструкторы,  пазлы
Цель: Развивать мышление, воображение, умение из множества мелких деталей создавать единый образ.
    Работа  с  родителями
Знакомство родителей с содержанием работы по программе.
 Разработка консультаций для родителей по данной теме.
 Привлечение родителей к изготовлению наглядного материала (подбор иллюстраций).
Рекомендации для родителей по использованию литературы.
 Диагностика  знаний  детей
Из данной диаграммы видно, что применение дидактических игр и дидактического материала дает положительный результат.
        заключение
   Развитие логического мышления происходит постепенно. Для одного ребенка больше характерно наглядно-образное мышление, для другого – наглядно-действенное, а третий с легкостью оперирует понятиями.
    Дидактическая игра одна из форм развития логического мышления. В процессе игры разнообразные умственные процессы активизируются и принимают произвольный характер.
    Применение дидактических игр повышает эффективность педагогического процесса, кроме того, они способны развитию памяти, мышления, внимания, воображения у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка.


title: Презентация на тему: II Мировая война. О моём дедушке

text:
Сделал ученик 4А класса Дашук  А. А.
О моем дедушке
2 мировая война

Мой Прапрадедушка Глушаев Тимофей Говрилович воевал на Ленинградском  фронте защищая блокадный Ленинград .Во время войны он был врачем. Погиб в ноябре 1942 году вытаскивая раненого бойца с поле боя  в результате того рядом с ним взорвалась мина и в результате и боец и прапрадедушка погибли.

Вот так выглядел мой прадедушка до войны:
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Игры по ФИЗО

text:
 «Картотека   игр  по формированию осознанного здоровьесберегающего поведения»   (старший  дошкольный	 возраст)
Выполнила : старший воспитатель МДОУ д/с общеразвивающего вида «Рябинка» р.п.Новая Майна
КОРЧАГИНА
СВЕТЛАНА  АЛЕКСАНДРОВНА
2012г
Игры к теме  «Зрение – орган познания»
Игры к теме «Зрение  - орган познания» Дидактическая игра  «Мое настроение»
Цель: закреплять умение детей определять настроение по выражению глаз на карточке и без нее. Подводить детей к пониманию того, что глаза выражают настроение человека.
 Материал: картинки с изображением разного настроения, конверт с прорезью, чтобы выделить глаза на карточке.
 Методы и приемы реализации цели : Предложить детям посмотреть на карточку в конверте. Попросит ответить на вопрос, о каком настроении говорят эти глаза. Если ребенок затрудняется ответить – вынуть карточку из конверта и предложить вновь определить настроение.
После этого можно предложить детям самим показать данное выражение глаз.

Игры к теме «Зрение  - орган познания»Дидактическая игра «Веселая гимнастика»
Цель: развивать умение снимать зрительное напряжение при помощи специальной гимнастики, укреплять глазные мышцы.
Материал: схемы.
 Методы и приемы реализации цели:
I. Воспитатель показывает схемы упражнений, а дети воспроизводят их
  II. Детям  предлагается нарисовать глазами змейку, зигзаг, букву О, треугольник.
Игры к теме «Зрение  - орган познания» Дидактическая игра «Посмотри и запомни».
Цель: закреплять знания детьми правил поведения для охраны зрения.
 Материал: картинки с изображением ситуаций.
 Методы и приемы реализации цели: детям вывешиваются и выкладываются картинки, на которых изображены определенные ситуации (а именно: ребенок сидит за столом, а свет падает с левой стороны, с правой стороны; мальчик ,сидя и лежа читает книгу; умывает лицо и трет глаза грязными руками; занимается в темноте, без настольной лампы; смотрит телевизор близко-близко, на расстоянии)
Ребенок должен прикрепить или положить фишку красную на неправильную картинку, а зеленую –  на правильную, сформулировать при этом  правило.

Игры к теме «Мы дышим – значит живем»
Игры к теме «Мы дышим – значит живем» Дидактическая игра  «Узнай, кто как дышит»
Цель: Предложить детям определить дышит только человек? Привлечь внимание, что растения поглощают углекислый газ, а выделяют кислород. Воспитывать бережное отношение к растениям, желание ухаживать за ними.
 Материал: Картинки с изображением рыбы: рыбы, собаки с высунутым языком, дерева, цветов.
 Методы и приемы реализации цели: Картинки перевернуты. Ребенок берет одну и рассказывает, дышит ли в природе этот объект, который нарисован, как и чем? Обратить внимание, почему в лесу дышится легче, почему сажают деревья, а в комнате выращивают цветы? Почему в аквариуме тоже сажают растения?

Игры к теме «Мы дышим – значит живем»Дидактическая игра «Отгадай, когда человеку легче дышится»
Цель: Дать возможность детям оценить благоприятные и неблагоприятные условия для дыхания.
 Материалы: картинки с рисунками: из трубы идет дым, открыта форточка; вокруг дома деревья и сидят на лавочке люди;  человек сидит, сгорбив спину и человек с развернутой грудной клеткой; сидит ребенок и грудью наваливается на край стола и др.
 Методы и приемы реализации цели: Ребенок берет любую картинку и при оценке пользуется разъяснениями. Например, дым несет грязь и углекислый газ, а  кислорода там мало, поэтому форточку лучше закрыть; пошел дождь, смыл с деревьев грязь, и они стали лучше дышать; форточку надо открыть.

Игры к теме «Мы дышим – значит живем» Дидактическая игра «Волшебная вата»
Цель: Выделить значимость носового дыхания для предупреждения простудных заболеваний
 Материал: комочки ваты
 Методы и приемы реализации цели: детям предлагается при помощи носового дыхания сдуть комочки ваты со стола. У кого получится это сделать плавно, не отрывисто, тот  сможет сберечь свои органы дыхания от многих заболеваний

Игры к теме «Сердце – неутомимый мотор»
Игры к теме «Сердце – неутомимый мотор» Дидактическая игра «Сердце свое охраняю»
Цель: закрепить знание детей о том, что сердце надо беречь с детства, следуя определенным правилам.
 Методы и приемы реализации цели. Детям предлагаются  картинки с изображением ситуаций, дети хлопают в ладоши один раз, если эта ситуация благоприятно влияет на работу сердца, и два раза – если вредит.

Игры к теме «Сердце – неутомимый моторДидактическая игра« Мы делаем сердце крепким»
Цель: Уточнить знания детей о влиянии физических упражнений, эмоционального состояния на работу сердца.
Материал: карточки с изображением: человек сидит; бежит; сутулый человек, человек ругается, поднимается в гору.
 Методы и приемы реализации цели: Карточки перевернуты изображением вниз. Ребенок подходит и берет любую картинку. Дается следующее задание:
Определите, в каком случае сердце работает сильнее или отдыхает.
Сделай наоборот, чтобы сердце успокоилось или заработало сильнее
Игры к теме «Язык – орган чувства»
 Игры к теме «Язык – орган чувства» Дидактическая игра  «Узнай по вкусу»
Цель: закреплять умение детей обозначать свои вкусовые ощущения словом для определения на вкус пищи.
Материал: карточки с изображением продуктов (лимон, соль, перец, сахар, черноплодная рябина, хурма )
Методы и приемы реализации цели: Взрослый предлагает ребенку с завязанными глазами определить на вкус предлагаемый предмет, и рассказать по каким особенностям он узнал. Другие дети оценивают правильность ответа. Отметить, что существуют 4 основных вкуса: сладкий, горький, кислый и соленый.

Игры к теме «Язык – орган чувства» Дидактическая игра  «Отгадай, что это»
Цель: упражнять детей в умении узнавать овощи и фрукты по небольшим кусочкам
Методы и приемы реализации цели: Ребенок подходит к столу, на столе лежит кусочек. Он называет от какого овоща или фрукта  этот кусочек и какой он на вкус, а потом пробует его  и сам оценивает, он правильно отгадал или нет
Игры к теме «Язык – орган чувства» Малоподвижная игра«Съедобное и несъедобное».
Цель: Развивать у детей быстрые реакции при ответе.
Материал: мяч или кубик
Методы и приемы реализации цели: Играющие стоят в кругу вместе с ведущим. Ведущий называет съедобные и несъедобные фрукты, а играющие съедобные обозначают поднятием рук вверх, а при назывании несъедобных – руки опускаются вниз.

Игры к теме «Язык – орган чувства» Дидактическая игра «Где мое место»
Цель: Закрепление знаний у детей о том, что язык помогает узнать вкус еды, и что каждая зона (часть) языка определяет разные вкусы: кислый, соленый, горький, сладкий.
 Методы и приемы реализации цели: Дети выкладывают на изображение языка  предметы (картинки: солянка,  конфеты, лимон, перец горький) на ту часть языка, которая соответствует данному вкусу

Игры к теме «Зубы – самые твердые части нашего тела»
Игры к теме «Зубы – самые твердые части нашего тела» Дидактическая игра «Что полезно?»
Цель: приучать ребенка беречь свои зубы, правильно ухаживать за полостью рта.
Методы и приемы реализации цели: Детьми выкладываются на столе или доске картинки перевернутые. Ребенок подходит выбирает себе картинку, переворачивает ее и объясняет полезно это для зубов или нет…

Игры к теме «Зубы – самые твердые части нашего тела» Дидактическая игра  «Хорошо - плохо»
Задачи: Закрепить знания детей о том, как помочь своим зубам быть здоровыми.
 Материал: Картинки, на которых нарисованы: очень горячая и холодная пища;сырые овощи и фрукты (репа, морковь, капустная кочерыжка, яблоки и др.) которые чистят и укрепляют зубы; молочные продукты; булавка, кнопка, гвоздь (грызть твердые предметы и ковырять острыми предметами в зубах нельзя); конфеты, шоколад; зубная щетка, стаканчик для полоскания рта, зубная паста
Методы и приемы реализации цели: Ребенок берет картинку, говорит, что на ней нарисовано и определяет, полезно или вредно для зубов, почему?

Игры к теме «Зубы – самые твердые части нашего тела» Дидактическая игра  «Незнайка в гостях у детей»
Задачи: Закрепить основные правила оберегания зубов, уход за зубами. Понимать, почему пище необходимо тщательно пережевывать, чем и как нужно питаться, чтобы зубы были здоровыми.
Методы и приемы реализации цели: Разыгрывается сценарий по которому, Незнайку угощают компотом, и он хочет косточки от урюка грызть, а деть его останавливают. Незнайка пытается снять крышку с бутылки лимонада зубами; выпить горячего чая, тянется к мороженому т.д.
Важно задать Незнайке вопрос: «Что будет, если в горячий стакан налить холодную воду?» (эмаль тоже трескается).
Игры к теме «Движения делают человека сильным, ловким, выносливым»
Игры к теме «Движения делают человека сильным, ловким, выносливым»Дидактическая игра  «Придумай движения»
Цель: Побуждать детей к определению характера движений с учетом используемых пособий.
 Оборудование:
Карточки с схематическим изображением  пособий: набивной мяч, лента,  одна гиря, две гири, флажки и др.
 Методы и приемы реализации цели:
Расположить карточки рисунками вниз. Играющие встают в круг или врассыпную. Один из детей выбирает карточку и показывает остальным. Ведущий предлагает показать, какие упражнения можно выполнять с этим пособием.
Игры к теме «Движения делают человека сильным, ловким, выносливым»Дидактическая игра «Разложи карточки»
Цель: Уточнить, какие упражнения делают сильными разные части тела. Побуждать детей называть нарисованные упражнения («поднимание рук вверх», «наклон вперед», «приседание» и др.)
 Оборудование: Карточки с нарисованными физическими упражнениями.
 Методы и приемы реализации цели:
Предложить детям разложить их по группам для различных частей тела. При этом следует назвать упражнение и определить, какая часть тела при этом работает
Игры к теме «Движения делают человека сильным, ловким, выносливым» Дидактическая игра  «Проведи гимнастику»
Цель: Формировать умение самостоятельно проводить и выполнять утреннюю гимнастику.
 Оборудование: стенд, на котором выложен карточками комплекс утренней гимнастики.
 Методы и приемы реализации цели: Привлечение детей (1, 2, 3) в зависимости от умений к проведению утренней гимнастики в детском саду.

Игры к теме «Движения делают человека сильным, ловким, выносливым»Дидактическая игра  «Научись быть сильным»
Цель:
Приучать детей к проведению физических упражнений, используя следующий план: назвать упражнение, как приготовиться и что делать. Побуждать к изображению различных поз и к оценке состояния мышечной системы.
Методы и приемы реализации цели:
По позе ребенка деть должны определить, какая часть тела нуждается в укреплении и предложить выполнить нужные упражнения. К показу поз привлекать всех желающих, включая и взрослых.

Список использованной литературы.
1. Дворкина Н.И., Лубышева Л.И. Физическое воспитание детей 5–6 лет на основе подвижных игр, дифференцированных по преимущественному развитию физических качеств [Текст]: методическое пособие / Н.И. Дворкина, Л.И. Лубышева. – М.: Советский спорт, 2007. – 80 с.
2.  Картушина М.Ю. Праздники здоровья детей 6-7 лет. Сценарии для ДОУ. – Москва: ТЦ «Сфера», 2011 г.-128 с.
3.  Силантьева С.В. Подвижные игры на каждый день для укрепления здоровье детей. – Москва6 Литера, 2012 г.- 64 с.
4. .  Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Методическое пособие по программе «От рождения до школы»- Москва: Мозаика – синтез, 2011 г.- 144 с.

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: Игры Воскобовича

text:
Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей В.В. Воскобовича
900igr.net
Вячеслав Вадимович Воскобович
Живет в Санкт-Петербурге. Им разработано более 50 развивающих игр и пособий. В прошлом Вячеслав Вадимович инженер – физик.
Толчком к изобретению игр послужили двое собственных детей и «пустые» магазины игрушек в эпоху Перестройки. Воскобович, пытаясь найти альтернативу обычным постсоветским игрушка, натолкнулся на опыт Никитина и Зайцева.

Что отличает игры
В. Воскобовича от всех остальных?

Возрастной диапазон.
 Одна и та же игра интересна и трехлетке и семилетке, так как в ней есть и действия для малышей и многоступенчатые задания для старших детей.
Специфика его игр в том, что это не всегда понятные и очевидные вещи, что как раз и развивает ребенка и сам автор считает, что присутствие взрослого желательно детям до трех лет.
После трех все зависит от родителей, если они хотят дать ребенку больше, должны быть все - таки рядом в этой сфере. Ребенок будет выполнять задания и сам, но присутствие рядом взрослого даст ему больше.

Многофункциональность.
Это то, что отличает игры Воскобовича от всего коробочного, что стоит в магазинах игрушек.
С помощью игр решаются сразу несколько образовательных задач: сначала нужно из деталей головоломки составить и придумать сказочный мир, в это время ребенок незаметно для себя осваивает цифры и буквы; узнает и запоминает цвет, форму; тренирует мелкую моторику рук; совершенствует речь, мышление, внимание, память, воображение.
С помощью одной игры можно решать большое количество образовательных задач.

Творческий потенциал.
Все игры - свободный полет воображения, которое может вылиться в какое-нибудь открытие.
Сколько интересного можно придумать и сделать из деталей "Чудо-головоломок", разноцветных "паутинок" "Геоконта", "вечного оригами" "Квадрата Воскобовича«.
Создавая из деталей головоломок бабочек, птиц, животных, ребенок может идентифицировать себя с этим животным, сочинить про него целую историю.
Любая получившаяся фигура, может разжечь воображение малыша до такой степени, на которую мы, взрослые, простое не способны.

Сочетание сказки и головоломки.
Интерес детей к сказкам - это и дополнительная мотивация, и модель опосредованного обучения.
Ребята с удовольствием играют не с квадратами, треугольниками и трапециями, а с Нетающими Льдинками Озера Айс и разноцветными паутинками Паука Юка, не изучают части и целое, а разгадывают вместе с Малышом Гео секреты Чудо-Цветика.
Новое, необычное и нестандартное всегда привлекает внимание малышей и лучше запоминается.
Универсальность по отношению к образовательным программам
Как показала практика, игры прекрасно вписались в программы образовательных учреждений, например "Детство", "Развитие", "Радуга«, «Программа воспитания и обучения».

Основные принципы технологии «Сказочные лабиринты игры»

Игра плюс сказка
Первым принципом технологии "Сказочные лабиринты игры" является игровое обучение детей дошкольного возраста. Особенность ее в том, что в этой игре реально выстраивается почти весь процесс обучения ребенка.
"Сказочные лабиринты игры" - это форма взаимодействия взрослого и детей через реализацию определенного сюжета (игры и сказки). При этом образовательные задачи включены в содержание игры.
Дополнительную игровую мотивацию создают и методические сказки. В их сюжеты органично вплетается система вопросов, задач, упражнения, заданий. Очень удобно - взрослый читает сказку, ребенок ее слушает и по ходу сюжета отвечает на вопросы, решает задачи, выполняет задания.

Интеллект
Второй принцип технологии Воскобовича - построение такой детской игровой деятельности, в результате которой развиваются психические процессы внимания, памяти, воображения, мышления, речи.
Постоянное и постепенное усложнение игр ("по спирали") позволяет поддерживать детскую деятельность в зоне оптимальной трудности.
В каждой игре ребенок всегда добивается какого-то "предметного" результата.

Творчество
Третий принцип "Сказочных лабиринтов игры" - раннее творческое развитие дошкольников.
Игра создает условия для проявления творчества, стимулирует развитие творческих способностей ребенка.
Взрослому остается лишь использовать эту естественную потребность для постепенного вовлечения ребят в более сложные формы игровой активности.

Развивающая  среда Фиолетовый лес

Как будет выглядеть наш лес – придумываем  сами.  Главное - создать атмосферу сказочного леса.
 Цвет леса не случаен – это один из основных цветов спектра, многие специалисты по дизайну цвета связывают его с какими - то находками, открытиями, созданием чего - то нового, он мистичен и загадочен.
По сути, это развивающая сенсомоторная зона. Ее делают из фанеры, ковролина, рисуют на стене, ткани.
Ребенок действует здесь самостоятельно: играет, конструирует, тренируя те умения, которые приобрел в совместной деятельности со взрослым.
В Фиолетовом Лесу обязательно находятся сказочные персонажи - Незримка Всюсь, Ворон Метр, Малыш Гео, Лопушок и другие.

Способы реализации технологии
Особенности "Сказочных лабиринтов игры" таковы, что не надо перестраивать работу учреждения или ломать привычный уклад жизни дома. Технология органично вплетается в уже существующие порядки.

В отношениях "взрослый-ребенок" здесь не предполагается положение взрослого над ребенком, только партнерские отношения. Ребенок окружается непринужденной, веселой, интеллектуально-творческой атмосферой.

Она сплетается из чувства внешней безопасности, когда малыш знает, что его проявления не получат отрицательной оценки взрослых, и ощущения внутренней раскованности за счет поддержки его творческих начинаний
Результаты
Исследования, проведенные в детских садах, работающих по технологии Воскобовича, показали: в группах много детей с нормальным, высоким и очень высоким интеллектом.
Лучше всего у малышей развивается понятливость, умение анализировать, сравнивать. Пяти-шестилетние ребята умеют концентрироваться при выполнении сложных мыслительных операций и доводить начатое дело до конца. Трехлетние малыши легко различают и называют желтый, красный, синий, не путают зеленый, фиолетовый, голубой, оранжевый и другие цвета.
Особенно хочется отметить высокий уровень развития пальцевой и кистевой моторики детских рук. Кроме того, у ребят, с которыми работали по Воскобовичу, нет проблем со счетом, знанием геометрических фигур, умением ориентироваться на плоскости. Они рано начинают читать.
Решенным оказывается и вопрос мотивационной готовности малышей к школе. Дети, которые постепенно переходят к взрослой "форме" обучения и "наигрались" в дошкольном детстве, хотят идти в школу и учиться ради самого учения. И, как правило, делают это хорошо и с интересом.

Система планирования развивающих игр В. Воскобовича

       Примерное распределение
развивающих игр
по возрастным группам детского сада
 на год   (с 2 до 7 лет)
Примерное перспективное планирование развивающих игр В.Воскобовича для детей 2-3 лет на год

Примерное перспективное планирование развивающих игр  В. Воскобовича  для детей 3-4 лет на год

Примерное перспективное планирование развивающих игр  В. Воскобовича  для детей 4-5 лет на год

Примерное перспективное планирование развивающих игр  В. Воскобовича  для детей 5-6 лет на год

Примерное перспективное планирование развивающих игр  В. Воскобовича  для детей 6-7лет на год


Презентация на тему: Игры с буквами и словами на уроках и дома


Презентация на тему: Их именами названы улицы


title: Презентация на тему: Игры по обучению грамоте

text:
Дидактические игрыпо обучению грамоте
Подготовили: логопед Мальцева Е. А.
воспитатель Ляпина С. А.
900igr.net
«Машины»
Цель: учить детей различать звуки на твёрдые и мягкие; развивать фонематический слух: развивать связную речь.
Перед вами лежат две картинки с машинами у одной синий  кузов – твёрдый звук, у другой зелёный кузов – мягкий звук, а посередине лежат картинки. Задание: нужно разложить товары по машинам и придумать с картинками предложение.

«подбери куклам одежду»
Цель: продолжать учить детей делить слова на слоги.
Педагог показывает детям двух кукол и предлагает придумать им имена: одной из  2- х слогов (Даша), другой из 3 –х слогов (Наташа). Педагог просит распределить предметные картинки, на которых нарисована одежда; между куклами. Дети распределить вещи по количеству слогов: кукле с двумя слогами  в имени карточки с одеждой, названия которых состоят из 2 – слогов и т.д.
«логопедическое лото»
Цель: учить детей подбирать схемы к ловам, делать звуко – буквенный анализ слов.
Карты со схемами нужно раздать поровну всем участникам. Пусть дети назовут звуки, на которые им нужно подобрать картинку, и расскажут о положении звука в слове (в начале, середине, конце). Затем поочерёдно показывайте карточки с картинками. Те дети, кому они подходят, называют картинки и берут карточки себе. Выигрывает тот, кто правильно соберёт карточки и сделает это быстрее  всех.
«Прочитай по первым буквам»
Цель: закрепить навыки чтения и звукобуквенного  анализа слова; развивать внимание, память , логическое мышление.
Педагог предлагает поиграть в сыщика. А  у него всё должно быть зашифровано. Предлагает взять карточку и расшифровать надпись на карточке.  Детям нужно поставить первые буквы в словах на карточке и прочитать их.
«Занимательные карточки»
Цель: продолжать учить составлять картинки со словами (считать количество букв); закреплять умение детей делить слова на слоги.
Дайте ребёнку сначала 2 – 4 картинки, постепенно добавляя другие. Собрав картинку, ребёнок увидит, как выглядит соответственно слово. Пусть ребёнок произносит его, а потом расскажет, что ещё нарисовано на картинке.
«дружные  пингвины»
Цель: закреплять умение детей  дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости.
В игру играют от 2 – 4 детей. Кидают кубик и делают ход, если фишка попала на жёлтый кружок –  пропускает ход; если фишка попала на зелёный квадрат – называем слово с мягким согласным; если на синий квадрат – слово называем с твёрдым согласным, на красный квадрат – называем слово на гласный звук.

«Магазин»
Цель: учить детей анализу согласных звуков, развивать фонематический слух, внимание.
«Продавец» предлагает игрокам «купить» какой – либо товар в магазине. Дети по очереди называют «продавцу понравившийся товар. Если звук в слове произносится игроком правильно, то «продавец» отдаёт ему карточку с изображением выбранного товара.
«Чтение»
Цель: закрепить звуко – буквенный анализ, тренировать в чтении слов, подбор слов на определённую букву, умение считать количество букв в слове.
1 в.: Раздайте карточки с паровозиками детям поровну. Затем показывайте поочерёдно карточки с вагончиками. Если картинка начинается на ту букву, которая на паровозике, ребёнок берёт её себе. Когда все пять карточек на определённую букву будут собраны, нужно расставить вагончики по порядку в зависимости от количества букв в словах (сначала с 3, 4, 5 и т.д)
2 в.: Предложите ребёнку из всех карточек выбрать только  те, названия которых состоят из 3 букв (затем из 4,5,6, и т.д)
3 в.: Разложите перед ребёнком несколько вагончиков с картинками на разные буквы, предложите запомнить их.  Попросите ребёнка отвернуться. Затем уберите 1 -2, добавьте 1 – 2 новые,
 поменяйте местами. Спросите ребёнка,
 что изменилось?
«Чудо – дерево Ель»
Цель: развивать фонематический слух, умение  выделять звук из начала, середины, конца слова; дифференцировать звуки Л и ЛЬ.
Ты должен украсить ель только теми карточками, название которых:
 начинается со звука Л (или ЛЬ);
заканчивается звуком Л (или ЛЬ);
где звук Л (или ЛЬ) находится в
      середине слова.
«Узор звуков»
Цель: упражнять в звуко – буквенном анализе слов.
Детям раздайте карточки с картинками, предложить назвать их и сказать на какую букву начинаются слова. Затем нужно к каждой картинке подобрать квадрат, название цвета которого начинается с той же буквы, что и название картинки. Если все цветные квадраты будут разложены правильно, то получится узор. Выигрывает тот, кто правильно подберёт цветные карточки и
      сделает это быстрее других.
«Подбери схему»
Цель: учить детей подбирать схемы к словам, картинкам; делать звуко – буквенный анализ слов.
Педагог предлагает взять карточку с изображением и назвать  её.
1 в.: Нужно найти схему  к этой картинке.
2 в.: Нужно найти схему к данному слову.
Выигрывает кто быстрее найдёт схему и правильно.


Презентация на тему: И.И.Шишкин знакомство


Презентация на тему: «Игрушки в жизни наших детей»


title: Презентация на тему: игры с прищепками

text:
                                               ИГРЫ                С  ПРИЩЕПКАМИ :ТВОРИМ И ГОВОРИМ .

« Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити, - ручейки,
которые  питают  источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»
В.А Сухомлинский
Каждому дошкольнику предстоит овладеть навыком письма.
Для успешного овладения графикой письма, очень важно развитие движений пальцев и кисти руки. Прекрасным орудием для этого является обычная хозяйственная  прищепка .
Используя прищепки в непосредственно – образовательной
деятельности, мы не только развиваем тонкие движения пальцев рук, но и коммуникативную функцию речи, внимание, зрительное восприятие,
сенсорные навыки, пространственные представления.
Используя прищепки, автоматизируем звук « ч» в словах, закрепляем понятия Кто ? Что ?
Развиваем связную речь.
Используя прищепки закрепляем умение делить слова на слоги, определять количество слогов.
Используя прищепки закрепляем умение выделять нужный звук в слове, количество звуков в слове
Предупреждение и коррекция оптической дисграфии
Развиваем мелкую моторику, используя речевое сопровождение.

Развитие сенсорных навыков, активизация словаря
Упражнения с прищепками направлены на развитие творческого воображения, используются при автоматизации звуков.
Целители Древнего Востока знали, что на поверхности тела человека несколько сотен биологически активных точек и зон. Воздействуя на них с помощью прищепок, можно регулировать работу всех органов.
Развитие и обогащение лексико -  грамматических средств языка- образование прилагательных от существительных
Книжка – передвижка  « С какого дерева листочек»
 - Согласование существительного с числительным
- Образование слов при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов
Выполняя задания с использованием прищепок, дети ни когда не жалуются  на усталость рук , даже если им приходится выполнять большое количество упражнений.
В логопедической работе для формирования звукового и слогового анализа, фонематического восприятия, звукопроизношения, развития сенсорных и пространственных представлений, совершенствования мелкой моторики и коммуникативной функции речи правомерно и необходимо применение упражнений с использованием прищепок.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


Презентация на тему: ИКТ в ДОУ


title: Презентация на тему: Информация о выполнении плана мероприятий по противодействию коррупции на 2014-2015 годы

text:
1
Управление Федеральной службы
по ветеринарному и фитосанитарному надзору
по Республике Ингушетия
(Россельхознадзор)
Информация о выполнении плана мероприятий по противодействию коррупции на 2014-2015 годы
Повышение эффективности механизмов урегулирования конфликта интересов, обеспечение соблюдения федеральными государственными служащими Управления ограничений, запретов и принципов служебного поведения в связи с исполнением ими должностных обязанностей, а также ответственности за их нарушение

2

Выявление и систематизация причин и условий проявления коррупции в деятельности Управления Россельхознадзора                                                      по Республике Ингушетия, мониторинг коррупционных              рисков и их устранение
Взаимодействие с институтами гражданского общества и гражданами, а также создание эффективной системы обратной связи, обеспечение доступности информации о деятельности Управления Россельхознадзора по Республике Ингушетия

1. Обеспечение действенного функционирования Комиссии по соблюдению требований к служебному поведению федеральных государственных служащих и урегулированию конфликта интересов.
3

Комиссия по соблюдению требований к служебному поведению федеральных государственных гражданских служащих Управления Россельхознадзора по Республике Ингушетия и урегулированию конфликта интересов в своей работе руководствуется  приказами Россельхознадзора от 23 июня 2014 г. № 301 «О порядке поступления обращений и заявлений в Комиссию по соблюдению требований к служебному поведению федеральных государственных гражданских служащих Россельхознадзора и урегулированию конфликта интересов» (зарегистрирован Минюстом России 11 августа 2014 г., регистрационный № 33521) (предусматривает порядок поступления в названную комиссию обращений и заявлений в том числе, связанных с соблюдением требований к служебному поведению и (или) требований об урегулировании конфликта интересов гражданами, претендующими на замещение отдельных должностей на основании трудового договора в организациях, создаваемых для выполнения задач, поставленных перед  Управлением Россельхознадзора по Республике Ингушетия, включенных в перечень, установленный нормативным правовым актом , и лицами, замещающими указанные должности),от 26 ноября 2014 г. № 686 «О внесении изменений в Порядок поступления обращения гражданина, замещавшего в Федеральной службе по ветеринарному и фитосанитарному надзору должность федеральной государственной гражданской службы либо отдельную должность на основании трудового договора в подведомственной Федеральной службе по ветеринарному и фитосанитарному надзору организации, созданной для выполнения задач, поставленных перед Федеральной службой по ветеринарному и фитосанитарному надзору, о даче согласия на замещение должности в коммерческой или некоммерческой организации, либо на выполнение работы на условиях гражданско-правового договора в коммерческой или некоммерческой организации, если отдельные функции по государственному управлению этой организацией входили в его должностные (служебные) обязанности, утвержденный приказом Россельхознадзора от 23 июня 2014 г. № 301» (зарегистрирован Минюстом России 17 декабря 2014 г., регистрационный № 35233) (предусматривает внесение изменений, предусмотренных Указом Президента Российской Федерации от 23 июня 2014 г. № 453 «О внесении изменений в некоторые акты Президента Российской Федерации по вопросам противодействия коррупции»).
Проводится обучение государственных гражданских служащих Управления Россельхознадзора по Республике Ингушетия по программе краткосрочного повышения квалификации. По программам антикоррупционной направленности в 2014 году прошли обучение  2 государственных гражданских служащих, в функциональные обязанности которого входит участие в противодействии коррупции. Комиссией по соблюдению требований к служебному поведению федеральных государственных гражданских служащих Управления Россельхознадзора по Республике Ингушетия и урегулированию конфликта интересов в 2014 году проведено 2 заседания.
4
2. Обеспечение действенного функционирования должностных лиц отдела Управления Россельхознадзора по Республике Ингушетия  по профилактике коррупционных и иных правонарушений.
Ведется планомерная работа по обеспечению контроля за неукоснительным соблюдением антикоррупционных мер, в том числе за соблюдением государственными гражданскими служащими Управления Россельхознадзора по Республике Ингушетия установленных федеральным законодательством ограничений и запретов. В 2014 году проведено проверок достоверности и полноты сведений о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, представляемых гражданами, претендующими на замещение должностей государственной гражданской службы Управления  Россельхознадзора по Республике Ингушетия -  42, из них привлечено к дисциплинарной ответственности 2 государственных служащих Управления Россельхознадзора по Республике Ингушетия.
5

3. Организация проведения в порядке, предусмотренном нормативными правовыми актами Российской Федерации, проверок по случаям несоблюдения федеральными государственными служащими, Управления ограничений, запретов и неисполнения обязанностей, установленных в целях противодействия коррупции, нарушения ограничений, касающихся получения подарков, и порядка сдачи подарка, а также применение соответствующих мер юридической ответственности.
 В целях выполнения поручения Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации Д. Рогозина от 1 октября 2014 г. № РД-П17-7398 всеми организациями, созданными для выполнения задач, поставленных перед Федеральной службой по ветеринарному и фитосанитарному надзору были приняты приказы организационно-распорядительного характера об организации работы по реализации постановления Правительства Российской Федерации от 09.01.2014 г. № 10 «О порядке сообщения отдельными категориями лиц о получении подарка в связи с их должностным положением или исполнением ими служебных (должностных) обязанностей, сдачи и оценки подарка, реализации (выкупа) и зачисления средств, вырученных от его реализации». приказов Россельхознадзора от 30.06.2014 № 340 «О распространении на работников, замещающих отдельные должности на основании трудового договора в подведомственных Федеральной службе по ветеринарному и фитосанитарному надзору организациях, созданных для выполнения задач, поставленных перед Федеральной службой по ветеринарному и фитосанитарному надзору, ограничений, запретов и обязанностей» (зарегистрирован Минюстом России 04.08.2014, регистрационный № 33414),  24 февраля 2015 г. № 71 «О внесении изменений в приказ Россельхознадзора от 30 июня 2014 г. № 340 «О распространении на работников, замещающих отдельные должности на основании трудового договора в подведомственных Федеральной службе по ветеринарному и фитосанитарному надзору организациях, созданных для выполнения задач, поставленных перед Федеральной службой по ветеринарному и фитосанитарному надзору, ограничений, запретов и обязанностей» (зарегистрирован Минюстом России 16 марта 2015 г., регистрационный № 36442) (предусматривает внесение изменений в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 5 июля 2013 г. № 568 «О распространении на отдельные категории граждан ограничений, запретов, обязанностей, установленных Федеральным законом «О противодействии коррупции» и другими федеральными законами в целях противодействия коррупции»), от 08.08.2014 № 471 «Об организации в Федеральной службе по ветеринарному и фитосанитарному надзору работы по реализации постановления Правительства Российской Федерации от 09.01.2014 № 10». Все государственные гражданские служащие Управления Россельхознадзора по Республике Ингушетия ознакомлены под роспись с данными нормативными актами.
6

4. Осуществление контроля исполнения федеральными государственными служащими Управления обязанности по уведомлению представителя нанимателя (работодателя) о выполнении иной оплачиваемой работы.
Порядок уведомления федеральными государственными гражданскими служащими Управления Россельхознадзора по Республике Ингушетия о намерении выполнять иную оплачиваемую работу установлен в соответствии с приказом Россельхознадзора от 27.09.2011 № 426. Все государственные служащие ознакомлены с приказом под роспись.
С государственными гражданскими служащими при поступлении и увольнении из Управления проводятся беседы и выдаются Памятки под роспись.

7

5. Организация систематического проведения Управлением Россельхознадзора по Республике Ингушетия оценок коррупционных рисков, возникающих при реализации им своих функций.
В соответствии с Методическими рекомендациями по проведению оценки коррупционных рисков, возникающих при реализации функций, разработанным Минтрудом России издан приказ Россельхознадзора от 24 октября 2013 г. № 536 «Об утверждении Перечня должностей Россельхознадзора и его территориальных органов, замещение которых связано с коррупционными рисками, а также Примерного перечня функций Россельхознадзора и его территориальных органов, при реализации которых наиболее вероятно возникновение коррупции». Приказом Россельхознадзора от 20 января 2015 г. № 12 в указанный приказ внесены изменения.
В рамках реализации систематического проведения оценок коррупционных рисков, Управлением  Россельхознадзора по Республике Ингушетия приказом от 15 апреля  2015 №13-п был утвержден  Перечень должностей федеральной государственной гражданской службы Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия, при назначении на которые граждане и при замещении которых федеральные государственные гражданские служащие обязаны представлять сведения о своих доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, а также сведения о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера своих супруги (супруга) и несовершеннолетних детей;
Кроме того, письмом от 22 января 2015 г. № ФС-АС-4/735 Россельхознадзором дано поручения территориальным управлениям о проведении мониторинга исполнения должностных обязанностей государственными гражданскими служащими возглавляемых территориальных управлений, деятельность которых связана с коррупционными рисками в соответствии с разработанными Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации Методическими рекомендациями по версии 2.0.  В Управлении Россельхознадзора по Республике Ингушетия 24 апреля 2015 г. начат мониторинг исполнения должностных обязанностей государственными гражданскими служащими, деятельность которых связана с коррупционными рисками, который продлится до 1 августа 2015 г.
8

6. Проведение работы по выявлению случаев возникновения конфликта интересов, одной из сторон которого являются лица, замещающие должности государственной службы категории «руководители», и осуществление мер по предотвращению и урегулированию конфликта интересов, а также применение мер юридической ответственности, предусмотренных законодательством Российской Федерации.
В целях осуществления полномочий Управления по обеспечению соблюдения федеральными государственными гражданскими служащими ограничений и запретов, а также соблюдения исполнения ими обязанностей, установленных Федеральным законом от 25 декабря 2008 года № 273-ФЗ «О противодействии коррупции» и другими федеральными законами в Управлении Россельхознадзора по Республике Ингушетия приняты меры по предотвращению или урегулированию конфликта интересов в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в случае нахождения на государственной гражданской службе государственного служащего, имеющего с ними близкое родство или свойство, даже если замещение должности гражданской службы с непосредственной подчиненностью или подконтрольностью одного из них другому не связано, но имеется возможность возникновения конфликта интересов. Все государственные служащие ознакомлены с Памяткой для государственных гражданских служащих центрального аппарата Россельхознадзора и территориальных управлений о типовых ситуациях возникновения конфликта интересов на государственной гражданской службе Российской Федерации и порядок их урегулирования под роспись.
В Управлении Россельхознадзора по Республике Ингушетия до настоящего времени ситуаций, которые можно было бы охарактеризовать как конфликт интересов, не возникало.
9

7.Осуществление комплекса организационных, разъяснительных и иных мер по соблюдению федеральными государственными служащими Управления ограничений, запретов и по исполнению обязанностей, установленных законодательством Российской Федерации в целях противодействия коррупции; ограничений, касающихся получения подарков, в том числе направленных на формирование негативного отношения к дарению подарков указанным служащим в связи с исполнением ими служебных обязанностей.

До служащих Управления Россельхознадзора по Республике Ингушетия  доведен Кодекс этики и служебного поведения государственных служащих Россельхознадзора. В служебные контракты внесены изменения в части установления ответственности за ненадлежащее исполнение ими норм указанного Кодекса.
На официальном сайте Управления Россельхознадзора по Республике Ингушетия оперативно размещаются нормативные правовые акты, методические материалы, сведения о проводимых мероприятиях в области противодействия коррупции.
В Управлении закреплены ответственные лица за проведение профилактической работы в отделах.
В целях формирования нетерпимого отношения к коррупционным правонарушениям в Управлении Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия  используются следующие Памятки:
 Памятка для государственных служащих центрального аппарата Россельхознадзора и его территориальных управлений о типовых ситуациях возникновения конфликта интересов на государственной службе РФ и порядке их урегулирования;
 Памятка государственному федеральному служащему центрального аппарата и  территориальных органов Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору, планирующему увольнение с государственной гражданской службы, а также работнику, замещающему отдельную должность на основании трудового договора в подведомственной Федеральной службе по ветеринарному и фитосанитарному надзору организации, созданной для выполнения задач, поставленной перед Федеральной службой по ветеринарному и фитосанитарному надзору, планирующему увольнение из указанной организации;
- Памятка для государственных служащих центрального аппарата Россельхознадзора и его территориальных управлений об установленной действующим законодательством Российской Федерации ответственности за получение и дачу взятки, незаконное вознаграждение, несоблюдение обязанностей, установленных в целях противодействия коррупции.
Все государственные гражданские служащие Управления ознакомлены с Памятками под роспись. Также проводится работа, направленная на профилактику коррупционных проявлений по основным направлениям проведения антикоррупционных мероприятий: - повышение эффективности механизмов урегулирования конфликта интересов, обеспечение соблюдения федеральными государственными служащими ограничений, запретов и принципов служебного поведения в связи с исполнением ими должностных обязанностей, а также ответственности за их нарушение;
 проведение мероприятий по противодействию коррупции при осуществлении государственных закупок, а также при сдаче имущества в аренду;
 повышение прозрачности и открытости деятельности Управления.
Взаимодействие с представителями общественных организаций и институтами гражданского общества.
В Управлении Россельхознадзора по Республике Ингушетия все сотрудники ознакомлены с  приказом Россельхознадзора от 08.08.2014 № 471 «Об организации в Федеральной службе по ветеринарному и фитосанитарному надзору работы по реализации постановления Правительства Российской Федерации от 09.01.2014 № 10», а также с письмом Россельхознадзора от 21 января 2015 г. № ФС-АС-4/592. Указанные мероприятия проводятся в целях недопущения конфликтных ситуаций, способных нанести ущерб репутации государственного служащего (работника) или авторитету Управления Россельхознадзора по Республике Ингушетия и Россельхознадзору в целом, а также направлены на исключение приема государственными служащими подарков от организаций (представителей организаций) в независимости от стоимости данных подарков.

10

8. Организация доведения до лиц, замещающих должности федеральной государственной службы Управления положений законодательства Российской Федерации о противодействии коррупции, в том числе об установлении наказания за получение и дачу взятки, посредничество во взяточничестве в виде штрафов, кратных сумме взятки, об увольнении в связи с утратой доверия, о порядке проверки сведений, представляемых федеральными государственными служащими в соответствии с законодательством Российской Федерации о противодействии коррупции
До государственных гражданских служащих Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия доведен Кодекс этики и служебного поведения государственных гражданских служащих  Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору.. На официальном сайте Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия в сети Интернет размещены нормативные правовые акты, методические материалы, сведения о проводимых мероприятиях в области противодействия коррупции. При назначении на должность в Управление Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия и при изменении законодательства все государственные служащие знакомятся под роспись с приказами о противодействии коррупции, в том числе об установлении наказания за получение и дачу взятки, посредничества во взяточничестве в виде штрафов, кратных в сумме взятки, об увольнении в связи с утратой доверия, о порядке проверки сведений, представляемых федеральными государственными служащими в соответствии с законодательством Российской Федерации о противодействии коррупции.
В 2014 году уведомления государственных гражданских служащих о фактах обращений в целях склонения их к совершению коррупционных правонарушений в Управление Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия не поступало.
11
9. Ознакомление государственных гражданских служащих Управления с приказом Управления обязывающего лиц, замещающих должности федеральной государственной службы, сообщать о получении ими подарка в связи с исполнением ими должностных (служебных) обязанностей
В целях выполнения поручения Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации и реализации постановления Правительства Российской Федерации от 09.01.2014 года № 10 «О порядке сообщения отдельными категориями лиц о получении подарка в связи с их должностным положением или исполнением ими служебных (должностных) обязанностей, сдачи и оценки подарка, реализации (выкупа) и зачисления средств, вырученных от его реализации» все государственные гражданские служащие Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия ознакомлены с указанным документом.
12

10.Обеспечение прохождения повышения квалификации государственными гражданскими служащими Управления, в должностные обязанности которых входит участие в противодействии коррупции.
По программам антикоррупционной направленности в 2014 году прошли обучение  2 государственных гражданских служащих, в функциональные обязанности которого входит участие в противодействии коррупции
     13
11. Осуществление антикоррупционной экспертизы в отношении проектов правовых актов
Антикоррупционную экспертизу проектов нормативных правовых актов осуществляется Россельхознадзором в соответствии с Порядком проведения антикоррупционной экспертизы нормативных правовых актов и проектов нормативных правовых актов, утвержденного приказом Россельхознадзора от 25.10.2010 года № 413.
Управление Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия  осуществляет антикоррупционную экспертизу правовых актов с целью выявления в них положений, способствующих проявлению коррупции. В проектах правовых актов 2014 года коррупциогенных норм не выявлено.
12. Обеспечение эффективного взаимодействия с правоохранительными органами и иными государственным органами по вопросам противодействия коррупции

В Управлении Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия осуществляется взаимодействие с правоохранительными органами и иными государственными органами при наличии информации каких-либо правонарушений коррупционного характера.
Оснований для обращений Управлением Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия для обеспечения эффективного взаимодействия в правоохранительные органы по вопросам организации противодействия коррупции в 2014 году не возникало.

14
13. Обеспечение внедрения и действенного функционирования межведомственного электронного взаимодействия Управления и электронного взаимодействия с гражданами и организациями в рамках предоставления государственных услуг

В целях совершенствования контрольно-надзорных и разрешительных полномочий, повышения прозрачности деятельности Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия внедрены информационные системы «АРГУС-ФИТО», «МЕРКУРИЙ И АРГУС», «ЦЕРБЕР», «АСОЛЬ».
14. Обеспечение действенного функционирования единой системы документооборота, позволяющей осуществлять ведение учета и контроля исполнения документов
В целях совершенствования работы с документами и в связи с переходом на безбумажный документооборот в Управлении Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия действует утвержденный приказом Управления от 13.12.2011 года № 51-п « Об Утверждении Инструкции по делопроизводству  Управления Россельхознадзора по Республике Ингушетия».
Внедрена система, обеспечивающая связь Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия с Россельхознадзором. На официальном сайте Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия функционирует электронная приемная для граждан. Используется система электронного документооборота «LanDocs».
15

15. Совершенствование условий, процедуры механизма государственных закупок.
В целях совершенствования условий, процедур и механизмов государственных закупок в Управлении Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия  проводятся открытые аукционы в электронной форме в соответствии с законодательством Российской Федерации, как наиболее прозрачных и конкурентных способов размещения. Электронная форма проведения аукционов позволяет обеспечить максимальный доступ участников закупок, повышает прозрачность закупок и исключает вероятность сговоров участников и заказчиков за счет обеспечения анонимности участия в закупках. Сопоставительный анализ закупочных и среднерыночных цен на закупаемую продукцию проводится при подготовке документации на проведение торгов. В 2014 году в соответствии с планом-графиком размещения заказов на поставку товаров, выполнение работ, оказание услуг для обеспечения государственных нужд в Управлении Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору Республики Ингушетия проведено 8 аукционов в электронной форме.

16. Мониторинг и выявление коррупционных рисков, в том числе причины условий коррупции в деятельности по размещению государственных заказов и устранения выявленных рисков
Коррупционные риски выявляются при рассмотрении жалоб и обращении граждан в соответствии с законодательством Российской Федерации, в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 23.06.2014 года № 453 «О внесении изменений в некоторые акты Президента Российской Федерации по вопросам противодействия коррупции» .
В Управлении Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия проводится мониторинг и выявление коррупционных рисков, в том числе причин и условий коррупции в деятельности по размещению государственных заказов и устранение выявленных рисков. Для снижения коррупционных рисков разрабатываются типовые технические задания с характеристиками товаров, работ и услуг, типовые формы заявок; в документации максимально подробно прописываются критерии оценки заявок; контролируются сроки размещения заказов, публикации протоколов; проходит процедура согласования проектов государственных контрактов; проводится мониторинг поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг в соответствии со сроками, установленными государственными контрактами. В Управлении Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия ежегодно проводится мониторинг исполнения должностных обязанностей государственными гражданскими служащими, деятельность которых связана с коррупционными рисками.
16

17. Обеспечение размещения в специализированном разделе о противодействии коррупции на официальном интернет-сайте Управления информации об антикоррупционной деятельности
На официальном сайте Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия создан раздел по освещению мероприятий, направленных на противодействие коррупции, который приведен в соответствие с Требованиями к размещению и наполнению подразделов, посвященных вопросам противодействия коррупции, официальных сайтов федеральных государственных органов, Центрального банка Российской Федерации, Пенсионного фонда Российской Федерации, Фонда социального страхования Российской Федерации, Федерального фонда обязательного медицинского страхования, государственных корпораций (компаний), иных организаций, созданных на основании федеральных законов, и требованиях к должностям, замещение которых влечет за собой размещение сведений о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, утвержденными приказом Минтруда России от 07.10.2013 года № 530-н. На официальном сайте Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия обновляется информация об изменении законодательства в сфере противодействия коррупции, о проводимых Управлением Россельхознадзора  по Республике Ингушетия мероприятиях антикоррупционной направленности, методические материалы, статистические данные. Во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 08.07.2013 года № 613 «Вопросы противодействия коррупции» отделом государственной службы и кадров Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия  ежегодно размещаются сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, представленные федеральными государственными служащими Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия. Создан  раздел «Горячая линия», где все желающие могут задать вопрос, либо обратиться с жалобой.
Существует вкладка «Часто задаваемые вопросы», где можно задать вопрос по противодействию коррупции.
17
18. Осуществление мер по созданию эффективной системы обратной связи, позволяющей корректировать проводимую антикоррупционную работу на основе информации о ее результативности, полученной от населения институтов гражданского общества.

В Управлении Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия создан и функционирует раздел «Горячая линия» и «Телефон доверия», по которым можно сообщить информацию о коррупционных правонарушениях, указан номер телефона, номер факса и адрес электронной почты. Информацию можно направить, используя прилагаемую форму. Ежегодно на сайте Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия  проводится онлайн опрос граждан «Как Вы оцениваете эффективность деятельности по противодействию коррупции?». По итогам указанного опроса в 2014 году 72% опрошенных оценили уровень эффективности деятельности  по противодействию коррупции как «Высокий», а 2013 году – 75% «Высокий».
18

19. Обеспечение возможности оперативного представления гражданами и организациями информации о фактах коррупции в Управлении или нарушениях требований служебного поведения федеральных государственных служащих по средствам: -функционирование «горячей линии» и /или «телефонов доверия» по вопросам противодействия коррупции; -прием электронных сообщений на официальный Интернет сайт Управления с обеспечением возможности взаимодействия заявителя с управлением компьютерных технологий в режиме «онлайн»

В Управлении Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия существует возможность для граждан беспрепятственно сообщать об имевших место коррупционных проявлениях, сведениях о несоблюдении государственными служащими установленных законом запретов и ограничений, а также требований к служебному поведению государственных служащих по следующим каналам связи: электронные сообщения, письменные обращения, личный прием, горячая линия (телефон доверия). Оставить сообщения также можно на официальном сайте Управлении Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия в разделе «обращение граждан». Подразделы официального сайта Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия, посвященные вопросам противодействия коррупции, приведены в соответствие с Требованиями к размещению и наполнению подразделов, посвященных вопросам противодействия коррупции, официальных сайтов федеральных государственных органов, Центрального банка Российской Федерации, Пенсионного фонда Российской Федерации, Фонда социального страхования Российской Федерации, Федерального фонда обязательного медицинского страхования, государственных корпораций (компаний), иных организаций, созданных на основании федеральных законов, и требованиях к должностям, замещение которых влечет за собой размещение сведений о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, утвержденными приказом Минтруда России от 07.10.2013 года № 530-н. Во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 08.07.2013 года № 613 «Вопросы противодействия коррупции» отделом государственной службы и кадров Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия ежегодно размещаются сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, представленные федеральными государственными служащими Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия.
19

20. Обобщение практики рассмотрения полученных в разных формах обращений граждан и организаций по фактам проявления коррупции и повышения результативности и эффективности этой работы
В Управлении Россельхознадзора по Республике Ингушетия ведется работа  в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 23.06.2014 года № 453 «О внесении изменений в некоторые акты Президента Российской Федерации по вопросам противодействия коррупции» .
 В 2014 году в Управление Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия обращений от граждан и организаций по фактам коррупции не поступало.

21. Обеспечение эффективного взаимодействия Управления с институтами гражданского общества по вопросам антикоррупционной деятельности, в том числе с общественными объединениями, уставной задачей которых является участие в противодействии коррупции
В Управлении Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия налажено взаимодействие с общественными органами, правоохранительными органами, со СМИ, путем привлечения представителя гражданского общества в работе комиссии по соблюдению требований к служебному поведению федеральных государственных служащих Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия и урегулированию конфликта интересов. Управление Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия эффективно взаимодействует со средствами массовой информации, которые являются одним из важнейших институтов гражданского общества, в том числе и по вопросам противодействия коррупции.
20
22. Обеспечение эффективного взаимодействия Управления со средствами массовой информации в сфере противодействия коррупции, в том числе оказание содействия средствам массовой информации в широком освещении мер по противодействию коррупции, принимаемых Управлением и предании гласности фактов коррупции в Управлении
Управление Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия осуществляет взаимодействие со средствами массовой информации в сфере противодействия коррупции через официальный сайт в системе Интернет, а также через интервью государственных гражданских служащих Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия. Управление Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия взаимодействует со многими СМИ республики, в том числе с ГТРК «Ингушетия», НТК «Ингушетия», газетами «Ингушетия» и другими. Средствами массовой информации освещается деятельность отделов Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по РСО-Алания. В 2014 году опубликовано 169 материалов информационного и консультационного характера и выступлений представителей Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия в средствах массовой информации. 49 сюжетов на сайте Управления и на тв.

23. Мониторинг публикаций в средствах массовой информации о фактах проявления коррупции в Управлении и организации проверки таких фактов
Информация о работе отделов Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия, которые осуществляют контрольно-надзорные функции, постоянно освещается в средствах массовой информации. Данная информация размещается на официальном сайте Управления Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия, на информационном стенде.
 В Управлении Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Республике Ингушетия фактов проявления коррупции со стороны государственных гражданских служащих в 2014 году не выявлено.


title: Презентация на тему: Игры с загадками

text:
       Игры с загадками
Подготовила Корнева Г.П.
У нас в группе прошёл весёлый праздник  «Игра с загадками»
Мы танцевали
                Весело играли
Свою ловкость показали
Все загадки отгадали
Нам очень понравилось!


Презентация на тему: 1 июня


title: Презентация на тему: Игры на согласование существительных с числительными

text:
Игры на согласование существительных с числительными
Автор: учитель – логопед
            Панова Н.Е.
1.«Ёжик» (Согласование в Именительном            и Винительном падежах)
 Пошёл ёжик в лес гулять,
Стал грибочки собирать.
      Раз, два, три, четыре, пять –
Будет он грибы считать!
(Один гриб, два гриба…)
     Ёжику ты подскажи:
     Где съедобные грибы?
              Сколько можно ему взять,
                Сколько лучше бы не брать.
(Можно взять один съедобный гриб…)
          2. «Букет»
(Согласование в Именительном падеже)
Маша букет из цветов собирала.
Каждый цветочек она посчитала.
(Один цветочек, два цветочка…)
      Сложила их Маша в огромный букет.
      Какой же встречается чаще здесь цвет?
      Ты каждого цвета цветы посчитай
      И больше каких скорей называй!
       (Один красный цветочек…)

3. «Кошки»
(Согласование в Творительном падеже)
Мальчик Саша бежал по дорожке
И на пути ему встретились кошки.
Хоть очень быстро Саша  бежал,
Кошек он всех по пути сосчитал.
(Повстречался с одной кошкой…)
4. «Маша – растеряша»
(Согласование в  Винительном падеже)
Стоит и плачет Маша,
Маша – растеряша.
Маша в куколки играла,
И всех кукол растеряла!
Помоги ей всех собрать,
И не забудь их сосчитать.
(Нашла (нашёл) одну куклу…)
6. «Лиса и зайцы»
(Согласование в Винительном падеже)
Зайцев хотела лисичка поймать,
Но не смогла никого отыскать.
Спряталось сколько зайцев узнай –
Ты их скорее всех сосчитай.
(Не поймала одного зайца…)
6. «Бабочки»
(Согласование в Предложном падеже)
Котёнок Тишка песни петь любил,
И с бабочками Тишка уже давно дружил.
Он песенки о бабочках для каждой исполнял.
Ведь самыми прекрасными он бабочек считал!
(Котёнок пел об одной бабочке…)
7. «Снеговики»
(Согласование в Дательном падеже)
Миша очень снег любил
И снеговиков зимой лепил.
Что б у каждого был нос
Он морковки всем принёс.
(Сделал нос одному снеговику…)


Презентация на тему: Инновации дошкольного образования


Презентация на тему: Информационно-игровая презентация по обучению детей правилам дорожного движения


Презентация на тему: ИКТ в работе ДОУ


title: Презентация на тему: Индивидуальное логопедическое занятие

text:
6
5
4
3
2
1


title: Презентация на тему: ИКТ в образовательном процессе ДОУ

text:
Использование цифровых образовательных ресурсов в организованной и самостоятельной деятельности детей в ДОУ
Начало: 23 января 2014, 15:00 МСК
Участникам предоставляется возможность получить :
Сертификат участника вебинара.
Ведущие: Водолагина Людмила Юрьевна, заведующая МДОУ № 19, г. Волгоград
900igr.net
Использование цифровых образовательных ресурсов в организованной и самостоятельной деятельности детей в ДОУ

Для получения сертификата необходимо:
Регистрация на вебинаре
Оплата купона на получение сертификата участника вебинара
Заявка на получение сертификата участника вебинара.
Сертификат  участника  вебинара
ИКТ
Основные направления развития ИКТ в условиях ДОУ

Средство развития и воспитания
ребенка
Средство
интерактивного
 обучения
Средство мониторинга за усвоением программы
Развивающие
компьютерные
 игры
Аудиовизуальный
ряд,
 презентации
Дидактические
компьютерные игры
Компьютерные игры
 для индивидуальной
 работы с ребенком

Использование ИКТ в ДОУ

ИКТ как средство
интерактивного
обучения

Разработка технологий
с включением ИКТ
ИКТ как
средство сопровождения
программы

ИКТ как средство
оптимизации
административного
управления

ИКТ как средство
 взаимодействия
с социумом

Преимущества
использования компьютера
предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
несет в себе образный тип информации, понятный  дошкольникам;
движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;
обладает стимулом познавательной активности детей;
предоставляет возможность индивидуализации обучения;
дошкольник приобретает уверенность в себе;
позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.
Методическая разработка «Управление процессом профессиональной компетентности педагогов в условиях ИКТ» посвящена проблеме
создания эффективных управленческих решений,
направленных на повышение качества профессиональной компетентности педагогов
в условиях освоения информационно-коммуникационных технологий
В методической разработке раскрыта система
работы по созданию условий для овладения ИКТ,
направления управленческой деятельности,
разработаны методические рекомендации по
повышению ИКТ компетенции.
Цель методической  разработки: создание  условий по освоению и использованию в практике работы ИКТ для управления процессом эффективного профессионального развития педагогов.
Задачи методической разработки:
Проанализировать возможности и условия педагогического
коллектива в умении использовать ИКТ в профессиональной
деятельности
Обеспечить готовность педагогов к продуктивной и творческой деятельности с использованием  ИКТ
Организовать методическое сопровождение деятельности педагогов по освоению ИКТ

Внедрить ИКТ в практику работы педагогов для обеспечения эффективности коррекционно-развивающего процесса

Актуальность работы
	Обновление содержания и изменение условий образовательной деятельности повлекли за собой преобразования в управленческой деятельности, потребовали совершенствования уровня профессиональной  компетентности педагогов.
	Инновационная деятельность ДОУ направлена на овладение педагогами новыми инновационными способами профессиональной деятельности, проектирование реализации содержание инновации через применение педагогических технологий.
	Одно из главных условий внедрения информационных технологий в ДОУ – повышение компьютерной грамотности педагогов, освоение ими ресурсами глобальной сети Интернет для того, чтобы в перспективе каждый мог использовать современные компьютерные  технологии для подготовки и проведения занятий с детьми не качественно новом уровне.
В настоящее время в детском саду имеется 6 компьютеров. Они находятся в кабинетах учителей-дефектологов, заведующего, старшего воспитателя.

Имеется 2 ноутбука, 3 принтера, мультимедийный проектор, экран, телемонитор в зале, факс, 4 принтера, 1 ксерокс (ими пользуются педагоги, дети, родители и другие специалисты ДОУ), 1 видеокамера, 2 сканера.

В детском саду работает кружок «Я и компьютер», имеется доступ к сети Интернет.
Создание творческой группы, выявление условий для овладения нововведениями.

Диагностирование педагогов.

Проблемно-теоретический семинар для педагогов ДОУ «Внедрение ИКТ в деятельность ДОУ как инновационная технология».

Неделя педагогического мастерства

Обобщение методических материалов реализации работы по повышению ИКТ компетентности
Этапы работы

Обучение педагогов методам и приемам работы с детьми с использованием ИКТ. Установление взаимодействия обучающихся педагогов с теми, кто может оказать содействие в освоении и применении новых технологий.

Обучающий семинар «Организация воспитательно-образовательного процесса в условиях использования ИКТ»

Презентация работ педагогов «Моя компетентность в условиях использования ИКТ»

Повышение имиджа ДОУ. Распространение опыта инновационной деятельности
Стратегия развития информационного общества
ИКТ как приоритет
образования
 к управлению ДОУ
 к педагогам

изменение требований
Диагностическая карта
«Использование информационно-компьютерных технологий в работе»

Потенциал педагогов
МОУ детского сада  № 19
Уровень овладения ИКТ
педагогическим коллективом
Результаты управленческой деятельности
по созданию  условий по освоению и использованию в практике работы ИКТ для управления процессом эффективного профессионального развития педагогов.

Анализ возможностей педагогов и условий в детском саду показал большой потенциал для овладения ИКТ и повышения профессионального развития специалистов ДОУ

Вырос уровень профессиональной готовности педагогического коллектива, уровень компьютерной грамотности, степень владения КТ

Повысилось качество образовательных услуг (расширился диапазон, вариативность, адресность коррекционной помощи)
Разработана система организационно-методического сопровождения  и введения ИКТ в образовательный процесс.

Повысился познавательный уровень детей, занимающихся с компьютером.

Увеличился рост активности педагогов, их участие в конкурсах, конференциях, семинарах.

Разработана инновационная методическая продукция, печатные работы, публикации.

Повысился рейтинг ДОУ.
ПРОЕКТ

«Использование информационных компьютерных технологий
 в условиях детского сада компенсирующего вида»
	Компьютер является одним из самых современных инструментов для  получения и обработки информации и играет роль незаменимого помощника в коррекционно-развивающей работе с  дошкольниками. Педагог, который ведет занятия с использованием мультимедиа-проектора, компьютера, имеет выход в Интернет, обладает качественным преимуществом перед коллегой, действующим только в рамках традиционных технологий.

	Мультимедиа-занятия, которые проводятся на основе компьютерных обучающих программ по всем разделам  программы, позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильм, анимация, слайды, музыка), стимулируют непроизвольное внимание детей благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике. Владение компьютерными технологиями позволяет увеличить поток информации по содержанию предмета и методическим вопросам благодаря данным, имеющимся на электронных носителях и в Интернете.
Актуальность проекта
Анализ проблемы
Использование педагогическими работниками ИКТ
в работе с детьми и родителями находится на
среднем уровне.

75% педагогического коллектива владеют персональным компьютером.
Из них:
	15% – начинающих пользователей;
	45%- пользователь;
	15% – активный пользователь.

Использование ИКТ родителями находится на низком уровне:
	42% родителей имеют дома ПК,
из них
	7% – начинающих пользователей;
	23%- пользователь;
	12% – активный пользователь.
Проблема
низкий уровень информационной компетентности родителей воспитанников

средний уровень информационной компетентности педагогов ДОО

недостаточно активное использование ИКТ в работе с детьми и родителями.
Задачи проекта
Формировать информационную культуру у всех участников образовательного процесса (педагогов, родителей, воспитанников)

Использовать информационные технологии в воспитательно-образовательном  и коррекционно-развивающем процессе для повышения качества образования, развития и коррекции интеллектуальных  способностей детей.

Создать банк дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе ДОУ.

Повысить уровень профессиональной компетентности специалистов

Создать систему работы по обучению педагогов, детей и их родителей  активному использованию ИКТ в процессе обучения и воспитания и социализации детей.

Создать комплексную  модель информационно-методического обеспечения воспитательно-образовательного и коррекционно-развивающего  процесса в ДОО.

Создать  банк компьютерных обучающих программ, дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Задачи проекта
Этапы реализации проекта
I этап
Подготовительный
II этапРеализация (октябрь 2009 - апрель 2014)
III  этап
Результативность проекта (май 2014)
Участники проекта
Дети с проблемами в интеллектуальном развитии 5-7 лет;
Педагоги;
Родители воспитанников;
Администрация ДОО
Ожидаемые результаты
Повысить уровень организации и результативность воспитательно-образовательного и коррекционно-развивающего процесса.

Повысить уровень профессионального мастерства педагогов.

Раскрыть личностный потенциал воспитанников, адаптировать их к жизни современного общества.

Обеспечить участие родителей в воспитательно-образовательном и коррекционно-развивающем процессе детского сада.

Повысить компьютерную грамотность и педагогическую культуру родителей
В процессе занятий детей на компьютерах   улучшаются память,  внимание и другие психические процессы.
	Играя на компьютере, дети начинают понимать, что предметы и игрушки  на экране - это не реальные вещи, а только знаки, символы этих предметов.  	У детей начинает развиваться  «знаковая функция» сознания, то есть понимание того, что есть несколько уровней окружающего нас мира - это и реальные вещи, и картинки, схемы, слова, числа и т.д.
	В процессе занятий на компьютерах
у детей улучшаются память, внимание и другие психические процессы.
Дети   с проблемами в интеллектуальном развитии обладают непроизвольным вниманием, это значит, они не могут осознанно стараться запомнить тот или иной материал.
Материал должен быть  ярким, интересным, тогда  ребенок непроизвольно обращает на него внимание. И здесь большую роль играет  компьютер, так как  он передает информацию в привлекательной для ребенка форме, а это  не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его более  осмысленным.
Занятия детей на компьютере имеют большое значение  для развития моторики детей.
В играх  детям необходимо учиться нажимать пальцами на определенные клавиши – это способствует  развитию мускулатуры рук.
Доказано, что чем больше  делается  мелких и сложных движений пальцами, тем больше участков мозга включается в работу.
Чем внимательнее ребенок
 всматривается в то,
над чем работает,
тем активнее работает
его  мозг.
	На первое место мы ставим задачу формирования моторной координации и координации совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов в процессе занятий на компьютерах.
Компьютерные игры учат детей преодолевать трудности, контролировать выполнение действий, оценивать результаты.
Ребенок входит в сюжет игр, усваивает их правила, подчиняя им свои действия,
стремится к достижению результата.
	В  работе  используются игры, в которых  есть свои герои, которым необходимо  помочь выполнить то или иное  задание.

	Компьютер  не только  развивает интеллектуальные способности детей, но и воспитывает  у них  такие  качества  как самостоятельность,  сосредоточенность, усидчивость.

	Игры  с компьютером  приобщают ребенка к сопереживанию, воспитывают желание  оказать помощь героям игр.
В нашем дошкольном учреждении с 2010 года функционирует кружок «Я и компьютер»
Творческой группой была разработана программа занятий с детьми, имеющими проблемы в интеллектуальном развитии.
Современные информационные        технологии помогают нашим детям:
лучше ориентироваться в окружающем,

развивают их способности

способствуют быстрейшей их адаптации к условиям социальной действительности.
На первом этапе  мы знакомим детей с компьютером
и правилами безопасной работы на компьютере.
Формируем
элементарные
навыки
работы за
компьютером:
Знакомим с
клавиатурой,
с мышью,
монитором.
На втором этапе  дети знакомятся с разными играми,
учатся осознавать цели, выбирать схемы  своих действий
и радоваться результатам.
В процессе разных игр важно расширять словарный запас
детей и знания об окружающем мире, развивать сенсорные
способности, эмоционально-волевою сферу, развивать конструктивные способности и все психические процессы.
Структура занятий
1 часть. Беседа о предстоящем занятии, проведение  гимнастика для глаз, пальчиковой гимнастика для подготовки зрительного, моторного аппарата к работе.
2 часть. Показ компьютерной игры с способов  управления программой  для достижения результата.
3 часть. Самостоятельная игра ребенка
4 часть. Физминутка с включением гимнастики для глаз, пальчиковой гимнастики, расслабление под музыку.  Подведение итогов, оценка деятельности ребенка.
Занятия проводятся индивидуально 2 раза в неделю:
1 раз  в первой половине дня и 1 раз во второй половине дня. Длительность занятий от 10 до 20 минут в зависимости от диагноза и возможностей ребенка.
В  работе используются специализированные компьютерные программы для детей с различными нарушениями развития и серии дисков

«Несерьезные уроки»,
«Новый диск»,
«Смешарики»,
«Мир информатики»,
«Уроки тетушки Совы» и другие.
 Подбор компьютерных игр осуществляется в соответствии с программой, разделами коррекционной работы и с учетом тематического планирования. Каждому ребенку рекомендуется тот или иной вариант игры в зависимости от его речевых, интеллектуальных  индивидуальных особенностей.

В начале 2012-2013 учебного  года  из 8 детей (100%)
никто не мог пользоваться компьютером – (0 %);
понимали поставленную задачу  только 2 ребенка – (25%).
В  конце учебного года научились играть с компьютером
3 детей – (37 %);
понимали поставленную задачу
3 детей – (37 %).

Только 1 ребенок  (12,5 %)
 не смог работать на
компьютере, в связи с тем,
что часто болел, кружковые
занятия посещал очень редко.
	Занятия в компьютерном кружке позволили:
расширить кругозор детей,
обогатить  общий уровень подготовленности детей к обучению в школе.

Благодаря мультимедийному способу подачи информации достигнуты следующие результаты:
дети легче усвоили понятия формы, цвета и величины;
глубже постигли понятия числа и множества;
быстрее было сформировано умение ориентироваться на плоскости и в пространстве повысился уровень внимания, увеличился объем  памяти;
активнее пополнялся словарный запас;
быстрее развивалась  мелкая моторика увеличилась быстрота реакции;
повысилась целеустремлённость и сосредоточенность;
Выводы:

применение компьютерных технологий в процессе
позволяет сочетать коррекционно-развивающие и
воспитательно-образовательные задачи
педагогического воздействия, учитывать закономерности
и особенности психического развития дошкольников с
ограниченными возможностями здоровья.

Использование информационных технологий
помогает учителю-дефектологу повышать
мотивацию обучения детей.

Использование информационных технологий  дает
возможность оптимизировать и модернизировать
коррекционно-развивающий и  воспитательно-образовательный процесс в детском саду
компенсирующего вида и повысить  эффективность
работы педагогического коллектива
http://www.uchmag.ru/estore/e128465/
http://www.uchmag.ru/estore/e126542/
http://www.uchmag.ru/estore/e133001/
http://www.uchmag.ru/estore/e144319/
http://www.uchmag.ru/estore/e159328/
http://www.uchmag.ru/estore/e154824/
Благодарим за участие в вебинаре


title: Презентация на тему: ИКТ в работе логопеда

text:
900igr.net
?
.
www.logozavr.ru
www.solnet.ee
www.logoped1965.narod.ru
www.detiseti.ru
www.teremoc.ru
www.lohmatik.ru
www.internetenok.narod.ru
www. nachalka.com


title: Презентация на тему: игры по русскому народному творчеству

text:
ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА
по
русскому народному
творчеству
Выполнила:
Плешкова Жанна Дмитриевна
г.Амурск
2014 г.
МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 15
г. Амурска Амурского муниципального района

Отгадай загадку
Эти яркие сестрички,
Дружно спрятали косички
И живут семьей одной.
Только старшую открой,
В ней сидит сестра другая,
В той еще сестра меньшая.
Доберешься ты до крошки,
Эти девицы -...
ответ

Его съесть
НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕ МАТРЁШКУ

Какой матрешки не хватает?
1
2
3

Какая матрешка лишняя?

Какой лишний поднос
и почему?

Найди лишний поднос
и назови вид росписи

Найди лишний
 предмет посуды и назови
 вид росписи

Найди лишнюю игрушку и
 назови вид росписи

Выбери игрушку,
расписанную гжелью

Какая из этих игрушек не
Филимоновская?
Найди городецкую роспись
Найди городецкую роспись

Какой предмет лишний
и почему?

Отгадай загадку
Из липы свито дырявое корыто,
По дороге идет, клетки кладет.

Какой предмет одежды
 не относится к
русскому народному наряду?

Найди русский народный
 головной убор

Наряди девочку
в русский сарафан

Наряди мальчика
в русский наряд

Ты молодец !!!


title: Презентация на тему: Инновационные технологии

text:
900igr.net
1
2
3
4
5
6