title: Презентация на тему: презентация для портала о детстве

text:
Статья из опыта работы: «Опытно – поисковая работа по проблеме исследования влияния       материнского воспитания на детей дошкольного возраста».

Воспитателя  Мадеевой Надежды Борисовны
МБДОУ «Детского сада «Северяночка»
С. Горки, Шурышкарский район, ЯНАО
http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
Красивые мамы, на свете вас многоВ глаза вы глядите открыто и прямо,В какую бы даль не звала нас дорога,Нас провожают красивые мамы.
http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
Введение.
           Одна из актуальных проблем, относящихся к вечным проблемам человечества, - воспитание детей. Как показывают отечественные социологические исследования, родители детей дошкольного возраста среди приоритетных жизненных ценностей называют воспитание: отцы – 64,4%, матери – 82,2%.[5,с. 37]
         Проблем воспитания много. В нашей работе мы уделим внимание материнскому аспекту воспитания, чувству матери к своим детям. Хорошо известно, что любовь к детям, забота о подрастающем поколении стали нравственной нормой жизни нашего общества, нравственной потребностью большинства родителей. Любовь к ребенку формируется в процессе жизни и деятельности человека. Путь этого формирования может оказаться не только сложным, но и внутренне конфликтным, противоречивым. Родителям необходимо всю жизнь учиться любить своих детей, учиться проявлять свою любовь наиболее полезным для ребенка образом. Любить ребенка - это значит уметь строить с ним контакт, видеть изменения в его развитии, доверять ребенку, учить принимать его таким, каков он есть. Но для правильного воспитания также важно уметь сознательно строить и совершенствовать свои супружеские отношения, ведь работа по созиданию благоприятной семейной атмосферы в доме лучшее выражение любви к ребенку. Воспитывая детей, родители изменяются и сами. Любовь к ребенку созидает не только личность маленького человека, она способна преобразовать и совершенствовать личность взрослых, обогащать их духовный мир. В этом актуальность выбранной нами теме работы.

http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
Объект исследования: процесс материнского воспитания детей дошкольного возраста.
             Предмет исследования: особенности материнского воспитания детей дошкольного возраста.
             Гипотеза: мы предполагаем, что будет выявлена высокая степень влияния материнского воспитания на развитие детей дошкольного возраста.
             Цель исследования: выявить особенности материнского воспитания.
             Цель, объект, предмет и гипотеза исследования определили необходимость постановки и решения следующих задач.
             Задачи исследования:
        1. Провести теоретический анализ и обобщение психолого - педагогической литературы по теме исследования.
        2. Охарактеризовать материнство как важнейший фактор формирования личности ребенка, раскрыть доминанты материнства.
        3.Рассмотреть типы материнской любви и стратегии воспитания.        4.Организовать и провести эмпирическое исследование, направленное на выявление степени выраженности родительского отношения матерей к детям.
        5.разработать рекомендации матерям по воспитанию детей дошкольного возраста.

http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
 Методологическую и теоретическую основу исследования составили опросник "Сознательное родительство" М.О.Ерохиной, стандартизированная анкета "Принятие родительской роли" Н.А.Мальтинниковой и методика PARI Е.Шеффер и Р.Белла (адаптация Т.В.Нещерет: семейная жизнь глазами матерей) «Излишняя концентрация на ребенке».
          Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивались методиками адекватными цели и задачам исследования.
          Практическая значимость исследования заключается в выявлении степени влияния материнства на воспитание детей.
          База исследования: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад "Северяночка" с. Горки Шурышкарского района ЯНАО, коллектив  родителей - матерей 2 младшей группы.

http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
Мы маме так редко приносим букетыНо каждый так часто её огорчает.А добрая мама прощает всё этоКрасивая мама всё это прощает.
http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"

      Из всего вышесказанного можно сделать вывод: привязанность к своему ребенку заложена в женщине инстинктом материнства, а привязанность ребенка к матери – необходимая фаза в его нормальном психическом развитии, в формировании его личности. В то же время ребенок, не знавший материнского тепла или разочарованный в своей привязанности к матери, чувствует себя беззащитным, испытывает тревогу и беспокойство. Матери принадлежит определяющая роль в обеспечении нормального развития ребенка и его успешной социальной адаптации. При устойчивой связи с матерью у детей формируется отношение доверия к социальной среде, при нарушении этой связи – страхи, депрессии, поведенческие расстройства. Одним из главных показателей материнской любви считается понимание своего ребенка, вызывающее на откровенность. Понимая своего ребенка и принимая его таким, каков он есть, мать сможет оказать помощь и поддержку своему ребенку, стать для него гарантом безопасности.
       Самая главная обязанность матери – понимать (любовь – понимание, проникновение в суть, доверие, т.е. принятие своеобразия неповторимости растущего человека – без подчинения его намерениям взрослого). Мать, не понимающая своего ребенка, - это трагедия. Мать для ребенка в раннем детстве – спасение, защитник, мать – утешение. В более старшем возрасте: мать – советчик, наставник, мать – утешение. В зрелости: мать – друг, мать – утешение.
      Уметь любить ребенка – значит много думать, много переживать, искать, отказываться от сковывающих шаблонов, привычек, предрассудков. Учиться любить и уважать своего ребенка – значит  учиться любить и уважать себя.

http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
Родительская, материнская любовь выступает как часть воспитания, способствующая развитию человека как личности, полноценного члена общества, способного создать семью, как единицу той социальной общности, в которой он живет, этим поддерживая и развивая ее.
Анализ самой материнской роли свидетельствует о том, что она является необычайно сложной. Мы выделили ряд причин, по которым эта роль отличается от других социальных ролей:
  - усвоение роли матери, как родителя происходит с первых лет жизни человека;
  - решающее влияние на ее усвоение  оказывает пример собственных родителей;
  - характеризуется необычайной устойчивостью (при принятии этой роли от нее трудно и даже невозможно отказаться);
 - она высокостереотипна как в плане рождения, так и воспитания детей.
http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
Под грузом забот, не сгибаясь, упрямоОна выполняет свой долг терпеливо…Красива по-своему каждая мама,Любовью своей материнской красива.
http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
Методы проблемы исследования.
1. Опросник «Сознательное родительство» для изучения осознанности всех компонентов материнства как интегрального образования личности,           реализует системный, диагностико – развивающий подход к оценке себя как родителя, родительских установок и ожиданий, отношения, чувств, позиций, ответственности, стиля семейного воспитания; оценке источников знаний и представлений о материнстве.
2.  Стандартизированная анкета «Принятие родительской роли» для изучения характера принятия родительской роли  в соотнесении с фактором этнической идентичности родителей (культурная, социальная, личностная).
3.  Для диагностики отношения испытуемых к своей родительской (материнской) роли нами была использована также шкала отношений матери к ребенку «Излишняя концентрация на ребенке» методика PARI  Е.Шеффер и Р.Белла (адаптация Т.В. Нещерет: Семейная жизнь глазами матери).
http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
Нас в детстве она забавляет игрушкой,Порой мы о чём-то ей шепчем счастливоКогда-нибудь, мама, ты станешь старушкой,Но будешь по-прежнему самой красивой.
http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
Выводы
Из проведенного исследования можно сделать вывод, что наша гипотеза подтвердилась:
      была выявлена высокая степень влияния материнского воспитания на детей дошкольного возраста:
  - 75 % матерей показали высокий уровень осознанности родительства ;
  - у 83% матерей выявлен высокий уровень социально - ролевой адекватности исполнения материнской роли ;
   - у 75% исследуемых сформировано адекватное отношение к детям, без излишней концентрации на них;  матери устанавливают доверительные отношения с детьми без давления, подавления воли, без навязывания своего мнения; создают атмосферу безопасности, доверия, развития ребенка.
     Мы видим, что матери (при высоком уровне социально – ролевой адекватности исполнения родительской роли) заинтересованы в делах и планах детей, поощряют самостоятельность и инициативу. Им присуще стремление высоко оценивать интеллектуальные способности детей, доверять ему, гордиться им, занимать позицию на равных. Матери пристально следят за социальными достижениями детей, при этом учитывают их индивидуальные особенности и возможности. Для матерей важнейшей ценностью является развитие ребенка. Сами матери также испытывают потребность в достижениях, стремятся к сохранению и развитию собственной индивидуальности. В построении своего родительского поведения обращаются к информации психолого – педагогического характера и к активному обсуждению возникающих проблем в социальных контактах.

http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
Анализ самой родительской роли свидетельствует о том, что она является необычайно сложной. Установили ряд причин, по которым эта роль отличается от других социальных ролей: освоение роли матери происходит с первых лет жизни женщины; решающее влияние на ее усвоение оказывает пример собственных родителей; характеризуется необычайной устойчивостью; она высокостереотипна как в плане рождения, так и воспитания детей.
     Высокий уровень осознанности материнства говорит о том, что матери готовы тратить много сил и времени на воспитание детей. Они имеют представление о том, что дети воспитываются не только наставлениями и замечаниями, что линия развития детей – дошкольников происходит не только через игру. Беседы, а и через деятельность, организованную взрослыми.
     Итак, роль матери в воспитании детей дошкольного возраста является всеохраняющей, всезащищающей, вселюбящей, влияет на формирование духовного облика человека.
http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
Заключение.
Особенностью материнского воспитания детей дошкольного возраста является материнская любовь, понимание, принятие ребенка. Мать безусловно  и непосредственно, но не слепо принимает своего ребенка: не за то, что он такой красивый, умный, способный, а за то, что он ее ребенок. Она оказывает ребенку всяческую поддержку: поведенческую -  через прикосновения; эмоциональную,  проявляя сочувствие; психологическую  - основанную на позитивном отношении к детям, которая подразумевает внимание, признание, уважение к достоинству ребенка, одобрение, теплые чувства и не исключает  требовательность, целесообразную строгость.
      В арсенале материнской любви есть множество способов проявить нежность к ребенку, основанных на прикосновениях: она может гладить или шутливо трепать ребенка, ерошить или расчесывать волосы, обнимать, целовать, похлапывать по плечу, по руке, спине, делать массаж и создать еще массу легких, ласкающих движений. А когда выражает свою привязанность словами, ее лицо при этом светится улыбкой и любовью. И ребенок привыкает находить радость и поддержку в простых ласковых словах, привыкает верить, что все будет хорошо.
      Одним из проявлений материнской любви является вера в способности ребенка и вселение в него уверенности в своих силах, а значит, способствует повышению у детей  уровня самооценки.
http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
Материнская любовь является движущей силой развития ребенка и способствует удовлетворению его витальных - жизненно важных потребностей.
Потребность в материнской любви - одна из наиболее  сильных и длительных потребностей человека. В материнской любви нуждается ребенок любого возраста, но особенно дошкольного, так как она обеспечивает наличие у него чувства безопасности, психологическую защищенность, поддерживает благоприятное состояние эмоционально-чувственного мира, учит любви, нравственному поведению, способствует возникновению и укреплению чувства собственного достоинства, уверенности в себе и самоуважения,  выступает как источник жизненного опыта, необходимого растущему ребенку как потенциальному родителю. Любовь матери – одна из основных предпосылок той школы воспитания чувств, которую должен пройти в детстве и отрочестве каждый человек.
       А. Лоуэн (1998) отмечает, что недостаток любви в ранние годы, в возрасте первого детства (до семи лет) влечет за собой эмоциональное недоразвитие человека. Личность, сформировавшуюся в результате депривации родительской  любви, характеризует чувство внутренней пустоты; ей присуща потребность в том, чтобы о ней заботились, которая ставит человека в зависимость, а также страстное стремление к контакту и близости. Такие люди личностно незрелы.
http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
Мать, как правило, испытывает потребность "отдать" любовь ребенку, стремиться стать для него опорой и, как следствие этого, ощущает собственную значимость. При невозможности удовлетворения потребности и в получении, и в реализации материнской любви страдает не только сама женщина, а также окружающие ее люди.
       Материнская любовь выступает как часть воспитания, способствующая развитию человека как личности, полноценного члена общества, способного создать семью, как единицу той социальной общности, в которой он живет, этим поддерживая и развивая ее.
      Материнство становится мощной регулирующей силой в семье. Мужское начало  - по преимуществу творящее, женское – рождающее. Материнское начало, однако, не только в рождении детей, но и в заботе о семье, в попечении, охранении, без чего мир бы погиб.
     Да, женщина от природы обладает высшими педагогическими инстинктами в сравнении с мужчинами.  Но в воспитании детей нельзя полагаться лишь на данные природой женщине матери возможности и способности. Необходимо надлежащее образование будущим и нынешним матерям. Для избегания ошибок в воспитании детей для родителей  в нашем обществе детский сад, школа, телевидение и др. предлагают  различные методы обучения: это и клубы «Молодая семья», «Материнская школа», семинары, практикумы, конференции, тренинги и многое другое.
http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
Семья – основной, а во многих отношениях и единственный источник определенных знаний, умений, навыков, некоторого жизненного опыта, наконец, нравственных ценностей ребенка дошкольника. Благородство, порядочность, доброта, трудолюбие, все другие прекрасные качества человека  формируются в первую очередь в детстве, в семье, и являются результатом воспитательных воздействий родителей. Функция воспитания детей в семье никогда не отпадет. Проявления родительской любви делают процесс воспитания своих детей легким и приятным, ограждая от многих проблем с ними. Ласка и забота сближают детей с родителями и помогают сообща преодолеть трудности. Важно не только любить детей, но и научить детей любить, доставлять радость близким, творить добро. Помнить родителям, что внимание, признание, теплые чувства не избалуют ребенка. Гораздо хуже ребенку от недостатка любви. Каждое произнесенное слово, каждый поступок родителей будут иметь значение в процессе воспитания и развития детей.
http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
Все в нашем доме пахнет мамой:
 Стихи, написанные ей,
 И мной заученные гаммы,
 Звоночек у входных дверей…
 Мамулей пахнет день вчерашний
 И мой полёт в цветастом сне,
 Усатый кот, как мы, домашний,
 И паутинка на стене…
 И строчка на моей рубашке…
 Всё пахнет мамочкой моей!
 И даже чай у папы в чашке…
 И чудный смех моих друзей…
 Моя подушка пахнет мамой,
 Ей пахну я совсем не зря,
 И пахнет ей, любимой самой,
 Листок в душе календаря!

http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
Спасибо за внимание!
http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"


Презентация на тему: Презентации-потешки для малышей


title: Презентация на тему: презентация для педсовета

text:
Влияние двигательной активности на здоровье детей младшего школьного возраста
Двигательная деятельность — это естественная потребность детей в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием  гармоничного развития ребёнка, состояние его здоровья.
Актуальность темы:
Физическое воспитание является одной из основных задач воспитания детей раннего возраста.  Движения – это органическая потребность ребёнка, и чем он меньше, тем  сложнее ему обходиться без движений. Грамотная организация двигательной активности детей раннего возраста заключается в учёте особенностей  высшей нервной деятельности  детей раннего возраста. Воспитатель должен правильно организовать прогулки и другие режимные процессы, чтобы ребёнок в течение дня  мог удовлетворить потребности в движении.
			Таким образом, данная тема является актуальной, т. к. развитие двигательной активности, её организация  имеет непосредственное влияние на физическое и нервно – психическое, интеллектуальное развитие ребёнка раннего возраста, а также  на становление его поведения.

Двигательная активность дошкольника должна соответствовать его опыту, интересам, желаниям, функциональным возможностям организма. Поэтому педагогам необходимо позаботиться об организации детской двигательной деятельности, ее разнообразии, а также выполнении основных задач и требований к ее содержанию.
Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности
в ходе режимных моментов
в организованной детской деятельности
в самостоятельной детской деятельности
при взаимодействии с семьями

в ходе режимных моментов
 Индивидуальная работа
 Утренняя гимнастика, гимнастика после сна
 Прогулка (утро/вечер)
 Физкультминутки на занятиях
 Динамические паузы

в ходе режимных моментов
Ребёнку 3-4 лет для удовлетворения потребности в движении нужно сделать от 9000 до 10500 шагов сутки. В свободном бодрствовании, при ходьбе, беге, в играх ребёнок проходит 23 км в день.
в организованной детской деятельности
 Индивидуальная работа
 Подвижные игры и игровые упражнения
 Физкультурные игры-занятия в физкультурном зале и на воздухе
 Ритмические, танцевальные движения
 Продуктивная деятельность
 Здравиады

в организованной детской деятельности
Если в первую половину дня движения детей были ограничены, дети будут навёрствовать необходимое вечером
 в самостоятельной детской деятельности
 Самостоятельная двигательная деятельность детей
 Игровая деятельность
 Игровые упражнения
 Подвижные народно-спортивные игры
в самостоятельной детской деятельности

Если не ходили гулять, то потом в течение нескольких дней компенсируют недостаток движения
 при взаимодействии с семьями
 Консультации по запросам родителей
 Спортивно-физкультурные досуги и праздники
 Семинары-практикумы
 Дни открытых дверей
 Экскурсии
 Оформление информационных материалов

при взаимодействии с семьями
Если они много сидели днём, то плохо и не спокойно будут спать ночью
Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями)

в ходе режимных моментов
в организованной детской деятельности
в самостоятельной детской деятельности
при взаимодействии с семьями

Психолог Ильина В. Н. отмечает, что ограничения в движениях, запреты и т. д. приводят к накоплению отрицательных эмоций и агрессивных импульсов. 	Движения для ребёнка – не только телесная радость: двигательные возможности очень тесно переплетены с интеллектуальными и духовными.	Освоение ходьбы открывает новый этап в пространственных ориентациях малыша.  Для познания мира, ребёнок не располагает  ни какими инструментами, кроме своего тела. Благодаря телесному взаимодействию с предметами малыш познаёт расстояния между ними, их величину и  формы, устойчивость и много других разных свойств. 	Путешествия  приводят к изменению угла зрения, появлению перспективы расширению кругозора. Восприятие становится трехмерным.
Можно сделать вывод, что в работе с детьми раннего возраста необходимо: во-первых,  учитывать  возрастные, индивидуальные, морфологические особенности детей. Во-вторых, должно быть  правильное руководство со стороны взрослого организацией детей; организованная смена видов деятельности в течение дня, недопущение бездеятельностных состояний детей. 	Правильно созданные  условия воспитания помогут избежать утомления нервной системы, а  следовательно, помогут избежать  вспышек раздражительности в поведении детей, и  будут способствовать полноценному физическому, нервно – психическому, эмоциональному развитию детей раннего возраста.
Главный принцип современного педагога: «Не надо обучать, а надо жить с детьми интересной общей жизнью».
СПАСИБО  ЗА  ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: Презентация Гиревой Л.С.Золушка

text:
Интеграция образовательных областей в непосредственно образовательной деятельности по сказке « Золушка»

Гирева Любовь Сергеевна
Воспитатель МБДОУ № 338

г. Екатеринбург
2014 г.
Воспитательно – образовательные результатыДети вспомнили сказку « Золушка»Закрепили навыки работы с различными материалами
Цель:Подготовка руки ребенка к письмуЗадачи:Напомнить содержание сказки «Золушка»Познакомить с крупами (греча, рис, перловка) и их особенностями ( цвет, форма)Развивать мелкую моторику рукПродолжать учить ребенка самостоятельно изготавливать игрушки из бросового материала
Основная деятельностьЗадание для родителейРассказать о разных формах ваз и показать варианты их оформления
Задание для детей – разобрать смесь круп (греча, рис, перловка), подготовить «вазу» используя пластилин, выполнить узор на «вазе»
Предварительная работаВ повседневной работе использовались для сенсорного развития – различные конструкторы, пирамидки, матрешки, счетные палочки, иллюстрации к сказкам, дети знакомились с народными росписями
Работа с родителямиМастер класс: « В гостях у Самоделкина»
Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: Группа №7 «МУРАВЬИШКИ»

text:
Группа №7

«МУРАВЬИШКИ»
Наша группа просто класс!
Всё очень здорово у нас.
Заходите в гости к нам,
Очень рады мы гостям!
Воспитатели группы №7
Серебренникова
 Оксана
Владимировна
воспитатель
Минасян
Евгения
Александровна
воспитатель
Скороход
Евгения Александровна
младший
воспитатель
Наша группа
Девиз нашей группы:
Любим мы трудиться,
Играть и учиться!
Муравьишки все сильны!
Нам преграды не страшны!
Все цветы мы поливаем ,
Пыль с листочков вытираем.

Поиграем в «докторов»
Чтобы каждый был здоров!
А для мамочки родной
Вот такой подарок мой!
Чтобы книгу прочитать,
Будем буквы закреплять.
Девчонки и мальчишки!
Большие шалунишки!
Не артисты мы пока,
И волнуемся слегка!
Поддержите нас немножко,
Громче хлопайте в ладошки!

В группе долго не сидим,
На прогулку мы спешим.


title: Презентация на тему: Презентация к методическому семинару

text:
«Учу, играю, фонематический слух у детей развиваю»
Составила : Рубцова
Татьяна Владимировна,
воспитатель
МБДОУ «Детский сад №141
«Лукоморье»

Что такое фонематический слух?
        Под фонематическим слухом – понимается способность человека слышать отдельные фонемы.  У детей формирование фонематического слуха происходит при восприятии устной речи окружающих, при собственном проговаривании слов, при помощи которых выделяются и обобщаются различные признаки фонем.

Фонематический слух включает речевые операции:
Способность слышать данный звук в слове;
Способность различать слова, в которые входят одни и те же фонемы, расположенные в разной последовательности.
Способность различать близко звучащие, но разные по значению слова.

Игра «Кто в домике живет?»Цель: умение определять гласные и согласные звуки в словах, закреплять понятие «мягкий» и «твердый», согласный звук.
              Игра «Солнышко»Цель: закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными.
Игра «Прятки»Цель: развивать умения называть букву и звук, который эта буква обозначает, придумывать слова с этим звуком.
«Мои любимые сказки»
Подвижная игра «Пузырь»Цель: автоматизация звука «Ш».
Пальчиковая игра «Лодочка»Цель: закрепление действий со словами, развитие речевого дыхания.
ДиагностикаРазвитие фонематического слуха у детей группы №8
«Мамы разные нужны»
Воспитатель года
Литература
1. Арушанова А. Г  Речь и речевое  общение детей:  Книга для воспитателей  детского сада. - : Мозаика – Синтез, 1999.
2. Варенцова Н.С. Развитие фонематического слуха у детей дошкольного возраста.  - М., 1956.
3. Волина В.В. Праздник  Букваря.- М.: АСТ- ПРЕСС, 1995.
4. Федеральный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. №1155.
5. Цвынтарный В.В. Играем, слушаем, подражаем – звуки получаем. – СПб, 1997г.
6.  http://logoportal.ru/,http://nsportal.ru/detskii-sad/materialy-dlya-roditelei/periodizatsiya-vozrastov-vozrastnye-zakonomernosti-psikhomotorn – периодизация развития речи у детей.
7. Игры на автоматизацию звуков. Режим доступа: www.maaam.ru/detskijsad/igry-na-avtomatizaciyu-zvukov-sdelany-svoimi-rukami.html
8.  Игры на развитие фонематического слуха. Режим доступа: www.maaam.ru/detskijsad/igry-na-razvitie-fonematicheskogo-sluha-44872.html
9.  Формирование фонематического слуха у дошкольников. Режим доступа: www.maaam.ru/detskijsad/formirovanie-i-razvitie-fonematicheskogo-sluha-u-doshkolnikov.html#c

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Презентация экспериментирование

text:
Экспериментирование
в детском  саду,                                 ранний возраст.

Воспитатель: Голубева О.В
Что я делаю - я понимаю.
                             (Конфуций)
Что я слышу-забываю                       Что я вижу-я помню
Развитие способностей.
Развитие исследовательских способностей ребёнка - одна из важнейших задач современного образования. Знания в результате собственного эксперимента, исследовательского поиска значительно прочнее и надёжнее для ребёнка те сведений о мире, что получены репродуктивным путём.
Задачи:

1.Формировать знания детей
явлениях природы.
2.Учить наблюдать, видеть причинно- следственные связи, делать выводы.
3.Развивать логическое мышление, речь, кругозор.
4.Вызвать интерес и любознательность.
Наш уголокэкспериментирования.
Игры с водой

Игры с водой

Игры с водой

Дуем на пёрышки.

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: презентация - я учитель-здоровья

text:
«Я – Учитель здоровья!»
Хухорова
Марина Константиновна,
воспитатель
МАУДО «Детский сад №9»

«Мы живем в мире, в котором люди гораздо больше знают об устройстве автомобиля или о работе компьютера, чем о том, что происходит внутри их собственного организма»

                    Тревор Уэнстон

Актуальность
Сохранение и укрепление здоровья детей на сегодняшний день является приоритетным направлением деятельности всего общества.

ФГОС направлен на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
«Здоровье»
 Здоровье – состояние физического и социального благополучия человека (по Уставу ВОЗ).

 Здоровьесберегающие образовательные технологии- это психолого-педагогические приемы, методы, технологии которые  направлены на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка в различных видах деятельности.
Физическое               Эмоциональное                                 Социальное                      Интеллектуальное
«Здоровье»

Здоровый образ жизни:
благоприятное социальное окружение;

духовно-нравственное благополучие;

оптимальный двигательный режим (культура движений);

закаливание организма;

рациональное питание;

личная гигиена;

положительные эмоции.

Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни
Задачи:•учить ценить, беречь и укреплять своё здоровье•способствовать овладению умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность• воспитывать культуру здоровья
Этапы  внедрения здоровьесберегающих технологий:
Анализ исходного состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников, здоровье сберегающей среды ДОУ.
Организация здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ.
Освоение методик и приёмов здоровьесбережения детей.
Внедрение разнообразных форм работы по сохранению и укреплению здоровья детей.
Работа здоровьесберегающей направленности с родителями.

Система
здоровьесберегающих технологий в группе:
 Различные оздоровительные режимы   (адаптационный, щадящий, на время каникул);
 Комплекс закаливающих мероприятий (хождение по «дорожкам здоровья»; хождение босиком,  максимальное пребывание детей на свежем воздухе, бодрящая гимнастика);

Традиционная двигательная деятельность детей (утренняя гимнастика, проведение подвижных игр, прогулки,):

Организация рационального питания:

Соблюдение режима двигательной активности во всех видах деятельности:

Медико-профилактическая работа с детьми и родителями

Формы оздоровительной работы:

Прогулки

Утренняя гимнастика

Физкультурные занятия

Физминутки, пальчиковые игры, бодрящая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз

Физкультурные  досуги

Подвижные и хороводные игры

Спортивные праздники
Формы взаимодействия с семьей:

Анкетирование.
Родительский собрания.
Наглядная агитация.
Консультации
Индивидуальные беседы.
Совместные досуги и праздники.
Участие в массовых мероприятиях

Ожидаемый результат:

1.	Созданы  условия для полноценного проживания ребенком
детства за счет применения  современных образовательных технологий.

2.	Каждый ребенок ощущает себя личностью с присущими только ему индивидуальными особенностями и способностями, чувствует себя успешным человеком.

3.	Сохранено и укрепляется  в процессе образовательной деятельности  интеллектуальное, нравственное, психологическое , физическое  здоровье  дошкольников.

Вместо заключения:
Таким образом,  организация сотрудничества с семьей, социумом, специалистами ДОУ  через выбор методов, средств и форм обучения и воспитания, а также контроля за изменениями в стиле жизни создает фундамент культуры ЗОЖ.
  Будьте
 здоровы!


title: Презентация на тему: Презентация Колобок

text:
КОЛОБОК
Воспитатель структурного подразделения
Детский сад МБОУ «Кыновская СОШ №65»
Пермский край Лысьвенский р-он п. Кын
Чечулина Эльмира Назибовна
КОЛОБОК
ЗАЯЦ
ВОЛК
МЕДВЕДЬ
ЛИСА
ЛИСА СЪЕЛА КОЛОБКА
МАША
КАРЛСОН
ЗОЛУШКА
БАБА-ЯГА
Ссылки
http://www.dou1767.edusite.ru/images/p5_kolobok.jpg
http://iskrakorgavin.moy.su/kolobok/3.jpg
http://img1.joyreactor.cc/pics/post/full/%D0%9F%D0%B5%D0%9A%D0%B0-%D1%84%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8B-%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%8B-why-so-butthurt-auto-152711.jpeg
http://women-21th.ru/wp-content/uploads/2011/10/detskaya-low.jpg
http://iskrakorgavin.moy.su/kolobok/4.jpg
http://cs4189.vkontakte.ru/u13988478/-1/x_08c18a74.jpg
http://io.ua/18573564p
http://savepic.ru/1232383.jpg
http://dreamfood.com.ua/uploads/forum/images/1352216791.jp
http://img-fotki.yandex.ru/get/5009/ew-dan.31/0_5afc0_37e534b0_XL


title: Презентация на тему: Аналіз роботи методичного об’єднання вчителів природничо- математичного циклу за І семестр 2013 р.

text:
Аналіз роботи методичного об’єднання вчителів природничо- математичного циклу за І семестр 2013 р.
Проблема:
 «Використання інноваційних форм навчання на уроках-як один із шляхів активізації учнівської діяльності».
Завдання МО на 2013-2014 н.р.
Формувати в учнів сучасний екологічний світогляд та цілісну картину природничо-математичних знань.
 Спрямувати роботу на забезпечення високого рівня викладання природничо-математичних дисциплін та предметів художньо-естетичного циклу
Продовжити впровадження сучасних інноваційних та інформаційнх технологій навчання, використовувати на уроках доступні програмні педагогічні засоби.
Активізувати позакласну роботу з природничо-математичних дисциплін та предметів художньо-естетичного циклу  шляхом проведення предметних тижнів.
Покращити роботу з обдарованими дітьми шляхом вивчення передового педагогічного досвіду вчителів району, області, України, залучення учнів до участі у олімпіадах і творчих конкурсах.
 Підвищувати професійну майстерність педагогів шляхом самоосвіти та опрацювання новинок методичної літератури та педагогічної преси.
Опрацювати програми з природничо-математичних дисциплін та предметів художньо-естетичного циклу  для 5 класу та забезпечити їх якісне виконання.
Кількісний склад методичного об'єднання
Плющик Оксана Володимирівна
Голова методо'бєднання

                             Бойченко   Оксана Олексіївна
                                            Секретар  методо'бєднання

Кількісний склад методичного об'єднання
   Нагорна Наталія Іванівна                                                                                Заступник директора з НВР

Кількісний склад методичного об'єднання
            Компанієць  Людмила Іванівна

Кількісний склад методичного об'єднання
                            Лойко Наталія Леонідівна

Кількісний склад методичного об'єднання
                              Рєзвих Олена Вікторівна

Кількісний склад методичного об'єднання
ТЕМАТИКА ЗАСІДАНЬ ШКІЛЬНОГО МЕТОДИЧНОГО ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОГО ЦИКЛУІ ЗАСІДАННЯ3 _ вересня  2013 року Ефективність роботи МО в минулому навчальному році та затвердження плану роботи на новий навчальний рік.Форма проведення : Науково-методичний семінар
Підсумки роботи МО та затвердження плану роботи на 2013-2014 навчальний рік
Опрацювання методичних  рекомендацій щодо вивчення предметів природничо- математичного циклу у 2013-2013 н.р.
Обговорення постанови КМУ від 23.11.2011 р. №1392 „Про затвердження держав-ного стандарту базової і повної загальної стандарту базової і повної загальної середньої освіти
Опрацювання листа МОН України №1/9-368 від 24.05.2013 р.«Про організацію навчально-виховного процесу у 5-х класах загальноосвітніх навчальних закладів і вивчення  базових дисциплін в основній школі.» , додатку 1 до  листа МОН України №1/9-368 від 24.05.2013 р та листа МОН України №1/9-383 від 30.05.2013 середньої освіти  ” та ознайомитися з особливостями державного р. «Про організацію навчально-виховного процесу в початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2013/2014 навчальному році».
Опрацювання наказу  МОНмолодьспорт N 1/9- 529 від 27.12.2000 « Орієнтовані вимоги до виконання письмових робіт і перевірки зошитів з природно-математичних дисциплін у 5-11 класах» , листа  МОНмолодьспорт  від 29.10.2007  N 1/9-651 «Про обсяг і характер домашніх завдань учнів загальноосвітніх навчальних закладів» , наказу МОНмолодьспорт № 496 від 03 червня 2008 року «Інструкція з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів» , критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів.
Узгодження календарно-тематичного планування вчителів природничо-математичного циклу на 2013-2014 н.р.
Підготовка і проведення шкільних олімпіад з предметів: математика, фізика, хімія, біологія, географія, інформатика

ТЕМАТИКА ЗАСІДАНЬ ШКІЛЬНОГО МЕТОДИЧНОГО ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОГО ЦИКЛУІІ ЗАСІДАННЯ
17 вересня  2013 року ІІ. Проведення І етапу всеукраїнських предметних олімпіад  з базових дисциплін
Форма проведення : Науково-методичний семінар

1. Ознайомлення  з  нормативною-правовою базою при проведенні І етапу учнівських олімпіад.2. Ознайомлення з правилами проведення І етапу учнівських олімпіад3. Визначення та затвердження олімпіадних завдань  для проведення І етапу олімпіад.
ТЕМАТИКА ЗАСІДАНЬ ШКІЛЬНОГО МЕТОДИЧНОГО ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОГО ЦИКЛУІІІ ЗАСІДАННЯ20 Листопада 2013 року
ІІІ. Шляхи вдосконалення методики сучасного уроку
Форма проведення: проблемний стіл з елементами тренінгу
1. Результати анкетування учнів щодо інтересу до вивчення природничих та математичних наук
2. Доповідь «Шляхи вдосконалення методики сучасного уроку»
3. Обмін досвідом про шляхи вдосконалення методики сучас-
      ного уроку
4. Ознайомлення з передовим досвідом вчителів міста, області, України  щодо шляхів вдосконалення методики сучасного уроку
5. Результати проведення І етапу та участі учнів школи у ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з природничо-математичних дисциплін
6. Аналіз впровадження державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти в 5 класі
7. Відвідування і обговорення відкритих уроків учителів природничо-математичного циклу
8. Ознайомлення з графіком  та умовами проведення предметних тижнів,контрольних робіт за текстами адміністрації,  міжнародних та всеукраїнських конкурсів «Кенгуру», « Бобреня», « Кенгуреня», «Колосок» та « Веселий колосок»
РОБОТА З МОЛОДИМ ВЧИТЕЛЕМ

Засідання школи молодого вчителя « Активізація пізнавальної діяльності шляхом впровадження інтерактивних технологій»

Відкритий урок з географії в 7 класі
ВІДКРИТІ УРОКИ

Відкриті уроки вчителя математики Плющик О.В.
Відкриті уроки вчителя фізики Лойко Н.Л.

Відкриті уроки вчителя хімії Компанієць Л.І.

     Відкриті уроки вчителя музики Рєзвих О.В.

ТИЖДЕНЬ МАТЕМАТИКИ, ФІЗИКИ ТА ІНФОРМАТИКИ
ТИЖДЕНЬ ХІМІЇ

Вы можете использовать данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:

Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
  г. Иваново

Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

Интернет – ресурсы:

http://chatte.com.ua/sites/default/files/Zavitok_0.png?1370784643

завитушка с бабочками
У своїй педагогічній та навчальній діяльності члени методичного об’єднання вчителів природничо-математичних циклу особливу увагу звертають на нові підходи до організації навчання та зростання інтелектуального рівня дітей, розвитку логічного мислення, формування і розвитку учня в тісному і постійному взаємозв'язку з природним і соціальним середовищем. На уроках біології, географії, фізики, хімії, математики,інформатики, історії,музичного мистецтва та художньої культури використовуються ефективні методи, прийоми та організаційні форми, що орієнтовані на особистість учня, на створення максимально сприятливих умов для розвитку здібностей і реалізації інтересів та прагнень кожного учня.
Вчителі кожен по своєму організовують та проводять уроки, будують навчально-виховний процес і досягають високих результатів, практикуючи як  „традиційні” , так і „новаторські” заняття. У кожного вчителя свій стиль роботи, темп і ритм ведення заняття, власні методи і прийоми, певні психолого-педагогічні здобутки.
Кожен вчитель під час проведення навчальних занять приділяє належну увагу диференційованому навчанню та індивідуальній роботі з учнями, використовує групові форми навчання на уроці в оптимальному поєднанні з фронтальними, та додаткову робота з дітьми в позаурочний час. Активізувалася позакласна робота з природничих предметів. Ширшим, глибшим та змістовнішим стало проведення позакласних виховних заходів, предметних тижнів . Виховними заходами охоплюються учні 5-9 класів. Проведені заходи спрямовуються на поглиблення інтересу до вивчення природничих наук та предметів художньо естетичного циклу, розвиток інтелектуальних здібностей учнів та їх естетичних нахилів, виховання любові до природи та рідного дому.

Дякую за увагу !


title: Презентация на тему: Презентация ДНЗ №28

text:
ДНЗ №28

Вас вітає

ДНЗ №28

Динаміка росту
 кількості дітей

ДНЗ №28

1 рік життя – 86 дітей
2 рік життя – 67 дітей
3 рік життя – 78 дітей
4 рік життя – 78 дітей
5 рік життя – 79 дітей
6 рік життя – 45 дітей
}
433
дитини
Охоплення
 дошкільною освітою

ДНЗ №28
Динаміка
 захворюваності дітей

ДНЗ №28
Педагогічний
склад
(за освітою)

ДНЗ №28
Педагогічний
склад
(за віком)

ДНЗ №28
Результати атестації

ДНЗ №28

Адонкіна Ядвіга Борисівна,
Завідувач ДНЗ №28,
Освіта – вища,
Тимченко
Наталія Василівна,
Вихователь-методист ДНЗ №28,
Освіта – вища,

ДНЗ №28
Пріоритетні напрямки роботи
Економічне виховання.
Екологічне виховання за блоковою  системою;
Заняття з фізкультури за авторською методикою М.М.Єфименка;
Елементи методики ТРВЗ (теорія розв’язання винахідницьких завдань

ДНЗ №28
Наші досягнення
Клименко Тетяна Харисівна, вихователь, - грамота головного управління МНС України в Харківській області за І місце в обласному конкурсі-огляді серед педагогічних колективів на краще заняття, гру музичну розвагу з питань пожежної тематики.

Колектив дошкільного навчального закладу №28 – почесна грамота виконавчого комітету Московської районної ради міста Харкова за ІІІ місце в огляді-конкурсі готовності освітніх закладів до нового 2004-2005 навчального року.

Педагогічний колектив дошкільного навчального закладу №28 – подяка, Московської районної ради м Харківа за ІІ місце в огляді-конкурсі готовності освітніх закладів до нового 2003-2004 навчального року та з нагоди Дня працівника освіти.

Клименко Тетяна Харисівна, вихователь, -  диплом ІІ ступеня Головного управління освти і науки м. Харкова за участь у  ІX обласній педагогічній виставці-ярмарку за роботу «Екологічне виховання через блокову систему».

Педагогічний колектив дошкільного  закладу №28 – грамота Московського районного відділу освіти м. Харкова за ІІ місце в огляді-конкурсі по підготовці до нового 1999-2000 навчального року.

Бєляєва Валентина Іванівна, вихователь, – грамота Московської районної організації профспілки  працівників  освіти  і науки України за І місце у районному поетичному конкурсі «Рідна мати моя».

ДНЗ №28

Велику радість дітлахам приносять спортивні свята та розваги.

ДНЗ №28
На високому рівні організовано навчально-виховний процес. Реально запроваджуються в освітній процес сучасні науково-методичні підходи: особистісно-орієнтований; діяльнісний; інтегрований; психологізація освітнього процесу; використання з максимальною продуктивністю як перевірених освітніх технологій, так і впровадження в практику інноваційних.

ДНЗ №28

У дитячому садку створені сприятливі умови для гармонійного емоційного розвитку дитини.

ДНЗ №28

Розкриття здібностей і можливостей дитини, сприяння розвиткові життєдіяльності дошкільнят.

ДНЗ №28

Кредо педагогів дошкільного закладу: “ Завжди рухатись вперед, бути на високому професійному рівні, сміливо налаштовуватись на роботу за програмою нового покоління” В дитячому садку працює творча група ДНЗ.
Педагогічний колектив поглиблено працює над проблемою навчання дітей основам безпеки

ДНЗ №28

В кожній віковій групі функціонують осередки емоційного розвантаження, які допомагають дітям звільнитися від негативних емоцій, вийти зі стану перенапруги, трансформувати накопичену агресію у готовність до спілкування, взаємну уважність.

Дитячий садок – друга домівка : тепла, затишна, безпечна. Ми, дорослі, приходимо в дитячий садок, щоб подарувати дітям радість спілкування, стати їх друзями і партнерами в будь – яких справах, дати кожній дитині шанс розкритися, розвинути свої таланти.
Л А С К А В О П Р О С И М О!


title: Презентация на тему: Презентация группы

text:
Речецветик
МАДОУ Г. ХАБАРОВСКА «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 204»
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ГРУППА №6
Наша группа зовется «Речецветик»,И каждый знает,  это не секрет,Что лучшие цветы на свете –Дети!А речи правильной научит логопед.
С детьми работают : Воспитатели:  Березовская Н.Н.                 Еркаева Ю.Ю.Логопед:          Пономарева Е.Ю.Младший воспитатель:Щетинина А.А.
 Группа работает по программе       « От рождения до школы» под редакцией И.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Ведущие цели программы:
Создание благоприятных условий для полноценного проживания дошкольного детства;
Формирование основ базовой культуры личности;
Все стороннее развитие психических и физических качеств ребенка в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;
Подготовка ребенка к жизни в современном обществе;
Обеспечение безопасности жизнедеятельности ребенка.
Коррекционная программа «Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада» под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной.
Задачи коррекционной программы:
Активизировать речевую деятельность и развить лексико-грамматические средства языка. учить приемам словообразования и словоизменения.
Формировать правильное произношение:
  Развивать артикуляционный аппарат;
Развивать речевое дыхание;
Формировать слуховое восприятие, фонематический слух, восприятие и воспроизведение ритма;
Формировать звуко-слоговую структуру слова.
3. Формировать необходимую готовность к обучению грамоте,             овладению элементами грамоты.
4.  Развивать навыки связной речи. Формировать связную    выразительную речь.

ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
Анкетирование;
Информационные сообщения:
Консультации индивидуальные и групповые;
Родительские собрания;
Оформление стендов, выставок детского творчества;
Приглашение родителей на праздники;
Переписка по электронной почте.
Проведение мастер-классов;
Совместная деятельность- привлечение родителей к оформлению конкурсов, праздников.

ДЕТИ – ЭТО СЧАСТЬЕ, ДЕТИ – ЭТО РАДОСТЬ,ДЕТИ – ЭТО В ЖИЗНИ СВЕЖИЙ ВЕТЕРОК.ИХ НЕ ЗАРОБОТАТЬ, ЭТО НЕ НАГРАДА,ИХ ПО БЛАГОДАТИ ВЗРОСЛЫМ ДАРИТ БОГ.ДЕТИ, КАК НИ СТРАННО, ТАКЖЕ ИСПЫТАНЬЕ.ДЕТИ, КАК ДЕРЕВЬЯ, САМИ НЕ РАСТУТ.ИМ НУЖНА ЗАБОТА, ЛАСКА, ПОНИМАНЬЕ.ДЕТИ – ЭТО ВРЕМЯ, ДЕТИ – ЭТО ТРУД.ДЕТИ – ЭТО ЧУДОДО, ДОБРОТЫ ПОСЛАНЬЕ,ЛУЧИ ВОСХОДА, КАПЕЛЬКИ ЛЮБВИ.ДЕТИ – ЭТО СПОРЫ В ВОПРОСАХ ВОСПИТАНЬЯ,МАМИНЫ МОЛИТВЫ, ПАПИНЫ ПОСТЫ.ДЕТИ – ЭТО ЛАСКА, ИСКРЕННОСТЬ И ДРУЖБА.СПОРЯТ ПОНАРОШКУ, ЛЮБЯТ ЖЕ В СЕРЬЁЗ.С НИМИ НАМ ЛУКАВИТЬ, ПРЯТАТЬСЯ НЕ НУЖНО,ДЕТСКИМИ ГЛАЗАМИ ВИДНО НАС НАСКВОЗЬ.
Традиции нашей группы
ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА                               РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ УГОЛОК
МЫ С ФИГУРАМИ ЗНАКОМЫ,
ПРО ЦИФРЫ МНОГО ЗНАЕМ,
И МАТЕМАТИКЕ ЗАКОНЫ
ПОСТИГАТЬ МЫ НЕ УСТАНЕМ!
ПАТРИОТИЧЕСКИЙ УГОЛОК
ЕСЛИ НЕ МЫ, ТО КТО ЖЕ,
ДЕТЯМ НАШИМ ПОМОЖЕТ
РОССИЮ ЛЮБИТЬ И ЗНАТЬ!
КАК ВАЖНО НЕ ОПАЗДАТЬ…
УГОЛОК МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
У ДЕВОЧЕК И МАЛЬЧИКОВ НА РУКЕ ПЯТЬ ПАЛЬЧИКОВ:
ПАЛЕЦ БОЛЬШОЙ- ПАРЕНЬ С ДУШОЙ,
ПАЛЕЦ УКАЗАТЕЛЬНЫЙ – ГОСПОДИН ВЛИЯТЕЛЬНЫЙ,
ПАЛЕЦ СРЕДНИЙ – ТОЖЕ НЕ ПОСЛЕДНИЙ.
ПАЛЕЦ БЕЗЫМЯННЫЙ- С КОЛЕЧКОМ ХОДИТ ЧВАННЫЙ,
ПЯТЫЙ- МИЗИНЕЦ, ПРИНЕС ВАМ ГОСТИНЕЦ.
Уголок безопасности
О БЕЗОПАСНОСТИ В ПУТИ, НА УЛИЦЕ И ДОМА
 МЫ БУДЕМ , ЗНАЮ, ГОВОРИТЬ
СЕГОДНЯ В ГРУППЕ СНОВА.
СПОРТИВНЫЙ УГОЛОК
ЕСЛИ ДЕНЬ НАЧАТЬ С ЗАРЯДКИ,
 ЗНАЧИТ БУДЕТ ВСЕ В ПОРЯДКЕ.
НАМ ПИЛЮЛИ И МИКСТУРЫ
 ЗАМЕНЯЕТ ФИЗКУЛЬТУРА!
МУЗЫКАЛЬНО-ТЕАТРАЛЬНЫЙ УГОЛОК
В НАШЕЙ ГРУППЕ ВСЕ АКТЕРЫ,
КУКЛОВОДЫ И ТАНЦОРЫ.
КАЖДЫЙ ДЕНЬ И КАЖДЫЙ ЧАС
МЫ ХОТИМ ИГРАТЬ ДЛЯ ВАС!
НАША БИБЛИОТЕКА
ЧТО ЗА ЧУДО ЭТИ КНИЖКИ,
ОЧЕПЬ ЛЮБЯТ ИХ ДЕТИШКИ!
РЕГУЛЯРНО ВСЕ ЧИТАЮТ,
МНОГО ЗНАНИЙ ПОЛУЧАЮТ!
ЭКОЛОГИЧЕСКО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНЫЙ
ЭТО ВСЕ- ЭКСПЕРЕМЕНТЫ-
ИНТЕРЕСНЫЕ МОМЕНТЫ!
ВСЕ, ВСЕ, ВСЕ ХОТИМ УЗНАТЬ!
НУЖНО ВСЕ ЗАРИСОВАТЬ!
КАК НАШ ОПЫТ ПОЛУЧИЛСЯ,
 СКОЛЬКО ВРЕМЕНИ ОН ДЛИЛСЯ?
УДИВЛЯЕМСЯ ВСЕМУ:
КАК? ЗАЧЕМ? И ПОЧЕМУ?
ИГРОВАЯ ЗОНА
ХОРОШИ У НАС ИГРУШКИ,
КУКЛЫ, МИШКИ, ПОГРЕМУШКИ.
ПОИГРАЕМ И ПОТОМ
ВСЕ НА МЕСТО УБЕРЕМ!
В САЛОН КРАСОТЫ СКОРЕЙ ПОСПЕШИТЕ,МАКИЯЖ И ПРИЧЕСКУ ЗДЕСЬ НАВЕДИТЕ.ВЫ БУДЕТЕ ПРОСТО НЕ ОТРАЗИМЫ.ЗАТЕМ ПОСПЕШИТЕ ВЫ К НАМ В МАГАЗИНЫ.
Я ВРАЧЕМ НАВЕРНО БУДУ,
СТАНУ Я ЛЕЧИТЬ ЛЮДЕЙ!
БУДУ ЕЗДИТЬ Я ПОВСЮДУ,
И СПАСАТЬ БОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ!
РАЗ, ДВА, ТРИ- СЛОЖУ ДЕТАЛИ,ЧТО Б ОНИ МАШИНОЙ СТАЛИ,ИЗ КОНСТРУКТОРА ТАКОГОЧТО НИ СДЕЛАЙ- ВСЕ ТОЛКОВО
МЫ ИГРАЛИ, МЫ ИГРАЛИ,
НАШИ ПАЛЬЧИКИ УСТАЛИ.
МЫ НЕ МНОГО ОТДОХНЕМ
И ОПЯТЬ ИГРАТЬ ПОЙДЕМ!
ГРУППУ ВСЮ МЫ ПОКАЗАЛИ,О СЕБЕ ВСЕ РАССКАЗАЛИ.ВАС МЫ В ГОСТИ БУДЕМ ЖДАТЬ,НАМ ЕСТЬ ЕЩЕ ЧТО ПОКАЗАТЬ.


Презентация на тему: презентация к занятию


title: Презентация на тему: Презентация1 КРИСТИНА

text:
Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством опытно-экспериментальной деятельности
То, что я услышал, я забыл.То, что я увидел, я помню.То, что я сделал, я знаю.

Система работы по организации опытно- экспериментальной деятельности
Работа с детьми
Взаимодействие с педагогами
Взаимодействие с родителями
Опыты и наблюдения на занятиях
Опыты и наблюдения в свободной деятельности
Цели и задачи опытно-экспериментальной деятельности в ДО:
• формирование у детей дошкольного возраста диалектического мышления
• развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей, моделей);• расширение перспектив развития опытно-экспериментальной деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;
• поддержание у детей инициативы, сообразительности,  самостоятельности;• расширение кругозора детей посредством введения в более широкую пространственную и временную перспективу;• воспитание у дошкольников гуманно-ценностного отношения к окружающей действительности.
Одним из условий решения задач по опытно-экспериментальной деятельности в детском саду является организация развивающей среды.
Формы работы с родителями:
 оформление наглядной агитации; групповые родительские собрания;
 общие родительские собрания;
«Дни открытых дверей»;
 совместные экскурсии;привлечение родителей к подготовке и проведению праздников,
 развлечений, открытых мероприятий;
организация тематических выставок совместного с детьми творчества.

Сформировался следующим образом : ребенок выделяет и ставит проблему, которую необходимо решить;предлагает различные варианты ее решения;проверяет эти возможные решения, исходя из данных;делает выводы.
Алгоритм организации детского экспериментирования

Интеграция исследовательской работы с другими видами детской деятельности: наблюдениями на прогулке, чтением, игрой позволяет создать условия для закрепления представлений о явлениях природы, свойствах материалов, веществ. Например, при ознакомлении детей с таким природным явлением, как ветер, причинами его возникновения, ролью в жизни человека могут быть использованы следующие методические приемы:
наблюдение на прогулке за движением облаков;
эксперимент «Какая сила у ветра?»;
для закрепления представлений о движении теплого и холодного воздуха игра «Разный ветер» (холодный, теплый);
Методическое обеспечение
 Картотека опытов и наблюдений.
 Перспективное планирование по организации опытно-экспериментальной деятельности.
Таблицы, картины, карточки-схемы.
 Материал для взаимодействия с родителями.
Методическая литература по организации опытно-экспериментальной деятельности.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


title: Презентация на тему: Презентация к НОД здоровье

text:
Непосредственно образовательная деятельность
с детьми подготовительной к школе группы
на тему: «Цветы жизни»

Воспитатель:
Маркелова Ольга Дмитриевна
МБДОУ «Ручеёк»


title: Презентация на тему: Презентация к родит.собранию

text:
МДОУ детский сад
 №10 «Снежок»комбинированного вида

Достижения 3-х лет
С 3 категории перешел на 2 категорию.
С 2009г  детский сад приобрел комбинированный вид (дает возможность привлечение узких специалистов: педагога-психолога и учителя- логопеда)
Получена  лицензия на образовательную и медицинскую деятельность

Старший воспитатель
           Чернова Наталья Михайловна

			Стаж работы: 4года
 Образование:  средне - специальное . Тольяттинский социально-педагогический колледж№1.С 2009 года - выпускница ТГУ.
    Квалификационная категория-1
«Наша новая школа»   утверждена Президентом РФ  Д.Медведевым  04.02.2010 года

1.Переход на новые образовательные стандарты
2.Развитие системы поддержки талантливых детей
3. Совершенствование учительского корпуса
4.Изменение школьной структуры
5. Укрепление здоровья детей
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года)Особенности обучения ребенка по ФГТ
Особенности нового комплекса
Использование адекватных возрасту форм совместной деятельности взрослых и детей

Социальный портрет ребенка
физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками;
любознательный, активный;
эмоционально отзывчивый;
овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
способный решать интеллектуальные и личностные задачи  (проблемы), адекватные возрасту;
способный управлять своим поведением
имеющий представления о себе, семье, государстве;
овладевший необходимыми умениями и навыками, предпосылками учебной деятельности.

       Младшая группа

                                   Н А Ш И    З А Д А Ч И.

   1.  Наша первостепенная задача адаптировать только что  пришедших детей к д\с

2. Охранять и укреплять здоровье . Прививать  культурно-гигиенические навыки

3. Закреплять навыки организованного поведения в д/с, на улице

4.Воспитывать интерес к жизни и деятельности окружающих  детей и взрослых, к явлениям природы
 Младшая группа
Наша первостепенная задача:  адаптировать детей к детскому саду и научить взаимодействию в коллективе

Средняя-старшая
				наши задачи:
                  1. продолжать работу по укреплению здоровья детей
2. Воспитывать культурно-гигиенические навыки
3. Развивать наблюдательность и любознательность
4. Формировать самостоятельность
       Старшая-подготовительная группа

                           цели и задачи:

Продолжать всесторонне воспитание детей
 укреплять их здоровье;
 совершенствовать физическое развитие;
 формировать познавательные интересы;
 воспитывать патриотические и интернациональные чувства.
Наши мероприятия на 2011-2012 уч.г.
«День знаний»( спортивный праздник).
«Наши действия при ЧС ( обучающий досуг)
«День защитника отечества»
«Веселые старты»( городская спартакиада)

    Деятельность  музыкального руководителя
               Руководитель кружка «Искорки» :
              Николаева Наталья Васильевна
                              Стаж работы: 17 лет
                              Квалификационная категория: первая

             Цели и задачи:  формировать у детей потребность в музыке и отношение к ней как к важнейшей духовной ценности.

Работа кружка ведется второй год.
Воспитанники танцевального кружка «Искорки»принимают участие в городском конкурсе «Веселые нотки»
Кружок «Юный эколог»
                                          Руководитель : воспитатель старшей группы
                                                     Конкина   Инна Ивановна
Стаж работы: 12 лет. Квалификационная категория: первая

Цели и задачи:  заложить фундамент конкретных представлений о родном крае; воспитывать у детей с ранних лет сознание  бережного отношения к природе и важности ее охраны; развивать наблюдательность, умение видеть и понимать состояние живого существа

Кружок «Юный эколог»
Работа кружка ведется второй  год.
Кружок «Белая ладья»
           Руководитель : воспитатель старшей группы                                                        Попович Наталья Васильевна
     Стаж работы: 27 лет.
Квалификационная категория: вторая

Цели и задачи:   заложить фундамент умения играть в шашки и шахматы;  воспитывать у детей с ранних лет усидчивость, логическое мышление
Результат работы кружка
ежегодное участие детей в   городском шахматно - шашечном турнире

Сравнительный анализ заболеваемости детейпо МДОУ д/с №10 «Снежок» за 4 года

           СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Адрес:
г.Жигулевск, ул.Фрунзе, 24
тел/факс: 3-49-57
эл.адрес: dedsadsnezok@ mail.ru


title: Презентация на тему: Презентация к занятию по развитию речи на тему: "Снег"

text:
Пальчиковые игры в развитии речи детей раннего возраста
Автор проекта: воспитатели МБДОУ комбинированного вида детского сада «Родничок» Новикова Т.Ю.,Привалихина И.В.,Скотникова А.В.
В последние годы в нашей стране отмечается тенденция на увеличение количества детей с отклонениями в развитии речи. Эти отклонения связаны, прежде всего, с неблагополучными экологическими условиями, различными инфекциями. Проблема исправления речи в наше время является актуальной.
Актуальность
Чем больше развивать пальчики, тем быстрее ребёнок начинает говорить.
Развитие мелкой моторики рук не влияет на развитие речи.
Противоречия
Учитывая, что речевые отклонения возникают в раннем возрасте их необходимо своевременно выявлять и исправлять.

Проблема

Развитие речи ребёнка раннего возраста с помощью пальчиковых игр.
Цель проекта
Развивать мелкую моторику рук детей раннего возраста.
Способствовать развитие речи детей, используя различные гимнастики для пальцев рук.
Формировать словарный запас детей.
Развивать внимание и память.
Задачи проекта
Администрация МБДОУ.
Методист.
Воспитатели.
Дети первой младшей группы.
Родители.
Участники проекта
Обогатить словарный запас детей.
Развить мелкую моторику рук.
Стимулировать  развитие речи детей с помощью пальчиковых игр.
Планируемые образовательные результаты
Подготовительный(сентябрь).
Основной (октябрь-апрель).
Аналитический(май).
Этапы и сроки проведения проекта
Изучение методической  литературы по теме проекта.
Создание банка методических материалов  по теме проекта.
Составление картотеки пальчиковых игр.
Диагностика детей по развитию речи.
Анкетирование родителей.
Составление рекомендаций для родителей детей  раннего возраста.
Организация выступлений по теме проекта на семинарах и педсоветах.
Подготовительный
Использование пальчиковых игр в непосредственно-образовательной деятельности и в свободное время.
Проведение театрализованных игр(театр теней, пальчиковый театр).
Разработка выступления на педсовете по тематике реализации проекта.
Выступление на семинаре.
Проведений консультаций для воспитателей МБДОУ.
Разработка серий консультаций для родителей.
Проведение мероприятия с родителями воспитанников: «Вечер вопросов и ответов».
Выступление на родительском собрании.

Основной этап
Итоговая диагностика.
Анкетирование родителей.
Сопоставление результатов.
По результатам диагностики и анкетирования внести изменения в план работы.
Обобщение опыта по теме.
Аналитический
В конце работы проекта наблюдалась положительная динамика развитии речи детей раннего возраста.
Регулярные использование пальчиковых игр способствовали хорошему развитию  речи ребёнка.
Обогатили словарный запас ребёнка.
Развили память и внимание детей.
Результаты
К концу учебного года используя пальчиковые игры мы получили положительные результаты в развитии речи детей раннего возраста.
Выводы

Обобщение опыта
Узорова О.В.
Пальчиковая гимнастика/ О.В. Узорова,Е.А. Нефедова- М.: ООО «Издательство Астель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. 177 с.
Гербова В.В.
_Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада.Планы занятий -2-е изд., испр. и доп.-М.: Мозайка-Синтез, 2008-112 с.
Нищева Н.В.
Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. СПб.: Детство ПРЕСС, 2009. 64 с.
*http://nsportal.ru/detskii-sad/razvitie-rechi/anketa-dlya-roditelei-po-razvitiyu-rechi.
*http://yandex.ru/yandsearch?text.

Информационные ресурсы


title: Презентация на тему: Презентация к занятию Зайчик

text:
Презентация  интегрированного занятия в средней группе«День рождения зайчика»
Автор: Полякова Т.А. воспитатель МБДОУ «Детский  сад «Ромашка»
«Ромашка»
с. Смоленское Смоленского района Алтайского края
2015 г.

Задачи:
Продолжать учить детей изготавливать фигурки в технике модульного оригами.
Продолжать работу с бумажными трубочками.
Закрепить:
приемы работы с прямоугольником: сгибать пополам, загибать боковые углы, тщательно проглаживать линии сгиба;
приемы работы с модулями;
приемы работы с трубочками;
работу с ножницами, клеем - карандашом;
название геометрических фигур.
4,      Воспитывать усидчивость, умение доводить работу до конца.

Цель: Развитие творческих способностей детей.
Интеграция образовательных областей:  «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Методы: наглядный, словесный, практический.

Приемы: объяснение, показ, поощрение, игра, сюрпризный момент.

… «Встреча с прямоугольником»
… «Прямоугольник – лебедь, цветочек, мишка, цыпленок, пингвин, котенок»
… «Изготовление модулей для уха зайчика»
«Заключительный этап совместной продуктивной деятельности воспитателя с детьми модульное оригами «заяц»»
… «Встреча с лисой»
… «Обсуждение подарка для зайчика»
«Совместная продуктивная деятельность воспитателя с детьми по изготовлению подарка для зайчика (морковь) из бумажных трубочек»
«Дорога к зайчику с использованием атрибутов по здоровьесберегающим технологиям (лыжи, бревно)»
«Дорога к зайчику с использованием атрибутов по здоровьесберегающим технологиям (дорожка «ручки-коленочки», дуга, дыхательная гимнастика, извилистая дорожка)»
… «Встреча с зайчихой и зайчиком»
«Сюрпризный момент (елочка из бумажных трубочек со сладостями)»
… «На чаепитие»…


Презентация на тему: Презентация к уроку труда


title: Презентация на тему: Презентация кто лишнийpptx

text:
Мультимедийная дидактическая игра для средней группы.
«Кто лишний?»
Выполнил: Нечаева В.Н.ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с. Большая Глушицад/с № 4 «Колосок» Б- Глушицкий район Самарской области
Молодец!


title: Презентация на тему: Презентация к уроку 'OSTERN' (4 класс)

text:
     Ostern

МБОУ «Карпогорская СОШ № 118»
Лазарева Светлана Васильевна

Ostern kommt im Frühling bald
Sonne scheint. Es ist nicht kalt.
Tüchtig baut Vöglein Nest.
Erste Blumen blühen zum Fest.
Regen ist sehr selten nur.
Neu ist wieder die Natur.

	     kommt im Frühling.
Die Sonne 	    .
Es ist nicht         .
Zum Ostern blühen die ersten _______ .
Es regnet nur sehr  	       .
		ist neu.

Ostern
scheint
kalt
selten
Die Natur
Blumen

  Oster

hase
ei
kuchen
morgen
geschenk

rot

grün
blau
gelb
grau
weiß
braun
schwarz

Macht die Sӓtze komplett!
1. Ostern ist …                       A. …Ostergeschenke
2. Der Osterhase kommt…    B. ... im Frühling
3. Er legt Ostereier …            C. …zum Ostern
4.Er bringt den Kindern…     D. …ins Gras

Я узнал …
Мне было интересно …
Мне было трудно …


title: Презентация на тему: презентация к занятию по образовательной области апплакация

text:
Мир волшебных
ниток
Подготовила воспитатель
И.Н.Юрская

Да, везде нас окружают ниточки: ткань состоит из ниток, одежда, обувь, сумки и многие другие вещи сшиты нитками. Без нитки мы не пришьём оторвавшуюся пуговицу и не зашьём дырку на одежде. Даже любимые мягкие игрушки сделаны при помощи ниток.

Но было время , когда люди не имели такой красивой одежды как у нас .Они ходили, прикрываясь от холода шкурами зверей. Но потом древние люди заметили: у некоторых растений, например, у льна и конопли, когда они высыхают, верхний слой отшелушивается, и остается плотное волокно. Они попробовали это волокно скрутить, и получилась нитка, которая после скручивания становилась очень прочной. Сначала люди стали связывать ею звериные шкуры, чтобы они не спадали с тела. Позже, переплетая нити между собой, стали вязать из них сети, чтобы ловить рыбу и разных диких зверей. А потом стали изготавливать простую одежду. Постепенно люди научились вытягивать нитку из шерсти животных. Только скручивали они ее в нити не руками, а специальной палочкой – веретеном.

Но было время, когда люди не имели такой красивой одежды, как у вас. Они ходили, прикрываясь от холода шкурами зверей. Но потом древние люди заметили: у некоторых растений, например, у льна и конопли, когда они высыхают, верхний слой отшелушивается, и остается плотное волокно. Они попробовали это волокно скрутить, и получилась нитка, которая после скручивания становилась очень прочной. Сначала люди стали связывать ею звериные шкуры, чтобы они не спадали с тела. Позже, переплетая нити между собой, стали вязать из них сети, чтобы ловить рыбу и разных диких зверей. А потом стали изготавливать простую одежду. Постепенно люди научились вытягивать нитку из шерсти животных. Только скручивали они ее в нити не руками, а специальной палочкой – веретеном.
Но было время, когда люди не имели такой красивой одежды, как у вас. Они ходили, прикрываясь от холода шкурами зверей. Но потом древние люди заметили: у некоторых растений, например, у льна и конопли, когда они высыхают, верхний слой отшелушивается, и остается плотное волокно. Они попробовали это волокно скрутить, и получилась нитка, которая после скручивания становилась очень прочной. Сначала люди стали связывать ею звериные шкуры, чтобы они не спадали с тела. Позже, переплетая нити между собой, стали вязать из них сети, чтобы ловить рыбу и разных диких зверей. А потом стали изготавливать простую одежду. Постепенно люди научились вытягивать нитку из шерсти животных. Только скручивали они ее в нити не руками, а специальной палочкой – веретеном.
Но было время, когда люди не имели такой красивой одежды, как у вас. Они ходили, прикрываясь от холода шкурами зверей. Но потом древние люди заметили: у некоторых растений, например, у льна и конопли, когда они высыхают, верхний слой отшелушивается, и остается плотное волокно. Они попробовали это волокно скрутить, и получилась нитка, которая после скручивания становилась очень прочной. Сначала люди стали связывать ею звериные шкуры, чтобы они не спадали с тела. Позже, переплетая нити между собой, стали вязать из них сети, чтобы ловить рыбу и разных диких зверей. А потом стали изготавливать простую одежду. Постепенно люди научились вытягивать нитку из шерсти животных. Только скручивали они ее в нити не руками, а специальной палочкой – веретеном.

Оказывается, нитками можно рисовать. Разноцветные ниточки могут украсить
 ваш рисунок без карандашей и красок, но, чтобы их закрепить на листе бумаги,
нам понадобится клей.
 Но вначале нужно что-нибудь нарисовать на листе.
 Готовый контур покрыть сверху клеем, сделать
 клеевые дорожки, а потом поверх клеевой дорожки накладываем
ниточку нужного цвета. Рисунок получится слегка выпуклым и объемным.

И сегодня мы с вами сделаем свою  работу из ниток: мы и раньше выполняли подобные работы , но эта будет очень отличаться от предыдущих. А чем сейчас вы узнаете. Предлагаю вам посмотреть какие поделки можно  выполнить из ниток своими руками.

Сегодня мы  будем изготавливать поделку  из ниток, по контуру человека в движении. Это не так просто, тут необходимо проявить фантазию, усидчивость, терпимость при выполнении работы.

Музыкальная пауза. УРА!!!

Выполнение работы детьми.
Помощь педагога по необходимости.
Самооценка детьми выполненной работы
Комментарии, замечания.
Оформление выставки работ
Итог; что понравилось больше всего


title: Презентация на тему: Презентация Мальчики и девочки 5 07 отправили

text:
«Мальчики и девочки –
 два разных мира»
Проект
«МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ –
                   два разных мира»

                                                      Автор презентации: воспитатель Попова О.В.
                                                      Средняя группа «Почемучки»
                                                      МАДОУ №7 «Буратино»
                                                      г.Гай Оренбургской обл.
                                                      2015 год

Вид проекта:
                           познавательно-творческий.

Продолжительность:
                              краткосрочный (3 недели)

Участники проекта:
Дети средней группы«Почемучки»;
 Родители;
Воспитатели.

Актуальность проекта
	Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игровая деятельность.  Благодаря игре формируется система потребностей, интересов, ценностных ориентаций  и определённых способов поведения характерных для того или иного пола, который протекает под влиянием окружающих взрослых и сверстников.

Основная цель проекта:
  преобразование и дополнение предметно-развивающей среды в группе, с учетом гендерных особенностей детей.

Задачи проекта:
Формировать игровые навыки детей с учётом их гендерных особенностей
Прививать нравственные качества характерные для девочек и мальчиков
Воспитывать культуру взаимоотношений между девочками и мальчиками
Привлечение родителей к активному участию в жизни группы
Развивать творческие способности детей, трудовые умения и навыки
Ожидаемый результат:
У детей формируются:
Гендерно – ориентированное поведение;
Положительное взаимоотношение мальчиков и девочек;
Нравственные качества, принятые в обществе;
Развиваются коммуникативно – речевые навыки;
Развиваются мышление, память, воображение.
У родителей:
 активизация участия совместно с детьми в жизни ДОО, в игровой и художественно – творческой деятельности;
Формирование гендерной компетентности

Проект представлен
   во всех формах совместной деятельности взрослого и ребенка, самостоятельной деятельности детей.
      Игровая — дидактические игры, сюжетно-ролевые игры. Коммуникативная – беседы, ситуативный разговор, загадки. Трудовая – формирование представлений о труде, профессиях, совместные действия, поручения. Двигательная – подвижные игры, прогулки, игровые упражнения, соревнования. Познавательно-исследовательская – наблюдение, решение проблемных ситуаций, моделирование, рассматривание иллюстраций, викторины, демонстрация фильмов, работа с плакатами. Музыкально-художественная – слушание, исполнение, праздники, развлечения, досуги, импровизация, драматизация. Восприятие художественной литературы – чтение произведений, обсуждение, разучивание. Продуктивная — рисунок, лепка, аппликация, ручной труд
Подготовительный этап:
Постановка цели и задачи проекта:
Обсуждения с детьми вопроса: «в какие игры должны играть мальчики и девочки?» «Гендерное воспитание дошкольников»
Анализ имеющейся предметно –развивающей среды  группе
Подбор и изучение литературы по темам: «Создание предметно –развивающего пространства в разных возрастных группах» «Развитие игровой деятельности с учётом гендерных особенностей дошкольников»

Основной этап:
Изготовление дидактических игр: «Волшебный цветок», «Как я дома помогаю», «Кто я в семье», «Отгадай профессию», «Смайлики», «Ушки на макушке»
Беседы с детьми «Я -мальчик, я –девочка», «Любимые игрушки мальчиков и девочек», «Я и мои родители»
Пополнение копилки подвижных и хороводных игр для мальчиков и девочек, совместных игр.
Консультации для родителей «Простые правила для мальчиков и девочек», «Что такое гендерное воспитание»
Заключительный этап:
Презентация проекта «Мальчики и девочки – два разных мира»

Выставка детских рисунков «Как мы играем в детском саду»
Реализация проекта
	Позволит объединить усилия ДОУ и семьи для углубленного погружения ребёнка в пространство, где дошкольник открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой), ценностного отношения к себе, противоположному полу, своей семье и повышения активности родителей в вопросах гендерного воспитания детей дошкольного возраста.


title: Презентация на тему: Презентация-70лет

text:
К 70-лению
Великой победы
Подготовила воспитатель
Максименко И.Е.
МАДОУ  «Мальвина»
Была самая короткая ночь в году. Люди мирно спали.
И вдруг:
— Война! Война!
22 июня 1941 года на нашу Родину напали немецкие фашисты. Напали словно воры, словно разбойники. Они хотели захватить наши земли, наши города и сёла, а наших людей либо убить, либо сделать своими слугами и рабами. Началась Великая Отечественная война. Она продолжалась четыре года.

Чудеса героизма и храбрости проявили наши люди, защищая от фашистов родную землю.
Брестская крепость стояла на самой границе. Атаковали её фашисты в первый же день войны. Думали: день — и крепость у них в руках. Целый месяц держались наши солдаты. А когда сил не осталось и фашисты ворвались в крепость, последний её защитник написал штыком на стене:
«Я умираю, но не сдаюсь».

Была Великая Московская битва. Фашистские танки рвались вперёд. На одном из участков фронта дорогу врагу преградили 28 героев-солдат из дивизии генерала Панфилова. Десятки танков подбили бойцы. А те всё шли и шли. Изнемогали в бою солдаты. А танки всё шли и шли. И всё же не отступили в этом страшном бою панфиловцы. Не пропустили к Москве фашистов.
Нелёгким был путь к победе. Враги напали на нас неожиданно. У них было больше танков и самолётов. Наши армии отступали. Бои шли на земле, в небе, на море. Прогремели великие битвы: Московская, Сталинградская, битва на Курской дуге. 250 дней не сдавался врагу героический Севастополь. 900 дней в страшной блокаде держался мужественный Ленинград. Отважно сражался Кавказ. На Украине, в Белоруссии, в других местах громили захватчиков грозные партизаны. Миллионы людей, в том числе и дети, трудились у заводских станков и на полях страны. Советские люди (Советский Союз — так называлась в те годы наша страна) делали всё, чтобы остановить фашистов. Даже в самые тяжёлые дни они твёрдо верили: «Враг будет разбит! Победа будет за нами!»
В борьбе с врагами принимали участие подростки и даже дети. Многие из них за отвагу и мужество были награждены боевыми медалями и орденами. Валя Котик в двенадцать лет ушёл разведчиком в партизанский отряд. В четырнадцать лет за свои подвиги стал самым юным Героем Советского Союза.
А вот история ещё одного подвига. Лётчик Алексей Маресьев был сбит в воздушном бою. Он уцелел, но был тяжело ранен. Его самолёт упал на территории врага в глухом лесу. Стояла зима. 18 дней он шёл, а потом полз к своим. Его подобрали партизаны. Лётчик отморозил ноги. Их пришлось ампутировать. Как же летать без ног?! Маресьев научился не только ходить и даже танцевать на протезах, но главное — управлять истребителем. В первых же воздушных боях он сбил три фашистских самолёта.
И вот пришёл день, когда наступление захватчиков было остановлено. Советские армии погнали фашистов с родной земли.
И снова битвы, битвы, бои, сражения. Всё мощнее, всё несокрушимей удары советских войск. И наступил самый долгожданный, самый великий день. Наши солдаты дошли до границ Германии и штурмом взяли столицу фашистов — город Берлин. Был 1945 год. Цвела весна. Был месяц май.
Фашисты признали полное своё поражение 9 мая. С той поры этот день стал нашим великим праздником — Днём Победы.

Герои. Герои... Подвиги. Подвиги... Их было тысячи, десятки и сотни тысяч.
Прошло семьдесят лет с той страшной поры, когда напали на нашу страну фашисты. Вспомните добрым словом своих дедов и прадедов, всех тех, кто принёс нам победу. Поклонитесь героям Великой Отечественной войны. Героям великой войны с фашистами.

У обелиска
Застыли ели в карауле,
Синь неба мирного ясна.
Идут года. В тревожном гуле
Осталась далеко война.

Но здесь, у граней обелиска,
В молчанье голову склонив,
Мы слышим грохот танков близко
И рвущий душу бомб разрыв.

Мы видим их - солдат России,
Что в тот далёкий грозный час
Своею жизнью заплатили
За счастье светлое для нас...


title: Презентация на тему: Презентация1 квиллинг

text:
Художественно -  эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.
Кружковая  работа по квиллингу и ИКТ
как средство развития творческих способностей
у детей дошкольного возраста.

                                                   Автор: Окорокова Ольга  Анатольевна
                                                            Воспитатель по изо детский  сад «Теремок»
Г Макушино 2015г

\
З»»Попьтмпппппппрподспрп
Занятие кружка, старшая группа.

«ПОДСНЕЖНИК»
             пришла
Солнышко поднимается выше.
Снег тает
Бегут ручьи
Почки набухают

Птицы возвращаются
Появляются первые цветы

подснежники

открытка
Мастер-класс по изготовлению открытки с подснежником
Понадобятся:
белые и зеленые бумажные полоски шириной 3-5 мм;
ножницы или канцелярский нож;
цветной или белый картон;
клей ПВА;
инструмент для квиллинга или зубочистки;
шаблоны для квиллинга;
тесьма для украшения.

	базовые формы цветка
	базовые формы цветка «глаз»
	Базовые формы стебля
Базовая форма чашелистника
СПАСИБО ЗАВНИМАНИЕ!


Презентация на тему: Презентация - "Ложимся спать с удовольствием" в стихах


Презентация на тему: Презентация на тему: Масленица


Презентация на тему: Презентации-потешки для малышей


Презентация на тему: презентация оригами новогодняя ёлочка


title: Презентация на тему: Презентация МЫ МОРОЗА НЕ БОИМСЯ.

text:
Занятие по развитию речи в старшей группе. Составление рассказа по картине на тему:
«Мы мороза не боимся»
Составила воспитатель:
Магомедова А.М.
«Первый снег»Что такое за окном?Сразу в доме посветлело!Это снег лежит ковром,Самый первый, самый белый…
      1.Кто нарисован на этой картинке?2. Где гуляют дети?3. Что они делают?4. Какое время года изображено на картинке? Почему вы думаете что это       зима?  Посмотрите на снег и скажите, какой он? ( пушистый, холодный и мягкий )5. А как можно сказать про зиму, какая она?
Посмотрите на картину внимательно и расскажите, где гуляют дети, что они делают, во что играют?
Что за звездочки сквозные На пальто и на платке?Все сквозные, вырезные,А возьмешь - вода в руке.                          (Снежинка)
Давайте назовем девочку в красной шапке Таней и расскажем о ней


title: Презентация на тему: Презентация на тему «Буква Г, г»

text:
Г г
Ой, смотрите,
                     человек!
 А на теле – чёрный
                              мех.
 Мы ошиблись,
         смотрит  мило
Из кустов на нас ...

Гусь хозяин был хороший.Чтобы вырастить горошек,Купил грабли и лопатку,И окапывает грядку.


title: Презентация на тему: Презентация на тему Улица

text:
Презентация на тему «Улица»занятие в средней группе.
Воспитатель МАДОУ ЦРР д/с № 122
г. Калининграда:
 Шарипова Л.А.
В два ряда дома стоят —
Десять, двадцать, сто подряд.
Квадратными глазами
Друг на друга глядят.

Улица

Тротуар
Дорога, проезжая часть
Учит дедушка Егора
Говорить со светофором.
«У него язык простой –
Смотрит красным глазом – стой!
А зажжет зеленый глаз –
Значит пропускает нас,
И, пока не смотрит красным,
На дороге безопасно»
Вертит головой  Егор:
«Где же дядя светофор?»
Мы его узнаем сразу –
Одноногий и двуглазый.
Хочешь перейти дорогу,
Не зови ты на подмогу.
Не ходи, разинув рот,
А найди-ка переход.
Как его найти, ты спросишь
На дорожке в ряд легли белые полоски,
Ты не бойся и иди, шевели ты ножками.

У шоссе брат учит Славу!

Взгляд налево, взгляд направо.

Если нет машин вблизи,

То иди, не тормози!

Если же машина близко,

Стой, как во поле редиска!

Слава сразу загрустил

Долго тут еще расти)))
Не беги через дорогу
Поводов найдется много.
То с мороженым киоск,
То котенок, то барбос.
Но и ради осьминога
Не беги через дорогу.
Вася бегать так любил
Грузовик его и сбил.
Он теперь живет в больнице,
Даже выходить боится.
У него несчастный вид –
Бедный Вася – инвалид.
Не видать ему футбола,
Не ходить с друзьями в школу.
Вряд ли стоило того
Опрометчивость его.
По городу, по улице
Не ходят просто так:
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.


Презентация на тему: Презентация Овощи


title: Презентация на тему: Презентация-Мурзилке 90 лет

text:
Борис Заходер
Виталий Коржиков
   Сергей Михалков

Кто на лавочке сидел,
кто на улицу глядел.
Толя пел, Борис молчал,
Николай ногой качал.
В доме восемь дробь один
 У заставы Ильича
 Жил высокий гражданин,
 По прозванью Каланча,
По фамилии Степанов
 И по имени Степан,
 Из районных великанов
 Самый главный великан.


title: Презентация на тему: Презентация Моя Родина

text:
Моя Родина

Люблю тебя всем сердцем и душой, Башкортостан -мой уголок родной!Живи, бесценный край, и процветай!И свой народ всегда благословляй!

Выполнила: уч. 2б класса
МБОУ СОШ №5
Максютова Диана
 У каждого человека есть родина. Родину, как и родителей, не выбирают, она даётся нам вместе с рождением и впитывается с детством. Для меня родина- это, прежде всего, место, где я родилась, это мои родители, родственники. Родина – это дом и двор, где  я провожу счастливое детство, друзья, с кем я играю. Но «малая» родина немыслима  и без родины «большой» - великой и необъятной  России.Россия! Это слово звучит гордо. Каждый человек, имеющий Родину – счастливый. Счастливая и я, потому что родилась и живу в России. Это родина моих предков. Богата Россия своей природой: лесами, реками, озерами. В России много красивых сел, деревень, городов и древних, и новых и поселок в котором живу я. Но самое главное богатство заключается в людях, трудолюбивых, гостеприимных, мужественных, героических, творческих и отзывчивых.   Я очень люблю свою Родину, хочу, чтобы она становилась все краше и лучше, чтобы россияне заботились о неё, трудились на благо Родины, на благо общества. Мне 8 лет, пока для меня труд – это учёба, а в бедующем  буду трудиться для своей Родины, приносить людям радость и счастье. И пока будет Россия- буду жить и я.
На землях Башкортостана расположен посёлок городского типа Чишмы - административный и культурный центр одноимённого района. На его территории находится крупный железнодорожный узел. В 37 километрах от посёлка расположена Уфа. История нынешнего посёлка берёт своё начало в 1650 году.В позднее средневековье на территории нынешней Чишмы и его окрестностей обитало племя башкир Мин. Впоследствии на здешние земли пришли татары и мордва. Немного позже сюда прибыли русские и украинцы. Статус посёлка городского типа Чишмы получил в 1946 году. На его территории проживают представители разных национальностей, в частности татары, русские, башкиры, украинцы и небольшое число национальных меньшинств.В современном поселении действует несколько промышленных предприятий, успешно выпускающие свою продукцию. Основными из них являются: сахарный и маслодельный заводы. Чишмы обладают многими достопримечательностями, среди которых - мавзолей Хусейн-бека, дворец Тура-хана, монументальная статуя Чапаева - героя Гражданской войны, памятник погибшим воинам во время Великой отечественной войны.

   Достопримечательности Чишминского района
   Мавзолей Хусейн-бека
    Мавзолей Хусейн-бека — место захоронения Хаджи-Хусейн-бека — первогоимама(духовного главы мусульман) на территории современного Башкортостана. Находится на кладбище Акзират посёлка Чишмы - Чишминского района республикиБашкортостан. Имеет статус мусульманской святыни.

Кэшэнэ ТураханаАрхеологический памятник, XIV в. Расположен в 1,5 км к северо-западу от деревни Нижняя Тима на второй надпойменной террасе левого берега реки Слак. Памятник впервые описан в 1772 годуП.И. Рычковым, в XIX в. Осматривался  В.С. Юматовым, Н. Шаленковым, описан Р.Г. Игнатьевым, П. Юдиным, в 1956-1957 гг. – А.П. Смирновым, Б.Г. Калимуллиным.Легенда приписывает его сооружение Турахану. Но, скорее всего, это не имя исторического лица, а искаженный его титул, буквально переводимый как «господин - хан». Когда-то вокруг стен размещалось старое кладбище, но в период борьбы с «религиозными пережитками» надгробные камни с надписями уничтожили.Одиноко стоящее на холме белокаменное здание портально-купольной формы и в наше время поражает своей монументальностью. Широкая безлесная пойма реки Слак оттеняется поросшим травами склоном мыса. И стоящий там древний мавзолей с устремленным вверх куполом производит внушительное впечатление.

Литературное наследие народного поэта РБ Мустая Карима.Народный поэт Башкортостана Мустай Карим (Мустафа Сафич Каримов) родился в д. Кляшево Уфимского уезда Уфимской губернии, ныне Чишминский район Республики Башкортостана. Окончил Башкирский государственный пединститут. С первых дней Великой Отечественной войны – на фронте, был тяжело ранен. После войны всецело посвятил себя творческой и общественной деятельности. Награжден десятью орденами. Герой Социалистического Труда, лауреат Ленинской премии, Государственных премий СССР, РСФСР и Республики Башкортостан.Мустай Карим начал писать с середины 30-х годов. С тех пор опубликовано свыше ста поэтических и прозаических сборников, более десяти  драматических произведений.
Знаменитое кислое молоко.В народе давно бытует поговорка: «Чишмы – столица кислого молока». Кислое молоко, или по-другому, Катык – это продукт, приготовленный из обезжиренного коровьего топленого молока. Вот его рецепт: в котле кипятить сепарированное молоко, помешивая деревянной лопаткой, чтоб не пригорело, убавить, чтобы медленно томилось до тех пор, пока не станет коричневого цвета. Через час молоко перелить в эмалированное ведро и заправить закваской из ранее сделанного катыка. Можно добавить немного сметаны, чтобы катык  получился не только вкусным, но и сытным.Кстати: Катык обладает общеукрепляющим воздействием, способствует сохранению молодости и долголетия.

Чишминский Хладокомбинат.ОАО «Чишминский Хладокомбинат» - одно из крупнейших республиканских предприятий по хранению и дальнейшей реализации  свежемороженой продукции. Это предприятие, которое способно хранить 10,2 тыс. тонн мороженной продукции единовременно в 18 холодильных камерах. Одновременно с хранением своей продукции принимает на ответственное хранение скоропортящуюся продукцию других организаций и частных лиц.

Чишминский маслозавод.Золотое «Чишминское масло»С 1992 года «Чишминское» является успешно развивающейся компанией по переработке подсолнечника и остается единственным крупным в Республике Башкортостан промышленным предприятием, осуществляющим производство, углубленную переработку и фасовку подсолнечного масла.Чишминское масло давно известно хозяйкам республики. Его любят и часто предпочитают другим растительным маслам за натуральный вкус и низкую цену. Недавно чишминское масло приобрело новую красивую упаковку. Теперь ОАО ""Чишминское " выпускает и ароматное растительное масло, которое успели высоко оценить башкирские женщины. Сегодня ОАО “Чишминское” активно развивается - вместе с опытнейшими “старожилами” предприятия во главе с генеральным директором А.В.Якуповым трудятся и молодые менеджеры.
Моя школа!
Я очень хорошо помню свой первый день в школе. Это день – 1 сентября. Красивый, волнующий, праздничный денек. Именно с того дня я поняла слово «школа», как интересное захватывающее путешествие в мир Знаний. С тех пор каждый день в школе для меня неповторим. Много близких и дорогих для себя друзей я нашла в этой школе.    Неповторимость моей школы заключается в том, что только у нас работают такие замечательные, добрые и чуткие учителя, которые способны найти подход к каждому ученику. Это Фаниля Марсовна -  мой первый учитель, Альфия Ахметовна – учитель музыки, Гульнарв Фаритовна - учитель английского языка, Марьям Гумеровна - учитель башкирского языка. На каждом уроке они вкладывают в нас большую часть своей души в нас. Ведь без знаний человек не может прожить ни в одной стране мира. В любой точке Земли ценится человек образованный. Поэтому наши учителя каждому ребенку помогают усвоить новый материал не только для хороших оценок, но и для качественных знаний.
Я люблю свой поселок, люблю его широкие улицы, не высокие дома. А еще я люблю природу родного района. Я люблю одуванчики, эти золотые лучики в траве, шелковую траву, тоненькую, стройную, всегда что-то рассказывающую березку, клен с кудрявой прической, тополя, пусть чуточку высокомерные, но все равно по-своему родные, поля пшеницы, бесконечные, как моря
Здесь все прекрасно –
 И земля, и небо.
 Любовь моя,
 Мой солнечный край.
 Мне жаль того,
 Кто здесь ни разу не был,
 Мне жаль того,
 Кому не пел курай…
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Презентация на тему: Артикуляционная гимнастика как средство формирования правильного звукопроизношения


title: Презентация на тему: презентация Кто спрятался

text:
Зверята играли в прятки с синичкой.
Все спрятались. Смотрит синичка –
Чей-то хвостик из-за дерева видно.
«Чей хвост? Чей хвост?» – запела синичка.
Подскажи ей, помоги отыскать всех зверей.
По веткам скачет,Да не птица.Рыжая,Да не лисица.

Комочек пуха,
длинное ухо,
Прыгает ловко,
любит морковку.

Словно елка,
весь в иголках.Сам он круглый, а не мяч, рта не видно, а кусач,
Голой ручкой не возьмешь, а зовется это ...

За деревьями, кустами,Промелькнуло будто пламя,Промелькнуло, пробежало...Нет ни дыма, ни пожара.

Трав копытами касаясь,Ходит по лесу красавец,Ходит смело и легко,Рога раскинув широко.

Летом ходит без дорогиВозле сосен и берез,А зимой он спит в берлоге,От мороза прячет нос.

Составитель:
Елтошкина Елена Сергеевна
Учитель-логопед МБДОУ д/с 7
г. Туринска


title: Презентация на тему: Презентация ОДИН ДОМА

text:
ПРАВИЛА
БЕЗОПАСНОСТИ
ДОМА
ЭЛЕКТРИЧЕКАЯ РОЗЕТКА
СПИЧКИ, ЗАЖИГАЛКА
ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ
ОТГАДАЙ ЗАГАДКИ
Четыре синих солнца
У бабушки на кухне,
Четыре синих солнца
Горели и потухли.
Поспели щи, шипят блины.
До завтра солнца не нужны.
В деревянном домике
Проживают гномики.
Уж такие добряки -
Раздают всем огоньки.

Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать!
   Пройдусь слега горячим я, И гладкой станет простыня. Могу поправить недоделки И навести на брюках стрелки.
   Если бы сосны да ели бегать и прыгать умели, Они от меня без оглядки умчались бы И больше со мной никогда не встречались бы, Потому что — скажу вам, не хвастая, — Я стальная и злая и очень зубастая.
  Если хорошо заточен, Всё легко он режет очень — Хлеб, картошку, свёклу, мясо, Рыбу, яблоки и масло.
   Закипит - исходит паром,И свистит, и пышет жаром,Крышкой брякает, стучит: - Эй! Сними меня! - кричит
ТЫ ПОМНИ ПРАВИЛА ВСЕГДА,
ИХ СОВСЕМ НЕ ТАК УЖ МНОГО,
НО ВАМ ТВЕРДО НАДО ЗНАТЬ:
ЭЛЕКТРИЧЕСТВО НЕ ТРОГАТЬ,
ВЫСОКО НЕ ЗАЛЕЗАТЬ,
ВСЕ, ЧТО СПРЯТАНО НА ПОЛКАХ
И В ШКАФАХ ЗАКРЫТО ГДЕ-ТО:
СПИЧКИ, НОЖНИЦЫ, ИГОЛКИ,
ВСЕ ОПАСНЫЕ ПРЕДМЕТЫ,
И НА УЛИЦЕ, И ДОМА
В РУКИ НИКОГДА НЕ БРАТЬ.
ЕСЛИ КТО-ТО НЕИЗВЕСТНЫЙ
ПРИГЛАШАЕТ ПОГОСТИТЬ,
ВЫ ЕМУ ОТВЕТЬТЕ ЧЕСТНО:
 - МНЕ К ЧУЖИМ НЕЛЬЗЯ ХОДИТЬ!
НИ ЗИМОЙ, НИ ДАЖЕ ЛЕТОМ,
ВЫ ЗАПОМНИТЕ ДРУЗЬЯ:
ПУТЕШЕСТВОВАТЬ ПО СВЕТУ
БЕЗ РОДИТЕЛЕЙ НЕЛЬЗЯ!
НОГИ В ЛУЖАХ НЕ МОЧИТЕ,
КРЫШКИ ЛЮКОВ ОБХОДИТЕ,
МАМУ СЛУШАТЬ ОБЕЩАЙТЕ,
ПРАВИЛА НЕ НАРУШАЙТЕ!!!

СПАСИБО


title: Презентация на тему: Презентация ЛЕГО в ОДНЗ№73 м.Одеса

text:
Одеський дошкільний навчальний заклад «Ясла-садок» №73 комбінованого типу Одеської міської ради Одеської області
Завідувач  ОДНЗ №73
Беспалько  Ірина  Альбертівна
В закладі 13 груп, з них:
раннього віку  - 2 групи,
садових – 10 груп,
санаторна – 1 група
Загальна кількість дітей –
 423 дитини
Ініціатівна група закладу щодо впровадження ЛЕГОнавчання
Система впровадження ЛЕГО навчання в ОДНЗ №73
Для успішного застосування Лего - конструктора в умовах нашого дитячого садку був створений ЛЕГО-центр
 ЛЕГО-центр в ОДНЗ №73

Мета  ЛЕГО-центру :
Створення психолого - педагогічних умов для формування і розвитку здібностей дітей

Створення розвивального ЛЕГО середровища

3.  Організація пізнавальної творчої діяльності і
      виховання

Завдання ЛЕГО-центру :
Створення системи навчально - виховної роботи;

Використання нових технологій
      в навчально-виховній роботі

Розвиток творчого
     потенціалу дошкільників
Освітньо-виховна робота з дітьми в Лего-центрі
Робота з дітьми.Форми роботи
Робота з конструктором у ІІ половину дня
Інтеграція в навчально-виховний процес – використання на заняттях
ЛЕГО - конструювання-це вид моделюючої творчої продуктивної діяльності. У процесі гри відбувається створення свого образу, розвиваються фантазія, мова, уява, зорове і просторове сприйняття, пам'ять, увагу, мислення, дрібна моторика, комунікативні функції.
Заняття з психологом
 Робота  з  педагогамиМайстер-клас  Організація роботи з конструктором LEGO Education

Наші успіхи
Створено в закладі ЛЕГО-центр, відповідна середа для роботи з ЛЕГО конструктором
Створена ініціативна група для впровадження в практику роботи ЛЕГО конструктора
Розроблена орієнтовна система роботи щодо використанням ЛЕГО конструктора з дітьми упродовж дня
Зацікавленість роботою з ЛЕГО конструктором з боку
    педагогів та батьків

Труднощі у проекті на даному етапі
    На даному етапі роботи з ЛЕГОнавчання ми виявили, що ця робота була б більш продуктивною і результативною по-перше:  при наявності окремого педагога з ЛЕГОнавчання,  по-друге: при наявності окремого приміщення для роботи ЛЕГО-центру.
Дякуємо за співпрацю.Бажаємо Вам успіху


title: Презентация на тему: Презентация мини-музея «Солнышко»

text:
Презентация мини-музея «Солнышко»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка» детский сад №10 «Сказка»
                                              Пгт Лучегорск
В ясельной группе
                                          «Теремок»

Воспитатель:
КравченкоС.Н.
Цель:

   Формирование у детей интереса к солнышку, его красоте и теплу.
Задачи:
дать понятие  о Солнце - большой звезде и его значении для жизни  на  Земле;
 учить  определять  солнечную  погоду;
обратить  внимание  на доброе   отношение  всего  живого к  солнышку.

Наш мини-музей
«Солнышко»
Дети на экскурсии в музеи
Игра «Солнышко и дождь»
Играем с солнечным зайчиком
Встало утром солнышко
И гулять отправилось,
И на нашей улице
Все ему понравилось
Побежало солнышко
Золотой дорожкой.
И попало солнышко
Прямо к нам в окошко!

Играем в дидактическую игру
 «Собери  солнышко»
Рассматриваем иллюстрации к сказке
«У Солнышка в гостях»
Рисовали  солнышко
Дети раскрашивают солнышко
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Презентация педсовет

text:
Интегрированный принцип построения педагогического процесса в ДОУ.
Интеграция - целостное явление, объединяющее образовательные области, разные виды деятельности, приёмы и методы в единую систему на основе календарно-тематического планирования, выступает в дошкольном образовании ведущим средством организации образовательного процесса, ведущей формой которого становятся не занятия, а совместная со взрослыми и самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области, выделенные в ФГТ:
“Физическая культура”;
“Здоровье”;
“Безопасность”;
“Социализация”;
“Труд”;
“Познание”;
“Коммуникация”;
“Чтение художественной литературы”;
“Художественное творчество”;
“Музыка”.

Психологическая основа принципа интеграции областей:
поведение и деятельность дошкольника целостны, недостаточно дифференцированы;
восприятие целого происходит раньше восприятия частей (восприятие связано с мышлением, памятью);
познавательные процессы лишь постепенно дифференцируются, становятся самостоятельными, произвольными и опосредованными.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области “Здоровье”.
Цели:
 охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
Воспитание культурно-гигиенических навыков;
Формирование начальных представлений о здоровом образе.

Содержание образовательной области “Здоровье” интегрируется со следующими образовательными областями:
                   Познавательные занятия
                Художественная литература
                Художественное творчество
                                         Физическая культура
                       Работа с родителями
                             Сюжетно-ролевые игры

                          Экскурсия в медицинский кабинет
                       Научим малышей правильно мыть руки
                              Дидактические игры и упражнения

         Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Презентация "Первый раз в детский сад"

text:
«Первый раз в детский сад»
Составила: Валеева Татьяна Ивановна, педагог-психолог
МБДОУ «Детский сад №141 «Лукоморье»
Адаптация
  – это сложный процесс привыкания ребенка к новой обстановке, к новому режиму дня, к новым отношениям  и выработка новых умений и навыков.
Выделяют три фазы адаптации:

1.Острая фаза, дезадаптация -  наблюдаются
частые заболевания, нарушения сна,
аппетита,
нежелание ходить в детский
сад.
2. Адаптация – привыкание
к новым условиям, нормализуется
поведение.
3. Компенсация – дети начинают
 вести себя спокойно.
Ускоряется темп развития
 психических процессов.
Выделяют три степени адаптации:
1.Легкая
2. Средняя
3. Тяжелая
Легкая адаптация

временное нарушение сна (нормализуется в течение 7-10 дней);
аппетита (норма по истечении 10 дней);
неадекватные эмоциональные реакции (капризы,
 замкнутость, агрессия, угнетенное состояние и т.д.),
изменения в речевой, ориентировочной
и игровой активности приходит в норму
за 20-30 дней;
характер взаимоотношений со
взрослыми и двигательная активность
практически не изменяются;
функциональные нарушения практически
не выражены, нормализуются за 2-4 недели,
заболеваний не возникает. Основные
симптомы исчезают в течение месяца
(2-3 недели нормативно).

 Средняя адаптация

сон, аппетит восстанавливаются в течение 20-40 дней,
ориентировочная деятельность (20 дней),
речевая активность (30-40 дней),
эмоциональное состояние (30 дней),
двигательная активность,
претерпевающая значительные
изменения, приходит в норму за 30-35 дней.
 Взаимодействие со взрослыми и
сверстниками не нарушается. Функциональные
изменения отчетливо выражены, фиксируются
заболевания (например, острая респираторная
инфекция).
Тяжелая адаптация

снижен аппетит (иногда возникает рвота при кормлении);
 нарушен сон;
 ребенок нередко избегает контактов
со сверстниками, пытается уединиться,
отмечается проявление агрессии,
 подавленное состояние;
происходят изменения  в речевой
 и двигательной активности,
 возможна временная задержка
 в психическом развитии,
 дети заболевают в течение первых 10
дней и продолжают повторно болеть
в течение всего времени привыкания к
 коллективу сверстников,
продолжительность  адаптации (от 2 до 6 месяцев).

Правила поведения родителей
Утренний прием: Придумайте и используйте каждый день систему прощальных знаков
(воздушный поцелуй, поглаживание,
 прощание рукой, мизинчиками и др.).
При этом важно!  Уходите
быстро, не задерживайтесь,
 не оборачивайтесь -  так малышу
будет проще отпустить Вас. Не
 бойтесь разлуки с ребенком, тогда и
он легче будет ее  переносить.
Во время прощания демонстрируйте
 хорошее настроение, чувствуйте себя
уверенно, общайтесь с ребенком только
доброжелательным тоном.
Дома создайте спокойную,
 доброжелательную обстановку.

Рекомендации родителям
В детский сад приводите ребенка при условии, что он здоров.
Здоровье ребенка поддерживайте,
 закаливайте.
Одевайте ребенка по погоде,
 в такую одежду с которой он
может справиться сам.
Подготовьте сменное белье и
 одежду, продумайте  маркировку
 на одежде.
Выстраивайте  конструктивные
отношения с воспитателями и
родителями.
В жизни малыша принимайте
активное участие.

Учите ребенка всем необходимым навыкам самообслуживания – прием пищи, одевание, умывание, пользование горшком.
Принесите из дома свои и
ребенка фотографии  -
это придаст уверенность.
Поощряйте игры с другими
 детьми, расширяйте круг
общения со взрослыми и
 детьми.

Не задерживайтесь, старайтесь приходить вовремя за своим ребенком.
После детского сада
погуляйте с ребенком на
площадке, в парке,
похвалите его за
проведенный день: «Молодец!
 Ты хорошо ведешь себя,
я горжусь тобой».
Демонстрируйте свою
заботу и любовь.

Спасибо за внимание!