title: Презентация на тему: храмы санкт-петербурга

text:
Храмы Санкт-Петербурга
8/23/2015
2
С первых лет своей жизни Санкт-Петербург создавался как город, открытый для всех. Сюда приезжали люди различных национальностей. Так складывалось население Санкт-Петербурга – города, в котором люди всегда жили в мире и ладили друг с другом.
8/23/2015
3
Приезжая из разных мест, люди привозили свои обычаи и культуру, свой образ жизни и свою веру. Один за другим строились в Петербурге храмы. Многие из них очень красивы. Это большие соборы, и маленькие церкви.
8/23/2015
4
Рядом с Театральной площадью расположен  Никольский Морской собор.
Это православный храм. Он назван в честь Святого Николая – покровителя моряков и путешественников.
8/23/2015
5
Собор очень нарядный.
Его небесно-голубые стены украшены белыми колоннами, высокие окна – лепными наличниками. Храм имеет пять глав. Каждая глава покрыта золочёным куполом. На каждом куполе – башенка, луковка и крест.
8/23/2015
6
Морской якорь. Фрагмент ворот Никольского собора
8/23/2015
7
8/23/2015
8
Недалеко от собора, на берегу Крюкова канала, построена высокая колокольня со шпилем.
В ней четыре яруса. Колокольня красиво отражается в воде. Кажется, что она появилась из волшебной сказки или спустилась прямо с небес.
Создатель храма и колокольни – архитектор Савва Иванович Чевакинский.
8/23/2015
9
На Невском проспекте построена немецкая
церковь святых Петра и Павла.
Храм украшают портал с полукруглой аркой, аркада на втором этаже и скульптура. На углах главного фасада две высокие стройные башни.
8/23/2015
10
Проект церкви создал архитектор
 Александр Павлович Брюллов.
8/23/2015
11
На Петроградской стороне есть
 татарская мечеть. Издалека видны её стройные
башни-минареты и яркий сине-голубой купол.
Портал храма украшают геометрические узоры.

8/23/2015
12
Ниша входного портала
8/23/2015
13
8/23/2015
14
Ребристый купол венчает здание мечети
8/23/2015
15
Авторы проекта – Николай Васильевич Васильев,
Александр Иванович Гоген,
Степан Самойлович Кричинский.
8/23/2015
16
В самом начале Лермонтовского проспекта, недалеко от Театральной площади, расположена
 синагога – еврейский храм. (арх. А.В. Малов).
Главный фасад синагоги украшают разные архитектурные детали и узоры.
8/23/2015
17
Здание имеет нарядный портал в виде арки и высокие  узкие окна с полукруглыми завершениями. Венчает синагогу башня со скошенными углами и невысоким полукруглым куполом.
8/23/2015
18
8/23/2015
19
Храм Будды на Приморском проспекте – такой же, какие строили монахи на Тибете – высоких горах Азии.
8/23/2015
20
На главном фасаде храма – портик из четырёх бронзовых колонн. Каждая колонна имеет 4 грани.
8/23/2015
21
Над портиком разделённый на части круг – символ буддизма. По сторонам от него укреплены фигурки медных газелей – быстроногих антилоп.
8/23/2015
22
8/23/2015
23
На берегу реки Карповки расположен
Иоанновский женский монастырь.
 Главное здание монастыря увенчивают пять куполов на круглых световых башнях. На его западной стороне возвышается столпообразная колокольня с куполом.
8/23/2015
24
Стены  монастыря облицованы глазурованным белым и коричневым кирпичом, образующим на фасадах горизонтальные чередующиеся полосы.
8/23/2015
25
Финская церковь Святой Марии
расположена на Невском проспекте. История храма восходит к 1733 году, когда императрица Анна Иоановна постановила строить молитвенный дом, общий для финнов и шведов. Прихожанами молитвенного дома были финские ювелиры, портные, сапожники, повара, горничные.
8/23/2015
26
Главный, западный, фасад прямоугольного в плане здания подчеркивает портик из четырех колонн. Боковые стены украшают вертикальные выступы. Храм венчает  купол, украшенный парными колоннами.
8/23/2015
27
Церковь св.Георгия Победоносца
на Московском шоссе возведена в честь подвига российских воинов в Великой Отечественной войне.
 В основании здания заложены капсулы с землей из городов-героев и мест, где проходили главные сражения Великой Отечественной войны.
8/23/2015
28
Небольшой купол венчает шатровый шпиль высотой 36 м.
Наружные стены храма украшают мозаичные панно с изображением святых воинов.
8/23/2015
29
В память о трагических днях Блокады Ленинграда во время Великой Отечественной войны, о жителях блокадного города и его защитниках было принято решение построить в Петербурге
Храм Скорби и Славы и посвятить его Успению Пресвятой Богородицы.
8/23/2015
30
Место строительства выбрано в парке на Малой Охте, где некогда стояла церковь и было кладбище, ставшее в Блокаду местом массовых захоронений. Над входом в храм на фасаде размещен мозаичный образ иконы Божией Матери Державная.
8/23/2015
31
К западу от белокаменного храма возведена невысокая отдельно стоящая, крытая голубой черепицей колокольня церкви.
Источники:
8/23/2015
32
http://uma-elkina.livejournal.com/5992.html
http://simvol-veri.ru/xp/ocherednaya-provokaciya-vokrug-ekaterinburgskix-ostankov-po-iniciative-svyashennika-peterburgskoie-eparxii.html
http://akmayablog.livejournal.com/1036122.html
pusk.by
http://www.gorod-petra.ru/nikolskiy_sobor/2547.jpg
http://lori.ru/490975
http://www.iskusstvu.ru/photos.php?id=3959&type=man
http://ludka-ch.ya.ru/replies.xml?item_no=2517
http://okno-v-piter.narod.ru/doma/me4et.html
http://okno-v-piter.narod.ru/doma/sinagoga.html
http://www.union-travel.ru/index.php?id=68
Дмитриева Е.В  Санкт-Петербург. Выпуск второй. Пособие по истории города с вопросами и заданиями для начальной школы.  СПб. Корона принт. 2007.80с


title: Презентация на тему: кинезиологич. презентация

text:
 Кинезиологические упражнения
Подготовила педагог-психолог Сухова Екатерина Львовна

Ноябрь 2012

       Здоровьесберегающие технологии

Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный.
                      Мишель де Монтень.

Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения.
Известно, что старение организма начинается со старения мозга. Поддерживая мозг в состоянии молодости, мы не позволяем стариться всему телу.

 Правополушарные люди за лесом
не видят отдельных деревьев,
  а левополушарные —
за отдельными деревьями
не видят леса.

                            Б. Белый

 При несформированности межполушарного взаимодействия не происходит полноценного обмена информацией между правым и левым полушариями, каждое их которых постигает внешний мир по-своему.

 Такое разделение функций обеспечивает взаимную дополняемость работы полушарий.

Для совместной работы обоих полушарий требуется их функциональная связь.

Самый благоприятный период для интеллектуального развития – это возраст до 10 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована.
 Развитие межполушарного взаимодействия является основой интеллектуального развития ребенка.

  В последнее время отмечается увеличение количества детей с различными нарушениями в развитии, с затруднениями в обучении, трудностями в адаптации. Для преодоления имеющихся у них нарушений,  укрепления психического здоровья необходимо тесное взаимодействие всех участников педагогического процесса.  Одним из составляющих элементов такой работы являются кинезиологические упражнения.

   Способов тренировки мозга существует великое множество.  Вот лишь некоторые из тех, которые можно использовать в работе с детьми:

Колечко.Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками.

Кулак-ребро-ладонь.Ребёнку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь
на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямлённая ладонь на плоскости стола. Ребёнок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8 – 10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, потом – левой, затем – двумя руками вместе. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении педагог предлагает ребёнку помогать себе командами («кулак – ребро – ладонь»), произносимыми вслух или про себя.

Лезгинка.Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторить 6-8 раз. Добивайтесь высокой скорости смены положений.

Ухо – нос.Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».

Зеркальное рисование.Положите на стол чистый лист бумаги. Возьмите в обе руки по карандашу или фломастеру. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально – симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения почувствуете, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга.

Примеры схем для зеркального рисования

Исследования показывают, что выполнение обычного действия «необычной» рукой активизирует новые участки мозга и помогает развивать новые контакты между клетками мозга.
Так что пробуйте, экспериментируйте.
 Это не только полезно, но и весело!

Упражнение № 1
    Дышите только через одну ноздрю (сначала левую, затем правую).Упражнение № 2 «Яйцо». Сядьте на пол, подтяните колени к животу, обхватите их руками, голову спрячьте в колени. Раскачивайтесь из стороны в сторону, стараясь расслабиться.Упражнение № 3 «Лодочка».
                   Лежа на спине, вытяните руки. По команде одновременно
                   поднимите прямые ноги, руки и голову.
                   Держите позу максимально долго. Затем выполните это упражнение, лежа на животе.Упражнение № 4Закройте глаза. Попробуйте опознать небольшой предмет, который дадут вам в руку (ключ, пуговица, скрепка и т.д.). Другой рукой нарисуйте его на бумаге.  Упражнение № 5Упражнение выполняется в парах.Встаньте лицом друг к другу. Один выполняет движения руками и ногами, другой должен их зеркально отобразить.

Тест лево- правополушарности
Межполушарная асимметрия
Правое полушарие

   интуитивно
   живет прошлым
   правдиво
   мрачно,
   пессимистично
   не способно образовывать новые конструкции
   способно любить

Левое полушарие

   логично
   живет будущим
   способно ко лжи обладает чувством юмора
   образует новые конструкции
   способно мстить
   и ненавидеть

Упражнения для снятия эмоционального напряжения
 Сжимают пальцы в кулак с загнутым внутрь большим пальцем. Делая выдох спокойно, не торопясь, сжимают кулак с усилием. Затем, ослабляя сжатие кулака, делают вдох. Повторять следует 5 раз. Выполнение упражнения с закрытыми глазами удваивает эффект. Упражнение также помогает в точном запоминании важной и сложной информации.
 Делают двумя грецкими орехами круговые движения в каждой ладони. Упражнение так же развивает тонкую моторику рук.
 Слегка массируют кончик мизинца.
 Помещают орех на кисть руки со стороны мизинца (на ладони) и ладонью другой руки слегка нажимают и делают орехом круговые движения (3 мин).

Упражнение для развития памяти
Одновременно двумя руками «промахать» в воздухе в зеркальном отражении (записывать на листе бумаги) информацию, которую необходимо запомнить (буквы, таблица умножения,
формулы, иностранные слова и т.д.).
Упражнения для развития внимания
   Раскрывают пальцы левой руки, слегка нажимают точку
   концентрации внимания, расположенную в середине
   ладони, большим пальцем правой руки.
   Повторяют это 5 раз.
  При нажатии делают выдох, а при ослаблении усилия —
  вдох.
  Упражнение делают спокойно, не торопясь. Потом делают
  то же самое для правой руки.

                                          ЛИТЕРАТУРА 1. Сиротюк А. Л. Развитие интеллекта дошкольников. М, 2000
      2. Сиротюк А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологичекое сопровождение обучения. М, 2003. 3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога. М., 1991.4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М., 2000.5. Забрамная С.Д., Боровик О.В. Развитие ребенка в ваших руках. М., 2000. 6. Безруких М.В. Дети, которых не понимают взрослые // Дошкольное воспитание. 2002. № 5.7. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. Санкт- Петербург, 2001.8. Психолог в детском дошкольном учреждении. Методические рекомендации к практической деятельности / Под редакцией Лаврентьевой. М, 1996.

Спасибо за
внимание!


title: Презентация на тему: Кинезиологические упражнения

text:
900igr.net
http://kineziology.ru/
http://kineziology.jino.ru/
http://narmed.ru/articles/kin_menu/
http://www.kinesio.ru/index.html
http://www.logoped-sfera.ru/2007/05/286
http://festival.1september.ru/articles/312042/
http://pedlib.ru/Books/3/0318/


Презентация на тему: К к


title: Презентация на тему: Храм на моей улице. Сергиев Посад

text:
Любовь к Родине начинается с любви к своему городу.
Проект учеников 3 «В» класса МБОУ « Гимназия №5 г. Сергиева Посада»
Май 2016г.

Храм на моей улице.

К югу от Троице-Сергиевой Лавры расположилась церковь Успения Пресвятой Богородицы – один из красивейших храмов православной России.

Ашуров Даниил

Она относится к числу главных достопримечательностей святой Радонежской земли.

Церковь была возведена во 2-й половине XVIII века последовательно сменив собой несколько деревянных храмов, то ветшавших, то безвозвратно погибавших в пожарах.

Средства на ее строительство пожертвовали местные прихожане – жители села Клементьева.

Особой трагической страницей для Успенского храма стал XX век. Как и многие православные храмы этого периода, Успенская церковь пострадала от безбожия.

Колокола снимали со всех церквей и сдавали в металлолом.

К 1937 году Успенскую церковь окончательно закрыли, в ее здании разместилась городская хлебопекарня. .
Возвращение памятника к жизни стало возможным после смены власти и прекращения политики против религии. Духовная жизнь возродилась. Люди делали свои первые шаги навстречу Богу, трудились во славу Его.

Ашуров Даниил
Очень многое в моей жизни связано с Успенским храмом!Это мой любимый, родной  храм!
Возрождение храма произошло в 1990 году. Наконец она дождалась присвоения официального статуса памятника архитектуры общероссийского значения, возрождения и реставрации после долгих лет несправедливого запустения.
    На сегодняшний день церковь полностью восстановлена.
Елдышева Алиса
СВЯТЫНИ ХРАМА
Икона святителя Николая с частицей его мощей
Икона преподобного Пимена Многоболезненого с частицей его мощей
Икона Божьей Матери, именуемой «Великопещерная»
Мощевик с частицами мощей 70-ти святых
Икона трех святителей с частицами мощей
Елдышева Алиса

МаксимовТрофим
Церковь Успения Пресвятой Богородицы в Сергиевом Посаде – один из красивейших храмов России. Место ее расположения – историческая часть Сергиева Посада и моя улица.

Насыщенный событиями для Успенской церкви оказался 2003 год: к лику новомученников Российских был причислен иеродиакон Феофан (Графов), служивший здесь в 1930-35 гг.; в пределах церковной ограды заложили фундамент и начали строительство храма-крещальни в честь иконы Божией Матери «Живоносный источник».
МаксимовТрофим
Воскресная школа в Успенском храме возникла сразу с момента возобновления богослужения в храме. В сентябре 1990 года был объявлен набор желающи учиться. Сейчас школа имеет свое здание, крепкий педагогический коллектив, выверенную программу обучения.
Елдышева Алиса
Богослужения в Успенском храме сегодня совершаются ежедневно. А в воскресной школе сегодня обучается более 100 человек. Помимо преподавания церковных дисциплин, в школе уделяется  внимание детскому творчеству, праздникам, поездкам, летнему отдыху.

МаксимовТрофим
   В прошлом году мы всем классом ходили на экскурсию в Успенский храм. Посетили саму церковь, Воскресную школу, поднимались на колокольню и нам показали, как звонить в колокола. По окончанию экскурсии нас угостили пасхальными яичками.

Мне очень понравился этот храм!
Елдышева Алиса
Я живу на улице Вознесенская. Название моей улицы произошло от храма, который расположен не далеко от моего дома. Это действующий храм Вознесения в Сергиевом Посаде, который стоит на месте стариной церкви, основанной по историческим летописям еще в 1653 году.
Кузнецова Валерия
Вознесенская церковь
Этот храм Вознесенским прихожане называли редко, предпочитая величать его Церковью Трех Святителей Вселенских, и лишь с начала строительства нового святилища в 1766 году храм стал именно Вознесенским, под этим «именем» он известен и по настоящее время.
Каменная Вознесенская церковь  в 1766-1769 годах строилась на деньги прихожан, которых, конечно же, не хватало, именно поэтому, вместо запланированного двухэтажного здания, храм пришлось сделать одноэтажным.
В наши дни церковь Вознесения в представлена в своем первоначальном виде . Храм состоит из трехъярусной колокольни, двух приделов – Иконы «Радость Всех Скорбящих» и Трех святителей, достаточно большой трапезной комнаты.
В наши дни храм Вознесения в Сергиевом Посаде является подворьем лавры, и находится по адресу: проспект Красной Армии 88-А.
Троице-Сергиева Лавра
Саркисян Артем
Тро́ице-Се́ргиева ла́вра — крупнейший мужской монастырь Русской православной церкви. Это крупнейший центр образовательной и издательской деятельности Русской православной церкви. На протяжении столетий Троице-Сергиева лавра является одной из самых почитаемых общерусских святынь, крупнейшим центром духовного просвещения и культуры.
Датой основания Свято-Троицкой пустыни принято считать поселение Сергия Радонежского на холме Маковец в 1337 году. После нескольких лет одинокого жития Сергия, на Маковец пришли люди и пустынь превратилась в монастырь.
С 1742 года по указанию Елизаветы Петровны монастырю был присвоен статус и наименование лавры.
За многовековую историю Троице-Сергиевой  лавры  в  ее составе образовалось более 50 разновременных построек.
Карзаков Никита

Троицкий Собор

  Одним из важнейших храмов монастыря является Троицкий собор, поставленный  на месте деревянного храма и  начатого  вокруг него  формирования всего монастыря.

Карзаков Никита
   Троицкий собор вместе с Успенским собором,  возведенным в середине  XVI века, стали символом Сергиево-Посада.
Стены, иконостас  были расписаны Андреем Рублевым и Даниилом Черным в первой трети XV  века.

В Свято-Троицком соборе лавры находятся мощи основателя монастыря, преподобного Сергия Радонежского.
Саркисян Артем
Святые врата Троице-Сергиевой Лавры служат основным входом в монастырь. Они располагаются в восточной стене храма. Над вратами находится четырехъярусная Красная башня, построенная в XVI веке. Ее высота составляет 14 метров.
Саркисян Артем
Настоящим украшением и главным оборонным узлом Лавры служат башни, разные по форме, высоте и назначению.
Галкина Лиза
Вокруг монастыря возведены были мощные стены, укрепленные двенадцатью башнями, а также вырыты несколько рвов. Эти меры помогли Троице-Сергиеву монастырю выдержать длительную шестнадцатимесячную осаду. В результате её были серьезно повреждены укрепления, а несколько башен взорваны.
Джура Алексей

В 1856 году, по случаю приезда в Сергиев Посад императора Александра II, Красную башню разобрали, а на ее месте возвели широкие ворота с надвратной колокольней. В это же время был зарыт ров, а на его месте сооружена просторная площадь для проведения торжественных церемоний.
Главными воротами Троице-Сергиевой лавры считается Северная Воротная башня, называемая также Красная. Башня построена в середине XVI века. Первоначально перед башней проходил ров с водой, через который был перекинут мост. После длительной осады в 1508-1610 годах войсками Польши и Литвы башня была частично повреждена.
Галкина Лиза
Под четырьмя ее ярусами находятся Святые врата, внутри они оформлены фресками с изображениями Святого Сергия.
Уточья (или как ее еще называют Житничья) башня получила свое название от находившегося неподалеку житного двора. Она была построена в середине 16 века, но тот вид, который дошел до нашего времени, приобрела в конце 17 века при перестраивании.
Джура Алексей
На башне была сооружена ажурная четырехъярусная надстройка с высоким шпилем, на котором размещалась каменная фигура птицы (возможно голубя). По преданию такое украшение башня получила по приказу Петра I. Люди в располагавшейся на шпиле птице увидели утку с тех пор и пошло современное название самой красивой башни Троице-Сергиевой Лавры – Уточья.
Джура Алексей
Марандина Анна
Это угловая северо-восточная башня монастырской стены. Современный вид она получила в конце XVII в. при перестройке ее верха. Высота башни до карниза 22 м, размер по диагонали 18 м. В стенах этой шести ярусной башни было сделано 77 бойниц. Уточья башня выделяется среди остальных монастырских башен и является замечательным украшением архитектурного ансамбля монастыря.
Пятницкая башня
В месте пересечения южной и восточной стен располагается Пятницкая башня. Сооружение имеет 6 этажей.
Галкина Лиза
Пятницкая башня – угловая юго-восточная башня монастырской стены. Она была выстроена в 1640 г. Ее предшественница была разрушена взрывом во время польско-литовской осады 1608–1610 гг. Высота башни до карниза составляет 22 м, размер по диагонали – 21 м. Свое название башня получила по располагающейся перед ней у подножия монастырского холма Пятницкой церкви.
Марандина Анна
Восьмигранная шести ярусная Пятницкая башня с ее 77 бойницами – одна из самых мощных боевых башен монастыря. Низкая шатровая кровля, покрывающая ныне башню, была сделана после пожара в 1923 г.
Луковая башня
Южную стену украшает Луковая башня, сооруженная в XVI веке. Располагается она между Пятницкой и Водяной. Такое название получила потому, что рядом с ней находились грядки с луком.
Галкина Лиза

Она была возведена вместе с крепостными стенами в сер. XVI в. Высота этой четырехъярусной башни до карниза составляет 19 м, размеры в плане – 10х11 м. В башне было сделано 50 бойниц. В настоящее время в башне располагается монастырская мастерская по реставрации икон.
Марандина Анна
 Луковая башня  в XIX веке была перестроена верхняя часть башни, в результате чего башня потеряла свой боевой вид.
Джура Алексей
Водяная башня
Такое название ей дали лишь потому, что она находится рядом с Водяными воротами. Через них на территорию доставляли воду.
Галкина Лиза

 Сооружение этой восьмигранной башни относится к первой половине XVII в. Высота башни до карниза – 25 м, размер по диагонали – 18 м. В башне 6 ярусов, в ее стенах были сделаны 77 бойниц. Свое название башня получила по расположенным вблизи нее Водяным воротам. В настоящее время в башне располагается Издательский отдел Троице-Сергиевой Лавры.
Марандина Анна
Пивная башня
Назвали так потому, что долгое время в ней действовала пивная палата обители, а под ней – винные погреба.
Галкина Лиза

Пивная башня расположена в западной стене монастыря, между угловой Водяной и Келарской башнями. Высота башни до карниза 26 м. В башне 7 ярусов, в ее стенах была сделана 181 бойница. Сильно пострадавшая во время польско-литовской осады 1608–1610 гг., башня была капитально перестроена до 1641 г.
Марандина Анна

Величие и слава русских монастырей всегда связывались с высотой и красотой их колоколен.
К концу семнадцатого века Троицкий монастырь был застроен новыми красивыми зданиями.Прежняя колокольня,которая находилась около Духовской церкви,уже не соответствовала ни по местоположению,ни по архитектуре обновлённому виду
монастыря.Необходимо было строить новую колокольню.

Скачкова Дарья
Колокольня
Девятого марта 1738 года из Петербурга пришло распоряжение:со старой колокольни колокола снять,колокольню разобрать и сделать план монастыря.
Создание плана было поручено
известному московскому архитектору
И.Ф.Мичурину.Через два года из
Петербурга в Лавру был выслан проект
трёхярусной колокольни,составленный
придворным архитектором, немцем
Шумахером и утверждённый
императрицей Анной Иоановной.
Проект предусматривал обычную
колокольню,грузную по пропорциям,особенно в
нижней части.
Планировалось поставить колокольню в центре площади монастыря
напротив входа в Успенский собор,т.е. там,где сейчас стоит
обелиск,поставленный в честь исторических событий Лавры.Мичурин
признал это ошибкой и предложил сдвинуть колокольню к северу,где
она сейчас стоит.
• Лаврские власти поддержали Мичурина,но императрица отказала.
И только после её смерти стало возможным изменить проект.
Летом 1741 года состоялась торжественная закладка колокольни на
новом месте. Семь лет руководил строительством архитектор
Мичурин,затем оно перешло к его талантливому ученику Д.Ухтомскому.
• За эти семь лет не было окончено даже двух ярусов,так как работы
надо было вести «неспешно»,чтобы колокольня на фундаменте могла
«отстояться без повреждения».
По мере сооружения колокольни выявился
второй недостаток проекта Шумахера-
недостаточность высоты колокольни.
Мичурин предвидел увеличение высоты
здания и при строительстве усилил
основание колокольни.
Высоту колокольни увеличили на два яруса.Она стала пятиярусной.Её
верх украсили чашей с коронами.Это придало стремительный взлёт
всему сооружению.
• Строительство колокольни затянулось на 30 лет.За это время простота
архитектуры домов и усадеб сменилась сложными формами и
дополнялась изысканным декором.
Колокольню тоже надо было украсить.Ухтомский предложил в
качестве одного из украшений тридцать две статуи,изображающие
«Разум»,»Мужество»,»Любовь к отечеству» и т.п. Императрица
Екатерина Вторая это одобрила,но власти монастыря посчитали это
неприличным и статуи заменили на вазы.
Половину своего срока строительства колокольня украшалась. Над
третьим ярусом были установленны башенные часы,изготоврленные
тульским мастером Иваном Ивановичем Кобылиным. Они находились на
колокольне до 1905 года,затем были заменены на существующие сейчас.
• В 1767 году,незадолго до окончания всех работ,Ухтомского отстранили
от руководства строительства;его принял архитектор Метлин.
На всех ярусах было повешано 42
колокола,один из которых,весом 4000
пудов(примерно 64 тонны),был отлит тут
же,в Лавре,и являлся самым большим.
Высота колокольни с крестом составила 87 метров;высота
же колокольни Ивана Великого в Москве не превышала 81
метра.
Колокольня заняла почётное место в ряду лучших высотных
сооружений 18 века. Её значение для ансамбля Троице-
Сергиева Монастыря и для всей русской архитектуры
чрезвычайно велико.
Стройная и изящная,она
Заслуженно пользуется славой
«Красивейшей на руси».
Колокольня завершила
Архитектурную композицию
Лаврского ансамбля.
Хорошо заметная издали,похожая
На гигантскую свечу,она служит
Ориентиром человеку,идущему в
Лавру.
Церковь Петра и Павла расположен в исторической части города (бывшей Каличьей слободе).
 Здание датируется 1818 годом.

Существует предание, согласно которому возведение в этой слободе церкви связано с трагическими событиями осады
монастыря  1608-1610 гг.

Место это "окроплено христианскою  кровию  яко дождевыми каплями«-когда была осада монастыря, на этом месте стоял лес, за дровами которого  ценой своей жизни ходили  защитники монастыря.  В память об этих событиях и  воздвигнута  церковь, которая в годы гонений   почти полностью была разрушена.  В  девяностые годы  церковь вновь  стала посещаемой, но  разрушеная  архитектура  восстанавливается  до сих пор.

Церковь  Петра и Павла.

Карзаков Никита


Презентация на тему: кинезиология


Презентация на тему: Кинезеология


Презентация на тему: Кипение


Презентация на тему: Киев - 1


title: Презентация на тему: Художественное творчество

text:
Художественное творчество
«Мячик»
КОНЕЦ


title: Презентация на тему: Хохлома (Кузнецова С.В.)

text:
 Формирование и развитие художественной культуры дошкольников средствами декоративно-прикладного искусстваПодготовила: Кузнецова С. В.

I этап - подготовительный
Подобрать научно-методическую литературу, иллюстрированный и дидактический материал.
Изучить методическую литературу по ознакомлению дошкольников с декоративно-прикладным искусством.
Изучить спрос родителей с помощью анкетирования.
II  этап - основной
Разработать перспективный план мероприятий.
Разработать конспекты НОД.
Подготовить беседы для детей.
Подготовить консультации для родителей и педагогов.
Оформить папку-передвижку.
Разработать детское развлечение.
Провести дидактические игры.
Изготовить куклу в народном костюме,поделки из папье-маше.
Разработать анкеты для родителей.

Цель занятий: развитие художественно-творческих способностей у детей, привычки вносить элементы прекрасного в жизнь.Декоративное рисование «Хохломская роспись»Цель: познакомить с хохломской росписью. Учить рисовать хохломские узоры, познакомить с основными цветами. Воспитывать уважение и интерес к народным промыслам.--
Рисование «Дымковский конь»Цель: знакомить детей с разнообразием дымковской росписи, развивать познавательные интересы.
а) личностная аналогия (эмпат
Аппликация «РАСПИСНЫЕ САРАФАНЫ»Цель: познакомить детей с гжелью, рассказать об её отличии, учить украшать сарафан готовыми гжельскими узорами, аккуратно приклеивать готовые формы.
?

Занятие «Путешествие в мир народной игрушки»Цель: познакомить детей с народным промыслом, с характерными особенностями игрушек, отличающих их от всех остальных игрушек, дать детям знания о матрёшке, учить аккуратно раскрашивать силуэт игрушки.
Лепка «УКРАСЬ ДОЩЕЧКУ ХОХЛОМСКИМ УЗОРОМ»Цель: продолжать знакомить детей с хохломской живописью, учить украшать дощечку из чёрного картона, работать аккуратно.
 ЗАНЯТИЕ «Роспись пасхального яйца»Цель: продолжать знакомить с гжельской росписью, познакомить с праздником Пасха.

Занятие «ЗНАКОМСТВО С ТВОРЧЕСТВОМ ФИЛИМОНОВСКИХ МАСТЕРОВ»Цель:  дать представление о многообразии филимоновской игрушки. Учить расписывать силуэт чашки с блюдцем. Формировать желание доводить начатое дело до конца.

Лепка «ЖОСТОВСКИЙ ПОДНОС» Цель: познакомить с жостовской росписью, рассказать о том, что жостовские мастера расписывали подносы. Учить украшать поднос узором из пластилина.
Занятие «ЗНАКОМСТВО С ГОРОДЕЦКОЙ РОСПИСЬЮ»Цель: познакомить детей с творчеством городецких мастеров. Развивать познавательные интересы, эстетическое восприятие.

Анкетирование для родителей:«Народные праздники в детском саду и дома»«Народное искусство в жизни вашей семьи» Цель: выявить уровень заинтересованности родителей данной темой. Углубить знания родителей о разнообразии  декоративно-прикладного искусства.Беседы с детьми:«Знакомство с русской народной матрёшкой»«Знакомство с хохломской росписью»«Знакомство с гжелью»«Знакомство с дымковской игрушкой»«Знакомство с каргапольской игрушкой»«Знакомство с филимоновской игрушкой««Знакомство с городецкой росписью»

Дидактические игры:«Лото», «Мемо»Цель: закрепление изученной темы, повторение названий росписей.
«Тарелки для трёх медведей»Цель: закрепить знания о хохломской росписи, вспомнить сказку о трёх медведях, учить различать тарелки по размеру: большая для медведя, чуть поменьше для медведицы, маленькая для медвежонка.
«Собери картинку - пазл и угадай роспись»Цель: развивать внимание и память, прививать любовь и интерес к русской культуре, своей Родине и её истории, закреплять названия росписей.
Досуг:«Народные костюмы»«Павлопосадский платок»«Встреча журавлей»«Масленица»
Досуг:
Консультации для родителей и оформление папки-передвижки:«Народная игрушка. Советы родителям»«Декоративно-прикладное искусство для детей дошкольного возраста»«Как изготовить поделку из попье-маше»
Проведение выставок: «Выставки детских рисунков»
Выставка «Поделка из папье-маше с хохломской росписью»
«Изготоление куклы в народном костюме»
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


Презентация на тему: Киев - 2


Презентация на тему: Классификация речевых нарушений


Презентация на тему: Кириківська ЗОШ


title: Презентация на тему: Классификация стойких нарушений слуха

text:
Классификация
 стойких
нарушений слуха
Презентацию подготовила:
       учитель – логопед
        Перминова Т. Ю.
Полное отсутствие слуха, либо такая степень его понижения, при которой разборчивое восприятие речи становится невозможным.
Понижение слуха, при котором возникают затруднения в восприятии речи, однако восприятие речи при помощи слуха, хотя бы и в специально создаваемых условиях, все же возможно.
Тугоухость
           Классификация         тугоухости
               по Л.В.Нейману (1961 г.)

 Степень тугоухости	        Средняя потеря слуха, дБ
 I	                                         до 50 дБ
 II	                                        от 51 до 70 дБ
 III	                                        от 70 до 75-80 дБ
Международная классификация тугоухости

 Характер поражения	Пороги слухового восприятия, дБ	 Тяжесть
                                                                                поражения

 Степень тугоухости I	26-40 дБ	                     Легкая

Степень тугоухости II  	41-55 дБ	                    Средняя

Степень тугоухости III	56-70 дБ	           Среднетяжелая

Степень тугоухости IV	71-90 дБ	                      Тяжелая

 Глухота	>90 дБ	 Глухота
  Степень                      Средние                  Восприятие разговорной
потери слуха	   пороги слуха                     и громкой речи                 шепотной речи

     I	                       26-40 дб	                     6-3 м	                            2 м - у уха

     II	                       41-55 дб	               3 м - у уха	            Нет - у уха

    III                             56-70 дб	        громкая речь у уха	                 Нет

     IV	                     71-90 дб	                крик у уха	                 Нет

Глухота	                       >91 дб	                         Нет	                                 Нет
Восприятие
                     Слуховое восприятие
     при различной степени потери слуха
               Таблица способности к восприятию речи
             в зависимости от степени снижения слуха
Кондуктивная тугоухость
Тугоухость, вызываемая препятствиями на пути проведения звуков и их усиления, называется кондуктивной. Препятствие возникает на уровне наружного уха или среднего уха.
Нейросенсорная тугоухость - развивается вследствие повреждения нервных клеток во внутреннем ухе, слухового нерва и центра слуховой системы.


Презентация на тему: 1 класс 2014-2015


Презентация на тему: 4 клас. Громадянська освіта. Герби України.


title: Презентация на тему: К конспекту НОД "Хлеб и хлебобулочные изделия"

text:
Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД) для детей  подготовительной группы компенсирующей направленности на тему:
«Хлеб и хлебобулочные изделия»

г. Тула, 2013 год
подготовила:
Шакирова Р.Ф.
                                                                        воспитатель МБДОУ №168


Презентация на тему: Классный час для 2 класса


Презентация на тему: Классный час Граффити. Искусство или вандализм


title: Презентация на тему: Классификация предметов "4 лишний"

text:
Антишина    Ольгаучитель-логопедг. Архангельск2014 г
Четвертый лишний (по лексическим темам)
Четвертый  лишний

что лишнее ?  (овощи- фрукты)
что лишнее ?  (одежда)

что лишнее ?
что лишнее ?  (одежда)

что лишнее ?  (одежда)
Головные уборы
обувь

Четвертый лишний (продукты)
Четвертый лишний

Четвертый лишний
Какая птица лишняя ?
Что лишнее?

Какое животное лишнее?
Какое животное лишнее?
Какое  животное  лишнее?

Четвертый    лишний
Четвертый    лишний
Четвертый    лишний
Чего  не  бывает  зимой?


Презентация на тему: Клинико-психолого-педагогическая картина при ДЦП


title: Презентация на тему: К конспекту НОД "Урок светофорных наук"

text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №168 «Светофорик» – детский сад комбинированного видаМесто нахождение: 300002 Россия город Тула улица  Пузакова дом 80Телефон, факс 8(4872) 34-00-27; 8(4872) 34-00-63Сайт  www.tula-mdou168.narod.ru  e-mail: mdou_168@mail.ru
Приложение к  конспекту ННОД
для детей подготовительной группына тему: «Урок в школе Светофорных наук».

Автор – составитель:
Шакирова Р.Ф
2013

НАШ ДРУГ - НЕЗНАЙКА

ДОРОГА
ВЫБОР НЕЗНАЙКИ
ТРАНСПОРТ
ПАССАЖИРСКИЙ
ГРУЗОВОЙ
СПЕЦИАЛЬНЫЙ

ДЕТИ
ПЕРЕГОН СКОТА
ВЪЕЗД ЗАПРЕЩЕН
ПЕШЕХОДНАЯ ДОРОЖКА
ДВИЖЕНИЕ ПЕШЕХОДОВ ЗАПРЕЩЕНО
ПЕРЕХОД

ПУНКТ ПИТАНИЯ
ДОРОЖНЫЕ РАБОТЫ


title: Презентация на тему: Классификация театрализованных игр

text:
Классификация театрализованных игр
Сухорукова Е.А.
МБДОУ №127
г.Астрахань
900igr.net
Существует несколько точек зрения на классификацию игр, составляющих театрально-игровую деятельность
предметные
(действующими лицами являются предметы:
игрушки, куклы)
непредметные
(дети в образе действующего лица исполняют взятую на себя роль)

Виды драматизации:
игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей;

ролевые диалоги на основе текста;

инсценировки произведений;

постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям;

игры-импровизации с разыгрыванием сюжета без предварительной подготовки
По мнению других исследователей игры можно разделить на две основные группы:
сюжетно-ролевые
(творческие)
игры с правилами
Формы организации театрализованной деятельности
Совместная театрализованная деятельность взрослых и детей, музей кукол, театральное занятие, театрализованная игра на праздниках и развлечениях.

Самостоятельная театрально-художественная деятельность, театрализованные игра в повседневной жизни.

Мини-игры на других занятиях, театрализованные игры-спектакли, посещение детьми театров совместно с родителями, мини-сценки с куклами в ходе изучения регионального компонента с детьми, привлечение главной куклы - Петрушки в решение познавательных задач.

В возрасте 2 - 3 лет малыши живо интересуются играми с куклой, их впечатляют небольшие сюжеты, показанные воспитателем, они с удовольствием выражают свои эмоции в двигательных образах-импровизациях под музыку.
В средней группе ребёнок постепенно переходит:
от игры " для себя " к игре, ориентированной на зрителя;

игры, в которых главное - сам процесс, к игре, где значимы и процесс и результат;

игры в малой группе сверстников, исполняющих аналогичные роли, к игре в группе из пяти-семи сверстников, ролевые позиции которых различны (равноправие, подчинение, управление);

создание в игре-драматизации простого образа к воплощению целостного образа, в котором сочетаются эмоции, настроения героя, их смена.

Театрально-игровой опыт детей расширяется за счёт освоения игры-драматизации. В работе с детьми используются:

- многоперсонажные игры - драматизации по текстам двух – трёх - частных сказок о животных и волшебных сказок («Гуси-лебеди»);

игры - драматизации по рассказам по рассказам на тему
" Труд взрослых";

- постановка спектакля по произведению.

Дети продолжают совершенствовать свои исполнительские умения, развивается чувство партнёрства.
Проводятся прогулки, наблюдения за окружающим.
Создавая обстановку свободы и раскованности, необходимо побуждать детей фантазировать, видоизменять, комбинировать, сочинять, импровизировать на основе уже имеющегося опыта.
Дети подготовительной к школе группы живо интересуются театром как видом искусства.
Их увлекают рассказы об истории театра и театрального искусства, о внутреннем обустройстве театрального помещения для зрителей
(фойе с фотографиями артистов и сцен из спектаклей, гардероб, зрительный зал, буфет) и для работников театра
(сцена, зрительный зал, репетиционные комнаты, костюмерная, гримёрная, художественная мастерская)

Дети продолжают разыгрывать небольшие сюжеты, используя разные виды театра: настольный, бибабо, стендовый, пальчиковый; придумывать и разыгрывать диалоги, выражая интонацией особенности характера и настроения героя.

В подготовительной группе важное место занимает не только подготовка и проведение спектакля, но и последующая работа. Выясняется степень усвоения содержания воспринимаемого и разыгрываемого спектакля в специальной беседе с детьми, в ходе которой высказываются мнения о содержании пьесы, даются характеристики действующим персонажам, анализируются средства выразительности
Повторное обращение к постановке способствует лучшему запоминанию и пониманию её содержания, акцентирует внимание детей на особенностях выразительных средств, даёт возможность вновь пережить испытанные чувства. В этом возрасте детей уже не устраивают готовые сюжеты - им хочется придумывать свои и для этого должны предоставляться необходимые условия:

 нацеливать детей на создание собственных поделок для режиссёрской настольной театрализованной игры;

 знакомить их с интересными рассказами и сказками, способствующими созданию собственного замысла;

давать детям возможность отражать замыслы в движении, пении, рисовании;

 проявлять инициативу и творчество как пример для подражания
Совершенствованию отдельных элементов движений, интонаций помогают специальные упражнения и гимнастика, которую дошкольники могут проводить сами. Они придумывают и задают сверстникам какой-либо образ, сопровождая его словом, жестом, интонацией, позой, мимикой.
Работа строится по структуре:

чтение,
беседа,
исполнение отрывка,
анализ выразительности воспроизведения
Существует несколько классификаций игр в кукольный театр для детей дошкольного возраста.
Например, педагоги Л.В. Куцакова, С.И. Мерзлякова рассматривают:

настольный кукольный театр (театр на плоской картинке, на кружках, магнитный настольный, конусный, театр игрушки (готовая, самодельная);

стендовый театр (фланелеграф, теневой, магнитный стендовый,
стенд-книжка);

театр на руке (пальчиковый, картинки на руке, варежковый, перчаточный, теней);

верховые куклы (на гапите, на ложках, бибабо, тростевые);

напольные куклы (марионетки, конусный театр);

театр живой куклы (театр с " живой куклой", ростовые, люди-куклы, театр масок, танта-морески)
Для организации театрализованной деятельности можно использовать игрушки и куклы, выпускаемые промышленностью
(настольные театры, бибабо)
Игрушки для настольного театра могут быть выполнены из бумаги, картона поролона, коробок, проволоки, природного материала и др.
По способу управления различают пять основных видов кукол:
марионетки,
перчаточные,
тростевые,
на палке,
теневые
В группах детского сада организованы уголки для театрализованных представлений, спектаклей. В них отводится место для режиссёрских игр с пальчиковым, настольным, стендовым театром, театром шариков и кубиков, костюмов, на рукавичках
В уголке располагаются:
различные виды театров:

бибабо, настольный, марионеточный, театр на фланелеграфе и др.;

реквизит для разыгрывания сценок и спектаклей: набор кукол, ширмы для кукольного театра, костюмы, элементы костюмов, маски;

атрибуты для различных игровых позиций: театральный реквизит, грим, декорации, стул режиссёра, сценарии, книги, образцы музыкальных произведений, места для зрителей, афиши, касса, билеты, карандаши, краски, клей, виды бумаги, природный материал
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: 7 класс 1 сентября 2015

text:
1 сентября-это всегда праздник! Встреча с дорогими учителями, одноклассниками. Это день Знаний! В классе была проведена интересная интеллектуальная игра «Захват земли». Традиционное чаепитие и весёлые коллективные игры создали радостную праздничную атмосферу.

Экскурсия в ботанический сад4 сентября наш класс посетил ботанический сад Ивгу. Экскурсовод Ирина николаевна рассказала о многих растениях, их особенностях и дала нам отводки некоторых растений. Было интересно, познавательно, а иногда и удивительно!


title: Презентация на тему: 1 класс (правила приема)

text:
08.30 - 09.05
09.50-10.15
10.15-10.35
10.35-11.20
11.40-12.25
12.45-13.30
5
4
0
4
2
1
1
1
3

21
21


title: Презентация на тему: Классный час на тему Милосердие и доброта

text:
Презентацию подготовила
Огурцова В.Н.
ШО -3
библиотека
Классный часМилосердие и доброта
доброта, сострадание,
готовность помочь,
человеческое участие, благотворительность, бескорыстная помощь,
умение прощать обидчика
МИЛОСЕРДИЕ - это
ДОБРОТА - это
добросердечность, душевность, отзывчивость, стремление делать добро другим
Кто вам больше нравится?
Любите окружающих вас людей: родных, близких, друзей.
Умейте видеть достоинства людей, ценить их.
Умейте повиниться и прощать обиды.
Учитесь ставить себя на место оказавшихся в трудной ситуации.
Не стесняйтесь проявить свое сочувствие.
Старайтесь прийти на помощь в нужный момент.
Не пытайтесь осчастливить всех, начните со своих близких.

ПАМЯТКА «ЖИЗНЕННЫХ ПРАВИЛ»

Доброта и милосердие делает человека обаятельным, красивым.
Идя по улице с мамой, помоги нести ей тяжелую сумку.
Уступи место в трамвае, автобусе пожилым людям.
Защищайте девочек, маленьких детей.
Не допускайте грубости.
Старайтесь во всем помочь ближним.
Будьте добрым и милосердным человеком!
Чтобы выработать у себя доброе отношение к людям, посмотрите вокруг.

Добрые слова – корни
Добрые мысли – цветы
Добрые дела – плоды
Добрые сердца – сады
Если, словом или делом
Вам помог кто-либо,
Не стесняйтесь громко, смело
Говорить «Спасибо»
Если вы кого-то обидели случайно
Или наступили на ногу нечаянно,
Только не молчите, долго не тяните,
Скажите быстро «Извините!»
Если встретился знакомый
Не молчите, не стесняйтесь
И немым не притворяйтесь,
Поздороваться спешите,
Громко «Здравствуйте» скажите

Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло

Вспомните известные художественные произведения, которые учат нас великодушию и состраданию.
Задание 1
 Растает даже ледяная глыба от слова теплого….
Зазеленеет старый пень, когда услышит…
Когда нас бранят за шалости, говорим …
И во Франции, и в Дании на прощанье говорят …
Задание 2
Как вы понимаете смысл этих пословиц?
Чего в  другом не любишь,  того и сам не
делай.
 Береги платье снову, а честь смолоду.
Не думай быть нарядным, а думай быть
опрятным.
 Худо тому, кто добра не делает никому.

Задание 3
«Пензенский дом ребенка». г. Кузнецк, Пензенская область
На протяжении 6 лет наша школа сотрудничает с Домом ребенка города Кузнецка Пензенской области. Ученики, учителя, родители  оказывают   благотворительную помощь для маленьких детей, оставшихся без родителей.


title: Презентация на тему: Кляксы

text:
Якимчук Т.А.
МОУ «Канашевская СОШ»
Красноармейского р-на
Челябинской обл.
Кляксы
Педагогам и родителям:
Это упражнение развивает у детей интуицию, чувствительность к пространственным отношениям. Если ребёнок не сможет сразу дать ответ, назовите нескольких зверей, среди которых будет и тот, что спрятан в кляксе. Пусть это будет небольшой подсказкой вашему ребёнку.

Детям
В каждой кляксе спрятался какой-то зверь. Или не зверь…
Не спеши. Всмотрись внимательно, кого напоминает каждая из клякс.
 Какие звери спрятались в них?

Кто это?
Кто это?
Кто это?
Кто это?
Кто это?
Кто это?
Кто это?
Кто это?
Кто это?
Кто это?
Кто это?
Кто это?
Кто это?
Кто это?
Источник:
Гатанова Н. В., Тунина Е.Г.
РАЗВИВАЮ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ
Серия «Мой первый учебник»
СПб.: Издательство «Питер», 2000.


title: Презентация на тему: К конспекту НОД "Знай и выполняй правила дорожного движения"

text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №168 “Светофорик”– детский сад комбинированного видаМесто нахождение: 30002 Россия город Тула улица  Пузакова дом 80Телефон, факс 8(4872) 34-00-63; 8(4872) 34-00-63Сайт  www.tula-mdou168.narod.ru  e-mail: mdou_168@mail.ru
Приложение  к  конспекту НОД
для детей подготовительной группы
 Тема: «Знай и выполняй правила дорожного движения»
Автор – составитель:
Шакирова Р.Ф
2013

Что за чудо этот дом,
Окна светятся кругом
Носит обувь из резины,
А питается бензином?
Автобус

ПАССАЖИРСКИЙ ТРАНСПОРТ
ГРУЗОВОЙ ТРАНСПОРТ
ТРАНСПОРТ СПЕЦИАЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ

Зорко смотрит постовой
За широкой мостовой
Как посмотрит глазом красным,
Остановятся все сразу.
 Светофор.

Если ты спешишь в пути через улицу пройти
Там иди, где весь народ, там, где знак есть...
(пешеход)
Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты…
(пассажир)
Спозаранку за окошком стук, и звон , и кутерьма
по прямым стальным дорожкам ходят красные дома.
(трамвай)
Как называется то место, где люди ожидают автобус?
 (остановка)
В два ряда стоят дома
десять, двадцать, сто подряд
и квадратными глазами
друг на друга все глядят.
 (улица)


title: Презентация на тему: КЛЁВО

text:
Доброго времени суток!
На четвёртом курсе мы стали круче!
Осталось пройти пару квестов…
Добить последнего босса…
И ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ!!!


title: Презентация на тему: К конспекту НОД "Улица города"

text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №168 «Светофорик»– детский сад комбинированного видаМесто нахождение: 30002 Россия город Тула улица  Пузакова дом 80Телефон, факс 8(4872) 34-00-63; 8(4872) 34-00-63Сайт  www.tula-mdou168.narod.ru  e-mail: mdou_168@mail.ru
Приложение к  конспекту НОД
для детей подготовительной группы на тему:
 «Улица города»

Автор – составитель:
Шакирова Р.Ф
2013

ЗНАК «Осторожно! Дети! »
ТРОТУАР И ПРОЕЗЖАЯ ЧАСТЬ

Дом по улице идет,
На работу нас везет,
Не на тонких курьих ножках,
 А в резиновых сапожках.
 Автобус

НАЙДИ ЗНАК
МОЛОДЦЫ, СПРАВИЛИСЬ!
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ

Зорко смотрит постовой
За широкой мостовой
Как посмотрит глазом красным,
Остановятся все сразу.
Светофор


Презентация на тему: Количественные представления дошкольников


title: Презентация на тему: к НОД

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
2
1


Презентация на тему: Когда тебе будет грустно, вспомни, что ты


Презентация на тему: Кого мы воспитаем или какими будут наши дети?


Презентация на тему: Книга памяти


Презентация на тему: колобок


Презентация на тему: Когда жили динозавры


Презентация на тему: колобок (2)


Презентация на тему: Колобок


Презентация на тему: Карандаши


title: Презентация на тему: К.И. Чуковский «Телефон» и «Путаница»

text:
4
5
6
7
8
9
10
11


title: Презентация на тему: Код

text:
Код из двух знаков.
Цели:
 формировать представления о возможности кодирования с помощью двух знаков,
 ознакомить с различными обозначениями двоичного кода.

Задачи:
 развивать информационную культуру и логическое мышление,
 совершенствовать навыки работы с компьютером.

Числом можно закодировать любую информацию. Например числом можно закодировать текст.
Таблица, в которой каждой букве соответствует ее числовой код, называется кодовой таблицей соответствия или кодировочной таблицей.

Главное, что мы знаем.
Информационные задачи (парная работа).
Закодируйте слово с помощью кодовой таблицы соответствия (учебник с.72):

                                   КОМПЬЮТЕР
                    12 16 14 17 30 32 20 06 18

 Декодируйте слова:

                                     24 10 22 18 16 03 16 11
                                               ЦИФРОВОЙ

                                    01 13 22 01 03 10 20
                                          АЛФАВИТ
Цифровой алфавит:
ЦИФРЫ-
                это знаки, с помощью которых
                числа записываются на бумаге
                или другом носителе.

            0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.
Различный счёт.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
1, 2, 3, 4, 5 –
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже.
Руки за спину положим.
Голову поднимем выше
И легко, легко подышим.
Двоичный способ кодирования информации.
   При хранении и передаче информации с помощью компьютера кодирование информации происходит с помощью двух знаков ( 0 и 1 ).

01000001
Информационные задачи.
            Р.т.с.12, № 2-3.

Информационные задачи.
Новые слова.
 ЦИФРЫ,
 ЦИФРОВОЙ АЛФАВИТ,
КОД.
Рефлексия.
Сколько знаков (цифр) используют обычно для кодирования числовой информации? Какие?
         0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.

2. С помощью каких цифр кодируется информация в памяти компьютера?
                          0,1.
Домашнее задание.
 §16 ( с. 75 – 77 ) – читать,  отвечать на вопросы,
 в р.т. с. 12 – 13 – закончить выполнение заданий.
Презентация опубликована на сайте – viki.rdf.ru
    Учитель МОУ «СОШ №41» г.Вологда Флиорчук И.А.


Презентация на тему: Колосок


title: Презентация на тему: колокольчик

text:
МУЗЫКАЛЬНЫЕ СКАЗКИ
Колокольчик
На моем велосипеде
Колокольчик есть
из меди.
Служит он вместо звонка.
Слышен звон издалека.
Колокольчик-музыкант,
У него большой талант.
Радость людям приносить,
Может он весь день звонить.
Пусть он кроха и юнец,
Колокол-его отец.
Музыкальный инструмент,
Нужный всем в любой момент.
Громко колокол поет,
В колокольнях он живет.


Презентация на тему: Хочу все знать


title: Презентация на тему: Колядки

text:
Идем колядовать, всем счастья желать!
Сеем, веем, посеваем:  с Рождеством всех поздравляем!
Наконец пришли колядки! Мы от радости поем!
У нас святки да гадание! Нагадаю вам встречи да расставания!
Кому вытянется, тому сбудется!, тому сбудется,- не минуется!
Будем петь и плясать, Рождество прославлять!
Открывай сундучок, брось  в мешочек пятачок!
Детский сад №41 «Белоснежка» г. Воркута желает всем счастья в Новом 2015 году!!!!!


title: Презентация на тему: 2 класс

text: 2 класс «Г»


title: Презентация на тему: Книжное дерево класса

text:
Проект
«Успешное чтение»

Руководитель проекта: В. Л. Баснина
МОУ «СОШ  № 7  г. Коряжмы»
Ι этап (12.11. – 15.12. 2015)
Книжное дерево класса
любимая книга
Цель конкурса:

повышение
 читательской культуры
и читательской активности обучающихся
8 – в класс
5- а класс

2 – б класс
4 – в класс
6 – б класс
3 – б класс
6 – в класс
7 – б класс
5 – б класс
5 – в класс
9 – в класс
Деревья - «победители»
I место
8 – б класс
7 – а класс
3 – а класс
8 – а класс
6 – а класс
4 – а класс
Деревья - «призеры»
ΙΙ место
7 –в класс
9 – а класс
Деревья – «призеры»
ΙΙΙ место
ΙΙΙ место
2 – а класс
2 – в класс
Всего обучающиеся

2 – 9 классов прочитали

338 произведений!
Любимые книги (писатели)
 нашей школы
Классическая литература
Зарубежная литература
Современная литература
А. Усачев
Т. Александрова
Т. Михеева
Е. Габова и др.
Д.И. Фонвизин
А.С. Пушкин
Н.В. Гоголь
А. Линдгрен
Д. К. Роулинг
Б. Ганаго
(ближнее зарубежье)
П. Коэльо

ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!


title: Презентация на тему: К нам на ёлку - ой-ой-ой! Дед Мороз идёт живой

text:
К нам на ёлку-ой-ой-ой!Дед Мороз идет живой
Кто в нарядной теплой шубе,С длинной белой бородой,В Новый год приходит в гости,И румяный, и седой?
Кто такой Дед Мороз?
В древние времена,  Деда Мороза  звали Трескуном. Трескун не дарил подарки, а наоборот на праздники было принято угощать его  самого - Деда Трескуна
Дед Мороз – главный гость на новогоднем празднике,  добрый волшебник, приносит детям подарки, радость
Так выглядит Дед Мороз
Коллеги Деда Мороза в разных странах
США

Санта Клаус
ШвецияЙолотомтен
ФранцияПэр Ноэль
КитайШень Дань Лаожэнь
ИталияЛя Бефан
Найди отличия
Резиденция Деда Мороза
Великий Устюг
Адрес Деда Мороза

Подарки Дед Мороз развозит на тройке  лошадей
Снегурочка – помощница Деда Мороза
Терем Снегурочки
Кострома
- Ну и дедушка Мороз!..Что за щёки!Что за нос!..Борода-то, борода!..А на шапке-то звезда!
С Новым 2014 годом!


title: Презентация на тему: Книги-юбиляры 2015

text:
Книги-юбиляры
2015
845 лет
со времени выхода в свет «Песнь о Роланде»
Французский героический эпос
(1170)

"Песнь о Роланде" - древнейший памятник старо-французского героического эпоса.
Воспевая Ронсевальскую битву между франками и басками, происшедшую в VIII в. н. э., поэма, окончательно сложившаяся в конце XI в., дает на этой сюжетной канве яркое и романтически-приподнятое изображение военного быта и психологии феодального рыцарства своей эпохи.
Высокое художественное достоинство и огромный исторический вес делает ее памятником мирового значения.
410 лет
со времени выхода в свет
1-ой части романа
«Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский»
 М. Сервантеса
(1605)
«В некоем селе Ламанчском жил-был один идальго, чье имущество заключалось в фамильном копье, древнем щите, тощей кляче да
борзой собаке… Лет ему было около пятидесяти, телом он был сухопар, лицом худощав и дни напролет читал рыцарские романы, отчего ум его пришел в полное расстройство, и
ему вздумалось сделаться странствующим рыцарем».
М. Сервантес
230 лет
со времени издания
рассказов
«Приключения
барона Мюнхаузена»
 Р. Распэ
(1785)
О своих забавных случаях и путешествиях Мюнхгаузен рассказывает сам, сидя у камина. «Обычно он начинал рассказывать после ужина… Он жестикулировал всё выразительнее, лицо его всё более оживлялось и краснело, и он, обычно очень правдивый человек,
в эти минуты замечательно разыгрывал свои фантазии».
225 лет
со времени публикации
книги
«Путешествие из Петербурга в Москву»
А. Н. Ради́щева
 (1790)
«Путешествие из Петербурга в Москву» — легендарное сочинение русского писателя, философа, государственного деятеля Александра Николаевича Радищева — сразу после публикации было названо не просто художественным явлением, но гражданским подвигом. Чтобы напечатать свою книгу, ее создатель приобрел в долг печатный станок, надеясь на прибыль от будущих продаж, к тому же это позволяло избежать цензурных ограничений. Около ста экземпляров были проданы и разошлись по знакомым, остальные Радищев сжег...
195 лет
со времени публикации
поэмы
«Руслан и Людмила» А.С. Пушкина
 (1820)
«Для вас, души моей царицы,Красавицы, для вас однихВремен минувших небылицы,В часы досугов золотых,Под шепот старины болтливой,Рукою верной я писал;Примите ж вы мой труд игривый!»
А.С. Пушкин
185 лет
со времени написания
сказки
«Сказка о попе и
о работнике его Балде»
А.С. Пушкина
 (1830)
«Жил-был поп,Толоконный лоб.Пошел поп по базаруПосмотреть кой-какого товару.Навстречу ему БалдаИдет, сам не зная куда…».

Основой сюжета послужила русская народная сказка, записанная А.С. Пушкиным в Михайловском.

150 лет
со времени публикации сказочной повести
«Алиса в стране чудес»
Л. Кэрролла
 (1865)
Девочка Алиса сквозь кроличью нору попадает в загадочную страну, населённую странными  существами.
В этой стране ходить на голове  - обычное дело,
а белый кролик занимает видное место в обществе и самые невероятные и абсурдные вещи становятся явью…
135 лет
со времени издания
повести
«Приключения Пиноккио, история марионетки»
К. Коллоди
 (1880)
Удивительная история
деревянного человечка,
которого старый мастер Антонио вырезал из «живого» полена.
90 лет
со времени публикации
стихотворной сказки
«Бармалей»
К.И. Чуковского
 (1925)
«Не ходите в Африку гулять!» -
так поучали родители своих детей, но Танечка и Ванечка
их не послушались и
отправились в Африку.
Обидели дети и акулу, и бегемота, а тот взял и позвал
 злого разбойника Бармалея.
80 лет
со времени написания
цикла
«Рассказы о животных»
Б.С. Житкова
 (1935)
Рассказы о животных - яркие, живые, с юмором, полные искреннего переживания автора.
Во всех историях про животных, домашних и диких, чувствуется любовь и редкое знание
мира зверей и птиц.
75 лет
со времени написания и публикации повести
«Тимур и его команда»
А.П. Гайдара
 (1940)
Повесть о пионерах довоенных лет. Обыкновенные мальчишки и девчонки взяли на себя
заботу о пожилых людях и
членах семей красноармейцев.
Движение, впоследствии
названное тимуровским,
началось со страниц этой повести.
75 лет
со времени написания и публикации книги
«Тихий Дон»
М.Шолохова
 (1940)
Михаил Шолохов — писатель с мировым именем, лауреат Нобелевской премии по литературе «за художественную силу и цельность эпоса о Донском казачестве в переломное для России время» (1965 год). Нашумевший роман «Тихий Дон» принес писателю мировую славу и любовь читателей, которые уже более полувека зачитываются увлекательным повествованием о жизни донского казачеств, их нравах и настоящей любви, которая идет рука об руку со смертью и вечностью.
70 лет
со времени издания
сказки-были
«Кладовая солнца»
М.М. Пришвина
 (1945)
Дети-сироты Настя и Митраша отправляются на  болото
за клюквой, но на их долю выпадают интересные приключения.
70 лет
со времени выхода из печати
поэмы
«Василий Тёркин»
А.Т. Твардовского
 (1945)
Василий Тёркин - солдат
Великой Отечественной войны - балагур и весельчак, душа
своего подразделения.
В бою - пример для всех, находчивый воин, который не растеряется в самой сложной ситуации. На привале вокруг него всегда собирается компания - Тёркин споёт и сыграет на гармони, никогда не полезет
в карман за острым словом.
70 лет
со времени написания
повести
«Четвёртая высота»
Е.Я. Ильиной
 (1945)
Повесть об удивительной судьбе знаменитой Гули Королевой, талантливой актрисе, прославленной героине
Великой Отечественной войны
и просто обаятельном, чутком
 и мудром человеке.
70 лет
со времени издания
повести
«Пеппи Длинныйчулок»
А. Линдгрен
 (1945)
Веселая сказочная повесть
о чудесных путешествиях и забавных приключениях девочки по имени Пеппи Длинныйчулок,
у которой доброе сердце,
щедрая душа и слишком
горячая голова.
65 лет
со времени выхода в свет
книги из серии
о муми-троллях
«Мемуары папы
Муми-тролля»
Т. Янссон
 (1950)
Все папы когда-то были маленькими…
Не верите?
Тогда почитайте о приключениях муми-папы и его друзей
и вы в этом убедитесь.
60 лет
со времени написания
сказки
«Кто сказал «МЯУ»?»
В.Г. Сутеева
 (1955)
Неуклюжий маленький щенок просыпается от того, что
кто-то сказал «Мяу!», и
он непременно хочет выяснить,
кто этот кто-то…
Щенок отправляется на поиски.
60 лет
со времени публикации
повести
«Малыш и Карлсон, который живёт
на крыше»
А. Линдгрен
 (1955)
Карлсон - толстенький
забавный человечек с моторчиком
 и пропеллером на спине,
его знают и любят дети всего мира.
Да и как его не любить,
ведь у него  непоседливый нрав,
он всегда весел, полон выдумок
 и фантазий!
50 лет
со времени выхода в свет
книги для детей
«Незнайка на Луне»
Н.Н. Носова
 (1965)
Продолжение приключений Незнайки и его друзей.
Коротышки, построив ракету, отправляются в космическое путешествие на Луну, где с ними происходит множество необычайных приключений.
40 лет
со времени опубликования повести
«Недопёсок»
Ю.И. Коваля
 (1975)
Повесть о приключениях
песца-подростка по кличке Наполеон Третий.
У него есть мечта, увидеть Северный полюс, ради которой песец круто меняет жизнь...
сбегая со зверофермы.
Подготовила:
Библиотекарь ГУО «Средняя школа №25 г.Бобруйска»
Москалькова Н.С.


title: Презентация на тему: Кое-что о пчёлах

text:
Кое-что
о пчёлах
Капельян Ирина Натановна,
учитель географии и естествознания.
ГБСКОУ № 613 (коррекционная школа 8 вида),
 г. Санкт-Петербург
Если пил ты чай с медком,
С ней ты хорошо знаком.
Много меду собрала
Работящая ...
пчела
Жизнь пчел очень многогранна, со своими особенностями и тайнами.
Пчела может лететь без груза со скоростью 65 км/час. Нагруженная нектаром и пыльцой пчела летит медленнее - 18-30 км/час, в зависимости от силы и направления ветра. Причем они могут не только зависать в воздухе, но и летать задом наперед.
Зрение пчелы в 150 раз лучше чем у человека. На расстоянии в 1 см пчела способна различить объект размером в 8 микрон. Для сравнения – красные кровяные тельца человека (эритроциты) имеют диаметр 6-8 микрон.
http://www.itar-tass.com/data/Newses/MainPhoto/255520.JPEG

http://newfact.ru/priroda/157-zrenie-pchely.html

Сначала они привлекают к себе внимание, а потом начинают танцевать, и именно в танце она «рассказывает», где находится пища и как к ней добраться.
Когда пчела-разведчик находит подходящую поляну с цветами, она быстро возвращается домой, чтобы «рассказать» о своей находке  своим товарищам.
Пчёлы, в отличие от людей, не умеют разговаривать. Но так как они живут не поодиночке, а огромным семейством, общения не избежать. Поэтому они изобрели свой способ общаться… при помощи танцев.
деталь танца пчёл.
http://ethology.ru/library/?id=360

http://www.dobraya-pchela.ru/photo.php?id=33

Танцы пчел можно разделить на два вида: «танец по кругу» и «танец-колебание». Если пчела танцует первый танец, то это значит, что найденная полянка находится близко, а если второй – то далеко, но при этом в танце она передает точный маршрут, как добраться до вожделенной поляны.
http://gawker.com/Dance/

http://www.photostart.info/showphoto.php?category=5&code=313

Пчелиная семья
А) матка — пчелиная самка, не участвующая в процессе производства мёда,   выполняющая функцию размножения. В семье находится в единственном числе;Б) трутни — пчелиные самцы. Выполняют исключительно функцию оплодотворения матки. После выполнения этой функции трутни изгоняются из улья и погибают от голода;В) рабочие пчёлы — основная масса пчёл семьи, участвующая в обеспечении семьи питанием и заботе о потомстве. Рабочие пчёлы разделены по выполняющим видам работ (пчёлы-сборщицы, пчёлы – кормилицы, пчёлы- охранники).
http://www.medomir.ru/o-pchjolakh/opisanie/
Матка откладывает за сутки от 1500 до 2000 яиц. Она засевает ячейки сотов яйцами.
В каждой семье бывает лишь несколько сот трутней, а рабочих пчел, этих неудавшихся самок, — тысяч сорок-пятьдесят.
http://www.pchela-bee.info/pages-view-64.html

http://muz4in.net/news/trutni_ili_bezvolnye_samcy_pchel/2011-05-24-19285#axzz1agab8cbF

http://www.membrana.ru/particle/12705

Пчелиная семья
Трутни.
Рабочие пчелы.
Рабочие пчелы
http://fermer02.ru/honey/
Пчелиная семья в основном состоит  из рабочих пчел. В хорошей семье зимой их насчитывается обычно 20—25 тыс., а летом до 60—80 тыс. и больше.
Поведение рабочих пчел определяется их возрастом и теми условиями, которые складываются в гнезде и природе.
Молодые пчелы в первые два дня жизни никаких работ не выполняют. Они еще очень слабы и сами нуждаются в уходе.
 В возрасте 3—4 суток приступают к чистке ячеек, затем к кормлению личинок, а с начала функционирования восковых желез (от 5 суток жизни), особенно когда они действуют в полную силу (в двенадцатидневном возрасте), — к строительству сотов.
Рабочая пчела живет в среднем 6 недель.
http://lifeglobe.net/media/entry/631/beebiglittle8_5.jpg
На сбор меда пчелы переключаются обычно в возрасте 18—20 суток. Перед этим они несут службу по охране гнезда.
Пчелы-сборщицы посещают цветки не всех растений, встречающихся им на пути, а преимущественно одного какого-нибудь вида, на который у них благодаря кормовому раздражителю образовался условный рефлекс.
Перед наступлением осенних холодов пчелы убивают или просто выгоняют из улья самцов, матка перестает откладывать яйца и вся семья собирается в плотный клуб, в котором даже во время морозов температура будет держаться на уровне 12—15°. Терморегуляция действует безотказно до тех пор, пока в сотах есть мед.
На зиму в улье оставляют соты, в которых содержится не менее 2 кг меда.
http://medinfo.ua/news/00014e19108d4d90665c349b95ad4aa6/displayarticle

http://foto.lib.ru/k/korbolin_j_s/alb_0080/pict2317.htm

http://img-fotki.yandex.ru/get/4610/43407173.7/0_5f0d6_bc2b9cb3_XL

Роение пчел
К концу лета семья пчел сильно увеличивается. В это время в улье появляется молодая матка.
Перед ее выходом из ячейки старая матка с частью пчел покидает улей.
http://www.banka-meda.ru/honey/6-molochko.html
http://fotki.yandex.ru/users/nik-likholetov/view/378445/?page=4
Этот процесс называют роением.
Вылетевший рой обычно садится где-нибудь на ветке или у основания ствола дерева.
http://zoo-farm.ru/paseka/roenie-pchel/
Пчеловодство
Разведение пчел называют пчеловодством.
Мед.
Воск.
http://www.rid.su/frontpage?page=5
http://beefd.ru/vosk
Прополис.
http://nyam-nyam.org/interesno/propolis
Справка.

Прополис - пчелиный клей, уза — тёмное смолистое вещество, вырабатываемое
пчелами  для замазывания щелей и изоляции от посторонних предметов в улье. Прополис — это клейкие вещества, которые пчёлы собирают с весенних почек деревьев и изменяют своими ферментами..
Пчелы дают
Пчелиный яд.
Знаете ли Вы…
что в России есть музей пчелы. Он находится в поселке Сандово Тверской области.
http://tverskie.livejournal.com/6427.html
Неспроста музей расположился именно здесь. В этом районе Тверской области уже очень давно и плодотворно жители занимаются пчеловодством. Об этом свидетельствует даже герб района, на котором, конечно же, изображена труженица мира насекомых.
http://familypedia.wikia.com/wiki/Tver_Oblast
Так встречают в музее пчелы организованные экскурсии.
Один из уголков экспозиции Музея пчелы.
Экспонат музея.
http://www.tverlife.ru/news/56395.html
Основа экспозиции музея – это всевозможные пчелы. Из бисера и из глины, из пластика и из дерева, маленькие и большие… Большинство приехали из разных регионов России, но есть среди пчелок и заграничные гостьи – экспонаты из Германии и Македонии.
В музее открыт дегустационный зал, где можно попробовать и разнообразные сорта меда, и легендарную русскую медовуху, и сладости на меду… И отведать медовой каши, рецепт которой жители Сандово держат в секрете!

Летом при музее  работает летнее кафе, оригинально оформленное в виде пчелиных сот под широкими зонтами.
http://blog.holidaykey.ru/?p=1016
http://veganov.blogspot.ru/2010/08/virtualnoe-puteshestvie-v-gosti-k.html
http://esprute69.livejournal.com/pics/catalog/1891/30888
http://tver.livejournal.com/631350.html
Ежегодно в Сандове проводится праздник Медовый Спас.
http://www.sandvest.ru/229-medovyj-spas-v-sandovo.html
Сладкий мед привлекает немало лакомок, и поэтому хищные насекомые вроде муравьев и ос , частенько пытаются проникнуть в улей. Если пчелы заметят захватчика, они закусают его до смерти. Крупные вражеские трупики, которые невозможно убрать из улья, пчелы бальзамируют с помощью пчелиного клея прополиса, чтобы избежать гниения.
Это интересно
Каждая пчела имеет 5 глаз. По бокам головы располагаются 2 больших подвижных фасеточных глаза, которые обеспечивают пчеле круговой обзор. На лбу находятся ещё 3 маленьких простых глазика, они различают только свет и темноту.
У пчел развита гиперчувствительность к наличию сахара. Они более разборчивы, чем люди. Их не одурачить заменителями сахара.
В природе существуют пчелы-кукушки.  Они  откладывает свои яйца в гнезда других пчел, предоставляя выращивать их ничего не подозревающим хозяевам. Пчелы-кукушки –одиночный вид, который не строит ульев и не собирает пыльцу.
http://fotki.yandex.ru/users/natali73123/view/274033?page=60

Интернет-ресурсы
http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F7%B8%EB%FB  Пчелы. Википедия.
http://pudmeda.com/article/Sposoby_poluchenija_pchelinogo_jada   Пуд меда. Все о пчелах.
 http://ethology.ru/library/?id=360    Р. Шовен  “От пчелы до гориллы» пер. с французского
http://medok.forum2x2.ru/t207-topic  Анатомия пчелы.
http://goldenbee-tentorium.ru/statiya/1978/   Золотая пчелка.
http://ivanov-petrov.livejournal.com/905759.html  Пчела медоносная.
http://pchela-i-uley.ru/  Пчела и улей.
http://chihuashki.ru/blog/skolko-let-zhivut-muravi-i-chem-udivitelny-pchely  Чем удивительны муравьи и пчелы.
http://p4elok.net/  Все о пчелах. Информация, фото, видео, мультики, анимация.
http://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-nasekomyh/zagadki-pro-pchelu/   Загадки про пчелу.
Цветочный орнамент для слайдов


title: Презентация на тему: Колобок

text:
Интерактивное пособие                         для детей дошкольного возраста               по мотивам русской народной сказки «Колобок»
Создала воспитатель                              высшей квалификационной категории ГБОУ ООШ №21 с.п. «Д/с «Гвоздичка» Макарцова Марина Васильевна
На какую фигуру похож колобок?
Куб
Пирамида
Шар
Цилиндр
Найди отличия

Найди тень этого зайца
Как ты думаешь, какое угощение выберет заяц, а какое волк?

Кого Колобок встретил первым, кого – вторым, кого – третьим, а кого – последним?
1
2
3
4
Вспомни, каких героев не было в сказке


title: Презентация на тему: Колыбельная песня

text:
Колыбельная
песня
Prezentacii.com
Колыбельная песня — песня, с помощью которой убаюкивают ребенка. Поскольку песня сопровождалась мерным покачиванием ребёнка, в ней очень важен ритм.
Один из древнейших жанров фольклора. Обычно это мелодия или песня, напеваемая людьми для успокаивания и засыпания. В основном колыбельную поёт мать своему ребенку.
Отличительным признаком колыбельной песни является её цель — достичь засыпания человека.
У всех народов колыбельная не требует каких-либо инструментов для её исполнения, достаточно только голоса.
Пропой
Баю — баю — баюшки,
Да прискакали заюшки
Люли — люли — люлюшки,
Да прилетели гулюшки.
Стали гули гулевать
Да стал мой милый засыпать
Вы коты, коты, коты,
У вас желтые хвосты.
Вы коты, коты, коты,
Принесите дремоты
Колыбельная медведицы
Автор текста: Яковлев Ю. Композитор: Крылатов Е.
    Ложкой снег мешая,Ночь идет большая,Что же ты, глупышка, не спишь?Спят твои соседиБелые медведи,Спи скорей и ты, малыш.Мы плывём на льдине,Как на бригантине,По седым, суровым морям.И всю ночь соседи,Звездные медведиСветят дальним кораблям.


title: Презентация на тему: Команда молния

text:
Команда-Молния!
Молния сильнее всех ждёт Её успех!!!
    Наш девиз-


title: Презентация на тему: Колокольчики  поют, в гости вас к себе зовут!

text:
Наши детки, как цветочки – цветики цветные! Весёлые, забавные, немного озорные! Вот они задумались, вот они играют… Наши колокольчики в группе не скучают!
Наш девиз
Колокольчики звенят, приглашают в детский сад! Приходи! Мы ждем тебя, в группе все у нас друзья! Дружно мы в саду играем, никого не обижаем! Колокольчики  поют, в гости вас к себе зовут!
Детство – это самое беззаботное и счастливое время в жизни каждого человека. И кто, как не воспитатель, способен создать и сохранить эти радостные мгновения!
Ранним утром мы торопимся на работу в детский сад,
Где на целый день родители доверяют нам ребят.
Мы научим их старательно рисовать, лепить, читать.
Будем с детства их трудиться приучать.
Сколько творчества, терпения, сколько выдумки подчасИ порывов вдохновения нужно каждому из нас!
Чтоб сердца и души детские нам могли принадлежать!
Чтоб любимым воспитателем дети нас могли назвать!
Вас приветствуют: Воспитатели:
Василенко Ольга Игоревна - высшая кв категория, 9 лет пед. стажа.
 Могильникова Ирина Владимировна-
4 года пед. стажа
Наша группа.
Знать страну и город свой и гордиться ими Помогает уголок «Узнаем о мире»
Центр природы и экспериментирования
Чтобы сильным, крепким стать, Здоровье надо укреплять С уголком спортивным – Вырастешь активным.
Театральный уголок
Центр сюжетно – ролевых игр
Вместе весело играем Не сидим и не скучаем!
Наши родители - самые хорошие, милые, отзывчивые, всегда придут на помощь в трудную минуту, подхватывают идеи воспитателей и предлагают свои. Ни одно мероприятие в группе не обходится без участия родителей: творческие конкурсы, субботники, утренники. Сотрудничать с такими родителями - одно удовольствие!


title: Презентация на тему: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "КОЛОКОЛЬЧИК"

text:
Группа «КОЛОКОЛЬЧИК»

Подготовили: воспитатели: Бессонова Н.А.
Буряк М.В.
Звените колокольчики, звените,
Вы музыкой своей плените всех.
Дарите свежесть, красоту дарите,
Пусть радует ваш серебристый смех
В игре ребенок не только получает информацию об окружающем мире,   законах общества, красоте человеческих отношений, но и учится жить в этом мире, строить взаимоотношения с окружающими, а это ,в свою очередь, требует творческой активности личности, умения держать себя в обществе. Вся жизнь ребенка насыщена игрой.
ВОТ ТАК МЫ ИГРАЕМ, ДОКТОРА ПРИГЛАШАЕМ
МАМЕ ПОДРАЖАЕМ НА СТОЛ НАКРЫВАЕМ

Дороже всех сокровищ, и всякого гроша,улыбка и здоровье родного малыша
Маленькой принцессой , зовут меня не зря, я всегда послушная, все слушают меня.

СТРОИМ ДОМ

ЧИТАЕМ КНИЖКИ
ОТДЫХАЕМ…

В настоящее время отмечается снижение воспитательного потенциала семьи в современном социуме и , соответственно, изменение её роли в процессе первичной социализации детей. Важным условием изменения сложившейся ситуации является развитие взаимодействия образовательного учреждения и семьи.
Важным  в работе с родителями  считаем – формирование активной позиции  в воспитании и развитии ребенка, преодоление равнодушия.  Совместную работу с семьей строим на принципах:
*добровольности
*современности
*единства
*компетентности
*системности и  последовательности
*преемственности и  индивидуального подхода к каждому ребенку в каждой семье
В нашей группе функционирует клуб « Дружная семья» и театральная  гостиная «Сказка ложь, да в ней намек»

Цветик  семицветик – кружок, который  помогает  развивать мелкую моторику,речь,знакомит детей с окружающим миром.

Носите на руках детей,
Избаловать любовью сложно,
И мнение об этом ложно,
Носите на руках смелей!
ПРИГЛАШАЕМ В ГОСТИ


title: Презентация на тему: Книга Памяти МБДОУ "Детский сад № 10" с. Коровий Ручей

text:
Электронная Книга Памяти

МБДОУ «Детский сад 10»
с. Коровий Ручей

 Дедушка Ермолиной Ольги Ивановны
Ермолин Григорий Иванович 27.11.1906г.р.
Призван на фронт 24 августа 1941г  С боями прошел большой путь: Волга-Таганрог-Николаев-Одесса -Измаил – Румыния-Болгария- Югославия-Венгрия-Австрия. Воевал в составе первого гвардейского Николаевского укрепительного полка. Награжден медалью за «Отвагу», за «Победу над Германией в ВОВ». Воинские звания :  «Гвардии младший сержант»,  был командиром отделения связи, старшим писарем полка.
Демобилизован 30 сентября 1945 из Австрии, город Мельн. Умер 20 августа 1961 года с. Усть-Цильма

Фефилатьев Зотик Николаевич 03.09.1921 г. – 31.07.1997 г.
Место призыва: В-Тоемский РВК, Архангельской обл., красноармеец,  оружейный номер 631 Армейского зенитно-артиллерийского Псковского полка 42 Армии 2-й Прибалтийского фронта.
Награжден медалью ЗА ОТВАГУ, Орденом Отечественной войны II степени.

Дуркин Федор Илларионович Дата рождения: 1908 г.
Место рождения: СССР Коми АССР . . . с. Усть-Цильма
Место проживания перед войной: . . . . . . . . . . . .
Наименование военкомата: Усть-Цилемский РВК
Дата призыва: 09.1942 г.
Звание: рядовой
Служил: . . .
Демобилизован: 09.1945 г.
Причина: . . .
Место проживания: . . . . . . . . . . . .
Дата гибели(смерти): 03.1993 г.
Место гибели(смерти): . . . . . . . . .Госпиталь:
Том: 6
Страница: 853
   Дедушка Гайсиной Веры Геннадьевны

Прадедушка Дуркина Тимофея
Хозяинов Афанасий Васильевич 1904-1975
Дошел до Берлина, имел 2 боевых ордена, медаль «За победу над Германией», медали «20 и 25 лет Победы  ВОВ в 1941-1945г»,  медаль «50 лет вооруженным силам».

Рочев Иван Петрович
 (1909 г. -1981 г.)
село Усть-Цильма
Звание: старший лейтенант
 -Орден Красной Звезды
- Орден Отечественной Войны второй степени
- Медаль «За боевые заслуги»
Прадедушка Рочева Матвея

Чупров Терентий Федорович (1925 г. -1978 г.)
Деревня Чукчино
Звание: рядовой
- Орден Красной Звезды
- Медаль «Двадцать  лет Победы в
Великой Отечественной Войне 1941-1945»
- Медаль «Тридцать  лет Победы в
Великой Отечественной Войне 1941-1945

Прадедушка Рочева Матвея

Прадедушка Даши и Насти Хозяиновых
Хозяинов Анисим Иванович
Звание: старший лейтенант
Погиб на Курской дуге в 1943 году

Прадедушка Кати и Назара Хозяиновых
Артеев Алексей Платонович (1903 г.-1972 г.)
Воевал в оленбатальоне с декабря 1941 по сентябрь 1945 год.

Дедушка  Тирановой  Анжелы  Леонидовны
Поздеев Аввакум Степанович
(1897 г. – 1969 г.)
Был участником трех войн.
Красноармеец, ушел на фронт в 1942 г, демобилизован в сентябре 1945 г.
В семье хранятся удостоверения двух медалей  «За победу над Германией в ВОВ 1941-1945 г.г.) и «За боевые заслуги»

Прадедушка Дуркина Святослава
Дуркин Николай Яковлевич
(25.02.1923 г. - 07.10.1985 г.)
Парашютист, укладчик парашютов.
Воевал на Слуцком направлении в 27-й отдельной Сталинской лыжной бригаде.
Удостоен двумя наградами: «Орден славы 3-й степени», медаль «За отвагу»

Дедушка Тирановой Анжелы Леонидовны
Шишелов Василий Петрович
(1910 г. -1982 г.)
Родился в деревне Мыза
Призван в январе 1941 г., демобилизован 11 октября 1945 г.
Воевал в 24 Самара-Ульяновская Бердичевской Железной дивизии
За свои боевые заслуги награжден Орденом Красной Звезды
Ветеран труда

Прадедушка Гусевой Эвелины

Любимов Николай Васильевич
Связист, воевал с 1944 года, призван 18 – летним пареньком
Награжден медалью «За отвагу»

Прадедушка Анашкиной  Маши
Поздеев Василий Иванович
(28.06.1923 г. - 12.05.1988 г.)
Радиотелеграфист
Служил в 118-й отдельной армейской роте ВНОС, Карельский фронт.
Награжден Орденом Красной Звезды, Орденом Отечественной Войны первой степени, медалью «За Победу над Германией в ВОВ 1941-1945г», юбилейными медалями и Знаком «Ветеран Карельского фронта»

Дедушка Ермолиной Ольги Ивановны
Хозяинов  Яков Васильевич родился 8 ноября 1906 в д. Гарево
24 августа 1941 года призван на фронт.
Воевал на Ленинградском фронте под Тихвинным в минометной роте, был тяжело ранен, находился в госпитале в Манитогорске, комиссован по ранению.
Призван  второй раз 5 июля 1943 года, воевал под Харьковым в артиллерии, был заряжающим, форсировал Днепр.
4 декабря 1943 года под Кривым  Рогом в поселке Сухая Балка из орудия подбил 3 танка, получил ранение, госпитализирован в Ессентуки на 6 месяцев.
В июне 1944 году комиссован.
Награжден Орденом Отечественной войны 1 степени, медалью  «За Отвагу», «За победу над Германией в ВОВ», юбилейными медалями «20,30,40 лет Победы в Великой Отечественной Войне 1941-1945»,   «50,60,70 лет Вооруженным силам»,  медалью к 100 - летию В.И
Ленина.
Умер 29 января 1995, похоронен в деревне Гарево

Прадедушка Поздеевой Александры

Дуркин Александр Яковлевич.
Воевал на Западном фронте, дважды был ранен, в 1943 под городом Великие Луки в наступлении лишился левой ноги.
После лечения в госпитале вернулся в
 д. Гарево
Умер на 85 году жизни.

Хозяинов Егор Ефимович
(1910 г. -1979 г.)
Участник Сталинградской битвы, на  Курском направлении.
Был дважды ранен.
Прадедушка  Хозяиновой Даши

Прадедушка  Бобрецовой  Марины

Бобрецов Василий Петрович
14 января 1918 г.р.
Демобилизовался в звании старшего лейтенанта

Прадедушка Канева Миши
Хозяинов Прокопий Павлович
Фото сделано в Литве в 1944 году 27 октября в дни Великой Отечественной Войны

Прадедушка Кормачевой Софии
Кормачев Илья Максимович
(1910 г. - 1980 г.)
Призван на фронт 23.08.1941 г.
Воевал в 213 дивизии ПВО, был наводчиком 129 отдельного  зенитного бронепоезда.

Прадедушка Кормачевой Софии

Чупров Исаак Пафнутьевич 1904 г.р.
На фронт ушел с Ермицкого с/совета в декабре 1941 года
Умер от  тяжелых ран 2 мая 1942 года

Звание - старший сержант

Прадедушка Бабикова Захара
Бабиков Арсений Тимофеевич (15.03.192204.11.1989г)Призван в сентябре 1941 в 13 стрелковый полк в звании стрелок. Присягу принял 6 ноября 1941г. Уволен в запас 8 марта 1942г по болезни. Призван вторично Усть-Цилемским РВК, Коми АССР 14 февраля 1943г. В феврале 1943 года проходил воен. службу в 287 отделении танкового батальона в звании командир башни. Переведен  в марте 1944 г в 4 отд. батальон бронемашин в звании командир машин. В феврале 1945 переведен в 14 тяжелый танковый полк в звании командир бронетранспорта. Демобилизован 26 ноября 1946 г в звании старшего сержанта. Участвовал в ВОВ с декабря 1941-по февраль 1942г и с января 1944- 9 мая 1945 г
1марта 1944 г  ранен в левую кисть.
Медали:
«За Отвагу»
«За Оборону Ленинграда»
«За Победу над Германией»
«За боевые услуги»
Участвовал в 2-х парадах Победы в Германии и в Москве

Попов Савин Иванович
29.03.1908 г. р.
Участвовал в Великой Отечественной войне с августа 1941 г. по сентябрь 1945 г. Закончил войну в звании сержанта.
Прадед Чупрова Димы

Чупров Иван Филиппович
(1899 г. – 1942 г.)
Красноармеец, стрелок.
Погиб 29.11.1942г в Ржевском районе д. Осуга, Калининской области.
 Похоронен в Братской могиле

Дедушка Дуркиной Татьяны Алексеевны

Дядя Дуркиной Татьяны Алексеевны
Дуркин Семен Иванович

Пропал без вести

Прапрадедушка Поздеева Кости

Поздеев Иольян Ефимович
На фронте был командиром взвода, демобилизовался в звании младшего лейтенанта, был трижды ранен. Похоронен в д. Уег

Прапрадедушка Кати Ермолиной и Тани Перминовой
Вьюнов Иван Максимович 1901г.
Место рождения Калининская обл., Горицкий р-н
Дата и место призыва Горицкий РВК, Калининская обл., Горицкий р-н
Последнее место службы 141 СД
Воинское звание красноармеец, сапер 1 роты
Причина выбытия убит при минировании в рой-не Кременчуга
Дата выбытия 03.11.1942
Информация из списков захоронения
Воинское звание	красноармеец
Дата смерти	03.11.1942
Страна захоронения	Россия
Регион захоронения	Воронежская обл.
Место захоронения	Новоусманский р-н, у здания Сем.- Высельского с/с, с. Семилукские Выселки
Могила	Братская могила № 418

Поташов Ипполит Илларионович
(1910 г. – 1975 г.)
Прошел всю войну, служил в пехоте
Прапрадедушка Назаровой Эвелины


title: Презентация на тему: Коломийський дошкільний навчальний заклад №11 "Сонечко"

text:
Мальовнича столиця Покуття, писанкова Коломия. Тут ми живемо, тут ми працюємо.
Тут, серед буйної зелені трав, кущів, квітів заховалося наше «Сонечко».
78200івано-франківська обл.м.коломия, вул. лисенка, 18
Наша адреса:
Телефон-факс:
(03433) 2-02-88
dnzkolsonechko@mail.ru
E-mail:
Web-site:
Dnzkolsonechko.ucoz.com
Тип закладу – загального розвитку.
Форма власності – комунальний.
Зелик Ольга Миколаївна,завідуюча ДНЗ.Стаж роботи: 11 років.Навчалася в Прикарпатському національному університеті ім. В.Стефаника.Спеціальність: "Дошкільне виховання".Кваліфікація: викладач дошкільної педагогіки тапсихології, вихователь.
Паспорт закладу(станом на 01.09.2013 року)
В нашому ДНЗ навчанням і вихованням охоплено 164 дітей.  Успішно функціонують 6 груп (з них 1 група раннього віку і
5 груп дошкільного віку). Всього 40 працівників.

Кількісний склад:
1 завідувач;
1 вихователь-методист;
1 музичний керівник;
1 інструктор з фізичного виховання;
1 практичний психолог;
12 вихователів.

Кадри
Якісний склад:
Спеціаліст:
   вищої категорії – 1 педагог;
   ІІ категорії – 1 педагог

Стаж роботи:
до 3 років -  10 педагогів;
З 3  до 10 років -  1 педагог;
З 10 до 20 років  – 4 педагоги;
20 і більше років -  2 педагоги.

Режим роботи
Напрями роботи:

Виховання культури поведінки дошкільника
Виховання мовлення дитини
Розвиток творчих здібностей дітей шляхом залучення їх до гурткової роботи художньо-естетичного напряму
Вже близько 50 років, як до сонечка тягнуться квіти , так до садочка кожного ранку поспішають дітки
В садочку вони набираються здоров‘я , займаючись і гуляючи серед зелені, яка очищує повітря, вбирає шум, заспокоює.
Набираються мудрості, розуму, чемності, ввічливості, бо мають хороших вихователів,
які  своєю працею і своїм добрим прикладом, наче добрі феї формують у дітей з раннього віку найкращі людські риси, озброюють дитину не стільки знаннями, а насамперед, наукою життя.
Нам вдалося досягти злагоди, зацікавленості, задоволення інтересів сторін, які беруть участь у навчально - виховному процесі, тому що створено найкращі умови для розвитку інтелекту і збереження здоров‘я дітей
Надіємося своєю працею забезпечити нашим дітям гармонійне та спокійне входження у широкий світ життя…
Хочеться, щоб наші вихованці, як сонячні промінці зігрівали навколишній світ теплом свого серця, світлом розуму, душевною добротою
У нашому садочку дітки:
граються
Навчаються
дружать
Розвиваються
усміхаються
Зростають
співають
Часу дітлахи не гайте,На зарядку всі вставайте!Нахиляйтесь вліво-вправомалюкам корисні вправи.
У маляток на обідборщ і каша, все як слід.За столи сідайте, геть усе з’їдайте!
Час прийшов для відпочинкубуде тиха в нас годинка.В ліжечка лягайте, швидко засинайте.
Нумо гратись, дітвора,час для гри настав, ура!Можна м’ячик покатати,на конячці пострибати.
А тепер з усім стараннямми  займемось малюванням.Подаруємо на святоми малюнки мамі й тату.
Для Вас і ваших діточок
Працює «Сонечко» садок!


title: Презентация на тему: КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

text:
КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

Основные термины
Речь - форма существования человеческого языка. Т.е.  исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил. Процесс речи предполагает, с одной стороны, формирование и формулирование мыслей языковыми (речевыми) средствами, а с другой стороны — восприятие языковых конструкций и их понимание.
Коммуникация  происходит от латинского communicate, что означает - "делаю общим, связываю, общаюсь".  Процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности, включающий в себя обмен информацией, опытом, способностями, результатами деятельности, обладающий взаимным восприятием и попытками  влияния друг на друга.
Речевая культура – степень соответствия речи нормам орфоэпии, словоупотребления, грамматики и т.д., установленным для данного языка, способность следовать в своей индивидуальной речи лучшим образцам.
Языковая (речевая) среда – речь окружающих человека людей и тексты читаемых книг. Выделяют естественную  речевую среду, в которой усвоение речи происходит спонтанно, и искусственную,  т.е. специально организованную, максимально пригодную для обучения.

 Период детства -  период активного формирования социально-психологических основ личности, приобщения к человеческой культуре, воспроизводство социального опыта. Усвоение ребенком норм общения, овладение навыками индивидуальной и коллективной работы.

        Отечественной педагогикой и психологией признано, что сферой социального творчества ребенка, где закладываются основы его полноценного социального общения, является совместная игра с другими детьми.

        Участие в совместных с другими детьми играх закладывает у ребенка основы для полноценного социального общения, умения понимать других людей и себя.
в основе успешной коммуникации дошкольников лежит их деятельность - либо способность к организации совместной игровой деятельности, либо успешность продуктивной деятельности.

Существует и другое направление работ, в которых анализируется феномен детской популярности с точки зрения потребности детей в общении и степени удовлетворения этой потребности. Эти работы базируются на положении М. И. Лисиной о том, что в основе формирования межличностных отношений и привязанностей лежит удовлетворение коммуникативных потребностей. Если содержание общения не соответствует уровню коммуникативной потребности субъекта, то привлекательность партнера уменьшается, и наоборот, адекватное удовлетворение основных коммуникативных потребностей ведет к симпатии и предпочтению конкретного человека, удовлетворившего эти потребности.
Все без исключения хотят видеть детей счастливыми, улыбающимися, умеющими общаться с окружающими людьми. Но не всегда это получается, и одна из задач, стоящих перед педагогами ДОУ – помочь ребенку разобраться в сложном мире взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Способность общения или коммуникативные способности необходимо развивать с раннего возраста.
Коммуникативные способности включают в себя:
желание вступать в контакт,
умение организовать общение,
норм и правил при общении.

Определенная часть детей в разной степени испытывает трудности в овладении коммуникативной деятельностью. Это дети:
с заниженной самооценкой
 эмоциональной неустойчивостью (беспокойные дети)
 агрессивностью
 конфликтные
 застенчивые
 замкнутые
 имеющие речевые нарушения.

    Играя с детьми в коммуникативные игры, взрослые оказывают практическую помощь детям в социальной адаптации.
    Развивают средства невербальной коммуникации: мимику, пантомимику, жестикуляцию.
    Создают позитивное отношение к собственному телу и развивают способность управлять им.
    Развивают умение понимать друг друга, вникать в суть полученной информации.
    Учат определять эмоциональное состояние и отражать его с помощью выразительных движений и речи.
    Воспитывают доверительные отношения друг другу.
    Развивают невербальное воображение, образное мышление.

Особенности развития речи
РЕЧЬ

мышление
воображение
память
эмоции
За низким уровнем речевого развития ребенка скрывается более серьезная проблема - недостаточность овладения коммуникативным поведением в целом.

Организация работы с детьми по развитию коммуникативной сферы ставит перед педагогами задачи, требующие интеграции всех разделов, взаимосвязь работы по коммуникативному развитию с ролевой и театрализованной игрой, музыкально–ритмическими движениями,  художественной литературой и прочее.
Что могут  сформировать у детей занятия-игры - коммуникативные способности и качества:
- умение распознавать эмоции других и владеть своими чувствами.
- позитивное отношение к другим людям, даже если они «совсем другие».
- умение сопереживать - радоваться чужим радостям и огорчаться из-за чужих огорчений.
- умение выражать свои потребности и чувства с помощью вербальных и невербальных средств.
- умение взаимодействовать и сотрудничать.
Что требуется от взрослого во время занятий:

терпение (оно вообще, как никакое другое качество, необходимо педагогу);
желание играть и верить в игру так, как верит в нее ребенок;
умение принимать всех детей такими, какие они есть;
умение выслушивать любой ответ, любое предложение, любое решение ребенка;
способность к импровизации.
      И еще. Может быть, это прописные истины, но как подчас нелегко следовать им в повседневной жизни, а без них контакт с ребенком невозможен...

Помните: каждый человек, в том числе самый маленький, индивидуален, неповторим.
Учитывайте это в общении с ним и всячески подчеркивайте.
Научитесь не сравнивать одного ребенка с другим; не ставить никого никому в пример.
В ходе таких занятий мы даем детям не только новые знания, но и решаем их эмоциональные проблемы, развиваем воображение, уверенность в себе, но самое главное – мы получаем огромную радость от общения с ними, завоевываем их доверие и дружбу. Но без помощи семьи нам не обойтись.
Развитие игровой деятельности начинается прежде всего в семье.
Мы должны играть вместе – воспитатели, родители и дети. Игра изменяет реальные отношения детей и взрослых, они становятся теплее, ближе, появляется общее дело, тем самым устанавливаются взаимоотношения, взаимопонимание.
Детство – это не только самая счастливая и беззаботная пора жизни человека.

Бедность и примитивность игры пагубно отражаются на становлении личности, а также на коммуникативном развитии детей – ведь общение происходит в основном в совместной игре. Именно совместная игра – главное содержание общения. Играя и выполняя различные игровые роли, дети учатся видеть события с разных позиций, учитывать действия и интересы других, соблюдать нормы и правила.

 Так давайте же играть вместе с нашими детьми!

Так давайте же играть вместе с нашими детьми!

Через стекло
Двум детям предлагают передать друг другу какую-либо информацию жестами, представив, что один из них находится в поезде, а другой - на перроне, т.е. они отделены друг от друга стеклом, через которое не проникают звуки. Возможные темы сообщений для передачи: «Я тебе позвоню, когда приеду», «Напиши мне письмо» и др. После игры желательно обсудить, насколько правильно дети поняли друг друга, легко ли им было это сделать.
 Пойми меня
Одному ребенку на ухо сообщают задание. Он должен без слов (жестами, пантомимикой) передать это сообщение другому ребенку. Задания могут быть, например, такими: открыть дверь, подойти и посмотреть в окно, поставить два стула рядом и др.

Задуманное действие
Один из играющих (водящий) выходит из комнаты. Остальные договариваются, что он должен сделать (например, почистить зубы, подмести пол, поглядеться в зеркало и т.п.). Водящему предлагают подсказку, например: «Это ты делаешь каждое утро». Он пытается угадать и изобразить задуманное действие.
Хорошо - плохо
Дети делятся на две команды. Задача первой - объяснять, почему весна или любое время года или какое – либо действие – это хорошо; задача второй – противоречить первой команде и объяснять, почему это плохо.
    Затем команды меняются ролями.
 Передай сигнал
     Дети берутся за руки. Ведущий посылает сигнал стоящему рядом с ним ребёнку через пожатие руки, сигнал можно передавать влево и вправо,разговаривать нельзя. Когда сигнал придёт снова к ведущему, он поднимает руку и сообщает о том, что сигнал получен. Затем предлагает детям передать сигнал с закрытыми глазами. Игра проводится 3-4 раза. Главное условие-общение без слов.

Солнышко
     Ведущий ( взрослый) поднимает вверх правую руку и предлагает всем опустить ладошку на его руку по кругу и громко сказать: «Здравствуйте!». Этот ритуал помогает настроить участников на игру и без особого труда построить их в круг.

Комплименты
     Правило не повторяться. Дети, глядя в глаза друг друга, желают соседу что-то хорошее, хвалят, обещают, восхищаются и передают фонарик( сердечко, солнышко, цветок) из рук в руки. Принимающий, кивает головой и говорит: «Спасибо. Мне очень приятно».


Презентация на тему: Комнатные растения в детском саду


title: Презентация на тему: Компютер и комплектующие

text:
КОМПЬЮТЕР
и комплектующие
Prezentacii.com
МОНИТОР
КЛАВИАТУРА
ПРИНТЕР
СИСТЕМНЫЙ
БЛОК
МЫШЬ
СКАНЕР
КОЛОНКИ
ГАРНИТУРА
ДЖОЙСТИК
РУЛЬ
КАМЕРА
КАРТА
ПАМЯТИ
ДИСКИ
НОУТБУК
конец


Презентация на тему: Комнатные ратстения


Презентация на тему: Компьютерные игры для детей дошкольного возраста


title: Презентация на тему: КОНЕВОД

text: Prezentacii.com