title: Презентация на тему: Исследование состояния зелёных насаждений г.Боронницы по улице Льва Толстого

text:
«ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ЗЕЛЁНЫХ НАСАЖДЕНИЙ Г. БРОННИЦЫ ПО УЛИЦЕ ЛЬВА ТОЛСТОГО».
Работу выполнила:
ученица 11 класса
средней школы №3
Балакина Анна.
Руководитель: Балакина Г. Н.
г. Бронницы, 2009-2010 уч. год.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ
СОГЛАСНО ЗАКОНУ РФ «ОБ ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ  зелёные зоны городов и населённых пунктов относятся к особо охраняемым природным территориям. Растительность  городов улучшает среду жизни человека.
    Беседка  у оз. Бельское
ЦЕЛь РАБОТЫ:1. Произвести оценку состояния озеленённой территории г. Бронницы по ул. Льва Толстого2. Предоставить документацию по инвентаризации зелёных насаждений в комитет по экологии и природопользованию3. Развивать навыки исследовательской деятельности.
ЗАДАЧИ:
1.    ПРОИЗВЕСТИ ИНВЕНТАРИЗАЦИЮ ЗЕЛЁНЫХ  НАСАЖДЕНИЙ   НА ЗАДАННОМ УЧАСТКЕ, ОПРЕДЕЛИТЬ СОСТОЯНИЕ РАСТЕНИЙ И ВИДОВОЙ СОСТАВ.

2.  ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ    РЕЗУЛЬТАТЫ, СДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЛУЧШЕНИЮ СОСТОЯНИЯ ОЗЕЛЕНЁННОЙ ТЕРРИТОРИИ.

3. ПРЕДОСТАВИТЬ НЕОБХОДИМУЮ ДОКУМЕНТАЦИЮ В КОМИТЕТ ПО ЭКОЛОГИИ ПРИ АДМИНИСТРАЦИИ г. БРОННИЦЫ.
(В работе использовалась методика Т.Я.Ашихминой )1 ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ:- постановка целей и задач обследования, подготовка оборудования и материалов, составление плана-карты объекта исследования.
Методика исследования:
Уч. №1
Уч. №2
Уч. №3
       Исследуемый участок по ул. Льва Толстого г. Бронницы
        2 ЭТАП – ПРОВЕДЕНИЕ  				ОБСЛЕДОВАНИЯ:Исследуемая территория была поделена на 3 учётных участка.Согласно инструкции по инвентаризации зелёных насаждений на каждом участке измеряется расстояние между деревьями, диаметр стволов на высоте 130 см, данные заносятся в полевой дневник, определяется видовое название растений.
3 ЭТАП - ОБРАБОТКА МАТЕРИАЛОВ ОБСЛЕДОВАНИЯ:На основании рабочих карт учётных участков и полевых дневников составляется паспорт зелёных насаждений объекта и заполняется таблица:
«ИНВЕНТАРИЗАЦИЯ ЗЕЛЁНЫХ НАСАЖДЕНИЙ ПО УЛ. ЛЬВА ТОЛСТОГО»ДАТА ОБСЛЕДОВАНИЯ: _________
Состояние насаждений определяли по признакам: «ХОРОШЕЕ» – насаждения здоровые, с хорошо раз-витой кроной, без повреж-дений.
 «УДОВЛЕТВО-РИТЕЛЬНОЕ» – насаждения здоровые, с неправильно развитой кроной, или незначитель-ными повреж-дениями.
«НЕУДОВЛЕТ-ВОРИТЕЛЬНОЕ» – растения со значительны-ми повреж-дениями, слабо развитой кроной и т.д.
4 ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ:- оформление работы,- выводы, рекомендации,- подготовка документации   по инвентаризации зелёных насаждений по ул. Л.Толстого в комитет по экологии г. Бронницы.
ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.
Участок №1. Дата обследова-ния:                 02-03.06.09г. Произраста-ет 176 деревьев и кустарников десяти видов.
Участок №2.
Дата обследования: 04.06.09г. На участке произрастает 86 деревьев и кустарников пяти видов.
Участок №3.
Дата обследования: 26.06.09г. На участке произрастает 41 дерево пяти видов.
Анализ результатов:1. На учётном участке по ул. Л.Толстого произрастает 303 растения древесных и кустарниковых пород, 95% которых  (286 растений) находится в хорошем (36 %) и удовлетворительном состоянии (59%),    5 % (17 растений) – в неудовлетворительном. Около 50 растений имеют сухие ветви, дупла, трещины в коре, неправильную крону. На многих деревьях растёт мох и лишайник.
2. Состояние преобладающих видов деревьев и кустарников на исследуемой территории:
«Состояние растений на исследуемой территории по ул. Льва Толстого г. Бронницы»
Выводы:1. Произведена оценка состояния озеленённой территории г. Бронницы по улице  Льва Толстого на учётном участке, определён видовой состав растений.2. Подготовлена документация по инвентаризации зелёных насаждений для комитета по экологии г. Бронницы.3. Выполнена исследовательская работа.
Список используемой литературы:1.Закон  «об охране окружающей природной среды» ( с изменениями на 2 июня 1993г.) ст.67 «Охрана зелёных зон»2.Федеральный закон «Об охране окружающей природной среды» от 10.01.2002 № 7 – ФЗ  ст.4.3. Школьный экологический мониторинг. Учебно – методическое пособие. Москва: , «Агар», 2001 г.                                 4.  Н.Н.Гусев, А.Г.Еремеев, С.Н.Миронов. Старинные парки. М, «Экология»1993 г. Стр.2505. Губанов И.А. И др. Определитель высших растений. Москва, «Просвещение», 2001г.6. http://www.ecolife.org.ua/ laws.ru  - Федеральный закон «Об охране окружающей природной среды» от 10.01.2002 №7-ФЗ


title: Презентация на тему: Источники загрязнения

text:
Источники загрязнения среды обитания человека
Введение
Продолжающееся увеличение количества и разнообразие новых промышленных предприятий, химических производств, различных транспортных средств, химизация сельского хозяйства приводят к нарастающему загрязнению окружающей среды всевозможными химическими веществами (ксенобиотиками), попадающими в нее с газообразными, жидкими и твердыми выбросами и отходами.
В настоящее время ежегодные выбросы промышленных предприятий и транспорта России составляют около 25 млн. т. В настоящее время на территории страны находятся более 24 тыс. предприятий, загрязняющих окружающую среду. По официальным данным, более 65 млн. человек, проживающих в 187 городах, подвержены воздействию загрязняющих веществ, средние годовые концентрации которых превышают предельно допустимые нормы.
Таблица 1
Загрязнение
Привнесение в какую-либо среду новых, не характерных для нее физических, химических, биологических агентов или превышение естественного многолетнего уровня этих агентов в среде.
Классификация источников загрязнения
Естественные
Биотические
Микробиологические
Антропогенные
Промышленные
Сельскохозяйственные
Военные
По масштабу загрязнения делятся:
Локальные
Региональные
Глобальные
Классификация по продолжительности действия:
Кратковременные
Долговременные
Постоянные

Источники загрязнения делятся на:
сосредоточенные (дымовые вентиляционные трубы, шахты)
рассредоточенные (факелы цехов, ряды близко расположенных труб, открытые склады)
По механизму действия:
Механические
Физические
Химические
Радиационные
Биологические
Информационные
Загрязнение атмосферы
                                 ИСТОЧНИКИ:
Тепловые электростанции
Теплоцентрали, сжигающие органическое топливо
Автотранспорт
Черная и цветная металлургия
Машиностроение
Химическое производство
Добыча и переработка минерального сырья
Открытые источники

Загрязнение гидросферы
Источники:
сбрасываемые сточные воды
захоронение радиоактивных отходов в контейнерах и емкостях
аварии и катастрофы, происходящие на суше и в водных пространствах
атмосферный воздух, загрязненный различными веществами и другие.
Гигиенические и технические требования к источникам водоснабжения и правила их выбора в интересах здоровья населения регламентируются ГОСТом 2761-84 “Источники централизованного хозяйственно-питьевого водоснабжения. Гигиенические, технические требования и правила выбора”; СанПиН 2.1.4.544-96 “Требования к качеству воды нецентрализованного водоснабжения. Санитарная охрана источников”; ГН 2.1.5.689-98 “Предельно допустимые концентрации (ПДК) химических веществ в воде водных объектов хозяйственно-питьевого и культурно-бытового водоснабжения” и др.
ПДК — это максимально допустимое загрязнение воды водоемов, при котором сохраняется безопасность для здоровья человека и нормальные условия водопользования.
Загрязнение почвы
Почва — среда обитания многочисленных низших животных и микроорганизмов, в том числе бактерий, плесневых грибов, вирусов и др. Почва является источником заражения сибирской язвой, газовой гангреной, столбняком, ботулизмом.
Источники:
Выхлопные газы автотранспорта
Выбросы промышленных предприятий, тепловых электростанций
Промышленные твердые отходы (металлы)
Бытовые отходы

Энергетическая промышленность
К основным воздействиям энергетики на окружающую среду относятся потребление воды, кислорода воздуха, изменение ландшафта, а также многообразные выбросы, сбросы и отходы, поступающие в окружающую среду. Нефтедобывающая промышленность отрицательно воздействует на атмосферу, гидросферу и литосферу. Большой вред наносится экологии в результате: захоронения отходов бурения; аварийного разлива нефти; изменения ландшафта; потребления воды для буровых установок.
Нефтеперерабатывающая промышленность
Является одним из крупнейших водопотребителей, создает опасность для водных объектов и оказывает отрицательное воздействие на экологическую обстановку городов.
Газовая промышленность
При добыче, переработке, хранении и транспортировке природного газа ущерб окружающей природной среде наносится выбросами вредных веществ в атмосферу.

Угольная промышленность
К основным факторам, влияющим на состояние окружающей природной среды, относятся: загрязнение земель отходами добычи и обогащения угля и горючих сланцев; истощение водных ресурсов; загрязнение подземных и поверхностных вод; загрязнение воздушного бассейна твердыми и газообразными вредными веществами при добыче, переработке и сжигании твердого топлива.
Черная металлургия
Одна из наиболее емких отраслей промышленности по загрязнению окружающей природной среды. В агломерационном производстве в воздух выбрасываются пыль, диоксид серы, оксид углерода, оксиды железа, марганец, кальций, алюминий, кремний, титан, ванадий, фосфор, натрий, калий и др.; в доменном, мартеновском, конвертерном и электроплавильном производствах — пыль, оксид углерода, оксиды азота и т.д.
Деревообрабатывающая промышленность
Одна из самых водоемких отраслей народного хозяйства, оказывающих значительное воздействие на поверхностные воды.
Химическая и нефтехимическая промышленность
Характеризуется большими объемами и высокой токсичностью отходов, выбросов вредных веществ в атмосферу и сбросов сточных вод.
Машиностроительная промышленность
Основными источниками загрязнения окружающей среды являются линейное производство, травильные и гальванические цехи, цехи механической обработки, сварочные и покрасочные цехи и участки.
Заключение
Загрязнение среды есть процесс нежелательных потерь вещества, энергии, труда и средств, приложенных человеком к добыче и заготовке сырья и материалов, превращающихся в безвозвратные отходы, рассеиваемые в биосферу.
Защита окружающей среды от загрязнения – одна из ключевых задач в общей проблеме оптимизации природопользования, сохранения качества среды для настоящего и будущих поколений людей.


Презентация на тему: Источники загрязнения и принципы защиты воздушной среды


Презентация на тему: История и возникновение понятия «недревесные ресурсы леса»


Презентация на тему: История развития экологии


title: Презентация на тему: История развития экологии как науки

text:
История развития экологии как науки
Автор: учитель биологии Синдеева Елена Анатольевна
МКОУ «Архангельская средняя общеобразовательная школа имени А.А. Кудрявцева»
Каменский район Тульская область
1 этап. Зарождение и становление экологии как науки
До 60-х г.г. XIX века
На этом этапе накапливались данные о взаимосвязи организмов со средой их обитания, делались первые научные обобщения.

С первых шагов своего развития человек неразрывно связан с природой.
Представления древнего человека                                 об окружающей среде не носили научного характера и не были осознанными, но  с течением времени они послужили источником накопления экологических знаний.
Уже в самых древних из известных нам письменных источниках не только упоминаются различные названия животных и растений, но сообщаются некоторые сведения об их образе жизни.

Аристотель (384-322 до н.э.)
В «Истории животных» различал водных и сухопутных животных, плавающих, летающих, ползающих.
Интересовали  такие вопросы, как приуроченность                   организмов                                                к местообитаниям, одиночная или стайная жизнь, различия питании                    и т. д.

Вопросы строения и жизни организмов рассматривались                    в трудах таких античных мыслителей и философов, как

Теофраст (372–287 гг. до н.э.) «История растений»
Плиний Старший 923-79 н.э.) «Естественная история»
Удивительные открытия, которые принесли с собой путешествия                           в отдаленные страны и великие географические открытия эпохи Возрождения, послужили толчком                 для развития биологии.
Описание животных сопровождалось сведениями об их поведении, повадках, местах обитания.

Роберт Бойль (1627-1691)
Первым осуществил экологический эксперимент
Изучал влияние низкого атмосферного давления на различных животных
Карл Линней (1707-1778 гг.)
«Экономия природы»
 «Общественное устройство природы»
  Под «Экономией» Линней понимал взаимные отношения всех естественных тел.
Сравнивал природу            с человеческой общиной, живущих  по определенным законам.

Важные наблюдения, оказавшие влияния               на развитие экологии, были выполнены учеными Российской академии наук в ходе экспедиционных исследований, проводимых со второй половины 18 века.:
Степан Петрович Крашенинников (1713-1755) – «Описание земли Камчатки»,
Иван Иванович Лепёхин (1740-1802) – «Дневные записки путешествия доктора и Академии наук адьюнкта Ивана Лепехина по разным провинциям Российского государства»
Петр Симон Паллас (1741-1811) –                    «Описание животных российско-азиатских»

Жан Батист Ламарк (1744-1829)
Автор первого эволюционного учения
Считал, что важнейшей причиной приспособительных изменений организмов, эволюции растений и животных является влияние внешних условий среды.
Карл Францевич Рулье (1814-1858)
Профессор Московского университета
В своих трудах и публичных лекциях настоятельно подчеркивал необходимость изучения эволюции живых организмов и объяснения жизни, развития и строения животных в зависимости от изменений их среды.

2 этап. Оформление экологии                                   в самостоятельную отрасль знаний

60-е гг. XIX в. – 50-е гг. XX в.

Чарльз Дарвин (1809-1882)
Основатель учения                  об эволюции органического мира.
Вывод Ч. Дарвина                  о существующей                        в природе постоянной борьбе за существование принадлежит к числу центральных проблем экологии.
Эрнст Геккель (1834-1919)
Предложил термин «экология»
 Дал определение науки «экологии»
Экология - познание экономики природы, одновременное исследование всех взаимоотношений живого с органическими и неорганическими компонентами среды, включая непременно неантогонические и антогонические взаимоотношения животных и растений контактирующих друг с другом. Одним словом, экология – это наука, изучающая все сложные взаимосвязи и взаимоотношения в природе, рассматриваемые Дарвином как условия борьбы за существование».
В XX в. большой вклад                                      в развитие экологии внесли такие всемирно известные ученые, как
Климент Аркадьевич Тимирязев (1843-1920)

Василий Васильевич Докучаев (1846-1903)

Владимир Николаевич Сукачев (1880-1967)
Владимир Иванович Вернадский (1863-1945)
Создавал учение о биосфере.
Показал, какую огромную роль играют живые организмы в геохимических процессах на нашей планете.
Приходит к выводу, что биосфера тесно связана                   с деятельностью человека;         от этой деятельности зависит сохранность равновесия состава биосферы.
Вводит новое понятие – ноосфера, что означает «мыслящая оболочка»,                            т .е. сфера разума.

3 этап. Превращение экологии                               в комплексную науку, включающую в себя науки                           об охране природной                и окружающей человека среды
50-е гг. XXв. – до настоящего времени

Прогрессирующее загрязнение окружающей среды и резкое усиление воздействия человека на природу
 Осознание роли экологических знаний
Понимание того, что деятельность человека угрожает самому существованию человечества.
Экология становится теоретической основой для рационального использования природных ресурсов.
Методы исследования в экологии

Натуральные наблюдения
Эксперименты в естественных условиях
Лабораторные опыты
Математический анализ (моделирование)

В период своего возникновения экология была составной частью биологии.
Современная экология тесно переплетается с целым рядом смежных наук (биология, география, геология, физика, химия, генетика, математика, медицина, агрономия, архитектура и т.д.)
Научные отрасли и дисциплины экологии
Популяционная экология
Географическая экология
Химическая экология
Промышленная экология
Экология растений
Экология животных
Экология человека
Вывод:

1. Современная экология – универсальная, бурно развивающая, комплексная наука, имеющая большое практическое значение для всех жителей нашей планеты.
2. Экология – наука будущего,                              и возможно, само существование человека будет зависеть от прогресса этой науки.


title: Презентация на тему: Истощение озонового слоя Земли

text:
5klass.net
www.abcreferats.ru
www.ng.ru
www.referats.ru
www.KM.ru
www.nauka.ru


Презентация на тему: История развития жизни


Презентация на тему: Истощение природных ресурсов


Презентация на тему: История утилизации мусора


title: Презентация на тему: Источники загрязнения Атмосферы

text:
      «Источники загрязнения
       Атмосферы»

…это проникновение в атмосферный воздух новых нехарактерных для него физических, химических и биологических веществ или изменение в естественной среде многолетней концентрации этих веществ.
Загрязнение атмосферы-…
Основные загрязнители атмосферного воздуха:

Оксид углерода

Оксиды азота

Диоксид серы

Углеводороды
Альдегиды
Тяжёлые металлы
Аммиак

Выбросы веществ в атмосферу

ЗАКОН «О ЧИСТОМ ВОЗДУХЕ»
ЗАКОН «О ЧИСТОМ ВОЗДУХЕ»
Последствия
загрязнения
атмосферы.
Смог
Смог-это туман, смешанный с пылью, сажей и ядовитыми газами.
Смог оказывает влияние на отражающую способность Земли
Частицы пыли сокращают доступ ультрафиолетовой радиации и образуют избыточное  количество паров воды.
Всё это увеличивает отражающую способность атмосферы и приводит к похолоданию климата.

    Что такое угарный газ?
Угарный газ (оксид углерода (II) — бесцветный ядовитый газ без вкуса и запаха. Химическая формула — CO.
Угарный газ— один из наиболее распространенных отравляющих газов в природе, загрязняющих окружающую среду.
Главным источником СО является неполное сгорание ископаемого топлива, особенно угля.    Выхлопные газы служат одним из главных источников образования СО в окружающей среде.

Пирометаллургия - получение металлов и сплавов под действием высоких температур.

            Восстановление металлов угарным газом:

                   PbO + CО = CO2 + Pb
Физиологическое действие угарного газа на организм.
Угарный газ очень ядовит. Первыми признаками острого отравления СО являются головная боль и головокружение, в дальнейшем наступает потеря сознания. Основным противоядием при отравлении СО служит свежий воздух. Полезно также кратковременное вдыхание паров нашатырного спирта.
Оксид углерода (IV)
Углекислый газ

Газ без цвета и запаха.

 Это кислотный оксид, ему соответствует двухосновная угольная кислота.

Растворение оксида углерода (IV) — обратимый процесс, в результате которого образуется угольная кислота.

H2O + CO2  H2CO3

Что такое парниковый эффект?  Это предполагаемое потепление климата, в результате накопления в атмосфере "парниковых газов", пропускающих кратковременные солнечные лучи и препятствующие тепловому, длинноволновому излучению с поверхности Земли.
Применение углекислого газа

SO2 оксид серы(IV) Сернистый газ
Физические свойства  SO2
Химические свойства SO2

Кислотный  оксид
Обладает всеми свойствами кислотных оксидов
Слабая сернистая кислота
   H2O+SO2 <=> H2SO3

 газ
 бесцветный
 запах резкий,   удушливый
 tкип =  -10С
. Кислотные дожди
Любая дождевая вода обладает очень слабой степенью кислотности. Однако при сгорании продуктов переработки природного топлива  выделяются химические вещества, намного увеличивающие кислотность влаги, которая содержится в атмосфере.
В конечном итоге эта влага выпадает на  землю в виде кислотного дождя.
до
после

Оксид азота (II)
NO
Бесцветный газ, не имеет запаха.

В воде малорастворим.

 Образуется из азота и кислорода при сильных электрических разрядах (например, во время грозы в воздухе) или при высокой температуре:
                          N2 + O2   2NO
Оксид азота (IV)- NO2
Кислотный оксид

2NO2 + H2O = HNO2 + HNO3

Ядовитый газ бурого цвета, имеет характерный запах.  Хорошо растворяется в воде.

Применение азотной кислоты:
-  производство азотных и комбинированных удобрений,
 - взрывчатых веществ (тринитротолуола и др.),
 - органических красителей.
-  как окислитель ракетного топлива.
- в металлургии азотная кислота применяют для травления и растворения металлов, а также для разделения золота и серебра.
Меры по охране атмосферы от загрязнения:
Разработать стандарты по выхлопным газам для автомобилей.
Прекратить вырубку лесов.
Устанавливать очистные сооружения на предприятиях химической промышленности.
Осуществить переход на использование бестопливных источников энергии.
СПАСИБО ЗА УРОК!


Презентация на тему: История родной улицы


title: Презентация на тему: История взаимодействия природы и общества

text:
История взаимодействия природы и общества
Общество - есть система материальных и духовных отношений, носителем и центральным звеном которых выступает человек и те социальные группы, в которые он включен.
Природа - часть объективной реальности (природа Земли), являющая собой совокупность естественных условий существования человека и общества.
Основные этапы взаимодействия природы и общества
общество не может существовать вне природы и без взаимодействия с ней, так как:
оно возникло в результате развития природного мира, выделившись на определенном этапе из него;
оно берет из окружающей природы средства и ресурсы, необходимые для своего развития, то есть природа - это условие и средство общественного развития, и вне этих природных условий его существование невозможно;
темпы и особенности развития общества во многом определяются спецификой природной среды, климатических и географических условий;
а также природа выступает основой всех знаний человека о мире.
Общество оказывает обратное влияние на природу, так как:
оно вырабатывает различные средства приспособления, адаптации к окружающей природной стихии;
 в процессе труда общество видоизменяет природные ландшафты,
использует те или иные природные ресурсы в интересах дальнейшего общественного развития.
Всю историю взаимодействия природы и общества можно разделить на несколько этапов.
Ф.Энгельс, например, разделил историю человечества на три периода – дикость, варварство и цивилизация.
     Получила распространение точка зрения известного         русского ученого Г.В.Платонова, который предлагает дополнить эту периодизацию с учетом тех изменений, которые произошли в системе «природа-общество».
  Так, первый период он назвал биогенным или адаптационным (Ф.Энгельс назвал его дикостью).
Второй период – техногенным, он охватывает два этапа – аграрный и индустриальный.
 Третий период – ноогенный (настоящее время).  Взаимодействие человека с природой носило преимущественно биологический характер.
Основные концепции общественной жизни: материализм, идеализм, натурализм.
Первая из этих концепций - идеалистическая – усматривает основания, причины и факторы происхождения и функционирования общества в духовной сфере.
натурализм - проводит прямую аналогию между явлениями природы и общества, объясняет специфику общественных процессов и отношений ссылками на закономерности природных явлений, апеллирует в науках об обществе к понятиям из области естественных и технических наук.
Материализм - третья концепция, пытающаяся дать ответ на вопрос о коренных причинах и основаниях бытия общества, в наиболее развернутой форме представленный в философии К.Маркса и Ф.Энгельса.

Глобальные экологические проблемы
Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем можно отметить следующие:
- уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов растений и животных;
 - в значительной мере истреблен лесной покров;
 - стремительно сокращается имеющийся запас полезных ископаемых;
 - мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;
 - атмосфера во многих местах загрязнена до предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;
 - частично нарушен озоновый слой, защищающий от губительного для всего живого космического излучения;
 - загрязнение поверхности и обезображивание природных ландшафтов: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадратного метра поверхности, где бы не находилось искусственно созданных человеком элементов.
- прекращение стремительного роста населения («демографического взрыва» в развивающихся странах) и устранение опасности «депопуляции» в развитых странах;
мерой, направленной на улучшение взаимоотношений человека и природы, является разумное самоограничение в расходовании природных ресурсов, особенно — энергетических источников (нефть, уголь), имеющих для жизни человечества важнейшее значение. Подсчеты международных экспертов показывают, что если исходить из современного уровня потребления (конец XX в.), то запасов угля хватит еще на 430 лет, нефти — на 35 лет, природного газа — на 50 лет. Срок, особенно по запасам нефти, не такой уж и большой. В связи с этим необходимы разумные структурные изменения в мировом энергобалансе в сторону расширения применения атомной энергии, а также поиск новых, эффективных, безопасных и максимально безвредных для природы источников энергии, включая космическую.
Еще одним направлением для решения экологической проблемы, и может быть в перспективе — самым важным из всех, является формирование в обществе экологического сознания, понимания людьми природы как другого живого существа, над которым нельзя властвовать без ущерба для него и себя. Экологическое обучение и воспитание в обществе должны быть поставлены на государственный уровень, проводиться с раннего детства. При любых озарениях, рождаемых разумом, и стремлениях, неизменным вектором поведения человечества должно оставаться его гармония с природой.
На сегодняшний день самой большой и опасной проблемой является истощение и разрушение природной среды, нарушение внутри нее экологического равновесия в результате растущей и плохо контролируемой деятельностью людей. Исключительный вред приносят производственные и транспортные катастрофы, которые ведут к массовой гибели живых организмов, заражению и загрязнению мирового океана, атмосферы, почвы. Но еще большее негативное воздействие оказывают непрерывные выбросы вредных веществ в окружающую среду .
Загрязнение почвы.
Почти все загрязняющие вещества, которые первоначально попали в атмосферу, в конечном итоге оказываются на поверхности суши и воды. Оседающие аэрозоли могут содержать ядовитые тяжелые металлы – свинец, ртуть, медь, ванадий, кобальт, никель. Обычно они малоподвижны и накапливаются в почве. Но в почву попадают с дождями также кислоты.

Загрязнение воды.
Использованная человеком вода в конечном счете возвращается в природную среду. Но, кроме испарившейся, это уже не чистая вода, а бытовая, промышленные и сельскохозяйственные сточные воды, обычно не очищенные или очищенные недостаточно. Таким образом, происходит загрязнение пресноводных водоемов – рек, озер, суши и прибрежных участков морей. Различают три вида загрязнения вод – биологическое, химическое и физическое.
 Проблемы озонового слоя.

В среднем в атмосфере Земли ежесекундно образуется и исчезает около 100 т. озона. Даже при небольшом повышении дозы у человека появляется ожоги на кожи. Заболевания раком кожи, а также болезни глаз, приводит к слепоте, связано с ростом интенсивности УФ - радиации. Биологическое действие УФ радиации обусловлено высокой чувствительностью нуклеиновых кислот, которые могут разрушаться, что приводит к гибели клеток или возникновению мутаций.
Проблема температура воздуха.

Хотя температура воздуха является важнейшей характеристикой, она, конечно, не исчерпает понятие климата, для описания которого (и соответствует его изменений) важно знать целый ряд других характеристик: важность воздуха, облачность, осадки скорости воздушное течение и т.д. К сожалению, данных, которых характеризовали бы изменения этих величин за длительный период в масштабах всего земного шара или полушария, в настоящее время нет или очень мало.
Проблема парникового эффекта.

Углекислый газ является одним из главных виновников «парникового эффекта», почему что другие известные «парниковые газы» (а их около40) определяют лишь примерно половину глобального потепление. Подобно тому, как в парнике стеклянная крыша и стены пропускают солнечную радиацию, но не дают уходить теплу, так и углекислый газ вместе с другими «парниковыми газами».
Проблема перенаселения планет.

Число землян растет стремительно. А ведь каждый человек потребляет большое количество различных природных ресурсов. Мало того, этот рост приходится, прежде всего, на слабо или недостаточно развитые страны. Однако они ориентируются на развитие государства, где уровень благосостояния очень высок, а количество потребляемых каждым жителем ресурсов огромно.
 Проблема СПИДа и наркомании.

Еще пятнадцать лет назад едва ли можно было предвидеть, что средства массовой информации будут столько внимания болезни, получившей краткое название СПИД – "синдром приобретенного иммунодефицита". Сейчас поражает география заболевания. По оценкам Всемирной организации здравоохранения, с начала эпидемии во всем мире было обнаружено не менее 100 тысяч случаев СПИДа. При этом заболевание обнаружено в 124 странах.
Проблема термоядерной войны.

Какими бы серьезными опасностями для человечества ни сопровождались все остальные глобальные проблемы, они даже в совокупности отдаленно несопоставимы с катастрофическими демографическими, экологическими и иными последствиями мировой термоядерной войны, которая угрожает самому существованию цивилизации и жизни на нашей планете. Еще в конце 70 –х годов ученые полагали, что мировая термоядерная война будет сопровождаться гибелью многих сотен миллионов людей и разрешением мировой цивилизации. Исследования, посвященные вероятным последствиям термоядерной войны, выявили, что даже 5% накопленного к настоящему времени ядерного арсенала великих держав будет достаточно, чтобы ввергнуть нашу планету в необратимую экологическую катастрофу
На современном этапе развития человечества столкнулось, быть может, с наиболее горячей проблемой – как сохранить природу, поскольку никто не знает, когда и в каком виде можно подвинуться экологической катастрофе. А человечество еще даже близко не подошло к созданию общемирового механизма регулирования природопользователя, но продолжает уничтожать колоссальные дары природы. Нет сомнения, что изобретательный человеческий ум в конце, концов все же найдет им замену. Но вот человеческий организм, выдержит ли он, сможет ли он приспособится к ненормальным условиям жизни?. Гибельно это не только для природы, но и для человека и его культуры, которая во все времена придавала гармонию отношениям человека с природой. Поэтому создать новую искусственную среду означало бы уничтожить и культуру. Человек не может существовать без природы не только физически (телесно), что само собой разумеется, но и духовно. Смысл современности экологической этики заключается в том, чтобы поставить над ценностью природопреобразовательной деятельности высшие нравственные ценности человека. При этом принцип ценностного равноправия всего живого (равноценности) предстает как основа экологической этики.


title: Презентация на тему: История развития связей человечества. Будущее.

text:
История развития связей человечества. Будущее.Автор: Мальцева Мария, учащаяся 11 класса МОУ «СОШ№6».г.Саранск
5klass.net

«Быть или не быть человеку на планете
                                                                      Земля?»
В XX веке стихийное развитие экосоциальных связей человечества все более отчетливо стало приобретать характер конфликта с природой, который уже достигает критического уровня.
Энергетическое могущество, нарастающее давление на среду обернулись масштабным разрушением природы, крупными социальными и экологическими катастрофами.

Уже сейчас энергетический потенциал достаточен для уничтожения (намеренного или случайного) всей экосистемы Земли, включая человека.

Ещё одна уникальная примета современности – всеохватность и быстродействие информационных связей
    Значение происходящей сейчас информационной революции двояко.

+: возможность обеспечения согласованных действий человечества в целом. Это позволит создать всемирную стратегию развития человечества через формирование общемировой системы экосоциальных связей, обеспечивающих устойчивое сосуществование и развитие общества и природы.

–  опасность выхода сверхбыстродействующих технологий из-под контроля.

Социальным ответом человечества на возникшую угрозу глобального экологического кризиса стало набирающее силу всеобщее природоохранное движение.
Очень непростые проблемы устойчивого развития человечества и природы пытаются решать на всех уровнях: международном, государственном и местном.
Повсюду в мире функционируют государственные органы природоохранного профиля, принимаются законодательные акты активно действуют тысячи местных, национальных и международных обществ, движений и других объединений.
Формируется система экологического образования
Определяющие черты развития экосоциальных связей человечества в будущем:
реальная угроза всеобщего экологического кризиса и                         реальная надежда на его предотвращение, благодаря широкому природоохранному движению и всеобщему экологическому образованию.
Два главных процесса определяют историю развития экосоциальных связей человечества:
 - нарастающая эмансипация человека от среды обитания;
 - нарастающая его энерговооруженность, влекущая за собой беспрецедентное усиление давления одного вида на среду своего обитания, на биосферу Земли.
Человечество развивается с ускорением. Появившись около 50 тыс. лет назад, человек разумный, образно говоря, мчится всё стремительнее.

Ускорение развития человечества швейцарский инженер Г. Эйхельберг представил так:
«Предполагается, что возраст человечества 600 тыс. лет. Представим себе движение человечества как марафонский бег на 60 км. Большая часть 60-километрового расстояния проходит по очень трудному пути — через девственные леса. Мы мало знаем эту часть, так как только в конце — на 58—59-м километре бега — встречаем вместе с первобытными орудиями рисунки пещерных людей как первые признаки культуры, и лишь на последнем километре пути появляется все больше признаков земледелия. За 200 м до финиша дорога уже покрыта каменными плитами — мы минуем римские крепости. За 100 м до финиша наш бегун пробегает через средневековые города…
До финиша остается еще 50 м; там стоит человек, который умными и понимающими глазами следит за бегом, — это Леонардо да Винчи. Остается только 10 м! Они начинаются при свете факелов и при скудном свете масляных светильников. Но при стремительном рывке на последних 5 м происходит чудо: свет заливает ночную дорогу, шумят машины на земле и в воздухе, и пораженный бегун ослеплен прожекторами фото- и телекорреспондентов...».
Вывод
В конце XX века стихийное развитие экосоциальных связей привело к угрозе всемирного экологического кризиса. Его предотвращение -  глобальная цель человечества в XXI веке.


Презентация на тему: История зоопарков мира


Презентация на тему: Изменение климата


Презентация на тему: Изменения Земли


title: Презентация на тему: Изучение естественного движения населения поселка Ромоданово

text:
9590
9617
9648

5267

5273

5280

4323

4334

4368

-85

-47

-82
165
141
162
80
94
81

59%

57,3%

61%

63

74

71

107

129

117


title: Презентация на тему: Изучение эколого-юридических аспектов по состоянию природной среды Ямало-Ненецкого автономного округа

text:
1,2

1,3

4,5

8,5

3,0

241,4

313,4

443,6

494,2

523,4
2005
2004
2003
2002
2001

0,1

0,5

308,3

173,2

499,6

231,1

151,1
2005
2004
2003
2002
2001
2005
2004
2003
2002
2001
1238
1280
4471
8549
873
1578
512

1238

1280

4471

8549

2963
2005
2004
2003
2002
2001
74
499
74
499


Презентация на тему: Изучение экологического состояния Хомяковского родникового источника


Презентация на тему: Из чего сделаны наши учебники?


Презентация на тему: Изучение фактора беспокойства на колонии береговых ласточек района озера Торе-Холь


title: Презентация на тему: Изучение оврагов в окрестностях села Трусово Курьинского района Алтайского края

text:
10
6
15
13
13
6
1
3
4
12
3
3
19

27
27

34

2,3
1,7
0,5
0,5


title: Презентация на тему: Изменчивость сосны обыкновенной при воздействии электромагнитных полей

text:
1
2
3
1
2
3
1
3
2
5,72±0,06
5,67±0,06
5,71±0,06
93,56±0,45
92,48±0,43
92,91±0,44
14,9±1,05
14,4±1,02
14,3±1,01
6,73±0,48
6,79±0,50
6,82±0,49
x±mx
C.V.±mcv
5,64±0,22
26,93±3,81
39,28±0,88
15,62±2,21
39,98±0,64
11,08±1,57
5,50±0,22
27,58±3,90
39,32±0,91
16,09±2,28
40,36±0,67
11,00±1,56
5,56 ±0,23
27,36±3,87
39,18±0,89
15,87±2,25
40,02±0,64
11,25±1,60
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*
*
*


Презентация на тему: История развития экологических связей человечества. Современность. Квартира как экосистема


title: Презентация на тему: Изучение видового состава и экологической роли жуков садового участка (в районе г. Лермонтова)

text:
II
3
0,0112
H2S
IV
0.2
0.135
NH3
II
0.085
0.051
NO2
IV
3
12.2
CO
III
1
0.13
SO2
III
3
0,31
5
4
3
2
1


Презентация на тему: Изучение влияния характера человека на выбор домашних питомцев


Презентация на тему: Изучение влияния цементного завода на энтомофауну


Презентация на тему: Изучение структуры природной эко-системы


Презентация на тему: Изучение загрязнения почвы г. Чайковского методом качественного химического анализа


Презентация на тему: Из жизни бобров


Презентация на тему: Итоги конкурса экологическая сказка


title: Презентация на тему: Изучение редких видов окрестных экосистем

text:
http://www.moskovsky.org/wp/2011/04/skolko-nas/#more-137
1
55%
25%
30%
2
144
120
115
3
8,7
7,8
7,6
4
100,1
85,8
91,18
5
0
3
0
1
95,5
120
106,25
2
1,5
0
0
3
0,85
3
2,375
4
2,25
2,8
1,75
5
14
28
22
6
10
10
10


Презентация на тему: Юным экологам


Презентация на тему: Йеллоустонский национальный парк


Презентация на тему: Качество городской среды


title: Презентация на тему: Качество питьевой воды

text:
900igr.net
0
0
2
0
0
2
2,64
21,6
20
1,24
4,3
2,6
107
450
1000
2,7
7,4
7
1,3
2,32
5
0,194
0,561
0,3
12
28,5
350
0,039
0,48
2
0,61
2,78
45
0,005
0,05
2


title: Презентация на тему: Изучение взаимного влияния растений

text:
6.8
7.2
7.25
6.8
6.5
13.2
0.4
2.55
6.7
1.5
7.5
12
4.5
7.4
7.6
7.2
8.0
7
8.4
0.2
0.8
1.4
0.8
7
11.16
4.16
0.5
4
0.6
5.4
0.8
5.5
3.5
4.8
4.7
4.3
0.5
6
5.5
0.5
5
0.8
6.5
0.8
7
4.5
5.7
6.2
5.5
0.8
5.5
4.7
2
6
2.1
12
2.3
10
4
9.9
7.7
7.2
2.3
6
3.7


Презентация на тему: Ёжик


title: Презентация на тему: Качество питьевой воды, потребляемой жителями с. Хлопуново


title: Презентация на тему: Кафедра экологии

text:
E-mail: ecology@iate.obninsk.ru
900igr.net


Презентация на тему: Исчезающий Левенский пруд. Что было и стало


title: Презентация на тему: Истощение природных ресурсов

text:
Истощение природных ресурсов
Понятие “природные ресурсы” и их классификация
Природные ресурсы- природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия и т.д. Основными компонентами природных ресурсов являются:
Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.
Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.
Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.
Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.
Понятие “природные ресурсы” и их классификация
Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.
Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.

Понятие “природные ресурсы” и их классификация
Все природные ресурсы делятся на две группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.
Исчерпаемые ресурсы – это такие, объем которых с определенной степенью точности может быть установлен и ограничен, запасы которых по мере эксплуатации уменьшились до такой степени, что дальнейшая их эксплуатация грозит полным их исчезновением. В результате неизбежно наступает истощение запасов природного ресурса. В свою очередь, исчерпаемые ресурсы делятся на возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы. К возобновляемым природным ресурсам относятся такие, которые могут быть восстановлены либо самими силами природы (естественным путем), либо с помощью целенаправленной человеческой деятельности, но только в том случае, если сохраняются для этого условия и скорость восстановления. К возобновляемым ресурсам обычно относят: земельные (элементы плодородия почвы), водные (пресные подземные воды зоны активного водообмена) и биологические (леса, естественные кормовые угодья, сухопутья, водная фауна, растительный и животный мир и т.д.).
Неисчерпаемые природные ресурсы подразделяются на: космические, климатические и водные. Это энергия солнечной радиации, морских волн, ветра. С учетом огромной массы воздушной и водной среды планеты неисчерпаемыми считают атмосферный воздух и воду. Выделение это относительно. Например, пресную воду можно рассматривать как ресурс исчерпаемый, поскольку во многих регионах Земного шара возник острый дефицит воды.

Природоохранные мероприятия
В настоящее время реализуется Федеральная целевая программа “Отходы”, задача которой – снижение уровня загрязнения окружающей среды отходами и экономия природных ресурсов за счет максимально возможного вторичного вовлечения отходов в хозяйственный оборот. Программа включает в себя задачи по снижению объемов их образования на основе внедрения малоотходных и безотходных технологий, сокращения количества опасных остатков производства за счет применения новых технологий, а также задачи экологически безопасного их размещения.

Несмотря на некоторый прогресс в области охраны окружающей среды в общем и в обращении с отходами, в частности, ситуация по данному вопросу в России по сравнению со многими развитыми странами мира остается напряженной. Промышленным способом перерабатывается только 3,5% твердых бытовых отходов, а остальные вывозятся на полигоны и свалки. До сих пор в России ничтожно мало число предприятий по обезвреживанию и захоронению токсичных промышленных отходов, отвечающих необходимым требованиям, практически не выпускается оборудование для этих целей. Если не предпринять срочных мер, Россия может превратиться в “свалку отходов”.

Пути решения глобальной проблемы
Например, Италия предложила использовать в городах новые типы строительных материалов: «transparent concrete» (прозрачный бетон), краску, выполняющую очистку воздуха (она «поглощает» смог) и антибактериальную керамическую плитку. Павильон Финляндии был сконструирован так, чтобы по возможности минимизировать эмиссию СО2 (другие словами, чтобы парниковый газ, которых создается в нем, улавливался и использовался). В случае Малайзии стройматериалом для фасада выступил пластик вторичной переработки, а также материал на основе переработанного пальмового масла. Норвегия использовала для крыши полупрозрачный материал – особый вид искусственной кожи. Кроме того, что он пропускает свет днем, этот материал аккумулирует солнечную энергию — и павильон может обеспечивать себя энергией самостоятельно, абсолютно автономно от общей электросети.
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Как действует принцип бумеранга


title: Презентация на тему: Качество воды и его влияние на здоровье человека

text:
5klass.net
0

1
2
3
4
5
0
-
0
-
0

0

-

0

-
pH
-
-
+
-
-


title: Презентация на тему: Качество воды и здоровье


Презентация на тему: Как человек изменил Землю


Презентация на тему: Как избавиться от мусора?


title: Презентация на тему: Изучение показателей качества воды и оценка экологического состояния реки Куда

text:
Исследовательская работа«Изучение показателей качества воды и оценка экологического состояния реки Куда»
Выполнила:
ученица 8 класса
МОУ ИРМО
 «Хомутовская СОШ №2»
Шеломенцева Марина
1
Цель работы :
    Выявление причин смещения равновесия в балансе речной экосистемы, а именно: определение содержания загрязняющих веществ в воде.
2
Задачи исследования:
выявление загрязняющих ингредиентов в речной воде и определение их концентрации;
анализ соответствия качественных и количественных характеристик загрязняющих веществ и состояния равновесия речной экосистемы;
привлечение внимания людей, от которых зависит экологическое состояние реки.
3
Объект исследования
Объектом исследования выбрана местная река Куда
Предмет исследования
Показатели качества и свойств речной воды
Река Куда
4
Новизна работы
Заключена в следующих положениях:

для объективной оценки состояния водного объекта необходимо ежемесячное взятие проб воды для исследования не только в устье реки, но и на протяжении всего русла, так как определение показателей качества воды только в устье затрудняет выявление источников загрязнения;
в результате различного рода работ русло реки существенно сузилось, и это могло вызвать изменения в экологическом равновесии естественного биогеоценоза
5
Точки отбора

ул.Кирова (мост) c. Хомутово
Якутский (Качугский) тракт (мост) (район Госстроя)
д. Грановщина (район Клуба)
Александровский   тракт   (мост) д. Столбово

6
Показатели качества воды
7
Вывод:
	Анализ воды из реки показал, что содержание некоторых веществ в ней (азот нитратов, азот аммонийный и нефтепродукты) превышают норму, что негативно влияет на экологическое равновесие водной системы.
8


title: Презентация на тему: Изучаем силикаты

text:
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №32 с углубленным изучением предметов эстетического цикла
Тема проекта:
Изучаем силикаты
Авторы: Ерёменко Андрей
                Воробьев Андрей
Консультант: Громова Н.А.
Уссурийск, 2008
Творческое название
 проекта:
Источник всякой науки, есть опыт…
Что такое силикаты?
               Силикаты - соли кремниевой кислоты, важные неметаллические полезные ископаемые: асбест, тальк, слюды, каолин, керамическое и огнеупорное сырьё, строительные материалы: гранит, базальт, кварцит, песчаник, полевой шпат, глина.
         Кроме того они широко известны как драгоценные и поделочные камни: изумруд, аквамарин, топаз, нефрит, родонит, опал, яшма, и др.

Основополагающий вопрос:
Как связаны силикаты с жизнью человека?

Вопросы учебной темы (проблемные):
  Влияет ли глина на здоровье человека?

  Возможно ли вырастить силикатный кристалл в условиях школы?

  Легко ли быть гончаром?
Дидактические цели проекта:
 Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности
Умение увидеть проблему и наметить пути ее решения;
Развитие навыков работы в команде.

Химия, Физика, Биология, Мир красоты, ИЗО,               Информатика, Экология
Учебные предметы:
Учащиеся 9-11 классов
Участники проекта:
Методические задачи проекта:
Сформировать представление о силикатах и
силикатной промышленности;
Научить проводить химические эксперименты;
Развивать чувство прекрасного.
Темы самостоятельного исследования:
Лечебные свойства глины

Выращивание силикатных кристаллов

Изготовление глиняных изделий

4. Знакомство с силикатной промышленностью

5. Характеристика кремния
Сроки проведения проекта:

Ввиду желания учеников продолжать

исследования по данной теме, время

увеличено
Формы представления учащимися результатов исследования и критерии их оценивания:
Презентации: 	“Целебные свойства глины”
	“Выращивание силикатных кристаллов”

Фотоальбом: “Легко ли быть гончаром?”

Буклет: “Силикатная промышленность”

Необходимые дидактические и организационные материалы

 Дидактические материалы:

Тест по теме: «Силикаты»

Кроссворд по теме: «Силикаты»

Дополнительный материал:
               «Занимательные опыты» и
                                      «Расчетные задачи»

Итоговые мероприятия по проекту:
Защита исследовательских работ:
«Целебные свойства глины» и «Выращиваем силикатные кристаллы» на итоговой школьной конференции НОУ «Искатели»

Выставка поделок из глины в центре детского творчества
Выводы:
В ходе самостоятельного исследования, мы выяснили, что силикаты весьма многообразны и обладают различными свойствами.
Силикаты окружают нас повсюду, и стали неотъемлемой частью нашей жизни.

Информационные ресурсы:
Аликберова Л. Ю., Рукк Н.С. Полезная химия: задачи и история- М.:Дрофа, 2005. - 187с.
 Андруз Дж., Бримблекумб П., Джикелз Т., Лисс П. "Введение в химию окружающей среды"
            М.: Просвещение, 1999, 271с.
Балезин С.А. "Основа физической и коллоидной химии" М.: Просвещение, 1975, 398с.
Романютин А.А., Назаревич Р.Р. "Целебная глина" Новосибирск: ИД «РИФ-плюс», 1999. 128с.
СтепинБ.Д., Аликберова Л.Ю. Занимательные задания и эффективные опыты по химии.- М.:Дрофа, 2002. - 430с.
Жадько Е., Шешко Н.,Игрушки своими руками http://igrushka.kz/vip45/virkri.php (15 февраля 2008г)
Леенсон И. Рост кристаллов
      http://www.krugosvet.ru/articles/111/1011107/1011107a3.htm
                   В течении трех лет принимаем участие в фестивале исследовательских и творческих работ учащихся в г.Москва, получили более 20 дипломов.

Контакт: г.Уссурийск, МОУ СОШ№32, тел. (4234) 35-37-58,
	   e-mail:grom222@inbox.ru
Контактная информация и итоги:

Самый  плодотворный  способ обучения –
                                      это  совместная  творческая  работа учителя  и  ученика

Громова Нелли Анатольевна,
учитель химии высшей квалификационной категории
Участвовала в учебных курсах Программы Intel® «Обучение для будущего". (июнь 2005г)
Представляла проект «Вода города Уссурийска» на конкурсе проектов (ноябрь 2006г) 1 место

Учебный проект – с точки зрения ученика:
Это возможность делать что-то интересное самостоятельно, максимально используя свои возможности для разрешения проблемы
Деятельность позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат
Это и задание для учащихся сформулированное в виде проблемы и их целенаправленная деятельность, и результат деятельности как найденный ими способ решения проблемы проекта

         В основе каждого проекта лежит проблема.
Нет проблемы – нет проекта.

Учебный проект – с точки     зрения учителя:
1. Это средство позволяющие обучать проектированию
2. Это средство позволяющие развивать умения и навыки проектирования, а именно учить:
Проблематизации
Целеполаганию и планированию деятельности
Самоанализу и рефлексии
Презентации своей деятельности
Поиску нужной информации
Практическому применению знаний, умений и навыков
Выбору, освоению и использованию адекватной технологии
Проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению)

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Какое влияние оказывают промышленные предприятия на загрязнение воздушного бассейна г. Саратова?

text:
3,05
1,805
11,672
2,0


Презентация на тему: Как происходит загрязнение окружающей среды


title: Презентация на тему: Изменение масштабов загрязнения автотранспортом окружающей среды

text:
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1»
Изменение масштабов загрязнения
автотранспортом окружающей среды
Архангельск
2011
Выполнил: Зверев Сергей
Владимирович
Руководитель: Вербицкая Елена Ивановна
учитель географии, ВКК

Актуальность проблемы
Цель:
  Сравнительный анализ загрязнения     окружающей среды автотранспортом в
районе МОУ «СОШ № 1» г.Архангельска
в 2010 и 2011 гг.

Задачи:
– измерить и сравнить количество вредных
   веществ, выделяемое автомобилями;
– измерить pH-баланс на контрольных точках и
   сравнить с данными 2010 года;
– определить и сравнить органолептические
   характеристики проб талой воды в контрольных
   точках;
– определить наиболее загрязнённое место в
   районе школы №1 г. Архангельска;
Рабочая гипотеза:
в 2011 году количество вредных веществ, выбрасываемых автотранспортом в районе школы №1 г.Архангельска, увеличилось, по сравнению с тем же периодом 2010 года.
Оксиды азота NxOy
    Оксиды азота раздражают слизистую оболочку глаз, при вдыхании образуют азотную и азотистые кислоты, образуются при сгорании любых видов топлива.
Окись углерода СО (угарный газ)
    Угарный газ – ядовитый газ без цвета и запаха, при вдыхании попадает в кровь и вытесняет из неё кислород. Образуется в результате неполного сгорания углерода в топливе.
Углеводороды (нефтепродукты)
     Углеводороды – бесцветные пары со слабым запахом, обладают наркотическим эффектом, вызывают рост числа психических заболеваний, образуются в результате неполного сгорания в выхлопных газах автомобилях
   S= N∙100 м   S - общий путь пройденный всеми
                                машинами
                          N - количество машин за час

    R= S∙K          R - количество топлива сжигаемое
                               двигателями
                          K - расход топлива на 1 км пути в литрах,
                             для бензиновых двигателей он равен 0,1 л.
Формулы, используемые в работе:

А

Б
В
Школа №1
Предмостная площадь
 –  Гагарина

Суворова - Набережная

Комсомольская - Троицкий

ВЫВОД:
    В ноябре 2010 года наибольшее количество вредных веществ выявлено на участке Гагарина – Предмостная площадь, наименьшие – на участке Суворова – Набережная.
    В ноябре 2011 года ситуация ухудшилась, по сравнению с тем же периодом 2010 года, количество вредных выбросов на всех контрольных точках возросло.
Определение запаха
Определение характера запаха
Определение кислотности в пробах талой воды взятой
на улицах Суворова, Комсомольская, Предмостная площадь
Определение цветности
Измерение корней лука

Заключение
       Проведенные исследования вблизи МОУ «СОШ №1» г.Архангельска подтвердили рабочую гипотезу о том, что в 2011 году количество вредных веществ, выбрасываемых автотранспортом в контрольных точках, возросло, что связанно с увеличением автомобилей.
      Самые неудовлетворительные органолептические характеристики и наибольшее количество газообразных вредных выбросов  в районе ул. Гагарина – Предмостная площадь, а самые благоприятные -  в районе ул. Суворова – Набережная.
С целью защиты окружающей среды от загрязнения
автотранспортом можно:
  1. Увеличить зеленую зону вдоль дорог
   2. Проветривать школьные помещения со стороны
       Набережной Северной Двины.
   3. Как можно меньше времени находиться  в близи дорог.
   4. Обеспечить равномерное движение машин на улицах.
   5. Соблюдать предельную в городе скорость 60 км/ч.
   6. Вернуть в город электротранспорт.
   7. Проводить экологическое просвещение населения.
   8. Усилить контроль над выбросами автотранспорта.
   9. Использовать  экологическое топливо.
 10. Применять правильные приёмы застройки.

Полученные данные можно использовать:
   1. при изучении курса географии и биологии в школе
   2. в работе главного управления природных ресурсов и охраны
       окружающей среды по Архангельской области
  3. при экологическом просвещении населения
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Исследование визуальной среды

text:
Исследование визуальной среды
Выполнил работу:
ученик 9 класса
МОУ гимназия № 15
Лобазов Юрий
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
Среди учебных помещений гимназии есть  такие, внешний вид которых способен оказывать положительное или отрицательное влияние на учащихся

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Оценить  визуальную среду учебных помещений гимназии № 15, с точки зрения видеоэкологии
Выяснить  насколько визуальная среда нашей школы  благоприятна для зрительного восприятия  учеников.

ОСОБЕННОСТИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ
Саккады – быстрые непроизвольные движения глаз
Автоматия саккад- это свойство глазодвигательного аппарата совершать саккады непроизвольно в определенном ритме
Центральная ямка
ГОМОГЕННАЯ ВИДИМАЯ СРЕДА
среда, в которой очень мало или совсем нет видимых  элементов
Пустая окрашенная стена
Интерактивная доска
ГОМОГЕННАЯ ВИДИМАЯ СРЕДА
среда, в которой очень мало или совсем нет видимых  элементов
Гладкая дверь
Фасад шкафа
АГРЕССИВНАЯ ВИДИМАЯ СРЕДА
среда, в которой человек одновременно  видит большое  число одинаковых элементов
ПРИМЕРЫ АГРЕССИВНОЙ ВИДИМОЙ СРЕДЫ В НАШЕЙ ШКОЛЕ
Шведская стенка
Плиточная стена
ПРИМЕРЫ АГРЕССИВНОЙ ВИДИМОЙ СРЕДЫ В НАШЕЙ ШКОЛЕ
Полки с книгами
Решётка батарей
Комфортная визуальная среда
Среда с большим разнообразием элементов в окружающем пространстве
Комфортная визуальная среда
Комфортная визуальная среда
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВИЗУАЛЬНОЙ СРЕДЫ
Метод экспертной оценки
Анкетирование
Метод социологического опроса
Регистрация движений глаз
Частотно-спектральный анализ
ВЫБРАННЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Метод социологического опроса
Метод экспертной оценки
Метод
анкетирования
 ОБЪЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ОЦЕНКА ОБЪЕКТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
Экспертная оценка по объективным критериям:
Наличие гомогенных полей
Наличие агрессивных полей
Наличие прямых линий и углов
Наличие кривых линий и острых углов
Цветовая гамма
Социологический опрос на основе субъективных предпочтений
по принципу привлекательности объекта
Сопоставление результатов по двум методам оценки
Сопоставление результатов по двум методам оценки
Сопоставление результатов по двум методам оценки
Сопоставление результатов по двум методам оценки
Выявление взаимосвязи между визуальной средой, эмоциональным состоянием, работоспособностью и качеством знаний
ВЫВОД
Визуальная среда большей части нашей гимназии удовлетворительна. Но её нельзя считать полностью благоприятной для зрительного восприятия
Предложения по улучшению визуальной среды нашей гимназии
Увеличение числа декоративных объектов(картин, часов и т.д)
Улучшение визуального качества стен путём уменьшения на них гомогенных и агрессивных полей при ремонте(применение нескольких цветов, изогнутых линий, рисунков, фотообоев)
Озеленение коридоров и кабинетов
Создание дополнительных зон отдыха с элементами природных ландшафтов
Отказ от использования жалюзи, замена их шторами

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Ёлочка – красавица

text:
Исследовательская работа по теме: «Ёлочка – красавица»
Ведерникова Дарья,
учащиеся 4 «Д» класса
МОУ «Средняя школа № 6»
Руководитель: Сычугова З.Р.
«Маленькой ёлочке холодно зимой…»
Цель работы:
выяснить, как влияет вырубка хвойных пород деревьев к новогодним праздникам на состояние природы нашего края.
Задачи:

- проанализировать данные в различной литературе  по теме исследования;
- выявить отношение учащихся к данной проблеме;
 - узнать, путём опроса, какую ёлку ставят на новогодние праздники учащиеся нашего класса;
- определить к каким последствиям  ведёт предновогодняя вырубка хвойных пород деревьев;
- установить, как можно использовать срубленное дерево;
- выяснить, есть ли альтернатива живой ёлке.

Гипотеза исследования:
возможно вырубка ёлок в нашей местности отрицательно влияет на природу нашего края. Попробуем предложить альтернативу живой ёлке.

Методы исследования:
анализ, анкетирование, опрос, сравнение обобщение, интервьюирование.

Хвойные деревья нашего края

лиственичные, сосново-лиственичные, и сосновые леса и редколесья.
Роль хвойных деревьев
Ель как любое зеленое растение очищает воздух.
Ель дает ценный строительный материал.
Из ели изготавливают вискозные ткани.

Разумное использование…

Из хвои – витаминную муку для домашних животных;
из веток – древесноволокнистые плиты;
из коры – удобрения; из пней – скипидар
и др.

Еловые породы деревьев очень важны
Очищают воздух
Задерживают осадки, закрепляют почву
Место обитания животных
Участвуют в круговороте воды, в образовании питательных веществ
Обеспечивают защиту от эрозии
Использование в качестве зоны отдыха
Использование, как сырьё

Обычай наряжать ёлочку

очень давний:

ему около двух тысяч лет!
Что Вы украшали на Новый год?

6 человек ответило ель,
2 человека – сосну 17 - искусственную ёлку.
Какую ёлку лучше нарядить – искусственную или живую

мнения разделились практически одинаково:
 13 – за искусственную и 12 за живую.

«Что вы делаете с деревом после праздников?»

все единогласно ответили, что

выкидывают.
Мы рекомендуем:
Не срубать елочку, где придется, а только с разрешения лесника.
Проходя по лесу, не обламывайте просто так макушку молодого дерева.
Не обязательно украшать квартиру на Новый год целым деревом, его может заменить композиция из хвойных лап, игрушек, гирлянд, или украсить искусственное дерево.
А еще лучше сделать ёлочку своими руками используя различные материалы.
Кроме этого, если вы ставили натуральную ёлку, стоит подумать как ещё можно использовать отслужившее в праздники хвойное дерево.

Таким образом:
Цель, которую мы ставили перед собой в начале исследовательской работы: считаем достигнутой.

Гипотеза:   возможно вырубка ёлок в нашей местности отрицательно влияет на природу нашего края, отчасти не подтвердилась.
Берегите природу нашего края!!!


text:
Качество питьевой воды
МКОУ «ООШ с. Полевое»
Содержание
Введение…………………………………………………………..…..3 Глава 1. Влияние качества воды на организм школьников…...…………………………………………………………………………..6 Глава 2 . Определение качества питьевой воды школы с.   Полевое ……………………………………………………………....8 2.1. Определение органолептических показателей………......8  2.2. Химические методы определения  качества воды. Определение жесткости воды…………………………………….11     Заключение…………………………………………………………13  Список литературы………………………………………………..14
Введение
       Вода,  на первый взгляд, простейшее химическое соединение двух атомов водорода и одного атома кислорода. Питьевая вода и чистая вода — не синонимы. Для химика «чистая вода» — дистиллят, свободный от примесей; для рыболова — вода, в которой водится рыба; для микробиолога — вода, в которой могут обитать бактерии, а для производственника — вода, которая годится для производственных процессов. Питьевая же вода всегда должна отвечать определённым установленным стандартам и ГОСТАм.
Вода "из-под крана" используется нами повсеместно. По данным лаборатории питьевого водоснабжения НИИ экологии человека и окружающей среды РАМН, 90% водопроводных сетей подают в дома воду, не отвечающую санитарным нормам. Главная причина наличия в водопроводной воде вредных для здоровья нитратов, пестицидов, нефтепродуктов и солей тяжелых металлов - это катастрофическое состояние водопроводных и канализационных систем. Соединение канализационных вод с выбросами предприятий дает добавочный эффект: к перечисленным выше химическим составляющим питьевой воды добавляются и бактерии - кишечные палочки, патогенные микроорганизмы, холерный вибрион и т.д.
Нами было предложено провести исследование качества воды  школы с. Полевого, так как по внешним признакам вода не подходила под стандарты чистой воды.
Учащиеся  большее время проводят в школе и в течение дня употребляют воду,  поэтому актуальностью нашего исследования является исследование  качества питьевой воды.
Гипотеза   Если вода почти прозрачна, не имеет достаточно выраженных вкуса и запаха, а также если содержание хлора, водородный показатель и жесткость воды удовлетворяют ПДК, то вода источника водоснабжения пригодна к применению. Цель исследования         В соответствие с гипотезой, целью исследования является проверить, удовлетворяет ли водопроводная вода некоторым требованиям
 СанПина
  Задачи: 1.Определить влияние качества питьевой воды на  организм школьника;
2.Провести анализ воды: выявить органолептические показатели, определить химические показатели (жесткость воды, наличие ионов железа);

3.Установить соответствие качества воды санитарным нормам;

4. Предложить современные способы
организации питьевого режима школьников.

Объект исследования- обычная водопроводная вода, взятая из источника водоснабжения МКОУ «ООШ с. Полевое», которая не подвергалась никакой предварительной обработке и фильтрации, чтобы была возможность составить объективную картину состояния воды, используемой в быту.     Предмет исследования – качество питьевой воды.
Методы исследования: описательный, сравнительный;

Эмпирические: лабораторный опыт,
 наблюдение;

Теоретические: обзор литературы
по изучению влияния качества питьевой
 воды на здоровье, нормативов качества
 питьевой воды.
    Практическая значимость:

данная  исследовательская работа позволит получить информацию о состоянии качества воды школы, привлечь внимание  администрации школы и общественности  к данной проблеме, решить вопрос  об организации питьевого режима в школе с применением новых технологий.
Влияние качества воды на организм школьника
Качественная вода является незаменимым помощником для восстановления сил и развития ребёнка. Вместе с питьевой водой в организм ребенка поступает в несколько раз больше химических веществ, чем во взрослый организм. Дети  более чувствительны к различным токсичным веществам. Ведь как раз в раннем возрасте   такие вещества оказывают особо пагубное влияние на здоровье, и возможны необратимые эффекты от их воздействия. Ученые сделали вывод, что уровень энергии человека напрямую зависит от качества потребляемой воды. Плохо очищенная вода способствует ухудшению общего состояния организма,  ведёт к снижению иммунитета.

Опасность!
 В связи с вышесказанным, было проведено исследование изменения по количеству учащихся, имеющие хронические заболевания с 2010 по 2012 год.

Заболевания школьников за период 2010-2012 год

 Хронический  гастрит  -  гастродуоденит                          Другие заболевания ЖКТ              Заболевание почек
На основе данных таблицы была составлена наглядная диаграмма

   Определение качества питьевой воды школы
Физические методы определения качества  воды. Определение органолептических показателей питьевой воды.
Для определения органолептических показателей были проведены лабораторные  исследования воды.
Цель работы: знакомство с органолептической оценкой качества воды.
Определение мутности воды;
Определение цветности воды;
Определение запаха воды;
Определение вкуса и привкуса воды.
Оборудование и реактивы: пробирки с трубопроводной водой школы.
При изучении качества взятой воды были выявлены следующие показатели:
Мутность- 5 мг/дм.куб – очень мутная
Цветность – 60 градусов
Запах при 20 градусов- 2 балла., запах при 60 градусов-2 балла.

Результаты исследовательской деятельности:

С помощью   лабораторных исследований были определены показатели, характеризующие органолептические свойства воды, которые содержаться в таблице:

При изучении  химических показателей водопроводной воды были выявлены следующие результаты:
        Вывод:
 С помощью физических и химических  методов были определены показатели, характеризующие органолептические  свойства воды и её химический состав.
 Вода мутная, со слабовыраженным запахом и привкусом.  При добавлении к воде мыльного раствора образовалась пена, значит вода мягкая, но вода не соответствует требованиям СанПина по цветности, мутности, содержанию железа.
Заключение
При достижении поставленной цели  были решены следующие  задачи:
Определено влияние качества воды на организм школьника, и это влияние на здоровье обучающихся , как показало исследование динамики хронических заболеваний, является негативным;
 Проведен анализ  водопроводной воды школы;
Выявлены органолептические показатели питьевой воды,  позволяющие сделать вывод, что вода по внешним признакам пригодна  для употребления;
 Школьная вода не соответствует требованиям СанПина «Питьевая вода» по некоторым органолептическим показателям( мутности, цветности), по железу.
На основе полученных данных при исследовании качества питьевой воды школы, которая  по некоторым показателям не соответствует  требованиям СанПина, можно предложить следующие методы организации питьевого режима  в школе:
Для  организации питьевого режима  в школе  в современных условиях существуют новые технологии:
             фонтанчик для воды                  кулер                 помпа.
На наш взгляд, самый оптимальный вариант для школы - механическая помпа для воды. Несомненными ее плюсами по сравнению с первыми двумя аппаратами являются долговечность, простота в обращении и низкая цена. В отличие от фонтанчика для питьевой воды, помпа не требует подключения к фильтрованному водопроводу. В отличие от настольного "кулера - чайника" помпу очень сложно уронить во время школьных игр. Кроме того помпу не нужно отдавать на санацию - достаточно ополоснуть ее содовым раствором и промыть водой.
«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни  цвета, ни запаха, тебя не возможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что  ты необходима для жизни: ты сама жизнь… Ты самое большое богатство на свете!»
А.Сент - Экзюпери
Спасибо за внимание!
Конец!


title: Презентация на тему: Какая она, вода?

text:
Какая она, вода?
НЕ ЛЕЙТЕ ЗРЯ ВОДЫ...
М. Цветаева.
Агрегатное состояние воды при обычных условиях.
        Пар
Жидкость
        Лёд
Вода в природе, откуда она берется и куда исчезает?
Круговорот воды в природе.
Малый круговорот.
Планетарный круговорот.
Святая вода.
Детей крестят святой водой.
Серебряный крест опускают в воду, обеззараживая её ионами серебра. Вода становится безопасной для ребёнка
Вода в человеке.
Кровь – 90%
Мышцы – 75%
Кости – 28%
Глаза – 99%

Ликвидация 25% воды из организма несовместима с жизнью
На 100 кг взрослого человеческого тела приходится до 70 кг воды.
Вода в пищевых продуктах.
Вода — одно из начал всего существующего на Земле, говорили в древности.

 Вода — простое вещество, единое и неделимое, считали в средние века.

 «Вода состоит из водорода и кислорода, ее можно получить с помощью химической реакции», — утверждал великий Лавуазье.

• «Свойства воды во многом предопределяют свойства растворов», — утверждал Д. И. Менделеев.
Высказывания о воде
В кружева будто одеты,
Деревья, кусты, провода.
И кажется сказкою это,
А в сущности — только вода.
Безбрежная ширь океана
И тихая заводь пруда,
Струя водопада и брызги фонтана,
И все это — только вода.
Отсутствие воды губительно для растений
Автор презентации
Аксёнова Анастасия
10 класс


title: Презентация на тему: Я и город. Загрязнение города. Одесса

text:
«Я и город. Загрязнение города.»
                          Выполнили:
                                   Ученицы 11-А кл.
                               Стемберская Элина
Стемберская Эльвира

Одесса
Характеристика города:
Одесская область (и, в частности, г. Одесса) является одним из густона-селенных регионов нашей страны. По данным Главного управления статистики в Одесской области, общая численность населения региона на 1 июля 2010 г. составила 2 388058 чел., из них 1 007576 чел. — население только г. Одессы.

Одной из существенных причин данного депопуляционого процесса является высокий уровень заболеваний среди населения, вызванный, в свою очередь, сложившейся негативной экологической обстановкой в регионе.
Здоровье человека в значительной степени зависит от качества атмосферного воздуха, что в свою очередь, является важнейшим природным ресурсом для всего живого. За 2009 г. общий объём выбросов вредных веществ в атмосферу по Одесской области составил 175,1 тыс. тонн, или 37 % от общего объема выбросов в атмосферу Украины. Основными компонентами этих выбросов являются оксид углерода — 4,3 млн т, оксид азота — 21,3 тыс. т, диоксид серы — 4,0 тыс. т, прочие выбросы — 24,1 т. Выбросы от транспортных средств составляют 85,27 % от общего объёма выбросов загрязняющих веществ в атмосферу региона.
В нашем регионе происходит только их накопление и, как следствие, экспансивное расширение необорудованных свалок, что ведет к загрязнению грунтовых вод и разрушению плодородного слоя почвы. Уже давно
назрела необходимость строительства заводов по утилизации мусора и его переработке во вторичное сырье, однако это — недешевое мероприятие, и потому вероятность их появления в ближайшие годы невысока.
Также довольно остро стоит проблема утилизации мусорных отходов.
Таким образом, в г. Одессе и в одесском регионе в целом сложился целый комплекс экологических проблем. Так, одной из основных проблем является качество атмосферного воздуха, 85 % от общего уровня загрязнения — это автомобильный транспорт. Одесса занимает 0,5 % от территории области, на этой площади проживает около 40 % населения всего региона и сосредоточено около 50 % всего промышленного потенциала. Уровень загрязнения на единицу площади в Одессе в 80–120 раз превышает уровень загрязнения в области.
Бульвар Жванецкого, Приморский бульвар
 Предстаёт зрелище перманентных складов мусора. Какой только его разновидности здесь нет: пищевые отходы, обертки, бутылки, пакеты, окурки…
Склоны по нашей давней исторической привычке (или традиции) вообще превращаются в склады мусора. Например, склоны Приморского бульвара. Бутылки, бумаги, пищевые отходы, обертки, окурки... чего здесь только нет. Различия лишь в степени скопления мусора — где-то больше, где-то меньше. Причины на поверхности — отсутствие элементарной культуры, некачественная работа дворников и «горзелентрестовцев», порой дефицит урн.
Уголок старой Одессы. Здесь любят бывать туристы, сюда мы приводим наших друзей из других «городов и весей». Здесь любят бывать и сами одесситы. Совсем рядом, под Тещиным мостом, — скопище мусора. Если любоваться морем и портом, и его будет нетрудно заметить.
Тещин мост
В Актюбинске (Казахстан) молодежь организовала флешмоб - прошлась по паркам с мусорными пакетами на голове, символизирующими, что у людей вместо мозгов мусор.
Одесский рынок Привоз известен на весь мир. Многие специально приезжают в наш город, чтобы посетить этот воспетый Бабелем и Куприным базар. Однако сегодня окрестности привоза больше напоминают декорации к фильму ужасов, нежели главную городскую достопримечательность. Днем здесь стоит неистребимый смрад от зловонных мусорных куч и такой же свежести аборигенов, а по вечерам приличные люди просто боятся в этот район заходить.
Одесский Рынок «Привоз»
Одесса теперь превращается в одну огромную мусорную свалку, чем приводит в ужас не только горожан, но и гостей причерноморского города.  Полная антисанитария, царят на всех городских пляжах.
Склоны к пляжу
Свалки в городе
Одесса, без сомнения, красивый город и все мы ее очень любим. Тем не менее, чистюлей красавицу не назовешь, ведь здесь так много мусора! Нередко он появляется даже в самых известных и оживленных местах. А порой возникают и целые стихийные свалки. Их зловоние отталкивает туристов и портит жизнь жителям окрестных домов.

Каждый день на таких свалках возникают пожары.

             Мусор во дворах
      Парк им. Т.Г.Шевченко

               Городские парки
Парк и его склоны - это самая, что ни на есть популярна городская курортная зона. По парку ежегодно ходят тысячи и десятки тысяч  одесситов и гостей города, особенно в разгар горячего летнего сезона. В  самом парке  местами процветает бесхозяйственность – мусор свален возле контейнеров  и вместо  того, чтобы его вывозить его сжигают.
  Нынешние состояние парка
 Парк Ильича ( Преображенский)
         Парк им. Горького
Вывод:
   Несомненно, данные проблемы нужно решать не только на производственном, государственном и даже планетарном уровне, но и на личностном. Нормализация или дальнейшее усугубление данных проблем в значительной степени зависят от самосознания и, как следствие, образа жизни, который уже сегодня воспитывается в молодом поколении. Существенным фактором, влияющим на изменение образа жизнедеятельности каждого
   индивида, является экологическое сознание.

Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: Как защититься от загрязненной воды?

text:
http://www.vodoobmen.ru
http://vodopad-eco.ru
http://water-lady.net/tag/foto-vody/
http://nature-photographing.com/ru/photo/water/


Презентация на тему: Как привлечь внимание правительства к проблемам экологии


title: Презентация на тему: Изучение водных беспозвоночных реки Оймур и оценка её экологического состояния

text:
0-1
2-5
6-10
11-15
-
-
7
6
8
7
9
8
10-
9
-
-
6
5
7
6
8
7
9-
8
-
-
5
4
6
5
7
6
8-
7
3
4
5
6
7
2
3
4
5
6
1
2
3
4
-
0
1
2
-
-
10
II
7-9
III
5-6
IV
4
V
2-3
VI
0-1


Презентация на тему: Как влияет загрязнение воды на здоровье человека


title: Презентация на тему: Качество воды

text:
900igr.net
1
1
1
1
1-1.5
1-3
1-3
1-10
1.5-2
3-6
3-10
10-100
3.06 - 2.30
2.30 - 1.89
1.89 - 1.52
1.52 - 1.25
1.25 - 1.11
S
1-1.5
0 - 15
15 - 80
80 - 100
0.5-1.0
1.1-1.9
2.0-2.9
3.0-3.9
4.0-10.0
>10
0.2-1
1-2
2-4
4-6
>6
 S
0.5-1.5
1.5-2.5
2.5-3.5
3.5-4
>4
0,005-0,015
0,015-0,05
0,05-0,2
0,2-0,3
0,3-0,6
0,05-0,20
0,2-1,0
1,0-2,0
2,0-2,5
2,5-4,0
3.06-2.30
2.30-1.89
1.89-1.52
1.52-1.25
1.25-1.11
0-40
40-60

60-80
>80
20-40
40-60
60-80
>80
10
9-7
6-5
4
3-2
1-0
8.8
12.0
-0.27
2.29
3.00
-0.24
NH4
0.31
0.50
-0.38
NO2
0.005
0.080
-0.94
N)3
0.17
9.10
-0.98
Fe
0.43
0.30
0.43
Cu
0.0153
0.001
14.30
Zn
0.0201
0.0100
1.01
Ni
0.0018
0.0100
-0.82
Mn
0.1125
0.0100
10.25
0.006
0.001
5.00
0.09
0.05
0.80
0.0001
0.5
-1.00
2.90

>9

>9


Презентация на тему: Как влияет автотранспорт на ул.Полевая?


Презентация на тему: Как сделать наш город чистым ?


Презентация на тему: Как животные приспособились к жизни в воде?


title: Презентация на тему: Как озеро превращается в болото

text:
Как озеро  превращается в болото
Ручьи и реки, впадающие в озера, несут множество песчинок и мелких частиц почвы. Остатки умерших растений и  животных перемешиваются с илом и остаются вместе на дне. Разрастаются растения. Дно, заполненное илом и остатками растений, становится все выше. Заросшее озеро превращается в болото.
Мох – сфагнум – один из самых интересных обитателей болот. Растение весом 10 грамм может « выпить» целый стакан воды. Это растение может убивать микробов. Высушенный сфагнум иногда используют вместо ваты, бинта и даже создают красивые фигуры.

Разрушителям трудно в болотной почве. Под слоем мха все время сыро и холодно. К тому же сфагнум убивает микроорганизмы. Поэтому отмершие остатки не разрушаются, а превращаются в торф.
Торф (нем. Torf) — горючее полезное ископаемое;
Животные- обитатели болот
куропатка
бекас
кроншнеп
журавль
лось
лягушка
Болотные растения
клюква
морошка
голубика
багульник
По вертикали: 1.Не вода, не суша, на лодке не уплывешь и ногами не пройдешь.
По горизонтали: 1. Ягода похожая своим названием на голубь.         2. Самое главное растение на болоте. 3.Болотная птица живущая на болоте. 4.  Кто на своей голове лес носит. 5. Горючее полезное ископаемое, образуется из умершего растения.
Проверь себя !
Ответ!


title: Презентация на тему: Как рождался топиарный уголок

text:
Как рождался топиарный уголок

Откуда взялась идея?
Наш учитель биологии Касьянова Людмила Викторовна побывала в Абакане и посетила парк топиарного искусства, созданный бывшим офицером ВВС Василием Антроповым.
Она так интересно рассказывала об этом парке, что мы решили создать у себя школьный топиарий.

Что такое топиар?
 Топиар- начавшееся в древности искусство фигурной стрижки деревьев и различных кустарников, придание растениям различной формы, например животных, архитектурных сооружений и т.п.
Топиар- происходит от латинского топиариус- садовник ландшафтного орнамениа
Посадили кохию
И стригли
Получился  лабиринт
А это наш красавец- питон
Спасибо Людмиле Викторовне и всем ребятам, которые нам помогали
Гуляева Юлия и Колтачихина Ксения – ученицы 8 б класса МБОУ- Ордынская средняя общеобразовательная  школа №1 им. Героя Советского Союза А.Д.Гаранина


title: Презентация на тему: Какую роль играют батарейки в нашей жизни?

text:
Команда EKO-INFO школы № 31 г.Сумгайыта, Азербайджан
Какую Роль играют батареек
в нашей жизни?
Чтобы выяснить влияние батареек на развитие растений и животных мы решили провести эксперимент. Два горшка заполнили одинаковым количеством земли. Затем в каждый горшок закапали 2-3 картофелины и засыпали землей.
 В горшки добавляем одинаковое количество воды. Во второй  горшок разместили  4 батарейки. Эти горшки поставили на подоконник, где комнатная температура была 20-250 С.
После 6 дней в первом горшке  появились отростки  размером 0.3 см, а на 9-ый день отростки  достигли  1.5 см. А в горшке с батарейками  никаких отростков не было.
На 12-ый  день  между батарейками начали появляться первые отростки , а рост отростков в первом горшке достиг 2.5 см.

На 16-ый день мы снова измерили ростки. В горшке с батарейками длина отростка достигла 8 см, а в другом  достигла 18 см.

А на 35-ый день рост побегов в обоих горшках достиг 30 см. Листья побегов в горшке с батарейками благодаря фотосинтезу начали со скоростью развиваться. Если внимательно посмотреть на донце растений, то видно, что земля в первом горшке стала выпуклой, из-за появившихся на корне корневых округлостей. Во втором горшке земля была в прежнем состоянии. Это говорит о том, что картофель, посаженный в горшок с батареями, будет иметь низкую урожайность.

Во время наблюдения был составлен график на основании проведенных заметок.
Анализируем состав батарейки:
Ртуть
 свинец
 цинк
 марганец
 литий
 железо
Никель
кобальт

Ртуть и его соединения очень опасны для здоровья людей и растений. Ртуть, попадающая в организм человека через питьевую воду и пищу, приводит к следующим осложнениям: нарушение слухового аппарата, расстройство центральной нервной системы, рак, расстройство печени, почек и мозговых клеток, нарушение хромосом, которое может стать причиной рождения детей инвалидов.

На корпусе батарейки практически всегда присутствует знак в виде перечеркнутого мусорного контейнера, сообщающий о том, что ее нельзя выбрасывать вместе с остальными бытовыми отходами.
Как можно уберечь землю от отходов батареек?
Мы разместили в классе урну для сбора использованных батареек. В течении недели мы вели наблюдение, и к концу недели мы посчитали собранные батарейки.
Была собрано 52 батарейки. Если одна батарейка отравляет 4 м2 земли, 52батарейки отравляет 208 м2 площади.

Мы много слышали о загрязнении почвы. Для решения этой проблемы государство проводит много работы. Для  того, чтобы помочь нашей земле и государству, мы решили провести акцию «Акция Батареек».
В этой акции будет принимать участие весь школьный коллектив. Мы будем собирать использованные батарейки в специальные контейнеры, расположенные в фойе школы.
С этой целью мы составили план
Провести опрос среди учителей  и учеников.
Провести анализ опроса.
Установить контейнер в фойе школы для сбора использованных батареек.

Листок опроса.
1. Использованные батарейки выбрасываити в мусорное ведро?
Да
Нет
2. Имеете ли вы представления о вреде батареек на здоровье человека?
Да
Нет
3. Знаете ли вы из каких химических веществ изготавливаются батарейки?
Да
Нет
4. Хотите ли вы участвовать в акции по сбору  батареек?
Да
Нет

Мы провели опрос среди учителей  и учеников.
Резултат опроса:
Как видно по результатом опроса, многие люди не знают о вредном воздействии батареек на их жизнь. С этой целью принято решение провести в школе для учителей и учеников семинар агитационного характера.

    С этой целью мы составили план

Собрать в зал конференции учителей и учеников.
Провести результаты проведенного опроса и эксперимента, дать информацию о влиянии батареек на природу и жизнь человека.

15 января мы провели первый семинар, для родителей и учителей. Для учеников, в каждую пятницу  января будем проводить семинары.
Мы разместили в фойе школы специальный контейнер для сбора использованных батареек.
В конце учебного года мы сдадим собранные батарейки для утилизации.

Ресурсы:
http://www.fptl.ru/tehnika_bezopasnosti/rtut_02.html
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%B9%D0%BA%D0%B0
http://habrahabr.ru/post/158299/
Журнал «Ekopark»


title: Презентация на тему: Камчатка в наших руках

text:
Над проектом работали:ученики МБОУ «ООШ № 6»Булычёва АнастасияГоловина ДарьяМосквина АнастасияШевченко Ангелина

Руководитель проекта:
учитель биологии и химии Мамаева Галина Николаевна
 Камчатка в наших руках
Дидактические цели проекта
Формирование любви к природе, стремление познавать природные законы и понимать то, что природа-дом человека, который необходимо беречь.
Приобретение навыков самостоятельной работы с дополнительным объемом информации.
Привитие умений увидеть проблемы ближайшего окружения и наметить пути их решения.

Задачи проекта
Сформировать умения и навыки, необходимые для изучения и оценки экологического состояния атмосферы нашего города.
 Продолжить воспитание ответственного отношения к природе и здоровью человека.
 Привлечь внимание жителей, общественности и учащихся к разрешению экологических проблем своего ближайшего окружения.

Проблемный вопрос
   Чистый воздух на Камчатке – это миф или реальность?

Ход работы
Зачем нужна атмосфера?
Состав и строение атмосферы
Источники загрязнения атмосферного воздуха
  Источники загрязнения и оценка состояния воздуха в г. Петропавловск-Камчатский
Исследование «Роль транспорта в загрязнении атмосферы»
Способность атмосферы к самоочищению
Исследование «Определение загрязнений воздуха по снежному покрову»
  Исследование «Определение загрязнённости воздуха с помощью лишайников»

Наши выводы
Воздух в районе остановки «Лесозавод» оказался самым чистым!
В районах «СРВ» и «КП» воздух очень сильно загрязнён. Из-за большого потока машин жить в  районе «КП» очень опасно для здоровья и даже для жизни населения!!!

Поэтому медлить нельзя, нужно срочно принимать какие-то меры!
Работая над нашим проектом, мы поняли, что хотя мы ещё не совсем взрослые, но объединившись вместе, очень многое можем сделать!
Все что нам нужно - открыть наши глаза и действовать немедленно!

 Информационные ресурсы
1. Акимова Т. А., Хаскин В. В. Экология. М.: Юнити, 2000.
2. Безуглая Э.Ю., Ивлева Т.П. Формальдегид в атмосфере городов //        Вопросы охраны атмосферы от загрязнения. СПб.: Атмосфера, 2003. С. 73-81.
3. Безуглая Э.Ю., Завадская Е.К. Влияние загрязнения атмосферы на здоровье населения. СПб.: Гидрометеоиздат, 1998. С. 171–199.
4.Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России. М.: Финансы и статистика, 1999.
5.Уорк K., Уорнер С., Загрязнение воздуха. Источники и контроль, пер. с  англ., М. 1980.
6. http://www.nii-atmosphere.ru
7.  http://www.mgo.rssi.ru/l_analiz/publik.html-потенциал загрязнения


Презентация на тему: Катастрофа


title: Презентация на тему: Каково влияние антропогенных загрязнителей атмосферы на здоровье человека?

text: As    Sn    Cu   Sb   Hg   Pb   Cl   HNO3     H2SO4


title: Презентация на тему: Кавказский государственный биосферный заповедник

text:
Кавказский государственный биосферный заповедник
Разработала учитель
биологии, экологии МБОУ лицея№90 г.Краснодара
Брезгина О.Э. [265-796-478]
2012г.

С целью сохранения редких и исчезающих видов представителей животного мира на территории края созданы заказники, заповедники, лесопарки, охотничьи угодья. Самый крупный заповедник нашего края — Кавказский государственный биосферный, включенный в международную систему биосферных заповедников.
В нем обитает 18 видов рыб, 9 — земноводных, 16 — пресмыкающихся, более 200 — птиц, более 60 — млекопитающих. В заповеднике встречаются редкие виды бабочек: большой и малый ночной павлиний глаз. В Красную книгу занесены 23 вида позвоночных животных, встречающихся в заповеднике, и самая крупная оса России — сколия гигантская.
малый ночной павлиний глаз
сколия гигантская.
Виды
Из пресмыкающихся и земноводных в заповеднике отмечены малоазиатский тритон, кавказская крестовка, средиземноморская черепаха, эскулапов полоз, кавказская гадюка, уж обыкновенный. К сожалению, эскулапов полоз по причине крупных размеров и медленного передвижения часто гибнет от рук людей.
малоазиатский тритон
эскулапов полоз
кавказская крестовка
Пресмыкающиеся
Птицы
Среди птиц чаще всего встречаются дрозды, пеночки, трясогузки, лесной канюк. На скалистых обрывах по долинам рек гнездятся птицы-падальщики — вороны, беркуты, грифы, а также белоголовый сип, бородач, которые строят свои гнездовья очень основательно и используют их много лет подряд.
беркуты
белоголовый сип
бородач

К типичным высокогорным птицам заповедника относятся кавказский тетерев и кавказский улар (горная индейка), пестрая окраска перьев которого делает его совершенно незаметным.
кавказский улар
тетерев
Фауна
Богата и фауна мелких млекопитающих заповедника: еж, крот, соня-полчок, кавказская мышовка. Из крупных хищников в ней обитают рысь, леопард, лесной кот, бурый медведь. Из пушных — куницы лесная и каменная, барсук, выдра, енотовидная собака, европейская норка, ласка, лисица.
соня-полчок
куницы лесная


Презентация на тему: Карточка. Радиоактивность


Презентация на тему: Кавказский заповедник


Презентация на тему: К экологической безопасности через экологическое обучение


Презентация на тему: Кедр – легенда Сибири


Презентация на тему: Как скапливается мусор в городе?


title: Презентация на тему: Химические вещества в товарах: международные и региональные аспекты

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
900igr.net

RAPEX


title: Презентация на тему: Как условное наклонение глагола привело к созданию КМ

text:
Как условное наклонение глагола привело к созданию КМ
Вначале был…ЭСКИЗ!
Для начала мы   создавали эскизы   нашей будущей остановки. Для этого нам потребовались карандаши, линейки, и много много фантазии!
Так изначально выглядела наша остановка
Начало  нашей  работы
День 1
Для того, чтобы благоустроить остановку, мы должны были убрать  мусор вокруг, очисть все стенки  и
выбрать хорошую краску.
Наша команда.
Ход работы
Мы нарисовали на остановке разные рисунки. Получилось очень красиво!
Не забыли и про это: « КМ 6а 2012г.»
Ещё мы  решили повесить доску для объявлений. Сказано – сделано!

Продолжение
День 2
Ну вот и закончена наша трудная работа.
ДО:
ПОСЛЕ:
Это наша дружная команда 6а класса, которая помогала преобразить старую остановку.
Руководитель и  организатор проекта -  Прибора Людмила Александровна, наш Учитель


title: Презентация на тему: Характеристика состояния атмосферного воздуха г. Перми

text:
Характеристика состояния атмосферного воздуха г. Перми
                                                 Выполнили: Тудвасева Н. В.
                                                                       Груздева У. В.

Общее состояние атмосферы

          Атмосфера это внешняя газовая оболочка Земли, которая начинается у ее поверхности и простирается в космическое пространство приблизительно на 3000 км.
          Следует отметить, что атмосфера имеет очень большое экологическое значение. Она защищает все живые организмы Земли от губительного влияния космических излучений и ударов метеоритов, регулирует сезонные температурные колебания, уравновешивает и выравнивает суточные.

Показатели качества воздуха

     *  СИ — наибольшая измеренная разовая концентрация примеси, деленная на ПДК, из данных измерений на посту за одной примесью, или на всех постах за одной примесью, или на всех постах за всеми примесями.
     *  НП — наибольшая повторяемость превышения ПДК из данных измерений на посту за одной примесью, или на всех постах за одной примесью, или на всех постах за всеми примесями.
     *  ИЗА – суммарный индекс загрязнения атмосферы.

        Уровень загрязнения атмосферы считается повышенным при ИЗА от 5 до 6, СИ менее 5 и НП менее 20 %, высоким — при ИЗА от 7 до 13, СИ от 5 до 10, НП от 20 % до 50 % и очень высоким при ИЗА не менее 14, СИ более 10, НП более 50 %.

          В г. Перми отбор проб атмосферного воздуха проводится по 24 загрязняющим веществам на 7 стационарных постах наблюдений за загрязнением атмосферного воздуха, в 6-ти районах города (Свердловский, Мотовилихинский, Ленинский, Орджоникидзевский, Индустриальный, Кировский).
      -   В г. Перми за 2011 год уровень загрязнения
    атмосферного воздуха  характеризуется,
    как высокий: СИ=6,2 (формальдегид) –
   Индустриальный район,
                       НП=24,7% (формальдегид) –
  Кировский район,
                      ИЗА =11,1. Общее количество
  превышений ПДК за год – 457 случаев.

 -   В предыдущем 2010 году уровень загрязнения атмосферного воздуха очень высокий: СИ=17,5 (ксилолы) – Мотовилихинский район, НП =57,4%(формальдегид) – Индустриальный  район, ИЗА =8,2. Общее количество превышений ПДК за год – 534 случая.
Основные виды загрязняющих веществ

             Состояние атмосферного воздуха в г. Перми с 26 июля по 02 августа  2012 г. по результатам наблюдений на стационарных пунктах ФГБУ «Пермский ЦГМС»
                                                                                Таблица№1

Неблагоприятные состояния

          Неблагоприятные метеорологические условия (НМУ) – метеорологические условия, способствующие накоплению вредных (загрязняющих) веществ в приземном слое атмосферного воздуха.
          В период неблагоприятных метеоусловий выбросы предприятий особенно неблагоприятно сказываются на состоянии атмосферы и здоровье людей.
          Поэтому законом установлено,
     что в такие периоды предприятия
     должны снижать свои выбросы.
     Однако далеко не всегда
     предприятия эти предписания
     выполняют, в результате люди
     задыхаются от смога, чаще болеют.

       Выбросы загрязняющих веществ в атмосферный воздух регулируется документом «РД 52.04.52-85 Методические указания. Регулирование выбросов при неблагоприятных метеорологических условиях»
Источники выбросов

         По данным обследования 574 предприятия различных видов экономической деятельности выбросили в атмосферу в первом полугодии 2012 года 163,5 тыс. тонн твердых, газообразных и жидких загрязняющих веществ. По сравнению с соответствующим периодом 2011 года объем выбросов в целом по краю снизился на 7,2% (на 12,7 тыс. тонн). Снижение выбросов обусловлено уменьшением плановых ремонтных работ на магистральных газопроводах. Жидкие и газообразные вещества составляют основную долю выбросов – 94,6% от общего объема, 5,4% - приходится на твердые загрязняющие вещества.

                                                                  Таблица № 2

        Треть обследуемых предприятий, производящих загрязнение атмосферного воздуха в крае – это предприятия и организации транспорта и связи. По сравнению с аналогичным периодом 2011 года объемы выбросов по данному виду деятельности снижены более чем на 20%. При этом рост выбросов в атмосферу края наблюдается по предприятиям и организациям добывающих полезные ископаемые (на 119,0%), обрабатывающих производств (105,2%), в том числе в металлургическом производстве и производстве готовых металлических изделий (111,6%).

Мероприятия по предотвращению
Загрязнения атмосферного воздуха

       Основными путями снижения и полной ликвидации загрязнения атмосферы служат: разработка и внедрение очистных фильтров на предприятиях, использование экологически безопасных источников энергии, безотходной технологии производства, борьба с выхлопными газами автомобилей, озеленение городов и поселков.

       Очистка промышленных отходов не только предохраняет атмосферу от загрязнений, но и дает дополнительное сырье и прибыли предприятиям.

       Один из способов предохранения атмосферы от загрязнения - переход на новые экологически безопасные источники энергии. Например, строительство электростанций, использующих энергию приливов и отливов, тепло недр, применение гелиоустановок и ветряных двигателей для получения электроэнергии. В 1980-е годы перспективным источником энергии считались атомные электростанции (АЭС). После чернобыльской катастрофы число сторонников широкого использования атомной энергии уменьшилось. Эта авария показала, что атомные электростанции требуют повышенного внимания к системам их безопасности. Альтернативным источником энергии академик А. Л. Яншин, например, считает газ, которого в России в перспективе можно добывать около 300 трлн кубометров.

       Так же эффективным методом предотвращения загрязнения атмосферы является создание замкнутых циклов на предприятиях.