title: Презентация на тему: Что такое экология? (4 класс)

text:
Презентация по предмету«Окружающий мир»      4 класс МОУСОШ №2 гп Терек КБРТажев Анзор, Мирзоев Джабраил.Руководитель: Тимошенко Светлана Мурадиновна

                            Тема урока:
«Что такое экология?»
Экология- «Эйкос»- «Дом»
   Речь пойдёт о домоводстве. Дом-это        планета Земля.
«Есть такое твёрдое правило: встал поутру,умылся, привёл себя в порядок и сразу же приведи в порядок свою планету» (французский писатель- лётчик  Экзюпери).

Лучше постараться не сорить на своей планете,тогда и убирать за собой не придётся.
   Вот это правильно! Мы должны хорошо помнить «где какая вещь лежит» в природе, где какие процессы совершаются, что с чем связано,что от чего зависит. И пользуясь этими  «вещами» и процессами, мы должны уметь сделать так, чтобы «всё возвращалось на круги свои».Вот этим и занимается  э к о л о г и я.
Мозговая атака(входим в проблему).
Человечество развивается.
Общий энергетический баланс планеты нарушается.
Планета перегревается и засоряется.
Атмосфера и гидросфера отравляются.
Природные круговороты оказываются под угрозой.

Что делать?
Подсказка!
    Солнце непрерывно шлёт на Землю энергию (это возобновляемый источник).
Значит:
1.используем энергию солнечного света (устанавливаем на крышах домов солнечные батареи, как на космических станциях);

2.используем энергию ветра (строим повсюду ветряные электростанции);

3.используем энергию морских волн (прибоя, приливов и отливов)

4. энергию падающей воды (гидроэлектростанции);

5.используем энергию подземных вод (подземные горячие источники, гейзеры).

Сомнение!
К сожалению ,возобновляемые источники энергии пока слабо освоены. И их освоение потребует немалых затрат. Да и сами источники энергии вызывают некоторые сомнения.
(Хорошо ли, когда строительство гидроэлектростанции приводит к затоплению больших территорий? Не повлияет ли на климат массовое строительство ветряков, приливных и всевозможных морских электростанций, электростанций на горячих подземных водах ? Не изменится ли при этом погода? Не станут ли более частыми стихийные бедствия?)

Подсказка!
    Может быть, выход из положения - в строительстве атомных электростанций?

   Если конечно, принять все необходимые меры к повышению их безопасности.
Сомнение!
Атомная энергетика «подарила»нам Чернобыльскую катастрофу.

    Вряд  ли люди когда-нибудь забудут об этом! Но даже если бы этого несчастья не произошло, всё равно имеются серьёзные сомнения. Строительство атомной электростанции и получение ядерного горючего для неё – всё это требует огромных затрат.

    Имеет ли смысл идти на эти затраты?Куда девать радиоактивные отходы атомной станции?

    Что делать с самой станцией через несколько десятков лет, когда все её конструкции станут радиоактивными?
Подсказка!
   Возможно, надо развивать новые технологии. Например, такие технологии, которые требуют меньше энергии. Или такие технологии, где нет отходов, где отходы снова пускаются в производство.
Сомнение!
Это было бы замечательно! Но новые технологии надо разрабатывать и осваивать. Получается, что надо взять и поломать старые заводы и фабрики и построить вместо них совсем другие.
Сколько будет стоить разработка и освоение новых технологий?
Как на практике осуществить переход от старых технологий к новым?
Значит,
надо продолжать думать, думать, думать.
Думать не столько о себе и сегодняшнем дне, сколько о потомках, о дне завтрашнем.
Надо думать и искать решение проблемы.

Дорогу осилит идущий!
Направляющие идеи!
Четыре закона экологии
предложил
американский учёный Барри Коммонер
в 1971 году в своей книге
 «Замыкающийся круг»
Первый закон экологии:всё связано со всем
   На планете Земля совершают свой путь великое множество жизней. Все они взаимосвязаны, образуют единую общую систему. И значит, человечество едино с природой. И само человечество тоже едино. Не может быть хорошо одним людям, когда плохо другим.
Второй закон экологии:всё должно куда-то деваться
    Материя не исчезает. В природе нет такой вещи как «мусор».Отходы одних живых организмов, останки одних организмов служат пищей для других. И в результате «всё возвращается на круги свои». Выброшенные на помойку вещи не исчезают, они просто перемещаются с одного места на другое, меняя форму.

    Проходили века и человек вообразил, что может по своему желанию «улучшать» природу ,менять её. Он осушал болота, перегораживал реки ,создавал новые моря и озёра. К сожалению человек не учёл, что взаимосвязи в живой природе невообразимо сложны. И его вмешательство привело  к ухудшению. Поэтому приходится признать: природа знает лучше! Следовательно ,нельзя допускать больших  и резких изменений природы, а надо присматриваться к природным процессам и обращаться с природой осторожно и осмотрительно!

 !
Четвёртый закон экологии:ничто не даётся даром
     Любая природная система-это единое целое. Если в ней начать что-то улучшать, то при этом что-то обязательно ухудшится. Если человек берёт для своих нужд что-то из природы, он должен это как-то возместить, чтобы возмещать не пришлось нашим потомкам. Конечно, это никуда не годится. Поэтому надо всегда помнить о том, что ничто не даётся даром.
Вопросы и задания:
1.Проведи вместе со своими друзьями мозговую атаку на тему «Энергетика и экология».Попробуй предложить собственные варианты решения.
2.Во время мозговой атаки обсудите четыре закона экологии.Как ты их понимаешь?Попробуйте составить развёрнутые формулировки.
3.Конкурс.Попробуйте нарисовать четыре закона экологии.
4.Проект по теме « Энергетика и экология»(выполняется на листе ватмана)

На презентацию приглашаются отличники и хорошисты из 5-х классов. В конкурсе и проектной работе имеют право принимать участие все желающие.


Презентация на тему: Что такое «Экология» ?


Презентация на тему: Что нужно знать о пищевых добавках


Презентация на тему: Что изучает экология?


Презентация на тему: Чистый город: предвыборная программа деятельности мэра города


title: Презентация на тему: Что мы носим?

text:
%
Cl
Cl
F


Презентация на тему: Что загрязняет воду и как ее очищают


Презентация на тему: Что такое экология?


Презентация на тему: Цветники Москвы


Презентация на тему: Дарвинский заповедник


Презентация на тему: Чистый город


title: Презентация на тему: «Чистая планета» Поделки из бросового материала

text:
«Чистая планета»
Поделки из бросового материала

ГБОУ Школа №998
Структурное подразделение №7(858)
«Мы рисуем»

ГБОУ Школа №998
Структурное подразделение №7(858)

ГБОУ Школа №998
Структурное подразделение №7(858)

ГБОУ Школа №998
Структурное подразделение №7(858)

ГБОУ Школа №998
Структурное подразделение №7(858)

ГБОУ Школа №998
Структурное подразделение №7(858)


title: Презентация на тему: Цветотерапия

text:
6
4
2
27
1
15
18
12
53
27
4
2
27
5
7
13
15
8
26
10
26
13
8
7
19
8
7
16
52
23
4
55
4
4
17
2
20
24
56
1
9
19
12
15
1
5
12
14
12
6
22
16
7
12
10
8
3
14
4
27
17
3
23
10
2
2
22
38
18
13
43
24


title: Презентация на тему: Читстый мир команда Пираты 2 этап

text:
Проект «Чистый мир»
Наша команда
Мы команда «Пираты»
Собранны мы, как солдаты.
Убираем все, везде.
Мы город чище сделаем
А затем и всю страну.

Девиз команды
Состав команды:1. Титова Надежда Андреевна2 Железных Анна Алексеевна3. Гузина Надежда Андреевна4. Васильева Кристина Юрьевна5. Новикова Анжела Андреевна6. Каторжный Алексей Дмитриевич7. Джафаров Вадим Натигович8.Гвоздев Артем Валерьевич9. Черепанов Борис Александрович10. Забалуев Сергей Сергеевич11. Зарубин Илья СергеевичПод предводителем: Медведева Елена Константиновна
План работы
Команда «Пираты»
Команда «Пираты»
Экологическая игра в детском саду № 12
Мы ходили в детский сад с экологической программой для детей, чтобы они с самого раннего возраста задумывались о проблемах с экологией. Детишек поделили на 3 группы. С каждой группой у нас были разные задания. Для 1-ой группы мы показали презентацию на тему экология, для 2-ой провели увлекательную игру про животных, для 3-ей провели игру с мячиком на тему "Экология". Дети веселились, отвечали на наши вопросы с увлечением, активно участвовали в нашей занимательной программе. Мы также были очень рады, что смогли провести такой экологический рейд в детском саду. Наша команда с удовольствием общалась с детьми. В конце нашего мероприятия, мы дали им листы цветной бумаги, после чего они обвели свои руки и вырезали. Вместе с ними мы приклеили отпечатки их рук на наш экологический плакат. Воспитатели были в восторге от проделанной нами работы.
Акция «Батарейка»
      В школе мы провели акцию "Батарейка". Наша команда предложила учащимся всей школы складывать батарейки в специальную коробку. Ведь батарейки сильно загрязняют нашу природу. Одна батарейка может загрязнить тяжелыми металлами около 20 квадратных метров земли. После этого батарейки отправляют на утилизацию.
Семинар-игра «Экошкола»
       Наша команда провела увлекательный семинар в 48 школе. Мы поговорили с детьми о глобальных проблемах современной цивилизации, о том, что и кто загрязняет наш мир. А также мы поиграли с ними в игры. Они с увлечение заполняли кроссворды, и разгадывали викторины. Мы думаем, что они уяснили все основные экологически проблемы современности и будут помогать нам сохранять мир чистым. Совместно мы поговорили о проекте "Сделаем наш мир чище". Они с удовольствием предлагали свои варианты проекта. В конечном итоге мы пришли к выводу, что в скором времени будем осуществлять нашу идею. А также мы рассказали о том, что уже успели сделать за время участия в игре "Чистый мир" именно этим мы их и вовлекли в совместное создание проекта.
Акция «Из старого в новое»
С самого начала второго этапа мы начали проводить большую экологическую акцию «Из старого в новое». Вся школа начала приносить множество бумаги и старых ненужных книг. И по сей день мы продолжаем принимать пакеты с бумагой. Вы думаете, что мы выбросим всё это на мусорку? Но я отвечу вам, нет! Весь этот бумажный мусор у нас забирает предприниматель,  который отвозит это всё на перерабатывающий завод, после чего вся бумага проходит весь процесс переработки.
Акция «Из старого в новое»
Акция «Из старого в новое».
Проект "Сделай мир чище"
Мы начали приводить в дело наш совместный проект "Сделай мир чище" с 48 школой. Задача этого этапа была заключена в том, чтобы отучить людей мусорить на улицах, в лесу и, где либо еще. Мы решили раздавать агитационные листовки, которые призывали бы людей делать наш мир чище. Раздали мы более 200 листовок. А еще повесили большой плакат в центре города, который нарисовали сами. Мы надеемся, что людей это хоть чему то научит. И на улицах станет меньше мусора, а в лесу его вообще не будет. Мы верим, что люди будут следить за тем, что они выкидывают и куда они это выкидывают. Следующим шагом этого проекта будет большая уборка железнодорожного парка.
Проект "Сделай мир чище"
Проект "Сделай мир чище"
Проект "Сделай мир чище"
Субботник в парке
8 апреля мы командой ходили убирать территорию большого парка. Там было очень много разного мусора. Мы старались убрать, как можно больше. Территория парка довольно-таки большая и убирать мусор было очень тяжело.  Все постарались на славу и не зря. Нас похвалила администрация поликлиники, которая находится рядом. Люди проходящие мимо были очень рады тому, что есть такие дети, которые заботятся об окружающей среде. И нам очень приятно делать такие большие уборки для того, чтобы наш город становился чище. Мы надеемся на то, что люди будут задумываться над своим поведением. А весь мусор, который мы собрали, мы выбросили в мусорные ящики. Теперь там чисто и красиво:)
До Субботника в парке
После Субботника в парке
Субботник в парке
Аквариум?
В начале второго этапа наша команда решила, что нужно, что-то сделать для школы, что-то экологическое. И вот, что мы решили. Нужно поставить в школе аквариум. Все очень понравилась эта идея и теперь у нас в школе стоит аквариум, за которым мы все вместе следим и убираем.
 Аквариум положительно влияет на детскую психику, он обучает детей ответственности, развивает у детей интерес и помогает развивать у детей способности достижения поставленных целей и задач.
Аквариум и его обитатели успокаивают, расслабляют и помогают в отдыхе.
Аквариум?
Аквариум?
Жизнь без отходов
Мы играли в экологическую игру «Жизнь без отходов». Игра очень интересная и познавательная. В этом году наша школа получила зеленый флаг и вместе с ней нам подарили эту замечательную игру. В ней много карточек, где мы можем узнать, что нужно делать, чтобы предотвратить загрязнение окружающей среды.
Жизнь без отходов
Уборка ж/д парка
  Мы провели большой субботник в железнодорожном парке. Это очень большой парк, мы собрали довольно-таки много мусора. Это было не очень уж и легко, так как там много деревьев и кустарников. Собрали мы 2 больших кучи пакетов с мусором. От того, что мы убираемся, мы получаем много удовольствия, ведь мы, что-то предпринимаем для того, чтобы наш город был в чистоте. А постарались мы на славу.

Уборка ж/д парка
Уборка ж/д парка
Уборка ж/д парка
Уборка ж/д парка
«Чистый мир»
Мы любим наш город,Наш Нижнеудинск родной!Узнали мы вдруг о игре вот такой,А название ей "Чистый мир"Мы решили, что надо участвовать в нейВсе согласились, все помогали.Делали город мы чище,И листовки раздавать о защите природы не забывали.У нас все сразу поменялось,Все мусорить вдруг перестали.Мы рады проделанной нашей работе,Горды пред городом своимПрироде мы помогли,От загрязнений её спасли.За эту игру спасибо Юрию Тену
         И будем природу беречь мы.
Ухаживать за чистотой природыМы будем продолжать всегда,Не забудем эту миссию мы никогда!©


Презентация на тему: Дай лапу, друг


title: Презентация на тему: Цветы весны - рисование с натуры цветов

text:
5
2
1
3
4


Презентация на тему: Деградация окружающей среды


title: Презентация на тему: Что изучает современная экология

text:
labstend.ru
http://labstend.ru/site/index/folies/school/ecolog


Презентация на тему: Цветовая гамма Усть-илимска


title: Презентация на тему: Что такое экология ?

text:
Что такое ЭКОЛОГИЯ?
Каменева Татьяна Анатольевна МОУ «СОШ №1» г. Валуйки
Белгородской области
Наша планета  - Земля

  sos
Интернет - ресурсы
1. http://www.stihi.ru/2009/03/21/2268     Слайд 2, 19
2. http://www.glazey.ru/news/467/?page_7=85  Слайд 4
3. http://cetki.com/2009/07/09/problema_zagrjaznenija_planety.html
Слайды 5, 6, 10
4. http://www.investcafe.ru/analytics/commodity-market/tags/BP/    Слайд 7
5. http://www.mosoblnews.com/page/5    Слайды 8,9
 6. http://blog.aif.ru/users/998225/tags/киев/   Слайд 11
7. http://saratov.russiaregionpress.ru/archives/3609       Слайды 12, 13
8. http://club-edu.tambov.ru/vjpusk/vjp122/rabot/27/new_page_3.htm   Слайд 14
9. http://lecpromxoz.ru/galery?p=1    Слайд 15
10. http://www.xrest.ru/tag/цветы/376/    Слайд 16
11. http://jessi25.mylivepage.ru/image/474_лебеди    Слайд 17
12. http://oboi.kards.qip.ru/list/view/700/9/407/zhivotnye.htm    Слайд 18


title: Презентация на тему: Деятельность человека в природе, как экологический фактор

text:
Деятельность человека в природе,
как экологический фактор
Список важных биологических понятий и терминов
Антропогенное воздействие на природную среду
Последствия деятельности человека для биосферы
Образование отходов производства, выбросы, сбросы
Истощение природных ресурсов
ВОЗДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ПРИРОДНУЮ СРЕДУ

Влияние человека на природу имеет весьма длительную историю. Однако никогда еще оно не достигало такой сокрушительной силы, как в наше время. Соответственно, и разрушение природной среды прежде никогда не происходило с такой интенсивностью. Есть все основания сказать, что наступил глобальный антропогенный экологический кризис.
Изменения природной среды, происходящие под влиянием хозяйственной деятельности человека, долгое время не привлекали его особого внимания. Однако уровень воздействия человека на природу постоянно и  ускоренно возрастал по мере развития различных отраслей промышленности, сельского хозяйства, энергетики, транспорта, увеличения численности населения и роста городов.
Воздействие различных видов деятельности человека на природу называют антропогенным (то есть, в переводе с греческого, "порожденным человеком").
Изменения природной среды, происходящие из-за хозяйственной деятельности человека, долгое время не привлекали его особого внимания. Однако уровень воздействия человека на природу постоянно и  ускоренно возрастал по мере развития различных отраслей промышленности, сельского хозяйства, энергетики, транспорта, увеличения численности населения и роста городов.
Постепенно антропогенные факторы приобрели ведущую роль, стали преимущественно определять состояние многих экосистем и всей экосферы.
Скорость преобразования биосферы Земли под воздействием человека на несколько порядков величин превышает скорости геологических процессов. Возникла уже серьёзная угроза самому существованию многих биологических видов, включая человека, и биосферы в целом.
ВОЗДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ПРИРОДНУЮ СРЕДУ

Доля  нарушенных человеком природных экосистем Земли (в процентах)
(по материалам: www.sci.aha.ru).
Основное воздействие на природу оказывают следующие хозяйственные комплексы (таблица):
– топливно-энергетический.
– горно-металлургический
– электроэнергетический
– транспортный
– машиностроительный
– химико-лесной
– военно-промышленный
– агропромышленный.
Основными последствиями деятельности человека являются:
– разрушение природных экосистем, нарушение способности биосферы к саморегуляции, изменение климата
– антропогенное загрязнение природной среды
– истощение природных ресурсов
ВОЗДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ПРИРОДНУЮ СРЕДУ

Отходы различных отраслей хозяйства Российской Федерации, выбрасываемые в воздух и сбрасываемые в водные объекты
(по данным Государственного доклада о состоянии окружающей природной среды в 2005 г.)
ВОЗДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ПРИРОДНУЮ СРЕДУ
Большинство природных ресурсов, изымаемых человеком для материального производства, возвращается в окружающую среду в виде твёрдых, жидких или газообразных отходов, отчасти – весьма опасных, негодных ни для безопасного хранения, ни для переработки.
Всё более интенсивному загрязнению подвергаются воздух, вода и почва.
АНТРОПОГЕННОЕ ЗАГРЯЗНЕНИЕ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ
Поступление газообразных и пылевых отходов в воздух принято называть "выбросом", а  поступление жидких и взвешенных в воде отходов в природные воды –  "сбросом".
Интенсивность выбросов загрязняющих веществ и образования отходов производства и потребления на территории Российской Федерации отражена на приводимых рисунках.
Различают природное и антропогенное загрязнения. Природное загрязнение возникает в результате естественных причин: извержений вулканов, землетрясений, наводнений, пожаров. Антропогенное загрязнение – результат деятельности человека.

Выбросы загрязняющих веществ в атмосферный воздух от стационарных источников (тысяч тонн в год) на территории субъектов Российской Федерации (по материалам: www. sci.aha.ru).

Образование и использование токсичных отходов производства и потребления (тысяч тонн в год) на территории субъектов Российской Федерации (по материалам: http://sci.aha.ru)

Современное антропогенное загрязнение часто намного превышает естественное. Так, например, из природных источников в воздух выбрасывается около 30 миллионов тонн  диоксида серы в год, а из антропогенных – более 150 миллионов тонн.
Загрязняющие вещества, возникшие в результате хозяйственной деятельности человека, и их влияние на среду очень разнообразны. Это интересно: известное количество химических соединений… К ним относятся: соединения углерода, серы, азота, тяжелые металлы, различные органические вещества, искусственно созданные материалы, радиоактивные элементы и многое другое.
Экологическое действие загрязняющих агентов может проявляться по-разному; оно может влиять:
- на отдельные организмы,
- на популяции,
- на биоценозы,
- на экосистемы и даже
- на биосферу в целом.

АНТРОПОГЕННОЕ ЗАГРЯЗНЕНИЕ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ
У организмов могут нарушаться важнейшие физиологические функции, изменяться поведение, снижаться темпы роста и развития, уменьшаться устойчивости к воздействию прочих неблагоприятных факторов внешней среды.
В популяциях загрязнение может вызывать изменение их численности, плотности  и биомассы, структуры, рождаемости, смертности и других уже известных нам популяционных характеристик, изменять характер миграций и другие важные свойства.
На ценотическом уровне загрязнение влияет также на соотношение популяций различных биологических видов, на взаимодействие между ними в сообществах и, соответственно, на структуру сообществ и экосистем. Нередко загрязнения приводит даже к полному исчезновению из сообществ одних видов и к появлению других. Порой это непредсказуемо изменяет свойства экосистем и  всей окружающей среды в целом.
АНТРОПОГЕННОЕ ЗАГРЯЗНЕНИЕ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ
Биота является мощным, эффективным регулятором состояния окружающей среды.  Под её контролем окружающая среда и климат Земли сохраняют пригодное для жизни состояние. Совокупность видов биоты содержит уникальную генетическую программу управления средой, отлаженную в процессе эволюции.  Все биологические виды являются  необходимыми "рабочими деталями" механизма биотической регуляции среды.

Последствия антропогенных изменений биоразнообразия непредсказуемы. Они создают реальную угрозу резкого, непредсказуемого, часто – катастрофического изменения параметров окружающей среды, в том числе и жизненно важных для человека. Именно разрушение биоты, а не прямое воздействие загрязнений является основной причиной наблюдаемых региональных и глобальных изменений окружающей среды и климата Земли.
РАЗРУШЕНИЕ ПРИРОДНЫХ ЭКОСИСТЕМ, НАРУШЕНИЕ
СПОСОБНОСТИ БИОСФЕРЫ К САМОРЕГУЛЯЦИИ,
ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА
Биологическое разнообразие экосферы (биоразнообразие) – совокупность всех естественных биологических видов и их естественное соотношение.
Антропогенное воздействие выражается также и в истощении природных ресурсов биосферы.
Огромные масштабы использования природных ресурсов привели к значительному изменению ландшафтов в некоторых регионах (например, в угольных бассейнах). Быстрый рост потребностей в топливе, металлах, минеральном сырье и их добыче привели к истощению этих ресурсов.
Так, по оценкам специалистов, при сохранении современных темпов добычи и потребления разведанные запасы нефти будут исчерпаны уже через 30 лет, газа –  через 50 лет, угля –  через 200. Истощение запасов алюминия ожидается через 500-600 лет, железа –  250 лет, цинка –  25 лет, свинца –  20 лет.  В обозримом будущем могут иссякнуть запасы таких минеральных ресурсов, как  например, асбест, слюда, графит, сера и др.
Добыча и потребление человеком многих возобновимых природных ресурсов (пресной воды, лесных и рыбных запасов, почвенного гумуса и др.) также существенно превысило темпы их естественного воспроизводства.
АНТРОПОГЕННОЕ ИСТОЩЕНИЕ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ
Сравнительная интенсивность природопользования в различных субъектах Российской Федерации  (по условной 100-балльной шкале: максимальная интенсивность – 100 баллов, минимальная – 1 балл) (по материалам: www. sci.aha.ru).
АНТРОПОГЕННОЕ ИСТОЩЕНИЕ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

Воздействие различных видов деятельности человека на природу называют антропогенным.
Основными последствиями деятельности человека являются: разрушение природных экосистем, нарушение способности биосферы к саморегуляции, изменение климата; антропогенное загрязнение природной среды; истощение природных ресурсов.
Поступление газообразных и пылевых отходов в воздух принято называть "выбросом", а  поступление жидких и взвешенных в воде отходов в природные воды –  "сбросом".
Биологическое разнообразие экосферы (биоразнообразие) – совокупность всех естественных биологических видов и их естественное соотношение. Последствия антропогенных изменений биоразнообразия непредсказуемы. Они создают реальную угрозу резкого, непредсказуемого, часто – катастрофического изменения параметров окружающей среды, в том числе и жизненно важных для человека.
Как человек влияет на природную среду?


title: Презентация на тему: Демографические перспективы

text:
Демографические перспективы
ВЫПОЛНИЛА – Кириллова Настя
 ученица 11 класса
*Народонаселение – это совокупность людей, живущих на нашей планете в целом или в пределах какой-либо ее части.
Экологическая ситуация в мире во многом зависит от состояния народонаселения. Чем больше людей на земле, тем больше они осваивают природу, развивают промышленность, сельское хозяйство и так далее, следовательно, тем сильнее давление на биосферу, природную среду в целом.

Существование человеческого рода поддерживается благодаря непрерывному возобновлению населения. Воспроизводство населения зависит от многих факторов, которые делятся на:
медико-биологические
социально-экономические
ценностно-мировоззренческие
Этап демографического взрыва - быстрое увеличение численности населения .
Исторический подход к изучению народонаселения показывает, что его общая численность неуклонно увеличивается.

ранние браки (с 12 лет);
невысокая занятость женщин в производстве;
влияние религии;
традиция многодетности детей;
запрещение абортов.

Факторы влияют на высокую численность населения в развивающихся странах:
истощение почв;
дефицит продовольствия;
рост безработицы;
миграции в развитые страны;
болезни;
нищета.

Последствия перенаселения:
Южный регион
В настоящее время в большинстве государств Южного региона темпы прироста населения обгоняют темпы роста экономики.
Согласно фундаментальным экологическим законам дисбаланс численности популяции и экологической ёмкости среды её обитания стимулирует перемещение населения из сельских районов в городские, что ведёт к стремительному разрастанию гигантских городов.
Вместе с тем все четче проявляется стремление жителей развивающихся стран к миграции.
В большинстве стран Северного региона продолжается демографический спад. Повсеместно снижается прирост населения, а во многих европейских странах он уже прекратился.
При дальнейшем сохранении демографического спада не исключена перспектива для коренного населения некоторых европейских государств остаться в меньшинстве в собственных странах ввиду притока эмигрантов из регионов с избыточным населением.
Северный регион
планирование семьи (через снижение рождаемости, в странах Южных регионов);
предотвращение падения численности населения (через некоторое увеличение рождаемости, в странах Северных регионов).
Управление демографическими процессами:
Управление демографическими процессами
Очевидные негативные следствия стихийного хода демографических процессов с точностью требуют его упорядочности. Единственной приемлемой для этого формой является регулирование рождаемости.

Суть демографической политики планирование семьи заключается в настойчивом разъяснении экономических преимуществ малодетной семьи (2-3 ребёнка) перед многодетной (5-10 детей), обучении населения пользованию противозачаточными средствами, а также в материальном и моральном поощрении семей, следующих этим рекомендациям.
Наиболее эффективного снижения рождаемости достигли в Китае.
1
В экономически развитых странах Северного региона не проводится всеобъемлющей, скоординированной демографической политики, подобной программам планирования семьи. Однако начавшееся в 90- х годах сокращение коренного населения – депопуляция в некоторых странах Европы вызвала ответную реакцию.

В отдельных государствах (Франция, Германия , Россия и др.) проводятся разного рода акции, направленные на повышение рождаемости (пропагандистские кампании моральная или материальное стимулирование и т. п. ).
Управление демографическими процессами
2
Если стихийные демографические процессы станут управляемые, в перспективе  возможен демографический переход от прежнего неустойчивого баланса высокой смертности и высокой рождаемости к новому, более стабильному балансу низкой смертности и низкой рождаемости.


title: Презентация на тему: Демография и проблемы экологии

text:
Департамент образования города МосквыГосударственное образовательное учреждениевысшего профессионального образования города Москвы«Московский городской педагогический университет»Институт педагогики и психологии образованияКафедра естественнонаучных дисциплин и методики их преподавания в начальной школе   Реферат по экологии на тему:«Демография и проблемы экологии»   Выполнила:                                                                   Колотушкина Светалана,                                                                                студентка 6 курса нач-КВ,                                                                                очно-заочной формы обучения     Москва, 2013
Научный руководитель:                                    доктор педагогических наук,  профессор
Родионова Галина Борисовна
Основные понятия
Демография (греч. демос – народ) – наука, изучающая население, его структуру, состав, динамику и воспроизводство (рождаемость, смертность, продолжительность жизни) в их общественно-исторической обусловленности.
Основные понятия
Средний коэффициент рождаемости (СКР) -  среднее число детей, которое рождает женщина в течении жизни.
Средний коэффициент рождаемости (СКР) в России
Основные понятия
Общий коэффициент рождаемости (ОКР) – среднее число за год родившихся детей  на 1000 человек населения.
Общий коэффициент смертности (ОКС) – среднее число умерших людей за год на 1000 человек населения.

Основные понятия
Естественный прирост населения – разность между ОКР и ОКС. Чтобы выразить естественный прирост в процентах, необходимо его значение разделить на 10.
Основные понятия
Естественный прирост населения – разность между ОКР и ОКС. Чтобы выразить естественный прирост в процентах, необходимо его значение разделить на 10.
Демографический переход – период увеличения численности населения в стране или мире, обусловленный высокой рождаемостью при резком снижении смертности, особенно детской.
Основные понятия
Демографический потенциал – увеличение численности населения, несмотря на сокращение рождаемости до уровня простой воспроизводимости.
Демографический взрыв – резкое увеличение темпов роста народонаселения, обусловленное интенсивным снижением смертности, особенно детской, при сохранении рождаемости.

Для человеческой популяции в настоящее время характерен невиданный по масштабам демографический взрыв. Особенно четко выраженный в странах Азии, Африки и Латинской Америки, относящийся к группе развивающихся.
Особенности демографии развитых и развивающихся стран
Рост численности населения Земли
Динамика населения Земли за последние 10-12 тыс.лет
Время удвоения численности населения
Темпы прироста населения чаще всего выражают в процентах.
Нулевой прирост численности населения происходит при простой воспроизводимости (два родителя – два ребенка).
В настоящее время, с учетом детской смертности, простое воспроизводство населения обеспечивает СКР = 2,03 в развитых и 2,20 (фактически) в развивающихся странах.
Реально в развитых странах – около 2, в развивающихся 4,8.
Время удвоения численности населения
В ряде развитых государств прирост населения сократился или имеет отрицательные значения (Германия,Дания, Англия, Россия и др.).
Доля населения по возрастным группам (%)
В Европе прирост населения не превышает 0,23%. В этих странах наиболее неблагоприятен для увеличения численности возрастной состав населения.
Кроме рождаемости и смертности, изменение численности населения в отдельных странах и регионах происходит за счет эмиграции (переселение из одной страны в другую по экономическим, политическим, личным обстоятельствам) и миграции (перемещение людей из одного региона (страны, мира) в другой ).
Демографические пирамиды и прогноз численности населения
Для прогноза численности населения на перспективу большое значение имеет его возрастной состав, который по возрастным группам графические представляется в виде пирамид.
Возрастные пирамиды населения Кении, США и Италии.
Для развитых стран характерна колонообзарная пирамида.
Небольшая доля молодого населения => общее старение популяции и отсутствие перспектив увеличения численности.
Для развивающихся стран, пирамида резко расширяется книзу за счет большой доли поколения, находящегося в детородном или более молодом возрасте => продолжение демографического взрыва.
Вывод: увеличение разрыва численности в развивающихся и развитых странах.

Причины демографического взрыва в развивающихся (аграрных) обществах:
отсутствие гарантий обеспечения в старости родителей со стороны государства;
отсутствие или небольшие расходы на образование детей (=> ранние браки, детская эксплуатация);
Неучастие женщин в общественном труде и жизни; главная задача – рождение и воспитание детей;
Причины демографического взрыва в развивающихся (аграрных) обществах:
запрещение абортов;
поощрение религией большой семьи;
отсутствие или слабая доступность противозачаточных средств.
Демографические перспективы
Численность населения России с 2010 по 2050 года по различным прогнозам
:1 — фактическая численность; 2 — ИДЕМ ГУ ВШЭ (2007, нормативный прогноз); 3 — ИДЕМ ГУ ВШЭ (2007, аналитический прогноз); 4 — Росстат (2007, средний вариант); 5 — Бюро цензов США (2003); 6 — ИДЕМ ГУ ВШЭ (2007, прогноз с нулевой миграцией); 7 — ООН (2006, средний вариант)
Возможные причины стабилизации и снижения численности населения:
демографический максимализм – чем больше население, тем лучше
(P: 50-60гг. Китай);
демографический утопизм – выход будет найден (заселение космоса, океана);
демографический финализм – рост численности => исчерпание ресурсов, загрязнение окружающей среды => гибель человечества.
демографический фатализм – решение проблемы через механизмы саморегулирования.

Демографический переход по Б.Небелу

«Примитивная
стабильность»
Смертность
Прирост населения
Рождаемость
«Современная стабильность»
Демографический период
Рождения и смертности на 1000 человек
Время
Регулирование рождаемости
С 80-го прошлого века Китай провозгласил лозунг: «Одна семья - один ребенок».

Причины:
высокий темп прироста населения,
боязнь правительства не справится с продовольственной программой,
забота о будущих поколениях, которым тоже должны достаться какие-то ресурсы.

Лозунг был подкреплен законом, запрещающим рождение второго ребенка в семье.
Нарушение каралось штрафом – 3500$ (30 000 юаней, при средней заработной плате 1 000 юаней).
Реакция населения
1. Детей просто перестали регистрировать, а это легче всего было сделать, уехав в деревню, переехав в другой район или провинцию;
2. Уехать навсегда из страны;
3. Оформить ребёнка на бездетных родственников.
4. Нарушить закон и посмотреть, что будет (для этой категории семей государство применяло самые суровые санкции:
ШТРАФ+ Публичное порицание, снятие с должностей, партийные взыскания).

Демографические проблемы и состояния среды
Промышленно-развитые страны – техногенное загрязнение, в меньшей степени идет прямое разрушение природы.

20-25% мирового населения = 80% загрязнений.

Фактор разрушения:
не численность населения, а производство и сопровождающее его богатство.
Демографические проблемы и состояния среды
Аграрные страны – прямое уничтожение природы в результате непомерно высоких нагрузок на экосистемы.

P: сведение лесов и разрушение других экосистем, исчерпание доступных ресурсов.

Основная причина разрушения природы: бедность и нищета.

Соотношение численности людей, природных ресурсов и сельскохозяйственной продукции
Диспропорция в потреблении ресурсов жителями Западной Европы (А) и Центральной Африки (Б)
Список литературы
Воронков Н. А. Экология общая, социальная, прикладная: Учебник для студентов высших учебных заведений. Пособие для учителей. – М., Агро, 2000.

Чернова Н. М. Экология. 10 (11) кл.: учеб. Для общеобразов. Учреждений/ Н. М. чернова, В. М. Галушин, В. М. Константинов; под. Ред. Н. М. Черновой. – 12-е изд., стереотип. – М., Дрофа, 2008.

Полезные и интересные статьи о Китае на сайте востоковедов Подчерниных Анны и Виктора -  http://wan-shi-ru-yi.com .

Федеральная служба государственной статистики - http://www.gks.ru/


title: Презентация на тему: Чистый мир первый сезон 2015 год

text:
Отчет команды «Нерпята» 5 «Б» класс МКОУ СОШ №10 г. Нижнеудинск
Чистый мир
Четвертый сезон
План работы на первый этап
1.Экологический десант.
Eще до начала старта игры «Чистый мир» мы вместе с нашими родителями провели акцию по уборке территории вокруг конечной остановки автобуса №5 «К». Мы не могли пройти мимо и не убрать там мусор, который там собирался многие годы. К сожалению, коммунальные службы нашего города забыли про существование этой остановки, а люди бездумно сваливают там мусор. Большое спасибо нашим родителям, которые организовали вывоз пакетов на свалку. Все работали дружно и с большим удовольствием.Поход прошел очень весело. Мы организовали костер по всем правилам, приготовили чай, много играли, учились работать с компасом. Когда уходили, то затушили костер, засыпали его землей и собрали за собой весь мусор.Мы считаем, что так должны поступать все кто ходит в лес.

А вот так мы разжигаем костер в лесу!
Уборка территории детской площадки.
22 октября, несмотря на холодную погоду мы очистили от мусора детскую площадку и прилегающую к ней территорию.К сожалению не все люди выбрасывают мусор в контейнер.

                    *****Я иду домой по парку.Слева мусор, справа грязьА на лавке стекла , банкиИ бычки вокруг лежат.Разве можно в таком паркедружно вечером гулять?Очень жалко нам природуНужно как-то ей помочь!И убрать ужасный мусорИ цветочки посадить.Будет парк цвести и пахнутьИ всем радость приносить!
22 октября мы провели очередной экологический рейд по нашему городу. На этот раз мы собрали мусор на большой территории парка у Городского дома культуры. Очень много мусора скопилось здесь. Не смотря на то, что на территории есть мусорные урны, люди продолжают выкидывать мусор мимо. Особенно много его было на берегу реки. Вот какой "мусорный урожай" мы собрали!

 За нашей работой наблюдал вот такой "ученый кот". Он все время сидел на пенёчке и как будто контролировал: хорошо ли мы убираем парк.
Озеленение кабинета.
В нашем кабинете в горшке с цветком, совершенно неожиданно вырос клевер. Он нам так понравился, что мы решили его оставить. Ребята ухаживают за цветком, постоянно поливают. В ответ на это среди листьев клевера мы нашли черырехлистник. Говорят если загадать желание и съесть его, то желание сбудется. Но кто-то хитрый успел его съесть раньше нас. Но мы надеемся, что появиться еще один четырехлистник. Ведь желание мы уже придумали.
Экологическая акция«Сдай батарейку спаси ежика»
***
Ёжик по полю бежитОн о помощи кричитЛюди, люди помогите!Хватит мусорить!Поймите!Вы природе помогитеУберитесь, берегите.От отходов гибнет лес.Ёжик в домик свой залез.Вы отходы не бросайте.Лучше вы их убирайте.
Авторы: М. Темчура, Г. Сотник, Е. Сморкалова, А. Комячко.

23 октября запустили акцию «Сдай батарейку спаси ЁЖИКА» среди классов начальной школы. Мы побывали во 2 б, 1 а, 1 б, 1 в, 2 в , 2а, классе с рассказом о том, какой вред наносят выброшенные в природу батарейки. Ребята сделали контейнеры для сбора в виде батарейки, нарисовали плакаты. Через неделю мы определим победителей. А в подарок подарим целую батарейку.
А вот и итоги!
Больше всего батареек собрали ребята 2 б класса - 83 штуки. Взамен мы наградили их новыми батарейками.

Сегодня ребята нашей команды побывали в гостях у средней группы детского сада №12. Вместе с ребятами мы поиграли в игры и провели акцию "Сдай батарейку -спаси ежика. Ребяткам очень понравилось и мы решили , что за собранным "урожаем" старых батареек мы придем с сюрпризом для ребят.
Праздник Осени.
В нашем классе прошел "Осенний бал". Мы очень любим природу осенью. Главной темой мероприятия было показать красоту осенней природы. Девочки нашего класса соревновались друг с другом. Они проводили осеннюю фотосессию, читали стихи об осени, делали поделки из бытовых отходов, демонстрировали платья и прически. Было весело!
Девочки провели фотосессию. И показали какая прекрасная наша природа осенью. Видео и презентация на странице ВК
Акция «Кормушка»
Поделки из бытовых отходов.

Экологический слоган
В чистом мире мы едины !И ни кем не победимы!                               ***Сохрани молодость и силы с чистым миром!                                 ***ТЫ, Я, ОН, ОНА - вместе дружная семья!Ты дружище. Я дружище.Станет мир вокруг нас чище!
     Самое трудное в борьбе за чистоту – бросить метко в урну самому!                                  ***Беспокоишься о России? - покажи пример!                                  *** Чистые помыслы - "Чистый мир"!

Общий наш ориентир - Сделать чище этот мир!Показать полностью..***Мусор в реку не бросайте, водоемы защищайтеЕсли чистая вода,Будет здоровая еда!***Люди долго там живутГде природу берегут!
Наше творчество.
Сочинение "Мой домашний питомец"У меня дома живут два кота Стёпа и Тишка . Стёпа старший кот ему уже 7 лет я его люблю .Показать полностью.. Тишке всего пол года . Он весёлый , подвижный , любопытный котёнок . Мы вместе играем в мяч я ему кидаю а он мне приносит мячик в зубах ! А ещё он любит лазить по пакетам . Питается он специальным кормом и если его забыть покормить, то он обязательно об этом напомнит. Он начинает очень сильно мяукать . Очень чистоплотный . Каждый день по утрам умывается . Когда я с ним играю, ласково начинает мурлыкать. А ночью, всегда рядом со мной. Уткнется мордочкой и спит.А Стёпа очень умный кот . Правда он не очень ладит с соседским котом Сёмой . В шутку мы прозвали его "интеллигентом" . А еще он любит забираться с другими котами на чердак. Когда он приходит домой, крутится у моих ног, выпрашивая специальный корм. Вечерами, не смотря на свой солидный возраст он тоже любит поиграть с Тишкой . У Стёпы очень добрые глаза ! Он жизнерадостный кот . Очень любит, когда с ним играют, особенно в догонялки. Мой кот любит спать на подоконнике и рядом с моей подушкой .Мои котики самые лучшие . Я их очень люблю . Я стараюсь, чтобы моим питомцам было хорошо у нас дома.

Сочинение « Мой домашний питомец»
       Сочинение "Мой домашний питомец"Сочинение "Мой домашний питомец"Сочинение "Мой домашний питомец"У меня есть  кошка, ее зовут Даша, ей 6 лет. Она очень не обычная кошка. Вы зададите вопрос почему?  А я вам отвечу, потому, что она любит лежать на спине  и  есть соленые огурцы . Я ее очень люблю она трех цветная : рыжий  черный и белый,   но я больше скажу, она не  только ест соленые огурцы, но и  все вареные  овощи .  Она всегда ночью спит со мной, а если я сплю в другом месте, то она меня ищет,  точнее сказать  мяукает  по всему дому. Ёще Даша любит точить свои когти об мою  мягкую игрушку.

Сочинение "Мой домашний питомец
Мою утку зовут Мэри. Она очень игривая. Если её разозлить то злодею бует худо.Ещё у неё зелёная головка она честенько ей потряхивает. Мэри очень любит играть с моей кошкой в догоняшки. Мэри почемуто всегда была голей. Помимо Мэри у меня есть кошка. Её зовут Тагира потому , что она в полоску как тигр, но  она серая. Она очень любит кусаться и царапаться .Как я уже говорила она играла с Мэри в догоняшки. Один раз они играли в огороде и Тагира запрыгнула на сеновал. Мэри пыталась её достать и клювом зацепила кусок сена. Он упал и Мери уложила его клювом у подножья снопа. Затем она отошла подальше и с разгона прыгнула на кусочек сена. Я смотрела за этим в окно и увидела что Тагира скатывается в промежуток  между сена. Я очень сильно испугалась за неё и побежала в огород. Потом взяла лестницу и залезла на сено .В след за мной залезла Мэри и помогла вытащить Тагиру.
Ещё у меня есть собаки. Они очень игривые, весёлые и любят детей. Их зовут Амур и Шарик. Они возят меня на санках. Прямо как ездовые собаки!

Экологическая игра в 1 классе
Ребята нашей команды самостоятельно подготовили и провели экологическую игру "Грибное лукошко". Игра была посвящена знаниям ребят о съедобных грибах нашего леса и экологии леса. Первоклассники активно участвовали. Всем понравилось.
А из нашего окна Тафалария видна!Рисунок Жажковой Тани.
Экологический плакат. Колосков Даниил.

«Спешите делать добро»
      Спешите делать добро, ведь когда кому-то помогаешь, самому становиться как-то легко, хорошо.
       Жизнь бумеранг.  Добро вернется и не забудет вас. Но если вы совершили плохой поступок, то он облетит всю землю и вернется к вам… Только на этот раз вам не поздоровиться. Так бывает и во взаимоотношениях с людьми  и в отношении человека к  «Матушке природе». Если мы будем любить ее, то и она будет отвечать нам материнской любовью. А если же мы будем вести себя как хозяева и командовать ею, то она нас обязательно поставит на свое место.
      Это мы и наблюдаем сейчас, когда от всюду,  газет и телевидения слышим о природных катастрофах, из-за которых гибнет человек. Люди загрязняют воздух, а результат – глобальное потепление климата, наводнения. Роем шахты, а результат обвалы земли. Используем яды на полях, а появляются овраги. Все чтобы человек ни делал ради своей выгоды,  возвращается нам бедой!
      Совершайте хорошие поступки: любите друг – друга, природу, Этим мы не только делаем добро, но и развиваем в себе уйму хороших качеств. Например,  не жадничать, быть готовым помочь в беде, защитить слабого.
       Спешите делать ДОБРО!

	Сморкалова Евгения

МУСОР – ЭТО НАША ОБЩАЯ БЕДА!

Цель данной статьи – показать людям, как можно уничтожить окружающую красоту одним взмахом руки, просто выбросив мусор не                                    в специальный контейнер, а под ноги.
      МЫ С УЧИТЕЛЕМ, МОИМИ ОДНОКЛАССНИКАМИ И ИХ РОДИТЕЛЯМИ ХОДИЛИ В ПОХОД НА ПРИРОДУ И УВИДЕЛИ  ВОЗЛЕ АВТОБУСНОЙ ОСТАНОВКИ МНОГО МУСОРА, КОТОРЫЙ РЕШИЛИ УБРАТЬ. МЫ НАДЕЛИ ПЕРЧАТКИ И ВЗЯЛИ МЕШОК. ПОСЛЕ ТОГО КОГДА МЫ ЗАКОНЧИЛИ Я ПОДУМАЛ ПОЧЕМУ ТАК ГРЯЗНО? ПОЧЕМУ ЛЮДИ БРОСАЮТ МУСОР НЕ В КОНТЕЙНЕРЫ? А ГДЕ ЭТИ КОНТЕЙНЕРЫ? ПОЧЕМУ НАШИ КОММУНАЛЬНЫЕ СЛУЖБЫ ЗАБЫВАЮТ ПРО СВОИ ОБЯЗАННОСТИ?
      ВОТ ЗАДУМАЙТЕСЬ, КАКОЙ У НАС ГРЯЗНЫЙ ГОРОД ЭТО ЖЕ ПОРТИТ НЕТОЛЬКО ЕГО ВНЕШНИЙ ВИД, НО И ПРИРОДУ, ЗЕМЛЮ И ДАЖЕ УНИЧТОЖАЕТ ЖИВОТНЫЙ МИР. ПОРА УЖЕ ЗАДУМЫВАТЬСЯ О ПОСЛЕДСТВИЯХ!  ВЕДЬ ЕСЛИ НИКТО НЕБУДЕТ УБИРАТЬ МУСОР, ТО ВЕСЬ НАШ ГОРОД ПРЕВРАТИТСЯ В СВАЛКУ. НЕНУЖНО ЭТОГО ДОПУСТИТЬ! ПОЭТОМУ ЗАДУМАЙТЕСЬ ЕЩЁ РАЗ ВСЕ, ЧТО НУЖНО ВСЕГДА УБИРАТЬ МУСОР ЗА СОБОЙ И НЕТОЛЬКО!!!!!!!!                                        НАШ ПОХОД ПРОШЕЛ ОТЛИЧНО. МЫ ЗДОРОВО ПОВЕСЕЛИЛИСЬ И УБРАЛИ ЗА СОБОЙ МУСОР.
Мудрые люди говорят: «Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят!»
Уважаемые взрослые, может быть, пора уже начать уборку в нашем общем доме, родном городе Нижнеудинске, а мы вам поможем!».
	Левинский Руслан.

Сказка о «бедном» ежике.
Жил-был в одном лесу  ёжик. Была у него большая  семья. Они жили весело и дружно. В лесу всегда было много пищи. Ежата всегда были сытыми.
Но вот однажды приехал самосвал и выбросил большую кучу мусора. Потом приезжал еще и еще,  пока не образовалась большая свалка. Там было много разного мусора: бутылки, банки, пластик, батарейки.
Однажды у ежика закончились запасы еды, и он пошел в лес. Долго бродил он по лесу и нашел единственное яблоко, но оно было ужасного буро – сине-зеленого цвета, пропитано кислотами. Больше он не нашел ничего съедобного. Вот так пришлось семье ежа искать новый лес, где нет свалок.
Сколько еще на земле осталось мест,  где не побывал человек со своей разрушающей деятельностью?  Сколько должно погибнуть ежей, чтобы человек понял, мусор не надо выбрасывать, его нужно перерабатывать. Только тогда наша планета станет домом для всех живых существ.
	   Темчура Маша.
Сказка «Спеши делать добро.»

В школе в 7 – Б классе на уроке труда мальчикам Ване и Пете выделили собственный участок, где они должны были выращивать растения и ухаживать за ним. В первый день работы Петя весь день провозился с высадкой растений, а Ваня проленился и нечего не сделал. На следующий день Петя предложил Ване украсить их участок, но Ваня сказал:
- Я не собираюсь возиться с каким-то огородом и потратить весь день на ненужное мне занятие.
- Нет – ответил Петя. Это очень интересно и тем более в конце мы добьёмся ожидаемого результата.
- Нет, все ровно не собираюсь заниматься этим.- Сказал Ваня. Я ухожу домой.
- Нет, не уходи.
Не успев договорить, к ним подбежала собака и начала разговаривать человеческим голосом. Она сказала:
- Гав, привет Ваня и Петя. Я услышала, что ты Ваня не хочешь ухаживать за огородом. Пойдемте со мной.
Они побежали за ней и прибежали к реке. И она говорит:
- Прыгайте!
- Зачем нам туда прыгать видь, мы же утонем. – Выкрикнул Петя.
- Не бойтесь, прыгайте.
И они прыгнули и очутились в прекрасном саду, где росли разные цветы, деревья, кустарники, светило яркое солнце, плыли по небу кучерявые облака, все была как будто в сказке, а собачка превратилась в прекрасную принцессу с длинными волосами. Она сказала:

- Пойдемте со мной, я покажу вам мой сад.
Ваня удивился, что такое может быть и с их огородом. Они шли и любовались красотой волшебного сада. Вдруг Ваня увидел погибающую розу. И, сказал:
- Посмотрите, здесь роза погибает.
- Принцесса дола в руке Ване лейку с водой и сказала. – Ваня полей розу из этой лейки и она снова оживет.
Ваня полил розу и она ожила. Ваня был рад, что роза снова жива, а Петя радовался за Ваню, что он сделал хорошее дело. Принцесса сказала:
- Пора вам возвращаться домой.
Но они не хотели уходить, но им пришлось возвратиться обратно домой. Когда они пришли к своему участку, Ваня сразу принялся за работу. Петя был удивлен стараниями Вани и сказал:
- Ваня ты же не хотел работать.
- Нет, теперь я понял как это интересно и увлекательно.- Воскликнул Ваня.
Подошел день, когда им нужно было показывать учительнице, чего они добились за это время. Учительница спросила их:
- Вы вместе ухаживали за своими растениями?
- Мы вместе ухаживали за огородом, но Ваня отличился большим старанием.- Ответил Петя
Так они вместе получили хорошую оценку, но главное Ване теперь нравиться ухаживать за природой.

Маликова Алиса

   20 ноября наша школа в очередной раз получала "Зеленый флаг". Это международный проект "Зеленые школы". Мы тоже приложили к этому свою "зеленую руку".
Пожелание всем!
Ребята помните главное:
Множество маленьких дел,
Которые делаются множеством
 маленьких людей,
 Во многих маленьких местах,
Могут изменить лицо мира!
Все Удачи!Всем Веселого Нового года!


Презентация на тему: День воды


title: Презентация на тему: Демографическая структура популяции

text:
Демографическая структура  популяции
ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ПОПУЛЯЦИИ - [от гр. demos - народ и grapho - пишу] – описание полового и возрастного состава популяций.
У любой особи с возрастом закономерно изменяются характер связи со средой и устойчивость к действию отдельных  факторов. У некоторых видов эти возрастные различия выражены очень резко, происходит даже смена сред обитания, характера питания, способов передвижения.
Большое коромысло:
 1 - самец; 2 - личинка.
Н: личинки стрекозы – коромысла – типично водные жители с реактивным типом движения в воде, а взрослое наземно – воздушные с машущим полётом.
У всех видов в ходе развития особей есть более уязвимые стадии и более устойчивые. Известно, что проростки растений, детёныши животных более чувствительны к неблагоприятным условиям, чем взрослые сформировавшиеся организмы. Самцы и самки также могут различаться по экологическим особенностям.
Н: самцы кровососущих комаров вовсе не нуждаются в крови позвоночных животных, а сосут нектар цветов.
Возрастная структура популяции – соотношение в ней разных возрастных групп, зависит от двух причин:
   от особенностей жизненного цикла вида;
   от внешних условий.
Есть виды с очень простой возрастной структурой популяций, которые состоят практически из представителей одного возраста.

Н: все однолетние растения весной  находятся в проростках, затем примерно одновременно зацветают, дают семена и к осени отмирают.
Среди животных также есть виды с однородными по возрасту популяциями.

Н: многие виды саранчи весной представлены личинками, ранним летом – бескрылыми неполовозрелыми особями, затем крылатыми формами, а глубокой осенью – только яйцами, запрятанными в почве в кубышки.
Сложная возрастная структура популяций возникает тогда, когда в ней представлены все возрастные группы, одновременно живут несколько поколений, взрослые особи размножаются многократно и имеют достаточно большую продолжительность жизни.
Соотношение возрастных групп в популяциях можно наглядно выразить через пирамиду возрастов.

76%
18
55%
30
15
6
Возрастная пирамида полёвок
Анализ возрастного и полового состава популяций – необходимое условие для прогноза численности тех видов, которые мы используем в дикой природе, разводим или с которыми боремся: в сельском и в лесном хозяйстве, в рыбном промысле, в биологических технологиях.
Анализ возрастного и полового состава популяций – необходимое условие для прогноза численности тех видов, которые мы используем в дикой природе, разводим или с которыми боремся: в сельском и в лесном хозяйстве, в рыбном промысле, в биологических технологиях.


Презентация на тему: День рождение планеты


Презентация на тему: Детская экспериментальная деятельность


Презентация на тему: День Земли


Презентация на тему: Детское экологическое объединение «Друзья природы»


Презентация на тему: Динамика экосистем


title: Презентация на тему: Исследование влияния дегазации земли на растения методом комбинационного рассеяния

text:
2%
1%
730
945
1130
1160
1286
1330
1495
1556
1595


title: Презентация на тему: Динамика популяций. Экологические стратегии

text:
1
2
3
4
5
11
25
0
5
99,2%
6,3%
0,8%
93,7%
0,18
3,00
18,00
0,03
0,28
3,00
50,02
79,00
65,00
0,95
10,00
10,00
NH3, NH4+
NO2-
NO3-
SO42-
1+3
6


text:
B
N t = N0 e r t
N t = N0 e r t

   N t =
N0  K
N0+ (K - N0) e - (r t)


Презентация на тему: Дерево в школьном дворе


title: Презентация на тему: Деятельность человечества и глобальные экологические проблемы

text:
Деятельность человечества и глобальные экологические проблемы
Глобальный экологический кризис -
Обратимое критическое состояние ОС, угрожающее существованию живых организмов.
Глобальная экологическая катастрофа -
Необратимое разрушение живой оболочки Земли
Что такое глобальные проблемы?
проблемы, возникающие в результате объективного развития общества, создающие угрозы всему человечеству и требующие для своего решения объединенных усилий всего мирового сообщества
Глобальные проблемы человечества – это проблемы, касающиеся всего человечества. 	Ни одно государство не в состоянии справиться с этими проблемами.
Особенности глобальных проблем.
Имеют планетарный, общемировой характер, затрагивают интересы всех народов мира.
Угрожают деградацией и гибелью всему человечеству.
Нуждаются в неотложных и эффективных решениях.
Требуют коллективных усилий всех государств, совместных действий народов.
Глобальные проблемы:
проблема экологии
сохранения мира
освоения космоса и Мирового океана
продовольственная проблема
проблема народонаселения
проблема преодоления отсталости
проблема сырья.
Причины глобальных проблем:
огромные масштабы человеческой деятельности, радикально изменяющей природу, общество, образ жизни людей.
неспособность человека рационально распорядиться этой могучей силой.

Никогда человек не имел такого влияния не окружающую его среду, как теперь, никогда это влияние не было так разнообразно и так сильно. Человек настоящего времени представляет из себя геологическую силу…
                 В.И. Вернадский

Сложности и противоречия социального, экономического и культурного развития человечества породили современные экологические проблемы

Они глобальны потому, что охватывают все среды жизни всего человечества и отражают противоречия между производством и средой . Охватывают всю биосферу и околоземное космическое пространство.

Природа менялась под воздействием человека с первых этапов развития цивилизации, но всепроникающий характер экологические проблемы приобрели в ХХ веке, когда человечество вступило в эпоху НТР. Изменения в природ-ной среде приобрели лавинообразный характер.

К концу ХХ века возникла серьезная угроза нехватки сырья для производства. За ХХ век из недр извлечено более 50% железных руд, 70-80% нефти, 40% угля. Каждые 15 лет добыча сырья удваивается. Добыча полезных ископаемых ведет к отчуждению земель. В России общие площади разрушенных горными разработками земель составляют более 1 млн. га. Большие территории занимаются для складирования отвалов, которых ежегодно поднимается более 6 млрд. т. А понижение грунтовых вод в районах местораждений обесценивает тысячи гектар плодо-родных земель.

С появлением мощной техники разработки полезных ископаемых все чаще ведется открытым способом – карьерным. Возникают типичные техногенные ландшафты, характеризующихся почти полным отсутствием почвенного покрова, расти-тельности и микроорганизмов.
Породы, содержащие золото, размывают мощными струями воды, что приводит к созданию «рукотворных пустынь».

Только из-за дефляции и эрозии почвы ежегодно из хозяйственного оборота выводится 8-9 млн. га. Особенно сильно эти процессы проявляются в степных районах.

Одним из проявлений жизни человека является огромное количество отходов. Наша расточительная цивилизация тратит ресурсы со все возрастающей скоростью (в среднем 1 американец за жизнь использует 1600 т. сырья, добытого из недр).

Загрязнение воды
Загрязнение воздуха
Загрязнение почвы
Загрязнение поверхности земли мусором
Воздействие городской экосистемы на атмосферу
       Повышение температуры воздуха
Загрязнение воздуха
Повышение влажности воздуха
Уменьшение солнечной радиации
Увеличение количества туманов
Увеличение атмосферных осадков

Наличие атмосферы и особенно ее состав – одно из главных условий для существования жизни на Земле. Уменьшение мощности озонового слоя, отражающего УФЛ, способно вызвать далеко идущие последствия. Изменения состава атмосферы могут происходить и под влиянием природных катастроф (извержение вулканов), но основные изменения происходят под влиянием хозяйственной деятельности человека.

Источниками искусственного загряз-нения служат промышленные, транспортные и бытовые выбросы. При высокой концентрации газов, пыли во влажном воздухе в промышленных районах возникает ядовитый туман - смог
     Смог в Лондоне (5-9 декабря 1952 г.)

Выбросы ТЭС, металлургических комбинатов и транспорта содер-жат большое коли-чество SO2, что приводит к выпаде-нию кислотных дождей (диоксид серы растворяется в атмосферной влаге), которые угнетают растительность, ускоряют коррозию металла, разрушают строения.
Уничтоженный кислотными дождями хвойный лес – типичная картина деградации лесных массивов вокруг крупных промышленных районов Европы и Северной Америки.
Ущерб от кислотных дождей в Западной Европе достигает 1,1 млрд. долларов ежегодно, несмотря на самую совершенную очистку газовых выбросов.

Среди прочих газов в атмосферу поступает около 1 млрд. т. фреонов (используются в аэрозолях, холодильных установках), которые вместе с закисями азота (сверхзвуковая авиация и ракеты) в верхних слоях атмосферы разрушают озоновый слой. Уже сейчас в Северной Европе, Канаде, Австралии и Южной Америки резко возросла заболеваемость раком кожи.

Рост концентрации СО2 вызывает «парниковый эффект», ведущий к глобальному потеплению климата. За последние 30 лет в 8-10 раз возросло число засух; в 5 раз – появление мощных циклонов (ураганов). До    80 гг ХХ века средняя температура на планете была +15С, а к  2004 г. она возросла до +18С.
Потепление ускорило таяние ледников и началось повышение уровня океана. Возникла реальная угроза затопления таких стран, как Нидерланды, Япония, Южная Корея, Сингапур.

В зонах наибольшего загрязнения атмосферы около крупных промышлен-ных городов происхо-дит увеличение частоты заболеваний органов дыхания, органов чувств, различ-ных аллергических заболеваний примерно в 2-3 раза. В этих регионах наиболее высокий показатель смертности – 14,9 на 1000 человек. Повысилась частота врожденных пороков развития новорож-денных.

Ресурсы пресной воды, пригодной для питья, орошения, снабжения промышленности, ограни-чены во всем мире. Главная причина – в заг-рязнении вод промышлен-ными, транспортными и коммунальными стоками. Реки, протекающие через с/х районы, насыщены удобрениями и ядохими-катами.
Сброс неочищенных бытовых стоков приводит к распространению инфекций. 80% заболева-ний и треть смертельных случаев связаны с потреб-лением загрязненной воды

Освоение космоса, несмотря на огромную приносимую пользу, поставило перед человечеством ряд существенных проблем. Накопление в ОЗП техногенного мусора (остатков летательных аппаратов и спутников; в 2000 г. около 10 тыс. т., что в 200 раз больше массы метеоритных тел) создает реальную угрозу для действующих спутников и космических станций. Запуск ракет всегда негативно сказывается на состоянии атмосферы и приводит к резкому изменению погоды на огромных территориях.

Гонка вооружений, накопление химического и бактериологического оружия, военные конфликты (даже локальные) – сильный удар по биосфере, т.к. современное оружие ориентировано на уничтожение всего живого. Все это приводит к тяжелым экологическим последствиям.

Очень опасны для биосфе-ры отходы химической промышленности, а аварии на химических объектах вызывают массовые поражения людей и живот-ных и приводят к заражению всего приземного слоя биосферы (авария в Бхопале в 1984 г. привела к гибели 3 тыс. чел., 20 тыс. ослепли и у более 200 тыс. чел. отмечались параличи и др.поражения).
Опасных химические отходы часто складируют в щебеночных карьерах, а емкости с пестицидами и лабораторными отходами хранят на складах и маркируют как товар, а не отходы.

Самое опасное загрязнение окружающей среды – радиоактивное. Источниками радиоактив-ного загрязнения служат атомные взрывы, производство ядерного топлива, эксплуатация атомных судов, медицинское и научное оборудование, аварии на атомных электростанциях и предприятиях ( на«Маяке» в 1957 г., на Чернобыльской АЭС в 1986 г.). Повышение допустимых доз приводит к возникновению злокачест-венных новообразований, лейкемии и генетическим мутациям.
Места захоронения радиоактивных веществ в море

Разработка нефтяных и газовых место-рождений приво-дит к сильному загрязнению поверхности почвы, водоемов и гибели растений и животных

Промышленные и бытовые отходы загрязняют все среды биосферы. На 1 жителя городов приходится 1-1,5 т. мусора в год. Для создания свалок (полигонов) бытовых отходов ежегодно их хозяйственного оборота выводится до 1 млн. га, а сжигание бытового мусора приводит к загрязнению атмосферы ядовитыми веществами.

Сверхвысокий прирост населения создает новые глобальные экологические проблемы. В 1830 г. население мира составляло 1 млрд. чел., в 1960 г – 3 млрд., а в 2000 г. – 6 млрд. человек. Прирост населения происходит за счет стран «третьего» мира, где голод, безработица, бедность и антисанитария превращают эти страны в зону повышенной смертности и политической нестабильности.
Этапы воздействия человека на природу

Появление растений способствовало накоплению О2 в атмосфере, обриванию озонового слоя, что создало поверхность суши пригодной для жизни и эволюции животных. Современная хозяйственная деятельность человека приводит к такому изменению экологических условий, что подрывает способность живой природы к саморегуляции.
Сведение лесов грозит глобальными изменениями в биосфере. Особенно опасна гибель тропических лесов, где сосредоточено 60% видов растений, многие из которых не восстанавливаются после вырубки.

На протяжении всей своей жизни человек оказывал на животных прямое (истреблял) и косвенное (уничтожение мест обитания, вырубка лесов, распашка полей, загрязнение среды) воздействия.
За последние 400 лет с лица Земли по вине человека исчезло113 видов птиц, 83 вида млекопитающих и тысячи беспозвоночных.
Исчезновение многих видов может привести к разбалан-сировке экосистем. Свободные ниши займут низшие организмы, способные ускорить процесс деградации живых сообществ.
Пути выхода из сложившейся ситуации:
Осуществлять строгий контроль за выбросами вредных веществ.
Повторное использование отходов. Вторичная переработка.
Использовать фильтры, малоотходные технологии.
Рациональное и полное использование ресурсов. Во время добычи нефти образуется попутный газ, который сжигают в факелах, а можно использовать как сырье для химической промышленности. Извлекать из руды все ценное (Норильск).
Восстановление лесов. В Швеции эта проблема решена. За последние 100 лет площадь лесов там увеличилась вдвое, так как они сажали 50 деревьев на одного жителя в год.
Захоронение радиоактивных отходов.
Использование нетрадиционных источников энергии (солнце, приливы и отливы, ветер).
Перевод автомобилей на газовое топливо и электротопливо.
Регулирование роста численности населения. Китай - "второй ребенок - налог". Европа - выделение средств на ребенка.
Создание сети заповедников и национальных парков. Изменить свое отношение к природе от покорения к сотрудничеству, то есть выполнить один из законов Барри Коммонера "Природа знает лучше"

                        Люди повинуются законам природы, даже когда
                                    действуют против них
                                                                                И.В. Гете

	Для решения глобальных экологических проблем требуется всестороннее, постоянное международное сотрудничество. Необходимы меры экономического, правового и воспитательного характера.

				Два мира есть у человека:
                                           Один, который нас творил,
                                           Другой, который мы от века
                                           Творим, по мере наших сил.
                                                                                Н. Заболоцкий
Домашнее задание
§ 9 ?4, 5 (п)


Презентация на тему: Динамика водного режима озера Канонерского в зависимости от экологических условий


Презентация на тему: Десять превращений


title: Презентация на тему: Долой мусор!

text:
1
2
3
4
35-2-60
35-1-30
35-2-95
35-2-49
35-2-35
35-2-90
1
 ------
2
 ------
3
 ------
4
 -------
5
 -------
6
 -------
7
 -------
8
 -------
9
 -------
30
450.00
13500.00
50
60.00
3000.00
50
80.00
4000.00
50
40.00
2000.00
20
150.00
3000.00
20
100.00
2000.00
20
20.00
400.00
20
55.00
1100.00
2
250.00
500.00
20
15.00
300.00
2
100
200.00
0.5
70.00
35.00
250
0.30
75.00
1


title: Презентация на тему: Динамика пастбищных экосистем Южной Тыва (Эрзинский кожуун)

text:
5
3
3,5
2,5
3
3
7
2,5
2,5
2
2
2
32
29,5
29
7
5, 5
5
19
15
15
21
10
32
22
11
10, 5
3
4
5
3
5
7
2
2
2
5
2
3
3
3
4
6
5
6
4
3
4
3
4
3
5
5
5
9
7
6


title: Презентация на тему: Дойдет ли радиация Японии до я Якутии?

text:
Министерство образования Республики Саха (Якутия)
МР «Верхневилюйский улус (район)»
МОУ «Верхневилюйская средняя общеобразовательная
школа им. Ю.Н. Прокопьева»

ДОЙДЕТ ЛИ РАДИАЦИЯ ЯПОНИИ ДО ЯКУТИИ?

Выполнила: Егорова Маша
ученица 7 «б» класса
Руководитель: Эверстова Сардаана
Владимировна - учитель химии

с. Верхневилюйск - 2011
   АКТУАЛЬНОСТЬ:
Япония — страна, бедная природными ресурсами. Более 60% энергии она вынуждена импортировать.  На территории Японии работали 22 атомные электростанции (для сравнения: в России их всего 10). Планировалось в ближайшие годы строительство ещё нескольких. Но случилось непредвиденное…
11 марта в Японии произошло мощнейшее за всю историю страны землетрясение силой 9 баллов по шкале Рихтера. Подземные толчки вызвали гигантские 10-метровые цунами, которые довершили яростную атаку природы.
Количество погибших и пропавших без вести человек достигло уже 11 тысяч. Ранено более двух тысяч. Но, возможно, самый опасный «сюрприз» природа преподнесла людям через творение их собственных рук.
Землетрясение и цунами вывели из строя системы охлаждения реакторов на четырех атомных станциях на острове Хонсю: «Фукусима-1», «Фукусима-2», «Онагава» и «Токай». Наиболее серьезно пострадала «Фукусима-1».
На четырех энергоблоках АЭС произошло несколько взрывов и два пожара. Вокруг станции резко повысился радиационный фон. Из 20-километровой зоны вокруг станции были эвакуированы десятки тысяч человек.
Дальневосточный регион, в котором входит наша Республика Саха (Якутия), более уязвима при радиационном фоне. Поэтому изучение влияния радиационного фона на нашу республику является актуальной.
Япония
ЦЕЛЬ РАБОТЫ:

Изучить влияние радиационного фона Японии на Республику Саха (Якутия).

ЗАДАЧИ:

1.Изучить литературу по данному вопросу;
2.Рассмотреть ситуацию на аварийных атомных станциях Японии;
3.Угрозы радиационного загрязнения;
4.Охрана природы на весенней охоте.

АВАРИЯ НА АЭС ЯПОНИИ: ХРОНИКА СОБЫТИЙ
Продолжение таблицы
Взрыв на АЭС Японии
МИР ЗАМЕР В ОЖИДАНИИ
По сообщениям японских СМИ, примерно в 20 км от аварийной станции обнаружено молоко с содержанием радиоактивного йода, в пять раз превышающего дозволенный уровень. В 120 км от АЭС в шпинате было обнаружено содержание йода, в семь раз превышающее норму.
Всемирная организация здравоохранения рекомендовала всем странам, куда завозятся продукты из Японии, проверять уровень их радиационного фона.
С 19 марта и Роспотребнадзор России постановил: японским продуктам не доверять. По счастью, доля продуктов, завозимых в Россию из Японии, мизерна.
Прямо сейчас опасаться радиоактивной продукции не стоит — распродаются ещё старые партии. Но кто может обещать, что какой-нибудь ушлый коммерсант не закупит под шумок стремительно подешевевшие фрукты?
Работа после аварии
Бояться ли якутянам радиоактивных продуктов?
Сергей МИКУШИН, пресс-секретарь Якутской таможни:
— В аэропорту Якутска на пунктах допуска проверка товаров на превышение уровня радиации производится постоянно, вне зависимости от чрезвычайных происшествий. На пунктах установлены радиометрические приборы «Янтарь», персонал проходит обучение во Владивостоке, так что безопасность товаров, проходящих через нашу таможню, мы гарантируем. Если будет обнаружен радиоактивный груз, его перевезут на специальный склад временного хранения. Дальнейшую судьбу такого товара решает Роспотребнадзор.
Маргарита КОРНИЛОВА, начальник отдела саннадзора, лицензирования и регистрации Роспотребнадзора:
— На санитарно-карантинных пунктах на границах России в обязательном порядке проверяют документы, подтверждающие безопасность, и делают исследования на радиационные показатели каждой партии импортируемой продукции.
Кроме того, Роспотребнадзор ежедневно мониторит радиационную обстановку на территории республики.
Жителям республики не стоит беспокоиться. Поставки продукции, не соответствующей требованиям радиационной безопасности, на территорию Якутии исключены.

Сравнить ли взрывы в Японии с Чернобыльской аварией? Будет ли взрыв?
Зав. кафедрой основ ядерной физики СВФУ профессор Валерий СТЕПАНОВ:
Аварию абсолютно нельзя сравнивать. Последствия чернобыльской трагедии были тяжелы, поскольку часть ядерного топлива была выброшена на крышу реакторного помещения, а затем в течение 10 дней горел графит, при этом с дымом в атмосферу уходили радиоактивные продукты из разрушенной активной зоны реактора. А на «Фукусиме-1» всё топливо продолжает находиться внутри корпуса реактора.
Да, паниковать не нужно. Перечитайте школьные учебники по физике. Причина нынешней паники — невежество, полузнание. Страсти нагнетают люди, которые вроде бы что-то знают по теме, но что точно — сказать не могут.
ДОЙДЕТ ЛИ РАДИОАКТИВНОЕ ОБЛАКО ДО ЯКУТИИ?
Даже если взрывов на станциях удастся избежать, в любом случае над АЭС уже поднялось облако из радиоактивных изотопов йода и цезия. И оно уже отправилось за пределы Японии с воздушными потоками.
России повезло — сейчас такой период времени, когда все ветры направляются с запада на восток, т.е. от нас. Частично повезло и самим японцам — благодаря этому облако сносит с территории страны в сторону Тихого океана. Случись катастрофа в летнее время, когда воздушные потоки идут в нашу сторону, часть загрязнений могла бы попасть к нам.
Точно не повезло живущим по ту сторону океана, на Тихоокеанском побережье Северной Америки — от США до Мексики.
Может ли радиационное загрязнение задеть Россию?
Да, если ко всем японским бедам вдруг добавится пара тайфунов и торнадо колоссальной мощности. Ветры скоростью в 300-400 км/ч могут закинуть к нам немного радиации, но шансы их появления в весеннее время года очень и очень малы, говорят синоптики.
Реакторы
ОПАСНА ЛИ ВЕСЕННЯЯ ОХОТА В ЯКУТИИ?
Андрей Дегтярев, к.б.н., главный специалист ГУ «Департамент биологических ресурсов»
- из Японии, в  том числе  из района Фукусимы к нам  прилетают на гнездование 12 видов. Среди них, наиболее популярные объекты охоты – кряква,  шилохвость, свиязь, морянка и горбоносый турпан.  В районе аварии возможно проникновение радиации в организм водоплавающих через зараженный корм, а в результате их миграции - попадание загрязненных птиц в охотничьи  угодья республики. В связи с этим, он предложил организовать радиационный контроль добытых птиц, информировать охотников, предусмотреть финансирование  исследований водоплавающих птиц.
Николай Сметанин, руководитель Департамента охотничьего хозяйства при  Минприроды РС (Я)
- сообщил о предложениях рабочей группы Центра кольцевания птиц и московских НИИ, а также Министерства природных ресурсов РФ: они предлагают в случае обнаружения радиоактивного заражения добываемой пернатой дичи и возникновения опасности нанесения ущерба здоровью населения внести временный запрет на весеннюю охоту, продолжая выполнять мониторинг их радиоактивного заражения.
Водоплавающие птицы
Заключение
Анализ полученной информации показал, что ухудшения радиационной обстановки в Якутии не наблюдается.
Все измеренные величины находятся в пределах естественного фона.
Среднегодовая величина радиационного фона Якутии на протяжении многих лет составляет 11 мкР/ч или 0,11мкЗв/ч. На сегодняшний день в пробах приземного слоя воздуха наличия искусственных радиоизотопов не обнаружено.
Таким образом, жителям нашей республики не стоит опасаться радиации Японии.


title: Презентация на тему: Дюймовочка с косметичкой

text:
Дюймовочка с косметичкой

Мартыненко Виолетта, творческое объединение «Фарватер» МОУ ДОД ЦВР «Малая Академия»

Мартыненко Вероника Сергеевна, педагог
   Детская косметика – это
   прикосновение
   ко взрослому миру
   таинственного и
   прекрасного, к миру
   красоты.
Цель:
Рассмотреть влияние детской декоративной косметики на здоровье детей.
Задачи:
Для этого мы:
Определили историю возникновения косметики.
Рассмотрели особенности в составе детской  косметики.
Провели опросы для выяснения предпочтений маленьких модниц и их мам в городе Рубцовске.
Узнали отношение педиатра и  косметолога к детской декоративной косметике.
Выяснили отношение производителей косметики к природе.
Косметика (от греческого- Kosmetike) – искусство украшать.
1) учение о средствах и методах улучшения внешности человека.
2) Средства для ухода за кожей, волосами, зубами и ногтями (крем, лосьон, пудра, помада и другое).

Немного истории

Египетская царица Клеопатра написала книгу по косметике и имела для производства парфюмерных изделий целую фабрику.
Мы провели исследование:

Пользуетесь ли вы косметикой?

15
7
3
5
Косметикой какой марки вы пользуетесь?

12
10
5
3
Покупаете ли вы детям косметику?  Почему?

8
7
5
3
Мы обратились к главному педиатру города Калининой Анжелике Сергеевне
Детская косметика должна быть безопасной: максимально «мягкой» и естественной.

Большая часть ингредиентов должна быть натурального происхождения: воск, масла, вытяжки трав.
При покупке обращайте внимание на этикетку:
Средство обладает противовоспалительным  свойством.
Содержит вытяжки растений, масла(миндальное, жожоба, дерева ши), витамины(А, D, С, Е), глицерин, пчелиный воск.
Не должна содержать:
Минеральное, техническое масло - на этикетках его обозначают Mineral Oil. Кстати говоря, взрослым такой косметикой тоже лучше не пользоваться.
          Разновидности технического масла -        парафиновые производные, петролатум.
Мы рассмотрели состав косметических средств:
В составе помады «Принцесса» содержатся: полибутен, лаполиэтилен, минеральное масло, диметил силилат, бензоф токоферол, пропилла метилпарабен.

На упаковке помады «Маленькая Фея» указано, что она содержит полезные компоненты ромашки, витамины А и Е, масло кокоса и натуральные воски, но сам состав прочитать мы не смогли, так как он написан на иностранном языке.

Мы узнали мнение врача-косметолога:
У детей слабая защитная функция кожи: очень тонкий поверхностный слой - вдвое тоньше кожи взрослого человека.
Детская кожа легко подхватывает инфекцию, поэтому так важно ее правильно очищать, какая уж там декоративная косметика!

Детская кожа быстро впитывает,  когда на нее попадают
химические вещества
    (в «декоративке» их много), они тут же оказываются в организме ребенка.
Мы узнали отношение производителей косметики к природе
   Многие обязуются дарить красоту всем женщинам и уважать природу.
Чем ярче ты сам, тем ярче ты для других, тем ярче и красочнее, интереснее и значительнее становится мир вокруг тебя и для тебя.


Презентация на тему: Домашняя экология


title: Презентация на тему: Днепропетровская область,экологические проблемы

text:
Haga clic para cambiar el estilo de título
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel


title: Презентация на тему: Достоверность долгосрочного прогнозирования погоды по народным приметам

text:
40
20


Презентация на тему: Дивногорск и изменения зимних температур в период с 1950 -2007г


title: Презентация на тему: Детоксикация красного шлама

text:
I
Ag+, Hg22+, Pb2+
HCl
II
Ca2+, Sr2+, Ba2+
III
Al3+, Cr3+,Ti4+,Zn2+, Sn2+, Sn4+, As3+, As5+
IV
Mn2+, Fe2+, Fe3+, Mg2+, Bi3+, Sb3+, Sb5+,
V
Cu2+, Cd2+, Hg2+, Co2+, Ni2+
NH4OH
VI
Na+, K+, NH4+
t
t
t


title: Презентация на тему: Дослідження омели білої

text:
1
300
13
            2
2
4
            1
            1
3
10
6
            2
4
5
7
            2
5
30
5
            2
6
100
            1
1
7
100
           7
2
8
50
           4
2
9
100
          6
3
10
50
          8
4
11
100
           1
1
12
150
         10
2
13
271
         14
4


title: Презентация на тему: Ecology and style

text:
Clothes of the future:
Changes  of  colour depend on our mood.

 It is adapted  to  the weather.

It supervises a level of
an irradiation.
 Our clothes  independently clear themselves from dirt with the help of special bacteria.
Electronic T-shirts for blind in time will warm the owner from objects, which are coming nearer.
 The special layer of the  clothes adjoining with a body, will beep up your palpation of  blood
   pressure etc.

The large charge of  energy recourses/
Protection against pollution
We always wear clothes, which can say about us much better than words.  They tell  about our place in the society, our  salary,  our business.  Clothes show good points and tastes of the owner.
Ecology and style.
Clothes of the future
Style
 New
technologies
Protection
Ecology
  Masks of    protection   from the polluted    air.
Control panel for managing of temperature routine of the costume.


title: Презентация на тему: Дозы облучения населения и экологические последствия аварии на Чернобыльской АЭС

text:
%
  29,900
14.0
  10,200
4.9
    4,200
2.0
>1480
    2,200
1.1
%
    37,200
 6.2
      3,200
 0.5
         900
 0.2
>1480
         600
0.09
%
    49,760
  0.29
      5,450
  0.03
      2,130
  0.01
>1480
         310
  0.002

530
-
117
115
490
31
98 000
16
1,3
500 000
1,3
0,3
1986
68,000
60
53
93
138
1987
17,000
28
19
29
54
1986
69,000
169
194
220
250
1987
53,000
92
92
100
208
1986
98,000
185
190
237
326
1987
43,000
112
105
142
236
0,8-2,1
2,2-4,1
4,2-6,4
6,5-16
41
50
22
21

1
7
20
0,8-16
134
28


Презентация на тему: Единство человека и природы


Презентация на тему: Что изучает экология человека.


title: Презентация на тему: Дымок от сигареты. Предостережение без назиданий

text:
36,2%
18,4%
13,1%
24,3%
18,1%
12,7%
29%
36,1%
4,1%
7,1%
43,8%
51,4%
           0,2-2,2
NO
3
210
0,24
0,63
12
0,9
«Bond»
0,20
0,45
12
0,9
«LM»
0,28
0,79
14
1,0
1,12
2,77
18
1,1
               52,8
                 0
12
               58,9
11
               32,2
10
               44,4
  9
               68,3
  8
               42,2
  7
               67,8
  6
               63,3
  5
  4
               76,6
  3
               42,8
  2
               54,4
  1
         2,3
          «LM»
         3,7
          «Bond»
         5,15
         6,84
-3
      7
      6
      5
      4
      3
      2
      1


title: Презентация на тему: Дневник наблюдения

text:
ДНЕВНИК НАБЛЮДЕНИЯ
Выполнил: Билецкий Владимир
ученик 3 «в» класса МОУ гимназии № 133
г. Уссурийск Уссурийского городского округа
Сокодвижение15 апреля 2011 год
Набухание почек на берёзах26 апреля 2011 год
Сбор берёзовых почек2 мая 2011 год
Появление первых листочков10 мая 2011 год
Цветение берёзы14 мая 2011 год
Цветение берёзы16 мая 2011 год
Полностью распустившиеся листьяконец мая 2011 год
Начало желтения листьев на берёзе20 августа 2011 год
Полностью пожелтели берёзы20 сентября 2011 год
Начало листопада у берёзысентябрь 2011 год
Облетели листья у берёз 15 октября 2011 год
Акция «Посади дерево»
Мои изделия из берёзы
настойка из берёзовых почек
В здоровом теле – здоровый дух!
прогулка по берёзовой аллее в  городском парке


title: Презентация на тему: Досягнення учнів наукового товариства

text:
Учнівське наукове товариство юних природодослідниківкураторБондаренко Наталія Олегівнавчитель хімії,біології вищої категорії “Вчитель-методист”
Кітченко Ольга Олегівна в товаристві  "Ойкумена" з 2011 року. Дісний член  МАНУМДОР
ІІІ місце-ХІХсесія МАН Європейського університету -2011 рік   ,
І місце районного конкурсу "Валеологічні аспекти здоров' я",
ІІ місце міський етап МАН «Живана»-2013,
ІІ місце  обласний етап МАН-2013,
ІІ місце на ІV всеукраїнському форумі учнівської та студентської молоді «Дотик природи»-2013 ,
ІІІ-місце міський етап  МАН«Живана»-2014 ,
ІІІ місце  обласний етап МАН-2014,
ІІІ місце "Інтел-Еко Україна"-2014

ІІІ місце міського конкурсу захисту науково-дослідницьких робіт учнів «Живана»

Євангеліст Ольга Олегівна в товаристві  "Ойкумена" з 2011 року. Дісний член  МАНУМДОР
Коровін Георгій Олександровичв товаристві  "Ойкумена" з 2011 року. Дісний член  МАНУМДОР
І місце районної олімпіади з хімії (2011, 2012, 2013, 2014 роки)
ІІІ місце міської олімпіади з хімії 2011
І місце міської олімпіади з хімії (2012, 2013)
ІІ місце міської олімпіади з хімії (2011, 2014)
І місце  обласної олімпіади з хімії  2012
ІІІ місце Всеукраїнської олімпіади з хімії  2012
ІІ місце обласної олімпіади з хімії 2013
ІІ місце на V всеукраїнському форумі учнівської та студентської молоді «Дотик природи»-2014 ,

Мурдасов Євгеній Владиславовичв товаристві  "Ойкумена" з 2012 року. Дісний член  МАНУМДОР
ІІІ місце районної олімпіади з хімії 2014
ІІ місце районної олімпіади з екології 2014
ІІІ місце міський етап МАН «Живана»-2014,
ІІІ місце  обласний етап МАН-2014,
ІІ місце на V всеукраїнському форумі учнівської та студентської молоді «Дотик природи»-2014 ,

Єременко Вікторія Олександрівнав товаристві  "Ойкумена" з 2013 року. Дісний член  МАНУМДОР
І місце  всеукраїнського інтерактивного конкурсу МАН-юніор дослідник 2014
Учасник V всеукраїнського форумі учнівської та студентської молоді «Дотик природи»-2014


title: Презентация на тему: Древние экологические катастрофы – гипотезы и факты

text: Prezentacii.com


Презентация на тему: Донные отложения


Презентация на тему: Дожди


title: Презентация на тему: Экологическая безопасность

text:
5klass.net
2
1
3
5
9
1
2
7
6
3
4
8
9
7
2
6
4
5
1
2
3
8


title: Презентация на тему: Эффект- Грозный

text:
 Проект
Озеленения и благоустройства школьной территории
«Наш любимый школьный двор»
Актуальность и важность проекта
Актуальность и важность проекта
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ №2       с.п. Надтеречное».
Одним, из направлений деятельности школы является экологическое и трудовое воспитание школьников. Школьный двор и школьная территория стали эффективным средством формирования экологической культуры учащихся, становления их нового гражданского сознания. Эту работу мы рассматриваем, как часть системы социального становления личности.
Создать единый комплекс, где можно было бы реализовать все свои способности, запросы, интересы, идеальную модель маленького мира цветов - таков был замысел авторов данного проекта. Двор для нас - это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательного успеха.

Таким образом, наш школьный двор - это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную, функцию социального закаливания, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности.
Целостное восприятие природы, а именно такое восприятие развивает школьная территория, открывает путь к новому мировоззрению, осознанию роли и места своего Я.Становясь участниками проекта, школьники пробуют себя в различных социальных ролях, что содействует их успешной социализации в обществе. Проект «Школьный двор» является эффективным средством формирования активной гражданской позиции школьников и их экологической культуры.

Цели и задачи проекта:
создание эстетически и экологически привлекательного пространства возле школы;
наиболее рациональное использование школьной территории в учебном процессе и хозяйственной деятельности школы;
улучшение экологической обстановки в школе и на прилегающей к ней территории за счет зеленых насаждений и цветов;
воспитание трудолюбия, любви к своей школе, бережного отношения к природе;
развитие исследовательской деятельности школьников;
развитие творческих способностей учащихся;
формирование навыков здорового образа жизни.
Этапы проекта
Первый этап – февраль-март:учащиеся разрабатывают проекты благоустройства школьной территории, озеленения и рационального использования пришкольного участка;проводится защита ученических проектов.
Второй этап – апрель –май:подготовка посадочного материала – саженцев и цветов;подготовка инвентаря;весенняя обработка почвы;работы по благоустройству территории и прилегающей к ней площади, ремонт изгороди; обрезка кустарников;весенние посадки (реализация проектов);закладывание опытов.

Третий этап – июнь –август:уход за посадками на пришкольном участке: полив, прополка;опытническая работа;систематическая уборка урожая.
Четвертый этап – сентябрь-октябрь:осенняя обработка почвы;осенние посадки деревьев; подведение итогов опытнической работы, подготовка отчетов;Праздник выставки даров природы, цветов, поделок из природного материала; награждение победителей.

Содержание и этапы выполнения проекта
Летом 2014 года выполнено частичное благоустройство дворовой территории школы. 1-я зона – игровая (игровая площадка для школьников группы продленного дня);спортивная игровая площадка для игры в волейбол, баскетбол 2-я зона –внутренний дворик (двор школы, асфальтированная площадка и дорожки);3-я зона – хозяйственная (двор школы у газовой котельной ,гаражей );4-я зона – зеленая ( по фасаду школы со стороны поселка и во дворе школы )5-я зона – учебно-опытническая (пришкольный участок) .

Цели работы:
1.Разграничесние зон школьной территории с целью создания наиболее благоприятной экологической обстановки, улучшения санитарно-гигиенического режима на территории школы.2.Создание условий для отдыха и игры учащимся начальной школы и группы продленного дня.3.Создание условий для проведения спортивных игр учащимся основной и старшей школы и детям, проживающим в близлежащих домах.4.Наиболее широкое использование пришкольной территории в учебном процессе и внеучебной работе.

Заключение
Мы выявили актуальность нашей проблемы, цели и задачи проекта, которые нам предстоит решать в дальнейшем. Актуальность этой проблемы для нашей школы диктуется временем, в воспитании у детей этического вкуса, формировании чувства ответственности за свою школу и желании изменить облик школы к лучшему. "Театр начинается с гардероба, а школа со школьного двора, потому что двор – это лицо школы”. Мы сделаем всё , чтобы вид нашей школы имел эстетический вид, а ведь именно это прививает у детей вкус, восприятие красоты. Ценность этой работы заключается в следующем:
1. Приобретение опыта по благоустройству школьной и прилегающей территории силами учащихся и с наименьшими финансовыми затратами.
2. Ведение последовательной и целенаправленной работы по экологическому образованию и благотворительной деятельности.
3. Изыскание моментов сотрудничества школьников с руководством при решении проблемы общественных вопросов.
 4. Развитие взаимопомощи, поддержки, взаимовыручки, дружеских отношений среди подростков.


title: Презентация на тему: Эффективное управление: участие молодёжи в процессе принятия решений

text:
Молодежное общественное
объединение
«Социально-волонтерский центр»
г.Павлодар,
Республика Казахстан
Молодежный семинар
 заинтересованных сторон
«Молодежь и добровольчество сквозь призму программы развития пост-2015 года»

Направление «Эффективное управление: участие молодежи в принятии решений»
«Активное участие молодежи в процессе принятия решений
и деятельности на местном и региональном уровне имеет
важнейшее значение, если мы действительно намерены
построить более демократическое, солидарное и
процветающее общество».

Преамбула к Пересмотренной хартии об участии молодых
людей в общественной жизни на местном и региональном
уровне (21 мая 2003)
Почему участие молодежи?

Потому что оно:
> Поддерживает и позволяет молодым людям играть активную роль в принятии решений и совершении действий, которые воздействует на них и равных им, а также на окружающее общество;
> Стимулирует молодых людей к независимым действиям и принятию на себя ответственности за собственную жизнь и окружающую среду;
> Вносит вклад в развитие местных сообществ, регионов и стран ;
> Способствует социальной сплоченности, при которой молодые люди активно вовлекаются в жизнь общества, а их потребности выполняются.
Участие молодежи в принятии общественно-значимых решений на местном уровне строится на следующих принципах:
доступа молодежи к принятию решений на местном уровне;
диалога между молодежью и местными органами власти;
ограничения действий рамками права и договоренностями с компетентными лицами и/или организациями о мере и правилах участия;
 разделения ответственности за принятые общественно значимые решения.
Основными показателями, характеризующими результативность социальных практик участия молодежи в эффективном управлении и  принятии общественно-значимых решений на местном уровне, являются следующие:
*количество и степень участия молодежи в деятельности общественных организаций;
*количество консультативных молодежных органов, парламентов, советов, действующих при представительных и исполнительных органах власти, и их качественная характеристика;
*доля молодежи в представительных и исполнительных органах местной власти; предпринимательская активность молодежи;
*качественная характеристика лидеров общественных организаций; *осведомленность молодых людей о целях и задачах местной политики; *система подготовки молодежных лидеров на местном уровне; *удовлетворенность молодых людей взаимодействием с властными структурами, их открытость и доступность для молодежи и др.
Социальные лифты:
Представительство Конгресса молодежи Казахстана,
Национальной волонтерской сети, Жасыл Ел, Жас Отан, Альянс студентов Казахстана, Союз сельской молодежи, Лига КВН, Ассоциация молодых депутатов и др.

Социально-волонтерский центр
- это организация, уже на
 протяжении 13 лет
делающая наш мир немного лучше.

СВЦ является членом
Национальной Волонтерской Сети.

В состав СВЦ входят:
 волонтерские отряды
Павлодарской области;
 волонтерские отряды учебных
 заведений;
 инициативные команды города.

Наши основные направления:
 Социальное направление:
Помощь социально незащищенным слоям  населения;
Экологическое направление:
 Организация и проведение эко-рейдов,
   субботников, акций в поддержку экологии;
Имиджевое  направление:
 организация и проведение социально-значимых
проектов  и акций, участие в заседаниях и Форумах.
ИМИДЖЕВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ:
Тренинги в городах и
районах по волонтерству,
лидерству и т.д.

ИМИДЖЕВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Участие в шествии
ко Дню Конституции и в организации других государственных праздников
ИМИДЖЕВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Взаимная стажировка в МОО г.Рубцовск, Москва, Суздаль, Екатеринбург и т.д.
ИМИДЖЕВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Акция
«Уступи
место старшему»
Акция
«Дорога в школу»
ИМИДЖЕВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Участие в Совете
по делам молодежи
Гладышева Светлана
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

nvc.pavlodar@gmail.com


Презентация на тему: Эхо Чернобыля


text:
http://vrnnews.ru/img/news/125.jpg
http://www.epochtimes.ru/images/stories/world/2006_01/06_01_29_Dym.jpg
http://www.restate.ru/efiles/pics/apr/musor.jpg
http://i.smotra.ru/data/img/users_imgs/75781/sm_users_img-293401.jpg
http://www.metaprom.ru/board_foto/1320739512foto1_big.jpg
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=94294153-58-72&n=21
http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=597919475-02-72&n=21
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=70477747-36-72&n=21


Презентация на тему: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ


Презентация на тему: экологическая безопасность


title: Презентация на тему: Динамика радиационного фона в районах крупного промышленного города (на примере Самары)

text:
0,5-1
0,1-2
0,1-3
23
40
55
>77
10
14%
3%
8%
6%


title: Презентация на тему: Дневник наблюдения за погодой

text:
Исследовательский проект«Наблюдение за погодой»
Практическая цель проекта –
наблюдение за погодой.
фиксация результатов наблюдения.

Методическая цель проекта –
учить детей вести наблюдение.
фиксировать процесс наблюдения.
анализировать и обобщать результаты наблюдения.
 сравнивать данные между собой.
продолжать учить ребят выступать с докладом.

О проекте
Работа в данном проекте имеет свою специфику. Она ведется  на протяжении учебного года силами всего класса. В целом всю работу в рамках данного проекта можно представить в виде четырех этапов:
введение в проект,
заполнение дневника наблюдений,
работа с итоговым отчетом,
подведение итогов работы.

Введение в проект
Общее обсуждение.
      - в процессе вводного общего обсуждения необходимо обсудить с ребятами практическую цель проекта.
      - за сбор информации о погоде будут полностью отвечать учащиеся.
Организационная часть работы.
      - определиться, каким образом ребята будут получать данные о погоде.
      - организация метео-лаборатории  в школе.

Школьная переносная лаборатория «Наблюдения за погодой»

Набор приборов и инструментов в чемодане. Помогает систематизировать знания учащихся о понятии «погода» и изучить четыре ее составляющие –
температуру, облачность, осадки, силу ветра;
с помощью простейших лабораторных приборов освоить способы наблюдения, измерения и регистрации различных погодных характеристик.
Метеорологические приборы

Анемометр – прибор для измерения
 скорости ветра по числу оборотов вращающейся под действием ветра вертушки.
Барометр- прибор для
Измерения атмосферного
давления.
От греческого
Therme - тепло + Metreo - измеряю
Термометр - прибор для измерения температуры воздуха, почвы, воды и т.д
анемометр            флюгер

Используются на метеорологических станциях

Знакомство с компасом
И это тоже компас
Компас-мачта
Условные обозначения погодных факторов

Условные обозначения погодных факторов

                                   Флюгер,                                          используется для определения ветра

Мензурка для
сбора дождевой воды

Из чего же складывается погода?

Температура
Облачность
Ветер
Осадки
Учимся определять температуру воздуха

Учимся определять степень облачности
Учимся определять направление ветра

Измеряем осадки
Лёгким движением руки мерный стаканчик погружается в снег…
…. А вот и результат…
Учимся определять                                     стороны света

                                     Мы идем, идем, идем…
 Ветер дует…

Дневник наблюдения за погодой - февраль

Проверим рассказ о погоде на этом  планшете …
 Температура
– Верно!
 Облачность
– Увы!
А где направление ветра?
– Ветра нет вообще!
- Что ещё забыли отметить?
- …

- Вот, теперь – правильно! Молодец!
Дневник наблюдения за погодой - март
 Выводы
Февраль
   Самый холодный день – 21февраля
   Ветер – ВС
   Самый теплый
   день – 5февраля
   Ветер - Ю
Март
   Самый холодный день – 4марта
   Ветер – З
   Самый теплый
   День – 13марта
    Ветер - ЮВ

Над проектом работали:
Учащиеся 2 «в» класса МОУ СОШ города Пионерский
Классный руководитель Шварц Юлия Николаевна