title: Презентация на тему: Экологический кризис

text:
Экологический кризис
Prezentacii.com

Деградация – общее ухудшение природной среды в результате необратимых изменений в структуре ее систем, что выражается в потере ими способности к самовоспроизведению.
Крайняя степень деградации – разрушение среды
 Войны

 Аварии

 Стихийные
  бедствия
Глобальный экологический кризис – это состояние нарушения устойчивости биосферы, в результате которого происходят быстрые изменения характеристик окружающей среды.
1968 год – «Римский клуб»
Человек должен измениться или погибнуть
                                                                                Аурелио Печчеи

 предельные способности природы к самоочищению и саморегуляции
 физическая ограниченность земельной территории в рамках планеты
 безотходность производства в природе и отходность человеческого производства
 познание и использование человеком законов развития природы в процессе использования природы и накопления опыта

Экология в цифрах
 площадь антропогенных пустынь достигает 8% суши
 города и промышленные зоны занимают 2% суши
 ежегодно в мире вырубается 7-20 млн га леса
 тропические леса вырублены на 50%
 леса умеренного пояса вырублены на 40%
 более 50% сернистого газа имеет техногенное происхождение
 почвы и растения городов содержат в 20-30 раз больше свинца, чем за их пределами
 30% поверхности океана содержит нефтепродукты

Причины деградации и разрушения природной среды
Лауреат Нобелевской премии Д.Медоуз «Новые границы роста»
Формула «глобального развития»
J  =  Р ×  А ×  Т
    J – нагрузка на окружающую среду
                                         Р – население
                                         А – благосостояние
                                         Т - технология
Рост населения Земли
1830г. – 1 млрд
1930г. – 2 млрд
1960г. – 3 млрд
1975г. – 4 млрд
1999г. – 6 млрд
2007г. – 7млрд

 средняя продолжительность жизни в России 69,5 лет, что на 8-10 лет меньше, чем в 44 капиталистических странах
 каждая четвертая женщина в России не может родить по генетическим обстоятельствам здорового ребенка
 20%  территории России находится в критическом экологическом состоянии
 70 млн человек дышат воздухом, насыщенным опасными для здоровья веществами
Увеличение среднедушевого потребления ресурсов
Развитые страны (15 % населения) потребляют:
 50% продовольствия
 53% энергии
 33% удобрений
 70% деловой древесины
Производят выбросов:
 40% общего СО2
 50% хлорфторуглеродов
 82% особо опасных отходов

США (4,8% населения Земли):
 производят 21% товаров и услуг
 используют 1/3 энергетических и минеральных ресурсов
 приходится 1/3 мирового загрязнения

Педагогические следствия
 необходимость развития, стимулирования у детей чувства тревожности за создавшуюся экологическую ситуацию
 целесообразность воспитательной работы в области регулирования рождаемости, планирования семьи (но для России: «одна семья – два ребенка»)
 воспитание умеренных, разумных потребностей, чувства бережливости в использовании природных ресурсов

Лучшее в жизни нематериальное
«Чем большим количеством вещей мы владеем, тем больше попадаем под их власть».
Т.Миллер
«Миллионы транзисторов не заменят куска хлеба голодному, миллиард телевизоров не спасет от жажды, триллион автомашин не даст глотка воздуха задыхающемуся. Умереть под горой технических побрякушек – удел лишь жадных глупцов».
Н.Ф.Реймерс
Prezentacii.com


title: Презентация на тему: Экологический аудит на службе общественного экологического контроля

text:
Председатель Национальной Экологической Аудиторской Палаты Степанов К.А., к.э.н.

Экологический аудит и риски загрязнения водной среды: от политики к практике

Экологический аудит на службе общественного экологического контроля
Экологический аудит на службе общественного экологического контроля

Экологический аудит на службе общественного экологического контроля

Экологический аудит на службе общественного экологического контроля

Экологический аудит на службе общественного экологического контроля
Экологический аудит на службе общественного экологического контроля
Экологический аудит на службе общественного экологического контроля
Независимая экологическая экспертиза проекта освоения «Немчиновского леса»
Экологический аудит на службе общественного экологического контроля
Независимая экологическая экспертиза проекта освоения «Немчиновского леса»
Экологический аудит на службе общественного экологического контроля

Независимая экологическая экспертиза проекта освоения «Немчиновского леса»
Экологический аудит на службе общественного экологического контроля

Экологический аудит на службе общественного экологического контроля

Экологический аудит на службе общественного экологического контроля
Независимая экологическая экспертиза проекта освоения «Немчиновского леса»
Экологический аудит на службе общественного экологического контроля
Независимая экологическая экспертиза проекта освоения «Немчиновского леса»
Экологический аудит на службе общественного экологического контроля
Национальная экологическая аудиторская
Палата
119019, Москва, Гоголевский б-р, 17
Тел. : (495) 740-01-00
www.ecopalata.ru
E-mail: necopalata@yandex.ru


title: Презентация на тему: Экологический КВН «Земля – наш общий дом»

text:
     Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
     «Презентация к уроку»
      Авторы:
   Алексеева Татьяна Викторовна, педагог ЦДОД г.Мирный,
    Маглаева Ольга Алексеевна, учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г.Мирный,
    Начаркина Татьяна Викторовна, учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г.Мирный
Экологический КВН «Земля – наш общий дом»
Цель:. научиться  нестандартно мыслить, принимать правильные  решения в различных ситуациях.

             Методы и приемы:
словесно – наглядный,   самостоятельная работа учащихся в группах; игровые моменты.

                                     Конкурс № 1
              Представление команд.

     Каждой команде за неделю было дано задание:
 подготовить девиз, название, эмблему, номер художественной самодеятельности.

                            1 команда
                  «Человек и природа»

                               Девиз:

                «Береги свою планету,
                Ведь другой на свете нету!»

                    2 команда
        «Хозяева планеты»

                          Девиз:

«Мы не хотим стоять в стороне.
Мы – за порядок на нашей земле!»

                          Конкурс № 2
Аукцион экологических терминов (2 балла)

Члены команд, по очереди, называют экологические термины. Какая команда назовет последней, та и выигрывает.
                      Конкурс № 3
    «Нарисуй животного» (3 балла)
По одному участнику от каждой команды, с завязанными глазами, по заданию жюри рисуют животного.  Кто лучше из участников нарисует, тот и выигрывает конкурс.

                              Конкурс № 4
                   «Экологические ситуации».

1. Что будет, если прольется нефть в реку или в море…
2. Что будет, если вырубить лес…
3. Что будет, если уничтожить хищных птиц…
4. Что будет, если осушить водоем …
                        Конкурс № 5
                     «Сочини рассказ»

Цель: составить интересный, последовательный рассказ.

Темы:
1. Рассказ о походе на экскурсию в лес.
2. Рассказ о том, как мы ловили браконьеров.

                           Конкурс № 6.
                      «Правила поведения».
Команды получают задание  -  должны написать, что нельзя делать, находясь на природе.

1. Правила поведения в лесу.
2. Правила поведения на водоеме.
                              Конкурс № 7
                      «Если посмотреть вокруг»
1. Листья, каких деревьев осенью краснеют?
2. Какие цветы носят человеческие имена?
3. Назовите иное название чабреца.
4. Какой цветок служит домом для мелких насекомых в ненастную погоду и ночью?
5. Яркие, желтенькие, будто маленькие электрические лампочки, зажигаются эти цветы ранней весной. Пчелы охотно лакомятся их пыльцой, а из листьев этого цветка готовят лекарство от кашля. Листья с верхней и нижней стороны неодинаковы.   Вспомните название этого растения.

                                               «Давайте сохраним».

         Нам жить в одной семье,
         Нам петь в одном кругу,
         Идти в одном строю,
         Лететь в одном полете.
          Давайте сохраним
          Ромашку на лугу,
          Кувшинку на реке
          И клюкву на болоте.
                                                        О, как природа-мать
                                                        Терпима и добра.
                                                        Но чтоб ее лихая
                                                        Участь не постигла,
                                                        Давайте сохраним
                                                        На стрежнях – осетра,
                                                        Касатку в небесах,
                                                        В таежных дебрях тигра...          Н. Старшинов

Поздравляем! Спасибо за игру!


title: Презентация на тему: Экологический досуг для детей старшего дошкольного возраста с элементами театрализованной деятельности «Зелёная аптека»

text:
Зелёная аптека(загадки)

Кузнецова Татьяна Ивановна,
воспитатель ГБДОУ д/с № 44 компенсирующего вида Колпинского района Санкт-Петербурга

Если ты уже больной,
Быстро в баню –
Там в парной
Бабушки и деды
Прогоняли беды.
Если кашель от мороза,
Парься веником…
берёзы
сосна
Ветки деревца – как руки,
Серебристые листы.
А из гибких, тонких прутьев
Можно многое сплести:
И диваны, и корзины,
Стулья, кресла и гардины.
И полезна, и красива
Вечно плачущая…
ива
Я из крошки-бочки вылез,Корешки пустил и вырос.Стал высок я и могуч,Не боюсь ни гроз, ни туч.Я кормлю свиней и белок –Ничего, что плод мой мелок
дуб
Где-то в чаще дремучей,За оградой колючей,У заветного местечкаЕсть волшебная аптечка.Там красные таблеткиРазвешаны на ветке.
шиповник
Бусы красные висят Из кустов на нас глядят, Очень любят бусы эти Дети, птицы и медведи.
малина
Что за кустарник ароматный?Ягод вкус его приятный -Висят, как черный виноград,И каждый пробовать их рад!Давно у вас в саду растет,Свой дом не бросит, не уйдет,Теперь его там родина.Как куст зовут?
смородина
В лесу расту я маленькой,Душистою и аленькой.Но меньше, чем клубника...Так кто я?
земляника
В лес уходили -
Здоровыми были,
А вернулись обратно
В синяках да в пятнах.
Не дрались, не падали,
Собирали ягоду.
черника
Тонкий стебель у дорожки. На конце его — серёжки. На земле лежат листки — Маленькие лопушки. Нам он — как хороший друг, Лечит ранки ног и рук.
подорожник
Белая корзинка,Золотое донце.В ней лежит росинкаИ сверкает солнце.Мы домой ее возьмемИ на стол поставим.Если вдруг мы прихворнём -Мы ее заварим.
ромашка
На лужайке, возле леса,Расцвели цветочки.Желтые, как солнышко.На зеленой ножке.А как только подрастутШапочки наденут-Мягкие, воздушные-Ветерку послушные!
одуванчики
Как люди используют
лекарственные растения?

МОЛОДЦЫ!
Интернет-ресурсы:
Сайт http://pedsovet.su/load/320 - шаблон презентации,
Автор Дьячкова Наталья Анатольевна -  dya4ckova
Картинки (деревья) -  http://greenplaneta.org/posts/derevya-nashi-uchitelya-i-pomoshhniki/
Картинки (садовые ягоды) - http://dom-sad-og.ru/
Картинки (лесные ягоды) - http://usiter.com/cearch.php?grp=171
Картинки (лекарственные травы) - http://doctorl.ru/travolechenie/
Картинка Маша – доктор - http://www.youloveit.ru/gallery/masha_bear_kartinki/93932


Презентация на тему: Экологический марафон


Презентация на тему: Экологический менеджмент


title: Презентация на тему: Экологический паспорт кабинета

text:
Проект «Экологический паспорт кабинета».
ЦЕЛЬ : комплексная оценка основных параметров и оборудования классного помещения  в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и современными данными визуального восприятия окружающей среды.

Автор: Егорова Ася ученица 4 класса
Руководитель: Костина Лариса Дмитриевна учитель начальных классов.

Влияет ли длительное пребывание учащихся в школьном кабинете на их здоровье?

 Какой кабинет в школе, вы считаете самым комфортным?

Какой кабинет в школе, высчитаете не комфортным для длительного пребывания и работы в нем?

Рациональность использования помещения
Оценка визуальной среды.
Аттестация учебного помещения (санитарно - гигиенические нормы)
Предложения:
1. Проводить  проветривание классного помещения
2. Увеличить количество растений
3. Производить тщательную влажную уборку помещения
4. Оформить несколько «цветовых пятен» на стенах классного помещения  для зрительной
разгрузки
5. Увеличить количество ламп искусственного освещения


title: Презентация на тему: Экологический мониторинг

text:
Ташкент-2012
Экологический мониторинг
План
Система экомониторинга.
Виды мониторинга.
Ключевые элементы  Программы мониторинга окружающей среды.
Методы мониторинга. Системы наземного дистанционного наблюдения.
Физико-химические методы.
Методы биологического мониторинга.
Методы статистической и математической обработки данных.
Географические информационные системы.
Методы мониторинга земель в Узбекистане.

Экологический мониторинг  — это комплексная система наблюдений за состоянием окружающей среды, оценки и прогноза изменений состояния окружающей среды под воздействием природных и антропогенных факторов.
Процесс экологического мониторинга
Система экологического мониторинга тесно связана с системой управления качеством окружающей среды. Информация о состоянии окружающей среды, полученная в системе мониторинга, используется системой управления для устранения негативной экологической ситуации или уменьшения неблагоприятных последствий изменения состояния окружающей среды, а также для разработки прогнозов социально-экономического развития, разработки программ в области экологического развития и охраны окружающей среды.
Мониторинг является многоуровневой системой и состоит из:
Глобальный мониторинг - это система слежения за состоянием и прогнозирование возможных изменений общемировых процессов и явлений, включая антропогенные воздействия на биосферу Земли в целом. Пока создание такой системы в полном объеме, действующей под эгидой ООН, является задачей будущего, так как многие государства не имеют пока собственных национальных систем.
Глобальная система мониторинга окружающей среды и ресурсов призвана решать общечеловеческие экологические проблемы в рамках всей Земли, такие как глобальное потепление климата, проблема сохранения озонового слоя, прогноз землетрясений, сохранение лесов, глобальное опустынивание и эрозия почв, наводнения, запасы пищевых и энергетических ресурсов и др. Примером такой системы является глобальная наблюдательная сеть сейсмомониторинга Земли, действующая в рамках Международной программы контроля за очагами землетрясений.
Методы мониторинга.
Системы наземного дистанционного наблюдения.
В настоящее время в программах мониторинга помимо традиционного "ручного" пробоотбора сделан упор на сбор данных с использованием электронных измерительных устройств дистанционного наблюдения в режиме реального времени.
Использование электронных измерительных устройств дистанционного наблюдения проводят используя подключения к базовой станции либо через телеметрической сети, либо через наземные линии, сотовые телефонные сети или другие телеметрические системы.
Преимуществом дистанционного наблюдения является то, что в одной базовой станции для хранения и анализа могут использоваться многие каналы данных. Это резко повышает оперативность мониторинга при достижении пороговых уровней контролируемых показателей, например, на отдельных участках контроля. Такой подход позволяет по данным мониторинга предпринять немедленные действия, если пороговый уровень превышен.

Системы дистанционного зондирования
В программах мониторинга широко задействовано дистанционное зондирование окружающей среды с использованием самолетов или спутников, снабженных многоканальными датчиками.
Дистанционное зондирование позволяет собирать данные об опасных или труднодоступных районах. Применение дистанционного зондирования включают мониторинг лесов, последствия действия изменения климата на ледники Арктики и Антарктики, исследованиях прибрежных и океанских глубин.
Данные с орбитальных платформ, полученные из различных частей электромагнитного спектра в сочетании с наземными данными, представляет информацию для контроля тенденций проявления долгосрочных и краткосрочных явлений, природных и антропогенных. Другие области применения включают управление природными ресурсами , планирование использования земли, а также различные области наук о Земле.
Носители дистанционного зондирования
Аэрокосмические
Аэрокосмические (дистанционные) методы экологического мониторинга включают систему наблюдения при помощи самолетных, аэростатных средств, спутников и спутниковых систем, а также систему обработки данных дистанционного зондирования. Российская космическая система «Океан» обеспечивает получение радиолокационных, микроволновых и оптических изображений земной поверхности в интересах морского судоходства, рыболовства и освоения шельфовых зон Мирового океана. Одной из основных задач спутника является освещение ледовой обстановки в Арктике и Антарктике, обеспечение проводки судов в сложных ледовых условиях.

В Узбекистане введен в строй новый центр космического мониторинга. Основой центра является российский универсальный аппаратно-программный комплекс "УниСкан-24", разработанный в ИТЦ "СКАНЭКС" и установленный в Центре гидрометеорологической службы при Кабинете Министров Республики Узбекистан в Ташкенте. Получаемая информация позволит организовать мониторинг состояния сельскохозяйственных угодий как с точки зрения соблюдения правил севооборота, так и с точки зрения целевого использования земель, проводить оперативную оценку состояния и степени деградации сельскохозяйственных и пастбищных земель.
Спутниковые данные дистанционного зондирования позволяют решать следующие задачи контроля состояния окружающей среды:
Этапы обработки данных дистанционного зондирования
Так как многие современные системы дистанционного зондирования Земли осуществляют съемку в видимой красной и ближней инфракрасной частях спектра, то распространенным методом является вычисление нормализованного вегетационного индекса (NDVI). Нормализованный вегетационный индекс показывает наличие и состояние растительности по соотношению отраженных энергий в 2 спектральных каналах. Вычисляется по следующей формуле: NDVI=NIR-RED/NIR+RED, где NIR — отражение в ближней инфракрасной области спектра; RED — отражение в красной области спектра. Эта зависимость основана на различных спектральных свойствах хлорофилла в видимом и ближнем ИК диапазонах. Вегетационные индексы можно рассматривать как промежуточный этап при переходе от эмпирических показателей к реальным физическим свойствам растительного покрова. Часто вычисляют универсальные и территориально-привязанные индексы: LAI — индекс листовой поверхности или FPAR — индекс фотосинтетической активной радиации, поглощаемый растительностью и пр.

Наземные методы экологического мониторинга. Физико-химические методы.

Методы мониторинга земель в Узбекистане


title: Презентация на тему: Экологический мониторинг окружающей среды с. Мултаново

text:
Презентация на тему

«Экологический мониторинг окружающей среды
с. Мултаново».
Выполнила ученица 11 класса
МБОУ « Мултановская СОШ»
Джалмукашева Динара.
Руководитель:
КАЗИЕВА М.Т.
2013 год
                                        СОДЕРЖАНИЕ

 1.Эппиграф. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

2. Основные источники загрязнения окружающей среды
                                      г. Астрахани. . . . . . . . . . . . . . 4 – 9

3. Основные источники загрязнения окружающей среды
                     Володарского района. . . . . . . . . . . . . . .10 – 12

4. Основные источники загрязнения окружающей среды
                                с. Мултаново. . . . . . . . . . . . . . . . . . .13-14

5. Моё отношение. . . . . . . . . . . . . . . . .15

6.Список используемой литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . .16

  «Есть такое твердое правило                Встал поутру, умылся, привел себя в                  порядок
И сразу же приведи в порядок свою планету».
С. Экзюпери.
        Основные источники загрязнения  окружающей среды
                                       г. Астрахани.
Главная геофизическая обсерватория им. Войкова ежегодно проводит исследования замеров воздуха с помощью Федеральной государственной метеорологической службы «Росгидромет» в 260 городах России. По результатам исследований составляется так называемый приоритетный список городов с самым высоким уровнем загрязнения воздуха. По сравнению с прошлым годом «черный список» существенно изменился. В него попали наши ближайшие соседи: Волгоград, Ставрополь, Ростов-на-Дону, причем столица Южного федерального округа оказалась в первой десятке этого списка. Как нас заверили в областном центре по гидрометеорологии, Астрахани пока не грозит занесение в «черный список». Конечно, нашу область нельзя отнести к числу самых чистых городов, но положение у нас достаточно стабильное. За последние пять лет уровень загрязнения воздуха существенно не изменился и даже имеет тенденцию снижения по некоторым загрязнителям. Контроль за качеством воздуха носит систематический характер.
Основные источники загрязнения атмосферного воздуха - ООО “Астраханьгазпром”, ООО “Астраханьэнерго”. Основные источники загрязнения водных объектов - ЖКХ г. Астрахань, морской транспорт
В области отмечается низкое качество возвратных вод, сбрасываемых в открытые водоемы предприятиями - природопользователями. Наиболее часто отмечается превышение по таким ингредиентам как азот аммония, азот нитритов, азот нитратов, нефтепродукты, железо, медь. Проверены сбросы 26 предприятий, 43 очистных сооружений канализации и водопроводов, 4 рыбоводных предприятий, 6 ливнево-дренажных канализаций.
В атмосферу от стационарных источников поступило 118,5 тыс. т загрязняющих веществ, в том числе в г. Астрахань - 9,2 тыс. т. Основным загрязнителем воздушного бассейна области является предприятие ООО “Астраханьгазпром” - его выбросы составляют 102 тыс. т или 86% от областного объема. Увеличение валовых выбросов загрязняющих веществ в атмосферу на предприятии ООО “Астраханьгазпром” по сравнению с 2002 г. на 3,2 тыс. т связано с увеличением объемов переработки пластового газа.

На территории г. Астрахань на несанкционированных свалках накоплено 30,8 тыс. т отходов. В Правобережной части города вновь создалась напряженная экологическая обстановка, связанная с отсутствием площадей под размещение твердых промышленных и бытовых отходов. Аналогичное положение в ближайшие 1-2 года возможно сложится и в Левобережной части города, так как существующий полигон твердых бытовых отходов, расположенный в пос. Фунтово Приволжского района, может принимать отходы до 2006 г.
Неблагоприятная экологическая ситуация сложилось с утилизацией жидких нечистот и хозбытовых сточных вод из выгребных ям неканализованной части города, размещаемых в настоящее время на иловых (сливных) картах южных очистных сооружениях биологической очистки канализации. В данное время требуется их ликвидация и строительство сливных насосных станций в соответствии с требованиями строительных норм и правил.
Главные источники загрязнения атмосферы -- промышленные, транспортные и бытовые выбросы.
Ежегодно промышленность и транспорт Астраханской области выбрасывают в атмосферу около 200 тысяч тонн загрязняющих веществ. Это означает, что на одного жителя области в среднем приходится до 200 кг загрязнений. Значительная часть выбросов в атмосферу области (около 60%) приходится на предприятие «Астраханьгазпром».
Для того, чтобы защитить людей и другие организмы от воздействия загрязнителей, устанавливают предельно допустимые концентрации (ПДК) загрязняющих веществ в природной среде.

По данным инвентаризации объектов захоронения и хранения отходов на территориях города и 439 населенных пунктов Астраханской области выявлено более 440 свалок отходов, из которых около 300 - несанкционированных, 7 полигонов отходов, из них 6 полигонов ТБО и 1 полигон промышленных отходов. Общая площадь земель, занятых свалками, составляет 634 га, полигонами - 65 га. Из общего количества несанкционированных свалок в г. Астрахани имеется 91 свалка. Общая площадь земель, занятых несанкционированными свалками отходов - 182,4 га, в т.ч. в г. Астрахани - 63,0 га. На несанкционированных свалках размещаются твердые бытовые отходы, отходы из жилищ, формируемые населением, отходы потребления на производстве подобные бытовым, мусор уличный, выборочно мусор строительный и металлолом.
Количество отходов, накопленных на санкционированных свалках, составляет 282,2 тыс. т, несанкционированных - 47,7 тыс. т., на полигонах ТБО и отходов производства 2677 тыс. т.

                 Источники загрязнения окружающей среды
                               Володарского района.

Загрязнение природной среды Астраханской области, включая территорию МО «Поселок Володарский», обусловлено ее физико-географическим положением в  низовье  реки Волги, являющемся аккумулятором загрязнений, поступающих с вышележащих территорий.
Основной объем загрязняющих веществ (до 99,0%) на территорию области поступает с транзитным стоком волжских вод. Значительный вклад в загрязнение поверхностных вод р. Волги, ее рукавов и протоков, в т.ч. и расположенных на территории Володарского района, вносит региональный фактор: в поверхностные водотоки сбрасываются недостаточно очищенные канализационные сточные воды, загрязненные промливневые стоки с площадок предприятий, территории населенных пунктов.
Схемой территориального планирования Астраханской области (ЮРГЦ,  2006  год) экологическая ситуация в целом по Володарскому району оценивается как напряженная.
Источниками техногенных выбросов в атмосферу на территории МО «Поселок Володарский» являются отопительные котельные, автотранспорт и обслуживающие его объекты, промышленные и пищевые предприятия, объекты дорожной ремонтно-строительной службы.
Источниками шумового и иного воздействия служат проходящие по территории муниципального образования автомобильные дороги, расположенные в жилой зоне поселка, трансформаторы,  электроподстанций.
Источниками загрязнения поверхностных и подземных вод являются  площадки   промпредприятий  с неорганизованным сбором промливневых стоков, причальные сооружения и речной флот, выгребные ямы на территории населенных мест, объекты размещения канализационных стоков и нечистот (поля фильтрации), площадки складирования навоза.
Экологически опасными объектами являются расположенные в водоохранной зоне реки Чурки и в границах жилой застройки асфальтобетонный завод ГП ОА «Володарское», производственная база ОАО «Астраханьавтодор», ООО РПСК «Держава-Шиппинг» (рыбоконсервный завод), производственная зона ВЧ 2349 ПС ФСБ РФ.
Большая часть производственных объектов, оказывающих негативное воздействие на состояние атмосферного воздуха, находится в селитебной зоне пос. Володарский. Санитарно-защитные зоны промплощадок в основном не организованы, в границах СЗЗ расположена жилая застройка.
Величина атмохимической нагрузки на территории муниципального образования достигает 14,0 тонн выбросов /км2 в год, что значительно превышает средний показатель по району.
Источником воды для водоснабжения населения МО «Володарский сельсовет» служит пр. Чурка в месте разветвления р. Бузан. Вода  перед  подачей потребителям проходит очистку на водопроводных очистных сооружениях, расположенных в с. Козлово.
В балансе хозяйственно-питьевого водоснабжения доля поверхностных вод составляет 100 %. Запасы пресных подземных вод на территории МО «Поселок Володарский» не разведаны.
Качество волжской воды ниже Волгоградского водохранилища и водотоков, формирующих дельту Волги, зависит от степени загрязнения вод, сбрасываемых в нижний бьеф Волгоградского гидроузла.
В 2002 году по данным АЦ ГМОС наиболее загрязненными были воды рукава Бузан, по состоянию которых этот рукав был отнесен в категорию кризисной экологической ситуации (2 градация из 5) или очень высокой степени экологического неблагополучия (I градация из 3).
Территории характеризуется загрязнением водных ресурсов, истощением рыбных запасов, общим засолением почв (обвалованная территория).
Современные физико-геологические процессы на территории (эрозионная деятельность рек, затопление территории паводковыми водами, подтопление грунтовыми водами, просадочные явления и другие) требуют осуществления специальных инженерных мероприятий.

                      Экологический мониторинг окружающей среды с.  Мултаново.
Село Мултаново раскинулось на одном из живописных уголков природы, в дельте реки Волги. Наш край привлекает своей красотой и рыбным богатствам . С наступлением весны к нам приезжают люди с палатками из разных городов отдыхать и порыбачить. И очень важно, чтобы каждый из нас научился ценить эту красоту, беречь её, приумножить богатство края.
   Экологические проблемы моего села те же, что и везде. Это первую очередь, загрязнение территории села. С ранней весны и до поздней осени в окрестностях села можно увидеть не только красивые цветы, но и целые свалки мусора. Жители села выбрасывают отходы где попало: сзади домов, на берегу реки, на дороги.
 Ещё одна проблема – это загрязнение воды бытовыми отходами. Каждый человек в быту использует воду для различных целей: для питья, приготовления пищи, стирки, мойки. При этом он загрязняет воду различными веществами.
Еще в давние времена народная мудрость вывела формулу взаимосвязи поведения человека по отношению к воде. В народе это взаимосвязь определена на пословицей : «Не плюй в колодец, пригодится воды напиться». Она отражает зависимость будущих последствий от нынешних последствии загрязняющих воду. Мы должны помнить, что всегда будет необходимость в чистой воде, чтоб потом не пришлось жалеть о своих действиях, надо беречь воду и не допускать её загрязнения сегодня.
 Мы, учащиеся, чтобы помочь своему селу, устраиваем субботники : убираем территории села школы. Берег реки помогаем ветеранам, весной сажаем деревья.
Закройте глаза и представьте такую картину: вы на берегу чистой речки, на зеленой лужайке, вдыхаете аромат свежего воздуха, подбегаете босиком к реке и, прильнув к ней губами, жадно пьете вкусную прохладную воду. А теперь откройте глаза, оглянитесь вокруг и скажите, где вы можете наяву увидеть подобное. Наши реки, лужайки, леса, воздух испытали такое тлетворное влияние цивилизации, что пора бить тревогу. Разумный человек уже давно не рискнет напиться из реки или озера, пройтись босиком по берегу. Горы мусора, свалки, деревья с гирляндами полиэтиленовых пакетов — вот и вся красота окружающей природы.
Удивительно, как мы выживаем в таких условиях. Ведь воздух и вода содержат такую гремучую смесь тяжелых металлов и других вредных для здоровья компонентов, что превышает все мыслимые и немыслимые нормы. Даже пребывая в туристических зонах родной страны, мы испытываем разочарование, так как «Цивилизация» делает свое «черное дело» и здесь.
Почему человечество столь беспечно? Создается ощущение, что большинство живет по принципу «а после нас хоть потоп». Сколько ужасных ошибок допущено, сколько произошло глобальных катастроф. И ничему это нас не учит.
Та экологическая работа, которая проводится сейчас — лишь жалкое подобие необходимой деятельности. А ведь это несложно — жить в гармонии с природой, отвечать благодарностью и заботой на ее дары.
Нельзя допустить, чтобы людинаправляли на свое собственноеуничтожение те силы природы,которые они сумели открыть и покорить.Ф. Жолио-Кюри
Вырубаете леса — посадите молодняк, потребляете воду — очистите реки. На практике же получается, что мы плюем в колодец, из которого сами же и пьем. В результате мы имеем высокую смертность, низкий уровень здоровья, отсутствие элементарной культуры у большого процента населения (где живу, там и сорю). А исправлять допущенные ошибки с каждым годом все сложнее и сложнее. Для очистки только нескольких метров водоема необходимо столько денежных затрат, что хватило бы для строительства одноэтажного дома. Не хватает природе хозяйской руки, которая бы уберегла, защитила от технологических «монстров».
Не отдаляйтесь от своей матери — природы, а то возвращаться «блудным детям» будет некуда. Пусть экологический набат прозвучит в сердце каждого. Начинайте бороться за выживание уже сегодня. Вместе мы сможем многое, но только вместе.
                        Моё отношение.
        Список используемой литературы:

1. Бернард Небел. Наука об окружающей среде (В 2х томах), М.: Мир,    1993

2. Информационное агентство «ВолгаИнформ» //1.12.04

3. Радзевич Н.Н., Пашканг К.В. Охрана и преобразование природы. - М.: Просвещение, 1986.

4. Экология, окружающая среда и человек/под ред. Ю.В.Новикова. Издательско-торговый дом «Гранд», Москва, 1998


text:
Экологический
кризис.

Экологический кризис – нарушение естественных природных процессов в биосфере, в результате которого происходит быстрое изменение окружающей среды. Возникает напряжение во взаимоотношениях между человеком и природой, связанное с несоответствием объема потребления природных компонентов человеческим обществом ограниченными ресурсно-экологическими возможностями биосферы.

ПРЕДЕЛЫ НАРУШЕНИЯ БИОТЫ (ФЛОРЫ, ФАУНЫ)

1. Площадь нарушенных экосистем не должна превышать 20% от площади суши.

2. Доля антропогенного потребления биологической продукции биосферы не должна превышать 1%

1 %

Должно быть
10 %

Сейчас

Основные параметры ГЭК

В пред истории и истории человечества выделяют ряд экологических кризисов и революций:

Изменение среды обитания живых существ, вызвавшее возникновение прямоходящих антропоидов — непосредственных предков человека.

2. Кризис относительного обеднения доступных примитивному человеку ресурсов промысла и собирательства, обусловившего стихийные биотехнические мероприятия типа выжигания растительности для лучшего и более раннего роста.

3. Первый антропогенный экологический кризис — массовое уничтожение крупных животных («кризис консу-ментов»), связанный с последовавшей за ним сельскохозяйственной экологической революцией.

4. Экологический кризис засоления почв и деградация примитивного поливного земледелия, недостаточность его для растущего народонаселения Земли, что привело к преимущественному развитию неполивного земледелия.

5. Экологический кризис массового уничтожения и нехватки    растительных ресурсов, или «кризис продуцентов», связанный с общим  бурным развитием производительных сил общества, вызвавший широкое  применение минеральных ресурсов, промышленную, а в дальнейшем и  научно-техническую революцию.

6. Современный кризис угрозы недопустимого глобального загрязнения. Здесь редуценты не успевают очищать биосферу от антропогенных продуктов или потенциально не способны это сделать в силу неприродного характера выбрасываемых синтетических веществ. Этот кризис называют «кризисом редуцентов», которому соответствует высший этап научно-технической революции.

Современный экологический кризис опасен тем, что если не принять своевременных и эффективных мер, то он может вылиться в глобальную экологическую катастрофу, которая приведет к гибели живого на планете.
Спасибо за просмотр!


Презентация на тему: Экологический проект


Презентация на тему: Экологический КВН


text:
Работу выполнила
Закожурникова Олеся
Ученица 10 класса
МОУ СОШ №13
Экологический  мониторинг
Актуальность экологического мониторинга
		 Во всем мире наблюдается повышенный интерес со стороны общественности к состоянию природной среды. И  это понятно: в 21 век мы вступили в условиях глобального  экологического кризиса. Ухудшение экологической обстановки на Земле в целом и во многих промышленных странах во второй половине XX века привело к пересмотру экологических концепций охраны природы, поиску новых эффективных методов оценки загрязнения среды и состояния биоты на всех уровнях ее организации.

Экологический мониторинг и его назначение
Экологический мониторинг - это система регулярных длительных наблюдений в пространстве и времени, дающая информацию о состоянии окружающей среды с целью оценки прошлого, настоящего и прогноза в будущем параметров окружающей среды, имеющих значение для человека.
  Сама система мониторинга не включает деятельность по управлению качеством среды, но является источником  информации,  необходимой для принятия экологически значимых решений.

Актуальность общественного мониторинга природной среды

   В РФ функции мониторинга выполняют различные ведомства, не связанные между собой. Это приводит к дублированию усилий, снижает эффективность всей системы мониторинга и затрудняет доступ к необходимой информации,  как для граждан, так и для государственных организаций.
    Поэтому в 1993 году было принято решение о создании Единой государственной системы экологического мониторинга (ЕГСЭМ), которая должна объединить возможности и усилия многочисленных служб для решения задач комплексного наблюдения, оценки и прогноза состояния среды в Российской Федерации.

 В настоящее время работы по созданию ЕГСЭМ находятся на стадии  проектов
         Это делает проблему наблюдения за качеством природной среды достаточно актуальной. В этих условиях  изучать состояние природной среды должен уметь каждый человек, поэтому к исследовательской работе надо приобщаться  с раннего возраста, развивая  навыки оценки качества окружающей среды и тем самым закладывая семена будущего общественного, народного мониторинга.

Цель и гипотеза  работы

Цель  работы – познакомиться с биоиндикацией  как с доступным и достоверным методом мониторинга,  научиться использовать этот метод для оценки качества среды своей жизни.

Я предполагаю,  что  определение состояния природной среды с помощью индикаторных  организмов, несмотря на доступность метода, является достаточно сложным исследованием.

Объект и субъект работы

Объектом  учебного  поиска  является  метод мониторинга и оценки состояния природной среды с помощью индикаторных организмов.

Субъект исследования: популяция индикаторных растений - молодых сосен, произрастающих на экологической тропе в районе «Школьной горки».
Этапы, задачи, методы и прогнозируемый результат работы:

I этап –поиск  и отбор научной информации по теме     «Биоиндикация– доступный и достоверный метод экологического мониторинга природной среды (сентябрь – октябрь 2009г.);
II этап – написание реферата по теме: «Биоидикация как совокупность методов поиска информации об   экосистеме», определение  проблемы исследования (ноябрь 2009 г. - декабрь 2009 г.);
III этап – выбор объекта и субъекта исследования, изучение методики комплексной оценки природной   среды по хвойным деревьям, знакомство с результатами подобных практических работ в предыдущие годы (январь - февраль 2010 г.);
 IV этап – осуществление  собственных  наблюдений в природе (апрель  - май  2010 г.);
 V этап – оформление результатов работы по теме «Оценка состояния популяции сосен на «Школьной  горке»  (май  2010 г.);
 VI этап – подготовка презентации по теме  работы, размещение некоторых материалов   практического  исследования на сайте школы (июнь 2010 г.).
«Биоидикация как совокупность методов поиска информации  об  экосистеме»(реферативная часть)
Реферат содержит четыре главы, которые раскрывают роль экологического мониторинга как многоцелевой информационной системы для государства, общества и конкретного человека.
Основная часть реферата посвящена объяснению сущности биомониторинга,  его методам, достоинствам и недостаткам.
Кроме того, в этой части работы можно познакомиться с многообразием индикаторных организмов как объектов мониторинга.
Краткое содержание реферата
Выполнив реферат, я убедилась, что в комплексно – целевой системе экологического мониторинга биоиндикация играет важную роль, так как в конкретных условиях среды этот метод самый доступный и достоверный.
Сообщество, по скорости развития, структуре и благополучию которого можно судить об общем состоянии среды, включая, ее естественные и искусственные изменения, называют индикаторным.

Живые индикаторы
 Биоиндикаторы - живые организмы, по наличию, состоянию и поведению которых можно судить о степени изменений окружающей среды, в том числе о присутствии загрязняющих веществ.
 Для исследований используются низшие и высшие растения, микроорганизмы, различные виды животных  (норка, выдра, грызуны и др.). Особенно чуткими индикаторами загрязнения воздуха служат лишайники и мхи.

 В качестве организмов-индикаторов используют
Бактерии
Водоросли, мхи, папоротникообразные
Беспозвоночные  животные (инфузории, ракообразные, моллюски).
По дикорастущим растениям можно судить о характере и состоянии почвы,  ибо среда обитания растений определяется такими свойствами почв, как влагоемкость, структурность, плотность, температура, содержание кислорода, питательных веществ, тяжелых металлов и солей.

Преимущества биоиндикации
Живые индикаторы имеют существенные преимущества, устраняя порой применение дорогостоящих и трудоемких физико-химических методов для определения степени загрязнения внешней среды.
 Они суммируют все без исключения биологически важные данные о загрязнителях, указывают скорость происходящих изменений, пути и места скоплений в экосистемах различного рода токсикантов, а также позволяют судить о степени вредности  тех  или  иных  веществ  для живой природы и человека. В то время как приборы измерительных станций определяют лишь те вещества, для которых они предназначены.

Методы биоиндикации
Для оценки значимости  факторов среды  на живые организмы существует множество методов биоиндикации.
    Учеными разработаны такие методы как:
 сравнение популяций  с универсальными стандартами;
сравнение величины воздействия фактора с усредненными значениями данного параметра для рассматриваемой местности;
оценка степени загрязнения по составу бионтов;
 биотестирование или использование в контролируемых условиях биологических тест - объектов для выявления и оценки действия факторов.

Выводы по реферату
Подчеркивая всю важность биоиндикационных  исследований, необходимо отметить, что биоиндикация предусматривает выявление уже состоявшегося или происходящего загрязнения окружающей среды по функциональным характеристикам особей и экологическим характеристикам сообществ организмов.
Постепенные  изменения видового состава формируются в результате длительного отравления экосистем, и явными они становятся в случае  далеко идущих изменений.
Видовой  состав индикаторных организмов служит итоговой характеристикой токсикологических свойств среды за некоторый промежуток времени и не дает ее оценки на момент исследования.
Оценка состояния популяции сосен на «Школьной  горке»(практическое исследование)

      Практическая часть работы обосновывает актуальность локального фитомониторинга в рекреационной зоне поселка Черемухово, знакомит с методикой и результатами визуальной оценки качества природной среды по индикаторному  растению – сосне.

Актуальность локального    фитомониторинга в рекреационной зоне поселка Черемухово

 Одно из тревожных явлений последних лет в жизни леса – усыхание древесных культур. Этот новый вид разрушений лесных экосистем получил название «экологический стресс». Причиной «экологического стресса» деревьев является целый комплекс природных и антропогенных условий.
     Деревья, перенесшие «экологический стресс», находятся в кризисном состоянии. Этот кризис проявляется у них в аномалиях и нарушениях роста и развития. Экосистема начинает деградировать и, в конце концов, погибает. Деградация лесных массивов в самых разных регионах мира привела к расширению и углублению  биоиндикационных исследований.
     Цель этих наблюдений – выявление причин усыхания лесов по индикаторным проявлениям деревьев.

«Школьная горка» –место для учебных исследований
    «Школьная горка» - один из наиболее привлекательных объектов, расположенных на экологической тропе в рекреационной зоне нашего поселка. Долгие годы  горка была излюбленным местом отдыха школьников и зимой, и летом. С вершины этого холма виден весь поселок,  как на ладони. Именно отсюда  выпускники школы на всю жизнь запоминали образ малой родины.  Более 8  лет «Школьная горка» - место для учебных экскурсий и исследования природы родного края.

Цель моей практической работы
  - оценка  популяции сосен,  растущих на территории «Школьной горки» и выявление динамики состояния деревьев за 7 лет, как показателя экологического благополучия  (неблагополучия) природной среды.

Этапы, задачи и методы практической работы
1 этап  (март  2010г.) – знакомство с методиками визуальной оценки состояния хвойного дерева, используемыми  традиционно на экологических экскурсиях;
2 этап (апрель и июнь 2010г.) – апробирование методик фитотестирования сосны как индикаторного растения;
3  этап  (май  2010г.) – обобщение результатов биоиндикации сосен на территории «Школьной горки», выполненной учащимися 11А класса;
4  этап  (июнь  2010г.) – сравнительный анализ  результатов фитотестирования популяции сосен  в  динамике за последние 7 лет и формулирование выводов
Результаты фитомониторинга и выводы по ним
Результат №1. Краткое описание методик оценки  состояния хвойных  деревьев.
   Во время экскурсий по экологической тропе, проводим изучение популяций сосен на разных площадках, используя методику «Визуальное обследование состояния растений – индикаторов». Автор этой методики Винокурова Н.Ф.[4].
   Суть её заключается в том, что растения сосны чувствительны как к атмосферным загрязнителям, так и к почвенным.
Видимыми признаками повреждения растений являются не только усыхание и некроз сосновой хвои, но и другие признаки:
 изреживание кроны из-за преждевременного сбрасывания хвои;
 сухость и безжизненность коры;
 красно- коричневая суховершинность;
 выступление смолы на ветвях и стволах в охвоенной области кроны;
 извитость древесного стебля.

Для определения тяжести «экологического стресса», который переносит древесная растительность, используем шкалу визуальной оценки
	Шкала	составлена  в соответствии с требованиями санитарных правил в лесах Российской Федерации. Автор методики  «Оценка загрязнения среды по состоянию хвои сосны»   – Ерохина В.И.(1987г.).   Особенность этой методики в том, что для исследования используются хвоинки сосны предыдущего года, взятые в разных местах (с разных молодых деревьев пробной площадки).

Алгоритм фитотестирования:
Выбираем несколько молодых сосен и осматриваем их хвою на побегах предыдущего года. Подсчитываем хвоинки одного – двух таких побегов.
Отрываем хвоинки с признаками усыхания с этих побегов. Обследуем их на предмет усыхания хвои, пользуясь оценочной шкалой:
    1 класс – нет сухих участков;
    2 класс – усохли кончики хвоинок;
    3 класс – усохла треть длины хвоинок;
    4класс – вся хвоинка желтая или большая ее часть сухая.
Классы усыхания хвоинок

 1 класс                                        2 класс

3 класс                                           4 класс

  Отрываем хвоинки с признаками некроза с этих же побегов
  Обследуем их на предмет некроза, пользуясь оценочной шкалой:
    1 класс - хвоинки без пятен;
    2 класс - хвоинки с небольшим числом мелких пятен;
    3 класс - хвоинки с многочисленными черными и желтыми пятнами,  мелкими и   крупными.
Классы некроза хвоинок

1 класс                                                                           2 класс
3 класс

  Делаем вывод о состоянии иммунитета сосновых деревьев и степени загрязнения природной среды на конкретном участке, сравнивая полученные данные с усредненными значениями.
  Описанные методики биоиндикации сосны дополняют друг друга наиболее оптимально, позволяют делать оценку состояния иммунитета растений и качества окружающей среды.
Результат №2. Оценка иммунного состояния популяции молодыхсосен в  районе «Школьной горки»

1. Визуальная оценка популяций сосен на разных пробных площадках экологической тропы позволила определить район « Школьной горки» как самый  неблагополучный
		Видимыми признаками этого неблагополучия являются следующие повреждения деревьев:

У многих деревьев произошло изреживание кроны (под молодыми соснами наблюдаем преждевременно сброшенную зелёную, но сухую хвою).
 На молодых ветках диагностируется  сухость и безжизненность коры по изменению её цвета.
 Отдельным растениям характерна красно- коричневая суховершинность (красно-коричневый некроз хвои привёл к развитию боковых ветвей  сосны).
  На стволах в охвоенной области кроны произошло  выступление смолы. Этот признак наиболее ярко выражен именно в этой популяции сосен.
  Извитость древесного стебля у отдельных сосен  старшего возраста - признак перенесенного ими в прошлом  вирусного заболевания.
 2. Статистический анализ данных, полученных в ходе собственных исследований на территории «Школьной горки»

Фитотестирование проведено  у  2 сосен.
Обследовано  хвоинок    -  314 (100%)
Усыхание хвоинок составило – 8%
Некроз диагностирован у 11% хвоинок
Иммунное неблагополучие  хвоинок на побегах первого года жизни у этих сосен составило - 19%

Признаки усыхания определены: 1 класс –  289 х.(92%);  2 класс – 8 х.(3 %);  3 класс – 3 х.(1 %);  4 класс – 14 х.(4%)

Некроз обнаружен: 1 класс –280х.(89%);  2 класс –23  х.(7%);  3 класс –11  х.(4%)

3. Статистический анализ данных, полученных учащимися 11А класса при обследовании популяции сосен на «Школьной горке» в 2010 году

Фитотестирование проведено у 10 сосен.
Обследовано - 4650 хвоинок.
 Усыхание хвоинок составило – 28%
Некроз диагностирован у 6% хвоинок
Иммунное неблагополучие  хвоинок на побегах первого года жизни у этих сосен составило - 34%

Признаки усыхания определены: 1 класс – 72%;  2 класс – 13%;  3 класс – 10%;  4 класс – 5%.

Некроз обнаружен: 1 класс – 94%;   2 класс – 3%;     3 класс – 3%.

4. Сравнительный анализ данных, полученных учащимися во времяобследования популяции сосен на «Школьной горке» с 2003 года

Фитотестирование проведено  8 раз за 7 лет.

  Среднестатистические результаты  исследований:
- Усыхание хвоинок  - 31,5%
- Некроз диагностирован у 13,6% хвоинок
- Иммунное неблагополучие  хвоинок на побегах первого года жизни сосен составило – 45,1%
Сравнение данных фитомониторинга, полученных в 2010 году, со среднестатистическими результатами за  8  исследований

Выводы по практическому исследованию
   Обобщая результаты биоиндикации сосен на территории «Школьной горки» за 7 лет, я прихожу к однозначному выводу: фактор «экологической стресс – угрозы» для этой популяции растений в последние годы падает. Предполагаю, что это связано как с общей ситуацией в атмосфере, так и с локальной причиной: у подножья холма разместилась несанкционированная мусорная свалка,  которая отбивает желание отдыхающих любоваться панорамой родного поселка, способствует уменьшению уплотнения почвенного слоя.
Но что ожидает деревья  через несколько лет, когда  серьезно изменится геохимический состав среды? Поэтому фитоиндикационные  исследования на экологической тропе должны продолжаться и иметь широкий общественный резонанс.

 Выполнив  практическую работу, я достигла поставленной перед собой  цели:  научилась визуальной оценке состояния  популяции сосен,  и сейчас свободно могу определять места для проживания и отдыха, выявлять динамику экологического благополучия природной среды по этому  широко распространенному индикаторному растению.
 Могу утверждать, что не смотря на доступность,  биоиндикация является достаточно сложным исследованием. Поэтому полученный опыт готова передавать всем, кто к этому проявляет интерес, в том числе и через сайт  своей школы.
Литература

 Афанасьев Ю.А., Фомин С.А. Мониторинг и методы контроля окружающей среды / М.:  МНЭПУ, 1998
 Ашихмина Т.Я. и др.  Биоиндикация и биотестирование - методы познания экологического состояния окружающей среды / Киров: ГПУ, 2005
Ашихмина Т. Я. Школьный экологический мониторинг / М.: АГАР, 2000
Винокурова Н.Ф. Глобальная экология /М.:Просвещение,1998
 Дьяченко Г.И.  Мониторинг окружающей среды / Новосибирск: Сиб -Наука, 2003
Зверев И.Д. Практические занятия по экологии./М.:Просвещение,1998
Стадницкий Г.В. Экология / С – Пб.:  Химиздат, 2002
 Федорова А.И., Никольская А.Н. Практикум по экологии и охране окружающей среды / М.: ВЛАДОС, 2001
Хотунцев Ю.Л.Экология и экологическая безопасность / М.: Академия, 2002
Интернет – ресурсы:
   http://www.ecosystema.ru
   http://ecosoft.iatp.org.ua
   http://www.wikipedia.ru

Благодарю за внимание


title: Презентация на тему: Экологический мониторинг школы

text:
70
      17
     9
3
10
25
-
-
-
3
12
15
10
5
10
14
45
5
17
8
10
40


text:
VIII
VII
VI
V
IV
III
II
I


Презентация на тему: Экологический проект "помоги четвероногому другу" часть 1


Презентация на тему: Экологический мониторинг воздушной среды на территории ОАО «Каустик»


title: Презентация на тему: Экологический проект «Лес - наше богатство»

text:
ПРОЕКТ «ЛЕС - НАШЕ БОГАТСТВО»
Авторы: воспитатели  МОУ ИРМО
«Дзержинская НШДС»
 Федорова И.Г.

Много леса –
не губи.Мало леса –
береги.Нет леса –                       		посади.

Красота леса бесконечно разнообразна:
она зовет за собой под таинственные своды тенистых деревьев, расстилает под ноги путнику пестрые цветочные ковры, перекликается звонким щебетом птиц.

Цель: Развитие у детей осознанно-нравственного отношения к лесу, как к экосистеме.
Задачи:
Сформировать у детей элементарные экологические знания о лесе.
Продолжать знакомить с правилами поведения в природе.
Дать представления о последствиях неправильного отношения к лесу, уточнить экологические запреты.
Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к лесу у детей и взрослых.
Вид проекта
По форме
Исследовательский

По предметной области
Экологический

Сроки: Долгосрочный  (В течение всего года)
Участники проекта
Дети подготовительной группы
Воспитатели
Родители
Постановка проблемы:
Отсутствии экологической культуры и природоохранного сознания.

Причины этому следующие:
Недостаток научных знаний о природе.
Несформированность экологического сознания у детей и родителей.
Отсутствие системы непосредственного общения с природой (экскурсии, прогулки в природу).

 Ожидаемый результат:
 Сформировавшиеся элементарные экологические представления о лесе.
 Осознанное отношение к природе родного края.
 Сформировавшиеся представления о том, что сохранность природных объектов – обязанность человека.
 Активное участие (предположительно 80%) родителей в реализации проекта.

Образовательные области
			Виды деятельности детей
Трудовая
Познавательно-исследовательская
Продуктивная
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
ТРУД
ПОЗНАНИЕ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ
КОММУНИКАЦИЯ
Игровая
Коммуникативная

Этапы реализации проекта
1 этап: информационно-подготовительный
2 этап: основной (практический)
3 этап: заключительный

Формы реализации проекта
Художественное творчество
Рисование на тему  «Наш лес»
Лепка на тему  «Моё любимое дерево»
Рисование плакатов «Не рубите деревьев»
Аппликация  на тему  «Ёлочка нарядная в гости к нам пришла».
Рисование «Дерево которое люблю»
Пластилинопластика «Дерево на ветру»

Центр математики
Модели, схемы, таблицы  «Немного о лесе»

Дидактическая игра:   «Деревья» (счет)

 Количество и счёт (подсчитать и сравнить листья с деревьев)

Дидактическая игра:
«С какой ветки детки?»

Формы реализации проекта
Центр движения
Подвижная игра:  «Деревья»
 Малоподвижная игра:  «Что сначала, что потом…»

Центр книги
Чтение сказок, стихотворений, рассказов о лесе.
Заучивание пословиц, стихотворений, поговорок .
Отгадывание загадок.

Центр игры
Сюжетно-ролевые игры  «Поход в лес»,  «По грибы мы в лес пойдём»,
 Дидактическая игра: «Сначала-потом» (последовательные картинки)
Дидактическая игра «С чьей ветки детки?»
Дидактическая игра «Беседа с деревьями»
Дидактическая игра «Что такое хорошо, и что такое плохо».

 График проектных мероприятий

Подведение итогов нашего проекта
Экологические знаки
Благодарим за внимание !


Презентация на тему: Экологическое образование


title: Презентация на тему: Экологический турнир

text:
«Все мы пассажиры одного корабля по имени «Земля», и пересесть из него просто некуда»
Антуан де Сент – Экзюпери
"Экологический турнир"
Шеффер
…Ты, человек, люби природу,
Хоть иногда ее жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей!
Не жги ее напропалую
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую:
Нас много, а она одна…

Разработала: Попова М.Б. учитель
Биологии и химии  МОУ «Старо-Татауровская СОШ»
WLZУGUDMНQRИSIKLNИ
SDИYWU
УSYGMNHИRZIЦQЫ

Вопросы "Экологического турнира"

Растения
Животные
Птицы
Насекомые
Деревья
Вопросы-сюрпризы
Экологичесие термины
пословицы
 1   ТУР

Представление команд
 2   ТУР

Выбери правильный
 ответ

Самка какого животного имеет довольно скверный характер: она злобна, драчлива и очень трудно приручается?
А     лошадь     Б    Обезьяна
В     зебра          Д    медведица

2. Какой океан является самым большим?

А Северный ледовитый     Б  Тихий
В   Атлантический   Д индийский

3. У какого водоёма бывают притоки?

               А  Море    Б   озеро
           В    болото   Д   река

4. Cколько процентов земной поверхности  покрыто водой?

                   А  70%      Б 100%

                    В  50%   Д  30%

5. Сколько процентов от общего количества  водной массы Земли составляет пресная вода?

  А     100%     Б    50%

   В     10%          Д    3%

6. В каком озере находится 80% пресной воды нашей страны и пятая часть пресной воды всей планеты?

А Святое   Б  Ладожское

В   Байкал   Д Лох-Несс

7. На страницах какого цвета в Красной книге записаны те животные, количество которых уменьшается?

А  красного    Б  серого

В    белого   Д   жёлтого

8. Какой рыбы нет в природе?

А  Рыба-игла   Б рыба-ножницы

В  рыба-молот Д  рыба-нож

9. Кто ходит на охоту в львиной семье?

А     лев    Б    львица

  В     львята    Д    всё семейство

10. Это животное – обитатель леса. ?
Часто люди называют его благородным. Что это за животное?

  А   Медведь    Б  олень

   В   лось         Д  кабан

 3   ТУР

 Р А И Ф Й П Ь М

 С  Ш Р У И С О

Отгадай название. Лишь по две буквы взяв подряд, слова расставить сможешь в ряд.

Найдите верный путь по клеточкам квадрата, и вы прочтёте пословицу

Б  У  Д  Ы  Т  А
Е  Р  А  В  А  Д
З  Т  Н  Е  Щ  У
Ы  Р  Ь  Ш  И  Р
Б  К  У  И  З  П

Расшифруйте таинственное письмо

Б  Е  Л  Е  С
Е  Р  Е  Т  О
Г  И  Т  П  О
!  А  Р  А  Ж

Расшифруйте таинственное письмо

  В  Х  У  Д  Й  Ы
  З  Д  О  Р  О В
  Е  Т  М  О  В  О
  Л  Е  З  Д  О  Р
 4   ТУР

11

САМЫЙ САМЫЙ
5
1
12
13
14
15
16
17
18
6
10
8
9
7
2
3
4
1.	Какое животное является     самым крупным из всех существовавших когда-либо на Земле
Синий кит: его масса 150 тонн

2.	Есть ли у ветра зубы? Оказывается есть. Этот ветер появляется на горизонте облачком, которое растёт, растёт и с молниеносной скоростью уничтожает весь урожай. Что за «ветер», у которого есть зубы?
Саранча

3.	Улетают ли бабочки, как птицы, на зиму в тёплые края?
Бабочки-монархи, репейницы улетают.

4.	Какие растения, хвойные или лиственные, лучше сажать в городах с загрязнённым воздухом?
Лиственные

5.	Какая птица является идеальным средством для мониторинга воздуха?
Пингвины

6.	Как называется самая большая лягушка?
Лягушка-голиаф 40см длиной

7.	Что такое смог?
Густые туманы содержащие пыль и вредные газы

8.	Это дерево растёт в пустынях и полупустынях Средней Азии, Ирана, Афганистана. Его древесина такая плотная и тяжёлая, что тонет в воде.
Саксаул

9.	В былые времена это растение называли солдатской травой: оно не боится ни мороза, ни жары, ни плохой почвы. Оно останавливает кровь и заживляет раны
Тысячелистник

10.	Какое животное является самым громкоголосым из всех?
Крокодил

11.	Какое животное живёт дольше всех?
Слоновая черепаха 175 лет

12.	Удар лапы африканского страуса намного сильнее лошадиного копыта. Но в случае нападения отогнать птицу несложно, причём безо всякого вреда для неё. Как это сделать?
Поднять над головой палку с надетым на неё головным убором: страус нападает только на тех противников, которые ниже его ростом.

13.	Какие птицы сохраняют супружескую верность на всю жизнь?
Галки

14.	В какую погоду выбросы промышленных предприятий в атмосферу особенно опасны?
В безветренную и влажную

15.
одуванчик

Какой цветок отцветая,  разлетается на все стороны света  ?
16.
роза

Какой цветок называют царицей цветов?
17.	 К экологическим проблемам относится:
А)       Спасение тропических лесов;
Б)       Борьба с международным  терроризмом;
В)       Борьба с ростом цен;
Г)        Проблема переработки мусора

18. Как переводится название «Гринпис»?

Зелёный мир

 5  ТУР

Разгадай ребусы:

с3ж
40а

    1                      1, 2, 3                 1, 2                              1
О
рона
комар
ОТВЕТ

ласточка
ОТВЕТ

сова
ОТВЕТ

раки
ОТВЕТ

лиса
ОТВЕТ

корова
ОТВЕТ

тритон
ОТВЕТ

ВЫХОД

CПАСИБО
ЗА ИГРУ!


Презентация на тему: Экологический стресс


Презентация на тему: Экологическое хозяйство


title: Презентация на тему: Экологическое и технологическое влияние на биосферу

text:
Экологическое и технологическое влияние на биосферу
Главная функция биосферы
обеспечение круговорота химических элементов, который выражается в циркуляции веществ между атмосферой, почвой, гидросферой и живыми организмами.
Посредством орудий труда человечество стало создавать фактически искусственную среду своего обитания (поселения, жилища, одежду, продукты питания, машины и многое другое).
С этих пор эволюция биосферы вступила в новую фазу, где человеческий фактор стал мощной природной движущей силой.
Последствия техногенного воздействия на биосферу.
Человек всегда использовал окружающую среду в основном как источник ресурсов, однако, в течение очень длительного времени его деятельность не оказывала заметного влияния на биосферу. Лишь в конце прошлого столетия изменения биосферы под влиянием хозяйственной деятельности обратили на себя внимание ученых. Эти изменения нарастали и в настоящее время обрушились на человеческую цивилизацию.
Стремясь к улучшению условий своей жизни человечество постоянно наращивает темпы материального производства, не задумываясь о последствиях. При таком подходе большая часть взятых от природы ресурсов возвращается ей в виде отходов, часто ядовитых или не пригодных для утилизации. Это приносит угрозу и существованию биосферы, и самого человека.
Антропогенное воздействие на биосферу
Загрязнение  среды опасными отходами;
Шумовое  воздействие;
Биологическое  загрязнение;
Воздействие электромагнитных полей и излучений;
Воздействие оружия массового уничтожения;
Воздействие техногенных экологических катастроф
Загрязнение  среды опасными отходами
Наибольшее количество промышленных отходов образует угольная промышленность, предприятия черной и цветной металлургии, тепловые электростанции, промышленность строительных материалов.

Экологические кризисные ситуации, периодически возникающие в различных точках планеты, во многих случаях обусловлены негативным воздействием так называемых опасных отходов. Под опасными отходами понимают отходы, содержащие в своем составе вещества, которые обладают одним из опасных свойств (токсичность, взрывчатость, инфекционность, пожароопасность и т. д.) и присутствуют в количестве, опасном для здоровья людей и окружающей природной среды.

Опасные отходы стали проблемой века и для борьбы с ними предпринимаются огромные усилия во всем мире. В России к опасным отходам относят около 10% от всей массы твердых отходов.
Среди них металлические и гальванические шламы, отходы стекловолокна, асбестовые отходы и пыль, остатки от переработки кислых смол, дегтя и гудронов, отработанные радиотехнические изделия и т. д.

Радиоактивные отходы
твердые, жидкие или газообразные продукты ядерной энергетики, военных производств, других отраслей промышленности и систем здравоохранения, содержащие радиоактивные изотопы в концентрации, превышающей утвержденные нормы.
Радиоактивные элементы, например, стронций-90, передвигаясь по пищевым (трофическим) цепям, вызывают стойкие нарушения жизненных функций, вплоть до гибели клеток и всего организма. Некоторые из радионуклидов могут сохранять смертоносную токсичность в течение 10—100 млн лет.

Шумовое воздействие
Одна  из форм вредного физического воздействия на окружающую природную среду.
Загрязнение среды шумом возникает в результате недопустимого превышения естественного уровня звуковых колебаний.
С экологической точки зрения в современных условиях шум становится не просто неприятным для слуха, но и приводит к серьезным физиологическим последствиям для человека.
Естественные природные звуки на экологическом благополучии человека, как правило, не отражаются.
Звуковой дискомфорт создают антропогенные источники шума, которые:
повышают утомляемость человека,
снижают его умственные возможности,
значительно понижают производительность труда,
вызывают нервные перегрузки, шумовые стрессы и т. д.
Основные источники антропогенного шума
Транспорт
(автомобильный,
рельсовый
и воздушный)
Промышленные
предприятия
Автотранспорт
(80% от общего шума).
Н-р, на автомобильных дорогах
Москвы, Санкт-Петербурга
 и других крупных городов
 России уровень шума от транспорта
в дневное время достигает
 90—100 дБ
и даже ночью в некоторых
районах не опускается ниже 70 дБ
(по норме не более 40)

Воздействие
Антропогенное  шумовое воздействие неблагоприятно сказывается на организме человека и сокращает продолжительность его жизни, ибо привыкнуть к шуму физически невозможно.
Человек может субъективно не замечать звуки, но от этого разрушительное действие его на органы слуха не только не уменьшается, но и усугубляется.

Биологическое  загрязнение
привнесение в экосистемы в результате антропогенного воздействия нехарактерных для них видов живых организмов (бактерий, вирусов и др.), ухудшающих условия существования естественных биотических сообществ или негативно влияющих на здоровье человека.
Основные источники
Сточные  воды предприятий
Бытовые  и промышленные свалки
Кладбища
Канализационная  сеть, поля орошения
органические соединения и патогенные микроорганизмы
возбудители инфекционных и паразитарных болезней

Воздействие электромагнитных полей и излучений
На нынешнем этапе развития научно-технического прогресса человек вносит существенные изменения в естественное магнитное поле, придавая геофизическим факторам новые направления и резко повышая интенсивность своего воздействия.
Основные источники этого воздействия — электромагнитные поля от линий электропередач (ЛЭП) и электромагнитные поля от радиотелевизионных и радиолокационных станций.

Воздействие оружия массового уничтожения
Ядерное
Химическое
Бактериологическое

Ядерное оружие
характеризуется большой мощностью и различным поражающим действием, которое определяется воздействиями на окружающую среду ударной волны, светового излучения, проникающей радиации, радиоактивного заражения и электромагнитного импульса.
Ударная волна при ядерном взрыве обладает колоссальной разрушительной силой, нанося незащищенным людям и животным тяжелые травмы, вплоть до их гибели. При избыточном давлении во фронте ударной волны более 50 кПа наблюдается полное повреждение лесного массива, деревья с корнем вырываются, а у людей разрываются внутренние органы, переламываются кости.
Световое излучение вызывает сильнейшие ожоги открытых участков тела, в том числе сетчатки глаз. В Хиросиме и Нагасаки термические поражения (ожоги) были основными последствиями ядерных взрывов.
Под воздействием проникающей радиации, вызываемой смертоносными гамма-лучами и нейтронами, у людей и животных возникает лучевая болезнь, которая в тяжелых случаях заканчивается летальным исходом.
Химическое оружие
Предназначено  для отравления человека и живых организмов с помощью боевых отравляющих веществ — газов, жидкостей или твердых веществ.
Средства их применения: ракеты, мины, снаряды, бомбы или распыление с самолетов.
Химические отравляющие вещества способны внедряться и передвигаться по трофическим цепям, представляя высокую токсичную опасность для жизнедеятельности организмов.
В больших количествах химическое оружие применялось во время первой мировой войны и во Вьетнаме. В 1914—1918 гг. боевые отравляющие вещества, в основном иприт, вызвали гибель 10 тыс. человек и 1,2 млн человек сделали инвалидами.

В настоящее время создан принципиально новый класс боевых отравляющих веществ нервно-паралитического действия (зарин, табун, зоман и др.), а также отравляющие вещества психогенного, общеядовитого и удушающего действия. Все они оказывают крайне негативное влияние на природные экосистемы, вызывая массовые поражения людей, гибель большой части популяций любых позвоночных животных, растений

Бактериологическое (биологическим) оружие
Бактериальные средства (бактерии, вирусы и др.), яды (токсины), предназначенные для массового поражения людей.
Используются с помощью живых переносчиков заболеваний (грызунов, насекомых и др.), либо в виде боеприпасов, начиненных зараженными порошками или жидкостью.
Бактериологическое оружие способно вызвать массовые инфекционные заболевания людей и животных чумой, холерой, сибирской язвой и другими болезнями, даже попадая в их организм в ничтожно малых количествах. Многие бактерии способны образовывать споры, которые могут сохраняться в почве в течение десятилетий.

Воздействие техногенных экологических катастроф
Это авария технического устройства (атомной электростанции, танкера и т. д.), приведшая к весьма неблагоприятным изменениям в окружающей природной среде и, как правило, массовой гибели живых организмов и экономическому ущербу.
Аварии и катастрофы возникают внезапно, имеют локальный характер, в то же время экологические последствиях могут распространяться на весьма значительные расстояния.
Самая крупная в истории человечества катастрофа техногенного характера, приведшая к трагическим последствиям, произошла 26 апреля 1986 г. на четвертом энергоблоке Чернобыльской АЭС на Украине. От острой лучевой болезни погибли 29 человек, эвакуировано более 120 тыс. человек, общее число пострадавших превысило 9 млн. человек. Следы чернобыльского “события” в генном аппарате человечества, по свидетельству медиков, исчезнут лишь через 40 поколений.
Очень опасны и тяжелы по своим экологическим последствиям крупные аварии и катастрофы на химических объектах. В этих случаях происходит заражение отравляющими веществами всего приземного слоя атмосферы, водных источников, почв и т. д. При высоких концентрациях отравляющих веществ наблюдается массовое поражение людей и животных.
Домашнее задание
§ 7, мини-сообщение о техногенных катастрофах


title: Презентация на тему: Экологический журнал "Внимание! Лесные пожары!". 5–6-й классы

text:
ОГАОУ “Центр образования “Ступени”
Экожурнал
“Внимание! Лесные пожары!”

Составила и провела:Номоконова А.А,
учитель биологии и географии

г. Биробиджан
Немного истории ...
 В 1970 году более 20 миллионов американцев отмечали День Земли. Сознание этих людей разбудила трагедия, котороя произошла в 1969 году — возле курортного городка Санта-Барбара из скажины разлились  миллионы тонн нефти. Смертоносная пленка нефти, убивающая все живое, накрыла огромные пространства пляжа и океанических вод. Люди решили посвятить один день в году защите нашей бедствующей ПЛАНЕТЕ.
Мы живём в этом сказочном мире ...
Первый полет человека в космос

12 апреля 1961 года мощная ракета вывела на орбиту космический корабль «Восток» с первым космонавтом Земли – гражданином нашей страны Юрием Гагариным. Увидев Землю из космоса, он воскликнул: «Какая она красивая!»
Портрет Земли сегодня...
 Лесной пожар — это стихийное, неуправляемое распростанение огня, которое уничтожает все на своем пути.
Береги зелёный океан!
1. Почему, особенно весной и вначале лета, нельзя шуметь в лесу, включать магнитофоны, разжигать костры?
2. Что произойдет с деревом, если на коре сделать надписи и рисунки?
3. Вы увидеди  гнездо птицы. Как сохранить его?
4. Как правильно собирать грибы?
5.Какая охота разрешается в лесу в любое время года?
6. Чем грозит лесу пребывание в нем большого количества людей?

Береги зелёный океан!
7. Как можно уменьшить вред, который причиняют лесу отдыхающие?
8. Каковы причины  лесных пожаров?
Причины лесных пожаров
Лесные пожары возникают от самых разнообразных причин, которые делятся на три группы: антропогенные (связанные с деятельностью человека), климатические и геологические..
Причины лесных пожаров
 К антропогенным факторам относятся все случаи неосторожного  обращения человека с огнем: разведение в лесу огня для варки пищи, защиты от комаров, согревания; негашенные спички, окурки, тлеющие охотничьи пыжи, пуск сельскохозяйственных палов, искры от машин и поездов, линий электропередач, поджоги с различными целями.
Причины лесных пожаров
 К природным причинам возникновения пожаров относятся климатические — молнии (грозовые разряды). Электрические разряды проходя через ствол дерева разрывают его на части и от высокой температуры  9 температура в канале  молнии составляет 25 тыс. Градусов)происходит воспламенение самого дерева, затем воспламеняется надпочвенный покров и в дальнейшем возникает лесной пожар. Чаще всего загорание от молнии происходит при засушливых погодных условиях.
Причины лесных пожаров
 К геологическим факторам относятся извержения вулканов, падение метеоритов, возгорание каменного угля и торфа.
Правила пожарной безопасности в лесу
1. НЕ бросать горящие спички, окурки и золу из курительных трубок.
2. НЕ употреблять на охоте пыжи из легковоспла-меняющихся и тлеющих материалов.
3.НЕ курить и НЕ пользоваться открытым огнем вблизи заправляемых топливом машин.
4. НЕ оставлять в лесу стеклянные емкости (бутылки, банки.
5. НЕ заправлять топливом баки двигателей внутреннего сгорания при работающих двигателях .
Правила пожарной безопасностив лесу
6. НЕ  эксплуатировать машины с неисправной системой питания.
7. НЕ  проводить выжигание сухой травы на лесных полянах и лугах, стерни на полях и примыкающих к лесам земельных кчастках и в защитно-озеленительных лесонасождениях, в том числе сельскохозяйственные палы.
8. НЕ  оставлять  промасленные или пропитанные бензином, керосином или иными горючими веществами материалы (бумагу, ткань, пакнеты, паклю, вату и др.)  в непредусмотренных  специально для этого местах.
КОСТРОВОЙ
1. В беснежный пожароопасный период для разведения костра необходимо использовать специально оборудованные места или старые кострища, песчанные или галечниковые косы.
2. Никогда не разводите большой костер! Небольшой, но хорошо сложенный дает достаточно тепла , чтобы можно было согреться и приготовить чай.
3.  Никогда не разводите костер на подстилке из мха и лишайников, рядом с сухой травой или кустарником.
4. Раскладывайте костер подальше от нависающих ветвей, трухлявых пней, бревен.
КОСТРОВОЙ
5. Очистите место от сухой травы, шишек и облажите место будущего костра камнями
6. Никогда не оставляйте костер без присмотра!
7. Покидая место отдыха тщательно залейте костер водой, затем разворошите его и залейте еще раз, пока он не перестанет парить.
8. Убедитесь, что костер действительно потух и только потом покидайте место вашего отдыха.
Зеленая аптека
Какие болезни лечит береза?
Как используют липовый цвет?
При каких заболеваниях используют кору ивы?
Из каких растений можно заварить чай в лесу?
Волшебная кисть
Выставка рисунков: Внимание! Лесные пожары!


Презентация на тему: Экологический мониторинг парка военного городка «Ильинское»


Презентация на тему: Экологическое право


Презентация на тему: Экологическое нормирование


title: Презентация на тему: Экологическое право России

text:
900igr.net
www.footprintnetwork.org
Global Footprint Network
????


title: Презентация на тему: Экологическое поле

text:
2
3
5
6
1
4
2
3
5
6
1
4
2
3
5
6
1
4
2
3
5
6
1
4


Презентация на тему: Экологический район


title: Презентация на тему: Экологическое правовое законодательство ЕС

text:
Interne Audits
Klicken Sie, um die Formate des Vorlagentextes zu bearbeiten
Zweite Ebene
Dritte Ebene
Vierte Ebene
Fünfte Ebene
*IBF International Consulting, Dr. Marina Eggert
*
*
*
Klicken Sie, um die Formate des Vorlagentextes zu bearbeiten
Zweite Ebene
Dritte Ebene
Vierte Ebene
Fünfte Ebene
*
*
*
*
*
*

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Bisher bestand die 9000-er Serie aus 20 verschiedenen Normen, diese werden konsolidiert und neu gibt es noch deren vier:
9000: Hier handelt es sich um die ehemalige ISO 8420 : Begriffe.
Die Begriffe werden definiert und die Relationen der einzelnen Begriffe zueinander wird sehr gut dargestellt.
9001: Die eigentlichen AnAnforderungen an ein zertifizierbares QM-System
9004: Ein Leitfaden, der zusätzliche Hintergrundinformationen enthält, die Philosophie sozusagen, und der Ideen und Anregungen für weitergehende Systeme gibt, die sich nicht nur um das Produkt um den Kunden kümmert, sondern auch um die weiteren Interessens-gruppen Aktionär, Mitarbeiter, Gesellschaft, Lieferanten
Es ist KEIN Leitfaden für die Implementation der ISO 9001!
19011: Diese Norm ersetzt die bestehende 11000-er Serie, sie ist hauptsächlich für professionelle Auditoren gedacht.
Zusätzlich wird es technische Berichte geben, das sind teilweise die heute bestehenden Normen
Bisher bestand die 9000-er Serie aus 20 verschiedenen Normen, diese werden konsolidiert und neu gibt es noch deren vier:
9000: Hier handelt es sich um die ehemalige ISO 8420 : Begriffe.
Die Begriffe werden definiert und die Relationen der einzelnen Begriffe zueinander wird sehr gut dargestellt.
9001: Die eigentlichen AnAnforderungen an ein zertifizierbares QM-System
9004: Ein Leitfaden, der zusätzliche Hintergrundinformationen enthält, die Philosophie sozusagen, und der Ideen und Anregungen für weitergehende Systeme gibt, die sich nicht nur um das Produkt um den Kunden kümmert, sondern auch um die weiteren Interessens-gruppen Aktionär, Mitarbeiter, Gesellschaft, Lieferanten
Es ist KEIN Leitfaden für die Implementation der ISO 9001!
19011: Diese Norm ersetzt die bestehende 11000-er Serie, sie ist hauptsächlich für professionelle Auditoren gedacht.
Zusätzlich wird es technische Berichte geben, das sind teilweise die heute bestehenden Normen
Bisher bestand die 9000-er Serie aus 20 verschiedenen Normen, diese werden konsolidiert und neu gibt es noch deren vier:
9000: Hier handelt es sich um die ehemalige ISO 8420 : Begriffe.
Die Begriffe werden definiert und die Relationen der einzelnen Begriffe zueinander wird sehr gut dargestellt.
9001: Die eigentlichen AnAnforderungen an ein zertifizierbares QM-System
9004: Ein Leitfaden, der zusätzliche Hintergrundinformationen enthält, die Philosophie sozusagen, und der Ideen und Anregungen für weitergehende Systeme gibt, die sich nicht nur um das Produkt um den Kunden kümmert, sondern auch um die weiteren Interessens-gruppen Aktionär, Mitarbeiter, Gesellschaft, Lieferanten
Es ist KEIN Leitfaden für die Implementation der ISO 9001!
19011: Diese Norm ersetzt die bestehende 11000-er Serie, sie ist hauptsächlich für professionelle Auditoren gedacht.
Zusätzlich wird es technische Berichte geben, das sind teilweise die heute bestehenden Normen
Bisher bestand die 9000-er Serie aus 20 verschiedenen Normen, diese werden konsolidiert und neu gibt es noch deren vier:
9000: Hier handelt es sich um die ehemalige ISO 8420 : Begriffe.
Die Begriffe werden definiert und die Relationen der einzelnen Begriffe zueinander wird sehr gut dargestellt.
9001: Die eigentlichen AnAnforderungen an ein zertifizierbares QM-System
9004: Ein Leitfaden, der zusätzliche Hintergrundinformationen enthält, die Philosophie sozusagen, und der Ideen und Anregungen für weitergehende Systeme gibt, die sich nicht nur um das Produkt um den Kunden kümmert, sondern auch um die weiteren Interessens-gruppen Aktionär, Mitarbeiter, Gesellschaft, Lieferanten
Es ist KEIN Leitfaden für die Implementation der ISO 9001!
19011: Diese Norm ersetzt die bestehende 11000-er Serie, sie ist hauptsächlich für professionelle Auditoren gedacht.
Zusätzlich wird es technische Berichte geben, das sind teilweise die heute bestehenden Normen
Bisher bestand die 9000-er Serie aus 20 verschiedenen Normen, diese werden konsolidiert und neu gibt es noch deren vier:
9000: Hier handelt es sich um die ehemalige ISO 8420 : Begriffe.
Die Begriffe werden definiert und die Relationen der einzelnen Begriffe zueinander wird sehr gut dargestellt.
9001: Die eigentlichen AnAnforderungen an ein zertifizierbares QM-System
9004: Ein Leitfaden, der zusätzliche Hintergrundinformationen enthält, die Philosophie sozusagen, und der Ideen und Anregungen für weitergehende Systeme gibt, die sich nicht nur um das Produkt um den Kunden kümmert, sondern auch um die weiteren Interessens-gruppen Aktionär, Mitarbeiter, Gesellschaft, Lieferanten
Es ist KEIN Leitfaden für die Implementation der ISO 9001!
19011: Diese Norm ersetzt die bestehende 11000-er Serie, sie ist hauptsächlich für professionelle Auditoren gedacht.
Zusätzlich wird es technische Berichte geben, das sind teilweise die heute bestehenden Normen
Bisher bestand die 9000-er Serie aus 20 verschiedenen Normen, diese werden konsolidiert und neu gibt es noch deren vier:
9000: Hier handelt es sich um die ehemalige ISO 8420 : Begriffe.
Die Begriffe werden definiert und die Relationen der einzelnen Begriffe zueinander wird sehr gut dargestellt.
9001: Die eigentlichen AnAnforderungen an ein zertifizierbares QM-System
9004: Ein Leitfaden, der zusätzliche Hintergrundinformationen enthält, die Philosophie sozusagen, und der Ideen und Anregungen für weitergehende Systeme gibt, die sich nicht nur um das Produkt um den Kunden kümmert, sondern auch um die weiteren Interessens-gruppen Aktionär, Mitarbeiter, Gesellschaft, Lieferanten
Es ist KEIN Leitfaden für die Implementation der ISO 9001!
19011: Diese Norm ersetzt die bestehende 11000-er Serie, sie ist hauptsächlich für professionelle Auditoren gedacht.
Zusätzlich wird es technische Berichte geben, das sind teilweise die heute bestehenden Normen
Bisher bestand die 9000-er Serie aus 20 verschiedenen Normen, diese werden konsolidiert und neu gibt es noch deren vier:
9000: Hier handelt es sich um die ehemalige ISO 8420 : Begriffe.
Die Begriffe werden definiert und die Relationen der einzelnen Begriffe zueinander wird sehr gut dargestellt.
9001: Die eigentlichen AnAnforderungen an ein zertifizierbares QM-System
9004: Ein Leitfaden, der zusätzliche Hintergrundinformationen enthält, die Philosophie sozusagen, und der Ideen und Anregungen für weitergehende Systeme gibt, die sich nicht nur um das Produkt um den Kunden kümmert, sondern auch um die weiteren Interessens-gruppen Aktionär, Mitarbeiter, Gesellschaft, Lieferanten
Es ist KEIN Leitfaden für die Implementation der ISO 9001!
19011: Diese Norm ersetzt die bestehende 11000-er Serie, sie ist hauptsächlich für professionelle Auditoren gedacht.
Zusätzlich wird es technische Berichte geben, das sind teilweise die heute bestehenden Normen


Презентация на тему: Экологический паспорт кабинета


Презентация на тему: Экологическое право (11 класс)


text:
Экологическое право
Законодательно-нормативная база России в сфере управления природопользованием
Prezentacii.com
Источники природно-ресурсного права РФ
Подсистемы экологического законодательства
Структура законодательства

Всего – около 550 законодательных и нормативных актов
Основные принципы экологического права.
     это выраженные в праве исходные нормативно-руководящие начала, характеризующие его содержание, основы, закреплённые в нём закономерности общественной жизни.
Они делятся на общеправовые, межотраслевые и отраслевые.
 заключаются в следующем:
 природные ресурсы - основа жизни и деятельности народа;
рациональное использование природных ресурсов, учёт природных ресурсов;
контроль за использованием природных ресурсов;
приоритетность экологических принципов во взаимоотношениях «общество - природа»;
экономическое стимулирование рационального природопользования;
экологическое воспитание населения;
международное экологическое сотрудничество.
Конституционные основы экологического законодательства.
        Основу экологического законодательства составляют следующие положения Конституции Российской Федерации:
 о праве каждого на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о её состоянии, на возмещение ущерба, причинённого его здоровью или имуществу экологическим правонарушением (ст. 42);
 об обязанности каждого сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам (ст. 58);
 об использовании и охране в Российской Федерации земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности народов, проживающих на соответствующей территории (ст. 9);
 о праве граждан и их объединений иметь в частной собственности землю; об осуществлении собственниками свободного владения, пользования и распоряжения землёй и другими природными ресурсами, если это не наносит ущерба окружающей среде и не нарушает прав и законных интересов иных лиц (ст. 36);

Конституционные основы экологического законодательства.

о поощрении в Российской Федерации деятельности, способствующей экологическому и санитарно-эпидемиологическому благополучию (ст. 41);
 об отнесении к ведению Российской Федерации установления основ федеральной политики и федеральных программ в области экологического развития Российской Федерации, определение статуса и защиты территориального моря, воздушного пространства, исключительной экономической зоны и континентального шельфа Российской Федерации (ст. 71);
 об отнесении к совместному ведению РФ и субъектов РФ вопросов владения, пользования и распоряжения землёй, недрами, водными и другими природными ресурсами; природопользования, охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности; особо охраняемых природных территорий; земельного, водного, лесного законодательства, законодательства о недрах, об охране окружающей среды (ст. 72);
 о задаче Правительства РФ обеспечивать проведение в РФ единой государственной политики в области экологии (ст. 114).
Права и обязанности граждан в сфере природопользования
Граждане имеют право:
создавать общественные объединения, фонды и другие организации, осуществляющие деятельность в области охраны окружающей среды;
получать своевременную полную и достоверную информацию о состоянии окружающей среды в местах своего проживания;
выдвигать предложения о проведении общественной экологической экспертизы и участвовать в её проведении;
предъявлять в суд иски о возмещении вреда окружающей среде.
 Граждане обязаны:
сохранять природу и окружающую среду;
бережно относится к природе и природным богатствам;
Осуществлять природопользование в пределах, разрешенных законом.
Виды экологических правонарушений

Ответственность за экологические правонарушения
К законодательным актам, содержащим общие положения об ответственности правонарушителей, относится:
Закон РФ «Об экологической экспертизе» от 23 октября 1995 г.;
Закон РФ «Об особо охраняемых природных территориях от 14 марта 1995 г.;
 Закон РФ «О природных лечебных ресурсах, лечебно-оздоровительных местностях и курортах» от 23 февраля 1995 г.;
Закон РФ «О животном мире» от 24 апреля 1995 г.;
 Водный кодекс РФ от 18 октября 1995 г. и т.д.
Закон «Об охране окружающей среды»
Принят 20 декабря 2001 года, является   комплексным головным законодательным актом прямого действия  и решает три основных задачи:
Сохранение природной среды;
Предупреждение  и  устранение  вредного  влияния  хозяйственной  деятельности     на природу и здоровье человека;
Улучшение качества окружающей среды
Структура закона «Об охране окружающей среды»
состоит из XVI глав, содержащих 84 статьи, в которых представлены:
общие положения;
основы управления в области охраны окружающей среды;
права и обязанности граждан, общественных и иных некоммерческих объединений в области охраны окружающей среды;
экономическое регулирование в области охраны окружающей среды;
нормирование в области охраны окружающей среды;
оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза;
требования в области охраны окружающей среды при осуществлении хозяйственной и иной деятельности;
зоны экологических бедствий, зоны чрезвычайных ситуаций;
природные объекты, находящиеся под особой охраной;
государственный мониторинг окружающей среды;
контроль в области охраны окружающей среды. Экологический мониторинг;
научные исследования в области охраны окружающей среды;
основы формирования экологической культуры;
ответственность за нарушение законодательства в области охраны окружающей среды;
международное сотрудничество в области охраны окружающей среды;
заключительные положения.
ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ АКТЫ, НУЖДАЮЩИЕСЯ В РАЗРАБОТКЕ И/ИЛИ В УТВЕРЖДЕНИИ ФЗ
«Об  экологическом страховании»
«Об экологической безопасности»
«О разграничении прав  собственности  на природные ресурсы («О федеральных природных ресурсах»)»
«Об экологических фондах»
«О статусе зон экологического неблагополучия»
«О государственных кадастрах      природных ресурсов»
«Об охране водных биологических ресурсов»
«Об обращении с радиоактивными отходами»
«О  растительном мире»
«Об охоте и рыболовстве»
«Об  энергоинформационном благополучии населения»
«О государственной политике в области обращения с радиоактивными отходами»
«О государственном регулировании использования охраны         зеленого  фонда городских поселений»
«О питьевой воде»
«О  государственном регулировании  в   области экологического образования»
Лимитирование и лицензирование природопользования
Лимитирование - это система эколого-экономических ограничений по территориям, срокам и объемам предельных показателей использования (изъятия) природных ресурсов, выбросов и сбросов в окружающую среду и размещения отходов.
Лицензирование природопользования - важнейшая часть управления природопользованием. В лицензиях на природопользование фиксируются виды, лимиты хозяйственной деятельности, экологические требования при использовании природных ресурсов.

Существует около 30 видов природопользования, на которые выдаются лицензии.
Лицензирование деятельности в области природы окружающей среды осуществляется в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации «О лицензировании отдельных видов деятельности» (№ 1418 от 24.12.94)
Органы лицензирования

Срок действия разрешений и лицензий

Последовательность этапов получения разрешений на комплексное природопользование
Письменное заявление на имя территориального органа Минприроды с предоставлением лицензии на право эксплуатации отдельных природных ресурсов, выбросов ЗВ, и утилизацию отходов, а также экологический паспорт предприятия.
Рассмотрение заявления: а) выдача; б) отказ;
 в) экологическое обследование с предоставлением предприятию «Требований к проверке и согласию с условиями эксплуатации природных ресурсов».
Согласование с территориальным органом Минприроды условия лицензирования.
Заключение соглашения между предприятием и региональным органом о комплексном природопользовании с согласованием прав и условий такого природопользования.
Экологический паспорт
Введен указом Госкомприроды в 1990 г. и обязателен для всех промышленных предприятий.
Содержание:
Общая информация о предприятии
Природные, климатические и экологические условия в регионе
Природные, энергетические и материальные ресурсы, используемые предприятием
Техническое описание производственных процессов (технология, оборудование, этапы)
Характеристика выбрасываемых ЗВ
Меры по снижению и уничтожению отрицательного воздействия от деятельности предприятия
Оценка экологических показателей предприятия в сравнении с наилучшими аналогичными показателями в России и за рубежом
Список литературы.
Конституция Российской Федерации, 21 апреля 1992 г., М.,1993
Закон «Об охране окружающей среды». Федеральный закон от 10 января 2002г. №7-ФЗ //Российская газета, 2002 г., 12 января.
Боголюбов С.А. Экологическое право./Учебник для вузов - М.: Изд-во НОРМА, 2001, с. 448.
Ерофеев Б.В. Экологическое право России. - М.: Профобразование, 2002, с. 563.
Николаев А. В. Основы экологического права и проблемы экологии.- Санкт-Петербург,
2001, с. 72.
Экологическое право России.: Сб. нормативных правовых актов и документов / Под ред. Голиченкова М., 1997, с. 170.
 Винокуров Ю.  Е.  Практикум по экологическому праву Российской Федерации.М., МНЭПУ, 2000г., с. 72.
Лопашенко Н. А. Экологические преступления. СПБ: Юрид. Центр Пресс, 2002г., с. 345.
Экологическая безопасность. Общие принципы и российский аспект / В. И. Данилов-Данильяк, М.: МНЭПУ, 2001г., с. 201.
Экология, охрана природы, экологическая безопасность.- М.: Изд-во МНЭПУ, 2000г.
Закон РФ «О недрах», 19 февраля 1992 г., Ведомости, 1992, №16, с.834
Положение   о   порядке   лицензирования   пользования   недрами,   15   июня   1992   г.,
http://www.mnr.gov.ru
Prezentacii.com


Презентация на тему: Экологическое равновесие


title: Презентация на тему: Экологический "Звездный час"

text:
Автор: Григорьева Марина Александровна
МОУ СОШ с. Талдан
«ЗВЁЗДНЫЙ ЧАС»
1 турЦВЕТЫ

1
2
3
4
5
6
7
8

3          АСТРА

1
2
3
4
5
6
7
8

7          Незабудка

1
2
3
4
5
6
7
8

5  Подсолнечник

1
2
3
4
6
7
8

1       Колокольчик

1
2
3
4
6
7
8

4            Василёк
Деревья

1
2
3
4
5
6
7
8

5          ДУБ

1
2
3
4
6
7
8

1      Берёза

1
2
3
4
6
7
8

2       Липа

1
2
3
4
6
7
8

6      Сосна

1
2
3
4
6
7
8

8        Ива
2 турЖИВОТНЫЕ

1
2
3
4
5
6
7

3    Заяц

1
2
3
4
5
6
7

5      Медведь

1
2
3
4
5
6
7

1      Лось

1
2
3
4
5
6
7

4    Лиса
ПТИЦЫ

1
2
3
4
5
6
7
8

1     ЛАСТОЧКА

7     Клёст

5    Голубь

3    Дятел

2    Павлин
3 турЛогические цепочки

1 черника
2 виноград
3 голубика
4 рябина
5 брусника

 4          Рябина

1 пижма
2 крапива
3 одуванчик
4 подорожник
5 петрушка
6 тысячелистник

5   петрушка

1  лисичка
2 груздь
3 мухомор
4 рыжик
5 сыроежка
6 подосиновик

3     мухомор

1 глухарь
2 синица
3 дятел
4
попугай
5 ласточка
6 воробей

4       попугай
РАСТИТЕЛЬНОСТЬ

СУПЕРИГРА

«ЗВЁЗДНЫЙ ЧАС»


title: Презентация на тему: Экологическое мероприятие "Год охраны окружающей среды"

text:
Для иных природа — это дрова, уголь, руда, или дача, или просто пейзаж. Для меня природа — это среда, из которой, как цветы, выросли все наши человеческие таланты
Михаил Михайлович Пришвин

Юннатскому движению – 95 лет!
В Урюпинске в 1977 году открыта Станция юных натуралистов
С 1999 года – Детский экологический центр

Лучше один раз сделать самим, чем много раз послушать
Сбор желудей высокого класса для весеннего посева – наша помощь лесоводам!

Охрана природы – круглый год!

ЗИМА

12 ноября - День встречи зимующих птиц

ВЕСНА
2
3
4
1
Сон-трава или Прострел раскрытый
2
3
4
1
Пролеска сибирская
Рябчик русский
Тюльпан Шренка
Разновидности «подснежников», сотворенных и разбросанных людьми:
Бытовые отходы
Стекло
Пластмасса
Бумага…. и многое другое…..
ЛЕТО
ОСЕНЬ
Вяз
Клён
Дуб
Ясень
Берёза
Тополь

В Презентации использовались авторские фотографии (слайды 5 – 9,11, 12 и 13(рябчик и пролеска),15,17-23  - Тушканова Н.М., а также фотографии: Ласточкина В.И. – слайд 4, слайд 2 – эмблема года охраны окружающей среды, автор - Ежов Денис Николаевич из Мурома (Владимирская область) http://www.flickr.com/, слайды 1, 24 - http://regionlib.ru/blog/2013/06/2013-god-god-oxrany-okruzhayushhej-sredy/, слайд 10 - http://morefishing.ru/zimnyaya-rybalka/zatemnenie-lunok/, слайд 3 – А.И. Кириллов. Портрет писателя М.М. Пришвина. http://bianki.mypage.ru/chto-mi-chitaem-i-pochemu/mprishvin.html,  слайд 16 http://damfold.clan.su/news/28_06_2011g_ambrozija_dolzhna_byt_likvidirovana/2013-03-29-67,


Презентация на тему: Экологическое состояние Юбилейного микрорайона города Краснодара


Презентация на тему: Экологическое равновесие 4 класс


title: Презентация на тему: Экологическое развитие

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
900igr.net
15 000
4,02
6
15 000
1,2
2
15 000
0,6
1
15 000
1,69
3
50 000
5,62
8


Презентация на тему: Экологическое страхование


Презентация на тему: Экологическое состояние Краснокамска


Презентация на тему: Экология 2


Презентация на тему: Экологическое равновесие- это важно или нет?


Презентация на тему: Экологический контроль в России


Презентация на тему: Экологическое состояние нашего района


Презентация на тему: Экологическое состояние улицы Полевой


text:
900igr.net

3


Презентация на тему: Экологическое загрязнение


title: Презентация на тему: Экологическое особенности распределения эпилитных мхов в окресностях темповского лесничества

text:
Brachythecium mildeanum  Schimp.
+
+
+
+
+
100%
Brachythecium rutabulum (Hedw.) Bruch.
+
+
+
+
80%
Pseudoleskella nervosa  (Brid)Nyh.
+
+
+
+
80%
Bryum caespitium  Hedw.
+
+
+
60%
Rhytidiadelphus triquetrus (Hedw.) Warnst.
+
+
+
60%
Brachythecium salebrosum (F. Werb &D. Moch)Bruch
+
+
40%
Orthotrichum speciosum Nees.
+
+
40%
Climacium dendroides (Hedw). F. Werb &D. Moch
+
20%
Plagiomnium cuspidatum (Hedw).Kop
+
20%
Syntrichia ruralis (Hedw). F. Werb &D. Moch
+
20%
Tortula truncata (Hedw.) Mit.
+
20%
BRACHYTHECIUM  SALEBROSUM
BRACHYTHECIUM  RUTABULUM
BRACHYTHECIUM MELDEANUM
CLIMACIUM  DENDROIDES
BRYUM CAESPITIUM
ORTHOTRICHUM SPECIOSUM

PSEUDOLESKELLA NERVOSA
SYNTRICHIA RURALIS
TORTULA TRUNCATA
PLAGIOMNIUM CUSPIDATUM


Презентация на тему: Экология 3


title: Презентация на тему: Экологическое состояние растений поселка ВСО

text:
1D

2D

3D

0,


Презентация на тему: Экология


title: Презентация на тему: Экология

text:
3,2[2]
12,5
63
100
78,0
29
9,90
18,24
36,8
68,90
75
112,8
323
1083
31,0
38,2
53,40
2007
2003
1990
1960


title: Презентация на тему: ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

text:
Экологическое воспитаниемладших школьников
Выполнила учитель начальных классов МОУ «Коелгинская СОШ»
Калинина Ольга Петровна
Что такое экологическое воспитание?

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ —  это система мер, направленная на формирование у них отзывчивого и бережного отношения к живой природе, навыков, умений и способностей оказывать ей практическую помощь, принимать во внимание возможные негативные последствия своего взаимодействия с живыми объектами
Цель экологического воспитания.
Цель – формирование положительного отношения к природе, воспитывать защитников природы, дать экологические знания, научить детей быть милосердными, любить и беречь природу (землю, воду, воздух, флору, фауну), по-хозяйски, а значит, бережно распоряжаться её богатствами.
Задачи экологического воспитания:
– Освоение ближайшего окружения и соответствующий возрасту выход за его пределы.

 – Расширение и систематизация элементарных географических, естественнонаучных и экологических представлений дошкольников.

 – Формирование навыков постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов.
.

 – Формирование навыков заботливого отношения к объектам живой и неживой природы, к месту, в котором живёшь.

 – Развитие способности воспринимать эстетическую ценность природы и выражать в творчестве полученные впечатления.

 – Развитие любознательности, творческого потенциала, фантазии и воображения.

 – Освоение традиционных и нетрадиционных приёмов изобразительного искусства.
Формы и методы
– экологические занятия;
– экологические экскурсии;
– уроки доброты;
– уроки мышления;
– экологические конкурсы;
– обсуждение и проигрывание ситуаций;
– трудовой десант;
– коллекционирование;
– экологические праздники;
- экологические игры (дидактические, имитационные, игры –   моделирование экосистем, игры – путешествия);
 – экологические сказки;
 – инсценировки.