title: Презентация на тему: ПРОДЛЁНКА

text:
ПРОДЛЁНКА
Социальная детская комната
ПРОДЛЁНКА
Оборудовать на первом этаже новостройки социальную комнату для детей района

СУТЬ ПРОЕКТА!
Наша миссия
1. Научить играть, дружить и работать в команде.
2. Объединить родителей и детей общими делами.
3. Создать пространство, свободное от компьютера
4. Помочь маме, которой не с кем оставить ребенка на несколько часов
ПРОДЛЁНКА

ЧТО у нас уже ЕСТЬ
Комната, в которой
силами родителей
 будет сделан ремонт

Куратор-мама, которой родители готовы доверить своих детей.

Поддержка жильцов дома,
в том числе и финансовая

ПРОДЛЁНКА

Чего нам не хватает
ПРОДЛЁНКА
 Денег, чтобы купить строительные материалы и сделать мебель.
Помощи опытного
 юриста, чтобы правильно
оформить все бумаги

Сайта, для популяризации дворовых праздников и игр с детьми
Контактное лицо
Екатерина 829-7-482-777
7482777@mail.ru

Будем рады знакомству!
ПРОДЛЁНКА


title: Презентация на тему: Проект

text:
Презентация проекта : «Зона отдыха для ГОЛ» в рамках проекта по благоустройству школьной территории
Выполнили:       Сизоненко Ксения 8 кл
                                 Родионова Даша 8 кл.
МБОУ СОШ № 67
Цель проекта:
Воспитание экологической культуры,
Благоустройство зоны отдыха для детей .
Задачи :  выявление возможностей использования школьной территории для ведения здорового образа жизни, её благоустройства.
На плане участка разместить зону отдыха и выполнить практическую часть проекта

План работы с проектом:
Исследования.
Анкетирование.
Выбор идей, разработка дизайна.
Выполнение макета
Экономический расчет.
Организация бригад и волонтеров.
Практическое воплощение проекта на местности.
Защита проекта.

Ландшафтное озеленение в России и других странах
Виды кустарников, цветов
Проектирование дорожек, газонов, рокариев, альпинариев, водоемов
Проектирование беседки
Проектирование площадки для игр
Декоративные элементы
Отбор элементов дизайна для нашего пришкольного участка

:
План исследования по проблеме

1.Ваш возраст _____________________________________________
2.Устраивает ли Вас благоустройство пришкольного участка?
_________________________________________________________
3.Если не устраивает, то что именно?
Мало цветов, зелени _____________________________________
Отсутствие дорожек _____________________________________
Имеющиеся зеленые насаждения неухоженные _____________
Однообразие растущих деревьев и кустарников ____________
4. Что вы можете предложить по изменению вида
 пришкольного участка?
________________________________________________________
5. Чем реально можете помочь по благоустройству пришкольного
 участка?
__________________________________________________________

Из 100 опрошенных (68 учеников и 32 родителя) не устраивает
нынешнее благоустройство пришкольного участка 90% .
Реально помочь благоустройству согласны 54 ученика и 8 родителей.
                     Это немало! Можно браться за дело!
Анкета для учащихся и родителей
Результаты анкетирования

Анализ анкетирования
Анализ пришкольного участка
Состояние участка, освещенность в течении дня, почва, рельеф

Жасмин красиво цветет, легко обрезать.
Тальник красиво смотрится у водоема, можно придавать разную форму.
Боярышник декоративный компактный яркий кустарник.
Пихта неприхотлива, красиво выглядит.
Дикий виноград и лимонник можно использовать  в качестве
     живой изгороди.
Исследование №1: Какие кустарники мы можем посадить на нашем участке?

Сентябрина
Петуния
Портулак
Тагетис
Лилии
Виола
Исследование №2: Какие цветы мы можем вырастить на нашем участке ?

Как выглядит участок сегодня.
Проект плана зоны отдыха

Элементы дизайна в зоне отдыха

Элементы дизайна в зоне отдыха

Наши разработки
Наши эскизы
Макет
Макет
Элементы дизайна в зоне отдыха

Экономический расчет
     Для реализации проекта я  составил смету на общую сумму  385.976  рублей. Согласовав смету с администрацией МБОУ  СОШ №67, буду искать спонсоров, с просьбой оказать финансовую поддержку.
Смета расходов. Финансирование проекта.

Заключение
В процессе выполнения проекта  мы получили много разнообразных знаний не только по предмету технология, но и по биологии, изобразительному искусству, информатики, научились находить и формулировать проблемы, социально значимые для нас, современных школьников, икать и анализировать информацию по проблеме, изучили достоинства и недостатки процесса открытия своего собственного дела.
Главное – мы нашли своих единомышленников, людей, желающих реально изменить окружающий себя мир, и начали мы с малого, своей малой Родины, нашей школы и ее пришкольного участка.
Практическая часть проекта будет выполнена во  время летней трудовой практики

Источники информации.
http://sad-neptuna27.ru/?yclid=1686404363453729839
  Тарнис Л. Г. Ландшафтное искусство и Фитодизайн. – Екатеринбург: Банк культурной информации, издательство Дома учителя, 1998
3.  Юрченко А. В. Ландшафтный дизайн. – М.: Эксмо, 2005
4.  Гребешкова Д. Создаем рокарий // Ландшафтный дизайн Урала. -2005 сентябрь-октябрь
5.  Декоративные злаки //Цветники.2005 №11
6.  Гусев В. Г. Наши питомцы М. Лесная промышленность, 1987.
7.  Петров В. В. Из жизни зеленого мира М.: Просвещение, 1982.
8.  Авадяева Е. Н., Русский ландшафтный дизайн / ОЛМА-ПРЕСС,2000
9.  Акимушкин И. /Причуды природы М. 1992.
10.  Ремезова Г. Л., Эратова М. Е. Войди в зеленый мир. М. : Просвещение, 1996.


title: Презентация на тему: Призывная комиссия

text:
Сюжетно-ролевая игра
«Призывная комиссия»

Воспитатель :Бондаренко М.С.
Мы танкисты смелые,
Дружные, умелые.
Будем в Армии служить,
Будем Родину хранить!
Лётчик знает своё дело,
В небе водит самолёт.
Над землёй летит он смело,
Совершая перелёт.
Врачи помогаютИ взрослым, и детям,Как самые добрыеЛюди на свете.Врачи облегчаютСтраданья вокруг.За это "спасибо"Скажи им, мой друг!
Мы танкисты смелые,
Дружные, умелые.
Будем в Армии служить,
Будем Родину хранить!


Презентация на тему: Проблема готовности ребенка к школе


Презентация на тему: Процесс развития ребёнка


Презентация на тему: Прочти слово


Презентация на тему: проба


title: Презентация на тему: признаки предметов

text:
Сравнение предметов                           по различным признакам
к учебнику «математика» 1 класс
по программе «Гармония»
Н.Б. Истоминой.
Цели:
научить сравнивать предметы по тем или иным признакам: цвету, форме, размеру;
находить и выделять «лишнюю» фигуру;
закреплять умения сравнивать предметы по нескольким признакам;
выявлять правило расположения рисунков в ряду, умение продолжать ряд.
Предметы различаются по цвету:
Нажми на фигуру
Предметы различаются по форме:

Нажми на фигуру
Предметы различаются по размеру:
Нажми на фигуру
1. Чем похожи предметы? Чем отличаются?
2. Что изменилось?

3. Какой предмет  «лишний»?
Нажми на предмет
4. Что изменилось? Что не изменилось?

4. Что изменилось? Что не изменилось?

4. Что изменилось? Что не изменилось?

5. Какой предмет следующий?

Нажми на предмет
5. Какой предмет следующий?

Нажми на предмет
5. Какой предмет следующий?

Нажми на предмет
6. Найди картинку
Нажми на предмет
6. Найди картинку
Нажми на предмет
6. Найди картинку
Нажми на предмет


Презентация на тему: проект


title: Презентация на тему: Прямой и обратный счёт

text:
1
2
3
4
6
7
8
9
5
10
0
8
10
7
9
0
1
2
3
4
5
6
2               7
1               8
5               2
3               3
 9               4
 6               2
<
7               4
5               5
 8               4
 6               7
<
>
=
>
<
>
=
>
>


title: Презентация на тему: Проект_Яковлева_Н.В.

text:
"Развитие познавательного интереса у детей старшего возраста в процессе игры"
Воспитатель
МАДОУ ЦРР детский сад №56
Яковлева
Наталия Викторовна

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
Сухомлинский В. А.
Содержание
Актуальность…………………………………….4
Проблема………………………………………....5
Задачи…………………………………….............6
Проектная часть………………………………….8
Вывод……………………………………………23
Ресурсы………………………………………….24
Контактная информация……………………….25

Актуальность
Актуальность моей проектной работы связана с тем, что игровая деятельность влияет на формирование произвольности поведения и  всех психических процессов - от элементарных до самых сложных. Выполняя игровую роль, ребенок подчиняет этой задаче все свои сиюминутные  импульсивные действия. В условиях игры дети лучше сосредоточиваются и запоминают, чем по прямому заданию взрослого.
Проблема
Возможно ли развить познавательный интерес у детей в процессе игры?
Задачи
1.Способствовать развитию всех компонентов детской игры: обогащению тематики и видов игр, игровых действий, сюжетов, умений устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог, создавать игровую обстановку, используя для этого реальные предметы и их заместители, действовать в реальной и воображаемой игровых ситуациях.
2.Создавать основу для развития содержания детских игр: обогащать представления детей о мире и круг интересов с помощью детской литературы, просмотра кукольных спектаклей; развивать воображение, творчество, интерес к игровому экспериментированию.
3.Формировать умение следовать игровым правилам в дидактических, подвижных, развивающих играх.
4.Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, обогащать способы их игрового взаимодействия.

В данном проекте развитие познавательного интереса у детей старшего возраста реализуется в процессе игр на праздник Масленица.
«Масленица»

Участники проекта:
Воспитатели подготовительной группы.
Родители.
Дети –подготовительной группы.
Сроки реализации проекта – одна неделя.
Тип проекта:
по числу детей – групповой;
по доминирующему методу – игровой, познавательный;
по продолжительности – средней продолжительности.

Актуальность
Россия богата своими традициями, обычаями, народными праздниками. Одним из таких праздников является большое народное гулянье в конце зимы «Масленица». Здесь всегда находятся желающие силой потягаться, удаль свою показать, вкусными блинами угоститься да песни попеть. Глубокие нравственное начало содержит чин покаяния в день Прощеного воскресения. Масленица один из самых радостных и светлых праздников на Руси. Познакомить детей с традициями проведения этого праздника можно опираясь на программу «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской культуры», но непосредственное участие в празднике оставляет более полное и глубокое представления о нем. Дает детям возможность понять всю глубину, широту и глубокий смысл этого веселого и немножко грустного праздника. Поэтому и возникла идея в проведении праздничного гулянья «Масленица» силами педагогов, родителей и ребят.

Цель
Повышение интереса к традициям русского народа (праздник Масленица) через игру.

Задачи
Возрождать интерес к обрядовым русским праздникам.
Обогащать духовный мир детей.
Обобщить и закрепить знания детей о празднике «Масленица».
Вызвать эмоциональное сопереживание и участие в игре-действии, приобщить всех участников к традиции проведения народного праздника Масленицы.
Воспитывать чувство патриотизма, основанного на русских традициях.

Ожидаемые результаты проекта
Приобщение детей к традиции проведения народного праздника – Масленицы через сопереживание и непосредственное участие их в общем действии.
Создание атмосферы радости приобщения к традиционному народному празднику.
Повышение познавательного интереса среди детей к родной истории.

Игры
 «Горелки»
 «Звонарь»
 «Игра с солнцем»
 «Заря»
 «Снежный тир»
 «Перетягивание каната»
Выводы
В результате проекта была достигнута цель развития познавательного интереса у детей в процессе игр. Задачи нашли практическую реализацию.

Ресурсы
1. Аксенова З.Ф. Спортивные праздники в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений.-М.: ТЦ Сфера, 2003.
2. Батурина Г. И., Кузина Т. Ф. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе – М.: «Школьная Пресса» 2003г.
3. Даймедина И.П. Поиграем, малыши - М., Просвещение, 1992
4. Кенеман А.В., Осокина Т.И. Детские подвижные игры СССР: Пособие для воспитателя детского сада.-М.: Просвещение, 1988.
5. Мельникова Л. И., Зимина А. Н Детский музыкальный фольклор в дошкольном образовательном учреждении ООО «Гном-Пресс» 2000г.
6. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет.-М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001.
7. Павлова П.А., Горбунова И.В. «Расти здоровым,малыш!» Программа оздоровления детей раннего возраста М., 2006
8. Тихонова М. В., Смирнова Н. С. Красна изба Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2000г.
7. Режим доступа: http://www.strana-sovetov.com/…days/3840-maslenitsa-games.html
8. Режим доступа: http://www.de.3dn.ru/publ/22-1-0-621

Проектную работу выполнила
Воспитатель МАДОУ ЦРР д/c №56
Яковлева Наталия Викторовна
Тел. 89272073780
nataliya_yakovleva2014@mail.ru


title: Презентация на тему: Проект Космос

text:
Тема
Планирование воспитательно-образовательного процесса в свете ФГТ «Космос»
Разработчики проекта:
Князева Л.Х. МБДОУ Детский сад 139 г.Уфа
Тип проекта:
По доминирующему фактору: информационно-практико-ориентированный;
По времени проведения: краткосрочный ( 1 неделя);
Тематическая направленность: приурочен ко Дню космонавтики;
Участники проекта: педагоги, специалисты;
Направленность проекта: планирование воспитательно-образовательного процесса.
Цель проекта:
Разработка варианта планирования воспитательно-образовательного процесса с целью интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста по теме «Космос»
Задачи:
Совершенствование профессиональной компетентности педагогов в сфере интеллектуального развития дошкольников;
Разработка и апробация варианта недельного планирования воспитательно-образовательного процесса с целью интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста;
Определить наиболее эффективные методы  и приемы деятельности по формированию у детей интегративных интеллектуальных качеств

Прогнозируемый результат
Реализация ФГТ в сфере развития интегративных интеллектуальных качеств детей старшего дошкольного возраста
Условия реализации проекта
Мотивационная и информационная готовность педагогов;
Создание материально-технической предметно-развивающей базы и среды для формирования интеллектуальной активности, способностей и качеств дошкольников
Форма планирования воспитательно-образовательного процесса
Желаем успехов в дальнейшей работе!


title: Презентация на тему: Признаки предметов

text:
(...).
1
2
3
4
5
6
7
8


title: Презентация на тему: Проект Данигевич.pptx

text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА НЯГАНЬ
«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 6 «РЯБИНКА»
С  ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНО – РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ»
Тайна орнамента обско-угорских народов
проект

		Данигевич Виктория
		гр. «Одуванчик»
Город  Ханты-Мансийск
музей  «Природы и Человека»

Искусство северных народов называют искусством, рожденным на снегу

Заячьи
ушки
Глухарка
Птица
Наварне-
лягушка
Орнаменты - это геометрические фигуры

Спасибо
за внимание!


Презентация на тему: Признаки весны


title: Презентация на тему: Проект "Каша - пища наша"

text:
Каша – пища наша

Каша – матушка наша
Каша из топора
Спасибо
за
внимание!


title: Презентация на тему: Проект "Грибы-грибочки"

text:
Проект «Грибы –Грибочки»
Воспитатель:
Родиевская Н.Н.
За грибами в лес пойдем!
Много их мы там найдем!

Мы все по лесу гуляли
и грибочки собирали!

Комаров
ловили!
Но вдруг дождик начался!

Спасибо за внимание!.


title: Презентация на тему: продукты питания

text:
3 класс УМК Биболетовой М. З.
11.10.10
Презентация по теме “ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ”3 класс УМК Биболетовой М. З. и др.

11.10.10
[ei] – cake, name, grey, lazy

[t] – nut, tomato, carrot, ten
[ʤ] – jam, juice, cabbage, jump
[ŋ] – morning, sing, pink, song
Find the odd word.
  milk, apple, lemon.
  juice, butter, tea.
  carrot, potato , bananas.
  sweets, cakes, fish.
  honey,jam,meat.
  ham, corn, tomato.

READ AND CHOOSE

1) The rabbit likes ...
    a)ham  b)fish
2) The bird likes …
    a)sweets               c)cabbage
3)The bear likes …
                   b)lemon  c)ice-cream
4) The cat likes …
     a)apple  b)jam
 c)carrot
b)corn
a)honey
c)milk
Learn new words
porridge
11.10.10
soup
tea

coffee
meat
oranges
Name the food

Answer the questions
Do  you  like … ?
Does  he/she like … ?

Do  you  like … ?
Do  you  like … ?
Do  you  like … ?
Do  you  like … ?
AN  APPLE  A  DAY KEEPS  THE  DOCTORS  AWAY


title: Презентация на тему: ПРОЕКТ МОЕ ЛЮБМОЕ ДОМАШНЕЕ ЖИВОТНОЕ

text:
Проект «мой домашний любимец»

Цель: расширения кругозора через ознакомление с окружающим миром

Задачи педагогической деятельности: расширять знания детей об окружающем мире, о домашних любимцах; побуждать к выражению эмоций; обогащать словарный запас по теме «Домашний питомец»; развивать речь, творческие способности, умение ухаживать за животными; приобщать к труду.

  ВИД ПРОЕКТА: познавательный СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: среднесрочный    проект СОСТАВ УЧАСНИКОВ: групповой

Задачи:
• Расширение представления у детей о разнообразии домашних питомцев (кошка, собака, аквариумные рыбки, попугай, хомяк) .
• Формирование и обогащение представления у детей об уходе за домашними обитателями
• Воспитывать любовь к "братьям меньшим".

Срок реализации: 1 месяц.
Участники: воспитатели, родители, дети,
1 этап - целеполагание
Сформировать у детей представление о декоративных птицах, аквариумных рыбках, кошках, собаках, хомяках и др. домашних питомцах, которые могут проживать в городских квартирах. Активизировать словарь детей, расширять их кругозор. Познакомить детей с различными породами домашних питомцев, с потребностями живых существ в строго определенной среде обитания, в определенном виде питания, в приемлемых условиях проживания, в тепле, в воде и т. д.

2 этап - разработка проекта
1 Беседа с детьми о домашних животных дома, их потребностях в определенной среде
2 Подбор методической литературы
3 Подбор художественной литературы для чтения
4 Подборка загадок по теме «Домашние животные»
5 Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, наборов игрушек животных

1 Беседа " Мой питомец. Какой он? "
Сформировать у детей представление о декоративных птицах, аквариумных рыбках, кошках, собаках, хомяках и др. домашних питомцах, которые могут проживать в городских квартирах; познакомить детей с различными породами домашних питомцев, с их потребностями в строго определенной среде обитания
Рассматривание книг, иллюстраций, домашних альбомов о животных

2 Чтение русских народных сказок, потешек, рассказов; отгадывание загадок про домашних питомцев; учить детей составлять описательный рассказ по картинкам; развитие речи детей через использование прилагательных при составлении описательного рассказа.

3 Подвижная игра:
" Лохматы пес ", "Найди свой домик"
"Воробушки и кот"
Физкультминутки:
"Бегал по двору щеночек", "Кошка", "Птички" Физическая культура
3 Дидактическая игра:
"Животные рядом с нами", «Кто как кричит», «Угадай по движениям»
" Кто пропал? " (на тренировку наблюдательности и развитие зрительной памяти)
"Щенки и котята" (игра направлена на развитие концентрации и устойчивого внимания)

4
1. Продолжать учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много (материал: кукла, собачка, круги красного, синего и желтого цветов)

2. Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначая результаты сравнения словами большой, маленький (материал: игрушечные собачка, кошка)

5 Прослушивание
1. "Серенькая кошечка", муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой;
2. «Собачка» М. Раухвергер;
3. Прослушивание русских народных песен, потешек

6 Лепка «
Рыбка». Использовать методы вдавливания и прищипывания.

Рисование
"Рыбка". Продолжать учить детей с техникой печатания ладошкой; закреплять умение дополнять изображение деталями с помощью кисточки.
"Пушистое животное" - (тычок жесткой полусухой кистью) учить детей передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кисти; закреплять умение подбирать нужный цвет.
Аппликация " Котенок". Составить из геометрических форм –круга, овала и треугольника, образ котенка.

7 Пальчиковая гимнастика:
"Кошка и мышка", "Хомка, хомка, хомячок", "Котята", "Собака"
Развитие мелкой моторики рук, снижение физической усталости. Физическая культура Май 2013 Воспитатель Конспект, картотека пальчиковых игр

4 этап - подведение итогов
1 выступление детей с рассказами о домашних питомцах 2 Оформление стенгазеты из семейных фотографий детей и их родителей «мое любимое домашнее животное" Дети, родители, воспитатель
3 Презентация с фотографиями детей и их работ.

Выводы: у детей младшего возраста сформировалось более обширное представление о разнообразии домашних питомцев - кошка, собака, аквариумные рыбки, попугай, хомяк, черепашка. Сформировалось и обогатилось представление у детей об уходе за домашними обитателями. А самое главное мы продолжаем воспитывать в детях любовь и бережное отношение к "братьям меньшим".

Аппликация «рыбка»

РАССКАЗ ВОСПИТАТЕЛЯ О ДОМАШНИХ ПИТОМЦАХ
СОЗАНИЕ СТЕНГАЗЕТЫ
СОЗДАНИЕ СТЕНГАЗЕТЫ

РАССКАЗ МАШИ О ЕЕ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ

РАССКАЗ ЛИЗЫ
РАССКАЗ ЛЕВЫ


title: Презентация на тему: Проект МОЙ ВЕСЁЛЫЙ ЗВОНКИЙ МЯЧ2

text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА№107 «БОРОВИЧОК»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ
СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКА КРЫМ

     Проект«Мой  веселый,
звонкий    мяч!»
Инструктор по физкультуре I категории Белобородова Н.В.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Пропаганда здорового образа жизни и создание здоровьесберегающей среды
в МБДОУ №107 «Боровичок»
путем организации активного досуга с использованием мяча  для развития физических
качеств детей.
ЯНВАРЬ
Анкетирование  родителей
Наблюдение за детьми
Беседы с педагогами
Анкетирование родителей на тему «Играете ли Вы с ребёнком дома в мяч?» показало:
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДЕТЬМИ
ЗАДАЧИ:

1. Расширять  представления детей и родителей об истории мяча

3.Привлечь к употреблению мяча  в самостоятельной игровой деятельности детей
4.Заинтересовать родителей в использовании мяча в играх с детьми

5. Пополнить картотеку игр для организации активного досуга детей с использованием мяча
2.Познакомить детей с народными подвижными играми с мячом
Участники проекта:дети, родители и педагоги
Старшей группы № 4 «Солнышки»
Старшей группы №9 «Звёздочки»
Старшей группа № 10  «Непоседы»

I ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ.

Проведение беседы - викторины с детьми «Мяч -удивительное изобретение человечества»
Показ  видео презентации по теме: «Путешествие мяча»
Подбор художественной литературы, показ мультипликационных фильмов
 с мячом
Изучение литературы по      данной теме
Разработка плана работы с родителями по теме проекта
Разработка плана работы с детьми: подбор дидактических, подвижных игр и игр с элементами спорта; составление  конспектов НОД

 Видео презентация
«Путешествие мяча»
 Беседа- викторина с детьми
«Мяч удивительное изобретение человечества»

Просмотр мультфильмов
II ЭТАП - ПРАКТИЧЕСКИЙ
УГГ с большими и малыми мячами

Гимнастика после сна «Воображаемые мячики»

Игры с мячами в различных режимных моментах
Народные игры на прогулках
СХД  на тему «Мячи разных видов спорта»
 Проведение НОД на прогулке по физкультуре
 Педагогическое просвещение родителей и педагогов

Проведение НОД
по плаванию «Подводный мяч»

Мастерская «Школа мяча»

Организация музея
«Мой весёлый, звонкий мяч»
21
Организация выставки рисунков
«Мой весёлый, звонкий мяч»
23
   Мастер – класс
 «Народные игры с мячом»
  Консультация
«Школа мяча на прогулке» «Подвижные игры с мячом»

3 ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
Проведение итоговых мероприятия
Анализ проведенной работы, соотнесение результатов с поставленными целями

Итоговое спортивное развлечение
«Мой веселый
звонкий мяч»

Посещение мини-музея
«Мой весёлый, звонкий мяч» детьми других групп.

Посещение выставки рисунков
«Мой весёлый, звонкий мяч»
Результат проекта
29
75% семей ДОУ стали участниками проекта
Родители и дети познакомились с историей мяча разных народов и его видами
Родители были ознакомлены с использованием  мяча в совместной деятельности с детьми
Желание родителей в дальнейшем обогатить дома спортивный центр традиционными мячами разных народов
Появилось увлечённое использование мячей детьми в группе, в самостоятельной деятельности
30
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: ПроектМикробы хорошие и плохие

text:
 Проект

Название: « Микробы: хорошие и плохие»
Вид: познавательно-исследовательский, краткосрочный.
Возрастная группа: старшая группа № 5 «Семицветики»
Состав участников: дети, воспитатель,  родители группы.
Срок реализации: с 10.11- 28.11.2014г
Вопросы  для  мониторинга  детей
1.Почему   грязнуили  и   неряхи  часто болеют?
2.Какие овощи  и фрукты защищают  от вредных микробов?
3.Где живут микробы?
4.Что такое микроскоп?
5.Бывают ли полезны микробы?
6. Как не допустить, чтобы микробы попали в наш организм ?
7.Как бороться с  микробами?
8.Какие меры профилактики заболеваний существуют?

Начальный     мониторинг
Актуальность проекта

К сожалению, в наш стремительный век новейших технологий, исследований и разработок, проблема сохранения здоровья стоит очень остро. Многие причины – от нас не зависящие и изменить что-либо не в наших силах. Но есть одна очень важная – это формирование у детей дошкольного возраста потребности в сохранение и укреплении своего здоровья.
Проблема

Последнее десятилетие во  всём  мире  наметилась  тенденция  к ухудшению здоровья  подрастающего поколения. И поэтому все понимают, что необходимо  с дошкольного возраста  научить ребенка самостоятельно заботится о своем  здоровье, но все дети разные и именно поэтому необходимо найти индивидуальный подход к каждому ребенку, заинтересовать его, побудить желание заботиться  о своем здоровье.
Цель: Сформировать у детей элементарные представления о  микробах, вреде и пользе.

Цель детей: Мы хотим узнать ,кто  такие  микробы и как не пустить их в организм.
Задачи:
 Получить некоторые представления о микроорганизмах, об их свойствах (растут, размножаются, питаются, дышат);
Узнать, что микроорганизмы бывают полезными и вредными;
Познакомить с простыми способами борьбы с болезнетворными бактериями;
Воспитывать осознанное отношение их своему здоровью. Учить понимать ,как влияют физические упражнения на организм человека .Развивать потребность в необходимости укреплять  здоровье с помощью зарядки, игр.
Первый этап  (подготовительный)

Информация  в уголке  для родителей о цели и задачах
Проекта  «Микробы: хорошие и плохие».
Дидактическое и методическое оснащение
Проведен мониторинг детей.
Создана книжка валеологическких загадок.

\

Работа  с   родителями:Предложить составить  рассказы с детьми о том ,как надо хранить продукты с полезными микробами.Сочинение рассказов про  микробы  совместно с родителями.Сочинение сказок  о полезных продуктах.Оснастить игру  «Магазин молочных продуктов»необходимыми атрибутами(упаковки кисломолочных продуктов).Подобрать загадки по валеологии, для создания книги загадок.
Второй этап(основной)
Исследовательская  деятельность«Вот так передаются микробы»
Исследовательская деятельность.                              Микробы  бывают  полезными.
Исследовательская деятельностьвыращивание плесени
Аппликация    Тема: «Микробы»
Рисование Тема:  «Мы микробов  не  боимся!»
Конструирование «Амулет здоровья»
Мы играем в магазин. покупаем кисло молочные продукты.
 Третий этап. ( заключительный) Презентация проекта: «Микробы: хорошие и плохие».Итоговое занятие  «Пять золотых правил здоровья»

Сюжетное занятие  « пять золотых правил здоровья.»
Результаты проекта:Дети усвоилиЧто такое микробы и как не допустить попадания их в организм человека.                                                                                Познакомились с оптическим прибором – микроскопом.                                   Изготовили  книжку загадок по валеологии.Создали буклет для детей и родителей о правилах как сохранить здоровье .
Работа  с   родителями:Родители  вместе с  детьми  придумали рассказы  и нарисовали  рисунки о том ,как надо хранить продукты с полезными микробами.Сочинение рассказы о микробах. Оснастили игру  «Магазин молочных продуктов»необходимыми атрибутами(упаковки кисломолочных продуктов).Подобрали загадки по валеологии, для создания книги загадок.
Мы можем сочинить сказки о вредных и полезных  микробах.
Заключительный мониторинг
Буклет для родителей и детей о правилах  как сохранить своё здоровье.
Задачи на будущее
Продолжать работать по теме ЗОЖ:
Воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью.
Пополнять развивающую среду, больше  приобщать родителей к совместной работе, находить новые интересные приёмы и методы подачи нового материала.

Используемая литература:
1.С.Шукшина «Я и мое тело», Изд. «Школьная пресса»,2004 г.;
2.Детский иллюстрированный атлас «Анатомия человека», Москва «Оникс 21 век», 2002 г.;
3.Г.Юдин «Главное чудо света», Москва «Монолог», 1994 г.;
4.Энциклопедия «Почемучка» ООО «Издательство Астрель», 2000 г.;
5.Энциклопедия  «Окружающий мир»ООО «Издательство Астрель», 2000 г.;
6.Т.А.Шорыгина «Беседы о здоровье»
6 .А.И.Иванова  «Естественно-научные наблюдения в детском саду»
 7. Ресурсы  интернета.

Будьте  здоровы!


Презентация на тему: Проектная деятельность


Презентация на тему: Проект «Нижегородские промыслы».


Презентация на тему: проект -Игры и игрушки-наши лучшие друзья- автор Климова Ольга


title: Презентация на тему: Проект "Капелька"

text:
Педагогический проект для детей младшего дошкольного возраста «Капелька»МКДОУ –детский сад «Лужок»Воспитатель Протасова Ольга Геннадьевна2014г.

Тема: "Значение и свойства  воды"
Срок реализации: 17.11.-29.11.14г.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие.
Вид проекта: познавательно-исследовательский

Актуальность темы:
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает ознакомление детей с природой, в основе которого должен лежать экологический подход, т.е. опора на основополагающие идеи и понятия экологии. Для того чтобы научить детей правильно относиться к миру природы, необходимо дать им определенные знания о живой и неживой природе.
Следовательно, педагогический процесс в детском саду в основном должен строиться на методах наглядных и практических, а для того чтобы педагогический процесс был эффективным, в работе с детьми необходимо уделять большое внимание развитию поисковой деятельности; проведению наблюдений и экспериментов с объектами живой и неживой природы, что помогает стать знаниям детей осознанными.

Задачи:
- Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей.
- Развитие эмоциональной отзывчивости на музыкальные и литературные произведения, понимание содержания, средств выразительности.
- Формировать в детях эмоционально-радостное ощущение от активного участия в совместной коллективной работе.
- Формировать систему элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника по теме: «Значение и свойства воды»;- развивать познавательный интерес к миру.- сформировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

Цели:

  становление у детей научно-познавательного, практически-деятельностного, эмоционально- нравственного отношения к воде как одному из источников жизни на Земле

Возраст участников: 3-4 года
         Основные формы реализации проекта: игры-эксперименты, беседы, чтение художественной литературы, сюжетно-ролевые игры, самостоятельная деятельность детей в экспериментальном уголке.

Принципы реализации проекта:
- учет возрастных и индивидуальных особенностей
-интеграция
-совместная работа с родителями

   Предполагаемый результат:
- Самоутверждение личности ребёнка: снятие зажима, скованности.
- Расширение знаний детей о свойствах  воды и её роли для окружающего мира.
- Освоение умения изображать один предмет разными способами.
- Развитие у ребёнка фантазии, спонтанности, эмоциональности; активизация словарного запаса детей.
- Получение удовольствия от выполненной работы в коллективе.

Продукт проектной деятельности:- оснащение лаборатории в группе- оформление пособия "Нужная вода"- разработка анкеты для родителей- презентация проекта-фотоотчет

Перспективный план реализации проекта.docx
Знакомство с «Капелькой»
Сказка про  Капельку
Опыты:
Вода жидкая, может течь
Вода прозрачная

У воды нет вкуса. У воды нет запаха

Игра-эксперимент "Пейте куклы вкусный сок" Цель: выявить свойства воды и красок, способность красок растворятся в воде и изменять её цвет

Физминутка "Льется чистая водичка"
Сюжетно-ролевая игра "Готовим обед" расширить знания детей о значении воды в жизни человека

Рисование "Волны на море"
Игра-эксперимент "Тонет - не тонет"

Игра-эксперимент "Тает льдинка" Цель: познакомиться с тем, что вода замерзает на холоде и тает в тепле
. Беседа "Как капелька гулять отправилась" Цель: дать представления о том, что воду можно собрать разными способами - губкой, пипеткой, салфеткой, активизация словаря


title: Презентация на тему: Проект "Фестиваль талантов"

text:
Проект «Фестиваль талантов»
Константин Б.
Гимназия №1576
1 класс «А»

Добрый день!Меня зовут Костя. Мне 7 лет. Я хочу рассказать о своих  увлечениях и хобби.
С 5-ти лет я занимаюсь спортом. Сначала я ходил на плаванье в бассейн. Там я научился плавать, но из-за переезда мне пришлось уйти из секции.
Сейчас я хожу в школу олимпийского резерва на спортивную гимнастику, где я научился отжиматься, делать стойку на голове, выполнять упражнения на брусьях и кольцах.
В школе я записался в секцию по мини-футболу. Я люблю играть в футбол.
В свободное время мы с братом катаемся на роликах, самокатах и велоси-педах.
С раннего детства я увлекаюсь лепкой из пластилина
Еще я очень люблю помогать маме готовить. Я сам режу салаты и без помощи взрослых научился готовить и печь блинчики.
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Проектный метод в деятельности ДОУ

text:
Haga clic para cambiar el estilo de título
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
900igr.net


Презентация на тему: Проектная деятельность в ДОУ


title: Презентация на тему: Проект "Бегаем, играем - здоровье укрепляем!"

text:
МКДОУ «Краснополянский детский сад«Тополек»
ПРОЕКТ
«БЕГАЕМ, ИГРАЕМ – ЗДОРОВЬЕ УКРЕПЛЯЕМ»
 Направление проекта: «Физическая культура»
 Образовательные области: «Здоровье»,
«Физическая культура»

    Выполнили: педагогический коллектив  ДОУ, инструктор по физической культуре

Тип проекта: практико-ориентированный Срок реализации: краткосрочный (неделя) Участники проекта:  дети всех возрастных групп (I младшая, II младшая, средняя, старшая, подготовительная),  инструктор по физической культуре, воспитатели групп, семьи воспитанников , тренер ДЮШ С,  учитель физической культуры  Краснополянская СОШ
Актуальность проекта
Проблема воспитания и развития здорового ребенка в современных условиях является как никогда актуальной. О проблемах здоровья говорят все больше и больше, а здоровых детей год от года становится все меньше.
Здоровье ребенка зависит от ряда факторов: биологических, экологических, социальных, гигиенических.
Формирование осознанного отношения ребенка к здоровому образу жизни немыслимо без активного участия в этом процессе педагогов и родителей. Ведь не секрет, что благоприятные условия развития, обучения, и воспитания ребёнка-дошкольника могут быть реализованы лишь при условии тесного взаимодействия двух социальных институтов – детского сада и семьи.
Совместная деятельность педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребёнка, формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение. Ведь здоровье детей – будущее страны, основа её национальной безопасности.

Цель проекта:  создание у детей мотивации заниматься физической культурой и различными видами спорта и способствовать их физическому развитию.
Задачи проекта:
пропаганда здорового образа жизни;
развитие физических качеств;
взаимодействие с родителями;
применение новых методов оздоровления;
взаимодействие с социумом.

Этапы деятельности :
подготовительный (информационно – аналитический);
практический (проведение цикла мероприятий направленных на укрепление здоровья дошкольников);
заключительный (подведение итогов недели здоровья).

Ожидаемый результат:

обогатится социальный опыт дошкольников, расширится их кругозор;
повысится интерес детей к физкультурным занятиям и спорту;
у детей сформируются представления о  здоровом образе жизни;
у родителей сформируются представления о создании благоприятного эмоционального и социально –  психологического климата для полноценного развития    ребенка.

Формы организации деятельности:
 игровые;
 практические;
 наглядные;
 словесные.
Методы проекта:
 физкультурные занятия;
 праздники, досуги, развлечения с привлечением родителей;
 экскурсии;
 совместные занятия с начальной школой;
 взаимодействие с ДЮШС.
План реализации проекта

Система оздоровительной работы в ДОУ

 Утренние гимнастики с  участием  сказочных героев,   детей дошкольников,  детей школьников.
Сюжетно – игровое занятие « Озорник Клёпа».
Степ – аэробика в оздоровительной работе ДОУ с участием аниматора
Скандинавская  ходьба для профилактики нарушения осанки.
Лыжные прогулки
Экскурсия в  зал волной борьбы ДЮШС
Совместное занятие по физической культуре с участием  учащихся начальной школы
Урок  вольной борьбы с тренером ДЮШС
 Корригирующая гимнастика после дневного сна,  закаливание снегом
Экскурсия – развлечение  «Найди сундук сокровищ» в  спортно - игровом городке
Спортивный праздник для мам «Милая мамочка моя»
Спортивный праздник для мам «Милая мамочка моя»
Информация для родителей
По окончанию реализации проекта нами
 были выполнены все поставленные задачи.

Планируемая дальнейшая работа:

1. Систематическая работа ДОУ будет направлена
на формирование здорового образа жизни через взаимодействие
 с родителями, тренерами ДЮШС и жителями села ведущими и
пропагандирующими ЗОЖ.
2.Записать воспитанников старшего возраста на секцию по вольной борьбе.
3.Открыть секцию степ-аэробики для коллектива ДОУ и родителей воспитанников.
4.Проведение занятий по скандинавской ходьбе, для часто болеющих детей, с привлечением родителей.


title: Презентация на тему: проект ПластичМатериалы

text:
Наш важнейший педагогический инструмент –умение глубоко уважать человеческую личность в своем воспитаннике.Мы этим инструментом призваны творить очень нежную, тонкую вещь:желание быть хорошим, стать сегодня лучше, чем вчера.Это желание не возникает само по себе, его можно только воспитать.В. А. Сухомлинский.
Проект

«Формирование умений работы пластическими материалами у  детей дошкольного возраста на занятиях в творческой мастерской»

Подготовила:педагог дополнительного образования
МАДОУ № 110
Кировского района г. Красноярска
Рычкова Ирина Борисовна
2013 – 2014 учебный год
Актуальность проблемы
Актуальность проблемы очевидна. Развитый ребенок в целом - залог дальнейшего успешного обучения в школе. Но не следует забывать о том, что детский сад как основной «институт» на пороге школы может дать толчок к развитию творчества будущего поколения.
Дошкольное образование является первой ступенью системы непрерывного образования ребенка. В связи с этим образование детей  дошкольного возраста должно строиться в соответствии с потребностями современного общества. В системе общественного воспитания детей дошкольного возраста большое место отводится изобразительная деятельность, которая имеет важное значение для всестороннего развития личности.
Актуальность данной темы исследования опирается на требования основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в котором формирование умений является одним из интегративных качеств.
Предполагаемый результат
решать творческие задачи, выбирать способы и технику для работы пластическими материалами.

Концепция проекта
Сроки реализации проекта:
2013 – 201? учебный год

Цель проекта: формирование  умений работы пластическими материалами у дошкольников разных возрастных групп МАДОУ № 110

Задачи проекта:
• Освоить разные способы и приёмы работы пластическими материалами и научить дошкольников применять их при выполнении заданий.
• Воспитать художественный вкус, пространственное мышление (сочетать цвета; создавать необходимые цвета путём смешивания; создавать композиции)
• Развивать у детей эстетическое восприятие окружающего мира и учить передавать посредствам работы пластическими материалами объектов живой и неживой природы.
• Развивать мелкую моторику рук, координацию движений рук, глазомер.
Участники проекта:
Педагог дополнительного образования Рычкова И.Б.
Дети II младшей группой «Пчелки»
Родители детей II младшей группой «Пчелки»
Воспитатель II младшей группы «Пчелки» Д.Б. Абдулаева

Этапы реализации проекта
I. Подготовительный (погружение в проект):выбор темы и ее конкретизация (актуальность);определение цели и формулирование задач;разработка проекта;обдумывание желаемого результатаII. Поисково-исследовательский этап:определение источников информации;
коррекция сроков;
проведение поисково-исследовательской деятельности.
III. Трансляционно-оформительский этап:
работа над презентацией «Формирование умений работы пластическими материалами у  детей дошкольного возраста на занятиях в творческой мастерской»;
работа над текстом защиты проекта;
«предзащита проекта»IV. Доработка проекта с учетом замечаний и предложений:написание сценария защиты проекта;подготовка к публичной защите проекта.

V. Заключительный этап
План проектной деятельности
Перспективный план работы с детьми II младшей группой «Пчелки»
Возможные риски проекта и способы их преодоления
Возможный риск – недостаток времени.

Способ преодоления -  планировать каждый этап более последовательно.

Список используемых источников
«Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду» В.Б.Косминская, Е.И.Васильева

Васильева М.А.. Программа воспитания и обучения в детском саду. М, Мозаика-Синтез, 2005.

Горичева В.С., Нагибина М.И., Сказку сделаем из глины, теста, снега,     пластилина, Ярославль, "Академия развития", с.190, 1998.

Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество детей. М.: Педагогическое общество России, 2000.

Лыкова И.А.  Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2009. – 144 с.

Халезова Н.Б. и др. Лепка в детском саду: книга для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1986.

спасибо
за толерантность


title: Презентация на тему: Проект Птицы-нашего двора

text:
Российская ФедерацияДепартамент образования города МосквыЮго-Восточное окружное управление образованияГосударственное бюджетное образовательное учреждение города Москвысредняя общеобразовательная школа № 2092 имени И.Н. КожедубаДошкольное подразделение «Кояш»
Проект
« Зимующие птицы – нашего края»
Авторы: Царбаева А.А.
Сабитова З.А.
Актуальность проекта

В ходе образовательно – воспитательного процесса выявилось, что у детей недостаточно развиты знания о  зимующих птицах нашего края.  Также у детей недостаточно развито чувство заботы о птицах. Следовательно, мы решили реализовать проект «Зимующие птицы – нашего края»! Это позволит расширить и углубить знания детей о зимующих  птицах нашего края, послужит формированию бережного отношения к птицам, осознанию того, что необходимо ухаживать за пернатыми в самое трудное для них время года.
Наша задача - познакомить детей с птицами, зимующими в  нашей местности, с их видами и особенностями; научить заботиться о птицах, помогать им в холодное зимнее время.

Паспорт проекта«Зимующие птицы нашего края»
    Тип проекта: педагогический
    Вид проекта : познавательно - речевой                                                                                Участники проекта: дети  2 младшей  группы, родители воспитанников, воспитатели группы
    Срок реализации проекта: краткосрочный

    Охватываемые образовательные области:
Познавательно – речевое, социально – коммуникативнае, художественно – эстетическое, физическое развитие.
 Цель: расширение знаний детей о зимующих  птицах нашего края, их образе жизни.
Задачи:
    1. Пополнить предметно -  развивающую среду по теме проекта.
    2. развивать элементарные представления о зимующих  птицах (летают, поют, клюют, вьют гнёзда, выводят птенцов) ;
    3.формирование желания беречь и заботиться о братьях наших меньших;
    4. формирование умений: наблюдать, сравнивать, анализировать и отражать результаты наблюдений в разных видах творческой деятельности
    5. Расширять и активизировать речь  и словарь детей по теме «Зимующие птицы».
    6.Повышение уровня педагогической культуры родителей через привлечение к совместной деятельности с детьми (изготовление кормушек..

  Этапы реализации проекта:
 I этап – подготовительный
II  этап – основной ( практический)

III этап- заключительный

I этап – подготовительный

Обсуждение цели, задачи проекта  с детьми и родителями.
 Подобрать методическую, художественную и познавательную литературу по теме.
 Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, иллюстрации, игровые задания и упражнения, аудиозаписи с голосами птиц, музыкальные произведения)
 Анкетирование родителей
 Изготовление шапочек - птичек; дидактические игры; создание атрибутов для занятий и игр.
 Изготовление кормушек.

II  этап – основной ( практический)
     Внедрение в воспитательно – образовательный процесс  эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о   зимующих  птицах нашего края.

Домашние задание родителям
Рекомендации на совместные прогулки.
Совместно с ребенком сделать кормушки .
 Заучивание стихотворений  о зимующих птицах нашего края.
Рассмотреть   птиц нашего края на иллюстрациях в книгах и журналах, принести книги в детский сад.
Участие  на  конкурсе "Лучшая кормушка для птиц" среди воспитанников и их родителей

Содержание работы  в процессе реализации проекта.
Игровая деятельность
Дидактические игры:
    «Один-много», «Назови ласково»,  «Четвертый лишний», "Угадай птицу по описанию",  «Чей хвост?»,  «Кто что ест», « Узнай по голосу», «Что едят птицы», «Разрезные картинки»
Сюжетно-ролевые игры:
     «Птичий двор». Птичья столовая», «Птица с птенчиками»

«Разрезные картинки»
Подвижные  игры
   «Снегири», «Воробушки и кот»,  «Зимующие и перелетные птицы», «Воробушки и автомобиль»,

Подвижные  игры
Беседы:
    «Как живут наши пернатые друзья зимой»,  «Кто заботится о птицах», «Пользу или вред приносят птицы?»,  «Меню птиц», «Как дети с родителями заботятся о птицах зимой?».
     НОД
1. «Как узнать птицу».
2. «Зимние заботы птиц».
3. «Составление описательного рассказа о птицах».
4. «Птицы – наши друзья»,

Познавательная деятельность:
Коммуникация:
  Чтение рассказов: И. Тургенева «Воробей»,
М. Горького «Воробьишко» + просмотр мультфильма,  Н. Рубцова «Воробей» и «Ворона».
    Сухомлинского «О чём плачет синичка»,  просмотр мультфильма «Высокая горка», просмотр презентаций: "Зимующие птицы", "Кормушки".
    Творческое рассказывание «Как я спас птичку».
    Заучивание и чтение стихотворений о зимующих птицах; обсуждение пословиц, поговорок, отгадывание загадок; рассматривание иллюстраций  с изображением зимующих птиц.

Художественное творчество:
Рисование  «Снегири».
Цель: развивать интерес и положительное отношение к нетрадиционной технике рисования – ладошками.

Рисование « Веточки рябины
Лепка
 Аппликация «Снегири и синички ».
Аппликация « синички»
Работа с родителями:

    Консультации для родителей: «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц».

    Индивидуальные беседы:  «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему недели?
Кормушки и скворечники для птиц
Развешивание кормушек.
Дипломы за участие во Всероссийском конкурсе «Птичья столовая»
III этап - заключительный
Оформление результата проекта в виде презентации.
  Оформление  стенда по итогам проекта.

Участие во Всероссийском конкурсе «Птичья столовая».

Результаты проектной деятельности
 Результаты реализации проекта.
Расширен кругозор детей о зимующих птицах.
 Дети расширили свой  словарный запас.
Улучшилась предметно – развивающая среда:  литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами о птицах, загадками, презентациями о зимующих птицах.

 У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.

 Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам  в трудных зимних условиях.
 Дети получили  Дипломы за участие во Всероссийском конкурсе «Птичья столовая»

Список  литературы.
 1.  О.А. Воронкевич « Добро пожаловать в экологию», часть
Санкт-Петербург, 2004.                                                                                2.  Лысаков,  В.Г. 1000 загадок – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006. -318 с.: ил.                                                                                3.  Шорыгина Т.А. Птицы. Какие они? –М.: ГНОМ иД, 2004.
4. «Покормите птиц зимой»  Александр Яшин.                                                        5. «Пернатые друзья лесов» Строкова В.В.                                                                6. «Экологическое окно в детском саду» методические рекомендации  В.М.Корнилова
7. Сыпченко Е.А. Иннавационные  педагогические технологии.   Метод проектов в ДОУ. – СПб.: ООО « ИЗДАТЕЛЬСТВО « Детство – ПРЕСС»,2013.-96с.
8. Смирнова О.Д. Метод проектирования в детском саду.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011.-160с.

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Проект профессии

text:
Проект в старшей группе «Все профессии нам по плечу!»
Prezentacii.com
Участники проекта: Дети, педагог.
Вид проекта:
информационный, групповой, совместный.
Сроки реализации:
Краткосрочный (неделя)
Цель:
 Развивать у детей интерес к различного рода профессиям. Воспитывать уважение к труду и его результатам.

Prezentacii.com
Задачи
1. Закрепить представления детей о таких профессиях как: художник, строитель, врач, пожарный, учитель, режиссер;
2. Вызвать интерес к практическому применению профессии, т. е  попробовать себя в роли взрослого, создающего свои трудом многообразные культурные ценности;
3. Расширять словарный запас детей, активизировать речевую деятельность;

Актуальность
В ходе беседы с детьми,  было выявлено:
 - Некоторые дети затруднялись и путались в названиях профессий.
Не имели понятия, с какой целью выполняется та или иная работа, и какая же от нее польза обществу.
Недооценивали некоторые профессии, имели пренебрежительное отношение к труду.

Предполагаемый результат реализации проекта
У детей сформируются реалистические представления  о труде людей.
В сюжетно - ролевых играх будет просматриваться четкая сюжетная линия.
Дети познакомятся с особенными чертами профессий: учитель, пожарный, строитель, врач, режиссер.

Этапы реализации проекта
Поисково – информационный
Была собрана коллекция картинок «Врач», «Парикмахер», «Военный», « Художник» , «Повар», «Спортсмен» и тд.
Были введены следующие дидактические игры:
«Азбука профессий»
«Закончи предложение»
«Знаем все профессии»
Сюжетно-ролевые игры:
«Кафе», «Больница», «Школа», «Мастерская художника» и др.
Чтение художественной литературы:
Дж. Родари «Чем пахнут ремесла»
С. Михалков «Дядя Степа»
Беседы с детьми о различных профессиях.

Непосредственно-образовательная деятельность
Социализация (Знакомство с предметным и социальным окружением)
Тема: «Знакомство с профессией художник»
2. Художественное творчество
Тема: Мастера по росписи матрешек

3. «Коммуникация»
Тема: Составление сюжета мультфильма по заданной теме
4. Художественное творчество
Тема: Веселая профессия – клоун»
2 этап Основной
Каждый  из детей выбрал для себя понравившуюся профессию и стал ее осваивать.  Дети с огромным интересом и увлечением взяли на себя новые роли!
Софья выбрала профессию – художник. В течении недели Соня создавала выставку своих рисунков. Она подошла к этому занятию ответственно и очень старательно рисовала.
Федор выявил желание стать пожарным. Он учил правила пожарной безопасности, оформил стенгазету. Рассказывал ребятам о способах тушения пожара.
Алиса проявила себя как очень талантливый режиссер. Сняла цикл небольших фильмов о жизни в нашей группе.
Вова и Андрей просто «вжились» в роль строителей. Практически с утра  до вечера они колотили своими молотками, строя больницы, детские сады и школы!
Степан, как опытный врач. Рассказал ребятам о правильном питании и почему нельзя есть много сладкого.
Анна Сергеевна – наш учитель труда. Она провела незабываемый урок пластилинографии.  Ну и как вам результаты?

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Проект «Моя малая родина»

text:
Взгляни на карту.Выше! Выше! Выше!Вон там, где лишь указкою  достать,На самый край России город вышел,Чтоб штурмовать и всех наверх свистать.
Проект                          «Моя малая родина»
Актуальность:
Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным краем возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём. Для формирования  у детей основ гражданской культуры, социально - нравственного развития личности, необходимо получение детьми знаний об их родном городе. Чем больше ребёнок  с детства будет знать о родных местах, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина, Россия.

Цель проекта:
- расширение знания детей о родном городе;
- приобщение к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям;
    - воспитания любви, уважения и привязанности к своей малой Родине.

Задачи:
Формировать представления детей о родном городе.
 Закрепить знания детей о знакомых улицах, где находится дом, детский сад.
Формировать общее представление об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города.
Воспитывать умение видеть красоту родного города, радоваться ей и беречь.
Расширить знания детей о растительном и животном мире Мурманской области.
Развивать у детей  связную речь, обогащать и активизировать словарь.

Участники проекта:дети 5-7 лет (1 и 2 подготовительных групп), воспитатели, специалисты ДОУ
Вид проекта:
Познавательно-творческий

Тип проекта:
межгрупповой
Гипотеза проекта:
в результате целенаправленной и системной работы по расширению знаний детей о своём родном городе, осуществляется приобщение дошкольников к истории и культуре родного края, местным достопримечательностям,  воспитываются  любовь и уважение, а так же  привязанность к своей малой Родине. Благодаря этому осуществляется комплексный подход к воспитанию детей в духе патриотизма.

Формы реализации проекта:
 познавательно-игровые занятия,
 занятия-экскурсии,
целевые прогулки,
наблюдения,
беседы,
продуктивная деятельность.

Предполагаемые результаты:
Дети:

Воспитатели:

Активное участие и интерес детей в различных видах деятельности
Организация изобразительной деятельности, проведение  выставок  в  группе
Нравственно- патриотические чувства к  истории, культуре, природе родного края
Развитие связной речи, обогащение словаря.

Практический материал по всем видам детской деятельности
Освоение инновационных технологий по патриотическому воспитанию дошкольников
Разработка и изготовление дидактических игр по теме проекта
Разработка конспектов занятий,  досугов и т.п.
Оформление, обобщение и распространение опыта по теме проекта/альбом «Мой город - моя малая родина»/

Предполагаемый результаты:
Родители:
Повышение интереса к работе  группы
Активное участие в конкурсах, выставках
Помощь в проведении экскурсий .

Перспективный план проекта
Октябрь

Ноябрь

Беседа « Осень в Заполярье»
Мини –поход в сопки.
К дню рождения родного города «История возникновения Мурманска»/конспект/
Беседа «Прошлое и настоящее г. Мурманска» /библиотекарь ДОЮБ Марсакова Л.Ю
Развлечение «С днём рождения, Мурманск!»
Выставка рисунков « Мурманск, с днём рожденья».
Посещение краеведческого музея. «Природа Мурманской области: северная тайга, тундра».

Занятие «Путешествие к Северному полюсу»/конспект/
Занятие «Экскурсия по любимому городу» /конспект, презентация/
Экскурсия на ледокол «Ленин»

Перспективный план проекта
Декабрь
Январь
1.Консультация для родителей «Воспитание патриотических чувств, любви к своей малой родине».
2.«Мурманск театральный»/конспект занятия/
3. Поход выходного дня: Посещение театра Северного флота/спектакль                     « Сон в новогоднюю ночь»
4. «Путешествие в тундру»/конспект/
1.Экскурсия в Краеведческий музей, посещение выставки «Рождественские поделки».
2. «Здравствуй, солнце!» посещение библиотеки «Яблочко».                                      3.Выступление библиотекаря Звонковой Л.Ю.

Перспективный план проекта
Февраль
Март
«Знакомство с жизнью и бытом народа саами».
Экскурсия в краеведческий музей, посещение выставки «Жизнь и быт народов саами»
«Интервью у юных мурманчан». /конспект/
Развлечение «В гостях у юных оленеводов»
«Олимпийские игры» /конспект, презентация/

Экскурсия в Краеведческий музей «Спорт в Мурманской области»
Беседа «Что разрушает семью?» (ссора, непослушание, неправильные поступки, обиды, лень).
Экскурсия по храмам Мурманска «Мурманск православный»
Чтение Д. Габе «Моя семья», В. Сухомлинский «Все добрые люди - одна семья».
Лепка и рисование домашней утвари для игры в «Семью».

Рукописная книга
 в дар мини-музею МБДОУ № 136
 от выпускников 2014 года,
 родителей и воспитателей:
Николаевой Зои Алексеевны,
Гаврилюк Анны Владимировны,
Сериковой Веры Владимировны
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: проект "Обучение детей 2-й младшей группы сюжетно-ролевой игре "Больница"

text:
Краткосрочный проект
Обучение дошкольников
сюжетно-ролевой игре
 «Больница»

Сюжетно-ролевая игра «БОЛЬНИЦА»
Проблема: Неумение детей развёртывать ролевое взаимодействие – ролевой диалог, узость сюжета игры

Цель: Обогащение игрового опыта детей, расширение сюжета игры, подведение детей к созданию собственных игровых замыслов

Задачи:
 -Способствовать обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию;
Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько действий;
 Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли;
 Воспитывать интерес к игре

Сюжетно-ролевая игра «БОЛЬНИЦА»
Предполагаемые итоги реализации проекта:
- Сформированность у детей  основных игровых умений, позволяющих им развертывать в процессе игры ряд взаимосвязанных условных предметных действий, относить их к определенному персонажу (роли).

Участники проекта:
Воспитатель
Дети второй младшей группы

Предварительная работа

Просмотр мультфильма на соответствующую тематику

Закрепление полученных знаний
Работа с родителями

Работа с родителями

Самостоятельная игровая  деятельность детей

Самостоятельная игровая деятельность

Посещение Аптеки

Фармацевт

Очередь  на прием к врачу
Осмотр у доктора

«Дышите, не дышите…»

Будем лечить!

Автор проекта:Воспитатель  Первой квалификационной категории Попова Наталья Ивановна


Презентация на тему: ПРОЕКТ «Профессия моей мамы - МЛАДШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ».


Презентация на тему: Проектный метод в ДОУ


title: Презентация на тему: Проект Чудеса Матушки - Зимы

text:
ПРОЕКТ
«ЧУДЕСА МАТУШКИ- ЗИМЫ»
для детей 1-й младшей группы
МКДОУ «Краснополянский детский сад «Тополёк»
ВЫПОЛНИЛИ:  ТЫРЫШКИНА Е.Э.
                           ПОСПЕЛОВА Т.Д.
ТИП проекта : творчески - исследовательский
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: январь
УЧАСТНИКИ:  дети первой младшей группы«Сказка», педагоги и родители
ПРОДУКТ  ПРОЕКТА:
 СТЕНГАЗЕТА  «ЗИМУШКА – ЗИМА», ПО КОТОРОЙ ДЕТИ БУДУТ РАССКАЗЫВАТЬ ВСЁ, ЧТО ОНИ УЗНАЛИ О ВРЕМЕНИ ГОДА ЗИМА.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

	Для развития творческой личности необходимо с раннего возраста обогащать представления ребенка об окружающем мире, о явлениях природы. В силу своего возраста (2-3 года), дети можно сказать почти не знакомы с временами года, а в дальнейшем еще долгое время их путают. Пожалуй, формирование представлений в разных режимных моментах о таком времени года, как зима, способно своей яркостью и неповторимостью оставить в душе ребенка неизгладимые впечатления на всю жизнь и способствовать развитию его заботливого отношения и любви к миру природы и к окружающему миру в целом. Совместная деятельность воспитателей, родителей и детей сближает, учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами.
Цель проекта:
Познакомить и расширять представления детей о времени года Зима и его природных явлениях.
Задачи:
 Формировать у детей представление о времени года: зима и зимних забавах;
 Знакомство со свойствами снега;
 Развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, моторику рук, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка;
 Формировать у воспитанников умение называть зимние природные явления;
 Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в продуктивной деятельности. Развивать чувство цвета и ритма.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
1-й этап подготовительный

Составление плана мероприятий по реализации проекта.

 Подбор энциклопедической и художественной литературы, презентаций, наглядного материала по теме.

 Довести  до сведения родителей важность и значимость данного проекта, предложение оказать нам помощь в его реализации.

   Разработка конспектов непосредственно-образовательной                  деятельности, опытов, экспериментов;   подбор оборудования.
2-й этап практическийЭкспериментальная деятельность с детьми
Растворение снега в горячей и холодной воде
Снег белый, холодный, хорошо лепиться, тает от тепла наших  рук.
Прогулка на улице
Сюжетно – ролевые игры
«Одень куклу на прогулку»
Просмотр презентации«Зима и животные»
Просмотр презентации«Приметы Зимы»
Снеговик, Снеговик…..(лепка снеговиков, изготовление из ватных дисков, из ладошек)
Подвижные игры
«Любимое зимнее дерево» (аппликация)
«Елочка красавица»(Лепка из пластилина)
«Ёлочка» (конструирование)
Знакомство с зимующими птицами
«Покормим птиц» (аппликация из круп)
«Покормим птиц на прогулке»
Коллективная работа «Зима»(Нетрадиционная техника: мятая бумага)
Коллективная работа«Зима в лесу» (снег - комочки из салфеток )
Коллективная работа«Снегири на ветке» (ватные диски)
Индивидуальная работа (для участия во Всероссийском конкурсе) «Волшебница Зима»
(рисование свечой, гуашью и посыпание солью)
НОД «Зимнее дерево» (нетрадиционная техника аппликации из ватных дисков)
  «Снежная Зима» (нетрадиционная техника рисование на стеклянном мольберте пальчиками)
Коллективная итоговая работа «Зимушка - Зима»
Из большого количества картинок на разные темы, предложенных воспитателем, ребенку необходимо было выбрать картинки относящиеся к зиме и наклеить на стенгазету. Глядя, что на ней изображено, составить предложение или небольшой рассказ.
В самостоятельной деятельности по стенгазете дети рассказывают о жизни животных и птиц  зимой, приметах зимы, чем занимаются дети в зимнее время года, о главном празднике зимы, вспоминают что интересного на нем происходило.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Наглядная информация для родителей в уголке «Будь здоров!»
Наглядная информация для родителей по теме проекта в уголке «Для наших мам и пап»
Мастер – класс с участием детей и родителей «Шаль для Матушки - Зимы»
Выставка елочек и елочных игрушек(совместные работы родителей и детей)


title: Презентация на тему: проект на тему: Природа влітку

text:
Проект на тему:
Природа влітку
Виконала учениця 3 класу
Тернопільської ЗОШ №  30
 Тернова Лілія
Прийшло літо. Червень. Природа влітку цвіте, поспіває, сади, луги покриті зеленою травою. У небі неспішно пливуть важкі купчасті хмари. У червні середня температура повітря вдень  становитла 22.2°C, найвища 15 червня -30°C, а найнижча 20 - 12°C. Дощ ішов 5 днів протягом місяця.
22 червня — день літнього сонцестояння. У цей день у північній півкулі нашої планети встановлюється найдовший день і найкоротша ніч.

Тополя в червні розпускає пух.
Так поширюється її насіння
Достигають ягоди, розцвітають квіти.
Чорниця в Карпатах
Суниця в Пронятині
Після дощу я бачила веселку.
Вечором ми спостерігали за зорями та місяцем на небі
У липні надворі пусто, зате на полі густо.
  У житті птахів літо – напружена пора виведення й вигодовування пташенят. У червні в багатьох птахів пташенята залишають гнізда.
Горобці, синиці виводять потомство двічі-тричі за літо. Вигодовуючи пташенят комахами, вони їх знищують.
«Ластівка ранок починає, а соловей вечір кінчає»
У липні ми куштували першу молоду картоплю, бачили, що у полі наливається жито та пшениця. День у липні довгий.
Достигають вишні, малина,  смородина, аґрус.
Народжуються малята в їжаків. Пташенята вилітають з гнізд.
У риб влітку майже закінчується нерест. Двічі за літо виводять потомство білки та зайці.
Різні види джмелів, бджіл, метеликів кружляють над квітами, ласуючи нектаром. Я куштувала свіжий мед і бачила як народжується бджілка.
Серпень був сухим та жарким місяцем.
Денна температура повітря сягала 30-35°C.
У серпні достигає вся городина. Можна поласувати запашними яблуками , сливами,  виноградом, кавунами.
У полі жнива.
Птахи в кінці серпня збираються в теплі краї.
Дні стають коротшими, ночі довшими та холоднішими.
Як у серпні дбаємо, так у зимку маємо. Той, хто шукає у серпні холодочку, натерпиться взимку голодочку.


title: Презентация на тему: проект Молоко и молочные продукты

text:
Исследовательский проект
«Молоко и молочные продукты»
Творческое название:
« Молочная сказка»

      Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, родители
Руководители: Краснокутская Нина Николаевна
                        и Ситникова Татьяна Николаевна, воспитатели.

МБДОУ детский сад «Рябинка» комбинированного вида
р.п. Маслянино

 тип проекта: исследовательский
 срок проведения: 1 месяц
 участники проекта: дети 6-7  лет,
 педагоги, родители
 образовательная область: познание
 интеграция: социально-коммуникативное развитие, физическое, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
Паспорт проекта
Актуальность проекта

	Обязательным и незаменимым продуктом детского питания является молоко. Оно по своему химическому составу и биологическим свойствам занимает исключительное место среди продуктов животного происхождения, используемых в питании детей всех возрастных групп. Поэтому мы, взрослые, должны помочь детям раскрыть ценные качества молока, его значимость для развития детского организма.

Проблема
	Дети дошкольного возраста не понимают значимость молока и молочных продуктов в развитии организма человека.

             Мы с детьми решили посмотреть откуда текут                              «молочные реки», узнать где содержится молоко и зачем человеку нужно молоко?

 Мотивация
Цель: обогатить знания детей о молоке, как о ценном и
 полезном продукте для роста детского организма.
Задачи:
Расширять кругозор детей о молоке и молочных продуктах.
Формировать у детей исследовательские навыки (поиск информации в различных источниках).
Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, желание познать новое.
Развивать умение работать в коллективе, желание
 делиться информацией, участвовать в совместной опытно-экспериментальной деятельности.
Формировать у детей осознанное отношение к здоровому питанию.
Привлечь родителей к участию в проекте.

	Если дети узнают больше о ценности молока и молочных продуктов через собственную исследовательскую деятельность, то они поймут, что молоко – ценный продукт питания для детского организма и у них появится желание употреблять его в пищу.
Гипотеза:
Основополагающий вопрос
ЧТО ТАКОЕ
 МОЛОКО?
Проблемные вопросы
Откуда пришло молоко?
Полезно ли молоко для человека?
 Какие бывают молочные продукты питания?
Методы исследования

НАБЛЮДЕНИЕ

ПОИСКОВАЯ РАБОТА

ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ

Этапы реализации проекта

Подготовительный

создание развивающей среды
подбор информационных ресурсов, энциклопедической и художественной литературы
 создание проблемно – игровых ситуаций

Практический этап
Опыт №1
Модификация молока в простоквашу

Налили в 2 стакана свежего цельного молока.
Один стакан поставили в холод, другой в тепло.
Наблюдали, как меняется молоко в холоде и в тепле?

Вывод: в холоде молоко не изменяется, хранится. В тепле молоко прокисает и превращается в новый продукт питания – простоквашу.
Опыт №2
Модификация молока в йогурт

В простоквашу добавили ягоды, перемешали в миксере.

Вывод: если в простоквашу (кефир) добавить ягоды или варенье, а потом сбить миксером, то получится йогурт.
Опыт №3
Модификация молока в творог
У нас возник вопрос: Что будет с простоквашей, если ее еще больше нагревать? Поставила простоквашу на электроплиту, довели до кипения. В простокваше появились густые хлопья и отделилась желтая жидкость. Процедили через дуршлаг. Вода стекла и осталась густая масса - творог.

Вывод: чтобы получить творог, нужно простоквашу нагреть до кипения и процедить.

Молочное волшебство

Опыт создания из обычных домашних материалов великолепных плавающих узоров. Налили молоко в плоскую тарелку.  Капнули на молоко в нескольких местах гуашь разного цвета. Ватную палочку обмакнули в средство. Жидкость для мытья посуды заставляет молоко и краситель смешиваться, в результате на поверхности молока получились красивые цветные завитки.

 Зачем людям необходимо употреблять молочные продукты?
.
 Многие люди считают молоко едва ли не самым лучшим продуктом из тех, которые мы употребляем в пищу. Узнав, сколько полезных для вашего организма веществ содержится в нем, вы поймете, почему это так.
Одной из главных составляющих молока является белок, необходимый для укрепления мышц и восстановления их после тяжелой работы. Другой — жир, вместе с которым в ваше тело поступает энергия. Этот жир, как легко догадаться, называется молочным.
 В молоке также содержится сахар, являющийся другим источником энергии.
Молоко снабжает организм и важными минеральными солями. Они требуются человеку для укрепления костей и производства свежей крови.

 Знаете ли вы, какие блюда можно приготовить из молока
и молочных продуктов?

блины
оладьи
творожные
сырки
йогурт
шоколадное
молоко
сырники
молочный суп
сливки
шоколадный
йогурт
молочная каша
мороженое
омлет
творожные, крупяные
запеканки
творог со
сметаной

ЧТО ДЕЛАЮТ ИЗ МОЛОКА:
Сыр, коктейль, масло, йогурты, сметану, мороженое, творог, сгущенное молоко.
МОЛОКО -
ЭТО ПИТАТЕЛЬНАЯ ЖИДКОСТЬ БЕЛОГО ЦВЕТА
ЧТО ЕСТЬ В МОЛОКЕ:
Вода, витамины, жиры, белки, кальций и фосфор для развития костей.
ЛЕЧЕНИЕ:
При простудных заболеваниях,  при отравлениях, болезни:  почек, сердца, желудка.
БЛЮДА С МОЛОЧНЫМИ ПРОДУКТАМИ:
Каши, супы, бутерброды, пицца, вареники, творожники, запеканки, омлет, оладьи

ЧТО МЫ ЗНАЛИ
 Молоко дает корова
 Корова живет в сарае
 Корова пасется на лугу и ест травку
 Молоко белое, продается в магазине
 Из молока варят кашу
 В магазин молоко привозит машина
ЧТО МЫ      ЗНАЛИ
 Из молока делают творог, сметану, сыр, йогурт, простоквашу.
 Из молока готовят разные очень вкусные и полезные блюда
 Если не употреблять молоко в пищу будет слабое здоровье
 В нашем районе много коров на животноводческом  комплексе, где за ними ухаживают животноводы, ветеринары, телятницы, доярки
В уходе за коровами, кормлении животных большую помощь человеку оказывает техника
 Молоко привозят в магазин с молокозавода, где его перерабатывают и изготавливают молочную продукцию

У
Дети изменили свое мнение о молоке и молочных продуктах и решили теперь постоянно употреблять молочные продукты.
ГИПОТЕЗА ПОДТВЕРДИЛАСЬ

Будьте здоровы!
                   В молоке полезных много
                   Витаминов и веществ.
                   Пейте молоко парное,
                   Чтобы кариес исчез,
                  Чтобы кости были крепки,
                   Не болела голова,
                   Настроение чтобы было
                   Превеселое всегда.


title: Презентация на тему: Проекты в ДОУ

text:
Метод проектов в ДОУ
«Знание только тогда знание, когда оно обретено усилиями своей мысли, а не памятью»
Л. Н. Толстой

Автор работы:  О.Ю. Саляева
Рузаевка 2014г.
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
На современном этапе развития дошкольного образования становится актуальным вопрос создания системы работы по внедрению в образовательный процесс ДОУ метода проектов.
Проект (буквально "брошенный вперед") - прототип, прообраз какого-либо объекта или вида деятельности, а проектирование - процесс создания проекта.
Метод проектов как педагогическая технология – это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, приемов и действий педагога в определенной последовательности для достижения поставленной задачи – решения проблемы, лично значимой для педагога, оформленной в виде некоего конечного продукта. Другими словами, проектный метод – это осуществление замысла от момента его возникновения до его завершения с прохождением определенных этапов деятельности.

Взрослые должны не только уделять внимание формированию знаний, умений и навыков дошкольника и адаптации его к социальной жизни, но и обучать через совместный поиск решений, предоставлять ребенку возможность самостоятельно овладеть нормами культуры.
   Уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию является технология проектирования.
   Проектирование – это комплексная деятельность, участники которой автоматически: без специально провозглашаемой дидактической задачи со стороны организаторов осваивают новые понятия и представления о различных сферах жизни.

Проектный метод может проходить через все виды детской деятельности в ДОУ. Он побуждает педагогов повышать свой профессионально-творческий уровень, что, несомненно, сказывается на качестве образовательного процесса. Подталкивает к активному взаимодействию всех специалистов ДОУ, родителей воспитанников и организации социума. Формирует у дошкольников умение планировать и самостоятельность в решении поставленной проблемы, способствует развитию  познавательной и творческой активности.
План работы воспитателя по подготовке проекта

1. На основе изученных проблем детей поставить цель проекта.2. Разработка плана достижения цели (воспитатель обсуждает план с родителями).3. Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.4. Составление плана-схемы проекта.5. Сбор, накопление материала.6. Включение в план схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности.7. Домашние задания для сам. выполнения.8. Презентация проекта, открытое занятие.

Классификация проектов

В настоящее время проекты в ДОУ классифицируют по следующим признакам:
По тематике
Различаются по тематике (творческие, информационные, игровые или исследовательские) и способам реализации результатов.

По составу участников
Различаются по составу групп участников проекта - индивидуальные, групповые и фронтальные.

По срокам реализации
По продолжительности проекты бывают как краткосрочными (1-3 занятий), так средней продолжительности и долгосрочными (пример: ознакомление с творчеством крупного писателя может длиться весь учебный год).

Виды проектов в ДОУ:
Творческие
После воплощения проекта в жизнь проводится оформление результата в виде детского праздника.
Исследовательские
Дети проводят опыты, после чего результаты оформляют в виде газет, книг, альбомов, выставок.
Игровые
Это проекты с элементами творческих игр, когда ребята входят в образ персонажей сказки, по-своему решая поставленные проблемы и задачи.
Информационные
Дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на собственные социальные интересы (оформление группы, отдельных уголков и пр.).

Задачи развития детей в проектной деятельности.
В педагогике выделяются следующие задачи определяющие развитие детей в проектной деятельности:
- обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
- развитие познавательных способностей;
- развитие творческого воображения;
- развитие творческого мышления;
- развитие коммуникативных навыков.

 Таким образом, метод проектов в работе с дошкольниками сегодня - это оптимальный, инновационный и перспективный метод, который должен занять свое достойное место в системе дошкольного образования. Рассмотренные выше методологические основы проектной деятельности дают представления о высокой степени адаптивности инновационных технологий к специфике ДОУ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М. : Мозаика — Синтез, 2008. — 112 с.

2. Данюкова А. А вы любите проекты? //Обруч. - 2001. - №4.

3. Евдокимова Е. С. Проект как мотивация к познанию // Дошкольное воспитание. - 2003. - № 3.

4. Комратова Н. Г. Проектный метод в социокультурном воспитании дошкольников// Дошкольное воспитание. - 2007. - № 1.

5. Комратова Н. Г. Проектная деятельность: культура и экология // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 2.

6. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова. – М. : Айрис-пресс, 2008. – 208 с. – (Дошкольное воспитание и развитие).

7. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Авт. -сост. : Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуйкова. – 3-е изд. пспр. и доп. – М. : АРКТИ, 2005. – 96 с.
8. Штанько И. В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2004, № 4.


title: Презентация на тему: Проект «Жизнь астры»

text:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10


title: Презентация на тему: професии

text:
Профессии
Книгу переворошив,
намотай себе на ус –
все работы хороши,
выбирай
             на вкус!

В.В.Маяковский
«Кем быть?»
Выполнила: воспитатель МДОУ№54 г.Киселёвска
Бороненкова Л.Б
Ну, а кто сильнее тутВсех болезней и простуд?Словно доктор АйболитНас от гриппа защитит?Не боюсь – бегу, скачуВ гости к доброму врачу!
Врач
Мама ходит на работу.
И у папы много дел.
Значит надо, чтобы кто-то
И за нами приглядел!
Кто накормит кашей с ложки,
Кто нам сказку почитает,
Кто наденет нам сапожки,
Кто стихи и песни знает?
Кто помирит, кто подскажет,
Кто подружка и приятель,
Кто нам фокусы покажет?
Ну, конечно, воспитатель!
Воспитатель
С зорьки ясной, до темнаВ нашем садике она.Кто обед нам принесетИ посуду приберет?Нашей группы нету крашеЧисто и светло вокруг!Может быть у няни нашей,И не две, а десять рук?
Няня
В магазине возле касс
Продавец встречает нас:
То пакетами шуршит,
То бумагой шелестит.
На весах живая стрелка,
И она быстра, как белка,-
Очень точные весы.
Мы купили колбасы,
Сыру твердого, конфет,
Кошке рыбу на обед.
Продавец
На противне котлеты
 купаются в жирке.
Рассольник ароматный
кипит в большом бачке.
На сковородке в масле
жарится лучок.
Наш повар тетя Галя,
кладет его в бачок.
Шумит овощерезка –
готовится салат.
Наш повар очень любит
готовить для ребят.
Всегда в халате белом,
крахмальном колпаке.
Готовит детям кашу
на свежем молоке.
Повар
Дайте ножницы, расчёску,
Он вам сделает причёску.
Парикмахер непременно
Подстрижёт вас современно.
Парикмахер
Он и фрукты, и природу
Нарисует, и портрет.
Взял художник на работу
Кисти, краски и мольберт.
Художник
Если вдруг беда случится,
Где-то что-то загорится,
Там пожарный нужен срочно.
Он погасит, - это точно.

Пожарный
«Все профессии нужны,
все профессии важны!»

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: проект- Воздух и вода наши лучшие друзья (автор Банникова Елена)2

text:
Автор:  воспитатель I квалификационной категории Банникова Елена Григорьевна
МАДОУ «Центр развития ребенка- детский сад №83 «Фея», город Набережные Челны
 Воздух и вода –
 наши лучшие друзья!
ПРОЕКТ
Основа проекта
Задачи:
расширять и уточнять представление детей о воде и воздухе.
воспитывать гуманное отношение ко всему живому, учить правильному поведению в породной среде, закладывать основы экологической культуры личности.
Развивать экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей.
Совершенствовать характер содержание обобщенных способов обследования предметов с помощью системы сенсорных эталонов.
Учить детей проявлять инициативу и любознательность с

Краткая информация о проекте
Предмет: ознакомление с окружающим миром.
Участники проекта: педагоги, дети группы, родители.
Краткая аннотация проекта: данный проект используется в работе с детьми 4-6 лет на занятиях по ознакомления с окружающим, развитием речи, творческой и свободной деятельности.
Вид проекта: исследовательское - творческое.
Проблемные вопросы: для чего нужна вода и воздух?
Почему воду и воздух надо беречь?
Учебные вопросы: Какие явления природы вы знаете?
Где находиться вода, воздух?
Состояние воды?
Для чего нужна вода и воздух?
Продолжительность проекта: 3 месяца.
Ожидаемый результат
После завершения проекта дети будут знать элементарные сведения о природных явлениях связанных с водой и движением воздуха.
Смогут: устанавливать причинно следственные связи между состоянием предмета и жизнедеятельностью человека.
Научаться: проводить элементарные опыты с водой, воздухом для определения их свойств.
Будет оформлен уголок настроения.

Работы детей в рамках проекта.
Эскизы уголка настроения
До новых встреч !


title: Презентация на тему: Проект "Моя любимая мамочка"

text:
Группа «Звездочки»

Воспитатель Шепс Надежда Геннадьевна

ПРОЕКТ
«Моя любимая мамочка»
Проект разработан в соответствии с ФГТ (событийность, продукт)Срок проведения: 11 февраля- 04 мартаВид проекта: краткосрочный, групповой Интегрированный (задействованы все области)Участники: дети, воспитатель, музыкальный руководитель, родители
Задачи: Формировать у ребенка значимость роли матери в жизни человека
Укреплять семейные отношения, уважительное отношение к матери, женщине через совместную творческую деятельность;
Формировать представления о том, что любовь выражается в заботе о своих родных
Цель: Формирование у ребенка ценности семьи. Развитие эмоциональной отзывчивости у детей

Планируемый результат:
Сформируется  заботливое, чуткое, уважительное отношение к родным людям
Сформируется желание помогать и не огорчать родного человека
Установление теплых отношений в семье через совместную деятельность

Реализация проекта
25-28 февраля Подготовительный этап
28 февраля – 2 марта«Пальчики оближешь!»
2-3 мартаУгощенье для мамы
4 – 7 марта Моя мама самая красивая
Все работы хороши!
7 марта Праздник Мамин день


Презентация на тему: ПРОФЕССИИ


title: Презентация на тему: Проект "Парад цветов"

text:
Проект«Парад цветов»

Воспитатель: Панова Т.Б
Задача:
Сформировать у детей
    представление о цветах.
Дать познавательную информацию о цветах, которые растут летом, их красоте.
Учить отражать знания и впечатления                           в художественно-продуктивной
    и игровой деятельности;
Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

         В ходе реализации проекта совместно     с родителями были подобраны материалы: фотографии, иллюстрации, литература, рисунки, атрибуты для игровой деятельности.

В ходе реализации проекта мы пришли к выводу,  что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.

Мы очень надеемся, что проведенная работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родной стране, традиции научат любоваться природой, бережно относиться к ней.


title: Презентация на тему: Проект "Водичка, водичка"

text:
Проект«Водичка, водичка»
 МБДОУ Чупинский детский сад
Первая группа раннего возраста
Воспитатель: Гагарина Н.В.
2016 – 2017 учебный год

                                                                                «Что я слышу – забываю.                                                                                Что я вижу – я помню.                                                                                Что я делаю – я понимаю.»                                                                                Конфуций. «Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл всеми цветами радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал».                                                                                В. А. Сухомлинский.  В раннем возрасте исследовательские действия ребенка встроены в предметно – манипулятивную деятельность, его действия зависят от окружающих вещей.В основе экспериментальной деятельности детей раннего возраста лежит жажда познаний, стремление к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и наша задача удовлетворить потребности детей, что в свою очередь сегодня в условиях ФГОС ДО в дошкольном образовании особенно остро присутствует проблема в организации ведущего вида деятельности в познании окружающего мира – экспериментирования. Природа сделала инстинкт познания в раннем возрасте очень мощным, практически непреодолимым. В процессе игр-экспериментов дети узнают, как меняются свойства веществ и материалов в зависимости от разных внешних воздействий, учатся правильно называть эти свойства и качества. В ходе экспериментирования у детей задействуются все органы чувств, т. к. дети имеют возможность потрогать, послушать, понюхать и даже попробовать на вкус.
                                  Актуальность темыРебенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно – исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, ребенок с одной стороны расширяет представления о мире, с другой – начинает овладевать  представлениями целостной картины мира. Необходимо включить малышей в осмысленную деятельность, в процессе которой они смогли бы обнаруживать все новые и новые свойства предметов.
Между двумя видами: игрой и экспериментированием нет противоречий. Игра — вид деятельности, мотив которой заключается не в результатах, а в самом процессе, а через экспериментирование с предметами ребенок ставит определенные цели и добивается конкретных результатов.  Игра и детское экспериментирование  дополняют друг друга.
Вид проекта: Познавательно- исследовательский, игровой.

Сроки реализации проекта: 1 неделя.

Участники проекта: - дети первой группы раннего возраста, воспитатель.

Цель:

Проведение работы по ознакомлению детей раннего возраста с окружающим миром через игру и детское экспериментирование.
- Развитие познавательной сферы детей через включение в процесс игры и экспериментирования;
- Развитие игрового опыта каждого ребёнка;
- Формирование у детей раннего возраста любознательности, стремления наблюдать и экспериментировать через игры с водой путем создания благоприятной обстановки;
- Развитие тактильного восприятия, мелкой моторики рук, мыслительных способностей.

Задачи проекта:

* Формировать  представления детей:
- вода бывает холодная, теплая, горячая;
- вода течет, журчит, разливается, ее можно пить, наливать, переливать.
* Учить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания педагога.
 * Воспитывать эмоциональный настрой.

Ожидаемый результат:

- Развитие общей моторики;
- Развитие познавательных интересов.
- Развитие у детей навыков экспериментирования и исследования, систематизирование первичных знаний и навыков  у детей.
Предварительная работа.
1. Определение темы, цели, задач проекта.2. Определение участников проекта.3. Определение времени в режиме дня группы для реализации проекта.4. Оформление картотеки потешек, стихов для детей и родителей по теме.5. Изготовление буклета для родителей «Интересные игры с водой»6. Подготовка необходимого оборудования.7. Поиск, изучение имеющийся литературы по теме проекта.8. Определение необходимого объема знаний детей о воде, в соответствии с возрастом воспитанников группы, учитывая требования « Основной Программы воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Веракса, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой.9. Определение содержания, методов, форм работы с детьми.
Этапы проекта:

I. Подготовительный этап.
1. Изготовление атрибутов к играм и непосредственной образовательной деятельности;
2. Сбор бросового материала для изготовления пособий;
3. Подбор материала для практических игр и занятий;
4. Подбор литературы: стихи о воде, потешки;
5. Подбор игр с водой, составление плана мероприятий.
6. Изготовление буклета «Интересные игры с водой»

II. Практическая работа.
1. Практическая деятельность «Какая вода?»;
2. Игры с водой: «Кораблики»,  «Ловим рыбку», «Тонет, не тонет», «Лейся, водичка».
3. Подвижные игры: «Ручеёк», «Капельки разбежались».
4. Слушание стихов и потешек о воде.
5. Пение песенки «Вот водичка капает»
6. Рисование: «Весёлые капельки».
7. Игровая ситуация «Постираем куколкам платочки»

III. Итог проекта.
Создание презентации о проекте

Литература:

1. ФГОС Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией  Веракса Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой М. А.
2. В. Сотникова. «Самые маленькие в детском саду» (Из опыта работы московских педагогов). М., ЛИНКА – ПРЕСС. 2005г.
3. «Воспитание детей раннего возраста» Е.О.Смирнова, Н.Н.Авдеева. «Просвещение» Москва, 1996г.
4. «Педагогика раннего возраста» под редакцией Г.Г.Григорьевой, ИЦ «Академия», Москва, 1998г.
5.  Интернет ресурсы.
Практическая работа
Знакомимся с свойствами воды:
 -мокрая; у неё нет цвета, цвета; без запаха;
состоит из капелек; журчит при переливании.
В гости пришла «Капелька»
Воду можно пить, если подуть через соломинку, она будет пускать пузыри и булькать
Водичка, водичка
Умой мое личико,
Чтоб глазки блестели,
Чтоб щечки алели,
Чтоб смеялся роток
И кусался зубок.
 Водой можно мыться
Купаем куклу
С водой можно играть. Игра «Рыбаки»
Затих водоем - хоть картину пиши,Шутливо шуршали в тиши камыши,И там, где блестела вода как слюда,Застыл поплавок — ни туда, ни сюда...
Правее чуток, где смыкались кусты,Удил рыбачок, восклицая: "Ух-ты!"И эхо лениво качала вода,А  рыбак все выкрикивал : "Вот это да!"

В воде могут плавать утята и можно пускать кораблики
 В воде можно стирать  платочки и мокрой тряпочкой протирать свои стульчики
Подвижные игры «Ручеёк», «Капельки разбежались»
Разучиваем потешки и рассматриваем иллюстрации
«Носик мыли? Мыли!»
«Ай, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды!»
 Рисуем водичку – «Весёлые капельки»
Рекомендации для родителей
Вывод: в процессе работы у детей  появляются первые навыки экспериментирования, развиваются тактильные ощущения, мелкая моторика, наблюдательность, память. У родителей появился интерес к проводимой работе, который проявился через задаваемые вопросы.
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Профессии

text: Viki.rdf.ru


Презентация на тему: Профессии - 2


Презентация на тему: Профессии - 3


title: Презентация на тему: Проект сюжетно – ролевой игры «Моряки»

text:
Проект сюжетно – ролевой игры «Моряки»
Воспитатель  Гагарина Н.В.
 МБДОУ Чупинский детский сад
Тип проекта: познавательно – игровой, творческий. Участники проекта: дети  старшей группы; воспитатель группы;   родители.Возраст детей: 5 - 6лет. Продолжительность проекта: средней продолжительности (2 месяца — март - апрель.)
Проблема:Недостаточные знания детей о том, что есть такая профессия, как моряк; о службе и труде людей на флоте.
Актуальность темы проекта обусловлена тем, что он позволяет максимально обогатить знания и представления дошкольников о труде моряков. Структура и содержание проекта отражают последовательность ознакомления детей с профессиями людей, которые служат на флоте. Условиями реализации проекта являются: создание интереса у детей, участие родителей и педагога группы в реализации проекта. Сюжетно-ролевая игра ориентирована на развитие у воспитанников таких качеств, как чувство уважения к труду взрослых, чувство ответственности при выполнении трудовых поручений.
 Н.К.Крупская:  «Игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них – серьезная форма воспитания». Игра для детей – способ познания окружающего мира, в них развивается воображение, фантазия.
Цель проекта: Расширить и обогатить знания детей о   профессии моряка, используя для этого игровые формы работы.  Формировать игровые умения, обеспечивающие самостоятельную сюжетную игру детей.
                                                     Задачи:        1. Формировать  у детей патриотические чувства на основе ознакомления с  трудом моряка.       2.   Совершенствовать у детей умения творчески развивать сюжет , объединять несколько сюжетов одним содержанием.        3. Закрепить умение брать на себя роль в соответствии с сюжетом игры;       4. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку;       5. Подбирать предметы и игрушки в соответствии с ролью; развивать умение сооружать различные конструкции, подбирать детали, игрушки необходимые для игры.      6. Развивать речевое и ролевое взаимодействие, связную монологическую и диалогическую речь .     7. Продолжать  формировать положительные взаимоотношения между детьми в процессе игры .     8. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к морякам, которое выражается в подражании им в ловкости, быстроте , смелости, стремлении быть похожими на них .
Реализация проекта: Подготовительный этап      1. Определение целей и задач проекта, сбор материала, необходимого для реализации цели проекта;       2.Прогнозирование результата, составление плана совместной деятельности с детьми и родителями;     3. Подбор материала и оборудования для  изготовления атрибутов и непосредственно самой игры;      4. Создание развивающей среды, внесение игр по теме - дидактических,  настольно-печатных, художественной литературы, иллюстраций;       5. Сотрудничество с родителями: беседы с  о необходимости участия в проекте - сбор необходимого материала; о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ. Основной этап       1. Чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов и мультимедийных презентаций о моряках, кораблях; беседы, рисование, аппликации, дидактические игры.        2. Изготовление пособий, атрибутов и декораций для игры.         3.  Беседы по теме: «Моряки. Корабль».      4. Сюжетно – ролевая игра «Моряки». Заключительный этап        1. Подведение итогов игры, предложение гипотезы о дальнейшем разворачивании сюжета. Диагностика игровых умений .         2. Участие детей в обсуждении проведенной игры. Оценка умения играть вместе        3. Итоговое интегрированное занятие «  Я  буду моряком».        4.  Презентация проекта.
 Ресурсное обеспечение.1. Подборка книг, картинок и иллюстраций о море и моряках.2. Изготовление атрибутов для игры: -  макета корабля, растяжки с флажками. Флаг. -  штурвала, якоря, трапа, спасательного круга, биноклей; -  радио-наушников для радиста  ; -  аквалангов из пластиковых бутылок и ласт; -  бескозырки, воротники – гюйсы, фуражка для капитана; -   изготовление  карт и компаса; -   изготовление  альбома с различными видами кораблей.
 Ожидаемый результат: - У детей сформируются начальные представления о море, кораблях, службе и работе на флоте.  - Формирование уважительного отношения к  морякам и результатам их труда. - Получение знаний о подготовке и работе моряков.  - Дети узнают о новых профессиях: капитан, боцман, радист, кок – повар на корабле. - Обогатится игровой опыт через помощь воспитателю в изготовлении атрибутов к сюжетной игре. - Развитие игровой деятельности на основе сотрудничества;  - Формирование коммуникативных навыков. - Появление умения слушать партнеров, соединять их замыслы со своими. - Развитие речи через комментирование игровых действий и действий партнеров. - Возрастёт заинтересованность и вовлечённость родителей в педагогический процесс.
Предшествующая работа:   - Чтение художественной литературы о кораблях, моряках:   - Просмотр фотографий и видеороликов о море, моряках, кораблях.  - Беседы по теме: «Моряки. Корабль».  - Беседы о профессии людей, которые несут службу и трудятся на Морском флоте.  -  Рассматривание иллюстраций и картинок на морскую тематику.  - Рисование  «По морям – по волнам».   - Конструктивная деятельность:  корабль из строительного материала,  оригами  - «Пароход», «Лодочка».
В море ходят кораблиТак далеко от земли.
Атрибуты для игры
В море вышли моряки,И отважны, и крепки,И по морю повелиВ путь далёкий корабли. Хорошо с волной поспоритьВ бурю, в шторм или в туман…Поскорей бы крикнуть морю:— Здравствуй, море-океан!
«Смелый» и его бравая команда.
Покорители глубин.
Каждый на своём посту
Играя в игру «Моряки», дети отразили знания о профессиях «капитана», «боцмана», «рулевого», «радиста», «моряка», «кока». Знания произведений художественной литературы и мультипликационных фильмов послужили творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни. Дети воплотили свои идеи, умения. Игра прошла в увлекательной, разнообразной и интересной форме. Была создана атмосфера творчества и доверия, давая каждому ребенку возможность проявить себя и в подготовке и в процессе игровой деятельности. В ходе игры возникали всё новые и новые сюжеты. Появились «мамы и дети», которые провожали и встречали; в море ловили рыбу и акул; тонули и сами друг друга спасали.
Спасибо за внимание