title: Презентация на тему: Гамма-фон г.Кольчугино (Владимирская область)

text:
Гамма-фон г.Кольчугино (Владимирская область)
		     	      Содержание1. Введение  1.1 Историческая справка о радиационной обстановке в            г.Кольчугино                          2. Цели и задачи3. Теоретическая часть  3.1 Открытие радиоактивности  3.2 Альфа-, Бета- и Гамма-излучения  3.3 Закон радиоактивного распада. Период полураспада  3.4 Радиоактивное излучение  3.5 Дозиметр и его применение4. Экспериментальная часть  4.1 Изучение гамма-фона г.Кольчугино5. Заключение  5.1 Выводы6. Литература7. Приложения
1. Введение 1.1 Историческая справка о радиационной обстановке г.Кольчугино

В 1955г. Совет Министров СССР принял решение открыть в г. Кольчугино цех по производству светосостава на основе Радия-226.
Цех работал 30 лет (1955-1985гг.). В цехе осуществлялась переработка радиоактивных веществ в открытом виде по первому классу опасности. В процессе производства радиоактивные вещества находились в твердом состоянии и в виде растворов. Производство было связано с пылевыделением и образованием отходов. За этот период было загрязнено оборудование, здание и прилегающая территория. (Приложение №1)
Для справки хочу пояснить, что аналогичные радиационно-опасные объекты, были построены еще в двух странах (США и ФРГ). Как они решили свои проблемы? Они соорудили саркофаг, поскольку не смогли найти надежных технологий утилизации  радиоактивных отходов.
Мы знаем, что радий-226 является самым «текучим» радиоактивным элементом и период полураспада его очень велик-1500 лет, то есть через 1500 лет его будет только в 2 раза меньше. А значит опасность для окружающей среды, для человека и животного мира будет постоянной до полной утилизации радия-226.
Тот потенциал, которым обладает Мос. НПО «Радон» (организация, занимающаяся вывозом радиоактивных отходов), разработки университета РХБЗ, позволили  принять решение о полном вывозе радиоактивных отходов с территории города.
В 1995 году выходит в свет федеральный закон РФ «О радиационной безопасности населения». В соответствии с требованиями данного Закона была проведена инвентаризация всех радиационно-опасных объектов страны. ОАО «Кольчугцветмет» также вошел в эти списки.

Первое радиационное обследование объекта показало:  1. гамма загрязнения — 300 000 мР/ч., при норме 20мР/ч  2. альфа загрязнение — 2500 част./кв.см.мин., при норме                 0 част./кв.см.мин.,  3.газ радон — более 3000 Бк/куб.м., при норме 200 Бк/куб.м.
Получив такие результаты, стало очевидным, что опасность реальная.
По решению Правительства РФ 29.06.2000г. № ИК-П5-18643 (приложение№2) принято решение о выделении средств и вывозу РАО (радиоактивных отходов) из г. Кольчугино.
В 2001году был загружен и отправлен в радиоактивный могильник первый специализированный автомобиль со смертельным грузом.(Приложение №3) Так началась кропотливая работа по очистке нашего города от радиоактивного  загрязнения.
Почти 6 лет велись работы по вывозу опасного груза. Было вывезено более 500м3 РАО.
В результате с 2007г. уровни радиации на заводе, а значит и в городе были восстановлены на уровне фоновых, то есть не превышают:

				Задачи:
1. Изучить основные понятия радиационной безопасности.
2. Изучить историю вопроса радиационной обстановки г. Кольчугино.
3. Изучить устройство и принцип работы прибора для исследования гамма -фона г. Кольчугино.
			2. Цели и задачи			    Цели работы:1. Исследовать гамма-фон города Кольчугино.2. Получить практические навыки в работе с приборами      радиационного контроля.
3. Теоретическая часть  3.1 Открытие радиоактивности
Открытие радиоактивности — явления, доказывающего сложный состав атомного ядра, произошло благодаря счастливой случайности. Французский физик Беккерель долгое время исследовал свечение веществ, предварительно облученных солнечным светом. К таким веществам принадлежит, в частности, соли урана, с которыми экспериментировал Беккерель. И вот у него возник вопрос: не появляются ли после облучения солей урана наряду с видимым светом и рентгеновские лучи? Беккерель завернул фотопластинку в плотную черную бумагу, положил сверху крупинки урановой соли и выставил на яркий солнечный свет. После проявления пластинка почернела на тех участках, где лежала соль. Следовательно, уран создавал какое-то излучение, которое подобно рентгеновскому пронизывает непрозрачные тела и действует на фотопластинку. Беккерель думал, что это излучение возникает под влиянием солнечных лучей. Но однажды, в феврале 1896г., провести очередной опыт ему не удалось из-за облачной погоды. Он убрал пластинку в ящик стола, положив на нее сверху медный крест, покрытый солью урана. Проявив на всякий случай пластинку два дня спустя, он обнаружил на ней почернение в форме креста. Это означало, что соли урана самопроизвольно, без каких-либо внешних влияний создают какое-то излучение.
Вскоре Беккерель обнаружил, что излучение урановых солей ионизирует воздух и разряжает электроскоп. Испробовав различные химические соединения урана, он установил очень важный факт: интенсивность излучения определяется только количеством урана в препарате и не зависит от того, в какие соединения он входит.
В 1898г. П. Кюри и М. Склодовская-Кюри выделили из урановой смоляной руды 2 новых химических элемента — радий и полоний. Оказалось, что эти вещества тоже самопроизвольно испускают невидимое излучение, как и уран, но их активность в несколько тысяч раз больше.

3.2 Альфа-, Бета- и Гамма-излучения
В 1899г. Э. Резерфорд, пропустив излучение радия через сильное магнитное поле, обнаружил, что оно разделяется на 2 компонента: положительно заряженный, названный альфа-излучением, и отрицательно заряженный, названный бета-излучением. В 1900г. обнаружили, что существует еще третий нейтральный компонент, названный гамма-излучением.
Эти три вида излучения очень сильно отличаются  друг от друга.
Альфа-частицы. Это излучение обладает наименьшей проникающей способностью. Исследования Резерфорда показали, что альфа-частицы — дважды ионизованные атома гелия. Затем еще прямыми опытами он доказал, что при радиоактивном альфа-распаде образуется гелий. Собирая альфа-частицы внутри специального резервуара на протяжении нескольких дней, он с помощью спектрального анализа убедился в том, что в сосуде накапливается гелий (каждая альфа-частица захватывала два электрона и превращалась в атом гелия).
Бета-лучи. С самого начала альфа- и бета-лучи рассматривались как потоки заряженных частиц. Проще всего было экспериментировать с бета-лучами, т. к. они сильно отклоняются как в магнитном, так и в электрическом поле. Основная задача состояла в определении заряда и массы частиц. При исследовании отклонения бета-частиц в электрических и магнитных полях было установлено, что они представляют собой не что иное, как электроны, движущиеся со скоростями, очень близкими к скорости света. Существенно, что скорости бета-частиц, испущенных данным радиоактивным элементом, неодинаковы. Встречаются частицы с самыми различными скоростями. Это приводит к расширению пучка бета-частиц в магнитном поле.
Гамма-лучи. По своим свойствам очень сильно напоминают рентгеновские, но только их проникающая способность гораздо больше. Это наводит на мысль, что гамма-лучи представляют собой электромагнитные волны. Все сомнения в этом отпали после того, как была обнаружена дифракция гамма-лучей на кристаллах и измерена длина волны равная от 10-8 до 10-11 см. Скорость распространения волны равна 300 000 км/с.

3.3 Закон радиоактивного распада. Период полураспада
Э. Резерфорд, исследуя превращения радиоактивных веществ, установил опытным путем, что их активность убывает с течением времени. Так активность радона убывает в два раза уже через 1 мин. Активность таких элементов, как уран, торий и радий, тоже убывает со временем, но гораздо медленнее. Для каждого радиоактивного вещества существует определенный интервал времени, на протяжении которого активность убывает в два раза. Этот интервал носит название периода полураспада. Период полураспада T — это то время, в течение которого распадается половина наличного числа радиоактивных атомов.
Теперь найдем математическую формулу закона радиоактивного распада. Пусть число радиоактивных атомов в начальный момент времени (t = 0) равно N0. Тогда по истечении периода полураспада это число будет равно N0/2.
Спустя еще один такой же интервал времени это число станет равным:   0,5*N0/2 = N0/4 = N/22.
По истечении времени t = nT, т. е. спустя n периодов полураспада T, радиоактивных атомов останется:  N = N0/(0,5)n
Поскольку n = t/T, то N = N0*2-t/T. Это и есть основной закон радиоактивного распада. Он был открыт Э. Резерфордом Ф. Содди в 1902г. График этой зависимости показан на
(рис. 1). Период полураспада — основная величина, определяющая скорость радиоактивного распада. Чем меньше период полураспада, тем меньше времени живут атомы, тем быстрее происходит распад. Для разных веществ период полураспада имеет сильно различающиеся значения. Так, период полураспада урана U92    равен 4,5млрд. лет. Именно поэтому активность урана на протяжении отрезка времени в несколько лет заметно не меняется. Период полураспада радия значительно меньше — он равен 1500 лет. Поэтому активность радия значительно больше активности урана.

График основного закона радиоактивного распада
Рис. 1
3.4 Радиоактивное излучение
Радиационная обстановка на территории России в настоящее время определяется наличием радиационно-загрязненных территорий.
Облучению от «природных» естественных источников излучения подвергается любой житель нашей планеты в течение всей своей жизни.
Конкретные дозы облучения человека, от естественных источников, зависят от того, где они живут, а также от образа жизни, используемых строительных материалов. Наиболее весомым из всех естественных источников излучения является невидимый газ радон, не имеющий вкуса и запаха. Этот газ в природе встречается в виде радона-222 и радона-220, которые образуются при распаде радия 226 и 224 соответственно. Радон постоянно поступает в атмосферу из земной коры. Этот процесс носит название «эманация» радона. Давно   замечено, что в плохо проветриваемых местах (карьеры, овраги, здания, сооружения) концентрация радона в 5-8 раз выше, чем в хорошо проветриваемых местах. Поэтому, основную дозу облучения человек получает, находясь в закрытых помещениях.
Основным источником радона в жилых домах являются строительные материалы или почва под зданием.
Вторым источником радона является наружный воздух. Далее идут вода и природный газ
Как же уменьшить дозы облучения от радона? Есть ли способы защиты от него?

1. Правильный выбор строительных материалов. Самое низкое содержание радона в дереве.
Также допустимый материал природный гипс, песок, гравий, портландцемент. Остальные материалы содержат достаточно высокую концентрацию радона.
2.Изоляция жилых помещений. Скорость проникновения радона в жилые помещения зависит от толщины целостности межэтажных перекрытий. После заделки щелей в полу и стенах концентрация радона снижается.
3.Облицовка стен. Эмиссия радона из стен уменьшается, где-то в 10 раз при облицовке стен пластиковыми материалами типа полиамида, поливинилхлорида или при покрытии стен слоем краски. Даже при оклейке стен обоями, скорость эмиссии радона снижается на 30%

4. Снижение радона в быту. Вода и природный газ являются еще одним источником поступления радона в жилые помещения. Концентрация радона в обычной водопроводной воде, как правило, мала. Однако, вода из некоторых источников, особенно из глубоких колодцев, артезианских скважин, может содержать очень много радона, но при кипячении такой воды, радон в значительной степени улетучивается. Основная опасность исходит не от питья воды, а от попадания паров воды с высоким содержанием радона в легкие вместе с вдыхаемым воздухом, что чаще всего происходит в ванной комнате, при стирке белья. Поэтому, при стирке полезно хотя бы на несколько минут отключать горячую воду и проветривать ванную.

Естественные радионуклиды содержатся и в пищевых продуктах. Это, прежде всего, калий-40 и радий-226.  Строго говоря, естественные радионуклиды, содержащиеся в продуктах питания, вносят незначительный вклад в дополнительную дозу облучения человека. Тем не менее, знать о таких источниках радиоактивного облучения необходимо.

3.5 Дозиметр и его применение
Измеритель-сигнализатор поисковый ИСП-РМ1701 предназначен для поиска радиоактивных источников по их внешнему гамма-излучению.(Приложние№4) Прибор может быть использован при радиационном контроле металлолома, при транспортировке и хранении радиоактивных материалов, в службах таможенного контроля при досмотре автотранспортных средств и грузов.

				Состав прибора

Конструктивно прибор выполнен в виде моноблока в герметичном защитном корпусе, закрепленного на телескопическом удлинителе. Длина удлинителя в полностью раздвинутом состоянии 1м., регулируется при  помощи двух фиксаторов. Ремень предназначен для ношения прибора на плече.
На лицевой панели прибора расположены жидкокристаллический индикатор (ЖКИ) и кнопки управления.
Прибор имеет следующие режимы работы:
		1. Тестирования
		2. Калибровки по уровню фона
		3. Поиска
		4. Установки количества среднеквадратичных отклонений
	5. Контроля напряжения элементов питания
Режим калибровки по уровню фона.
В этот режим прибор входит автоматически после завершения тестирования. В этом режиме в течение 36с  осуществляется измерение скорости счета естественного фона гамма-излучения. При этом процессор осуществляет подсчет количества импульсов, поступающих из блока детектирования, а на ЖКИ индицируются числа, соответствующие обратному отсчету времени от 36 до 1. Суммарное количество импульсов N0, подсчитанное за 36с, запоминается в оперативном запоминающем устройстве (ОЗУ) процессора.
После окончания измерения фона в течение 1с на ЖКИ индицируется скорость счета фона, при этом подается звуковой сигнал, и прибор автоматически переходит в режим поиска.

Эффективность обнаружения источников гамма-излучения зависит от близости расположения прибора к исследуемому объекту и скорости перемещения прибора вдоль объекта.
Данный прибор использовался для исследования гамма-фона г. Кольчугино.
Также для исследования гамма-фона использовался широкодиапазонный дозиметр ДРГ-01М1 (приложение ).

4. Экспериментальная часть  4.1 Изучение гамма-фона г.Кольчугино
Известно, что важную роль в общем объеме облучения играет гамма-фон той территории, где проживает человек.
В своей работе я обследовал шесть районов г.Кольчугино по гамма-фону:

	1. Полигон ТБО
	2. Памятник Победы
	3. Памятник  С.Орджоникидзе
	4. Пересечение кольцевой дороги с Александровской
	5. Пересечение кольцевой дороги с Киржачской
	6. Пересечение кольцевой дороги с Владимирской

Работы по обследованию проводились в период с 1 октября 2007г. по 10 февраля 2008г. Для обследования были выбраны объекты с разными рельефами и разными плотностями материалов. Измерения проводились как в пасмурную погоду, так и в солнечную. Всего было произведено    600  замеров. (Приложение №5А)
При измерении гамма-фона в солнечные дни было обнаружено, что во всех изучаемых районах, (кроме памятника Победы и памятника  С. Орджоникидзе) он находится на пределе и составляет около 20мР/час.
В пасмурную погоду гамма-фон оказался ниже на 40-50%, чем в солнечную погоду.
Измерения гамма-фона около памятника Победы и памятника С.Орджоникидзе, как в солнечную, так и в пасмурную погоду оказался высоким и составляет от 30 до 40 мР/час.
Наблюдения, проведенные на полигоне ТБО, показали, что уровни гамма радиации практически не отличаются от  гамма-фона в других районах города Кольчугино. Здесь уместно отметить, что на полигон ТБО поступают отходы чистые от радиоактивного загрязнения. Оказалось, что на полигоне ТБО организован радиационный контроль, который проводится один  раз  в квартал аккредитованной лабораторией.

5. Заключение 5.1 Выводы
При проведении измерений и их анализе было установлено:
1. Максимальный фон гамма-излучения наблюдается в солнечные дни. Это говорит об увеличенной дозе солнечной активности.
2. Гамма-фон около памятника Победы и памятника С.Орджоникидзе в два раза выше гамма-фона обычной территории. Это еще раз доказывает, что массивы камня и бетона аккумулируют гамма-радиацию и сохраняют ее длительное время. Именно поэтому материалы из дерева считаются более    экологически чистыми, чем из камня или бетона.
3.  Полученные результаты позволяют судить, что город Кольчугино  является чистым
       радиационном отношении,  а на полигон ТБО сдаются отходы незагрязненные
       радиоактивными    веществами.

			6. Список литературы1. Бударков В.А. — Краткий радиоэкологический словарь.                      1998г., Саранск, издательство Мордовского университета2. Колышкин А.Е. — Радиационная безопасность.		     1995г., Москва, «Экологический вестник»3. Дикарев В.И. — Методы и средства защиты человека и окружающей среды.	1999г., Санкт-Петербург, МАНЭБ4. Сухарев А. — Криминальная экология.						1996г., Владимир, «Золотые ворота»5. Лихтенштейн Е.С. — Слово о науке						1981г., Москва, «Знание»6. Научно-технический сборник. Экология и атомная энергетика.	2005г., Сосновый Бор,      издательство ЛАЭС7. Отчет ОАО «Кольчугцветмет» о радиационной безопасности за 2005г.8. Пинский А.А., Разумовский В.Г. — Учебник по физике 9 класс. 2003г., Москва,    «Просвещение»9. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. — Учебник по физике 11 класс.                                                          1998г., Москва, «Просвещение»
7. ПриложенияПриложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Удлинитель телескопический
Телефоны головные
Ремень
ИСП-РМ1701
Элементы питания
Упаковка
Транспортная упаковка
Защитный кожух
Приложение 5
Приложение 6
Примечание: 1.В таблице приведены средние значения гамма-фона, измеренные в мР/час
	       2.В каждом месяце было выбрано по два солнечных и два пасмурных дня
	       3.В каждом районе за каждый день производилось по пять измерений
	       4.Всего произведено около 600 измерений


title: Презентация на тему: Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся

text:
Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся

План
Понятия «экология», «экологическое образование» и «экологическое воспитание».
Задачи и содержание экологического воспитания школьников.
Валеология как наука о здоровом образе жизни и оздоровлении организма человека
Санитарно-гигиенические условия оздоровления учащихся в учебном заведении
Нравственно-психологическое оздоровление учащихся в учебном процессе
Формы и методы валеологического воспитания школьников.

Термин «экология» впервые в 1866 г. употребил немецкий биолог Э. Геккель, образовав его от греческих слов «ойкос» (дом, жилище) и «логос» (мысль).
экология
наука об отношениях растительных и животных организмов и образуемых ими сообществ между собой и окружающей средой
Экологические проблемы:
проблема продовольствия;
проблема энергии;
проблема ресурсов;
проблема демографии;
проблема генофонда;
проблема биосферы;
проблема здоровья человека.

Экологическое воспитание
целенаправленная систематическая деятельность по формированию личности, готовой к практической экологической деятельности, к пропаганде экологических идей, к защите и улучшению состояния окружающей среды
Цель экологического воспитания

формирование у школьников экологической культуры
Экологическая культура

Экологическое сознание
Экологическая деятельность
Экологическое мышление
Экологическое сознание включает
экологические знания;
эстетические чувства;
экологическую ответственность.

Экологическое мышление проявляется в умении осмысливать экологические явления, устанавливать связи и зависимости, существующие в мире растений и животных, делать выводы, обобщения и заключения относительно состояния природы, разумно взаимодействовать с ней.
Экологическая деятельность – активная природоохранительная деятельность и грамотная пропаганда экологических знаний.

Задачи экологического воспитания
формирование у учащихся интереса к изучению законов природы; содействие в осознании ими значимости природы как среды обитания человека;
 развитие у детей чувства ответственности за состояние окружающей среды, за собственные жизнь и здоровье, а также жизнь и здоровье окружающих;
формирование у учащихся нравственно-эстетического отношения к природе, содействие восприятию ими природы как эстетического совершенства;
стимулирование активного участия школьников в природоохранительной деятельности и пропаганде экологических знаний.

Пути экологического воспитания
учебный процесс;
внеклассная воспитательная работа.

Формы воспитательной работы

систематические
периодические
систематические

деятельность экологических клубов («Родная природа», «Наш край», «Зеленый дом» и т.д.);
разработка экологической тропы;
деятельность туристско-краеведческих кружков и секций;
работа отрядов «Зеленый патруль», осуществляющих санитарную охрану окружающей среды.
периодические
беседы, викторины и конкурсы на экологическую тематику («Природа и фантазия», «Читаем Красную книгу», «Зеленая аптека», «Необыкновенные звери», «Человек и природа», «Экологическая газета» и др.);
трудовые акции по уборке, благоустройству и озеленению территории и жилого района;
дискуссии и диспуты («Будущее планеты в наших руках», «Человек и природа: трагедия или гармония» и др.);
литературно-музыкальные композиции и тематические вечера («Мир природы – мир красоты», «Тема природы в произведениях художников и поэтов» и др.);
встречи и беседы со специалистами (экологами, работниками лесного хозяйства, сотрудниками агропромышленного комплекса и т.д.);
экскурсии на природу с выполнением различных;
читательские конференции по произведениям художественной литературы, посвященным миру природы.
Принципы экологического воспитания
междисциплинарный подход в формировании экологической культуры;
систематичность и непрерывность изучения экологического материала;
единство интеллектуального и эмоционально-волевого начал в деятельности учащихся по изучению и улучшению окружающей природной среды;
взаимосвязь глобального, национального и краеведческого уровней в раскрытии экологических проблем в учебном процессе.

Показатели экологической воспитанности:
понимание экологических проблем;
сознание ответственности;
активная природоохранительная деятельность;
развитое чувство любви к природе (умение видеть и наслаждаться).

Здоровье
это состояние полного физического, духовного и социального благополучия
Здоровье зависит от следующих факторов:
50 %- образа жизни,
20%- наследственности,
20 %-экологической обстановки,
10 % - здравоохранения
Причины, приведшие к нарушению здоровья детей
ухудшение экологического состояния окружающей среды;
завышенные учебные нагрузки школьников, вызывающие повышенную нервозность и быструю утомляемость;
малоподвижный образ жизни и несоответствие физических нагрузок в школе и дома;
нерегулярность и несбалансированность питания детей;
неблагоприятный психологический климат и периодически возникающие стрессы в ходе учебно-воспитательного процесса и др.

В 1980 г. И.И. Брехман ввел термин “валеология” (от лат. valeo- здравствовать, быть здоровым), которым он обозначил науку о здоровье и здоровом образе жизни человека
Главный закон валеологии – закон меры
Санитарно-гигиенические условия оздоровления учащихся в учебном заведении
Необходимо планирование учебного процесса в течение каждого дня, каждой недели и учебной четверти с учетом биоритмов развивающейся личности;
Необходимо создавать оптимальные условия по оборудованию школьных помещений, где осуществляется жизнедеятельность учащихся;
Соблюдение гигиенических норм.
Нравственно-психологическое оздоровление учащихся в учебном процессе
создание благоприятного психологического климата во взаимоотношениях учителя с учащимися и учащихся между собой, ориентация педагога на поддержку, одобрение, поощрение и стимулирование школьников;
рациональное построение учебного процесса с учетом биоритмов развивающейся личности;
создание гибких учебных планов и программ, позволяющих дифференцировать обучение школьников в зависимости от их обучаемости и индивидуальных особенностей;
организация компенсирующего обучения для нуждающихся учеников в виде консультаций, взаимопомощи и т.д.;
устранение шаблонности и однообразия в обучении, активизация познавательной деятельности учащихся на основе выполнения творческих работ и самостоятельного поиска решения дидактических задач.

Валеологическая служба выполняет следующие функции
диагностическую
профилактическую
корректирующую
консультативную
Пути валеологического воспитания

Средства

Средства


Презентация на тему: Где найти невидимку?


title: Презентация на тему: Газы

text:
900igr.net

3,8
3,2
3,7
3,5
4,5

5,7
6,4
7,0
8,6
9,1


title: Презентация на тему: Екологічна агітбригада " Дзвін"

text:
Екологічна агітбригада “ДЗВІН”Збаразької ЗОШ І-ІІІ ст. №3
НАШ ДЕВІЗ:

Я вірю, знаю,
Що ми зможем
Усі ми разом: я і ви
Урятувати первоцвіти
Від екологічної біди!
Які вони –перші весняні квіти?                             Що загрожує первоцвітам?
Метою нашої агітбигади було:
 Дослідити, як і коли з’являються весняні квіти;
Вивчити первоцвіти Збаражчини ;
Підвищити зацікавленість людей до цих прекрасних первоцвітів.
Трудовий десант
членів екологічної агітбригади

Навесні після довгого зимового спокою оживають дерева, кущі, трави. Поки дерева не вкрилися листям, а в степу і на лузі не піднялися густі трави, розцвітають первоцвіти. Пізніше, в другій половині весни, починають цвісти трави у тіні від вкритих листям дерев і в густому, високому травостої.

Пізніше, з настанням більш стійкої погоди, на відкритих місцях, частіше степових, можна побачити дрібненькі, 3 — 5 см заввишки, рослинки. Вони з’являються у великій кількості, займаючи більші чи менші ділянки. На весь цикл розвитку — від сходів до зрілого насіння — цим рослинам потрібно всього 2 — 3 тижні.
    Яскраві весняні квіти серед сухих трав і торішнього листя не залишаються непоміченими. І от уже в руках у «любителів» природи букетики з квіток підсніжників, медунки, рясту. Знищуючи надземну частину, ми завдаємо рослині великої шкоди — без листків вона не зможе відновити запас поживних речовин у своїх підземних цибулинах, бульбах, вони виснажуються. У наступному році весняний килим не буде вже таким багатим. Ще більшої шкоди завдають ті, хто викопує рослини разом з підземними частинами, зменшуючи природні запаси, призводячи до непоправних втрат.
Кожний вид чимось цінний, і якщо не сьогодні, то в майбутньому наука може відкрити його корисні властивості. А він може загинути, якщо непродумано проводити меліоративні роботи, безконтрольно вирубувати ліси, неправильно застосовувати отрутохімікати тощо. У приміських зонах природі завдають шкоди ті люди, що визбирують квіти, руйнують автомашинами рослинний покрив. Рослини втрачають свою здатність самооновлюватись у попередніх кількостях. Усе менше стає рослин з гарними квітками, особливо тих, що цвітуть весною. Рідкісними стали проліски, сон-трава, підсніжники. Усе далі від міста відступають конвалії.
    У справі збереження рослин, зокрема весняних, можуть допомогти юні натуралісти. Учасники агітбригади взяли ці рослини під захист у своїй місцевості. Для цього потрібно знати особливості будови і розвитку рослин, їх екологію, значення в житті людини.

НАРЦИС ВУЗЬКОЛИСТИЙNARCISSUS ANGUSTIFOLIUS CURT. Родина Амарилісові
 Рослина багаторічна, до 40 см заввишки. Має сплющене
стебло, 2 — 4 плоских сизо-зелених листки, що зібрані в
приземному пучку. Надзвичайно гарні, здебільшого
поодинокі, квітки нарциса звернені в один бік. Оцвітина з довгою циліндричною трубочкою, 6-роздільним відгином і блюдце видним жовтуватим при віночком. Плід — коробочка з численними чорними насінинами.

В Українських Карпатах проходить східна межа розповсюдження цієї рослини, яка є реліктом третинного періоду. Це єдиний в країні вид нарциса, що росте в дикому стані. Росте невеликими групами на альпійських луках, гірських схилах і в долинах. Найбільшу площу займають зарості нарцисів на луках у долині р. Тиси біля Хуста, де під час цвітіння утворюють ніжно-білий килим. Щоб зберегти це диво, територію під назвою «Долина нарцисів» включено в Карпатський заповідник. Вид занесене в Червону книгу України.
Назва рослини пов’язана з давньогрецькою міфологією. Нарцис — це ім’я самозакоханого красеня, якого богиня Афродіта покарала, перетворивши в квітку.

БАРВІНОК МАЛИЙ VINCA MINOR L.  Родина Барвінкові

Сланкі вічнозелені півкущики барвінку малого утворюють такі щільні зарості, що подекуди на 1 м2 їх налічується до сотні. Розпластані стебла вкорінюються у вузлах і дають нові пагони, 30 — 60 см завдовжки. Листки еліптичні, голі, зверху блискучі. У їх пазухах розвиваються поодинокі квітки з голубим віночком до 2,5 см у діаметрі, з довгою трубочкою і плоским відгином з 5 зрізаних на верхівці, серповидно зігнутих пелюсток. Чашечка розсічена на 5 ланцетних голих чашолистків. Приймочка потовщена, по боках вкрита клейкою речовиною. Барвінок зацвітає наприкінці квітня. Цвіте в травні, а подекуди й у червні. Квітки запилюються комахами. У середині літа дозрівають плоди-листянки.

Росте барвінок у лісах, переважно грабових або грабово-дубових, в місцях достатньо освітлених і зволожених, на галявинах, біля доріг, на просіках, порубках. У дикому стані поширений у Карпатах, рідше в Західному і Правобережному Поліссі, Лісостепу й на заході Степу. Цінна лікарська і декоративна рослина. Вирощують для створення газонів і бордюрів.

АНЕМОНА ДІБРОВНА , ANEMONE NEMOROSA L.   Родина Жовтецеві
Через 2 — 3 тижні після того, як зійшов сніг, маленькі рослини анемони дібровної, 8 — 25 см заввишки, з темно-зеленими глибоко-роздільними листками і великими білими квітками суцільним килимом вкрили вологі місця широколистих і мішаних лісів, береги лісових струмків і річечок. Зовні пелюстки у бутонів і молодих квіток лілувато-рожевуваті від наявності в них особливої речовини — антоціану, що поглинає світлові промені й перетворює їх на теплові. Підвищення температури прискорює відкривання пелюсток. Під час дощу і на ніч пелюстки стуляються, квітконіжка згинається донизу, і квітка звисає, захищаючи таким чином пилок від зайвої вологи. Анемона дібровна дуже легко розмножується частинками кореневищ.

Фіалка запашнаviola odorata l.  Родина фіалкові

Фіалка з давніх-давен вважалася символом пробудження природи. Невисокі, від 5 до 15 см, трав’янисті кущики фіалки запашної мають округло-яйцевидні листки і коротко торочкуваті яйцевидні прилистки. Синьо-фіолетові, іноді білі, квітки складаються з 5 пелюсток, нижня видовжена в шпорку, в якій нагромаджується нектар. Тичинки з дуже короткими нитками, щільно оточують зав’язь. Пиляки багаті на пилок. Квітки дуже запашні. У вологу погоду квітконіжки вигинаються, і квітка ховається під листком, зберігаючи пилок від намокання. Плід — коробочка, при дозріванні плодоніжки нахиляють її до землі, і насіння висипається безпосередньо під материнською рослиною. Насінини мають придатки, їх поїдають мурашки і розносять насіння фіалки. Запилюють фіалку запашну комахи, які беруть у неї нектар і пилок. Рослина багаторічна, повзуче кореневище зі сланкими пагонами, що зацвітають на другий рік. Цвіте в квітні — травні.
Росте по всій України в лісах і по чагарниках.

     Перше весняне диво природи - це підсніжники та проліски. Це два брати, які відрізняються лише кольором: підсніжник - білий, а пролісок - блакитний. Вони одними з перших відкривають карнавал цвітіння весни. Чому такі тендітні, маленькі квіти не бояться морозу? Може тому, що за однією з легенд, богиня Флора роздавала квітам костюми для карнавалу. Підсніжнику вона подарувала біле плаття. Сніг також захотів узяти участь у святі, однак для нього одягу не вистачило. Тоді він почав просити, щоб квіти поділитися з ним вбранням. Але вони боялися холоду й відмовляли снігові. Лише підсніжник вкрив його своїм хітоном. Разом кружляли вони у хороводі квітів і так сподобалися одне одному, що й досі є нерозлучними. Інша давня легенда розповідає, що в день, коли Адама і Єву було вигнано з раю, йшов сніг. Єва дуже змерзла, й тоді кілька сніжинок, прагнучи утішити нещасну, перетворилися на квіти. Побачивши їх, Єва стала веселішою. У неї з’явилася надія на кращі часи. Тому і вважають підсніжник символом надії, тепла і краси. Ймовірно, саме пролісок і підсніжник були першими квітами на землі.
Цього року зима була не дуже лютою та малосніжною. Потепліло ще в лютому, тому перші первоцвіти з’явилися вже на початку березня. Наша агітбригада багато спостерігала за цими прекрасними квітами і взнала цікаві речі.
Перші підсніжники цього  року з’явились в перших числах березня:
Після кількох сонячних днів з’явилось більше цих прекрасних квітів :
А коли трішечки зійшов сніг ми могли побачити ці квіти в усій їхній красі:
Через 5 днів тепла:
Висновок:
Ми спостерігали за розвитком  підсніжників і виявили, що цього року їх набагато менше ніж минулого.
Може цьому посприяла людина …
Кожного року люди виривають багато підсніжників не задумуючись про те, що вони занесені в Червону книгу і знаходяться на межі зникнення. Якщо людство не задумається над цим ці прекрасні квіти просто зникнуть з нашої території . Після того, як люди вирізали 1 гектар лісу, де росла велика кількість підсніжників багато первоцвітів зникло.
Територія, на якій росли колись мільйони підсніжників


title: Презентация на тему: Формирование экологической культуры

text:
Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся

900igr.net
План
Понятия «экология», «экологическое образование» и «экологическое воспитание».
Задачи и содержание экологического воспитания школьников.
Валеология как наука о здоровом образе жизни и оздоровлении организма человека
Санитарно-гигиенические условия оздоровления учащихся в учебном заведении
Нравственно-психологическое оздоровление учащихся в учебном процессе
Формы и методы валеологического воспитания школьников.

Термин «экология» впервые в 1866 г. употребил немецкий биолог Э. Геккель, образовав его от греческих слов «ойкос» (дом, жилище) и «логос» (мысль).
экология
наука об отношениях растительных и животных организмов и образуемых ими сообществ между собой и окружающей средой
Экологические проблемы:
проблема продовольствия;
проблема энергии;
проблема ресурсов;
проблема демографии;
проблема генофонда;
проблема биосферы;
проблема здоровья человека.

Экологическое воспитание
целенаправленная систематическая деятельность по формированию личности, готовой к практической экологической деятельности, к пропаганде экологических идей, к защите и улучшению состояния окружающей среды
Цель экологического воспитания

формирование у школьников экологической культуры
Экологическая культура

Экологическое сознание
Экологическая деятельность
Экологическое мышление
Экологическое сознание включает
экологические знания;
эстетические чувства;
экологическую ответственность.

Экологическое мышление проявляется в умении осмысливать экологические явления, устанавливать связи и зависимости, существующие в мире растений и животных, делать выводы, обобщения и заключения относительно состояния природы, разумно взаимодействовать с ней.
Экологическая деятельность – активная природоохранительная деятельность и грамотная пропаганда экологических знаний.

Задачи экологического воспитания
формирование у учащихся интереса к изучению законов природы; содействие в осознании ими значимости природы как среды обитания человека;
 развитие у детей чувства ответственности за состояние окружающей среды, за собственные жизнь и здоровье, а также жизнь и здоровье окружающих;
формирование у учащихся нравственно-эстетического отношения к природе, содействие восприятию ими природы как эстетического совершенства;
стимулирование активного участия школьников в природоохранительной деятельности и пропаганде экологических знаний.

Пути экологического воспитания
учебный процесс;
внеклассная воспитательная работа.

Формы воспитательной работы

систематические
периодические
систематические

деятельность экологических клубов («Родная природа», «Наш край», «Зеленый дом» и т.д.);
разработка экологической тропы;
деятельность туристско-краеведческих кружков и секций;
работа отрядов «Зеленый патруль», осуществляющих санитарную охрану окружающей среды.
периодические
беседы, викторины и конкурсы на экологическую тематику («Природа и фантазия», «Читаем Красную книгу», «Зеленая аптека», «Необыкновенные звери», «Человек и природа», «Экологическая газета» и др.);
трудовые акции по уборке, благоустройству и озеленению территории и жилого района;
дискуссии и диспуты («Будущее планеты в наших руках», «Человек и природа: трагедия или гармония» и др.);
литературно-музыкальные композиции и тематические вечера («Мир природы – мир красоты», «Тема природы в произведениях художников и поэтов» и др.);
встречи и беседы со специалистами (экологами, работниками лесного хозяйства, сотрудниками агропромышленного комплекса и т.д.);
экскурсии на природу с выполнением различных;
читательские конференции по произведениям художественной литературы, посвященным миру природы.
Принципы экологического воспитания
междисциплинарный подход в формировании экологической культуры;
систематичность и непрерывность изучения экологического материала;
единство интеллектуального и эмоционально-волевого начал в деятельности учащихся по изучению и улучшению окружающей природной среды;
взаимосвязь глобального, национального и краеведческого уровней в раскрытии экологических проблем в учебном процессе.

Показатели экологической воспитанности:
понимание экологических проблем;
сознание ответственности;
активная природоохранительная деятельность;
развитое чувство любви к природе (умение видеть и наслаждаться).

Здоровье
это состояние полного физического, духовного и социального благополучия
Здоровье зависит от следующих факторов:
50 %- образа жизни,
20%- наследственности,
20 %-экологической обстановки,
10 % - здравоохранения
Причины, приведшие к нарушению здоровья детей
ухудшение экологического состояния окружающей среды;
завышенные учебные нагрузки школьников, вызывающие повышенную нервозность и быструю утомляемость;
малоподвижный образ жизни и несоответствие физических нагрузок в школе и дома;
нерегулярность и несбалансированность питания детей;
неблагоприятный психологический климат и периодически возникающие стрессы в ходе учебно-воспитательного процесса и др.

В 1980 г. И.И. Брехман ввел термин “валеология” (от лат. valeo- здравствовать, быть здоровым), которым он обозначил науку о здоровье и здоровом образе жизни человека
Главный закон валеологии – закон меры
Санитарно-гигиенические условия оздоровления учащихся в учебном заведении
Необходимо планирование учебного процесса в течение каждого дня, каждой недели и учебной четверти с учетом биоритмов развивающейся личности;
Необходимо создавать оптимальные условия по оборудованию школьных помещений, где осуществляется жизнедеятельность учащихся;
Соблюдение гигиенических норм.
Нравственно-психологическое оздоровление учащихся в учебном процессе
создание благоприятного психологического климата во взаимоотношениях учителя с учащимися и учащихся между собой, ориентация педагога на поддержку, одобрение, поощрение и стимулирование школьников;
рациональное построение учебного процесса с учетом биоритмов развивающейся личности;
создание гибких учебных планов и программ, позволяющих дифференцировать обучение школьников в зависимости от их обучаемости и индивидуальных особенностей;
организация компенсирующего обучения для нуждающихся учеников в виде консультаций, взаимопомощи и т.д.;
устранение шаблонности и однообразия в обучении, активизация познавательной деятельности учащихся на основе выполнения творческих работ и самостоятельного поиска решения дидактических задач.

Валеологическая служба выполняет следующие функции
диагностическую
профилактическую
корректирующую
консультативную
Пути валеологического воспитания

Средства

Средства


title: Презентация на тему: Где живут нитраты?

text:
KNO3
NH4NO3
NaNO3
Ca(NO3)2

-
+ +
+++
+ +
-
+ +
-
+ +
+
+
+
++
+
+
++
++
++
++


title: Презентация на тему: Генеральный план развития Москвы.

text:
II-49
II-57


Презентация на тему: Геоэкологические проблемы морских побережий и внутренних морей России


Презентация на тему: Генно - модифицированные организмы,их влияние на организм человека


title: Презентация на тему: Где ты, серый гусь?

text:
Metazoa
Chordata
Vertebrata
Aves
Anseriformes
Anatidae
Anser
Anser anser


title: Презентация на тему: Геоморфологические исследования

text:
0,02
1
0,05
1
7
0,11
1
6
0,09
1
5
0,03
1
4
0,06
1
3
0,04
1
2
0,07
1
1
1
3,6
1
3,2
7
1
1,8
6
1
1,5
5
1
2,0
4
1
2,3
3
1
2,5
2
1
4,1
1


Презентация на тему: Гидросфера земли


Презентация на тему: Гидрологические исследования и экологический мониторинг реки Веронда


Презентация на тему: Где легче дышится в краю Шатурском?


Презентация на тему: ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ СРЕДА - СРЕДА ОБИТАНИЯ ИЛИ СРЕДА ВЫЖИВАНИЯ


Презентация на тему: Гигиена и экология человека


Презентация на тему: Фотохимический смог


title: Презентация на тему: Гигиена воды и водоснабжения населенных мест

text:
-«-
-«-
-«-
-«-
-
-
0,25
-
-
0,5
0,1
5,0
7,0
1000 (1500)
3
-
-
-
-
-
4
-
-
-
-
-
6
2
1
4
500
2
-«-
7,0
2
-«-
0,01
2
-«-
0,03
1
-«-
0,0005
3
-«-
45
2
0,05
3
-«-
1,0
3
0,1
0,001
0,3
0,5
0,0002
0,1
0,5
-«-
-«-
-«-
2
3
2
1
2
2
3
10,0
3,5
2,0
0,05
0,3
0,2
2
2
2
2
2

3

3
2,6

1,5
20
2
-«-
2
1,0
0,1
-«-
-«-
100
-«-
-«-
-«-
-«-
-«-
-«-


title: Презентация на тему: Гигиена водоснабжения ипоения сельскохозяйственных животных

text:
900igr.net

100
70
60

20
30

25
25
60
5
15
15

10
12
20
2
6
6

8

4

3

6

3

2

70
80
60

45

45
65
50

35

3
7

3
7
1000
1500
-
       0,5
350
250
500
250
0,3
0,3
0,1
-
1,0
-
5,0
5,0
0,5
0,2
3,5
-
7,0
-
45,0
50
-
0,1
-
0,05
1,5
1,5
-
-
0,05
10 -5
10 -5 - 10 -6
10 -6 - 10 -7
10 -7 - 10 -8
             _
          _


Презентация на тему: Гидросфера и проблемы загрязнения водной среды


Презентация на тему: Гигиена питьевой воды


title: Презентация на тему: Гимн поём мы молоку

text:
22
-
1
23
-
-
23
-
-
30
1
5
36
-
-
1
35
-


title: Презентация на тему: Формирование медиаобразовательных навыков на интегрированных уроках (немецкий язык + информационные технологии) с использованием метода проектного обучения

text:
DIE  UMWELTPROBLEME
      Die Fabriken und viele Sachen, die dort hergestellt werden2, bringen schädliche Gase in die Luft. Autos bringen auch immer mehr Luftverschmutzung.
      Die Luft an manchen Orten ist so verschmutzt, dass es gefährlich ist, sie einzuatmen.
      Verschmutzte Luft ist schlecht nicht nur für Menschen und Tiere, sie ist auch schlecht für Bäume und andere Pflanzen. Und darum auch
       schlecht für das Obst, Gemüse und Getreide, das wir essen. Deshalb ist es sehr wichtig für uns, die Luft sauber zuhalten, die wir atmen.

		Die Karte zeigt nur die Stickoxide, die durch den Verkehr entstehen. Sie zeigt, wo die Luftverschmutzung durch den Verkehr am größten ist: in den Grosstädten und in den Verdichtungsräumen. Man erkennt aber auch die Autobahnen: Das sind die orange-roten Bänder zwischen den Verdichtungsräumen. Am wenigsten Stickoxide entstehen in den Waldgebirgen. Die Stickoxide sind nur ein Beispiel für die Luftverschmutzung. Viele andere Abgase kommen hinzu. Der Wind trägt die verschmutzte Luft überall hin, deshalb sind auch die Wälder in den deutschen Mittelgebirgen krank. Besonders schlimm ist die Luftverschmutzung über den westdeutschen Industriegebieten. Was tut man gegen die Luftverschmutzung? Immer mehr Autos haben einen Katalysator, der die Abgase reinigt. Man fährt mit bleifreiem Benzin. Viele Kraftwerke und Fabriken haben Abgasfilter. Aber das alles ist noch nicht genug.
Das Ozonloch
      Oben am Himmel liegt eine Schicht aus einem Gas, das heißt Ozon. Diese Ozonschicht hält alle Sonnenstrahlen zurück, die schädlich für uns sind, aber lässt die Strahlen durch, die gut für uns sind. Aber die Ozonschicht, die uns schützt, wird durch Gase zerstört und bekommt ein Loch. Die Folgen sind erhöhtes Hautkrebsrisiko, Augenerkrankungen und längerfristig eine Veränderung des Klimas auf der Erde.
		Seit Jahrtausenden gehören zu den Landschaften Mitteleuropas die Wälder. Früher war fast das ganze Land mit Wald bedeckt, aber man hat viel Holz zum Bauen, zum Feuermachen in der Köche und  zum Heizen im Winter verbraucht. Im Lauf der Jahrhunderte haben die Menschen in ganz Europa große Wälder zerstört. In Deutschland ist nur noch rund ein Drittel des Landes mit Wald bedeckt, und in diesen Wäldern sind jetzt mehr als die Hälfte aller Bäume krank.
       	Besonders schlimm ist das Waldsterben bei den Tannen. Durchschnittlich sind von vier Bäumen drei krank, nur noch einer ist gesund. Die Tannen sind nicht mehr richtig grün, sondern grau. Die Äste hängen herunter, sie haben schon viele Nadeln verloren. Die Bäume können nicht mehr richtig wachsen. Das sieht man an der Krone; sie ist nicht mehr spitz, sondern flach wie ein Nest.

Die Karte zeigt:
Am schlimmsten ist das Waldsterben:
   im Erzgebirge und in Süddeutschland
im Südwesten (im Schwarzwald)
im Südosten (im Oberpfälzer Wald und im Bayerischen Wald)
im Süden (in den Bergwäldern der Bayerischen Alpen)

		Wenn Kraftwerke Kohle verbrennen, um Strom zu erzeugen, wenn Autos Benzin verbrennen, dann werden dabei Gase in die Luft geblasen. Manche Gase machen den Regen sauer. Saurer Regen ist sehr gefährlich, für Pflanzen, Flüsse und Seen,  auch  für  die Tiere.  Er verschmutzt Tieren und Menschen das Trinkwasser. Viele Bäume und ganze Waldgebiete werden durch den sauren Regen zerstört.

		Wasser bedeckt drei Viertel unseres Planeten.
    Alles Leben auf der Erde braucht Wasser. Aber fast überall ist das Wasser verschmutzt. Seen und Flüsse sind mit Müll verschmutzt und mit giftigen Stoffen.
		Das Wasser unter der Erde (Grundwasser) ist durch Öl und andere gefährliche Flüssigkeiten, Kunstdünger und Insektengifte verschmutzt.
        Tiere und Pflanzen kommen in Gefahr, weil man ihren Lebensraum zerstört und verschmutzt hat. Wenn sie keinen anderen Platz finden, wo sie Nahrung und Ruhe haben, sterben sie ganz aus.
Maßnahmen zur Rettung der Tiere.
1) Es dürfen keine neuen Häuser und keine neuen Strassen außerhalb der Stadtgrenze gebaut werden.
2) Die Preise für den Bau neuer Objekte sollen stark erhöht werden.
3) Bei den Bauarbeiten dürfen nur umwelt - und tierfreundliche Maschinen benutzt werden.
4) Es sollen neue Naturschutzgebiete geschaffen werden und die dürfen von den Menschen nicht betreten werden.
5) Alle Waldgebiete, Seen und Flüsse sollen umzäunt werden.
6) Es sollen nur bestimmte Orte für die Erholung der Menschen freigegeben werden.
GREENPEACE - GRÜNER FRIEDEN
Das Ökosystem
	Wir leben in einem Ökosystem. Das heißt:  Die Natur ist ein gemeinsames Haus für alle Pflanzen, Tiere und Menschen.
Die Folgen der menschlichen Tätigkeit sind nicht bloß für die
Umwelt gefährlich, sondern gleichzeitig auch für die Menschen selbst.
	Um sich vor der ökologischen Katastrophe zu retten, muss man sich um die Umwelt kümmern.
DER  Umweltschutz  fängt  zu Hause an
Was müssen wir tun, um die Umvelt zu schützen?
 im Haus (zu Hause)
im Wald
auf der Strasse
während der Reise
im Freien
Während der Wanderung
 Muster: Man muss das Wasser sparen. Man darf nicht im Wald Feuer zünden.

     ( sparen, das Wasser, die Energie. Mühl nicht werfen, das Licht ohne Nötigkeit nicht einschalten,Energiegeräte einschalten, Bäume pflanzen, Blümen pflücken, Parks anlegen)
ÖKOLOGISCHE KATOSTROFEN
TSCHERNOBYL
WALDBRÄNDE
BRÄNDE IN WOHNMASSIWEN
Was und wodurch ist heute in Gefahr
   		Wozu haben wir dieses Projekt erfüllt?
		 Wir verstehen, dass das Problem der Ökologie ein globales Problem in der ganzen Welt ist. Damit Wollen wir zeigen, dass der Mensch verantwortlich ist, was auf der Erde passiert.
		Wir wollen die Menschen aufrufen, die Natur zu schützen, weil ohne klares Wasser, ohne reine Luft, ohne gesunde Erde, ohne Grünen Wald  wir nicht leben können.


title: Презентация на тему: Гигиена воды


Презентация на тему: Главные проблемы


Презентация на тему: Где встречается жизнь на Земле?


Презентация на тему: Глобальная экологическая проблема современности


Презентация на тему: Главное слово зимы


title: Презентация на тему: Глобальное изменение климата

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style


Презентация на тему: Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения


Презентация на тему: Глобальное потепление


title: Презентация на тему: Фотоотчет нашего проекта "Покормите птиц"

text:
Рассматривание иллюстраций, книг по теме проекта
урок по окружающему миру: «Птицы родного края»

Просмотр видео-урока: «Перелётные птицы»
Проведение семейного конкурса рисунков: «Птичья столовая»
Проведение семейного фотоконкурса: «Кормушка у дома»

Выполнение коллективной работы «Кормушка».
Вывешивание кормушки на школьной территории


title: Презентация на тему: Гигиена строительных материалов

text:
Гигиенические требования к строительным материалам

Наружные стены зданий делают из различных природных или искусственных материалов. Эти материалы должны быть прочными, обладать теплоизоляционными и звукоизолирующими свойствами. Теплоизоляционные свойства материалов зависят от теплопроводности их (способность пропускать тепло) и теплоемкости (способность поглощать и удерживать тепло).
Теплопроводность
Теплопроводность материала зависит от пористости его. Чем больше пористость материала, тем меньше теплопроводность, так как воздух, находящийся в порах, является плохим проводником тепла.
Теплоемкость
Строительные материалы с большой теплоемкостью медленнее нагреваются, но при этом медленнее теряют поглощенное тепло.

Гигроскопичность
С гигиенической точки зрения важным свойством строительных материалов является гигроскопичность (способность впитывать и удерживать влагу). В настоящее время использование в строительстве таких материалов запрещено.

Кроме того, строительные материалы должны обладать необходимой прочностью, огнестойкостью и не выделять в воздух помещений токсических веществ.

При строительстве многоэтажных зданий чаще всего используют сплошной или пустотелый обожженный кирпич, мелкие и крупные блоки и специальные панели.

Для малоэтажного строительства часто применяют дерево, обладающее небольшой теплопроводностью. Отрицательным свойством дерева как строительного материала является его подверженность гниению и легкая возгораемость.

Для предупреждения поражения дерева домовыми грибами лесоматериалы обрабатывают антисептиками (креозотом, фтористым натрием и др.). С целью предохранения лесоматериалов от возгорания их пропитывают огнезащитными веществами.

Внутренние стены зданий строят из деревянных досок или других малозвукопроводящих материалов и оштукатуривают.

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА И НОРМАТИВЫ. САНПИН 2.2.3.1384-03
 Используемые типы строительных материалов (песок, гравий, цемент, бетон, лакокрасочные материалы и др.) и строительные конструкции должны иметь санитарно-эпидемиологическое заключение.
 Не допускается использование полимерных материалов и изделий с токсичными свойствами без положительного санитарно-эпидемиологического заключения, оформленного в установленном порядке.
 Лакокрасочные, изоляционные, отделочные и другие материалы, выделяющие вредные вещества, допускается хранить на рабочих местах в количествах, не превышающих сменной потребности.

 Материалы, содержащие вредные вещества, хранятся в герметически закрытой таре.
 Порошкообразные и другие сыпучие материалы следует транспортировать в плотно закрытой таре.
 Строительные материалы и конструкции должны поступать на строительные объекты в готовом для использования виде. При их подготовке к работе в условиях строительной площадки (приготовление смесей и растворов, резка материалов и конструкций и др.) необходимо предусматривать помещения, оснащенные средствами механизации, специальным оборудованием и системами местной вытяжной вентиляции.

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Фотопериодизм

text:
Фотопериодизм. Авторы открытия. Группы растений по типу ФПР. Зависимость географического распространения растений и типом их ФПР. Исключения.

Фотопериодизм
Фотопериод - продолжительность дня (соотношение длины светлой и темной частей суток), которая неодинакова в течение года.
Способность растений реагировать на длину дня –
фотопериодическая реакция
Фотопериодизм
- реакция организмов на суточный ритм освещения, то есть на соотношение светлого (длина дня) и темного (длина ночи) периодов суток, выражающаяся в изменении процессов роста и развития.

Фотопериодизм присущ растениям и животным.
циклическое чередование света и темноты переводит растение из вегетативного в репродуктивное состояние.
Сущность явления фотопериодизма
История
У.У. Гарнер и Г.А. Аллард
1920 г.
По типу ФПР различают:
Растения с короткодневной ФПР.
Растения с длиннодневной ФПР.
Растения с ФПР промежуточного типа.
Растения с ФПР нейтрального типа.
Растения короткого дня
Растения с короткодневной ФПР,
Для перехода к цветению требуется
t = 12 ч и менее (света в сутки)
конопля
табак
перилла
Растения длинного дня
Растения с длиннодневной ФПР,
Для перехода к цветению требуется
t = 12 и более часов света/сутки
картофель
пшеница
шпинат
Растения с ФПР промежуточного типа,
цветение у них наступает при определенном, сравнительно узком диапазоне фотопериода — не длиннее, но и не короче критических величин.
гваюла
Растения с ФПР нейтрального типа
длина фотопериода безразлична.
Цветение наступает при любой длине дня (кроме очень короткой (=световое голодание).
томат
одуванчик
Короткодневный (перилла)
Длиннодневный (шпинат)
Нейтральный (горчица)
Длина дня, обеспечивающая максимальный прирост сухого вещества у растений разного географического происхождения                                     (по Любименко В. Н. и Щегловой О. Н., 1927)
У видов с обширными ареалами, охватывающими разные широты, хорошо различаются географические популяции с разными критическими фотопериодами, соответствующими длине дня
Исключения
Географические закономерности распределения растений с разными типами ФПР не абсолютны: существует ряд исключений:
Низкоширотные страны
(Эфиопии, Индии, Малой Азии, Афганистана и др.),

длиннодневного
типа ФПР
Зависимость  от
температурного фона
Существуют нарушения географических закономерностей фотопериодизма, которые трудно объяснить.
Стоит подумать о несоответствии современных условий и тех, в которых сформировалась ФПР вида,
Т. е. об исторических миграциях, связанных с существенными изменениями климата, земной поверхности и т. п.


title: Презентация на тему: Гигантские африканские улитки ахатины – домашние животные

text:
Гигантские африканские улитки ахатины – домашние животные?

?
Гигантские африканские улитки ахатины – домашние животные?

Выполнила: ученица 7 класса
МБЛ г. Саратова
Сергеева Мария
Руководитель: учитель биологии и экологии
Дмитриева Н.В.

Ахатиниды (Achatinidae) — семейство стебельчатоглазых моллюсков, считаются сравнительно архаичной группой: ископаемые остатки известны с плейстоцена. Они имеют удлиненную раковину, нередко ярко окрашенную.
. Наиболее известна Achatina fulica из Восточной Африки.

                  Цель:
          Выяснить, насколько реально содержать ахатин в домашних условиях.
                     Задачи:
Сбор информации об истории использования человеком ахатин, биологических и экологических особенностях, особенностях содержания ахатин в домашних условиях;
с помощью наблюдения и эксперимента выявить особенности пищевых пристрастий ахатин
Разработать рекомендации по содержанию ахатин в качестве домашних животных.
В России ахатины дикарем не выживают, а в неволе их держать не опасно.

Раковина, покрывающая тело улитки, выполняет 3 основных функции:
1. Защита мягкого тела от механических повреждений во время передвижения;
2. Защита от внешних врагов;
3. Предохранение тела от высыхания.
2. Концевые вздутия щупалец отвечают за обоняние, или "химическое чувство". Кроме того, вся кожа передней поверхности тела, головы и переднего края ноги, вход в дыхательную полость обладают "химическим чувством". Реакция на химические запахи, такие как бензин, спирт, ацетон, происходит на расстоянии примерно 4 см.
3. Подошва и щупальца являются органами осязания.

У ахатин есть органы чувств:
1. Пара глаз, позволяющая различать степень освещения. Ахатины также способны видеть предметы на расстоянии примерно 1 см. Освещение они чувствуют не только глазами, но и телом, поскольку в теле имеются светочувствительные клетки. И очень яркий свет эти животные не любят.

Слух у ахатин отсутствует совершенно. Даже если громко крикнуть или свиснуть в свисток, приоткрыв крышку террариума, улитки не пугаются и не меняют своего поведения. Они очень спокойны и не очень пугливы.

Питаются улитки при помощи "язычка", усаженного роговыми шипами. Он примерно такой же шершавый, как язык кошки. Посаженная на руку улитка может пощекотать вас им, но никакого вреда она не причинит. Но зато при помощи этой своей "терки" улитка легко справляется даже с такими твердыми овощами как морковь, свекла или капуста.
Дышат улитки при помощи "легкого", которое представляет собой всего лишь складку кожи, пронизанную капиллярами.
Ахатины в природе играют полезную роль. Они малоразборчивы в выборе пищи и поедают разлагающие остатки растений, экскременты животных, различные нечистоты, то есть являются чистильщиками. Они могут даже "убрать" гниющие деревья.

Период размножения у ахатин при подходящей влажности - круглый год.
Как и многие другие улитки, ахатины – гермафродиты, то есть каждая особь обладает и женскими и мужскими половыми органами, но с возрастом у нее меняется преимущественный пас: у молодых - мужской, а чем улитка взрослее, тем пол у нее "более" женский.

Срок жизни ахатин в неволе – до 10 лет.
Враги: Ежи, мыши, насекомые (красотел, жуки, сверчки, многоножки), птицы, жабы и лягушки, кроты, скунсы, ласки, ящерицы, улитки.

У меня дома живут в течение одного месяца две ахатины, им уже 4 месяца (маленькую назвали Ночкой, она менее активная, меньше по размерам, большую назвали Звёздочкой).
Таблица 1. Результаты кормления ахатин разной пищей (огурцами и капустой).

Обе ахатины предпочтение отдают именно огурцам, так как на первом этапе кормления огурцами общий привес составил 2, 9 г, на втором – 8, 6 г. На этапе кормления капустой общий привес составил всего1, 2 г.
Нетрудно заметить, что сильное вкусовое пристрастие у ахатин к огурцам. Это произошло потому, что привыкшие к питанию огурцами маленькие улиточки наотрез отказываются от другой пищи.

Но для того, чтобы улитки ахатина радовали Вас, были здоровыми и росли максимально крупных размеров необходимо содержать их в оптимальных условиях.

Гигантские африканские сухопутные улитки ахатина фулика, относящиеся к классу Брюхоногих моллюсков, отряду стебельчатоглазых, семейству гелицид - это очаровательные создания, которые отлично подойдут для начинающего террариумиста.
Рекомендации по содержанию
1. Улиток ахатина желательно содержать по одной.Чем раньше их отсаживают, тем лучше (оптимальный возраст — 2—4 недели, самое позднее — 4 месяца).
Кормить улиток ахатина следует ежедневно свежей качественной пищей. Желательно разнообразить рацион.

Рекомендации по содержанию
Регулярно и в изобилии давать улиткам молотую яичную скорлупу, посыпая ею корма и грунт,  или другие вещества, содержащие кальций, хорошо усваиваемый улитками.
Минимум раз в сутки (лучше — вечером), обрызгивать террариум (стены и грунт) и самих улиток отстоявшейся водой из пульверизатора.
Рекомендации по содержанию
Террариум надо чистить почти ежедневно, освобождая его от остатков корма и удаляя экскременты улиток.
Необходимо часто заменять грунт, в зависимости от его состояния, не допуская критического ухудшения его качества (обильное засорение остатками пищи и экскрементами, заболачивание).

Рекомендации по содержанию
Не следует ставить террариумы с улитками ахатина под прямые солнечные лучи. Включать дополнительное искусственное освещение или прятать в темноту тоже не стоит.

Рекомендации по содержанию
Если в помещении, где стоят террариумы с улитками, держится стабильная комнатная температура (комфортная для «среднестатистического» человека), то при нормальной (для улиток) влажности в террариуме, внутри него температура будет чуть выше, чем в помещении; такие условия вполне удовлетворяют самих ахатин.

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Гигиеническая характеристика мяса и мясных продуктов

text:
Презентация  по экологии на тему :Гигиеническая характеристика мяса и мясных продуктов
Выполнила:
Студентка ЗБМК  ІІ-А л/с Мананкова Татьяна
Актуальность  темы
Благодаря своим высоким пищевым и вкусовым качествам, мясо относится к самым ценным продуктам питания. Мясо – самый популярный и востребованный продукт в рационе питания человека. Пищевая ценность мяса определяется тем, что оно является носителем полноценного животного белка и жира. Некоторые содержащиеся в нем питательные вещества по своей пищевой ценности, сбалансированности, химическому составу и свойствам невозможно заменить потреблением другой пищи.
Сроки хранения мороженого мяса зависят от температуры, вида мяса и его упитанности.При температуре —18°С и относительной влажности воздуха, близкой к 100%, говядину и баранину можно хранить до 12 месяцев, свинину в шкуре — до 8.месяцев, без шкуры — 6 месяцев и субпродукты — не более 6 месяцев. При температуре — 23°С продолжительность хранения мяса увеличивается до 18 месяцев.Пернатая дичь при температуре не выше —10°С может храниться до 8 месяцев.Субпродукты в охлажденном состоянии хранят при температуре около 0°С до 3 суток, от 0° до 6° С — 36 ч и при температуре помещения до 8° С — 12 ч. Мороженые субпродукты хранят при температуре около 0° С до 3 суток, от 0° до 6° С — 48 ч и при 8° С — 24 ч.Фасованное охлажденное мясо в розничной торговле разрешается хранить не более 36 ч при температуре помещения от 0° до 6°С.
Кроме полноценного животного белка и жира в мясе содержатся экстрактивные вещества, минеральные вещества, водорастворимые и свертывающихся белки, а также витамины и минеральные соли. Среди важных для организма минеральных веществ в состав мяса входят – железо, калий, магний, натрий, цинк, фосфор, йод и др. С мясом в организм поставляются витамины – тиамин, рибофлавин, пиридоксин, холин, никотиновая и пантотеновая кислоты, токоферолы, а также широкий комплекс витамина В: В1, В2, В3, В6, В12. Мясо содержит азотистые и без азотистые экстрактивные вещества, извлекаемые из него водой при варке усвоению пищи.

Белки
Белки мышечной ткани мяса представлены миозином, актином, глобулином, миоглобином и др. Ценность белков мяса заключается в сбалансированном содержании незаменимых аминокислот.
 Жиры
Жиры мяса животных тугоплавки, так как состоят в основном из насыщенных жирных кислот. Их питательная ценность гораздо ниже, по сравнению с ненасыщенными жирными кислотами, содержащимися в жидких растительных жирах, к тому же они труднее перевариваются.     Важными компонентами мяса являются азотистые и безазотистые экстрактивные вещества. Они стимулируют желудочную секрецию и повышают аппетит. Меньше всего экстрактивных веществ в баранине.

 Минеральные вещества

Мясо животных является хорошим источником усвояемого фосфора (160—230 миллиграмм-процентов) и железа (1,3—3 миллиграмм-процента). Содержание железа зависит от степени обескровливания животных при убое. В мышечной ткани имеется 8—30 миллиграмм-процентов кальция, 250—370 — калия и некоторое количество натрия, цинка и меди. По данным Е. Н. Васильева с соавторами (Институт питания АН СССР), в говядине содержится 344 миллиграмм-процента калия, кальция — 17, магния — 23, фосфора — 211, железа — 2,9; в свинине — со-ответственно 273, 11, 21, 218 и 2,2; в баранине — 267, 13, 22, 214 и 2,9 миллиграмм-процента.
Витамины

Ферменты
При жизни животного ферменты способствуют синтезу и распаду веществ, а после убоя скота под действием их происходит лишь распад составных веществ мяса. В мясе имеются ферменты, вызывающие расщепление белков, жиров и углеводов, а также участвующие в созревании мяса.

Классификация мяса
Мясо классифицируют по виду убойных животных, полу, возрасту, упитанности и термическому состоянию.
Парное мясо получают сразу после убоя, температура в толще мышц не ниже 34°С. Парное мясо высоко ценится в производстве вареных колбас.Остывшее мясо имеет температуру в толще мышц не выше 12°С. Такое мясо нестойко в хранении.Охлажденное мясо. Температура такого мяса от 0°С до 4°С, пищевая ценность и кулинарные достоинства охлажденного мяса выше, чем у всех других видов.Мороженое мясо подвергают замораживанию до температуры не выше 8°С. Оно используется для длительного хранения; по сравнению с охлажденным мясом мороженое имеет более низкие пищевые и вкусовые достоинства.Оттаявшее мясо. При размораживании мяса без регулирования температуры и влажности (в естественных условиях) оно теряет много мясного сока, при этом снижается его пищевая ценность.Повторно замороженное мясо, так же, как и оттаявшее, к реализации не допускается. Отличается от мороженого мяса более темным цветом поверхности. При согревании пальцем окраска такого мяса не изменяется, тогда, как на мороженом мясе остается пятно темного цвета.

Мясо крупного рогатого скота подразделяют на мясо коров, мясо волов (кастрированные самцы), мясо быков (взрослые некастрированные самцы).
Мясо крупного рогатого скота подразделяют по возраст: говядина от взрослого скота (старше трех лет), молодняка (от 3 мес. до 3 лет), телятина (от 14 дней до 3 мес.).
Мясо взрослых коров ярко-красного цвета, цвет жира от белого до желтоватого, мышечная ткань плотная с прослойками жира (мраморность).
К мясу мелкого рогатого скота относят баранину и козлятину. Баранина (мясо овец) — мясо светло-красного цвета, консистенция нежная, подкожный жир белый, плотный, мраморность отсутствует. Мясо старых животных грубое, со специфическим запахом, жир тугоплавкий, белый. Лучшим является мясо молодых животных в возрасте до одного года.

Требование к качеству мяса
По доброкачественности мясо подразделяют на свежее, сомнительной свежести и несвежее. К приемке и реализации допускают только доброкачественное (свежее) мясо и мясные продукты, в которых отсутствуют какие-либо признаки микробной порчи.

Свежее мясо, будь то говядина, баранина или свинина, имеет на поверхности туши корочку подсыхания бледно-розового или бледно-красного цвета, у размороженной туши - красного цвета; жир мягкий, частично окрашен в ярко-красный цвет. Запах специфичный, свойственный каждому виду свежего мяса. Жир не должен иметь запаха осаливания или прогорания, цвет и консистенция должны быть свойственными каждому виду мяса. Бульон прозрачный, ароматный.

Мясо сомнительной свежести имеет признаки начальной стадии порчи. Поверхность туши местами увлажнена, слегка липкая, потемневшая. Мышцы на разрезе влажные, оставляют влажное пятно на фильтровальной бумаге, слегка липкие, темно-красного цвета; у размороженного мяса с поверхности разреза стекает мясной сок, слегка мутноватый. Консистенция мяса на разрезе менее плотная и менее упругая, чем у свежего мяса. Запах слегка кисловатый или с оттенком затхлости. Жир мягкий, слегка липнет к пальцам, серовато-матового цвета, у размороженного мяса слегка разрыхлен. Сухожилия менее плотные, чем у свежего мяса, матово-белого цвета; суставные поверхности слегка покрыты слизью. Бульон прозрачный или мутный, с запахом, не свойственным свежему бульону. Мясо сомнительной свежести к реализации не допускается, а вопрос об его использовании для переработки решается органами санитарного надзора.
Мясо несвежее характеризуется сильно подсохшей поверхностью туши, покрытой слизью серовато-коричневого цвета или плесенью. Мышцы на разрезе влажные, липкие, красно-коричневого цвета; у размороженного мяса с поверхности разреза стекает мутный мясной сок. Запах кислый, затхлый либо слабогнилостный. Жир серовато-матового оттенка, при раздавливании мажется; свиной жир может быть покрыт небольшим количеством плесени.
Мясо сомнительной свежести и несвежее имеет не только неудовлетворительные органолептические показатели, но может являться источником пищевых отравлений, поскольку наряду с гнилостной микрофлорой в нем могут быть и патогенные бактерии.
Эпидемическое значение мяса
 Распространение яиц глистов способствуют мухи.
 Заражение чаще всего происходят через грязные руки .
 Заразиться цепнями можно через плохо проваренные или не прожаренное мясо .
Зараженные глистами человек нередко становиться источником заражения других людей.

Способы консервирования, основанные на угнетении жизнедеятельности микроорганизмов или их обезвреженные:
1. Охлаждение и замораживание сразу после убоя и поддержание низкой температуры на всем пути ее продвижения к потребителю;
2. Засолки;
3. Копчения;
4. Сушки;
5. Вяления.
6. Концервирования.
Кроме этого большое значение для предупреждения обсеменения мяса микроорганизмами имеет удаление головы и внутренностей.
В магазины мясо поступает: охложденое, мороженное, соленое, копченое, вяленное и консервированное в виде тушенки ,  колбас и мясных деликатесов.

Заключение: Значение мяса для здоровья человека известно, что мясо поставляет организму белок, который незаменим для поддержания жизненных процессов в организме. Мясо содержит также железо, которое хорошо усваивается организмом. Мясо хорошо утоляет голод и содержит, в зависимости от вида и сорта, большое количество минеральных веществ и витаминов.


title: Презентация на тему: Экономическое развитие: образование и вопросы занятости (Трудоустройство)

text:
Анатолий Савчук
Астана 22 ноября, 2013
Молодежь и волонтерство сквозь призму ПОСТ-2015
1
2
3
4
5
6
2009 год 6 Клубов ЮНЕСКО
2013 год 27 Клубов ЮНЕСКО

8
На период с ноября 2011 по ноябрь 2013 года клубами было реализовано более 500 проектов.
НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ МОЛОДЕЖИ
9
10
Международный коллоквиум «Нравственное воспитание молодежи и вызовы времени»
БУДУЩЕЕ НАЧИНАЕТСЯ СЕГОДНЯ
20 – 21 сентября 2012

11
12
13
14
15
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
“ДЕТИ РИСУЮТ МИР.  ЦЕНТРАЛЬНАЯ АЗИЯ”
ГОД СБЛИЖЕНИЯ КУЛЬТУР 2010
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ МИРА 2012
В 2010г. в проекте приняло участие 4.009 человек
Альбомная серия и мультимедийный диск:
“Дети рисуют мир. Центральная Азия 2010”
В 2012г. в проекте приняло участие 4.439 человек
Альбомная серия и мультимедийный диск:
“Дети рисуют мир. Центральная Азия 2012”
16
ПРОЕКТ ЮНЕСКО  “ДЕТИ РИСУЮТ МИР. КАЗАХСТАН”
Альбомная серия
"Дети рисуют мир. Казахстан" 1999-2008
17
18
19
20
21
«Несмотря на этническое, культурное и религиозное многообразие, мы сохранили в стране мир и политическую стабильность. Казахстан стал родным домом для представителей 140 этносов и 17 конфессий. Гражданский мир и межнациональное согласие – наша главная ценность. Мир и согласие, диалог культур и религий в нашей многонациональной стране справедливо признан мировым эталоном».
ПОСЛАНИЯ ПРЕЗИДЕНТА РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН - ЛИДЕРА НАЦИИ Н. А. НАЗАРБАЕВА НАРОДУ КАЗАХСТАНА

Межкультурное и творческое обучение молодежи
22
23
24
25
КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ В ОБУЧЕНИИ МОЛОДЕЖИ
26
27
Заседание Национального Комитета по охране нематериального культурного наследия
Март 2012, Алматы
«Укрепление национального потенциала по выполнению Конвенции об охране нематериального культурного наследия на национальном уровне»
Апрель 2012, Астана
28
…считается первоочередной задачей внедрение лучших образцов нетленного наследия народа Казахстана в учебные программы не только учреждений дополнительного образования, но и общеобразовательные стандарты.

Необходимо, чтобы наряду с классическими образцами мировой культуры наши дети могли овладеть знаниями декоративно-прикладного искусства, устного и музыкального творчества, зергерства, конно-спортивного искусства и т.д.
29
30

Творческая лидерская смена «Путь к успеху!»
31
32
33
34
35
36
Не охваченные регионы страны
37
Cтатус Клуба ЮНЕСКО
Выход на международную арену

Работа с иностранными организациями

Доступ к накопленным информационным ресурсам Федерации

Высокий статус ЮНЕСКО - одной из немногих организаций системы ООН
38
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Главные загрязнители атмосферного воздуха и их влияние на окружающую среду

text:
«Главные загрязнители атмосферного воздуха и их влияние на окружающую среду»

	Загрязнение атмосферы - различные негативные изменения атмосферы Земли, связаны главным образом с изменением концентрации второстепенных компонентов атмосферного воздуха.
Источники загрязнения атмосферы
Естественные:
вулканы

лесные пожары

песчаные бури
Антропогенные:

теплоэнергетика
автотранспорт
металлургия
производство строительных материалов
нефтепереработка
химическая промышленность

Экологические последствия загрязнения атмосферы
1) возможное потепление климата («парниковый эффект»);
2) нарушение озонового слоя;
3) выпадение кислотных дождей.

«парниковый эффект»
    Атмосфера, насыщенная парниковыми газами, действует как крыша теплицы. Она, с одной стороны, пропускает внутрь большую часть солнечного излучения, с другой — почти не пропускает наружу тепло, переизлучаемое Землей.

нарушение озонового слоя
Озоновый слой (озоносфера) охватывает весь земной шар и располагается на высотах от 10 до 50 км с максимальной концентрацией озона на высоте 20—25 км.
нарушение озонового слоя

Впервые истощение озонового слоя привлекло внимание широкой общественности в 1985 г., когда над Антарктидой было обнаружено пространство с пониженным (до 50%) содержанием озона, получившее название «озоновой дыры».
выпадение кислотных дождей
Кислотный дождь – все виды метеорологических осадков (снег, дождь, град, туман) при котором наблюдается понижение рН дождевых осадков из-за загрязнений воздуха кислотными оксидами.
выпадение кислотных дождей
Кислотные дожди  образуются при промышленных выбросах в атмосферу диоксида серы и оксидов азота, которые, соединяясь с атмосферной влагой, образуют серную и азотную кислоты.

выпадение кислотных дождей
	Кислотный дождь оказывает отрицательное воздействие на водоемы — озера, реки, заливы, пруды — повышая их кислотность до такого уровня, что в них погибает флора и фауна.
заключение
	Великий французский исследователь Жак Ив Кусто сказал: «Раньше природа устрашала человека, а теперь человек устрашает природу». Охрана природы - задача нашего века, проблема, ставшая социальной. Пришла пора перестать устрашать друг друга, а совместными усилиями всех живущих на Земле – будь то человек или микроорганизм – совершенствовать наш общий дом – биосферу.

Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Глобальные экологические проблемы


title: Презентация на тему: Глобальное потепление климата

text:
900igr.net
Inquire


Презентация на тему: Глобальные экологические проблемы человечества


title: Презентация на тему: Глобальное потепление климата - парниковый эффект

text:
            A
            B
            C
            D
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
   10
59,7 10,9
5,5 1,0 1,0
5,2 6,4
6,5 22,4 9,8
            A
            B
            C
            D


Презентация на тему: Глобальное потепление сегодня – необратимые изменения или локальный эпизод