title: Презентация на тему: сюжетно-ролевая игра

text:
НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ И РЕСУРСОВФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

Сюжетно-ролевая игра как средство формирования взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста

Гоцуляк Светлана Ивановна

	Научный руководитель: Рахматуллина Л.В.
					   доцент, к.п.н.

Набережные Челны, 2014

Цель исследования

теоретически обосновать и экспериментально доказать эффективность использования сюжетно-ролевой игры в формировании взаимоотношений  детей старшего дошкольного возраста
Объект исследования

процесс формирования взаимоотношений детей старшего возраста
Предмет исследования

сюжетно-ролевая игра как средство формирования взаимоотношений детей  старшего дошкольного возраста
Гипотеза
правильно сформированные взаимоотношения детей в сюжетно-ролевой игре является важным средством развития личности при условии:

систематическом использовании сюжетно-ролевых игр в педагогическом процессе
наличия у детей определенного уровня игровых навыков
Задачи исследования

Изучить и проанализировать психологическую, педагогическую, методическую литературу по теме исследования
Рассмотреть особенности взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста
Исследовать формирование взаимоотношений детей в сюжетно-ролевой игре
Исследование проводилось на базе МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 52 «Сказка» города  Набережные ЧелныВ экспериментальной группе принимали участие 20 детей старшей группы:  12 мальчиков и 8 девочек.
Экспериментальная работа проводилась в 3 этапа

Констатирующий- цель оценить уровень формирования взаимоотношений детей в сюжетно-ролевой игре
Формирующий- цель повысить уровень формирования взаимоотношений детей через сюжетно-ролевую игру
Контрольный – в ходе его реализации было определено, как изменилась ситуация
Сравнительная диаграмма контрольной и экспериментальной группы
  на констатирующем этапе уровня формирования взаимоотношений
детей старшего дошкольного возраста
Сводная диаграмма контрольной и экспериментальной группы  на контрольном этапе уровня формирования взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста
Выводы
Вопрос формирования  взаимоотношений детей в сюжетно-ролевой игре особенно актуален
Выдвинутая нами гипотеза о том, что при  систематическом использовании сюжетно-ролевых, происходит правильное формирование взаимоотношений детей в сюжетно-ролевой игре, подтвердилась
Необходимо прививать ребенку элементарную культуру общения, помогающую ему устанавливать контакты со сверстниками
Дошкольники  должны уметь проявлять  дружелюбие, предупредительность и внимание, вежливость, заботливость
В ходе экспериментальной работы прослеживается положительная динамика в формировании взаимоотношений детей
Результаты и материалы работы можно применять в практике работы с детьми старшего дошкольного возраста в ДОУ и в семье

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: "Синяя птица"

text:
Волонтерский отряд «Синяя птица»
МАОУ гимназия №40
Строительство школы велось методом народной стройки, силами учителей, родителей в 1939 – 1940 гг.
В годы войны тимуровцы школы собирали теплые вещи для фронта, оборудование  для госпиталя, расположенного в школе, дежурили в палатах, работали в на уборке овощей в совхозах.
Традиции добровольческого движения в школе № 40

На пришкольном участке ученики выращивали овощи, проводили селекционные опыты.
Каждой осенью ученики старших классов помогали собирать урожай в совхозах области.

Школьные весенние субботники старшеклассники  проводили с большим   энтузиазмом.
Комсомольская организация школы организовывала интернациональные акции.                                                                                Например «Ярмарку солидарности»
Акции, в которых мы участвуем:
«Волонтерская работа в школьном музее»
«Спасем дерево»
«Внимание: дежурит старшеклассник!»
«Внимание, дорога»
«Спешите делать добро»
«Зарница»
«Чистый школьный двор»
«Школьный дресс-код»

Формы работы в музее:
Музейные уроки
 Работа с выпускниками и учителями-ветеранами
Организация праздников и дней памяти

Волонтерская работа в школьном музее
На мемориале жертвам репрессий
Встречи с ветеранами
Мероприятия школьного музея   помогают  учащимся осознать себя частью истории школы,  района, города, страны;  сохраняют память о прошлом своей малой родины для потомков.
«спасем дерево»
Проект «Внимание: дежурит старшеклассник!»
Акция дежурного класса
«Веселая переменка» в начальной школе
«ВНИМАНИЕ, ДОРОГА»
Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный, Горит и день и ночь – Зеленый, желтый, красный.
Наш домик – светофор, Мы три родные брата, Мы светим с давних порВ дороге всем ребятам.
Самый строгий – красный свет. Если он горит Стоп! Дороги дальше нет. Путь для всех закрыт.
Чтоб дорогу перейти,  Слушай наш совет: -Жди! Увидишь скоро желтыйсветофора свет.
А за ним зеленый светВспыхнет впереди.Скажет он – препятствий нет, Смело в путь иди…
очень важная наука –
правила движения.
И должны их соблюдать
Все без исключения.
НОВОГОДНИЕ СПЕКТАКЛИПроект «Спешите делать добро»
«Зарница»
Чистый школьный двор!
Акция «Школьный дресс-код»
Волонтерский слет


title: Презентация на тему: система методической работы

text:
Организация методической работы
Подготовил:
Старший воспитатель МБДОУ детский сад №22 станицы Ярославской
Смолянова Инна Владимировна
            На сегодняшний день одной из задач дошкольных учреждений является совершенствование педагогического процесса и повышение качества образовательной работы с детьми. Для решения этой задачи, прежде всего, необходимо создание условий для повышения активности и инициативы воспитателей, поощрения их творческих поисков. При этом особое значение имеет правильно выстроенная стратегия работы старшего воспитателя. Главное в деятельности старшего воспитателя – это повышение качества образовательного процесса.
         Старший воспитатель – это стратег и тактик воспитательно-образовательного процесса.   В нашем ДОУ построена следующая система работы старшего воспитателя.

Планирование воспитательно-образовательного процесса
Задачи по направлениям работы
Планирование работы специалистов
Типовое планирование
Планирование по углубленной проблеме
               В нашем педагогическом коллективе работает 17 педагогов. Из них 5 воспитателей, стаж педагогической  работы которых в МБДОУ детский сад №22 станицы Ярославской составляет от 0 до 2-х лет. Поэтому в настоящее время  главное направление методической работы в ДОУ – это работа с молодыми педагогами по развитию их профессионального мастерства.
              Период вхождения начинающего педагога в профессию отличается, важностью для его личностного и профессионального развития, важностью для всего коллектива.
             В своем профессиональном становлении молодой педагог проходит несколько этапов.

Этапы развития педагога в ДОУ
           На первом этапе в нашем ДОУ функционирует "Школа молодого воспитателя". Заседания здесь проходят раз в месяц по плану, составленному с учетом запросов и трудностей начинающих педагогов. К работе "Школы молодого воспитателя" привлекаются опытные педагоги. Здесь  рассматриваются теоретические и практические вопросы.
            Для молодого воспитателя, проработавшего 1–2 месяц, проводится дискуссия на тему "Адаптация молодого специалиста в ДОУ". Здесь молодому специалисту выдают памятку для молодых специалистов  "Правила поведения и общения воспитателя в ДОУ"(Приложение 1), целью которой является помощь начинающим педагогам в повышении их профессиональной компетентности.

           Определить стратегию и тактику деятельности старшего воспитателя по отношению к работе молодого специалиста поможет специальная «Анкета молодого специалиста» (Приложение 2), «Тест для молодого воспитателя на определение его педагогической стрессоустойчивости».          Цель: определить направления методической работы.
По итогам анкет  подготовить индивидуальные и групповые консультации, заседания круглого стола, семинары - практикумы по вопросам, вызывающим затруднения; составить график посещения НОД у опытных педагогов.

            Также для определения проблем молодого специалиста удобно использовать карту «Контроля деятельности молодых специалистов» (Приложение 3)  и «Диагностику проблем молодого специалиста».
           Важно  на первоначальном этапе фиксировать результаты профессиональной деятельности, используя специальную форму – «Карта  педагогической активности педагога» (Приложение 4).  В дальнейшем проводится комплексная оценка качества деятельности педагогов.

Приложение 1
"Правила поведения и общения воспитателя в ДОУ" Старайтесь:
Иметь в душе прекрасный идеал, высокую мечту и стремиться к ней. Быть лучше, помня, что совершенствованию нет предела.
Расти профессионально, быть в курсе последних достижений педагогической науки, не останавливаться на достигнутом.
Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции.
Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором.
Прощать, сочувствовать, сопереживать, быть великодушным и снисходительным.
Жить легко, просто и радостно. Видеть во всем положительное.
Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие – основа вашего здоровья.
Всюду навести порядок и уют, создать оазис доброты, любви и красоты – в душе, в семье, на работе. Прививайте это детям.
Быть добрым и честным. Помните, что добро, сделанное вами, всегда вернется к вам многократно увеличенным.
Помните:
"Терпение – дар Неба". Обладающий терпением не унизится до раздражения.
Всегда есть тот, кому нужна ваша помощь, кому труднее, чем вам.
Великая миссия женщины – нести в мир любовь, красоту и гармонию.
Коллектив – это тоже семья. Укрепляйте мир нашей семьи добрыми мыслями, добрыми словами, добрыми делами.
Ваши объяснения должны быть простыми и понятными детям.
Когда ребенок разговаривает с вами, слушайте его внимательно.
Не скупитесь на похвалу.
Не создавайте конфликтных ситуаций.
Следите за внешностью и поведением.
Ваше отношение к работе, людям, предметам – образец для подражания.

Приложение 1
Воспитывая детей, стремитесь:
Любить ребенка таким, каков он есть.
Уважать в каждом ребенке личность.
Хвалить, поощрять, ободрять, создавая положительную эмоциональную атмосферу.
Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития.
Сделать родителей своими союзниками в деле воспитания.
Разговаривать с ребенком заботливым, ободряющим тоном.
Поощрять стремление ребенка задавать вопросы.
В детском саду запрещается:
Кричать и наказывать детей.
Выставлять проступки детей на всеобщее обозрение.
Приходить к детям с плохим настроением.
Обсуждать с родителями поведение чужого ребенка.
Оставлять детей одних.
Унижать ребенка.

Приложение 2

Приложение 3  Анкета молодого специалиста
1. Почему Вы выбрали профессию воспитателя? Чем она для Вас привлекательна?
2. Как Вы оцениваете различные стороны своей профессиональной подготовки?
3. С какими трудностями Вы столкнулись в работе? В какой помощи Вы больше всего нуждаетесь?
4. Как Вы оцениваете свои взаимоотношения с педагогическим коллективом?
5. Какие задачи Вы ставите перед собой в ближайшее время?
6. Каковы Ваши профессиональные планы на будущее?
7. Если бы Вам представилась возможность вновь выбрать профессию, стали бы Вы воспитателем?
8. Что Вас привлекает в работе коллектива:
новизна деятельности;
условия работы;
возможность экспериментирования;
пример и влияние коллег и руководителя;
организация труда;
доверие;
возможность профессионального роста.
9. Что Вам хотелось бы изменить?
Приложение 3

Контроль деятельности молодых специалистов

Приложение 4
Карта педагогической активности   педагога ___________________________________


title: Презентация на тему: Система работы педагогов-психологов в ДОУ Авилова И.В Тарасова Н.А.

text:
Система работы педагогов-психологов Авиловой Ирины Владимировны
Тарасовой Настасьи Александровны

МБДОУ Центр развития ребенка – детский сад №8 «Солнышко»
Путь долог – давайте пойдём рядом.
Путь тяжёл – давайте будем помогать друг другу.
Путь увлекателен – давайте им наслаждаться.
Это наш и только наш путь –  давайте пройдем его вместе!

Цель
Способствовать развитию психических процессов и личностных свойств ребенка через различные формы образовательной деятельности
Организовать комплексное индивидуальное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ ) специалистам (педагогу-психологу, логопеду, музыкальному руководитель, инструктору по физической культуре) и педагогу
Взаимодействовать с родителями воспитанников, с целью психологического просвещения в вопросах семейного воспитания и психического развития ребенка (родительский клуб «Мы вместе!»)
Способствовать повышению психолого-педагогической компетентности педагогов через различные формы психологического просвещения и профилактики (Психологическая гостиная для педагогов «Аптечка для души»)
Внедрить проект по теме: «Адаптация детей младшего дошкольного возраста  к условиям детского сада»

создание условий для гармоничного психологического развития ребенка с учетом индивидуальных особенностей
Задачи

Цель проекта
Организация комплексного психолого-педагогического сопровождения адаптации детей раннего возраста к условиям образовательного учреждения
Система работы психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений  (дети, педагоги, родители)
Система работы психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений  (дети, педагоги, родители)
Коррекция
Развитие
Дети
Система работы психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений  (дети, педагоги, родители)
Профилактика
Дети/Родители/Педагоги
Система работы психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений  (дети, педагоги, родители)
Просвещение
Родители/Педагоги
Консультирование
Родители/Педагоги
Система работы психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений  (дети, педагоги, родители)
Диаграмма 1. Результаты уровня адаптации детей младших групп по картам наблюдения педагогов
Диаграмма 2. Результаты анкетирования родителей по адаптации детей к условиям МБДОУ

.
Диаграмма 3. Результаты по адаптационным листам детей младших групп по наблюдению педагогов
Выводы  внедрения инноваций:
Социальный эффект проекта «Адаптация детей младшего дошкольного возраста
 к условиям детского сада»/ клуб «Мы вместе»:
Дети
У большинства детей выявлен средний и высокий уровень  адаптации к условиям ДОУ
Положительная установка детей на детский сад, положительное отношение к нему
Родители/Педагоги:
Расширен диапазон психолого-педагогических знаний
Организация комплексного сопровождения детей с ОВЗ:
Улучшилась мелкая и крупная моторика у детей
Дети лучше стали понимать, обращенную к ним речь взрослого
При объяснении задания взрослым, дети самостоятельно стали выполнять задания и т.д.
Психологическая гостиная для педагогов «Аптечка для души»:
Значительно улучшился психологический микроклимат в педагогическом коллективе
Повысилась самооценка педагогов, уверенность в себе и своих силах (профессиональных и личностных)
Сформировались начальные навыки рефлексии, саморегуляции негативных психоэмоциональных состояний
Улучшилось понимание педагогами  особых детей, но не все перестроились на субъект-субъектные отношения.

ВыводПредставленная система психолого-педагогического сопровождения может быть использована в рамках ФГОС, так как именно новый стандарт образованияделает основной акцент в психолого-педагогическом сопровождении на обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства, независимо от его психофизиологических особенностей (дети с ОВЗ), на развитие ребенка как активного субъекта деятельности. В связи с этим в нашей работе уделено большое внимание комплексной работе (профилактической, коррекционной и развивающей) с детьми разных категорий, родителями и педагогами
Бесконечно - вечно совершенство, в этой бесконечности тая…

Спасибо
за внимание!


title: Презентация на тему: Символика Олимпийских игр

text:
Символика Олимпийских игр
Презентацию подготовила:
 Глазунова Татьяна Анатольевна
Руководитель физического воспитания
ГБОУ прогимназия №698
 Московского района
 Санкт-Петербурга
 «Пансион»
Самым главным соревнованием для любого спортсмена являются олимпийские игры.
Они бывают летние и зимние и проводятся 1 раз в 4 года.
Символ олимпийских игр это пять переплетенных колец разных цветов.
Переплетение  означает встречу и дружбу спортсменов всего мира на главном спортивном событии.
5 колец это пять континентов.
Голубое символизирует Европу, Черное – Африку, красное – Америку, желтое –Азию, зеленое – Австралию.
Каждые олимпийские игры имеют свою эмблему обязательно состоящую из 5 колец и какого-нибудь  элемента символизирующего город и страну организатора.
Талисман олимпийских игр это обычное изображение животного которого особо любят в стране где проводят игры (но не обязательно).
Одним из главных ритуалов на открытии олимпийских игр – это зажжение олимпийского огня.
Его доставляют из Греции – родины олимпийских игр.
Олимпийской  эстафетой к месту проведения игр лучшие спортсмены страны.
Каждый раз факел выглядит по разному, вот таким он был на олимпиаде в Сочи.
   «От имени всех спортсменов я обещаю, что мы будем участвовать в этих Олимпийских играх, уважая и соблюдая правила, по которым они проводятся, в истинно спортивном духе, во славу спорта и во имя чести своих команд.»
Олимпийская клятва
Победители олимпийских игр награждаются золотыми,  серебряными и бронзовыми медалями


title: Презентация на тему: с.Федоровка

text:
« СТРАНА      МАСТЕРОВ – 2014 »
«Лагерь труда и отдыха «РОСТОК»
МОУ СОШ
 с. ФЕДОРОВКА
Лагерь
«РОСТОК»
труда    и отдыха
    аботать

Р
Г
А
Н
И
З
О
В
А
Н
Н
о

Т
Р
О
И
Т
Ь

В
О
Р
И
Т
Ь

Т
Д
Ы
Х
А
Т
Ь

О
Л
Л
Е
К
Т
И
В
Н
о

НАШИ ВОСПИТАТЕЛИ

Морковин Валерий Викторович
Цыпунова Елена Сергеевна
Бригада  «Строители»
Честнов Сергей –
бригадир
Церковный Дмитрий –
прораб
Федченко
Анжелика
Жаркова Виктория
Михайлов
Андрей
Бригада  «Оформители»
Щёголев Александр – бригадир
Муха Артём –
прораб
Виденеева
Виктория
Черных Лана
Церковный
Алексей
Церковный Егор
Создание проекта по благоустройству территории школьного двора
Идея!
А, давайте,
в школе качели сделаем!
Меняем старую изгородь на новую
ОБЪЕКТ № 1 ГОТОВ.
ОБЪЕКТ № 2  ГОТОВ.
Лёгким движением руки старый линолеум превращаем в новый.
Укрепление  спортивного оборудования
Красим спортивное оборудование
ОБЪЕКТ № 3 ГОТОВ.
К 70-летию Великой Победы отремонтировали и покрасили макеты автоматов, с которыми старшеклассники 9 мая стоят в почётном карауле  у памятников погибшим односельчанам.
ОБЪЕКТ № 4 ГОТОВ.

Здесь должен стоять забор!
Бригадир сказал - бригада  за работу!

Дело за декораторами

Дело за декораторами

ОБЪЕКТ № 5 ГОТОВ.
ОБЪЕКТ № 6
ОБЪЕКТ № 6 ГОТОВ.
Благоустройство площадки для отдыха
Благоустройство площадки для отдыха
В гостях у сказки
Это Баба-Яга
На одном плече у неё лягушка,
а на другом ворона

ОБЪЕКТ № 7 ГОТОВ.
«Строители» создают место для отдыха
Дело за «Оформителями»
ОБЪЕКТ № 8 ГОТОВ.
И даже пень в солнечный день лягушкой стать мечтает …
ОБЪЕКТ № 9 ГОТОВ.
Вот какая площадка у нас получилась!
 Так мы отдыхали
Нас вкусно кормили, за здоровьем следили, За работу медалями всех наградили.
Награждение
Мы старались сделать мир немного краше и добрее.
«Лагерь труда и отдыха «РОСТОК»
МОУ СОШ с. Фёдоровка


title: Презентация на тему: Сюжетно ролевая игра в жизни ребенка

text:
Сюжетно ролевая игра
в жизни ребенка
Подготовили Вялкова Н.А.     Тронько О.В.
Дошкольный возраст –первоначальный этап усвоения общественного опыта. Ребёнок развивается под воздействием воспитания, под влиянием впечатлений от окружающего мира.
Игра – наиболее доступный ребёнку вид деятельности, своеобразный способ переработки полученных впечатлений.
Игра –это творческая переработка пережитых впечатлений, комбинирование их и построение из них новой действительности, отвечающей запросам и влечениям самого ребёнка.
(Л.С.Выготский)
Сюжет игры –это та область действительности, которая воспроизводится детьми в игре
Влияние игры на становление личности ребёнка
•Умственное развитие детей;
•Воображение;
•Коммуникативные умения
Сюжетно-ролевая игра «ПАРИКМАХЕРСКАЯ»
Задачи:
Развивать интерес и уважение к профессии парикмахера; знакомить с правилами поведения в парикмахерской.
Формировать умение самостоятельно развивать сюжет игры, согласовывать тему, распределять роли.
Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений. Формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе.

Парикмахер непременно подстрижёт вас современно. Дайте ножницы, расчёску -он вам сделает причёску
Сюжетно-ролевая игра «Центр здоровья»

Задачи:
формировать умение детей отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных
 Смотрит горло врач у Даши
 – Как дела, дружочек, наши?..
 Молодец,  прошла ангина!
 Пей почаще чай с малиной.
Сюжетно-ролевая игра  «МАГАЗИН»
   Задачи:
Формировать умение детей согласовывать   собственный игровой замысел с замыслами   сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь.
Эй, народ заходи,
Товар разный бери.
Открывай кошелек
Доставай  - пяточек.
Сюжетно ролевая игра
«Космос»
               Задачи:
Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения у детей.
- Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.
- Закреплять умения усложнять игру путём расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий -----Поощрять  желание  придумывать  новые темы  для игры.
- Воспитывать   добрые  отношения между детьми в процессе игры.
Я хотел бы слетать на луну,В неразгаданный мир окунуться.И подобно красивому снуК самой яркой звезде прикоснуться.
Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: Сюжетно-ролевые игрушки

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: сказка Мишка косолапый

text: Viki.rdf.ru


Презентация на тему: Сюжетно-ролевые игры


Презентация на тему: Сказка про букву У


Презентация на тему: Сказка о слове


Презентация на тему: Сказка Кошкин дом


Презентация на тему: Сивка-бурка


Презентация на тему: Сказка про мужчину Цветка и тёмную Ночь


title: Презентация на тему: Сказки - 7 дней

text: Viki.rdf.ru


Презентация на тему: с.Федоровка


Презентация на тему: Сказка про зайчика


Презентация на тему: Сказки Луизы Дюсс


title: Презентация на тему: сказка о книги

text:
Группа 5 «А» Лучики
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Сказка Погремушка

text: Viki.rdf.ru


title: Презентация на тему: Сказка "Репка"

text:
Русская народная сказка «Репка»
Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Тянет дед репку – вытянуть не может.
Позвал дед бабку. Бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут.
Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут.
Кликнула Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала кошка мышку. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут…
Вытащили репку!


title: Презентация на тему: Сюжетно ролевые игры

text:
СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ
ИГРЫ

ВОСПИТАТЕЛЬ: Кретова М.С.
Танцевать он всем велит,
песни петь заставит,
Всех подряд он веселит, устали не знает.
Все века у нас живет, дружный танец...
«ЗАЙКА
СЕРЫЙ»
Зайчик по лесу прыг-скок,
Спрятался он за кусток.
Сидит зайка под кустом,
Куст для зайца — это дом.
Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
В детском садике детишки
Все такие шалунишки!
«ВО САДУЛИ
        В ОГОРОДЕ»
«СЕМЬЯ»
Семья – это счастье,
любовь и удача, Семья – это летом
поездки на дачу. Семья – это праздник,
семейные даты, Подарки, покупки,
приятные траты.
Дружба – это тёплый ветер,Дружба – это светлый мир,Дружба – солнце на рассвете…
«МАГАЗИН»


title: Презентация на тему: СКАЗКА О ЖИВОТНЫХ - ЛИСА И ВОЛК

text:
РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА«ЛИСА И ВОЛК»

ЭТАПЫ.
1. Особенности сказок о животных.
2. Чтение сказки.
3. Анализ сказки.
4. Составление композиционного плана.

ОСОБЕННОСТИ СКАЗОК  О ЖИВОТНЫХ.
ГЕРОЯМИ ЯВЛЯЮТСЯ ЖИВОТНЫЕ
ПОВЕСТВОВАНИЕ ВЕДЁТСЯ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЖИВОТНЫХ
ЧЕЛОВЕК УРАВНИВАЕТСЯ С ЖИВОТНЫМИ, ПОВЕДЕНИЕ ЖИВОТНЫХ СООТНОСИТСЯ С ПОВЕДЕНИЕМ ЛЮДЕЙ
НАЛИЧИЕ ДИАЛОГОВ, ПЕСЕНОК

ВОПРОСЫ ДЛЯ АНАЛИЗА СКАЗКИ.
1. Назовите героев сказки.
2. Какое отношение вызывает Лиса?
3. Опишите Лису. Как она себя ведёт? Как называется такое описание? (Антропоморфизм –очеловечивание)
4. Определите конфликт этой сказки.

5. Каким выступает в сказке Волк? Опишите его.
6. Какова композиция сказки? Из скольких эпизодов она состоит? На каком приёме построена композиция?
7. Встречаются ли в сказке сказочные формулы, утроения, песенки, диалоги? Какие малые фольклорные формы встречаются? Приведите примеры.

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

С помощью иллюстраций составьте композиционный план сказки.

ЖЕЛАНИЕ ЛИСЫ ПОЕСТЬ РЫБКИ

ЛИСА И МУЖИК
ВОЛК У ПРОРУБИ
ЛИСА В ИЗБЕ У БАБЫ
«БИТЫЙ НЕБИТОГО ВЕЗЁТ»

УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ КШДС №33 Г.КАРАГАНДЫ
САДВАКАСОВА Д.А.


title: Презентация на тему: Сказка о весёлом язычке

text:
Сказка о весёлом язычке.
(Для младшей группы детского сада. Занятие Гербовой В.В.
№3)
Презентацию подготовила:
Вострикова О. Н.
Воспитатель I квалификационной категории. д/с №13
г. Кирово – Чепецка.

Жил на свете Весёлый язычок. Он жил в своём домике, а домик этот рот.

Рот открывается и закрывается . Вот так!

Язычок то выбегает из домика, то прячется. Опять выбегает и вновь прячется.

А ещё язычок любит петь разные песни. Особенно нравится ему песня маленькой Алёнушки.
«А –а –а», - поёт язычок Алёнушке.

И малышка широко открывает рот, вот так, и тоже начинает петь: «А –а –а». Это она радуется, что с ней разговаривают. Как поёт Алёнушка? А сейчас мы будем петь песенку и тянуть длинную, длинную ниточку.

Пока мы «ниточки вытягивали» Алёнка устала, ведь она ещё маленькая, и заплакала «уа – уа - уа». Как плачут маленькие дети?

Давайте утешим, успокоим малышку: «Не плачь, Алёнушка! Не плачь, маленькая!»  (хоровые повторения детей)  И споём ей колыбельную: «Баю – баю – баю, доченьку качаю, баю – баю – баю».
Алёнушка уснула.

Алёнушка уснула. Долго будет спать. А мы с вами пойдём в лес. В лесу хорошо , летают птички поют песни. Но в лесу можно заблудиться , потеряться, поэтом я буду звать вас: «Дети, ау –ау –ау, Василиса, ау –у –у –у…»
Презентацию подготовила: Вострикова Ольга Николаевна Воспитатель I квалификационной категории.МБДОУ д/с № 13 2014год.


title: Презентация на тему: Скамья Примирения

text:
Сетевой конкурс креативных идей для учащихся «Территория дивергентов»
Задание 3. Удивительные вещи вокруг нас
Скамья
ПРИМИРЕНИЯ
Команда «Люди ИКС» МОБУ СОШ
№ 17 «Родник» г. Дальнегорска
В тихом сквере городском, среди деревьев многолетних,
Есть тихий, милый уголок, где для любимых есть скамейка!
Она для спорящих сердец, как среди бури утешенье!
И для любви она порой, всегда приносит примиренье!
.
6 июля Дальнегорцы встретили День семьи, любви и верности.
В Дальнегорске этот праздник отмечают в четвертый раз.
Команда «Люди ИКС» МОБУ СОШ
№ 17 «Родник» г. Дальнегорска
Команда «Люди ИКС» МОБУ СОШ
№ 17 «Родник» г. Дальнегорска
Четыре года назад в сквере около стелы павшим партизанам был заложен камень розового цвета
Этот камень посвящен памяти православных святых Петра и Февронии, пример семейного счастья и верности которые канонизированы Русской Православной церковью.
Святые  праведные князь Петр и княгиня Феврония Муромские
Команда «Люди ИКС» МОБУ СОШ
№ 17 «Родник» г. Дальнегорска
Камень лег в основании Аллеи семейных надежд.  Это место уже полюбилось Дальнегорским молодоженам. Они с удовольствием фотографируются здесь на память о своем первом семейном празднике.
Команда «Люди ИКС» МОБУ СОШ
№ 17 «Родник» г. Дальнегорска
Команда «Люди ИКС» МОБУ СОШ
№ 17 «Родник» г. Дальнегорска
 Автор замечательной идеи:
Кириченко Владимир Васильевич
Заместитель главы Дальнегорского городского округа по социальным вопросам

 Кириченко В.В.
Скамья Примирения выполнена в форме сердца, по задумке автора  её  смысл  заключается в примирении влюбленных,. Скамья примирения нужна для людей, которые находятся в состоянии конфликта и которым трудно сделать шаг навстречу друг другу
Команда «Люди ИКС» МОБУ СОШ
№ 17 «Родник» г. Дальнегорска
В целом, Скамья примирения - это очень романтичная и красивая достопримечательность города Дальнегорска.
Команда «Люди ИКС» МОБУ СОШ
№ 17 «Родник» г. Дальнегорска
Она украшает собой городской пейзаж, а кроме того действительно способна помирить поссорившихся друзей или влюбленных.
Тихий, обычный сквер городской.Скамья в виде сердца находится в нём.Если пришлось двоим "поспорить" с судьбой,Она вас помирит ночью и днём!
Интервью у  жителей Дальнегорска про «Скамью примирения».
Было опрошено 7 респондентов.
Назовите необычный объект в нашем городе.
Большинство ответили – скамья Примирения.
2. В чём необычность объекта?
Интересная форма объекта в виде сердца и удачный выбор для расположения Скамьи. Здесь тихо и спокойно. А главное это место было освящено и заложен камень в честь православных Петра и Февронии.
3. Как изменился мир вокруг объекта?
Благодаря скамье, сквер преобразился в лучшую сторону, очень часто слышен там смех счастливых людей, влюблённых, там стало по – семейному  «уютно и тепло». Молодожёны обязательно посещают Скамью и поклоняются святым.


title: Презентация на тему: Сказка про реку

text:
СКАЗКА ПРО РЕКУ
Жила-была река. Сначала она была маленьким весёлым ручейком, который прятался среди высоких стройных елей и белоствольных берёз. И все говорили: какая вкусная, какая чистая вода в этом ручье!
Затем ручей превратился в настоящую речку. Вода в ней текла уже не так быстро, но была вкусной и прозрачной.
Река очень любила путешествовать.
Однажды она очутилась в городе.
Здесь стояли огромные дома,
в которых жили люди.
Они обрадовались реке и попросили её остаться в городе.
Река согласилась.
Её заковали в каменные берега.
По ней стали ходить пароходы и лодки.
На её берегах загорали люди.
Шли годы. Люди привыкли к реке и уже ни о чём её не просили, а делали всё, что им вздумается.
Однажды на её берегах они построили завод, из труб которого в реку потекли грязные потоки.
Потемнела река от печали, стала грязной и мутной.
Никто уже не говорил: «Какая чистая, какая красивая река!» никто не гулял на её берегах. В ней мыли машины, стирали бельё.
Покрылась река чёрной плёнкой, стали её жители – растения и животные – задыхаться без воздуха. Совсем заболела река.
Однажды по реке прошёл большой танкер, из которого в воду вылилось много нефти.
«Нет, - думает, - Не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мёртвой рекой». Позвала она на помощь своих жителей. « Я всегда была для вас родным домом, а теперь пришла беда, ваш дом разрушили люди, и я заболела. Помогите мне выздороветь, и мы уйдём в другие края, подальше от неблагодарных людей».
Собрались речные жители, очистили свой дом от грязи, вылечили речку.
И побежала она в край своего детства, туда, где росли ели и берёзы, где человек – редкий гость.
А жители города на следующий день обнаружили, что остались они одни, без реки. Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов. Остановилась жизнь в городе.
Тогда самый старый и мудрый горожанин сказал: «Я знаю, почему от нас ушла речка. Когда я был маленький, я купался в её чистой воде. Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого. Мы обидели речку и должны попросить у неё прощения».
Отправились самые сильные и выносливые горожане искать речку. Долго они её искали и нашли, но не стазу её узнали: ведь она стала чистой и прозрачной.
Попросили люди поскорее вернуться в город, рассказали, как им плохо без неё, пообещали заботиться о ней. Речка была добрая и не помнила зла.
Вернулась река в город и стала помогать его жителям. А люди убрали весь мусор, очистили стоки заводов, и даже вызвали специальных учёных следить за здоровьем и самочувствием реки.
С тех пор в этом городе люди и река живут дружно. А день возвращения реки отмечают как самый главный праздник.
Prezentacii.com


title: Презентация на тему: Сказка "Репка"

text:
Открытые просмотры в детском саду
Март 2013 года
МКДОУ «Детский сад «Солнышко» общеразвивающего вида
Тема:
Преемственность
как основа
внедрения инноваций
в дошкольном образовании
Открытые  просмотры образовательной деятельности
группа детей четвертого года жизни №3 «Почемучки» воспитатель Т.А.Маврина, молодой специалист;
 группа детей пятого года жизни №4 «Лучики», воспитатель Ф.В.Никифорова, педагог дополнительного образования Е.Ю. Гроппер);
группа детей шестого года жизни (группа №8 «Верные друзья», воспитатель Н.В.Мелкозерова).
Для гостей музыкальный руководитель Ермакова Е.В. подготовила небольшой детский концерт.
В совещании приняли участие представители Управления образования Администрации МО Алапаевское, МОУ ВССОШ №3, Нижнесинячихинского музея-заповедника.
В группе №3 «Почемучки» 22 марта много гостей
Дети с воспитателем Татьяной Анатольевной отправляются в путешествие в Сказку
Мы ковер починим сами…
Маленькие подарки на память о сказочном путешествии


title: Презентация на тему: Сказка о принцессе Ирис

text:
«Сказка о принцессе Ирис»
Давным-давно, в одном из королевств Англии «Ткани», у короля Льна и королевы Тафты, родилась принцесса ниточка. Она была очень тонкая и очень красивая. Родители решили назвать её Ирис. В честь рождения дочери, король с королевой , устроили большой праздник, на который были приглашены все феи. Первой на праздник прибыла фея Радуги. Фея подарила маленькой принцессе всю красоту радужных цветов.
 За ней появилась фея Радости. Она пожелала Ирис жить без горя и печали. Потом пожаловала фея Красоты, которая одарила малышку еще большей красотой и изяществом. Последней из фей прибыла на праздник фея Изо искусств, которая наградила девочку умением творить волшебные узоры.
Праздник удался на славу и родители не могли нарадоваться своей малышкой. Король и королев окрестили дочь в самой красивой церкви королевства.
Шли годы, принцесса Ирис росла не по дням, а по часам. Она становилась с каждым днем и каждой минутой все красивее, крепче, и умнее. Ирис была ласковой, приветливой и очень доброй ниточкой.
Когда ей исполнилось 18 лет, родители решили познакомить ее с принцем из соседнего королевства, которого звали  Хлопок. Он был тоже очень нежным, мягким, приветливым и добрым юношей.
  Но однажды в королевстве случилась беда.… На королевство Ткани напали войска злобной и прожорливой моли. Моли были безжалостными и серыми маленькими мотыльками, которые имели большие зубы и поедали жителей Ткании.

Король Лен и принц Хлопок собрали армии своих королевств, чтобы отправиться биться с врагами. Королева Тофта и принцесса Ирис вышли проводить своих воинов и пожелать им победы и скорейшего возвращения домой. Лен и хлопок сели на своих коней и отправились защищать свои королевства.
Дни тянулись за днями, недели за неделями. Каждый день принцесса с королевой вспоминали о своих героях. В знак своей преданности и верности, они решили посадить цветы для победителей.
Как – то ночью принцесса Ирис увидела сон, в котором, ее возлюбленный приплыл к ней на большом, красивом корабле с парусами, и она подарила ему цветы, посаженные в честь победителя.
Проснувшись утром , принцесса рассказала о своем сне королеве.
-«Это добрый знак, который предвещает победу и скорое возвращение наших героев» - сказала королева.
В это время мимо окна пролетела  Жар – птица. И в небе сразу засеяло солнце, согревая все вокруг теплыми лучами.

Принцесса Ирис так волновалась и ждала встречи с любимым, что не могла ни есть, ни пить, ни спать, а только бегала, от одного окна к другому всматриваясь вдаль. Глядя на неё можно было сказать, что она не идет, а танцует, оставляя за собой волшебные узоры небывалой красоты.
В один прекрасный день, король с принцем вернулись с победой. Королева Тафта и принцесса Ирис выбежали им на встречу. Они были очень счастливы возвращению своих героев. И в знак уважения подарили победителям цветы, которые специально вырастили для них.

Принц Хлопок попросил у короля с королевой руки их дочери. Король и королева были очень счастливы такому союзу и дали свое родительское благословение.
На свадьбу были приглашены все жители королевств и феи. Праздник проходил в саду возле озера, где плавали два красивых лебедя, так похожих на принца и принцессу, которые нежно любили друг друга и жили долго и счастливо.
Оформление презентации: Науменко Марина АлександровнаРязанцева Надежда РубиновнаАвтор текста: Важенцева Ирина ВячеславовнаИзображения для слайдов взяты с сайта «Страна мастеров».
Презентация опубликована на сайте – viki.rdf.ru


title: Презентация на тему: "Сказка о непослушном огурчике"

text:
«Сказка о непослушном огурчике».
Участники дети подготовительной группы.

В нашем зале мы для вас овощной начнем рассказ.
Огород в нем не такой, огурец совсем другой.
И другая в нем свекла, и морковь совсем не та.

В нашей сказке все другое, все волшебное, иное.
В ней совсем другой расклад, огород на новый лад.
Только солнышко проснется , тут и сказочка начнется.

На грядках, как на стульчиках, зелёные огурчики.
Растут мамины сынишки, зеленые штанишки.

                                                            Мы мамины сынишки, веселые братишки.		                                   Летом в огороде мы свежие, зеленые		                                   А зимою в бочке - крепкие, соленые.

            У нас бочки молодые,
            Мы братишки озорные.
            Водичкой нас полей - ка –
            Пускай растет семейка.
                  Был в семье один проказник непослушный безобразник.	Он на месте не сидел,	от мамы убежать хотел.
Мама сыну говорила и настойчиво просила:«Огуречик, огуречик , не ходи на тот конечик. Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет».
Ветер перед дождём бывает, всё ломает всё срывает.Он огурчик подхватил и с собою утащил.Потемнело, закружилось,  завертелось все кругом,Испугался наш огурчик,  стал скорей искать свой дом.
Вдруг на встречу очень важный,   уважаемый сеньор.                          Красный, сочный, и румяный, спелый, сладкий помидор.
Встретилась ему сестричка, морковка-невеличка.У морковки вместо кос есть еще и длинный нос.	«Мне все на свете по плечу,  с огурчиком потанцевать хочу».
                  Лежат на солнце кабачки, погреться любят добрячки.Они созрели летом  понравятся вам светом.
Увидал на грядке красавицу капусту. И редиску рядом с ней, чтобы было веселей.Сочная капуста   витаминами гордилась.В голубцы, в борщи, в салаты   она конечно пригодилась. А какие вкусные, щи её капустные.
Редиска предложила в оркестре всем сыграть.Инструменты подарила, чтобы всех порадовать.Они сыграем при народе "Во саду ли в огороде"
Вот - красные клубнички,  девчонки – невелички.Очень привлекательны, приятны и питательны!
          Увидел огурчик сад у ворот, где груша с яблоком растет.	     Там и вишенка на ветке разговор ведут с соседкой.
Так устроено в природе жила мышка -  в огороде.Не любила леденцы	обожала огурцы.
В огороде Пугало, пугало стоит,	Огурцы рвать, Пугало, Мышке, не велит:«Ах, ты, маленькая мышка убирайся прочь воришка.Огурцы нельзя здесь рвать, буду я их охранять.»
Так хочется пуститься в пляс,Пусть будет весело у нас.

Сказка – вымысел, намек!
Деткам всем большой урок
Витамины с огорода кушайте
Маму всегда слушайте.

Поздравляем участников и педагогов с  успешным  выступлением в конкурсе «Каменская радуга»,занявших третье место в номинации «Сценическое искусство.»


title: Презентация на тему: сказки на экране и вокруг нас!

text:
районный кнокурс педагогических проектов «Разноцветная  неделя.»
Тема «сказки на экране и вокруг нас!
Совместная деятельность родителей воспитанников и педагога  1 младшей   группе.
автор: Шумакова                Лариса                      Викторовна
педагог высшей квалификационной категории
стаж работы – 15 лет
Актуальность    Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.

Виды работы с родителями в соответствии  ФГОС ДО              Необходимо отметить особую роль родителей в работе со сказкой, объяснение важности сказки в развитии внутренней жизни ребенка, творчества, эмоциональной сферы, чувств. Игра и сказка не должны представляться как временные явления в развитии ребенка.
В качестве основных методов и приемов использую:

1)  элементы  ТРИЗ: проблемные ситуации и вопросы; игровые задания; игры -    экспериментирования с предметами и материалами;
2)  моделирование сказочных сюжетов;
 творческие задания;
 пластические игры и упражнения;
 элементы драматизации.

Средством обучения связной речи является рассказывание детей. А самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это сказка.
Для решения данной проблемы была выбрана   работа по ознакомлению со сказками, так как сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению.
Сказки для детей несут в себе кроме чисто развлекательного, еще и познавательный элемент, ведь они:
- развивают слух и произношение;
- формируют понятие «добро и зло»;
- прививают уважение к себе как к личности, но и к старшим;
- способствуют развитию памяти и обогащают словарный запас.

Цель: Воспитывать интерес к сказкам.Развивать творческие способности детей.Формировать интерес к окружающему миру.
Задачи:
1. Образовательные:
·  Создать необходимые условия для знакомства со сказками.
·  Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию.
·  Работать над звукоподражением , звукопроизношением и далее  развивать звуковую культуру речи детей.
·  Формировать умение пересказывать сказки.
2. Развивающее:
·  Развивать групповую сплоченность, самооценку детей.
3. Воспитательные:
·  Воспитывать у детей уважение к самому себе и другим детям.
·  Пробуждать интерес к сказкам.

Тип проекта: творческий, информационный.
Длительность сроки реализации: неделя.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
- Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанной сказки, предоставляя возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы;
- Рассказывать содержание сказки с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.
- Проведение театрализованных представлений по сказкам совместно с родителями .
- становление и развитие отношений партнерства и сотрудничества «родитель-ребенок».
Продукт деятельности: создать копилка поделок  авторских (родительских) работ «Наши любимые герои».

Этапы реализации проекта:«Подготовительный»

-  Использование компьютерных технологий, в подборке сказок, потешек, поделки своими руками, иллюстративного материала и обработка информационного материала.
- Опрос родителей и  обсуждение проекта, выяснение возможностей, необходимых для реализации проекта.
- Озвучивание темы проекта, постановка целей и задач, выдача домашнего задания.
- Вовлечение детей в решение проблемы: «звукоподражание героев сказок и выполнение движений потешек?» через игровые ситуации и дидактические игры способствуя возникновению мотивации к творческой деятельности.
- Консультации.
- Организовать выставку  для родителей по теме «Герои своими руками».

II. «Основной»

1. Воспитатель -дети.
- Ежедневное чтение сказок и изучение потешек.
- Проведение занятий, игр, бесед с детьми (как групповых, так и индивидуальных).
2. Родители – дети.
- Чтение сказок, просмотр мультфильмов.
- Заучивание потешек.
- Совместное творчество родителей и детей по изготовлению игрушек, поделок, по сказкам.
3. Воспитатель -  родитель.
- Консультация для родителей: «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка».
- Подготовить электронные варианты сказок и потешек.
- Подготовка театрализованного развлечения для детей.
4. Воспитатель – родители – дети.
- Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Сказка».
- Оформление выставок поделок «Сказка в гости к нам пришла».
- Оформление и пополнение книжного уголка сказками и потешек.

III. «Заключительный»

- Театрализованное развлечение совместно с родителями.
-Изготовление волшебной шкатулки с игрушками.
- Фотовыставка «Я - люблю читать!».
Итоги реализации проекта.
1. Совместная деятельность педагога, воспитанников  и родителей способствует обогащению эмоционально-чувственной сферы ребенка.
2. Повысилась активность участия родителей в жизнедеятельности группы.

Рассматривание иллюстраций

Изучение потешек:
-У меня растут козленок…..
-Мы лепили пирожки…
-Наши ножки ходили по дорожки…
Чтение сказок с родителями и привлечении родителей к библиотеке
Работы родителей
Интеграция:

Резюмирование:  обобщая найденную информацию и использовать  в разных ситуациях (родителям – идя домой с ребёнком, педагогу в режимных  моментах).

Педагог наводящими вопросами КАК ПОЁТ ПЕТУШОК? и КАК КРИЧИТ ПОРОСЁНОЕ? Подводит детей к пониманию ,распознанию животных и их звукоподражанию .
Кому споем эти песенки ?

Особенности

Нужно чтобы трудное стало привычным, привычное – легким, а лёгкое приятным


Презентация на тему: сказки с грядки


title: Презентация на тему: сказки-шумелки

text:
Сказки-шумелки
В настоящее время стали актуальными проблемы развития внимания в дошкольном возрасте. Сказки – шумелки для малышей с забавным шумовым оформлением в исполнении детей можно использовать для развивающих занятий дома или в детском саду.С помощью занимательных сказок – шумелок малыши познакомятся с детскими музыкальными инструментами, овладеют различными приёмами извлечения звуков, разовьют слуховую память, научатся воспроизводить оттенки звучания.На основе предлагаемых материалов можно с малышами устраивать замечательные музыкальные
                                        спектакли.

      МБДОУ №98  г.Чита                    Музыкальный руководитель Соболева М.Ю.

  Сказки – шумелки   помогут педагогам и родителям обеспечить в игровой форме разностороннее развитие детей  2-5 лет.
  Дети  реализуют свои представления, образы в шумах, звуках, ритмах в игровом сказочном оформлении, что всегда сопровождается положительными эмоциями.
  Совместное музицирование и игровая деятельность взрослого и детей формирует навыки общения.
 Развивается слух детей, они различают даже небольшие оттенки звучания: громкости, продолжительности, высоты, тембра, акценты и ритмы.
 Развивается слуховая память, дети учатся внимательно слушать и быстро реагировать на отдельные слова сказок.
 Формируются навыки сотрудничества и сотворчества. Развивается выдержка.

ВЫБОР ТЕКСТА
1.Выбирая текст, учитывайте насколько он подходят детям по сложности и объёму.
2. Определите, какую педагогическую ценность имеет выбранный текст цели и задачи очередного занятия.
3. Определите заранее смысловые акценты и паузы

ВЫБОР ИНСТРУМЕНТОВ

1. Определите, какие музыкальные или шумовые инструменты и предметы, а также звукоподражания подойдут для шумового оформления текста. Сделайте соответствующие пометки или условные обозначения в тексте.

2. Решите и, при необходимости, укажите в тексте, как именно следует играть в каждом случае: приём звукоизвлечения, громкость,  продолжительность.

3. Решите, на каком инструменте будет играть ребёнок: первое время лучше предлагать или один более сложный (барабан) или несколько простых – те, где маловероятны варианты звукоизвлечения. Учитывайте, какими приёмами ребёнок уже владеет, какие должен освоить на планируемом занятии
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ  ИНСТРУМЕНТЫ
 металлофон
ксилофон
деревянные ложки
барабан
бубен
трещотка
треугольник
колокольчик
тон-блок /рубель
большая тарелка
маленькие тарелочки
коробочка (деревянная)
погремушка/маракасы
бубенчики или колокольчик
целлофан
расчёска
трубка с фольгой
платяная щётка
гитара или леска – струна

ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЯ
 Сказочки или истории должны быть выучены взрослым почти наизусть.
 Не следует перегружать рассказ звуковыми эффектами, на первом месте должна оставаться всё же сама история, а не игра на инструментах.
 Благодаря использованию инструментов история или сказочка должна стать более интересной и яркой.
 Если в детском учреждении или дома нет необходимых  музыкальных инструментов, подберите для игры подходящие звучащие предметы.
 Перед занятием раздайте инструменты с учётом возможностей малышей,  можно также предложить детям выбрать инструмент и дать время  проверить звучание.
 Обеспечьте благоприятную, спокойную обстановку для проведения занятия, чтобы и Ваш рассказ, и шумовое оформление произвели впечатление на детей.
 Во время исполнения используйте жесты и мимику, говорите медленно и выразительно, выдерживайте паузы.
 Во время рассказа чаще глядите детям в глаза.
 Игра на инструменте, должна звучать в паузах, иллюстрируя текст.
 Инструмент берите в руки только для игры и затем откладывайте.
                         Инструмент должен отзвучать прежде, чем Вы
                                        продолжите рассказ.

 Побуждайте детей к игре на инструментах. Вступление можно подсказывать взглядом, жестом или  сигналом.
 Мимикой и жестами можно подсказывать детям громкость и скорость игры. Лучше не прерывать без особой необходимости игру ребёнка.
 Взрослый должен подготовить указания для игры на инструментах заранее, но, в то же время, быть готовым  поддержать  незапланированное вступление ребёнка, его творческую инициативу детей,  идеи детей.
 Дети должны постепенно запомнить названия инструментов, узнавать их по слуху, а с 4 лет, с помощью взрослого, научиться сравнивать и характеризовать звучание знакомых инструментов.
 Возможно также   музицирование детей без помощи взрослых.
 Учите детей бережному обращению с инструментами. После занятий положите вместе с детьми инструменты на место.


title: Презентация на тему: Сколько

text:
Значение цифр.
Значение цифр.
Значение цифр.
Значение цифр.
Значение цифр.
Значение цифр.
Значение цифр.
Значение цифр.
Значение цифр.
Значение цифр.
Сколько здесь малышей?
Сколько здесь малышей?
    1
один малыш
1 один малыш.
Сколько здесь малышей?
Сколько здесь малышей?
    2
два малыша
2 два малыша.
Сколько здесь малышей?
Сколько здесь малышей?
    3
три малыша
3 три малыша.
Сколько здесь малышей?
Сколько здесь малышей?
     4
четыре малыша
4 четыре малыша.
Сколько здесь малышей?
Сколько здесь малышей?
     5
пять малышей
5 пять малышей.


title: Презентация на тему: Сколько лет живут живоеные1кл

text:
Как долго живут животные?
Животные
Обычно по сравнению с людьми животные живут не долго , но есть и такие которые могут прожить два или три  раза больше чем человек (например известны случаи , что ворона прожила до 210 лет ) . Секрет долголетия животного состоит из того , в каких условиях он живет . По этому очень важно знать какие условия хороши для вашего животного . Предлагаю вам по подробнее узнать сколько лет живут животные .
Собаки
Как и у многих других животных , у собак продолжительность жизни тоже зависит от того  в каких условиях они живут . Очень многое зависит от порода собаки . В  среднем  собаки живут от 12 до 15 лет . Собаки лучшие друзья людей . .
Обычно маленькие собаки живут дольше чем крупные . Представлю вам продолжительность жизни нескольких пород собак .  Немецкий дог , Английский бульдог и  Бордосский дог  живут от 7 до 10 лет .
 Немецкий бульдог
 Английский бульдог
  Бордосский дог
Овчарку легко дрессировать и поэтому большинство людей любит этих собак . Если овчарка здорова и ее владелец создал хорошие условия для нее , то она может легко прожить от 15 до 20 лет . Но бывают и такие овчарки , которые доживают и больше , главное давать любовь и теплоту этим животным .
Овчарка
  Немецкая овчарка
Бельгийская овчарка
Такса
Биологи доказали , что чем больше собака по размерам  тем меньше она живет . Такса по своей натуре считается охотником , и будет правильно если мы создадим такие условия для ней , чтобы она чувствовала себе удобно . Для этого ей надо просто побегать по лесу 1-2 часа в день . Биологически доказано , что  здоровая Такса может прожить до 18 лет . Но а если мы создадим хорошие условия для ней , и подарим свою любовь , то такса может запросто прожить 15 лет и больше .
Пудель
 Пудель и Чихуахуа живут от 15 до 17 лет .
Но а больше всех живет Болонка  от 18 до 20 лет .
Чихуахуа
Кошки
Средняя продолжительность жизни кошек составляет 10-15 лет. В силу разных причин бродячие кошки живут гораздо меньше: 3 - 5 лет. Встречаются и кошки долгожители. Так, по данным книги рекордов Гинесса, дольше всех известных домашних кошек, по 34 года, прожили пятнистая кошка Ма из Великобритании и кот Гранпа Рекс Ален  из США.
Корова
Считается , что у коров средняя продолжительность жизни  составляет от 20 до 25 лет .  Ну иногда бывают и такие , которые доживают больше . Известно про корову , которая дожила до 49 лет , эту корову называли Большая Берта.
Животные
Свиньи считаются домашними животными. Продолжительность их жизни в основном зависит от их владельцев . В домашних условиях больше всех живут свиноматки , которые приносят на свет от 15 до 25 поросят . Но а что касается продолжительности жизни тех свиней , которых не убывают , то эти свиньи могут жить от 15 до 25 лет , если хорошенько ухаживать за ними  . Но а что касается кабанов , они живут от 35 до 45 лет.
Свинья
Бегемоты очень интересные животные . Они своим действами немного похожи на людей . Мать маленького бегемотика присматривает за своими малышами около семи лет , чтобы беречь их от львов и других хищников ,а иногда и от соплеменников , которые могут очень легко затоптать ее малышах . Бегемоты бывают 2 вида – обыкновенный бегемот и  карликовый бегемот . Вопрос сколько лет живут бегемоты зависит от их вида . Обыкновенный бегемот живет от  40 до 50 лет , но а карликовый бегемот  живет от 25 до 35 лет .
Носорог
Носороги на этот момент имеют все шансы войти в список животных вымирающего видов . Это процесс имеет свое объяснение . Люди зарабатывают не плохие деньги на продаже этих животных . Но а что касается вопроса сколько лет живут носороги , скажу что продолжительность их жизни примерно от 50 до 60 лет . Но носороги гораздо меньше живут  в не воли . Продолжительность жизни носорога в неволе  примерно 30 лет .
Рысь
Рысь считается диким зверем , а если точнее она дикая кошка . Рысь не боится человека , это следствие того , что она живет в лесах , которые находятся близко к человеку . Рысь живет от 15 до 20 лет . Она очень таинственна . Многие знают про ее существование , но немногие видели ее . Рысь считается очень хорошим охотником .
Лось
средняя продолжительность жизни лося составляет от
  20 до 25 лет. Но на воле лишь немногие могут дожить до такой почтенного возраста для них .  В неволе они иногда доживают до 27 лет .
Пингвины
На этот момент известно примерно 16-18 виды пингвинов . Но а что касается вопроса сколько лет живут пингвины , отвечу что ни так уж долго . Пингвины обычно живут от 15 до 20 лет
Птицы
Орлы
Орлы всегда были и останутся символом власти и могущества . Эти птицы по своей натуре считаются самыми сильными . Но а что касается вопроса сколько лет живут орлы , можно сказать что вопрос не однозначный , то есть этот вопрос зависит от вида орла .
 Больше всех живет кондор . Он живет от 52 до 65 лет , а иногда и больше .
 Скоморох , другой вид орлов , живет примерно 55 лет ,
 орел-беркут может жить от 46 до 50 лет , в этом случае тоже есть такие , что живут и больше .
 Но а орел-белоголовый сип живет примерно 38 лет .
кондор
Орёл- скоморох
беркут
Белоголовый сип
Попугаи
Больше всего  попугаю нужно , чтобы он общался с себе подобными . Попугаи в среднем живут от 15 до 80 лет . Но в домашних условиях попугай не проживет до 80 лет . Если у птицы нет заболеваний и нарушений в условиях его содержания , то мы можем спокойно не думать сколько лет проживет наш попугай . Она проживет минимум 3-4 десятка лет . А это , по сравнению других домашних животных , скромно говоря не мало . Попугаи , которые имеют средний размер ,  живут от 20 до  30 лет. Представлю вам сколько живут некоторые виды попугаев . Все  эти сроки жизни документально подтвержденные:
- волнистые попугаи живут примерно 15 лет (иногда – 20 лет ),но а  рекорд принадлежит 21-летнему волнистику.
 самый красивый попугай -ара живет 33 года (здесь указана реально точное цифра,и этот цифр касается большинстве этого вида ,  хотя и встречаются попугаи вида ара которые живут  50 и больше).
амазоны живут примерно 49 лет, и это очень  точно проверенно.но , есть такие амазоны , которые прожили до 70-ти лет.
больше всех живет какаду . Он легко может прожить до 69 лет
Акулы
Акулы считаются очень древними обитателем земли . В настоящий момент известны более 450 видов акул . Так  что вопрос сколько лет живут акулы зависит от их вида .
Тупорылая акула живет в теплых океанах и озерах , а если точнее они более распространены  в западных водах Атлантического океана .
 Тупорылая акула живет примерно 25 лет , но а максимальная продолжительность ее жизни достигает 28 лет .
 Черноконечная акула живет около 10 лет .
Серая рифовая акула живет около 25 лет .
 Шелковистая акула тоже живет около 25 лет .
 Пятнистохвостая акула живет всего 8 лет .
Китовая акула , она живет около 80 лет .
Рыбы
Щука
Есть много легенды про рыбу щука . В одной из них говорится , что в конце XVIII века пруду под Москвой  не известно кем была поймана рыба щука с кольцом , и на кольце была надпись о том , что это кольцо посадил царь Борис Федорович . И в момент ловля рыбу было примерно 100 лет . Но с более достоверных источниках известно , что щука живет от 30 до 35 лет


title: Презентация на тему: Сказки и мы

text:
Срок реализации: февраль – апрель 2015г.Исполнители: воспитатели, воспитанники, их родители, музыкальный руководитель группыавторы: Коноплева Ольга ВикторовнаЧупахина Валентина Гавриловна2015 год.
Вид проекта: педагогический, семейный, среднесрочный, творчески-информативный
Название проекта: «СКАЗКИ  и МЫ»
Участники проекта: воспитатели старшей группы, дети 5-6 лет) и их родители.

Проблема.
    В современных условиях жизни у детей наблюдается снижение читательского интереса. К сожалению, сегодня и дети, и родители не всегда понимают, что книга является особым художественным способом познавания окружающей действительности человеческих взаимоотношений и социальных ценностей.
   Нами было проведено анкетирования родителей, которое выявило что детям читается достаточное количество русских народных сказок, но, к сожалению, дети не воспринимают произведения в единстве его содержательной, смысловой и выразительной стороны не чувствуют красоты литературной речи. Не стремятся объяснить и выразить смысл произведения и свое отношение к нему. В результате слушанье, восприятие и понимание литературного текста снижено.
 Актуальность.
 Для решения данной проблемы мы выбрали работу по ознакомлению с русскими народными сказками, так как считаем, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению. В сказках перед умственным взором ребенка возникают образы природы, люди с их характерами и нравственными чертами; в них дети получают блестящие образцы нравственности и морали.
К.И. Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного - "воспитать в ребенке человечность эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою".

Цели проекта:
изучение с детьми содержание русских народных сказок;
систематизирование знаний о русских народных сказках;
обобщение результатов творческой деятельности детей и их родителей.
развитие аккуратности и усидчивости у
детей старшего дошкольного возраста;
стимулирование развития творческих способностей детей.

Задачи проекта:
создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками (РНС);
развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, сочувствие, любовь к сказкам, память;
развивать звуковую  и коммуникативную культуру речи, обогащать словарь, развитие грамматического строя, связной выразительной речи;
знакомить детей со средствами художественной выразительности;
формировать умение пересказывать и драматизировать сказки;
воспитывать ценное отношение к русским народным сказкам, как виды искусства, родному языку, литературной речи.

Ресурсное обеспечение:
художественная литература для ознакомления с детьми.
иллюстрации и др. наглядный материал.
материал для художественного творчества: пластилин, краски, бумага, материал, кукольный театр, бросовый материал
костюмы для театрализованных игр и представлений.
перспективный план работы.

Ожидаемые результаты
Мы стремимся к тому, что дети искренне полюбят русские народные сказки и они положительно повлияют на развитие их социальных и коммуникативных навыков.

дети будут знать содержание многих русских народных сказок;
дети будут воспитывать в себе доброту, бережное отношение к окружающему нас миру, любознательность.
дети станут более аккуратны и усидчивы на занятиях художественного творчества;
дети будут знать намного больше сказок о животных.

Интеграция образовательных областей в данном проекте:
Социально-коммуникативное развитие
Познавательно-исследовательское развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Речевое развитие

Работа с родителями:
родители помогли изготовить атрибуты и элементы костюмов для обыгрывания сюжетов сказок;
сотворчество детей и родителей «Любимая сказка» (семейные поделки);
подготовка и участие родителей в викторине по РНС "Сказки водят хоровод" и участие в родительской гостиной «Вечер сказок».

Этапы работы над проектом:
1 Этап
Воспитатели проводят мониторинг знаний о Р.Н.С.. Формируют проблему. Вводят в проблему детей и родителей.
2 Этап
Воспитатели определяют способы решения поставленной проблемы. Планируют деятельность с детьми.
 3 Этап
Организуют и проводят работу с детьми и родителями согласно плану. Выбирают методы и приемы работы.
4 Этап
Готовятся к презентации проекта, проводят ее для педагогов и родителей. Дети представляют продукт деятельности.

Результат:
результатом нашей работы стало создание книжки «Колобок» с рисунками детей и педагогов по сюжету сказки; коллажа «Теремок» с использованием бросового материала и техники оригами. Также была проведена совместная работа с детьми и родителями, исходом которой были проведение викторины по сказкам и принесенные поделки из дома на тему  любимой сказки. Был показан кукольный театр, зрителями которого стали родители нашей группы и дети из младших групп.
   В рамках непосредственно-образовательной деятельности дети познакомились с народной росписью города Городец и попробовали разрисовать тарелочку для медведей из сказки «Три медведя». Дети в разное время рисовали животных из сказок,  любимых героев из сказок и охотно рассказывали о своих рисунках на выставках работ.
   На прогулке мы играли в игру-эстафету «Репка», где дети смогли почувствовать себя героями сказки и посоревноваться на скорость.
   Во время самостоятельной игровой деятельности ребятам были предоставлены дидактическая игра «Домино», они охотно собирали кубики и паззлы с картинками из русских народных сказок, разукрашивали доступными средствами картинки из сказок.
   Перед сном дети по очереди сами выбирали сказку для чтения, после сна, во время чтения художественной литературы, воспитатель делал выбор РНС и  потом, все вместе обсуждали сюжет и правильность или неправильность поступков главных героев.
   Во время формирования целостной картины мира мы познакомили детей с прототипами героев сказок.
Итог:
 в группе были созданы необходимые условия по формированию у детей целостного представления о русской народной культуре. Расширился кругозор и активизировался словарный запас детей. Речь детей стала выразительной и эмоционально окрашенной.
   Итогом нашего проекта стало поведение родительской гостиной «Вечер сказок». На ней родителям были вручены благодарственные письма за проявленное участие в нашем проекте и  показана часть нашей работа, которую они могли не видеть, а также были озвучены данные мониторинга и анкетирования, которые были с положительной динамикой.

Знакомство со сказками
Инсценировка отрывка из прочитанной сказки
Оформление книжного уголка
Сказка «Теремок», аппликация и инсценировка
Совместная творческая работа детей и педагогов «Теремок»
сказка
сказка
Сказка «Колобок» Изобразительная деятельность
Техника Оригами
Городецкая роспись
Самостоятельная игровая деятельность
сказка
Сказки водят хоровод
Семейное творчество
«Вечер сказок»
Продукт деятельности
Кукольный театр «Колобок» (ч.1)
Кукольный театр «Колобок» (ч.2)
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: SKAZKOTERAPIYa_Zhikhareva_N_S

text:
Технология «Сказкотерапия»
Воспитатель: Жихарева Н.С.
МДОУ «детский сад «Дюймовочка»
Саратовская область Ивантеевский район
с. Ивантеевка
Цель сказкотерапии
активизация в ребенке творческого, созидающего начала, раскрытие глубин собственного внутреннего мира, развитие его самосознания.
Задачи
1. Создать условия для развития творческого воображения, оригинальности мышления.
2. Стимулировать творческое самовыражение.
3. Формировать позитивное отношение ребенка к своему «Я».

виды сказок:
 Народная или художественная
Обучающая или развивающая
Психо-терапевтические
Диагностическая

Варианты работы со сказкой
нарисовать, слепить или выразить сказку в виде аппликации;
изготовить своими руками куклу по мотивам сказки;
сделать постановку сказки в виде настольного театра.

Удачи
на сказочном пути!


title: Презентация на тему: сказки «Снегурочка»

text:
One winter day the old man watched and watched out the window and then said to his wife:
The Snow Maiden grew fast, and with every passing day she became lovelier and lovelier.
Soon the merry springtime came,
The old man and his wife would ask uneasily:
The Snow Maiden took a little basket and went to the woods with her young friends.


Презентация на тему: С кем дружит ель


title: Презентация на тему: Скворцы - вестники весны

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: сколько

text:
1
5
2
4
6
2
5
0
6
3
0
1
8
3
10
0
1
2
5
9
6
3
2
2
8
3
9
5
3
1
5
10
4
6
4
1
6
2
5
3
5
2
5
9
6
3
6
6
7
3
5
9
7
7
8
2
10
5
8
3
5
10
1
9
9
8
5
10
6
9
10


Презентация на тему: Схема состава объекта. Адрес составной части


Презентация на тему: Скоро в школу


title: Презентация на тему: Скороговорки

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Сказочные человечки


Презентация на тему: слайд-шоу фокусника-иллюзиониста Леонида Зангиева


Презентация на тему: слайд-шоу фокусника-иллюзиониста Леонида Зангиева 2


Презентация на тему: слонёнок


Презентация на тему: слоненок


Презентация на тему: Сладкоежки


Презентация на тему: сказка про глухого мышонка


Презентация на тему: Скотный двор


title: Презентация на тему: Слова - признаки


Презентация на тему: Скороговорки для развития речи


title: Презентация на тему: Сколько живут деревья

text:
Сколько лет живут деревья ?
напоминает огромный кактус - гигант
Дерево-корзина

 Сосна
Хвойные деревья живут дольше своих лиственных собратьев. Сосна  живёт до 600 лет. Остистая сосна прожила 4 тыс. лет.

Возраст молодой сосны определяется по количеству мутовчатых веток плюс два, так как два года молодая сосна растёт одним побегом.

Ель считается одним из самых красивых деревьев в мире . В  среднем ель живет около 250 – 300 лет , но бывают и такие , которые доживают до 500 лет . Но сибирская ель живет от 350 до 400 лет .
 Ель

 Дуб
Продолжительность жизни этого деревья иногда достигает до 2 тыс. лет . Но в среднем продолжительность жизни дуба считается от 300 до 400 лет . До 150 лет дуб продолжает рост в высоту , но а что касается роста в толщину ,  этот процесс продолжается всю жизнь . Дуб обычно начинает цвести с 20-30 лет.   Черешчатый дуб живет до 100 лет .
Дуб достиг 1400лет

Липа
Максимальный возраст липы обычно до 400 лет, на улицах городов и во втором ярусе насаждений — до 100 лет, а в подлеске — до 25 лет. В Башкирии памятником природы была объявлена липа возрастом более 500 лет.

 Каштан
Конский каштан очень красивое дерево, особенно во время цветения, и благодаря этому качеству оно стало одним из декоративных украшений городов, в том числе и Сочи. Конский каштан – хороший медонос. Каштан живет до 1000 лет.

         Берёза
Береза живет не так уж долго .  Среднее продолжительность жизни этого замечательного деревья составляет примерно 100 лет или немного дольше .  Это дерево не только красивое , но и полезное . Соком березы поили больных , и с его помощью очищали кровь больных и выгоняли болезни из их тело .

 Рябина
                              Рябина считается деревом , но
                               прежде всего она крупный кустарник . Высота этого кустарника достигает 10 метров . Рябина особенно очень красива , когда цветет , а цветет она с белыми цветками обычно в конце мая . Рябина считается быстрорастущим деревом , она светолюбива. . Но а ее плоды  съедобные , они красно-оранжевые и содержат в себе много витаминов , используются они в медицине а также из них изготавливают варенья . Рябина живет от 100 до 200 лет.

Кедр считается долголетним деревом . Дерево кедр растет медленно , но живет очень долго . Различные виды этого дерево имеют различный продолжительность жизни . Сибирский кедр живет от 300  до 550 лет , может и жить больше . Обычно это дерево плодоносит с возраста 40-50 лет , раз в два года .  Но а другой вид этого дерево живет значительно больше . Ливанский кедр обычно живет от 2000 до 3000 лет
Кедр

Продолжительность жизни тополей больше чем у человека . А на вопрос сколько лет живет тополь ответ такой – тополь живет в среднем от 150 до 200 лет . Но есть разные виды этого дерева , которые имеют разные продолжительность жизни .  Например продолжительность жизни у чёрных тополей примерно от 70 до  80 лет , а у белых тополей иногда до 300 лет . Но для всех тополей можно сказать одно и тоже , все они имеют подверженности гнилостным заболеваниям , от чего их продолжительность жизни сокращается
Тополь
Чёрный тополь

Особенность этого дерева в том , что ее жизнь очень похожа на жизнь человека . Но а на вопрос сколько лет живет осина не так уж трудно ответить . В среднем осина живет от 60 до 80 лет . Но если земля и условия хороши, то она может дожить до 100 лет . Чем старше становится осина , тем ее древесина становятся не качественной. Поэтому когда ей становится лет 40-45 , ее просто спиливают .
Осина

напоминает огромный кактус - гигант
Дерево-корзина

Ширина его достигает нескольких метров. А в окружности несколько десятков метров.
 Самые старые деревья
          Земли
 3000 лет

Ученые сделали очень важное открытие . Они обнаружили самое старое дерево в мире.  Сделали это Ученые Университета Умеа . Самое старое дерево в мире  находится в Швеции на горе Фулу. Самое старое дерево ель, возраст которой достигает почти 10 тысяч лет . Это доказано с помощью  радиоуглеродного анализа . На горе Фулу стоят четыре древнейших деревьев мира и самый старый из них достигает 9500 лет. Интересно , что ученные нашли эти деревья  случайно .  До сих пор исследователи считали , что самые старые деревья секвойи , которые достигают до 4000-5000 лет .
Самое старое дерево ему 9550 лет

ели "Старая Тйикко


title: Презентация на тему: Слава Героям

text:
Государственное бюджетное общеобразовательное                        учреждение города Москвы «Школа с углубленным изучением иностранного языка №1231 имени В.Д. Поленова»                                                                                Структурное подразделение расположенное по адресу:                                      Погодинская ул., дом 20/3, стр. 1
«Великой победе посвящается»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ:                 «СЛАВА ГЕРОЯМ»

Маршрут подготовили:
Алексеева О.И.
Мамедова Р.У.
Гасангусейнова Г.И.

   Адрес: Манежная площадь, дом 1 (ст. метро «Охотный ряд»)

Возрастная категория детей: 5-7 лет

Примерное время проведения: 30-35 мин (без учета дороги)

Рекомендуемый материал при посещении маршрута: рабочие листы, планшетная папка, карандаши цветные, ножницы, флажки, бинокль, фотоаппарат.

Рекомендации при прохождении маршрута, безопасность:
Не рекомендуется:
Заходить за ограждения;
Брать крупный игровой материал (самокаты, велосипеды, крупные мячи).

Памятник Маршалу Г.К. Жукову
Великий человек, Герой Советского
союза, участник ВОВ.
Мероприятия с детьми:
предложите детям рассмотреть,
    из чего построен памятник, какие
    использованы материалы для создания памятника;
предложите внимательно рассмотреть памятник, обратить внимание детей на то, что под копытом коня  находится немецкий орел;
предложите детям потрогать структуру памятника и постамента (гладкая, шероховатая).
Рабочий лист «Найди различия»
Рабочий лист «Найди различия»
Аллея Городов - Героев
Го́род - Геро́й  — высшее
Звание за оборону во время ВОВ
Городам-Героям присуждали
медаль «Золотая Звезда».
Мероприятия с детьми:
предложите посчитать                                              постаменты Городов-Героев;
прочитать названия Городов-Героев
обратите внимание на звезду, изображенную на монументах – Звезда Героя Советского Союза;
возложите цветы;
рабочий лист  (заготовка)– вырезать «Звезду Героя Советского Союза»
Игра «Найди свой Город-Герой»
Рабочий лист «Вырежи звезду»
Вечный огонь.          Могила неизвестного солдата
Ве́чный ого́нь — постоянно горящий
огонь, символизирующий вечную
память. 47 лет назад здесь на
могиле Неизвестного солдата был
зажжен Вечный огонь в память героев,
павших в годы Великой Отечественной войны.
Мероприятия с детьми:
обратите внимание, как стоят часовые на посту, во что они одеты;
рассмотрите содержание монумента (звезда, знамя, каска, неугасающее пламя);
прочитайте стихотворение о Неизвестном солдате;
возложите цветы;
почтите память минутой молчания.
Рабочий лист-раскраска «Вечный огонь»
Физкультурная минутка «Марш с флажками» под музыку из     песни О. Газманова «Москва»
Рабочий лист «Раскрась звезду»
Дополнительная информация
Предлагаем также посетить:
Красную площадь
Манежную площадь
Фонтан «Четыре времени года»

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Словарные слова 1 класс


title: Презентация на тему: С кем дружит ель

text:
С  кем  дружит  ель ?
С кем дружит ель ?

Колкую, зелёную
Срубили топором.
Колкую, зелёную
Принесли к нам в дом.
Колкую, зелёную срубили топором. Колкую, зелёную принесли к нам в дом.
Это самоё любимое дерево многих ребятишек.
Это самоё любимое дерево многих ребятишек.
  По сравнению с другими деревьями, ель удиви-
тельно стройна. Издали она похожа на наконечник
огромной нацеленной в небо пики  - так прям её ствол.
По сравнению с другими деревьями, ель удиви- тельно стройна. Издали она похожа на наконечник огромной нацеленной в небо пики - так прям её ствол.
Шишки ёлки
Шишки ёлки.
 В еловом лесу царит ничем не нарушаемое спокойствие
и таинственный полумрак. Под ногами пушистый ковёр
мхов, а вокруг, как в сказочном царстве, ветви гигант-
ских елей, покрытых седыми лишайниками.
В еловом лесу царит ничем не нарушаемое спокойствие и таинственный полумрак. Под ногами пушистый ковёр мхов, а вокруг, как в сказочном царстве, ветви гигант- ских елей, покрытых седыми лишайниками.
Ель доживает до 250-300 лет, а бывает и до 500-600
лет.
Ель доживает до 250-300 лет, а бывает и до 500-600 лет.
   Ель хоть и теневынослива, но любит свет. Ель –
дерево хвойное, ещё говорят вечнозелёное. Но хвоя её
совсем  не вечная. Через каждые 5-7 лет колючие
                                          хвоинки опадают.
                                          Но не все сразу, а постепенно.
                                          Потому и незаметно это.
Ель хоть и теневынослива, но любит свет. Ель – дерево хвойное, ещё говорят вечнозелёное. Но хвоя её совсем не вечная. Через каждые 5-7 лет колючие хвоинки опадают. Но не все сразу, а постепенно. Потому и незаметно это.
С   к е м   д р у ж и т   е л ь ?
Клесты строят на ели гнёзда и выводят птенцов.
С к е м д р у ж и т е л ь ? Клесты строят на ели гнёзда и выводят птенцов.
    Полёвки  и лесные мыши лакомятся семенами
  еловых шишек.
Полёвки и лесные мыши лакомятся семенами еловых шишек.
       А в ельнике мышей караулят филины.
А в ельнике мышей караулят филины.
       Медведи любят устраивать берлоги под ёлками.
Медведи любят устраивать берлоги под ёлками.
         Синицы поедают насекомых на стволах елей.
Синицы поедают насекомых на стволах елей.
       Белки вытаскивают семена из шишек елей.
Белки вытаскивают семена из шишек елей.
Кору ели едят еловые усачи и короеды.
Кору ели едят еловые усачи и короеды.
  Ель даёт большую тень и поэтому не всякое растение
 может  жить в еловом лесу и мириться с избытком
 влаги.
кислица
черника
Ель даёт большую тень и поэтому не всякое растение может жить в еловом лесу и мириться с избытком влаги. Кислица. Черника.
Ель дружит и с грибами.
Ель дружит и с грибами.
Дятлы любят вытаскивать из стволов елей короедов.
Дятлы любят вытаскивать из стволов елей короедов.
Ель щедра и к людям.

бумагу
ткани
фотоплёнки и киноплёнку
картон
глицерин
Ель щедра и к людям. Бумагу. Ткани. Фотоплёнки и киноплёнку. Картон. Глицерин.
покрышки
ткани
целлофан
удобрения
скрипки
кормовые дрожжи
Покрышки. Ткани. Целлофан. Удобрения. Скрипки. Кормовые дрожжи.
    Ёлки для ёлочных базаров специально выращивают
в питомниках. На базарах, правда, продают неказис –
тые, жидкие ёлочки. Почему? Прореживая ельники,
лесники удаляют слабые ёлки. Сильные, хорошие
оставляют на семена.
Ёлки для ёлочных базаров специально выращивают в питомниках. На базарах, правда, продают неказис – тые, жидкие ёлочки. Почему? Прореживая ельники, лесники удаляют слабые ёлки. Сильные, хорошие оставляют на семена.
Посадка ёлочек в
                питомнике.
Посадка ёлочек в питомнике.
    Перед Новым Годом всегда вырубается очень много
 елей. Но если так будет продолжаться, то наши дети
 будут знакомиться с этим деревом только по картинке.
Что же надо делать, чтобы спасти ели?
Стараться использовать
искусственные ели.
Перед новым годом всегда вырубается очень много елей. Но если так будет продолжаться, то наши дети будут знакомиться с этим деревом только по картинке. Что же надо делать, чтобы спасти ели? Стараться использовать искусственные ели.
Мне ёлку купили!
Мне ёлку купили!
В лесу на опушке  её не рубили.
А сделали ёлку на добром заводе.
Хорошие дяди, весёлые тёти.
Мне ёлку купили! Мне ёлку купили! В лесу на опушке её не рубили. А сделали ёлку на добром заводе. Хорошие дяди, весёлые тёти.
Скорей приходите,
Скорей поглядите
На ёлку из тонких серебряных
                            нитей:
Вся в хвое мохнатой, блестящей
                           и пышной,
Задень – и она зазвенит еле слышно.
Скорей приходите, скорей поглядите на ёлку из тонких серебряных нитей: вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной, задень – и она зазвенит еле слышно.
А ёлка лесная осталась живая.
Стоит на опушке, макушкой
                               кивая.
Кому? Никому!
Просто – ветру, метели,
Такой же красивой
                 не спиленной ели!
А ёлка лесная осталась живая. Стоит на опушке, макушкой кивая. Кому? Никому! Просто – ветру, метели, такой же красивой не спиленной ели!
конец
Конец.


title: Презентация на тему: СЛОВА, ОТВЕЧАЮЩИЕ НА ВОПРОСЫ КТО

text:
Кто?
Что?
ромашка
  ребёнок
машина
  медведь
ученик
солнце
бабушка

парта
дорога
радуга
мама
портфель
продавец
жук

Кто?
Что?
ребёнок
медведь
ученик
бабушка
жук
продавец
мама

парта
дорога
радуга
портфель
ромашка
машина
солнце

1.Я не допустил ошибки в самостоятельной работе
2. Я  допустил ошибки в самостоятельной работе
3. Я смог понять причину ошибок в самостоятельной работе
4. Сегодня я учился самостоятельно учиться
5.Я достиг поставленной цели урока
6. Я доволен своей работой на уроке
7.У меня остались затруднения

Автор: Носкова Марина Александровна
МБОУ СОШ № 2
Город Верещагино, Пермский край


title: Презентация на тему: Слова предлоги

text:
предлоги
Предлоги.

Около коробки
К коробке
В коробке
За коробкой
Под коробкой
От коробки
Вокруг коробки
На коробке
Через коробку
Над коробкой
Из коробки
РЯДОМ С коробкой
РЯДОМ С коробкой.


title: Презентация на тему: Словарные слова


Презентация на тему: Словарные слова 2 класс


title: Презентация на тему: Сложение и вычитание

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
25 =
6     =
60   =
72 =
99   =
80 =
100 =
36 =
53   =
61 =
11   =
84 =
27 =
63 =
40 + 7  =
59 -        = 9
30 +       = 100
30 +     = 36
69 -        = 1
8 +       = 28
11 -        = 1
47
50
6
70
20
68
70
10
20 +       = 100
70 +     = 76
69 -        = 0
8 +       = 58
6
80
50
69
56
98
74
18
29
35
38
69
39
8
38
100
49
50
20
58
10
32
97
51
42
100
78
2
6
3
2
8
80
20
79
77
78
82 - 3
54
38
68
26 + 12
58
59
60
14 + 45
15
25
20
35 - 20
51
50
41
62 - 11
90
93
100
33 + 67
40               41
49         50 - 1
0          18 - 18
60               59
69 + 1         17
8 + 5           28
28               82
96               69
<
=
>
=
<
>
>
<
40        100-70
40 - 1          38
69       69 - 69
69 +1          80
>
>
<
>
57
79
40
37
100
48
51
22
97
60
61
89
57
60
40
37
48
51
100
97
28 +        =
71 -        =
45 +       =
76 -         =
82 +       =
66 +       =
29 +        =
43 -         =
2
1
6
5
4
8
3
1
30
70
30
40
70
50
90
70
13 +       =
71 +       =
73 +        =
67 -         =
9
7
7
7
80
60
20
80


title: Презентация на тему: Сложение

text:
Cliquez pour modifier le style du titre
Cliquez pour modifier les styles du texte du masque
Deuxième niveau
Troisième niveau
Quatrième niveau
Cinquième niveau
2
+
1
=
3
3
+
3
=
6
2
+
6
=
8
3
+
2
=
5
2
+
2
=
4


Презентация на тему: сказка про деда мороза


title: Презентация на тему: Сложение в пределах 10

text:
1 + 4
3
4
5
2 + 7
9
4
2
5
2 + 2
3
4
5
3 + 1
3
4
5
3 + 2
3
4
5
2+1
3
4
5
1 + 9
10
9
2
5
3 +7
9
2
10
4 + 1
3
5
1
2 + 3
5
4
6
1+2
3
4
5
4 + 2
5
4
6
7
5 + 1
5
4
6
1 + 8
8
9
6
7
3 + 3
5
6
2
1
1 + 5
6
4
2
5
4 + 6
3
8
10
4 + 3
5
7
6
4
2 + 5
7
4
6
5
3 + 4
5
4
6
7
6 + 1
5
4
7
6
2 + 4
5
4
2
6
5 + 2
5
4
6
7
1 + 7
7
4
6
8
1 + 6
7
4
6
5
8 + 2
9
10
6
7
9 + 1
6
9
10
4 + 4
5
4
8
7
5 + 4
9
8
6
7
4 + 5
8
9
6
7
3 + 5
9
7
6
8
5 + 3
9
8
6
7
2 + 7
8
10
9
7
6 + 3
9
8
6
7
2 + 6
9
8
6
7
2 + 8
10
9
2
5


title: Презентация на тему: Слава армии России

text:
Слава Армии России!
Исаченко Г. Н.
Автомат есть у солдата, и саперная лопата. Магазин с патронами и бушлат с погонами.
Наша Родина богата, мы чужого не хотим, но своей страны ребята, никому не отдадим.
Мне бы только надо вырасти скорей ,чтобы  стать солдатом армии своей!
  Шелестят березы, распевают птицы. Подрастают дети у родной страны. Скоро я в дозоре встану на границе. Чтобы только мирные снились людям сны.


title: Презентация на тему: Словарные слова

text:
Словарные слова1 класс
 по учебнику Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой ,О.В.Прониной«Русский язык (первые уроки )»

Программа «Школа 2100»
Б   Р   БАН

А
А
Б   ГАЖ
А

Б   РАН
А

ВЕТ   Р
Е

В   Р   БЕЙ
О
О

ГОР   Д
О

Саратов
Д   ВАН
И

ДЕВ   ЧКА
О

ЗА    Ц
Я

К   ПУСТА
А

К   РТИНА
А

К   РТОН
А

К   НЬКИ
О

К   РЗИНА
О

К   РОВА
О

М   ШИНА
А

 БЕД
О

  Г   РОД
О
О

П   М   ДОР
О
И

Р   БЯТА
Е

Р   БИНА
Я

С   П   ГИ
А
О

С   БАКА
О

С   РОКА
О

Т   ПОР
О

УЧИТ   ЛЬ
Е

Ч   М   ДАН
Е
О

Ш   Л
Ё
ЯБЛ   К
О
О

ЯБЛ   НЯ
О

ЯГ   ДА

О
ВЫ МОЛОДЦЫ!


title: Презентация на тему: СКОРО ЛЕТО!

text:
СКОРО  ЛЕТО!
Учитель-логопед МБДОУ  № 102 Фоминых Елена Николаевна   г.Екатеринбург
Пальчиковая гимнастика «За ягодами»
Артикуляционная гимнастика«В гостях у бабушки с дедушкой»

4-й  лишний
Динамическая пауза«Кузнечики»

4-й  лишний
Динамическая пауза«Хомячок»

1.  2. 3.
Динамическая пауза«Танец маленьких утят»

А
П
К
У
И

П  А  У  К  И
М О Л О Д Ц Ы !


title: Презентация на тему: Слова антонимы

text:
СЛОВА
АНТОНИМЫ
(ПРОТИВОПОЛОЖНОСТИ)
Prezentacii.com
СЛОН
КОМАР
БОЛЬШОЙ
МАЛЕНЬКИЙ
МУЖЧИНА
МАЛЬЧИК
ВЫСОКИЙ
низкий
ЛИМОН
АРБУЗ
КИСЛЫЙ
СЛАДКИЙ
ДЕВОЧКА
МАЛЬЧИК
СМЕЁТСЯ
ПЛАЧЕТ
УЧЕНИК
ХУЛИГАН
ДОБРЫЙ
ЗЛОЙ
НОЧЬ
ДЕНЬ
ТЕМНО
СВЕТЛО
МАШИНА
УЛИТКА
БЫСТРО
МЕДЛЕННО
Автор: Ольга Климова


title: Презентация на тему: Смайлики 106

text:
Команда «Смайлики!»
«Визитка волонтерского отряда “Наш волонтерский отряд!”»
Наш ДЕВИЗ:
УЛЫБА	ЙСЯ КАЖДЫЙ РАЗ –
ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ ЭТО КЛАСС
Наша команда «Смайлики!»
Улыбайся каждый раз,
Для здоровья это КЛАСС!
О каждом из нас…
1. Ефремова Ирина
Дружелюбная, общительная и жизнерадостная.
Мне нравится петь.
В школе я хорошистка.
Когда я вырасту, хочу стать ‘‘Арт Дизайнером’’. 
2. Пономарёва Дарья
Заражаю друзей улыбками. Играю на гитаре и люблю путешествовать.
Когда выросту хочу стать «Архитектором». 

3. Буртасов Артём
Серьезный, общительный, ответственный.
Занимаюсь английским языком.
Всегда с удовольствием принимаю участие в разных конкурсах. Захотел попробовать свои силы и в этом проекте.
Когда выросту хочу стать «Финансистом». 

4. Овсеенко Анастасия
Дружелюбная, позитивная и весёлая.
Люблю рисовать. В школе я хорошистка.
Нравится участвовать в разных конкурсах.
Когда выросту хочу стать «Врачом». 

5. Камнева Дарья
Позитивная, общительная, жизнерадостная.
Люблю танцевать.
Всегда с удовольствием участвую в конкурсах. Творческий человек
 Когда выросту хочу стать «Ветеринаром». 
На этом мы закончим знакомство с нашей замечательной командой
«Смайлики!» 


title: Презентация на тему: Словообразование у детей с ОНР

text:
Использование моделирования в формировании навыка словообразования у детей с ОНР
Из опыта работы учителей- логопедов МБДОУ Советского района г. Краноярска:
№326- Емельяновой Н.И.,
 № 328- Лакомых С.М., Ивановой О.В.

900igr.net
Реальности наших дней

Актуальность

Проблемы

Метод наглядного моделирования
Метод наглядного моделирования
Предлагаемые нами задания помогают:
подбирать самое точное слово
 выбрать подходящий грамматический оборот
услышать ошибки в речи окружающих и исправить свои собственные
подготовить детей к успешному обучению в школе

Лексическая тема: «Ягоды»
Лексическая тема: «Ягоды»
Лексическая тема: «Ягоды»
Лексическая тема: «Ягоды»
Лексическая тема: «Грибы»
Лексическая тема: «Грибы»
Лексическая тема: «Грибы»
Лексическая тема: «Грибы»
Лексическая тема: «Лес, ягоды,грибы»
Лексическая тема: «Деревья. Кустарники»
Лексическая тема: «Деревья. Кустарники»
Лексическая тема: «Деревья. Кустарники»
Лексическая тема: «Деревья. Кустарники»
Лексическая тема: «Лес, ягоды, грибы»
Лексическая тема: «Деревья. Кустарники»
Лексическая тема: «Деревья. Кустарники»
Лексическая тема: «Лес, ягоды, грибы»
Лексическая тема: «Деревья. Кустарники»
Лексическая тема: «Перелетные птицы»
Лексическая тема: «Перелетные птицы»
Лексическая тема: «Перелетные птицы»
Лексическая тема: «Перелетные птицы»
Лексическая тема: «Перелетные птицы»
Лексическая тема: «Перелетные птицы»
Лексическая тема: «Перелетные птицы»
Лексическая тема: «Перелетные птицы»
Лексическая тема: «Перелетные птицы»
Лексическая тема: «Перелетные птицы»
Лексическая тема: «Демисезонная одежда»
Лексическая тема: «Демисезонная одежда»
Лексическая тема: «Демисезонная одежда»
Лексическая тема: «Демисезонная одежда»
Лексическая тема: «Демисезонная одежда»
Лексическая тема: «Демисезонная одежда»
Лексическая тема: «Демисезонная одежда»
Лексическая тема: «Подготовка животных к зиме»
Лексическая тема: «Подготовка животных к зиме»
Лексическая тема: «Подготовка животных к зиме»
Лексическая тема: «Подготовка животных к зиме»
Лексическая тема: «Подготовка животных к зиме»
Лексическая тема: «Подготовка животных к зиме»
Лексическая тема: «Подготовка животных к зиме»
Лексическая тема: «Подготовка животных к зиме»
Лексическая тема: «Подготовка животных к зиме»
Лексическая тема: «Подготовка животных к зиме»
Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: Слова с корнем лес

text:
Слова с корнем
     ЛЕС.
ПЕРЕЛЕ́СОК.  ПРОЛЕСОК. Небольшой лес, отделённый полянами от других лесных участков, или редкий лес, соединяющий лесные массивы. Берёзовые перелески.

ЛЕСОК   ЛЕСОЧЕКНебольшой лес.

ПОДЛЕСОК  кустарники либо древесные породы, растущие под пологом леса, (можжевельник, жимолость, бересклет, крушина, рябина и др.).

    Лесни́к , лесничий.1) Лесной сторож.2)  Работник лесного хозяйства.
 Лесник  следит, чтобы  в лесу не было пожара. Осуществляет руководство лесопосадочными работами, рубками  и другими работами по уходу за лесными культурами, сбору плодов, грибов; участвует в отводе территорий под лесосеки.
ЛЕСОПОСАДКИЛесную  полосу или участок леса, на которых с помощью человеческих усилий высаживаются молодые деревья или саженцы, называют «лесопосадками»

Лесосека. Лесоповал. — участок леса, предназначенный для рубки. Граница такого участка определяется лесосечными знаками (столбами, кольями) или естественными рубежами.

ЛЕСОРУБ

ЛЕСОПИ́ЛКАЛесопильный завод.

Лесопарк- лесной массив, находящийся в зелёной зоне городов, промышленных центров и   предназначен для  оздоровления местности, обогащения ландшафта, предназначен для отдыха населения.

ЛЕСОВИЧОКмифическое существо, хранитель лесных кладов.

ЛЕСНОЙ (м.род)
               ВОЗДУХ                                ПОЖАР

пожар

ЛЕСНАЯ ( ж.род)
ТРОПИНКА
ЧАЩА

ТРОПИНКА

ЧАЩА
ПОЛЯНКА
ЛЕСНОЕ (ср. род)

ОЗЕРО                                                 ХОЗЯЙСТВО
Лесные (мн. число)

ЗВЕРИ   и  ПТИЦЫ                                 ЯГОДЫ
Перелесок, пролесок, лесок, лесочек, подлесок, лесник, лесничий, лесопосадки, лесосека, лесоповал, лесоруб, лесопилка,  лесопарк, лесовичок, лесной (ая, ое, ые)
ПРОВЕРЬТЕ,  все  ли слова  вы  успели  записать.
РАЗБЕРИ  ИХ  ПО  СОСТАВУ.


title: Презентация на тему: смекай, считай, отгадывай

text:
22
24
28
32
40


title: Презентация на тему: СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

text:
Сложение и вычитание
Устный счёт
Расставь числа в порядке убывания.  Последнее число выложи с помощью счётных палочек римскими цифрами.
    13,  6,  18,  9,  5, 16
18, 16, 13, 9, 6, 5

ПРОВЕРИМ?

Составьте две суммы и две разности с числами 8 , 5, 13
8+5=13
5+8=13
13-5=8
13-8=5

Соедини схему и выражение. Придумай задачу ко второй схеме.

7
?
12
?
5
12
7
5
?

    12-5=7
7+5=12
12-7=5
Сосчитай, сколько здесь прямоугольников.

5
РЕФЛЕКСИЯ
Что понравилось на уроке?
Чему научились?
Что было трудным?
Задание на дом

С.5 № 3(б)
Использованные материалы:
Картинки :http://images.yandex.ru/
Физминутка от автора: www.PHILka.RU
Дякина Надежда


title: Презентация на тему: С 8 марта!!!!

text:
Уважаемая
Тамара
Степановна!!!
Очаровательные
Девочки
3 «В» класса!!!
Уважаемая
Эллина
Леонидовна!!!
Милые девочки
2 «А» класса!!!
С днем 8-е марта,
С праздником весенним,
С первыми цветами в этот светлый час,
С праздничной капелью,
С добрым настроеньем
От души сегодня поздравляем Вас!!!
В Международный
Женский праздник
Улыбок, радости, тепла
Пусть будет много счастья
Пусть будет жизнь
Ваша светла!!!
Мальчики 3 «В»
и
2 «А» классов.


title: Презентация на тему: Смешарик Крош

text:
Урок технологии Тема: работа с разным материалом.Смешарик Крош
Работу выполнилаучитель начальных классовКостина Оксана АлександровнаМБОУ-СОШ № 19г.Армавир

Хоть он и ушастик,Собою хорош!Узнали кто это?Конечно же...
Нам   понадобится
Вырежи детали по образцу
Собери детали по образцу
http://ukroprullezz.beon.ru/5400-432-sestrinskaja-666.zhtml - клей http://trudovik.ucoz.ua/blog/1-0-3- ножницыhttp://beon.ru/polls/10-249.htm- дискhttp://aida. ucoz.ru- шаблон  http://www.moi-detki.ru/detyam/detskie_zagadki/zagadki_pro_smesharikov/400-krosh.html - загадкаhttp://images.yandex.ru/yandsearch?n – Крошhttp://animated-images.su/photo/animacija/mult_geroi/krosh/21-0-1356- Крош анимация
Интернет-ресурсы


title: Презентация на тему: Сложение и вычитание в пределах 20

text:
Урок математики по теме: Сложение и вычитание в пределах 20.
Сказка
Опасность
Друг
15
-6
+3
+2
12
9
-4
+7
14
10
17
3
В
5
Е
6
Ч
7
Н
9
О
12
С
15
Т
19
Ь

16
-6
+3
-5
13
10
+4
+5
8
12
17
14 боровиков
Лена
8 боровиков
Вова
? боровиков
? рыжиков
Петя
7 рыжиков
Катя
На 3 <, чем Лена
Вова
6 боровиков
12 рыжиков
Катя
5 рыжиков

9
+7
-8
+3
8
16
+3
-4
11
14
10
Привет, друзья!
Как здорово, что вы у меня есть!

Лестница достижений


title: Презентация на тему: С 8 марта!!!

text:
Уважаемая
Тамара
Степановна!!!
Очаровательные
Девочки
4 «В» класса!!!
С Восьмым марта вас поздравляю яЛучик солнца на стенке играет,Птичка сладко так песню поет,Где-то рядом, наверно, живет!

Накануне весны приближения,Снова слышится пенье птах,Снова красок природы смешение —К нам стучится кудесник март.
Пусть светятся улыбки счастьем,Пусть лишь для вас цветут сады,Пусть вам мечтается почаще,И пусть сбываются мечты!
С женским днёмВсех поздравляем,Быть красивымиЖелаем,Пусть вам светитСолнцеВ каждоеОконце!
Вот и снова весна к нам пришла:И с собою тепло принесла.Мы сегодня в школу спешим;Вас поздравить — очень хотим!Дарим Вам — мы букет цветов,И желаем Вам — добрых слов.Знаем, нет на свете умней —Наших школьных учителей!
Каждый год восьмого мартаМы девчонок поздравляем.Много счастья и улыбокИм от всей души желаем.Чтоб учились на пятерки,Чтобы радовали глаз.Чтоб цвели вы, как мимозыПожелаем мы для вас!
Мальчики 4 «В» класса.


Презентация на тему: снегурочка