title: Презентация на тему: Родительское собрание

text:
«Игра
в жизни ребенка»
«Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре»                                                                         Антон Семенович Макаренко
  Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста
Возможности игры огромны, они:
Развивают познавательные процессы личности – внимание,  память, восприятие, мышление, воображение;

Тренируют наблюдательность и ум;

Развивают творческие способности у детей;

Способствуют познанию ребенком самого себя и побуждают его к самосовершенствованию;

Учат самодисциплине, настойчивости, выдержке –
     всем тем качествам, без которых трудно жить и достигать поставленных целей и задач

Какие бывают игры ?

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ  ИГРА
Колобок
Репка
«Волшебный мир –
 театр»
РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ

Мы мозаикой играем-
свои ручки развиваем!
Развивающие игры
РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ
КОНСТРУКТОРСКИЕ ИГРЫ
«LEGO» - умная игра,
Увлекательна, хитра.
Интересно здесь играть,
Строить, составлять, искать!
ЛЕГО- это мир фантазий!
Мир идей, разнообразий.
Изучая схемы в нём,
Может получиться дом.
КОНСТРУКТОРСКИЕ ИГРЫ
Конструктор
 руки развивает
И мечтать
нам не мешает…
КОНСТРУКТОРСКИЕ ИГРЫ
ПОДВИЖНЫЕ  ИГРЫ
ПОДВИЖНЫЕ  ИГРЫ
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ  ИГРА
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ  ИГРА
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ  ИГРА
Мы в профессии играем
Здравствуйте, а вот и я
Прямо с пылу с жару!
Укротителем огня
Я зовусь не даром.
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ  ИГРА
Мне нужны такие вещи:
Молоток, тиски и клещи,
Ключ, напильник и ножовка,
А всего нужней...
СНОРОВКА.
Я играю в Айболита
Жидкость в скляночки разлита.
Порошки, таблетки, мази
Из кармашечков вылазят.
Я теперь все глажу сам!
Помогаю маме!
После веник я возьму,
Пол на кухне подмету!
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ  ИГРА
Разложила все товары –
Подходите покупать!
Вот кефир, ещё не старый,
И салфетки – целых пять!
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ  ИГРА
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ  ИГРА
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ  ИГРА
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ  ИГРА
КАКИЕ  БЫВАЮТ ИГРУШКИ?

Как правильно выбрать игрушку?
Перед тем как пойти с ребенком в магазин за покупкой, поговорить с ним, что ему нужно для игр.
Определитесь, зачем и для чего нужна ребенку новая игрушка
Игра – помощник нам, бесспорно,Игре все возрасты покорны.Взаимодействие в игреПоможет понимать друг друга,Нам стать внимательней, добрей,И разрешить вопрос досуга.
Играйте с нами! Придумывайте сами! Играйте с друзьями! Удача за вами!

Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Роль дошкольного образования


Презентация на тему: Родные места


title: Презентация на тему: Родной край, Хуснетдинова Карина

text:
Автор: Хуснетдинова Карина
Виртуальный региональный конкурс по компьютерной графике и анимации «Мир, в котором я живу»
МАОУ «Гимназия №4» городского округа
город Стерлитамак Республики Башкортостан
Стерлитамак
Мой город
Стерлитамак
Когда я называю свой город, мало кто знает, где он находится. Но, стоит показать людям наш «главный» продукт, все начинают улыбаться, как старому знакомому.
В конец
Стерлитамак - второй после Уфы по численности населения город Башкортостана.”Золотой город России”, ”Жемчужина Башкортостана”-так традиционно называют наш город. Будучи в недалеком, по меркам истории, прошлом столицей республики, Стерлитамак сохранил добрые традиции главного города и по сей день. Необычное чистота улиц, стабильное развитие промышленности, множество культурных и образовательных центров - вот далеко не полный перечень достижений Стерлитамака.
Меню
Администрация городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан.
Меню
Меню
Управление труда и соцзащиты населения Министерства труда и соцзащиты населения РБ по г. СтерлитамакуОдна из главных достопримечательностей города. В царские времена в этом здании находилась Земская управа Стерлитамакского уезда, после революции в нем располагался Горисполком. Здание было построено в1914г. подрядчиком Сотниковым по проекту инженера Корсака и архитектора Уваркина. По некоторым данным, на его строительство было выделено 140000 серебром.
Соборная мечеть Нур иль Иман
Настоящее украшение исторической части города, мечеть встречает прихожан и гостей блеском золотых полумесяцев на своих минаретах. Двухэтажное здание общей площадью 824 квадратных метра рассчитано на 700-800 человек. Мечеть строилась с 2004 года на пожертвования городских организаций, предпринимателей и населения нашего города.
Открытие соборной мечети в июне 2007 года стало большим и долгожданным праздником.

Меню
Татианинская церковь была построена на рубеже ХIХ-ХХ веков при женской богадельне  имени Дмитрия и Татьяны Федоровых. Она располагалась по улице Ашкадарской (Халтурина), в 20-х годах ХХ века ее закрыли. Вновь она открылась в годы ВОВ и проработала до 1959 года, когда ее наряду со многими другими церквями и храмами закрыли в период хрущевских гонений. С 1994 года после реконструкции Татьянинская церковь распахнула дверь для своих прихожан.

Меню
Стерлитамакский Государственный русский драматический театр
Один из старейших театров Башкортостана с богатой содержательной историей и интересной творческой судьбой. Уже в самом начале двадцатого века в Стерлитамаке кипела театральная жизнь, а после Октябрьской революции здесь работали несколько русских театров, оперный ансамбль и первый башкирский драматический театр.
Официальной датой рождения театра считается 5 февраля 1946 года.

Меню
Кинокомплекс “Салават”
Кинокомплекс “Салават” на сегодняшний день является крупнейшим в Стерлитамаке. Ежедневно в двух залах кинокомплекса демонстрируется от 4 до 7 фильмов.

Меню
Стена памяти
Стена памяти известна в Стерлитамаке и еще под одним названием: Стена плача. Говорящее название связано с тем, что на мемориальной стене размещены имена воинов, погибших на фронте в годы ВОВ. Памятник расположен в сквере им.Жукова.
Меню
Стела воинам-интернационалистам
Стела была установлена 22 февраля 1992 года в память воинов, погибших на фронте. Автор памятника – известный архитектор Раис Буранбаев.

Меню
Ансамбль “Вечный огонь”
Сооружен 9 мая 1967 года. Авторы ансамбля – архитектор Б.Милютин, скульптор М.Шабалтин. Размеры памятника 5х15 метров, высота стелы -14 метров, а верхняя отметка вытянутой руки солдата с факелом 8 метров. В годы войны на фронтах сражалось более 16000 жителей Стерлитамака и района, из них погибло и пропало без вести свыше 9000 человек. За участие в боях с фашистскими захватчиками правительственных наград удостоились более 6 тысяч человек, из них 28 получили звание Героя Советского Союза.
Меню
Аллея отдыха по пр. Ленина
Стерлитамак по праву считается одним из самых красивых и благоустроенных городов нашей страны. Этот город смог соединить в себе прошлое и будущее в улицах, дворах и проспектах. Среди городских многоэтажек еще сохранились старинные особняки, лавочки и дома знаменитых людей. Парки и скверы, фонтаны и улицы хранят в себе прелесть старины. Любой гость, посетивший Стерлитамак, сразу же чувствует атмосферу уюта, спокойствия, какого-то неповторимого очарования.
Меню
Алея ветеранов
Праздник Великой Победы советского и российского народа над фашизмом – один из главных праздников России. Все дальше уходит от нас 9 мая 1945 года, но мы по – прежнему помним, какой ценой достался нашим отцам и дедам тот день. Мы каждый год отмечаем этот прекрасный и трагичный праздник вместе с ветеранами.
Меню
Меню
В окрестностях города Стерлитамак расположены четыре горы-одиночки, которые известны под общим названием “Стерлитамакские шиханы”В 3 км к югу от Юрак-Тау находится шихан Куш-Тау. Его абсолютная высота-357м, относительная высота-251м. Она имеет форму хребта, вытянутого с севера на юг, с тремя вершинами и очень крутым западным склоном.
Меню
Юрак-Тау переводится как “сердце-гора”.Относительная высота над уровнем почвы-220м.Имеет конусообразную форму. Склоны довольно крутые-20-30 градусов, но не образуют скалистых уступов. Нижняя часть покрыта осыпями. В основании северного склона имеются родники, один из которых сернистый.
Автор: Хуснетдинова Карина
Виртуальный региональный конкурс по компьютерной графике и анимации «Мир, в котором я живу»
МАОУ «Гимназия №4» городского округа
город Стерлитамак Республики Башкортостан


Презентация на тему: Рисование Деда Мороза


Презентация на тему: Романтизм в українській літературі


Презентация на тему: Роман-сказка для детей - Три толстяка


Презентация на тему: Российские автомобили


Презентация на тему: Роса


Презентация на тему: Р р


Презентация на тему: Ролевые игры для дошкольников


Презентация на тему: Россия - Родина моя


Презентация на тему: Русская берёзка


title: Презентация на тему: Рамазанова Чулпан

text:
                1209004896@edu.tatar.ru
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
1
2014
2
2014
3
2014
4
2014
5
2014
6
2015
7
2015
8
2015
9
2015
10
2016
11
2016
12
2016
13
2016
14
2016
1
2
3
4
5
6


text:
Российские автомобили
МОСКВИЧ
ИЖ
ОКА

ЖИГУЛИ - ЛАДА

НИВА
УАЗ
ВОЛГА
Конец
Урликова Наталья


title: Презентация на тему: Розумове і трудове виховання дітей

text:
1.
2.
3.
4.


text:
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ« РЕЖИМ ДНЯ ДОШКОЛЬНИКА»
Средняя группа  С.Н.Кошевая   Л.П.Петрова
   Необходимое условие здоровья, физическогои психологического благополучия ребенка — соблюдение режима дня.
  Правильный ритм, заданный распорядком жизни в детском саду, не должен нарушаться в выходные дни, когда дети проводят времяв обществе родителей.
«Значение режима в жизни дошкольника»
     Режим дня — это чередование различных видов деятельности: отдыха, сна, питания, пребывания на свежем воздухе И если в дошкольном учреждении режима придерживаются, то в субботу и воскресенье правила упорядоченной жизни нередко нарушаются.
    В результате в понедельник утром большинство детей выглядят утомленными или, наоборот, чересчур возбуждены.
«Режим дня»
Требования к режиму дня
       Учет возрастных
особенностей ребенка.
        Постоянство режима.
        Точность во времени и правильное чередование, смена одних видов деятельности другими.Должно быть установлено время, когда ребенок ложится спать, встает, ест, гуляет, выполняет несложные, посильные для него обязанности. Время это необходимо точно соблюдать.
        Приучая детей к определенному режиму, к выполнению гигиенических требований, мы создаем у них полезные для организма навыки и тем самым сохраняем их здоровье.         Твердый режим дня, установленный в соответствии с возрастными особенностями детей, — одно из существенных условий нормального физического развития ребенка.

РЕЖИМ ДНЯ ЗАВИСИТ ОТ ВРЕМЕНИ ГОДА
Режим дня предусматривает различные виды детской деятельности:
 бытовую,
 игровую,
 учебную
 трудовую
Прием детей в группу7.00- 8.15
Приводить детей
 до 8.15
время на раздевание
время на беседу  с воспитателем
время на посещение туалетной комнаты
время на общение с друзьями

Утренняя зарядка8.20- 8.30
Заряд бодрости и здоровья

8.30- 8.45  ЗАВТРАК
12.00-12.30  ОБЕД
15.00-15.15 ПОЛДНИК
16.30-16.45 УЖИН

ПРИЕМ ПИЩИ
Дети получают питание 4—5 раз в день. Первая еда дается через полчаса, во всяком случае не позднее чем через час после пробуждения ребенка, а последняя — часа за полтора до сна. Между приемами пищи должны быть установлены промежутки в 3—4 часа, их надо строго соблюдать. Наиболее сытная еда дается в обед, менее сытная — на ужин.
9.15- 10.15ЗАНЯТИЯ
прогулка
 Только во время сна ребенок получает полный отдых.
Сон должен быть достаточно продолжительным:
дети 3-4 лет спят 14 часов
    в сутки,
 5-6 лет  - 13 часов,
7-8 лет  -  12 часов.
Дневной сон 2-2,5 часов
Дети должны ложиться
    не позднее 8—9 часов
    вечера.
СОН РЕБЕНКА
   Режим дня дошкольника — не искусственная выдумка врачей и педагогов. Он основан на точных наблюдениях над физиологией дошкольника и изменением его активности в течение дня и недели. Известно, что максимальная работоспособность проявляется у ребенка от 8.00 до 12.00 и от 16.00 до 18.00, а минимальная — в 14.00–16.00.Поэтому занятия, требующие умственного напряжения, лучше всего планировать в первой половине дня.
«С ГОРКИ НА ГОРКУ»
    К концу недели работоспособность ребенка падает, нарастает утомление. Особенно это касается тех детей, кто посещает дошкольное учреждение. Ничего удивительного в этом нет — ведь в детском коллективе малышу приходится «обуздывать» свои желанияи эмоции, контролировать двигательную активность. Всё это требует огромной затраты нервной энергии. Не секрет, что дети могут уставать от интенсивного общения со сверстниками. Поэтому отнеситесь с пониманием и уважением к тому обстоятельству, что дома в субботу и воскресенье вашему ребенку требуется разрядка.
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Рукокрылые


title: Презентация на тему: Роман Юлия. История школы глазами детей.

text:
Автор: Роман Юлия, 7 в класс
Руководители: Романова Т.Ю., учитель русского языка и литературы
Онищенко Т.И., учитель биологии

МЫ ВСЕ УЧЕНИКИ
ОДНОЙ ШКОЛЫ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8
Цель проекта

рассказать о моей семье, члены которой являлись учениками 8 школы
Задачи проекта

Отметить, как судьба семьи связана с судьбой школы.
Узнать, какое влияние оказала школа на моих родственников.

Актуальность

Создается в преддверии 30-летнего юбилея школы
проблема

систематизация информации о школе и моей семье,  популяризация школы среди моих друзей и жителей города.

О любимой школе
Наша школа была основана
18 сентября 1985 года.

Мы ученики одной школы
Большинство моих родственников, проживающих в городе Ноябрьске, окончили школу №8.
Выпускники школы №8:
Самарцева Лилия Геннадьевна (крестная и родная сестра моей мамы).
 Финаева Людмила Алексеевна ( мама).
Гриднев Иван Викторович ( мой двоюродный брат и родной сын моей крестной) .
Роман Лилия Владимировна ( родная сестра).

Самарцева Лилия Геннадьевна
Годы учебы: 1985 - 1990
Классный руководитель: Швыдько Петр Григорьевич.
Любимые предметы: физкультура, НВП, физика.

Финаева Людмила Алексеевна
Годы учебы: 1985 - 1992
Классный руководитель: Стовба Любовь Григорьевна
Любимые предметы: физика, математика, физкультура.
увлечения
Гриднев Иван Викторович
Годы учебы: 2000- 2010.
Классный руководитель: Калашникова Виктория Александровна
Любимые предметы: физика, математика, ОБЖ.

Роман Лилия Владимировна
Годы учебы: 2001-2012.
Классный руководитель: Онищенко Татьяна Ивановна.
Любимые предметы: литература, история, музыка.
Роман Юлия Владимировна
Годы учебы: 2008 – по настоящее время.
Классный руководитель: Онищенко Татьяна Ивановна.
Любимые предметы: биология, литература, английский язык.
будущее
После окончания школы, мы кем-то становимся, выбираем себе профессию,  которая нам по душе.
Вот так и мои родственники выбрали себе профессию,  которая им нравится.
Самарцева Лилия Геннадьевна
Закончила институт ФГКУ "2 ОФПС по Ямало-Ненецкому автономному округу".
В настоящие время работает диспетчером Центрального Пункта Пожарной Связи.
Финаева Людмила Алексеевна
Закончила Новосибирский Государственный Технический Университет, факультет Энергетики.
В настоящие время работает в ООО “Газпром добыча Ноябрьск” ведущим  инженером.

Гриднев Иван Викторович
В 2015 году заканчивает обучение в Российском Государственном гуманитарном университете, промышленная безопасность.
Роман Лилия Владимировна
Лилия поступила в Тюменскую государственную академию культуры искусств и социальных технологий  и получает знания уже третий год, по специальности художник.
Роман юлия владимировна

Мысли вслух
И напоследок я вам скажу: «Школа как твой второй дом. Неважно, сколько ты проучился там -  главное, что эти годы были самыми наилучшими!»


title: Презентация на тему: рушники

text:
Українська вишивкаРУШНИКИ
Робота Учениці 10 класуНовотроїцької ЗОШ №4Євтушенко Анастасії
РУШНИКИ
ВИШИВКА
СОЛЯРНІ ЗНАКИ
КАЛИНА
ВИНОГРАД
РУШНИК, ЯК СИМВОЛ УКРАЇНИ
ХРЕСТ
ДЕРЕВО ЖИТТЯ
ПТАХИ І ТВАРИНИ
РУШНИК ЄДНАННЯ
	Народне мистецтво, яке передавалося з покоління в покоління, століттями завжди було і є грунтом для спілкування людей, джерелом пізнання історії, культури.3 далекого минулого прийшло до нас і рукоділля - рук діло - життя, плетіння, в'язання, вишивання, різьблення, ткацтво тощо. І виникло воно з любові до рідної землі і батьківської оселі, зі спілкування з навколишнім світом та потреби не стільки бачити красу, а й творити її власними руками. Вишивання як вид мистецтва існує з незапам'ятних часів. Про вишивку згадується в Біблії та "Іліаді" Гомера. Нею, за свідченням Геродота, був прикрашений одяг скіфів. Арабський мандрівник X століття у своїх розповідях свідчить, що руси теж носили вишитий одяг.
Вишивка
Вишивкою оздоблювали рушники, фіранки, жіночий та чоловічий одяг. Особливої уваги надавали рушникам - старовинним оберегам дому, родини . У давнину рушник, вишитий відповідними візерунками-символами, був неодмінним атрибутом багатьох обрядів: з рушником приходили до породіллі вшанувати появу нової людини, зустрічали, і проводжали дорогих гостей, справляли шлюбні обряди, проводжали в останню путь, прикрашали, образи та накривали хліб на столі.
Рушник,
як символ
України

Український вишиваний рушник з'явився приблизно п'ять сторіч назад.
За мотивами орнаменти вишивок поділяються на три групи: геометричні (абстрактні), рослинні, зооморфні (тваринні).

У кожній родині, де підростала дівчина, скриня мала повнитись рушниками. Готувати рушники - означало дбати про дівочий посаг. До їх виготовлення привчали ще з юного віку.
	Є давні канони вишивання рушників. Так, кожен виріб ділиться на три частини. Дві третини — краї рушника — вишиваються, а одна — середня — обов'язково залишається чистою. Вільна від візерунку частина уособлює зв'язок з космосом. У вишиваному рушнику також обов'язково повинен бути хрест, який вишивають окремо або вносять у композицію.
Хрест є оберегом для самого виробу.
Хрест
Солярні знаки, схематичні фігури Сонця, Берегині, Дерева життя, вишиті на тканині, є ще одним свідченням глибокої шаноби наших пращурів до Сонця, Матері, як могутніх, святих, життєдайних першооснов усього сущого.
Солярні знаки
Калина - дерево нашого українського роду. Колись, у сиву давнину, вона пов'язувалася з народженням Всесвіту, вогненної трійці: Сонця, Місяця і Зірки. Тому і назву свою має від давньої назви Сонця - "Коло". А оскільки ягоди калини червоні, то й стали вони символом крові та невмирущого роду. Ось через це весільні рушники, дівочі і навіть парубочі сорочки тяжкі тими могутніми гронами.

Калина
Символіка винограду розкриває нам радість і красу створення сім'ї.
Сад-виноград - це життєва нива, на який чоловік є сіячем, а жінка має обов'язок ростити й плекати дерево їхнього роду.
Мотив винограду бачимо на жіночих та чоловічих сорочках Київщини, Полтавщини. А на Чернігівщині виноград в'ється на родинних рушниках.
Виноград
Дерево життя – знамено трьох основ світу. Яв – світ видимий, явний, дійсний. Стовбур Дерева життя – земне існування людей у просторі з Сонцем. Нав – світ невидимий, духовний, потойбічний, світ предків, коріння Дерева життя. Прав – світ законів, правил, освячених звичаями, досвідом, обрядами. В кроні Дерева життя живуть боги. Світове дерево уособлює єдність усього світу. Це своєрідна модель всесвіту і людини, де для кожної істоти, предмету чи явища є своє місце.
Дерево життя

Рушники з вишитими зображеннями голубів, півнів, коней, хрестиків тощо були своєрідними оберегами, що захищали людину від злих сил. Вагоме значення мала й кольорова символіка (червоний – любов, жага, світло, боротьба; чорний – смуток, нещастя, горе, смерть; зелений – весна, буяння, оновлення, життя тощо). Крім того, вишивання як національна традиція сприяло формуванню у дівчат і жінок терпіння, відчуття краси.
Птахи та тварини
В 2007 році кращі майстрині вишивали рушник єднання, на честь річниці соборності України. Довжина рушника становить 9 метрів. Кожна область вишивала свою частину. Для вишивання рушників майстрині використали найрізноманітніші, характерні для їхнього регіону техніки та шви: гладь, лиштву, тамбур, різноманітні мережки тощо.
Автор ідеї “Рушника національної єдності” Тамара Степаненко.
Рушник складається з двох однакових половинок (крил), у центрі якого вишиті золотом герб України у вінку.
Сам узор має три частини, які позначають минуле, сучасну Україну та майбуття-духовний світ.
         .
У розділі минуле вишиті знаки Трипілля, Київської Русі та Козацького бароко.
          Частина, присвячена Трипіллю, складається з чотирьох кіл, з’єднаних меандроподібними пасмами. У колах хрест, соняшний човен, два світи сонця і місяця, чотиричасність місячного календаря з аґрарними символами родючості землі.
          Київська Русь. Масивні квадрати з дохристиянськими архаїчними символами двосторонні сварги, ромби, лунниці, знаки росту, що передає могутність Давньокиївської держави.
          Козацьке бароко. Горизонтальна смуга, як два трикутники – це криниця. Серцевиною є шишка, символ, що прийшов у Козаччину з прадавніх часів. Два птахи – це душі наших предків з гілками слави – героїв борців, що віддали свої життя за Україну. Верхня горизонтальна композиція “берегині” жіночі фігури, що підняли руки і утримують тризуб.
          У розділі, присвяченому сучасній Україна, вишиті дерево життя з двадцяти семи квіточок відповідно до територіяльно-адміністративного складу України. Корона дерева має трикратна силуета. Центральна гілка вміщує ліру, знак тільця, Берегиню. Верхня пара птахів тримає гілку – знак єдності України.
          У розділі майбуття представлені солярні знаки по 3, 7, 12 священні числа. Центральна зірка – Сонце – Сварги.


title: Презентация на тему: Русские народные сказки

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: МОЙ ГОРОД – ЛУЧШИЙ ГОРОД ЗЕМЛИ!

text:
МОЙ ГОРОД – ЛУЧШИЙ ГОРОД ЗЕМЛИ !
Выполнил: обучающийся
5 г класса Оболонский Максим
Руководитель:
Николаева С.В.
МОУ СОШ №103
Волгоград 2014
Для меня самый лучший город на Земле – это город Волгоград. Дата образования города – 2 июля 1589 года. С 1589 по 1925 год город назывался Царицын. С 1925 года город был переименован в Сталинград. А с 1961 года город получил новое название – Волгоград. Моему городу 425 года. Он расположен на реке Волга. 8 мая 1965 года Волгоград был удостоен звания «город-герой».
Раскинулся вдоль Волги Волгоград,
Среди степей цветущий нежный сад.
Проспекты, улицы, тенистый мир аллей...
Любимый город, нет тебя родней!
Рассказ о городе следует начать с реки Царицы, так как от этого названия произошло имя города Царицын. Так река Царица выглядела в начале 20-го века.
Когда-то здесь текла река.
А сейчас река ушла под землю и вытекает из-под земли из трубы в этом месте, впадая в реку Волгу.
Это мост через реку Царицу, который соединял Ворошиловский и Центральный районы (1898год).
Вот как выглядит мост сейчас.
Рядом с рекой Царицей на берегу Волги стоит Гаситель – пожарный корабль. Во время Великой Отечественной войны он тушил подбитые немцами корабли.
Вот как выглядела раньше набережная города Царицына.
Центральная набережная Волгограда – самая красивая набережная на Волге. Набережная – излюбленное место отдыха волгоградцев, место проведения торжественных мероприятий.
А вот так она выглядит сейчас.
Далее на берегу Волги стоит памятник героям Волжской военной флотилии.
В битве за Сталинград важную роль сыграла Волжская военная флотилия.
Чуть выше стоит всеми любимый Волгоградский музыкальный театр. Так он выглядел в 1952 году.
А вот так выглядит современное здание.
В последние годы театр дарит нам очень много новых постановок.
В нашем городе есть яхт-клуб «Флагман».
Летом жители Волгограда могут поплавать на своих катерах по красивой реке Волге.
Перед вами мост через Волгу, он является одним из наиболее сложных в техническом плане объектов. Открытие моста было 10 октября 2009 года.
Также в 2008 году было запланировано строительство второго пускового комплекса-моста через реку Ахтуба. Протяжённостью 6,5 километров.
«Дом солдатской славы» или, как его называют в народе, «Дом Павлова» – кирпичное здание, занимавшее господствующее положение над окружающей местностью во время Великой Отечественной войны. Так он выглядел во время войны.
И лишь кусочек здания напоминает нам о том времени.
Напротив Дома Павлова на Центральной набережной города расположен музей-панорама «Сталинградская битва». Открыт в 1982 году.
А рядом вы видите поистине уникальное здание – Мельница. Она была построена в 1903 году немцем Гергардтом. Став непреступной для врага во время войны крепостью, мельница позволила солдатам отвоевать Дом Павлова.
После окончания войны руины старой мельницы в Волгограде было решено оставить как военный мемориал – грустная страница из жизни Сталинграда.
В конце Центрального района на берегу Волги находится здание спортивного клуба «Ротор».
Здесь же располагается Центральный стадион.
И самый большой бассейн в Волгограде.
В нашем городе есть Центральный парк культуры и отдыха. Раньше это была наша гордость. По выходным дням здесь собирались на отдых очень много горожан.
Со временем всё устарело и сейчас этот парк находится на реконструкции. Надеюсь, что в ближайшем будущем мы по-прежнему будем гордиться своим парком.
А если мы посмотрим назад, перед нами окажется Мамаев Курган – «главная высота в России». Во время Сталинградской битвы здесь проходили одни из самых ожесточенных боёв.
Сегодня на Мамаевом Кургане возведён памятник-ансамбль «Героям Сталинградской битвы». Главная фигура – скульптура «Родина-Мать зовёт!»
Одна из самых высоких статуй мира. Её высота – 85 метров. Скульптура занесена в книгу рекордов Гиннеса. Мамаев Курган и Родина-Мать стали претендентами на звание «Семь  чудес России».
Первая железнодорожная линия была построена в Царицыне в 1862 году. Она соединяла Волгу и Дон. В то же время был построен первый деревянный вокзал.
В 1997 году здание вокзала признано памятником архитектуры.
А вот железнодорожный вокзал нашего времени.
Главная площадь города Волгограда (начало 20 века). Она находится на улице Мира.
Здесь жители города проводят демонстрации, народные праздники.
Здесь же стоит главная ёлка города высотой 20 метров.
Волгоград постоянно изменяется, облагораживается, появляются новые здания. Я люблю свой город и горжусь его героической историей!
Список использованной литературы1. [Электронный ресурс] http://www.etoretro.ru/pic10753.htm2. [Электронный ресурс] http://www.volfoto.ru/tsaritsin/photos/82.html3. [Электронный ресурс] http://34bloga.ru/tag/исскуство/5. [Электронный ресурс] http://www.russia.ru/rodina-mother/status/39e39000000eb6. [Электронный ресурс] http://34bloga.ru/1398/7. [Электронный ресурс] http://www.volfoto.ru/tsaritsin/photos/1396.html8. Фото из семейного архива
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!


Презентация на тему: Русская народная сказка «Зимовье зверей»


Презентация на тему: Русская матрешка


title: Презентация на тему: Русский язык в рисунках и картинках

text:
3
2
1


title: Презентация на тему: Рыбы

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style


title: Презентация на тему: Русский язык во 2 классе

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Руская народная кукла


text:
       РУССКИЕ НАРОДНЫЕ           СКАЗКИ
Автор: Шалаева Анна Владимировна
воспитатель МБДОУ «Золотой ключик»
 ЯНАО, г. Ноябрьск
2016 год
ОТГАДАЙ СКАЗКИПО КАРТИНКАМ

Молодцы!


title: Презентация на тему: Русский язык

text:
Русский язык

Д
А
И
Б
Ж
Е
З
К
А
Б
В
Ж
З
Е
К
Г
В
Русский язык
Ребята, как вы думаете, зачем нам нужно изучать русский язык?
Мир в общении
Что помогает нам общаться с другими людьми?
А как же человек добивается понимания животных?
Ребята, а как вы понимаете слово «общение»? Что оно означает?
Узнай-ка
Так же мы можем общаться с другими людьми, не используя слов? Как, спросите вы? С помощью мимики и жестов!
Счастье
Грусть
Ужас
Злость
Молодцы!


title: Презентация на тему: русский быт

text:
ГБОУ СОШ № 2044 ДО 2701
Проект
« Русский быт»

Подготовили :
Кошилева М.В.
Романова Т.В

Цели  проекта:
Ознакомить детей с историей русского быта  и народного искусства.
Приобщить к богатому музыкальному наследию русского народа.
Продолжить знакомство с нравственными ценностями, традициями, особенностями материальной и духовной среды русского народа

Задачи проекта:
Вызвать у детей интерес, уважение к истории, культуре.
Познакомить детей с разными формами  устного народного фольклора и особенностями народного быта, разными видами народного творчества;
Расширять кругозор детей, словарный запас  при  знакомстве с предметами быта, традициями  русского народа;
Создать систему работы, по приобщению детей к истокам  русской народной культуры, через русские народные подвижные игры  ;
Создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детей.
Привлекать родителей к активному участию в обогащении экспонатов музея,  похода в музей,.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
1 этап. Постановка проблемы, определение целей и задач  исследовательской работы.
Проблемный вопрос:
Что о русском быте знают дети?
Каковы предметы старинного домашнего обихода, их названия и назначение?
Как знания древнерусского быта повлияли на быт в современной семье?
 Определение предстоящей деятельности
Планирование деятельности детей и взрослых, определение средств и способов реализации проекта
Выполнение  проекта детьми и взрослыми

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Подбор материала по теме проекта
«Народные виды искусств», «Русский народный костюм» , и т.д.
2. Подбор методических  пособий по теме проекта
3. Организация выставки «Русский быт в представлении наших детей»

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
2 этап. Основной
Двигательная деятельность
Русские народные игры (составление каталога)
Театрализованные игры
Драматизация  сказки р.н.
Сюжетные «Семья в старину»
Продуктивная деятельность
Лепка из соленого теста,
Рисование по мотивам дымковской, гжельской и филимоновской игрушки , изготовление оберегов.

Чтение художественной литературы
Чтение русских народных сказок и былин
Разучивание русских народных потешек, пословиц, песенок

Музыкально- художественная деятельность
Слушание и пение русских народных песен,  заучивание попевок к Масленице
Создание мини музея «Русская изба»
Изготовление пасхального яйца
Русский сарафан
Роспись посуды
Строительство макета русская изба


text:
Русские народные сказки
На овчарку он похож, Что ни зуб – то острый нож! Он бежит, оскалив пасть, на овцу готов напасть…
Рыжая плутовка, хитрая да ловкая. Хвост пушистый, мех золотистый.
ЕСТЬ БОРОДКА, ШЕРСТЬ И НОЖКИ, УШКИ, ХВОСТ, А ТАКЖЕ РОЖКИ.ХОТЬ Я БЛЕЮ, НЕ ПОЮ - МОЛОКО ТЕБЕ ДАЮ.
По полю скачет - ушки прячет.Встанет столбом – ушки торчком
Летом ходит без дороги, возле сосен и берёз.А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос
Домик мой уютный – норка, здесь сложила зерна горкой.В шубке серой меховой, хвостик тонкий озорной.На головке крошки-ушки, многие зовут Норушкой.
КРАСНА ДЕВИЦА ГРУСТНА, ЕЙ НЕ НРАВИТСЯ ВЕСНА.ЕЙ НА СОЛНЦЕ ТЯЖКО, СЛЕЗЫ ЛЬЕТ БЕДНЯЖКА.
Из какой сказки?


title: Презентация на тему: Русские народные потешки, прибаутки, песни.

text:
Чики – чики – чикалочки,
Едет Ваня на палочке,
А Дуня в тележке
Щёлкает орешки!

Тхор Лаура Курманбиевна
Учитель начальных классов
МАОУ СОШ «Земля родная»
Г. Новый Уренгой
Русские народные потешки, прибаутки, песни.
Тхор Лаура Курманбиевна
Учитель начальных классов
МАОУ СОШ «Земля родная»
Г. Новый Уренгой
Жили у бабуси, два весёлых гуся
Один серый, другой белый два весёлых гуся.
Вытянули шеи у кого длиннее –
Один серый, другой белый у кого длиннее
Мыли гуси лапки в луже у канавки –
Один серый, другой белый спрятались в канавке
Вот кричит бабуся: «Ой, пропали гуси –
Один серый, другой белый гуси мои гуси!»
Выходили гуси, кланялись бабусе –
Один серый, другой белый кланялись бабусе.

Во поле берёза стояла,
Во поле кудрявая стояла,
Люли, люли стояла.
Некому берёзку заломати,
Некому кудряву заломати,
Люли, люли заломати.
Я пойду во поле погуляю,
Белую берёзу заломаю,
Люли, люли заломаю.
Срежу я с берёзы три пруточка,
Сделаю из них я три гудочка,
Люли, люли три гудочка.

Колыбельные песенки
Интернет ресурс
 http://s39.radikal.ru/i086/1103/49/dbde286e5116.jpg       Фоны избы
http://s55.radikal.ru/i148/1007/18/e4f4c506ce6d.png Девочка со  с  1-го слайда
http://s57.radikal.ru/i157/1005/89/39c760cb5f68.png   Мальчик с 1-го слайда
http://img-eburg.fotki.yandex.ru/get/4408/81939623.5d/0_8f0c1_abe14866_L              Первая девица  с 6-го слайда
http://alexandr-matyuhin.narod.ru/ramki/klipart_40.png       Белый гусь  с 3-го слайда.
http://i029.radikal.ru/1010/7a/3e6503a2523d.png Серый  гусь с 3-го слайда
http://www.auto-sushi.com/CommonFiles/MainProject/SDM_Data/partners/rightImage.png  Матрёшки  с 4-го слайда
http://i014.radikal.ru/0811/51/858abec768cb.png                   Корзина с  5-го слайда.
http://i030.radikal.ru/0801/37/d0d296c9eb99.png  Корзина с 5-го слайда
http://s60.radikal.ru/i168/0811/6b/a6d4c9c89e0f.png  Корзины  с 5-го слайда
 http://lisyonok.ucoz.ru/_ld/0/32558.png Солнышко  с 1-го и 7-го слайдов.
http://s45.radikal.ru/i110/0901/44/0c81727bde41.png  Травка с цветочками с 1-го, 2-го, 3-го, 7-го слайдов
 http://fonogramm.net/songs/14818/77010  Детская песенка «Жили у бабуси»-минусовка
http://muzofon.com/Во поле берёза стояла Детская песенка «Во поле берёза стояла»- минусовка.
http://img-fotki.yandex.ru/get/5004/81939623.5d/0_8f0c2_51aa373c_L  Третья  девица с 6-го  слайда.
 http://forum.materinstvo.ru/uploads/1312441877//post-214038-1312461494.png  Бабушка с 8-го слайда
http://forum.materinstvo.ru/uploads/1270148011//post-141718-1270290481.png  Кроватка  с малышом с 8-го слайда
http://900igr.net/datai/rastenija-i-griby/Derevja-2.files/0006-013-Bereza.png  Берёза  с 7-го слайда
http://s41.radikal.ru/i094/1007/27/463dcfd185f3.png  Девочка  со 2-го слайда
http://forum.materinstvo.ru/uploads/1307730280//post-70427-1307790292_thumb.png  Тележка  со 2-го слайда
http://i072.radikal.ru/1005/4b/ba359c7e8ca3.png   Мальчик  везёт девочку  в тележке
http://s001.radikal.ru/i194/1009/1c/280ac72e7812.jpg  Вторая   девица с 6-го слайда


title: Презентация на тему: Сайт детского сада

text:
900igr.net

:

info@edusite.ru

WWW.EDUSITE.RU

8 (903) 005 03 02


Презентация на тему: резентации-потешки для малышей


Презентация на тему: sadko


Презентация на тему: Рыжая сказка


title: Презентация на тему: Рылеев

text:
Кондратий Фёдорович Рылеев

Кондратий Рылеев родился 18 сентября (1 октября) 1795 года в селе Батово (сейчас это территория Гатчинского района Ленинградской области) в семье мелкопоместного дворянина Фёдора Андреевича Рылеева (1746—1814), управляющего княгини Варвары Голицыной  и Анастасии Матвеевны Эссен (1758—1824).  В 1801—1814 годах учился в Петербургском первом кадетском корпусе. Участвовал в заграничных походах русской армии 1814—1815 годов. В 1818 году вышел в отставку. В 1820 году женился на Наталье Михайловне Тевяшевой. С 1821 года служил заседателем Петербургской уголовной палаты, с 1824 — правителем канцелярии Российско-американской компании.

В 1823 году стал членом Северного общества декабристов.
Был одним из главных организаторов восстания  14 (26) декабря 1825 г.
Казнён 13 (25) июля 1826 года в Петропавловской крепости в числе пяти руководителей восстания вместе с П. И. Пестелем, С. И. Муравьёвым-Апостолом, М. П. Бестужевым-Рюминым, П. Г. Каховским.
Произведение.
     Произведение  Кондратия  Фёдоровича  Рылеева, с которым  мы сегодня познакомимся , будет о событиях ,которые  происходили   в конце 1612г. Главным героем стихотворения стал житель села Домнина – Иван Сусанин.
Иван Сусанин.
       В исходе 1612  года будущий царь  Михаил  Федорович  Романов, последний из династии  Рюриковичей ,  скрывался  в  Костромской области. В то время  Москву занимали поляки: пришельцы  хотели утвердить на российском  престоле Владислава , сына короля их Сигизмунда 111.  Иван  Сусанин , известил  Михаила об опасности , а  ляхов (поляков) повёл  в лес, подальше от убежища царя .   Поляки  убили Сусанина ,когда узнали, что он решил погибнуть ,чем предать своего царя и Отечество.

Иван Сусанин.


title: Презентация на тему: Санитарные требования к детским садам

text:
900igr.net
8-30   - 9-00
10-30  -  11-00
12-00  -  13-00
15-30   - 16-00
18-30  -  19-00
-
21-00
-


title: Презентация на тему: Русский портретист В. Серов

text:
Русский портретист
Валентин Александрович
СЕРОВ
(1865-1911)
Среди русских портретистов особое место занимает Валентин Александров Серов. Он создал галерею портретов современников, в которой каждое произведение  отличается своей оригинальной композицией, колоритом, игрой светотени, прекрасным рисунком.
В. Серов. Автопортрет
В. Серов родился в Петербурге 7 января 1865 г. в семье известного композитора А. Серова. С детства  его окружало искусство. Кроме музыкантов, в их доме часто бывали художники.  Одним из первых учителей Серова был И. Репин. он же направил юного Серова в Академию художеств к художнику-педагогу П. Чистякову.
«И рисунок, и колорит, и светотень, и характерность, и чувство цельности  своей задачи, и композиция – всё было у Серова, и было в превосходной степени».
П. Чистяков
Среди картин художника В. Серова выделяется портрет его двоюродной сестры Марии Симанович – «Девушка, освещённая солнцем», созданный им в 23 года. Девушка на картине находится в состоянии полного покоя, соединения с природой. Молодой художник демонстрирует на полотне своё понимание красоты цвета: глубокий синий цвет юбки, богатство цветовых оттенков пронизанной солнцем природы (стволов и веток деревьев, листьев), все нюансы цвета, переливы бликов и рефлексов на светлой кофточке девушки и в то же время – цельность единого колорита картины.
В. Серов.
«Девушка, освещённая солнцем»
В. Серов. Портрет художника К. Коровина
Портрет художника К. Коровина – своего друга – В, Серов пишет размашисто-этюдно, яркими пятнами, яркими пятнами цвета при великолепной серебристости общего цветового тона. Профессию Коровина подтверждают и такие детали, как краски в этюднике, небрежно прикреплённые к стене этюды. Характеристику образа Коровина дополняет и его несколько небрежная, свободная поза знающего себе цену мастера живописи.
Портрет А.М. Горького написан в преддверии революции 1905 года. Ожидание перемен, социальных сдвигов сказались на композиции, в основе которого мотив движения. Образ писателя невольно ассоциирует с порывом, который несет «буревестник революции».
В. Серов. Портрет Максима Горького
В портрете Марии Николаевны Ермоловой заложена концепция творческой личности как гордого и одинокого гения, осененного ореолом исключительности. Серов настойчиво добивался особого ракурса модели, взгляда на портретируемую снизу вверх, чтобы создать величественный образ знаменитой актрисы России.
Ермолова на полотне Серова отрешена от будничной, житейской суеты. В живописи доминирует графическое начало. Портрет исполнен в монохромном колорите – черное на сером, а линейному контуру отведена исключительно важная роль. Сдержанные краски парадного портрета, в которых определяющую роль мирового классического  репертуара.
Образ великой трагической актрисы был воспринят современниками как знамение своего времени.
В. Серов. Портрет М.Е. Ермоловой
В. Серов. Портрет
И. Левитана
Собранность позы, углубленные, пытливый взгляд, значительность жеста – во всем этом раскрывается сила и глубина духовной жизни портретируемого — вот что привлекало мастера в облике И.И. Левитана
В. Серов. Портрет Николая II.
Во всей иконографии Николая II, пожалуй, лучшее изображения государя — это серовский портрет, отличающийся необыкновенной схожестью, что отмечали многие современники. И если Серов и польстил императору, то как искусно.
Николай изображен не как император, властитель огромной империи в период ее процветания (войны, революции, распад страны, смерть в Екатеринбурге — все это еще впереди), но как простой человек, личность — со своими заботами, трудностями, внутренними переживаниями и колебаниями.

Формат холста близок квадрату; самое темное пятно - бант с цветком - отмечает геометрический центр квадрата, так что гвоздика буквально пригвождает фигуру к самой неподвижной точке изобразительного поля; фигура "прислонена" к вертикали, точно обозначающей середину от правой кромки холста до вертикали дверного проема. Далее можно отметить, как приближены к правильным прямым линии, очерчивающие силуэт розовой блузы, - фигура вписана в треугольник, устойчиво поставленный на прямую линию, обозначенную положенной на стол рукой, а эта линия строго параллельна горизонтали обрамления. Хитроумие мастера состояло в том, что это сопряжение противоположного произведено незаметно, образует гармоничное согласие: все обдуманное, сочиненное служит тому, чтобы создать иллюзию естественного распорядка жизни. Но соединенным как раз и оказалось абсолютно противоположное: прелесть преходящего мгновения со всеми признаками этой мгновенности (включая саму юность) - и непреходящая, существующая вне времени "эстетика числа", абстракция математического расчета. Тем самым художник осуществил мечту и главный парадокс новоевропейской фаустовской культуры - он остановил мгновение.

В. Серов. Девочка с персиками
В. Серов. Портрет П.А.Мамонтовой.
В. Серов. Портрет художника Сурикова
В. Серов. Портрет Марии Боткиной.
В. Серов. Портрет великой княжны Ольги Александровны
Валентин Серов. Портрет Александра III с рапортом в руках.
Валентин Серов. Дети (Саша и Юра Серовы).
В. Серов. Композитор Н. А. Римский-Корсаков. Портрет
В. Серов. Мика Морозов
В. Серов. Портрет Ф.И. Шаляпина
В. Серов. Похищение Европы
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ !


Презентация на тему: Русская изба. Горница для детей 5-7 лет


title: Презентация на тему: Сад и огород

text:
Что растёт в саду и в огороде
ФРУКТЫ, ОВОЩИ, ЯГОДЫ.

Фрукты
Абрикосы
Ананас
Апельсин
Банан
Виноград
Груши
Лимон
Яблоко
Овощи
Баклажан
Капуста
Морковь
Картофель
Лук
Огурцы
Перец
Помидоры
Тыква
Ягоды
Вишня
Ежевика
Земляника
Клубника
Малина
Черника
Чёрная смородина
Черешня


title: Презентация на тему: Самоанализ деятельности педагога ДОУ

text:
Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности педагога дошкольного учреждения

900igr.net
Педагогическая        деятельность?
Основные компоненты структуры педагогической деятельности                                                    ( по Б.Т.Лихачеву)
Начальный компонент – знание педагогом потребностей, тенденций общественного развития, основных требований, предъявляемых к человеку
Второй компонент – многообразные научные знания, умения, навыки , накопленные человеком в области производства, культуры, общественных отношений, которые в обобщенном виде передаются подрастающим поколениям. В результате освоения этих основ у человека формируется осознанное отношение к жизни – мировоззрение.
компоненты
Третий компонент – собственно педагогические знания, воспитательный опыт, мастерство, интуиция.

Четвертый компонент – высочайшая гражданская, нравственная, эстетическая, экологическая культура, ее стороны и области педагогической деятельности
Структура функциональных компонентов(по Н.В.Кузьминой)
Гностический
Проектировочный
Конструктивный
Организаторский
Коммуникативный

компоненты
Гностический компонент- относится к сфере знаний педагога. Речь идет о знании способов педагогической коммуникации, психологических и возрастных особенностей воспитанников, а также о самопознании (собственной личности и деятельности)

Проектировочный компонент - включает в себя представления о перспективных задачах обучения и воспитания, а также о стратегиях и способах их достижения. Анализ и самоанализ педагогической деятельности входят в состав этого компонента
компоненты
Конструктивный компонент – это особенности конструирования педагогом собственной деятельности с учетом ближних целей обучения и воспитания
Коммуникативный компонент – это особенности коммуникативной деятельности педагога, специфика его взаимодействия с детьми. Акцент ставится на связи коммуникации с эффективностью педагогической деятельности, направленной на достижение дидактических (воспитательных и образовательных) целей
Организаторский компонент – это система умений педагога организовать собственную деятельность, а также активность воспитанников

А.И.Щербаков                                 конструктивный                                  организаторский                      исследовательский компоненты__________________________________________                                общетрудовые
Анализ – изучение каждого элемента или стороны явления как части целого, расчленение изучаемого предмета или явления на составные элементы, выделение в нем отдельных сторон
Педагогический анализ – это системное изучение деятельности субъектов педагогического процесса в специально организованной среде во взаимодействии с социальным окружением.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ- ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ- ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ- ПРЕОБРАЗУЮЩАЯ ФУНКЦИЯ- САМООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ
КАРТОЧКА  АНАЛИЗА
Образовательная область «Познание»  (раздел)______________________________________
Дата проведения__________________________________________________________________
Тип НОД (традиционное, комплексное, интегрированное)_____________________________
Возрастная группа_________________________________________________________________
Количество детей__________________________________________________________________
ФИО воспитателя__________________________________________________________________
Начало НОД__________________ окончание НОД_______________________________________
Длительность непосредственно образовательной деятельности _______________________

№             Критерии анализа                                                                               Да    Нет      Частично
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности
        (соответствие конспекта, подбор материала, предварительная
          работа)
Условия проведения непосредственно образовательной
         деятельности (удовлетворение двигательной активности,
         характеристика условий проведения НОД)
Программные задачи: (соответствие возрастной группе, разнообразие
         задач, взаимосвязь, наличие проблемно-поисковых задач)
Структура и методика проведения: (соответствие частей НОД, правиль-
         ность отбора методов, приемов и средств обучения, разнообразие
         приемов)
5.     Педагогическое мастерство педагога (умения, способности, инди-
        видуально-дифференцированный подход и т.д.)
6.     Анализ деятельности детей
Выводы
8.      Краткие рекомендации к выводам
«Анализ является важнейшим средством стимулирования самообразования педагога»                  ( Ю.А.Конаржевский )
Самоанализ педагогической деятельности – это скрытая от непосредственного наблюдения, но существенная сторона профессиональной деятельности педагога и его жизнедеятельности вообще, это такой анализ педагогическойдеятельности, когда явления педагогической действительности соотносятся педагогом со своими действиями.
Без самоанализа невозможно:
Построить целостную образовательную систему;

Повысить мастерство, развить творческие способности;

Обобщить передовой педагогический опыт;

Сократить затраты времени на техническую работу;

Обеспечить психологический комфорт и самозащиту педагога;
Самоанализ дает возможность:
Формировать и развивать творческую сознательность, проявляющуюся в умении сформулировать и поставить цели своей деятельности и деятельности воспитанников;
Развить умения устанавливать связи между условиями своей педагогической деятельности и средствами достижения педагогических целей;
Формировать умение четко планировать и предвидеть результаты своего педагогического труда;
Формировать педагогическое самосознание педагога, когда он постепенно начинает видеть, понимать необходимую и существенную связь между способом его действий и конечным результатом;
От самоанализа во многом зависят педагогическое мастерство воспитателя, производительность его педагогического труда.
- Бессистемный характер анализа;- Слишком общие замечания;- Стремление пересказать занятие;- Выдвижение на передний план несущественных достоинств и недостатков;- Нерешительный характер анализа;- Затрудняются объяснить целесообразность выбора тех или иных методов обучения;
Компоненты, способствующие развитию способности педагога к самоанализу
Самоконтроль
Самодиагностика
Осмысление затруднений
Самооценка

Самооценка – это единство знания человека о себе самом и отношения к себе.Самооценка включает выделенные самим человеком умений, поступков, качеств, мотивов и целей своего поведения, их осознание и оценочное к ним отношение
Самоконтроль осуществляется путем сравнения идеальной модели профессиональной деятельности и собственных действий, что позволяет педагогу определять противоречия
Самодиагностика рассматривается как инструмент по выявлению и установлению причинно-следственных связей
Развитие способности к самоанализу профессиональной деятельности можно рассматривать как сложный многофакторный аналитический  процесс изучения педагогом своего педагогического опыта, основанного на самоконтроле, самодиагностике, осознании затруднений и оценивании дальнейших перспектив самосовершенствования
Кто на себя глядит, свой видит лик,Кто видит лик свой, цену себе знает,Кто знает цену, строг к себе  бывает,Кто строг к себе – тот истинно велик!                                           ( Пьер Гренгор )


title: Презентация на тему: Роль пальчикових ігор в розвитку дітей дошкільного віку

text:
Роль пальчикових ігор
у  розвитку дошкільника

».
 Італійський педагог, психолог і лікар Марія Монтессорі зазначала, що завдяки контакту з оточенням і власним дослідженням, дитина формує запас понять, якими може оперувати її інтелект.
   Без цього втрачається здатність до абстрагування.
Контакт відбувається за допомогою органів почуттів і рухів.
На думку М.Монтессорі, дошкільні заклади,насамперед , повинні «готувати око до бачення,руку -до діяльності,душу- для відчуттів
Відомий педагог В.О. Сухомлинський стверджував: «Розум дитини перебуває на кінчиках його пальців».

«Рука - це інструмент всіх інструментів», сказав ще Аристотель.

 «Рука - це свого роду зовнішній мозок», писав Кант.

Ігри з пальчиками розвивають мозок дитини, стимулюють розвиток мови, творчі  здібності, фантазію.
Кожен пальчик відповідає за роботу окремого
                                   органа:
голова
шлунок
кишечник
печінка
серце

Ще у ІІ ст.до н.е.в Китаї практикувалися ігри з металевими кульками та ами та іншими круглими предметами та крупами.
А у Японії-ігри з грецькими горіхами,різноманітними паличками,мотузками.
 Саме фахівців зі Сходу можна вважати основоположниками технології розвитку пальчикових ігор.
Що ж відбувається,коли дитина виконує ритмічні рухи пальцями?
-індуктивно збуджуються мовні центри головного мозку і стимулюється розвиток мовлення.
-мовлення стає чіткішим,підвищується мовленнєва активність,особливо тоді,коли рухи супроводжуються промовлянням забавлянок, ритмічних віршиків.
-розвивається спостережливість,пам’ять,увага.
-«розповідання» віршика руками сприяє розвитку уяви,фантазії
-створюються передумови для успішного оволодіння дитиною навичками письма
-формуються моральні якості особистості, встановлюються дружні взаємовідносини  в колективі
Згідно з міжнародної класифікації  пальчикові ігри поділяють на:
З віршованим  супроводом
і досконалі витвори.

…
Надзвичайно цікавими та розвивальними для дошкільників є різноманітні пальчикові театри:
паперові, фетрові, в’язані крючком, з гіпсокартону, пластиліна -усі вони розвивають мислення, мовлення, уяву, фантазію, формують моральні якості та артистичні здібності.
З кожним конкретним героєм дитина переживає конкретні почуття, виявляє певні емоції, робить відповідні висновки, встановлює причинно-наслідкові зв’язки, навчається правилам життя.

Від пальчикових ігор у дитини обов’язково має скластися враження легкості та емоційного підйому.
Вимоги до проведення пальчикових ігор:
Дякую за увагу!


title: Презентация на тему: Русские богатыри-легенда или быль

text:
Русские богатыри – легенда или быль.

ВВЕДЕНИЕ
2012 год – год  российской истории.

.
Микула Селянинович —
Исторический прототип – воевода Добрыня,
дядя князя Владимира
Алеша Попович
Сын ростовского попа Леонтия.
Он как младший брат входит в богатырскую троицу вместе с Ильёй Муромцем и Добрыней Никитичем.

Богатыри - люди   исключительные, наделенные чертами, которыми не обладает обычный человек. У них  была одна цель в жизни :  защищать народы своих стран от злых врагов. Однако в большинстве случаев необыкновенные качества богатырей не имеют сверхъестественного происхождения  Они любимы в народе. Народом они и придуманы. Они воплотились в народных мечтах. Вот какими должны быть богатыри!


title: Презентация на тему: Самопрезентация

text:
ПЕРЕХОЖЕВА ЕВГЕНИЯ
Самопрезентация
пример
Я родилась в городе Орске 14 февраля 1998 года.
Я живу в дружной веселой семье. Я люблю свою маму, папу, сестру и брата.
Мои любимые увлечения
Отдыхать на природе.
Проводить время с друзьями.
Заниматься спортом: кататься на лыжах ,коньках, велосипеде.
Играть в подвижные игры.
Участвовать в спортивных соревнованиях.

МОИ ЛУЧШИЕ МОМЕНТЫ В КАДРАХ
Я люблю отдыхать на природе
Хороша водица
Осенняя пора, очей очарованья!
Осень -  хорошее время года
С улыбкой жизнь веселее
Мир через темные очки
Просто милашка
Я улыбаюсь жизни
Новый год -  самый лучший праздник
Мойтаинственный дружок


title: Презентация на тему: садок вишневий коло хати

text:
“ Садок вишневий
                    коло хати…”
   Криворізька    загальноосвітня    школа
I-IIIступенів  №119

Є дитинства країна в державі моїй
Там – весна солов’їна, чисте небо надій.

                     Там заквітчане літо кличе юних у путь.
	      А усміхнені діти,мов троянди цвітуть.

Велике навчально-виховне значення має поєднання теоретичних занять в класі з дослідно-практичною роботою учнів на свіжому повітрі. Упорядкована шкільна ділянка сприяє повноцінному відпочинку учнів під час перерв, прищеплює їм любов до природи, вчить дбайливо ставитися до зелених насаджень, привчає до охайності і порядку.

Площа озеленення КЗШ №119 складає 2,5 га та має захисні земельні смуги по периметру ділянки, а також живоплоти та газони.

На шкільній ділянці діти одержують уявлення про живу природу, безпосередньо беруть участь у вирощуванні рослин. Тому шкільна ділянка має максимальне  озеленення (до 40-50% території).

липа, тополя, клен гостролистий і сріблястий, каштан, береза, горобина, ялівець, черемха.Особливий затишок створюють алеї каштанів та тополь, березові алеї, естетичну насолоду викликають блакитні ялинки.

Архітектурно-планувальне рішення шкільної ділянки вирізняється великим різноманіттям видового складу дерев :
Із чагарників весною першими квітнуть фурзиція та бузок, протягом року яскраво зеленіють сніжноягідник, жасмин.
Щорічно серед учнівських колективів проходить акція “ Школа твій дім – ти господар в нім ” по збереженню зелених насаджень школи. Вивішуються шпаківні, створюються квіткові композиції.
Отже, зелені насадження відіграють надзвичайно важливу роль у формуванні середовища міста але одним із найважливіших наших завдань є збереження існуючих та правильності створення майбутніх елементів озеленення, оскільки виходячи з вищесказаного ми безпосередньо відповідаємо за створення нормальних умов розвитку та навчання нашого майбутнього покоління.

Весна мені переспівала знов
Те, що давно мені співали мрії
                             (Леся Українка)


title: Презентация на тему: Саморазвитие педагога

text:
900igr.net
1.
2.
3.
4.
5.


Презентация на тему: сашины утята


title: Презентация на тему: Счастливое детство

text:
mice & easy like as you plan
900igr.net
044 332 78 34
info@ahrg.su


Презентация на тему: Счастье (фотоальбом о детях)


Презентация на тему: Сборник артикуляционных упражнений


Презентация на тему: Считаем пароходы


title: Презентация на тему: Рыбы, морские животные - 1

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Сад

text:
Растем здоровыми, сильными и крепкими
Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 54»
Серова Светлана Васильевна
ЗАРЯДКА ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ
Достань солнышко. Скажите малышу, что солнце светит прямо у него над головой (можете держать в руках желтый воздушный шар). Попросите его достать солнышко. Он будет вытягивать ручки вверх и подниматься на носочки. Вот вам и упражнение № 1.
На носочках и на пяточках. Спросите у ребенка: как он умеет ходить на носочках и на пяточках? Покажите, как это делать. Пусть кукла или любимая мягкая игрушка тоже примут участие и продемонстрируют свои способности.
Приседания. Как научить ребенка приседать? Разбросайте по комнате разные предметы (или игрушки) и попросите малыша приносить их вам по одной и складывать, например, в коробку. Условия игры «заставят» его приседать.
Мостик. Этот мостик отличается от взрослого, потому что выполняется наоборот. Малыш должен стоять на руках и стопах, но не животом, а спиной вверх. Следите, чтобы он выпрямлял коленки. Загляните крохе в лицо и спросите: «А кто у нас мостиком стал?»
Паровозик. Пусть малыш станет на четвереньки и покажет, как едет паровоз. Можно сопровождать движения звуками: «чух-чух». Обозначьте траекторию движения «паровозика», пусть попробует сделать задний ход.
Бег и прыжки. Спринтерский бег для двухлетнего карапуза, скорее всего, закончится падением. Учитесь быстрому бегу постепенно. Для хорошей координации движений и равновесия предложите малышу бегать между расставленными предметами. После бега займитесь прыжками. Это не составит огромного труда: попросите малыша показать, как прыгает заяц.

Двигательная активность
Самостоятельная двигательная деятельность организуется в разное время дня: утром до завтрака, между занятиями, после дневного сна и во время прогулок (утром и вечером) .во время самостоятельной двигательной деятельности активные действия детей должны чередоваться с более спокойными.

Поддержанию оптимальной двигательной активности детей на занятии способствуют: продуманность общеразвивающих упражнений, основных движений, организация детей на занятии, расстановка пособий, смена двигательной деятельности с высокой степенью активности на деятельность спокойного характера, учет индивидуальных особенностей каждого ребенка, его группы здоровья, степени двигательной активности.
     Мероприятия    с родителями
Совместные мероприятия с
родителями по физическому
развитию, совместные подвижные
 игры имеют большое значение для
 малышей.
Движение развивает мыслительную
 активность. А пример взрослых
 является важным фактором в
формировании привычки здорового
образа жизни.

Детям легче всего научиться раздеваться, не же ли одеваться. В возрасте полутора лет они уже могут самостоятельно снять шапку, носки. Но не стоит на этом останавливаться, так как процесс раздевания связан с процессом одевания. Пусть ребенок привыкает к самостоятельности.
На прогулку
Вы можете лишь помочь ребенку вывернуть вещи с изнаночной стороны, расстегнуть сложные застежки, при этом объясняя ему для чего вы это делаете. Положите одежду ребенка на доступное для него места, сначала он будет лазить в них, а после начнет одевать.

Дети в этом возрасте очень любят подражать родителям, поэтому одевайтесь перед ребенком, когда он сам одевается, также вы можете это перевести в игру «кто быстрее оденется». В это время вы должны объяснять в каком порядке нужно одеваться.
Прогулки на свежем воздухе
Прогулка – один из важнейших режимных моментов, во время которого дети могут достаточно полно реализовать свои двигательные потребности. Это благоприятное время для проведения подвижных игр, индивидуальной работы с детьми и организации их самостоятельной двигательной деятельности.
Закаливание
Решив закаливать ребенка с раннего возраста, подойдите к этому вопросу со всей серьезностью и ответственностью. Начав процесс, не отступайтесь и не бросайте на полпути. Запаситесь терпением и пониманием, ведь не каждый ребенок сразу будет готов к таким новшествам. Не заставляйте силой и давлением, а собственными действиями покажите ему пример, и ребенок с удовольствием к вам присоединится.
Тихий час
Перед тем как уложить детей спать, их необходимо успокоить. Организуйте спокойные игры (например, настольные, игры - потешки и др.). Почитайте детям книгу. Спокойные виды деятельности позволят ребятам осуществить плавный переход от активных игр к отдыху.
Обязательно организуйте водные процедуры. Проводите обливание ног, которое не только обеспечит выполнение гигиенических требований, но и будет способствовать закаливанию детей. В холодное время года возможно обтирание при помощи махровой рукавицы.
Обратите внимание на свет в спальной комнате. Он должен быть приглушенным, шторы по возможности закрыты.Включите детям спокойную музыку (например, колыбельные, классические произведения). Она позволит детям успокоиться и расслабиться. Кроме того, слушание музыки будет способствовать эстетическому воспитанию дошкольников.
Кормление
На втором году жизни малыш должен научиться пользоваться ложкой. На третьем необходимо помочь овладеть ему вилкой. На протяжение этого года ребенок должен осваивать навыки: - потребность и умение мыть руки перед едой, - аккуратно есть, - правильно держать ложку, - пользоваться салфеткой, самому доставать её и убирать, - не уходить из-за стола, не окончив еды, - не мешать есть другим членам семьи, - без напоминания благодарить, встав из-за стола.
Бассейн

Плавание - это жизненно важный навык, необходимый человеку в разнообразных жизненных ситуациях.
Занятия по плаванию являются эффективным средством оздоровления, физического развития и закаливания детей. Также занятия по плаванию имеют и огромное воспитательное значение: они способствуют развитию таких качеств как смелость, решительность, дисциплинированность; вырабатывают умение действовать в коллективе; воспитывают чувство товарищества и взаимопомощи.

Спасибо за внимание!Материалы сайта  «Все для детского сада»


title: Презентация на тему: СЧИТАЕМ С ЕЖИКОМ

text:
Весёлый ёжик
Дидактическая игра
старт
Учитель начальных классов
ГОУ СОШ №1051
 Гордиенко Елена Владимировна
Prezentacii.com
                2+1
3
4
1
                3+1
4
2
5
                8-1
7
9
6
                4+1
6
3
5
                9-2
8
6
7
                5+2
6
3
7
                5-2
7
3
4
                6+2
4
8
7
                8-2
10
6
7

Ссылки:
Гриб-http://forum.materinstvo.ru/lofiversion/index.php/t836914-400.html
Фон-http://0lik.ru/templates/page/2726/
Ёжик-http://fotki.yandex.ru/users/svetlera/album/126908/


Презентация на тему: Самая прекрасная из женщин –женщина с ребенком на руках


Презентация на тему: sdaniya-v-gorode


title: Презентация на тему: Считаем устно

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
77
79
81
69
71
73
75
83
57
54
51
69
66
63
60
48
46+23=
29+17=
41-16=
25+35=
90-47=
36-18=
47-28=
63-19=
69
46
25
60
43
18
19
44
40               46
49        60 - 11
0          19 - 19
60               25
68 + 1         68
8 + 6           15
28               82
96               69
<
=
>
=
<
>
>
<
50      100 - 80
40 - 1          36
49       49 - 49
69 +1          84
>
>
<
>
15
+ 12
- 19
+ 8
+ 19
27
19
24
43
35
40
21
57
79
40
37
100
48
51
73
97
60
83
89
54
60
44
38
45
51
100
94
79
73
83
89
XII
III
I
II
VII
VIII
VI
V
IV
XI
X
IX
XII
III
I
II
VII
VIII
VI
V
IV
XI
X
IX
XII
III
I
II
VII
VIII
VI
V
IV
XI
X
IX
XII
III
I
II
VII
VIII
VI
V
IV
XI
X
IX


Презентация на тему: Считалка для ворон


Презентация на тему: Считаем вертолёты


Презентация на тему: С Днем смеха!


title: Презентация на тему: счёт в пределах 10

text:
Сложение и вычитание в прЕделах 10.

Молодцы!


title: Презентация на тему: С днем рождения, бабушка

text:
Дорогая бабушка Машапоздравляю тебя С Днём Рождения
Прочитай эти стихи.
Бабушка наша родная, любимая.Бабушка славная, незаменимая.С днем рожденья тебя поздравляем,Всяческих благ в твоей жизни желаем.Чтобы ты никогда не болела,Чтобы ты никогда на старела,Чтобы вечно была молодой,Веселой, доброй и нежной такой!Целуем мы добрые, славные руки.С любовью к тебе, твои дети и внуки.
Ты с детства для меня былаВсегда второю мамою.Так много в жизни мне дала,Была любимой самою!Пускай же, бабушка моя,В твой праздник, в день рожденья,Счастливой будет жизнь твоя,В здоровье и веселье!
Конец!


title: Презентация на тему: С Днем рождения, бабушка


title: Презентация на тему: С Днем рождения


Презентация на тему: С Днем защитника Отечества


title: Презентация на тему: С днём рождения бабушка


title: Презентация на тему: С днём рождения!

text:
Желаю:
Быть всегда-всегда здоровым, и любить-любить себя, и конечно же здоровья я желаю жить любя!

Позволь тебя поздравлю с Днем рожденья!
Огромной радости желаю, вдохновенья,
Забудутся пусть все обиды и ненастья,
Достатка желаю, огромного счастья.
Радость и веселье чтоб чаще в дом стучали,
А в сердце, чтобы не было печали.
Встреч неожиданных и самых ярких,
От близких чаще получать подарки,
Креативных планов, блестящих идей,
Радужных, незабываемых дней,
Успехов в жизни, преданных друзей.

:

С днюшкой!!!


title: Презентация на тему: Розвиток креативності у дітей дошкільного віку

text:
Дошкільна група
“ВЕСЕЛКА”
2015р.
Григорівський  “знз-днз”

Назарова Маргарита Назарівна
Саприкіна Світлана Вікторівна
Із всіх професій, які є у світі,
З усіх ремесел на землі
Одна лише красується у світлі,
І світло це сподобалось мені.

О, вихователь! Ти даруєш світло,
Ти вчиш любові, мудрості і доброти,
Щоб у малих серденьках було завжди літо
Без смутку, прикрості і самоти…
Вихователі
Розвиток креативності
           у дітей дошкільного віку
      Щоб сформувати творчі здібності, дитині необхідно накопичити якнайбільше вражень про навколишній світ під час виконання різних видів діяльності. Пізніше дитина зацікавиться процесом творчості спочатку в тому виді діяльності, який їй подобається найбільше, а потім — в усіх притаманних дошкільникам видах діяльності (гра, малювання, конструювання, гра на шумових та музичних інструментах, співи й танці, театралізована діяльність, читання та розігрування сюжетів знайомих літературних творів, складання віршів чи казок, праця, ліплення, аплікація, ігри з геометричними фігурами або графічними символами, експериментування тощо). Сформувавши в дитини інтерес до будь-якого (або декількох) з цих видів діяльності, вам вдасться захопити вихованця процесом творчості.
     Для розвитку творчості необхідно створити відповідні умови, що вплинуть на позитивний емоційний стан та спричинять прояву у дошкільників розумової активності, витримки, саморегуляції. Насамперед це стосується належного психологічного оточення. Також слід пам’ятати про наявність необхідних для творчої діяльності матеріалів. Вони завжди мають бути доступними для дитини. При цьому не важливо, яким чином дитина їх використовуватиме (за прямим призначенням чи якось інакше). Головним є факт дії, власне експериментування, пізнання властивостей, способів дії з тим чи іншим предметом або матеріалом.
     За В. Сухомлинським: «Дітям не треба багато говорити, не слід багато їм розповідати, слово — не цяцька, а словесне пересичення — одне з найшкідливіших пересичень. Дитині треба не тільки слухати слово вихователя, але й мовчати; в цю мить вона думає, осмислює почуте та побачене». Обережно, лагідно, ненав’язливо підтримуйте прагнення дитини до творчості. Співчувайте невдачам малюка, підтримуйте творчі пошуки дитини, ставтеся до процесу із симпатією та теплотою. У жодному разі не давайте негативної оцінки дитячій творчості. Будьте терплячі до «дивних» ідей дитини.

     Відповідайте на численні дитячі запитання. Підтримуйте бажання дитини пізнавати навколишній світ, особливо заохочуйте цікаві та глибокі запитання дітей. Час від часу залишайте дитину на самоті. Надмірне опікування може заважати дитячій творчості, а нав’язування допомоги може сприйматися як порушення меж особистої свободи. У пізнанні навколишнього світу навчіть дитину дослухатися власної інтуїції. Разом із «Як ти вважаєш?» і «Що ти думаєш з цього приводу?» — частіше цікавтеся «Що ти відчуваєш?».
     Навчіть дитину поважати іншу точку зору, пояснивши, що таке ставлення є необхідною умовою для того, щоб оточуючі поважали думки дитини. Уважно стежте за власними висловлюваннями, не критикуйте інших, особливо — в присутності дитини. Позитивні відгуки створюють у дитини почуття захищеності.Навчіть дитину керувати негативними емоціями й не піддаватися поганому настроєві. Вчіть її помічати добре й красиве у житті. Відкрито висловлюйте власні почуття дитині. Діти, які переконані у любові та повазі батьків, швидше розвиваються. Не бійтеся проявляти власну індивідуальність, не приховуйте власні творчі прояви. Головне, щоб ваша творчість була доброю, приносила радість та задоволення іншим. Станьте взірцем неординарної творчої особистості для своїх дітей.
     За В. Біанкі, збережіть у своїй душі дитину: безпосередність, доброзичливість, чистоту думок, мрію, довірливість, казку, захоплення від відкриття світу, доброту. Коли дитина опанує основи творчої діяльності, пропонуйте їй разом з іншими й творчі завдання.

                         Дітей цікавить мистецтво.
     Вони із захопленням співають і танцюють, ліплять і малюють, роблять аплікації, складають та показують казки.  Художня діяльність як чинник розвитку креативності     Образотворча діяльність формує в дітей відчуття ритму, гармонії, позитивні моральні якості, почуття, сприяє збереженню народних звичаїв, промислів, забезпечує розвиток творчості, всебічний розквіт особистості та сприйняття прекрасного.

Пальчикове малювання

Малювання олівцями

Малювання пензликом

Вітражне малювання

Малювання крейдою

Малювання свічкою

Аплікація

Побавимось і відпочинимо !
   Гра - це найбільш доступний для дітей вид діяльності, спосіб переробк  отриманих з навколишнього середовища вражень. В грі яскраво проявляються особливості мислення і уяви дитини, здатність до фантазування, також його емоційна активність, потреба в спілкуванні. Вона також має великий вплив на розвиток різноманітних  здібностей дитини   в тому числі і креативних.

Наші цікаві заняття !
« Ні дня без радості, ні дня без творчості».

Коли ми разом - нам весело і цікаво!!!

Цікавий світ малювання

У світі чарівних звуків

Ми маленькі будівельники
Розвиток творчих здібностей !
                            Уявіть.
     На занятті діти самі собі вигадали таку фізкультхвилинку: І на килимку відпочинуть и один одним покомандують зверху.
   Залізали на стільчик по черзі: і роздавали команди, кому та з якого боку в паличку перетворюватись.
ЧАРІВНІ БУКВИ
Слово до слова – зложиться мова.
Творча  година .
Талановиті пальчики.
Сніг на дворі – радість дітворі!
З творчості починається розвиток дитини
                            і особистості.
Підготували.
Вихователі:
Назарова Маргарита Назарівна
Саприкіна Світлана Вікторівна
Дякуємо за увагу!!!


title: Презентация на тему: С днем защитника Отечества!

text:
Воспитатель:Бондаренко м.С.
Канцибер Л.в.
23 февраля – зимний день, чудесный,
23 февраля – танцы будут, песни!
23 февраля – спляшем, погуляем,
23 февраля – папу поздравляем!
23 февраля – праздник, начинайся,
23 февраля – папа, улыбайся!
Мы мальчишками отважными растёмПридёт время все мы в армию пойдёмБудем Родину надёжно охранятьЧтобы люди в ней могли спокойно спатьмы шагаем как солдатыВсе мы дружные и смелые ребятаРаз два левой, мы идём…
Каждый мальчик может стать солдатом,По небу лететь, по морю плыть,Охранять границу с автоматом,Чтоб свою отчизну защитить
Эстафета! Эстафета!
Кто из нас не знает это!
Проползти, подпрыгнуть, бросить,
Обойти, залезть, подбросить!
Без ошибок выполняйте,
Очки командам набирайте!


Презентация на тему: Секреты считалок


title: Презентация на тему: Семейное воспитание в ДОУ

text:
http://aida.ucoz.ru
900igr.net
http://aida.ucoz.ru


title: Презентация на тему: считалочки

text:
1
3
2
1+2=
2+2=
3+2=
4+2=
Mother, father,
Sister, brother.
One, two, three, four,
We are the family of four!
Polly has two puppies,
Peter has one,
Pam has a parrot
And I have none.
Lady Lemon goes out,
Sir Plum is black and round,
Miss Cherry is sweet,
You are the first to eat!
5
12


Презентация на тему: Секреты здорового питания


title: Презентация на тему: Семь чудес света

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style


Презентация на тему: семь дней недели


Презентация на тему: Секретные задания Человека - паука


title: Презентация на тему: С днем рождения Лучегорск

text:
С ДНЕМ РОЖДЕНЬЯ ЛУЧЕГОРСК
Исаченко Г.Н.
Чтобы больше узнать о нашем поселке, мы пошли в библиотеку.
Среди лесов стоит поселок. Трудно так его назвать. Скажем прямо – это город. Будут скоро так ПИСАТЬ.
Мы рисуем  наш поселок.
Мы любим тебя Лучегорск!


title: Презентация на тему: С Днем рождения

text:
Тетя, ты как королева,Знают все, и не проблема.Для тебя, найти слова,Ты во всем, всегда права.Знаю я, что день рождения,Главный праздник, без сомнения.И поэтому семья,Поздравляет, лишь тебя.Ты для нас, как фея в сказке,Придаешь, жизни окраску.Будь счастливой, дорогая,Наша милая, родная.
Тётя Люда!
     День прекрасный на дворе,Солнце светит ярко.День рожденья твой пришел -Принимай подарки!Тетя, не найти тебяВ этом мире лучше,Среди пасмурного дняТы - наш светлый лучик!С нами с детства ты былаКак вторая мама,Поздравляем мы тебяВ этот день желанный!Пусть поселиться в душеНавсегда весна,Незаметно пусть текут
      В даль твои года!
Будь все время молодой,Радостной, веселой,И, конечно же, счастливой,Бодрой и здоровой!Доброта твоя пускайМножиться с годами,Миру путь ты освещай,Будь все время с нами!И еще раз повторимС радостным смятеньем:Поздравляем от душиС этим днем рожденья!!!

Оля и Леша


Презентация на тему: Семейный клуб «Играем вместе»


title: Презентация на тему: Съедобные и несъедобные грибы

text:
Съедобные и несъедобные грибы

Глубоко был спрятан он,Раз-два-три - и вышел вон,И стоит он на виду.Белый, я тебя найду.
боровик

подберезовик
Не спорю - не белый,Я, братцы, попроще.Расту я обычноВ берёзовой роще.
В роще у берёзкиПовстречались тёзки!
Я в красной шапочке растуСреди корней осиновых.Меня увидишь за версту -Зовусь я - ...
Мальчик с пальчик,Шапка красная.

подосиновик
Есть семейные грибы,Лишь семьей живут ониНа пеньках и на корнях,И в траве на вырубках.Эти дружные ребятаНазываются… опята.
опята
Королевским гриб зовут,-Рыженький, с кружочками.Вкусный он и ароматный.Есть его всегда приятноЖареным или солёным,Или в тесте запечённым.
рыжик
масленок

Шоколадно-бурый гриб,
 К скользкой шляпке лист прилип.
 Воротник ажурный тонок - Гриб такой зовут... (Маслёнок)
Что за желтые сестричкиСпрятались в траве густой?Вижу я их всех отлично,Заберу скорей домой.Очень чистый, вкусный гриб –Рад и повар, и грибник.Эти желтые сестричкиНазываются… лисички.
лисички
Знают даже малышиКрасно-белые грибыТе, что с мухами не дружат.Не бери ты их на ужин –Несъедобен этот гриб,Хоть красавец он на вид.Называют с давних порГриб тот – красный… мухомор.
мухомор
Бледная она стоит,У нее съедобный вид.Принесешь домой – беда,Будет ядом та еда.Знай, что этот гриб – обманка,Враг наш – бледная… поганка.
Бледная поганка
Богатый урожай осени

Подготовила :учитель-дефектолог I квалификационной категории МДОУ «Детский сад компенсирующего вида №3» г. Саратова Шакирова Л.В.


title: Презентация на тему: Семинар№1 Низковских

text:
Организация развивающей предметно- пространственной среды в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС
Материалы постоянно- действующего в МБДОУ семинара. (семинар №1)
Разработала: заместитель заведующей по ВиМр МБДОУ №2 «Дюймовочка» Низсковских С.В.
охрану и укрепление физического и психического здоровья и эмоциональное благополучие детей, а также проявлений к их человеческому достоинству их чувствам и потребностям, формировать и поддерживать положительную самооценку, в   т.ч. и при взаимодействии детей друг с другом и в коллективной работе, уверенность в собственных возможностях и способностях;
 максимальную реализацию образовательного потенциала пространства организации, группы и прилегающей территории, приспособленной для реализации Программы ФГОС,а  также материалов, оборудования, инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития;
построение вариативного развивающего образования, ориентированного на возможность свободы выбора  детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения, как с детьми разного возраста,  так и со взрослыми, а также свободу в выражении своих чувств и мыслей;
создание условий для ежедневной трудовой деятельности и мотивации непрерывного
самосовершенствования, профессионального развития педагогических работников, а также содействие в определении собственных целей, личных профессиональных потребностей и мотивов;
открытость дошкольного образования и вовлечение родителей (законных представителей) непосредственно в образовательную деятельность, осуществление их поддержки по вопросам воспитания, образования, здоровьесбережения;
построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми.
В соответствии с ФГОС среда ДОО  должна обеспечивать и гарантировать:
В соответствии с ФГОС и образовательной программой РППС создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка и учетом его возможностей, уровня
 активности и интересов.

 Принципы построения РППС  в ДОО основаны на психолого- педагогической концепции современного ДОО, которая сводится к социальной ситуации развития ребенка.

Развиивающая предметно- пространственная среда в ДОО должна быть:
      - содержательно- насыщенной;
      - трансформируемой;
      - полифункциональной;
      - вариативной;
      - доступной;
      -безопасной.

Основные требования к построению среды (РППС) в ДОО
Безопасная средавсе элементы РППС ддолжны соответствовать требованиям по обеспечению надежности и и безопасности их использования, такими как санитарно- эпидемиологические правила и нормативы и правила пожарной безопасности
Содержательно- насыщенная среда.Среда, включающая средства обучения (в т.ч. технические), материалы(в т.ч расходные) инвентарь, игровое , спортивное  и оздоравливающее оборудование, которые позволят обеспечить различные виды деятельности детей их эмоциональное благополучие во взаимодействии с предметно- пространственным окружением, возможность самовыражения.
Трансформируемая средаВозможность обеспечивать изменения в зависимости от образовательной ситуации,в т.ч меняющихся интересов и возможностей детей
Полифункциональная средаРазнообразное использование составляющих  развивающей предметно- пространственной среды
Вариативная среда свобода в  выборе  детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения, как с детьми разного возраста,  так и со взрослыми, а также свободуа в выражении своих чувств и мыслей.
 Формирование самостоятельности, ответственности, инициативности у  детей  в условиях среды
Дети должны чувствовать, что образовательная ситуация в группе будет строиться с учетом детских интересов;

среда должна быть вариативной(состоять из мастерских, исследовательских площадок, студий, библиотечек, лабораторий и пр.), которые дети могут выбирать по собственному желанию;

среда должна меняться в соответствии с интересами и проектами детей не реже, чем один раз в несколько недель.
Среда должна стимулировать детскую активность и постоянно обновляться  в соответствии с текущими интересами и инициативой детей;

игровое оборудование должно быть разнообразным и легко трансформируемым;

дети должны иметь возможность участвовать в обновлении игровой среды.

Особенности организации РППС для игровой деятельности
Среда должна быть насыщенной;

Предоставлять возможность ребенку для для активного исследования и решения задач;

Содержать современные материалы (конструкторы, м-лы для формирования сенсорного опыта, наборы для экспериментирования)
Особенности организации РППС  для познавательной деятельности
Стимулирование физической  активности детей, присущее им желание двигаться, познавать;
побуждать к подвижным играм(возможность использовать игровое и спортивное оборудование);
игровая площадка должна предоставлять возможность для развития крупной моторики;
игровое пространство(как на площадке, так и в помещении должно быть трансформируемым(меняться в зависимости от игры и предоставлять достаточно места для двигательной активности.
Особенности организации РППС для физического развития
Изменения , которые необходимо внедрить в практику МБДОУ при создания РППС в соответствии с ФГОС


Презентация на тему: Семейный детский сад


Презентация на тему: С днем рождения!


title: Презентация на тему: Семейство цаплевые

text:
СЕМЕЙСТВОЦАПЛЕВЫЕ

СЕРАЯ ЦАПЛЯ

ЦАПЛЯ БЕЛОШЕЕЯ

ЦАПЛЯ-ГОЛИАФ

ЦАПЛЯ БОЛЬШАЯ ГОЛУБАЯ

ИМПЕРСКАЯ ЦАПЛЯ

ЧЕРНОГОЛОВАЯ ЦАПЛЯ

ТИХООКЕАНСКАЯ ЦАПЛЯ

ПЕСТРАЯ ЦАПЛЯ

РЫЖАЯ ЦАПЛЯ

БОЛЬШЕКЛЮВАЯ ЦАПЛЯ

БОЛЬШАЯ БЕЛАЯ ЦАПЛЯ

АФРИКАНСКАЯ ЧЕРНАЯ ЦАПЛЯ

МАЛАЯ ГОЛУБАЯ ЦАПЛЯ

ДВУХЦВЕТНАЯ РИФОВАЯ ЦАПЛЯ

ЖЕЛТОКЛЮВАЯ ЦАПЛЯ

МАЛАЯ БЕЛАЯ ЦАПЛЯ

ЦАПЛЯ РИФОВАЯ

СРЕДНЯЯ БЕЛАЯ ЦАПЛЯ

БЕЛОЛИЦАЯ ЦАПЛЯ

ТИХООКЕАНСКАЯ РИФОВАЯ ЦАПЛЯ

ЦАПЛЯ СНЕЖНАЯ

ЦАПЛЯ ТРЕХЦВЕТНАЯ

ЮЖНОАФРИКАНСКАЯ РЫЖЕГОРЛАЯ ЦАПЛЯ


title: Презентация на тему: Сенсорное развитие детей в раннем возрасте

text:
Развивающие тренажеры в младшей группе МБДОУ детский сад №2 «Солнышко»
Проект «Инновации в сенсорном уголке»

Авторы:

       Моисеева Н.В. - воспитатель МБДОУ детский сад №2 «Солнышко», Красноярский край,  с. Тасеево,

       E-mail: nadezhda.moris@ yandex.ru

Романова Е.С.- воспитатель МБДОУ детский сад №2 «Солнышко», Красноярский край,  с. Тасеево,

       E-mail: katya.myshinskaja@ yandex.ru
 Проблема:
   в нашей группе сделанных своими руками игрушек и пособий недостаточно.

Цель проекта:
   создание пособий, направленных на формирование и накопление сенсорного опыта детей, через развитие тактильного, зрительного и слухового восприятия.
Задачи:

 Создание развивающих пособий и игрушек.
 Способствовать накоплению сенсорного опыта ребенка через развитие зрительного и тактильного восприятия, развивать мелкую моторику руки.
 Побуждать интерес к предлагаемой деятельности.
 Приобщать детей к процессу познания.
 Формировать различные представления о предметах.
  Формирование навыка совместного выполнения задания (формирование навыка культурного общения, умение понимать и правильно выполнять задания)
 Формирование и активизация словаря ребенка

Игра « Солнышко»
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Игра «Божья коровка»
Игра «Сапожек»
Игра « Паровозик»

Цель: развитие мелкой моторики рук, привлекать детей к формированию групп однородных предметов, учить различать кол – во предметов: «много» и « один», «много» и «мало».
Учить различать основные цвета (синий, красный, желтый, зеленый).

Игра «Рыбки»

Цель:  учить различать основные цвета, закрепить понятия о величине (большой – маленький).
Игра «Гусеница»

Цель: формирование операции классификации по одному, двум, трем, четырем признакам (с усложнением).

Цель: развитие мелкой моторики рук,
закрепление знаний об основных цветах
(синий, красный, желтый, зеленый)
Игра « Пуговицы»
     Игра « Наша Таня громко плачет»
Игра «Волшебная коробочка»
Игра «Карусель»       Цель: учить различать цвет, форму, размер геометрической  фигуры.
Благодарим
за внимание!


Презентация на тему: Семинар Тельнова пальчик и артик гимн


Презентация на тему: Семья и детский сад


title: Презентация на тему: Сергей Владимирович Михалков

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: рукавичка


Презентация на тему: СЕМЬЯ И ГОСУДАРСТВО


title: Презентация на тему: 1 сентября 8 класс

text:
1 сентября 8 класс
1 сентября у нашего класса был праздник. Мы заварили чаю, купили тортик и пошли в наш класс.
Наши воспитатели придумали разные игры и загадки , чтобы нам было интереснее
Потом мы разговаривали как провели лето чем занимались и где были. К нам в класс добавили новую девочку её зовут Настя Кузьмина. Мы подружились.

Мы все из разных городов, стран, но мы одна весёлая, дружная семья
В нашем класс есть человек который очень любит фотографировать его зовут Абду ал  рахман. Мы его все очень любим и уважаем


Презентация на тему: Семья


title: Презентация на тему: Сенсорное развитие дошкольников

text:
 Сенсорное развитие младших дошкольников через познание и восприятие окружающего мира

Воспитатель: Денюкова Татьяна Борисовна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад комбинированного вида№ 22»

900igr.net
Цель: Обогащать сенсорный опыт детей в процессе ознакомления их с окружающим миром
Задачи:
1.Создать сенсомоторный уголок в группе для знакомства дошкольников с сенсорными эталонами.
2.Учить детей анализировать предметы по признакам: цвет, форма, величина, особенности материала и применять эти знания в играх, всех видах детской деятельности.
3.Формировать умения у детей пользоваться планом, схемой для создания образов в игре со сверстниками и взрослыми.
4.Обогатить знания родителей о важности сенсорного воспитания младших дошкольников через практические мероприятия.
5.Разработать картотеку  игр по воспитанию у ребенка сенсорной культуры и восприятию окружающего мира.
Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о свойствах предметов и различных явлениях окружающего мира.
Факторы влияющие на сенсорное развитие младших дошкольников:
Наследственность
Состояние органов чувств
Развитие органов чувств и восприятия
Средства и методы работы:
Изучила научно-методическую литературу (Л.А. Венгер, Э.Г Пилюгина, Н.Б. Венгер Воспитание сенсорной культуры ребенка; Е.А. Янушко Сенсорное развитие детей; Ж.В. Кинзенова Сенсорное развитие детей раннего возраста).
Подобрала в соответствии с возрастом детей игры, упражнения, задания: на развитие сенсорных ощущений; на развитие эталонов; для развития умений детей действовать с предметами.
Разработала конспекты непосредственно образовательной организованной деятельности с детьми («Во саду ли в огороде»; «Радуга желаний»; «В гостях у игрушек»).
Определила формы работы с детьми (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные).
В группе создала условия для сенсомоторного развития дошкольников (сенсомоторный уголок «Трио развивайка»).
Составила перспективный план совместной деятельности родителей и детей.

«Трио развивайка»
Действия с предметами
Сенсорные ощущения
Развитие эталонов
Игры для развития мелкой моторики
«Бусы для мамы»
«Прищепки»
«Солнышко лучистое»
Ознакомление с окружающим миром(режимные моменты)
Пальчиковые игры и пальчиковая гимнастика
Непосредственно организованная образовательная деятельность
«Божьи коровки»
«Солнышко для жирафа»
Целевые прогулки
Самостоятельная деятельность
Сотрудничество с родителями
Создан сенсомоторный уголок в группе «Трио развивайка» для детей 2-4 лет
Дети знают и умеют играть в игры на группировку предметов по признакам («Солнечные зайчики», «Бусы для мамы», «Разложи по коробочкам»)
Могут создавать воображаемые образы на основе схем, планов («Ёлка с подарками», «На что похоже?», «Поможем художнику», «Волшебная мозаика»)
Родители моих воспитанников активные участники мероприятий группы, ДОУ, целевых прогулок с детьми, создатели многих атрибутов и игр для детей в группе (Пальчиковый театр «Герои сказок», «Божьи коровки», «Шнуровки»)
Создана картотека игр по воспитанию у ребёнка 2-4 лет сенсорной культуры и восприятия окружающего мира по трём направлениям: развитие сенсорных ощущений, развитие сенсорных эталонов, действие с предметами.

Результаты деятельности
Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: «Сенсорное воспитание детей через дидактические игры, детей младшего возраста»

text:
Тема: «Сенсорное воспитание детей через дидактические игры, детей младшего возраста»
2016-2017 учебный год

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
«Центр развития ребенка детский сад №10 «Сказка» пгт Лучегорск.
Отчет по самообразованию.
Воспитателя
Бондаренко Марии Сергеевны
Тема: «Сенсорное воспитание детей через дидактические игры, детей младшего возраста»
2016-2017 учебный год

Оглавление:
Цели
 Содержание работы
Этапы работы
Список литературы
Формирование сенсорных эталонов
Организация предметно-развивающего пространства
Игры и оборудование
фотоотчет

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
Задачи:
Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:
- научить детей различать основные цвета;
- познакомить детей с величиной и формой предметов;
- сформировать навыки самостоятельной деятельности;
- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;
- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;
- сплотить детский коллектив.
Формы реализации задач:
-фронтальные и подгрупповые занятия;
-индивидуальная работа;
-создание предметно-развивающей среды;
-взаимодействие с родителями.

Этапы работы:
Теоритический этап:
Изучение методической литературы .
Практический этап:
Изучение опыта педагогов ДОУ;
Консультации для родителей;
Анкетирование родителей;
Изготовление дидактических игр
Заключительный этап:
Презентация (отчет по самообразованию)
Список литературы:
Л.А.Венгер, Э.Г.Пилюгина, Н.Б.Венгер «Воспитание
сенсорной культуры ребенка»,  «Просвещение» 1998
Э.Г. Пилюгина «Сенсорные Способности малыша»,
 «Мозаика-Синтез», 2003
Т.В.Галанова «Развивающие игры с малышами до
 3-х лет»-Ярославль «Академия развития», 1998
Журналы : «Воспитатель ДОУ»
                                     «Дошкольное воспитание»
                                  «Ребенок в детском саду»
       «Обруч»

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО - РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА
Игры и оборудование
1.для развития мелкой моторики и речи
восприятия формы и величины
2.для формирования цветового восприятия
3.для  слухового развития
4.для  развития тактильных ощущений и обоняния
5.для  художественно – творческого развития
6.для  элементарного экспериментирования
7.для  развития интеллектуальных и конструктивных способностей.


title: Презентация на тему: Шаблон PowerPoint "Персональный компьютер"

text:
TITLE
Title
Text
Title
Text
Title
Text
Title
Text
Haga clic para cambiar el estilo de título
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel


title: Презентация на тему: Шагина Н.С.

text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Мурманска комбинированного вида Детский сад №83
«Сюжетно-ролевая игра как средство усвоения детьми младшего возраста социального опыта»

Воспитатель Шагина Н.С.
                         2014 г.

ЦЕЛЬ:

 освоение детьми первичных представлений        социального характера.

ЗАДАЧИ:

  - развивать интерес к окружающему миру;

  - содействовать возникновению игр на темы    из окружающей жизни и по мотивам литературных произведений;

  - формировать умение взаимодействовать в сюжетах;

  -   показать детям способы ролевого поведения.

  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИГРЫ:

ИГРА – самоценная деятельность для дошкольника;

ИГРА – деятельность не обязательная, не связанная с достижением утилитарных целей;

ИГРА – деятельность, доставляющая удовольствие.
СОЦИАЛЬНАЯ ПРИРОДА ИГРЫ:

ИГРА – эта центральная деятельность;
 ребёнка, имеющая место во все времена и у всех народов;
ИГРА – служит средством реализации стремлений детей участвовать в жизни взрослых ;
ИГРА – отражение конкретной эпохи и конкретного период развития общества;
ИГРА - часть общечеловеческой культуры (обогащает опыт, развивает, обучает, воспитывает, социализирует);
ИГРА -  специфический фактор всего, что окружает людей в мире.

КОМПЛЕКСНЫЙ МЕТОД ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ :

   -    планомерное обогащение жизненного опыта;
   - совместные обучающие игры педагога с детьми, направленные на передачу детям игрового опыта, игровых умений;
   - своевременное изучение игровой среды с учетом обогащающегося жизненного опыта;
   -   активизирующее общение взрослого с детьми в процессе их игры, направленной на побуждение и самостоятельное применение детьми новых способов решения игровых задач, на отражение в игре новых сторон жизни.

 Педагогическое сопровождение сюжетно-ролевых игр :
 организация совместной деятельности и сотворчества воспитателя и детей по подготовке к игре: накопление содержания для игр, моделирование возможных игровых ситуаций;

 творческое создание обстановки для игры;

- организация совместных игр воспитателя и детей, в которых происходит освоение новых умений и нового содержания.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!