title: Презентация на тему: Словарное многозначное слово

text:
СЛОВАРНОЕМНОГОЗНАЧНОЕслово

Я
З
Ы
К
Почти у всех живых существ на земле есть язык.  Это такой мышечный орган во рту. И он дан нам не для того, чтобы дразнить друг друга, а совсем для другой цели. А ты знаешь, для чего нам нужен язык?
   - ЧТОБЫ  ГОВОРИТЬ
При помощи языка мы  произносим  речевые  звуки  из  которых  состоят  слова. Благодаря   этому  мы общаемся  и    понимаем друг друга.

А ещё  язык нам нужен
 - ЧТОБЫ  КУШАТЬ
Язык  помогает нам во время приёма пищи
 удерживать  её   во  рту и  пережёвывать.

   - ЧТОБЫ ЧУВСТВОВАТЬ ВКУС
На языке у нас есть  вкусовые рецепторы. Поэтому  мы
чувствуем  вкус сладкого, солёного, кислого, горького, пресного
    и благодаря этому получаем удовольствие от еды.

Языки  животных   разнообразны  и  иногда  имеют  своё  название.
У кошки – тёрка.       У змеи и пчелы – жало.       У собаки – лопата.   У коровы -  лизун.
А это шутка!

Иногда  мы всё- же должны показать язык. Когда и кому?
Язык — это зеркало организма, по которому  можно определить, здоров  человек или болен.
Даже если симптомы болезни  давно исчезли, язык  может свидетельствовать о том, что причина  болезни не устранена и она до конца не вылечена.
Поэтому  при  медицинском  обследовании врач  часто   просит нас  открыть  рот  и показать  язык.
Язык есть не только у людей
 и животных, но и у колокола.
Он из металла  и  очень  тяжёлый.
Язык колокола — его важнейшая часть, так как с помощью ударов языком по куполу производится звон. Такой способ позволяет создавать различные сложные ритмические рисунки.
Это сейчас получить огонь совершенно несложно, достаточно
 зажечь спичку и мы видим  пламя огня у нас на кухне.
Если  издалека посмотреть  на живой огонь костра или камина,
 то можно увидеть яркие оранжевые участки вверху.
 Их называют  языками пламени.
Смотреть как вьются и пляшут эти языки пламени очень интересно.
Можно сказать, что это  просто   завораживающее  действие.
Это красивое явление иногда  пытаются изобразить
 на предметах быта , одежде   и  в дизайне.
И  ЕГО  ЯЗЫКИ В  ОБРАЗНОЙЖИВОПИСИ.
Языки  пламени  своей  красотой  будоражат фантазию  людей.
Посмотрите  на эти машины. Все они – результат  АЭРОГРАФИИ.
Языки пламени люди даже пытаются передать в архитектуре.
 Уже существует несколько проектов высотных зданий, выполненных
с  использованием  этой  темы.

В  Баку.
В  Дубаи.
В Санкт – Петербурге

Мемориал славы
 в Братске выполнен
в виде языков  пламени.
Языки пламени Вечного Огня
в разных городах напоминают
 людям о тяжёлых испытаниях
и о необходимости  хранить и беречь  мир.
Вечный Огонь из песка.
А в Канаде есть очень интересный фонтан. Его называют  «Поединок».Почему?
Фонтан днём.
Фонтан ночью.
Песочные языки пламени
 сжигают  Древний Кремль.
Украшение на городской
площади к   празднику.
Причудливое пламя.
Человек существо творческое. Ему трудно пройти мимо
красоты огня. И он пытается его изобразить не только
на окружающих предметах, в живописи, но и в танце.
И вообще слова ЯЗЫК и ТАНЕЦ тесно связаны.
 Потому что  говорят, что
                                ТАНЕЦ – ЭТО  ЯЗЫК  ТЕЛА  и  ДУШИ.
Если  в  исполнении танца принимает участие всё тело , то иногда человеку необходимо выразить какое-то желание или эмоцию отдельными его частями.И сейчас мы поговорим о языке жестов.
Что означают  эти  жесты?
Жестами  мы пользуемся не только в быту  для передачи  своих эмоций, но  и  используем их когда надо передать какую – либо  специальную информацию. Давайте рассмотрим случаи, при которых  мы  используем  профессиональные жесты.
Трудно себе представить, что произойдёт на улицах города,
 если сломаются или отключатся  светофоры. В этом случае
 на помощь водителям придёт работник постовой дорожной службы.
А показывать он будет всё руками, т.е. жестами. Этот ЯЗЫК будет
понятен любому водителю  в  любой  стране мира.
А теперь  отправимся на спортивную площадку. Во время соревнований на ней обязательно присутствуют  не только игроки, но  и судья и  тренер.  Все  они разговаривают между собой ЯЗЫКОМ  специальных жестов.
Среди огромного количества разных пород собак  есть служебные собаки. Они  во  многом помогают человеку. Чтобы они делали всё правильно,  человек  дрессирует их, обучая понимать  специальные жесты. У этой категории специалистов свой ЯЗЫК  ЖЕСТОВ.
      Шарик!
 Беги сюда,
мы тебя будем
дрессировать.
К жестовому языку проявляется огромный интерес  многих  специалистов. На эту  тему  написано немало книг.
А  это будет интересно мальчишкам. ЯЗЫК ЖЕСТОВ  СПЕЦНАЗА.
А ещё ,если военные  хотят
 захватить  в  плен  солдата
вражеской армии  для  сбора  информации ,то они говорят  «ВЗЯТЬ  ЯЗЫКА».
Отдельная система  жестов существует для общения  глухонемых  людей. Это тоже можно назвать специальным языком жестов.
Язык  символов. Язык веера.
Женщины с 17 века использовали  для
выражения  своих симпатий и  чувств
                 язык  веера.
Язык символов. Язык цветов
Сейчас уже начинает отмирать. Очень популярен был раньше.
Используя разные по цвету и названию цветы можно было рассказать о своих чувствах  другому человеку.
Одно из главнейших  значений слова  «ЯЗЫК»

  РЕЧЬ -  как  средство  общения  между людьми одной страны,
говорящих на одном  языке и выражающих свои мысли  словами.
 ЯЗЫК  может  быть  родным  и  иностранным.
В мире насчитывается
более 5000 языков.

Но  из них
 наиболее
распространены
всего лишь
40 языков.

Больше всего говорят на:
китайском,
 хинди,
   испанском,  арабском,
   русском, португальском,                                    английском
 языках.
ЯЗЫКОМ  международного общения считается
английский  язык.
Зная этот язык вы можете спокойно чувствовать себя   почти  в  любой  стране  мира.
Человека,  который  знает  много языков  называют  ПОЛИГЛОТОМ.
В  мире  есть  даже  памятники,
  которые люди поставили   в  дань  любви  и  уважения  к своему  родному  языку.
Памятник  нидерландскому
языку.
Памятник  родному
языку в Азербайджане.
Памятник языку африкаанс в  ЮАР.
Памятники русскому  языку  в России.

21 февраля  в  мире  отмечается
 « МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ  РОДНОГО  ЯЗЫКА».
Нельзя обойти стороной  и кулинарную тему, связанную с языком.В пищу люди употребляют говяжий и свиной языки.Готовят из него различные блюда : и холодные  закуски  и горячее.
А  вы  знаете, кого  называют чайниками? Так называют людей, которые только начинают осваивать какое-то новое дело.  Они как бы уже чему – то научились, но   мастерства  и больших навыков ещё не обрели.Например : водить машину, пользоваться компьютером.
Когда вы серьёзно будете изучать компьютер, а не просто играть на нём и рассматривать картинки,
 то вы  узнаете о  компьютерных
ЯЗЫКАХ  ПРОГРАММИРОВАНИЯ.
А может  и  сами  создадите  новый  язык.
В русском языке очень много устойчивых  словосочетаний  со  словом «ЯЗЫК»
              Основные из них  мы  сейчас  рассмотрим  и разберём.
 Чёрт за язык дёрнул.
Чесать языки.
Прикусить язык.
Повесить язык на плечо.
Попасть на язык
Корова языком слизала.
на язык.
Держать язык за зубами.
Наступить на язык.
Тянуть за  язык.
Язык заплетается.
Про  несдержанного и  болтливого  человека говорят:  « У  него   ДЛИННЫЙ  ЯЗЫК»

Или могут сказать  ЯЗЫК  БЕЗ  КОСТЕЙ.
ДЕРЖАТЬ  ЯЗЫК  ЗА  ЗУБАМИ-
никому ничего не рассказывать.

ПРОГЛОТИТЬ ЯЗЫК –
перестать  говорить, замолкнуть.
   НАЙТИ  ОБЩИЙ  ЯЗЫК –
Хорошо понимать друг  друга.
            ЯЗЫК  НА  ПЛЕЧЕ –
сильно  устать  от  быстрого бега,
большой   работы.
ЯЗЫК  ЗАПЛЕТАЕТСЯ-
Кто-либо не может внятно, ясно  сказать  что-либо.
ЧЁРТ  ДЁРНУЛ  ЗА  ЯЗЫК
                 или
ТЯНУТЬ ЗА ЯЗЫК -

     жалеть   о  сказанном.
ЯЗЫК  ДО  КИЕВА  ДОВЕДЁТ –
 дойти  до  цели  не зная дороги,
 спрашивая   о  ней  у  других.
ТИПУН  ТЕБЕ  НА  ЯЗЫК-
 сердитое  пожелание
злому  болтуну.
       ЯЗЫК  ПРОГЛОТИТЬ -
1.замолчать
2. сказать, что было очень вкусно.
ОСТРЫЙ  НА  ЯЗЫК –

Не боится ничего говорить, критикует.
ЯЗЫК  НЕ  ПОВОРАЧИВАЕТСЯ.-
Боязнь что – либо сказать
или сообщить.

ЧЕСАТЬ  ЯЗЫКОМ –
много болтать и  сплетничать.


Презентация на тему: снегурочка (2)


Презентация на тему: собака


Презентация на тему: собака (2)


title: Презентация на тему: Сложение до 20

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
6+6
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
15-6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
20-8
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
19-8
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5+5
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
6+5
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5+8
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
15-5
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4+7
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8+8
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
9+8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
5+7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8+3
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
7+7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10+6
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
20-3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
12-8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
12-9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
14-6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
7+6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
20-7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
9+3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
9-7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
9+4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
10+2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
15-7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
11+1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
12-3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
16-7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
7+4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
9+9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
15-6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
18-9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
10-3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
10-8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
14-5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
9+5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
12-10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
12-7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
7+6


title: Презентация на тему: снегур

text:
Снегурочка.
Сказка с картинками.
Жили-были старик со старухой. Жили ладно, дружно. Всё бы хорошо, да одно горе - детей у них не было.
Вот пришла зима снежная, намело сугробов до пояса, высыпали ребятишки на улицу поиграть, а старик со старухой на них из окна глядят да про своё горе думают.

- А что, старуха, - говорит старик, - давай мы себе из снега дочку сделаем.

- Давай, - говорит старуха.

Надел старик шапку, вышли они на огород и принялись дочку из снега лепить. Скатали они снежный ком, ручки, ножки приладили, сверху снежную голову приставили. Вылепил старик носик, рот, подбородок.

Глядь - a y Снегурочки губы порозовели, глазки открылись; смотрит она на стариков и улыбается. Потом закивала головкой, зашевелила ручками, ножками, стряхнула с себя снег - и вышла из сугроба живая девочка.
Обрадовались старики, привели её в избу. Глядят на неё, не налюбуются.
И стала расти у стариков дочка не по дням, а по часам; что ни день, то всё краше становится. Сама беленькая, точно снег, коса русая до пояса, только румянца нет вовсе.

Не нарадуются старики на дочку, души в ней не чают. Растёт дочка и умная,
и смышлёная,
и весёлая. Со всеми ласковая,
приветливая.
 И работа у Снегурочки в руках спорится, а песню запоёт - заслушаешься
Прошла зима. Начало пригревать весеннее солнышко. Зазеленела трава на проталинках, запели жаворонки. А Снегурочка вдруг запечалилась.

- А что с тобой, дочка? - спрашивают старики. Что ты такая невесёлая стала? Иль тебе неможется?

- Ничего, батюшка, ничего, матушка, я здорова.

Вот и последний снег растаял, зацвели цветы на лугах, птицы прилетели.

А Снегурочка день ото дня всё печальнее, всё молчаливее становится. От солнца прячется. Всё бы ей тень да холодок, а ещё лучше - дождичек.

Раз надвинулась чёрная туча, посыпался крупный град. Обрадовалась Снегурочка граду, точно жемчугу перекатному. А как снова выглянуло солнышко и град растаял, Снегурочка заплакала, да так горько, словно сестра по родному брату.

За весной лето пришло. Собрались девушки на гулянье в рощу, зовут Снегурочку:

- Идём с нами, Снегурочка, в лес гулять, песни петь, плясать.

Не хотелось Снегурочке в лес идти, да старуха её уговорила:

- Пойди, дочка, повеселись с подружками!

Пришли девушки со Снегурочкой в лес. Стали цветы собирать, венки плести, песни петь, хороводы водить. Только одной Снегурочке по-прежнему невесело.

А как свечерело, набрали они хворосту, разложили костёр и давай друг за дружкой через огонь прыгать. Позади всех и Снегурочка встала.

Побежала она в свой черёд за подружками.

Прыгнула над огнём и вдруг растаяла, обратилась в белое облачко. Поднялось облачко высоко и пропало в небе. Только и услышали подружки, как позади простонало что-то жалобно: "Ау!" Обернулись они - а Снегурочки нет.

Стали они кликать её:

- Ау, ау, Снегурушка!

Только эхо им в лесу откликнулось...

По мотивам русской народной сказки. Художник М.Maлкyc


title: Презентация на тему: Снегири

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Смешные животные

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Социально–личностное развитие


Презентация на тему: Сочиняем волшебную сказку о себе самом


Презентация на тему: Социально-психологическое благополучие ребёнка


Презентация на тему: Собрание для родителей будущих первоклассников


Презентация на тему: солнце


Презентация на тему: Согласные Звуки [д], [д’]. строчная буква «д»


Презентация на тему: Сначала маленький,потом большой, кто же ты такой?


Презентация на тему: Солнышко


Презентация на тему: слонёнок санни


title: Презентация на тему: Соблюдай правила пожарной безопасности

text:
Соблюдай
            правила
                       пожарной безопасности
Подготовила:
Воспитатель МБДОУ Детский сад №4
пгт. Максатиха
 Гусева Г. Р.


title: Презентация на тему: сочетания жи -ши,...

text:
Сочетания
жи – ши,
ча – ща,
чу – щу

В сочетаниях жи - ши
Только и всегда пиши!
В сочетаниях ча – ща
Пишем только букву а.
В сочетаниях чу – щу
Пишут только букву у.

Отгадайте загадки и запишите без ошибок отгадки.
Мы – проворные сестрицы –
Быстро бегать мастерицы.
В дождь – лежим,
В снег – бежим,
Уж такой у нас режим.
Идут, бегут.
С места не сойдут.
Отгадайте загадки и запишите без ошибок отгадки.
Кот живёт у нас на крыше,
 А в чулане живут …
Белая звёздочка с неба упала,
Мне на ладошку легла –
И пропала.
Отгадайте загадки и запишите без ошибок отгадки.
Закипит – исходит паром,
И свистит, и пышет жаром,
Крышкой брякает, стучит.
- Эй, сними меня! – кричит.
Вяжет мама длинный шарф,
Потому что сын …
Исправьте ошибки.
еж
ерш
ч
волч
ч
пищ
крич
ы
и
ы
и
я
йка
а
ю
лок
у
я
та
а
я
а
ю
у
Анаграммы (переставив буквы местами, образуйте новые слова).
лучок
чулок
сачок
часок
ниша
шина
манишка
машинка
Разгадайте ребус, запишите слово.

Разгадайте ребус, запишите слово.
Разгадайте ребус, запишите слово.
Спишите, дописывая слова, подходящие по смыслу.
В небе летают
В лесу расцвели
У зайчихи родились
стрижи.
ландыши.
зайчата.

Молодцы!


Презентация на тему: Снежная королева


Презентация на тему: Солнышко лучистое в гости к нам пришло


title: Презентация на тему: СОНЕЧКО

text:
Виконала: Перепелиця  Тетяна, 311 - К
                    Логопедическая сказка
            "Трудолюбивая божья коровка"
   к комплексу упражнений для отработки
                   звуков [ш] - [ж] - [щ] - [ч]

Содержание
Божья коровка
Яркое солнышко
Лучики
Пятнышки
Насекомые
Красный жук
Тучи
Огорченная Божья коровка
Солнышко и Божья коровка

   Жила-была божья коровка.
Вышла однажды она из своего домика и увидела яркое солнышко

И оно увидело божью коровку. Улыбнулось и пощекотало ее теплыми лучиками
А когда солнышко осветило спинку божьей коровки, то все увидели, что у нее нет пятнышек.
Все насекомые в округе стали над ней посмеиваться.
- Какая же ты божья коровка, если у тебя нет черных пятнышек, - говорили они.
- Да ты просто красный жук, - вторили другие.
Даже солнышко скрылось за тучи.
 И божья коровка заплакала, но тут солнышко снова выглянуло.
Божья коровка перестала плакать, подставила солнышку личико, и они стали улыбаться друг другу.
Конец…


title: Презентация на тему: Солнышко в ладошках

text:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 324 "Жар-птица" Структурное подразделение № 179

Дерево добрых семейных дел
Тип проекта: творческий Вид проекта: групповойРуководитель проекта: Кром Валентина Михайловна Участники проекта: Волнова Настя, Бирун Даша, Панкратов Максим, Макарова Валя, Лиза Воробьева (подготовительная группа, 6 лет)
Цели: Воспитывать любовь и уважение к семье, как к людям, которые живут вместе, заботятся друг о друге
Выявлять и развивать творческое мышление и воображение детей
Задачи: Включать в работу с детьми новые творческие технологии
Развивать у детей потребность создавать коллективные работы, поощрять  тягу к сотрудничеству и взаимопомощи
Создавать условия, способствующие совместной деятельности детей, педагогов  и родителей, повышать эффективность  отношений детей и взрослых
Изостудия «Солнышко в ладошках»
Для развития творческого мышления и воображения детей в единстве с воспитанием духовно-нравственных качеств в нашем ДОУ была создана изостудия «Солнышко в ладошках» под руководством Кром В.М.
На занятиях изостудии дети знакомятся с многообразием техник художественного творчества, используют нетрадиционные способы получения изображений, прикасаются к миру изобразительного искусства, получают яркие эмоции и учатся выражать свои впечатления художественно – выразительными средствами.
Вот наши художники и их работы
Наш кружок
На базе изостудии создан кружок из детей, ярко проявляющих фантазию в творческих работах, наиболее качественно и заинтересованно  относящихся к выполнению заданий.
С этими детьми проводятся дополнительные занятия на базе изостудии.

В нашем ДОУ на постоянной основе ведется выставочная деятельность. Для повышения заинтересованности родителей к работе детского сада к участию в выставках привлекаются совместные детско-родительские работы.

С течением времени родители стали с удовольствием принимать участие в выставках. Среди мам и пап нашего детского сада оказалось огромное количество талантливых людей! А подготовка работы  к выставке – это еще одна возможность  родителям побыть в тесном творческом контакте со своими детьми.

Наш кружок принимает активное участие в этих выставках.
Работы нашего кружка  появляются первыми и как будто являются анонсом будущей выставки, приглашая детей и родителей вновь проявить свою фантазию, показать свои умения и навыки.
К каждому празднику мы стараемся приготовить необычную коллективную работу. Работать вместе намного интереснее и веселее! Работа получается ярче и разнообразнее.

К 8 Марта наша изостудия готовилась заранее. На наших занятиях мы научились  танцевать бальные танцы  и рисовать бальное платье для мамы.
Сделали большой плакат для выставки «Мамин день»
На занятиях мы говорили про добрые дела, которые мы с радостью делаем для наших мам и бабушек. Оказалось, что все наши ребята – большие труженики и с радостью готовят вместе с мамами, убирают комнаты, моют посуду, чистят снег, гуляют с домашними животными, ходят в магазин вместе с мамой.
А еще мы в нашей изостудии рассказывали каждый о своей семье.Вот, что рассказала Лиза Воробьева: «Я люблю вместе с мамой готовить какие-нибудь пиццерии – тесто вымешивать, печенье разное. Мне нравится готовить, а маме нет. Мама заботится обо мне, иногда даже кричит, чтобы мне помочь. Если бы я могла, я купила бы ей кофточки. Она мечтает, чтобы я не болела – это самая-самая ее мечта.»А вот рассказ Даши Бирун: «У меня семья любимая, я сестренку больше всех люблю. А мама у меня на работе самая главная, она карты рисует.»Максим Панкратов: «У меня семья хорошая, веселая, трудолюбивая. Я пылесосю половину квартиры, а вторая половина – маме. А еще мама папе помогает, а папа – маме.»И Валя Макарова тоже добавила: «Семья у меня – 6 человек. Веселая у нас семья, радостная! Иногда мы что-нибудь чиним. Иногда на площадку ходим. Помогаем каждому все делать. Я помогаю брату лазить по стенкам. А когда мама спала, я попробовала приготовить кашу. И потом всех кормила кашей.  А папа меня часто просит: «Посиди дома и последи за моими очками!» Мама у нас добрая, красивая, веселая, моя самая любимая. Я бы ей подарила много денег и даже больше!»

А потом мы решили «вырастить» дерево добрых семейных дел. Для этого дерева мы сделали много красивых цветочков в технике бумагопластики. Каждый цветочек символизирует доброе дело, которое мы можем сделать для своей семьи. Вот цветочек , помогающий маме мыть посуду, а этот поможет подмести пол. Вот цветочек, заботящийся о старенькой бабушке, а этот напоминает о звонке дедушке. Много добрых дел, которые ждут нас в семье – много цветочков на нашем дереве!
А еще много добрых дел нас ждет в нашем детском саду! Мы помогаем заправлять кровати, убирать за собой посуду и игрушки. И мы хотим помогать младшим ребятам! А они – нам!Ребята из средней группы помогали нам украсить кашпо для нашей работы, они лепили из пластилина красивые спиральки. Но научить их этому непростому делу решили ребята нашего кружка. Как, оказывается, интересно самому объяснять и показывать! И какие красивые спиральки получаются у младших под руководством старших!
Вот наши младшие помощники со своей работой!И у нашего дерева теперь есть свое место!

Мы закончили работу. Теперь ее место на выставке! Все смотрят и гордятся нами! Родители расспрашивают: из чего и как сделана эта работа. Теперь нам есть чему научить наших мам и бабушек. И, значит, добрых дел на нашем необыкновенном дереве становится еще больше!
Делайте добрые дела!Вам обязательно понравится!


title: Презентация на тему: Сопровождение образовательного процесса

text:
900igr.net

1
2
3
4
5
6
7


title: Презентация на тему: Социально-личностное развитие дошкольников

text:
СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ  РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ

900igr.net
Документы, обеспечивающие содержание ФГТ (федеральных государственных требований) по ДОУ:
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года).
2. Федеральные государственные требования к условиям  реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования (проходят согласование).
3. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (разрабатывается уполномоченным федеральным государственным органом на основе ФГТ, в настоящее время проходит апробацию).
4. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (разрабатывается уполномоченным федеральным государственным органом на основе ФГТ).
Концептуальные основы ФГТ:
Развивающее образование; единство воспитательных, развивающих и обучающих  задач;
Научная обоснованность и практическая применимость (соответствие фундаментальным основам возрастной психологии и дошкольной педагогики; культурно-исторический, деятельностный, личностно-ориентирован-ный подходы к развитию ребенка);
Интеграция образовательных областей (взаимодействие содержания образовательных областей для обеспечения целостности образовательного процесса);
Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса (доступность тем, мотивация);
Организация образовательного процесса на адекватных возрасту формах и видах деятельности (ведущий вид деятельности – игра);

Физическое развитие
Познавательно-речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Социально-личностное развитие
«Физическая культура»
«Здоровье»

 «Коммуникация»
«Чтение детям художественной литературы»
«Познание»

«Музыка»
«Художественное творчество»

«Социализация»
«Труд»
«Безопасность»

СОДЕРЖАНИЕ   ДОШКОЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ (ФГТ)

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ  РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ
формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)
формирование положительного отношения к труду
освоение первоначальных представлений социального характера
 включение детей в систему социальных отношений
«Социализация»

«Безопасность»
«Труд»
Социализация
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым  нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Портфолио дошкольника
Портфолио – это так называемое «досье успеха», в котором отражается всё интересное и достойное из того, что происходит в жизни человека.

Функции портфолио
диагностическая - фиксирует изменения и рост (умственный и физический) за определенный период времени;
целеполагательная – поддерживает образовательные цели
мотивационная - поощряет достигнутые ребенком результаты;
содержательная - раскрывает весь спектр выполняемых работ;
развивающая - обеспечивает непрерывность процесса обучения и развития от года к году;
рейтинговая - показывает диапазон навыков и умений.

Чтобы портфолио достигло своей цели, необходимо соблюдать ряд условий:
Добровольность. Создатель портфолио должен быть заинтересован в его создании. Отбор материала ребёнок должен делать самостоятельно. И если он не согласен разместить какой-либо материал в папке портфолио, то делать это не нужно..
Чётко понимать цель сбора информации, цель создания самого портфолио. Она может быть различной:
    -  для сбора достижений, которые отражают результаты работы по какому-то направлению (например, достижения в изобразительном искусстве, спортивные достижения и т. д. )
    -  накопительной, когда информация собирается за определённый период. Таким образом, можно увидеть путь развития ребёнка за определенный отрезок времени (например, от рождения до 3-х лет, от 5 до 7 лет и т. д. )
    -  тематическое портфолио; составляется исходя из темы. Например, моё домашнее животное, лето-весёлая пора и т. д.
Количество разделов и рубрик, их тематика определяется индивидуально для каждого случая.
Весь собранный материал необходимо систематизировать и хранить так, чтобы было удобно его использовать.
Структуру и содержание портфолио определяет, либо педагог, либо члены семьи (обязательно учитывать мнение ребёнка) .
Систематичность в сборе информации (пополнение и анализ имеющихся материалов; заранее определить периодичность работы (например, не реже 1 раза в неделю, 1 раза в месяц, 1 раза в квартал и т. д.
Виды портфолио
Электронный портфолио. Это довольно новый вид систематизации информации. Именно он больше всего привлекает старших дошкольников. Портфолио в электронном варианте – это всегда красочное, яркое зрелище, с множеством интересных эффектов.
.
Портфолио-раскраска. Этот вид портфолио так же привлекателен для ребёнка. Ведь он сам может раскрашивать странички. Так же здесь допустимо и наклеивание готовых изображений. Но надо помнить, что содержание рубрик необходимо заполнять информацией.

Печатное портфолио одно из самых традиционных. Создаётся в виде папок, картотек.
.
Рубрики портфолио
«Познакомьтесь со мной». Раздел пополняется данными о рождении, знаке зодиака, информацией, кто из знаменитостей родился в этот день. Можно разместить информацию о том, что означает имя ребёнка. А также генеалогическое древо.
«Я расту». Эту рубрику можно подразделить на две:
 Вот какой я большой: вес, рост, можно прорисовать ладошку ребёнка на разных возрастных этапах
 Чему я научился: прописываются умения и навыки, которые ребёнок приобрёл за прошедший год. Например, научился выговаривать звук –р, считать до десяти и т. д.
«Моя семья»: помещаются фотографии членов семьи, рисунки ребёнка. Каждое изображение дополняется рассказом.
«Мои друзья»: аналогично рубрике «Моя семья»
«Мир вокруг нас»: фото или детские рисунки путешествий, семейного отдыха, прогулок, походов.
«Золотые ручки». Этот раздел может содержать работы детей, сделанные своими руками или фотографии, если они объёмные. Обязательно прописывается дата, тема работы.
«Расскажи обо мне»: рассказы о том, какой ребёнок на взгляд родителей, воспитателя детского сада, друга и т. д.
«Размышления вслух»: высказывания детей, интересные речевые обороты, слова, размышления.
«Мои достижения»: грамоты, благодарственные письма и т. д
Алгоритм работы над портфолио
Постановка цели: автору должно быть понятно, для чего необходимо создавать портфолио.
Определить вид портфолио.
Определить временной отрезок, во время которого будет собираться информация.
Определить структуру портфолио: количество, название рубрик.
Презентация портфолио.
Титульные листы
      Работая над составлением портфолио, родители и ребенок не только поддерживают постоянный интерес к познавательной деятельности. Вместе с этим они приобретают бесценный опыт работы с портфолио, который, возможно, пригодится им уже в начальной школе, а в среднем звене будет просто необходим. Портфолио дошкольника может стать не только предметом его гордости, но и инструментом самопознания, важнейшей точкой соприкосновения во взаимодействии "ребенок - родители". А работа над его составлением - интереснейшим духовным взаимообогащением. Заняв свое достойное место в семейном архиве, портфолио подарит много нежных воспоминаний и доставит не меньше удовольствия, чем семейный фотоальбом или видеотека.

Безопасность
формирование представлений об опасных  для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к  правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Труд
развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека

Виды  детского труда
Хозяйственно-бытовой
Ручной труд
Самообслуживание
Труд в природе

    организация труда детей в детском саду

ФОРМЫ  ОРГАНИЗАЦИИ
          дежурства               (индивидуальные и совместные)
Коллективный труд
поручения  (индивидуальные и совместные)
Эпизодические (краткосрочные)
длительные
Отсроченные по времени
По столовой и занятиям
По столовой и занятиям и уголку природы
4-6  детей
6-20 детей
младший
старший
младший
старший

виды организации трудовой деятельности в детском саду
Индивидуальный труд
Коллективный труд
Труд рядом
совместный
общий
«Самообслуживание и детский труд» (младший возраст)
Анкета для родителей «Ребёнок дома»
Умеет ли ваш ребёнок самостоятельно одеваться?
Всегда одевается сам
Одевается по просьбе взрослого
Одевается с помощью взрослого
Умеет, но не любит делать это самостоятельно
Не умеет
Есть ли у вашего малыша какие – либо домашние обязанности (убрать игрущки, расправить постель, расставить чайные чашки и д.р.)?
Да
Нет
Проявляет ли ваш  ребёнок желание помочь в каком-либо деле?
Да
Нет
Как вы относитесь к просьбе делать что-либо с вами?
Принимаю предложение
Иногда разрешаю
Отказываюсь от помощи

Формы работы
Беседа о значении труда дежурных
Игра «Какой помощник»
На занятиях по лепке, рисованию изготовление подарков для дежурных
Совместное изготовление стенгазеты «Мы дежурим»
Проведение Праздника дежурных
Презентация стенгазеты «Мы дежурим»
Вечер-развлечение «Как мы взрослым помогаем».
«Одним из положений Федеральных государственных требований… является следующее: Программа должна основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса»
О.А. Скоролупова, Н.В. Федина
 ст. «О комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса в дошкольном образовании» в рубрике «Федеральные требования. Комментарии» Д.В. № 5, 2010 г., стр.40
Комплексно-тематическое планирование образовательно-воспитательной работы с детьми позволит повысить качество образовательно-воспитательного процесса в дошкольном учреждении, сделать жизнь детей в детском саду более интересной, а образовательный процесс – мотивированным, а так же освободить больше времени для детской игры.
         комплексно -тематическое  планирование
темообразующие факторы
«заражающие» события
праздники
реальные события
воображаемые события
«смоделированные» события
В основу реализации комплексно-тематического принципа построения Программы положен примерный календарь праздников, который обеспечивает:
• социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе подготовки и проведения праздников;
• «проживание» ребёнком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности;
• поддержание эмоционально-положительного настроя ребёнка в течение всего периода освоения Программы;
• технологичность работы педагогов по реализации Программы (годовой ритм: подготовка к празднику — проведение праздника, подготовка к следующему празднику — проведение следующего праздника и т. д.);
• многообразие форм подготовки и проведения праздников;
Программа «Успех»

1. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.2. Любознательный, активный. 3. Эмоционально отзывчивый. 4.Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. 5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. 7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе. 8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.9. Овладевший необходимыми умениями и навыками.
Социальный портрет ребёнка 7 лет, освоившего основную образовательную программу дошкольного образования
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками
Любознательный, активный
Эмоционально отзывчивый
Самостоятельно выполняет культурно-гигиенические навыки,
процедуры и соблюдает правила здорового образа жизни
Проявляет интерес к страноведческим знаниям, национальностям людей. Задаёт вопросы о России, её общественном устройстве, других странах и народах мира, их особенностях. Задаёт вопросы морального содержания. Инициирует общение и совместную со взрослыми и сверстниками деятельность. Организует сюжетно-
ролевые, театрализованные, режиссёрские игры
Эмоционально реагирует на окружающую действительность.
Сочувствует, сопереживает, сорадуется. Испытывает гордость за
достижения отдельных россиян и России в целом, любовь к «малой»
И «большой» Родине.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия
 Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
инициирует общение в корректной форме;
достигает успеха в установлении контактов со взрослыми и детьми в различных видах деятельности и общении;
участвует в коллективных играх и занятиях,
 соблюдает элементарные моральные нормы и правила поведения;
оказывает помощь другому
положительно относится к требованиям соблюдения моральных норм и правил поведения
без напоминания выполняет процессы самообслуживания, самостоятельно контролирует и оценивает качество результата
соблюдает элементарные правила безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях
устанавливает конструктивные ролевые и реальные социальные взаимоотношения со взрослыми и детьми;
умеет планировать свою и общую (коллективную) работу; отбирает более эффективные способы действий.

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе государстве, мире и природе
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
 Овладевший необходимыми умениями и навыками
положительно оценивает себя. Имеет представление о некоторых видах опасных ситуаций  способах поведения в них, оказания самопомощи и помощи другому человеку. Имеет представление о различных видах труда взрослых,
способен воспринимать и удерживать составную инструкцию к выполнению познавательной и исследовательской задачи, к выбору
способа её выполнения, описывать процесс выполнения задания, проводить его самоанализ, давать самооценку результатов. Умеет
действовать по собственному плану.
владеет всеми видами детского труда (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе). Избирательно освоил
некоторые виды ручного труда в соответствии с собственными гендерными и индивидуальными потребностями и возможностями
Социализация


Презентация на тему: Составные задачи


title: Презентация на тему: Состав слова

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Советы родителям будущих первоклассников


title: Презентация на тему: Состав числа 8

text:
3<4
5 + 3 = 8
4 + 4 = 8
8
2
5
4
1
3
7
6
6
3
1
5
4
2
7


title: Презентация на тему: Социологи

text:
1
+
2
+
3
+
4
+
5
+
6
+
7
+
8
+
9
+
10
+
11
+
12
+


Презентация на тему: Советы специалистов


Презентация на тему: Снегурочка


title: Презентация на тему: состав числа

text:
Состав  числа
Липецкая обл. г. Лебедянь
МБДОУ комбинированного вида д.с.№2 логопед: Кнутова Г.А.
Состав  числа  2

                                                                2 это 1 и1
Состав  числа  3

                                                                3 это 1 и 2

                                                                   3 это 2 и 1
Состав  числа  4

                                                                4 это 1 и 3

                                                                4 это 2 и 2

                                                                 4 это 3 и 1
Состав  числа 5

                                                                5 это 1 и 4

                                                                 5 это 2 и 3

                                                                5 это 3 и 2

                                                                 5 это 4 и 1

Состав  числа 6
                                                                   6 это 1 и 5

                                                                    6 это 2 и 4

                                                                    6 это 3 и 3

                                                                   6 это 4 и 2

                                                                 6 это 5 и 1
Состав  числа 7

                                                                                7  это 1 и 6

                                                                                7 это 2 и 5

                                                                                7 это 3 и 4

                                                                                7 это 4 и 3

                                                                                7 это 5 и 2

                                                                                7 это 6 и 1
Состав  числа 8
8  это 1 и 7
8  это 2 и 6
8  это 3 и 5
8  это 4 и 4
8  это 5 и 3
8  это 6 и 2
8  это 7 и 1
Состав  числа 9
9  это 1 и 8
9  это 2 и 7
9  это 3 и 6
9  это 4 и 5
9  это 5 и 4
9  это 6 и 3
9  это 7 и 2
9  это 8 и 1
Состав  числа 10
10  это 1 и 9
10  это 2 и 8
10  это 3 и 7
10  это 4 и 6
10  это 5 и 5
10  это 6 и 4
10  это 8 и 2
10  это 7 и 3
10  это 9 и 1


title: Презентация на тему: Социальная гостиница

text:
СОЦИАЛЬНАЯ ГОСТИНИЦА
отделение временного пребывания несовершеннолетних в возрасте от 15 до 18 лет
СОЦИАЛЬНАЯ ГОСТИНИЦА
ЦЕЛЬ
Социально-психологическая реабилитация и адаптация подростков, находящихся в социально опасном положении или иной трудной жизненной ситуации
СОЦИАЛЬНАЯ ГОСТИНИЦА
ЗАДАЧИ

Предоставление подросткам условий для                                   временного проживания
Защита прав и законных интересов подростков
Разработка и реализация индивидуального плана реабилитации
Содействие возвращению несовершеннолетнего в семью
Развитие навыков независимого проживания
Содействие в жизнеустройстве несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей
СОЦИАЛЬНАЯ ГОСТИНИЦА
ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА
Несовершеннолетние в возрасте от 15 до 18 лет, находящиеся в социально опасном положении или иной трудной жизненной ситуации
СОЦИАЛЬНАЯ ГОСТИНИЦА
ПРИНЦИП РАБОТЫ
Добровольность
Уважение
Доверие
Адресность
Доступность
Гуманность
Конфиденциальность
СОЦИАЛЬНАЯ ГОСТИНИЦА
СОЦИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ
Содействие в восстановлении социального статуса
Содействие в восстановлении или получении документов
Содействие в получении правовой помощи
Сопровождение подростка в социальные, медицинские и образовательные учреждения, представление его интересов
Социальное консультирование несовершеннолетнего и членов его семей
СОЦИАЛЬНАЯ ГОСТИНИЦА
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ
Психологическая диагностика
Оказание экстренной психологической помощи
Проведение групповых занятий и тренингов
Индивидуальное консультирование подростков
Профориентационное консультирование
Семейное консультирование

СОЦИАЛЬНАЯ ГОСТИНИЦА
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ
Организация повседневного реабилитационного процесса
Развитие навыков самообслуживания
Организация досуга
Проведение групповых тематических занятий и праздников


title: Презентация на тему: Состав числа 10

text:
Число и цифра 10

?

Подумай-ка!

Что нового узнали на уроке, путешествуя по зоопарку?С каким числом познакомились на уроке? Как оно получается?
СПАСИБО ЗА УРОК!


title: Презентация на тему: СОСТАВ ЧИСЛА 9

text:
Состав числа 9
Автор:
Учитель начальных классов
ГБОУ ЦО № 1456
Симбирева Дарья Викторовна
	Ребята, чтобы нарядить
ёлочку, нам нужно собрать
гирлянды!

+
4
3
2
=
6
9
Неправильно, подумай ещё раз!
Молодцы!

1
7
9
8
+
=
9
Неправильно, подумай ещё раз!
Молодцы!
6 + 3
9
2 + 7
4 + 4
8 + 1
1 + 7
3 + 6
4 + 5
7 + 1
2 + 8
1 + 8
3 + 5
5 + 3
7 + 2
6 + 2
9 + 1
5 + 4
Неправильно, подумай ещё раз!
Молодцы, ребята, мы с вами нарядили ёлочку.
	Ребята, помогите новогоднему зайчику добраться до мешка с подарками!
8+1
9-3
2+5
6-4
3+5
7-4
9
Молодцы, ребята!
Помогите ёжику отнести мандарины для ежат! Вставьте число в окошко.

5+    =9
    +1=9

4
8
7
              +2=9
3+    =9

6


Презентация на тему: Современная скульптура


title: Презентация на тему: социальные сети

text:
Социальные сети: за и против
Проект выполняли:
Сорокина Дарья, Астахова Елизавета, Филатова Анастасия.
Руководитель проекта:
Рыжова Ольга Владимировна.

Основополагающий вопрос: Почему подростки для общения все чаще выбирают социальные сети?

Учебный вопрос: Как пользоваться социальными сетями, чтобы они приносили пользу, помогали обучающему?

Цель проекта: определить как влияют социальные сети на сознание подростка
Задачи  проекта:1. Изучить информационные
источники2. Проанализировать полученную
 информацию3. Провести эксперимент4. Сделать выводы
Этапы проекта:
Iэтап – подготовительный
IIэтап - поисково-исследовательский
IIIэтап - трансляционно-оформительский
Актуальность проекта

В настоящее время трудно представить нашу жизнь без мобильного телефона, компьютера и конечно сети Internet, а вместе с этим и социальных сетей. И как же молодому, растущему, развивающемуся человеку не запутаться и не попасть в зависимость от такого разнообразия? Какое место в нашей жизни занимают социальные сети? Как они влияют на нас, помогают или же только отнимают время?
Исследование проводилось с помощью таких методов, как:

социологическое исследование среди учащихся путем анкетирования;
обращение к собственному опыту общения в виртуальном пространстве;
наблюдение в социальных сетях;
анализ литературы по теме.
Социальная сеть направлена на построение сообществ в Интернете из людей со схожими интересами и/или деятельностью.
В настоящее время количество социальных сетей в Интернете и численность их участников растет с невероятной быстротой.

Аудитория: пользователь любого возраста

К чему же приведет такое увеличение?
7
Экспериментальная часть
Чем являются социальные сети Интернета для человека?

Кто за? Кто против?
В каких социальных сетях вы зарегистрированы?
Это интересно

«ВКонтакте» (VK.com) — социальная сеть, крупнейшая в Европе, принадлежит Mail.Ru Group. По данным SimilarWeb, ВКонтакте первый по популярности сайт в России и на Украине, 6-й — в мире, обогнав Твиттер и Википедию. По данным Alexa Internet, второй по популярности сайт в России и на Украине, третий — в Белоруссии, 24-й — в мире. Проект запущен 10 октября 2006 года.
Ресурс изначально позиционировал себя в качестве социальной сети студентов и выпускников российских вузов, позднее стал называть себя «современным, быстрым и эстетичным способом общения в сети» В январе 2014 года ежедневная аудитория «ВКонтакте» составляла около 60 миллионов человек, а в январе 2015 года — уже 70 миллионов человек в день.

Генеральный директор (с 2014 года) — Борис Добродеев, сын Олега Добродеева — генерального директора Всероссийской государственной телевизионной и радиовещательной компании.
Для чего вы чаще всего используете сети?
Замечаете ли вы, сколько времени проводите в социальных сетях?
Сколько у тебя друзей по переписке?
Социальные сети – это польза или вред?
В чем преимущества
социальных сетей?
В чем недостаток социальных сетей?

Отнимает много времени – 100%

Социальные сети глазами подростка

 возможность завести новые
знакомства;
 доступ к домашним видео, фото;
 доступные приложения в виде игр, тестов, форумов;
 полная открытость и раскованность в общении, поскольку для большинства подростков общение в сети складывается проще, чем в реальности
Сбор информации из местных источников

Журнал «Наше счастье» №6 (сентябрь) 2014
Статья Светланы Савиновой (семейный психолог)
«Дети и сети»
Гарантии виртуальной жизни

Общение
В 8-12 лет девочки и мальчики испытывают трудности в общении друг с другом, и чат становится для них идеальным местом для выражения мыслей
Анонимность
Проявление большей свободы высказываний и поступков
Создание образа
Подросток, человек может преподносить себя тем, кем он хотел бы быть, а не тем, кем является на самом деле
Добровольность и желательность контактов
Пользователь сам завязывает контакты или уходит от них, прерывание в любой момент
Отсутствие эмоций
Эмоции выражать сложнее при виртуальном общении, но на помощь приходят смайлики, но, ведь этого не достаточно.
Стремление к нетипичному, ненормативному поведению
Зачастую пользователь ведет себя с иной стороны
Обучение
Социальная сеть – замечательное место, где ребенок может многому научиться
Общение с родственниками
1.Вконтакте
2.Одноклассники
3.Twitter
4.Facebook
5.Привет.ру
6.Мой мир.ru
7.Мой круг.ru
8.Google+
9.Badoo.ru
10.Блог мания.ru
11.Toodoo.ru
12.Mail.ru
13.Яндекс.ru
14.Google.ru
15.Я.ru
16.Avito.ru
17.Instagram
Сколько их?
Опасность виртуального мира

Многие люди не понимают, что информация, размещённая ими в социальных сетях, может быть найдена и использована кем угодно, не обязательно с благими намерениями.

Информацию об участниках социальных сетей могут найти их работодатель, родственники, сборщики долгов, преступники и так далее. Судебные приставы иногда используют социальные сети, чтобы найти неплательщиков или получить сведения об их имуществе.

Некоторые работодатели запрещают пользоваться социальными сетями — не только ради экономии, но и чтобы воспрепятствовать утечке информации.
Известен случай проявления психосоматических расстройств на почве зависимости от общения в социальных сетях — в Белграде пользователь Снежана Павлович (Snezhana Pavlović) попала в психиатрическую клинику после того, как её заметка в социальной сети Facebook не вызвала интереса среди её друзей. Врачи клиники назвали этот случай «синдром Снежаны», объясняя поведение пациентки как обычный стресс от неудовлетворенности социальной потребности индивидуума в современном мире.
Что бывает???
зависимость от виртуального мира, что приводит к аутизму и полной деградации личности, как составляющей общества.
развивается фобия (страх) общения с реальными людьми.
подмена истинных чувств и ощущений на виртуальные переживания.
подростки становятся двуличными
увеличение потенциальны жертвами обмана.
снижение и упрощениет уровня грамотности, сокращение и замена слов
Современные технологии позволяют выйти в социальные сети с телефона. Поэтому многие ученики могут заходить туда даже на уроках. А это мешает образовательному процессу.
безразличие к  учебе, ухудшение оценок, нехватка времени для чтения художественной литературы и иного обогащения внутреннего мира.
недосыпание, умственная утомляемость  подростков
Словарик смайлов.
Социальные сети являются мощным инструментом маркетинговых исследований, поскольку пользователи добровольно публикуют информацию о себе, своих взглядах, интересах, предпочтениях и так далее. Ввиду этого рекламодатели могут весьма четко определять, каких именно пользователей заинтересует их объявление, и направить свои рекламные объявления конкретным пользователям, в зависимости от информации в их профилях (возраст, пол, место жительства и прочее). Такой тип рекламы получил название таргетированной (англ. «Target» — цель).
Объём рынка рекламы в социальных сетях неуклонно растет.
Виды рекламы: медийная, контекстная и видеореклама, маркетинговые проекты, в которых маркетологи создают профили для своих товаров и брендов в социальных сетях, создание виджетов.
Другим способом привлечения клиентов через социальные сети является создание компаниями сообществ в социальных сетях. Такие сообщества позволяют доносить новую информацию до пользователей, которых вероятнее всего заинтересует продукция или услуги компании.
«Бибигон» Karusel-tv.ru создан для детей школьного возраста холдингом ВГТРК. Здесь, кроме общения и развития, дети могут принять участие в конкурсах с настоящими призами, играть в различные развлекательные и обучающие игры. «Твиди» Tvidi.ru предназначен для подросткового возраста и отличается от других большим количеством контента и более взрослыми темами. В данной детской социальной сети подростки обсуждают свои проблемы, общаются на темы игр, моды, кино, образования

Что выбрать?
«Класснет» Сlassnet.ru – школьная социальная сеть создана для общения молодых людей с 1 по 9 класс. Здесь можно найти друзей обсудить школьную программу поучаствовать в школьном КВНе и проверить себя в интеллектуальными тестами. «Страна друзей» Stranadruzey.ru – детская социальная сеть общего развития, всестороннее развитие ребёнка школа и домашние дела, важные поручения родителей и личное пространств, здесь можно обсудить всё и найти ответы на все подростковые вопросы.
Что выбрать?
Что выбрать?
Альтернативы социальным сетям
 Дружеское общение с родителями
 Занятия спортом, рукоделием, творчеством и т.д.
 Тренировать силу воли, твердость характера!
 Помните: социальные сети – это всего лишь проект!
 Уделяйте больше внимания реальной жизни и ее проблемам!
28
ВЫВОД:
Представить нашу жизнь без Internet, сейчас практически невозможно. И ни для кого не секрет, что социальные сети находятся на пике своего развития. А что они в себе несут – добро или зло – мы считаем, ответ на этот вопрос каждый должен дать себе сам.
Социальные сети – это все-таки польза, если пользоваться ими с умом и в меру!


title: Презентация на тему: Составляем осенние рассказы 2

text:
Составляем  осенние рассказы с опорой на графическую схему.

Плотникова М.Н.

.

Наступила осень.
Солнце светит, но прячется за тучи.
.

Листья на деревьях стали разноцветными.

Начинается листопад.

Часто идет дождь.

Птицы улетают в теплые края.

Люди собирают урожай овощей и фруктов.

Взрослые и дети надевают тёплую одежду.

А теперь, ребята, предлагаю вам составить рассказ  самостоятельно.

Много красок у осени. Не зря называют её художницей.


title: Презентация на тему: SONNENENERGIE - (ein Geschenk des Himmels) на немецком языке

text:
SONNENENERGIE -
(ein Geschenk des Himmels)
Galkina Olga (7 B)
Scharowa Darja (7 A)
Energie ist die Kraft
zur Verrichtung von Arbeit
Energie kann niemals verloren gehen,
kann aber auch nicht erzeugt werden,
es wird nur eine Energieform
in eine Andere umgewandelt.
Энергия не берётся ниоткуда
и не уходит никуда,
а лишь меняет свои формы.
Energie benötigt man in Form von Wärme. von Treibstoff,  von Strom.
Энергия необходима  человеку в виде
 тепла, топлива и электричества
 Энергия это источник силы  способный совершать работу.
Существуют  различные виды источников энергии: ископаемые источники энергии
и возобновляемая (альтернативная) энергия.
Es gibt verschiedene Arten von Energieträgern:
ERNEUERBARE  (ALTERNATIVE) ENERGIETRÄGER
FOSSILE
ENERGIETRÄGER
Zu den fossilen Energieträgern gehören Erdöl, Erdgas, Kohle, Uran

Diese Stoffe können von der Natur nicht wieder aufgebaut werden.
Ископаемое топливо
не возобновляется в природе.
К ископаемым источникам энергии относятся
 нефть, природный газ, уголь и уран.
Его запасы ограничены и в конечном итоге будут истощены.
По некоторым оценкам они будут исчерпаны в ближайшие 50 лет, другие же утверждают, что это произойдет в течении 100-120 лет.

Die  Abgase bei der Verbrennung von fossiler Energie verschmutzen die Luft, d. h. die Umwelt.
Газы, выделяющиеся при сгорании ископаемого топлива, загрязняют воздух,
т.е. окружающую среду.

Производной горения ископаемого топлива является углекислота (СО2).
Для получения энергии
ископаемое топливо
сжигается.
Это - парниковый газ номер один,
способствующий глобальному потеплению.

Also, man muss  auf neue alternative Energieträger umsteigen.
Нам нужно избавляться от  зависимости от ископаемого топлива
и у нас нет другого выбора, кроме как вступить в эру новой, альтернативной энергетики.
Dazu zählen unter anderem: Sonne, Wind, Wasser,  Biomasse
Unter alternativen Energieträgern versteht man Stoffe,
 die von der Natur wieder aufgebaut werden.
Die alternativen Energieträger werden durch ihre Nutzung gar nicht verbraucht.

Под альтернативными источниками энергии
понимают такие вещества, которые возобновляются.
Альтернативные источники энергии невозможно израсходовать.

К этим источникам относятся:
СОЛНЦЕ, ВЕТЕР, ВОДА, БИОМАССЫ

Ohne die Sonnen könnten wir nicht überleben.
Man kann die Sonne für unsere Zwecke  nutzen,  in Form von Wärme und Strom.
Без Солнца нам не прожить!

Солнце может служить нам для получения тепла и электричества.

Солнечное тепло можно накапливать,
а позже применять для отопления жилья

Die Sonnenkollektoren kann man auf jedes Hausdach montieren.
Sie  geben den Bewohnern Wärme, ohne dass Rauch, Abgase, Verbrennungsrückstände entstehen.
Солнечные коллекторы можно
монтировать на любой крыше.
Они обеспечивают население теплом,
не образуя при  этом ни дыма,
ни угарного газа, ни копоти.
Der Strom kann man  auch aus der Energie der Sonne
mit Hilfe von FOTOVOLTAIK-Anlagen gewinnen.
С помощью фотогальванических установок
из солнечной энергии можно получать
электрический ток.
In Deutschland ist Solarenergie eine beliebteste Energiequelle.
Der Bau von Solaranlagen
für den eigenen Gebrauch
nimmt immer stärker zu.
В Германии солнечная энергия является одним из самых признанных источников энергии
Установка солнечных батарей
для частного использования
все больше возрастает
Etwa die gleiche Zahl der deutschen Haushalte nutzt Solarwärme zum Erwärmen von Trinkwasser sowie zum Beheizen der Räume.
.
Etwa zwei Drittel der Deutschen  möchten selbst
gerne in einem Solarhaus wohnen.
Mehr als eine Million Menschen
haben sich diesen Traum verwirklicht.
Около  двух трети населения Германии
мечтают жить в  «солнечных домах»
Свыше миллиона человек смогли реализовать эту мечту.
Почти такое же число немецких домашних хозяйств используют солнечное тепло для  отопления и горячего водоснабжения
Zudem entstehen große Solarkraftwerke der Megawatt-Klasse
Vom Norden nach Süden Deutschlands  wurden schon mehr als elf Millionen Quadratmeter Sonnenkollektorfläche installiert.
На протяжении с севера на юг  Германии уже установлено
более 11 млн  квадратных метров солнечных коллекторов.
Строятся крупные солнечные электростанции
Der solare Kraftwerkspark in Deutschland  erzeugt so viel Strom,
dass man damit der Energiebedarf  von Hamburg  mit Strom decken  kann.
Произведенным на солнечных электростанциях электричеством можно  полностью обеспечить  потребности такого  крупного  города  Германии, как  Гамбург
На крышах многих немецких церквей
установлены солнечные батареи.
 Электричество и отопление принимают
здесь как «Небесный дар»
А с 2009 года фотогальваническая установка появилась на крышах Зала Аудиенций
Папы Римского в Ватикане
Mehr als 5000 deutsche Landwirte bestellen nicht mehr nur ihre Felder, sondern ernten auch von ihren Scheunendächern: Solarstrom.
Широкое применение находит солнечная энергия и в сельском хозяйстве.
.
Более, чем 5000 немецких фермерских хозяйств  собирают  «урожай  солнечного электричества» с крыш своих сараев.
Наряду с биоэнергетикой, это помогает стабилизировать структуру сельского хозяйства
Alternative Energieträger sind die Energielieferanten der Zukunft.
Die Verwendung der alternative Energieträger ist sehr wichtig für Erhaltung unserer Umwelt
Заключение.

Альтернативные  источники энергии –это  поставщики энергии  будущего.
Применение  альтернативных источников энергии позволит сохранить нашу экологию
VIELEN DANK FÜR AUFMERKSAMKEIT !
Интернет-источники:
http://www.schreiben10.com/referate/Chemie/6/Erneuerbare-Energie-reon.php
http://www.welt.de/wirtschaft/energie/specials/sonne-solar/article8836176/Solarenergie-ist-in-Deutschland-eine-beliebte-Energiequelle.html
ecology.com


title: Презентация на тему: Советы светофора

text:
Советы светофора

Для детей 4-5 лет

Всем полезен с давних порНаш приятель светофор!
Загорелся красный свет- Пешеходу хода нет!Желтый свет дает сигнал, Чтобы ты зеленый ждал!Свет зеленый говорит – Для тебя проход открыт!
Тротуар и переходы –
Ваше место пешеходы!
Только там переходить положено – Где зебра расположена!

Шоссе – не место для игры,
Ведь есть площадки и дворы!
Чтоб никогда не попадать В сложные положения,Надо знать и соблюдать Правила движения!


title: Презентация на тему: Совы

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: 10 социально-гуманитарный класс

text:
Наша классная мамочка- Харчёва Инна Сергеевна

Гимн лицеистов

Использованные материалы


Презентация на тему: Создание безопасной и психологически комфортной образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении - необходимые профессиональные качества педагога


Презентация на тему: Создания нового журнала


Презентация на тему: Спасибо за мир!


Презентация на тему: современные технологии в освоении речевого этикета


title: Презентация на тему: Создаем зайца из бумаги

text:
Чтобы сделать модульное оригами заяц, вам потребуется 402 белых, по 48 голубых и жёлтых и 24 синих треугольных модуля.
Prezentacii.com
1. Начнём сборку.

2. Соберём два ряда. В каждом находится по 24 треугольных модуля.
3. Соберите третий ряд.
4. Выверните фигурку. Начнём надевать голубые модули. Их понадобится 24 штуки.
5. Так должен выглядеть модульный оригами заяц у вас.
6. Таким же образом наденьте ещё 4 слоя.
7. Начнём надевать белые модули другой стороной.
8. Так должно получиться.
9. Теперь необходимо надеть 30 модулей, причём другой стороной, относительно предыдущего ряда. На каждый 4-ый модуль надевается два других.
10. Собираем дальше.
11. Доделайте до конца и придайте форму голове.
12. Наденьте 6 модулей обратной стороной.
13. Во втором ряду будет 5 модулей, а в третьем 6 и т.д. Необходимо 7 рядов. Затем надо сузить ухо. В 8-м ряду – 5 модулей, в 9-ом – 4.
14. Сделайте второе ухо.
15. Сделайте и приклейте недостающие детали. Модульное оригами заяц готов.


title: Презентация на тему: состав числа 10

text:
Состав числа в пределе 10
Липецкая  обл. г. Лебедянь
МБДОУ  комбинированного  вида  д/с  №2
учитель-логопед:  Кнутова Г.А.

2

Выбирай  число слева так, чтобы числа на  этаже составили число 2

3

Выбирай число слева так, чтобы числа на каждом этаже составили число 3

4

Выбирай  число слева так, чтобы числа на каждом этаже составили число 4

5

Выбирай число слева так, чтобы числа на каждом этаже составили число 5

6

Выбирай число слева так, чтобы числа на каждом этаже составили число 6
7

Выбирай число слева так, чтобы числа на каждом этаже составили число 7

8

1
1
Выбирай  число слева так, чтобы числа на каждом этаже составили число 8

9

Выбирай  число слева так, чтобы числа на каждом этаже составили число 9

10

Выбирай  число слева так, чтобы числа на каждом этаже составили число 10


Презентация на тему: Спичечные этикетки


Презентация на тему: С первым снегом


Презентация на тему: Создание модели духовно-нравственного воспитания в образовательном пространстве ДОУ


Презентация на тему: Спички не тронь,В спичках - огонь!


Презентация на тему: Спецтехника - 2


Презентация на тему: Спорт


title: Презентация на тему: Спецтехника - 1

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
AMBULANCE


title: Презентация на тему: Сосчитай-ка!

text:
3
2
1
1
2
3
4
5
5
4
3
2
1
3
1
5
2
4
3
2
2
3
5
5
4
1
3
2
2
3
5
5
4
1
1
2
3
4
5
2


Презентация на тему: спортивная летопись школы


Презентация на тему: Спорт - 2


title: Презентация на тему: Создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ

text:
L/O/G/O
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
900igr.net


title: Презентация на тему: Спортивные игры в ДОУ

text:
http://aida.ucoz.ru
900igr.net


Презентация на тему: Спорт против вредных привычек


Презентация на тему: Спасибо бабушкам и дедам, что подарили нам Победу!


Презентация на тему: Спорт - 1


title: Презентация на тему: Спорт

text:
Viki.rdf.ru
1
2
3


Презентация на тему: Спряжение глаголов 2 лица


title: Презентация на тему: С победой!

text:
Начало ВОЙНЫ
Ранним солнечным утром в июне, В час, когда пробуждалась страна, Прозвучало впервые для юных, Это страшное слово «война».
В 12 часов дня 22 июня 1941 года сообщили по радио о нападении Германии на СССР и объявили о начале Отечественной войны.
НАЧАЛО ВОЙНЫ!!
Начало войны
Немцы хотели захватить наши земли, наши города и сёла, а наших людей либо убить, либо сделать своими рабами. Началась Великая Отечественная война. Она продолжалась четыре года.

На фронт солдаты Родины ушли.
Отважно шли солдаты в бой
За каждый город и за нас с тобой.
Хотели отомстить скорей
За стариков, за женщин, за детей.


Презентация на тему: С с


title: Презентация на тему: Сравнительное наблюдение за прорастанием семян, ростом растений

text:
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/

/

http://www.deti-66.ru/


Презентация на тему: Средства духовно-нравственного воспитания


title: Презентация на тему: Советы «НЕБОЛИТА»

text:
В Здоровом теле здоровый дух
Презентация для детей 2 мл. гр
МБДОУ дет сад № 38
Город Кузнецк Пензенской обл.
Муз.рук. Соколова Н.В.
Советы «НЕБОЛИТА»


title: Презентация на тему: Станция «У Айболита»

text:
Станция «У Айболита»

Если хочешь быть здоров,Ешь по совету докторов:
Овощи и фрукты
Конфеты и пирожные
Рыбу и мясо
Супы и каши
Чипсы и сухарики
Торты и мороженое
Разнообразную пищу

Почему нельзя нарушать                   Режим дня?
Так сказал учитель.
Так требуют родители.
Чтобы никуда не опоздать
Чтобы все успеть.
Чтобы правильно работал ваш организм
Чтобы скорее выздороветь.

В чем заключается первая помощь при ожоге?
Кричи о помощи, зови маму.
Заклей рану  пластырем.
Помажь рану подсолнечным маслом.
Приложи холод или обильно облей
холодной водой.
Смажь йодом.
Звони в скорую помощь.

Что необходимо для развития и укрепления мышц?
Много есть.
Крепко спать.
Заниматься физическими упражнениями.
Принимать специальные лекарства.
Смотреть спортивные передачи.
Читать книжки про спортсменов.

Какой орган человека подвергается сильнее воздействию табака?
Желудок.
Головной мозг.
Легкие.
Сердце.
Ноги.


title: Презентация на тему: «СПИЧКИ НЕ ТРОНЬ- В СПИЧКАХ ОГОНЬ»

text:
Презентация на тему

«СПИЧКИ НЕ ТРОНЬ- В СПИЧКАХ ОГОНЬ»
Подготовила: Воспитатель Кожевникова Н.Я.
Цель: формировать у детей знания о пожарной безопасности.Задачи:1. Создать условия для сознательного изучения детьми основных правил безопасного поведения в занимательной игровой форме;                                   2. Дать обобщённые теоретические знания, которые помогут детям в опасных и трудных жизненных ситуациях принять правильное решение;3. Осуществить коррекцию поведения обучающихся через анализ поступков.
Пусть знает каждый гражданин, пожарный номер – «01»
На машине ярко-краснойМчимся мы вперёд.Труд тяжёлый и опасныйНас, пожарных, ждёт.
Скучно маму ждать с работы, Очень хочется компоту. В кухню Юленька вошла, Под кастрюлей газ зажгла. Час прошёл – кипит кастрюля, Испугалась наша Юля. Мало сделалось воды, Так недолго до беды…
Не зажигай сам плиту!
 Спички - не игрушки для детей!
Ребята, вам твердят не зря! Играть со спичками нельзя! Огонь опасен, к сожалению, Для всех людей без исключения!
 Никогда не забывайте включенный утюг и другие электроприборы
Мишке любимому девочка Мила Погладить штанишки однажды решила. Утюг незаметно от мамы включила И вскоре о нём совершенно забыла. Нагрелся утюг, загорелись штанишки… Пожар уничтожил игрушки и книжки.

Не оставайся в квартире с огнем,А выбирайся доступным путем:Мокрым платком нос и рот завяжи,К двери входной через дым поспеши!

В садике есть огнетушитель.Строгий он, как наш учитель.Даж комиссияотмечает его миссию,проверяют на наличие,признают его величие.Заглянул пожарный в класс,время он нашёл для нас,стало много нам известнои ужасно интересно.Все узнали в нашей школеоб огнетушителе и его роли.Его величество - ОГНЕТУШИТЕЛЬ!От пожара избавитель!Если нужно будет срочно,отработаем всё точно.Со стены его возьмёми где надо - там нажмём!
Кнопка сутками службу несёт,
Сон и усталость гоня,
Всегда на помощь придет,
Встав заслоном огня.
Вот сирена сыграла,
 Где-то случилась беда,
Быстро, без промедленья Наряд занимает места.
Приехали, развернулись, К стволам пристегнув рукава, В бой бесстрашно шагнули, Рыцари против огня.
У машины - красный цвет,Есть сирена, яркий свет.Наготове в ней всегда;Шланги, лестница, вода!Если где-то есть пожар,И огня опасен жар -Ей дорогу уступают!Это правило все знают.Героический расчётСлужбу трудную несёт!Телефон их "01"Знает каждый гражданин
Вода закончилась в брандспойте,тогда пожарник вспомнил детствои, отстранив зевак "Позвольте!",стал применять к огню спецсредство…


Презентация на тему: с.Романовка


title: Презентация на тему: СПОСОБЫ ЗАДАНИЯ МНОЖЕСТВ

text:
Способы  задания  множеств
3 класс
Математика Петерсон Л.Г.

Prezentacii.com
2
Найди
общее свойство предметов

Форма
3
Найди
общее свойство предметов

Цвет
4
Найди
общее свойство предметов

Материал
5
Найди
общее свойство предметов

Инструменты
6
Что сдавала в багаж дама из стихотворения Маршака?
Перечисли все элементы этого множества.
Принадлежит ли этому множеству  поезд?
Что общего между чемоданом и диваном?
А между корзиной и собачонкой?
Почему они собраны вместе?
7
Множество задано, если о любом предмете можно точно сказать, является ли он элементом этого множества.
Мы рассмотрели:
 Множество предметов формы прямоугольного параллелепипеда;
 Множество предметов оранжевого цвета;
 Множество предметов из стекла;
 Множество инструментов;
 Множество вещей сданных в багаж дамой из стихотворения Маршака.
Если в множестве много элементов, то их трудно перечислить. Например, множество рыб в океане, множество домов в Москве. Такое множество лучше задать общим свойством его элементов. В этом случае его обозначают заглавной буквой, например:
К – множество учеников 3 «Б» класса.
8
Множество иногда задают
перечислением его элементов.
Например,
Множество букв в слове  «шар» состоит из 3 элементов: ш, а, р.

Элементы множества записываются в фигурных скобках:

ш, а, р
Задай множество общим свойством его элементов:

   0; 1; 2; 3;  4; 5;  6; 7; 8; 9
А – множество

однозначных чисел
б)        0; 2; 4; 6; 8

Б – множество

чётных однозначных чисел
 в)     а; я; у; ю;  э; е; о; ё; ы; и

В – множество

гласных букв
9
Задай множество перечислением
а) А – множество букв в слове «крот»

б) В – множество нечётных однозначных чисел

в) С – множество двузначных чисел, кратных 10.

г) D – множество трёхзначных чисел, больших 603, но меньших 608.

   к; р; о; т

   1; 3; 5; 7; 9

10; 20; 30; 40; 50; 60; 70; 80; 90

   604; 605; 606; 607

10
Итак, множество можно задать
   свойством                          перечислением
Р – множество предметов посуды

чайник; чашка; кастрюля

Использованы материалы:
 картинки - www.yandex.ru
Задания учебника – Математика, М: «Баласс», 2010г., авт. Петерсон Л.Г.
11
Автор презентации
учитель начальных классов
МОУ СОШ №9
г.Сафонова Смоленской области
Коровина Ирина Николаевна


title: Презентация на тему: Спортивно – познавательное развлечение для детей

text:
Проект: «Игры с правилами как средство развития произвольного внимания у детей подготовительной группы»
Разработала воспитатель ГБДОУ детский сад №90 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по познавательно – речевому развитию детей
Калининского района
г.Санкт – Петербурга
Гусарова Надежда Александровна
Цель данного проекта
Расширить знания детей о разнообразии игр с правилами и их значении для здоровья человека, для интелектуального развития, для развития произвольного внимания.
 Сформировать интерес придумывать самим правила  игр для их использования в свободной деятельности.
                                                                               Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
Расширить знания детей о разнообразии подвижных игр и их значении для здоровья человека.
Научить дошкольников составлять правила игры с помощью карточек-моделей.
Развивать у детей комбинаторные способности и умения, коммуникативные навыки и творческую активность.
Поддерживать познавательный интерес и уверенность в себе.

Тип проекта:
- по количеству участников: подгрупповой (6 человек);
- по направленности: познавательно-оздоровительный;
- по приоритету метода: творческий;
- по продолжительности: краткосрочный (с 10сентября по 31октября)
Актуальность.

«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.
Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности», - так говорил великий отечественный педагог В.А. Сухомлинский. Мир детских игр разнообразен: подвижные, спортивно – соревновательные, настольно – печатные, дидактические, сюжетно-ролевые, языковые и мн.др. Общеизвестно, что целенаправленные эмоциональные и двигательные нагрузки, оказывая особое стимулирующее воздействие на организм, могут обеспечить развитие произвольного внимания детей.
 Через подвижные игры , спортивно -соревновательные можно наиболее полно осуществить это воздействие на ребенка при его же активной помощи. Игра, так как она является ведущей деятельностью детей дошкольного возраста, способствует моторному и психическому развитию и является «школой произвольности в действии». Это связано, прежде всего, с тем, что произвольность предполагает наличие образца поведения и контроля, которому следует ребенок. Механизм управления своим поведением, подчинение правилам складывается именно в игре, а затем проявляется в других видах деятельности.
Таким образом, для развития произвольного внимания могут использоваться различные виды игр с правилами. Главное, чтобы игра вызывала неослабевающий интерес, любознательность и целеустремленность у ребенка, требовала у него волевых усилий для воплощения целей и задач игры. На протяжении многих лет я наблюдаю такую картину: во дворах близлежащих домов дети не играют в подвижны игры, спортивно -соревновательные как, например, это делала я и мои сверстники в детстве. Когда я спросила у ребят своей группы, в какие игры вы любите играть с друзьями, ответы были однотипны: «Ловишки», «Догонялки». Тогда я предложила ребятам придумать разные  игры самим и научить этому своих друзей.
План реализации проекта
Картотека игр с правилами
Анализ реализации проекта.
На предварительном этапе работы, мы с детьми выяснили, какие бывают  игры: сюжетные и бессюжетные, с предметами и без предметов, со словами и без слов. Чтобы играть в игру, нужно знать правила, а еще составляющие игры: как стоять игрокам, где играть в игру, есть ли в игре герой или персонаж, кто победит в игре.
Вывод
В результате проделанной работы цель достигнута: ребята      научились придумывать подвижные игры, и могут их использовать в   свободной деятельности. Родители принимали в проекте непосредственное участие: ими были найдены картинки с изображением животных, растений, явлений природы и частей тела человека, а также они принимали участие в подготовке детей к презентации проекта. Особых трудностей и проблем в ходе реализации проекта не было. Родители принимали в проекте непосредственное участие: ими были найдены картинки с изображением животных, растений, явлений природы и частей тела человека, а также они принимали участие в подготовке детей к презентации проекта. Особых трудностей и проблем в ходе реализации проекта не было. Отношение к проекту положительное, такая форма работы с детьми является наиболее действенной
Спортивно – познавательное развлечение для детей подготовительной к школе группы«Межпланетные олимпийские игры»
Разработала воспитатель ГБДОУ детский сад №90 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно – речевому развитию детей
Калининского района  г.Санкт – Петербурга
Гусарова Надежда Александровна
Космический корабль «Земля»
Космическийкорабль«Земля»
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно...
Береги свою планету —
Ведь другой, похожей, нету!
Верный спутник, ночей украшенье,
Дополнительное освещенье.
Мы, конечно, признаться должны:
Было б скучно Земле без Луны
.
Луна - единственный внеземной мир в космосе, который посетили люди. На Луне нет ни воздуха, ни воды, ни погоды. Луна постоянно обращена к Земле одной и той же своей стороной. На Луне царит полная тишина. Поверхность Луны в основном гориста, покрыта многочисленными кратерами ударного (метеоритного) происхождения. Лунный грунт - реголит. Возраст луны равен 4,65 млрд. лет
Земной спутник Луна - самое близкое к нашей планете небесное тело. Поэтому нам она кажется большой, хотя её размеры в 80 раз меньше размеров Земли.
Кружится она вокруг Земли, и на каждый круг у неё уходит 28 земных дней. Луна сама по себе не светится. Видим мы лишь ту её сторону, которую освещает Солнце. Именно по этой причине она видится нам то полным диском, то узким серпиком
А во тьме,
Горя багровым светом,
Из глубин Космического льда
Смотрит Марс —
Безлюдная планета,
Хмурая военная звезда.

(С. Золотцев
Юпитер - царь планет! В тельняшке облаков Вращаться не спешит - Уж нрав его таков! Двенадцать на Земле, А здесь лишь год пройдет! Уж очень он тяжел И медленно плывет.
А на груди его Есть «красное пятно». Откуда появилось? Пока не решено! А если б мы с тобой Вдруг оказались там, То весил бы ты там Полсотни килограмм! А наступить ногой Так просто невозможно, Ведь жидкая планета, И утонуть в ней можно!
Юпитер имеет 16 спутников (Адрастея, Метида, Амальтея, Фива, Ио, Лиситея, Элара, Ананке, Карме, Пасифе, Cинопе, Европа, Ганимед, Каллисто, Леда, Гималия), а также кольцо шириной 20000 км., почти вплотную примыкающие к планете

По порядку все планеты
Назовет любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним – Нептун.
Он восьмым идет по счету
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.

(А. Хайт)

На небе звёзд такое множество, что ещё в далекой древности астрономы для удобства их изучения разделили небо на участки, а все звёзды на созвездия. Если определенные звёзды соединить между собой условными линиями, то перед нами возникнут очертания сказочных героев или животных, в честь которых эти созвездия и названы. Например, на небосводе есть Рак, Лев, Скорпион, Рысь, Лебедь. Всего на небе 88 созвездий.

Одно из самых красивых созвездий северного неба - созвездие Орион. Его яркие звёзды, среди которых наиболее известны Бетельгейзе и Ригель, можно увидеть только в зимнее время. Найти созвездие Орион можно по его «трёхзвёздочному» поясу.
Одно из самых красивых созвездий северного неба - созвездие Орион. Его яркие звёзды, среди которых наиболее известны Бетельгейзе и Ригель, можно увидеть только в зимнее время. Найти созвездие Орион можно по его «трёхзвёздочному» поясу.
Карта созвездий «Большой и Малой медведицы» 5звёзд+1полярная =6звёзд

Спасибо за внимание.


Презентация на тему: Средства речевого развития дошкольников


title: Презентация на тему: Старинные единицы измерения

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
4,266
12,797
307,3
0,4095
409,5
8,19
8190
16,38
16380
163,8
163800


title: Презентация на тему: Сретение Господне

text:
Сретение Господне
       Праздник Сретения отмечается
                                15 февраля.
  Этому событию мы находим                                               подтверждение в Библии и в             Священной истории.

Какова же история праздника Сретения?
  	Богу. Еврейский народ считался  Богоизбранным народом и должен был своих первенцев мужского пола посвящать Богу.

И сказал  Господь Моисею:
«Освяти Мне каждого первенца от человека до скота,
потому что они Мои»
Исход 13.1-2

По древнему еврейскому обычаю  мальчиков - первенцев приносили в храм   и оставляли там  на служение.
Когда же избрано было колено Левино (левиты) на постоянное служение при храме (Чис. 8.11), то за своих первенцев каждая семья приносила только выкуп (5 сиклей (4 рубля))

 	Следуя  этому же обычаю  Богоматерь вместе с праведным Иосифом  принесли Младенца Христа в храм и вместе с Ним принесли в жертву двух птенцов голубиных.

На сороковой день принесли Младенца в Иерусалимский храм, чтобы представить пред Господом, как написано в Законе Господнем, чтобы всякий младенец мужеского пола был посвящён Господу.
Ев. Лк. 2.

В те дни в Иерусалиме  жил  человек,  именем Симеон. Он был муж праведный и благочестивый. Ему было предсказано, что он не увидит смерти, доколе не увидит рождённого Христа .
Лк 2.26
Почему Симеону было дано такое предсказание?

Симеону было обещано Духом Божиим, что  он не умрёт, пока не увидит Христа Господня (Ев. Лк. 2.25-27).
Древняя история об этом событии повествуется так: египетский царь Птоломей II Филадельф (285-247 г. до Р.Х.)
пожелал иметь в своей библиотеке еврейские книги на греческом языке. Для этого по его просьбе из Иерусалима в Александрию были приглашены из всех колен израилевых 72 самых опытных в знании закона старцев. В их числе и был Симеон, как человек умный и хорошо знающий Священное Писание.
Переводя книгу пророка Исаии, он дошёл до слов «Се, Дева во чреве примет и родит Сына»(Исаия 7.14)
 Старец усомнился и хотел исправить слово Дева на «жена». Но явившийся Ангел Господень  удержал руку старца и возвестил ему, что он не умрёт, пока не увидит исполнения этого пророчества.

Птоломей II Филадельф –
великий египетский царь, отличался любовью к наукам, учредил Александрийскую библиотеку.
Перевод 70-ти толкователей  (Септуагинта) является эталоном для других переводов и народов.

         Симеону было уже 360 лет.
       С момента ожидания встречи, назначенной Богом, прошло 270 лет.
Однажды, по внушению Святаго Духа, Симеон пришёл в иерусалимский храм.
В этот момент  он встретил Иосифа и Богородицу с Божественным  Младенцем на руках..
  Симеон взял Его на руки, благословил Бога и сказал : «Ныне отпущаеши раба Твоего, Владыко, по глаголу Твоему,  с миром. Ибо видели  очи мои спасение Твое, которое Ты уготовал  пред лицем всех народов, свет к просвещению язычников и славу народа Твоего Израиля.
Ев. Лк. 2. 22-29

Что значат эти слова  Симеона?
В те далёкие времена языческие народы  жили, не зная   истинного Бога.
А с Рождением  Иисуса Христа появилась надежда, что  Рождённый Христос   просветит  души и сердца этих народов.

Ев. Лк. 2. 29.-32

Как же отнесутся ко Христу люди?  Какое значение Он будет иметь для них,
а также для Самой Богородицы?

	Исполненный Духа Святого, Симеон говорил пророчества о том, что Господь послужит «падению», духовной гибели тех  израильтян, которые не поверят  в Него, как Спасителя. Они будут спорить  и доведут дело борьбы с Богом до  распятия Его на Кресте.

	И наоборот, духовно возродятся  те, кто сразу уверует во Христа.  Симеон говорил и о  том, что Богородицу ожидает  скорбный крестный путь  Её Сына – Христа. Он, этот путь, как меч пройдёт через Её душу. Это путь на Голгофу.
Богородица. Божья Матерь. Сколько скорбей  перенесла она, следуя ха своим Сыном на Голгофу. За каждым богослужением в молитвах мы призываем Её, надеясь на Её помощь и заступничество .
	Все праздники напоминают нам  о тех или иных событиях из жизни Спасителя и приглашают нас  следовать за Ним. Праздник Рождества Христова зовёт нас к духовному рождению, восприятию Христа в самых сокровенных глубинах нашего сердца.

Праздник Сретения  зовёт нас к радостной встрече с Господом нашим Иисусом Христом, напоминая нам , что и для нас Он должен быть «восстанием», духовным обновлением и что для нас необходим крестный путь борьбы со грехом .
Посл. Гал 2.19

Сретение – это встреча. Встреча представителя  Ветхого Завета – Симеона с представителем Нового Завета – Иисусом Христом, Который принёс новое учение о Боге и человеке, новое отношение Бога к миру.

	Встреча с Богом – это самое важное событие в жизни  человека. Какими бы мы не шли дорогами, обойти храм нам не удастся. Потому что  в нём живёт Бог, Который пришёл в мир спасти  каждого из нас.

Сретенье Господне (Громницы, Сустретенье) - двунадесятый, то есть один из двенадцати важнейших праздников Христианской Церкви, отмечаемый 2 (кат.)/15 (прав.) февраля.

		Непереходящий,
т.е. дата праздника - постоянна.
	Чему учит нас праздник Сретения Господня? Прежде всего той истине, что Бог верен во всех словах и обещаниях своих. Он обещал еще Адаму и Еве, падшим в раю прародителям нашим, что Он пошлет на землю Спасителя им и всему роду человеческому, что и исполнилось. Во-вторых, праздник Сретения научает нас тому, что Господь Сам идет навстречу только к делающим правду или алчущим и жаждущим правды,  как старец Симеон, потому что он пришел на землю для того, «чтобы исполнить всякую правду» (Мф. 3, 15) Божию и нас научить творить правду и избавить нас от всякой неправды, от всякого беззакония и даровать нам покаяние с плодами спасительными.Так и ныне Христос не может обитать в сердце и теле, повинном греху и страстям, и если хотим иметь в сердцах своих Христа, мы должны покаяться и возненавидеть грех, возлюбив правду и добродетель.


title: Презентация на тему: Становление коммуникативной компетенции у детей младшего дошкольного возраста

text:
Социально-коммуникативное развитие младших дошкольников в аспекте  ФГОС ДО

Презентацию подготовила:
Воспитатель первой квалификационной категории
Царегородцева Елена Юрьевна

Или другими словами- это  «процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного опыта, необходимого для его включения в систему общественных отношений».
Социальное развитие ребёнка дошкольного возраста - процесс, в течение которого ребенок усваивает ценности, традиции своего народа, культуру общества, в котором ему предстоит жить.
	 Социально-коммуникативное развитие младших дошкольников в соответствии с ФГОС дошкольного образования направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в образовательной организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
4
Аспекты социализации:

Семья ( родители, братья, сёстры, дедушки, бабушки и др. родственники)
Детский сад
( в первую очередь воспитатели)
Общество
( сверстники, друзья)

Основные направления педагогической деятельности
по разделу «Социально-коммуникативное развитие воспитанников младшего дошкольного возраста»:

1 направление: « Я среди других»
2 направление: «Что я могу?»
3 направление: «Я и другие»
В рамках реализуемых задач  мы используем игры:
НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ: «Моё настроение» и др., в ходе которых решаются задачи развития детей и задачи педагогической деятельности: развивается умение распознавать эмоциональный настрой сверстников, взрослых
НА РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ: развивается умение инициировать общение, выражать словами свои мысли, чувства, желания, результаты, аргументировать свою точку зрения
НАПРАВЛЕННЫЕ НА СПЛОЧЕННОСТЬ, СОТРУДНИЧЕСТВО: развиваются отношения, построенные на равноправии или готовности конструктивно решать проблемы; воспитывается чувство заинтересованности в достижении общей цели;
НАПРАВЛЕННЫЕ НА ОБУЧЕНИЕ ЭФФЕКТИВНЫМ СПОСОБАМ ОБЩЕНИЯ: формируется умение считаться с другими.
НАПРАВЛЕННЫЕ НА СНЯТИЕ КОНФЛИКТНОСТИ: развиваются социально - коммуникативные навыки и умения мирно разрешать конфликты; регулируется поведение в коллективе и расширяется поведенческий репертуар у детей.
НАПРАВЛЕННЫЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К СВЕРСТНИКАМ: развивается  умение проявлять интерес друг к другу и свое отношение к другим;

Социально – коммуникативное развитие детей младшего дошкольного возраста направлено на решение следующих задач:
7
Формирование положительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой и большой Родины.

2. Формирование основ собственной безопасности и безопасности окружающего мира «в быту, социуме, природе».

3. Овладение элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения в социуме на основе первичных ценностно- моральных представлений о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

4. Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

5. Развитие эмоционально – ценностного восприятия произведения искусства ( словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.
8
Социально-коммуникативное развитие
Я САМ
ОБЖ
Правовое воспитание
Человек в истории и культуре
Предметный мир
Труд взрослых
Я и другие
Моя Родина
                  Формы работы по социально-коммуникативному развитию у детей младшего дошкольного возраста1. НОД2.Проблемные ситуации.3. Поисково – творческие задания4. Сюжетно – ролевые, досуговые, обучающие, народные и дидактические игры.5. Познавательные беседы.6. Просмотр мультфильмов.7. Театрализованные постановки.8. Музыкальные досуги, развлечения.9. Интерактивные игры, презентации и др.10. Музейная педагогика и краеведение.
9
10
                     ИКТ позволяет:1. Показать информацию на экране в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника – игре.                 2. В доступной форме, ярко, образно, преподнести дошкольникам материал, что соответствует наглядно – образному мышлению детей дошкольного возраста.3. Привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией.                 4. Способствовать развитию у дошкольников исследовательских способностей, познавательной активности, навыков и талантов. 5. Поощрять детей при решении проблемных задач и преодолении трудностей.
11
Классификация игр детей  младшего дошкольного возраста
Игра как ведущая деятельность детей  младшего дошкольного возраста
Через игру ребенок воплощает свои взгляды, представления
Дети отражают отношение к тому событию, которое они разыгрывают
Действия ребенка направлены на выявление специфических свойств предмета и на достижение с его помощью определенного эффекта
Дети активно отображают впечатления, полученные в повседневной жизни и деятельности окружающих
Формируют взаимоотношения друг с другом на разных уровнях: при одиночных играх, кратковременного и постоянного взаимодействия

Требования ФГОС  ДО к основным компетенциям педагога:
Поддержка индивидуальности и инициативы детей;
Организация сотрудничества с родителями воспитанников.
Обеспечение эмоционального благополучия ребёнка;

Установление правил поведения и взаимодействия с детьми в разных ситуациях;
Построение развивающего образования, ориентированного на зону ближайшего развития
Младший дошкольный возраст:
- Вариативная организация игр-экспериментов и игр-путешествий предметного характера с детьми как основных методов воспитания;
- Организация сюжетных игр;
- Организация моментов радости, связанных с культурно-гигиеническими навыками и навыками ЗОЖ;
- Простейшие поисковые и проблемные ситуации;
- Игры с моделированием;
- Литература и игра (чтение)

Средний дошкольный возраст:
- Организация сюжетно-ролевых игр;
- Вариативная организация игровых проблемных ситуаций, игровых поисковых ситуаций, усложняющихся игр-экспериментирований и игр-путешествий
- Введение в процесс воспитания простейших ситуационных задач.
- Беседы и совместная познавательная деятельность воспитателя и детей с элементами игры

Рекомендуемые инновационные формы работы по
С. К .Р
в рамках ФГОС:
- Создание атмосферы доброжелательности, взаимопонимания и любви;- Обучение умению слушать и слышать другого;- Развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях;- Воспитание доброжелательного отношения к сверстникам;- Объяснение детям, что неосторожно сказанное слово ранит, не менее больно, чем действие;- Обучение умению детей владеть собой;- Развитие умения анализировать ситуацию;- Целенаправленное формирование у детей коммуникативных навыков.
3. Организационно-педагогические условия:
«Если сегодня мы будем учить так, как учили вчера, мы украдем у наших детей завтра»                                         Джон Дьюи
18
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Старший воспитатель

text:
Рабочая документация старшего воспитателя ДОУ
900igr.net
Перечень документов старшего воспитателя ДОУ:
 функциональные обязанности старшего воспитателя;
 циклограмма на год;
 анализ работы за год;
 план работы старшего воспитателя на год;
 базисный учебный план ДОУ;
 сведения о педагогических кадров;

 распределение нагрузки педагогов;
 расписание занятий;
 график занятости помещений;
 график проведения индивидуальных занятий;
 график проведения дополнительных занятий;
 требования к программам;
 методическое обеспечение программ;
 контроль за учебно-воспитательной работой;
 приказы заведующей ДОУ;
 сведения о педагогическом мастерстве педагогов;
 план работы с молодыми специалистами, наставничество;
 сведения о самообразовании (творческая программа педагогов первой и высшей категории);
 график проведения совещаний методического объединения педагогов;
 график семинаров, консультаций, открытых занятий;
 план проведения методической недели;
 план работы творческой группы;
 план по инновационной деятельности;
 тетрадь посещения занятий (рекомендации и их реализация);
 график повышения квалификации;
 работа с молодыми специалистами (план, посещение занятий у наставников и наставников у них);
 творческие группы (тема, проблема, выход);
 повышение квалификации педагогов;
 стенд «аттестация» или папка (документы: характеристика, критерий оценок, отчёты);
 заключение экспертной группы;
 портфолио на каждого воспитателя.
*Вся документация старшего воспитателя должна хранится в методкабинете или у заведующей ДОУ не менее 3-х лет.


title: Презентация на тему: Стендовый доклад Каримова Т.И.

text:
МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 269»

Стендовый доклад на тему:
«Дидактическая игра как средство закрепления знаний детей старшего дошкольного возраста о еврейской национальной культуре»

Каримова Татьяна Ивановна,
воспитатель высшей категории

	Одним  из  условий  развития  современного
образования,  является  актуализация  традиций
национальной  культуры.
	Закон  РФ  «Об  образовании  в  РФ»  основными
концептуальными  положениями  определяет:
приоритет  общечеловеческих,
национально-этнических  ценностей,
свободное  развитие  личности;
общедоступность;
вариативность  образования.

	В «Концепции развития поликультурного образования в Российской Федерации» отмечается, что модернизация российского образования, опираясь на общие тенденции мирового развития, должна отражать интересы российского общества и государства, связанные с формированием российской гражданской идентичности. Обеспечить удовлетворение такого запроса может целостная инновационная система поликультурного образования, учитывающая государственные интересы, национальные и этнокультурные особенности населения, условия межкультурного диалога и задачи проектирования межэтнической и межконфессиональной гармонии.

	Осознание человеком своей принадлежности культуре, интериоризация ее ценностей, выбор и осуществление культуросообразного образа жизни – одна из задач современного образования, свидетельствующая о необходимости введения ребенка в мир национальной культуры.
 	Традиции не переходят автоматически от одного поколения к другому, их необходимо поддерживать, соотносить с действительностью, только тогда они превращаются в эффективное средство формирования личности. Они складываются на основе только тех форм деятельности, которые неоднократно подтвердили свою общественную и личностную значимость.

	Дошкольный период необычайно значим для вхождения ребенка в мир социальных отношений, для процесса его социализации, который по высказываниям Выготского Л.С. рассматривается как «врастание в человеческую культуру».
	Социально-нравственное воспитание дошкольников закладывает основы личности ребенка. Ведь именно в дошкольном возрасте малыш получает первый опыт общения, он учится как правильно вести себя с близкими ему людьми и ровесниками, усваивает традиции и культуру своего народа.

	Притча: «Я пытался достичь сердца ребенка словами, но они часто проходили мимо него не услышанными. Я пытался достичь его сердца книгами, он бросал на меня озадаченные взгляды. В отчаянии я отвернулся от него. «Как я могу пройти к сердцу этого ребенка? » воскликнул я. Он прошептал мне на ухо: «Приди, поиграй со мной! »
	В нашей группе игра стала одним из средств ознакомления, закрепления, уточнения и расширения знаний  детей о национальной культуре.
	Дидактическая игра - это и игровой метод обучения дошкольников, и форма обучения, и самостоятельная игровая деятельность, и средство всестороннего воспитания личности ребенка.
	Для детей оформлена игротека национальных дидактических игр. Главная их особенность состоит в том, что играя, дети усваивают названия основных еврейских праздников и их символов, буквы и слова, написанные на иврите, знакомятся с особенностями климата, растительным миром, историческими ценностями Израиля.
Игротека:    «Разные виды лото»цель: закрепление в игровой форме названий предметов окружающего мира на иврите.
  «Домино»                      цель:  закрепление знаков - символов еврейских праздников

«Вкладыши» с сюжетами национальных традицийцель: уточнение и закрепление особенностей и традиций национальных праздников; составление описательных рассказов
Пазлы с буквами и словами на закрепление названий предметов и явлений окружающего мира на иаврите

«Четвертый лишний» цель: закрепление названий на иврите предметов, символов праздников
«Алфавит» цель:закрепление слов и букв на иврите

	 Любая из представленных игр решает как  познавательную, так и воспитательную  задачи, направленные на знание языка, культурных ценностей, на формирование национального самосознания у дошкольников.


title: Презентация на тему: Средняя группа №4

text:
МБДОУ ДС №12 «Лейсен»
Средняя группа №4
 «Радуга»

                Воспитатели: Мухутдинова А. А.
                                                                                Ремушихина Е. Н.

Мамадыш 2013г.

Наш девиз:
В  ЧИСТОМ НЕБЕ РАСЦВЕТАЕТ   ПОСЛЕ  ДОЖДИКА  ДУГА,
КАЖДЫЙ НАШУ ГРУППУ ЗНАЕТ, НАША ГРУППА -  РАДУГА!
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
«Доброе утро!»
И каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть доброе утро длится до вечера!
Стол накроем сами! Мы поможем няне!
Всем поставила приборы,Всем салфетки раздала.Прекращайте разговоры -Я вам супу налила.
«В здоровом теле – здоровый дух»
Чтоб расти и закалятся, Будем спортом заниматься.
Мы не только здесь играем,Но и знания получаем!
ТИХО  ДНЁМ. ДЕТКИ  СПЯТ
СНОМ  ЗАГАДОЧНЫМ  И  СЛАДКИМ,
ТОЛЬКО  НОСИКОМ  СОПЯТ
В ТЁПЛЫХ  МАЛЕНЬКИХ  КРОВАТКАХ.
ЭТОТ  ДЕТСКИЙ  МИРНЫЙ  СОН
ПОТРЕВОЖИТЬ  НЕ  ПОЗВОЛЮ
И  НА ЦЫППОЧКАХ,  ТАЙКОМ
ОДЕЯЛОМ  ИХ  УКРОЮ!
Звонче, бубны и гармошкиГромче хлопайте, ладошки!В круг весёлый выходите.И друг дружке поклонитесь.Приходи, честной народ,В наш весёлый хоровод!
Мы играем целый деньИ играть нам здесь не лень
Театра мир откроет нам свои кулисы,
И мы увидим чудеса и сказки.
Там Буратино, кот Базилио, Алиса
Легко меняются герои, маски.
Волшебный мир игры и приключений,
Любой малыш здесь хочет побывать.
Вдруг превратится в Золушку иль в принца,
И всем свои таланты показать.
Уровень усвоения материалом за учебный год
Наши достижения
Тут закончим наш         рассказ,
Очень весело  у нас.
Путешествию – конец,
А кто слушал – молодец !


title: Презентация на тему: Средняя группа "Одуванчик"

text:
  Создавая развивающую среду в группе,
были учтены принципы ее построения:
     Принцип дистанции;
    Принцип активности, самостоятельности и творчества
( созданы уголки, где дети могут самостоятельно себя реализовывать) ;
    Принцип индивидуальной комфортности и
эмоционального благополучия каждого ребенка и
 взрослого;
    Принцип сочетания привычных и неординарных
элементов в эстетической организации и среды
(компоненты сочетаются между собой по содержанию,
художественному решению);
    Принцип  учета половых различий детей.
Групповое помещение  условно разделено на зоны, плавно переходящие одна в другую:
 учебная зона
центр искусства
познавательно-речевой центр
центр наук
книжный уголок
сенсорный центр
центр сюжетной игры
 центр строительства
музыкальный уголок
 театрализованный уголок
физкультурный уголок
 спальное помещение
 раздевалка.
Настольно-развивающие
игры
На дороге целый день Сильное движение, Не остановить поток Даже на мгновение.
У него глаза цветные, Не глаза, а три огня! Он по очереди ими Смотрит сверху на меня.
Настольно-развивающие
игры


Презентация на тему: стихи


Презентация на тему: Становление коммуникативной компетенции у детей cтаршего дошкольного возраста


Презентация на тему: Спортивные снаряды и инвентарь


Презентация на тему: Стихи о зиме


title: Презентация на тему: Стихи для маленьких

text: Viki.rdf.ru


title: Презентация на тему: Стихи о зиме

text: Viki.rdf.ru