title: Презентация на тему: загадки: зимующие птицы

text:
Загадки: «Зимующие птицы»
МБДОУ комбинированного вида детский сад №2
логопед: Кнутова Г.А.
Спинкою зеленовата,Животиком желтовата,Чёрненькая шапочкаИ полоска шарфика.
Красногрудый, чернокрылый,Любит зёрнышки клевать,С первым снегом на рябинеОн появится опять.
Эта хищница болтлива,Воровата, суетлива,Стрекотунья белобока,А зовут её ...
Чик-чирик!К зёрнышкам прыг!Клюй, не робей!Кто это?
Всё время стучит,Деревья долбит.Но их не калечит,А только лечит.
Угадайте, что за птицаСвета яркого боится,Клюв крючком, глаз пятачком?
Эта птица всем знакома - Важно ходит возле дома Кар-Кар-Кар вдруг закричит, И спокойно улетит. Очень хитрая персона, А зовут её … .
Символ мира эта птица,
Ей на месте не сидится,
Письма носит на себе,
И всегда она в цене!


title: Презентация на тему: ЗАГАДКИ ЗВУЧАЛКИ

text:
Стихи: Олеси Емельяновой
Загадки- звучалки.
Фонематические загадки
 для детей.
Prezentacii.com
Собираем мы давноКуриц-бисер-кимоно.
Нарядили мы ВанюшкуВ руки-башмаки-кукушку.
 кубики
 в рубашку
Бьет на башне в три часаКофе-лошадь-колбаса.
Пудрит бабочками носМальчик-викинги-насос!
 колокол
 Мальвина
Укатился за заборКозы-лошади-боксёр!
Зеленеет у овражкаБерег-рёва-замарашка.
 колобок
 берёза
Не стучит сержантикВ баба-рама-бантик.
Валенок не ширеСало-пони-гири.
барабан
сапоги
В сумочке у мамыПояс-маки-дамы.
Не проедет драндулетВ Вова-Рома-табурет.
ворота
помада
Не кусать могли быКоля-мама-рыбы.
 Украшает бантик Сажа-рана-фантик.
сарафан
комары
Съест все сено сразуКони-розы-ваза.
К нам шагает по дорогеБусы-раки-тина-ноги!
корова
Буратино
Медленно ползет куда-тоЧелюсть-ребус-парус-хата.
Ехала не глядяМаша-шило-Надя.
черепаха
машина
Плещется у домаОкунь-зебу-Рома.
Там, в конце дороги,Боги-лоси-тоги.
озеро
болото
С Дашей спит в кроватиСоня-баня-катер.
Греет Даню, греет мамуБаки-Таня-реки-яма!
собака
батарея
конец
 Использованы стихи:
 Олеси Емельяновой http://olesya--emelyanova.narod.ru
Оформление: Берюховой Е.К.


Презентация на тему: Заходи по енергозбереженню


title: Презентация на тему: Занимательная математика в ДОУ

text:
Haga clic para cambiar el estilo de título
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
900igr.net


Презентация на тему: В стране дорожных знаков


title: Презентация на тему: Занимательные задачи

text:
1
+
1
=
2
1
+
2
=
3
3
+
1
=
4
2
+
2
=
4
3
+
2
=
5
3
+
3
=
6


title: Презентация на тему: Закрепление

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
27
29
31
33
35
37
39
45
43
41
39
37
35
33
16
11
12
14
13
16
17
12
+
26
30
29
27
28
23
25
10
6
11
5
82      84
69      71
58      60
29      31
97      99
44      46
83
70
59
30
45
98
16 + 15  <  32
34 + 23 > 34 - 23
51 - 4 =
16 + 5 =
21
19 + 3 =
22
21 + 25 =
50
34 + 12 =
46
17 + 13 =
30
70 - 8 =
62
78 - 9 =
69
80 - 5 =
47
75
69 - 7 =
 62
94 - 37 =
100 - 16 =
84
18 + 2 =
20
46 + 14 =
57
60
68 - 15 =
53
56 + y = 72
a - 74 = 26
a = 74 + 26
a = 100
100 - 74 = 26
68 -  b = 39
3
2
1
5
4
6
7
8
+
-
+
-
 -
+
-
+
51 - 4 =
16 + 5 =
21
19 + 3 =
22
21 + 25 =
45
34 + 12 =
46
17 + 13 =
30
70 - 8 =
62
78 - 9 =
69
80 - 5 =
47
75
69 - 7 =
 62
94 - 37 =
100 - 16 =
84
18 + 2 =
20
46 + 14 =
57
60
68 - 15 =
53
56 + y = 72
a - 74 = 26
a = 74 + 26
a = 100
100 - 74 = 26
68 -  b = 39


Презентация на тему: Занятие Дифференциация звуков Л-Ль.


Презентация на тему: Загадки времена года


title: Презентация на тему: Занимательная кулинария

text:
1
2
3
7
4
5
6
8
9
10
11
12


title: Презентация на тему: Загрязнение окружающей среды: географический и математический аспект

text:
Загрязнение окружающей среды: географический и математический аспект
 Люди всегда загрязняли окружающую среду. Однако с развитием перенаселенных промышленных городов, в которых огромное количество отходов выбрасывается на маленькой площади, эта проблема стала гораздо серьезнее. Автомобили и другие новые изобретения делают загрязнение все интенсивнее.
« Знаете ли вы?»
  Река Иртыш – главная водная артерия Казахстана, относится к числу десяти крупных рек северного полушария и является самым крупным притоком реки Оби. Общая протяженность реки Иртыш 4284 км, в том числе на территории Казахстана – 1700 км, площадь бассейна – 164,3 млн. га. Истоки ее расположены в Китае.
Загрязнение речных вод
Иртыш испытывает интенсивную нагрузку от сбросов сточных вод, содержащих загрязняющие вещества. Всего в бассейн реки Иртыш только в 2005 году сброшено со сточными водами около 86 390 тыс. т загрязняющих веществ, в том числе токсичных металлов от предприятий металлургии и горнодобывающей промышленности: цинка – 125,6 т, меди – 5,48т, свинца – 0,76т.
   Исследованиями установлено (М.С. Панин, 2000 г.), что сточными водами  - объем 54226,8 тысяч кубометров в год только двух очистных сооружений г. Семея в реку Иртыш сбрасывается 418,1 т. соединений различных металлов. Так, до 2007 года было сброшено 2926,7т соединений различных металлов. Наиболее сильное загрязнение этого водоема на 28,1 – 32,2 % происходит хромом, цинком, медью, стронцием, никелем. В среднем повторяемость повышений ПДК по указанным металлам выше на 55-65%, чем в среднем по Казахстану.
Одна из проблем нашего региона – это уменьшение запасов пресных вод. Это связано с сокращением  водоносности рек. Она вызвана вырубкой леса, распашкой пойм. За счет этого резко увеличивается поверхностный сток и понижается уровень грунтовых вод. Летом наши реки мелеют, а иногда пересыхают полностью. Важнейшая мера по охране водных ресурсов – бережное расходование. В связи с этим мы провели среди учащихся разъяснительную работу, которая выражалась в решении математических задач.

Мы живем в одном из самых красивых районов Республики. Естественно это налагает на нас большую ответственность за сохранение имеющихся природных богатств. Особую озабоченность и у государственных органов, и у общественности вызывает ситуация, сложившаяся вокруг лесов Восточного Казахстана и в особенности, Семипалатинского ленточного бора.
«Когда ты входишь в лес душистый и прохладный,
Средь пятен солнечных и строгой тишины,
Встречает грудь твоя так радостно и холодно,
Дыханье влажных трав и аромат сосны».
Значение леса в народном хозяйстве огромно. Нет такой отрасли промышленности, где бы не применялась в том, или ином виде лесная продукция. Лес необходим для строительства промышленных объектов, электростанции, железных дорог, для жилищного и культурного строительства.
Сок, извлекаемый из сосновой хвои, служит исходным материалом для получения каротиновой пасты, обладающей многими лечебными свойствами.
При сбраживании древесины получают кормовые дрожжи - прекрасный белковый корм, позволяющий увеличить продуктивность производства свинины, говядины, птичьего мяса, яиц.
На многие километры протянулись голые, черные стволы сосен и стоит какая-то страшная неживая тишина, без пения птиц, без шороха сосновых иголок. Больно и горько смотреть на ещё недавно живой золотой лес, превратившийся в кладбище обгорелых черных древесных скелетов.
С уничтожением леса гибнут биоценозы, обрываются пищевые цепи, ведь лес является домом для всего живого.
Из 5600 видов высших растений в Казахстане более 600 распространены в лесах. Здесь же обитает свыше 70 видов диких животных и птиц, включенных в Красную книгу.
 В  наших лесах водятся дикие кабаны, быстроногие лоси, лисицы, зайцы, множество птиц. Но, увы, сейчас их численность значительно уменьшилась.
Практически невозможно подсчитать, сколько гнезд брошено напуганными пернатыми, сколько временно оставленных, разорено вездесущими воронами.
Уничтожены места обитания животных, кормовые и защитные угодий десятков видов птиц и зверей, в том числе и ценных охотничьих видов. А также побочной продукции леса - грибов, ягод, что восстановить невозможно.

Ядерные испытания, проводившиеся на Семипалатинском полигоне в период с 1949 по 1989 гг. создали весьма сложную радиационную обстановку на полигоне, которая эволюционирует во времени. К сожалению, невозможно в настоящее время оценить динамику радиоактивного загрязнения из-за отсутствия в Казахстане данных по радиационной обстановке 15-20-летней давности. В настоящее время проявляются вторичные эффекты загрязнения территории, связанные с аккумуляцией радиоактивных продуктов подземных ядерных взрывов, особенно в горном массиве Дегелен, и их выносом на дневную поверхность талыми и ливневыми водами. Поэтому при оценке экологических последствий ядерных испытаний необходимо принимать в расчет все количество радиоактивных веществ, сосредоточенных на поверхности и под землей.
Наиболее загрязненной является территория испытательной площадки "Опытное поле", где находятся эпицентры наземных и атмосферных ядерных взрывов. Участки с высоким уровнем гамма-фона на "Опытном поле" занимают незначительную площадь
	В восточной части полигона выделяется участок интенсивного загрязнения у искусственного "Атомного озера", образованного экскавационным ядерным взрывом 15 января 1965 года, площадью 56 км2. Максимальная плотность загрязнения составляет 100 Ки/км2. Уже в полукилометре от границы "пятна" плотность загрязнения падает до фоновых значений (0,15 Ки/км2). Исключение составляет северо-восточная часть, в направлении которой наблюдается след с плотностью загрязнения 0,2-0,3 Ки/км2.
Человек даже не задумывается, что с пожаром леса, вместе с дымом в атмосферу выбрасываются такие вредные вещества как диоксиды - чьё последствие опаснее, чем радиационное излучение. Страдают не только сосны и животные леса, но страдает и сам человек.
Самый высокий уровень занимает класс болезней дыхательных путей, для которых наиболее характерны заболевания верхних дыхательных путей.
На втором ранговом месте стоят болезни кровообращения, для которых характерны ревматические болезни сердца и повышенное артериальное давление.  Третье место занимают болезни желудочно-кишечного тракта. На четвертом месте стоят болезни желез внутренней секреции и опорно-двигательного аппарата.
           Болезни органов выделения занимают пятое место.
           Шестое  место занимают болезни органов зрения.
Зубные заболевания занимают седьмое место по количеству заболевших, для которых характерна болезнь пародонтоза.
На последнем месте стоят кожные заболевания.
Общегородской полигон для твердых бытовых и нетоксичных промышленных отходов (полигон ТБО) г.Семей располагается на площади 74,9 га. Указанный полигон относится к типу полигонов высотного типа, где размещение отходов производится послойно с промежуточными изолирующими слоями. В настоящее время на полигоне накоплено 18.5 млн.м3 отходов, ежегодно завозится до 180 тыс.м3 отходов.	.
Сбор отходов от жилых домостроений, организаций и субъектов малого предпринимательства производится по договорам с услугодателями. Промышленные предприятия осуществляют вывоз отходов на полигон ТБО собственными силами. Завозимые на полигон ТБО отходы утилизируются путем захоронения. Переработка ТБО не производится.


title: Презентация на тему: Зайка

text:
Детский сад МБОУ «Кыновская СОШ №65»Пермский край Лысьвенский р-он п. КынЗайчишка-зайкаАвтор: воспитатель Чечулина Эльмира НазибовнаПрезентация к приложению 1Беседа «Лесной красавец  длинноухий заяц»
Зайчик
Зайчик живёт в лесу
Заяц живёт в норке, которую он роет сам. Так он прячется от врагов: лисы и волка
Летом заяц ест разную травку, яблоки, семена, ягоды, очень любит морковку и капусту
Зимой заяц грызет кору деревьев
Зайчика называют «трусишкой», он очень быстро бегает
След зайца на снегу
Он может быстро запутать свои следы
Потому, что лиса и волк охотятся на него, чтобы съесть
Чтобы быть незаметным заяц осенью и весной линяет – меняет цвет своей шкурки
Летом он серенький и его трудно увидеть в лесу
А зимой он белый и его совсем не видно на снегу
Зайцы очень любят играть
Маленький зайчонок рад встрече с мамой
Маленькие зайчата сидят тихо и ждут когда придет мама
Длинное ухо, комочек пуха, прыгает ловко, любит морковку
По полю скачет – ушки прячет,Встанет столбом – ушки торчком
Зимой – белый, а летом - серый

Ссылки
2. http://www.proxvost.info/animals/europe/images/european_hare/european_hare_800.jpg
3.http://go.mail.ru/search_images?rch=l&type=all&is=0&q=%D0%B7%D0%B0%D1%8F%D1%86+#w=412&h=562&s=49699&pic=http%3A%2F%2Fwww.gorinov.spb.ru%2F14zayac04.jpg&page=http%3A%2F%2Fbooks.globallcom.com%2Ftag%2Fmuzhchina%2FPage-6.html&descr=zayac%20|
4. http://o6oi.ru/main.php/wallpapers/animals_world/animals/hares_and_rabbits/134.jpg.html?g2_imageViewsIndex=3
5. http://onua.com.ua/uploads/posts/2009-02/1234472645_1-20.jpg
6. http://vitusltd.ru/V-images/zajac_zima.jpg
7. http://animalbox.ru/wp-content/uploads/2011/08/rusak_beg.jpg
8. http://img-fotki.yandex.ru/get/3907/verasambros.55/0_38b33_df4c0164_XL
9. http://s1.badfon.ru/image/22810-1920x1200.jpg
10. http://fs107.taba.ru/dev73/0/014/551/0014551757.fid.jpg
11. http://www.kto-takoy.ru/wp-content/uploads/2010/03/00zayats2.jpg
12. http://www.sunhome.ru/UsersGallery/wallpapers/41/28102750.jpg
13. http://hq-oboi.ru/photo/belyy_zayac_1600x1200.jpg
14. http://www.coollady.ru/pic/0001/krolik/13.jpg
15.http://wpapers.ru/wallpapers/animals/rabbits/1827/1280x960_%D0%97%D0%B0%D0%B9%D1%87%D0%B8%D1%85%D0%B0-%D1%81-%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%BC.jpg
16. http://club.foto.ru/gallery/images/photo/2007/08/12/914338.jpg
17. http://img114.imageshack.us/img114/6353/rabbit012di.jpg
18. http://zastavok.ru/wallpapers/783-1600x1200.jpg
19. http://o6oi.ru/main.php/171255-2/215.jpg


title: Презентация на тему: Загадки про лето

text:
ЗАГАДКИ ПРО ЛЕТО
Ясельная группа

Воспитатели:
Кравченко С.Н.
Еременко О.В.
До встречи!!!!


title: Презентация на тему: Закаливание ребенка в домашних условиях

text:
Консультация для родителей
« Закаливание ребёнка
В
Домашних условиях»
2 мл. гр.
« Сказка»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад «Теремок»
с. Александровское

« Закаливание ребёнка в домашних условиях»
Если нельзя вырастить ребёнка,
Чтобы он совсем не болел, то,
во всяком случае, поддерживать
 у него высокий уровень здоровья
Вполне возможно.
Н.М. Амосов

Дорогие родители! Не теряйте времени напрасно, не упускайте
 возможность укрепить здоровье своих детей – потом придется
 заниматься лечением, а это гораздо сложнее и менее
 эффективно.

Закаливание одно из подходящих вариантов для тех, кто хочет сохранить
Своё здоровье и здоровье своих детей.
Закаливание даёт возможность избежать многих заболеваний, повысить
 иммунитет.
Конечно, родители боятся закаливать детей в домашних условиях.
В закаливании, как в любом другом начинании важен позитивный настрой.
На первых порах нужно постараться преобразовать эту процедуру в
 интересную игру.
Закаливание солнцем – эффективное средство оздоровления и стимулирования
 роста ребёнка. Успешно используется закаливание солнцем в борьбе с рахитом.
Обладающие высокой биологической активностью ультрафиолетовые лучи,
Воздействуя на человека через кожу, повышают устойчивость организма к
неблагоприятным воздействиям окружающей среды, болезнетворным микробам,
Повышают иммунитет, снижают риск заболеваний.
Закаливание воздухом  повышает  устойчивость организма к низким воздействиям
Низких температур.
Обтирание – мероприятие подготавливающие организм человека , к таким
 закаливающим процедурам, как обливание и холодный душ.

Обливание – такая закаливающая процедура, которую необходимо
Начинать летом. Лейку или ведро наполните водой температурой
 36 – 34 градуса, далее в течении 2 минут, последовательно, начиная
 с головы, обливайте все части тела.
Некоторые правила закаливания ребёнка:
Закаливающие процедуры будут гораздо эффективнее, если будут
 вызывать удовольствие и весёлый смех.
Станьте примером для подражания.
Начинайте закаливание только в том случае, если ребёнок полностью
 здоров.
Продолжительность процедур увеличивайте постепенно.
Не допускайте переохлаждения ребёнка.
Процедуры должны проводится систематически.
Если придерживаться основных правил закаливания в домашних
Условиях, мы сможем защитить ребёнка от частых простуд,
Хронических заболеваний, плохого настроения.

Важно также иметь в виду, что дело не только в закаливающих
процедурах; надо буквально круглые сутки создавать ребенку
такие условия, которые способствовали бы тренировке
теплорегулирующих механизмов его организма. Надо не сразу,
не резко, но перестать кутать ребенка. Часто болеющим детям
свойственна чрезмерная потливость, и вы, наверное, не раз
замечали, раздевая своего малыша после прогулки, что ручки
 у него вроде бы озябли, а спина потная. Влажная кожа очень
быстро охлаждается, и вследствие перегрева ребенок тоже
 может заболеть.
Помните, что день без прогулки – потерянный день! Старайтесь,
Чтобы ребёнок, особенно летом, как можно больше времени проводил
на воздухе.
Не бойтесь открытых форточек прохладный свежий воздух
не враг, а друг часто болеющего ребенка.
Правильное физическое воспитание - главный барьер против ОРВИ.

Закаливание
В детском саду

Учимся полоскать горлышко настоем трав

«На прогулку за здоровьем!»
Свежий воздух малышам
Нужен и полезен!
Очень весело гулять нам!
И никаких болезней!...


title: Презентация на тему: Заяц-беляк - презентация для детей

text:
 Воспитатель ДОУ:                                     МКДОУ  Детский сад №3 «Светлячок»
Садовская Е.Е.                                           Надвоицы  Сегежского р-на  Р Карелия
  Презентация:                        Заяц - беляк
Для  детей  старшего  дошкольного  возраста
Интеграция  образовательных  областей: Познавательное, социально-коммуникативное,  речевое  развитие.
Цель: Развитие  познавательного  интереса  детей  к природе, желания  активно  изучать  природный  мир.

Задачи: 1. Обогащать  представление  детей  о  животном мире; продолжать  знакомить  с  внешним  видом, характерными  особенностями и повадками  зайца-беляка.
2. Активизировать  мыслительную  активность  в  познава-тельной  деятельности.
3. Воспитывать  эмоционально-положительное  отношение к  окружающему, умение  сопереживать, заботиться  о животных.
Беляк и русак  - родня очень близкая…
 Зайцев на земле много – пятьдесят видов. Мы знаем двух – беляка (лесной заяц) и русака (полевой). Русак – житель не только российский, обитает повсеместно в Европе, живет в Иране, Турции, в лесостепях за Уралом. Беляк распространен ближе к Северу, живет он в Канаде и на Аляске.

Беляк и русак  - родня очень близкая. Летом их даже различить трудно. Зимой же разница есть. Лесной заяц – белый как снег. Русак, подобно лесному собрату, и так же, как горностаи, ласки и куропатки, тоже белеет, но спину ему выгодней оставлять серой – так легче спрятаться на меже, в кустах, бурьянах.
Внешний  вид  беляка
Заяц-беляк  является  крупным представителем  вида. Длина  его тела - от 45 до 65 сантиметров. Вес - от 2 до 5,3 килограмм.
Длина хвоста составляет 4-8 сантиметров.
Самцы немного меньше самок. Длина ушей составляет 7-10 сантиметров. Лапы широкие, снизу они покрыты волосами, благодаря чему животные легко передвигаются по снежному рыхлому покрову. Этот момент очень важен во время бегства от хищника.
Окрас  меха  зависит  от  времени года. Зимой  шкура  белая, и лишь кончики ушей темные. Летний мех имеет различные коричневые оттенки. Верхняя  часть тела значительно  темнее  нижней. Примечательным  у зайца-беляка является хвост – он  на протяжении всего  года  не  меняет  окраса  и остается  белым. Лишь у зайцев, живущих в Ирландии, летом верхняя часть хвоста  становится темно-серой. Окрас  у  самцов  и самок  одинаковый.
Летняя линька у беляков начинается в феврале-марте и заканчивается она  к концу мая - началу июня, — это как раз то время, когда снег уже полностью сходит. Летняя линька идёт от верхней части тела (головы) до нижней. Начало осенней линьки приходится на конец августа - начало сентября. Длится до того времени, как успевает появится снежный покров. Осенняя линька идёт в обратном от летней направлении, — с задних частей тела до головы. Молодые и ослабленные животные могут линять дольше, у них линька может закончится в декабре.
Летняя и осенняя
линька
Заяц-беляк  линяет  два раза в год: весной и осенью, т.е. зависит  от внешних  погодных условий( продолжитель-ности  светового  дня, температуры  воздуха).
Заяц-беляк — это  травоядное животное…
Зайцы-беляки   не  имеют  проблем с питанием. Весной и летом питаются зеленой  трав-
кой, молодыми побегами, перегрызая  их  своими острыми, широкими зубами-резцами. Из  близлежащих
лесов  делают набеги на дачи за капустой и морковкой. Поздней осенью и зимой едят кору  кустарников и  молодых деревьев, а также их почки. На садовых  участках объедают кору яблонь, нанося  этим самым большой ущерб.
 Зубы зайца-беляка, как  и  все  зубы  у заячьих,  растут  на протяжении  всей  жизни  зверька.  Когда  зайцы  грызут  твердую  пищу, зубы  могут  стачиваться, но  расти  при  этом не перестают.

Поведение  зайца-беляка
Эти животные ведут одиночный образ жизни. Активность зайцы-беляки проявляют в ночные часы, иногда ранним утром или поздним вечером. Днем они отдыхают в траве, приминая ее. В тундре делают продолговатые  норы в снегу, в случае опасности прячутся в них. При строительстве нор, заяц не выбрасывает снег, а притаптывает его. В места кормежки ходят только проверенным маршрутом, а  домой возвращаются, путая следы, при этом зайцы прыгают в стороны и поворачивают обратно.
У зайца-беляка  лучше всего  развит  слух, а зрение и обоняние слабые. К  неподвижно стоящему   человеку, даже   на  открытом месте,  заяц  иногда подбегает  очень близко. Единственное средство  защиты зайца-беляка   от преследователей  - это умение быстро бегать.
Враги зайца-беляка
Враги зайца-беляка: волки, лисы, собаки, рысь, орлы, совы, вороны и человек. И не правда, что зайцы трусы, они осторожные и умные звери. От своих врагов они спасаются бегством, но при этом  используют   возмож-ность  затаиваться.
Так, после  кормежки они  затаиваются  на отдых  где-нибудь под кустом, но след к своему месту отдыха так запутывают, петляя вокруг  него кругами, что пока преследователи разберутся, заяц успевает убежать. Во время затаивания заяц не двигается под кустом, лапки его прижаты к земле и хищники не  могут определить его местоположение  по запаху.
А вот когда заяц двигается, то его железы, которые расположены на нижней стороне лап, выделяют пот и следы начинают пахнуть. Вот тогда по следам и начинается преследование зайца. Но эти же железы не дают налипать снегу на шерстку ступней зайца и он может быстро бегать по снегу. А вот, если заяц попадет в лапы врагов, то он очень больно царапается своими острыми когтями, нанося глубокие раны.
Кстати, всех  зайцев называют косыми не потому, что они косоглазые, а потому что они, как говорят охотники, «косят» – петляют и возвращаются на своей след при беге. Причина такого поведения зайцев в том, что их правые и левые пары лап разной длины.
Потомство
зайца-беляка…
Потомство зайчихи  приносят три раза в год. Но в Якутии, Арктике и на Чукотке только один раз в год. Окот зайца-беляка обычно проходит на поверхности земли, в укромном месте. Лишь на Крайнем Севере зайчихи иногда роют неглубокие норы.
Зайчата рождаются 90 - 130 г, покрытыми густым мехом, зрячими.

Уже  в  первый  день  жизни  зайчата, а  их  рождается  от 1-го до 11-ти, способны  самостоятельно  передвигаться. Заячье  молоко  очень  питательное  и  жирное,  поэтому  зайчиха  может  кормить зайчат  не  чаще  раза  в  сутки. Известны  многочисленные  случаи  кормления зайчихами  чужих зайчат. Зайчата  быстро  растут  и  на 8 - 10  день  уже  начинают подкармливаться  травой.  Самостоятельными  становятся  в  возрасте  2  недель.
      Продолжительность жизни в дикой  природе составляет  в  среднем  5 лет, а максимально пред-ставители  этого вида доживают до 15 лет. Но такие долгожители встречаются только  в неволе. В тундре и в  лесу старой особи не выжить, поскольку она  является легкой  добычей  для хищника.
Продолжительность  жизни
При создании презентации использованы материалы с :

http://malpme.ru/interesnye-fakty-o-zajcax/
http://int-facts.ru/fauna/98-mnogo-li-vy-znaete-pro-zajtsev
https://ru.wikisource.org/wiki/%D0%AD%D0%A1%D0%91%D0%95/%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%BA,_%D0%B7%D0%B0%D1%8F%D1%86
http://www.aif.ru/archive/1695940
http://zaikinmir.ru/zajac-beljak.html
http://animalsof.ru/hores/timidus.html
http://animalreader.ru/zayats-belyak.html

Фото и изображения с:
http://animalfotos.ru/zayaytsq3belyak-foto.html#2
http://mazurin.35photo.ru/
http://mazurin.35photo.ru/photo_1189209/
http://ctanislav.35photo.ru/photo_1233105/#author/1233105


title: Презентация на тему: Занятие по математике в подготовительной группе

text:
Занятие по математике в подготовительной группе
Подготовила воспитатель: Гагарина Н.В.
 МБДОУ Чупинский детский сад

Игровое упражнение «Соберём цветик – семицветик»

Найди цифру1  2  3  4  5  6  7  8
6
7
8
Назови день недели

Среда

Понедельник
Вторник

Среда
Четверг

Пятница
Суббота
Воскресенье

Игра колумбово яйцо

 Составь картинку по образцу
Найди одинаковые
Какой фигуры не хватает?

Молодцы!
Спасибо!


Презентация на тему: Что делает мишка?


title: Презентация на тему: Замки

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Развивающая игра Четвертый лишний


Презентация на тему: Четвертый лишний


Презентация на тему: Развивающая игра Ассоциации


Презентация на тему: Занятия по развитию речи


title: Презентация на тему: Математическая раскраска

text:
2+1
4+0
3 - 1
7 + 2
6 - 2
2 + 3
10 - 3


Презентация на тему: ЗАРНИЦА


title: Презентация на тему: загадки про вещи

text:
ЗАГАДКИ
ПРО ВЕЩИ

Я — услужливый пузан.Всех охотно угощаю.То молчу, как истукан. А то песни распеваю.

Я — услужливый пузан.Всех охотно угощаю.То молчу, как истукан. А то песни распеваю.

САМОВАР

Рядом разные подружки,Но похожи друг на дружку.Все они сидят друг в дружке,А всего одна игрушка.

МАТРЕШКИ
Рядом разные подружки,Но похожи друг на дружку.Все они сидят друг в дружке,А всего одна игрушка.

Я с ножками, но не хожу,Со спинкой, но не лежу,Садитесь вы - я не сижу.

Я с ножками, но не хожу,Со спинкой, но не лежу,Садитесь вы - я не сижу.

СТУЛ

Не смотрел в окошко -Был один Антошка,Посмотрел в окошко -Там второй Антошка!Что это за окошко,Куда смотрел Антошка?

Не смотрел в окошко -Был один Антошка,Посмотрел в окошко -Там второй Антошка!Что это за окошко,Куда смотрел Антошка?
ЗЕРКАЛО

На носу сидели,На мир глядели,За уши держались.
На носу сидели,На мир глядели,За уши держались.
ОЧКИ

Заклеили клеем прочноИ ко мне прислали срочно.Я его не пожалею,Получу и вмиг расклею.

Заклеили клеем прочноИ ко мне прислали срочно.Я его не пожалею,Получу и вмиг расклею.

КОНВЕРТ

Гуляю я и в дождь, и в зной,Характер у меня такой.

Гуляю я и в дождь, и в зной,Характер у меня такой.

ЗОНТ

Стоит столбом, горит огнем,
ни жару,
ни пару,
ни угольев.

Стоит столбом, горит огнем,
ни жару,
ни пару,
ни угольев.

СВЕЧА

У маленькой КатюшиУселся на макушкеНе мотылек, не птичка -Держит две косички.

У маленькой КатюшиУселся на макушкеНе мотылек, не птичка -Держит две косички.

БАНТ

Этот глаз - особый глаз.Быстро взглянет он на вас,И появится на светСамый точный ваш портрет.

Этот глаз - особый глаз.Быстро взглянет он на вас,И появится на светСамый точный ваш портрет.

Этот глаз - особый глаз.Быстро взглянет он на вас,И появится на светСамый точный ваш портрет.

ФОТОАППАРАТ

Вспушит она свои бока,Свои четыре уголка,И тебя, как ночь настанет,Все равно к себе притянет.

Вспушит она свои бока,Свои четыре уголка,И тебя, как ночь настанет,Все равно к себе притянет.

ПОДУШКА

Хохотун Егорка взялся за уборку,В пляс по комнате пошел,Оглянулся - чистый пол.

Хохотун Егорка взялся за уборку,В пляс по комнате пошел,Оглянулся - чистый пол.

ВЕНИК

Кто приходит, кто уходит,Все ее за ручку водят.

Кто приходит, кто уходит,Все ее за ручку водят.

ДВЕРЬ

Твой хвостик я
в руке держал,Ты полетел,
я побежал.

Твой хвостик я
в руке держал,Ты полетел,
я побежал.

ШАРИК

На квадратиках доскиКороли свели полки.Нет для боя у полковНи патронов, ни штыков.

На квадратиках доскиКороли свели полки.Нет для боя у полковНи патронов, ни штыков.
ШАХМАТЫ

Плещет теплая волна,Под волною белизна.Отгадайте, вспомните,Что за море в комнате?

Плещет теплая волна,Под волною белизна.Отгадайте, вспомните,Что за море в комнате?

ВАННА

Внутри — пустой,А голос — густой.Сам молчит,А бьют — ворчит

Внутри — пустой,А голос — густой.Сам молчит,А бьют — ворчит
БАРАБАН

Я подмышкой посижу
 и что делать укажу:Или уложу в кровать,
или разрешу гулять

Я подмышкой посижу
 и что делать укажу:Или уложу в кровать,
или разрешу гулять

ГРАДУСНИК


title: Презентация на тему: Запах

text:
«Как пахнут мои города»
ГБОУ Школа №1467
ученик 5 «Б» класса
Акулов Роман
Чем пахнет город? Гарью стылой,Шершавой тенью кирпичей,…Бегущей строчкой дальних тучек,Озябшей звёздною пыльцой,Зимой – дремучей, неминучей,Весной – упавшей на лицо…
Олег Паршев
Ароматы хранятся в нашей памяти гораздо дольше, чем, например, изображения. 100% запахов можно вспомнить спустя несколько месяцев, а некоторые мы не забудем и через несколько лет. С помощью обоняния мы иногда можем получить гораздо больше информации о мире, чем с помощью других органов чувств.
Мои любимые города имеют свои определенные запахи. Вдыхая аромат, ты сохраняешь в памяти самые лучшие воспоминания об этом городе.Мои города – Москва, Железноводск, Набережные челны, Петропавловск –Камчатский.
МОСКВА
       Москва пропахлапотом и духами,стихам и клятвампозабыла счет.Она стоитв слепом июльском гаме,как женщинас красивыми ногами,усталая, не старая еще.И мчатся ли троллейбусыс жужжаньем,скрипят ли в переулке тормоза — я обреченс угрюмым обожаньемсмотреть в ее спокойные глаза.
            Юрий Карабчиевский
Запах метро, кофе, цемента, фаст фуда, бензина, духов, жвачки, сирени…
ЖЕЛЕЗНОВОДСК
Запах земли, горного воздуха,  лета,  арбузов,  тополей, костра, травы…
Прозрачный  воздух  в скромном городке,Гордящемся отсутствием на карте ,
И по ночам зимой обычно снится мне
Как еду я в Железноводск в плацкарте.
Здесь можно жить, забыв про календарь,Дышать  свободой полной грудью…
НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ
Запах асфальта, хлеба, сахарной ваты, смолы, лекарства, вербы, дождя…
Весь мой тихий переулокПолон куревом и мглою.Но зато дышу я чистой,Настоящею смолою…
Запах океана, чаек,  рыбы, березового сока, ели, голубики, мимозы, дыма…
      Ветер небо опрокинул,Смял цветы в руке моей,И мешается с бензиномЛёгкий запах тополей.
ПЕТРОПАВЛОВСК-КАМЧАТСКИЙ
Самый сладкий, самый приятный запах – это запах своей Родины!
     Пахнут людям иногдаИх родные городаКому Москва, кому - Париж.Ну а если нет следовЗапахов  от городовНам и это подходит вполне.Мы табличку прибьем на сосне:
"Все на СВЕТЕ городаНе обнюхать никогда!.."


Презентация на тему: Развивающая игра Чего не хватает?


title: Презентация на тему: Зайцеобразные животные


Презентация на тему: Здоровье человека


Презентация на тему: Занятия для детей


title: Презентация на тему: Развивающая игра «Что сначала, что потом»

text:
1
4
3
2
?
?
?
?
1
4
3
2
?
?
?
?
1
4
3
2
?
?
?
?
1
4
3
2
?
?
?
?
1
4
3
2
?
?
?
?


Презентация на тему: Занятия в детском саду


title: Презентация на тему: ЗА ВОЛШЕБНЫМ КОЛОБКОМ

text:
http://www.proshkolu.ru/club/classru/file2/1902291
http://www.liveinternet.ru/users/3991958/post139228633/
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/z/zont2.html
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/n/nog.html
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/e/elka.html
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/s/stol.html
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/roza/gelt.html
http://www.zodiac.dp.ua/Kollektsionnie-figurki/Plot-p1051.php
http://www.smart-central.com/walrus.htm
http://www.liveinternet.ru/users/3422645/post182522540/
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/korz.html
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/l/losh2.html
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/kow.html
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/kury2.html
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/o/ovc.html


Презентация на тему: Маленький - большой


title: Презентация на тему: Занятия по внеклассной музыке в 1 классе

text:
Коты и кошечки в музыке
Бонифаций
Забияка
Матроскин
С.С. Прокофьев
Дирижёр
Пианино
Кларнет
Леопольд


Презентация на тему: Здоровье дошкольника


Презентация на тему: Здоровье детей в детском саду


Презентация на тему: Защитники Отечества


title: Презентация на тему: Зарядка для глаз

text:
Зарядка для глаз
Разработал:
Труханов Владимир
Ученик 7 класса

Руководитель:
Сметанникова Л.П.
учитель технологии, черчения, ИЗО
МБОУ СОШ №119
г. Новосибирск
Prezentacii.com


title: Презентация на тему: Зайчики

text:
Адаптация детей группы раннего возраста «Березка» МДОУ №38 «Улыбка»г.Джанкоя Республики Крым в 2015-2016 учебном году(период с 01.07.15 по 01.11.15)
ВОТ ТАКИЕ МЫ БЕЗ ВАС
КАК ЖЕ НАМ ХОРОШО!!!
МЫ СЧАСТЛИВЫ!!!
Первые совместные игры.
ПЕРВЫЕ ШАГИ К ОБЩЕНИЮ.
ПЕРВЫЕ СЮЖЕТНЫЕ ИГРЫ
ПЕРВЫЕ ЗАБОТЫ
РАЗВИВАЕМСЯ В ИГРЕ
Обучение с наслаждением
ЛЮБИМЫЕ ИГРЫ
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
ИГРЫ С ПЕСКОМ
В ИГРЕ ОБУЧАЕМСЯ
ОБУЧАТЬСЯ ИНТЕРЕСНО
Первые шаги юных художников
Первое знакомство с природой
Вот такой День рождения в детском саду
Первая улыбка после сна
Растем чистыми и опрятными
Учимся трудиться


Презентация на тему: Здоровье и питание


title: Презентация на тему: Здоровьесберегающие технологии в детском саду

text:
Здоровье сберегающие
технологии, методы и приёмы

в работе с
дошкольниками
Д/сад «Белоснежка» № 123
Колегова Е.В
Воспитатель второй квалификационной категории
900igr.net

Здоровьесберегающие технологии

Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Технологии обучения здоровому образу жизни
Коррекционные технологии

Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Динамические паузы:
физминутка
Пальчиковая
 гимнастика
Гимнастика для глаз
Дыхательная гимнастика

Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Подвижные и спортивные игры:
Тренажёры
Как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой со средней степенью подвижности.

Технологии обучения здоровому образу жизни
Массаж и самомассаж
Точечный массаж
Самомассаж
 проводится в игровой форме ежедневно,
 в виде пятиминутного занятия или в виде динамической паузы на занятиях.

Проводится в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое удобное для педагога время.

Технологии обучения здоровому образу жизни
Утренняя гимнастика
  Оздоровительная гимнастика

Проводится после дневного сна, форма проведения различна: упражнения
 на кроватках, обширное умывание,
ходьба по коврикам «здоровья» и т.д.

Технологии обучения здоровому образу жизни
Занятия из серии «Азбука Здоровья»
День здоровья
СМИ (ситуативные малые игры – ролевая
 подражательная имитационная игра)

Технологии обучения здоровому образу жизни
Физкультура
Спортивные развлечения, праздники
Регулярные занятия физкультурой
укрепляют организм и способствуют
повышению иммунитета.

Физкультурные праздники и досуги обязательно сопровождаются музыкой: это благотворно влияет на развитие у детей чувства прекрасного, закрепляет умения двигаться под музыку, понимать характер музыкального произведения, развивает музыкальный слух, память.

Коррекционные технологии
Музыкатерапия
 Используется в качестве вспомогательного средства, как часть других технологий, для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя.
Релаксация

Коррекционные технологии
Сказкотерапия
Используется для психотерапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание.

Коррекционные технологии
Артикуляционная
 гимнастика
Упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения.
Коррекция поведения
Именно практика новых реальных отношений, в которые ролевая игра ставит ребенка как со взрослым, так и со сверстниками, отношений свободы и сотрудничества, взамен отношений принуждения и агрессии, приводит в конце концов к терапевтическому эффекту.

Уголок здоровья
Сухой аквариум
Коврики
Массажёры
Ароматерапия
Схемы, книги, энциклопедии.
Все эти предметы хорошо снимают напряжение, агрессию, негативные эмоции. Дети, занимаясь этими предметами незаметно для себя оздоравливаются.

Работа с родителями
«Живые
витамины»
Выставка
Физкультурные досуги
Папки передвижки
Все эти приёмы позволят нам постепенно стабилизировать здоровье детей, снизить заболеваемость, приобщить к здоровому образу жизни. У родителей и у нас одна цель – воспитывать здоровых детей.
Вся эта работа осуществляется комплексно, в течение всего дня и с участием родителей медицинских и педагогических работников: воспитателя, учителя – логопеда, педагога - психолога, инструктора по физической культуре, музыкального руководителя.
                                  ЛИТЕРАТУРА:
Волошина Л. Организация здоровье сберегающего пространства//Дошкольное воспитание.-2004.-N1.-С.114-117.
Терновская С.А., Теплякова Л.А. Создание здоровье сберегающей образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении// Методист.-2005.-N4.-С.61-65.
Новые здоровье сберегающие технологии в образовании и воспитании детей. С.Чубарова, Г. Козловская, В. Еремеева // Развитие личности.-N2.-С.171-187.


title: Презентация на тему: здоровье-детей-презентация2

text:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего   вида          второй категории № 32.

  Опыт  работы  по привитию здорового образа  жизни у  детей  дошкольного  возраста

воспитателя  первой  квалификационной  категории
МБДОУ д/с № 32
Коломоец  Л.И.

Проблема:

      Последнее десятилетие во  всём  мире  наметилась  тенденция  к ухудшению здоровья  подрастающего поколения. И поэтому все понимают, что необходимо  с дошкольного возраста  научить ребенка самостоятельно заботится о своем здоровье
 и в современной методической литературе
данному вопросу уделяется большое внимание,
 но все дети разные и именно поэтому необходимо найти индивидуальный подход к каждому ребенку, заинтересовать его, побудить желание
заботится своем здоровье

Цель:
Создавать условия  для  формирования у ребенка позиций созидателя в отношений своего здоровья.
.
Задачи:
Формировать потребность в здоровом образе жизни.
Формировать представление детей о зависимости здоровья, от двигательной активности и закаливания.
Воспитывать сознательное отношение к собственному здоровью и использовать доступные способы его укрепления.
Расширять у детей представления и знания об организме человека и его возможностях.
Познакомить детей со значением витаминов и минеральных веществ в жизни человека,  закреплять представление о духовно-нравственных основах здоровья.

1 этап:  изучение  НПД дошкольного образования,
инновационных  программ,технологий, методических  рекомендаций  педагогов  занимающихся разработкой  данной проблемы(В.Т.Кудрявцев, Б.Б.Егоров, Н.А. Авдеева).
2 этап: разработка модели совместной работы участников
    образовательного процесса по интеграции образовательных
областей для привития здорового образа  жизни у  детей
 дошкольного  возраста.
 3 этап: создание условий  для  формирования
 представлений  детей  о  себе  и навыках  здорового образа
 жизни, разработка перспективного  плана, подбор методов и приемов и т.д.
4 этап: определение результативности  представления  детей
о  себе  и навыках  здорового образа  жизни.

Создание  системы работы по   привитию норм ЗОЖ в нашем ДОУ проходила в несколько этапов
Содержание психолого-педагогической работы
в дошкольном возрасте
Образовательная область «Здоровье»
Сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни и правилах безопасного поведения
В основном документе дошкольного образования ФГТ указанная проблема решается освоением образовательной области: «Здоровье»,
Для успешного решения проблемы необходимо соблюдать принцип интеграции образовательной области «Здоровье»
с другими образовательными областями
Привитие норм ЗОЖ
Для привития ребенку норм ЗОЖ необходимо создать оптимальнрую здоровьесберегающую среду, что позволит успешно добиться положительных результатов в данной проблеме

Основные условия обеспечения здоровьесберегающей среды
в дошкольном учреждении

 Коррекция эмоциональных детско-родительских отношений.

2. Создание в детском саду комфортной эмоциональной среды через  обеспечение системы положительных взаимоотношений между:
педагогами и родителями;
 педагогом и детьми;
 детьми в группе.

 Активная позиция педагога в самосовершенствовании, в деятельности, направленной на укрепление собственного здоровья.

4. Создание условий для доброжелательных взаимоотношений детей со сверстниками.

5. Обеспечение базовой потребности ребенка в движении.
РЕБЕНОК
На основании изученных документов была разработана модель
Беседы педагога о ЗОЖ(проблемные ситуации)

ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ПРИВИТИЮ НОРМ ЗОЖ В МБДОУ
Чтение худ.и познавательной литературы
     Просмотр познавательных передач
Проведение непосредственно образовательной
 деятельности по теме ЗОЖ
  Физкультурные  непосредственная
  образовательная деятельность
Системное выполнение гигиенических
 процедур,
Закаливание,
Гимнастика пробуждения,
хождение по рефлексрорным
дорожкам
Игровая деятельность по теме ЗОЖ, ОБЖ
       Работа с родителями

Базисом здоровья ребенка
является его эмоциональное благополучие,
поэтому именно коррекция детско-родительских отношений стала первым шагом на пути решения нашей задачи
Единственный возможный путь в реальном эмоциональном сближении родителей и детей – это включение их
в разнообразную совместную деятельность:
игровую, изобразительную, трудовую,
 проектную, музыкальную
 и другие.

Спортивные праздники
Создаются благоприятные условия не только для физического развития, укрепления здоровья всех участников, но и для формирования между родителями и детьми отношений основанных на любви, взаимопонимании, творчестве
Соревнование семейных команд под девизом «Спорт, семья и безопасность»

«Здоровый педагог – здоровые дети».

      Педагог на личном примере показывает детям как хорошо быть здоровым. Реализация этой идеи  предполагает организацию системы оздоровительной работы в образовательном учреждении не только с детьми, но и с педагогами.

В систему оздоровительной работы входят такие формы и методы как:
совместные туристические походы,
оздоровительная гимнастика,
хоровое пение,
беседы с врачами,
психологические тренинги,
танцы и др.


Презентация на тему: Здоровьесберегающие технологии в музыке


title: Презентация на тему: Здоровьесберегающие технологии

text:
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ«Использование здоровьесберегающих технологий и методик в образовательном процессе в свете ФГТ»
МАДОУ «Детский сад № 393 комбинированного вида»

Казань
2013 год
900igr.net
План проведения
Обеспечение социально-психологического благополучия с использование  здоровьесберегающих технологий в ДОУ  - Н. М. Беспалова,  заведующая МАДОУ 393
Анализ сосояния оздоровительной работы в условиях детского сада согласно СанПиН - О.А. Мишарина, старшая медицинская сестра

Технологии обеспечения социально-психологического благополучия детей в ДОУ- О. Ю. Федотова, старший воспитатель
Практическая часть
Использование музыкотерапии в практике ДОУ- С.И. Баязитова, музыкальный руководитель.
«Роль изотерапии как средства воздействия на ребенка, с целью коррекции психико-эмоционального состояния». Творческая мастерская.- Е. Н. Шальнова, воспитатель, первая квалификационная категория
Мастер-класс «Игрушкатерапия»-Н.Г. Новикова, воспитатель, высшая квалификационная категория
Подведение итогов.

ВИДЫ здоровьесберегающих технологий и их классификация по важности целей и решаемых задач:
Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка
Игротерапия
Сказкотерапия
Куклотерапия
Анималотерапия
Музыкотерапия
Арт-терапия
Игротерапия
Метод коррекции эмоциональных и поведенческих расстройств у детей, в основу которого положен свойственный ребенку способ взаимодействия с окружающим миром – игра.
( М.В.Киселева)

Игровая терапия
Игры с правилами,
 игры соревнования,
длительные совместные игры

Коллективные дидактические
 игры по коррекции
демонстративного поведения
Сюжетно-ролевая игра  в коррекции демонстративного
 поведения
Режиссерские и психотехнические
освобождающие игры
 в коррекции агрессивного  поведения
Народная игра как универсальное средство коррекции недостатков личностного развития
и неконструктивного поведения
Игры драматизации,
 образноролевые  игры,
раскрепощающие игры
 в преодолении
комфортного
поведения детей
Сказотерапия
Метод, использующий сказочную форму для
Интеграции личности детей
Речевого развития
Развития творческих способностей
Расширения сознания
Совершенствования взаимодействия с окружающим миром
Приемы работы над сказкой
Рассказывание сказки по определенной проблеме (народной, литературной или сочиненной воспитателем)
Обсуждение, ответы на вопросы
Высказывание ребенком своего мнения об услышанном
Сочинение новой концовки сказки ( при необходимости)
Рисование (позволяет снять напряжение, вызванное обсуждением проблемы)
Драматизация сказки

Куклотерапия
Метод комплексного воздействия на детей, предполагающий использование кукол и театрализованных приемов для профилактики и коррекции эмоционально-личностных проблем у ребенка
Задачи куклотерапии
Совершенствовать мелкую моторику руки и координацию движений
Развивать способы  выражения эмоций, чувств, состояний, движений, которые по каким-либо причинам ребенок не может или не позволяет себе проявлять
Обучать способам адекватного телесного выражения эмоций, чувств, состояний и др.

Музыкотерапия
Контролируемое использование музыки в коррекции психоэмоциональной сферы ребенка.
Музыка- это лекарство, которое слушают.
Осуществляется в форме подгрупповых занятий с ритмическими играми, дыхательной гимнастикой, воспроизведением заданного ритма с постепенным замедлением темпа
Звук не должен быть громким и в то же время чрезмерно тихим.
Положительное воздействие оказывает классическая музыка.
Успокаивающие произведения Баха, Моцарта, Бетховена.
Возбуждающий эффект произведения Вагнера, Оффенбаха, Равеля.
Тяжелый рок вызывает стрессовые реакции

Арт-терапия

Целебная сила  и негативное влияние цвета

           активизирует, повышает физическую работоспособность, вызывает ощущение теплоты, стимулирует психические процессы, однако может вызвать раздражение
Оказывает угнетающее действие, снижает настроение

Вызывает чувство вины

		оказывает угнетающее действие, вызывает страх

         успокаивающее действие, расслабляет, снимает напряжение

            успокаивает, создает       хорошее настроение, благотворно                   влияет на ослабленных детей и       детей с ослабленным зрением

     тонизирует при подавленном настроении

                цвет радости и покоя, нейтрализует негативные действия

Анималотерапия
Метод, направленный на профилактику и коррекцию эмоционально-личностных проблем детей, который предполагает использование животных или их символов в виде образов, игрушек, рисунков
Решение ( проект)
Принять к сведению  и дальнейшему использованию в работе полученную информацию.
					  Пед. коллектив
Продолжить  дальнейшее изучение и использование  методов, форм и технологий по укреплению здоровья детей.                                                		Отв. Федотова О.Ю.-ст. воспитатель
Усилить контроль за выполнением требований СанПиН
                       Отв. Мишарина О.А.- ст. мед.сестра


title: Презентация на тему: Здоровье детей в наших руках

text:
Здоровье детей в наших руках.

Подготовила    Ишуева Л.Р
Казань
2014г.
Факторы, влияющие на здоровье детей
Эмоциональное состояние в семье и детском саду;
Образ жизни;
Качество питания;
Наследственность;
Экология;
Медицина.
Компоненты здорового образа жизни
Режим
дня

Питание
Прогулка
Физические
занятия
Закаливание
Благоприятная
психологическая
обстановка
в семье

Режим дня- это оптимально сочетаемые периоды бодрствования и сна  детей в течении суток. Режим дисциплинирует детей и приучает их к определенному  ритму жизни.
Сон
Питание
(соблюдение интервалов)
Прогулка
Деятельность
(познавательная, художественная, музыкальная и др.)
Отдых  (игра)
Двигательная активность

Физкультурные
занятия
 Работники ДОУ содействуют постепенному освоению техники  движений и разнообразных способах их выполнения в упражнениях :

Прогулка
  Наиболее эффективный вид отдыха. Способствует повышению сопротивляемости организма и закаливает его.
Благоприятная психологическая обстановка в семье
ссоры, развод
взаимопонимание
совместное
времяпровождение
противоречия в
требованиях
поддержка и помощь

Закаливание
Как же нужно воспитывать ребенка, чтобы он понимал значимость здоровья и умел бережно к нему относиться?
Современное понимание здоровья, это не только отсутствие болезней, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие.
Все понимают значение здоровья для человека, но его качество постоянно ухудшается и становится проблемой общества.

Это задача не одного человека и не одного дня, а целенаправленная и систематически спланированная работа, коллектива ДОУ,     на длительный срок.
Соблюдении рекомендаций здорового  образа жизни  помогает вырастить физически, психически и социально благополучных детей.
Я не боюсь ещё раз повторить: забота о здоровье, это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности и бодрости детей, зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний и вера в свои силы.
В.А.Сухомлинский

Модель   здоровьесберегающей  среды.
Утренняя гимнастика
Музыкальные занятия
Физическая культура
Прогулки
Спортивные мероприятия
Подвижныеигры
Физкультминутки

Здоровье ребенка
Диагностика
Закаливания
Специальныйкомплекс
Повседневноезакаливание

Коррекция

Гимнастика последневного сна

Образовательная деятельность


title: Презентация на тему: Здоровьесбережение в ДОУ

text:
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
ГОУ ДПО НИРО
Кафедра здоровьесбережения в образовании
900igr.net

ЗДОРОВЬЕ – состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие физических дефектов и болезней (ВОЗ)
ЗДОРОВЬЕ – это естественное состояние организма, которое позволяет человеку полностью реализовать свои способности, без ограничения осуществлять трудовую деятельность при максимальном сохранении продолжительности активной жизни.
Здоровый человек имеет гармоничное физическое и умственное развитие, быстро адаптируется к непрерывно изменяющейся природной и социальной среде, при этом у него отсутствуют какие-либо болезненные изменения в организме. Субъективно здоровье ощущается чувством общего благополучия, радости жизни, высокой работоспособности.

ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ - это естественное состояние организма, обусловленное нормальным функционированием всех его органов и систем.
ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ характеризуется уровнем и качеством мышления, развитием внимания и памяти, степенью эмоциональной устойчивости, развитием волевых качеств.
СОЦИАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ рассматривается через адекватное восприятие социальной действительности,  интерес к окружающему миру, адаптацию к физической и социальной среде, направленность на общественно полезное дело, культуру потребления, альтруизм, эмпатию, ответственность перед другими и бескорыстие
ДУХОВНОЕ ЗДОРОВЬЕ -  обеспечивает целостность личности, формирование нравственных ценностей («добро», «истина», «красота»), ценностных установок, ориентаций.

Факторы, влияющие на здоровье
Окружающая природная среда (20%)
Наследственность (20%)
Образ жизни (50%)
Медицина и здравоохранение (10%)
Данные ЦРБ по состоянию здоровья детей в Нижегородской области (2005 г.)
Здоровые дети :  ДОУ – 36,02 %  ОУ -29,7 %
Имеющие функциональные отклонения:              ДОУ – 53,9 %  ОУ – 63,9%
Часто болеющие дети ДОУ -10%; ОУ -6,4 %
	Таким образом, показатели здоровья детей в Нижегородской области совпадают с показателями по РФ, при  этом потери здоровья детей в школьный период снизились до 10 %

Среди прочих нарушений здоровья учащихся наиболее значительно растут заболевания опорно-двигательной системы (в 3,2 раза); увеличивается патология зрения (в 3,6 раза); растут заболевания желудочно-кишечного    тракта   (в 4 раза)    и   нервно-психические   заболевания    (в 1,6 раза).
Причины, приводящие к росту этих заболеваний у обучаемых, многообразны и были определены как «школьные факторы риска для здоровья учащихся».
 Недостаточное  использование средств физического воспитания и спорта и спортивно-оздоровительной работы
 Отсутствие знаний у родителей в вопросах сохранения здоровья детей
 Недостаточная осведомленность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья
 Несоблюдение гигиенических требований к организации учебного процесса
 Несоответствие методик и технологий обучения возрастным возможностям дошкольников
 Интенсификация учебного процесса, преждевременное начало дошкольного обучения
 Стрессовая педагогическая тактика
 Школьные факторы риска:
 Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни

Новые законодательные инициативы и планируемые к введению нормативные документы:
Послание президента РФ от 05.11.08 и 12.11.09
Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2030
Федеральная целевая программа МО РФ до 2015 г.. Подпрограммы «Дети России», «Развитие физкультуры и спорта», «Комплексные меры против злоупотребления наркотиками»
Новые образовательные стандарты (проект)
Приказ № 655 (от 23.11.2009 г.)
Новые СанПиНы 2.4.1.2791-10 (изменения в 2.4.1.2660-10 «)
Стандарты на медицинскую деятельность ОУ «Медицинское обеспечение детей в образовательных учреждениях» (проект)

Федеральный закон от 24 июня 1998 г. № 124-ФЗ Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации
Статья 10. Обеспечение прав детей на охрану здоровья.
Статья 14 Защита ребенка от информации, пропаганды, агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и духовному развитию (ФЗ № 436 от 24.12.2010)

Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»
Статья 29. Полномочия органов государственной власти субъекта Российской Федерации.
Статья 32 Компетенция и ответственность образовательного учреждения.
Статья 51. Охрана здоровья обучающихся, воспитанников.
Приказ № 655 (от 23.11.2009 г.)
Об утверждении и введение в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Санитарные правила и нормы:
СанПиН 2.4.1.2791-10 (изменения в 2.4.1.2660-10)  «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях"" устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к размещению, устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных учреждениях (далее - ДОУ) независимо от форм собственности и их подчиненности. Санитарные правила распространяются на все виды ДОУ, кроме компенсирующего вида.

Организационно-управленческая и педагогическая деятельность по сохранению здоровья обучающихся
Здоровьесберегающая деятельность ОУ – организация учебно-воспитательного процесса (УВП) ДОУ с учетом сохранения, поддержания и обогащения здоровья детей.
Здоровьесберегающие технологии – любые способы реализации УВП, направленные на сохранение здоровья детей
Модель здорового выпускника ДОУ
Физическое здоровье
Соответствие возрасту по антропометрии
Имеет I или II группу здоровья
Имеет компенсированные нарушения ЦНС
Развиты в соответствии с возрастом физические качества
Сформированы двигательные и моторные навыки
Сформированы культурно-гигиенические навыки
Высокая выносливость и работоспособность
Психическое здоровье
Сформированы все психические функции
Развиты в соответствии с возрастом познавательные процессы
Сформированы представления об окружающем мире
Сформированы все сенсорные представления
Обладает школьными навыками
Сформирована учебная деятельность
Сформирована мотивация к обучению
Социальное здоровье:
Имеет представление о духовных ценностях в категориях «красиво-безобразно», «плохо-хорошо»;
Имеет представление о здоровом образе жизни
Имеет представления о социальных ценностях в категориях «можно-нельзя», «хочу-могу-должен»
Имеет представления о безконфликтном поведении
Умеет строить отношения со взрослыми и сверстниками
Умеет управлять своими желаниями, эмоциями, поведением

Структура педагогической системы образовательного учреждения (системная модель)*Системная модель деятельности образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья учащихся под ред. Гладышевой О.С.

Управление деятельностью ДОУ
Коммуникативная среда
Предметная среда
Коррекционно-
развивающая среда

РЕБЕНОК

Фрагмент структурной модели «Управление деятельностью ДОУ»

Деятельность по сохранению коммуникативной среды ДОУ

Компоненты деятельности по созданию здоровьесберегающего пространства ДОУ
Компоненты деятельности по созданию здоровьесберегающего пространства ДОУ (2)
Программы и УМК по формированию культуры здоровья и ЗОЖ
      Созданы и успешно внедрены в 63,4% школ на территории Нижегородской области
Созданы и апробируются новые программы для ДОУ
Программа «Разговор о здоровье» (ДОУ)
Основана на свойствах живого:
Взаимодействие с окружающим миром (мера взаимодействия – безопасность)
Я дышу
Я ем
Я двигаюсь
Я расту и развиваюсь
Непрерывность жизни
Разделы программы:
1. Мы встретились вместе (навыки общения)
2. Я и мир вокруг:
- Мир природы (воздух, вода, земля)
Мир людей (безопасность)
3. Мой организм и здоровье (я дышу, ем, двигаюсь, расту и развиваюсь, жизнь непрерывна)
4. Система праздников с родителями

Интерактивные «здоровьесберегающие» технологии:

Игровые технологии
Технология проблемного обучения
Технология сотрудничества
Технология «Критическое мышление»

Игровые технологии:
1. Интеллектуально-разминочные игры – необходимы для снятия усталости, тревожности
2. Физические игры
3. Психологические игры – игры на развитие общительности, коммуникативности, сотрудничества
4. Социально-ролевые игры – это ситуации, связанные с отражением реальной ситуации
Технология сотрудничества:
	Концепция сотрудничества создает предпосылки для такого психологиче-ского климата, при котором снижается вероятность конфликтов, повышается интерес воспитанников ко всему происходящему, создается ситуация успеха.
Проблемные технологии:
	Метод проектов всегда ориентирован на выявление и решение проблем, на прогнозирование результатов  и возможных последствий различных вариантов решений (в особенности, связанных с ЗОЖ), на самостоятельную деятельность воспитанников – индивидуальную, парную, групповую в течении какого-то отрезка времени, т.е. создаются ситуации успеха, приводящие к социальному и психологическому аспектам здоровья.
Технология «Критического мышления»:http://kmspb.narod.ru/posobie/priem.htm
Критическое мышление и навыки коммуникации
Критическое мышление и решение проблем
Критическое мышление и развитие познавательного интереса
Критическое мышление и совместная деятельность
Критическое мышление и самооценка
Заир –Бек, С.И. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя / С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская. – М.: Просвещение, 2004. -175 с.


Презентация на тему: Здоровьесберегающие технологии в ДОУ


Презентация на тему: ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ


title: Презентация на тему: Здоровий спосіб життя

text:
Конкурс дитячого малюнку «ДСНС очима дітей»
Група «Дзвіночок»
Ми сиділи, малювали
Про безпеку всі ми дбали
«Безпечне дитинство – майбутнє країни».  Обладнання кутка безпеки у
                                                   1 класі
«Що я знаю про пожежників – рятівників»
                          3 клас


title: Презентация на тему: здор техн ольга.ppt

text:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Красногвардейского района Санкт- Петербурга
Использование технологии
«Навстречу друг другу»
при взаимодействии взрослых и детей

ГБДОУ детский сад № 23
Красногвардейского района
Рамазанова О.Б., воспитатель

Санкт- Петербург
Здоровьесберегающие технологии
это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Цель здоровьесберегающих технологий – обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки  по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Приоритетная задача дошкольного образования- сохранение, поддержание и обогащение здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.
«Навстречу друг другу»
Психолого- педагогическая технология эмоционального сближения взрослого и ребёнка в процессе взаимодействия на совместной двигательно-игровой деятельности.
Автор технологии- М.Н.Попова
Социальные потребности ребёнка
Эмоционально-положительные контакты

Активная разнообразная деятельность и творчество

Признание достижений ребенка со стороны окружающих

Познание и активный информационный обмен

Активное, содержательное и разнообразное общение ребенка со взрослыми и детьми
Этапы реализации технологии «Навстречу друг другу» в ДОУ
Сотрудничество
и взаимодействие
взрослых и детей
на всех этапах

1 этап: Диагностический
     (анкеты, беседы с родителями)

2 этап: Подготовительный
     (консультации, тренинги с родителями и педагогами)

3 этап: Основной
     (двигательно-игровая деятельность)

4 этап: Заключительный
     (наблюдения, беседы, анкеты)
Взаимодействие и сотрудничество

С родителями
Беседа- размышление «Чему, по Вашим наблюдениям, отдаем предпочтение Ваш ребёнок?»

Анкетирование «Физкультура для малышей»

Мастер-класс «В какие подвижные игры можно поиграть с ребёнком?»

С педагогами
Консультация «Как организовать родителей»

Тренинг «Взаимодействие взрослого и ребёнка»
Занимаетесь ли вы дома со своим ребёнком физкультурой?
Какой спортивный инвентарь используете дома?
Приоритетные направления взаимодействия семьи и ДОУ
Установление партнерских отношений с семьями воспитанников
Создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки
Активизация и обогащение воспитательских умений родителей
Спасибо за внимание!
ГБДОУ детский сад № 23
Красногвардейского района
СПб, ул.Бестужевская, д.49
dou23@yandex.ru
(812)544-10-80


title: Презентация на тему: здоровьсберегающие технологиии

text:
Здровьесберегающие технологии
Игровой стретчинг
Работу выполнил:
инструктор по физкультуре          МБДОУ ДС 27
г.Озёрска Челябинской обл.
Элла Витальевна Кахтаева
  Здоровьесбережение - это важнейшая составляющая часть педагогического процесса гуманного типа, являющегося олицетворением нового века .
  Цель здоровьесберегающего педагогического процесса – обеспечить ребёнку высокий уровень здоровья, вооружив его багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.
    Сущность педагогических технологий заключается в том, что они имеют выраженную  этапность, включают в себя набор определённых профессиональных действий на каждом этапе, позволяя педагогу ещё в процессе проектирования предвидеть промежуточные и итоговые результаты собственной профессионально-педагогической деятельности.
  Здоровье – это не только  отсутствие болезней или физических  дефектов, но и полное физическое, психическое, социальное благополучие.
(из  Устава Всемирной Организации Здравоохранения)
  Технология  - это совокупность знаний и способов деятельности.

  Здоровьесберегающие технологии  это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития.
1.Технологии сохранения и стимулирования здоровья:  стретчинг, ритмопластика, динамические  паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, технологии эстетической направленности, гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная ,  гимнастика бодрящая, гимнастика коррегирующая, гимнастика ортопедическая.
2.Технологии обучения здоровому образу жизни: физкультурные занятия, проблемно – игровые (игротерапия) занятия, коммуникативные игры, беседы из серии «Здоровье», самомассаж, точечный массаж.
3. Коррекционные технологии: арттерапия, технологии музыкального воздействия, сказкотерапия, технологии воздействия цветом, технологии коррекции поведения, психогимнастика, фонетическая и логопедическая гимнастика.
Игровой стретчинг
  Игровой стретчинг – это творческая деятельность , при которой дети живут в мире  образов, не менее реальных для них, чем окружающая  действительность.
Реализация игровых возможностей в целях оздоровления и развития ребёнка  составляет суть стретчинга.
Все занятия проводятся в виде сюжетно-ролевой или тематической игры, состоящей из взаимосвязанных ситуаций, заданий, упражнений.

  Методика игрового стретчинга основана на статичных растяжках мышц и суставно-связочного аппарата рук, ног, позвоночника, позволяющих предотвратить нарушение осанки и исправить её, оказывающих глубокое воздействие на весь организм
    Каждое упражнение выполняется 4-6р. (в зависимости от возраста) и длится 20 мин со старшими детьми. С малышами занятия проводятся столько сколько они сами захотят. Подбирается музыка с ярко выраженным ритмом.
   Упражнения стретчингом  направлены на профилактику различных деформаций позвоночника, укрепление связочного аппарата, формирование правильной осанки. Также развивается эластичность мышц, координация движений, воспитывается выносливость и старательность.
Сказка «Утёнок Кряк»

Жил-был на птичьем  дворе утёнок Кряк. Кряк очень любил плавать и плескаться в  луже. Вода в луже была тёплая, а лужа была такая большая, что утёнку казалось, будто он отважный капитан, который плывёт на корабле по океану.
Однажды на двор прилетела дикая утка, и стала рассказывать, что недалеко есть чудесное  голубое озеро с чистой прозрачной  водой.  Кряку захотелось увидеть это озеро. Он решил найти озеро. Утёнок отправился в путь.

 Игровой стретчинг «Ходьба»
     И.п. - сидя на полу, руки в упоре сзади, попеременно тянуть носки на себя.
    Шёл утёнок и дошёл до луга. Трава на лугу высокая, густая. Никак утёнку не разглядеть , куда идти дальше. Опечалился Кряк. «Неужели я не увижу голубое озеро?» - подумал Кряк. Вдруг видит летит бабочка.
    Игровой стретчинг «Бабочка»
И.п. – сидя, ноги согнуть в коленях; стопы соединены; спина прямая;  опустить и поднять колени.

Эй, бабочка,  постой! – закричал Кряк.
Чего тебе,утёнок! – спросила бабочка.
 Милая бабочка не могла бы ты показать дорогу к голубому озеру! – спросил утёнок.
 Хорошо, я тебе помогу.  - ответила бабочка.
  И они отправились в путь. Но не успели пройти и пяти шагов, как дорогу преградила змея. Она страшно зашипела.
Игровой стретчинг «Змея»
     И.п. – лёжа на животе, ноги вместе. Поднять голову, затем грудь . Медленно прогнуться , вернуться в и.п.

Почему вы так шумите и не даёте мне отдохнуть? – прошипела змея .
Извините, пожалуйста, я ищу дорогу к голубому озеру, и вовсе не хотел вас тревожить – испуганно прошептал Кряк.
- Ладно, повезло тебе, голубчик, что я сегодня сыта, - проворчала змея и уползла. Огорчился утёнок. Но высоко в небе он увидел птицу и побежал за ней.
Игровой стретчинг «Велосипед»
    И. п.  - лёжа на спине. Попеременно сгибать и выпрямлять ноги.
Птичка, ты знаешь, где голубое озеро? Покажи мне дорогу к нему, пожалуйста! – попросил Кряк.
Хорошо, беги за мной  - ответила птица. Кряк побежал за птицей.

   Игровой стретчинг «Птица»
И.п. сидя, руки в упоре сзади, ноги развести в стороны. 1- мах руками, наклон к правой ноге, 2- и.п., 3-4 – то же.
   Скоро закончился луг и перед  утёнком открылось чудесное озеро. Вода в нём была чистая, голубая и прозрачная. На берегу сидела большая рыжая кошка. Она пыталась поймать рыбу.

  Игровой стретчинг «Кошка»
И.п. – стоя на четвереньках, спина прямая. 1-поднять голову, прогнуть спину, 2-опустить голову, выгнуть спину, 3-4- то же
Ах, ты, хитрюга! – крикнул Кряк , схватил веточку и бросился к кошке.

    Игровой стретчинг «Веточка»
И.п. – лёжа на спине, руки в упоре на предплечья. 1 – поднять прямые ноги, сделать «угол», задержать , 2- вернуться в и.п.
   Кошка увидела рассерженного утёнка с веткой и убежала. Тут из воды показалась рыбка и поблагодарила Кряка за то, что он  выгнал кошку.

   Игровой стретчинг «Рыбка»
И.п. – лёжа на животе, выпрямить руки, ноги вместе. 1- поднять руки и туловище вверх, 2- и.п.
Кряк вдоволь накупался и наплавался в озере. А потом каждый день приходил на озеро к друзьям. А рыжую кошку  с тех пор никто не видел. Рассказывали, что она убежала далеко – далеко и всем рассказывала про храброго утёнка.
Принципы  здоровьесберегающих технологий
Принцип «Не навреди!»
Принцип сознательности и активности;
Принцип непрерывности здоровьесберегающего процесса;
Принцип систематичности и последовательности;
Принцип доступности и индивидуальности;
Принцип всестороннего и гармоничного развития;
Принцип системного чередования нагрузок и отдыха;
Принцип постоянного наращивания оздоровительных воздействий;
Принцип возрастной адекватности здоровьесберегающего процесса.
10 золотых правил здоровьесберегающих технологий
1.Соблюдайте режим дня!
2.Обращайте внимание на питание!
3.Больше двигайтесь!
4.Спите в прохладной комнате!
5.Не гасите гнев в себе, дайте ему возможность вырваться  (не на окружающих)!
6.Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью!
7.Гоните прочь уныние и хандру!
8.Адекватно реагируйте на все проявления своего организма!
9.Старайтесь получать больше положительных эмоций!
10.Желайте себе и окружающим только добра!
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Здоровый образ жизни

text:
Здоровый
                  образ
                                   жизни
Автор: Мурашова Инна Юрьевна
педагог-организатор МБОУ УСОШ №4, Тверская обл. , г. Удомля,
пер. Автодорожный д.1а
    Здоровый образ жизни включает в себя следующие основные элементы: режим труда и отдыха, искоренение вредных привычек, оптимальный двигательный режим, личную гигиену, закаливание, рациональное питание и т.п.
Основные понятия

Режим труда и отдыха - необходимый элемент здорового образа жизни. При правильном и строго соблюдаемом режиме вырабатывается четкий и необходимый ритм функционирования организма, что создает оптимальные условия для работы и отдыха и тем самым способствует укреплению здоровья, улучшению работоспособности и повышению производительности труда.

Сон - обязательная и наиболее полноценная форма ежедневного отдыха. Часы, предназначенные для сна нельзя рассматривать как некий резерв времени, который можно часто и безнаказанно использовать для других целей. Это, как правило, отражается на продуктивности умственного труда и психоэмоциональном состоянии. Беспорядочный сон может привести к бессоннице, другим нервным расстройствам.
Труд  и отдых
Вредные привычки
Курение не только подтачивает здоровье, но и забирает силы в самом прямом смысле. Как установили советские специалисты, через 5-9 минут после выкуривания одной только сигареты мускульная сила снижается на 15%.

Курильщик вдыхает не все вредные вещества, находящиеся в табачном дыме, - около половины достается  тем, кто находится рядом с ними. Не случайно, что в семьях курильщиков дети болеют респираторными заболеваниями гораздо чаще, чем в семьях, где никто не курит. Курение является частой причиной возникновения опухолей полости рта, гортани, бронхов и легких.

Алкоголизм
Установлено, что алкоголизм действует разрушающее на все системы и органы человека. В результате систематического потребления алкоголя развивается симтомокомплекс болезненного пристрастия к нему:
потеря чувства меры и контроля над количеством потребляемого алкоголя;
нарушение деятельности центральной и периферической нервной системы (психозы, невриты и т.п.) и функций внутренних органов.
Изменение психики, возникающее даже при эпизодическом приеме алкоголя (возбуждение, утрата сдерживающих влияний, подавленность и т.п.), обуславливает частоту самоубийств, совершаемых в состоянии опьянения.
Наркотики
Существует несколько классов наркотических веществ, отличающихся по характеру и степени своего воздействия на организм человека. Их основное свойство - способность вызвать состояние эйфории (не оправданное реальной действительностью возвышенное, радостное настроение).
Систематическое употребление наркотиков приводит к резкому истощению организма, изменению обмена веществ, психическим расстройствам, ухудшению памяти, появлению стойких бредовых идей, к проявлениям, подобным шизофрении, деградации личности, бесплодию.
Общая деградация личности наступает в 15-20 раз быстрее, чем при злоупотреблении алкоголем. Лечить от наркомании очень сложно, лучший вариант - даже не пробовать наркотики.
Рациональное питание
Рациональное питание обеспечивает правильный рост и формирование организма, способствует сохранению здоровья, высокой работоспособности и продлению жизни.
Прием пищи должен состоять из смешанных продуктов, являющихся источниками белков, жиров и углеводов, витаминов и минеральных веществ.
Только в этом случае удается достичь сбалансированного соотношения пищевых веществ и незаменимых факторов питания, обеспечить не только высокий уровень переваривания и всасывания пищевых веществ, но и их транспортировку к тканям и клеткам, полное их усвоение на уровне клетки.
Двигательная активность
Оптимальный двигательный режим - важнейшее условие здорового образа жизни.
Его основу составляют систематические занятия физическими упражнениями и спортом, эффективно решающие задачи укрепления здоровья и развития физических способностей молодежи, сохранения здоровья и двигательных навыков, усиления профилактики неблагоприятных возрастных изменений.
При этом физическая культура и спорт выступают как важнейшее средство воспитания.
Закаливание
Для эффективного оздоровления и профилактики болезней необходимо тренировать и совершенствовать в первую очередь самое ценное качество - выносливость в сочетании с закаливанием и другими компонентами здорового образа жизни, что обеспечит организму надежный щит против многих болезней.
Закаливание - мощное оздоровительное средство. Оно позволяет избежать многих болезней, продлить жизнь на долгие годы, сохранить высокую работоспособность. Закаливание оказывает общеукрепляющее действие на организм, повышает тонус нервной системы, улучшает кровообращение, нормализует обмен веществ.
Гигиена
Гигиена детей и подростков
Гигиена питания
Коммунальная гигиена
Гигиена труда или профессиональная гигиена


title: Презентация на тему: Збережи себе для Щастя

text:
ЗБЕРЕЖИ СЕБЕ ДЛЯ ЩАСТЯ
Проект підготували: учні 6 класу Верхньоланнівської  ЗОШ І-ІІ ст.
Керівник проекту: Ткаченко С.В.
 “Що таке Щастя?”

Як ми його бачимо в своєму майбутньому?
Ідея створення проекту
виникла після обговорення на виховній годині питань
Що може завадити здійсненню мрій про Щастя?
Дані ВООЗ (Всесвітньої організації охорони здоров'я)
Актуальність
Актуальність теми профілактики тютюнопаління, вживання алкогольних напоїв і наркотичних речовин зумовлена тим, що серед дітей і молоді України спостерігається високий рівень звикання до шкідливих звичок

ТЮТЮНОПАЛІННЯ
одноразово
постійно
ВЖИВАННЯ СЛАБОАЛКОГОЛЬНИХ НАПОЇВ, ПИВА
одноразово
повторно
Мета
Розширити знання про вплив шкідливих звичок на здоров’я підлітка/людини.
Формувати в учнів відповідальне ставлення до власного здоров’я та усвідомлення його ціннісної значущості.
Виховувати в учнівської молоді активну громадську позицію, духовно-моральні і соціальні цінності.
Розвивати в учнів навички свідомого керування власною поведінкою, робити правильний вибір у житті на користь здоров’ю.
Ознайомитись із негативними наслідками для здоров’я та життя людини  і підлітків стало нашою основною метою
ПІДГОТОВЧИЙ    ЕТАП
Завдання проекту
Стимулювати пошуково-пізнавальну діяльність.
ПІДГОТОВЧИЙ    ЕТАП
Зібрати матеріали з впливу тютюнопаління, алкоголю та наркотиків на організм людини, глибше вивчити негативні наслідки, що вони спричиняють, які можна використовувати на уроках біології, основ здоров’я, виховних годинах для подальшої роботи над науковими проектами в даній галузі, для роботи з батьками.
Організувати зустрічі з медичними, соціальними та правоохоронними працівниками для отримання фахової інформації.
Оформити тематичні стенди, випустити тематичні бюлетені та спецвипуск шкільної газети.
Провести соціологічне опитування серед учнів 5-9 класів та провести анкетування серед учнів 6-го класу.
Створити відеоролик соціальної реклами та провести тематичні флеш-моби.
Терміни початку і завершення проекту
Вересень 2016 –  травень 2017 р
з подальшим продовженням у 2017 – 2018н.р. –
«Життя не віртуальна гра» про наслідки необдуманих вчинків.
Підготовчий етап
Основний етап
Збір інформаційного матеріалу.
Анкетування учнів класу/школи
Інтернет ресурси
Перегляд відеоматеріалів
В друкованих виданнях
Зустріч з інспектором ювенальної превенції капітаном поліції Володимиром Хлівним
Зустріч з медичним працівником Верхньоланнівського ФАБ Оленою Буланною
Основний етап
Зустріч з студенткою Красноградського медичного коледжу Олександрою Бондаренко
Інтерв'ю з Олександрою Бондаренко

Виховні та інформаційні години
(усний журнал, круглий стіл, дебати, та ін.)
Практичні заняття
Тренінги

Основний етап
Виховні та інформаційні години
Практичні заняття
Тренінги
Класні навчально-виховні заходи
Тренінги
Дебати

Основний  етап
Лінійки       Інформаційні стенди     Брошури
Загальношкільні заходи
Загальношкільні  лінійки
Створення  інформаційних  стендів
Створення  брошур
“Дихай вільно” проти тютюнопаління

“Ні алкоголю!” проти вживання підлітками алкогольних напоїв
Основний  етап
 Проведення флеш-мобів
Загальношкільні заходи
“Зроби правильний вибір” проти вживання наркотичних речовин
Основний етап
 «ЩО ТИ ЗНАЄШ ПРО ШКОДУ ТЮТЮНОПАЛІННЯ»
Результати  анкетування
 «ЩО ТИ ЗНАЄШ ПРО ШКОДУ АЛКОГОЛЮ»
Основний етап
Створення відеоролика соціальної реклами «Будь розумним не починай».

Підсумок
 УЧНІВСЬКА  КОНФЕРЕНЦІЯ “ТОБІ  ЖИТИ”

Підсумок
 МАТЕРІАЛИ  РОБОТИ  НАД  ПРОЕКТОМ
Створення сторінки на facebook “Збережи себе”
https://www.facebook.com/6klass
Блог : класу
http://lannaklass.blogspot.com/
Сайт Верхньоланнівської ЗОШ І-ІІ ст.
http://vlannaschool.ucoz.ru/index/robota_nad_proektom/0-61

Збережіть себе для ЩАСТЯ
Заступника директора з навчально-виховної роботи Т.Г.Усач
Педагога - організатора  І.М.Кузьменко
Керівника хореографічногогуртка  А.О.Кобилко
Інспектора ювенальної превенції капітана поліції В.С.Хлівного
Медичного працівника Верхньоланнівського ФАБ О.О.Буланну
Студентку Красноградського медичного коледжу О.Г.Бондаренко
Батьківський колектив 6 класу

Команда 6 класу щиро дякує за допомогу в роботі над проектом


Презентация на тему: Здравствуй мир


Презентация на тему: Чей ребёнок жеребёнок?


Презентация на тему: Земля


title: Презентация на тему: Пятнадцать способов зарядить свой иммунитет

text:
Пятнадцать способов зарядить свой иммунитет
Выполнил: Карташов Павел 7«Б» класс МБОУ СОШ №6
Здоровый образ жизни помогает нам выполнять наши цели и задачи, успешно реализовывать свои планы, справляться с трудностями, а если придется, то и с колоссальными перегрузками. Крепкое здоровье, поддерживаемое и укрепляемое самим человеком, позволит ему прожить долгую и полную радостей жизнь.

Здоровье — бесценное богатство каждого человека в отдельности, и всего общества в целом. При встречах и расставаниях с близкими нам людьми мы всегда желаем им хорошего здоровья, потому что это — главное условие полноценной и счастливой жизни. В нашей стране от ОРВИ и сезонного вируса страдает более 30 миллионов человек ежегодно. Причиной этому является то, что более чем у 80% населения слабый иммунитет. Чтобы иммунная система работала, как часы, ее надо поддерживать ежедневно, а не только в период эпидемий гриппа! Как же зарядить свой иммунитет? Ответ прост — вести здоровый образ жизни.
Иммунитет человека — это способность его организма защищаться от различных «врагов», т.е. чужеродной генетической информации. С одной стороны, иммунная система  защищает организм, а с другой — её состояние зависит от общего здоровья человека. Если индивид активен, крепок, подвижен, и жизнерадостен, то и иммунитет у него будет в порядке, а если слаб и пассивен, то иммунная система будет соответственной.
Иммунная система защищает организм и от его собственных клеток с нарушенной организацией, утративших свои нормальные свойства. Она обнаруживает и уничтожает такие клетки, являющиеся возможными источниками рака. Общеизвестно, что витамины необходимы для образования иммунных клеток, антител и сигнальных веществ, участвующих в иммунном ответе. Одним из основных аспектов здорового образа жизни является правильное питание.
Помимо правильного питания, есть ещё пятнадцать прекрасных способов зарядить свой иммунитет, жить здоровым и жить здорово!
Физическая нагрузка улучшает общее состояние организма и работу лимфатической системы, выводящей токсины из организма. Согласно исследованиям, люди, регулярно занимающиеся спортом, болеют простудой на 25% реже, чем те, кто не ведет здоровый образ жизни. Тем не менее, не стоит слишком усердствовать. Всего 30-60 минут спорта в день позволяет вас стать здоровее, в то время как более серьезные нагрузки сделают вас слабее. Обязательно включайте в программу отжимания – они способствуют лучшей работе легких и сердца. Обязательно делайте упражнения на пресс — это улучшит работу желудочно-кишечного тракта и мочеполовой системы.
Ежедневная утренняя зарядка — обязательный минимум физической нагрузки на день. Необходимо сделать её такой же привычкой, как умывание по утрам.
Занимайтесь спортом
Каждому из нас нужен витамин D, который содержится в лососе, яйцах и молоке.  Исследования показали, что многие люди получают недостаточное количество витамина C. Цитрусовые — великолепный источник витамина C. “То, что витамин С предотвращает простуду, — миф”. “Но получение необходимого количества витамина C из фруктов и овощей заряжает иммунную систему”.
Так же для укрепления иммунитета очень важен цинк- он имеет антивирусное и антитоксическое действие. Получить его можно из морепродуктов, из неочищенного зерна и пивных дрожжей. Кроме того пейте томатный сок- он содержит большое количество витамина А.
2. Больше витаминов
Вашим помощником в ведении здорового образа жизни может стать закаливание организма. К нему лучше всего приступить с детского возраста. Самый простой способ закаливания — воздушные ванны. Огромное значение в процессе закаливания играю и водные процедуры — укрепляя нервную систему, благоприятно влияя на сердце и сосуды, нормализуя артериальное давление и обмен веществ. Прежде всего рекомендуется в течение нескольких дней растирать тело сухим полотенцем, а позже переходить к влажным обтираниям.
Начинать обтираться нужно теплой водой (35-36 С), поэтапно переходя к прохладной воде, а потом и к обливаниям. Летом водные процедуры лучше принимать на свежем воздухе после зарядки.
3. Закаляйтесь
Из белка строятся защитные факторы иммунитета — антитела( иммуноглобулины). Если вы будете употреблять в пищу мало мяса, рыбы, яиц, молочных блюд, орехов, то они просто не смогут образовываться.
4. Употребляйте белок
Всего 5 чашек горячего чая в день значительно укрепляют ваш организм. Из обыкновенного черного чая выделяются L-теанин, которое расщепляются печенью до этиламина – вещества, повышающего активность кровяных клеток, ответственных за иммунитет организма. Стоит отметить, что все это относится только к качественным сортам чая.
5. Пейте чай
Согласно исследованиям, люди, имеющие положительный эмоциональный стиль — счастливы, невозмутимы и полны энтузиазма, а также менее подвержены простудам. Веселье и здоровый образ жизни неотделимы друг от друга.
  6. Веселитесь!
Медитация служит для улучшения своего физического и эмоционального здоровья. “Занятия медитацией помогают успокоить нервную систему и позволяют иммунной системе функционировать с меньшими помехами”. “Спокойный разум — спокойное тело”. “Самое великое изменение — это спокойствие в разуме и чувство облегчения”. В исследовании, опубликованных в журнале Psychosomatic Medicine в 2003 году, ученые обнаружили, что добровольцы, участвовавшие в течение восьми недель в тренинге по медитации значительно увеличили количество антител против гриппа, чем те, кто медитацией не занимался.
7. Займитесь медитацией
Длительный стресс наносит мощнейший удар по иммунитету. Повышая уровень негативных гормонов, он подавляет выделение гормонов, помогающих сохранить здоровье. Научившись бороться со стрессом, вы остановите поток лишних гормонов, которые как раз и делают вас толстой, раздражительной и забывчивой.
8. Не нервничайте
Апатия и равнодушие — одни из главных врагов крепкого иммунитета. Американские ученые выяснили, что у женщин, страдающих депрессиями, наступают изменения в работе иммунной системы, и они сильнее подвержены вирусным заболеваниям, чем те кто радуется жизни.
9. Уходите от депрессий
Согласно многочисленным исследованиям, алкоголь приостанавливает работу лейкоцитов, определяющих и уничтожающих инфекционные клетки и сами вирусы. Помните, что алкоголь и здоровый образ жизни несовместимы.
10. Минимум алкоголя
Крепкий сон — один из лучших способов оставаться здоровым. Люди, которые спят по 7 — 8 часов, однозначно поступают правильно. А вот больше 8 часов спать не рекомендуется. Хороший ночной сон укрепляет иммунную систему. Дело в том, что во время ночного сна уровень мелатонина увеличивается, что и улучшает работу иммунной системы.
11. Здоровый сон
Когда вы моете руки, делайте это дважды. Когда ученые из Колумбийского университета занимались изучением данной проблемы, то у добровольцев обнаружили, что однократная мойка рук не имеет практически никакого эффекта, даже если люди использовали антибактериальное мыло. Поэтому мойте руки дважды подряд, если хотите отогнать простуду.
12. Мойте руки!
Раз в неделю побывайте в сауне. Зачем? Потому что согласно исследованиям, проведенным в Австрии в 1990 году, добровольцы, которые часто бывали в сауне, в два раза меньше болели простудой по сравнению с теми, кто вообще не ходил в сауну. Скорее всего, горячий воздух, вдыхаемый человеком, уничтожает вирус простуды. Уже сейчас в большинстве спортзалов есть свои сауны.
13. Посещайте сауну
Природными средствами, укрепляющими иммунитет, являются: эхинацея, женьшень и лимонник. Принимать травяные отвары стоит как с лечебной целью, так и для профилактики.
14. Дары природы
Полезно употреблять продукты, повышающие количество полезных бактерий в организме. Они называются пробиотическими, в их список входит репчатый лук и лук-порей, чеснок, артишоки и бананы.
15. Пробиотики
Хотите быть здоровыми — ведите здоровый образ жизни. Ваш новый девиз: нет лежанию на диване, больше физических упражнений и свежего воздуха! Стресс — основной враг иммунитета, гоните от себя всякие переживания и меньше нервничайте. Постарайтесь получить как можно больше положительных эмоций и позаботьтесь о правильном питании.
Вперед и удачи!!!
Спасибо за внимание !!!


Презентация на тему: Здравствуй школа!


Презентация на тему: Здравствуй солнышко


title: Презентация на тему: Земля - кормилица.pptx

text: Земля - кормилица


text:
З.С.Ж.

Здорови й
 спосіб життя

Корисна їжа


Презентация на тему: Жанры музыки


Презентация на тему: Здравствуйте, здоровые зубки


title: Презентация на тему: Жестокое обращение с детьми

text:
900igr.net
598 (61,2%)
977 (100%)
12%


Презентация на тему: Здоровое питание за и против.


text:
Сон
Гігієна
Їжа
Загартовування
Здоровий спосіб  життя
Роботу виконали
учениці 4 класу
Кирилівської ЗОШ – С I ступеня
«Золота рибка»
Гросман В., Піддубняк А.

Сон
Щоб  я  стала  здоровіша,  треба  спати  міцніше.

Гігієна
Корисна         їжа
Загартовування


title: Презентация на тему: Здравствуй, 10 класс!

text:
Прощай лето,
здравствуй 10 класс!
Знакомьтесь: мы - десятиклассники…
Осенний пикник


Презентация на тему: Зерновые растения


title: Презентация на тему: Зерновые культуры (3 класс)

text:
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://www.foragro.ru/catalog/zerno/2_pohz/
http://b-prod.ru/shops/item/490
http://www.lite.in.ua/gallery/month/20090526
http://foto.rambler.ru/users/aleks.kirov/1/9/
http://www.zlaki.lechebnayapriroda.ru/Oves.html


Презентация на тему: жил на свете один человек


title: Презентация на тему: Здоровье в детском саду

text:
Гбоу детский сад № 493 (ЮАО) Здоровье детей
13.03.2013г.
900igr.net
Цель:

Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.
 Воспитание культуры здоровья.

Задачи
-  Пропаганда здорового образа  жизни.
-  Формирование познавательной сферы ребенка и  начального представления о здоровом образе жизни и правильном питании (воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте, прививать культурно – гигиенические навыки, прививать   навыки самообслуживания, воспитывать правила поведения за столом, ухода за телом, внешним видом, раскрыть понятия составляющих ЗОЖ – режим дня, правильное питание,  закаливание, свежий воздух, эмоциональное благополучие,  личная гигиена, вредные и полезные  привычки, спорт).
-  Развитие и закрепление  представления о человеке, особенностях его здоровья; необходимости соблюдения правил  здоровье сообразного поведения в обществе (развивать представления о внешних и внутренних особенностях строения  тела человека;  профилактике  болезней; о поведении, сохраняющем и укрепляющем здоровье; о безопасном поведении в быту, на улице, в природе,  обществе; о полезных и вредных привычках; о поведении заболевающего и болеющего человека; о здоровом взаимодействии со  сверстниками и взрослыми.

Реализация проекта осуществлялась с учетом возрастных особенностей дошкольников по направлениям:

- Развитие познавательной, нравственной  и социальной сферы.
- Мотивация на сохранение здоровья, воспитание гигиенических навыков,  взглядов на здоровый образ жизни.
- Формирование полоролевого поведения
      (мл. возраст)
- Формирование потребности в здоровом образе жизни,   во всех возрастных группах детского сада. (т.е. из года в год).
 Развитие продуктивной деятельности.

Нами были  использованы следующие формы  работы:
комплексные и познавательные занятия;
беседы, обсуждение событий из жизни,
совместное чтение,
просмотр видео - фильмов, иллюстраций,
игры,
прогулки;
опытно-экспериментальная деятельность;
самостоятельная деятельность дошкольников;
 здоровьесберегающие технологии (разные виды закаливания, гимнастика для глаз, физминутки и паузы, пальчиковая гимнастика и т.д.)

Знакомство с понятием  «Человек», его строением
Дети знают, что у человека и животных одни и те же внешние органы – глаза, рот, нос, зубы и др.
Знакомство с органами и частями тела человека
Дети знают составляющие понятия «ЗОЖ»
Формирование потребности в здоровом образе жизни: потребности в движении, закаливании и чистоте

Знакомство с микробами
Знакомство с общими закономерностями развития человека: вначале он бывает маленьким и ходит в детский сад, затем вырастает и учится в школе, работает, а потом становится стареньким
Отличие мальчиков от девочек
Различия  в одежде, играх, занятиях мальчиков и девочек, мужчин и женщин
Понимать смысл слова «болезнь»
   Осознать смысл слова «Нельзя!»

Приём лекарств и выполнение лечебных процедур
В играх лечить своих родственников, знакомых и кукол
А зачем нам нужен нос?
А зачем нам нужны уши?
А зачем нам нужны руки?Попробуй взять книгу, спрятав руки за спину…

(Семья Медведевых)
Наши дети знают, что каждое утро    необходимо начинать с выполнения полезных привычек:
процедур личной гигиены.
     Чистить зубы, умываться,     И почаще улыбаться,     Закаляться, и тогда     Не страшна тебе хандра.

Лера посещает занятия гимнастикой,
которые помогают развивать
физические качества –  гибкость, выносливость, координацию, скорость. Таким образом воспитываем потребность выполнять физические упражнения, получать радость и удовольствие  от двигательной активности.
Очень любим гулять, так как считаем,
что прогулки в любую погоду способствуют
повышению  сопротивляемости организма
к болезням.
                          На прогулку выходи,                          Свежим воздухом дыши.                          Только помни при уходе:                           Одеваться по погоде!

    Постоянно напоминаем детям о том,
      что вещи и игрушки должны лежать
                 на своих местах,
     воспитываем потребность ухаживать
                 за ними и беречь.
В результате реализации проекта:

- у детей сформирована потребность в здоровом образе жизни,
-детьми получены знания методов и способов сохранения, развития и укрепления здоровья,
- у дошкольников повысился уровень развития общих способностей – познавательных, коммуникативных и др.,
- детьми приобретены необходимые и социальные навыки,
- повысился уровень подготовки педагогов и родителей в вопросах развития и охраны здоровья детей.

Перспективы дальнейшей работы: цели и задачи

активно вести пропаганду здорового образа  жизни и  взаимодействовать с семьей;
продолжать работу по  сохранению и укреплению физического  и
психического здоровья детей и воспитанию культурно-гигиенических навыков;
продолжать формирование  представлений о ЗОЖ и познавательной сферы ребенка – закреплять знания о строении своего тела и отдельных систем организма
создать новый творческий проект
    «Через книгу – к здоровью».

    Таким образом, в ходе реализации проекта, направленного на формирование потребности у детей ЗОЖ -  в дошкольном образовательном учреждении и семье была создана здоровьесберегающая среда, способствующая полноценному и гармоничному развитию ребенка, формированию потребности быть здоровым. Стоит отметить, что в процессе совместной деятельности между детьми и родителями сложились доверительные отношения, что позитивно отразилось на эмоциональном состоянии всех участников проекта и на работе дошкольного учреждения в целом.

Здоровье – бесценный дар природы.

В дальнейшем мы будем
    прилагать все усилия для
    сохранения и укрепления
        здоровья наших детей.
Спасибо за внимание!
ГБОУ детский сад № 493 (ЮАО)
Адрес: Москва, Чертановская улица, дом 26, стр. А
Заведующий: Азарова Марина Вячеславовна
Старший воспитатель: Холина Любовь Клавдиевна
Воспитатель: Герасимова Нина Анатольевна
Сайт: http://www.dou493.edusite.ru


Презентация на тему: Жираф


title: Презентация на тему: жигулевский заповедник

text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
«ЖИГУЛЕВСКИЙ
ЗАПОВЕДНИК»
Ребята, я  предлагаю вам отправиться вместе со мной на прогулку- путешествие в Жигулевский заповедник. Там мы с вами познакомимся с обитателями заповедника, узнаем о них много интересного. Жигулевский заповедник расположен на другом берегу  нашей реки Волги. Как вы думаете, а как мы с вами можем туда попасть?( Ответы детей)
Давайте представим, что мы с вами находимся  на большом красивом теплоходе. А чтобы нам было веселее плыть, нам поможет музыка.
ЗАПОВЕ́ДНИК -Заповедное место, где оберегаются и сохраняются редкие и ценные растения, животные, уникальные участки природы, культурные ценности.
орлан
крупная
хищная птица
семейства
ястребиных, обитающая на территории
Северной Америки.
  Скопа
Скопа - это единственный пернатый хищник, который питается только рыбой. Внешним видом скопа напоминает одновременно сову и коршуна.
Рябчик
Рябчик — одна из наиболее известных лесных птиц Европы.
Гоголь
птица семейства утиных, нырковая утка средней величины с большой округлой головой, коротким клювом и контрастным чёрно-белым оперением.
Глухарь
Глухарь — самая крупная птица подсемейства тетеревиных. От других представителей подсемейства отличается сильно округлённым
хвостом и удлинёнными
перьями на горле.
Тетерев
 род тетеревиных птиц из отряда курообразных.
находится на грани вымирания и занесён в Красную книгу России.
Заяц-беляк растительное животное, весной и летом питание состоит из зеленых частей растений, клевер, одуванчик, злаки.Осенью,по мере высыхания травы, зайцы питаются мелкими веточками кустарников. А зимой, побегами и корой деревьев и кустарников.
Лисица-это хищница. Она питается самой разнообразной пищей(грызуны мыши, рыба, а также фрукты,ягоды,плоды)
Белка-типичные лесные зверьки. Их характерными особенностями можно отметить кисточки на концах ушей и пушистый хвост. Когда белки перепрыгивают с дерева на дерево или соскакивают на землю, хвост служит им рулем и парашютом. Питаются они шишками, орехами ягодами грибами жучками и бабочками и иногда разоряют птичьи гнезда.
Барсук-всеядное животное, питается он грызунами,птицами,лягушками, насекомыми, плодами и ягодами.
Куница- очень красивое и грациозное животное. Благодаря отлично развитым зубам и крепкими и острыми  ногтями она является исключительно кровожадным сильным и ловким хищником. Питается она мелкими животными,плодами и ягодами, а еще куницы очень любят мед.
Лось-животное малоподвижное, они поднимаются  слежки только для того чтобы поесть. Питаются лоси  травой, мхами ,грибами, ветками кустарников и деревьев.
Кабан- является предком дикой свиньи. Днем кабаны отдыхают а к вечеру выходят чтобы отыскать себе пищу- корни деревьев,плоды,желуди а также различных мелких животных. Также они могут навредить сельскому хозяйству посещая поля с картофелем зерновыми.
Летучая мышь- питаются насекомыми, но могут питаться птицами, ящерицами и лягушками, а также рыбой. Некоторые виды –вегетарианцы- питаются фруктами, ягодами пыльцой и орехами.
Берегите природу
Природа в нашей жизни Большую роль играет.Если беречь природу,Жизнь красивее станет.Нельзя деревья вырубать,Нужно беречь леса,Животных нельзя обижатьОни ведь наши друзья.Пусть даже опасный хищник,Или страшный зверь,Природа не проститПропажу своих детей.
Нам с вами пора отправляться обратно в детский сад. Вам понравилось наше путешествие? Вы узнали много нового ,необычного и интересного.
Обратно мы с вами поплывем на нашем теплоходе.
- Что ты мне подаришь, лето?- Много солнечного света!В небе радугу-дугу!И ромашки на лугу!- Что ещё подаришь мне?- Ключ, звенящий в тишине,Сосны, клёны и дубы,Землянику и грибы!Подарю тебе кукушку,Чтобы, выйдя на опушку,Ты погромче крикнул ей:"Погадай мне поскорей!"И она тебе в ответНагадала много лет!

А для того чтобы мы с вами помнили наше путешествие, я предлагаю нарисовать обитателей Жигулевского заповедника и составить свою Красную книгу.