title: Презентация на тему: Живи, родник

text:
Октябрь 2013.
МБОУ «Сибирячихинская СОШ».
Всероссийский урок экологии.
«Живи, родник, живи…»
Цель урока:
Провести экологическую акцию по очистке родника Малашина
           Участники акции – учащиеся 10 и 11 классов.
Петренко Вячеслав
Середа Валерия
Савинкова Лале
Носова Анастасия
Невзорова Анна
Заздравных Надежда
Путь к роднику через рощу
Древних исполинов.
Вот такая безрадостная
картина
предстала перед нами
К  ВЫПОЛНЕНИЮ

 ОПЕРАЦИИ
«Живи, родник»

готовы!
Быстро растёт
куча мусора
Так было.
Так стало.
         Ручеёк теперь и журчит веселее.
На месте завала из мусора
теперь маленький
весёлый водопад.
     Работа закончена
Живи, родник, живи,
Родник моей любви.
Любви к земле одной,
Земле навек родной…

     В. Дюков.
Автор фотоснимков и презентации

Т. М. Арыкина.

Учитель географии и биологии


title: Презентация на тему: Заповедники Казахстана

text:
Заповедники Казахстана
Заповедники на карте Казахстана
    Ценные в научно – природоведческом отношении мало изменённые человеком природно – территориальные комплексы, навсегда исключённые из хозяйственного использования. Заповедники сохраняют уникальные ландшафты, обеспечивают сохранение и восстановление редких видов растений и животных, пропагандируют идеи охраны природы.
    На заповедной территории нахождение человека ( кроме охраны и учёных) запрещено.
Заповедники
Аксу-Жабаглы

Заповедник представляет собой настоящую сокровищницу исчезающих и редких видов растений и животных. На его территории можно встретить архаров, маралов, косуль, горных козлов, снежных барсов, дикобразов, каменных куниц и многих других.
Особенно богат заповедник пернатыми: здесь высоко парят грифы, сипы и беркуты; вечные горные снега охраняют улары, а каменные склоны заняли гордые кеклики. Обязательно порадует глаз оперение мухоловки, а пение синей птицы – сродни звукам флейты. Голубянки, бабочки-махаоны, парусники – этот список можно продолжать до бесконечности – настолько удивительна и прекрасна фауна заповедника
        Алтайский	  заповедник

В альпийской зоне, в кустарниковой тундре, распространены круглолистная карликовая березка и мох кукушкин лен. На альпийских лугах (выше тундры) преобладают крупностебельные сочные травы — маралий корень, белоцветная герань, золотистый володушник, борец, дягиль, синие водосборы, алтайская фиалка, ярко-синие генцианы, копеечник с яркими малиновыми кистями и др..
 На альпийских лугах можно летом можно встретить различных копытных животных и медведей. В степной зоне распространены перистые ковыли и типчак. В заповеднике зарегистрировано 73 вида млекопитающих, 310 видов птиц, 10 видов земноводных и пресмыкающихся. Среди таежных видов распространены медведи, соболи, росомахи, рыси, белки, бурундуки, кабарги, маралы, лоси.
Коргалжынский заповедник

Коргалжинский государственный природный заповедник входит в список Всемирного наследия ЮНЕСКО в составе объекта Сарыарка (Степи и озёра Северного Казахстана). Организован Коргалжинский заповедник в 1968 году в целях сохранения и изучения уникальных водно-болотных угодий, облюбованных фламинго и кудрявыми пеликанами.
Среди растительного мира Коргалжинского заповедника особенно распространены травы, они вместе с другими сосудистыми растениями составляют 350 видов обитателей заповедника. Из кустарников в Коргалжинском заповеднике зафиксировано всего 15 видов, как то: кустарниковые ивы, жимолость, шиповники, карагана, таволга, селитрянка Шобера. Среди трав преобладают ковыль, биюргун, типчак, ферула, полынь, тюльпаны Шренка, фиолетовая сон-трава, синие ирисы, жёлтые лютики и другие. Самыми распространёнными водными растениями являются тростник и рогоз, не так повсеместны рдесты, ряска, пузырчатка, белые кувшинки и жёлтые кубышки.
Шиповник
Таволга вязолистная
Сурок-байбак
Водяная крыса
Дикий кабан
Маркакольский заповедник

В Восточном Казахстане расположен один из самых удивительных уголков республики – Маркакольский национальный заповедник. Озеро Маркаколь называют жемчужиной этого региона. Вода в озере Маркаколь чистая и очень мягкая, однако основным богатством является ускуч – рыба семейства лососевых. Эта рыба водится только в этом озере.
Гордость Маркакольского заповедника не только озеро, но и таежные леса, прозрачные горные реки, светящиеся источники. Растительный и животные мир этого региона богат и разнообразен. Занесены в Красную Книгу Казахстана такие растения как сибирский собачий зуб, алтайский ревень,тюльпан и другие.
маралы
рысь
архар
баклан
лебеди
Наурузумский заповедник

Наурузумский заповедник расположен на Костанайской области, в 190 км к югу от Костаная.Основную часть занимает уникальный Наурзумский бор. Сосновые леса заповедника можно считать реликтовыми, так как они сохранились в малоизмененном виде с третичного или начала четвертичного периода.
И пусть березы Наурзыма менее стройны, чем в России, все же они прекрасны, даже те, что растут вблизи соленых озер. Это особый вид - береза киргизская - эндемик Северного Казахстана.
Она растет на сравнительно небольшой территории и больше нигде в мире не встречается.
Символ Наурзымского заповедника - лебедь-шипун.
Но с тем же успехом символом мог быть выбран орел-могильник - здесь их насчитывается около 30 пар.
Самые грациозные звери заповедника, украшение Наурзымского бора - косули.
Сосновый бор
ковыль
косуля
Заяц-беляк
барсук
Устюртский заповедник

Заповедник служит надежным убежищем для многих редких животных, таких как: устюртский муфлон, гепард, сайгак, джейран, шакал, лиса, длинноиглый еж, хорь-перевязка и других. Достопримечательностями Устюрта являются археологические памятники.
Устюртский муфлон

джейран
Длинноиглый еж
Перевязка
(полосатый хорек)
Алматинский заповедник

Растительный мир заповедника очень разнообразен, здесь прекрасно себя чувствуют как дикие яблоня и абрикос, так и боярышник, различные плодовые деревья, леса тянь-шанской уникальной ели. А если подняться выше 3800 метров над уровнем моря, то можно увидеть голые холодные скалы, которые чередуются с фирновыми полями, осыпями и ледниками.
Создан данный заповедник был с целью охраны и детального изучения животного и растительного мира этого замечательного местечка – северных отрогов Заилийского Алатау. Тут можно насчитать 961 вид растений, из которых редких видов – 26, а также около 38-ми видов зверей (косуля, марал, кабан, волк, сибирский горный козел и др.) Редкие виды животных представлены тянь-шанским бурым медведем, снежным барсом, туркестанской рысью. Кроме этого, в заповеднике обитает около 200 видов птиц, среди которых кеклик, тетерев, фазан и редкие – беркут, бородач и синяя птица.
Тянь-шанский медведь
барс
Индейка-улар
фазан
Заповедник Барсакельмес

Таинственно название Барсакельмес: «пойдешь — не вернешься».
В заповеднике очень высокая плотность представителей животного мира, но мало разновидностей. Здесь обитают 12 видов млекопитающих (кулан, карсак, лиса, волк, джейран, сайгак, суслик-песчанник и другие) 7 видов пресмыкающихся и 202 вида птиц. В наши дни на территории заповедника ведутся научные исследования по изучению последствий падения уровня Аральского моря на растительность и животный мир Приаралья.

куланы
джейраны
сайгаки
Алакольский заповедник

Алакольский Государственный заповедник – является одним из трех ключевых водно-болотных угодий Казахстана.
На обширной территории заповедника обитают 257 видов птиц, из них 19 редких, находящихся под угрозой исчезновения. Озеро Алаколь - одно из двух известных на земле мест гнездования реликтовой чайки. Здесь гнездятся кудрявые и розовые пеликаны, белоглазый нырок, дрофа-красотка, черноголовый хохотун, орлан-белохвост. По берегам водятся кабан, косуля, лисица, волк и др.
Реликтовая чайка
лебедь
гуси


title: Презентация на тему: Животный мир Краснодарского края

text:
Животный мир
Краснодарского края
По данным Департамента природных ресурсов и государственного экологического контроля Краснодарского края в крае начитывается свыше 580 видов животных. Из них:
Плавневая часть края (Восточное Приазовье) заслуженно считается птичьим царством. Здесь гнездится значительное количество водоплавающей дичи — гуси и утки (17 видов), кулики (20 видов).
Краснодарский край по наиболее характерным особенностям флоры и фауны можно разделить на плавневую, степную и горно-лесную части
На весеннем и осеннем пролете в плавневой зоне останавливаются миллионы водоплавающих птиц, гнездящихся на севере Евразии.
Наиболее многочисленными из животных в степной зоне являются заяц, лисица, фазан, перепел.
Горно-лесная зона наименее освоена человеком, и здесь основные места обитания таких животных, как кабан, олень, косуля, серна, тур, зубр. Из хищников здесь обитают медведь, волк, шакал, лесной кот, лисица, барсук, куница и другие.
В Красную книгу Краснодарского края включено 353 вида животных
Некоторые из них:


Презентация на тему: Жизнь под угрозой


title: Презентация на тему: Жёсткость воды

text:
900igr.net
t
t
t
t
1
2
3
4
«Colgoclin»
«Calgon»
«Scumvon»
8
7,5
0
0
3,5
-
6
100
100
56,25


title: Презентация на тему: Животные и растения в мировом океане

text:
Животные и растения в мировом океане
Мировой океан
           Океан это не просто водоем, он насыщен жизнью, иногда намного более разнообразной, чем наземная. Всего на земле существует пять океанов: Атлантический, Тихий, Северный Ледовитый, Южный Ледовитый и Индийский. Ученые оценивают количество обитателей океана как более двести тысяч разнообразных организмов. Постоянными жителями океанических вод, кроме разнообразных рыб являются ракообразные, китообразные, черепахи, головоногие (кальмары, осьминоги и др.), бентос и планктон.
Жизнь под водой
Морские водоросли
        Морские водоросли — древние, слоевцовые споровые растения, содержащие в своих клетках хлорофилл, и живущие преимущественно в воде. Такое определение, однако, не даёт представление о том огромном разнообразии в строении тела, которое свойственно морским водорослям. Здесь мы встречаемся и с одноклеточными и многоклеточными, и с крупными формами различного строения. Большого разнообразия достигают здесь способы размножения. Даже по окраске морские водоросли неодинаковы, так как одни содержат только хлорофилл, другие ещё ряд дополнительных пигментов, окрашивающие их в различные цвета.
Кораллы
       Коралл представляет собой материал скелета колонии коралловых полипов («биогерм»). Большие скопления кораллов формируют коралловые рифы и коралловые острова. Цвет кораллов зависит от состава и количества органических соединений: встречаются не только розовые, но и красные, голубые, белые и даже черные кораллы. Красные кораллы называют "кровавой пеной", "цветком крови", черные - "королевскими кораллами ". Розовые, красные и черные кораллы считаются наиболее ценными.
Небольшая пауза…
Киты
        Киты — морские млекопитающие из отряда китообразных, не относящиеся ни к дельфинам, ни к морским свиньям. Касатки («киты-убийцы») и гринды имеют слово «кит» в своих неофициальных названиях, хотя они являются дельфинами по строгой классификации. Киты перешли к водному образу жизни приблизительно 50 миллионов лет назад. Китообразные делятся на два подотряда:
        Усатые киты, отличающиеся усами, фильтрообразной структурой, расположенной на верхней челюсти, состоящей в основном из кератина. Ус применяется для фильтрации планктона из воды. Усатые являются наиболее крупным подотрядом китов.
         Зубатые киты обладают зубами и охотятся на рыб и кальмаров. Замечательной способностью этой группы является возможность ощущать их окружающую среду при помощи эхолокации.
Дельфины
                                  Дельфины характеризуются
                                     присутствием относительно
                                     небольшая морда; тело
                                     вытянутое; есть спинной плавник.
                                      Очень подвижные и ловкие,
                                    прожорливые хищники, живущие в основном общественно; водятся во всех морях.
 Питаются главным образом
 рыбой, моллюсками,
 ракообразными; иногда
нападают и на своих сородичей.
Отличаются также
любознательностью и
традиционно хорошим
отношением к человеку.
Крабы
Голова у крабов маленькая, короткое брюшко симметрично и подогнуто под челюстегрудь. Обитают в морях, пресных водоемах и на суше. Иногда достигают огромных размеров фото. У гигантского краба, пойманного у берегов Японии, расстояние между концами клешней было 3,69 м. В мире насчитывается свыше 6780 видов.
Акулы
 Акулы — надотряд хрящевых рыб, включающий восемь отрядов, двадцать семейств и
        около 350 видов. Представители надотряда широко распространены во всех морях и
                                     океанах, встречаются также пресноводные акулы. Большинство
                                      видов относятся к так называемым настоящим хищникам,
                                         отдельные виды, в частности китовая, гигантская и
                                            большеротая акулы, питаются планктоном.
Черепахи
      Черепахи (лат. Testudines) — отряд пресмыкающихся, существующий на протяжении 250 миллионов лет. Содержит около 230 видов, группируемых в 12 семейств и 2 подотряда, распространённых по всей земле и живущих как в воде, так и на суше. Иногда их относят к классу Парарептилий или даже выносят в отдельный класс.
Выполнила: ученица 6 «В» класса Жадан Тамара.
КОНЕЦ
Prezentacii.com


title: Презентация на тему: ЗЕМЛЯ - НАШ ОБЩИЙ ДОМ

text:
Проектная работапо экологическому воспитанию«ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ»7 старшая  логопедическая группа
Воспитатель: Пашина Елена Борисовна
МБДОУ д/с ОРВ «Солнышко»
 Экологический проект «ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ»в  старшей     группе

 Автор:   Кокина Наталья Владимировна, воспитатель первой квалификационной категории

 р.п. Усть-Донецк 2017г.
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

         Вид проекта:
Краткосрочный, групповой, исследовательско – творческий.
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

АКТУАЛЬНОСТЬ
Всё ли в порядке в нашем зелёном доме?  В реке загрязнили воду, и от этого погибла рыба. На лугу оборвали все цветы, и поэтому исчезли бабочки. В воздух попали выхлопные газы машин, и от этого людям стало тяжелее дышать…
Кто виноват в этих нарушениях? К сожалению, сами люди. Не все и не всегда берегут Землю – наш Зелёный дом. Главная причина этого – тотальная экологическая безответственность.
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

Чтобы мир явился нашим детям красивым и одухотворённым, чтобы представления
о нём были иные, мы, взрослые, должны помочь им в этом.
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

Ушинский К.Д. предлагал «вести детей в природу», чтобы сообщать им всё доступное и полезное для умственного и словесного развития.
Коменский Я.А. видел
в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств, воли.
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

В настоящее время наблюдается процесс  отчуждения детей
от природы. Многие дети живут практически в искусственной среде, не имея возможности общаться
с природными объектами.
Дети все больше времени проводят
за компьютерными играми, телевизором. Но никакой фильм
 о природе не заменит живого общения с ней.
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

Ребенок должен иметь возможность вдохнуть запах цветка, потрогать лист, кору, побегать босиком по траве, обнять дерево. Самостоятельно открыть тайны природы.
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема современности и начинать эту работу необходимо с детских лет, именно в этот период закладывается позитивное отношение к природе. Начиная работу в этом направлении выявили  следующие
                                проблемы:
- у детей низкий уровень знаний о природе, они бессистемны, поверхностны, что  свидетельствует о низком уровне развития экологической культуры.
- родители не готовы на сегодняшний день осуществлять экологическое воспитание, имея недостаточный запас знаний об экологическом поведении, зачастую сами не соблюдают правила поведения в природе, что свидетельствует о низком уровне развития их экологического сознания.
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

Для решения этих проблем необходимо было систематизировать работу
 по экологическому воспитанию.
Участие детей в проекте «Земля – наш общий дом» позволит максимально обогатить знания и представления детей
о бережном отношении к нашему общему дому, развить связную речь, творческие  способности детей, поисковую деятельность.

Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

Цель проекта:
Создание условий для развития познавательных и творческих способностей    детей, формирование начал экологической культуры;
Формирование у детей осознанно – правильного отношения к природе.
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

         Задачи проекта:
Развивать у детей экологическое мышление, способность осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде;
Развивать эстетические чувства, творческие способности, умение видеть красоту природы, восхищаться ею.
Формировать у детей знания норм поведения в природном окружении и желание соблюдать их в практической деятельности и в быту.
Привлекать детей к посильному участию по охране и защите природы.
Воспитывать бережное отношение к миру природы.

Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

     Формы работы по реализации проекта.

*Наблюдения и экологические экскурсии.
*Создание видеофильмов, презентаций.
*Познавательное чтение.
*Конкурсы совместно с родителями.
*Лаборатория (опыты, эксперименты).
*Выпуск экологической газеты.
*Экологические, подвижные, дидактические, имитационные игры, игры-путешествия.
*Эколого-познавательные праздники и развлечения.
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

         Ожидаемые результаты:
.
*развитие познавательной активности детей;
* усвоение детьми необходимых знаний по теме «Животный и растительный мир»;
развитие у детей устойчивого интереса
к представителям животного и растительного мира;
*развитие познавательной активности детей;
*успешное интеллектуально – личностное развитие детей;
*совершенствование уровня знаний, экологической компетенции родителей;
*активное участие родителей в экологическом образовании дошкольников.
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

         1. Подготовительный этап.
-Выбор и утверждение темы.
-Определение целей и задач проекта.
-Подбор информационного материала, детской и научно-познавательной литературы, иллюстраций, фотографий, аудио, видеозаписи.
Составление картотеки игр.
Составление перспективно- тематического плана.
Проведение анкетирования родителей.
- Обеспечение условий для проведения проекта.
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

.
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

         2. Основной этап.
*Проведение бесед, наблюдений, экскурсий.
*Ознакомление детей с фольклором, художественными произведениями детских писателей.
*Проведение подвижных, дидактических игр, разыгрывание этюдов.
*Изготовление коллективных творческих работ (коллажи, плакаты).
*Художественная деятельность.
*Трудовая деятельность.
 *Экспериментирование.
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

         Беседы: «Земля - наш общий дом»,
                 «Наша кормилица- Земля».
.
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

                     НОД «Жители Земли»
.
-
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

         Рассматривание альбомов:
«Атлас земли», «Животные разных стран», плаката «Берегите природу».
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

         Беседа о загрязнении Земли и о том, что нужно сделать,
чтобы она
                  стала чище.
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

Акция
«Мусорная фантазия»
В нашем детском саду прошла акция "Мусорная фантазия", в которой приняли участие воспитатели, дети, а также их родители, которые
с большим интересом откликнулись на нашу акцию. Акция была приурочена к Дню нашей Матушки - Земли.
Что же это за праздник День Земли? И зачем он?
Чтобы всем стало понятно, было совершено путешествие по нашей чудесной планете (показ слайдов о природе нашей планеты) .
Сколько на ней удивительного : бескрайние просторы, горы, уходящие в небо,  синие-синие моря, а сколько жителей - просто не счесть! И каждый из них - маленькое чудо! Но к сожалению люди забывают об этом: гибнут животные, дымят трубы, засоряются моря, леса,
города большие и малые.
В ходе проведения акции нами была выдвинута гипотеза:
«Мусор тоже может пригодиться»
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

В ходе акции дети вместе
с родителями нашли применение бытовым отходам и изготовили  костюмы из газет, пакетов и обрезков ткани.
Гипотеза подтвердилась:
«Мусор тоже может пригодиться»
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

Акция
«Домик для скворца»
Наступила весна и скоро прилетят в наши края скворцы. Многие дети видели скворцов только на картинке. Мы задумались, как заселить скворцов на участки детского сада? Поэтому мы решили до прилёта скворцов привлечь внимание детей, родителей детского сада к этой акции:
изготовить скворечники и вывесить их на территории детского сада.
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

Ак
-

Милый скворушка-скворец,
Прилетай же, наконец!
Для тебя я дом построил —
Не скворечник, а дворец!
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

Акция «Домик для скворца»
-
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

 Наблюдения

Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

 Уход за рассадой

Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

 Акция: «Украсим землю цветами»

-
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

 Посадка лука в огороде.

Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

Лаборатория
(опыты и эксперименты)

С песком.                              С водой.
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

 Ритуал утреннего приветствия «Здравствуй, березка!»

Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

 Подвижные игры:
«К названному дереву - беги!»
«Птички в гнёздах»

Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

                      Творческая деятельность:
Лепка: «Украсим землю цветами».
Рисование на асфальте: «Моя планета- Земля!»

Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

    Изготовление коллажей: «Чудеса природы», «Мой родной, зелёный поселок».

*
Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

     Дидактические игры: «Вершки-корешки»,
«С какого дерева листок»,
«Узнай на ощупь»

Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

   Работа по проекту развития мелкой моторики «Ловкие пальчики».
Шнуровки «Бабочка», «Корзина с овощами».

Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

Пальчиковый театр:
«Кто живёт у бабушки?» (Найди лишнее).

Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

   Работа с родителями: Информация на стенд «Планете Земля нужна наша помощь», изготовление памятки по экологическому воспитанию.

Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

 Памятки для родителей.
                    «Запомните правила!»
                  «Охрана растений»

Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

   Изготовление коллективного экологического плаката
 на тему:
«Планете земля нужна наша помощь!»

Проект «Земля – наш общий дом» - долгосрочный, групповой, исследовательско- творческий

   3. Заключительный этап

*Презентация проекта на заседании педагогического совета.
*Обработка результатов по реализации проекта.
*Внесение дополнительных  поправок.

Заключение:

В проделанной работе есть положительные результаты:- сформированы начала экологической культуры у детей;- сформировано осознанное, правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление;- дети учатся практическим действиям по охране природы;- развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы;- у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

Выводы:

      Таким образом, проведённая работа
по экологическому воспитанию обеспечивает не только эффективность усвоения дошкольниками представлений
о правилах поведения в природе, но и их соблюдение в реальном взаимодействии
с природой.

Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Значение деревьев для древних славян и современного человека


Презентация на тему: Значение пресных водоемов и их охрана


title: Презентация на тему: Зимующие птицы города Киселёвска

text:
Зимующие птицы города Киселёвска
МОУ «СОШ №11»
Выполнили ученики
2 «В» класса
Матухненко Вика
Козлова Алина

г.Киселёвск 2010 г.
Наша задача:
помочь  птицам выжить
в зимнее время года

Цель исследования: оказание помощи птицам, зимующим  в городе Киселёвске Кемеровской области.
Задачи:
Определить многочисленные и редкие виды зимующих птиц.
Выявить особенности питания.
Сделать кормушки для птиц.
Методы исследования.
Изучить научно-познавательную литературу.
Консультация у учителя.
Наблюдение за птицами.
Актуальность темы обусловлена тем, что в рамках областной акции «Накормите птиц зимой!», которая продолжится до конца марта, ребята нашего класса решили помочь птицам в это трудное время.
     Гипотеза
 Численность птиц в районе шахты № 12  г. Киселёвска увеличится, они станут приносить больше пользы, чаще будут радовать нас своей красотой и великолепным пением.

Кто красуется на ветке
В желтой праздничной жилетке?
Это маленькая птичка,   А зовут её …(синичка)
       Зимой на ветках яблоки!
       Скорей их собери!        И вдруг вспорхнули яблоки –       Ведь это... (снегири)
Эта птица так болтлива,                                                                                Воровата, суетлива,                                                                                Стрекотунья, белобока,                                                                                а зовут её …(сорока).
Чик-чирик!
 К зёрнышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это?(Воробей)
На рябину сели …,
 Сладких ягод    поклевать хотели.
                                                    (Свиристели)
Ягоды - не сладость,
  Зато глазу - радость,
  И садам - украшение,
 И …. - угощение.                         (Дроздам)
Известно с давних нам времён,
Что эта птица – почтальон.
                                   (Голубь)
Народные приметы.
Воробьи дружно расчирикались - к оттепели.
Воробьи сидят втихомолку- будет снег без ветра.
Воробьи прячутся в хвост или под крышу- на мороз.
Синичка с утра пищит- ожидай ночью мороза.
Снегирь прилетел под окно и свистит -на снег, вьюгу, слякоть.
Сорока близ жилья летает- к вьюге.
                                                                                Распилить я попросил
Досочку еловую,
Вместе с папой смастерил
Птичкину столовую.
А. Чепурнов.
Виды
Кормушек
Это любят
птицы
Памятка «Как помочь птицам зимой».

1. Сделай кормушку для птиц.
2. Размести её во дворе, за окном или на балконе.
3. Корми птиц регулярно.
4. Корми их в одно и то же время.
5.  Готовь корм для птиц заранее:
а) хорошо просушивай и измельчай хлебные крошки;
б) собирай семена арбузов, дынь, яблок, груш, огурцов,
просушивай их и складывай в мешочки до зимы.
6. Понаблюдай, какие птицы прилетают на твою кормушку.
7.Помни, что для разных птиц надо готовить разный корм.
Приучите птиц  зимой
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
 Нам встречать весну.
В результате наблюдений  мы установили, что в нашем городе остаются зимовать  : сорока, воробей, голубь. Прилетают зимовать: синицы, снегири, свиристели, дрозды-рябинники. Мы сделали вывод: многие птицы проводят зиму рядом с нами. Все эти птицы приносят пользу, уничтожая вредных насекомых. Необходимо помочь пернатым в это трудное время года.
СПАСИБО
  ЗА
ВНИМАНИЕ


Презентация на тему: Значение растений и их охрана


title: Презентация на тему: Жизнь На Свалке

text:
Жизнь на свалке
Проблема мусора и отходов.
             Окружающая среда, ее загрязнение и здоровье человека, тесно связаны между собой. Именно эта связь лежит в основе глобальной проблемы современности - сохранение среды существования человечества. Ученые спрашивают себя: оправдан ли научно-технический прогресс, который улучшая условия жизни людей, ведет к очевидной катастрофе окружающей среды? Ведь растущее антропогенное давление может поставить под сомнение существование человечества как биологического вида. И к мусору это относится не в последнюю очередь...

Вблизи трущоб Мангиньос. Рио-де-Жанейро.
Гана: электронная свалка мира
            Вы никогда не задумывались, куда деваются вышедшие из употребления электроприборы? Они вывозятся на мусорные полигоны в страны третьего мира – Пакистан, Вьетнам, Нигерию, но больше всего – в Гану.
       На ее свалки ежегодно доставляются сотни миллионов тонн выброшенной бытовой техники, из которой местные жители выплавляют металлы, что-то ремонтируют и продают, что-то используют сами, т.к. многие вещи в рабочем состоянии.
     Свалка Агбогблоши в столице страны Аккре – одна из крупнейших в Африке – неофициально называется Содомом и Гоморрой. Около 3 тыс. человек живут только за счет того, что им удается на ней добыть.

Свалка в Кении
         Найроби, столица Кении с населением около 4-х млн человек, является крупнейшим городом Восточной Африки.
            В мегаполисе есть те, кто живет за чертой бедности, почти 6 000 из них ежедневно выходят работать на городскую свалку, находящуюся в столичном пригороде, где отходы копятся уже более сорока лет.
        Страшно подумать, что видят и чем дышат те, кто после целого светового дня каторжного труда, если повезет, набирают отходов на общую сумму около 2,50 долларов.
Мусорный ад в Мапуту
Мапуту – столица и крупнейший город Мозамбика, одной из самых бедных африканских стран.
        Большая часть населения Мапуту проживает за чертой бедности в трущобах или просто на свалках, где пытается заработать себе на жизнь.
     Свалка мусора Hulene в Мапуту, выживание людей в нечеловеческих условиях.

     Молодежь проводит все свое свободное время на свалке мусора.
Мусорная свалка в Сиемреапе
      Из 14-миллионного населения Камбоджи 36% живут за чертой бедности и вынуждены добывать пропитание всеми доступными способами.

                На свалке трудятся в основном женщины, старики и дети, работая преимущественно по ночам, потому что днем дети ходят в школу, а взрослые пытаются заработать где-то еще.

       Многим из этих людей приходится жить меньше, чем на доллар в день.
Страшная Шахта в Гватемале
           Гватемала – столица одноименного государства в Центральной Америке и крупнейший город этого региона. Как и в любом мегаполисе, в нем проживают люди, которые находятся далеко за чертой бедности.
            В поисках заработка и пропитания многие из них много часов проводят на городской свалке, которая называется Шахта . Такое название ей было дано неслучайно – в огромнейших мусорных завалах выкопаны ходы и тоннели, похожие на реальные горные выработки.
        В мусорные глубины спускаются люди в поисках металлолома и утерянных или случайно выброшенных ценностей.

          Некоторые из “шахтеров” остаются на дне “колодцев” навсегда – мусор ни чем не укреплен и периодически погребает под собой “кладоискателей”.

       А те, кому повезло уцелеть, подвержены самым страшным болезням, потому что свалка есть свалка – настоящий рассадник инфекции.
            Проблема мусора - одна из самых острых в современном мире потребления.
            В цивилизованных странах отходы строго сортируются, создаются новые технологии вторичного использования сырья, обработки мусора и экономии энергии. Ученые разных стран работают над улучшением систем сортировки отходов, цель которых - сократить до минимума количество мусора, непригодного для дальнейшей утилизации. В развитых промышленных странах весь мусор стремятся переработать во вторичное сырье.
             А в бедных странах пока не нашли решение для этой проблемы. Поэтому людям приходится выживать в этих условиях и приспосабливаться к ним.
Бангладеш. Столица Дакка.


Презентация на тему: Заповедники России


Презентация на тему: Зона лесов. Что зависит от каждого. Баргузинский заповедник


title: Презентация на тему: Зона отдыха в классном помещении

text:
2404
289
289
700
700
210
30
320
64
885


title: Презентация на тему: зоология

text:
Зоология – 4.
Тип Членистоногие.

0.Антенуллы
1.антенны
2.жвалы
3,4 максиллы.
5,6,7. ногочелюсти
8.клешни
9,10,11,12 ходильные ноги
13-17                             брюшные ноги
18 тельсон

Конечности ракообразных
Подтип Хелицеровые
Отряд пауки                                         27 тысяч видовГоловогрудь,                           нечленистое брюшко,четыре пары ног,хелицеры                                           имеют ядовитые железы
Отряд Клещи10 тысяч видовСлитнотелые.Колюще-сосущий хоботокПаразитыЭнцефалитЧесоточный зудень.

Развитие с неполным превращением.
Развитие с полным превращением.


title: Презентация на тему: Знатоки экологии

text:
15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

5

4

3

2

1
.

5

4

3

2

1


Презентация на тему: Звук


Презентация на тему: Зверьки


Презентация на тему: Значение экологии в жизни человека


title: Презентация на тему: Жилища животных 7 класс

text:
Жилища животных
Подготовил
Ученик 7б класса
МОУ-СОШ с. Подлесное
Мукомел Александр
Жилище — сооружение, место, в котором обитают люди или животные.
Обычно жилище служит для укрытия от неблагоприятной погоды, для сна, выращивания потомства, хранения припасов, отдыха.
Берлога — жилище медведя в естественных условиях. В редких случаях берлогами называют норы других млекопитающих. Может располагаться в специально вырытой норе, дупле, яме под корнем дерева, пещере, разрытом муравейнике.
Берлога
Изнутри выстилается травой, мхом, листьями, ветками и т. д. в виде гнезда, сверху её заваливает снегом.
Нора — тоннель под землей с одним или несколькими ходами наружу, выкопанный животными с целью создания пространства для проживания, временного убежища или просто побочного результата движения в земле.
Норный образ жизни широко распространён среди:  рыб, амфибий, рептилий, птиц, пауков, морских ежей, моллюсков, червей, кроликов, сусликов.
Норы могут быть построены в самом разнообразном климате из различных материалов: из песка, снега, мягкой почвы.
Нора
Гнездо — сооружение, строящееся различными видами животных и служащее как место для сна, жилья и высиживания яиц и вскармливания потомства.
Гнездо
Может располагаться на деревьях, под крышами и на земле. Гнёзда хищных птиц расположены в труднодоступных местах среди скал в горах.
Дупло — это частично закрытая полость, сформировавшаяся естественным путём в стволе или ветви дерева. Чаще всего дупла встречаются на старых или мёртвых деревьях, являясь убежищем для множества позвоночных и беспозвоночных животных.
Размер дупла зависит от возраста дерева.
Дупло может служить местом дневного или ночного сна, выращивания или кормления потомства, убежищем в непогоду.
Дупло
Вход в жилище располагается под водой. Жилая камера внутри норы устраивается на глубине не более 1 м. Весной в паводок бобры строят на вершинах кустов лёжки из веток и сучьев с подстилкой из сухой травы.
Хатки строятся в местах, где рытьё норы невозможно, — на низких заболоченных берегах и на отмелях. Хатки имеют вид конусообразной кучи хвороста, скреплённого илом и землёй, высотой до 1-3 м и диаметром до 10-12 м. Стены хатки тщательно обмазывают илом и глиной, воздух поступает через потолок. Внутри хатки имеются лазы в воду и платформа, возвышающаяся над уровнем воды.
Хатки
Муравейник — жилище муравьёв, как правило, заметное по их надземной части.
Размер муравейника у разных видов может быть от желудя до двухметровых куполов.
В крупных муравейника рыжих лесных муравьев могут жить до 5 млн. насекомых.
Срок существования муравейника может быть от нескольких лет до веков.
Подземная часть сооружения с ходами и камерами уходит в землю на глубину до двух метров
Муравейник


Презентация на тему: Жизнь в сообществах. Основы экологии


Презентация на тему: Жизнь экосистемы (3 класс)


Презентация на тему: ЗОЖ


title: Презентация на тему: Отчет2015

text:
Отчет о доходах и расходах Некоммерческого партнерства за январь-август 2015 года
Планируемые поступления (руб.):
Расходы на обмундирование кадетов:План – 107 914.: Факт – 94 442 руб.
Расходы на обмундирование кадетов:
Расходы (руб.):План – 90 000 руб.: Факт – 120 925,26 руб.
Мягкий инвентарь План- 104 200 руб.: Факт -125 564 руб.
Мягкий инвентарь
Оборудование, мебельПлан – 252 000 руб.: Факт – 264 530 руб.
Оборудование, мебель
Организационные расходыПлан – 46 500 руб.: Факт – 189 556,96 руб.
Организационные расходы
ИТОГО


title: Презентация на тему: Значение зеленых насаждений пришкольного участка

text:
Значение зеленых насаждений пришкольного участка
Текстовой материал
к работе
Исследовательская работа на тему:
Содержание
Цели
Задачи
Перечень деревьев и кустарников
Растения – поглотители СО2
Обеспечение кислородом школьников
Растения – очистители воздуха
Поглощение свинца березами
Оздоровительная роль растений
Растения – увлажнители воздуха
Выводы
Литература
Цель:
Определить значение зеленых насаждений пришкольного участка для учащихся

Задачи:
Определить количество и состав зеленых насаждений пришкольного участка.
Рассчитать потребность и обеспеченность кислородом учащихся благодаря зеленым растениям.
Определить оздоровительную роль растений, как очистителей воздуха о пыли, бактерий, и как увлажнителей воздуха.

Перечень деревьев и кустарников территории школы
Липа сердцевидная– 20 шт
Береза белая– 50
Тополь серебристый – 10
Тополь дрожащий (осина) -5
Клен остролистный – 10
Рябина обыкновенная – 15
Шиповник – 50
     ИТОГО: деревьев и
        кустарников - 160

Растения – поглотители СО2
1 га леса за 1 час поглощает 8 л СО2
Парковая зона за 1 час – 1,6 л (0.2 га * 8 л)
                              за сутки – 38, 4 л
1 человек выделяет  за 1 час 0,04 л СО2
 100 учащихся – 24 л
    (за 6 уроков 1 человек 0,24 л
                         100 человек – 0.24*100=24)
Деревья школьного парка способны поглощать 1\4 выделяемой учащимися углекислоты

Обеспеченность кислородом школьников
1 дерево обеспечивает кислородом 3-х человек
235 деревьев школьной территории обеспечивают 705 человек
1тополиное дерево выделяет кислорода больше, чем 3 липы, или 4 сосны, или 7 елей
На пришкольном участке 15 тополей:
     тополь серебристый – 10
     тополь дрожащий - 5

Растения – очистители воздуха от пыли
1 га леса за вегетационный период  очищает от пыли 10-20 млн. м3 воздуха
Школьный парк – 2-4 млн. м3 воздуха
1 тополь очищает атмосферу от 20-30 кг  пыли и сажи
35 тополей школы за сезон очищают воздух от 700 до 1050 кг пыли, сажи

Поглощение свинца березами
50 деревьев березы способны поглотить свинец выхлопных газов автомашин

Оздоровительная роль растений
5 видов деревьев пришкольного участка выделяют фитонциды, убивающие бактерии:
   Рябина – 15
   Липа – 20
   Осина – 5
   Тополь серебристый – 10
   Береза - 50
Итого: 100 деревьев

Оздоровительная роль растений
3 вида деревьев территории школы выделяют отрицательно заряженные аэроионы:
   Тополь черный – 20 шт.
   Рябина обыкновенная – 15
   Лиственница сибирская – 40
ВСЕГО: 75 деревьев

Растения – увлажнители воздуха

1 липа испаряет  до 0,2 тонн влаги за вегетационный период
20 лип дендрария – 4 тонн воды

Выводы:
Роль зеленых насаждений пришкольного участка для учащихся значительна:
Деревья и кустарники парковой зоны
поглощают СО2 и выделяют О2, полностью обеспечивая все население школы;
поглощают пыль (особенно велика роль 40 лиственниц)
выделяют фитонциды (5 видов деревьев)
3 вида деревьев ионизируют воздух
увеличивают влажность воздуха
задерживают ветер, сохраняя тепло в 11-ти классах

Используемая литература
Сотник С.Ф. Источник жизни и здоровья. Лес и человек – Ежегодник, 1986 – М.: Лесн. Пром-сть, 1985, с.32
Печенев С. Лес и биосфера. Лес и человек – Ежегодник, 1988 – М.: Лесн. Пром-сть, 1987, с.13
Чельцова Е.В. Деревья раскрывают секреты. Лес и человек – Ежегодник, 1990 – М.: Лесн. Пром-сть, 1989, с. 126
Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России. Учебник для 9 – 11-х классов. – М.: АО МДС, Юнисам, 1995.
Анастасова Л.П. Человек и окружающая среда: учебн. для дифференцир. обучения: 9 кл. – М.: Просвещение, 1997.
Городинская В.С. Живое - живому. – М.: Знание, 1988


title: Презентация на тему: Проект платіжної системи

text:
Проект платіжної системи
Виконали студенти ПІ21: Маланюк Ігор, Кулик Володимир, Лукашук Олексій, Бурій Віталій
НУ «Львівська політехніка»
Інститут комп’ютерних наук та інформаційних технологій
кафедра «Програмного забезпечення»
Проблема
З виникненням банківських, мобільних та інтернет рахунків постала гостра необхідність альтернативного способу поповнення рахунків та здійснення різних операцій між самими рахунками. Також основною проблемою були великі черги в банках. Рішенням могло стати тільки самообслуговування людей.
Рішення
 Однією з перших альтертав саме банку, бувплатіжний термінал, який може бути розміщений будь-де, при наявності джерела електричної енергії.
- Зручність у користуванні- Швидкість здійснення операції- Відсутність необхідності заповнювати \ підписувати документи
- відсутність можливості здійснення більш обширних операцій ( Оформлення кредиту, обмін валюти ... )
Функції терміналу
Нашою командою був розроблений список функції терміналу. Після чого ми провели опитування зацікавленої аудиторії для визначення потреб користувачів в тих чи інших можливостях платіжної системи.

Першочергові потреби користувачів(must)
Другорядні потреби користувачів(should)
Непотрібні на думку користувачів функції
Можливості за які користувач готовий платити
Плани на майбутнє
В наш час, технології розвиваються дуже стрімко. Наприклад в найближчому майбутньому у нас зявиться можливість використовувати замість пластикової картки власний телефон.
Дякуємо за увагу


title: Презентация на тему: )))

text:
Информационные технологии в экономике
Мой сайт
http://econoooom.ucoz.ru/
Экономика

      Информационная экономика изменила функцию денег, которые на современном этапе выступают в роли средства расчетов. Сегодня плодом развития информационных технологий стали виртуальные банки и системы оплаты, которые играют огромную роль в экономической деятельности государства.

      Информационные технологии в экономике – это комплекс действий над экономической информацией с помощью компьютеров и другой техники с целью получения положительного оптимального результата.

       В экономике информационные технологии необходимы для эффективной обработки, сортирования и выборки данных, для осуществления процесса взаимодействия человека и вычислительной техники.

http://www.market-pages.ru/infteh/
        Правительство     РФ
Расписание ЛФ(Экономика Э-14-2)


title: Презентация на тему: Абсолютные и относительные величины в статистике

text:
RUR
USD
JPY
EURO


title: Презентация на тему: Абсолютные и относительные величины

text:
1500
1300
1,15
1500
1300
1,15 *100=115%
3000
2000000
90
85
80
85
82
75
100
235
34, 04
80
550-1000
40,43
95
300-550
25,53
60
60/235*100
95/235*100
80/235*100
1500
1300
1,15
1500
1300
1,15 *100=115%
90
85
80
85
82
75
100
235
34, 04
80
40,43
95
25,53
60
60/235*100
95/235*100
80/235*100


title: Презентация на тему: Звуки леса

text:
           Звуки леса
Крикну лесу:"Ау!«
 Отзовется
Переливами тихих напевов,
И в единую песню сольётся
Шёпот сотен аккордов несмелых.
Выше - птицы, и звонко кукушка
Повторяет всё время: "Ку-ку!".
Соловей - фить, фюитти -послушай!
В сердце песню его сберегу.

Выполнила:
ученица 7«А»класса
МОУ-СОШ с.Подлесное
Бреус Кристина

Тетерев
Где у тетерева дом?
В теплой ямке под кустом.
Любит  тетерев покой,
Брови красные - дугой.
Рябчик
Ночь  провёл  он
В снежной  норке,
А с рассветом,
Снег  взметнув,
В тихой чаще
Рябчик  зоркий
Чистит  перья,
Правит  клюв.
Мухоловка
Как  ртуть подвижна мухоловка,
Съедает насекомых ловко:
Летит стрелою, взгляд остер –
Поберегись, мушиный хор!
Кукушка
Пестреет  цветами опушка,
Плывут облака налегке.
«Ку-ку!» - напевает кукушка
В зелёном лесном далеке.
«Ку-ку!» - отзываются эхом
И роща, и луг, и река.
И вешнюю песенку эту
Уносят с собой облака.
Королёк
Шелестит в уборе сосен
Желтовласый  королек,
Пыль сосновую разносит
Он как легкий огонек.
То потухнет, то запляшет,
То, порхая стрекозой,
Быстро крылышками машет
Над янтарною слезой.
Иволга
 Спой мне, иволга, песню в лесу
Про далекие дивные страны,
Про цветы, что в корзине несу,
Про моря, города, океаны.
Зяблик
Лишь утро в саду настаёт,
Ещё не проснувшись, я слышу:
Hа ветке, то громче, то тише,
Без удержу зяблик поёт.
Kупается в алом рассвете,
Прищёлкивает язычком,
Kак будто бы лучшим на свете
Позавтракал он
Червячком!
Дрозд
Дружок ты мой, дрозд,
В крапинку хвост,
Носик — остренький,
Бочок — пестренький,
Перья — тонкие,
Песни — звонкие:
Летом распеваются,
Зимой забываются.
Глухарь
Выдь  на зорьке и ступай на север
По болотам, камушкам и мхам.
Распустив хвоста колючий веер,
На сосне красуется глухарь.
Ворон
Заглушая щебет птичий,
Отданный заре,
Делят  вороны добычу
На крутой горе.
Заслонишь от солнца очи -
Среди бела  дня
Копошится ворох ночи,
Ворох воронья.


Презентация на тему: 12345


title: Презентация на тему: 1

text:
Г. Казань, 2015 г.
Министерство информатизации и связи Республики ТатарстанГБПОУ «Казанский техникум информационных технологий и связи»
Презентация на тему:Бизнес план Автомойка
«Сlean Сity»
Выполнил студент группы 404 МТС: Камалиев Р.Р.
Проверила преподаватель:
Баязитова Т. М.
Содержание:
1. Информация о фирме
2. Резюме
3. Руководство фирмы
4. Оборудование которое будет пользоваться для реализации проекта
5. Материалы для производственного процесса
6. Планируемые виды услуги
7. План-график бюджета продаж на год
8. Расходы на 2015 год
9. Расчет ожидаемой прибыли
10. Обоснование экономической эффективности предпринимательского проекта

Информация о фирме
		               Название фирмы:
  Автомойка  «Clean City».
  Адрес фирмы:
 г. Казань, ул. Петербургская, д.5
		Телефон:  564 – 28 – 83
Резюме
		Настоящий бизнес-план предполагает открытие автомойки «Сlean city». Цель проекта - предоставление качественных услуг населению. Основные услуги автомойки, это мойка и уход за автомобилем. Так же в автомойке будут оказываться дополнительные услуги. Открытие автомойки, актуально всегда, потому, что спрос на эти услуги не убывает.
		Предприятие ориентировано, на массового клиента со средним уровнем доходов, поэтому средняя стоимость услуг, гораздо ниже, чем в остальных мойках  и составляет 450 рублей за машину. На ближайшее время предпочтительно принять следующую стратегию ценообразования: средняя цена и в дальнейшем возможное повышение цен в соответствии со спросом, и другими условиями рынка.
		Организационно-правовая форма открываемого предприятия – ОАО. Автомойка  планируется открыть на собственные средства и заемные.
		Помещение, где будет размещена мойка, будет арендовано, его площадь должна быть 200 кв.м. Предположительно оно будет находиться в центре города на первом этоже.
		Предприятие предполагает реализовывать свои услуги на территории города Казани. Конкурентные преимущества проектируемого предприятия: хорошее качество, разнообразие услуг, невысокие цены, хороший сервис, активная рекламная деятельность. Таким образом, можно сделать вывод, что предприятие составит достойную конкуренцию на рынке услуг.

       В рекламных целях будут задействованы такие средства, как банеры на столбах, создание рекламы в соц.сетях, раздача листовок.

		На объем оказанных услуг, безусловно, оказывает влияние фактор сезонности. Наименьший спрос ожидается летом, наибольший - декабрь и весенние месяцы. Спрос на услуги будет варьироваться, и цена не должна существенно влиять на число заказчиков, хотя будет средней и доступной для всех слоев населения.
		Общая стоимость проекта за год составляет сумму в размере 1 426 840 рублей.
.
		Общая планируемая численность работников на начальном этапе функционирования предприятия - 6 человек: Директор,2 администратора, три мойщика парикмахера, уборщица. Режим работы предприятия – Без выходных.

Руководство фирмы
Оборудование которое будет пользоваться для реализации проекта.
Материалы для производственного процесса
Микрофибро
Тряпка для машин

Планируемые виды услуги
Мойка комплекс
Глубокая полировка
Анти дождь
Химчистка салона
План-график бюджета продаж на год
Расходы на 2015 год
Расчет ожидаемой прибыли
Обоснование экономической эффективности предпринимательского проекта
   		1. Расчет коэффициента экономической эффективности проекта:
	Е = П / К= 2080.8 / 85.170= 24.4руб.
		2. Расчет срока окупаемости проекта:
	Т = К / П = 85.170 / 2080.8 = 0.04  год.
ОТ ДУШИ ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: Исполнение бюджета городского округа Кинешма Ивановской области за 9 месяцев 2013 года

text:
Исполнение бюджета городского округа Кинешма Ивановской области за 9 месяцев 2013 года
Финансовое управление администрации городского округа Кинешма
2013 год
Исполнение основных показателей бюджета городского округа за 9 месяцев 2012 – 2013 годов (тыс. руб.)
Налоговые доходы, тыс. руб.
Неналоговые доходы, тыс. руб.
Безвозмездные поступления, тыс. руб.
Исполнение расходов городского округа Кинешма за 9 месяцев 2013года
0100 Общегосударственные вопросы
0300 Национальная безопасность и правоохранительная деятельность
0400 Национальная экономика
0500 Жилищно – коммунальное хозяйство
0700 Образование
0800 Культура, кинематография
1000 Социальная политика
1100 Физическая культура и спорт
1200 Средства массовой информации
1300 Обслуживание государственного и муниципального долга


text:
900igr.net
1500
1300
1,15
1500
1300
1,15 *100=115%
3000
2000000
75
82
85
80
85
90
60
25,53
95
40,43
80
34, 04
235
100
60/235*100
95/235*100
80/235*100


title: Презентация на тему: адаптация менеджера

text:
Адаптация менеджера
в
новом коллективе
Prezentacii.com
Введение
Адаптация человека к новой организации
Ролевое включение человека в организацию
Освоение новой работы и самоменеджмент
Факторы профессионализма
Профессиональный рост менеджера
Принятие и осуществление новых решений по совершенствованию адаптации менеджера
Заключение
План занятия
Вхождение человека в организацию всегда сопряжено с решением проблем.
Во- первых, это адаптация человека к новому окружению.
Во- вторых, это изменение поведения человека.
В- третьих, это изменение и модификация в организации.
Введение
1. АДАПТАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА К НОВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Адаптация — процесс ознакомления работника с новой организацией и изменения его поведения в соответствии с требованиями новой компании.

Основная цель адаптации работника - достижение совместимости требований организации и работника.

Направление адаптации
Первичная адаптация

Процесс приспособления
сотрудников, имеющих опыт
 профессиональной деятельности,
 но меняющих объект
деятельности
 или свою профессиональную
 роль

Вторичная адаптация

Процесс приспособления
 молодых сотрудников,
 не имеющих опыта
профессиональной деятельности
(выпускники учебных заведений)

Экономия времени
непосредственного руководителя
и коллег для оказания помощи
в процессе выполнения новым
сотрудником должностных
 обязанностей
Основные задачи адаптации

Снижение тревожности
и неуверенности, испытываемых новым работником
Развитие позитивного
отношения к работе и
реализма в ожиданиях
Сокращение
текучести кадров
Уменьшение первоначальных издержек,
обусловленных более низкой
эффективностью работы нового сотрудника
 из-за незнания стандартов и специфики
порученной ему работы

Виды адаптации
Процесс адаптации
Оценка уровня подготовленности нового работника -
разработка наиболее эффективной программы адаптации
функционирование – постепенное преодоление производственных и межличностных проблем и переход к стабильной работе
действенная адаптация – приспособление новичка к статусу, включением в межличностные отношения с коллегами

Ориентация - знакомство нового работника
со своими обязанностями и требованиями,
 предъявляемыми к нему со стороны организации

Поведение человека в организации
Полностью принимаются ценности и нормы поведения – преданный и дисциплинированный член организации
Человек не приемлет ценностей организации – приспособленец

Человек приемлет ценности организации, но не приемлет существующие в ней формы поведения – оригинал
Индивид не приемлет ни норм поведения, ни ценностей организации -  бунтарь

взаимодействие человека с организационным окружением

организация, включающая в себя индивидов

Поведение человека в организации

2. РОЛЕВОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ОРГАНИЗАЦИЮ
Организация ожидает от человека, что он проявляет себя как:
специалист в определенной области, обладающий знаниями и квалификацией;
человек, обладающий личностными и моральными качествами;
член организации, способный поддерживать хорошие отношения с коллегами;
работник, стремящийся к улучшению своих исполнительских способностей;
человек, преданный организации и готовый отстаивать ее интересы

Самоменеджмент (самоуправление) – самостоятельность и личное управление самим собой.
Цель самоменеджмента - временное обеспечение отношений, либо “взаимопомощь в условиях взаимозависимости”, либо “помощь без зависимости”.

Постановка целей – это временный процесс, поскольку в течение деятельности предприятия может выясниться, что те или иные параметры изменились, что приводит к необходимости изменения цели.
3.	Освоение новой работы
и самоменеджмент
Декадный план – это более детальный, точный прогноз предстоящего периода.
«Дневной план» представляет собой последнюю и одновременно самую важную ступень в системе планирования времени, конкретное воплощение (реализацию) поставленных целей.
Дневник времени – является важнейшим рабочим средством самоменеджмента.
Принять решение – это значит установить приоритетность
Делегирование - передача задач своему подчинённому из сферы деятельности самого менеджера.
2. Реализация и организация - составление распорядка дня и организация трудового процесса в целях достижения поставленных целей.

1. Использование власти, основанной на обязанности.
2. Использование власти основанной на предполагаемой тенденции.
3. Использование власти, основанной на отождествлении с руководителем.
4. Использование власти, основанной на представлении о зависимости.
5. Использование власти, основанной на принуждении и на представлении о зависимости.
6. Использование убеждения.
7. Сочетание различных методов
Методы, используемые
при личном общении:
корректировка
по установленным
отклонениям
сравнение
запланированного
с достигнутым
осмысление
физического
состояния

Контроль охватывает три задачи
4. ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА
глубокие познания в организации производства, экономике,
 финансах и своей отрасли деятельности
знания в области человеческих отношений,
позволяющие успешно работать с людьми, добиваться их
заинтересованности в повышении экономических результатов
деятельности предприятия
предприимчивость (способность добиваться конкретных
экономических и социальных целей благодаря
нахождению и реализации нестандартных решений);
новаторство, изобретательность
напористость, смелость, целеустремленность
Рекомендации начинающему менеджеру:
не делайте все самостоятельно;
не считайте себя лучше других;
не беритесь за все дела сразу;
не переносите на завтра то, что можно сделать сегодня;
четко разграничивайте функции работников, определяйте конкретные задания и обязанности;
не перекладывайте собственные упущения в работе на других

Основные правила эффективного руководства:
Хорошо обдумайте цели и задачи, которые вы ставите.
Сосредоточьтесь на чем-нибудь одном.
Считайтесь со своими возможностями и возможностями ваших сотрудников
Менеджер – это профессионал по организации и управлению производством, сбытом и сервисом, обладающий административно-хозяйственной самостоятельностью.

Условно менеджеров подразделяют на три основные группы:

высший уровень – генеральные директоры, директоры, члены правления предприятия;
среднее звено – руководители управлений;
низшее звено – руководители секторов, групп.
5. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РОСТ МЕНЕДЖЕРА

планирование деятельности подчиненных;
организация производственного процесса;
мотивация труда персонала;
контроль за рациональным расходованием ресурсов
 и соблюдением правил техники безопасности;
сбор, анализ и представление вышестоящему руководству
 информации о результатах текущей деятельности подразделения.

способность аналитически мыслить;
проявлять гибкость;
способность быстро воспринимать и своевременно реализовывать новые идеи;
уметь видеть проблему и использовать новейшие методы и технические средства ее решения ;
определяют основное направление деятельности предприятия, цели и задачи;
осуществляют контакты с федеральными, региональными
 и местными органами власти, банками, поставщиками сырья;
 реализуют программы и планы работы;
контроль за работой подчиненных;
умением подбора и расстановки кадров (менеджеры среднего и      низшего звеньев)
низшее
среднее
высшее
3 звена управления
6. ПРИНЯТИЕ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ НОВЫХ РЕШЕНИЙ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ АДАПТАЦИИ МЕНЕДЖЕРА
На этапе вхождения нового работника в организационное окружение организация должна решать одновременно три задачи:
разрушать старые поведенческие нормы входящего человека;
заинтересованность его в работе в организации;
прививать ему новые норму поведения.
Человек составляет основу организации, ее сущность и ее основное богатство. Однако с позиции управления нельзя говорить о человеке вообще, т.к. все люди разные.
Управление человеком в организации исключительно сложное, но в то же время исключительно ответственное и важное для судьбы организации дело. Менеджер должен очень много знать о людях, с которыми он работает.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ


title: Презентация на тему: Адаптация персонала

text:
Адаптация персонала
Адаптация персонала представляет собой одно из важнейших направлений кадровой работы.
Адаптация - это процесс приспособления или изменения собственного поведения работника в новых профессиональных, социальных или экономических условий труда на предприятии (в организации).
 Адаптация является одной из составляющих частей управления персоналом.

С целью преодоления возникающих трудностей, а также повышения эффективности процесса приспосабливания в компаниях создается система адаптации персонала. Данная система включает комплекс мероприятий, которые позволяют сотруднику выйти на необходимый уровень производительности с минимальными потерями для него самого и для компании.
Наличие системы адаптации дает компании следующие преимущества:
Повышение эффективности работы сотрудника, ускорение процесса выхода работника на требуемый уровень производительности;

Налаживание или поддержание положительных отношений в коллективе;

Предотвращение серьезных ошибок, которые могли бы совершить новые сотрудники;

Сокращение временных затрат опытных работников на оказание помощи новому сотруднику в процессе выполнения им должностных обязанностей;

Минимизация «текучести» кадров.

Наличие системы адаптации дает сотрудникам следующие преимущества:
Налаживание отношений в коллективе;
Быстрое вливание в рабочий процесс и приобретение новых навыков и знаний;
Снижение тревожности и неуверенности перед нареканиями со стороны руководства, связанными с неумением выполнять поставленные задачи так же быстро, как и другие сотрудники;
Сопоставление ожидаемых условий работы сотрудника с его реальной деятельностью;
Снижение страха сотрудника быть уволенным во время испытательного срока.

       Виды адаптации

                                                                        Экономическая
Профессиональная   Социально-          адаптация
адаптация                  психологическая
                               адаптация                         Санитарно -
                                                                             гигиеническая
               Психофизиологическая                            адаптация
                        адаптация               Организационно-
                                                        административная
                                                             адаптация

Профессиональная адаптация
 Совершенствование профессиональных способностей на основе  дополнительного освоения знаний и навыков, формирования профессионально необходимых
личностных качеств, положительного отношения к своей работе.
Адаптационные мероприятия:
обучение на рабочем месте (наставничество);
обучение вне рабочего места (семинары, курсы);
наличие подробного описания работы и т. д.
Психофизиологическая адаптация
Освоение совокупности всех условий, оказывающих различное  психофизиологическое воздействие на работника во время труда.  В качестве таких условий выступают физические и психические нагрузки,  уровень монотонности труда, санитарно-гигиенические нормы производственной обстановки, ритм труда, удобство рабочего места, внешние факторы воздействия (шум, освещенность, вибрация и т. п.).
Составляющей психофизиологической адаптации
является климатическая адаптация.  Ее сущность
состоит в   приспособлении работника к экологической среде предприятия и    региона, в котором оно расположено (влажность, температура, часовой пояс и т. д.).
Адаптационные мероприятия:
 научная организация рабочего места и рабочего процесса;
производственная гимнастика (например, гимнастика для глаз для оператора ЭВМ).
Социально-психологическая адаптация
Приспособление работника к руководителю, коллективу подразделения и организации, включение работника в систему взаимоотношений коллектива с его традициями,  нормами жизни,  ценностными ориентациями. Составляющей социально-психологической является культурно-бытовая адаптация, которая заключается в освоении особенностей организации, ее быта, традиций проведения свободного времени в коллективе.
Адаптационные мероприятия:
ознакомление сотрудника с традициями, нормами жизни;
представление коллегам;
участие в тренингах, ролевых играх;
привлечение к выполнению общественной работы  (например, подготовка
корпоративного праздника);
приглашение работника к участию во внерабочих мероприятиях.
Организационно-административная адаптация
Усвоение  работником особенностей организационного механизма управления, понимание места
и роли своего подразделения и должности в общей
системе целей и  организационной структуре. Важная
и специфическая сторона организационно-административной адаптации – подготовленность сотрудника
к восприятию и реализации нововведений (технического или организационного   характера).
Адаптационные мероприятия:
ознакомление с историей организации, клиентами и партнерами, ключевыми процедурами компании;
разъяснение особенностей организационной структуры, знакомство с ключевыми процедурами компании.
Часто эта информация предоставляется в форме печатных материалов (руководство сотрудника, положения, стандарты) или видеоматериалов  (фильм об организации)
Экономическая адаптация
Знакомство с  экономическим механизмом управления организацией, системой экономических стимулов и мотивов, привыкание к новым условиям о
платы своего труда и различных выплат.
Адаптационные мероприятия:
разъяснение особенностей начисления заработной платы;
ознакомление с положениями, стандартами о  мотивационных программах организации.
Санитарно-гигиеническая адаптация
Освоение работником  требований трудовой, производственной и технологической дисциплины,  правил
трудового распорядка, санитарных и гигиенических норм.
Адаптационные мероприятия:
ознакомление  с правилами трудового распорядка,  требованиями, предъявляемыми к организации рабочего пространства, приему пищи, перекурам.
Презентацию подготовила:
Студентка группы 10 ЦЖУ1
Балашова Е.В.


Презентация на тему: Адаптированная Теория Ограничений


text:
RUR
USD
JPY
EURO
1
2
3


title: Презентация на тему: Адаптация менеджера в новом коллективе

text:
Адаптация менеджера
в
новом коллективе
Введение
Адаптация человека к новой организации
Ролевое включение человека в организацию
Освоение новой работы и самоменеджмент
Факторы профессионализма
Профессиональный рост менеджера
Принятие и осуществление новых решений по совершенствованию адаптации менеджера
Заключение
План занятия
Вхождение человека в организацию всегда сопряжено с решением проблем.
Во- первых, это адаптация человека к новому окружению.
Во- вторых, это изменение поведения человека.
В- третьих, это изменение и модификация в организации.
Введение
1. АДАПТАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА К НОВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Адаптация — процесс ознакомления работника с новой организацией и изменения его поведения в соответствии с требованиями новой компании.

Основная цель адаптации работника - достижение совместимости требований организации и работника.

Направление адаптации
Первичная адаптация

Процесс приспособления
сотрудников, имеющих опыт
 профессиональной деятельности,
 но меняющих объект
деятельности
 или свою профессиональную
 роль

Вторичная адаптация

Процесс приспособления
 молодых сотрудников,
 не имеющих опыта
профессиональной деятельности
(выпускники учебных заведений)

Экономия времени
непосредственного руководителя
и коллег для оказания помощи
в процессе выполнения новым
сотрудником должностных
 обязанностей
Основные задачи адаптации

Снижение тревожности
и неуверенности, испытываемых новым работником
Развитие позитивного
отношения к работе и
реализма в ожиданиях
Сокращение
текучести кадров
Уменьшение первоначальных издержек,
обусловленных более низкой
эффективностью работы нового сотрудника
 из-за незнания стандартов и специфики
порученной ему работы

Виды адаптации
Процесс адаптации
Оценка уровня подготовленности нового работника -
разработка наиболее эффективной программы адаптации
функционирование – постепенное преодоление производственных и межличностных проблем и переход к стабильной работе
действенная адаптация – приспособление новичка к статусу, включением в межличностные отношения с коллегами

Ориентация - знакомство нового работника
со своими обязанностями и требованиями,
 предъявляемыми к нему со стороны организации

Поведение человека в организации
Полностью принимаются ценности и нормы поведения – преданный и дисциплинированный член организации
Человек не приемлет ценностей организации – приспособленец

Человек приемлет ценности организации, но не приемлет существующие в ней формы поведения – оригинал
Индивид не приемлет ни норм поведения, ни ценностей организации -  бунтарь

взаимодействие человека с организационным окружением

организация, включающая в себя индивидов

Поведение человека в организации

2. РОЛЕВОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ОРГАНИЗАЦИЮ
Организация ожидает от человека, что он проявляет себя как:
специалист в определенной области, обладающий знаниями и квалификацией;
человек, обладающий личностными и моральными качествами;
член организации, способный поддерживать хорошие отношения с коллегами;
работник, стремящийся к улучшению своих исполнительских способностей;
человек, преданный организации и готовый отстаивать ее интересы

Самоменеджмент (самоуправление) – самостоятельность и личное управление самим собой.
Цель самоменеджмента - временное обеспечение отношений, либо “взаимопомощь в условиях взаимозависимости”, либо “помощь без зависимости”.

Постановка целей – это временный процесс, поскольку в течение деятельности предприятия может выясниться, что те или иные параметры изменились, что приводит к необходимости изменения цели.
3.	Освоение новой работы
и самоменеджмент
Декадный план – это более детальный, точный прогноз предстоящего периода.
«Дневной план» представляет собой последнюю и одновременно самую важную ступень в системе планирования времени, конкретное воплощение (реализацию) поставленных целей.
Дневник времени – является важнейшим рабочим средством самоменеджмента.
Принять решение – это значит установить приоритетность
Делегирование - передача задач своему подчинённому из сферы деятельности самого менеджера.
2. Реализация и организация - составление распорядка дня и организация трудового процесса в целях достижения поставленных целей.

1. Использование власти, основанной на обязанности.
2. Использование власти основанной на предполагаемой тенденции.
3. Использование власти, основанной на отождествлении с руководителем.
4. Использование власти, основанной на представлении о зависимости.
5. Использование власти, основанной на принуждении и на представлении о зависимости.
6. Использование убеждения.
7. Сочетание различных методов
Методы, используемые
при личном общении:
корректировка
по установленным
отклонениям
сравнение
запланированного
с достигнутым
осмысление
физического
состояния

Контроль охватывает три задачи
4. ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА
глубокие познания в организации производства, экономике,
 финансах и своей отрасли деятельности
знания в области человеческих отношений,
позволяющие успешно работать с людьми, добиваться их
заинтересованности в повышении экономических результатов
деятельности предприятия
предприимчивость (способность добиваться конкретных
экономических и социальных целей благодаря
нахождению и реализации нестандартных решений);
новаторство, изобретательность
напористость, смелость, целеустремленность
Рекомендации начинающему менеджеру:
не делайте все самостоятельно;
не считайте себя лучше других;
не беритесь за все дела сразу;
не переносите на завтра то, что можно сделать сегодня;
четко разграничивайте функции работников, определяйте конкретные задания и обязанности;
не перекладывайте собственные упущения в работе на других

Основные правила эффективного руководства:
Хорошо обдумайте цели и задачи, которые вы ставите.
Сосредоточьтесь на чем-нибудь одном.
Считайтесь со своими возможностями и возможностями ваших сотрудников
Менеджер – это профессионал по организации и управлению производством, сбытом и сервисом, обладающий административно-хозяйственной самостоятельностью.

Условно менеджеров подразделяют на три основные группы:

высший уровень – генеральные директоры, директоры, члены правления предприятия;
среднее звено – руководители управлений;
низшее звено – руководители секторов, групп.
5. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РОСТ МЕНЕДЖЕРА

планирование деятельности подчиненных;
организация производственного процесса;
мотивация труда персонала;
контроль за рациональным расходованием ресурсов
 и соблюдением правил техники безопасности;
сбор, анализ и представление вышестоящему руководству
 информации о результатах текущей деятельности подразделения.

способность аналитически мыслить;
проявлять гибкость;
способность быстро воспринимать и своевременно реализовывать новые идеи;
уметь видеть проблему и использовать новейшие методы и технические средства ее решения ;
определяют основное направление деятельности предприятия, цели и задачи;
осуществляют контакты с федеральными, региональными
 и местными органами власти, банками, поставщиками сырья;
 реализуют программы и планы работы;
контроль за работой подчиненных;
умением подбора и расстановки кадров (менеджеры среднего и      низшего звеньев)
низшее
среднее
высшее
3 звена управления
6. ПРИНЯТИЕ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ НОВЫХ РЕШЕНИЙ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ АДАПТАЦИИ МЕНЕДЖЕРА
На этапе вхождения нового работника в организационное окружение организация должна решать одновременно три задачи:
разрушать старые поведенческие нормы входящего человека;
заинтересованность его в работе в организации;
прививать ему новые норму поведения.
Человек составляет основу организации, ее сущность и ее основное богатство. Однако с позиции управления нельзя говорить о человеке вообще, т.к. все люди разные.
Управление человеком в организации исключительно сложное, но в то же время исключительно ответственное и важное для судьбы организации дело. Менеджер должен очень много знать о людях, с которыми он работает.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ


title: Презентация на тему: Знакомьтесь. Стрекоза

text:
ЗНАКОМЬТЕСЬ.         СТРЕКОЗА!
Автор:
Пппп,
ученик 4 А класса

Руководитель:
Жукова Светлана Анатольевна,
учитель начальных классов
МОУ Лицей №121 г. Барнаул
Стрекозы – небольшой  отряд  насекомых.                                                                                Они  любят  яркое солнце. Ночью  прячутся среди  растений.                                                                                Вся   активная  жизнь  их  проходит  в  воздухе .  Крупных  насекомых  стрекозы  ловят  на  лету  при  помощи  цепких  ног, а  мелких  захватывают  челюстями.                                           Свою  добычу они  могут  есть  во  время  полёта или  присесть  на  растения, предметы и  поедать её там.
     Остановись  мгновение!На  вас  смотрят  глаза  красавиц  после сказочного  превращения.
Вот  так  происходит  это  превращение .
Стрекозы  появляются из шкуры личинки.
Сбросила  стрекоза  свою шкуру,  в  которой  она  жила более  двух  лет.  Не нужна  ей  больше  эта  шкурка.
Это  личинка  стрекозы. У некоторых стрекоз развитие личинки длится до четырёх лет. Живёт  личинка  в  воде. Личинки  стрекоз в  водоёмах уничтожают вредных  насекомых, развивающихся  в   воде.
Личинки стрекоз развиваются  в  воде, в  большинстве случаев  в  неглубоких  стоячих  или  слабопроточных  водоёмах,  куда  откладывают  яйца  поодиночке стрекозы.
    Стрекозы  в  большом  количестве поедают  мелких  летающих насекомых , среди  которых много  комаров, мошек и других кровососов, нападающих на человека и животных.
Три года  ждать  превращений,  чтобы  одно  лето  полетать  и  порадоваться  ярким  солнечным  лучам.

Не  обижайте  этих            сказочных  красавиц!
Интернет ресурсы
Стрекозы
http://media.aplus.by/uploads/posts/1232295414_7.jpg
http://images.bugaga.ru/posts/2008-04/thumbs/1208886078_short.jpg
http://s43.radikal.ru/i100/0812/d4/0aefd71fd4f6.jpg
http://i043.radikal.ru/0904/ed/67743d6ee84c.jpg
http://www.ljplus.ru/img/t/o/tori4/dragonfly2.jpg
http://img-2007-03.photosight.ru/30/2006013.jpg
 http://i073.radikal.ru/0905/58/c50f7ba4e66d.jpg
http://s51.radikal.ru/i133/0902/2d/4c2a5b476e7d.jpg
http://data2.gallery.ru/albums/gallery/56002--6273290-400.jpg
       http://pics.lena-lebedeva.ru/index.php?album=2006&image=P5270031.jpg
 http://fotki.yandex.ru/users/venira/view/67011/?page=1
http://i063.radikal.ru/0907/80/31c0be6c5b92.jpg

Литература
Стрекозы
Мамаев Б.М.Школьный атлас- определитель насекомых: Кн. Для учащихся.-М.:Просвещение,1985.-160 с.,ил.


title: Презентация на тему: Льюиса Мамфорда «Город в истории»

text:
«A powerfully incisive and influential look at the development of the urban form through the ages»
*
Starting as a sacred spot, to which scattered groups returned periodically for ceremonials and rituals, the ancient city was first of all a permanent meeting place.
The mark of the city is the coming together of these two institutions in a special precinct, set apart from the profane world.
In taking form, the ancient city brought together many scattered organs of the common life, and within its walls promoted their interaction and fusion. The common functions that the city served were important; but the common purposes that emerged through quickened methods of communication and co-operation were even more significant. The city mediated between the cosmic order, revealed by the astronomer priests, and the unifying enterprises of kingship. The first took form within the temple and its sacred compound, the second within the citadel and the bounding city wall. By polarizing hitherto untapped human aspirations and drawing them together in a central political and religious nucleus, the city was able to cope with the immense generative abundance of neolithic culture.
The early city, as distinct form the village community, is a caste-managed society, organized for the satisfaction of a dominant minority: no longer a community of humble families living by mutual aid.
Nippur
No matter how many valuable functions the city has furthered, it has also served, throughout most of its history, as a container of organized violence and a transmitter of war. The few cultures that for a time avoided this are those that retained their village basis yielded without force to a seemingly benign central command.
By putting power in some measure at the service of justice, the city, departing from the tedious archaic reign of the village, brought order more swiftly into its internal affairs: but it left an unguarded  lawless wasteland in the area between cities, where no local god could exercise power or establish moral jurisdiction without colliding with another god. And as internal frustrations increased, external aggressions tended to multiply: the animus against the local oppressor would be profitably turned against the external enemy.
The development of symbolic methods of storage immensely increased the capacity of the city as a container: it not merely held together a larger body of people and institutions than any other kind of community, but it maintained and transmitted a larger portion of their lives than individual human memories could transmit by word of mouth.
Through the performance of creative acts, in act, in thought, in personal relationships, that the city can be identified as something more than a purely functional organization of factories and warehouses, barracks, courts, prisons, and control centers. The towers and domes of the historic city are reminders of that still unfulfilled promise.
In the king the person first emerged, in a position of responsibility superior to the group, detached from his communal matrix. With the rise of the city the king incarnated a new idea of human development, and the city became nothing less than the corporate embodiment of this evolving idea. One by one, the privileges and prerogatives of kingship were transferred to the city, and its citizens. Thousands of years were needed to effect this change; and by the time it was consummated men had forgotten where and how it had begun.

The rhythm of life in cities seems to be an alternation between materialization and etherialization: the concrete structure, detaching itself through a human response, takes on a symbolic meaning, uniting the knower and the known; while subjective images, ideas, intuitions, only partly formed in their original expression, likewise take on material attributes, in visible structures, whose very size, position, complexity, organization, and esthetic form extend the area of meaning and value, otherwise inexpressible. City design is thus the culminating point of a socially adequate process of materialization.
*
This new urban mixture resulted in an enormous expansion of human capabilities in every direction. The city effected a mobilization of manpower, a command over long distance transportation, an intensification of communication over long distances in place and time, an outburst of invention along with a large scale development of civil engineering, and, not least, it promoted a tremendous further rise in agricultural productivity.
If the force and self-confidence of the Greek Cities had not been wrecked by the series of wars that began among themselves, their later efforts at federation, born largely of desperation, might have given them a better chance against the empires that finally swept over them. But the larger concept of a federated urban polity, which would have rectified those failures of both urban isolationism and imperialistic political and cultural expansion, never had a career long enough to create radically new pattern of civic life.
I shall go back to the problem of the size of the city, which was first considered by the Greeks, at a later point. But if anything were needed to prove that the towns of Greece, from the seventh century B.C. to the fourth, were both small and relatively self-contained, largely dependent upon their local countryside for food and for building materials, the story of Greek colonization would be sufficient. For these Aegean cities sent out colonies in every direction.
That order had emerged as idea in the seventh and sixth centuries, a wild union of opposite, restriction and exuberance, Apollonian discipline and Dionysian delirium, rational intelligence and blind intuition, skyward flight and muddy tumble: the very opposite of all that one would now characterize as classical. The highest product of that experience was not a new type of city, but a new kind of man.
So, too, the multiplication of bathrooms and the over-expenditure on broadly paved motor roads, and above all, the massive collective concentration on glib ephemeralities of all kinds, performed with supreme technical audacity.  These are symptoms of the end: magnifications of demoralized power, minifications of life. When these signs multiply, Necropolis is near, though not a stone has yet crumpled. For the barbarian has already captured the city from within. Come, hangman! Come, vulture!
There is another side of this reorganization of the metropolitan complex  that derives from the de-materialization, or etherialization, of existing institutions: that which has already partly created the Invisible City. This is itself an expression of the fact that the new world in which we have begun to live is not merely open on the surface, far beyond the visible horizon, but also open internally, penetrated by invisible rays and emanations, responding to stimuli and forces below the threshold of ordinary observation.
Many of the original functions of the city, once natural monopolies, demanding the physical presence of all participants, have now been transposed into forms capable of swift transportation, mechanical manifolding, electronic transmission, worldwide distribution. If a remote village can see the same motion picture or listen to the same radio program as the most swollen center, no one need live in that center or visit it in order to participate in that particular activity.
*
City
Proto City
Post City
*


title: Презентация на тему: Адаптация персонала организации

text:
900igr.net
1.
02.08.11
2.
03.08.11
3.
17.08.11
4
31.08.11
5.
06.09.11
6.
09.09.11
7.
13.09.11
8.
29.09.11
9.
29.09.11
-3
-2
-1
0
1
2
3
-3
-2
-1
0
1
2
3
-3
-2
-1
0
1
2
3
-3
-2
-1
0
1
2
3


title: Презентация на тему: АДМИНИСТРАТИВНАЯ ШКОЛА А.ФАЙОЛЯ

text:
Выполнила студентка 1 курса экономического факультета группы М 111 Б Русакова Ксения
АДМИНИСТРАТИВНАЯ ШКОЛА  А.ФАЙОЛЯ
1) Введение
2) Анри Файоль
3) Управление как администрирование
4) Функции управления
5) Принципы управления
6) Значение теории администрации
7) Заключение
ПЛАН
Разработка проблем научного управления, развернувшаяся в начале XX столетия и сосредоточившая свое внимание на деятельности и специализации руководителя, столкнулась с необходимостью анализа построения и создания принципов функционирования организации в целом. Ответом на эту потребность практики стали работы Анри Файоля, предложившего ряд организационных принципов, необходимых  для эффективного управления компанией.
ВВЕДЕНИЕ
Анри Файоль (1841-1925) был по образованию горным инженером.

Будучи французом по происхождению, он всю жизнь проработал во французском горно-металлургическом синдикате компании «Комамбо», сначала в должности инженера, а затем  – в главном управлении.

С 1886 по 1918 годы он был управляющим директором синдиката.
АНРИ ФАЙОЛЬ
Файоль создал и возглавил Центр    административных исследований.

Файоль был награжден орденом Почетного легиона и другими государственными наградами, имел высокие научные звания.

Файоль считается родоначальником классической  ( административной ) школы.

Главное внимание он уделял непосредственно самому процессу управления, который он рассматривал как функцию администрирования.
ТРУД  А.ФАЙОЛЯ
Основным трудом Файоля является его работа «Общее и промышленное управление», написанная в 1916 г. и переизданная в СССР (1923) с предисловием А. К. Гастева. В данной книге он обобщил управленческий опыт и создал логически стройную систематическую теорию менеджмента.
Администрирование, по Файолю, включает шесть основных групп операций управленческой деятельности:
1) техническая и технологическая (производство, изготовление, переработка);
2) коммерческая (закупка, продажа, обмен);
3) финансовая (привлечение капиталов и эффективное управление ими);
4) охранная (охрана собственности и физических лиц);
5) учетная (инвентаризация, балансовые ведомости, издержки производства, статистика);
6) административная (предвидение, организация, распорядительство, координирование и контроль).
Управление как администрирование
1. Предвидение (планирование)
2. Организация
3. Распорядительство
4. Координирование
5. Контроль
Функции управления
Файоль сформулировал 14 принципов управления:

1.) Разделение труда -специализация работ для эффективного использования труда работающего.
2.) Полномочия и ответственность – делегирование полномочий каждому работающему , ответственность за выполнение работы.
3.) Дисциплина – выполнение условий соглашения между рабочими и руководством, применение санкций к нарушителям дисциплины.

Принципы управления
4.) Единоначалие (единство распорядительства) –
получение распоряжений и отчет только перед одним непосредственным  начальником .
5.) Единство направления (дирекции)- объединение действий с одинаковой целью  в группы и работа по единому плану.
6.) Подчиненность личных (индивидуальных) интересов общим- преимущество интересов организации перед индивидуальными интересами.
7.) Вознаграждение персонала- получение работниками справедливого вознаграждения за работу.

8.) Централизация- достижение лучших результатов при правильном соотношении между централизацией и децентрализацией.
9.) Скалярная цепь (иерархия)- передача распоряжения и осуществление коммуникации между уровнями иерархии через непрерывную цепь команд ( «цепь начальников» )
10.) Порядок- рабочее место для каждого работника  и каждый работник на своем месте.
11.) Справедливость- справедливое проведение  в жизнь правил и соглашений на всех уровнях скалярной цепи.

12.) Стабильность рабочего места для персонала- установка работающих на лояльность к организации и долгосрочную работу.
13.) Инициатива- поощрение работающих к выработки независимых суждений в границах их полномочий и работ.
14.) Корпоративный дух- гармония интересов персонала и организации ( «в единении сила» ).

Файоль считал, что предложенная им система принципов не может быть окончательно сформулирована. Она должна оставаться открытой для дополнений и изменений, основанных на новом опыте, его анализе и обобщении.
Классическое разграничение функций управления на предприятии, разработанное А.Файолем, прошло проверку временем (с 1923 г.).
Применение  теории Файоля в практической работе руководителя даст возможность:
1) правильно определять приоритеты в вашей работе;
2) правильно ее планировать;
3) быстро и эффективно выполнять корректирующие действия.

Значение теории администрации
Зная эти теории, руководитель сможет взглянуть на стоящие перед ним проблемы как бы со стороны. Это позволит руководителю:
1) определиться в своем окружении и увидеть решаемые проблемы в их взаимосвязи с другими, а, следовательно, найти "точку отсчета" для начала работы и уточнить проблемы;
2) оценить целесообразность своих действий;
3) уточнить, каких ресурсов не хватает для эффективного решения проблем.

Все это поможет найти новые способы и пути решения проблем организации.

Анри Файоль являлся ключевой фигурой в истории менеджмента. Уникальный характер  его работ трудно переоценить.

Файоль развил мысль Тейлора о том, что менеджмент и администрирование должны изучаться с научных позиций. Он показал, что совершенствование управления не сводится к повышению производительности труда или к планированию деятельности подчиненных организационных единиц, - оно должно стать предметом более пристального рассмотрения и практического административного освоения людьми, стоящими во главе организации.
Заключение

Концепция Файоля оставила заметный след в развитии менеджмента, и не только европейского. Разработанная им теория администрирования, функции управления и некоторые принципы поведения до сих пор активно применяются  в практической деятельности.


title: Презентация на тему: Административно-территориальное деление США

text:
Подготовила Пархоменко Юлия
Административно-территориальное деление США
АДМИНИСТРАТИ́ВНО-ТЕРРИТОРИА́ЛЬНОЕ ДЕЛЕ́НИЕ - система территориальной организации государства, разделение территории унитарного государства или субъектов федеративного государства на части, в соответствии с которым образуются и функционируют органы государственной власти и управления; предусматривает разделение государственной территории на области, районы,  дистрикты,  провинции,  департаменты.
АДМИНИСТРАТИ́ВНО-ТЕРРИТОРИА́ЛЬНОЕ ДЕЛЕ́НИЕ:
двухзвенное (США);
трехзвенное (Великобритания, Франция);
четырехзвенное (Германия).

Административно-территориальное деление США
Первый уровень административного деления США - штаты.

Следует отметить: Федеральный округ Колумбия не входит ни в один из штатов.
Колумбия
ШТАТЫ
Округа
Штаты делятся на округа — административные единицы второго уровня.
 Наименьшее количество округов находится в штате Делавэр(3).
Наибольшее — в штате Техас (254).
 Каждый штат сам определяет число своих административных единиц.
Делавэр
Техас
городские муниципалитеты и тауншипы
Третьим уровнем административного деления являются городские муниципалитеты и тауншипы.
В городских муниципалитетах  осуществляется местное городское самоуправление.
Тауншипы — сельские административно-территориальные единицы, традиционно охватывающие площадь около 100 км² (36 квадратных миль).
Белджум — тауншип в округе Полк, Миннесота, США. На 2000 год его население составило 111 человек.
В экономико-статистическом отношении штаты разделяют:
 4 района;
 9 подрайонов.
Дифференциация штатов по экономическому признаку
Фиолетовый – преобладание туризма
Зеленый – преобладание сельского хозяйства
Желтый – преобладание промышленности
Дифференциация штатов по этническому признаку
Айова
Столица и крупнейший город — Де-Мойн;
Является ведущим сельскохозяйственным штатом;
Промышленность ориентирована на обслуживание нужд сельского хозяйства;
Включает в себя 99 округов.
Вашингтон
Вашингтон - это наиболее важный с экономической точки зрения штат;
Столица — г. Олимпия;
Штат Вашингтон имеет наиболее регрессивную систему налогов в США. Штат также не имеет подоходного налога на прибыль корпораций;
Располагаются штаб-квартиры таких корпораций, как Microsoft, Starbucks и Amazon.com, PACCAR, Valve.

Калифорния
Столица — Сакраменто, крупнейший город — Лос-Анджелес;
ВВП штата Калифорния составляет $1 968,5 млрд. — 1-е место в США.;
Производит 13 % валового национального дохода США;
В штате находится Силиконовая долина.
Нью-Йорк
Столица: Олбани
Занимает ведущие позиции в области банковского дела, торговли ценными бумагами, телекоммуникаций.
Ежегодный валовый продукт только города Нью-Йорка превосходит ВНП большинства стран мира.
Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: АДМИНИСТРАТИВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ

text:
1841
1847
1860
1888-1918
1916
1925


Презентация на тему: Агропромышленный комплекс