title: Презентация на тему: Константин Эдуардович Циолковский

text:
Константин Эдуардович Циолковский
Кондрашов Алексей | 9 А класс | физика
Биография
Костя Циолковский родился 5 сентября 1857 года в селе Ижевском Рязанской губернии в семье лесничего. В десятилетнем возрасте Костя заболел скарлатиной и потерял слух. Мальчик не смог учиться в школе и вынужден был заниматься самостоятельно.
Когда Константину исполнилось шестнадцать лет, отец отправил его в Москву к своему знакомому.
Под его руководством К. Циолковский много занимался и осенью 1879 года сдал экзамен на звание учителя народных училищ.
Круг интересов Циолковского был очень широк. Однако из-за отсутствия систематического образования он часто приходил к результатам уже известным в науке.
Накопленный им материал был положен в основу проекта управляемого аэростата. Так Константин Циолковский назвал дирижабль, поскольку само это слово в то время еще не придумали. Циолковский не только первым предложил идею цельнометаллического дирижабля, но и построил его работающую модель.
В 1911 и 1914 годах он заложил основы теории ракет и жидкостного ракетного двигателя. Им впервые была решена задача посадки космического аппарата на поверхность планет, лишенных атмосферы.
Космические полеты и дирижаблестроение были главными проблемами, которым он посвятил свою жизнь. Но говорить о Циолковском только как об отце космонавтики значит обеднить его вклад в современную науку и технику.
Константин Циолковский умер 19 сентября 1935 года.
Спасибо за просмотр!


Презентация на тему: Конвекция


title: Презентация на тему: Контрольная работа №2 "«Изменение агрегатных состояний вещества»

text:
Контрольная работа №2 по теме:«Изменение агрегатных состояний вещества»
Подготовила учитель физики МКОУ «СОШ а.Али-Бердуковский»
Шорова Фатимат Талостановна
Контрольная работа «Изменение агрегатных состояний вещества»


Презентация на тему: Конструкционные схемы и параметры ПГ с различными теплоносителями


title: Презентация на тему: КОЛЬОРИ

text:
КОЛЬОРИ
ЖОВТИЙ
	Жовтий — це колір мудрості, ясності розуму, оптимізму, почуття гумору, практичності та інтелекту. Сприяє допитливості і пізнання. Також жовтий колір допомагає концентрації, уважності, прийняттю чужих точок зору, організовує і покращує пам’ять, сприяє прийняттю виважених рішень і ясному мисленню. Але занадто велика кількість жовтого стомлює. Тому жовтий в інтер’єрі підходить для робочого кабінету або вітальні, але не варто використовувати його для спальні, оскільки буде дуже складно заснути.

ЗЕЛЕНИЙ
	В залежності від того, який відтінок в ньому переважає - теплий жовтий чи холодний синій, зелений колір збуджує або заспокоює. Це колір надії. Він дає нам відчуття спокою і розслаблення.
БЛАКИТНИЙ
	Колір спокою, благополуччя та стабільності. Це колір прохолоди і деякої пасивності. За фен-шуєм - це колір творчості та індивідуальності. Також блакитний є втіленням духу Істини, і є втіленням слова.
СИНІЙ
	Це колір вічності, таємниці та глибокого спокою. Темні, глибокі відтінки синього характерні для медитацій - під впливом синього організм розслабляється, біологічні процеси в ньому уповільнюються. Синій вважається кольором інтуїції. Синій колір стимулює мислення. Це хороший колір для класних кімнат або студій.
ФІОЛЕТОВИЙ
	Це колір емоцій. В фен-шуй фіолетовий керує долею. Фіолетовий асоціюється з царською владою. Цей колір є втіленням духовності та аристократизму духа. Надмірно цей колір застосовувати не можна, він дуже тяжкий для сприйняття.
ЧЕРВОНИЙ
	Це найбільш емоційно насичений колір. Асоціюється з сонцем, вогнем, кров'ю. Робить найвідчутніший вплив на сітківку - іншими словами, ми бачимо червоний колір раніше всіх інших. Червоний колір підвищує кров'яний тиск, прискорює серцевий ритм і робить частішим дихання. Він посилює агресивність і збуджує.
РОЖЕВИЙ
	Суміш червоного і білого. Цей відтінок червоного сприймається людьми як м'який, що відповідає жіночності. Це колір справжнього кохання та комфорту.
ПОМАРАНЧЕВИЙ
	Найактивніший стимулятор енергії, а від того й апетиту, от чому його так широко використовують в підприємствах швидкого харчування. Цей колір стимулює мозкову діяльність таким чином, що навіть сита людина відчуває постійне бажання щось пожувати.
КОРИЧНЕВИЙ
	Символ впевненості та непохитності. Люди сприймають коричневий колір як колір землі, кори дерев - колір нашої матінки природи. Знак стабільності та згуртованості. Людина, що знаходиться під впливом коричневого кольору, за словами Ліліана Бондса, надзвичайно наполеглива, не схильна багато хвилюватися і вважає, що життя складніше, ніж здається на перший погляд.
СІРИЙ
	 Колір стабільності твердої, як скеля. Негативний аспект цього кольору - печаль та меланхолія. Позитивний - це реалізм та респектабельність. Це колір бізнесу в сучасному світі. Колір контролю емоцій.
БІЛИЙ
	В минулому він не асоціювався з радістю і чистотою, як зараз, а був кольором смерті та мовчання. Зараз же - білий все визнаний символ легкості, чистоти та втіленням світла. Білі предмети візуально здаються легшими. Але якщо використовувати цей колір в великій кількості, то ви створите почуття холоду, стерильності та розчарування.
ЧОРНИЙ
	З давніх-давен чорний відповідав жіночності, її містичній постаті, справжньої жіночої сутності. В наш час чорний в багатьох випадках сприймається як депресивний, похмурий, пригнічуючий, особливо в великій кількості. Тому треба слідкувати, щоб чорного було не занадто багато і занадто часто. В іншому випадку - колір налаштовує не агресію, суперечки та небажання слухати інших, вводить в стан депресії, навіює думки про смерть. Але між тим, чорний - це колір осягнення, крім того - універсальний клір елегантності.


title: Презентация на тему: Конвекция

text:
Конвекция
Презентация по физике
900igr.net
Что такое конвекция?
Конвекция (от лат. convectio - принесение, доставка)
Это перенос теплоты в жидкостях, газах или сыпучих средах потоками вещества.
Виды конвекций

Виды Конвекций

Выделяют два вида конвекций
Естественная конвекция, которая возникает в веществе самопроизвольно при его неравномерном нагревании в поле тяготения.
Вынужденная (принудительная) конвекция, при которой перемещение вещества обусловлено действием каких-то внешних сил (насос, лопасти вентилятора и т. п.).
Естественная конвекция

Естественная конвекция
При такой конвекции нижние слои вещества нагреваются, становятся легче и всплывают, а верхние слои, наоборот, остывают, становятся тяжелее и опускаются вниз, после чего процесс повторяется снова и снова.
Естественная конвекция
При некоторых условиях процесс перемешивания самоорганизуется в структуру отдельных вихрей и получается более или менее правильная решётка из конвекционных ячеек.

Примеры естественной конвекции

Примеры естественной конвекции
Естественной конвекции обязаны многие атмосферные явления, в том числе, образование облаков.
Благодаря тому же явлению движутся тектонические плиты.
Конвекция ответственна за появление гранул на Солнце.
Вынужденная конвекция

Вынужденная конвекция
При вынужденной конвекции перемещение вещества обусловлено действием каких-то внешних сил (насос, лопасти вентилятора и т. п.).
Она применяется, когда естественная конвекция является недостаточно эффективной.
Конвекция
Конвекцией также называют перенос теплоты, массы или электрических зарядов движущейся средой.
Виды конвекций по причине появления

Виды конвекции по причине появления
     Термогравитационная конвекция — обычная, под действием разности температур в поле гравитации, из-за силы Архимеда
      Термокапиллярная конвекция — под действием сил поверхностного натяжения
Конвекция

Концентрационная конвекция — под действием градиента концентрации растворённого вещества
Термомагнитная конвекция — в магнитных жидкостях под действием магнитного поля в поле гравитации.
Гранулярная конвекция — в сыпучих неоднородных средах
Материал был взят с сайтов:
http://ru.wikipedia.org
http://bse.sci-lib.com/article063673.html
http://www.oteple.ru/page.164.html


Презентация на тему: Контроллеры последовательной передачи данных


Презентация на тему: Координаты тела


Презентация на тему: Константин Циолковский


title: Презентация на тему: Конвекция. Излучение

text:
Конвекция.
Излучение

                                            Урок физики в 8 классе.
                                            Учитель: Синева К. М.
                                            МОУ СОШ №5
                                            г. Балтийск, Калининградская обл.

1
2
3
Вопрос: На каком рис. изображено твердое тело,
               жидкое, газообразное?
Ответ: 1-твердое, 2-жидкое, 3-газообразное
Вопрос: В каком агрегатном состоянии вещество обладает
самой большой и самой маленькой теплопроводностью
Ответ: Твердое – большой, газообразное
состояние – маленькой теплопроводностью.

Почему горящая спичка не обжигает пальцы?
Почему батареи делают ребристыми? А почему ставят внизу?
Вопрос: Что за струйки наблюдаются над спичкой
при освещении ее фонариком?
Ответ: Теплые струи воздуха.
Вопрос: Почему теплые струи воздуха
 и жидкости поднимаются вверх?
Ответ: Из-за архимедовой силы.
                                             Главное
Это перенос энергии струями жидкости или газа.
При конвекции происходит перенос вещества в пространстве.
Объяснить явление конвекции можно тепловым расширением тел и законом Архимеда .
Конвекция невозможна в твёрдых телах.
Интенсивность конвекции зависит от разности температур слоев жидкости или газа и агрегатного состояния вещества.
Конвекция может быть двух видов:
так, например, в лампе для ее возникновения требуется подогрев жидкости снизу
(или в другом устройстве - охлаждение сверху).
когда под действием вентиляторов, насосов, движения ложки и т.п. переносятся потоки газа или жидкости.
Почему лист на рис. а- загорается,
а на рис. б -не загорается?

Прогреваем сверху воду в пробирке.

Верхний слой воды закипел, а нижний остался холодным.

Верхний слой воды закипел, а нижний остался холодным.

Кусочек льда помещаем на поверхность воды.

Нагреваем пробирку снизу

Вода в пробирке закипает. Лед тает.
Это явление можно объяснить так:
любое вещество не в твёрдом агрегатном состоянии, при нагревании расширяется и становится менее плотным => более нагретое вещество подымается наверх, а менее нагретое опускается вниз. Поэтому
нагретые слои воды (в 1-ом случае) не опускались вниз, и из-за этого лёд не таял. А во втором случае нагреваемые слои поднимаются наверх, из-за чего лёд собственно тает.
Этот и подобные ему процессы, в физике, получили название - КОНВЕКЦИЯ. Данный процесс характеризуется перемещением

 Теплопередача может совершаться не только теплопроводностью. Давай рассмотрим, как происходит передача теплоты в колбе, которую подогревают пламенем горелки. Положим в колбу с водой небольшое количество марганцово-кислого калия — марганцовки, чтобы вода у дна колбы окрасилась в розовый цвет. Затем начнем подогревать колбу над пламенем горелки. Можно заметить, что со дна колбы вверх начинает подниматься горячий поток воды, а у холодных стенок колбы менее прогретая вода будет опускаться вниз (рис. 139). Устанавливается непрерывный круговорот жидкости, при котором происходит передача теплоты от нагретых участков жидкости к холодным. Непрерывная циркуляция жидкости, при которой происходит перенос теплоты, называется конвекцией. Конвекция — это передача теплоты потоками жидкости или газа. Конвекцией осуществляется обогрев квартир в домах от отопительных батарей. Теплый воздух поднимается к потолку и распределяется по комнате. После охлаждения воздух опускается вниз. Затем вновь нагревается и поднимается
Возникновение ветра происходит в результате другого способа теплообмена — конвекции. Воздух нагревается над одними участками земной поверхности, в результате возникающей разницы давления переносится на другие, где остывает и опускается вниз. Вместе с нагретым воздухом переносится и влага. Конечно, механизм переноса воздушных масс более сложен, но основной принцип его действия именно такой.
- перенос энергии путем испускания электромагнитных волн.
Это могут быть солнечные лучи, а также лучи, испускаемые нагретыми телами,
находящимися вокруг нас.
Эти лучи называют тепловым излучением.
Когда излучение, распространяясь от тела-источника, достигает других тел, то часть его отражается, а часть ими поглощается. При поглощении энергия теплового излучения превращается
во внутреннюю энергию тел, и они нагреваются.

Все окружающие нас предметы излучают тепло в той или иной мере.
При повышении температуры тела тепловое излучение увеличивается,
т.е. чем выше температура тела, тем интенсивнее тепловое излучение.
Как фантастично выглядел бы окружающий мир, если бы мы могли видеть
недоступные нашему глазу тепловые излучения других тел!
Теплопередача способом излучения возможна в любом веществе и в вакууме.
Все тела излучают энергию и остывают.
Тела способны не только излучать, но и поглощать тепловое излучение, при этом они нагреваются.
Темные тела лучше поглощают излучение, чем светлые (или имеющие зеркальную, полированную поверхность), и лучше излучают.
ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ?

Змеи отлично воспринимают тепловое излучение, но не глазами, а кожей. Поэтому и в полной темноте они способны обнаружить теплокровную жертву.
Гремучие змеи и сибирские щитомордники реагируют на изменения температуры до тысячной доли градуса.
Глаза таракана чувствуют колебания температуры в сотую долю градуса.
Созданы материалы, с помощью которых можно прервращать тепловое излучение в видимое. Их используют при изготовлении специальной фотопленки для съемки в абсолютной темноте и в приборах ночного видения - тепловизорах. Эти материалы очень чувствительны к тепловому излучению: различаются участки, температура которых от личается на сотые доли градуса.
80 процентов тепла тела излучается головой человека!


Презентация на тему: Корабли. Почему они не тонут


Презентация на тему: Конвективный теплообмен


title: Презентация на тему: Контроль по физике

text:
Методика проведения фронтального опроса учащихся по физике(Г. И. Иванова, в.категория)
900igr.net
«Хороший учитель, кажется, только и делает,
что повторяет материал, а между тем быстро
   идет вперед».
                              К.Д.Ушинский
Одним из основных принципов дидактики является принцип прочности усвоения знаний
Успех преподавания физики зависит не только от хорошего изложения материала учителем, умело проводимого эксперимента, достаточно полноценной самостоятельной работы учащихся, но и от правильной системы повторения и учета знаний
фронтальный опрос;
индивидуальный опрос у    доски;
индивидуальная работа учащихся по карточкам;
первичное повторение и закрепление знаний по новому материалу;
тематическое повторение;
контрольные работы;
повторение по разделам и т.п.
В практике преподавания физики используются различные виды повторения и закрепления материала, контроля  знаний учащихся:
Повторение и проверка знаний, умений  и навыков учащихся  является важным элементом процесса обучения и воспитания школьников, во многом определяющим  результативность  обучения
Проверка знаний учащихся позволяет  учителю лучше изучить учеников, их индивидуальные особенности

Регулярная проверка знаний позволяет своевременно  учащимся увидеть собственные проблемы в усвоении материала или ошибочного понимания отдельных вопросов
 Организация систематической проверки знаний  существенно влияет  на регулярность занятий учащихся предметом, на тщательность выполнения домашних заданий
 Фронтальный опрос учителя обычно используют лишь для проверки только что пройденного материала и для подготовки к изучению нового материала
 Однако при таком понимании роли фронтального опроса его возможности использованы далеко не полностью
  Учебные функции фронтального опроса должны быть значительно расширены
 Мой опыт работы показал, что через небольшой промежуток времени (учебной четверти, полугодия) ученики плохо помнят усвоенный ранее материал, даже основные вопросы
 Объясняется это тем, что учитель не всегда находит время для регулярного повторения ранее пройденного учебного материала
Для того, чтобы исправить сложившуюся ситуацию, предлагаю проверенный на практике способ достижения прочных знаний всего основного материала
Речь идет об организации фронтального опроса по нестандартной методике
Изложению этой методики посвящено данное исследование
МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ФРОНТАЛЬНОГО ОПРОСА УЧАЩИХСЯ

     Ниже сформулированы основные положения предлагаемой методики
   Выделение в учебном материале «базовых» знаний
    Выделение в учебном материале так называемых «базовых» знаний – тех знаний, которые должны ученики помнить и понимать, уметь воспроизводить в любое время учебного года
Под «базовыми» знаниями я понимаю следующие структурные элементы содержания учебного материала:
основные физические понятия;
основные физические явления;
физические законы;
основные формулы, физические величины и их наименования;
элементы физических теорий;
важнейшие положения (приложения) полученных знаний

  Проведение опроса в быстром темпе
   Поскольку повторяются (и многократно) вопросы, которые ученики должны понимать и помнить всегда, то опрос проводится в плотном, высоком темпе, на обдумывание даются считанные секунды
     Оценивание каждого ответа
   За каждый ответ учителем ставится отметка в особую тетрадь. За 2-3 ответа (полученных на одном или нескольких уроках) выставляется суммарная оценка в журнал. Таким образом, учителю удается в течение четверти многократно проверить знания ученика
  Решение текстовых задач ограничивается идеей решения
   От учеников требуется только указать идею решения (без выполнения вычислений). В целях экономии времени предлагаются задачи в рисунках и экспериментальные задачи (возможно использование мультимедиа)
 В некоторых случаях фронтальный опрос может быть ограничен повторением  только тех вопросов, которые нужны для изучения нового
 Фронтальный опрос можно считать наиболее эффективным средством для формирования «базового» уровня знаний
 «Базовых» знаний сравнительно немного

Например, в теме «Первоначальные сведения о веществе» такими знаниями являются основные положения молекулярно-кинетической теории:
все тела состоят из молекул;
между молекулами (на расстояниях, сопоставимых с размерами молекул) действуют силы притяжения и отталкивания;
все молекулы находятся в непрерывном хаотическом (тепловом) движении;
Это и есть «базовые» знания по целой теме (3-4 минуты)
Если повторять «базовые» вопросы систематически на протяжении всего года, то весь пройденный материал будет прочно усвоен
Как показывает практика, даже слабые ученики приобретают удовлетворительные знания

Различные формы
    проведения фронтального опроса по физике

Устный фронтальный опрос
Основные требования к проведению устной фронтальной проверки знаний и умений учащихся:

 составление вопросов для фронтального опроса следует основывать на «базовых» знаниях:
 вопросы, предлагаемые учащимся, следует располагать в логической последовательности. Нельзя сводить фронтальный опрос лишь к чисто формальным вопросам типа: «Что называют импульсом тела?», « Что такое квант света?» и другие;
 опрос должен быть организован так, чтобы привлечь внимание всего класса
Например, тема «Работа и мощность тока»
Первое, что необходимо сделать учителю – выделить основной материал. В данной теме к основным знаниям следует отнести:
 понятие и формулы работы электрического тока, единицы измерения;
 мощность электрического тока: понятие, формулы, единицы измерения;
 закон Джоуля – Ленца;
 умение решать типовые задачи на расчет работы и мощности электрического тока, расчет количества теплоты, выделяемого проводником с током
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСОВЫ:
1. Что называется напряжением? Единицы измерения напряжения.
2. Дать определение силы тока. В каких единицах она измеряется?
3. По каким формулам рассчитывается работа электрического тока?
4. По какой формуле можно рассчитать количество теплоты,  выделяемой проводником с током?
5. Определите мощность электрической плитки, если она включена в сеть с напряжением 220В, а сила тока равна 2А

Письменная проверка при фронтальном опросе

Организация кратковременных письменных проверочных работ
Для проведения кратковременных проверочных работ необходимо:
 выделить «базовые» знания;
 подобрать вопросы и задачи, позволяющие проверить знания основного материала данной темы, причем задачи не должны вызывать математические затруднения. Вопросы и задачи необходимо формулировать ясно и четко
в проверочную работу могут включаться 2-3 вопроса как теоретических, так и практических. На работу отводится 5-7 минут;
 за работу ученикам ставится оценка в журнал;
 проверочные работы следует проводить систематически
Приведем пример такой работы для VIII класса
Тема « Закон Ома для участка цепи»

Вариант 1
1. Сила тока в цепи равна 2А. Определить сопротивление участка цепи, если напряжение на его концах равно 6В
2. Дана схема:

Как изменятся показания амперметра и вольтметра, если движок реостата передвинуть влево? Почему? (ученики схему не рисуют и текст задания не переписывают, дают только ответ)
Физические диктанты как форма фронтальной проверки знаний

Физические диктанты представляют перечень вопросов, которые учитель зачитывает обучающимся и на которые они сразу должны писать ответы
Физические диктанты   выявляют«формальные» знания:
 буквенные обозначения физических величин, название их единиц измерения;
 определение физических величин, единиц их измерения; соотношение между основными, дольными, кратными единицами;
 формулировки физических законов; функциональные связи между физическими величинами;
 назначение физических приборов, правила работы с ними
Вариант 1
1.Какие силы действуют на камень ,
погруженный в воду?
2. Почему в морской воде плавать
легче, чем в речной?
3. Чему равна выталкивающая сила,
 действующая на тело?
4. Чему равна Архимедова сила,
 действующая на погруженное
 в газ тело?

ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС, ОРГАНИЗОВАННЫЙ НА ОСНОВЕ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО    ЭКСПЕРИМЕНТА

При изучении раздела «Электростатика» «базовыми» знаниями являются:
1) понятие об электризации;
2)существование двух родов электрических зарядов, их   взаимодействие;
3) электронное строение металлов;
4) электризация через влияние;
5) понятие об электрическом поле;
6) понятие о проводниках и непроводниках;
Опрос можно проводить на основе простых опытов с электроскопом
 На одном этом опыте повторяются и явление электризации, соприкосновение и явление электризации через влияние, и понятие об электрическом поле, и электронное строение металлов, и  т. д.

  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДНЫХ ЗАДАЧ ПРИ   ПРОВЕДНИИ ФРОНТАЛЬНОГО ОПРОСА
Решение «наглядных» задач развивает произвольное внимание и экономит время, затрачиваемое на записи вычислительных задач, а также активизирует мышление учащихся
Опыт работы показывает, что наглядные задачи в особенности помогают «слабым» ученикам быстрее включиться в работу, хотя это относится и ко всем другим категориям учащихся: «средним» и «сильным»
Рисунок 1. Определить количество теплоты, выделившейся при сгорании спирта данной массы
Рисунок 3. Определите теплоту, необходимую для расплавления 2 кг льда при температуре 0оС
Рисунок 5. Каков знак заряда шара электроскопа?
Рисунок 10. Определить мощность, потребленную лампой
Комбинированный          фронтальный опрос
Этот вид фронтального опроса хорошо использовать, когда повторяется большая тема или даже ряд тем. Тогда на фронтальный опрос отводится значительное время (10-15 минут)
Вопросы для устного повторения:
1. Дайте  определение давления. В каких единицах оно измеряется?
2. От чего зависит давление твердых тел?
3. От чего зависит давление жидкости на дно и стенки сосуда? По какой формуле оно определяется?
4. Как можно объяснить давление газа?

 Качественные задачи (в том числе и задачи в рисунках)
В каком случае газ оказывает большее давление (масса газа и его температура одинаковы)? Ответ обоснуйте

            Экспериментальные задачи
1. Учащимся демонстрируется опыт с шаром Паскаля, и вопросы могут звучать так:

 Какой вывод можно сделать из опыта?
 Как объяснить этот вывод?
 Почему при надавливании на поршень интенсивность  струи возрастает?
 (объяснить на основе знаний о строении вещества)
   Расчетные задачи

1. В три одинаковых сосуда налиты вода, керосин и ртуть до одного уровня (1м). На каком расстоянии от дна давление на стенки сосуда будет одинаково?
Таким образом, с помощью предложенных выше вопросов повторяется и закрепляется достаточно большая тема, в частности основные ее положения и понятия
  Применение данной методики фронтального опроса на уроках позволило выявить, что учащиеся более прочно усваивают материал, уделяют больше внимания домашним заданиям, более вдумчиво повторяют изученный ранее материал

В 2008-2009 учебном году мною было проведено 4 контрольных   среза в 8 классах. В каждом срезе проверялись:  фонд знаний, умение решать логические, экспериментальные задачи, творческие задания. Каждое задание оценивалось количеством баллов от 5 до 10. Такая система оценки позволила определить уровни обученности и развития учащихся по суммарному баллу и по результатам решения творческих задач
Результаты экспериментального обучения оценивались по ряду параметров:
 среднему баллу,
 уровню обученности,
 проценту успеваемости,
 проценту качества знаний,
 проценту выполнения творческих заданий

  Таким образом, полученные результаты свидетельствуют о том, что систематическое проведение фронтального опроса по данной методике существенно повышает прочность знаний учащихся
Выяснилось также, что такая работа оказывает положительное влияние и на развитие логического и творческого мышления
Спасибо!


title: Презентация на тему: Конвекция в природе и технике

text:
1
2
3


Презентация на тему: Коронный заряд


Презентация на тему: Короткое замыкание


title: Презентация на тему: Короткое замыкание

text:
Короткое замыкание

Что такое короткое замыкание?

Короткое замыкание — электрическое соединение двух точек электрической цепи с различными значениями потенциала, не предусмотренное конструкцией устройства и нарушающее его нормальную работу. Короткое замыкание может возникать в результате нарушения изоляции токоведущих элементов или механического соприкосновения неизолированных элементов. Также коротким замыканием называют состояние, когда сопротивление нагрузки меньше внутреннего сопротивления источника питания.
   При возникновении короткого замыкания,  напряжение на источнике питания, замыкается «накоротко» через небольшое сопротивление кабельных и воздушных линий, обмоток трансформаторов и генераторов. Отсюда и название «короткое замыкание».
   В «накоротко» замкнутой цепи появляется ток очень большой величины, который и называется током короткого замыкания.

                  Классификация  коротких
                           замыканий

По количеству замкнувшихся фаз:
трехфазные короткие замыкания
двухфазные короткие замыкания
однофазные короткие замыкания

По замыканию:
с землей
без земли

По количеству замкнувшихся точек в сети:
в одной точке
в двух точках
в нескольких точках (более двух)
Последствия короткого замыкания

РАЗРУШЕНИЯ
По закону Джоуля - Ленца, ток короткого замыкания, протекая по активному сопротивлению электрической цепи в течение некоторого времени, выделяет в нем тепло, которое рассчитывается по формуле:

В точке короткого замыкания это тепло, а также пламя электрической дуги, производят огромные разрушения. И чем больше ток короткого замыкания и время его прохождения по цепи, тем больше будут разрушения.

ПОВРЕЖДЕНИЕ ИЗОЛЯЦИИ
Во время прохождения тока короткого замыкания по неповрежденным линиям, происходит их нагрев выше предельной допустимой температуры, что приводит к повреждению их изоляции.

ПОТРЕБИТЕЛИ И ЭЛЕКТРОПРИЕМНИКИ
Снижение напряжения при коротком замыкании нарушает нормальную работу потребителей и электроприемников электрической энергии.

Например, асинхронный электродвигатель  при снижении напряжения сети может вообще остановиться, т.к. момент его вращения может оказаться меньше момента сопротивления и трения механизмов.

Также нарушается нормальная работа и осветительных остановок.
Спасибо за просмотр


Презентация на тему: Конденсаторы. Изображение


title: Презентация на тему: Конкурс

text:
1

Конкурс учебных пособий    «Учимся Вместе»
                         МБОУ «СОШ №1»

по предметам
«Физика»  и
 «Химия»

2

Номинации конкурса

Интерактивная игра (3)

Интерактивное пособие для контроля знаний - тест (0)

Интерактивное пособие (для урока или внеклассного мероприятия) (9)

3

Эксперты конкурса
Хрипач
Ксения Юрьевна,
учитель географии
МБОУ «СОШ № 1»

4

Эксперты конкурса
Ботвинко
Надежда Павловна,
учитель математики и физики
МБОУ «СОШ №1

5

Эксперты конкурса
Нестерова
Людмила Николаевна,
учитель ИВТ
МБОУ «СОШ №1»

6

Эксперты конкурса
Мелентьева
Ольга Геннадьевна,
учитель биологии
и химии
МБОУ «СОШ №1

7

Эксперты конкурса
команды
участников
ПРИЗ ЗРИТЕЛЬСКИХ СИМПАТИЙ
Участники конкурса
Участники конкурса
Участники конкурса

12

«Везде исследуйте всечасно, что есть велико и прекрасно…»

13

«Сами трудясь, вы многое сделаете для себя и близких, а если при труде успеха не будет, будет неудача, не беда – пробуйте ещё»
                                                Д.И. Менделеев

14
СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ!

15

ПО СТРАНИЦАМ КОНКУРСА

16

ПО СТРАНИЦАМ КОНКУРСА

17

ПО СТРАНИЦАМ КОНКУРСА

18

ПО СТРАНИЦАМ КОНКУРСА

19

ПО СТРАНИЦАМ КОНКУРСА

20

ПО СТРАНИЦАМ КОНКУРСА

21

ПО СТРАНИЦАМ КОНКУРСА

22

ПО СТРАНИЦАМ КОНКУРСА

23

ПО СТРАНИЦАМ КОНКУРСА

24

ПО СТРАНИЦАМ КОНКУРСА


title: Презентация на тему: Космическая скорость

text:
900igr.net
V0 =0
V1
V2>V1
V=VI
V0 =0
V=VI
VI < V < VII
V=VII
V=VIII


Презентация на тему: Коронарный выброс масс на Солнце.


title: Презентация на тему: Коронный разряд

text:
Коронный разряд
Высоцкая Мария, 9-Б класс.
Вид разряда
Коронный разряд на защитном кольце (экране) высоковольтной воздушной линии электропередачи напряжением 500 кВ

Коро́нный разря́д — это характерная форма самостоятельного газового разряда, возникающего в резко неоднородных полях. Главной особенностью этого разряда является то, что ионизационные процессы происходят не по всей длине промежутка, а только в небольшой его части вблизи электрода с малым радиусом кривизны (так называемого коронирующего электрода). Эта зона характеризуется значительно более высокими значениями напряженности поля по сравнению со средними значениями для всего промежутка.

Коронный разряд на зубцах металлической шестерни
Возникает при сравнительно высоких давлениях (порядка атмосферного) в сильно неоднородном электрическом поле. Подобные поля формируются у электродов с очень большой кривизной поверхности (острия, тонкие провода). Когда напряжённость поля достигает предельного значения для воздуха (около 30 кВ/см), вокруг электрода возникает свечение, имеющее вид оболочки или короны (отсюда название).

На линиях электропередачи возникновение коронного разряда нежелательно, так как вызывает значительные потери передаваемой энергии. С целью сокращения потерь на общую корону применяется расщепление проводов ЛЭП на 2, 3, 5 или 8 составляющих, в зависимости от номинального напряжения линии. Составляющие располагаются в углах правильного многоугольника (или на диаметре окружности, в случае расщепления на 2 составляющих), образуемого специальной распоркой.
В естественных условиях коронный разряд может возникать на верхушках деревьев.
Применение
Коронный разряд применяется для очистки газов от пыли и сопутствующих загрязнений (электростатический фильтр), для диагностики состояния конструкций (позволяет обнаруживать трещины в изделиях).
Коронный разряд применяется в копировальных аппаратах (ксероксах) и лазерных принтерах для заряда светочувствительного барабана, переноса порошка с барабана на бумагу и для снятия остаточного заряда с барабана.
Коронный разряд применяется для определения давления внутри лампы накаливания. Величина разряда зависит от острия и давления газа вокруг него. Острие у всех ламп одного типа — это нить накала. Значит, коронный разряд будет зависеть только от давления. А значит, о давлении газа в лампе можно судить по величине коронного разряда.
Иногда можно использовать так называемый «системный» способ уменьшения потерь мощности на корону. В зависимости от обстоятельств (температура, влажность и т. д.) диспетчер уменьшает напряжение в линии до определенной величины.
Коронный разряд на обмотке высоковольтной катушки

Видео
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Космическая Одиссея


title: Презентация на тему: Космодромы России

text:
505800
7395
577
1.4620%
0.1141%
648400000
63
3
0.0000097%
0.0000005%
4800000
567
472
0.0118125%
0.0098333%


Презентация на тему: Коррозия металлов


Презентация на тему: Конвективный теплообмен, основы теории подобия


title: Презентация на тему: Корпускулярная и волновая теория света. Скорость света

text: V


Презентация на тему: Короткое замыкание. Плавкие предохранители


title: Презентация на тему: Константинова циолковский

text:
1879
1897
1894
1892
1903
1927
1914
1911
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7


title: Презентация на тему: Короткое замыкание в цепи

text:
Короткое замыкание

900igr.net
Короткое замыкание - это соединение концов участка цепи проводником, сопротивление которого очень мало по сравнению с сопротивлением участка цепи.
При коротком замыкании резко возрастает сила тока, протекающего в цепи, что приводит к значительному тепловыделению, и, как следствие, термическому повреждению устройства или электрических проводов, вплоть до возникновения пожара или электрической травмы.
Короткое замыкание может возникнуть, например, при ремонте проводки под током или при случайном соприкосновении оголённых проводов.
Причиной значительного увеличения силы тока в сети может быть включение нескольких мощных потребителей тока к одному источнику питания.
Сопротивление цепи при коротком замыкании незначительно, поэтому, следуя закону Ома, в цепи возникает большая сила тока, провода при этом сильно нагреваются и становятся причиной пожара. Чтобы избежать этого, в сеть включают предохранители.
Условное обозначение предохранителя на электрической схеме:Существуют разные виды предохранителей.1. Самый простой вид - плавкая вставка. Она применяется, например, в бытовой радиоаппаратуре.Главная часть - проволочка из легкоплавкого металла, с толщина которой рассчитана на определенный ток. При коротком замыкании проволочка плавится и размыкает цепь.2. В жилых домах стоят предохранители - пробки. Они более мощные и рассчитаны на большие токи. Есть такое выражение "перегорели пробки". Перегоревшую пробку меняют на новую.3. В настоящее время в домах стоят современные автоматы - предохранители другой конструкции, но принцип действия остается прежним: не допустить опасный по величине ток!
Для того, чтобы не было короткого замыкания:- провода не должны пересекаться;- на электроприборы не должна попадать вода;- электроприборы не должны перегреваться.
Будьте осторожны и соблюдайте технику безопасности!


title: Презентация на тему: КПД

text:
?
900igr.net
!
<1
s
h
·100%
F,H


title: Презентация на тему: Копия КРИСТАЛЛИЧЕСКИЕ И АМОРФНЫЕ ТЕЛА_ФИЗИКА

text:
0
toC


title: Презентация на тему: КПД котельной

text:
Иследовательская работа по теме:
Определение КПД котельной

Выполнил ученик 10 класса
Пестерев Антон
МОУ «Новодраченинская средняя общеобразовательная школа»
5klass.net
Цель исследования:

Определить КПД водонагревательного котла
Задачи исследования:
Научиться определять энергию полученную от системы отопления, используя коэффициент теплопередачи.
Найти энергию сжигаемого топлива.
Определить  отношение энергии полученной от отопительной системы детского сада и ФАПа к количеству энергии, получаемой  при  сжигании каменного  угля.
                                   Гипотеза:
    количество энергии, получаемое при сгорании топлива, должно быть больше энергии, переданной  системой отопления, отапливаемому помещению.
Методы исследования:
                            Измерения:
     Температуры   воды  в трубах.
       Температуры на поверхности трубы.
Длины и окружности труб, составляющих систему отопления детского сада и ФАПа.
Вычисления:
Площади поверхности труб.
Количества теплоты, получаемое при сжигании топлива.
Количества теплоты, переданное системой отопления помещениям.
Коэффициента полезного действия.

                     Актуальность темы:
   Экономия топливно-энергетических ресурсов является проблемой, включающей множество задач, решение которых будет способствовать достижению важнейшей цели, стоящей перед народным хозяйством - снижению удельного расхода топлива на единицу отпускаемой тепловой энергии и использованию тепловой энергии с максимальным коэффициентом полезного действия. Поэтому учёные и инженеры пытаются создать котлы, которые имеют высокий КПД.

 В курсе физики 7,10 класса, мы знакомились с методами определения КПД тепловых машин. Меня заинтересовал такой вопрос : «Какая часть энергии получаемой при сжигании угля в котельных идет на обогрев помещения?».
Объектом исследования я взял котельную, находящуюся в здании детского сада.
 Данная котельная отапливает здания детского сада и ФАПа.

Время исследования я взял в интервале одних суток.  За данные сутки в котлах сжигают 300 килограмм  каменного угля .  Для вычисления количества теплоты воспользовался формулой  Q= λ*m, где (Q-количество теплоты, λ- удельная теплота сгорания топлива, m- масса топлива.)

     Q= 300кг*3*106 Дж/кг=9*109 Дж

Для определения теплоты, переданной отопительной системой воздуху, я воспользовался формулой W=λ*S*T*(t1-t2)/d, где (W-количество переданной теплоты, λ- коэффициент теплопроводности стали, S-площадь поверхности труб, T- время, t1- температура воды в трубах, t2- температура поверхности трубы, d- толщина стенки стальной трубы.)
       W=26Вт/(м*К)*56,4м2*8640с*(39,3-38,4) 0С/0,002м=5701363200 Дж.

    Чтобы найти КПД водонагревательного котла, необходимо количество переданной теплоты разделить на количество теплоты, получаемой при сгорании каменного угля.
  n= (W/Q)*100% , где ( n- коэффициент полезного действия, Q- количество теплоты,  полученной  при сгорании топлива,  W- количество теплоты , переданное помещению.)
 n=(5701363200Дж/9000000000Дж)*100% = =63%
Итак КПД водонагревательного котла равно 63%.

       Вывод:
В процессе проведения исследования  я узнал, что количество теплоты, отданное остывающей водой, можно вычислить по формуле   W=λ*S*T*(t1-t2)/d. Для определения данной величины по формуле  Q=c*m*Δt потребуется установка счётчика воды. Считаю, что полученный КПД является приблизительным. Если учесть все затраты, он будет значительно ниже.


title: Презентация на тему: Короткое замыкание

text:
Короткое замыкание

Короткое замыкание - это соединение концов участка цепи проводником, сопротивление которого очень мало по сравнению с сопротивлением участка цепи.
При коротком замыкании резко возрастает сила тока, протекающего в цепи, что приводит к значительному тепловыделению, и, как следствие, термическому повреждению устройства или электрических проводов, вплоть до возникновения пожара или электрической травмы.
Короткое замыкание может возникнуть, например, при ремонте проводки под током или при случайном соприкосновении оголённых проводов.
Причиной значительного увеличения силы тока в сети может быть включение нескольких мощных потребителей тока к одному источнику питания.
Сопротивление цепи при коротком замыкании незначительно, поэтому, следуя закону Ома, в цепи возникает большая сила тока, провода при этом сильно нагреваются и становятся причиной пожара. Чтобы избежать этого, в сеть включают предохранители.
Условное обозначение предохранителя на электрической схеме:Существуют разные виды предохранителей.1. Самый простой вид - плавкая вставка. Она применяется, например, в бытовой радиоаппаратуре.Главная часть - проволочка из легкоплавкого металла, с толщина которой рассчитана на определенный ток. При коротком замыкании проволочка плавится и размыкает цепь.2. В жилых домах стоят предохранители - пробки. Они более мощные и рассчитаны на большие токи. Есть такое выражение "перегорели пробки". Перегоревшую пробку меняют на новую.3. В настоящее время в домах стоят современные автоматы - предохранители другой конструкции, но принцип действия остается прежним: не допустить опасный по величине ток!
Для того, чтобы не было короткого замыкания:- провода не должны пересекаться;- на электроприборы не должна попадать вода;- электроприборы не должны перегреваться.
Будьте осторожны и соблюдайте технику безопасности!


Презентация на тему: Краткая история атомистического учения


Презентация на тему: Крионика


title: Презентация на тему: КПД тепловых двигателей

text:
1
8
20-30
40
36
35-46
47


title: Презентация на тему: Космическое излучение

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
900igr.net
     12
   24
06
18
JJ
X-rayX-rays
9.
                         Ozone


title: Презентация на тему: КПД теплового двигателя

text:
      2,8%
    20-40%
   35-46%
     44%
     47%


title: Презентация на тему: Краткая история ультразвука

text:
SONAR
Esaote MyLab 70
GE Logiq 9
GE Logiq E
Esaote MyLab One


title: Презентация на тему: Конденсаторы

text:
-20
+50
-20
+30
- 10
+20
VI
V
IV
III
II
I
00
0
0,05
0.02
0,01
f
1
2
3
4
5
6


Презентация на тему: Кристаллические и аморфные тела


title: Презентация на тему: Константинова История изобретений и автомобиль

text:
4
1
2
3
6
8
2
3
6
5
1
4
5
6
1
2
3
4
1
4
2
3
5
6
7
4
1
2
3
5
6
7
8
9
4
2
3
5
6
7
8
9
10
11
13
12
1
2
1
5
3
4
6
4
2
3
5
6
7
8
1
5
7
10
9
V
V
V
V
10
25
+
5
50
20
15
30
0
40
10
25
+
5
50
20
15
30
0
40
10
25
+
5
50
20
15
30
0
40
10
25
+
5
50
20
15
30
0
40
V


Презентация на тему: Кристаллические и Аморфные тела


title: Презентация на тему: Космический туризм

text:
Космический туризм
Первые космические туристыИдея космического туризма впервые была отражена в ряде работ Баррона Хилтона  и Крафта Эрика, опубликованных в 1967 году. Они впервые попытались протолкнуть идею коммерциализации космоса. В то время она не увенчалась успехом.
Космический туризм начал активно развиваться в конце XX века. В 1986 году на Международном конгрессе по астронавтике был представлен доклад на тему «Вероятные экономические последствия развития космического туризма», который вызвал массу обсуждений не только в научных, но и в деловых кругах.
Первым туристом должна была стать американская учительница Кристи Маколифф, которая погибла при запуске шаттла «Челленджер» в 1986 году. После этого инцидента правительством США был принят закон, который запрещал непрофессионалам полёты в космос.
В 1990 и 1991 годах в космос полетели первые коммерческие космонавты Тоёхиро Акияма (Япония) и Хелен Шарман (Великобритания), которые совершили полёты на советскую орбитальную станцию «Мир» на космических кораблях Союз ТМ-11/Союз ТМ-10 и Союз ТМ-12/Союз ТМ-11 по частно-финансируемым негосударственным проектам телекомпании TBS и «Джуно» (консорциум британских компаний).
Полёты на МКС
Деннис Тито — первый космический турист, оплативший свой полёт в космос в 2001 году
В настоящее время единственной используемой с целью космического туризма является Международная космическая станция(МКС). Полёты осуществляются при помощи российских космических кораблей «Союз» на Российский сегмент МКС.
Организацией полётов туристов занимаются Роскосмос и Space Adventures. Space Adventures сотрудничает с «Роскосмосом» с 2001 года. Всего с помощью этой компании в космосе уже побывали восемь туристов (данные на конец 2012 года), причём один из них (Чарльз Симони) дважды.
Подготовка космических туристов проводится в Звёздном городке, город Щёлково под Москвой, а также в небольших самолётах, в которых создаётся невесомость.
Хотя стоимость тура на орбиту составляет 20—23 млн долларов, число желающих увидеть космос неуклонно растёт. С июля 2007 года стоимость космического тура выросла с 20 до 30—40 миллионов долларов. Кроме того, была обнародована цена новой услуги — выхода космического туриста в открытый космос — 15 миллионов долларов.
Началом кос-мического ту-ризма был по-лёт американ-ского бизнесме-на итальянско-го происхожде-ния Денниса Ти-то на борту российского ко-рабля Союз на Международ-нуюкосмичес-кую станцию 28 апреля 2001 (завершение полёта 6 мая).
В состав экипажа Союз ТМ-32, на котором летал Деннис Тито, также входили казахстанский и российский космонавты Талгат Мусабаев и Юрий Батурин.
7 апреля 2007 начался полёт пятого космического туриста — американского миллиардера венгерского происхождения Чарльза Симони. Приземление состоялось 21 апреля. Для него были запланированы эксперименты по заказу Европейского космического агентства (исследования влияния невесомости на кровь), а также по его собственной научной программе (влияния радиации). В состав экипажа Союз ТМА-10, на котором полетел Чарльз Симони, также входили российские космонавты Фёдор Юрчихин (командир корабля) и Олег Котов (бортинженер). А  через  2 года Чарльз решил опять побывать в космическом пространстве
Работа ученицы 9 класса Сенькиной Ирины


text:
Кристаллические и аморфные тела
Аморфные тела
Аморфными называются тела, физические свойства которых одинаковы по всем направлениям. Примерами аморфных тел могут служить куски затвердевшей смолы, янтарь, изделия из стекла. Аморфные тела являются изотропными телами.
 Твердые тела, в которых атомы или молекулы расположены упорядоченно и образуют периодически повторяющуюся внутреннюю структуру, называются кристаллами. Физические свойства кристаллических тел неодинаковы в различных направлениях, но совпадают в параллельных направлениях. Это свойство кристаллов называется анизотропностью.
Анизотропия механических, тепловых, электрических и оптических свойств кристаллов объясняется тем, что при упорядоченном расположении атомов, молекул или ионов силы взаимодействия между ними и межатомные расстояния оказываются неодинаковыми по различным направлениям.
Кристаллические тела делятся на монокристаллы и поликристаллы соответсвенно.
Пространственная решетка
Для наглядного представления внутренней структуры кристалла применяется способ изображения его с помощью пространственной кристаллической решетки. Кристаллической решеткой называется пространственная сетка, узлы которой совпадают с центрами атомов или молекул в кристалле.
Кристаллы могут иметь форму различных призм и пирамид, в основании которых могут лежать только правильный треугольник, квадрат, параллелограмм и шестиугольник.
Представления о периодической структуре кристаллов и симметрии расположения атомов в них в настоящее время имеют строгое экспериментальное подтверждение.
 Наглядные картины расположения атомов в кристалле удается получать с помощью электронного микроскопа и ионного проектора.


title: Презентация на тему: Конвекционные потоки

text:
Конвекционные потоки
ГБОУ ЦО «Школа здоровья» №628
Выполнила: Максимова Татьяна, ученица 8А класса
Руководитель: Лисицкая Е.В. Учитель физики

Содержание:
 Введение

Виды конвекции

 Конвекция в атмосфере

 Механизм конвекции в жидкостях

 Конвекция в холодильнике

 Вывод

Введение
Конве́кция (от лат. convectiō — «перенесение») — явление переноса теплоты в жидкостях или газах, или сыпучих средах потоками вещества. Существуют различные виды конвекции  в зависимости от причин, её порождающих; наиболее распространённые – свободная и вынужденная конвекция.
Конвекция в твердых телах и вакууме  происходить не может

Свободная (естественная) Конвекция  возникает в веществе самопроизвольно при его неравномерном нагревании в поле тяготения. При такой конвекции нижние слои вещества нагреваются, становятся легче и всплывают, а верхние слои, наоборот, остывают, становятся тяжелее и опускаются вниз, после чего процесс повторяется снова и снова.
Свободная конвекция
Доля в переносе теплоты свободной конвекцией тем больше, чем больше разница температур отдельных частей среды и чем меньше скорость вынужденного движения.
Конвекция  в природе
Естественной конвекции обязаны многие атмосферные явления, в том числе, образование облаков.
Конвекция ответственна за появление  солнечных пятен и гранул на Солнце.
Благодаря тому же явлению движутся тектонические плиты.
В отличие от свободной вынужденная конвекция может и не сопровождаться теплообменом .В этом случае осуществляется конвективный перенос  массы. Вынужденная конвекция в общем случае может сопровождаться и свободной конвекцией.
Вынужденная конвекция
Вынужденной конвекцией называется движение жидкости, вызванное действием внешних поверхностных сил, создаваемых работой насосов, компрессоров и т. д.
насос
компрессор
Вынужденная конвекция происходит при перемешивании вещества какими-то внешними телами. Пример вынужденной конвекции – помешивание ложкой супа в кастрюле.
Конвекция в атмосфере
Вертикальная скорость восходящих токов  при этом обычно порядка нескольких м/сек, по иногда может превышать 20—30 м/сек. С проникающей Конвекцией обычно связано образование облаков  — кучевых и кучево-дождевых (грозовых).
Конвекция в атмосфере, вертикальные перемещения объёмов воздуха с одних высот на другие, обусловленные архимедовой силой: воздух более тёплый и, следовательно, менее плотный, чем окружающая среда, перемещается вверх, а воздух более холодный и более плотный — вниз.
При слабом развитии Конвекция  имеет беспорядочный, турбулентный характер.
Типичными примерами конвекции в атмосфере являются ветры, в частности бризы и муссоны. Нагреваясь над одними участками Земли и охлаждаясь над другими, воздух начинает циркулировать, перенося с собой энергию и влагу. Явление это весьма сложное. На процесс естественной конвекции накладывается ряд факторов, в частности суточное вращение Земли, рельеф местности, влияние морских течений и т. д. Но в основе ветрообразования лежит именно явление конвекции.

Особенно прост и нагляден механизм возникновения берегового бриза. Днем суша прогревается быстрее воды, у которой теплоемкость очень велика. Поэтому температура суши выше температуры воды. Нагретый над сушей воздух поднимается вверх, на его место поступает холодный воздух с моря, и у поверхности Земли ветер дует с моря на берег. Ночью картина меняется на противоположную: земля быстрее остывает, вода сохраняет более высокую температуру, и ветер у поверхности Земли направлен с берега в сторону моря.
Механизм конвекции в жидкостях

А – жидкость нагревается
и вследствие уменьшения
 ее плотности,
движется вверх.

В – нагретая жидкость
поднимается вверх.

С – на место поднявшейся
жидкости приходит
холодная,
процесс повторяется.

Конвекция в холодильнике

Простым примером конвекции может также послужить охлаждение продуктов в холодильнике. Циркулирующий по трубам холодильника газ фреон, охлаждает пласты воздуха в верхней части холодильника. Охлажденный воздух, спустившись вниз, охлаждает все продукты, а потом снова направляется вверх. Когда мы раскладываем продукты питания в холодильнике, не стоит затруднять циркуляцию воздуха в нем. Решетка, расположенная ссади холодильника, служит для отвода теплого воздуха, который образуется в компрессоре при сжатии газа. Механизм охлаждения решетки также конвективный, поэтому следует оставлять свободным пространство за холодильником, чтобы конвекция проходила без затруднений.

Выводы:1.Конвекция (от  греческого  «convectio» - доставка)  – это  вид  теплопередачи, осуществляемый  путем переноса энергии потоками жидкости или газа.Жидкости  и  газы  нагревают  снизу, так  как  у  них  плохая  теплопроводность  и теплообмен  происходит  за  счёт  конвекции.  2. Процесс конвекции, происходящий  в природе сложен, в атмосфере конвекции мы обязаны от легких бризов до грозных торнадо. На солнце его активные фаза тоже зависят от конвективных потоков плазмы.3. Человек использует конвекцию в различных технических устройствах, компрессорах, насосах, холодильниках.


title: Презентация на тему: КПД котельной

text:
Иследовательская работа по теме:
Определение КПД котельной

Цель исследования:

Определить КПД водонагревательного котла
Задачи исследования:
Научиться определять энергию полученную от системы отопления, используя коэффициент теплопередачи.
Найти энергию сжигаемого топлива.
Определить  отношение энергии полученной от отопительной системы детского сада и ФАПа к количеству энергии, получаемой  при  сжигании каменного  угля.
                                   Гипотеза:
    количество энергии, получаемое при сгорании топлива, должно быть больше энергии, переданной  системой отопления, отапливаемому помещению.
Методы исследования:
                            Измерения:
     Температуры   воды  в трубах.
       Температуры на поверхности трубы.
Длины и окружности труб, составляющих систему отопления детского сада и ФАПа.
Вычисления:
Площади поверхности труб.
Количества теплоты, получаемое при сжигании топлива.
Количества теплоты, переданное системой отопления помещениям.
Коэффициента полезного действия.

                     Актуальность темы:
   Экономия топливно-энергетических ресурсов является проблемой, включающей множество задач, решение которых будет способствовать достижению важнейшей цели, стоящей перед народным хозяйством - снижению удельного расхода топлива на единицу отпускаемой тепловой энергии и использованию тепловой энергии с максимальным коэффициентом полезного действия. Поэтому учёные и инженеры пытаются создать котлы, которые имеют высокий КПД.

 В курсе физики 7,10 класса, мы знакомились с методами определения КПД тепловых машин. Меня заинтересовал такой вопрос : «Какая часть энергии получаемой при сжигании угля в котельных идет на обогрев помещения?».
Объектом исследования я взял котельную, находящуюся в здании детского сада.
 Данная котельная отапливает здания детского сада и ФАПа.

Время исследования я взял в интервале одних суток.  За данные сутки в котлах сжигают 300 килограмм  каменного угля .  Для вычисления количества теплоты воспользовался формулой  Q= λ*m, где (Q-количество теплоты, λ- удельная теплота сгорания топлива, m- масса топлива.)

     Q= 300кг*3*106 Дж/кг=9*109 Дж

Для определения теплоты, переданной отопительной системой воздуху, я воспользовался формулой W=λ*S*T*(t1-t2)/d, где (W-количество переданной теплоты, λ- коэффициент теплопроводности стали, S-площадь поверхности труб, T- время, t1- температура воды в трубах, t2- температура поверхности трубы, d- толщина стенки стальной трубы.)
       W=26Вт/(м*К)*56,4м2*8640с*(39,3-38,4) 0С/0,002м=5701363200 Дж.

    Чтобы найти КПД водонагревательного котла, необходимо количество переданной теплоты разделить на количество теплоты, получаемой при сгорании каменного угля.
  n= (W/Q)*100% , где ( n- коэффициент полезного действия, Q- количество теплоты,  полученной  при сгорании топлива,  W- количество теплоты , переданное помещению.)
 n=(5701363200Дж/9000000000Дж)*100% = =63%
Итак КПД водонагревательного котла равно 63%.

       Вывод:
В процессе проведения исследования  я узнал, что количество теплоты, отданное остывающей водой, можно вычислить по формуле   W=λ*S*T*(t1-t2)/d. Для определения данной величины по формуле  Q=c*m*Δt потребуется установка счётчика воды. Считаю, что полученный КПД является приблизительным. Если учесть все затраты, он будет значительно ниже.


Презентация на тему: Кристаллы


title: Презентация на тему: Кристаллические тела 10 класс

text:
    Кристаллические тела
Выполнили работу:
Каретко Дима
Межецкий Артем
Ворончихин Валера
ученики 10 «Б» класса;
Руководитель: Попова Ирина Александровна
Презентация по физике
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 30 города Белово»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 30 города Белово»
Белово 2010
                                      Содержание:
1.Введение:Роль, предмет и задачи физики твердого тела.
2.Что такое кристаллы
3.Физические свойства кристаллических тел
4.Монокристаллы, поликристаллы
5.Кристаллическая решетка
6.Атомные кристаллы
7.Ионные кристаллы
8.Металлические кристаллы
9.Жидкие кристаллы
10.Кристаллы воды
11.Кристаллы снега

                                  Введение.
Роль, предмет и задачи физики твердого тела.

Весь окружающий нас мир построен всего лишь из трех частиц: электронов, протонов и нейтронов, и можно лишь поражаться тому многообразию веществ, которые из них возникают. В зависимости от состава, температуры, давления вещество может быть в газообразном, жидком или твердом состоянии. Рядом со сверхтвердым алмазом и жаропрочным асбестом соседствуют мягкий воск и легко воспламеняющаяся бумага. Наряду с прекрасно проводящими электрический ток медью и алюминием -- изоляторы, такие как фарфор и слюда. Задача физики -- понять первопричину всего этого многообразия окружающего нас мира, объяснить наблюдаемые феноменологические закономерности и уметь предсказывать свойства новых веществ и соединений.
                        Что такое кристаллы?

Кристалл — это твердое состояние вещества. Он имеет определенную форму и определенное количество граней вследствие расположения своих атомов. Все кристаллы одного вещества имеют одинаковую форму, хоть и могут отличаться размерами.
       Физические свойства кристаллических тел
Физические свойства кристаллических тел неодинаковы в различных направлениях, но совпадают в параллельных направлениях. Это свойство кристаллов называется анизотропностью. Кристалл поваренной соли при раскалывании дробится на части, ограниченные плоскими поверхностями, пересекающимися под прямыми углами. Эти плоскости перпендикулярны особым направлениям в образце, по этим направлениям его прочность минимальна.
                  Кристаллическая решетка

Кристаллической решеткой называется пространственная сетка, узлы которой совпадают с центрами атомов или молекул в кристалле.
Для наглядного представления внутренней структуры кристалла применяется способ изображения его с помощью пространственной кристаллической решетки.
             Монокристаллы, поликристаллы.
Монокристаллы иногда обладают геометрически правильной внешней формой, но главный признак монокристалла — периодически повторяющаяся внутренняя структура во всем его объеме.
Поликристаллическое тело представляет собой совокупность сросшихся друг с другом хаотически ориентированных маленьких кристаллов — кристаллитов. Поликристаллическую структуру чугуна, например, можно обнаружить, если рассмотреть с помощью лупы образец на изломе. Каждый маленький монокристалл поликристаллического тела анизотропен, но поликристаллическое тело изотропно.

                        Атомные кристаллы
Атомные кристаллы. В узлах кристаллической решетки атомных кристаллов находятся атомы того или другого вещества. Атомные или гомеополярные кристаллы образуются при наличии так называемой гомеополярной или ковалентной связи. Такая связь есть результат квантовомеханического обменного взаимодействия, которое подробно разбиралось раньше на примере молекулы водорода. Ковалентная химическая связь возникав!' между двумя атомами за счет образования общей пары валентных электронов по одному от каждого атома. За счет ковалентных связей образуются кристаллы углерода (алмаз), кремния, германия, серого олова. Гомеополярная связь бывает не только между одинаковыми атомами, но и между атомами различных элементов -- например, карбид кремния SiC, нитрид алюминия A1N
                             Ионные кристаллы
Ионные кристаллы. В узлах кристаллической решетки ионных кристаллов находятся ионы. Ионы располагаются так, что силы кулоновского притяжения между ионами противоположного знака больше, чем силы отталкивания между ионами одного знака. Таким образом, ионная связь (она также называется полярной, гетерополярной) обусловлена преимущественно электростатическим взаимодействием противоположно заряженных ионов. Ионная связь является типичной для неорганических соединений. Силы электростатического притяжения и отталкивания между ионами обладают сферической симметрией, и поэтому ионы разных знаков ведут себя подобно твердым шарам, притягивающимся друг к другу.
                      Металлические кристаллы.
Металлические кристаллы. Как и в ковалентных кристаллах, в узлах пространственной решетки металлических кристаллов размещаются совершенно одинаковые частицы (для простоты рассуждений мы будем рассматривать чистые металлы, а не сплавы). При конденсации паров металла в жидкое или твердое состояние его атомы сближаются столь близко, что волновые функции валентных электронов существенно перекрываются и становятся «общими» для всего объема металла. Поэтому валентные электроны  металлах принято называть обобществленными или коллективизированными. Можно говорить в таком случае, что внутри металлического кристалла имеется свободный электронный газ. Электроны связывают положительные ионы металла в прочную систему.
                           Жидкий кристалл

Жидкий кристалл – это специфическое агрегатное состояние вещества, в котором оно проявляет одновременно свойства кристалла и жидкости.
Жидкокристаллическое состояние - это состояние осуществляется при плавлении кристаллов некоторых веществ. При их плавлении образуется жидкокристаллическая фаза, отличающаяся от обычных жидкостей. Эта фаза существует в интервале от температуры плавления кристалла до некоторой более высокой температуры, при нагреве до которой жидкий кристалл переходит в обычную жидкость.
                               Кристаллы воды.
Кристаллы замершей воды, т.е. лед и снег, известны всем.
Ледяной покров реки, массив ледника или айсберга - это, конечно, не один большой кристалл. Плотная масса льда обычно поликристаллическая, т.е. состоит из множества отдельных кристаллов. Их не всегда различишь, потому что они мелки и все срослись вместе. Иногда эти кристаллы можно различить в тающем льду, например, в льдинках весеннего ледохода на реке. Тогда видно, что лед состоит как бы из "карандашиков", сросшихся вместе, как в сложенной пачке карандашей: шестигранные столбики параллельны друг другу и стоят торчком к поверхности воды; эти "карандашики" и есть кристаллики льда.
                             Кристаллы снега
  Каждый отдельный кристаллик льда, каждая снежинка хрупка и мала. На снежинках легче всего убедится в том, что форма кристаллов правильна и симметрична. Удивительно разнообразны формы звездочек-снежинок, но симметрия их всегда одинакова: только шесть лучей. Почему? Такова симметрия атомной структуры кристаллов снега. Это относится не только к снегу. Формы кристаллов могут быть весьма разнообразными, но симметрия этих форм для каждого вещества одна, ее определяет симметрия и закономерность атомного строения данного вещества. Снежинка может быть только шестилучевой -такова симметрия строения кристаллов снега.
Используемая  литература
Касьянов, В.А. Физика, 11 класс [Текст]: учебник для общеобразовательных школ / В.А. Касьянов. – ООО "Дрофа", 2004. – 116 с.
Кабардин О.Ф., Орлов В.А., Эвенчик Э.Е., Шамаш С.Я., Пинский А.А., Кабардина С.И., Дик Ю.И., Никифоров Г.Г., Шефер Н.И. «Физика. 10 класс», «Просвещение», 2007 г.


Презентация на тему: Кристаллические тела


title: Презентация на тему: Краткая биография Исаака Ньютона

text:
Исаак Ньютон
1643-1727
900igr.net

Дом, где родился Ньютон

Детство
Ньютон родился 25 декабря (старого стиля) 1642 г. в самой тяжелой обстановке, вскоре после смерти отца. Роды произошли преждевременно и ребенок был необычайно хилым и маленьким, не надеялись, что он выживет.
Небольшая ферма, в которой родился Ньютон, около сотни лет оставалась собственностью Ньютонов и только после смерти Исаака перешла в 1732 г. во владение другой семьи.
Спустя три года после рождения сына мать вступила во второй брак со священником Варнавой Смитом, а маленький Исаак остался в Вульсторпе один на воспитании бабушки; здесь, в ближайших сельских школах, он научился читать, писать и считать. Этим, к счастью, его родные не удовлетворились и с двенадцати лет Исаака послали учиться в Грэнтэм (Grantham)в королевскую школу, поселив у городского аптекаря Клэрка. Такое внимание к образованию мальчика показывает, что окружающие близкие едва ли нацело были поглощены только деревенскими интересами. Родственники и близкие Ньютона - священники, семья доктора, аптекарь, фермеры. В такой среде естественно для мальчика намечалась духовная или медицинская профессия. Другой возможностью было только фермерство.
Сохранились рассказы о том, что мальчик любил строить сложные механические игрушки, модели водяных мельниц, самокаты, водяные и солнечные часы. Маленький циферблат солнечных часов, вырезанный из стены вульсторпского дома, правда не очень тщательный и точный, хранится с 1844 г. в Королевском Обществе. Мальчик любил заниматься воздушными змеями, запуская их иногда и ночью с бумажными цветными фонарями и распространяя при этом в шутку в округе слух о новой комете.
Тринити  колледж (1661-1669)
5 июня 1661 г. Ньютон был принят в Тринити колледж в качестве cубсайзера (так назывались бедные студенты, выполнявшие обязанности слуг в колледже для заработка. Они прислуживали баккалаврам, магистрам и пр.).
Единственным учителем Ньютона, действительно оказавшим на него большое влияние, был Исаак Барроу, первый люкасовский профессор. Вторым стал сам Ньютон. Эта кафедра, сохранившаяся до нашего времени, естественно приобрела славу, получение ее считалось большой честью.
В 1664 г. он становится “действительным студентом” (scholar), в начале 1665 г. получает степень баккалавра вместе с другими 25 студентами Тринити колледжа.
В октябре 1667 г. после трех лет баккалавратуры его избирают младшим членом (minor fellow) колледжа. Однако очень скоро, в марте 1668 г., он уже становится старшим членом (major fellow), а в июле того же года “мастером искусств” (или магистром). Через год Барроу уступает ему люкасовскую кафедру, и Ньютон достигает вершины служебного положения первой половины своей жизни.
Громадное значение в жизни Ньютона, а вместе с тем и в истории науки вообще имел длительный “творческий отпуск”, который волей-неволей был предоставлен Ньютону во время страшной чумы, свирепствовавшей в Англии в 1664-1667 гг.; летом 1665 г. в Лондоне умерло больше 31 тыс. человек. Для спасения от заразы люди убегали из скученных городов в деревню, и молодой ученый попал из колледжа снова в тишину Вульсторпа на этот раз с головой, наполненной новыми мыслями, знаниями и проектами. Повидимому, Ньютон пробыл в Вульсторпе от августа 1665 г. по 25 марта 1666 г. и от 22 июня 1666 г. по 25 марта 1667 г.
Университетская жизнь Ньютона началась в те годы, когда ученый мир Европы не мог еще прийти в себя oт потрясающего впечатления, произведенного астрономическими открытиями Галилея, сделанными в 1609-1610 гг. при помощи его телескопа.
В результате упорного труда и опытов над изготовлением сплавов и над полировкой металлических поверхностей Ньютону в 1668 г. удалось построить первую модель телескопа-рефлектора длиною всего в 15 см и с зеркалом в 25 мм в диаметре.
Рефлектор Ньютона
КОРОЛЕВСКОЕ ОБЩЕСТВО
В те годы телескопы были модны не меньше “философского камня”, ими интересовались самые широкие круги населения. Весть о том, что в Кэмбридже какой-то изобретатель построил телескоп совсем новой конструкции, достигла Лондона и, может быть, дошла и до короля. Присланный маленький телескоп был осмотрен Карлом II и членами недавно утвержденного (1662) Королевского Общества - Гуком, Реном, математиком и знаменитым строителем собора Св. Павла в Лондоне, и другими. Инструмент получил полное одобрение, и 11 января Ньютон был избран в члены Общества.
Вслед за этой увертюрой-телескопом открывались последовательно важнейшие фазы научной жизни Ньютона
Уже через неделю после принятия его в члены Королевского Общества Ньютон пишет следующие знаменательные строки секретарю Общества Ольденбургу:

“Нельзя ли сообщить мне в Вашем ближайшем письме, сколько времени будут еще продолжаться еженедельные собрания Общества, ибо я рассчитываю представить Королевскому Обществу на апробацию сообщение об одном физическом открытии, которое и привело меня к построению телескопа. Я не сомневаюсь, что этот доклад будет приятнее, чем сообщение о приборе; ибо, по моему суждению, дело идет о примечательнейшем, если не важнейшем открытии, которые когда-либо делались относительно действий природы”.

6 февраля 1672 г. в заседании Общества и был прочтён доклад Ньютона под заглавием “Новая теория света и цветов”.
"Математические начала натуральной философии".
Стекелей передает следующую сцену, относящуюся к старости Ньютона:
"После обеда (в Лондоне, у Ньютона) погода была жаркая; мы перешли в сад и пили чай под тенью нескольких яблонь; были только мы вдвоем. Между прочим сэр Исаак сказал мне, что точно в такой же обстановке он находился, когда впервые ему пришла в голову мысль о тяготении. Она была вызвана падением яблока, когда он сидел, погрузившись в думы. Почему яблоко всегда падает отвесно, подумал он про себя, почему не в сторону, а всегда к центру Земли. Должна существовать притягательная сила в материи, сосредоточенная в центре Земли. Если материя так тянет другую материю, то должна существовать пропорциональность ее количеству. Поэтому яблоко притягивает Землю так же, как Земля яблоко. Должна, следовательно, существовать сила, подобная той, которую мы называем тяжестью, простирающаяся по всей вселенной".
На основании определений Ньютон устанавливает три Знаменитых аксиомы движения:
"I. Всякое тело продолжает удерживаться в своем состоянии покоя или равномерного и прямолинейного движения, пока и поскольку оно не понуждается приложенными силами изменять это состояние.
II. Изменение количества движения пропорционально приложенной движущей силе и происходит по направлению той прямой, по которой эта сила действует.
III. Действию всегда есть равное и противоположное противодействие, иначе, взаимодействия двух тел друг на друга между собою равны и направлены в противоположные стороны".
Изданием "Начал" кончился главный творческий период в жизни Ньютона. Замыслы и планы студенческих лет были выполнены, по крайней мере в значительной части, но работа неизбежно продолжалась по законам творческой инерции. Но все же издание "Начал" было последним актом Ньютона, определившим дальнейший ход науки. Сорок лет жизни Ньютона, протекшие с 1687 г., мало что прибавили к его научному облику. Немаловажной причиной этого явились внешние события.
В 1688 и 1689 гг. большую часть времени Ньютон проводит в Лондоне.
Во время пребывания в Лондона Ньютон посетил несколько заседаний Королевского Общества и познакомился впервые с Гюйгенсом.
В Лондоне Ньютон познакомился с философом Джоном Локком. Локк познакомил Ньютона в Лондоне с вельможами короля Вильяма, лордом Монмоутом, Мэшемами и Сомерсом. Это облегчало дальнейшую карьеру Ньютона.

Кончив свои обязанности в парламенте, Ньютон с февраля 1690 г. вернулся в Кэмбридж. Ко времени 1690-1693 гг. относится самый мрачный эпизод в жизни Ньютона - его временное психическое расстройство
Молва связывала помешательство Ньютона с пожаром в его кабинете, причем будто бы погибло много рукописей и незаконченных трудов.
Ньютон переселяется в Лондон.
29 марта 1696 г., Монтэгю послал Ньютону извещение о его официальном назначении хранителем Монетного двора. "Это главная должность в Монетном дворе с 500-600 фунтами в год, а дело требует времени не больше, чем Вы можете уделить", писал Монтэгю. Делая такое предложение Ньютону, Монтэгю, кроме предоставления хорошего места, вероятно, рассчитывал на знания Ньютона в металлургическом и химическом деле, что представлялось важным при осуществлении большой финансовой реформы (перечеканка монеты).

В 1699 г. он избирается членом Парижской Академии наук.
В 1703 г. Ньютон становится президентом Королевского Общества, каковым и остается до конца жизни.
В 1705 г. королева Анна возводит Ньютона в дворянство, Ньютон становится "сэром Исааком"
Ньютон был несомненно глубоко религиозным человеком и, кроме того, ученым богословом
"Чудеса называются так не потому, что они творятся богом, но потому, что они случаются редко, и поэтому удивительны. Если бы они происходили постоянно по определенным законам природы вещей, то они перестали бы казаться удивительными и чудесными и могли бы рассматриваться в философии как часть явлений природы (несмотря на то, что они суть следствие законов природы, наложенных на природу силою бога), хотя бы причина их и оставалась нам не известной".
Последние годы жизни
Королевское Общество стало его парламентом, в котором едва ли когда смела показаться верноподданная оппозиция его величества, талантливые молодые физики и математики его страны сформировались в генеральный штаб, который давал бои в нужных местах и вел их так искусно, что верховный вождь, защищенный от личных поражений, мог с полным спокойствием взирать на поле брани почти как непричастный и ограничивался только в тайных военных советах указанием своих мыслей и ссылками на опубликованные труды".
Здоровье Ньютона заметно ухудшилось в 1725 г.
С 1725 г Ньютон фактически прекратил службу на Монетном дворе

28 февраля 1727 г. он прибыл в Лондон для председательствования на заседании Королевского Общества. Вернувшись в Кенсингтон 4 марта, он почувствовал острые приступы каменной болезни. В течение нескольких дней была еще надежда на выздоровление; 18 марта Ньютон еще читал газеты и беседовал с доктором и Кондуиттом. Но вечером того же дня он впал в бессознательное состояние и в ночь с 20 на 21 марта тихо скончался в возрасте 84 лет.
Из этого опыта Ньютон сделал следующие выводы:
Рисунок Ньютона «Опыт с призмой»
Опыт Ньютона с разложением света
Дисперсия света
Страница «Начал» Исаака Ньютона
Кольца Ньютона
интерференционные полосы равной толщины в форме колец, расположенных концентрически вокруг точки касания двух сферических поверхностей либо плоскости и сферы. Впервые описаны в 1675 И. Ньютоном. Интерференция света происходит в тонком зазоре (обычно воздушном), разделяющем соприкасающиеся поверхности; этот зазор играет роль тонкой плёнки .
Опыт Ньютона с разложением света
Ньютон-астроном
Один из последних портретов И. Ньютона
Статуя Ньютона в Тринити-колледже
Дом в Лондоне, где жил Ньютон
Гостиная в доме
Могила И.Ньютона в Вестминстерском Аббатстве
Эпитафия на памятнике гласит следующее:
"Здесь покоится сэр Исаак Ньютон, дворянин, который почти божественным разумом первый доказал с факелом математики движение планет, пути комет и приливы океанов. Он исследовал различие световых лучей и появляющиеся при этом различные свойства цветов, чего ранее никто не подозревал.
Прилежный, мудрый и верный истолкователь природы, древности и св. писания, он утверждал своей философией величие всемогущего бога, а нравом выражал евангельскую простоту.
Пусть смертные радуются, что существовало такое украшение рода человеческого.
Родился 25 декабря 1642, скончался 20 марта 1727 г.
Ньютон был физиком и физиком главным образом. Астрономические области были его гигантской лабораторией, математические методы - гениальным инструментом. Ньютон не увлекался чисто астрономической и чисто математической стороной работы, оставаясь физиком по преимуществу. В этом необычайная выдержка и бережливость мысли Ньютона. До Ньютона и после него, до нашего времени, человечество не видело проявления научного гения большей силы и длительности. Но несомненно были и будут творения, эквивалентные по значению "Началам" (теория электромагнитного поля, теория атомов и электронов, теория относительности, квантовая механика и т.д.). Ньютон первый сознавал это.
"Не знаю, чем я могу казаться миру, но сам себе я кажусь только мальчиком, играющим на морском берегу, развлекающимся тем, что от поры до времени отыскиваю камешек более цветистый, чем обыкновенно, или красную раковину, в то время как великий океан истины расстилается передо мной неисследованным".
Успехов в учебе и спорте!


title: Презентация на тему: Кристаллические тела и их применение

text:
Кристаллические тела и их применение

Цели урока
Систематизировать и углубить знания о твердых телах и их свойствах
Показать важность физики твердого тела для жизнедеятельности людей
Развитие творческих способностей, социальной активности учащихся
Состояния вещества
Твердое
 Сохраняют форму и объем

Жидкое
Сохраняют объем, но не сохраняют форму

Газообразное
Не сохраняют форму и объем

Кристаллы
Кристаллы – это твердые тела, атомы или молекулы которых занимают определенные упорядоченные положения в   пространстве.
Монокристаллы
     Монокристаллы – это одиночные кристаллы.

     Свойства:
Правильная форма кристалла
Постоянная температура плавления
Анизотропия
Анизотропия
Анизотропия («анизос» – неравный, «тропос» - направление) – зависимость физических свойств кристаллов от направления.
графит
кварц
Поликристаллы
Поликристаллы – это твердые тела, состоящие из большого числа кристаллов, беспорядочно ориентированных друг относительно друга

     Свойства:
Правильная форма кристалла
Постоянная температура плавления
Изотропия – физические свойства по всем направлениям одинаковы
Виды кристаллический структур
Дефекты кристалла
Дефект – это отклонение кристаллической решетки от ее идеального периодического строения.
Точечный дефект
Дислокация
Вопрос - ответ
Почему в мороз снег скрипит под ногами?
Ломаются сотни снежинок-кристаллов
Кубик, выращенный из монокристалла может превратиться в параллелепипед при нагревании. Почему это возможно?
В следствие анизотропии расширение по разным   направлениям может быть различным

Вблизи поверхности кристалла, в процессе его роста наблюдаются так называемые концентрационные потоки раствора, поднимающиеся вверх. Объясните это явление.
Так как кристалл растет, у его поверхности плотность уменьшается, в следствии перехода растворенного вещества на кристалл. С уменьшением плотности эти слои раствора поднимаются вверх.
Что будет с кристаллом, если опустить его в ненасыщенный раствор? Перенасыщенный раствор?
В первом случае кристалл растворяется, во втором случае – будет расти.

Домашнее задание
Параграф 75


title: Презентация на тему: Кристаллизация и плавление твердых тел

text:
Кристаллизация и плавление твердых тел
Кристаллиза́ция — процесс фазового перехода вещества из жидкого состояния в твёрдое кристаллическое с образованием кристаллов.
Фазой называется однородная часть термодинамической системы отделённая от других частей системы(других фаз) поверхностью раздела, при переходе через которую химический состав, структура и свойства вещества изменяются скачками.
Или Кристаллизация — это процесс выделения твёрдой фазы в виде кристаллов из растворов или расплавов, в химической промышленности процесс кристаллизации используется для получения веществ в чистом виде.

Фазовая диаграмма
   K – критическая точка, T – тройная точка.
Область I – твердое тело,
область II – жидкость,
 область III – газообразное вещество

Кривая 0T, соответствующая равновесию между твердой и газообразной фазами, называется кривой сублимации.
Кривая TK равновесия между жидкостью и паром называется кривой испарения, она обрывается в критической точке K.
Кривая TM равновесия между твердым телом и жидкостью называется кривой плавления.
Кривые равновесия сходятся в точке T, в которой могут сосуществовать в равновесии все три фазы. Эта точка называется тройной точкой.
Изменение агрегатных состояний
5

Изменение внутренней энергии при теплообмене ΔU (количество теплоты Q) без совершения работы может быть вычислено по таким формулам:
при нагревании или охлаждении, где с – удельная теплоемкость      вещества, m – масса вещества, Т – абсолютная температура;
 при плавлении или отвердевании, где λ – удельная теплота плавления      вещества;
 при парообразовании или конденсации, где r – удельная теплота      парообразования вещества;

при сгорании топлива, где q – удельная теплота сгорания вещества.

интересно
Существует металл, так называемый, сплав Вуда, который можно запросто расплавить даже в теплой воде ( +68 градусов Цельсия).

Самое тугоплавкое вещество - карбид тантала ТаС0-88 плавится при температуре 3990°С.

Так при размешивании сахара в стакане  металлическая ложка из этого сплава растает быстрее сахара!

В 1987 году немецкие исследователи смогли переохладить воду до температуры –700С, сохраняя ее в жидком состоянии.

Если из чайника налить чай в две кружки: с сахаром и без сахара, то чай в кружке с сахаром будет холоднее, т.к. на растворение сахара (на разрушение его кристаллической решетки) тоже расходуется энергия.

интересно
Иногда, чтобы снег на тротуарах быстрее таял, их посыпают солью. Это происходит потому, что образуется раствор соли в воде, температура замерзания которого ниже температуры воздуха.Раствор просто стекает с тротуара.

При сильных морозах для восстановления гладкости льда поливку катка производят горячей водой. Горячая вода расплавляет тонкий верхний слой льда, не так быстро замерзает, успевает растечься, и поверхность льда получается очень гладкой.

Решение задач
А10 -3, А11-4
Задача ЕГЭ
Решение задач
А9 -2, А10 -4, А11-4
Решение задач
А10 -2, А11-4
Решение задач
А9 -2, А10 -1, А11-2
Решение задач
А9 -2, А10 -3
Задача ЕГЭ
Задача ЕГЭ
Кристаллы льда
результаты экспериментов
Вода наделялась душой во многих культурах мира. Открытие современными учеными четвертого, информационного, состояния воды, стало доказательством ее ПАМЯТИ. Уникальный телевизионный проект "ВЕЛИКАЯ ТАЙНА ВОДЫ" - это попытка проникнуть в скрытые свойства этой стихии, не укладывающиеся в рамки общих физических законов. Вода способна воспринимать, сохранять и передавать информацию, даже такую тонкую, как человеческая мысль, эмоция, слово. Японскому ученому Эмото Масару удалось сфотографировать эмоции воды. О своих удивительных открытиях в этой области рассказывают ученые из России, Казахстана, Израиля, США, Англи, Австрии, Японии, Китая, Тибета. Человечество на пороге совершенно иного понимания законов мироздания, открывающего новые перспективы: возможность программирования воды, лечение водой сложнейших заболеваний, управление погодой. В фильме принимают участие представители всех религиозных конфессий. Фильм не утверждает, а предоставляет реальные факты. Верить или не верить - дело каждого. Главное, что возникает желание задуматься над этим и поразмышлять...     Около двух лет назад в мировой науке случилась сенсация: ученые обнаружили потрясающее свойство воды – ее способность хранить и передавать информацию. Оказывается, для человека очень важен не только химический состав воды, но и ее структура. В фильме рассказывается о новейших фактах и исследованиях, касающихся столь привычного для нас вещества, а также о философско-религиозном осмыслении результатов этих исследований.
     Доктор Эмото провел интересный эксперимент: поместил в три стеклянные банки рис, залил его водой и каждый день в течение месяца говорил "спасибо" одной банке, "ты дура" - другой банке, а на третью не обращал внимание. Через месяц рис, банке которого выражали благодарность, начал бродить, издавая сильный приятный запах, рис из второй банки почернел, а тот, на который не обращали внимания, начал загнивать. Доктор Эмото считает, что этот эксперимент преподносит очень важный урок, показывающий, как важно заботиться об окружающих людях, дарить им внимание, разговаривать с ними. Безразличие, ненависть, гнев и даже раздражение разрушающе действуют не только на другого человека, но имеют и обратную связь.
     Доктор Эмото провел еще один эксперимент. На колбы с водой наклеивал бумажки с написанными словами, замораживал их и рассматривал в микроскоп получившееся кристаллы. Или давал послушать воде Моцарта, Бетховена, Шопена и тяжелый рок, снова замораживал колбы и рассматривал кристаллы.
Использованные ресурсы:
http://tvsh2004.narod.ru/phis.htm

http://www.ido.rudn.ru/nfpk/fizika/mkt/3.html

Сабитова Файруза Рифовна преподаватель физики
ГАОУ СПО «Сармановский аграрный колледж»


Презентация на тему: Кристаллы и их выращивание в домашних условиях


Презентация на тему: Кристаллы для лазерной техники


Презентация на тему: Криволинейное движение


text:
R

R
R

R
R

R
R

R
R

gcon111@pstu.ru


Презентация на тему: Кристаллы и аморфные тела


Презентация на тему: Кристаллические и аморфные тела в современном мире


Презентация на тему: кристаллы


text:
R
R
R


Презентация на тему: Круговорот воды в природе


title: Презентация на тему: Константинова

text:
1800
1826
1845
I0=I1+I2+I3
U0=U1+U2+U3

Ro= R1+R2+R3
I0=I1+I2+I3
U0=U1+U2+U3
R1
R2
R3
R2
R1
R3
6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
U
I
R
P
U
I
U
R
P
I
R
I
U
P
R
P
I
R
U
P
U
I
R

Ro= R1+R2+R3
I0=I1+I2+I3
U0=U1+U2+U3
R1
R2
R3
R2
R1
R3
?
?
?
?
?
?
?
?
4
3
1
5
6
2
R2
R1
R3
R4
1
2
3
4
1
3
4
R1
R2
R3
R4
2
5
1
4
5
2
R1
R2
R3
R4
3
R4
6
7
R1
R2
R3
R4
R1
R2
R4
R3
R1
R4
R3
R2
R4
R2
R3
R1
2
3
4
R4
R1
R3
R2
R4
R2
R3
R1
R4
R2
R1
R3
2
4
5
3
1
R1
R2
R3
R4
R4
6
7
R1
R2
R3
R4
R1
R2
R4
R3
R4
R2
R3
R1
R1
R4
R3
R2
2
3
4
R1
R4
R3
R2
R4
R2
R3
R1
R1
R2
R4
R3
2
4
5
3
1
R1
R2
R3
R4
R12
R34
6
R1
R2
R3
R4
R1
R3
R2
R4
R1
R4
R3
R2
2
3
R1
R3
R2
R4
R1
R4
R3
R2
2
4
5
3
1
R1
R2
R3
R4
R24
R13
6
R1
R2
R3
R4
R1
R3
R2
R4
R1
R3
R4
R2
2
3
R1
R3
R2
R4
R1
R3
R4
R2


title: Презентация на тему: «Криволинейное движение»

text:
R

R
R

R
R

R
R

R
R

gcon111@pstu.ru


title: Презентация на тему: кроссворд

text:
http://bick.pp.ua/kartinki-po-fizike.html
http://ejikmegik.ru/17207.html
http://rabota-jobs.ru/atom-rabota.html
http://refoteka.ru/r-136416.html
http://pokupkamebeli11.ru/sip-paneli-kartinki
http://gogimaster.ru/1137.html
http://thegraphics.ru/fzika-fon.html
http://www.tumankolod.ru/24072.html
http://tumankolod.ru/5768.html
http://www.mizozo.com/world/09/2011/29/most-famous-inventors-and-best-inventions-of-the-w....html
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Balance_à_tabac_1850.JPG?uselang=ru
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:NASA's_SDO_Observes_Fast-Growing_Sunspot.jpg?uselang=ru
http://sogtuning.de/bilder/evangelista-torricelli
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wohnzimmerbarometer.jpg?uselang=ru
http://900igr.net/kartinki/fizika/Grafik-temperatury/029-Uchenik-Galileo-Evandzhelista-Torrichelli-v-1643-godu-izobrjol-pribor.html
http://lichnosti.net/photo_23981.html
http://refoteka.ru/r-170084.html

5
4
3
7
1
8
2
6
5
4
3
7
1
8
2
6
5
4
3
7
1
8
2
6
5
4
3
7
1
8
2
6
5
4
3
7
1
8
2
6
5
4
3
7
1
8
2
6
5
4
3
7
1
8
2
6
5
4
3
7
1
8
2
6
5
4
3
7
1
8
2
6
http://bick.pp.ua/kartinki-po-fizike.html
http://ejikmegik.ru/17207.html
http://rabota-jobs.ru/atom-rabota.html
http://refoteka.ru/r-136416.html
http://pokupkamebeli11.ru/sip-paneli-kartinki
http://gogimaster.ru/1137.html
http://thegraphics.ru/fzika-fon.html
http://www.tumankolod.ru/24072.html
http://tumankolod.ru/5768.html
http://www.mizozo.com/world/09/2011/29/most-famous-inventors-and-best-inventions-of-the-w....html
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Balance_à_tabac_1850.JPG?uselang=ru
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:NASA's_SDO_Observes_Fast-Growing_Sunspot.jpg?uselang=ru
http://sogtuning.de/bilder/evangelista-torricelli
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wohnzimmerbarometer.jpg?uselang=ru
http://900igr.net/kartinki/fizika/Grafik-temperatury/029-Uchenik-Galileo-Evandzhelista-Torrichelli-v-1643-godu-izobrjol-pribor.html
http://lichnosti.net/photo_23981.html
http://refoteka.ru/r-170084.html

5
4
3
7
1
8
2
6
http://bick.pp.ua/kartinki-po-fizike.html
http://ejikmegik.ru/17207.html
http://rabota-jobs.ru/atom-rabota.html
http://refoteka.ru/r-136416.html
http://pokupkamebeli11.ru/sip-paneli-kartinki
http://gogimaster.ru/1137.html
http://thegraphics.ru/fzika-fon.html
http://www.tumankolod.ru/24072.html
http://tumankolod.ru/5768.html
http://www.mizozo.com/world/09/2011/29/most-famous-inventors-and-best-inventions-of-the-w....html
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Balance_à_tabac_1850.JPG?uselang=ru
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:NASA's_SDO_Observes_Fast-Growing_Sunspot.jpg?uselang=ru
http://sogtuning.de/bilder/evangelista-torricelli
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wohnzimmerbarometer.jpg?uselang=ru
http://900igr.net/kartinki/fizika/Grafik-temperatury/029-Uchenik-Galileo-Evandzhelista-Torrichelli-v-1643-godu-izobrjol-pribor.html
http://lichnosti.net/photo_23981.html
http://refoteka.ru/r-170084.html


title: Презентация на тему: Кристаллы поваренной соли

text:
 КРИСТАЛЛЫ  ПОВАРЕННОЙ СОЛИ
КРИСТАЛЛ ПОВАРЕННОЙ СОЛИ В МАГНИТНОМ ПОЛЕ
КРИСТАЛЛЫ ПОВАРЕННОЙ СОЛИ
НАРОСТ КРИСТАЛЛОВ ПОВАРЕННОЙ СОЛИ
КРИСТАЛЛЫ САЛИЦИНОВОЙ КИСЛОТЫ
КРИСТАЛЛЫ САЛИЦИННОВОЙ КИСЛОТЫ
КРИСТАЛЛЫ МЕДНОГО КУПОРОСА
КРИСТАЛЛЫ МЕДНОГО КУПОРОСА


title: Презентация на тему: Кристаллические и аморфные тела

text:
Кристаллические и аморфные тела
Монокристаллы. Поликристаллы. Анизотропия кристаллов. Структура монокристаллов и аморфных тел.
Уч. Ореховская О.Г., МОУ «СОШ №57»

Кристаллические тела
При наличии периодичности в расположении атомов (дальнего порядка) твердое тело является кристаллическим.

Кристаллическая решетка
Монокристаллы
Монокристаллы
К монокристаллам относятся природные кристаллы (кварц, алмаз, турмалин), крупинки соли, сахара, соды.
Поликристаллы
Основное свойство кристаллов
Основным свойством кристаллических тел является зависимость физических свойств кристалла от направления. Это свойство называется анизотропия.

          Например, неодинаковая прочность кристаллов по различным направлениям.
Аморфные тела
Аморфные тела
Примером аморфных тел могут служить куски затвердевшей смолы- янтарь, изделия из стекла.
Аморфные тела изотропны, т. е. их физические свойства одинаковы по всем направлениям.
Закрепление изученного
Что называют кристаллом?
Чем характеризуется пространственное расположение частиц в кристаллической решетке?
Какие точки называют узлами кристаллической решетки?
В чем отличие моно- и поликристаллов?
Какие твердые тела относят к аморфным?
Назовите основные свойства кристаллов и аморфных тел. В чем они заключаются?
Домашнее задание


title: Презентация на тему: Кривые линии

text:
4
3
5
7
6
8
8
9
11
-
-
3
2
1
1
2
1
1
1
11
0
2
10
0
3
10
0,5


title: Презентация на тему: Криволинейное движение (8 класс)

text:
Криволинейное движение
Полное ускорение при криволинейном движении.
Любое криволинейное
движение можно представить
как последовательность
движений, происходящих по
дугам окружностей.

Тангенциальная составляющая
ускорения характеризует быстроту изменения скорости по модулю
(направлена по  касательной к траектории).

Нормальная составляющая
ускорение характеризует быстроту изменения скорости по направлению
(направлена к центру кривизны траектории).
Полное ускорениепри криволинейном движении
α=αt+αn
α=  αt²+αn²
Равномерное движение по окружности.
| a |=   αt²+αn²
Задачи.
1. Период вращения платформы карусельного  станка  4 с. Найти скорость крайних точек платформы, удаленных от оси вращения  на 2 м.
2. Скорость  точек  экватора  Солнца  при его  вращении вокруг своей оси равна  2 км/с. Найти период вращения Солнца вокруг своей оси и центростремительное ускорение точек экватора.
3. С какой скоростью автомобиль должен проходить  середину выпуклого  моста радиусом  40 м, чтобы центростремительное ускорение было равно ускорению свободного падения ?


Презентация на тему: Кто и как управляет электрическим током


Презентация на тему: Кулон


Презентация на тему: Кулачковый механизм


Презентация на тему: Кулачковая система и связанные с ней механизмы


Презентация на тему: Кулибин Иван Петрович 1735 - 1885


Презентация на тему: Круговорот воды в природе 5 класс


title: Презентация на тему: Кто хочет стать миллионером

text:
5klass.net
1         100
2         200
3         300
4         500
5         1000
6         2000
7         4000
8         8000
9         16000
10       32000
11       64000
12       125000
13       250000
14       500000
15       1000000
50
50
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
D:
D:
D:

  0
D:
D:
t
t
t
t
0
0
0
0
a
a
a
a
       F1 = F2

      F1 <  F2
      F1   >  F2

    F1 > > F2

D:
D:
F
V
V
V
F
F
D:
D:
D:
D:
D:
D:
D:
D:


Презентация на тему: Курчатов


Презентация на тему: Круговорот воды в природе 8 класс


title: Презентация на тему: Кулон и его закон

text:
5klass.net
+
+
-
-
+
-
F12
F12
F12


Презентация на тему: Кулибин


Презентация на тему: круговорот воды


Презентация на тему: Курс физики


Презентация на тему: Курская АЭС


Презентация на тему: Курсы подготовки к ЕГЭ по физике


Презентация на тему: Квант физика


title: Презентация на тему: Культура ядерной безопасности

text:
1
1
2
3
4
900igr.net


title: Презентация на тему: Квантовая физика

text:
v < c
v = c
I
U


title: Презентация на тему: Курсы по физике

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
900igr.net


Презентация на тему: Квантовая физика


title: Презентация на тему: Кроссворд Электричество

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3


title: Презентация на тему: Квантовая физика

text:
 -    +   0
 -    +
H
D
T
T
3He
e-
p+
e-
+
+
0    =   1  +(-1)+0
0    =   0 +1/2+(-1/2)
1    =   1 +  0 +    0
e-
H
H
D
3He
H
H
4He
e+


Презентация на тему: Курчатов Игорь Васильевич


title: Презентация на тему: Квантовая физика

text:
900igr.net
v < c
v = c
I
U


title: Презентация на тему: ксе

text:
W = 0

W(x)
W(x)
x
+

2..


title: Презентация на тему: Квантовая механика

text:
900igr.net
X
m
P
r
Z
Y
(1)
(1)
(2)
(3)
(4)
(4)
(5)
(6)
(7)


title: Презентация на тему: Курс лекций по теоретической механики

text:
1
2
3
A
4
5
6
A
A
7
A
A
A
8
A
O
A
A
B
9
A
B
h
l
d
1
2
3
4
5
6
7
8
A
1
10
A
B
h
l
d
1
2
3
4
5
6
7
8
I
I
11
A
B
h
l
d
1
2
3
4
5
6
8
I
7
I
12
A
B
B
A
A
13
14
x
A
O
A
B
a
l
MA
A
B
a
l
l
C
D
E
b
b
15
A
B
A
B
16
17
18
A
A
19
4
3
2
1
20
A
O
21
A
O
22
A
23
x
x
24
1
2
1
2
25


title: Презентация на тему: Космическая викторина «Что? Где? Когда?»

text:
5
20
25
15
20
5
10
20
10
25
15
20
Z
15


title: Презентация на тему: Квантовая Космология

text:
Defines a particular Calabi-Yau manifold.
All Calabi-Yau spaces can be defined as
(intersection of) hypersurfaces in weighted
projective spaces.
Parallel Universes
To be continued


title: Презентация на тему: Квантовая теория

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
900igr.net


Презентация на тему: Квантово-полевая картина мира


title: Презентация на тему: Квантовые числа

text:
l = 1
l = 2
S
N


title: Презентация на тему: Курс лекций по теоретической механике. Динамика

text:
1
M(x,y,z)
O
M
O
M
m1
m2
2
3
y
y
x
x
y
O
r
R
4
x
y
z
5
6
7
x
y
x
O
x
y
y
O
R
8
x
y
x
O
x
y
x
O
9
x
y
O

T
10
x
y
O
x = ae-nt
x = -ae-nt
T*
ai
ai+1
x
t
x
t
x
y
O

n<k

n>k
n=k
x
t
x
t
y
y
x
O
x
O
11
x
y
O
x
y
O
A
12
13
0
1
2
3
3
2
1
14
z
x1
y1
z1
O1
x
y
M
x
y
z
O
S
R
N
15
S
R
N
H
y
x
z
z
16
C
17
x
y
O
18
m
A
B
C
A
B
C
D
D
F1
F2
19
20
m
r
O
21
m
O
h
h
O
hk
dm
O1
O2
22
x
z
L
x
dx
H
R
dr
r
H
R
t
C
23
R
x
y
z
O
24
h
x
y
z


Презентация на тему: Квантовые свойства света


title: Презентация на тему: Квантовые Постулаты Бора

text:
WINTER
Template
-0,38
-1,51
-0,38
-0,85
-0,38
-0,54
-3,40
-3,40
-1,51
-1,51
-0,85
-0,85
3,02
1,89
1,13
0,66
0,47
0,31
410
656
1094
1875
2625
4051

n=5
n=4
n=3
n=2
n=1


title: Презентация на тему: Квантовые явления в оптике

text:
900igr.net

:

.

                                                  !

 V
                                                  !

 V


title: Презентация на тему: КВАНТОВАЯ ОПТИКА ДЖОЗЕФСОНОВСКИХКУБИТОВ

text:
Circuit Quantum Electrodynamics (CQE)
!
 800000
  L. M. K. Vandersypen, et al. Nature 414 , 883 (2001)
E1
E0
1s
2p
2s
5 mm
DC +
6 GHz in
out
Blais, Huang, Wallraff, SMG & RS, PRA 2004
Wave scattering by an atom:
elastic and inelastic
MW scattering by a macroscopic
quantum scatterer (1010 Al atoms)
a
b


Презентация на тему: Квартирная электропроводка


Презентация на тему: Кыргызстанская система управления электроэнергией


title: Презентация на тему: Квантовые нейронные сети и ассоциативная память

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Квазистационарные процессы. RC- и RL-цепи


title: Презентация на тему: Курс лекций по сопротивлению материалов

text:
x
1
z
y
x
x
dx
dy
A
2
z
y
x
x
n
t
dy
dz
3
4
= 1
= 0
= 1
5
x
O
A
B
M
6
7
x
x
y
dx
dy
dA
O
y
xC
yC
C
yC
xC
1
2
12
20
4
4
O
C
x
y
x
x
y
dx
dy
dA
O
y
8
x
x
y
dx
dy
O
y
yC
xC
yC
C
xC
x
yC
xC
yC
C
xC
9
R
x
y
R
x
y
r
t
R
x
y
R
x1
x
y
dA
O1
y1
b
a
O
y
x
x1
y1
10
x
u
v
dA
O1
y
v
u
x
y
x
11
Iu
Iv
Iuv
Imax
Imin
12
1
2
 h
a
t
t
O
C
1
2
13
Mx
Mx
z
z
Mx
dz
dz
z
x
y
dA
y
y
Mx
y0
A
+
y0
z0
= Ix
14
b
h
x
y
x
R
d
y
15
z
z
F
16
dz
dz
z
Mx
Qy
Mx+dMx
Qy
x
y
dA
y
b
A1
17
b
x
y
y
h
yo
B
x
y
b
H
h
y1
y2
18
x
Y
b
h
x1
dz
z0
F
= Qy
= Tx
d
A
x
y
z
x
Y
x
19
20
Mx
Qy
z
y
x
y
21
x
y
F
22
y
z
x
y
z
dy
dz
A
dy
dz
A
ds
23
z
x
y
Mz
z
dz
dz
x
y
x
y
x
Mz
z
Mz
K
K1
24
Mz
Mz
z
M2
M1
z
l
l
1
2
z1
I
I
z2
II
II
+
-
Mz
+
M
M
-
4M
4M
25
M
M
z
a
a
M
a
a
A
B
MA
MB
0,9M
0,9M
Mz
+
0,1M
0,1M
-
1,1M
1,1M
2,1M
2,1M
0
+
+
0
M
M
z
x
y
w =w (x,y)
dz
dz
d
x
y
b
b/d
1
1,5
1,75
2
2,5
3
6
10
k1
0,208
0,231
0,239
0,246
0,258
0,267
0,299
0,313
1/3
k2
1
0,859
0,820
0,795
0,766
0,753
0,743
0,742
0,749
k3
0,141
0,156
0,214
0,229
0,249
0,263
0,299
0,313
1/3
26
1
1
2
2
b
d
36


Презентация на тему: КВН по физике


Презентация на тему: лаборатория по физике


Презентация на тему: Лабораторная работа


Презентация на тему: Лампа накаливания


title: Презентация на тему: Лабораторные работы по физике за курс 7-9 класса

text:
900igr.net
I, A
1
0.4
2.6
6.5
2
0.3
2
~6.5
1
2
1
2
1
2
2
2
2
2
4
2
2
4
3
3
1
3
1
3
3
1
2
3
4
5
5
20
45
80
125
N
30
30
30
30
30
t,  c
17
33
40
52
68
T,  c
0.6
1.1
1.4
1.73
2.7
1.8
0.9
0.75
0.6
0.45


title: Презентация на тему: Лабораторные работы по физике

text:
900igr.net
50
70
90
110
130

380
420
460
500
540
580
620
1,0
1,3
1,6
1,9
2,2
2,5
2,8
3,0
380
430
480
530
580
630
680
730
max
%
%
max
%
max
%
max
%
max
%
5
4
25%
3
2
13%
5
5
31%
3
4
25%
16
15
94%
1
6%
3
1
6%
3
1
6%
5
3
18%
6
0
0%
17
5
29%
12
71%
5
4
25%
3
2
13%
5
1
6%
3
3
19%
16
10
63%
6
38%
5
5
28%
3
2
11%
6
1
6%
4
1
6%
18
9
50%
9
50%
6
3
16%
3
3
16%
6
5
26%
4
3
16%
19
14
74%
5
26%
5
2
10%
3
0
0%
7
3
15%
5
4
20%
20
9
45%
11
55%


title: Презентация на тему: Лабораторный практикум по физике

text:
Click to edit Master title style
Click to edit master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
900igr.net


title: Презентация на тему: Кроссворд Электрические явления

text:
10
11
13
8
9
2
3
4
5
6
1
7
12
10
11
13
8
9
7
2
3
4
5
6
12
10
11
13
8
9
7
3
4
5
6
12
10
11
13
8
9
7
4
5
6
12
10
11
13
8
9
7
5
6
12
10
11
13
8
9
7
6
12
10
11
13
8
9
7
12
10
11
13
8
9
12
10
11
13
9
12
10
11
13
12
11
13
12
13
12
13


title: Презентация на тему: Лабораторные по физике

text:
900igr.net
1
2
4
5
1
2
4
5
1
2
4
5
1
2
4
5
http://school-collection.edu.ru


Презентация на тему: Лампы электрические


title: Презентация на тему: Лагерь М

text:
4264
4395
14
10
4278
4405
15
11
4293
4416
7
7
4300
4423
44
30
4344
4453
18
15
4362
4468
22
20
4384
4488
11
11
131
104
9
0,10
2
1,80
11
0,02
2
0,44
1,36
20
1120
4
4,48
3
150
24
3,6
1
2000
2
4
1
1300
1,3
1
120
4
0,48
1
100
2
0,2
1
500
0,5
0,25