title: Презентация на тему: Импульс тела, закон сохранения импульса

text:
-
m1
m2
m1
m2


title: Презентация на тему: Импульс тела. Закон сохранения импульса

text:
m
F
V0
m
a
V
Ft
=
m1
x
x
m2
m2
m1
V1
V2
v11
v22
p1
p2
p11
p22
+
+
=
m1v1  +  m2v2  =  m11v11  +  m22v22
m1v1  -  m2v2  =  -  m11v11  +  m22v22


title: Презентация на тему: Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса

text:
B)  m3< m2< m1
C)  m3= m2= m1
D)  m3> m1> m2
E)  m3< m1< m2
B)  2
C)  3
D)  4
E)  5

B)  F3< F2< F1
C)  F3> F1> F2
D)  F3< F1< F2
E)  F1= F2= F3

B)  T1 > T2 > T3
C)  T1 < T2 < T3
D)  T1 < T3 < T2
E)  T1 > T3 > T2
B)  0
C)  6 Hc
D)  60 Hc
E)  40 Hc

B)  F1< F2 < F3
C)  F1> F3 > F2
D)  F1< F3 < F2
E)  F1= F2 = F3

A)
B)
C)
D)
E)
B)  F1< F2< F3
C)  F1> F3> F2
D)  F1< F3< F2
B)  F2> F3> F1
C)  F3> F1> F2
D)  F3< F1< F2
E)  F3= F2= F1
E)  16
C)  12 Hc
D)  0
E)  8 Hc
D)


title: Презентация на тему: Импульс. Закон сохранения импульса

text:
4
4
F, H
t, c
3
12
F, H
t, c


Презентация на тему: Импульс тела. Закон сохранения импульса.


Презентация на тему: Индукция


text:
v
F
V
V
V
P1 = P2'


Презентация на тему: Импульс. Закон сохранения импульса. Абсолютно упругий и неупругий удар


Презентация на тему: Индукция магнитного поля


text:
2
2
1
1
4
m1
m2
m1
  m2
V01
V02
V1
V2
F1
F2
0
0
0
0
2
2
1
1
4
m1
m2
m1
  m2
V01
V02
V1
V2
F1
F2
0
0
0
0
2
2
1
1
4
m1
m2
m1
  m2
V01
V02
V1
V2
F1
F2
2
2
1
1
4
m1
m2
m1
  m2
V01
V02
V1
V2
F1
F2
m1
m2
m1
  m2
V01
V02
V1
V2
F1
F2


title: Презентация на тему: Инерция

text:
Тема урока: «Инерция»
15.11.2013г.
         Проведем эксперимент
    Шарик свободно катится по наклонной плоскости, а затем по ровной поверхности по песку

     Проведем эксперимент
       Немного изменим условия :
     Шарик свободно катится по наклонной  плоскости, а затем по ровной поверхности по мягкой ткани

        Проведем эксперимент
    Еще раз изменим условия:
    Шарик свободно катится по наклонной плоскости, а затем по ровной гладкой поверхности

Мы видим, что с каждым разом шарик все дальше продвигается по горизонтальному участку пути
Определение: Инерция - движение тела при отсутствии действия на него других тел.
Домашнее задание:§17, Л.171- 176
Спасибо за урок!


title: Презентация на тему: Инерция 7 класс

text:
2
1
3
1
3
2


Презентация на тему: «Инерция»


Презентация на тему: Инерция


title: Презентация на тему: Инерция

text:
1
5
3
4
2
6
7


title: Презентация на тему: Индукция

text:
N
S


title: Презентация на тему: Импульс тела (9 класс)

text:
9 класс
Замкнутые системы тел
Пушка - ядро
Оболочка ракеты - топливо
Планета и её спутники
Лодка - собака


р

Закон сохранения импульса тела
На неподвижную тележку массой 100 кг прыгает человек массой 50кг со скоростью 6 м/с. С какой скоростью начнет двигаться тележка с человеком?
Две тележки с одинаковыми массами движутся навстречу друг другу, одна со скоростью 2 м/с, другая – 3 м/с. При столкновении они сцепляются. Какова будет скорость тележек после сцепления?

m
m
2m
При выстреле из орудия, согласно закону сохранения импульса, снаряд и пушка приобретают одинаковые по величине и противоположные по направлению импульсы. Импульс, который приобретает орудие, проявляется в виде "отката".
Труды в области аэро- и ракетодинамики, теории самолета и дирижабля.
 Обосновал возможность использования ракет для межпланетных сообщений,
 указал рациональные пути развития космонавтики и ракетостроения,
нашел ряд важных инженерных решений конструкции ракет и жидкостного ракетного двигателя.

Константин Эдуардович Циолковский
Принцип реактивного движения позволяет самолетам достигать значительно более высоких скоростей  и летать на больших высотах в разреженной атмосфере.


title: Презентация на тему: Индукция поля

text:
20.11.2008
20.11.2008
900igr.net
=          =          = B.
= B.


title: Презентация на тему: Инерция (7 класс)

text:
aelita
653


title: Презентация на тему: Инерция и трение. Опыты Галилея

text: = 0


Презентация на тему: Инерция 7 класс


Презентация на тему: Инерция в физике


Презентация на тему: Информационно- коммуникационные технологии на уроках физики


Презентация на тему: Инерция тела


Презентация на тему: Информация и информационные процессы в неживой и живой природе


Презентация на тему: Инерция тел. Взаимодействие тел


Презентация на тему: Информация в физике


Презентация на тему: Информационные технологии в физике


title: Презентация на тему: Глобальная система мониторинга атмосферы Земли

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

4-d Digital Camera:

  Horizontal:  Large area format Focal 		Plane detector Arrays
  Vertical:  Fourier Transform 	       Spectrometer
  Time:  Geostationary
              Satellite
Geostationary Imaging Fourier Transform Spectrometer
New Technology for Atmospheric Temperature, Moisture, Chemistry, & Winds
GIFTS Sampling Characteristics
  Two 128x 128 Infrared focal plane detector arrays with 4 km footprint size
  Two 512 x 512 Visible focal plane detector arrays with 1 km footprint size
  Field of Regard 512 km x 512 km at satellite sub-point
  Ten second full spectral resolution integration time per Field of Regard
  ~ 80,000 Atmospheric Soundings every minute
NDVI

35.09
40.75
40.97
44.25
45.02
43.33
50.63
49.85
47.45
49.45
40.98
38.98
45.39
48.92
49.29
50.89
45.19
45.04
40.66
36.00
42.74
53.55
47.79
43.80
40.27
40.71
39.80
44.74
42.21
50.52
43.76
43.55
45.09
43.74
38.44
32.73
31.36
16.46
30.51
37.99
23.56
25.64
28.33
24.83
28.06
0      8      16    24     32     40     48     56     64    72     80


Презентация на тему: Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения


Презентация на тему: Инфракрасные волны


Презентация на тему: Инфракрасное излучение


Презентация на тему: Инфразвук


Презентация на тему: Глаз человека как оптическая система


Презентация на тему: Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение


title: Презентация на тему: Инфразвук

text: SOS


title: Презентация на тему: Инфразвук

text:
900igr.net
SOS


Презентация на тему: инфразвук и ультразвук


Презентация на тему: Инновационный УМК по физике


title: Презентация на тему: Инерция. Плотность вещества

text:
Урок на тему
 «Инерция. Плотность вещества».
Цель урока:
 Проверить знания по темам «Инерция» и «Плотность вещества.»

Задачи урока:
 Внедрение интерактивных технологий в учебный процесс
 Повышение интереса к предмету
Урок разработан в рамках недели физики учащимися десятых классов.
Ход урока.
 Краткое повторение материала
 Задания на повторение общей информации о теме «Плотность»
 Задания на повторение формулы плотности
 Задачи на повторение
 Тестовые  задания на повторение темы «Инерция»
 Игровые  задания
Вопросы:
1. Один источников
физических знаний.
2. Как в физике называются
окружающие нас объекты?
3. Физическая величина.
4. Один из видов материи.
5. Свойство тела по-разному
менять свою скорость при
взаимодействии.
6. Главная часть учебных
весов.
7. Мера инертности тела.
8. Всё, что существует во
Вселенной независимо от
нашего сознания.
9. Природное явление.
Ответы:
Опыт
Тела
Объём
Вещество
Инертность
Коромысло
масса
материя
дождь
   Ключевое слово: плотность
Как это происходило:
В проекте использованы материалы:
Григорий Остер :: Сборник задач по физике
Пшонко В.А. :: Урок физики в 7 классе по теме «Инерция»
Материалы сайта http://school-collection.edu.ru/ .
Проект выполнен:
Чубарова Н., 10 «A»
Железнов А.,10 «Б»
Петрова М.,10 «Б»
Руководитель проекта:
Тамарлакова Л.И.
2010 © Права совершенно не защищены.Хранить в сухом прохладном месте.


title: Презентация на тему: Инерция (физика 7 класс)

text:
Инерция.
Вопросы для повторения:

1. скорость тела при равномерном движении
     показывает …
2. чтобы определить скорость при равномерном движении, надо …
3. в Международной системе скорость измеряют в …
4. скорость- это величина …
5. чтобы определить среднюю скорость тела при неравномерном движении, надо …
6. чтобы определить путь, пройденный телом при равномерном движении, надо …
7. чтобы определить время при равномерном движении, надо …

6 м/с
100м
10м/с
100с
1. В результате чего меняется скорость тела?

2. Как движется тело, если на него не действуют другие тела?

3. Что называется инерцией?

галилео
 галилей
1564-1642г
Проверь себя.
1. Если на тело не действуют другие тела, то скорость тела
а. увеличивается б. уменьшается в. не меняется
2. Если на тело  действуют другие тела, то скорость тела
а. увеличивается б. уменьшается в. не меняется
3. По инерции движется
а. авто от остановки б. пуля после вылета из винтовки в. яблоко, упавшее с дерева
4. изменение скорости при взаимодействии зависит от
а. объема тела  б. массы тела
 в. времени взаимодействия
5. выбери наибольшее значение скорости
а. 90км/ч б. 30м/с в. 120м/мин
6. определите путь дельфина за 5секунд, если его скорость 90км/ч
а. 450м б. 125м  в.16м


text:
Информационно- коммуникационные технологии на уроках физики
Учитель физики
 и информатики
 моу Новорождественская СОШ
И.Е.Гончарова
     Использование ИКТ на уроках физики позволяют повышать интерес к изучению предмета, расширяет возможности демонстрации опытов через использование виртуальных образов, повышает интерес к обучению.
    Хорошо известно, что курс физики средней школы включает в себя разделы, изучение и понимание которых требует развитого образного мышления, умения анализировать, сравнивать. В первую очередь речь идет о таких разделах, как "Молекулярная физика", некоторые главы "Электродинамики", "Ядерная физика", "Оптика" и др.
    Многие явления в условиях школьного физического кабинета не могут быть продемонстрированы. К примеру, это явления микромира, либо быстро протекающие процессы, либо опыты с приборами, отсутствующими в кабинете.
     Физика - наука экспериментальная. Изучение физики трудно представить без лабораторных работ.
Я применяю информационных технологии на уроках физики так же и в следующих направлениях:
-подготовка дидактических материалов для уроков;
    -мультимедийные сценарии уроков или фрагментов уроков (Обычно учитель использует презентации  для объяснения новой темы) ;

Источники света
   -использование  готовых программных продуктов по своей дисциплине;
   -работа с электронными учебниками на уроке;
-разработка тестов, используя готовые программы -оболочки;
-применение компьютерных тренажеров для организации контроля
знаний.
-поиск необходимой информации в Интернете в процессе подготовки к
урокам   и внеклассным мероприятиям;
-поиск необходимой информации в Интернете непосредственно на уроке;
-работа на уроке с материалами Web-сайтов;
Преимущества использования ИКТ
Опыт работы показал, что использование современных  ИКТ-технологий на уроках:
 активизирует познавательную деятельность учащихся;
 повышает мотивацию учащихся к изучаемому предмету;
 экономит время на объяснение материала;
 позволяет выйти за рамки школьных учебников, дополнить и углубить их содержание;
 позволяет дифференцировать и индивидуализировать работу учащихся;
 даёт возможность увеличить накопляемость оценок;
 создаёт комфортность на уроках.

Существующие недостатки и проблемы применения ИКТ
Недостаточная компьютерная грамотность учителя;
У учителей недостаточно времени для подготовки к уроку, на котором используются компьютеры;
Существует вероятность, что, увлекшись применением ИКТ на уроках, учитель перейдет от развивающего обучения к наглядно-иллюстративным методам;
недостаток качественного программного и технического обеспечения(низкая скорость Интернета в том числе);
отсутствие контакта с учителем информатики.

    Если учитель хочет быть интересным для своих учеников, повышать свое педагогическое мастерство и уровень интеллекта, он, по меньшей мере, должен теоретически представлять, как можно использовать компьютер на уроке, а, как максимум, использовать эту машину с ее огромными универсальными возможностями.


title: Презентация на тему: Инфразвук (8 класс)

text:
Звуки, издаваемые камнями.
Ультразвук
Инфразвук

Как известно, человеческое ухо устроено так, что воспринимает звуки с частотой от 20 до 18-20 тысяч колебаний в секунду. Писк комара близок к верхней границе, рокот морских волн — к нижней. А что за пределами? Неслышимые звуки. Ультразвук (частота колебаний превышает 20 тысяч в секунду) уже хорошо изучен и широко используется в науке и технике, а инфразвук (менее 20 колебаний в секунду) до сих пор во многом остаётся ещё загадкой.
Инфразвук. Шутка Роберта Вуда.
В тридцатые годы ХХ века в одном из лондонских театров готовились к постановке пьесы, действие которой по ходу спектакля переносилось в далекое прошлое. Режиссёр хотел подчеркнуть необычайную обстановку оригинальным сценическим эффектом. Физик Роберт Вуд посоветовал использовать инфразвук, создающий, как он уверял, ощущение «таинственности». Ученый собственноручно изготовил источник инфразвука – громадную органную трубу. И на следующий репетиции её опробовали. «Последовал неожиданный эффект, - вспоминает журналист-очевидец, - вроде того, который предшествует землетрясению: задребезжали окна, зазвенели стеклянные люстры.
Всё старинное здание начало дрожать, ужас прокатился по залу. Пришли смятение даже жители соседних домов.» Режиссёр, понятно, испугался и распорядился органную трубу немедленно выкинуть.

Для инфразвука характерно малое поглощение в различных средах, вследствие чего инфразвуковые волны в воздухе, воде и в земной коре могут распространяться на очень далёкие расстояния. Это явление находит практическое применение при определения места сильных взрывов или положения стреляющего орудия. Распространение инфразвука на большие расстояния в море даёт возможность предсказания стихийного бедствия – цунами. Звуки взрывов, содержащие большое количество инфразвуковых частот, применяются для исследования верхних слоёв атмосферы, свойств водной среды.
Инфразвуковые загрязнения.
Почти каждый житель большого города подвергается действию инфразвука, который может вызвать головные боли, снижение внимания и работоспособности и даже иногда нарушение функции вестибулярного аппарата. По данным измерений различных организаций Москвы и Санкт -  Петербурга, уровни инфразвука в крупных урбанизированных городах колеблются от 80 до 110 дБ. Увеличение мощности и габаритов машин и механизмов обусловливает тенденцию повышения низкочастотных составляющих в спектрах шумов на рабочих местах и появление инфразвука.
Люди видят приведения из-за воздействия инфразвука.
Сотрудник Национальный лаборатории физики в Англии доктор Ричард Уайзман из Хертфордширского университета провели довольно странный эксперимент над аудиторией из 750 человек. С помощью семиметровой трубы им удалось примешать к звучанию обычных акустических инструментов на концерте классической музыки сверхнизкие частоты. После концерта слушателей попросили описать их впечатления. «Подопытные» сообщили, что почувствовали внезапный упадок настроения, печаль, у некоторых по коже бегали мурашки, у кого-то возникло тяжёлое чувство страха.
Ультразвук. Ультразвуковое удобрение.
В сельском хозяйстве при помощи ультразвука производится предпосевная обработка семян для повышения урожайности растений и их сопротивляемости заболеваниям. Ультразвуковая стимуляция семян никакого вреда растениям не приносит и наследственных признаков не изменяет; более того, она увеличивает скорость роста и созревания растений.
Жировую ткань можно разрушать при помощи ультразвука.
Врачи из медицинского центра Шеба в Тель – Авиве разработали устройство, которое с помощью ультразвука разрушает жировую ткань. Аппарат должен прийти на смену операции по липосакции, т.к. действует намного эффективней, не требует проведения обезболивания и наносит намного меньше вреда кровеносным сосудам и окружающим тканям. Одной из основных проблем при липосакции является удаление разрушаемого жира, при применении ультразвука эта необходимость исчезает. Расщепляемый жир организм способен самостоятельно вывести в течение нескольких недель. Процесс удаления жира будет подобен обычным физиотерапевтическим процедурам.
Звуки, издаваемые камнями.
О «говорящих», «поющих» и «стонущих» камнях истории народов можно найти немало любопытных сведений.
Южноамериканские индейцы, например, были убеждены, что души умерших предков поселяются в скалах, и там можно слышать их стоны. В тех местах в начале ХIХ века побывал географ и путешественник Александр Гумбольдт. Он обнаружил в прибрежных скалах много узких и глубоких трещин, стенки которых были покрыты тоненькими листочками флюды. Эти-то листочки и издавали «стон».
В Египте на восходе солнца звучат колонны – остатки древнего Каракского храма.
На юго – западе Австралии есть Пустыня Кающихся Грешников. Здесь из мелкого песка выступают тысячи необычных каменных скал, которые можно принять за толпу людей. Во время песчаной бури раздаются звуки напоминающие страшный рёв демонов, вырвавшихся из ада.


title: Презентация на тему: "Импульс тела

text:
Работа учителя физики
ГБОУ СОШ №1133 ЗАО
Роич К.А.
Импульс тела
•Достижение личностных результатов:
актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы;
способствовать развитию умения сопоставлять факты;
создавать условия для повышения интереса к изучаемому материалу.
•Достижение предметных результатов:
освоить алгоритм решения задач;
помочь учащимся осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний и умений;
развивать исследовательские и творческие навыки.
•Достижение метапредметных результатов:
создавать условия для развития навыков общения и совместной деятельности;
овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.
Цели урока
•Образовательные:
уметь применять теоретические знания на практике, решать  задачи на применение полученных знаний; продолжать формирование информационных познавательных УУД;  формирование умений работать в группе.
•Развивающие:
формирование физических компетенций учащихся посредством  возможностей информационно – коммуникационной среды, развитие познавательной активности; уметь анализировать, устанавливать связи   между элементами содержания ранее изученного материала; способность к самоанализу; развитие навыков работы с интерактивной доской.
•Воспитательные:
способствовать формированию культуры умственного труда, межличностного общения в процессе работы; поддерживать интерес  к предмету.
задачи
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Тип Урока
Интерактивная  доска SMART Board
Электронный конспект
Карточки c таблицами, задачами.
Оборудование

1. Организационный момент.
    Целеполагание.
    Актуализация.
2. Объяснение нового материала.
3. Закрепление материала.
4. Рефлексия. Подведение итогов.
5. Задание на дом.
Структура урока
Формула импульса тела и указание на единицу измерения импульса тела спрятаны учителем справа

Организационный момент: учитель настраивает учащихся на работу. подводит их к осознанию целей и задач. Учащиеся отвечают на вопросы.
Какова основная задача механики?
Как формулируется второй закон Ньютона?
Что такое ускорение?
 Объяснение нового материала

Появляется формула импульса тела
Появляется табличка с указанием единицы измерения импульса тела.
Учащиеся делают записи в тетрадь.
Формула второго закона Ньютона и формулировка второго закона Ньютона спрятаны учителем справа.
Появляется формула второго закона Ньютона в новой интерпретации.
Она получается из формул второго закона Ньютона, ускорения, импульса тела.

 Появляется  формулировка второго закона Ньютона в новой интерпретации. Учащиеся делают записи в тетрадь.
Учащиеся делают записи в тетрадь.
Закрепление материала (тест из 7 вопросов).

Ученик должен перетаскать формулы в таблицу
Идет работа в парах и взаимооценка.
Остается еще одна формула
Наконец  все формулы в таблице

Ученик должен перетащить кружки  в соответствии с вопросом
Учитель задает 2 вопрос

Ученик верный ответ (в кружках) установил слева
Учитель задает 3 вопрос

Учитель показывает варианты ответов, ученик выбирает верный ответ

 Верный ответ – за шторкой, происходит сверка с образцом.
Учитель задает 4 вопрос

Учитель задает 5 вопрос
Учитель отодвигает шторку, за которой запрятано верное решение, таким образом происходит сверка.
Учитель задает 6 вопрос
Ответы разбросаны. Ученик должен выбрать верный ответ.
Верный ответ – за шторкой, происходит сверка
Учитель задает 7 вопрос
Верность проверяется отодвиганием шторки
сегодня я узнал …  ?

я научился …  ?

мне захотелось …  ?

было интересно …  ?
Подводя итоги урока, предлагаю  учащимся ответить на вопросы по рефлексии:
Учитель предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.

Учитель благодарит всех за сотрудничество.

Учебник  «Физика – 9»
(А.В. Перышкин, Е.М. Гутник)
§21 (часть), задачи № 314, 317, 320 (А.П. Рымкевич).
Задание на дом
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Инфразвук и ультразвук

text:
Инфразвук и ультразвук

Инфразвук человек не воспринимает, хотя может ощущать его воздействие вследствие резонанса.
Потерю чувства равновесия;
Тошноту;
Непроизвольное вращение глазных яблок;
Перемещение внутренних органов(4-8 Гц);
Приступ морской болезни(12 Гц)
Облучение человека
инфразвуком может вызвать:
Американский физик Р.Вуд однажды принес в театр аппарат, излучающий инфразвуковые волны, и, включив его, направил на сцену. Никакого звука никто не услышал, однако с актрисой случилась истерика.
Рок-музыка(низкие частоты больших барабанов и бас-гитар).
Музыкальное сопровождение фильмов ужасов и мистических триллеров(вызывает чувство тревоги, страха, что приводит к  нервным срывам).
Резонанское
влияние инфразвука.
 1.Извержение вулканов;

   2.Ветер, обтекающий гребни морских волн;

Источники инфразвука
3.Грозовые разряды;

4.Орудийные выстрелы;
   5.Взрывы атомных бомб;

   6.Землетрясение;
   7.Работающие реактивные двигатели.

Инфразвук слышат некоторые животные. Медузы воспринимают ультразвуковые волны с частотой 8-13 Гц и чувствуют приближение шторма за 15 часов.
Инфразвук практически не поглощается в различных средах, поэтому он может распространяться на больших расстояниях. Это позволяет:
Определять места сильных взрывов;
Положение стреляющего орудия;
Вести контроль за подземными ядерными взрывами;
Предсказывать цунами.
Ультразвук человек тоже не слышит, но его воспринимают некоторые животные.

Летучие мыши- ничего не видят, но в темноте летают и ловят добычу.

Дельфины - благодаря ультразвуку ориентируются в мутной воде.
Ультразвук с частотой более 25 кГц вызывает болевые ощущения у птиц.
Это используется при отпугивании чаек от водоемов с питьевой водой и от траулеров с рыбой.
Зубчатые киты – с помощью ультразвука охотятся на кальмаров.
Ночные бабочки и жуки- слышат ультразвуковые волны, издаваемые мышами и успевают спрятаться от них.

Ультразвук применяют в технике.
Эхолоты и гидролокаторы позволяют измерять глубину моря, обнаруживают косяки рыб, обнаруживают подводные  лодки противника.
Спасибо за внимание!!!!


title: Презентация на тему: Инновационная деятельность учителя физики

text:
Pulse para editar el formato del texto de título
Pulse para editar los formatos del texto del esquema
Segundo nivel del esquema
Tercer nivel del esquema
Cuarto nivel del esquema
Quinto nivel del esquema
Sexto nivel del esquema
Séptimo nivel del esquema
Octavo nivel del esquema
Noveno nivel del esquema


title: Презентация на тему: Интегрированный урок по теме презентация начало

text:
Интегрированный урок по теме: «Исследование графика движения тела»
Построить графики зависимости скорости и ускорения от времени.

Y = kx
K>0
Y = kx + b
K = 0
Y = b
Y = kx + b
k <0
Y=kx+bk>0
Y=-b
Y=ax²a>0
Y=a(x-m)²+na<0m>0n>0
Y=a(x-m)²+na>0n<0m>0
x

V=at+Vo
Y=kx+b
V=at
Y=kx
2
Y=ax+bx+c
2
x=a/2t
2
Y=ax
2
Сопоставьте уравнения
x=a/2t+Vot+xo
1
2
3
4
а
б
в
г
  Vo

ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Дано
Vx
Vox
t
0
t1
t2
X
Xm

t
0
t
0
ax
-g
x
Домашнее задание: по графику зависимости ускорения от времени построить графики зависимости скорости от времени и координаты от времени
t
t
t
ax
0
0
0
Vx
X
2
5


title: Презентация на тему: Интерактивная электронная игра «Проверь себя»

text:
1
2
3
4


Презентация на тему: Инерция 7 класс физика


Презентация на тему: Инструменты и приборы. Термометр


Презентация на тему: Инерция


Презентация на тему: Интеллектуальное казино по физике


title: Презентация на тему: Интеллектуальное кафе

text:
0,1
0,001
0,0001
0,000001

1
2
3
4
5
6.
7
8
9.
10
11
12
13
14
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
41
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
54
56
57
58
59
61
62
63
64
65
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
82
83
85
86
87
88
89
90
40


title: Презентация на тему: Интерактивная физика

text:
900igr.net
*
16.07.1996
*
##
*
16.07.1996
*
##
*
16.07.1996
*
##
*
16.07.1996
*
##


title: Презентация на тему: Интеллектуальное казино

text:
5
15
10


title: Презентация на тему: инновационные источники света NAVIGATOR

text:
50
75
100
125
150
175
8000
10000
NCL
NCL8
www.normavolt.com.ua
50
75
100
125
150
175
8000
10000
NCL
NCL8
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
50
75
100
125
150
175
8000
10000
NCL
NCL8
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua
50
75
100
125
150
175
8000
10000
NCL
NCL8
www.normavolt.com.ua
www.normavolt.com.ua


title: Презентация на тему: Институт физики, нанотехнологий и телекоммуникаций СПбГПУ

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Intro to Physics
January 2004
Lecture 1
Intro to Physics
January 2004
Lecture 1
Renewables global status report 2012; http://www.map.ren21.net/GSR/GSR2012.pdf
Renewables global status report 2012; http://www.map.ren21.net/GSR/GSR2012.pdf
Renewables global status report 2012; http://www.map.ren21.net/GSR/GSR2012.pdf
1.5-3.5
1.5-2.5
0.05-0.17
2.5
1.5-7.5
4-6
0.11-0.22
14
25-100
3-4.5
0.08-0.18
6
2.5-100
2-2.5
0.20-0.37
50-500
6.5-10.5
0.19-0.29
1-100
2-6
0.06-0.11
4
1-250
5-6
0.21-0.28
1-4
0.05-0.10
2.5
European Wind Atlas - http://www.windatlas.dk/europe/landmap.html;    Enercon - http://www.enercon.de/en-en/66.htm

US National Renewable Energy Laboratory, http://www.nrel.gov/docs/fy12osti/54526.pdf
            70
         180
            86
         125
         370
         160
http://ivanpahsolar.com
http://www.bbc.co.uk/news/world-asia-pacific-14968605
http://www.highview-power.com/wordpress/?page_id=8 ; http://science.compulenta.ru/711648/
http://www.geotherm.rushydro.ru/upload/iblock/830/hrqrxzjnornaeq%20jstmvlppzs%20ndaxcizjaqaypj%202011.pdf
Deichmann, N.; et. al. (2007), Seismicity Induced by Water Injection for Geothermal Reservoir Stimulation 5 km Below the City of Basel, Switzerland, American Geophysical Union, 2007AGUFM.V53F..08D
7-11
22-29
7-8
12-20
10000
4-7
500
11-24
69
13-22
170
5-9
3500
14-29
770
11-15
1.5-30
%
105,8
18
135,2
23
135,2
23
82,3
14
35,3
6
11,8
2
35,3
6
17,6
3
29,4
5
= 80-90%
Matthias Loster (University of California);  http://www.ez2c.de/ml/solar_land_area/
260
9100000
14400
265
400000
14200
210
300000
17900
270
2600000
13900
275
140000
13600
220
500000
17000

;
http://en.wikipedia.org/wiki/Electricity_pricing
http://sdo.iriit.irk.ru/library/21/526/part2/chap7.htm
http://en.wikipedia.org/wiki/Rance_tidal_power_plant


Презентация на тему: Интерференция


title: Презентация на тему: Интерференция. Дифракция

text: Prezentacii.com


title: Презентация на тему: Интерактивные лабораторные работы в курсе физики 7-11 классов

text:
900igr.net
1
2
4
5
1
2
4
5
1
2
4
5
1
2
4
5
http://school-collection.edu.ru


title: Презентация на тему: Интерференция и дифракция света

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Интегрированные урокиестественнонаучного цикла

text:
7
7
7
8
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
9
10
10
10
10
11
11
11


Презентация на тему: Интерференция двух волн


title: Презентация на тему: Интерференция механических волн

text:
900igr.net
M
d1
d2
O1
O2
l


Презентация на тему: Интерференция и дифракция


title: Презентация на тему: Интерактивная игра

text:
Интерактивная игра
Физика – это жизнь!
ИГРАТЬ
Мы часто пользуемся услугами РЖД, если нам необходимо перебраться из пункта А в пункт В. Допустим мы покинули станцию А знойным летом и достигли станции В, вернулись по этому же пути из станции В в А морозной зимой. Одинакова ли длина железной дороги?
Нет. Из-за разности температур в летние и зимние периоды
Одинакова
Ежесекундно планета наша со всеми своими обитателями перемещается в пространстве на 30 км, вращаясь одновременно и вокруг оси. По этому поводу можно задать интересный вопрос: когда мы движемся вокруг Солнца быстрее - днем или ночью?
Ночью
Одинакова в любое время суток
Днем
Зависит от времени года той местности,
в которой ведется видеонаблюдение
Прославленный лгун Мюнхгаузен рассказывал, что он ловил летящие пушечные ядра. Является ли это безусловно невозможным?

Это возможно
Это невозможно
Нет верного ответа
В сказка возможно все
Все ходят в походы, а некоторые, самые отважные, устраивают себе ночлег на лоне природы. Как организовать себе комфортную постель в летнее время года?

Постараться сделать гамак из подручных средств
Не долго думая вернуться домой в свою любимую постель
Не хожу в походы
 именно из-за этого
Улечься на землю,
постелив подручные средства
На одну чашку весов поставлено ведро, до краев наполненное водой. На другую — точно такое же ведро, тоже полное до краев, но в нем плавает кусок дерева. Какое ведро перетянет?

Ведерко с деревом
Весы останутся в равновесии
Для ответа недостаточно данных
Ведерко без дерева


title: Презентация на тему: Интересная физика

text:
Изначально интерес к физике основан на вопросе почему?
Почему земля крутиться, почему мы не летаем, почему вода мокрая и так далее
Все ответы на эти вопросы основаны на физике. Не обязательно знать всё, надо знать то, что интересно, а интерес возникает с первого знакомства с предметом физика.
900igr.net
Интересная физика
Предметная область
Физика, информатика

Участники: учащиеся 7 – 11 классов, учителя, родители.

Цели и задачи: Изучить  физику в более углубленной системе.

Основная идея: Каждый ученик личность, у каждого есть свои интересы и возможности к реализации своих интересов. Кто то способен изучить только основы а кто то может опровергнуть теорему и доказать свою. И помощник всему этому учитель, который не должен насильно заинтересовывать учеников стандартной программой, а должен развивать интерес и целеустремлённость каждого ученика реализуется Формирование работы в коллективе, самостоятельной работы, использования иновационных технологий.

ПО: Microsoft Office PowerPoint,. Microsoft Office Word,   Opera, Adobe Photoshop CS5

Ключевые слова:  Интересная физика, эффективная методика,узкие профили

Руководитель проекта: Палыгина А.В. -  методист ФитМиф АмГПГУ
 г.Комсомольск-на-Амурt
Методика

Метод делится на несколько частей.
1. 7 класс знакомство с физикой общие понятия почему мы живём на земле? И Мировые теоретики с их законами.
 На первом уроке ученики работают с 3х часовым проектом NON STOP, которые предполагает заинтересовать учеников и направить каждого в русло развития своей мысли. В проекте используются визуально аудиальные материалы. После первого урока каждый из учеников пишет что его заинтересовало, этим выбирая тему своего дальнейшего углублённого обучения.

Темы варьируются в зависимости  от фантазии и от интереса ученика. Кто-то может опровергать законы Фарадея, а кто то рассматривать гравитационные процессы на других планетах.

2.Учитель для каждого! ученика подбирает индивидуальную программу до 11 класса Включая в эту программу основы физики, существующие законы и доказательства связанные с темой ученика.

3. Итог в конце 11 класса у каждого ученика полный комплект своих доказательств, подтверждённых теорем с анализами графиками и т.д.
Например кому-то на первом уроке понравилась тема связанная с притяжением. Выбрав её, получив информацию от учителя и взяв информацию в дополнительных источников ученик начинает углубленно изучать притяжение с точек зрений учёных, с точек зрений доказанных и не доказанных теорем, проводя эксперименты в лабораториях учебного заведения и эксперименты проделанные в виртуальных лабораториях в компьютерных классах или дома.

Во время обучения в планирование уроков входят уроки ОМУ (Общение Между Учениками) Что включают в себя эти уроки? На уроках общения ученики представляют презентации по уже наработанному материалу этим самым заинтересовывая других и находя партнёров схожих по тема тике и расширяя свой кругозор.
ОМУ – Общение Между Учениками
Работа над эффективностью
Учебно-методические материалы

  В ходе проекта были использованы материалы иследований на занятиях по разработке методик эффективного обучения физики. Были использованны картинки с поисковиков в интернете.
Перед участниками проекта  были поставлены  задачи:
Заинтересовать учеников начиная с первого знакомства с физикой.
Развить использование научно-эксперементальной деятельности

По ходу проведения проекта ученики второстепенно ознакомлялись с компьютерными технологиями принимая навыки быстрого пользования и поиска в интернете.
Направления деятельности:

Поисковая -  (работа с материалами по истории  возникновения народного творчества и создания костюма);
Творческая - (разнообразие деятельности, развитие творческих способностей учащихся, расширение кругозора, развитие интереса в процессе деятельности, вовлечение детей в активный творческий процесс);
Исследовательская  - (исследование страниц истории в своем населенном пункте);
Дизайнерская - (развитие эстетического и художественного вкуса в процессе работы над проектом).

Мы изменим мир!
Автор проекта
Тарлыков Владислав Валерьевич ФитМиф АмГПГУ


title: Презентация на тему: Интересная физика

text:
Изначально интерес к физике основан на вопросе почему?
Почему земля крутиться, почему мы не летаем, почему вода мокрая и так далее
Все ответы на эти вопросы основаны на физике. Не обязательно знать всё, надо знать то, что интересно, а интерес возникает с первого знакомства с предметом физика.
Интересная физика
Предметная область
Физика, информатика

Участники: учащиеся 7 – 11 классов, учителя, родители.

Цели и задачи: Изучить  физику в более углубленной системе.

Основная идея: Каждый ученик личность, у каждого есть свои интересы и возможности к реализации своих интересов. Кто то способен изучить только основы а кто то может опровергнуть теорему и доказать свою. И помощник всему этому учитель, который не должен насильно заинтересовывать учеников стандартной программой, а должен развивать интерес и целеустремлённость каждого ученика реализуется Формирование работы в коллективе, самостоятельной работы, использования иновационных технологий.

ПО: Microsoft Office PowerPoint,. Microsoft Office Word,   Opera, Adobe Photoshop CS5

Ключевые слова:  Интересная физика, эффективная методика,узкие профили

Руководитель проекта: Палыгина А.В. -  методист ФитМиф АмГПГУ
 г.Комсомольск-на-Амурt
Методика

Метод делится на несколько частей.
1. 7 класс знакомство с физикой общие понятия почему мы живём на земле? И Мировые теоретики с их законами.
 На первом уроке ученики работают с 3х часовым проектом NON STOP, которые предполагает заинтересовать учеников и направить каждого в русло развития своей мысли. В проекте используются визуально аудиальные материалы. После первого урока каждый из учеников пишет что его заинтересовало, этим выбирая тему своего дальнейшего углублённого обучения.

Темы варьируются в зависимости  от фантазии и от интереса ученика. Кто-то может опровергать законы Фарадея, а кто то рассматривать гравитационные процессы на других планетах.

2.Учитель для каждого! ученика подбирает индивидуальную программу до 11 класса Включая в эту программу основы физики, существующие законы и доказательства связанные с темой ученика.

3. Итог в конце 11 класса у каждого ученика полный комплект своих доказательств, подтверждённых теорем с анализами графиками и т.д.
Например кому-то на первом уроке понравилась тема связанная с притяжением. Выбрав её, получив информацию от учителя и взяв информацию в дополнительных источников ученик начинает углубленно изучать притяжение с точек зрений учёных, с точек зрений доказанных и не доказанных теорем, проводя эксперименты в лабораториях учебного заведения и эксперименты проделанные в виртуальных лабораториях в компьютерных классах или дома.

Во время обучения в планирование уроков входят уроки ОМУ (Общение Между Учениками) Что включают в себя эти уроки? На уроках общения ученики представляют презентации по уже наработанному материалу этим самым заинтересовывая других и находя партнёров схожих по тема тике и расширяя свой кругозор.
ОМУ – Общение Между Учениками
Работа над эффективностью
Учебно-методические материалы

  В ходе проекта были использованы материалы иследований на занятиях по разработке методик эффективного обучения физики. Были использованны картинки с поисковиков в интернете.
Перед участниками проекта  были поставлены  задачи:
Заинтересовать учеников начиная с первого знакомства с физикой.
Развить использование научно-эксперементальной деятельности

По ходу проведения проекта ученики второстепенно ознакомлялись с компьютерными технологиями принимая навыки быстрого пользования и поиска в интернете.
Направления деятельности:

Поисковая -  (работа с материалами по истории  возникновения народного творчества и создания костюма);
Творческая - (разнообразие деятельности, развитие творческих способностей учащихся, расширение кругозора, развитие интереса в процессе деятельности, вовлечение детей в активный творческий процесс);
Исследовательская  - (исследование страниц истории в своем населенном пункте);
Дизайнерская - (развитие эстетического и художественного вкуса в процессе работы над проектом).

Мы изменим мир!
Автор проекта
Тарлыков Владислав Валерьевич ФитМиф АмГПГУ


title: Презентация на тему: Инфракрасное излучение

text:
Инфракрасное излучение
С древних времен люди хорошо знали благотворную силу тепла или, говоря научным языком, инфракрасного излучения…
   Инфракрасное излучение - это часть спектра излучения Солнца, которая непосредственно примыкает к красной части видимой области спектра и которая обладает способностью нагревать большинство предметов.
Человеческий глаз не в состоянии видеть в этой части спектра, но мы можем чувствовать тепло. Как известно, любой объект, чья температура превышает (- 273) градусов Цельсия излучает, а спектр его излучения определяется только его температурой и излучательной способностью.
Инфракрасное излучение имеетдве важныехарактеристики: длину волны (частоту) излучения и интенсивность.
Инфракрасныелучи были открыты в 1800 году английским физиком Уильямом Гершеле.                                   (1732-1822)
Подразделяют три области инфракрасного излучения в зависимости от длины волны:
ближняя (0,75-1,5 микрометров),
средняя (1,5 - 5,6 мкм)
и дальняя (5,6-100 мкм)( 1 мкм=1/1000000 м).
Инфракрасные лучи абсолютно безопасны для организма человека в отличие от рентгеновских, ультрафиолетовых или СВЧ.
В инфракрасном спектре есть область с длинами волн примерно от 7 до 14 мкм (так называемая длинноволновая часть инфракрасного диапазона), оказывающая на организм человека по - настоящему уникальное полезное действие.
Эта часть инфракрасного излучения соответствует излучению самого человеческого тела с максимумом на длине волны около 10 мкм. Поэтому любое внешнее излучение с такими длинами волн наш организм воспринимает как «своё».

Самым известным инфракрасным излучателем, безусловно, является Солнце. Без его света на Земле не зародилась бы жизнь, без него же она не продолжалась бы сейчас.    Солнце находится на расстоянии многих миллионов километров. 147,5 млн. км. - наименьшее расстояние.    Как известно, орбита имеет форму эллипса, следовательно, расстояние переменно. Однако, это не мешает Солнцу передавать энергию через все это громадное пространство, практически не расходуя ее (энергию), не нагревая его (пространство). Вместо этого нагревается непосредственно земля, на которую попадают солнечные лучи, и уже земля и другие нагретые Солнцем предметы нагревают воздух.
 А самый известный на Руси искусственный источник длинноволновых инфракрасных лучей - это русская печь, и каждый человек обязательно испытывал на себе их благотворное влияние.
Нагрев помещения при использовании инфракрасного отопления осуществляется путем прямого воздействия инфракрасных лучей на поверхности разного рода: пол, наружные и внутренние стены, оборудование, мебель, людей.     Инфракрасный луч, попадая на поверхность, высвобождает энергию в виде тепла. Далее, поглощенное телами тепло, передается в воздух, благодаря чему минимизируется потеря тепла на прямой нагрев воздуха.     Инфракрасное отопление эффективно для любого помещения: это могут быть как теплицы из поликарбоната, квартиры, дома, офисные помещения.
Воздействуя на организм человека в длинноволновой части инфракрасного диапазона, можно получить явление, называемое «резонансным поглощением», при котором внешняя энергия будет активно поглощаться организмом.    В результате этого воздействия повышается потенциальная энергия клетки организма, и из нее уходит не связанная вода, повышается деятельность специфических клеточных структур, растет уровень иммуноглобулинов, увеличивается активность ферментов и эстрогенов, происходят и другие биохимические реакции. Это касается всех типов клеток организма и крови.
Инфракрасное излучение также широко применяется в криминальной сфере.Для определения подлинности картин, с помощью ИК излучения видно разницу во времени их                                          написания.
На этом всё…
Спасибо за внимание.


title: Презентация на тему: Интерактивный диктант. Магнитное поле. 11 класс

text:
 Контрольный диктант .  11 класс

                    МАГНИТНОЕ ПОЛЕ.

Автор:
Апрельская валентина ивановна
Учитель физики  МБОУ «СОШ» № 11 ИМРСК,
п. Рыздвяный

Aprelskaya
14
13
12
11
10
9
8
1
2
3
4
5
6
7
Могут ли северный и южный полюсы магнита существовать отдельно друг от друга?
Особенность линий магнитного поля
Какой магнитный полюс находится вблизи Северного географического полюса?
Каково действие магнитного поля на неподвижные электрические заряды?
Какое правило используют для определения направления линий магнитного поля прямолинейного проводника с током
Величина силы взаимодействия двух проводников в определении единицы силы тока
Название силы, действующей на проводник с током в магнитном поле
Формула для вычисления модуля вектора магнитной индукции
Единица магнитной индукции
Формула для вычисления силы Ампера
15
16
17
Правило для определения направления силы Ампера
Поведение рамки с током в магнитном поле

Как называют силу, действующую на движущиеся заряды в магнитном поле?
Формула силы Лоренца
Формула для вычисления радиуса окружности, по которой движется заряженная частица
Формула для вычисления магнитной проницаемости вещества
Название группы сильномагнитных веществ
09.09.2014
Диктант

18
19
Температура, при которой теряются магнитные свойства ферромагнетиков
Как, относительно линий магнитного поля, направлен вектор индукции в любой точке  магнитного поля?

20

Какое направление принято за направление вектора магнитной индукции?

Aprelskaya
Критерии оценок диктанта

Aprelskaya
Самоконтроль

Aprelskaya
Самоконтроль

Aprelskaya
Спасибо за работу!

Aprelskaya
1. С.А. Тихомирова., Б.М. Яворский. Физика 10 класс, «Мнемозина», М – 2012                                             Интернет-ресурсы.  1. Картинка. Книга. http://png.at.ua/publ   2. Картинка. Знак вопроса.  http://ru.fotolia.com/p/202128132     3. Картинка. Звонок с урока. http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=3603&topic=27   4. Картинка. Правило левой руки. http://edu.znate.ru/docs/1055/index-113512.html     5. Анимация. http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=2876&cal_m=1&cal_y=2014
Использованная литература

Печатные источники.

Aprelskaya


title: Презентация на тему: Инфразвук и ультразвук

text:
Ультразвук и инфразвук
Инфразвук
Инфразвук (от лат. infra — ниже, под)– механические волны, аналогичные звуковым, но имеющие частоту менее 20 Гц. Они не воспринимаются человеческим ухом. Для инфразвука характерно малое поглощение в различных средах, поэтому он способен распространятся на огромные расстояния в воздухе, в воде и в земной коре.
Инфразвук в воде
   Инфразвук может порождаться морем в результате периодических сжатий и разрежений воды.  В этом случае инфразвук называют «голос моря».
Инфразвук в воде
   «Голос моря» может предупредить о приближающемся шторме. Своеобразными индикаторами шторма являются медузы. На краю «колокола» у медуз расположены примитивные слуховые колбочки, способные воспринимать инфразвуки с частотой 8-13 Гц. Они слышат шторм за сотни километров и за 20 часов до того, как он достигнет этой местности, и уходят на глубину.
   В определенных условиях, при совпадении частоты корпуса судна и воздействующих на него инфразвуковых волн, судно само становится  источником этих волн, причем значительно усиленных. Крысы, услышав голос моря, спешат уйти с корабля, резонансная частота которого совпадает с частотой волн шторма. Они чувствуют, что такому кораблю может не поздоровится.
   Естественными источниками инфразвуковых волн является не только шторм, но и цунами, землетрясения, ураганы, извержения вулканов, гром.
   К основным техногенный источникам инфразвука относится мощное оборудование (станки, котельные, транспорт), подводные и подземные взрывы, ветряные электростанции и даже вентиляционные шахты.
Инфразвук в медицине
В современной медицине  используются не мало оборудования, применяющего для лечения инфразвук. В основном инфразвук применяется при лечении рака и глазных заболеваниях.
Сложность применения инфразвука в медицине обусловлена, тем, что он оказывает губительное воздействие на организм человека. Нужно провести большое количество испытаний, потратить множество лет работы, чтобы найти подходящие параметры воздействия.
Влияние инфразвука на человека
   Инфразвук негативно влияет на здоровье людей, особенно на психическое здоровье.
   Наш мозг, работая, колеблется с разными частотами, в зависимости от вида деятельности. Мозг спящего человека колеблется с частотой 0,3-4 Гц, мозг бодрствующего человека – с частотой 9-13 Гц. Если на наш мозг будут действовать колебания той же или очень близкой частоты, то произойдет сбой работы мозга, сопровождаемый галлюцинациями.
   Инфразвук может воздействовать на центральную нервную систему, поэтому люди под действием инфразвука испытывают неприятные ощущения: от угнетенности до  панического страха.

быть обусловлено еще одно необычное явление:
       «Летучий голландец» - легендарный
         корабль-призрак.  Наше глазное яблоко
             колеблется с собственной частотой 18 Гц.
             При наступлении резонанса ухудшается
                 острота зрения и снижается цветовая
                   чувствительность. Возникает
                     зрительная галлюцинация, видение
                      фантомов.
   Такое влияние инфразвука на психику человека могло быть причиной многочисленных случаев с исчезновением экипажа при полной сохранности судна и отличной погоде. Но до сих пор неизвестно, на самом ли деле именно  инфразвук вынуждал людей сбрасываться с судна, испытывая дикий необъяснимый ужас.  Инфразвуком может
      Воздействием инфразвука обусловлена и морская болезнь: волна с частотой 12 Гц  вызывает у человека сильное головокружение, так как заставляет резонировать его вестибулярный аппарат.    Инфразвук высокой интенсивности, влекущий за собой резонанс, из-за совпадения частот колебаний внутренних органов и инфразвука, приводит к нарушению работы практически всех внутренних органов, возможен смертельный исход из-за остановки сердца, или разрыва кровеносных сосудов. (Инфразвук с частотой 7 Гц смертелен)
оружие, воздействуя на весь организм, выводит его из строя. В США разработали 4 вида инфразвукового оружия (на картинке – вид инфразвукового оружия, предназначенное для одиночного бойца). Планируется, что инфразвуковое оружие войдет в военное применение и станет атрибутом американских полицейских.
Инфразвуковое оружие
Инфразвуковое оружие – один из видов ОМП ( оружие массового поражения), основанное на использовании направленного излучения мощных инфразвуковых колебаний. Это излучение способно проникать даже через бетонные стены и металлические преграды. Это
Ультразвук – механические волны, аналогичные звуковым, но имеющие частоту  от 20  кГц до миллиарда Гц. (Волны, имеющие частоту более миллиарда Гц, называются гиперзвуком). О существовании ультразвука ученым было известно давно, однако его практическое использование началось только в XX веке. На данный момент ультразвук широко применяют в самых разных сферах.
Ультразвук
Эхолокация
Эхолокация  (от греч. еcho –отголосок и от лат. locatio – положение, размещение) – способ определения расстояния до объекта, по средству излучения и восприятия  отраженных ультразвуковых сигналов. Эхолокация помогает некоторым животным ориентироваться в пространстве, обнаруживать объекты и охотиться в условиях абсолютной темноты: на глубинах океана, под землей, в пещерах.
    Летучие мыши – одни из животных, которые используют эхолокацию для ориентации в пространстве. Они извлекают ультразвуковые волны с частотой от 40 до 100 кГц. В момент испускания этих волн мышцы в ушах летучих мышей  закрывают ушные раковины для того, чтобы предотвратить повреждения слухового аппарата. Волны, извлеченные мышью, отражаются от препятствий, от насекомых и от других объектов. Мышь улавливает отраженные волны и оценивает, в каком направлении от неё находится  препятствие или добыча.
Ультразвук в природе. Эхолокация.
Ультразвук в природе. Эхолокация.
   Дельфины  тоже используют эхолокацию. Они способны излучать и  воспринимать ультразвуковые волны с
частотой до 300 кГц.  Благодаря этому, они могут исследовать пространство, обнаруживать препятствия, искать пищу, общаться друг с другом и даже выражать своё эмоциональное состояние.
   Метод определения расстояния до объектов под водой при помощи ультразвуковых сигналов называется гидролокацией. На дне судна помещают излучатель и приемник ультразвука. Излучатель посылает ко дну короткие ультразвуковые сигналы. Время отправления каждого сигнала регистрируется прибором. Отражаясь от морского дна, сигнал через некоторое время достигает приемника. Момент приёма сигнала тоже регистрируется. Таким образом, за время, которое проходит с момента отправления сигнала до момента его приёма, сигнал проходит путь, равный удвоенной глубине моря.
   Гидролокация имеет большое значение в навигации для обнаружения невидимых подводных препятствий, при рыбной ловле для обнаружения косяков и отдельных крупных рыб, в океанологии для исследования дна, поиска затонувших судов, а также в военных целях: для обнаружения подводных лодок или кораблей,  наблюдения за ними, для определения координат объекта при применении торпедного или ракетного оружия.
Ультразвук применяется для обнаружения дефектов  в литых деталях. На исследуемую деталь направляют поток коротких ультразвуковых сигналов. В тех местах, где дефектов нет, сигналы проходят сквозь деталь, не регистрируясь приемником. Если же в детали есть трещина, воздушная полость или другая неоднородность, то ультразвуковой сигнал  отражается от неё и, возвращаясь, попадает в приемник. Такой метод называется ультразвуковой дефектоскопией.
Ультразвук в медицине
   Ультразвук  широко используют в медицине: как в диагностических целях, так и в качестве лечебного средства. Он обладает противовоспалительным и рассасывающим действием, ослабляет чувство боли.
Ультразвуковые волны с частотой от 0,5 до 15 мГц способны проходить через ткани организма, частично отражаясь от границ тканей разного состава и плотности. Таким образом, есть возможность распознать патологические изменения органов и тканей без хирургического вмешательства. Ультразвуковая терапия основана на том, что ультразвуковые волны определенных частот оказывают механическое, тепловое, физико-химическое воздействие на ткани, в результате чего в организме активируются обменные процессы и реакции иммунитета.

Аппарат ультразвукового исследования
Ультразвуковая терапия
Портативный аппарат УЗИ
   В лабораториях и на производстве применяют ультразвуковые ванны для очистки лабораторной посуды и деталей от мелких частиц. В ювелирной промышленности ювелирные изделия тоже очищают от мелких частиц в ультразвуковых ваннах. Их также используют для очистки корнеплодов от частиц земли.  В некоторых стиральных машинах  ультразвук применяется для особо тщательной стирки белья.     Широко применяется ультразвук для приготовления однородных смесей. Если две несмешивающиеся жидкости (например масло и воду) влить в одну колбу и подвергнуть облучению ультразвуком, то  образуется эмульсия. Из подобных эмульсий производят крема, краски для волос, косметику,  фармацевтические изделия и др.    Существует  множество сфер применения ультразвука.
Благодарю за внимание!


Презентация на тему: Интерференция света


title: Презентация на тему: Интерактивный кроссворд с функциями повторения тепловые явления

text:
Интерактивный кроссворд
Тепловые явления  -  8 класс

Автор: Апрельская Валентина Ивановна,
учитель физики МБОУ « СОШ № 11»
п. Рыздвяный ИМРСК

Здравствуйте!    Здравствуйте, дорогие любители экспериментов, игр и научных знаний!
Г
В
О
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Процесс изменения внутренней энергии без совершения           работы.
Прибор для измерения давлений выше или ниже        атмосферного.
Прибор, применяемый в опытах по тепловым явлениям.
Вид теплопередачи.
Вид энергии,
 в который превращается кинетическая энергия     автомобиля
при торможении.
Характеристика степени нагретости тела.
Явление передачи энергии от одной части тела к другой.
Явление, связанное с изменением температуры

0С
100  С

Н2О

1
2

Вопросы к кроссворду

По горизонтали

           2. Прибор для измерения давлений выше или ниже            атмосферного.      4. Процесс изменения внутренней энергии без совершения           работы.
 Вопросы к кроссворду
По вертикали

5
Тепловые
явления

Спасибо за работу!

Использованные источники

1. А.В. Пёрышкин. Физика - 8 класс, М.: Дрофа, 2012 2. Анимация. Свеча. http://www.good-cook.ru/i/big/7/9/79dcd53da02c814eb5dc43200687d456.gif 3. Анимация. Пламя http://justclickit.ru/other/fire.php?anim=162   4. Анимация к понятию внутренней энергии. http://club-edu.tambov.ru/vjpusk/vjp026/rabot/39/text1. html5. Анимация тающей сосульки. http://clubs.ya.ru/4611686018427462395/replies.xml?item_no=388886. Водопад. http://leyla.ucoz.ru/publ/moja_animacija/pejzazhi/41-9-2р

7. Внутренняя энергия. http://900igr.net/kartinki/fizika/Temperatura-i-teplovoe-ravnovesie/006-Temperatura.html
8. Излучение батареи. http://adi19.ru/2013/09/10/nachalo-otopitel-nogo-sezona-v-chernogorske-mozhet-by-t-sorvano/
9. Калориметры. http://mymark.narod.ru/kab/
10. Картинка. Звонок с урока. http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=3603&topic=27 11. Картинка. Знак вопроса. http://activerain.com/blogsview/2341144/short-sale-my-home-so-how-much-will-it-cost-me- 12. Картинка. Солнышко. http://nd-set.ru/blogs/i-zhizn-i-slyozy-i-lyubov/s-dnyom-solnca.html
13.Кипение воды. http://pikabu.ru/story/kipyatochek_1237459
14. Манометры. http://physik.ucoz.ru/photo/8-0-325-3?1414785982
15. К слайду № 6. http://www.sunwise.ru/ http://cat.convdocs.org/docs/index-182562.html16. К слайду № 11. http://web.mit.edu/redingtn/www/netadv/SP20130715.html http://subscribe.ru/group/klub-zdorovya-dlya-teh-komu-za-sorok/3746682/ http://my.mail.ru/community/club-ves-nah/0EA11369C30421E2.html 17. К слайду № 13. http://stavgorod.ru/content/poslednie-novosti/na-stavropole-kommunalschiki-nezakonno-nachislili-za-teplo-pochti-8-mln-rubley~8132 whttp://gifzona.at.ua/load/raznoe_gif/1-1-0-15 h http://demexp.pspu.ru/articles/47-laboratornaya-rabota-3
18. Сравнительная характеристика. http://pledgegayc.blogspot.com/2013/02/blog-post_4426.html19. Схема молекулы воды. http://ma-na.me/phpmyadmin/frozen-water-molecule20. Термометр. http://motorring.ru/sfx/catalog/tsena-deleniya-fizika-7-klass.php 21. Фото реки. http://www.poetomu.ru/publ/zhurnal/mirozdanie/gde_samaja_prozrachnaja_i_chistaja_voda/1-1-0-201


title: Презентация на тему: Интерактивная презентация по физике "С какой точностью мы измеряем"

text:
С какой точностью мы измеряем
Автор:
Апрельская Валентина Ивановна, учитель физики МБОУ
« СОШ № 11» п. Рыздвяного Ставропольского края
Категория высшая
Aprelskaya

Интерактивная презентация
 к уроку физики
 7 класс

Кнопки - помощницы

Здравствуйте!    Здравствуйте, любознательные и  наблюдательные,  экспериментаторы
и искатели научных знаний!
Aprelskaya

Разгадайки для прочтения темы занятия
14.03.2016
1
2
3
Aprelskaya

Aprelskaya

Точность

РРРР
РРРР
Aprelskaya

погрешность

Aprelskaya

измерения

Тема занятия
Точность и погрешность
измерения

Как измерять удава
Aprelskaya

Aprelskaya

Точность измерения, погрешность
Какова длина коробки?
Как можно измерить более точно?
Определите цену деления
Определите цену деления этой линейки

Вывод: точность измерения зависит от цены деления шкалы прибора

 Чем меньше цена деления, тем больше точность измерения

При измерении получаются приближённые значения.
Как подсчитать погрешность измерения?

Учимся
Aprelskaya
Как записать результат измерения

Обозначим: L - длина коробки.
Запишем значение погрешности:  Δ L = 0,05см
Измерено: L = 4,6 см
Результат измерения:L = 4, 6 см ± 0, 05 см
Или,  по – другому:
L = (4, 6 ± 0, 05) см
      Обозначим:       L - длина коробки.
      Запишем значение погрешности:
Δ L = 0,05см
       Измерено: L = 4,6
       Результат измерения:        L = 4, 6 см ± 0, 05 см
        Или,  по – другому:
L = (4, 6 ± 0, 05) см

Умеем записывать

Пробуем
Записи.
Ц.Д. = ______________________
Погрешность:  Δ L = _________
Длина бруска: L = ___________
Aprelskaya
Запишите результат измерения длины L данного карандаша с учётом погрешности измерения
     Ответ:  L = 18,8 см ± 0,05 см

        Ц.Д. = 0,1 см
      Погрешность:  Δ L =  0,05 см
      Измерено: L = 18,8 см
      Результат измерения:
 L = 18,8 см ± 0,05 см

Aprelskaya
Пробуем
.
       Время измерили с помощью секундомера (с).
       Оно равно 25  с.
    Запиши время в секундах
    с учётом погрешности.

Ц.Д. = ___________________________
Погрешность:  Δ t = ________________
Измеренное время  t = _____________

         Ответ: t = (25  ± 0,5) с

        Ц.Д. = 1 с
      Погрешность:  Δ t =  0,5 с
      Измеренное время t = 25 с
      Результат измерений:
t = 25 с ± 0,5 с
      или t = (25  ± 0,5) с

Aprelskaya
Пробуем
.
       Время измерили с помощью секундомера (с).
       Оно равно 25  с.
    Запиши время в секундах
    с учётом погрешности.

Ц.Д. = ___________________________
Погрешность:  Δ t = ________________
Измеренное время  t = _____________

 В мензурку было налито 10 см 3 воды. Когда в неё
    опустили картофелину, вода в мензурке поднялась
    до   деления, обозначенного цифрой 30.
    Вычисли объём V картофелины.
Запиши результат с учётом погрешности.

Примени в задаче
Aprelskaya

10
20

         Ответ: V = 20 см3 ± 2, 5 см3

        Ц.Д. = 5 см3
      Погрешность:  Δ V = 2, 5 см3
      Вычислено : V = 30 см3 - 10 см3 = 20 см3

       Объём ведра 10 л. Сколько вёдер вмещает
    аквариум, длина которого 50 см,
    ширина 30 см и высота 40 см? вычислить погрешность измерений аквариума.
    Измерения произведены линейкой с
    миллиметровыми делениями.

Примени в задаче
Aprelskaya

         Ответ: 6 ведер

Для измерений аквариума:
Ц.Д. = 0,1 см
   Погрешность измерений:  Δ L = 0,05 см
   Результат: L =  50 см ± 0,05 см
                       а =  40 см ± 0,05 см
                       в =  30 см ± 0,05 см

Спасибо за работу!

Aprelskaya

1. А.В. Пёрышкин. Физика.7 класс. – М. : Дрофа, 2013.                                         Интернет-ресурсы.1. Апрельская В.И. http://pedgazeta.ru/viewdoc.php?id=35049 2. Анимация коробки. http://900igr.net/kartinki/fizika/Edinitsy-izmerenija-fizicheskikh-velichin/023-Izmerenija.html 3. Анимация солнышко. http://img-fotki.yandex.ru/get/4703/dushechkadusha.0/0_5cc0e_d3fc832d_L 4. Авторская. Из автофигур мензурка с картофелиной. Слайд №12
Использованная литература

Печатные источники.
Aprelskaya

5. Анимация . Штангенциркуль. http://portal.tpu.ru:7777/portal/pls/portal/docs/1/12091633.GIF
6. Генератор ребусов. http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=ИЗМЕРЕНИЯ&skip=1&mode=1
7. Измерительные приборы.
      1 слайд: http://physik.ucoz.ru/photo/32-0-1026-3?1410284620 .
      Линейка: http://pg.ignou.info/image-ruler .
      Измерительная лента. http://russian.everychina.com/cd-tape_measures-430705-  p3    8. Картинка. Книга.  http://png.at.ua/publ 9.Картинка. Знак вопроса.  http://ru.fotolia.com/p/202128132
10.Карандаш и линейка. http://zapartoj.my1.ru/78/30.jpg
http://www.fizika.ru/zadachki/index.php?theme=01&mode=task&id=1500
     5.
Aprelskaya

9. Картинка. Звонок с урока. http://02.74335s012.edusite.ru/images/ee383358c499.png 10. Картинка. Солнышко. http://nd-set.ru/blogs/i-zhizn-i-slyozy-i-lyubov/s-dnyom-solnca.html
11. Картинка. Секундомер. http://cdn2.content.compendiumblog.com/uploads/user/68eebccf-597e-4b66-a421-9f4fe56515b8/087048e3-f1c6-42d9-a35f-5eac92955fa3/Image/e9982997e351c4c4124649ea49dfa217/stopwatch.jpg
12. Картинка. Раскрытая книга. http://dl.mehrad-co.com/src/Gallery/PritablePhoto/Photo/Book/Book-17-www.mehrad-co.com(L).jpg
13. Картинка. Картофель. http://noticiasmvsfotos.blob.core.windows.net/media/fotos/98caa2f1dbd049bb96e20e40888993fa.jpg
14. Картинка. Вёдра. http://r55.neobroker.ru/img-org/tovar-552088.jpg

Aprelskaya

15. Картинка. Аквариум. http://f4.mylove.ru/nw2gOShY8Rwq5L.jpg
16. Картинка. Знак вопроса. http://activerain.com/blogsview/2341144/short-sale-my-home-so-how-much-will-it-cost-me-
17. Анимация. Весы. http://www.ccoo.cat/cultura/ferreriguardia/balanca.gif
18. Часы. http://ok.ya1.ru/uploads/posts/2012-08/1343750243_gifs_07.gif


title: Презентация на тему: Интеллектуально-познавательная игра по физике «Лучшие из Пяти»

text:
Интеллектуально-познавательная игра «Лучшие из Пяти»(обобщающий урок по теме “Давление твердых тел, жидкостей и газов” в форме “Своя игра”)
Леонова Ирина Сергеевна
учитель физики и математики
 МОУ «Разуменская СОШ №2 Белгородского района Белгородской области»
Корень учения горек, да плод его сладок!

	Дружба – самое необходимое в жизни, так как никто не пожелает себе жизни без друзей, даже если б он имел все остальные блага.
                                                             Аристотель.

Эпиграф урока:

Вопрос на право первого хода
Кто изображен на фото?
Архимед

Физика в сельском хозяйстве 10б
Почему для проезда по болотистым местам делают настил?
Физика в сельском хозяйстве 10б
	В болотистых местах почва выдерживает незначительное давление. Настил из леса, прутьев увеличивает площадь опоры,  тем самым уменьшает давление.

Физика в сельском хозяйстве 20б
Для чего отбивают косу?
Физика в сельском хозяйстве 20б
	Для уменьшения площади острия, что приводит к увеличению давления косы на стебли травы и облегчает их скашивание.

Физика в сельском хозяйстве   30б
Для чего при соединении деревянных деталей болтами под гайки надеваются шайбы?

Физика в сельском хозяйстве   30б
	Шайбы увеличивают площадь опоры. Это ведет к уменьшению давления гайки, надетой на болт при ее закручивании и она не врезается в дерево.

Физика в сельском хозяйстве 40б
Тяжелый трактор производит примерно такое же давление на землю, какое производит человек. Почему же трактор раздавливает кирпич, попавший под гусеницу, а человек, наступив на кирпич, не в состоянии раздавить его?
Физика в сельском хозяйстве 40б
	Когда трактор наезжает на кирпич, огромная сила тяжести трактора сосредоточивается на небольшой площади – на площади кирпича. Создается большое давление, которое кирпич не выдерживает.

Физика в сельском хозяйстве 50б
	Подъем и опускание жатки самоходного комбайна производится при помощи гидравлического устройства. Определите, какая сила передается жатке поршнем гидросистемы, если масло в гидравлический цилиндр поступает под давлением 2,5 МПа, а диаметр цилиндра 108мм.
	23 кН

Экспериментальное задание     10Б
	Определите давление воды на дно мензурки.

Экспериментальное задание      20Б

	Определите какое давление оказывает воздух в классной комнате (плотность воздуха 1, 29 кг/м³).

Экспериментальное задание      30Б
	Определите давление, которое оказывает вода на погруженный в нее цилиндр.

Экспериментальное задание      40Б
КОТ в мешке!!!!

Экспериментальное задание      50Б
	Определите давление, которое вы оказываете на пол, стоя на двух ногах.

Век живи – век учись!  10б
	 При движении по песку  рекомендуют давление воздуха в шинах автомобиля уменьшить. Зачем?
Век живи – век учись!  10б

	Если шины значительно спущены, то площадь соприкосновения шин с песком увеличивается, следовательно  давление на песок уменьшается.
Век живи – век учись!  20б
	 Если тяжелую покупку нести за веревку, то ощущается сильная боль (режет пальцы). Что необходимо сделать, чтобы уменьшить боль?
Век живи – век учись!  20б

	 Необходимо подложить, например, лист бумаги, т.к. увеличивая площадь опоры, уменьшаем давление.
Век живи – век учись!  30б
	 Почему при постройке дома все его стены выводятся одновременно до одинаковой примерно высоты?
Век живи – век учись!  30б

	 Давление стен на фундамент зависит от веса стены и прилегающей к ней части здания. Под действием веса здания происходит уплотнение (усадка) грунта.
Век живи – век учись!  40б
	 Каким простым способом удаляют вмятину, которую получила оболочка мячика настольного тенниса?
Век живи – век учись!  40б

	 Путем нагревания его в горячей воде
Век живи – век учись!  50б
	 Во время ремонта театрального зала с наклонным полом возникла необходимость наметить на всех стенах горизонтальную линию. Предложите наиболее простое устройство, с помощью которого можно сделать отметки на одном и том же уровне.
Век живи – век учись!  50б
	 Две стеклянные трубки соединить длинной резиновой трубкой и наполнить водой. Держа одну из трубок у одной из стен и зафиксировав определенный уровень воды в ней (согласно отметке на стене), обходят вместе с другой трубкой остальные стены и делают на них отметки согласно уровню воды в трубке (начальный уровень воды в неподвижной трубке при этом не должен изменяться)

Люблю задачи я!   10Б
	На какой глубине давление воды в море равно 412 кПа? Плотность морской воды 1030 кг/м³.

Люблю задачи я!   20Б
	В цистерне заполненной нефтью на глубине 3м имеется кран, площадь отверстия которого 30см². С какой силой давит нефть на кран? Плотность нефти 800 кг/м³.

Люблю задачи я!   30Б
	Какое давление оказывает на грунт гранитная колонна объемом 6м³, если площадь основания ее равна 1,5м².Плотность гранита 2600 кг/м³.

Люблю задачи я!   40Б
	Брусок размером 0,5х0,4х0,1м находится в баке с водой на глубине 0,6м. Вычислите с какой силой вода давит на нижнюю грань бруска. Плотность воды 1000 кг/м³.

Люблю задачи я!   50Б
	В сообщающихся сосудах находилась ртуть. Когда в правую трубку налили слой керосина высотой 34см, то уровень ртути в левой трубке поднялся на 2 см. Какой высоты следует налить слой воды в левую трубку, чтобы ртуть в трубках установилась на одинаковом уровне. Плотность керосина 800 кг/м³, ртути 13600 кг/м³, воды 1000 кг/м³.

Физика в рисунках  10б
	 Объясните рисунки.

Физика в рисунках  20б
Какое правило демонстрирует опыт?

Физика в рисунках  30б
	Одинаково ли давление жидкостей на дно сосудов?

Физика в рисунках  40б
	 Объясните картинку.

Физика в рисунках  50б
	 Почему шарик увеличивает свой объем?

Почему?   10б
	 Многие животные и растения покрыты колючками. Не трогайте их, иначе…

Почему?   10б

	 Можно уколоться. Чем острее колючки, тем больше давление они оказывают на предмет и тем сильнее укол.

Почему?   20б
	 Железнодорожные шпалы кладут на сыпучий балласт (песок, гравий, щебень), а не прямо на твердый грунт железнодорожного полотна…

Почему?   20б

	 Сыпучий материал передает давление не только вниз, но и в стороны. Поэтому величина площади увеличивается, а давление уменьшается.

Почему?   30б
	Пловец, нырнувший на большую глубину, испытывает боль в ушах…

Почему?   30б

	 Давление жидкости пропорционально глубине погружения

Почему?   40б
	 На подушку приятнее класть голову, чем на наклонную деревянную дощечку…

Почему?   40б

	 Тяжесть головы приходится на большую площадь, вследствие чего  становится малым давление на подушку. Поэтому возникает малое давление на кожу головы, т.е. не возникает ощущение боли
Почему?   50б
	 Отводящим трубам кухонной раковины придают коленчатую форму…

Почему?   50б
	 В колене образуется водяная пробка, которая препятствует проникновению газов из канализационных труб в жилое помещение

Ура!!! Победа!!!
Домашнее задание:Труд кормит, а лень портит.1. Найти в журналах, книгах интересные факты.2. Создать презентацию по теме “Давление”3. Повторить по учебнику география 7 кл тему “Атмосфера Земли”.
Источники:
И. Г. Антипин. Экспериментальные задачи по физике в 6-7 классах. М.: Просвещение, 1974г, №94
В.И.Лукашик, Е.В.Иванова. Сборник задач по физике. 14-е изд – М.: Просвещение, 2011 –224с
М.Е.Тульчинский. Качественные задачи по физике в 6-7 классах. – М.: Просвещение, 1976г или газета “Физика” №25/1996
Г. Л. Курочкина. Физика. Тесты. 7 класс - М.: Издат-Школа ХХI век, - 64с.
Кот в мешке http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/397a99ad-245d-2a7c-a30e-929e32990684/00119633192620927.htm
Картинка «Кот в мешке» http://stishok.com/9042963172/posts/8000
Физика в картинках http://fizika7k.narod.ru/p25aa1.html
Слайд 7 blogger.com
Слайд 47 imgreenipun.ucoz.ru
Слайд 9 lindex.ru
Слайд 13 atk72.ru
Слайд19 , 34 evakuator-sz.ru
Слайд 21 alitrack.ru
Слайд 23 gidro-slon.ru
Слайд 26 videomovi.ru
Слайд 39 yablor.ru
Слайд 43 sportobzor.ru
Слайд 45 na-krovatku.ru


title: Презентация на тему: Интерференция физика

text:
Интерференция света
Презентация по физике
Подготовила ученица 9 «а» класса
Некрасова Виктория.
900igr.net
Интерференция света
        Интерфере́нция све́та —сложение световых волн, при котором обычно наблюдается характерное пространственное распределение интенсивности света (интерференционная картина) в виде чередующихся светлых и тёмных полос вследствие нарушения принципа сложения интенсивностей.

      Интерференция возникает, когда два источника света, испускающие полностью однородные лучи, расположены очень близко друг от друга.
       У двух разных источников света никогда не сохраняется постоянная разность фаз волн, поэтому их лучи не интерферируют.

        Эта интерференция знакома всем по радужным разводам, появляющимся, если пролить каплю бензина на поверхность воды. Растекаясь по поверхности, бензин образует тонкую пленку. Падающий свет отражается как от передней, так и от задней поверхности тонкой пленки, создавая когерентные отраженные лучи с определенной разностью хода. В результате наблюдается интерференционная картина, состоящая из светлых и темных полос или из радужных полос (для естественного дневного света).
        В природе также можно наблюдать окрашивание тонких пленок (масляные пленки на воде, мыльные пузыри, оксидные пленки на металлах), которые возникают в результате интерференции света, отраженного двумя поверхностями пленки.
Интерференция света в тонких пленках.
“Наблюдение явления интерференции света на мыльной пленке”.
    Оборудование: стаканы с раствором мыла, кольца проволочные с ручкой диаметром 30 мм.
Наблюдаю светлые и тёмные горизонтальные полосы, изменяющиеся по ширине по мере изменения толщины плёнки.
“Наблюдение интерференции света на мыльном пузыре”.
   Выдуваю мыльные пузыри:

РАДУГА!
    Явление разложения белого солнечного света на составляющие люди издавна наблюдают в виде радуги.
   При прохождении через призму происходит разложение белого света на семь составляющих цветов
    Для того чтобы запомнить чередование цветов в спектре, нужно просто запомнить эту фразу:
«КАЖДЫЙ ОХОТНИК ЖЕЛАЕТ ЗНАТЬ ГДЕ СКРЫВАЕТСЯ ФАЗАН», где заглавные буквы каждого слова являются первыми буквами в названии соответствующего цвета – красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Томас Юнг
      Томас Юнг (1773-1829) - английский физик, врач и астроном, человек с весьма разносторонними научными интересами.
Опыт Юнга

     Томас Юнг придумал свой простой способ наблюдать интерференцию света: солнечный свет падал на штору, в которой делались два булавочных прокола рядом друг с другом; на белом экране, расположенном в нескольких метрах от шторы, появлялась яркая интерференционная картина из чередующихся темных, белых и цветных полос.

      Явление интерференции применяется в очень точных измерительных приборах, называемых интерферометрами. Все интерферометры основаны на одном и том же принципе и различаются лишь конструкционно.
Упрощенная схема интерферометра Майкельсона.
Использованная литература:
 Энциклопедия Кирилла и Мефодия.
 Энциклопедия юного физика;
 Большая серия знаний. Физика. Брилев Д.В. 2003 г.


text:
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
i
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34


text:
Интерференция света
Разработана: учителем физики Глушак Г. Н., ГБОУ СОШ №306
Цели урока
1. Познакомиться с явлениями,
в которых проявляются
волновые свойства света.

2. Узнать при каких условиях
они проявляются.

3. Научиться распознавать эти
явления в жизни.
Определение
Интерференция волн - явление усиления колебаний в
одних точках пространства и ослабление в других в результате наложения двух или нескольких
волн, приходящих в эти точки.

Условия интерференции
Волны должны иметь одинаковую длину , и примерно одинаковую амплитуду.

Волны должны быть согласованы по фазе.

Такие «согласованные» волны называют когерентными.

Условия усиления и ослабления волн
Разность хода волн

Наблюдение интерференции
Опыт Юнга

Бипризма Френеля

В данном интерференционном опыте, также предложенном Френелем, для разделения исходной световой волны на две используют призму с углом при вершине, близким к 180°.

Источником света служит ярко освещенная узкая щель S, параллельная преломляющему ребру бипризмы.

Можно считать, что здесь образуются два близких мнимых изображения S1 и S2 источника S, так как каждая половина бипризмы отклоняет лучи на небольшой угол  .
Билинза Бийе
Аналогичное бипризме Френеля устройство, в котором роль когерентных источников играют действительные изображения ярко освещенной щели, получается, если собирающую линзу разрезать по диаметру и половинки немного раздвинуть.
Прорезь закрывается непрозрачным экраном А, а падающие на линзу лучи проходят через действительные изображения щели   и   и дальше перекрываются, образуя интерференционное поле

Опыт Поля
В опыте Поля свет от источника S отражается двумя поверхностями тонкой прозрачной плоскопараллельной пластинки.
В любую точку P, находящуюся с той же стороны от пластинки, что и источник, приходят два луча. Эти лучи образуют интерференционную картину.
Для определения вида полос можно представить себе, что лучи выходят из мнимых изображений S1 и S2 источника S, создаваемых поверхностями пластинки. На удаленном экране, расположенном параллельно пластинке, интерференционные полосы имеют вид концентрических колец с центрами на перпендикуляре к пластинке, проходящем через источник S. Этот опыт предъявляет менее жесткие требования к размерам источника S, чем рассмотренные выше опыты. Поэтому можно в качестве Sприменить ртутную лампу без вспомогательного экрана с малым отверстием, что обеспечивает значительный световой поток. С помощью листочка слюды (толщиной 0,03 – 0,05 мм) можно получить яркую интерференционную картину прямо на потолке и на стенах аудитории. Чем тоньше пластинка, тем крупнее масштаб интерференционной картины, т.е. больше расстояние между полосами

Кольца Ньютона
На рисунке изображена оправа, в которой зажаты две стеклянные пластины. Одна из них слегка выпуклая, так что пластины касаются друг друга в какой-то точке. И в этой точке наблюдается нечто странное: вокруг нее возникают кольца. В центре они почти не окрашены, чуть дальше переливаются всеми цветами радуги, а к краю теряют насыщенность цветов, блекнут и исчезают.

Так выглядит эксперимент, в XVII веке положивший начало современной оптике. Ньютон  подробно исследовал это явление, обнаружил закономерности в расположении и окраске колец, а также объяснил их на основе корпускулярной теории света.

Кольца Ньютона
Кольцевые полосы равной толщины, наблюдаемые в воздушном зазоре между соприкасающимися выпуклой сферической поверхностью линзы малой кривизны и плоской поверхностью стекла, называют кольцами Ньютона.

Интерференция в плёнках

Структурная окраска

Структурная окраска

Структурная окраска

Интерференция в мыльных пузырях

Просветление оптики


Презентация на тему: Интерференция световых волн


title: Презентация на тему: Интерференция света 11 класс

text:
Интерференция света
   Интерференция света – нелинейное сложение интенсивностей двух или нескольких световых волн. Это явление сопровождается чередующимися в пространстве максимумами и минимумами интенсивности. Ее распределение называется интерференционной картиной. Впервые явление интерференции было независимо обнаружено Робертом Бойлем (1627— 1691 гг.) и Робертом Гуком (1635—1703 гг.). Они наблюдали возникновение разноцветной окраски тонких пленок (интерференционных полос), подобных масляным или бензиновым пятнам на поверхности воды. В 1801 году Томас Юнг (1773—1829 гг.), введя «Принцип суперпозиции», первым объяснил явление интерференции света, ввел термин “интерференция” (1803) и объяснил «цветастость» тонких пленок. Он так же выполнил первый демонстрационный эксперимент по наблюдению интерференции света, получив интерференцию от двух щелевых источников света (1802); позднее этот опыт Юнга стал классическим.
Применение интерференции света
Явление интерференции обусловлено волновой природой света; его количественные закономерности зависят от длины волны. Поэтому это явление применяется для подтверждения волновой природы света и для измерения длин волн (интерференционная спектроскопии).
Явление интерференции применяется также для улучшения качества оптических приборов (просветление оптики) и получения высокоотражающих покрытий. Так как современные объективы содержат большое количество линз, то число отражений в них велико, а поэтому велики и потери светового потока. Таким образом, интенсивность прошедшего света ослабляется и светосила оптического прибора уменьшается. Кроме того, отражения от поверхностей линз приводят к возникновению бликов, что часто (например, в военной технике) демаскирует положение прибора.
   Явление интерференции также применяется в очень точных измерительных приборах, называемых интерферометрами. Все интерферометры основаны на одном и том же принципе и различаются лишь конструкционно.
   Интерферометр Майкельсона — двухлучевой интерферометр, изобретённый Альбертом Майкельсоном. Данный прибор позволил впервыеизмерить длину волны света. В опыте Майкельсона интерферометр был использован Майкельсоном для проверки гипотезы о светоносном эфире. Устройство используется и сегодня в астрономических, физических исследованиях, а также в измерительной технике.
   Российский физик В. П. Линник (1889-1984) использовал принцип действия интерферометра Майкельсона для создания микроинтерферометра (комбинация интерферометра и микроскопа), служащего для контроля чистоты обработки поверхности.
   Явление интерференции волн, рассеянных от некоторого объекта (или прошедших через него) с «опорной» волной, лежит в основе голографии (в т.ч. оптической, акустической или СВЧ-голографии).
    Интерференционные волны от отдельных «элементарных» излучателей используются при создании сложных излучающих систем (антенн) для электромагнитных и акустических волн.
 Получение высокоотражающих диэлектрических
зеркал.
   По интерференционной картине можно выявлятьи измерять неоднородности среды (в т.ч. фазовые), в которой распространяются волны, или отклонения формы поверхности от заданной.
    Применение интерферометров очень многообразно. Кроме перечисленного, они применяются для изучения качества изготовления оптических деталей, измерения углов, исследования быстропротекающих процессов, происходящих в воздухе, обтекающем летательные аппараты, и т. д. Применяя интерферометр, Майкельсон впервые провел сравнение международного эталона метра с длиной стандартной световой волны. С помощью интерферометров исследовалось также распространение света в движущихся телах, что привело к фундаментальным изменениям представлений о пространстве и времени.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!!


Презентация на тему: Интерференция волн


Презентация на тему: Интерференция света в тонких пленках


title: Презентация на тему: Инжекторный двигатель

text:
Инжекторный двигатель
Автор Skyfury Sparkle
Инжекторные двигатели.
Форсунки
История
Александр Александрович Микулин
Борис Сергеевич Стечкин
История
Goliath 700 Sport
История
Rambler Rebel
Устройство
Устройство
Преимущества
Уменьшение расхода топлива.

Упрощается запуск двигателя

улучшаются динамические и мощностные характеристики
	двигателя
Преимущества
Не требует ручной регулировки системы впрыска

Поддерживает примерно стехиометрический состав рабочей смеси, что несколько уменьшает выброс несгоревших углеводородов и повышает экологичность
Недостатки
Высокая стоимость узлов

Низкая ремонтопригодность элементов

Высокие требования к фракционному составу топлива

Необходимость в специализированном персонале и оборудовании для диагностики, обслуживания и ремонта, высокая стоимость ремонта


Презентация на тему: Интерференция света 9 класс


Презентация на тему: Иоганн Кеплер