title: Презентация на тему: Эническая и языковая модель мира

text:
Этническая и языковая мозаика мира
1. Человечество принято делить на три основные расы:

европеоидную (страны Европы, Америки, Юго-Западной Азии, Северной Африки);

монголоидную (страны Центральной и Восточной Азии, Америки);

негроидную (большинство стран Африки).

Выделяют также австралоидную расу, представители которой расселены на юго-востоке Азии, в Океании и Австралии.
30% населения мира относится к промежуточным расовым группам (эфиопы, малагасийцы, полинезийцы и др.). Смешение рас привело к образованию особых групп метисов, мулатов и самбо в Америке.
2. Этнический состав населения - это результат длительного исторического процесса смешения и переселения представителей разных рас и этносов.

Этнос (народ) - это сложившаяся устойчивая группа людей, характеризующаяся общностью языка, территории, особенностями быта, культуры и этническим самосознанием.

Всего в мире насчитывается 3-4 тысячи этносов. Часть из них превратились в нации, другие представляют собой народности, племена.
Классификация этносов проводится по различным признакам, главные из которых численность и язык.

По численности народы мира различны. Подавляющее большинство народов малочисленно. Только 310 народов имеют численность более 1 млн чел., но на них приходится около 96% населения Земли.
К крупнейшим по численности народам мира относятся:

китайцы (1 120 млн чел);

хиндустанцы (219 млн чел);

американцы США (187 млн чел);

бенгальцы (176 млн чел);

русские (146 млн чел);

бразильцы (137 млн чел);

японцы (123 млн чел).
Более 30 млн человек насчитывают следующие народы: бихарцы, пенджабцы, мексиканцы, немцы, корейцы, итальянцы, вьеты, французы, англичане, украинцы, турки, поляки и др.
По языку народы объединяют в языковые семьи, которые, в свою очередь, делятся на языковые группы. Всего в мире выделяется 20 языковых семей. Крупнейшими из них являются:
индоевропейская, на языках которой говорят 150 народов (около 2,5 млрд чел).
 К ней относятся романские языки (французский, испанский, португальский, итальянский), германские (немецкий, английский, идиш, голландский), славянские (русский, польский, украинский), индоарийские (хинди, 'маратхи, пенджаби), иранские (персидский, таджикский) и др.;
китайско-тибетская, на языках которой говорят преимущественно в Китае, Непале, Бутане (свыше 1 млрд чел).
Персидский язык
Перси́дский язы́к (zæ'bɒːne fɒːr’siː) — ведущий язык иранской группы индоевропейской семьи языков, обладающий богатой многовековой литературной традицией, включая признанные шедевры мировой литературы. Возник как продолжение среднеперсидского языка в эпоху исламизации Ирана после арабского завоевания и испытал сильное воздействие арабского языка.
Языковая классификация народов существенно отличается от национальной, поскольку распространение языков не совпадает с этническими границами. Например, в бывших колониях Испании, Великобритании, Франции в Африке, Азии, Латинской Америке говорят на языках метрополий.
В зависимости от того, совпадают или нет этнические и государственные границы, страны мира делятся на однонациональные и многонациональные.
Около половины стран - однонациональные. Это страны, государственные границы которых совпадают с этническими и основная национальность составляет 90% всего населения. Их больше всего в Европе, в Латинской Америке, на Ближнем Востоке. К таким странам можно отнести Данию, Швецию, Германию, Польшу, Италию, Японию, Саудовскую Аравию, Египет, большинство стран Латинской Америки.
Многонациональные - это страны, в пределах государственных границ которых проживают несколько этносов.
Проблема межнациональных отношений в настоящее время стоит достаточно остро. Это связано:
с фактическим экономическим и социальным неравенством народов в некоторых развитых странах, ущемлением культурной самобытности национальных меньшинств (баски в Испании, корсиканцы во Франции, шотландцы в Великобритании, франко-канадцы в Канаде);
с процессом объединения родственных племен в народности, а народностей в нации во многих развивающихся странах (Индия, Индонезия, Нигерия, Заир, Судан);
с последствиями европейской колонизации, при которых сохраняется угнетение коренного населения (индейцы, эскимосы, аборигены Австралии);
с расовой дискриминацией (ЮАР, США);
с образованием новых государств на территориях бывшего СССР и социалистических стран Восточной Европы.
Одной из главных "горячих точек" после Второй мировой войны остается Ближний Восток, где не утихает арабо-израильский конфликт.
Национальные противоречия часто имеют религиозную основу. Яркий пример - религиозные столкновения между католиками и протестантами в Северной Ирландии (Ольстер).
Проблемы межнациональных отношений приводят к тяжелым последствиям, их решение одинаково важно для всех государств мира.


Презентация на тему: Эпоха Дворцовых переворотов 1725 - 1762 гг


title: Презентация на тему: Эпоха дворцовых переворотов 1725 – 1762гг

text:
www.sputnik.mto.ru
www.russianplanet.ru
www.hronos.km.ru
www.biblio.numizmatik.ru
www.tatar.museum.ru
www.russianplanet.ru
www.rosculure.ru


Презентация на тему: Эпоха дворцовых переворотов


title: Презентация на тему: ЭМК НАШИ ВЫПУСКНИКИ

text:
Санкт-Петербургское
государственное бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение
«Электромашиностроительный колледж»
КОНКУРС ПРЕЗЕНТАЦИЙ

«НАШИ ВЫПУСКНИКИ - НАША ГОРДОСТЬ»

2016 ГОД
Колледж имеет богатую историю и славные традиции, и вся история нашего колледжа тесно связана с заводом «Электросила».
Наш колледж - один из старейших
                                             в Российской Федерации.

Вернемся в 20-е годы прошлого столетия, когда только что закончилась Гражданская война, в стране разруха, острая нехватка рабочих кадров.
Вспомним книгу известного английского писателя Герберта Уэлса «Россия во мгле», его беседы с В.И. Лениным, план ГОЭЛРО, строительство Волховской, Шатурской ГЭС, позднее в конце 20-х, начале 30-х годов - Днепровскую и Свирскую гидроэлектростанции.
Многие наши выпускники трудились на этих стройках.
В это время создаётся
школа ФЗУ – первое название нашего учебного заведения.
Много для обучения и воспитания молодых рабочих сделал старейший рабочий завода «Электросила» мастер Алексей Семенович Федин - организатор школы ФЗУ на заводе.
Он был назначен помощником директора школы ФЗУ.
В ходе исследовательской работы установлено, что его хорошо знала талантливая ленинградская поэтесса Ольга Бергольц, которая во время войны и блокады работала на заводе «Электросила» и посвятила ему много теплых слов.
«Да, мы не скроем
Мы ели клей,
Потом ремни,
В эти дни
Вставал к станку
Упрямый мастер
Чтобы точить
Орудий части,
Необходимые войне»
Ольга Бергольц.
Звездным часом для нашего образовательного учреждения (тогда техническое училище № 2) было 12 июля 1967 года,
когда вышел Указ Президиума Верховного Совета СССР
о награждении Орденом Трудового Красного Знамени.
Отдавая должное всем ремесленным и железнодорожным училищам за их вклад в Победу,
мы с гордостью отмечаем,
что 6 наших воспитанников стали героями Советского Союза,
3 фронтовика удостоены звания герой Социалистического Труда
Исследуя нашу общую историю с «Электросилой»,
мы рассказываем о наших общих
героях Советского Союза
и
героях Социалистического Труда.
Полковник авиации дальнего действия Алексей Евлампиевич Матросов защищал небо над Москвой в 1941 году. Во время очередного боевого вылета его самолет атаковали несколько вражеских истребителей. Стрелка ранили, машину сильно повредили, но отвага и грамотные действия Матросова и радиста Ротанова позволили сбить вражеский истребитель и благополучно совершить посадку. 25 марта 1943 года Алексей Евлампиевич за многочисленные летные подвиги получил звание Героя.
Капитан 2 ранга Израиль Ильич Фисанович командовал подводной лодкой М-172, которая за два года потопила два крупных корабля, 10 судов и танкер противника. Звание Героя Советского Союза ему присвоили 3 апреля 1942 года.
Погиб 27 июня 1944 года в возрасте 29 лет.
Другой выпускник колледжа - Николай Иванович Власов - совершил за время войны 220 успешных вылетов и лично сбил 10 самолетов противника. Дважды был ранен, получил контузию. 29 июля 1943 года пропал без вести.
Нельзя забыть и подвиг Ивана Егоровича Козлова, пребывавшего на фронте с первых дней войны. В 1943 году рота капитана Козлова одной из первых форсировала Днепр. Переправа стоила неимоверного мужества и усилий: под мощным огнем противника шли плоты, лодки, связки бревен, а вокруг рвались снаряды. Рота преодолела водную преграду, заняла и удерживала плацдарм на противоположном берегу, пока через реку переправлялись другие подразделения полка. За мужество, проявленное при форсировании Днепра, Ивану Козлову присвоено звание Героя.
С октября 1941 года военный летчик Георгий Георгиевич Петров сражался в небе Ленинграда. За боевые заслуги ему поручили командование 26-м истребительным полком. Став командиром, он по-прежнему почти каждый день совершал вылеты и в первых рядах шел в атаку. Защищая небо над городом, лично сбил 15 немецких самолетов. 13 июня 1944 года гвардии подполковник Георгий Петров трагически погиб в авиационной катастрофе во время выполнения боевого задания.
Среди героев войны, получивших среднее специальное образование в Ремесленном училище № 5 и Владимир Иванович Гальперн - защитник Москвы в 1941 году. Сначала он воевал на Калининском фронте, а в 1943 году с отличием окончил танковое училище.
О нём наш подробный рассказ …
Мы бережно храним память о наших выпускниках,
внесших вклад в Победу.
Это совместная наша история с заводом «Электросила», т.к. после окончания нашего учебного заведения
(перед уходом на фронт)
они работали на заводе.
Сандружинница 59 СП
Белова А.Л.
Фронтовой снимок 1943 года.
Выпускница РУ-5
Снайпер
Кошкина М.А.
Фронтовой снимок 1943 года. Выпускница РУ-5
Благодарность от Сталина И.В.
Ежегодно 9 декабря в колледже проводятся мероприятия, посвященные Дню героев Отечества,
ведь подвиг их не должен быть забыт никогда,
сколько бы ни прошло лет и ни сменилось поколений.
Врублевский Юлиан Адольфович
Обмотчик цеха крупных электрических машин.
Трудовой путь начал в 1930 на Электросиле после
окончания школы ФЗУ. Возглавил бригаду обмотчиков, которая изготовила возбудитель для Днепропрогэса. Звание героя получил в 1966 году.
Русаков Николай Николаевич
После окончания школы ФЗУ в 1934 году работал на Электросиле. Возглавил бригаду слесарей -инструментальщиков. На его счету десятки рационализаторских предложений. Звание героя присвоено за достижение высоких показателей в труде.
Морозов Александр Николаевич
Один из лучших фрезеровщиков Электросилы, активный рационализатор, лично сконструировал координатно-фрезерный станок, за что был удостоен Золотой медали ВДНХ СССР. Один из лучших наставников. Звание героя получил в 1971 году.
НАШИ ВЫПУСКНИКИ - ГЕРОИ ТРУДА
На протяжении 16 лет главным инженером «Электросилы» был наш выпускник Романов В.В. - доктор наук, профессор.
Нашим выпускником был академик Осовский Е.Г.
Один раз в год студенты нашего  колледжа встречаются с выпускником 1968 года генерал-майором Федоровым Н.А.
НАШИ ВЫПУСКНИКИ –
                            ПРОФЕССОРА,
                                    АКАДЕМИКИ,
                                                    ГЕНЕРАЛЫ...

Сегодня мы с уверенностью можем сказать, что наши выпускники пользуются спросом на предприятиях города.

Не прекращается связь с «Электросилой», входящей теперь в состав концерна «Силовые машины».

Четверо наших выпускников работают сейчас в колледже
и о них наш рассказ.
  НАШИ ВЫПУСКНИКИ – НАШИ КАДРЫ
Коваль Василий Александрович
Окончил Электромашиностроительный лицей в 2004 году по профессии наладчик станков с ЧПУ, затем институт ГУАП,
а сейчас заведующий наладочной мастерской.
Сейчас Василий Александрович имеет сертификат по многопрофильному обучению Систем ЧПУ ITNC-540,
диплом по разработке интерактивного курса обучения «Наладчик станков с ЧПУ» ЗАО «Корпоративные Системы Обучения»,
имеет дипломы за подготовку победителей городских конкурсов профессионального мастерства,
является одним из авторов сценария обучения интерактивного тренажерного комплекса,
имеет сертификат ОАО «Адмиралтейские верфи» - «навыки работы на современном станочном оборудовании».Он успешно занимается переподготовкой и обучением взрослого населения.
За годы учебы в лицее Коваль Василий Александрович участвовал во всех спортивных соревнованиях колледжа, был призером соревнований по шахматам, армрестлингу, победителем конкурса «Станочник широкого профиля».
Чернов Дмитрий Томасович - мастер производственного обучения - заведующий сварочной мастерской. Обучался в лицее в 2008 - 2011 г.г. по специальности «Сварщик». Окончил Электромашиностроительный лицей с красным дипломом, а сейчас заканчивает «Петровский колледж».
Обучаясь в лицее, он был участником поискового отряда, участником боевых реконструкций, старостой группы, участником и победителем городских спортивных соревнований, участником конкурсов проводимых ДУМ, призером соревнований по атлетическому многоборью, победителем легкоатлетического кросса на первенстве ФСО «Юность России», победителем по Жиму штанги от груди (в рамках праздника день призывника Московского района).
Сейчас Дмитрий Томасович награжден неоднократно грамотами «Силовых машин» за подготовку обучающихся, имеет сертификаты НАКС (национального агентства контроля сварки), грамоты Комитета по образованию (за подготовку призера по профессии «Электросварщик ручной сварки»), является экспертом по компетенции «Сварочные технологии» на отборочном чемпионате СПб по правилам WorldSkills Россия. Кроме проведения практических занятий с обучающимися колледжа занимается еще переподготовкой и обучением взрослого населения.
Корнеева Галина Александровна - мастер производственного обучения. Обучалась в нашем учебном заведении в 1972 - 1973 г.г. по профессии эл.обмотчик , работала на «Электросиле», а потом вернулась на работу в наше учебное заведение.
Сейчас она куратор групп.
Её группы постоянно лучшие в колледже.
Её студенты всегда активно участвуют во всех мероприятиях и чаще других побеждают в них.
Галина Александровна профсоюзный лидер нашего коллектива. Она владеет педагогическими технологиями и умело применяет их в работе.
Еще один выпускник - это Васильев Алексей Андреевич окончил наше учебное заведение в 2010 году по профессии «Наладчик станков с программным управлением»,
затем «Петровский колледж»,
а сейчас заканчивает ГУАП и работает мастером производственного обучения.
Алексей Андреевич принимает участие в обучении и переподготовки взрослого населения.
  НАШИ ВЫПУСКНИКИ -
………..
  КОМПОЗИТОРЫ
Предлагаем послушать
песню «Встреча друзей» в исполнении Леонида Утёсова.
Песня написана нашим выпускником А. Островским
на слова М. Лисянского
НАШИ ВЫПУСКНИКИ - НАША ГОРДОСТЬ
Электромашиностроительный колледж
КОНЕЦ


title: Презентация на тему: Экспозиция Никто не забыт ничто не забыто

text:
Презентация музея
«У родных истоков»

Экспозиция «Никто не забыт,
ничто не забыто»
Главное направление воспитательной деятельности – патриотическое и гражданское воспитание
Экспозиция «Никто не забыт, ничто не забыто» размещается в комплексно-краеведческом музее МОУ ООШ с. Волынщина. Экспозиция постоянная, площадью 25 м кв. Открыта 17.12.2009г. В 2015г экспозиция была расширена за счет  создания реконструкции землянки советских бойцов.
В ней представлено около 200 экспонатов, более 100 из них- экспонаты основного фонда. Среди них вещи времен Великой Отечественной войны: медали, красноармейские книжки, письма, штыки, котелки, форма солдат, планшеты, снаряды, пули, каска и др.
Экспозиция «Никто не забыт,
ничто не забыто»
В экспозиции несколько разделов:
«Герои Советского Союза –кузоватовцы»
«Земляки-участники Великой Отечественной войны»
«Пионеры-герои Советского Союза»
«Основные этапы Великой Отечественной войны» (Сталинградская битва, Курская дуга, битва за Берлин, блокада Ленинграда)
«Вещи неизвестного солдата»
Ордена и медали Великой Отечественной войны
Музей под открытым небом «Память о войне живет в тебе, живет во мне»
Реконструкция землянки советских бойцов

Экспозиция «Никто не забыт,
ничто не забыто»
Дополнением к экспозиции музея является музей под открытым небом на территории школы «Память о войне  живет в тебе, живет во мне»,
созданная к 65 –летию Победы.
Экспозиция «Никто не забыт,
ничто не забыто»
По каждому разделу проводятся:
 экскурсии «Ордена и медали ВОВ», «Земляки-участники ВОВ», «Кузоватовцы- Герои Советского Союза», «Пионеры- герои ВОВ», «Вещи неизвестного солдата» и др.
уроки Мужества
Тематические уроки по истории России («Блокада Ленинграда», «Курская дуга», «Сталинградская битва», «Битва под Москвой и др.)
Литературно-музыкальные композиции (Вспомним всех поименно», «Эхо войны», «Дорожим славой дедов и прадедов», «Война –не место для детей» и др.)
Встречи с участниками ВОВ, тружениками тыла, детьми войны …
Реконструкции исторических событий: «Битва под Москвой», «Тарутинское сражение», 1-ый детский фестиваль областной «История войн России» (представление «Подвиг генерала Раевского», «Подвиг артиллеристов» –по рассказу Л. Кассиля «Прямой наводкой», 2-й фестиваль «Русь в средневековых конфликтах», «Последний бой в Европе. Бой за Прагу»
Районные мероприятия «Виртуальная экскурсия»
конференции , слет учащихся ученической коллегии района
Выставки «Дети войны», «Судьба семьи в истории ВОВ»
Создаем свои фильмы по проведенным мероприятиям  «Битва под Москвой». «Подвиг генерала Раевского», «200-летию победы над Наполеоном», «Блокада Ленинграда», «Подвиг А. Матросова», «Куликовская битва»

Посещаемость музея:
2010г-360 чел
2011-380 чел
2012-450 чел
2013-630 чел
2014-1040 чел
2015-1015 чел
Мероприятия на базе музея
 «У родных истоков»
Экспозиция «Никто не забыт,
ничто не забыто»
Проводятся тематические выставки
Информация об организации на базе музея
научно-исследовательской и культурно-просветительской работы
Областные и муниципальные конференции на базе музея.
Областная конференция по обмену опытом проведения исторических реконструкций  с участием школ области, заместителем Министра  образования по патриотическому воспитанию  Юдиной Г.Д., представителей  центра туризма и краеведения г. Ульяновска.
Также на базе нашего музея в апреле 2015г. проходила встреча гостей из С. –Петербурга, которые приехали  В Кузоватовский район для изучения боевого пути Героя Советского Союза Васянина Г.Ф.
Реконструкция «Битва под Москвой», посвященная 70-летию решающего сражения -2011г
Главное направление в последнее время в работе музея стало проведение реконструкции исторических событий, посвященных знаменательным датам истории нашей  страны.
Первым мероприятием  стала  реконструкция «Битва под Москвой», посвященная 70-летию победы советских войск под Москвой.
«Битва под Москвой»
Реконструкция «Битва под Москвой», посвященная 70-летию решающего сражения -2011г
Реконструкция «Тарутинское сражение»-2012г
Вторая реконструкция посвящена 200-летию победы над Наполеоном
Реконструкция «Подвиг генерала Раевского»
2013г –первый детский фестиваль «История войн России» с приглашением гостей области, района, исторических клубов,  с участием воспитанников Ивановского детского дома им. А. Матросова
В программу  фестиваля включены реконструкции «Подвиг генерала Раевского»,  «Подвиг артиллеристов»  (по рассказу Л. Кассиля «Прямой наводкой»)
«Великая Отечественная война.1941-1945гг. Подвиг артиллеристов (по рассказу Л. Кассиля «Прямой наводкой»
«Великая Отечественная война.1941-1945гг. Подвиг артиллеристов (по рассказу Л. Кассиля «Прямой наводкой»
Участие в реконструкции
 «Курская дуга»-2012г

Мы  участники реконструкции «Курская дуга», которая проходила на территории пос. Плодовый Ульяновской области
Реконструкция  «70-летию подвига А. Матросова посвящается…» -2012 г

Ивановский детский дом им. Героя Советского Союза А. Матросова
«Восточно-Померанская операция»
В 2015г мы стали участниками первого межрегионального исторического фестиваля «Восточно-Померанская операция», проходившего на территории Ивановского детского дома им. А. Матросова
В 2014г мы также участвовали в реконструкции
«70-летию снятия  блокады Ленинграда…»
Второй детский областной фестиваль «Русь в средневековых конфликтах»-2014г
«Последний бой в Европе. Бой за Прагу. Подвиг медсестер во время Великой Отечественной войны 1941-1945гг»

Музей в средствах массовой информации
Проведение  мероприятий
отражается в средствах массовой информации: районная газета «Кузоватовские вести», «На страже закона», на сайте школы. Фрагмент областного фестиваля «История войн России», «Тарутинское сражение», «И помнит мир спасенный» транслировался по телеканалу «ВГТРК Волга», «Репортер»
Музей в средствах массовой информации
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!
Контактная информация:
Ульяновская область  Кузоватовский район с. Волынщина
МОУ ООШ  с. Волынщина
31-2-19
Е-майл: volinchnew@mail.ru
volinchnew@ okis.ru
Адрес сайта:


Презентация на тему: Эпоха Екатерины Великой


Презентация на тему: Эпоха дворцовых переворотов: проверочная работа


Презентация на тему: Эпоха Брежнева


Презентация на тему: Эпоха дворцовых переворотов XVIII век


title: Презентация на тему: Эллины против «Царя царей»

text:
ЭЛЛИНЫ ПРОТИВ «ЦАРЯ ЦАРЕЙ»
Образовательная система «Школа 2100».
Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5-й класс. История Древнего мира. § 26.
Автор презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола)
© ООО «Баласс», 2012.

Территория Греции
Территория Персии
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
Ничего себе, такая огромная Персия и такая маленькая Греция! Как они умудрились подраться друг с другом? Персия, наверное, быстро разгромила греков.
Ошибаешься. Персии пришлось долго сражаться с крохотной Грецией, и самое интересное было в том, что победили именно греки.

Сравни мнения Антошки и учёных. Какое наблюдается противоречие?
Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским.
ПОЧЕМУ ГРЕКИ СМОГЛИ ПОБЕДИТЬ В ГРЕКО-ПЕРСИДСКИХ ВОЙНАХ?
ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
Необходимый уровень. Покажи с помощью стрелок признаки «восточной деспотии».
Повышенный уровень. Впиши в свободную колонку название, которое соответствует оставшимся признакам, и соедини их стрелками.
Необходимый уровень. Вставь пропущенные слова в текст.
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
К VIII веку до н.э. соседние посёлки родовых общин и племён соединяются в большие поселения, обнесённые крепостной стеной, с возделанными полями вокруг. Все жители сообща строили такой город и считали себя его полноправными _____. Всей общиной граждан они управляли городом с округой и называли его _____. Каждый житель  _____ обязан был выйти на защиту своего родного города от неприятеля. Потомки родовых старейшин – _____ сражались на боевых колесницах, а те, кто не мог купить боевого коня, выходили защищать свой _____ в железных доспехах, с мечами и копьями, плечом к плечу в сомкнутых рядах. Такой строй назывался _____ и мог выдержать удар боевых колесниц _____ из соседних городов.
Перечисли отличия гражданина греческого полиса от подданного «восточной деспотии».
Необходимый уровень. Запиши одно отличие.
Повышенный уровень. Запиши все возможные отличия.
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
1. НАЧАЛО ГРЕКО-ПЕРСИДСКИХ ВОЙН
2. РЕШАЮЩИЕ БИТВЫ
Необходимый уровень. У всех народов послы считались неприкосновенными. Как, по-твоему, можно объяснить то, что афиняне и спартанцы изменили этому обычаю?
Повышенный уровень. Свой ответ обоснуй.
НАЧАЛО ГРЕКО-ПЕРСИДСКИХ ВОЙН
Повышенный уровень. Используя текст §26 (пункт 1), перечислите причины, позволившие грекам одержать победу при Марафоне.
НАЧАЛО ГРЕКО-ПЕРСИДСКИХ ВОЙН
Греческая фаланга в бою.
Соврем. рисунок
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
РЕШАЮЩИЕ БИТВЫ
РЕШАЮЩИЕ БИТВЫ
Саламинское морское сражение.
Соврем. рисунок
Битва при Фермопилах.
Соврем. рисунок
Умирающий воин. Деталь фронтона
храма Афины. Ок. 480 г. до н.э.
Повышенный уровень. В первой строке таблицы напиши, какие качества, проявленные древнегреческими гражданами в войнах с персами, необходимы, на твой взгляд, современным гражданам. Во второй строке объясни, почему ты так думаешь.
РЕШАЮЩИЕ БИТВЫ
ГРЕЧЕСКИЕ ПОЛИСЫ СУМЕЛИ ОТСТОЯТЬ СВОЮ СВОБОДУ В ХОДЕ ГРЕКО-ПЕРСИДСКИХ ВОЙН.
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Необходимый уровень. Расставь события в правильной последовательности.
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
1. Полисы Греции объединились и создали Афинский морской союз.
2. Афиняне столкнули персидских послов со скалы, а спартанцы бросили их в колодец, сказав, что там они найдут требуемые «землю и воду».
3. Афинский стратег Мильтиад предложил не дожидаться персов, а самим атаковать их. Так началась Марафонская битва.
4. В VI веке до н.э. персидские войска захватили греческие города Малой Азии. Жителей обязали платить налоги царю.
Повышенный уровень. Какой процесс здесь представлен: победы или поражения греков в войне с персами? Запиши в таблице одно доказательство своего утверждения.
Максимальный уровень. Запиши в таблице два-три доказательства своего утверждения.
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Необходимый уровень. Отметь соответствующими цифрами на ленте времени следующие события:
1 — победа греков над персами в Марафонской битве; 2 — вторжение царя Ксеркса на Балканы;            3 — первые Олимпийские игры с участием всех греков-эллинов.
Повышенный уровень. Известно, что битва в Саламинском проливе произошла в 480 г. до н.э. Подсчитай, сколько лет назад было это событие.
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

Максимальный уровень. Отметь на ленте времени ещё какое-нибудь известное тебе событие (4) из истории Греко-персидских войн, не изученное на уроках.
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ


Презентация на тему: Эпоха Елизаветы I Тюдор


title: Презентация на тему: Эпоха дворцовых переворотов 1725-1730 гг

text:
?
  5
  7
  1
  2
  4
  6
  8
  3


Презентация на тему: Эпоха ХХ века - эра великих людей и изобретений


Презентация на тему: Эпоха Ивана Грозного


text:
Эпоха дворцовых переворотов
Екатерина I
(1725-1727)
Чупров Л.А. МКОУ СОШ №3 с. Камень-Рыболов Ханкайского района Приморского края
Петр II
(1727 – 1730)
«Эпохой дворцовых переворотов» в истории России называется период, продолжающийся с 1725 года (после смерти Петра I) до 1762 г., (до начала царствования Екатерины II) и характеризующийся:
борьбой придворных группировок
непрерывной сменой (насильственным путем) царствующих особ на троне.
Обострение проблемы престолонаследия., сломавшего традиционный механизм передачи власти
Острая борьба различных группировок за власть,
Строительство новой столицы, где монарх оказался отрезанным от основной части страны и стал заложником собственного окружения.
Повышение роли гвардии в политической жизни страны
Ослабление правящей династии в период петровских реформ.
Строительство новой столицы, где монарх оказался отрезанным от основной части страны и стал заложником собственного окружения.
Предпосылки
дворцовых переворотов
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА:
По наиболее распространённой версии настоящее имя Екатерины — Марта Самуиловна Скавронская, позднее крещена Петром I под новым именем Екатерина Алексеевна Михайлова.
с 1725 правящая государыня; вторая жена Петра I Великого
Она родилась в семье прибалтийского (латышского) крестьянина , захвачена в плен русскими войсками, стала любовницей Петра I, затем его женой и правящей императрицей российской.
Россия вступила в союз с Австрией
Создан Верховный Тайный Совет;
Снаряжена экспедиция Беринга;
Открыта Академия Наук;
Издано объяснение закона о наследствах
При Екатерине I
 Учрежден Петром I в 1714 г. в благодарность  жене за ее благородный поступок во время неудачного Прутского похода 1711 г. (в котором Екатерина сопровождала Петра) – русские оказались в окружении и попали в тяжелое положение. Екатерина посоветовала собрать деньги для подкупа турецкого командования и первой сняла с себя драгоценности, призвав офицерских жен поступить так же. Ценности позволили русским войскам с почетом покинуть позиции и вернуться домой.
Орден Святой Екатерины
http://www.youtube.com/watch?v=iYShja8l2b8&feature=related
Ссылка для вставки в презентацию фильма
http://www.youtube.com/watch?v=wzMmVf6uQ24&feature=related
Ссылка для вставки в презентацию фильма
Верховный тайный совет — высшее совещательное государственное учреждение России, созданное во времена Екатерины I и функционировавшее до  воцарения Анны Иоанновны (1726-1730 гг.)
Меньшиков А.Д.
Толстой П.А
Апраксин  Ф.М.
Состоял из 7 человек
Голицын Д.М.
Головкин  Г.И.
Остерман  Г.И.
Верховный Тайный Совет
Коллегия
иностранных дел
Военная
коллегия
Адмиралтейская
коллегия
Сенат
Петр II
(1727 – 1730)
В мае 1727 г. Екатерина умерла и императором, согласно ее завещанию, стал 12-летний Петр II (1727-1730) при регентстве Верховников.
Влияние Меншикова при дворе усилилось и он даже получил желанный чин генералиссимуса.
Но, оттолкнув старых союзников и не приобретя новых среди родовитой знати, он вскоре потерял влияние на молодого императора и в сентябре 1727 г. был арестован и сослан со всей семьей в Березово, где  умер в 1929 г.
Свержение Меншикова являлось  дворцовым переворотом так как:
изменился состав Верховного Тайного Совета, в котором стали преобладать аристократические фамилии (Долгорукие и Голицыны), а ключевую роль начал играть А.И. Остерман;
был положен конец регентству Верховного Тайного Совета, Петр II объявил себя полноправным правителем, которого окружили новые фавориты;
     наметился курс, направленный на пересмотр реформ ПетраI
Семья Голицыных
Дома: § 20, с. 146- 150, выполнить задание в рабочей тетради.


title: Презентация на тему: Эпоха дворцовых переворотов 1725 - 1762 гг.

text:
Эпоха дворцовых переворотов1725 - 1762

Краткая характеристика
исторический период продолжительностью 37 лет
пять раз происходила смена правителей при помощи оружия
усиление роли гвардии, дворянской по своему составу
фаворитизм

Назовите основные причины, приведшие к дворцовым переворотам после смерти Петра I?
Наследники российского престола
Алексей Михайлович

                Иван                                           Петр

Екатерина     Анна      Алексей   Елизавета   Анна

Анна                                Петр II                       Петр III
Леопольдовна

Иван Антонович                                               Павел
Екатерина I (1725-1727 )
Александр ДаниловичМеншиков
президент военной
коллегии
 генерал-губернатор
Санкт-Петербурга
генерал-фельдмаршал
вице-адмирал
 подполковник
Преображенского полка
 глава Верховного
тайного совета

Создание Верховного тайного совета
Уменьшение роли Сената в управлении государством
Сокращение подушной подати
Запрет на использование армейских частей для получения недоимок по налогам
Облегчены условия службы для дворян
Петр II(1727-1730)
Андрей Иванович Остерман
Верховники(1730, 37 дней)
Голицын
Дмитрий
Михайлович
Кондиции приглашения на
российский престол Анны Иоанновны
не вступать в супружество
 не назначать преемника
 не принимать важные решения без Верховного тайного совета
 не объявлять войну и заключать мир
 не вводить новые налоги
 не решать земельный вопрос
 гвардия и армейские части в ведении Верховного тайного совета

Анна Иоанновна(1730 – 1740 )
Эрнст ИоганнБирон

Уничтожение Верховного тайного совета
Кабинет министров (три человека)
Воссоздание Тайной канцелярии
Сокращение срока службы дворян до 25 лет
Отменен закон о единонаследии
Создание Кадетского корпуса
Предпринимателям разрешалось покупать крестьян без земли
Войны с Польшей и Турцией, ослабившие финансовое положение страны
Иван Антонович(1740-1741)

Анна Леопольдовна
Антон Ульрих
Елизавета Петровна(1741 – 1761)

Алексей Разумовский
Иван Шувалов
Алексей Бестужев-Рюмин
Внутренняя политика
Отмена смертной казни
Сокращение подушной подати
Ограничение покупать крестьян к мануфактурам
Ликвидация Кабинета министров
Учреждение императорского Совета
Восстановление позиций Правительствующего Сената
Восстановление коллегий и Главного магистрата

Сокращен срок государственной службы
Право ссылать в Сибирь провинившихся крестьян
Передача казенных заводов дворянам
Монополия дворян на винокурение
1753 – 1754 – отмена внутренних таможенных пошлин
Учреждение Конфедерации
Внешняя политика
учебник стр. 50 – 52
Русско-шведская война 1741-1743 гг.

Петр Петрович Ласси
7 августа1743 г.
был подписан
Абоский мирный договор
Семилетняя война(1756-1763)

Петр Александрович
 Румянцев
Захарий Григорьевич
Чернышев
Петр III(1761-1762)
София Августа Фредерика Анхальт-Цербстская,
1763 год – окончание Семилетней войны
Уничтожение Тайной канцелярии
Запрет покупать крепостных крестьян к мануфактурам
Запрет на притеснение старообрядцев
Веротерпимость
Проект о секуляризации церковных земель
1762 год – манифест о вольности дворянства


Презентация на тему: "Эпоха Ивана III". 4-й класс


Презентация на тему: Эпоха Петра I


Презентация на тему: Эпоха Дворцовых переворотов 1725 – 1762г.г.


Презентация на тему: Эпоха Петра I в истории России


Презентация на тему: Эпоха Иосифа Сталина в истории России


title: Презентация на тему: Эпоха Императора Николая II

text:
Click to edit the outline text format
Second Outline Level
Third Outline Level
Fourth Outline Level
Fifth Outline Level
Sixth Outline Level
Seventh Outline Level
Eighth Outline Level
Ninth Outline Level
Click to edit the outline text format
Second Outline Level
Third Outline Level
Fourth Outline Level
Fifth Outline Level
Sixth Outline Level
Seventh Outline Level
Eighth Outline Level
Ninth Outline Level


Презентация на тему: Эпоха Ивана III


Презентация на тему: Эпоха первобытности Первые художники Земли


Презентация на тему: Эпоха Петра Великого. Северная война 10 класс


title: Презентация на тему: Эпоха Петра Великого 1682-1725 гг

text:
Великий Петр был первый большевик,
Задумавший Россию перестроить,
Склонениям и нравам вопреки,
За сотни лет к её грядущим далям.
М.А.Волошин
Эпоха Петра Великого1682-1725 гг.
Команды по очереди называют изменения, произошедшие в России при Петре I.Побеждает тот, кто последним назовет какое – либо изменение.
Конкурс 1.  Аукцион 						изменений
Конкурс 2. Блиц-турнир

Петр I стал первым русским царем. Посетив Европу, он хотел демократизировать систему управления и для этого создал первый российский парламент, который назвал Сенатом. Многие бояре не спешили принимать новшества: носить европейское платье, брить бороды. Одним из них был близкий друг Петра – Александр Меншиков.
	Эти люди не разделяли и желание Петра получить выход в Балтийское море. Первые годы Северной войны были неудачными для России.
	Война длилась 20 лет. Началась она в 1702 году, а закончилась в 1722 году.
	Переломным моментом стала победа русских под Полтавой. Строительство флота способствовало победам на море.
Указать не менее 6 ошибок.
Конкурс 3. Текст с ошибками.
Петр  диковинки любил,
Собирал их и копил.
Из причуды царской сей
Первый создан был музей.
Конкурс 4.Музей

Конкурс 5. Знаешь ли ты исторического деятеля?
«В 1702 г. Генерал-фельдмаршал…, разбив шведского генерала Шлиппенбаха войско, одержал над ним победу с получением многих пленных, знамен и всей тяжелой артиллерии, и принудил Шлиппенбаха с достальным войском отступить к Пернову. Царь Петр, получив о сей победе известие сказал: «Благодарение Богу! Наконец достигли мы до того, что шведов уже побеждаем»».
Конкурс 5. Знаешь ли ты исторического  деятеля?
Б. «Когда о корыстолюбивых преступлениях… представляемо было его величеству докладом, то сказал государь: «Вина немалая, да прежние заслуги более». Правда, вина была уголовная, однако государь наказал его только денежным взысканием, а в токарной тайно при мне одном выколотил его дубиной и потом сказал: «Теперь в последний раз дубина; ей, впредь… берегись!»».
О каком  сражении Северной войны идет речь в отрывке из документа?
А. «Сия у нас победа может первая назваться, понеже над регулярным войском никогда такой не было, к тому ж ещё гораздо меньшим числом будучи пред неприятелем, и поистине оная виною всех благополучных последований России, понеже тут первая проба солдатская была, и людей, конечно, ободрила, и мать полтавской баталии как ободрением людей, так и временем».

Конкурс 6. Работа с источниками.
О каком  сражении Северной войны идет речь в отрывке из документа?
Б. «Воины! Вот пришел час, который решит судьбу Отечества. И так не должны вы помышлять, что сражаетесь за Петра, но за государство, Петру врученное, за род свой, за отечество, за православную нашу веру и церковь. Не должна вас также смущать слава неприятеля, будто бы непобедимого, который ложь вы сами своими победами над ним неоднократно доказывали».

Конкурс 6. Работа с источниками.

Полтавская битва 27 августа 1709 год.
1.Глава государства
2.Законосовещательный и контролирующий орган власти
3.Управление по отраслям(современные министерства)
4.Церковь
5.Местное  управление

 Конкурс 7.  Определите, что обозначено цифрами на схеме управления Русским государством к 1725 году

1.
2.
3.
4.
5.
1.Средь петербургских берегов
	В гранит она зажата,
	Меж разводных течет мостов.
	Что за река, ребята?

Конкурс 8. Узнай по стихотворному отрывку историческое событие.За каждый правильный ответ- 1 бал
2.В болоте родился,
	Три раза крестился.

3.Зимний дворец у Невы, посмотри!
	Жили когда-то в нем наши цари
	Ну, а сейчас в нем огромный музей,
	Города гордость и Родины всей.

4.Там творили Кольцов и Никитин,
Строил храмы Митрофан Святитель,
Помнит город победу и славу,
Как ходили воевать за Державу.
Там колыбель морского флота,
Там пушки лил великий Петр,
Город-крепость, щит России,
Его земля- живая сила.
Синквейн  (от французского слова «пять») –короткое пятистишие.
В первой строчке указывается тема стихотворения, для этой цели обычно используется существительное.
Во второй строке в двух словах (двумя прилагательными) дается описание темы.
В третьей строке тремя словами дается описание действия в рамках этой темы.
Четвертая строка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение автора к теме, его чувства.
Последняя строка – это одно слово, по сути своей синонимичное тому, с которого синквейн начинается.
Лермонтов
Сильный, мужественный
Пишет, воюет, восхищает.
Ты прожил не зря
Поэт!

	 Ломоносов
Умный, любознательный
Находит, открывает, делает
Я удивляюсь твоим знаниям
Ученый.

Конкурс 9. Составить синквейн про Петра I.
Представляется картина.
1)Указать автора картины, её название
2)О каком событии идет речь в данной картине.
3)В каком году происходило событие, изображенное на картине?
Конкурс 10.Знаешь ли ты искусство?

Конкурс 11.Домашнее задание. Письмо Петру I от потомков.


title: Презентация на тему: Эпоха Петра

text:
ПЕТРОВСКАЯ ЭПОХА

1682 – 1725 – царствование Петра I
Согласно обычаю престол должен был занять царевич Иван, но он был слаб здоровьем. Софья организовала в 1682 первый стрелецкий бунт. После него (было убито несколько Нарышкиных) государями были заявлены и Петр и Иван, а регентом – царевна Софья. Нарышкина бежит из Москвы в села Преображенское и Семеновское. Начало формирования Семеновского и Преображенского полков и создание их в 1686 году.
1682-1696 – формально – совместное правление Ивана и Петра
1682-1689 – правление царицы Софьи. В 1682 казнь стрелецкого начальника Ивана Хованского и назначение Федора Шакловитого.
1682-1687 – столкновения русских с китайцами на Амуре.
1686 – заключение «вечного мира» с Речью Посполитой, по которой Россия окончательно получала Киев, Смоленск, Левобережную Украину и обязывалась начать войну с Турцией.
1687 – первый Крымский поход под командой Василия Голицына. Обвинение в измене гетмана Самойловича и избрание Мазепы.

Все больше времени малолетний Петр проводил в Немецкой слободе. На него влияли англичане, немцы и голландцы, которые хотели стабильности, торговли, открытых границ с Россией.
1689 – Наталья Нарышкина подыскала Петру жену (с женой государь становился действительным самодержцем) Евдохию Лопухину. Но София не хотела передавать власть и захотела организовать второй стрелецкий бунт.  Один из стрелецких полковников – Лаврентий Сухарев – предупредил Петра и тот бежал в Троице-Сергиеву Лавру. Софья отправлена в Новодевичий.
Арест Федора Шакловитого, Сильвестра Медведева и других сторонников Софьи. Лишение Голицына боярства и ссылка в Каргополь.
1690 – рождение царевича Алексея.
1692 – посольство в Пекин Елизария Избранта, налаживание торговых отношений.
1693 – рождение дочери царя Ивана Алексеевича, Анны (будущей Анны Иоанновны)

Группа единомышленников Петра – швейцарец Франц Лефорт, сын конюха Александр Меншиков
Построение потешной флотилии на Плещеевом озере.
1695-1697 – экспедиция Атласова на Камчатку. 1701 – сооружение Сухаревской башни в Москве
1695 – Первый Азовский поход Петра (март-октябрь)
Строительство на воронежских верфях 2 крупных кораблей и 23 галер.
1696 – смерть Ивана.
1696 май-июль – Второй Азовский поход. Капитуляция Азова.
1697-1699 – присоединение Камчатки к России.

1697, 9 марта – 1698, 25 августа – Великое посольство. Курляндия, Кенигсберг, Голландия, Англия, Вена. Попытка создания антитурецкого союза, закупки вооружения и вербовка специалистов.

1698 апрель-июнь – бунт стрелецких полков, направленных из-под Азова на западную границу России. Разгром их Преображенским и Семеновским полками под командованием П. Гордона и А. Шеина.
Сентябрь. Возвращение посольства. Удаление Евдокии Лопухиной в Суздаль и насильственное ее пострижение в монахини. Расследование причин стрелецкого бунта. Расформирование в 1699 стрелецкого войска.
11 ноября 1699 – оформление военного Северного союза России, Саксонии и Дании против Швеции.
20 декабря – указ о введении в России нового летоисчисления с 1 января 1700 года.
1700 – подписание Константинопольского перемирия России с Турцией на 30 лет, закрепившего результаты Азовских походов.
9 августа – объявление Россией войны Швеции.
1700-1721 – Северная война России и Швеции
1700. Смерть патриарха Адриана. Назначение рязанского митрополита Стефана Яворского местоблюстителем патриаршего престола

1700 август-сентябрь – поход 50-тысячного войска в Прибалтику. Прибытие русских соединений под Нарву. Октябрь – начало бомбардировок Нарвы
19 ноября – появление шведского короля Карла XII с 18-тысячным войском. Бегство Петра в Новгород. Поражение армии.
1701, февраль – подтверждение союза против шведов.
1702 – передача Петром казенного Невьянского завода на Урале мастеру Демидову
9 января – победа 18-тысячного корпуса Б.П. Шереметьева над 7-тысячным отрядом генерала Шлиппенбаха у деревни Эрестфер под Дерптом.
Июль. Поражение Шлиппенбаха в битве


Презентация на тему: Эпоха Петра Великого. Эпоха коренного перелома


Презентация на тему: Эпоха Просвещения


Презентация на тему: Эпоха Петра Великого. Северная война и преобразования. Продолжение Северной войны


title: Презентация на тему: Эпоха Петра Великого

text:
1697
1703
1709
1682
1700
1725
1721
1714
1722


title: Презентация на тему: Эпоха Брежнева: застой или откат назад?

text:
1964-1982
6,5
6,5
7,4
7,7
6,4
5,7
4,4
4,4
1965
148
123
186
1970
163
115
152
1975
137
108
151
1979
116
107
134
http://d-pankratov.livejournal.com/184552.html
http://www.rusvopros.ru/?day=11-10
 http://www.from-ua.com/adds/print.php?news/4587bc008e7bb
ru.wikipedia.org/wiki
http://geography.su/books/item/f00/s00/z0000005/map003.shtml
leonidbrezhnev.narod.ru/Plakati.htm
leonidbrezhnev.narod.ru/Plakati.htm
http://www.iss.niiit.ru/book-2/glav-6-3.htm
http://epizodsspace.narod.ru/bibl/glushko/razv/3c.html
http://www.kommersant.ru/doc.aspx?DocsID=618548
http://1-day.ru/date_02_17.html
http://www.musaelian.ru/brart.html
http://www.spbvedomosti.ru/print.htm?id=10237115@SV_Articles


Презентация на тему: эпоха наполеоновских войн


Презентация на тему: Эпоха Петра Великого 1672-1725


Презентация на тему: Эпоха Петра I


Презентация на тему: Эпоха Просвещения XVIII век


Презентация на тему: Эпоха Просвещения 7 класс


Презентация на тему: Эпоха дворцовых переворотов 7 класс


Презентация на тему: Эпоха Просвещения (XVIII век)


Презентация на тему: Эпоха петровских преобразований


Презентация на тему: Эпоха Смутного времени


Презентация на тему: Эпоха советской власти


title: Презентация на тему: Эпоха дворцовых переворотов 10 класс

text:
1725
1727
1730
1740
1741
1761
1762
?
        1730 - 1740
1740 - 1741
      1741 - 1761
    1761 - 1762
1762 - 1796

            - 1762
           - 1741
  1730 -
  1727 - 1730
1725 - 1727
1741 - 1761
                  ---
1740
1740
1761
      1725 - 1727
)


title: Презентация на тему: Эпоха средневековья. Задания для командной игры. 10 класс

text:
?
1
2
3
?
?
2
1
2
1
2
1
2
1
3


Презентация на тему: Эпоха Просвещения. Время преобразований


Презентация на тему: Эпоха средних веков – между древностью и Новым временем


Презентация на тему: Эпоха Сталина: судьба страны – трагедия народа


Презентация на тему: Эпоха Просвещения в Европе


Презентация на тему: Эпоха Викингов


title: Презентация на тему: Эпоха великих реформ

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Эпоха Просвещения 10 класс


Презентация на тему: Эпоха викингов


Презентация на тему: Эпоха Возрождения


Презентация на тему: Эпоха наполеоновских войн


Презентация на тему: Эпоха великих географических открытий. Завоевание Америки


Презентация на тему: Эпоха недействительна без них


Презентация на тему: Эпоха средних веков


Презентация на тему: Эпоха возрождения


Презентация на тему: Эпоха после ВОВ в истории России


Презентация на тему: Эстетика символизма


Презентация на тему: Эпоха Высокого Возрождения в Европе


Презентация на тему: Этапы развития исторического знания


title: Презентация на тему: Эпоха Великих географических открытий

text:
1
ЭПОХАВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ
Prezentacii.com
2
1. Причины и предпосылки Великих географических открытий
причины
предпосылки

2. Основные этапы Великих географических открытий

3. Последствия Великих географических открытий
для открытых земель
для европейцев
3
ПРИЧИНЫ
4

ПРЕДПОСЫЛКИ
СОЦИАЛЬНАЯ –   наличие в Испании и Португалии
                             значительного числа
                             обедневших дворян

ТЕХНИЧЕСКАЯ – усовершенствование
                             конструкций кораблей
                             и оснащение их навигационными
                             приборами

НАУЧНАЯ  –         признание учения
                             о шарообразном строении Земли
5
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ
1419 - португальцы достигают группы островов              Мадейры
1431 - португальцы достигают Азорских островов
1445 - португальцы достигают островов Зелёного Мыса
1482 - португальцы достигают устья реки Конго
1487 - Б. Диаc  достигает мыса Бурь (Доброй Надежды)
1492 - открытие Х.Колумбом Америки
1498 - В. да Гама открывает морской путь в Азию
1519-1522 - Ф.Магеллан совершает первое кругосветное
                        плавание
6
ДЛЯ НАСЕЛЕНИЯ ОТКРЫТЫХ ЗЕМЕЛЬ
 ЗАХВАТ И ГРАБЁЖ ТЕРРИТОРИИ, НАСЕЛЕНИЯ

 УНИЧТОЖЕНИЕ КУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ

 НАСИЛЬСТВЕННАЯ ХРИСТИАНИЗАЦИЯ

 ПРЕВРАЩЕНИЕ ЗАХВАЧЕННЫХ ЗЕМЕЛЬ В КОЛОНИИ
7
ДЛЯ ЕВРОПЕЙЦЕВ
ЭКОНОМИКА

ПОЛИТИКА

КУЛЬТУРА
8
ЭКОНОМИКА
 СМЕЩЕНИЕ ЦЕНТРА ДЕЛОВОЙ АКТИВНОСТИ
  ОТ ВНУТРЕННИХ МОРЕЙ К ОКЕАНУ,

 РАЗВИТИЕ АТЛАНТИЧЕСКОЙ ТОРГОВЛИ

 ВЫХОД ЛИССАБОНА, СЕВИЛЬИ, РОТТЕРДАМА НА ПЕРВЫЕ МЕСТА
  В МИРОВОЙ ТОРГОВЛЕ

 ЗАВОЗ НОВЫХ КОЛЛОНИАЛЬНЫХ ПРОДУКТОВ

 РОСТ РЕМЕСЛЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА

 ПОВЫШЕНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В ДЕНЬГАХ

 ПОЯВЛЕНИЕ МАНУФАКТУР
9
ПОЛИТИКА
 РАСЦВЕТ ЗАПАДНЫХ ПРИАТЛАНТИЧЕСКИХ ГОСУДАРСТВ
  ЕВРОПЫ – ПОРТУГАЛИИ и ИСПАНИИ,
  ПОЗЖЕ – ГОЛЛАНДИИ и АНГЛИИ

 УМЕНЬШЕНИЕ ПОЛИТИЧЕСКОГО ЗНАЧЕНИЯ
  ЦЕНТРАЛЬНОЙ ЕВРОПЫ

 УПАДОК ГОСУДАРСТВ СЕВЕРНОЙ ИТАЛИИ
10
КУЛЬТУРА
 НАЧАЛО ЕВРОПЕИЗАЦИИ ЗЕМЛИ

 МИГРАЦИИ (ПЕРЕМЕЩЕНИЯ) НАРОДОВ

 СМЕШЕНИЕ РАС

 РАСШИРЕНИЕ КРУГОЗОРА И РАЗВИТИЕ НАУК –
  В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ – ГЕОГРАФИИ, ЭТНОГРАФИИ, АСТРОНОМИИ,
  ФИЛОЛОГИИ


title: Презентация на тему: Эпоха Реформации в Европе

text:
5istoriya.net

Гипотеза
Мы считаем, что первые религиозные войны в Европе произошли из-за того, что Римско-католическая церковь навязывала людям свою веру. Церковь убеждала в том, что человек греховен  по самой своей природе и собственными силами не способен “Спастись“ т.е. искупить свою греховность. Только церковь может дать через свои таинства (крещение, покаяние, причащение и др.) недостающую человеку «благодать» и обеспечить ему вечное «спасение».

Первые религиозные войны в Европе произошли из-за реформации. Это был период, когда происходила борьба за переосмысление роли Католической церкви в обществе.  Цель реформации заключалась в стремление к созданию национальных церквей и борьбы против католического учения, имевшее в своей основе антифеодальный характер.
Цель реформации
Главной целью реформации XVI века была борьба против католической церкви и феодального строя; «возвращение христианства к апостольским временам», реформирование христианской церкви в духе евангельских идеалов.

Что такое реформация?
РЕФОРМАЦИЯ  переводе с лат. преобразование – это религиозные и социально-политические течения, выдвигавшие требования реформы католической церкви и возвышавшие значение мирской жизни.

Предпосылки
Разложение феодальных отношений
Зарождение капитализма
Что мешало?
Цеховые правила
Крепостная зависимость
Феодальная раздробленность
Грабежи и разбои рыцарей
Засилье католической церкви
Рост самосознания личности

Начало реформации
Основал Реформацию профессор Виттенбергского университета Мартин Лютер против католической церкви в 1517. Возмущенный кризисом церкви, критикуя роскошь Рима, он был вынужден определить новые отношения между человеком и Богом, создавая, таким образом, новую религию.

Мартин Лютер
Профессор Виттенбергского университета
Великий основоположник и вождь Реформации в Германии
Основатель немецкого протестантизма (лютеранства), переводчик Библии на немецкий язык.
В 1517 г. выступил против продажи индульгенции

1483 - 1546
Родина реформации - Германия
Реформация в Германии началась как движение умеренных общественных слоев, вдохновенных гуманистическими идеалами, направленный против католической церкви. Однако постепенно она приобрела черты присущих борьбе народных масс за улучшение своего положения. Отражением этого стали призывы Томаса Мюнцера поднять меч против господ и установить силой церкви Царство Божие на Земле, и события Крестьянской войны 1524 - 1526 гг.

Реформация привела к религиозным войнам за свободу совести, в результате которых в ряде европейских государств утвердились буржуазная, религиозная и политическая свободы. Но эпоха Реформации поняла свободу совести прежде всего как свободу от авторитета церкви, и её ближайшим результатом была замена авторитета церкви авторитетом государства. Реформация отвергла принципы католического теократизма и централизма, государства были освобождены от церковной опеки, а сама религия стала орудием государственной власти.
Вормсский рейхстаг
По существу же РЕФОРМАЦИЯ началась после Вормсского сейма 1521 г., на котором был оглашен эдикт, объявивший Лютера еретиком. Папа – Лев Х отлучил Лютера от церкви за его учения; в движение включились широкие слои населения.

Социальную базу РЕФОРМАЦИИ в Германии составляли бюргерство, представители светской власти, стремившиеся к захвату церковных земель, крестьянство. Значительную роль в распространении РЕФОРМАЦИИ сыграла Крестьянская война (1524-1526) под руководством      Т. Мюнцера.
В первой половине XVI в. лютеранство распространилось в княжествах Северной Германии - Пруссии, Браденбурзи, Саксонии, Силезии, Вюртемберге, Гессене. Официальной религией его признали в Дании, Швеции, Норвегии, Финляндии и в прибалтийских землях.

Реформация в Дании и Норвегии
Реформация в Даниии связана с именем Ганса Таусенаа, который после учёбы в Виттенберге начал проповедовать лютеранские идеи на родине. Попытка церковных иерархов устроить суд над «датским Лютером» не увенчалась успехом, так как ему покровительствовал король Фредерик I. В 1530 году на церковном синоде в Копенгагене Таусен защитил «символ веры» датских протестантов — «43 копенгагенские статьи».
В 1537 году по указу короля была создана комиссия из «учёных людей» для разработки уложения о новой церкви, куда вошёл и Ганс Таусен. С составленным уложением был ознакомлен Лютер, и с его одобрения в сентябре того же года новый церковный закон был утвержден.
В 1550 году на датском языке была издана Библия. Особенностью Реформации в Дании было отношение к монастырям, которые не были закрыты, хотя и обложены налогами. Новых послушников принимать не разрешалось. В итоге монастыри существовали ещё 30 лет после начала церковных реформ. Большинство же приходских священников не стали жертвовать своими местами и влились в новую церковную структуру
Церковная реформация в Норвегии была также проведена датским королём Кристианом III, который распространил на страну действие датской церковной ординации 1537 года, определявшей положение новой религии в церкви. Попытка норвежского архиепископа Олава Энгельбректссона воспрепятствовать введению новой религии оказалась безуспешной. Более того, борьба за сохранение старой церкви привела к окончательной потере Норвегией самостоятельности и превращению её в «датскую провинцию», о чём было официально объявлено в Копенгагене
Реформация в Швеции и Финляндии
В 1517 году братья Олаус (Олаф) и Лаврентий (Ларс) Петри, сыновья кузнеца из Эребру, приехавшие в Германию для получения образования, стали свидетелями выступлений Мартина Лютера против злоупотреблений в Римско-католической Церкви. Первоначально к выступлениям Петри отрицательно отнеслись не только церковные иерархи, но и обычные прихожане. Негативно отнёсся к проповеди нового учения и новый король Густав Васа, которым в 1523 году был издан указ, запрещавший под угрозой лишения имущества и смертной казни изучать произведения Лютера. Однако сложная внутриполитическая ситуация заставила короля искать как новых союзников внутри страны, так и дополнительные источники финансирования своего правления. Вдобавок в 1524 году возник конфликт между королём и папой Клементом VII по поводу избрания нового архиепископа. В результате отношения с папством были прерваны и больше не возобновлялись.
Реформа Церкви в Швеции осуществлялась постепенно. С 1525 года началось проведение богослужений на шведском языке, в 1526 году был издан Новый Завет, а в1541 году — вся Библия, и король обязал все церкви купить новые книги.
В 1527 году на Вестеросском риксдаге главой Церкви был провозглашён король, а имущество монастырей было конфисковано в пользу короны. Делами Церкви стали управлять светские лица, назначенные королём.
В 1531 году архиепископом Швеции стал брат Олауса Лаврентий. Под его руководством в 1536 году в Уппсале состоялся Церковный собор, на котором лютеранские церковные книги были признаны обязательными для всей Швеции.

Триумф Густава Васа. Женщина в жёлтом платье — Католическая Церковь
Реформация в Прибалтике
Реформация в Прибалтике началась с земель Тевтонского ордена. В 1511 году его гроссмейстером был выбран Альбрехт Бранденбургский. Он пытался проводить независимую от Польши политику, вследствие чего в 1519 году поляки опустошили всю Пруссию.
Реформационные процессы достаточно рано затронули земли Ливонской конфедерации. Уже в 1520-е годы здесь выступали ученикиЛютера Иоганн Бугенхаген, Андреас Кнопкен и Сильвестр Тегетмейер. Реформатором Дерпта был Мельхиор Хоффман. Их проповеди нашли живой отклик как среди дворян, так и среди бюргеров и городской бедноты. В результате в 1523—1524 гг. основные католические церкви в Таллине и Риге были разгромлены, а католическое духовенство изгнано. В 1539 году Рига вошла в состав протестантских городов.
Активно распространялось новое учение и в Великом княжестве Литовском. В 1547 году на литовский язык Мартинасом Мажвидасом был издан евангелический катехизис
Катехизис Мажвидаса — первая книга на литовском языке
Итоги Реформации
Итоги реформационного движения невозможно охарактеризовать однозначно. С одной стороны, католический мир, который объединял все народы Западной Европы под духовным руководством папы римского, прекратил существование. Единая католическая церковь была заменена множеством национальных церквей, которые часто находились в зависимости от светских правителей, тогда как раньше клирики могли апеллировать к папе в качестве арбитра. С другой стороны, национальные церкви способствовали росту национального сознания народов Европы. При этом существенно повысился культурный и образовательный уровень жителей Северной Европы, которая до этого была как бы окраиной Христианского Мира — необходимость изучения Библии приводила к росту как начальных учебных заведений (в основном в форме церковно-приходских школ), так и высших, что выразилось в создании университетов для подготовки кадров национальных церквей. Для некоторых языков специально была разработана письменность, чтобы иметь возможность издавать на них Библию.

Провозглашение духовного равенства стимулировало развитие представлений о равенстве политическом. Так, в странах, где большинство составляли реформаты, мирянам представлялись большие возможности в управлении церковью, а гражданам — в управлении государством.

Основным же достижением Реформации стало то, что она значительно поспособствовала смене старых феодальных экономических отношений на новые капиталистические. Стремление к экономии, к развитию промышленности, к отказу от дорогостоящих развлечений (равно как и дорогостоящих богослужений) способствовало накоплению капитала, который вкладывался в торговлю и производство. В итоге протестантские государства начали опережать в экономическом развитии католические и православные. Даже сама этика протестантов способствовала развитию экономики.


title: Презентация на тему: Эпоха Возрождения

text:
ВОЗРОЖДЕНИЕ

                           Выполнила студентка РТА
                                       Мотрий Анастасия
Возрожде́ние, или Ренесса́нс ( фр.Renaissance, итал. Rinascimento; «Заново рожденный» ) — эпоха в истории культуры Европы, пришедшая на смену культуре Средних веков и предшествующая культуре нового времени. Примерные хронологические рамки эпохи — начало XIV— последняя четверть XVI веков и в некоторых случаях — первые десятилетия XVII века (например, в Англии и, особенно, в Испании). Отличительная черта эпохи Возрождения — светский характер культуры и её антропоцентризм(то есть интерес, в первую очередь, к человеку и его деятельности). Появляется интерес к античной культуре, происходит как бы её «возрождение» — так и появился термин.
     Термин Возрождение встречается уже у итальянских гуманистов, например, у Джорджо Вазари. В современном значении термин был введён в обиход французским историком XIX века Жюлем Мишле. В настоящее время термин Возрождение превратился в метафору культурного расцвета: например, Каролингское Возрождение IX века.

Проторенессанс (2-я половина XIII века — XIV век)
Раннее Возрождение (начало XV века — конец XV века)
Высокое Возрождение (конец XV — первые 20 лет XVI века)
Позднее Возрождение (середина XVI — 90-е годы XVI века)

Периоды эпохи Возрождения:
Проторенессанс
Проторенессанс тесно связан со средневековьем, с романскими, готическими традициями, этот период явился подготовкой Возрождения. Этот период делится на два подпериода: до смерти Джотто ди Бондоне и после (1337 год). Важнейшие открытия, ярчайшие мастера живут и работают в первый период. Второй отрезок связан с эпидемией чумы, обрушившейся на Италию. Все открытия совершались на интуитивном уровне. В конце XIII века во Флоренции возводится главное храмовое сооружение — собор Санта Мария дель Фьоре, автором был Арнольфо ди Камбио, затем работу продолжил Джотто, спроектировавший кампанилу Флорентийского собора.

«Витрувианский человек»
 Леонардо да Винчи
Раннее Возрождение
Период так называемого «Раннего Возрождения» охватывает собой в Италии время с 1420 по 1500 года. В течение этих восьмидесяти лет искусство ещё не вполне отрешается от преданий недавнего прошлого, но пробует примешивать к ним элементы, заимствованные из классической древности. Лишь впоследствии, и только мало-помалу, под влиянием все сильнее и сильнее изменяющихся условий жизни и культуры, художники совершенно бросают средневековые основы и смело пользуются образцами античного искусства, как в общей концепции своих произведений, так и в их деталях.

Беноццо Гоццоли изобразил  поклонение волхвов
как торжественную процессию придворных Медичи
Высокое Возрождение

    «Ватиканская пьета» Микеланджело (1499): в традиционном религиозном сюжете на первый план вынесены простые человеческие чувства — материнская любовь и скорбь
Третий период Возрождения — время самого пышного развития его стиля — принято называть «Высоким Возрождением». Он простирается в Италии приблизительно с 1500 по1527 год. В это время центр влияния итальянского искусства из Флоренции перемещается в Рим, благодаря вступлению на папский престол Юлия II — человека честолюбивого, смелого и предприимчивого, привлёкшего к своему двору лучших художников Италии, занимавшего их многочисленными и важными работами и дававшего собой другим пример любви к художеству.
Позднее Возрождение
Кризис Возрождения: венецианец
      Тинторетто в 1594 г. изобразил тайную вечерю как подпольную сходку в тревожных сумеречных отсветах
Позднее Возрождение в Италии охватывает период с 1530-х по 1590—1620-е годы. Некоторые исследователи причисляют к Позднему Возрождению и 1630-е, но эта позиция вызывает споры среди искусствоведов и историков. Искусство и культура этого времени настолько разнообразны по своим проявлениям, что сводить их к одному знаменателю можно только с большой долей условности. Например, Британская энциклопедия пишет, что «Возрождение как целостный исторический период закончилось с падением Рима в 1527 году».
Северное Возрождение

 «Любовное борение во сне» (1499) — одно из высших достижений ренессансного книгопечатания
Итальянский Ренессанс практически не имел влияния на другие страны до 1450 г. После 1500 г. стиль распространился по континенту, но многие позднеготические влияния сохранялись даже до наступления эпохи барокко.
Период Ренессанса на территории Нидерландов, Германии и Франции принято выделять в отдельное стилевое направление, имеющее некоторые различия с Возрождением в Италии, и называть «Северное Возрождение».

НАУКА

Астрономические инструменты на картине Гольбейна «Послы» (1533)
Развитие знаний в XIV—XVI веках существенно повлияло на представления людей о мире и месте человека в нем. Великие географические открытия, гелиоцентрическая система мира Николая Коперника изменили представления о размерах Земли
и её месте во Вселенной, а работы Парацельса и Везалия, в которых впервые после античности были предприняты попытки изучить строение человека и процессы, происходящие в нем, положили начало научной медицине и анатомии
ЛИТЕРАТУРА
«Рождение Венеры» — одно из первых со времён античности изображений обнажённого женского тела
Истинным родоначальником эпохи Возрождения в литературе принято считать итальянского поэта Данте Алигьери (1265—-1321), который истинно раскрыл сущность людей того времени в своем произведении под названием «Комедия», которое впоследствии будет названо «Божественной комедией». Этим названием потомки явили свое восхищение грандиозным созданием Данте. В литературе Возрождения наиболее полно выразились гуманистические идеалы эпохи, прославление гармонической, свободной, творческой, всесторонне развитой личности. Любовные сонеты Франческо Петрарки, политические трактаты Никколо Макиавелли и др.
Архитектура
Главное, чем характеризуется эта эпоха — возвращение в архитектуре к принципам и формам античного, преимущественно римского искусства. Особенное значение в этом направлении придаётся симметрии, пропорции, геометрии и порядку составных частей, о чём наглядно свидетельствуют уцелевшие образцы римской архитектуры. Сложная пропорция средневековых зданий сменяется упорядоченным расположением колонн, пилястр и притолок, на смену несимметричным очертаниям приходит полукруг арки, полусфера купола,ниши, эдикулы. Наибольший вклад в развитие ренессансной архитектуры внесли пять мастеров:Филиппо Брунеллески, Леон Баттиста Альберти,
Донато Браманте, Микеланджело Буонарроти, Андреа Палладио

Церковь Святого Духа во Флоренции
(арх. Ф. Брунеллески)
МУЗЫКА
В эпоху Возрождения (Ренессанса) профессиональная музыка теряет характер чисто церковного искусства и испытывает влияние народной музыки, проникается новым гуманистическим мироощущением. Высокого уровня достигает искусство вокальной и вокально-инструментальной полифонии в творчестве представителей «Ars nova» («Нового искусства») в Италии и Франции XIV в., в новых полифонических школах — английской (XV в.), нидерландской (XV—XVI вв.), римской, венецианской, французской, немецкой, польской, чешской и др. (XVI в.).

Появляются различные жанры светского музыкального искусства — фроттола и вилланелла в Италии, вильянсико в Испании, баллада в Англии,мадригал, возникший в Италии , но получивший повсеместное распространение, французская многоголосная песня . Светские гуманистические устремления проникают и в культовую музыку — у франко-фламандских мастеров (Жоскен Депре, Орландо ди Лассо), в искусстве композиторов венецианской школы.

Лютня — один из самых популярных музыкальных инструментов эпохи Возрождения

Спасибо за внимание!!!


title: Презентация на тему: Эпоха возрождения

text:
Эпоха возрождения
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Эпоха Возрождения
Это особый период в европейской истории, когда средневековье уже исчезала и ему на смену шло Новое время. Это период небывалого культурного расцвета, родиной которого является Италия. Отсюда оно распространилось на все остальные европейские страны и в некоторых из них стало самостоятельным культурным феноменом.
Второе название данной эпохи – Ренессанс.
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Причины
Кризис средневековой европейской цивилизации, которая разлагалась изнутри появлением мануфактурного производства и товарно-денежных отношений, привел к кризису ортодоксального христианского мировоззрения и появлению новой философии гуманизма, ставшей идеологической основой Ренессанса.
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Хронологические рамки
Считается, что первые черты новой культуры стали проявлять себя в середине XIII века. С этого момента начинается период так называемого проторенессанса, который длился до рубежа XIV – XV веков.
Его сменило Раннее Возрождение, продолжавшееся до конца XV века.
Далее, наступил «золотой век» Ренессанса – это высокое Возрождение, длившееся до 1520-х годов.
Последний период – Поздний Ренессанс завершился вместе с концом XVI века.
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Главные черты
Светскость.
Интерес к античности.
Антропоцентризм.

www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Философия
Гуманизм, т.е. новая идеология, считающая человека равным Богу, самодостаточной личностью, способной к творческому акту. Человек перестает быть зависимым от сил, управляющих мирозданием, а становится его центром и свободной движущей силой. Большую роль в формировании гуманизма сыграла Платоновская академия, основанная Лоренцо Медичи Великолепным во Флоренции.
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Лоренцо Медичи (Великолепный)
Литература
Основатель новой гуманистической литературной традиции – итальянский поэт Данте Алигьери. Литература этого периода испытала на себе сильное влияние античной и народной культуры.
Наиболее известные представители:
Джованни Боккаччо,
Франческо Петрарка,
Франсуа Рабле
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Данте Алигьери
Наука
Происходит пересмотр традиционной христианской картины мира. Появляется гелиоцентрическая система Николая Коперника. Великие географические открытия опытным путем доказывают идею шарообразности земли. Появляются первые утопии Томаса Мора и Томмазо Кампанеллы.
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Живопись и скульптура
Отказ от плоскостной живописи, свойственной иконописи. Появление перспективы. Внимание к человеку, который рассматривается с гуманистических позиций. Основной сюжет – Мадонна с младенцем. Появление портрета и пейзажа.
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Мадонна с младенцем
Архитектура
Возвращение к традициям античного, в частности, римского, стиля.
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Музыка
Утрачивает свой исключительно церковный характер и испытывает сильное влияние народных музыкальных традиций.
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Северный Ренессанс
Это преломление классических традиций Возрождения в Германии, Нидерландах, Франции.
Отличительные черты:
Большее влияние готики.
Менее выражено античное наследие.
Более слабый антропоцентризм.
Больший пессимизм.
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Титаны Возрождения
Леонардо да Винчи,
Микеланджело Буонарроти,
Рафаэль Санти,
Тициан Вечеллио.
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru


title: Презентация на тему: Эрнст Теодор Амадей Гофман. Или гений во всех областях

text:
Эрнст Теодор Амадей Гофман
Или гений во всех областях
Кратко о главном
Гофман-немецкий писатель,композитор и художник .Первым именем было Эрнст Теодор Вильгельм, но из за большой любви к Моцарту переименовался в 1805 году на имя Амадей. Псевдонимом композитора было  Иоганн Крайслер. Родился он в городе Кёнгсберге 24 января 1776 году. Направлением как писателя был романтизм, а жанр новелла. Писал он на немецком ,но потом его произведения были переведены на многие другие языки. Умер 25 июня 1822 году тогда ему было 46 лет.
Рисунки Гофмана

Пожар в театре
Милый сердцу велосипед
Сборник «Фантазии в манере Калло» содержит
Очерк «Жак Калло»
Новелла
«Крайслериана»
Новелла «Дон Жуан»
«Известие о дальнейших судьбах собаки Берганца»
«Магнетизер»
Повесть «Золотой горшок»
«Приключение в новогоднюю ночь»
«Крейслериана»
«Принцесса Бландина»
Произведения
Роман «Эликсиры сатаны»
Сказка «Щелкунчик и мышиный король»
Сборник «Ночные этюды» содержит
«Песочный человек»
«Обет»
«Игнац Деннер»
«Церковь иезуитов»
«Майорат»
«Пустой дом»
«Санктус»
«Каменное сердце»
Новелла «Необыкновенные страдания директора театра»
«Счастье игрока»
Сборник «Серапионовы братья»
«Фалунские рудники
«Дож и догаресса»
«Мастер Мартин-Бончар и его подмастерье»
Новелла «Мадмуацель де Скюдери»

«Принцесса Брамбилла» (Роман «Житейское возвращение кота Мурра»
«Ошибки»
«Тайны»
«Двойники»
Роман «Повелитель блох»
Новелла «Угловое окно»
«Зловещий гость
Опера «Ундина»
Повесть «Крошка Цахес»

Балеты по произведениям Э. Т. А. Гофмана
Балет П. И. Чайковского«Щелкунчик» (первая постановка в 1892 году).
Коппелия (Коппелия, или Красавица с голубыми глазами, фр. Coppélia) — комический балет французского композитора Лео Делиба. Либретто написано по новелле Э. Гофмана «Песочный человек» Ш. Нюитером (Charles Nuitter) и балетмейстером спектакля А. Сен-Леоном).
Балет С. М. Слонимского «Волшебный орех» (первая постановка в 2005 году).

Фильмы по произведениям
Щелкунчик 1937года
Орех Кракатук,1977года
Щелкунчик и мышиный король, 1999года
Щелкунчик 2004года
«Гофманиада»
Щелкунчик и крысиный король (фильм в формате 3D), 2010 года

Интересные факты
В честь героини произведения Гофмана «Принцесса Брамбилла» назван астероид Брамбилла открытый в 1907 году.
Гофман в своем имени Эрнест Теодор Вильгельм изменил последнюю часть на Амадей в честь любимого композитора Моцарта.
Гофман является одним из писателей, повлиявших на творчество Э. А. По, Г. Ф. Лавкрафта, а также М. М. Шемякина. Оказал влияние на творчество российского рок музыканта, лидера групп Агата Кристи и Глеб Самойлоff & the Matrixx Глеба Самойлова.й в 1907 году.
Конец


title: Презентация на тему: Эпоха Возрождения

text:
ЭПОХА
ВОЗРОЖДЕНИЯ
Микеланджело.
Сотворение Адама.
ок. 1511 г., фреска,
Сикстинская капелла, Ватикан.
Презентацию подготовила
Ульева Ольга Валерьевна
учитель истории и обществознания
ГБОУ СОШ № 1353
ПЛАН:

ВОЗРОЖДЕНИЕ  – эпоха в истории духовного развития европейских народов в XIV – XVI вв., связанная с подъемом светских по содержанию искусства, литературы, науки.
РЕНЕССАНС (фр. Renaissance, итал. Rinascimento; от «ri» -«снова» или «заново рожденный») – второе название Возрождения.
ОСОБЕННОСТИ ВОЗРОЖДЕНИЯ:

 огромный интерес к человеческой личности, её безграничным творческим возможностям;
 гуманизм – система воззрений, провозгласившая высшей ценностью человека и его общественное благо;
 огромный интерес к античной (древнегреческой и древнеримской) культуре, её возрождение и изучение.

ВСПОМНИТЕ,
как относились
к человеческой личности
и античной культуре
в средние века?

ПРЕДПОСЫЛКИ
ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ
ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ
КРИЗИС ФЕОДАЛИЗМА (старые феодальные отношения приходили
в упадок)
УСИЛЕНИЕ ВЛИЯНИЯ  ПРЕДПРИНИ-МАТЕЛЕЙ
(купцов, банкиров)
ПОДДЕРЖКА
СО СТОРОНЫ ГОСУДАРСТ-ВЕННОЙ
ВЛАСТИ
(централизованное государство)
РАЗВИТИЕ ГОРОДСКОЙ КУЛЬТУРЫ
(город не центр ремесла и торговли, но и культурный центр)
ИНТЕРЕС
К АНТИЧНОМУ НАСЛЕДИЮ
СО СТОРОНЫ КАТОЛИЧЕСКОЙ ЦЕРКВИ
(ренессансные папы XV-XVI вв.)

ПОДУМАЙТЕ,

в какой стране и почему
началось
ВОЗРОЖДЕНИЕ?
в Италии много богатых и независимых городов;
Италия расположена на «руинах» античного Рима;
поддержка Возрождения со стороны католической церкви (ренессансные папы).
ПРОТО-РЕНЕССАНС
(ПРЕДВОЗ-РОЖДЕНИЕ)

вторая половина XIII- XIV вв.
СРЕДНИЕ ВЕКА

V-XV вв.

ВОЗРОЖДЕНИЕ

XV-XVI вв.
ГУМАНИЗМ
РАННЕЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ (кватроченто)
XV в.
ВЫСОКОЕ
ВОЗРОЖДЕНИЕ (чинквеченто)
конец XV- начало XVI в.
ПОЗДНЕЕ
ВОЗРОЖДЕНИЕ
середина и вторая половина XVI в.
ПЕРИОДИЗАЦИЯ ЭПОХИ
ВОЗРОЖДЕНИЯ

СЕВЕРНОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ  (XV-XVI вв.) – Нидерланды, Франция, Германия, Англия.

ГУМАНИЗМ – система воззрений, провозгласившая высшей ценностью человека и его общественное благо.

ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ
(стр. 41 учебника)
    ЭРАЗМ РОТТЕРДАМСКИЙ
    ТОМАС МОР
    НИККОЛО МАКИАВЕЛЛИ
    ФРАНСУА РАБЛЕ
    МИГЕЛЬ СЕРВАНТЕС
    УИЛЬЯМ ШЕКСПИР
Эразм
Роттердамский
(1469-1536)
Томас
Мор
(1478-1535)
Уильям
Шекспир
(1564-1616)
Никколо Макиавелли
(1469-1527)

ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ ЗНАНИЯ
Амбруаз Паре
(1509-1590).
французский хирург, считающийся одним из отцов современной медицины.
АНАТОМИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ               (в средние века церковь запрещала)
РАЗВИТИЕ ХИРУРГИИ
МЕДИЦИНА
Джон Банистер читает лекцию по анатомии в Лондоне. 1581 г.
ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ ЗНАНИЯ
Николай Коперник
(1473-1543).
Создатель гелиоцентрической
системы мира.
ГЕЛИОЦЕНТРИЧЕСКАЯ СИСТЕМА МИРА                 (в средние века геоцентрическая)
АСТРОНОМИЯ
Небесные сферы
в рукописи Коперника.
Гелиос  - Солнце (греч.)
Гео  -  Земля (греч.)
ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ ЗНАНИЯ
Леонардо да Винчи
(1452-1519).
Автопортрет.
Проекты
Леонардо да Винчи.
Вплотную подошел
к созданию науки, основанной
НА ЭКСПЕРИМЕНТЕ.
ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ ЗНАНИЯ
Мишель Нострадамус
(1503-1566).
французский астролог.
АСТРОЛОГИЯ                                АЛХИМИЯ
Алхимик в поисках философского камня.
ФИЛОСОФСКИЙ КАМЕНЬ -
вещество, необходимое для превращения  металлов в золото,
а также для создания эликсира жизни.
ПОДУМАЙТЕ,

помогали ли исследования астрологов и алхимиков      в развитии
естественно-научных знаний?
ИСКУССТВО
ВЫСОКОГО ВОЗРОЖДЕНИЯ

СРАВНИТЕ  ИСКУССТВО
СРЕДНЕВЕКОВЬЯ И ВОЗРОЖДЕНИЯ.
ФЛОРЕНТИЙСКАЯ
ШКОЛА ЖИВОПИСИ
Леонардо да Винчи
(1452-1519).
Автопортрет.
Рафаэль  Санти
(1483-1520).
Автопортрет.
Микеланджело Буонарроти
(1475-1564).
ТИТАНЫ ВОЗРОЖДЕНИЯ
Леонардо да Винчи.
Мона Лиза (Джоконда).
1503 – 1505 гг.,
Лувр, Париж.
ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ
(1452-1519)
Рафаэль Санти.
Сикстинская мадонна.
1513 – 1514 гг.,
Картинная галерея, Дрезден.
РАФАЭЛЬ  САНТИ
(1483-1520)
Рафаэль Санти.
Афинская школа.
1509 – 1510 гг.,
Ватиканский (папский) дворец.
ПЛАТОН
(Леонардо да Винчи)
АРИСТОТЕЛЬ
ГЕРАКЛИТ
(Микеланджело)
АПЕЛЛЕС
(Рафаэль)
МИКЕЛАНДЖЕЛО БУОНАРРОТИ
(1475-1564).
МИКЕЛАНДЖЕЛО .
Давид.
1501-1504 гг., мрамор.
 Флоренция, Академия изящных искусств.
ВЕНЕЦИАНСКАЯ
ШКОЛА ЖИВОПИСИ
Тициан Вечеллио
(ок. 1488-1576).
Автопортрет.
МЕНЬШЕ ВОЛНОВАЛИ МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ                             (в отличие от флорентийской школы)
СОСРЕДОТОЧИЛИСЬ НА РЕШЕНИИ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЗАДАЧ ТЫВОРЧЕСТВА
ГОРАЗДО В БОЛЬШЕЙ СТЕПЕНИ ЖИВОПИСЦЫ, ЧЕМ МЫСЛИТЕЛИ И УЧЕНЫЕ
ТИТАНЫ ВОЗРОЖДЕНИЯ
ТИЦИАН
Кающаяся Магдалина
1560 г.
Санкт-Петербург, Эрмитаж.
ТИЦИАН ВЕЧЕЛЛИО
(ок.1488-1576)
СЕВЕРНОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ
Альбрехт Дюрер
(1471-1528).
Автопортрет.
Питер Брейгель Старший
(ок. 1525-1520).
Ганс Гольбейн Младший
(1497-1543).
Автопортрет.
ТИТАНЫ ВОЗРОЖДЕНИЯ
СЕВЕРНОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ
МЕНЬШЕ ПОДВЕРЖЕНЫ ВЛИЯНИЮ АНТИЧНОГО ИСКУССТВА
ВОСПЕВАЛИ ОБЫКНОВЕННОГО (НЕСОВЕРШЕННОГО) ЧЕЛОВЕКА
ИЗОБРАЖЕНИЕ БЫТОВЫХ ПОДРОБНОСТЕЙ, ОБЫЧНОЙ ЖИЗНИ
ГАНС ГОЛЬБЕЙН МЛАДШИЙ
Портрет купца Георга Гисце.
1532 г.
Берлин, картинная галерея.
АЛЬБРЕХТ ДЮРЕР
Четыре всадника
(из серии «Апокалипсис»).
1498 г.
Гравюра на деревеХудожественный музей, Карлсруэ, Германия.
АЛЬБРЕХТ ДЮРЕР
(1471-1528)
МОР
(чума, болезнь)
ВОЙНА
ГОЛОД
СМЕРТЬ
АРХИТЕКТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ
КАФЕДРАЛЬНЫЙ СОБОР
САНТА-МАРИЯ-ДЕЛЬ-ФЬОРЕ
(Флоренция, Италия). XIV-XV вв.

АРХИТЕКТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ

СОБОР СВЯТОГО ПЕТРА
(Рим, Италия). XVI в.
АРХИТЕКТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ
КРЫЛО ЛУВРСКОГО ДВОРЦА
(Париж, Франция),
старейшая сохранившаяся часть здания,
построенная Пьером Леско в середине XVI века.
АРХИТЕКТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ
ЗАМОК ШАМБОР НА ЛУАРЕ
(Франция),  XVI век.
АРХИТЕКТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ
ЗАМОК ФОНТЕНБЛО
(Франция),  XVI век.
… Настали сроки:
                струны вновь запели,
И краски вновь зардели
                                     с полотна.
Из  дряхлой Византии –
                               в жизнь весна
Вошла, напомнив о любви,
                                           о теле;
В своих страданьях Винчи,
                                         Рафаэли
Блеск бытия исчерпали
                                            до дна.
Стремились все –
                открыть, изобрести, Найти, создать…

Царила в эти годы
Надежда – вскрыть
             все таинства природы.

И.А.Бунин
Леонардо да Винчи.
Витрувианский человек
(золотое сечение
в изображении человека)

ПРЕДПОСЫЛКА  - предварительное условие чего-нибудь.
ПРИ ПОДГОТОВКЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ ИСПОЛЬЗОВАНЫ МАТЕРИАЛЫ:

Ревякин А.В. Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват.  учреждений. – М. ОАО «Московские учебники», по лицензии ОАО «Издательство «Просвещение», 2010.
Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до XVIII века. 10 кл. Базовый уровень. М. Дрофа, 2012.
http://school-collection.edu.ru
http://ru.wikipedia.org
   ДЛЯ ТЕХ, КТО ХОЧЕТ ЗНАТЬ БОЛЬШЕ:

http://www.saintpetersbasilica.org/floorplan.htm – интерактивный план Собора Святого Петра в Риме (англ.)
http://www.vatican.va/various/basiliche/san_pietro/vr_tour/index-en.html  -  виртуальный тур по Собору Святого Петра в Риме (англ.)
http://kannelura.info/?p=2462l - чертежи собора св. Петра, проект Микеланджело Буонарроти
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/0c1de335-d0af-4ca3-89e7-0714bb9e0394/?interface=pupil&class=49&subject=20 – архитектура Италии


title: Презентация на тему: Эрнан Кортес

text:
Эрнан Кортес
конкистадор
Amin prodakshen
Джабаев Мохаммед амин
http://aminprodakshen.ucoz.ru/
Эрнан Кортес родился  в 1485 г. в Эстремадуре в семье родовитых, но небогатых дворян. Начальное образование он получил в семье, а в возрасте 14 лет поступил в университет Саламанки. Через два года он прервал свое образование из-за недостатка средств. Чтобы поправить дела он отправляется в испанские колонии. В Санто-Доминго он получил должность городского нотариуса. Некоторое время он ведет жизнь чиновника и купца.
Его восхождение начинается в 1511 году, когда он принял участие в завоевании Кубы. В результате успешного завоевания Кортес становится богатым дворянином –в его собственности имение, шахты. Правда быстрое восхождение привело к появлению множества завистников. Кортес угодил в тюрьму, но друзья смогли ему помочь и конфликт был улажен. Через некоторое время Кортес становится мэром Гаваны.

Эрнан Кортес
В 1518 г. – Кортес добился своего  назначения на пост главы экспедиции в Америку.  На свои деньги Кортес покупает 5 судов, и во главе эскадры из 11 судов (остальные предоставили компаньоны) направляется в Мексику. В начале февраля он высадился на Юкатане имея около 500 солдат, десяток верховых лошадей, 15 пушек. После победы над аборигенами он отправился маршем на столицу ацтеков Тенотчитлан. Экспедиционный корпус включал 400 солдат при 6 орудиях.
Сначала ацтеки приняли испанцев мирно. Но через короткое время конфликта цивилизаций вылился прямое столкновение – испанцам пришлось бежать из Тенотчитлана. Через год, в 1521 году, Кортес осаждает столицу ацтеков. Теперь у него большая армия.
Эрнан Кортес
Кроме 900 испанцев у него двадцатитысячная индейская армия – кровожадные ацтеки не пользовались любовью покоренных народов. Осада длилась более 2 месяцев. Наконец, 13 августа 1521 года Кортес объявил Теночтитлан владением Испании.
В награду за завоевание Кортес был назначен губернатором Новой Испании. Его опять настигают интриги завистников. Обвиняют в самых разных преступлениях, от убийства жены до сепаратизма. В 1528 он отправился в Испанию, чтобы лично отвергнуть обвинения. Король снял обвинения, наградил Кортеса, но губернаторский пост был передан другому.
Теперь Кортес просто богатый землевладелец. Кортес занялся изучением Тихого океана. За 8 лет он организовал 7 экспедиций. Он открыл для европейцев Калифорнию, основал Ла-Пас.
В 1540 году Эрнан Кортес возвратился на родину, где через 7 лет скончался
Эрнан Кортес
Мачу-Пикчу (кечуа: Machu Pikchu, в переводе — «старая вершина») — город древней Америки, находящийся на территории современного Перу, на вершине горного хребта на высоте 2450 метров над уровнем моря, господствуя над долиной реки Урубамбы. В 2007 году удостоен звания Нового чуда света.
Также Мачу-Пикчу часто называют «город в небесах» или «город среди облаков», иногда называют «потерянным городом инков». Некоторые археологи полагают, что этот город был создан как священный горный приют великим правителем инков Пачакутеком за столетие до завоевания его империи, то есть приблизительно в 1440 году, и функционировал до 1532 года, когда испанцы вторглись на территорию империи инков. В 1532 году все его жители таинственно исчезли. Сходный с Мачу-Пикчу высокогорный город Чокекирао просуществовал гораздо дольше, до 1570-х гг.
Мачу-Пикчу
История и архитектура
Храм солнца в Мачу-Пикчу
Вид на гору Уайна-Пикчу и руины Мачу-Пикчу
Инкская чакана, Храма трех окон в Мачу-Пикчу
Построенный Пачакутеком в качестве императорской резиденции, а также с целью увековечить свое имя в истории, Мачу-Пикчу был третьим среди подобных резиденций-святилищ. По своим скромным размерам Мачу-Пикчу не может претендовать на роль крупного города — в нём не более 200 сооружений. В основном это храмы, резиденции, склады и другие помещения для общественных нужд. Большей частью они сложены из хорошо обработанного камня, плотно пригнанных друг к другу плит. Полагают, что в нём и вокруг него проживало до 1200 человек, которые поклонялись там богу Солнца Инти и возделывали сельскохозяйственные культуры на террасах.
Мачу-Пикчу
Фотоальбом
конкистадоры
Конец, надеюсь вам понравилось
Amin prodakshen
Джабаев Мохаммед амин
http://aminprodakshen.ucoz.ru/


Презентация на тему: Этапы закрепощения крестьян


Презентация на тему: Этнографические ведомости в летописях


Презентация на тему: Эпоха Возрождения XIY – XYI в.в


Презентация на тему: Этапы объединения Германии


Презентация на тему: Этапы борьбы за власть


title: Презентация на тему: Этнополитический конфликт в Северной Ирландии

text:
http://www.globalization.su/lib/articles/students/1175677196.html
http://ru.wikipedia.org


title: Презентация на тему: Этапы развития ракетной техники

text: The end.


Презентация на тему: Этапы заселения Белгородской области


title: Презентация на тему: Этнос: нации и народности

text:
ru.wikipedia.org/wiki/
 www.rudn.ru/fpkp/programs/Konflict_Gloss.htm
www.licey.net/lit/istok/slovar
www.ido.rudn.ru/lectures/18/gloss.htm
gumilev.narod.ru/gum_red.htm
www. yandex.ru


Презентация на тему: Этимология русской военной лексики XIX-XX вв


title: Презентация на тему: Этнополитический конфликт в Северной Ирландии (Великобритании)


Презентация на тему: Этих дней не меркнет слава!


Презентация на тему: Эти загадочные пирамиды


Презентация на тему: Это «мрачное» светлое средневековье


Презентация на тему: Этнос. Нация. Межнациональное сотрудничество. Межнациональные конфликты. Социальная политика. Современная социология. Тестовая работа


title: Презентация на тему: Этнография казахского народа

text:
Этнография казахского народа
Урок по истории Казахстана в 11 классе.
Учитель истории и обществоведения  Прилуцкая Л.А.

Этнография
Наука о народах ,изучающая их происхождение и расселение, быт и культуру.
Ученые внёсшие свой вклад в изучение этнографии казахского народа
П.Н.Рычков
А.Н.Левшин
Н.А.Аристов
Ч.Ч.Валиханов
А. Диваев
А.Х.Моргулан
Возможно, на нашей земле нет памятников глобального значения, подобных египетским пирамидам или Колизею, однако роль номадов в мировой истории неоспорима    (Президент Н.А.Назарбаев)
Национальные обычаи, традиции и праздники Казахстана
Менталитетом казахской нации является её открытость, дружелюбие, гостеприимство, не злопамятность «Генетическими чертами казахского народа,- пишет
Н. Назарбаев, - является открытость и доброта души, готовность обогреть, поделиться тем, что имеет, с нуждающимися. Ни к кому и никогда он не испытывал и не проявлял чувства неприязни или превосходства, никогда не служил источником межнациональных конфликтов»
Узенгиден откизу – Проведение под стременем
После празднования первых 40 дней жизни новорожденного, его старались пронести под стременем коня известного человека. Таковыми всегда считали батыров, акынов, сказителей, биев. Этот обычай назывался узенгиден откизу – проведение под стременем. Для этого обращались с соответствующей просьбой к уважаемому, почитаемому всеми человеку. Тот, сидя верхом на своем коне, освобождал свою правую ногу из стремени, после чего младенца, завернутого в пеленки, подносили к нему с правой стороны и проводили под петлицей его стремени.  Обряд завершался торжественным произнесением бата – благословления, которое давал хозяин коня. Когда ребенок подрастал, ему частенько говорили, под чьим стременем он был проведен. Это помогало растить детей сознательными, быть ответственными и в будущем остерегаться от недостойных поступков
Тусау кесу – Обрезание пут
Для проведения это обряда собирали детей не старше 5-6 лет и устраивали между ними забег на короткую дистанцию. Определив среди них самого быстрого, приглашали его принять непосредственное участие в разрезании пут. почтенная женщина аула, взяв руку победителя в свою правую руку, торжественно разрезала заранее завязанные на ногах младенца путы. Путы плели из светлой и темной веревочки. Иногда, чтобы он стал многодетным, сплетали из стебельков травы или, желая богатства, использовали жирную кишку овцы. Часто честь перерезания пут доверяли всеми уважаемому человеку.
Басире –ребенка
Если рождение ребенка у казахов совпадало с окотом домашних животных, то родившегося в это время жеребенка или верблюжонка дарили новорожденному Такое животное называли басире и с этого момента его считали собственностью новорожденного. По поверью, будущее новорожденного ребенка было тесно связано с подаренным ему животным. Поэтому к басире относились с особым вниманием, берегли И главное – басире ни при каких обстоятельствах не резали и не продавали. За ним всегда ухаживали с такой же заботой, как за малышом. Считали, что ребенок, взрослеющий вместе со своим жеребенком или верблюжонком, с раннего возраста научится беречь и ценить домашний скот – главное богатство казахов..
Свадебный обряд
У казахов существовало мистическое представление о соединении двух людей в супружеский союз. В народе говорили: “В жизни невозможно предугадать три вещи: с кем будет заключен супружеский союз, пол будущего ребенка и дату смерти”. Люди считали, что брачный союз заранее предписывался судьбой еще со времени появления их на свет.
Сватовство
На сватовство посылали в “счастливый день”. У отдельных людей были свои “счастливые дни”. Такими днями считались среда и четверг. Если отец девушки выражал свое согласие, то приехавшему свату преподносили подарок шеге шапан (гвоздь-халат). Халат, как гвоздь, должен был скреплять договор.
После калыма, жених совершал первый официальный визит в аул невесты – урын бару и привозил подарки – коржын
жених привязывал к порогу юрты кобылу – подарок тестю.
отец будущего жениха посылал к отцу невесты свата – своего родственника или всеми уважаемого человека в качестве жаршы
Сват, садясь на коня, на одной ноге заправлял штанину за голенище сапога, на другой выпускал её на сапог, что должно было способствовать более снисходительному отношению отца засватываемой девушки
пришли с целью нарушить существующее положение, установившийся порядок в данной семье.

Свадьба
Переступая порог дома тестя, жених обязан поклониться трижды. Эти поклоны посвящались старухам, отцу и матери невесты. Мать невесты подносила ему молока или кумыса и благословляла его. Потом жениха подводили к огню, разведенному в очаге юрты, и вручали железный ковш, наполненный растопленным жиром, который он выливал в огонь, а все присутствующие должны были шагать через пламя.
Наконец, все удалялись из юрты и молодых оставляли наедине до возвращения родителей невесты, делающих вид, что не замечают жениха. Этот приход жениха в юрту невесты назывался есик ашау («отворить дверь»)
 Казахи предпочитали выдавать замуж дочерей и женить сыновей осенью или в конце летнего сезона .
Свадьбу старались играть в период полнолуния. Этот выбор был неслучаен: сравнительно светлые ночи удобны и для проведения ночных игр алтыбакан (качели), аксуйек (игра с белой костью)
Если в день свадьбы стоит прекрасная погода, то и семейная жизнь вступающих в брак будет счастливой. Свадьба проходила в два этапа: вначале в доме невесты, затем в ауле жениха.
Наурыз
Самый долгожданный и радостный праздник у казахского народа – это Наурыз мейрамы (“рождение весны”), торжество весеннего обновления.
Байга
Абай Кунанбаев писал «Без борьбы байги не бери".
 Это значит, прекрасно владей искусством верховой езды, будь безукоризненно честным и благородным в поединке.
Традиции национальной охоты
Древняя легенда гласит, что у настоящего казахского кочевника было семь сокровищ – умная жена, быстроногий скакун, охотничий беркут, преданный пес, ружье, капкан и казан. Все это богатство называлось «Жетi казына».
У кочевников одним из самых распространенных способов охоты была охота с ловчими птицами. Наиболее опытные и удачливые охотники – беркутчи или кусбеги – пользовались в народе уважением
Продолжение проекта предлагаю создать Вам!
Национальная одежда
Дастархан
Ювелирное искусство
Оружие
Архитектура
Религия
Народный календарь
Музыкальное искусство.