title: Презентация на тему: державні думи ( україна в 20 ст.)

text:
Державні думи України XX ст.
Роботу виконав:
Учень 10 класу
Калінченко Владислав
17-го жовтня 1905 року проголошено скликання Державної Думи з законодавчими правами, тобто з компетенціями, що жоден закон не може бути оголошений без ухвали цієї Думи2 грудня 1905 року дано пояснення, хто саме матиме виборчі права: землевласники дідичі, власники будинків у містах, усі, хто мав окреме помешкання, хто діставав платню або пенсію; мали також права представники селян та робітників. Таким чином виборчі права були доволі широкі.
20 лютого 1906 р. дано нове "Положення" про Державну Думу, за яким встановлювалосяд вопалатний парламент:Державну Раду, яка існувала раніше, стала Вищою Палатою; половина ії членів мала бути обраною, а половина - призначена урядом,Державна Дума.Жодне рішення Державної Думи не могло бути дійсним без апробації Державної Ради; по схваленні Державною Радою кожне рішення йшло до царя на затвердження. 26 квітня 1906 року проголошено новий закон, що встановлював такий порядок: вище управління належить цареві, а законодавча влада - двом і! Палатам: Державній Раді і Державній Думі. Вибори до Державної Думи дали перемогу опозиційним елементам. У цей час значною мірою вже були приборкані повстання, і праві елементи і організації благали царя не давати конституції, а зберігати самодержавство.
Виборці поділялися на 4 курії:землевласників,міського населення,селян,робітників.Курії мали однакове число голосів: поміщики мали найбільше, бо один голос поміщика дорівнювався 45 голосам робітників; пролетаріат великих міст діставав мізерне число виборців: у Москві, наприклад, тільки 17 робітників мали виборче право. Навпаки - селяни дістали багато місць тому, що уряд сподівався, що вони дадуть людей консервативних поглядів. Уряд уживав різних заходів, щоб не допустити до Думи небажаних осіб. Для цього робили труси, заводили судові процеси, арештовували людей (особи ж, які були під арештом або під слідством, не мали ні активного, ні пасивного права голосу). Особливо гостро пересушував уряд представників прогресивної преси: був час, коли майже всі редактори ліберальних газет були або арештовані або чекали слідства.У Думі сформувалася Українська Парламентарна Громада, до якої вступило 45 послів. Головою її був адвокат і громадський діяч з Чернігова І. Шраг; серед членів були: В. Шемет та П. Чижевський - від Полтавщини, М. Біляшевський та барон Ф. Штейнгель - від Києва, А. В'язлов - від Волині. Парламентарна Громада мала свій пресовий орган - "Украинский Вестник", редактором якого був М. Славинський, а секретарем - Д. Дорошенко. У журналі взяли участь найкращі наукові сили України: М. Туган-Барановський О. Лотоцький, М. Грушевський, І. Франко, О. Русов та інші.
Політичною платформою Української Парламентарної Громади була автономія України. М. Грушевський уклав декларацію, яка мала бути виголошена з думської трибуни головою Громади.Увесь час відношення між Думою і урядом були гостро ворожі. На декларацію уряду Дума відповіла чотирма вимогами:відповідального перед Думою міністерства,скасування Державної Ради,примусового відчуження поміщицьких земель на користь малоземельних селян,амністії засудженим за політичні справи. Уряд відмовив по всіх пунктах.
Будівля нової городської думи 1907 р.
Новий виборчий закон 1907 року настільки змінив основний закон про Думу, що його називали"державним переворотом". Він дав перемогу великим землевласникам і зменшив число депутатів селян та робітників. У Полтавській губернії, наприклад, на 117 виборців великих землевласників було тільки 38 селян. Багато українців опинилося у тюрмах, на засланні; збільшилася еміграція за кордон.
У 1913 році, з приводу бюджету, ряд ораторів звертали увагу Думи на самоправство адміністрації в Україні. Видатні посли - А Шингарьов, П. Шлюков, О. Керенський, Г. Петровський та інші - домагалися свободи національного розвитку та автономії України, а професор С. Іванов вимагав кафедр українознавства в університетах України. Того ж 1913 року єпископ Никон вимагав введення української мови в школах.
О. Керенський
Ці приклади свідчать про великі досягнення українців за XIX століття. У 1907-1912 роках реакція зміцнюється. У З-ій Думі головну роль грали октябристи (154). Головою Думи був октябрист Хомяков, а після нього - С. Гучков, теж октябрист. З-тя Дума відбула свій законний реченець і була розпущена у 1912 році.
Державна дума в Києві
( реконструкція 1900 р.)
Октябристи 4-ої Думи були більш схильні до опозиції і не раз вступали у спілку з лівими партіями. Головою Думи обрано октябриста - М. Родзянка.Внаслідок нового виборчого закону селянство України було позбавлене права висилати представників до Думи. Не було вже й української фракції, а тому для введення української мови у народних школах України не було більшості, в той час, коли навіть малі народи Кавказу дістали школу з рідною мовою; дістали її також татари, естонці, латиші.
Дякую за увагу!


Презентация на тему: Деревянный век


title: Презентация на тему: Деревянные храмы Санкт- Петербурга и Ленинградской области

text:
http://serafim.com.ru/site/nstr_8_03.html
http://sobory.ru/article/index.html?object=01525
http://www.vyatdom-kirov.ru/features/churches.html
http://artru.info/il/3793/
http://www.rigacongress.lv/rus/uneskorossija/2.html
http://www.serafim-kupchino.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=221&Itemid=63
http://www.toy-world.ru/toy537506.html


Презентация на тему: Держава Александра Македонского


Презентация на тему: Дети блокады


Презентация на тему: День Победы


Презентация на тему: Дети блокадного Ленинграда


title: Презентация на тему: Державний устрій П`ятої республіки у Франції

text:
Державний устрій П`ятої республіки у Франції
Підготувала
Студентка факультету історії та права
11 групи
Перерва Єлизавета
Загальні відомості про П'яту республіку
П'ята республіка — період французької історії з 1958 року по теперішній час, визначається прийнятою в 1958 році новою конституцією Франції.
Особливість даної Конституції полягає в тому, що, оскільки вона складалася професійними політиками, її положення, перш за все, адресуються на практику функціонування політичної системи. Як сказав Домінік де Вільпен, сутність діючих французьких державних інститутів полягає в тому, що «… Президент — керує, уряд — управляє, парламент — законодавствує …»
Державний розвиток французької республіки
У ХХ ст. Франція з найбільшої колоніальної імперії перетворилася майже в чисто унітарна держава. Країна розділена на 95 департаментів, департаменти на комуни. Крім метрополії, "власне Франції", до складу держави (територія 551.6 тис. кв. Км, населення 56 млн. чол.) Входять також чотири "заморських департаменту" - Гваделупа, Мартініка, Реюньон, Гвіана, "заморські території" - Нова Каледонія , Французька Полінезія, острови Уолліс і Футуна і дві "територіальні одиниці" з особливим статусом - острови Майотта, Сен-П'єр і Мікелон. За формою правління Франція - республіка, в якій елементи парламентарної республіки поєднуються з елементами президентської. Діюча Конституція - Конституція Французької республіки вступила чинності 5 жовтня 1958 р. вона затвердила державний лад, який отримав назву П'ятої республіки.
Конституція 1958 р
як результат зміни співвідношення політичних сил у країні, була затверджена на референдумі 28 жовтня. Прямим приводом для її прийняття послужив фашистський заколот в Алжирі, тодішній французькій колонії, і загроза громадянської війни в самій метрополії. Буржуазні партії були одностайні і проголосували в Національних зборах за передачу всієї повноти влади "сильної особистості" - генералу Шарлю де Голлю. В умовах кризи він зажадав надання йому повноважень з вироблення нового тексту Конституції. Парламент, вказавши лише п'ять найбільш загальних вимог до основного заколи, відмовився від контролю за його створенням. Проект був переданий на референдум, оминувши парламент. В основу документа лягли конституційні погляди Шарля де Голля, висловлені ним, головним чином, у промові в Байе 16 липня 1946
Складові:
Конституція складається з преамбули, 15 розділів і 92 статей. Розділи різні за обсягом. Наприклад, розділи ХІІІ ХIV включають по одній статті. Найбільш великі розділи присвячені Президентові Республіки (15 статей) і відносин між парламентом і урядом (18 статей). Обсяг останніх положень вказує на основне в акті - систему органів державної влади та на виключне становище в них глави держави (не випадково, що вже другий розділ включає положення про Президента Республіки). Основний закон 1958 р. встановив ієрархію юридичних норм, що діють в країні. Її вінчає Конституція, нижче органічні закони - нова категорія, вперше введена в обіг, ще нижче - прості закони. Дещо осібно знаходяться закони, прийняті на референдумі, міжнародні договори та угоди, належним чином ратифіковані Францією.
Прапори України та Франції
Генерал де Голль


title: Презентация на тему: Десятинна церква

text:
“Десятинна церква”
Презентація на тему:
      			  Перша кам`яна церква 				Київської Русі. 						Споруджена 							древньоруськими та візантійськими  майстрами у 989-996 роках у період князювання Володимира Святославовича, котрий виділив на її побудову десяту частину княжих доходів - десятину. Звідси й виникла назва храму. Старовинні джерела називають Десятинну церкву церквою Богородиці.
      Представляла собою хрестово-купольний шестистовпний храм. На початку ХІ століття її оточили галереями. Десятинну церкву вкрашали мозаїка, фрески, різні мармурові та шиферні плити (ікони, хрести та посуд привезено з Херсонеса Тавридського (Корсуня)). У Десятинній церкві поховані Володимир Святославович та його жінка - візантійська царівна Анна, сюди ж з Вишгорода привезли прах княгині Ольги.
     Наприкінці 1240 року орди хана Батия, захопивши Київ, знищили Десятинну церкву - останню схованку киян.
      Розкопки руїн почалися ще в 30-х роках XVII століття за ініціативи митрополита Петра Могили. Далі розкопки проводились у 1824 році К. А. Лохвицьким, у 1826 році - Єфимовим, у 1908-14 роках - археологом Д. В. Милеєвим. Під час розкопок було знайдено чимало цінних фрагментів мозаїки підлоги, фрескового і мозаїчного прикрашень храму, кам"яні захоронення, залишки фундаменту тощо.
     Поблизу Десятинної церкви було відкрито руїни княжих палаців і житла бояр, а також ремеслецькі майстерні та численні поховання ІХ-Х століть. Археологічні знахідки зберігаються у заповіднику "Софійський музей", в історичному музеї України та в інших музеях.
      У 30-х роках XVII століття Петром Могилою і у 1828-42 роках за проектом В. Й. Стасова на місці Десятинної церкви були збудовані однойменні храми, що не збереглися.
     З липня 2005 року архітектурно-археологічною експедицією Інституту Археології НАН України під керівництвом Г. Ю. Івакіна спільно з дослідниками з Санкт-Петербурга (зокрема Ермітажу) та за допомоги студентів історичних факультетів України проводяться археологічні дослідження фундаментів Десятинної церкви на глибині близько 2-х метрів та частини оборонного рову з залишками дерев'яних конструкцій. Незважаючи на відсутність фінансування археологічні дослідження не припинялися. На теперішній час вони ще не завершені.
    Отже, будівництво Десятинної церкви відіграло велику роль в розвитку культури Київської Русі.  Нажаль від всієї будівлі залишився тільки фундамент.  Також під час розкопок було знайдено  фрески та мозаїки , які збереглись до наших днів.
      Якби будівля збереглася, вона була б справжньою перлиною архітектури України.


title: Презентация на тему: День визволення Донбасу

text:
День визволення  Донбаса.
	Відзначається щорічно 8 вересня. У цей день в 1943 році від німецьких військ був звільнений обласний центр - Сталіно (тепер називається Донецьк).
	За результатами дослідження громадської думки жителів Донецької області День звільнення Донбасу вважають найбільш шанованим загальнонаціональним святом. 72 роки тому останній фашист покинув землю нашої Батьківщини.


title: Презентация на тему: День соборності України

text:
День Соборності – це нагадування про те, що сила нашої держави – в єдності українських земель.
Соборність України - основа державності!
Поняття “соборність” з’явилось у нашому науковому й політичному лексиконі порівняно недавно. Це загальна, органічна ознака будь-якої нації, – неодмінна умова її розвитку й процвітання. Вона означає, по-перше, об’єднання в одне державне ціле всіх земель, які заселяє конкретна нація на суцільній території. Це – один з найзаповітніших ідеалів багатьох народів світу. По-друге, соборність не обмежується лише ідеєю збирання етнічних земель у рамках національної держави, а передбачає також духовну консолідацію всього населення країни, єдність усіх її громадян, незалежно від їхньої національності. Нарешті, соборність невіддільна від досягнення реальної державності, забезпечення справжнього суверенітету і незалежності народу, побудови процвітаючої демократичної національної держави.
Для українського народу, віками позбавленого своєї власної державності та розірваного на частини між сусідніми країнами, дана проблема завжди була особливо болючою і неймовірно складною.

Соборність для України – це єдність багатоманітності, об’єднання навколо спільного стрижня, яким є українська державність, українська ідентичність.
Ідея єдності українських земель – соборності України – сягає у глибину віків та бере свій початок від об’єднання давньоруських земель навколо князівського престолу в Києві, а її філософське коріння сягає часів Візантії.
Протягом віків практичним втіленням ідеї соборності займались українські гетьмани Богдан Хмельницький, Іван Мазепа, Петро Дорошенко, Пилип Орлик. У ХVIIІ - початку ХХ ст., коли українські землі були поділені між сусідніми державами: Польщею, Росією, Румунією, Австро-Угорщиною, ця ідея знайшла своє відображення у працях кращих вітчизняних мислителів, оскільки для боротьби за свої національні інтереси Україні була вкрай важливою територіальна єдність.
1 грудня 1918 р. у Фастові був підписаний “Передвступний договір” про об’єднання УНР і ЗУНР, у якому було заявлено про непохитний намір в найкоротший строк створити єдину державу. 3 січня 1919 року Національна Рада УНР у місті Станіславі (Івано-Франківськ) схвалила закон про об’єднання Західноукраїнської Народної Республіки з Наддніпрянською Українською Народною Республікою в Народну Республіку.
Промовляв голова Директорії Володимир Винниченко, а професор Федір Швець виголосив текст Універсалу Соборності. Після цього архієпископ Агапіт відслужив з духовенством молебень у намірах українського народу й Української держави. Відбувся військовий парад галицького легіону Січових Стрільців, якими командував полковник Євген Коновалець.
Текст універсалу

Віднині на всіх українських землях, розділених віками, Галичині, Буковині, Закарпатській Русі й Наддніпрянщині буде єдина велика Україна. Мрії, задля запровадження яких найкращі сини України боролися і вмирали, стали дійсністю.
Проголошення злуки було призначено на 12:00 годину 22 січня 1919 року, тобто першу річницю проголошення четвертого універсалу про повну незалежність України.

Проголошення Акту Злуки українських земель на Софійській площі в Києві. 22 січня 1919 р. Знято з дзвіниці Софійського собору, на горизонті видно ще не зруйнований більшовиками Михайлівський Золотоверхий
22 січня було проголошено всенародним і державним святом. Київ був прикрашений національними синьо-жовтими прапорами, гербами. О 9:00 годині ранку в усіх церквах відправляли богослужіння.
Урочисте проголошення Акту Злуки УНР і ЗУНР на Софійській площі в Києві. 22 січня 1919 р.
Акт Злуки був глибоко детермінований історично і спирався на споконвічну мрію українського народу про незалежну, соборну національну державу. Він став могутнім виявом волі українців до етнічної й територіальної консолідації, свідченням їх самоідентифікації, становлення політичної нації. Вперше за 600 років він став реальним кроком до об’єднання українських земель, що вплинув на подальші національно-політичні процеси в Україні.
22 січня 1990 року сотні тисяч українців узялися за руки, утворивши “живий ланцюг” від Києва до Львова, на згадку про проголошення Акту Соборності.
Ми віримо, що територіальна цілісність України, скріплена кров’ю мільйонів незламних борців, навіки залишатиметься непорушною. Ми свідомі того, що лише в єдності дій та соборності душ можемо досягти величної мети – розбудови економічно й духовно багатої, вільної й демократичної України, забезпечення добробуту нинішніх і наступних поколінь українців. Ми переконані, що відзначення Дня Соборності, вшанування творців Акту Злуки – це не тільки суспільна потреба, а й моральний імператив берегти світлу пам’ять незліченних жертв, протягом віків принесених українським народом на вівтар незалежності, соборності, державності.


text:
Вам,

Шамиль  Гафарович,

блокаднику

Посвящяется…
..Весь Ленинград, как на
                               ладони,С Горы Вороньей виден
                                             был.И немец бил                  С Горы Вороньей.Из дальнобойной "берты"
                                             бил.
Я преклоняюсь перед
                              теми,Кто был когда-то на войне,Кто пережил весь этот
                                     ужасИ был один там вдалеке.
Нам всё помнится: в ночи
                                   зимниеНад Россией, над родимою
                                    страной,Весь израненный, в снежном
                                        инееГордо высился печальный город
                                                 мой.
Я говорю: нас, граждан
                            Ленинграда,не поколеблет грохот
                                       канонад,и если завтра будут
                           баррикады- мы не покинем наших
                             баррикад…
«Вахта памяти»
(70 лет победы)
Посещение  культработников
Новосултангуловского
 cдк и библиотеки
Блокадника
 кутдусова шамиля гафаровича
27.01.2015г.


title: Презентация на тему: Дети блокады

text:
 ДЕТИ БЛОКАДНОГО  ЛЕНИНГРАДА
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад  №72
                   комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга
Презентация
Составила и провела воспитатель:  Брагина  Тамара  Яковлевна
Старшая группа №10

    Санкт – Петербург
          январь 2017
Сохранить память о блокаде Великого города – Ленинграда,
о подвиге не только взрослых жителей : военных, тружеников тыла, но и подвигах детей, которые защищали свой город, работали на заводах, заменив взрослых, ушедших на фронт.
Цель
Воспитывать патриотизм на примере подвига детей блокадного Ленинграда.
Формировать личность ребёнка, вызывая чувства сострадания, сопереживания.
Способствовать сближению поколений, благодаря участию родителей в проекте.
Задачи
Эвакуация детей из блокадного Ленинграда
Как много в жизни человеку надо!Он мечется порою от тоскиА нам, голодным детям Ленинграда,Нам снились хлеба тёплого куски –
Я в гору саночки толкаю. Ещё немного – и конец. Вода, в дороге замерзая, Тяжёлой стала, как свинец. Метёт колючая пороша, А ветер морозит слезу. Изнемогая, точно лошадь, Не хлеб, а воду я везу.
Он был так неуместен в этом мире,Вокруг него кипел смертельный ад...В каком же доме и в какой квартиреБлокадный затаился детский сад?!

В  блокадном городе работали детские сады
Новогодние праздники в блокадном Ленинграде
Во время блокады
в Ленинграде и
области  работали
школы и дети
продолжали
Учиться.
Дети есть дети, даже в блокадном
Ленинграде они продолжали играть:
Девочки делают куличики,
а  мальчики играют в войнушку
Дорогой жизни шёл к нам хлеб.
 Дорогой жизни многих к многим.
Ещё не знали на земле
страшней и радостней дороги.
Дорога   ЖИЗНИ
И только Ладога спасала, Когда стояли холода. Тогда "Дорогой жизни" звала Её народная молва.
Мой город, ты не победим
И не сдавался ты врагу,
Хоть пулями изранен был,
Бомбёжками по ладожскому льду.
Знакомый, ненавистный визг...Как он в ночи тягуч и режущ!И значит - снова надо вниз,в неведенье бомбоубежищ.
Дети войны, вы детства не знали.Ужас тех лет от бомбёжек в глазах.
В страхе вы жили.
Не все выживали.Горечь-полынь и сейчас на губах.
В  госпитале
На берегу Невы, В музейном зданье,Хранится очень скромный дневничок.Его писала Савичева Таня.Он каждого пришедшего влечет.
Дневник  Тани  Савичевой
Нина Савичева –
Сестра Тани
Странички из дневника Тани Савичевой
Без воды, без еды и без света,От рассвета и вновь до рассветаЧётко помня: ни шагу назад,Выживал, как умел, Ленинград.
Дети – труженики блокады
В далеком, тревожном военном году, Под гром батарей у страны на виду Стояли со взрослыми рядом Мальчишки у стен Ленинграда. На парте осталась открыта тетрадь, Не выпало им дочитать дописать, Когда навалились на город Фугасные бомбы и голод. И мы никогда не забудем с тобой, Как наши ровесники приняли бой Им было всего лишь тринадцать,
Рисунки детей блокадного
Ленинграда
Блокадный Ленинград Фашисты окружили. Пушки палят, Воду отключили. Но терпит Ленинград, Он не хочет сдаваться. Гордый город на Неве Живым пытается остаться. И вот пришла Победа, И рад стал Ленинград, Забыл про все он беды, Шагает на парад.
Памятники  в  российских  городах  детям       блокадного Ленинграда
Благодарю  за  внимание


title: Презентация на тему: Державний устрій П`ятої республіки у Франції 1

text:
Державний устрій П`ятої республіки у Франції
Підготувала
Студентка факультету історії та права
11 групи
Перерва Єлизавета
Загальні відомості про П'яту республіку
П'ята республіка — період французької історії з 1958 року по теперішній час, визначається прийнятою в 1958 році новою конституцією Франції.
Особливість даної Конституції полягає в тому, що, оскільки вона складалася професійними політиками, її положення, перш за все, адресуються на практику функціонування політичної системи. Як сказав Домінік де Вільпен, сутність діючих французьких державних інститутів полягає в тому, що «… Президент — керує, уряд — управляє, парламент — законодавствує …»
Особливість даної Конституції полягає в тому, що, оскільки вона складалася професійними політиками, її положення, перш за все, адресуються на практику функціонування політичної системи. Як сказав Домінік де Вільпен, сутність діючих французьких державних інститутів полягає в тому, що «… Президент — керує, уряд — управляє, парламент — законодавствує …»

Державний розвиток французької республіки
У ХХ ст. Франція з найбільшої колоніальної імперії перетворилася майже в чисто унітарна держава. Країна розділена на 95 департаментів, департаменти на комуни. Крім метрополії, "власне Франції", до складу держави (територія 551.6 тис. кв. Км, населення 56 млн. чол.) Входять також чотири "заморських департаменту" - Гваделупа, Мартініка, Реюньон, Гвіана, "заморські території" - Нова Каледонія , Французька Полінезія, острови Уолліс і Футуна і дві "територіальні одиниці" з особливим статусом - острови Майотта, Сен-П'єр і Мікелон.
За формою правління Франція - республіка, в якій елементи парламентарної республіки поєднуються з елементами президентської. Діюча Конституція - Конституція Французької республіки вступила чинності 5 жовтня 1958 р. вона затвердила державний лад, який отримав назву П'ятої республіки.

Конституція 1958 р
Як результат зміни співвідношення політичних сил у країні, була затверджена на референдумі 28 жовтня. Прямим приводом для її прийняття послужив фашистський заколот в Алжирі, тодішній французькій колонії, і загроза громадянської війни в самій метрополії. Буржуазні партії були одностайні і проголосували в Національних зборах за передачу всієї повноти влади "сильної особистості" - генералу Шарлю де Голлю.
В умовах кризи він зажадав надання йому повноважень з вироблення нового тексту Конституції. Парламент, вказавши лише п'ять найбільш загальних вимог до основного заколи, відмовився від контролю за його створенням. Проект був переданий на референдум, оминувши парламент. В основу документа лягли конституційні погляди Шарля де Голля, висловлені ним, головним чином, у промові в Байе 16 липня 1946

Складові:
Конституція складається з преамбули, 15 розділів і 92 статей. Розділи різні за обсягом. Наприклад, розділи ХІІІ ХIV включають по одній статті. Найбільш великі розділи присвячені Президентові Республіки (15 статей) і відносин між парламентом і урядом (18 статей). Обсяг останніх положень вказує на основне в акті - систему органів державної влади та на виключне становище в них глави держави (не випадково, що вже другий розділ включає положення про Президента Республіки).
Основний закон 1958 р. встановив ієрархію юридичних норм, що діють в країні. Її вінчає Конституція, нижче органічні закони - нова категорія, вперше введена в обіг, ще нижче - прості закони. Дещо осібно знаходяться закони, прийняті на референдумі, міжнародні договори та угоди, належним чином ратифіковані Францією.

Прапори України та Франції
Генерал де Голль


Презентация на тему: Дети – герои Великой Отечественной войны


Презентация на тему: Дети эвенков


title: Презентация на тему: Дети герои Великой Отечественной войны

text:
«Война - это слезы, невинная кровь, руины, горе. Война - это смерть. Наглая смерть. В аде Второй мировой войны погибли миллионы людей.                             Выполнила:                                        заместитель директора по увр                                            моу оош № 17 г.-к. Анапа                                           Суханова Лариса Михайловна
                1941-1945

Дети –герои Великой Отечественной войны
Prezentacii.com
22 июня 1941 года – начало Великой Отечественной войны
Валя Котик

Медаль Партизану Отечественной войны II степени

Герой Советского Союза
   (Посмертно).
Орден Ленина

Орден
Отечественной войны I степени
Лара Михеенко
              Орден
Отечественной войны 1 степени
 (Посмертно).
Саша Бородулин
Орден Красного Знамени
Юта Бондаровская

 Медаль
Партизану Отечественной войны 1 степени
(Посмертно).

Орденом Отечественной войны
 1 степени.
Марат Казей
Орден Ленина

Орден Отечественной войны I степени
Медаль
«За боевые заслуги»
Герой Советского Союза   (Посмертно).
Медаль «За отвагу»
Леня Голиков
Герой Советского Союза   (Посмертно).

Валерий Волков
Орден Отечественной войны
1 степени.
Ви́тя Коробко́в
Медаль  За отвагу
(Посмертно).
Воло́дя Дуби́нин
Орден Красного Знамени
(Посмертно).

Зи́на Портно́ва

Орден Ленина
Герой Советского Союза
   (Посмертно).
Муся Пинкензон
Никто не забыт
И ничто не забыто…
ru.wikipedia.org/wiki/Пионеры-герои
pages.marsu.ru/iac/resurs/istory/fo
molodguard.ru/heroes1.htm
kazey.ru/pg.html
tema.ru/rrr/pionery/

Ресурсы


Презентация на тему: Дети-герои Сталинградской битвы


title: Презентация на тему: День воинской славы России: Бородинское сражение: 200 лет

text:
День воинской славы России:
Бородинское       сражение:              200 лет.Презентацию подготовила Учитель высшей категории Веселова Инна Владимировна, г. Дальнегорск, 2012.
12 июня 1812 года         армия Наполеона вторглась в Россию.
600 тысячная «Великая армия» переправилась через реку Неман.
3 русские армии начали отступать для воссоединения.
Начало войны
 Начало войны.
Летом 1812 г. французская ар-мия численностью 600 000 человек сосредоточилась на территории Польши.
Наполеон рассчитывал в при-граничном сражении раз-бить противника и продик-товать условия мира.
1-я А. Барклай де Толли
2-я А. – Багратион
3-я А. - Тормасов
2-6 августа 1812г.  русские армии подошли к г. Смоленску. Но не успели соединиться. Наполеон бросил лучшие силы на штурм города Смоленска, приказал его сжечь, но отряд Неверовскаго не позволил взять город до воссоединения русских армий.
6 августа 1812г.  Русские отступили от Смоленска.
Смоленское сражение.
Сражение под
Смоленском
5 августа.
Командование на себя всеми русскими войсками принял Михаил Илларионович Кутузов.
Кутузов понимал, что с каждым шагом в глубь Росси силы французов будут слабеть, а силы русских войск возрастать.
Светлейший князь Михаил Илларионович Голенищев-Кутузов-Смоленский
 1745—1813
Поэтому Кутузов продолжал отступать, пока под Можайском  не была найдена удобная позиция для сражения.
И вот нашли большое поле:
Есть разгуляться где на воле!
Построили редут.
М.Ю.Лермонтов
Бородинская битва.
Бородинская битва.
Построение войск

Барклай де Толли
Багратион

Уваров
Платов
Бой за Шевардинский редут.

 По приказу Кутузова около д.Шевардино началось возведение земляного укрепления-редута.   24 августа к д. Шевардино подошли французы. Они с ходу атаковали редут. Сражение продолжалось до поздней ночи.  Утром Наполеону доложили,что русские отошли.

Бой за Шевардинский редут.

Два дня мы были в переделке.
Что толку в этакой безделке?
Мы ждали третий день.
М.Ю.Лермонтов

Бородинское сражение:

На рассвете 26 августа (7 сентября)  свыше 100 французских пушек открыли огонь по русским укреплениям. Наша оборона была укреплена новшествами: Багратионовыми флешами и редутами.
Бородинское сражение:

И только небо засветилось,
Все шумно вдруг зашевелилось,
Сверкнул за строем строй.
Полковник наш рожден был хватом:
Слуга царю, отец солдатам…
М.Ю.Лермонтов

Главнокомандующие на Бородинском поле:
Наполеон
М.И.Кутузов
Бородинская битва.

Барклай де Толли
Багратион

Уваров
Платов
В ходе сражения был смертельно ранен командующий 2-й армии П.Багратион
Бородинское сражение.

Ну ж был денек! Сквозь дым летучий
Французы двинулись как тучи,
И все на наш редут.
Уланы с пестрыми значками,
 Драгуны с конскими хвостами,
Все промелькнули пред нами,
Все побывали тут.
М.Ю.Лермонтов

Бородинская битва.

Барклай де Толли
Багратион

Уваров
Платов
Кутузов.что бы снять напряжение в центре послал в обход французов казаков атама-на Платова и драгун генерала Уварова.

Французы отбили рейд русских кавалеристов и в этот момент Наполеон двинул в бой свою Старую гвардию.

На исходные позиции!

Бородинское сражение.

Вам не видать таких сражений!Носились знамена как тени,
В дыму огонь блестел.
Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.
М.Ю. Лермонтов
Бородинское сражение.

Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой!..
Земля тряслась – как наши груди;
Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий
Слились в протяжный вой…
М.Ю.Лермонтов

Герои Бородинского сражения.

Да, были люди в наше время,
Могучее, лихое племя:
Богатыри – не вы.
Плохая им досталась доля:
Немногие вернулись с поля…
М.Ю.Лермонтов
Франция:
58 тысяч человек, 50 генералов.
Россия:
 45 тысяч человек, 29 генералов.
Осмотрев армию, М.И.Кутузов приказал отступать…

Потери в Бородинском сражении:
Кто же выиграл Бородинское сражение?
«Из пятидесяти сражений, мною данных, в битве под Москвой выказано наиболее доблести и одержан наименьший успех.»
Наполеон
«Французская армия расшиблась о русскую…»					   А.П.Ермолов.
Напрасно ждал Наполеон,Последним счастьем упоённый,
 Москвы коленопреклонённойС ключами старого Кремля:
Нет, не пошла Москва моя К нему с повинной головою.
Не праздник, не приемный дар,Она готовила пожар
Нетерпеливому герою.	          	А.С.Пушкин.
Ключи от города Наполеон не дождался. Ему стало ясно, что он не взял Москву, это русские её оставили.
На три дня Наполеон отдал Москву на разграбления своей армии. Сразу же начались пожары.
14 сентября армия Наполеона подошла к Москве.
Русская армия совершила Тарутинский маневр и начала копить силы.
« Князь Кутузов!  Я посылаю к Вам  своего генерала- адъютанта для переговоров о многих важных предметах. Я желал бы, чтобы Ваша Светлость верила тому, что он скажет.  За сим молю Бога, чтобы он сохранил Вас под своим священным и благим покровом. Наполеон».
Несколько раз Наполеон из Москвы пытался начать переговоры о мире с Александром   Первым . Но безрезультатно.
В.Верещагин. «Мир во что бы то ни стало.
Народная война:
Денис Давыдов – единственный поэт – партизан. Друг Пушкина. Взял в плен 2тысячный отряд французов.
Александр Фигнер – разведчик, переодевался в французскую форму, проникал в неприятельский лагерь, собирал сведения. За его голову Наполеон объявил денежное вознаграждение.
Сеславин – его отряд из 500 человек контролировал дорогу между Боровском о Москвой. Он был первым, кто добыл сведения о движении Наполеона после его выхода из Москвы
Василиса Кожина – крестьянка, староста деревни Смоленской губернии. На ее счету немало пленных французов
Герасим Курин – крепостной, организовал отряд из 5,5
тысяч крестьян,  громил французов
Ермолай Четвертаков –  солдат-драгун, организовал 4-тысячный отряд для борьбы с французов
В  народной войне  наполеоновская армия потеряла 30тыс.убитыми,ранеными,взятыми в плен. Неисчислимыми стали потери обозов, боеприпасов, складов.
		«Завоеватели, вошедшие в Москву  2 сентября, спустя пять недель уже не составляли более войска. Это была толпа мародёров, обречённых на поражение» - Л.Н.Толстой.
		Не случайно Наполеон в конце жизнь, на острове Святой Елены с горечью сказал: «Я должен был умереть сразу же после вступления в Москву…»

7 октября 1812 года Наполеон вывел остатки своей голодной армии из Москвы, намереваясь отступать по не разорённой Калужской дороге.

		Бой под Малоярославцем заставил Наполеона повернуть на разорённую Смоленскую дорогу. Началось бегство неприятеля из Москвы.
Узнав об отступлении французов из Москвы,Ку-тузов вывел русскую армию к Малоярославцу и преградил дорогу неприятелю.
В ходе разыгравшегося сражения город 7 раз пе-реходил из рук в руки.В результате французы повернули на Старую Смоленскую дорогу

Раздетая, голодная, деморализованная армия Наполеона  отступала на Запад. Без боев она уменьшалась.

Переправа через р. Березину: французы потеряли не менее 32 тысяч человек.

Отступление «великой армии»:

«Великая армия» была разбита. 10 декабря Наполеон бросил её и уехал в Париж.В середина декабря 1812 года всего 30 тысячная армия Наполеона была изгнана из России.«Война окончилась за полным истореблением неприятеля» – М.Кутузов.
Русские всегда будут помнить подвиг народа и армии в 1812году:
Русские всегда будут помнить подвиг народа и армии в 1812году:

Писатели: В.А.Жуковский участвовал в Бородинском сражении, написал «Бородинская годовщина».
П.А.Вяземский – «Воспоминания о 1812 годе»
А.С. Пушкин  « Наполеон», «Перед гробницею святой…», роман «Рославлев».
М.Ю.Лермонтов «Бородино».
Л.Н.Толстой «Война и мир».
Воспоминания: «Записки кавалерист-девицы Н.Дуровой»
Композиторы: А.Алябьев, Д.Бортнянский, К.Кавос , М.Глинка, П.Чайковский «1812», С.Прокофьев «Война и мир», Т.Хренников «Гусарская баллада».
Художники: Д.Доу – в 1819-1829 гг. написал портреты участников войны, которые разместили в Военной галерее Зимнего дворца.
В.Верещагин  - серия из 20 картин  «1812».
Ф.А.Рубо «Панорама Бородинская битва»

Слова П.И.Багратиона, сказанные на Бородинском сражении:
« В сей день… войско русское показало совершенную неустрашимость и неслыханную храбрость от генерала до солдата. Неприятель видел и узнал, что русские воины, горящие истинною к Отечеству любовию, бесстрашно все готовы пролить кровь, защищая Отечество. День сей пребудет и в предбудущие времена знаменит редким героизмом русских воинов.»

Спасибо за             внимание!

Список источников:

http://lexandre.ya.ru/replies.xml?item_no=3962
http://nanotetechology.ucoz.ru/photo/3-0-3-3
http://chron.eduhmao.ru/img_9_5_1_2.html
http://www.ekburg.ru/news/2/11076/
http://www.stihi.ru/2008/11/27/4978
http://www.bg-znanie.ru/print.php?nid=927
http://www.diary.ru/~the-best-of-thebest/p106398566.htm
http://wpc.freeforums.org/post1192.html
http://www.distedu.ru/mirror/_litera/www.bashedu.ru/konkurs/azamatov/warm/borodino.html
http://www.diary.ru/~sacurada13/p157106540.htm
http://wikipedia.ru/
Россия. Автобиография. Москва, Эсксо,2009.
 Д.Бантыш- Каменский. Российские генералиссимусы и генерал- фельдмаршалы. Москва, Эксмо,2008
В. Пикуль. Исторические миниатюры, Москва,1988.
Бородино. 1812, Москва, Мысль, 1989.
М.Ю.Лермонотов  Бородино – м., 2009.
А.С.Пушкин Стихотворения, поэмы. М., 1997.


title: Презентация на тему: ДЕТИ БЛОКАДНОГО ЛЕНИНГРАДА

text:
ДЕТИ БЛОКАДНОГО ЛЕНИНГРАДА
Автор: Журавель С.А.
Летом 1941 года на Ленинград шла группа армий "Север", общей численностью 500 тысяч человек, под командованием
генерал-фельдмаршала фон Лееба.
 Леебу	поручалось уничтожить части Красной армии, расположенные в Прибалтике, развить наступление, захватить все военно-морские базы на Балтийском море и к 21 июля овладеть Ленинградом
Фельдмаршал
Фон Лееб
Генерал-полковник
Кюхлер
Адольф Гитлер
 8 сентября 1941 года гитлеровцы захватили у истока Невы город Шлиссельбург, окружив Ленинград с суши.
Началась 900 дневная блокада Ленинграда.
На момент установления блокады в городе находилось
 2 миллиона 544 тысяч человек,
в том числе
 400 тысяч детей.
Дети блокадного Ленинграда росли, работали и учились под разрывы бомб и снарядов, в условиях холода и голода.
В первый год войны были установлены нормы хлеба и продуктов питания.

В сентябре 1941 г. для детей были установлены следующие нормы
(г в месяц):
 крупа и макароны - 1 200, мясо - 400, жиры - 500, сахар и кондитерские изделия - 1 700, рыба - 300.
Хлеб и продукты стали выдаваться по карточкам.
По октябрь включительно продовольственные карточки отоваривались полностью.
 С ноября фактическая реализация продуктов питания осуществлялась в зависимости от их наличия в городе и от объемов завоза.

В первую декаду декабря 1941 года продовольственные карточки не были отоварены вообще.
В ЛЕНИНГРАДЕ НАЧАЛСЯ ГОЛОД!
Из писем изъятых  военной цензурой
(из архивных документов управления ФСБ по С.-Петербургу и области
[материалы Управления НКВД по Ленинградской области]).:
"... Жизнъ в Ленинграде с каждым днем ухудшается. Люди начинают пухнуть, так как едят горчицу, из нее делают лепешки. Мучной пыли, которой раньше клеили обои, уже нигде не достанешь ".
"...В Ленинграде жуткий голод. Ездим по полям и свалкам и собираем всякие коренья и грязные листья от кормовой свеклы и серой капусты, да и тех-то нет".
"...Я был свидетелем сцены, когда на улице у извозчика упала от истощения лошадь, люди прибежали с топорами и ножами, начали резать лошадь на куски и таскать домой. Это ужасно. Люди имели вид палачей”.
В городе резко возросло количество краж, убийств с целью завладения  продуктовыми карточками. Начались налеты на хлебные фургоны и булочные. В пищу шло все. Первыми были съедены домашние животные. Люди отдирали обои и ели остатки клейстера, с аптечек съедалось всё что было пригодно в пищу:  касторка, вазелин, глицерин. Варили суп из столярного клея.
Самое тяжёлое время
для детей блокадного Ленинграда
были декабрь 1941 и январь 1942 годов.
После зимних каникул из-за большой смертности
многие школы закрылись.
Те же школы которые остались, оказались полностью на
 обеспечении персонала и детей.
Отопление было печное, в помещениях было очень холодно.
 Занятия проводились по 25 минут.  Дети сидели в шубах и валенках.
После занятий производилась заготовка дров для отопления помещений
Занятия в начальных классах
Из воспоминай  юных блокадников:
Хорошо помню, как мы пришли в свою школу № 359. Занятия проводились 3 раза в неделю по 3 урока в день. Все учебные классы располагались в северном крыле здания, поскольку оно было наименее опасным при артиллерийских обстрелах. В школе было печное отопление, но поскольку дров было мало и отапливалась лишь меньшая часть здания, в классах было холодно. Занимались в пальто, валенках. Заданий на дом мы не получали. Писать приходилось редко из-за того, что онемевшие от холода руки плохо слушались, а чернила замерзали. В случае воздушной тревоги занятия прекращались, и мы переходили в бомбоубежище, расположенное в здании рядом со школой.
По распоряжению Ленсовета в конце декабря 1941 г. - начале 1942 г. в школах начали прекращать занятия

Тем не менее в соответствии с решением Ленгорисполкома для всех детей были проведены новогодние елки.

Ёлка в палате детской больницы
Для детей фронтовиков билеты были бесплатными.

Из воспоминаний:

На праздничный обед нам разнесли по тарелке горячего супа с лапшой из серой муки и с маленьким ломтиком черного поджаренного хлеба, а на второе - кашу с мясной котлеткой. Суп дети съели, а второе и хлеб сложили в баночки и унесли домой, чтобы поделиться с членами своей семьи. Из содержимого подарка мне запомнились конфеты из льняного жмыха, пряник и 2 мандарина.
Ленинград был городом-фронтом, и все дети вели себя как фронтовики. В школу и домой шли по той стороне улицы, которая была наименее опасна при артиллерийских обстрелах.
Поскольку еще с 22 июля 1941 г. было известно, что и немцы, и финны намеревались использовать против ленинградцев отравляющие вещества, в школу ходили с противогазами.
Тренировочная эвакуация учащихся
Осенью 1942 года активизировалась работа комсомольских и пионерских организаций.
Основной задачей воссозданных тимуровских команд стала забота о семьях воинов-фронтовиков и инвалидах войны.
Для семей фронтовиков тимуровцы заготавливали дрова.
В госпиталях навещали раненых, выступали перед ними с концертами, читали им книги, газеты, писали письма родным и знакомым, когда бойцы не могли этого сделать сами.
Многие дети писали стихи, вели дневники.
 Один из таких  дневников потряс весь мир.
Это дневник Тани Савичевой.

Он хранится в музее Пискарёвского кладбища.
"Женя умерла 28 декабря в 12.00. час. утра 1941 г.
Бабушка умерла 25 января 3 ч. Дня 1942 г. Лека умер 17 марта в 5 час. утра 1942 г.
Дядя Вася умер 13 апреля 2ч. Ночь 1942 г.
Дядя Лёша 10 мая в 4 ч. Дня 1942.
Савичевы умерли. Умерли все".
В Петербурге открыта мемориальная доска в память о Тане. "В этом доме Таня Савичева написала блокадный дневник. 1941-1942 годы", - написано на доске в память о ленинградской девочке.
Также на ней начертаны строки из её дневника: "Осталась одна Таня".
Война в жестокой слепоте своей соединяет несоединимое: дети и кровь, дети и смерть. В годы битв наша страна делала всё, чтобы уберечь детей от страданий. Но порой эти усилия оставались тщетными. И когда дети беспощадной волею судьбы оказывались в пекле страданий и невзгод, они вели себя как герои, осилили, вынесли то, что, казалось бы, и взрослому преодолеть не всегда под силу.
Мальчишки - разведчики, токари, пахари, поэты, мыслители, артисты, охранители городов, целители ран - они выдержали войну и победили вместе со взрослыми.
Молодые пожарные охраняли Таврический дворец, Эрмитаж, они помогли сохранить Смольный. Подростки вставали к заводскому станку, заменяя ушедших на фронт отцов и старших братьев. Они тушили бомбы-зажигалки, помогали раненым и продолжали учиться.
Юные ленинградцы в двух-трёх километрах от фашистов рубили лес, таскали тяжеленные брёвна к лесным дорогам. Гибли от вражеских снарядов, работали от темна до темна, по пояс в снегу, под ледяным дождём.
В Ленинграде 15 тысяч мальчиков и девочек получили медаль «За оборону Ленинграда»
В блокадных днях
Мы так и не узнали:
Меж юностью и детством
Где черта?..
Нам в сорок третьем
Выдали медали
И только в сорок пятом
Паспорта.
Памятник "Цветок жизни"
(бетонный памятник возвышается на высоком берегу небольшой речки Лубья, он посвящён юным ленинградцам, погибшим в годы блокады).
Памятник "Дневник Тани Савичевой"
Памятник "Разорванное кольцо"
"Потомок знай! В суровые годаВерны народу, долгу и Отчизне.Через торосы Ладожского льда,Отсюда мы вели Дорогу жизни.Чтоб жизнь не умирала никогда".
Пискарёвское мемориальное кладбище.Здесь лежат ленинградцы.Здесь горожане – мужчины, женщины, дети.Рядом с ними солдаты-красноармейцы.Всею жизнью своеюОни защищали тебя, Ленинград…
Тем, кто родился после, войны, многого  уже не понять, и того что пережило военное поколение - не пережить.  Можно  только слушать рассказы  тех, кто выжил, и постараться осознать, попытаться почувствовать, что они пережили, и сохранить эта в памяти...  И отдать дань вечного уважения и вечной благодарности.

Те, кто пережил блокаду, были обычными людьми.
Они сумели  совершить невозможное - пережить ледяной ад.
 И не только пережить, но и остаться людьми.
Они уходят,
 и вместе с ними уходит история.
 А от  нас с вами  зависит, чтобы  она не ушла навсегда.


title: Презентация на тему: 1941-1945 Дети –герои Великой Отечественной войны

text:
«Война - это слезы, невинная кровь, руины, горе. Война - это смерть. Наглая смерть. В аде Второй мировой войны погибли миллионы людей.                             Выполнила:                                        заместитель директора по увр                                            моу оош № 17 г.-к. Анапа                                           Суханова Лариса Михайловна
                1941-1945

Дети –герои Великой Отечественной войны
22 июня 1941 года – начало Великой Отечественной войны
Валя Котик

Медаль Партизану Отечественной войны II степени

Герой Советского Союза
   (Посмертно).
Орден Ленина

Орден
Отечественной войны I степени
Лара Михеенко
              Орден
Отечественной войны 1 степени
 (Посмертно).
Саша Бородулин
Орден Красного Знамени
Юта Бондаровская

 Медаль
Партизану Отечественной войны 1 степени
(Посмертно).

Орденом Отечественной войны
 1 степени.
Марат Казей
Орден Ленина

Орден Отечественной войны I степени
Медаль
«За боевые заслуги»
Герой Советского Союза   (Посмертно).
Медаль «За отвагу»
Леня Голиков
Герой Советского Союза   (Посмертно).

Валерий Волков
Орден Отечественной войны
1 степени.
Ви́тя Коробко́в
Медаль  За отвагу
(Посмертно).
Воло́дя Дуби́нин
Орден Красного Знамени
(Посмертно).

Зи́на Портно́ва

Орден Ленина
Герой Советского Союза
   (Посмертно).
Муся Пинкензон
Никто не забыт
И ничто не забыто…
ru.wikipedia.org/wiki/Пионеры-герои
pages.marsu.ru/iac/resurs/istory/fo
molodguard.ru/heroes1.htm
kazey.ru/pg.html
tema.ru/rrr/pionery/

Ресурсы


Презентация на тему: Дети и Великая Отечественная война


Презентация на тему: Дети и Великая Отечественная война 4 класс


Презентация на тему: Дети и война


title: Презентация на тему: Дети-герои Великой Отечественной Войны


Презентация на тему: Дети - герои войны!


title: Презентация на тему: Дети – пионеры в годы ВОВ (1941-1945гг.)

text:
За боевые заслуги в годы Великой Отечественной войны десятки тысяч детей  были награждены орденами и медалями.
Дети – пионеры в годы ВОВ (1941-1945гг.)
Четверо из пионеров – героев были удостоены звания Героя Советского Союза: Лёня Голиков, Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова.

Сотни пионеров были награждены медалью “Партизану  Великой Отечественной Войны”, свыше 15000 – медалью “За оборону Ленинграда” , свыше 20000 медалью “За оборону Москвы”

Лёня Голиков родился в рабочей семье, жившей на Новгородчине, в деревне Лукино, 17 июня 1926 года. Как и у большинства юных героев, его довоенная биография ничем особым не примечательна – окончил семь классов школы, успел поработать на фанерном заводе.
Согласно положению о пионерской организации, её членами в тот период могли быть лица в возрасте от 9 до 14 лет. 17 июня 1941 года Лёне Голикову исполнилось 15, то есть из пионерского возраста он окончательно вышел за несколько дней до войны.
В числе парней и девушек, переживших оккупацию и желавших бороться с врагом, был и Лёня Голиков, которого поначалу не приняли.
Лёне на тот момент было 15, и командиры, отбиравшие бойцов, посчитали, что он слишком молод. Взяли его благодаря рекомендации школьного учителя, также вступившего в партизаны, и уверявшего, что «ученик не подведёт».
Ученик и в самом деле не подвёл — в составе 4-й Ленинградской партизанской бригады принял участие в 27 боевых операциях, записав на свой счёт несколько десятков уничтоженных гитлеровцев, 10 уничтоженных машин с боеприпасами, более десятка взорванных мостов и т.д.

Однажды, возвращаясь из разведки, Лёня вышел на окраину деревеньки, где обнаружил пятерых немцев, мародёрствовавших на пасеке. Гитлеровцы были настолько увлечены добычей мёда и отмахиванием от пчёл, что оружие отложили в сторону. Этим и воспользовался разведчик, уничтожив троих немцев. Оставшиеся двое сбежали.
Увы, партизанская биография, как и жизнь Лёни, получилась недолгой. В декабре 1942 года гитлеровцы начали масштабную антипартизанскую операцию, преследуя отряд, в котором воевал Лёня Голиков. Оторваться от противника не получалось.
24 января 1943 года, группа партизан в составе чуть более 20 человек вышла к деревне Острая Лука. Немцев в населённом пункте не было, и измотанные люди остановились на отдых в трёх домах. Спустя некоторое время деревню окружил отряд карателей в количестве 150 человек, составленных из местных предателей и литовских националистов. Партизаны, которых застали врасплох, тем не менее, вступили в бой.
Вырваться из окружения смогли лишь несколько человек, позднее и сообщившие в штаб о гибели отряда. Лёня Голиков, как и большинство его товарищей, погиб в бою в Острой Луке.
Марат был разведчиком. Ловкий паренёк много раз успешно проникал во вражеские гарнизоны в деревнях, добывая ценную развединформацию.
Марат Казей родился 10 октября 1929 года в селе Станьково Минской области. Маратом мальчика назвал отец — убеждённый коммунист, в прошлом моряк Балтийского флота. Иван Казей назвал сына в честь линкора «Марат», на котором ему самому довелось служить.
В бою Марат был бесстрашен — в январе 1943 года, даже будучи раненым, несколько раз поднимался в атаку на противника. Он принимал участие в десятках диверсий на железных дорогах и других объектах, имевших особую важность для гитлеровцев.
В марте 1943 года Марат спас целый партизанский отряд. Когда каратели взяли партизанский отряд имени Фурманова «в клещи» у деревни Румок, именно разведчику Казею удалось прорваться сквозь «кольцо» противника и привести помощь соседних партизанских отрядов. В результате каратели были разбиты.
За мужество и смелость Марат, которому в конце 1943 года исполнилось всего 14 лет, был награждён орденом Отечественной войны 1-й степени, медалями «За отвагу» и «За боевые заслуги».
На дворе стоял май 1944 года. Уже вовсю готовилась операция «Багратион», которая принесёт Белоруссии свободу от гитлеровского ига. Но Марату не суждено было этого увидеть. 11 мая у деревни Хоромицкие разведгруппу партизан обнаружили гитлеровцы. Напарник Марата погиб сразу, а сам он вступил в бой. Немцы взяли его в «кольцо», рассчитывая захватить юного партизана живым. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их... и себя.
Валя Котик родился 11 февраля 1930 года в селе Хмелевка Шепетовского района Хмельницкой области. Учился в школе №4 города Шепетовки, был признанным вожаком пионеров, своих ровесников.
Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с друзьями решил бороться с врагом. Ребята собрали на месте боев оружие, которое потом партизаны на возу с сеном переправили в отряд. Присмотревшись к мальчику, коммунисты доверили Вале быть связным и разведчиком в своей подпольной организации.
Он узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула. Фашисты наметили карательную операцию против партизан, а Валя, выследив гитлеровского офицера, возглавлявшего карателей, убил его.
Пионер, которому только-только исполнилось четырнадцать лет, сражался плечом к плечу со взрослыми, освобождая родную землю. На его счету - шесть вражеских эшелонов, взорванных на пути к фронту.
Валя Котик был награжден орденом отечественной войны 1 степени, медалью "Партизану Отечественной войны" 2 степени. Валя Котик погиб как герой, и Родина посмертно удостоила его званием Героя Советского Союза.
Зина Портнова родилась 20 февраля 1926 года в городе Ленинграде в семье рабочего. По национальности белоруска. Окончила 7 классов.
Война застала ленинградскую пионерку Зину Портнову в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы, - это неподалеку от станции Оболь Витебской области.
В Оболи была создана подпольная комсомольско-молодежная организация "Юные мстители", и Зину избрали членом ее комитета. Она участвовала в дерзких операциях против врага, в диверсиях, распространяла листовки, по заданию партизанского отряда вела разведку.
Стоял декабрь 1943 года. Зина возвращалась с задания. В деревне Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Ответом врагу было молчание Зины, ее презрение и ненависть, решимость бороться до конца. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрела в гестаповца. Вбежавший на выстрел офицер был также убит наповал. Зина пыталась бежать, но фашисты настигли ее...
Отважная юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой, мужественной, несгибаемой. И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим своим званием - званием Героя Советского Союза.
До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, бегали-прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники и друзья. Пришел час - они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нем священная любовь к Родине и ненависть к её врагам. Мальчишки. Девчонки. На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горя военных лет. И не согнулись они под этой тяжестью, стали сильнее духом, мужественнее, выносливее. Маленькие герои большой войны. Они сражались рядом со старшими - отцами, братьями, рядом с коммунистами и комсомольцами. Сражались повсюду. И ни на миг не дрогнули юные сердца! Их повзрослевшее детство было наполнено такими испытаниями, что, придумай их даже очень талантливый писатель, в это трудно было бы поверить. Но это было. Было в истории большой нашей страны, было в судьбах ее маленьких ребят - обыкновенных мальчишек и девчонок.


Презентация на тему: Дети герои войны.


Презентация на тему: Дети Кубани


Презентация на тему: Дети Кубани в годы Великой Отечественной войны


Презентация на тему: дети и война


title: Презентация на тему: Дети - герои Великой Отечественной войны

text:
Дети – герои Великой отечественной войны

Леня Голиков
17 июня 1926 - 24 января 1943. Юный партизан-разведчик 67-го партизанского отряда 4-й Ленинградской партизанской бригады, действовавшего на территории временно оккупированной Новгородской и Псковской областей. Награды: Герой Советского Союза посмертно, Орден Ленина, Орден Отечественной войны 1 степени, Медаль «Партизану Отечественной войны» 2 степени, Медаль «За отвагу»

Володя Дубинин
29 августа 1927 - 4 января 1942 — участник Великой Отечественной войны, пионер-герой. Посмертно награждён орденом Красного Знамени.
Марат Казей
10 октября 1929 — 11 мая 1944 — пионер-герой, юный партизан-разведчик. Награды: Герой Советского Союза,
Орден Ленина,
Орден Отечественной войны I степени,
Медаль «За отвагу»,
Медаль «За боевые заслуги».

Валя котик
11 февраля 1930 — 17 февраля 1944 — пионер-герой, юный партизан-разведчик, самый молодой. Герой Советского Союза. На момент совершения подвига ему было 14 лет. Звание Героя Советского Союза присвоено посмертно. Награды: Герой Советского Союза; Орден Ленина; Орден Отечественной войны I степени; Медаль «Партизану Отечественной войны» II степени.

Зина Портнова
20 февраля 1926 — 10 января 1944 — советская подпольщица, партизанка, член подпольной организации «Юные мстители»; разведчица партизанского отряда имени К. Е. Ворошилова на оккупированной гитлеровцами территории Белорусской ССР. Член ВЛКСМ с 1943 года. Герой Советского Союза.
Лара михеенко
1929 — 4 ноября 1943 — пионер-герой, несовершеннолетняя партизанка времён Великой Отечественной войны, казнённая немецкими оккупационными властями. Награды: Орден Отечественной войны I степени (посмертно),
Медаль «Партизану Отечественной войны» I степени.
Саша бородулин
8 марта 1926 года — начало июля 1942 года) — пионер-герой Великой Отечественной войны. Награды: Орден Красного Знамени, Орден Красного Знамени (посмертно).
Юта бондаровская
6 января 1928 — 28 февраля 1944 — пионер-герой, партизанка 6-й Ленинградской партизанской бригады. Посмертно награждена орденом Отечественной войны 1-й степени, медалью «Партизану Отечественной войны» 1 степени.
Валерий волков
1929 — 1 июля 1942 года — пионер-герой, разведчик. 28 декабря 1963 года за мужество и отвагу Родина, наградила пионера орденом Отечественной войны I степени, посмертно. Теперь имя Валерия Волкова навсегда вписано, рядом с именами пионеров-героев Володи Дубинина, Вали Котика, в памяти русского народа.
Витя коробков
4 марта 1929 - 9 марта 1944 года, там же — участник партизанского движения во время Великой Отечественной войны. Награды: медаль «За отвагу».
Муся пинкензон
5 декабря 1930 — ноябрь 1942 — пионер-герой, расстрелянный немцами.


title: Презентация на тему: Дети –герои Великой Отечественной войны


Презентация на тему: Дети на войне


Презентация на тему: Дети Великой Отечественной Войны 1941-1945


Презентация на тему: Дети Великой Отечественной войны


Презентация на тему: Дети военной поры


title: Презентация на тему: Подольские курсанты. "Дети, продержитесь пять дней..."

text:
Дети, продержитесь пять дней….
Подвиг подольских курсантов
Ученик 6 «Д» класса
Камм Дмитрий

      История великого подвига началась в 1941 году 5 октября в девять часов утра.
В это время с московского аэродрома вылетел летчик на разведку и с ужасом обнаружил в 220 км от Москвы по Варшавскому шоссе прорвавшуюся колонну танков длиной 25 километров. Это были войска 54-го моторизованного корпуса под командованием генерала фон Бока. Вернувшись, летчик взволнованно доложил: «Немцы прорвали оборону наших войск и стремительно движутся к Москве».

    Командованием страны принимается единственное возможное решение: бросить в бой последний резерв - два военных училища: подольское артиллерийское училище и подольское пехотное училище. Больше на тот момент Москву защитить было некому.

В 12 часов дня в двух училищах одновременно раздалась боевая тревога.
Курсанты на бегу одевали шинели, быстро строились во дворе.
В оглушительной осенней тишине прозвучал приказ:
 «Выдвигаемся навстречу врагу!»

Три тысячи сто мальчишек выдвинулись навстречу фашистской армаде.
Командовать артиллерией было поручено командиру артиллерийского училища полковнику Ивану Семеновичу Стрельбицкому. Шли молча, запрещалось говорить.
В этот день навстречу друг к другу двигались два войска. С одной стороны - вооруженные до зубов убийцы-профессионалы, покорившие всю Европу, не знавшие поражения.
 С другой стороны - мальчишки 15-18 лет. Четвертая батарея обучалась всего две недели, опыта воевать абсолютно не было.

По планам командования необходимо было успеть занять рубежи обороны. У села Ильинское ширина обороны составляла 10 километров. Это означало: на один километр обороны приходилось всего триста слабовооруженных детей. Стрельбицкий принял решение отправить передовой отряд в количестве 100 человек с целью задержать противника хотя бы на несколько часов, чтобы основные силы успели окопаться и подготовить оборонительные укрепления. Перед тем как тронуться, мальчишки поклялись: «Ни шагу назад!»

К окопам курсантов подъехал Жуков, храбрейший полководец, жесткий как сталь. Человек, который начал свою карьеру солдатом в первую мировую войну, за храбрость получивший три Георгиевских Креста.
Жуков выступил перед курсантами, сказав всего лишь несколько слов: «Дети, продержитесь хотя бы пять дней. Москва в смертельной опасности».
Немцы сразу бросили в атаку 60 танков и пять тысяч солдат. Ребята отбили первую атаку. И не просто отбили, а, выскочив из окопов, пошли в штыковую. Контратака была настолько стремительной, что немцы струсили, побросали оружие и помчались с поля битвы. От школьников бежали непобедимые воины, покорители Европы. Ребята одержали первую победу. Это был их первый бой в жизни, и они поверили в себя, поверили, что можно бить гадов.
За двенадцать легендарных дней обороны курсанты выдержали более ста атак, более двухсот бомбежек и обстрелов, но не сдались. Ребята физически и морально находились за пределами человеческих возможностей. Замерзали, не спали, не ели уже несколько дней.
Потеряв надежду прорвать оборону курсантов, немцы решили ударить с тыла. Когда курсанты услышали рокот танков, идущих к ним от Москвы, то подумали, что это наши – на танках развевались красные флаги. Выскочив из окопов, ребята смеялись, прыгали, обнимали друг друга, подбрасывали в воздух шапки: «Ура! Ура! Пришла долгожданная подмога!» Но когда танки подошли поближе, они увидели на серых башнях зловещие черные кресты. Но никто из ребят не растерялся и развернув орудия, они сразу ударили по врагу.

        Убедившись, что лобовыми атаками, бомбами, огнем фашистам не удается сломать мужество курсантов, немцы, зная о том, что ребята голодают и замерзают в окопах, напечатали листовки и с самолетов разбросали их над позициями курсантов:
«Доблестные красные юнкера! – говорилось в ней. – Вы мужественно сражались, но теперь ваше сопротивление потеряло смысл. Варшавское шоссе наше почти до самой Москвы. Через день-два мы войдем в нее. Вы – настоящие солдаты. Мы уважаем ваш героизм. Переходите на нашу сторону. У нас вы получите дружеский прием, вкусную еду и теплую одежду. Эта листовка будет служить вам пропуском».

За эти 12 свинцово-огненных дней они выдержали сотни атак, сотни обстрелов, сотни бомбежек, но никто из них не сдался, не побежал. Даже убитыми они вселяли ужас в сердца врагов.
 Жуков ставил перед курсантами нереальную задачу: продержаться хотя бы 5 дней. Мальчишки сделали невозможное – они продержались 12 дней.
Позже, когда наши войска отбросили врагов от Москвы, перед ними на Ильинских рубежах открылась страшная картина. Все поле битвы были усеяно детскими телами, перевязанными широкими солдатскими ремнями, земля была усыпана школьными тетрадками, ребята готовились сдавать зачеты, экзамены…

Вечная вам память, низкий поклон!


title: Презентация на тему: Дети – герои Великой отечественной войны

text:
Дети – герои Великой отечественной войны
Выполнила учитель истории и обществознания первой квалификационной категории МКОУ СОШ № 26 пгт Кропачево

Леня Голиков
17 июня 1926 - 24 января 1943. Юный партизан-разведчик 67-го партизанского отряда 4-й Ленинградской партизанской бригады, действовавшего на территории временно оккупированной Новгородской и Псковской областей. Награды: Герой Советского Союза посмертно, Орден Ленина, Орден Отечественной войны 1 степени, Медаль «Партизану Отечественной войны» 2 степени, Медаль «За отвагу»

Володя Дубинин
29 августа 1927 - 4 января 1942 — участник Великой Отечественной войны, пионер-герой. Посмертно награждён орденом Красного Знамени.
Марат Казей
10 октября 1929 — 11 мая 1944 — пионер-герой, юный партизан-разведчик. Награды: Герой Советского Союза,
Орден Ленина,
Орден Отечественной войны I степени,
Медаль «За отвагу»,
Медаль «За боевые заслуги».

Валя котик
11 февраля 1930 — 17 февраля 1944 — пионер-герой, юный партизан-разведчик, самый молодой. Герой Советского Союза. На момент совершения подвига ему было 14 лет. Звание Героя Советского Союза присвоено посмертно. Награды: Герой Советского Союза; Орден Ленина; Орден Отечественной войны I степени; Медаль «Партизану Отечественной войны» II степени.

Зина Портнова
20 февраля 1926 — 10 января 1944 — советская подпольщица, партизанка, член подпольной организации «Юные мстители»; разведчица партизанского отряда имени К. Е. Ворошилова на оккупированной гитлеровцами территории Белорусской ССР. Член ВЛКСМ с 1943 года. Герой Советского Союза.
Лара михеенко
1929 — 4 ноября 1943 — пионер-герой, несовершеннолетняя партизанка времён Великой Отечественной войны, казнённая немецкими оккупационными властями. Награды: Орден Отечественной войны I степени (посмертно),
Медаль «Партизану Отечественной войны» I степени.
Саша бородулин
8 марта 1926 года — начало июля 1942 года) — пионер-герой Великой Отечественной войны. Награды: Орден Красного Знамени, Орден Красного Знамени (посмертно).
Юта бондаровская
6 января 1928 — 28 февраля 1944 — пионер-герой, партизанка 6-й Ленинградской партизанской бригады. Посмертно награждена орденом Отечественной войны 1-й степени, медалью «Партизану Отечественной войны» 1 степени.
Валерий волков
1929 — 1 июля 1942 года — пионер-герой, разведчик. 28 декабря 1963 года за мужество и отвагу Родина, наградила пионера орденом Отечественной войны I степени, посмертно. Теперь имя Валерия Волкова навсегда вписано, рядом с именами пионеров-героев Володи Дубинина, Вали Котика, в памяти русского народа.
Витя коробков
4 марта 1929 - 9 марта 1944 года, там же — участник партизанского движения во время Великой Отечественной войны. Награды: медаль «За отвагу».
Муся пинкензон
5 декабря 1930 — ноябрь 1942 — пионер-герой, расстрелянный немцами.


Презентация на тему: Дети сурового времени


Презентация на тему: Дети войны


title: Презентация на тему: Дети - Солдаты

text:
ДЕТИ - СОЛДАТЫ.
Серии снимков о детях, которые волею судьбы взяли в руки, боевое оружие.
Ребенок-солдат. Кабул, Афганистан.
Сербия

Афганистан, 2002.
Шри-Ланка, 1995.
Индия, 2001.
Лузон, Филипины, 1986.
Ирак 2010
Афганистан, 1999.
Мальчик рядом с отцовским автоматом AK-47. Кабул, Афганистан, 1992.
Дети в зонах военных конфликтов находят оружие и боеприпасы и пользуются ими

В многих бедных странах, большинство из которых страны Африки и востока, до сих пор люди ходят с оружием, защищая себя не понятно от кого. Самое страшное, когда в руках ребенка автомат и он не отдает отчет о своих действиях, так как психологическое состояние ребенка с автоматом явно отличается от нормального. Это вызвано тем, что родители их всегда носят с собой оружие и заставляют носить и детей. Так же в этом участвует нищета нации.
Детям дают оружие и тренируют их как боевых солдат
в годы Великой Отечественной войны
1944 Польша Федя Самодуров
юный герой.
Пятнадцатилетний немецкий зенитчик из Гитлерюгенд — Ганс-Георг Хенке
Четырнадцатилетние немецкие подростки, солдаты из Гитлерюгенд
Мальчик из гитлерюгенда, вооруженный гранатометом «панцерфауст». Так называемая «Последняя надежда Третьего Рейха»
13-летний разведчик-партизан Федя Мощев
Юный партизан Петр Гурко из отряда «За власть Советов»
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Дети Сварога – Сварожичи


title: Презентация на тему: Дети войны

text:
Великая Отечественная война глазами детей войны
Выполнила   ученица 10б
Мульгина Ирина

Цели и задачи работы
Цель:
Изучение жизни детей военного времени в нашем крае.
Задачи :
Выяснить, как воспринимали происходящие в годы Великой Отечественной войны события дети нашей малой Родины;
какие события, явления военной поры казались детям наиболее важными;
какой посильный вклад в дело Победы вносили дети.

Великая Отечественная война 1941 - 1945
Потери хозяйства СССР в Великой Отечественной войне
Материальные потери народного хозяйства СССР, в результате нападения гитлеровской Германии
во-первых, прямые потери имущества,
во-вторых, прямые военные расходы и дополнительные расходы
в-третьих, потери продукции и народного дохода в районах,
в-четвёртых, уменьшение народного дохода во время и после войны
Разгромленное народное хозяйство СССР
Материальный ущерб, нанесённый народному хозяйству СССР
а) прямые военные расходы и дополнительные расходы, вызванные войной и перестройкой народного хозяйства, включая сюда финансирование военного строительства и производства, расходы на противовоздушную оборону, эвакуацию и реэвакуацию предприятий и выплату военных пенсий;
б) потери доходов населения и социалистических предприятий в период Отечественной войны вследствие прекращения производства в оккупированных районах.

Итоги

Дети Великой Отечественной Войны
22 июня 1941 года люди занимались обычными для себя делами. Школьники готовились к выпускному вечеру. Девчонки строили шалаши и играли в "дочки-матери", непоседливые мальчишки скакали верхом на деревянных лошадках. И никто не подозревал, что и приятные хлопоты, и задорные игры, и многие жизни перечеркнет одно страшное слово – война. У целого поколения, рожденного с 1928 по 1945 год, украли детство.

1944, "Качели", СССР, Украина
1944года, сирота
Замученные дети 1942 г. : Сталинград

Вспоминания Валентина Ивановна: «Когда наш эшелон разбомбили второй раз, мы попали в руки немцев…»
Теряли родителей, братьев и сестер
Татьяна Савичева
Выводы:
известие о начале войны даже маленькие дети воспринимали как личное горе;
в большинстве семей нашего края погибли отцы, а те, что вернулись с войны, потеряли здоровье;
самым большим испытанием для детей войны был голод, который особенно остро переживали жители города;
страшным для детей явлением было объявление воздушной тревоги;
большинство семей до войны были многодетными, что стало серьезным испытанием в основном для матерей, вынужденных поднимать детей без мужей, ушедших на фронт;
дети даже в условиях войны все равно оставались детьми, любили играть, хотели учиться в школе;
День Победы дети войны также как и старшее поколение восприняли как «праздник со слезами на глазах», потому что все понимали, какой дорогой ценой далась эта Победа;
у большинства детей военной поры детство не было счастливым, потому что отцы уходили на фронт, был голод, многим рано пришлось начать работать.


title: Презентация на тему: Дети войны

text:
«Дети войны»
Выполнили учащиеся
 7 класса МОУ СОШ№2
Руководитель
Жолобова Т.И.
1941 год
Июнь!
Тогда еще не знали мы,
Со школьных вечеров домой шагая,
Что завтра будет
первый день войны,
А кончится она лишь в сорок пятом, в мае.

Война и дети
В огне войны сгорело детство

Вечер встречи
«Чтобы помнили!»
С ребятами встретился Мельников М.П.
МЕЛЬНИКОВ МИХАИЛ ПАВЛОВИЧ
Воспоминания
Как будто ей
не семь, не восемь,
 А много, много горьких лет.

Из воспоминаний Небыковой Валентины Степановны

Дети войны –
 и веет холодом,
 Дети войны –
 и пахнет голодом,
Дети войны –
и дыбом волосы:

ПАМЯТНИК ДЕТЯМ ВОЙНЫ
Мы живём в тревожном мире,
Но не наша в том вина,
Что в дневном эфире слова звучат:
«Террористы захватили
здание в Москве».
И потом звучат слова:
«Опять война, война опять!!!»
Хотят ли русские войны? Спросите вы у тишины
Я не могу прийти в себя
Опять война
Зачем нужна она?
Зачем друг друга убивать?
Никак я не могу понять…

Вы взрослые должны прекрасно знать
Что я хочу спокойно спать…
Ну неужели это тяжело понять?
Не подвергайте нашу жизнь опасности
Чтобы мы не увидели ужасов войны
И мы хотим, чтобы черепа, не стали символом Земли
Запомните дети против войны!!!
Наше будущее в ваших руках
ДЕТИ  ВСЕГО МИРА ЗА ЛЮБОВЬ И ДРУЖБУ НА ЗЕМЛЕ!
Спасибо за внимание


Презентация на тему: Дети и война Пионеры – герои Великой Отечественной войны


Презентация на тему: Дети во время Великой Отечественной войны


Презентация на тему: Дети в Великую Отечественную войну


Презентация на тему: Дети Зевса


Презентация на тему: Дети войны и мира 5 класс


Презентация на тему: Детство и юность Александра Васильевича Суворова


Презентация на тему: Детям – жертвам войны посвящается


Презентация на тему: Детское движение вчера и сегодня


title: Презентация на тему: Детство и юность Петра I

text:
Детство и юность Петра I
Выполнила:
уч-ся МБОУ СОШ №3 г. Усмань
Ворончихина Вероника
Юность российского императора


Презентация на тему: Детство, опаленное войной


title: Презентация на тему: Детство Ломоносова

text:
Детство Ломоносова
	  Осенью 19 ноября 1711 в рыбацкой деревушке (ныне с.  Ломоносово) на севере России, близ города Холмогоры родился в семье рыбака- помора сын Михайло (Михаил Ломоносов).
       Михайло рос крепким физически мальчиком и поэтому вскоре стал первым помощником по хозяйству в доме.

       В 10 лет Михайло уже брали на рыбный промысел. Плавал он по студеному Белому Морю и по Северному Ледовитому океану.

        Работа  в  суровом  холодном   море   сделала Михайлу  упорным, сметливым.     Научила  быть наблюдательным, выносливым, не бояться невзгод и трудностей.
      Он рано выучился грамоте и прочел все книги, которые только мог достать в своей глухой деревне.

       Почти наизусть знал учебники по арифметике и грамматике.

          Михайло часто помогал односельчанам в составлении прошений и деловых бумаг, писал за неграмотных письма.
       Ломоносов,  будучи сыном крестьянина, не мог учиться в единственной в Холмогорах словесной школе.
        Отец хотел, что бы сын стал рыбаком. У Михайлы же была другая мечта: он задумал учиться и в одну из декабрьских ночей, прихватив нехитрые пожитки (главное- книги), зашагал Михайло с рыбным обозом в Москву, учиться.

      Путь растянулся на три морозные недели. Пришлось заложить одолженный  полукафтан на пропитание, но   с книгами он не расстался.


Презентация на тему: Дети войны и мира


title: Презентация на тему: День Православной книги

text:
Духовное служение Отечеству. Памяти преподобного Сергия Радонежского посвящается …
 Учащиеся  Воскресной школы при Свято –Вознесенском Кафедральном Соборе

Лицей имени В.Г.  Сизова
Лицей  имени В.Г. Сизова
Преподобные Кирилл и Мария Радонежские
Нестеров М.В. Видение отроку Варфоломею, эскиз

	Нестеров М.В. Христос благословляет отрока Варфоломея
Отрок Варфоломей. Священник Сергий Симаков

МБОУ СОШ № 5

С  тех  давних  пор , со времен Сергия  Радонежского, стоит  на  горе  Маковец  Троице-Сергиева Лавра  и  куполами  сияет.

Театральная студия «Эхо» и   Гимназия
«Сергий Радонежский
и Дмитрий Донской»

Обитель Живоначальной Троицы
1380 год

	В любви
  и  единении
наша сила…

1380 год

Обитель Живоначальной Троицы

Обитель Живоначальной Троицы

Обитель Живоначальной Троицы

Обитель Живоначальной Троицы

Обитель Живоначальной Троицы

Обитель Живоначальной Троицы

Обитель  Живоначальной  Троицы

Обитель  Живоначальной   Троицы

Обитель Живоначальной Троицы

И   наша  сила  в   Божьей правде…

Вставайте, люди русские!

Вставайте, люди русские!

Приспело, братья, время битвы!

8 сентября 1380 года

8 сентября 1380 года

Храм-памятник Сергию Радонежскому на Куликовом поле
Славься,      Отечество
МБОУ СОШ № 7
Ученики Сергия Радонежского
Никон Радонежский

С горячими слезами
умолял он не
отгонять его от
стези иноческой.
И  великий святой,
увидев искреннее
желание юного
Никона,  решил
испытать его.

Святой Никон
благодарно
поклонился
Великому
Сергию и
отправился в
путь, и жил он
более двух лет.
       И однажды пришел он к
игумену Афанасию.

    - Отпусти ты меня к отцу
нашему Сергию. Жажду я его
благословенных поучений и
сильно печалюсь от разлуки с
ним.

   - Чадо моё, жду я тебя  вот уже второй год, обрадовал ты сердце своим светлым ликом. Обитай же с нами, будь нам и сыном, и братом.

     Вместе совершали они молитву, потом до поздней ночи беседовали о спасении.
Звенигород.    Саввино-Сторожевский монастырь.

Саввино-Сторожевский монастырь.

Савва  Сторожевский
«Ублажаем, ублажаем тя, преподобне Отче наш Савва»
Свято-Троицкий монастырь

За всех возносил
он молитвы богу…

Всем русским людям,
своим ученикам Сергий
Радонежский завещал :
 « Живите чисто, как нам
Бог заповедал. Храните
мир между собой,
прощайте все друг друга.

Храни Вас, Господь!

МБОУ СОШ №1, 8, 14

Не о воинах, не о ратниках,
Не про силушку богатырскую,
Воспоём человека великого,
Имя коего прославляет Русь!

И дожив, до глубокой старости,
Завещал, кроме страха Божьего,
Чистоту нам иметь Душевную,
И Любовь ту, нелицемерную…

Спасибо  за  внимание


title: Презентация на тему: Детский геноцид 1941-1945 гг. Алегазовская школа

text:
Детский геноцидпериода 1941-1945 гг.
Работу выполнил ученик 8 класса МОБУ СОШ с. Алегазово МР Мечетлинский район Республики Башкортостан Ярушин Кирилл
Руководитель: учитель истории Гильметдинова Гюзель Муфахаровна

2012

Я живу в Республике Башкортостан, где кроме башкир живут  и люди 102 национальностей. И здесь они – свои. 2011 год объявлен у нас годом межнационального согласия.
В моем классе учатся дети башкир, татар, русских. И нам в голову не приходит, что какая – либо нация выше другой. И дико было узнать о том, что  существовала программа истребления целого народа. И называется это – геноцид.

Поэтому в своей презентации я хотел бы показать, что происходило с людьми и с детьми, в частности,  во время Второй мировой войны. Не дай  Бог такому повториться!
Нельзя забывать прошлое!

Геноцид
Геноци́д (от греч. γένος — род, племя и лат. caedo — убиваю) — действия, совершаемые с намерением уничтожить, полностью или частично, какую-либо национальную, этническую, расовую или религиозную группу как таковую путём:
убийства членов этой группы;
причинения тяжкого вреда их здоровью;
мер, рассчитанных на предотвращение деторождения в такой группе;
принудительной передачи детей;
предумышленного создания жизненных условий, рассчитанных на полное или частичное физическое уничтожение этой группы.

В истории человечества можно найти немало случаев геноцида, начиная с древнейших времён и вплоть до наших дней. Особенно это характерно для истребительных войн и опустошительных нашествий, походов завоевателей, внутренних этнических и религиозных столкновений, для образования колониальных империй европейских держав.

Сам термин «геноцид» был впервые введён в обиход в 1943 году польским юристом еврейского происхождения Рафаэлем Лемкиным, а международный правовой статус он получил после Второй мировой войны в декабре 1948 года («Конвенция о предупреждении преступления геноцида и наказании за него») как понятие, определяющее тягчайшее преступление против человечества.

Антисемитская идеология была положена в основу программы Национал-социалистичеcкой партии Германии (NSDAP), принятой в 1920, и обоснована в книге Гитлера «Моя борьба». После прихода к власти в январе 1933 Гитлер проводит последовательную политику государственного антисемитизма. Ее первой жертвой стала еврейская община Германии, насчитывавшая более 500 тыс. человек. «Окончательное решение» (от нем. Endlosung) еврейского вопроса в Германии, а позднее в оккупированных нацистами государствах предполагало несколько этапов. Первый из них (1933-39) состоял в принуждении евреев к эмиграции посредством мер законодательного характера, а также пропагандистских, экономических и физических акций против еврейского населения Германии.

1 апреля 1933 нацисты организовали по всей стране «бойкот еврейских магазинов и товаров». Спустя 10 дней был принят Декрет, определяющий статус «неарийца», который был присвоен евреям. Они изгонялись с государственной службы, из школ и университетов, медицинских учреждений, средств массовой информации, армии и судебных учреждений. Нацистская пропаганда небезуспешно создавала из евреев образ «внутреннего и внешнего врага», виновного во всех бедах страны. 10 мая 1933 в Берлине состоялось массовое сожжение книг, написанных «неарийцами».

Принятые в сентябре 1935 на съезде нацистской партии в Нюрнберге законы «О гражданах рейха» и «Защите немецкой чести и немецкой крови», а также принятые два месяца спустя поправки к ним юридически оформили лишение евреев Германии всех политических и гражданских прав. Последующие законодательные акты принудительно обязывали евреев владельцев предприятий и фирм передать их «арийцам». Мужчинам и женщинам с нееврейскими именами предписывалось вписать в паспорта «Израиль» или «Сара» (впоследствии также букву «J», от нем. Jude еврей). После аншлюса Австрии создается специальное бюро для «добровольной эмиграции евреев» во главе с начальником «еврейского отдела» Управления Имперской безопасности Рейха (РСХА) К. Эйхманом.
В ночь с 9 на 10 ноября были сожжены или разрушены все 1400 синагог Германии, разграблены еврейские дома, магазины, школы. 91 еврей был убит, несколько тысяч ранены, десятки тысяч отправлены в концентрационные лагеря.
В целом накануне Второй мировой войны Германию покинуло свыше 300 тысяч евреев.
Антиеврейская политика нацистской Германии (1933-39 гг.)
Уничтожение населения
Способы убийства людей

Нанесение смертельных травм тупыми твёрдыми предметами;
Голод, который в короткий срок вызывал истощение и приводил к смерти. Наряду с этим, немало жизней унесли инфекционные заболевания;
Отравление больных детей и взрослых мышьяком;
Впрыскивание различных веществ (в основном — детям);
Данными экспертизы и свидетельскими показаниями констатируются факты следующих способов истребления людей:
Проведение операции без обезболивания (в том числе по ампутации конечностей);
Частое выкачивание крови вплоть до наступления смерти (только детей)
Применение огнестрельного оружия и массовые расстрелы;
Пытки;
Смерть от рваных ран, нанесённых собаками охраны, которая натравливала их на узников;
Тяжёлый изнуряющий бесполезный труд (перенос земли с места на место), сопровождаемый избиениями;
Тяжёлый физический труд, дополнительно сопровождаемый взятием крови (каждый раз до состояния обморока);
Казнь через повешение;
Смерть в душегубках — специальных газовых камерах, установленных в автомашинах («Газенвагенах»);
Закапывание заживо в землю (показания узников, что подтверждается заключением судебно-медицинских экспертов от 12 декабря 1944 года);
Убийство путём раздробления голов прикладами — способ, прямо предписанный инструкцией по лагерю для убийства детей «в целях экономии боеприпасов».

Холокост – проявление геноцида

Мемориал памяти убитых евреев Европы в Берлине

Преднамеренная попытка полного истребления целой нации, включая мужчин, женщин и детей, приведшая к уничтожению 60 % евреев Европы и около трети еврейского населения мира. Кроме того, были уничтожены также от четверти до трети цыганского народа, потери поляков (не включая военные потери и потери от истребления литовскими и украинскими коллаборационистами) составили 10 %, погибли около 3 миллионов советских военнопленных, подвергались тотальному истреблению также чернокожие граждане Германии, душевнобольные и нетрудоспособные и т.д.
Во время второй мировой войны по причине национальной неприязни нацистами самыми жестокими способами убивали евреев. И дети -  не исключение.
Детский геноцид – так это называется теперь.
Во время войны это не было преступлением, и лишь с 1948 года геноцид признаётся в ООН международным преступлением.
К сожалению, о защите детей задумались поздно, когда поняли, что дети – наше будущее.
В поисках информации о детских лагерях я «перерыл» весь интернет, но информации очень мало. Немцы понимали, что они делали, и поэтому уничтожили все данные о лагерях.
Я решил во что бы то ни стало узнать о бедных детях, узнать, что с ними было.
Детские лагеря на территории Латвии
 Рига:
 – ул.Э.Бирзниека-Упиша 4 (детский дом)
 – ул.Гертрудес 5 (организация «Народной помощи»)
 – ул.Краста 73 (Община староверов)
 – ул.Кр.Барона 126 (женский монастырь)
 – ул.Капселю (детский дом)

 По Латвии:
 – детский дом в Булдури
 – детский дом в Дубулты
 – детский дом в Майори
 – детский дом в Саулкрасты
 – детский дом в Стренчи
 – детский дом в Балдоне
 – детский дом в Игате
 – детский дом в Гриве
 – детский дом в Лиепае

 Кроме того, детей содержали в отдельных бараках в концлагере Саласпилс, в камерах Рижской срочной тюрьмы, Рижской центральной тюрьмы, а также в других тюрьмах городов Латвии, детей содержали в отделении СД на ул.Реймерса 1, в префектуре на бульв.Аспазияс 7 и других местах.

 Обычно перед выселением какого-либо села туда врывался отряд карателей, они сжигали дома, угоняли скот, грабили имущество. Многих жителей убивали тут же или сжигали в своих домах. Женщин с детьми собирали на железнодорожных станциях, грузили в вагоны, наглухо заколачивали и вывозили в лагеря. Спустя неделю их доставляли в один из лагерей или тюрьму.

…Когда изможденные люди с больными, замученными детьми загонялись за тройную проволочную ограду концентрационного лагеря, для взрослых, но в особенности для беззащитных детей начиналось мучительное существование, насыщенное до предела тяжкими психическими и физическими истязаниями и издевательствами со стороны немцев и их прислужников.

Несмотря на зимнюю стужу, привезённых детей голыми и босыми полкилометра гнали в барак, носивший наименование бани, где заставляли их мыться холодной водой. Затем таким же порядком детей, старший из которых не достигал ещё 12-ти-летнего возраста, гнали в другой барак, в котором голыми держали их на холоде по 5–6 суток. Страшный час для детей и матерей в лагере наступает тогда, когда фашисты, выстроив матерей с детьми посреди лагеря, насильно отрывают малюток от несчастных матерей…

…Дети, начиная с грудного возраста, содержались немцами отдельно и строго изолированно. Дети в отдельном бараке находились в состоянии маленьких животных, лишённых даже примитивного ухода.
 За грудными младенцами присматривают 5–7 летние девочки. Грязь, вшивость, вспыхнувшие эпидемии кори, дизентерии, дифтерии приводили к массовой гибели детей. Немецкая охрана ежедневно в больших корзинах выносила из детского барака окоченевшие трупики погибших мучительной смертью детей. Они сбрасывались в выгребные ямы, сжигались за оградой лагеря и частично закапывались в лесу вблизи лагеря.

Показания очевидцев раскрывают жуткую действительность детского барака и истинные причины массовой гибели несчастных детей. Массовую беспрерывную смертность детей вызывали те эксперименты, для которых в роли лабораторных животных использовались маленькие мученики Саласпилса. Немецкие врачи – детоубийцы с докторскими дипломами больным детям делают инъекции – впрыскивают разнообразные жидкости, вводят в прямую кишку мочу, заставляют принимать во внутрь разные средства…
5 мая 1945 г.

Акт об истреблении немецко-фашистскими захватчиками на территории Латвийской ССР 35 000 еврейских детей.

 Свидетель Молоткович Л.В. из деревни Бородулино, Дриссенского района рассказывает: «На нашу деревню Бородулино нагрянул немецкий карательный отряд, который стал сжигать наши дома. Затем таким же порядком детей, старший из которых не достигал еще 12-и лет, гнали в другой барак, где держали на холоде по 5-6 суток».

Убийства детей
Саласпилс – лагерь смерти.
(нем. Polizeigegfängnis und Arbeitserziehungslager Salaspils, а также, Lager Kurtenhof) на территории оккупированной нацистами во время Второй мировой войны Латвии, предназначенный для массового уничтожения людей. В нём содержались советские военнопленные, а также евреи из Чехии, Австрии и Германии. Он также стал центральным лагерем для всех восточных оккупированных территорий. Находился в 18 километрах от Риги с октября 1941 года до конца лета 1944 года.
Наиболее печальную известность этот лагерь получил из-за отдельного содержания детей, которых затем стали использовать для отбора крови для раненых немецких солдат, вследствие чего дети быстро погибали. Это не был лагерь уничтожения, такой как Майданек или Освенцим, с газовыми камерами для одновременного убийства большого числа человек, и крематориями для сжигания трупов с заранее просчитанной производительностью так называемых «фабрик смерти». Но в него люди посылались только с одной целью — чтобы они умирали мучительной смертью. По свидетельским показаниям, в лагере было уничтожено более 100 000 человек.
Оценку как количества погибших в этом лагере, так и состав заключённых затрудняет то, что при эвакуации был уничтожен его административный архив.
С матерями-узницами в лагере дети находились недолго. Немцы выгоняли всех из бараков и отбирали детей. От горя некоторые матери сходили с ума. Детей в возрасте до 6 лет собирали в отдельном бараке, где не заботились о лечении заболевших корью, а усугубляли болезнь купанием, после чего дети умирали за 2—3 дня.

Только в марте 1943 года сразу пригнали 20 тысяч советских граждан вместе с детьми. Эсэсовцы сразу же отбирали детей у родителей. Происходили ужасные сцены. Матери детей не отдавали, немцы и латышские полицейские буквально вырывали детей из их рук… Грудных младенцев и детей до 5 лет помещали в отдельный барак, где они умирали в массовом порядке. Только за один год таким образом погибло более трёх тысяч детей.

Детей грудных и в возрасте до 6 лет помещали в этом лагере в отдельный барак, там они массами умирали и заболевали корью. Больных корью сразу уносили в так называемую больницу лагеря, где сразу купали в воде, чего нельзя делать при этой болезни. От этого дети через 2—3 дня умирали. Они синели, корь шла внутрь организма. Таким путем в Саласпилсском лагере немцами было умерщвлено детей в возрасте до 5 лет более трёх тысяч — это в течение 1942—1943 гг. — с 18 мая 1942 года до 19 мая 1943 года, то есть в течение одного года.

В лагере смерти Саласпилс мученической смертью погибли около 3 тысяч детей до 5 лет в период с 18 мая 1942 года по 19 мая 1943 года, тела были частью сожженны, а частью захороненны на старом гарнизонном кладбище у Саласпилса. Большинство из них подвергались выкачиванию крови.

Третья часть из всего количества советских детей — уроженцы Придвинского края, то есть Витебщины.

Из Акта об истреблении детей в Саласпилсском концлагере от 5 мая 1945 г:	Обследовав территорию у лагеря Саласпилс в 2500 кв. м и при раскопках только пятой части этой территории, комиссия обнаружила 632 детских трупа предположительно в возрасте от 5 до 9 лет, трупы располагались слоями…

В 150 метрах от этого захоронения по направлению к железной дороге комиссия обнаружила, что на площади в 25х27 м грунт пропитан маслянистым веществом и перемешан с пеплом, содержащим остатки несгоревших человеческих костей детей 5—9 лет — зубы, суставные головки бёдерных и плечевых костей, рёбер и др.

ПОМНИ!
На гранитную плиту
Положи свою конфетку.
Он, как ты, ребенком был,
Как и ты, он их любил.
Саласпилс его убил.

На месте детского барака в концлагере Саласпилс.
ПОМНИ!
«Память о Холокосте необходима, чтобы наши дети никогда не были жертвами, палачами или равнодушными наблюдателями».

 (И.Бауэр, исследователь Холокоста).

Посмотри:
Помни имя свое (СССР, 1974)

Обыкновенный фашизм (СССР, 1965)
Неизвестный Освенцим (Россия, 2005)
Прочитай:
дневник Анны Франк, жертвы Холокоста
Интернет-ресурсы
regnum.ru
holocf.ru
images.yandex.ru
genocide.ru
jhistory.nfurman.com
urokiistorii.ru
http://rodina.lv/literatura/byil-o-salaspilse.html
http://www.mesta.lv/index.php?p=2&id=7578&im=4759


Презентация на тему: Детство, опаленное войной секция «Дети войны»


title: Презентация на тему: Детство и юность Петра Великого

text:
Детство и Юность  Петра  Великого

  Романов Петр Алексеевич
                 ( 30.05.1672 -28 .01.1725  )

                          В надежде славы и добра                  Гляжу вперед я без боязни:           Начало славных дней Петра     Мрачили мятежи и казни….
А.С. Пушкин «Стансы»

Дети Алексея Михайловича:
Мария Ильинская: София, Федор, Иван
Наталья Кирилловна: Петр
Правление Федора Алексеевича было не долгим (1676-1682).
После его смерти старшего брата Иван, по праву наследования, должен был занять трон. Однако из-за  плохого здоровья он не мог стоять во главе государства. Тогда наследником назначили здоровенького и бойкого Петра (27 апреля 1682 год). Его наместницей стала мама будущего императора и вторая жена «Тишайшего» царя – Наталья Кирилловна Нарышкина.
Но ее правление было не долгим. Могущественному клану Милославских не понравилось как обошлись с их потомками. Они требовали чтоб на троне было два царя -  Иван и Петр.
Стрелецкий бунт и воцарение Софии
15 мая 1682 год . Стрельцы, жившие в
Москве (около 20-ти тысяч), отправились
К дверям Кремля и потребовали видеть
Маленьких  Ивана и Петра, так как по
Городу прошел слух об их смерти. Тогда
Наталья вывела детей. Однако стрельцы не
Разошлись. Они потребовали выдать им
Многих бояр из близкого окружения Натальи Кирилловны. Они обвинялись в
Царской измене и посягательстве на трон. В тот день погибло много бояр: Иван и
Афанасий Нарышкины, Юрий и Михаил Долгорукие, Григорий и Андрей
Ромодановские, Михаил Черкасский, Матвеев, Петр и Федор Салтыковы, Языков
и др.
23 июня 1682 г. - венчание на царствие Петра и Ивана. Назначение регента –
Софии.
Натальи Кирилловне с сыном пришлось бежать в с. Преображенское.
К власти пришла София. Теперь Петр присутствовал  в Кремле только на
официальных приемах.

         Образование Петра

    Образование  Петр получил
скудное.
    В то время царских детей обучали латинскому и древнегреческому языкам, грамматике, риторике и пиитике. Но Петра не обременяли учением.   Он был неграмотен, допуская немыслимые орфографические  ошибки.
     За его продвижениями в науках следил  лишь думный  дьяк Никита Моисеев Зотов. Он был весьма образован, но  большой охотник к хмельному.
     С детства Петр любил физический труд, работал в кузнице и плотничал.
Окружение царя                         Немецкая слобода
     Кукуй слобода стояла на р. Яуза.                                        Петр попал в нее благодаря Францу Лефорту, ранее представленному  ему в Кремле в качестве иностранного посла. Лефорт удивлял юного царя занимательными рассказами про далекие места, и разные изобретения.
     В немецкой слободе он попал в дом винодела Монса, где встретил  свою первую любовь – Анхен (Анну Ивановну).
     Там же он познакомился с Александром Меншиковым, в прошлом сыном конюха, в будущем генералиссимусом. Позже Лефорт про него скажет «… предан, как пес, умен, как бес». В итоге Алексашка стал  самым близким человеком для Петра.
      Под влиянием этих людей формировалась личность юного царя.

Мин херц [то есть: (нем.)mein Herz —
 мое сердце] – так Меншиков
называл  Петра.
Лефорт стал тоже весьма значимой фигурой.
Он понимал царя с полуслова и часто озвучивал
Те мысли, которые  боялся сказать Петр.
«Герр Питер» так просто Кукуйцы называли
государя

Франц Лефорт
Анна Монс
Дом Монсов
        «Потешные             войска»
      «Воинские забавы» было еще одним увлечением Петра.  Сначала маленький «потешный полк», стал реальной военной силой, состоящей из двух батальонов. Позже  они были преобразованы в полки -  Преображенский и Семеновский. В 1686 году была даже выстроена «потешная» крепость Прешбург.
                 Мореплаватель
     Любовь Петра к морю весьма удивительна, ведь царь  в детстве не видел «большой воды». Он пронес свою страсть через всю жизнь.  Позже он вспоминал что все началось с старого английского бортика, на котором можно было плавать против ветра.
       В   1693 году Петр побывал в Архангельске, где впервые увидел настоящие суда, и сам вышел в море на яхте. С тех пор начал строится морской флот, который вскоре станет сильнейшим в Европе.
Бахус
  Вакх или Бахус, имя бога Диониса, покровителя виноградарства и виноделия.
 В Немецкой слободе по воскресеньям шумела непривычная музыка. В доме Монсов, а после у Лефорта собирались иностранцы, отдавая дань древним богам. Вскоре эти вечера стал посещать и юный царь. Герр Питер стал частым и желанным гостем на этих встречах. После даже был основан «Всеутешный Всепьянствующий собор»
          Первый брак
Наталью Кирилловну  очень
Беспокоили увлечения сына.
Она приняла решение женить
его на Евдокии Лопухиной,
В надежде что царь
Остепенится.
Но ни брак с Евдокией, ни
рождение сына Алексея не
смогли изменить Петра. Он как
и раньше был милым гостем в
Кукуй слободе, так же
предавался военным утехам,
строил корабли и все чаще
выбирался на Плещеево озеро
Евдокия Лопухина
Алексей Петрович
          Положение Софии
Положение Софии оставалось шатким.
1686 г. - заключен вечный мир с Польшей. Но и это не укрепило позиции правительницы.
1687,689гг.  - по России прокатилась волна недовольства, связанная с неудачными крымскими походами под предводительством В.В.Голицына.

В.В.Голицын
София Алексеевна
                    София и Петр

С течением времени отношения
сводных брата и сестры лишь
ухудшились. София  по всем
признакам  больше походила на правительницу,
Сторонники Софии, особенно Федор Шоклавитый,
подговаривали стрельцов убить Петра и его мать.
7-8.08.1689 в Кремле пустили слух, что «потешные» войска
идут на Москву. Поднялась тревога. Кто-то из тайных
сторонников Петра среди стрельцов, решив, что затевается
нападение на Преображенское, кинулся предупреждать
царя. Петр ускакал из села в ночной рубахе. К утру, в
сопровождении нескольких  приближенных он прискакал в
Троице – Сергиев монастырь.
Это стало переломным моментом. Теперь София и Петр
начали открытую борьбу за власть.

     В Москву пришло письмо на имя царя Ивана, в котором от лица Петра предлагалось Привить вдвоем, без наместницы, так как  «…Срамно, государь, при нашем совершенном возрасте тому зазорному лицу государством владеть мимо нас….»
     Многие стрелецкие полка и дворяне
      перешли  на сторону Петра. Патриарх  Иоким, которого наместница отправила к брату для переговоров,  остался в палатах  молодого царя.                                                                                София сама приехала в  Троицкий монастырь, но получила приказ брата вернуться в Москву.
     Шакловитого словили и пытали. Софию отправили в Новодевичий монастырь, Василий Голицын с семьей был отправлен в ссылку.

Троице - Сергиев
          монастырь
Новодевичий
            монастырь
       Сторонники
А.Д.Меньшиков
Ф. Ю. Ромодановский  (окл.1640 – 17.09.1717)
Б.А. Голицын (29.07.1654 – 18.10.1714)
А.Д. Меншиков (6. 11. 1673 – 12. 11. 1729)
Ф.Я. Лефорт( 23. 12. 1655 – 23. 1699)
Л.К. Нарышкин (1664 – 28. 01. 1705)
Н.М. Зотов ( окл.1644 – 1718)
Ф.Я . Лефорт
Ф.Ю.Ромодановский
Б.А.Голицын
Л.К.Нарышкин
Н.М.Зотов
                 Единоличная власть
Наталья Кирилловна
умерла в 1694 году,
спустя два года умер его
брат.
Теперь в руках Петра
сосредоточилась вся власть.

Осенью 1694 г. Закончились боевые учения под
руководством Ф.Ю. Ромодановского (у с. Кожухово). Царь
счел  армию достаточно подготовленной для настоящей
войны.
Иван Алексеевич
Н.К. Нарышкина
Началом деятельности Петра стали Азовские походы. Он
задумал овладеть турецкой крепостью , стоящей на стыке реки
Дон и Азовском море.
1695г.  Русская армия под предводительством Бом Бар Дира
Петра Алексеева отправились к непреступным стенам. Но не
осада, ни два штурма не дали желаемого результата. Попытка
подвести минные ходы тоже закончились неудачей. В октябре
было принято решение отступать.
Это было первое военное поражение Петра.

« …с честью ли, или без чести, Азов должен быть взят… » - такими словами передает чувство Петра в этот  момент А. Толстой.
               Азовские походы
                         Воронеж
 Одной из основных причин поражения
стало отсутствие  флота. Тогда царь пишет
в Кремль, что направляется в Воронеж, а
все желающие участвовать во втором
Азовском походе могут явится в село
Преображенское.
Это была тяжелая зима. В феврале на
верфях Воронежа было развернуто
масштабное строительство кораблей.
                  Взятие Азова
Апрель 1696.
По р.Дон двигались 2 36-пушечных корабля, 23
галеры и множество стругов. Крепость
окружили с моря и суши. После
полуторамесячной осады турки сдались.
В захваченном Азове остался гарнизон, а
неподалеку началось строительство новой
крепости - Таганрог
      «Великое Посольство 1697-1698»
Весной 1697во главе с «великими послами» Ф.Лефортом,
Ф.Головиным и П.Возницыным  в составе более 250 человек.
«Великое посольство» отправилось в Европу за поиском
союзников для борьбы с Османской Империей. Сам царь
отправился под именем бомбардира Петра Михайловича.
Он побывал в Голландии, Англии и Австрии. Много узнал о
политической ситуации в мире.
Своих задач «посольство» не выполнило. Коалиция  для борьбы
С Османской империей не сформировалась,
из-за подготовки ряда стран к «Войне за
Испанское наследство»
Зато появилась коалиция против  Швеции
В нее вошли Россия, Польша и Дания.
Тем временем в Москве…
На время Азовских походов и «Великого посольства» Кремль не
пустовал. Престол хранил злой, жестокий тиран, глава Преображенского
Приказа, князь – кесарь Ф.Ю.Ромодановский.

Стрелецкий бунт вновь вспыхнул 1698г.
Причиной стало решение отправить стрельцов (4 полка) на охрану
польской границы. Вступив в тайный сговор с Софией, стрельцы вновь
двинулись на Москву  с намереньем вернуть власть бывшей
правительнице.
На р. Истре у стен Воскресного монастыря они были разгромлены.

О стрелецком бунте царь  узнал в Вене.
Оставив все дела Петр немедленно возвращается в Россию.

В октябре 1698 г. 799 стрельцов были повешены или обезглавлены.
Казни и пытки продолжались до зимы...
Никому не удалось скрыться от гнева Государя.
Никто не избежал наказания.
.

Век был жесток, а Петр беспощаден...
Работу выполнила:
Ученица 10 класса
МБОУ Сош№3
Капустян Юлия

Преподаватель: Ганиева Лариса Александровна
Используемая литература:
А.Л. Югранов, Л.А.Кацва «История России 16-18
вв.» 8 класс
А.К.Толстой «Петр Первый»
 Н.И. Павленко, И.Л. Андреев, Л.М. Ляшенко
«История России» 10 класс, Базовый уровень
wikimedia.org