title: Презентация на тему: Тесты по русской литературе. 5 класс.

text:
Тесты
по русской литературе.
5 класс.

Составила учитель русского языка и литературы
МБОУ «Уллубийаульская СОШ»
Мамаева Муминат Абдулвагабовна.
1.Художественная литература-это:

А) вид живописи;

Б)вид искусства

В)вид науки.

2.Сказками называются:

А) произведения устного народного творчества;

Б)произведения определённого автора;

В)произведения отдельного народа.
3.По своему содержанию сказки не бывают:

А) богатырские;

Б)бытовые;

В)волшебные.

4. В сказке «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» Иванушка:

А) самый старший сын;

Б)средний сын;

И) самый младший сын.
5. В сказке «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» бой происходит:

А)у реки Рябина;

Б) у реки Смородина;

В)у реки Калина.
6.Орлы раскричались:

А)на дубах;

Б) на соснах;

В) на клёнах.
7.Жена второго чуда-юда обернулась:

А) ковром;

Б)яблоней;

В) колодцем
8. «Носик стальной, хвостик льняной»-это:

А) пословица;

Б)загадка;

В)поговорка.
9.А.С. Пушкин родился:

А) в Москве;

Б) в Михайловском;

В) в Болдино.
10. В  «Сказке о мёртвой царевне…» царица собиралась:

А) на бал;

Б) на девичник;

В) на именины.
11. Найти царевну Елисею помог:

А)солнце;

Б) месяц;

В) ветер.
12.Чтобы спастись от Снежной Королевы Кай должен был написать слово:

А) юность;

Б) вечность;

В) нежность.
13.Зеркало смастерил:

А) моль;

Б) Снежная Королева;

В)тролль.

14.Страна Северного оленя называлась:

А) Лапландия;

Б) Гренландия;

В) Зеландия.
15. Эпитеты-это:

А)прилагательные;

Б)наречия;

В)глаголы.
Добрый молодец
Красна девица
Лес дремучий
16.Няню А.С. Пушкина звали:

А)Арина Харитоновна;

Б) Арина Родионовна;

В) Алина Спиридоновна.
17.Стихотворение  «Зимний вечер» -это:

А)рассуждение;

Б)повествование;

В) описание.
Какое это произведение?
Прочитайте  наизусть.
Использованные источники.

Хрестоматия по литературе для 5 класса.
Картинки, анимации с Интернета.


title: Презентация на тему: Тютчева Элеонора Фёдоровна

text:
«…Эта слабая женщина обладает силой духа, соизмеримой разве только с нежностью, заключенной в ее сердце… Я хочу, чтобы вы, любящие меня, знали, что никогда ни один человек не любил другого так, как она меня… Не было ни одного дня в ее жизни, когда ради моего благополучия она не согласилась бы, не колеблясь ни мгновенья, умереть за меня».

Ф.И.Тютчев
Тютчева Элеонора Фёдоровна
Элеонора, графиня Ботмер (1800—1838), в первом браке Петерсон, первая жена поэта Фёдора Ивановича Тютчева (1803—1873).
Элеонора Петерсон была дочерью графа Теодора Ботмера, принадлежащего к одной из самых родовитых баварских фамилий, как и ее мать, урожденная баронесса Ганштейн. Совсем юной она вышла замуж за русского дипломата, поверенного в делах в Веймаре Александра Петерсона, и прожила с ним около семи лет. Трое ее сыновей от первого брака стали впоследствии российскими морскими офицерами.
С русским поэтом судьба связала овдовевшую Элеонору Петерсон при весьма необычных обстоятельствах. Страстно влюбленный в красавицу Амалию фон Лерхенфельд, молодой дипломат Федор Тютчев в мае 1825 года уехал из Мюнхена в Россию, где провел более полугода. Он возвратился обратно, когда Амалия была уже женой другого.
Биография
Неизвестно, когда Тютчев узнал о замужестве своей подруги, но его отчаяние было безмерным. Дальше обратимся к исследованию Вадима Кожинова:
«И вот, удивительно скоро, 5 марта того же 1826 года, он женился на Элеоноре Петерсон… Это был во многих отношениях необычный, странный брак. Двадцатидвухлетний Тютчев тайно обвенчался (еще и через два года многие в Мюнхене, по свидетельству Генриха Гейне, не знали об этой свадьбе) с совсем недавно овдовевшей женщиной, матерью трех сыновей в возрасте от одного до семи лет, к тому же с женщиной, которая была на шесть лет старше его; принимая во внимание сугубую молодость Тютчева, это не могло не быть замеченным… Даже через десять лет, в 1836 году, тогдашний мюнхенский начальник Тютчева, Г. И. Гагарин, очень ему благоволивший, писал о тяжелых последствиях «неприятного и ложного положения, в которое он поставлен своим роковым браком».
Брак с Тютчевым
Но вряд ли натуре знающего и ценящего женщин поэта было присуще стремление жениться просто затем, чтобы забыться и заглушить тоску.
Надо отдать должное Федору Ивановичу – он вполне осознавал, какое сильное чувство к нему испытывала Элеонора Петерсон. Он писал своим родным о жене:«Элеонора сумела создать уютный и гостеприимный дом. Хотя при очень скромном жалованье и сравнительно небольшой денежной помощи родителей ей едва удавалось сводить концы с концами. И все же начальные семь лет этого супружества были самой счастливой порой в моей жизни»
Впрочем, существует ли на свете бесконечное счастье? В феврале 1833 года на одном из балов приятель поэта, баварский публицист Карл Пфеффель, познакомил его со своей сестрой. Красавица Эрнестина в свои двадцать два года приехала в Мюнхен с пожилым супругом бароном Дернбергом. Успев покорить мюнхенский свет красотой и умением хорошо танцевать, она произвела сильное впечатление на Тютчева. К тому же произошла странная история: приболевший Дернберг покинул бал, сказав на прощанье Тютчеву: «Поручаю вам свою жену», – а через несколько дней скончался…
 Брак с Тютчевым
Можно представить отчаяние глубоко любящей Элеоноры Федоровны, когда правда стала слишком явной и она убедилась: оснований для ревности больше чем достаточно. В судьбе ее любимого Федора появилась другая – моложе, красивее и утонченнее ее!
Судя по портрету того периода, Элеонора Федоровна входила в свой зрелый возраст слегка располневшей, если можно так сказать, «одомашненной» женщины. Да и могло ли быть иначе – дом, дети… Кроме трех сыновей от первого брака она воспитывала трех маленьких дочерей от Тютчева. Причем двое младшеньких, Дашенька и Катюша, родились в 1834 и 1835 годах – в самый апогей романа их отца с Эрнестиной Дернберг. Видимо, действительно в жизни Федора Ивановича одно не исключало другого…
Брак с Тютчевым
Элеонора Тютчева с детьми
Элеонора Федоровна была человеком иного склада. Измена мужа подкосила ее силы, жестоко ранив ее верное, преданное сердце. И сердце это не выдержало. Она пыталась уйти из жизни, ударив себя несколько раз кинжалом. Несчастья не произошло – кинжал был от маскарадного костюма… Увидев кровь, женщина в отчаянии выбежала на улицу и упала без чувств. Чужие люди – соседи – принесли ее домой. А вскоре примчался взволнованный муж и, судя по дальнейшему развитию событий, клятвенно пообещал ей разорвать отношения с баронессой Дернберг. Супруги договорились покинуть Мюнхен. Она сумела простить мужа, как умеют прощать только благородные и чистые души. Их отношения остались прежними. Семья Тютчева переехала в Россию, но пробыла там недолго – Федор Иванович вновь устремился в Европу. Там его ждали новые встречи с Эрнестиной…
Попытка самоубийства Элеоноры
14 мая 1838 года Элеонора Федоровна с тремя малолетними дочерьми (Анне было девять лет, Дарье – четыре, Екатерине – два с половиной года) села на пароход, направлявшийся из Кронштадта в Любек. Вблизи Любека в ночь с 18 на 19 мая на пароходе вспыхнул пожар. Погасить пламя не удалось. Капитан устремил корабль к скалистому берегу и посадил его на мель. Пассажиры с трудом и не без потерь переправились на берег – пять человек погибли, а пароход сгорел.
Иван Сергеевич Тургенев, бывший пассажиром этого же парохода, через сорок пять лет, уже перед самой смертью, подробно описал эту страшную ночь в очерке «Пожар на море». Он упомянул и «госпожу Т…», которая, спасая своих детей, испытала тяжелейшее нервное потрясение.
Пожар на пароходе
Добравшись до Гамбурга, Элеонора Федоровна пробыла там около двух недель, не имея сил двинуться дальше, чтобы встретиться с любимым мужем. Врачи высказывали серьезные опасения за ее жизнь. Потрясенный Тютчев (поначалу он вообще ничего не знал о судьбе жены и детей) немедленно выехал в Германию.
Элеонора Федоровна выжила, хотя дни ее были уже сочтены. Супруги готовились к новой жизни в Турине – с 22 июля Тютчев приступил к исполнению обязанностей поверенного в делах в Сардинском королевстве. Пришлось устраиваться заново в чужом городе, не имея достаточных средств. Во время пожара на пароходе сгорело решительно все – бумаги, деньги, вещи. Правда, семье предоставили правительственное пособие, но его не хватило даже на самое необходимое.
«Все это окончательно надломило здоровье Элеоноры, – пишет В. Кожинов, – и достаточно было сильной простуды, чтобы оборвать ее жизнь. 27 августа 1838 года, в возрасте сорока лет она скончалась на руках мужа, – по словам его самого, «в жесточайших страданиях…».
Смерть Элеоноры
Тютчев в одну ночь поседел от горя. 6 октября он писал Жуковскому:
«Есть ужасные годины в существовании человеческом… Пережить все, чем мы жили – жили в продолжение целых двенадцати лет… Что обыкновеннее этой судьбы – и что ужаснее? Все пережить и все-таки жить…»
Душевные переживания Тютчева не до конца были понятны Жуковскому. Цельный по своему внутреннему складу, он не без удивления записал в своем дневнике: «Он горюет о жене, которая умерла мучительною смертью, а говорят, что он влюблен в Мюнхене».
Новую жизнь Тютчев начал уже без Элеоноры Федоровны. В декабре того же года состоялась его тайная помолвка с Эрнестиной Дернберг.
Смерть Элеоноры
Через десять лет он напишет стихотворение, посвященное памяти первой жены: «Еще томлюсь тоской желаний…»

                                       Еще томлюсь тоской желаний,
                                              Еще стремлюсь к тебе душой-
                                              И в сумраке воспоминаний
                                              Еще ловлю я образ твой...

                                              Твой милый образ, незабвенный,
                                              Он предо мной, везде, всегда,
                                              Недостижимый, неизменный,-
                                              Как ночью на небе звезда...

                                                                      1848
Стихотворения
В часы, когда бывает
Так тяжко на груди,
И сердце изнывает,
И тьма лишь впереди;

Без сил и без движенья,
Мы так удручены,
Что даже утешенья
Друзей нам не смешны,-

Вдруг солнца луч приветный
Войдет украдкой к нам
И брызнет огнецветной
Струею по стенам;

И с тверди благосклонной,
С лазуревых высот
Вдруг воздух благовонный
В окно на нас пахнет...
Уроков и советов
Они нам не несут,
И от судьбы наветов
Они нас не спасут.

Но силу их мы чуем,
Их слышим благодать,
И меньше мы тоскуем,
И легче нам дышать...

Так мило-благодатна,
Воздушна и светла,
Душе моей стократно
Любовь твоя была.
Ее душа еще раз посетит поэта спустя двадцать лет со дня смерти Элеоноры, вызвав стихотворное признание:


title: Презентация на тему: Тютчев Фёдор Иванович (биография)

text:
Тютчев, Фёдор Иванович
Биография
Работу выполнил:Ученик 7 класса Б МОУ СОШ №31Калугин Михаил
Начало жизни
Фёдор Иванович Тютчев родился 5 декабря 1803 года в родовой усадьбе Овстуг Орловской губернии. Тютчев получил домашнее образование, изучил латынь и древнеримскую поэзию, в двенадцать лет переводил оды Горация.
С 1817 года в качестве вольнослушателя начал посещать лекции на Словесном отделении в Московско  университете, где его преподавателями были Алексей Мерзляков и Михаил Каченовский. Ещё до зачисления был принят в число студентов в ноябре 1818 года, в 1819 году был избран членом Общества любителей российской словесности.
Поэзия
По мнению Ю. Н. Тынянова, небольшие стихотворения Тютчева — это продукт разложения объёмных произведений одического жанра, развившегося в русской поэзии XVIII века (Державин, Ломоносов). Он называет форму Тютчева «фрагментом», который есть сжатая до краткого текста ода.
«Благодаря этому композиционные структуры у Тютчева максимально напряжены и выглядят гиперкомпенсацией конструктивных усилий» (Ю. Н. Чумаков). Отсюда же «образный преизбыток», «перенасыщенность компонентов различных порядков», позволяющие проникновенно передавать трагическое ощущение космических противоречий бытия.

Тютчев и Пушкин
В 1920-х годах Ю. Н. Тынянов выдвинул теорию о том, что Тютчев и Пушкин принадлежат к настолько различным направлениям русской литературы, что это различие исключает даже признание одного поэта другим. Позднее такая версия была оспорена, и обосновано (в том числе документально), что Пушкин вполне осознанно поместил стихи Тютчева в «Современнике», настаивал перед цензурой на замене исключённых строф стихотворения «Не то, что мните вы, природа…» рядами точек, считая неправильным никак не обозначать отброшенные строки, и в целом относился к творчеству Тютчева весьма сочувственно.

Тем не менее, поэтическая образность Тютчева и Пушкина в самом деле имеет серьёзные различия. Н. В. Королёва формулирует разницу так: «Пушкин рисует человека, живущего кипучей, реальной, подчас даже будничной жизнью, Тютчев — человека вне будней, иногда даже вне реальности, вслушивающегося в мгновенный звон эоловой арфы, впитывающего в себя красоту природы и преклоняющегося перед нею, тоскующего перед „глухими времени стенаньями“».
Тютчев посвятил Пушкину два стихотворения: «К оде Пушкина на Вольность» и «29 января 1837», последнее из которых кардинально отличается от произведений других поэтов на смерть Пушкина отсутствием прямых пушкинских реминисценций и архаизированным языком в своей стилистике.
Память
В честь Ф. И. Тютчева назван астероид (9927) Tyutchev, открытый астрономом Людмилой Карачкиной в Крымской Астрофизической Обсерватории 3 октября 1981 г.
Спасибо за чтение!
Работу выполнил:Ученик 7 класса Б МОУ СОШ №31Калугин Михаил


Презентация на тему: Толерантность


Презентация на тему: Тютчев «Чародейкою Зимою»


Презентация на тему: Т.Н Толстая. О постмодернизме


Презентация на тему: Тесты "Мцыри"


Презентация на тему: Толстой А.К. Жизнь и творчество


title: Презентация на тему: Тютчев День и ночь - презентация по Литературе

text:
Ф.И.Тютчев
«День и ночь»

Источники
http://enc.vkarp.com/wp-content/uploads/2014/05/%D0%B0%D0%B41583.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/6843/224845352.cb/0_ddb33_a9314d1_orig
http://i017.radikal.ru/1108/fa/bbb732afad2d.jpg
https://www.proza.ru/pics/2010/01/22/1082.jpg
http://cs540108.vk.me/c540106/v540106580/13e4a/5bjKq6wIxog.jpg
http://cs323529.vk.me/v323529764/68ca/DLTaAIwXA_c.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/8/101/27/101027378_Carica_nochi.jpg
http://s011.radikal.ru/i316/1410/a8/7d828f73c46et.jpg
http://www.artscroll.ru/Images/2008/j/Josephine%20Wall/000019.jpg
http://i036.radikal.ru/1303/49/020695a8f4a9t.jpg
https://pp.vk.me/c421527/v421527212/6ee1/ApvIqXtQU2g.jpg
https://pp.vk.me/c618424/v618424133/11bc7/7ceDuBQlNe0.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/9089/224845352.a0/0_d340a_f0d9d055_orig
http://www.etoday.ru/uploads/2014/05/12/mikkolagerstedt-1.jpg
http://photo-monster.ru/forum/u_uploads/39031/10178/maxi/2015-10-15-17-01-webITNmidnightrainbow.jpg
http://cs628822.vk.me/v628822390/29ba/OQYxVNIaaOo.jpg

Составитель  слайд-шоу  учитель русского  языка и литературы МБОУ СОШ № 8 г.Моздок РСО-Алания Погребняк Н.М.


Презентация на тему: Толкиен, Джон Рональд Руэл


title: Презентация на тему: Тиждень мови

text:
ОГОЛОШЕННЯ!
ТИЖДЕНЬ
    З  24 лютого   по  03 березня  школі    проводиться
української  мови  і  літератури
Присвячений 200-річчю
з дня народження
Т.Г.Шевченка

Мета тижня: - розвивати   творчі
  здібності, естетичні
  смаки, мовлення  і
  мислення   учнів ;
сприяти  формуванню
 високоморальної  особистості;

виховувати  інтерес  до
  народних  традицій ,  повагу  до
  рідного  слова.
№ №
з/п

з/п
№ №
з/п

з/п
День перший
Усний журнал « Кращої рідної мови не буває»
День перший
Усний журнал « Кращої рідної мови не буває»
День другий
Урочисте відкриття тижня української мови та літератури
День другий
 Ми отримуємо                   завдання

                                 «Я обізвуся до тебе». Конкурс на кращий віртуальний лист  літературному героєві  або письменнику
Третій день
	Дорога Лесю! Ви - моя улюбена письменниця! Найбільше з ваших віршів мені подобається" Вже сонечко в море сіда..." Пишу я вам,люба Лесенько, з проханнячком. Завжди мені хотілося зробити, щось приємне для своєї бабусі-героїні,так ось я й подумала,чи не могли б ви мені, Лесенько, допомогти з написанням вірша для неї? Моїй бабусі вже виповнилось 85 років. Вона ще жіночка у "самому розквіті сил"! Та на своєму віку зазнала вона багато злиднів. Коли їй виповнилося 7 рочків, почався страшний голод. У своєму маленькому віці за лихих обставин вона вже наглядала за молодшими братами й працювала в полі. Бабуся була в сім’ї одна дівчинка з одинадцяти братів, з яких один пішов із життя. У ті страшні часи їсти було майже нічого. За кожне насіннячко люди були готові майже на все. У родині моєї бабусі єдиним їстівним продуктом на той час була лобода,з якої випікали прісні хлібці та варили суп. У 1934 році страшний, дворічний Голодомор закінчився.
	Все почало нібито налагоджуватись, але 22 червня 1941 року розпочалась Велика Вітчизняна Війна. Тоді бабусі вже було 14 років. Їх родина переїхала з Росії на Україну, до селища Веселе, де й залишилася жити назавжди. Не дивлячись на усі складні обставини її життя,бабуся виросла чуйною та доброю людиною. Вона завжди всміхається й з усіма привітна та відверта. На жаль ось, уже півроку як її не стало,та я завжди буду пам’ятати про неї й, мабуть, у майбутньому, ще багато разів розповім своїм дітям, яка в них була пра-прабабуся-герой!
З повагою до Вас Кравченко Анастасія, 7-А клас
               «Його біографія, мабуть, ще краща за його
                                               твори, але які гарні й твори!“
                                                                                Лев Толстой.
    Свій лист, що «долине скрізь віки», я хотів би написати великому українському філософу, геніальному поетові Григорію Сковороді.
      Шановний Григорію Савичу! Я щиро захоплююсь Вашим життям, сповненим самопожертвою заради бажання допомогти, наставити на путь істинний своїх ближніх. Бо мені відомо, як боліло Вам зубожіння своєї нації, як Ви самі прагнули свободи особистої і свободи для свого народу. Адже не може невільна людина бути щасливою.
«Що є свобода? Добро в  ній  якеє?Кажуть, неначе воно золотеє?Нi ж бо, не злотне: зрiвняши все злото.Проти свободи воно — лиш болото.О, якби в дурні мені не пошитись,Щоб без свободи не міг я лишитись.Слава навіки буде з тобою,Вольності отче, Богдане-герою!»
У цих рядках вірша «DE LIBERTATE» Вами розкрито волелюбну душу українського народу, що понад усе цінує свободу, бо хоче мати змогу вільно розвиватись, дбайливо зберігаючи і примножуючи надбання своїх пращурів.
Ведучи  аскетичний спосіб життя, Ви зуміли бути щасливим: завжди веселим, сильним, рухливим, з усього задоволеним, до всіх добрим, усім готовим послужити. Поважали і любили добрих людей без різниці їх стану. Саме цьому Ви навчали у своїх віршах і байках. Деякі вислови з котрих настільки  полюбились читачам, що стали афоризмами, утворивши своєрідну «книгу мудрості». Мій улюблений, мабуть, цей: «Розум завжди любить до чогось братися, і коли він не матиме хорошого, то звертатиметься до поганого». І ці прості слова були правдивими як двісті п’ятдесят років тому, так і зараз.
Я дізнався про Вас, як про ідейну, чесну та чисту людину. І вважаю, що Ваше ставлення до життя, національна свідомість і високі моральні якості – то є приклад, гідний наслідування!
                                                              Фатов Андрій, 7-А
	Привіт, любий друже, Томе!
           Як твої справи?Ти давно не писав мені, тож я занепокоїлася й вирішила написати тобі. У мене все гаразд, я навчаюся (вже у 6-Б класі) у своїй школі. Предметів стало більше, вчитися тепер цікавіше, хоч і набагато важче. До речі, наш договір писати одне-одному рідною мовою залишається актуальним. Дуже цікаво, що ти пишеш мені англійською, це добре допомагає мені вчити граматику. Я сподіваюсь, ти теж, дорогий друже, чекаєш з нетерпінням моїх листів українською. Вивчив віршики  Т. Г. Шевченка, що я написала тобі минулого разу ? Томе, для тебе я виберу цікавий вірш Лесі Українки (це відома українська письменниця), тож тобі сподобається, зможеш почитати його своїм друзям.
      Томе, розкажи мені, будь ласка, чи товаришуєш ти зі своїми друзями Беккі Тетчер та Геккельберрі Фіном.? Я знаю, що ти - добрий друг та товариш і завжди прийдеш на допомогу друзям, якщо вони цього потребують. Знаєш, у нашому класі є один хлопчик, що дуже нагадує мені тебе. Його звуть Вітя. Він бешкетник, але добрий хлопець і ніколи не обманює своїх батьків. Навіть випадок, коли Вітя розбив вікно, не став виключенням. Вітя не побоявся зізнатися, хоча й знав, що йому буде непереливки. Тож, Томе, і ти люби та поважай свою тітку Поллі, не обманюй її, навіть коли в чомусь винний. Вона любить тебе, й саме через це іноді буває з тобою сувора. До речі, як здоров`я тітоньки??
              Зараз у нас дуже сніжна цієї зими. Ми  з подругами часто катаємося на санчатах з гірки. А як розважаєшся ти зі своїми друзями? Які у вас улюблені сезонні розваги?
                                                                                До побачення, Томе!
                                                                 З нетерпінням чекатиму листа від тебе!
Твоя подружка, Вероніка.

Третій день
Виховна година  у початковій школі
  «Віночок Кобзаря».
Виховна година “Мандрівка Т.Г. Шевченка містами величної України протягом 1843 р.”
Четвертий день «
Четвертий день
«Гортаючи сторінки «Кобзаря». Виставка  учнівських ілюстрацій до творів Т.Г.Шевченка

Ми  це  зможемо
П’ятий день
Брейн-ринг  «Мій Шевченко»
     Шостий день
 «Нехай тендітні пальці етики торкнуть вам серце і вуста».

Конкурс на кращий літературний етюд , розвідку,

0сь який яскравий  день!
Все сіяє, як ніколи.
Вийду я  скоріш із дому
Й помандрую швидше в школу.
Я побачу, як усюди
 грають діти  у дворі.
І пташки уже  співають,
І квітки усі виводять
Гарні, радісні пісні.
Коваль Дарина

Який чудовий день сьогодні,
Все сяє весело навкруг.
Плетуть собі вінки дівчата,
Побігли хлопці всі на луг.
 Усе цвіте, буяє рясно,
І сонце гріє всіх  довкруг.
І
                    Сібілєва Вікторія

     Шостий день
 «Нехай тендітні пальці етики торкнуть вам серце і вуста»
«І творчості прекрасна мить». Упорядкування  2-го видання збірки учнівських творів «ПЕРШОЦВІТ»
.

Підбиття підсумків, урочисте нагородження переможців конкурсів.
Літературно-мистецька вітальня
«Шевченкові слова добра й любові, як слово батьківське в душі ми збережемо»
Дякуємо
за організацію та проведення:
Учителю музичного мистецтва
Бабкіній Тетяні В'ячеславівні
 Завідуючій бібліотекою
Остапенко Тетяні Володимирівні
Учителям української мови  та літератури
 Рубльовій Валентині Василівні,  Горбенко Олені Дмитрівні,
 Стояк Тамарі Миколаївні, Затєєвій  Ользі Анатоліївні,
Суниці Оксані Анатоліївні,  Довбні Надії Яківні


title: Презентация на тему: Толкин

text:
Джон Ро́нальд    Ру́эл То́лкин  (1892-1973)
Выполнил:

ТОЛКИН, ДЖОН РОНАЛЬД РУЭЛ (Толкиен) (1892–1973), английский писатель, доктор литературы, художник, профессор, филолог-лингвист. Один из создателей Оксфордского словаря английского языка. Автор сказки Хоббит (1937), романа Властелин колец (1954), мифологической эпопеи Сильмариллион (1977).
Родился 3 января 1892 в Блумфонтейне (Южная Африка).
Отец – Артур Руэл Толкин, банковский служащий из
Бирмингема, переехал в поисках счастья в Южную
Африку. Мать – Мэйбл Саффилд. В январе 1892 у них
родился мальчик.
Толкин создал хоббитов – «невысокликов» – обаятель-
ных, подкупающе достоверных существ, похожих на
детей. Сочетающих в себе стойкость и легкомыслие,
любознательность и ребяческую лень, невероятную изобретательность с простодушием, хитрость и доверчивость, отвагу и мужество с умением избегать неприятности.
В первую очередь, именно хоббиты придают такую достоверность толкиновскому миру
17 февраля 1894 Мэйбл Саффилд родила второго сына. Местная жара плохо действовала на здоровье детей. Поэтому в ноябре 1894 Мэйбл увозит сыновей в Англию. К четырем годам, благодаря стараниям матери, малыш Джон уже умел читать и даже писал первые буквы.
В феврале 1896 у отца Толкина открылось сильное кровотечение, и он скоропостижно умер. Все заботы о детях взяла на себя Мейбл Саффилд. Она получила хорошее образование. Владела французским и немецким, знала латынь, отменно рисовала, профессионально играла на фортепьяно. Все свои знания и умения она передавала детям.
Большое влияние на изначальное формирование личности Джона оказал и его дед Джон Саффилд, гордившийся своей родословной умельцев-граверов. Мать и дед всячески поддерживали
 ранний интерес Джона к латыни и греческому
языку. В 1896 Мэйбл вместе с детьми переби-
рается из Бирмингема в деревушку Сэрхоул.
Именно в окрестностях Сэрхоула Толкин заин-
тересовался миром деревьев, стремясь распоз-
нать их тайны. Не случайно незабываемые,
Не случайно незабываемые, интереснейшие деревья появляются в творениях Толкина. А могучие великаны Листвены поражают воображение читателей в его трилогии – Властелин колец.
Не менее страстно увлекается Толкин эльфами и драконами. Драконы и эльфы станут главными персонажами первой сказки, сочиненной Рональдом, в семь лет.

В 1904, едва Джону исполнилось двенадцать лет, умерла от диабета его мать. Опекуном детей становится их дальний родственник, священник, отец Френсис. Браться снова переселяются в Бирмингем. Испытывая тоску по вольным холмам, полям и любимым деревьям, Джон ищет новые привязанности и душевные опоры. Все сильнее увлекается рисованием, обнаруживая незаурядные способности. К пятнадцати годам поражает учителей школы одержимостью филологией. Он вчитывается в древнеанглийскую поэму Беовульф, возвращается к средневековым преданиям о рыцарях Круглого стола.Вскоре он самостоятельно приступает к изучению древнеисландского языка, затем добирается и до немецких книг по филологии.
Радость познания древних языков так его увлекает, что он даже придумывает собственный язык «невбош», то есть «новую чушь», который творит в соавторстве со своей кузиной Мэри. Сочинительство курьезных лимериков становится для молодых людей увлекательной забавой и одновременным знакомством с такими первопроходцами английского абсурдизма, как Эдвард Лир, Хилэр Белок и Гилберт Кийт Честертон. Продолжая изучать староанглийский, древнегерманский, а немного позже древнефинский, исландский и готский языки, Джон «поглощает в безмерном количестве» их сказки и легенды.

В шестнадцать лет Джон встретил Эдит Брэтт, свою первую и последнюю любовь. Через пять лет они поженились и прожили долгую жизнь, родив трех сыновей и дочь. Но сначала на их долю выпали пять лет нелегких испытаний: неудачная попытка Джона поступить в Оксфордский университет, категорическое неприятие Эдит отцом Френсисом, ужасы Первой мировой войны, сыпной тиф, которым дважды переболел Джон Рональд.

В апреле 1910 Толкин посмотрел в бирмингемском театре спектакль Питер Пэн по пьесе Джеймса Барри. «Это неописуемо, но я такого не забуду, пока жив», – писал Джон.
И все-таки удача улыбнулась Джону. После второй попытки сдачи экзаменов в Оксфорд в 1910 Толкин узнал, что ему дали стипендию в Эксетер-Колледж. А благодаря выходной стипендии, полученной в школе короля Эдуарда, и дополнительным средствам, выделенным отцом Френсисом, Рональд уже мог позволить себе отправиться в Оксфорд.

Во время последних летних каникул Джон побывал в Швейцарии. В своем дневнике он запишет. «Однажды мы отправились в длинный поход с проводниками на ледник Алеч, и там я едва не погиб…». Перед возвращением в Англию Толкин купил несколько открыток. На одной из них был изображен старик с белой бородой, в круглой широкополой шляпе и длинном плаще. Старик разговаривал с белым олененком. Много лет спустя, обнаружив открытку на дне одного из ящиков своего письменного стола, Толкин записал: «Прототип Гендальфа». Так в воображении Джона появился впервые один из самых знаменитых героев Властелина колец.

Поступив в Оксфорд, Толкин встречается со знаменитым профессором-самоучкой Джо Райтом. Тот настоятельно советует начинающему лингвисту «всерьез взяться за кельтский язык».
Усиливается увлечение Рональда и театром. Он играет в пьесе Р.Шеридана Соперники роль миссис Малапроп. К своему совершеннолетию сам написал пьесу – Сыщик, повар и суфражистка для домашнего театра. Театральные опыты Толкина оказались для него не просто полезными, но и необходимыми.

В 1914, когда началась Первая мировая война, Толкин спешит получить степень в Оксфорде, чтобы отправиться добровольцем в армию. Одновременно поступает на курсы радистов-связистов. В июле 1915 досрочно сдает экзамен по английскому языку и литературе на степень бакалавра и получает отличие первого класса. Пройдя военную подготовку в Бедфорде, удостаивается звания младшего лейтенанта и определяется на службу в полк ланкаширских стрелков. В марте 1916 Толкин женится, а уже 14 июля 1916 идет в первый бой.

Ему суждено было оказаться в центре мясорубки на реке Сомме, где погибли десятки тысяч его соотечественников. Познав все «ужасы и мерзости чудовищной бойни», Джон возненавидел как войну, так и «вдохновителей жутких побоищ…». Вместе с тем он сохранил восхищение перед своими товарищами по оружию. Позже он запишет в своем дневнике:
«возможно без солдат, рядом с которыми я воевал, не стало бы страны Хоббитании. А без Хоббитании и Хоббитов не было бы Властелина колец».
Смерть обошла Джона, но его настигла другая страшная напасть – «окопная лихорадка» – сыпной тиф, который унес в Первую мировую войну больше жизней, чем пули и снаряды. Толкин болел им дважды. Из госпиталя в Ле-Туке он был кораблем отправлен в Англию.

В редкие часы, когда страшная болезнь отпускала Джона, он задумывал и начинал писать первые наброски своей фантастической эпопеи – Сильмариллион, повествование о трех волшебных кольцах всемогущей власти.

16 ноября 1917 у него рождается первый сын, а Толкину присваивается звание лейтенанта.

В 1918 заканчивается война. Джон с семьей переселяются в Оксфорд. Он допускается к составлению Всеобщего словаря нового английского языка. Вот отзыв друга писателя, лингвиста Клайва Стэйлза Льюиса: «он (Толкин) побывал внутри языка. Ибо обладал уникальной способностью чувствовать одновременно и язык поэзии, и поэзию языка».
В 1924 утвержден в звании профессора, а в 1925 удостаивается кафедры англосаксонского языка в Оксфорде. Одновременно продолжает работу над Сильмариллионом, создавая новый невероятный мир. Своеобразное другое измерение со своей историей и географией, феноменальными животными и растениями, реальными и ирреальными существами.

Работая над словарем, Толкин имел возможность вдумываться в состав и облик десятков тысяч слов, вобравших в себя кельтское начало, латынь, скандинавское, древненемецкое и старофранцузские влияния. Эта работа еще больше стимулировала его дар художника, помогла объединить разные категории живых существ и разных времен и пространств в свой толкиновский мир. При этом, Толкин не терял своей «литературной души». Его научные работы были пронизаны образностью писательского мышления.
Источники:
http://images.yandex.ru;

http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/literatura/TOLKIN_DZHON_RONALD_RUEL.html.


Презентация на тему: Толковый словарь живого, великорусского языка


Презентация на тему: Толстой «Детство» 4 класс


title: Презентация на тему: толстой

text:
Презентация на тему:«Роль информационных технологий в медицине.»
Работу выполнила студентка,
Группы 672, Джанаева Б.Т.
Преподаватель Кичанова М.В.
Современные информационные технологии (ИТ) занимают все более активное место во всех сферах человеческой деятельности. Медицина не является исключением, а, скорее наоборот, получает массовое привлечение, что вызвало появление нового раздела информатики – медицинская информатика.
Электронные медицинские записи.
Электронные медицинские записи являются одной из наиболее востребованных современных ИТ, позволяющих в одном месте концентрировать всю необходимую информацию медицинского характера в одной базе данных.Такой подход позволяет:
врачам получать выборки по интересующим критериям, чтобы выявлять оптимальные схемы лечения;
быстро и оперативно освежать информацию по истории болезни конкретного пациента;
осуществлять подбор индивидуальных дозировок лекарственных препаратов, что способствует повышению эффективности лечения;
снизить расходы на бумагу;
сделать невозможным утерю медицинских карт пациентов;
автоматизировать передачу результатов анализов из лабораторий лечащим врачам;


Презентация на тему: Теория литературы. Роды и жанры


Презентация на тему: Тютчев Федор Иванович «Чародейкою Зимою»


Презентация на тему: Толстой Алексей Константинович


title: Презентация на тему: Толстой «Кавказский пленник» 5 класс

text:
.

http://pedsovet.su/


title: Презентация на тему: Толстой

text:
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru
http://pyat-pyat.ru


title: Презентация на тему: Толстой «Лебеди»

text:
http://turometr.s3.amazonaws.com/images/other/tour/01/26/94/2010/06/21/849fcf_700px.jpg
http://union-art.ru/modules/gallery/images/73776041949ba624745866.jpg
http://www.beenergy.ru/2008/01/21/
http://img-fotki.yandex.ru/get/17/topflight.8/0_b869_a4346218_XL
http://www.feltur.ru/tmp/images/photoalbum/149/07.33566.jpg
http://www.1zoom.ru/10/foto/155733/92.6/
http://lady.webnice.ru/forum/viewtopic.php?t=7790&start=705
http://kolekcioner.net.ua/otkritki_po_ris._e._bem2.html
http://www.bg-znanie.ru/rubrics.php?r_id=1917
http://books.tr200.ru/v.php?p=0&t=8&id=200544
http://www.1zoom.ru/10/top2/69/&width=1280&height=1024
http://stihiya.org/work_3228.html


Презентация на тему: Толстой «Кавказский пленник»


Презентация на тему: Толстой и степь не разделимы


title: Презентация на тему: Толстой Л.Н

text:
1
http://www.levtolstoy.ru/
 http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tolstoi-lev-life.jpg?uselang=ru
 http://engraver.files.wordpress.com/2011/01/tolstoi0005.jpg
http://engraver.files.wordpress.com/2011/01/tolstoi0006.jpg
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Russian_writers_by_Levitsky_1856.jpg
 http://nizrp.narod.ru/pics/tol4.jpg
 http://engraver.files.wordpress.com/2011/01/tolstoi0009.jpg
 http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tolstoy_1876.jpg?uselang=ru
  http://engraver.files.wordpress.com/2011/01/tolstoi0010.jpg
  http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Family_of_L._Tolstoy.jpg?uselang=ru
http://engraver.files.wordpress.com/2011/01/tolstoi0014.jpg    http://engraver.files.wordpress.com/2011/01/tolstoi0015.jpg
  http://engraver.files.wordpress.com/2011/01/tolstoi0016.jpg
  http://engraver.files.wordpress.com/2011/01/tolstoi0017.jpg
 http://engraver.files.wordpress.com/2011/01/tolstoi0020.jpg
  http://engraver.files.wordpress.com/2011/01/tolstoi0023.jpg
 http://engraver.files.wordpress.com/2011/01/tolstoi0024.jpg
  http://engraver.files.wordpress.com/2011/01/tolstoi0021.jpg
  http://engraver.files.wordpress.com/2011/01/tolstoi0011.jpg
  http://nizrp.narod.ru/pics/tol24.jpg
 http://engraver.files.wordpress.com/2011/01/tolstoi0022.jpg
http://nizrp.narod.ru/pics/tol26.jpg
 http://nizrp.narod.ru/pics/tol6.jpg
  http://nizrp.narod.ru/pics/tol22.jpg
 http://engraver.files.wordpress.com/2011/01/tolstoi0018.jpg
 http://nizrp.narod.ru/pics/tol25.jpg
  http://engraver.files.wordpress.com/2011/01/tolstoi0025.jpg
 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a0/Bulla_self.jpg
 http://nizrp.narod.ru/pics/tol23.jpg
  http://nizrp.narod.ru/pics/tol18.jpg
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%8F,_%D0%A1%D0%BE%D1%84%D1%8C%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0


Презентация на тему: тютчев


Презентация на тему: Толстой Севастопольские рассказы


title: Презентация на тему: тютчев

text:
Федор Иванович Тютчев.
                                                                                Работа                                                                  Ветюговой Анастасии
Студентки группы Н-1б
Краткая биография.
Родился Федор Иванович Тютчев 23 ноября (5 декабря) 1803 года в усадьбе Овстуг Орловской губернии.

Получил начальное образование.

Он обучался в университете Москвы на отделении словесности. Окончив университет 1821 году, начинает работать в Коллегии иностранных дел.

В качестве дипломата отправляется в Мюнхен. Впоследствии поэт проводит за границей 22 года. Там же была встречена большая и самая главная в жизни любовь Тютчева – Элеонора Петерсон. В браке у них родилось три дочери.

Первый период в творчестве Тютчева приходится на 1810-1820 года. Тогда были написаны юношеские стихотворения, весьма архаичные и похожие на поэзию прошлого века.
Второй период творчества писателя (20е – 40е годы) характеризуется использованием форм европейского романтизма и русской лирики. Его поэзия в этот период становится более оригинальной.
Третьим периодом его творчества стали 50-е – начало 70-х годов. Стихотворения Тютчева в этот период не выходят в печать, а произведения свои он пишет в основном на политическую тематику.

Начало литературного пути.
 В 1844 году Тютчев вернулся в Россию. С 1848 года занимает должность старшего цензора в министерстве иностранных дел. Вместе с тем принимает активное участие в кружке Белинского, участниками которого также были Иван Тургенев, Николай Некрасов, Иван Гончаров и другие.
Биография Федора Тютчева в конце 1860-х годов была неудачной как в личной жизни, так и в творческой. Вышедший в 1868 году сборник лирики Тютчева, кратко говоря, не получил большой популярности.

Возвращение в Россию.
Смерть Тютчева.
15 июля 1873 года Федор Иванович умер в Царском Селе. Поэта похоронили в Санкт-Петербурге на Новодевичьем кладбище.

Лирику Тютчева тематически можно разделить на философскую, гражданскую, пейзажную и любовную. Но в каждом стихотворении эти темы тесно переплетаются, превращаясь в удивительно глубокие по смыслу произведения.
Основные мотивы творчества Тютчева.
Философская лирика как жанр – всегда раздумья о смысле бытия, о ценностях человеческих, о месте человека и его предназначении в жизни.
Стихотворение «Наш век» относится к философской лирике. В нем поэт размышляет над состоянием души современного ему человека. В душе много сил, но она вынуждена молчать в условиях несвободы.
Философская лирика.
К гражданской лирике относятся стихотворения «14-е декабря 1825», «Над этой темною толпой…», «Последний катаклизм» и другие. Тютчев был свидетелем многих исторических событий в русской и европейской истории: война с Наполеоном, революции в Европе, польское восстание, Крымская война, отмена крепостного права в России и других. Как человек государственно мыслящий, Тютчев мог сравнивать и делать выводы о путях развития разных стран.

В стихотворении «14-е декабря 1825», посвященном восстанию декабристов, поэт гневно обличает самодержавие, развратившее правящую верхушку России.
Гражданская лирика.
Пейзажная лирика Тютчева наполнена философским содержанием. Поэт говорит, что природа мудра и вечна, она существует независимо от человека. Между тем он только в ней черпает силы для жизни.
Пейзажная лирика.
Стихотворения Тютчева о весне «Вешние воды» и «Весенняя гроза» стали очень известными и популярными. Весна вызывает у него мысли о будущем.
Осень поэт воспринимает как пору грусти, увядания. Она настраивает на размышления, покой и прощание с природой
Из осени поэт перемещается сразу в вечность. Тютчев очень любил осень.

В любовной лирике поэта пейзаж часто соединен с чувствами влюбленного героя.
К шедеврам тютчевской любовной лирики относится «денисьевский цикл».
Любовная лирика.

Романсы на стихи Тютчева.
Она сидела на полу…
О вещая душа моя!
Молчи, скрывайся и таи.
Лирика Тютчева по праву вошла в золотой фонд русской поэзии. Она насыщена философскими мыслями и отличается совершенством формы. Интерес к исследованию человеческой души сделал лирику Тютчева бессмертной.

Спасибо за внимание.


title: Презентация на тему: Толкиен литература

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
http://middle-earth.xenite.org/2011/12/09/how-to-build-a-real-hobbit-hole/
http://nlgervasio.files.wordpress.com/2010/07/bilbobaggins.jpg
http://img-fan.theonering.net/~rolozo/images/blok/riddles.jpg


Презентация на тему: Толстой - Пётр Первый


Презентация на тему: Торжество чувств и красота природы в опере Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка»


title: Презентация на тему: Толстой как учитель: вчера, сегодня, завтра

text:
%
%
1
51
100
103
88
2
42
75
93
80
3
49
95
95
82
4
51
100
73
63
5
44
80
75
64
6
48
92
69
60
7
50
97
83
71
8
43
78
81
70
9
47
90
65
40
10
45
83
73
63


title: Презентация на тему: ТОЛСТОЙ Лев Николаевич исправить

text:
                    1844 - 1851
                1851-1855


Презентация на тему: Традиционные герои сказок о животных 1 класс


title: Презентация на тему: Толстой ЛевМиколайович

text:
Толстой ЛевМиколайович(9 вересня 1828 -  20листопада 1910)

РОДОВЕ ДЕРЕВО ЛЬВА ТОЛСТОГО

1856

Народився в Ясній Поляні в заможній родині. Батько помер коли Льву було 9 років,мати померла коли хлопцю не було ще й 2 років.Про сім’ю у нього лишились лише теплі спогади.
Писати Толстий почав з семи років.
Початкову освіту він отримав дома, а в сімнадцять років поступив в Казанський університет,але не закінчив його.

      В травні 1851 року разом з братом Миколаєм їде на Кавказ з наміром стати письменником. Тут він пробув до 1854 року, брав участь у воєнних діях спочатку як доброволець, а згодом як юнкер і офіцер. Тут він написав повісті "Дитинство", "Отроцтво" та кілька оповідань з військового побуту. Там же Толстой почав і повість "Козаки". Та повість "Дитинство", яка поставила Толстого в ряди найвидатніших російських письменників. Безпосередня участь Толстого у воєнних діях на Кавказі, а потім у Криму дала письменникові матеріал для оповідань про війну і військовий побут.Кавказькі враження Толстого відбилися в оповіданнях "Набіг" і "Рубання лісу". Уже в цих оповіданнях, як і пізніше у романі "Війна і мир", справжніми героями є люди прості, скромні, часто навіть сором'язливі, без будь-яких проявів показної, декоративної хоробрості.
23 травня 1908

   Він перший у світовій літературі правдиво показав війну - "не в правильному, гарному й блискучому строї, з музикою й барабанним боєм, з майоріючими прапорами і гарцюючими генералами", а "в справжньому її вияві - в крові, в стражданнях, у смерті".

      Приїхавши в другій половині листопада 1855, після падіння Севастополя, до Петербурга, Толстой вперше опинився в літературному середовищі і познайомився з найвидатнішими російськими письменниками того часу - Тургенєвим, Некрасовим, Гончаровим, Писемським, Фетом, Чернишевським, - які ставилися до нього з великою повагою і часто навіть з захопленням.За рік, який минув після приїзду з Криму, Толстой закінчив оповідання "Севастополь у серпні 1855 року", повість "Юність", написав оповідання "Заметіль",  "Розжалуваний", повісті "Двоє гусарів" і "Ранок поміщика".
В 1857 роді Толстой подорожує за границю. Він відвідує Францію, Швейцарію, Італію, Німеччину. В швейцарському місті Люцерні з Толстим трапилась одна подія, яку автор вкладе в основу розповіді "Люцерн".Повернувшись в кінці 1857 року до Росії, Толстой жив то в Ясній Поляні, то в Москві. В той час він створив оповідання "Три смерті", роман "Родинне щастя".

     1881 року Толстой з родиною оселився в Москві. В 1891- 1898 роках він брав участь в допомозі потерпілим від голоду.На схилі днів своїх він написав п'єсу "Живий труп" і повість "Хаджі Мурат"..В 1908 році він написав статтю "Не можу мовчати!" - гнівний протест проти масових страт, якими царський уряд намагався до кінця знищити сліди революції.
               1905 Л. Толстой з онукою

    Починаючи з 1909 року, в щоденниках Толстого дедалі частіше з'являються записи  про те, що він мусить покинути свій дім. До цього спонукали його тоді ще й загострені сутички з дружною, яка не поділяла його поглядів. Нарешті вранці 10 листопада 1910 року Толстой здійснив свій намір і потай виїхав з Ясної Поляни. Та дорогою 82-літній старий  захворів на запалення легень. 20 листопада 1910 року Толстой помер. Тіло його поховано в Ясній Поляні, в лісі, на місці, яке він сам заздалегідь обрав.
АННА КАРЕНІНА
Роман Льва Толстого,виданий в 1876 – 1877  рр.

                  Особливості роману :
повтори ситуацій та образів, які прогнозують розвиток подій;
неодноразове використання прийому внутрішнього монологу,хаотичних спостережень;
 використання опису вражень від навколишнього світу та думок героїні;
сюжет і фабула не збігаються;
 принцип концентричного розташування сюжетних кіл (характерна для Толстого форма виявлення внутрішньої єдності «широкого і вільного роману»).

Глави роману розташовані циклами, між якими існує тісний зв'язок і в тематичному, і в сюжетному планах;
Кожна частина роману має свій «вузол ідеї».
СЮЖЕТ
         Основний конфлікт роману розвивається на прикладі кількох сімейних пар: Анна − Каренін, Долі − Облонський, Кіті − Левін. У всіх випадках автор так і не знаходить відповіді на питання: як живе людина в сім'ї і в суспільстві, чи можна обмежитися тільки рамками сім'ї? У чому секрет людського щастя?
         Головна героїня роману, Анна Кареніна—людина розумна та чесна, але її образ пов'язаний з обманом і зрадою. Сенс її життя—власне щастя. Обранцем Анни стає Олексій Вронський-представник петербурзької інтелігенції. Чоловік Анни, високопоставлений чиновник, який на перший погляд видається бездушним і черствим, але насправді здатний до високих почуттів.
         Три сюжетні лінії, які складають канву роману мають схожі та відмінні риси. Анна обирає кохання, руйнуючи родину. Дар'я, дружина її брата Степана Облонського, чинить навпаки. Заради щастя і благополуччя дітей пробачає зраду чоловіку. Костянтин Льовін, одружившись з молодшою сестрою Дар'ї, Кіті Щербацькою, прагне духовного й чистого шлюбу. Історія одруження Костянтина і Кіті, духовні пошуки Левіна є автобіографічними, оскільки відтворюють епізоди одруження і сімейного життя Льва Миколайовича й Софії Андріївни.
         Лев Толстой створює умови, які реабілітують Анну. Вона відкрита, не приховує своїх стосунків з Вронським, прагне добитися розлучення у чоловіка. Проте письменник засуджує її. Розплатою за зраду чоловікові стає самогубство героїні, яке за задумом автора, — вияв Божого суду. Недаремно епіграфом до романа є цитата з біблійної  книги «Повторення закону» в церковнослов'янському перекладі: «Мнѣ отмщеніе, и Азъ воздамъ».
         Кохання Анни до Вронського, на думку Льва Толстого, — є виявом не високого почуття, а згубної пристрасті. Її символ — люта завірюха, під час якої відбувається освідчення Вронського Анні. Усіх героїв Толстой вводить без попереднього опису і характеристик, в гострих життєвих ситуацій. Анну − в момент її зустрічі з Вронським, Стіву Облонського і Доллі в ситуації, коли обом здається, що їхня сім'я руйнується, Костянтина Левіна − в той день, коли він намагається зробити пропозицію Кіті.

Анна Кареніна у виконанні відомої англійської акторки Кіри Найтлі .


title: Презентация на тему: Традиции классицизма. М.В. Ломоносов - реформатор русского языка и стихослолжения."

text:
1741
1742
http://writerstob.narod.ru/techen/klasitsizm.htm


Презентация на тему: Традиции и новаторство в развитии основных литературных направлений XVIII-начала XIX в


Презентация на тему: Традиции русского народного творчества в поэзии XIX века. (Особенности поэтического мира А.А.Фета)


title: Презентация на тему: Трагедия дезертира Андрея Гуськова

text:
Семья Гуськовыхв повести «Живи и помни»
Трагедия дезертира Андрея Гуськова
Выполнила работу Феденёва Екатерина, ученица 10 А класса, МКОУ Оленинская СОШ
   Автор раскрывает душу дезертира Андрея Гуськова. Этот человек был на войне, не раз был ранен и контужен. Но, выписавшись из госпиталя, Андрей отправился не в свою часть, а воровски пробрался в родное село, став дезертиром.
Да, именно так хотел сделать Андрей. Но что-то сломалось в нем, что-то изменилось. Дорога оказалась долгой, он привык к мысли о невозможности возвращения.
   «Он боялся ехать на фронт, — говорит автор. — Всего себя, до последней капли и до последней мысли, он приготовил для встречи с родными — с отцом, матерью, Настеной — этим и жил, этим выздоравливал и дышал, только это одно и знал... Как же обратно, снова под пули, под смерть, когда рядом, в своей же стороне, в Сибири? Разве это правильно, справедливо? Ему бы только один-единственный денек побывать дома, унять душу — тогда он опять готов на что угодно».
В конце концов он сжигает все мосты и становится дезертиром, а значит — преступником. Когда Андрей оказался близ родного дома, он осознал всю низость своего поступка, понял, что совершилось что-то страшное и теперь ему всю жизнь предстоит прятаться от людей.
   Именно в таком ключе наиболее часто истолковывается образ главного героя. Но стоит учитывать, что Андрей еще слишком молод, чтобы сделаться героическим человеком. Он и не собирался дезертировать, но тоска по родным, семье, родной деревне оказалась сильнее всего, и тот самый день, который ему не дали для отпуска, становится роковым.
   Эта повесть не только о том, как солдат становится дезертиром. Она еще и о жестокости, разрушающей силе войны, убивающей в человеке чувства, желания. Если это происходит, человек может совершенно свободно стать героем. Если нет, то тоска, как правило, будет сильней. Поэтому Андрей Гуськов не просто предатель, он — личность, обреченная на гибель с самого начала. Он слаб, но можно ли его винить в слабости?
Но мужа своего, несмотря на любовь к нему, она все же считает виноватым. Боль ее усиливает возможное осуждение односельчан.

  Трагедия повести усиливается за счет того, что погибает в ней не только Андрей. Вслед за собой он уводит и свою молодую жену, и еще не родившегося ребенка. Настена — женщина, способная пожертвовать всем, лишь бы любимый человек остался жив.
  Гуськов платит высшей платой: никогда и ни в ком он уже не продолжится; никогда и никто не будет понимать его так, как Настена. С этого момента уже не важно, как он, услышавший шум на реке и приготовившийся скрыться, будет жить дальше: дни его сочтены, и проведет он их, как прежние, по-звериному. Может, будучи уже пойманным, даже завоет от отчаяния по-волчьи.


Презентация на тему: Традиции русского юмора и сатиры в литературе рубежа веков


title: Презентация на тему: «Толстый и тонкий»»

text:
1883
1886


Презентация на тему: Толстой "Правда всего дороже"


Презентация на тему: ТОЛСТОЙ Лев Никола


Презентация на тему: Традиции романтизма в литературе и музыке


Презентация на тему: Традиции древнерусской литературы


title: Презентация на тему: Трагедия Печорина, её сущность и причины

text:
Трагедия Печорина, её сущность и причины
«... Я никогда сам не открываю моих! тайн, а ужасно люблю, чтоб их отгадывали, потому что таким образом я всегда могу при случае от них отпереться».                                     ПЕЧОРИН

Печорин - личность, воплотившая характерные черты общественного сознания людей 30-х годов: интенсивность нравственно-философских поисков, исключительную силу воли, аналитический ум, незаурядные человеческие способности.

Просмотр видеофрагмента
Как вы думаете, почему авторы фильма взяли для финальной сцены слова, произносимые Печориным в повести «Бэла»? Обоснуйте свое мнение.
Кто же виноват в судьбе Печорина?
Время и общество
Он сам
Судьба
Социальные причины
Нравственные причины
Философия
Печорину присущи черты романтизма - конфликт с внешним миром. Герой презирает светское общество.
Он один против окружающего мира.

Характер героя - одна из причин. Печорин был индивидуалистом. Его внутренние разногласия со "вторым я «не давали ему свободы. Герой пытается "убежать от себя".

Автор заканчивает произведение повестью «Фаталист» как бы говоря, что, может быть, Печорину изначально была предначертана такая судьба.
Анализ видеофрагментов
-Насколько образ Печорина в фильме соответствует вашему представлению о главном герое романа Лермонтова?

- Какое место в жизни Печорина занимали дружба и любовь?
Составьте кластеры
1 гр. – Дружба в жизни Печорина.

2 гр. – Любовь в жизни Печорина.

Критика романа
В.Г. Белинский:
"проза Лермонтова достойна его высокого поэтического дарования"
"такие рассказы знакомят с предметом, а не клевещут на него"
"совершенно новый мир искусства"
"переходное состояние духа"
"глубокое чувство действительности, верный инстинкт истины", глубокое знание человеческого сердца и современного общества.

Критика романа
С.О. Бурачок:
"нет ни религиозности, ни народности"
образ Печорина является клеветой на русскую действительность, "на целое поколение людей"
"отвратительных и грязных" героев
"в натуре этакие бесчувственные, бессовестные люди невозможны": "В ком силы духовные хоть мало-мальски живы, — заключал критик, — для тех эта книга отвратительно несносна".

Критика романа
О.И. Сенковский:
"Г. Лермонтов, — писал Сенковский, — счастливо выпутался из самого затруднительного положения, в каком только может находиться лирический поэт, поставленный между преувеличениями, без которых нет лиризма, и истиною, без которой нет прозы. Он надел плащ истины на преувеличения, и этот наряд очень к лицу им".
"нельзя выдавать Героя нашего времени за что-нибудь выше миленького ученического эскиза".

Критика романа
Ф. Булгарин:
"Лучшего романа, — писал Булгарин, — я не читал на русском языке".
Критика романа
С.П. Шевырев:
"Всё содержание повестей г-на Лермонтова, кроме Печорина, принадлежит существенной жизни; но сам Печорин, за исключением его апатии, которая была только началом его нравственной болезни, принадлежит миру мечтательному, производимому в нас ложным отражением Запада. Этот призрак, только в мире нашей фантазии имеющий существенность".

Защита проектов
«Мой взгляд на «Героя нашего времени»
www.themegallery.com
Company Logo

Смелость, жажда неизведанного, воля
отличают Печорина
от людей его поколения и позволяют
автору сочувственно следить
за его судьбой и называть его Героем времени…
Домашнее задание
Подготовиться к написанию сочинение по темам: «Нравственные проблемы в творчестве М.Ю. Лермонтова», «Смысл названия романа», «Мой Лермонтов», «Трагедия Печорина, ее сущность и причины», «Евгений Онегин и Печорин» (опыт сопоставления), «Любимые страницы лирики М.Ю. Лермонтова», «Мое любимое стихотворение М.Ю. Лермонтова» и др.


Презентация на тему: Треногина Марина Васильевна


title: Презентация на тему: Трактовка образа Катерины в русской литературной критике

text:
(1864)
(1860)


title: Презентация на тему: Традиции и новаторство в творчестве Бориса Акунина

text:
Традиции и новаторство в творчестве Бориса Акунина
Подготовила Макарова О.В.
учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №619
Борис Акунин (настоящее имя - Григорий Чхартишвили) – русский писатель, переводчик, литературовед, общественный деятель
Борис Акунин родился в 1956 году в Тбилиси, с 1958 живет в Москве. Закончил историко-филологическое отделение Института стран Азии и Африки (МГУ).
Занимался литературным переводом с японского и английского языков, работал редактором журнала, но наибольшую известность ему принесли романы и повести из серии «Новый детектив» («Приключения Эраста Фандорина»).
В 2000 Акунин был назван российским писателем года.
В 2009  за вклад в развитие культурных связей между Россией и Японией Борису Акунину была присуждена премия  правительства Японского фонда.

«Памяти XIX столетия, когда литература была великой, вера в прогресс безграничной, а преступления совершались и раскрывались с изяществом и вкусом»
XIX столетие, которое принято считать Золотым веком русской литературы и расцветом культуры России, становится едва ли не главным героем произведений Бориса Акунина. Действие романов, главным героем которых является Фандорин, происходит в пореформенной России XIX века.

Акунин не только вводит читателя в суть раздиравших Россию конца XIX – начала ХХ века конфликтов, но и пытается посмотреть на современный этап ее развития с точки зрения исторически неразделимого времени.
История конца XIX –начала ХХ веков России предстает на страницах его романов как неотъемлемая составляющая, так как сюжет строится на знаковых для каждой эпохи мотивах и темах.

В произведениях Акунина сочетаются и исторические факты, и элементы «легкого чтива», поэтому читающая публика весьма разнообразна.
Также методы построения литературного образа и способ работы с читателем отличаются от общепринятых норм, что и порождает споры критиков вокруг его творчества.

Критики неоднозначны в оценке творчества писателя. Одни считают его произведения искусной стилизацией классики, другие – просто плохой литературой. Сам же Борис Акунин никогда не претендовал на звание серьезного писателя и считал себя последователем А. Дюма, Р. Стивенсона и К. Дойля.
Произведения автора насыщены захватывающими приключениями и детективными историями. Несмотря на столь противоречивые оценки, книги Акунина за довольно короткое время завоевали популярность не только в России, но и за рубежом.

Большой интерес читателей вызвала его работа над продолжением «Чайки» А.П. Чехова. Акунин попытался взглянуть на героя с позиции своего времени и, предлагая несколько версий, ответить на вопрос, зачем же он стрелялся.

Наряду с беллетристикой на писательском поприще Борис Акунин проявил себя и как ученый-литературовед, написав в конце девяностых годов книгу «Писатель и самоубийство» под своей истинной фамилией.

Жанры — серия романов Бориса Акунина, в которых писателем предпринята попытка своеобразного эксперимента жанровой литературы, где каждый из видов представлен отдельным произведением. В эту энтомологическую коллекцию входят „Детская книга”, „Шпионский роман”, „Фантастика”, "Квест", а также в планах писателя - „Семейная сага”, „Триллер”, „Производственный роман” и пр.
« Ф.М.»
«В новом романе, «Ф. М.», я поразвлекся, передразнивая Дэна Брауна, там это видно невооруженным глазом. Я вообще хотел сначала написать роман, который назывался бы «Код картины „Утро в сосновом лесу“», чтобы все изучали мишек и разглядывали пеньки, но потом решил, что в «Преступление и наказание» играть интересней.»

«Алмазная колесница»
Книга издана в двух томах. Действие первого тома «Ловец стрекоз» начинается в 1905 году, со встречи со штабс-капитаном Рыбниковым, знакомым нам по повести Куприна. В России весьма успешно работает сеть японских агентов, но на пути у них встаёт Эраст Петрович Фандорин.

Первый том устроен по образцу хайку — каждая из глав делится на разделы, число которых соответствует числу слогов в строчках хайку.
Второй том «Между строк» переносит нас в Японию 1878 года.
Во второй части автор устами своего героя Асагавы раскрывает значение псевдонима «Акунин».

Григорий Чхартишвили пишет произведения под многими псевдонимами - Борис Акунин, Анатолий Брусникин, Анна Борисова.

Подпись «Б. Акунин»  призвана подчеркнуть анархическую составляющую детективных романов, а вдобавок добавить японского шарма, т.к.  «Акунин» с японского переводится как «негодяй, злодей».
Спасибо за внимание!
Использованные материалы:
Б. Акунин «Азазель», изд. «Захаров», Москва, 2005 г.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%96%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%8B_(%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2)

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81_%D0%90%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D0%BD
http://www.bestpeopleofrussia.ru/persona/Boris-Akunin/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0


title: Презентация на тему: Традиции русской поэзии XIX века в лирике Ивана Алексеевича Бунина

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Трагическая острота конфликта Катерины с «темным царством»

text:
  ТЕМА УРОКА:
 « Трагическая острота конфликта Катерины с «темным царством».
Преподаватель русского языка и литературы Г(О)БОУНПО ПУ № 2 г. Липецка
Макашова Н.В.

Развивающие:- совершенствование умения и  навыка анализа    драматургического произведения;   - развитие  внимания и памяти. Воспитательные:- воспитание нравственных качеств у обучающихся на примере образа Катерины;  - воспитание интереса к предмету.
« Является ли самоубийство Катерины протестом против «темного царства»?
часть, в которой обозначается конфликт произведения, создаются предпосылки для дальнейшего развития сюжета.
Г. Н. Федотова в роли Катерины.
Малый театр. Москва. Фотография. 1866.
Действие 1, явление 7. Задание.Сравнить: какая атмосфера окружала Катерину в детстве и в семье мужа. Составить таблицу.
Иллюстрация С.В.Герасимова  к драме А.Н. Островского "Гроза". Прощание Тихона  с матерью. 1948 г.

Эскиз костюма Катерины к драме "Гроза" А. Н. Островского.
наивысшая точка развития сюжета, в которой конфликт максимально обострен и требует немедленного разрешения.
П. А. Стрепетова                в роли Катерины.
Пушкинский театр        А. А. Бренко в Москве. 1880.
часть, в которой конфликт подходит к своему логическому разрешению.
-Почему Катерина
решается на грех-
самоубийство?
Написать эссе на тему: «Является ли самоубийство Катерины протестом против «темного царства»?
1. А.Н. Островский «Гроза».
2. Влащенко В.И. «Гроза» А.Н.Островского в 10 классе - ЛВШ,  №3, 1995.
3. Беляева Н.В., Иллюминарская А.Е., Фаткуллова В.А. Литература. 10 класс. Методические советы под редакцией В.И. Коровина: Книга для учителя. - М.: Просвещение – 2008.

Список использованных источников:
         Активные ссылки на использованные изображения:

http://www.ultrawallpapers.net/thunder/tn_thunder1%20(1).jpg -изображение  грозы.
http://www.gervic.ru/uploads/posts/2012-01/1328000108_9c05510436caef182df3b0d130d46034.jpg  -обложка книги.
http://900igr.net/datas/literatura/Ostrovskij-Tvorchestvo/0013-013-Ostrovskij-Tvorchestvo.jpg  - эскиз декорации к драме А.Н.Островского «Гроза».1916г.
http://rus.1september.ru/2008/04/37-1.jpg  -Г. Н. Федотова в роли Катерины.
http://900igr.net/datai/literatura/Drama-Groza/0021-015-Illjustratsija-S.V.Gerasimova-k-drame-A.N.-Ostrovskogo-Groza.jpg  - иллюстрация С.В.Герасимова  к драме А.Н. Островского "Гроза".
http://www.childrenpedia.org/12/18.files/image087.jpg  - эскиз костюма Катерины
http://ic.pics.livejournal.com/zoyae/16050404/247753/247753_600.jpg  - «Под сводами церкви». Эскиз декорации к драме А.Н.Островского «Гроза». 1919г.
http://img.4pk.ru/300x300/images/18/2851718.jpg  - обложка диска радиоспектакля  по пьесе «Гроза».
http://www.oteatr.ru/booksimg/tvor.files/image014.jpg  - П.А. Стрепетова в роли Катерины
http://fenixclub.com/uploads/33602/img-137303-88452d33d4.jpg  - Катерина, кадр из фильма
http://www.newsru.co.il/pict/id/large/441984_20110524165905.jpg  -кадр из фильма


Презентация на тему: 9 травня День Перемоги


Презентация на тему: Тричі мені являлася любов...


Презентация на тему: Трифонов Юрий Валентинович


title: Презентация на тему: Трагический образ Демона в творчестве М.Ю Лермонтова и М.А. Врубеля

text:
Трагический образ Демона в творчестве М.Ю.Лермонтова и М.А. Врубеля.

Содержание.
Михаил Юрьевич Лермонтов.
Михаил Александрович Врубель.
Демон Лермонтова.
Портретные черты Демона Лермонтова.
Портретные черты Демона Врубеля.
Демон Лермонтова и Врубеля.
Список литературы.
Данные об авторе.
Заключение.

Цель проекта.
   Сопоставление образов Демона, созданных   Лермонтовым и Врубелем, с целью понять поступки героя одноименной поэмы.
Вступление.
     Есть образы в мировом искусстве, волнующие умы людей на протяжении многих веков. Со временем они меняются, но не исчезают. Демон – один из таких образов. Сатана, Мефистофель, Люцифер, Демон, Воланд – как бы его ни называли, а все один и тот же персонаж – дух отрицания. В творчество Лермонтова Демон ворвался с необыкновенной силой. Он явился поэту еще в юности и не покидал на протяжении всей творческой жизни.
Михаил Юрьевич Лермонтов.
Как Лермонтов связан с образом Демона? Почему появляется в творчестве поэта этот образ?
Лермонтов очень долго не расставался с ним. Значит, благодаря ему решал важные для себя вопросы. В этом смысле образ Демона – проводник духовных блужданий поэта.
П. Е. Заболотский.
Портрет М. Ю. Лермонтова
Михаил Александрович Врубель
Автопортрет с раковиной.
     Лермонтов был любимым поэтом Врубеля. В коллекции художника есть рисунки к разным произведениям поэта, но только цикл работ к поэме «Демон» оказался в судьбе художника больше, чем иллюстрациями. Демон стал образом-символом страдающей души художника.
Печальный Демон, дух изгнанья,Летал над грешною землей.И лучших дней воспоминаньяПред ним носилися толпой…
Демон Лермонтова.
Портретные черты Демона Лермонтова.
«Презрительное око»;
«грудь изгнанника бесплодна»;
«волшебный голос»;
«сиял он тихо, как звезда»;
«с глазами, полными печали»,
«нежность речей»;
«жаркие уста»;
«могучий взор»;
«блистал, как молнии струна»;
«его крыло не шевелится»;
«он был могущ, как вихорь шумный».
Приглядитесь, нет ли в портрете поэта черт его героя – Демона?
И. Глазунов. Портрет М.Ю.Лермонтова
Портретные черты Демона Врубеля.
Он был похож на вечер ясный:
Ни день, ни ночь, - ни мрак, ни свет!
Что общего во внешности Демона в представлении художника и поэта?
М. Врубель. Голова Демона на фоне гор.
Портретные черты Демона Врубеля.
Как часто на вершине льдистой
Один, меж небом и землей,
Под кровом радуги огнистой
Сидел я мрачный и немой.

Можно ли сказать о Демоне Врубеля, что он «мрачный и немой»?
Какой эпитет более точно отражает его внутреннее состояние: мрачный или печальный?

М. Врубель. Голова Демона.
Вы видите картину М. Врубеля «Демон сидящий».
Каков возраст героя?
Что можете сказать о его лице,  глазах?
На каком фоне изображен герой? Постарайтесь объяснить такой выбор художника.
Что нового открылось вам в облике Демона Врубеля по сравнению с лермонтовским Демоном?
Перед вами картина Врубеля «Демон поверженный».Как изменилась фигура Демона? Каково выражение его лица? Какие чувства вызывает у вас такой Демон? Какой из образов, на ваш взгляд, более напоминает героя Лермонтова: «сидящий» или «поверженный»?
Демон Лермонтова и Врубеля.
     Образ Демона близок духовному миру своих авторов. Врубель никогда не написал бы своего Демона, если бы этот образ не стал частью самого художника. Лермонтов не считал себя поэтом, но его творения гениальны, потому что в них – душа поэта.
     Образ Демона заставляет нас задуматься о судьбе человеческой души. Лермонтов и Врубель приоткрыли ее тайну. Поэт показал муки и страдания Демона, тупиковость его положения. Художник продемонстрировал таящуюся за притягательной и чарующе привлекательной натурой Демона опасность.


Презентация на тему: Трагедия Вильяма Шекспира «Ромео и Джульетта»


Презентация на тему: Три белых собаки


Презентация на тему: Триады как один из способов воплощения системы троемирия в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»


Презентация на тему: Тринитаризм в русских волшебных сказках


Презентация на тему: Трагическая судьба Мцыри


Презентация на тему: Три мушкетёра


Презентация на тему: Три мира в романе Булгакова


Презентация на тему: Трилогия Ивана Александровича Гончарова


Презентация на тему: Три смерти в повести Гоголя


title: Презентация на тему: Трагедия Анны Карениной в одноименном романе Л.Н. Толстого

text:
Трагедия Анны Карениной в одноименном романе Л.Н. Толстого.
Роман создавался в период 1873 -1877 годов. Повествует он о трагической любви замужней дамы Анны Карениной и блестящего офицера Вронского.
Главная героиня, «потерявшая себя», но «невиновная» женщина, отступает от священных обязанностей матери, оставляет сына ради любви. Поведение своей героини Л.Н. Толстой оправдывает, однако трагическая судьба неизбежно настигает ее.
В образе Анны Карениной развиваются  мотивы «Войны и  мира». Сам Л.Н. Толстой, сопоставляя «Войну и мир» с «Анной Карениной», заметил, что в первом романе он «любил мысль народную, а во втором – семейную». В «Войне и мире», несомненно, основным предметом описания была деятельность всего народа, самоотверженно защищавшего родную землю, в «Анне Карениной»  на первый план выходят преимущественно семейные отношения героев, зависимые от общих сложившихся социально-исторических условий.  Л.Н. Толстой показывает нравственно-духовные искания героев.
История создания романа «Анна Каренина»
Судьба Анны полна глубокого драматизма. Чувства матери и любящей женщины, испытываемые героиней романа, Толстой показывает как равноценные.  Любовь к мужчине и материнское чувство остаются для нее несовместимыми. С Вронским у нее связано представление о себе как о любящей женщине, с Карениным — как о безупречной матери их сына, как о некогда верной жене. Анна хочет одновременно быть и той и другой. Вновь сделаться верной женой Каренина она не может. Даже на пороге смерти она понимает, что этому не бывать. Положение «лжи и обмана» она также не способна более переносить.
 Следя за судьбой Анны, мы с горечью замечаем, как рушатся одна за другой ее мечты. Рухнула ее мечта уехать с Вронским за границу и там забыть про все. Это невозможно, ведь на родине остается ее сын, в разлуке с которым она не может быть счастливой. Она терзает саму себя за то, что покинула его…
Одной из целей поездки в Россию для Анны было свидание с сыном. С того дня, как она выехала из Италии, мысль об этом свидании не переставала волновать ее. И чем ближе она подъезжала к Петербургу, тем больше и больше представлялись ей радость и значительность этого свидания. Она и не задавала себе вопроса о том, как устроить это свидание. Ей казалось натурально и просто видеть сына, когда она будет в одном с ним городе; но по приезде в Петербург ей вдруг представилось ясно ее теперешнее положение в обществе, и она поняла, что устроить свидание было трудно.
Она уж два дня жила в Петербурге. Мысль о сыне ни на минуту не покидала ее, но она еще не видела Сережу. Поехать прямо в дом, где можно было встретиться с Алексеем Александровичем, она не имела права. Ее могли не пустить и оскорбить. Писать и входить в сношения с мужем ей было мучительно и подумать: она могла быть спокойна, только когда не думала о муже. Увидать сына на прогулке, узнать, куда и когда он выходит, ей было мало: она так готовилась к этому свиданию, ей столько нужно было сказать ему, ей так хотелось обнимать, целовать его. Старая няня Сережи могла помочь ей и научить ее. Но няня уже не находилась в доме Алексея Александровича. В этих колебаниях и в поисках няни прошло два дня.

Встреча с сыном
«— Сережа! — прошептала она, неслышно подходя к нему.
Во время разлуки с ним и при том приливе любви, который она испытывала последнее время, она воображала его четырехлетним мальчиком, каким она больше всего любила его. Теперь он был даже не таким, каким она оставила его; он еще дальше стал от четырехлетнего, еще больше вырос и похудел. Что это! Как худо его лицо, как коротки его волосы! Как длинны руки! Как изменился он с тех пор, как она оставила его! Но это был он, с его формой головы, его губами, его мягкою шейкой и широкими плечиками.— Сережа! — повторила она над самым ухом ребенка.
Он поднялся опять на локоть, поводил спутанною головой на обе стороны, как бы отыскивая что-то, и открыл глаза. Тихо и вопросительно он поглядел несколько секунд на неподвижно стоявшую пред ним мать, потом вдруг блаженно улыбнулся и, опять закрыв слипающиеся глаза, повалился, но не назад, а к ней, к ее рукам.
— Сережа! Мальчик мой милый! — проговорила она, задыхаясь и обнимая руками его пухлое тело.
— Мама! — проговорил он, двигаясь под ее руками, чтобы разными местами тела касаться ее рук.

«Анна жадно оглядывала его; она видела, как он вырос и переменился в ее отсутствие. Она узнавала и не узнавала его голые, такие большие теперь, ноги, выпроставшиеся из одеяла, узнавала эти похуделые щеки, эти обрезанные короткие завитки волос на затылке, в который она так часто целовала его. Она ощупывала все это и не могла ничего говорить; слезы душили ее.
— О чем же ты плачешь, мама? — сказал он, совершенно проснувшись. — Мама, о чем ты плачешь? — прокричал он плаксивым голосом.
— Я? не буду плакать... Я плачу от радости. Я так давно не видела тебя. Я не буду, не буду, — сказала она, глотая слезы и отворачиваясь. — Ну, тебе одеваться теперь, — оправившись, прибавила она, помолчав, и, не выпуская его руки, села у его кровати на стул, на котором было приготовлено платье.
— Мама, душечка, голубушка! — закричал он, бросаясь опять к ней и обнимая ее. Как будто он теперь только, увидав ее улыбку, ясно понял, что случилось. — Это не надо, — говорил он, снимая с нее шляпу. И, как будто вновь увидав ее без шляпы, он опять бросился целовать ее.
— Но что же ты думал обо мне? Ты не думал, что я умерла?
— Никогда не верил.
— Не верил, друг мой?
— Я знал, я знал! — говорил он свою любимую фразу и, схватив за руку, которая ласкала его волосы, стал прижимать ее ладонью к своему рту и целовать ее.»

Возвращение на родину…В России Анну ожидают мучения еще более тяжкие. Невозможность быть с сыном… Затем жестокость  лживого общества, которое осуждает ее. Она- изгой. В театре  вся публика буквально тычет в Каренину пальцами , а женщина из соседней ложи бросает ей в лицо оскорбления.
Тема одиночества в любви пронизывает весь роман. Ей также посвящена и вся история отношений Анны и Вронского. Любовь Анны и Вронского обречена в романе с самого начала, и этому предшествует дурное предзнаменование — гибель человека под колесами поезда, провозвестник гибели героини, гибели любви. Так, уже само знакомство Анны с Вронским окрашено мыслью о смерти. И история любви оказывается историей смерти.
Почему же любовь Анны и Вронского была несчастливой? Да, они  закрывали глаза на светский суд, но все равно они не могли полностью погрузиться в любовь. Причины спрятаны в душах героев. Так, Анна не может пережить потерю своего сына. Вронский не может понять ее, между ними все чаще и чаще возникают недоразумения. Каренина чувствуют свою зависимость от него и от его любви. Ее охватывает страх , что Вронский может покинуть ее.
 Любовь Анны неизбежно должна была прийти  к своему собственному отрицанию, превращению в свою противоположность. Любовь, которая по сути означает самое полное единение людей, превращается в разъединение. Любовь стала причиной утери мира и, следовательно, утери самой себя: “Раздражение, разделявшее их, не имело никакой внешней причины, и все попытки объяснения не только не устраняли, но увеличивали его. Это было раздражение внутреннее...”
Ужасная развязка любви. В Анне Карениной воплощен образ человека, созданного для великой любви, но постигшего законы реальности, погубившей ее. Смысл эпиграфа приобретает глубокое значение в развитии романа. Становится ясно, что речь идет о силе судьбы и о том, как она руководит всеми деяниями человека и не признает оценочных суждений кого бы то ни было.
За несколько минут до смерти Анна думает: «Все неправда, все ложь, все обман, все зло!..» Поэтому ей и хочется «потушить свечу», т. е. умереть. «Отчего же не потушить свечу, когда смотреть больше не на что, когда гадко смотреть на все это?»


text:
Три смерти в повести Гоголя
Урок литературы в 7 классе
Смерть Андрия
Перечитайте сцену гибели Андрия
Почему затрясся Андрий, когда увидел Тараса?
Почему Андрий покорно подчиняется Тарасу?
Как вы относитесь к фразе Тараса: «Я тебя породил, я тебя и убью»?
В чём состояла вина Андрия?
Можно ли оправдать его поступок?
Можно ли понять Тараса?
Чьё имя произносил Андрий перед смертью?
С чем сравнивает Гоголь Андрия?
Как вы думаете, как автор относится к Андрию?
По каким деталям заметно авторское отношение?
Сравните две иллюстрации одного эпизода
Смерть Остапа
Перечитайте сцену смерти Остапа
Какие качества Остапа сказались в его последний час?
Как ведёт себя Тарас, видя мучения сына? Что он говорит?  Как его характеризуют эти слова?
Каковы последние слова Остапа?
Почему он проявил слабость?
Можем ли мы понять его чувства?
Гибель Тараса
Перечитайте сцену гибели Тараса
Почему Тарас попал в плен?
О чём говорит неосмотрительный поступок Тараса?
Какой смертью погиб Тарас?
О чём думает Тарас перед смертью?
Что добавляет сцена смерти Тараса к характеристике его образа?
В чём заключается величие Тараса?
Что вы можете сказать о заключительных словах повести: «Да разве найдутся на свете такие огни,  муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу!»?
Что говорили про своего атамана плывшие по Днестру казаки? Почему?
Заполните сравнительную таблицу
Домашнее задание:
Напишите сочинение на тему: «Три смерти в повести»
План.
Вступление. Как человек живёт, так он и погибает.
Сравнительный анализ трёх эпизодов
А) Как погиб герой:
Андрий
Остап
Тарас
Б) Каковы его последние слова? О чём они говорят?
Андрий
Остап
Тарса
В) Какие качества проявил в свой последний час?
Андрий
Остап
Тарса
3. Заключение. Какую память оставят три героя после себя?


Презентация на тему: Тройка, семёрка ... ... дама, или По следам героев А.С.Пушкина


Презентация на тему: Три основных направления, в русле которых протекало развитие русской литературы XX столетия


title: Презентация на тему: Троепольский Гавриил Николаевич

text:
Троепольский Гавриил Николаевич            (1905-1995)
                       Биография
Родился 16 (29) ноября 1905 года в селе Ново-Спасское на Елани (ныне Новоспасовка (Грибановского района Воронежской области) в семье священника Николая Семёновича Троепольского (в семье было шестеро детей)[2].

Окончил в 1924 году сельскохозяйственное училище (с. Алешки Борисоглебского уезда), работал сельским учителем. С 1931 года работал в Алешковском опорном пункте Воронежской областной опытной станции; в 1937—1953 годах он был заведующим Острогожским государственным сортоиспытательным участком по зерновым культурам; вёл селекцию проса: вывел восемь сортов проса, один из выведенных им сортов был районирован в Центральной Черноземной зоне («Острогожское-9»). Во время оккупации Воронежской области (1942—1943) выполнял задания советской фронтовой разведки.
Первый рассказ появился в 1937 году под псевдонимом Лирваг. После 1953 года, когда в мартовском номере журнала «Новый мир» были напечатаны его рассказы, он полностью посвятил себя литературному труду и переселился в Воронеж. В 1976—1987 годах входил в редколлегию журнала «Наш современник». Член правления СП СССР с 1967 года, СП РСФСР с 1975 года. Умер 30 июня 1995 года. Похоронен в Воронеже на Коминтерновском кладбище.
«Из записок агронома» (1953 — журнал «Новый мир»; в 1954 году вошли в сборник «Прохор XVII и другие»[4]) — сатирические рассказы, в 1955 году по этим рассказам С. Ростоцким был снят фильм «Земля и люди»
«Земля и люди» (1955) — сценарий фильма
«Кандидат наук» (1958) — сатирическая повесть
«Чернозём» (1958—1961; переработанная редакция 1972) — роман
«В камышах» (1963) — повесть
«О реках, почвах и прочем» (1963) — публицистический очерк, содержащий резкую критику бесхозяйственного использования водных ресурсов Средней России
статьи в газете «Правда» в защиту природы (1966)
«Постояльцы» (1971) — пьеса
«Белый Бим Чёрное ухо» (1971) — повесть (переведена более чем на 20 языков)
«Здравый смысл» (1975)

Книги писателя переведены на 52 языка. В 1994 году его произведения изданы в США в серии «Классики».
Среди произведений — рассказы, повести, пьесы, публицистика:
Государственная премия СССР (1975) — за повесть «Белый Бим чёрное ухо» (1971)
орден Трудового Красного Знамени
литературная премия «Банкареллино» (Италия, 1981)
золотая медаль «Фонда Леонардо да Винчи» (Флоренция)
заслуженный работник культуры РСФСР (1985)
Почётный гражданин Воронежа (1993)

Награды писателя


title: Презентация на тему: Туган тел көне

text:
Кем табар, ташка кадак кагар.Нәрсә- энә белән кое казу. Ачу хәтәр, ачудан нәрсә хәтәр.Нинди тормыш тилмертә, җиңел тормыш тилертә. ... чәчсәң, шуны урырсың. Татарга кем кирәкми. Кем  сүзе бер булыр.
Урыс теле инде урыс беләнСөйләшергә, әйтик, яраса,Татар теле бит ул татар белән Аңлашырга ярый  ...
Туган тел турында

21 нче февраль –
Халыкара туган тел көне.
1999 нчы елның ноябрендә, Бангладеш дәүләте тәкъдиме белән, ЮНЕСКО Генераль конференциясе, ЮНЕСКОга кергән илләр һәм Берләшкән Милләтләр оешмасы 21 февраль көнен Туган тел көне дип игълан итте
Беренче мәртәбә ул 2000 нче елның 21 февралендә Парижда ЮНЕСКО штаб-квартирасында тантаналы рәвештә билгеләп үтелде.
ЮНЕСКО (UNESCO — The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) — Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры.Ягъни, Мәгариф, фән һәм мәдәният мәсьәләләре буенча Берләшкән Милләтләр Оешмасы
ЮНЕСКО Халыкара Туган тел көнен билгеләп үтүне хуплап чыга. Чөнки бу оешма дөнья халыкларының матди булмаган мирасын саклау өчен көрәшә, традицион яисә халык музыкасын, биюләрен, гореф-гадәт һәм йолаларны, авыз иҗатын һәм җирле халыкларның туган телләрен саклап калу буенча зур эшчәнлек алып бара.
Җир йөзендә бүгенге көндә 6000 тел бар дип исәпләнә. Шулардан иң күп санлы кешеләр тарафыннан кулланыла торганы — кытай теле, бу телдә 1,2 млрд. кеше сөйләшә, инглиз телендә — 478 млн, һинд телендә — 437 млн, испанда — 392 млн, рус телендә — 284 млн, гарәптә — 225 млн, португалия телендә— 184 млн, француз телендә 125 млн кеше сөйләшә.
Күп телләргә бетү куркынычы яный. Тел юкка чыктымы, шул телдә сөйләшкән халык та юкка чыга дигән сүз, чөнки ул инде башка телдә сөйләшә башлый, шул телдәге мәгълүматны үзләштерә, ә аның үз бабаларының йөзләрчә ел үсеп-формалашып килгән мәдәнияте тел белән бергә юкка чыга.
Татар һәм рус телләре  – ЮНЕСКО тарафыннан бөтендөнья халыкара аралашу телләре дип саналган 14 телләр арасында исәпләнә.
Хәсән Туфан. Туган тел. Укый Миңнегулов Айдар.Илдус Гыйләҗев. Туган тел. Укый Галиева Зөлфия.Сәлисә Гәрәева. Туган телем. Укый Гыйздәтуллина Назлыгөл.Наҗар Нәҗми. Татар теле. Укый Закирҗанова Рушания.


title: Презентация на тему: Трёхсложные размеры

text:
Трёхсложные размеры
1) Повторить двусложные размеры и выучить определения трёхсложных размеров.
2) Прочитать поэму М. Ю. Лермонтова «Беглец».
Домашнее задание:
	Стихотворные размеры — это азбука любого поэта. Если стихотворец не просто знает, какие бывают размеры стиха, но и успешно умеет ими пользоваться, то его творчество никогда не будет однообразным. Размеры стиха бывают двусложные, трехсложные, четырех- и пятисложные.
Задание для повторения двусложных размеров:
Определите размер стихотворения
А.С. Пушкина.

Снова тучи надо мною
Собралися в тишине;
Рок завистливый бедою
Угрожает снова мне…
Определите размер стихотворения
Ф. Тютчева.

И бунтует, и клокочет,
Хлещет, свищет и ревет,
И до звезд допрянуть хочет,
До незыблемых высот…

Дактиль (др./греч. daktulos – палец) – трёхсложный размер, состоящий из первого ударного и двух следующих безударных слогов. Например:	Тучки небесные, вечные странники!	Степью лазурною, цепью жемчужною	Мчитесь вы, будто, как я же, изгнанники,	С милого севера в сторону южную.					        (М.Ю. Лермонтов)
	Амфибрахий (др./греч. amphi – с обеих сторон, brachos- краткий) – трёхсложный размер, состоящий из ударного слога посередине и двух неударных по сторонам. . Например:		Шумела полночная вьюга		В лесной и глухой стороне.					                       (А.А. Фет)
Анапест (др./греч. anapaistos – отражённый назад) – трёхсложный размер, состоящий из двух неударных и третьего ударного слога. Например:У людей-то в дому – чистота, лепота,А у нас-то в дому – теснота, духота…					      (Н.А. Некрасов)
Упражнение:в каждом случае определить вид трёхсложного размера
.
	В песчаных степях аравийской земли 	Три гордые пальмы высоко росли.
(М.Ю. Лермонтов)
	Однажды в студёную зимнюю пору 	Я из лесу вышел; был сильный мороз, 	Гляжу, поднимается медленно в гору 	Лошадка, везущая хворосту воз.
(Н.А. Некрасов)

       Славная осень! Здоровый, ядрёный
	Воздух усталые силы бодрит;
	Лёд неокрепший на речке студёной
	Словно как тающий сахар лежит.

***
Есть женщины в русских селеньях С спокойною важностью лиц, С красивою силой в движеньях, С походкой, со взглядом цариц.
                   (Н.А. Некрасов)
	Прозвучало над ясной рекою, 	Прозвенело в померкшем лугу, 	Прокатилось над рощей немою, 	Засветилось на том берегу.

                                                  ***
Я тебе ничего не скажу, 		Я тебя не встревожу ничуть, 		И о том, что я молча твержу, 		Не решусь ни за что намекнуть.
(А.А. Фет)
Названия четырёхсложных и пятисложных размеров:
пеон, дольник, пентон (пятисложник)
Спасибо за работу                   на уроке!


Презентация на тему: Трудом своим велик и славен человек


Презентация на тему: Три мира в романе «Мастер и Маргарита»


Презентация на тему: Тропа Фёдора Абрамова и его героев


Презентация на тему: Тропа насти и тропа митраши в рассказе м. пришвина «кладовая солнца»


Презентация на тему: Трубадуры Труверы миннезингеры


Презентация на тему: тургенев ася презентация


Презентация на тему: «Тургенев»


Презентация на тему: Трудный путь человека к правде жизни


title: Презентация на тему: Три «Памятника»

text:
Три «Памятника»
Тема поэта и поэзии в русской литературе

Тема «назначение поэта и поэзии» – одна из ведущих в мировой литературе.
Сегодня мы обратимся к переводам оды Горация – древнеримского поэта – «К Мельпомене», известного как «Памятник». В русской литературе известно 9 переводов 30–й оды Горация.

В зависимости от того, какую цель преследовали поэты, тексты можно разделить на две группы: переводы и подражания. Переводы, в свою очередь, также делятся на две группы: выполненные с академической целью и выполненные с художественной целью.
Академическим переводом называют передачу на другом языке содержания оригинала с максимальным содержанием его формы.
Художественным переводом называют передачу на другом языке содержания оригинала в форме, наиболее соответствующей эстетическим представлениям переводчика.
Подражаниями же называют текст, сохраняющий поэтическую идею оригинала, но передающий личное мировоззрение создателя подражания.
Прочно бытует мнение, что переводчик прозы является рабом переводимого автора, а переводчик стихов – его соперником. Действительно, стихотворные переводы порой превосходят оригиналы по своей художественной значимости и мастерству.

Ода — стихотворение, выражающее восторженные чувства, которые возбуждает в поэте какой-то великий человек или событие.
Гораций
Гораций – выдающийся поэт времён Августа (65–8 гг. до н.э.) родился в Венузии на юге Италии.
Лучшие стихи Горация посвящены прославлению поэзии, дарующей поэту бессмертие и любовь Богов.
Заключительное стихотворение 2–й книги од говорит о бесконечности бытия поэзии в пространстве («Лебедь»); заключительное стихотворение 3–ей книги и всего 1–ого сборника од – о бесконечности поэзии во времени («Памятник»).

Девиз Горация:
Стиль оборачивай чаще Не желай удивленья толпы, а пиши для немногих.
Ода Горация “К Мельпомене”
Quintus Horatius Flaccus“Ad Melpomenen”Exegi monument(um) aere perenniusRegalique situ pyramid(um) altiusQuod non imber edax, non Aquil(o) impotensPossit diruer(e) aut innumerabilisAnnorum series et fuga temporum.Non omnis moriar, multaque pars meiVitabit Libitin(am): usqu(e) ego posretaCreascam laude recens, dum CapitoliumScandet cum tacita virgane pontifex.Dicar, qua violens obstrepit AufidusEt qua pauper aquae Daunus agrestiumRegnavit populor(um), ex humili potensPrinceps Aeoleum carmen ad ItalosDeduxisse modos. Sume superbiamQuasitam meritis et mihi DelphicaLauro cinge volens, Melpomene, comam.
Я создал памятник долговечнее меди, Выше царского здания пирамид, Который ни едкий ливень, ни бессильный северный ветер, Не сможет разрушить или неисчислимый Ряд годов и быстрый бег времени. Весь я не умру, большая часть меня Избежит Либитины: беспрерывно в будущем Будет увеличиваться неувядаемая слава, пока на Капитолий Будет подниматься понтифик с молчаливой девой. Скажут, что я рожден там, где шумит бурный Ауфид, И где бедный водой Давн сельскими Правил народами, что, будучи из незнатного рода, Первым Эолийскую песню на Италийский Перевести смог. Исполнись гордостью Заслуженно приобретенной и мне Дельфийским Лавром обвей благосклонно, Мельпомена, волосы.
(Подстрочный перевод с латыни)
«Словарь Античности».
Апулия – родина Горация.
Аквилон – бог северного моря; поэтическое наименование сильного северного ветра.
Ауфид – главная река в Апулии.
Давнус – мифический царь северной Апулии.
Эол – бог ветра, повелитель ветров.
Алцей – стихотворец.
Мельпомена – муза трагической поэзии.

М.В Ломоносов
Ломоносов Михаил Васильевич –

первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики.
 Крупнейший русский поэт-просветитель 18 в., один из основоположников силлабо-тонического стихосложения. Создатель русской оды философского и высокого гражданского звучания.

В 1747 году М.В. Ломоносов перевел Горация на русский язык.

Прочитайте переложение оды Горация
“К Мельпомене” (“Памятник”), созданное М.В. Ломоносовым.
Определите тему и главную мысль стихотворения.
Какие средства выразительности придают стихам торжественность и чеканность?

?
..Я знак бессмертия себе воздвиг…
Я знак бессмертия себе воздвигнулПревыше пирамид и крепче меди,Что бурный аквилон сотреть не может,Ни множество веков, ни едка древность.Не вовсе я умру; но смерть оставитВелику часть мою, как жизнь скончаю.
Я буду возрастать повсюду славой,Пока великий Рим владеет светом.Где быстрыми шумит струями Авфид,Где Давнус царствовал в простом народе,
Отечество мое молчать не будет,Что мне беззнатный род препятством не был,Чтоб внесть в Италию стихи эольскиИ первому звенеть Алцейской лирой.Взгордися праведной заслугой, муза,И увенчай главу дельфийским лавром.
Тема оды – роль творчества, поэзии в жизни людей.

Главная мысль стихотворения -  созданное поэтом делает его бессмертным
Двусложный размер – ямб – придает нерифмованным строчкам стихотворения четкость, чеканность. Торжественность звучанию придают слова высокого стиля: воздвигну, превыше, возрастать, отечество, препятство и др., много слов и выражений греко-римского происхождения, из истории и мифологии: аквилон, Авфид, стихи эольски, муза, дельфийский лавр и т.д.).
Объяснить значение слов:
аквилон
Авфид
стихи эольски
Алцейской лирой
муза
Дельфийским лавром
– северо-восточный ветер;
 – река в Италии на родине Горация;
– образцовые, древнегреческие;
–лирой Алцея=Алкея, одного из лучших древнегреческих поэтов;
 – богиня, покровительница наук и искусства;
– в городе Дельфы находился храм Аполлона, предводителя муз. Лавр считался священным деревом
Г. Р. Державин
В 1796 году
Г.Р. Державин обращается к данной теме, пишет стихотворение “Памятник” - это вольное переложение оды Горация. Но Державин не повторяет мыслей далекого предшественника, а высказывает собственную точку зрения на поэта и поэзию.
Прочитайте стихотворение Державина “Памятник”. Определите его тему и основную мысль.
Каким размером написано стихотворение, какие в нем рифмы?
Какие средства художественной изобразительности использовал поэт (эпитеты, олицетворение, сравнение, гиперболы)?

?
ПАМЯТНИК
Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный,Металлов тверже он и выше пирамид;Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный,И времени полет его не сокрушит.Так! — весь я не умру, но часть меня большая,От тлена убежав, по смерти станет жить,И слава возрастет моя, не увядая,Доколь славянов род вселенна будет чтить.Слух пройдет обо мне от Белых вод до Черных,Где Волга, Дон, Нева, с Рифея льет Урал;Всяк будет помнить то в народах неисчетных,Как из безвестности я тем известен стал,Что первый я дерзнул в забавном русском слогеО добродетелях Фелицы возгласить,В сердечной простоте беседовать о богеИ истину царям с улыбкой говорить.О муза! возгордись заслугой справедливой,И презрит кто тебя, сама тех презирай;Непринужденною рукой неторопливойЧело твое зарей бессмертия венчай.1795
Тема – бессмертие поэта в его творениях, в памяти людей о создателе знаменитых произведений.
Свое творчество он уподобляет “чудесному, вечному” памятнику.

Автор размышляет о воздействии поэзии на современников и потомков, о праве поэта на уважение и любовь сограждан.

Основную свою заслугу видит поэт в том, что мог “истину царям с улыбкой говорить”, “беседовать о боге”, “дерзнул” рассказать о добродетелях Екатерины II не высоким, а простым слогом.
В каждом четверостишии первая строчка рифмуется с третьей, вторая с четвертой, т.е. перекрестная рифма. Неторопливый, торжественный ритм стиха (стихотворение написано шестистопным ямбом) соответствует важности темы.

Чтобы придать торжественность стихотворной речи, поэт использует слова “высокого стиля” - чело, возгордись, возгласить, дерзнул, неисчетных и т.д.;
эпитеты – неторопливою рукой, сердечной простоте, заслугой справедливой, памятник чудесный, вечный, гром быстротечный.
Гипербола и сравнение одновременно – “металлов выше он и тверже пирамид”. Памятник – это творение, оставляемое потомкам, поэтому сравнение с пирамидами, металлом явно фигуральное, т.е. подразумевающее переносный смысл.
Все это помогает утвердить мысль о важности творчества, о бессмертии художественных произведений
?
А.С. Пушкин
За год до смерти, как бы подводя итог своей поэтической деятельности, осмысливая собственный творческий путь, А.С. Пушкин написал стихотворение “Памятник” (1836 г.). По своей теме и построению стихотворение А.С. Пушкина близко к одноименному стихотворению Державина, однако Пушкин отступил от прежних образов.
Выразительно прочитайте стихотворение Пушкина “Памятник”. Определите тему и основную мысль.
Какова жанровая специфика стихотворения?
Назовите средства поэтической выразительности в оде Пушкина.
Найдите в стихотворении Пушкина славянизмы. Какую тональность они придают стихотворению?

?
Я памятник себе воздвиг нерукотворный

Тема поэта и поэзии, проблема поэтической славы, поэтического бессмертия: преодоление смерти через славу
Жанр – ода, это продиктовано традицией: стихи написаны как своеобразное подражание стихотворению Державина, которое, как мы уже говорили, является переделкой оды Горация, известной русскому читателю по переводу Ломоносова.
Эпиграф Пушкин заимствовал у Горация “Я воздвиг памятник…”
Эпитеты: памятник нерукотворный, душа в заветной лире, в мой жестокий век, главою непокорной;
Метонимия:
Что чувства добрые я лирой пробуждал…
Синекдоха:
И назовет меня всяк сущий в ней язык,И гордый внук славян и финн, и ныне дикойТунгус и друг степей калмык.
Олицетворение: Веленью Божию, о муза, будь послушна…
Подбор слов, интонация отличаются торжественностью, возвышенностью, благодаря славянизмам: воздвиг, главою, тленья, пиит, сущий в ней язык (т.е. народ), велению и другие.
 По интонации “Памятник” представляет собой торжественную речь народного поэта-гражданина, утверждающего свое право на историческое бессмертие.

Я памятник себе воздвиг нерукотворный,К нему не зарастет народная тропа,Вознесся выше он главою непокорнойАлександрийского столпа.Нет, весь я не умру — душа в заветной лиреМой прах переживет и тленья убежит —И славен буду я, доколь в подлунном миреЖив будет хоть один пиит.Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,И назовет меня всяк сущий в ней язык,И гордый внук славян, и финн, и ныне дикойТунгус, и друг степей калмык.И долго буду тем любезен я народу,Что чувства добрые я лирой пробуждал,Что в мой жестокий век восславил я СвободуИ милость к падшим призывал.Веленью божию, о муза, будь послушна,Обиды не страшась, не требуя венца,Хвалу и клевету приемли равнодушноИ не оспоривай глупца.1836

Исследовательская работа.
Сравним стихотворения Горация, Державина и Пушкина по строфам.
Что общего в композиции этих стихотворений?
1 строфа. Как характеризует свой “Памятник” Державин? Какой новый, по сравнению со стихотворением Державина, смысл возникает со словами Пушкина “памятник нерукотворный”, с упоминанием о “народной тропе” и сравнением с Александрийским столпом?

?
2 -3 строфа. С какими фактами и явлениями общественной жизни связывает мысль о длительности своей славы каждый из поэтов?
4 строфа. Какими заслугами своего творчества каждый из поэтов обусловливал свое право на славу?
5 строфа. У всех трех поэтов стихотворение заключается обращением к музе. Что нового появляется в пушкинских строках по сравнению с державинскими?

«Гораций говорит: «Я считаю себя достойным славы за то, что хорошо писал стихи»; Державин заменяет это другим: «Я считаю себя достойным славы за то, что говорил правду и народу и царям» ,Пушкин — «за то, что я благодетельно действовал на общество и защищал страдальцев».
						Н.Г. Чернышевский
Итоговая работа
Первая группа анализирует “Я знак бессмертия себе воздвигнул…” М.В. Ломоносова,
вторая группа – “Памятник” Г.Р. Державина,
третья группа – “Я памятник себе воздвиг нерукотворный…” А.С. Пушкина.

План анализа (единый для всех групп)
1. Выразительно прочитайте стихотворение.
2. Какие черты биографии поэта нашли отражение в стихотворении?
3. Какими видит поэт границы собственного творческого бессмертия?
4. С какими словами обращается творец к Музе? Каковы отношения между ними?

?
Три «Памятника»
Использованные материалы
http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk-i-literatura
http://festival.1september.ru/
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://images.yandex.ru/yandsearch
http://lit-helper.ru


title: Презентация на тему: Тульскй прянк

text: КОНЕЦ