title: Презентация на тему: Василий Шукшин

text:
Василий Макарович
Шукшин

Макеева Вера Николаевна
МБОУ Тогучинского  р-на Киикская СОШ
Новосибирской обл.
Учитель русского языка и литературы
Prezented.Ru

                1929 — 1974
            Русский писатель,
         кинорежиссер, актер.
Невестушки-березки...
Основные даты жизни и творчества
«...Мое ли это - моя родина, где я родился и вырос? Мое. Говорю это с чувством глубокой правоты, ибо всю жизнь мою несу родину в душе, люблю ее, жив ею, она придает мне силы, когда случается трудно и горько...»
Чуйский тракт
«И какая-то огромная мощьчудится мне там, на родине,какая-то животворная сила,которой надо коснуться, чтобыобрести утраченный напор в крови.Видно та жизнеспособность, тастойкость духа, какую принеслитуда наши предки, живет там слюдьми и поныне, и не зря верится,что родной воздух, родная речь,песня, знакомая с детства,ласковое слово матери,врачуют душу».
В.М. Шукшин
Мама…Всегда ждала…
Калина красная грустит о Шукшине
Гранитный валун, выступающий на берегу Катуни - "Камушки", любимое место отдыха В.М. Шукшина
«Красота ее (родины), ясность ее поднебесная - редкая на земле. Нет, это, пожалуй, легко сказалось: красивого на земле много, вся земля красивая... Дело не в красоте, дело, наверное, в том, что дает родина  человеку на целую жизнь. Я сказал "ясность поднебесная", но и поднебесная, и земная, распахнутая, - ясность пашни и ясность людей, которых люблю и помню. Когда я хочу точно представить, что же особенно прочно запомнил я из той жизни, которую прожил на родине, то я должен выразиться : я запомнил образ жизни русского крестьянства, нравственный уклад этой жизни».
Река Катунь
Земляки
В годы  юности
В 1944 году В. Шукшин окончил семь классов Сросткинской школы и
поступил учиться в автотехникум в городе Бийске.
 Но закончить его он так и не сумел. Чтобы прокормить семью, пришлось
учебу бросить и устраиваться на работу.
1947 год - слесарь-такелажник ,направлен сначала на Турбинный завод в Калуге,
затем - на Тракторный завод во Владимире.
1949 год -  строительство электростанции на ст. Щербинка Московско-Курской железной дороги,
призыв на действительную военную службу.
Все друзья Василия Шукшина по службе единодушно указывают на большой круг его интересов: он с увлечением участвовал в художественной самодеятельности, создал драматический кружок и руководил им, писал для него
театральные миниатюры, сценки;
увлекался спортом, особенно боксом…
«Во все времена много читал. Решил, что смогу, пожалуй, сдать экстерном экзамен на аттестат зрелости. Сдал… Считаю это своим маленьким подвигом — аттестат. Такого напряжения сил я больше никогда не испытывал.»
Упорная работа над собой
«Одно время я был учителем сельской школы для взрослых
Учитель я был, честно говоря, неважнецкий , но не могу и теперь забыть,
как хорошо, благодарно смотрели на меня наработавшиеся за день парни
и девушки.И в глубине души не без гордости и счастья верил: вот теперь, в эти минуты, я делаю настоящее, хорошее дело».
1953год
1954 год
1954, июнь — уезжает в Москву, сдает вступительные экзамены
во Всероссийский институт кинематографии.
25 августа — зачислен студентом     режиссерского отделения.
1954—1960 — учеба во ВГИКе
                                                                                Экзамены во ВГИК
.
Семья – опора в  жизни
Писатель
Герои книг Шукшина - люди российской деревни , простые труженики своеобразного характера,
наблюдательные и острые на язык.
Один из его первых героев, Пашка Колокольников – деревенский шофёр, в жизни которого есть место для подвига.
Некоторых из его героев можно назвать
 чудаками и не от мира сего (рассказ «Микроскоп», «Чудик» ).
Судьбы других персонажей прошли тяжёлое
испытание местами заключения (Егор Прокудин «Калина красная»).
Герои книг
Через лаконичное и ёмкое описание образа российской деревни, знание языка и деталей быта, на первый план выходят глубокие нравственные проблемы и общечеловеческие ценности.
Наследие писателя
Кинорежиссер, сценарист

 Последние годы  жизни совпали со взлетом существования в искусстве.  Его фильм «Калина красная» стал и лучшим его фильмом, и безусловным русским шедевром.

Премии и награды:

Заслуженный деятель искусств РСФСР1964 — «Живёт такой парень» ( главная награда XVI
 Международного кинофестиваля в Венеции—
 «Золотой лев Святого Марка»).1969 - Государственная премия РСФСР
 им. бр. Васильевых за фильм «Ваш сын и брат»1974  - «Калина красная» ( первая премия на
Всесоюзном кинофестивале)1976 - Ленинская премия за совокупность
творчества
Режиссерские работы, киносценарии
Актер кино
Актерские работы
Современники
о В. Шукшине
«Очень уважаю все, что сделал Шукшин.
 Знал его близко, встречался с ним часто, беседовал, спорил,
и мне особенно обидно сегодня,
что так и не удалось сняться
 ни в одном из его фильмов.
 Зато на всю жизнь останусь
их самым постоянным зрителем.
В данном случае это значит для меня больше, чем быть участником и исполнителем»
                                  В. Высоцкий
Памяти В.Шукшина
Память
Дом-музей Василия Шукшина
В работе использованы материалы:

v-shukshin.virtbox.ru

library-pl12.hut.ru/view_events.php?id=1

http://dikobras.com/post94037969/

http://ru.redtram.com/go/245589083/

http://www.expecto.ru/news/arhive/?id=1135
Prezented.Ru


Презентация на тему: Василий Теркин 8 класс


Презентация на тему: ШУКШИН Василий Макарович (1927—1974), русский писатель, кинорежиссер, актер


Презентация на тему: Василий Теркин


Презентация на тему: Василий Владимирович Быков


Презентация на тему: Василий Григорьевич Перов. «Приезд гувернантки в купеческий дом.» 1866 г., ГТГ


title: Презентация на тему: Василий Макарович Шукшин

text:
v-shukshin.virtbox.ru

library-pl12.hut.ru/view_events.php?id=1

http://dikobras.com/post94037969/

http://ru.redtram.com/go/245589083/

http://www.expecto.ru/news/arhive/?id=1135


Презентация на тему: Валентин Григорьевич Распутин


Презентация на тему: Василий Жуковский


title: Презентация на тему: Жизнь и творчество Василий Макарович Шукшин

text:
http://images.yandex.ru/yandsearch?text

http://images.yandex.ru/yandsearch?text

http://yandex.ru/yandsearch?text


Презентация на тему: Васюткино озеро


Презентация на тему: Тёркин – кто же он такой? (По поэме А.Твардовского «Василий Теркин»)


Презентация на тему: Василий Шукшин


Презентация на тему: В.А.Жуковский баллада Светлана


Презентация на тему: В.А.Жуковский и Тульский край


Презентация на тему: В.А.Жуковский баллада «Светлана»


Презентация на тему: В.А.Жуковский и его баллада «Светлана»


Презентация на тему: В.Астафьев «Белогрудка»


Презентация на тему: Жуковский «Светлана»


Презентация на тему: В. Бианки


Презентация на тему: Урок литературного чтения «Литературный лабиринт»


Презентация на тему: В.Бианки «По следам»


Презентация на тему: В.А.Осеева "Хорошее"


title: Презентация на тему: Литературное чтение. В.Бианки "Сова"

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15


Презентация на тему: В.Б Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Многообразие живых организмов»


Презентация на тему: В.Бианки «Сова»


title: Презентация на тему: Василий Теркин

text:
МОЙ ЛЮБИМЫЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ГЕРОЙ
Работа ученицы 8-Б класса МБОУ «Школа- гимназия №2 им. В.Г.Короленко г. Керчи
КОЛОМИНОЙ АМИНЫ
Александр Трифонович Твардовский
(1910-1971)
Александр Трифонович Твардовский родился в 1910 году на одном из хуторов Смоленщины, в крестьянской семье. Для формирования личности будущего поэта имела значение и относительная начитанность его отца, любовь к книге, которую он воспитывал в своих детях.

Мой любимый литературный герой – Василий Тёркин из знаменитой поэмы А.Т. Твардовского «Василий Тёркин»
Тёркин – кто же он такой? Скажем откровенно: просто парень сам собой он обыкновенный.
Особенно в Василии Тёркине меня привлекает его мудрость, умение принять решение в сложившейся ситуации
Сам Василий Тёркин очень похож на своего автора – Твардовского. Ведь он сам воевал и поэтому смог так точно передать  атмосферу, царящую на фронте. Василий Тёркин и Александр Твардовский знали реальность солдатских будней. Читая эту поэму, так и представляешь автора и героя вместе, в одном окопе, на привале солдатского котелка в минуту передышки  между боями.
Праздник близок, мать-Россия,Оберни на запад взгляд:Далеко ушел Василий,Вася Теркин, твой солдат.То серьезный, то потешный,Нипочем, что дождь, что снег,-В бой, вперед, в огонь кромешныйОн идет, святой и грешный,Русский чудо-человек.


title: Презентация на тему: Василиса- Прекрасная

text:
Семнадцатое сентября

Самостоятельная работа по сказке « Василиса- Прекрасная»
1. К какому типу относится данная сказка?
2.Почему сказка называется « Царевна- лягушка»,хотя не она одна является главной героиней сказки?
3. Почему Ивану-царевичу пришлось пройти такой трудный путь, прежде чем он нашел невесту снова?
Сказка о животных «Журавль и цапля».

Особенности  сказок о животных.
1. Человек не появляется.
2.Главные герои-животные.
3. Имеется система амплуа героев: лиса-хитрая , заяц- трус.
4.Нет волшебных предметов и героев –помощников.
5. Среди героев должен быть хитрец или простак.

Особенности композиции сказок о животных.

1.Особенная присказка.
2.Особенная концовка, требующая продолжения истории.
3.Ведущую роль играет диалог.

Сходства с волшебной сказкой.
1. Наличие повторов.
2. Постоянные эпитеты.
3. Народные выражения ( « как несолоно похлебал»)
4. сказочные формулы, числа.

Прослушаем сказку.

Вопросы и задания.
1. В чем особенность присказки в сказке? Зачем она нужна?
2. Что занятного в сказке?
3. Как вы считаете, каково отношение сказительницы к героям? Меняется ли оно?
4. Согласны ли вы с характеристикой героев, которую дает сказительница?
5. Прочитайте сказку по ролям.
Сравните сказки « Журавль и Цапля» и «Василиса Прекрасная»
Журавль и Цапля»
Василиса Прекрасная

Творческое задание.
Попробуйте нарисовать героев сказки так, чтобы передать и характер.


title: Презентация на тему: Васнецов Виктор Михайлович

text:
Васнецов
Виктор
Михайлович

Составила учитель начальных классов ГОУ СОШ № 480
 Рыжова Елена Александровна
	3 (15) мая 1848

23 июля 1926
 (78 лет)

 Виктор Михайлович Васнецов (родился 3 (15) мая 1848 года - умер 23 июля 1926 года) - один из известнейших русских художников.

В.М. Васнецов. Автопортрет.
1913. Xолст, масло
 Дом-музей В. М. Васнецова, Москва
Виктор Михайлович Васнецов был одним из первых мастеров русской живописи, кто взялся за самые разнообразные области искусства - театральную декорацию, архитектуру, прикладное искусство и иллюстрацию.
Заречная слободка Берендеевка
Эскиз декорации к опере Н.А.Римского-Корсакова "Снегурочка"1885г, холст, масло, Государственная Третьяковская галерея, Москва.
Когда Репин увидал декорации и костюмы В. Васнецова к опере «Снегурочка», то написал Стасову: «Васнецов сделал для костюмов рисунки. Он сделал такие великолепные типы - вoсторг... я уверен, что никто там у вас не сделает ничего пoдoбнoгo. Это просто шедевр».
Виктор Михайлович Васнецов очень любил театр. Для весенней сказки А.Н.Островского «Снегурочка», поставленной в частном театре в московском доме С.И.Мамонтова, Васнецов не только сочинил эскизы декораций и костюмов, но и сам исполнил роль Деда Мороза.
Бирючи
Бобыль и Бобылиха
Брусила и берендеи ребята
Берендейки
1885г, акварель, Государственная Третьяковская галерея, Москва.
Эскизы костюмов к опере
Н. А. Римского - Корсакова "Снегурочка»
Рисунок волшебной декорации подводного дна в «Русалке», созданный Васнецовым, даже спустя многие десятилетия лишь незначительно изменялся.
В. Васнецов. Подводный терем
1884, Эскиз декорации к опере А.С.Даргомыжского "Русалка", Дом-музей В.М.Васнецова
Конец 1890-х годов был отмечен работой Васнецова над иллюстрациями к "Песне о вещем Олеге" Пушкина для академического издaния к столетию со дня рождения поэта.
Встреча Олега с кудесником
Гусляры
Снегурочка
1899 г.
«Три царевны Темного царства»
1881 г.
"Иван Царевич на сером волке" Дата: 1889 г.
Царевна-лягушка.
 1918 г.
Ковёр-самолёт.
1880 г.
«Алёнушка» (1881)
Простоволосая девушка, сидя на камне у пруда, задумалась над своей горькой судьбой. Окружающая природа – бледно-серое небо, колючие лапы ёлок, облетевшие осины и тёмная поверхность пруда с застывшими на нём жёлтыми листьями – всё передаёт её подавленное состояние. На густой глади омута не видно отражения тоскующей героини: её словно затягивает туда. Мастер не просто написал художественный лирический образ из сказки про Алёнушку и её братца Иванушку, он проникновенно отобразил на полотне страдающую душу русского народа.
Академик живописи, иллюстратор, декоратор и архитектор Виктор Михайлович Васнецов скончался в своём доме в Москве 23 июля 1926 и похоронен на Введенском кладбище. Созданные им произведения являются национальным достоянием, отражающим героизм и душу русского народа.


title: Презентация на тему: В.А. Жуковский. Баллада «Кубок»

text:
В. А. Жуковский. Баллада «Кубок»
1. Познакомиться с понятием «баллада».
Цели урока:
2. Понять смысл баллады «Кубок»
3. Проанализировать поступки героев баллады
4. Провести наблюдения за языком баллады
БАЛЛАДА - сюжетное стихотворение, в основе которого чаще всего лежит необычный случай, предание или таинственное происшествие.

В балладах особенно ярко проявился романтизм Жуковского. Всего Жуковский написал 39 баллад. Основная тема его баллад - тема любви, безнадежная тоска по счастью, грусть, религиозные настроения.
БАЛЛАДЫ ЖУКОВСКОГО

                 Баллады – один из любимых жанров Жуковского. Сюжеты их он заимствует преимущественно у немецких романтиков Гете, Шиллера, Уланда. Так баллада «Лесной царь» - перевод произведения Гете.

Работа в творческих группах
Составить план баллады в. А. Жуковского «Кубок»
План баллады
Вызов царя;
Молчание подданных;
Смелый поступок  молодого пажа;
Тревожное ожидание;
Возвращение и интересный рассказ;
Новое испытание;
Гибель юноши в морской пучине.
Характеризуем героев баллады
Работаем в парах
Выбрать вопрос на странице 86 (1,2 или 3 вопрос)
Подготовить совместный ответ
Отвечаем на проблемный вопрос
Как автор относится к своему герою?
Наблюдаем за языком баллады
«…Из чрева пучины бежали валы,
Шумя и гремя, в вышину;
И волны спирались, и пена кипела:
Как будто гроза, наступая, ревела.

И воет, и свищет, и бьёт, и шипит,
Как влага, мешаясь с огнём,
Волна за волною; и к небу летит
Дымящимся пена столбом;
Пучина бунтует, пучина клокочет…
Не море ль из моря извергнуться хочет.»
ЗВУКОПИСЬ
Звукопись – это применение в тексте определенных звуков, помогающих  образно представить  картину.


title: Презентация на тему: В. Астафьев «Белогрудка»

text:
Короткова Наталья Владимировна
Учитель русского языка и чтения
Гкоу  ро школа-интернат VIII вида №14
Г. волгодонска

В.Астафьев
«Белогрудка»

«Каждый человек неповторим на земле, и убеждён я, что каждая травинка, цветок, дерево... так же неповторимы, как и всё живое и живущее вокруг нас».  В. Астафьев

Проблема защиты природы является  главной  в творчестве    В.П.Астафьева . В его произведениях изображена  жизнь природы, отношения человека с природой, родные для писателя места, и река Енисей, которую он называет рекой жизни, и его земляки.

«…Берегите землю, тогда и себя сбережете, и любовь свою ко всему живому и цветущему на планете нашей, и эту любовь свою передадите дальше, в будущее.»
Рассказы для детей
«Зачем я убил коростеля»
«Васюткино озеро»
«Капалуха»
«Злодейка»
«Стрижонок Скрип»
«Белогрудка»

Белогрудка – это куница.
Куница – небольшой хищный зверек
с ценным светло-коричневым пушистым мехом.

косогор – склон горы, холма;
 густолесье –густой  лестрепетать – испытывать сильное волнение от каких-либо переживаний;метаться – суетливо, в волнении двигаться в разных направлениях;
пихта – хвойное дерево семейства сосновых;
крынка – глиняный сосуд с широким горлом для молока;
простофиля – глупый, несообразительный человек.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Выделяем смысловые части рассказа.
Чтение с остановками
1 часть        На косогоре.
- Прочитайте описание косогора, на котором поселилась Белогрудка.
(«Глухо на косогоре, сыро и сумрачно…»)
- Подтвердите текстом, что это была осторожная и скрытная зверушка.
(«…поселилась в чащобе, изредка появлялась на опушке, пулей вонзалась в лесную глухомань.»)
-Наносила ли она вред человеку?
(была незаметной, никому не мешала)

Работа над произведением

2 часть    Белогрудка –старательная мать.
- Как изменилась жизнь Белогрудки с рождением котят?
-– Какими были котята? С чем сравнивает их автор?
 – Как справлялась  Белогрудка с материнскими обязанностями?
(«…грела их своим телом, облизывала каждого до блеска, вдосталь снабжала едой котят» )
– Почему Белогрудка, всегда чутко улавливающая запах человека, в этот раз не заметила слежку?
(« вся трепетала, прильнув к котятам и ни на что не могла обращать внимания»)
3 часть   Мальчики находят и разоряют гнездо Белогрудки.

– Какой момент в рассказе можно назвать самым напряженным?
(Кража котят)
– Где была Белогрудка, когда похитили котят?
– Мальчишки умышленно совершили зло?
(неумышленно, они их взяли не для того, чтобы мучить, не думая о последствиях, а ради любопытства, поиграть )

4 часть     Белогрудка обнаружила пропажу детёнышей.
– Какова первая реакция куницы на пустое гнездо?
(«выронила из зубов добычу, метнулась по ели»)
– В каком предложении автор передал весь ужас создавшегося положения?
(“Если бы Белогрудка умела кричать – закричала бы”)
– Что еще она делала? (“До рассвета металась возле дома, часами сидела…”)Быстроту действия автор передает при помощи глаголов , назовите их.
«…Часами сидела на черёмухе, под окном, слушала, не запищат ли котятки»

4 часть        Разговор отца с сыном. Пёс поедает кунёнка.
– Как мальчишки отреагировали на совет хозяина?
(не прислушались к словам  взрослых, кунята  были такие маленькие , потешные, и дети решили посмотреть, как они будут подрастать в домашних условиях. )
– Что произошло с белогрудкиными котятами у мальчишек?
 (зачитываем по тексту) «..стал играть с ними, переворачивая кверху брюшками, щёлкая по носу…» и др
– Почему один из дней жизни Белогрудки писатель назвал “страшным днем”?
- Какое чувство стала испытывать Белогрудка к людям после того как увидела, что её котёнка съела собака?
(чувство ненависти, мести)
- Вы обращали внимание на то, как ведут себя домашние животные в то  время, когда у них  маленькие дети?

5 часть    Месть Белогрудки.
- Только ли мальчишки во всем виноваты?
 ( В большей степени виноваты взрослые. Именно они должны были ознакомить детей с повадками зверей, рассказывать об охране природы, о том, что нельзя разорять птичьи гнезда, трогать руками их яйца и детенышей?
– Как изменилась жизнь людей в поселке после гибели детеныша Белогрудки?
- Найдем в тексте рассказа, как Белогрудка мстит людям
 («…в ту же ночь на селе было придушено множество цыплят и кур «… Белогрудка совсем освирепела и стала появляться у домов даже днём и расправляться со всем, что было ей под силу…», «…снова пришла к тому дому, куда её будто на поводе тянули…», «…принялась разбойничать пуще прежнего…»)

–Почему из старательной матери Белогрудка превратилась в «сатану»?
 Человек вторгся в жизнь природы и тем самым нарушил ее покой, помешал равномерной жизни жильцов косогора. Поэтому Белогрудка мстит. А животное опасно в мести, даже самое безобидное. Оно не прощает. Человек должен быть разумным хозяином природы, ведь наше зло, вызов природе возвращается к нам бумерангом.
– Жители деревни считали куницу виноватой?
Только один охотник не считал Белогрудку виноватой.«Она не виновата. Её обидели, осиротили»
– Как погибла Белогрудка?
(маленькому зверьку кунице присущи все чувства, характерные человеку. Как настоящая мать она страдает без своих детей, она ищет и находит их, рискуя жизнью, а, потеряв их, не дорожит собой)

6 часть История с куницей -  урок  для жителей деревень.
– Как изменилась жизнь людей в поселке после гибели Белогрудки?
«…помнят Белогрудку. Строго наказывают ребятам, чтобы не смели трогать детёнышей зверушек и птиц»
– А как бы вы хотели, чтоб закончился рассказ?
– К чему призывает нас Виктор Петрович Астафьев в заключительной части рассказа?
 Человек должен быть разумным хозяином природы, а беззаботность и легкомыслие его могут привести к беде.

«Спокойно живут и плодятся теперь меж двух сёл, вблизи от жилья, на крутом лесном косогоре белки, лисы, разные птицы и зверушки. Вот если бы таких косогоров было побольше возле наших сёл и городов!»

- Как же надо относиться к природе?

Ч Е Л О В Е К        П Р И Р О Д А
С помощью глаголов обозначим, как человек относился к природе с того момента, как появился
боялся, охотился, молился, преклонялся,
обожествлял, изучал, наблюдал, использовал,
покорял, разрушал, восстанавливал, любовался,
восхищался, воодушевлялся.
Чему меня научил этот рассказ?
Пусть будущие поколеньяНе скажут с болью сожаленья:“Жил-был смешной пушной зверек,Но мир его не уберег”.
Не каждая вещь может стать игрушкой. Поэтому прежде чем нести домой ежа, птенца, подумайте. Человеческие поступки не проходят бесследно.
Человек не должен вмешиваться в жизнь животных.
Пусть поют в лесу птицы, пусть жизнь природы идет своим чередом, а мы, люди, как можно меньше будем вторгаться в ее мир, а будем только наблюдать за ней и наслаждаться ее звуками.

Рефлексия.
Чем понравился вам урок или чем не понравился?

Кого жалко: мальчишек, которые получили нагоняй от родителей, или собаку, которая погибла по вине мальчишек. А может быть, хозяек, потерявших свою живность, или куницу, которая потеряла детенышей и погибла сама.
Домашнее задание:
Нарисовать иллюстрации к рассказу.
Написать письмо мальчишкам от имени Белогрудки.

Просмотр видеофильма «Как прекрасен этот мир».

Интернетресурсы

http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&biw=1280&bih=923&prmd=imvns&tbm=isch&source=univ&sa=X&ei=0eu3TuqCFof_4QSIv-X2Aw&sqi=2&ved=0CB8QsA
http://story.leadhoster.com/tale_story_astafev_korostel.htm
http://www.youtube.com
http://www.google.ru/#hl=ru&sugexp=ppwl&cp=13&gs_id=1j&xhr=t&q=%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA+%D0%B8+%D0%BF%D1%80%D0%B


title: Презентация на тему: Васюткино озеро - В. Астафьев Литература 5 класс

text:
Васюткино озеро – В. П. Астафьев
Литература Урок - 17
О чём идёт речь?
Она величественна и похожа на океан.
Она щедра и сурова.
Она таит в себе загадки и ответы на многие вопросы.
Она учит человека и наказывает за легкомыслие и эгоизм.
Она раскинулась широкой полосой по центру Сибири и северу Европейской России

Тайга
Что такое тайга

Что такое тайга
Чем тайга отличается от обычного леса?
В тайге растут хвойные леса, земля практически не покрыта травой
Завязка
С чего начинается рассказ?
Рассказчик говорит об озере

Как вы думаете почему Астафьев начинает с озера, а не с Васютки?

Завязка
Кто такой Васютка и где он живёт?
Васютка – тринадцатилетний мальчик, он живёт в рыбацком селе на реке Енисее

Рыбосборочный бот

Начало
Какая проблема возникла у рыбаков?
Из-за частых дождей вода в Енисее поднялась, и вся крупная рыба ушла на глубину

Найдите в тексте, какая рыба ценилась больше, а какая меньше
(подсказка: о чём ворчал дедушка Афанасий?)
Стр. 125
Меньше: ерши и пескари
Больше: омуль, стерлядь, осётр

Рыба

пескарь
ёрш
Сибирский осётр
стерлядь
омуль
В путь, дорогу
Зачем Васютка пошёл в лес?
Васютка пошёл за кедровыми орехами для рыбаков
В путь, дорогу
Какой в тайге есть закон?
Стр. 127
Идёшь в лес – бери еду, бери спички.

Что подразумевает автор под словом «закон»?

Лесная дорога
Как Васютка ориентировался в лесу?
Он шёл по затесам

Затеси – зарубки, поставленные на деревьях, стоящих вдоль тропы
В лесу
Найдите в тексте с чем Васютка сравнивает тропинки в лесу

Лесные тропинки узенькие, извилистые, что морщинки на лбу дедушки Афанасия. Только иные тропинки зарастают со временем, а уж морщинки-то на лице едва ли зарастут.
Кедровка
Почему писатель называет клюв кедровки чутким?
Она чувствует, когда орех пустой и не вытаскивает его из гнёздышка

Чем полезна кедровка?
Кедровка разносит по тайге семена кедра
В лесу
Каким образом Вася сбился с пути?
Васютка погнался за подстреленным глухарём

Как Вася подкрался к глухарю?
Потерялся
Как Васютка понял, что потерялся?
Он не увидел знакомых зарубок

Найдите в тексте, как Васютка определил куда ему следует идти.
(стр. 131)
— Ладно, не робей. Найдем избушку. Надо идти в одну сторону. На юг надо идти. У избушки Енисей поворот делает, мимо никак не пройдешь. Ну вот, все в порядке, а ты, чудак, боялся! — хохотнул Васютка и бодро скомандовал себе: — Шагом арш! Эть, два!

Куда идти?
«Васютка нагнулся и увидел у ног своих истлевшую тушку птицы. Опытный охотник — паук растянул над мертвой птичкой паутину. Паука уже нет — убрался, должно быть, зимовать в какое-нибудь дупло, а ловушку бросил. Попалась в нее сытая, крупная муха-плевок и бьется, бьется, жужжит слабеющими крыльями. Что-то начало беспокоить Васютку при виде беспомощной мухи, влипшей в тенета.»
Стр. 132

Как вы думаете, чем столь обычное зрелище, муха попавшая в паутину, покоробила Васютку?
На кого похожа эта муха?
Совсем одни
Представьте себе, что вы приехали в село, где жил Васютка. Вы отправились в лес за орехами и, подобно Васютке, сбились с пути. Что бы вы сделали?
Не унывать!
Итак Васютка смирился с тем, что потерялся. Что он предпринял? Опишите его действия.
Стр. 133
Васютка развёл огонь
Он запасся дровами на ночь
Приготовил глухаря
Поел
Лёг спать на тёплое от костра место
Готовим в лесу
Как Васютка приготовил Глухаря? Используйте картинки и текст на стр. 133
Сравним рассказы – Васюткино озеро
«Он снял телогрейку, бросил на нее кепку и, поплевав на руки, полез на дерево. Тайга… Тайга… Без конца и края тянулась она во все стороны, молчаливая, равнодушная. С высоты она казалась огромным темным морем. Небо не обрывалось сразу, как это бывает в горах, а тянулось далеко-далеко, все ближе прижимаясь к вершинам леса. Облака над головой были редкие, но чем дальше смотрел Васютка, тем они делались гуще, и наконец голубые проемы исчезли совсем. Облака спрессованной ватой ложились на тайгу, и она растворялась в них.
Долго Васютка отыскивал глазами желтую полоску лиственника среди неподвижного зеленого моря (лиственный лec обычно тянется по берегам реки), но кругом темнел сплошной хвойник. Видно, Енисей и тот затерялся в глухой, угрюмой тайге.»
Стр. 136

Сравним рассказы – Маруся
Подняться на утес оказалось непростым делом. Маруся сломала ноготь, едва не сорвалась с почти отвесной стены, но любопытство оказалось сильнее страха. Выбравшись на голый, как коленка, каменный лоб утеса, девочка отдышалась, выпрямилась и завертела головой.
Перед ней открылся такой простор, что дух захватило от восторга! Над головой распахнулось бездонное небо, по которому плыли длинные размазанные облака, напоминающие растрепанные кошачьи хвосты.
У ног качались верхушки лиственниц. Темнели овраги, пряча в своих глубинах — Маруся теперь знала наверняка — прошлогодние снега. Ряды сопок уходили к горизонту, а там высились самые настоящие горы, чьи ледяные вершины укутывала синяя дымка.
Сопки напоминали горбатые спины каких-то бесконечно древних, могучих животных. Марусе сразу вспомнился мамонт Митрич из Зеленого города. Она сейчас как будто смотрела на целое стадо гигантских мамонтов, чьи спины, поросшие жесткой таежной шерстью из уже местами желтеющих лиственниц, навеки застыли здесь, обернувшись сопками. Это было жутко и красиво — стоять на утесе и видеть то, что, возможно, не видел ни один человек в мире.
Налюбовавшись сопками-мамонтами, Маруся перевела взгляд правее. Там расстилалась широкая долина, густо заполненная серо-зелеными березами, сквозь которые поблескивала серебром лента реки. Долина широким полукругом охватывала сопки, уходя куда-то назад, туда, откуда пришли девочка и ёхху.

Сравним рассказы
Чем похожи фрагменты? Какую особенность тайги подчеркивают оба автора?

Как отличаются стили писателей?

Какой отрывок нравится вам больше? Почему?
На озере
Почему Васютка так обрадовался, увидев травяные кочки?
Они встречаются около водоемов. Васютка подумал, что рядом может быть Енисей

Что особенного было в озере?
В нём водилась очень крупная белая речная рыба
На озере

Откуда рыба?
Почему Вася так взволновался узнав, что в озере есть речная рыба?
Озеро могло быть проточным и привести Васютку к Енисею.

Что в очередной раз подтвердило, то что озеро проточное?
Стр. 141
Подстреленную Васей утку отнесло на дальний берег озера, хотя ветра никакого не было. Значит в озере был тягун.
На берегу Енисея
Мимо Васи проплыл пароход. Почему он не остановился?
Капитан принял Васю за местного жителя и не знал, что тот потерялся

Что предпринял Вася, чтобы на боте его заметили?
Он кричал и палил из ружья

Что бы предприняли вы, чтобы вас заметили?
Енисей

Спасение: читаем по ролям
Стр. 147
«- Ты малый… хлопца мигом»
Роли:
Рассказчик
Васютка
Дядя Коляда
штурвальный
Возвращение
Чем кончился рассказ? С чего он начинался?

Кольцевая композиция - когда начало и конец рассказывают об одном и том же


title: Презентация на тему: Василий Тёркин»

text:
«Василий Тёркин»
Книга про бойца
Учитель: Светлана Тимофеевна Лапшина
Александр Трифонович Твардовский(1910 - 1971)

С финской войны  у него осталось воспоминание
… о бойце-парнишке,
Что был в сороковом году
Убит в Финляндии на льду.
Лежало как-то неумело
По-детски маленькое тело…
Именно тогда родилось чувство вины и долга перед рядовым бойцом, желание показать простого русского человека на войне.
В годы Великой Отечественной войны это желание воплотилось «в книгу про бойца, без начала, без конца», начатую в 1942, оконченную в 1945 г. и названную по имени главного героя – «Василий Тёркин».
Человек на  войне
Литературный прототип Василия Тёркина -
 Вася Теркин, герой серии фельетонов в сатирических картинках с подписями в стихах, публиковавшихся в газете «На страже Родины» в 1939-1940 гг.
Он был создан при участии Твардовского в редакции газеты по типу героев «уголка юмора», одним из обычных персонажей которого был «Протиркин» - от технического слова «протирка» (предмет, употребляющийся при смазке оружия).
В русском фольклоре немало сказок о солдате – неунывающем балагуре и весельчаке, который и кашу из топора сварит, и чёрта перехитрит, и в добром деле поможет.
На эту фольклорную традицию и опирался Твардовский, создавая своего Тёркина.
Богатырь не тот,
что в сказке –
 Беззаботный великан,
А в походной запояске,
 Человек простой закваски,
Что в бою не чужд опаски…
Василий Тёркин - вчерашний крестьянский парень, рядовой пехотинец, в боях усвоивший солдатскую науку, шутник, который за словом в карман не полезет,
умеющий в самую трудную минуту поддержать товарищей весёлым словцом, незатейливой байкой, а надо – так и повести за собой в атаку
А будет ли для него завтра?
Какая сила заставляет этого человека идти вперёд навстречу смерти, без высоких слов, «не ради славы»?
Твардовский показывает войну глазами обыкновенного солдата, войну не парадную, когда героизм не виден.
Да Тёркин и не думает о героизме и не представляет себя героем. Делает человек своё дело и всё.
Потому-то Тёркин и такие, как он, настоящие герои войны.
…Словом, книга про бойца
Без начала, без конца.

Почему так – без начала?
Потому, что сроку мало
Начинать её сначала.
Почему же без конца?
Просто жалко молодца.
С первых дней годины горькой,
В тяжкий час земли родной
Не шутя, Василий Тёркин,
Подружились мы с тобой,

Я забыть того не вправе,
Чем твоей обязан славе,
Чем и где помог ты мне.
Делу время, час забаве,
Дорог Тёркин на войне.

На войне, в быту суровом,
В трудной жизни боевой,
На снегу, под хвойным кровом,
На стоянке полевой, -
Лучше нет простой, здоровой,
Доброй пищи фронтовой.
На войне одной минутки не прожить без прибаутки, шутки самой немудрой.
… от бомбёжки до другой без хорошей поговорки или присказки какой…
Тёркин
- кто же он такой?
Скажем откровенно:
Просто парень сам собой Он обыкновенный.
Впрочем, парень хоть куда.
Парень в этом роде
В каждой роте есть всегда, Да и в каждом взводе.
И чтоб знали, чем силён, Скажем откровенно: Красотою наделён
Не был он отменной,
Переправа, переправа!
Берег левый, берег правый,
 снег шершавый, кромка льда…

Кому память, кому слава.
Кому тёмная вода,-
Ни приметы, ни следа…

Переправа, переправа!
Пушки бьют в кромешной мгле.

Бой идёт святой и правый.
Смертный бой не ради славы,
Ради жизни на земле.

Поединок
Хорошо, друзья, приятно,
Сделав дело, ко двору –
 В батальон идти обратно
Из разведки поутру.

По земле ступать советской,
Думать - мало ли о чём!
 Автомат нести немецкий,
Между прочим, за плечом.

«Языка» - добычу ночи,
  Что идёт, куда не хочет,
 На три шага впереди
Подгонять:
Иди, иди...

Как проходил поединок?
Бой в болоте
— В своем болоте
Ты находишься сейчас.
Ты в цепи. Во взводе. В роте.
Ты имеешь связь и часть.
 Даже сетовать неловко
 При такой, чудак, судьбе.
У тебя в руках винтовка,
Две гранаты при тебе.
У тебя — в тылу ль, на фланге,-  Сам не знаешь, как силён,— Бронебойки, пушки, танки.
Ты, брат,— это батальон.
 Полк. Дивизия. А хочешь — Фронт. Россия! Наконец,
 Я скажу тебе короче
И понятней: ты — боец.
Оглушённый тяжким гулом,
 Тёркин никнет головой.
Тула, Тула, что ж ты, Тула,
Тут же свой боец живой.
 Он сидит за стенкой дзота,
 Кровь течёт, рукав набряк.
 Тула, Тула, неохота
Помирать ему вот так.
 На полу в холодной яме
 Неохота нипочём
 Гибнуть с мокрыми ногами,
 Со своим больным плечом.
Жалко жизни той, приманки, Малость хочется пожить,
 Хоть погреться на лежанке,
Хоть портянки просушить...
 Тёркин сник. Тоска согнула…
Тула, Тула. Это ж я...
 Тула... Родина моя!..
Тёркин ранен
При чём тут танкисты?
Смерть и воин

— Я не худший и не лучший,
Что погибну на войне.
Но в конце ее, послушай,
Дашь ты на день отпуск мне?
Дашь ты мне в тот день последний,
 В праздник славы мировой,
Услыхать салют победный,
Что раздастся над Москвой?
Дашь ты мне в тот день немножко Погулять среди живых?
Дашь ты мне в одно окошко
Постучать в краях родных,
 И как выйдут на крылечко,
— Смерть, а Смерть, еще мне там Дашь сказать одно словечко? Полсловечка?
— Нет. Не дам...
Дрогнул Теркин, замерзая
На постели снеговой.
— Так пошла ты прочь, Косая,
 Я солдат еще живой.
- А ну-ка,
Понесём его в санбат.

- Ну и редкостное дело, -
Рассуждают не спеша. -
Одно дело - просто тело,
А тут - тело и душа.

- Еле-еле душа в теле...
- Шутки, что ль, зазяб совсем.
А уж мы тебя хотели,
Понимаешь, в наркомзем...
Тёркин пишет
… И могу вам сообщить
Из своей палаты,
Что, большой любитель жить,
Выжил я, ребята.
И хотя натёр бока,
Належался лежнем,
Говорят, зато нога
Будет лучше прежней.
 И намерен я опять
Вскоре без подмоги
Той ногой траву топтать,
Встав на обе ноги...
 Озабочен я сейчас
Лишь одной задачей,
Чтоб попасть в родную часть,
Никуда иначе.
ГАРМОНЬ
… И от той гармошки старой,
Что осталась сиротой,
Как-то вдруг теплее стало
На дороге фронтовой.
От машин заиндевелых
Шёл народ, как на огонь.
И кому какое дело,
Кто играет, чья гармонь.
Только двое тех танкистов.
Тот водитель и стрелок,
 Всё глядят на гармониста –
Словно что-то невдомёк…
Что-то чудится ребятам…
ЧТО ИМЕННО?

А гармонь зовёт куда-то,
Далеко, легко ведёт…

Нет, какой вы все , ребята,
Удивительный народ
Тёркин-Тёркин
Мать-Россия, мы полсвета
У твоих прошли колёс,
Позади оставив где-то
 Рек твоих раздольный плёс.
Долго-долго за обозом
 В край чужой тянулся вслед Белый цвет твоей берёзы
И в пути сошёл на нет.
 С Волгой, с древнею Москвою
Как ты нынче далека.
Между нами и тобою –
Три не наших языка.
Кто стрелял?
Бой неравный,  бой короткий,
Самолёт чужой, с крестом, Покачнулся, точно лодка, Зачерпнувшая бортом. Накренясь, пошёл по кругу, Кувыркается над лугом,
Не задерживай - давай,
 В землю штопором въезжай! Сам стрелок глядит с испугом: Что наделал невзначай. Скоростной, военный, чёрный,
Современный, двухмоторный Самолёт - стальная снасть - Ухнул в землю, завывая,
Шар земной пробить желая
 И в Америку попасть.
О награде
Нет, ребята, я не гордый,
Не загадывая вдаль,
Я скажу: зачем мне орден,
Я согласен на медаль.
На медаль, и то не к спеху…
Вот закончили б войну….

О  ЧЁМ  МЕЧТАЕТ  ТЁРКИН?
Два солдата
Снова где-то на задворках Мёрзлый грунт боднул снаряд.
 Как ни в чём - Василий Тёркин, Как ни в чём - старик солдат.
- Эти штуки в жизни нашей, -
 Дед расхвастался, - пустяк!
 Нам осколки даже в каше Попадались. Точно так.
Попадёт, откинешь ложкой,
 А в тебя - так и мертвец.
– Но не знали вы бомбёжки,
 Я скажу тебе, отец.
 - Это верно, тут наука,
 Тут напротив не попрёшь.
«На Днепре»  Худ. И.Бруни
Под огнём не ждёт пехота,
Уставной держась статьи,
За паром идут ворота;
Доски, брёвна - за ладьи.

К ночи будут переправы,
В срок поднимутся мосты,
А ребятам берег правый
Свесил на воду кусты.

Подплывай, хватай за гриву.
Словно доброго коня.
Передышка под обрывом
И защита от огня.
На Днепре
Про солдата - сироту
У дощечки на развилке,
Сняв пилотку, наш солдат
Постоял, как на могилке,
И пора ему назад.
И, подворье покидая,
За войной спеша скорей,
Что он думал, не гадаю,
Что он нёс в душе своей...
Но, бездомный и безродный,
Воротившись в батальон,
Ел солдат свой суп холодный
После всех, и плакал он.
На краю сухой канавы,
С горькой, детской дрожью рта, Плакал, сидя с ложкой в правой,
 С хлебом в левой, - сирота.
О любви
Художник И. Бруни

В чём особенности сюжета
«Книги про бойца»?

Как вы определите
 её жанр?
С первых дней годины горькой,
В тяжкий час земли родной,
Не шутя, Василий Тёркин,
Подружились мы с тобой.

Но ещё не знал я, право,
Что с печатного столбца
Всем придёшься ты по нраву,
А иным войдёшь в сердца.

До войны едва в помине
Был ты, Тёркин, на Руси.
Тёркин? Кто такой? А ныне
Тёркин - кто такой? - спроси.
- Тёркин, как же!
- Знаем.
- Дорог.
- Парень свой, как говорят
ОБРАЗ АВТОРА
… И скажу тебе, не скрою,-
В этой книге, там ли, сям,
То, что молвить бы герою, говорю я лично сам.
Я за всё кругом в ответе,
И заметь, коль не заметил,
Что и Тёркин, мой герой,
 За меня гласит порой…

Почему в своих воспоминаниях Твардовский подчёркивает разницу между
«Васей Тёркиным»
и
«Василием Тёркиным»?
Внеклассное чтение
После окончания войны и публикации первой поэмы о Тёркине читатели просили Твардовского написать продолжение о жизни нашего героя в мирное время.
 Сам Твардовский считал Василия принадлежащим военному времени. Однако его образ понадобился автору при написании сатирической поэмы, которая получила название «Тёркин на том свете».
 Олицетворяющий жизнеспособность русского национального характера, Василий Тёркин демонстрирует, что «самое страшное для государства мёртвых - живой человек»
Иллюстрации посмотреть:

http://a4format.ru/book-titles.php?author=59&dtls_books=1&lt=210&submenu=5&title=461

Поэму А.Т. Твардовского можно прочитать:

http://er3ed.qrz.ru/tvardovsky-terkin.htm#smert


Презентация на тему: В. Богомолов


title: Презентация на тему: В день свят суеты спят…

text:
В день свят
суеты спят…
Праздник —день, посвященный отдыху,
 не деловой, не рабочий,
празднуемый по уставу церкви,
или же по случаю и в память события гражданского, государственного,
 или по местному обычаю.
1.Нерабочий день, установленный государственной властью в честь или в память какого-нибудь выдающегося события ;
2.Выходной, нерабочий день ;
3.День, особо отмечаемый обычаем или церковью;
4.День радости и торжества по поводу чего-нибудь;
5. День игр, развлечений.
Swieto
Svateк
Svato

Использованные материалы:
http://s39.radikal.ru/i086/1007/0e/fb17456b6e8b.jpg - словарь В. Даля
http://www.ruslania.com/pictures/big/9785488026247.jpg – словарь С. Ожегова
http://i3.fastpic.ru/big/2009/1023/7c/0e7409222865631713e7068cf8547b7c.jpg - И. Шмелев «лето Господне»
http://www.vsyaanimaciya.ru/_ph/310/2/358177371.jpg - начало Великого Поста
http://img.oboz.obozrevatel.com/files/NewsPhoto/2008/11/25/270505/131656_image_large.jpg - Великий Пост
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/76/964/76964611_postnuyy_ruynok.jpg - Постный рынок
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/72/59/72059724_58904190_2631.jpg - маленькая победа Великого Поста
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/3/23/141/23141479_184_p14.jpg – Вербное Воскреснье (веточки вербы)
http://img-fotki.yandex.ru/get/4809/astrav2008.153/0_590d5_bc543b47_XL  - Вербное Воскреснье (веточки вербы)
http://shkolazhizni.ru/img/content/i58/58519_or.jpg - Вербное Воскресенье в храме
http://f5.ifotki.info/org/d357e095e05b7a03c24acc3c3181a7ac50b20952453982.jpg – Вербное Воскресенье (натюрморт)
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/57/302/57302489_30c2444832a41.jpg – Вербное Воскресение (девочка в храме)
http://www.happy-school.ru/_ph/23/307436178.jpg – Пасхальная открытка
С. Ф. Дмитриенко «Светлое воскресение». Произведения русских писателей. Москва. «Русская книга». 1994 год. – Пасхальные открытки
http://artnow.ru/img/381000/381482.jpg   - сенокос
http://s61.radikal.ru/i171/1105/6c/d4c9afc1d692.jpg  - ландыши
http://i.allday.ru/uploads/posts/thumbs/1200588997__73.jpg - Б. Кустодиев «Святая Троица»
http://p2.patriarchia.ru/859/202/1234/2troica_124.jpg - Троица в храме
http://s61.radikal.ru/i174/1004/db/6d2c0eaa5615.jpg  - пейзаж с сиренью
http://www.shazina.com/pictures/pressa_142.jpg  - береза

21. http://s52.radikal.ru/i138/1108/c1/3adeedad230d.jpg - Яблочный спас (яблоки и рябина)
22. http://s003.radikal.ru/i203/1108/13/0bbadf962b0e.jpg - Яблочный спас (ярмарка)
23. http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/62/882/62882816_spas.jpg - Яблочный спас (церковь на фоне яблока)
24.http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/77/257/77257691_large_443330_olga_wisingerflorian.jpg - яблоневый сад
25. http://img-fotki.yandex.ru/get/4517/121624619.a/0_63631_d47a0c0b_XL – сбор яблок
26. http://s44.radikal.ru/i104/1101/23/93a0365a877b.jpg - Рождество
27. http://img12.nnm.ru/5/7/7/e/6/577e6dd25fd86ed3db60ee3a31b65656_full.jpg - Иисус Христос и девочка
Автор презентации:
Татьяна Рудольфовна Наумова,
учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ № 18 имени А. М. Горького
Города Воткинска Удмуртской Республики

2011 год


Презентация на тему: В. А. Жуковский. О поэте-сочинителе. Литературная сказка


Презентация на тему: В чём истинная красота человека? (по рассказу «Русский характер» Толстого А.Н.)


Презентация на тему: В чем секрет человеческого счастья?


title: Презентация на тему: В.Драгунский «Денискины рассказы»

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Чехов В чем заключается высший смысл жизни? (по рассказу «Студент»)

text:
http://apchekhov.ru/books/item/f00/s00/z0000025/st003.shtml
http://www.pravmir.ru/k-voprosu-o-duxovnom-soderzhanii-rasskaza-a-p-chexova-student/
//www.konspekt.org/literatura/lit_10/konsp_li_10/6230-urok-literatury-v-10-klasse-metodicheskaya.html


title: Презентация на тему: В чем заключается смысл рассказа А. Платонова “Юшка”?

text:
Целеполагание.О чем мы будем говорить?
Добро и зло… За этими словами скрыта одна из сложнейших нравственных проблем.
Что такое добро? Это всё хорошее, что есть в нас, что мы можем бескорыстно отдать окружающим людям.

А вот со злом сложнее. В какой момент жизни оно закрадывается в наши сердца?

Поговорим о добре и зле, о нравственности и безнравственности, о плохом и хорошем в людях. Поможет нам в этом небольшой рассказ Андрея Платонова «Юшка».
Какое из высказываний вам ближе?
Побеждай зло добром. (Библия.)
Добрый человек не тот, кто делает добро, а тот, кто не может совершить зла. (Ю. Никулин)
Лучше терпеть зло, чем причинять зло. (Г. Гессе)
В чем смысл жизни? Служить другим и делать добро. (Аристотель)
В чем заключается смысл рассказа А. Платонова “Юшка”?

Выдвижение смысловых версий:
Коммуникативное событие. Беседа по тексту.
           РАБОТА В ГРУППАХ.
ПРЕДСТАВЬТЕ, ЧТО ВЫ:
1 группа: дети из рассказа;
2 группа: взрослые;
3 группа: веселый прохожий;
4 группа: молодая девушка;
5 группа: Юшка.
Расскажите о себе, своих занятиях, мыслях, поступках, причинах этих поступков.
Коммуникативное событие. Беседа по тексту.
Прав ли Юшка, когда говорит, что «народ меня любит»?
Ваше отношение к Юшке?
И Юшка, и дети РАДОВАЛИСЬ. Чему? Почему дети так жестоки?
Как к Юшке относились взрослые?
Как к своему герою относится автор?
Глаза – зеркало души. Какие у Юшки глаза? У кого в рассказе еще такие глаза?
Как себя чувствует герой наедине с природой?
Когда же Юшка осерчал (не разгневался!)?
«Господи! Открой глаза людям, чтобы они видели.» (Библия). Когда открылись у людей глаза?
Зачем Юшка родился? Для чего он нужен на свете?
Коммуникативное событие. Беседа по тексту.
Человек, как звезда, рождается
Средь неясной, тревожной млечности,
В бесконечности начинается
И кончается в бесконечности.
Поколеньями созидается
Век за веком земля нетленная.
Человек, как звезда, рождается,
Чтоб светлее стала вселенная.

Дмитрий Голубков

Можете ли вы вспомнить и рассказать похожие истории из жизни?
«Взглянув же, Он увидел богатых, клавших дары свои в сокровищницу; увидел также и бедную вдову, положившую туда две лепты, и сказал: истинно говорю вам, что эта бедная вдова больше всех положила; ибо все те от избытка своего положили в дар Богу, а она от скудости своей положила все пропитание свое, какое имела.»
     (Евангелие от Луки)
Какие нравственные заповеди оставил А. Платонов?
Прокомментируйте следующие высказывания
«Не делай добра – не получишь зла». (Пословица)

«Добро уныло и занудливо,
И постный вид, и ходит боком,
А зло обильно и причудливо,
Со вкусом, запахом и соком.» (И. М. Губерман).
Изменилось ли ваше мнение на данный момент? Как и почему? Чья версия была более полная? Может вы хотите дополнить свою версию?
Изменилось ли ваше отношение к людям после прочтения рассказа?
В Библии сказано: "Побеждай зло ДОБРОМ".
Главный герой рассказа А.Платонова "Юшка" жил по законам человеческим и своим ДОБРОМ победил людское зло.
Счастлив человек, несущий людям тепло, добро, счастлив человек не только получающий, но и дающий.
У ЮШКИ, НЕСМОТРЯ НА НЕКАЗИСТУЮ ВНЕШНОСТЬ,  ДОБРАЯ, ОТЗЫВЧИВАЯ, НАСТОЯЩАЯ ДУША.

Итоги

“Человечество – одно дыхание, одно живое теплое существо. Больно одному – больно всем. Умирает один, мертвеют все. Нет человека, который был бы как остров, сам по себе. Каждый человек есть часть материка, часть суши. И если волной снесет в море береговой утес, меньше станет Европа… ”
                                                 А. Платонов.

“Так всякое добро приносит плоды добрые” (Евангелие от Матфея).

Спасибо за урок!
Молодцы!


Презентация на тему: В чём видел секрет литературного творчества Карамзин?


Презентация на тему: Вечер А.А.Фет


Презентация на тему: В чем особенность жанра Стихотворений в прозе?


Презентация на тему: “Вечерний альбом” и “Волшебный фонарь” М. Цветаевой. Характеристика сборников


Презентация на тему: Вечер для старшеклассников, посвященный С.Есенину "Я сердцем никогда не лгу"


Презентация на тему: Устное народное творчество (8 класс)


Презентация на тему: В царстве сказов Бажова


title: Презентация на тему: Веб-квест як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів

text:
Веб-квест як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів
Презентацію підготувала
вчитель зарубіжної літератури
ЗОШ № 58 м. Запоріжжя
Біденко Тетяна Іванівна
		Перед сучасною освітою стоїть завдання пошуку нових видів і форм організації навчальної діяльності. Навчання має розвивати самостійне критичне і творче мислення. З цією метою багато вчителів вже давно використовують проектну технологію, залучаючи ресурси мережі Інтернет. Але велика кількість інформації в мережі та її якість не тільки не спрощують процес роботи над проектом, але й ускладнюють його. Одне з можливих рішень даної проблеми – це технологія веб-квест.

Визначення веб-квесту
		Веб-квест (webquest) в педагогіці — це проблемне завдання з елементами рольової гри, для виконання якого використовуються інформаційні ресурси Інтернету.
		Уперше ця модель проектної діяльності була представлена викладачем університету Сан-Дієго (США) Берни Доджем і Томом Марч в 1995 році. Учителі всього світу використовують цю технологію як один із способів успішного використання Інтернету на уроках.

Два варіанти розуміння веб-квестів
1.Веб-квест по типу "методу проектів" – просліджуються основні етапи методу проектів: всі учасники об’єднуються в групи (дослідники, дизайнери, літератори тощо); кожна група отримує своє проблемне завдання, а також набір веб-ресурсів, з якими вони будуть працювати; кожна група, виконуючи завдання, повинна створити новий веб-продукт (веб-сайт, блог, віртуальний словник тощо). Основний акцент в такому виді веб-квесту: вирішення проблемного питання/завдання за допомогою аналізу веб-ресурсів та створення нового веб-продукту.
2.Веб-квест по типу "змагання" - вчитель створює цікавий сюжет; учні (індивідуально або колективно, згідно сюжету) проходять завдання (пошук інформації, розкриття таємниці тощо); всі завдання виконуються для отримання мети (відгадати пароль, знайти скарби тощо). Основний акцент в такому виді веб-квесту: пошук відповідей за допомогою аналізу Інтернет-джерел.

Необхідно зазначити, що один той самий квест може бути класифікований за кількома параметрами одночасно.

Типи веб-квестів
		Розрізняють два типи веб-квестів:
для короткочасної роботи;
тривалої роботи.
		Мета короткочасного веб-квесту — поглиблення знань і їх інтеграція, розрахований він на один-три заняття.
		Довготривалий веб-квест спрямований на поглиблення і перетворення знань учнів та розрахований на тривалий термін (можливо, на семестр або навчальний рік).

Три критерії класифікації веб-квестів
За тривалістю виконання: короткострокові та довгострокові.
За предметним змістом: монопроекти, міжпредметні веб-квести.
3. За типом завдань, які виконують учні: переказ, компіляційні загадки, журналістські, конструкторські, творчі, переконуючі, розв’язок спірних проблем, самопізнавальні, аналітичні, оцінні, наукові.
Веб-квест – один із способів розвитку пошукової діяльності учнів
		Веб-квест (від англ. webquest — інтернет-пошук) — це тривалий цілеспрямований пошук, що може бути пов'язаний із пригодами або грою.
		Навчальний веб-квест є різновидом проектного навчання, інтерактивною технологією, завдяки якій учні самостійно здобувають знання, використовуючи Інтернет. Таким чином, вчителі організовують самостійну роботу учнів більш ефективно. Під час веб-квесту в центрі навчально-виховного процесу опиняються учні, які засвоюють знання у змагальній,  ігровій формі.
		В основі веб-квесту — пошук інформації і дослідження її, аналізування, структурування, оформлення для презентації.
		Представити результати розв'язаних завдань веб-квесту можна в таких формах:

презентація PowerPoint;
схема;
таблиця;
відеоматеріал;
аудіоматеріал;
газета;
сайт;
блог тощо.
Структурні компоненти веб-квесту
Вступ, де чітко описані головні ролі учасників або сценарій квесту, попередній план роботи, огляд усього квесту.
Центральне завдання, зрозуміле, цікаве і здійсниме. Чітко визначено підсумковий результат самостійної роботи (наприклад, задана серія питань, на які потрібно знайти відповіді, прописана проблема, яку потрібно вирішити, визначена позиція, яка повинна бути захищена, і зазначена інша діяльність, яка спрямована на переробку і представлення результатів, виходячи із зібраної інформації).
Список інформаційних ресурсів (в електронному вигляді — на компакт-дисках, відео та аудіо носіях, у паперовому вигляді, посилання на ресурси в Інтернет, адреси веб-сайтів по темі), необхідних для виконання завдання. Цей список повинен бути анотований.
Опис процедури роботи, яку необхідно виконати кожному учаснику квесту при самостійному виконанні завдання (етапи).
Опис критеріїв та параметрів оцінки веб-квесту. Критерії оцінки залежать від типу навчальних завдань, які вирішуються в веб-квесті.
Керівництво до дій (як організувати і представити зібрану інформацію), яке може бути представлене у вигляді напрямних питань, які організовують навчальну роботу (наприклад, пов'язаних з визначенням часових рамок, загальною концепцією, рекомендаціями по використанню електронних джерел, виставленням "заготовок" веб-сторінок тощо.)
Висновок, де підсумовується досвід, який буде отриманий учасниками під час самостійної роботи над веб-квестом. Іноді корисно включити на закінчення риторичні запитання, що стимулюють активність учнів продовжити свої досліди в подальшому.

Види завдань для веб-квестів
Переказ — демонстрація розуміння теми на основі подання матеріалів з різних джерел в новому форматі: створення презентації, плаката, оповідання.
Планування та проектування — розробка плану або проекту на основі заданих умов.
Самопізнання — будь-які аспекти дослідження особистості.
Компіляція — трансформація формату інформації, отриманої з різних джерел: створення книги кулінарних рецептів, віртуальної виставки, капсули часу, капсули культури.
Творче завдання — творча робота у певному жанрі - створення п'єси, віршів, пісні, відеоролика.
Аналітична задача — пошук і систематизація інформації.
Детектив, головоломка, таємнича історія — висновки на основі суперечливих фактів.
Досягнення консенсусу — вироблення рішення по гострій проблемі.
Оцінка — обґрунтування певної точки зору.
Журналістське розслідування — об'єктивний виклад інформації (розподіл думок і фактів).
Переконання — схиляння на свій бік опонентів або нейтрально налаштованих осіб.
Наукові дослідження — вивчення різних явищ, відкриттів, фактів на основі унікальних он-лайн джерел.

Як створити веб-квест?
                  Крок 1: визначте тему.
                  Крок 2: виберіть сайт, на якому розміщена матриця (шаблон) для створення веб-квесту.
                  Крок 3: надайте завдання, вибрав одну із форм:
у вигляді презентації;
у вигляді тексту;
візуальний матеріал.
                  Крок 4: придумайте систему оцінювання.
                   Крок 5: знайдіть джерела інформації, якими користуватимуться учні для пошуку відповідей.
                  Крок 6: маючи на аркуші приблизний план і основну інформацію приступайте до розміщення веб-квесту на сайті.

		Технологія веб-квест, використовуючи інформаційні ресурси Інтернету і інтегруючи їх у навчальний процес, допомагає ефективно вирішувати цілий ряд компетенцій:
використання ІКТ для вирішення професійних завдань (в т.ч. для пошуку необхідної інформації, оформлення результатів роботи у вигляді комп'ютерних презентацій, веб-сайтів, баз даних тощо);
самонавчання і самоорганізація;
робота в команді (планування, розподіл функцій, взаємодопомога, взаємоконтроль), тобто навички командного рішення проблем;
уміння знаходити декілька способів рішень проблемної ситуації, визначати найбільш раціональний варіант, обґрунтовувати свій вибір;
навички публічних виступів.

Що дає використання цієї технології?
		Веб-квест сприяє:
пошуку Інтернет-інформації, яку доручає учням вчитель;
розвитку мислення учнів на стадії аналізу, узагальнення та оцінки інформації;
розвитку комп'ютерних навичок учнів і підвищенню їх словникового запасу;
заохоченню учнів навчатися незалежно від вчителя;
розвитку дослідницьких і творчих здібностей учнів;
підвищенню особистісної самооцінки.

Мої веб-квести
Загадки віртуальної бібліотеки http://fillit.jimdo.com/веб-квест-загадки-віртуальної-бібліотеки/

Україна в житті і творчості зарубіжних письменників
	http://svitlitquest.blogspot.com

Історія рідної школи
	http://shkola58.blogspot.com

		Переваги даної технології в тому, що її можна застосувати для будь-якого шкільного предмету, для організації як урочної індивідуальної або групової роботи, так і позакласної.


Презентация на тему: Вдумчивое чтение


title: Презентация на тему: В дурном обществе - В. Короленко литература 5 класс

text:
В дурном обществе – В. Г. Короленко
Литература 	Урок 9
Место положения
Как называлось место в котором развивались события?

Княжье-Вено

Кто жил в старом замке?

Нищие, у которых не было дома
Место положения
Рассказ основан на реальных событиях из детства писателя

Замок в Ровно
Главный герой
Кто главный герой? Расскажите всё, что вы о нём знаете.

Вася, папа – судья, мать – умерла, сестра Соня, небедная семья, играет на улице
Новое знакомство
Зачем Вася пошёл в «экскурсию»?

Он разведал весь город

Куда направился Вася вместе с сорванцами?

В часовню

р.т. Стр. 49
Новое знакомство
Кого Вася встретил в часовне?

Валека и Марусю

Найдите в тексте описание Валека (1 глава)
Стр. 15

Высокий, тонкий, черноволосый, угрюмо шатался иногда по городу без особенного дела, заложив руки в карманы и кидая по сторонам взгляды смущавшие калачниц.

Читаем по ролям
Стр. 24-25  «Это решило исход дела … под стеной снаружи»
Роли:
Рассказщик
Вася
Валек
Кем был Тыбурций?

Главный среди бродяг
Сложные слова
Пан
Барин, господин (в западной России, Польше, Украине)
Проницательный
Наблюдательный, предвидящий, угадывающий
Кадило
Сосуд на цепочках, в который кладут горячие угли, для богослужения
Недоумение
Состояние сомнения, колебания вследствие невозможности понять в чём дело.

р.т. Стр. 49
Знакомство продолжается
Когда Вася приходил к своим новым друзьям? Почему?
Когда члены дурного общества шатались по городу. Он не хотел, чтобы они знали о его дружбе с Валеком и Марусей.

Что Вася приносил своим друзьям?
Яблоки и сладости

Знакомство продолжается
От чего Маруся была такая невесёлая?
От серого камня.

Что Валек имел введу под серым камнем?

Название
Что такое общество?

Из кого состоит «дурное общество»? Кто его так назвал?

Считаете ли вы это общество дурным?
Дурное влияние
Общество нищих и пьяных, повлияло на образ жизни Валека и его поведение.
Как именно?

Как вы относитесь к воровству Валека? Мог бы он добывать еду каким-либо другим способом?
Дурное влияние
Как к воровству Валека отнёсся Вася?
Найдите в тексте описание его эмоций
стр. 34

Хотя любовь моя к Валеку и Марусе не  стала слабее, но к ней примешалась острая струя сожаления, доходившая до сердечной боли.

Вася вернулся к друзьям?

Читаем по ролям
стр. 36-37
«И как это ты сюда попал… копчёного окорока»
Роли:
Тыбурций
Рассказщик
Валек
Вася
Маруся
Осенью
Как изменилась ситуация осенью?
Маруся заболела и ослабла

Что сделал Вася, чтобы помочь Марусе?
Он отнёс ей куклу Сони

Кукла
Найдите в тексте отрывок, в котором
описано, как кукла повлияла на Марусю.
стр. 41

Маруся… опять ожила. Она так крепко меня обнимала, так звонко смеялась, разговаривала со своей новой знакомой… Маленькая кукла сделала почти чудо: Маруся, давно уже не сходившая с постели, стала ходить, водя за собой свою белокурую дочку, и по временам даже бегала, по прежнему шлёпая по полу своими слабыми ногами.

Контраст
В конце истории двумя предметами  создаётся контраст, оба имеют противоположное влияние на Марусю.
Назовите эти два предмета.

Кукла и серый	 камень
Окончание
Как отец узнал о том, что Вася отнёс куклу?
Ему сказал Януш

Почему отец, всегда равнодушно относившийся к выходкам Васи, в этот раз рассвирепел?
Кукла была подарком матери

Кто спас Васю от отцовского гнева? Почему?
Тыбурций, он был ему благодарен за последние весёлые минуты Маруси.
Окончание
Каким образом поменялись отношения между Васей и его отцом?

«Когда же пришло время и нам оставить тихий родной город, здесь же в последний день мы оба, полные жизни и надежды, произнесли над маленькою могилкой свои обеты.»

Какие обеты дали Вася с сестрой?
обет - обещание
Вспомним рассказ
А теперь соревнование! Кто первый правильно выполнит  упражнения А4-А14 пойдёт на перемену первым!

Р.Т. часть 2 стр. 36


title: Презентация на тему: Вечера на хуторе близ Диканьки

text:
МОУ  Радужненская СОШКоломенского муниципального района Московской области
Презентацию подготовила:
Привезенцева Елена Николаевна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории.

Гоголь и его «Вечера на хуторе близ ДиканькиНиколай Васильевич »
1809 - 1852
Слово о Гоголе
Родился на Украине
1 апреля в селе Большие Сорочинцы Миргородского уезда Полтавской губернии, в семье небогатых украинских помещиков.

Дом, где родился Н.В.Гоголь
В семье любили литературу, старинные предания, народные песни, сказки, театр.

Отец
 Василий Афанасьевич
Мать
Мария Ивановна
Украина – колыбель великого писателя. «Малороссийские» предания и песни – мир гоголевского детства
Начальное образование родители дали дома, затем учился в полтавской гимназии.

В 1821 г. в 12 лет поступил в Нежинскую гимназию. Больше всего увлекала его русская история и литература. Особенно любил поэзию Пушкина и поэта-декабриста К.Ф. Рылеева. Другим увлечением стал театр.

Г. Нежин. Гимназия высших наук.

Несколько месяцев Гоголь жил в Германии. Приехав из-за границы, он снова стал заниматься литературным трудом, познакомился с В.А. Жуковским и П.А. Плетнёвым, который устроил Гоголя работать учителем истории в институт.

После окончания гимназии– Петербург, государственная служба.

Гоголь много писал, работал над сборником “Вечера…”. Причём работал только в свободное от службы и прочих дел время, поздно, когда уже никто не мешал. Вечер – время вдохновения, располагающего к задумчивости и мечтательности, единению с окружающим миром. Вечер – время таинственного, чудесного, иррационального. Это значение указано предисловием к гоголевской книге: “Боже ты мой! Чего только не расскажут! Откуда старины не выкопают! Каких страхов не нанесут!”. Вечер неудержимо впадает в ночь, а это уже вершина таинственного и чудесного. Ночь – время высших философских откровений, но одновременно и пик иррационального, когда сам древний хаос встречается с нашей душой.

Итак, Гоголь работал над “Вечерами…” вечером, ночью, в свободное время. Может быть, поэтому в них так вдохновенны сны. Гоголь – поэт ночи: “Ночь перед Рождеством”, “Майская ночь, или Утопленница”.

На ночь падают фантастические события “Сорочинской ярмарки”, ночью совершается убийство в “Вечере накануне Ивана Купала”, месть в “Страшной мести”. По ночам морочат черти героев в “Пропавшей грамоте” и “Заколдованном месте”.
А.Куинджи. Ночь на Днепре.
19 (20) мая 1831 г. Гоголь познакомился с Пушкиным. Общение с Пушкиным имело огромное значение для творческого развития молодого Гоголя. Пушкин внимательно следил за работой Гоголя, вникал в его замыслы, был требовательным, но чутким наставником и руководителем своего молодого литературного друга. Во многом именно Пушкин помог Гоголю стать великим писателем.

Сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки»
В 1831 г. вышла первая книга “Вечеров”. С восторгом встретил появление сборника А.С. Пушкин: “Сейчас прочёл “Вечера близ Диканьки”. Они изумили меня. Вот настоящая весёлость, искренняя, непринуждённая. А местами какая поэзия! Какая чувствительность!”. Через год (в1832 г.) вышла вторая книга “Вечеров”.

Композиция сборника “Вечера на хуторе близ Диканьки”.
В 1835 г. великий критик В.Г. Белинский дал такой отзыв о повестях Гоголя: “Это были поэтические очерки Малороссии, очерки, полные жизни и очарования. Всё, что может иметь природа прекрасного, всё, что может иметь народ оригинального, типического, всё это радужными цветами блестит в этих первых поэтических грёзах г. Гоголя. Это была поэзия юная, свежая, благоуханная, роскошная, упоительная…”.

В.Г.Белинский
Смысл названия повести.
Название сборнику “Вечеров” подсказал П.А. Плетнёв: “Повести, изданные пасичником Рудым Паньком”, который будто бы жил возле Диканьки. Как вы думаете, ребята, была ли такая деревня на самом деле?
Как вы понимаете название этой деревни?
Почему же Рудый Панько?
Итак, чего же боялся пасичник при издании своих произведений?
Итак, откройте повесть Н.В. Гоголя “Майская ночь, или Утопленница”. Впервые напечатана в 1831 г. в сборнике “Вечера…” и открывалась она эпиграфом на украинском языке. Почему? Ведь вся повесть написана на русском.
 Анализ 1-й главы.
С чего начинается глава? Какое время суток описывается?
 Как вы понимаете фразу – Парубки и девушки стремились “выливать своё веселье в звуки, всегда неразлучные с уныньем”?
С кем мы встречаемся? С какими героями? Какие они? Как они относятся друг к другу? Почему мы так считаем?
Как Левко и Ганна обращаются друг к другу? Как герой называет Ганну?
Как она называет Левко, своего возлюбленного?
Нарисуйте словесный портрет героев. Как они выглядят? Каковы черты их лица, одежда, украшения? Что мы вообще узнаём о героях?
А если бы вам пришлось нарисовать портреты героев, это было бы трудное задание? Почему?
Посмотрите иллюстрацию палехского художника А. Куркина “Левко и Ганна”. Но прежде, что значит “палехский”?
Чем художник Куркин дополнил портреты героев?
Где конкретнее портрет: в повести или на иллюстрации?

Итак, портрет героев в повести дан в духе народной песни, сказки, в нём больше сравнений, чем конкретных деталей. Обратите внимание: фольклорные традиции проявляются не только в портрете, но и в характерах. Какими словами можно охарактеризовать Ганну?
Похожи ли Левко и Ганна на обычных героев волшебных сказок?
Но всё-таки эти герои необычны. Чем же?
Вы внимательно слушали мой рассказ о Гоголе? Как писателю удалось нарисовать портреты такого казака и молодой казачки?
Почему у Ганны недобрые предчувствия?
Что её волнует?
Что ответил ей Левко? Почему “унывно” зазвучало в его устах слово “говорил”?
Как Ганна укрепляет решимость Левко, ободряет его?
Найдите слова, подтверждающие, что Ганна и Левко тонко чувствуют природу, любят её.
Проверка домашнего задания
Пересказать легенду об утопленнице
Домашнее задание
Перечитать 2-ую главу; подготовить выразительное чтение отрывка об украинской ночи (индивидуально); вспомнить определения слов: “эпитет”, “сравнение”, “олицетворение”; выписать из первого абзаца 2-ой главы эпитеты, сравнения, олицетворения, оформив в виде таблицы.


text:
МОУ  Радужненская СОШКоломенского муниципального района Московской области
Презентацию подготовила:
Привезенцева Елена Николаевна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории.

Гоголь и его «Вечера на хуторе близ Диканьки Николай Васильевич »
1809 - 1852
Слово о Гоголе
Родился на Украине
1 апреля в селе Большие Сорочинцы Миргородского уезда Полтавской губернии, в семье небогатых украинских помещиков.

Дом, где родился Н.В.Гоголь
В семье любили литературу, старинные предания, народные песни, сказки, театр.

Отец
 Василий Афанасьевич
Мать
Мария Ивановна
Украина – колыбель великого писателя. «Малороссийские» предания и песни – мир гоголевского детства
Начальное образование родители дали дома, затем учился в полтавской гимназии.

В 1821 г. в 12 лет поступил в Нежинскую гимназию. Больше всего увлекала его русская история и литература. Особенно любил поэзию Пушкина и поэта-декабриста К.Ф. Рылеева. Другим увлечением стал театр.

Г. Нежин. Гимназия высших наук.

Несколько месяцев Гоголь жил в Германии. Приехав из-за границы, он снова стал заниматься литературным трудом, познакомился с В.А. Жуковским и П.А. Плетнёвым, который устроил Гоголя работать учителем истории в институт.

После окончания гимназии– Петербург, государственная служба.

Гоголь много писал, работал над сборником “Вечера…”. Причём работал только в свободное от службы и прочих дел время, поздно, когда уже никто не мешал. Вечер – время вдохновения, располагающего к задумчивости и мечтательности, единению с окружающим миром. Вечер – время таинственного, чудесного, иррационального. Это значение указано предисловием к гоголевской книге: “Боже ты мой! Чего только не расскажут! Откуда старины не выкопают! Каких страхов не нанесут!”. Вечер неудержимо впадает в ночь, а это уже вершина таинственного и чудесного. Ночь – время высших философских откровений, но одновременно и пик иррационального, когда сам древний хаос встречается с нашей душой.

Итак, Гоголь работал над “Вечерами…” вечером, ночью, в свободное время. Может быть, поэтому в них так вдохновенны сны. Гоголь – поэт ночи: “Ночь перед Рождеством”, “Майская ночь, или Утопленница”.

На ночь падают фантастические события “Сорочинской ярмарки”, ночью совершается убийство в “Вечере накануне Ивана Купала”, месть в “Страшной мести”. По ночам морочат черти героев в “Пропавшей грамоте” и “Заколдованном месте”.
А.Куинджи. Ночь на Днепре.
19 (20) мая 1831 г. Гоголь познакомился с Пушкиным. Общение с Пушкиным имело огромное значение для творческого развития молодого Гоголя. Пушкин внимательно следил за работой Гоголя, вникал в его замыслы, был требовательным, но чутким наставником и руководителем своего молодого литературного друга. Во многом именно Пушкин помог Гоголю стать великим писателем.

Сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки»
В 1831 г. вышла первая книга “Вечеров”. С восторгом встретил появление сборника А.С. Пушкин: “Сейчас прочёл “Вечера близ Диканьки”. Они изумили меня. Вот настоящая весёлость, искренняя, непринуждённая. А местами какая поэзия! Какая чувствительность!”. Через год (в1832 г.) вышла вторая книга “Вечеров”.

Композиция сборника “Вечера на хуторе близ Диканьки”.
В 1835 г. великий критик В.Г. Белинский дал такой отзыв о повестях Гоголя: “Это были поэтические очерки Малороссии, очерки, полные жизни и очарования. Всё, что может иметь природа прекрасного, всё, что может иметь народ оригинального, типического, всё это радужными цветами блестит в этих первых поэтических грёзах г. Гоголя. Это была поэзия юная, свежая, благоуханная, роскошная, упоительная…”.

В.Г.Белинский
Смысл названия повести.
Название сборнику “Вечеров” подсказал П.А. Плетнёв: “Повести, изданные пасичником Рудым Паньком”, который будто бы жил возле Диканьки. Как вы думаете, ребята, была ли такая деревня на самом деле?
Как вы понимаете название этой деревни?
Почему же Рудый Панько?
Итак, чего же боялся пасичник при издании своих произведений?
Итак, откройте повесть Н.В. Гоголя “Майская ночь, или Утопленница”. Впервые напечатана в 1831 г. в сборнике “Вечера…” и открывалась она эпиграфом на украинском языке. Почему? Ведь вся повесть написана на русском.
 Анализ 1-й главы.
С чего начинается глава? Какое время суток описывается?
 Как вы понимаете фразу – Парубки и девушки стремились “выливать своё веселье в звуки, всегда неразлучные с уныньем”?
С кем мы встречаемся? С какими героями? Какие они? Как они относятся друг к другу? Почему мы так считаем?
Как Левко и Ганна обращаются друг к другу? Как герой называет Ганну?
Как она называет Левко, своего возлюбленного?
Нарисуйте словесный портрет героев. Как они выглядят? Каковы черты их лица, одежда, украшения? Что мы вообще узнаём о героях?
А если бы вам пришлось нарисовать портреты героев, это было бы трудное задание? Почему?
Посмотрите иллюстрацию палехского художника А. Куркина “Левко и Ганна”. Но прежде, что значит “палехский”?
Чем художник Куркин дополнил портреты героев?
Где конкретнее портрет: в повести или на иллюстрации?

Итак, портрет героев в повести дан в духе народной песни, сказки, в нём больше сравнений, чем конкретных деталей. Обратите внимание: фольклорные традиции проявляются не только в портрете, но и в характерах. Какими словами можно охарактеризовать Ганну?
Похожи ли Левко и Ганна на обычных героев волшебных сказок?
Но всё-таки эти герои необычны. Чем же?
Вы внимательно слушали мой рассказ о Гоголе? Как писателю удалось нарисовать портреты такого казака и молодой казачки?
Почему у Ганны недобрые предчувствия?
Что её волнует?
Что ответил ей Левко? Почему “унывно” зазвучало в его устах слово “говорил”?
Как Ганна укрепляет решимость Левко, ободряет его?
Найдите слова, подтверждающие, что Ганна и Левко тонко чувствуют природу, любят её.
Проверка домашнего задания
Пересказать легенду об утопленнице
Домашнее задание
Перечитать 2-ую главу; подготовить выразительное чтение отрывка об украинской ночи (индивидуально); вспомнить определения слов: “эпитет”, “сравнение”, “олицетворение”; выписать из первого абзаца 2-ой главы эпитеты, сравнения, олицетворения, оформив в виде таблицы.


Презентация на тему: Ведущие тенденции литературы критического реализма начала XX в


title: Презентация на тему: Вечер памяти Александра Вампилова

text:
Îáðàçåö çàãîëîâêà
Îáðàçåö çàãîëîâêà

1937-1972


Презентация на тему: Вечная Сонечка, пока мир стоит(Достоевский)


title: Презентация на тему: В.Д. Берестов – «Хитрые грибы»

text:
В. Берестов«Хитрые грибы»
Автор: учитель начальных классов МБОУ СОШ №31
 г. Нижнего Новгорода Кулькова Светлана Андреевна
Под кустами,
Под листами
Мы попрятались в траву,
Нас в лесу ищите сами
Мы не крикнем вам: «Ау!»
грибы
Раньше считалось, что грибы – это растения.
Но сейчас учёные выделяют их в особое царство живой природы, которое так и называется – грибы. Грибов на свете много, около ста тысяч видов. И все они очень и очень разные.
Подберёзовик, подосиновик, белый гриб,
мухомор, трутовик, выросший на стволе дерева, или плесень, покрывающая корочку хлеба, - всё это грибы.

(Из энциклопедии)
подберезовик
Белый гриб
подосиновик
мухомор
Валентин Дмитриевич
Берестов
(1928 - 1998)
                                                       Берестов В.Д. - поэт, прозаик, переводчик,
                                                   автор мемуаров о многих выдающихся людях
                                                   двадцатого века, исследователь фольклора,
                                                   литературы, авторской песни, историк –
                                                   родился в городе Мещовске Калужской
                                                   области в семье учителя.
                                                       Стихи начал писать с детства. Во время
                                                   войны, в 1942г., в эвакуации в Ташкенте
                                                   познакомился с К.И.Чуковским и А.А.Ахматовой, которые отнеслись к нему и к началу его творчества с большим интересом и заботливостью.     Первый сборник стихов «Отплытие» вышел в 1967г. и получил признание читателей, поэтов и критиков. В этом же году выходит первая книга для детей «Про машину». Затем последовали сборники стихов детям: «Веселое лето», «Как найти дорожку», «Улыбка», «Жаворонок», «Первый листопад», взрослым – «Определение счастья», «Пятая нога» и многие другие.
В. Берестов
Хитрые грибы

Увела меня дорожка
От крылечка в лес густой.
Я не малое лукошко,
А корзинку взял с собой.
Я заглядывал под кочки,
Под берёзовые пни.
Ох и хитрые грибочки!
Где же спрятались они?
Зря искал их под осиной
И под елью зря искал.
Видно, я большой корзиной
Все грибы перепугал.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
МОЛОДЦЫ!
В подготовке презентации использованы:
Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий «Литературное чтение 2 класс» - Москва, «Просвещение», 2012г.

Загадка:

Фотографии:

                                                 - фото грибов

                                          - портрет В.Д. Берестова
                                                - мальчик – грибник

                                                                - фото осенней природы


Презентация на тему: Вдохновенные строки


Презентация на тему: Вечные проблемы в повести


title: Презентация на тему: Ведьмы

text:
http://ru.wikipedia.org
Traditio.ru

http://ru.wikipedia.org
Traditio.ru


Презентация на тему: Век Лермонтова в романе «Герой нашего времени»


Презентация на тему: В этом доме создавался «Лебединый стан»


Презентация на тему: Вечные Жизненные ценности


Презентация на тему: В его романах вся Франция


Презентация на тему: Вехи жизни и творчества И.Д. Сургучева


Презентация на тему: Вечные образы» в трагедии У.Шекспира «Гамлет»


Презентация на тему: Вегетативный код в лирике Б.Л. Пастернака


Презентация на тему: Вечер-портрет. Александр Вампилов


Презентация на тему: 19 век в русской литературе


text:
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
7
8


Презентация на тему: Величайший памятник Древнерусской литературы


Презентация на тему: Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов


Презентация на тему: Велесова книга


title: Презентация на тему: «Вечные» вопросы в зарубежной литературе. Реализм в Америке и Европе

text:
1812 - 1870
1811 - 1863
1783 -  1842
1799 - 1850
1850 -  1893


Презентация на тему: В чем своеобразие любовной лирики поэта?


Презентация на тему: Величие человеческой души


Презентация на тему: Великая Отечественная война в литературном творчестве чуфаровцев


title: Презентация на тему: 20 век – под знаком Ф.М. Достоевского

text:
Презентация «20 век – под знаком              Ф.М. Достоевского»
Автор: Ермоленко Наталья Викторовна,
учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ № 8»
г. Железногорска Курской области
ХХ век - под знаком Достоевского…
И.Глазунов
http://nsportal.ru/ermolenko-natalya-viktorovna
«Преступление и наказание» -роман-предупреждение
В.Перов Портрет  писателя Ф.М.Достоевского
Торжество идеи над совестью
Мы все глядим в наполеоны,
Двуногих тварей миллионы –
Для нас орудие одно…
А.С.Пушкин
Триумф и падение
Поиски истины
Брожение идей
Д.И.Писарев
Н.Г.Чернышевский
А.Н.Добролюбов

12 покушений на царя
Александра II
Убийство царской семьи после отречения от престола
Весь мир насилья мы разрушим до основанья…
Черносотенное движение

Кровавая Первая Мировая война

Братоубийственная Гражданская война
Преступления против человечества
Преступления против своего народа
Преступления под прикрытием веры
Преступления
против
детей
Преступления против памяти
В Таллинне демонтировали памятник советскому воину-освободителю
Современные вандалы осквернили кладбище погибших в дни блокады Ленинграда
Не убий!
Помни о душе!

http://www.liveinternet.ru/community/2450664/post118344984/
http://artnow.ru/ru/gallery/0/7137.html


Презентация на тему: Великая сила любви в сказке Г.Х. Андерсена «Снежная королева


title: Презентация на тему: Великая Отечественная война в стихах русских поэтов

text:
Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов
Что говорят поэты о Великой Отечественной войне?
Константин Симонов
Константин Симонов (1915 - 1979) – известный поэт, прошедший всю войну корреспондентом газеты «Красная звезда». В качестве военного корреспондента он переезжал с фронта на фронт, знал войну «изнутри».
В первые, особенно тяжелые месяцы войны, когда наши войска отступали с тяжелыми боями и большими потерями, оставляя врагу села и города, было написано стихотворение «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…», посвященное другу Симонова, поэту Алексею Суркову.

Константин Симонов
Образ русской земли  в стихотворении «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…» создается через образ дорог, «слезами измеренных»; троекратным повторением «деревни, деревни, деревни, деревни с погостами…»; сравнением «Как будто на них вся Россия сошлась»; размышлениями о том, что такое родина: «эти проселки, что дедами пройдены, / С простыми крестами их русских могил». Слова старухи: «Мы вас подождем!» - повторяют пажити и леса, как будто вся природа; вся Россия говорит это. Многократным повторением слова «русский», «русская», «по-русски» выражается гордость «за самую милую, / За горькую землю, где я родился», готовность умереть за родину, но защитить ее от врагов .
Жди меня
Константин Симонов
Алексей Сурков, которому посвящено стихотворение Константина Симонова, - автор тихой, проникновенной песни «Землянка» («Бьется в тесной печурке огонь»). Это грустное, лирическое стихотворение, положенное на музыку Константином Листовым, выполняло функции боевой, воодушевляющей песни. Оно написано в ноябре 1941 года под Москвой, в землянке.

Алексей Сурков
«Алексей Сурков не писал специально песню. Впрочем, он и стихотворения не писал – просто сложил письмо из наиболее пронзительных слов, какие тогда пришли; просто рассказал жене, где находится, о чем думает, какая, наконец,  погода в тех местах, где он сейчас находится, и какая обстановка…
Алексей Сурков
Письма в стихах были одним из весьма распространенных и вовсе не литературных жанров самого тяжелого периода Великой Отечественной войны» - так рассказывает о «Землянке» поэт Евгений Долматовский в «Рассказах о твоих песнях»

Алексей Сурков
Давид Давидович Самойлов
Давил Самойлов – поэт
 фронтового поколения. Как и
многие его сверстники, он со
студенческой скамьи ушел на
фронт. Самым его известным
произведением стало
стихотворение «Сороковые».
Это стихи о войне, о юности, о
мечтах и испытаниях.
Как поэт рисует картины войны?

Стихотворение рассказывает о войне. Создается впечатление, как будто бывший солдат листает альбом с фотографиями, а может, страницы своей памяти: «А это я на полустанке…», «Да, я на этом белом свете…».
Тремя безличными предложениями изображается холод, неустроенность, опустошающая сила войны: «Просторно. Холодно. Высоко».  Повторы и многоточия: «И погорельцы, погорельцы / Кочуют с запада к востоку…» - усиливают впечатление всенародного масштаба трагедии. Многие строки стихотворения начинаются одинаково – с повторяющего союза «И», соединяющего военные воспоминания в одну череду: «Война, беда, мечта и юность!»
- Найдите антитезу в стихотворении. Что в ней выражено?
Война гуляет по России,
А мы такие молодые!
Молодость противопоставлена войне. Война противоречит жизни, убивает ее, калечит судьбы людей.
 Но молодости свойствен оптимизм:
Да, это я на белом свете,
Худой, веселый и задорный.
Домашнее задание:
Выучить стихотворения наизусть
Прочитать рассказ В. Астафьева «Конь с розовой гривой».


title: Презентация на тему: Величие духа русских женщин (по поэме Н.А. Некрасова «Русские женщины»)

text:
Величие духа русских женщин
(по поэме Н.А. Некрасова «Русские женщины»).
Кто служа великим целям века,
Жизнь свою всецело отдает
На борьбу за брата-человека,-
Только тот себя переживет…
                                     Н.А. Некрасов

“Самоотвержение, выказанное ими, остаётся навсегда свидетельством великих душевных сил, присущих русской женщине”.
                      Н.А. Некрасов.
Восстание декабристов
Казнь декабристов
Е.И.Трубецкая
Е.П.Нарышкина
А.В.Розен
М.Н.Волконская
А.В.Ёнтальцева
А.И.Давыдова
Ни в чем не повинные, они… перенесли все, что перенесли их осуждённые мужья.
            Ф.М. Достоевский.

Полина Гебль (Анненкова)
Н.Д.Фонвизина
М.К.Юшневская
А.Г.Муравьева
К.Ивашева
Одиннадцать жен декабристов, последовавших за ними в Сибирь
Екатерина Трубецкая
Пленительные образы! Едва ли
В истории какой-нибудь страны
Вы что-нибудь прекраснее встречали.
Их имена забыться не должны.

Н.А. Некрасов.
Мария Волконская
Домашнее задание
Письменно ответьте на вопрос:

Прав ли был Н.А. Некрасов, назвав поэму «Русские женщины»?


title: Презентация на тему: Великая тайна любви (по повести «Олеся» А.И. Куприна)

text:
Душа, душа, которая всецелоОдной заветной отдалась любви…                      Ф.И. Тютчев
А.И. Куприн  (1870 – 1938)
Великая тайна любви
(по повести «Олеся» А.И. Куприна)
Исследования по теме и проект разработаны и составлены учителем русского языка и литературы высшей категории – Синицыной Л.И.,
МОУ СОШ № 10 с УИОП
Алена
О   лесе
Олеся
Олеся
А в русских сказках?
Елена Прекрасная
( от греч.  ФАКЕЛ)
ОГОНЬ
ТЕПЛО,
СВЕТ
Внешне:

Сдержанная,
замкнутая
Внутренне:

Ранимая, тонко
чувствующая душа
«Горячее сердце»
(связь с природой)
Гармоничная личность,
дитя природы

«Естественный человек»
для здешних
Колдунья, ведьмака,
полесская  ведьма
Темные
мистические силы
«чужая»
для И.Т.
Колдунья, чаровница, кудесница
«Тайна», которую он хочет разгадать
Писатель – тот, кто способен понимать сокровенную суть явлений, видеть и слышать то, что не дано другим.
Иван Тимофеевич
Русская форма древнееврейского имени
«Милость Божия»
В это имя русский народ вложил
всё своё представление о себе самом,
со всеми противоречиями,
исканиями и мечтаниями
имеет отчество

интеллигент
(другое воспитание, другая жизнь,
другие нравы)
Городской житель
«чужой»  для всех
Мечтает стать
писателем
Тимофей
Гадание – предсказание будущего
В этом году
Через много лет

«падает вам большая любовь»

 «позор через вас большой примет»

«печаль ей долгая выходит»

«через вас вся эта беда стрясется»

- «жизнь ваша будет невесёлая»
«которые вас будут любить, вы много горя принесёте»
 «никогда вы не женитесь, так холостым и  умрете»
« будет много скуки и тяготы в жизни»
« руки сами на себя наложить захотите – но только не посмеете, так снесёте»
« сильную нужду будете терпеть»

Симптомы «сердечной лени»
1. В решающие минуты жизни героя охватывает странное нежелание довести начатое до конца: додумать, доделать, договорить.

2. Жизнь научила Ивана Тимофеевича контролировать душевные порывы для поддержания внутреннего равновесия.
Сила Олеси  и  слабость Ивана Т.
 Не боится жить в согласии со своим
сердцем, поэтому видит дальше,  знает
больше и чувствует тоньше
- Смелость, самостоятельность
и независимость
- Осознает неразрывные связи окружающей
природы с мудростью жизни
- Убегающий  от испытаний,  от боли, риска и от ответственности
- Сознательно разрушающий
себя, культурно беспомощный
Принял яркий талант
Олеси за «черное искусство»
Проглядел свою любовь!
Роль детали
«кораллы»
Оберегают от дурного глаза
Укрепляют память
Хранят от молний
Отпугивают демонов
Спасают от искушений
Облегчают излечение ран, в том числе внутренних, язв
талисман гадалок
Исчезнув из жизни любимого, Олеся позаботилась о нем!
Олеся приняла любовь как дар!
Куприн показал свою героиню исполненной чувства любви, способной подняться над окружающей пошлостью и бездуховностью, готовой отдать все, не прося ничего взамен.
ВЫВОДЫ:
Смысл человеческого существования в стремлении к любви,
 добру и чистоте.

Степень доброты – важнейшее качество в человеке.

Повесть «Олеся» – это  гимн женской красоте и любви,
гимн женщине, духовно
чистой и мудрой,
гимн возвышенному, первозданному чувству!


Презентация на тему: Великая жажда жизни


title: Презентация на тему: великая отечественная война

text:
ОБЪЕДИНИТЕЛЬ ИТАЛИИ
Образовательная система «Школа 2100».
Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5-й класс. История Древнего мира. § 34.
Автор презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола)
© ООО «Баласс», 2012.
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
Повезло римлянам, жили в центре Италии, добраться до любого конца страны было легко, вот и объединили всю страну!
А ты знаешь, что у римлян было много соперников, и они не только проигрывали войны, но и однажды чуть было не потеряли свой город?

Сравни мнения Антошки и учёных. Какое наблюдается противоречие?
Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским.
ПОЧЕМУ РИМЛЯНЕ СМОГЛИ ОБЪЕДИНИТЬ ВСЮ ИТАЛИЮ?
ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
Необходимый уровень. С помощью стрелок соедини понятия с их определениями.
Повышенный уровень. Впиши в первую колонку недостающее понятие.
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
Необходимый уровень. Сделай подписи, дорисуй стрелки и условные обозначения так, чтобы схема соответствовала структуре Римской республики V–III в. до н.э.
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
Повышенный уровень. Обведи на схеме два-три условных обозначения, с помощью которых докажи, что плебеи были наделены гражданскими правами.
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
1. ПЕРВЫЕ ЗАВОЕВАНИЯ
2. ПОСТУПЬ ЛЕГИОНОВ
3. СОЮЗ ГОРОДОВ
	Какие внутренние перемены позволяли римлянам одерживать внешние победы?
ПЕРВЫЕ ЗАВОЕВАНИЯ

ПЕРВЫЕ ЗАВОЕВАНИЯ
Повышенный уровень. С помощью текста и иллюстрации учебника (§ 34) запиши, какие особенности организации и вооружения римского легиона выгодно отличали его от греческой и македонской фаланги.
ПОСТУПЬ ЛЕГИОНОВ
ПОСТУПЬ ЛЕГИОНОВ
Боевой порядок легиона. Реконструкция
Атака. Соврем. рисунок
	Сделай вывод: почему римляне смогли объединить всю Италию?

СОЮЗ ГОРОДОВ
Повышенный уровень. Объясни, как правило римлян «разделяй и властвуй» помогло им овладеть Италией.
СОЮЗ ГОРОДОВ
Повышенный уровень. Узнай с помощью текста учебника (§ 34), откуда возникло выражение «пиррова победа»? Сделай вывод о том, какие гражданские качества римлян обеспечивали им победу над врагами.
СОЮЗ ГОРОДОВ
В V–III ВЕКАХ ДО Н.Э. ВСЯ ИТАЛИЯ ОТ ГАЛЛЬСКИХ ОБЩИН НА СЕВЕРЕ ДО ГРЕЧЕСКИХ ГОРОДОВ НА ЮГЕ БЫЛА ОБЪЕДИНЕНА В СОЮЗ ВО ГЛАВЕ С РИМОМ
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Необходимый уровень. Отметь соответствующими цифрами на ленте времени следующие события: 1 — установление Римской республики, 2 — подчинение Риму его     союзников — латинов.
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Повышенный уровень. В 290 г. до н.э. римляне объединили все покорённые народы Италии в Римско-Италийский союз. Сделай соответствующую отметку 3 на ленте времени.
Максимальный уровень. Отметь на ленте времени ещё какое–нибудь событие — 4, происходившее в этом же столетии в Восточном Средиземноморье и на Востоке — 5.
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ


title: Презентация на тему: Вечер русского романса

text:
Вечер русского  романса

Цели:
Знакомство с русской музыкальной культурой.
 Воспитание чувств и эмоций между учащимися,  педагогами, обогащения их духовного мира.
 Расширение кругозора.

« Очарована, околдована…»
Слова  Н. Заболоцкого, музыка М. Звездинского
Романс…Он полон очарования и светлой грусти. Встреча с ним всегда приятна и желанна…
Познакомимся с историейвозникновения романса и развитием этого жанра в России.
А где же впервые появился романс? Откуда пришел к нам на русскую землю? Что обозначает это слово?

Испания – родина романса.
 Именно здесь в XIII - XIV вв. странствующие поэты-певцы создали новый музыкальный жанр. Слово «романс» происходит от испанского «романсе», то есть исполняемый на «романском» языке (так назывался тогда испанский), а не на латинском – официальном языке католической церкви. Потому произведение, написанное на романском языке, называли романом, а стихотворения, положенные на музыку – романсами.
Позже романсом в Испании стали считать всякую сольную песню, исполняемую в сопровождении музыкального инструмента, чаще всего гитары или фортепьяно.
Романс – это небольшое стихотворение, положенное на музыку для сольного исполнения, которое исполняется в сопровождении музыкального инструмента, чаще всего гитары или фортепиано.
Из книги Б.В.Афанасьева «Путеводитель по концертам».
«Романс – это усложненный вид «комнатой», «домашней», салонной песни, ставшей более интимной, отзывчивой в отношении передачи… лучших душевных настроений и поэтому тесно спаявшейся с лирической поэзией».
Лирические песни о любви и романс .
Песни о любви существовали во всех странах во все времена. Их пели и городские барышни, и деревенские девушки. Аристократы XVII века относились к народным песням презрительно, считая плебейскими.
 Вот тогда-то произведения с любовным содержанием и чувствительной мелодиейи стали называть во всей Европекрасивым испанским словом «романс» в отличие от простонародных песен.
В России РОМАНС появился в начале XIX в., сразу завоевав всеобщую любовь
.
Первые  романсы сочинялись на французском языке не только композиторами, но и певцами-любителями. Их имена часто оставались неизвестными.

Кто же писал романсы?
Александр Даргомыжский
Модест Мусоргский
Николай Римский-Корсаков
Александр Алябьев
 Дмитрий Шостакович
 Михаил Иванович Глинка
и другие.

Сколько изумительных романсов было создано великими композиторами

 Только Петром Ильичем Чайковским написано более 100 романсов. Они близки и понятны нам сегодня так же, как были близки и понятны людям XIX и XX веков.

Звучит романс «Ночь светла»
Красивые и плавные мелодии, проникновенные слова романсов легко запоминаются. В них звучат слова о дружбе, любви, неразделенном чувстве, ревности, разлуке, красоте родной природы, тоске по Родине – слова о том, что трогает душу каждого человека.

Они уносят дух – властительные звуки!
В них упоение мучительных страстей,
В них голос плачущей разлуки,
В них радость юности моей

Взволнованное сердце замирает,
Но я тоски не властен утолить.
Душа безумная томится и желает –
И петь, и плакать, и любить.
 (В.И. Красов «Звуки», 1835г.)

Слушаем романсаиз к/ф «Жестокий романс» «Любовь – волшебная страна»)
Со временем романс расширил свои рамки, наполнился любовным, шуточным, сатирическим содержанием.
Народный  романс

Его мелодия схожа с протяжной народной песней. Он напоминает своеобразное лирическое высказывание. Замечательной иллюстрацией будет широко известный романс «Живет моя отрада».

Звучит романс «Живет моя отрада»
(сл.С. Рыскина, муз. Д. Шишкина)

Элегия – это лирико-философское стихотворение
Стихотворение «Утро туманное» И.С. Тургенев написал в ноябре 1843 г. под впечатлением разрыва с Татьяной Бакуниной, сестрой известного революционера-анархиста Михаила Бакунина.
 В произведении слышится щемящее чувство тоски по ушедшему счастью, родине, которую автор добровольно покинул и жил на краю чужого гнезда в семье Полины Виардо.
 Музыку к этим прекрасным словам написал офицер лейб-гвардии гусарского полка Эраст Абаза, одаренный музыкант, тонко чувствовавший прекрасное. Талантливый молодой человек погиб во время Крымской войны в осажденном Севастополе в июне 1855 г.

Звучит романс «Утро туманное»
(сл. И.С. Тургенева, муз. Э. Абаза)

Звучит романс «Утро туманное»
(сл. И.С. Тургенева, муз. Э. Абаза)

Цыганский романс
Цыгане, не имея красивых текстов песен, стали исполнять произведения русских авторов так мастерски, что слушатели воспринимали их как цыганские романсы.

Презентация романса «Мохнатый шмель» из к/ф «Жестокий романс»

Городской романс

Примерами городского романса можно назвать произведения «Я помню вальса звук прелестный», «Ямщик, не гони лошадей!», «Мне нравится, что вы больны не мной».
Они передают оттенки лирических переживаний городских барышень, глубину и тонкость романтических отношений. Все это мы сейчас услышим в словах и музыке романса «Темно-вишневая шаль»

Звучит романс «Мне нравится, что вы больны не мной».
«Гори, гори, моя звезда..»

Долгое время автором этого романса считали талантливого русского композитора Петра Петровича Булахова. Но на данный момент есть доказательства, что этот романс написал Александр Васильевич Колчак.
 Личность во всех отношениях незаурядная – адмирал, ученый, путешественник, исследователь.
Однажды на званом вечере он познакомился с очаровательной женщиной – Анной Тимиревой – женой своего сослуживца и влюбился в нее. Эта любовь оказалась взаимной. Анна была с ним и в радости и в тяжелое время.
После революции он возглавил белое движение на востоке за Уралом. Был арестован и в 1919г. расстрелян на берегу Байкала.
Анна Тимирева после расстрела адмирала Колчака была осуждена и провела 37 лет в тюрьмах и ссылках. В марте 1960г. реабилитирована . Умерла в Москве 31 января 1975г.

Звучит романс «Гори, гори, моя звезда»)
Романс в России стал настолько популярным, что у него появилась своя биография. Необычна судьба многих известных романсов. Они были созданы в светлые мгновения жизни поэтов и композиторов, сохранили часть их жизни и  души.

Но русский дворянин показался не слишком выгодной партией для родителей Амалии, и предпочтение было отдано сослуживцу Тютчева секретарю посольства барону Крюденеру.
Но ни Амалия, ни Тютчев не забыли своей юной привязанности и пронесли ее через всю жизнь.
С годами они встречались все реже и реже. Одна из их встреч произошла в 1870 году в немецком курортном городе Карлсбаде, где поэт написал свое стихотворение-признание:
 Я встретил вас, и все былое
В отжившем сердце ожило;

Я вспомнил время золотое –
И сердцу стало так тепло….

1823 год. Мюнхен. Русская дипломатическая миссия. Именно здесь познакомился 20-летний дипломат Федор Тютчев с графиней Амалией Лерхенфельд.
За год знакомства юная графиня настолько очаровала Тютчева, что молодой дипломат решил на ней жениться.
«Я встретил вас» (сл. Ф. Тютчева, муз. неизвестного автора)

А.Пушкин и М.Глинка
Настоящей жемчужиной, соединившей гении поэта и композитора, является романс «Я помню чудное мгновенье». Это стихотворение навсегда вошло в историю русской лирики как один из шедевров
 У этого романса удивительная история…
Петербург, 1819 год. Один из шумных светских вечеров. Пушкин следил взглядом за очень юной очаровательной женщиной. «Как будто тяжелый груз давил ее, а в огромных глазах затаенная грусть». Это Анна Керн. 16-летней девочкой она была выдана замуж за грубого, совершенно чужого ей человека.
Прошло шесть лет. В ссылке в селе Михайловском, у Осиповых, друзей соседей по имению, он неожиданно встретил Анну Керн. Она была проездом.
Каждый вечер Пушкин слушал пение Керн, и с каждым разом росло увлечение поэта. Наступил день отъезда в Псков к мужу. Пушкин приехал проводить Керн и подарил ей недавно напечатанную вторую главу романа «Евгений Онегин».
Когда Анна раскрыла еще не разрезанные страницы подаренной книги, оттуда выпал небольшой листок со стихами «Я помню чудное мгновенье», посвященными ей.
В 1838 году на одной из семейных вечеринок у своей сестры Михаил Иванович Глинка познакомился с Екатериной, дочерью Анны Керн. В тот вечер Глинка был не в духе. Семейная жизнь лишала его сна, аппетита.. От невеселых мыслей композитора отвлекли звуки вальса, и тут он увидел Екатерину Ермолаевну. Он слушал ее голос, следил за движениями рук, и что-то необычно светлое, еще не осознанное рождалось в душе. Впервые за многие годы Глинка почувствовал, что молод, силен и счастлив несмотря ни на что. А вскоре у Екатерины Керн появились ноты романса Глинки на стихи Пушкина «Я помню чудное мгновение». И опять, как пятнадцать лет назад, когда Пушкин вручил стихи Анне Керн, они зазвучали признанием.

Звучит романс « Я помню чудное мгновенье»
(сл. А.С. Пушкина, муз. М.И. Глинки).
Русский романс… Сколько тайн разбитых судеб и растоптанных чувств он хранит! Но сколько нежности и трогательной любви воспевает! Послушайте историю еще одного романса…

Впервые они повстречались на бале-маскараде в Петербургском Большом театре. Он почему-то сразу обратил на неё внимание. Она была стройна и изящна. Маска скрывала лицо, но серые глаза смотрели пристально и печально. Прекрасные пепельные волосы венчали голову.Они говорили недолго – суета маскарада разлучила их. Вскоре он написал стихотворение:
Средь шумного бала случайно,
В тревоге мирской суеты,
Тебя я увидел, но тайна Твои покрывала черты…
Это стихотворение будет одним из лучших в русской любовной лирике, но знаменитым станет тогда, когда превратится в романс на музыку Петра Ильича Чайковского. А слова к нему написал Алексей Константинович Толстой. Он посвятил его своей будущей жене – Софье Андреевне Миллер. В ней он нашёл не только свою единственную женщину, но и умного друга. А теперь давайте послушаем этот романс.

Любовь к романсу непреходяща..
 Он звучал много лет назад и звучит сегодня. Он волновал души великих людей и простых смертных. Но романс не был бы так популярен без замечательных исполнителей, приносящих в наши сердца трепет, волнение, глубину чувств.
Давайте послушаем романс из кинофильма Эльдара Рязанова «Жестокий романс» в исполнении удивительной певицы Валентины Понамаревой.

Сл.Петрова, стихи Б.Ахмадулиной.
Грустит романс тревожно и светло,
И к вам непостижимо в слове каждом.
Приходит откровение само,
Как вы в мою судьбу вошли однажды.

«До новых встреч на вечере русского романса!»


Презентация на тему: Велика Россия. Но нет в ней Александра Блока


Презентация на тему: Великая сила любви


Презентация на тему: Вечер Памяти, посвящённый 90-летию со дня рождения Героя Советского Союза Николая Иннокентьевича Черных


title: Презентация на тему: Великая Отечественная война

text:
HTTP://WWW.PROSPEKTS.RU/HISRORY/CENA_POBEDY_
2009-4-5-10-8.HTM


Презентация на тему: Великие русские писатели


Презентация на тему: Великая Отечественная Война в Художественной Литературе


Презентация на тему: Великий русский писатель К.Д.Ушинский