title: Презентация на тему: Урок 5 клас (вчитель)

text:
5 клас

Тема.
В.Симоненко «Цар  Плаксій  та  Лоскотон». Дійові  особи,їхня  характеристика.
Різний  спосіб  життя  і  поведінки  дійових  осіб.

Мета :
Продемонструвати  на  прикладі  твору  різні  способи  життя та  поведінки    дійових осіб.З’ясувати особисте  ставлення  читачів  до  них.
          Розвивати  елементарні  навички  аналізу.Провести  аналогії  з  сучасним  життям.
         Закріпити  з  учнями  специфіку  віршованої  мови  художніх  творів.
          Виховувати позитивні  риси  характеру , сприяти  усвідомленню  значення  для  людини  оптимістичного  погляду  на  світ.

Хід  уроку

 І.  Організація  класу.
       1.Привітання.
       2.Аутотренінг.

      ІІ.Мотивація  навчальної діяльності.

        -У яку країну можна потрапити,скориставшись таким  маршрутом:
                                     Треба йти спочатку прямо,
                                     Потім вправо повернуть.
                                     А тоді поміж дубами
                                     Поведе наліво путь.
                                     Після цього вже помалу
                                     Чимчикуй,куди попало:
                                     Як од втоми  не впадеш
                                     В цю країну попадеш.

      ІІІ.Повідомлення теми і мети уроку.

            ІV. Вивчення нового матеріалу.

Вивчення біографії письменника

Василь Андрійович Симоненко народився 8 сiчня 1935 року в глухому поселенні Біївці Лубенського району на Полтавщині в сім'ї колгоспників. Дитинство його, за словами Олеся Гончара, чуло ридання матерів, що божеволіли від горя над фронтовими похоронками. Скупе на ласку було, мінами й снарядами бавилося його дитинство, коли від запізнілих вибухів десь біля степового вогнища ставали інвалідами діти — ці найбезвинніші жертви війни...
Протягом 1942 - 1952 pp. майбутнiй поет навчався в школi: 4 класи у Бiïвцях (1942 – 1946 рр.), решта - у сусiднiх селах Єнькiвцях (1946 – 1947 рр.) i Тарандинцях (1947 – 1952 рр.). Дорога до школи була для нього мукою... - через багато років у новелі "Дума про діда" Симоненко не забуде згадати свою першу дорогу: "...я ходив тоді в восьмий клас. Дев'ять кілометрів було до школи. Як на мої чотирнадцять років, то це не так вже й мало. Та це ж тільки в один кінець дороги!.." У 1952 р. закiнчив iз золотою медаллю середню школу в Тарандинцях та вступив на факультет журналiстики Киïвського унiверситету iменi Т. Шевченка. Писати вірші почав ще в студентські роки, але в умовах прискіпливої радянської цензури друкувався неохоче: за його життя вийшли лише збірки поезій "Тиша і грім" (1962 р.) і казка "Цар Плаксій і Лоскотон" (1963 р.).
Одержавши 1957 р. диплом "літописця сучасності", працював у редакціях газет "Черкаська правда" (1957 - 1960 рр.), "Молодь Черкащини" (1960 - 1963 pp.), власним кореспондентом "Робітнича газета". Проте змістом і сенсом його життя була поезія і тільки поезія.
Напровесні 1960 року в Києві з волі пробудженого хрущовською "відлигою" юнацтва був заснований Клуб творчої молоді. Хоча на той час Симоненко жив і працював у Черкасах, проте разом з Аллою Горською й Іваном Драчем, Ліною Костенко й Іваном Світличним, Євгеном Сверстюком і Василем Стусом, Миколою Вінграновським і Михайлом Брайчевським він став душею і окрасою цього Клубу. Охоче роз'їжджав по Україні, як загальновизнаний поет брав участь у літературних вечорах і творчих дискусіях, виступав перед робітничою та сільською молоддю, прагнучи пробудити в душах ровесників національну самосвідомість і жагу до національного відродження. Проте просвітницька діяльність не задовольняла Василя. Від природи людина діла, він прагнув роботи з конкретними, зримими результатами. Такими результатами, які б унеможливили в майбутньому реставрації сталінщини на рідній землі. Скоро в Клубі творчої молоді для Василя знайшлася робота до душі. Тоді, коли він прилучився до комісії, котра мала перевірити чутки про масові розстріли в енкаведистських катівнях і відшукати місце потаємних поховань жертв сталінського терору. Разом з Аллою Горською вони обходили десятки прикиївських сіл, опитали сотні тамтешніх жителів, виявили урочища, де, за свідченням селян, більшовицькі кати ховали сліди своїх мерзенних злочинів. Саме за участю Симоненка на основі незаперечних речових доказів для людства були відкриті таємні братські могили жертв сталінізму на Лук'янівському і Васильківському кладовищах, у хащах Биківнянського лісу. За його участю тоді ж був написаний і відправлений до Київської міськради Меморандум із вимогою оприлюднити ці місця печалі й перетворити їх у національні Меморіали. Звичайно, Київська міськрада брутально зігнорувала заклик поета до морального очищення перед нагло убієнними.
1962 р. Василь Симоненко став членом СПУ та планував вступати до аспiрантури Iнституту лiтератури АН УРСР.
Літо 1962 р.: на залізничному вокзалі в Черкасах між буфетницею тамтешнього ресторану і Симоненком випадково спалахнула щонайбанальніша суперечка: за кільканадцять хвилин до обідньої перерви самоправна господиня прилавка відмовилася продати Василеві коробку цигарок. Той, звичайно, обурився. На шум-гам нагодилося двоє чергових міліціонерів і, ясна річ, зажадали в Симоненка документи. Не передбачаючи нічого лихого, Василь пред'явив редакційне посвідчення, побачивши перед собою відомого поета, правоохоронці раптом ніби показилися - вони безцеремонне скрутили Василеві руки й на очах здивованого натовпу потягли силоміць до вокзальної кімнати міліції і жорстоко побили. У зв'язку з тим, що влада всiляко боролась з Василем Симоненком, можна зробити висновок, що це побиття не було випадковим.
Скорботною епітафією звучать слова, записані Симоненком до свого щоденника 3 вересня 1963 року:
"Друзі мої принишкли, про них не чути й слова. Друковані органи стали ще бездарнішими й зухвалішими. "Літературна Україна" каструє мою статтю, "Україна" знущається над віршами. Кожен лакей робить, що йому заманеться... До цього ще можна додати, що в квітні були зняті мої вірші у "Зміні", зарізані в "Жовтні", потім надійшли гарбузи з "Дніпра" й "Вітчизни"...
14 грудня 1963 р. поет помер у черкаськiй лiкарнi (за офiцiйною версiєю, вiд раку), похований у Черкасах.
Протягом короткого життя Василь Симоненко написав поезiï, провiдною темою яких є любов до рiдноï землi, вiдповiдальнiсть за ïï долю, новели, пробував створити кiносценарiй зi студентського життя, став автором численних статей, театральних i лiтературних рецензiй, створив три казки для дiтей i дорослих: "Цар Плаксiй i Лоскотон", "Подорож в краïну Навпаки", "Казка про Дурила".
Протягом п'ятнадцяти рокiв забороняли видання творiв Василя Симоненка: пiдготовлене видавництвом "Молодь" "Вибране" поета "розсипали й по-живому шматували". З неймовірними труднощами Василевим друзям доводилося "пробивати" у світ кожну його книжку. І все ж завдяки колективним зусиллям читач дістав змогу одержати Симоненкові "Земне тяжіння" (1964 р.), збірку новел "Вино з троянд" (1965 р.), "Поезії" (1966 р.), "Избранная лирика" (1968 р.), "Лебеді материнства" (1981 р.), том вибраних поезій (1985 р.).
Василевi Симоненковi посмертно присуджено Державну премiю Украïни iменi Т. Шевченка у 1995 р.
Пам'ятник поетові, Черкаси
Черкаський літературно-меморіальний музей Василя Симоненка
           Твори
Є в коханні і будні і свята
Баба Онися
Вино з троянд
Вона прийшла
Грудочка землі
Дід умер
Дума про щастя
Де зараз ви, кати мого народу?
Жорна
Злодій
Задивляюсь у твої зіниці
Казка про дурила
Кирпатий барометр
Кривда
Лебеді материнства
Любов
Монархи
Моя Мова
Русь
Салюти миру
Старість
Там, у степу, схрестилися дороги
Ти знаєш, що ти людина? 16.XI.1962
Україні
Цар Плаксій та Лоскотон
Чорні від страждання мої ночі
Тоді вас люди називали псами
2.   Інтерактивна вправа «Мікрофон»

                 -Яка земля  виплекала В.Симоненка?
                 -Коли народився поет?
                 -Хто відігравав велику роль у формуванні творчості В.Симоненка?
                 -Де здобував вищу освіту?
                 -Що спонукало його написати казку «Цар Плаксій та Лоскотон»?
                 -Що цікавого ви прочитали про В.Симоненка вдома?
                 -Скільки років доля судила йому прожити?

Виразне читання казки “ЦАР ПЛАКСІЙ ТА ЛОСКОТОН”

Уже кілька уроків ми мандруємо стежками літературих казок.
З  В.Симоненком і змістом казки «Цар Плаксій та Лоскотон»ми знайомились
 на минулому уроці . А сьогодні спробуємо зазирнути в казковий світ царя Плаксія і Лоскотона,проаналізувати їхні вчинки.Подумаємо,кого із персонажів ми б хотіли  запросити до нас і чому?
                       -Що ви очікуєте від уроку?
V.Робота над змістом казки.
              1. «Чарівний мішечок»(характеристика героїв)
            Завдання:із карток,що лежать у мішечку прочитати і роз-
          пізнати,якого  героя стосуються ці слова.
   -Чому ж так важливо було для царя,щоб день при дні плакали в країні діти?
   -То чи думав він про них?
   -А чи є у наш час такі люди,які думають тільки про себе?
   -Чи можемо підтвердити,що Лоскотона любили?
   -А чи прийшли б вони на допомогу цареві?Чому?
   -Отже,яка заповідь Божа випливає?

 2.Складання асоціативної павутинки у вигляді квітки.
   -Які асоціації викликає у вас добро?(Діти називають асоціації:
                милосердя,любов,злагода,щирість,повага,чуйність і в результаті
                 виходить квітка доброти.

3.Характеристика героїв.

               -Кого  уособлює  Плаксій?
                 -Що відбулося з ним?
                 -А кого уособлює Лоскотон?
                 -Що сталося з ним?
                 -Який висновок можна зробити?(Добро перемагає зло)
                 -Дійсно,як і в багатьох інших казках,у казці «Цар Плаксій і Лоскотон»
                Симоненко втілив народну віру перемоги добра над злом.

            4.Легенда про Добро і Зло.

 Одного разу на двобій вийшло Добро і Зло.Вони змагалися,і  Зло
          скинуло зі скелі Добро.Думало,що сила Зла перемогла.Але Добро
          впало,притулилося до малесенької  грудочки землі,розрозлося,зацвіло
              синім цвітом і стало барвінком.
 І до цього часу тримається, незважаючи на страшні морози.
                    -Чого навчає нас ця легенда?
          5.Рольова гра «Даємо поради»

                  -Чим був сміх дядька Лоскотона : зброєю чи ліками?
                    -Чому ви так вважаєте?
                    -А кого б ви хотіли запросити до себе в гості : Лоскотона чи Плаксія?
              Чому?
                    -Та до нас завітали не Плаксій, не добрий дядько Лоскотон,а…
              лікар і психолог.Послухаємо,які поради вони принесли.

                     Лікар.Ви були праві.Сміх-це ліки.Вони виробляють у мозку людини
              такі речовини,що протистоять вірусам та інфекціям.
                      А ще хочу повідомити вам,що щирий сміх захищає нас від
               нервових розладів.

                      Психолог .А я хочу повідомити ,що всього лише одна хвилина здоро-
               вого і природного сміху  замінює склянку фруктового соку.А ще…одна
               година щирого сміху замінює путівку найпрестижнішого курорту в Сочі.
                     Ну що ж,поїдемо на 1 хвилину на курорт,щоб відпочити?

             6.Фізхвилинка.

           7.Інтерактивна вправа «Прес».

                   Використовуючи вправу «Прес», доведіть,що твір «Цар Плаксій і
              Лоскотон»-казка.
           8. «Я-письменник».Робота над питаннями з теорії літератури.

                      -Це літературна казка чи народна?Чому?
                      -А ви не хочете стати співавтором казки?
                      Отже,домашнє завдання:змінити останній розділ казки.
                      -Це віршований чи прозовий твір?Доведіть.
                      -Які ознаки віршованої мови?
                      -А хіба тут є рима?То знайдіть.

            9.Робота в малих групах.

                  Група А-скласти прислів’я( із частинок прислів’їв)
                  Група Б,В-скласти сенкан.Ключові слова:Плаксій,Лоскотон.
                  Група С,Д-знайти у 3,4,5 частинах казки спонукальні та питальні
               речення.Інтонаційно їх прочитати.Порахувати скільки яких є.
                  Група Г-продовжити розповідь: «Одного разу,повертаючись зі шко-
                 ли,ми зустріли Лоскотона…»
VІ.Оцінювання учнів.
       VІІ.Підсумок уроку.

      -Чи досягли ми поставленої мети?
      -Чи справдились очікувані результати?
      -Чи навчила вас ця казка чогось корисного?
      -Чи подібна історія,описана у казці, на сучасне життя?Чому?
            На закінчення мені хочеться побажати:робіть добро,посміхайтеся
        найдобрішою усмішкою,яка перетворить ваше  життя і життя оточуючих
               на казку.Життя-це казка,тож будьте добрими героями  у  ній!

           VІІІ.Домашнє завдання.

 Д/з  ви отримаєте у 3 часових вимірах:на наступний урок, на наступний  рік і на весь вік.   Отже,на наступний урок:змінити останній розділ казки;
на наступний рік:прочитати якомога більше творів В.Симоненка; на весь
                                  вік:поспішайте творити добро!


Презентация на тему: "Уроки жизни" (по сказке А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»)


Презентация на тему: Уроки Высоцкого


Презентация на тему: Уроки жизни По рассказу В. Распутина «Уроки французского»


Презентация на тему: Уроки жизни


title: Презентация на тему: Уроки исследования "Душа грустит о небесах..." Поэма С.Есенина "Микола". 11-й класс

text:
Уроки – исследования «Душа грустит
о небесах…» по поэме С.А. Есенина «Микола»

                                                      Класс – 11-1
                                                      Учитель – Шарина Р.П.
2013 -2014 учебный год
                                    Цели уроков:

1..Должны узнать:

-об отношении поэта к проблеме личности и её
   связи с миром;
об истории создания произведения;
о жизни одного из самых уважаемых и любимых
   святых на Руси Николае Чудотворце;
о картинах русских художников, связанных с
   именем святого;
 - о некоторых свидетельствах - помощи святого
   Николая Чудотворца.

2. Должны дальше учиться:

делать литературоведческие анализы   поэтических
   произведений;
- выступать перед аудиторией.

             1985 - 1925
Исследователь литературы Дмитрий Веневитинов писал: «Истинные поэты всех веков и народов были философами». С.Есенин давно признан великим русским национальным поэтом мирового масштаба, а его философия разлита, растворена в поэтических словесных образах.
В своих произведениях поэт решает проблему личности и её связи с миром, отношений между человеком, обществом и природой.

Из биографии поэта мы знаем, что он рос у бабушки и дедушки, которые жили в обычной просторной бревенчатой избе. Бабушка Наталья Евтеевна и дед Фёдор Андреевич были  кроткими и набожными людьми, внука любили и берегли.

Бабушка и дед по матери
 (первый ряд слева – направо).
                 Титов Ф.А., дед С. Есенина.
А. Д. Кившенко «Жнитво (Дети, несущие в поле обед жницам)»
Часто собирались у  их дома слепцы, странствующие по селам, пели духовные стихи о прекрасном рае, о Лазаре, о Миколе...
Многие стихи поэта окрашены и пропитаны церковным, религиозным духом. Со златой тучки глядит Саваоф, среди людей ходит с дорожной клюкой кроткий и голодный Спас, путешествует мужичий святой Микола…

Перов В.Г.
Сельский крестный
 ход на Пасхе.
Успех молодого поэта был поистине стремительным и громким. Невысокого роста, светловолосый, удивительно подвижный, с голубыми, постоянно меняющими свой оттенок ясными глазами, этот уроженец глубинной России привлёк к себе всеобщее внимание.
 Облик его на редкость соединялся с духовным строем привезённых им стихов. Он обладал удивительным дарованием. Литературный Петроград то с неподдельным восторгом, то снисходительно улыбаясь, приветствовал явление самобытного таланта.

Николай Чудотворец – самый любимый святой России.
На Руси верили, что Николай Чудотворец помогает человеку не терять силу духа и оберегает его от болезней. Николай Угодник  считется покровителем детей, купцов, пастухов, целителей, защитником оклеветанных и невинно осуждённых.
Николай Чудотворец считется покровителем моряков и воинов.
Молитвы, обращённые к Николаю Чудотворцу, помогают избавиться от бед и добиться восстановления справедливости. На Руси его называли Николой. Празднуется Никола два раза в году. Весной 22 мая – Никола Вешний. Зимой 19 декабря – Никола зимний.
С. Ефошин  Св. Николай Чудотворец . На водах.
Виталий Графов.Св. Николай Чудотворец . 2011 г.

Пришла домой, подняла глаза в уголок, где висели иконы.
 «Да это же был сам Николай, Угодник Божий! Как же я сразу не признала в старичке нашего Чудотворца?» — изумилась старушка и пала ниц перед иконой Святителя. Благодарные слезы ручейками потекли по ее изрезанным лучиками-морщинками щекам.

Он появился на месте казни, когда меч уже был занесен над головами невинно осужденных. Отстранив стражу, святитель остановил руку палача. Никто не осмелился воспрепятствовать ему.
Градоначальник, грозно обличенный святым Николаем, сознался в своем грехе и просил принять его покаяние.

  Аджигитов И.Г.  Николай Чудотворец.
1874 - 1947
Одна  история из жизни Николая Угодника  вдохновила  русского художника И. Репина, и свои чувства он выразил в картине «Николай Мирликийский спасает от смертной казни  трёх невинно осуждённых».

Николай Мирликийский спасает от смертной казни  трёх невинно осуждённых.
Николай Чудотворец появился на месте казни, когда меч уже был занесен над головами невинно осужденных. Отстранив стражу, святитель остановил руку палача. Никто не осмелился воспрепятствовать ему.
Градоначальник, грозно обличенный святым Николаем, сознался в своем грехе и просил принять его покаяние.
К образу этого Святителя неоднократно обращается на протяжении своей жизни русский художник Н.К.Рерих. Он упоминает Святого Николая в очерках и в разные годы посвящает Ему свои картины. Очевидно, что Святой — Небесный Покровитель художника, это следует из самого имени — Николай.

1874 - 1947
Н.Рерих. Николай - Угодник.
Перед взором зрителя открывается тревожный пейзаж с тяжёлым грозовым небом, чётко очерченной линией холмов, движущейся фигурой Николы и двух глубоких старцев со склонёнными главами; вдали, на возвышении, видны белые городские стены и храм. Тёмные облака надвигаются на город, в то время как на первом плане уже видны яркие лучи солнца, освещающие землю и небо. Художник как бы показывает: приближающаяся опасность временна, и после неё воцарится солнечный день!

Родился в  1960 г.
 Художник Сергей Николаевич Ефошкин родился в 1960 году в Москве.
Он – один из немногих современных авторов, целиком посвятивший своё творчество теме истории России и истории Православия. Верный традициям русской реалистической живописи, он создаёт свои произведения с высочайшим профессиональным мастерством, тонким вкусом и безупречным знанием истории.

 Художник работает в жанрах исторической картины, портрета, пейзажа, книжного оформления и иллюстрации. Сергей Ефошкин является автором живописных исторических циклов , в том числе
 « Житие и чудеса Святителя Николая Чудотворца», а также автором оформления и иллюстраций книг: В.П. Столярова « Сказание
 о святителе Николае - архиепископе Мирликийском, чудотворце».
Оправдание невинно обвиняемого слуги.
Словарь поэмы

Микола — св. Николай, «архиепископ мирликийский, великий христианский святой,
                                    прославившийся чудотворениями при жизни и после смерти.
Елейный - приятный
Стягловица (стягольница) — верёвка или бечёвка для затягивания чего-либо.
Охлопья — от охлопать (отрясти, отряхнуть).
Лузга — здесь: мякина.
Окосье — рукоятка косы, косовище.
Косница — лента в косе.
Лапоть – короткая плетёная обувь.
Милостник – человек, по доброму относящийся к людям.
Котомка – путевая сумка.
Псалтырь – книга псалмов.
Облачальный – облаченье, относящееся к духовенству.
Закрома – 1. Отгороженное место в амбаре для ссыпки зерна.
                     2. Место для урожая.

Лирические герои поэмы
Микола  (Николай Чудотворец, Николай Угодник,
      Николай  Мирликийский).

2. Спас (Спаситель , Иисус Христос, Бог).

3. «Божья мать» (Богородица, Матерь божья).

4. «Пахаря» (крестьяне).
                     Примерная схема анализа поэмы

-Какие образы вы увидели в  поэме?

-Выделите  изобразительно-выразительные средства,
  определить их роль в создании этих  образов.

-Каковы мотив, поэтическая идея произведения?

-Какие чувства вызвала у вас  поэма?

-Как работает цветопись и звукопись у  С.Есенина?

 Он удивлял завсегдатаев литературных салонов не только смелостью, пленительной красотой своего стиха, но и подчёркнуто-крестьянскими манерами. Он мог часами на публике или в дружеском кругу петь под гармонику родные рязанские частушки. Между тем за этим очевидным «местным колоритом» скрывалась напряжённая внутренняя жизнь, лишь великому поэту свойственная полнота видения мира, редкая способность находить прямые пути к тайнам русского бытия.

       Есенин - нежное  имя,
       Соловьиный звон.
       Кудрями золотыми
       Звенел весёлый клён.

                               М.Герасимов
Гений Сергея Есенина удивителен и многогранен, но теперь пришло время глубже осознать, что поэт не разменял свой талант, а обратил его на защиту распинаемого богоборцами Христа и поруганное Отечество.
Сергею Есенину удалось в своих стихах сохранить целостность Руси, славянской культуры и самое главное -любовь к Богу и Отечеству  по пословице "где родился, там и пригодился".
Глубокий патриотизм поэта не случаен, ведь его небесный покровитель, Сергий Радонежский -- защитник Святой Руси.

Пушкину

Мечтая о могучем даре
Того, кто русской стал судьбой,
Стою я на Тверском бульваре,
Стою и говорю с собой…

Но эти милые забавы
Не затемнили образ твой,
И в бронзе выкованной славы
Трясёшь ты гордой головой.

А я стою, как пред причастьем,
 И говорю в ответ тебе:
Я умер бы сейчас от счастья,
Сподобленный такой судьбе.

Но, обречённый на гоненье,
Ещё я долго буду петь…
Чтоб и моё степное пенье
Сумело бронзой прозвенеть.
Памятник Пушкину в Москве.
 Скульптор – Опекушин А.М. 1880 г.
.
г. Санкт-Петербург, в Таврическом саду.
Скульптор А.С. Чаркин, архитекторы Ф.К. Романовский, С.Л. Михайлов. 1995 г.
г. Липецк, бульвар Есенина.
Скульптор В.Л. Челядин. 2002 г.
"Я ведь «божья дудка» - сказал поэт... как живу, так и пишу. . Это когда человек тратит из своей сокровищницы и не пополняет. Пополнять ему нечем и неинтересно" (из воспоминаний Е.А.Устиновой).

с. Константиново, в 2007 г. установлен
во дворе усадьбы Есениных.
Скульптор А.А. Бичуков.
Поэт в России больше чем поэт, он глашатай, пророк, он выполняет опасную и ответственную миссию, -- во время смуты становиться на защиту Святынь…
Ведь суть пророческого служения не в предсказании будущего, а в противостоянии силам тьмы, задача поэта быть нервом эпохи, глаголом жечь сердца людей, пробуждать народную совесть.

Москва, Тверской бульвар.
Скульптор А.А. Бичуков, архитектор А.В. Климочкин. 1995 г.

Горький писал: "...Сергей Есенин не столько человек, сколько орган, созданный природой исключительно для поэзии, для выражения неисчерпаемой "печали полей", любви ко всему живому в мире и милосердия, которое — более всего иного — заслужено человеком».
Скульптор А.Е. Цигаль, архитекторы С.Е. Вахтангов и Ю.В. Юров. 1972 г.
                         Но, обречённый на гоненье,
                         Ещё я долго буду петь…
                         Чтоб и моё степное пенье
                        Сумело бронзой прозвенеть.


Презентация на тему: Уроки жизни в рассказе А.П. Платонова «Третий сын»


title: Презентация на тему: УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

text:
	УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
3 КЛАСС
«Начальная школа. XXI век»
МБОУ ООШ №6
ШЕЛБОГАШЕВА О. В., УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Дмитрий Наркисович
Мамин-Сибиряк
читать,
обсуждать
и рассуждать,
думать,
высказывать своё мнение
и слушать мнение других
Вспомни!
Фамилия писателя произведения «Умнее всех»?
Жанр произведения «Умнее всех»?
Как назвал Ёж Индюка?
Кто на птичьем дворе нашёл Ежа?
Кто предположил, что Ёж -это гриб?

Мамин - Сибиряк

Сказка
Глупый Индюк
Курочка

Гусак
Проверим
домашнее задание
Р
А
С
С
К
А
З
«П
О
С
Т
О
Й
К
О»
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
пойнтер Аргус
дрались до остервенения
кудластый дворовый пёс
выхоленная кожа
чувствовали себя сконфуженными
франт
щеголять
Читаем текст цепочкой
1 часть

Поделись своими впечатлениями ( что чувствовал, о чём думал, что переживал…)
Назовите главных героев.
Как можно озаглавить эту часть рассказа?
Беда
Каким был Постойко?
Каким был Аргус?
О каких породах собак говориться в рассказе?
Как писатель описывает собак?
Найдите в тексте описания.

Что изображено на иллюстрации?
Найдите в тексте соответствующий эпизод. Прочитайте.
Ваше отношение
Кто из героев тебе понравился? Почему?
Кому сочувствуешь и кого осуждаешь? Почему?
2 часть

Где происходят события 2 части?
Как в рассказе называли работников приюта?
Чем они занимались?
Как они относились с собакам?
Как можно озаглавить эту часть рассказа?

В собачьем приюте
Собаки в приюте
Как писатель описывает собак?
О чём думает каждая собака?

?
?

?
Как вы думаете, каким будет конец этой истории?

Прогнозирование

? ? ?

Домашнее задание
Дочитать 3-ю часть рассказа
Рабочая тетрадь стр.  № 3, №4
Тема текста
О жизни домашних
и бездомных животных
Главная мысль
Собака – друг человека.
Относись к ней как к настоящему другу
Синквейн
Одно существительное.
Два прилагательных.
Три глагола.
Главное предложение из текста.
Моё отношение к произведению.
Урок окончен.
Спасибо за работу!


Презентация на тему: Уроки жизни (по сказке К.Г.Паустовского «Теплый хлеб»)


title: Презентация на тему: Урок-КВН по творчеству Н. А. Некрасова

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
)


Презентация на тему: Урок литературного чтения И.Бунин. Отрывок из поэмы Листопад


Презентация на тему: Урок литературного чтения


Презентация на тему: Урок литературного чтения. 3 класс


Презентация на тему: Садко 3 класс


Презентация на тему: Урок литературного чтения «любимые страницы»


Презентация на тему: Урок литературного чтения в 1 классе


Презентация на тему: Урок литературного чтения по программе «Гармония»


title: Презентация на тему: Урок-конкурс По страницам прочитанных книг

text:
2

1
3
4
5
6
8
7

1799


Презентация на тему: Урок литературного чтения в 4 классе


Презентация на тему: Урок литературного чтения И. А. Крылов Басня «Ворона и Лисица»


Презентация на тему: Урок литературного чтения во 2 классе по теме «Сказки»


Презентация на тему: Урок литературного чтения во 2 классе


Презентация на тему: Урок литературного чтения во 2 классе по рассказу Л.Н. Толстого «Старый дед и внучек»


Презентация на тему: Урок литературного чтения во 2 классе по рассказу Л.Н. Толстого


Презентация на тему: Урок литературы 5 класс


Презентация на тему: Угадай-ка сказку


Презентация на тему: Урок Литературы и ИКТ


Презентация на тему: Н.С.Лесков «Левша» 6 класс


title: Презентация на тему: Урок коллективного творчества

text:
1
2
4
5
3


Презентация на тему: Урок литературы в 5 классе


Презентация на тему: Урок литературного чтения


Презентация на тему: Урок литературы в современной средней школе


Презентация на тему: Урок литературы в 5 классе (по рассказу Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»)


Презентация на тему: Урок литературы в 8 классе «Календарная обрядовая поэзия»


Презентация на тему: Урок по повести Г.Троепольского «Белый Бим Чёрное ухо»


Презентация на тему: 10 уроков маленького принца


title: Презентация на тему: Урок литературы Грибоедов

text:
1794
1803
1806
1812
1822
1825
1826
1829


Презентация на тему: Урок-подготовка к сочинению-рассуждению по заданному тексту ( С2.2)


Презентация на тему: Урок по повести А.Платонова "Сокровенный человек"


title: Презентация на тему: Урок – игра «Гуси - лебеди»

text:
Урок – игра
«Гуси - лебеди»
Утащили гуси – лебеди, а его сестрица бросилась их догонять. Бежала – бежала и видит: течет речка.
«Угадай мои загадки, тогда пропущу».
Если у моего истока пустить бумажный кораблик, то к устью он доберётся через 22 800 с. Сколько минут и сколько часов будет плыть кораблик?

Бумажный кораблик проплывёт от моего истока          ч. Сколько часов ему осталось плыть до устья?

  «Милый дружок, съешь пирожок, укажу путь».
На каждой доле указана её масса.
Может ли девочка одна съесть такой пирог?
Подсчитайте его массу.

Надо ответить на следующие вопросы яблоньки:

Всего на мне уродилось 60 яблок. Я прошу сорвать только 7/15 моего урожая. Сколько яблок нужно сорвать?

Когда гуси – лебеди остановились отдохнуть под моими ветвями, твой братец сорвал ¼ того, что ты сейчас собрала. Сколько яблок он сорвал?

«Вот ты и твои друзья-ученики сначала покажите, как вы умны и внимательны. Я буду задавать вам трудные вопросы, а вы отвечайте. Ответите – забирайте братца. Не ответите – ступайте доучиваться, а только тем, кто не хочет учиться, я ребёнка не доверю».

 Отметить знаком «+» правильные ответы, и «- » - ошибочные.

Молодцы!!!
Молодцы!!!


Презентация на тему: Урок по творчеству шведской писательницы А.Линдгрен


Презентация на тему: Урок литературы в 10 классе.Испытание любовью (Обломов и Ольга Ильинская).


Презентация на тему: Урок по творчеству Н.С.Лескова Сказ «Левша»


Презентация на тему: Урок – проект по пьесе М. Горького «На дне»


Презентация на тему: Урок по творчеству А.С. Пушкина


title: Презентация на тему: Урок литературного чтения Б.В. Шергин «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок»

text:
Урок литературного чтенияБ.В.Шергин «Собирай по ягодке -  наберёшь кузовок»
«Школа России»
        3 класс
Один за всех,               и все за одного!

Борис Викторович Шергин
(1896-1973 гг.)

Русский писатель, знаток старины.
Родился в Архангельске, там же провел детство и юность. Б. Шергин писал, что в Архангельске «живо было устное народное творчество. Кругом там пели еще былины и рассказывали сказы, предания... я усвоил в детстве подлинное былинное звучание, сказы северные, подлинные».
Отец будущего писателя «был и кораблестроителем, и мореходцем... он сорок пять лет ходил в море... Зимой в свободный час он мастерил модели фрегатов, бригов, шхун» (Б. Шергин).
Свою мать Б. Шергин называл «хранительницей слова». Впоследствии он записал былины, рассказанные ею, для книги «У Архангельского города, у корабельного пристанища» (1924 г.).
 Первым своим «серьезным рассказом» Б. Шергин считал легенду «Любовь сильнее смерти», напечатанную в 1912 г.

Учился писатель в Москве в Строгановском художественно-промышленном училище, потому что его «с детских лет... прельщали кисти и краски». Многие книги со своими произведениями Б. Шергин оформлял сам, для многих создал иллюстрации. «У песенных рек», «Поморщина-корабельщина»,
«Поморские были и сказания» -
 наиболее известные книги Б. Шергина.
 Писатель говорил о себе: «Я - малая капля, в которой отражается солнце народного художества... в устных моих рассказах и в книгах моих сохраняю я особенности северной речи, и слушатели и читатели мои ценили
и ценят этот мой стиль».

Словарная работа

ШТУКАТУР
                                                        МАЛЯР

АКАДЕМИЯ
                                                                          КУЗОВОК

ВЫЛОЩИТЬ
                                                                 ПАРКЕТЧИК


title: Презентация на тему: Урок литературы Гумилёв

text:
МИР ОБРАЗОВ Н. ГУМИЛЁВА

Цели урока:
Дать представление о личности и поэзии Н.Гумилёва;
Закрепить понятие об акмеизме.
Николай Степанович Гумилёв
1886
1921
Биография
Гумилёв родился и провёл детство в Кронштадте, учился в Тифлисе и в Царском Селе в гимназии, где директором был Ин. Анненский. Слушал лекции в Париже, путешествовал по странам Африки.
Уйдя в 1914 г. добровольцем на фронт, получил два Георгиевских креста за храбрость.
Особенности поэзии
Восторженное воспевание опасности, борьбы стало неизменным свойством поэзии Гумилёва.
Уже в первых сборниках видны черты поэтического мира поэта: подчёркнутая отчуждённость от пошлой современности, влечение к романтической экзотике, ярким декоративным краскам, напряжённый и звучный стих.
Поэтика
В своём художественном воображении поэт свободно перемещается в пространстве и во времени: Китай, Индия, Африка, океанские просторы; античный мир, рыцарская эпоха, время великих географических открытий.
Романтика и героика – особенность мироощущения Гумилёва, его реакция на «обыкновенное» в жизни.
Анализ стихотворения «Жираф»
Какова тема стихотворения?
Каковы основные образы?
Смысл названия стихотворения?
Анализ цикла «Капитаны»
Каков смысл названия цикла?
Каковы образы стихотворений?
Какова специфика сюжета стихотворения?
Анализ стихотворения      «Шестое чувство»
Почему это стихотворение стало символом творческого поиска всего Серебряного века?


title: Презентация на тему: Урок литературного чтения в 1 классе по программе «Школа России»

text:
Русская народная сказка «Рукавичка».

Урок литературного чтения в 1 классе по программе «Школа России»
Составила  учитель начальных классов
Самочёрнова Ирина Юрьевна
НОУ «Школа-интернат №11 ОАО «РЖД»

 Прочтите слова сначала по слогам, а потом целыми словами:
 об-ро-нил – обронил  по-пры-гуш-ка – попрыгушка
  по-скре-буш-ка – поскребушка  спра-ши-ва-ет – спрашивает  по-бе-гай-ка – побегайка  сест-рич-ка – сестричка  бре-дёт – бредёт
  не по-вер-нуть-ся [ца] – не повернуться  под-хо-дит – подходит  ра-зо-рве-тся [ца] – разорвется  по-ше-ве-ли-ва-ет-ся [ца] – пошевеливается
Объясните значение слов:Бредёт – идёт медленно, с трудом.
Врассыпную – в разные стороны.
Обронил – уронил.
Прочтите предложения с правильной интонацией:

- А ты кто?
- Пустите и меня!
-Тут я буду жить.
     Е. Чарушин
     «Теремок»                               «Рукавичка»

Мышка-норушка                Мышка-поскребушкаЛягушка-квакушка             Лягушка-попрыгушкаЗаяц-на горе увёртыш      Зайчик-побегайчикЛисичка-сестричка            Лисичка- сестричка Волчок-серый бочок         Волчок-серый бочокМедведь-люблю реветь  Медведюшка-батюшкаКабан-клыкан
Подбери пословицу:1.Не  учись  разрушать, а  учись  строить.2.Жить – Родине  служить.3.В  тесноте, да не в обиде.
Игра  «Найди  нужный  сюжет» сказке»


Презентация на тему: Урок - практикум как выход на исследовательскую деятельность и творчество


title: Презентация на тему: Урок-обобщение по басням И.А. Крылова

text:
«Ворона каркнула во все воронье горло:Сыр выпал — с ним была плутовка такова».
Урок-обобщение по басням
  И.А.Крылова

Составил: Губарев Михаил Александрович
                                               учитель русского языка и литературы

ТЕМА УРОКА :«БАСНИ И. А. КРЫЛОВА»
Аллегория – иносказательное изображение предмета или явления для того, чтобы наглядно показать его черты (волк – злой человек, лиса – хитрый человек и т.д.)

Мораль – это начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом.

Басня – это краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный, аллегорический смысл.
Роды литературы

Эпос
рассказ
повесть
роман
Лирика
стихотворение
Драма
пьеса
сценка
басня
Ответь да или нет
Воз тянули Лебедь, Рак и Щука.
Лиса забрала у Вороны сыр.
Очки примеряла Собака.
Волк встретил теленка у реки.
Моська гавкала на Слона.
Муравей не работал всё лето.
 Кукушка хвалила Петуха за голос.
Сыр держал дятел.
Нравоучение в басне – это мораль.
Мораль есть в каждой басне.
Свинья подрывала корни у берёзы.
Волк попал в курятник.
Мартышка купила телефон.
Волк и Ягнёнок встретились у ручья.
В басне «Квартет» два персонажа.

Оценим работу

                -  означает, что ученик работал                       		      на уроке отлично. «5»

            - означает, что ученик работал 	на		уроке на среднем уровне «4»

             - означает, что ученик работал на
уроке плохо «3»

Спасибо за урок!


title: Презентация на тему: Урок литературного чтения 3 классД.Н.Мамин –Сибиряк « Приёмыш»

text:
Урок литературного чтения 3 классД.Н.Мамин –Сибиряк     « Приёмыш»
Автор -Колоскова Ольга Викторовна –учитель начальных классов МОУ « СОШ с.Липовка Духовницкого района Саратовской области»

Самый лучший день-сегодня
Самый лучший отдых – работа
Самая лучшая –потребность –общение
Самое большое богатство- здоровье
Самый большой дар- - любовь

Эпиграф
Доброта –великий Божий дар, щедрость души.

Игра «Вспомни и назови»
А.П.Чехов « Белолобый»

Л.Н.Толстой « Лебеди»

И.С.Тургенев « Перепёлка»

Дмитрий
Наркисович
Мамин -
Сибиряк
(1852 – 1912 г.г.)

Д.Н.Мамин–Сибиряк « Приёмыш»

       Проблема

   - Что обозначает слово «приёмыш»?
  -  Какие чувства вызывает у вас это слово?
План исследования
1. Познакомиться с героями
2.Определить кто такой приемыш
3. Характеристика главных героев
4.Выяснить главную мысль
5.Высказать своё мнение

Словарная работа
- протока - боковой рукав реки, а также речка, соединяющая два водоёма.
- бобыль – холостяк, одиночка.
- особняком – отдельно от всех.
- схиреет – заболеет, умрёт.
- сгрудятся – объединятся в группу.

Словарная работа
- грезилось – виделось, мечталось.
- дескать – то - есть.
- на перелёте – во время перелёта.
- божья птица – птица, угодная богу.
- божья тварь – животные.
- царская птица – важная, гордая птица.
Чтение 1 части
- От чьего лица идёт повествование ?
Где происходят события?
-Как бы вы озаглавили 1 часть?

Чтение 2 части
- Назовите героев, которые встретились нам в этой части? Кто оказался приёмышем?
-Как бы вы назвали эту часть?

Чтение 3 части
-Какое настроение у вас было во время прочтения этой части?
-Что вы узнали о жизни Тараса?
-Какое бы название подошло к 3 части?

Чтение 4 части
Совпадёт ли ваше мнение конца истории  с авторским?

Характеристика

Физминутка
Лебеди летят, крыльями машут,
Прогнулись над водой, качали головой.
Прямо и гордо умеют держаться,
Очень бесшумно на воду садятся.

Справедливый суд
 Что было бы правильнее?
Поступить с лебедем так, как это сделал Тарас?
 Подрезать крылья птице и навсегда её сделать ручной?
Силой удержать в избушке до зимних холодов, а затем оставить зимовать, а весной подпустить к какой-нибудь стае лебедей?

Добрый человек –это тот , кто любит и готов прийти на помощь. Доброта- богатство, щедрость души.

Воспитывает любовь к природе?
Воспитывает патриотические, гражданские качества?
Воспитывает  нравственные качества (доброту, жалость, милосердие…)?
«Приёмыш»
Должен ли человек вмешиваться  в жизнь природы?

Домашнее задание
Дифференцированное задание
1.Подготовьте пересказ по тому сценарию, который вы составили
2. Составьте рассказ на тему « Дружба Собольки и Приемыша»
3.Придумайте сказочное продолжение рассказа
(Нарисуйте рисунок к  прочитанному произведению)

Рефлексия
Рассказ вызвал у меня чувства….
Рассказ помог мне понять….
Для меня было сложным…
Мне понравилось…

Прозвенел уже звонок.Значит, кончился урок.Спасибо вам, ребята, за  работу на уроке.


Презентация на тему: Урок После бала


Презентация на тему: Урок-размышление "Время – жить, время – любить" по рассказу С.П. Кучеренко "Последний день волчицы"


title: Презентация на тему: Урок-путешествие «По страницам романа А.С. Пушкина "Дубровский"»

text:
1
2
3
3
4
2


Презентация на тему: Урок-путешествие. Мастерство писателя в создании образов Насти и Митраши (по сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца»)


title: Презентация на тему: Урок развития речи

text:
1
2
3


Презентация на тему: Урок-путешествие по Былям-небылицам 3 класс


Презентация на тему: Урок-размышление по роману И.С. Тургенева "Отцы и дети" "Но отвергать поэзию? Не сочувствовать художеству, природе?..


Презентация на тему: Урок – рассуждение по повести Л.Н.Толстого «Детство»


title: Презентация на тему: Урок развития речи по картине Евгения Николаевича Широкова «Друзья»

text:
Урок развития речи по картине Евгения Николаевича Широкова «Друзья»
7 класс
Евгений Николаевич Широков
Евгений Николаевич родился в 1931 году в городе Касли Челябинской области, двенадцатилетним начал работать на всемирно известном заводе художественного литья. Раннее трудовое взросление развило способности понимать жизнь и людей, общение же с искусством привило взгляд на него как на повседневный, обязательный труд, убедительно показало, что красота выходит из усилий работающей руки. Учеба в Свердловском художественном училище, а затем в Ленинградском высшем художественно-промышленном училище им. В. И. Мухиной дала необходимые навыки и знания, утвердила в правильности намеченного себе пути. Местом жизни и работы Широков избрал Пермь (1958).
Время в своих полотнах художник отразил и широко, и разносторонне, со взлетами и прозрениями, заблуждениями и молчанием. Но свое неповторимое слово он сказал именно в портрете. Портретная концепция Широкова сложилась под воздействием идей и художественного языка так называемого «сурового стиля», одного из наиболее заметных направлений художественных поисков начала «хрущевской оттепели», активно противопоставившее свое творчество официозным явлениям искусства. На какое-то время ведущим становится тип монументального портрета. Его отличает крупный формат, обобщенная манера письма, широкие цветовые планы. Подобный характер живописи выводил образ из «натурных» координат, укрупнял его, придавал символическое звучание. Образы становились знаком масштабных свершений времени.
Портрет писателя В.П.Астафьева 1969год
Портрет актера Е. Капеляна 1973 год
Портретные образы известных деятелей культуры, которым посвятил свои труды и дни Е. Н. Широков- свидетельство интереса автора к проблемам поиска человеком самого себя, своего места в духовной жизни общества. Одной из наиболее востребованной тематической разновидностью портрета почти на десятилетие станет портрет-раздумье.
Портрет Д. Кабалевского 1971год
Портрет художника Т.Коваленко 1972год
Творчество Широкова может свидетельствовать о прошедших днях тем, кто придет после нас. Ибо, помимо чисто эстетических и пластических достоинств, его работы содержат в себе волнующий человеческий документ, отпечаток личности их создателя, живущего напряженно и активно. И это большой и достойный уважения дар - не опережать свое время и не отставать от него, а идти с ним вровень, не отклоняясь от его забот. Этим даром природа наградила Е. Н. Широкова в полной мере.
Белая сирень.1981год
Портрет балерины
Нади Павловой 1976 год
Юный хоккеист 1971год
Посреди России 1983год
Баллада о художнике 1976 год
Автопортрет 1983год
Словарная работа
Мальчик и собака
Темные короткие волосы
Собака черного цвета с белыми лапами
Одет в синюю футболку и темные брюки
Серые стены передают грусть главных героев

Красное помятое покрывало
Понимает
Сидит
Лежит
Гладит
Смотрит задумчиво
Грустит
Положив голову на лапы

План сочинения
1. Сообщение о художнике и его картине «Друзья».
2. Описание мальчика и собаки.
3. Впечатление о картине.
Домашнее задание
Закончить сочинение и написать его в тетрадь.


Презентация на тему: Урок-Семинар по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»


Презентация на тему: Урок развития речи «Моя семья – мое богатство»


title: Презентация на тему: Урок по сказке Братьев Гримм «Бременские музыканты»

text:
Урок литературного чтения
В ГОСТЯХ У СКАЗКИ
Вот звонок нам дал сигнал:Поработать час настал.Так что время не теряемИ работать начинаем.

Сказки бывают

народные
авторские

(литературные)
Моделируем обложку!
Братья Гримм
Бременские
музыканты

Якоб и Вильгельм
Гримм
Дорогой доброй сказкиИдём мы без опаскиИ дружно говорим:Идём мы к братьям Гримм!И встретят нас герои,Красавицы и тролли,Лягушка и горшок, И боб и уголёк.И музыкантов БременаУзнаем мы уверенно.И Розочку с БеляночкойНа сказочной поляночке.И снова повторим:Идём мы к братьям Гримм!
Чему я хочу научиться на уроке?
ЦЕЛЬ УРОКА
сформировать целостное представление об основной идеи произведения
Германия. Город Ханау
Якоб и Вильгельм
Гримм
м
а
л
е
е
н
ь
к
и
ч
е
л
о
в
е
ч
к
и
Б
е
л
о
с
н
е
ж
к
а
в
о
л
к
и
с
е
е
м
о
р
к
о
з
л
я
т
с
е
м
е
р
о
х
а
р
Б
р
е
о
ц
в
«Бременские
Музыканты»
Братья Гримм
У кого жили герои сказки?
 Осёл                 у мельника
Собака           у охотник
 Кот              у хозяев
  Петух       у хозяйки
Кто где спал?
Осёл                во дворе
       Собака             перед двором
Кот                 на печи                         Петух                 на воротах
СРАВНИ СКАЗКИ
СИНКВЕЙН
Животные
Дружные, находчивые
Подружились, помогли, выгнали
Дружба и братство дороже богатства
Молодцы!
СИНКВЕЙН
Хозяева
Злые, неблагодарные
Прогнали, обидели, не пожалели
За добро добром и платят
Плохо !

Если   ты  попал  в   беду, Если   трудно   одному,Ты   ищи   себе   друзей:С  ними   вместе   веселей!

Зелёный  - если ваше настроение отличное, урок был интересный и вы довольны своей работой;
жёлтый - если что-то было не понятно, вы недовольны работой на уроке;
красный - если на уроке совсем было скучно и неинтересно.
Спасибо за внимание !!!


Презентация на тему: Урок-викторина по сказкам А. С. Пушкина


Презентация на тему: Урок развития речи по картине А.К.Саврасова «Грачи прилетели»


title: Презентация на тему: Урок внеклассного чтения

text:
18.11.2006
18.11.2006
1
2
3
4
5
6
7
8


title: Презентация на тему: Урок Тургенев Муму

text:
4
4
4
12
5
4
5
14
5
4
5
14
5
5
5
15


Презентация на тему: Урок сказка. В поисках Елены Премудрой


Презентация на тему: Урок внеклассного чтения по притче О. Уайльда "Мальчик-звезда"


title: Презентация на тему: Усердней каждым днём смотрю в словарь

text:
«УСЕРДНЕЙ С КАЖДЫМ ДНЁМ СМОТРЮ В СЛОВАРЬ…»
Каждое слово есть представитель понятия, бывшего в народе:
что было выражено словом, то было и в жизни…
 И. Срезневский.

   Словари и справочники всегда помогали людям расширять свои знания, повышать культуру речи. Наука, изучающая виды словарей, методику их составления называется лексикографией ( «лексис» - слово, «графо» - описываю  ).

Впервые в отечественной лингвистике составлением словаря занялся искусный врач,
моряк – ученый Владимир Иванович Даль. Итогом его
 многолетнего труда стало издание «Словарь живого великорусского языка»,
 включающего в себя 200 000 слов.

    Прежде чем мы познакомимся со словарями, давайте посмотрим, на какие два основных  типа они делятся. Первый тип словаря – языковой. К этому типу относятся: орфографический ( «орфо»- правильный, толковый, фразеологический, этимологический и т.д.).

 Если же нужна информация о различных явлениях природы или о выдающихся деятелях науки и техники, о географических открытиях, то на помощь приходят энциклопедические словари.
    Они подразделяются на:
    Общие, включающие в себя сведения из самых разных областей знаний. Примером такого справочника является Детская энциклопедия, Большая советская энциклопедия.

    Отраслевые, включающие в себя термины какой-либо отрасли науки, техники, искусства, литературы. Для школьников Л. И. Тимофеевым и С. В. Тураевым подготовлен «Краткий словарь литературных терминов» (М. 1978) и хотя словарь издан довольно давно, но среди школьников, серьезно изучающих литературу, он пользуется популярностью, так как базовые толкования терминов ясны для понимания учащихся.

Прежде чем пользоваться, тем или иным словарем необходимо разобраться в его структуре.
Словарь состоит непосредственно из словарных статей. Каждая статья начинается с заголовка. В языковых словарях заголовок всегда имеет ударение.
В словарной статье языкового словаря используются разнообразные пометы – специальные указания на грамматические свойства слова, его стилистическую окрашенность и т.д. Грамматические пометы могут указывать на вид односоставного предложения (безл.), форму падежа (им. п.), число и т.д.  Стилистические пометы указывают на стиль речи, диалекты, специальные слова. Все пометы сокращены согласно ГОСТу.
В словарной статье языкового словаря помещаются иллюстративные цитаты и речения. Такие цитаты выписываются из источников художественной, научно-популярной, общественно-политической литературы.

    Например, фразеологизм «курам на смех» иллюстрируется в «Школьном фразеологическом словаре русского языка» В. П. Жукова цитатой  из повести В. П. Катаева «Белеет парус одинокий»: «Под парусом иди себе куда хочешь… А без паруса, на одних веслах, это что ж: курам на смех!». В качестве иллюстрированных цитат используются пословицы, поговорки, заголовки.
    Речения - это словосочетания, иллюстрирующие использование тех или иных слов. В отличие от иллюстрированных цитат речения составляются самими авторами словаря. Так, например, слово «обоюдный» используется в речении «по обоюдному соглашению» в «Грамматико-орфографическом словаре русского языка »  А. В. Текучева и Б. Т. Панова.
     Так же важной частью словаря является предисловие. Из него мы узнаем о составе слов, их расположении, видах сокращений и т.д.

      А теперь обратимся непосредственно к самим словарям.
    Русский язык ежедневно пополняется новыми словами. Человек не способен  запомнить написание всех слов входящих в его лексикон. На помощь приходит орфографический словарь. Интересна история его создания. В 30-е годы ХХ века работу над таким словарем начал  ученный-языковед А. М. Пешковский.
      Александр Матвеевич не успел воплотить свои замыслы в жизнь, так как в 1933 году его жизнь оборвалась. И тогда за составление первого орфографического словаря взялся профессор Д. Н. Ушаков.
      При подготовке Ушаков испытывал определенные трудности из-за неупорядоченности русской орфографии. В 1934 году работа над словарем была завершена. Позже словарь был дополнен и усовершенствован языковедом С. Е.  Крючковым, и на обложке стали печатать две фамилии Д. Н. Ушаков, С. Е. Крючков.

На сегодняшний день орфографических словарей издается не мало. Но до сих пор первый в нашей стране орфографический словарь пользуется популярностью среди школьников. На нем они учатся работать со словом, изучают справочный аппарат, помещенный в конце словаря.
Говоря о видах словарей нельзя не вспомнить и о толковых. Самый известный из таких словарей – это «Словарь русского языка», составленный Сергеем Ивановичем Ожеговым. Он содержит 57000 слов. Автор до конца жизни работал над словарем, совершенствуя его структуру. Для школьников было издано два толковых словаря: первый – «Школьный толковый словарь русского языка» авторов М. С. Лапатухина, Е. В. Скорлуповской, Г. П, Снетовой, предназначенный для учащихся с родным русским языком; второй – под редакцией М. И. Махмутова, А. В. Текучева, Н. М. Шанского – для школьников, изучающих русский язык в качестве иностранного
  В словарях такого типа можно навести справку о значении слова, его написании. Если слово многозначно, то указаны все значения слова.

Толковый словарь очень важен в сегодняшней жизни. Ведь он позволяет нам употреблять слова в соответствии с их значениями, т.к. употребление одного слова вместо другого является грубой ошибкой.
Фразеологизмы всегда использовались как яркое, образное средство, украшающее речь. Поэтому не менее актуален в использовании «школьный фразеологический словарь русского языка» В. П. Жукова.
Словарь уникален тем, что в довольно-таки сжатом по объему материале автор смог показать происхождение тех или иных фразеологизмов, их происхождение, грамматические особенности, синтаксическую роль в предложении.
У многозначных фразеологизмов указываются все значения, а также указываются фр.-антонимы.

Сегодня лингвистика шагнула далеко вперед. Все новые и новые виды словарей появляются  благодаря кропотливому труду ученых. Но надо помнить, что у истоков лексикографии стояли такие замечательные ученые, как Даль, Ожегов, Ушаков, Крючков, Чешко и другие – люди, которые делом своей жизни считали работу со словом. Благодаря их нелегкому труду мы имеем возможность овладеть в полном объеме культурой речи, стать грамотными и разносторонне образованными людьми. Ведь «СЛОВАРЬ – ЭТО КНИГА КНИГ…» (А. Франс).

ПОСЛЕСЛОВИЕ.
Эта работа предназначена для учащихся 6 класса. После знакомства  с видами словарей целесообразно провести практическое значение  с использованием записей в тетрадях. В школах с расширенными библиотечными фондами можно провести библиографический урок с привлечением к работе школьного библиотекаря. Также детям можно дать задание подготовить библиографический материал об ученых - языковедов.


Презентация на тему: Усадебные «детства» русской литературы


title: Презентация на тему: Урок-зачёт по литературе в 9-м классе за 2-е полугодие

text:
Урок-зачёт по литературе в 9-м классе за 2-е полугодиеучитель Чаповская И.П.2014-2015 учебный год
Цели и задачи урока
1.Повторение изученного материала за 2-е полугодие.
 2. Пополнение словарного запаса.
3.Развитие устной речи учащихся.
4.Подготовка к сочинению на морально-этическую тему с опорой на материал художественных произведений.
Назовите фамилии и имена поэтов и писателей,с чьими произведениями вы познакомились
Чей портрет?
Чей портрет?
Чей портрет?
Чей портрет?
Чей портрет?
Чей портрет?
Чей портрет?
О ком писал критик О. Михайлов?
«Сухощавый, синеглазый, изящный, с боковым пробором русо-каштановой головы и своей знаменитой эспаньолкой, он казался современникам верхом сдержанности, холодной насмешливости, строгости и самолюбивой чопорности»
О ком эти слова?
Родные хотели, чтобы из него «вышел сельский учитель», и, очевидно по их настоянию, он поступил в учительскую школу в селе Спас-Клепики, которую закончил(1912) со званием «учитель школы грамоты».
Чей портрет?
«Он был огромного роста, мускулист и широкоплеч. Волосы он то состригал наголо, то отращивал до такой степени, что они не слушались ни гребёнки, ни щётки…»  (Ю.Анненков)

Работа с художественным текстом.
Узнай произведение и его автора.
Узнай произведение
«Он одевается и идёт в конюшню, где стоит его лошадь. Думает он об овсе, сене, о погоде…Про сына, когда один, думать он не может…»
Можно ли считать этот рассказ важным для нашего времени? Почему? Докажите.
Узнай произведение и его автора.
«Да. Пеняй на себя. Да,конечно, лучшие минуты. И не лучшие, а истинно волшебные»
Объясните смысл этих слов.
Какие художественные средства использует А.А.Блок для передачи основной мысли стихотворения?
Ветер принёс издалёка,
Песни весенней намек,
Где-то светло и глубоко
Неба открылся клочок.
В этой бездонной лазури,
В сумерках близкой весны
Плакали зимние бури,
Реяли звёздные сны.
Вывод
Весна – это не просто время года, это символ преображённой земли, признак вечной женственности.
Что можно увидеть и услышать в стихотворениях С.Есенина?
Работа с художественным текстом.
1) «…след широких колёс на лугу…»
2) «…роща золотая
Отговорила милым языком».
3) «Зелень в цвету и росе…»
4) «Заиграй, заиграй, тальяночка, малиновые меха».
5) «Где-то песнь соловья вдалеке я слышу…»
Вывод. С.Есенин создаёт образ Родины, Руси.
Какова, по мнению В.Маяковского, роль поэта и поэзии? Какие тропы помогают понять смысл строк о поэзии?
Поэзия-
               Та же добыча радия.
В грамм добыча,
                                 в год труды.

ВЫВОД
Поэт сравнивает труд поэта с самым опасным химическим элементом, подчёркивая сложность творчества настоящего поэта .
М.Шолохов. Рассказ «Судьба человека»
Докажите примерами из текста (цитаты), что Андрей Соколов – символ сильного «русского характера».
1) «Чтобы  я ,русский солдат, да стал пить за победу немецкого оружия?»
2) «Захотелось мне им, проклятым, показать, что у меня есть своё русское достоинство и гордость и что в скотину они меня не превратили, как ни старались».

Вывод
Русский человек-солдат умеет сохранять достоинство, проявлять силу воли и отвечать на вопросы, которые задаёт война.
Вопрос-обобщение.
Чему мы можем научиться, прочитав произведения писателей-классиков?
Как связаны художественные  произведения с нашей современностью?
Домашнее задание:
Дать развёрнутый ответ на вопрос: «Связь эпиграфа урока с материалом , рассмотренным  в процессе работы на уроке-зачёте». Русский человек-солдат умеет сохранять достоинство, проявлять силу воли и отвечать на вопросы, которые задаёт война.
Русский человек-солдат умеет сохранять достоинство, проявлять силу воли и отвечать на вопросы, которые задаёт война.

.
Литература
1. Художественные произведения, изученные в процессе обучения.
2. Учебник литературы 9 класс под ред.Коровиной.
http://www.sholokhov.ru/museum/collection/arts/484/
http://books.academic.ru/book.nsf/60553369/%D0%9B%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B0
http://www.artrussian.com/images/konkurs/2382.jpg
http://citaty.info/book/ivan-alekseevich-bunin-temnye-allei/buy
http://irecommend.ru.q5.r-99.com/sites/default/files/product-images/211105/toska.jpg
http://www.rusinst.ru/showpic.asp?t=articles&n=ArticleID&id=5222
http://www.sholokhov.ru/files/595/gallery/4.JPG
http://photo.7ya.ru/7ya-photo-pw/2007/2/25/tn1172403343255.jpg
https://indiasait.files.wordpress.com/2013/01/89150.jpg
http://urf.podelise.ru/tw_files2/urls_21/78/d-77010/77010_html_5d9fc24c.png
http://www.primwriter.chat.ru/IMG/stheh.jpg
http://revistazum.com.br/wp-content/uploads/2013/09/20120324141933L.N.Tolstoy_Prokudin-Gorsky.jpg


Презентация на тему: Урок-встреча с Антоном Павловичем Чеховым - писателем-сатириком и человеком 1860 - 1904


Презентация на тему: Усадьба И. С. Тургенева в Буживале


Презентация на тему: Усадьба Шахматово


Презентация на тему: У. Шекспира «Ромео и Джульетта»


Презентация на тему: «Українські письменники – дітям»


Презентация на тему: У.Шекспир «Ромео и Джульетта»


Презентация на тему: Ушинский. Лиса и козел


Презентация на тему: У. Шекспир


Презентация на тему: Шосткинщина в житті роду Ушинських


title: Презентация на тему: К.Д. Ушинський - корифей вітчизняної педагогічної науки, видатний педагог-демократ

text:
1840 - 1844
1854 - 1859
1859 - 1862
1862 - 1867


title: Презентация на тему: Урок-путешествие в мир поэзии. 6-й класс

text:
Тема:Путешествие в мир поэзии.
Цель урока:  понять отличие стиха от прозы, научиться выразительно читать стихи, повторить выразительные средства русского языка, научиться опыту сочинения.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: урок –путешествие.
План урока.
Организационный момент.
Экипажи- по машинам.
Первая станция: «Чудо поэтического слова»-чтение стихотворений.
Вторая станция:  Лирика. Как возникло слово «лирика»?
Третья станция: Поэтическая лаборатория.
Четвертая станция: Выразительные средства языка.
Пятая станция: Поэтическая мастерская.
Шестая станция: Подведение итогов.
Отрывок из стихотворения А.С.Пушкина « Осень».
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса-
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч , и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
Зимний вечер
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
 Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.
И.И.Пущину
Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.
Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней!
Узник
Сижу за решеткой в темнице сырой.
Вскормлённый в неволе орёл молодой,
Мой грустный товарищ, махая крылом,
Кровавую пищу клюет под окном.
Клюёт, и бросает, и смотрит в окно,
Как будто со мною задумал одно.
Зовёт меня взглядом и криком своим
И вымолвить хочет: «Давай улетим!
Мы вольные птицы; пора, брат, пора!
Туда, где за тучей белеет гора,
Туда, где гуляем лишь ветер… да я!»

Вторая станция
Лирика.
Миф- это предание, сказание.
     Есть очень красивый древнегреческий миф о певце Орфее. Он пел так хорошо, что все были очарованы его голосом, пением. Даже дельфины плыли за судном, на котором пел свою песню Орфей.     Однажды дельфин спас Орфея от смерти- вынес его на своей спине на берег.
         Орфей играл на музыкальном инструменте, который назывался Лирой. Отсюда и возникло слово «лирика».
          Lirihos- музыкальный, напевный (греч.). Произведения, в которых выражаются чувства, мысли и переживания людей, называются лирическими.

Можно ли прочитанные ребятами стихи назвать лирическими?

Третья станцияПоэтическая лаборатория.
Ритм.
Рифма.
   Ритм-это чередование ударных и безударных слогов.
   Бу’-ря/ мгло’-ю/ не’-бо/ кро’-ет.
Ритм можно простучать.
-’ -/-’ -/-’-/-’ -/
   Рифма- это звуковые совпадения в конце слов:
                           …кроет,
                           …крутя;
                           …завоет,
                           …дитя.
Двусложные размеры стиха:
-’- хорей.
- -’ ямб.

Лирика обычно существует в стихотворной, ритмической форме.

Ритм – это сердце лирики. Ты возбуждён- сердце бьётся чаще, грустен, раздумчив – медленнее.

Когда звуки слова соединяются с ритмом, возникает музыка.

Слушать надо музыку стихотворения.
Игра в рифмы.
Строчка- точка, дочка, кочка…
Дружок-
Лапка-
Травинка-
Зашумит-
Лачужка-
Туманы-
Луна-
Бежит-

Весна.
 Вот уж снег последний в поле тает,
     Тёплый пар исходит от земли,
     И кувшинчик синий расцветает,
     И зовут друг друга журавли.
 Юный лес в зелёный дым одетый,
Тёплых гроз нетерпеливо ждёт,
Всё весны дыханием согрето,
Всё кругом и любит, и поёт.
А.К.Толстой
Пятая станция.Поэтическая мастерская.
Напишите  стихотворение по предложенным рифмам.
…тает,
…земли,
…расцветает,
…журавли.
…одетый,
…ждет,
…согрето,
…поёт
Выразительные средства русского языка.
Эпитет- красочное, художественное, образное определение, используемое для создания яркой картины(пейзажа, портрета, интерьера).
Серебряная седина, шёлковые кудри, солнечная улыбка, мертвая тишина…
Сравнение- изображение одного предмета путём сравнения с другим.
Как алмазы, горят капли сдержанных слёз…
Олицетворение-изображение неживых предметов в виде живых существ: «вьюга злится…».

Подберите эпитеты.
Мороз, тайга, небо, ночка, море, лес, слёзы, тишина, волк, берёза.
Слова для справок: синее, трескучий, глухая, мёртвая, тёмная, дремучий, горькие, серый, кудрявая.
Послушаем музыку...
Проза
Лирика
Недаром злится зима, её пора прошла. Весна стучится в окно и гонит со двора.
Зима недаром злится,
Пришла её пора-
Весна в окно стучится
И гонит со двора.

Выводы:
Стихи -это ритм.
Если убрать из стихов ритм, то исчезнет музыка, исчезнет красота.
Ритм – везде…
Звучит музыка- в ней ритм…
Всходит и заходит солнце, подчиняясь космическому ритму…
Своей чередой приходят осень, зима, весна, лето…Это ритм природы…
Ритмично бьётся сердце, и продолжается жизнь…
Лирика – это музыка жизни!
Живите красиво!

Презентация к уроку «Путешествие в мир поэзии» в 6 классе.
Учитель русского языка и литературы Соловьёвской СОШ Чурапчинского улуса Республики Саха(Якутия).
228-341-130


title: Презентация на тему: Урок - расследование

text:
35 + 7
7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
21,  7, 14,  35,  28,  49,  42,  63,  56.


title: Презентация на тему: Урок- размышление "Прости меня, мама" по рассказу Ю.Казакова " Запах хлеба"

text:
Урок по рассказу  Ю Казакова»Запах хлеба»
Прости меня, мама
Исмаилова У.М.,учитель литературы Маджалисской СОШ
Угадай!
Вот он –Тёплый, золотистый.В каждый дом,На каждый стол –Он пожаловал – пришёл. В нем –Здоровье, наша сила,В нем –Чудесное тепло.Сколько рукЕго растило,Охраняло, берегло!
Юрий Казаков обладал замечательным даром просто и   говорить о важных и сложных проблемах человеческой жизни, давать  ответы на вечные вопросы: зачем и как должен жить человек? Что главное в его жизни?
Перед нами фотопортрет писателя. Всмотримся в это умное и доброе лицо, не пропустим глубокого взгляда, устремлённого к нам, и позы погружённого в раздумья человека… Когда пятнадцатилетний арбатский паренёк Юра Казаков мечтал о будущем, он не представлял себя писателем. Его влекла музыка. Поэтому, окончив после школы архитектурно-строительный техникум, он поступает в знаменитую Гнесинку   и получает специальность по классу контрабаса.Два года после училища Казаков занимался музыкой, но постоянного места работы найти не сумел,а   увлечение литературой привело его в 1953 году в Литературный институт им. А.М. Горького..
Все годы учёбы и после Ю.Казаков много ездил по стране. Он занимался альпинизмом, ловил рыбу, много ходил пешком, охотился.Охотником молодой писатель стал для того, чтобы расположить к себе людей.С ружьём и в охотничьих сапогах он выглядел у костра своим, понятным и близким. Такому собеседнику можно, не скрывая, рассказать о многом.А стрелком он был неважным. Главная “охота” Казакова была не за дичью, а за своими будущими рассказами. Юрий Павлович Казаков был очень добрым и отзывчивым человеком. Он нежно относился к людям, порой стесняясь своей нежности и пряча её за напускной суровостью.У Казакова немало рассказов о детях и для детей. Они притягивают искренностью интонации, увлекательностью, радостным удивлением перед чудом живой жизни
Проблема
утраты связи с отчим домом
 забвения матери
одиночества,распавшихся человеческих  связей.

Какое известие получила Дуся?
Как отнеслась она к   известию о смерти матери?
Какие чувства испытала она в связи с такой утратой?
Почему она не сразу решила поехать в деревню?
Как ее встретили в деревне?
Чем занималась  она в деревне?
Что произошло на кладбище?
Что напугало Мишку, ее племянника?
 Почему рассказ так называется?
Что символизирует запах хлеба?
Хлеб
Мама
Тепло
Дом
Уют
детство
Семья
Вкус

сытость
Запах хлеба насущныйС давних пор, с дальних вехБудит память живущих,Устремляя взгляд вверх.Ароматом надеждыДышит хлеба душа,Насыщая, как преждеГолод тел не спеша.Пахнет жизнью и детством,Чуть кислинкой родной,Уваженьем, наследством,Потом, кровью, слезой…
Ароматный запах хлеба,Тёплого в избе,Светлым праздником прошёл.По моей судьбе.Моё детство озорноеТем пропахло хлебом.И зелёною лужайкой,И безбрежным небом.Видно время подошлоДетство вспоминать.-Мне всё чаще снится хлеб,Что пекла нам мать.
Из детства помню влажный запах хлеба – хрустящей корочкой да в масло окунуть! Сольцой посыпать... – что еще нам треба?!...А!... голубям дать крошек – не вспугнуть!


title: Презентация на тему: Устное народное творчество - Предания

text:
Устное народное творчество.
Предания.
1
Фольклор – устное народное творчество
Фольклор (англ. «народная мудрость»)
1. Совокупность созданных в народной среде поэтических произведений,
   бытующих в устной форме.
2. Устное народное поэтическое творчество

2
Особенности фольклора
Коллективность (нет конкретного автора, автор – весь народ)
Устная форма бытования (незначительные изменения при пересказе)
Традиционность (фольклорные произведения передаются из поколения в поколение, сохраняя традиции народа)

3
Жанры фольклора
фольклор
пословицы
поговорки
песня
присказка
сказка
былина

считалка
потешка

предание
4
Предание
Предания – жанр фольклорной прозы.

Предания рассказывают о событиях или происшествиях, которые считаются достоверными, подлинными.

5
Содержание преданий
В преданиях содержатся воспоминания о событиях старины, объяснение какого-то явления, названия или обычая.
6
          «Своеобразная устная                 энциклопедия по истории»
В преданиях часто говорится об известных событиях прошлого:
о завоевании Сибири казачьим атаманом Ермаком;
об основании Петром Первым Санкт-Петербурга;
о переходе Суворова через Альпы;
о походе Наполеона в Россию 1812г. и другие

7
Всё ли в преданиях правда?
В преданиях далеко не всегда сообщаются достоверные сведения. В них много домысла. Так, рассказывались предания о том, что в древности жили не обыкновенные люди, а исполины, великаны. Поэтому на местах сражений русских с врагами будто бы можно было найти кости огромной величины.
8
Этиологические предания
Этиологические (от греч. aitia – «причина» и logos – «слово», «учение», «рассказ»)
Существует предание об основании Киева. Киев будто бы основал князь Кий, у которого были братья Щек и Хорив и сестра Лыбедь. По их именам были названы холмы Щековица и Хоривица и река Лыбедь.
9
Похожие жанры
Близки к преданиям былички и бывальщины.    Это рассказы о встрече с нечистой силой (лешим, водяным, кикиморой, домовым).
10

Если о встрече с нечистью повествовал сам очевидец, то такие рассказы назывались быличками, а если рассказчик повествовал о случившемся с другими, то эти рассказы назывались бывальщинами.

11
Подведём итоги
1. Что такое предания?
2.О чём рассказывают предания?
3.Всё ли в преданиях правда?
Что такое этиологические предания?
Назовите близкие к преданиям жанры.

12


title: Презентация на тему: Устное народное творчество

text:
Урок – КВН

Обобщающий урок по теме
«Устное народное творчество»
Подготовила учитель начальных классов
МОУ «Раковская основная общеобразовательная школа Буинского района РТ»
Нестерова Татьяна Петровна
Конкурс  «Кроссворд»
Народное искусство  слова –
песни, загадки, пословицы, сказки, легенды, былины.
Разгадайте кроссворд  (стр.51 учебника),
и вы узнаете, как еще называют устное народное творчество.

Ответ:
народное творчество еще называют фольклор
Конкурс   «Виды фольклора»
Вы должны за 2 минуты перечислить как можно больше видов фольклора

Виды фольклора: песня, потешка, прибаутка, пословица, поговорка, считалка, докучная сказка, былина, легенда, загадка, частушки
Конкурс  «Закончи пословицу»
   Труд человека кормит, а  …
                                                         лень портит.
Раз соврал – навек …
                                            лгуном стал.
Кто других не любит, …
                                                сам себя губит.
Кончил дело - …
                                     гуляй смело.
Человек от лени болеет, а …
                                                         от труда здоровеет.
Худо тому, кто …
                                     добра не делает никому.
Сам потерпи, а …
                                                другого не выдай.
Конкурс  «Узнай героя и его сказку»

Прямо в болото упала стрела,
А в этом болоте царевна жила,
Как звали царевну, скажи мне на ушко.
Я знаю, ты помнишь – Царевна - …
                                                                   Лягушка

«Не пей, Иванушка, если устанешь…»
А братец все выпил до донышка.
«Не пей, Иванушка, козленочком станешь!» -
Плачет …
                     сестрица Аленушка.
Удивляется народ:
Едет печка, дым идет,
А Емеля на печи
Ест большие калачи!
Чай сам наливается
По его хотению,
А сказка называется …
«По щучьему велению».

Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая
Несет ее домой.
Ну, отгадал загадку?
Тогда скорей ответь!
Название этой сказки …
«Маша и медведь»
Скок – поскок, скок – поскок –
Через море и лесок!
По пути нашел Жар–птицу
И красавицу-девицу,
Ну а глупого царя
Обмануть сумел не зря.
Так Иванушке помог
Умный маленький конек,
Всем известный  …
                                    Горбунок
Конкурс «Что такое сказка?»

Составьте полное определение сказки.
В этом вам помогут опорные слова:
это произведение; изображается чудесное, необычное: раньше передавалось из уст в уста

2. Определите зачины и концовки:
«За тридевять земель, в тридесятом государстве…»
«Жили-были…»
«Стали они жить-поживать да добра наживать…»
«Я там был, мед-пиво пил, по бороде текло, а в рот не попало…»
Конкурс «Домашнее задание»

   Сказочники воплотили в главных героях волшебных сказок представления русского народа о самых хороших чертах характера .  События в сказке происходят таким образом, чтобы многократно испытать героя: его силу, храбрость, доброту, любовь к людям и животным.

  Давайте посмотрим сказки , которые сочинили
и инсценировали вы сами.
Подведение
итогов


title: Презентация на тему: Устное народное творчество Древней Руси

text:
Устное народное творчество Древней Руси
Выполнила ученица 6а класса
средней школы №292
Крупенич Анастасия
 «Древнерусское искусство — это плод подвига русского народа, который на краю европейского мира отстаивал свою независимость, свою веру и свои идеалы»

Неизвестный исследователь
 культуры Древней Руси
Календарная обрядовая поэзия
Виды фольклора
Пословицы, поговорки, загадки, сказки, трудовые песни
Виды фольклора
Игла служит — пока уши; а люди — пока души
Сделав добро, не хвалися
Знает сверчок свой шесток
Злое древо, и плод его зол
Жатва поспела, и серп изострён
Поговорки
Виды фольклора
Героический былинный эпос
На протяжении многих лет народ создавал и хранил своеобразную «устную» летопись в виде прозаических преданий и эпических сказаний о прошлом родной земли
К числу таких преданий, использованных летописцами, относятся предания о Кие, о походах на Константинополь и т. д.

♫


Презентация на тему: Устное народное творчество. Малые жанры фольклора


Презентация на тему: Устный журнал


Презентация на тему: Устное творчество и литература Казахстана второй половины XIX века


Презентация на тему: Устаревшие слова и слова-термины в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Бородино»


title: Презентация на тему: Успенский – детям

text:
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru


Презентация на тему: Утесов Леонид Осипович


title: Презентация на тему: Урок развития речи - описание картины Зинаиды Серебряковой

text:
Урок развития речи - описание картины Зинаиды Серебряковой
Зинаида Евгеньевна Серебрякова
(1884-1967)
Отец был известным скульптором. Мать происходила из семьи Бенуа, и в молодости была художником-графиком.
Братья были не менее талантливы, младший был архитектором, а старший мастером монументальной живописи и графики.
«Окно»
Самая известная картина художницы З.Е. Серебряковой – «За туалетом. Автопортрет» - написана в 1909 году. Автопортрет, написанный двадцатипятилетней женщиной, оставляет ощущение радости, отрады, чистоты.

Картина экспонировалась на VII выставке «Союза русских художников» в 1910 году и принесла художнице известность. Позднее автопортрет Серебряковой был приобретен Третьяковской галереей.

Особенно привлекают на портрете глаза женщины – большие, лучистые, молодые. Глубокая внутренняя жизнь придает им такое обаяние, противостоять которому очень сложно.

Лицо молодой женщины поражает молодостью, свежестью, непосредственностью. А сколько грации в повороте стройной фигуры, в движении рук!

В 1911 году Зинаида Серебрякова написала автопортрет "Девушка со свечей".

С картины смотрит, полуобернувшись, счастливая, влюбленная барышня, почти девочка - юная, непосредственная, трепетная, светящаяся душа самой художницы.

Зима в Царском селе

Капуста. Село Нескучное

Портрет Анны Ахматовой
Жанр автопортрета занимает важное место в творчестве  З.Серебряковой
Автопортрет в костюме Пьеро (1911)
Зинаида Евгеньевна проявляет себя как мастер детского портрета .

Часто героями её картин становились её дети.
За завтраком (1914)
На кухне. Портрет Кати. (1923)
Катя в голубом у елки (1922)
Сегодня мы пишем сочинение-описание картины.
Вспомним термины, которые могут нам понадобиться. Запишите их в тетрадь.
Герой картины.
Колорит - общая оценка цветовых качеств произведения искусства.
Синонимы: цветовая гамма (теплая, холодная), палитра цветов (о нескольких оттенках одного цвета)
Композиция – расположение объектов на картине.
Передний план.
Задний план.
Настроение.
Подготовка к сочинению

Портрет  Жени Серебрякова (1909)
Запишите ваши впечатления от увиденной картины (можно списком слов-ассоциаций)
Портрет  Жени Серебрякова (1909)
Рассмотрим картину и составим план.
1.Вступление:
Представление картины, главного героя.
2. Описание:
А)герой картины, взгляд, внешность, поза
Б)на переднем плане
В)на заднем плане
Сочинение-описание картины «Портрет  Жени Серебрякова»
3. Ваше понимание картины, какое настроение художница вам передала. О чем вы думаете после знакомства с этой картиной. Чем эта картина удивительна, в чём её особенность?
Запишите несколько синонимов к словам «мальчик», «художница».

Подготовьтесь устно рассказать по плану об этом портрете.
Портрет  Жени Серебрякова (1909)
Домашнее задание:

Написать черновик к сочинению по картине.
Портрет  Жени Серебрякова (1909)


title: Презентация на тему: Устный журнал по теме "Красна речь пословицей. Пословица недаром молвится"

text:
Красна речь пословицей. Пословица недаром молвится.
Составила  учитель начальных классов МОУ СОШ № 1 г. Чехова Московской области Гордеева Елена Николаевна
Устный журнал

Пословица – жанр фольклора, краткое, образное изречение, заключающее в себе поучение.
(Ожегов)
Чтение – лучшее учение
Дерево сильно корнями, а человек трудом
Птица сильна крыльями, а человек дружбой

Жить – Родине служить

коса – камень

дело – мастер

язык – дело

лес - дрова
Нашла коса на камень
Дело мастера боится
Не спеши языком, торопись делом
Чем дальше в лес, тем больше дров
Игра «Узнай пословицу»
Поздно встанешь –

Кто много читает –

Своя земля –

Что одному не под силу -
мало сделаешь

тот много знает

и в горсти мила

легко коллективу

Пословицы недаром молвятся,
Без них прожить никак нельзя.
Они великие помощницы
И в жизни верные друзья.
Порой они нас наставляют,
Советы мудрые дают.
Порой чему – то поучают
И от беды нас берегут.


title: Презентация на тему: Устное народное творчество. Наследие русской старины

text:
Золотое наследие русской старины
Подготовила учитель    ГБОУ СОШ № 402                      Оксененко Н.Б.
Устное народное творчество
В песнях отображен внешний и внутренний мир человека («простодушное излияние горя или радости сердца»)
Обрядовые (свадебные, проводы в армию, праздник «первой борозды»)и необрядовые. Исторические, любовные, бурлацкие, рекрутские, разбойничьи, ямщицкие.
Герои песен: Иван Грозный, Петр 1, Суворов, Кутузов, Ермак, Разин, Пугачев.
Русские народные песни:
Создавались, когда чувства, переживания требовали выражения в словах и мелодии.
Передавались из уст в уста, от поколения к поколению.
Первые записи народных песен относятся к XVII в.
Собиратели: Пушкин, Гоголь, Чулков, Кольцов, Рыбникова, Путилов, Востоков, Веселовский, Пропп и др.

Русские народные песни:
Выразительное  чтение песни.
Смысл названия песни.
Кто и когда мог ее исполнять?
Каким чувством проникнута песня?
Какие художественные приемы использованы в песне?
Из каких частей она состоит?
План  анализа  лирической песни
Какие средства художественной выразительности использованы в ней?
Лирический герой – простой человек, человек труда, солдат. Его глазами, умом, сердцем воспринимается жизнь.
Композиционно лирическая песня:
монолог - излияние чувств, размышление о судьбе, часто начинается с обращения;
диалог – разговор лирических героев.
Основной принцип внутренней организации л/п –поэтический параллелизм - вначале дается природная символическая картина, затем – картина-образ из человеческой жизни (селезень-молодец, уточка-девушка)

Лирическая песня
Месяц-отец, муж; солнце-мать, звезды-дети, зорюшка – девушка (жена)
В роли символов выступают птицы (Соловей, селезень, сокол, голубь – молодец; лебедушка, утушка, пава, голубка – девушка; серая кукушка – печаль, горькая женская, девичья доля)
Символы растительного мира (девушка – белая береза, калина, малина, сладкая вишня; молодец – дуб, хмель, виноград)
Символично и состояние растения: цветенье- веселье, увядание – печаль, разлука.
Образные картины помогают создать постоянные эпитеты (буйный ветер, чисто поле, сыра земля, соколик ясный)

Древние символы-образы
Наизусть песню для чтения или пения.
Подготовиться к анализу песни.
Сделать иллюстрацию к песне.
Прочитать песни и предания о Пугачеве.

Домашнее задание
Предания «О Пугачеве»,                      «О покорении Сибири Ермаком»
Исторические песни и предания

Предание - жанр устной несказочной прозы, рассказ об исторических лицах, событиях.
Историческая песня – своеобразная летопись, история народа, возникла в период борьбы с татарским игом:
Историческое реальное событие, небольшой объем, отсутствие рифмы (речитативный стих-различное количество слогов и ударений)
Первые песни о Щелкане (1327), из XVI в. – песни об Иване Грозном, XVII в. – отражение национально-освободительной борьбы против интервентов, песни о Степане Разине, в песнях XVII в. – Петр 1, восстание Булавина, Пугачева, последний цикл песен посвящен войне 1812 г.
Исторические песни и Предание
Что вы знаете о Пугачеве, о восстании под его предводительством?
Что вы узнали нового о Пугачеве из предания?
Каким народ представлял себе Пугачев?
Что общего в исторических песнях и предании о Пугачеве?
В чем вы заметили разницу между исторической песней и преданием о Пугачеве?
Особенности исторических песен и преданий о Пугачёве
Предание:
Обычный бытовой рассказ, без ритма, включает диалог
Вариативно -много дополнений, изменений (потеряна логика)
Набор отрывочных, часто противоречащих друг другу сведений.
Сочетание реальности и полусказочных образов.
Лексика – приземленная, наличие оборотов разговорной речи.
Исторические песни:
Близки по форме к лирическим песням – ритмичны, напевны;
использованы постоянные эпитеты, повторы, анафоры (?), синонимы, характерен лирический параллелизм;
много уменьшительных суффиксов – народное сочувствие;
Напоминает жанр плача (устойчивые выражения)

Общее и различное
Чтение предания «О покорении Сибири Ермаком»
К какой эпохе относится это предание? Что вы знаете о покорении Сибири?
Как проявляется в предании отношение народа к Ермаку?
Как вы представляете себе эпизод покорения Сибири в сравнении с репродукцией?
Есть ли отличия в предании и в исторической справке?
Чтение статьи стр. 17 «Из древнерусской литературы».
Спасибо за внимание!
Домашнее задание
Русские народные песни в картинках:
4fc.ru.
majkarusijars.blogspot.com
orljata.ru
orum.forum.forum.wwww.netz.ru
ojaicy.ucoz.ru
ladyslife.com.ua

Ссылки на материал:


title: Презентация на тему: Урок-путешествие «Павел Петрович Бажов – сказитель земли Уральской»

text:
Павел Петрович Бажов - уральский «словесных дел мастер»!   (18 79 -  1950 )
Колдун уральский бородатый
Бажов нам дарит новый сказ.
В нем слово каждое лучится,
Его направленность мудра,
Найдут чему здесь поучиться,
Любого мастера дела.
Павел Петрович Бажов – замечательный русский писатель,талантливый обработчик  народных преданий, легенд, уральских сказов.Родился 15(28) января, в Сысертском заводе, близ Екатеринбурга, в семье горнозаводского мастера.

Его детство и отрочество прошли в городке Сысерть. Сысерть живописно расположилась на крутых склонах глубокой долины р.Сысерть и образованных ею прудов, среди хвойных лесов у подножия горы Бесенковой.
Родители писателя:Августа Стефановна и Петр Васильевич
Впечатления детства оказались для Бажова самыми важными и яркими. Дома он многое услышал, узнал от отца и бабушки. Он любил слушать и других старых бывалых людей, знатоков прошлого. Хорошими рассказчиками были сысертские старики Алексей Ефимович Клюква и Иван Петрович Короб.

 Но лучшим из всех, кого довелось узнать Бажову, оказался старый полевской горняк Василий Алексеевич Хмелинин. Он работал сторожем дровяных складов при заводе, и у его сторожки на Думной горе. собирались ребятишки послушать интересные истории.
Учился в духовном училище (1889-93) в Екатеринбурге, затем в Пермской духовной семинарии (1893-99).
 В годы учебы принимал участие в выступлениях семинаристов против преподавателей-реакционеров. Бажов работал учителем русского языка и литературы И вот в двадцать лет начал Бажов учительствовать сначала в глухой деревне Шайдурихе, а затем в Екатеринбурге и Камышлове. В эти же годы увлекся уральскими народными сказками.

Павел Петрович Бажов
в годы учебы в Пермской
духовной семинарии
Павел Петрович с женой Валентиной Александровной вскоре после свадьбы.
«Об руку смело идём мы вперёд, крепкую веру храня» - из стихотворения, подаренного жене.
Старый жилой дом по ул. Ленина
П. П. Бажов с внуком Володей. Свердловск. 1950 г.

П.П.Бажов с экземпляром сказа «Малахитовая шкатулка».
Павел Петрович с женой и детьми.
Стоят дочери – Елена и Ольга, сидят –
 сын Алексей и младшая дочь Ариадна.
Семья Бажовых была
 очень дружной.
Вечерами часто собирались все вместе,
рассказывали о самом интересном, что
произошло за день.
Был Павел Петрович уже немолод, подросли его дети, серебряной стала борода, поэ-тому и назвали его сразу ласково
«дедушка Бажов». Как добрый волшебник, подарил людям чудо-
 «Малахитовую шкатулку»- книгу сказов - самоцветов.
День и ночь работал старый сказочник: крупица к крупице,
слово к слову, искра к жемчужине – лист за листом оживали сказы Бажова.
Распускались на белых листах неувядаемые каменные цветы, оживали злые и добрые чудища, золотые полозы, голубые змейки, веселый козлик с серебряным копытцем, юркие ящерки,  верные лебеди…
Был впервые опубликован в Свердловске, в газете "На смену" в 1938 году и в альманахе "Уральский современник" за тот же год.
 Первоначально сказ назывался "Тятино подаренье", но при подготовке к печати П.П.Бажов заменил его другим - "Малахитовая шкатулка". Затем из года в год «Малахитовая шкатулка» пополнялась новыми сказами. Эта книга принесла Бажову  всенародную славу.

ЧТО ТАКОЕ СКАЗ? ЧЕМ ОН ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ СКАЗКИ?

СКАЗ- это прежде всего устное слово, устная форма речи, перенесенная в книгу.
Чем отличается бажовский сказ от сказки?

СЛОВАРЬ ДИАЛЕКТНЫХ, СТАРИННЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СЛОВ, ВСТРЕЧАЮЩИХСЯ В СКАЗАХ  БАЖОВА.
БАЛОДКА- одноручный молот.
БЛАЗНИТЬ- казаться, мерещиться.
ГЛЯДЕЛЬЦЕ- разлом горы, глубокая промоина, выворотень от упавшего дерева, где видно напластование горных пород.
ГОЛК- шум, гул, отзвук.
ЗАПОН, ЗАПОНЧИК- фартук.
МАЛУХА- избушка- мастерская, где работали с малахитом.
ОКОЛТАТЬ- обтесать камень, придать ему основную форму.
ПОЛЕР НАВЕСТИ- отшлифовать.
ПОНИТОК- верхняя одежда из домотканого сукна.
ПОСЫКИВАТЬСЯ- намереваться.
ПРИИСКАТЬСЯ- придраться.
СОК, СОКОВИНА- шлак от медеплавильного и доменного производства.
СУРЬМЯНЫЙ- окрашенный в черный цвет.
ФАСКУ, ФАСОЧКУ СНЯТЬ- обточить грань.
ХЕЗНУТЬ- слабеть.

Произведения Бажова, восходящие к уральским "тайным сказам" - устным преданиям горнорабочих и старателей, сочетают реально-бытовой и фантастические элементы. Сказы, впитавшие сюжетные мотивы, колоритный язык народных преданий и народной мудрости, воплотили философские и этические идеи современности. По мотивам сказов созданы кинофильм "Каменный цветок" (1946), балет С. С. Прокофьева "Сказ о каменном цветке" (пост. 1954), одноименная опера К. В. Молчанова (пост. 1950), многочисленные произведения музыки, скульптуры, живописи.
.
Образ Хозяйки Медной горы, или Малахитницы, в горнорабочем  фольклоре имеет разные варианты: Каменная девка, Девка Азовка, Горный дух.  Все эти персонажи являются хранителями горных недр. Сказ "Медной горы Хозяйка" положил начало ой группе сказов П.П.Бажова, объединяемых
образом Малахитницы
Сказ «Медной горы хозяйки»
Но есть на свете нечто сильнее красоты- это любовь и дружба
«Каменный цветок».
Сказ впервые опубликован в "Литературной
газете"  1938 года и в "Уральском современнике"
в том же году. К этому сказу примыкают два
 других: "Горный мастер", повествующий о
невесте Данилы - Катерине, и "Хрупкая
веточка" - о сыне Катерины и Данилы-мастера. Бажов задумывал еще и четвертый сказ о жизни
семьи камнерезов, но этот замысел остался
неосуществленным. Сказ "Каменный цветок"
был экранизирован в 1946 году.
Сказ  «Две ящерки»
     повествует о том, как благодаря труду крепостных мастеровых разбогател предприимчивый барин Турчанинов, первый владелец Сысертских заводов.

«Серебряное копытце»
«Ночь-то месячная, светлая, далеко видно… Тут вспрыгнул козел на крышу и давай по ней серебряным копытцем бить. Как искры, из-под ножки-то камешки посыпались. Красные, голубые, зеленые, бирюзовые - всякие…
В других сказах появляется  появляется Великий Полоз ( во власти которого все золото), дочки Полоза- Змеевки, бабка Синюшка, Голубая змейка, Огневушка-Поскакушка.
Голубая змейка
Синюшкин колодец
Огневушка – поскакушка

       Павел Петрович своими сказами открыл миру уральские легенды, уральские характеры, уральский язык. В его сказах - жизнь и работа уральских мастеров: гранильщиков, камнерезов, старателей. Сам Бажов, как большой мастер, вложил очень много труда, знаний, вдохновения, чтобы подарить всем нам драгоценную "Малахитовую шкатулку". Каждый из вас может ее открыть, "достать" из нее сказ и полюбоваться Бажовским, уральским словом. Сказы так умны и так красивы, что композиторы сочиняли музыку к сказам (есть балет и опера "Каменный цветок"), художники любят рисовать иллюстрации к сказам Бажова. По сказам поставлены спектакли, снят кинофильм, мультфильмы

В 1950 в начале декабря П. Бажов скончался в Москве. Похоронен в Свердловске.
В доме-музее П.П.Бажова в г. Сысерть
В гостиной
Под зимним солнцем серебрится
Полей заснеженный простор,
И плавок видятся зарницы,
И очертанья дальних гор…
И словно виден росный берег,
И лебедей высокий взлет…
Так долго не хотелось верить,
Что в дом хозяин не войдет.
…буран свистел у окон где-то.
Крепчал мороз еще сильней.
Зимой, бывало, до рассвета
Горел огонь в его окне…
Всегда тропа вилась у входа,
Не зараставшая травой.
Он в светлой памяти народа
Останется всегда живой.
И будут были жить веками
В чудесном малахите строк,
И не поблекнет, не завянет
Волшебный Каменный цветок.
Павел Петрович Бажов
http://fordezign.ru/kliparty/18052-klipart-v-png-na-prozrachnom-fone-raznocvetnye-zavitushki.html   клипарт «Разноцветные завитушки», элемент декора на 1 слайде
http://www.edelsteinlexikon.eu/albums/userpics/normal_malachite_12.jpg   картинка для создания фона
http://bonvoyage.kh.ua/assets/images/tales%20Bazhova%20112.jpg    иллюстрация в нижнем левом углу
http://kartiny.ucoz.ru/_ph/227/313376155.png     золотая рамочка из сердечек
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/7/98/485/98485373_large_63.png      картинка для создания золотой рамочки
http://img-fotki.yandex.ru/get/4427/66124276.30/0_66cfa_53dc73_XL.png     золотая рамочка (для уголков)
Шаблон сделан в программе Adobe Photoshop.
http://skazochnikonline.ru/ - сценарии
 http://vsescenarii.com/viktorina-skazy-bazhova.html - викторины
 http://www.uchportal.ru – конспекты и презентации
 http://www.planetaskazok.ru/ - сказки, рассказы, стихи с иллюстрациями для детей.  http://multmir.net/ - мульфильмы
http://900igr.net/ презентации, картинки
http://ppt4web.ru/literatura/skazy-ppbazhova.html - презентации

Источники


Презентация на тему: Утенок