title: Презентация на тему: Заболоцкий биография

text:
Н.А. Заболоцкий
Поэзия
Р

Не позволяй душе лениться!Чтоб в ступе воду не толочь,Душа обязана трудитьсяИ день и ночь, и день и ночь! Н. Заболоцкий
Биография
Заболоцкий Николай Алексеевич (1903 - 1958), поэт, переводчик.
Родился 24 апреля (7 мая н.с.) в Казани в семье агронома. Детские годы прошли в селе Сернур Вятской губернии, недалеко от города Уржума. По окончании реального училища в Уржуме в 1920 едет в Москву продолжать образование.
Поступает в Московский университет сразу на два факультета - филологический и медицинский. Литературная и театральная жизнь Москвы захватила Заболоцкого: выступления Маяковского, Есенина, футуристов, имажинистов. Начав писать стихи еще в школе, теперь увлекся подражанием то Блоку, то Есенину.
В 1921 переехал в Ленинград и поступил в Герценовский педагогический институт, включился в занятия литературного кружка, но еще "собственного голоса не находил". В 1925 окончил институт.
В эти годы сближается с группой молодых поэтов, называвших себя "обериутами" ("Объединение реального искусства"). Их редко и мало печатали, но они часто выступали с чтением своих стихов. Участие в этой группе помогло поэту найти свой путь.

     Активно сотрудничает в детской литературе (журналы для детей "Еж" и "Чиж«). Выходят его детские книжки в стихах и прозе "Змеиное молоко", "Резиновые головы" и др. В 1929 вышел сборник стихов "Столбцы", в 1937 - "Вторая книга". В 1938 был незаконно репрессирован, работал строителем на Дальнем Востоке, в Алтайском крае и Караганде. В 1946 вернулся в Москву. В 1930 - 40-е написаны "Метаморфозы", "Лесное озеро", "Утро", "Я не ищу гармонии в природе" и др. Последнее десятилетие много работал над переводами грузинских поэтов-классиков и современников, посещает Грузию. В 1950-е такие стихи Заболоцкого, как "Некрасивая девочка", "Старая актриса", "Противостояние Марса" и др., сделали его имя известным широкому читателю. Последние два года жизни проводит в Тарусе на Оке. Здесь были написаны многие лирические стихотворения, поэма "Рубрук в Монголии". В 1957 побывал в Италии. Тяжело болел, перенес инфаркт.
14 октября 1958 Заболоцкий скончался от второго инфаркта.
Осеннее утро
Обрываются речи влюбленных,Улетает последний скворец.Целый день осыпаются с кленовСилуэты багровых сердец.Что ты, осень, наделала с нами!В красном золоте стынет земля.Пламя скорби свистит под ногами,Ворохами листвы шевеля.

     Николай Заболоцкий пришел в поэзию на рубеже тридцатых годов, которые ломали жизнь миллионам людей. Его поэзия не криклива. Это разговор по душам, вдумчивый взгляд художника на жизнь, природу, на человека. Заболоцкий старался найти в ней выход своим мыслям о смысле жизни, о предназначении человека в этом мире. Поэт старался найти и обосновать свое место среди людей.
    Его литературное наследие невелико. Оно включает в себя томик стихотворений и поэм, несколько томов поэтических переводов, немногочисленные заметки о поэтах и писателях, произведения для детей. Преданность своему делу была характерной чертой писателя, и, несмотря на трудную жизнь, он сумел вписать новое, весомое слово в русскую поэзию. За каждой строкой встает образ сдержанного, не терпящего позы, требовательного к себе, немного ироничного человека.
Первая книга Заболоцкого называлась “Столбцы”. Она выделялась оригинальностью на фоне разнообразия лирики конца 20-х годов. У него появляется своя манера повествования, философский взгляд на мир, на окружающую среду. Он видит, как все на земле взаимосвязано между собой, хрупко и непрочно. Поэт сознает себя частью этого хрупкого и прекрасного мира:
Уступи мне, скворец, уголок,    Посели меня в спшром скворешнике,     Отдаю тебе душу в залог    За твои голубые подснежники...    Повернись к мирозданью лицом,    Голубые подснежники чествуя,     С потерявшим сознанье скворцом    По весенним полям путешествуя.    В сознании поэта природа и человек неразрывно связаны между собой. Они дополняют друг друга, порой вступают в конфликт, но не могут существовать один без другого:    Когда устав от буйного движенья,    От бесполезно тяжкого труда,     В тревожном полусне изнеможенья    Затихнет потемневшая вода,     Когда огромный мир противоречий    Насытится бесплодною игрой —    Как бы прообраз боли человечьей    Из бездны вод встает передо мной.
 В начале 30-х годов поэтом были написаны поэмы “Безумный волк”, “Деревья”, “Торжество земледелия”, “Птицы”. Эти произведения развивали идеи, которые позднее будут использованы в различных стихах. Часто Заболоцкий обращается к теме жестокости человека, который бездумно губит красоту природы, а значит, и себя самого. Поэт-гуманист не может пройти мимо этой темы, сделав вид, что ее не существует. Да, люди не только созидают, чаще они губят, пользуясь своим преимуществом перед природой, которое только видимое, эфемерное.
    Вылетев из Африки в апреле     К берегам отеческой земли,     Длинным треугольником летели,     Утопая в небе, журавли...     Но когда под крыльями блеснуло     Озеро, прозрачное насквозь,     Черное зияющее дуло     Из кустов навстречу поднялось.
Заболоцкий умеет видеть и передавать в стихах неповторимую красоту земли, ее мудрую, спокойную величавость. Прекрасный лирик, умеющий донести тончайшие оттенки, запахи, звуки, поэт способен умиляться каждому цветку, молодому весеннему листку:    Я воспитан природой суровой,    Мне довольно заметить у ног    Одуванчика шарик пуховый,    Подорожника твердый клинок.    Чем обычней простое растенье,    Тем живее волнует меня    Первых листьев его появленье    На рассвете весеннего дня.
Но не только природой любуется Заболоцкий. Его интересуют и люди, их заботы, чаяния. В стихотворении “Ходоки” поэт обращается к недавней истории России, показывая время и людей, рожденных им. Поэт подчеркивает мудрость и знание жизни этих посланцев народа, переходит к философскому обобщению, гордясь лучшими чертами народного, национального характера:    Есть черта, присущая народу:    Мыслит он не разумом одним,—    Всю свою душевную природу    Наши люди связывают с ним.
 Николай Заболоцкий прожил нелегкую жизнь и умер в возрасте 55 лет, так и не увидев то время, когда его поэзия стала широко издаваться, читаться и переводиться на разные языки мира. Но он достиг цели, к которой стремился. Он создал книгу, которая продолжает русскую философскую лирику, книгу, где природа и человек слиты в единое целое. Его поэзия заняла свое место в сокровищнице классической литературы


Презентация на тему: Взгляд сквозь время


Презентация на тему: В землянке


title: Презентация на тему: Выступление на педагогическом совете на тему: «Нетрадиционные формы родительских собраний»

text: Answer the questions:


title: Презентация на тему: Высоцкий Владимир Семенович - поэт, прозаик, бард

text:
THE END
THE END
THE END


Презентация на тему: Зачетный урок по литературе XVIII века


title: Презентация на тему: Взаимосвязь техники чтения и качества успеваемости учащихся среднего звена

text:
с. Киёво, 2011
Взаимосвязь техники чтения  и  качества успеваемости
учащихся среднего звена

Выполнил:
Суворова Дарья Владимировна,
учащаяся 9 класса,
МАОУ «Киёвская СОШ»

Руководитель:
Трендева Людмила Геннадьевна,                                                                                учитель русского языка и литературы
МАОУ «Киёвская СОШ»

РАЙОННАЯ НАУЧНО -  ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
МОЛОДЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ
«Эврика»
Цель
	Выявление взаимосвязи техники чтения и качества успеваемости школьников экспериментального класса с 5 по 8 год обучения.

	Если  техника чтения учащихся снижается, то снижается и качество успеваемости
Гипотеза
Задачи
1)  	Исследование документации за период с 5 по 8 	             	класс по успеваемости учащихся 	         	экспериментального класса.
2) 	Проверка техники чтения учащихся в течение 4-х 	лет обучения.
3) 	Изучить взаимосвязь техники чтения и качества 	успеваемости школьников экспериментального 	класса с 5 по 8 год обучения
4) 	Выявить уровень взаимосвязи техники чтения и 	качества успеваемости.

Общие показатели
Качество успеваемости
Техника чтения
Качество успеваемости
Техника чтения
Сравнительный анализ влияния техники чтения на качество успеваемости
3.2
3.1
Вывод
В ходе эксперимента,  анализ качества успеваемости и техники чтения,  доказывает,   если  техника чтения учащихся снижается, то снижается и качество успеваемости и наоборот.
Рассматривая взаимосвязь техники чтения и качества успеваемости у учащихся  среднего звена, можно сделать и следующий вывод: улучшая технику чтения, повышаем понимание текста, а также и общие умения и навыки.


title: Презентация на тему: В волшебном мире драконов и фей

text:
« В волшебном мире драконов и фей».
Проект выполнили
ученики
МБОУ Новоаннинской ООШ№3

 Руководитель : учитель русского
языка и литературы Федякина Е.Н.

ХХ век –время торжества
материализма и«здравого смысла»- стал веком рож-
дения  литературы «фэн-тези».

Почему нас привлекает мир мистики и тайн , где живут рыцари и принцессы, русалки и эльфы?
Цели исследования:
1.Дать характеристику жанру «фэнези», скла-
     дывающуюся в современной литературе.
2.Рассмотреть структуру мира фэнтези.
3.Выяснить, почему этот жанр стал популярен у наших  сверстников?

 Фэнтези( от англ.fantasy- «фантазия» ) – жанр
фантастической литературы, основанный на
использовании мифологических и сказочных
 мотивов.( Из «Словаря литературоведческих
 терминов» М.- «Эксимо» 2008 год. )
Сверхъестественные     миры  фэнтези
Виды фэнтези.
                     «Высокая»
              «Низкая»

Истрия фэнтези восходит к античным мифам и рыцарским романам.
      «Тристан и Изольда»
      «Миф об Аргонавтах»

Светлое Королевство
«Квест»-странствие во имя высшей цели .
Добрый помощник- волшебник
Волшебный предмет
«Расы» фэнтези.
Девушка-эльфийка
Злобный орк
Веселая семейка троллей
Гномы, охраняющие сокровища

Дракон
Белый единорог
Прекрасные и опасные русалки
Ночная фея
Медуза
Родоначальник эпического фэнтези.
Джон Роналд Рейдел Толкин(1892-1973)-ученый, филолог, лингвист.
Средиземье – это художественный мир писателя  , пережившего все катаклизмы ХХ века.

Корифеи фэнтези.
Какое фэнтези читает молодежь?
12-14 лет - эпическое
15 – 17 лет мелодрама
Почему читаем фэнтези?(Опрос учеников 5-7 классов.)
«Избранные».
 «Победа над врагами и судьбой начинается с победы над собой».(Сандер)
?
?
Субкультура фэнтези.

КИНЕМАТОГРАФ         ЖИВОПИСЬ                     РОЛЕВЫЕ ИГРЫ        ФАНФИКИ
Вывод исследования:
1. Фэнтезийная литература на данном этапе
     относится к  «дешевой беллетристике» и
     учеными–литературоведами не изучается.
 2. Необходимы серьезные исследования
      как  лингвистов, так и  психологов, социо -
      логов, культуроведов  этого массового
      явления – феномена.

                      « Мир фэнтези»
Мы же с слезой у влажных глаз
Хотим читать все в новый раз,
Хотим смеяться и любить,
В себе печаль и грусть убить
И к фэнтези лететь мечтой,
Чтоб жить не луком,а стрелой.
                 ( М. Королева  14 лет)


title: Презентация на тему: Забор объявлений

text:
Конкурс для учащихся 1-ых классов по русским  народным сказкам.
Составитель презентации учитель начальных классовГБОУ №261
РаевскаяМарина Михайловна
Загадки
ЗАБОР ОБЪЯВЛЕНИЙ
Доставляю посылки бабушкам и дедушкам.
Доставляю посылки бабушкам и дедушкам
Медведь
Одинокая старушка ищет собеседника. В зависимости от настроения или на лопату посажу, или в баньке попарю!
Одинокая старушка ищет собеседника. В зависимости от настроения или на лопату посажу, или в баньке попарю!Баба Яга.
Спасу зеленую травку от холодов очень необычным способом.
Морозко.
Спасу зеленую травку от холодов очень необычным способом.
Занимаюсь извозом на самоходных санях. Могу в лес отвезти, могу дрова привезти.
Емеля.
Занимаюсь извозом на самоходных санях. Могу в лес отвезти, могу дрова привезти.
Целыми днями лежу, с боку на бок переваливаюсь и мух считаю.
Целыми днями лежу, с боку на бок переваливаюсь и мух считаю.
Ленивица.
Сейчас без работы,  до  этого служили  у  вредной старухи.Умеем  летать и воровать.
Гуси-лебеди.
Сейчас без работы,  до  этого служили  у  вредной старухи.Умеем  летать и воровать.
У меня волшебные  уши – если влезть в одно, то можно наесться,  если влезть в другое, то можно переодеться.

Конек-Горбунок.
У меня волшебные  уши – если влезть в одно, то можно наесться,  если влезть в другое, то можно переодеться.
Помогаю бедным девушкам прясть и ткать. На моей могиле вырастет чудесная яблоня.
Коровушка.
Помогаю бедным девушкам прясть и ткать. На моей могиле вырастет чудесная яблоня.
Первая красавица леса, с удовольствием кого-нибудь обманет и обхитрит.
Лиса.
Первая красавица леса, с удовольствием кого-нибудь обманет и обхитрит.
Умею колдовать. Если взмахну руками, то образуется море, и появляются гуси и лебеди. Поколдовав, приготовлю вкусных хлеб и сотку красивый ковер.
Царевна-лягушка.
Умею колдовать. Если взмахну руками, то образуется море, и появляются гуси и лебеди. Поколдовав, приготовлю вкусных хлеб и сотку красивый ковер.
Занимаюсь производством обычных вещей из драгоценного металла.
Курочка Ряба.
Занимаюсь производством обычных вещей из драгоценного металла.
Выселяю рыжих обманщиц из незаконно занятого ими дома.
Петушок.
Выселяю рыжих обманщиц из незаконно занятого ими дома.
Не люблю живое. В моем лесу все золотое.
Кощей Бессмертный.
Не люблю живое. В моем лесу все золотое.
Прислан из Сибирских лесов к вам воеводой.
Котофей Иванович.
Прислан из Сибирских лесов к вам воеводой.
Дорогие ребята, спасибо за ваши ответы!КОНЕЦ.
Список, используемых сайтов.
3 слайд- http://www.liveinternet.ru/users/4304412/post159315730
5 слайд- http://iara-z-m.narod2.ru/galereya/baba_yaga/
7 слайд- http://teremok.in/narodn_skazki/russkie_skazki/Morozko1.htm
9 слайд- http://www.kostyor.ru/tales/tale58.html
11 слайд- http://nnm.ru/blogs/ariskveda/diafilmy_slavyanskie_skazki_i_legendy_1/
13 слайд- http://tvoyaskazka.ru/?p=483

15 слайд- http://www.afisha.ru/movie/photo/184964/231814/
17 слайд- http://i-fakt.ru/pochemu-korova-daet-moloko/
19 слайд- http://www.ollelukoe.ru/skazrussian/russkazkicotylysatwo?start=1
21 слайд- http://tvoyaskazka.ru/?p=2628
23 слайд- http://youlove.com.ua/517-skazka-kurochka-ryaba-eto-pritcha-o-shanse.html
25 слайд- http://game-24.ru/zayushkina-izbushka.html
27 слайд- http://sherbakova25.blogspot.ru/2012_02_01_archive.html
29 слайд- http://mykiev.kiev.ua/dety/skazki/kot-i-lisa.php


Презентация на тему: Заболоцкий


title: Презентация на тему: Задания по литературному чтению

text:
Литературное
чтение

4класс
Природа и мы
4класс
Конкурс знатоков

Найди пару
Назови произведе-
ние
Бюро находок
Узнай по описанию
Трудные слова
Задай вопрос
«Найди пару»

Д.Н. Мамин-Сибиряк
А.И.Куприн
В.П.Астафьев
Е.И.Чарушин
М.М. Пришвин

«Выскочка»
«Кабан»
«Приемыш»
«Стрижонок Скрип»
«Барбос и  Жулька»

«Назови произведение»
Какое произведение открывает раздел?

В этом произведении сорока лишилась хвоста.

Опасность надвигалась гуськом, передний был в пяти шагах от героя.

Этому герою пришлось учиться самому, без помощи родителей.

Они были разными, но дружба их – крепкой.

Он был приёмным членом семьи, но очень любимым.
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»

М.М.Пришвин «Выскочка»
Е.И. Чарушин «Кабан»
В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»
А. И. Куприн «Барбос и Жулька»
Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»

«Бюро находок»
В.П. Астафьев
«Стрижонок Скрип»
«Бюро находок»
Е.И. Чарушин
 «Кабан»
«Бюро находок»
М.М.Пришвин
«Выскочка»
«Бюро находок»
А. И. Куприн
 «Барбос и Жулька»
«Бюро находок»
Д. Н. Мамин-Сибиряк
«Приёмыш»
«Бюро находок»
Е.И. Чарушин
 «Кабан»

«Узнай по описанию»

    Он серого цвета. Баловства не любит. Чуть где-нибудь непорядок - суета или драка, -  он, не торопясь, пришагает и ткнёт кого надо клювом. Начальник – птица!

«Узнай по описанию»

    Она была маленькая, тонконогая с гладкой чёрной шерстью и жёлтыми подпалинами над бровями и на груди.

«Узнай по описанию»

  Он как человек тосковал. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнет кричать. Да ведь так жалобно кричит…
«Узнай по описанию»

     Ей было очень тяжело прокормить детей. Но она была хорошая мать.

«Узнай по описанию»

  Весёлая она была: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок.
«Узнай по описанию»

     Летом он постоянно с головы до конца хвоста бывал унизан колючими «репяхами», осенью же клоки шерсти на его ногах , животе, извалявшись в грязи и потом высохнув, превращались в сотни коричневых , болтающихся сталактитов.

«Трудные слова»
имеющий форму сосульки, спускающейся с потолка пещеры, известковый нарост.
Сталактит
«Трудные слова»
крутой берег, обрыв.
Яр
«Трудные слова»
рыбацкая стоянка.
Сайма
«Трудные слова»
Фестон
один из выступов зубчатой каймы
по краям штор, занавесок, отделки
 женского платья, белья.

«Задай вопрос»
  Составьте по два интересных вопроса по произведениям данного раздела, задайте их соперникам.
Интернет - источники
http://www.tvoyrebenok.ru/raznocvetny-fon-dlya-prezentacii.shtml  фоны
http://www.gadukino.ru/fishing/fishing.php?fishing=F_83 норка
http://absurdopedia.wikia.com/wiki/%D0%A0%D0%BE%D0%B3%D0%B0 рога
http://ptici.narod.ru/ptici/soroka.html сорока
http://stdom.ru/catalog.php?cat=130&zav=597&ser=534 миска
http://www.alentieff.ru/ru/blog/show/102 лодка
http://www.sew-shop.com/product_info.php/info/p15971_Mini-metla.html  метла
http://club.foto.ru/gallery/photos/photo.php?photo_id=1296916 серый журавль
http://www.pes.su/taksa.html собака
http://cob-swan.ru/vidy-lebedej/vidy-lebedej-lebed-shipun/  лебедь
http://newsgomel.by/ стриж
http://zateevo.ru/?section=page&alias=stalactity_stalagmity сталактит
http://www.bestbed.ru/table/otdsk/ фестон
http://tvoyadubna.org/ataka-ritejlerov/ вопрос


title: Презентация на тему: 2010 - Year of Rescue of a Tiger

text:
2010 - Year of Rescue of a Tiger
It is not  just a beast of prey
The tiger (Panthera tigris) is the greatest beast of prey, the symbol of mystery and beauty of the wild, an inseparable part of folklore, religion, culture of Asian peoples. The  tiger is an ideal indicator of biovariety, but nowadays it is on the verge of extinction.
Change of population in time
1900
100 000 tigers
1970
35000 tigers
2010
3500 tigers
The destruction of habitat
International Tiger and Leopard Day
On September 23, 2000 a few dozen school children and parents dressed up as tigers and endangered wildlife to parade in the streets in Vladivostok. Their aim was to educate people about the dangers facing tigers and other wild animals in the Russian Far East. What they did not know is that their efforts would strike such a chord with the people of Vladivostok and others around the world. Every year people around the world join in their own celebration of tigers and the global race to save them.
Tiger Day was started by The Phoenix Fund, a Russian non-governmental organization sponsored by Save The Tiger Fund and other international donors. Since then it has been a rallying point for other tiger conservation efforts around the world. In 2003, 21st Century Tiger and AMUR encouraged European and Russian zoos to adopt and promote the concept as an awareness creation and fundraising tool for tiger conservation. In 2005 the Campaign Against Tiger Trafficking was launched on international tiger day, while ceremonies around the world drew diverse public support, including a group of local Shamans on the Indonesian Island of Sumatra. In the Russian Far East, Tiger Day is as popular as ever, just last year, during the month of September, tiger day celebrations occurred in 6 different cities in the province of Primorye.
The Sankhala Heritage and Wildlife Conservation
The Sankhala family has a history of wildlife conservation from the 1970's. The late Kailash Sankhala was a distinguished officer in the Indian Forest Service and Founder of Project Tiger (1973). Known as the "Tiger Man of India" he authored many books on the tiger, which serve as a great source of reference to other conservationists. His son, the late Pradeep Sankhala - renowned wildlife tour operator, successfully developed our Jungle Lodges. Pradeep was a well respected conservationist and was the chairman of Tiger Trust India.
TEMPLE of the TIGER
The Theravada Buddhist temple is located in the Saiyok district of Thailand's Kanchanaburi province, not far from the border with Myanmar, some 38 km north-west of Kanchanaburi along the 323 highway. It was founded in 1994 as a forest temple and sanctuary for numerous wild animals. In 1995 it received the Golden Jubilee Buddha Image, made of 80 kilograms of gold.
According to the abbot and others associated with the temple, in 1999, the temple received the first tiger cub, it had been found by villagers and died soon after. The story goes that several tiger cubs were later given to the temple over time, typically when the mothers had been killed by poachers, others who wanted to get rid of their tiger "pets" or those were under pressure to do so as laws and policies surrounding the keeping of protected species became more strict. As of 2007, over 21 cubs have been born at the temple and the total number of tigers is about 12 adult tigers and 4 cubs. As of late December 2009, the total number of tigers living at the temple has risen to almost 50.
The subspecies of these tigers is unknown as none of them have been DNA tested, but it is thought that they are Indochinese Tigers, except Mek (a Bengal Tiger). There is also a possibility that there may be some of the newly discovered Malayan Tigers and it is likely that many are cross breeds or hybrids.
They spend most of the time in cages, being fed with cooked chicken, beef and dry cat food. The meat is boiled to avoid giving the tigers a taste for blood [1] and also to kill the bird flu that may be present in raw fowl. According to the temple website the dry cat food replaces nutrients, such as taurine, that are lost when the meat is cooked.[2]
The tigers are washed and handled by Thai monks, international volunteers and local staff. Once a day they are walked on leashes to a nearby quarry. Originally they would roam around freely in this area but now, with the increase in visitors and the amount of tigers who sit in the canyon, they are chained for safety reasons.
TEMPLE of the TIGER
The International Tiger Forum
The heads of governments of the 13 Tiger Range Countries (TRC) in November 2010 in St. Petersburg adopted a declaration to save the wild cats from extinction.
The prime ministers declared that they will "strive to double the number of wild tigers by 2022."
The worldwide tiger population has declined from 100,000 to just over 3,000 over the past century.
The International Tiger Conservation Forum discussed a plan to double the animal's population in 12 years, which will require up to $350 million from the international community.
The premiers also agreed to set up a trust fund to collect money from various donors, as well as to work out other flexible mechanisms to sponsor efforts to save the tiger. They also agreed to continue regular top level meetings.
Russian Prime Minister Vladimir Putin said, "Displaying care about wildlife, we eventually show care about man".
The Global Environment Facility (GEF) may contribute $12 million to a tiger conservation program.


Презентация на тему: За далью - даль


title: Презентация на тему: Young and in love-attitudes of the parents and children

text:
'YOUNG AND IN LOVE': ATTITUDES OF PARENTS AND CHILDREN
Urgency of a question
The period of a youth represents very important and responsible stage of development and formation of individual. An early youth is the period when basically physical development and puberty of an organism comes to the end. Young men and girls quickly mature and it is time for the first love. It frightens parents very much. They are afraid such formation, that children keep away from them. In some cases between parents and children there are serious conflicts in this occasion, but sometimes their relationship do not change.
 It is necessary to understand, that relationship between parents and children during the first youthful love depends on both sides.
The purpose and problems
    The purpose of my research work is to compare the attitude of children and parents to such phenomenon, as the first youthful love and drawing up of the generalized picture of these attitudes.
     Problems of my research work are:
To lead questioning among pupils and their parent
To analyse obtained data
To make the generalized picture of attitudes of children and parents to the first youthful love
     Methods of this research work:
The Method of questioning
The Method of the statistical analysis
The Method of the analysis of the literature
The basic features of psychology of the senior pupil:
 The Intellectual maturity
 Registration of moral principles
 Male/Female differentiation
 Professional self-determination
 Formation of system of social installations
 Contradictions of character
  It is time for the first love, romantic and intimate relationship
CONCLUSION
Parents refer to this period easy enough, trusting children, objectively estimate a situation concerning of study and choosing a future profession. They do not press on their children, do not interfere into their relationships, but only give some delicate advice.
CONCLUSION
 Relationships between children and parents do not change, thus, neither those, nor others do not have a stress.
CONCLUSION
Parents refer to a question of sex very responsibly, ready to support children and give efficient advice.
CONCLUSION
Children seldom talk with parents heart-to-heart, talk about their experiences. For this purpose they have friends.
CONCLUSION
Parents quite tolerantly refer to a choice of their child. They understand, that relationship of their child with his/her partner can be serious and long, therefore they wish to get acquainted with the partner and to spend with him/her some time. Young men and girls, in turn, do not consider that it is necessary to intervene in their relationship their parents, but nevertheless they are sure in gravity of their intentions.
'YOUNG AND IN LOVE': ATTITUDES OF PARENTS AND CHILDREN
Urgency of this question
The period of a youth represents very important and responsible stage of development and formation of individual. An early youth is the period when basically physical development and puberty of an organism comes to the end. Young men and girls quickly mature and it is time for the first love. It frightens parents very much. They are afraid such formation, that children keep away from them. In some cases between parents and children there are serious conflicts in this occasion, but sometimes their relationship do not change.
 It is necessary to understand, that relationship between parents and children during the first youthful love depends on both sides.
The purpose and problems
    The purpose of my research work is to compare the attitude of children and parents to such phenomenon, as the first youthful love and drawing up of the generalized picture of these attitudes.
     Problems of my research work are:
to lead questioning among pupils and their parent
to analyse obtained data
to make the generalized picture of attitudes of children and parents to the first youthful love
     Methods of this research work:
the method of questioning
the method of the statistical analysis
the method of the analysis of the literature
The basic features of psychology of the senior pupil:
 The Intellectual maturity
 Registration of moral principles
 Male/Female differentiation
 Professional self-determination
 Formation of system of social installations
 Contradictions of character
  It is time for the first love, romantic and intimate relationship
Opinion poll
Opinion poll
Opinion poll
Opinion poll
In my opinion
   Parents refer to this period easy enough, trusting children, objectively estimate a situation concerning of study and choosing a future profession. They do not press on their children, do not interfere into their relationships, but only give some delicate advice.
In my opinion
   Relationships between children and parents do not change, thus, neither those, nor others do not have a     stress.
In my opinion
   Parents refer to a question of sex very responsibly, ready to support children and give efficient advice.
In my opinion
   Children seldom talk with parents heart-to-heart, talk about their experiences. For this purpose they have friends.
CONCLUSION
    Parents quite tolerantly refer to a choice of their child. They understand, that relationship of their child with his/her partner can be serious and long, therefore they wish to get acquainted with the partner and to spend with him/her some time. Young men and girls, in turn, do not consider that it is necessary to intervene in their relationship their parents, but nevertheless they are sure in gravity of their intentions.
     Do you agree, that relationship will prevent your study during the first youthful love?/ Do you agree, that relationship will prevent your children study during the first youthful love?
Children
Parents
Parents
Children
     Is it important for you an example of your family during the first youthful love?/ Is it important for you an example of your family during the first youthful love?
Children
Parents
     Do you often have a heart-to-heart talk during the first youthful love?/ Do you often have a heart-to-heart talk during the first youthful love?
Children
Parents
Urgency of this question
The period of a youth represents very important and responsible stage of development and formation of individual. An early youth is the period when basically physical development and puberty of an organism comes to the end. Young men and girls quickly mature and it is time for the first love. It frightens parents very much. They are afraid such formation, that children keep away from them. In some cases between parents and children there are serious conflicts in this occasion, but sometimes their relationship do not change.
 It is necessary to understand, that relationship between parents and children during the first youthful love depends on both sides.
The purpose and problems
    The purpose of my research work is to compare the attitude of children and parents to such phenomenon, as the first youthful love and drawing up of the generalized picture of these attitudes.
     Problems of my research work are:
to lead questioning among pupils and their parent
to analyse obtained data
to make the generalized picture of attitudes of children and parents to the first youthful love
     Methods of this research work:
the method of questioning
the method of the statistical analysis
the method of the analysis of the literature
The basic features of psychology of the senior pupil:
 The Intellectual maturity
 Registration of moral principles
 Male/Female differentiation
 Professional self-determination
 Formation of system of social installations
 Contradictions of character
  It is time for the first love, romantic and intimate relationship
Opinion poll
Opinion poll
Opinion poll
Opinion poll
In my opinion
   Parents refer to this period easy enough, trusting children, objectively estimate a situation concerning of study and choosing a future profession. They do not press on their children, do not interfere into their relationships, but only give some delicate advice.
In my opinion
   Relationships between children and parents do not change, thus, neither those, nor others do not have a     stress.
In my opinion
   Parents refer to a question of sex very responsibly, ready to support children and give efficient advice.
In my opinion
   Children seldom talk with parents heart-to-heart, talk about their experiences. For this purpose they have friends.
CONCLUSION
    Parents quite tolerantly refer to a choice of their child. They understand, that relationship of their child with his/her partner can be serious and long, therefore they wish to get acquainted with the partner and to spend with him/her some time. Young men and girls, in turn, do not consider that it is necessary to intervene in their relationship their parents, but nevertheless they are sure in gravity of their intentions.
Urgency of this question
The period of a youth represents very important and responsible stage of development and formation of individual. An early youth is the period when basically physical development and puberty of an organism comes to the end. Young men and girls quickly mature and it is time for the first love. It frightens parents very much. They are afraid such formation, that children keep away from them. In some cases between parents and children there are serious conflicts in this occasion, but sometimes their relationship do not change.
 It is necessary to understand, that relationship between parents and children during the first youthful love depends on both sides.
The purpose and problems
    The purpose of my research work is to compare the attitude of children and parents to such phenomenon, as the first youthful love and drawing up of the generalized picture of these attitudes.
     Problems of my research work are:
to lead questioning among pupils and their parents
to analyse obtained data
to make the generalized picture of attitudes of children and parents to the first youthful love
     Methods of this research work:
the method of questioning
the method of the statistical analysis
the method of the analysis of the literature
The basic features of psychology of the senior pupil:
 The Intellectual maturity
 Registration of moral principles
 Male/Female differentiation
 Professional self-determination
 Formation of system of social installations
 Contradictions of character
  It is time for the first love, romantic and intimate relationship
Opinion poll
Opinion poll
Opinion poll
Opinion poll
In my opinion
   Parents refer to this period easy enough, trusting children, objectively estimate a situation concerning of study and choosing a future profession. They do not press on their children, do not interfere into their relationships, but only give some delicate advice.
In my opinion
   Relationships between children and parents do not change, thus, neither those, nor others do not have a     stress.
In my opinion
   Parents refer to a question of sex very responsibly, ready to support children and give efficient advice.
In my opinion
   Children seldom talk heart-to-heart with their parents, talk about their experiences. For this purpose they have friends.
CONCLUSION
    Parents quite tolerantly refer to a choice of their child. They understand, that relationship of their child with his/her partner can be serious and long, therefore they wish to get acquainted with the partner and to spend with him/her some time. Young men and girls, in turn, do not consider that it is necessary to intervene in their relationship their parents, but nevertheless they are sure in gravity of their intentions.


Презентация на тему: Загадка Козьмы Пруткова


title: Презентация на тему: Задания по литературе

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Взрослые и дети, или Как преодолеть трудности в общении?


Презентация на тему: Загадка Лермонтова


Презентация на тему: Загадка известного стихотворения (по поэтической новелле С.Есенина "Собаке Качалова")


title: Презентация на тему: загадка смерти Моцарта

text:
Загадка смерти Вольфганга Амадея Моцарта
Выполнила: Ананько Наталья Дмитриевна
Студентка стоматологического факультета 102 группы
     Вольфганг Амадей Моцарт, музыкальный чудо-ребенок, начал давать концерты для европейской знати и сочинять первые произведения в шесть лет. Через тридцать лет, в зените славы, он умер после недолгой болезни.

Даже через несколько десятков лет Софи Хайбль, младшая сестра жены Моцарта Констанцы, прекрасно помнила зловещее предзнаменование. В первое воскресенье декабря 1791 года она на кухне готовила кофе для матери. Накануне Софи была в Вене в гостях у заболевшего шурина и вернулась домой с известием о том, что ему стало лучше. Теперь, ожидая, пока закипит кофе, Софи задумчиво смотрела на яркое пламя лампады и думала о занемогшем муже Констанцы. Внезапно пламя погасло, "полностью, словно лампа никогда не горела", позже написала она. "На фитиле не осталось ни искорки, хотя не было ни малейшего сквозняка - за это я могу поручиться". Охваченная ужасным предчувствием, она бросилась к матери, которая посоветовала ей немедленно вернуться в дом Моцарта.

Констанца встретила сестру с облегчением. Она сообщила, что Моцарт провел беспокойную ночь, и попросила ее остаться.
     С Моцартом был его ассистент Зуссмайер, которому композитор давал указания относительно завершения его последнего сочинения - заупокойной мессы. Вызвали священника, а затем врача, который велел прикладывать к пылавщему лбу больного холодные компрессы. Примерно за час до полуночи Моцарт потерял сознание; он умер 5 декабря 1791 года в 0.55. Бывший вундеркинд и плодовитый композитор не дожил двух месяцев до своего 36-летия.

Постоянно испытывая нужду в деньгах, Моцарт большую часть года лихорадочно работал над завершением важных заказов. Друзьям и родным он казался нервным и изнуренным чрезмерной работой. Тем не менее когда 20 ноября он слег, никому не пришло в голову, что эта болезнь окажется смертельной. Второй муж Констанцы Георг Николаус Ниссен перечислил симптомы недуга в биографии композитора, опубликованной в 1828 году: «Все началось с отеков кистей рук и ступней и почти полной невозможности двигаться, затем последовала рвота. Это называют острой сыпной лихорадкой». Диагноз был подтвержден в официальной книге регистрации умерших Вены.

По мнению ряда ученых, в том числе токсикологов, смерть Моцарта произошла вследствие хронического отравления ртутью, а именно - от многократного поступления в организм двухлористой ртути - сулемы. Она давалась со значительными интервалами: впервые - летом, в последний раз - незадолго до смерти. Причем конечная фаза заболевания схожа с истинным отказом почек, что и послужило основанием к ошибочному диагнозу почечной недостаточности воспалительного характера.
Все симптомы, наблюдавшиеся у Моцарта в начале заболевания, тождественны признакам хорошо изученного в настоящее время острого ртутного отравления (головная боль, металлический привкус во рту, рвота, потеря веса, неврозы, депрессия и др.). В конце длительного периода отравления наступает токсическое поражение почек с конечными уремическими симптомами - лихорадка, сыпь, озноб и т.д. В пользу медленного отравления сулемой говорит и то, что музыкант сохранял ясное сознание и продолжал писать музыку, то есть был трудоспособен, что характерно для хронического отравления ртутью.
Таким образом, многое свидетельствует в пользу того, что композитора отравили. О том, кто и как это мог сделать, тоже есть предположения.
Существует три основные версии отравления Моцарта. Однако почти все исследователи сходятся во мнении, что вряд ли это было под силу одному человеку.
Первая и "классическая" - композитор Антонио Сальери, который якобы из зависти подсыпал Моцарту яд. Главным аргументом является признание самого Сальери осенью 1823 года в том, что он отравил Моцарта, после чего Сальери пытался перерезать себе бритвой горло. В записи, принадлежащей музыканту Антону Шидлеру, говорится: "Сальери опять очень плохо. Он в полном расстройстве. Он беспрерывно твердит, что виновен в смерти Моцарта. Это правда, ибо он хочет поведать ее на исповеди…"

Однако признания Сальери можно истолковать и как доказательства его невиновности. По мнению многих, Сальери был болен психически и сделал свое признание в бреду. Будь он в здравом рассудке, для чего ему было делать роковое признание? Совесть замучила? Почему же она заговорила в нем спустя тридцать с лишним лет? Да и сама попытка самоубийства свидетельствует о помраченном состоянии рассудка композитора. Наконец, если Сальери отравил Моцарта, то почему для себя он избрал другой, более болезненный путь ухода из жизни? Принять яд было бы логичнее и проще.
Вторая версия: Франц Ксавер Зюсмайр, ученик Сальери, затем ученик Моцарта и интимный друг его жены Констанцы, после смерти Моцарта вновь перешедший в обучение к Сальери, отличался большими амбициями и тяжело переживал насмешки Моцарта.     Учитывая близость Зюсмайра к Сальери и его карьерные устремления в сочетании с завышенной оценкой собственных талантов, а также его роман с Констанцей, многие исследователи полагают, что он мог быть причастен к отравлению скорее в роли непосредственного исполнителя, поскольку жил в семье композитора.
Становится понятной, в частности, та неблаговидная роль, которую, по мнению некоторых современников, Констанца сыграла, «открыв правду» в день похорон о якобы любовной связи Моцарта и его ученицы Магдалены ее мужу - юристу Францу Хофдемелю, другу и собрату Моцарта по масонской ложе. В порыве ревности Хофдемель пытался зарезать бритвой свою беременную красавицу жену - от гибели Магдалену спасли соседи, услышавшие крики ее и их годовалого ребенка. Хофдемель покончил с собой, также применив бритву. Магдалена выжила, но осталась изуродованной. Считают, что таким образом Констанца пыталась переключить подозрения в отравлении мужа на бедного юриста.
Версия третья: Ритуальное убийство «непокорного брата». Известно, что Моцарт был членом масонской ложи «Благотворительность» и имел очень высокий уровень посвящения. Однако масонское сообщество, обычно оказывающее помощь собратьям, ничем не помогало композитору, находившемуся в очень стесненном материальном положении. Более того, братья-масоны не пришли проводить Моцарта в последний путь, а специальное заседание ложи, посвященное его кончине, состоялось лишь через несколько месяцев. Возможно, определенную роль в этом сыграло то, что Моцарт, будучи разочарован деятельностью ордена, планировал создание собственной тайной организации - ложи «Грот», устав которой им уже был написан.      Мировоззренческие расхождения между композитором и орденом достигли своего накала в 1791 году; именно в этих расхождениях некоторые исследователи видят причину ранней смерти Моцарта. В том же 1791 году композитор пишет оперу «Волшебная флейта», которая имела оглушительный успех в Вене. Принято считать, что в опере была широко использована масонская символика, раскрыты многие ритуалы, которые положено знать лишь посвященным.
    Великие люди и живут и умирают не в пример простым смертным, их жизнь всегда окружена глубокой тайной и смерть их всегда неожиданна и таинственна. Перед своей смертью Амадей Моцарт получил необычный заказ на написание реквиема и, хотя в последствии оказалось, что человек, приходивший к нему был слугой знатного господина и ему просто было не велено говорить о себе, сам Моцарт считал пришедшего незнакомца знаком с выше и готовился к смерти.
Обвинители Сальери указывают на то, что Моцарт был похоронен по "третьему разряду" - в общей могиле с бродягами и преступниками; при погребении тела не присутствовал никто из родственников и знакомых композитора. Сделано это было якобы для того, чтобы потом нельзя было отыскать могилы Моцарта, если кому-то вздумалось бы провести эксгумацию.

И с т о ч н и к и:
http://greyravis.narod.ru
http://images.rambler.ru
http://www.antibiotic.ru/index.
http://velikiymocart.com/taina_smerti_mocarta
http://www.molomo.ru/myth/mozart

Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Загадка личности и судьбы Гёте Иоганн Вольфганг (1749–1832)


title: Презентация на тему: Загадка Вильяма Шекспира

text: 1564 - 1616


Презентация на тему: Загадки


title: Презентация на тему: Загадка смерти Пушкина А.С.

text:
Ранение и смерть А.С.Пушкина
А. С. Пушкин
Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня (по старому стилю - 26 мая) 1799 года в Москве, в небогатой дворянской семье, однако числившую в предках и бояр времен чуть ли не Александра Невского, и "царского арапа" Абрама Петровича Ганнибала. В детские годы великого поэта большое влияние на него оказал дядя, Василий Львович Пушкин, знавший несколько языков, знакомый с поэтами и сам не чуждый литературным занятиям. Маленького Александра воспитывали французы-гувернеры, он рано выучился читать и уже в детстве начал писать стихи, правда, по-французски; летние месяцы он проводил у бабушки под Москвой. 19 октября 1811 года открылся Царскосельский лицей, и одним из первых воспитанников лицея стал Александр Пушкин. Шесть лицейских лет коренным образом повлияли на него: он сформировался как поэт, свидетельством чему - высоко отмеченное Г.Р.Державиным стихотворение "Воспоминание в Царском Селе" и участие в литературном кружке "Арзамас", - а атмосфера свободомыслия и революционных идей во многом определили впоследствии гражданскую позицию многих лицеистов, в том числе и самого Пушкина.
Дантес
Жорж Шарль Дантес, после усыновления носил фамилию Геккерн, в российских документах — Георг Карл Де-Геккерен; 5 февраля 1812 — 2 ноября 1895) — французский монархист, офицер-кавалергард, католик. В 1830-е годы жил в России, затем занимался политикой и был сенатором Франции. Известен, прежде всего, как человек, смертельно ранивший поэта А. С. Пушкина на дуэли.
Предыстория. Дантес и А. С. Пушкин
Французский кавалергард, приёмный сын нидерландского посланника в Петербурге барона Луи Геккерна, познакомился со своей ровесницей Натальей Николаевной Пушкиной, женой поэта, в 1835 в Аничковом дворце. В глазах светского общества Дантес-Геккерн, красивый блондин, предстал блестящим молодым офицером, влюблённым в красавицу-жену ревнивого мужа (Пушкин не любил придворной жизни и не вызывал тёплых чувств у влиятельных светских людей).
В светском обществе ходили слухи о взаимности чувств Пушкиной и о том, что Дантес уже добился победы; для разворачивания конфликта возникшая молва играла не меньшую, а то и бо́льшую роль, чем реальное положение дел.

Анонимные письма и первый конфликт (ноябрь 1836)
4 (16) ноября 1836 года городская почта доставила Пушкину и нескольким его друзьям анонимный пасквиль на французском языке, в котором Пушкину присваивался «диплом рогоносца»; в «дипломе» содержался косвенный намёк на внимание к Н. Н. Пушкиной со стороны не только Дантеса, но и самого царя. В 1927 году пушкинистами (Б. В. Казанским и П. Е. Рейнботом) было высказано предположение, что пасквиль указывает на мнимую связь Натальи Николаевны с императором, так как Пушкин назван заместителем Нарышкина, мужа Марии Нарышкиной, любовницы Александра I; эту точку зрения поддержал и автор наиболее авторитетного на то время исследования дуэли П. Е. Щёголев. Однако Н. А. Раевский считал, что «доказанным его [предположение] считать нельзя». Сам Пушкин счёл письмо исходящим от Геккерна-отца. Подозрение некоторых современников, в частности секунданта Пушкина К. К. Данзаса, пало на князя И. С. Гагарина, впоследствии иезуита. Щёголев же в своём труде «Дуэль и смерть Пушкина» доказывает, что автором анонимных пасквилей был П. В. Долгоруков.В доказательство он приводит протокол графической экспертизы почерка.
Придя к выводу об авторстве Геккерна, Пушкин немедленно послал Дантесу вызов на дуэль. Через неделю после вызова Жорж Дантес сделал предложение Екатерине Гончаровой — сестре Натальи Николаевны и, соответственно, свояченице Пушкина. Как бы то ни было, коль скоро Дантес стал женихом Екатерины, Пушкин был вынужден отозвать свой вызов (сыграла роль и аудиенция, данная Пушкину Николаем I, и посредничество В. А. Жуковского). Тем не менее, Пушкин отказывался иметь какие-либо сношения с Дантесом и Геккерном, что, как можно видеть из воспоминаний Данзаса, задевало их обоих и приводило к дальнейшему обострению отношений.
Второй вызов
10 января 1837 Екатерина Гончарова стала женой Дантеса. Она родила ему четверых детей и умерла после родов в 1843 году, на седьмом году замужества.
Однако конфликт между Пушкиным и Геккернами не был исчерпан, и вскоре после брака Дантеса с Екатериной началось распространение в свете слухов и шуток («казарменных каламбуров») по адресу Пушкина и его семьи. 26 января (7 февраля) 1837 Пушкин отправил Геккерну-отцу письмо (в своей основе сочинённое еще во время первого конфликта в ноябре), где, чрезвычайно резко характеризуя как отца, так и приёмного сына, он отказал им от дома. Пушкин знал, что письмо носит явно оскорбительный характер и приведёт к новой дуэли.
В тот же день Луи Геккерн через секретаря французского посольства виконта д’Аршиака письмом объявил Пушкину, что от его имени Дантес делает ему вызов; Пушкин без обсуждения принял весьма жёсткие условия дуэли, письменно составленные виконтом д’Аршиаком.
Дуэль
27 января (8 февраля) под Петербургом в перелеске близ Комендантской дачи состоялась дуэль, на которой Пушкин был смертельно ранен в живот. Ответным выстрелом Пушкин легко ранил Дантеса в правую руку. Условия дуэли, по настоянию Пушкина, были смертельными и не оставляли шанса уцелеть обоим противникам: барьер отделял врагов едва на десять шагов, стрелять разрешалось с любого расстояния на пути к барьеру. Секундантом Пушкина был его лицейский товарищ подполковник К. К. Данзас, секундантом Дантеса — сотрудник французского посольства виконт д’Аршиак.
Раненый Пушкин был повезён с места дуэли на санях извозчика; а у Комендантской дачи пересажен в карету, которую послал старший Геккерен.

Смертельное ранение Пушкина
Пушкина с места дуэли привезли домой, на набережную реки Мойки, дом 12.
Рана оказалась смертельной: поэт прожил два дня. Несмотря на усилия врачей под руководством Н. Ф. Арендта, скончался 29 января (10 февраля) 1837 года в 14:45. В момент его кончины были остановлены часы, которые, являясь реликтом эпохи, хранятся до сих пор, став одним из значимых экспонатов музея, организованного в этом доме впоследствии.


Презентация на тему: загадки


title: Презентация на тему: Загадки Александра Ивановича Куприна

text:
26
3
30
23
19
15
11
7
29
22
18
14
10
6
28
5
27
4
25
21
17
13
9
2
24
20
16
12
8
1


Презентация на тему: Забавы по И. А. Крылову


Презентация на тему: Выставка "Забвению не подлежит"


title: Презентация на тему: Загадки К.И. Чуковского

text:
6
11
16
7
12
17
8
13
18
9
14
19
10
15
20
2
1
3
4
5
2.	Now, repeat Step 1 for the remaining four category placeholder names:
To tailor this slide, follow these instructions:

Five different categories are used in the game.  The category names appear at the top of the columns on this slide and on the five associated Question/ Answer slides (one for each dollar value).  Rather than changing all of these separately, you will use the Replace command to change each placeholder category name only once.
1.  Under Edit, choose Replace
Type the placeholder name for category 1 as shown in the pop-up at the right.
Type in your category name (e.g., Mixed Numbers) under Replace with:
	The Replace pop-up should now look like the one on the right, only with your category name.
Click the Replace All button to make the changes.
	You will then see this pop-up

Click the OK button.  This replaces the six occurrences of the specified placeholder category name with your category name.  After this, the top of the slide will look like this:
the 1st category (i.e., the 3rd dollar box in column one).  As a result, the corresponding Question/Answer slide will automatically appear.  Once the question, and then the answer, for that slide have been shown, you will click on the arrow in the bottom right of that slide to return to this main slide.  When you return to this slide, the dollar amount for the box you selected will have changed from white to blue to show that that particular question has already been used.  Below, you will see how to tailor the game for your particular categories.


Презентация на тему: Загадка женской души «Леди Макбет Мценского уезда»


Презентация на тему: В волшебном мире Андерсена


Презентация на тему: Загадки «Лингвистических сказочек»


title: Презентация на тему: Загадки русской души

text:
Загадки русской души (на страницах литературы)

Душа –
внутренний, психологический мир человека, его сознания
то или иное свойство характера, а также человек с теми или иными свойствами
вдохновитель чего-нибудь, главное лицо (переносное)
в старину: крепостной, крестьянин
Толковый словарь
Душа –
Внутренний мир
Характер
Чувство
Вдохновение
Внутреннее чувство
Словарь синонимов
Душа – тело, плоть
Словарь антонимов
Духовный – относящийся к умственной деятельности, к области духа
Пословицы и поговорки о душе
Душа не одежда, наизнанку не вывернешь
Душа не яблоко, ее не разделишь
Душой измерь, умом проверь, тогда и верь
За чужую душу не распинайся
У человека душа там, где у него болит
У большой души и боль велика
Чужая душа – бездонный мир
От хорошего слова душа расцветает
Грязная душа хуже грязного тела
Словарь фразеологизмов
Бальзам на душу
Без души
Брать за душу
В душе
Влезть в душу
В чем душа держится
Душа в душу
Душа в пятки ушла
Что есть душа
Воплощение безграничного пространства Вселенной
Загадочный инструмент, отображающий вечное духовное содержание
Душа – это вечность, она вне времени, она есть у всего, что окружает нас.
Душа заставляет биться:
Сердце
Любить
Плакать
Изнывать от отчаяния
Задыхаться от счастья
«История души человеческой», то есть желание заглянуть в тайны внутреннего мира, попытка разобраться в «я» героя, волновала многих писателей и поэтов
Зимой цветок теряет лишь свой вид, но сохраняет душу, хоть и спит.
У. Шекспир
И то, что кисть иль бренный карандаш
В глазах потомства оживить не в силах,
Грядущим поколеньям передать,
В созвездиях ты душой и телом милым.

Твоя краса – покров души моей,
Сплетенной навсегда с душой твоей,
Твоя – в моей, моя – в груди твоей:
Так как же буду я тебя старей?!
Громко и противоречиво заявляет о душе
Оскар Уайльд в психологической сказке «Рыбак и его душа»
Дева морская отвечает рыбаку:
У тебя человечья душа. Прогони свою душу прочь, и мне можно будет тебя полюбить. И сказал себе юный рыбак:
На что мне моя душа? Мне не дано ее видеть.  Я не могу прикоснуться к ней. Я не знаю, какая она. И вправду, я прогоню ее прочь, и будет мне великая радость.
И сказал Рыбаку Священник, читавший Библию:
-Душа есть самое святое в человеке, и дарована она нам господом Богом, чтобы мы достойно владели ею. Нет ничего драгоценнее, чем душа человеческая, она стоит всего золота на свете.
О. Уайльд показал душу как дар человечеству от самого Создателя
Русская литература А.С.Пушкин «Поэт»
Но лишь божественный глагол
До слуха четкого коснется,
Душа поэта встрепенется,
Как пробудившийся орел.
«Признание»
Пора, пора мне быть умней!
Но изучаю по всем приметам
Болезнь любви в душе моей…
М.Ю. Лермонтов «Монолог»
Поверь, ничтожество есть благо в здешнем свете
К чему глубокие познанья, жажда славы…

В этом стихотворении душа – отображение внутреннего состояния поэта

И сердцу тяжко, и душа тоскует…
Не зная ни любви, ни дружбы сладкой…
Средь бурь пустых томится юность наша,
И быстро злобы яд ее мрачит,
И нам горька остылой жизни чаша;
И уж ничто душу не веселит
В поэме «Мцыри» душа сравнивается с благодатным и таинственным цветком
А душу можно ль рассказать?
Я вырос в сумрачных стенах,
Душой дитя, судьбой монах…
В душе я клятву произнес…
«История души человеческой» изображена М.Ю. Лермонтовым в романе «Герой нашего времени». В предисловии к «Журналу Печорина» читаем: «…история души едва ли не любопытнее и не полезнее истории целого народа, особенно когда она – следствие наблюдений ума зрелого над самим собой…»
Л.Н. Толстой в атобиографической трилогии («Детство», «Отрочество», «Юность») тоже дает «Историю души человеческой» – умственное и нравственное развитие Николеньки Иртеньева.
Л. Толстой, по мнению Н. Чернышевского, открыл «диалектику души» («психологический процесс», его формы, законы…)
Смятение души, ее развитие Л.Толстой прослеживал и у других героев: Нехлюдов в «Утре помещика» и в «Воскресении», Оленин в «Казаках», Андрей Болконский и Пьер Безухов в «Войне и мире», Константин Левин в «Анне Карениной»
«Что в мире поэтичнее, прелестнее чистой юношеской души, с радостной любовью откликающейся на все, что представляется ей возвышенным и благородным, чистым и прекрасным, как она сама?» (Н.Г. Чернышевский)
Тема души – сердцевина поэтов «серебряного века».
Мужественные, сильные, трагические поэтессы А.А. Ахматова и М.И. Цветаева – голос, сердце и душа своей эпохи.
Как правая и левая рука,
Твоя душа моей душе близка
Мы смежены, блаженно и тепло,
Как правое и левое крыло
М.И.Цветаева «Как правая и левая рука»
Исповедальные, молитвенные строки А.А. Ахматовой, как последний крик
Не хулил меня, не славил,
Как друзья и как враги.
Только душу мне оставил
И сказал: побереги.

К душе, как к создателю, за силой, за помощью обращается А.Ахматова:
Я говорю сейчас словами теми,
Что только раз рождаются в душе…
Ты сказки давней горестных заметок,
Душа моя, не тронь  и не шуми.
«Вечерняя тишина»
Метафоричность, уникальность и завораживающие эпитеты – такова мелодика стихотворения Н.С. Гумилева «Сады души».
Сады моей души всегда узорны,
В них ветры так свежи и тиховейны,
В них золотой песок и мрамор черный,
Глубокие, прозрачные бассейны.
Я не смотрю на мир бегущих мимо,
Мои мечты, лишь вечному покорны.
Пускай сирокко бесится в пустыне,
Сады моей души всегда узорны.
Б.Л. Пастернак в стихах «Определение души», «Душа волнуется, тревожится» размышляет о душе.
О, вольноотпущенница, если вспомнится,
О, если забудется, пленница лет.
По мнению многих, душа и паломница,
По-моему – тень без особых примет.
	У Осипа Мандельштама душа подобна искусству.
Отчего душа так певуча…
Душа у С.А. Есенина – нечто одушевленное.
Душа грустит о небесах,
Она нездешних нив жилища…
Ваших душ безлиственную осень
Мне нравится в потемках освещать…
«Исповедь хулигана»
Гениальный и громогласный В.В.Маяковский пишет о душе с присущей ему силой, страстью и вызовом
… У меня в душе ни одного седого волоса,
И старческой нежности нет в ней…
«Облако в штанах»
…Завтра забудешь,
   что тебя короновал,
   что душу цветущую любовью выжег,
   и суетных дней взметенный карнавал
   растреплет страницы моих книжек.
«Лиличка .Вместо письма»
А.М. Горький в сказке в стихах «Девушка и смерть» воспевает жизненную энергию души, ее дыхание.
…Смертушка! Душой прошу тебя –
Дай ты мне еще поцеловаться!...

В «Гранатовом браслете» А.И.Куприна душа Веры Николаевны Шеиной живет и сострадает под аккомпанемент «Второй сонаты» Бетховена:«И душа ее как будто бы раздвоилась… И думаю, что трудно расстаться телу с душой…»
Нет ничего нежнее и ранимее, чем душа человека.
И велика заслуга писателя, эту душу постигшего, помогающего каждому из нас понять самого себя.

Душа – это мы.
Душа – это люди.
Душа – это святыни, храм, монастырь.
Душа – это ангел.
Душа – все самое светлое в человеке.

И если ты хотя бы раз улыбнулся от чистого сердца – значит у тебя есть душа.


title: Презентация на тему: Загадки романа «Тихий Дон»

text:
http://aida.ucoz.ru
?


title: Презентация на тему: Забавы по Крылову

text:
Забавы по Крылову
Муниципальное казённое образовательное учреждение
Дополнительного образования детей
«Дом детского творчества»
р.п. Екатериновка Саратовской области
Внеклассное мероприятие
для детей среднего звена
Автор: Ишина Наталия Николаевна
педагог дополнительного образования
объединение «Школа Василис»
Мы чтим Крылова подвиг величавый,
И ум его насмешливо – лукавый,
И русский ясный слог его живой…
                                     А. Сурков
13 февраля 1769 г.
Г. Москва
Литературная викторина
1. У сильного всегда
бессильный виноват.
2. Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Волк и Ягнёнок
Стрекоза и Муравей
1. Хоть видит око,
Да зуб неймёт.
Лисица и Виноград
2. А Васька слушает да ест.
Кот и Повар
Литературная викторина
А вы, друзья, как не садитесь,
Всё в музыканты не годитесь!
2. Когда в товарищах
согласья нет,
На лад их дело не пойдёт.
Квартет
Лебедь,
Щука, и Рак
Да наши предки
Рим спасли!
2. Ты сер, а я, приятель, сед…
Гуси
Волк на псарне
Литературная викторина
Охотно мы дарим,
Что нам ненадобно самим.
2. Да только помните ту разницу меж нас,
Что с новою весной лист новый народится;
А корень иссушится, -
Не станет дерева, ни вас.
Волк и Лисица
Листы и Корни
1. Кто виноват из них,
Кто прав – судить не нам;
Да только воз и ныне там.
Лебедь, Щука
и Рак
2. Ты всё пела? Это дело:
Так, пойди же, попляши.
Стрекоза и Муравей
Литературная викторина
1. Вот то-то мне и духу придаёт,
Я что я, совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.
2. Невежда так же в ослепленье
Бранит науки и ученье,
И все учёные труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
Слон и Моська
Свинья
под дубом
Литературная викторина
Тут Воробей, случась, промолвил им: «Друзья!
Хоть вы охрипните, хваля, друг дружку, -
Всё ваша музыка плоха!..»
2. Пошла и говорит с досадою: «Ну, что ж!
На взгляд – то он хорош,
Да зелен – ягодки нет зрелой:
Тотчас оскомину набьешь.
Кукушка и Петух
Лисица и Виноград
Литературная викторина
Тут Соловей являть своё искусство стал:
Защёлкал, засвистал
На тысячу ладов, тянул, переливался,
То нежно он ослабевал
И томной вдалеке свирелью отдавался,
То мелкой дробью вдруг по роще рассыпался.
2. Смотри-ка, - говорит: - кум милый мой!
Что это там за рожа?
Какие у неё ужимки и прыжки!
Я удавилась бы с тоски,
Когда бы на неё хоть чуть была похожа.
Осёл и
Соловей
Зеркало и
Обезьяна
Проказница – Мартышка,
Осёл,
Козёл
Да косолапый Мишка
Затеяли сыграть Квартет…
Весёлые побасёнки
…Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись,
И вместе трое все в него впряглись…
Весёлые побасёнки
Вороне где-то Бог послал кусочек сыру:
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было, совсем уж собралась,
Да позадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близёхонько бежала…
…Сыр выпал – с ним была плутовка такова.

Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Узнай меня!
Скворец
Белка
Волк и Журавль
Мартышка и очки
Петух  и
жемчужное зёрнышко
Ларчик
Собачья дружба
Демьянова уха
Я дорисую ваш портрет…
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессменные творения Крылова
Мы с каждым годом любим всё сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва.
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.
М. Исаковский
Используемые ресурсы:
http://s16.radikal.ru/i190/1007/62/ab8b771aec62.jpg - фон
И.А. Крылов в портретах, иллюстрациях, документах [текст] /сост. А.М.Гордин, под ред. А.В.Десницкого.- М.-Л.: Просвещение, 1966.- 346 [2] с. – стихи
http://www.artscroll.ru/Images/2008/e/Eggink%20Ivan%20Egorovich/000002.jpg  - Крылов И.А.
http://img.readtiger.com/wkp/en/Книги_3.png - книги, свиток, перо
http://audiolibrary.org.ua/uploads/posts/2009-11/1258302669_book2.jpg - Басни Крылов (лебедь, рак и щука)
http://iskatel.net/files/tovars/125.jpg - Басни (Лисица и Виноград)
http://img-fotki.yandex.ru/get/4813/98598246.22/0_6416d_6bd706eb_L.jpg - Басни (Ворона и Лисица)
http://www.zlatoriza.ru/uploads/items/big/01-10980.jpg - Басни (Квартет)
http://skupiknigi.ru/multimedia/books_covers/1003620499.jpg - Басни
http://www.o-nih.ru/content/biographies/64/300x400.jpg - портрет Крылова
http://img01.chitalnya.ru/upload2/312/6824707752093.jpg - Волк и Ягнёнок
http://i045.radikal.ru/1103/91/3e351128f122.png - Стрекоза и Муравей
http://shkolazhizni.ru/img/content/i100/100962.jpg - Лисица и Виноград
http://www.tirnet.ru/sites/default/files/soviet_tales/kot_po4.jpg - Кот и повар
http://sovetskiymultik.at.ua/_ph/176/458102551.jpg - Гуси
http://www.tirnet.ru/sites/default/files/soviet_tales/volk_n6.jpg - Волк на псарне
http://sp07.ru/ollelukoe/images/stories/krylow/1/33.jpg - Волк и Лисица
http://www.stal21.ru/images/menu4_4.jpg - Дерево
http://img.labirint.ru/images/comments_pic/0842/01labacdq1224098986.jpg - Стрекоза
http://www.proza.ru/pics/2012/08/07/1271.jpg - Свинья под дубом
Используемые ресурсы:
http://ocka3ke.ru/sites/default/files/styles/large_tale/public/kukushka_i_petuh_1.jpg - Кукушка и Петух
http://www.copah.info/system/files/upload/2012-11-21/zerkalo_i_obezyana_2.jpg - Зеркало и Обезьяна
http://900igr.net/datai/literatura/Krylov-Ivan-Andreevich/0017-021-Krylov-Ivan-Andreevich.png - Лебедь, Щука и Рак
http://900igr.net/datai/literatura/Krylov/0006-006-Kvartet.jpg - Квартет
http://cdn.bolshoyvopros.ru/files/users/images/26/5a/265a9413c7db9fba0f5b1a43c7ca1aa5.jpg - Соловей
Картинки для конкурса «Я дорисую ваш портрет…» из серии книг «Раскраски для детей», отредактированные автором презентации (дорисованы муз. инструменты), Козлёнок - авторский рисунок
http://forum.alpari.ru/attachment.php?attachmentid=227904&stc=1&d=1365534185 – памятник Крылову
http://img.labirint.ru/images/comments_pic/0944/011lab0opo1256594349.jpg - Скворец
http://img.labirint.ru/images/comments_pic/1019/04labi1hc1273556102.jpg - Белка
 http://izogiz.ru/system/files/1967_0013_1.jpg?1279123168 – Волк и Журавль
http://static3.read.ru/images/illustrations/1278592647473520434.jpg - Мартышка и очки
http://server.audiopedia.su:8888/staroeradio/images/pics/012138.jpg - Петух и жемчужное зёрнышко
http://img.labirint.ru/images/comments_pic/0944/015lab0opo1256594350.jpg - Ларчик
http://img.labirint.ru/images/comments_pic/0849/02lab579c1228241536.jpg - Собачья дружба
http://img.labirint.ru/images/comments_pic/0849/04lab579c1228241537.jpg - Демьянова уха


Презентация на тему: Загадочная смерть Маяковского


Презентация на тему: Загадки для 5 класса


Презентация на тему: «Заколдованное место» Н.В.Гоголя


Презентация на тему: Загадки жизни Фета


Презентация на тему: Заходи бібліотеки присвячені святкуванню річниці І.Франка


Презентация на тему: Загадка смерти Есенина


Презентация на тему: Загадки сказки


title: Презентация на тему: Заяц и черепаха

text:
     ?
?
7) ?
?
?
     ?
?
7) ?
?
?
     ?
?
7)  ?
?
?
     ?
?
7)  ?
?
?


Презентация на тему: Законы смешного в авторской литературе


Презентация на тему: Загадки


Презентация на тему: Загадочная русская душа


Презентация на тему: Заключительный урок по рассказу В.Астафьева «Конь с розовой гривой»


Презентация на тему: Занимательное стихосложение


Презентация на тему: Замятин


title: Презентация на тему: Захар Прилепин

text:
ЗАХАР ПРИЛЕПИН
Имя при рождении: Евгений Николаевич Прилепин Род деятельности: русский писатель, филолог, журналист Направление: реализм Дебют: 2003
Евгений Николаевич Прилепин родился в семье учителя и медсестры. Трудовую деятельность начал в 16 лет. Закончил филологический факультет Нижегородского государственного университета им. Н. И. Лобачевского и Школу публичной политики. Работал разнорабочим, охранником, служил командиром отделения в ОМОНе, принимал участие в боевых действиях в Чечне в 1996 и 1999 годах.
Первые произведения были опубликованы в 2003 году в газете «День литературы». Произведения Прилепина печатались в разных газетах в том числе и в «Литературной газете», «Лимонке», «На краю», «Генеральная линия», а также в журналах «Север», «Дружба народов», «Роман-газета», «Новый мир». В настоящее время активно сотрудничает с журналом «Русская жизнь». Был главным редактором газеты нацболов Нижнего Новгорода «Народный наблюдатель». Участвовал в семинаре молодых писателей Москва — Переделкино (февраль 2004 года) и в IV, V, VI Форумах молодых писателей России в Москве.
Национал-большевик, сторонник коалиции «Другой России», принимал участие в организации нижегородского Марша Несогласных 24 марта 2007.
В настоящее время работает главным редактором «Агентства политических новостей — Нижний Новгород», генеральным директором «Новой газеты в Нижнем Новгороде».
Женат. Четверо детей.
Лауреат премий:
2007: всекитайская литературная премия "Лучший зарубежный роман года" - роман "Санькя"
2007: премия "Ясная Поляна" "За выдающееся произведение современной литературы" (роман "Санькя")
2007: премия "России верные сыны" (за роман "Грех")
2008: премия "Солдат Империи" - за прозу и публицистику
2008: премия "Национальный бестселлер" (роман "Грех")
2010 Национальная премия "Лучшие книги и издательства–2010" в разделе "Биографии" - за книгу "Леонид Леонов: Игра его была огромна"
2011: премия "Супернацбест" (100 000 долларов за лучшую прозу десятилетия)
2011: писатель года по версии журнала GQ
2012: "Бронзовая Улитка" (2012) в номинации "Крупная форма" за лучший фантастический роман года - "Чёрная обезьяна".
2012: премия BookMix.ru в номинации "Выбор экспертов" (роман "Чёрная обезьяна")
2014: премия "Книга года" за роман "Обитель" (Ежегодный национальный конкурс)
2014: "Книжная премии Рунета-2014" в номинации "Лучшая художественная книга" (роман "Обитель")
2014: премия "Большая книга" (роман "Обитель")
2014: «Премия имени Александра Ивановича Герцена» (за книгу «К нам едет Пересвет»)
2015: «Премия имени Вадима Валерьяновича Кожинова» (за "Заметки из Новороссии", общественную и литературную активность)

Вернуться на главную
Книги:
1. "Патологии", роман (2005)2. "Санькя", роман (2006)3. "Грех", одна жизнь в нескольких рассказах (2007)4. "Ботинки, полные горячей водкой: пацанские рассказы" (2008)5. "Я пришёл из России", эссе (2008)6. "Это касается лично меня", эссе (2009)7. "Леонид Леонов: Игра его была огромна", исследование (2010)8. "Чёрная обезьяна", повесть (2011)9. "Восьмёрка", маленькие повести (2011)10. "Книгочёт", пособие по новейшей литературе (2012)11. "Обитель", роман (2014)12. "Летучие бурлаки", эссе (2014)13. "Не чужая смута", эссе (2015)
Вернуться на главную
Интервью СМИ:
Обитель особого назначения
http://www.rg.ru/2015/05/27/prilepin.html
Музыка, как и литература, не думает за дурака http://www.kp.ru/daily/26372.7/3252775/
Интервью В.Познеру
https://youtu.be/xKZUXj50sh0
Прилепин в программе "Наедине со всеми"
https://youtu.be/pnPAeZYFYLg

Пресса о романе "Обитель"
http://www.zaharprilepin.ru/ru/pressa/pressa-o-romane-obitel/

Официальный сайт писателя http://www.zaharprilepin.ru/
З.Прилепин в ЖЖ http://prilepin.livejournal.com/
Вернуться на главную


Презентация на тему: Замятин Евгений Иванович (1884 – 1937)


Презентация на тему: Заочная экскурсия в музей-заповедник Л.Н.Толстого «Ясная Поляна»


Презентация на тему: Замысел, жанр, композиция поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»


Презентация на тему: Заочная экскурсия по Царскосельскому лицею


Презентация на тему: Замятин Евгений Иванович


Презентация на тему: Заяц-хваста


title: Презентация на тему: Занимательная викторина

text:
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6


Презентация на тему: Зарубежная литература эпохи Просвещения


title: Презентация на тему: Заповеди казаков

text:
ЗАПОВЕДИ КАЗАКОВ
Чем больше в будущее входим ,
Тем больше прошлым дорожим,
И в старом красоту находим,
Хоть ному принадлежим.
Россия – мать ! Тебе хвала!
В веках ты видела немало.
Когда б ты говорить могла, Ты многое бы рассказала.
От отцовского порога ,
От заветного жилья,
Вьется, вьется путь-дорога,
Золотая колея.

Вьется, вьется путь-дорога
Мимо луга, мимо лога,
Мимо сел и городов
Больше тысячи годов…
С давних времен на берегах реки Дон селились люди, которых позже стали называть казаками.
Во все времена казаки были преданными и смелыми  защитниками  своей родины. В 1737 году Анна Иоановна повелела в этих землях создать войско для охраны  Российских рубежей . За доблестную службу казаки были отмечены наградами.
    Кроме того, в подарок казакам было пожаловано сукно синее и красное. Так появилась у Донских казаков сине-красная форма.

Клинок и седло да конек быстроногий-
Казачья судьбина-судьба…
Зовет казака из станицы в дорогу,
В поход боевая труба.
Гей, гей , казаки, по полкам, эскадронам,
Питомцы студеной волны;
Мы тихого Дона, родимого Дона
И в жизни , и в смерти сыны.

КАЗАЧЬИ ПОГОВОРКИ
- Не хвались, в поход собираючись , хвались с похода едучи.
- Всяк свиснет , да не по-казацки.
- Где казак , там и слава!
- Не всяк тот казак, что фуражку набекрень носит.
- Казак без коня сирота.
- Слава предков не ржавеет.
- Кровь казачья - не водица.
- Нет уз святее товарищества!
- Не шашка остра, а дух сильнее

-
Черты характера казаков
-  Не будь хвастливым
Трусливым
Будь сильным духом
Храбрым
Никогда не унывай
Будь мужественным
Хорошим товарищем
Уважай предков
Береги честь

Вооружение казаков
Папаха
Фуражка
Средь донских степных полей
И кубанских ковылей,
Где Кубань и Дон текут
Казаки давно живут,
Гордый и лихой народ
Заслужил себе почет:
Храбрость , мужество, отвагу
А своих  плечах несет,
Честью с детства дорожат,
Любят холить жеребят
Из лозы корзины вьют,
Песни звонкие поют.Память предков охраняют,
Веру в Бога почитают,
И обычаи
Сохраняют на Руси.
Всем большое спасибо!


Презентация на тему: Заочное путешествие по Пушкинским Горам


Презентация на тему: Зарождение демократии в Афинах


Презентация на тему: Запорожская Сечь


Презентация на тему: Зарубежная десткая литература


Презентация на тему: Зарубежные писатели. Шарль Перро


title: Презентация на тему: Запорожское казачество в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

text:
Интегрированный урок литературы, истории, ИЗО
в 7 классе

МКОУ Черчетская СОШ
2012г.

Запорожское   казачество   в
 повести   Н.В. Гоголя
«Тарас   Бульба»
Учитель литературы    И. В. Шнитова
1
Так  вот  она  Сечь!  Вот  то  гнездо,откуда  вылетают  все  те  гордые и  крепкие,  как  львы!  Вот  откуда разливается  воля  и  казачество   на всю Украйну!
Н. В. Гоголь «Тарас  Бульба»

2
Тарас Бульба близок к народному представлению о героическом характере. Любовь и верность родине, товариществу для Тараса и Остапа выше личной привязанности, кровного родства, любовного чувства.

Действие происходит в старину, когда – с абсолютной уверенностью сказать нельзя. Время, изображённое в повести, можно определить лишь с приблизительной точностью: XV - XVII века. Ни одного определённого исторического факта в повести нет

3
Украина находилась под гнетом польских помещиков-панов. Войны против польского государства стали привычным занятием для запорожских казаков, к которым присоединялось множество крестьян, также желавших пожить вольной казацкой жизнью.

4
Польская шляхта, турки, захватывающие и продающие в плен людей, татарские полчища – со всеми ними вело борьбу украинское казачество. Защита национальной независимости, государственной самостоятельности часто была неотделима от борьбы за веру, за утверждение православной церкви.

5
Гоголь рисует идеальное, справедливое общественное устройство – Запорожскую Сечь. Именно в этой среде формируются характеры главных героев повести.

6
Основную часть казачества составляли беглые крестьяне, искавшие в незаселенных «диких полях» и на днепровских порогах спасения от польских и украинских магнатов.  На островах Днепра они построили небольшое укрепление и назвали его Запорожская Сечь, а себя – запорожскими казаками.

7
Запорожская Сечь постепенно стала центром казацкой общины, которая пытается своими собственными силами, опираясь на свое внутреннее устройство и организацию, вести борьбу с турками и татарами.

Запорожская  Сечь

8
Устройство Сечи было простым. В центре располагалась площадь с церковью в честь Покрова Пресвятой Богородицы, рядом находились несколько десятков длинных хат (куреней). Здесь же стояла военная пушкарня, где хранилось оружие, военное хранилище для булавы, бунчука,  знамен,  денег и другого казацкого имущества.

Устройство Сечи
9
Внутренний кош представлял собой крепость в виде правильного круга. Вокруг крепости был насыпан вал с каменными башнями. Со стороны степи на валу стоял частокол с башнями для стрельбы.

10
Запорожская Сечь представляла собою строгую военную организацию, сторожевой бастион, где проходили выучку молодые казаки. Но были здесь и старые, закаленные в походах и битвах казаки.

11
Рада   казаков.
Все должностные лица коша избирались открытым голосованием на общей раде (совете) с участием всех казаков и из их числа сроком на один год. Рада запорожских казаков представляла собой высший административный, законодательный и судебный орган.

12
Главным на Сечи был кошевой атаман. Символ власти кошевого атамана — булава.

13
Курень(строение)  представлял собой просторный, сплетенный из хвороста шалаш, покрытый сверху лошадиными шкурами, в котором и проживали все казаки этого же куреня, как войсковой единицы.

14
...Сечь не любила затруднять себя военными упражнениями и терять время; юношество воспитывалось и образовывалось в ней одним опытом, в самом пылу битв, которые оттого были почти беспрерывны.
Н. Гоголь.

15
Существовали определенные ограничения по возрасту- детей в войско не записывали, хотя на саму Сечь могли принять даже десятилетнего ребенка. Однако в войско зачислялись только те, кому исполнилось 20 лет.

16
В мирное время пьянство на Сечи не возбранялось, однако при объявлении военного положения и в походе за употребление спиртного полагалась смертная казнь.

Промежутки козаки почитали скучным занимать изучением какой-нибудь дисциплины, кроме разве стрельбы в цель да изредка конной скачки и гоньбы за зверем в степях и лугах; все прочее время отдавалось гульбе - признаку широкого размета душевной воли.
Н. Гоголь.

17
Единой формы одежды у запорожцев не было. Рубашка, штаны, свитка и шапка - вот , пожалуй, и вся казацкая одежда. Кое-кто, побогаче, носил еще кобеняки и кереи.

18
Войско Запорожское имело на вооружении самое передовое оружие того времени, отобранное у всех народов, с которыми воевали запорожцы. Как истинные рыцари, запорожцы предпочитали всякому другому оружию саблю.

19


Презентация на тему: Зарубежная литература 18 века


Презентация на тему: Зарубежная литература 19 века


text:
Prezented.Ru
Prezented.Ru


text:
ЕВГЕНИЙ ИВАНОВИЧ ЗАМЯТИН
1884 - 1937
Родился 1 февраля 1884 годав г. Лебедянь (ныне Липецкая область)
СемьяОтец - Иван Дмитриевич, священник церкви Покрова в г. ЛебедяньМать - Мария Александровна (Платонова)
Воспоминания детства
    "Вы увидите очень одинокого, без сверстников, ребенка на диване, животом вниз, над книгой - или под роялью, а на рояле мать играет Шопена - и уездное - окна с геранями, посреди улицы поосенок привязан к колышку и трепыхаются куры в пыли. Если хотите географии - вот она: Лебедянь, самая разрусская-тамбовская, о которой писали Толстой и Тургенев..."
Образование1893 – 1896 – Лебедянская прогимназия«…в первый раз я облачился в длинные – «на улицу» - брюки, в форменную куртку, за спиною ранец: я в первый раз иду в гимназию… Я – горд. Я – большой…»
Образование1896 – 1902 – Воронежская гимназия,которую окончил с золотой медалью«Дальше – серая, как гимназическое сукно, гимназия… Много одиночества, много книг, очень рано – Достоевский. До сих пор помню дрожь и пылающие свои щёки – от «Неточки Незвановой». Достоевский долго оставался – старший и страшный даже: другом был Гоголь (и гораздо позже – Анатоль Франс)».
Образование1902-1908 кораблестроительный факультет Петербургского политехникума
   «В гимназии я получал пятёрки с плюсом за сочинения и не всегда ладил с математикой. Должно быть, именно поэтому (из-за упрямства) я выбрал самое что ни на есть математическое: кораблестроительный факультет Петербургского политехникума».
	«Я – студент –политехник косовороточной категории».
Петербург начала 900-х годов
    «В зимнее белое воскресенье на Невском – черно от медленных, чего-то выжидающих толп. Дирижирует Невским – Думская каланча, с дирижёра все не спускают глаз. И когда подан знак – один удар, час дня – на проспекте во все стороны чёрные человеческие брызги, куски марсельезы, красных знамён, казаки, дворники, городовые… Первая (для меня) демонстрация – 1903 год.»
1905
	Замятин становится большевиком и влияет на  жизнь студенческой молодёжи.

 «В те годы быть большевиком – значит идти по линии наибольшего сопротивления; и я был тогда большевиком. Была осень 1905 года…»

Знакомится со своей будущей женой - Усовой Людмилой Николаевной, слушательницей Женского Медицинского Института
1908 - 1916
1906 – 1911 – жизнь в Петербурге на нелегальном положении;
Кафедра корабельной архитектуры;
1911 – преподаёт в институте;
поездки по России: Волга, Астрахань, Кама, Донецкий район, Каспийское море, Архангельск, Мурманск, Кавказ, Крым.
Март 1916 года – поездка в Англию.
«Здесь – сперва железо, машины, чертежи… строил ледоколы в Глазго, Нью-Кастле, Сэндэрланде, Саус-Шилдсе…»

Ледокол  «Красин»
Ледокол Ермак
«Когда в газетах запестрили жирные буквы: «Revolution in Russia» … в Англии стало невмочь, и в сентябре 1917 года, на стареньком английском пароходишке (не жалко, если потопят немцы) я вернулся в Россию. Шли до Беренга  долго, часов пятьдесят, с потушенными огнями, в спасательных поясах, шлюпки наготове».
	«Весёлая, жуткая зима 17-18 года, когда всё сдвинулось, поплыло куда-то в неизвестность. Корабли-дома, выстрелы, обыски, ночные дежурства, домовые клубы. Позже – бестрамвайные улицы, длинные вереницы людей с мешками, десятки вёрст в день, буржуйка, селёдки, смолотый на кофейной мельнице овёс…»
1917 - 1931
чтение курса новейшей русской литературы в Педагогическом институте имени Герцена;
курс техники художественной прозы в Студии Дома искусств;
работа в Редакционной коллегии «Всемирной литературы»;
в Правлении Всероссийского союза писателей, в Комитете Дома Литераторов, в Секции Исторических картин ПТО;
Работа в издательстве;
редактирование журналов

Рассказы
1908 – Один
1911 – Девушка
1912 – Апрель
1913 – Непутевый
1913 – Три дня
1914 – Студенческий сынок
1914 – Правда истинная
1916 – О святом грехе Зеницы-девы
1916 – Мученица науки
1916 – Африка
1918 – Дракон
1917 – Глаза
1918 – Ловец человеков
1918 – Землемер
1918 – Знамение
1918 – Сподручница грешных
1918 – Надежное место (В Задонск на богомолье)
1918 – Колумб
1919 – Икс
1920 – Детская
1920 – Мамай

1920 – Пещера
1920 – О том, как исцелен был инок Еразм
1920 – О блаженном старце Павле Нересте…
1921 – Послание Замутия, епископа обезьянского
1922 – Слово предоставляется товарищу Чурыгину
1923 – Русь
1923 – Кряжи
1923 – Куны
1924 – Видение
1924 – Буриме
1924 – О чуде, происшедшем в Пепельную Среду
1924 – О сегодняшнем и о современном
1925 – Десятиминутная драма 1926 – Мученики науки
1928 – Пла
1928 – Ёла
1929 – Наводнение
1934 – Часы
1935 – Лев
1935 – Встреча

Повести
1912 – Уездное
1913 – На куличках
1914 – Алатырь
1917 – Островитяне
1918 – Север

Романы
1920 – МЫ
1935 – Бич Божий (незавершен)

Сборники
1915 – Уездное
1922 – Большим детям сказки
1922 – О том, как исцелен был               отрок Эразм
1922 – Рассказы
1923 – Огни святого Доминика

Пьесы
1921 – Огни святого Доминика
1921 – Епископ обезьянский
1925 – Блоха
1925 – Общество Почетных Звонарей (на основе повести «Островитяне»)
1928 – Атилла
1929 – Африканский гость
1931 – Рождение Ивана

Сказки
1915 – Дрянь-мальчишка
1916 – Картинки
1916 – Петр Петрович
1916 – Бог
1916 – Дьячек
1917 – Первая сказка про Фиту
1917 – Вторая сказка про Фиту
1917 – Третья сказка про Фиту
1917 – Последняя сказка про Фиту
1917 – Халдей

1917 – Херувимы
1917 – Хряпало
1917 – Четверг
1918 – Ангел Дормидон
1918 – Иваны
1918 – Огненное А
1918 – Электричество
1920 – Бяка и Кака
1920 – Арапы
1922 – Церковь Божия

Награды и звания
1989 – номинация на премию «Прометей» (США) в категории «Зал славы» за роман «Мы»
1990 – номинация на премию «Прометей» (США) в категории «Зал славы» за роман «Мы»
1991 – номинация на премию «Прометей» (США) в категории «Зал славы» за роман «Мы»
1994 – премия «Прометей» (США) в категории «Зал славы» за роман «Мы»

«Я  знаю, что у  меня есть очень неудобнаяпривычка говорить не  то, что в  данныймомент выгодно, а  то, что мне кажется правдой»                                          Из письма И.  В.  Сталину
«Я  боюсь, что настоящей литературыу  нас не  будет, пока мы  не  излечимся откакого-то нового катаклизма, который не  меньшестарого опасается всякого еретического слова.А  если неизлечима эта болезнь -я  боюсь, что у  русской литературы однотолько будущее: ее  прошлое».                                                                                «Я  боюсь», очерк, 1921

«МЫ»
Виктор Шкловский20-е годыо романе «Мы»
	«Роман этот представляет из себя социальную утопию… фамилии людей заменены номерами: чётные у мужчин, нечётные у женщин… Мир этот у Замятина… мир плохой и скучный. Кажется мне всё же, что это замятинский потолок. Очень уж беспомощен автор… Несмотря на присутствие в «Мы» ряда удачных деталей, вся вещь совершенно неудачна…»
«МЫ»
Роман «МЫ» - «величайший фантастический роман всех времён».

Урсула Ле Гуин
«МЫ»
1931 - 1937
  Письмо Сталину. При поддержке Горького, Замятину разрешают выехать за  границу. Он  живет в  Париже, где продолжает работать над новыми произведениями — рассказы, киносценарии (снятый по  сценарию Замятина фильм «На  дне» (по  пьесе Горького) был признан лучшим фильмом 1936  года).
10 марта 1937  года Замятин, в  возрасте 56  лет, умирает от тяжёлой болезни.
Похоронен в пригороде Парижа на кладбище в Тие.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


Презентация на тему: Зарубежная литература


title: Презентация на тему: Засідання методичного об’єднання

text:
Шегинівська ЗОШ I – III ступенів
Засідання методичного об’єднання вчителів світової літератури при ЛОО Мостиської ЗОШ №2 І – ІІІ ступенів
16 лютого 2015р.

Свято педагогічної майстерності та творчості
Девіз: “Книжка духовно народи єднає. У ній спільне і різне тому й силу має.”
Компаративістика – порівняльне вивчення літератур, процесів їхнього взаємозв‘язку, взаємодії,взаємовпливів на основі порівняльно-історичного підходу.
Порівняльне вивчення творів – це дієвий спосіб зацікавити учнів літературою і розвивати мислення та бажання досліджувати художні твори.
Бачити світ, кожну його зернинку, кожен його феномен у порівнянні з іншим, вміти розрізняти несхожі явища та знаходити типологічне у схожому - саме це потрібно випускникові сучасної школи
Порівняльно-історичне літературознавство
Типологічне  дослідження літератур
Розділи сучасної літературної компаративістики:
Інтеркультуральні  студії
Інтермедіальні студії(зв’язок літератури з іншими видами мистецтва)
Інтертекстуальні  студії

Мета уроку компаративного аналізу:глибше розкрити ідейно-естетичну сутність кожного з порівнюваних творів чи процесів;дати історико-літературне пояснення відповідностей явищ різних письменств ;сприяти розумінню духовної єдності, національної своєрідності різних літератур в культурно - історичному розвитку.

Уроки компаративного аналізу:вчать розуміти генетичні зв’язки художнього тексту з іншими творами;допомагають осмисленню національної самобутності літературного явища;служать активації раніше набутих знань; стимулюють розвиток пізнавального інтересу, активізують мислення;впливають на формування гуманістичного світогляду учнів;                                  виховують почуття національної гідності.
Компаративістика у шкільній практиці може бути організована за такими напрямками:1. Вивчення внутрілітературних зв’язків2. Розкриття контактних і генетичних зв’язків різних літератур3. Формування уявлень учнів про типологічні подібності4. Висвітлення мистецьких контактів
Принципи використання елементів компаративістики1. Формування уявлень учнів про міжлітературні зв'язки2. Репрезентативність матеріалу  (взаємодія)3. Формування уявлень учнів про загальнолюдське і національне в літературі4. Пріоритетність
Великий і безмежний світ: країни різні, люди.В одних – хатинка, в тих - вігвам.Та поважають працю всюди.Про це в казках розповідають нам.Дівчатка- попелюшки все працюють,а злі сестриці руки бережуть.Та наполегливість і труд врятують.І принци, вірте, їх зайдуть.Нехай ступають по землісирітки із народу, хоч будуть будні їх гіркі, та гідна нагорода.


Презентация на тему: Зарубежная литература Мифы Древней Греции


Презентация на тему: За семью печатями


Презентация на тему: Заочная экскурсия в Царскосельский Лицей


Презентация на тему: Зарубiжна лiтература.


Презентация на тему: За столом с литературными героями А.П. Чехова


title: Презентация на тему: Здравствуй, дедушка Крылов

text:
1
1
2
3
5
4
6
2
3
4
5


title: Презентация на тему: Зарубежная литература в круге чтения дошкольника»

text:
«Зарубежная литература в круге чтения дошкольника»
Зарубежная литература
   - знакомит маленького читателя с иным миром, образом жизни, национальными особенностями характера, природой. При этом ее ценностные ориентации остаются «вечными»: она учит детей добру, справедливости, уважению к человеку, сохранению его индивидуальности.
Зарубежные авторы о сказке
«Сказка для ребенка такое же серьезное и настоящее дело, как игра: она нужна ему для того, чтобы определиться, чтобы изучить себя, измерить, оценить свои возможности»
Джанни Родари

«Сказки — блестящее, лучшее в мире золото, то золото, что блестит огоньком в детских глазках, звенит смехом из детских уст и уст родителей»
Х.К. Андерсен

    Цель: формирование у дошкольников интереса к книге, пополнение их литературного багажа, обогащение литературного опыта, который проявляется в заинтересованности произведениями определенного жанра или конкретной тематики, в потребности рассматривать иллюстрированные книги.
Детские писатели Германии
Братья Гримм -  одни из самых известных сказочников планеты. Все знают сказки и главных героев этих замечательных авторов "Бременских музыкантов", "Король Дроздобород", "Белоснежка и Краснозорька", "Храбрый портной" и многих других. Их рассказы до сих пор переводятся на множество различных языков и переиздаются каждый год огромными тиражами.
Эрнст Теодор Вильгельм Гофман.
     Его сказки таинственные и необычные, с глубочайшим смыслом и отражением реальности. Сказки Гофмана являются частью золотого фонда мировой литературы.
• Повелитель блох
• Золотой горшок
• Песочный Человек
• Крошка Цахес, по прозванию Циннобер
• Королевская невеста
• Приключения в новогоднюю ночь
• Щелкунчик и Мышиный король

Детские писатели Великобритании
      Джозеф Редьярд Киплинг  -знаменитый английский писатель-сказочник. Великие сказки, которыми зачитывается не одно поколение детей всего мира, повествуют как о далёких экзотических странах, в маленьких сказках :
 - Откуда у верблюда горб,
 -  Как леопард получил свои пятна,
 -  Кошка, гулявшая сама по себе ,
так и о легендах из рыцарских времён:
 -  в сборнике «Сказки старой Англии».
  А знаменитую «Книгу джунглей» о мальчике Маугли, мудром питоне Каа, хитрой пантере Багире, и злом тигре Шер Хан знают абсолютно все дети .

Детские писатели Дании
Ханс Кри́стиан А́ндерсен - датский прозаик и поэт, автор всемирно известных сказок для детей и взрослых: «Гадкий утёнок», «Новое платье короля», «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Принцесса на горошине», «Оле Лукойе», «Снежная королева» и многих других.

Детские писатели Швеции
 Астрид Анна Эмилия Линдгрен - шведская писательница, автор ряда всемирно известных книг для детей, в том числе «Карлсон, который живёт на крыше» и «Пеппи Длинный чулок».       Свою первую большую сказку - "Пеппи Длинный чулок" - Астрид Линдгрен написала в подарок дочери в1944 году.

Детские писатели Франции
Шарль Перро - известный французский писатель-сказочник, поэт и критик. Сказки Шарля Перро знакомы всем с детства. Кто не слышал сказки для детей про находчивого Кота в сапогах, про смелую Красную шапочку, про прекрасную Спящую красавицу, про сильногоМальчика–с-пальчика и про добрую Золушку! А так же прекрасные сказки «Волшебница», «Замарашка», «Синяя борода», «Рике с хохолком», «Ослиная шкура» и «Пряничный домик». Вот уже более трехсот лет все дети мира любят и знают эти сказки.

    Джанни Родари  - известный итальянский детский писатель журна-лист.  В 1951 году в печать выхшел его сборник стихов и «Приключения Чиполлино».

Сказки народов мира
Народные сказки – своеобразный вид устной приключенческой литературы.
     Эти сказки созданы не писателями, а народом. Они передавались из уст в уста на протяжении столетий, и дошли до нас благодаря искусству сказочников – талантливых рассказчиков и своеобразных их создателей.
Повествуя о жизни народа, народные сказки запечатлевают взаимоотношения людей, высмеивают пороки общества, встают на защиту угнетенных и обездоленных, выражают мечты народа о справедливости, о торжестве добра над злом.


Презентация на тему: Земля, дом, семья в прозе сибирских писателей


title: Презентация на тему: Запреты в русских народных сказках и их нарушение

text:
     1

     1
     2
     2
     1
     1
   4

     1
     5

     1

    1

     1

     1

     1
     2
     2
     1
     1
   4

     1
     5

     1

    1

     1


Презентация на тему: Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно


Презентация на тему: За здоровый образ жизни


title: Презентация на тему: Жан-Батист Мольер

text:
Жан-Батист Мольер
Настоящее имя классика французской драматургии Мольера (1622-1673) – Жан-Батист Поклен.
Окончив привилегированное учебное заведение , будущий писатель вместе с группой друзей организовал в Париже «Блистательный театр, где исполнял трагические роли.
«Блистательный театр» оказался не таким уж и блистательным и вскоре был закрыт.С 1646 г. по 1658 г. Мольер разъезжает по Франции в составе группы комедиантов.
Мольер был гениальным актёром. «Одним шагом, улыбкой, взглядом, кивком головы он сообщал больше, чем величайший говорун в свете мог бы рассказать за целый час».Когда во время представления комедии «Мнимый больной» Мольеру стало плохо, он начавшиеся предсмертные судороги сумел выдать за игру. Спектакль не был прерван.
Комедианты понравились королю Франции и он повелел им остаться в Париже.Именно в «парижский период» были созданы знаменитые комедии Мольера (а их более 30!).
В комедиях Мольер смело подверг осмеянию всевозможные человеческие пороки: ханжество и лицемерие, подозрительность и тупость, легкомыслие и чванство, дворянскую спесь и жадность.
Все эти пороки и многое другое стало предметом критики в беспощадной, порой горькой, порой доброй, но всегда глубокой по мысли, человечной по сути и виртуозной по форме комедии Мольера.
Комедии:«Дон Жуан» (1665)«Мизантроп» (1666)«Скупой» (1668)«Тартюф» (1664)«Господин де Пурсоньяк» (1669) «Мещанин во дворянстве» (1670) «Плутни Скапена» (1671)«Мнимый больной» (1673) и др.
Мольер разработал жанр комедии-балета, где действие органически сочеталось с танцами и музыкой. К тому жанру относится «Мещанин во дворянстве» - одна из самых проницательных пьес Мольера. В ней один из древнейших человеческих пороков – тщеславие предстаёт в новом для того времени обличии.
Своим возникновение эта бессмертная комедия обязана анекдотическому случаю. Турецкий посол при французском дворе как-то неосмотрительно заметил, что конь у турецкого султана украшен роскошнее чем корона Людовика XIV. Разгневанный монарх приказал посадить посла под домашний арест, а потом и вовсе выдворить из Франции.Но и этого показалось мало…
… и король пожелал, чтобы Мольер в одной из своих комедий выставил турок в смешном виде. Желание короля было равнозначно приказу, и Мольер написал одну из самых смешных своих пьес, где вдоволь поиздевался и над турецкой, и над французской помпезностью.
Людовик милостиво одобрил комедию, которая была впервые сыграна в королевском дворце Шамбор 14 октября 1670г. В роли господина Журдена выступал сам Мольер. Обличая в комедии пороки, автор стремился совершенствовать человеческую природу и исправлять нравы.
Мировое значение приобрело творчество Жана-Батиста Мольера. Великому драматургу удалось всё-таки создать блистательный театр, где блистательные актёры играли его блистательные пьесы.
Презентацию выполнила учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №16 г.Владимира Якубова Э.Ф.


title: Презентация на тему: Жан-Батист Мольер. «Мещанин во дворянстве». Понятие классицизма. Черты классицизма в комедии Мольера

text:
Тема урока
Жан-Батист Мольер. «Мещанин во дворянстве». Понятие классицизма. Черты классицизма в комедии Мольера.

    Мольер Жан Батист

15 января
1622 года –
17 февраля
1673 года

Дом, где родился и жил Мольер

  В 1631-1639 учился в иезуитском Клермонском коллеже, где, помимо богословских дисциплин, преподавали античную литературу и древние языки; проявлял большой интерес к учебе

В 1640 изучал юридические науки в Орлеанском университете, в начале 1641 сдал экзамен на звание лиценциата права. В апреле-июне 1642 замещал отца в должности королевского камердинера. 6 января 1643 отказался от звания королевского обойщика.
Труппа бродячих актеров
Мольер на сцене театра
Мольер осмеивал всевозможные пороки:
Ханжество (притворная, показная набожность, добродетельность),
лицемерие,
 подозрительность,
тупость,
легкомыслие,
 дворянскую спесь (высокомерие, надменность),
 жадность буржуа.
«Мещанин во дворянстве»1670 г.
КЛАССИЦИЗМ
 - одно из важнейших направлений искусства прошлого, художественный стиль, в основе которого лежит нормативная эстетика, требующая строгого соблюдения ряда правил, канонов, единств.
Правило 3-х единств
Единство времени – действие развивается не более суток;
Единство места – действие происходит в одном и том же месте (для сохранения правдоподобия);
Единство действия – одна сюжетная линия, количество действующих лиц ограниченно (5-10), все действующие лица должны быть связаны с сюжетом.

Черты классицизма
1. Социальная проблематика: воспитание патриотизма, гражданственность, идеи просвещения.
2.Строгая иерархия жанров (высокие(Трагедия, эпопея, ода) и низкие (Комедия, сатира, басня).
3. Триединство в драматургии.
4. Деление героев на положительных и отрицательных
5. герой – воплощение одной черты (говорящие фамилии);
6. герой-резонёр (высказывающий нравоучительные суждения с авторских позиций).

Комедия
– драматическое произведение, в котором характеры, положения и действия представлены в смешных формах.

Признаки классицистической комедии:
а) изображение повседневной жизни, людских пороков;
б) задача «смешить и смехом пользовать»;
в) установка на разговорный язык;
г) счастливый конец;
д) 5 действий.

Мещанин –
 Лицо городского сословия, составлявшегося из торговцев, ремесленников и т.д.

Дворянин – знатный гражданин на службе при государе; звание это обратилось в потомственного и означает благородного по роду или чину, принадлежащего к высшему сословию.

Домашнее задание
1) Образ главного героя

1 вариант.
Самохарактеристика героя: монологи, речь, поступки. Взаимоотношения с женой, служанкой, Николь.
2 вариант.
Сопоставления, косвенная характеристика ( интерьер, высказывания о герое других персонажей). + Авторская характеристика (замечания для актёров, ремарки).

2) Выучить записи в тетради