title: Презентация на тему: Пётр Чайковский

text:
Пётр Ильич Чайковский
Презентацию подготовила: Ерощенко Светлана Николаевна
2011 год
900igr.net
Пётр Ильич Чайковский
Считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трёх балетов. Его концерты и другие произведения для фортепиано, семь симфоний (шесть пронумерованных и симфония «Манфред»), четыре сюиты, программная симфоническая музыка, балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик» представляют чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную культуру.
Биография
Родился 25 апреля 1840 года в селении при Камско-Воткинском заводе Вятской губернии. Его отец — Илья Петрович Чайковский — выдающийся русский инженер, был сыном Петра Фёдоровича Чайки, который родился в 1745 году в селе Николаевка возле Полтавы, позже сменил свою фамилию на Чайковский. Он был вторым ребёнком Фёдора Чайки  и его жены Анны . Пётр Фёдорович учился в семинарии в Киеве, позже получил медицинское образование в Петербурге. С 1770 по 1777 год служил в армии ассистентом военного врача, позже стал офицером медслужбы в Кунгуре, Пермской губернии. В 1782 году был переведён в Вятку . В 1776 году женился на Анастасии Степановне Посоховой , у них было 11 детей. Илья Петрович, отец композитора, был 10-м ребёнком. Он, окончив Горный кадетский корпус в Петербурге, был зачислен на службу в Департамент горных и соляных дел. Овдовев в 1833 году, он женился на Александре Андреевне Ассиер, с которой в 1837 году переехал на Урал, куда получил назначение на пост начальника Камско-Воткинского сталелитейного завода. Пётр был вторым ребёнком в семье: в 1838 году родился его старший брат Николай, в 1842 году — сестра Александра (в замужестве Давыдова) и Ипполит. Братья-близнецы Анатолий и Модест появились на свет в 1850 году.

Родители Петра Ильича любили музыку. Его мать играла на фортепиано и пела, в доме стоял механический орган — оркестрина, в исполнении которого маленький Пётр впервые услышал «Дон Жуана» Моцарта. Пока семья жила в Воткинске, им часто доводилось слышать по вечерам мелодичные народные песни рабочих завода и крестьян. Из письма гувернантки Фанни Дюрбах Петру Ильичу: «Я особенно любила тихие мягкие вечера в конце лета… с балкона мы слушали нежные и грустные песни, только они одни нарушали тишину этих чудных ночей. Вы должны помнить их, никто из вас тогда не ложился спать. Если Вы запомнили эти мелодии, положите их на музыку. Вы очаруете тех, кто не сможет слышать их в вашей стране».

В 1849 году семья переехала в город Алапаевск а в 1850 году — в Санкт-Петербург. Чувствуя себя низшими по статусу из-за скромного происхождения, в 1850 году родители отправляют Чайковского в Императорское училище правоведения, находившееся вблизи от улицы, ныне носящей имя композитора. Чайковский провёл 2 года за границей, в 1300 км от родного дома, так как возраст поступления в училище составлял 12 лет. Для Чайковского разлука с матерью была очень сильной душевной травмой. В 1852 году, поступив в училище, он начал серьёзно заниматься музыкой, которую преподавали факультативно. Чайковский был известен как неплохой пианист и хорошо импровизировал. С 16 лет начал уделять большее внимание музыке, занимаясь у известного педагога Луиджи Пиччоли; затем наставником будущего композитора стал Рудольф Кюндингер.
Портрет Петра Ильича Чайковского
Окончив училище в 1859 году, Чайковский получил чин титулярного советника и начал работать в Министерстве юстиции. В свободное от службы время посещал оперный театр, где на него сильное впечатление оказывали постановки опер Моцарта и Глинки.

В 1861 году поступил в Музыкальные классы Русского музыкального общества, а после преобразования их в 1862 году в Петербургскую консерваторию стал одним из первых её студентов по классу композиции. Его учителями в консерватории были Николай Иванович Заремба и Антон Григорьевич Рубинштейн. По настоянию последнего он бросил службу и целиком отдался музыке. В 1865 году окончил курс консерватории с большой серебряной медалью, написав кантату на оду Шиллера «К радости»; другие его консерваторские работы — увертюра к пьесе Островского «Гроза» и танцы сенных девушек, включенные впоследствии в оперу «Воевода».
По окончании консерватории, по приглашению Николая Рубинштейна, переехал в Москву, где получил место профессора классов свободного сочинения, гармонии, теории и инструментовки в только что основанной консерватории.
В 1868 году впервые выступил в печати как музыкальный критик и познакомился с группой петербургских композиторов ― членов «Могучей кучки». Несмотря на разность творческих взглядов, между ним и «кучкистами» сложились дружеские отношения. У Чайковского проявляется интерес к программной музыке, и по совету главы «Могучей кучки» Милия Балакирева он пишет увертюру-фантазию «Ромео и Джульетта» по одноимённой трагедии Шекспира , а критик В. В. Стасов подсказал ему замысел симфонической фантазии «Буря» .

В том же году познакомился с Дезире Арто. Он посвятил ей Романс op. 5 и, как утверждается, закодировал её имя в текстах «Концерта для фортепиано с оркестром № 1» и симфонической поэмы «Фатум». Они планировали пожениться, но 15 сентября 1869 Дезире неожиданно вышла замуж за испанского певца-баритона Мариано Падилью-и-Рамоса. Спустя 19 лет, в октябре 1888 года, Чайковский по просьбе Дезире написал Шесть романсов Op. 65.
1870-е годы в творчестве Чайковского ― период творческих исканий; его привлекают историческое прошлое России, русский народный быт, тема человеческой судьбы. В это время он пишет такие сочинения, как оперы «Опричник» и «Кузнец  Вакула», музыка к драме Островского «Снегурочка», балет «Лебединое озеро», Вторая и Третья симфонии, фантазия «Франческа да Римини», Первый фортепианный концерт, Вариации на тему рококо для виолончели с оркестром, три струнных квартета и другие.
Написал по заказу организационного комитета к открытию Политехнической выставки кантату «В память 200-летия рождения Петра Великого» на слова Я. П. Полонского. Кантата впервые была исполнена 31 мая 1872 года на Троицком мосту в Кремле под специально построенным навесом.
С 1872 по 1876 год работал музыкальным критиком в газете «Русские ведомости», имевшей репутацию лево-либерального органа печати.

В июле 1877 года, увлёкшись сочинением оперы «Евгений Онегин», а также чтобы покончить с различными слухами и сплетнями по поводу своей личной жизни, импульсивно женился на бывшей консерваторской студентке Антонине Милюковой, которая была младше его на 8 лет. Особенности личной жизни композитора объясняются его гомосексуальностью, ставшей причиной того, что его брак через несколько недель распался, по мнению ряда искусствоведов этот факт биографии имел отражение в его творчестве. В силу различных обстоятельств супруги так и не смогли никогда развестись и жили раздельно.
В 1878 году оставил пост в Московской консерватории и уехал за границу. Моральную и материальную поддержку ему в этот период оказала Надежда фон Мекк, с которой Чайковский в 1876―1890 годы вёл обширную переписку, но никогда не встречался. Фон Мекк посвящена одна из работ Чайковского этого периода ― Четвёртая симфония (1877).

В мае 1881 года обратился с просьбой о выдаче ему из казённых сумм трёх тысяч рублей серебром заимообразно: «то есть, чтобы долг мой казне постепенно погашался причитающейся мне из дирекции Императорских театров поспектакльной платой». Просьба была адресована императору Александру III, но само письмо было направлено обер-прокурору Святейшего Синода К. П. Победоносцеву — ввиду того, что последний был «единственный из приближённых к Государю сановников, которому я имею честь быть лично известным». Чайковский пояснял причину своего обращения следующим образом: «Сумма эта освободила бы меня от долгов (сделанных по необходимости как моей собственной, так и некоторых моих близких) и возвратила бы мне тот душевный мир, которого жаждет душа моя.» По докладу обер-прокурора, император переслал Победоносцеву для Чайковского 3 тысячи рублей в безвозвратное пособие. Чайковский благодарил императора и Победоносцева; последнему, в частности, писал: «<…> Я глубоко тронут той формой, в которой выразилось внимание Государя к моей просьбе. <…> словами так трудно выразить то чувство умиления и любви, которое возбуждает во мне Государь.»

В середине 1880-х Чайковский возвращается к активной музыкально-общественной деятельности. В 1885 году его избирают директором Московского отделения РМО. Музыка Чайковского получает известность в России и за границей. Последние годы своей жизни композитор провёл в Клину, Московской области, где сейчас находится его мемориальный музей.
С конца 1880-х годов выступал как дирижёр в России и за рубежом. Концертные поездки укрепили творческие и дружеские связи Чайковского с западноевропейскими музыкантами.
Весной 1891 года П. И. Чайковский совершает поездку в США. В качестве дирижёра своих произведений с сенсационным успехом он выступил в Нью-Йорке, Балтиморе и Филадельфии(подробное описание этого путешествия сохранилось в дневниках композитора). В Нью-Йорке он выступал в только что открытом Карнеги-холл, где дирижировал Нью-йоркским симфоническим оркестром.

В последний раз в жизни Чайковский встал за дирижёрский пульт в Петербурге за девять дней до своей кончины ― 16 октября 1893 года. Во втором отделении этого концерта впервые прозвучала его Шестая, «Патетическая»  симфония.
Скончался в 3 часа пополуночи 25 октября (6 ноября по новому стилю) 1893 года от холеры «неожиданно и безвременно» в квартире своего брата Модеста, в доме 13 на Малой Морской. Распоряжение похоронами, с Высочайшего соизволения, было возложено на дирекцию Императорских театров, что явилось «примером единственным и вполне исключительным».
Вынос тела и погребение состоялось 28 октября; при выносе присутствовал, среди прочих, Принц Александр Петрович Ольденбургский; все расходы на погребение император Александр III повелел покрыть «из Собственых сумм Его Величества». Отпевание в Казанском соборе совершил епископ Нарвский Никандр (Молчанов); пел хор певчих Казанского собора и хор Императорской русской оперы; «стены собора не могли вместить всех, желавших помолиться за упокой души Петра Ильича»; к литургии прибыл великий князь Константин Константинович. Похоронен в Александро-Невской лавре в Некрополе мастеров искусств.

Основные произведения
Оперы
Воевода (1868)
Ундина (1869)
Опричник (1872)
Евгений Онегин (1878)
Орлеанская дева (1879)
Мазепа (1883)
Черевички (1885)
Чародейка (1887)
Пиковая дама (1890)
Иоланта (1891)
Балеты
Лебединое озеро (1877)
Спящая красавица (1889)
Щелкунчик (1892)

Симфонии
Симфония № 1 «Зимние грезы»  (1866)
Симфония № 2  (1872)
Симфония № 3  (1875)
Симфония № 4  (1878)
«Манфред» — симфония (1885)
Симфония № 5 (1888)
Симфония № 6  (1893)
Сюиты
Сюита № 1 op. 43 (1879)
Сюита № 2 op. 53 (1883)
Сюита № 3 op. 55 (1884)
Сюита № 4 Моцартиана  (1887)
Щелкунчик, сюита для балета (1892)

Конец
Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: П.И.Чайковский

text:
Петр Ильич Чайковский
Подготовила:
Ученица 8 класса «А»
Средней школы №44
Кустодиева Лилия
5klass.net
	Пётр Ильи́ч Чайко́вский – 25 апреля (7мая) 1840,Камско-Воткинский завод Вятской губернии. — русский композитор, дирижёр, педагог, музыкально-общественный деятель, музыкальный журналист.
		Считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трёх балетов. Его концерты и другие произведения для фортепиано, семь симфоний (шесть пронумерованных и симфония «Манфред»), четыре сюиты, программная симфоническая музыка, балеты «Лебединое озеро», «Спяща красавица», «Щелкунчик» представляют чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную культуру.

		Чайковский родился в семье горного инженера. Предки отца происходили из украинских казаков. Способности к музыке проявились в пять лет, он начал играть на фортепиано. В 1850-1859 по желанию родителей Чайковский учился в Училище правоведения, после чего был определён на службу в Министерство юстиции. Лишь в 1861Чайковский приступил к серьёзным занятиям в музыкальных классах. Осенью 1862 он стал студентом преобразованной из музыкальных классов Петербургской консерватории, которую с отличием закончил. Оставив службу в мае 1863, зарабатывал на жизнь уроками.

   В 1866 Чайковский был приглашен на должность профессора в открывающуюся Московскую консерваторию. Активно участвуя в музыкальной жизни Москвы, Чайковский регулярно выступал в печати в качестве музыкального критика, из-за постоянной нужды в деньгах в 1871-76 работал музыкальным рецензентом газет.
     Личная жизнь композитора не складывалась. В1877 он женился на А.И.Милюковой, но брак оказался крайне не счастливым. В 1878 он бежал из России и в течение нескольких лет жил за границей. Годы жизни в Москве стали временем расцвета таланта. Главные произведения этого периода- пять опер.

	Семья Чайковских в 1848 году (крайний слева — Пётр Ильич)
     В конце 1870-х гг. Чайковский уходит из консерватории и едет за границу.В середине 1880-х гг.он возвращается к активной музыкально-общественной деятельности в России.В 1885 он был избран директором Московского отделения Русского музыкального общества.Тогда же он поселился под Москвой.В его в натуре по-прежнему была необходима перемена мест.ВО второй	 половине 1880-х начинается дирижерская деятельность Чайковского-сначала в России,а потом за границей.В эти годы Чайковский исключительно активен в творческом отношении.

		Смерть настигла Чайковского в расцвете творческих сил и славы: композитор заразился холерой через несколько дней после того, как дирижировал на премьере Шестой симфонии в Петербурге (премьера-16 октября, начало болезни-21 октября);смерть наступила спустя 4 дня
    Памятник Петру Чайковскому перед Московской Государственной Консерваторией
Надгробие композитора на Тихвинском кладбище в Санкт-Петербурге
Конец


Презентация на тему: Пётр Ильич Чайковский «Детский альбом»


title: Презентация на тему: Пётр Ильич Чайковский

text:
Петр Ильич Чайковский.
Презентация к уроку МХК в 11 классе.
Автор : Жаринов Николай Викторович, учитель истории и обществознания МОУ «Васильчуковская СОШ» 2011 год. Высшая квалификационная категория
5klass.net
Пётр Ильи́ч Чайко́вский
(25 апреля (7 мая) 1840, Воткинск, Вятская губерния, Российская империя — 25 октября (6 ноября) 1893, Санкт-Петербург) — русский композитор, дирижёр, педагог, музыкально-общественный деятель, музыкальный журналист. http://ru.wikipedia.org/wiki/Чайковский,_Пётр_Ильич

Фото молодого П.Чайковского http://ru.wikipedia.org/wiki/Чайковский,_Пётр_Ильич
     Родители Петра Ильича любили музыку. Его мать играла на фортепиано и пела, в доме стоял механический орган — оркестрина, в исполнении которого маленький Пётр впервые услышал «Дон Жуана» Моцарта.
      Способности к музыке проявились у Чайковского рано: пяти лет он начал играть на фортепиано, а через три года читал ноты и записывал свои музыкальные впечатления. (Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия Windows DVD 2006 год)

Чайковский в 1859 году
В 1850-1859 по желанию родителей Чайковский учился в Училище правоведения, после чего был определен на службу в Министерство юстиции. В 1855-1858 брал уроки игры на фортепиано у известного в то время пианиста Р. Кюндингера, который был невысокого мнения о способностях будущего композитора. (Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия Windows DVD 2006 год)

Фотография 1862 года
Лишь в 1861 Чайковский приступил к серьезным занятиям в музыкальных классах Петербургского отделения Русского музыкального общества. Осенью 1862 он стал студентом преобразованной из музыкальных классов Петербургской консерватории, которую с отличием окончил в 1865 по классам А. Г. Рубинштейна, высоко ценившего талант ученика, и Н. И. Зарембы. (Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия Windows DVD 2006 год)

Петр Ильич Чайковский в 1869 году. Фотография.
В 1866 Чайковский был приглашен на должность профессора в открывающуюся Московскую консерваторию (во главе ее стоял Н. Г. Рубинштейн, брат директора Петербургской консерватории А. Г. Рубинштейна). В 1866-78 Чайковский вел в консерватории классы свободного сочинения, теории, гармонии и инструментовки (Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия Windows DVD 2006 год)
П. И. Чайковский с женой.
 В 1877 женился на А. И. Милюковой. Брак этот оказался крайне несчастливым, не по вине жены; связанные с ним переживания чуть не довели Чайковского до самоубийства. В 1878 он фактически бежал из России и в течение нескольких лет жил преимущественно за границей (главным образом в Швейцарии и Италии). (Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия Windows DVD 2006 год)

След в искусстве
Чайковский оставил обширное наследие практически во всех музыкальных жанрах (в том числе 10 опер, 3 балета, 6 симфоний, 104 романса). И по сей день он остается самым исполняемым и известным в мире русским композитором, выразившим с необычайной силой, простотой и искренностью эмоционально-напряженную лирическую стихию русской природы и русской души.

Музыкальное наследие:  Балеты:Лебединое озеро      (1877)Спящая красавица (1889)Щелкунчик (1892)
Оперы:
Воевода (1868)
Ундина (1869)
Опричник (1872)
Евгений Онегин (1878)
Орлеанская дева (1879)
Мазепа (1883)
Черевички (1885)
Чародейка (1887)
Пиковая дама (1890)
Иоланта (1891)
Симфонии:
Симфония № 1 «Зимние грезы» (1866)
Симфония № 2 (1872)
Симфония № 3 (1875)
Симфония № 4 (1878)
«Манфред» — симфония (1885)
Симфония № 5 (1888)
Симфония № 6 (1893)
http://ru.wikipedia.org/wiki/Чайковский,_Пётр_Ильич
Трагическая случайность
Смерть настигла Чайковского в расцвете творческих сил и славы: композитор заразился холерой через несколько дней после того, как дирижировал на премьере Шестой симфонии в Петербурге (премьера — 16 октября, начало болезни — 21 октября); смерть наступила спустя 4 дня.

Памятник Петру Чайковскому перед Московской консерваторией http://ru.wikipedia.org/wiki/Чайковский,_Пётр_Ильич
Здесь служил П.И.Чайковский. http://lifeglobe.net/media/entry/374/df_3.jpg
Прощание с композитором
     Скончался в 3 часа пополуночи 25 октября 1893 года, в квартире своего брата Модеста, в доме 13 на Малой Морской. Распоряжение похоронами, с Высочайшего соизволения, было возложено на дирекцию Императорских театров, что явилось «примером единственным и вполне исключительным».
     Вынос тела и погребение состоялось 28 октября; все расходы на погребение император Александр III повелел покрыть «из Собственых сумм Его Величества». Отпевание происходило в Казанском соборе; пел хор певчих Казанского собора и хор Императорской русской оперы; «стены собора не могли вместить всех, желавших помолиться за упокой души Петра Ильича»; Похоронен в Александро-Невской лавре в Некрополе мастеров искусств.
В кино и мультипликации
Чайковский (фильм) — биографический фильм.
Фантазия (мультфильм)
Щелкунчик (мультфильм, 1973)
Щелкунчик и мышиный король (мультфильм), 1999 год
Щелкунчик (мультфильм, 2004)
Кавказская пленница, или Новые приключения Шурика — в качестве музыки из телетрансляции балета «Лебединое озеро».
V — значит вендетта, 2006 год
Сенсация (фильм), 2006 год, режиссер Вуди Аллен
Апокриф: музыка для Петра и Павла, 2004 год Приз «Золотая нимфа» 2006 г
Черный лебедь (фильм)
Щелкунчик и Крысиный Король (фильм, 2010)
Гадкий утёнок (мультфильм, 2010), режиссер Гарри Бардин
Увековечение памяти композитора
Международный конкурс имени П. И. Чайковского — международный музыкальный конкурс, проводимый с 1958 года с периодичностью раз в 4 года
В честь Чайковского назван кратер на Меркурии
Город в Пермском крае
Дом-музей П. И. Чайковского в г. Воткинск Удмуртской Республики
Государственный дом-музей П. И. Чайковского, г. Клин
Московская государственная консерватория имени П. И. Чайковского и памятник перед её зданием
Большой симфонический оркестр имени П. И. Чайковского
Концертный зал имени П. И. Чайковского Московской филармонии
Национальная музыкальная академия Украины имени П. И. Чайковского (Киевская консерватория)
Челябинский институт музыки имени П. И. Чайковского и памятник перед его зданием
Пермский академический театр оперы и балета
Увековечение памяти композитора
Музыкальная и общеобразовательная школа-десятилетка в Ереване (Армения)
Музыкальный колледж им П. И. Чайковского в г. Алма-Ата (Казахстан)
Музей П. И. Чайковского в г. Алапаевске Свердловской области
Пермский Музыкальный Колледж им. Петра Ильича Чайковского
Улан-Удэнский музыкальный колледж им. П. И. Чайковского
В честь Чайковского названо музыкально училище в Екатеринбурге.
Школа Искусств им. П.И. Чайковского в Колпинском районе Санкт-Петербурга (улица Культуры д.1)
Именем Чайковского названы улицы во многих городах России и стран бывшего СССР, в том числе в Бийске, Липецке, Сочи, Улан-Удэ. В Санкт-Петербурге его имя получила бывшая Сергиевская улица, где находилось Училище правоведения, в котором юный Чайковский учился в 1852―1859.
Ужгородская ДМШ №1 им. Чайковского (г. Ужгород, Украина) http://ru.wikipedia.org/wiki/Чайковский,_Пётр_Ильич

Адреса сайтов

Музыка
http://music.ardor.ru/
1 слайд
http://www.hotticket.ru/upload/iblock/c43/lebedinoe_ozero_detal.jpg
http://www.google.ru/imglanding
http://4.bp.blogspot.com/_zu5MrqSihwU/THU4j6TxcZI/AAAAAAAACUE/Bl5bT9ZQ0OU/s1600/0_3d752_310e3f3e_L.jpg
Текст и картинки в презентации
http://www.tchaikov.ru/
http://ru.wikipedia.org/wiki/Чайковский,_Пётр_Ильич
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. DVD, 2006


Презентация на тему: Пётр Ильич Чайковский: жизнь и творчество


title: Презентация на тему: Поэт Владимир Высоцкий

text:
Высоцкий Владимир Семёнович (1938-1980)
Поэт, прозаик, бард
                                        Выполнила Королёва Анастасия
                                                          Ученица 6 класса «Б»
                                                                          МОУ лицей

«Владимир Высоцкий – больше, чем поэт.»

Владимир Высоцкий начал писать свои первые песни в 1960 году. В 1965 начинает петь свои песни со сцены.

Первые песни были в стиле "дворовой романтики" и не воспринимались всерьез ни Высоцким, ни теми, кто был их первыми слушателями. После окончания в1960 году           учебы Высоцкий некоторое время работал в театре имени А.С. Пушкина.

Как Высоцкий работал над своими         песнями.

Источник вдохновения для него – всё, что ты видишь.
«Подобно губке он впитывает эмоции, рассказы, насыщая свои стихи пережитом, ничего не бросая по дороге. Любая тема может в тот или другой день вылиться в поэму- ничто не ускользает от его внимания, и, читая все им написанное, можно представить себе, что он прожил сотни жизней».

Владимир Высоцкий в России-  больше, чем поэт
Песни Высоцкого принято делить на циклы: военный, горный, спортивный, китайский... Надо было прожить несколько жизней, чтобы прочувствовать все персонажи, обрисованные в песнях. Фронтовики, слушавшие его песни о войне, были уверены, что он лично пережил все то, о чем писал в песнях.
Люди, слушавшие его песни "с криминальным уклоном", были уверены, что он сидел.
Моряки, альпинисты, шоферы- дальнорейсовики - все считали его своим. В каждой песне  была правда жизни.

Лучшие песни -  для жизни
 Лучшие песни Владимира Высоцкого – для жизни. Они – друзья людей. В песнях этих есть то, что может поддержать тебя в трудную минуту,  есть неистощимая сила, непоказанная нежность и размах души человеческой. А еще в них есть память. Память пройденных дорог и промчавшихся лет. Наша с вами память…
…Но кажется мне, не уйдем мы с гитарой…Но кажется мне, не уйдем мы с гитарой
На заслуженный и нежный покой…
     Правильно писал!
     Владимиром Высоцким написано более 600 песен и стихов, сыграно 20 ролей насцене театра, 30 ролей в кинокартинах и телефильмах, 8 – в радио спектаклях.

Высоцкий - бард
Среди многочисленных бардов Владимир Высоцкий до сих пор остается немеркнущей звездой. Интерес к авторской песне у Высоцкого пробудился после знакомства с творчеством Булата Окуджавы, которого Владимир Семенович считал своим учителем. Позже он напишет "Песню о Правде и Лжи", посвященную Окуджаве.
В 1965, он напишет знаменитую "Подводную лодку", о которой Игорь Кохановский в последствии скажет:"Подводная лодка - это было уже всерьез .И я думаю, что именно эта песня заявила о том, что пора его творческой юности кончилась.
Песни как роли…
    У Владимира Высоцкого есть песни, которые чем то похожи на роли. Роли из никем не поставленных и – более того никем еще ненаписанных пьес. Пьесы с такими ролями, конечно, могли бы быть написаны, появиться на сцене. Пусть не сегодня, так завтра, так послезавтра. Но дело в том, что ждать до завтра Высоцкий не хотел. Он хотел играть эти роли сегодня, сейчас, немедленно! И поэтому сочинял их сам, сам был режиссером и исполнителем.

     После смерти в честь Высоцкого было возведено большое количество памятников в разных городах России.
Памятники
     бронзовый памятник Владимиру Высоцкому на Страстном бульваре в Москве.
     памятник  Владимиру Высоцкому в болгарском городе Выршец.
     памятник Владимиру Высоцкому и Марине Влади в Екатеринбурге (в Екатеринбурге также есть улица Владимира Высоцкого — единственная, переименованная посредством референдума, в 1991)
     памятник в Подгорице — столице Черногории
     памятник в Новосибирске возле театра «Глобус»(бывший ТЮЗ.
     памятник в Калининграде в Центральном парке.

Так кто же он –Владимир Высоцкий?
       Кем же он все-таки был – Владимир Высоцкий? Кем он был больше всего? Актером? Поэтом? Певцом? Неизвестно. Известно только, что он был личностью. Явлением. И факт этот в доказательствах уже нуждается… Высоцкий продолжал свою жизнь. Его сегодня можно услышать в городских много этажках и сельских клубах, на огромных стройках и маленьких полярных станциях, в рабочих общежитиях и в геологических партиях. Вместе с нашими кораблями песни Высоцкого уходят в плавание по морям и океанам нашей планеты. Вместе с самолетами взмывают в небо. А однажды даже из космоса донеслось полярных станциях, в рабочих общежитиях и в геологических партиях.
                            Если друг оказался вдруг
                            И не друг, и не враг, а так
                            Если сразу не разберешь,
                            Плох он или хорош…
      Эту песню пел звездный дуэт космонавтов в составе В.Коваленкова и А.Иванчикова. И надо сказать, что здесь все было на высоте – и песня,и исполнение!..

    Высоцкий- человек легенда,борец за человеческое достоинство,провидей.Он не умел молчать,лгать, пресмыкаться.Он считал необходимым прожить  жизнь так, чтобы в память о ней людям захотелось зажечь свечу…


text:
http://www.museum.ru/M443
http://mycelebrities.ru/publ/ljudi/kompozitory/petr_ilich_chajkovskij/9-1-0-127


Презентация на тему: po-dorogam-skazki-s-muzykoj


Презентация на тему: Поэты и писатели о музыке и музыкантах


Презентация на тему: Погружаемся в музыку


Презентация на тему: Поэты-барды


Презентация на тему: Поэт в России


Презентация на тему: Поход в театр


text:
Работу выполнили
Парунова Надежда Эмильевна,
учащаяся 9 «Б» класса,
Глекова Елена Александровна,
учитель русского языка и литературы,
УО «Могилевская государственная
гимназия-колледжа искусств»
Беларусь, Могилев, 2015

Конкурс презентаций «Великие люди России»
Сообщество взаимопомощи учителей Pedsovet.su
Пётр Ильич Чайковский –
великий русский композитор
	Там, где слова бессильны, является во всеоружии своем более красноречивый язык — музыка.
						П.И. Чайковский
Пётр Ильич Чайковский
Содержание:
место рождения
родители композитора
образование
фильмы о композиторе
П.И. Чайковский - поэт
произведения
после консерватории
последний год жизни
П.И. Чайковский о себе
источники
	Родился Петр Ильич Чайковский 25 апреля (7 мая) 1840 года в селении при Камско-Воткинском заводе Вятской губернии (ныне город Воткинск, Удмуртия).
	 В 1849 году семья переехала в город Алапаевск, а в 1850 году — в Санкт-Петербург.

Cемья Чайковских в 1848 году: слева направо – будущий композитор П.И.Чайковский, его мать Александра Андреевна, сестры Александра и  Зинаида, братья Николай и Ипполит, отец Илья Петрович Чайковский.

	Александра Андреевна родилась в Петербурге в семье крупного таможенного чиновника Андрея Михайловича Ассиера и дочери дьякона Екатерины Михайловны Поповой. Ее отец, католик французского происхождения, приехал в Россию из Пруссии. Приняв русское подданство, он, благодаря своему образованию, дослужился до чина действительного статского советника. После смерти матери (девочке было шесть лет) отец поместил дочь в Училище женских сирот (впоследствии Патриотический институт), где она получила блестящее по тем временам образование. Она хорошо играла на фортепиано и обладала приятным голосом.
Александра Андреевна Ассиер,
мать композитора  (1813 – 1854)
	«Она была очень добра, но доброта ее была строгая, более выказывавшаяся в поступках, чем на словах».
			 (М.И. Чайковский)

	Илья Петрович родился в семье вятского городничего, Петра Федоровича Чайковского, медика по образованию, и Анастасии Степановны Посоховой. Дед композитора происходил из украинского казачества, но в 1785 году получил потомственное дворянство.
	Петр Ильич Чайковский унаследовал от отца веру в лучшие человеческие устремления, способность сострадать и принимать участие в судьбе ближних.
Илья Петрович Чайковский,
отец композитора, выдающийся русский инженер (1795 – 1880)
	«Ни тяжелая школа жизни, ни горькие разочарования, ни седины не убили в нем способность видеть в каждом человеке, с которым он сталкивается, воплощение всех добродетелей и достоинств» .
			(М.И. Чайковский)

	В 1850 году родители отправляют Чайковского в Императорское училище правоведения. Поступив в училище, он серьёзно занимается музыкой, которую преподавали факультативно. С 16 лет начинает заниматься у известного педагога  Луиджи Пиччоли; затем его наставником стал Рудольф Кюндигер. Окончив училище в 1859 году, Чайковский получил чин титулярного советника и начал работать в Министерстве юстиции. В свободное от службы время посещал оперный театр, где на него сильное впечатление оказывали постановки опер Моцарта и Глинки.
1850-1859

1861-1865

	В 1868 году впервые выступил в печати как музыкальный критик и познакомился с группой петербургских композиторов ― членов «Могучей кучки».
	С 1872 по 1876 год работал музыкальным критиком в газете «Русские ведомости», имевшей репутацию лево-либерального органа печати.

	В середине 1880-х Чайковский возвращается к активной музыкально-общественной деятель-ности. В 1885 году его избирают директором Московского отделения РМО.
	Музыка Чайковского получает известность в России и за границей.
	С конца 1880-х годов выступал как дирижёр в России и за рубежом.
	В 1880 году за увертюру «1812 год» Чайковский получил орден Святого Владимира
I степени.

	Весной 1891 года П. И. Чайковский совершает поездку в США. 	В качестве дирижёра своих произведений с сенсационным успехом он выступил в Нью-Йорке, Балтиморе и Филадельфии (подробное описание этого путешествия сохранилось в дневниках композитора). 	В Нью-Йорке он дирижировал Нью-йорским симфоническим оркестром  на открытии Карнеги-холла.

	В последний раз в жизни Чайковский встал за дирижерский пульт в Петербурге за девять дней до своей кончины ― 16 октября (28 октября по новому стилю) 1893 года.
	Во втором отделении этого концерта впервые прозвучала его Шестая, «Патетическая» симфония.
	Похоронен Пётр Ильич Чайковский в Петербурге, на Тихвинском кладбище Александро-Невской лавры. Надгробие на могиле композитора (ск. П.П. Каменский) установлено в 1897 году.

Первый квартет, Op. 11
Трио «Памяти великого художника»
Секстет «Воспоминание о Флоренции»
Духовная музыка
Литургия Святого Иоанна Златоустого
Девять духовно-музыкальных сочинений

Увертюра к драме«Гроза»
Симфония  №1 «Зимние грезы»,
Симфония №2 «Малороссийская»
Симфония №3
Симфония №4 Симфония №5
Симфония № 6 «Патетическая»
Симфония «Манфред»Симфония «Фатум»
Фантазия «Ромео и Джульетта»
Увертюра-фантазия  «Франческа да Римини»  Фантазия по Данте  «1812 год»Торжественная увертюра  «Славянский марш»
Романсы
16 песен для детей, оp. 54
Времена года
Детский альбом
Вальс-каприс op. 4
Двенадцать пьес op. 40  и др.

Первый концерт для фортепиано
 с оркестром
Вариации на тему рококо
Концерт для скрипки с оркестром

ЛАНДЫШИ
(отрывок)
Когда в конце весны последний раз срываюЛюбимые цветы, - тоска мне давит грудь,И к будущему я молитвенно взываю:Хоть раз еще хочу на ландыши взглянуть.Вот отцвели они. Стрелой промчалось лето, Короче стали дни, умолк пернатый хор,Скупее солнце нам дает тепла и света,И разостлал уж лес свой лиственный ковер.Потом, когда придет пора зимы суровойИ снежной пеленой оденутся леса,-Уныло я брожу и жду с тоскою новой,Чтоб солнышком весны блеснули небеса…
«...Я вспомнил, как мы весной все ездили в лес ...за ландышами...
Ужасно горжусь этим стихотворением…
 Я работал над ними с таким же удовольствием, как и над музыкой…»

	«Я являюсь таким, каким меня создал Бог и каким сделали воспитание, обстоятельства, свойства того века и той страны, в коей я живу и действую…»

Фильмы о жизни композитора

Источники иллюстраций
http://dic.academic.ru/dic.nsf/es/63622/
https://www.youtube.com/watch?v=N8ndcmtVrZU
http://cdn.rodovoederevo.ru/images/album_photos/e9/fa/custom_e9fa7270-c57c-575d-85cf-801dc78929a6.jpg
http://rcmuzyka.com/pyotr-ilich-chajkovskij/
http://materinstvo.ru/skins/default/public/images/articles/s7777_1318590012_2.jpg
http://xn--h1addjzag.xn--p1ai/muzei-i-iskusstvo-v-klinu/gosudarstvennyj-dom-muzej-p-i-chajkovskogo-v-klinu/
http://www.tchaikov.ru/detsky.html
http://lookinsidemagazine.ru/2014/11/06/tchaikovsky/
http://aldshi.ekb.muzkult.ru/Caykovski/
http://www.e-reading.club/bookreader.php/1023274/Poznanskiy_-_Chaykovskiy.html
http://rcmuzyka.com/pyotr-ilich-chajkovskij/
http://wp.miray.com.ua/wallpapers/wallpaper-3362/
http://kubalibra.com/files/images/1316103.jpg
http://fotostile-2007.narod.ru/artists.narod.ru/slides/Untitled-Scanned-12.jpg
http://f.kinozon.tv/.jpg
http://images.afisha.tut.by/afisha.image/tk/tknsnxokrcdfrdmcfzupefhpypl_m450.jpg
http://www.afisha.uz/ui/plays/109_0202004.jpg
http://static.qobuz.com/images/covers/11/47/0886788224711_600.jpg
http://stanmus.org/oldphoto/s/snow2.jpg
http://img13.nnm.ru/6/d/3/a/0/6d3a03c5fc1a551c555b26f387412e28_full.jpg
http://www.biblus.ru/pics/5/e/f/1005449497.jpg
http://3.bp.blogspot.com/
http://ria.ru/
http://www.belcanto.ru/tchaikovsky_1812.htm
lhttp://www.xcursio.ru/index.php/lang/rus/alias/histor_23
http://vkurse.zp.ua/koncerty/lekciya-koncert-simfoniya-no6-pateticheskaya

Источники текстовой информации
https://ru.wikipedia.org/wiki/
https://ru.wikipedia.org/wiki/
http://rcmuzyka.com/pyotr-ilich-chajkovskij/
http://rcmuzyka.com/pyotr-ilich-chajkovskij/
http://vikent.ru/author/281/
http://www.tchaikov.ru/modest237.html
http://www.inpearls.ru/
http://xn--h1addjzag.xn--p1ai/muzei-i-iskusstvo-v-klinu/gosudarstvennyj-dom-muzej-p-i-chajkovskogo-v-klinu/biografiya-p-i-chajkovskogo/


Презентация на тему: Полночный троллейбус


Презентация на тему: Плеяда композиторов в творчестве Бориса Пастернака


Презентация на тему: Пономаренко


title: Презентация на тему: Портфолио музыкального работника

text:
Портфолио
музыкального руководителя.
" Жизнь была бы страшно скучной,
если б жизнь была беззвучной..."
Содержание портфолио
Визитная карточка.
Самообразование
Проектные работы.
Материалы, выложенные в интернет ресурсах.
Консультации.
Весело живем.
Диагностика музыкального воспитания.
Творческие работы.
Система музыкально-оздоровительной работы.
Здоровьесберегающие и игровые технологии
Фотоотчет.

Величко Лилия Викторовна
Образование  - среднее специальное.
Общий стаж работы – 30 лет.
Педагогический стаж – 30 лет.

В 1983 г. кончила Артемовское Государственное музыкальное  училице.
Место работы: с 1983 г. по 1987 г. ДМШ Украина.
                             с 1987 г. по 2013 г. ДМШ п. Кропоткин
 ( в 2013 г. присвоена первая квалификационная категория)
 В детском саду работаю с 2006 г. по совместительству,
                                                с 2013 г. – на основной работе.

МДОУ детский сад № 16 «Аленушка»
п.Кропоткин, Ул.Заречная, 2
E-mail alenyshka_bdb@mail.ru
Курсы повышения:
Участие в семенарах
1.
ОГАОУ ДПО Иркутский институт повышения квалификации, программа
«Использование информационных технологий в педагогической деятельности».
12.11 – 24.11. 2012г
1.
72 ч
2013
«Роль развития  речи дошкольников в формировании коммуникативных способностей»
Презентация, занятие.
Мои педагогические принципы.
Все видеть, все понять, все знать, все пережить,
Все формы, все цвета вобрать в себя глазами,
Пройти по всей земле горящими ступнями,
Все воспринять и снова воплатить.
Очень важно уметь понимать ребенка, оценить его состояние, быть с ним искренним.
В.А.Сухамлинский писал: «...если ребенок живет во вражде, он учится агрессии;
если ребенка постоянно критиковать, он учится ненависти; если ребенка высмеивать,
он стремится к замкнутости; если ребенок растет в упреках, он учится жить с
чувством вины, но, в то же время, если ребенок растет в терпимости, он учится
понимать других; если ребенка подбадривают, он учится верить в себя; если ребенка
хвалят, он учится  быть благодарным; если ребенок растет в безопасности, он учится
верить в людей;  если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить
любовь в  этом мире».
Эти слова стали моим главным ориентиром в воспитательной деятельности. Я все
 время пытаюсь оценить, на сколько комфортно моим воспитанникам на занятии,
создать уютную обстановку в музыкальном зале, доверять своим воспитаникам и
дети отвечают мне благодарностью.

Самообразование
Тема
Формы отчета
Сроки
Формы работы
Содержание работы
Комплексное занятие,как одно из условий развития эмоционально-целостного восприятия искусства.
Раскрытие определенной темы через различные виды детской деятельности: музыкальной, изобразительной, художественно – речевой, театрализованной.
Формирование у детей представлений  о видах, жанрах и средствах художественной выразительности, развивать художественное восприятие  и детское творчество в продуктивных видах деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд), воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.

Интегрирован
ные занятие.
2. Развлечения.
3.Выступления на утренниках.

Самообразование
Самоанализ.
 Знакомство с новыми материалами, оценка возможности их применения в воспитательно-образовательном процессе.
 Развлечение.
Интегрированные занятия.
Досуговая деятельность.

2009 – 2013 год.
Интегрированные занятия по теме самообразования:
«Вездесущий ритм» – окружающий мир и музыка.
Цель: развивать и слышать закономерности; формировать представления о том, что в природе все
 подчинено определенному ритму; переводить представления о ритме в природе и жизни в ритмические
 ощущения: слуховые, зрительные, тактильные.
2. «Путешествие в зимний лес» – художественное чтение, живопись, музыка.
Цель: вызывать эмоциональный  отклик на художественный образ зимнего пейзажа, развивать умение
 высказывать суждения, соотносить по настроению, учить различать оттенки настроения в пении,
 в движении, в танце; обогащать словарный запас детей.
3. «С кисточкой и музыкой в ладошке» – рисование и музыка.
Цель: учить детей определять характер музыки, слышать выразительные интонации мелодии. Развивать
умение передавать характер музыки в рисунке.
4 «Девочка из цветка» – литературное чтение и музыка.
Цель: развивать межпредметные связи: музыка и литература, эмоционально передавать через движение
музыкальные образы

Развлечение:
«Мама в доме, что солнышко на небе» – аппликация и музыка.
Цель: развитие певческих навыков; обучение использованию цвета как средства передачи настроения;
Закрепление навыков работы с ножницами, самостоятельный подбор бумаги нужного цвета.
Тема, которая мне интересна – ЛОГОРИТМИКА..
Комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания. Три кита, на которых стоит логоритмика,- это движение, музыка и речь.
Задачи:
развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики;
формирование правильного дыхания;
развитие способности ориентироваться в пространстве;
выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью;
развитие фонематического слуха;
формирование навыка релаксации;
развитие и коррекция музыкально-ритмических движений.

Логоритмические занятие включает следующие элементы:

       логопедическую (артикуляционную) гимнастику – комплекс упражнений для укрепления мышц органов артикуляционного аппарат;
  пальчиковую гимнастику для развития мелкой моторики, поскольку речь формируется под влиянием импульсов идущих от рук;
      упражнения под музыку на развитие общей  моторики, соответствующие возрастным особенностям детей, для мышечно-двигательного и координационного тренинга;
    вокально-артикуляционные упражнения для развития певческих данных и дыхания с музыкальным сопровождением и без него;
  фонопедические упражнения для укрепления гортани и привития речевого дыхания;
    песни и стихи, сопровождаемые движениями рук, для развития плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти, координационного тренинга;
    музыкально-ритмические игры с музыкальными инструментами, развивающие чувство ритма;
     музыкальные игры, способствующие развитию речи, внимания, умению ориентироваться в пространстве;
     упражнения на развитие мимических мышц для развития эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления;
    коммуникативные игры и танцы для развития динамической стороны общения, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения, позитивного самоощущения;
    упражнения на развитие словотворчества, расширение активного словаря детей.
Цель проекта: Приобщение дошкольников к классической музыке.
Участники процесса  старшая – подготовительная  группа.
Сроки реализации – 2011 – 2013 год.
Музыкальный руководитель призван помочь детям войти в мир музыки, понять ее законы, приобщиться к ее таинствам.
“Рассматриваю музыку не как искусство забавлять слух, но и как одно из величайших средств трогать душу и возбуждать чувства” (К. Глюк)
Задачи проекта:
Развитие эмоциональной сферы ребенка.
Формирование у детей эстетического восприятия окружающего мира.
Приобщение к музыкальной культуре.
Формировать потребность в восприятии музыки.
Обогащать музыкальные впечатления детей и способствовать формированию музыкального вкуса, музыкальной памяти и музыкальности в целом.
Развитие познавательных и творческих способностей.
Способствовать развитию мыслительной деятельности, памяти, слуха, фантазии.
Обогащение словаря.
Развивать желание пользоваться специальной терминологией.
Осваивать различные формы приобретения опыта.
Содержание проекта
1. Приобщение дошкольников к классической музыке.
2. Формирование умения классифицировать музыку.
3. Знакомство с оркестром.
4. Формирование умения классифицировать оркестры.
5. Знакомство с симфоническим оркестром и его руководителем.
6. Формирование умения классифицировать инструменты симфонического оркестра на группы.
7. Приобретать основы музыкально-исторических знаний. Истории и легенды происхождения музыкальных инструментов.

«Звук – волшебник» (2013-2014 г).
Участники проекта: старшая – подготовительная группа.
Цель проекта:
 развивать интерес к эстетической стороне действительности, потребность детей в творческом самовыражении, инициативность и самостоятельность в воплощении художественного замысла.
Задачи проекта:
 расширять кругозор детей через знакомство с музыкальной культурой и музыкальными инструментами;
Способствовать созданию условий для творческого самовыражения ребенка, учитывая его индивидуальные возможности;
Вовлекать детей в разные виды художественно-эстетической деятельности, помогая им освоить различные средства, материалы и способы изготовления музыкальных игрушек-инструментов;
Поддерживать инициативу и стремление детей к импровизации при игре на самодельных музыкальных игрушках – инструментах.
Содержание проекта:
1 этап: изучение немузыкальных звуков окружающей среды;
2 этап: создание простейших инструментов по образцу и совместно с педагогом воспроизводить ритмический рисунок различных детских песенок, попевок;
3 этап: «Музыкальные инструменты»,  «Весело звучит оркестр развеселых инструментов», «В звуках мир наш отражен».
4 этап: итоговое занятие «Радуга звуков»
Материалы, выложенные в интернет ресурсах.
Maaam.ru – международный русскоязычный социальный
Образовательный интернет – проект.

Сценарий новогоднего праздника «Как Снегурочка
      хотела стать звездой».
2.   Сценарий летнего праздника «Волшебница Вода»

Консультации
Для воспитателей.
«Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей».
«Развитие ребенка в музыкальной деятельности».
«Развитие творческих способностей
детей через театрализованную
деятельность».
Для родителей.
«Музыкальное воспитание детей».
Рекомендации для родителей.
«Памятка для родителей».
«Как  приучить ребенка слушать музыку дома».
«Рекомендации для родителей при посещении праздников и утренников в детском саду».

Весело живем.
        Праздники
«В королевском дворце».
«Кто потерял рукавичку».
«Праздник воинов отважных».
Проводы зимы.
«Сегодня праздник наших мам».
«Здравствуй, лето!»
«Проделки Ведьмочки на Новый год».
«За то, что нет сейчас войны – поклон
         Защитникам страны!»
Дошкольный бал.
«День Победы – самый главный день!»
«Кикимора на празднике у ребят».
«На балу у «Золушки».
«Зимняя сказка».
«Фрекен Бок на выпускном балу».

        Развлечения:
«В гостях у Петрушки».
Встреча с музыкой В.Я.Шаинского.
«Мистер Жог».
«Королевство овощей и фруктов».
«Мисс Мама».
«Колобок и все, все, все…».
День Земли.
Радуга мира.
День смеха.
«Как здорово, что все мы здесь
         сегодня собрались».

Диагностика музыкального воспитания детей.
По результатам диагностики можно сделать вывод, что у детей повысилась самооценка, стремятся к активной музыкальной деятельности и танцевально-игровому   творчеству.
Дети  эмоционально отзывчивы, любознательны, способны решать интеллектуальные задачи и
 проблемные ситуации, адекватны к возрасту.
Творческие работы.
Презентации на праздники:
«Как мы в садике живем» – на выпускной бал.
Группа  «Капельки».
Группа «Солнышко».
День Матери.
Дети рисуют маму (8 марта).

Для музыкальных занятий:
Природа и музыка.
Музыкальные инструменты.
Колыбельные.

Мои достижения.
Система музыкально-оздоровительной работы.
Здоровьесберегающие и игровые технологии
  логоритмика (метод преодоления речевых нарушений путем   развития двигательной сферы в сочетании
 со словом и музыкой);
пальчиковая гимнастика (развитие мелкой моторики);
психогимнастика (мимические упражнения; релаксация; коммуникативные игра и танцы; этюды на развитие выразительности движений, инсценировки; музыкотерапия, этюды, игры и упражнения,          направленные на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка, как ее познавательной, так и эмоционально- личностной);
дыхательная и артикуляционная гимнастика (дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса);
речевые игры, фонопедические упражнения, при помощи которых дети учатся выражать голосом и мимикой свои эмоции, к которым постепенно добавляется имитационно-двигательная активность.
Перед пением песен использую чистоговорки, логопедические распевки, народные заклички,  на основе ритмичного исполнения упражнения под музыку. Материал чистоговорок и другого речевого материала составляется с учетом речевого онтогенеза детей.
Нам не дано предугадать,Как наше слово отзовется.Посеяв в души благодатьУвы, не всякий раз дается.Но мы обязаны мечтатьО дивном времени, о веке,Когда цветком прекрасным статьСумеет личность человека.И мы обязаны творить,Презрев все тяготы мирские,Чтоб истин светлых заложитьЗачатки в души молодые.Чтоб верный путь им указать,Помочь в толпе не раствориться.Нам не дано предугадать,Но мы обязаны стремиться!
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: ПОРТФОЛИО

text:
                     «Республиканский колледж сферы услуг»
Портфолио
ГПОБУ
Тавсултанов Амир Бакирович, 13 группа.
Контактная информация:
8988·789·96·83
1

О себе
Я Тавсултанов Амир. Родился 24 февраля года в и рос в с. Ленинаул. В 2003 году пошёл учиться в Ленинаульскую школу №2. В 2014 году после окончания школы поступил в «РКСУ».

2

Мое кредо
Никто не может вернуться в прошлое и изменить свой старт, но каждый может стартовать сейчас и изменить свой финиш.
3

Мое село
Ленинаул
село расположено на левом берегу реки Акташ, напротив Калининаула, в 17 км к югу от Хасавюрта
4

Мои друзья
5

Мои увлечения
6

Моя учеба
7

Моя общественная работа
8

Содержание
Начальная страница…………………….…………….………….1
О себе……………………..…………………………..…………….2
Мое кредо………………………………………………………......3
Мое село……………………………………………………………4
Мои друзья………………………………………………………….5
Мои увлечения……………………………………………………..6
Моя учеба…………………………………………………………..7
Моя общественная работа……………………………………8


Презентация на тему: Поющие поэты


title: Презентация на тему: Поп-музыка

text:
RITA PAVONE
US5


Презентация на тему: Почему мы любим урок музыки ?


title: Презентация на тему: Походная песня выпускников 1992 года

text:
Конкурс «Я – классный руководитель»
Походная песня выпускников
1992 года
Автор презентации – Кунташева  Галина Александровна,
учитель русского языка и литературы
БОУ  ВО "Грязовецкая школа-интернат II вида"
2012
Фотография выпускников 1992 года вместе с учителями хороша  уже тем,
что все, изображенные на ней, моложе ровно на 20 лет.
25 мая 1992 года
Десятый класс, десятый класс уже закончен,
Конечно, трудно расставаться навсегда.
За это время мы сдружились очень-очень
И эти годы не забудем никогда.
Мы на прощание картошку посадили,
Копайте осенью и вспоминайте нас,
А меж экзаменами мы в поход сходили,
И о походе мы расскажем вам сейчас.
Маршрут походный получился очень сложен:
Сначала поездом, потом пять вёрст вперед.
И оказалось: отдыхать мы тоже можем,
И не помеха нам, что сверху дождь идет.
Нашли местечко на Комёле
                              то, что надо,
И  рюкзаки освободить
                           тут час настал,
А Вова сразу насмешил
                            всех до упаду:
Он одеяло
     с пододеяльником достал.
А вот Марине пододеяльника не надо,
Ведь ей учебники по русскому важны…
Но в результате, вы, наверно, догадались:
Они в походе оказались не нужны.
И первым делом мы решили искупаться,
Хоть гром гремит и нет купальников с собой,
Друг друга в этот раз не стали мы стесняться:
Трусы семейные взметнулись над водой.

Что это было, трудно нам самим поверить:
Костер горит, и котелок дымит над ним,
Свою палатку мы поставили на берег,
Хоть чай готов, но мы сидим и говорим… .
В одну палатку все 11 не влезем,
И нам пришлось в ту ночь по очереди спать.
Ну а Татьяна Позднякова умудрилась
Подряд все время в той палатке пролежать.
Эх, Таня, Таня…

В одной палатке шесть девчонок – ведь не шутка,
И физкультурник наш немного оробел…
Своей шинелькою он наглухо укрылся,
И даже на ноги он валенки надел.

А вот Марина в одеяло завернулась,
Как в чуме собственном, сидела у огня.
Уже под утро крепко так она уснула,
Что сонный «чум» все падал, падал на меня.
Там Марина
И лишь Попов Василий
                         у костра бессменно
Огонь поддерживал
                         всю ночку напролет.
Он с грустью вглядывался вдаль,
                                     тая надежду,
Что тропкой темною
                        Она к нему придет…
А Вова с Женей
В школе твердо обещали
Нас вкусной рыбой
Из Комёлы накормить…
Был клев отменный,
Только как мы ни старались,
Но на рыбалку
Не могли их разбудить.
Вставай, Вова!
Ау, Женя!
А Таня Юдина у нас уху варила,
И все поверили: она не подведет.
Хоть повариха нам стряпню свою хвалила,
Но сыты мы такой едой на год вперед.
Мы нашу песню о походе незабвенном
Могли б, наверно, бесконечно продолжать,Но не про всё, что было этой темной ночью
Тогда могли на выпускном мы рассказать…
Конец песни
Нам говорили:  вам зачем все это надо?
А мы решили сделать жизнь поинтересней!
Все на свободе оказаться были рады,
И без похода мы не пели б этой песни…
28 апреля 2012 года
Вечер встречи выпускников
В актовом зале школы через 20 лет
Электронные адреса картинок
(слайды обозначены номерами)


title: Презентация на тему: Поп-музыка

text:
900igr.net
RITA PAVONE
US5


Презентация на тему: Портрет одного слова «Музыка»


Презентация на тему: Портрет в музыке


title: Презентация на тему: Песня"Колокола"

text:
«Колокола»
Презентацию к песни «Колокола»
Муз. и сл. Ю.Верижникова
подготовила учитель музыки
высшей квалификационной категории
МОУ ИРМО «Оёкская СОШ»
Маркова Елена Геннадьевна


Презентация на тему: Портрет в музыке и изобразительном искусстве


Презентация на тему: Портфоліо Старинської Тетяни


Презентация на тему: По следам песен Мусы Джалиля


Презентация на тему: Портреты в музыке


title: Презентация на тему: ПАСПОРТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАЛА И КАБИНЕТА МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13


title: Презентация на тему: Портрет в музыке

text: Прокофьев С.С.«Болтунья»


title: Презентация на тему: последний композитор - классик хх века

text:
1
14
  -
16
 -
9
 -
2
11
 3
14
2
8
1
3
8
6
11
5
5
4
4
5
9
8
8
4
5
5
9
5
16
 -
9
 -
6
11
3
16
 -
9
 -


title: Презентация на тему: Построение сонаты

text:
Соната
От латинского слова sonare -                                                     звучать.
Произведение для одного или двух инструментов, состоящее из 3 (4)частей.
Инструменты, для которых первоначально сочиняли сонаты
скрипка
флейта
Это общее название всех клавишных инструментов—клавесина, клавикорда, фортепиано.

Клавир
Клавесин
Фортепиано
Клавикорд
Сонатная форма
Наибольшей напряжённостью и остротой отличается первая часть сонаты, изложенная в сонатной форме.
Складывается из 3-х разделов:
Первый раздел сонатной формы
Второй  раздел сонатной формы
Третий раздел сонатной формы
Возможный раздел сонатной формы
Вторая часть сонаты
Третья часть сонаты

     Исполняется в быстром темпе и имеет танцевальный характер, например менуэт.

Музыка передаёт
неторопливое течение мысли,
воспевает красоту
чувств, рисует
изысканный пейзаж.

Рондо    (3 - 4 часть)
Часто финалы классических
сонат пишутся в форме рондо
(от итал. rondo—круг).

А—рефрен(основная тема)

B,С,D—контрастные эпизоды

Схема формы рондо


Презентация на тему: По всюду музыка слышна


Презентация на тему: Преобразующая сила музыки


Презентация на тему: Правила и советы по гигиене голоса


Презентация на тему: Познавательный интерес учащихся на уроке музыке


Презентация на тему: Построение (формы) музыки


Презентация на тему: Православное церковное пение


title: Презентация на тему: Презентация "Как пользоваться термометром"

text:
Как пользоваться термометром
Презентацию подготовила
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №9 г. Бугульма
Филиппова С.А.
Когда говорят, что сегодня тепло, жарко или холодно, то имеется в виду температуру  воздуха.
Температура воздуха измеряется термометром.
Комнатным термометром измеряется температура воздуха в комнате.  Медицинским термометром измеряется температура тела человека.  Температуру воды измеряют водным термометром.

На шкале термометра нанесены деления, которые обозначают градусы, а цифры,  стоящие около делений, показывают количество градусов.
Обратите внимание, что отсчёт температуры ведётся от ноля градусов. Ноль на шкале термометра – это граница между градусами холода и тепла.

Нижняя часть стеклянной трубки термометра заполнена жидкостью – ртутью или окрашенным спиртом. Жидкость поднимается по трубке, когда температура воздуха повышается, а опускается, когда температура воздуха понижается.
На некоторых предприятиях  используются специальные термометры, которые могут измерять  очень высокие и очень низкие термометры.  Например, температуру 500° тепла или 300° холода. Обычным термометром такие температуры измерить невозможно.
              Литература:
А.А.Форощук, Н.Е.Форощук «Природоведение»
Учебное пособие. ИКФ «Сталкер», 1998 г.

http://images.yandex.ru/yandsearch?text -  картинки


title: Презентация на тему: представление образоательной программы

text:
представление образовательной программы
             Обучение игре на синтезаторе

Государственное бюджетное
образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр внешкольной работы
Центрального района г. Санкт-Петербурга

Автор: Сироткин Александр Сергеевич
педагог дополнительного образования
высшей категории
образцового коллектива
детской хоровой студии «Преображение»

                         представление образовательной программы

ХОР

СОЛЬФЕДЖИО
ФОРТЕПИАНО
Обучение игре на синтезаторе

Актуальность программы
Приобщение к классической и современной музыке путём обучения на современном электронном инструменте

Педагогическая целесообразность
Творчество
Самовыражение
Становление личности

Принципы реализации программы
заключается в создании ситуаций требующих от детей перевоплощения, работы фантазии
ОБРАЗНО-ИГРОВОЕ ВХОЖДЕНИЕ
В МУЗЫКУ
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
ДОСТУПНОСТЬ
определяет меру
в преодолении познавательных затруднений

взаимосвязь
педагогических задач
и сохранение
их элементов
при переходе
на следующую ступень
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
достижение предварительно намеченного результата
обучение с учётом
индивидуально-психологических особенностей обучающегося

Методы и приёмы обучения
комплексный метод
метод «забегания» вперёд
     и «возвращения» к пройденному
опора на систему усложняющихся
     творческих заданий
методы обучения различным
     видам музицирования

Новизна программы
 проектного обучения
 кейс-стади
 исследовательская
Использование современных
педагогических технологий:
 проблемного обучения
 игрового обучения

Программу отличает

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

РАЗВИТИЕ В 4-Х НАПРАВЛЕНИЯХ

ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ
КЕЙС-СТАДИ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
ИГРОВЫЕ
ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
ИМПРОВИЗАЦИЯ
АРАНЖИРОВКА
КОМПОЗИЦИЯ

Цель программы
МОТИВАЦИЯ
ПОЗНАНИЕ
ТВОРЧЕСТВО
УВЛЕЧЕНИЕ

Основные задачи программы

 Формирование представлений об основных функциях инструмента,  сложностях управления во время исполнения музыкального произведения
и записи
 Выработка навыков игры с автоаккомпанементом

ОБУЧАЮЩИЕ:

 Развитие гармонического слуха, чувства ритма
 Формирование интереса к аранжировке
    музыкальных произведений
РАЗВИВАЮЩИЕ:

 Воспитание потребности в самовыражении
и самореализации
 Формирование готовности к профессиональному
самоопределению
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

Первый год обучения

 знакомство с устройством инструмента, расположением нот и октав на клавиатуре

 обучение первым практическим навыкам по разбору и анализу
нотного материала
 развитие гармонического слуха,
чувства ритма, мелкой моторики
 развитие умения постановки и
решения задач путем частично-
поисковой деятельности

Второй год обучения

 знакомство с новыми функциями управления инструментом:
режимом записи и дополнительными вспомогательными элементами

 - обучение основам проектной деятельности

- развитие мышления и воображения

- развитие способности к самоанализу

Третий год обучения

выработка навыков игры
с автоаккомпанементом

- формирование элементарных навыков
обработки музыкального произведения
 развитие эвристических способностей обучающихся в ходе создания музыкальных спектаклей
- воспитание культуры общения
- воспитание творческой активности и потребности в самовыражении
  ОПРОС
  НАБЛЮДЕНИЕ
  ПРОСЛУШИВАНИЕ
  СОБЕСЕДОВАНИЕ
  ДИАГНОСТИКА
  АНКЕТИРОВАНИЕ
  ВЫСТУПЛЕНИЕ
  СМОТРЫ, КОНКУРСЫ,
     ФЕСТИВАЛИ, ПРОЕКТЫ

Формы отслеживания результативности
Образовательные результаты
Творческие возможности
Устойчивый интерес
к обучению

Мониторинг образовательной программы

Критерии эффективности образовательной программы

объём теоретических
знаний и практических
умений
творческие
достижения коллектива
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ВЛАДЕНИЯ ИНСТРУМЕНТОМ

Творческие достижения коллектива


Презентация на тему: Потешки для сна


Презентация на тему: презентация Бах


Презентация на тему: Презентация Дос Мукасан


Презентация на тему: Презентация к уроку музыки "Легко ли быть исполнителем?" (урок-концерт); 1 класс


title: Презентация на тему: Песня «Мамин день»

text:
Я сегодня не проказник,
Потому, что мамин праздник.
Рисовал я её букет,
Мне уж будет восемь лет!
И прибраться мне не лень,
Угадайте, что за день?
Он приходит каждый год,
За собой весну ведёт.

Песня «Мамин день»
Стихотворение
Мамин день
Кто пpишёл ко мне с yтpа?
мамочка
Кто сказал: "Вставать поpа"?
мамочка
Кашу кто успел сварить?
мамочка
Чаю - в чашечку  налить?
мамочка
Кто косички мне заплёл?
мамочка
Целый дом один подмёл?
мамочка
Кто цветов в саду нарвал?
мамочка
Кто меня поцеловал?
мамочка
Кто ребячий любит смех?
мамочка
Кто на свете лучше всех?
мамочка
Песня
«Нашим мамочкам»
Колыбельная
«Колыбельная» Гладков
Тихо, тихо, очень тихо мы по комнате пройдём.
На диване тихо, тихо мы усядемся вдвоём.
Посидим с тобою тихо,
может час, а может два.
Говорить мы будем тихо очень тихие слова.

За печкою поёт сверчок угомонись, не плачь, сынок.Вон, за окном, морозная, светлая ночка, звёздная.
Что ж, коли нету хлебушка, глянь-ка на чисто небушко:Видишь, сияют звездочки, месяц плывет на лодочке.
Ты спи, а я спою тебе, как хорошо там на небе, Как нас с тобою серый кот в санках на месяц увезет.
Будут орехи, сладости, будут забавы, радости,Будут сапожки новые и пряники медовые.
Ну, отдохни хоть капельку - дам золотую сабельку,Только усни скорей, сынок, неугомонный мой сверчок.
Раймонд Паулс
Пётр Ильич Чайковский
пьеса
«Мама»
Тихо - пиано
p
Мюзикл «Мама»
«Мамины профессии»
Тёплые вещи быстро и тихо
Шьёт для детишек мама-портниха.

Доит корову с утра спозаранку
В чистом загоне мама-доярка.

Зубки больные без всяких уколов
Вылечит мама – врач-стоматолог.

В детском саду очень много занятий.
Мама там няня и воспитатель.

В школе не меньше занятий. Смотрите:
Ставит оценки мама-учитель.

Пишет в газеты статьи и записки
Мама-писатель и журналистка.

Вкусной колбаски достала с витрины
Мама, она – продавец магазина.

Плюшки и булочки кушать спешите!
Их испекла нам мама-кондитер.

  «Наша бабушка»
Давайте поиграем
Кроссворд «Цветы для мамы»
П
Р
А
З
Д
Н
И
К

О
Л
Т
А
Н
Ь
Ю
З
А
М
И
М
О
А
П
О
Д
С
Е
Ж
Н
И

К
«Не будем огорчать маму…»
Восьмое марта, праздник мам,
Тук-тук!- стучится в двери к нам.
Он только в тот приходит дом,
Где помогают маме.
Мы пол для мамы подметём,
На стол накроем сами.
Мы сварим для неё обед,
Мы с ней споём, станцуем.
Мы красками её портрет
В подарок нарисуем.
-Их не узнать! Вот это да! –
Тут мама скажет людям.
А мы всегда,
А мы всегда,
Всегда такими будем!
  «Поможем  маме сварить суп»
«Поможем маме сварить суп»
Песня
«Солнечный круг»


Презентация на тему: Презентация Куляш Байсеитова


Презентация на тему: Презентация к уроку музыки "Интервалы (состав)"


Презентация на тему: Презентация музыкального руководителя


Презентация на тему: Презентация на тему: Как появились ноты


Презентация на тему: Портфоліо Старинської Тетяни


title: Презентация на тему: Презентация "Музыкальный образ"

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Преобразующая сила музыки И.С.Баха


title: Презентация на тему: Портфоліо Горбатенко Ірини Вікторівни

text:
Портфоліо  музичного керівника
ясла-садка №5 «Червона Шапочка»

        ГОРБАТЕНКО
ІРИНИ
          ВІКТОРІВНИ

Освіта: середня спеціальна, Херсонське музичне училище 1990-1994р.р.Спеціальність: теорія музики;
кваліфікація: викладач музично-теоретичних дисциплін, учитель музики.Педагогічний стаж: 23рокиКваліфікаційна категорія: спеціаліст
Тема:«Використання інформаційно-комп’ютерних технологій
на музичних заняттях в дошкільному навчальному закладі»
.

Педагогічне кредо: розвивати дитину як неповторну індивідуальність, формувати в неї творчий потенціал, прагнення до самостійної пізнавальної діяльності

ДОСЯГНЕННЯ

ПІДВИЩЕННЯ  КВАЛІФІКАЦІЇ
в "Херсонській академії неперервної освіти"  у 2016 р.

Друковане видання музично-театралізованої вистави
«Вовк та семеро козенят (на новий лад)»
 у журналі БВДС травень 5’ 2016

ЗАВДАННЯ

В результаті дошкільнята:
виявляють любов до української музики, хороводу, гри, пісні, танцю,
інтерес до музичного, танцювального,
театрального мистецтв у цілому,
вибіркове ставлення до окремих творів, жанрів, видів музичної діяльності.

Охоче проявляють мистецьку «майстерність» виконавства в грі на
музичних інструментах,
у співах, розігруванні хороводу і гри, відтворенні танцювального зразка.

Творчо переживають музичний твір, асоціюють його з власним
світосприйняттям, з радістю виражають відчуття краси в музично-рухових,
пісенних, інструментальних імпровізаціях.

вміють співпрацювати з дітьми і дорослими в процесі музичної діяльності, співвідносити своє музичне виконавство з виконавством інших, радіють особистим і колективним музичним успіхам

 дістають задоволення від спілкування з приводу музики, засобами музики,
 від спільного переживання з іншими дітьми і
 дорослими культурно-мистецьких подій.

На музичних заняттях  я застосовую традиційні та новітні методи і прийоми музичного виховання, навчання та розвитку, що викликає інтерес дошкільнят до порівняння музичних звуків із звуками навколишнього середовища, до сприймання впізнавання у музиці різних настроїв. Вчу дітей розрізняти музику за характером, темпом, динамікою. Відповідно до вікових можливостей підводжу дітей до розрізнення музичних жанрів: пісня, марш, танець. В комплексі працюю над розвитком слуху, голосу, музично-ритмічних рухів.

В основі використання комп’ютера на музичному занятті лежить метод ефективної організації середовища й педагогічного процесу.

Заняття проходять у новій та цікавій для дітей формі.
Розвивається пам’ять, увага, спостережливість.

Комп’ютер став на музичних заняттях ядром розвиваючого предметного середовища.
Він розглядається не як окреме ігрове обладнання,
а як все проникаюча універсальна інформаційна система, здатна з’єднуватися з різними напрямками освітнього процесу,
збагачувати їх і в корені,
змінювати музично-розвиваюче середовище дитячого садка в цілому.

Застосування інформаційно-комп’ютерних технологій на музичних заняттях є невід’ємною частиною загальної
системи педагогічної роботи, спрямованої
на всебічний гармонійний розвиток кожної дитини.

Мені здається, що я, все-таки, зуміла достукатись до дитячих сердець. Можу, вмію, не даремно займаю своє місце! Це – не легко, але результат того вартий. Вірю, що моя праця допоможе розкрити в душах дітей справжню музичність, тонке сприйняття всього, що відбувається, емоційність, чутливість, щирість і відкритість. Вірю, що моя професія – найкраща в світі!

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!!!


title: Презентация на тему: Презентация к уроку музыки "Построение музыки. Музыкальная речь и ее основные элементы.

text:
ПОСТРОЕНИЕ МУЗЫКИ Музыкальная речь и ее основные элементы
Учитель музыки      Iкатегории
ГБОУСОШ 1222 Москва
Куди Марина Александровна

Используемые ресурсы
http://www.e-kuzbass.ru/_templates_vcard/spaw2/uploads/images/36829/dom.jpg  (изображение дома)
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/98/875/98875090_4979214_domik.jpg (схема домика)
http://f.mypage.ru/c6659731f2e59c7bdcd0a693851ce486_c72e8d924a47f1655294c896e3f80d84.jpg  (березка)


title: Презентация на тему: Презентация на тему"С.В.Рахманинов" Тихонова Лиза 4-А класс

text:
О первой печатной книге
Выполнили работу: Тихонова Лиза, Черкашина Аня, Дмитриева Яна.
1 марта 1564 года в Москве вышла в свет первая датированная русская книга "Апостол" ("Деяния святых Апостолов")- шедевр типографского искусства. Это событие принято считать датой начала книгопечатания на Руси.
«Апостол» был напечатан Иваном Федоровым и Петром Мстиславцем в первой государственной типографии, устроенной с благословления митрополита Макария в 1553 году, в палатах на Никольской улице. Из послесловия к «Апостолу» известно, что полиграфические работы велись в течение года. Текст «Апостола» был отредактирован и подготовлен к печати при участии митрополита Макария. Книга напечатана "старопечатным" стилем, который разработал сам Иван Федоров на основе московского полууставного письма середины XVI в. Издание украшает фронтисписная гравюра с изображением апостола евангелиста Луки, по преданию, автора Деяний апостольских. Богатая орнаментика во многом восходит к образцам орнаментальных украшений в рукописях и гравюрах Феодосия Изографа.
В 1565 Федоров и Мстиславец издают «Часовник» - сборник молитв, который использовался при богослужении; также по нему на Руси обучали детей грамоте. Вскоре печатники покидают пределы Московского государства. Федоров основывает типографии в Великом княжестве Литовском и на территории Украины. В 1574 году, во Львове, он выпускает «Апостол», уже с собственной издательской маркой, и «Азбуку» — первый печатный русский учебник. Единственный сохранившийся экземпляр находится в настоящее время в библиотеке Гарвардского университета США.
Первопечатный «Апостол» отличает высочайшая редакторская культура. В нем не обнаружено ни одной орфографической ошибки, подчистки или опечатки. Исследователей продолжают восхищать высокохудожественные гравюры, филигранный рисунок шрифта, оригинально выполненные заставки и прекрасное качество двухкрасочной печати. Иван Федоров сам резал и отливал буквы, гравировал рисунки и заставки, редактировал и набирал текст и печатал весь «завод» — около 1200 книг. 60 экземпляров этого издания хранятся в крупнейших библиотеках и музеях мира. «Возлюбленный и чтимый русский народ, — обращался Федоров к читателям «Апостола». — Если труды мои окажутся достойными вашей милости, примите их с любовью...».
Следующую типографию Федоров основал в Остроге - родовом имении киевского князя Константина Острожского. Здесь им были изданы пять книг - "Азбука" (1578 г.), "Новый завет" и "Псалтырь" (1580г.), алфавитный предметный указатель к новому завету - "Книжка собрание вещей нужнейших вкратце скорого ради обретения в книге Нового завета по словесам азбуки" (1580 г.), совместно с Герасимом Смотрицким - первая полная славянская библия, получившая название "Острожская Библия" (1580-1581 гг.) и первый печатный календарь-листовку на двух страницах "Хронология» (1581 г.).


title: Презентация на тему: "Атлантический океан"

text:
    Атлантический океан
Выполнил: Апусев Тамерлан
Класс: 7г
Школа: МОУ СОШ №47
                 Атлантический океан
Атланти́ческий океа́н — второй по величине океан Земли после Тихого океана, расположенный между Гренландией и Исландией на севере, Европой и Африкой на востоке, Северной и Южной Америкой на западе и Антарктидой на юге.
Площадь 91,6 млн км², из которых около 16 % приходится на моря, заливы и проливы. Площадь прибрежных морей невелика и не превышает 1 % от общей площади акватории. Объём вод составляет 329,7 млн км³, что равно 25 % объёма Мирового океана. Средняя глубина — 3736 м, наибольшая — 8742 м (жёлоб Пуэрто-Рико). Среднегодовая солёность вод океана составляет около 35 ‰. Атлантический океан имеет сильно изрезанную береговую линию с выраженным делением на региональные акватории: моря и заливы.
Название произошло от имени титана Атласа (Атланта) в греческой мифологии.

                        Моря и заливы
Площадь морей, заливов и проливов Атлантического океана составляет 14,69 миллионов км² (16 % от общей площади океана), объём 29,47 миллионов км³ (8,9 %). Наиболее известные моря и основные заливы (по часовой стрелке): Ирландское море, Бристольский залив, Северное море, Норвежское море, Балтийское море(Ботнический залив, Финский залив, Рижский залив), Бискайский залив, Средиземное море (море Альборан, Балеарское море, Лигурийское море, Тирренское море,Адриатическое море, Ионическое море, Эгейское море), Мраморное море, Чёрное море, Азовское море, Гвинейский залив, море Рисер-Ларсена, море Лазарева, море Уэдделла, море Скоша (последние четыре иногда относят к Южному океану), Карибское море, Мексиканский залив, Саргассово море, залив Мэн, залив Святого Лаврентия, море Лабрадор[2]. Также выделяют море Ирмингера (между Гренландией и Исландией), Кельтское море, море Ируаз, ватты у побережья Нидерландов и другие части.
                             Острова
Крупнейшие острова Атлантического океана:

Вид на океан с острова Ньюфаундленд (Канада)
остров Эльба в Средиземном море
Ледник на острове Буве в Южной Атлантике
                              Климат
Разнообразие климатических условий на поверхности Атлантического океана определяется его большой меридиональной протяжённостью и циркуляцией воздушных масс под воздействием четырёх главных атмосферных центров: Гренландского и Антарктического максимумов, Исландского и Антарктического минимумов. Кроме того, в субтропиках постоянно действуют два антициклона: Азорский и Южно-Атлантический. Они разделяются экваториальной областью пониженного давления. Такое распределение барических областей определяет систему господствующих ветров в Атлантике. Наибольшее влияние на температурный режим Атлантического океана оказывает не только его большая меридиональная протяжённость, но и водообмен с Северным Ледовитым океаном, морями Антарктики и Средиземным морем. Для поверхностных вод характерно их постепенное охлаждение по мере удаления от экватора к высоким широтам, хотя наличие мощных течений обуславливает значительные отклонения от зональных температурных режимов[9].
На просторах Атлантики представлены все климатические пояса планеты. Для тропических широт характерны незначительные сезонные колебания температуры (средний показатель — 20 °C) и обильные осадки. К северу и югу от тропиков расположены субтропические пояса с более заметными сезонными (от 10 °C зимой до 20 °C летом) и суточными колебаниями температур; осадки здесь выпадают преимущественно летом. Частое явление в субтропической зоне — тропические ураганы.

В этих чудовищных атмосферных вихрях скорость ветра достигает нескольких сотен километров в час. Самые мощные тропические ураганы свирепствуют в Карибском бассейне: например, в Мексиканском заливе и на островах Вест-Индии. Вест-индские тропические ураганы формируются в западной части океана в районе 10—15° с. ш. и перемещаются к Азорским островам и Ирландии. Далее к северу и югу следуют зоны субтропиков, где в самом холодном месяце температура понижается до 10 °C, а зимой холодные воздушные массы из полярных областей низкого давления приносят обильные осадки. В умеренных широтах средняя температура самого тёплого месяца держится в пределах 10—15 °C, а самого холодного −10 °C. Здесь также отмечают значительные суточные перепады температур. Для умеренного пояса характерны достаточно равномерно выпадающие в течение года осадки (около 1 000 мм), достигающие максимума в осенне-зимний период, и частые свирепые штормы, за что южные умеренные широты прозваны «ревущими сороковыми». Изотерма 10 °C определяет границы Северного и Южного приполярных поясов. В Северном полушарии эта граница проходит в широкой полосе между 50° с. ш. (Лабрадор) и 70° с. ш. (побережье Северной Норвегии). В Южном полушарии приполярная зона начинается ближе к экватору — примерно 45—50° ю. ш. Самая низкая температура (-34 °C) была зарегистрирована в море Уэдделла[9].
 Трещина вдоль Срединно-Атлантического хребтав Исландии
                                Извержение вулкана Суфриер-Хилс на острове Монтсеррат. Малые Антильские острова
Ураган «Катрина». Вид из космоса.28 августа 2005 года
                Донные отложения
Отложения мелководной части Атлантического океана представлены большей частью терригенными и биогенными отложениями, и занимают 20 % площади дна океана. Из глубоководных отложений наиболее распространены известковые фораминиферовые илы (65 % площади дна океана). В Средиземном и Карибском морях, в южной зоне Южно-Атлантического хребта получили распространение птероподовые отложения. Глубоководная красная глина занимает около 20 % площади дна океана и приурочена к наиболее глубоким частям океанических котловин. В Ангольской котловине встречаются радиляриевые илы. В южной части Атлантики представлены кремнистые диатомовые отложения с содержанием аутигенного кремнезёма в них 62—72 %. В зоне Течения Западных ветров протягивается сплошное поле диатомовых илов, за исключением пролива Дрейка. В некоторых котловинах ложа океана значительно развиты терригенные алевриты и пелиты. Терригенные отложения на абиссальных глубинах характерны для Северо-Атлантической, Гавайской, Аргентинской котловин[3].
Температура,солёность,лёдообразование
Температура, солёность, лёдообразование [править | править вики-текст]
Колебание температур атлантических вод в течение года не велико: в экваториально-тропическом поясе — не более 1—3°, в субтропиках и умеренных широтах — в пределах 5—8°, в приполярных широтах — около 4° на севере и не более 1° на юге. Самые тёплые воды — в экваториальных и тропических широтах. Например, в Гвинейском заливе температура в поверхностном слое не снижается ниже 26 °C. В северном полушарии к северу от тропиков температура поверхностного слоя понижается (на 60°с.ш. составляет в летнее время 10 °C). В южном полушарии температуры возрастает значительно быстрее и на 60°ю.ш. колеблются около 0 °C. В целом океан в южном полушарии холоднее, чем в северном. В северном полушарии западная часть океана холоднее восточной, в южном — наоборот[9].
Наибольшая солёность поверхностных вод в открытом океане наблюдается в субтропической зоне (до 37,25 ‰), а максимум в Средиземном море — 39 ‰. В экваториальной зоне, где отмечено максимальное количество осадков, солёность снижается до 34 ‰. Резкое опреснение воды происходит в приустьевых районах (например, в устье Ла-Платы 18—19 ‰)[9].

Лёдообразование в Атлантическом океане происходит в Гренландском и Баффинова морях и приантарктических водах. Главным источником айсбергов в южной Атлантике является шельфовый ледник Фильхнера в море Уэдделла. На Гренландском побережье айсберги продуцируются выводными ледниками, например ледником Якобсхавн в районе острова Диско. Плавучие льды в северном полушарии в июле достигают 40°с.ш. В южном полушарии плавучие льды присутствуют в течение всего года вплоть до 55°ю.ш., достигая максимального распространения в сентябре—октябре. Суммарный вынос из Северного Ледовитого океана оценивается в среднем в 900 000 км³/год, с поверхности Антарктиды — 1630 км³/год[9].
                      Флора и фауна
Донная флора северной части Атлантики представлена бурыми (в основном фукоиды, а в сублиторальной зоне — ламинарией и алярией) и красными водорослями. В тропической зоне преобладают зелёные (каулерпа), красные (известковые литотамнии) и бурые водоросли (саргассовые). В южном полушарии донная растительность в основном представлена ламинариями. Фитопланктон Атлантического океана насчитывает 245 видов: перидиней, кокколитофориды, диатомовые. Последние имеют чётко выраженное зональное распространение, максимальное количество их обитает в умеренных широтах северного и южного полушарий. Наиболее плотно население диатомовых — в полосе Течения Западных ветров[9].
Распределение животного мира Атлантического океана имеет ярко выраженный зональный характер. В субантарктических и антарктических водах из рыб имеют промысловое значение нототении, путассу и другие. Бентос и планктон в Атлантике бедны и видами и биомассой. В субантарктической зоне и в прилегающей полосе умеренной зоны биомасса достигает максимума. В зоопланктоне преобладают веслоногие рачки, птероподы, в нектоне — из млекопитающих киты (синий кит),ластоногие, из рыб — нототениевые. В тропическом поясе зоопланктон представлен многочисленными видами фораминифер и птеропод, несколькими видамирадиолярий, веслоногими, личинками моллюсков и рыб, а также сифонофорами, различными медузами, крупными головоногими (кальмары), а в числе бентальных форм — осьминогами. Промысловые рыбы представлены макрелью, тунцами, сардинами, в областях холодных течений — анчоусами. К тропическим и субтропическим зонам приурочены кораллы. Умеренные широты северного полушария характеризуются обильной жизнью при сравнительно небольшом разнообразии видов. Из промысловых рыб наибольшее значение имеют сельдь, треска, пикша, палтус, морской окунь. Для зоопланктона наиболее характерны фораминиферы, копеподы. Наибольшее обилие планктона в районе Ньюфаундлендской банки и Норвежского моря. Глубоководная фауна представлена ракообразными, иглокожими, специфическими видами рыб, губками, гидроидами. В жёлобе Пуэрто-Рико обнаружено несколько видов эндемичных полихет, изопод и голотурий[9].
Синий кит у берегов Исландии
Коралловые рифы у острова Иерро.Канарские острова
              Спасибо
                    За
            Внимание


title: Презентация на тему: Презентация к уроку по предмету Композиция. СИЛУЭТ

text:
Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение
Дополнительного Образования Детей
Константиновская школа искусств
Презентация к уроку по предмету "Композиция"
СИЛУЭТ
Автор:						            Преподаватель художественных
  										              дисциплин
         										    Т.А. Тянникова
с. Константиновка
«Силуэт»
 (выразительные средства графики)
Есть в кляксе , какая – то сила будоражащая воображение. То ли недосказанность, то ли многозначность рождает бесконечные образы, как облака на небе.
Силуэт – вид графического изображения. Это плоскостное однотонное изображение фигур, предметов.
Сельская пляска:Георгий  Нарбут.

Силуэты могут быть не только черными на белом фоне, но и белые на черном фоне.
Каждый предмет, каждая фигура - это силуэты, но не просто в виде теней, а теней, которые повторяют форму предметов и фигур.
Николай  Ильин.
Иллюстрации  жизни Пушкина  А.С.
Георгий  Нарбут.
Иллюстрации  к  сказке  Г.Х.Андерсена  «Соловей»
Иллюстрации к басням Крылова И.А
Силуэты мы встречаем не только на страницах книг, но и в повседневной жизни. Часто силуэты используют при изображении символов, эмблем. Простейший пример силуэта в природе – падающая тень. Существует театр теней.
Силуэт в жизни получается и в том случае, если мы видим какой – то предмет против света. Ваша рука напротив горящей свечи, солнца; человек в проеме двери на улицу из темного помещения на яркий свет или на фоне вечернего неба – опять силуэт.
Ф.Толстой
Крестьянский  двор.
Вырезка  из  бумаги.
Ф.Толстой
Всадники.
Силуэт.  Бумага.
Улица провинциального города:
Георгий  Нарбут.
Собака, преследующая оленя:
Е.Кругликова.
Автопортрет.
Силуэт.  Бумага.
Е.Кругликова.
Портрет  марины  Цветаевой
Силуэт.  Бумага.
Силуэты можно  рисовать
Е.Бем
Иллюстрация  к  сборнику
«Крестьянские  дети»
Тушь.
М.Коприн
Заставка.
Художественный  календарь. Тушь.
Силуэты можно вырезать ножницами из бумаги.


title: Презентация на тему: Презентация к уроку музыки "Симфонический оркестр"

text:
Симфонический оркестр
Учитель музыки I категории
ГБОУСОШ 1222 Москва
Куди Марина Александровна
Оркестр симфонический
Вас может угостить
Поэмой драматической,
Симфонией эпической,
Фантазией лирической,
Рапсодией трагической.
Всех инструментов голоса
Сольются, и тогда
Услышим, как шумят леса,
И как журчит вода,
И как дрова трещат в огне,
И как пурга ярится,
И как мечтает о весне
Продрогшая синица.
        «Оркестр» -         слово древнегреческое  «Орхестра»-так называлась в античном мире площадка перед сценой. На ней располагался хор, а позднее  - и оркестранты, сопровождавшие представление музыкой.
Симфонический оркестр включает 4 группы инструментов:  1. Струнно-смычковые инструменты - скрипка, альт, виолончель, контрабас
Угадай чей голос?
2.Духовые (деревянные и медные)— флейта, гобой, кларнет, фагот, труба, тромбон, валторна, туба
Угадай чей голос?
3.Ударные- литавры, тарелки, ксилофон, барабан
Угадай чей голос?
4.Одиночные- арфа,орган,челеста,рояль
Угадай чей голос?
Схема расположения инструментов в оркестре

 Как называют главного человека в оркестре?
    Дирижер

Проверьте свои знания
     «Третий лишний»
 Скрипка, барабан, виолончель
Флейта, орган, арфа
Труба, валторна,  кларнет
 Гобой, литавры, тарелки
Изображение альта
http://s40.radikal.ru/i087/0810/48/7a50de2417d4.gif
http://krichevsky.info/wp-content/uploads/2013/01/126.jpg
 http://tvm.ru/i/10493/21504.jpg
http://www.contrabass.co.uk/images/instruments/2350/full.jpg
http://www.musiclife.kiev.ua/images/stories/stati/fleita_min.jpg
http://jooy.ru/files/imagecache/ni2/node_images/1/2/4/0/3/59d340e93eaaded0.jpg

http://journal-shkolniku.ru/img/fagotsl14.jpg
http://upgradeua.com/images/stories/news/Tryba_24.03.10/1231456.jpg
http://spotonlists.com/wp-content/uploads/2013/02/Trombone-300x150.jpg

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=428a0571c943538e30589dd581d1a024-34-144&n=21
http://www.classic-music.ru/images/tuba.jpg
http://www.soitinlaine.fi/sumuCMS/tuotekuvat/thumb/ACFb8za7H.jpg.jpg://www.astrologo.ru/imason/Litavr.jpg
http://www.musikverein-weinfelden.ch/instrumente/cymbals.gif

Виолончелист
Контрабас
 Флейта
Кларнет
Фагот
Труба
Тромбон
Валторна
Туба
Литавры
Тарелки
Скрипка
http://www.justdrumsonline.com/images/Product/medium/6367.jpg

Ксилофон
Барабан
http://www.blaelefant.se/bilder/artiklar/zoom/ima-61001_1.jpg

Арфа
Орган
Челеста
Рояль
http://www.muzzal.ru/arfa/280_500.gif
http://kolyan.net/uploads/posts/2009-08/1250629786_organ.jpg

http://www.slami.ru/info/jpg/CNT48629.jpg

http://www.dj-store.ru/data/product/img/5917_yamaha-c1-photo.jpg

http://www.kilburnmusic.com/filmmusic_files/stacks_image_868.png

Схема оркестра
http://www.meldal.kommune.no/includes/showimage.asp?id=2077

Дирижер


Презентация на тему: презентация класс фортепиано Чичкан Л.В.


Презентация на тему: Природа и музыка


title: Презентация на тему: Презентация по музыке "Интересные факты о скрипке"

text:
Проект педагога дополнительного образования
Лизневой Е.А.
      МБОУ ДОД ДШИ №12
     г.о. Самара
2014 год.
Интересные факты о скрипке
           Скрипка
Откуда появилась           скрипка
Невозможно точно установить, кто изобрёл скрипку, но доподлинно известно, что самые лучшие экземпляры этого удивительного по красоте звучания инструмента  были изготовлены в XVII и XVIII веках. В Италии существовали  целые знаменитые семьи  создателей скрипок. Секреты изготовления скрипок тщательно  оберегались и передавались по наследству.

Самой известной семьёй мастеров – создателей скрипки была семья Амати из итальянского города Кремона. Долгое время считалось, что скрипки с такой удивительной и редкой мелодичностью и нежностью не способен создать больше  никто.

Но у Николо Амати был талантливый ученик Антонио Страдивари его без преувеличения называли мастером мастеров. Он создал скрипку несколько большую по размеру и более плоскую, чем те, что существовали до него. Но самое главное, что ему удалось приблизить звук инструмента к тембру человеческого голоса.

Известно, что Страдивари создал  более 1000 инструментов. Многие из них назывались по имени музыкантов, которые играли на них. До наших времён сохранилось всего лишь 540 скрипок Страдивари, каждая из которых очень высоко ценится и считается выдающимся произведением искусства.
Скрипка Антонио Страдивари

История музыки знает много прославленных скрипачей. Непревзойдённ ым скрипачом всех времён был Николо Паганини, который жил в первой половине XIX века.

В симфоническом оркестре более трети музыкантов – скрипачи. Это объясняется тем, что скрипка занимает ведущее место в оркестре благодаря красоте и выразительности звучания.
Интересные факты о скрипке

Существует легенда, что Леонардо да Винчи распорядился, чтобы всё время, пока в его студии позирует Джоконда, там звучала музыка в исполнении струнных. Её улыбка была отражением звучавшей музыки.
Норвежская скрипка хардингфеле
Во многих странах на хороших скрипачей ополчалось духовенство – даже в тихой Норвегии их считали пособниками тёмных сил, норвежские народные скрипки жгли, как  ведьм.
          Самая дорогая скрипка
Скрипка, сделанная известным итальянским мастером Джузеппе Гварнери, была продана в июле 2010 на аукционе в Чикаго за  $18 миллионов и является самым дорогим музыкальным инструментом в мире. Скрипка была сделана в 1741 году в XIX веке и принадлежала знаменитому скрипачу Анри Вьетану.
          Самые маленькие скрипки
В 1973 году Эрик Майсснер изготовил скрипку высотой всего 4,1см. Несмотря на  маленький размер, скрипка издаёт приятные звуки.

Дэвид Эдвардс, который когда-то играл на скрипке в шотландском национальном оркестре, сделал скрипку высотой 1,5 сантиметра, наименьшую в мире.

Скрипки иногда служат художникам в качестве своеобразного холста. Джулия Борден уже несколько лет занимается росписью скрипок и виолончелей.

Перед тем, как расписать скрипку, художнице нужно снять струны и подготовить поверхность к нанесению рисунка. Удивительные, причудливые, яркие творения Джулии Борден неповторимы и притягивают взгляды зрителей.

Шведский скульптор Ларс Виденфалк сконструировал скрипку «Чёрный дрозд» из камня. Она сделана по рисункам Страдивари, а материалом послужил чёрный диабаз. Скрипка звучит не хуже многих деревянных и весит всего 2 кг, так как толщина каменных стенок резонаторного ящика не более 2,5 мм. Стоит заметить, что «Чёрный дрозд» не единственный подобный инструмент в мире — скрипки из мрамора делает чех Ян Рериха.

Среди произведений Моцарта есть необычный дуэт для двух скрипок. Музыканты должны встать друг к другу лицом и положить страницу с нотами между собой. Каждая скрипка играет свою партию, но обе партии записаны на одной и той же странице. Скрипачи начинают читать ноты с разных концов листа, затем встречаются в середине и снова удаляются  друг от друга, а в целом получается красивая мелодия.

Эйнштейн любил играть на скрипке и однажды принял участие в благотворительном концерте в Германии. Восхищённый его игрой местный журналист узнал имя «артиста» и на следующий день опубликовал в газете заметку о выступлении великого музыканта, несравненного виртуоза-скрипача, Альберта Эйнштейна. Тот сохранил эту заметку себе и с гордостью показывал её знакомым, говоря, что он на самом деле знаменитый скрипач, а не учёный.

Один из лучших скрипачей американец Джошуа Белл 12 января 2007 года согласился принять участие в эксперименте — утром на протяжении 45 минут он играл в вестибюле станции метро под видом обычного уличного музыканта. Из тысячи прошедших мимо людей только семеро заинтересовались музыкой.

 Музыка
Н.Паганини (исп. Леонид Коган) Соната № 1 для скрипки и гитары ля мажор, соч. 2 № 1: Менуэт. Adagio
В презентации использованы
 материалы Википедии,
сайтов
en.wikipedia.org
missjacobsonsmusic.blogspot.ru
ru.wikipedia.org
www.washingtonpost.com
www.terra-2.ru
www.rate1.com
www.kulturologia.ru
http://samoe-samaya.ru
http://sitefaktov.ru


title: Презентация на тему: Приют, сияньем муз одетый

text:
Музыка 4 класс.Авторы:  Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина
Раздел «Пушкинский альбом»
Рада вас приветствовать, мои дорогие четвероклассники!
Сегодня на уроке мы начнём рассматривать пушкинский альбом. Красота и гармония этого альбома будет с нами несколько уроков подряд: мы неторопливо и бережно будем листать его страницы.
ПУШКИНСКИЙ АЛЬБОМ
Листок первый
УРОК № 10
Тема урока:
«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья».
(пушкинский альбом,
листок первый)
СЛОВАРЬ УРОКА:
пастораль,
лирика в поэзии,
лирика в музыке
СЛУШАЕМ  НА УРОКЕ:
Г. Свиридов.
ОСЕНЬ. ПАСТОРАЛЬ
П.И.Чайковский. «ВРЕМЕНА ГОДА».
 ОСЕННЯЯ ПЕСНЬ.
Приветствую тебя, пустынный уголок,Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…
Так называл А.С.Пушкин своё родовое имение – село Михайловское. Его неяркая, неброская природа очаровала поэта и вдохновила на создание многих замечательных произведений.
Давайте послушаем как «звучит» осень.Прослушайте фрагменты трёх музыкальных произведений и ответьте, какое из них ярче передаёт настроение и краски осени.(слуховой практикум)
Больше всех времён года А.С.Пушкин любил осень:Унылая пора!Очей очарованье!Приятна мнеТвоя прощальная краса,Люблю я пышноеПрироды увяданье:В багрец и золотоОдетые леса!
Послушайте, как в строках меняется настроение: первая фраза настраивает на минорный лад, тишину, покой и печаль…А вторая? Проанализируйте сами её настрой.
Послушайте пьесу «Осенняя песнь» из цикла музыкальных пьес «Времена года».Она образно передаёт осеннее настроение и те чувства, которые испытывает человек в это время года.Вспомните автора цикла пьес «Времена года».
Пётр Ильич Чайковский – русский композитор-классик 19 века, сочинивший цикл пьес «Времена года».Это своеобразный музыкальный календарь, каждая пьеса которого посвящена одному из 12 месяцев года.
На Руси есть прекрасная поговорка: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Предлагаю вам не только послушать, но и посмотреть «Осеннюю песнь» П.И.Чайковского.
Понравился вам фильм? Красиво, не правда ли?В нём всё дышит осенним лирическим настроением: и музыка и пейзажи. Это настоящий союз музыки и зрительных образов. Гармоничное единство и согласие…
Давайте уточним что такое «пастораль» и «лирика».ПАСТОРАЛЬ – это произведение искусства, передающее спокойные, безмятежные чувства и настроения человека или образы природы.
ЛИРИКА – это чувства, настроения и душевный мир человека, которые передаются музыкой, стихами, зрительными образами картин художников.
В заключении позвольте мне предложить вам экскурсию в село Михайловское… То самое, где так любил бывать А.С.Пушкин.Давайте полюбуемся осенней красотой пушкинских мест.