title: Презентация на тему: Формирования у детей дошкольного возраста представлений и познавательного интереса о культуре родного края в зависимости от индивидуальных способностей ребенка

text:
«Формирования у детей дошкольного возраста представлений и познавательного интереса о культуре родного края в зависимости от индивидуальных способностей ребенка»
 автор: воспитатель Гаврилова Анна Алексеевна ГБДОУ №102 Калининского района СПб.
Мы в этом городе  живём и он растёт, и мы растём
                  Программа для дошколят
 Программа для дошколят
Город Санкт-Петербург – «Мой друг», один из красивейших городов мира, со своей неповторимой архитектурой. И чтоб город стал настоящим другом его надо познать.
Приоритет программы
Приоритетом своей работы считаю:
«Развитие чувства влюблённости в свой город».
«Сеять зерно» любви и знаний о родном городе начиная с младшего дошкольного возраста, опираясь на особенности развития и созревания психических процессов дошкольника.
родители
Дошкольный возраст характеризуется возникновением новой социальной ситуацией развития ребёнка-это сензитивный период для формирования чувства влюблённости в свой город и формирование концепции Я-ПЕТЕРБУРЖЕЦ
Взрослые
воспитатель
т
Через систему дошкольного воспитания, образованность педагога, разные виды деятельности - это стержень знаний о городе
Игра- ведущая деятельность детей
Детское общество
Осознание собственного Я
Осознание  своего
поведения
Интерес к миру взрослых
Развивающая среда
Система обучения
Элементарные обязанности
Договариваться
Совместно действовать
Интерес к миру взрослых
Игра «Петербургская новинка»            автор Гаврилова А.А.                                    (аналог игры «Муха в клетке»)

Игра пробуждает:
Любопытство
Познавательный интерес
Восхищение Петербургом
Осуществляет воспитание настоящего Петербуржца

«Петербуржская новинка – это плоскостной рисунок, который является одним из способов передачи информации об архитектуре города.
Рисунки составлены в порядке возрастания сложности.
  Рисунки способствуют приближения города к ребенку, дают возможность дошкольнику самому воссоздать облик архитектуры, развивают творческий потенциал.
Ребята учатся быть  внимательными, усидчивыми, принимать поставленную задачу.
      Игру можно использовать как зрительный диктант-это лучшая форма обучения; и как «нарисуй так же» для развития умения работать самостоятельно.

Образцы
игры
Образцы игры «Петербургская новинка

Дошколятами
дорисовываются детали
архитектуры
Образцы игры «Петербургская новинка»

ваза
Рисунки дошколят «Петербуржская новинка»
Игра «Старичок – городовичок                      в Петербурге»(настольно-печатная автор Гаврилова А.А.)
 Источник и среда развития чувства «Влюбленности»
Воспитание толерантности (уступчивость, справедливость, внимательность, усидчивость)

Игра «Старичок – городовичок                      в Петербурге»
Мини карта-схема центра города
Есть в нашем городе река-Нева
И острова, их сорок два.
На карте - объекты
архитектуры, символы
города, обозначены
названия рек, мостов,
островов, улиц.
В комплект игры входят: фишки, кубик, загадки – вопросы, отражающие образ города.
Страницы из альбома Р/И «НАЙДИ И НАЗОВИ ЧТО ЛИШНЕЕ»
Развитие чувства «влюбленности»             в образ Петербурга через      художественно-продуктивную деятельность
« Чем полнее и разнообразнее
деятельность, чем больше она
значима для ребёнка и отвечает
его природе, тем успешнее идёт
его развитие, реализуется
 потенциальные возможности и
первые творческие проявления»
              Программа «Детство».

В дошкольном возрасте процесс
познания происходит эмоционально-
практическим путём, основанном на
чувстве удивления и восхищения миром.
О.О.ХТД (аппликация с детьми  4-5 лет)
Медный всадник на коне
Его сделал Фальконе
О.О.ХТД- рисование
пальчиками, рваная
аппликация.
Семейный шедевр.
Горд музей под открытом небом
О.О.ХТД
Коллаж
В залах Зимнего дворца экскурсантам нет конца
О.О.ХТД Витраж
Петропавловская крепость
Собор
Крепость на Неве стоит, в небе тонкий шпиль блестит
Семейные шедевры
Синий мост
Широкий самый
Город – Северная Венеция
Семейные
шедевры
О.О.ХТД
Сказочный Санкт - Петербург
О.О.Х
Коллаж
О.О.ХТД -пластилин, рваная
                           аппликация
                - ниткоплетение
Летний сад гостей встречает,
На прогулку приглашает
ХТД  рисование «Город в ладошках»

В старшем дошкольном возрасте  дети овладевают навыками рисования по памяти и воображению.
Способны самостоятельно обвести контур ладони и дорисовать образ городской архитектуры.

Для создания образа архитектуры предлагаю использовать образцы –рисунки «основа» и умение построить своё объяснение творческой задачи так, чтобы привлечь внимание к изображению и вызвать определённые чувства.

Для младшего дошкольного возраста рекомендую использовать «печатание ладошкой» , пальчиками, элементарное дорисовывание
окружающей среды для обучения сюжетному рисованию.

                                     Привлекайте к творчеству родителей!

Образцы рисунки – основа «город в ладошках»

ХТД   «Город в ладошках»
Семейные
шедевры
Отпечатки
боковой  стороны
ладони
дошколят.
ХТД   «Город в ладошках»

Печатки
ладони
и пальчиков
дошколят.
О.О. ХТД рисование «Дома на нашей улице».
Мостики
ХТД – конструирование, как средство
              познания  Петербурга

Позволяет:
Развивать умение анализировать предметы окружающего мира
Формировать обобщённые представления о создаваемых объектах города
Развивать самостоятельное мышление, творчество, художественный вкус
Формировать ценные качества личности  петербуржца целеустремлённость, аккуратность, настойчивость, стремление к познанию.

Коллективное конструирование
«В гранит оделася Нева,
Мосты повисли над водами»
Конструирование из бросового материала
Семейные
шедевры

Развитие чувства «влюбленности» в Петербург через поэзию
Дошкольный возраст наиболее благоприятен
для закладывания основ грамотной, чёткой,
красивой речи, что является важным условием
для умственного развития ребёнка.

Для эффективного запоминания информации о
городе рекомендую использовать давно известный метод - мнемотехника- в переводе с греческого «искусство запоминания».
Совместная деятельность с детьми младшего возраста «Петербургская осень»

ИГРОВЫЕ  НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ
Летний сад, он первый самый
Ожили статуи в саду.
Гуляем мы  в саду
 Наглядно-информационный материалдля родителей, созданный вместе с дошколятами «АЛГОРИТМ ПРОГУЛКИ ПО ПЕТЕРБУРГУ» (фотосессия )
Практикум для родителей с детьми
Мастер класс: «Формирование у детей дошкольного возраста представлений и познавательного интереса о культуре родного города» Информационно-просветительныйматериал для педагогов


Презентация на тему: Формы музыки. 3-й класс


Презентация на тему: Формирование здорового образа жизни дошкольников


title: Презентация на тему: Формы роботы и методи

text:
 Формы работы и методы обучения на уроках ОРКСЭ в условиях внедрения ФГОС НОО

Презентацию выполнила
Красильникова Наталия Алексеевна
учитель начальных классов
МБОУ сош №1 пгт. Ленино

Курс основы религиозных культур и светской этики
Является культурологическим и направлен на развитие у школьников  4-5 классов представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Курс ОРКСЭ
Модули:
Основы православной культуры;
Основы исламской культуры;
Основы буддийской культуры;
Основы иудейской культуры;
Основы мировых религиозных культур;
Основы светской этики

Необычная форма обучения :
 урок-семинар,
урок-конференция,
урок-путешествие,
урок-аукцион,
ролевая игра,
дискуссия,
интервью,
урок-защита проектов,
разнообразные коллективные способы обучения

«…не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать – вот основания нетрадиционной педагогики, основанной на психологической теории учебной деятельности…»
                                                        Г. А. Цукерман
Активные методы обучения
Практическая направленность;
Игровое действо;
Творческий характер обучения;
Интерактивность;
Разнообразные коммуникации;
Диалог и полилог;
Знания и опыт обучающихся;
Групповая форма учебной деятельности;
Деятельностный  подход к обучению;
Рефлексия.
Активные методы обучения можно разделить на три группы:

методы, использующиеся в начале учебного занятия для создания благоприятного микроклимата урока,
 в процессе его проведения,
рефлексии.
Методы обучения
Метод моральных дилемм и дискуссий – создание доступной для понимания школьников проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два и более вопроса. Предлагается на основе анализа и доказательств правомерности поведения «героя» выбрать различные варианты ответов.
Методы обучения
Эвристические методы –  методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека, вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и целенаправленные результаты в соответствующей области
Методы обучения
Исследовательский метод – организация обучения, при которой учащиеся ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде.
Методы обучения
 Интервью
Самостоятельный поиск
Проблемное обучение  — мощнейший способ повысить интерес к предмету: проблемные ситуации способствуют изучению объекта  через самостоятельное открытие или через управляемое открытие, когда процессом постижения истины управляет учитель
Метод проектов

Формы, методы, варианты проведения уроков ОРКСЭ
эвристические беседы;
различные виды дискуссий (дебаты, диспуты);
учебные и социальные проекты;
уроки-экскурсии;
деловые и ролевые игры;
практикумы;
различные  викторины и другие конкурсные события;
творческие мастерские.
Дополнительные письменные источники информации
 ознакомительное чтение
 изучающее чтение
 поисковое чтение
 рефлексивное чтение

Работа с текстами учебника
   задания на составление вопросов к тексту;
   задания на поиск информации в тексте ;
   задания с выбором ответа ;
  составление плана текста;
  задания логического характера;
  работа с деформированным текстом;
 задания на перекодирование текста в другой
         формат;
задания к тексту (ответы на вопросы,     оглавление,     самостоятельное составление вопросов).
Приёмы и задания:
Игры, упражнения  для общения;
Кластер –гроздь информации;
Работа в группах;
Кроссворды;
Анаграммы;
Использование синквейна;
Буквомикс;
 Задание. Анаграммы
Заполните табличку, для чего, решите анаграммы, объясните значение слова, выберите лишнее.
   анаграмма               термин                     значение
    рльома                       мораль    родоб                         добро    релспавдьивсто      справедливость    рокпо                         порок    бдосова                     свобода
Задание. Буквомикс - зашифрованный текст, который нужно расшифровать, прежде чем начать с ним работать по существу.
Пример: Найдите закономерность и расшифруйте текст:(подсказка - в каждом слове первая и последняя буква стоят на своих местах)        Оитллчныитьеми чмаетри дубржы ялтсювяя иеарьбтзнситоль, бросткыосстнеь, ваиамзня самипитя, доирвее и ощнбстоь иернотесв.Решение:	Отличительными чертами дружбы являются избирательность, бескорыстность, взаимная симпатия, доверие и общность интересов.
Задание. Подчеркни то, что соответствует культуре. Зачеркни ненужное.

КультураПринадлежит всем гражданам. Принадлежит только очень обеспеченным людям. Принадлежит только правительству. Можно передать. Нельзя уничтожить. Можно уничтожить. Можно  пользоваться. Можно обретать. Нельзя поделить. Можно поделить. Можно сохранить. Можно  приумножить. Ценно для одного человека. Ценно для группы людей. Ценно для  всего  народа. Наследует весь народ. Наследует каждый человек.
Лист рефлексии
Я на уроке для того, чтобы…
Мне было интересно, когда…
Мне было сложно, когда…
Урок помог мне…
Я похвалил бы себя за…
Меня удивило…
Сегодня мне удалось…
Я мечтаю о …

Виды, приёмы, методики,техники
Дидактические игры;
Действия по инструкции;
Выработка коллективных решений;
Доказательства и аргументация точек зрения;
Анализ ситуаций;
Решение конфликтных ситуаций;
Работа с иллюстративным  материалом;
Практические работы;
Разработка проектов;
Создание текстов;
Тематические дискуссии;
Пресс-конференции;
Работа с притчами

Работа с родителями

      •   Тематические родительские собрания; •    Домашнее задание в виде вопросов, обращенных к опыту  родителей; •    Педагогическое сотрудничество родителей и детей в ходе подготовки итоговых творческих работ;•    Педагогическое сотрудничество родителей и детей в ходе подготовки индивидуальных и коллективных творческих проектов;•   Открытые занятия;•  Индивидуальная работа с родителями.

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Формы земной поверхности 2 класс

text:
-2011-
1
2
6
8
7
5
3
4


title: Презентация на тему: Фрагмент урока "На севере Европы"

text:
греция
Учитель начальных классов
Королёва Ирина Николаевна
Ставропольский край
г. Нефтекумск
Столица Греции - Афины
Богиня  Афина
Оливковое дерево
Парфенон
Акрополь
Аристотель
Платон
Сократ
Евклид
Пифагор
Архимед
Гиппократ
Олимпийские игры

Источники
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&ed=1&text=%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%8B&spsite=fake-003-834830.ru&img_url=fan-blizzard.ucoz.ru%2F_fr%2F0%2F1840329.jpg&rpt=simage
http://yandex.ru/yandsearch?text=%D1%81%D0%B8%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B8+%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%82%D1%8C+%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE&lr=36
Энциклопедия «Что такое.Кто такой» издательство «Педагогика-пресс» москва 1999


title: Презентация на тему: Формы земной поверхности

text:
Free Powerpoint Templates
Free Powerpoint Templates


title: Презентация на тему: Формирование здорового образа жизни

text:
Формирование здорового образа жизни
           Евреинова Ирина Сергеевна
          учитель начальных классов,
МАОУ «Гимназия №7 имени святителя Питирима, епископа Тамбовского»

Девять десятых нашего счастья зависит от здоровья.

 Здоровье до того перевешивает все остальные блага жизни, что поистине здоровый нищий счастливее больного короля.
Артур Шопенгауэр

АКТУАЛЬНОСТЬ

В соответствии с Законом РФ “Об образовании” здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. В современных условиях школа призвана выполнять не только образовательную функцию, но и заботиться о сохранении и укреплении здоровья детей, так как через школу проходит каждый и проблему сохранения и укрепления здоровья нужно решать именно здесь.
Проблемы здоровья
Здоровыми можно назвать всего лишь 10% от общего количества учеников, а остальные 90% имеют проблемы и отклонения в физическом, психологическом, нервном развитии;
  за период обучения число здоровых детей уменьшается в 4 раза.

Увеличивается
число близоруких детей  с 3,9 % до 12,3 %;
доля хронических болезней нервной системы: с 3,8% до 17,3%;
нарушение осанки с 1,9 до 16,8 %;
болезни органов пищеварения: с 10,8% до 20,3%
Рейтинг жизненных ценностей
          Одним из главных факторов неблагополучия  здоровья школьников считаю недостаточный уровень грамотности в вопросах сохранения и укрепления здоровья самих учащихся, их родителей.
          Необходимо сформировать у ребенка потребность быть здоровым, научить его этому, организованно помочь в сохранении и формировании здоровья.

Цель проекта:
создание условий физического,
психического и
социального комфорта,
способствующих сохранению и
укреплению здоровья учащихся.
Достижение поставленной целипредполагается через решение следующихзадач:
Изучить статистику состояния здоровья учащихся в классе.
Провести мониторинговые исследования в классе.
Сформировать у учащихся необходимые знания по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Повысить  у детей, родителей уровень грамотности по ответственному  отношению к собственному здоровью.
Вести профилактику вредных привычек.
Укреплять физическое здоровье.
Разработать практические рекомендации по изученной проблеме для участников образовательного процесса.
Гипотеза
Процесс формирования здорового образа жизни среди детей будет эффективным при условии, если:
учитывать возрастные особенности детей;
создать условия для формирования здорового образа жизни;
совершенствовать формы работы по формированию здорового образа жизни.
Практическая значимость
       Результаты и материалы исследования могут быть использованы педагогами, классными руководителями и родителями.
    В приложениях даны анкеты, разработки уроков и внеклассных мероприятий:
Анкета Мое представление о здоровом образе жизни.
Анкета для родителей Ваши дети и их здоровье.
Ученический проект Влияние музыки на организм человека.
Рекомендации для родителей.

Научно – методическоеобоснование проекта
Школа  сегодня должна и может стать важнейшим звеном социализации подрастающего поколения.

Через школу проходит все население, и на данном этапе социализации личности формируется как индивидуальное здоровье, так и здоровье всего общества.

Ожидаемые результаты проекта
Для педагога:
Снижение заболеваемости среди детей.
Создание благоприятной образовательной среды, способов сохранения здоровья, воспитание и развитие личности.
Увеличение количества обучающихся, соблюдающих правила личной гигиены, режима дня.
Улучшение эмоционального климата.

Для обучающихся:
Благотворное влияние на развитие физических, нравственных качеств.
Повышение уровня информированности учащихся о здоровом образе жизни и формирование готовности его пропагандировать
Повышение мотивации здорового образа жизни, формирование индивидуального способа физического самосовершенствования
Увеличение числа учащихся,  занятых во внеурочное время в кружках и секциях.

Для родителей:
Сформировать активную жизненную позицию у участников проекта направленную на сохранение и укрепление собственного здоровья, создание условий для поддержания этой позиции.
Формирование здорового образа жизни в семье.

Характеристика проекта

2014 – 2016 учебный год

формирование здорового образа жизни младшего школьника

факторы, влияющие на здоровый образ жизни
Сроки реализации проекта:
Объект проекта:
Предмет проекта:
Этапы реализации
Подготовительный
   анализ существующей ситуации и корректировка своей педагогической деятельности в соответствии с поставленными задачами;

   изучение методической литературы и существующего опыта по данной проблеме.
Организационный этап
Разработка содержания проекта в соответствии с выбранной темой, целями и задачами.
Выявление и анализ отношения к проекту всех участников.
Сплочение учащихся и родителей для работы над проектом.
Распределение функциональных обязанностей между участниками проекта.
Проведение групповой и индивидуальной работы с родителями с целью ознакомления с индивидуальными особенностями учащихся.
Содержание деятельности с детьми

Содержание деятельности с родителями

Практический этап
   Реализация целей и задач проекта через отработку и внедрение в образовательно-воспитательный процесс здоровьесберегающих  технологий.

   Проводятся мероприятия согласно составленному плану с анализом каждого из них. Учитываются положительные моменты и указываются недостатки.

Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Применение цветового воздействия с целью: активизировать деятельность головного мозга, внимание, память; возбудить нейронные связи, которые принимают участие в интеллектуальных процессах.
Подача учебного материала на все каналы восприятия, с опорой на ведущую модальность ребёнка (аудиалы, визуалы, кинестетики).
Организация обучения в режиме «динамических поз». Рациональная смена видов деятельности.
Гимнастика для глаз с целью профилактики зрительного переутомления обучающихся.
Физкультминутки.
Хороший психологический климат на уроке. Включение оздоровительного компонента      в содержание учебных предметов.
Мотивация на сохранение и укрепление собственного здоровья обучающихся (у каждого ребенка надо стараться сформировать ответственность за свое здоровье, только тогда он реализует свои знания, умения и навыки по сохранности здоровья).

Аналитический блок: анкетирование;
мониторинг;  тестирование.
Образовательный блок:
беседы; круглые столы; час вопросов и ответов; индивидуальные рекомендации специалистов; дни открытых дверей; физкультурные праздники и досуги; творческие конкурсы и выставки.
Информационный блок: подбор наглядной информации; оформление фотовитрин, папок–передвижек; проведение выставок,
презентаций; составление памяток для родителей.
 Практический блок: календарно-тематический план работы на период реализации проекта.
Цветотерапия
    Красный -  влияет на физическое состояние(Красный и оранжевый – активные цвета, действуют на организм возбуждающе, ускоряют процессы жизнедеятельности)
   Жёлтый – на умственное, это цвет хорошего настроения. Под его воздействием быстро принимается решение и мгновенно выполняется задача)
  Голубой –влияет на эмоции.
   Зелёный – создаёт чувство лёгкости и успокоенности; помогает сконцентрироваться; помогает сохранять зрение (повесьте перед столом или компьютером зелёный коврик и периодически смотрите на него). Работоспособность детей выше при зелёной гамме цветов.
   Синий цвет способствует восстановлению нервной системы, помогает при рассеянности.

Комфортное начало и конец урока:
использовать положительные установки на успех
уметь настроить себя и других на положительную волну
похвала
Физкультминутки
Динамические (упражнения по формированию осанки; укреплению зрения; укреплению мышц рук; отдых позвоночника; упражнения для ног; потягивание;)
Дыхательные (упражнения, направленные на выработку рационального дыхания).
Ритмические(танцевальные,  с  прихлопами,  с  притопами  и  так далее,  которые снимают  общую  усталость).
Психологические (физминутки,  которые    помимо  игровой        функции  направлены  на    развитие  внимания,  памяти,  воображения ,  мышления).
Самомассаж.

Музотерапия

Использование музыки как оформления фона занятий и сопровождения моментов урока.

Музыка влияет на человека через ритм, которому подчинены все функции организма.

Арт-терапия-
коррекция через творчество
Рисунки на полях тетради символа дня, лепка, рисование.
Используется в качестве вспомогательного средства как часть других технологий для снятия напряжения.

Обобщение и осмысление опыта по пропаганде и формированию здорового образа жизни учащихся
Обобщение и подведение итогов проделанной работы.

Осуществление анализа эффективности проекта.

Определение теоретической и практической значимости проекта.

Отчёт о результатах проекта. Выступление на МО учителей начальных классов с целью обмена опытом.
 Защита  подготовленных  работ (рефератов,  презентаций)

Результаты проверки эффективности экспериментальной работы

Индекс здоровья
3 и 4 класса

Уровень физической подготовленности
Показатели учебной мотивации
Участие в мероприятиях
Всероссийский конкурс рисунков «Спорт- альтернатива пагубным привычкам»
Всероссийское  событие «Пусть утро будет солнечным!» (дневник.ру)
Фотоконкурс «Самый энергичный класс» (дневник.ру)
Всероссийский фестиваль педагогического творчества. Внеклассное мероприятие «Какое значение имеют каши и как сделать кашу вкуснее?»
Городская научно-практическая конференция «Истоки истины». Ученические проекты «Влияние музыки на человека», «Что мы едим».

Метод проектов
Педагогическая значимость метода проектов состоит в том, что:
- метод проектов выводит педагогический процесс из стен детского учреждения в окружающий мир, природную и социальную среду, открывает возможности формирования собственного жизненного опыта;
-  метод проектов дает возможность изменить характер учебной деятельности детей, из репродуктивной она превращается в поисковую и творческую;
- они получают возможность самореализации в конкретном деле, они не только слушают и видят, но и действуют;
-  метод проектов – метод, идущий от детских потребностей и интересов, их возрастных и индивидуальных особенностей;
- метод проектов позволяет детям проявить учебную инициативу и самостоятельность, использовать в нестандартной ситуации знания и умения из разных областей знаний;
- метод проектов позволяет учителю выявить уровень личностного отношения учащихся к учебному труду; их умение работать в коллективе.

Тематика проектов по формированию ЗОЖ разнообразна. Это могут быть проекты: «Наши зубы», «Охрана зрения», «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу», «Полезные привычки», «Компьютер – друг или враг?» «Наши зеленые друзья», «Здоровая пища» и многие другие.

Выводы
В результате работы  над проектом учащиеся выявили  основные условия, способствующие  сохранению здоровья: правильное  питание, закаливание и ежедневная  зарядка, здоровый образ  жизни;
пришли к выводу  о необходимости ежедневной зарядки, как профилактики усталости, стресса и  многих  заболеваний;
научились самостоятельно ориентироваться в информационном  пространстве, конструировать свои знания и оформлять информацию.

Дальнейшее развитие проекта

Информационные источники
http://standart.edu.ru/ Сайт - Федеральногогосударственного образовательного стандарта http://nsportal.ru - социальная сеть работников образования
http://sanpinnorma.ru/
http://pedsovet.org/forum/ - Педсовет- форум
Грач И.С. Здоровый образ жизни: Сущность понятия и содержание работы по его формированию /И.С. Грач // Образование. - 2012.
http://www.vevivi.ru/best/Formy-i-metody-formirovaniya-znanii-o-zdorovom-obraze-zhizni-u-shkolnikov-ref151510.html
«Физкультура и закаливание в семье» (М. 1984) Кулинич Г.Г., Вредные привычки: профилактика зависимостей:1-4 классы –М.: ВАКО,2014.-224 с.
Кальченко Е.И. , Гигиеническое обучение и воспитание школьников.
Ковалько В.И., « Здоровье - сберегающие технологии».
Лебедева Н. Т., « Школа и здоровье учащихся».

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Ф.П. Решетникова "Опять двойка»

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
LOGO
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
1
2
3
3


title: Презентация на тему: Формула стоимости. 3-й класс

text:
????????
28
28
28


Презентация на тему: Фразеологизмы


title: Презентация на тему: Фотоотчёт о работе школы в период зимних каникул

text:
ЗИМНИЕ КАНИКУЛЫ2015
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА  № 1
ИМЕНИ  ГЕРОЯ  СОВЕТСКОГО  СОЮЗА  Г.К. НЕСТЕРЕНКО
ст. Каневская, ул. Горького, 64, т. 7-92-12, 4-12-93, 7-92-39

Пришли деньки прекрасные –Всё в сказочном снегу.Каникулы январскиеНа праздники влекут.Забыты все задания,Окончен классный час,До скорого свидания!Каникулы у нас!

Надевай скорее маску!Забегай скорее в сказку!В нашей сказке,В нашей сказкеПосредиВеселой пляскиРасписной,Волшебный снегОпускаетсяНа всех!
Блестят коньки, блестит каток,Пушистый снег искрится,Надень коньки свои, дружок,Попробуй прокатиться.
 .
ЛЕДОВЫЙ ДВОРЕЦ
 Путешествие в страну СИНЕМА
Экскурсия г.Краснодар
Волшебная сказка драмтеатраг.Краснодар
Волшебная сказка драмтеатраг.Краснодар
г.Краснодар
НОВОГОДНЯЯ МОСКВА
Кремлевская елка
ЦИРК! ЦИРК!ЦИРК!г.Москва
Экскурсия на Мосфильм
ЛЕДОВОЕ ШОУ И.АВЕРБУХА
В МИРЕ ПРЕКРАСНОГО
БОУЛИНГ ст.КАНЕВСКАЯ

Мы любимых праздниковС нетерпеньем ждём.Нам приносят праздникиРадость в каждый дом.С песни начинаетсяПраздничный денёк,В сердце зажигаетсяТёплый огонёк.Жалко, что кончаютсяПраздничные дни,Но не забываютсяНикогда они.


title: Презентация на тему: Формування інноваційного освітнього простору дошкільного навчального закладу в контексті компетентнісного підходу до навчально-виховного процесу

text:
Формування інноваційного освітнього простору дошкільного навчального закладу в контексті компетентнісного підходу до навчально-виховного процесу
«Нічому не можна навчити. Всьому можна навчитися…»

Стецюк Світлана Омелянівна, завідувач ДНЗ № 5 «Ромашка»
Гаврилюк Людмила Михайлівна, вихователь-методист
Засідання творчої  групи
«Інноваційна діяльність як потреба модернізації змісту дошкільної освіти"

Практичний семінар
«Теорія і практика проведення сучасного заняття»
Засідання методичних об’єднань
Використання інноваційних технологій при організації освітнього процесу з дітьми дошкільного віку з метою формування позитивної мотивації дошкільників до навчання
Формування позитивної мотивації дошкільників до навчання шляхом проведення розвивальних ігор

Педагогічні ради
 Здоров’язбережуючі технології в умовах організованого дитинства
Активізація пізнавальної діяльності дошкільників у процесі ознайомлення з природою
Створення безпечних умов для всебічного розвитку дитини, формування елементарної компетенції з безпеки життєдіяльності
Розвиток художньої творчості та естетичної культури дошкільників

Відкриті заняття, взаємовідвідування, обмін досвідом, творчі звіти
Фестиваль педагогічних ідей: презентація роботи педагогів з методичної проблеми
Кльоп Тетяна Олександрівна, 2012 – 2013 н.р., делегат ІІІ Всеукраїнського зїзду працівників освіти 2012 р.
Науково-методична  проблемна тема «Екологічне виховання дітей дошкільного віку через призму використання сучасних інноваційних технологій», переможець  І (районного) етапу «Ярмарка педагогічних ідей» та учасник ІІ (обласного) етапу з творчою роботою «Від екології природи до екологіі душі»

Остапчук Вікторія Юріївна  2014 – 2015 н.р.
Науково-методична  проблемна тема: « Морально-етичне виховання дошкільників засобами ігрової діяльності», переможець  І (районного) етапу «Ярмарка педагогічних ідей»,та учасник ІІ (обласного) етапу з творчою роботою «Є на світі золоті слова – хліб усьому голова»

Вивчення  кращого досвіду роботи
Остапчук Вікторія Юріївна  2014 – 2015 н.р.
Науково-методична  проблемна тема: « Морально-етичне виховання дошкільників засобами ігрової діяльності», переможець  І (районного) етапу «Ярмарка педагогічних ідей», учасник ІІ (обласного) етапу з творчою роботою  «Є на світі золоті слова – хліб усьому голова»
Наумець Оксана Дмитрівна, 2014-2015 н.р.
Науково-методична  проблемна тема « Виховання у дітей морально-правових знань  засобами художньої літератури»,  учасник  І (районного) етапу «Ярмарка педагогічних ідей», з творчим доробком «Костопіль - місто рідне, тобі майбутнє гнідне»
Ларіна Світлана Олександрівна, 2015-2016 н.р.
Науково-методична  проблемна тема «Формування  любові до  сім’ї та родини - основа морально - патріотичного виховання», учасник  І (районного) етапу «Ярмарка педагогічних ідей» з творчою роботою «Життя дитини йде з родини»

Педагоги ДНЗ приймали участь в конкурсах на Інтернет – порталі рейтингу освітніх закладів України.
 Конкурс «Краща групова кімната»: 1 місце серед дошкільних закладів району  та області. 23 (із 100) рейтингове місце серед дошкільних закладів України.
Конкурс на кращий ігровий  майданчик
"Вихователь року - 2013".
Своїми напрацюваннями ділилась вихователь
Наумець Оксана Дмитрівна
Учасники   Всеукраїнських фестивалів - оглядів
У 2015 році «Україна - рідний край»  - вихователь Гаврилюк Катерина з творчою роботою «Я в своєму місті ранок зустрічаю»

У 2016 році «Калейдоскоп педагогічних ідей з екологічного виховання, музичний керівник Гаврилюк Руслан Миколайович  з творчим проетом «Найкраща музика  -  жива природа: навчися слухати її».
Практикуми для батьків:
«Розвиваючі ігри своїми руками»
«Нетрадиційні техніки роботи з папером»

Батьки вихованців нашого закладу запрошуються для участі в різноманітних конкурсах, очолюваних з нагоди свят та інших подій. Біля 90 сімей у жовтні місяці 2015 року взяли  активну участь у Благодійній акції "Назустріч мрії" з метою збору коштів для онкохворих дітей та дітей, які постраждали під час териростичної операції.
Благодійній акції передував благодійний тиждень з тематикою "Мій рідний край", де діти мали змогу підготувати малюнки, поробки, вірші, пісні та інше для благодійної виставки-ярмарку.

Родинні свята
Засідання творчої групи вихователів- методистів району

Районний семінар – практикум завідувачів ДНЗ
Методичне об’єднання  сестер медичних
Систематичне висвітлення творчих здобутків педагогів на
Інтернет-сайті Костопільського дошкільного навчального закладу
sadok-romashka.ucoz
Запрошуємо систематично відвідувати сайт ДНЗ, працювати на ньому з обміном досвіду і більше дізнаватися про роботу нашого колективу!

Найкраще свідчення ефективної роботи ДНЗ – це здорові, щасливі, всебічно розвинені діти та творчі активні педагоги.
Цього прагне весь педагогічний колектив нашого закладу.

Дякую за увагу!


Презентация на тему: Фронтальная и индивидуальная работа "В гостях у мудрого гнома"


title: Презентация на тему: Фразеологизмы в творчестве А.С.Пушкина

text:
Фразеологизмы в творчестве А С Пушкина
Составитель: Слиткова Галина Анатольевна
учитель начальных классов
МАОУ гимназии №18
г Томск
2015г

Алекса́ндр Серге́евич Пу́шкин26 мая  1799г — 29 января  1837г
Ещё при жизни поэта стали именовать гением.
Аполлон Григорьев:
«А Пушкин — наше всё»
Золотая рыбка – счастливая возможность, шанс.
Дорогою ценою откупалась:Откупалась чем только пожелаю.Не посмел я взять с нее выкуп;Так пустил ее в синее море.
Дорогой ценой — путём затраты больших усилий, после большого напряжения, потерь.
Победа досталась мне дорогой ценой.
Старика старуха забранила:«Дурачина ты, простофиля!Не умел ты взять выкупа с рыбки!Хоть бы взял ты с неё корыто,Наше-то совсем раскололось».
Простофиля —  глупый, несообразительный человек.
Филя, Филька в дворянском крепостническом обиходе XVII—XVIII вв. было типичным именем крестьянина-холопа, слуги.
Старуха сидит под окошком,На чём свет стоит мужа ругает:«Дурачина ты, прямой простофиля!Выпросил, простофиля, избу!»
 На чём свет стоит - ругать очень сильно, не стесняясь в выражениях.
Не хочу быть столбовою дворянкой,А хочу быть вольною царицей.“Испугался старик, взмолился:„Что ты, баба, белены объелась?
Белены объелся
Белена – очень ядовитое растение. Ее семена напоминают мак, но тот, кто их съест, становится как бы безумным: бредит, буйствует и нередко умирает.
Народные названия белены отражают ее особенность (токсичность) –   бесиво, куриная слепота, одурь, дурь-трава.
 Белены объелся - применяются в народе к людям, делающим всевозможные глупости, к буянам и чудакам, к тем, у кого «ум за разум зашел».
Посмотри на него, он точно белены объелся!
Хочу быть владычицей морскою,Чтобы жить мне в Окияне море,Чтоб служила мне рыбка золотаяИ была б у меня на посылках.“
Быть на посылках – быть в полном подчинении, в готовности исполнить  малейшее желание;
А в дверях-то стража подбежала,Топорами чуть не изрубила.А народ-то над ним насмеялся:„По делом тебе, старый невежа!Впредь тебе, невежа, наука:Не садися не в свои сани!“
Не садися не в свои сани - не берись за дело, с которым не можешь справиться;  не пытайся равняться с тем, кто принадлежит к более высокому обществу.

«Глядь: опять перед ним землянка;
На пороге сидит его старуха,
А перед нею разбитое корыто.»
У разбитого корыта –остаться ни с чем,
после временного благополучия,
счастья.
Источники
http://cdn.sellbe.com/shop-18658/publication/24/602908.jpg фон титульного слайда
http://img2.goodfon.ru/wallpaper/big/f/8b/stol-pero-pismo-chernila.jpg    фон рабочих слайдов
http://speleo-perm.ru/article_image.php?id=56&image_type=article свеча, чернильница, лист бумаги.
 http://www.playcast.ru/uploads/2013/11/29/6694669.png   декор уголков
http://img-fotki.yandex.ru/get/4122/47407354.ae3/0_1143c3_1c710030_orig.png   книга
https://img-fotki.yandex.ru/get/6100/23869276.d/0_85c0a_e72d40ee_S свеча
http://knpu.gov.ua/sites/default/files/0_89789_18b75133_xl.jpg?1400782082 книга
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/49/530/49530115_1254757711_pushkin_223e.jpg Пушкин А С
http://www.gorod.cn.ua/image/users/4470/blog_00000565.jpg корыто
http://skaz-pushkina.ru/kadr/rr20.jpg старик
http://go2.imgsmail.ru/imgpreview?key=2903f1fc141826b&mb=imgdb_preview_1146 старуха у разбитого корыта
http://xrest.ru/schemes/00/12/dc/fa/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D1%8B%D0%B1%D0%BA%D0%B0-1.jpg золотая рыбка
http://skaz-pushkina.ru/images/img3.jpg
 http://skaz-pushkina.ru/kadr/rr17.jpg старуха
http://maskball.ru/images/russia_costume_bilibin_holop.jpg холоп
http://img.lady.ru/data/aphoto/c/8/3/37200/main/b3933eb2c2927e3f93f44f40da0ea0b7.jpg ссора
http://www.kalitva.ru/uploads/posts/1160773172_18505a.jpg белые медведи
http://skaz-pushkina.ru/kadr/rr43.jpg
http://medrezept.ru/uploads/posts/2009-12/1261483591_belena.jpg белена
http://uchitel-slovesnosti.ru/991/0-73.jpg
http://expert.urc.ac.ru/flora_rus/images/23.jpg белена
http://www.tvoyrebenok.ru/images/frazeologizmy/3.jpg
http://svb.ucoz.ru/load/frazeologizmy_a_s_pushkina/12
http://ugra-biser.ucoz.ru/publ/2-1-0-2
http://referat.yabotanik.ru/inostrannye-yazyki/skazka-analiz-frazeologizmov-v-skazkah/199393/186493/page2.html
http://dic.academic.ru/dic.nsf/wordhistory/70/%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%A4%D0%98%D0%9B%D0%AF
http://skaz-pushkina.ru/kadr/rr56.jpg старуха
http://skaz-pushkina.ru/kadr/rr14.jpg  старик
http://hiblogger.net/img/userfiles/2009/12/07/79428/istock_000004405846xsmall-tio0y.jpg
 http://kriliasovetov-fok.ru/sites/default/files/33_1.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/57/398/57398612_1270478000_15.jpg Золушка
http://skaz-pushkina.ru/kadr/rr52.jpg  прогоняют старика
http://www.bankreceptov.ru/pict/tak-11.jpg
 http://ogoom.com/uploads/posts/2010-10/ogoom.com_1288007563_854e534f6b23.jpg
http://skaz-pushkina.ru/rr_1.html «Сказка о рыбаке и рыбке»
http://www.tvoyrebenok.ru/images/frazeologizmy/3.jpg
http://svb.ucoz.ru/load/frazeologizmy_a_s_pushkina/12
http://ugra-biser.ucoz.ru/publ/2-1-0-2
http://referat.yabotanik.ru/inostrannye-yazyki/skazka-analiz-frazeologizmov-v-skazkah/199393/186493/page2.html
http://dic.academic.ru/dic.nsf/wordhistory/70/%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%A4%D0%98%D0%9B%D0%AF


title: Презентация на тему: Формування життєво компетентної особистості в початковій школі

text:
Формування життєво  компетентної особистості  в початковій школі.
Сьогодні соціуму необхідні учні та випускники, готові змінюватися і пристосовуватися до нових потреб життя, оперувати і управляти інформацією, активно діяти,  швидко приймати рішення, навчатися упродовж життя.
А це значною мірою залежить не від отриманих знань, умінь і навичок, а від деяких додаткових якостей, для позначення яких і використовуються поняття “компетенція” і “компетентність”, що найповніше відповідають сучасному розумінню мети  освіти.
До школи приходять діти, які живуть в інформаційному суспільстві, цифровому середовищі, і щоб скористатися його перевагами, використовую проектну діяльність.
Творчий проект  “Будиночок моєї мрії”
Проект
“Життя Святого Миколая”
 Проект “Подорож картою України”

Міні- проект “Як бджоли готуються до зими”
Проект “Правила, які потрібні кожному”

Компетентнісний підхід у навчанні вимагає, щоб сучасні навчальні засоби виконували не тільки інформаційну, а й мотиваційну та розвивальну функції.
Для формування оцінки рівня сформованості ключових компетентностей використовую інтерактивні технології, які грунтуються на діалозі, моделюванні ситуації вибору, вільному обміні думками.
Інтерактивні методи
“Асоціативний кущ”
“Ажурна міні -  пилка”

“Роз`єднай слова”
“Мікрофон”

Комунікативна компетентність учнів початкових класів -  найважливіша складова життєвих навичок, необхідних  для становлення основ індивідуально -  особистісної  життєтворчості.

Уроки будуються на проблемно -  діалогічному, розвивальному навчанні, що спонукає учнів до активних форм комунікативно - мовленнєвої  діяльності.
Діалог  - перевтілення       Діалог - передбачення
Діти перевтілюються у тварин, рослин, іграшки, предмети побуту.
Діти встановлюють, про що може йтися у творі під назвою
 “Хто винен”, або “Яка розмова відбувалась між звірятами”
Діалог- загадка                 Діалог-  дискусія
Учні готують діалог між героями з різних казок. Діти мають упізнати і назвати учасників діалогу.
Учитель пропонує дітям суперечливе твердження. Діти- учасники діалогу- представляють протилежні погляди.
Для розвитку здоров'язбережувальної компетентності, з урахуванням змісту предмета «Основи здоров‘я» та вікових можливостей учнів початкових класів, відносимо  форму тренінг.

Тренінг-  форма  групової роботи, яка забезпечує  активну роботу та творчу взаємодію учасників між собою та учителем.
Учні не сидять за партами, вони сідають півколом, або колом, щоб  добре бачили одне одного і вчителя, який сидить поруч.  Завершення тренінгу: стати в коло, взятися за руки і проказати тричі: «Хай все буде добре! »
Моя сьогоднішня праця-  створити в класі атмосферу інтелектуального пошуку, творчості, учити дітей розуміти і вирішувати проблему, надати дітям можливість щоденно відчувати радість від пізнання і творчої діяльності


Презентация на тему: Фразеологизмы 1


title: Презентация на тему: Фрукты овощи

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: фразеологизмы


title: Презентация на тему: Фронтальное занятие в подготовительной группе для детей с ОНР "В гостях у Лесовичка". Лексическая тема: "Дикие животные наших лесов"

text:
1
2
3
4
5
6
7


title: Презентация на тему: Ф.Тютчев «Весенняя гроза»

text:
Презентация к уроку литературного чтения в 3 классе. УМК «Школа России»

                Ноябрь
Чёрный лес
Неотразимый
Прорисован до корней,
За ноябрьским предзимьем
Снега ждёт душа скорей.
За угрюмыми ночами
Белых плясок хоровод,
За терпенье и печали
Долгожданный Новый год!
М.Садовский

"Данная презентация создана на территории РФ и защищена авторскими правами. http://www.consultant.ru/popular/gkrf4/79_1.html У меня есть видео-доказательство создания данной презентации и я без предупреждения могу обратиться в суд."
Фёдор Иванович Тютчев

"Данная презентация создана на территории РФ и защищена авторскими правами. http://www.consultant.ru/popular/gkrf4/79_1.html У меня есть видео-доказательство создания данной презентации и я без предупреждения могу обратиться в суд."

"Данная презентация создана на территории РФ и защищена авторскими правами. http://www.consultant.ru/popular/gkrf4/79_1.html У меня есть видео-доказательство создания данной презентации и я без предупреждения могу обратиться в суд."

Резвяся – резвый - подвижный, весёлый.
Перлы - жемчужины, что-нибудь чистое и блестящее, как жемчуг.
Проворный - быстрый, торопливый.
Гам - нестройный гул голосов.
Нагорный – находящийся, расположенный на горе.
Словарная работа
"Данная презентация создана на территории РФ и защищена авторскими правами. http://www.consultant.ru/popular/gkrf4/79_1.html У меня есть видео-доказательство создания данной презентации и я без предупреждения могу обратиться в суд."

Зевс
"Данная презентация создана на территории РФ и защищена авторскими правами. http://www.consultant.ru/popular/gkrf4/79_1.html У меня есть видео-доказательство создания данной презентации и я без предупреждения могу обратиться в суд."

Геба
"Данная презентация создана на территории РФ и защищена авторскими правами. http://www.consultant.ru/popular/gkrf4/79_1.html У меня есть видео-доказательство создания данной презентации и я без предупреждения могу обратиться в суд."

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.

"Данная презентация создана на территории РФ и защищена авторскими правами. http://www.consultant.ru/popular/gkrf4/79_1.html У меня есть видео-доказательство создания данной презентации и я без предупреждения могу обратиться в суд."

Гремят раскаты молодые!
Вот дождик брызнул, пыль летит...
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит...
"Данная презентация создана на территории РФ и защищена авторскими правами. http://www.consultant.ru/popular/gkrf4/79_1.html У меня есть видео-доказательство создания данной презентации и я без предупреждения могу обратиться в суд."

С горы бежит поток проворный,
 В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной, и шум нагорный —
Все вторит весело громам...

Ты скажешь: ветреная Геба,Кормя Зевесова орла, Громокипящий кубок с неба,Смеясь, на землю пролила!
"Данная презентация создана на территории РФ и защищена авторскими правами. http://www.consultant.ru/popular/gkrf4/79_1.html У меня есть видео-доказательство создания данной презентации и я без предупреждения могу обратиться в суд."
Проверь себя
Как называется раздел учебника, который мы сейчас изучаем?
Кто автор стихотворения?
Как бы вы озаглавили его?
"Данная презентация создана на территории РФ и защищена авторскими правами. http://www.consultant.ru/popular/gkrf4/79_1.html У меня есть видео-доказательство создания данной презентации и я без предупреждения могу обратиться в суд."
Домашнее задание
Учебник с.62 задание 4 (выучить стихотворение наизусть)
По желанию – нарисовать в РТ иллюстрацию к стихотворению
"Данная презентация создана на территории РФ и защищена авторскими правами. http://www.consultant.ru/popular/gkrf4/79_1.html У меня есть видео-доказательство создания данной презентации и я без предупреждения могу обратиться в суд."
Спасибо за урок!

"Данная презентация создана на территории РФ и защищена авторскими правами. http://www.consultant.ru/popular/gkrf4/79_1.html У меня есть видео-доказательство создания данной презентации и я без предупреждения могу обратиться в суд."

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/91/175/91175278_lrg_114469_007.jpg  слайд 1
http://cs622320.vk.me/v622320997/23442/3wY52gWnN70.jpg фон
http://pomnipro.ru/resources/image/userphoto_15682_4783.jpeg слайд 3
http://noin.ru/uploads/posts/2011-09/1314989610_rwndmwucgjlx32x.jpeg слайд 4
http://audiopoisk.com_  слайд 4
http://vmusice.net/Tyutchev_Fyodor_Leonid_Markov_Vesennyaya_groza слайд 4
http://img2.1001golos.ru/ratings/690000/689354/pic2.jpg слайд 6
http://player.myshared.ru/440193/data/images/img3.jpg слайд 7
http://content.onliner.by/forum/2e1/8ae/924214/800x800/1c0c4456f69a1c37256283d8a7c6a62c.jpg слайд 8
http://i10.fotocdn.net/s3/93/public_pin_l/487/2349196892.jpg слайд 9
http://os1.i.ua/3/1/7731802_daa71ecf.jpg слайд 10


title: Презентация на тему: Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной...»

text:
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной….»
2 класс
«Школа России»
Тулякова Т.В.

Скинуло кафтан зеленое лето,
Отсвистели жаворонки всласть.
Осень, в шубу жёлтую одета,
По лесам с метелками прошлась.
Раструбили журавли по рощам,
Будто осень замуж собралась.
Верба платье в озере полощет.
Лисью шапку примеряем вяз.
				Д. Кедрин
Ф. Тютчев ”Есть в осени первоначальной...„»
-

Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим,
Будем к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим, милый друг!
Дождь

Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет.
Ветер

Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся.
Что за желтый снегопад?
Это просто...
Листопад

Опустел колхозный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришел?
Сентябрь

Все мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?
Октябрь

Вороны
Вот под елочкой зеленой
Скачут весело вороны:
Кар-кар-кар!
(Громко.)
Целый день они кричали,
Спать ребятам не давали:
Кар-кар-кар!
(Громко.)
Только к ночи умолкают
И все вместе засыпают:
Кар-кар-кар!
(Тихо.)

Борозда — канавка на поверхности почвы, проведенная плугом или иным рыхлящим орудием для посева, для отвода воды.
Серп — ручное орудие, изогнутый полукругом мелко зазубренный нож для срезывания злаков с корня.
- Как вы понимаете выражение «бодрый серп»? (Значит, им очень хорошо, ловко работали, срезая колоски.)
Праздная борозда — отдыхающая, убранная борозда (с нее все убрали).
Ф. Тютчев ”Есть в осени первоначальной...„»
Борозда — канавка на поверхности почвы, проведенная плугом.
Серп — ручное орудие, изогнутый полукругом, нож для срезывания злаков с корня.
Праздная борозда — отдыхающая, убранная борозда.

Олицетворение (олицетворить) — выразить, представить в образе живого существа.
Олицетворение (олицетворить) — выразить, представить в образе живого существа.

Метафора — оборот речи: употребление слов и выражений в переносном смысле на основе аналогии, сходства, сравнения.
Метафора
— оборот речи: употребление слов и выражений в переносном смысле на основе аналогии, сходства, сравнения. (День хрустальный, праздная борозда.)

Эпитет — образное, художественное определение (например, постоянные эпитеты: синее море, златые кудри).
Эпитет— образное, художественное определение (например, постоянные эпитеты: синее море, златые кудри).

-  Выберите и продолжите любое      	предложение.
-  На сегодняшнем уроке я узнал...
-  На этом уроке я похвалил бы себя за...
-  После урока мне захотелось...
-  Сегодня я сумел...

Выучить стихотворение
Ф. Тютчева (с. 68).


Презентация на тему: Фотосинтез


title: Презентация на тему: Фронтальное логопедическое занятие по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе "Путешествие в Страну букв и слов"

text:
1
2


Презентация на тему: Гадкий утенок


title: Презентация на тему: Фразеологизмы в картинках

text:
Фразеологизмыв картинках
Учитель начальных классов
МКОУ «Горнореченская ООШ»
Ковальских Татьяна Васильевна
Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи.Речь – это способ общения между людьми. Чтобы достичь полного взаимопонимания, яснее и образнее выражать свою мысль, используются многие лексические приёмы, в частности, фразеологизмы – устойчивые  обороты речи, которые имеют  самостоятельное                значение и свойственны определённому языку.

Наврать с три короба –
наговорить неправду.
По грибы Егор пошёл,
Собирал их здорово:
Два гнилых сморчка нашёл,
А наврал с три короба.
Зарубить (себе) на носу-
запомнить     крепко – накрепко, раз и навсегда.

В старину носом называли палочки, дощечки, которые носили с собой неграмотные люди, чтобы делать на них различные заметки, зарубки.  В буквальном смысле зарубить на носу означало сделать зарубки на дощечке (носу) о том, что нужно помнить, не забывать.

Гнаться за двумя зайцами   –
делать одновременно несколько дел

«За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь» - гласит русская пословица.  Не стоит браться сразу за несколько дел, толку будет мало. Сделай одно – потом начинай другое.
Существует ещё выражение убить двух зайцев. Тут уже смысл несколько иной: успешно выполнить одновременно два дела; добиться осуществления двух   целей.
Как курица лапой –
писать небрежно и неразборчиво, так, что нельзя понять.
Маленький Петя был высмеян папой:"Что же ты ПИШЕШЬ, КАК КУРИЦА ЛАПОЙ?"Пискнул обиженно бедный ребенок:"Я ведь не курица, только цыпленок!"
Спустя рукава –
относиться к делу неохотно, работать кое – как,  с ленцой.
В  Древней Руси носили верхнюю одежду с непомерно длинными рукавами; не засученные конца их ниспадали до колен, а то и до земли. Естественно, что, не подняв таких рукавов, нечего было и думать о работе. Близко к этому выражению стоит второе, противоположное ему по смыслу и, можно думать, родившееся позднее: «Работать  засучив рукава», то есть решительно, горячо, с полным старанием.
Манна небесная –
что – либо крайне необходимое, желательное, ожидаемое.
Согласно библейской истории, Бог каждое утро посылал евреям во время их исхода из Египта через пустыню в землю обетованную пищу – манну. Предполагается, что прообразом манны являлись семена съедобного лишайника (леканоры съедобной), которые очень легкие и могут переносится ветром на большие расстояния. Кочевники издавна изготавливали из них муку и пекли лепешки. Возникшее выражение «манна небесная» стало употребляться в значении что-либо ценное, редкое. Когда с нетерпением ждут чего-то заветного, то произносят фразу «ждать как манны небесной».
Прожужжать все уши –
надоедать постоянными разговорами об одном и том же.
Чем закончился рассказ?
Видишь, щёлки вместо глаз?
Льёт как из ведра –
очень сильным потоком, струями (о проливном дожде).

«Уважаемый Жираф! Зная Ваш добрейший нрав, Я надеюсь, что друзьями Непременно станем с Вами.
Это в Африке жара, А у нас как из ведра Льют дожди в разгаре лета. Что Вы скажете на это?
Мы нашли для Вас работу (Выходной один - в субботу) Тучи в небе разгонять. Разрешите Вас обнять. Каждый вечер под дождём Мы Вас очень-очень ждём»

Выносить сор из избы –
раскрывать посторонним какие – либо личные тайны.
преувеличивать что – либо, придавать чему – либо неоправданно большое значение.
Делать из мухи слона -
Аналог этого фразеологизма есть и в других языках. Например, по-латыни это выражение звучит как “делать из ручья большую реку”, у французов есть своя поговорка – "делать гору из ничего", у англичан – "делать гору из кротовой кучки", по-немецки - "из комара делать слона", испанский вариант - "смотреть через увеличительное стекло". В общем, у всех народов это выражение означает, что кто-то сильно преувеличивает, превращая незначительный факт в большое событие.
Лезть на рожон –
действовать необдуманно, сгоряча,  часто с риском для жизни.
Фразеологизмы со словом «НОС»
Любопытной Варваре на базаре нос оторвали – не вмешивайся не в свое дело.На носу - так говорят о чем-то, что вот-вот должно наступить.Не видеть дальше собственного носа - не замечать окружающего вокруг.Не совать нос не в свое дело - таким образом хотят показать, что человек чересчур, не к месту любопытен, вмешивается в то, во что не следует.Нос к носу – напротив, близко.
Остаться с носом – без того, на что рассчитывал .Под самым носом – близко.Показывать нос – дразнить кого-то, приставляя большой палец к носу и помахивая остальными.С гулькин нос – очень мало (гулька – это голубь, клюв у голубя маленький).Совать свой нос в чужие дела– интересоваться чужими делами .
Фразеологизмы со словом «РОТ, ГУБЫ»
В рот не возьмешь - говорят, если еда приготовлена невкусно.Губа не дура - говорят про человека, умеющего выбирать самое лучшее.Заткнуть кому-то рот – значит не дать ему говорить. Каша во рту - человек невнятно говорит.Маковой росинки во рту не было – значит, человек уже давно не ел и его нужно срочно покормить.Молоко на губах не обсохло - говорят, если хотят показать, что кто-то еще молод и неопытен.Набрать в рот воды – это замолчать самому.Надуть губы - обидеться.Рот разинуть – застыть в изумлении перед чем-нибудь, поразившим воображение.Хлопот полон рот - говорят, если дел так много, что с ними не успеваешь справляться.Широко открытый рот – признак удивления.

Фразеологизмы со словом «ВОДА»
Выйти сухим из воды – остаться безнаказанным, без плохих последствий.Деньги как вода – имеется в виду та легкость, с которой они тратятся.Дуть на воду, обжегшись на молоке — излишне осторожничать, помня о прошлых ошибкахКак в воду глядел – как будто знал заранее, предвидел, точно предсказал событияКак в воду канул – пропал, бесследно, без вести исчезКак в воду опущенный – печальный, грустныйКак вода сквозь пальцы – тот, кто легко уходит от преследованияКак две капли воды – очень похожи, неотличимыКак не знаешь брода, то не лезь и в воду – предупреждение не принимать поспешных действийКак рыба в воде – чувствовать себя уверенно, очень хорошо ориентироваться, хорошо в чем-либо разбираться,Как с гуся вода – все человеку нипочем
Держать в руках – не давать воли, держать в строгом повиновенииКак рукой сняло – быстро исчезло, прошлоНа руках носить – оказывать особое расположение, внимание, ценить, баловатьНе покладая рук – усердно трудитьсяПодвернуться под руку – случайно оказаться поблизостиПопасть под горячую руку – нарваться на плохое настроениеРука об руку – взявшись за руки, сообща, дружноРука руку моет – связанные общими интересами люди защищают друг другаРуки не доходят – никак нет сил и времени что-то сделатьРуки чешутся – о большом желании что-либо сделатьРукой подать – очень близко, совсем рядомУхватиться обеими руками – с удовольствием согласиться с каким-то предложениемЗолотые руки – о том, кто умело, искусно всё делает, справляется с любой работой.
Фразеологизмы со словом «РУКА»
Фразеологизмы со словом «ГОЛОВА»
Ветер в голове – ненадежный человек.Вылетело из головы – забыл.Голова идет кругом – слишком много дел, обязанностей, информации.Давать голову на отсечение – обещать.Как снег на голову – неожиданно.Морочить голову – обманывать, уводить от сути дела.Не сносить головы – отвечать за свои поступки.Осмотреть с головы до ног – всего, тщательно, внимательно.По головке не погладят – поругают.С больной головы на здоровую – свалить вину на другого.С ног на голову – наоборот.Сломать голову над задачей – напряженно думать.Сломя голову – очень быстро.
Фразеологизмы со словом «УХО»
Держать ухо востро - человек напряженно ждет опасности. Вострый – старая форма слова острый. Навострить уши - внимательно прислушиваться. У собаки уши имеют заостренную форму и собака поднимает торчком уши, когда прислушиваются. Отсюда возник фразеологизм. Не видать как своих ушей - говорят про человека, который никогда не получит желаемого. Погрузится во что-то по уши - говорят человеку в том случае, если он всецело поглощен каким-либо занятием. По уши можно быть и в долгах – если долгов очень много. Покраснел до ушей - говорят, когда человек сильно смущен.Развесить уши – так говорят про человека, слушающего кого-либо чересчур доверчиво.Слушать во все уши – значит слушать внимательно.Слушать вполуха или слушать краем уха - слушать без особого внимания.Уши вянут - противно слушать что-либо предельно.Уши режет - говорят, когда что-то неприятно слушать.
Фразеологизмы со словом «ЯЗЫК»
Бежать высунув язык – очень быстро.Держать язык за зубами - молчать, не говорить лишнего; быть осторожным в высказываниях.Длинный язык - говорят, если человек болтун и любит рассказывать чужие секреты.Как корова языком слизала – про то что быстро и бесследно исчезло.Найти общий язык – достигнуть взаимопонимания.Наступить на язык – заставить замолчать.Повесить язык на плечо – очень устать.Попасть на язык – стать предметом пересудов.Прикусить язык - замолчать, воздержаться от высказывания. Развязать язык - побуждать кого либо к разговору; давать возможность кому либо говорить.Распускать язык - не сдерживая себя, теряя над собой контроль, проговариваться, говорить лишнее.
Объясни смысл фразеологизмов


title: Презентация на тему: Французкие герои Советского Союза

text:
«Французские герои Советского союза»
Шаповалова Людмила Валентиновна
учитель начальных классов

Во время Второй мировой войны французский эскадрон, воевавший бок-о-бок с советскими летчиками, стал символом франко-российской дружбы.
Нормандия — Неман  — французский истребительный авиационный полк воевавший во время Второй мировой войны против войск стран оси на советско-германском фронте в 1943—1945 годах.
Герой Советского Союза
— высшая степень отличия СССР. Высшее звание, которого удостаивали за совершение подвига или выдающихся заслуг во время боевых действий, а также, в виде исключения, и в мирное время.

Этой высшей награды были удостоены четыре французских лётчика 303-й истребительной авиационной дивизии «Нормандия –Неман»
За годы Великой Отечественной войны французские летчики совершили свыше 5 тысяч вылетов, провели почти 870 воздушных боев, вывели из строя более 350 самолетов противника. После форсирования Немана в ноябре 1944 года эскадрилья "Нормандия" получила приставку "Неман".
«Нас было только четырнадцать, - написал в своей книге Герой Советского Союза, кавалер Большого креста Почетного Легиона, полковник в отставке, граф Ролан де ля Пуап «Эпопея Нормандии-Неман», - Капля в море. Четырнадцать французских пилотов, которых бросили в гущу миллионов других людей. Вот что такое была „Нормандия“ в начале 1943 г. Скорее символ, чем военная машина… хрупкий, но блистательный символ франко-русской дружбы, закаленный в водовороте из стократно превосходящих его немецких мессершмитов…»
Ролан де ля Пуап- Герой Советского Союза
Родился 28 Июля 1920 года в Прадо ( Пью - де - Дом ). 15 Августа 1939 года вступил в ВВС, пилотское свидетельство получил 15 Марта 1940 года. Затем обучался в училище в Этампе.
Вскоре сержант Ла Пуап был зачислен в 602-ю эскадрилью Королевских ВВС, летающий на истребителях "Спитфайр - VB", где впоследствии получил офицерское звание.
Будучи самым молодым пилотом "Нормандии", он прибыл в Советский Союз в конце Ноября 1942 года, имея французское воинское звание аспиранта. В русское небо поднялся в числе первых, чтобы сразиться с врагами. На "Яке" де ла Пуапа ( по настоятельной просьбе пилота ), Жорж Марлен, его механик, нарисовал акулью пасть.
 Он часто уходил от преследования истребителей в крутом пикировании или, делая переворот, "подныривая" под самолёт противника, с переходом на бреющий полёт..
14 Октября Роллан де ля Пуап вылетел со своим звеном на блокировку вражеского аэродрома. При подходе к цели он заметил 8 истребителей противника, которые поднимались в воздух. Осторожничать не было времени, и Пуап принял решение - атаковать немцев всей четвёркой. Противник не набрал ещё полной скорости и был не в состоянии что - либо сделать против атакующих. В результате немцы, потеряв 3 самолёта из 8, не выдержали навязанного им боя и поспешили уйти в облака...
Свою последнюю победу он одержал 26 Октября, когда в трудном поединке уничтожил Ме-109. Через два дня, 28 Октября 1944 года, за мужество и отвагу проявленные в боях с немецко - фашистскими захватчиками, Старшему лейтенанту полка "Нормандия - Неман" Ролану де ля Пуапу было присвоено звание Героя Советского Союза.
Марсель Лефевр- Герой Советского Союза
Марсель Лефевр (Marcel Lefevre) родился 17 Марта 1918 года и был родом из старинного города Руана. В 1937 году закончил летную школу на юге Франции, с 1939-го был инструктором в Салон-де-Прованс.
После вторжения немецко-фашистских войск и заключения правительством Петена перемирия с Германией, на самолёте бежал в Англию. Был заочно приговорён к смертной казни.

В 1942 году записался добровольцем в создаваемую в Советском Союзе французскую авиационную эскадрилью.
Первую свою победу на фронтах Великой Отечественной войны Марсель Лефевр одержал 2 мая 1943 года, сбив Hs-129, а на следующий день — Me-109.
Именно Марсель предложил дать эскадрильи имя своей родины - провинции Нормандия, наиболее пострадавшей от фашистской оккупации. По характеру общительный, любознательный, предельно вежливый, без фальши и назойливости, Лефевр быстро стал одним из самых сильных и авторитетных летчиков "Нормандии".
Он совершил 105 боевых вылетов, провел 30 воздушных боев и сбил 11 самолётов (по некоторым источникам - 8 лично и 3 в группе), когда наступил трагический день - 28 Мая 1944 года. Давая де Жоффру урок патрулирования в районе Витебска, Лефевр заметил утечку бензина после обстрела их самолетов зенитками противника. Он передал по радио ведомому: "У меня неприятности, прикрой. Иду на посадку... Я весь в бензине". Самолет приземлился. Кружа над аэродромом, Жрансуа де Жоффр следил за своим командиром. Он видел, как после приземления самолет Лефевра подруливал, разворачивался... И вдруг огромный факел огня и дыма вырвался из кабины, Лефевр горящим клубком вывалился из самолета и стал кататься по земле. Но все было напрасно... Семь дней врачи боролись за жизнь пилота. Они сделали все, что в человеческих силах, но спасти Марселя было уже невозможно...

Андре Жак - Герой Советского Союза
Родился 25 Февраля 1919 года в Париже и был сыном авиатора, широко известного в Первую Мировую войну. Учился в университете, окончил лётную школу в городе Бурже. Работал лётчиком - инструктором на авиационных базах в городах Авор и Салон.Чемпион Европы 1936 г. по легкой атлетике, участник легкоатлетических соревнований Франция-Германия 1937 г., трехкратный чемпион Франции в 1936-38 гг., участник Олимпийских Игр 1948 г..  в Париже, в семье известного авиатора и спортсмена Жоржа Андре, который сам участвовал в 4-х Олимпийских Играх, член французской сборной по регби, обладатель рекордов Франции и Европы в беге и прыжках в высоту, во время первой мировой войны провел год в плену, бежал и воевал затем в знаменитейшей эскадрильи "Журавли" Гинеймера. Во время второй мировой войны Жорж Андре воевал в Тунисе и погиб в мае 1943 г. при штурме Бизерты.
Все детство Жака прошло под ореолом отца, в 15 лет он уже имел права на управление планером. В 16 лет инструктор по полетам на планерах. Летное свидетельство в 18 лет.
В апреле 1939 г. поступает в ВВС, проходит курс обучения полетам на военных самолетах в Эстампе (к югу от Парижа). В феврале 1940 г. после окончания курса - пилот инструктор.
Жак Андре в составе ВВС Виши в течении июня и июля 1941 г. участвовал в воздушных боях с британскими самолетами.

В начале 1943 г. поступило предложение записаться в авиагруппу Нормандия. Пятеро пилотов эскадрильи, включая Жака 22 декабря 1943 года прибыл в состав эскадрильи "Нормандия", где очень быстро вписался в коллектив.
 30 Июля 1944 года, после перевооружения на Як-3, именно он одержал первую победу "Нормандии" в Восточной Пруссии, уничтожив истребитель FW-190. В то время Андре имел звание аспиранта ( кандидата в офицерский чин ).
Вскоре Андре был назначен командиром звена. Росло число сбитых им самолётов.
16 октября 1944 года, в самый удачный день "Нормандии - Неман", когда французскими лётчиками только в воздушных боях было уничтожено 29 самолётов противника, одну из побед записал на свой счёт и Жак Андре.

За время пребывания на фронте Жак Андре совершил 130 боевых вылетов, провёл 19 воздушных боёв.
Участвуя в Витебско - Оршанской, Неманской, Восточно - Прусской и Кёнигсбергской операциях, стал самым результативным пилотом "Нормандии" по числу индивидуальных побед. В знак выдающихся успехов ему было присвоено звание Младшего лейтенанта. 4 Июня 1945 года за мужество и воинскую доблесть, проявленные в боях с врагами, был удостоен звания Героя Советского Союза.
Сбил лично 11 самолетов противника. Третий по результативности, несмотря на неполный год на фронте, летчик "Нормандии-Неман".
Кроме того награжден орденом Боевого Красного Знамени, Орденом Отечественной Войны 1-й степени, медалью "За победу над Германией", Орденом Почетного Легиона и Военным Крестом. Был знаменосцем Нормандии-Неман.
В 1948 г. участвовал в Олимпийских Играх в Лондоне, где занял 4 место в беге на 400 метров.
1957-1960 - командующий учебным полигоном в Казо.
1960-1962 - командующий РЛС в Драшенбронне.
1963-1965 - командующий базой ВВС в Кане.
1965-1967 - командующий базой ВВС Ивато (Мадагаскар).
в 1968 г. вышел в отставку в звании полковника.
Скончался 2 апреля 1988 г. и похоронен в пригороде Ниццы.

Марсель Альбер – французский летчик, Герой Советского Союза
Пять лет назад, 23 августа 2010 года, скончался Марсель Альбер – легендарный летчик прославленного авиационного полка «Нормандия – Неман». Марсель Альбер был одним из тех самых французских военных летчиков, что воевали на стороне Советского Союза в Великой Отечественной войне в составе полка «Нормандия – Неман».
Более того, за два года воздушных боев французский летчик настолько проявил себя, что 27 ноября 1944 года ему было присвоено звание Героя Советского Союза.
Марсель Альбер был одним из первых французских военных летчиков, отправившихся добровольно в Советский Союз для участия в отражении агрессии гитлеровской Германии. Марсель Альбер был по происхождению выходцем из рабочего класса. Он родился 25 октября 1917 года в Париже в многодетной рабочей семье и после окончания школы работал на заводе «Рено» простым рабочим-механиком.
Параллельно молодой человек не оставлял романтическую мечту о профессии пилота. В конце концов, он нашел платные летные курсы и за свои заработанные на заводе деньги выучился на них за свой счет, после чего поступил в военно-воздушное училище и в 1938 году был зачислен в Военно-воздушные силы Франции в звании сержанта (тогда еще пилоты авиации по прохождению подготовки получали не офицерское звание, а звание унтер-офицерского состава).

На момент начала Второй мировой войны в 1939 году Альбер проходил службу в летной школе в Шартре в должности инструктора.
15 февраля 1940 года он был переведен по собственной просьбе в действующее авиационное подразделение – истребительную группу, вооруженную «Девуатинами-520».
14 мая 1940 года Альбер, тогда еще носивший звание старшего сержанта, сбил своей первый самолет – Ме-109. Следующим сбитым самолетом противника стал Хе-111.
Памяти лётчиков полка Нормандия - НеманМоисеев Владимир
Они  ушли,  Нормандию  прославив,
Но  живы  все  в  рапсодиях  зарниц,
Они  воздали  честь  своей  державе
Созвездьем  героических  страниц.

И  сквозь  года  священна  наша  память,
О  них,  любивших  небо  до  конца,
Кто  гордо  нёс  своей  Победы  знамя,
И  Родине  вручил  свои  сердца.
Памятный знак, посвященный летчикам авиаполка «Нормандия-Неман» в Калининграде

Памятник представляет собой стену из черного гранита, на которой размещены бронзовые изображения самолетов и эмблема полка "Нормандия-Неман", а также графическое изображение воздушного боя. На тыльной стороне памятника увековечен боевой путь авиаполка.
скульптор Олег Сальников
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Интернет- источники
http://www.pobeda.witebsk.by/sky/hero/nn_ls/verdie/
http://smolbattle.ru/threads/История-одного-авиаполка-Нормандия-Неман.34888/
http://feldgrau.info/index.php/other/6365-istoriya-odnogo-aviapolka
http://www.stihi.ru/2011/10/30/1696
http://airaces.narod.ru/france/poype.htm
http://maxpark.com/community/8/content/1372346
https://ru.wikipedia.org/wiki/Нормандия-Неман
http://www.stihi.ru/2011/10/30/1696
https://ru.wikipedia.org/wiki/Герой_Советского_Союза


title: Презентация на тему: Funny English

text:
«Funny English»

игра для учащихся 2-х классов.

Бесплатные презентации
http://prezentacija.biz/

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ         10 баллов
В каком слове буква «u» читается так, как произносится в  алфавите?
 nut
 computer
 house
 number

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ        20 баллов
 Прочитай слово. На какой слог падает ударение? Как называется такой слог? Как в нём читается буква y ?
Как в нем читается буква g?
gymnast

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ         30 баллов
Как читается буква «y» в словах fly  и very? Почему?

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ         40 баллов
В каком слове s читается как [s], [z]  или [is]? Объясни, почему.
dogs
buses
cats
boxes

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ         50 баллов
Вспомни слова, в которых буквы «a», «i», «o», «e» есть в открытых и закрытых слогах. Назови их как можно больше.

ГРАММАТИКА    10 баллов
Закончи предложения c like:
I … oranges.
He … spiders
We … buttergfies.
She … horses .

Грамматика 20 баллов
Распредели правильно:
I
You
He
She
It
We
They
am
is
are

Грамматика 30 баллов

Вставь s в конце слов Like или Live,
где это необходимо:

I … at number 2.
He … centipedes.
We … in London.
Tom… here.
She … cats.
Поставьте, there is или there are:
……. a spider in the bathroom.
……. spiders in the bathroom.
……. snails in the garden.
……. A snail in the hall.

Грамматика 40 баллов
 Кот в мешке 50 баллов
Кот в мешке
Грамматика 50 баллов
Образуй форму множественного числа:
Tooth
Man
sheep

ЖИВОТНЫЕ  20 баллов
Угадай цвет:
Cucumbers are …
Oranges are …
The sky is …
Bananas are…
The snow is…

 Разные темы 30 баллов
Чем отличаются картинки?
Используй There is/ there is not:

РАЗНЫЕ ТЕМЫ  40 баллов
Угадай, кто это!

It is not very small, eats mice and sounds like “hat”.

РАЗНЫЕ ТЕМЫ 50 баллов
   Угадай, кто это или что это..

deitpcent (_ _ _ _ _ _ _ _ _)
ailsn (_ _ _ _ _)
soreh (_ _ _ _ _)
redips (_ _ _ _ _ _)
boredwar (_ _ _ _ _ _ _ _ _)
plam (_ _ _ _)
airmarch(_ _ _ _ _ _ _ _)
Вопросы от Тома и Дженни 10 баллов
Назови все, что видишь на картинке.

 Вопросы от Тома и Дженни20 баллов
.

3. Помоги Незнайке назвать цвета воздушных шариков.

Помоги Незнайке!
a)orange, red, blue and grey.
b)orange, red, black and green.
c)orange, red, blue and green.
d)orange, red, blue and brown.

Расскажи, что ты любишь? Что любят твои друзья? Используй слово like.
Назови как можно больше слов по темам: «Одежда» и «Мой дом»

Вопросы от  Тома и Дженни 50 баллов
Напишите множественное число существительных:
A  ball -
A name -
A robot -
A window -
A bus-
 THANK YOU!

GOOD BYE!!!


Презентация на тему: Гармония


Презентация на тему: Гаргантюа и Пантагрюэль ч1


Презентация на тему: Ганс Христиан Андерсен Жизнь и творчество


Презентация на тему: Ганс Христиан Андерсен


Презентация на тему: Гаргантюа и Пантагрюэль ч2


Презентация на тему: Гадкий утёнок


title: Презентация на тему: Фотоотчет "Работа с родителями"

text:
Работа с родителями

«Ребенок и книга»
Мастер класс:

«Праздник            первой оценки»

«Внимание»
Семинар

«Семья»
Вечер встреч


title: Презентация на тему: Гамбаров

text:
Проект эше
    Туган
    авылым.

Төзеде: 3 нче сыйныф укучысы Гамбаров Данил
Җитәкче: Гафиуллина Л.Н

Эчтәлек:
Туган як турында  кыскача мәгълүмат бирү.
Туган җир турында шигырьләр.
Авылдашыбыз иҗаты.
 Йомгаклау.
Туган өен белмәгән
       Туган авылын белерме ?
              Туган авылын белмәгән
                      Туган илен белерме?

Темасы:”Туган авылым ”
Максаты:
Туган як – туган авыл турындагы белемнәрен киңәйтү .
Бурычлары:
-туган авылымның килеп чыгышын өлешчә өйрәнү;
-авылның тарихын һәм тирә-якның табигатен өйрәнүгә кызыксыну уяту.
Эзләнү эшенең актуальлеге:
- Үткәнебез гыйбрәтле, ә киләчәгебез өметле!
Эзләнү алымнары:
-теоретик, эзләнүле һәм нәтиҗә ясау.

   Туган авылым, беренче мәртәбә ялан тәпи йомшак, чыклы чирәмеңә баскан чагымнан ук күңелемнең иң түренә кереп ояладың син! Шул көннәрдән алып, җаным-тәнем белән гашыйк мин сиңа! Сабый чактан ук синең рәхәтеңне тоеп, сизеп яшим мин! Туган авылымның гына һавасы шундый саф, чиста. Миндә туган якны сөю, ярату хисе тудырганың өчен мең рәхмәт сиңа, авылым минем! Әлеге хис миндә яшәгән саен арта гына бара. Ярату хисе белән беррәттән, авылымның үткәне турында белергә омтылу теләге дә көчәйгәннән-көчәя генә бара.
     Һәр авыл җир йөзендәге меңләгән авыллар арасыннан кайсыдыр ягы белән аерылып тора. Нинди дә булса үзенә генә хас сыйфаты, күренекле кешеләре, табигате, тарихы була аның. Бер ягында  таулар , икенче ягында болыннар җәелеп киткән, елга ярларында камышлар һәм таллар үсеп утырган авылымның исеме - Куныр.

   Безнең авылыбыз Татарстанның төньяк-көнбатышында урнашкан. Бер ягында аны таулар уратып алган, тау астыннан  матур гына елга, уртасыннан инеш ага.
  Элек Кубыр елгасы буенда “Кугынур” дигән мари авылы булган. Ул “киң кыр” дигәнне аңлата. Аннан авылга татарлар килә башлаган. Марилар күчеп киткәннәр. Авыл исемен татарлаштырып  “Куныр” дип үзгәрткәннәр.
 Хәзерге вакытта Куныр авылы районыбызның иң төзек, иң бай авылларының берсе. Авылыбызда 827   кеше яши,   227хуҗалык бар.
 Куныр  авылы  тау астында, Кубыр елгасы буена ,урнашкан. Кубыр елгасы Әрхәнскийдән  башланып, Вятка елгасына коя. Сарай тавыннан  караганда, борылып аккан елга буенча урманнан Куныр авылы гаҗәп матур күренә. Елга буенча сузылган Киров урманының озынлыгы 3 км. Урамның түбән очын урталай бүлеп Ташлы чишмә суы ага. Ташлы чишмә Бикчәнтәй, Каратау һәм Кызылъяр  чишмәләренең бергә кушылуыннан  барлыкка килгән. Ә Киров урамының югары очын Алашай дигән елга урталай бүлеп тора. Ташлы чишмәнең буеннан буена Ибраһимов урамы урнашкан. Авылның тирә – ягында урман юк, урманнар элек киселеп беткән, янында колхоз кырлары җәелеп ята.

Авыл турында шигырьләр
Читләргә китсәм, гел сине
Юксынам, яна йөрәк.
Юктыр ул елгалар тагын
Синнән дә гүзәлрәк.
Димскәй буе әрәмә,
Тал каплаган ярын да.
Сагынып кайтам шунда үскән
Әче какыларын да.
Чума – чума сулар керәм
Агыза мине агым.
Бөдрә таллар арасыннан
Елмая балачагым.
Әрәмәләре ни тора –
Гел шомырт агачлары.
Үзәкләрне өзә сайрап
Сары сандугачлары.
Кайтып китсәм, түзә алмыйча
Әйләнеп киләм тагын.
Сокланыплар туя алмыйм,
Гүзәл син туган ягым!

Миләшле кул – яшь урманлык,
Анда үсә ак каен.
Яшьлегемә кире кайтам
Мин шунда барган саен.

	Тау астында – серле чишмә.
	Тау битендә - яшь урман.
	Чүт – чүт итеп кошлар сайрый,
	Урман моң белән тулган.

		Алар бәхет теләп сайрый
		Кошларда гел изге ул.
		Гел дә дуслары кавышкач
		Ул урманда көн дә туй.
Якташларыбыз иҗаты
   Әй авылым, назлылыгың белән,
        Күңелләргә кереп калгансың.
           Синең янга кайтып кергәндә
               Елмаеплар каршы аласың.

                        Синдә рәхәт, иркен һаваң,
                            Күңелләргә сеңә наз булып.
                               Синең янга киләм дә мин,
                                   Куеныңа сарыламын барып.
                                        Чулпан Әсхатҗанова
Туган ягым табигате.
Кайда барсам, кайда булсам да мин,
Синең хакта минем уйларым.
Матурлыкка һич кул тидермәмен,
Мин саклармын сине, саклармын.
                     Тирәктәге сайрар кошларың да-
                      Барысы да миңа кадерле,
                      Синең кебек манзаралы җирне,
                      Беркайда да тапмам шикелле.
Җәй көннәрен болыннарда,
Чәчәкләрдән тәмле ис бөрки.
Каенлыкта зифа буйлы каен,
Әйтерсең лә миңа кул сирпи.
                      Чәчәкләрнең монда төрлесе бар:
                       Агы, кызылы, һәтта зәңгәре.
                       Мондый җирдән ничек китеп булсын,
                       Китеп булмый инде, билгеле.
Җәннәт бакчасыдай туган җирем,
Һич кенә дә сине онытмам.
Кадерләрмен, туган җирем, һаман,
Мин яратам, сине, яратам!     Чулпан Әсхатҗанова

Нәтиҗә:
   Тарихи төбәкне өйрәнү һәм аның тарихын язу-энә белән кое казуга тиң. Авылның үткәне турында язма чыганаклар юк диярлек, чөнки аларны язып баручы булмаган. Бердәнбер чыганак - өлкән яшьтәгеләрнең истәлекләре, буыннан –буынга сөйләнеп килгән хатирә. Матди чыганаклар юк дәрәҗәсендә.  Барлык туплаган материалларны туплап без кыскача туган як тарихын өйрәнүгә ирешәчәкбез.
    Минем уйлавымча,  туган авыл табигатенең һәр географик объекты кешеләрнең яшьлек эзләрен ,  кадерле хатирәләрен саклау белән бергә , һәрбер җирле атама- үзенең килеп чыгышы, барлыкка килү мәгънәсе белән чал тарих хәбәрчесе ул.
   Киләчәктә без  бу проект эшен  дәвам итәргә уйлыйбыз,  тагын да тулыландырырбыз.


title: Презентация на тему: Фронтальное логопедическое занятие для дошкольников старшего возраста по теме «Осень»

text:
ОСЕНЬ
Золотая осень
Осеннее солнце
Дождь
Туман
Листопад
Середина осени
Поздняя осень
Птицы улетают на юг
Белка подготовилась к зиме
Заяц подготовился к зиме
Дети осенью
Соленья
Варенье
Ветер
Тучи
Осень


title: Презентация на тему: Фрукты

text:
Презентацию подготовил
учитель английского языка
« Коктальской средней школы»
 Макашин Пётр Фёдорович
                     2016г.
Fruit - фрукты

Apple

Plum

Blackberry

Apricot

Raspberry

Lemon

Strawberry

Kiwi

Melon

Gooseberry

Pear
cherry
Cherry

Grape

Banana

Watermelon

Coconut

Orange

Peach

Blackcurrant

Mandarin

Avocado

Pineapple

lime

Pomegranate

Grapefruit

Quince

Fig

Mango

Persimmon

Papaya

Nectarine

Passion fruit

Thank you for your attention!!!


Презентация на тему: Гавриш Марина Юріївна


Презентация на тему: Г.Цыферов "В среду решили они играть в прятки..."


Презентация на тему: Где обитает зайчик


title: Презентация на тему: Где обитают знаки препинания?

text:
1+1+1+1=1

[   ], [   ], [   ].


Презентация на тему: Где же Вилли?


Презентация на тему: Где живут белые медведи


Презентация на тему: Где живут белые медведи?


Презентация на тему: Где живет Дед Мороз?


title: Презентация на тему: Где живут белые Медведи?

text:
25.2.13
25.2.13
25.2.13
http://dic.academic.ru/pictures/enc_colier/1559_079.jpg
http://kraeved-nao.narod.ru/redbook/medved.gif
http://www.ljplus.ru/img/p/a/pasiki/pingi_17.jpg
http://images.astronet.ru/pubd/2006/11/12/0001217647/antarctica_radarsat.jpg
http://www.klopp.ru/uploads/posts/2007-10/thumbs/1192478585_1.jpghttp://i91.beon.ru/89/1/10189/12/212012/0.jpeg
http://namonitore.ru/uploads/catalog/animals_mix/morzh_1280.jpg
http://loveanimals.do.am/_ph/1/819053425.jpg
http://www.detmoda.ru/upload/by_a/FH11-1.jpg
http://www.vokrugsveta.ru/img/cmn/2006/10/18/004.jpg
http://vokrugskazki.narod.ru/Medvedskaz/medvedi/umka.files/image010.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c3/Ursus_maritinus.jpg


Презентация на тему: Где живут слоны


Презентация на тему: Г,Д,З


text:
25.2.13
25.2.13
25.2.13

http://dic.academic.ru/pictures/enc_colier/1559_079.jpg
http://kraeved-nao.narod.ru/redbook/medved.gif
http://www.ljplus.ru/img/p/a/pasiki/pingi_17.jpg
http://images.astronet.ru/pubd/2006/11/12/0001217647/antarctica_radarsat.jpg
http://www.klopp.ru/uploads/posts/2007-10/thumbs/1192478585_1.jpghttp://i91.beon.ru/89/1/10189/12/212012/0.jpeg
http://namonitore.ru/uploads/catalog/animals_mix/morzh_1280.jpg
http://loveanimals.do.am/_ph/1/819053425.jpg
http://www.detmoda.ru/upload/by_a/FH11-1.jpg
http://www.vokrugsveta.ru/img/cmn/2006/10/18/004.jpg
http://vokrugskazki.narod.ru/Medvedskaz/medvedi/umka.files/image010.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c3/Ursus_maritinus.jpg


title: Презентация на тему: Генеалогия

text:
4
3
2
1
1147


Презентация на тему: Где зимуют птицы ?


Презентация на тему: Где живут ноты?


Презентация на тему: Географические названия на буквы Н и К


Презентация на тему: гейзеры


title: Презентация на тему: Геометрические фигуры

text:
http://www.vipusknick.ru/index.php?productID=1961&PHPSESSID=81bf3bcb4147d7ede36f764686adaa9f
http://theokay.com.ua/stock/search.html?keywords=%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8B&photo=&vector=&page=1
http://www.chudopredki.ru/327-stishki-dlja-detejj.-geometricheskie-figury.html
http://www.chudopredki.ru/553-zagadki-o-geometricheskikh-figurakh.html


Презентация на тему: Геометрия для малышей


Презентация на тему: Георгий Граубин - писатель и поэт Забайкалья


title: Презентация на тему: География чисел

text:
?

?
I
I I
I I I


Презентация на тему: Гербы твоей страны


Презентация на тему: Герои нашего времени


Презентация на тему: Герои мультфильма Барбоскины


Презентация на тему: Герои сошли со страниц литературных произведений


Презентация на тему: Герой нашего урока начальные классы


title: Презентация на тему: Герои Великой Отечественной войны

text:
www.knigica.ru/poetry6141.html
www.otvoyna.ru/geroy.htm
www.museum.ru/M463


Презентация на тему: Г. Граубин «Меньшие братья»


Презентация на тему: Физминутка "Финская полька"


title: Презентация на тему: Футбол - великая игра

text:
ФУТБОЛ – ВЕЛИКАЯ ИГРА

                                                                                Выполнил:
                                                                                ученик 1Г класса
                                                                                МБОУ гимназии №18
                                                                                г. Нижнего Тагила
                                                                                Загуровский  Степан
                                                                                Руководитель:
                                                                                Белькова  Г.В.

                                                   2013 год

ФУТБОЛ – самая популярная спортивная игра в мире!  В футбол играют ВСЕ!

 И дети…                                                                     И взрослые….

В футбол играют ВСЕ!

В футбол играют круглый год!

Мы с друзьями тоже любим погонять мяч во дворе! Футбол дарит нам радость движения, общения и заряжает азартом!

Да здравствует футбол!

Здесь один в поле не воин,
И главный герой совсем невелик,
Но стадион ревет и воет,
Когда в ворота мяч летит!
Здесь места нет для слабой воли,
Горит в глазах побед задор,
Объединяет он народы!
Ура! Да здравствует футбол!

 Размер футбольного поля:  105х68 метров.
 На поле играют 11 игроков команды.
 Вувузела – так называется труба футбольного   болельщика, издающая громкий звук.

Чемпионат мира по футболу в 2014 году пройдет в Бразилии, а в 2018 году – в РОССИИ!

	  Соберем команду в школе
        И найдем большое поле.
        Пробиваем угловой –
        Забиваем головой.
        И в воротах пятый гол!
        Очень любим мы футбол!

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Гастрит.

text:
Гастрит.
Гастрит – это воспаление стенок желудка, которое возникает под действием химических веществ (не только пищи, но и некоторых лекарств), бактерии Helicobacter pylori и механических повреждений.

Виды гастрита.
 Острый.(типы острого гастрита: катаральный, фибринозный, коррозивный и флегмонозный)
 Хронический.(типы хронического гастрита:поверхностный и атрофический гастрит)
Катаральный гастрит (простой гастрит, банальный гастрит) является чаще всего следствием пищевых отравлений и неправильного питания. Он характеризуется инфильтрацией лейкоцитов в слизистую оболочку желудка, воспалительной гиперемией, дистрофическими изменениями эпителия.

Фибринозный гастрит (дифтеритический гастрит) возникает при отравлении кислотами, сулемой или при тяжёлых инфекционных заболеваний. Острый гастрит, Фибринозный гастрит характеризуется дифтеритическим воспалением слизистой оболочки желудка.

Коррозийный гастрит (некротический гастрит, токсико-химический гастрит) возникает из-за попадания в желудок концентрированных кислот или щёлочей, солей тяжёлых металлов. Коррозийный гастрит характеризуется некротическими изменениями тканей желудка.

Причины флегмонозного гастрита — травмы и осложнения после язвенной болезни или рака желудка, некоторых инфекционных болезней. Характеризуется гнойным расплавлением стенки желудка и распространением гноя по подслизистому слою
Поверхностный гастрит характеризуется дистрофическими и дисрегенераторными изменениями клеток поверхностного эпителия, наличием воспалительной инфильтрации собственной пластинки слизистой оболочки желудка. В зависимости от степени этих изменений различают слабо выраженный, умеренно выраженный и сильно выраженный поверхностные гастриты.
Атрофический гастрит является разновидностью хронического гастрита. В  основе его  формирования лежит образование антител к париетальным (обкладочным) клеткам фундального отдела желудка . Именно эти клетки отвечают за выработку целого ряда важнейших составляющих желудочного сока.

Этиология     хронического   гастрита.

Появление и развитие хронического гастрита определяется воздействием на ткани желудка многих факторов.
Внешние факторы.
наиболее существенный — заражённость желудка Helicobacter pylori и, в меньшей степени, другими бактериями или грибами;
нарушения питания;
вредные привычки: алкоголизм и курение;
длительный приём лекарств, раздражающих слизистую оболочку желудка, в особенности, глюкокортикоидных гормонов и нестероидных противовоспалительных препаратов;
воздействие на слизистую радиации и химических веществ;
паразитарные инвазии;
хронический стресс.
Внутренние факторы.
генетическая предрасположенность;
дуоденогастральный рефлюкс;
аутоиммунные процессы, повреждающие клетки желудка
эндогенные интоксикации;
гипоксемия;
хронические инфекционные заболевания;
нарушения обмена веществ;
эндокринные дисфункции;
недостаток витаминов;
рефлекторные воздействия на желудок от других поражённых органов.
Классификация.
По этиологии хронический гастрит делят на три основные формы:
тип A (аутоиммунный) — фундальный гастрит; воспаление вызвано антителами к обкладочным клеткам желудка. Обычно сопровождается развитием пернициозной анемии;
тип B (бактериальный) — антральный гастрит, связанный с обсеменением слизистой оболочки желудка бактериями Helicobacter pylori — составляет до 90 % всех случаев хронического гастрита;
тип С (химический) — развивается вследствие заброса жёлчи и лизолецитина в желудок при дуоденогастральном рефлюксе или в результате приёма некоторых классов лекарств (НПВП и др.)

Кроме того, существуют также смешанные — AB, AC и дополнительные (лекарственный, алкогольный, и др.) типы хронического гастрита.

Топографически различают:
гастрит тела желудка;
гастрит антрального отдела желудка;
гастрит фундального отдела желудка;
пангастрит.
Лечение хронического гастрита.
Лечение хронического гастрита производят амбулаторно, курс лечения, включая диагностику, рассчитан на 14 дней.
Из медикаментозных средств для лечения хронического гастрита применяют ингибиторы протонного насоса, блокаторы H2-гистаминовых рецепторов, прокинетики, селективные М-холинолитики, антациды.
Для некоторых форм Helicobacter pylori-ассоциированного гастрита рекомендуется эрадикация (уничтожение) Helicobacter pylori
Режим питания.
При обострении гастрита необходима щадящая диета. Больным гастритом противопоказаны шоколад, кофе, газированные напитки, алкоголь, консервы, концентраты и суррогаты любых продуктов, пряности, специи, а также продукция предприятий быстрого питания, блюда, провоцирующие брожение (молоко, сметана, виноград, чёрный хлеб и т. п.), копчёная, жирная и жареная пища, изделия из сдобного теста. При этом питание должно быть разнообразным и богатым белками и витаминами.

По окончании острого состояния питание должно становиться полноценным с соблюдением стимулирующего принципа в период ремиссии у больных с пониженной кислотностью. Рекомендуется дробный приём пищи, по 5-6 раз в сутки.


title: Презентация на тему: Геометрическая мозаика

text:
Геометрическая
мозаика.
Технология. 1 класс
Автор презентации:
Хлопянова Татьяна Витальевна
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ№14»
г. Новомосковска Тульской области
Рассмотри изображения.
Рассмотри изображения.
Из каких геометрических фигур они выполнены?

Рассмотри изображения.
Рассмотри рисунок и подумай,
как получить детали для подобных поделок.

Догадался?
Теперь ты можешь
наклеивать картинки
или складывать
мозаику.
Рассмотри изображения.
Порядок работы:
Выбери фигурку
Рассчитай количество деталей
Выложи фигурку на листе картона,
но не приклеивай
4. Разбери мозаику и сложи её по памяти
ещё раз
5. Приклей детали
6. Можешь создать панно из разных фигурок

Удачи!
Картинки и фон:
Учебник «Технология. Умные руки» Н.А.Цирулик, Т.Н.Проснякова


title: Презентация на тему: Гербы семей нашего класса

text:
Уч-ся 3кл., 2012-2013 уч.г.
Гербы семей нашего класса
Лысиков даниил
Герб семьи
Петухова оксана
Герб семьи
Крепче , и сильней семьи не бывает
Бирюлина алина
Герб семьи

Пинчуков иван
Герб семьи

Где сила там и мудрость
владИСЛАВ ПРОШИН
Герб семьи


title: Презентация на тему: гавареччина

text:
Гава-
ре-
ччина
Екскурсія 1-Г класу


title: Презентация на тему: Гармония

text:
Презентация к уроку литературного чтения для 3 класса по программе «Гармония»
Выполнила учитель начальных классов
Фролова Лариса Александровна
2016 год
МБОУ «Средняя школа № 3»
 города Навашино Нижегородской области
Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы                   как хорошо умеете                      ,              если будете постоянно перед собой, ставить новые            , стремиться к их достижению ….                           (Ж.Ж.Руссо)
умные
работать

цели

Речевая разминка

Подготовь и скажи скороговорку правильно и быстро

Речевая разминка

Собери и
прочитай пословицу:
Эпиграф - короткий  текст, цитата, изречение,
помещаемые автором перед своим произведением или           перед отдельной его   частью     и характеризующие их основную идею.

Что такое эпиграф ?
счастье
о
находим
мы
собственное
счастье
своё
Стараясь
других

Составь эпиграф из слов:
«Стараясь о счастье других, мы находим своё собственное счастье»

Эпиграф к уроку:
Платон

« Что значит быть
 счастливым?»

    Тема урока :

( по произведению К.Г.Паустовского
 «Стальное колечко»)

Что знаете?
Константин
Георгиевич
Паустовский
(1892-1968 )
«Исправить предложения»
«Самый внимательный" "Да - нет".
Дед Данил и Варюша жили в деревушке Моховое.
В субботу Варюша пошла за махоркой в соседнее село Переборы.
На платформе девочка встретила двух бойцов.
 Боец попросил подарить ему махорки.
Боец отсыпал в карман шинели добрую горсть махорки.
Боец надел Варюше на средний палец маленькое серебряное колечко.
Варя надела колечко на указательный палец.
Сидор помог найти кольцо?
Варя подавала в ковшике холодную воду.

Словарная работа.

Нрав -
ТЁСКОЛУНЛЕЩИНАМАХОРКАНРАВ
Тёс –
Колун –
Лещина –
Махорка –
тонкие доски;
тяжёлый топор для колки дров;
лесной кустарник, дающий орехи, орешник;
курительный табак низшего сорта;
характер

Сюжетная композиция
Вступление
Окончание
Кульминация
Начало действия
Продолжение действия
Окончание  действия
Развитие действия
4 группа. Составь синквейн «Варя»

3 группа. Характеристика Вари.

Работа в группах
1 группа.  Кроссворд       «Стальное колечко»
2 группа.
Проталинки (восстановить эпизод)

Характеристика главной героини

любознательная
добрая
щедрая
отзывчивая
сообразительная
доверчивая
заботливая
смелая
наблюдательная
общительная

Вывод
своих родных, берегите их.
наше достояние, наше счастье.
родным домом,

своей Родиной, ведь Родина у нас – одна.
Любите
Семья -
Дорожите
                 Наш  Урок мне:
-       показался                                                       интересным……

-взволновал…..

-заставил   задуматься…….


title: Презентация на тему: Геометрические фигуры в стихах

text:
Геометрические фигуры
 в стихах
              КРУГ
Круглый мяч и солнца диск
Формы круглой тоже!
По поляне мяч катись,
И круг катиться может!

      ТРЕУГОЛЬНИК
Я под крышей треугольной
Спрячусь от дождя.
Крыша треугольная,
Спрячь скорей меня!

             ОВАЛ
С высоты кружок упал.
Он теперь не круг – овал!
Он овальный, как жучок,
Он похож на кабачок,
На  глаза и на картошку,
А еще похож на ложку,
На орех и на яйцо,
На овальное лицо!
              РОМБ
Змей воздушный не простой!
Змей, он в форме ромба!
Он взлетает над землёй
Даже выше дома.

      ПРЯМОУГОЛЬНИК
Мой холст – не квадратный,
Он – прямоугольный!
На нем нарисую
Различные формы!

      КВАДРАТ

Я фигура – хоть куда,Очень ровная всегда,Все углы во мне равныИ четыре стороны.Кубик – мой любимый брат,Потому что я квадрат.
           ШАР
Если круг объемный,
Значит это шар!
Рыбки! Час обеда
В аквариуме настал!

          ЛУЧИ
Ласковое солнышко
Днем по небу бродит!
Лучики из центра
В стороны отходят!

              ПОЛУКРУГ
Долька арбузная – это полукруг,
Половина круга, часть его, кусочек.
Знание о формах очень важно, друг.
Не зря оно находится среди этих строчек!
      ПИРАМИДА

Египтяне их сложилиИ так ловко смастерили,Что стоят они веками.Догадайтесь, дети, самиЧто же это за тела,Где вершина всем видна?Догадались? Из-за видаВсем известна пирамида.

         ТРАПЕЦИЯЕсли влезть с пилой повыше,Отпилить у дома крышу,То хозяев мы обидим,Но трапецию увидим!А потом мы все починимИ из шкафа юбку вынем.Мы увидим: юбка тожеНа трапецию похожа!
               КУБ
Принёс нам ящик почтальон -
Посылка мне и брату.
Ящик - КУБ, в нём шесть сторон,
Все стороны - квадраты.
А что лежит в посылке?
Там стружки и опилки,
Конфеты и баранки,
Ещё с вареньем банки.


title: Презентация на тему: фотоальбом

text:
Фотоальбом
Дмитрий Каленюк

Наш
фотоальбом

Наш дружний
2-А