title: Презентация на тему: Раздельный сбор мусора. Лоскутов Артем

text:
Раздельный сбор мусора
Выполнил: Лоскутов Артем
Ученик 4 «б» класса
Что же такое раздельный сбор мусора?
Раздельный сбор мусора – это сортирование собранного мусора в зависимости от его происхождения.
зеленые контейнеры только для стекла.
Большой популярностью такое разделение мусора пользуется в европе. Цвета контейнеров для разделения мусора в странах Европы являются едиными для всех.

Синие контейнеры только для бумаги и различных печатных изделий

Оранжевые контейнеры только для изделий из пластика

Коричневые контейнеры только для опасных отходов

Почему такой сбор мусора важен для нашей планеты?
Разделение мусора нужно для избежания загрязнения окружающей среды. Воздух становится чище и уровень загрязнения снижается.
Каждый день люди выкидывают тонны мусора! Если с ним перестать бороться, то это приведет к гибели всей планеты!
Раздельный сбор мусора в России
В 2002 году Гринпис России начал эксперимент по раздельному сбору мусора в Санкт-Петербурге. В апреле 2013 года система раздельного сбора мусора была запущена в пассажирском терминале Пулково-2.
В 2004 году в городе Дубны (Московская область) создан пилотный проект по обращению с отходами на территории города.
Также были эксперименты по организации раздельного сбора мусора во Владивостоке, Кирове , Магнитогорске , Новокузнецке , Перми, Тульской области и Улан-Удэ.
Наша планета в наших руках!


title: Презентация на тему: РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РАСТЕНИЙ

text:
РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РАСТЕНИЙ(3 класс)			Подготовила: Борисова О.В.Учитель начальных классовМОУ СОШ № 10г. Ессентуки
СЕМЕНАМИ
РАЗВИТИЕ РАСТЕНИЙ ИЗ СЕМЕНИ
СПОРАМИ
КЛУБНЯМИ
ЧЕРЕНКАМИ
РАССАЖИВАНИЕ ПОБЕГОВ
ОПЫЛЕНИЕ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ
ПОМОЩНИКИ ПТИЦЫ
ОХРАНА РАСТЕНИЙ
РАСТЕНИЯ, ЗАНЕСЕННЫЕ В КРАСНУЮ КНИГУ
КИСЛОРОД
ПЛОДЫ
КРАСОТА
БЕРЕГИ НАШ ДОМ!!!
Как происходит опыление у растений?
Что образуется на месте цветков  после опыления?
Как распространяются плоды растений?
Какие условия нужны для прорастания семян?
Как развивается растение из семени?
Какую роль играют растения в жизни человека?
Что люди делают для охраны растений?
Как нужно вести себя в природе, чтобы не причинить растениям вред?

ПРОВЕРЬ СЕБЯ
http://yandex.ru/yandsearch?text=иллюстрации+размножения+и+развития+семян&cli
http://yandex.ru/yandsearch?text=иллюстрации+растения+занесен+в+красную+книгу&clid
http://yandex.ru/yandsearch?text=иллюстрации+красота&clid
учебник "Мир вокруг нас", 3 кл., автор А.А.Плешаков, изд. " Вита - Пресс", Москва - 2008

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ


title: Презентация на тему: Конспект урока по окружающему миру: "Компас"

text:
	Доводилось ли тебе держать в руках компас?
Волшебная вещь! Освобожденная стрелка компаса бешено крутится, пока не повернет к северу. Долгое время люди считали, что стрелку компаса притягивает Полярная звезда.
	Компас – древнее изобретение человечества. Уже две тысячи лет назад он был известен китайцам. Но их компас совсем непохож на тот, который ты держишь сейчас в руках. Древние китайцы пользовались глубокой ложкой, сделанной из магнитного железняка. Ложку раскручивали на гладкой пластинке, и когда она постепенно останавливалась, то ручка указывала на север.
	Мореходы долгое время пользовались намагниченной иглой, продетой сквозь соломинку, которая плавала в воде.
Древний китайский компас
КОМПАС - прибор для определения сторон горизонта
N – С – север
S – Ю – юг
E – В – восток
W – З - запад

Правила работы с компасом
1. Положите компас на ровную поверхность.
2. Подождите, пока стрелка компаса успокоится.
3. Поверните корпус компаса так, чтобы буква «N» совпала с красным концом стрелки.
4. Тогда  все буквы  укажут направление сторон горизонта.

клад


title: Презентация на тему: Разнообразие мира растений

text:
Разнообразие мира растений(флора)

Разнообразие растений на Земле

Водоросли
-простейшие водные растения
-не имеют настоящих корней, настоящих листьев, цветков
-место обитания пресная или соленая вода
Водоросли
одноклеточные

Хлорелла

Хламидомонада
                       многоклеточные

Ламинария

Ульва

мхи
Имеют:

Стебель
Листья
Не имеют:

Корней
Цветков
Обитают:
Во влажном лесу
На болоте
На старом дереве
Папоротник
Строение:
Могут обитать во влажных тенистых местах
Хвойные растения
Деревья
Кустарники
Есть корни, стебли, листья.
Семена расположены открыто (голо) отсюда и название

Цветковые
 культурные
Имеют цветы, из которых образуются плодородные цветы с сменами
дикорастущие
Встречаются в лесах, на лугах, около водоемов


title: Презентация на тему: Различие художественного и научного текстов. 2 класс.

text:
Любите книгу – источник знания.
Всем хорошим во мне
я обязан книгам…
 Максим Горький
(1868 – 1936)
Художественная литература
Научная литература
 Тема: Различие научного
 и художественного текстов.
Вот цветочек золотой
Был красивый, молодой,
Не боялся никого,
Даже ветра самого!
Вдруг цветочек постарел,
Стал седой…
И как только поседел,
Вместе с ветром улетел…
…Яркое, жёлтое, круглое солнышко цветка загорелось в траве. Тонкие шелковистые лепестки, словно лучики, раскинулись во все стороны.
Огромный, тяжело гудящий на лету шмель опустился на это солнышко. Весь перепачкался в жёлтой пыльце, напился нектара, загудел прозрачными крыльями, улетел.
 А однажды прилетевший шмель не узнал своего цветка. Пушистый белый шарик был вместо яркого жёлтого солнышка. Дунул ветер, и полетели во все стороны от шарика маленькие белые парашюты…
					Ю. Аракчеев
…Яркое, жёлтое, круглое солнышко цветка загорелось в траве. Тонкие шелковистые лепестки, словно лучики, раскинулись во все стороны.
Огромный, тяжело гудящий на лету шмель опустился на это солнышко. Весь перепачкался в жёлтой пыльце, напился нектара, загудел прозрачными крыльями, улетел.
 А однажды прилетевший шмель не узнал своего цветка. Пушистый белый шарик был вместо яркого жёлтого солнышка. Дунул ветер, и полетели во все стороны от шарика маленькие белые парашюты…
					Ю. Аракчеев
	Одуванчик – род многолетних травянистых растений семейства сложноцветных. Растёт повсеместно на лугах, полянах, вдоль дорог, в садах. Цветёт в марте – июне. Листья ланцетные, струговидно-перистые. Цветки золотисто-жёлтые, розовые, белые, в одиночных корзинках. Плод – семянка с белым хохолком. Лекарственное и медоносное растение.
					       Энциклопедия
	Одуванчик – род многолетних травянистых растений семейства сложноцветных. Растёт повсеместно на лугах, полянах, вдоль дорог, в садах. Цветёт в марте – июне. Листья ланцетные, струговидно-перистые. Цветки золотисто-жёлтые, розовые, белые, в одиночных корзинках. Плод – семянка с белым хохолком. Лекарственное и медоносное растение.
					       Энциклопедия

Осторожно ветер 			Поиграл немного
Из калитки вышел,		С ветками черёмух,
Постучал в окошко,		Пожурил за что-то
Пробежал по крыше,		Воробьёв знакомых.
						М. Исаковский

Осторожно ветер 			Поиграл немного
Из калитки вышел,		С ветками черёмух,
Постучал в окошко,		Пожурил за что-то
Пробежал по крыше,		Воробьёв знакомых.
						М. Исаковский

	Бродят в траве золотые букашки.
	Вся голубая, как бирюза,
	Села, качаясь, на венчик ромашки,
	Словно цветной самолёт, стрекоза.
					    С. Маршак

	Бродят в траве золотые букашки.
	Вся голубая, как бирюза,
	Села, качаясь, на венчик ромашки,
	Словно цветной самолёт, стрекоза.
					    С. Маршак

Листопад, листопад,
Всё звено примчалось
			   в сад,
Прибежала Шурочка.
Листья (слышите?)
		    	шуршат:
«Шурочка, Шурочка,
Шурочка, Шурочка».
Ливень листьев
		    кружевной
Шелестит о ней одной:
«Шурочка, Шурочка,
«Шурочка, Шурочка».
		        А. Барто

Листопад, листопад,
Всё звено примчалось
			   в сад,
Прибежала Шурочка.
Листья (слышите?)
		    	шуршат:
«Шурочка, Шурочка,
Шурочка, Шурочка».
Ливень листьев
		    кружевной
Шелестит о ней одной:
«Шурочка, Шурочка,
«Шурочка, Шурочка».
		        А. Барто

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела –
А нынче… погляди в окно:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет.
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
		            А. С. Пушкин

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела –
А нынче… погляди в окно:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет.
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
		            А. С. Пушкин

Если человек умеет обнаружить и показать смысл и красоту жизни, он – художник, писатель, поэт.
Если человек умеет что-то научно объяснять, он – учёный.
Джанни Родари
(1920 – 1980)
	Слёзы защищают глаза. Они увлажняют глаза и вымывают из них пылинки, соринки и другие инородные тела, которые туда всё же иногда попадают. В слезной жидкости есть вещество, которое убивает микробы.
			«Твоё здоровье». Учебное издание.
	Слёзы защищают глаза. Они увлажняют глаза и вымывают из них пылинки, соринки и другие инородные тела, которые туда всё же иногда попадают. В слезной жидкости есть вещество, которое убивает микробы.
			«Твоё здоровье». Учебное издание.
Редьярд Киплинг
(1865 – 1936)

	Солнечное тепло вызывает испарение воды с поверхности суши и моря, превращая её в невидимые водяные пары, поднимающиеся в атмосферу. Достигая высоких и холодных слоёв воздуха, водяной пар конденсируется и превращается в крохотные капли воды. Многие миллионы капель воды, собираясь вместе, образуют облака. Капельки внутри облака, сливаясь, образуют более крупные капли. Когда они становятся достаточно большими и тяжёлыми, они падают на землю в виде дождя.
				          Наука. Энциклопедия.

	Солнечное тепло вызывает испарение воды с поверхности суши и моря, превращая её в невидимые водяные пары, поднимающиеся в атмосферу. Достигая высоких и холодных слоёв воздуха, водяной пар конденсируется и превращается в крохотные капли воды. Многие миллионы капель воды, собираясь вместе, образуют облака. Капельки внутри облака, сливаясь, образуют более крупные капли. Когда они становятся достаточно большими и тяжёлыми, они падают на землю в виде дождя.
				          Наука. Энциклопедия.
Тексты
Художественные
Научные
Научно-популярные
Путешествие капельки.


title: Презентация на тему: Размножение растений

text:
Размножение
растений
листьями
усами
Развитие растения из семени
фасоль
 Размножение
семенами
 семенами
 луковицами
гладиолус
 луковицами
нарцисс
 луковицами
тюльпан
 луковицами
крокус
лук
чеснок
подснежник
чешуйками луковицы
лилия
черенками
адениумы
орхидея
черенками
смородина
черенками
виноград
традесканция
роза
листьями
глоксиния
фиалка
дуговыми отводками
смородина
крыжовник
боковыми побегами
орхидея
алсобия
усами
хлорофитум
клубника
клубнями
ямс
картофель
цикламен
клубнями
топинамбур
корневищами
ландыш
корневищами
ирис
корневищами
пион
Viki.rdf.ru
малина
корневыми отпрысками,
отводками
смородина
вишня
корневыми отпрысками,
отводками
слива


Презентация на тему: Разработка рабочих учебных программ педагогами образовательных учреждений


title: Презентация на тему: Разнообразный мир ветров. Как вести себя при смерче, урагане, буре

text:
     62,8-74,0
           8
          12
   103,0-120,7
          11
     51,5-61,1
           7
     30,6-38,6
           5


title: Презентация на тему: Разнообразие животных

text:
Окружающий мир
 3 класс
Царство бактерий
Царство грибов

Царство растений

Царство животных

Разнообразный
и
удивительный
мир животных
Цель урока:
1.Познакомиться с разнообразием видового состава животных на Земле и классификацией животных по их групповым признакам.
2.Расширять кругозор учащихся и общие представления о животных.
3.Воспитывать бережное отношение к природе, развивать интерес к её изучению.
"Главное богатство природы - её тайны и красота, они ведут к встрече с прекрасным, удивительным и таинственным".
Николай Сладков.
наука о животных  З О О Л О Г И Я
Какие бывают животные?
?
?
?

 Насекомые

 млекопитающие
На планете существует более
4000 видов млекопитающих.

 Птицы

 Земноводные

 Пресмыкающиеся

 Рыбы

Физминутка
Ребусы, в которых зашифрованы названия животных.

Спасибо за урок!

Источники:
-http://images.google.ru/ ;
-http://images.yandex.ru/;
-Электронная энциклопедия «Тайны морей и океанов»;
-http://www.starfish.ch/Fotos/worms-Wuermer/plathelminthes ;
-Г.Г.Ивченко, И.В.Потапов,»Окружающий мир», 3 класс, «Астрель», 2014 г.

Царство бактерий: http://tobolsk.nedugamnet.ru/sites/default/files/originnal_5756e78bc707d72d85aa92e059b98462.jpg

Коллаж млекопитающие:
http://istokimira.ru/uploads/posts/2011-05/1306310400_procvetanie-mlekopitauschik.jpg

Гриб:
http://stat17.privet.ru/lr/092d64b5f31f80117b37611619ab759a
Растение: http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/6/91/860/91860205_large_ginkgo_biloba.jpg

Царство животные:
http://900igr.net/datai/biologija/Razmnozhenie-cheloveka/0004-004-TSarstvo-ZHivotnye.jpg

Слайд «Разнообразный и удивительный мир животных»: http://informer4.info/forum/number/prezentatsiya-givotnie-3-klass.html

Фотография Сладкова:
http://lib2.podelise.ru/tw_files2/urls_163/17/d-16769/7z-docs/32_html_79c212da.png

Насекомые:
http://ib1.keep4u.ru/b/070608/1b3611f501f2c407a8.jpg

Земноводные: http://www.playcast.ru/view/1172542/e0161ec816da165800a2dafeb4118791980561a9pl?showLastComments=5
Крокодил http://den7kv.narod.ru/Animals/slides/K_097.JPG
Рыба:
http://www.aquamonster.ru/upload/shop_1/2/9/3/item_293/small_shop_items_catalog_image293.jpg
Смешарики : http://vipclass.webnode.com/v-pomoshch-na-roditjelitje/
Ребусы : http://fs.nashaucheba.ru/docs/270/index-1488927-1.html


Презентация на тему: Разноспрягаемые глаголы


text:
Размножение растений

Автор: Зобнина Ирина Евгеньевна,
учитель начальных классов
школы-лицея № 101
г.Караганды
2 класс
УМК любой
Размножение
Размножение  семенами

Развитие растения из семени

Посадка луковиц

Посадка клубней

Размножение усами

Размножение отводками

Размножение корневищами

Размножение черенками

Размножение листьями

Ссылки на интернет-ресурсы
http://lines.svb28.ru/im_line/8bc5751b36aa55b03faa72cd4305b5eb_1329683174.png
http://www.parlons-en-ensemble.com/wp-content/uploads/1024966_54525061.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/6004/139440740.7/0_5e357_cf9e1a97_XL
http://scrapbazar.ru/catalogue/files/122/1_big.jpg
http://mebelproektm.ru/images/stories/materials/fasady_mdf/cvetovaya_gamma_plenok_pvh/petroprofil/limon_metallik.png

Шаблон выполнен
учителем иностранного языка
МОУ СОШ №1 г. Камешково
Шахториной О. В.

Ссылки на интернет-ресурсы
http://img.happy-giraffe.ru/thumbs/580x1000/15566/6669072a286d6c4c0d648c843bb645ac.jpg
http://polki.pl/we-dwoje/p/a_i/22/22/6/26134/b/b_1_26134.jpg
http://iz.com.ua/images/stories/1_2013/03/14/23-5-14_2.jpg
http://moi-rebenok.com/wp-content/uploads/2012/11/Kak-primenyat-ukropnuyu-vodu-dlya-mladentsev.jpg
http://www.chaosland.ru/wp-content/uploads/2013/02/1d3d5139ca916a4ae100900702b8381c4e5b2d92.jpg
http://www.yugopolis.ru/data/mediadb/2383/0000/0616/61681/600x10000_in__.jpg
http://www.rmnt.ru/pub/uploads/201310/4323751133274041.jpg
http://ilike.mk/wp-content/uploads/images/2012/10/tikva2.jpg
http://www.21.by/pub/news/2012/08/1345111343425945.jpg
http://www.kvetyazahrada.sk/sites/default/files/cibvcrep2.jpg
https://mydreamgarden.files.wordpress.com/2010/10/dscn6669.jpg
http://062012.imgbb.ru/e/f/0/ef08b9ec905a2c25964fdd15729fddc3.jpg
http://s60.radikal.ru/i169/1107/ab/e3f38f713879.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/5110/anashina.77/0_588ac_77149b93_XL.jpg
http://www.krassever.ru/upload/resize_cache/iblock/e52/690_500_1/19-1.jpg
http://miragro.com/sites/default/files/imagecache/lightbox/fotoinstory/dachniki.jpg
http://gineg.ru/tw_refs/2/1116/1116_html_m7c1eba97.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/97/102/97102486_kk.jpg
http://stat17.privet.ru/lr/0916d30df30176a91ee80451370824ab
http://www.botanichka.ru/wp-content/uploads/2010/10/Cyclamen-520x549.jpg
http://i38.tinypic.com/2mg8fab.jpg
http://procvetok.com/files/Statii/%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5/%D0%B3%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%8F/keiser%20willhelm.jpg
http://www.7dach.ru/uploads/images/00/00/60/2013/03/27/8e131f.jpg
http://www.vecherniyorenburg.ru/userfiles/clauses/large/2261_Razmnozhenie_us.jpg
http://edu.vmdaily.ru/photo/vecherka/2014/01/doc6dknlxjk9igphwjqeqb_800_480.jpg
http://blot.ru/img/ff/2506.jpg
http://supercook.ru/images-490-plody/490-27-s-01.jpg
http://www.vashsad.ua/downloads/image/7428/main_3.jpg
http://900igr.net/datai/biologija/Vegetativnoe-razmnozhenie/0009-010-Razmnozhenie-otvodkami.png

Ссылки на интернет-ресурсы
http://www.supersadovnik.ru/site_images/00000013/00048822.jpg
http://forum.na-svyazi.ru/uploads/875/post-95560-1342875870.jpg
http://www.dextergreen.ru/img/tovar/bagira.jpg
http://content.foto.mail.ru/mail/ziv2002/214/i-268.jpg
http://kartinkigif.ru/_ph/85/2/117603597.jpg?1413767425
http://www.zydecoirises.com/Culture/Rhizome-cut.DSCN2698.web.sm.jpg
http://www.7dach.ru/uploads/images/00/00/70/2013/05/02/7370d3.jpg
http://cvetnoimirsv.ru/wp-content/uploads/2012/04/Cornevishe-badana.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/5/86/874/86874624_2222299_1267379280_lilyofthevalley.jpg
http://pravznak.msk.ru/uploads_user/1000/9/93649.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/7/98/934/98934957_75270452_4402301_0_7c65b_fa1ec2b9_XXL.jpg
http://izhevsk.ru/forums/icons/forum_pictures/007814/7814930.jpg
http://900igr.net/datai/biologija/Polovoe-i-bespoloe-razmnozhenie/0010-016-Vegetativnoe.jpg
http://www.supersadovnik.ru/site_images/00000158/00078566.jpg
http://ladyspecial.ru/upload/image/1_%2859%29.3.jpg
http://www.baku.ru/photos/06/95/32/69532m.jpg
http://www.supersadovnik.ru/site_images/00000013/00046870.jpg
http://stat19.privet.ru/lr/0b13683cb0e6d68a610abe8ea18a3742
http://www.floraprice.ru/v2/wp-content/uploads/2010/06/malina_1.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/89/753/89753022_1821795_800pxTradescantia_albiflora_fluminensis.jpg
http://dimetris.com.ua/forum/files/dsc_7998_143.jpg
http://3.firepic.org/3/images/2014-05/11/ctptuxtucdwd.jpg
http://www.violet-life.com/published/publicdata/VIOLETLISHOP1/attachments/SC/images/fotoyrok1_4.jpg
http://media.oregonlive.com/hg_impact/photo/african-violetjpg-64f9359b53df5f1d.jpg
http://i.sunhome.ru/foto/157/fialki_1.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/11/116/837/116837196_2.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/8/101/193/101193619_2.jpg
http://50.img.avito.st/640x480/88916550.jpg


Презентация на тему: Разряды имён прилагательных по значению


title: Презентация на тему: Разнообразие гуаши

text:
Разнообразие гуаши в изобразительном искусстве
Выполнила:
Емельянова Елизавета
Ученица 3 «А» класса
МОУ СОШ № 1
Классный руководитель:
Швец Татьяна Михайловна

Содержание

Свойства и виды гуаши.

Принцип работы с гуашью.

Свойства гуаши и особенности цвета.

Отличие гуаши от акварели

Вывод:


Презентация на тему: Разнотемный урок грамоты и русского языка


title: Презентация на тему: Разнообразие животных. Этот замечательный мир животных

text:
 Разнообразие животных
Этот замечательный мир животных

Подготовила : учитель начальных классов МКВ(с)ОУ г. Астрахани «О(с)ОШ №5»
Милькина  Юлия Алексеевна
Город Астрахань
2013 г.

         На нашей планете живет огромное количество разных животных. Одни обитают на суше, другие –в воде.
         В далекие времена люди постоянно имели дело с дикими животными. Чтобы защитить себя, человек изучил их повадки , сумел  приручить некоторых из них. Так появились домашние животные.
            Млекопитающие
     Самые прекрасные из существующих на земле животных. Они приспособились жить везде -в воде, на суше, под землей, в воздухе.        Млекопитающие особенны тем, что рождают живых детенышей, а не откладывают яйца или икринки. Животные  данного вида- теплокровные, температура их тела не зависит от температуры окружающей среды.
  Важнейшие отряды      млекопитающих
Насекомоядные(крот, землеройка)
Рукокрылые(крыланы, летучие мыши)
Грызуны(белка, бобр, суслик)
Зайцеобразные(заяц, кролик)
Хищники(волк, медведь, тигр)
Ластоногие(морж, тюлень)
Китообразные(синий кит, кашалот, дельфин)
Парнокопытные(корова, лось, кабан, бегемот)
Приматы(макаки, мартышки)
Непарнокопытные(лошадь, осел, зебра)

Одна из отличительных особенностей белок-умение запасать на зиму орехи.
Самые крупные млекопитающие-киты. Одни из самых мелких зверей-землеройки из отряда насекомоядных
В длину кит достигает 33 метра, весит -150 тонн.
Землеройка имеет длину тела-4-6 см.
Странное животное –утконос.
Лось- самый крупный из современных оленей
     Животные с карманом
Сумчатые- это кенгуру, опоссумы, коалы и другие. Они носят своих детенышей в сумке на животе. Большая часть из них обитает в Австралии.
  Опоссум
               Дикие кошки
                Гепард
                        Лев

        Самое длинное животное-жираф
               Длинная шея делает его самым высоким из современных  млекопитающих: высота от копыт до рогов может достигать почти 6 метров.
Носороги –одиночки по образу жизни, каждый зверь придерживается своей территории
При всей своей мощи и толщине кожи этот зверь уязвим-он совсем близорук.
Живущие во льдах
Белая окраска позволяет медведю оставаться незаметным на фоне снега и льдов во время охоты
Тюлени- прекрасные ловцы и ныряльщики. Живут большими сообществами.
Новорожденные тюлени покрыты специальным жиром, который очень хорошо сохраняет тепло их тела .
       ЧЕРВИ
На земле обитает много разновидностей червей. Земляны́е или дождевы́е че́рви (лат. Lumbricina) — подотряд малощетинковых червей . Обитают на всех континентах кроме Антарктиды
    МОЛЛЮСКИ

Моллюски — широко распространенные, беспозвоночные животные. Тело их мягкое,  у большинства оно подразделяется на головку, туловище и ногу. Главными признаками моллюсков является наличие у большинства видов известковой раковины и мантии — кожной складки, прикрывающей внутренние органы.
    ИГЛОКОЖИЕ
Иглокожие – морские  животные с пятилучевой симметрией тела. Известно около 6 000 видов различных иглокожих. Как и все иглокожие, морские звезды обитают в море. В Балтийском, Каспийском и Черном морях, где соленость воды невелика, они жить не могут. Морские звезды ползают по дну недалеко от берега а во время отлива часто остаются под камнями и водорослями.

  РАКООБРАЗНЫЕ

    Включает более 30 тыс. видов, объединённых в 20 отрядов: десятиногие (омары, раки-отшельники, крабы, речные раки), листоногие (дафнии), веслоногие (циклопы), равноногие (мокрицы) и др. Большинство ракообразных свободно перемещается по дну или в толще воды, немногие живут на суше. Размеры их колеблются от долей миллиметров до десятков сантиметров.
    ПАУКООБРАЗНЫЕ

К классу относятся сухопутные животные, за исключением некоторых групп, вторично перешедших к обитанию в воде. Представителями класса являются пауки, сенокосцы, скорпионы, клещи и др. Паукообразные — преимущественно хищные животные.
    НАСЕКОМЫЕ

Из числа всех животных организмов, населяющих нашу Землю, насекомые составляют 70%. Трудно отыскать такое место, где нельзя было бы встретить представителей этого огромного класса. Самые сильное насекомое – жук-скарабей. Самое маленькое насекомое - жук-перистокрылка.
                        Использованы ресурсы:
   Моя первая энциклопедия», Е.С. Чайка, Минск, Харвест, 2011 г.;
Интернет-ресурсы:    wikipedia.org ;  иллюстрации:
http://animals.3dn.ru/news/koala/2012-02-27-211
http://animals.3dn.ru/_nw/0/97513906.jpg
http://animals.3dn.ru/_nw/2/12107478.jpg
http://animals.3dn.ru/_nw/2/91006179.jpg
http://animals.3dn.ru/_nw/1/21739459.jpg
http://animals.3dn.ru/_nw/1/82856280.jpg
http://animals.3dn.ru/_nw/1/46391864.jpg
http://animals.3dn.ru/_nw/1/87390089.jpg
http://animals.3dn.ru/_nw/0/58919521.jpg
http://animals.3dn.ru/_nw/0/16081205.jpg
http://animals.3dn.ru/_nw/0/17349120.jpg
http://animals.3dn.ru/photo/1-0-20-3

         Использованы ресурсы:
http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/80/Plectaster_decanus.jpg
http://www.photosight.ru/photos/5027282/
http://zooclub.ru/fotogal/119472.shtml

http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/biologiya/PAUKI.html
http://www.pressfoto.ru/image-1553663
http://raax.ru/wp-content/uploads/2010/02/%D0%9F%D0%B0%D1%83%D0%BA.jpg
http://raax.ru/wp-content/uploads/2010/02/%D0%9F%D0%B0%D1%83%D0%BA.jpg
http://900igr.net/fotografii/biologija/Tip-Kolchatye-chervi/003-Tip-kolchatye-chervi.html


text:
МБОУ «Кипринская ООШ»
Очёрского района Пермского  края
Автор : учитель начальных классов
Пыстогова Валентина Васильевна
РАЗНООБРАЗИЕ
    ЖИВОТНЫХ
          Окружающий мир
                     3 класс

Работа выполнена в рамках творческой мастерской
 «Приемы медиадидактики в творчестве учителя»
на сайте http://nachalka26.ucoz.com
Дорогие ребята!
Поочерёдно перебирайте карточки и выбирайте представителей данной группы животных.
 Чтобы проверить правильность выполнения задания, нажмите на

МЕДВЕДЬ
КАРП
СИНИЦА
ВОРОБЕЙ
МУХА
МОРСКИЕ
ЛИЛИИ
ПОПОЛЗЕНЬ
КРЕВЕТКИ
МУРАВЕЙ
ПТИЦЫ
УЛИТКА
КАРП
ДОЖДЕВОЙ ЧЕРВЬ
ПИЯВКИ
МУХА
ОСЬМИНОГ
КАЛЬМАР
КРЕВЕТКА
МУРАВЕЙ
моллюски
УЛИТКА
МОРСКАЯ ЛИЛИЯ
ДОЖДЕВОЙ ЧЕРВЬ
ПИЯВКИ
МУХА
МОРСКОЙ ОГУРЕЦ
МОРСКОЙ ЁЖ
КРЕВЕТКИ
МУРАВЕЙ
иглокожие
СКОРПИОН
РАК
СЕНОКОСЦЫ
ПИЯВКИ
МУХА
КРАБ
МОРСКОЙ ЁЖ
КРЕВЕТКА
МУРАВЕЙ
ракообразные
СКОРПИОН
ПЧЁЛА
ТРИТОН
ЖАБА
СЕНОКОСЕЦ
СТРЕКОЗА
ЗАЯЦ
ПАУК
МУРАВЕЙ
паукообразные
СКОРПИОН
ПЧЕЛА
ТРИТОН
ЖАБА
КРОКОДИЛ
СТРЕКОЗА
ЗАЯЦ
ЯЩЕРИЦА
БАБОЧКА
насекомые
СОМ
ЛИСА
ТРИТОН
ЖАБА
КРОКОДИЛ
КАРП
ЗАЯЦ
ЯЩЕРИЦА
ЩУКА
рыбы
ЗМЕЯ
ЛИСА
ТРИТОН
ЖАБА
КРОКОДИЛ
ЧЕРЕПАХА
ЗАЯЦ
ЯЩЕРИЦА
ЛЯГУШКА
земноводные
ЗМЕЯ
ЛИСА
ЖУК
СЛИЗНИ
МОРСКАЯ ЗВЕЗДА
ЧЕРЕПАХА
ЗАЯЦ
ЯЩЕРИЦА
КАРАСЬ
рептилии
КРОКОДИЛ
ЛИСА
ЖУК
СЛИЗНИ
МОРСКАЯ ЗВЕЗДА
БЕЛКА
ЗАЯЦ
БОГОМОЛ
КАРАСЬ
звери

http://www.kartinki24.ru/uploads/gallery/comthumb/334/kartinki24_bird_0016.jpg
http://www.tepid.ru/images/nuthatch-2.jpg
http://www.magictail.ru/Ramochki/Det/index_files/original_images/p0000466.jpg
http://www.nastol.com.ua/large/201310/61788.jpg
http://liubavyshka.ru/_ph/97/2/943193793.gif?1448638975

Источники:
http://logotipka.ru/images/stories/skachat_img/strelki_ukazateli/00720.png
http://www.kartinki24.ru/uploads/gallery/comthumb/218/kartinki24_ru_animals_snails_0006.jpg

http://www.fonstola.ru/min/201503/166888.jpg
http://komotoz.ru/photo/images/photo_kalmara/photo_kalmara_07.jpg
http://www.inokean.ru/images/animals/liliya/2.jpg
http://ianimal.ru/wp-content/uploads/2010/11/golotyriya02-500x395.jpg
http://www.zoopicture.ru/assets/2011/09/2404237755_b04d692349.jpg

http://katyaburg.ru/sites/default/files/pictures/zabavnie_jivotnie/rechnoy_rak_foto_01.jpg
http://www.proektm.ru/gallery/crabs/kor4_s.jpg
http://foto-zverey.ru/images/skorpion4_small1.jpg
http://www.zoopicture.ru/assets/2014/01/9403913724_51343876a5_c.jpg
http://www.kartinki24.ru/uploads/gallery/comthumb/312/kartinki24_insects_bees_0043.jpg
http://www.coollady.ru/puc/2/strekoza/s/03.jpg
http://www.o-prirode.com/_ph/33/2/346791692.jpg?1448686675
http://ptsitsin.narod.ru/images/ridi/chyka.jpg
http://www.tepid.ru/images/cat-fish-2.jpg
http://ru.fishwallpapers.com/wallpapers/carp-in-the-shallows-pic.jpg
http://fotomastak.ru/wp-content/uploads/2012/10/triton_obyknovennyj_2.jpg
http://www.kartinki24.ru/uploads/gallery/comthumb/41/kartinki24_ru_animals_squirrels_0040.jpeg
http://www.kartinki24.ru/uploads/gallery/thumb/276/kartinki24_ru_hares_26.jpg

https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=e4d805081a7cf823b387032b7f1d07c3&n=33&h=190&w=304
http://www.kartinki24.ru/uploads/gallery/comthumb/61/kartinki24_ru_animals_frogs_0028.jpg
http://www.kartinki24.ru/uploads/gallery/comthumb/49/kartinki24_ru_snake_65.jpg
http://www.kartinki24.ru/uploads/gallery/thumb/80/kartinki24_ru_animals_turtle_0021.jpg
http://www.kartinki24.ru/uploads/gallery/comthumb/82/kartinki24_ru_animals_lizards_0018.jpg
http://www.kartinki24.ru/uploads/gallery/comthumb/58/kartinki24_ru_foxes_37.jpg


title: Презентация на тему: Разноуровневые учебные задачи 2 класс «Части речи»

text:
Автор:

«Разноуровневые учебные задачи»

Базарова А.А.
Одинцовский район
учитель начальных классов
Предметная область:
Класс: 2
Предметная программа и её автор:
Русский язык; В.П. Канакина, В.Г.Горецкий
Тема и номер урока в теме:
«Что такое части речи?» В теме «Части речи»

Что такое части речи?
Старт
Задача №3
Задача №1
Задача №2
Из данных слов выбери только  слова -предметы

Снежинка
Лепить
Карандаш
Пушистый
Сорока
Снегирь
Прочитай предложение. Из слов каких частей речи оно состоит?Ранняя гроза предвещает дождливое лето

Существительное
Прилагательное
Глагол
Наречие
От названия какого города произошло прозвище Ильи – Муромец.  Догадайтесь как звали отцов русских богатырей

Алексей
Иван
Никита

Селянин

Михаил
Андрей

Святослав

Пётр
Сергей


Презентация на тему: Разряды прилагательных


title: Презентация на тему: Разработка урока "Мышцы"

text:
6
5
4
3
2
1
+
6
+
5
+
+
+
4
+
+
3
+
+
2
+
+
1
+
6
+
5
+
+
+
4
+
+
3
+
+
2
+
+
1


Презентация на тему: Разработка и апробация государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения


title: Презентация на тему: Раз словечко, два словечко – будет песенка

text:
  89
   79
  76
  108
   94
  87
  90
   80
  76
  88
   71
  68
  82
   63
  59
  84
   65
  60
  78
  64
  60
  90
  78
  68
  98
  82
  78
  68
  62
  58
  76
  70
  66
  84
 66
  59
  80
   69
  60
  78
   64
  54
  90
   80
  76
  84
   70
  60
  82
   63
  60
  94
   85
  80
  81
  71
  58
  74
  64
  58
  94
  88
  82
  82
  70
  60
 82
  70
  56
  84
 78
  74


Презентация на тему: Разнообразие веществ


Презентация на тему: Развитие инновационной деятельности в вузах: новые тенденции


Презентация на тему: Разведение костра с помощью спичек. Место для костра. Типы костров


title: Презентация на тему: Развитие книгопечатания на Руси

text:
http://spas-monastery.by/library/articles_and_publications.php?id=821
http://sschool8.narod.ru/Rukopis/10.htm
http://www.kausarpatent.ru/index.php/ivan-fedorovich-fedorov
http://dic.academic.ru/pictures/bse/jpg/0218024527.jpg
http://afeist.ru/wp-content/uploads/Image00101.jpg
http://festival.1september.ru/files/articles/50/5082/508290/img8.jpg
http://korolenko.kharkov.com/Ivan%20Fedorov/1/apost%201.jpg


title: Презентация на тему: Развитие речи в детском саду

text:
Презентация на тему «Развитие речи в детском саду»

Подготовила: Савон Е.А.
2013 год.
МБДОУ д/с № 31 «тЕРЕМОК»
Средства развития речи
общение взрослых и детей;
культурная языковая среда;
обучение родной речи на занятиях;
художественная литература;
различные виды искусства.

ОБЩЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ
   Общение – это взаимодействие двух и более людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата (М.И.Лисина)

ФОРМЫ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СО ВЗРОСЛЫМИ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ
4. внеситуативно-    личностная
3. внеситуативно-познавательная
2. ситуативно-деловая (предметно-действенная)
1. ситуативно-личностная (непосредственно-эмоциональная)
КУЛЬТУРНАЯ ЯЗЫКОВАЯ СРЕДА
           Подражая речи окружающих, дети перенимают не только все тонкости произношения, словоупотребления, построения фраз, но и ошибки, которые встречаются в их речи.
Требования к речи педагога:
содержательность,
точность,
логичность,
правильность,
выразительность,
эмоциональная насыщенность,
знание и соблюдение правил речевого этикета,
уместное использование невербальных средств общения (мимики, жестов, пантомимики).

ОБУЧЕНИЕ Обучение - это целенаправленный,  систематический и планомерный процесс, при котором под руководством воспитателя дети овладевают определенным кругом речевых  навыков и умений. Важнейшей формой организации обучения речи и языку являются специальные занятия, на которых целенаправленно решаются задачи речевого развития детей.
Значение занятий по развитию речи:

на занятиях решаются задачи из всех разделов программы

развиваются те навыки и умения, которые трудно сформировать в других видах деятельности

 3. занятия помогают реализовать возможности речевого развития в дошкольном детстве -  самом благоприятном периоде для овладения языком

4. на занятиях внимание ребенка фиксируется на определенных языковых явлениях, в то время как в повседневной жизни работа над каким-либо речевым дефектом не может дать желаемого результата

5. в детском саду, по сравнению с семьей, наблюдается дефицит речевого общения с ребенком. Методически правильно организованные занятия помогают компенсировать этот дефицит

ВИДЫ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
а) в зависимости от ведущей задачи:
- занятия по формированию словаря (осмотр помещения, ознакомление со свойствами и качествами предметов)
 - по формированию грамматического строя речи (образование сущ. мн. числа род. падежа)
 - занятия по воспитанию звуковой культуры речи (обучение правильному звукопроизношению)
 - занятия по обучению связной речи (беседы, рассказывание)
 - занятия по ознакомлению с художественной литературой

б) в зависимости от применения наглядности:
занятия с применением предметов реальной жизни, наблюдения явлений действительности (рассматривание предметов, экскурсии  и т.д.)

-занятия с применением изобразительной наглядности: с игрушками (рассматривание, рассказывание по игрушкам), картинами (беседы, рассказывание, дидактические игры)

-занятия словесного характера, без опоры на наглядность (обобщающие беседы, художественное чтение и рассказывание, пересказ, словесные игры)

в)в зависимости от этапа обучения:   - речевой навык  формируется впервые  (совместное рассказывание, образец рассказа)  - речевой навык автоматизируется (план рассказа, его обсуждение).г)в зависимости от количества участников: -фронтальные (со всей группой)-индивидуальные.
д)в зависимости от дидактических целей: -занятия по сообщению нового материала-по закреплению знаний, умений, навыков-по обобщению и систематизации знаний-итоговые или проверочные-комбинированные (смешанные)

ТРЕБОВАНИЯ К ЗАНЯТИЯМ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

ТЩАТЕЛЬНАЯ
ПРЕДВАРИТЕЛЬ-
НАЯ ПОДГОТОВКА
К ЗАНЯТИЮ
СООТВЕТСТВИЕ
МАТЕРИАЛА
ЗАНЯТИЯ
ВОЗРАСТНЫМ
ВОЗМОЖНОСТЯМ
УМСТВЕННОГО
И РЕЧЕВОГО
РАЗВИТИЯ
ДЕТЕЙ
ВОСПИТАТЕЛЬ-
НЫЙ ХАРАКТЕР
ЗАНЯТИЯ
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ
ХАРАКТЕР
ЗАНЯТИЯ
ЧЕТКАЯ
СТРУКТУРА
ЗАНЯТИЯ

ОПТИМАЛЬНОЕ
СОЧЕТАНИЕ
КОЛЛЕКТИВНЫХ
 И ИНДИВИДУАЛЬ-
НЫХ ФОРМ
РАБОТЫ

ПРАВИЛЬНАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ
 ЗАНЯТИЯ
УЧЕТ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ЗАНЯТИЯ
СВЯЗЬ ЗАНЯТИЯ С ПОСЛЕДУЮЩЕЙ
РАБОТОЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ
НАГЛЯДНЫЕ:
НЕПОСРЕДСТВЕННЫЕ
(метод наблюдения
и его
 разновидности:
экскурсии, осмотры
помещения,
рассматривание
натуральных
предметов)
2. ОПОСРЕДОВАННЫЕ
(с использованием
изобразительной
наглядности:
 рассматривание
 игрушек, картин,
фотографий, описание
картин и игрушек,
рассказывание
по игрушкам и
 картинам)
ПРАКТИЧЕСКИЕ:
дидактические
игры,
игры-
драматизации,
инсценировки,
пластические
этюды,
дидактические
упражнения,
хороводные
игры
СЛОВЕСНЫЕ:
чтение и
рассказывание
художественных
 произведений,
 заучивание
 наизусть,
пересказ,
 обобщающая
 беседа,
 рассказывание
без опоры
 на наглядный
 материал
             МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ
РЕПРОДУКТИВНЫЕ:
воспроизведение
готового
речевого  материала
(метод наблюдения
и его разновидности,
 рассматривание картин,
чтение художественной
 литературы, пересказ,
заучивание наизусть,
 игры-драматизации
 по содержанию литературных
произведений,
дидактические игры)
ПРОДУКТИВНЫЕ:
создание собственных
связных высказываний
(обобщающая беседа,
рассказывание, пересказ
с перестройкой текста, дидактические игры
 на развитие связной речи,
 метод моделирования,
творческие задания)
ПРИЁМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ
НАГЛЯДНЫЕ:
показ
иллюстраций,
показ положения
 органов
артикуляции
при обучении
правильному
произношению
СЛОВЕСНЫЕ:
речевой образец,
повторное
проговаривание,
объяснение,
указание,
оценка детской
речи, вопрос
ИГРОВЫЕ:
игровой
персонаж,
сюрпризный
момент, разные
виды игр

ПРЯМЫЕ (объяснение, речевой образец, указание)
КОСВЕННЫЕ (напоминание, реплика, подсказ)
 В педагогической практике все приемы используются комплексно
в зависимости от задач, содержания занятия, уровня подготовленности
детей, их возрастных и индивидуальных особенностей.
СЛОВЕСНЫЕ ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

Речевой образец - правильная, предварительно продуманная речевая деятельность педагога, предназначенная для подражания детьми (должен быть доступным, четким, громким, произноситься неторопливо).
Повторное проговаривание – преднамеренное, многократное повторение одного и того же речевого элемента (звука, слова, фразы) с целью его запоминания.
Объяснение - раскрытие сущности некоторых явлений или способов действия ( н-р, для объяснения правил и действий в дидактических играх).
Указания - разъяснение детям способа действия для достижения определенного результата (обучающие, организационные и дисциплинирующие.
Оценка детской речи - мотивированное суждение о речевом высказывании ребенка, характеризующее качество выполнения речевой деятельности.

СЛОВЕСНЫЕ ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ Вопрос – словесное обращение, требующее ответа

ОСНОВНЫЕ:
РЕПРОДУКТИВНЫЕ
(КОНСТАТИРУЮЩИЕ)
КТО? ЧТО?
КАКОЙ? ГДЕ? КАК?
2. ПОИСКОВЫЕ
ПОЧЕМУ?
ЗАЧЕМ?
ЧЕМ ПОХОЖИ?

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ:
НАВОДЯЩИЕ
ПОДСКАЗЫВАЮЩИЕ

Вопросы должны быть четкими, целенаправленными,
соответствовать  возрасту детей, выражать основную мысль.
Следует избегать неконкретных вопросов (какая корова?)
Спасибо за внимание!!!


Презентация на тему: РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ


title: Презентация на тему: Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики

text:
60 + 20
90 + 10
69 + 1
0 + 5
40 - 1


Презентация на тему: Разведка осенних примет


Презентация на тему: Разновидности растений


title: Презентация на тему: Развитие речи

text:
corowina.ucoz.com
corowina.ucoz.com
corowina.ucoz.com
corowina.ucoz.com
corowina.ucoz.com
corowina.ucoz.com


Презентация на тему: Развитие речи


title: Презентация на тему: Развитие мелкой моторики у дошкольников

text:
 развитие мелкой моторики у дошкольников
информация для родителей
Учёными доказано , что около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки , причём она расположена так близко  к  речевой зоне , что это даёт все основания рассматривать кисть руки как ещё один «орган речи» , такой же , как и артикуляционный аппарат.
Влияние мануальных действий на развитие мозга было известно ещё  древним учёным , жившим до н. э. в Китае, Японии, Индии.
Они утверждали , что игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничные отношения тело и разум , поддерживают мозговые системы  в превосходном состоянии.
«…Истоки творческих способностей детей и их дарований – на кончиках пальцев»

                           В. А. Сухомлинский.

развитие мелкой моторики
Главное , что должны запомнить родители :

-ребёнка следует заинтересовать (поиграйте вместе с ним ), так как  занятия должны приносить радость ребёнку ;

-игры и упражнения надо проводить регулярно , а время от времени – только тогда они будут эффективны.
Массаж пальчиков и кистей рук
Игры с песком
Пальчиковая гимнастка
«Сухой бассейн»
Игры с прищепками , со счётными палочками
рисование
(трафареты , обводки )
шнуровки
Мозаика
Аппликация, лепка
Выкладывание узоров из пуговиц , камушков , горошин, верёвочек
Пальчиковый театр , театр «би - ба – бо »
Пальчиковые игры
Надеюсь , что предложенные здесь игры и упражнения будут интересны вашему ребёнку и помогут в развитии мелкой моторики.

                                     СПАСИБО!


title: Презентация на тему: Развитие

text:
Пасекова Любовь Анатольевна старший воспитатель
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 комбинированного вида Пушкинского района Санкт-Петербурга
Аннотация
		 Развитие эмоций и чувств дошкольника как основы формирования  коммуникативной культуры личности

Цель:
Формирование коммуникативной культуры личности через развитие познавательно -речевой активности, эмоций и чувств дошкольника.

 С поступлением ребенка в детский сад начинается новый этап в его эмоциональном развитии.  Побудителем проявления становится детский коллектив, а также организованные воспитателем различные виды  совместной  со сверстниками и взрослыми деятельности (игры, занятия, прогулки, режимные моменты и т.д.).
Для создания  у детей радостного настроения воспитатель старается, прежде всего, создать в группе спокойную эмоционально-психологическую обстановку той группы, в которой находится ребенок,  установить теплые, ласковые отношения с воспитанниками. Взрослый, который сумел завоевать симпатии дошкольника, легко добивается от него выполнения предъявленных требований, подчинения нравственным нормам поведения.
Общение со взрослым – один из активных источников радости маленького ребенка.
		Все виды занятий, совместная деятельность, игровая и продуктивная деятельность с детьми сопровождается речью. 	Общение происходит в разговорах с детьми, дидактических играх, играх-драматизациях, занятиях изобразительной деятельностью, конструированием, экспериментированием и т.д.
Именно в общении со взрослым ребенок рано научается говорить, а общение со сверстниками важнейший показатель сформированности коммуникативных способностей.
Развитие эмоций и чувств дошкольника как основы формирования коммуникативной культуры личности
Рождение языка в человеке – природный процесс, несвязанный со знанием или незнанием основ грамматики. Ребенок, начинающий говорить, никогда не задумывается над формами предложения, т.к. он учится говорить в процессе общения. 							Е.Л. Крутий
Речь – это форма общения людей, опосредованная языком. Речь включает процессы устных и письменных сообщений для целей общения и собственной деятельности.
Уже с полутора лет жизни ребенка речь является основным средством его общения с окружающим миром, затрагивая все стороны его личности, а главное – его эмоциональную и интеллектуальную сферы.
Следует подчеркнуть, что ребенок овладевает важнейшей формой речевого общения – устной речью, а взрослый передает ему свой человеческий опыт, знания, культуру и традиции.
Расширение словарного запаса детей в условиях дошкольного учреждения заключается в планомерном расширении активного и пассивного словаря детей за счет усвоения  незнакомых или трудных слов, их закрепления, уточнения и активизации.
Работа по развитию речи проводится с детьми с учетом их возрастных особенностей. И при правильно организованной работе по развитию речи детей дошкольного возраста в 6-7 лет их словарный запас  достигает 4-5 тысяч слов. Словарь ребенка увеличивается за счет существительных, глаголов, прилагательных, числительных и соединительных слов.
Таким образом, овладевая речью, ребенок переходит к новым формам мышления, памяти, т.е. к более высокому уровню познания окружающего мира.

двигательная
познавательно-
исследовательская
чтение художественной
 литературы
игровая
музыкально-художественная
продуктивная
коммуникативная
трудовая
Все виды детской деятельности сопровождаются речью
В общении со взрослым
ребенок научается говорить
Общение со сверстниками –
показатель сформированности
 коммуникативной способности

Образовательная область «Коммуникация»
		Современное общество предъявляет высокие требования к коммуникативной деятельности личности. Мир общается через виртуальное взаимодействие через Интернет-переписку и sms-сообщения.
		Несмотря на подобные изменения общение остается востребованным на протяжении всей жизни человека.
		Речь как ведущее средство общения сопровождает все виды детской деятельности.
От качества речи, умения пользоваться ею в игре, на занятиях, при планировании и обсуждении рисунка, в наблюдении на прогулке, при обсуждении спектакля и т.д. зависит успешность деятельности ребенка, его приятие сверстниками, авторитет в детском сообществе.
		Именно поэтому образовательная область «Коммуникация», представленная в ФГТ, занимает важное место.

Познавательно-речевое  развитие
«Коммуникация»
«Чтение детям художественной литературы»
«Познание»
«Кругозор»

		Какое новое содержание педагогической деятельности, какие новые подходы к организации педагогического процесса предполагает данное направление?

		Что должно измениться  в работе воспитателя при реализации данной области?

		Как соотносится содержание образовательной области «Коммуникация» с таким привычным для воспитателя разделом, как «Развитие речи»?

Познавательно-речевое развитие. Коммуникация
Понятие «Коммуникация» (англ. communikate – сообщать, передавать) предполагает:
- осуществление передачи  содержания социально-исторического опыта человечества;
- обмен мыслями, переживаниями по поводу внутреннего  и окружающего мира,
 - побуждение и убеждение собеседников действовать определенным образом для
достижения результата;
передачу опыта различных видов деятельности и обеспечение их освоения.
«Коммуникация» - это общение с целью передачи определенной информации таким образом, чтобы собеседник понял ее смысл.

Речь выступает важнейшим средством коммуникации:
собственно речи (ее фонетико-фонематического и
лексико-грамматического  компонентов);
речевого этикета (элементарные нормы и правила вступления в разговор, поддержания и завершения общения);
невербальных средств (адекватное использование мимики, жестов).

Становление коммуникативных умений определяет содержание работы педагога дошкольного образовательного учреждения по реализации образовательной области «Коммуникация» и перед ним ставятся основные задачи психолого-педагогической работы:
развитие свободного общения воспитанников со взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной	речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных видах деятельности;
- практическое овладение воспитанниками нормами русской речи.

Развитие свободного общения воспитанников со взрослыми и детьми возникает при познании предметного мира. Именно в предметной деятельности возникает познавательная активность.  Задача педагога – помочь ребенку войти в предметный мир, научить ориентироваться в его многообразии, правильно использовать предметы по назначению в разных видах деятельности. 			Воспитание ценностного отношения к 			предметному миру.  			Задача педагога - воспитать ценностное 			отношение к предметному миру; научить 			использовать по назначению и ценить 			предметы материальной культуры. Познавательно-речевое развитие детей побуждается у ребенка разнообразными мотивами, которые существуют на протяжении всего дошкольного детства.
		С раннего возраста начинается общение ребенка со взрослым. Здесь общение - это источник радости маленького ребенка. Темы общения выдвигает сама жизнь и чуткое отношение к ребенку. Это могут быть яркие картинки, привлекательные игрушки, растительный и животный мир в процессе наблюдений. Красочность используемого  материала вызывает у ребенка непосредственный интерес, непроизвольное внимание.

				Игры с дидактической куклой широко 				применяются 	при общении в группе раннего 			возраста. Основная цель этих игр – 				закрепление 	последовательности бытовых 			процессов, которые сами дети совершают в 			жизни. Интеграция образовательной области «Коммуникация» с другими образовательными областями происходит в процессе разных видов деятельности (игровой, продуктивной).

В младшем возрасте преобладают мотивы эмоционального отношения ребенка к материалам. Красочность используемого  материала вызывает у ребенка непосредственный интерес, непроизвольное внимание. Особое значение имеет интерес совместной со взрослыми, а далее со сверстниками и самостоятельной деятельности с различными материалами и предметами.В среднем возрасте появляются мотивы учения связанные с интересами практической или игровой деятельности:научиться делать для того, чтобы играть со своей игрушкой;понаблюдать за животным  для того, чтобы хорошо ухаживать;хорошо рассмотреть для того, чтобы нарисовать и т.д. У дошкольников старшего возраста появляется мотив познавательной деятельности. У дошкольников старшего возраста появляется мотив познавательной деятельности. Условиями формирования познавательного интереса является: организация предметно-развивающего пространства для общения со сверстниками и самостоятельной деятельности.
Развитие всех компонентов устной речи в различных видах деятельности.
		Уровень развития речи детей, является важнейшим условием успешного общения.
		Владение грамматически правильной речью позволит ребенку быть понятым, обеспечит возможность передать сложные сообщения, отражающие связи и зависимости в природе и социуме.
		Практическое овладение нормами русской речи проявляются в дошкольном возрасте прежде всего в диалогах и коллективных разговорах, в которых говорящие обмениваются мыслями, обсуждая предмет разговора.

Учимся говорить, общаться с окружающим миром и размышлятьЗвуковая культура речи «Сказка о веселом язычке»Формирование грамматического строя речи «Игры и упражнения по развитию речи»Развитие образной речи «Ознакомление с разными жанрами литературы и малыми фольклорными формами»Развитие связной речи:  «Моделирование, экспериментирование, мнемотаблицы»Театрализация художественных произведенийСюжетно-ролевые игры Творческие проекты «Есть у нас огород», «Зимние забавы», «Под дубовым шатром», «По следам знакомых сказок»  и др.Развитие речи в процессе продуктивных видов деятельности
Интеграция образовательной областиТематический словарик. Овощи. Баклажан, бобы, большой, вскапывать, выкапывать, выращивать, вырезать, горох, гороховый, горький, кабачок, капуста, картофель, картофельный, копать, кочан, крепкий, круглый, крупный,  маленький, мелкий, морковь, овощи, овощной, огурец, патиссон, пересаживатъ,  перец, петрушка, поливать, полоть, помидор, рассаживать, расти, редис, редька, репа, рыжий, сажать, свекла, свекольный, сеять, сладкий, собирать, сочный, срезатъ, срывать, стручок, тыква, удобрятъ, укроп, урожай, урожайный, фасоль, хрустящий, чеснок.Выучи стихотворение.Назови ласково.Сосчитай до пяти.Закончи предложение.Заштрихуй по образцу.Отгадай загадки. Раскрась картинки.
Интеграция образовательной области «Коммуникация»	Работа с использованием тематических словариков носит не оценочный, а обучающий и развивающий характер. На освоение материала одной темы отводится примерно одна неделя. Порядок изучения тем не принципиален. Но в работе необходимо придерживаться актуальности темы в конкретный временной отрезок. 	Изучая тему, детям предлагается тематический словарь. Обязательно интересоваться, как дети понимают значение того или иного слова. Незнакомые или неправильно понятые слова ребенку объясняются. Но оказывая помощь, ребенку необходимо предлагать 2-3 варианта ответов, вспомнить предыдущий материал, но не выполнять за него задание. 	Сюжетно-тематическая работа проводится в игровой форме в разных видах деятельности и целесообразна для активизации речи и познавательных процессов и интегрируется с другими областями.
Основные формы взаимодействия с детьми в режиме дня с целью развития коммуникативных умений
Формы педагогического взаимодействия:Разговоры с детьми в процессе выполнения режимных моментов.Обыгрывание игрушки.Общение в ходе наблюдений.
		Ведущими формами педагогического взаимодействия должны стать ситуации образовательного характера и ситуации  общения.
Разговоры с детьми в процессе выполнения режимных моментов;
Беседы о прочитанной книжке;
Беседы при рассматривании иллюстрации;
Обыгрывание игрушки;
Общение в ходе  наблюдения за явлениями природы в группе и на прогулке.
		Эти формы не только основные, но и единственные для развития речи детей младшего и среднего возраста.

		Пример игровых образовательных ситуаций («Учимся быть вежливыми», «Что рассказала книжка», «К кукле пришли гости»).
		К практическим ситуациям можно отнести рассматривание картины, предмета, чтение литературного текста, разучивание стихотворения и т.д. с использованием игрового персонажа, включая детей в игровой сюжет (А. Барто «Лошадка»).
		В старшем дошкольном возрасте значимыми становятся практические образовательные ситуации с включением игровых ситуаций.
		Детям предлагается стать корреспондентами, взять интервью и сделать телерепортажи: «Изготовление весенней птички Веснянка (по русской народной игрушке)» - в «Весенний праздник птиц»; «Животные в семье и детском саду» - праздник «День животных»; «Как прошел праздник елки в детском саду» - праздник «Новый год» и др.
		Подобные образовательные ситуации направлены на стимулирование у детей желания задавать вопросы, пересказывать услышанное, составлять собственный рассказ на основе прослушанного содержания.
     «Мы корреспонденты»«Облака» Облака плывут по небу и бывают разные по цвету. Они легкие, как перышко. Другие облака напоминают снежные горы, башни, цветок – одуванчик. Еще облака похожи на разных зверюшек: медведей, зайцев и хрюшек.«Новый год»Приближается Новый год. Мы поставили елку, достали игрушки,  гирлянды, шары, и стали наряжать елку. А вокруг нарядной елки мы поставили много разных маленьких елочек. 	Получился новогодний хоровод елочек.
Особое значение для развития коммуникативных умений имеют продуктивные виды детской деятельности: трудовая, конструктивная, изобразительная, которые открывают широкие возможности для развития сотрудничества, общения. Продуктивные виды детской деятельности. Творческая лепка «Птичка Джой»Макет «Большой пруд Екатерининского парка»Коллективная работа «Мы и другие»Результатом такого творческого сотрудничества со взрослым ребенок оказывается способным сделать самостоятельно маленькие открытия, добиться успеха, пережить радость и новое отношение к своим возможностям, явившиеся результатом его общения со взрослыми, сверстниками в достижениях познавательных целях.
… Не обрушивайте на ребенка лавину знаний – под лавиной знаний могут быть погребены пытливость и любознательность. Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми цветами радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал.					В.А. СухомлинскийСпасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Разнообразие

text:
Разнообразиеживотных
Выполнила Азимова Светлана Сергеевна учитель начальных классов МОУ Новосельская ООШ г. Раменское, Московской области

Черви
Моллюски
Иглокожие
Ракообразные
Паукообразные
Насекомые
Рыбы
Земноводные
Пресмыкающиеся (рептилии)
Птицы
Млекопитающие звери
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


Презентация на тему: Развитие речи. Через уроки литературы к воспитанию и развитию


text:
ИСТОРИЯ  ПРАЗДНИКА
О ЖИЗНИ  КИРИЛЛА  и МЕФОДИЯ
СВЯТОЙ  МЕФОДИЙ
СВЯТОЙ  КИРИЛЛ
О ЖИЗНИ КИРИЛЛА и  МЕФОДИЯ
О ЖИЗНИ КИРИЛЛА и  МЕФОДИЯ
С помощью брата МЕФОДИЯ , КИРИЛЛ  за 6 месяцев составил славянскую азбуку (т.н. глаголицу)  и перевел на славянский язык книги, без которых не могло совершаться Богослужение:
Евангелие Апракос,
Апостол,
Псалтирь и избранные службы
«…пойду с радостью, если у них есть буквы для их языка… Учить без азбуки и без книг все равно, что писать беседу на воде»
Святой Кирилл
О ЖИЗНИ КИРИЛЛА и  МЕФОДИЯ
«Если же кто из учителей ваших дерзновенно начнет соблазнять вас, порицая книги на языке вашем, да будет отлучен пока не исправится. Такие люди суть волки, а не овцы…»
Андриан  II
Папа Адриан II принял греческих миссионеров с большой торжественностью и без всяких колебаний поддержал все их начинания. В  868 г. Папа Римский Андриан II освятил переведенные братьями богослужебные книги, благословив проведение литургии на славянском языке
14 февраля 869 в возрасте 42 лет
КИРИЛЛ  умирает в Риме
«Я не молчал из страха и всегда бодрствовал  на страже»
После смерти брата МЕФОДИЙ
продолжает
 евангельскую проповедь среди славян
В Русской Православной Церкви  память святых равноапостольных просветителей славян чествуется с XI века
Память каждого из св. братьев отмечается в дни их кончины:
 Святой  равноапостольный  КИРИЛЛ –
14 февраля (по ст. ст.)/27 февраля (по нов. ст.).
 Святой  равноапостольный  МЕФОДИЙ –
6 апреля (по ст. ст.)/19 апреля (по нов. ст.)
 Общая церковная память отмечается
11 мая (по ст. ст.)/24 мая (по нов. ст.)
КИРИЛЛ и МЕФОДИЙ
причислены к лику святых
СКАЗАНИЕ О КИРИЛЛЕ И МЕФОДИИ
AaBbGgDdEeKkLlMm
АаВвГгДдЕеКкЛлМм
ИСТОКИ РУССКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ
греческие буквы:
 славянские буквы:
АЛФАВИТ:  АЛЬФА + ВИТА
АЗБУКА:    АЗ + БУКИ
Славянские азбуки: КИРИЛЛИЦА и ГЛАГОЛИЦА
ГЛАГОЛИЦА
КИРИЛЛИЦА
КИРИЛЛ и МЕФОДИЙ «переложили»  звуки славянского языка на пергамент с помощью той ГЛАГОЛИЦЫ.
Начертания букв не сохранились
РУССКИЙ АЛФАВИТ
Церковно-славянский АЛФАВИТ
В 893 г. появилась КИРИЛЛИЦА,
которая со временем вытеснила ГЛАГОЛИЦУ
во всех славянских странах
КИРИЛЛИЧЕСКОЕ ПИСЬМО
Образцом для написания букв кириллицы послужили знаки греческого уставного алфавита
УСТАВ - это такое письмо, когда буквы пишутся прямо на одинаковом расстоянии друг от друга, без наклона - они как бы  «уставлены»
УСТАВ
Древнейшая книга на Руси, написанная кириллицей, - Остромирово Евангелие - 1057 года
С середины XIV столетия получил распространение полуустав, который был менее красив, чем устав зато позволял писать быстрее.
Появился наклон в буквах, их геометричность не так заметна; перестало выдерживаться соотношение толстых и тонких линий; текст уже делился на слова
ПОЛУУСТАВ
В XV веке полуустав уступает место СКОРОПИСИ
Рукописи написанные «скорым обычаем», отличает связное написание соседних букв, размашистость письма. В скорописи каждая буква имела множество вариантов написания.
С развитием скорости появляются признаки индивидуального почерка
СКОРОПИСЬ
«Геометриа славенски землемерие» — первая книга, набранная гражданским шрифтом
Во времена Петра Великого были внесены изменения в начертания некоторых букв, а 11 букв были исключены из алфавита.
Новый алфавит стал беднее по содержанию, но проще и более приспособлен к печатанию различных гражданских деловых бумаг.
Он так и получил  название «гражданский»
«При Петре Великом, — шутливо писал М. Ломоносов, — не одни бояре и боярыни, но и буквы сбросили с себя широкие шубы (он имел в виду славянский старый шрифт) и нарядились в летние одежды». Под летними одеждами учёный подразумевал новую гражданскую азбуку.
закрепил в алфавите букву Э, которая употреблялась на практике,
изъял дублетные буквы, т.е. там, где для обозначения одного звука были две буквы, оставил одну: из «зело» и «земля», обозначавших звук [з], оставил знак З «земля»,
из о «онъ» и «отъ» («омега») остался знак О «онъ»,
из букв «фита» и Ф «ферт» для обозначения [ф] остался «ферт»
ПЕТРОВСКАЯ РЕФОРМА
ОН:
В 1708 г. были устранены буквы «кси» и «пси», имевшие фонетическое значение [кс] и [пс] соответственно и весьма редко употребляемые в словах греческого происхождения (ения – Ксения, алом – псалом),
также исчезла буква «ижица», обозначавшая [и] в некоторых заимствованных словах;
однако в 1710 году «ижица» вернулась на свое место – последняя буква старого алфавита – и дожила до 1918 года.
В 1918 году была проведена новая реформа алфавита, и кириллица потеряла еще четыре буквы:
ять, и(i), ижицу, фиту
А про меня языковедСказал:  «Не буква — дармоед! Она не означает звука,А лодыри — не для науки!»И после ряда строгих мерИз языка исчезла Ъ (ер).Теперь я в качестве ином,Работы — небольшой объём.Я ею вправду не загружен,Но рад, что изредка, да нужен,Знаком я только с Е, Ё, Я, Ю,С приставкой — я за ней стою.И без меня вам — ну никак!Теперь зовусь я — Ъ (твёрдый знак)!

ИРКУТСКАЯ ОБЛАСТНАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ УНИВЕРСАЛЬНАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА
ИМЕНИ И. И. МОЛЧАНОВА-СИБИРСКОГО

C 1861 ГОДА НА СЛУЖБЕ У ЧИТАТЕЛЕЙ ПРИАНГАРЬЯ
ПУТЕШЕСТВУЙ В МИРЕ КНИГ
Презентация выполнена учителем начальных классов
Банниковой Екатериной Петровной
МКОУ «Лермонтовская СОШ»
Куйтунский район,
Иркутская область
http://www.orthphoto.net/photo/200811/35912.jpg - святые
http://www.englishexercises.org/makeagame/my_documents/my_pictures/2010/nov/5A5_saints_Cyril_and_Methodius.jpg - святые 2
http://st.depositphotos.com/1003390/1206/v/450/dep_12069829-Birch-bark.jpg - фон презентации
http://alerie.piranho.de/pergament.gif - берестяная грамота
http://smartwebsite.ru/publ/znamenitye_proroki_i_verouchiteli/svjatoj_mefodij/36-1-0-3570 - сайт использованного материала
http://images-mediawiki-sites.thefullwiki.org/10/3/1/4/21810744247286083.jpg  - Андриан 2
http://pro-serafim.ru/wp-content/uploads/2014/02/information_items_3496.jpg - Апрокос
http://www.kmrz.ru/catimg/35/357393.jpg - Псалтырь
http://iconexpo.ru/pics/1_764.jpg - святой Кирилл
http://avivudiya.com/n/56450 - лики  святых Кирилла и Мефодия
http://древние-цивилизации.рф/Slavs/Xrabr2.jpg - кириллическое письмо
http://древние-цивилизации.рф/Slavs/halfustav.gif   -  полуустав
http://xn----8sbebhgbsfcbaca4bza2c4gh.xn--p1ai/Slavs/Cyrillic-character.html - сайт  «История русских шрифтов»
http://древние-цивилизации.рф/Slavs/scoropis.gif - алфавит скорописи
http://img-fotki.yandex.ru/get/6313/32728872.e1/0_84ca8_b84a4864_XL - Мефодий
http://iconexpo.ru/pics/1_764.jpg - Кирилл
http://gic7.mycdn.me/getImage?photoId=547405950456&photoType=24 – Кирилл вторая
http://www.vsehpozdravil.ru/res/files/postcards/6036.jpg  -Кирилл и Мефодий святые
http://4.bp.blogspot.com/-GUNirTjlk50/TqVoR_BmXaI/AAAAAAAAAf0/ffueGIjdnXw/s1600/ba39d0be6251.jpg - Остромирово Евангелие
http://files.softicons.com/download/toolbar-icons/vista-arrow-icons-by-icons-land/png/256x256/Rotate360AntiClockwise2Red.png - стрелка возврат
http://freevectordownloadz.com/wp-content/uploads/2013/09/Letter-I-In-A-Red-Circle-Clip-Art.jpg - информационный индикатор
http://www.stihi.ru/pics/2010/12/18/7794.gif - кнопка перехода
http://data12.proshkolu.ru/content/media/pic/std/5000000/4421000/4420655-e40d4dc862998a9d.jpg - день славянской письменности
http://s5.hostingkartinok.com/uploads/images/2013/06/257658555b117af98b635d39ad8d6c12.jpeg - славянский алфавит
http://img.bibo.kz/?6290183.jpg – алфавит с 1918 года
http://subscribe.ru/group/slavyano-arijskaya-kultura/5639345/ - Буквица
http://cs9874.vkontakte.ru/u1159889/-5/y_ac2843a8.jpg - Петр Первый
http://www.irklib.ru/ - Иркутская библиотека

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ  РЕСУРСЫ:


title: Презентация на тему: Развитие гибкости и координации движения

text:
«Развитие  гибкости и координации движения»
Урок  физической культуры 4 класс
Учитель  Игнатов О.В.
ЯНАО  г. Губкинский

Цель: совершенствовать технику прыжков через козла и технику выполнения гимнастических упражнений.
Задачи:
Развитие гибкости;
Комбинация из освоенных элементов акробатики;
Совершенствовать умение опорного прыжка через козла.
Прыжок через козла в ширину согнув ноги
Сохранение равновесия после прыжка
Прыжок через козла в ширину ноги врозь
Наскок на козла в длину ноги врозь
Прыжок через козла в длину ноги врозь
Мостик из положения стоя,с помощью
Исходное положение перед кувырком вперед
Стойка на лопатках с помощью
Мостик из положения стоя
Кувырок назад


Презентация на тему: Развитие речи младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения


title: Презентация на тему: Развитие речи. Поздравительная открытка, письмо родителям

text:
Открытый урок индивидуального обучения на дому по письму и развитию речи  в 5 классе специальной коррекционной школы.
    Тема: Развитие речи. Поздравительная открытка, письмо родителям.
Подготовила: Ромашова Мария Геннадиевна,
учитель индивидуального обучения на дому
ГБС(К) ОУ школы №15

2012-2013уч.год
Проверка             домашнего задания
Зацепиться (за что?) за сучок.
Залезть (куда? подо что?) под стол.

Попасть (куда? в кого?) в волка.
Сесть (куда? на кого?) на коня.
Переступить (через кого?) через ужа.

М.Р., 2 скл., В. п.
М.Р., 2 скл., В. п.
М.Р., 2 скл., В. п.
М.Р., 2 скл., В. п.
М.Р., 2 скл., В. п.
Проверка             домашнего задания
Взяться (за что?) за ружье.
Закатиться (куда? подо что?) под кресло.

Налить (куда? во что?) в ведро.
Выйти (куда? на что?) на крыльцо.
Перелететь (через что?) через поле.

Ср.р., 2 скл., В. п.
Ср.р., 2 скл., В. п.
Ср.р., 2 скл., В. п.
Ср. р., 2 скл., В. п.
Ср.р., 2 скл., В. п.

Р.п. (кого? чего?) - а , я.

Падежи 2-го склонения
И.п. (кто? что?)   м.р. – на согл. или ь
                               ср.р. – о , е .

Д.п. (кому? чему?) - у , ю.
В.п. (кого? что?) –м.р.
				  ср.р.
-а
– о , е .

Словарная  работа
Письмо
поздравление
пожелание
Тема урока: Поздравительная открытка.     Письмо родителям.
Расставь  карточки  в нужном порядке
 1. Обращение
       Дорогая, мама!
2.

 3.

 4.

Поздравление!
 Поздравляю с днем ….
Пожелание  Желаю…
Подпись
Физминутка
Письмо
дяди Фёдора
Письмо  дяди Фёдора
Дорогие мои мама и папа!
Я живу хорошо, просто замечательно. У меня все есть. Есть свой дом. Я без вас очень скучаю.

Ваш сын дядя Федор.
План схема письма
Обращение.
Текст письма.
Подпись отправителя.
Дата.

Расставь предложения в необходимом порядке:
На уроке я выполнил все задания.
Здравствуйте, мама и папа.
У меня все хорошо.
 Ваш сын Женя.
Скоро приду домой.

1.
2.
3.
4.
5.
Письмо родителям.
Здравствуйте, мама и папа.
У меня все хорошо.
 На уроке я выполнил все задания.
Скоро приду домой.
Ваш сын Женя.
      6 марта.
Домашнее задание
Подпиши открытку бабушке.


Презентация на тему: Развитие речи. Сочинение-описание «Русская берёзка»


Презентация на тему: Развитие творческих способностей


Презентация на тему: Развитие восприимчивости художественной формы


Презентация на тему: Развитие визуальной культуры младших школьников


title: Презентация на тему: Разнообразие животных

text:
Тема урока: «Разнообразие животных»
Окружающий мир 3 класс
Учебник  А. А. Плешакова
2015 г.
Проверь себя!
1. На какие царства ученые-биологи делят все живое?
Бактерии
Грибы
Растения
Животные
Проверь себя!
2. Какая наука изучает растения?
Ботаника – это наука о растениях.
Проверь себя!
3. На какие группы делится царство растений?
Водоросли
Мхи
Папоротники
Хвойные растения
Цветковые растения
Проверь себя!
4. Какая наука изучает животных?
Зоология – наука о животных.
Разгадай кроссворд и узнаешь тему урока!
ж
и
р
а
ф
л
и
с
а
в
о
л
к
о
р
ё
л
д
я
т
е
л
ф
л
а
м
и
н
г
о
р
ы
б
а
б
е
л
к
а
 На нашей планете настолько много видов животных, что этим занимается целая наука, которая называется ЗООЛОГИЕЙ.

 Ученые-зоологи разделили всех животных на группы. Так их легче изучать.

 Ученым известно около 1 млн видов животных. Больше всего среди них насекомых. Рыб известно примерно 20 000 видов, земноводных – 3400, пресмыкающихся – 6000, птиц – 8600, зверей – 4000.

На какие два вида вы можете разделить животных?
Дикие
Домашние
А теперь познакомимся с группами животных:
Рабочая тетрадь стр. 50-51 № 1
Черви
Все мы хорошо знаем дождевого червя, но на свете много и других червей. Некоторые из них, например пиявки, живут в воде.
Моллюски
Моллюски имеют мягкое тело, которое у многих защищено раковиной.
Иглокожие
Иглокожие – это морские звезды, морские ежи, морские лилии и морские огурцы.
Ракообразные
Ракообразные – это раки, крабы, креветки.
Паукообразные
Паукообразные – это пауки, скорпионы, сенокосцы. Все они имеют восемь ног (четыре пары).
Насекомые
Насекомые – это животные, у которых шесть ног. К ним относятся жуки, бабочки, стрекозы, пчёлы, мухи и многие другие.
Рыбы
Рыбы – водные животные, тело которых покрыто чешуей. Передвигаться им помогают плавники. С помощью жабр рыбы дышат кислородом, растворенным в воде.
Земноводные
Земноводные – животные, у которых кожа голая, нежная. Часть жизни они проводят на земле, а часть в воде, за что и получили своё название.
Пресмыкающиеся
Пресмыкающиеся, или рептилии, - животные, тело которых покрыто сухими чешуйками, а у некоторых еще и  панцирем. Всю жизнь эти животные ползают – пресмыкаются.
Птицы
Птицы – животные, тело которых покрыто перьями.
Звери
Звери, или млекопитающие, - животные, тело которых покрыто шерстью. Своих детенышей они выкармливают молоком.
Проверь себя!
1. К какой группе животных относится собака?
Домашние животные

Проверь себя!
2. К какой группе животных относится бабочка?
Насекомые

Проверь себя!
3. К какой группе животных относится попугай?
Птицы

Проверь себя!
4. К какой группе животных относится слон?
Млекопитающие

Проверь себя!
5. Выбери лишнее животное. Объясни почему.
Рабочая тетрадь стр. 51 № 2
Рабочая тетрадь стр. 52 № 3
Учебник с. 91-92
Рефлексия
Заполни лист самооценки!
Узнал что-то новое
Расстроился
Удивился
Научился
Ничего не понял
Получил радость

Я
Домашнее задание
с. 87-92 читать, РТ с.52 №3 (3,4)
№ 4 ( по желанию)
Индивидуальное задание: подготовить  сообщение о питании животных
Молодцы!
Спасибо за урок!


title: Презентация на тему: Развивающие игры с мячом

text:
Развивающие игры с мячом
Государственное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
детский сад №37
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей
Невского района
Г. Санкт – Петербург
2016 год

Прудникова Марина Валерьевна,
воспитатель
группы «Чунга-Чанга»
Мяч через ворота
Количество играющих: 1-6 человек.
Инвентарь: мяч, кубики (кегли).
◈ Дети стоят на ковре. Ставятся ворота из кубиков или кеглей. Задание: сидя на ковре лицом к воротам, прокатить мяч в ворота, не задев их.
◈ Можно усложнить игру, построив за воротами мост (из кубиков или кеглей); нужно прокатить мяч через ворота, не задев их и не сломав мост.
Прыжки с мячом
Количество играющих: 2-6 человек.
Инвентарь: мяч, один или несколько.
◈ Дети по очереди или одновременно выполняют следующие задания:
♦ допрыгать до определенного места, зажав мяч между коленями;
♦ установить мяч на голове и придерживать его одной рукой;
♦ зажать мяч между ступней ног;
♦ удерживать мяч локтями перед грудью.
Мяч толкаем, догоняем
Количество играющих: 2-6 человек.
Инвентарь: надувной мяч.
◈ Ребенок передвигается на четвереньках и головой подталкивает перед собой большой надувной мяч, не касаясь его руками.
◈ Поставьте перед ребенком какую-нибудь задачу, например, загнать мяч в угол.
Не урони мяч
◈ Лежа на ковре (вытянувшись на спине), зажать мяч между ног.
◈ Пусть ребенок попробует перевернуться на живот, не выронив мяча.
Мяч на голове
◈ Соревнующиеся кладут на голову бублик, сверху — мяч. С мячом на голове необходимо пройти или пробежать определенное расстояние.
ЗЕВАКА
Участники встают в круг на расстоянии одного шага друг от друга и начинают перебрасывать мяч, называя по имени того, кто должен его ловить. Мяч перебрасывают, пока кто-то из игроков его не уронит. Тот, кто уронил мяч, встает в центр круга и по заданию играющих выполняет 1—2 упражнения с мячом.
1. Если играющий при выполнении упражнения уронит мяч, ему дается дополнительное задание.
2. Мяч разрешается перебрасывать друг другу только через центр круга.
Эту игру лучше проводить с небольшим количеством участников. Мяч для игры можно взять любой величины, в зависимости от умений детей: чем меньше мяч, тем труднее его ловить и выполнять упражнения.
Игра с мячом «Огромный»
Ловко мячик маленький лови,
Да большое слово преврати.

Игра. Игра проводится аналогично предыдущей игре с мячом. Только в этой игре малышу необходимо назвать слово, которое бы соответствовало увеличению названного предмета. Например, мама называет первое слово: «Мяч». Ребенок, возвращая мяч, говорит «Мячище».

Дом – домище
Нос – носище
Лоб – лбище
Глаз – глазище
Рот – ротище
«Поймай слог».Цель – развитие слухового внимания и его быстроты.Игра. Дети встают в круг, ведущий в середине круга. Ведущий «бросает» одному из детей мяч, произнося какой-нибудь слог, а ребенок «превращает» его в слово и возвращает мяч ведущему.Например: ПА – папа, ма – мама, ку – кукла, ар – арбуз и т.д.
http://kladraz.ru/igry-dlja-detei/podvizhnye-igry/igry-s-mjachom-dlja-detei-5-let.html
https://yandex.ru/images/search?text=%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5%20%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B%20%D1%81%20%D0%BC%D1%8F%D1%87%D0%BE%D0%BC%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%205-6%20%D0%BB%D0%B5%D1%82&stype=image&lr=2&noreask=1&source=wiz
http://allforchildren.ru/games/index_active2.php
http://festival.1september.ru/articles/530881/
Прудникова Марина Валерьевна,
Воспитатель ГБДОУ №37 Невского р-на
СПб., 2016год
Используемые ресурсы:


Презентация на тему: Развитие умения писать слова с проверяемыми буквами согласных в конце слова


title: Презентация на тему: Развитие внимания на уроках

text:
1 11 3
18 14 9
20 16 13
6 15 18


Презентация на тему: Развивающие задания №5


Презентация на тему: Развитие умение писать глаголы с изученными орфограммами


title: Презентация на тему: РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

text:
1
1
2
2
3
3
4
4
4
5
5
6
3
3
4
4
-
3
4
5-6
4
5
6
8
15
20
25
30
=


Презентация на тему: Развиваем память и внимание


title: Презентация на тему: Развитие речи. Заметка. Герои Алтайской земли.

text:
Герои алтайской земли
электронная газета
выпуск № 3

составители: ученики 3 А класса
МОУ «Гимназия № 22»

22.04.2010
г. Барнаул
Навигатор
Правила работы с ноутбуком
Шаблон газеты
Тезаурус
Краткая биографическая справка
Работы детей

Правила работы с ноутбуком
Строго соблюдать инструкции учителя.
Монитор держать в вертикальном положении.
Соблюдать правила безопасности.
При завершении работы с программой выйти из системы, крышку ноутбука закрывать только когда монитор погаснет.

           Герои алтайской земли
(Шаблон оформления газеты)

Заметка

Описание – зарисовка - словесная картина, описание кого либо, чего – либо.

Заметка – сообщение – небольшой рассказ о ком – либо или о событии.

Заметка – рассуждение – размышление по теме

(тезаурус)

Герман титов
Родился 11 сентября 1935г.р. в с. Полковниково Алтайского края
Полёт «Восток 2» 06.08.1961г.
Более суток в космосе
17 космических зорь
Автор книг «Голубая моя планета»,
«На звёздных и земных орбитах» и др.
(Биографическая справка)

Степан Павлович Титов
В 2010 г. исполняется 100 лет со дня рождения нашего земляка  С. П. Титова,
учителя - сподвижника,
отца  известного космонавта
Германа Титова и
ученика нашей школы
(Биографическая справка)

           Герои алтайской земли

Герой это человек, который готов на все ради своего народа и своей  родной земли.  Героем я назову Германа Титова. Он полетел в космос вслед за его первооткрывателем,   Юрием Гагариным.   Я думаю, что героями не рождаются,  героями становятся. Одним из этих героев и стал Герман Титов. Чтобы стать настоящим героем, нужно стремиться к своей мечте и верить, что твоя мечта сбудется. Это и получилось у многих героев как Герман Титов. Я считаю,  настоящим героем Германа Титова. Хоть он и совершил полет в космос и пробыл там целые сутки, но был благодарен  врачам и тренерам, которые его готовили  и его односельчанам, что поддерживали его.
Герман Титов был отзывчивым и добрым человеком, он никому не отказывал в помощи. Поэтому я считаю, что этот человек- настоящий герой.
Пыстогова  Арина
Герман Титов

6.08.1961 года наш земляк Герман Титов совершил второй в мире космический полёт, который длился 25 часов 11 минут. Полёт Германа Титова в космос был продолжительнее и не менее сложным, чем полёт Гагарина. Шестого Августа 1961 года голос из радиоприёмника сообщил всему миру о новом  космическом триумфе  СССР - первом в мире суточном полёте в космическом пространстве советского  космонавта. Имя Германа Степановича  Титова навсегда останется в истории мировой космонавтики!

Широкова Алиса
           Герои алтайской земли
6 августа 1961 года на корабле «Восток-2» Герман Титов совершил первый в истории космонавтики длительный полёт. Он был первым человеком, который спал в условиях невесомости; из космоса  сфотографировал Землю. Титов до сих пор остаётся самым молодым человеком нашей планеты, побывавшим в космосе . В день старта «Востока-2» ему было 25 лет.  Он настоящий герой Земли!

Герман Титов был добрым, общительным и отзывчивым человеком. Его любили во всём мире, а он оставался скромным. При своей занятости
Г. Титов успевал помогать детям детских домов, заботился о школах страны. Всегда приветливый с благодарностью отзывался о своих земляках и родителях, с любовью отзывался о своём отце С. П. Титове, талантливом  и добром учителе.

Второй космонавт Земли был первым во всём. Уже после полёта он написал книгу «17 космических зорь». Интересно посмотреть на нашу планету, как космонавты, из окошка космической ракеты. Уже сейчас захватывает дух!

На страницах газеты использованы
Рисунки учеников 3А класса выполненные в приложении PAINT
Фотографии из школьного музея
Сочинения учеников 3 А класса
Анимационные рисунки  http://astro.uni-altai.ru/~aw/images/Stack.gif
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/9/106/511/106511659_4337340_84151_shar.gif


title: Презентация на тему: Развитие творческих способностей детей

text:
Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных техник рисования.

«…Это правда!
Ну чего же тут скрывать?
Дети любят, очень любят рисовать
На бумаге, на асфальте, на стене,
И в трамвае на окне…»
                                   Э. Успенский
    Задачи

 развитие интереса к различным видам искусства
 формирование художественно-образных    представлений
 развитие творческих способностей в рисовании, лепке, аппликации
 обучение основам создания художественных образов, формирование практических    навыков и умений в разных видах художественной деятельности;
  развитие сенсорных способностей
 приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства.

Цель
Развитие творческих способностей детей, раскрытие творческого потенциала и личностных качеств дошкольников, используя различные техники и жанры изобразительного искусства.
  «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»
                                                     В.А.Сухомлинский.
Ожидаемые результаты
ребенок :                                                                                - любознательный, активный;                                                                                - овладевший средствами общения и способами                 взаимодействия со взрослыми и сверстниками;                      - способный управлять своим поведением и планировать свои действия;                                                                                - овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности;                                                                                - овладевший необходимыми умениями и навыками;                                       - эмоционально отзывчивый;                                                                 -способный решать интеллектуальные и личностные задачи;                                                                                - имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, мире и природе.
Реализация принципа интеграции

«Художественное творчество»
ТРУД
МУЗЫКА
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
КОММУНИКАЦИЯ
ПОЗНАНИЕ

Организационные формы
1. Совместная деятельность педагога с детьми:
   Занимательные показы, свободная художественная деятельность с участием воспитателя, индивидуальная работа с детьми, рассматривание произведений живописи,  сюжетно-игровая ситуация, художественный досуг, конкурсы, экспериментирование с материалом (обучение,  опыты, дидактические игры, обыгрывание незавершенного рисунка, наблюдение)
 2. Cамостоятельная деятельность детей
Создание проблемных  ситуаций,  игра,  задания для самостоятельных наблюдений, рисование по замыслу, рассматривание картин, иллюстраций о природе.

3. Взаимодействие с семьей
Выставки совместных  работ родителей и воспитанников, художественный досуг с участием родителей, оформление группового  помещения к праздникам, консультативные встречи ,открытые занятия
Техники изображения
Монотипия
Кляксография
Печать листьев
Набрызг
Граттаж
Раздувание краски
Рисование свечой
Рисование пальчиками
    и многое другое

 Средства изображения
Коктейльные трубочки
Парафиновая свечка
 Зубная щетка
Ватная палочка
Поролоновая губка
    и многое другое.

УВЕЛИЧЕНИЕ ЧИСЛА РОДИТЕЛЕЙ, УЧАСТВУЮЩИХ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ
    СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


title: Презентация на тему: Развитие речи вашего малыша от 1 до 3 лет

text:
Развитие речи вашего малыша
от 1  до  3  лет
Ваш малыш недавно отпраздновал свой первый день рожденья. Наступает новый этап в его, да и в вашей жизни. Малыш уже многое может понять, но пока ему очень сложно выразить словами свои мысли и желания.
А как много хочется сказать!
Помогите ему.
От 1 до 1,5 лет малыш начинает очень активно передвигаться в пространстве и накапливать новый опыт. Этот опыт обязательно отражается и в речевом развитии.
Обычно первые слова  появляются в возрасте 9,5 месяца – 1 год 6 месяцев. Чаще всего они обозначают самых близких людей: мама, папа, баба, дядя, тетя. Легко малыш воспроизводит и звукоподражательные слова: ав-ав (собака), тик-так (часы), му-му (корова) и т.д.
Итак, ваши дети должны говорить
К концу 1-го года – 10 слов
В 1 года 6 месяцев – 30,
К 2 годам – 300 слов.

К  концу 3-го года  - 800-1300 слов.
Ребенок уже может рассказывать короткие эпизоды или истории, причем в вопросах об окружающем мире начинают доминировать вопросы «почему?» и «как?».
Если  ребенок   молчит?
Первое, что должны  знать  родители, заподозрившие у своего малыша проблемы  с речью, — это то, что необходимо провести комплексное  обследование
ребенка у детского невропатолога , психоневролога, логопеда,
отоларинголога, дефектолога
и психолога.
ВНИМАНИЕ, родители!
Чем раньше будет начата работа по преодолению недоразвития речи, тем эффективнее будут результаты!
Дети с задержкой речевого развития должны посещать логопедический детский сад. Если такой возможности нет, то нужно, чтобы с ребенком занимался логопед.
Чем позже вы обратитесь к специалисту, тем сложнее будет устранить дефект.
Вы задумываетесь о будущем своего ребёнка, пытаетесь понять, насколько успешен будет он в школе, а затем и во взрослой жизни?
Тогда обратите внимание
на развитие речи уже сейчас!

Учитель – логопед МКДОУ Д/с 7 с. Красное Пархомчук Светлана Сергеевна


title: Презентация на тему: Развитие мелкой моторики

text:
Развитие мелкой моторики
		Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно-двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно-двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве.
		Известный итальянский педагог, психолог и врач Мария Монтессори отмечала, что благодаря контакту с окружением и собственным исследованиям, ребенок формирует запас понятий, которыми может оперировать его интеллект. Без этого теряется способность к абстрагированию. Контакт происходит с помощью органов чувств и движений.
		Уже доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начинаться задолго до поступления ребенка в школу.
Средства развития мелкой моторики
Средства развития мелкой моторики

Пластилин
Бумага
Крупа, бусы, пуговицы
Природный материал
Нитки, тесьма, веревки, шнурки, ткани
Куклы

Песок
Вода
Карандаши, счетные палочки
Игры с пластилином
		Пластилин дает уникальные возможности проводить интересные игры с пользой для общего развития ребенка. Покажите малышу все чудеса пластилинового мира, заинтересуйте его, и вы удивитесь, как быстро детские пальчики начнут создавать сначала неуклюжие, а потом все более сложные фигурки.

Игры с пластилином
Мнем и отщипываем
Надавливаем и размазываем
Скатываем шарики, раскатываем колбаски
Режем на кусочки
Лепим картинки
Готовим обед
Игры с пластилином
		Для детей со слабыми мышцами рук очень полезно проводить занятия лепкой из пластилина. Работа с пластилином является подготовительной к работе с другими материалами и овладению разными инструментами.
Игры с бумагой
Бумагу можно рвать, мять, складывать, разрезать ножницами. Эти игры и упражнения помогут ребенку узнать, как обычная бумага превращается в красивые аппликации и забавные объемные игрушки.
Развитию точных движений и памяти помогают плетение ковриков из бумажных полос, занятия в технике «оригами»: складывание корабликов, самолетиков, цветов, животных и других фигурок.
Игры со счетными палочками
		В этих играх хорошими помощниками станут обыкновенные счетные палочки, карандаши или соломинки, веточки (если игра происходит на улице). Нехитрые задания помогут ребенку развить внимание, воображение, познакомиться с геометрическими фигурами и понятием симметрии.
		Положите 4 счетные палочки на столе. Ребенок берет их одноименными пальцами, от указательных – к мизинцам. Пара пальцев берет одну палочку.
Игры с конструктором, мозаикой
Развитие тактильных ощущений
Игры с пуговицами
Пуговичный массаж:
Заполните просторную коробку пуговицами.
Опустите руки в коробку;
Поводите ладонями по поверхности;
Перетирайте пуговицы между ладонями;
Пересыпайте их из ладошки в ладошку;
Найдите самую большую пуговицу, самую маленькую, квадратную, гладкую и пр.
Игры с крупой, бусами
		«Ракушка» - круглая игрушка, в которой перекатывается один или несколько шариков или бусинок. Ребенок ощупывает их через ткань, перебирает пальчиками, массируя активные зоны руки.
Игры с крупой, бусами
		«Божьи коровки» - просто круглые мешочки, заполненные разными материалами. Ребенок ощупывает наполнитель через ткань. Можно сделать несколько игрушек, различных по размеру и с разными наполнителями: в самой маленькой игрушке могут быть опилки, в средней - гречневая крупа, в более крупной - горох или фасоль. Игрушки можно использовать, как счетный материал, как пирамидку (укладывая одну коровку на другую) и т.п.
Игры с крупой, бусами
		«Черепашка» - круглый мешочек, заполненный любым наполнителем. Ребенок ощупывает наполнитель через ткань. Наполнители могут быть разными. Игрушки можно использовать, как счетный материал, как пирамидку (укладывая одну черепашку на другую) и т.п.
Игры с крупами
Прячем ручки
Пересыпаем крупу
Дождь, град
Покормим птичек
Разложи по тарелочкам
Вкусная кашка
Найди игрушку
Игра «Золушка»
«Отгадай, какая крупа в мешочке»
«Сухой бассейн» из гороха и фасоли
Игры с природным материалом
		Гуляя с ребенком во дворе, в парке, в лесу, обратите внимание на то, как щедро может одарить природа наблюдательного человека. Из камешков и палочек можно создавать интересные творческие композиции, из снега и глины лепить большие и маленькие фигуры. Все это позволяет развивать тактильно-двигательное восприятие ребенка.
Рисование
		Рисование – занятие, любимое всеми детьми и очень полезное. И не обязательно рисовать только карандашом или кистью на бумаге или картоне. Можно рисовать на снегу и песке, на запотевшем окне и асфальте. Полезно рисовать пальцем, ладонью, палочкой, делать отпечатки кусочком ваты, скомканной бумаги.
Игры с песком
- Погладь рукой песок. Что ты чувствуешь? Какой песок? Как его сделать сырым? Попрыскай из пульверизатора.
- Положи свою ладонь на песок. Это след от твоей ладони. А это след от моей ладони. Чей след больше? Чей меньше? Посмотри, какие следы можно сделать с помощью крышек от бутылок, палочек. Попробуй изобразить след кошки. Сделай большой след и маленький.
- Разгладь песок двумя руками. Отряхни руки.
- Я закопаю несколько игрушек, а ты попробуй найти.
Игры на кухне
		И на кухне найдется дело, полезное для развития пальчиков. Попросите ребенка помочь приготовить блюдо из теста, и ваш пирог украсится необычными узорами, созданными детскими руками и фантазией.
Игры с водой
- Возьми бутылку двумя руками. Какая вода в этой бутылке, теплая или холодная? А в другой бутылке? Открой бутылку с теплой водой, вылей воду в таз.
- Возьми губку, намочи ее в воде. Выжми воду в миску  сначала одной рукой, потом намочи губку и выжми другой рукой.
- Намочи салфетку, выжми ее двумя руками, протри стол. Расправь салфетку и сложи ее. Вытри руки полотенцем.

Шитье, вязание, плетение, застежки
Игры с веревочкой
		Как и любая игра, требующая концентрации внимания, игры с веревочкой производят психотерапевтический эффект, позволяя отключаться на время от забот повседневности. Врачи-физиотерапевты убеждаются, что упражнения с веревкой способствуют более быстрому восстановлению моторики пальцев после полученных травм рук. Учителя математики находят их полезными для объяснения некоторых абстрактных понятий и терминов.
Фокусы
Паук и муха
Ловкая ящерица
Останься с носом!
Поймай муху!

Сказки
День рождения мышки
Паровозик
Домик пекаря
Игры в одиночку
Чашка кофе
Куриная лапка
Гроздь бананов
Кленовый лист

Игры вдвоем
Поймайте мышку!
Столик на двоих
Колыбель для кошки
В книге С. Афонькина «Игры с веревочкой вы найдете много интересных игр и сказок.
Шнуровки
Куклы
		Для развития мелкой моторики используются куклы, соответствующие возможностям ребенка и развивающие их. Куклы бывают разные: петрушечные куклы, вязаные пальчиковые куклы, мягкие подвижные «куклы-рукавички», комбинированные куклы, «я–куклы», куклы-марионетки.
Русские народные куклы
Обереги
Обрядовые
Русские народные куклы
 Массаж кистей рук и пальцев
Массаж является одним из видов пассивной гимнастики. Он оказывает общеукрепляющее действие на мышечную систему, повышая тонус, эластичность и сократительную способность мышц.
Приемы массажа и самомассажа кистей и пальцев рук:
массаж тыльной стороны кистей рук
массаж  ладони
массаж пальцев рук
Массажеры
Упражнения с массажерами: катать по столу от кончиков пальцев до локтя, между ладонями, по тыльной стороне кисти.
Выполнять упражнения надо обязательно каждой рукой по очереди.
Упражнения с мячами
учиться захватывать мяч всей кистью и отпускать его;
катать мяч по часовой стрелке;
держать одной рукой – другой рукой выполнить ввинчивающие движения, пощелкивания, пощипывания.
		Выполнять упражнения надо обязательно каждой рукой по очереди.
		Четки можно купить или сделать из крупных бусин. Ребенок проговаривает строчку стихотворения и откладывает бусину (но не как на счетах, а держа четки этой же рукой). Работают 1-й, 2-й 3-й пальцы, а 4-й и 5-й держат четки. Упражнение выполняется попеременно каждой рукой.
Упражнение с четками
Пальчиковая гимнастика
Включение пальчиковых игр и упражнений в любой урок или занятие вызывает у детей оживление, эмоциональный подъем и оказывает специфическое тонизирующее действие на функциональное состояние мозга и развитие речи.
Педагог знакомит детей с такими упражнениями в определенной последовательности. Можно разделить их на три группы.
1 группа. Упражнения для кистей рук
2 группа. Упражнения условно статические
3 группа. Упражнения для пальцев динамические
Народные пальчиковые игры
		С народными пальчиковыми играми ребенок встречался уже в грудном возрасте. Это были еще не игры, а потешки и пестушки – забавы взрослого с ребенком. Например, «Сорока-ворона», «Перепелочка», «Кисель», «Банька», «Барашка купишь?» и другие.
Народные пальчиковые игры
		Их смысл не только в развитии мелкой моторики. Они позволяют ребенку ощутить радость телесного контакта, почувствовать свои пальцы, локоть, плечо; осознать себя в системе телесных координат, сформировать схему тела. Это предотвращает возможность возникновения многих неврозов в дальнейшем, дает человеку чувство самообладания. Аналогичные игры встречаются у очень многих народов.

Народные пальчиковые игры
Заключение
		Развитие мелкой моторики и тактильно-двигательного восприятия у детей позволяет детям
овладеть навыками письма, рисования, ручного труда, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения,
лучше адаптироваться в практической жизни,
научиться понимать многие явления окружающего мира.
Спрашивайте в магазинах книги и …

DVD «Пальчиковая гимнастика»
DVD «Веселые пальчики» (Е. Железнова)
DVD«Оригами»
Аудио-CD «Пять поросят», авторы С. и Е. Железновы


Презентация на тему: Развитие внимания


title: Презентация на тему: Развивающая игра «Муха – цокотуха»

text:
Развивающая игра«Муха – цокотуха»
1 класс

Муха, Муха-Цокотуха,
 Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
 Муха денежку нашла.

денежка
Команды:

вправо
влево
вниз
вверх

денежка

2

3

А ещё по какому пути может муха долететь до денежки?

2
денежка
Где спрятана денежка?
2

1

денежка
3

4

1

Вышли мыши как – то раз
Посмотреть который час!
Раз! Два! Три! Четыре!
Мыши дёрнули за гири!
Вдруг раздался
страшный звон!
Побежали мыши вон!
Физминутка!
денежка
1
2
3

Все сегодня молодцы!Спасибо!


title: Презентация на тему: Развивающий час

text:
Развивающий час
Автор: Ганженко Алена Геннадьевна,
учитель начальных классов,
 МКОУ Наумовская ООШ,
с. Наумовка, Угловского района,
Алтайского края
разминка
Мастер по приготовлению пищи
Снежные глыбы, которые обрушиваются с гор
Мастер по починке часов
Тот, кто любит собирать грибы
Туда осенью улетают перелётные птицы
Еловый лес
повар
ельник
юг
грибник
часовщик
лавина

Листы бумаги, на которых напечатаны сообщения о жизни в стране и за рубежом.

Раздел по литературе, который мы только что изучали
газета
Поэтическая тетрадь 2
О поэтах…
Читать он научился рано и впоследствии говорил, что не помнит, как и когда именно. До 10 лет у него был домашний учитель, который увлекательно рассказывал о литературе, музыке, живописи. Под его влиянием будущий писатель приобщился к чтению книг, к занятиям живописью.
И. Бунин
К. Бальмонт
Первые свои стихи он сочинил в 9 лет. Им создано 35 поэтических сборников, написано 20 книг.
В историю русской литературы он вошёл и как переводчик (переводил на русский язык американскую, английскую, немецкую, болгарскую, литовскую, армянскую, испанскую, грузинскую литературу).
Н. А Некрасов
Этот поэт, прозаик, критик, издатель. Родился в с. Немирово Каменец- Подольской губернии. Детство поэта прошло на волге, близ Ярославля. Отец его, отставной офицер.
Кому принадлежат строки?
Веет от них красотою стыдливою,
Сердцу и взору родные они…
И.Бунин «Полевые цветы»
Славная осень! Морозные ночи,
Ясные, тихие дни….
Н. А.Некрасов
Родилась на воле,залила луга,затопила поле, стёрла берега.
К.Д.Бальмонт
…в них шёл олень, могучий, тонконогий,
К спине откинув тяжкие рога…
И.А.Бунин

Спасибо за работу!


Презентация на тему: Развивающие задания


Презентация на тему: Ребята, надо верить в чудеса!


title: Презентация на тему: Развитие связной речи

text:
Развитие связной речи
Составление описательных рассказов

Учитель-логопед МАДОУ № 44
Штинникова Татьяна Савватьевна
Бесплатные презентации
http://prezentacija.biz/


Презентация на тему: Ребусы.глаголы исключения.


title: Презентация на тему: Ребусы "Пернатые друзья"

text:
Новикова Лариса Александровна
учитель начальных классов
МКОУ Синявской СОШ
Таловского района Воронежской области
Работа выполнена в рамках мастер-класса
"Технологический приём "Анимированная сорбонка»
на сайте «Копилочка»  Фокиной Л.П.
http://linda6035.ucoz.ru/
РЕБУСЫ
«Пернатые
друзья»

НАЧАТЬ

http://vremyazabav.ru/zanimatelno/rebusi/rebusi-slova/62-rebusi-pro-ptic.html  ребусы про птиц
http://img-fotki.yandex.ru/get/5111/134091466.1b0/0_10621a_2a2b38f1_orig  фон
http://logopeddoma.ru/_ph/22/2/269840069.png  птичка
http://kartinki-da.ucoz.ru/_ph/25/2/990680904.gif  птички на ветке
http://wl-static.fotolia.com/jpg/00/42/58/21/400_F_42582181_zFCgTMRdVPTPC3w4DW0dy9KPRqqKCT92.jpg колос
http://openclipart.org/image/800px/svg_to_png/79513/Leaf_2.png  лист
http://img-fotki.yandex.ru/get/4421/86749096.32/0_8d4a8_219b646e_XL  ель
http://www.coollady.ru/pic/0004/012/76.jpg  лейка
http://pics.nyamo.org/993dcff063d18f1dd14fee06f386f4a8.gif гиря
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/b/3/9/89/9089665_ce140cf257e4.jpg сок
http://savepic.su/34910.jpg  ваза
http://www.juguetesdemadera.com/media/catalog/product/cache/2/image/500x500/5e8529677023df13e6889c29b3483ff9/2/0/2039411_1.jpg пушка
http://www.amig.es/datos/fotos/1730/tuerca_hexagonal_din_934.gran.jpg  гайка
http://s00.yaplakal.com/pics/pics_preview/2/0/0/1823002.jpg  лопата
http://img-fotki.yandex.ru/get/6744/134091466.197/0_ffa54_1b0664a0_orig  пенек
http://cdn.styleforum.net/e/ef/efcdb7da_black-billed-magpie-01_13652_600x450.jpeg сорока
http://www.spielsparadies.ch/media/images/popup/14409_v03_TP_N.jpg  попугай
http://funforkids.ru/pictures/card_animals/animal29.jpg  фазан
http://900igr.net/datai/nasekomye-i-ptitsy/Ptitsy-lesa-2.files/0013-012-Obyknovennyj-sviristel-obyknovennyj-sviristel-razmerom-so-skvortsa.jpg  свиристель
http://p5.storage.canalblog.com/53/78/937437/78217336_p.png колибри
http://www.camillasdyrecenter.dk/upload_dir/pics/Pasningsvejledningsbilleder/kanarie1.png  канарейка
http://zoomuseum-tsu.ru/data/birds/09.jpg  ворона
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/39/200/39200330_slide0028_image027.jpg  сова
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/5/85/384/85384696_4216969_4490.jpg  стриж
http://m2.vgorode.ru/7263486/7430311/6.jpeg  кукушка
http://nachapriroda.ucoz.ru/popolzenx.jpg  поползень
http://s007.radikal.ru/i302/1112/82/bfdc81c05d80.jpg  снегирь
http://ls-bit.at.ua/_ld/13/1365_ICF.mp3  пение птиц
http://i208.photobucket.com/albums/bb221/arti810/a%20n%20b/Hanging_out_2_20_07.gif?t=1221473844  птички
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/3/26/360/26360010_080625.gif  прыгающие птички
Источники Интернет


Презентация на тему: ребенок и постторонние лица