title: Презентация на тему: Презентація педагогічного проекту

text:
Презентація  педагогічного проекта
“Формування життєвих      компетентностей вихованців гуртка театру мод “Карамель” шляхом залучення їх до організації та проведення масового заходу”
      С чего все начиналось…..
Вижу цель – ищу средства!!!
К чему стремились и чего достигли
Чем хотелось бы поделиться…
Педагогічний проект  “Формування життєвої компетентності вихованців гуртка шляхом залучення їх до організації та проведення масового заходу”
Об'єкт  дослідження :
Вплив активної участі вихованців в організації та проведенні масових заходів  на процес формування  в них життєвої компетентності
Міський  конкурс дитячої та молодіжної моди «Харцизькі зірочки»
Предмет дослідження
Мета дослідження:
З’ясувати  умови ефективного впливу засобів позашкільної освіти  на процес формування життєвої компетентності у вихованців гуртка .
Структура проекту:
Етап 1: Підготовчий
-вибір теми, формулювання мети та завдань;

-складання плану роботи;

-інформування вихованців, колег, батьків щодо процесу реалізації проекту, пояснення , відповіді на запитання про  хід  роботи, складання плану-графіку сумісної діяльності;

-мотивація усіх учасників проекту(залучення вихованців до участі в конкурсі, налагодження контакту з партнерами та спонсорами)

                        Наші партнери
Етап 2: Інформаційно-діагностичний

-психологічне діагностування кожного учасника проекту;

-вивчення психологічного клімату в колективі та створення оптимальних умов для виконання завдання проекту,

-вивчення мотивації вихованців гуртка, як учасників проекту;

-складання прогнозу щодо реалізації проекту;

Етап 3:Аналітичний
-консультування учасників проекту (оргкомітету,вихованців гуртка, батьків. партнерів)щодо процесу організації масового заходу,як засобу його реалізації ;
-пояснення актуальності виконуваних ними завдань для успішної реалізації проекту;
-інтеграція зусиль команди учасників проекту  щодо планування спільної діяльності;
-розробка програми дій, графіку перевірки стану реалізації проекту, шкали оцінювання виконуваної роботи, з метою виявлення її ефективності.
Етап 4: Діяльнісний
-розподіл обов’язків по організації масового заходу згідно з можливостями та вподобаннями кожного вихованця, виявленими в процесі психологічного діагностування;

-консультування вихованців щодо виконання призначених обов’язків, згідно встановленого графіку;
-координація дій учасників проекту;

-аналіз проміжних результатів діяльності;

-забезпечення належного психолого-педагогічного супроводу у процесі роботи над проектом;

-формувати вміння аналізу та самоаналізу участі в проекті.

Етап 5:Узагальнюючий
-закінчення роботи щодо організації масового заходу, підготовки до презентації результатів підготовчої роботи на генеральній репетиції;

-демонстрація результатів роботи широкому загалу

-аналіз результатів своєї роботи   самими вихованцями;

-психолого-педагогічна та методична діагностика результатів участі вихованців у проекті;

Молодша група
Учасники проекту :
вихованці гуртка театру мод “КАРАМЕЛЬ”

Середня група
Старша група
Переможниці конкурсу “Харцизькі зірочки-2014”
«Little Мисс Харцызск-2014»
«Мини Мисс Харцызск-2014»
«Юная Мисс Харцызск-2014»
Етап 6:Заключний
-організація обговорення процесу реалізації проекту поетапно;

-оцінка особистого внеску кожного у спільну роботу;

-визначення проблеми й перспективи, що потребують розробки.

Публікації в ЗМІ
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: приемы критического мымления


title: Презентация на тему: Прибавление числа 4. Урок 1

text:
УМК «Начальная школа XXI века»
Учитель начальных классов
ГБОУ Школа №1222 имени маршала И.Х.Баграмяна г. Москвы
Луковкина Татьяна Сергеевна
1 класс
второе
полугодие
Урок 1
Прибавление числа 4
Хочешь стать настоящим волшебником?

В дороге тебе понадобится умение хорошо считать!
Готов?
Тогда в добрый путь!
Полетели!!!

4....7
Какие числа пропущены
5
7
1
3
6

7....10
Какие числа пропущены
9
6
7
5
8

1....5
Какие числа пропущены
4
7
6
3
2

Найди листочки, на которых записана разность чисел.
8-6
5+3
4-4
4+2
9+1
6-5

Найди листочки, на которых записана сумма чисел.
6+2
8-8
5+0
5-1
9-8
4+3

Найди листочки, на которых записаны верные равенства.
8-6=2
5+3=7
4-4=0
4+2=5
9+1=8
4+2=6
Молодцы, ребята!
Вы настоящие волшебники!!!

23.02.2016
10
2 6 февраля
Классная работа

23.02.2016
12
2 6 февраля
Классная работа
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Работа по учебнику стр. 58
Работа в тетради стр. 39
1
3
2
2
3
1
7
10
4      4      8 (кн.)
8 книг сдали.
Работа по учебнику стр. 58-59
Задача № 3
Работа в тетради стр. 40
3
1
2
2
1
3
8
1 0
1 1
1
1 1
1 2
2
2
1 2
1 3
1
1 0
3
1 3
Работа по учебнику стр. 59
с записью примеров в рабочую тетрадь

23.02.2016
19
2 6 февраля
Классная работа
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
8+ 4
9+ 4
7+ 4
6 + 4
4+ 8
4+ 6
4+ 7
4+ 9
 9 + 4= 1 3
8  + 4= 1 2
= 1 3
= 1 1
= 1 0
= 1 2
= 1 0
= 1 1
= 1 3
= 1 2
Работа по учебнику
стр. 62
8 см
7 см
7 см
7 см
6 см
6 см
Начертите в тетради
любой отрезок,
подпишите его длину

23.02.2016
21
2 6 февраля
Классная работа
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
8+ 4
9+ 4
7+ 4
6 + 4
4+ 8
4+ 6
4+ 7
4+ 9
 9 + 4= 1 3
8  + 4= 1 2
= 1 3
= 1 1
= 1 0
= 1 2
= 1 0
= 1 1
= 1 3
= 1 2
8 см
Задание для самоподготовки в тетради стр. 41
Запомни таблицу
сложения числа 4
в учебнике на стр. 60

Автор шаблона для презентации
Интернет ресурсы
http://img-fotki.yandex.ru/get/6615/16969765.ca/0_6bf4b_5bdfc8bb_orig.jpg - лист в клетку
http://fs00.infourok.ru/images/doc/231/66762/1/img10.jpg  -  картинка рефлексии
Автор тренажёра
"Волшебный счёт". Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 10. (фрагмент, слайды 2-9)
Зотова Оксана Александровна,
учитель начальных классов  МОУ НОШ №1 пос. Эльбан

http://metodsovet.su/load/nach_matem/did_mater/trenazhjor_quot_volshebnyj_schjot_quot_tablichnye_sluchai_slozhenija_i_vychitanija_v_predelakh_10_matem_1_kl/9-1-0-138
Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района Новосибирской области (2014 г.)
Сайт http://linda6035.ucoz.ru/
Интернет ресурсы для создания тренажёра "Волшебный счёт". Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 10.
http://www.gifpark.su/PEO.htm- анимированные волшебные гифы
http://www.gifpark.su/COSM.htm - солнце
http://office.microsoft.com/ru-ru/clipart/results.aspx?qu=
%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%8B&sc=
20&CategoryID=CM790019031049#0 – фон
http://www.fancyvrn.ru/el_foto/1723_1.jpg - Иван- царевич
http://slavianmythology.narod.ru/sunduk.htm - сундук
http://smajliki.ru/smilie-166376295.html - избушка
http://www.gifpark.su/ANIM.htm - заяц
http://kartinki-best.ucoz.ru/photo/7-0-2739- анимашка Золушки
http://ourforum.ucoz.ru/forum/24-321-2 - анимашка кареты
http://briticat.ru/smail/birds/birds7.html - анимашка утки
http://office.microsoft.com/ru-ru/clipart/results.aspx?qu=%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%8B&sc=20&CategoryID=CM790019031049#0 – фон одиннадцатого слайда
http://office.microsoft.com/ru-ru/clipart/default.aspx - картинки
http://fantasyflash.ru/anime/index.php?kont=arrow&n=1 – анимированная стрелка

Используемые интернет ресурсы:
Автор написания цифры 4
Терпугова Наталья Валентиновна
МОУ ВоробьёвскаяСОШ, Воронежская область
 (Flash-ролик, выполненный в программе Macromedia Flash MX 200
http://edcommunity.ru/lessons/flesh-rolik-uchimsya-pisat-tsifryi/).
Слайд 12
Портал готовых презентаций http://prezentacii.com/detskie/6724-uchimsya-pisat-cifry.html
23.02.2016
27
На уроке используется материал учебных пособий УМК «Начальная школа XXI века»
В.Н. Рудницкая  Математика, 1 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч. Москва Издательский Центр «Вентана – Граф», 2015 г. ; часть вторая стр. 58-59, 62.

Печатная тетрадь Н.В. Рудницкая  «Математика.1 класс. № 3»,                                        Издание: 4-е изд., перераб. - М.: Вентана - Граф, 2015;  с.39, 40, 41

23.02.2016
28


title: Презентация на тему: Приемы вовлечения в учебно-исследовательскую деятельность

text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №37 г. Белово»

Приемы вовлечения
младших школьников
в учебно-исследовательскую деятельность
Никулина Светлана Ивановна,
учитель начальных классов

Актуальность
	В Федеральном государственном образовательном стандарте в качестве главной цели обучения в начальной школе выделено развитие личностных качеств и способностей учащихся с опорой на приобретенный ими опыт практической деятельности. Ведущая роль при этом отводится системно-деятельностному подходу, универсальность которого заключается во включении учащихся в активную поисково-исследовательскую деятельность как особый вид интеллектуального творчества.
	По мнению ученых, учебно-исследовательская деятельность способствует развитию мотивированного интереса к самостоятельному приобретению знаний, природной любознательности и  творческого потенциала учащихся.

Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность.
Бернард Шоу

Цель  разработка и апробация методических приемов                      по вовлечению младших школьников в учебно-исследовательскую деятельность на уроке
Задачи:
изучить рассматриваемую проблему в научно-педагогической литературе

разработать различные приемы организации учебно-исследовательской деятельности млад-ших школьников

апробировать различные приемы вовлечения  в учебно-исследовательскую деятельность младших школьников

создать копилку приемов формирования исследовательских умений младших школьников

Авторский коллектив ОС «Школа 2100» Учебники ОС «Школа 2100» позволяют применить учебное исследование на уроке

       Р.Н.Бунеев

Е.В.Бунеева
А.А.Вахрушев
Д.Д.Данилов
С.А.Козлова
А.В.Горячев

Основным отличием
учебной
исследовательской деятельности от научной является то, что в результате её учащиеся не производят новые знания, а приобретают навыки исследования

Учебная исследовательская деятельность

специально организованная учебная деятельность под руководством педагога, направленная на исследование различных объектов с соблюдением процедур и этапов, близких научному исследованию, но адаптированных к уровню познаватель-ных возможностей школьников

 2.Выдвижение
гипотез
5. Подготовка
полученных результатов
к анализу
Постановка
      проблемы

7. Вывод
(подтверждение
или опровержение
гипотезы)

6. Анализ,
обобщение результатов
3. Выбор способа
проверки гипотезы
Структура учебного исследования
8.Подведение
итогов
4. Действия,
направленные
на проверку
гипотезы

1. Постановка
проблемы

Цель:
   выявить проблему, определить направление будущего исследования, обозначить границы исследования
2. Выдвижение гипотезы

	Гипотеза – основа процесса творческого мышления, это – поиск и предложение возможных вариантов

	Гипотеза может быть как подтверждена, так и опровергнута

3. Выбор                            способа проверки гипотезы

Цель:
	определить методы исследования
4. Действия, направленные             на проверку гипотезы

Цель:
выполнение
исследования

5. Подготовка полученных результатов к анализу

	Цель:
   	проанализировать полученный материал, обобщить его, выделить главное и исключить второстепенное
6. Анализ,  обобщение результатов

	Цель:
   	структурировать полученный материал, используя известные логические правила и приемы

7. Вывод (опровержение или подтверждение гипотезы)

	Цель:
   	подготовить сообщение по результатам исследования
8.Подведение итогов

	Цель:
   обсуждение итогов завершенной работы

Условия реализации исследования

Применение исследовательской деятельности

делает занятия более запоминающимися, эмоциональными

способствует глубокому и последовательному усвоению материала

благоприятно воздействует на развитие творческих способностей

развивает логическое мышление, творческие способности учащихся

проявляет интерес к предмету, любознательность

организует связь с другими видами искусства

умение видеть проблемы
умение наблюдать
умение задавать вопросы
умение выдвигать гипотезы
умение давать определение понятиям
умение классифицировать
умение проводить опыты
умение делать выводы и умозаключения
умение структурировать материал
умение работать с текстом
умение доказывать и защищать свои идеи

Памятка начинающему исследователю
  	Выбери тему исследования
     Подумай, на какие вопросы по этой теме ты бы хотел найти ответы
     Продумай варианты своих ответов на поставленные вопросы
     Реши, где ты будешь искать ответы на поставленные вопросы
     Поработай с источниками информации, найди ответы на свои вопросы
     Сделай выводы
     Оформи результаты своей работы
     Подготовь краткое выступление по представлению своего исследования

Декупаж. А я смогу?
Гербарий. Под силу ли он мне?
Волшебные растения
Сирень. Дерево прекрасной нимфы
Моя малая Родина
Витамины на окне
Экскурс в историю слова «врач»
Магические числа в русских народных сказках
Образ Лисы в сказках

Темы исследовательских работ учащихся

Потенциальные возможности  исследовательской деятельности
Учебно-информационные умения
Навыки научно-исследовательской работы
Использование компьютерных технологий
Расширение знаний по образовательным предметам
Реализация оригинальных идей
Раскрытие творческого потенциала ученика
Стимулирование природной любознательности, первоисточника будущей исследовательской мысли
Мотивированный интерес к самостоятельному приобретению знаний


Презентация на тему: Приемы работы с пластилином


Презентация на тему: Приёмы коррекции чтения на уроках


title: Презентация на тему: Пригоди Числограма. Математика

text:
43-3
3+30
2+6
43-30
20+3
14-4
27-5
24-10
7+2
20+40
20+70
70-60
50-40
30+50
100-80
40+30
90-60
20+30
48-4
89-7
54-3
77-4
57-5
24-4
19-6
45-3
26-4
46+40
72+20
62+20
54+5
32+3
24+4
15-5
17-4
19-7
46-40
72-20
62-20
87-70
75-40
83-50
74-40
42-20
37-30


title: Презентация на тему: Приём сложения вида 26+4

text:
19  28  37  46  55.
54+20   60+18   83+5   6+71  26+4  46+30
    54+20                  6+71
    60+18                  83+5
    46+30                  26+4
67+3    72+8       66+4
    67+3= 70                        72+8=80
6 0  7                                                70  2
   60+(7+3)=70                  70+(2+8)=80

   66+4=70
60   6
  60+(6+4)=70


title: Презентация на тему: Приёмы устных вычислений

text:
300+200 =
=500
200
120-50=
70
240
300-200 =100          160-70 =90
 800-500 =300         900+100 = 1000
 90+80 =170           120+80 =200
400-300 =100          60+70  =130
2
2
2
3
8
4
5
307
58
?
230+40
560+40
420-60
830-20
70+60
90+30
230+40=270
560+40=60
420-60=360
830-20=810
70+60=130
90+30=120


title: Презентация на тему: Приёмы устных вычислений в 3 классе

text:
 3
 8
 4
 5
370
158

?
?
2
2
2


title: Презентация на тему: Причастие. Склонение, разряды, образование

text:
900igr.net
I
II


Презентация на тему: Приключения Бертольдо


Презентация на тему: Приключения Бибигона Часть 1


Презентация на тему: Презентация Кузьминой


Презентация на тему: Приключения Бибигона Часть 2


Презентация на тему: Приключения Колобка


Презентация на тему: Приглашение в страну читалю


Презентация на тему: Прибавить и вычесть "1"


Презентация на тему: Приключения Гекльберри Финна


Презентация на тему: Прием олицетворения в сказке


title: Презентация на тему: Презентація роботи методичного об'єднання

text:
Комунальний заклад освіти
Шахтарська середня
загальноосвітня школа

Шкільне методичне
об’єднання вчителів
початкових класів
ПРЕЗЕНТУЄ
Мелодія починається  з першої ноти,
саме вона визначає її характер.
Початкова школа – своєрідна
перша  нота шкільного життя.
Проблема ШМО вчителів початкових класів

“Розробка моделі
креативної початкової освіти
як умова творчої самореалізації
 інноваційної особистості”

формувати в учителів готовність до запровадження Державного стандарту початкової школи, інноваційних навчально – виховних технологій, спрямованих на розвиток
креативності учасників педагогічного процесу, зростання якості освіти  та виховання;

Діяльність МО спрямована на вирішення таких завдань:

працювати над розробкою науково – методичних матеріалів з питань
упровадження ідеї життєтворчості, соціалізації, позитивної  Я-концепції учасників педагогічного процесу в умовах сільської школи;
працювати над реалізацією завдань Програми наступності між початковою та середньою ланками;

сприяти зміцненню фізичного та психічного здоров’я учнів, запроваджувати здоров’язберігаючі освітні
технології;
створити умови для зростання рівня педагогічної майстерності вчителів,
участі в інноваціях, творчих пошуках та експерименті

Запорука успіху колективу
початкової школи
новаторство
творчість
професіоналізм
Знайомтесь –
члени МО
вчителів початкових класів
Цимбал Олена Миколаївна
Вчитель вищої кваліфікаційної категорії,
педстаж - 35 років.
Керівник районного МО вчителів початкових
класів, керівник шкільного МО.
Працює над проблемою “Методи активізації
пізнавальної діяльності молодших школярів”.
Чорновол Наталія Анатоліївна
Вчитель вищої кваліфікаційної категорії ,
педстаж  -  33 роки.
Голова профспілкового комітету школи.
Працює над проблемою “Методи активізації
пізнавальної діяльності молодших школярів”
Оспа Галина Володимирівна
Вчитель першої кваліфікаційної категорії.
Педстаж – 28 років.
Член профспілкового комітету.
Працює над проблемою “Використання
мультимедійних презентацій в початковій
 школі”

біле
Білецька Діана Михайлівна
Вчитель - спеціаліст .
Педстаж – 2 роки.
Працює над проблемою “Інтерактивні технології навчання на уроках в початкових класах”
Сучасні  технології
Здоров’язберігаючі технології
Технологія діяльнісного методу
Інформаційно - комунікативні  технології
Технологія продуктивного навчання
Навчання в співробітництві
Форми методичної роботи

Інтерактивні
Традиційні
Навчальна робота

Інтерактивні форми
Майстер - клас
Методична сесія. Педагогічний брифінг.
 Ділова гра
Школа молодого педагога
“Перші кроки”
Так ось який він – перший учительський документ
 Починаємо цікаву справу з виховного плану
Форми  методичної роботи
Традиційні
Взаємовідвідування уроків
Знайомство з передовим
   педагогічним досвідом
Обмін досвідом
Обговорення статтей
Доповіді
Самоосвіта
Методична оперативка
Навчальна  робота
Тиждень початкової школи
Семінари
Творчі дискусії
Відкриті уроки
Рейди - перевірки
Індивідуальна робота
Наставництво
Консультації
Індивідуальна методична
    допомога
Самоосвіта
                                                                      Школа не повинна вносити різкий
                                                                      перелом у життя дітей. Нехай нове
                                                                      з’являється в житті дитини
                                                                      поступово і не приголомшує зливою
                                                                      вражень.
                                                                                В. Сухомлинський

                        Наступність в навчанні дітей дошкільного і молодшого
                    шкільного віку, молодшого і старшого шкільного віку є
                    важливою і незаперечною. На її розв’язання спрямовані
                    зусилля педагогічного колективу  КЗО Шахтарської СЗШ,
                    які тісно взаємодіють, шукаючи ефективні шляхи
                   забезпечення плавного переходу дітей від дошкільного
                   дитинства до повноцінного навчального процесу.

Педагоги школи здійснюють співпрацю на трьох рівнях взаємодії
Інформаційний рівень
Методичний рівень
      Обговорення питань наступності відбувається на спільних педагогічних нарадах, семінарах – практикумах, спільних засіданнях МО вчителів початкових класів та вчителів основної школи за планом роботи Програми наступності між початковою та середньою ланками .

Практичний рівень
   Першочерговим завданням наступності є створення сприятливих умов для адаптації дітей до систематичного шкільного навчання. Педагоги та учні проводять спільні екскурсії. Ми вже побували на острові Хортиця, на батьківщині Гоголя, зачаровувалися майстерністю петриківців, радо відкривали нам двері театри та музеї Дніпропетровська. Дошкільники були гостями святкових лінійок, театралізованих вистав. П’ятикласники за традицією готують для малюків театралізовану виставу “Святий Миколай”. Учні початкових класів разом зі старшокласниками беруть участь у виставках дитячих робіт, концертах, спортивних змаганнях.
Разом вивчаємо історію рідної землі
Одне з чудес нам школа відкриває: на сцені нашій казка оживає
Разом краще мандрувати  стежинами природи
Якщо весело тобі – роби так!
Цікаво – хто переможе?
Гра – найкращий урок!
Ми дошкільникам завжди раді
    В народі кажуть, що письменник живе в своїх книжках, скульптор – у створених ним скульптурах, а вчитель у думках, справах та досягненнях своїх учнів.

Наша гордість – відмінники навчання
Баскова Анна – вчитель Чорновол Н. А.
Куян Єлизавета – вчитель Цимбал О. М.
Тарасова Олександра - вчитель Цимбал О. М.
                                           Бєляєва Анна – вчитель
                                                               Оспа Г. В.

Баскова Анна – переможниця районного етапу
Всеукраїнського конкурсу знавців української мови
 ім. П. Яцика, переможниця районного конкурсу відгуків
 на сучасну українську прозу
(класний керівник Чорновол Н. А.)
Учні 4 класу  - переможці – призери конкурсів “ Олімпус”,
“Кенгуру” та “Соняшник”,нагороджені Сертифікатом
Активного класу (класний керівник Цимбал О. М.)
                                                Савченко Станіслав  -
                                               переможець Всеукраїнського
                                                народознавчого конкурсу
                                                        “Соняшник”
                                                     (класний керівник Оспа Г. В.)
Переможці конкурсів
Заслуговують на увагу роботи: “Використання мультимедійних презентацій на уроках в початковій школі” (Оспа Г. В.), “Адаптація першокласників” (Чорновол Н. А.), “Організаційний момент на уроках “ (Цимбал О. М.), проекти “Скарби рідного краю” (Цимбал О. М.), “Лікарські рослини рідного краю” (Оспа Г. В.) і  “Рідна домівка, рідна сім’я, тут виростає доля моя” (Чорновол Н. А.), які  були представлені на обласній виставці “Педагогічні здобутки освітян Дніпропетровщини”
Підраховано, що за час своєї професійної діяльності учитель “дає”
 в середньому 25 000 уроків. Ці уроки повинні сприяти розвитку
 учнів, виховувати потребу і здатність до навчання упродовж свого
 життя. В той же час мають приносити успіх учителю, доставляти
 йому почуття радості, задоволення  своєю професією.
Вчителі, прості педагоги…в нас в руках - майбутнє держави,Її алмазний фонд, а простіше - діти.Вчителями нас звуть по праву,І звання це вище всіх на світі!
Дякуємо за увагу!
Автор ідеї – Цимбал О. М.
Упорядник  - Оспа Г. В.

Фони презентацій - Інтернет


Презентация на тему: Приложение


title: Презентация на тему: Приключения Зины и Кешы

text:
http://ic-oksion.ru/info-content/videoroliki
http://ic-oksion.ru/info-content/videoroliki
http://ic-oksion.ru/info-content/videoroliki
http://ic-oksion.ru/info-content/videoroliki
http://ic-oksion.ru/info-content/videoroliki?start=4
http://ic-oksion.ru/info-content/videoroliki?start=4
http://ic-oksion.ru/info-content/videoroliki?start=4
http://ic-oksion.ru/info-content/videoroliki?start=4
http://ic-oksion.ru/info-content/videoroliki?start=8
http://ic-oksion.ru/info-content/videoroliki?start=8
http://ic-oksion.ru/info-content/videoroliki
http://ic-oksion.ru/info-content/videoroliki
http://ic-oksion.ru/info-content/videoroliki?start=4
https://www.youtube.com/watch?v=UEH-PcoA3ec
https://www.youtube.com/watch?v=chUM8yIChs0
https://www.youtube.com/watch?v=dstSIMMX_yw
https://www.youtube.com/watch?v=7u8B2dy_EVs
https://www.youtube.com/watch?v=3IqZyUmZcb0&list=PLsa30wWsZ_kBNbs7Q36Ys8QDk4KL17Cg1


Презентация на тему: Приключения Васи Куролесова


Презентация на тему: Применение и использование воды в природе


Презентация на тему: Прилагательное


Презентация на тему: презентація школи


title: Презентация на тему: Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9

text:
3
5
+
=
8
3 + 5 = 8
5 + 3 = 8
5
4
3
1
2
5
1
2
4
3
0
6
5
4
3
2
6
1
2
3
4
0
7
6
5
4
3
7
1
2
3
4
0
8
6
5
4
3
7
2
3
4
5
1
9
6
5
8
7
9
3
4
1
2
0
3
= 5
= 7
= 6
= 6
= 7
= 9
= 8
= 8
= 8
8
10
10


Презентация на тему: Применение логопедических технологий на уроках чтения в начальных классах


Презентация на тему: Применение компьютерных технологий в обучении младших школьников


title: Презентация на тему: Примитивные

text:
1
4
2
3
1
1
4
5
3
2
2
2
1
3
3
1
2
4
1
2
5
1
2
6


title: Презентация на тему: Приложение 1 таблица умножение на 2

text:
2   +  2
4
2   +  2  +   2
6
2 + 2  + 2  + 2
8
2 + 2+ 2 + 2 + 2
10
2+2+2+2+2+2
?
12
?=
?
6=
12
2+2+2+2+2+2+2
?
14
?=
?
7=
14
2+2+2+2+2+2+2+2
?
16
?=
?
8=
16
2+2+2+2+2+2+2+2+2
?
18
?=
?
9=
18
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2
?
20
?=
?
10=
20
2+2=4
2+2+2=6
2+2+2+2=8
2+2+2+2+2=10
2+2+2+2+2+2=12
2+2+2+2+2+2+2=14
2+2+2+2+2+2+2+2=16
2+2+2+2+2+2+2+2+2=18
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20

2·2=4
2·3=6
2·4=8
2·5=10
2·6=12
2·7=14
2·8=16
2·9=18
2·10=20


Презентация на тему: Принцесса на горошине


Презентация на тему: Принцесса Белоснежка


Презентация на тему: Принц и нищий


Презентация на тему: Словарные слова по теме «Природа» 2 класс


title: Презентация на тему: Приносят счастье добрые дела

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Приключения Пифа


title: Презентация на тему: Применение здоровьесберигающих технологий

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
30
10
20
30
0
0
30
30
10
2
20
30
30
0
30
10
0
10
20
3
0
0
0
10
20
30
30
0
30
10
11
12
13
14
15
30
30
20
0
30
0
0
0
0
30
30
20
0
0
0
0
30
30

4-7

2-3

1-2

2

1


title: Презентация на тему: Приключения Колобка на тропинке умножения

text:
Приключения Колобка на тропинке умножения. Тренажёр
Математика, 3 классН. Н. Покровкова
г. Гагарин
2015 г.

Зачётная работа № 2 выполнена в рамках МК
«Интерактивные ЦОР в ПО MS Power Point» на сайте Салиш С.С.
Частное неизвестного числа и 7 равно 14. Назови неизвестное число.
2
98
21
Раздели 45 на 3
15
5
13
Сколько раз по 17 содержится в числе 85?
3
4
5
Делимое 76, делитель 19. Найди частное.
3
4
6
Найди второй множитель, если первый множитель равен 6, а произведение 96.
16
90
68
Найди произведение чисел 13 и 7.
91
20
51
Какое число нужно разделить на 9, чтобы получить 99?
11
999
891
Найди частное чисел 78 и 6
13
72
14
Какое число задумали, если после деления его на 3 получили 14?
11
17
42
На сколько нужно разделить 64,
чтобы получить 4?
16
60
68
Источники:
Фон
Колобок
Лиса
Заяц
Песенка Колобка
Звуковые файлы записаны и обработаны в программе Audacity


title: Презентация на тему: прилагательное

text:
Это ты знаешь и умеешьИмя прилагательное как часть речи(закрепление)
3 класс
Закончи предложение
 Имена прилагательные отвечают на вопросы  …   и обозначают   …
Какой?
Какая?
Какое?
Какие?
Признак предмета
Закончи предложение
 Имена прилагательные всегда связаны с …
именами существительными
прил. + сущ.

вкусное яблоко

Закончи предложение
 Имена прилагательные изменяются по …
числам
вкусные яблоки
вкусное яблоко

ед. ч.

мн. ч.
 Имена прилагательные в ед.ч. изменяются по …
по родам
вкусное пюре (ср.р.)
вкусная каша (ж.р.)
вкусный суп (м.р.)
Прочитай слова,  выпиши только имена прилагательные
Хороший, хорошеет, хорошенький, хорошо.
Длина, удлинить, длинный.
Голубой, голубеет, голубизна, голубенький.
Подбери и запиши однокоренные слова к слову
Над каждым словом напиши, какая это часть речи.
маленький

 Маленький, малыш, маловаты…

прил.
сущ.
прил.
Напиши антоним к слову
и синоним к нему.
маленький
 Маленький – большой;
 маленький - крошечный
Подбери и напиши как можно больше  имён прилагательных к существительному         так, чтобы они называли разные признаки этого предмета.
книга
Книга (какая?) -
детская, учебная, художественная,
интересная, старая, библиотечная, нужная, забытая, …

Антонимы - это слова с         …                        значением.
противоположным
Подбери и запиши антонимы к данным именам прилагательным:

Пел сильн ..      голосом - …              голосом;
свеж ..     огурец -                    огурец;
свеж ..    хлеб - …                  хлеб;
от мелк ..     дождика – от        …          дождика;
через мелк ..    ручей – через …                ручей.

ым
слабым
ий
солёный
ий
чёрствый
ого
сильного
ий
глубокий
Разбор имени прилагательного
как части речи

Вопрос;
Начальная форма
      (ед.ч., м.р.);
3.  Часть речи;
4.  Род ( в ед.ч.);
5.  Число.
Найдите прилагательные – разберите как часть речи:

И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мёрзлого окна. (С.Есенин)

(Пташки) нежные – (какие?), н.ф. нежный, прил., мн.ч.
(Вихри) снежные– (какие?), н.ф. снежный, прил., мн.ч.
( У окна) мёрзлого – (какого?), н.ф. мёрзлый, прил., ср.р., ед.ч.


title: Презентация на тему: Приключения Вуди

text:
Математика
3класс
Приключения Вуди

Автор : Мисюра Елена Юрьевна ,учитель начальных классовДонецкой общеобразовательной школы № 30

Дорогие ребята!
Давайте повторим
 таблицу умножения!
Чтобы проверить себя ,
кликните по моему изображению.
Желаю успехов!
Дятел Вуди

Повторите таблицу умножения на 6

7 х 6 = 42
2 х 6 = 12
8 х 6 = 48
4 х 6 = 24

Повторите таблицу умножения на 8

8 х 6 = 48
3 х 8 = 24
8 х 7 = 56
4 х 8 = 32

Повторите таблицу умножения на 7

7 х 6 = 42
3 х 7 = 21
9 х 7 = 63
4 х 7 = 28

Повторите таблицу умножения на 9

9 х 6 = 54
3 х 9 = 27
9 х 9 = 81
4 х 9 = 36

Повторите таблицу умножения на 5

5 х 7 = 35
5 х 9 = 45
6 х 5 = 30
4 х 5 = 20

Повторите таблицу умножения на 3

3 х 7 = 21
5 х 3 = 15
3 х 4 = 12
6 х 3 = 18

Повторите таблицу умножения на 2

2 х 7 = 14
2 х 3 =   6
8 х 2 = 16
2 х 9 = 18

Повторите таблицу умножения на 4

4 х 7 = 28
2 х 4  =  8
8 х 4 = 32
4 х 4 = 16
Интернет - источники

СМЕХ ДЯТЛА
http://ringtones.mob.org.ru/mp3/smeh_dyatla_vudi_v2-47947/


Презентация на тему: Прикмети осені


Презентация на тему: Природа. Природа живая и неживая


title: Презентация на тему: Природа степей

text:
Cliquez pour modifier le style du titre
Cliquez pour modifier les styles du texte du masque
Deuxième niveau
Troisième niveau
Quatrième niveau
Cinquième niveau


Презентация на тему: Природа России


title: Презентация на тему: прихватка

text:
Швейная фабрика.Изделие «Прихватка»
Урок технологии в 4 классе.
Предметы швейного производства
Профессии швейного производства.
Любое швейное изделие проходит через руки разных специалистов: дизайнер-модельер придумывает эскиз, закройщик – кроит ткань, портной – шьет, технолог – контролирует качество. Все эти профессии связаны между собой, но каждая требует специальных знаний.
Прихватка
Инструменты
Бумага для выполнения чертежа
Однотонная ткань
Синтепон или ватин
Тесьма
Карандаш или обмылок
Циркуль
Ножницы
Нитки
Игла

Правила техники безопасности
Перед началом работы: проверить исправность инструмента.
Рабочее место нужно содержать в порядке
Передавай ножницы товарищу только в закрытом виде, кольцами вперед.

Игла всегда должна быть с ниткой для того, чтобы ее легче было найти, если она потеряется.
Храните иголки и булавки в игольнице.

6. По окончании работы: убрать инструменты в специально отведенное место.

Правила разметки изделия
1.Разметку делаем на изнаночной стороне.
2.Экономно располагаем выкройку ткани.
3.Прикрепляем выкройку булавками в направлении от себя.
4.Обводим выкройку мягким карандашом или обмылком.
Технологическая карта
Последовательность  выполнения изделия.
1. Раскроить детали прихватки:
две детали из ткани и одну из синтепона.

2. Скалываем все три части прихватки для кухни и сметываем на расстоянии 1 см от ткани.
3. Выбираем контрастную нитку, которой мы будем обшивать нашу прихватку.
Используем для обработки обметочный шов, он будет выполнять функцию соединительного шва и отделки.
Шов выполняем высотой 1 см по всему диаметру прихватки.
4. Вышиваем глаза и улыбочку.
А может, вы захотите вышить слова-пожелания, может вышить цветы, сердечки или еще какой-нибудь узор?  Или  вам захочется украсить прихватку для кухни красивой термонаклейкой.

 5. Из ленточки пришиваем петельку.


title: Презентация на тему: Приключения маленьких служащих

text:
Приключения маленьких служащих
Подготовила
Ученица 7 В класса
Марданова Виктория
Задача данной работы состоит в том, чтобы создать свою сказку, используя при этом теоретические знания по пройденной теме "Служебные части речи". Кроме того необходимо показать умение использовать данные части речи в разных ситуациях, а также при составлении такого жанра устного народного творчества, как сказка.
А

ПО
Н

В некотором царстве, в некотором государстве жили, были части речи.
Сущ.

Самостоятельные жили во дворце вместе с королём Существительным.
НЫРЯТЬ

И

Но
ЗА

А служебные вне дворца, им приходилось самим заботиться о себе.
Сущ.

Самостоятельные части речи не считали, что служебные им нужны. И вообще, для чего их придумали в русском языке? Не понятно! В каждый раз, когда к Существительному приходили предлоги по государственно важным делам, король прямо говорил:
Кто ты такая? И какое право имеешь мне советовать? Ты – частица - служить должна!
Но никто из служебных частей речи за такие слова не обижался на самостоятельных. Они были намного умнее и понимали, что существительному и всему дворцу не обойтись без них. Так бы и жили они, но в один момент всё изменилось.
ЛИ

Как-то раз один из глаголов сказал частице, что они не имеют таких же огромных морфологических признаков, как они, глаголы! И это была последняя капля, которая переполнила чашу терпения служебных частей речи.
Они обиделись, собрали свои вещи и ушли…
Красивый
Радоваться

В первое время самостоятельные части речи даже не замечали, что служебные ушли.
Радоваться

Красивый

Но прошёл день, и для разговоров понадобились частицы, предлоги и союзы. Весь дворец начал искать служебных, но нигде никого не нашёл. Тогда самостоятельные поняли, что служебные обиделись на них. В государстве никто друг друга не понимал. Ведь без служебных частей речи смысла в предложении не было.
А тем временем служебные части речи блуждали по великому русскому языку. Пошли к слогам, попытались встать рядом с ними, но слоги их прогоняли, ведь получалась бессмыслица. Так блуждали они. Но нигде их не принимали.
И решили они вернуться домой.
А

ПО
Н

Уже совсем отчаялся король. Но тут в город вернулись частицы, предлоги и союзы.
БЫ

бегать

Их  в государстве встретили, как королей. Сразу повели во дворец и начали их  обслуживать. Но служебные части речи отказались, ведь за столько лет они привыкли, что их обязанность - служить королю. Ведь у каждого из них своя обязанность.
НО
ПО
ЛИ

Союз – это служебная часть речи, которая связывает однородные члены, простые предложения в составе сложного, а также предложения в тексте.
Частица – это служебная часть речи, которая вносит различные оттенки значения в предложение или служит для образования форм слова.

Предлог – это служебная часть речи, которая выражает зависимость одних слов от других слов в словосочетании и предложении.
А

ПО
Н

Они снова собрались все вместе, и пошли служить. Все стали жить так же, как и прежде. Только король и его дворец больше никогда не обижали служебные части речи.
Вот и сказочки конец, а кто слушал молодец!
Использованная литература.
1. Учебник русского языка для 7 класса
2. Литература 7 класс
3. Дидактический материал по русскому языку.
4. Занимательная грамматика


title: Презентация на тему: "Приключения веселого паровозика"

text:
ПРИКЛЮЧЕНИЯ ВЕСЁЛОГО ПАРОВОЗИКА
УРОК-ИГРА

А
Б

7 КОНКУРС
6 КОНКУРС
5 КОНКУРС
4 КОНКУРС
3 КОНКУРС
2 КОНКУРС
1 КОНКУРС
ВРЕМЯ ОТПРАВЛЕНИЯ
1 КОНКУРС
1. Время отправления
На часах 12 часов дня 6 минут и 24 секунды. Сколько секунд прошло с начала дня?

7 КОНКУРС
6 КОНКУРС
5 КОНКУРС
4 КОНКУРС
3 КОНКУРС
2 КОНКУРС
1 КОНКУРС

А
Б

СКАЗОЧНЫЙ ЛЕС
2 КОНКУРС
7 КОНКУРС
6 КОНКУРС
5 КОНКУРС
4 КОНКУРС
3 КОНКУРС
2 КОНКУРС
2. Сказочный лес
Определите в какие цвета волшебные краски раскрасили паровоз и вагоны.

Первый вагон – не синий!
Какого цвета другой вагон?
7 КОНКУРС
6 КОНКУРС
5 КОНКУРС
4 КОНКУРС
3 КОНКУРС
2 КОНКУРС

А
Б

ГОРОД ВЕСЁЛЫХ БУКВ
3 КОНКУРС
7 КОНКУРС
6 КОНКУРС
5 КОНКУРС
4 КОНКУРС
3 КОНКУРС
3. Город веселых букв
По двоичным кодам определите зашифрованные слова.
11010000
11001110
11000111
11000111
7 КОНКУРС
6 КОНКУРС
5 КОНКУРС
4 КОНКУРС
3 КОНКУРС

А
Б

ВСТРЕЧА В ЛЕСУ
4 КОНКУРС
7 КОНКУРС
6 КОНКУРС
5 КОНКУРС
4 КОНКУРС
4. Встреча в лесу
Внимательно рассмотрите картинку и ответьте на вопросы.
7 КОНКУРС
6 КОНКУРС
5 КОНКУРС
4 КОНКУРС
Иван
Саша
Петя
Егор

А
Б

ПОЕЗД В ТУМАНЕ
5 КОНКУРС
7 КОНКУРС
6 КОНКУРС
5 КОНКУРС

5. Поезд в тумане
Проведи поезд по лабиринту. Система команд: СТАРТ, ВВЕРХ, ВНИЗ, ВПРАВО, ВЛЕВО.

СТАРТ
7 КОНКУРС
6 КОНКУРС
5 КОНКУРС

А
Б

ЦВЕТОЧНАЯ   ПОЛЯНА
6 КОНКУРС
7 КОНКУРС
6 КОНКУРС
6. Цветочная поляна
Используя двоичный код, раскрасьте картинку.

7 КОНКУРС
6 КОНКУРС

А
Б

ОТГАДАЙТЕ СЛОВО
7 КОНКУРС
7 КОНКУРС

7. Отгадайте слово

И
Н
Ф
О
Р
М
А
Т
И
К
А
7 КОНКУРС
Информационные источники
При создании презентации были использованы рисунки:
задние фоны картинок: http://www.wwalls.ru, http://www.platinumwall.ru;
вокзал: http://www.weblancer.net/files/portfolio/4222/422286/1320912.jpg;
дети: http://rylik.ru/clipart/vector/people-vector/39740-shkolniki-vektornyy-klipart.html;
компас: ru.clipartlogo.com;
элементы карты: ClipArt’a Microsoft Office;
а также автора презентации


title: Презентация на тему: природа и рукотворный

text:
Природа и рукотворный мир
Посмотрите вокруг себя. Как вы думаете,                                     что из окружающего вас относится к природе?
А что к природе не относится?
Если осмотреться вокруг, можно увидеть много интересного, что нас окружает.
Это и осенние листья,  это и солнце, это и воздух…
Всё – от старой сосны у забора
До большого тёмного бора
И от озера до пруда –
Окружающая среда.
А ещё и медведь, и лось,
И котёнок Васька небось?
Даже муха – вот это да! –
Окружающая среда.
Я люблю на озере тишь
И в пруду отражения крыш,
Рвать чернику люблю в лесу,
Барсука люблю и лису…
Я люблю тебя навсегда,
Окружающая среда.
Ребята! Я часто бываю на природе и делаю различные снимки.  Посмотрите на эти фотографии – на них изображено всё то, что нас окружает.
Какие предметы вы видите?
Что относится к природе? А что – нет?
Всё, что относится к природе, существовало много столетий
и будет существовать независимо от человека.
Человек – это тоже часть природы.
Но он вносит в этот мир некоторые изменения.
Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком. То, что создано людьми, принято называть рукотворным миром. Солнце, воздух, вода, растения, животные – всё это объекты природы. Разнообразные вещи, автомобили дома – это предметы рукотворного мира.
Прекрасна природа! Удивителен человек! Замечательны строения человека: города, дворцы, храмы, памятники великим людям
и многое-многое другое!
Подумайте и расскажите, каким должно быть отношение человека к себе, к другим людям,
к природе, к рукотворному миру.
Человек должен относиться к себе бережно –
следить за собой, за своим здоровьем, быть чистым, правильно питаться, одеваться в соответствии со временем года, следить за своими вещами.
К окружающим людям надо относиться с уважением - помогать пожилым людям, не обижать младших,
заботиться о близких.
К природе нужно относиться бережно – делать скворечники, кормушки, не разорять птичьих гнёзд, не обижать птиц,
не ломать ветки…
К тому, что сделано руками человека, надо относится аккуратно, бережно…
Нам жить в одной семье, нам петь в одном кругу,
Идти в одном строю, лететь в одном полёте…
Давайте сохраним ромашку на лугу,
Кувшинку на реке и клюкву на болоте.
О, как природа-мать
Терпима и добра!
Но чтоб её лихая участь не постигла,
Давайте сохраним
На стрежнях – осетра,
Касатку в небесах,
В таёжных дебрях – тигра.
Коль суждено дышать
Нам воздухом одним,
Давайте-ка мы все
Навек объединимся.
Давайте наши души сохраним,
Тогда мы на земле и сами сохранимся.

Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком. Доброе, уважительное отношение
к окружающему миру делает человека лучше.


Презентация на тему: Природное сообщество луг


title: Презентация на тему: Приглашение к столу

text:
ГУО «Средняя школа № 26 г.Гродно»
Внеклассное занятие по культуре питания в 1 классе : «Приглашение к столу»
Учитель начальных классов
Кулакова Наталья Ивановна
Царь Петр I
Вилка появилась в 1078 году
Ложку держат тремя пальцами.
Вилку можно держать как ложку.
Вилкой   можно пищу накалывать.
Если подано блюдо, которое надо резать ножом (например, мясо куском), то вилку держат в левой руке, а нож — в правой. Разрезая кушанье, вилку держат наклонно, иначе вилка может соскользнуть по гладкой поверхности и разбросать содержимое тарелки по столу.
Мясо и другие блюда следует разрезать ножом постепенно, кусок за куском, по мере того, как эти куски съедены.
После окончания приема пищи вилку, нож, ложку следует положить на тарелку, а не на скатерть. На тарелку кладут и использованную салфетку.
Тканевую салфетку перед началом еды рекомендуется развернуть и разместить на коленях, а после еды положить на стол.
На немытых руках, фруктах, овощах есть микробы.
Немытые руки могут содержать яйца паразитов.
Яйца острицы
Аскарида
Зачем мыть руки перед едой?
Мой руки перед едой !
За столом надо сидеть прямо, нельзя облокачиваться на стол.
Не следует широко расставлять локти при еде. Это мешает соседям по столу.
Заморочки из бочки
ЧТО ЗДЕСЬ ЛИШНЕЕ?
Тест-игра
Проверим себя

Какой из этих приборов не является столовым.

НЕТ
нож

Какой из этих приборов не является столовым.

НЕТ
ложка

Какой из этих приборов не является столовым.

НЕТ
вилка

Какой из этих приборов не является столовым.

ПРАВИЛЬНО!

столовые
приборы
ножницы

Что обязательно нужно сделать перед едой?
поесть
поспать
поиграть
помыть руки

НЕТ
поспать

Что обязательно нужно сделать перед едой?
поесть
поспать
поиграть
помыть руки

НЕТ
поесть

Что обязательно нужно сделать перед едой?
поесть
поспать
поиграть
помыть руки

НЕТ
поиграть

Что обязательно нужно сделать перед едой?
поесть
поспать
поиграть
помыть руки

ПРАВИЛЬНО!
поесть
поспать
поиграть
помыть руки

Какой вариант пословицы правильный?
Когда я ем – спасибо всем!
Когда я ем – не знаю чем!
Когда я ем – я глух и нем!

НЕТ
Когда я ем – спасибо всем!

Какой вариант пословицы правильный?
Когда я ем – спасибо всем!
Когда я ем – не знаю чем!
Когда я ем – я глух и нем!

НЕТ
Когда я ем – не знаю чем!

Какой вариант пословицы правильный?
Когда я ем – спасибо всем!
Когда я ем – не знаю чем!
Когда я ем – я глух и нем!

ПРАВИЛЬНО!
Когда я ем – я глух и нем!

На какой картинке культурные зверята?

НЕТ
Это не культурно!

На какой картинке культурные зверята?

ПРАВИЛЬНО!
Это культурно!

Где зверята поступают правильно?

НЕТ
Это не правильно!

Где зверята поступают правильно?

ПРАВИЛЬНО!
Это правильно!

Где стол накрыт правильно?

НЕТ
Не верно!

Где стол накрыт правильно?

НЕТ
Не правильно!

Где стол накрыт правильно?

НЕТ
Не совсем так!

Где стол накрыт правильно?

ПРАВИЛЬНО!

Что вежливые люди
говорят перед едой?

ПРИЯТНОГО АППЕТИТА!
Использованные ресурсы:
http://www.planetaskazok.ru/images/stories/tolstoiA/buratino/tmp552-22.jpg  картинка  Буратино завтракает
http://www.megaskidki.com/files/dlyanovostej/petr1.jpg     Петр Первый портрет
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/8/85/Юности_честное_зерцало.jpg  книга
http://www.etoretro.ru/data/media/4757/13118806786de.jpg  старинные столовые приборы
http://school.xvatit.com/images/f/fd/10-11_79_2_3.jpg  древний человек
http://www.funkyshot.ru/wp-content/uploads/01702.jpg    изображение вилки
http://www.funkyshot.ru/wp-content/uploads/02108.jpg    изображение вилки
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f4/Silver_gilt_strainer_spoons_marine_beast_hoxne_treasure.JPG?us      римские ложки
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c8/Parassita-big.jpg?uselang=ru   Римский пир
http://www.happy-giraffe.ru/upload/userfiles/images/2012/01/25/20110420-servirovka_5.jpg сервировка стола
http://files.vector-images.com/clipart/barrel_shlp1.gif    изображение бочки
http://archikrasivo.ru/wp-content/uploads/2011/09/razn-serv-07.jpg  сервировка стола
http://blog.hausmann-austria.ru/wp-content/uploads/2012/11/Сервировка-стола-11.jpg  сервировка стола
http://netgoloda.ru/stolovye-pribory-vilka.html  столовые приборы .  История вилки
http://fafka.ru/fork-history/       история вилки
 http://ped-kopilka.ru/vs-ob-yetikete/pravila-povedenija-za-stolom-dlja-shkolnikov.html
Правила поведения за столом для школьников
 http://www.stihi.ru/2009/12/26/6445 Что такое этикет, стихи для детей
Юрий Чичёв

 Иллюстрации из книги Г. Шалаевой, О. Журавлевой, О. Сазоновой «Правила поведения для воспитанных детей»

 В материале использованы слайды  игры- теста «Культура поведения за столом» , автор А. Яранова   http://forchel.ru/450-kultura-povedeniya-za-stolom-igra-ozvuchena.html

http://douan.pp.net.ua/Chinamedic/egg.jpg   яйца аскариды
http://www.24farm.ru/images/bolezni/askaridoz_340.jpg    аскарида
http://usiter.com/uploads/20120528/servirovka+stola+68336798204.jpg  сервировка стола


title: Презентация на тему: природа Казакстана

text:
 ПРИРОДА
    КАЗАХСТАНА
ФЛОРА КАЗАХСТАНА
(растения)
В Казахстане растут более 6 000 видов растений,
                                                     из них 515 эндемики.
              Флора насчитывает:
68 видов деревьев,
266 видов кустарников,
433 вида полукустарников и полутрав,
2598 видов многолетних трав,
849 видов однолетних трав.
Курчавка Мушкетова
Ирис Альберта
Эндемики Казахстана
ГОРЫ
СТЕПИ
ОЗЁРА
ПУСТЫНЯ
ФАУНА КАЗАХСТАНА
(животные)
Птиц  590 видов
Зверей  178 видов
Пресмыкающихся 49 видов
Земноводных  12 видов
Рыб  107 видов
Насекомых  не менее 30 миллионов видов
Круглоголовка
Серый варан
Голубянка
Красотка
восточная
Чёрный
коршун
Кудрявый
пеликан
Серпоклюв
Стерх
Длинноиглый ёж
Выхухоль
Снежный барс
Архар

СПАСИБО  ЗА
ВНИМАНИЕ!

ДО НОВЫХ
ВСТРЕЧ!

Новосибирск  2010,    ЛИТ

*Граница между Казахстаном и Россией — самая длинная непрерывная сухопутная граница в мире (7 512,8 километра).* В Казахстане проживают представители порядка 120 этносов и народностей.* Говорящий слон Батыр — впервые в мире, факт способности слонов к обучению и применению человеческой речи в общении произошёл и описан в Казахской ССР.
* Казахстан занимает 3-е место в мире по добыче урана.* Казахстан — 9-ое по величине государство в мире и самое крупное из не имеющих выходов к океану.* Казахстан — родина тюльпанов и яблок.* Лошади впервые были одомашнены на территории современного Казахстана.
* 20 февраля 1986 года в Казахской ССР был поставлен мировой рекорд — по «Целинной железной дороге» проведён состав в 440 вагонов — общим весом 43,4 тысячи тонн и длиной 6,5 км.
* Название столицы Казахстана Астана так и переводится с казахского языка — столица.* Первый искусственный спутник Земли (Спутник-1)и первый человек (Ю.Гагарин) были отправлены в космос из Казахстана, с космодрома Байконур.
Интересные факты о Казахстане


Презентация на тему: Природные часы, календарь и компас


Презентация на тему: Природа и человек (1 класс)


Презентация на тему: Природные явления и погода-2


Презентация на тему: Природные зоны. Лес. Растения леса


Презентация на тему: Природные зоны холодного пояса (2 класс)


Презентация на тему: Природа и мы


Презентация на тему: Природные зоны «Тундра России» 2 класс


Презентация на тему: Природное сообщество – лес


Презентация на тему: Природное сообщество.Луг


Презентация на тему: Природные зоны России. Пустыня


title: Презентация на тему: Прирожденные разрушители

text:
2
1
3
4


Презентация на тему: Природа в опасности


Презентация на тему: 7 природных чудес Украины


Презентация на тему: Природные зоны России 2 класс


Презентация на тему: Пришкольный лагкерь - 2015


title: Презентация на тему: Присчитывание и отсчитывание по 3

text:
?
4
10
?


title: Презентация на тему: природа украшает наш мир

text:
Природа украшает наш мир
 Природа украшает наш мир. С каким удовольствием мы слушаем пение птиц, журчание ручейка, таинственный шепот леса! С каким наслаждением мы любуемся зеркальной гладью рек, величественной громадой гор.
Посмотри, мой милый друг,Что находится вокруг?Небо светло-голубое,Солнце светит золотое.Ветер листьями играет,Тучка в небе проплывает.Поле, речка и трава,Горы, воздух и листва,Птицы, звери и леса,Гром, туман и роса,Человек и время года –Это все вокруг природа.

 Что относится к природе, а что не относится
К природе относится все, что нас окружает: солнце, воздух, вода, реки и озера, горы и леса, растения, животные и сам человек.
К природе не относится только то, что сделано руками человека:
дом, в котором ты живешь, стол, за которым ты сидишь, книга, которую ты читаешь.

Внимательно рассмотрите рисунки и определите, что относится к природе, а что сделано руками человека.

Определение природы
Природой называется
 все то, что нас окружает и не сделано руками человека.
 Природа делится на живую и неживую
К неживой природе относятся
солнце, воздух, вода, горы, камни, песок, небо, звезды.
К живой природе относятся
растения, животные и грибы.

Дышит…
Растёт…
Питается…
Даёт потомство…
Морская звезда
Космическая звезда
Что относится к живой (неживой природе)?
Связь живой и неживой природы
Представим на минутку, что исчезнет неживая природа (солнце, воздух и вода). Смогут ли тогда растения, животные и сам человек существовать?
Продолжи предложение.
1. Без солнечного света и тепла...

2. Без воды все живое...                .
3. Все живое дышит...                  .
Воздух должен быть чистым.

не могут существовать
животные, растения
 и сам человек
погибает
воздухом
Как вы думаете, могли бы люди жить без природы?
Вся наша жизнь связана с природой.
Мы дышим                    ,
утоляем жажду                  ,
человек не может жить без            ,
а пищу нам дают                                                     .
воздухом

водой

пищи
животные и растения
Охрана природы
Природа -...                     .
Человек должен ____________  природу.
Природа очень________, но богатство ее не безгранично.
И человек должен пользоваться этими богатствами как разумный и добрый человек.
наш дом
беречь и охранять
богата
Для рыбы нужна чистая вода. Будем охранять наши водоемы.

В лесах, степях, горах живут разные ценные животные. Будем охранять наши леса, степи, горы.

Что дороже?
Рыбам –________,
 птицам – _______,
зверям – _____,______,_______,
а человеку нужна_______. Любить и охранять природу – значит любить и охранять Родину!
вода
воздух
лес
степь
горы
Родина
Что откладывают насекомые,рыбы,земноводные,пресмыкающиеся,птицы,звери?
Насекомые-__________,
Рыбы и земноводные-______,
Птицы-_____,
Звери _____________.
личинки
икру
яйца
живородящие
Угадай-ка.
В реке водятся ______.
Передвигаться в воде рыбам помогают ____________________________________
Рыбы дышат___________

Самая крупная пресноводная рыба - _____.
Зимой самая активная речная рыба__________.
Какая рыба меняет зубы на протяжении всей своей жизни?
сом
рыбы
плавники,
хвост,
плавательный пузырь.

жабрами.
налим
щука
Назовите отличительные особенности птиц.

итог
1 Что нового узнали на уроке?
2. Назовите предметы, которые относятся к живой природе.
3. Что не относится к природе?

СПАСИБО


Презентация на тему: Пришкольный лагерь "Дружба"


Презентация на тему: Притча "Щедрое дерево"


Презентация на тему: Приставка и её роль в слове


Презентация на тему: Презентація завуча.ppt


Презентация на тему: Притяжение Земли 2 класс


Презентация на тему: Пришвин М. Золотой луг


Презентация на тему: Призентация


title: Презентация на тему: Природные условия степей и их влияние на жизнь человека

text:
Отчёт группы метеорологов
Природные условия степей и их влияние  на жизнь человека
Работу выполнили учащиеся
 4 б класса МАОУ Лицей №1 г. Балаково Саратовской обл.
Яровой Ваня
Сафонова Арина
Панкратов Алёша
Кириленко Даша
Наша задача.
    Исследование климатических условий степей и их влияние на жизнь человека.

Зима
    Степям свойственны высокие летние и низкие зимние температуры, с малым количеством осадков (от 250 до 450 мм в год).
     Средняя температура января в разных местах различна и колеблется в пределах от—2 до—20°.Максимумы зимних температур достигают —25... —30°С на западе и —35... — 40°С — на востоке.
        Осадки зимой незначительные, средняя высота снежного покрова 10 — 30 см и меньше.
      Для второй половины зимы характерно усиление ветра, иногда до штормовой силы и сильные метели (бураны).

Весна
   Весна короткая. Большая часть зимних запасов влаги за несколько дней стекает в реки, в следствие чего почвы подвергаются значительному размыву, что приводит к широкому развитие оврагов. Весной холодная погода быстро сменяется жарой. Сход снега заканчивается в апреле. Безморозный период продолжается 165 дней на западе и 105-120 - на востоке.

Лето
Жаркое степное лето (ср. температура июля 21—27°) приводит к пересыханию рек и сильному обмелению озер. В сухих степях часто встречаются соленые озера.
Часты засухи и суховеи и пыльные бури
В степи отсутствуют деревья, растительность представлена травами
В степи формируются самые плодородные почвы нашей страны –
черноземы.
Отсутствие деревьев

Традиционное жилище  - хата (мазанка). Каркас хаты делали из прутьев, которые промазывали глиной. Сверху хату белили. Крыша четырехскатная, соломенная, камышовая иногда тесовая.
Засушливый климат, пыльные бури, суховеи

Неурожаи
Раньше вызывали голод, сейчас снижение доходов сельского населения

Засушливый климат, пыльные бури, суховеи

Создание искусственных водоемов, лесозащитных полос, оросительных систем.
Природные условия степи благоприятны для жизни человека.
Осложняет жизнь человека засушливость климата.
Человек способен предотвращать негативное воздействие природных факторов
Выводы.


text:
Природа в опасности
 Ладилова Елена Вячеславовна
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ №1282 с углублённым изучением английского языка
ВАО г. Москвы

Презентация по окружающему миру
          4 класс «Школа России»
Цель урока
Цель :  рассказать о том, как защищают природу и борются с экологическими проблемами.
 Мы рассмотрим  следующие вопросы  в  данной презентации
1. Зачем  нам  нужна природа.
2. Сохранение  зверей и птиц.
3. Сохранение рыб.
4. Правила, которые  надо соблюдать для сохранения природы.

Сохранение  зверей и птиц.
Чтобы сохранить зверей и птиц, необходимо дать им пропитание, убежище и воду.
Для этого ежегодно возделывайте огороды с кукурузой, просом и подсолнухами: осенью и в начале зимы они будут кормить животных.
Если вы являетесь  городским  жителем, то подкармливайте  животных, подкладывая семечки, орешки, зерно в  кормушки  для птиц, которые  оборудованы в многочисленных парках.

Сохранение рыб.
Чтобы в водоемах было много рыбы, необходимо создавать условия  для ее жизни и развития. Как и для всех других животных , в первую очередь это означает питание и  чистая  вода.
Не выбрасывайте  мусор (стекло, резину,  пластик) в  водоемы,  не выливайте порошки, бензин,  химические  продукты в наши  замечательные  реки.

Вывод
Мы познакомились с некоторыми экологическими проблемами России.
Природу нужно сберечь любой ценой! Погибнет природа – погибнем и мы с вами.

Спасибо за внимание!
Используемые источники:
Слайд №2
 http://www.krasfun.ru/2010/12/gryaznaya-arktika/
Слайд №3
http://the-day-x.ru/pochemu-vsemirnyj-fond-dikoj-prirody-wwf-monopolno-rasporyazhaetsya-rossijskimi-lesami.html
Слайд №4 http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fstat20.privet.ru%2Flr%2F0b2ff924042f1785d754c3a9e45f2f4f&uinfo=sw-751-sh-422
Слайд №5 http://www.motto.net.ua/download/65065/1280x1024/
Слайд №7
http://topwar.ru/32477-pentagon-zainteresovalsya-pechyu-pererabatyvayuschey-musor-v-toplivo.html
Слайд№6
 http://echokirova.ru/news/9753
http://elhow.ru/ucheba/kak-zaschitit-prirodu-http://
www.zankov.ru/exp/article=2106/
http://fb.ru/article/69980/zaschitit-prirodu-chtobyi-sohranit-svoyu-jizn
Слайд №8
 http://www.sysert.ru/news/ekb/69388-kamensk-uralskoe-predpriyatie-nakazali-za.html
Слайд №9 http://context.crimea.ua/news/proishestviya/v_leninskom_rajone_najdeni_mertvimi_26_delfinov.html
Слайд №12
http://toppixel.ru/templates/page/625/
Слайд №10
http://www.eco.com.ua/content/ukraina-vs-musor-kto-pobedit-0С
Слайд №11
http://900igr.net/fotografii/ekologija/Okhrana-prirodnoj-sredy/001-Sovremennye-problemy-okhrany-prirody.html
Слайд №13
 http://mwcom.ru/reading/neopoznannoe/140-sluchai-iz-mira-nepostizhimogo-7-chast.html


title: Презентация на тему: Пришвин "Как я научил своих собак есть горох"

text:
Выполнила : Ерёменко Людмила Владимировна
МОУ СОШ с.Катенино
ноябрь 2011 года

Урок литературного чтения.  Знакомство с новым разделом: «Оглянись вокруг»
М.Пришвин «Как я научил своих собак горох есть»
Учебник  чтения для 4 класса
 автор О.В.Кубасова

Великий баснописец
Иван Андреевич Крылов

Викторина

Что общего у всех этих животных?

Из какой басни эти слова?
«Умный человек не должен браться за дело, прежде не подумав, к чему это может привести.»
«Лисица и козёл»
«Кто виноват из них, кто прав,-судить не нам; да только воз и ныне там.»
«Лебедь, щука и рак»
«Оттого не вхожу, что по следам вижу – входов много, а выходов нет»
«Лев и лисица»
Знакомство с новым разделом
1.Прочитайте название нового раздела.
2.Перелистайте страницы этого раздела. С какими по жанру произведениями будем встречаться?
3.Что называют рассказом?
Рассказ-это произведение, в котором сообщаются подлинные, действительно имевшие место события. Рассказ имеет одного автора, и менять в нем что-либо строго запрещено.
Михаил  Михайлович  Пришвин 1873-1954
Родился 4 февраля в имении Хрущёве Орловской губернии в семье купца. Учился в гимназии, в реальном училище, в политехникуме. Окончил Лейпцигский университет и, получив специальность агронома, вернулся в Россию!
К писательскому творчеству пришёл уже в зрелом возрасте. Первая публикация появилась в детском журнале «Родник» в 1906 г. Однако лишь в 1925 г. вышла его первая детская книжка «Матрёшка в картошке». Затем увидели свет и другие произведения: «Ярик» , «Ёж» , «Луговка» , «Лисичкин хлеб», сказка-быль «Кладовая Солнца», повесть-сказка «Корабельная чаща»
В цикл «Золотой луг», изданный специально для детей, были включены рассказы «Зверь бурундук», «Разговор птиц и зверей», «В краю дедушки Мазая», «Этажи леса», «Лесной доктор» и др.

Подводим итоги
 О чём  обычно писал М.Пришвин?
 В чём отличительные особенности его рассказов?
 С какими рассказами Пришвина познакомились? Что в них вам понравилось.

http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C-лось
http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=%D0%B7%D0%B0%D1%8F%D1%86=заяц
http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%B0-лиса
http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%BD-слон
http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%BA-волк
http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D1%8C-лебедь
http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=%D1%89%D1%83%D0%BA%D0%B0-щука
http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=%D1%80%D0%B0%D0%BA-рак
http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=%D0%BB%D0%B5%D0%B2-лев
Источники


title: Презентация на тему: Природные зоны России. Арктика. Тундра. Зона лесов

text:
       Хохлова Ирина Борисовна,  учитель начальных классов
       МБОУ «Гимназия №166»  г. Новоалтайска Алтайского края
Природные зоны России
4 класс (часть 1)УМК «Школа России»
Природные зоны России
Арктика
Тундра
Природная зона лесов

Арктика

1.Природная зона арктических
пустынь расположена…
1) на островах Тихого океана;
2) на островах Индийского океана;
3) на островах Северного Ледовитого океана.
2. Территория зоны…
1) густо заселена людьми;
2) не имеет коренного населения.

3. В Арктике для растений и
животных сложились…
1) суровые условия;
2)  комфортные условия.
4. В ледяной зоне растут…
1) кедры, берёзы, черёмуха;
2) лишайники, мхи;
3) бузина, орешник, айва.

5. В Арктике обитают животные…
1) бобры, нутрии, хомяки;
2) волки, бурые медведи, рыси;
3) моржи, тюлени, белые медведи.
6. Арктический заповедник
расположен…
1) на земле Франца Иосифа;
2) на Северной земле;
3) на острове Врангеля.

7. Большое скопление птиц
на скалах называют…
1) «птичьи рынки»;
2) «птичьи базары».
8. Найдите верную цепь питания…

водоросли           рачки         рыбы        гагарки
     белый медведь;

2) водоросли           рачки          сайки          тюлени.

Тундра

1. Зона тундры расположена …
1) севернее арктических пустынь;
2) южнее арктических пустынь.
2. Тундра расположена …
1) на равнинах;
2) на возвышенностях;
3) в горах.

3. Главное занятие коренного
населения тундры …
1) рыболовство;
2) оленеводство;
3) земледелие.
4. Растения тундры …
высокие с мощными корнями и широкими
 листьями;
2) низкорослые со стелющими корнями и
мелкими листьями.

5. К тундровым растениям относятся
1) верблюжья колючка, саксаул, кактус;
2) кедр, осина, пальма;
3) карликовая ива, мох – ягель, черника.
6.В тундре обитают…
1) тюлени, моржи, киты;
2) песцы, лемминги, волки;
3) верблюды, лошади, коровы.
7.Тундровый заповедник
расположен …
1) на полуострове Ямал;
2) на полуострове Таймыр;
3) на Кольском полуострове.

Природная зона лесов

1. Природная зона лесов состоит из
1) пяти частей;
2) трёх частей;
3) двух частей;
4) одной части.
2. Самую большую территорию
занимают …
1) смешанные леса;
2) хвойные леса;
3) широколиственные леса.

3. В тайге растут …
1) пихты, ели, лиственницы;
2) дубы, сосны, ели;
3) берёзы, липы, лиственницы.
4. В Красную книгу занесены …
1) овцебык, морж, розовая чайка;
2) краснозобая казарка, кречет, стерх;
3) зубр, амурский тигр, утка – мандаринка.

5. На территории зоны лесов
расположен …
1) Таймырский заповедник;
2) Кандалакшский заповедник;
3) Приокско – Террасный заповедник.
6. Экологические проблемы
зоны лесов связаны …
с неумеренной охотой и браконьерством,
     вырубкой леса;
2) с неблагоприятными погодными условиями;
3) с лесными пожарами.

Интернет - источники
http://i.treehugger.com/images/2007/10/24/1224ArcticTalePolarBears468-thumb.jpg белые медведи
http://img-novosib.fotki.yandex.ru/get/10/kirsan71.4/0_5aa1_c6cc5400_XL Арктика
http://www.mirtravel.com/files/photos/picture_preview_5356.jpg моржи
http://www.tsogu.ru/media/photos/2011/01_18/ldy-arktiki.jpg льды Арктики
http://aisberg2000.narod.ru/picture.jpg льды Арктики
http://ursus-maritimus.org/wp-content/uploads/2009/01/alopex_lagopus.png песец
http://www.greenmama.ru/dn_images/01/51/85/30/1208950194tundra_s_vozduha_kolesnikov.jpg Тундра летом
http://img-2000-11.photosight.ru/04/20211.jpg Тундра
http://f.primamedia.ru/88055.jpg северные олени
http://www.ljplus.ru/img/v/o/vologda02/u30.jpg чум коренного населения
http://travellerphoto.net/img/photo_b/497.jpg дети тундры
http://www.alaska-in-pictures.com/data/media/19/melting-permafrost_1962.jpg вечная мерзлота
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/b/3/29/159/29159781_0.jpg растения тундры
http://www.megasib.ru/pix/klukva.jpg растения тундры
http://letopisi.ru/images/4/41/Ветка_сосны.jpg ветка сосны
http://parksmol.zapoved.ru/foto/dc94f7cb94b2233262930eb923a3de7d.jpg лес
http://photos.lifeisphoto.ru/39/0/394209.jpg белка
http://wap.unsveta.com/images/25489cy320x480.jpg заяц
http://i41.servimg.com/u/f31/14/81/12/49/forest11.jpg лес
http://img-novosib.fotki.yandex.ru/get/17/vibpxhgglzd.c78/0_34844_81eed26e_XL туман в лесу
http://www.progressprim.ru/files/news2/1050.jpg заготовка древесины
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/39/448/39448147_.JPG закат а Арктике


Презентация на тему: Призраки белого континента ч1


title: Презентация на тему: Пришкольный лагерь "Солнышко"

text:
Пришкольный лагерь
«Солнышко»
с 3 июня – 5 июня 2014 г.


title: Презентация на тему: Признаки Делимости на 9 и на 3

text:
ПРИЗНАКИ ДЕЛИМОСТИ НА 9 И НА 3
Урок  математики в 6 классе
учитель Дмитриева О.Е.
Спасибо!
А. П. Конфорович
«МАТЕМАТИКА УСТУПАЕТ СВОИ КРЕПОСТИ ЛИШЬ СИЛЬНЫМ И СМЕЛЫМ»
Устный счет:1.
2.
Выберите числа кратные 2:
А. 26948752;        Б. 2564769;
В.45866981;        Г. 32155121.

3.
Выберите числа кратные  5:
А. 3545621;        Б. 201560;
В. 5214566;        Г. 2545655.
4.
Выберите числа кратные 2 и 5 одновременно:
А. 5855458;       Б. 4562120;
В. 2555855;       Г. 7454522;

1. Вычислите:
А)
          1)

          2)

Б)
      23584071:3 =
2. Вычислите:
А)
          1)

           2)

Б)    79301241:9=
3.Вычислите:
А)
      1)

      2)

       3)

Б)  1) 29301419:9=
  2)  29301419:3=
Признак делимости на 3, на 9 Алгоритм:

Сложить все цифры участвующие в записи числа;
Полученную сумму разделить на 3 или на 9.
Если сумма делится без остатка, то число кратно 3 или 9, если с остатком, то число не делится на 3 или на 9.

1.Среди чисел 3156408, 666,85413, 521836,   158409, 3236, 111111, 555, 3003003, выясните какие числа делятся на 3, какие на 9?2.Есть ли числа , которые делятся и на 3 и на 9 одновременно? Почему?
3. Вместо звездочки поставьте цифру так, чтобы получилось число кратное 3: 24568*; 9785*21; 77*.
4. Вместо звездочки поставьте цифру так, чтобы получилось число кратное 9: 24568*; 9785*21; 77*
РЕШЕНИЕ:
1) Сложим известные цифры числа:
	 2+4+5+6+8= 15
2) Найдем ближайшее к нему число (числа) кратное 3:
	15, 18, 21, 24, 27…
3) Найдем разность найденного числа и полученной суммы:
	15-15=0;    21-15=6;   27-15=12…
	18-15=3;    24-15=9;
4) Из всех полученных чисел нам подходят только однозначные: 0; 3; 6.
ЗНАЧИТ: вместо * можно подставить: 0; 3; 6.
ОТВЕТ 3:           ОТВЕТ 4:
24568* : 3                     24568* : 9
	* это 0; 3; 6.                 * это 3.

9785*21 : 3                   9785*21 : 3
	 * это 1; 4; 7.                * это 4.

77* : 3                                                                           77* : 3
	* это 1; 4; 7.                 * это 4.

Самостоятельная работа:
№62
ОТВЕТ:
На 3:  75432; 2772825;    5402070.
На 9: 5402070.
 №64.
ОТВЕТ:
а) 111; 111111; 111111111.
б) 666; 666666; 666666666.
№68
ОТВЕТ:
60кг – нет,  56кг - да


title: Презентация на тему: природные зоны

text:
«Природные зоны»окружающий мир 4 классУМК» Гармония»
Подготовила презентацию учитель начальных классов: Иванова Ирина Ивановна( высшая квалификационная категория) г. Изобильный ИМРСК

Арктические  пустыни
Царство  льда  и снега
Арктика-  от этого слова  веет холодом, жгучим  морозом. Арктика-  огромное пространство льда и снега. Земля покрыта ледяным панцирем. Лишь  кое-  где  можно увидеть земля, но она промерзает в глубину на много метров. Зимой в Арктике  -ночь и можно увидеть прекрасное Северное  Сияние.  Суровая  красота  Арктики.
Мало  животных  в ледяной  пустыне.
Белый  медведь
Белый  медведь-  самый  большой, достигает в длину более 3 метров и весит более  тонны.  От холода  белого медведя  спасает толстый слой  жира и белая шкура с густой и теплым  мехом.  Даже  подошвы  лап  медведя  защищены мехом.  Этот гигант  способен проплыть под водой  десятки километров.  Он прекрасно  ныряет  при этом  глаза  у  него открыты, а отверстия ноздрей и ушей  сжаты, но при этом он хорошо слышит и видит. Самки  залегают  на  зиму  в снежные  берлоги.  Здесь  у них  рождаются  крошечные   медвежата, которые не крупнее котят. В  берлоге  маме и медвежатам  тепло, позднее  они  выйдут и мать научит их  ловит рыбу и плавать.
Животные .
                Моржи.

Крупнейшие  ластоногие,У  них  мощные  клыки.  Клыками они выковыривают на  дне  моллюсков, а  затем  зубами  дробят  их  панцырь. Это добродушные и любознательные  животные. Моржи  ценятся за  как промысловые  звери.  Кроме  шкуры и жира  высоко  ценятся их  клыки.
Тундра.
Южнее  Арктики, вдоль  берегов  северных  морей  протянулась  зона  тундры. Холодная  безлесная  равнина..
Зима  долгая  (7-8 месяцев) и очень  суровая. Лето короткое, прохладное. Круглый год дуют в тундре  сильные  холодные ветра. Зимой свирепствует  пурга.
За  лето земля оттаивает  на  50  см , поэтому  все растения  скорее пытаются  расцвести и показать свою  красоту.  Можно увидеть  морошку,  голубику, бруснику, карликовая  березка и карликовая  ива, много лишайников.
Тундру обычно представляют себе как беспредельную равнину, богатую водой, совсем лишенную растительности или покрытую мхом с мелким кустарником и пересеченную местами каменистыми грядами. По отношению к европейской и западносибирской тундрам такое представление в общем, пожалуй, и правильно. Но в восточносибирской тундре неотъемлемую часть ландшафта составляют горы, хотя и невысокие.
Растения.
Голубика
Животные  тундры.
Животный мир
Таймырский  заповедник ( тундра)
На Севере России. На Таймырском  полуострове, большой участок  тундры  в 1979  году взят под охрану.
Погода здесь  не балует  теплом:  заморозки и снег бывают  даже в июле. Зимой на водоемах  образуется лед толщиной около 2 метров. Среди  обитателей  заповедника можно встретить северного оленя, овцебык(  недавно завезенные), в заповеднике гнездятся  краснозобая  казарка.
Краснозобая казарка – небольшой  гусь.  От других  гусей  отличается  яркой  окраской.  Казарка  очень  хорошо плавает  и ныряет.  Питается  в  основном  травянистыми  растениями.  Интересно, что казарки строят свои  гнезда  недалеко от гнезд  сокола-  сапсана.  Этот хищник  не охотится возле своего гнезда и поэтому не трогает  казарку.  Зато  он  защищает  ее  гнездо от песцов.
Леса      России.
Тайга.
Смешанные  и широколиственные  леса.
Животные   тайги.
Животный мир
Хищники.
Мелкие  зверушки
Красная  книга.
Леса- легкие  нашей  планеты
Животные и растения
Лес-  защитник  водоемов.
Дело в том, что в  лесу  талая и дождевая вода медленно  просачивается  в почву и оттуда  постепенно попадает  в  реку « питает» ее. Если же лес вырублен, вода  быстро, потоками стекает в реку по поверхности  почвы.
Лес-  защитник  почвы.
Ветер и потоки  воды  быстро разрушают  почву в тех  местах, где вырублен лес.

Люди  часто охотились на зверей, безжалостно уничтожая  их. Сейчас охота  разрешена  в определенное время и на определенных  животных. Под охраной из-  за браконьерства пострадали: рысь, глухарь, рябчик, лось, кабан, соболь, амурский тигр, дровосек реликтовый, жук- олень, утка- мандаринка.
Растения: венерин- башмачок, женшень.
Степи
Степные  просторы.
В  степной  зоне   очень  теплое, продолжительное лето. Часто дуют горячие  сухие ветры-  суховеи. Иногда  они переходят  в  пыльные  бури.  Дожди здесь редки.  Обычно они ливневые. Почвы очень плодородны. Здесь  растут  тюльпаны, ирисы-  цветут  весной, пока не наступила  жара и не высушила  растения.
Степь  летом
Животные  степей.
Разнообразие  степи.
Разнообразны  насекомые  степной  зоны здесь  много кобылок  и кузнечиков.- отовсюду  слышится  громкое  стрекотание. Растениями и насекомыми  питаются   птицы: серая куропатка, журавль-  красавка,  дрофа.
Красавка – самый мелкий  из  журавлей. Это красивая птица. Особенно примечательны  пучки длинных белых перьев  по бокам головы. Дрофа- это самая крупная из птиц нашей страны. Летает хорошо, а еще лучше бегает на сильных ногах.
Пустыня.
Животные и растения в пустыне.

У черного моря
Растения и животные
«Флора и фауна»

Отдых и лечение


title: Презентация на тему: Пришвин

text:
12
http://882team.3dn.ru/publ/2-1-0-19
http://nnm.ru/blogs/IGOREKTTPP/sbornik_proizvedeniy_mihail_prishvin/
http://www.schlib.ru/2011/09/20/page/6/
http://elite-home.narod.ru/naturalist44.htm
http://prishvin.lit-info.ru/review/prishvin/001/16.htm
http://www.labirint.ru/screenshot/goods/188213/12/
http://www.char.ru/books/1268990_Ohota_za_babochkoj_Rasskazy_o_zhivotnyh
http://www.labirint.ru/books/130214/
http://www.labirint.ru/screenshot/goods/188213/3/
http://www.labirint.ru/screenshot/goods/130214/26/


Презентация на тему: Призраки белого континента ч2


title: Презентация на тему: Прямой угол

text:
10
80
41
20
12
6
4
98
42
70
1
2
3


title: Презентация на тему: пришкольный лагерь 2015

text:
ПРИШКІЛЬНИЙ ТАБІР “СОНЕЧКО”
на базі КЗО “СЗШ № 121”
2015 р.

ЗАВДАННЯ ТАБОРУ
Забезпечити активний відпочинок дітей в період табірної зміни
Сприяти розумовому і фізичному розвитку
Виховувати почуття дружби, колективізму
Прищеплювати любов до рідного краю, до природи
Розвивати творчі здібності, активність дітей.
Виховувати санітарно – гігієнічні навички
Прищеплювати навички культури спілкування

Наші вихователі
         І загін                                                    ІІ загін
    Васецька Ю.С.                                          Назарова Ю.В.
    Пономпрьова І.Г.                                      Герман А.М.
    Міщерська І.Р.                                          Посєвіна І.І.
    Звєрєва Т.І.                                               Хучуа Л.В.

                ІІІ загін                                                  ІV загін
     Поривай І.В.                                             Калаптур А.М
     Різун Н.В.                                                 Цьомкало О.М.
     Поривай І.В.                                            Олексенко Г.Л
     Різун Н.В.                                                 Васецька Ю.С.

РЕЖИМ ДНЯ
8.00 – 8.30 -  прийом дітей
8.30 – 9.00 – зарядка
9.00 – 9.30 – сніданок
9.30 –13.00 – культурно – пізнавальні заходи
13.00 – 13.30 – обід
13.30 – 14.00 – підготовка до сну
14.00 – 15.30 – сон
15.30 – 16.00 – підйом, прибирання ліжок
16.00 – 16.30 – полуденок
16.30 – 17.00 – прогулянка, вільний час

ДЕВІЗ ТАБОРУ

«Сяє сонце золоте,
дружно дітвора росте»
Закони табірного життя:
- Не забирати чужого, але й не все своє віддавати.
- Не ображатися без причини.
- Самому ні до кого не чіплятися.
- Гратися чесно, а якщо керуєш грою – не ображати інших.
- Не дражнитися, не хникати, не вимагати нічого.
- Ніколи двічі не просити. Не бути ябедою.
- Ніколи не бути замазурою – таких не люблять.
- Частіше посміхатись один одному.
 Табірна пісня
 ЛІТО ЗОЛОТЕ

1.Прилетіло літо, як на крилах,
Принесло нам літо дні щасливі.
Літо кучеряве, лагідне, як мама.
 Ось воно яке – літо золоте.
   Приспів:
Я з тобою, літо, пожартую,
Я з тобою, літо, потанцюю.
Я з тобою, літо, поспіваю.
Я тебе ще з осені чекаю.

2.Розсипає літо срібні роси,
Заплітає літо квіти в коси.
Пахощі суниці, грози і зірниці.
Ось воно яке – літо золоте.
Приспів.

3.Задрімало літо на покосах,
Засмалило сонцем ноги босі.
Скупане в любистку росяне намисто.
Ось воно яке – літо золоте.
Приспів.
Напрямки роботи:
- Виховання національної свідомості, громадянської активності;
- Охорона та зміцнення здоров”я;
- Трудове виховання;
- Художньо-естетична діяльність;
- Еколого-натуралістичне виховання;
- Спортивно-туристична робота;
- Інтелектуальна, пізнавальна та ігрова діяльність.

І ЗАГІН
ДРУЖБА

Девіз:
“Один за всіх і всі за одного!”
ЦЕ МИ!!!
ІІ ЗАГІН
КУЛЬБАБКИ

Девіз:
“Тримаймося щоб не полетіти!!!”
ЦЕ МИ!!!
ІІІ ЗАГІН
         посмішка

Девіз:
"Наш девіз всього три слова -
               посміхатися - це кльово!!!"

ЦЕ МИ!!!
ІV ЗАГІН
ВЕСЕЛКА

Девіз:
«Ми команда Веселкова,
              Не живемо без прикола!»
ЦЕ МИ!!!
Відкриття табірної зміни
Відкриття табірної зміни
НАШ ВІДПОЧИНОКМИ ГРАЄМО!!!
НАШ ВІДПОЧИНОКМИ СПІВАЄМО І ТАНЦЮЄМО!!!
НАШ ВІДПОЧИНОКМИ ДБАЄМО ПРО СВОЄ ЗДОРОВ´Я!!!
МИ ПАМ´ЯТАЄМО!!!


Презентация на тему: Прямая речь. Диалог


title: Презентация на тему: природа коми края

text:
Природа Коми края
                   Хозяин коми   тайги - медведь
Ош
Лось – лола
Заяц – коч

Северный олень
Кор

Песец  кынь

коин

Волк

Лиса

Руч

Белка

Ур

Горностай

Сьод бож

Куница тулан

Соболь   низь

Бурундук   Визя орда

Бобр   мой

Ондатра

Рысь   Вор кань

Глухарь  Дозмор
Тетерев  Тар
Рябчик   Сьола
Гусь  Дзодзог
Лебедь   Юсь
Журавль   Тури
Утка
Ель    Коз пу
Сосна   Пожом

Берёза   Кыдз пу
Осина   Пи пу
Черёмуха   Льом пу

Рябина

 Пелысь пу

Смородина
Сэтор
Малина
 Омидз
Брусника

Бур пув
Черника
  Чод
Морошка
Мырпом

Земляника  Оз

Костяника
 Намыр

Голубика
Чодлач

Ромашка   Катшасин

Колокольчик Тiльган

Одуванчик
Йола турун

Василёк
Буруллю

Грузди   Ельдог

Подосиновик   Горд гоб

Белый гриб    Бур гоб

Сыроежка      Ур тшак
Подготовила старший воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 2 комбинированного вида»
 г. Микунь
Цыгульская В.А.


title: Презентация на тему: Природознавство 2 клас

text:
Що таке явища природи

ЯК НАЗИВАЮТЬСЯ ЗМІНИ, ЯКІ ВІДБУВАЮТЬСЯ В ПРИРОДІ?
Явища погоди
Явища природи
Сезонні явища

ДО ЯВИЩ ПРИРОДИ НАЛЕЖИТЬ…
їжак
гриб
грім

ДО ЯВИЩ ПРИРОДИ НАЛЕЖИТЬ…
їжак
гриб
грім

ВКАЖИ РЯД СЛІВ, У ЯКОМУ ПЕРЕРАХОВАНО ЯВИЩА ПРИРОДИ?
Сонце, зорі, місяць
Дощ, гроза,
пожовтіння листя
Гриб, білка, калина

ВКАЖИ РЯД СЛІВ, У ЯКОМУ ПЕРЕРАХОВАНО ЯВИЩА ПРИРОДИ?
Сонце, зорі, місяць
Дощ, гроза,
пожовтіння листя
Гриб, білка, калина

ВКАЖИ РЯД СЛІВ, У ЯКОМУ ПЕРЕРАХОВАНО ЯВИЩА ПРИРОДИ?
Сонце, зорі, місяць
Дощ, гроза,
пожовтіння листя
Гриб, білка, калина

ВКАЖИ, ЯКОЮ УМОВНОЮ ПОЗНАЧКОЮ ПОЗНАЧЕНО ТУМАН?

ВКАЖИ, ЯКОЮ УМОВНОЮ ПОЗНАЧКОЮ ПОЗНАЧЕНО ТУМАН?

ВКАЖИ, ЯКОЮ УМОВНОЮ ПОЗНАЧКОЮ ПОЗНАЧЕНО ТУМАН?

ВКАЖИ, ЯКОЮ УМОВНОЮ ПОЗНАЧКОЮ ПОЗНАЧЕНО ТУМАН?

ЯКІ ЯВИЩА У ПРИРОДІ ПОВ’ЯЗАНІ
З РУХОМ ЗЕМЛІ НАВКОЛО СОНЦЯ?
ВИПАДАННЯ ОПАДІВ
ЗМІНА ПІР РОКУ
ЗМІНА РІВНЯ
ВОДИ У МОРІ

ЯКІ ЯВИЩА У ПРИРОДІ ПОВ’ЯЗАНІ
З РУХОМ ЗЕМЛІ НАВКОЛО СОНЦЯ?
ВИПАДАННЯ ОПАДІВ
ЗМІНА ПІР РОКУ
ЗМІНА РІВНЯ
ВОДИ У МОРІ

ЯКІ ЯВИЩА У ПРИРОДІ ПОВ’ЯЗАНІ
З РУХОМ ЗЕМЛІ НАВКОЛО СОНЦЯ?
ВИПАДАННЯ ОПАДІВ
ЗМІНА ПІР РОКУ
ЗМІНА РІВНЯ
ВОДИ У МОРІ

ЯКІ ЯВИЩА У ПРИРОДІ ПОВ’ЯЗАНІ
З РУХОМ ЗЕМЛІ НАВКОЛО СОНЦЯ?
ВИПАДАННЯ ОПАДІВ
ЗМІНА ПІР РОКУ
ЗМІНА РІВНЯ
ВОДИ У МОРІ

ЯКІ ЯВИЩА У ПРИРОДІ ПОВ’ЯЗАНІ
З РУХОМ ЗЕМЛІ НАВКОЛО СОНЦЯ?
ВИПАДАННЯ ОПАДІВ
ЗМІНА ПІР РОКУ
ЗМІНА РІВНЯ
ВОДИ У МОРІ

ЯКИМ ПРИЛАДОМ ВИМІРЮЮТЬ ВИСОТУ СОНЦЯ НА НЕБОСХИЛІ?
ТЕРМОМЕТРОМ
БАРОМЕТРОМ
ГНОМОНОМ

ЯКИМ ПРИЛАДОМ ВИМІРЮЮТЬ ВИСОТУ СОНЦЯ НА НЕБОСХИЛІ?
ТЕРМОМЕТРОМ
БАРОМЕТРОМ
ГНОМОНОМ

ЯКИМ ПРИЛАДОМ ВИМІРЮЮТЬ ВИСОТУ СОНЦЯ НА НЕБОСХИЛІ?
ТЕРМОМЕТРОМ
БАРОМЕТРОМ
ГНОМОНОМ

ЯКИМ ПРИЛАДОМ ВИМІРЮЮТЬ ВИСОТУ СОНЦЯ НА НЕБОСХИЛІ?
ТЕРМОМЕТРОМ
БАРОМЕТРОМ
ГНОМОНОМ

ЯКИМ ПРИЛАДОМ ВИМІРЮЮТЬ ВИСОТУ СОНЦЯ НА НЕБОСХИЛІ?
ТЕРМОМЕТРОМ
БАРОМЕТРОМ
ГНОМОНОМ

ЯКИМ ПРИЛАДОМ ВИМІРЮЮТЬ ВИСОТУ СОНЦЯ НА НЕБОСХИЛІ?
ТЕРМОМЕТРОМ
БАРОМЕТРОМ
ГНОМОНОМ

11

Молодець!
9

7

6

5

4

2


title: Презентация на тему: Проблема адаптации учащихся младших классов

text:
Проблема адаптации учащихся младших классов
Кривошапкина Л.А., учитель начальных классов МОБУ СОШ №26 г. Якутска
Актуальность проблемы:
 гуманизм;
 приоритет общечеловеческих ценностей;
 здоровье ребенка;
 формирование, развитие личностного потенциала ученика;
 гармонизация отношений ребенка с окружающим миром

Адаптация в трех сферах:
Цели школы в адаптации:
Периоды адаптации:
Компоненты по развитию интереса и желания к ученью:
Желание
учиться
Советы по развитию интереса и желанию к учению:
 вера в успех ребенка;
 положительные установки;
 любовь и доброжелательность;
приучение к режиму дня;
 выполнение установленных правил и норм поведения

Возрастные особенности

Система психолого-педагогических требований
 к содержанию статуса младшего школьника

Подходы в адаптации:
Деятельностный;
Системный;
Личностно-ориентированный;
Интегрированный;
Региональный
Уровни адаптации:
Причины дезадаптации:

Проявление школьной дезадаптации
у младших школьников
Модель выпускника

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
ЖЕЛАЮ УСПЕШНОЙ И
ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ,
ХОРОШИХ, УМНЫХ И АДАПТИРОВАННЫХ УЧЕНИКОВ


Презентация на тему: Пряничный домик


title: Презентация на тему: Прямоугольник и квадрат

text:
32
24
85
64
73
96
55
42
9 + ... = 14
12 - ... =5
... + 7 =13
... + ... =16
5
7
6
8
8
24
17
38
30
7
42
8
20
22
11,22,33,44,55,66,77,88,99
1,2,3,4,5,6,7,8,9
1
2
3
5
6
4
7
1
2
3
6
4
7
5
8
9
6
4
8
9
5
5
1,3,5
1,2,3,5

http://inna.moy.su/2/4/present-fizcult.rar


Презентация на тему: Проблема использования ненормативной лексики


Презентация на тему: При захвате самолёта террористами


Презентация на тему: Проблемы выживания в походе


title: Презентация на тему: Про бабушку

text:
Презентация
Подготовила ученица 9 «А»
класса
Гудь Оксана.

Бабушки – великие труженицы. За их плечами очень трудная жизнь, но они сохранили в своих сердцах доброту и преданность, любовь к семье, детям и внукам.
«Бабушки – хранительницы домашнего очага».
Я с бабушкой своею
Дружу давным-давно.
Она во всех затеях
Со мною за одно.
Я с ней не знаю скуки,
Мне все приятно в ней.
Но бабушкины руки
Люблю всего сильней.
Ах, сколько эти руки
Чудесного творят!
Латают, вяжут, метят,
Все что-то мастерят.
«Человек, который любит меня больше всех на свете, - это моя бабушка. Её глаза редко бывают строгими, они излучают доброту и любовь.  Нежные и мягкие руки бабушки очень ласковые и умеют всё.
     Я очень люблю свою бабушку. Она всегда выручит в трудную минуту».
         Бабушка, любимая, родная,
Ты ночи из-за нас не досыпала,
И рано волосы покрылись сединой.
Мы поздно узнаем, порою,
Как надо твой беречь покой.
Ну как можно не любить наших бабушек?
Они всегда тщательно готовятся к нашему приезду и наготавливают множество самых разнообразных вкусностей, каких не готовят ни в одном дорогом ресторане. Не случайно говорят, что бабушки внуков любят больше, чем собственных детей. И именно поэтому наши бабушки очень часто нас балуют и позволяют то, что не позволяют родители. Самое главное для каждого из нас – вовремя оценить эту любовь и заботу, и сделать своей бабушке хотя бы что-то приятное. Как правило, для них не так важны какие-то материальные подарки, сколько важно наше отношение и добрые слова.
«Бабушки –рукодельницы».
Несмотря на трудную жизнь, бабушки сохранили чувство прекрасного. Они великолепные мастерицы, прекрасные кулинары и учат  этому своих детей , внуков и внучек.
                                 Мы любим нашу бабушку,
                             Мы очень дружим с ней.
                              Умеет наша бабушка
                              Нам варежки вязать
                              И пирожки вкусные
                              Ей можно заказать.
                              Милая бабушка,
                              Добрая бабушка,
                              Ласковая бабушка
                              Любит нас.
Много у бабушки с нами хлопот –Варит нам бабушка сладкий компот,Шапочки теплые надо связать,Сказку веселую нам рассказать.Трудится бабушка целые дни.Бабушка, милая, сядь отдохни!Мы тебе песенку нашу споем…Дружно мы с бабушкой милой живем!
Мы с бабулей очень дружим.  Мы друг другу помогаем. Мне она … готовит ужин, Для неё я … всё съедаю.
Вы всегда рядом с нами останетесь,Потому ,что нужны нам всегда.Значит, вы никогда не состаритесь.Никогда! Никогда! Никогда!


Презентация на тему: Прочитайте по буквам


title: Презентация на тему: Прочитай! Не пожалеешь! Ушинский К.Д.

text:
corowina.ucoz.com
corowina.ucoz.com
corowina.ucoz.com
corowina.ucoz.com
corowina.ucoz.com


Презентация на тему: Про Деда Мороза и Новый год


title: Презентация на тему: Проблемный диалог на уроках в начальной школе

text:
.
..

_

1

I

5

II

7

VII
8
4
2
5 + 4
8 + 2
10 + 7
9 + 5
= 9
= 10
= 17
= ?!
1
2
3
4
5
6
8
7
9
10


Презентация на тему: Проблемные методы обучения


title: Презентация на тему: Проект "Блокадный хлеб"

text:
57 %
30 %
10 %
3 %
2 %


title: Презентация на тему: ПРОЧЬ ОТ НАРКОТИКОВ

text:
http://eduworld.udm.net/konkurs/drugs/145.htm
http://eduworld.udm.net/konkurs/drugs/137.htm
http://www.narkotiki.ru/jrussia_6880.html
http://narconon.narod2.ru/narkotikivred_ot_narkotikovnarkotiki_v_rossiidrugs/
http://www.narkotiki.ru/expert_2435.html
http://www.narkotiki.ru/sport_4570.html
http://trezvost.ru/1/alkogol_i_tabak/
http://virusache.ru/strax-pered-fizicheskoj-zavisimostyu.html
http://goroda66.ru/newsschool/5077-zavisimost.html

http://eduworld.udm.net/konkurs/drugs/145.htm
http://eduworld.udm.net/konkurs/drugs/137.htm
http://www.narkotiki.ru/jrussia_6880.html
http://narconon.narod2.ru/narkotikivred_ot_narkotikovnarkotiki_v_rossiidrugs/
http://www.narkotiki.ru/expert_2435.html
http://www.narkotiki.ru/sport_4570.html
http://trezvost.ru/1/alkogol_i_tabak/
http://virusache.ru/strax-pered-fizicheskoj-zavisimostyu.html
http://goroda66.ru/newsschool/5077-zavisimost.html

http://eduworld.udm.net/konkurs/drugs/145.htm
http://eduworld.udm.net/konkurs/drugs/137.htm
http://www.narkotiki.ru/jrussia_6880.html
http://narconon.narod2.ru/narkotikivred_ot_narkotikovnarkotiki_v_rossiidrugs/
http://www.narkotiki.ru/expert_2435.html
http://www.narkotiki.ru/sport_4570.html
http://trezvost.ru/1/alkogol_i_tabak/
http://virusache.ru/strax-pered-fizicheskoj-zavisimostyu.html
http://goroda66.ru/newsschool/5077-zavisimost.html

http://eduworld.udm.net/konkurs/drugs/145.htm
http://eduworld.udm.net/konkurs/drugs/137.htm
http://www.narkotiki.ru/jrussia_6880.html
http://narconon.narod2.ru/narkotikivred_ot_narkotikovnarkotiki_v_rossiidrugs/
http://www.narkotiki.ru/expert_2435.html
http://www.narkotiki.ru/sport_4570.html
http://trezvost.ru/1/alkogol_i_tabak/
http://virusache.ru/strax-pered-fizicheskoj-zavisimostyu.html
http://goroda66.ru/newsschool/5077-zavisimost.html

http://eduworld.udm.net/konkurs/drugs/145.htm
http://eduworld.udm.net/konkurs/drugs/137.htm
http://www.narkotiki.ru/jrussia_6880.html
http://narconon.narod2.ru/narkotikivred_ot_narkotikovnarkotiki_v_rossiidrugs/
http://www.narkotiki.ru/expert_2435.html
http://www.narkotiki.ru/sport_4570.html
http://trezvost.ru/1/alkogol_i_tabak/
http://virusache.ru/strax-pered-fizicheskoj-zavisimostyu.html
http://goroda66.ru/newsschool/5077-zavisimost.html


title: Презентация на тему: Прямоугольный паралелепипед

text:
A
B
C
D
F
H
A
B
C
D
F
H
A
D
B
C
A1
D1
B1
C1


Презентация на тему: Проект "Докучные сказки"


Презентация на тему: Продолжение знакомства со штриховкой


Презентация на тему: Признаки весны


title: Презентация на тему: Процесс обучения грамоте

text:
Павлодарский государственный педагогический институт
Факультет педагогики и спорта
Кафедра дошкольного и начального образования

Процесс обучения грамоте

Выполнила: Абыкенова Ж.К.

Г. Павлодар, 2016 год

Обучение грамоте детей дошкольного возраста является обязательным элементом комплексного подхода к обучению детей родному языку и развитию речи, когда на одном занятии решаются разные взаимосвязанные речевые задачи – фонетические, лексические, грамматические – и на их основе – развитие связной речи.
 Обучение грамоте в детском саду – это целенаправленный, систематический процесс по подготовке к овладению письмом и чтением.
Процесс обучения грамоте по учебнику В. Г. Горецкого и др. «Русская азбука» предполагает три этапа:
подготовительный,
основной,
повторительно-обобщающий.

 Обучение грамоте детей дошкольного возраста

Подготовительный этап делится на две ступени: вводную – безбуквенную и изучения пяти гласных букв и их звуков.
Основной этап посвящен изучению согласных звуков и их буквенных обозначений, оставшимся пяти гласным буквам и их звукам, знакомству с буквами ъ, ь.
Повторительно-обобщающий этап закрепляет изученные звуки и буквы, знакомит учащихся с детскими писателями и их произведениями.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста необходимо, потому что:
•	требования начальной школы стали выше, и многие родители искренне заинтересованы в обучении детей чтению;
•	появилось много трудностей в обучении детей письму и чтению в школе;
•	не все дети справляются с темпом, предложенным школьной программой;
•	физиологическая и психологическая готовность к школьному обучению формируется задолго до поступления в школу и не заканчивается в первом классе.
•	обучение грамоте в детском саду является пропедевтикой дислексии и дисграфии и поможет ребёнку избежать некоторых специфических ошибок.

Важно, чтобы ребёнок:
•	не пропускал буквы, не смешивал их при написании;
•	умел использовать свой слух, зрение, произношение для выделения опознавательных признаков гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков, а не только старался запомнить соответствующие буквы;
•	под руководством педагога формировал познавательное отношение к речи, уточняя и расширяя словарный запас.

Существуют несколько основных компонентов, которые входят в процесс обучения грамоте:

•	Сформированность звуковой стороны речи, т.е. ребенок должен владеть правильным, чётким произношением звуков всех фонематических групп (свистящих, шипящих, сонорных);
•	Полная сформированность фонематических процессов, т.е. умение слышать, различать и дифференцировать звуки родного языка;
•	Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи, т.е. выделять начальный гласный из состава слова; анализ гласных звуков; анализ обратных слогов; слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове: Знакомство детей с терминами: "звук", "слог", "слово", "предложение", звуки гласные, согласные, твердые, мягкие, глухие, звонкие. Формировать умение работать со схемой слова, разрезной азбукой и владеть навыками послогового чтения.

Наталия Сергеевна Варенцова. «Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3–7 лет».
В процессе подготовки руки к письму у детей развиваются как познавательные, так и творческие способности. Сначала дошкольники овладевают произвольными движениями кистей и пальцев рук (изображают различные явления и объекты: дождь, ветер, кораблик, паровозик, зайчик, бабочку и др.); затем – графическими умениями при ознакомлении с элементами письменной речи. Дети учатся кодировать речь и «прочитывать ее код», то есть моделировать речь принятыми в культуре русского языка знаками. Дошкольники конструируют, достраивают с помощью фломастеров или цветных карандашей отдельные объекты и явления: шалашики, солнышко, птичек, лодочки и т. п. Подобные занятия способствуют развитию воображения, фантазии, инициативы и самостоятельности детей.
Основы грамоты рассматриваются в программе «как пропедевтический курс фонетики родного языка» (по Д. Б. Эльконину). Программа строится на материале методики, созданной Д. Б. Элькониным и Л. E. Журовой. Ознакомление ребенка с фонемной (звуковой) системой языка имеет значение не только при обучении его чтению, но и для всего последующего изучения родного языка.
Содержание программы построено с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста и основывается на их избирательной восприимчивости к разным сторонам языковой действительности.

Младшая группа
Программа для младшей группы включает в себя два раздела: развитие фонетико-фонематической стороны речи с целью подготовки детей к обучению звуковому анализу слов и развитие движений кистей и пальцев рук с целью подготовки руки к письму.
Работа по развитию у детей звуковой стороны речи направлена на совершенствование их артикуляционного аппарата и фонематического восприятия. Развитие у детей младшего дошкольного возраста умения управлять кистями и пальцами рук способствует развитию произвольности движений, что является общеразвивающей задачей на этом возрастном этапе.
Средняя группа
В средней группе продолжается работа по развитию фонематической стороны речи с целью подготовки детей к овладению звуковым анализом слов и формированию движений кистей и пальцев рук с целью подготовки руки к письму.
В процессе работы над звуковой стороной речи значительно расширяется диапазон задач, так как дети пятого года жизни особенно сензитивны к звуковой стороне речи. Словесное сопровождение движений создает эмоциональное отношение ребенка к изображаемому. . В этом возрасте дошкольники уже способны обращать внимание на сверстников и контролировать свои движения и движения других детей.
Старшая группа
В старшей группе продолжается работа по развитию фонематической стороны речи и овладению элементарными графическими умениями. В старшей группе дети овладевают технической стороной письма и элементарными графическими умениями.
 К этому возрасту дошкольники уже могут произвольно управлять кистями и пальцами рук. Работа по развитию звуковой стороны речи и овладению основами грамоты способствует развитию познавательных способностей, творческого воображения и пространственных представлений.

Подготовительная группа
В подготовительной группе продолжается работа по овладению первоначальными основами грамоты. Дети шести лет способны овладеть уже более широкой ориентировкой в фонетической стороне речи; они обладают определенной сензитивностью к знаковой действительности языка, испытывают повышенный интерес к буквам и тягу к чтению. Кроме того, дети могут перейти к написанию печатных букв и основных элементов письменных букв.
В связи с этим программа для подготовительной группы включает три направления: развитие фонетической стороны речи, ознакомление со знаковой системой языка, подготовка руки ребенка к письму. Дети анализируют предложения, состоящие из 3–5 слов, включая предлоги и союзы, усваивают правила написания предложений.
Подготовка руки к письму.
Возрастные особенности детей шести лет и предыдущая работа в указанном направлении позволяют более детально заниматься развитием графических умений. Дети способны овладеть пишущим инструментом, освоить конфигурацию печатных букв и основных элементов письменных букв.
В подготовительной группе дети продолжают осваивать графические элементы: они обводят изображения предметов по контуру и штрихуют их, копируют рисунки и дорисовывают фигуры. Затем детей последовательно знакомят с печатными буквами (сначала с гласными, потом с согласными), учат вписывать их в рабочую строку в соответствии с заданными условиями высоты, длины, ширины и количества. Практическая деятельность детей на этом этапе может включать конструирование письменных букв из отдельных элементов. Эти задания развивают воображение и представления о пространственных отношениях.

Список использованной литературы
1. В. Горецкий, В. Кирюшкин, А.Ф. Шанько.-3-е.-М.:Просвещение, 1988.-144 с.
2.Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте.-М.,2009
3.Журова Л. Е. «Обучение грамоте в детском саду».Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
Ссылки
http://newfound.ru/konspekty/razlichnye-temy/master-klass-dlia-roditelei-po-obucheniiu-gramote-v-podgotovitelnoi-gruppe/
http://nsportal.ru/detskiy-sad/obuchenie-gramote/2013/02/17/issledovatelskiy-pedagogicheskiy-proekt-abvgdeyka-obuchenie


title: Презентация на тему: Проект "Города России". Нижний Новгород.

text:
Проект: Города России.
Работу выполнила ученица 2 «А» класса
Мельникова Полина.
Цель проекта:
 Создать проект о городе Нижний Новгород.
Задачи проекта:
Рассказать всё о Нижнем Новгороде.
Показать достопримечательности Нижнего Новгорода.

История.
Город получил название “Нижний” – возможно, потому, что расположен был в “низских” землях относительно Новгорода Великого, возможно, относительно уже существовавшего в четырех верстах вверх по Оке   “старого городка”, упоминание о котором сохранялось вплоть до начала 17 века.

Расположение.
Нижний Новгород расположен в 400 км к востоку от Москвы.
Достопримечательности.
Я хочу показать вам  достопримечательности Нижнего Новгорода.
ДостопримечательностиНижнего Новгорода.
	Фото

Дом Петра Первого
Это-дом Петра Первого.
Дом Петра Первого - дом постройки XVII-XVIII веков. В этом доме Петр Великий останавливался в 1695 году во время посещения Нижнего Новгорода, готовясь к Азовскому походу, который должен был России открыть выход к Черному морю. 28 мая 1722 года Петр Первый еще раз побывал в Нижнем Новгороде. 30 мая он отпраздновал здесь свой пятидесятилетний юбилей...
Достопримечательности Нижнего Новгорода.
Фото

Нижегородский государственный художественный музей.
Нижегородский государственный художественный музей  - один из старейших музеев России, единственный в Нижегородском регионе музей изобразительного искусства. настоящее время экспозиция музея располагается в двух зданиях, являющихся памятниками архитектуры и градостроительства федерального значения: Дом военного губернатора.
Достопримечательности Нижнего Новгорода.
Фото

Нижегородский театр оперы и балета им. А. С. Пушкина
Нижегородский театр оперы и балета им. А. С. Пушкина ведет свою историю с 1935 года. Основой репертуара театра с первых лет становится русская и зарубежная классика. Театром были поставлены все оперы Глинки, Даргомыжского, Мусоргского, оперы и балеты Чайковского. Но нижегородцам особенно близка "Чародейка", созданная по нижегородской легенде.
Достопримечательности Нижнего Новгорода.
Фото

Памятник Валерию Чкалову.
Памятник легендарному лётчику-испытателю Валерию Чкалову, уроженцу Нижегородской области, открыт 15 декабря 1940 года в день второй годовщины его гибели. На пьедестале изображены контуры карты Северного полушария с указанием маршрутов перелетов героического экипажа Чкалова-Белякова на Дальний Восток и через Северный полюс в Америку.
Вывод:
Я рассказала о Нижнем Новгороде и показала достопримечательности.

http://Нижний Новгород. рф/references/history/NN_pan.gif
http://u03.komandirovka.bz/upload/iblock/841/dopetrapervogonn.jpg


title: Презентация на тему: Пробуждение природы. Лягушка

text:
Пробуждение природыЛягушка
Коровина Ирина Николаевна,
учитель начальных классов МБОУ «СОШ №9» г. Сафоново Смоленской обл.
2
3
4
5
13.04.2014
7
13.04.2014
8
9
10
11
13.04.2014
12
13
14
13.04.2014
15
16
17
Использованы материалы:

картинки  www.yandex.ru
звук www.detkam.e-papa.ru


title: Презентация на тему: продукты питания

text:
ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ

Продукты из молока
Сыр и творог
МОЛОКО И СГУЩЕННОЕ МОЛОКО
СЛИВОЧНОЕ МАСЛО
Йогурт - сметана
Кефир
Ряженка
Пшено-Перловка
ГРЕЧКА
РИС
Овёс
ХЛЕБОБУЛОЧНЫЕ ИЗДЕЛИЯ
Пекарь----- Повар