title: Презентация на тему: Сочинение стихотворений по заданной рифме

text:
игра
Сочинение стихотворений
по заданной рифме.
                       это звуковое совпадение концовки слов.
                    Тайна
Я тебе открою тайну,
Никому не говори!
Если рано ты проснёшься,
Если встанешь до зари,
Если тихо выпьешь чаю,
Если выйдешь из дверей,
Если ты пойдёшь направо,
А потом чуть-чуть левей,
Обогнёшь большой колодец,
Обойдёшь засохший пруд…
Там, у старой водокачки,
Под забором две собачки
Громко косточку грызут!
Прочитайте
стихотворение
хором.
Прочитайте слова, правильно поставив
ударение.
Кожанка, ломота, мельком, партер, дремота, положил, красивее, августовский.
дремота,
Кожанка,
ломота,
мельком,
партер,
положил,
красивее,
августовский.
Подорожник, подошва, посидеть, подождать, подолбить.
Спишите, подчеркните слова с двумя приставками.
Переодеть, бессмертник, приналечь, обеззаразить, обочина, оловянный, бестолочь.
Разберите слово по составу.
автомотовелофотокинорадиомонтёр

– это древнерусское, заимствованное из греческого языка слово, в котором sakharon восходит к палийскому слову sakkhara – песок, сахарный песок.
Запишите в словарик слова:
сахар, свёкла, страна, тростник.
     Объясните значение слов «свёкла», «страна», «тростник».
Свёкла – овощ бордового цвета, корнеплод который растёт в земле, а зелёные стебли – над землёй.
Страна – местность, территория, имеющая собственное государственное управление или управляемая другим государством.
Тростник – водяное или болотное злаковое растение с коленчатым твёрдым стволом.
Прочитайте, что написано.
Площади большие на Кубе тростником заняты сахарным.
     Прочитайте правильно составленное предложение.
На Кубе большие площади заняты сахарным тростником.
Перед вами план текста о сахаре.
Правильно ли он составлен?
Из чего делают сахар?
Что такое сахар?
Где растёт сахарный тростник?
Составьте план, который бы соответствовал
         рассказу о сахаре.
Из чего делают сахар?
Что такое сахар?
Где растёт сахарный тростник?
Прочитайте текст.
В жарких странах сахар получают из сахарного тростника. Его делают из сахарной свёклы. Сахар – питательное белое сладкое вещество.
Подходит наш план к этому тексту?
Что нужно сделать, чтобы получился правильный
          текст?
Запишите. Прочитайте текст.
Сахар – питательное белое сладкое вещество. Его делают из сахарной свёклы.
В жарких странах сахар получают из сахарного тростника.
Составьте из букв, входящих в состав слов «сахар» и «рифма».
Рим, фирма, риф, миф, мир, Сахара, Самара, ар.
Найди слова со звуками [м], [м’].
Рим, фирма, миф, мир, Самара.
Зайцы скачут:
Скок-скок-скок!
Да на беленький снежок.
Приседают, слушают,
Не идёт ли волк.
Раз – согнуться, разогнутся.
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.

Зуб –
Том –
Массаж –
Петух –
Карандаш –
Вода –
   Звено –
…
…
…
…
…
…
…
дуб, куб, суп.
гром, гном, дом, ком.
гараж, багаж, шалаш, пейзаж.
лопух, пастух, пух, слух, подсолнух.
гуляш, гуашь, шалаш, пейзаж.
беда, молода, провода, еда.
зерно, давно, бревно.
Добавьте недостающие слова – предметов  мебели.

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
Трудиться – не сидится.
И готово, да бестолково.
Готово – бестолково.
С ним водиться – что в крапиву садиться.
Водиться – садиться.
Не конь, а бежит, не лес, а шумит.
Бежит – шумит.
На шесте дворец, во дворце – певец.
Дворец – певец.
Рыболов – улов
Лошадки – прятки
Свет – портрет
Ледоход – пароход
Кошка – ложка
Ромашка – букашка
Листочек - цветочек
Презентацию подготовила
 учитель начальных классов
Семёнова Елена Васильевна
                                                     Материалы:
 Каландарова Н.Н.
К17       Уроки речевого творчества: 4 класс. -  М.: ВАКО,
2010. -  160 с. – (Мастерская учителя).
ISBN 978-5-408-00129-3
Фото и музыка – Google (ресурсы интернета)

Сайт  Елены Берюховой  «Школа АБВ»
                      http://shkola-abv.ru


Презентация на тему: Соль в нашей жизни


Презентация на тему: ЗАГАДКА "Сорока"


Презентация на тему: Сорока-Белобока


Презентация на тему: сообщество болото


Презентация на тему: Сорные растения


title: Презентация на тему: Состав чисел 1-6

text:
4
5
5
1
2
3
4
4
3
2
1
0
5
5
0
1
4
3
4
4
0
4
2
2


Презентация на тему: Соседи (изложение)


Презентация на тему: Согласный глухой звук К


title: Презентация на тему: Состав чисел 7 и 8 (1 класс)

text:
5
9
4
9
5
7
7
3


title: Презентация на тему: Соревнования в лесу

text:
3
1
2
1
3
2
5
4
1
2
4
3
5
1
2
4
3
5
3
5
2
3
3
5
2
2
3
5
2
5
3
4
1
2
1
2
4
3
5
1
2
3
4
5
http://www.bankoboev.ru/images/MzE4MDc2/Bankoboev.Ru_letnyaya_lesnaya_polyana_v_cvetah.jpg
http://www.bankoboev.ru/images/MjgyODc4/Bankoboev.Ru_letnyaya_cvetochnaya_polyana.jpg
http://primamedia.ru/files/138636.jpg
http://oboi.ws/wallpapers/big_3554_oboi_odin_v_celom_mire.jpg
 http://images.yandex.ru
http://77tat.livejournal.com/2126098.html
http://900igr.net/kartinki/izo/Akvarel/037-Spasibo-za-vnimanie.html
http://pereday.ru/user.php?id=54060


Презентация на тему: Солнышко лучистое


Презентация на тему: Сопоставление слогов и слов с буквами Г и К


Презентация на тему: Сопереживание


title: Презентация на тему: Состав числа 9

text:
  1  -   3  -   -  6  -   -  9

1   2    3   4   5 = 9

http://images.yandex.ru/yandsearch?rpt=simage&img_url=www.comcarpet.ru%2Fcarpets%2Fauthors%2Fetude4000%2Fluja.jpg&ed=1&text=%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B0&p=23
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B8+%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%BE%D0%B2&rpt=image&img_url=www.comcarpet.ru%2Fcarpets%2Fauthors%2Fetude4000%
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B8+%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%BE%D0%B2+%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F+%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%88%D0%BA%D0%B8&rpt=image&img_url=www.comcarpet.ru%2Fcarpets%2Fauthors%2Fetude4000%2Fluja.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B1&rpt=image&img_url=www.comcarpet.ru%2Fcarpets%2Fauthors%2Fetude4000%2Fluja.jpg
ttp://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B7%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D1%81+%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B1%D0%B0%D0%BC%D0%B8+%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA&rpt=image&img_url=www.comcarpet.ru%2Fcarpets%2Fauthors%2Fetude4000%2Fluja.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?rpt=simage&img_url=watermarket.ru%2Fupload%2Fimages%2F2011_08_11%2Fwater.jpg&ed=1&text=%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%BB%D1%8F%20%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&p=2
4+5
6+3
7+2
5+3
8+1
4+3
9+0
6+2
9-0
9-1
9-2
9-3
9-4
9-5
9-6
9-7
9-8
+
=
7
-
2
=
4
+
5
=
4
=
3
6
9
9
-
+
-
+
+
<
>
=
9-2       9-3
<
>
=
9-0     8+1
<
>
=
9-7     9-5


title: Презентация на тему: Сообщества растений

text:
321
+
.
+
+
,
,,
+


title: Презентация на тему: Состав числа 7 (1 класс)

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

7
7
7
7
7
7
6
5
4
3
2
1
1+6
2+5
3+4
4+3
5+2
6+1


Презентация на тему: Сопоставление мягкого знака – показателя мягкости согласных и разделительного мягкого знака


title: Презентация на тему: Состав чисел в пределах 10. Космическое путешествие 1 класс

text:
2 + 4
6
1 + 8
2 + 1
3 + 1
9
3
4
7
2
5
10
4
6
5
3
2
8
5
3
10
2
1
9
6
7
3
8
4


title: Презентация на тему: Состав чисел

text:
+/- 1
+/- 2
+/- 3
+/- 4
1 + 1
1 + 2
1 + 3
1 + 4
1 + 5
1 + 6
1 + 7
1 + 8
1 + 9
2 + 1
2 + 2
2 + 3
2 + 4
2 + 5
2 + 6
2 + 7
2 + 8
3 + 1
3 + 2
3 + 3
3 + 4
3 + 5
3 + 6
3 + 7
+ 2
4 + 1
4 + 2
4 + 3
4 + 4
4 + 5
4 + 6
+ 3
5 + 1
5 + 2
5 + 3
5 + 4
5 + 5
+ 4
6 + 1
6 + 2
6 + 3
6 + 4
7 + 1
7 + 2
7 + 3
8 + 1
8 + 2
9 + 1


title: Презентация на тему: Состав числа 10

text:
1
8
6
7
9
5
4
3
2
10
?
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5+5=10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

9
8
7
6
5
3
2
1
4
5
3
         1
2
      3
   4
5
  6
 7
  8
  9
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9 +
1
= 10
8 +
2
= 10
7 +
3
= 10
6 +
4
=10
5 +
5
=10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
10
5
5
10
7
3
10
1
9
10
8
2
10
4
6
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1


title: Презентация на тему: Состав числа 9

text:
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
7
6
5
4
3
2
1
   ?

 8

 6
 3
 1

 7
 5
 4
 2
2
1
3
4
5
6
7
8
 8
 2
 6
 4
 5
 3
 7
 1
 1
 7
 3
 5
 4
 6
 2
 8

8+1=9       7+2=9        6+3=9        5+4=9

1+8=9       2+7=9        3+6=9        4+5=9


title: Презентация на тему: состав числа

text:
2
1 + 1 = 2
3
2 + 1 = 3
1 + 2 = 3
4
1 + 3 = 4
2 + 2 = 4
3 + 1 = 4
5
1 + 4 = 5
4 + 1 = 5
5
2 + 3 = 5
3 + 2 = 5
6
6
1 + 5 = 6
5 + 1 = 6
2 + 4 = 6
4 + 2 = 6
3 + 3 = 6
7
7
1 + 6 = 7
6 + 1 = 7
2 + 5 = 7   5 + 2 = 7
7
3 + 4 = 7
4 + 3 = 7
8
8
1 + 7 = 8
7 + 1 = 8
2 + 6 = 8     6 + 2 = 8
8
3 + 5 = 8
5 + 3 = 8
4 + 4 = 8
9
9
1 + 8 = 9     8 + 1 = 9
2 + 7 = 9
7 + 2 = 9
9
3 + 6 = 9     6 + 3 = 9
4 + 5 = 9     5 + 4 = 9
10
10
1 + 9 = 10     9 + 1 = 10
2 + 8 = 10   8 + 2 = 10
10
3 + 7 = 10
7 + 3 = 10
10
4 + 6 = 10     6 + 4 = 10
5 + 5 = 10


Презентация на тему: Составить свое генеалогическое древо


Презентация на тему: Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку


Презентация на тему: Солнечная система


Презентация на тему: Состав предметов


title: Презентация на тему: Составление и заучивание таблицы сложения и вычитания 4

text:
4 < 6
8 > 4
3 < 7
5
6
6
4
4
4
4
3
4
3


Презентация на тему: Состав слова2 класс


Презентация на тему: Составление задач по рисунку


Презентация на тему: Тест "Состав слова" 3 класс


Презентация на тему: Состав слова


Презентация на тему: Слоненок


title: Презентация на тему: Сокровища Земли под охраной человечества

text:
Сокровища Земли
под охраной человечества
Работу выполнила
учитель начальных классов
МКОУ СОШ № 4
Г. Минеральные Воды
Журавлева Наталья Николаевна
Всемирное природное
наследие
Большой Каньон в Северной Америке
Водопад Игуасу
в Южной Америке
Водопад Виктория в Африке
Большой Барьерный риф
В Австралии
Вулкан Ключевской
Вулкан Авачинский
Вулкан Корякский
Вулкан Мутновский
Вулкан Малый Семячек
Вулканы Камчатки
Озеро Байкал
Объекты культурного
наследия
Статуя Свободы
в Нью-Йорке
Абу-Симбел
Мемфис-древняя столица Египта
Афинский Акрополь
Венеция
Великая Китайская стена
Московский Кремль и Красная площадь
Кижи
Исторический центр
Санкт-Петербурга


title: Презентация на тему: Состав числа 14 и соответствующие случаи вычитания

text:
Урок №32
Состав числа 14 и соответствующие случаи вычитания. Анализ текста.
Построение схемы
<,  > или =
8 + 3 … 7 + 7
8 + 6 … 7 + 5
9 + 4 … 8 + 5
7 + 6 … 8 + 4
11
14
<
14
12
>
13
13
=
13
12
>
6 + 6 … 8 + 3
4 + 7 … 5 + 9
4 + 9 … 9 + 3
5 + 6 … 7 + 4
12
11
>
11
14
<
13
12
>
11
11
=
Заполни состав числа 14.

14
14
14
9
6
7
5
8
7
 К каждому случаю запиши все возможные разности, найди значение
14 – 9 = 5
14 – 5 = 9
14 – 6 = 8
14 – 8 = 6
14 – 7 = 7

Определи признак разбиения. Составь к каждому рисунку 4 равенства
по форме
по размеру
9 + 5 =
14
5 + 9 = 14
14 – 9 = 5
14 – 5 = 9
7 + 7 =
14
14 – 7 = 7
Почему получилось только два равенства?
В гараже 14 машин. Утром 9 машин выехали из гаража.
 Обозначь каждую машину кругом и покажи, сколько машин выехало из гаража и сколько машин осталось.

выехали

осталось

14 м.
9м.
?
 Используя отрезки нарисуй схему, которая соответствует тексту
14 – 9 =
5 (м.) – осталось.
Ответ: осталось 5 машин.
Какова масса арбуза? Какова масса дыни?
10 + 5 + 5 = 20 (кг) – вес гирь на правой чаше весов.
2) 20 – 3 = 17 (кг) – масса арбуза.
10 + 3 = 13 (кг) – вес гирь на правой чаше весов.
2) 13 – 5 = 8 (кг) – масса дыни.
Ответ: вес арбуза – 17 кг.
Ответ: вес дыни – 8 кг.


title: Презентация на тему: Состав числа 11

text:
Урок 25Состав числа 11 и соответствующие случаи вычитания

8 + 2 + 1 = 11
7 + 3 + 1 = 11
6 + 4 + 1 = 11
9 + 1 + 1 = 11
5 + 5 + 1 = 11
8 + 3 = 11
7 + 4 = 11
6 + 5 = 11
9 + 2 = 11
5 + 6 = 11

Вставь пропущенные числа
9 + … = 11
2 + … = 11
8 + … = 11
3 + … = 11
7 + … = 11
4 + … = 11
6 + … = 11
5 + … = 11
11 - … = 9
11 - … = 2
11 - … = 8
11 - … = 3
11 - … = 7
11 - … = 4
11 - … = 6
11 - … = 5
2
9
2
9
3
8
3
8
4
7
4
7
5
6
5
6
Вставь знаки действий
9 … 2 … 10 = 1
11 …4 … 3 = 10
20 … 9 … 5 = 6
6 …5 … 3 = 8
 +
 –
 –
 +
 –
 –
 +
 –
Выполни действия с величинами
1 дм 1см – 5 см =
11 см – 3 см =
9 дм + 2 дм =
4 см + 7 см =
6 см
8 см
11 дм
11 см
Выполни действия

9
70
+2
+9
- 3
-7
+60
11
20
17
10

3
11
+5
+3
- 1
- 6
+7
8
11
10
4
Источники
Шаблон выполнен в программе Adobe Photoshop CS2. Для создания использовались изображения:

  паттерны для создания первой линии рамки и фона (скачивается архивом со страницы):  http://allday2.com/index.php?newsid=49914
 картинка для создания обводки:
http://img-fotki.yandex.ru/get/5641/132005175.29/0_88b25_3eaf73de_S
Автор шаблона Ранько Елена Алексеевна

Задания для презентации:
Н.Б.Истомина Математика 2 класс /ч.1/Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012г.
Н.Б.Истомина, З.Б.Редько Тетрадь по математике 2 класс /ч.1/Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013г.

Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/


title: Презентация на тему: Состав числа 15 и соответствующие случаи вычитания

text:
Урок 35Состав числа 15
Заполни состав числа 14.

15
15
9
7
6
8
 К каждому случаю запиши все возможные суммы и разности, найди значение
15 – 9 = 6
15 – 6 = 9
14 – 6 = 8
14 – 8 = 6
9 + 6 = 15
6 + 9 = 15
7 + 8 = 15
8 + 7 = 15

Определи признак разбиения. Составь к каждому рисунку 4 равенства
по форме
по размеру
9 + 6 =
15
6 + 9 = 15
15 – 9 = 6
15 – 6 = 9
8 + 7 =
15
15 – 8 = 7

7 + 8 = 15
15 – 7 = 8

слагаемое
слагаемое
значение суммы
10
9
8
7
6
7
5
5
4
6
5
9
6
7
15
13
14
12
15
13
12

уменьшаемое
вычитаемое
значение разности
15
15
15
15
15
15
15
5
6
7
8
9
10
3
10
9
8
7
6
5
12
Заполни в таблице значения суммы и разности

Найди длину неизвестного звена, если вся ломаная равна 1 дм 5 см

5 см
4 см
6 см
6 см
6 см
3 см
4 см
4 см
7 см
?
?
?
Найди закономерность и продолжи ряд чисел.
11, 8, 12, 9, 13,
1)
10, 14, 11
13, 9, 12, 8, 11,
2)
7, 10, 6
15, 8, 13, 6, 11,
3)
4, 9, 2


Презентация на тему: Советы детям


title: Презентация на тему: Состав числа 12 и соответствующие случаи вычитания

text:
Урок 27Состав числа 12 и соответствующие случаи вычитания
Пользуясь рисунками, найди значение выражений
10 + 2 = 12
9 + 1 + 2 = 12
9 + 3 = 12
8 + 2 + 2 = 12
8 + 4 = 12
7 + 3 + 2 = 12
7 + 5 = 12
6 + 4 + 2 = 12
6 + 6 = 12
По какому признаку фигуры разбили на две группы?
по форме
по размеру
Вставь пропущенные числа
9 + … = 12
3 + … = 12
8 + … = 12
4 + … = 12
7 + … = 12
5 + … = 12
6 + … = 11
12 - … = 9
12 - … = 3
12 - … = 8
12 - … = 4
12 - … = 7
12 - … = 5
12 - … = 6
3
9
3
9
4
8
4
8
5
7
5
7
6
6

Изобрази равенство на числовом луче

3
1
6
2
4
5
Выполни действия с величинами
1 дм 2 см – 5 см =
12 см – 3 см =
8 дм + 4 дм =
6 см + 6 см =
7 см
9 см
12 дм
12 см
Выполни действия

9
55
+3
+8
- 5
- 10
+50
12
20
15
5

3
30
+5
+4
- 5
+ 20
+3
8
12
7
27
Источники
Шаблон выполнен в программе Adobe Photoshop CS2. Для создания использовались изображения:
   картинка для создания первой линии рамки и фона (у картинки своего адреса нет,  скачивается архивом со страницы):  http://www.squidfingers.com/patterns/1/
  картинка для создания второй линии рамки:
http://img-fotki.yandex.ru/get/4124/132005175.29/0_88b37_3784ffc8_S
   картинка для создания обводки:
http://img-fotki.yandex.ru/get/5641/132005175.29/0_88b25_3eaf73de_S
 Автор шаблона Ранько Елена Алексеевна
Задания для презентации:
Н.Б.Истомина Математика 2 класс /ч.1/Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012г.
Н.Б.Истомина, З.Б.Редько Тетрадь по математике 2 класс /ч.1/Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013г.

Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/


title: Презентация на тему: Состав числа 12. Анализ схемы

text:
Урок 28Состав числа 12. Анализ схемы, рисунка
План урока:
 Арифметический диктант
 Задания и упражнения
Записывай ответы на каждый вопрос в одну строку через клетку;
В случае, когда не знаешь ответа, ставь точку.
Для проверки диктанта обменяйся тетрадями с соседом по парте;
Исправляй неверные ответы в тетради соседа карандашом.
Арифметический диктант
 Разность чисел 11 и 8
 Сумма чисел 9 и 3
 12 уменьшить на 6
 8 увеличить на 3
 На сколько число 7 меньше, чем 12
 Какой знак ( <, >, =) поставить?
12 – 5 … 11 – 6

Проверка:
3, 12, 6, 11, на 5, >

У Лены 12 тетрадей. Из них 7 в клетку, остальные в линейку.
 Объясни, что обозначает на схеме каждый отрезок.
A
E
K
12 т.
7 т.
? т.
 Сколько тетрадей в линейку?
12 – 7 =
5(т.) – в линейку.
Ответ: в линейку 5 тетрадей.
Какова масса собаки? Масса кошки?
10 + 1 = 11 (кг) – вес гирь на правой чаше весов.
2) 11 – 2 = 9 (кг) – масса собаки
10 + 2 = 12 (кг) – вес гирь на правой чаше весов.
2) 12 – 5 = 7 (кг) – масса кошки
Ответ: вес собаки – 9 кг, вес кошки – 7 кг.
В одной коробке 12 брикетов мороженого,
а в другой – 8.
 Объясни, что обозначает на схеме каждый отрезок.
АК – 12 брикетов мороженого
МЕ – 8 брикетов мороженого
ОК – на столько брикетов мороженого больше в одной пачке, чем в другой
АЕ – 8 брикетов мороженого
МО – 12 брикетов мороженого
КО – на столько брикетов мороженого меньше в одной пачке, чем в другой
12 – 8
= 4 (бр.) – на столько больше в одной пачке, чем в другой

Найди значения выражений
 Используя каждое полученное равенство, составь два других, применяя правила:
10 – 4 =                 9 – 6 =                      8 – 3 =
6
10 – 6 = 4
6 + 4 = 10
3
9 – 3 = 6
3 + 6 = 9
5
8 – 5 = 3
5 + 3 = 8
Источники
Шаблон выполнен в программе Adobe Photoshop CS2. Для создания использовались изображения:
  паттерны для создания первой линии рамки и фона (скачиваются в архиве):
http://allday2.com/index.php?newsid=49914
  картинка для создания второй линии рамки:
http://www.squidfingers.com/patterns/1/   (у картинки своего адреса нет, скачивается со страницы в архиве)
  картинка для создания обводки:
http://img-fotki.yandex.ru/get/5636/132005175.28/0_88a8d_2410f0d3_S
Автор шаблона Ранько Елена Алексеевна
Задания для презентации:
Н.Б.Истомина Математика 2 класс /ч.1/Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012г.
Н.Б.Истомина, Г.Г. Шмырёва Математика/Контрольные работы/ 2 класс. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013г.

Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/


title: Презентация на тему: Состав чисел первого десятка

text:
Тренажер «Состав чисел первого десятка».Чекалина Наталья Анатольевна.Учитель начальных классов МОУ СОШ №12г.Волгограда.2012г.
Цель: Закрепить навык счёта и  состав чисел в пределах 10; закрепить взаимосвязь между частью и целым, компонентами и результатами действий.Задачи:Обучающаязакрепить знание состава чисел первого десятка;  навыки сложения и вычитания чисел в пределах 10.Развивающаяразвивать вычислительные навыки; внимание; воображение; мышление; Воспитывающаяформировать коммуникативные отношения и навыки работы в парах; воспитывать навыки правильного поведения в школе и классе, формирование позитивного отношения к предмету. Средства обучения: компьютер с программой PowerPoint, мультимедийный проектор, экран (возможно применение на интерактивной доске любой модели).
4
5
3
2
2
3
1
4
4
3
2
2
0
1
4
6
3
2
2
3
4
4
7
1
2
5
3
6
4
5
1
3
2
4
1
4
8
3
2
6
4
5
4
7
5
6
2
3
1
5
8
7
6
2
3
1
4
8
1
6
2
4
7
5
9
7
6
2
3
4
5
8
7
6
2
3
1
5
10
7
6
5
3
4
5
9
1
3
8
6
4
М о л о д ц ы !
Использованы ресурсы:http://www.styl-i-forma.pl/pine-tree-clipart-free  елочкаhttp://blogs.mail.ru/mail/fedor5408/E27FED56A9FA34E.htmlолень


title: Презентация на тему: состав слова

text:
Состав слова. Закрепление.
(3 класс)

корень
суффикс
приставка
окончание
Вспомните части слова. Дайте определения.
- это общая часть родственных слов
- это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов
- это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов
- это изменяемая часть слова
Выпишите однокоренные слова, выделите корень.
Проплясали по снегам
Снежные метели.
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
У заснеженной реки
В снежном переулке
Звонко носятся снежки,
Режут снег снегурки.
( С. Погореловский)

Распределите слова в два столбика.
носовой
носить
поднос
носик
переносица
заносит
носатый
Найдите лишнее слово в каждом столбике.
вода
белка

разлиновать
водяной
побелка
линия
водолаз
белочка
линять
водитель
бельчонок
линовать
Подберите как можно больше однокоренных слов (по вариантам), запишите их.
сад
лес
Распределите слова в два столбика с приставкой
    по-                                                      под- (подо-)
подорожник
подобрать
подоконник
подоходный
пододеяльник
подогреть
подоить
подозрение
подождать
Спишите слова, дописывая суффикс –ик или –ек.
дом
кот
замоч
торт
чулоч
брат
веноч
платоч
сыноч
ик
ек
ек
ек
ек
ек
ик
ик
ик
Соотнесите слово и схему.
ходики
лиса
подснежник
подружка
книжный
подводный
рассказы
переходы
столы
Составьте слова.
Молодцы!


title: Презентация на тему: со сложной структурой дефекта, обучающихся в специальной коррекционной школе VIII вид

text: Тема урока по счету:«В гостях                у сказки!»


title: Презентация на тему: Состав слова (корень)

text:
Состав слова(корень)
Куликова Ирина
Юрьевна
ГОУ СОШ № 929
САО Москва

Корень и учебный предмет

  Х = 6

                                              бегун

Корень уравнения
Х + 13 = 19
Х = 19 – 13
Х = 6
Математика – (греческий язык: от матема – наука)
наука о числах, фигурах, о количественных отношениях.
Корень растения
Ботаника – (греческий язык: от ботане – растение)
наука о растениях.
Корень зуба
Биоло́гия (с греческого βιολογία — βίος, биос, «жизнь»; -λογία, -логия, «наука») — наука о жизни, одна из естественных наук, предметом которой являются живые существа и их взаимодействие с окружающей средой.
Корень слова
— это общая часть родственных слов, в которой заключено их основное значение. Слова с одним и тем же корнем называются однокоренными (родственными).
ГОРА, ГОРОЧКА, ГОРНЯК – корень ГОР
Найди родственные слова,назови корень
Вода
Водяной
Водичка
Водитель
Водосток
Переводил
Завод

Найди однокоренные словаСоотнеси картинки с действием
У меня друзей немало,
Но я всех нарисовала.
Коля колет,
Поля полет,
Паша пашет,
 Соня спит,
Катя катит.

Ответь на
Какая часть речи обозначает предмет?
Что ты знаешь про имя существительное?
Как определить род имени существительного?
Как изменяется имя существительное?
        Что такое корень?
                Какие науки вы запомнили,
                      если забыли попробуйте
                         вспомнить?

ПРОЗВЕНИТ ЗВОНОКИ ЗАКОНЧИТСЯ УРОК.
Оценку получи
И дневник неси.


Презентация на тему: Сотрудничество семьи и школы. Его роль в воспитании


title: Презентация на тему: Состав слова. Порядок разбора слов по составу

text:
Состав слова
Порядок разбора слова по составу

Урок русского языка с использованием ИКТ

3 класс
УМК «Школа 2100»

Муниципальное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа №151г. Челябинска
Люлькова Светлана Петровна,учитель начальных классов
Ребус
 Время года

 , ,
ЛЕТОПИСЬ

золотая
ледовое
златоглавая
смутное
грозный
книгопечатник

АССОЦИАЦИИ
золотая
ледовое
златоглавая
смутное
грозный
книгопечатник

На какие группы можно разделить эти слова?
Простые слова
Сложные слова
золотая

ледовое

смутное

грозный

златоглавая

книгопечатник

летопись

Летопись -
погодово́й, более или менее подробный рассказ о событиях.
Порядок разбора слова по составу
1. Объясни лексическое значение слова.
2. Узнай, на какой вопрос отвечает слово, и что оно обозначает (какой частью речи является).
3. Найди в слове окончание. Выдели изменяющуюся часть, обозначь её значком .
4. Выдели в слове основу        .
5. Найди в слове корень ͡   .
6. Найди суффикс. Обозначь суффикс значком  ^.
7. Найди приставку. Выдели её значком   ¬.
8. Назови по порядку все части слова.

Составьте и прочитайте слова
Дополните  высказывание недостающим словом
,
Легко в учении – тяжело в ¬  ͡    ,
тяжело в учении – легко в  ¬  ͡     .
Александр Суворов
Легко в учении – тяжело в походе,
тяжело в учении – легко в  походе .

Расположите буквы правильных ответов
ваших тестов внизу таблицы
Состав
1. Совокупность людей, предметов, образующих какое-нибудь целое.

2. Продукт смеси, соединения чего-нибудь.

3. Сцепленные друг с другом железнодорожные вагоны, поезд.

Сегодня на уроке

Я не знал (а)… Теперь я знаю…
Мне было трудно
Теперь я могу…
Мне было легко, потому что…
Мне захотелось…
Список интернет-ресурсов

Электронные словари http://slovari.yandex.ru/летопись/значение/
http://slovari.yandex.ru/Летопись/правописание/

Иллюстративный материал
Памятник первопечатнику Ивану Федорову в Москве. http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/35/489/35489285_Pamyatnik_pervopechatniku_Ivanu_Fedorovu_v_Moskve.jpg
Памятник Минину и Пожарскому в Москве. http://www.aras print.ru/catalog/big/907.jpg
Москва златоглавая. http://www.cirota.ru/forum/images/88/88963.jpeg
Ледовое побоище. http://ratigor.com/wp-content/uploads/2011/03/14.jpg
Золотая Орда http://www.emc.komi.com/02/02/img/206.jpg
Иван Грозный http://kp.ru/f/4/image/12/86/308612.jpg
Летопись http://img.oboz.obozrevatel.com/files/29/_Picture_file_path_29143.jpg
Радзивилловская летопись http://img1.liveinternet.ru/images/foto/b/3/551/2095551/f_15763463.jpg
А.В. Суворов http://macrogen.ucoz.ru/_nw/1/93458323.jpg
Фотография времени года на слайде №2 http://videootkritki.ucoz.ru/_ph/84/340743074.jpg

Список использованной литературы

Бунеева Е.В., Яковлева М.А. Русский язык. 3 класс. Методические рекомендации для учителя - М.: Баласс, 2010.
Ракитина М.Г. Русский язык. Дидактические материалы – М.: Рольф, 2000.


title: Презентация на тему: Состав чисел от 2 до 10

text:
2= 1+
0
1

3= 1+
1
2

4= 3 +
2
1

4= 2+
3
2

5= 1 +
2
4

5= 2+
2
3

6= 4 +
3
2

6= 1+
4
5

6= 3 +
4
3

7= 4 +
4
3

7= 2+
4
5

8= 2+
5
6

8= 3 +
4
5

8= 4+
3
4

8= 6 +
3
2

9= 1+
7
8

9= 3 +
5
6

9= 7 +
3
2

9= 5+
3
4

10= 7 +
4
3

10= 2+
7
8

10= 5+
6
5

10= 6 +
3
4

http://media.vorotila.ru/ru/items/t1@fef9c690-de84-4a88-95be-e3ff298212cd/Detskie-ramochki-dlya-foto-Tom-i-Dzheri.jpg

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTMlLKSDa2aKNwTGOCvYNwWRE7iJ1URM9StWyaebg4UN4goIS67
http://galstonok.rusedu.net/gallery/3100/3ae004058b53.jpg

http://muzofon.com/search/%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D1%82%D0%BE%D0%BC%20%D0%B8%20%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%B8


text:
Неверова Ольга Ивановна
учитель начальных классов
МКОУ Шубенская СОШ
Зонального района
 Алтайского края

Состав чисел первого десятка Математика, 1 класс

"Работа выполнена в рамках МК "Создание ЦОР с использованием технологического приема "Калькулятор" в программе Microsoft Office Power Point на сайте «Медиаурок»
Ребята!

Сегодня мы будем повторять состав чисел от 1 до 10.
Вам предстоит с помощью клавиатуры вставить недостающее число вместо знака «?».
После выполнения семи заданий нажмите на кнопку

Переход к следующему заданию осуществляется автоматически.

Удачи!
Проверка

Проверка
 2 = 1 + ?
 6 = 5 +
 4 = 3 +
 8 = 7 +
 5 = 4 +
 9 = 8 +
 7 = 6 +
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

Проверка
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

1
 2 = 1 + 1
 6 = 4 + ?
 4 = 3 +
 8 = 5 +
 5 = 4 +
 9 = 7 +
 7 = 6 +
1

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

1
2
 2 = 1 + 1
 6 = 4 + 2
 4 = 3 + ?
 8 = 5 +
 5 = 4 +
 9 = 7 +
 7 = 6 +

Проверка
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

1
2
1
 2 = 1 + 1
 6 = 4 + 2
 4 = 3 + 1
 8 = 5 + ?
 5 = 4 +
 9 = 7 +
 7 = 6 +
1

Проверка
1
2
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

1
2
1
3
 2 = 1 + 1
 6 = 4 + 2
 4 = 3 + 1
 8 = 5 + 3
 5 = 4 + ?
 9 = 7 +
 7 = 6 +
3

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

1
2
1
3
1
 2 = 1 + 1
 6 = 4 + 2
 4 = 3 + 1
 8 = 5 + 3
 5 = 4 + 1
 9 = 7 + ?
 7 = 6 +

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

1
2
1
3
1
2
 2 = 1 + 1
 6 = 4 + 2
 4 = 3 + 1
 8 = 5 + 3
 5 = 4 + 1
 9 = 7 + 2
 7 = 6 + ?

1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О
1
2
1
3
1
2
1
 2 = 1 + 1
 6 = 4 + 2
 4 = 3 + 1
 8 = 5 + 3
 5 = 4 + 1
 9 = 7 + 2
 7 = 6 + 1
Проверка

 4 = 2 + ?
 6 = 3 +
 8 = 4 +
 7 = 3 +
 5 = 4 +
 9 = 4 +
 5 = 2 +

Проверка
 4 = 2 + 2
 6 = 3 + ?
 8 = 4 +
 7 = 3 +
 5 = 4 +
 9 = 4 +
 5 = 2 +
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

2

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

2
3
 4 = 2 + 2
 6 = 3 + 3
 8 = 4 + ?
 7 = 3 +
 5 = 4 +
 9 = 4 +
 5 = 2 +

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

2
3
4
 4 = 2 + 2
 6 = 3 + 3
 8 = 4 + 4
 7 = 3 + ?
 5 = 4 +
 9 = 4 +
 5 = 2 +

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

2
3
4
4
 4 = 2 + 2
 6 = 3 + 3
 8 = 4 + 4
 7 = 3 + 4
 5 = 4 + ?
 9 = 4 +
 5 = 2 +

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

2
3
4
4
1
 4 = 2 + 2
 6 = 3 + 3
 8 = 4 + 4
 7 = 3 + 4
 5 = 4 + 1
 9 = 4 + ?
 5 = 2 +

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

2
3
4
4
1
5
 4 = 2 + 2
 6 = 3 + 3
 8 = 4 + 4
 7 = 3 + 4
 5 = 4 + 1
 9 = 4 + 5
 5 = 2 + ?

1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
 4 = 2 + 2
 6 = 3 + 3
 8 = 4 + 4
 7 = 3 + 4
 5 = 4 + 1
 9 = 4 + 5
 5 = 2 + 3

О
Т
Л
И
Ч
Н
О
2
3
4
4
1
5
3
Проверка

10 = 2 + ?
  7 = 2 +
  4 = 4 +
  8 = 7 +
  6 = 0 +
  9 = 3 +
10 = 6 +

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

8

10 = 2 + 8
  7 = 2 + ?
  4 = 4 +
  8 = 7 +
  6 = 0 +
  9 = 3 +
10 = 6 +

Проверка
1
2
3
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

8
5
10 = 2 + 8
  7 = 2 + 5
  4 = 4 + ?
  8 = 7 +
  6 = 0 +
  9 = 3 +
10 = 6 +

4

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

8
5
4
10 = 2 + 8
  7 = 2 + 5
  4 = 4 + 4
  8 = 7 + ?
  6 = 0 +
  9 = 3 +
10 = 6 +

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

8
5
4
1
10 = 2 + 8
  7 = 2 + 5
  4 = 4 + 4
  8 = 7 + 1
  6 = 0 + ?
  9 = 3 +
10 = 6 +

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

8
5
4
1
6

10 = 2 + 8
  7 = 2 + 5
  4 = 4 + 4
  8 = 7 + 1
  6 = 0 + 6
  9 = 3 + ?
10 = 6 +

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

8
5
4
1
6
6

10 = 2 + 8
  7 = 2 + 5
  4 = 4 + 4
  8 = 7 + 1
  6 = 0 + 6
  9 = 3 + 6
10 = 6 + ?

1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
10 = 2 + 8
  7 = 2 + 5
  4 = 4 + 4
  8 = 7 + 1
  6 = 0 + 6
  9 = 3 + 6
10 = 6 + 4

О
Т
Л
И
Ч
Н
О
8
5
4
1
6
6
4
Проверка
10 = 5 + ?
  5 = 2 +
  6 = 0 +
  8 = 8 +
10 = 7 +
  9 = 1 +
  8 = 6 +

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

5
10 = 5 + 5
  5 = 2 + ?
  6 = 0 +
  8 = 8 +
10 = 7 +
  9 = 1 +
  8 = 6 +

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

5
3
10 = 5 + 5
  5 = 2 + 3
  6 = 0 + ?
  8 = 8 +
10 = 7 +
  9 = 1 +
  8 = 6 +

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

5
3
6
10 = 5 + 5
  5 = 2 + 3
  6 = 0 + 6
  8 = 8 + ?
10 = 7 +
  9 = 1 +
  8 = 6 +

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

5
3
6
0
10 = 5 + 5
  5 = 2 + 3
  6 = 0 + 6
  8 = 8 + 0
10 = 7 + ?
  9 = 1 +
  8 = 6 +

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

5
3
6
0
3
10 = 5 + 5
  5 = 2 + 3
  6 = 0 + 6
  8 = 8 + 0
10 = 7 + 3
  9 = 1 + ?
  8 = 6 +

Проверка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

5
3
6
0
3
8
10 = 5 + 5
  5 = 2 + 3
  6 = 0 + 6
  8 = 8 + 0
10 = 7 + 3
  9 = 1 + 8
  8 = 6 + ?

1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
10 = 5 + 5
  5 = 2 + 3
  6 = 0 + 6
  8 = 8 + 0
10 = 7 + 3
  9 = 1 + 8
  8 = 6 + 2

О
Т
Л
И
Ч
Н
О
5
3
6
0
3
8
2
Проверка

Источники
Фон
i
Х
Стрелка
Щенок по точкам
Состав числа 10
Логотип МК


title: Презентация на тему: Создание учебно-тематического словаря

text:
«Die Alufolie; Die Farben ;  Das Geschirr; In meinem Haus;  Die Jahreszeiten;  Der menschliche Körper; Die  Kleidung;  Das Obst; Die Tiere;  Das Verkehrsmittel;  Die Verwandtschaft; Die  Wochentage;  «Im gesunden Körper»»; «Die Massenmedien».

.
.


title: Презентация на тему: Сотовая связь Морозов Арсений

text:
Проект
На тему
Почему сотовый телефон назвали «сотовым»
Школа №69
Ученик Арсений Морозов
Класс 2 «Г»
г. Рязань, 2016 г.
Цели и Задачи проекта
Цели:
Выяснить каким образом телефоны связываются между собой
Найти определение сотовой связи
Задачи:
Прочитать статьи о телефонах и подготовить доклад в картинках
Сотовые телефоны уже давно стали незаменимым атрибутом современного мира.
С помощь них мы всегда на связи с теми, кто нам дорог, находясь в любой точке мира.
Мобильный телефон внешне похож на рацию.
Для передачи сигнала по рации используются радиоволны.
Рации подключены к одной антенне, и могут соединяться, лишь поймав сигнал от неё.
Сотовые телефоны не привязаны к конкретной антенне.
При перемещениях человека сотовый телефон периодически переключается с одной антенны на другую, выбирая ту, от которой исходит более мощный сигнал.
Антенны построены по всему миру.
Они прячутся:
в рекламных щитах
часах и столбах
и даже в деревьях
Поэтому мы можем пользоваться
сотовой связью практически во всем мире, не меняя сим-карту.
Каждая антенна отвечает за свою зону, имеющую форму шестиугольника.
Множество таких шестиугольников окутывает весь земной шар, обеспечивая нас бесперебойной связью.
Скопление этих шестиугольников напоминает пчелиные соты.
Отсюда и образовалось название – сотовая связь. А телефоны, как средства этой связи, назвали – сотовыми.
ВЫводы
Я изучил как разные телефоны связываются между собой и понял, почему сотовый телефон назвали именно так.


title: Презентация на тему: Совесть и раскаяние

text:
Презентация  к уроку ОПК по теме:« Совесть и раскаяние»Составитель: учитель начальных классовМКОУ «Романовская основная  общеобразовательная школа» Медынского района, Калужской областиПоплева Надежда Николаевна
Человек непохож на животного.Эти отличия ему подарил Бог.
Восстановим фразыБог Сам свободен - и людям Он подарил свободу. Бог есть любовь - и людям Он подарил любовь.Бог есть разум - и людям Он подарил способность мыслить. Бог есть Творец - и людям Он подарил способность творить.

Проверим!Бог Сам свободен - и людям Он подарил свободу. Бог есть любовь - и людям Он подарил любовь.Бог есть разум - и людям Он подарил способность мыслить. Бог есть Творец - и людям Он подарил способность творить.

Назовите дары Бога человеку(разум, свобода, любовь, творчество) другими словами.
                 Образ Бога         в человеке иливнутренний мир человека или душа
 Ваня разделил свои поступки на две группыобидел сестренку     посадил цветокпозавидовал другу       помог мамеопоздал на урок    почистил ботинки    По какому признаку Ваня разделил свои поступки?
картина Рембрандта«Отречение Петра»
Восстановим фразы!На его грех человеку указывает…совесть. Самое главное в жизни человека –… быть в ладу со своей совестью.Правильная переоценка своего поступка – это… раскаяние или покаяние.

http://smallbay.ru/images/rembrandt_33.jpg -репродукция Рембрандта http://detkam.e-papa.ru/mpf/Otrechenie_Petra.mp3 - отречение Петра
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/d/dev/deva340.jpg  -девочка
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/m/malch/malch38.jpg -Мальчик
http://www.kartinki24.ru/kartinki/horses/3034-kartinka15.html  -лошадь
http://iconamir.ru/abc/gospod_v.php  - икона Господь Вседержитель
http://www.fonstola.ru/large/201311/135723.jpg    - девочка с цветами


title: Презентация на тему: Создание новогодней открытки на основе пейзажа «Зимние россыпи»

text:
МБОУ СОШ №16 г.Балаково  Саратовской области.
Учитель изобразительного искусства Солонина Е.В.
Цели урока
Формирование умения чувствовать и определять красоту линий, форму, пространственного положения в  изображении, выделяя при этом особенности конструкций с помощью пятна, линии, штриха, силуэта, формирование представлений о пейзаже: особенности жанра, роль цвета в передаче настроения в картине. Развитие зрительной наблюдательности  воображения, фантазии, умения выражать свои чувства в работе.

А.Пушкин        Зимнее утро
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет
И речка подо льдом блестит.
  Н. П. Крымов «Зимний вечер»
Цветовой спектр
 К. Ф. Юон «Конец зимы. Полдень. Лигачево»
  Б. М. Кустодиев «Масленица
И. И. Шишкин «Зима»
«Зимой в лесу» И. Левитан

  К. Ф. Юон «Русская зима. Лигачево»
ПЕЙЗАЖ – это изображение природы. Впервые он появился в Китае, Японии и других странах Востока в VII – X веках. В Европейской живописи он появился в XVII веке, сначала в Италии, а затем в Голландии. В русском искусстве расцвет пейзажа приходится на конец XIX века. Каждый художник по-своему видит мир и по-своему показывает его на холсте.

Домашнее задание:Создание плакатов- мотиваторов на основе пейзажа.
Н. П. Крымов «Зимний вечер».
 К. Ф. Юон «Конец зимы. Полдень. Лигачево».    . Б. М Кустодиев «Масленица       И. И. Шишкин «Зима»
И. Левитан «Зимой в лесу»            К. Ф. Юона «Русская зима. Лигачево»

http://funkyimg.com/u2/527/106/_jpg.jpg
http://www.rodon.org/art-080812173448

ЗИМА В КАРТИНАХ РУССКИХ ХУДОЖНИКОВ

http://vvv2010.livejournal.com/674921.html


Презентация на тему: Совместное существование


Презентация на тему: Современный взгляд на школьную форму


Презентация на тему: Спартак


Презентация на тему: Созвездия солнечной системы


Презентация на тему: Создание оберегов из природных материалов урок технологии 3 класс


title: Презентация на тему: Советы доктора Апчхи

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
13
12
14
15
16
17
18
19
20

http://mptron.com/info/26754.htm
http://deti-online.com/zagadki
http://www.proshkolu.ru/
http://mp3prima.com


Презентация на тему: Спасибо, азбука


Презентация на тему: Соломенный бычок-смоляной бочок


Презентация на тему: Создание игрового фильма как средство сплочения детского коллектива


Презентация на тему: Специфика изучения глагола в начальной школе


title: Презентация на тему: Состав слова 3 класс

text:
http://www.russianews.ru/files/26346/berlin.jpg
http://artclassic.edu.ru/attach.asp?a_no=9260
http://www.muz-instrument.ru/?page=watch
http://www.segodnya.ua/img/ui/_1864c440a834202aad840167c7ed3bda.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0//47/840/47840796_F608_01.jpg
http://ljplus.ru/img4/d/a/dadaolen/DSC_8908.JPG
http://lib.rus.ec/i /60/155360/_01.jpg
http://www.iddk.ru/ru/cdrom/7256.html
.
http://aida.ucoz.ru/load/7-1-0-67


Презентация на тему: Спящая красавица


Презентация на тему: Специальный транспорт


Презентация на тему: Спорт


title: Презентация на тему: Спички детям не игрушка

text:
http://forum.akademroditel.ru
http://go.mail.ru
http://www.teacherjournal.ru


Презентация на тему: Спасённые животные


Презентация на тему: Советы любителям зимней рыбалки


Презентация на тему: Спортивно - оздоровительный центр


Презентация на тему: Спортивная викторина для учащихся 1-4 классов


Презентация на тему: Способы образования слов


title: Презентация на тему: Сотрудничество семьи и школы

text:
Сотрудничество семьи и школы в воспитании детей
Презентация  родительского собрания
Учитель начальных классов МКОУ Уренокарлинская СШ имени Героя Советского Союза И.Т.Пименова
Струева Е.И.

Неполная семья
Конфликтная атмосфера в семье
Авторитарные методы воспитания

Педагогические
погрешности родителей
Излишняя порочная родительская любовь или отсутствие любви
Потеря авторитета родителей в глазах собственных детей в связи с определённой ситуацией

Законы семьи

   Каждый ребёнок, живущий в семье, должен быть любим независимо ни от чего.
 Каждый ребёнок должен жить в атмосфере искренности и доброты.
Ребёнок должен иметь право на разъяснение и рассуждение.

Законы семьи

Исключение из правил организации жизни в семье безнравственных приёмов наказания ребёнка.
Закон понимания ребёнком слов «можно, «надо», «нельзя».
Традиции и обычаи семьи должны быть окрашены положительными эмоциями и чувствами.

Законы семьи

   Родители должны демонстрировать своим детям собственную работоспособность и блага, связанные с нею.

Закон культивирования в семье положительных привычек.

www.themegallery.com
Company Logo
Законы семьи

Создание условий для общения ребёнка с нравственными людьми.

Родители должны демонстрировать красоту своих отношений.

Спасибо!


title: Презентация на тему: Создание ситуации успеха в классе

text:
создание ситуации успеха в классе
Классный руководитель 5 класса ФГКОУ СОШ №167 Петросова Т. Г.
Ситуация успеха в учебно-воспитательном процессе
Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Ребенок, идя в школу, надеется добиться признания и рассчитывает заслужить любовь и уважение со стороны учителей и одноклассников. Крушение этого светлого оптимизма – самая серьезная проблема обучения. Ребенок приходит в школу преисполненный желания учиться. Почему же он теряет интерес к учебе? Виновата ли в этом школа и ее методы обучения? Какую роль при этом играет учитель? Может ли учитель сформировать интерес у учащихся к учебному процессу и при помощи чего? Чтобы ребенок с желанием ходил в школу и стремился самостоятельно добывать знания необходимо строить образовательный процесс, ориентируясь на создание наиболее оптимальных условий для развития личности ребёнка. Задача учителя – создать каждому учащемуся ситуацию успеха, помочь обрести уверенность в собственных силах, получить возможность самореализации, чтобы ребёнок был заинтересован в получении новых знаний, тогда будет происходить саморазвитие личности.
Алгоритм создания ситуации успеха
1. Снятие страха
Помогает преодолеть неуверенность в собственных силах, робость, боязнь самого дела и оценки окружающих.
"Мы все пробуем и ищем, только так может что-то получиться". "Люди учатся на своих ошибках и находят другие способы решения". "Контрольная работа довольно легкая, этот материал мы с вами проходили".

2. Авансирование успешного результата
Помогает учителю выразить свою твердую убежденность в том, что его ученик обязательно справиться с поставленной задачей. Это, в свою очередь, внушает ребенку уверенность  в свои силы и возможности.
"У вас обязательно получится".
"Я даже не сомневаюсь в успешном результате".

3. Скрытое инструктирование ребенка в способах и формах совершения деятельности. Помогает ребенку избежать поражения.                                   Достигается путем намека, пожелания.
"Возможно, лучше всего начать с....."
"Выполняя работу, не забудьте о....."

4. Внесение мотива.
Показывает ребенку ради чего, ради кого совершается данная деятельность, кому будет хорошо после выполнения.
"Без твоей помощи твоим товарищам не справиться..."

5. Персональная исключительность.
Обозначает важность усилий ребенка в предстоящей или совершаемой деятельности.
"Только ты и мог бы...."
"Только тебе я и могу доверить..."
"Ни к кому, кроме тебя, я не могу обратиться с этой просьбой..."
6. Мобилизация активности или педагогическое внушение. Побуждает к выполнению конкретных действий.
"Нам уже не терпится начать работу.. ." "Так хочется поскорее увидеть..."

7. Высокая оценка детали.
Помогает эмоционально пережить успех не результата в целом, а какой-то его отдельной детали.
"Тебе особенно удалось то объяснение".
 "Больше всего мне в твоей работе понравилось..."
 "Наивысшей похвалы заслуживает эта часть твоей работы".

 Создание ситуации успеха в 5 классе.
Организация ученического самоуправления в классе: староста класса, учебный сектор, трудовой сектор, культмассовый сектор, спортивный сектор, редколлегия класса.
Вступление класса в детскую организацию «Сталкер»

Привлечение учащихся к участию в общешкольных мероприятиях, соревнованиях и олимпиадах

Проведение тематических классных часов: «Наш классный коллектив», «Толерантность в жизни каждого из нас», «Дружба», «Кем я стану в будущем».
Еженедельное подведение итогов учебной деятельности класса.
Индивидуальные беседы с детьми на тему взаимоотношений в классе, улучшения  качества обучения  и дисциплины.
Привлечение учащихся к участию во внеурочных занятиях и творческих кружках

Ситуация успеха особенно важна в работе с детьми, поведение которых осложнено целым рядом внешних и внутренних причин, поскольку позволяет снять у них агрессию, преодолеть изолированность и пассивность. Вместе с этим школьный учитель довольно часто сталкивается с другой проблемой  - когда благополучный и, в общем-то, успевающий ученик, считая, что успех ему гарантирован предыдущими заслугами, перестает прилагать усилия в учебе, пускает все на самотек. В подобном случае ситуация успеха, создаваемая педагогом, приобретает форму своеобразного слоеного пирога, где между слоями теста (между двумя ситуациями успеха) располагается начинка (ситуация неуспеха).


title: Презентация на тему: Совунья из соленого теста

text:
Совунья из соленого теста
Подготовила
учитель начальных классов
МОУ «Ракитянская СОШ №1»
п. Ракитное Белгородской обл.
Латышева Татьяна
Анатольевна

Скатаем шарик из соленого теста.

Сделаем из шарика «лепешку».

Нанесем сове «перышки» при помощи колпачка фломастера.

Заворачиваем крылышки.

Формируем Совунье голову
с ушками.

Колпачком фломастера «открываем» глаза.

Делаем клюв.
Совунья готова!

Фон титульного слайда
Поэпатность
Совунья
Фон

Источники:


title: Презентация на тему: Специальные упражнения на развитие общей,мелкой, артикуляционной моторики. Дыхательная гимнастика

text:
Специальные упражнения на развитие общей,мелкой,
артикуляционной моторики.
Дыхательная гимнастика

Воспитание чистой речи у детей —
задача большой общественной значимости, и серьезность ее
должны осознавать все: логопеды, родители, воспитатели,
Естественно, ведущая роль в работе по исправлению
дефектов речи принадлежит логопеду.
Но только занятий с логопедом недостаточно для
Выработки прочных навыков правильного
звукопроизношения, необходимы дополнительные
упражнения — с родителями, воспитателем.
Артикуляционная гинастика

                Цель артикуляционной гимнастики —
                выработка полноценных движений и
                   определенных положений органов
                   артикуляционного аппарата, умение
                   объединять простые движения в сложные,
                   необходимые для правильного произнесения
                   звуков.

Упражнять надо лишь движения, нуждающиеся в
       исправлении, и только необходимые для
      воспитуемого звука.
Упражнения должны быть целенаправленными: важно не их количество, важны правильный подбор упражнений и качество выполнения.
 Упражнения подбирают, исходя из задачи добиться правильной артикуляции звука с учетом конкретного его нарушения у ребенка.
Для каждого ребенка комплекс упражнений составляется логопедом индивидуально.
Недостаточно только отобрать нуждающиеся в коррекции движения, нужно научить ребенка правильно применять соответствующие движения, выработать точность, чистоту, плавность, силу, темп, устойчивость перехода от одного движения к другому.

                              Проводить гимнастику надо эмоционально, в игровой форме.
                              Сначала упражнения выполняются в медленном темпе перед
                              зеркалом,
                              После того как ребенок научится выполнять движения, зеркало убирают,
                         и функции контроля берут на себя собственные кинестетические
                  ощущения ребенка
            С помощью наводящих вопросов взрослого ребенок определяет, что
         делает его язык (губы), где он находится, какой он (широкий, узкий)
          Каждому упражнению в соответствии с выполняемым действием дается
         название (например, движения широкого кончика языка за верхние и нижние
         зубы — «Качели»), к нему подбирается картинка-образ.
          Проводить артикуляционную гимнастику надо ежедневно, желательно два-
        три раза в день, чтобы вырабатываемые двигательные навыки становились более
      прочными. Закрепление любого навыка требует систематического повторения
      действия.
Упражнение не должно доводить орган до переутомления.
Дозировка количества повторений одного и того же упражнения должна
быть строго индивидуальной.
Артикуляционную гимнастику обычно выполняют сидя,
Размещать детей надо так, чтобы все они видели лицо логопеда. Лицо должно быть хорошо освещено, а губы — ярко окрашены.
Логопед должен следить за качеством выполняемых каждым ребенком движений
Требования к проведению артикуляционной гимнастики

                      В младшем дошкольном возрасте
                         целесообразнее использовать
                        не  артикуляционные упражнения
                      для постановки     отдельных звуков, а
           универсальный пропедевтический
                         комплекс упражнений.

   «Лопаточка» «Чашечка» «Иголочка» «Горка» «Трубочка» «Качели» «Катушка»
   «Лошадка» «Маляр» «Вкусное варенье»
   «Автомат» «Фокус»

                        Правильное речевое дыхание является
                    основой звучащей речи. Оно обеспечивает
            нормальное голосо- и звукообразование,
             Сохраняет   плавность и музыкальность речи,
        создает   возможность в зависимости от содержа-
      ния высказывания изменять силу и высоту голоса.
    Выполнение дыхательных упражнений не только
влияет на формирование правильного речевого
дыхания, но и способствует профилактике
заболеваний ЛОР-органов.
      Профилактика заболеваний ЛОР-органов: острый и хронический ринит, риносинусит, искривление носовой перегородки, полипы носовой полости, увеличение аденоидов и т.д. — важнейший компонент работы по развитию звукопроизношения дошкольников. Очень часто причиной нарушений звукопроизношения являются именно эти заболевания. Они затрудняют процесс правильного речевого дыхания, меняют интонацию голоса, вызывают изменения в строении языка, прикуса, нёба.
Речевое дыхание

                      Организация работы по развитию речевого дыхания
Полезно ежедневно выполнять с воспитанниками (в зависимости от возраста, от 3 до 6 минут) дыхательные упражнения и игры:
дуть на легкие шарики, бумажные полоски; играть на детских музыкальных,  духовых инструментах;
дуть на привязанные к ниточке ватные шарики, разноцветные картонные и бумажные фигурки;
надувать воздушные шарики, пускать мыльные пузыри;
сдувать со стола ватные или бумажные пушинки в определенном направлении игра «Футбол»;
дуть вверх, не давая упасть вниз пушинке

             МОТОРИКА
«Рука является вышедшим наружу головным мозгом», это высказывание Иммануила  Канта прозвучало еще задолго до того, как была доказана физиологическая значимость развития тонкой моторики.
Человек —   универсальное «мыслящее тело», классический пример этой универсальности - движущая рука человека (Э.В. Ильенков). Наибольшее воздействие импульсации от мышц рук на развитие коры головного мозга происходит только в детском возрасте,
пока идет формирование моторной области. Поэтому работа по развитию
мелкой моторики пальцев рук в дошкольном и младшем школьном возрасте имеет особое значение.

МОТОРИКА
При нормальном развитии ребенок овладевает звуковой стороной речи одновременно с развитием общей моторики и дифференцированных движений рук.  Систематические упражнения, тренирующие движения пальцев рук, наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи являются мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга
Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит — развивать речь ребенка.

Задачи
стимуляция развития речи у
детей раннего возраста
  подготовка руки к письму у старших дошкольников
                         и младших школьников
  тренировка внимания
координация движений
      адаптация маленьких левшей
      в мире праворуких.
                    Хорошую тренировку
                     движений пальцев
                        обеспечивают
                   пальчиковые игры.

Они очень
          эмоциональные, простые.
                                                Их можно проводить
                                                           в учреждении, в семье.

                 Условия проведения.

Комплекс упражнений гимнастики
для пальчиков рук
проводят в течение 6—8 минут.

Он включает
    в себя 6—8 упражнений, выполняемых в такой последовательности:
  кончики пальцев, кисть, предплечье, плечо.

По мере привыкания к комплексу в него включаются новые упражнения или усложняются условия выполнения уже разученных ранее упражнений.

            Речевая и логопедическая  ритмика
            В научной литературе доказана связь между развитием движений и формированием произношения.
   Совокупность движений тела и речевых органов
способствует снятию напряжения и  монотонности речи.
                                     Все движения выполняются
                                     в определенном ритме и вызывают
                                      многообразные кинестетические
                                                          ощущения:
                                       мышечные сокращения языка,
                                               гортани,
                                                           челюстей,
                                                                  пальцев,
                                                                                ног.

СПАСИБО
      ЗА
ВНИМАНИЕ
Учитель-логопед С.А. Гуськова


title: Презентация на тему: Современный город

text:
Современный город
Мы живем в современном городе.
столица России- Москва
Город-инженерное хозяйство, огромный отлаженный механизм
Почта
Телефон
Радиосети
Интернет
 Парки
 Скверы
 Кафе
 магазины
 Торговые центры
Электроснабжение
Котельные
Очистные
Водопровод
канализация
Театры
Музеи
Концертные залы

В москве проживает 11 979 529человек
Где живут все люди ? Создают дома АРХИТЕКТОРЫ
Дома имеют прямоугольную форму
Некоторые  дома необычной формы

В городе выделяют ЦЕНТРи переферийные районы
В городе сохранились многие архитектурные памятники
В разных районах города есть памятники выдающимся людям, ,историческим  событиям

В городе есть МУЗЕИ
В городе есть магазины и торговые центры
В городе люди передвигаются на трамвае ,троллейбусе ,автобусе
Метро

 Люди летают на самолетах. Для этого в городе построены аэропорты.
Люди путешествуют на поездах .Для этого созданы вокзалы
На реках люди передвигаются на катерах и параходахВ Москве построены  речные вокзалы

Парки ,аллеи-создают ландшафтные архитекторы
Детские площадки, скверы
Презентацию подготовила
Преподаватель ИЗО ГБОУ СКОШ8 вида №530 г Москвы
Афанасьева Юлия Валерьевна


title: Презентация на тему: Спасем природу-спасем себя

text:
Спасем природу-спасем себя!
Исполнитель:   Толмачёв Максим
Ученик  2А класса
МОСШ №3
Руководитель: Сергиевская Л.П
Оформитель:        Толмачёва Ю.

Оглавление:
Введение
Что такое экология
Город в котором я живу
Безопасные технологии - за экологию (пример)
Истоки проблем экологии
Проблемы экологии современности
Потребительское отношениечеловека к природе
Примеры экологических катастроф
Вывод
Что делать?

Введение:
 Мы живем в то время, когда о проблемах экологии думают не только взрослые, но и дети.
 Сейчас каждый ребенок знает как опасно засорение окружающей среды, города и двора в котором мы живем.
Все что лежит на поверхности земли попадает со временем в те водоемы, из которых мы потом берем воду для употребления в пищу.
 Все что выпускают трубы заводов и фабрик в воздух, потом попадает к нам в организм с каждым вздохом.
ЧТО ТАКОЕ ЭКОЛОГИЯ:
Это слово в буквальном смысле означает «экос» -дом, жилище, «логос» - наука. Существование человека связано с определенными условиями среды (температура, влажность, состав воздуха, качество воды, состав пищи и другие). Эти требования вырабатывались в течение многих тысячелетий существования человека. Невозможно охранять природу, пользоваться ею, не зная, как она устроена, по каким законам существует и развивается, как реагирует на воздействие человека. Все это и является предметом экологии.

Город в котором я живу!
Мой город Белоярский расположен на территории Западно-сибирской равнины, где очень много рек и болот. Река, которая протекает в нашем городе, называется Казым и впадает она в еще более крупную сибирскую реку Обь, русло которой впадает в Северный Ледовитый океан.
Из этого можно сделать вывод, что все, что попадает в воды нашей реки рано или поздно окажется в водах самого северного океана.
ВЕЧЕРНИЙ ГОРОД

В нашем городе есть опасные производства, которые могут серьезно повлиять на экологию района и даже вызвать экологическую катастрофу, если постоянно не заботится о безопасности производства и охране окружающей среды. На нефти и газодобывающих компаниях нашего города к этому относятся очень серьезно.
Безопасные технологии за экологию

Например: на предприятии Тюменьтрансгаза все промышленные отходы очищаются на специальных установках, в которых не применяются химикаты, а используют биологические способы очистки (бактерии, растения и ультрафиолет). Данный способ дает очистку стоков до качества питьевой воды. Мой папа руководит такой станцией.
Ультрафиолетовые облучатели на очистных сооружениях

Истоки экологических проблем
Человек это часть природы, и наиболее опасные для нашей планеты катастрофы и загрязнение окружающей среды связанные именно с ним. Многие исследователи сам факт появления и значительного распространения человека на Земле называют одной из крупнейших экологических катастроф древности.
Известно, что формирование и становление кроманьонского человека завершилось в течение считанных тысячелетий. Сравнительно быстро это событие вызвало экологические последствия из-за глобальной вырубки лесов и истребления животных.
За тысячелетие человеческой цивилизации великое множество видов животных и растений было бесследно уничтожено. Например, никакая климатическая, катастрофа не смогла бы так быстро истребить популяцию мамонтов, как это сделали охотники палеолита. Горы мяса и великое множество костей для изделий доставались им очень легко. Археологи, например, откопали вблизи с. Междуречия Черкасской области два ярангоподобных жилья, каркасы которых были составлены из черепов и костей 130 мамонтов. Темпы уничтожения мамонтов были настолько интенсивными, что всего за тысячу лет они исчезли совсем.

Проблемы экологии современности
Бездумное, потребительское отношение к природе и ее богатствам – это основная проблема экологии современности. Человек устроен так, что думает лишь о сегодняшнем дне и эгоистично исполняет свои желания:«А мне так хочется!». Вспомните, что весенние ландыши, фиалки давно уже стали редкостью в пригородных лесах, они занесены в Красную книгу. А иногда в толпе, которая выплескивается из электрички после весеннего выходного дня, кое-где мелькают букетики этих редчайших цветов. Это означает, что отдыхающие все-таки нашли и выдрали последние цветочки, которые через час завянут, а дети этих «любителей природы» будут любоваться в пригородном лесу сорняками, которые там остались.
Посудите, не так же сейчас поступают люди, «осваивая» ресурсы Мирового океана? Они действуют по принципу наших далеких древних предков: сначала выбили китов, потом ценные виды рыб, а сегодня вылавливают мойву, минтая, ставриду и т.п.. Выращивание ценных видов морских животных и растений, это маленькая капелька в помощь природе. То есть от предков современный человек отличается лишь тем, что бьет китов из пушек, а рыбу вылавливает километровыми неводами.

Потребительское отношениечеловека к природе
Учеными доказано, что нетронутые человеком естественные природные экосистемы, более продуктивны, чем искусственные, созданные им. И это актуально даже для сегодняшнего уровня развития сельского хозяйства. Следовательно, и собирательство и охота на начальном этапе должны были быть более эффективны, чем земледелие и скотоводство. Но только в том, случае, если окружавшая человека природа не переживала очередную экологическую катастрофу.
Именно разрушающее воздействие человека на окружающую среду стимулировало развитие цивилизации. В поисках новых ресурсов человечество постепенно переходило от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству.
Чем больше развивается цивилизация, тем сильнее негативное воздействие человека на природу.

Примеры экологических катастроф
Нормы поведения человека определяют его взаимодействие с окружающей средой. Земля отвечает не просто неурожайностью почвы или изменением климата на нарушение ведения хозяйства, но и накапливает отрицательное воздействие, выражая изменениями свою реакцию на поступки человека (извержения вулканов, землетрясения, наводнения, торнадо).

Из-за вырубки  тропических  лесов  занимаемая ими площадь каждую минуту сокращается на величину, равную 200 футбольным полям.
За последние 30 лет из – за забора воды из рек, впадающих в Аральское море, его уровень понизился на 14 м.
В долине реки Сан-Хоакин, штат Калифорния,  США,  из-за того, что с 1920 по 1960 г. для орошения  полей  использовали  подземные воды, поверхность земли осела на 9 м.

Экологи́ческая катастро́фа — необратимое изменение природных комплексов, связанное с массовой гибелью живых организмов.
 Вид катастрофы- может быть локальной и глобальной.
Локальная экологическая катастрофа приводит к гибели или серьёзному нарушению одной или более локальных экологических систем.
Глобальная экологическая катастрофа — гипотетическое происшествие, которое возможно в случае превышения допустимого предела неким внешним или внутренним воздействием (или серией воздействий) на глобальную экологическую систему — биосферу.

Примеры экологических катастроф
Минувший 2007 год признан National Oceanic and Atmospheric Administration одним из самых теплых за более чем полуторавековую историю. Самым волнующим событием стало повышение температур, в частности, в полярных районах. Их прогнозы очень тревожны, поскольку с каждым новым десятилетием идет повышение температур. Так, изначально, специалисты признавали самыми теплыми 80-е годы ушедшего века, затем, по прошествии лет – 90-е, теперь лидируют 2000-е.

Сильнейшая авария произошла в 1986 г. на четвертом энергоблоке Чернобыльской АЭС в СССР (территория Украины). По советским официальным сообщениям, погиб 31 человек. Однако неизвестно, сколько еще из 200 000 участников  ликвидации аварии умерло после нее.
В 1957 г. из-за перегрева контейнера с ядерными отходами на Кыштымском комплексе в России,  произошел взрыв, в результате которого радиоактивные  вещества  рассеялись  по огромной территории площадью 23 000 км2. Через 3 года после этой аварии с географических карт СССР исчезло свыше 30 небольших деревень, много людей было  эвакуировано с этой территории.

Вывод

Все эти, а также другие аномальные климатические проявления, наблюдавшиеся в 2007 году, ученые связывают с глобальным потеплением климата. Специалисты подчеркивают, что это негативное явление является причиной жизнедеятельности человечества, которое, если немедленно не предпримет шаги для прекращения вредного воздействия на окружающую среду, рискует столкнуться в дальнейшем с еще большими проблемами. Самые плачевные последствия глобального потепления уже сейчас отчетливо видны в Арктике и Антарктике, где идет процесс ускоренного таяния вечных льдов.

ЧТО ДЕЛАТЬ?
Трудно решить экологическую проблему. Человечество не может отказаться от той цивилизации, которая существует и которая не только порождает благополучие и комфортные условия существования современным людям, но также создает неблагоприятные условия, способные подтолкнуть биосферу на переход, исключающий возможность существования в ней человека.
Однако совершенно ясно, что экологические проблемы, возможно, решать только совместными усилиями всех стран, всех народов, всех людей.
 Возможно понадобятся такие меры, как снижение потребления энергии, более экономное ведение промышленного производства, сокращение добычи и расходования важнейших полезных ископаемых. Необходимо изменить отношение к животному и растительному миру планеты и сделать многое другое.
Решение всех этих проблем, возможно, ляжет на нас сегодняшних учеников, будущих ученых, руководителей и чиновников.

СПАСЕМ ПЛАНЕТУ?!!!
Спасибо за внимание!
Список использованных материалов:
http://www.ecofauna.org/index.php?name=News&file=article&sid=110
http://www.edusearch.ru/v521cab4c.html
http://ecologu.ru/index.php?option=com_content&task=category&sectionid=9&id=69&Itemid=56
http://eco-mir.ru/info/catastrophe/18
http://j007.narod.ru/ekologiia.htm
http://referat.allserver.ru/i4134036
REFERAT_SU рефераты по экологии


title: Презентация на тему: спасатель

text:
Как расшифровывается слово МЧС?
Министерство чрезвычайных ситуаций
Чрезвычайные ситуации - то есть, когда где-то случается беда (пожар, наводнение, землетрясение,….)

Генерал армии С.Шойгу, министр РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, заслуженный спасатель РФ
ДжураевИльдар Иргашевичначальник главногоуправления МЧС по Красноярскомукраю
Спасатель — человек, который осуществляет спасение:

в общем смысле — тот, кто спасает кого-либо.

история профессии: Профессия спасателя выделилась в отдельную профессию относительно недавно.
Не ждут их долго - тут как тут
Они в любое время суток,
Обломки быстро уберут
По деловитому, без шуток.
Спасатель – это профессия, которая включает в себя комплекс специальностей (пожарного, водителя, водолаза, промышленного альпиниста). Для нашей страны профессия спасателя сравнительно молодая, ее история насчитывает немногим более двенадцати  лет.   Несмотря на то, что профессия спасателя овеяна романтикой трудных героических будней, не каждый человек подходит для работы спасателем. Это люди с особым мышлением, поскольку они постоянно отдают частичку себя другим. Ведь каждый выезд на любой несчастный случай означает необходимость в помощи спасателя.
Профессия спасателя считается одной из самых ответственных и опасных профессий в мире, однако даже такое положение дел не снижает её привлекательность для миллионов мужчин и женщин. В основном работа спасателя направлена на оказание помощи при стихийных бедствиях, наводнениях, пожарах, экологических катастрофах, авариях, чрезвычайных ситуациях. К счастью, глобальные катастрофы не происходят каждый день, однако спасатель крайне необходим и в обычных бытовых ситуациях, как, например, при попытке открыть дверь квартиры через балкон соседей, при поиске потерявшихся в лесу людей, при оказании помощи в случае ДТП. Это и помощь при детских шалостях, когда, к примеру, чересчур любознательный малыш ухитрился просунуть голову в проеме лестничных перил и застрять. Или помощь братьям нашим меньшим.

Личные качества спасателя:- безупречное состояние здоровья;- переносимость физических и моральных нагрузок;- смелость;- желание помогать людям и рисковать жизнью ради спасения людейОбразование:Возможно медицинское образование - как специальное, так и высшее. А также специальные курсы, готовящие спасателей.
Сумка спасателя
Куда б ты не попал, не влип,пока ты жив – ты не погиб.Есть слава Богу МЧСи ждём мы от него чудес.Спасательный отряд – чудесней нет ребят!
МЧС
Не за профессию спасателем зовут, За образ жизни, свойственный лишь тем, Кто без раздумий в трудную минуту Помочь торопится, рискуя часто всем.
27 декабря - День спасателя.
За 20 лет существования и самоотверженной работы спасательной службы России её сотрудниками выполнены тысячи спасательных операций, высшей награды государства удостоены 6 человек.
Генерал армии С.Шойгу, министр РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, заслуженный спасатель РФ
Юрий Воробьёв, заместитель Председателя Совета Федерации Федерального Собрания РФ, заслуженный спасатель РФ
Владимир Легошин, спасатель международного класса, заслуженный спасатель РФ, заместитель начальника «Центроспаса» .
Андрей Рожков, спасатель международного класса, командир группы «Центроспаса»
Валерий Замараев, спасатель 1-го класса, заместитель начальника поисково-спасательной службы «Центроспаса»
Евгений Чернышёв, начальник Службы пожаротушения ФПС ЦУКС МЧС России

Этот памятник посвящен мужеству и отваге тех, кто каждый час, каждую минуту приходит на помощь и порой ценой собственной жизни спасает людей. На памятнике слова: «Предотвращение. Спасение. Помощь».
Какое б Горе ни случилось, какая б ни пришла беда, чтоб ни упало, ни разбилось – спешат спасатели туда.
Спасибо за
внимание!


Презентация на тему: «СПП. Повторение и обобщение изученного».


title: Презентация на тему: Сравнение чисел

text:
2 5 ;  - 3 1 ; 0 ; - 1; -7,8; 6
    6          4
3 4 ;  - 2 1 ; 0 ; - 1; 8; -5,6
    7          5


title: Презентация на тему: Спряжение глаголов

text:
Спряжение глаголов
Учитель начальных классов ,                                          МБОУ СОШ №94                г. Красноярск                                                               Федотова Светлана Юрьевна.
 1 спряжение глаголов.
1
2
1-е лицо  поЮ  поЁМ

2-е лицо  поЁШЬ   поЁТЕ

3-е лицо  поЁТ       поЮТ

2 спряжение глаголов
1-е лицо лечУ     летИМ

2 –е лицо летИШЬ  летИТЕ

3 – е лицо летИТ    летЯТ

Что такое спряжение?
Это изменение глагола по  лицам и числам
и система его личных окончаний.
играЕТ  - (они) играЮТ 1-е спряжение

КормИШЬ –(они) кормЯТ                                     2-е спряжение

слушаЕШЬ - (они) слушаЮТ                                              1-е спряжение

 Глаголы – исключения.
2-е спряжение
Начальная форма                     на – ить ( кроме глаголов БРИТЬ, СТЕЛИТЬ)

4 глагола, начальная форма на – ать  ГНАТЬ,ДЫШАТЬ, ДЕРЖАТЬ, СЛЫШАТЬ.

7  глаголов, начальная форма     на –еть
ВЕРТЕТЬ, ВИДЕТЬ,ЗАВИСЕТЬ, НЕНАВИДЕТЬ, ОБИДЕТЬ, СМОТРЕТЬ, ТЕРПЕТЬ.
К 1 –му спряжению относятся все остальные глаголы.
Как определить спряжение глаголов?
Образец:
Скач ….т –  нач.ф. скакать  (1-е спр)- скачЕТ
Стира….шь -  они стираЮТ (1 –е спр)-стираЕШЬ
Образец:
Куп….шь  - нач.ф.
купИТЬ ( 2 –е спр)-
купИШЬ
Люб….шь – они (любЯТ) 2 –е спр—
любИШЬ
Разноспрягаемые глаголы.
ХОТЕТЬ

ХОЧУ       ХОТИМ
ХОЧЕШЬ     ХОТИТЕ
ХОЧЕТ         ХОТЯТ
БЕЖАТЬ

БЕГУ        БЕЖИМ
БЕЖИШЬ       БЕЖИТЕ
БЕЖИТ           БЕГУТ
Они имеют личные окончания                      и 1-го, и 2-го спряжения.

Ребята,
 берегите зрение!
Работа в паре.                                                Найдите глаголы в начальной форме.
Держу
Растут
Нести
Любить
Беречь
Работаешь
Зависеть
Обедаем
Рисует

 Нести
Любить
Беречь
Зависеть

Работа в группе.                                                  Соедини слова.
Любишь

Держим

 Работаешь

Зависеть

Спасает

 1 спряжение

2 спряжение
Вставь пропущенные буквы.
 чита. те
верт. шь
терп. те
дыш. шь
пойма. т
увид. м

 читаете
вертишь
терпите
дышишь
поймает
увидим

Допиши окончания глаголов.
 Вертушинка всё время      верт. .. ся (2), шныря . …(1), журчит, бормоч . ….(1), звенит и пен ….ся(2) возле каждого камня или упавшего ствола берёзы, тихонько напева…..(1), разговарива….(1) сама с собой, пришепётыва….(1), и несёт по дну очень прозрачную воду.
По К.Паустовскому

Спасибо за работу на уроке!

Список использованных источников:. http://loffadku.ucoz.ru/forum/23-37-1   речкаhttp://narutoship.ltalk.ru/tag/%D0%E5%F7%EA%E0   речкаhttp://lexmarck.ucoz.ru/photo/2-0-24-3  оленёнокhttp://odejda.altune.ru/koncertnye-kostyumy-dlya-detskogo-hor  хор детейhttp://kozaostra.mybb.ru/viewtopic.php?id=308 самолётhttp://school434.kurort.gov.spb.ru/p28aa1.htm  ученики    http://www.k106-dtg22.narod.ru/  дети http://narod.ru/disk/29294587001.5dfd42a1fad8b842e8360ece8d66b2d8/1194__.-__.rar.html физминутка
Аннотация: Презентация для урока русского языка 4 класса по программе «Начальная школа XXI века». На этом уроке дети знакомятся с понятием «спряжение». Свою презентацию я использую на протяжении всего урока ( можно 2 урока использовать). На уроке совместно с  объяснением учителя , дети работают в паре, группе ( выполняют на листочках) для контроля знаний по изучаемой теме. Можно провести и самоконтроль. Дети любят минутку отдыха.


Презентация на тему: Способы обозначения [Й‘] на письме


title: Презентация на тему: спраедливость

text:
Справедливость
Урок 12
Справедливть        -моральное правило, регулирующее отношения между людьми совершение действия в соответствии с истиной, законом
Признаки справедливости
соразмерность
уравнивание
оценка по заслугам
равное за равное
        Моральные правила:
соблюдение прав других людей;
непричинение в своих действиях зла (унижения, обмана, насилия);
борьба с пороками и недостатками, а не с людьми, у которых они есть;
признание правоты других людей;
стремление найти решение, которое могло бы устроить всех
      Марк Туллий Цицерон:
Марк Туллий Цицерон(106-43 до н.э.) — римский государственный деятель, выдающийся оратор и литератор, популяризатор греческой философии.Справедливость есть высшая из всех добродетелей. Справедливость заключается в том, чтобы воздать каждому своё. Несправедливость достигается двумя способами: или насилием, или обманом.
Справедливость основывается на понимании всех обстоятельств. (У. Уадлер)
Гнев часто бывает причиной несправедливости.
Можно ли считать справедливыми слова ребят в стихотворении А. Барто «Я лишний» ?Я ЛИШНИЙ Окапывали вишни. Сергей сказал: — Я лишний. Пять деревьев, пять ребят — Я напрасно вышел в сад. А как поспели вишни, Сергей выходит в сад. — Ну нет, теперь ты лишний! Ребята говорят.
                                              Агния Барто.


Презентация на тему: спортивные загадки


Презентация на тему: Сравнение антонимов и синонимов


title: Презентация на тему: Сравнение чисел

text:
15 = 15
5   9
11   8
v
v
12, 1, 14, 3, 7, 18
1, 3, 7, 12, 14, 18
v
v
v
v
v
v
v
v
11
12
14
15
16
18
19
1
6
6
3
7
5
8
8
8
7
1 2
1 1
1 4
1 4
1 1
7
6
9
1 5
3
9
v
v
7
2
2
7


Презентация на тему: Способы подчинительной связи


title: Презентация на тему: Сравнение многозначных чисел

text:
http://planeta.moy.su/_bl/73/28990855.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/4910/elvik2012.0/0_675d7_25ad83c1_XL
http://www.picturesof.net/_images_300/a_puzzled_child_at_a_blackboard_royalty_free_080915-194018-662018.jpg
http://900igr.net/datas/matematika/Umnozhenie-mnogoznachnykh-chisel/0010-010-Fizkultminutka.jpg
http://topotushki.ucoz.ru/photokartinki/luchik-zaryadka73533.jpg
http://www.slovo.ws/urok/matematika/04/003/cover_big.jpg

12.    9000
6.   365100
11.   8001
5.   26000
10.   6999
4.   12300
9.     69999
3.   425000
8.     9060
2.   124564
7.     3146
1.   8000
7345
20108
134060
800006
= 100000 + 30000 + 4000 + 60
= 7000 + 300 + 40 + 5
= 20000 + 100 + 8
= 800000 + 6
300 ... 2001
1111 ... 888
201 ... 99
49 ... 100
49 ... 100
49  < 100
201 ... 99
1111 ... 888
201  > 99
300 ... 2001
1111 >  888
300  < 2001
174562 ... 183001
38188 ... 38168
1034 ... 1037
276 ... 726
276 ... 726
1034 ... 1037
276  < 726
38188 ... 38168
1034  < 1037
174562 ... 183001
38188  > 38168
174562  < 183001
http://planeta.moy.su/_bl/73/28990855.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/4910/elvik2012.0/0_675d7_25ad83c1_XL
http://www.picturesof.net/_images_300/a_puzzled_child_at_a_blackboard_royalty_free_080915-194018-662018.jpg
http://900igr.net/datas/matematika/Umnozhenie-mnogoznachnykh-chisel/0010-010-Fizkultminutka.jpg
http://topotushki.ucoz.ru/photokartinki/luchik-zaryadka73533.jpg
http://www.slovo.ws/urok/matematika/04/003/cover_big.jpg

http://planeta.moy.su/_bl/73/28990855.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/4910/elvik2012.0/0_675d7_25ad83c1_XL
http://www.picturesof.net/_images_300/a_puzzled_child_at_a_blackboard_royalty_free_080915-194018-662018.jpg
http://900igr.net/datas/matematika/Umnozhenie-mnogoznachnykh-chisel/0010-010-Fizkultminutka.jpg
http://topotushki.ucoz.ru/photokartinki/luchik-zaryadka73533.jpg
http://www.slovo.ws/urok/matematika/04/003/cover_big.jpg

http://planeta.moy.su/_bl/73/28990855.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/4910/elvik2012.0/0_675d7_25ad83c1_XL
http://www.picturesof.net/_images_300/a_puzzled_child_at_a_blackboard_royalty_free_080915-194018-662018.jpg
http://900igr.net/datas/matematika/Umnozhenie-mnogoznachnykh-chisel/0010-010-Fizkultminutka.jpg
http://topotushki.ucoz.ru/photokartinki/luchik-zaryadka73533.jpg
http://www.slovo.ws/urok/matematika/04/003/cover_big.jpg

http://planeta.moy.su/_bl/73/28990855.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/4910/elvik2012.0/0_675d7_25ad83c1_XL
http://www.picturesof.net/_images_300/a_puzzled_child_at_a_blackboard_royalty_free_080915-194018-662018.jpg
http://900igr.net/datas/matematika/Umnozhenie-mnogoznachnykh-chisel/0010-010-Fizkultminutka.jpg
http://topotushki.ucoz.ru/photokartinki/luchik-zaryadka73533.jpg
http://www.slovo.ws/urok/matematika/04/003/cover_big.jpg


title: Презентация на тему: Сравнение чисел 5 класс

text:
Сравнение чисел
5класс
МОУ «Усть-Мосихинская СОШ»
Новосёлова Е.А.
Запишите числа
Триста пятнадцать миллионов восемь тысяч шестьсот;
Шестьсот три миллиона шестьдесят тысяч двадцать;
Два миллиарда семь миллионов сорок пять;

Пятьдесят миллионов сорок восемь тысяч шесть;

Девять миллионов девяносто девять тысяч девять.
315008600
603060020
2007000045
50048006
9099009

Высота телебашни  в Алма-Ате-372м.;

В Таллинне -314 м.;

В Москве-536 м.;

В Санкт-Петербурге- 315 м.

Расположите числа в порядке убывания.
536
372
315
314

Высота Красноярской плотины-128 м.;
Ингурской-301 м.
Токтогульской- 215 м.;
Нурекской- 310 м.;
Братской- 125 м.;
Саяно-Шушенской- 234 м.

Расположите числа в порядке возрастания

125
128
215
234
301
310

Длина реки Волга- 3520 км.;

                                          Дона- 1870 км.;

                                          Дуная-2850 км.

                                      Запиши числа в виде двойного                                                                                е                                                   неравенства

Напишите вместо * знак     или    так, чтобы было верное неравенство
204  *  2004;
554  *  1;
0  * 412;
8269  *  8271;
18324921  *  18324847;
69398801  *  69398810.

Молодцы!
Вместо * поставьте цифру так, чтобы неравенство было верным.
617*      6171;
3454      34*9;
3128     312*;
2785    27*0.
Запишите четырёхзначное число, оканчивающиеся цифрой 5, которое меньше1015.

Запишите пятизначное число, которое больше 99988 и оканчивается цифрой 6.

1005
99996

В записи пар чисел одинаковыми буквами зашифрованы одни и те же цифры.
Сможете ли вы сравнить эти числа?
               МУХА … КИТ ;
               СОВА … СОВА;
               А8В00 … А6В00 ;
              1RS … 32V;
              49 … КОТ;
              ТКА  … ТК0

№152;  №161
Домашнее задание:
Желаю удачи!


Презентация на тему: Сравнение групп предметов


title: Презентация на тему: Сравнение чисел. Знаки">", "

text:
12
10
11
10
3
7
9
14
19
12
5
16
20
13
16
11
20
15
10
18
8
 9 +2
6 + 3
6 + 4
8 + 5
11
5
2
9
10
13
6
8

15
5
10
10


title: Презентация на тему: Сравнение. Результат сравнения. Урок № 2

text:
12-2-3
12-2-5
5
15-5-7
14-4-8
2
2
10-6
9-2
4
17-7-1
13-3
10
18-8+3
11-1+9
13
19-9-4
10-9
6
10-7
17-7-2
8
5+1
6+2
8
10-7+8
10-9+9
11
18-8+9
19-9+7
19
7+4-10
5+8-10
3
v
14
v
9
v
12
v
4
v
11
1
5
13
9
8
- 6
+ 5
+6
- 5
+ 4
- 4
13
7
9
14
8
12


Презентация на тему: Средневековье


Презентация на тему: Спряжение глаголов


title: Презентация на тему: Сравнение слов-названий, слов-действий и слов-признаков со словами, которые выражают различные чувства

text:
Тема:  Сравнение слов-названий, слов-действий и слов-признаков со словами, которые выражают различные чувства.
урок русского языка во 2 «б» классе
МОУ «СОШ№7»
г.Заинска

учитель Исакова Альфира Габдельбаровна

Разотру  ладошки сильно,
Пальчик в пальчик я вложу,
На замочек их закрою
И тепло поберегу.
Выпущу я пальчики,
Пусть бегут, как зайчики.

пальчиковая
гимнастика

«Ягода - небольшой сочный плод кустарников и травянистых растений.»
/из толкового словаря/

Я го да  - [йагада]
[й] – согласный, звонкий, мягкий.
[а] – гласный, ударный.
[г] – согласный, звонкий, парный, твердый.
[а] – гласный, безударный.
[д] – согласный, звонкий, парный, твердый.
[а] – гласный, безударный.
3 сл., 5 б., 6 зв.

слова – предметы
слова – признаки
слова – действия
слова - междометия
группы слов

МЕЖДОМЕТИЯ
ого
о
 ура
 ах
 эх
ой
ох
ай
ух
ха-ха
фу
эй
 ну и ну баю-бай ба
ага
ау
…
физминутка
Мы разминку начинаем,
Руки шире раздвигаем,
А потом их тянем вверх,
Отдохнет спина у всех.
Мы на плечи руки ставим,
Начинаем их вращать.
Так осанку мы исправим.
Раз, два, три, четыре, пять.
Головой теперь покрутим
Так мы лучше думать будем.
А теперь давайте вместе
Пошагаем все на месте.

Ах! Какая красота в лесу!
                         (восхищение)
Ах, как я боюсь!
                                  (страх)
Ах, едва стою я на ногах!
                               (усталость)

МЕЖДОМЕТИЯ
это слова, к которым нельзя поставить вопрос;
они выражают разные чувства;
эти слова делают речь ярче, эмоциональнее, богаче.

Спасибо за урок!


title: Презентация на тему: Спешите делать добрые дела

text:
Алекса́ндр Я́ковлевич Я́шин
Составитель: Слиткова Галина АнатольевнаУчитель начальных классовМАОУ гимназия №18г Томск2015г

СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРЫЕ ДЕЛА
Алекса́ндр Я́ковлевич Я́шин (настоящая фамилия — Попо́в; 1913—1968) — русский советский прозаик и поэт.
Александр Яковлевич Яшин (Попов) родился в 1913 году в деревне Блудново, в крестьянской семье. Яшин происходил из уважаемого рода Поповых.
Домик Яшина на Бобришном угоре (вид изнутри).
Фотография родительского дома.
Экспозиция крестьянского быта в зимней избе.д. Блудново
Дед будущего поэта Михаил Михайлович Попов открыл в Блуднове сельскую школу, которая находилась в его же доме. Бабушка – Авдотья Павловна была известной на всю округу сказительницей. Маленький Саша рос любознательным мальчиком, он любил бывать в доме деда, слушать бабушкины присказки и побаски.
Много лет позже он напишет: «Я родился и вырос в северных лесах, среди охотников и звероловов. Бездорожный край наш труден для жизни, но полон поэтического своеобразия и дремучей старины с её былинами, сказками и бывальщинками…»
Мальчик рано осиротел. Его отец- Яков Попов не вернулся с войны. В память об отце он возьмёт литературный псевдоним Яшин. Мать будущего поэта –Евдокия Григорьевна вторично выходит замуж. Для отчима мальчик был, прежде всего, подрастающим работником.
Деревенские подростки вообще рано уравнивались в работе со взрослыми. В 12-13 лет с них уже спрос как с больших.
 И тогда его дед, Михаил Михайлович Попов, решает: Шурку Яшина надо учить. После окончания 3-х классов сельской школы Шура Попов отправляется на учёбу в Никольск, в школу - семилетку.
Уже в школьные годы мальчик пробует сочинять стихи. Его первая ученическая поэма « Про Арсеню - батрака» печатается в «Пионерской правде».
В годы Великой Отечественной войны ушёл добровольцем на фронт и в качестве военного корреспондента и политработника участвовал в обороне Ленинграда и Сталинграда, в освобождении Крыма.
В дневнике он записывает:
«Решил быть на войне, всё видеть, во всём участвовать. Сейчас будет делаться новая история мира, и тут бояться за свою жизнь стыдно…»
Оборвалась жизнь писателя - 11 июля 1968 года. Родные, друзья, земляки поэта исполнили завещание Александра Яшина, похоронили его на месте, указанном им самим, на Бобришном Угоре.
Бобришный Угор (вид на реку)
Историко-мемориальный музей Александра Яшина
Историко-мемориальный музей Александра Яшина создан на базе двух самостоятельных музеев – краеведческого и мемориального.  Экспозиция посвященная истории Никольского края и памяти писателя Александра Яшина.
На Бобришном Угоре
Воздух свеж, будто в море,
Родниковые зори,
И ни с кем я не в ссоре
Ни запоров не надо,
Ни замков,
Ни ограды.
Добрым людям избушка
Круглый год будет рада…
СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРЫЕ ДЕЛА
Мне с отчимом невесело жилось,
Все ж он меня растил -
И оттого
Порой жалею, что не довелось
Хоть чем-нибудь порадовать его.

Когда он слег и тихо умирал,-
Рассказывает мать,-
День ото дня
Все чаще вспоминал меня и ждал:
«Вот Шурку бы... Уж он бы спас меня!»

Бездомной бабушке в селе родном
Я говорил: мол, так ее люблю,
Что подрасту и сам срублю ей дом,
Дров наготовлю,
Хлеба воз куплю.
Мечтал о многом,
Много обещал...
В блокаде ленинградской старика
От смерти б спас,
Да на день опоздал,
И дня того не возвратят века.

Теперь прошел я тысячи дорог -
Купить воз хлеба, дом срубить бы мог.
Нет отчима,
И бабка умерла...
Спешите делать добрые дела!
ПОКОРМИТЕ ПТИЦ
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.

Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Источники:
http://s.picsfab.com/static/contents/images/a/d/7/8052fdb292ed00b9c050b9ee87909.jpg фон
http://img-fotki.yandex.ru/get/9351/131624064.465/0_c524f_d724d352_XL.png лист клена с ягодами рябины
http://img-fotki.yandex.ru/get/9313/131624064.465/0_c524d_6938375_XL.png ягоды рябины
http://img-fotki.yandex.ru/get/9155/131624064.465/0_c5257_7398c18b_XL.png веточка с ягодами
http://rodina.nikolskreg.ru/#!prettyPhoto
http://rupoem.ru/yashin/all.aspx#mne-s-otchimom
http://go4.imgsmail.ru/imgpreview?key=5b8e0713a70e4b9&mb=imgdb_preview_505  портрет писателя
http://nikolskreg.ru/up/photos/album/prochee/ish.jpg портрет писателя
http://museum.ru/imgB.asp?6892дом поэта
 http://www.rupoem.ru/images/yashin.jpg фото поэта
http://rodina.nikolskreg.ru/images/photos/03.jpg
http://rodina.nikolskreg.ru/images/photos/08.jpg внутреннее убранство избы
http://www.stihi.ru/pics/2011/05/04/6962.jpg Яшин на войне
http://rodina.nikolskreg.ru/images/photos/10.jpg
http://rodina.nikolskreg.ru/images/photos/07.jpg
 http://www.booksite.ru/war1941-1945/images/17_4-lightbox.jpg Яшин на войне
http://lesnoy-dar.ru/wp-content/uploads/2013/08/bobr.ug24.jpgРека под Бобришным. «Бывший омут»
 http://lesnoy-dar.ru/wp-content/uploads/2013/08/bobr.ug12.jpg «Рябиновый мыс»
http://lesnoy-dar.ru/wp-content/uploads/2013/08/bobr.ug16.jpg Могила поэта и памятник ему на Бобришном Угоре
http://lesnoy-dar.ru/wp-content/uploads/2013/08/bobr.ug20.jpg Домик Александра Яшина на Бобришном Угоре
http://bestgif.su/_ph/38/2/355824796.gif  бабушка в избе
http://stroimbanusami.ru/wp-content/uploads/2012/01/kak_kolot_drova.jpg
http://www.pravmir.ru/wp-content/uploads/2013/03/0_95a03_df14c6d2_L.jpeg
http://asd4you.ru/wp-content/uploads/2013/02/x_00bad3c8.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/7/95/279/95279029_0_651ca_148da135_XL.jpg
http://go3.imgsmail.ru/imgpreview?key=4fcbe15e024bdcf1&mb=imgdb_preview_1401
http://vologdatourinfo.ru/sites/default/files/styles/gallery-image-page-big/public/attraction/1m_1.jpg?itok=DUgtdYLz  Историко-мемориальный музей Александра Яшина
http://ezotera.ariom.ru/uploads/posts/2012-06/1340963692_xilrd4csvjs.jpg
http://s58.radikal.ru/i160/1112/bf/be368d785982.gif снегирь


title: Презентация на тему: Спортивная активность у учеников с 1 по 7 класс

text:
52%
48%
61%
39%
57%
43%
5%
 7%
10%
10%
12%
13%
20%
23%
7%
20%
16%
8%
18%
1%
1%
5%
11%
13%
35%
65%
64%
36%
32%
40%
12%
16%


title: Презентация на тему: Способы образования существительных

text:
+
+
+
+
+
+

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
+
+
+
+
 +
 +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+


title: Презентация на тему: Сравнение трехзначных чисел

text: 627,  345,  8,  48,  4, 0,  305,  25,  241,  64,  25


Презентация на тему: Старинные меры длины


title: Презентация на тему: Сравнительное описание кошки и собаки

text:
Решите эти необычные примеры,
и вы узнаете тему урока.
Коза – за + шкаф – ф =
кошка
Сок – к + бак + а =
собака
Сравнительное описание
кошки и собаки
Разгадайте ребус.
Ч
  е   р  е
п х
а а
черепаха
ерепаха, не ску   ая,

 ас сидит за       ашкой      ая.

 ерепаха всех смешит,
Потому что не спешит.
А куда спешить тому,
Кто всегда в своём дому?
Чтение скороговорки.
Какие орфограммы
встретились в скороговорке.
Черепаха, за чашкой, сидит, смешит, спешит.
Подберите фразеологизм
по значению
Слушая, не понимать того, о чём говорится.
Хлопать ушами.
Объясните  значение
Фразеологизмов.
Чудеса в решете.
                                    Так говорят о чём-либо необыкновенном или нелепом
Как сонная муха.
                                    Вяло, неторопливо, еле-еле что-либо делать.
Весёлая минутка.
Вот идёт чёрный кот,
Притаился, мышек ждёт
Мышка норку обойдёт
И к коту не подойдёт.
Какие типы текста вы знаете?
Повествование, описание, рассуждение.
Текст состоит из частей:
Начало текста, средняя часть, концовка.
                Текст-повествование
           отвечает на вопрос «что
произошло?», текст-описание
отвечает на вопрос «какой?»,текст-
              рассуждение – «почему?».

Виды сравнения.
Сравнивать предметы можно только
по одним и тем же признакам:
форму с формой, величину с величиной,
               окраску с окраской и т. д.
Сравнивать – значить найти сходство и различие в том, что ты
            сравниваешь.
Напишите сочинение-миниатюру на тему «Сравнительное описание кошки и собаки».
Презентацию подготовила
 учитель начальных классов
Семёнова Елена Васильевна

                       Материалы:
 Каландарова Н.Н.
К17       Уроки речевого творчества: 4 класс. -  М.: ВАКО,
2010. -  160 с. – (Мастерская учителя).
ISBN 978-5-408-00129-3
Фото и музыка – Google (ресурсы интернета)

Сайт  Елены Берюховой  «Школа АБВ»
                      http://shkola-abv.ru


title: Презентация на тему: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ТОПОНИМИКИ УЛИЦ НАСЕЛЕННЫХ ПУНКТОВ ШЕМЫШЕЙКА, ЛОПАТИНО, КОНДОЛЬ

text:
 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ТОПОНИМИКИ
 УЛИЦ НАСЕЛЕННЫХ ПУНКТОВ
РАБОЧЕГО ПОСЁЛКА ШЕМЫШЕЙКА,
СЁЛ ЛОПАТИНО, КОНДОЛЬ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
РАБОЧЕГО ПОСЕЛКА ШЕМЫШЕЙКА
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА
 БОДРЯШОВА АЛЕКСАНДРА ТИМОФЕЕВИЧА

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Выполнили обучающиеся 3 А класса
Вильдяйкина Ирина, Решетченко Максим
Руководитель: учитель начальных классов
 Ларькина Нина Алексеевна

Актуальность работы
Объектом исследования
являются 69 улиц и переулков  рабочего посёлка Шемышейка, 44 улицы  и переулков села Лопатино, 51 улица и переулков села Кондоль.
    Всего исследовано  - 164 названия улиц и переулков.
Исследование топонимов  рабочего посёлка Шемышейка, сёл Лопатино и Кондоля    представляет интерес в силу недостаточной изученности  и отсутствия   исследования принципов наименования улиц.
Цель исследования
Цель исследования
Цель исследования
Цель исследования
попытка классифицировать названия топонимов населённых пунктов Шемышейка, Лопатино, Кондоль, выявить одинаковые принципы названий улиц и различия между ними.

Предмет исследования - названия улиц

Задачи: 1. Собрать   материал о   названиях улиц населённых пунктов Шемышейка, Лопатино, Кондоль.
               2. Систематизировать названия улиц в группы в зависимости от характеристики названия.

Гипотезы: 1.Названия улиц связаны с историей населённых пунктов и страны, а также с природой, и окружающей местностью.
      2. Названия улиц отражают традиции  и образ жизни жителей  населённых пунктов.

В краеведческом  музее
В поселковой администрации
В комитете по земельным ресурсам
     В районной газете
Где мы искали информацию и кто помогал в исследовании
В нашем посёлке  63 улицы и 6 переулков

В нашем посёлке  63 улицы и 6 переулков

Мы узнали
 1.Улицы, названные в честь земляков Бодряшова,  Желонкина,  Лекарева, Шалымова, Яксарова
2. Улицы, названные в честь  творческих деятелей (писателей)
Горького, Островского, Чаадаевская
2. Улицы, названные в честь  творческих деятелей (писателей)
Горького, Островского, Чаадаевская
2. Улицы, названные в честь  творческих деятелей (писателей)
Горького, Островского, Чаадаевская
3. Улицы, названные в честь  государственных деятелей
Ленина, Дзержинского, Калинина, Свердлова
4. Улицы, названные в честь знаменитых людей
Переулок Чапаева
 1.Улицы, названные в честь земляков Бодряшова,  Желонкина,  Лекарева, Шалымова, Яксарова
5. Улицы, в названиях которых  отражаются  памятные события.
40 лет октября, 50 лет ВЛКСМ, Юбилейная
6. Улицы, в названиях которых  отражается  растительность
Березовая, Вишнёвая, Зеленая, Лесная, Луговая, Подлесная, Садовая, Сиреневая, Сосновая
7. Улицы, в названиях которых отражены особенности местности
Армиевская, Бугры, Восточная, Западная,
Крайняя, Набережная, Нагорная, Овражная,
Песчаная, Полевая, Светлая, Северная
Солнечная, Средняя, Степная, Узинская,
Чиндясская, Южная
6. Улицы, в названиях которых  отражается  растительность
Березовая, Вишнёвая, Зеленая, Лесная, Луговая, Подлесная, Садовая, Сиреневая, Сосновая
8.Названия  улиц по роду занятий, деятельности людей
Автомобильная, Аэропортная, Больничная
Водопроводная, Заводская, Колхозная
Кооперативная, Магистральная, Молодёжная, Монтажная, Промышленная, Профессиональная,  Рабочая,  Рабочий переулок, Строительная , Транспортный переулок, Школьная, Школьный переулок
9.Названия улиц связанные с Советской эпохой
Коммунистическая, Комсомольская, Советская, Октябрьская, Новая

Выводы:
В Шемышейке преобладают названия улиц,
получивших название по роду деятельности
людей -26 % (18 улиц) и улицы, в названиях
которых отражены особенности местности-26%
(18 улиц). Эти две категории названий
составляют 52% от общего количества улиц.
Второе  место   принадлежит улицам, в названиях которых отражается растительность -13% (улиц).
      Много в поселке улиц, названых  в честь земляков, прославивших свою малую
    родину-9 % (5 улиц)

Общие принципы топонимики улиц Шемышейки, Лопатино и Кондоля

    Принципы наименования улиц в посёлке Шемышейка, сёл Лопатино и Кондоль во многом совпадают. Улиц, носящих одинаковые  названия, во всех населённых пунктах пять   – это улицы Новая, Советская,  Юбилейная, Молодёжная, Полевая.
Во всех  населённых пунктах  много   названии улиц по роду  деятельности людей,в Шемышейке таких улиц -26 %, в Лопатино -14 %, в Кондоле -24%. Улицы, в названиях которых  отражается  растительность: в Шемышейке -13 %, в Лопатино -23%, в Кондоле - 12 %.

Отличия  в топонимике улиц
 Шемышейки, Лопатино и Кондоля
    В  рабочем поселке Шемышейка  5 улиц, получивших название в честь земляков, которыми гордится посёлок, причем прославившихся не только в военное время но и в мирное время. Ни Лопатино, ни в Кондоле таких улиц нет. В этих населённых пунктах по две  улицы,  названных в честь героев Великой Отечественной войны. В Шемышейке 3  улицы, названных в честь знаменитых творческих деятелей. В Лопатино таких улиц 2, в Кондоле таких улиц нет.
Сравнительный анализ топонимов улиц
 посёлка Шемышейка, сёл Лопатино и Кондоль
Выводы
    1.Названия улиц тесно связаны с  историей нашего посёлка,   и всей страны, а также с природой, территорией, культурой и наукой.

2.Мы  узнали о хорошей традиции, которая живет в нашем посёлке – называть улицы   именами наших земляков.   Жизнь таких людей – пример для каждого из нас.
 Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Спасибо азбука

text:
Спасибо, Азбука!

Фестиваль – конкурс «Лейся, песня!»


title: Презентация на тему: Сравнительное описание птиц

text:
Расшифруйте слово, и вы узнаете тему нашего урока.
Ц
Т
П
Ы
И
Шифр: А3, Г2, В4,В1, Б4
Сравнительное
описание птиц
Сравните птиц.
гуси
лебеди
Прочитайте медленно хором скороговорку.
Щегол в гнезде щеглят считал,
Щегол считалку щебетал.
Прочитайте стихотворение.
       Горихвостка
Не подумай, будто спичка
Загорелась под кустом,
Это птичка-невеличка
Под кустом трясёт хвостом.
Перья огненного цвета
Солнце ярко озарит,
Сразу кажется, что это
Горихвосткин хвост горит.
                                   Е. Ильин
Найдите орфограммы в названии птицы.
Горихвостка.
Найдите слова, в которых допущены ошибки (устно).
Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру.
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Вот сидим мы с ним в кине
Без пальта и без кашне.
А вернее, я и ты
Без кашна и без пальты.
Любит кины детвора,
Если в кинах кенгура.
Ходит-бродит по шоссу,
Носит в сумке шимпанзу.
Кенгуру в кафу зашёл,
Занял там свободный стол.
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.
Тут огромный обезьян
Стал играть на фортепьян.
Тут и взрослый, сняв пенсню,
Хохотал на всю киню.
Интересная кина!
Жаль, что кончилась она!
В гардероб пора бежать –
Будут польта выдавать.
Существительное «обезьяна» женского рода. Остальные
существительные, в которых допущены ошибки, не изме-няются по числам и падежам.
Объясним значение некоторых слов.
Кашне –
Пенсне –
шейный платок или шарф.
очки без дужек, держащихся при помощи пружинки, защемляющей переносицу.
Ворона и галка.
   Различить ворону и галку совсем нетрудно. Галка в двое меньше вороны и вся чёрная, только вокруг шеи серые пёрышки, будто она серым платком повязана. А у вороны наоборот: всё  туловище серое, чёрные только голова и шея, крылья да хвост.                                     ПО Г. Скребицкому
Сравнивать –
Значить находить сходство и различие в том,
что сравниваешь.
О каких птицах эти загадки? Выделите орфограммы в словах - отгадках.
По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки.
Гус
ь
Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Гра
ч
Тук да тук, тук да тук –
слышно из лесочка.
Кто там, кто там мастерит,
но без молоточка?
Дят   л
е
Эта хищница болтлива, воровата, суетлива,
Стрекотунья, белобока. А зовут её … .
С   рока
о
Фонетический разбор слова.
Грач –
                       1слог.
г – [г] – согл., зв., тв.
р – [р] – согл., зв., тв.
а – [а] – гл., удар.
ч – [ч] – согл., гл., мягк.
4 буквы, 4 звука.
Разгадайте ребусы.
ЛАС.
Ласточка

О
рона
Ворона
Составление словарика по данной теме.
Перелётные птицы: грач, скворец, лебедь, ласточка, дрозд, стриж.
Оседлые птицы: ворона, сова, синица, воробей, снегирь, голубь.
Выделите орфограммы
Перелётные птицы: грач, скворец, лебедь, ласточка, дрозд, стриж.
Оседлые птицы: ворона, сова, синица, воробей, снегирь, голубь.
Работа с деформированными предложениями.
Восстановите их.
Крик весны грача возвещает начало.
                                                                          Крик грача возвещает начало весны.
Утятагуськомидутзауткой.
Вороныуселисьназаборе.
Грачи из марте возвращаются в стран тёплых.
                                                     Утята гуськом идут за уткой.
                                                     Вороны уселись на заборе.
                                                                                В марте из тёплых стран возвращаются грачи.
Прочитайте рассказ.
                                                    Утки
   Большой пруд не замерзает. В пруд выливается тёплая вода из труб.
   На пруду живут дикие утки. Они не боятся людей и выходят на берег.
   Я прихожу сюда каждый день и кормлю уток. У пруда я часто встречаю учеников нашего класса. Они тоже приносят уткам корм.
   На середине пруда есть маленький островок. А на нём будки-домишки. В будках утки днём прячутся от ветра, а ночью спят.
Что вы узнали из этого текста?
Как по-другому его можно озаглавить?
Помощь уткам.
Работа с деформированным планом.
Правильно ли составлен план к данному тексту?
Корм для уток.
Пруд не замерзает.
Утиный островок.
А как нужно?
Исправленный план.

Пруд не замерзает.
Корм для уток.
Утиный островок.
Весёлая минутка.
                       Лебеди
Лебеди летят, крыльями шумят.
Прогнулись над водой,
Качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться
И очень бесшумно
На место садятся.

Игра «Пословицы шутят».
Пословица, тебя мы знаем.
Но не такою ты была:
Неужто буква озорная
Вновь чьё-то место заняла?
Прочитайте пословицы и найдите ошибки в словах. Заменить нужно только букву.
Яйца куницу не учат.
Курицу
Увидел врача – весну встречай.
Грача
Презентацию подготовила
 учитель начальных классов
Семёнова Елена Васильевна
                                                     Материалы:
 Каландарова Н.Н.
К17       Уроки речевого творчества: 4 класс. -  М.: ВАКО,
2010. -  160 с. – (Мастерская учителя).
ISBN 978-5-408-00129-3
Фото и музыка – Google (ресурсы интернета)

Сайт  Елены Берюховой  «Школа АБВ»
                      http://shkola-abv.ru