title: Презентация на тему: Основы физической природы и источники радиационной опасности

text:
Основы физической природы и источники радиоционной опасности
Презентацию выполнила:Павлюк Кристина Александровнагр. 502исторический факультет
1. Виды ионизированных излучений и их характеристика
2. Естественные и искусственные источники радиации
3. Единицы активности радионуклидов
4. Защита населения при авариях с выбросом радиоактивных веществ
План презентации:
Виды и характеристика ионизирующих излучений
       При каждом акте распада  нуклида  высвобождается  энергия,  которая  и
    передается дальше в виде излучения.
      Существуют три вида ионизирующих излучений:
Альфа- излучение

          Представляет собой поток ядер атомов  гелия,  называемых  альфа–частицами.
           Начальная скорость альфа-частиц достигает  10000-20000  км./сек.
           Они обладают большой ионизирующей  способностью.  Длина  пробега альфа-частиц в воздухе составляет всего  10  см.,  а  в  твердых            телах еще меньше.
       Одежда, индивидуальные средства защиты полностью  задерживают  альфа- частицы. Внешнее их воздействие не опасно  для  человека.  Из-за  высокой ионизирующей способности альфа-частицы крайне опасны при  попадании внутрь организма.
Бета- излучение
            Это поток электронов, называемых бета–частицами.   Скорость  бета-частиц  может в некоторых случаях достигать скорости света.
            Проникающая способность их  меньше,  чем  гамма-излучения.  Одежда  и            индивидуальные  средства  защиты  значительно  ослабляют   бета-          излучение.
           Ионизирующее действие  бета-излучения  в  сотни  раз  сильнее  гамма-          излучения.
Гамма- излучение
              Это электромагнитные волны, аналогичные рентгеновским  лучам  и  лучам света, распространяющиеся   в    воздухе    со    скоростью              300000км./сек. На сотни метров.
             Они способны  проникнуть  через  толщи  защитных  материалов  и  через                индивидуальные средства защиты.
             Гамма - излучение  представляет  основную  опасность  для  людей.   При              радиоактивном заражении местности гамма-излучение действует в  течение суток, недель и месяцев.
Радиация вокруг нас…
Источники радиации:Большей частью (около 73%) радиация исходит от природных радиоактивных веществ, окружающих нас и находящихся внутри нас, но примерно 13% связано с медицинскими процедурами (такой, как рентгеноскопия), а 14% приходит извне в виде космических лучей
Естественные источники радиации
Облучению от естественных источников радиации подвергаются все жители Земли, при этом, одни из них получают большие дозы, чем другие. В зависимости, в частности, от местожительства. Так уровень радиации в некоторых местах земного шара, там, где особенно залегают радиоактивные породы, оказывается значительно выше среднего, в других местах — соответственно, ниже. Доза облучения зависит также от образа жизни людей. Применение некоторых строительных материалов, использование газа для приготовления пищи, открытых угольных жаровень, герметичность помещений и даже полеты на самолетах — все это увеличивает уровень облучения за счет естественных источников радиации.
Земные источники радиации в сумме ответственны за бoльшую часть облучения, которому подвергается человек за счет естественной радиации. Остальную часть радиации вносят космические лучи.
Космические лучи, в основном, приходят к нам из глубин Вселенной, но некоторая их часть рождается на Солнце во время солнечных вспышек. Космические лучи могут достигать поверхности Земли или взаимодействовать с ее атмосферой, порождая вторичное излучение и приводя к образованию различных радионуклидов.
За последние несколько десятилетий человек создал несколько сотен искусственных радионуклидов и научился использовать энергию атома в самых разных целях: в медицине и для создания атомного оружия, для производства энергии и обнаружения пожаров, для поиска полезных ископаемых. Все это приводит к увеличению дозы облучения как отдельных людей, так и населения Земли в целом.
Индивидуальные дозы, получаемые разными людьми от искусственных источников радиации, сильно различаются. В большинстве случаев эти дозы весьма невелики, но иногда облучение за счет техногенных источников оказывается во много тысяч раз интенсивнее, чем за счет естественных.
В настоящее время основной вклад в дозу, получаемую человеком от техногенных источников радиации, вносят медицинские процедуры и методы лечения, связанные с применением радиоактивности. Во многих странах этот источник ответствен практически за всю дозу, получаемую от техногенных источников радиации.
Источником облучения, вокруг которого ведутся наиболее интенсивные споры, являются атомные электростанции, хотя в настоящее время они вносят весьма незначительный вклад в суммарное облучение населения. При нормальной работе ядерных установок выбросы радиоактивных материалов в окружающую среду очень невелики.
Атомные электростанции являются лишь частью ядерного топливного цикла, который начинается с добычи и обогащения урановой руды. Следующий этап — производство ядерного топлива. Отработанное в АЭС ядерное топливо иногда подвергают вторичной обработке, чтобы извлечь из него уран и плутоний. Заканчивается цикл, как правило, захоронением радиоактивных отходов.
На каждой стадии ядерного топливного цикла в окружающую среду попадают радиоактивные вещества.
Но больше всего вреда для населения может принести авария на АЭС. Как известно, за период с 1971 по 1989 год в 14 странах мира имела место 151 авария на АЭС. Однако за время существования ядерных энергетических реакторов произошли только три крупные аварии, сопровождающиеся большими выбросами радиоактивных веществ (в Великобритании в 1957году, в США в 1979 году и в СССР в 1986 году).
Очень много людей подверглись действию ионизирующего излучения. Особенно пострадали ликвидаторы аварии. На данный момент многие из них умерли от лучевой болезни.
Искусственные источники радиации
Искусственные источники радиации
Единицы активности радионуклидов
           Активность радионуклида (А) определяется числом спонтанных ядерных превращений радионуклида за время.
           Единицу измерения активности (в системе СИ) назвали беккерелем (Бк) в честь первооткрывателя явления радиоактивности; один беккерель равен одному распаду в секунду.
            Внесистемной единицей измерения активности является кюри (Ки), 1 Ки = 3,700*1010 Бк.
При авариях на АЭС и других объектах атомной энергетики необходимо осуществлять комплекс мер, направленных на защиту населения. Объем и характер работ зависят от масштабов аварии, ее фазы и времени, прошедшего с момента ее возникновения.

 При радиационной аварии вводят РЕЖИМ РАДИАЦИОННОЙ ЗАЩИТЫ. Он регламентирует порядок действия людей, применение средств и способов защиты населения в зонах радиоактивного загрязнения (заражения), обеспечивающие максимальное уменьшение возможных доз облучения.
Режим радиационной защиты:
•    определяет последовательность и продолжительность использования защитных сооружений (убежищ, противорадиационных укрытий); время пребывания людей в жилых и производственных помещениях;
•    ограничивает пребывание людей на открытой местности;
•    регламентирует использование средств индивидуальной защиты, применение противорадиационных препаратов и контроль облучения.
В зависимости от складывающейся радиационной обстановки осуществляют следующие меры по защите населения:
•    ограничение пребывания людей на открытой местности путем временного укрытия их в убежищах и домах с герметизацией жилых и служебных помещений;
•    проведение йодной профилактики;
•    эвакуацию населения при высоких уровнях радиации и невозможности выполнить соответствующий режим радиационной защиты;
•    исключение или ограничение потребления тех или иных пищевых продуктов;
•    проведение санитарной обработки с последующим дозиметрическим контролем;
•    защиту органов дыхания и кожи индивидуальными средствами защиты;
•    перевод сельскохозяйственных животных на незараженные пастбища или фуражные корма;
•    дезактивацию загрязненной местности;
•    соблюдение населением правил личной гигиены.
Защита населения при авариях с выбросом радиоктивных веществ.
Эвакуация населения при аварии:

При эвакуации из опасной зоны. На этот случай необходимо всем иметь респираторы или хотя бы ватно-марлевые повязки, а также аптечку индивидуальную АИ-2 с препаратами, ослабляющими действие радиации (радиопротекторами).
  Противопыльная тканевая маска и ватно-марлевая повязка обладают несколько меньшими защитными свойствами, но все же в значительной мере защищают человека.
  Чтобы избежать поражения кожных покровов, надо использовать плащи с капюшонами, накидки, комбинезоны, резиновую обувь, перчатки.

Если защитное сооружение где-то слишком далеко и у вас нет средств защиты органов дыхания, оставайтесь дома. Включите радио, телевизор, репродуктор радиотрансляции и слушайте сообщения и распоряжения штаба по делам ГО и ЧС или местных органов власти. Тем временем закройте окна, двери, зашторьте их плотной тканью или одеялом. Закройте вентиляционные люки, отдушины, заклейте щели в оконных рамах. Уберите продукты в холодильник или другие надежные для защиты места. Создайте запас воды. Проинформируйте соседей об услышанном вами сообщении.
Чтобы снизить тяжесть последствий ионизирующих излучений на организм человека, применяются специальные химические вещества (радиопротекторы). Они повышают защитные свойства организма, делают его более устойчивым к ионизирующим излучениям. А в тех случаях, когда произошло переоблучение, снижаются тяжесть лучевой болезни, облегчают условия для выздоравливания. Радиопротекторы ослабляют симптомы, вызывающие тошноту и рвоту.
Эти вещества распространены под названиями: цистеин, цистомин, цистофос и др. Все они в своем составе имеют сульфгидрильные группы, которые и обладают противорадиационными свойствами.
В гражданской обороне России применяется цистомин, который входит в состав аптечки индивидуальной (АИ-2). Если вы откроете ее, то в гнезде № 4 увидите два пенала розового цвета, в каждом из них по 6 таблеток этого вещества. Принимать их надо обязательно до начала радиоактивного заражения. Тогда эффективность облучения будет снижена примерно в 1,5 раза. Если принять препарат после облучения — защитного действия не произойдет.
При нахождении в доме.
При движении по зараженной местности.
При нахождении населения во время ядерного взрыва вне убежищ (укрытий), к примеру на открытой местности или на улице, в целях защиты следует использовать ближайшие естественные укрытия . Если таких укрытий нет, надо повернуться к взрыву спиной, лечь на землю лицом вниз, руки спрятать под себя; через 15 – 20 с после взрыва, когда пройдет ударная волна, встать и немедленно надеть противогаз, респиратор или какое-либо другое средство защиты органов дыхания, вплоть до того, что закрыть рот и нос платком, шарфом или плотным материалом в целях исключения попадания внутрь организма радиоактивных веществ, поражающее действие которых момент быть значительным и в течение длительного времени, поскольку выделение их из организма происходит медленно; затем стряхнуть осевшую на одежду и обувь пыль, надеть имеющиеся средства защиты кожи (использовать надетые одежду и обувь в качестве средств защиты) и выйти из очага поражения или укрыться в ближайшем защитном сооружении.
Направление движения из очага поражения следует выбирать с учетом знаков ограждения, расставленных разведкой гражданской обороны, – в сторону снижения уровней радиации. Двигаясь по зараженной территории, надо стараться не поднимать пыли, в дождливую погоду обходить лужи и стремиться не поднимать брызг.
Умелое и своевременное ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ позволяет практически полностью исключить попадание радиоактивных веществ внутрь организма через органы дыхания.
Попадание в больших количествах радиоактивных веществ на открытые участки кожи может вызвать ее поражение — кожные ожоги. Во избежание такого поражения необходимо использовать плащи с капюшонами, накидки, комбинезоны, резиновую обувь, перчатки.
Можно усилить защитные свойства обычной одежды, сделав ее более герметичной: используя различные клинья, клапаны или пропитав водно-эмульсионной смесью (2 л горячей воды, 250—300 г измельченного мыла, 0,5 л минерального или растительного масла).
ПРОВЕДЕНИЕ ЙОДНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ
— одна из самых важных медицинских мер по предупреждению поражения населения радиоактивными выбросами в первое время. Ее проведение преследует цель не допустить поражения щитовидной железы.
В облаке радиоактивных продуктов содержится значительное количество радиоактивного йода (период полураспада 8 дней). Попадая в организм человека, он сорбируется щитовидной железой и поражает ее. Наиболее эффективный метод защиты при этом — прием внутрь лекарственных препаратов стабильного йода (йодная профилактика) — таблеток или порошка йодистого калия.
Максимального защитного эффекта достигают при заблаговременном или одновременном с поступлением радиоактивного йода приеме стабильного аналога.
Защитный эффект препарата резко уменьшается в случае его приема спустя уже 2 ч после поступления в организм радиоактивного йода. Однако даже через 6 ч после разового поступления радиоактивного йода прием препарата стабильного йода может уменьшить дозу облучения щитовидной железы примерно вдвое (табл. 15).
Однократный прием 100 мг стабильного йода обеспечивает защитный эффект в течение 14 ч. В условиях длительного воздействия радиоактивного йода на организм человека необходимы повторные приемы препаратов стабильного йода один раз в сутки в течение всего этого срока, но не более 10 суток для взрослых и не более 2 суток для беременных женщин и детей до 3 лет.
БЕЗОПАСНОСТЬ ПРОДУКТОВ ПИТАНИЯ.
Существенного снижения содержания радионуклидов в продуктах питания можно добиться путем их переработки. Так, при переработке молока в сливочное масло, сыр и творог содержание радиоактивного йода в них снижается в 2,5—3 раза. Для снижения содержания радионуклидов в молоке и мясе переводят животных общественных и личных хозяйств на стойловое содержание и кормят их кормами, не подвергшимися радиоактивному загрязнению. Появление радиоактивного йода в молоке объясняется тем, что, попадая в организм животного с загрязненной травой или другим кормом, он выделяется в определенных количествах с молоком (в каждом литре молока содержится до 1,02% радиоактивного йода, поступившего в организм животного). В козьем и овечьем молоке концентрация такого йода бывает в несколько раз больше, чем в коровьем.
Уменьшения поступления радиоактивных веществ в организм человека можно добиться правильной организацией питания. Надо учитывать, например, что в белке яиц цезия в два раза больше, чем в желтке. Учитывать надо и особенности овощных и других культур. По степени накопления радиоактивного йода растения распределяются следующим образом (в порядке убывания): огурцы — пшеница — картофель — свекла — капуста — ячмень. В фазе созревания растений степень задержки ими такого йода значительно возрастает. Следовательно, собирать их нужно до наступления этой фазы.
Уменьшения содержания радионуклидов в пище можно достигать и правильной технологией ее приготовления. Так, при варке мяса 50—60% содержащихся в нем радионуклидов переходят в бульон в первые 10 мин. Сливом первого бульона можно соответственно уменьшить их содержание в приготовляемой пище.
Но даже с учетом изложенных рекомендаций необходимо стараться использовать для питания только те продукты, которые были проверены на содержание радионуклидов и разрешены к употреблению. Все это в полной мере относится и к воде. Воду необходимо употреблять из артезианских скважин (на путях доставки воды должны быть полностью исключены возможности ее загрязнения).
Если вы предполагаете, что радиоактивные вещества все же попали внутрь организма, нужно принять 25— 30 г активированного угля и через 15—20 мин промыть желудок двумя-тремя литрами воды.


title: Презентация на тему: Основы православной культуры

text:
1
2
3
4
5
37.5%    3
37.5%    3
0
0
37.5%    3
50%    4
12.5%    1
0
0
25%    2
62.5%  5
0
12.5%    1
12.5%    1
50%    4
37.5%    3
0
0
12.5%    1
25%    2
0
62.5%  5
62.5%  5
25%    2
12.5%    1
12.5%    1
25%    2
12.5%    1
50%    4


Презентация на тему: Основы психологии подчинения. Кому и когда готовы подчиняться люди


Презентация на тему: Основы религиозных культур и светской этики


title: Презентация на тему: Основы конституционного строя

text:
Основы конституционного строя
Уважение к закону начинается с уважения к Конституции страны

Обществознание
9 класс
Конституционное право
Конституция- основной закон государства. Она определяет государственное устройство, регулирует образование представительных (законодательных) и исполнительных органов власти, устанавливает принципы избирательной системы, фиксирует права и обязанности граждан.
Конституция-от латинского constitutio – установление, устройство
Способы принятия конституции
Конституционным собранием
Конвентом (США)
Учредительным собранием (Италия, Индия)
Путем референдума (Франция, Испания, Россия)
Конституция может быть октроирована, т.е.введена односторонним актом  монарха или президента (Иран, Афганистан).
Виды конституций

Единый акт, регулирующий важнейшие стороны государства, общественного устройства, права и свободы граждан

Неписаные конституции состоят из норм конституционного характера, «разбросанных» по большому количеству актов, а также содержащихся в конституционных обычаях ( Великобритания)
писаные
неписаные
Конституция США
«Конституция США 1787г- первая писаная конституция, оставшаяся единственно действующей с XVIIIвека. Особенностью этой конституции является ее незначительная формальная изменяемость. Юридический текст конституции лишь дополняется путем внесения поправок»                          (В.Маклаков)
Конституционное (государственное) право
Ведущая отрасль российской правовой системы. Его нормы регулируют основные принципы политического, социально-экономического и территориального устройства государства, организацию и порядок функционирования органов государственной власти и управления, правовое положение граждан и их взаимоотношения с государством.
Конституционная система, конституционализм
Конституционализм- это политическая система, опирающаяся на конституцию, конституционные методы правления.
Конституционализм предполагает высокий уровень политической культуры населения, его осведомленность и информированность.
Конституция
Задание 1: посмотрите оглавление текста Конституции РФ и установите, какие стороны деятельности государства и общества регулируются этим законодательным актом.
Сформулируйте определение термина «конституция»
Конституция
Конституция- основной закон государства, имеющий высшую силу по отношению к другим законам.

Конституция- нормативно-правовой акт, определяющий устройство и функционирование государства.

Конституция-это основной закон государства, правовой акт, который регулирует наиболее важные вопросы страны, права и свободы населения, устройство высших органов государственной власти.
Конституция РФ
Задание 2: изучите статьи 1,2,7,14 Конституции и составьте схему: Принципы Российского государства
Конституция РФ
Задание 3: укажите форму государственного политического правления
Вид территориально-государственного устройства
Тип режима
республика
федерация
демократия
Конституция РФ
Задание 4: Перечислите конституции нашего государства
Конституция 1924г.
Конституция СССР 1936г.
Конституция СССР 1977г.
Конституция РФ 1993г.
Принята на референдуме
12 декабря 1993г.
Состоит из Преамбулы и двух разделов.
 I - 9 глав, 137 статей,
II -  9 положений

Конституция РФ
Задание 5: перечислите ценности, на которых базируется наша Конституция
Ценности демократии
Нравственные ценности
Ценности патриотизма
Ценности международного сотрудничества
Ценности социального мира
Конституция РФ
Задание 6: перечислите 3 главные задачи, которые стоят перед Конституцией страны.
Закрепить и гарантировать фундаментальные права человека
Упорядочить государственную власть
Утвердить правосудие
Конституция РФ
Конституционное право, гражданское право, семейное право… Какое понятие объединяет эти термины?
1. принципы права
2. отрасли права
3. теории права
Конституция РФ
Слово «конституция» образовано от латинского constitutio, что означает:
1. установление
2.согласие
3. договор
Конституция РФ
Каково второе название конституционного права:
1. основное право
2. управленческое право
3. государственное право.


title: Презентация на тему: Основы рационального Питания школьников

text:
Q= M×K
645
753
677
550
795


title: Презентация на тему: Основы права и экономики

text:
Основы права и экономики
Выбрав эту специальность вы сможете реализовать свои знания в таких  сферах, как :
система среднего и среднего профессионального образования, сферы педагогической науки и культуры, в частности:
преподаватель основ права и экономики, основ экономических знаний, теории государства и права в средней  школе и в средних профессиональных учебных заведениях;
специалист государственных органов образования; менеджер в системе образования; научный сотрудник;
социальный педагог в специальных организациях;
а также занимать должности в государственных и негосударственных организациях ( методист, заведующий кабинетом и т.д.).

Сфера профессиональной деятельности:
- образовательная (педагогическая);
- научно-исследовательская;
- консультационная;
- организационно-управленческая;
- координационная;
Обучение ведется по государственным образовательным грантам и на платной основе
Срок обучения:
Для выпускников средних школ:
по очной форме обучения - 4 года
Для выпускников колледжей:
по очной форме обучения – 3 года
   дистанционная  форма обучения: – 3 года
   на базе высшего образования – 2 года.
Обучение проводится на   государственном и русском языках
Профилирующий предмет – Всемирная история

На обучение по сокращенной образовательной программе на базе среднего профессионального образования (3 года) принимаются лица, окончившие колледж по специальностям:
Право
Правоведение
Специалист в организациях  социальной защиты  населения
Правоохранительная деятельность
Юрист
Финансы (по отраслям)
Агент страховой
Бухгалтер
Бухгалтер-ревизор (аудитор)
Экономист-бухгалтер
Статистика
Учет и аудит  (по отраслям)
Бухгалтер
Бухгалтер-ревизор (аудитор)
Экономист-бухгалтер
Экономика (по отраслям)
Агент (всех наименований)
Экономист
Экономист по труду
После получения диплома бакалавра по специальности «Основы права и экономики» Вы сможете:
- осуществлять педагогическую деятельность в общеобразовательных и средних специальных учебных заведениях; - обеспечивать единство обучения, воспитания и развития; - совершенствовать методы и технологию обучения; - выявлять актуальные направления исследований в области педагогики, права и экономики; - оказывать консультационную помощь по организации учебного процесса и вопросам права и экономики; - управлять целостным педагогическим процессом в учебных заведениях; - координировать работу структурных подразделений организаций образования.
Основы права и экономики направлена на преподавание и организацию учебно-воспитательной и методической деятельности в средних общеобразовательных и профессиональных учебных заведениях, на исследование актуальных проблем в области права и экономики, оказание консультационных услуг, а также организационно-управленческую и координационную деятельность в организациях образования.
Приходите в Карагандинский экономический университет!
Выбор профессии – основа Вашего благополучия   в будущем.

Адрес:10009,г.Караганды, ул.Академическая,9 каб.259
Контактный телефон: 44-16-34 внут 140 (кафедра товароведения и сертификации)
 Факс: 44 – 16-32      http//www.keu.kz
Приемная комиссия 44-15-72. Проезд  автобусами: №19,18,08,30,011,31,58,44
Выбрав эту специальность, ты обеспечиваешь стабильное и достойное будущее!


title: Презентация на тему: Основы прикладной социологии. Логика разработки прикладного исследования

text:
1662
1897-1917
1918-1930
1931-1950
1951-1960
1961-1990
1991-2010


Презентация на тему: Основы потребительских знаний


Презентация на тему: Основы охраны труда


title: Презентация на тему: Семейные праздники

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Ошибки в иркутской рекламе


Презентация на тему: Основы социологии


text:
Emblema_osnovy_pravoslsvnoi_kul'tury
Emblema_osnovy_islamskoi_kul'tury
Emblema_osnovy_buddiyskoi_kul'tury
Emblema_osnovy_iudeyskoy_kul'tury
http://www.newsru.com/religy/1
http://www.cnlnews.tv/2010/02/26/experiment
http://www.rian.ru/education
http://www.apkpro.ru/content/blogsection/49/622/


title: Презентация на тему: «Основы религиозных культур и светской этики» в 2012 году

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
2001
2004
2011
1136
 (19%)
82
 (1%)
A
2514 (42%)
2264
 (38%)
74%
22%
4%
4
1
2
3


Презентация на тему: Основы теории вероятности


Презентация на тему: Основы слухоречевой реабилитации


Презентация на тему: Основы теории государства и права


Презентация на тему: Основы светской этики


Презентация на тему: Основы Российского общества


Презентация на тему: О собаках


Презентация на тему: Основы военной подготовки


Презентация на тему: Основы законодательства РФ об охране здоровья гражданина


Презентация на тему: Основы семейного права


title: Презентация на тему: Основы Волейбола

text:
1. http://volleybolist.ru/
2. http://www.linkietheo.nl/
3. http://images.yandex.ru


Презентация на тему: Основы выбора экономической профессии


Презентация на тему: Основы журналистики


Презентация на тему: Особенности хозяйства моего любимого города.


title: Презентация на тему: Основы теории проверки статистических гипотез

text:
                                                       df= n1+n2-2

n1=n2=n

df=n-1

   df=n-1

df1=n1-1,     df2=n2-1


Презентация на тему: Особенности древних цивилизаций


Презентация на тему: ОСОБЕННОСТИ ДРЕВНИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ


Презентация на тему: Особенности языка SMS как новой формы коммуникации с лингвистической и культурной точки зрения (доклад)


Презентация на тему: Основы уголовного права


title: Презентация на тему: Основы религиозных культур и светской этики

text:
Комплексный
учебный курс
«Основы религиозных культур и
светской этики»: цели, задачи.
Учитель православной культуры
МОУ «Бессоновская СОШ»
Тетерина Елена Николаевна

                           « Дискуссии вокруг вопроса о
                          преподавании  в  школах
                          дисциплин, которые
                          направлены на  духовно-нравственное  просвещение  подрастающего  поколения  идут  в  нашем  обществе давно  и,  безусловно,  не   только   требуют  самого пристального внимания, но и уже окончательного            реагирования на эти дискуссии со стороны государства».
      «Я принял решение поддержать  идею преподавания в школах России основ религиозной культуры и светской этики».
                                               Д.А.Медведев
Основы  православной культуры
Основы  исламской культуры
Основы  буддийской культуры
Основы  иудейской  культуры
Основы мировых религиозных культур
 Основы светской этики

«Ученики и их родители должны будут самостоятельно выбрать предмет обучения. Выбор учеников и их родителей, конечно, должен быть абсолютно добровольным – это важнейшее дело.
 Любое принуждение по этому вопросу не только носит незаконный характер, но и будет абсолютно контрпродуктивным».

Базовые национальные ценности
патриотизм;
социальная солидарность;
гражданственность;
семья;
труд и творчество;
наука ;
традиционные российские религии;
искусство и литература;
природа;
человечество

Современный национальный воспитательный идеал
Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации
Правовые принципы, являющиеся фундаментальными для духовно-нравственного образования:
свобода совести;

 отделенность религиозных организаций от государства;

 светский характер образования.
Конституция РФ, ст. 28:
«Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними».

Конституция РФ, ст. 14:
«1. Российская Федерация - светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
2. Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом».

Отделенность религиозных организаций от государства
   Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Основные принципы концепции курса
Светский характер;
Свобода и добровольность выбора модуля;
Культурологический подход;
Преобладание воспитательного аспекта;
Диалогический характер преподавания;
Активные и интерактивные формы преподавания;
Необходимость и возможность сотрудничества с родителями;
Особая  ответственность  учителя,  тактичность, доброжелательность.

каждая культура имеет собственный контекст и свою логику,
ни одна культура не может быть лучше другой,
каждая культура обладает значимым для развития человечества  ценностным содержанием
Основы мировых религиозных культур.
  Учебник знакомит с вопросами возникновения и истории важнейших религий мира, с их взаимоотношением с культурой и этикой, воздействием на искусство, ролью в жизни людей.

Учебно-методическое обеспечение
Основыкультурологического подхода:
Курс направлен на формирование культурологической компетентности учащихся;
отсутствие позиции катехизации (индоктринации);
отсутствие доминирующих позиций какой-либо религиозно–культурной традиции перед другими;
воспитательный характер;
минимизация конфликтных факторов.
Творческие проекты
«Как я понимаю православие?»
«Ислам-религия мира»
Нравственные нормы иудаизма»
«С чего начинается Родина?»
«Герои России»
«Традиции и ценности моей семьи»


title: Презентация на тему: Особенности Евросоюза

text:
«Особенности Евросоюза»

Кишинэу, 2014-2015 уч.г.
Отсутствие границ.
Шенгенская зона включает в себя 26 европейских государств.
Шенгенские правила подразумевают устранение пограничного контроля на внутренних границах между государствами, вошедшими в данную зону.
Молдова и Евросоюз
Гражданам Молдовы не требуется наличие визы для пересечения границ данных стран: Австрия, Бельгия, Венгрия, Германия, Греция, Дания, Испания, Италия, Латвия, Литва, Люксембург, Мальта, Нидерланды, Польша, Португалия, Словакия, Словения, Финляндия, Франция,
Чехия, Швеция, Эстония, Болгария, Кипр, Румыния, Хорватия, Исландия, Лихтенштейн, Норвегия и Швейцария.
2. Единая валюта.
1)Валюта-в широком смысле этого слова представляет собой любой товар,способный выполнять функцию денег при совершении обмена товарами на рынке внутри страны или на международном рынке.Валюта-денежная единица-ключевой элемент денежной системы государства,а также региональной или мировой валютной системы.Таким образом евро-это единая валюта для более чем 320 миллионов европейцев.
2)Евро-официальная валюта 19 стран (Австрия,Бельгия,
Германия,Греция,Ирландия,Испания,Италия,Кипр,Латвия,Литва,Люксембург,Мальта,Нидерланды,Португалия,Словакия,Словекия,,Франция,Эстония).
3)Евро был введён 1 января 2002-в налично обращение банкноты и монеты.Евро заменил в соотношении 1:1 европейскую валютную единицу(ЭКЮ),которая использовалась в европейской валютной системе с 1979 по 1998 гг.
4)Страны ,вступившие в ЕС-Дания,Швеция и Великобритания,оставались единственными членами ЕС,сохранившими свою валюту.Ситуация для этих стран старейших стран-участниц отличались от новых членов ЕС,у которых не было четкого графика принятия евро.
Достижение большей степени интеграции в рамках Европейского Союза.Повышение эффектности валютной системы.При наличии одного Центрального банка,вместо 19-будет намного проще проводить общую политику в области организации кредитования,расчетов,ценообразования,налогов.Достижение большей эффектности-это преимущество торговых сделок между странами Европейского союза.
4. Получение образования.
Высшая школа экономики в Праге
Расположение: Прага , ЧехияГод основания: 1953Тип: государственный университетКол-во студентов: более 10000 Язык обучения: чешский,
английскийНачало обучения: сентябрь Стоимость: на английском языке от €1800 в семестр, на чешском языке       - бесплатно
Istituto Europeo di Design
Расположение: Барселона,ИспанияГод основания: 1966Тип: частная академия моды
 и дизайнаКол-во студентов: около 9000Язык обучения: английский, испанскийНачало обучения: февраль, апрель, сентябрь, октябрь, Стоимость: от €10500 в год.
Университет экологии и менеджментаРасположение: Варшава,ПольшаГод основания: 1995Тип: частный международный университетКол-во студентов: более 4000Язык обучения: польскийНачало обучения: октябрь Стоимость:около €1380- €2100 в год


title: Презентация на тему: Особенности газетной рекламы

text:
Now
Amazing
Suddenly
Announcing
Introducing
It is here
Improved
Revolutionary
Just arrived
Important
Development


Презентация на тему: Особенности и совершенствования отбора персонала


title: Презентация на тему: ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЯ

text:
Ефективне  спілкування. Уміння слухати. Практична робота. Як попросити про
           послугу чи  допомогу.
Знайомство
Розкажіть 2 факти про себе (що любите, чим займаєтесь). 1 факт правдивий, 1 – ні.

Сусід справа має уважно слухати і спробувати вгадати, який факт є вигаданим.
Запитання для обговорення:
Що було легко вгадати, а що — складно?
Що вам допомагало?

Уміння слухати
Руханка на уважність «Саймон каже…»
Виконуйте лише ті рухи, які починаються фразою: «Саймон каже…».

«Що означає слухати»

Що означає слухати?
Чути  це те ж саме, що слухати? Чому так або чому ні?
В яких моментах важливо бути хорошим слухачем?
Що може статися, якщо ви не вмієте слухати?
Які частини тіла ви використовуєте, коли ви є хорошим слухачем?
Слухання усім тілом
Вуха - слухають те, що говорять
Очі- дивляться на того, хто говорить
Мозок - думає про те, що говорять, уявляє це
 Рот- закритий, жодних розмов
Серце - відчуває  емоції з приводу сказаного
Руки - нічого не роблять
Ноги - стоять спокійно, не човгають
Як ви розумієте ці прислів’я?
Людина має два вуха і один язик, щоб більше слухати, а менше говорити.
Слухай багато, говори мало.
Слово – срібло, а мовчання – золото.
Вмієш сказати, вмій і змовчати.

Висновки
Спілкування — це діалог, під час якого людина і говорить, і слухає.
Щоб тебе поважали, навчися уважно слухати співрозмовника.
Бути хорошим слухачем означає слухати усім тілом.

Завершальна вправа
Сядьте зручно, закрийте очі                                і прислухайтесь до звуків довкола.
Через хвилину відкрийте очі і поділіться почутим з батьками.


Презентация на тему: Особенности организации занятий в бассейне с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения речи и слуха


title: Презентация на тему: Особенности и закономерности возникновения права

text:
Особенности и закономерности возникновения права
Автор:
учитель истории и обществознания
Кононенко П. Л.
Что появилось раньше: государство или право?
Почему появилось право?
Какие теории происхождения государства вы знаете?
Теории происхождения права
Теория примирения(Э. Аннерс, Г. Берман)
Регулятивная теория
Теологическая теория (Ф. Аквинский)
Теория естественного права
Историческая теория(К. Савиньи)
Классовая теория(К. Маркс, Ф. Энгельс)
Теория правовой специализации
Что регулировало общество до появления права?
Закономерности возникновения права
*Переход к производящей экономике;

*Расслоение общества;

*Создание государства;
В различных уголках мира право развивалось по своему пути
Ряд №1 – с. 25-26
Ряд №2 – с. 26-27
Ряд № 3 – с. 27-28
Право- система общеобязательных правил поведения, которые выражены в источниках, установлены или санкционированы государством, охраняются им, их нарушение порождает юридическую


title: Презентация на тему: Особенности перевода с английского на русский язык на основе рассказов О. Генри

text:
Washington Square
Greenwich Village
whistling ragtime
-her bank showed
-on her mind
-fallen statue
-strange fancies

No doubt.
-the streets have run crazy and broken
The joint studio resulted.
It is the weakness.
I must go.
I never heard of
-helpless with pain
One was from Maine; the other from Joanna.

At the top of squatty, three-story brick Sue and Johnsy had their studio.

They found their tastes in art ...


Презентация на тему: Особенности личности одаренного ребенка


Презентация на тему: Особенности морали


title: Презентация на тему: Особенности общения младших подростков

text:
1
11
13
2
7
17
3
15
9
4
11
13
5
9
15
6
13
11
7
16
8
8
23
1
9
11
13
10
15
9
11
21
3
12
11
13


Презентация на тему: Особенности правового статуса несовершеннолетних. Конвенция о правах ребенка


Презентация на тему: Основы мировых религиозных культур


title: Презентация на тему: Особенности общения в семье

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
17
15
16
17
18
19
20
21
22
23


title: Презентация на тему: Особенности общения с подростком в семье

text:
Особенности общения с подростком в семье
Родительское собрание в 8 классе
Подготовила: Сенькина И. А. (педагог-психолог)
ГКОУ ВО «Областная санаторная школа-интернат г. Вязники
Подростки решают судьбы
Серьёзных взрослых людей.
В своих одиноких прогулках,
В компании шумной своей.
Они намечают цели,
Они выбирают пути
От этого выбора взрослым
Порой никуда не уйти.
                              (Валентин Берестов.)
Портрет современного подростка
Упражнение «Ассоциации»

упрямство,
трудный возраст,
кризис,
переходный возраст,
конфликт,
проблемы,
взросление
«Портрет подростка»

Ценнейшее психологическое приобретение этого возраста — открытие своего внутреннего мира. Это возраст быстрых перемен в теле, в чувствах, позициях и оценках, отношениях с родителями и сверстниками. Это время устремления в будущее, которое притягивает и тревожит, время, полное стрессов и путаницы. Для него характерен повышенный уровень притязаний, критическое отношение к взрослым.
Ключевые переживания этого возраста — любовь и дружба. В это время формируется мировоззрение, начинается поиск смысла жизни. Центральное новообразование этого возраста — личностное самоопределение…

Причины вызывающего поведения подростков

НЕ ХВАТАЕТ ВНИМАНИЯ ВЗРОСЛЫХ
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ТРЕВОЖНОСТИ
ХОЛЕРИЧЕСКИЙ ТЕМПЕРАМЕНТ
ОТСУТСТВИЕ ДУШЕВНОЙ БЛИЗОСТИ
Общение с подростком
Рецепт «Общение подростка с родителями»
взять принятие,
добавить к нему признание,
смешать с определенным количеством родительской любви и доступности,
добавить собственной ответственности,
приправленной любящим отцовским и материнским авторитетом.
Главные принципы родительского воспитания
Принятие ребенка:
     - любят несмотря ни на что
2)  Значимость ребенка:
    - признание в семье
Признание ребенка:
     - уверенность в себе, достоинство
Родительская любовь:
     - ласка, объятия, тактильный контакт
Принцип доступности:
     - найти время на общение в любую минуту
Ответственность и самодисциплина:
     -  быть ответственным
7)     Авторитет родителей:
      -  желание подростка говорить правду родителям
Рекомендации «Принципы толерантного общения»
ДАЙТЕ СВОБОДУ!
НИКАКИХ НОТАЦИЙ!
ИДИТЕ НА КОМПРОМИСС!
УСТУПАЕТ ТОТ, КТО УМНЕЕ!
НЕ НАДО ОБИЖАТЬ!
БУДЬТЕ ТВЕРДЫ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫ!
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Особенности отдельных видов государственной службы


Презентация на тему: Основы здорового образа жизни


Презентация на тему: Особенности преподавания обществознания в 6-7 классах


Презентация на тему: Особенности производства ООО «Касторсервис» и его техногенное влияние на посёлок Вишневая Балка


Презентация на тему: Особенности почерка человека


title: Презентация на тему: Особенности морали (4 класс)

text:
Тема:«Особенности морали»
Урок №4
В тех краях, где кошелькомМерят всё на свете,Правда ходит босиком,Катит ложь в карете.
Ложь всегда опередитИстину немножко.Но не бойтесь: победитПравда-босоножка.
(С.Я. Маршак.)
Мораль
Мораль – особый вид духовной культуры.

Мораль – это совокупность требований, норм, правил поведения человека с точки зрения добра и зла.
Как формируются моральные нормы и правила?
О хорошем, добром поведении ребенка заботятся родители и родственники в семье.
В школе учителя знакомят с правилами морали и учат их применять в жизни.
   Большинство законов основаны на моральных нормах (запрет на убийство, на кражу чужого имущества и др.)
   Моральные нормы и правила нигде не записаны. Но с ними можно познакомиться, читая труды ученых или художественные произведения, герои которых говорят о морали.
   Все люди вносят свой посильный вклад в поддержание морали и в моральное воспитание. Если люди не будут равнодушными, не будут проходить мимо, не обращая внимания на плохие поступки, то дурных поступков будет меньше.
Дороги , которые мы выбираем
? Какой дорогой мы пойдём?
? Каким главным правилом будем пользоваться, передвигаясь по дороге жизни??
?  Почему эта дорога  называется «нравственность»?
? РАССКАЖИТЕ ? ВАШИ МЫСЛИ?

Рефлексия

Идею урока принимаю полностью

С идеей урока скорее согласен, но
   сомнения остались

Отношение скорее отрицательное,
   но попробовать можно

Главное правило жизни
Поступай так с другими, как ты бы хотел, чтобы поступали с тобой.


Презентация на тему: Особенности, причины и последствия общения в Интернете


Презентация на тему: Особенности PR в страховании


Презентация на тему: Особенности современной телевизионной рекламы


title: Презентация на тему: Особенности подростковой культуры

text:
Особенности подростковой культуры
Prezented.Ru
Культура?
Совокупность результатов человеческой деятельности в прошлом и настоящем, все, что сделано человеком.
Система определенных ценностей.
Образ жизни народа, его традиции, обычаи, духовные представления, язык и т д.

Молодёжная культура ?
это часть общей культуры нации, присущая такой социальной группе, как молодёжь.

Подростки создают свою культуру, своим собственным языком, модой, и что самое главное своим отношением к окружающему миру.
Общества подростков
Формальные
Школьные общества.
Например, клубы, спортивные секции, театральные кружки. Эти общества созданы при участии взрослых, обязательно зарегистрированы, вписаны в структуру каких - либо учреждений и организаций.
Неформальные
отличаются от других своими взглядами, принципами, убеждениями. Создают группы, имеют свой имидж, имеют свою символику и атрибуты, обязательно есть лидер Неформальные организации бывают: большие и малые, постоянные и случайные, разновозрастные и одновозрастные, однополые и разнополые.
Подростковые общества -различные по полу, возрасту, интересам участников
Неформальные группы?
Хиппи: изначально - дети цветов. Протестовали и протестуют против войн. Сейчас чистый вид хиппи встретить можно только среди старшего поколения, младшее поколение в основном берет лишь атрибутику. Общий внешний вид: длинные волосы без укладки, свободные одежды из натуральных материалов, легкая обувь. Украшения и аксессуары преимущественно ручной работы: браслеты из бисера (феньки), украшения для волос (хайратники), вязаные из ниток или сшитые из лоскутов сумки. В качестве сленга до сих пор используется исковерканный английский язык. Часто хиппи являются вегетарианцами (в том числе отказываются носить мех и кожу
Готы
 Субкультура похожая на панк-культуру. В основном готы эстеты, любители красивой одежды, задушевных бесед. Правда, одежда в основном черная, а беседы о смерти. Их культура в недолговечности жизни. Они увлекаются мистическими практиками и эзотерикой, разговорами с духами. Часто пользуются макияжем - черный лак для ногтей, много белой пудры на лице, подчеркнутые черным глаза. Обувь предпочитают или классическую, или же вычурно-эффектную (высокие шпильки, платформы). В последнее время среди готов стало модно носить анк (анкх), египетский символ. Среди странных привычек - прогулки на кладбищах, встречи в полнолуние в местах мистического значения.
Эмо: эмо-киды
 Это некая смесь панка и готов. В отличии от панков слишком опрятны, в отличии от готов чересчур эмоциональны. Сочетание цветов, по которому эмо-кида видно за версту - черный и ярко розовый. Одежда обтягивающая, преимущественно детская, очень часто меньшего размера, чем нужно. Аксессуар - шарфик, желательно розовый. На сумке болтаются два десятка значков и плюшевая игрушка, выпотрошенная и залатанная грубыми нитками (чтоб жальче было). Разбитое сердце на куртке, косая рваная челка, причитания по поводу жестокости жизни, примерно так можно описать эмо. На самом деле эти люди стараются не скрывать душевных травм и очень часто следуют веганским традициям.
Хип-хоперы
В общем, они же и рэпперы. Слушают соответственную музыку, одеваются в одежду на пару размеров больше чем необходимо. Из противозаконных увлечений - граффити (порча имущества, нарушение общественного порядка), из полезных - танцы. Любят ярку одежду, удобную, желательно спортивную, обувь. Кепки козырьком набекрень, свободные футболки-сетки, крупные массивные украшения. В общем, стараются быть похожими на свой идеал в музыке
Prezented.Ru
Панки
Соответственно поклонники панк-рока. По сути - анархисты, протестующие против моральных устоев общества. Отрицание политики и привычных схем жизни, употребление ненормативной лексики, отрицания понятия имиджа. Внешний вид - поношенная (в идеале грязная) одежда, кожа, заклепки и заплатки. Волосы обычно раскрашены в яркие цвета, взлохмачены или уложены в "ирокез". Так же эта культура практически отрицает наркотики, кроме тяжелых (героин), в среде панков популярно спиртное. Символ - значок анархии.


Презентация на тему: Особенности проведения единого государственного экзамена в 2015 году


title: Презентация на тему: Особенности уголовного процесса

text:
Особенности уголовного процесса

(Презентация вопросов раздела «Право» Кодификатора
по обществознанию 2011 год (подготовка к ЕГЭ)

Составила:  М.П. Офёркина, учитель истории и обществознания МОУ «Лицей №18» г. Новочебоксарска Чувашской Республики

Уголовный процесс
       Уголовный процесс (уголовное производство) – деятельность органов дознания, следствия, прокуратуры и суда по возбуждению, расследованию и разрешению уголовных дел, осуществляемая в порядке, установленном уголовно-процессуальным правом, предписанными им средствами и способами.
        Уголовный процесс охватывает  не только судебное разбирательство, но и досудебное производство – возбуждение уголовного дела и предварительное расследование.
Участники (субъекты) уголовного процесса
       1) Участники со стороны обвинения
Суд бывает или единоличным, или (при тяжких и особо тяжких преступлениях) в составе трёх судей либо с участием присяжных заседателей.
Орган дознания, дознаватель проводят дознание (неотложные следственные действия) и следствие по несложным делам.
Следователь проводит предварительное, т.е. досудебное следствие.
Прокурор надзирает за следствием и дознанием и поддерживает обвинение на суде.
Со стороны обвинения выступает потерпевший, т.е. лицо, которому преступлением причинён вред.
Участники (субъекты) уголовного процесса
       2) Участники со стороны защиты
Подозреваемый, т.е. лицо, подозреваемое в преступлении. Права подозреваемого: заявление ходатайства, отказ от дачи показаний, обращение к защитнику.
Обвиняемый – лицо, которому предъявлено обвинение. Права обвиняемого: встреча наедине с защитником в случае ареста, ознакомление с делом после завершения следствия, получение обвинительного акта.
Обвиняемый после передачи дела в суд называется подсудимым и имеет равные права с обвинителем.
 Защитник – лицо, осуществляющее защиту прав и законных интересов подозреваемого, обвиняемого или подсудимого.
3) Лица, способствующие проведению процесса: свидетели, эксперты, специалисты, переводчики, понятые.
Принципы уголовного процесса
1) принцип законности (ст. 15 Конституции РФ, ст. 7 УПК);
2) принцип осуществления правосудия только судом (ст. 47, 118 Конституции РФ, ст.8 УПК);
3) принцип уважения чести и достоинства личности (ст. 21 Конституции РФ, ст.9 УПК);
4) неприкосновенность личности (ст.22 Конституции РФ, ст.10 УПК);
5) охрана прав и свобод человека и гражданина в уголовном судопроизводстве (ст. 2, 45, 46, 51, 52, 53 Конституции РФ, ст.11 УПК);
6) неприкосновенность жилища (ст. 25 Конституции РФ, ст. 12 УПК);
Принципы уголовного процесса
7) тайна переписки, телефонных и иных переговоров, постовых, телеграфных и иных сообщений (ст. 23 Конституции РФ, ст.13 УПК);
8) презумпция невиновности (ст. 49 Конституции РФ, ст. 14 УПК);
9) состязательность сторон (ст. 23 Конституции РФ, ст. 15 УПК);
10) обеспечение подозреваемому и обвиняемому права на защиту (ст. 48 Конституции РФ, ст. 16 УПК);
11) свобода оценки доказательств (ст. 120 Конституции РФ, ст. 17 УПК);
12) язык уголовного судопроизводства (ст. 26 Конституции РФ, ст. 18 УПК);
13) право на обжалование процессуальных действий и решений (ст. 45, 46 Конституции РФ, ст. 19 УПК)
Доказательства в уголовном процессе
1) показания обвиняемого, потерпевшего, свидетеля, эксперта;
2) вещи;
3) протоколы следственных и судебных действий;
4) аудио- и видеозаписи

Одного признания обвиняемого недостаточно. Оно оценивается только в совокупности с другими доказательствами и обстоятельствами дела.
Стадии уголовного процесса
1. Досудебное производство
1) Возбуждение уголовного дела: повод (заявление о преступлении, явка с повинной); основание (наличие достаточных данных указывающих на преступление); оформление (постановление о возбуждении уголовного дела).
2) Предварительное расследование (дознание, следствие):
* следственные действия производятся по постановлению следователя (допрос, очная ставка, опознание, выемка документов) или на основании судебного решения (заключение под стражу, домашний арест, обыск, установление контроля и запись телефонных и иных переговоров);
* привлечение лица в качестве обвиняемого (постановление о привлечении в качестве обвиняемого, предъявление предсудебного обвинения, ознакомление обвиняемого с делом);
* обвинительное заключение (составляется следователем и направляется в прокуратуру);
* проверка следственных материалов прокурором.
Стадии уголовного процесса
2. Судебное производство
1) Подготовка к судебному заседанию (предварительное слушание).
2) Судебное разбирательство:
* подготовительная стадия (судья проверяет явку, разрешает ходатайства);
* судебное следствие (изложение прокурором обвинительного заключения, допрос подсудимого, допрос свидетелей);
* прения сторон, реплики сторон;
* последнее слово подсудимого;
* провозглашение приговора.
3) Производство в суде второй инстанции происходит в порядке апелляционного и кассационного обжалования судебных решений, не вступивших в законную силу.
4) Исполнение приговора.


Презентация на тему: Особый возраст: отрочество


title: Презентация на тему: Особенности ввоза оборудования для нефтегазовой отрасли на таможенную территорию таможенного союза

text:
www.ntbcargo.ru
www.ntbcargo.ru
www.ntbcargo.ru

www.ntbcargo.ru
8419 40 000 9
8419 89 989 0
8422 30 000 8
http://www.customs.ru/ru/ved_info/popup.php?submitSearch=1&ref=skladbx&f1a286=&f3a286=%ED%E5%F4%F2%FC&f4a286=&list286=predecision&x=8&y=6
8430 41 000 0
8705 20 000 1
www.ntbcargo.ru
www.ntbcargo.ru
www.ntbcargo.ru

www.ntbcargo.ru
www.ntbcargo.ru
www.ntbcargo.ru
www.ntbcargo.ru
www.ntbcargo.ru
www.ntbcargo.ru
www.ntbcargo.ru
www.ntbcargo.ru
www.ntbcargo.ru
www.ntbcargo.ru
www.ntbcargo.ru
www.ntbcargo.ru
www.ntbcargo.ru


Презентация на тему: Особенности женской речи


Презентация на тему: Особенности духовно - нравственного воспитания дошкольников


title: Презентация на тему: Особенности разговорной французской молодежной речи

text:
Научно – исследовательская работа
Особенности разговорной французской молодежной речи
Мы должны решить следующие задачи:
изучить различные аспекты разговорного французского языка молодежи
определить основные правила формирования французского языка
рассмотреть разницу между языком молодежи и взрослых.

Молодежный социолект можно разделить по разным факторам:
Возраст (школьники, студенты и т.д.)
Профессия
Территория, место проживания (город, пригород, село и т.д.)

Образование молодежного социолекта можно представить по следующим правилам:
Язык молодежи является специальной связкой, нечто нейтральное между нормами французского языка и нелитературных стандартов.

Новые слова молодежного социолекта образуются моделям и правилам нормального литературного языка.

Понятие кодирование. Кодирование осуществляется путем деформации слова, буквенного и цифрового кодов.

Молодежный социолект подсистема общенационального французского языка, которая отличается ограниченностью круга носителей, сниженным стилем.

Использование сниженных элементов молодежного языка и в СМИ способствует закреплению данных явлений в литературной норме, тем самым делая ее менее строгой.

Во французском языке существуют три основных языковых стиля:
полный
разговорный
фамильярный

Каждый стиль подходит для различных ситуаций. Выбор одного из них зависит от различный условий:
обстоятельства, в которых происходит коммуникация
социальный статус собеседников
возраст, и т.д.

Грамматические особенности
	Простое прошедшее время- passé simple в разговорной речи не используется, чаще его заменяют на passé  composé – законченное прошедшее время.

Je dit que c`est vrai. – Il a dit que c`est vrai.

Нередко можно встретить неопределенно- личное местоимение on, которое заменяет чаще всего личные местоимения nous, vous, а также может употребляться вместо je, tu, il, ils, elles, elle :

On est très fatiguée ?
Qu'est-ce que on fait ce soir ?

Фонетические особенности
	Французы, как правило, не употребляют инверсию, а строят предложения с прямым порядком слов, выделяя вопрос интонацией:
Tu as des cours ?
Tu le connais ?
Tu vas à l'école ?
Vous allez au cinéma ?

Зачастую в вопросах в разговорном языке, вопросительные слова ставят в конец предложения:
Tu te portes comment?
Tu fais quio?
Tu l`as fait pourquoi?

Лексические особенностиК вашему вниманию предлагаю краткий словарь молодежного сленга:
une bagnole
un bouquin
un mec
un boulot
chouette
super
un cretin
ben
faire du bazaar
moche

une voiture
un livre
un homme
un travail
belle
très bien
un idiot
bien
faire du bruit
pas bien

 А так же нужно отметить использование во французском языке аббревиатур:
maths
prof
géo
stic
apparto
gym
psyco
mathématiques
professeur
géographie
stylo
appartement
gymnastique
psychologie
Таким образом, мы пришли к выводу, что:
Разговорная молодежная французская речь существенно отличается по структуре и строению предложений.
Она содержит много лаконичных сокращений.
В основном преобладает прямой порядок слов, который так же употребляется и в ответах на вопросы.
В разговорной речи темп заметно ускоряется в отличие от полного стиля.
Речь более становится более эмоциональной.
Лексика экспрессивна.

Итак: Чтобы понять молодых французов, на наш взгляд, необходимо:
общаться с носителями языка
смотреть фильмы и телепередачи в оригинальной французской озвучке
говорить с учениками на уроках о жизни молодых людей во Франции, обучать их особенностям разговорной французской речи
читать французскую литературу в оригинале
слушать музыку, интервью и беседы с французами.

Спасибо за внимание!!!


Презентация на тему: Особенности российской цивилизации


title: Презентация на тему: особливі діти

text:
http://korekosvitapolt.ucoz.ru
http://korekosvitapolt.ucoz.ru
http://korekosvitapolt.ucoz.ru


Презентация на тему: О создании и функционировании на территории Кировской области парковых зон


Презентация на тему: Особенности политической власти в России


title: Презентация на тему: О состоянии и результатах деятельности за 2008-2009 учебный год

text:
12
14
16
8
-
-
-
7
-
-
-
6
-
1
2
5
2
3
3
4
1
2
4
3
2
2
1
2
5
7
7
1


Презентация на тему: Остановись и подумай


Презентация на тему: О состоянии и перспективах экономики России Будет ли Россия сильной через 20 лет?


Презентация на тему: Особенности развития хозяйства России


Презентация на тему: Особенности семейного воспитания


Презентация на тему: Остановись! Подумай!


Презентация на тему: Освещение производственных помещений


text:
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
ОСОБЕННОСТИ
 СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
МОУ Подозерская средняя общеобразовательная школа
Щавелёва О.А.,
учитель начальных классов,
классный руководитель 2 класса

"Любя своих детей,
учите их любить Вас, не научите
- будете  плакать на старости лет
- вот, по моему, одна из самых мудрых истин
материнства и отцовства."
В. А. Сухомлинский
Детство – самый поддающийся педагогическим воздействиям период. В детстве закладываются основы, создаются предпосылки   гармоничной личности.

ФУНКЦИИ РОДИТЕЛЕЙ

Создание оптимальных условий  для роста и развития ребенка
Обеспечение безопасности
Обеспечение адаптации к жизни
Воспитание ребенка

РЕБЁНОК  ЖДЁТ  ОТ  РОДИТЕЛЕЙ
ЛЮБВИ
ТЕПЛА
ОДОБРЕНИЯ
ЗАБОТЫ
ПОДДЕРЖКИ
ПОХВАЛЫ
ПОНИМАНИЯ
НЕЖНОСТИ
УЛЫБКИ
Любовь умиления —самое печальное, что можно представить себе в отношениях родителей и детей. Это инстинктивная, неразумная, иногда наивная любовь.

Ребенок, воспитанный в атмосфере умиления, не знает, что в человеческом общежитии есть понятия «можно», «нельзя», «надо». Ему кажется, что ему все можно. Он не знает своего  долга перед родителями, не умеет и не хочет трудиться. У него  складывается твердое убеждение в том, что он приносит счастье, радость родителям и другим людям уже тем, что он просто живет на свете.

Деспотическая любовь —одна из причин того, что у ребенка с малых лет извращается представление о добром начале в человеке, он перестает верить в человека и человечность. В обстановке  деспотического самодурства, мелочных придирок, постоянных упреков человек ожесточается. Все это происходит из-за неумения родителей пользоваться своей властью. Родительская власть должна не подавлять волю ребенка, а поощрять, одухотворять его внутренний мир, силы, желания быть хорошим.
Любовь откупа -   родительский долг заключается в обеспечении всех материальных потребностей детей. Это взгляд на воспитание детей как на что-то совершенно обособленное, отдалённое забором от общественных обязанностей. Если в такой семье ни один родитель не уделяет достаточно  внимания детям, то их окружает атмосфера духовной пустоты, убожества. Они живут среди людей и не знают людей, их сердцам совершенно незнакомы такие чувства, как ласка, сострадание, милосердие.

Каким вырастет ребёнок, во многом зависит, какое он занимает положение в семье.
Кумир семьи

 Ребенок обожаем, любим
 Любая прихоть ребенка – закон
 Восторгаются им, ежеминутно находят в ребенке «таланты»
 Растет капризным, своевольным эгоистом
 Освобожден от всех обязанностей

Ребенок лишен самостоятельности, следует советам взрослых
Родители диктуют каждый шаг ребенку и контролируют во всем
Возносят ребенка до небес, «готовят» вундеркинда
Ребенок загружен до предела, хочет оправдать надежды родителей
Растет безвольным, трудности в общении
гипоопека
Ребенок предоставлен сам себе
Ощущает себя ненужным, лишним, нелюбимым
Временами вспоминают, что он есть и уделяют минимум внимания
Вынужден сам думать о себе,  завидуя всем детям

 Когда ребенок болеет достаточно серьезным  хроническим заболеванием
 Боясь, что ребенок заболеет, трясутся над ним, предупреждая все его желания
 Пользуется создавшимся положением и злоупотребляет им
 Ребенок хочет, чтобы исполнялись все его желания, заботились о нем
 Такой ребенок- маленький тиранчик, он притворяется, придумывает новую болезнь, чтобы добиться всего
 Ждет сочувствия и сострадания от всех
 С трудом приспосабливается к действительности

Повышенная моральная
ответственность
 На плечи ребенка возлагается огромная  ответственность, обычно непосильная для его возраста
 Свои не оправдавшиеся надежды мечтают реализовать в детях
 Ребенку поручают заботиться о младших в доме или о престарелых

Ежовые рукавицы
Ребенку  диктуют, приказывают, на нем срываются и разряжаются
Внушают лишь подчинение
 Ребенок не знает ласки и тепла, беспрекословно подчиняясь
 Вырастает эмоционально неотзывчивым, суровым к близким, с часто с бурными реакциями протеста

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

СОВЕТ 1
Главное средство воспитания – это пример родителей, их деятельность, это заинтересованное участие ребенка в жизни семьи, в ее заботах, радостях.

СОВЕТ 2

СОВЕТ 3
Сделайте жизнь ребенка интересной и много образной.
Уделяйте ему больше свободного времени.
Воодушевите ребенка на рассказ о своих школьных и личных делах.

Эффективным способом сплочениия семьи, установлением дружеских взаимоотношений является проведение совместного досуга.
Важно не место, где проводишь время со своим ребенком, а впечатление от совместно пережитых испытаний.

СОВЕТ 4
СОВЕТ 5
Укрепляйте в ребенке уверенность в собственных силах.
Слушая ребенка, следите за его мимикой и жестами, анализируйте  их.
Разговаривайте  друг с другом, если общения не происходит, вы отдаляетесь друг от друга.

Не старайтесь спрятать ребенка от трудностей.
Обсуждайте с детьми свою жизнь, считайтесь с их мнением в решении семейных проблем.
Дети должны чувствовать ответственность за все, что они совершают в жизни.

РОДИТЕЛЬСКИЙ ПРАКТИКУМ

(ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ)
1. Ребенка постоянно критикуют, он учится ...
2. Ребенок живет во вражде, он учится...
3. Ребенок живет в упреках, он учится...
4. Ребенок растет в терпимости, он учится...
5. Ребенка хвалят, он учится ...
6. Ребенок растет в честности, он учится ...
7. Ребенок растет в безопасности, он учится ...
8. Ребенка поддерживают, он учится ...
9. Ребенка высмеивают, он учится …
10. Живет в понимании и дружбе, он учится ...

ненавидеть
быть агрессивным
жить с чувством вины
понимать других
быть благородным
быть справедливым
верить в людей
ценить себя
быть замкнутым
находить в мире любовь


title: Презентация на тему: Особености и трудности, возникающие, при переводе

text:
ОСОБЕННОСТИ И ТРУДНОСТИ, ВОЗНИКАЮЩИЕ, ПРИ ПЕРЕВОДЕ
 Выполнена
 учеником 11 «Э» класса
 Захаровым Петром  Дмитриевичем
 Научный руководитель
 учитель английского языка
  Сопова Татьяна Владимировна

Общероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся  «Портфолио ученика»
 Владивосток, 2013

ЦЕЛИ
выявить особенности и возможные трудности перевода текстов песен с английского языка на русский на примере песни группы Linkin Park

ЗАДАЧИ
выяснить, интересен ли одноклассникам перевод песен с английского языка на русский и если да, то каким композициям отдают предпочтение
выявить особенности перевода текстов английских песен
сравнить найденные в сети Интернет переводы различных авторов песни группы LINKIN PARK «ACROSS THE LINE»
изучить переводческие приемы
сделать собственный перевод песни «ACROSS THE LINE» и записать определенные трудности, которые возникли в результате перевода

Особенности, преимущества и недостатки возможных видов перевода песен

Исследование

Трудности, возникающие при переводе текстов английских песен (сравнительная характеристика переводов песни «Across the line» различными авторами)

Хотели бы Вы в дальнейшем переводить песни с английского на русский язык?

Есть ли польза при изучении английского языка от перевода песен с английского языка на русский?

Выводы:
Исследован интерес одноклассников к проблеме перевода текстов английских песен
Выделены виды переводов песен, для каждого из которых определена цель, особенность, указаны преимущества и недостатки
Сравнили найденные в сети Интернет переводы различных авторов и Googlе перевод песни группы LINKIN PARK «ACROSS THE LINE»
Изучены и классифицированы переводческие приемы с помощью которых сделан собственный перевод песни «ACROSS THE LINE»
Заключение:
Перевод песни – очень сложный процесс, потому что необходимо соблюдать следующие требования:
знать структуру и систему двух языков, которые включены в процесс перевода;
знать, как по-разному может восприниматься и оцениваться в различных языковых культурах отдельное слово или весь текст;
обладать задатками поэта;
иметь чувство ритма, музыкальный слух;
применять художественный талант для преобразования оригинального текста;
 уметь эмоционально глубоко погрузиться в мир переводимой песни

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!


title: Презентация на тему: О Стасе Пеха

text:
На тему : Социальные мобильности!
Мне кажется вы меня хотите спросить «Что такое социальная Мобильность?»
Так ведь!
Социальная мобильность – это перемещение людей в обществе , смена ими социального статуса!

Имя: Стас Пьеха
Дата рождения: 13 августа 1980 г.
Знак Зодиака: Лев
Место рождения: г. Ленинград
Деятельность: певец, шоумен!
Имя его бабушки известно всем – Эдита Станиславовна Пьеха, мама артиста – Илона Броневицкая, а папа – театральный режиссер Пятрас Герулис. Сейчас у матери певца супруг – музыкант Евгений Тимошенков. Сестра Стаса связывать свою жизнь с музыкой не стала – она архитектор и дизайнер интерьеров.

Немного О Стасе Пьеха!
Свое детство Стас провел в разъездах. Он ездил с бабушкой на гастроли, пока его мама занималась сольной карьерой. Когда мальчику исполнилось 7 лет, он пошел в Хоровое училище Ленинградской Капеллы им. Глинки. Там он обучался игре на фортепиано и хоровому пению. И как раз в это время он сменил отцовскую фамилию на фамилию бабушки. Случилось это потому, что из-за войны род Пьеха оборвался и, по мнению Эдиты, Стас должен был его продолжить.

Далее свое музыкальное образование Стас Пьеха получал в Государственном Музыкальном училище им. Гнесиных на эстрадно-джазовом отделении. Будучи студентом, молодой музыкант увлекся психологией и спортом. Именно благодаря последнему хобби он постоянно находится в отличной физической форме.

Впрочем, кроме спорта Стасу доставляет удовольствие эстетика, удача и, естественно, сцена. На ней, говорит артист, необходимо всегда оставаться личностью и сохранять свою естественность. Кстати, если бы Пьеха не стал певцом, то обязательно бы отправился покорять космические просторы.

С продюсером Виктором Дробышем ! Он его продюсер!
Если бы Стас Пьеха не стал певцом он бы отправила покорять Космические просторы!
А сейчас он стал Певцов!
Пьеха путешествует по разным странам ! Он там выступает и у него там всё время концерты!
В сентябре 2005 года Стас Пьеха получил свою первую награду. На MTV Russia Music Awards его отметили в номинации «Лучшая композиция» за дуэт с Валерией «Ты грустишь».
У него начали выходить альбомы !
Второй альбом Стаса Пьехи озаглавили как «Иначе» и вышел он в 2008 году. Такое название пластинка получила не случайно. Во-первых, в альбоме есть одноименная композиция, а во-вторых, тот период творческой деятельности певца как раз можно охарактеризовать одним этим словом.

Я понимаю социальную мобильность так:
1)Кем был человек в прошлой жизни?
2)Как он этого достиг?
3)Его статус?
4)И как он достиг такого статуса?
Статус Стаса Пьехи!
Популярный исполнитель еще недавно занимал одну из лидирующих позиций в списке завидных женихов России, как на днях выяснилось, что он тайком сыграл свадьбу. Как сообщается, Стас Пьеха, который в последнее время старался не афишировать свою личную жизнь, женился на девушке!
Так-же стах пьеха начал писать стихи в 2008 году!
Пишет стихи.
В 2008 г. вышла книга стихов С. Пьехи «Голый»
На счету у певца восемь статуэток премии «Золотой граммофон»:

2004 — «Одна звезда»
2005 — «Ты грустишь» (в дуэте с Валерия)
2008 — «Она не твоя» (в дуэте с Григорием Лепсом)
2009 — «На ладони линия»
2010 — «Я-лист»
2011 — «Я и ты» (в дуэте со Славой)
2012 — «Старая история»
2014 — «Я с тобой»

Является лауреатом фестиваля «Песня года»:

2005 — «Ты грустишь» (в дуэте с Валерия)
2007 — «Я подарю тебе»
2008 — «На ладони линия», «Она не твоя» (в дуэте с Григорием Лепсом)
2011 — «Я и ты» (в дуэте со Славой)
2012 — «Старая история»
Победа на MTV Russia Music Awards 2005 в номинации «Лучшая песня» с песней «Ты грустишь».
В 2009 году Стас вместе с Григорием Лепсом побеждает на Премии Муз-ТВ в номинации «Лучший дуэт».
Дважды номинирован на премию RU.TV: в 2011 с песней «Я и ты» как «Лучший дуэт» и в 2012 с песней «Мы расстались с тобой» как «Лучший рингтон».
На этом Всё ! Спасибо За внимание!


Презентация на тему: Остановочный и тормозной пути автомобиля


Презентация на тему: Остаточное зрение


Презентация на тему: Освоение сенсорных эталонов детей младшего дошкольного возраста на материале дидактических игр из природного материала


Презентация на тему: Остановочный путь автомобиля


title: Презентация на тему: Осторожно: компьютер!

text:
ProPowerPoint.Ru
ProPowerPoint.Ru
ProPowerPoint.Ru


title: Презентация на тему: Освоение приемов оклеивания поверхностей стен и потолков обоями

text:
1

2

3

4

1
2
3
4

1

2

3

4

5

6

7

8

1
2
3
4
5
6
7
8


Презентация на тему: Острые респираторные заболевания и их профилактика


title: Презентация на тему: Освоение и внедрение интерактивных методов обучения и воспитания как средство модернизации учебно-воспитательного процесса

text:
-
-
1
38%
37%
36%
100%
100%
100%
2008-2009
2007-2008
2006-2007
40%
66%
33%
11%
5
6
9
9
2
50
32
2
1
60
30
1
4
62,25
39
4
2
52,50
35
2
17
47,39
37
18
18
35,72
21
18


Презентация на тему: Остановись, мгновенье!


Презентация на тему: О святых иконах


title: Презентация на тему: Особенности восприятия цветовой гаммы человеком

text: e


Презентация на тему: Отче наш


Презентация на тему: Отчёт об участии в акции КШП


Презентация на тему: Освоения поворотов и подскоков прыжковая подготовка


Презентация на тему: Особенности влияния цвета на психику и настроение


title: Презентация на тему: Отчет об экономической практике

text:
1.
2.
8 (81363) 787-11
8 (81363) 62150,
8 905 250 29 22,
8 911 961 66 90
8 (81363)
78-4-27
8 (81363)
77-3-77
3.
4.


Презентация на тему: Отчет по результатам самообследования ЕГФ БГУ


title: Презентация на тему: Отчет по экскурсии в усадьбу Менделеева

text: (1834 - 1907)


Презентация на тему: От цифирной школы к цифровой


Презентация на тему: Отцы и дети


Презентация на тему: Отчет президента республики «ШКИД»


Презентация на тему: Отчет о проведенных мероприятиях посвященных празднованию Дня защиты детей


title: Презентация на тему: Отдел молодёжного досуга и творчества «РОЗА ВЕТРОВ»

text:
20
30
45


Презентация на тему: О спорт, - ты мир!


Презентация на тему: Отделочные операции в кузнечно - штамповочном производстве


Презентация на тему: Отечественная культура написания текстов поздравительных открыток


Презентация на тему: От древнерусского эпоса к современной мультипликации


text:
"Боблово"
  Отчет  по  экскурсии
 в  усадьбу  Менделеева
(1834 - 1907)
Родился в феврале 1834 г. в городе Тобольске, в семье директора местной гимназии.Дмитрию Ивановичу Менделееву принадлежит заслуга открытия одного из основных законов естествознания — периодического закона химических элементов. В своём труде «Основы химии» он впервые обобщил и систематизировал огромное число разрозненных химических фактов и наблюдений, заложив фундамент здания современной химической науки.
1841—1849 — Учеба в гимназии. 1850—1855 — Обучение в Петербургском Главном педагогическом институте. В этот период Менделеев живо интересуется лекциями известного химика А.А.Воскресенского. Написаны первые научные работы: "Анализ минерала ортит из Финляндии", студенческая диссертация "Изоморфизм в связи с другими отношениями кристаллической формы к составу".1860—Менделеев принимает деятельное участие в первом международном съезде химиков в Карлсруэ.1861 — Возвращение в Петербург. Чтение лекций по органической химии в университете, преподавание во 2-м кадетском корпусе, в корпусе инженеров путей сообщения, в Военно-инженерном училище и Военно-инженерной академии. В это период Менделеев составляет для студентов обширный курс "Органическая химия", удостоенный Демидовской премии. Выходят его работы по вопросам заводской, промышленной России.1863—1864 — Избрание профессором Петербургского университета по кафедре технической химии и профессором Петербургского технологического института. Поездка в Баку для ознакомления с процессами переработки нефти.1865 — 1 февраля (13 февраля) — защита докторской диссертации "О соединении спирта с водой", в которой Менделеев изложил свою теорию растворов. Приобретение имения Боблово. Начало сельскохозяйственных опытов в Боблове. Министерство народного просвещения утверждает Дмитрия Ивановича профессором Петербургского университета.
1869 — 17 февраля (1 марта) — создание первого варианта таблицы Периодического закона. 6 (1 8) марта на заседании Русского физико-химического общества профессор Н.А.Меншуткин читает сообщение Д.И.Менделеева "Опыт системы элементов, основанной на их атомном весе и химическом сродстве".1869—1871 — Выход в свет классического труда Менделеева "Основы химии", построенного на основе Периодического закона.1872—1878 — Менделеев проводит систематические исследования растворов и законов сжимаемости газов. Проявляет интерес к проблемам воздухоплавания и изучению высших слоев атмосферы. Выходят его труды "Об упругости газов" и "О барометрическом нивелировании и применении для него высотомера". Дмитрий Иванович включается в борьбу со спиритизмом.1875 — Блестящее подтверждение Периодического закона: французский учёный Лекок де Буабодран открывает новый элемент галлий, существование которого было предсказано Менделеевым.1890 — Менделеев подает в отставку и покидает Петербургский университет в результате его конфликта с Министром народного просвещения.1893 — Назначение управляющим Главной палаты мер и весов.1907 — 20 января (2 февраля) — смерть Д.И.Менделеева.
Календарь
В усадьбе “Боблово”
В середине 60-х годов XIX столетия небольшую усадьбу в Боблове приобрел Д. И. Менделеев, где он проводил летние месяцы вплоть до 1906 года. По проекту ученого заново был отстроен усадебный дом с лабораторией (в 1919 году дом сгорел), разбит миниатюрный парк с экзотическим растениями, на небольшом сельском поле проводись опыты по использованию химических удобрений.
Вспоминая о днях, проведенных в имении, жена Дмитрия Ивановича писала: "В бобловской местности есть что-то цельное, законченное, как в произведении талантливого художника …" . В Боблове у Менделеева бывали К. А. Тимирязев, А. С. Попов, А. И. Куинджи, И. И. Шишкин, для наблюдения за полетом ученого на воздушном шаре в 1887 году сюда приезжал И. Е. Репин. В музее хранятся документы и личные вещи Д. И. Менделеева и его семьи, коллекция предметов крестьянского быта, библиотека по истории Русского физико-химического общества.
Д.И.Менделеевв мантии доктора правЭдинбургского университета.Портрет работы И.Е.Репина
Д.И.Менделеев.Портрет работыН.А.Ярошенко


title: Презентация на тему: Отклоняющееся поведение

text:
«Не бойся Бога – бойся самого себя.Ты  сам творец своих благ и причина своих бедствий».
П.Марешаль – французский писатель, философ
Цель:
Раскрыть сущность понятия «Отклоняющееся поведение», рассмотреть его отдельные формы. Описать последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения, проанализировать причины негативного поведения.
2. Развивать умения выступать с докладами, работать с текстом в учебнике, выбирать главное.

3. Воспитывать формирование чувства ответственности за свои поступки.
План урока
1. Разминка
2. Изучение нового материала
Какое поведение считают отклоняющимся?
Алкоголизм и наркомания (работа в группах)
Причины употребления спиртного и приема наркотиков (работа в группах)
3. Закрепление
Синквейн
Самостоятельная работа
4.  Итог урока. Домашнее задание

Отклоняющееся поведение
Вопрос

Что такое социальные нормы?

Какие вы знаете виды социальных норм?
Разминка
1. Каждый мусульманин должен в праздник Курбан-байрам подать бедным деньги или пищу.
2. Гражданин имеет право участвовать в голосовании с 18 лет.
3. Почетное место за столом предоставляется главе семьи.
4. Назначение премьер-министром лидера партии, победившей на выборах.
Отклоняющееся поведение
2 уровень

Уровень малых социальных групп

3 уровень

Уровень государства

Поведение, которое не соответствует требованиям принятых в обществе социальных норм
1 уровень

Уровень отдельной личности

Поведение людей
Соблюдение норм
Несоблюдение норм
Конформное
поведение

Деликвентное поведение

(нарушение формальных норм)

Отклоняющееся  поведение

Отклоняющееся поведение
Негативные отклонения

Чудачество,
Служение идее

Наркомания, лудомания, алкоголизм

 Позитивные
отклонения

Реакция со стороны остальных на поведение человека
Социальные санкции
Формальные

Неформальные

ФОРМАЛЬНЫЕ САНКЦИИ
НЕГАТИВНЫЕ
ПОЗИТИВНЫЕ
Штраф,
лишение свободы, смертная казнь

Награждение орденом, повышение

НЕФОРМАЛЬНЫЕ   САНКЦИИ
НЕГАТИВНЫЕ
ПОЗИТИВНЫЕ
ИГНОРИРОВАНИЕ ЧЕЛОВЕКА,

РУГАНЬ
ПОХВАЛА,

 УЛЫБКА

Вывод:
 Криминальное поведение,
 сексуальные отклонения,
 алкоголизм,
 табакокурение,
 наркомания
    не могут привести к появлению полезных для общества новых  культурных образцов.
Проверь себя

Домашнее задание –   1 уровень – ответить на
                                         вопросы после
                                          параграфа 26.
                                        2 уровень – составить
                                          антирекламу
Индивидуальное задание – презентация
                                              здорового
                                             образа жизни.


Презентация на тему: От игры к спорту и здоровому образу жизни


Презентация на тему: От игры пок-та-пок к баскетболу


Презентация на тему: Откройте - талант!


Презентация на тему: О тебе и для тебя


Презентация на тему: О терпении и стрессоустойчивости, которые необходимы нам и нашим детям


Презентация на тему: Открытое мероприятие «Мы строим наше общее будущее!»


title: Презентация на тему: Открытка к 8 Марта Цветик-семицветик

text:
                      Тема: «Открытка                          к 8 Марта Цветик-                                                                                семицветик»
          Автор работы:      Баранова
Ольга Михайловна
Воспитатель ГПД
Лицей №393
г.Санкт-Петербург

                                                                                Нам понадобятся:                                                           - лист белого картона;                                                                  - цв. двусторонняя бумага;                                                                  - клей ПВА или карандаш;                                      - ножницы;                                        - карандаш;                                      - шаблоны;                                      - тряпочка.
                                                                  Берем лист картона и                                                       складываем его пополам,                                                  так чтобы получилась                                                 открытка
                                                 Берем цветную бумагу,                                                   складываем гармошкой
                                                      Берем шаблон лепестка                                                        и обводим на гармошке.
- Ножницы передаем товарищу кольцами вперед;
- Ножницы не держать в раскрытом виде;
- Не резать ножницами на ходу;
- Не оставлять ножницы в раскрытом виде.

                                                   Вырезаем лепестки                                                 разных цветов.
                                                     Берем лист зеленой бумаги,                                                     складываем, обводим шаблон                                                    листика и стебелька и вырезаем.
Физкультминутка
                                             Берем нашу открытку,                                            наклеиваем на нее стебелек                                   и листики.
                                                    Берем лепестки,                                                намазываем одну половинку клеем,                                                  и приклеиваем к открытке,                                                      затем берем следующий лепесток,                                                       наклеиваем на нижний лепесток,                                              и так до конца.
                                                Готовая открытка выглядит вот так.                                          Чем больше лепестков,                                          тем пышнее цветок.                                        ( на фото 53 лепестка)
                                                Внутри открытку можно украсить                                                    по желанию и написать                                                поздравление.
             Всем,             спасибо           за работу!Молодцы!


Презентация на тему: От горок до рулетки


Презентация на тему: Открытый и замкнутый топливный цикл


title: Презентация на тему: ОТЧЁТ по производственной практике

text:
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение
начального профессионального образования
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 26
ОТЧЁТ
 по производственной практике
Профессия: 230103.02 Мастер по обработке цифровой информации
Профессиональный модуль: «Хранение, передача и публикация цифровой информации»
"ROYAL DESIGN"
Сроки прохождения п/п: с 16 по 28 декабря 2013 года
Усолье-Сибирское, 2013
ВЫПОЛНИЛ(А):
уч-ся группы ОП(м)-11
Овчарик Александр Андреевич
Место прохождение производственной  практики
Полное наименование предприятия: «ROYAL DESIGN»
ФИО руководителя предприятия: Шабоян Елена Александровна
г.Иркутск, ул.Байкальская 147 тел.: 8(3952)62-96-94 e-mail: 629694@mail.ru сайт: www.609046.ru, www.des-room.ru
Почтовый адрес предприятия: 664031
Род деятельности предприятия: дизайн-студия
Режим работы предприятия:  с 10:00 до 19:00 (пн.-пт.) и с 11:00 до 17:00 (сб.)
Описание рабочего места
Рабочий стол, два монитора , системный блок , колонки, сканер, календарь
г.Иркутск, ул.Байкальская 147
Аппаратное обеспечение рабочего места
Программное обеспечение  рабочего места
Производственные задачи
Результаты и выводы о прохождении производственной практики
Научился работать в Autodesk 3ds MAX, работать в команде, составлять проекты , применять теоретические знания на практике. В процессе производственной  практики мне удалось сопоставить  полученные мной в ходе учебного  процесса теоретические знания  с практической деятельностью.


title: Презентация на тему: О сплетнях

text:
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.molodsemya.ru/index.php?PHPSESSID
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34
http://www.molodsemya.ru/index.php?PHPSESSID
http://www.syntone.ru/library/books/content/3888.html?current_book_page=34


Презентация на тему: Откуда берётся школьная тревожность?


Презентация на тему: От имени собственного к нарицательному


title: Презентация на тему: Откуда я родом

text:
Откуда я родом……
Медиа-альбом
МОУ «СОШ №2»
г. Корсаков
5а класс

Почему я хотел бы исследовать родословную своих родственников?
«Я хотела бы исследовать родословную, потому что интересно узнавать новое, удивляться поразительным вещам. Людям всегда хочется узнать о своих дальних корнях»
Воробьёва Даша.
«Потому что мне интересно узнать кем были мои предки, где жили. Какие имена у них были, интересные истории».
Хубецова Анита.
 «Каждый должен знать свою родословную и гордиться ею».
Черных Валентина.
«Если бы мне понравились какие нибудь события я бы с радостью их повторила»
Ян Ми Ра.

Скотаренко  Максим -11 лет
Я хотел бы узнать историю своей семьи из поколения в поколение. Это очень важно узнавать о своей семье.
Мой папа- Скотаренко Юрий Викторович 1969г.р.
Мой дедушка-Лаптев Николай Васильевич 1948г.р. город Ишим
Моя мама-Скотаренко Ирина Николаевна 1972г.р.
Моя бабушка-Лаптева Александра Николаевна 1951г.р. город Ишим
У меня большая и дружная семья. Я очень люблю маму и папу, брата Серёжу, свою бабушку Шуру и дедушку Колю, бабушку Люду и дедушку Витю, дядю Диму и тётю Оксану. А также своих сестёр Ларису и Аллу.
Егорова Наташа- 12 лет
Моя родословная
Хочу начать свой рассказ с прабабушки по маминой линии. Её звали Елена Николаевна, она работала врачом. Мой прадедушка Тэ Силь раньше жил в Корее, но потом переехал на Сахалин в 1943г. На Сахалине он работал механиком на железнодорожном транспорте. Моя прабабушка излечила его от слепоты. Другого моего прадедушку звали Николай Макарьевич, он был инженер лесного хозяйства, а мою прабабушку Вера Фёдоровна.
Проценко Полина -11 лет
Красный цвет- родственники по женской линии. А синий – мужской; не закрашенные листочки- умершие родственники.
Дерево жизни
Черных Валентина- 12 лет
Мой прадедушка- Фриз Яков Григорьевич 1911г.р. город Каменка
Моя прабабушка-Магай Татьяна Емельяновна 1913г.р. Город Каменка
Моя бабушка Фриз Валентина Яновна училась в городе Каменка, потом вышла замуж за военнослужащего и приехала на Сахалин в город Корсаков. Здесь она родила вторую дочь, мою маму Оксану. В городе Корсаков родилась я.
Коршун Кира-11 лет
Во время войны из каждой корейской семьи японцы забирали человека и отправляли на Сахалин. Таким человеком стала моя прапрабабушка. Она поехала на Сахалин вместо своего брата. Уехать обратно она не смогла.
Прапрабабушка  Се Юми - 20 лет. Год рождения неизвестен.
Место рождения - Корея.
«Очень интересно узнавать, что у тебя есть родственники по всему  миру. Кто они и кем были. Ведь это очень интересно и познавательно».
Коршун Кира.
Мен Ми Ран- 11 лет
Мой прадедушка родился в Южной Корее в 1921г. Моя прабабушка родилась в 1935г. в Стародубске.
Я хотела исследовать родословную своих родственников, потому что мне хотелось бы узнать где родились мои родственники.  Кем они работали? Я хочу продолжать дальше своё исследование.
Папина Вика- 12 лет
Мне интересно узнать ,как люди попали на наш остров Сахалин. Почему они согласились приехать сюда.
Ян Ми Ра - 11 лет
Моя прабабушка Ким Ен Ок родилась 12 октября 1934г. В Южной Корее. Но началась война и судьба забросила её на Сахалин, где она выросла в чужой семье. Вскоре прабабушка нашла своих братьев и сестру. В 19 лет она вышла замуж за моего прадедушку. С которым прожила всю жизнь. В 2001 году в Южной Корее были построены дома для сахалинских корейцев. Которые покинули свою землю и оказались на Сахалине. Долго думали уезжать или нет. Но решили покинуть наш остров и уехать на свою Родину. Моя прабабушка долго привыкала и тосковала по Сахалину. Её комната завешена нашими фотографиями.
Мои корни
Что бы я хотел ещё узнать?


Презентация на тему: Откуда берутся изгои?


Презентация на тему: Откуда берутся грязнули?


title: Презентация на тему: От кризисных центров к системе защиты детей в России

text:
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru

www.newsteps.ru
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru

www.newsteps.ru
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru
www.newsteps.ru


Презентация на тему: От Икара до Гагарина


Презентация на тему: Откуда взялись ноты


Презентация на тему: От лаптей до кроссовок


title: Презентация на тему: ОТКРЫТЫЙ (публичный) ОТЧЕТпервичной профсоюзной организации ГБОУ Школа № 1467за 2015- 2016 год

text:
ОТКРЫТЫЙ (публичный) ОТЧЕТпервичной профсоюзной организацииГБОУ Школа № 1467за 2015- 2016 год
ППО
ГБОУ Школа
 № 1467
 Главная цель Профсоюза работников образования и науки — защита профессиональных, трудовых, социально-экономических прав и законных интересов своих членов.

Основные направления деятельности профсоюзной организации ГБОУ Школа № 1467
Заключение «Коллективного договора» в интересах работников.
Участие в решении вопросов защиты профессиональных интересов членов профсоюза (повышение квалификации, аттестация, тарификация и т.д.).
Контроль за созданием безопасных условий и охрана труда.
Работа с ветеранами педагогического труда.
Создание благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе.
Оздоровительная и культурно-массовая работа.
Информационная деятельность.
Структура первичной профсоюзной организации ГБОУ Школа № 1467
Краткая характеристика первичной профсоюзной организации
ГБОУ Школа № 1467
Первичная профсоюзная организация ГБОУ Школа № 1467 объединяет 80,14% штатных сотрудников. На сегодняшний день численность членов профсоюза составляет 339 человек
В первичной профсоюзной организации представлены сотрудники всех должностей ГБОУ Школы №1467.
Возрастной состав членов профсоюза
Профсоюзный стаж
 Как и в большинстве образовательных организаций,  в ППО нашей Школы большая часть членов профсоюза – женщины.
Организационная работа

В 2015-2-16 году было проведено 8 заседаний расширенного профсоюзного комитета. На заседаниях рассматривались вопросы
Об оказании материальной помощи членам профсоюза;
О проведении акции «За достойный труд», участие в демонстрации и шествии;
Об организации экскурсии;
О распределении путевок на летний отдых;
Об организации поддержки футбольной команды учителей на матчах с родителями;
О статистической отчетности и проведении коллективно-договорной компании;
Утверждение Положения о материальной помощи.
Работа профсоюзной организации по
охране труда
Основными задачами первичной профсоюзной организации в области охраны труда являются:
Содействие созданию в учреждении здоровых и безопасных условий труда, соответствующих требованиям норм, правил и инструкций по охране труда.
Осуществление контроля состояния охраны труда на рабочих местах, соблюдения законных прав и интересов работников в области охраны труда, сохранением их жизни и здоровья в процессе трудовой деятельности.
 Разъяснение, информирование и консультации по вопросам охраны труда среди работников учреждения.
Участие в организации и проведении обучения по охране труда и инструктирования безопасным приемам труда на рабочих местах.
Величина затрат на мероприятия по охране труда,
определенных соглашением по охране труда в 2015 году
Культурно-массовая работа первичной профсоюзной организации
 В декабре 2015 года  124 ребенка  членов профсоюза получили
билеты на Новогодние представления и 87 детей получили
Новогодние подарки.

180 детей членов ППО посетили цирковое представление.
В октябре 2015года была организована экскурсия в Дмитров и  экскурсия в г. Тверь-Медное  27.02.16
 В 2015-2016 году ППО проводилась  работа по организации оздоровления и отдыха сотрудников и членов их семей.   По льготным профсоюзным путевкам Школы и по путевкам с частичной оплатой от  Горкома профсоюза в 2016 году отдохнули  19 сотрудников и 9 членов семей членов профсоюза.
Отчет расходования финансовых средств первичной профсоюзной организации в 2015 году.
 Финансовую основу первичной профсоюзной организации составляют членские профсоюзные взносы.
Расходование средств проходило по следующим статьям:
Приобретение  новогодних билетов и подарков для детей сотрудников;
Экскурсионная деятельность;
Оказание материальной помощи и поддержки членам профсоюза согласно Положению о материальной помощи.
Коллективные действия - участие членов профсоюза
в массовых акциях, шествиях, митингах и др.
В течение 2015 -2016  года члены профсоюза ГБОУ Школа № 1467  принимали участие в массовых акциях, митингах, шествиях, организованных Мэрией города Москвы, Городской профсоюзной организацией.
21 февраля 2015 г. – акция «Антимайдан»  (ст. м. Кузнецкий мост);
18 марта 2015 г.– акция - праздничный концерт, посвященный годовщине возвращения Крыма в состав РФ (Васильевский спуск);
1 мая 2015 г. – Первомайское шествие, митинг. Главный лозунг Первомайского шествия – девиз Московской Федерации профсоюзов «Росту цен – удвоение зарплаты!»;
9мая 2015г. – акция «Бессмертный полк»;
7 октября 2015 г. – Общероссийская акция профсоюзов в рамках Всемирного дня единых действий  «За достойный труд».
18 марта 2016 г. - акция - праздничный концерт, посвященный годовщине возвращения Крыма в состав РФ (Васильевский спуск);
1 мая 2016 г. - Первомайское шествие, митинг

Основные направления деятельности первичной профсоюзной
организации ГБОУ Школа № 1467 на 2016 год
Дальнейшее развитие социального партнерства.
Забота об улучшении условий труда.
Оказание правовой помощи.
Оперативное информирование и обучение профактива и членов профсоюза.
Забота о здоровье членов профсоюза. Поиск новых форм в организации коллективного отдыха.
Повышение эффективности деятельности профорганизации. Мотивация профсоюзного членства.
Быть в профсоюзе – значит – бороться.
Наша история нас убедила:
Когда ты один – ты наемный работник,
А с профсоюзом – могучая сила.


Презентация на тему: Отделочные материалы и изделия из минеральных расплавов


Презентация на тему: Откуда пришел Новый год?


Презентация на тему: Отношение молодежи к службе в современной армии


Презентация на тему: Откуда пришла моя фамилия


Презентация на тему: От культуры края к культуре мира


Презентация на тему: Откуда пошла традиция зажигать лампочки на ёлке?


title: Презентация на тему: Откуда в наш дом приходит электричество?

text:
Откуда в наш дом приходит электричество?
урок в 1 классе
Prezentacii.com
КАК?
Откуда?
Что работает от батарейки?
Что работает от розетки?
ЗАПОМНИ ПРАВИЛА!
Уходишь из дома выключай свет и электрические приборы!

МОЛОДЦЫ!


title: Презентация на тему: Откуда в нашем доме тепло?

text:
Откуда  в нашем доме тепло?
Подготовила:  ученица 3 «А»
МБОУ СОШ №32
Куважукова  Диана
Руководитель:  Атмурзаева  Л. Т.
г. Нальчик
     2012

ПЛАН:

Исторические сведения о том, как люди отапливали своё жильё.

Отопление домов в наше время.

Раздел 1. Исторические сведения о том, как люди отапливали своё жильё.

	Древние греки верили в то, что огонь людям подарили боги. У многих народов огонь символизирует жизнь. Ведь огонь защищал людей от хищников, на огне люди готовят пищу, а ещё энергию огня использовали для обогрева своего жилища. В начале, это был примитивный костёр в центре пещеры. Со временем, когда люди научились строить жилище, перед ними встала проблема, как перенести огонь в дом. Для этих целей они стали строить в доме печи. Постепенно дома увеличивались, и перед ними встала новая задача, как обогревать большие помещения.
Прототипом современного отопления стали римские бани — термы.
Именно в древнем Риме появились первые системы отопления. Римские архитекторы разрабо-тали эффективную систему центрального отопления с подогре-вом пола и стен. В термах с помощью печи нагревались вода и воздух, которые затем циркулировали под полом и в полостях стен.
При этом использовались двойные покрытия, чтобы пол не был очень горячим. Верхнее покрытие состояло из больших кирпичей, слоя битой глины и основного покрытия. Все это держалось на небольших кирпичных опорах, которые сразу размещали в шахматном порядке. В стены были встроены прямоугольные кирпичи, внутри полые, которые крепились металлическими скобами.
Внутри стены терм были украшены мрамором или оштукатурены.
Раздел 2. Отопление домов в наше время.
	Именно этот принцип был положен в создание современной системы отопления. Для того, чтобы человек чувствовал себя комфортно дома, на работе, в любом общественном месте, все помещения должны отапливаться и снабжаться горячей водой для бытовых целей. Так как это напрямую связано со здоровьем человека, в развитых государствах пригодные температурные условия в помещениях регламентируются санитарными правилами и стандартами. Такие условия могут быть реализованы в большинстве стран мира только при постоянном подводе к объекту отопления  определённого количества тепла, которое зависит от температуры наружного воздуха. Для этого чаще всего используется горячая вода с конечной температурой у потребителей около 80—90 Со. Таким образом, эта вода по трубам идёт в наши дома, неся тепло в батареях.
Наша бабушка рассказала нам, что работает оператором котельной. Нам с сестрой было очень интересно, что делает наша бабушка на работе. Летом, на каникулах, когда котельная стояла на ремонте, она пригласила нас к себе на работу. Мы с нетерпением ждали назначенного дня. И вот он настал… Бабушка встретила нас у входа в котельную. Она указала на огромную трубу, которая уходила высоко в небо. Бабушка сказала, что все котельные имеют такую трубу, по ней выходит угарный газ, который образуется в котлах при сгорании газа. Бабушка объяснила нам, что котельные нужны для того, чтобы в наших домах было отопление и горячая вода. А она следит за тем, чтобы это тепло поступало к нам в дом.
По всему помещению котельной проходило много разных труб, они переплетались между собой. На трубах было много разных датчиков. Также в помещении котельной стояло два больших котла. Они имели форму прямоугольной комнаты, только без дверей, с окошком, в которое входили и выходили трубы, по которым поступала вода.
В котлах вода нагревалась и, с помощью водяных насосов, подавалась под высоким давлением в наши дома по трубам. Оттуда она возвращалась обратно в котёл и опять нагревалась. Так она циркулирует весь год. Поэтому зимой в наших домах тепло. Оно исходит от батарей, в которых циркулирует горячая вода. 	Теперь мы знаем откуда берётся тепло в наших домах.
Использованные источники:
http://ru.wikipedia.org
www.sauna.ru
Фотографии из личного архива.


Презентация на тему: Отношение старшеклассников, выпускников и учителей математики Нововаршавской гимназии к ЕГЭ по математике


Презентация на тему: Отличники в системе школьных взаимоотношений


title: Презентация на тему: Отличия между людьми

text:
http://fantasyflash.ru
http://www.liveinternet.ru/users/nataly_gazizova/post154317517/
http://molodoy.tomsk.ru/upload/blog/c2afa212e539b92c138634d26d60db94.jpg
http://allday.ru


title: Презентация на тему: Отмена крепостного права

text:
Урок на тему «Отмена крепостного права»
Подготовила
учитель истории и
 обществознания
МКОУ «СОШ №1» г.Поворино
Ненахова М.Н.
 (урок в 10 классе)

В.И. Гау. Николай I на смертном одре.

"Мы сдались не перед      внешними силами, а перед внутренним бессилием".В. О. Ключевский.
"Мы сдались не перед      внешними силами, а перед внутренним бессилием".В. О. Ключевский.

Тема урока: «Накануне отмены крепостного права»
Установите причинно-следственную связь:
1. Крепостное право.
2. Угроза потерять статус великой державы.
3. Поражение в Крымской войне.
4. Технико- экономическая отсталость России.

Россия в конце 50-х гг. XIX века.

"Мы сдались не перед      внешними силами, а перед внутренним бессилием".В. О. Ключевский.