title: Презентация на тему: Путешествие

text:
“This blessed plot, this realm, this England.” William Shakespeare
England
The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
The UK- The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.
Great Britain- England, Wales.
Land- 244,000sq km
Population- over 57,1 mln (1991)
Capital- London
Largest cities- Birmingham, Liverpool, Manchester, Sheffield, Edinburgh, Glasgow, Cardiff, Belfast.
Languages- English, Welsh, Gaelic
Main PoliticalParties- The Conservative Party, the Labour party

The national flag of the United Kingdom
The  national flag of the United Kingdom is known as the Union Jack- ‘Union’ for union of England and Scotland in 1606, ‘Jack’ because the flag is flown on the jack staff (a small flagstaff) of ships to show their nationality.
Properly the national flag is called the Union flag. It is made up three crosses: St George’s cross of England, St Andrew’s cross of Scotland and St Patrick’s cross of Ireland (now representing Northern Ireland).
England is one of the four nations which has always played the most powerful part in the history of the British isles.
1066 is the most famous date in English history. This is the date of the successful Norman invasion of England when Norman leader, known in history as ‘William the Conqueror’, became king of the whole of England.
The Normans introduced the strong system of government and the Kingdom became the most powerful political force in the British Isles. The authority of the British gradually extended to other parts of these islands in the next centuries. It was in this period that Parliament began its gradual evolution into the democratic body is today.
England is often subdivided into three parts: the south, the Midlands and the North.

England
The landscape is varied. The climate is warmer than in the other areas. There are hundreds of miles of sea coast which vary from flat, sandy or stony beaches to high rocky cliffs. The mild and sunny climate makes the south coast popular with holiday-makers. Some coastal resorts are famous, Brighton among them.
Somerset, Devon and Cornwall are rural counties, tucked away with hidden fishing hamlets and Britain’s warmest weather in winter. There are high, bare hills, rock and deep wooded valleys. Inland, the landscape is gentle and green; it is famous for its fertile farmland, the calm, tranquil and quiet beauty of its countryside.
One of the most beautiful countries in the south of England is certainly Kent. It is known as the Garden of England, because  it is famous of its picturesque orchards which produce a lot of fruit and vegetables.
Another area in the country is known as the Fens and lies to the east of Cambridge.
This land was drained and now the Fen country consists of miles of flat  land with almost no trees or hedges.

The South
The midlands
The Midlands Region has much farming land, but this part of the country is better known as an industrial area, one of England’s most productive regions.
Birmingham which is often called ‘the Big Heart of England’, is the most important city of the Midlands. It is the second largest city in the UK. Birmingham and the neighboring industrial city of Coventry are famous for engineering, especially car production.
Derby is another engineering centre. Rolls Royce make aero engines and cars there.
The Potteries is another industrial area in the Midlands. It lies around the city of Stoke-on-Trent and produces china, crockery  and all kinds of ceramics, some of which are famous worldwide, Wedgwood among them.
The west Midlands, another industrialized area where there are many collieries and steelworks, is known as Black Country because of the black smoke and blackened buildings there.
In contrast, the Midlands region has some beautiful picturesque countryside in the Peak District with its National Park.
The weather is considerably colder. There is almost always snow in winter.
This is a region of great natural beauty although industry of some kind has existed here for hundreds of years. There is a great contrast in the North between the beautiful open, hilly countryside and the industrial towns and mining villages.
In parts of the North- in Yorkshire particularly- there are gentle wooded valleys and green pastures and excellent farming land. West Yorkshire is very good country for sheep-farming land, and it has long been Britain’s most important area for the wool industry.
Coal is one of the few natural resources found in the North of England
Some famous industrial cities in the North are Manchester, Sheffield, Leeds and Newcastle-on-Tyne.

The North
London
Today, more than 200 years later, Johnson’s words still ring true. There are few places that offer such a variety of sights, entertainments, educational and business opportunities, world-famous museums and theatres, and superb shopping.
London draws people from all over the world. Some come on business, some come to study, to work or on holiday. London is naturally a very English city, yet it is the least typical of Britain as it is very cosmopolitan, containing goods, food and entertainment, as well as people, from many countries of the world.
London spreads its influence  over much of the southern areas of England; it gives work to millions of people who live not only in the inner-city areas but in surrounding districts. Some people even commute over 100 miles every day to work in London.
There is much in London which fascinates visitors and inspires the affection of Londoners: the splendor of the royal palaces and the Houses of Parliament, the dignity of St. Paul’s Cathedral and many monuments, the fine architecture of numerous historic buildings, and the beautiful parks.
Trafalgar Square
It's the heart of visitors' London, beating with tour buses, cameras and flocks of persistent pigeons. On the square's northern edge is the cash-strapped National Gallery, which has one of the world's most impressive art collections. Famous paintings include Cézanne's The Bathers and van Eyck's Arnolfini Wedding. Entry to the gallery is free, which means if you feel like dropping in and looking at just one or two pictures, you can do so at your leisure without feeling obliged to cover extensive territory.

Buckingham Palace is the official London residence of the Queen. When the flag is up it means that the Queen is in the palace.
Changing of the guards takes place in its courtyard. The palace was built in 1703 by the Duke of Buckingham.

Buckingham Palace

Piccadilly Circus has become an important meeting point – for traffic as well as sightseers. As its heart is a bronze fountain topped by a figure of a winged archer, popularly known as Eros, the pagan god of love.
London’s places of entertainment are concentrated around Piccadilly Circus. This area is now famous for its theatres, clubs and shops.

Piccadilly Circus
Big Ben
You can see the famous Clock Tower called Big Ben, which is the symbol of London. Big Ben is really the bell, which strikes the hour.
The Tower Bridge

The international symbol of London is Tower Bridge. It was built between 1886 and 1894 by Sir Horace Jones. Originally steam engines were used to raise the bridge, so that ships could pass underneath. Nowadays, electric motors are used instead. As you cross the bridge you’ll enjoy a wonderful view of the river Thames and London.
The resting place of the royals, Westminster Abbey is one of the most visited churches in the Christian world. It's a beautiful building, full of morose tombs and monuments, with an acoustic field that will send shivers down your spine when the choirboys clear their throats. The roll call of the dead and honoured is guaranteed to humble the greatest egoist, despite the weighty and ornate memorabilia. In September 1997, millions of people round the world saw the inside of the Abbey when TV crews covered Princess Di's funeral service. Since then the number of visitors has increased by 300%, and the visit is now more restricted, with some areas cordoned off.

Westminster Abbey
Half the world saw the inside of St Paul's Cathedral when Charles and Di tied the knot here in 1981. The venerable building was constructed by Christopher Wren between 1675 and 1710, but it stands on the site of two previous cathedrals dating back to 604. Its famous dome, the biggest in the world after St Peter's in Rome, no longer dominates London as it did for centuries, but it's still quite a sight when viewed from the river. Visitors should talk low and sweetly near the whispering gallery, which reputedly carries words spoken close to its walls to the other side of the dome.
St. Paul’s Cathedral
The British Museum
The most trafficked attraction in Bloomsbury, and in the entirety of London, is without a doubt the British Museum. It is the oldest, most august museum in the world, and has recently received a well-earned rejig with Norman Foster's glass-roofed Great Court. The museum is so big and so full of 'stuff' collected (read: stolen?) by Victorian travellers and explorers that visitors often make the mistake of overdosing on the antiquities. See as much as you want to see, not as much as you believe you should. Highlights include the weird Assyrian treasures and Egyptian mummies; the exquisite pre-Christian Portland Vase and the 2000-year-old corpse found in a Cheshire bog. With the removal of the British Library to St Pancras, the Reading Room is now open to the public, sadly making Reader's tickets a thing of the past.

The Tower of London

The Tower of London is also the symbol of London. It was built in the 11th century by William the Conqueror. It served as a fortress, a palace, then a prison, royal treasury. Now there is a museum there. It is one of the most visited spots in Britain.

Humongous Hyde Park used to be a royal hunting ground, was once a venue for duels, executions and horse racing, and even became a giant potato field during WWII. It is now a place of fresh air, spring colour, lazy sunbathers and boaters on the Serpentine. Features of the park include sculptures by Jacob Epstein and Henry Moore and the Serpentine Gallery, which holds temporary exhibitions of contemporary art.

Hyde Park
Stonehenge
Stonehenge: a prehistoric complex on Salisbury Plain, Wiltshire, regarded as one of the most important monuments of its king in Europe, and very popular with visitors. The great circle of standing stones is believed to have had some religious or astronomical purpose.
Sports and Games

The British have a reputation for being mad about sports. In fact they enjoy watching sports rather than playing them.

Football. The British invented the rules many of the sports and games now played all over the world. The game of football or soccer was first played in Britain and spread to other countries. There are plenty of amateur soccer players in Britain who enjoy playing the game on Saturday or Sunday afternoons. Amateur clubs can complete against the professionals in the English Football Association Cup Competition.

Cricket  is sometimes called the English national game, having been played as early as the 1550. It is usually played by men and boys though there are team or women and girls as well. Players traditionally wear white clothes. There are a lot of amateur cricket teams. A typical amateur cricket match takes places on a village green, an open grassy space in the centre of the village. It is played between two teams: the “home team” and “the visitors”, who come from another village in a neighborhood.
Sailing.  About three million British people go sailing in small boats every year. The number of small-boat owners has increased 1000% n 10 years. It is a very natural development. If you live in Britain you are never more than 100 miles from the sea and there are plenty of lakes and rivers to sail on, too. Sailing in motor yachts, windsurfers, powerboats and cruisers takes place in clubs throughout Britain.

Home Sweet Home

As the famous English saying goes ‘an Englishman,s home is his castle’; there are few things more important to a British person than having his or her own home. They are dedicated to them, they give them a lot of time and effort, looking after their homes with much love, care and enthusiasm. More than half of British families own their homes. Others live in council accommodation and some people rent from private owners.
There are all sorts of different houses in Britain: terraced, semi – detached and detached houses, a block of flats and even houseboats.
A semi-detached house is joined to the house next door by a shared wall. A house of this kind is less expensive than a detached house, but still offers a good standard of privacy and comfort. It usually  has a small garden at the from and a larger garden at the back.
A detached house is the most expensive type of home . It stands on its own land and is not attached to another building. Such houses have privacy from neighbours, and they are ideal for keen gardeners who can devote plenty of time to work on their garden.
A terraced house is usually two- or three-stores high. It is on of a continuous row of similar houses, joined together by their side walls. Many rows of terraced houses were originally built for workers in nearby factories or coalmines. A terraced house usually costs less than a semi-detached or detached house of similar size. There are miles of terraced houses in most towns. Over a quarter of British families live in them.
Apartment blocks are high-rise blocks of flats which provide accommodation for a lot of city dwellers. But these buildings are not very popular. About 20% of the population live in flats. There are more flats in cities then in rural areas. Most people in Britain traditionally like to live in houses.
Bungalows are one-storey houses which are particularly popular with older people.

British food
Roast Beef and Yorkshire Pudding is a traditional English family lunch on Sunday. The main ingredient is hot roast beef with vegetables and gravy. Yorkshire pudding is traditionally served with roast beef. It is a light savory dish baked from a batter of flour, eggs and milk. In Yorkshire it is often served as a ‘starter’, with gravy.
Apple pie is a favourite sweet in England. There are lots of ways of cooking apples. The English bake them, stew them, put them in jam, and make sauce with them. Sometimes the cover them with pastry, to make an apple pie- which is delicious with cream. And sometimes they cover them with toffee and put them on stick, to make toffee apples.
English Breakfast. In many countries breakfast is a snack rather than a meal, but the traditional English breakfast is a full meal. Some people start with a bowl of cereal and milk. In Scotland, particularly, they eat porridge (cooked oatmeal); it is a traditional warm beginning to the day. Next, there is always something cooked- usually fried. Bacon and eggs, sausages, tomatoes, mushrooms, even potatoes and bread are fried and eaten at breakfast-time. Yorkshire ham is also a breakfast specialty. Finally, there is toast and marmalade, and tea or coffee.

Thank you for your attentionCreated byM. Litvinova, M. Kurganova, A, ZhukovskiTeacher: A.A.LeeSchool №731, Moscow


Презентация на тему: Путешествие зубика с зубной щеткой


title: Презентация на тему: Путешествие в Великобританию без лишних затрат

text:
 «Путешествие в Великобританию без лишних затрат»

Задачи:
Рассмотреть самые дешевые способы пребывания в Великобритании.
Выбрать место жительства в стране.
Определиться с транспортом передвижения по стране.
Спланировать план посещения достопримечательностей.
Организовать правильное питание.
Выбрать подарки для друзей.

   Приглашаю в виртуальную поездку в Великобританию, рассчитываю затраты в реальных условиях.

ЛОНДОН – ЭКОНОМИЧНЫЙ .8 дней,1 экскурсия
DBL: 660 у.е. SGL: 850 у.е.

Лондон-Стандарт  8 дней,4 экскурсии
DBL: 690 у.е.,SGL: 900 у.е.
 С картой ISIC- «туда-обратно» $320
B&B (от англ. Bed & Breakfast - Кровать и завтрак)
Самая дешевая оплата - £10
  En-suite bathroom
  Power Shower
  30 TV channels and 24 radio channels
  Free Wi-Fi Internet access
  Tea/coffee making facilities
   Fridge
   Direct dial telephone
   Clock Radio/Alarm
   Hair Dryer
   Air Conditioning
  Central Heating
Cheap Accommodation in London: Martel Guest House
27 The Ridgeway, Golders Green
London, NW11 8QP
London Visitor TravelCard (zones 1-6)
(Unlimited Bus/Subway Use) U.S. Dollars: Prices effective as of 1/1/01 and subject to change without notice.
Validity	Adult  	Child (5-15)
3 Days	$29	          $15
7 Days	$41	          $17
The London Visitor Travelcard is not valid on the Heathrow Airport Airbus service to Central London.
Please Note: London Visitor TravelCards cannot be purchased in London.
   На питание уйдёт- £ 10 в день.
Компания «Пицца-Хат» - £ 6,50 вы можете выбрать с конвейерной ленты лишь пять блюдечек суши, то за 12 это количество уже неограниченно… . Самая дешевая горячая еда “Fish and Chips" - £ 3,5

Theatre Royal Drury Lane, Catherine Street, London, WC2B 5JF – Oliver

Стоимость билета: £ 76
London Eye
Адрес: London Dungeon Greater London SE1 2SZ
Ближайшее метро: London Bridge (Northern/Jubilee Lines)
Открыты: 10:30-17:30
Оплата: £20

Адрес: nr County Hall, Belvedere Road, London SE1 7PB
Ближайшее метро:
Westminster(Jubilee/Circle & District lines - Exit 1 Westminster Pier) / Waterloo (Jubilee/Bakerloo/Circle & District/Waterloo & City lines - Exit 6 Southbank)
Оплата: £16

В Великобритании  популярностью пользуется  знаменитый английский медведь Тедди -50€.

Материальные затраты на путешествие в Великобританию (8 дней) - £745 (33245рублей)+ виза 4100 руб., =37525 рублей.
Удачи всем путешественникам!


title: Презентация на тему: Путешествие в мир слов

text:
1.
2.
3.
4.
5.


Презентация на тему: Путешествие в страну Спортландию


Презентация на тему: Путешествие в Великий Устюг


Презентация на тему: Путешествие в космос


title: Презентация на тему: Пути разрешения конфликтов

text:
Prezented.Ru
   2      1       3
Prezented.Ru


title: Презентация на тему: Пути познания мира

text:
Пути познания мира
Существует два основных пути человеческого познания, а именно: чувственность и рассудок.     И Кант
ПОЗНАНИЕ- творческая деятельность субъекта по получению новых знаний о мире.(Большой энциклопедический словарь

                                                            )

        МЕТОД –(путь исследования) способ достижения цели, совокупность достижения какой-либо цели, совокупность приемов практического или теоретического познания действительности.
Пути познания научного мира.Назовите их?1-эмпирический;                                                   2-теоретический

Этапы описания познания
1. СЕМАНТИЧЕСКИЙ ИЛИ СЛОВЕСНЫЙ
2.СТРУКТУРНЫЙ  ИЛИ ГРАФИЧЕСКИЙ
3. ПАРАМЕТРИЧЕСКИЙ  ИЛИ С ПОМОЩЬЮ МАТЕМАТИЧЕСКИХ  зависимостей.

В трех стаканах находится раствор KMnO4
1стакан               2 стакан                      3 стакан
H2SO4                 H2O                              NaOH
Среда: кислая   нейтральная             щелочная
                 Что произойдет?

Рефлексивная деятельность
Я прав, я так и думал
Это новая информация.
Я не прав, мое мнение.
Это непонятно хочется узнать больше.

ПО БЭКОНУ (ФИЛОСОФ)
ПУТЬ ПАУКА- теория чистого разума.
ПУТЬ МУРАВЬЯ- опыт жизненных ситуаций.
ПУТЬ ПЧЕЛЫ – идеальный путь объединяющий теорию и практику возможности разума и мысли.


Презентация на тему: Пути повышения эффективности уроков физической культуры в школе


title: Презентация на тему: Путешествие в страну сообразилию

text:
5
27


Презентация на тему: Путь к успеху


Презентация на тему: Путь нашей дружной тусовки к успеху


title: Презентация на тему: Путь к успеху

text:
18
20
30
40
18
20
30
40


Презентация на тему: Путь к вершине мастерства


title: Презентация на тему: Путеводитель по памятным местам столицы

text:
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37


Презентация на тему: Путешествие за здоровым питанием в кулинарию России


title: Презентация на тему: Пусть улыбка сияет здоровьем

text: SOS!


Презентация на тему: Путешествие на лосеферму


Презентация на тему: Рабочее время


Презентация на тему: 135 пыток, применяемых головорезами ОУН-УПА


title: Презентация на тему: Путешествие в страну щелочных металлов

text:
The country is divided into 2 states: The State of The Main Subgroup of the Alkali Metals and The State of the Side-line Subgroup.
The inhabitants prefer to wear silvery-white colours.
They are characterized  with an insignificant amount of hardness in their nature and with a low density.
It is easy to melt their hearts with friendly participation (low melting point), they are very emotional and they are getting into fights very often, they are very hospitable (high electrical conductivity)
All inhabitants of the country of The Alkali Metals have the same structure of their homes, in the basis of which lies a crystal lattice. The inhabitants name themselves as the metals and are relatives to each other. With the increase of their richness, the bonds of relation weaken. With the increase of the sizes of their territory (the size of the atoms) from Mr. Lithium to Mr. Cesium the metallic bond weakens.
There is a street in the state, in which the houses extend to form a line. There are 7 houses on the street. The inhabitants, who live there are the most respected inhabitants in the state.
This leads to that in the Li-Cs row the hardness decreases, the temperature of melting varies (from 180,5C to 28,6C) and boiling varies (from 1300C to 685C) of metals
The Travelling
to the country of
The Alkali Metals
The aid on study the Alkali Metals in English
Cu
Au
KI
K2CO3
KNO3
KCl
KMnO4
K
Na
Li
Na
Fr
K
Rb
Cs
Na
..
..
..
..


Презентация на тему: Рабочее время и время отдыха


title: Презентация на тему: Работаем с таблицами

text:
1.
1.
1.
2.
1.
2.


title: Презентация на тему: Путь в науку

text:
Путь в науку
        Непросто было ему поступить в первое в России высшее учебное заведение Славяно-греко-латинскую академию.
         Но он добился своего и стал учиться.
         К тому же он был плохо одет и обут. Он жил впроголодь - одну копейку тратил на хлеб, одну - на квас и одну – на бумагу для занятий.
Товарищи  по школе были значительно моложе его. Они встретили великовозрастного детину обидными насмешками.
       За три года он изучил то, чему  обычно обучали девять лет. За свои успехи ломоносов был направлен для продолжения обучения в Санкт-Петербург, а потом и за границу.
   Ломоносов в Германии. Ученый диспут.
Филолог, химик и геолог,

Географ, физик, металлург,

Художник и метеоролог,

Исследователь, драматург.

ФИЗИКА
открыл закон сохранения материи
сформулировал основные положения кинетической теории газов
считал, что все тела состоят из подвижных частиц – молекул и атомов, которые при нагревании тела движутся быстрее, а при охлаждении – медленнее.
изучал северное сияние и высказал правильную догадку о его электрической природе, оценил его высоту.

АСТРОНОМИЯ
разгадал, что поверхность Солнца представляет собой бушующий огненный океан
высказал смелую мысль, что хвосты комет образуются под действием электрических сил, исходящих от Солнца.
доказал существование атмосферы на Венере
разрабатывал «ночезрительные трубы»
изготовил телескоп-рефлектор

ХИМИЯ
создал первую в стране химическую лабораторию
способствовал созданию многих химических производств в России,
 разработал рецепты и технологию приготовления цветных стёкол, которые использовал для своих мозаичных картин;
одним из первых высказал гипотезу об органическом происхождении нефти и каменного угля

ИСКУССТВОВЕД
строит фабрику цветных стёкол
 создаёт художественную мастерскую по изготовлению мозаичных картин
Ломоносов демонстрирует Екатерине II
мозаику собственного изготовления
ГЕОГРАФИЯ
написал специальную «Инструкцию Географическому департаменту»
разработал подробный план создания нового «Атласа»
он сочинил «Географические запросы» - специальную анкету, которую разослал по губерниям
стал изучать верхние слои атмосферы
высказал мысль об изменении климата нашей планеты в процессе её развития
объяснил значение внутренних сил в образовании рельефа Земли

«Чтобы покорить, надо знать, а мы пока знаем очень мало»                                                  М.В.Ломоносов


title: Презентация на тему: Путь с Богородицей

text:
«Путь
    с Богородицей»
Автор:
Бармина Ангелина
ученица 3Б класса
Руководитель:
Маркелова Светлана Николаевна,
учитель начальных классов
Саров
2012 г.
МБОУ СОШ № 16
                 Крест
прп. Евфросинии Полоцкой
Икона Пресвятой Богородицы – Купятицкая
(память 28 ноября)
Блаженная Матрона
 Московская
Рака с мощами
Серафима Саровского
Прогулки по Святой канавке
Мне тут уютно и светло,
Спокойно, радостно, тепло.
Здесь Серафим когда-то жил
И людям веру  подарил…
до восстановления
после восстановления
Святую канавку, Дивеево, чудотворца Батюшку Серафима знает весь мир.

Здесь прошли стопочки самой Царицы Небесной. Открыта была эта великая тайна отцу Серафиму.
Отец Серафим сам прокопал первый аршин земли. Этот  ров  называется Канавкой Царицы Небесной.
Со временем Канавка подверглась разрушению. В 90-х годах она была вновь вырыта. Геологическими работами руководил Сергей Николаевич Чернышев, профессор Московского строительного университета. Глубина, ширина и высота Канавки составляют каждая по три аршина (2,15 метров) – в честь Пресвятой Троицы.
Канавка начинается за Преображенским соборомСерафимо - Дивеевского монастыря
Дорожка Богородицы очень длинная, у неё ломаная траектория, она по-разному изогнута, окружена цветами летом.

Какое это благодатное чувство – идти по Канавке, читая молитву «Богородице Дево, радуйся!». Особенно  под вечер, когда стихает дневной шум и наступает полная тишина.
Дивеево – четвёртый  удел Пресвятой Богородицы,
её сердце...
Лиственница царевича Алексея.  Дерево было посажено в честь первой годовщины рождения царевича, то есть в 1905 году. Других подобных деревьев в природе не найдено. На лиственнице повешены иконы царской семьи, служатся молебны.
Небо синее над нами -                                                                    Богородицы - то цвет.                                                                    И она с него взирает                                                                    С тех божественных небес.
Поклонный крест с рельефным изображением Божией Матери «Умиление», символизирует о выходе с Канавки.

Отец Серафим оставил сёстрам монастыря заповедь – по воскресеньям совершать особое молебное пение Пресвятой Богородице по уставу Афонской горы – Параклис.
«И если эту заповедь мою исполните, то все хорошо у вас будет, и Царица Небесная не оставит вас. Если же не исполните, то без беды беду наживете». Эта заповедь свято исполняется в обители.
Ты ищешь добра у истоков начал.

Омыться пора. От грехов ты устал.

Стучись! Бог услышит и в сердце войдёт!

Он сделает чище,
Он слёзы утрёт…

Литература
1. Архимандрит Серафим. Летопись Серафимо-Дивеевского монастыря. Изд.2-ое. С-Петербург. 1903г.
2.  В.И.Даль. Толковый словарь живого великорусского языка. Том 1. Москва. 1955 г.
3.  Канавка Царицы Небесной. По благословлению Высокопреосвященнейшего Георгия, архиепископа Нижегородского и Арзамасского. Издание 4-е, исправленное и дополненное. 2009г.
Чернышёв С.Н. Святая Богородичная Канавка: природные условия и технические решения по воссозданию. Сергиев Посад. 2005 г.

Фото Интернет- сайты:
     1) http://www.serafim100.ru/top/About/1.html ,                                                               2) www.forum.flot.su

«Путь
    с Богородицей»


Презентация на тему: Работа с художественным рядом на уроках


title: Презентация на тему: Путь, ведущий к здоровью

text:
www.themegallery.com
Company Logo
LOGO


Презентация на тему: Путешествие по залам музеев


Презентация на тему: Работа кондитера


title: Презентация на тему: Путешествия в сказку

text:
1
10
13
15
2
3
14
9
6
12
4
11
8
7
5
4
7
1
7
3
5
8
7
12
450; 550
380; 600
500; 650
1
1
4
3
4
2
1
3
3
8
2
3
3
1
3
2
9
12
25
2
5
4
4
5
2
5
1
6
1
3
368;520; 776
376;568;720
320;576; 768
5
3
5
1
5
5
6
7
8
28
51
29
102
6
3
5
1
5
1
2
1
5
3
4
7
1
2
1
3
8

150
1200
200
180
1800
1500
30
67
22
67
15
67
22
37
15
37
30
37
22
37
15
37
22
67
15
67
;
;
1
5
3
5
2
3
9
4
6
2
7
3
5
3
4
1
3
10
2
5
13
50
69
85
29
102
1
19
5
18
4
9
11
3
16
7
9
1
28
1
3
1
9
12
2
3
2
3
13
7
8
1
4
1
2
9
17
7
10
3
5
14
1
6
1
5
1
3
15


Презентация на тему: Пыль


Презентация на тему: Работа над сжатым изложением


Презентация на тему: Работа над единой методической темой


Презентация на тему: Работа с горем


Презентация на тему: Работа по картине «Масленица»


Презентация на тему: Работа с веревкой. Использование узлов. Организация и обеспечение безопасности переправ


Презентация на тему: Работа с возражениями и сопротивлениями


title: Презентация на тему: Работа судебного переводчика при производстве предварительного расследования и в суде

text:
Klicken Sie, um das Titelformat zu bearbeiten
Klicken Sie, um die Formate des Vorlagentextes zu bearbeiten
Zweite Ebene
Dritte Ebene
Vierte Ebene
Fünfte Ebene
Klicken Sie, um die Formate des Vorlagentextes zu bearbeiten
Zweite Ebene
Dritte Ebene
Vierte Ebene
Fünfte Ebene
22,1%
6.396
28.888


Презентация на тему: Путь из-под глыб


title: Презентация на тему: Работа по краеведению

text:
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru


title: Презентация на тему: Рациональное питание и фаст-фуд

text:
20-25%
20-25%
40-45%
10-15%

90
90
85
83
82
79
57
54
53
51
43
35
34
33
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

20%
16%
15%
12%
10%
8%
7%
5%
4%
3%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
20-25%
20-25%
40-45%
10-15%

90
90
85
83
82
79
57
54
53
51
43
35
34
33
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

90
90
85
83
82
79
57
54
53
51
43
35
34
33
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14


title: Презентация на тему: Работа с бизнес - сообществами

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17


Презентация на тему: Радиация. Влияние радиации на человека


Презентация на тему: Радиация и ее влияние на живые организмы


title: Презентация на тему: Рациональное поведение потребителя

text:
Презентацию подготовила
Ульева Ольга Валерьевна
учитель истории
и обществознания
ГБОУ СОШ № 1353
РАЦИОНАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЯ
ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:
Потребительское поведение как процесс формирования спроса потребителей на разнообразные товары и услуги с учетом их дохода и личных предпочтений.
Получение максимальной полезности – цель рационального потребителя.
Суверенитет потребителя:
в командной экономике;
в рыночной экономике;
Безграничные потребности и ограниченные доходы.
Источники доходов потребителя:
заработная плата;
социальные выплаты государства;
доход от предпринимательской и иной деятельности;
доход от собственности.
Обязательные и произвольные расходы. Закон Энгеля.
Сбережения (депозиты, ценные бумаги, недвижимость, страхование)
РАЦИОНАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЯ
ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ -
процесс формирования спроса потребителей на разнообразные товары
и услуги с учетом их дохода и личных предпочтений.
Они полезны, т.е удовлетворяют какие-либо потребности человека или общества.
Почему потребитель покупает какой-либо товар или услугу?
РАЦИОНАЛЬНЫЙ потребитель (rational consumer)
 так управляет своими расходами на приобретение товаров и услуг, чтобы получить максимальное "удовлетворение",
или МАКСИМАЛЬНУЮ ПОЛЕЗНОСТЬ.
РАЦИОНАЛЬНОСТЬ (от лат. ratio — разум) -
термин в самом широком смысле означающий разумность, осмысленность.
Свобода экономического поведения предопределяет суверенитет потребителя.
СУВЕРЕНИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЯ -
право владельца любых видов ресурсов самостоятельно принимать решения, связанные с распоряжением этими ресурсами.
КОМАНДНАЯ ЭКОНОМИКА
Действия потребителя,
как правило, регламентируются.
В СССР потребитель
был лишен свободы
выбора жилья,
лечебных учреждений, некоторых
дорогостоящих товаров
(автомобиль, мебель и др.).
РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА

осознание необходимости покупки,
поиск информации о товаре или услуге,
оценка возможных вариантов покупки,
принятие решения о покупке.
Определите последовательность действий рационального потребителя.
Всегда ли мы можем купить желаемое?
заработная плата;
социальные выплаты государства отдельным гражданам в виде пособий, пенсий, стипендий;
доход от предпринимательской и иной деятельности;
доход от собственности (плата, полученная за аренду вашей квартиры или дачи, процент на денежный капитал, дивиденды по ценным бумагам).
ИСТОЧНИКИ ДОХОДОВ ПОТРЕБИТЕЛЯ
ПОЛУЧЕННЫЙ ДОХОД
ПОКУПКА ТОВАРОВ И ОПЛАТА УСЛУГ
(для удовлетворения
личных потребностей людей)
СБЕРЕЖЕНИЯ
(с ростом доходов растет
и сумма сбережений)
ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЕ РАСХОДЫ
туристическая путевка,
покупка книг, картин, машины и др.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ
(минимально необходимые)
ПРОИЗВОЛЬНЫЕ
расходы на питание, одежду,
транспортные расходы,
оплата коммунальных услуг и пр.
ПОТРЕБИТЕЛЬСКАЯ КОРЗИНА
ЗАКОН ЭНГЕЛЯ
Эрнст  Энгель
(1821-1896)
 немецкий экономист
и статистик
денежный доход  (руб.)
количество товара
Чем выше уровень доходов семьи, тем меньше доля ее расходов на продовольственные товары.
Чем богаче страна, тем меньшая часть личных доходов ее граждан идет на обязательные расходы.
АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СТОИМОСТЬ
- это упущенная выгода, лучший из вариантов, которые были отвергнуты в силу ограниченности ресурсов.
См. Киреев – стр. 18

Королева Бурмистрова – стр. 18
СБЕРЕЖЕНИЯ
Рациональному потребителю важно не только умело тратить деньги, но и правильно размещать свои сбережения.
банковский депозит
приобретение ценных бумаг (акции, облигации)
приобретение недвижимости
страхование (жизни, здоровья, имущества)
deposit
ЦИТАТНИК
Настоящая роскошь заключается в самостоятельном сопротивлении потребительскому давлению.                                      Александр фон Шенбург
(современный немецкий писатель).
Мир мог быть воспринят как потрясающий, а я воспользовалась им для заурядного потребления.
                                                                                Вислава Шимборская
(польская поэтесса; лауреат Нобелевской премии по литературе 1996 года).
Потребление — вот религия современного человека.                                       Жан-Кристоф Гранже
(современный французский писатель и сценарист).
Дорога цивилизации вымощена консервными банками.                                           Альберто Моравиа
(итальянский писатель и журналист ХХ века).
Самое быстрое средство увеличить свое состояние – это уменьшить свои потребности.                                                                                Пьер Буаст
(французский лексикограф XVIII-XIX вв.)


Презентация на тему: Радиационное влияние


Презентация на тему: Радости и сложности общения


Презентация на тему: Радость ясного взора


Презентация на тему: Путешествие в весну


Презентация на тему: Радуга толерантности


title: Презентация на тему: Радуга

text:
120
120
70
70
300
300
100
100
890
890
828
828
1718
1718

                   2400
                                   936
                                  1464
                                   204
                                   150
                                   300
                                    20
120

                   2400
                                   936
                                  1464
                                   204
                                   150
                                   300
                                    20
120


Презентация на тему: Путь к сердцу народа. Живые голоса


Презентация на тему: Радуга профессий


Презентация на тему: Радуга русского танца


Презентация на тему: Радости и сложности общения. Проблема: Как преодолеть сложности общения?


Презентация на тему: Районное методическое объединение учителей химии и биологии


Презентация на тему: Работа с текстом как один из путей повышения лингвистической, литературоведческой и коммуникативной компетенции учащихся


Презентация на тему: Район проживания


Презентация на тему: Ранний детский аутизм


Презентация на тему: Расчет вентиляции. Отопление. Освещение


title: Презентация на тему: Ранние формы религии

text:
Ранние формы религии
«Не то, что мните вы ,природа:
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык».
		Ф. Тютчев
	Вспомните, что вы знаете о синкретизме первобытной культуры?
Под синкретизмом первобытного искусства обычно понимают слитность, нерасчленённость в нём основных форм художественного творчества:
 изобразительного искусства, драмы, музыки, пляски и т. д.
 Но гораздо важнее, что все эти формы художественного творчества тесно связаны со всей многообразной жизнью коллектива, с его трудовой деятельностью,
с магическими обрядами, играющими в жизни первобытных обществ очень большую роль и сообщающими и первобытному искусству определенное социальное звучание.
Синкретизм первобытной культуры
Первобытная культура
Магия
Труд
Искусство
Первобытная магия
	Магия – одна из основных и древнейших форм первобытной религии. К помощи магии первобытный человек прибегал с целью добиться успеха в жизненно важной деятельности.
	Магия (от греческого слова «колдовство») – это совершение определённых обрядовых действий, которые должны повлечь за собой те или иные события в окружающем мире.
В центре ритуала был колдун-заклинатель, одевавшийся в личину того или иного животного. В этот момент он как бы уподоблялся  духам древнейших предков племени, полулюдям-полуживотным. В мир этих духов он и собирался вступить.
	Магические обряды, которые проводили древние колдуны, часто представляли настоящее театральное действо. Они сопровождались пением заклинаний, танцами или игрой на костяных и деревянных музыкальных инструментах.
Древнейшая флейта из полой кости грифа. 40-35 тыс. до н.э.
	Важнейшим магическим подспорьем в охоте служила и наскальная живопись. До наших дней сохранились следы  обрядов, во время которых символическое изображение зверя поражалось охотничьим оружием.
	Другие обряды первобытной магии были направлены на обеспечение плодородия. Для них  использовались разнообразные изображения духов и божеств из камня, кости, рога, дерева. Прежде всего это были статуэтки Великой Матери – воплощения плодородия земли и живых существ.
Венера из Виллендорфа
	Обеспечению плодородия служили и широко распространённые у многих народов мира магические обряды вызывания дождя. Они до сих пор сохранились, например, у австралийских аборигенов.
Тотемизм
	На языке североамериканских индейцев слово «ототем» буквально означает «его род».Тотем – это растение или, чаще, животное, которое первобытный человек считал своим реальным предком, и от которого зависели жизнь и благополучие как его самого, так и рода в целом. Тотемизм – вера в фантастическое родство между группами людей и определёнными тотемами.
Тотемные столбы
Анимизм
	Другим древнейшим видом религиозных верований был анимизм (от латинского слова «дух, душа») – вера в душу и духов.
	Первобытные люди наделяли душой не только человека, но и весь окружающий мир.
	По отношению к человеку духи могли быть добрыми и злыми, благожелательными и неблагожелательными. Чтобы заслужить их расположение, им приносились жертвы.
Злые духи поедают человеческую душу. Копия чукотского рисунка
Принесение пищи умершим
	С представлениями о душе связывались так называемые чуринги – священные каменные или деревянные пластинки с нанесёнными на них магическими знаками, которые считались вместилищем души.
Фетишизм
	Всем ранним формам религии присуще явление фетишизма (фетиш – зачарованная вещь). Фетишизм – поклонение неодушевлённым предметам, которые почитаются, как покровительствующие человеку, приносящие счастье, успех, оберегающие от болезней, опасностей и т.п.
Фетиш из Лоанго. Конго
Шаманизм
	Посредничество между миром духов и миром людей осуществляли особые люди – шаманы (колдуны, маги). Считалось, что с помощью камлания шаман может обеспечить успех на охоте, повлиять на урожай, вылечить от болезни, предсказать будущее, проводить умерших в потусторонний мир.
Бубен шамана
Камлание - основной обряд шаманизма. Представляет из себя ритуал, приводящий шамана в экстатическое состояние. Сопровождается пением и ударами в бубен. Часто при камлании используются различные природные наркотические препараты галлюциногенного действия - сок мухомора, например.
	«Первых богов на земле создало чувство страха».
							Лукреций Кар

	«Мы боимся! Мы боимся непогоды, с которой должны бороться, вырывая пищу у земли и моря. Мы боимся болезни, которую ежедневно видим около себя. Мы боимся мёртвых людей и душ зверей убитых на лове. Вот почему предки наши вооружались старыми житейскими правилами, выработанными мудростью и опытом поколений…»
					Рассказ одного эскимоса


title: Презентация на тему: Рацион питания школьников

text:
МОУ «Городская классическая гимназия»
ученик 4 А класса
Лонгинов Виктор
Руководитель
Лонгинова Виктория Владимировна

 Тема:
Рацион питания школьников
ЦЕЛЬ:
    изучить рацион
 питания школьников
ЗАДАЧИ:
изучить ассортимент школьного буфета,
 столовой;
провести анкетирование среди учащихся
 и родителей начальной школы ;
сделать выводы, рекомендации.

белки
  Белки - вещества, идущие на постройку клеток
организма и дающие ему силу.
Они содержаться в мясе, яйцах, в рыбе, сыре,
в молоке.

жиры
Жиры дают нам энергию и защищают нас от холода,
образуя тонкий слой жира под кожей.
Жиры содержатся в сыре, молоке, сливочном и
растительном масле, в шоколаде и сухофруктах.

углеводы
Углеводы - вещества,  быстро дающие организму
силу и жизненную энергию.
Углеводы содержаться в сахаре, хлебе, картофеле,
макаронах.

витамины
Витамины – вещества, необходимые для здоровья.
Витамины с едой попадают в кровь и укрепляют
наши мышцы и кости.

витамины
Организму нужны  и  небольшие количества
минеральных солей – например, кальция, для роста здоровья костей и зубов. Много кальция в молоке.
Вдобавок, оно богато водой, жирами, белками и
витаминами.
  В примерном меню не допускается повторение одних и
тех же блюд или кулинарных изделий в один и тот же
 день или  последующие 2-3 дня. При одноразовом
питании должно быть распределение калорийности для
 учащихся I смены завтрак – 25%, обед – 35%, полдник
 – 15% (для обучающихся во II смену до 20 или 25%).
     В суточном рационе питания оптимальное
 соотношение пищевых веществ таково: белков 10-15%,
 жиров 30-35% и углеводов 55 -60%.

ЗАВТРАК
ОБЕД
ПОЛДНИК
       Анкета: «Питание глазами родителей»Удовлетворяет ли Вас система организации
питания в школе?
Анкета: «Питание глазами родителей»
Считаете ли Вы рациональным организацию
 горячего питания в школе?
Анкета: «Питание глазами родителей»
Нравится ли Вам меню в столовой?

 Анкета: «Питание глазами учащихся»
Устраивает ли тебя ежедневное меню?

 Анкета: «Питание глазами учащихся»
Считаешь ли ты, что горячее питание
повышает твою успеваемость?

 Анкета: «Питание глазами учащихся»
Удовлетворён ли ты организацией
диетического питания школьников?

Рекомендации:
Необходимо соблюдать режим питания: питаться регулярно, в одни и те же часы.
Питание должно способствовать направленному воздействию на обмен веществ, оно должно и лечить, и предотвращать обострение многих заболеваний.
При разработке меню в столовой следует учесть диетическое питание в связи определённым количеством детей , которым рекомендовано данное питание.
 Мы предлагаем нашей столовой, буфету
учесть эти предложения  при распределении
рационального питания школьников.
  А нашим родителям следить
 за правильным питанием своих детей.


Презентация на тему: Районная научно- практическая конференция «Памятники природы Дальнеконстантиновского района Парк с. Симбилей»


Презентация на тему: Раннее родительство современное состояние проблемы


title: Презентация на тему: Ракетные войска стратегического назначения

text:
1959 - 1960
1960- 1962
1962- 1963
1963- 1972


title: Презентация на тему: Рассказы о выдающихся ученых, их об их вкладе в науку

text:
1904
1908
2000
2003


Презентация на тему: Рациональное питание школьников


Презентация на тему: Расскажите личную гигиену повара


Презентация на тему: «Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение»


Презентация на тему: Распад СССР


title: Презентация на тему: Райский снежок

text:
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/
http://www.deti-66.ru/


Презентация на тему: Распространение знаний о рациональном питании среди студентов


title: Презентация на тему: Рациональное питание школьника

text:
7.30 - 8.00
12.00 - 13.00
19.00 - 19.30


Презентация на тему: Растем патриотами своей земли


Презентация на тему: Растем успешными


Презентация на тему: Путешествие в страну двух эпосов


Презентация на тему: Растениеводство 3 класс


Презентация на тему: Райнер Марія Рільке


Презентация на тему: Растения и животные Амурской области в мифах и легендах


Презентация на тему: Радуга


title: Презентация на тему: Расул Гамзатов

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Расстройства личности и поведения в зрелом возрасте


Презентация на тему: Раскол Христианской Церкви


Презентация на тему: Равноапостольная княгиня Ольга


Презентация на тему: Расти здоровым


Презентация на тему: Раздельное питание


Презентация на тему: Разделительный твердый знак


Презентация на тему: Растровые светильники


Презентация на тему: Разговор о толерантности


Презентация на тему: растения переселенцы


Презентация на тему: Разграничение полномочий между Российской Федерацией и субъектами РФ


Презентация на тему: Разминка для ума


title: Презентация на тему: Разговор о правильном питании 1 класс

text:
1
3
2
http://www.xrest.ru/original/726178/
http://j-times.ru/produkty/polza-ovoshhej.html
http://www.liveinternet.ru/users/4108813/rubric/1714934
http://matricca.ru/ask/nav_185.html
http://www.liveinternet.ru/users/nortia/tags/vision/
http://www.forum.lazarev.ru/viewtopic.php?f=110&t=25931&start=0


Презентация на тему: Растения-путешественники. Томат


title: Презентация на тему: Разговор о речевом этикете

text:
1
24        0
26         1
26         0
22         0
2
14       10
21        6
24         2
19         3
3
9         15
15       12
19         7
19         3
4
22         2
27         0
26         0
21         1
5
17         7
12       15
20         6
20         2
6
17         7
24         0
20         6
15         7
7
23         1
24         3
21         5
20         2
8
20         4
20         7
22         4
22         0
1
24
0
19
2
22
0
18
0
17
0
2
23
1
15
6
21
1
12
6
13
4
3
9
15
9
12
18
4
12
6
9
8
4
24
0
20
1
22
0
17
1
17
0
5
7
17
13
8
17
5
12
6
12
5
6
20
4
18
3
16
6
17
1
17
0
7
14
10
19
2
22
0
17
1
15
7
8
14
10
14
7
17
5
12
6
10
7
1
198
21
2
162
39
3
119
82
4
196
5
5
167
32
6
164
37
7
175
31
8
171
35


title: Презентация на тему: Раскольников и Базаров: можно ли строить жизнь по теории?

text:
Раскольников и Базаров: можно ли строить жизнь по теории?
Теория и практика образуют одно целое, и, как душа и тело, они зачастую не согласны между собой.Мария Эшенбах
Теория – учение, система научных принципов, идей, обобщающих практический опыт и отражающих закономерности природы, общества, мышления. Теория – совокупность обобщенных положений, образующих науку или раздел какой-либо науки. Теория – сложившееся у кого-нибудь мнение, суждение, взгляд на что-то. Это комплекс взглядов, представлений, идей, направленных на истолкование и объяснение какого-либо явления.
Индивидуализм – нравственный принцип, ставящий интересы отдельной личности выше интересов общества.

БАЗАРОВ
НИГИЛИЗМ
РАСКОЛЬНИКОВ
ПРАВО НА КРОВЬ

ФАКТОРЫ

ПОВЕДЕНИЕ

ЭПОХА
СРЕДА
ХАРАКТЕР

РЕЗУЛЬТАТ

РЕАЛИЗАЦИЯ

УБИЙСТВО
ОСОЗНАНИЕ
ОШИБКИ.
СМЕРТЬ
СОПРОТИВЛЕНИЕ
СО СТОРОНЫ ЛЮДЕЙ
«ПЕРЕСТУПИТЬ»
НЕ СМОГ.
НЕ РАСКАЯЛСЯ
ТЕОРИЯ

ПРИЧИНЫ КРАХА ТЕОРИИ

ИНДИВИДУАЛИЗМ
НАТУРА
ГОРДЫНЯ
ЛЮБОВЬ, ДРУЖБА
СЛУЧАЙНОСТЬ
ИНДИВИДУАЛИЗМ
ГОРДЫНЯ
ЛЮБОВЬ
СМЕРТЬ
Суха теория, мой друг, но древо жизни зеленеет.Иоганн Вольфганг Гете «Фауст»


title: Презентация на тему: Рассуждение как тип речи

text:
Рассуждение
как тип речи
Существует три
типа речи:
повествование
рассуждение
описание
Рассуждение –
словесное изложение, разъяснение,
развитие, подтверждение
или опровержение какой-либо мысли.
Цель рассуждения – исследовать предмет или явление, раскрыть их внутренние признаки, рассмотреть (представить читающему) причинно-следственные связи событий или явлений, передать размышления о них автора, оценить их, обосновать, доказать или опровергнуть ту или иную мысль, положение. Особенность рассуждения как типа текста заключается в том, что в нем используется не сюжетный (как в повествовании), а логический принцип построения.
Схема
текста-рассуждения
1. Мысль. Иначе мысль в тексте-рассуждении называют тезисом. В этой части должна отображаться тема текста.
2. В следующей части текста должны быть доказательства вашей мысли, аргументы. В этой части вы должны рассказать почему вы так считаете.
3. В третьей части вы должны привести примеры из своей жизни (жизни родственников, друзей) в доказательство вашей мысли.
4. В последней части текста-рассуждения вы должны сделать вывод.
Подготовила:
Смяцкая Е.

3. В третьей части вы должны привести примеры из своей жизни (жизни родственников, друзей) в доказательство вашей мысли.


title: Презентация на тему: Различные способы формулирования проблемы. Типовые конструкции

text:
Способы формулирования проблемы
Занятие  №2
МОУ СОШ №7 Сысертского района
 Свердловской
 области Суворова Г.К.
Проблему можно:
сформулировать самостоятельно ( своими словами);
процитировать;
Указать номера предложений из текста
1 способ (сформулировать самостоятельно)
В том случае, если можно сформулировать кратко – одним словом или словосочетанием – подойдёт конструкция «проблема + существительное ( словосочетание) в родительном падеже», например:
Автор поднимает проблему совести.
Автор предлагает нам задуматься над проблемой «отцов и детей».
В центре внимания автора проблема духовного совершенствования человека.
1 способ (сформулировать самостоятельно)
Более сложные проблемы можно сформулировать с помощью вопросительных предложений
Может ли отдельная личность влиять на ход истории. Такова проблема, которая привлекла внимание автора.
Автор размышляет над судьбой родного языка и предлагает своим читателям задуматься над следующей проблемой: в чём опасность распространения жаргонных слов?
2 способ (цитирование)
В некоторых текстах можно найти авторскую формулировку проблемы. В таких случаях  можно использовать цитату:
«Почему телевизор вытесняет сейчас книгу?»- таким вопросом начинает свой текст Д.С. Лихачёв.
Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы
Проблема (какая?)
Сложная
Важная
Серьёзная
Глубокая
Актуальная
Злободневная
Острая
Нерешённая и т.д.
Проблема (чего?)
Воспитания
Образования
Патриотизма
Героизма
Благородства
Интеллигентности
Смысла жизни
Сохранения родного языка
Влияния красоты природы на человека
Формирования личности
Отцов и детей и т.д.
Типовые конструкции
Автор размышляет над проблемой…
Автор текста затрагивает проблему…
В центре внимания автора проблема…
В тексте ( имя и фамилия автора в род. п.) поднимается проблема…
Предложенный для анализа текст  ( имя и фамилия автора в род. п.)  посвящён проблеме…
Текст ( имя и фамилия автора в род. п.)  заставил меня задуматься над проблемой…
(Имя и фамилия автора в им. п.) предлагает своим читателям задуматься над проблемой…
Как (зачем, почему, и т. д.) Именно эта проблема привлекла внимание автора.
Сформулируйте проблему текста наиболее подходящим способом
Текст № 23
     (1) Широко распространённое явление сейчас — телефильмы по литературным произведениям. (2) Сегодня такие телефильмы, в сущности, подменяют чтение. (3) Посмотрит человек такой фильм, скажем, по романам Толстого или рассказам Чехова, и читать само произведение как бы уже нет надобности: зачем читать, когда всё уже вроде ясно. (4) Преимущество книги в том, что её можно взять с полки в любой удобный момент, раскрыть на нужной странице, уютно устроиться в кресле. (5) Можно отвести глаза от текста, задуматься, осмыслить прочитанное. (6) Нельзя не отметить и такого немаловажного момента, что, читая книгу, погружаешься в стихию языка, не только русского языка вообще, но и языка того или иного писателя в частности. (7) Но главное преимущество книги перед телефильмом по этой книге — в другом. (8) Дело в том, что при чтении произведения у читающего невольно включается воображение. (9) Действие романа, рассказа или повести перед его мысленным взором разворачивается в картинах. (10) Он видит обстановку, представляет себе лица персонажей, видит их живыми, как бы в кино. (11) Преимущество книги и в том, что читатель сам себе режиссёр, он создаёт свой «фильм». (12) При этом кинорежиссёр не навязывает ему своих концепций, а актёры — внешнего облика персонажей, характера их действий. (13) Следовательно, чтение книги — процесс более активный и творческий, чем сидение перед телевизором, когда человек, к сожалению, более потребитель, чем творец.
                                                            (По В. Солоухину)
Текст № 31
.
       (1) Есть люди, о которых говорят: «Это человек слова!». (2) Значит, на такого человека можно положиться — он выполнит своё обещание без напоминания. (3) Вы обещали позвонить по телефону товарищу и не позвонили — забыли. (4) Вы опоздали на свидание, на деловую встречу, а то и вовсе не пришли, сославшись потом на нездоровье или на другую причину. (5) Вас попросили опустить по пути письмо в почтовый ящик, а вы протаскали его в кармане всю неделю.
      (6) Мы довольно часто совершаем такие мелкие «предательства», не придавая им большого значения, не замечая их и прощая друг другу. (7) Эта небрежность в человеческих отношениях вошла у многих в привычку. (8) «В конце концов не на этом строятся отношения между людьми!» — думают некоторые. (9) И ошибаются.
      (10) Они просто не понимают, насколько легче жить людям организованным, обязательным. (11) Как же стать таким человеком? (12) Здесь трудно дать рецепт, но многое, по-моему, зависит от самовоспитания. (13) С юных лет надо научиться заставлять себя делать не только то, что хочется, но и то, что надо. (14) Не откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня, сейчас.
                                                         (По С. Михалкову)
Текст № 1
     (1) Больно становится, когда приходится слышать: язык — это самый лёгкий предмет школьного обучения. (2) Вот, мол, математика, физика, химия — предметы весьма важные, первостепенные, а язык — это что-то общеизвестное, за преподавание его может взяться каждый...
     (3)	Какая это большая ошибка, как много вреда она может принести! (4) Преподавание языка — очень трудное, сложное и ответственное дело. (5) И если мы хотим, чтобы школа справлялась с задачами, которые ныне возлагаются на неё, преподавателями этого предмета должны быть люди самые способные, самые талантливые. (6) Потому что процесс овладения языком — это не только и не просто передача знаний, умений, навыков. (7) Это прежде всего воспитание. (8) Воспитание души, воспитание разума, формирование строя мысли, кропотливая резьба и лепка тончайших черт духовного облика человека. (9) В слове выражаются тончайшие движения мысли и чувств, в нём запечатлены обычаи, традиции народа, все его духовные ценности, созданные в течение многих столетий.
     (10)	Преподавание языка — это нежнейшее, деликатнейшее прикосновение к сердцу ребёнка, это мастерство творить человеческую душу, потому что в слове сливаются мысль, чувство и отношение человека ко всему, что его окружает. (11) Преподавание языка — это и познание общества, потому что в слове запечатлены целые эпохи жизни и борьба народа, его мужество и слава.
(По В. Сухомлинскому)

Модели ответов
Текст №23  Основная проблема — телефильмы по литературным произведениям — это благо или зло?
Текст№31  Основная проблема — проблема «мелких предательств», проблема самовоспитания.
Текст №1. Основная проблема — важность преподавания русского языка в школе.
ЗАПОМНИТЕ
Проблема (чего?) смысла жизни.
Вопрос ( о чём?) о смысле жизни.
Использованная литература
Сенина Н.А., Нарушевич А.Г. «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки.» учебно- методическое пособие, Легион, 2011
Интернет- ресурсы

http://www.gramma.ru/RUS/?id=6.26&page=2&PHPSESSID=8a9c34bee18fe148ff851d2513cd5e9e
http://ami-map.ru/
http://www.gramma.ru/RUS/?id=6.49
Загоровская О. В. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ. Часть А


title: Презентация на тему: Раздельное питание-актуальная проблема 21 века

text:
«Раздельное питание-актуальная проблема 21 века».
1. Правильное питание должно быть разнообразным и сбалансированным
2. В рационе должны присутствовать сырые овощи и фрукты.
3. Сезонность питания
4. Ограничение в питании.
5. Определенное сочетание продуктов.
        Оптимальным можно назвать рацион, в котором присутствуют мясо, рыба, молочные продукты, овощи и фрукты. Богатая углеводами пища хорошо утоляет голод (мучное, сладости), но пользы от такой пищи очень мало. Потребление сахара и мучных изделий лучше свести к минимуму. А если уж очень хочется сладкого, лучше съесть ложку меда, чем конфету.
      При  полноценном питании продукты, поступающие в организм
должны обеспечивать суточную норму следующих веществ:

Белки.
Жиры.
Углеводы.
Витамины.
Минеральные соли и микроэлементы
Неправильное питание приводит:
к ухудшению физического и умственного развития
к понижению работоспособности
к замедлению роста и развития ребенка
к преждевременному старению


title: Презентация на тему: Различение звуков [р - л]

text:
Различение звуков [р - л]
Составитель: учитель – логопед
Терентьева Н. А. МБОУ СОШ №3
Г. Салехард

ЗАГАДКИ
Белые горошки
На зелёной ножке.

Сами не едим
А людей кормим.

В воде она живёт.
Нет  клюва, а клюёт.

Назови место в словах где слышим звук [л]?
В начале
слова
В середине
слова
В середине
слова
В конце
слова
Назови место в словах где слышим звук [р]?
В начале
слова
В середине
слова
В середине
слова
В конце
слова
Вставьте пропущенные буквы Л и Р в слова, найдите лишнее слово в каждой строчке.
П_охо, п_акат, п_авать,
вп_аво.
Уп_ы_, п_о_убь, _апо_т,
ха_акте_.
_аз_ука, эска_ато_, гене_а_,
све_ _о.
Уб_а_,  побо_о_,  _аз_ыл,
вы_ы_.
Плохо, плакат, плавать.

Прорубь, рапорт, характер.

Разлука, генерал, сверло.

Убрал, поборол, разрыл, вырыл.
Сравни пары слов
рама – лама                       лак – рак

рожки – ложки                 малина – Марина
Закончите предложения, выбирая нужные по смыслу слова.
Этот зверь зовётся…..  .                        рама
Столяр сделал оконную ...  .                лама

… - речное животное.                            рак
В магазине продаётся …  .                    лак

В Африке очень …  .                                жалко
…  будить рано малыша.                       жарко

Дежурные в столовой раздают  …  .   рожки
У козлёнка выросли …  .                         ложки

МОЛОДЕЦ !


title: Презентация на тему: Размножение и развитие животных

text:
1
2
3


Презентация на тему: Размещение и быт военнослужащего


title: Презентация на тему: Расставь по порядку.

text:
Расставь по порядку и вставь недостающую цифру в дату:
1. Образование партии большевиков и меньшевиков
190… г.
2. Начало столыпинской аграрной реформы
Ноябрь 190… г.
3. Экономический кризис
190… - 190… гг
4. Гибель крейсера «Варяг», начало русско-японской войны.
Февраль 190… г.
5. Вооружённое восстание на Пресне в Москве
Декабрь 190… г.
6. Восстание на броненосце «Князь Потёмкин Таврический»
Июнь 190… г.
7. Кровавое воскресение
9 января 190… г.
8. Новый избирательный закон
3 июня 190… г.
Расставь по порядку и вставь недостающую цифру в дату:
1. Образование партии большевиков и меньшевиков
190… г.
2. Начало столыпинской аграрной реформы
Ноябрь 190… г.
3. Экономический кризис
190… - 190… гг
4. Гибель крейсера «Варяг», начало русско-японской войны.
Февраль 190… г.
5. Вооружённое восстание на Пресне в Москве
Декабрь 190… г.
6. Восстание на броненосце «Князь Потёмкин Таврический»
Июнь 190… г.
7. Кровавое воскресение
9 января 190… г.
8. Новый избирательный закон
3 июня 190… г.
Расставь по порядку и вставь недостающую цифру в дату:
1. Образование партии большевиков и меньшевиков
190… г.
2. Начало столыпинской аграрной реформы
Ноябрь 190… г.
3. Экономический кризис
190… - 190… гг
4. Гибель крейсера «Варяг», начало русско-японской войны.
Февраль 190… г.
5. Вооружённое восстание на Пресне в Москве
Декабрь 190… г.
6. Восстание на броненосце «Князь Потёмкин Таврический»
Июнь 190… г.
7. Кровавое воскресение
9 января 190… г.
8. Новый избирательный закон
3 июня 190… г.
Расставь по порядку и вставь недостающую цифру в дату:
1. Образование партии большевиков и меньшевиков
190… г.
2. Начало столыпинской аграрной реформы
Ноябрь 190… г.
3. Экономический кризис
190… - 190… гг
4. Гибель крейсера «Варяг», начало русско-японской войны.
Февраль 190… г.
5. Вооружённое восстание на Пресне в Москве
Декабрь 190… г.
6. Восстание на броненосце «Князь Потёмкин Таврический»
Июнь 190… г.
7. Кровавое воскресение
9 января 190… г.
8. Новый избирательный закон
3 июня 190… г.
Расставь по порядку и вставь недостающую цифру в дату:
1. Образование партии большевиков и меньшевиков
190… г.
2. Начало столыпинской аграрной реформы
Ноябрь 190… г.
3. Экономический кризис
190… - 190… гг
4. Гибель крейсера «Варяг», начало русско-японской войны.
Февраль 190… г.
5. Вооружённое восстание на Пресне в Москве
Декабрь 190… г.
6. Восстание на броненосце «Князь Потёмкин Таврический»
Июнь 190… г.
7. Кровавое воскресение
9 января 190… г.
8. Новый избирательный закон
3 июня 190… г.
Расставь по порядку и вставь недостающую цифру в дату:
1. Образование партии большевиков и меньшевиков
190… г.
2. Начало столыпинской аграрной реформы
Ноябрь 190… г.
3. Экономический кризис
190… - 190… гг
4. Гибель крейсера «Варяг», начало русско-японской войны.
Февраль 190… г.
5. Вооружённое восстание на Пресне в Москве
Декабрь 190… г.
6. Восстание на броненосце «Князь Потёмкин Таврический»
Июнь 190… г.
7. Кровавое воскресение
9 января 190… г.
8. Новый избирательный закон
3 июня 190… г.
Расставь по порядку и вставь недостающую цифру в дату:
1. Образование партии большевиков и меньшевиков
190… г.
2. Начало столыпинской аграрной реформы
Ноябрь 190… г.
3. Экономический кризис
190… - 190… гг
4. Гибель крейсера «Варяг», начало русско-японской войны.
Февраль 190… г.
5. Вооружённое восстание на Пресне в Москве
Декабрь 190… г.
6. Восстание на броненосце «Князь Потёмкин Таврический»
Июнь 190… г.
7. Кровавое воскресение
9 января 190… г.
8. Новый избирательный закон
3 июня 190… г.
Расставь по порядку и вставь недостающую цифру в дату:
1. Образование партии большевиков и меньшевиков
190… г.
2. Начало столыпинской аграрной реформы
Ноябрь 190… г.
3. Экономический кризис
190… - 190… гг
4. Гибель крейсера «Варяг», начало русско-японской войны.
Февраль 190… г.
5. Вооружённое восстание на Пресне в Москве
Декабрь 190… г.
6. Восстание на броненосце «Князь Потёмкин Таврический»
Июнь 190… г.
7. Кровавое воскресение
9 января 190… г.
8. Новый избирательный закон
3 июня 190… г.
Расставь по порядку и вставь недостающую цифру в дату:
1. Образование партии большевиков и меньшевиков
190… г.
2. Начало столыпинской аграрной реформы
Ноябрь 190… г.
3. Экономический кризис
190… - 190… гг
4. Гибель крейсера «Варяг», начало русско-японской войны.
Февраль 190… г.
5. Вооружённое восстание на Пресне в Москве
Декабрь 190… г.
6. Восстание на броненосце «Князь Потёмкин Таврический»
Июнь 190… г.
7. Кровавое воскресение
9 января 190… г.
8. Новый избирательный закон
3 июня 190… г.
Расставь по порядку и вставь недостающую цифру в дату:
1. Образование партии большевиков и меньшевиков
190… г.
2. Начало столыпинской аграрной реформы
Ноябрь 190… г.
3. Экономический кризис
190… - 190… гг
4. Гибель крейсера «Варяг», начало русско-японской войны.
Февраль 190… г.
5. Вооружённое восстание на Пресне в Москве
Декабрь 190… г.
6. Восстание на броненосце «Князь Потёмкин Таврический»
Июнь 190… г.
7. Кровавое воскресение
9 января 190… г.
8. Новый избирательный закон
3 июня 190… г.
3
6
0
3
4
5
5
5
7
Расставь по порядку и вставь недостающую цифру в дату:
1. Образование партии большевиков и меньшевиков
1903 г.
2. Начало столыпинской аграрной реформы
Ноябрь 1906 г.
3. Экономический кризис
1900 - 1903 гг
4. Гибель крейсера «Варяг», начало русско-японской войны.
Февраль 1904 г.
5. Вооружённое восстание на Пресне в Москве
Декабрь 1905 г.
6. Восстание на броненосце «Князь Потёмкин Таврический»
Июнь 1905 г.
7. Кровавое воскресение
9 января 1905 г.
8. Новый избирательный закон
3 июня 1907 г.


Презентация на тему: Разорвать порочный круг!


title: Презентация на тему: Рауил Бикбаев

text:
Рауил Бикбаев.Биографияһын өйрәнеү.
Эшләне: Баҡалы районы
Яңы Маты төп дөйөм белем биреү
мәктәбенең башҡорт
дәүләт теле уҡытыусыһы
Хәсәнова Шәрифә Памир ҡыҙы

Ырымбур
Рауил Бикбаев тыуып –үҫкән Туҡсоран буйындағы Үрге Ҡунаҡбай ауылы ҡыпсаҡ ырыуы нигеҙләгән боронғо ауылдарҙан иҫәпләнә.
Әҙиптең шәжәрәһе
Аҫылгәрәй- Бикбай- Ҡотлоәхмәт- Хәсән- Мөхәмәтша-Шәрәфетдин-Төхфәтулла-Рауил
Өләсәһе
Өләсәһе Мәүлитбикә - Табылдиндар ҡыҙы – һүрәт төшөрөргә әүәҫ булған
Ул шулай уҡ сәсән телле зат булған. Ауылдағы төрлө хәлдәр,ҡылымһыр ҡылыҡтар тураһында төртмә таҡмаҡтар сығарырға яратҡан.
Кесе улы Ғизетдин Алыҫ Көнсығышта һалдат хеҙмәтендә вафат булғас, уға оло бәйет бағышлаған.
            Атаһы
Төхфәтулла Бикбаев Туҡсоран буйы башҡорто. Йорт һалырға ағасы, яғырға утыны булмаған яландарҙа халыҡ барыбер әмәлен тапҡан, гөрләтеп донъя көтөр өсөн көс-ғәйрәт туплай алған.
Әсәһе
Хәлле ғаилә – кулак, тип, Архангель губернаһындағы Котлас лагерҙарында бик күп нужалар күрә. Ыҙа-яфаларға сыҙай алмай, 1936 йылда ауылына ҡасып ҡайта.
Армиянан ҡайтҡан Төхфәтулла Рәҡиәгә өйләнә, шулай ғына кире һөрөлөүҙән ҡотола
Бикбаевтар ғаиләһе
Бикбаевтар бик матур ғаилә ҡоралар. Биш бала үҫтерәләр.1938 йылдың декабрь айында донъяға килгән Рауил шул ишле ғаиләлә, етеш тормош шарттарында иркен үҫә
Шағир ауыл тураһында
   Бала саҡ һәм үҫмер йылдарым күберәк тәбиғәт менән, бигерәк тә һыу буйы, Соран йылғаһы менән бәйләнгән. Даланың иң хәтерҙә ҡалған саҡтарының береһе- яҙ килеүе, үҙәктәрҙең шаулап ярып килеп тҡшҡүҙәре. Сорандың ташыуы, ҡар һыуы ҡойоп, йомран тотоуҙар…

Белем алыу
  Ғабдрафиҡ-ете йыллыҡ мәктәп
  Аҡбулаҡ педучилищеһы
  Өфө дәүләт университеты

Аҡбулаҡ студенты – 1954 йыл
Дала офоҡтары (1964)
Дала улының шиғриәтенә баштан уҡ дала киңлектәре, сикһеҙ офоҡтары эркелеп-тулҡынып килеп инә, күңел ҡылдарын сиртә. Рауил Бикбаевтың шиғри теле «далам, далам» һүҙе, икһеҙ-сикһеҙ дала образы менән асыла
Ҡош юлы (1967)
Оло Башҡортостан, Уралтау образдары үҙе йәшәгән ғәзиз ил, урман-таулы, ҙур-ҙур йылғалы, ғәжәйеп бай тәбиғәтле, төрлө милләтле, алсаҡ күңелле уңған халыҡ йәшәгән гүзәл тараф булып һынлана
Автобиография (1969)
Ғ. Сәләм премияһы
Туған халҡының азатлыҡ өсөн көрәшкән атаҡлы Батырша, Юлай Аҙналин, Салауат батыр образдары урын ала.
Йорт-ер, тыуған яҡ, Башҡортостан, оло Ватан образы менән бергә шағирҙың күңел биографияһының бергә береккән сағылышын күҙәтергә була
Лирика (1971)
Лирика- шағирҙың күңел донъяһы көҙгөһө. Лирик герой нигеҙендә Рауил Бикбаевтың үҙ тормош юлына, характерына тығыҙ бәйләнешле кеше, шәхес яҙмышы ята
Ғүмер уртаһы (1976)
Көндәремде ваҡлыҡтарҙан әрсеп,
Һөҙөп ташлап шау-шыу туртаһын,
Юлдарыма хафа менән бағам
Еткән саҡта ғүмерем уртаһы...
Үҙ быуыны-тиҫтерҙәренең уй-тойғолары, заман, кешелек яҙмышы тураһында лирик үткерлек һәм гражданлыҡ пафосы йырлай
Һөйөнсө (1979)
-Кеше тыуҙы, һөйөнсө!
-Тыуыуҙары ни өсөн?
-Аяғына баҫып илдән
Алыр өсөн һөйөнсө.
Был китабында шағирҙың лирикаһы, поэтик биҙәктәре, эске егәре, моңо баҙыҡланып етә

Ерем балҡышы (1982)
Уйҙарым, тауҙарҙан ашып,
Ҡымыҙҙай тора ташып.
Эш бүлмәм – Башҡортостаным,
Өҫтәлем- Урал ташы.

 «Ерем балҡышы»-шағирҙың күңел балҡышы ул»- тип яҙа Ғайса Хөсәйенов
Бураҙналар (1985)
Туҙан бөртөгөләй кесерәйҙем
Йондоҙҙарға саҡлы ҙурайҙым,
Тал сыбығы булып бөгөлөп төштөм,
Мәғрур имән булып турайҙым.
Яҙмышым (1988)
Бөгөнгө көн менән төн шикелле
Бүленмәгән тигеҙ яҙмышым.
Үтә көнөм, төнөм хаҡлыҡ тиеп,
Ғәҙелһеҙлек менән алышып...
Китаптың исеме үк автор алдында күп, яуаплы бурыстар ҡуя. Шағирҙың яҙмышына ни яҙған икән?
Һыуһаным, һыуҙар бирегеҙ (1991)
Һыу буйҙарында һыуға һыуһау- нимә һуң ул?Юғары әхлаҡ сифатарына һыуһау сағыла был
поэмала
Барыһы ла беҙҙең намыҫта. Халҡыма хат (1991)
Башҡорт балаһы мин, Ер хәтерендәМең йыл уйылып ҡалған эҙем бар.Быуындарға ялғап быуындарҙы,Илде тотҡан телем, һүҙем бар.
Шул тел менән халҡым хаҡ яҙмышынҠайһы быуаттарға яҙмаған.Күпме аҫыл ерҙәренән яҙған,Күпме аҫыл ирҙәренән яҙған,Күпме аҫыл йырҙарынан яҙған,Тик моңонан, теленән яҙмаған
Яңғыҙ ҡоштоң осоп барғаны (2003)
Ниндәй заман!
Ҡуҙғалды бар илдәр...
Һәр хәбәрҙе  тертләй-тертләй көтәм.
Иҫкән ел дә гүйә уйҙарыма,
Юлдарыма мина һалып китә.

Ил өҫтөнә килгән ауырлыҡтар һәм ҡаршылыҡтар хаҡында борсола, тынғы бирмәй әҙипкә
Йөҙ ҙә бер хәҙис (2001-2003)
Кешелектең төп ҡиммәте иман, тигән,
Имандың һәр тармағына инан, тигән,
Иман нурын һанлаусының
Хикмәт тулы һүҙҙәренә
Һис шикләнмәй инан, тигән.
“Хәҙистәр үҙҙәренең кешелеклеге, тәрән фәлсәфәһе, тапҡыр теле менән мине ғүмерлеккә арбаны», тип яҙа Рауил Бикбаев
Башҡортостан Республикаһының Дәүләт гимны(2008)
Башҡортостан, һин һөйөклө ғәзиз ер,
Халҡыбыҙҙың изге Ватаны.
Сал Уралдан ҡалҡа бар тарафҡа
Тыуған илдең тыныс ар таңы.
Дан һиңә, Башҡортостан!
Илен һөйгән азат халҡына дан!
Рәсәй менән бөйөк берҙәмлектә
Сәскә ат, Башҡортостан!
                (Р. Бикбаев менән Р. Шәкүр һүҙҙәре)

        Мин күптән инде көндәлектәр яҙам. Ҡырҡ йылдан ашыу ваҡыт эсендә күргәндәрем-кисергәндәрем теркәлеп барған дәфтәрҙәрем хәҙер бер нисә китап булырлыҡ. Тормошом сәхифәләре тәүге осорҙа онотҡанда бер тигәндәй ҡағыҙ битенә төшһә, ғүмер үткән һайын уларға йышыраҡ иғтибар иттем. Көндәлектәр асылда минең ижадымдың үҙенсә бер мөһим өлөшөнә әйләнде. (Р. Бикбаев)

Халҡыма бер һүҙ
Рауиль Бикбай
22 февраля 2013 в 8:19
Мин аҡһаҡты бар яһаным —Аяҡлыға булһын һабаҡ.Мин сулаҡты бар яһаным —Зарланмаһын ҡуллы ҡабат.Мин күҙһеҙҙе бирҙем ергә —Күҙ ҡәҙерен белһен күҙле.Мин телһеҙҙе бирҙем ергә —Һүҙ ҡәҙерен белһен һүҙле.Бәндәләрҙән ҡаҙытамынМәңгелек йорт — гүр-ҡәберҙе.Бәлки, шул саҡ ҡәҙерләрҙәрНур ғүмерҙе, ғәзиз ерҙе.
Ҡулланылған әҙәбиәт
Башҡортостан: Ҡыҫҡаса энциклопедия. Урыҫсанан тулыландырылған һәм төҙәтелгән тәржемәһе / Баш мөхәррир Р.З.Шәкүров. Өфө: Башҡорт энциклопедияһы дәүләт ғилми нәшриәте, 1997. 696 бит, һүрәттәре менән.
Рауил Бикбаев. Яңғыҙ ҡоштоң осоп барғаны /Шиғырҙар.
Рауил Бикбаев: " Халҡым яңылышмаһын ине"
1967 йыл: Ҡош юлы: Шиғырҙар, поэмалар. Өфө, 1967. 1976 йыл: Ғүмер уртаһы: Шиғырҙар, поэмалар. Өфө, 1976. 1985 йыл: Бураҙналар: Шиғырҙар, поэмалар. Өфө, 1985.
Ғ. Хөсәйенов. Рауил Бикбаев. Тормошо һәм ижады. Өфө-2008
Берйән Байым. Ижадсылар. Өфө-2008
bashkir.jimdo.com ›башҡорт-әҙәбиәте/
bash-portal.ru
uldashfm.ru
vk.com › rbikbai
agidel-rb.ru


title: Презентация на тему: Разноцветная планета

text:
РАЗНОЦВЕТНАЯ  ПЛАНЕТА
СТРАНА  ПРАВА
«Я  уважаю  себя,  и  поэтому…»
Продолжи  следующее  высказывание:
Права человека - охраняемая и обеспечиваемая государством узаконенная возможность делать то, что соответствует природе человека и разрешено законом.(Толковый  словарь)
Всеобщая  декларация  прав   человека
Люди  во  всём  мире  договорились  и  решили,  какими  основными  правами  они  хотели  бы  обладать.
10  декабря  1948года  появилась  Всеобщая  декларация  прав   человека.
ДЕКЛАРАЦИЯ(ЛАТ)  - название  некоторых  официальных  документов  с  сообщением  каких-либо  важных  сведений
Всеобщая  декларация  прав   человека.
Статья  30
Ничто  в  настоящей  Декларации  не  может  быть  истолковано  как  предоставление  отдельным  людям,  группе  людей  или  какому-нибудь  государству  права  совершать  действия,  нарушающие  права  и  свободы,  изложенные  в  этой  Декларации.

Всеобщая  декларация  прав   человека.
Статья  1 и  2
Все  люди  рождены   свободными  и  равными  в  своих  правах

Всеобщая  декларация  прав   человека.
Статья  3.
Каждый	  человек  имеет  право  на  личную  неприкосновенность

Всеобщая  декларация  прав   человека.
Статья  4
Никто  не  должен  содержаться  в  рабстве  или  подневольном   состоянии

Статья  9
Никто  не  может  быть  подвергнут  произвольному  аресту,   задержанию  или  изгнанию.

Всеобщая  декларация  прав   человека.
Статья  5
Никто  не  должен  подвергаться  пыткам  или  жестокому,  бесчеловечному  обращению.

Всеобщая  декларация  прав   человека.
Статья  12
Каждый  человек  имеет  право  на  неприкосновенность  жилища,
защиту  от  вмешательства  в  личную  и  семейную  жизнь,
посягательства  на  честь  и  репутацию.
Всеобщая  декларация  прав   человека.
Статья  26 (1,2)
 Каждый  человек  имеет  право  на  образование.
Начальное   и  общее  образование  должны  быть   бесплатными.
Начальное  образование  должно  быть  обязательным,
 техническое  и  профессиональное – общедоступным.
 Образование  должно  содействовать  полному  развитию   личности,  а  также  взаимопониманию  и  дружбе  между  народами.
ВСЕМИРНАЯ  ДЕКЛАРАЦИЯ  ПРАВ  ЧЕЛОВЕКА
Статья  29
Каждый  человек  имеет  обязанности  перед  обществом.
Права  и  свободы каждого  человека  могут  быть  ограничены  лишь  в  той  мере,  которая  необходима  для  обеспечения  прав  и  свобод  других  людей.
Осуществление  этих  прав  и  свобод  не  должно  противоречить  целям  и  принципам  ООН.
Кто  пользуется  своим  правом …
Продолжи  высказывания
древних  римлян.
Древние  римляне  говорили  так:
«Кто  пользуется  своим  правом,  тот  не  нарушает  ничьего  права»
Конституция -  основной  закон  страны
Работу  подготовила
учитель  начальных  классов
Воробьёвской  ООШ
Воробьёвского  района
Воронежской  области
Полтавцева  Ольга  Николаевна


Презентация на тему: Размышления о культуре поведения человека


Презентация на тему: Разновидности чертежей


title: Презентация на тему: Разработка цифрового измерителя температуры электронного устройства плавного пуска SIRIUS 3RW44 системы кондиционирования воздуха

text: RX = m * TK/C = kR * m


title: Презентация на тему: Разработка экологического направления профильного образования в старшей школе

text:
3
2
2
4
2
4
7
4
72
2
2
4
10
6
6
6
6
2
3
2
2
4
2
4
7
4
72
2
2
4
8
8
6
6
6
2
83
83
70
67
45
30
2004/2005
85
85
37
27
2003/2004
93
96
100
56
2002/2003


Презентация на тему: Разумный образ жизни – верное средство в борьбе за долголетие


Презентация на тему: Развитие детской одаренности


Презентация на тему: Разработка логотипа


title: Презентация на тему: Разновидности общения

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Развитие диалогической речи через знакомство с цыганской культурой


title: Презентация на тему: Различия внешних экономических сделок от внутренних

text:
Различия внешних экономических сделок от внутренних
Автор Skyfury Sparkle
Мировая экономика

1) Обмен валюты

2) Ограничения

3) Денежно-кредитная и фискальная политика
4) Больше сведений

Декларация
5) Мобильность факторов производства

иммиграционные ограничения
Языковые различия
Социально-культурные различия
6) Адаптация продукции


Презентация на тему: Развитие мыслительных процессов младших школьников через систему заданий и упражнений на уроках русского языка


Презентация на тему: Разные виды и жанры рекламы, и их воздействие на эмоциональное состояние человека


title: Презентация на тему: Развитие начальных навыков общения у ребенка с задержкой психического развития

text:
Развитие начальных навыков общения у ребенка с задержкой психического развития
Елесина Анна 5 а/лог
   Задержка психического развития (ЗПР) - нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста.
ЗПР, как психолого-педагогический диагноз ставится только в дошкольном и младшем школьном возрасте, если к окончанию этого периода остаются признаки недоразвития психических функций, то речь идёт уже о конституциональном инфантилизме или об умственной отсталости.
Общение ребенка с ЗПР
У дошкольников с ЗПР неполноценны все предпосылки, необходимые для формирования и развития процесса общения: познавательная и речевая активность, речемыслительная деятельность, не сформированы все виды речевой деятельности и ее компоненты.
Это проявляется в неумении полно и четко отвечать на вопросы, спрашивать, высказываться в присутствии окружающих, слушать других, продолжать начатый разговор.
Дети с задержкой психического развития имеют тягу к контакту с детьми более младшего возраста, которые лучше их принимают. А у некоторых детей возникает страх перед детским коллективом, и они избегают его.
Основные направления развития начальных навыков общения у детей с ЗПР
  Развитие внимания, интереса к партнеру по общению;
 Развитие умения входить в контакт, вести диалог;
 Развитие навыков невербального общения;
 Развитие навыков взаимодействия детей в группе;
 Преодоление стеснения в общении, игры на телесный контакт.
Примеры игр на развитие внимания, интереса к партнеру по общению
«Кто говорит?»
Цель: развитие внимания к партнеру, слуховое восприятие.
Дети стоят в полукруге. Один ребенок — в центре, спиной к остальным. Дети задают ему вопросы, на которые он должен ответить, обращаясь по имени к задавшему вопрос. Он должен узнать, кто обращался к нему. Тот, кого ребенок узнал, занимает его место.
«Комплименты»
Цель: развитие умения оказывать положительные знаки внимания сверстникам.
Дети становятся в круг. Педагог, отдавая мяч одному из детей, говорит ему комплимент. Ребенок должен сказать «спасибо» и передать мяч соседу, произнося при этом ласковые слова в его адрес. Тот, кто принял мяч, говорит «спасибо» и передает его следующему ребенку. Дети, говоря комплименты и слова благодарности, предают мяч сначала в одну, потом в другую сторону.
Игры на развитие умения входить в контакт, вести диалог
«Вопрос — ответ»
Цель: развивать у детей умение отвечать на вопросы партнера.
Дети стоят в кругу. У одного из них в руках мяч. Произнеся реплику-вопрос, игрок бросает мяч партнеру. Партнер, поймав мяч, отвечает на вопрос и перебрасывает его другому игроку, при этом задает собственный вопрос и т.д. (например: «Какое у тебя настроение?» — «Радостное». «Где ты был в воскресенье?» — «Ходил с папой в гости». «Какую игру ты любишь?» — «Выжигалы» и т.д.).
«Разговор по телефону»
Цель: развитие умения вести диалог по телефону на соответствующую тему.
Тему задает воспитатель (например, поздравить с днем рождения, пригласить в гости, договориться о чем-то и т. д.).
Игры на развитие навыков невербального общения
«Как говорят части тела»
Цель: учить невербальными способам общения.
Воспитатель дает ребенку разные задания. Покажи:
— как говорят плечи «Я не знаю»;
— как говорит палец «Иди сюда»;
— как ноги капризного ребенка требуют «Я хочу!», «Дай мне!»;
— как говорит голова «Да» и «Нет»;
— как говорит рука «Садись!», «Повернитесь!», «До свидания».
Остальные дети должны отгадать, какие задания давал воспитатель.
«Зоопарк»
Цель: развитие невербальных способов общения.
Каждый из участников представляет себе, что он — животное, птица, рыба. Воспитатель дает 2—3 минуты для того, чтобы войти в образ. Затем по очереди каждый ребенок изображает это животное через движение, повадки, манеру поведения, звуки и т.д. Остальные дети угадывают это животное.
Игры на развитие навыков взаимодействия в группе
«Удержи предмет»
Цель: развивать способность к согласованности действий с партнером.
Дети разбиваются на пары. Пары соревнуются друг с другом. Педагог предлагает удержать листок бумаги лбами (надувной шар — животами) без помощи рук, передвигаясь по групповой комнате. Побеждает та пара, которая более длительное время удерживает предмет.
«Змея»
Цель: развивать навыки группового взаимодействия.
Дети становятся друг за другом и крепко держат впереди стоящего за плечи (или за талию). Первый ребенок — «голова змеи», последний — «хвост змеи». «Голова Змеи» пытается поймать «хвост», а потом уворачивается от него. В ходе игры ведущие меняются. В следующий раз «головой» становится тот ребенок, который изображал «хвост» и не дал себя поймать. Если же «голова змеи» его поймала, этот игрок становится в середину. При проведении игры можно использовать музыкальное сопровождение.
Игры на телесный контакт
«Возьмемся за руки, друзья»
Цель: учить детей чувствовать прикосновения другого человека.
Педагог и дети стоят в кругу, на небольшом расстоянии друг от друга, руки вдоль туловища. Нужно взяться за руки, но не сразу, а по очереди. Начинает педагог. Он предлагает свою руку ребенку, стоящему рядом. И только после того, как ребенок почувствовал руку взрослого, свою свободную руку он отдает соседу. Постепенно круг замыкается.
«Рисунок на спине»
Цель: развивать кожную чувствительность и способность различать тактильный образ.
Дети разбиваются на пары. Один ребенок встает первым, другой — за ним. Игрок, стоящий сзади, рисует указательным пальцем на спине партнера образ (домик, солнышко, елку, лесенку, цветок, кораблик, снеговика и т.д.). Партнер должен определить, что нарисовано. Затем дети меняются местами.


Презентация на тему: Развитие научно-технического прогресса


Презентация на тему: Развитие мышления, через эффективное использование вопросов


Презентация на тему: Развитие обществознания в Новое время


Презентация на тему: Развитие науки


Презентация на тему: Развитие личности учащихся общеобразовательной школы


title: Презентация на тему: Развитие личностного потенциала ребенка в системе гуманистических отношений школьного сообщества

text:
80%
15%
5%
80%
15%
5%
90%
5%
5%
75%
20%
5%
10%
40%
50%
95%
5%
-
95%
5%
-
-
5%
95%
100%
-
-
55%
45%
 -
30%
55%
15%
45%
40%
15%
50%
30%
20%


Презентация на тему: Развитие нанотехнологий в России глазами молодых ученых


Презентация на тему: Развитие интересов и личностных ценностей у учащихся Муниципальной Верхнетоемской средней общеобразовательной школы


Презентация на тему: Развитие обществознания в XX веке


Презентация на тему: Развитие образовательной сети в условиях нормативно-подушевого финансирования и новой системы оплаты труда


Презентация на тему: Разговор о дружбе


Презентация на тему: Разработка станций школьной экологической тропы («Аптекарский огород» и «Декоративная»)


Презентация на тему: Развитие познавательных компетенций на уроках обществознания


Презентация на тему: Развитие представлений личности по Рубинштейну С.Л


Презентация на тему: Разработка WEB - приложения для фирмы по продаже мебели "Линия интерьера"


Презентация на тему: Развитие произвольности, пространственного восприятия и образного мышления


title: Презентация на тему: Развитие мелкой моторики пальцев рук

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Развитие творческих способностей и организационной готовности к школе


Презентация на тему: Развитие познавательных творческих способностей учащихся во внеклассной работе


Презентация на тему: Развитие психики: филогенез, историогенез, онтогенез


Презентация на тему: Развитие самооценки детей в процессе обучения


Презентация на тему: Развитие способностей учащихся через библиотечные мероприятия


Презентация на тему: Развитие творческих способностей учащихся


Презентация на тему: Развитие психики, ее структура


title: Презентация на тему: Развитие улично - дорожной сети города Челябинска на 2008-2011 годы

text:
     -32,8%  +2,5%  +11,4%  -5,6%  -5,9%     -6,1%      -8,8%
445
488
520
553
586
526
513
763
2006
2005
2004
2003


Презентация на тему: Развитие творческой компетенции учащихся через метод проектов при изучении раздела Художественная обработка материалов


Презентация на тему: Развиваем внимание


Презентация на тему: Развитие волевых качеств школьников


Презентация на тему: Развитие эмоционально-волевых качеств через воспитание отношения к внешнему виду


title: Презентация на тему: Развитие эмоций и чувств дошкольника как основы формирования коммуникативной культуры личности

text:
Пасекова Любовь Анатольевна старший воспитатель
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 комбинированного вида Пушкинского района Санкт-Петербурга
Аннотация

 Развитие эмоций и чувств дошкольника как основы формирования  коммуникативной культуры личности

Цель:
Формирование коммуникативной культуры личности через развитие познавательно -речевой активности, эмоций и чувств дошкольника.

 С поступлением ребенка в детский сад начинается новый этап в его эмоциональном развитии.  Побудителем проявления становится детский коллектив, а также организованные воспитателем различные виды  совместной  со сверстниками и взрослыми деятельности (игры, занятия, прогулки, режимные моменты и т.д.).
Для создания  у детей радостного настроения воспитатель старается, прежде всего, создать в группе спокойную эмоционально-психологическую обстановку той группы, в которой находится ребенок,  установить теплые, ласковые отношения с воспитанниками. Взрослый, который сумел завоевать симпатии дошкольника, легко добивается от него выполнения предъявленных требований, подчинения нравственным нормам поведения.
Общение со взрослым – один из активных источников радости маленького ребенка.
		Все виды занятий, совместная деятельность, игровая и продуктивная деятельность с детьми сопровождается речью. 	Общение происходит в разговорах с детьми, дидактических играх, играх-драматизациях, занятиях изобразительной деятельностью, конструированием, экспериментированием и т.д.
Именно в общении со взрослым ребенок рано научается говорить, а общение со сверстниками важнейший показатель сформированности коммуникативных способностей.
Развитие эмоций и чувств дошкольника как основы формирования коммуникативной культуры личности
Рождение языка в человеке – природный процесс, несвязанный со знанием или незнанием основ грамматики. Ребенок, начинающий говорить, никогда не задумывается над формами предложения, т.к. он учится говорить в процессе общения. 							Е.Л. Крутий
Речь – это форма общения людей, опосредованная языком. Речь включает процессы устных и письменных сообщений для целей общения и собственной деятельности.
Уже с полутора лет жизни ребенка речь является основным средством его общения с окружающим миром, затрагивая все стороны его личности, а главное – его эмоциональную и интеллектуальную сферы.
Следует подчеркнуть, что ребенок овладевает важнейшей формой речевого общения – устной речью, а взрослый передает ему свой человеческий опыт, знания, культуру и традиции.
Расширение словарного запаса детей в условиях дошкольного учреждения заключается в планомерном расширении активного и пассивного словаря детей за счет усвоения  незнакомых или трудных слов, их закрепления, уточнения и активизации.
Работа по развитию речи проводится с детьми с учетом их возрастных особенностей. И при правильно организованной работе по развитию речи детей дошкольного возраста в 6-7 лет их словарный запас  достигает 4-5 тысяч слов. Словарь ребенка увеличивается за счет существительных, глаголов, прилагательных, числительных и соединительных слов.
Таким образом, овладевая речью, ребенок переходит к новым формам мышления, памяти, т.е. к более высокому уровню познания окружающего мира.

двигательная
познавательно-
исследовательская
чтение художественной
 литературы
игровая
музыкально-художественная
продуктивная
коммуникативная
трудовая
Все виды детской деятельности сопровождаются речью
В общении со взрослым
ребенок научается говорить
Общение со сверстниками –
показатель сформированности
 коммуникативной способности

Образовательная область «Коммуникация»
		Современное общество предъявляет высокие требования к коммуникативной деятельности личности. Мир общается через виртуальное взаимодействие через Интернет-переписку и sms-сообщения.
		Несмотря на подобные изменения общение остается востребованным на протяжении всей жизни человека.
		Речь как ведущее средство общения сопровождает все виды детской деятельности.
От качества речи, умения пользоваться ею в игре, на занятиях, при планировании и обсуждении рисунка, в наблюдении на прогулке, при обсуждении спектакля и т.д. зависит успешность деятельности ребенка, его приятие сверстниками, авторитет в детском сообществе.
		Именно поэтому образовательная область «Коммуникация», представленная в ФГТ, занимает важное место.

Познавательно-речевое  развитие
«Коммуникация»
«Чтение детям художественной литературы»
«Познание»
«Кругозор»

		Какое новое содержание педагогической деятельности, какие новые подходы к организации педагогического процесса предполагает данное направление?

		Что должно измениться  в работе воспитателя при реализации данной области?

		Как соотносится содержание образовательной области «Коммуникация» с таким привычным для воспитателя разделом, как «Развитие речи»?

Познавательно-речевое развитие. Коммуникация
Понятие «Коммуникация» (англ. communikate – сообщать, передавать) предполагает:
- осуществление передачи  содержания социально-исторического опыта человечества;
- обмен мыслями, переживаниями по поводу внутреннего  и окружающего мира,
 - побуждение и убеждение собеседников действовать определенным образом для
достижения результата;
передачу опыта различных видов деятельности и обеспечение их освоения.
«Коммуникация» - это общение с целью передачи определенной информации таким образом, чтобы собеседник понял ее смысл.

Речь выступает важнейшим средством коммуникации:
собственно речи (ее фонетико-фонематического и
лексико-грамматического  компонентов);
речевого этикета (элементарные нормы и правила вступления в разговор, поддержания и завершения общения);
невербальных средств (адекватное использование мимики, жестов).

Становление коммуникативных умений определяет содержание работы педагога дошкольного образовательного учреждения по реализации образовательной области «Коммуникация» и перед ним ставятся основные задачи психолого-педагогической работы:
развитие свободного общения воспитанников со взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной	речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных видах деятельности;
- практическое овладение воспитанниками нормами русской речи.

Развитие свободного общения воспитанников со взрослыми и детьми возникает при познании предметного мира. Именно в предметной деятельности возникает познавательная активность.  Задача педагога – помочь ребенку войти в предметный мир, научить ориентироваться в его многообразии, правильно использовать предметы по назначению в разных видах деятельности. 			Воспитание ценностного отношения к 			предметному миру.  			Задача педагога - воспитать ценностное 			отношение к предметному миру; научить 			использовать по назначению и ценить 			предметы материальной культуры. Познавательно-речевое развитие детей побуждается у ребенка разнообразными мотивами, которые существуют на протяжении всего дошкольного детства.
		С раннего возраста начинается общение ребенка со взрослым. Здесь общение - это источник радости маленького ребенка. Темы общения выдвигает сама жизнь и чуткое отношение к ребенку. Это могут быть яркие картинки, привлекательные игрушки, растительный и животный мир в процессе наблюдений. Красочность используемого  материала вызывает у ребенка непосредственный интерес, непроизвольное внимание.

				Игры с дидактической куклой широко 				применяются 	при общении в группе раннего 			возраста. Основная цель этих игр – 				закрепление 	последовательности бытовых 			процессов, которые сами дети совершают в 			жизни. Интеграция образовательной области «Коммуникация» с другими образовательными областями происходит в процессе разных видов деятельности (игровой, продуктивной).

В младшем возрасте преобладают мотивы эмоционального отношения ребенка к материалам. Красочность используемого  материала вызывает у ребенка непосредственный интерес, непроизвольное внимание. Особое значение имеет интерес совместной со взрослыми, а далее со сверстниками и самостоятельной деятельности с различными материалами и предметами.В среднем возрасте появляются мотивы учения связанные с интересами практической или игровой деятельности:научиться делать для того, чтобы играть со своей игрушкой;понаблюдать за животным  для того, чтобы хорошо ухаживать;хорошо рассмотреть для того, чтобы нарисовать и т.д. У дошкольников старшего возраста появляется мотив познавательной деятельности (см. приложение  тематический проект «Под дубовым шатром»). Условиями формирования познавательного интереса является: организация предметно-развивающего пространства для общения со сверстниками и самостоятельной деятельности.
Развитие всех компонентов устной речи в различных видах деятельности.
		Уровень развития речи детей, является важнейшим условием успешного общения.
		Владение грамматически правильной речью позволит ребенку быть понятым, обеспечит возможность передать сложные сообщения, отражающие связи и зависимости в природе и социуме.
		Практическое овладение нормами русской речи проявляются в дошкольном возрасте прежде всего в диалогах и коллективных разговорах, в которых говорящие обмениваются мыслями, обсуждая предмет разговора.

Учимся говорить, общаться с окружающим миром и размышлятьЗвуковая культура речи «Сказка о веселом язычке»Формирование грамматического строя речи «Игры и упражнения по развитию речи»Развитие образной речи «Ознакомление с разными жанрами литературы и малыми фольклорными формами»Развитие связной речи:  «Моделирование, экспериментирование, мнемотаблицы»Театрализация художественных произведенийСюжетно-ролевые игры Творческие проекты «Есть у нас огород», «Зимние забавы», «Под дубовым шатром», «По следам знакомых сказок»  и др.Развитие речи в процессе продуктивных видов деятельности
Интеграция образовательной областиТематический словарик. Овощи. Баклажан, бобы, большой, вскапывать, выкапывать, выращивать, вырезать, горох, гороховый, горький, кабачок, капуста, картофель, картофельный, копать, кочан, крепкий, круглый, крупный,  маленький, мелкий, морковь, овощи, овощной, огурец, патиссон, пересаживатъ,  перец, петрушка, поливать, полоть, помидор, рассаживать, расти, редис, редька, репа, рыжий, сажать, свекла, свекольный, сеять, сладкий, собирать, сочный, срезатъ, срывать, стручок, тыква, удобрятъ, укроп, урожай, урожайный, фасоль, хрустящий, чеснок.Выучи стихотворение.Назови ласково.Сосчитай до пяти.Закончи предложение.Заштрихуй по образцу.Отгадай загадки. Раскрась картинки.
Интеграция образовательной области «Коммуникация»	Работа с использованием тематических словариков носит не оценочный, а обучающий и развивающий характер. На освоение материала одной темы отводится примерно одна неделя. Порядок изучения тем не принципиален. Но в работе необходимо придерживаться актуальности темы в конкретный временной отрезок. 	Изучая тему, детям предлагается тематический словарь. Обязательно интересоваться, как дети понимают значение того или иного слова. Незнакомые или неправильно понятые слова ребенку объясняются. Но оказывая помощь, ребенку необходимо предлагать 2-3 варианта ответов, вспомнить предыдущий материал, но не выполнять за него задание. 	Сюжетно-тематическая работа проводится в игровой форме в разных видах деятельности и целесообразна для активизации речи и познавательных процессов и интегрируется с другими областями.
Основные формы взаимодействия с детьми в режиме дня с целью развития коммуникативных умений
Формы педагогического взаимодействия:Разговоры с детьми в процессе выполнения режимных моментов.Обыгрывание игрушки.Общение в ходе наблюдений.
		Ведущими формами педагогического взаимодействия должны стать ситуации образовательного характера и ситуации  общения.
Разговоры с детьми в процессе выполнения режимных моментов;
Беседы о прочитанной книжке;
Беседы при рассматривании иллюстрации;
Обыгрывание игрушки;
Общение в ходе  наблюдения за явлениями природы в группе и на прогулке.
		Эти формы не только основные, но и единственные для развития речи детей младшего и среднего возраста.

		Пример игровых образовательных ситуаций («Учимся быть вежливыми», «Что рассказала книжка», «К кукле пришли гости»).
		К практическим ситуациям можно отнести рассматривание картины, предмета, чтение литературного текста, разучивание стихотворения и т.д. с использованием игрового персонажа, включая детей в игровой сюжет (А. Барто «Лошадка»).
		В старшем дошкольном возрасте значимыми становятся практические образовательные ситуации с включением игровых ситуаций.
		Детям предлагается стать корреспондентами, взять интервью и сделать телерепортажи: «Изготовление весенней птички Веснянка (по русской народной игрушке)» - в «Весенний праздник птиц»; «Животные в семье и детском саду» - праздник «День животных»; «Как прошел праздник елки в детском саду» - праздник «Новый год» и др.
		Подобные образовательные ситуации направлены на стимулирование у детей желания задавать вопросы, пересказывать услышанное, составлять собственный рассказ на основе прослушанного содержания.
     «Мы корреспонденты»«Облака» Облака плывут по небу и бывают разные по цвету. Они легкие, как перышко. Другие облака напоминают снежные горы, башни, цветок – одуванчик. Еще облака похожи на разных зверюшек: медведей, зайцев и хрюшек.«Новый год»Приближается Новый год. Мы поставили елку, достали игрушки,  гирлянды, шары, и стали наряжать елку. А вокруг нарядной елки мы поставили много разных маленьких елочек. 	Получился новогодний хоровод елочек.
Особое значение для развития коммуникативных умений имеют продуктивные виды детской деятельности: трудовая, конструктивная, изобразительная, которые открывают широкие возможности для развития сотрудничества, общения. Продуктивные виды детской деятельности. Творческая лепка «Птичка Джой»Макет «Большой пруд Екатерининского парка»Коллективная работа «Мы и другие»Результатом такого творческого сотрудничества со взрослым ребенок оказывается способным сделать самостоятельно маленькие открытия, добиться успеха, пережить радость и новое отношение к своим возможностям, явившиеся результатом его общения со взрослыми, сверстниками в достижениях познавательных целях.
… Не обрушивайте на ребенка лавину знаний – под лавиной знаний могут быть погребены пытливость и любознательность. Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми цветами радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал.					В.А. СухомлинскийСпасибо за внимание!