title: Презентация на тему: Религиозные праздники и обряды народов мира

text:
Религиозные праздники и обряды народов мира.

 Цель: Ознакомиться с религиозными праздниками и обрядами народов мира. Обобщить знания по изученному материалу.
 Задача: Систематизировать информацию по теме «Религиозные праздники и обряды народов мира.

 Древняя летопись рассказывает о том, как однажды киевский князь Владимир собрал бояр и старцев на совет и спросил их о том, чья вера лучше: магометан, иудеев, католиков или греков. «Государь! – сказали бояре и старцы. – Всякий человек хвалит веру свою: ежели хочешь избрать лучшую, то пошли умных людей в разные земли испытать, который народ достойнее поклоняется божеству». Великий князь Владимир отправил десять благоразумных мужей для сего испытания.

Наконец, прибыли они в столицу Византии Константинополь и пошли в Софийскую церковь, где сам патриарх, облачённый в священные ризы, совершал литургию. И замерли от красоты увиденной. «Великолепие храма, богатые одежды служебные, убранства алтарей, красота живописи, священная важность и таинственность обрядов изумили россиян; им казалось, что сам всевышний обитает в сем храме и непосредственно с людьми соединяется….

 Возвратились в Киев послы и с восторгом рассказали князю об увиденном.
 С тех пор прошло много лет, давно уже князь Владимир крестил Русь, но великолепие церковного богослужения, пышность обрядов сохраняются до нашего времени.

Церковная служба
      Церковная служба сродни театральному действу ,а потому она являет собой синтез многих искусств, идеал гармонии и красоты. Важную роль в ней играют внутренние убранства храма( иконы, фресковые росписи на стенах, предметы церковной утвари) ,вокальная и хоровая музыка, колокольные звоны, а главное-Слово молитвы, обращённое к Богу. Существенное влияние на церковную службу оказывают и традиции национальной культуры. Так, например, в Центральной Африке она сопровождается звуками тамтама, в Эфиопии сохранился древний обычай ритуальных танцев священников, а в Индии в богослужение включён обряд принесения в дар цветов и т. д.

Церковный день.
    В православном богослужении различают три основных «круга времени»: дневной, недельный и годовой.
Церковный день начинается с вечера, когда на небе восходит первая звезда, напоминающая христианам Вифлеемскую звезду, осветившую рождение Спасителя. Священник с кадилом обходит храм и наполняет его благоуханием ладана.
 В утренние часы исполняется так называемая утреня, посвящённая встрече Мессии. В храме гасится свет и читаются шесть псалмов, в которых часто звучит слово «аллилуйя», то есть «хвалите Господа».
  Основной  дневного богослужения является литургия, состоящая из трёх частей: проскомидии (приготовляют Святые Дары), литургии оглашенных (верующие просят у Бога спасения души, мира, плодородия земли) и литургии верных (вносят в алтарь Святые Дары). В завершении службы исполняется молитва «Отче наш».
              Мекка.
    Мекка – город в Саудовской Аравии, родина ислама, средоточие помыслов и молитв каждого мусульманина. Он расположен на юго-западе Аравийского полуострова в долине, окружённой горами.
                            Кааба.
На площади у Большой мечети, находится главная святыня ислама – Кааба – здание из серого камня в форме куба, покрытое чёрной парчой с вышитыми золотом строками из Корана.
      Чёрный камень.
Внутри Каабы хранится свящённая реликвия мусульман – чёрный камень, символизирующий ключ к небесному Храму.
Согласно легенде, здесь, в Мекке, он был передан архангелом Гавриилом первому человеку Адаму, когда тот, изгнанный из рая, добрался до Мекки и построил над камнем первую Каабу. Некогда камень имел ослепительно белый цвет, но из-за людских пороков и грехов он стал чёрным. Считается, что любой человек, увидевший рай сквозь этот камень, должен туда попасть после смерти.

       Паломничество в Мекку.
Каждый мусульманин стремится хотя бы раз в жизни совершить хадж, то есть паломничество в Мекку. Таким образом, правоверный поднимается к главной награде – вечной жизни в «лучшем мире».
     Чёрный камень Каабы.
Он драгоценной яшмой был когда-то,     Он был неизреченной белизны –            Как цвет садов блаженного Джинната,   Как горный снег в дни солнца и весны.
Дух Гавриил для старца Авраама           Его нашел среди песков и скал,                 И гении хранили двери храма,                 Где он жемчужной грудою сверкал.
Но шли века - со всех концов вселенной   К нему неслись молитвы, и рекой                           Текли во храм, далекий и священный, Сердца, обремененные тоской...     Аллах! Аллах! Померк твой дар бесценный-                                       Померк от слез и горести людской!
     Так писал известный поэт И. Бунин о Чёрном камне Каабы.
                     Хадж.
Хадж начинается с обряда приведения себя в состояние ритуальной чистоты – символом которой является одежда паломника, состоящая из двух кусков белого полотна: один оборачивается вокруг бёдер, а другой набрасывается на плечи. Затем каждый произносит слова, обращённые к Всевышнему: «Вот я перед Тобой! Воистину хвала Тебе, милость и могущество!»
Ритуал Хаджа включает также переход паломников через долину Мина к горе Арафат.
Здесь они слушают проповедь и молятся, а затем бегом устремляются в долину к ярко освещённой мечети, где читаются вечерние и ночные молитвы.
      Ритуалы Хаджа.
Затем следует обряд жертвоприношения животных в память о готовности Авраама принести жертву Богу своего единственного сына. После заклания овцы или ягнёнка следует щедро накормить бедных и всех желающих. Многие мусульмане заклания животных денежным взносом в мечеть.
 После жертвоприношения  паломники направляются в Мекку для совершения обхода вокруг Каабы и молитвы у чёрного камня. Немощных стариков несут на носилках. Подобный ритуал предание объясняет семикратными поисками воды среди холмов.
Один и тот же обряд одновременно совершает около двух миллионов человек. А мусульманин, совершивший хадж, отныне получает носить белую чалму и почётную приставку к имени – хаджи.
Буддийские праздники и обряды отличаются удивительным своеобразием и богатством традиций.
    Великие хуралы в Монголии.

     Так, например, в Монголии в течение года отмечаются пять основных праздников, называемых Великими хуралами. Во время торжественных процессий под звуки барабанов и труб из буддийских храмов монахи выносят священные реликвии и обносят их вокруг монастыря. Совершая ритуальный обход, верующие стремятся прикоснуться к священным реликвиям, а к стенам монастыря они возлагают свои скромные дары и приношения.
     Провод в монахи в Таиланде.
В Юго – Восточной Азии, в Таиланде, особой популярностью пользуется праздник проводов в монахи. Каждый житель этой страны должен хотя бы один раз в жизни не менее двух недель прожить в монастыре.
        Вывод:
Каждому народу дороги собственные традиции, обряды и обычаи. И каждый народ убеждён, что его собственные обычаи и образ жизни, в которых отражены их культурные традиции, некоторым образом наилучшие.
  Спасибо       за    внимание.
Презентацию выполнили ученицы 8 Б класса:      Смирнова Ангелина,
                                                                                Шигапова Алина.
Преподаватель: Лебедева Римма Петровна.


title: Презентация на тему: Религиозные объединения Российской Федерации (открытый урок)

text:
Религиозные объединенияв Российской Федерации
Открытый урок
в 12-1 классе
07.02.2012
Религия - особая форма осознания мира, обусловленная верой в сверхъестественное, включающая в себя свод моральных норм и типов поведения, обрядов, культовых действий и объединение людей в организации - церковь, религиозную общину и т.д.

Существует несколько точек зрения на происхождение слова «религия» (от лат. religio — совестливость, благочестие, благоговение, почитание, святость)
Марк
Туллий
Цицерон
полагал, что от глагола relegere (вновь собирать,  опять обдумывать, откладывать на особое употребление), что в переносном смысле означает «благоговеть» или «относиться к чему-либо с особым вниманием, почтением». Отсюда и самое существо религии Цицерон видел в благоговении перед высшими силами, Божеством.
Луций Целий Фирмиан Лактанций
считал, что термин «религия» происходит от латинского глагола religare, означающего связывать, соединять. Поэтому и религию он определял как союз благочестия человека с Богом.

Блаженный
Августин
считал, что слово «религия» произошло от глагола reeligere, то есть воссоединять, и сама религия означает воссоединение, возобновление когда-то утерянного союза между человеком и Богом
NOTA BENE (или NB, что означает – «запомни как следует», лат.) – знак в тексте, используется до сих пор.
NOTA BENE
Конституция Российской Федерации,
Статья 14:
 1. Российская Федерация — светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
       2. Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом.
NOTA BENE
Федеральный закон «О свободе совести и о религиозных объединениях»,
(1997 год, дополненный  в 2002, 03, 04, 06, 08, 11 гг.) Статья 3:
     В Российской Федерации гарантируются свобода совести и свобода вероисповедания, в том числе право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать и менять, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.
Россия – страна с большим количеством религиозных и конфессиональных  общин
Конфессия - (лат. confessio — «испове́дание»), вероисповедание — особенность вероисповедания в пределах определённого религиозного учения, например, конфессиями христианства являются православие, католицизм и протестантизм
Наибольшее число верующих в России исповедуют православие

Исла́м (араб. إسلام) — монотеистическая мировая религия. Слово «ислам» переводится как «покорность», «подчинение» (законам Аллаха). В шариатской терминологии ислам — это полное, абсолютное единобожие, подчинение Аллаху, его приказам и запретам, отстранение от многобожия. Приверженцев ислама называют мусульманами.
Будди́зм (санскр. बुद्ध धर्म)— религиозно-философское учение (дхарма) о духовном пробуждении (бодхи), возникшее около VI века до н. э. в древней Индии. Основателем учения считается Сиддхартха Гаутама, впоследствии получивший имя Будда.
Православие – более 12 тысяч общин, более 450 монастырей
Буддизм – более 200 общин
Ислам – более 2,5 тысяч общин
NOTA BENE
Помимо традиционно многочисленных в России активно существуют общины:
Старообрядческого вероисповедания
Римско-католической церкви
Евангельских церквей - баптистов
Адвентистов седьмого дня
Иудеев
Лютеран
Религиозное объединение — добровольное объединение граждан РФ, иных лиц, постоянно и на законных основаниях проживающих на территории РФ, образованное в целях совместного исповедания и распространения веры и обладающее соответствующими этой цели признаками:
вероисповедание
совершение богослужений
обучение религии и религиозное воспитание
Религиозные объединения
могут создаваться как:
Религиозная группа
Религиозная
организация

Религиозные организации
бывают:
Местные
Централизованные

Права религиозных организаций
Типичные
Специфические

В современной России влияние религиозных организаций на общественную жизнь возрастает
Именно поэтому для стабильного развития нашей стране необходимо сохранять межрелигиозный мир

Зачастую религией прикрываются экстремисты, пользуясь незнанием религиозной культуры многих людей, особенно молодежи
Будьте бдительны интеллектуально!
Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности»,
(2002 год). Статья 1:
     понятие «экстремистская деятельность»: деятельность направленная на: насильственное изменение Конституции РФ, подрыв безопасности РФ, захват или присвоение власти, создание незаконных вооруженных формирований, осуществление террора, возбуждение рассовой, национальной или религиозной розни, унижение национального достоинства, осуществление массовых беспорядков, пропаганда превосходства по национальности … религиозной или языковой принадлежности…
Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности»,
(2002 год). Статья 9:
В Российской Федерации запрещается создание и деятельность общественных и религиозных объединений, иных организаций, цели или действия которых направлены на осуществление экстремистской деятельности
Домашнее задание:
1. Всем -  параграф 18, читать, понимать, запоминать основное, ответить на «Вопросы для самопроверки» в конце параграфа (стр. 208).
2. Сдающим ЕГЭ по обществознанию – плюс к пункту 1 проработать «Вопросы и задания к документу» (стр.208), сделать задания в конце параграфа (стр.209), ответить на вопросы для итогового повторения (стр.213).
Тест по предыдущей теме: «Демографическая ситуация в современной России»(правильных ответов в каждом вопросе может быть от одного до четырех!!!)
1.   Какие тенденции в развитии семьи можно оценить как неблагоприятные?
А) Рост числа регистрируемых браков
В) Рост числа незарегистрированных браков
С)Превышение количества женщин над количеством мужчин
D) Увеличение возраста вступающих в брак
2.   Что такое неполная семья?
А) Неполная семейная группа, в которой изначально нет одного из членов
В) Распадение семьи вследствие ухода одного из супругов
С) Семья, где нет одного из старших родственников (бабушка/дедушка)
D) Семья, где есть только приемные дети
3.   Как увеличение числа неполных семей влияет на демографическую и социальную ситуацию?
А) Неблагоприятно, из-за переизбытка внимания единственного родителя
В) Негативно, из-за неполного выполнения семейных функций
С) Позитивно, поскольку отсутствует один из шаблонов поведения, что позволяет ребенку творчески развиваться
D) Позитивно, поскольку ребенок получает больше внимания
4.   Как увеличение числа внебрачных рождений влияет на демографическую и социальную ситуацию?
А) Неблагоприятно, из-за недостатка материальных ресурсов
В) Негативно, из-за неполного выполнения функции социализации
С) Позитивно, поскольку это позволяет ребенку научиться преодолевать сложности
D) Позитивно, поскольку ребенок рано учится самостоятельности
5.   Чем характеризуется современная демографическая ситуация в России?
А) Число россиян неуклонно убывает
В) Население России не воспроизводится с 1960-х годов
С) Происходит сокращение трудоспособного населения
D) Происходит инфантилизация подрастающего поколения
6.   Какие факторы оказали негативное влияние на современную демографическую ситуацию в России?
А) Смертность в годы войн и репрессий
В) Эмиграция в зарубежные страны
С) Превышение уровня рождаемости над уровнем смертности
D) Высокая продолжительность жизни
7.   Как влияет на современную демографическую ситуацию в России факт снижения возраста вступления в сексуальные отношения?
А) Положительно, ведь будет рождаться больше детей
В) Негативно, поскольку ранняя беременность отражается на жизнеспособности матери и плода
С) Положительно, поскольку молодое поколение раньше вступит во взрослую жизнь
D) Негативно, поскольку старшее поколение не одобряет ранних половых отношений
Оцените свои знания:
B,C,D
A,B
B
A,B
A,B,C,D
A,B
B
0-5 баллов – оценка 2
6-9 баллов – оценка 3
10 – 13 баллов – оценка 4
14 - 15 баллов – оценка 5
Промежуток между "О, я мечтаю о будущем!" и "Ах, уже поздно, все в прошлом" так бесконечно мал, что в него невозможно протиснуться 					-Айрис Мердок
Если вы не думаете о будущем, у вас его не будет 				-Джон Голсуорси
NOTA BENE


Презентация на тему: Религиозные представления учащихся СОШ № 12


title: Презентация на тему: Ремёсла

text:
Ремёсла
Чегодайкина Марина
            Валерьевна
Стремление человека украсить свою одежду, жилье лежит в основе народного искусства. жители всегда заботливо украшали предметы домашнего обихода, будь то незатейливый наличник на окне, прялка, глиняная чашка или кованая решетка.
 Материалом для творчества служило все, что их окружало: камень, глина, ткань. Самые простые предметы жители  старались сделать нарядными, внести праздничность в повседневность.
 Умение украсить вещь, мастерство отделки передавались из поколения в поколение, непрерывно совершенствуясь с течением времени.
Возникновение ремёсел
В самом начале развития ремесла работал  один.

17-18 веках стали объединяться в бригады ( артели )
Ремесленник
Ткачество
 Вышивка
Декоративное вязание крючком и спицами
 Плетение кружев на коклюшках
Шитье народного костюма
 Плетение из лозы, бересты и других материалов
Резьба по дереву
 Гончарное искусство
 Кованый металл
 Валяние валенок
Виды ремёсел в России
Для Х - ХI вв. характерно развитие растениеводства, в частности выращивание льна, который был и объектом торговли и сырьем для производства тканых изделий.
Ткачество
Распространенное и любимое женское занятие.  Одна из древнейших вышивок «роспись» или полукрест. Старинные вышивки выполнялись аккуратно, тщательно. К концу XIX в. появляется тамбур - самый распространенный вид вышивки в конце XIX - начале ХХ в. Разнообразны орнаменты вышивок: геометрический, животный, растительный и архаичного типа. Вышивкой богато украшали полотенца, мужские и женские рубахи, передники, подзоры, рукавицы, косынки, платки. Все узоры многозначительны, неповторимы, поразительно высока техника шитья.

В вышивке есть и язык цвета, любимые цвета: белый, красный, затем синий, золотой. В женском костюме большое значение придавалось головным уборам.

Вышивка

Виды вышивки
Плетение – еще одно жизненно необходимое ранее занятие. Ивовые прутья, солома, еловые и сосновые корни, береста, льняная пакля, щепа – это далеко не полный перечень материалов используемых для плетения.
Плетение
Из наиболее интересных плетеных изделий можно назвать крупные сосуды для хранения сыпучих продуктов, плетеные из соломы. Использовалась преимущественно ржаная солома.  Мастера выполняли изделия для своих семей и по заказу.

Свойства бересты давно оценены народным опытом. В быту широко применяли традиционные берестяные изделия: лукошки, лапти, сапожки, табакерки и др. Из бересты в нашей области плетут теперь уже редкие мастера.

На валенки ручной работы существует большой спрос. По воспоминаниям старожилов,  мастера валяли тонкие и мягкие валенки, такие, что их можно было свернуть, как носки, при этом они были теплыми и носкими.
Для валяния валенок необходимы специальные условия: помещение (где можно создать высокую температуру), натуральная шерсть, знания технологии. есть люди знающие процесс валяния. Сейчас в частных фермерских и крестьянских хозяйствах держат овец, что может служить источником сырья.

Валяние валенок
 Это веселое, почти детское ремесло появилось давно и, наверное, в каждом деревенском детстве было свое лоскутное одеяло. Живет оно и сейчас, сохранились даже старинные узоры: «домики», «мельницы». Лоскутное панно, одеяла, жилеты, покрывала, шторы, аксессуары и одежда очень праздничны, эффектны и практичны. Все эти изделия пользуются спросом. Для развития этого ремесла есть все условия: мастера, достаточно доступное сырье, отсутствие необходимости создания сложно оборудованных мастерских.

Лоскутное шитьё
Посуда делалась из цельного куска дерева, корневищ, капа. Первоначальная грубая обработка делалась топором, затем выравнивалась скобелем, завершалась обработка резцом и ножом. Токарная посуда обрабатывалась на станке, известном у нас с древних времен.Каждая вещь выполнена с большим пониманием природного материала и его пластических возможностей. С деревом обращались с огромным уважением. Дом, стол, лавки, сундуки, утварь - все было деревянное.
Резьба по дереву


Презентация на тему: Религиозный экстремизм


Презентация на тему: Республиканская Партия


Презентация на тему: Ремонт в квартире


title: Презентация на тему: Реперы. За или против?

text:
EMINEM
  50  Cent
          centr
    chris-brown


Презентация на тему: Репка


Презентация на тему: Ретро изобретения


Презентация на тему: Репродуктивное здоровье населения – национальная безопасность России


Презентация на тему: Ресурсный центр «Развитие Образовательных Современных Технологий»


Презентация на тему: Решения и здоровье


Презентация на тему: Решение задач с помощью графов


title: Презентация на тему: Религиозные конфликты

text:
Религиозные конфликты

Проблема религиозных конфликтов в современном мире является достаточно актуальной, поскольку данные конфликты затрагивают многие страны, решение конфликтов, основанных на религиозных противоречиях, является сложным и долговременным процессом.

Конфликт религиозный — столкновение религиозных индивидов и групп по поводу различных позиций в вопросах вероучения, религиозной деятельности и правил построения религиозной организации.
Конфликт может выливаться в форму разногласий и споров, конкуренции и борьбы, конфронтации и религиозной вражды, которая связана с фанатизмом и во многих случаях выливалась в религиозные войны.
По мнению известного российского политолога А.Панарина, проблема религии в современном глобальном мире стоит совершенно особым образом. В то же время, классики социологии сходятся в том, что конечный социальный смысл всякой религии - обеспечение духовно-ценностных предпосылок совместной жизни людей: «религия дает индивидам возможность жить сообща и сознавать себя обществом».
Если мы посмотрим на конфессиональные положения, говорящие о том, как относится к другому, отличному от нас, то окажется, что разные религии описывают это одним языком.

Буддизм: “Человек может выразить свое отношение к родственникам и друзьям пятью способами: великодушием, учтивостью, доброжелательностью, отношением к ним, как к себе и верностью своему слову”.
Конфуцианство: “Не делай другим того, чего не хотел бы от других”.
Индуизм: “Не делай другому того, от чего больно тебе”.
Ислам: “Никто из вас не станет верующим, пока не полюбит своего брата, как себя самого”.
Джайнизм: “В счастии и страдании, в радости и в горе мы должны относиться ко всем существам, как относимся к самим себе”.
Иудаизм: “Не делай ближнему своему того, от чего плохо тебе”.
Сикхизм: “Как ты думаешь о себе, так думай и о других. Тогда на небе вы будете равны”.
Даосизм: “Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей”.
Зороастризм: “Только та натура хороша, которая не сделает другой того, что не хорошо для нее самой”.
Христианство: “Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними”.

А.А. Корабельников:
религиозная война – это общественно-
    политическое явление, "связанное с переходом от процессов мирной экспансии одной религии в отношении основных сфер жизни общества или государства, исповедующего другие религиозные виды духовности, к применению вооруженного насилия в целях завоевания и духовного преобразования одних народов другими (в целях формирования соответствующей государственности, народности, а затем и нации)".

Признаки религиозных войн:
ритуальные религиозные отправления военнослужащих;
применение священных знамен и сигналов;
непосредственное привлечение духовных образов богов в войне;
принадлежность противоборствующих группировок к разным религиям;
полное вовлечение в военные действия всех слоев населения противоборствующих
государств, национально-этнических групп;
во главе войска, которое ведет религиозную войну, стоят религиозные духовные
лидеры;
в такой войне участвуют исключительно приверженцы только этой религии или только этого направления данной религии с исключительно религиозными целями - защититься от экспансии другой религии (другого ее направления) или, наоборот, навязать в насильственной форме свою религию (свое направление в данной религии) представителям других конфессий и лицам, не исповедующим какую-либо религию (атеистам).

Типы религиозных войн
1. Автономистские войны;
2. Национально-иредентисткие войны;
3. Религиозно-общинные конфессиональные конфликты;
4. Религиозно-абсолютисткие конфликты;
5. Миаленаристские конфликты.

Причиной возникновения религиозных войн являются конфликты и несогласованность интересов между различными конфессиями или направлениями внутри одной религии. То есть основным признаком религиозной войны должны являться поставленные и впоследствии реализуемые религиозные цели.
В настоящее время практически ни один из современных конфликтов в мире не носит характера межрелигиозного или внутрирелигиозного противостояния в чистом виде. Таким образом, так называемые религиозные войны, в настоящее время отсутствуют, а политическая составляющая современных войн постоянно усиливается, выливаясь зачастую в открытый терроризм.

Самые значительные религиозные конфликты ХХ века:
Исламский фундаментализм;
Религиозное противостояние в Ирландии;
Исламская революция в Иране;
Конфликт между индуистами и исламистами;
Противостояние сербов и хорватов;
Теология освобождения.

Заключение
Таким образом, религия играет важную роль в современных региональных конфликтах.

Эти конфликты отличаются крайней угрозой не только для мирного населения, но и для целостности государств, такие конфликты отличаются сложным узлом противоречий, которые накапливались на протяжении длительного времени и с наступлением критической точки выливаются не просто в мирные протесты, а в религиозную дискриминацию, погромы, гражданские войны, терроризм. В последние годы религиозный фактор региональных конфликтов приобретает политический оттенок, а религиозные причины столкновений переходят на второй план, уступая место политике. Имиджу религии вредит также терроризм, который прикрывается религией, а на самом деле преследует политический цели.

Достижение высокой эффективности процесса межконфессиональных отношений в современных условиях предполагает решение двух основных, но взаимосвязанных задач.

Во-первых, необходимо обеспечить постоянное совершенствование общества как социального организма, форм и способов его жизнедеятельности как в целом, так и его составляющих сфер в соответствии   развитием производительных сил, требованиями научно- технического прогресса путем постоянного проведения различных реформ. Только на этой основе можно обеспечить целостность и устойчивость общества, его способность к эффективному функционированию и развитию в рамках отсутствия межконфессиональных претензий.

Во-вторых, в современных условиях продолжает оставаться жизненно необходимым достижение и поддержание в обществе принципа толерантности, обеспечение равномерного развития всех религий, исповедующих гражданами того или иного государства.

В ходе выполнения этих задач важно понимание того, что отношения между религиями как в структуре одного государства, так и при их нахождении в разных государствах в современном взаимозависимом, целостном мире тесно связаны с политическими, экономическими, правовыми и духовно-нравственными факторами.


title: Презентация на тему: Решение задач

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
0
0
1
1
0
1
2
3
4
5
X
Y
Z
X ^ Y
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
1
0
1
0
1
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
2
Y ^ ¬Z
3
A
B
S
P
0
0
0
0
0
1
1
0
1
0
1
0
1
1
0
1
S
R
Q

S

R

Q
_
Q
0
0
0
1
0
1
1
0
1
0
1
1

S

R

Q
_
Q
0
0
0
1
0
1
1
0
1
0
1
1


Презентация на тему: Ремёсла


Презентация на тему: Римское право


Презентация на тему: Режим приема пищи


title: Презентация на тему: Режим дня школьника

text:
1
2
3
4
www.solnet ee
www. Woman.ru
www.auroracamp.
Kids-kids.ru/archives/1850
http://mou-bssh.ru/p


Презентация на тему: Рисуночные тесты, их значение для психодиагностики


title: Презентация на тему: Режим труда и отдыха старшеклассников

text:
1
0
3
6
2
6
0
3
3
3
6
0
4
6
3
0
5
0
6
3
6
6
3
0
7
3
0
6
8
6
3
0


title: Презентация на тему: Резюме

text:
http://gramota.ru/slovari/

http://www.topwork.com.ua/front/reference

http://www.topwork.com.ua/front/reference/article/12


title: Презентация на тему: Ренессанс.Основные художники

text:
(
1477-1478


Презентация на тему: Ремёсла в России


Презентация на тему: Рисуем человека


title: Презентация на тему: Режим дня современного школьника

text:
21
21
2
2
9
8
10
11
21
21
-
2
3
3
18
16
21
21
13
8
5
11
3
2
21
21
1
1
3
5
9
6
8
9
21
21
4
4
9
9
8
8
21
21
2
3
6
4
13
14
21
21
6
4
14
12
1
5

21

21
-
2
3
3
18
16
21
21
1
7
10
12
2
-
8
2
21
21
3
4
12
9
6
8


title: Презентация на тему: Режим в исправительных учреждениях и средства его обеспечения

text:
Режим в исправительных учреждениях и средства его обеспечения
Выполнил:
Научный руководитель:

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

 1 этап (2010 - 2012 годы):
утверждение плана мероприятий по реализации Концепции;
разработка нормативных правовых актов, направленных на реализацию положений Концепции;
разработка и корректировка федеральных целевых программ по основным направлениям реализации Концепции;
выработка новых механизмов содействия деятельности общественных наблюдательных комиссий, разработка новых подходов к применению института условно-досрочного освобождения;
формирование организационной структуры медицинской службы уголовно-исполнительной системы, обеспечивающей эффективную реализацию мероприятий, направленных на достижение единого и соответствующего государственным нормативам уровня медицинского обслуживания как сотрудников, так и осужденных, а также лиц, содержащихся под стражей, проработка вопроса о предоставлении медицинской помощи осужденным и лицам, содержащимся под стражей, в полном объеме учреждениями здравоохранения, не входящими в уголовно-исполнительную систему.
2 этап (2013 - 2016 годы):
перепрофилирование большей части исправительных учреждений в тюрьмы общего, усиленного и особого режима, создание новых колоний-поселений;
анализ проведенной работы и (при необходимости) корректировка мероприятий, предусмотренных Концепцией.
3 этап (2016 - 2020 годы):
будут завершены плановые и программные мероприятия по основным направлениям деятельности уголовно-исполнительной системы, предусмотренные Концепцией.
Намечается разработка документа по планированию развития уголовно-исполнительной системы на последующие годы.
Характеристика осужденных по срокам заключения
Характеристика осужденных которые осуждены к лишению свободы
Цель:
изучение вопросов теоретического и практического опыта деятельности сотрудников исправительных учреждений по обеспечению режима содержания осужденных в учреждениях и разработке на основе полученных результатов обоснованных предложений и рекомендаций по ее совершенствованию
Задачи выпускной работы:
Режим в исправительных учреждениях -
установленный законом и соответствующими закону нормативными правовыми актами порядок исполнения и отбывания лишения свободы, обеспечивающий охрану и изоляцию осужденных, постоянный надзор за ними, исполнение возложенных на них обязанностей, реализацию их прав и законных интересов, личную безопасность осужденных и персонала, раздельное содержание разных категорий осужденных, различные условия содержания в зависимости от вида исправительного учреждения, назначенного судом, изменение условий отбывания наказания.
Содержание осужденных в учреждениях УИС Ставропольского края
Средства обеспечения режима:
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Рисуем Пастелью

text:
Рисуем Пастелью
Выполнила:
Мартыненко Виктория
Мягкие, нежные, воздушные полутона, возникает ощущение, будто изображение окружено сиянием, невесомое восприятие и чувственность - вот спутники пастели. Пастель как много в этом слове для сердца художника слилось, рисунки пастелью - это ни с чем не сравнимое ощущение счастья и спокойствия.

Ну а сегодня мы нарисуем собаку
Чтобы сделать такой быстрый набросок маленькой собачки, расположившейся среди летних цветов, нам понадобится пастель. Эта работа выполняется штрихами, поэтому выполнять ее можно и масляной пастелью (получится очень яркая и красочная работа), и восковыми мелками. Только фон тогда надо будет изменить. Можно взять цветной картон или цветной ватман, тогда можно рисовать и без фона вообще.

Сначала набросаем общие контуры собачки. Вся работа занимает не очень много времени, собачка сидит передом, глядя на зрителей, она лохматая, поэтому очертания ее совсем не сложные. Не прорисовывайте сразу все — пока только наметьте некоторые детали.
Для этого этапа работы можно взять темно-серый, светло-серый и белый пастельный карандаш. Глаза необходимо неровно закрасить синим и черным цветом.

Уточним шерсть, поставим блики белой пастелью в глазах.

Грудь и лапки у собачки будут белого цвета. Мы дорисуем шерстку белой пастелью по более темным частям в самом конце.

Теперь закрасим фон. Можно, конечно, сначала сделать фон и рисовать уже по нему. Но иногда на нем остаются пятна от других  цветов при рисовании главного героя.
Сначала просто закрасим участки неба голубым и синим цветом. Затем нам надо растереть эти цвета. Это можно делать просто пальцем, а можно использовать для растирания жесткую короткую кисть. Ей переходы получаются даже еще нежнее.
По сторонам от собаки будут кусты с розовыми цветами. Нанесем несколько цветовых пятен зеленого, голубого, розового цвета и разотрем их круговыми движениями пальца или кисти.

Подкорректируем пятна так, как нам хочется. можно включить оттенки темно-розового и белый цвет. После окончания работы с фоном подрисуем контур собачки.

КОНЕЦ!
Все красивое достигается просто, все изумительное получается всегда.
                                                                     (Мартыненко Виктория)


Презентация на тему: Роберт Бойль


title: Презентация на тему: Рисуем человека

text:
Рисуем человека
Работа  учителя ИЗО
 МБОУ СОШ №2 им Дагаева
Горбань А.Н.

Витрувианский человек
Пропорции человека

Человек в движении

Фигура человека


Презентация на тему: Римский клуб


Презентация на тему: Ритм в композиции


title: Презентация на тему: Революции в Испании, Португалии, Италии, Греции.

text:
Революции в Испании, Португалии, Италии, Греции.
Испания

Португалия

Италия

Греция

В Европе после победы над Наполеоном многие были недовольны установившимися порядками.
Открыто они выступить не могли и перешли к тактике заговоров. Себя они называли карбонариями (угольщиками).
В 1820 г. в испанском городе Кадис
восстали войска, направленные на
подавление революций в Латинской
Америке.
Затем начались волнения в Мадриде.
Перепуганный король восстановил
Конституцию.

				     Карбонарий
     Пример Испании оказался заразительным для Португалии. Это была одна из немногих европей-ских стран, где ещё сохранялись средневековые порядки.
Революция началась с восстания военного гарнизо-на Порту. Успеху революции способствовало отсут-ствие короля. Весь двор находился тогда в Брази-лии.
Были созданы учредительные кортесы, осуществи-вшие ряд реформ. Они разработали Конституцию в которой предполагалось сохранить монархию с по-лномочиями только исполнительной власти, зако-нодательная передавалась кортесам.
Таким же образом развивались события в Коро-левстве Обеих Сицилий. Сначала подняли вос-стание карбонарии и армейские части, а затем движение охватило все районы страны.
Понадобилось всего несколько дней, чтобы ты-сячи карбонариев заняли Неаполь. Королю Фер-динанду I пришлось согласиться с их требовани-ем о введении конституции.
Весной 1821 г. в Пьемонте также вспыхнуло вос-стание военных, подготовленное тайными обще-ствами. Они заставили короля отречься от прес-тола.
Революционная волна с Пиренейского полуост-рова перекинулась на Балканский. В 1821 г. гре-ческие патриоты поднялись на борьбу за свобо-ду своей родины.
Уже 400 лет Греция находилась под властью Османской империи. Хотя в империи Греция бы-ла развитой провинцией, в сравнении с европей-скими странами она сильно отставала.
В 1814 г. в Одессе было образовано тайное об-щество «Филики Этерия», выступавшее за наци-ональную независимость.
Вспыхнувшее восстание было подавлено турец-кими войсками. Но в 1922 г.  греки провозгласи-ли независимость и приняли временную консти-туцию.
Что общего было во всех перечисленных революциях?
Проверь себя
Все страны испытали революционный подъём под влиянием событий во Франции.
Во всех революциях главными движущими силами были карбонарии и армия.
Во всех странах были приняты Конституции, ликвидирована или ограничена монархия.


title: Презентация на тему: Родителям - о правилах дорожного движения

text:
www.propaganda-bdd.ru
www.mamochka.kz/article
 www.fedpress.ru


title: Презентация на тему: Ритмическая гимнастика для детей 6-7 лет «Фантазеры»

text:
Ритмическая гимнастика для детей 6-7 лет «Фантазеры»
Цель: развитие двигательной активности у детей младшего школьного возраста.
Выполнила
Домрачева Миннэгэль Ильдаровна воспитатель ОСШИ ГБОУ «Балтийский берег» г. Санкт-Петербурга

Отправляемся в поход. Сколько нас открытий ждет! Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом.
Тишина стоит вокруг,Вышли косари на луг.Взмах косой туда-сюда,Делай раз и делай два.
Закружились.Крылья пестрые мелькают-В поле бабочки летают,Раз, два, три,  четыре ,Полетели,
Сколько выросло грибовУ осинок и дубов!Мы грибочки собираем,Но колени не сгибаем
Видим, скачут по опушке,Две веселые лягушки.Прыг-скок, прыг-скок,Прыгать только на носок.
К речке быстрой мы спустились,Наклонились и умылись.Раз, два, три, четыре,Вот как  славно освежились.
А теперь поплыли дружно,Делать так руками нужно:Вместе раз-это брасс,Одной рукой - это кроль.Все, как один,Плывем, как дельфин.
                Вышли на берег крутой        И отправились домой

Ссылки на картинки, использованные в презентации
http://www.uvao.ru/uvao/ru/info/n_2107/o_485698
http://turistics.com/stuff/raznoe/unichtozhitel-komarov-v-poxod/
http://tourist.kharkov.ua/xtreport/-Surki-i-pchely---den-chudesnyi
http://fotki.yandex.ru/users/stushko-sun/view/402428/?page=6
http://otvetin.ru/uploads/posts/2009-09/1254118746_933b12f3cf9e51eedfb32c257b2b0e71.jpg
http://www.liveinternet.ru/users/3920752/page286.html
http://club.foto.ru/gallery/13/photos/1392239
http://gigamir.net/upload/img/content/originnal_38ccf53c04bca5aa48a7c4c0888166b4.jpg
http://static.kinokopilka.tv/system/images/screenshots/images/000/082/956/82956_original.png
Фон презентации взят с сайта http://forum.materinstvo.ru/


Презентация на тему: Роботы


title: Презентация на тему: Род и семья - исток нравственных отношений в истории человечества

text:
РОД И СЕМЬЯ – ИСТОК НРАВСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ В ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Цель урока:
знакомство с семьей как частицей рода, в которой сливаются мысли, традиции и культура русского народа.
Задачи:

Способствовать формированию положительного отношения к семье, к дому;
расширить представления детей о семье, добре, любви к ближнему;
способствовать воспитанию у детей чувства гордости за свою семью;
совершенствовать умения доказывать, обобщать, делать выводы;
развивать эмоциональную сферу ребенка.

Оборудование:
Мультимедиа проектор;
Раздаточный материал;
Рабочая тетрадь.
Основные термины и понятия:
Род,
 семья,
родословная,
традиции,
 нравственность.

Виды деятельности:
Беседа,
устный творческий рассказ на тему,
 работа в группах,
подготовка творческой беседы с членами семьи.

Оборудование:
Мультимедийный проектор;
компьютер;
экран;
раздаточный материал.

В семейном кругу мы с вами растем,
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь вы выходите из семьи.
Пусть все к лучшему преобразуется,
В наших душах, на нашей земле!
Человек – он в семье формируется,
Идет подготовка к жизни в семье.

Семья
Продолжите определение:
СЕМЬЯ – это союз родственников, живущих вместе, связанных общим бытом и основанный  на …
Пословицы о семье:
Согласную семью                  когда в семье лад
Семья в куче                          и горе не берет
 На что клад                           не страшна и туча

Пословицы о семье:
Согласную семью и горе не берет
Семья в куче – не страшна и туча
 На что клад, когда в семье лад

 Расцвел белый Цветок георгина. Летали над ним пчелы и шмели, брали нектар. В Цветке сорок два Лепестка. И вот один Лепесток возгордился: «Я самый красивый. Без меня Цветок не цветет. Я самый главный. Вот возьму и уйду – что мне?»
Поднатужился лепесток, вылез из Цветка, спрыгнул на землю. Сел в кустике розы и смотрит, что будет делать Цветок. А Цветок , как ни в чем не бывало, улыбается солнышку, зовет к себе шмелей и пчел. Пошел Лепесток, встречает Муравья.
- Ты кто? – спрашивает Муравей.
- Я Лепесток. Самый главный. Самый красивый. Без меня и  Цветок  не цветет.
- Лепесток? Знаю лепесток в цветке, а на двух тоненьких ножках, как ты – не знаю.
Ходил Лепесток, ходил, до вечера засох. А Цветок цветет. Цветок и без одного лепестка – цветок. А лепесток без цветка – ничего.

Обсудим эту сказку:
Почему погиб Лепесток?

- А как мы можем применить эту сказку к жизни человека?

Вывод:
В семье точно так же все связаны друг с другом, и только все вместе сильны. Только в семье, в единстве с родственниками человек счастлив по–настоящему.

Физкультминутка.
- А сейчас мы проведем очень коротенькую игру. Встаньте рядом с партой на одну ногу, руки вытяните вперед. А теперь встаньте парами, лицом друг к другу. Снова встаньте на одну ногу, но в парах  возьмитесь за руки.
- Когда было легче удержаться на одной ноге?
- Почему в паре легче, как думаете?
- Что вам помогло?
- Да, поддержка человеку нужна всегда, особенно она необходима в семье.

Прочитайте и объясните:
1 – 3 абзацы  на стр. 37

Задание для 1 группы: найдите новые слова и объясните их.

Задание для 2 группы: в одном предложении выразите главную мысль.

Задание для 3 группы: назовите роль семьи в жизни людей.

   Жил-был один очень вспыльчивый и несдержанный молодой человек. И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора.

В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. На другой неделе он научился сдерживать свой гнев, и с каждым днём число забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что легче контролировать свой гнев, чем вбивать гвозди.
Наконец пришёл день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу и тот сказал, что каждый день, когда сыну удастся сдержаться, он может вытащить из столба по одному гвоздю.
Шло время, и пришёл день, когда он мог сообщить отцу о том, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвёл к забору:

Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него остаётся такой же шрам, как и эти дыры. И неважно, сколько раз после этого ты извинишься — шрам останется.

семейные заповеди:
Уважайте мнение всех членов семьи;
Старайтесь понять каждого и если надо простить;
Никогда не смейтесь над кем-то;
Уважайте родственников;
Почитайте родителей.
Работа в группах
Укажи последовательность родственных связей в семье:

Сын   мать   бабушка   прабабушка
  правнук   внук
РОДОСЛОВНОЕ ДРЕВО
На стр. 38 родословная поэта А.С. Пушкина.  Посмотрите какая она длинная. А  каким получится ваше родословное древо?
Дома с помощью родителей можете нарисовать  его. Легче начать с вас.
Я (ФИ)
папа
(ФИО)
мама (ФИО)
мамина мама
(ФИО)
брат или сестра  (ФИ)
мамин папа
(ФИО)
папина мама
(ФИО)
брат папы
(ФИО)
сестра мамы
(ФИО)
папин папа
(ФИО)
брат папиного папы
(ФИО)
Запомните: каждое поколение изображается на одной линии
я люблю свою семью
Домашнее задание:
- Найдите в истории, литературе или в жизни своей семьи пример семейных отношений.
- Составить генеалогическое древо своей семьи.

Не забывайте говорить своим родителям, что вы их любите и благодарны за воспитание.

Мира, уюта, согласия и понимания вашим семьям!

Авторы:
Андропова Т.В. МОУ СОШ №1 г. Сковородино
Батаева С.И.  МОУ Береговая СОШ
Горошко Л.С. МБОУ Косицинская СОШ
Казанцева Л.В. МБОУ СОШ п.г.т. Ерофей Павлович
Попова С.Г. МОУ СОШ №2 г. Сковородино


title: Презентация на тему: Результаты ежегодного мониторинга и оценки качества управления муниципальными финансами

text:
70,0
2
2
0
69,0
2
2
0
68,0
3
2
-1
67,0
3
2
-1
67,0
3
2
-1
65,0
2
2
0
62,0
2
2
0
61,0
3
2
-1
61,0
3
2
-1
61,0
3
2
-1
61,0
2
2
0
61,0
2
2
0
61,0
2
2
0
61,0
2
2
0
58,0
2
2
0
58,0
2
2
0
58,0
3
2
-1
52,0
2
2
0
50,0
2
2
0


Презентация на тему: Родители меня не понимают. Как быть?


Презентация на тему: Ремёсла в России 17 – 18 вв.


Презентация на тему: Рисуем улицу в городе


title: Презентация на тему: Родительское собрание "Скоро в школу"

text:
Back to
school


Презентация на тему: Ритмическая гимнастика


title: Презентация на тему: Родина моя

text:
Родина для каждого своя
Я вижу чудное приволье.Вижу нивы и поля.Это русское раздолье .Это РОДИНА моя!

.

Спасибо за внимание! Выполнила ученица 5 класса МБОУ СШ №3 г. Котово Шипулина Ангелина


Презентация на тему: Родительское собрание. Как защитить себя и свою семью от мошенничества.


Презентация на тему: Родительское собрание«Психологическая подготовка к Единому государственному экзамену


Презентация на тему: Родители + компьютер = дети


Презентация на тему: Родина мужественных


title: Презентация на тему: Родительское собрание. О физическом наказании

text:
Лоретц Анна Васильевна,
учитель начальных классов,
МОУ «СОШ №17»,
г. Краснотурьинск
«Физическое наказание причиняет вашему ребенку
 больше боли, чем вы думаете.
 Быть родителем – непросто.

 Но ваше родительство не должно
 причинять боль вашим детям».

Физическое наказание
Физический
вред
Эмоциональный
вред
Социальный
вред

   Установите несколько простых правил, справедливых и понятных вашему ребенку;
   Убедитесь в том, что дети понимают, чего от них ожидают;
   Планируйте заранее каждый выход из дома с вашим ребенком;
   Дайте детям возможность закончить то, чем они занимаются;
   Слушайте внимательно и старайтесь понять точку зрения собственного ребенка;
   Шутите со своим ребенком, сделайте так, чтобы он получал удовольствие от того, что вы просите его выполнить;
   Предлагайте ребенку несколько вариантов, у него должен быть выбор;
   Хвалите ребенка за хорошее поведение и за попытки сделать что-то полезное.

   Выбирайте наказание, которое соответствует действиям вашего ребенка и возрасту.
   Если ребенок капризничает, дайте ему время успокоиться, прежде чем начать обсуждать случившееся;
   Примите для себя решение – «не применять к ребенку физическое наказание».
   Будьте примером для подражания собственному ребенку;
   Покажите ему, как справляться с гневом без крика, ругани и насилия;
   Берите паузу, чтобы успокоиться;
   Прежде, чем наказать, остановитесь и подумайте, как физическое наказание повлияет на вашего ребенка.
«Ваши дети все слышат.
Ваши разговоры и поступки оказывают огромное влияние на вашего ребенка, на то, как он относится к питанию и к физической активности. Ваши слова и поступки могут повлиять на самооценку вашего ребенка. Вы – главный пример для подражания для своего ребенка.
У детей ко всему формируется свое собственное отношение в раннем возрасте. Большая часть усвоенного ими до 6 лет будет сопровождать их всю жизнь».

З
А
Р
У
Б
К
А

 Н
А

 Н
О
С
У

    Всегда отмечайте что-то особенное, хорошее, уникальное, что есть в вашем
      ребенке, в вас самих и других людях;
    Избегайте критики собственного тела, тела вашего ребенка и других людей;
    Позвольте вашему ребенку самому решать, сколько ему есть.  Вы же решайте, какую пищу предложить, где и когда кушать;
    Никогда не используйте пищу в качестве поощрения или наказания;
    Ограничивайте время вашего ребенка, проводимое у телевизора, за компьютером и  с видеоиграми;
    Лучше пойдите с ним на свежий воздух и поиграйте;
      Чаще хвалите своего ребенка за его поступки, поведение и способности.

У активных родителей – активные дети. Вместо того, чтобы наблюдать, как играет ваш ребенок, играйте вместе с ним.
Объясняйте своему ребенку, что имидж человеческого тела, навязываемый СМИ, не реалистичен. Здоровые тела бывают самых разных размеров и форм.
Отмечайте то,  что ваша дочь умеет делать хорошо, а не формы ее тела.
Исследования показывают, что важную роль в самооценке дочерей играют их  отцы.
Дети перенимают привычки ЗОЖ от своих родителей. Что касается здорового питания, физической активности и самооценки, будьте своему ребенку образцом  для подражания.
А как у вас?
Мой
ребенок

ребенок
ребенок
ребенок
родитель
родитель
родитель
Я
сам
?
Какими ласковыми именами тебя часто называют твои родители?
Какими грубыми словами обзывают тебя часто твои родители?

«Опыт учит ребенка относиться ко взрослым
как к прирученным диким зверям,
на которых никогда нельзя вполне положиться…»

Януш Корчак

Без унижения
Наказан - прощен
Не судите, да не судимы будете

Соблюдай неприкосновенность личности
Не казни вдогонку
Не за счет любви

Не вреди
 здоровью
Лучше
недожать,
чем пережать
За один раз –
одно
Ругая ребенка (и взрослого!), то есть более чем решительно и убежденно утверждая, что он (она): лентяй, трус, бестолочь, лоботряс, идиот, подлец и т.д., МЫ ЭТО ВНУШАЕМ.
Оценивая – внушаем самооценку.
Если говорить: «Ничего из тебя никогда не выйдет!» «Ты совершенно неисправим!», «Тебе одна дорога (в тюрьму, под забор, на панель, в больницу, к чертовой матери…), ТАК ОНО И ОКАЖЕТСЯ…
Если ребенок не воспринимает наши слова, если и угрозы, и ругань пропускает мимо ушей, если не действуют и наказания значит, ребенок из последних сил ЗАЩИЩАЕТ СВОЮ САМООЦЕНКУ. Грубит в ответ, делает назло, издевается?  ЗАЩИЩАЕТ САМООЦЕНКУ!
Обещает исправиться, а продолжает?.. ЗАЩИЩАЕТСЯ И БЕЗЗАЩИТЕН. А для защиты лишь две возможности. Либо поверить, принять навязанный образ, войти в него и жить в нем…  Либо – не принять, не поверить. Бороться! Как? Как угодно, только не так, как хочется нам.
Рекомендации:

      Когда болен, недомогает или еще не оправился после болезни;
      Когда ест;
      После и перед сном;
      Во время игры, учебы, работы;
      Сразу после физической или душевной травмы (падение, драка, плохая отметка,   любая неудача);
       Когда внутренние мотивы проступка, самого пустякового или самого страшного,  нам непонятны;
       Когда сами мы не в себе; устали, огорчены или раздражены по каким-то своим причинам.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Презентация на тему: Родительское собрание


Презентация на тему: Родительское собрание развитие внимания


title: Презентация на тему: РМО вчителів української мови та літератури

text:
Вас  вітає
РМО вчителів
Української мови та літератури
відділу освіти Долинської
районної державної адміністрації
Кіровоградської області

Віддай людині крихітку себе.
За це душа поповнюється світлом.

Зібратися разом – це початок,триматися разом – це прогрес, працювати разом – це успіх.                                 Г. Форд
Методичне об’єднання – той освітній простір,
в якому спільно розвиваються і вчителі, і діти

 Тема засідання РМО
План засідання

План засідання
4. Родзинки досвіду.
Педагогічна майстерність учителів української мови та літератури Долинської ЗШ І-ІІІ ступенів № 2 ім. А.С.Макаренка

План засідання

План засідання

Літературна вітальна
Зустріч з поетесою-землячкою    Л.Барановою
Презентація нової збірки поезій

5. Підсумки проведення зовнішнього незалежного оцінювання  у 2014 році та  інновації 2015 року.
Григорчук Л.Б.– методист РМК
 6. Про підсумки проведення районного етапу  олімпіади, рекомендації щодо  проведення Дня писемності та  відкриття конкурсу ім. Петра Яцика в навчальних закладах району.    Григорчук Л.Б.– методист РМК
7. Ознайомлення з роботою сайту відділу освіти та НМЛ гуманітарно-естетичних дисциплін КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського».
		  Керівник РМО – Толмач Н.І.

Учительський труд –  це майбутнє людини,Це зоря, до якої тягтись і тягтись…

Шановні  колеги!

Хай щастя завжди супроводить Вас,
Людська повага й шана не минають,
А вашу мрію й працю повсякчас
Лиш визнання вінчають!

ДЯКУємо  ЗА  УВАГУ!


title: Презентация на тему: Родительское собрание: «дети – не для насилия»

text:
Автор материала:
Кулакова Наталья Ивановна,
учитель начальных классов
Государственное учреждение образования
«Средняя школа № 26 г. Гродно»
Родительское собрание :
«дети – не  для насилия»
Никогда не поднимайте руку на ребенка.Делая это, вы оставляете беззащитным свое   солнечное сплетение.Оззи Озборн
Правила   работы:
доверительный стиль общения
общение по принципу
“здесь и теперь”
искренность в общении
активность, постоянное участие
в работе
CЕМЬЯ – ЭТО…
группа живущих вместе родственников; объединение людей, сплоченных общими интересами.
Дети одинаковы, точнее, равны.
Они равны и одинаковы - перед добрым и худым.
Дети поначалу походят на промокашки:
впитывают в себя все, что грамотно или безобразно
написано родителями.
 Альберт  Лиханов
Жестокое обращение с детьми – действия (или бездействие) родителей, воспитателей и других лиц, наносящее ущерб физическому или психическому здоровью ребёнка.
НАСИЛИЕ – любая форма взаимоотношений, направленная на установление или удержание контроля силой над другим человеком
 СЕМЕЙНОЕ НАСИЛИЕ - систематические агрессивные и враждебные действия в отношении членов семьи, в результате чего объекту насилия могут быть причинены вред, травма, унижение или иногда смерть.
НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ
со стороны мужа по отношению к жене;
со стороны жены по отношению к мужу
со стороны одного или обоих родителей по отношению к детям;
со стороны старших детей по отношению к младшим;
со стороны взрослых детей и внуков по отношению к родителям или престарелым родственникам;
со стороны одних членов семьи по отношению к другим
Причины жестокого обращения:
Нарушение привязанности, отсутствие живого чувства к ребёнку
Недостаточность родительских компетенций (молодая мама может просто не знать, как ухаживать за ребёнком
Нехватка внутренних ресурсов семьи, чтобы справиться с внешними бедами
Семейные традиции (меня так воспитывали)
 По статистике
кончают жизнь самоубийством примерно 2 тыс. детей и подростков;
50 тыс. уходят из семьи;
6 тыс. — из детских домов и интернатов;
25—26 тыс. несовершеннолетних ежегодно становятся жертвами преступных посягательств;
около 2 тыс. погибают
8-9 тыс. получают телесные повреждения;
Жестокое обращение
преподает ребенку урок насилия;
нарушает уверенность в ребенке ,  что он любим;
рождает в ребенке тревогу;
вызывают гнев и желание отомстить;
разрушает восприимчивость к собственному состраданию и сострадание к другим
Отсутствие заботы (пренебрежение основными потребностями ребёнка)
Психическое (эмоционально-неправильное обращение)
Сексуальное
Физическое
Формы насилия над детьми:
Отсутствие заботы (пренебрежение основными потребностями ребёнка), невнимание к основным нуждам ребёнка в пище, одежде, медицинском обслуживании, присмотре.
Влияние на ребёнка:
Не растёт, не набирает веса или теряет в весе
Ребёнок брошен, находится без присмотра, не имеет подходящей одежды, жилища
Нет прививок, нуждается в услугах врача, запущенное состояние детей (педикулёз, дистрофия)
Не ходит в школу, прогуливает школу
Устаёт, апатичен, имеет отклонения в поведении
Психическое насилие- эмоционально неправильное обращение с детьми: обвинения, оскорбления, угрозы в адрес ребёнка (брань, крики, внушение            чувства страха)
Виды психического насилия:
Принижение его успехов, пренебрежительное, грубое обращение, унижающее его достоинство
Отвержение ребёнка, подавление всякой воли ребёнка
Длительное лишение ребёнка любви, нежности, заботы
Принуждение к одиночеству
Совершение в присутствии ребёнка насилия по отношению к супругу или другим детям
Причинение боли домашним животным с целью запугать ребёнка
Сексуальное насилие – любой контакт или взаимодействие, в котором ребёнок сексуально стимулируется или используется для сексуальной стимуляции
Влияние на ребёнка:
Ребёнок обнаруживает странные (причудливые), слишком сложные или необычные познания или действия
Может сексуально приставать к детям, подросткам, взрослым
Может жаловаться на зуд, воспаление, боль в области гениталий
Может жаловаться на физическое нездоровье
Физическое насилие – действия (бездействия) со стороны родителей или других взрослых, в результате которых физическое и умственное здоровье ребёнка нарушается или находится под угрозой повреждения
Признаки физического насилия над ребёнком:
Раны и синяки (разные по времени и возникновению, в разных частях тела одновременно, непонятного происхождения, имеют особую форму предмета, например, форму пряжки ремня, ладони)
Ожоги (топография ожогов различна, но чаще они расположены на стопах, кистях, груди, голове. Как правило, это контактные ожоги горячими металлическими предметами и сигаретами)
Укусы (следы от человеческого укуса характеризуются ранами, расположенными по контуру зубной арки, типично наличие кровоподтёков)
Синдром тряски ребёнка (возникает, когда взрослый, схватив ребёнка за плечи, сильно трясёт его взад и вперёд, при этом сила воздействия на кровеносные сосуды мозга такова, что могут произойти кровоизлияния в мозг или ушиб мозга, у ребёнка наблюдается кровоизлияния в глазах, тошнота, рвота, потеря сознания)
Жестокость и насилие в любой форме неприемлемо. Люди должны уважительно относиться друг к другу.
Ребёнок должен быть защищён от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации.
(Принцип 9 Декларации прав ребёнка. )
Виды ответственности лиц, допускающих жестокое обращение:
УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
В Уголовном кодексе Республики Беларусь есть ряд статей, предусматривающих уголовную ответственность за тот или иной вид насилия в отношении детей и подростков.
Статья 145. Доведение до самоубийства.
Статья 147. Умышленное причинение тяжкого телесного повреждения.
Статья 153. Умышленное причинение легкого телесного повреждения.
Статья 154. Истязание.
Статья 172. Вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления.
Статья 173. Вовлечение несовершеннолетнего в антиобщественное поведение.
Статья 176. Злоупотребление правами опекуна или попечителя.
Статья 331. Склонение к потреблению наркотических средств, психотропных веществ и их препаратов.
АДМИНИСТРАТИВНАЯ  ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Статья 9.4. Невыполнение обязанностей по воспитанию детей
ГРАЖДАНСКО_ПРАВОВАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
КОНСТИТУЦИЯ  РЕСПУБЛИКИ   БЕЛАРУСЬ
Статья 32. Брак, семья, материнство, отцовство и детство находятся под защитой государства.
КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ  О БРАКЕ И СЕМЬЕ
Статья 66. Защита прав и законных интересов детей
Статья 67. Ответственность за ненадлежащее воспитание детей
Статья 80. Лишение родительских прав

я получил конкретные рекомендации… / я не узнал для себя ничего нового…
для меня это важно … / неважно …
мне было интересно, легко… / скучно, неинтересно, трудно (не понравилось)…
моя оценка психологической атмосферы…
хочу для себя выяснить …
Уважаемые родители, помните слова
В.А. Сухомлинского:
«Трудный ребёнок – это дитя пороков родителей, зла семейной жизни. Это цветок, расцветающий в атмосфере бессердечия, неправды, обмана, праздности, презрения к людям, пренебрежения своим общественным делом. Это дитя нравственной неподготовленности родителей к рождению и воспитанию своих детей»
Спасибо за внимание!
Берегите своих детей
При подготовке презентации использованы материалы:
Помощь детям, пострадавшим от насилия в семье: правовые аспекты, тренинговые занятия, рекомендации /авт.-сост. Я.К. Нелюбова. - Волгоград: Учитель, 2009.
Психологический практикум и тренинг: профилактика насилия в семье и школе /авт.-сост. Л.И. Прикуль. - Волгоград: Учитель, 2009.
С любовью к детям: материалы к родительским собраниям: 5-8 классы /сост. Л.Е. Пахомова.- Волгоград: Учитель, 2008.
Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей / В.М. Целуйко. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006.
Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. - М.: ВАКО, 2005
http://nonviolence.iatp.by/parents/respons.htm   Городское общественное объединение по предупреждению жестокого обращения с детьми "Дети – не для насилия"

http://donbass.ua/multimedia/images/news/original/image_955267736401841920577908421332428944.jpg
http://static.medportal.ru/pic/news/2012/04/26/telomere/pic001.jpg
http://schule.at.ua/200025401.jpg
http://crims.ru/img/6a93d002a2292dd1585f1bcdbab73693.jpg
http://mousosh11.my1.ru/_ph/47/2/545876836.jpg
http://ruskline.ru/images/cms/thumbs/eb2c7d315f05bd0eceb74524a3aec984f322cc64/ugol_200_auto.jpg
http://cartoon.kulichki.com/child/image/child078.jpg
http://maxpark.com/static/u/article_image/13/02/26/tmpQtHHJX.jpeg
http://www.unmultimedia.org/radio/russian/wp-content/uploads/2013/05/lazz.jpg
http://med-info.ru/images/remen.jpg
http://rusecuador.ru/images/stories/09-2013/2-09jud.jpg
http://vlg-media.ru/images/photos/big/c18acfad9909c9c53e042dc481708637.jpg
http://images.aif2.aif.ru/001/115/0ea7954d9f74244e7eaf55de89b3cda2.jpg
http://petrovoy.ru/images/stories/family_my.jpg


Презентация на тему: Родословная бисеринки


Презентация на тему: Родственные (однокоренные) слова


Презентация на тему: Рогнединский район. Красивое русское имя Рогнеда


Презентация на тему: РККА в Гражданской войне.


Презентация на тему: Родовые общины


Презентация на тему: Родительский дом - начало начал


Презентация на тему: Родные и близкие юного кизеловца Алексея Щукина, сына полка


Презентация на тему: Рококо и неоклассицизм XVIII в.


title: Презентация на тему: Род и семья – Исток нравственных отношений в истории человечества

text:
1
44
2
21
3
32,5
4
23
5
12
6
13
7
12
8
17,4
9
16
10
12
11
13
12
9
13
27
14
15
12
46,5
1
54,8%
2
38,5%
3
35,9%
4
23,9%
5
22,6%
6
2,6%
1
44%
2
32,5%
3
23%
4
12%
5
13%


Презентация на тему: Родной свой край – люби и знай


Презентация на тему: Рок музыка. Истоки, традиции, перспективы


Презентация на тему: Ролевая игра «Конфликт с подростком и способы его преодоления»


Презентация на тему: Роль человека в современном мире


title: Презентация на тему: Родительское собрание в 5 классе

text:
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7
8


Презентация на тему: Роль экономики в жизни общества


Презентация на тему: роль академического сообщества


title: Презентация на тему: Роль диаспоры в развитии: международный опыт

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
+++
++
++
++
+
++
+++
++
++
+++
+
+++
+++
+
++
++
43
83
67
100
100
80
88
83
99
49
65
63
78
52
87
37
28
21
Source: GFMD 2009 Athens  background paper session 1.2 -  Roundtable 1.


title: Презентация на тему: Роль государства в экономике страны. ВВП. ВНП. НД

text:
2006
1997


Презентация на тему: Родными тропами


Презентация на тему: Роль экономики в жизни общества Урок 7-8


Презентация на тему: Роль государства в экономике (8 класс)


Презентация на тему: Роль государства в развитии Отечественного спорта в период 1990-х – 2000-х гг


Презентация на тему: Рок-опера «Иисус Христос – суперзвезда»


Презентация на тему: Роль инновационных технологий в повышении качества образования


title: Презентация на тему: Роль классного руководителя в разрешении конфликтов

text: 10                 10                      10             10              10           10               10


Презентация на тему: Роль личности в истории


title: Презентация на тему: Ролевики (субкультура)

text:
Ролевики- субкультура
Выполнил ученик 10 класса:
Бомбин Андрей
Движение Ролевых Игр (ДРИ)
Ролевое движение
(Ролевики) —неформальная общность людей, играющих в различные ролевые игры, в первую очередь ролевые игры живого действия.
Родственными ролевому являются движения исторических реконструкторов, толкинистов, хардболистов, страйкболистов и пейнтболистов.
 Ролевое движение выделяют и как хобби, и как субкультуру, для которой характерен свой жаргон, своя музыка, своя литература (в основном фэнтези) и другие характерные элементы единой культуры.
Ролевое движение в России и СССР
Ролевое движение в России и СССР возникло в 80-е годы на базе Клубов Любителей Фантастики.
Кроме ролевых игр, ролевики собираются на Ролевые Конвенты — кратковременные собрания, посвящённые информированию игроков об играх будущего сезона, обсуждению прошедших игр, неформальному общению. На конвентах проходят турниры по историческому фехтованию, фото и художественные выставки, концерты авторов-исполнителей игровой песни, театральные постановки, видеопоказы.
В настоящее время существуют критики данного термина. Исходя из того, что слово «движение» в данном контексте понимается как общность людей, имеющих некоторую цель, они говорят о том, что данный термин приносит неверный смысл в понимание ролевых игр общественностью, так как оные являются самоцелью и не преследуют каких-либо политических, социальных или иных целей.
Распространённые ролевые игры в России:
Мафия (игра)
«Ма́фия» — салонная командная психологическая пошаговая ролевая игра с детективным сюжетом, моделирующая борьбу информированных друг о друге членов организованного меньшинства с неорганизованным большинством.
Завязка сюжета:
Жители города, обессилевшие от разгула мафии, выносят решение пересажать в тюрьму всех мафиози до единого. В ответ мафия объявляет войну до полного уничтожения всех порядочных горожан.
Кратко (классическая игра)
Ведущий раздаёт участникам игры карты рубашкой вверх. Каждый получает только одну.
Те, кому достались красные, составляют команду незнакомых друг с другом «честных жителей города» (также распространены название «мирные жители» и сокращения «чж», «мж» или «гр»). Один из «честных жителей», получивший красного туза, особый игрок — «комиссар».
Игроки с чёрными картами — команда «мафии».
Игровой процесс разделён на две фазы — «день» и «ночь».
Когда ведущий объявляет в городе фазу ночи, игроки закрывают глаза — «спят» . В первую ночь ведущий позволяет игрокам с чёрными картами — «мафии» — открыть глаза и запомнить своих соратников — «познакомиться» . После чего мафия «засыпает» , а ведущий требует проснуться комиссара. Таким образом ведущему становится известен расклад (он узнает, кто есть кто).
По объявлении фазы дня просыпаются все жители. Днём игроки обсуждают, кто из них может быть «нечестен» — причастен к мафии. В конце обсуждения ведущим объявляется открытое голосование за посадку в тюрьму (в различных версиях игры этот процесс называют судом Линча, повешением, убийством). Самый подозрительный житель, набравший большее число голосов — отправляется за решётку (выходит из игры), а ведущий вскрывает его карту и объявляет игровой статус.
Затем наступает фаза «ночи» . Ночью просыпается мафия, беззвучно (жестами) «совещается» и убивает одного из оставшихся в живых горожан, показывая ведущему кого именно. Мафия засыпает. Просыпается комиссар и указывает на одного из жителей, которого желает «проверить» на причастность к мафии. Ведущий всё также беззвучно, «на пальцах», показывает комиссару статус проверяемого.
Днём ведущий объявляет, кто был убит ночью. Этот игрок выходит из игры, его карта («статус») показывается всем жителям.
Информация о произошедших событиях используется оставшимися в живых игроками для обсуждения и очередного «осуждения» … Игра продолжается до полной победы одной из команд, когда соперники полностью или посажены или убиты…
Правила игры
        Число игроков
Возможное:      от 2 человек.
Оптимальное: 8-16 человек.
При малом количестве игроков игра быстро заканчивается, при большом из-за общего шума и разбиения на кучки обсуждающих теряет смысл.
Формула для расчета количества членов мафии: M = N/k , где M— число мафиози, N— общее число игроков, k — расчётный коэффициент.

Для игры «вживую» — в салонах (вне сети, в «реале»), в IRC и чатах k варьирует в пределах от 3 до 4. То есть примерно  k = 3,5.
В сетевых играх с отсрочкой хода — PBEM и форумный варианты, игры в блогах и социальных сетях — обычно принимается повышенное значение для k.
Роли
С каждым годом у игры появляется всё больше вариаций. Особенно щедры на изменения геймплея и нововведения интернет-версии Мафии. Путей развития игры немного, и они поддаются классификации.
Некоторые основные роли
Список интернет сайтовресурсов и литературы:
Воробьева Э. Homo sapiens: человек играющий или человек тусующийся? // Крылатый вестник -2001. — №2 — С. 34
Воронина Е.Ю. Белоколь О.Л. Ролевые игры — что это такое: Методическое пособие. -М.: Мос.Гор.Сюн, 1997. — 60 с.
За что я не люблю ролевиков// Крылатый вестник. — 2002 -№1
Как прослыть плохим игроком// Крылатый Вестник.- 2002.-№1
Куприянов Б. В. Павлова О.А.Характеристика неформальных объединений молодежи на примере клубов ролевых игр //Психологическое сопровождение процессов модернизации образования и профессионализации кадров.- Ч. I.- М; Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2002.
Немирова А. Ролевые игры: параллельная реальность и социальная адаптация // Крылатый вестник — 2001 — №3
Частный сайт Лоры Богаровой.
http://ru.wikipedia.org
http://www.scout.org.ru/archives/exchange/
http://www.kulichki.com/tolkien/podshivka/000400.htm


text:
РОЛЬ ЭКОНОМИКИ  В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
 .
ОСНОВНЫЕ  ЗАДАЧИ И ЦЕЛИ.
ЗНАЧЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СФЕРЫ  ОБЩЕСТВА

ЗНАЧЕНИЕ  ЭКОНОМИКИ  КАК  ХОЗЯЙСТВЕННОЙ  СИСТЕМЫ И ЕЁ
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ  И ТЕРМИНЫ.
ПОНЯТИЯ:  ЭКОНОМИКА,  ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА,

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ИНСТИТУТЫ, ЭКОНОМИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ, УРОВЕНЬ ЖИЗНИ.

ТЕРМИНЫ:  ПОТРЕБЛЕНИЕ, ВВП НА ДУШУ НАСЕЛЕНИЯ,  УРОВЕНЬ БЕДНОСТИ.

.
Значение: представляет собой все виды хоз-ой деятельности людей для удовлетворения их потребностей и обеспечения материальных условий жизни.
Экономическая деятельность
ЭКОНОМИКА КАК  ПОДСИСТЕМА  ОБЩЕСТВА.
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ  ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА ПРЕДСТАВЛЯЕТ  СОБОЙ:
ПРОИЗВОДСТВО
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
ОБМЕН
ПОТРЕБЛЕНИЕ ТОВАРОВ
И  УСЛУГ.

ОТНОШЕНИЯ  РАСПРЕДЕЛЕНИЯ И САМО ПОТРЕБЛЕНИЕ ЛЮДЬМИ И  УСЛУГ ВЛИЯЮТ  НА  ПРОИЗВОДСТВО – СТИМУЛИРУЯ  ИЛИ  СДЕРЖИВАЯ.
ПРИНЦИП  РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ПО  КОЛИЧЕСТВУ И КАЧЕСТВУ ТРУДА И
УРАВНИТЕЛЬНЫЙ  ПРИНЦИП.
ЭКОНОМИКА КАК  ПОДСИСТЕМА  ОБЩЕСТВА.
СТИМУЛ  ПРОИЗВОДСТВА
ПОТРЕБЛЕНИЕ

РОСТ  МАСШТАБОВ
ПРОИЗВОДСТВА, РАЗВИТИЕ
ОТРАСЛЕЙ.
ОБМЕН

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ТОВАРЫ, УСЛУГИ
ЭКОНОМИКА КАК  ПОДСИСТЕМА  ОБЩЕСТВА.
ЭКОНОМИКА ОКАЗЫВАЕТ ВЛИЯНИЕ НА ОБЩЕСТВО.
СУЩЕ С ТВОВАНИЕ ОБЩЕСТВА НЕВОЗМОЖНО БЕЗ ПРОИЗВОДСТВА  МАТЕРИАЛЬНЫХ БЛАГ.
ОБЩЕСТВЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО  ОПРЕДЕЛЯЕТ ПОЯВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
СОЦИАЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ.
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ  ОТНОШЕНИЯ ВЛИЯТ НА  ПОЛИТИЧЕСКУЮ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА.
В ПРОЦЕССЕ ПРОИЗВОДСТВА  СОЗДАЮТСЯ НЕОБХОДИМ ЫЕ УСЛОВИЯ   ДЛЯ  РАЗВИТИЯ  ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ.
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ  ИНСТИТУТЫ.
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ИНСТИТУТЫ-  НОРМЫ  И  ПРАВИЛА, ПО  КОТОРЫМ  ДЕЙСТВУЮТ  УЧАСТНИКИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ  ОТНОШЕНИЙ.
ФОРМАЛЬНЫЕ  ПРАВИЛА-
ЗАКОНЫ, КОДЕКСЫ,  НОРМЫ
ЭКОНОМИЧЕСКОГО  ПОВЕДЕНИЯ
НЕФОРМАЛЬНЫЕ  ПРАВИЛА-  ТРАДИЦИИ,  ОБЫЧАИ, ПРИВЫЧКИ, СТЕРЕОТИПЫ.
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ  ИНСТИТУТЫ.
ПОНЯТИЕ «ЭКОНОМИЧЕСКИЕ  ИНСТИТУТЫ» ИСПОЛЬЗУЕТСЯ          УЧЕНЫМИ  ДЛЯ ОБОЗНАЧЕНИЯ  ОСНОВНЫХ  ЭКОНОМИЧЕСКИХ  КАТЕГОРИЙ И НЕПОСРЕДСТВЕННЫХ УЧАСТНИКОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ.
ОСНОВНЫЕ  ЭКОНОМИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ:
РЫНОК, СОБСТВЕННОСТЬ, КОНКУРЕНЦИЯ,  НАЛОГИ,
ГОСРЕГУЛИРОВАНИЕ, БЮДЖЕТ.
УЧАСТНИКИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ
ОТНОШЕНИЙ:
ФИРМЫ, ПРЕДПРИНИМАТЕЛИ, ОРГАНИЗАЦИИ
ОСНОВНЫЕ  ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СФЕРЫ ЖИЗНИ  ОБЩЕСТВА В XXI ВЕКЕ.
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ СВЯЗАНЫ
С  НТР-  КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ,
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ,
НОВЫЕ  ТЕХНОЛОГИИ,
ИНТЕРНЕТ

ЭКОНОМИКА  ЗНАНИЙ:
- УСКОРЕННОЕ РАЗВИТИЕ
НЕМАТЕРИАЛЬНОЙ  СФЕРЫ,
И  НЕМАТЕРИАЛЬНОЙ СРЕДЫ
 ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛ ЬНОСТИ

- ОСНОВА  НОВОЙ  ЭКОНОМИКИ-
ПРОИЗВОДСТВО, РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
И  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ЗНАНИЙ.

ЛИДЕРСТВО ПЕРЕХОДИТ К  ДУХОВНОМУ ПРОИЗВОДСТВУ—ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ  ИНТЕЛЛЕКТ- ГЛАВНЫЙ  ФАКТОР РАЗВИТИЯ
ЭКОНОМИКА  И УРОВЕНЬ ЖИЗНИ
ВАЖНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ И РЕЗУЛЬТАТОМ  ЭКОНОМИЧЕСКОЙ  ЖИЗНИ  ОБЩЕСТВА  ЯВЛЯЕТСЯ   УРОВЕНЬ  ЖИЗНИ ЕГО  ЧЛЕНОВ, ПОД КОТОРЫМ  ПОНИМАЮТ  СТЕПЕНЬ ОБЕСПЕЧЕНИЯ  НАСЕЛЕНИЯ  ТОВАРАМИ, УСЛУГАМИ И  УСЛОВИЯМИ  ЖИЗНИ
ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗЫВАНИЕ
ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ
РЕСУРСОВ.
ПРИМЕР- ЯПОНИЯ.

ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ  КРИТЕРИЙ
УРОВНЯ  ЭКОНОМИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ
ДЛЯ  СРАВНЕНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ  СТРАН ПРИМЕНЯЕТСЯ - ВАЛОВЫЙ  ВНУТРЕННИЙ  ПРОДУКТ(ВВП)
НА ДУШУ  НАСЕЛЕНИЯ – СТОИМОСТЬ ВСЕХ ПРОДУКТОВ
И  УСЛУГ, ПРОИЗВЕДЕННЫХ
СТРАНОЙ  ЗА  ГОД, ПОДЕЛЕННАЯ НА ЧИСЛЕННОСТЬ
НАСЕЛЕНИЯ
ЭКОНОМИКА  И УРОВЕНЬ ЖИЗНИ
ВВП НА  ДУШУ  НАСЕЛЕНИЯ – ПОКАЗАТЕЛЬ УРОВНЯ  БЛАГОСОСТОЯНИЯ,
ИЛИ  УРОВНЯ  ЖИЗНИ
УРОВЕНЬ
ЖИЗНИ

-УРОВЕНЬ ЗДОРОВЬЯ ЛЮДЕЙ
-СОСТОЯНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ.
-СТЕПЕНЬ  РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ДОХОДОВ.
-ДОСТУП К КУЛЬТУРЕ.
ПРОЖИТОЧНЫЙ МИНИМУМ….

ЭКСПЕРТЫ ООН- УРОВЕНЬ  ЖИЗНИ ХАРЕКТИРИЗИРУЕТ ОСОБЫЙ  ПОКАЗАТЕЛЬ НА ОСНОВЕ ТРЕХ ВЕЛИЧИН: ВВП НА ДУШУ НАСЕЛЕНИЯ, СРЕД. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ЖИЗНИ
И УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ--
ИНДЕКС ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО  РАЗВИТИЯ
ЭКОНОМИКА  И УРОВЕНЬ ЖИЗНИ
УРОВЕНЬ
БЛАГОСОСТОЯНИЯ

ЗАВИСИТ ОТ СОВЕРШЕНСТВА
ЭКОНОМИЧЕСКИХ  МЕХАНИЗМОВ:
- РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА
-С ПЕЦИАЛИЗАЦИЯ  И  ТОРГОВЛЯ.

НИЗКИЙ  УРОВЕНЬ ЭКОНОМ.  РАЗВИТИЯ – ИСПОЛЬЗЫВАНИЕ  СТАРЫХ  ТЕХНОЛОГИЙ, НИЗКИЙ  УРОВЕНЬ  КАДРОВ,РАСТОЧИТЕЛЬНОЕ
ИСПОЛЬЗЫВАНИЕ ПРИРОДНЫХ  РЕСУРСОВ
НИЗКИЙ УРОВЕНЬ ЭКОНОМ. РАЗВИТИЯ  ВЕДЕТ К  СНИЖЕНИЮ ПОТРЕБЛЕНИЯ
УРОВЕНЬ БЕДНОСТИ—УРОВЕНЬ ДОХОДОВ, ЧТОБЫ ОБЕСПЕЧИТЬ  МИНИМАЛЬНОЕ СУЩЕСТВОВАНИЕ.
ЭКОНОМИКА И  СОЦИАЛЬНАЯ  СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА.
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ  ЖИЗНЬ

1.НАРОДОНАСЕЛЕНИЕ
2.СОСТОЯНИ Е ЗДОРОВЬЯ  НАСЕЛЕНИЯ
3.ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ  СОЦИАЛЬНЫХ  ОБЩНОСТЕЙ.
4.ЧРЕЗМЕРНОЕ НЕРАВЕНСТВО В
ДОХОДАХ, ЕСЛИ НЕ  ПРОВОДИТСЯ
ГОС. СОЦИАЛЬНАЯ  ПОЛИТИКА В
ИНТЕРЕСАХ  БОЛЬШИНСТВА.

ВЫВОД: ЭКОНОМ-Я  И СОЦ- Я
СФЕРЫ ДОЛЖНЫ  ДОПОЛНЯТЬ
И  ПОДДЕРЖИВАТЬ  ДРУГ  ДРУГА.

ЭКОНОМИКА И  ПОЛИТИКА
В  РЫНОЧНОЙ  ЭКОНОМИКЕ ГОСУДАРСТВО  ОБЛЕГЧАЕТ И  СТИМУЛИРУЕТ РЫНОЧНЫЕ  СИЛЫ С ПОМОЩЬЮ МЕР ГОС.  ПОЛИТИКИ.
ГОСУДАРСТВО

ОБЕСПЕЧЕНИЕ  ЭКОНОМИЧЕСКОЙ  СВОБОДЫ.
СОЗДАНИЕ ПРАВОВОГО ПОРЯДКА
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВНУТРЕННЕЙ И  ВНЕШНЕЙ  БЕЗОПАСНОСТИ
БОРЬБА   С МОНОПОЛИЗМОМ
ЭКОНОМИКА И  ПОЛИТИКА
ГОСУДАРСТВО

РАЗРАБОТКА СТРАТЕГИИ  ЭКОНОМ.  РАЗВИТИЯ.
ФИНАНСИРОВАНИЕ  ЗДРАВОХРАНЕНИЯ,
ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ,  КУЛЬТУРЫ.
ЦЕЛЯМИ ГОС. ПОЛИТИКИ– ЗАНЯТОСТЬ,
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДОХОДОВ И ТД.
ПАРТИИ И
ОБЪЕДИНЕНИЯ

ЭКОНОМИКА И   КУЛЬТУРА
ЭКОНОМИКА

1.СОЗДАЕТ  ХОЗ. ОСНОВУ  ДЛЯ РАЗВИТИЯ  КУЛЬТУРЫ.
2ПРОЦЕССЫ  ГЛОБАЛИЗАЦИИ
СПОСОБСТВУЮТ ОБМЕНУ КУЛЬТУРАМИ.
3. КУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ САМОГО
ЧЕЛОВЕКА.
4. РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ЭКОНОМИКА И   КУЛЬТУРА
КУЛЬТУРА

1.ТВОРЧЕСКАЯ  НАПРАВЛЕННОСТЬ
ЭКОНОМИКИ
2.ПОСЛЕ НАЧАЛА  НТР- НАУКА-
ДВИЖУЩАЯ СИЛА  ПРОГРЕССА.
3. ТЕЛЕВИДЕНИЕ-ВАЖНОЕ СРЕДСТВО ЭКОНОМИЧ. ИНФОРМАЦИИ.
4.  ОБРАЗОВАНИЕ ВЛИЯЕТ НА КАЧЕСТВО  ТРУДОВЫХ  РЕСУРСОВ.
ВОПРОСЫ  И ЗАДАНИЯ.
1.РАБОТА С ИСТОЧНИКОМ. С37—38.

-  ПИСЬМЕННО – ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ: УЧЕБНИК ДЛЯ 11 КЛАССА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ: ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ /( Л.Н. БОГОЛЮБОВ, А.Ю ЛАЗЕБНИКОВА, А.Т. КИНКУЛЬКИН И ДР.); ПОД РЕДАКЦИЕЙ Л. Н. БОГОЛЮБОВА (И ДР.).- М. : ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2008.

2. ТИТУЛЬНЫЙ СЛАЙД. - KAGAYA. http:/www hoshiuavi. com/


title: Презентация на тему: Роль экономики в жизни общества 10 класс

text:
Роль экономики
в жизни общества.
Софронова Людмила Васильевнаучитель истории и обществознания МОУ лицей «Созвездие»131.г. Самара
План изучения новой темы:
Экономика как подсистема общества
Экономика и уровень жизни
Экономика и социальная структура общества
Экономика и политика
Экономика как подсистема
               общества
Под экономикой понимают  широкую область в жизни общества, включающую экономику предприятий, отраслей, народное хозяйство в целом, различные стороны хозяйственной жизни.
Экономика – это сознательно построенная и используемая людьми система жизнеобеспечения»
Экономическая жизнь существенно влияет на различные явления общественной жизни и общества в целом:
существование общества невозможно без постоянного производства материальных благ
общественное производство обуславливает развитие его социальной структуры
 экономические отношения активно влияют на политическую жизнь общества
 в процессе производства создаются необходимые материальные условия для развития духовной жизни общества
Ответьте на вопросы:
1.Может ли общество развиваться без экономики?
 2.Зачем изучать экономику?
Экономическая жизнь общества представляет собой прежде всего производство, распределение, обмен и потребление товаров и услуг.
При перепечатке материала одного сообщения секретарша поменяла местами некоторые виды  экономической деятельности. Рассмотрите схему и найдите ошибки, допущенные при наборе материала
ПРОВЕРИМ
Выводы:
1. Существование общества невозможно без постоянного производства материальных благ.
2.Общественное производство определяет появление и развитие его социальной структуры.
3.Экономические отношения влияют на политическую жизнь общества.
4.В процессе производства создаются необходимые материальные условия для развития духовной жизни общества.
В начале 21 века наметились  позитивные экономические перемены –есть  прежде всего следствие научно- технической революции и реального превращения науки в непосредственную производительную силу.
Задание. Проиллюстрируйте примерами соответствующее положение текста.

Экономика и уровень жизни
УРОВЕНЬ ЖИЗНИ - уровень благосостояния населения, потребления благ и услуг, совокупность условий и показателей, характеризующих меру удовлетворения основных жизненных потребностей людей

Уровень жизни определяют
1.ВВП( валовый внутренний продукт) на душу населения.
2.Прожиточный минимум.
3.Уровень здоровья людей.
4.Состояние окружающей среды.
5.Доступность культурных благ.
6.Степень неравномерности распределения доходов в обществе.
Сравните экономические показатели стран и ответьте на следующие вопросы:
В какой из стран уровень жизни самый низкий, а в какой самый высокий? Что влияет на этот показатель?
Какую роль играют в экономическом развитии страны следующие факторы:
Наличие или отсутствие богатых природных ресурсов, эффективность использования производственных ресурсов?

Темпы ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА в развивающихся странах в среднем заметно выше, чем в развитых, причем в последнее время это их преимущество в темпах даже усилилось

Но  рост населения в большинстве развивающихся стран происходит настолько быстро, что темпы роста ВНП на душу населения в них оказываются либо низкими, либо даже отрицательными
Опросы среди населения могут наглядно доказать, что значительное количество индивидов в оценке собственного уровня жизни учитывает такие факторы как степень здоровья, степень моральной удовлетворенности собственной жизнью и деятельностью и др.ООН оценивает уровень жизни согласно индексу ИРЧП - индексу развития человеческого потенциала.  За основу  берутся величины: ВВП на душу населения, средняя продолжительность жизни, уровень образования.
Уровень экономического развития прямо влияет на уровень жизни в стране. Низкий уровень экономического развития ведёт к снижению потребления: чтобы больше потреблять, надо больше производить.
 Минимальный уровень потребления определяет такой показатель, как черта бедности.
Уровнем бедности называют нормативно устанавливаемый уровень денежных доходов человека за определённый период, позволяющий обеспечить его физический прожиточный минимум.
Черты бедности, установленные Всемирным банком
Экономика и социальная структура                       общества
Социальная структура общества – это целостная совокупность всех  общностей, взятых в их взаимодействии.
Особую угрозу для политической и экономической стабильности в обществе представляет неравенство доходов.
В современных промышленных развитых странах создаются государства всеобщего благосостояния, т. е. доходы перераспределяются в пользу более бедных и обделённых слоёв и  др.
Острота противоречий в обществе во многом определяется чрезмерной дифференциацией доходов населения.
ВЫВОДЫ:
 абсолютное равенство в доходах  убивает в людях стимулы к производительному труду.
 неравенство доходов может достигать огромных масштабов и создавать угрозу для политической и экономической стабильности в обществе.
 полное равенство доходов без адекватного экономического роста может привести к банкротству, а экономический рост без социальной защищённости может привести к социальным беспорядкам.
Экономика и политика
Воздействие государства на экономику
    1. Почему потерпела крах экономическая система, основанная на централизованном планировании.2. Какие новые функции и задачи должно выполнять государство в условиях рыночной экономики.
Обсудим.
Каждое правительство выбирает необходимые обществу экономические приоритеты в своей политике.
Важная задача российского государства –  охрана и поддержание в национальной экономике конкуренции и разработка оптимальной национальной стратегии экономического развития.
Спасибо
за
внимание


title: Презентация на тему: Роль и значение витаминов в рационе младших школьников

text:
D

C

500

10

12

90

1,6

1,5

2,1

0,4

4

16

20
15
20
60
15
40
50
40
20
75
25
15
125
250
0-0,50,5-1
400400
34
10
10
5
10
30
35
0,36
0,4
1-34-67-10
450500700
677
10
2,5
2,5
10
15
20
35
45
45
0,7
0,9
1
11-1415-1819-2425-50
800
1000
10101010
2,5
30
45
65
75
60
60
65
65
1,3
1,5
1,5
1,5


title: Презентация на тему: Роль интернет-технологий в событиях декабря 2010 года

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master title style
Click to edit Master title style
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Роль избирательного права в жизни общества


Презентация на тему: Роль науки в жизни общества


title: Презентация на тему: Роль микроорганизмов в разрушении материалов

text:
Haga clic para cambiar el estilo de título
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel


Презентация на тему: Роль морали в жизни человека и общества


Презентация на тему: Роль информации в жизни общества


Презентация на тему: Роль общественно – полезного труда в воспитании ребенка


Презентация на тему: Роковое число 666


title: Презентация на тему: Роль плавания в младшем школьном возрасте

text: MARCVS ANTONIVS


title: Презентация на тему: Роль моего предмета в жизни ученика

text:
1
2
3
4
5
6
 13
10

4

14
10
 1

2
1
 5
4
2
2
5
2
6
6
1

3
1
 3
10
2
2
5

 5
7
1

8
1
3
9
1
4
2

8
9

7

 1
11

2
5
2
7
6

3
5
2
 4
12

1
3

1
2
3
4
5
6
 11
11

2

 14
7

5

 9
4

4
2
1
 7
6

4
3
2
 6
8

1
7

 4
12

5

 11
5
1

4

 11
5

1
8
1

8

3
3
4
 10
8
1

4
1
10
10

8

1
2
3
4
5
6
 11
6

 10
6

2
1
 1
6

3
3
2
 2
6

4
2
2

7

5
2
2
 1
9

3
3
1
 6
6

 1
2

 3
5

7
1
 1
7

2
3
3
 2
10

2
2
1
 11
 5

3


Презентация на тему: Роль отца в семейном воспитании


Презентация на тему: Роль права в жизни человека, общества и государства


Презентация на тему: роль права в жизни общества


title: Презентация на тему: Рог изобилия

text:
Гуманитарная группа 10 «б» класса представляет
Альманах

Рог изобилия
Cornu copiae
Редакционная
      коллегия:

1. Тебина Анастасия – редактор
2. Лунина Елена – зам. редактора
3. Зорина Кристина – оператор компьютерной вёрстки
4. Бадалова Алина - корреспондент
5. Белякова Ульяна - корреспондент
6. Горбунова Варвара – корреспондент
7. Карабанова Олеся – корреспондент
8. Розова Жанна - корреспондент
9. Шлейтанова Мария – корреспондент

Ни дня без строчки!

Nulla dies sine linea
Рубрики:

Совершенствование жанра
Лимонное дерево
«ПероДактиль»
Куда ж нам плыть?
А.С. Пушкин
Совершенствование жанра
Залог успеха,
Соль удачи-
Трудолюбивое терпенье.
А без терпенья мало значат
И  озаренье,
И  уменье…
Л. Татьяничева
 А.А. Блок: жизнь
без начала и конца

    28 ноября 2010 года исполняется 130 лет со дня рождения прославленного русского поэта Серебряного века Александра Блока.
    А.А. Блок – великий русский поэт, настоящее достояние русской литературы. Его лирика, по своей стихийности близкая музыке, сочетает в себе мистическое и бытовое, отрешённое и повседневное. У неё тонкая психологическая организация, так как её создатель – поэт «без кожи», без границ.
    Блок и вправду жил в этом счастливом «безумии», воплощая в своих произведениях Соловьиный сад, Прекрасную Даму и самую верную и красивую Женщину – Россию.
“
“
“
Розова Жанна
Есенинский праздник поэзии
    3 октября исполнилось 115 лет со дня рождения С.А. Есенина, одного из читаемых поэтов XX века. Его творчество проникнуто светлым чувством, мечтой о счастье и искренней любовью к своей Родине, что не может оставить равнодушным.
    Весь сентябрь на рязанской земле, там, где «несказанное, синее, нежное», продолжались торжественные мероприятия по случаю юбилея поэта. Со всех уголков России съехались поклонники, чтобы побывать в крае, где родился и вырос Есенин.
    Бесспорно, гости этого «праздника поэзии» напитались духом искусства и увезли с собой частичку той атмосферы, в которой создавал свои неповторимые произведения Сергей Есенин.
“
“
“
Зорина Кристина
Повод поздравить милиционеров
    10 ноября, в России отметили профессиональный праздник МВД РФ, а не привычный День милиции.
    Вот так ловко власти вышли из ситуации, когда слово «милиция» применительно к органам правопорядка доживает последние месяцы.
    Ведь, согласно с замыслом Д.А. Медведева, милицию ожидает переименование в полицию.
    Хочется верить, что забота властей о тех, кто несет нелегкую службу, охраняя спокойствие граждан, не ограничится лишь переименованием.
Горбунова Варвара
“
Любовь к Родине
    Что же такое любовь к Родине? Стоит ли говорить что любовь к Родине – это готовность защищать ее независимость, преданность ей, стремление своими делами служить её интересам?
    Родина не просто место на земле, где ты родился, произошел на свет от отца и матери, или где  "привык жить"; но и то духовное место, где ты родился духом и откуда ты исходишь в своем жизненном творчестве.
    Человек без совести не может любить Родину, он может ее только использовать, а иногда даже предавать.
    Чувству Любви к  Родине нельзя научиться, но нельзя не учить.
    Только от нас самих зависит, вырастут ли последующие поколения грабителями и убийцами или будут людьми, по-настоящему любящими Россию, знающими, что такое Любовь к Родине. Людьми, которые будут надежной защитой и опорой своей страны.
“
“
“
“
“
Розова Жанна
Поспорим о смысле жизни?
   Познакомившись с некоторыми работами на эту тему, дабы узнать, чем «дышит народ», я пришла к выводу, что, сколько бы не было сказано «умных»  речей, написано работ, а также сохранившихся в истории цитат великих мыслителей - к единому ответу человечество еще не пришло.
    Возможно, так оно и должно быть. Ведь, у каждого человека своя судьба, и каждый должен прожить свою жизнь именно так, как он этого заслуживает.
   Заслуживает? Что значит заслуживает? Неужели Бог настолько несправедлив по отношению к людям, что приготовил для кого- то счастливую судьбу, а для кого-то — наоборот? Кому-то просто бывает определить «свою колею», а кто-то в поиске всю жизнь.
   У человека есть душа, энергия, называйте, как хотите. И, после смерти (физической), душа продолжает свое совершенствование в  «тонких мирах», она бессмертна. Если бы было не так, то смысла земной жизни просто-напросто не было бы. То есть земная жизнь - это своеобразный старт, подготовка к более тонкому нематериальному бытию.
Горбунова Варвара
“
“
“
Делиться счастьем есть счастье
    Нет на земле человека, который бы не хотел стать счастливым. Счастье – это то, к чему стремятся, о чём мечтают.
    Его понимают по-разному, но, каким бы ни было счастье отдельно взятого человека, главным остаётся одно – этой ценностью нужно делиться.
    Невозможно вполне ощутить свою радость, почувствовать восторг души, если запереть это всё в глубине себя и никого не пустить к своему сокровищу.
    Не нужно бояться потерять счастье, открыв его миру, оно не улетит, как птица из клетки, а наполнит атмосферу вокруг, коснётся тех, кто рядом.
    Кто предпочтёт отмечать праздник в одиночестве? Счастье – тоже праздник, и без гостей на нём обойтись нельзя.
    Тот, кто способен на время забывать о себе и думать о других, не только подарит счастье близким, но и найдёт его сам.
    Счастье – состояние альтруистов; желая осчастливить окружающих, непременно осчастливишь и себя.

Зорина Кристина
“
Роль книги в моей жизни
    Я думала, что этот вопрос покажется мне трудным. И для того чтобы раскрыть его, понадобится обратиться к  каким-либо научным источникам.
    Но решила окунуться в прекрасную пору детства, вспомнить солнечное утро, голубое-голубое небо. Еще рано, но мне было свойственно просыпаться по выходным в такое время.
    А по вечерам, когда  на улице было уже темно и все готовились ко сну, бабушка читала мне книги о животных из серии «Я познаю мир».  Волнующие истории о диком мире так впечатляли, что я пересказывала их в детском саду ребятам из группы.
    «Книга - наш друг», - я соглашусь с этим, потому что она сопровождает любого из нас на протяжении всей жизни, заставляет мыслить и делать внутренний мир ярче.
“
“
“
Тебина Анастасия
И всё  достигнуто  уж, эхма,
Теперь для нашего ума!
Н. Носов
  Лимонное дерево
Lemon Tree
Критический взгляд на мир
Природа говорит
    Гуляя по осеннему лесу, невозможно не поразиться тому, как природа готовиться к наступлению зимы. Деревья сбросили с себя наряды из листьев, в парке стоит убаюкивающая тишина, нарушаемая лишь посторонними здесь звуками проезжающих мимо машин, и дождь насыщает землю перед долгой зимой прохладными каплями…
    Эту картину разрушает лишь только мусор, который лежит повсюду, куда не падает взгляд.
    Если на мгновение представить, что природа одухотворена, то становятся понятны те или иные катаклизмы, произошедшие в разных уголках планеты. Природа будто борется с человечеством, напоминает ему, что люди живут, потому что она им это позволяет.
    К сожалению, не все слышат то, что «говорит» природа. Поэтому тем, кто слышит и понимает, остаётся только снимать с кустов бутылки из-под энергетических напитков, верить в лучшее и стараться не молчать.
Лунина Елена
“
“
“
Заимствования в современном языке
    В наше время многие люди все чаще задаются вопросом, уместно ли использование иноязычных слов в различных сферах общественной жизни. Некоторые считают, что не уместно. <…> Другие, наоборот, относятся к этому нейтрально или положительно.
    Во-первых, если разобраться, то актуальность этой проблемы связана в первую очередь с внедрением иностранных технологий в российское производство. Это значит, что присутствие иностранцев, зарубежных ученых на территории России и, следовательно, проявление их речи неизбежно.
    В-третьих, не могу не согласиться с мнением Л.П. Крысина, который писал в статье «Лишние» слова?» о словах-иностранцах, которые употребляются сейчас и о том, что «мы должны знать, что они означают, как соотносятся с близкими по смыслу русскими словами, как надо правильно их писать и произносить», потому что это способствует развитию интеллекта и памяти.
Шлейтанова Мария
“
“
“
От дворников к габидж-менеджерам?
    Я считаю, что заимствования неизбежны. На протяжении всей истории словарный состав русского языка пополнялся иностранными словами по экономическим, культурным и прочим причинам. Однако стоит понимать разницу между оправданными заимствованиями и теми, которые «разрушают национальную основу» языка.
    Действительно, американские слова и выражения заполонили нашу жизнь: теперь невозможно найти ни одного секретаря, это место занял солидный офис-менеджер; подростки превратились в тинэйджеров; в каждом доме есть какой-нибудь гаджет.
    Несомненно, отказаться от заимствований полностью нельзя, но одно дело – заимствовать отдельные слова, не имеющие эквивалентов в русской речи, и совсем другое – заимствовать целый язык.
Зорина Кристина
“
“
“
О заимствованиях в русском языке
    «Великий и могучий русский язык!» - эту фразу я слышала не раз. Но в настоящее время каждое второе слово заимствовано из других языков. Так можно ли по праву считать наш язык могучим?
    Лично мне нравится использовать в своём лексиконе именно такие слова по двум причинам. Первая – это модно. Вторая – мне легко запомнить значение этих слов. Они мне понятны, так как я изучаю английский язык. Кроме того, такие слова приятно использовать в разговорной речи. Это что-то вроде молодёжного жаргона.
    В заключение хочу сказать, а точнее пожелать: учитесь, развивайте свои ораторские способности. Используйте то многообразие слов, которыми богат наш язык. Делайте вашу речь выразительной и красивой!
Горбунова Варвара
“
“
“
Как Золушка, одетая в платье,
которое ей подарила фея,
простое, обыкновенное слово
преображается в руках поэта.
С.Я. Маршак
«ПероДактиль»
Приют неизвестных поэтов
Газета «Вести Максатихи» №24 от 24 июня 2011 г.
Газета «Вести Максатихи» № 26 от 8 июля 2011 г.
Поездка в пригород
 северной столицы –
 Петергоф.

Поездка в пригород северной столицы – Петергоф.
Санкт-Петербург — поразительный город, который открывается с новой стороны всегда, когда приезжаешь туда. Каждый раз возвращаешься очарованным, словно побывал в другом мире.
В конце мая группа юных и взрослых путешественников в составе 48-и человек отправилась в пригород северной столицы — Петергоф. В 1710 году он был основан как императорская загородная резиденция, сейчас этот небольшой город — необыкновенно красивое место, куда ежегодно приезжают тысячи туристов.
Главными достопримечательностями Петергофа являются дворцово-парковые ансамбли «Петергоф» и «Александрия», где и побывала наша группа.
Экскурсовод провёл нас по нижнему саду Петродворца, рассказав историю таких известных фонтанов, как «Самсон», «Адам» и «Ева», каскад «Шахматная гора», «Пирамида» (самый водоёмкий — в секунду уходит до 200 литров воды), «Сноп». Побывали у великолепного дворца Монплезир, находящегося на берегу Финского залива. Даже среди толп туристов не составляет труда вообразить, как по залам дворца проходили представители царской знати.
В Александрии мы направились во дворец Коттедж, построенный для семьи Николая I. В архитектуре дворца присутствуют элементы неоготики, стены украшают декоративные росписи, с первых минут притягивающие взгляд. Интерьер комнат сохранён, поэтому, слушая рассказ экскурсовода, все погрузились в необыкновенную атмосферу, царящую внутри. У дворца высажены самые разные растения — от пальм до карликовых деревьев, отчего появляется ощущение, будто находишься не в пригороде Петербурга, а в каком-то экзотическом месте.
Домой возвращались в превосходном настроении, уже мечтая вернуться сюда ещё раз.
И вот какие впечатления остались у участников поездки.
Новикова Татьяна Александровна, преподаватель русского языка и литературы МСОШ № 1: «В Петергофе я была не в первый раз, но поездка впечатлила. Зная, что в России есть такие восхитительные места, чувствуешь гордость за страну. Очень понравились тюльпаны в Петродворце, никогда таких не видела. Даже при пасмурной погоде создавалась праздничная атмосфера. Приятно то, что дети с интересом слушали рассказы об истории. Значит, умеют чувствовать».
Бадалова Алина, ученица 10 «б» класса МСОШ № 1: «Петергоф — это поистине сказочное место, каждый сантиметр которого наполнен такой торжественностью, таким великолепием, что, побывав там однажды, хочется возвращаться туда снова и снова. От неописуемой красоты захватывало дыхание. Я даже не вспомнила о примете — бросить монетку, чтобы вернуться. Но уверена, что это не помешает мне приехать в Петергоф вновь!».
Лунина Елена, ученица 10 «б» класса МСОШ №1: «Мне очень понравилась поездка! Экскурсия была прекрасная, мы побывали в самых красивых и живописных местах Петергофа. Был дождь, и мы промокли, зато увидели Петергоф в необычном свете. Чаще фотографируются на фоне голубого неба, а у нас был пасмурный город, совершенно обыденный, но необыкновенный. Больше всего запомнился Коттедж. Можно было живо представить себе членов императорской семьи, проводящих летнее время в этом дворце. Очень понравился стиль, в котором выполнен Коттедж. Удивительно, что драгоценности царских особ сохранились в таком прекрасном состоянии. Мои ожидания и ожидания моей сестры полностью оправдались. С нетерпением ждём новых поездок».
От всей души благодарим организаторов — Розову Ирину Николаевну и Румянцеву Наталью Вениаминовну — за это удивительное и неповторимое путешествие.                                                                                Зорина Кристина


Презентация на тему: Роль овощей в питании