title: Презентация на тему: Понятие и виды конфликтов

text:
Контрольная работапо дисциплине «Конфликтология»
Тема: «Понятие и виды конфликтов»

Выполнила студентка 4 курса
Заочного отделения
Группа ЭЗ 101/0-07
КОНФЛИКТ
Конфликт (от лат. conflictus – столкновение) определяется тем, что сознательное поведение одной из сторон (личности, группы или организации в целом) вызывает расстройство интересов другой стороны, которое порождает ответное противодействие.
Более полное определение – противоречие, возникающее между людьми, коллективами в процессе их совместной трудовой деятельности из-за непонимания или противоположности интересов, отсутствие согласия между двумя или более сторонами.
Английский социолог Э. Гидденс дал такое определение конфликта: “Под конфликтом я имею в виду реальную борьбу между действующими людьми или группами, независимо от того, каковы истоки этой борьбы, ее способы и средства, мобилизуемые каждой из сторон”

Модель конфликта
Модель (природа) конфликта
База конфликта (конфликтная ситуация)
Инцидент
Возможность разрастания конфликта
Реакция на конфликтную ситуацию
Наличие конфликта
Управление конфликтом
Функциональные и дисфункциональные последствия
Отсутствие конфликта
Нет последствий конфликта
Признаки конфликта
существование, по меньшей мере, двух сторон, имеющих контакт друг с другом;
взаимозависимость сторон, побуждающая их к участию в конфликтном взаимодействии, без которой стороны не могут выйти из конфликтного поля;
несовместимость (полная или частичная) целей и ценностей конфликтующих сторон;
осознанность противоречий и направленность действий его участников друг против друга;
нулевая сумма конфликтного взаимодействия, т.е. в конфликте выигрыш одной стороны равнозначен проигрышу другой, каждый из участников стремиться приобрести для себя что-то за счет оппонента;
использование давления или силы как крайнего варианта давления. Давление может быть разных видов: психологическое, экономическое, физическое и прочее; оно может осуществляться в форме угроз или практических действий.

Виды конфликтов
С разнообразием форм проявления конфликта связаны и их классификации.
По отношению к отдельному субъекту
С точки зрения организационных уровней
По характеру
По сфере возникновения и развития
В зависимости от последствий
По распределению потерь и выигрышей

	По отношению к отдельному субъекту конфликты бывают внутренними и внешними. К первым относятся внутри личностные конфликты; ко вторым — межличностные, между личностью и группой, межгрупповые. Все виды конфликтов тесно связаны между собой. Так, внутри личностный конфликт может заставить человека действовать агрессивно по отношению к другим и вызвать тем самым межличностный конфликт.
	Возникновение внутри личностных конфликтов обусловлено противоречием человека с самим собой.
	Наиболее распространенным является межличностный конфликт. В организациях он проявляется по-разному, чаще всего в виде борьбы руководства за всегда ограниченные ресурсы. Такого рода конфликты называются коммуникационными, так как у членов коллектива отсутствуют обратные связи, окружающие их не признают, проявляют непонимание в процессе общения, неверно истолковывают исходящую от них информацию.
	Коммуникационными являются и конфликты между личностью и группой. Они в основном обусловлены несовпадением индивидуальных и групповых норм поведения.
	Межгрупповые конфликты порождаются чаще всего борьбой за ограниченные ресурсы или сферы влияния в рамках организации, которая состоит из множества формальных и неформальных групп, имеющих совершенно различные интересы.

	С точки зрения организационных уровней, к которым принадлежат стороны, конфликты можно разделить на горизонтальные и вертикальные составляющие. К первому виду можно отнести конфликт между отдельными направлениями деятельности в организации, между формальным и неформальным коллективами и т. п. Ко второму виду принадлежат конфликты между различными уровнями иерархии. Взаимопереплетение внутриорганизационных отношений на практике приводит к тому, что многие конфликты являются смешанными, содержащими элементы как вертикальных, так и горизонтальных конфликтов.
	По сфере возникновения и развития конфликты можно разделить на деловые, связанные с официальной деятельностью человека, выполнением им должностных обязанностей, и личные, затрагивающие неофициальные отношения.
	По характеру конфликты принято делить на объективные и субъективные. Первые связаны с реальными проблемами и недостатками, возникающими в процессе функционирования и развития организации. Вторые обусловлены различием индивидуальных оценок тех или иных событий, отношений между людьми и др. В организации объективные конфликты, как правило, связаны с недостатками в ее деятельности, поэтому имеют деловую основу. Субъективные же конфликты по своей природе всегда эмоциональны и часто являются результатом психологической несовместимости людей, их непонимания и нежелания понять друг друга.

	По распределению между сторонами потерь и выигрышей конфликты делятся на симметричные и асимметричные. В первом случае они распределяются поровну; во втором — одни выигрывают или теряют значительно больше, чем другие.
	Пока конфликт еще не «созрел», он является скрытым, что затрудняет процесс управления им или его разрешения. В противном случае конфликт считается открытым. Открытый конфликт находится под контролем руководства, поэтому он менее опасен для организации, в то время как скрытый незаметно подтачивает ее основы, хотя внешне может казаться, что все нормально.
	Скрытые конфликты часто развиваются в форме интриги, под которой понимается нечестное запутывание руководителей и коллег с целью вынуждения их к определенным действиям, приносящим выгоду инициаторам и ущерб тем, против кого направлена интрига. Орудием интриги является искаженная информация, распространяемая через «третьи руки», с помощью которой «очерняются» или «обеляются» люди и их поступки.
	Открытые конфликты могут быть связаны с образованием клик, т. е. групп сотрудников, активно противопоставляющих себя официальной иди поддерживаемой большинством линии с целью захвата формальной или неформальной власти в организации либо упрочения своих позиций.
	По своим последствиям конфликты бывают конструктивными и деструктивными. Конструктивные конфликты предполагают возможность рациональных преобразований в организации, в результате чего устраняется сам их объект, а следовательно, могут принести ей большую пользу, способствовать ее развитию. Если же конфликт не имеет под собой реальной почвы, то становится деструктивным, поскольку сначала разрушает систему отношений между людьми, а затем вносит дезорганизацию в ход производственных процессов. Обычно конструктивные конфликты возникают на основе различия в целях, объективно обусловленных характером выполняемой работы. Например, руководители разных подразделений организации (по горизонтали или вертикали) по-своему видят желаемое состояние объекта их деятельности в будущем. Развитие такого конфликта усиливает процесс активного обмена информацией, согласования позиций и при желании может привести к более эффективному решению стоящей перед коллективом общей задачи.
	Наличие у конфликта позитивных свойств иногда служит причиной того, что такого рода конфликты искусственно инициируются для достижения положительного эффекта. В частности, визирование документа в разных службах — один из подобных случаев.
	Нужно иметь в виду, что любой конструктивный конфликт, если его своевременно не преодолеть, превращается в деструктивный. Люди начинают демонстрировать друг другу личную антипатию, придираться, унижать окружающих, навязывать им свою точку зрения, отказываться решать назревшие проблемы.
Во многом превращение конструктивного конфликта в деструктивный, как и вообще возникновение отдельных видов конфликтов, связано с особенностями личности самих участников.
Заключение
	Конфликт помогает отдельному рабочему коллективу и организации в целом быть в русле происходящих событий, он позволяет определить, что нужно для развития и усовершенствования всех сфер. Умение управлять конфликтом может стать решающим для выживания коллектива в целом.
	Конфликт также ставит служащих перед необходимостью постоянно общаться друг с другом и знать друг о друге чуть больше. Члены коллектива начинают лучше понимать своих коллег, становятся более чувствительны к проблемам других людей. Люди наконец оценивают необходимость понимания норм и желаний другого и невозможность быть свободным от общества, живя в нем.
	 Конфликт, порождая споры, проверяет и весь коллектив, и каждого служащего в отдельности, и может существенно помочь и в процессе разбора проблемы, и выработке решения.
	Сам по себе конфликт не усиливает и не ослабляет организацию. И служащие, и менеджеры должны управлять им, делая максимально полезным. Если же они избегают обсуждения своих трудностей и опасений, они не могут понять ни реального состояния, ни путей развития, ни извлечь уроков для себя и для других.
	Если же умело управлять конфликтом, он укрепляет и коллектив, и организацию в целом.


Презентация на тему: Понятие об информации


Презентация на тему: Помоги себе сам


title: Презентация на тему: Понятие международного права

text: Pacta Sunt Servanda


Презентация на тему: Понятие международного частного права


Презентация на тему: Понятие об основных группах СПП


Презентация на тему: понятие и виды управленческих решений


title: Презентация на тему: Понятие права

text:
Классный час «я и мои права»
Классный руководитель 6 класса МОУ «СОШ с.Анастасьино Калининского района Саратовской области» Осфальд К.А.

Мы часто произносим фразу  «Имею право». А что же такое право?
Давайте вместе ответим на этот вопрос.

В словаре русского языка С.И. Ожегова право определяется как совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе.

Именно права человека  делают нас людьми.
А какие же права есть у Вас ребята?
- На имя (фамилию), гражданство, изменение гражданства и имени.- На уважение личного достоинства и защиту своих прав и законных интересов со стороны прежде всего своих родителей или лиц, их заменяющих.- На самостоятельное обращение за защитой своих прав в органы опеки и попечительства, а по достижении возраста 14 лет – в суд.- На защиту от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ и привлечения к производству или торговле такими средствами и веществами.- На защиту от экономической эксплуатации и работы, которая может служить препятствием в получении образования либо наносить ущерб здоровью.
- На свободный выезд за пределы Российской Федерации и беспрепятственное возвращение. - На создание и участие в общественных молодежных и детских организациях с целью социального становления, развития и самореализации в общественной жизни и для защиты своих прав и интересов. - На доступ к информации и материалам, особенно к тем, которые направлены на развитие ребенка или затрагивают его права, а также на защиту от информации, наносящей вред благополучию ребенка.- На участие в мирных собраниях, демонстрациях (организаторами и инициаторами этих акций могут выступать только совершеннолетние граждане, достигшие 18-летнего возраста).- На свободу совести и вероисповедания под руководством родителей методами, согласующимися с развивающимися способностями ребенка и в соответствии с собственными убеждениями родителей.

Дети слабее взрослых, поэтому им нужна особая защита. А чтобы взрослые имели возможность защищать своих детей, понадобились специальные законы.
Права ребёнка выделены в Конвенции ООН и в законе нашей республики «О правах ребенка»
Когда и кем была принята Конвенция о правах ребенка?
20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций единогласно приняла Конвенцию о правах ребенка. Ассамблее понадобилось всего лишь две минуты, чтобы официально превратить международно-правовой акт в универсальный стандарт, который будет служить отныне мерилом основных прав детей в мире. Этим актом международное сообщество распространило действие прав человека на одну из наиболее уязвимых групп общества - детей.
Литература:
Г.Г. Кулинич Сценарии клубных мероприятий и общешкольных праздников.
http://www.edu-back.rin.ru/html/731-5.htmlт


Презентация на тему: Понятие общения


title: Презентация на тему: Понятие об эмоциональном стрессе

text:
Понятие об эмоциональном стрессе.
Основные виды саморегуляции.
Prezentacii.com
ЭМОЦИИ + СТРЕСС
ЭМОЦИИ - субъективно переживаемое отношение человека к различным раздражителям, фактам, событиям, проявляющееся в виде удовольствия, радости, неудовольствия, горя, страха, ужаса т.д.
СТРЕСС - это ответная реакция организма на внешние раздражители.
История термина
   Впервые термин «стресс» в физиологию и психологию ввел Уолтер Кэннон в своих классических работах по универсальной реакции «бороться или бежать» (англ. fight-or-flight response)
СИМПТОМЫ СТРЕССА
головная боль;
упадок сил;
нежелание что-либо делать;
потеря веры в улучшение ситуации в будущем;
возбуждённое состояние, желание идти на риск;
частичная потеря памяти, в связи с шоковым состоянием;
нежелание обдумать и проанализировать ситуацию, которая привела к стрессовому состоянию;
переменчивое настроение;
усталость, вялость.

???ВОПРОС
Кто из вас каким образом выходит из стрессовой ситуации?
СНЯТИЕ СТРЕССА
Снятие стресса достигается только глубоким отдыхом, чем глубже – тем лучше.

ШАГИ К ИЗБАВЛЕНИЮ ОТ СТРЕССА
Побалуйте себя чашкой чая.
Чай может как взбодрить, так и успокоить нервы. Зеленый чай снимает напряжение, чай мате – тонизирует, а имбирный чай называют «эликсиром любви».

Ешьте бананы.
Вещества, содержащиеся в бананах, способствуют выработке серотонина – гормона радости.

ШАГИ К ИЗБАВЛЕНИЮ ОТ СТРЕССА
Займитесь спортом. Через некоторое время вы не только станете более уравновешенными, но и увидите положительные преображения своей фигуры.
Ароматерапия. Создайте вокруг себя ароматность: несколько капель лаванды, ромашки или валерианы действуют успокаивающе. Анис, апельсин и базилик стабилизируют настроение, устраняют депрессию, печаль и тревогу.
САМОРЕГУЛИРОВАНИЕ

1. Мускулатура

Самый простой, но достаточно эффективный способ эмоциональной саморегуляции — расслабление мимической мускулатуры. Научившись расслаблять лицевые мышцы, а также произвольно и сознательно контролировать их состояние, можно научиться управлять и соответствующими эмоциями.
САМОРЕГУЛИРОВАНИЕ
2. Дыхание

Важным резервом в стабилизации своего эмоционального состояния является совершенствование дыхания.
САМОРЕГУЛИРОВАНИЕ
3. Визуализация
Эффективной эмоциональной саморегуляции способствует также использование приемов воображения или визуализации.
Визуализация — это создание внутренних образов в сознании человека, то есть активизация воображения с помощью слуховых, зрительных, вкусовых, обонятельных, осязательных ощущений, а также их комбинаций.

МЕЧТАЙТЕ!
 И ПУСТЬ СТРЕСС НЕ ПОВРЕДИТ ВАМ!


Презентация на тему: Понятие об ощущения


title: Презентация на тему: Понятие о диалоге

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Понятие о преступлении. Виды преступления и наказания


Презентация на тему: Понятие права. Правовая норма. Источники права


Презентация на тему: Понятие национального интереса


Презентация на тему: Понятие права


Презентация на тему: Понятие о воинской обязанности (самостоятельная работа)


Презентация на тему: Понятие прав человека


Презентация на тему: Понятие и виды организаций. Характеристики организаций


Презентация на тему: Понятие сравнительного правоведения


Презентация на тему: Понятие правовой культуры


title: Презентация на тему: Понятие права

text:
ПОНЯТИЕ ПРАВА
Право в системе социальных норм
ПРАВО

МОРАЛЬ

ОБЫЧАИ

РЕЛИГИЯ

НОРМЫ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ
ТЕОРИИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРАВА
ТЕОЛОГИЧЕСКАЯ (ЗАКОНЫ – БОЖЕСТВЕННЫЙ ДАР)
ТЕОРИЯ ЕСТЕСТВЕННОГО ПРАВА (ПРАВА, КОТОРЫМИ ЧЕЛОВЕК ОБЛАДАЕТ ОТ РОЖДЕНИЯ, КОТОРЫЕ НЕЛЬЗЯ ОТМЕНИТЬ)
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ (ПРАВО – РЕЗУЛЬТАТ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ПЕРЕЖИВАНИЙ, ЭМОЦИЙ)
ИСТОРИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ (ПОТРЕБНОСТИ РАЗРЕШАТЬ ПРОТИВОРЕЧЕЯ ОБЩЕСТВА ПРИВЕЛИ К СОЗДАНИЮ МЕХАНИЗМА УСТАНОВЛЕНИЯ ПОРЯДКА – ПРАВА)
НОРМАТИВИСТСКАЯ ТЕОРИЯ (ПРАВО = ЗАКОН)
ПОЗИТИВИСТСКАЯ ТЕОРИЯ (СИЛЬНЕЙШИЙ ДИКТУЕТ СВОИ ПРАВИЛА И УСТАНАВЛИВАЕТ СВОЙ ПОРЯДОК)
МАРКСИСТСКАЯ ТЕОРИЯ (ПРАВО ЗАВИСИТ ОТ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ОБЩЕСТВА)
НОРМА ПРАВА
это общеобязательное, социально определенное правило поведения, установленное или санкционированное государством, обеспеченное его силой, закрепляющее права и обязанности участников общественных отношений и являющиеся критерием оценки поведения, как правомерного, так и неправомерного.
ПРИЗНАКИ ПРАВОВЫХ НОРМ
Регулирование поведения. Нормы права регулируют поведение людей, деятельность организаций, представляют собой правила поведения.
Общий характер. Неконкретность адресата, неперсонифицированный характер. Они регулируют типичные отношения и рассчитаны на многократное применение.
Общеобязательность. Нормы права обязательны для всех.
Связь с государством.  Правовые нормы устанавливаются и санкционируются государством, при необходимости обеспечиваются государственным принуждением.
Формальная определённость. Нормы права, как правило, фиксируются в правовых актах государства и чётко закрепляют права, обязанности и запреты.
Системность. Нормы права взаимосвязаны и не противоречат друг другу.
СТРУКТУРА НОРМЫ ПРАВА
ГИПОТЕЗА
ДИСПОЗИЦИЯ
САНКЦИЯ
элемент правовой нормы, который содержит само правило поведения и указывает на то, каким может и каким должно быть это поведение, которому должны следовать участники правоотношений
элемент правовой нормы, который указывает на правовые последствия несоблюдения установленных требований
элемент правовой нормы, который указывает на обстоятельства вступления нормы в действие
ПРИЗНАКИ ПРАВА
ФУНКЦИИ ПРАВА
КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ
ПРАВО АККУМУЛИРУЕТ ДУХОВНЫЕ ЦЕННОСТИ ОБЩЕСТВА, ПЕРЕДАЕТ ИХ ИЗ ПОКОЛЕНИЯ В ПОКОЛЕНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
ОКАЗЫВАЕТ СТИМУЛИРУЮЩЕЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА СУБЪЕКТОВ ОТНОШЕНИЙ
ФУНКЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО КОНТРОЛЯ
ОПРЕДЕЛЯЕТ МЕРУ ВОЗМОЖНОГО И ДОЛЖНОГО ПОВЕДЕНИЯ
РЕГУЛЯТИВНАЯ
УСТАНАВЛИВАЕТ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА КООРДИНАЦИЮ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ
ОХРАНИТЕЛЬНАЯ
ЗАЩИЩАЕТ НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ
ИСТОЧНИКИ ПРАВА
ПРАВОВОЙ ОБЫЧАЙ – ОБЫЧАЙ, включённый государством в систему правовых норм и признаваемый источником права.
НОРМАТИВНЫЙ ДОГОВОР. Представляет собой соглашение, из которого вытекают общеобязательные правила поведения (нормы права).
Нормативный договор может быть международным, либо же это может быть договор в рамках одного государства, например, между федерацией и её субъектами.
СУДЕБНЫЙ ПРЕЦЕНДЕНТ - решение определённого суда по конкретному делу, устанавливающее, изменяющее или отменяющее правовые нормы.
ПРАВОВАЯ ДОКТРИНА  – правовые принципы власти, юридической науки и практики, которым придается общеобязательное значение.

СВЯЩЕННЫЕ КНИГИ – священные тексты, излагающие религиозные нормы, которым государство придает общеобязательный статус.
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПРАВОВЫЕ АКТЫ – официальные документы, заключенные субъектами международного права.
ПРАВОВОЙ НОРМАТИВНЫЙ АКТ - официальный письменный документ, имеющий обязательную силу, принятый управомоченным субъектом права, выражающий властные веления, порождающий определенные правовые последствия, создающий юридическое состояние и направленный на регулирование общественных отношений. Правовому акту соответствует понятие «юридический акт». (Конституция, законы, приказы)
Право — это совокупность установленных или санкционированных государством общеобязательных правил поведения (норм), соблюдение которых обеспечивается мерами государственного воздействия.
Право — единство равной для всех нормы и меры свободы и справедливости.
ПРАВО

ЕСТЕСТВЕННОЕ
ПОЗИТИВНОЕ
Законы, установленные государством
Условия, необходимые для обеспечения жизни и деятельности людей
ПАРАГРАФ № 19,

СХЕМА ПРИНЯТИЯ ЗАКОНА В РФ – В ТЕТРАДЬ.

СИСТЕМА ПРАВА
НОРМА ПРАВА
ПРАВОВОЙ ИНСТИТУТ (СОБСТВЕННОСТЬ, КУПЛЯ-ПРОДАЖА, НАСЛЕДОВАНИЕ)
ОТРАСЛИ ПРАВА
БАЗОВОЕ (Конституция, гражданское, уголовное, административное право)
СПЕЦИАЛЬНОЕ (трудовое, семейное, финансовое право)
КОМПЛЕКСНОЕ (экологическое, аграрное, предпринимательское право)
Правоотношения
отношения между людьми, урегулированные нормами права
Содержание правоотношений:
Юридическая обязанность – предусмотренная законом необходимость должного поведения.
Субъективное право – предусмотренная законом возможность субъекта по своему усмотрению совершать действия, закрепленные в нормативных актах.
Правоспособность
способность обладать правами и нести юридические обязанности
Возникает с момента рождения, заканчивается со смертью
Дееспособность
способность своими действиями приобретать и осуществлять права и обязанности.
Полная дееспособность – 18 лет; частичная – с 14;
Право на эмансипацию – 16 лет.
Юридические предпосылки
Юридические факты
предусмотренные нормой права обстоятельства, служащие основанием для возникновения (изменения, прекращения) конкретных правоотношений.
факты, не зависящие от воли человека.
факты, зависящие от воли человека.


Презентация на тему: Понятие политической власти


title: Презентация на тему: Понятие права и его признаки

text:
Понятие права и его признаки
Баделько К. С.
Тс06-1406
        Право — это система обязательных правил поведения (норм), формально определенных и закрепленных в официальных документах, поддерживаемых силой государственного принуждения.

Признаки права:
1.Нормативность
2.Волевой характер
3.Формальная определенность
4.Общеобязательность
5.Системность и иерархичность строения
6.Регулирующее воздействие права
7.Установление и обеспечение права государством
          Таким образом, право можно определить как систему общеобязательных нормативных предписаний, которые устанавливаются и обеспечиваются государством, выражают баланс индивидуальных и общественных интересов и регулируют социально значимые общественные отношения путем предоставления субъективных прав и возложения юридических обязанностей.
Спасибо за внимание


Презентация на тему: Поощрение и наказание в семье


title: Презентация на тему: Понятие творчества

text:
Понятие творчества
Творческий процесс
По мнению американского ученого  П. Хилла, творчество- « это успешный полет мысли за пределы известного . Оно дополняет  знания, способствуя созданию вещей, которые не были известны ранее».
Польский исследователь Матейко считает, что сущность творческого процесса заключается в реорганизации имеющегося опыта и формировании на его основе новых комбинаций.
Творчество- это деятельность, порождающая  нечто качественное новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью  и общественно-исторической уникальностью. Творчество специфично для человека, так как всегда предполагает творца- субъекта творческой деятельности.
Г. Уоллес выделил несколько последовательных этапов, которые являются типичными для творческого процесса:
Формулирование задачи, точное определение цели, сбор информации по проблеме и начальные попытки ее решения.
Инкубация(вызревание)- отвлечение от задачи после безуспешных попыток ее решения; при этом проблема остается в подсознание , в то время как человек может заниматься другими делами.
Озарение- возникновение идеи решения, часто предваряемое  случайным событием-толчком.
Проверка правильности решения: испытание и реализация идеи.
Техническое творчество- это получение новых результатов в области техники в виде технических идей, рисунков, чертежей, воплощенных в реальных технических объектах. Оно включает процедуры проектирования и конструирования.
Проектирование- разработка и обоснование проекта какого-либо объекта, отвлеченного от вещественной формы. Результатом проектирования является проект разрабатываемого объекта, первоначально представленный в виде текстов, графиков, эскизов, расчетов, моделей и т. д.
Конструирование- разработка подробной схемы выполнения задуманного объекта и рабочих чертежей всех его деталей и отдельных частей машины.
Защита интеллектуальной собственности.
К интеллектуальной собственной относится информация, идеи, знания, которые могут быть представлены на материальном носителе и распространены в неограниченном количестве копий.


text:
Поощрение и наказание в семье»
Prezentacii.com

Наказание – это причинение вреда
                                                                 причиняющему  вред.
                                                                 Похвала – педагогический домкрат.
В. Кротов.

Цели собрания:

Обсудить с родителями проблему поощрения и наказания ребёнка в семье.
Формировать у родителей культуру поощрения ребёнка в семье.
Убедить родителей во вреде насилия над детьми.
Обсудить пути, средства и приёмы построения взаимоотношений с детьми в семье.
законы детской психики:

Ребёнку трудно осознать, что он подвергся телесному наказанию из-за своего неверного поведения. Для него гораздо естественнее считать, что такое наказание – это проявление гнева или нелюбви со стороны того, кто его наказал.
Ребёнку важно чувствовать, что родители желают ему добра, а детям, которых ударили, порой трудно не потерять веру в добрые намерения родителей.
У тех, кого в детстве били, душевная рана не заживает в течение многих лет. Нередко они не могут избавиться от чувства боли и обиды и во взрослом состоянии.
Мы можем
Привить детям самостоятельность и чувство ответственности.
Воспитывать в детях послушание и самообладание.
Установить для детей чёткие рамки поведения, применяя систему поощрений и наказаний (за исключением телесных) и следуя за тем, чтобы «воздаяние» было справедливо и логически вытекало из поступков детей.
Уважаемые папы и мамы!
Помните!

Ваше внимание, любовь и ласка, дружеское участие и расположение могут сделать для вашего ребёнка больше, чем самый дорогой подарок!
Раны унижения и издевательства не заживают годами, шрамы безразличия и игнорирования остаются на всю жизнь!


Презентация на тему: Понятия «личность» и «индивидуальность»


Презентация на тему: Поощрение и наказание детей


Презентация на тему: Понятие, структура государственных контрактов


Презентация на тему: Поощрение и наказание детей в семье


title: Презентация на тему: Попечение детей вне родной семьи

text:
Muokkaa perustyyl. napsautt.
Muokkaa tekstin perustyylejä napsauttamalla
toinen taso
kolmas taso
neljäs taso
viides taso
Muokkaa perustyyl. napsautt.
Muokkaa tekstin perustyylejä napsauttamalla
toinen taso
kolmas taso
neljäs taso
viides taso
Muokkaa perustyyl. napsautt.
Muokkaa tekstin perustyylejä napsauttamalla
toinen taso
kolmas taso
neljäs taso
viides taso
Muokkaa perustyyl. napsautt.
Muokkaa tekstin perustyylejä napsauttamalla
toinen taso
kolmas taso
neljäs taso
viides taso
Muokkaa tekstin perustyylejä napsauttamalla
toinen taso
kolmas taso
neljäs taso
viides taso
Venäjän lastensuojelun uudistuksen tukeminen -hanke


title: Презентация на тему: Поправки к конвенции СОЛАС и Кодекс ОСПС

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Bring up and roll back to bullet 4 (How the code affects them)
Ships ID No e.g. next slide

Liken Continuous Synopsis record with car log book.
Reference the ISPS code pages.
Concentrate on action arrows to expand detail and return to this slide.
A very comprehensive application.
The EU is looking at a specific interpretation for certain voyages (ferries etc).

Sy level: They have the info
 3 levels discussed in detail during SSP presentation
Communications: Link to Sy Principles networking.
Refer to page reference.
Refer to page reference
Restate from Impact presentation part A and B should both be understood as MANDATORY
Reference the ISPS code pages.
Concentrate on action arrows to expand detail and return to this slide.
Reference the ISPS code pages.
Concentrate on action arrows to expand detail and return to this slide.
Reference the ISPS code pages.
Concentrate on action arrows to expand detail and return to this slide.
Reference the ISPS code pages.
Concentrate on action arrows to expand detail and return to this slide.


title: Презентация на тему: Понятие и признаки государства

text:
Выполнила студентка2 курса ФТД группы 1412Маценко Ирина
Презентация на темуПонятие и признаки государства
Государство — политико-территориальная суверенная организация публичной власти, располагающая специальным аппаратом в целях осуществления управленческо-обеспечительной, охранительной функций и способная делать свои веления обязательными для населения всей страны.

1. Территория.
2. Население.
3. Публичная власть. Иначе называется властью общественной, т. е. властью, способной организовать жизнь людей.
Признаки государства
4. Правоохранительные органы
5. Армия
Признаки государства
6. Право
Признаки государства
Признаки государства
7. Исключительное право на взимание налогов и сборов с населения, эмиссию денег
8. Суверенитет
Признаки государства
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Поощрения и наказания в воспитании детей


text:
Муниципальное  общеобразовательное  учреждение «Средняя общеобразовательная школа  № 7  г. Ртищево Саратовской области»Учитель начальных классов КОРОБОВА  Анжелика Валерьевна Поощрение и наказание в семье»

Наказание – это причинение вреда
                                                                 причиняющему  вред.
                                                                 Похвала – педагогический домкрат.
В. Кротов.

Цели собрания:

Обсудить с родителями проблему поощрения и наказания ребёнка в семье.
Формировать у родителей культуру поощрения ребёнка в семье.
Убедить родителей во вреде насилия над детьми.
Обсудить пути, средства и приёмы построения взаимоотношений с детьми в семье.
законы детской психики:

Ребёнку трудно осознать, что он подвергся телесному наказанию из-за своего неверного поведения. Для него гораздо естественнее считать, что такое наказание – это проявление гнева или нелюбви со стороны того, кто его наказал.
Ребёнку важно чувствовать, что родители желают ему добра, а детям, которых ударили, порой трудно не потерять веру в добрые намерения родителей.
У тех, кого в детстве били, душевная рана не заживает в течение многих лет. Нередко они не могут избавиться от чувства боли и обиды и во взрослом состоянии.
Мы можем
Привить детям самостоятельность и чувство ответственности.
Воспитывать в детях послушание и самообладание.
Установить для детей чёткие рамки поведения, применяя систему поощрений и наказаний (за исключением телесных) и следуя за тем, чтобы «воздаяние» было справедливо и логически вытекало из поступков детей.
Уважаемые папы и мамы!
Помните!

Ваше внимание, любовь и ласка, дружеское участие и расположение могут сделать для вашего ребёнка больше, чем самый дорогой подарок!
Раны унижения и издевательства не заживают годами, шрамы безразличия и игнорирования остаются на всю жизнь!


Презентация на тему: Понятие и виды социальных общностей


title: Презентация на тему: Порядок слов в сложноподчинённом предложении

text:
Презентацию выполнила: учитель немецкого языка МОУ СОШ № 38
Пономаренко И. В.
г. Волгоград
DARUM,DESWEGEN,DESHALB
Порядок слов в сложноподчинённом предложении

Das Wetter ist heute kalt, darum bleiben wir zu Hause.  In der Deutschstunde spielen und singen wir deutsche Lieder, deshalb gefallen wir uns die Deutschstunden. Die deutsche Kinder bekommen zum Ostern Geschenke, deswegen haben sie Ostern sehr gern.

Обратный порядок слов в предложении.
Глагол, затем имя существительное и далее второстепенные члены предложения.
Вопросы и союзы
Merkt euch!
Ich will Bäcker werden, darum gehe
ich in die Berufsschule. (warum?)
Ich will später  studieren, deshalb brauche ich ein gutes Zeugnis. (weshalb?)
Ich liebe das Meer,
deswegen fahre ich in
den Ferien nach Anapa.
(weswegen?)
Bildet die Sätze!
Ich möchte vier Sprachen lernen,
Anna gefällt Musik sehr gern,
Mein Freund will Bäcker werden,
Der Lehrer gibt uns selten Noten,
Svens Vater ist Jäger,
Ich lerne gut Deutsch,
Das Wetter ist schön,

darum spielt sie im Jugendorchester.
deshalb gehe ich aufs Gymnasium.
deshalb wir haben keine Angst vor ihm.
deshalb lernt er in einer Hauptschule.
darum  weiß ich viel über Deutschland.
deswegen ist er oft im Wald.
darum  gehen wir in den Wald spazieren.

Источники:
УМК «Мозаика-5» Н. Д. Гальскова, Н.И. Гез, Т.А. Артемова, Москва 2009 г.
Учебник немецкого языка для школ с углубленным изучением немецкого языка для 5 класса Н. Д. Гальскова, Москва «Март» 2003г.
Картинки:( глобус, женщина помогает делать домашнее задание, весна, девочка за столом) сайт Office.com поставщик Microsoft.


title: Презентация на тему: Понятие и классификация органов государства

text:
По дисциплине: Теория государства и права.
Тема: Понятие и классификация органов государства.

Проверила:
к.ю.н., доцент
Т.В. Воротилина;
Выполнил:
студент 1 курса,
группы УБЮ-111
Хапсироков
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО КУРСОВОЙ РАБОТЕ

Оглавление
Введение
1. Понятие органа государства и его признаки
2. Классификация органов государства
3. Глава государства
4. Законодательные органы
5. Совет Федерации
6. Государственная Дума
7. Исполнительные органы
8. Судебные органы
9. Основные конституционные принципы правосудия
10. Конституционный Суд Российской Федерации
11. Верховный Суд
12. Арбитражный Суд
Заключение

Государство - это сложно организованная целостная система, представленная всем государственным аппаратом, осуществляющим целенаправленное политическое воздействие на общество и все его составляющие.
Введение
1. Понятие органа государства и его признаки
Государственный орган — это звено (элемент) механизма государства, участвующее в осуществлении функций государства и наделенное для этого властными полномочиями. Государственные органы так же можно определить, как структурные звенья государственного аппарата, посредством которых функционирует государство.
Понятие «государственный орган» можно рассматривать с двух сторон. С одной стороны, орган государства представляет собой орган власти, с другой же, — это орган, выполняющий определенные задачи и функции.

Компетенции государственного органа – это совокупность прав и обязанностей, возложенных на данный орган законом.
Свою компетенцию государственные органы могут реализовывать в трех формах:
путем издания предписаний общего характера (издание нормативный актов);
путем принятия предписаний индивидуального характера (акты применения);
путем осуществления организационной деятельности.
2. Классификация органов государства
3. Глава государства
Глава государства – это конституционный орган и одновременно высшее должностное лицо государства, представляющее государство вовне и внутри страны, символ государственности народа.
В зависимости от формы правления главой государства может являться монарх, или президент.
Монарх – лицо, осуществляющее высшую государственную власть единолично, пожизненно и получающее ее, как правило, по наследству.
Как правило, монарх (король, султан и др.) является главой государства и одновременно главой исполнительной власти. Однако во многих странах монарх лишен конституцией полномочий исполнительной власти или утратил их на практике, оставаясь главой государства, как правило, в виде безвластного символа единства нации.
Полномочия монарха зависят от формы правления государства.
Вся полнота государственной власти сосредотачивается в руках монарха при абсолютной монархии. Он сам издает законы, может непосредственно руководить административной деятельностью или назначать для этого правительство, вершит высший суд. Фактически никаких ограничений его власти нет.

Вся полнота государственной власти сосредотачивается в руках монарха при абсолютной монархии. Он сам издает законы, может непосредственно руководить административной деятельностью или назначать для этого правительство, вершит высший суд. Фактически никаких ограничений его власти нет.
В конституционной (дуалистической) монархии полномочия монарха в отличие от предыдущего случая ограничены законом (Конституцией).
Исполнительная власть здесь принадлежит монарху, который может осуществлять ее сам или через назначаемое им правительство. Монарх подбирает и назначает министров, возглавляя правительство (правда всегда имеется пост премьер-министра).
В странах с парламентской монархией глава государства, как правило, лишен возможности действовать самостоятельно, и все исходящие от него акты обычно подготавливаются правительством и контрассигнуются (скрепляются) его главой или соответствующим министром, без чего не имеют юридической силы. Глава государства формально наделен широкими полномочиями, но на деле не имеет почти никакой власти. Монарх при данной форме правления «царствует, но не правит». Он подписывает (и не может отказаться от этого) все акты, которые ему передают парламент и правительство.

Президент — глава исполнительной власти, обладающий широкими административными полномочиями в отношении своего правительственного аппарата.
Президент служит носителем и гарантом государственного суверенитета. Его полномочия распространяются на все сферы внутренней и внешней государственной деятельности
Президент является главой государства в большинстве современных государств. Он избирается либо населением, либо парламентом, либо путем особой избирательной процедуры.
Президент в большинстве случаев обладает возможностью формировать совещательный орган (правительство) и включать в него по своему желанию тех или иных руководителей министерств и ведомств.
Однако Конституция содержит ограничения, препятствующие превращению Президента РФ в авторитарного правителя. Они – в ограниченности периода полномочий Президента, в порядке его прямых всенародных выборов, в недопустимости занятия этого поста более двух сроков подряд, в возможности отрешения его от должности, в признании не соответствующими Конституции нормативных актов Президента на основе решения Конституционного Суда и т.д.
Президент Российской Федерации является главой государства, избираемый на шесть лет, согласно п.1 ст.81 Конституции РФ.  В ранее действующих редакциях Конституции устанавливалось, что Президент является высшим должностным лицом и главой исполнительной власти в РФ.
Придание Президенту статуса главы государства прежде всего было вызвано требованием повышения персонифицированного представительства государства как внутри страны, так и на международной арене. Этот статус является традиционным в конституциях многих стран.
4.	Законодательные органы
Законодательная (представительная) власть — это делегированная народом своим представителям государственная власть, реализуемая коллегиально путем издания законодательных актов, а также наблюдения и контроля над аппаратом исполнительной власти, главным образом в финансовой сфере.
Как видно из определения, законодательные органы формируются путем избрания их населением страны, действуют от его имени и ответственны перед ним.
Законодательная власть, исходя из принципа разделения властей, является наиболее важной, и ее органы занимают главенствующее положение в механизме государства. Она устанавливает общеобязательные требования, которые исполнительная власть должна проводить в жизнь и которые служат законодательной основой для деятельности судебной власти.
Общегосударственный представительный орган может иметь различные названия, (в России — Федеральное Собрание, в Испании — Кортесы, в Польше - Сейм, в Дании – Фолькетинг, Альтинг — в Исландии, Конгресс — в США, в Швеции — Риксдаг и так далее), но за ним утвердилось обобщенное название “парламент” (фр. раг1ег — «говорить»).
Современный парламент – это высший орган народного представительства, выражающий суверенную волю народа, призванный регулировать важнейшие общественные отношения главным образом путем принятия законов, осуществляющий контроль над деятельностью органов исполнительной власти и высших должностных лиц.
Согласно Конституции РФ, Федеральное собрание является парламентом Российской Федерации. Отметим основные моменты статуса этого органа.
Федеральное Собрание – представительный и законодательный орган Российской Федерации. Тем самым устанавливается, что формой государства является представительная, т.е. опосредованная выборами, парламентская демократия. Федеральное Собрание характеризуется и как законодательный орган Российской Федерации. В этой передаче парламенту законодательной власти реализуется принцип народного суверенитета как основы правопорядка.
Признание Федерального Собрания законодательной властью означает вместе с тем, что ни один закон Российской Федерации не может быть издан, если он не рассмотрен и не одобрен парламентом, а сам парламент обладает полной и ничем не ограниченной в рамках полномочий Российской Федерации и ее Конституции компетенцией в сфере законодательства.
Федеральное Собрание состоит из двух палат – Совета Федерации и Государственной Думы. Двухпалатная структура парламента получила значительное распространение в мире благодаря по крайней мере двум своим преимуществам:
а) возможности обеспечить наряду с общим представительством интересов всей совокупности граждан (всей нации) также особое представительство коллективных интересов населения крупных регионов (в федеративном государстве - субъектов федерации) либо интересов иных групп общества, играющих в нем важную роль;
б) возможности оптимизировать законодательный процесс, установив тормоз и противовес вероятным поспешным и недостаточно продуманным законодательным решениям одной палаты.
5.	Совет Федерации
В Совет Федерации входят по два представителя от каждого субъекта федерации: по одному от представительного и исполнительного органов государственной власти . Порядок формирования Совета Федерации устанавливается федеральным законом,  а именно федеральным законом от 5 декабря 1995 г. «О порядке формирования Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации». Согласно ему, в верхнюю палату входит по два представителя от каждого субъекта федерации: глава законодательного (представительного) и глава исполнительного органов государственной власти, по должности. В двухпалатном (представительном) органе субъекта федерации совместным решением обеих палат определяется его представитель в Совете Федерации.
6.	Государственная Дума
К ведению нижней палаты парламента относятся: дача согласия Президенту РФ на назначение Председателя Правительства РФ, решение вопроса о доверии Правительству, назначение на должность и освобождение от должности Председателя Центрального Банка России, Назначение на должность и освобождение от нее Председателя Счетной палаты и половины состава ее аудиторов, Уполномоченного по правам человека, действующего в соответствии с федеральным конституционным законом, объявление амнистии, выдвижение объявления против Президента Российской Федерации для отрешения его от должности.
7.	Исполнительные органы
В современных условиях по конституциям различных стран исполнительная власть принадлежит либо главе государства и правительству, либо только главе государства, либо только правительству.
Исполнительная власть — это вторичная подзаконная ветвь государственной власти, имеющая универсальный, предметный и организующий характер и направленная на обеспечение исполнения законов и других актов законодательной власти.
Главное назначение исполнительных органов — исполнение законов, их реализация. В подчинении исполнительной власти находится большая сила — чиновничий аппарат, "силовые" министерства и ведомства.
Президент, правительство, министры имеют право издавать нормативные акты, регулирующие важнейшие сферы жизни.
8. Судебные органы
Важное место в структуре государственного аппарата занимает система судебных органов, основной функцией которых является осуществление правосудия. Система судебных органов выступает в качестве носителя судебной власти. Это положение закрепляется в конституциях и обычных законах ряда современных государств.
Правосудие в Российской Федерации строится на принципах, отражающих сущность и задачи демократического правового государства и закрепленных в конституции Российской Федерации.
9. Основные конституционные принципы правосудия
Важнейший из них – осуществление правосудия только судом . Это – гарантия законности, охраны прав и законных интересов граждан и организаций. Он находит свое отражение в установлении Конституцией рамок судебной власти и судебной системы Российской Федерации.
Носителями судебной власти в Российской Федерации являются прежде всего судьи, наделенные в конституционном порядке полномочиями осуществлять правосудие и исполняющие свои обязанности на профессиональной основе. Судьи Конституционного Суда, Верховного Суда и Высшего Арбитражного Суда РФ назначаются Советом Федерации по представлению Президента. Судьи других федеральных судов назначаются Президентом в порядке, установленном федеральным законом.
Принцип подчинения судей только Конституции и федеральному закону неразрывно связан с предусмотренным в ст.120 Конституции положением, согласно которому суд, установив при рассмотрении дела несоответствие акта государственного или иного органа закону, принимает решение в соответствии с законом.
В соответствии с Конституцией судьи несменяемы. Их полномочия могут быть прекращены или приостановлены не иначе как в порядке и по основаниям, предусмотренным в федеральном законе.
10. Конституционный Суд Российской Федерации
Это судебный орган конституционного контроля, самостоятельно и независимо осуществляющий судебную власть посредством конституционного судопроизводства.
Конституционный Суд имеет широкие полномочия. В целях защиты основ конституционного строя, основных прав и свобод человека и гражданина, обеспечения верховенства и прямого действия Конституции Российской Федерации на всей территории страны он разрешает дела о соответствии Конституции РФ федеральным законам, нормативным актам субъектов федерации; разрешает споры о компетенции между федеральными органами государственной власти, органами государственной власти РФ и ее субъектов; проверяет конституционность примененного закона по жалобам на нарушение конституционных прав и свобод граждан; дает толкование Конституции Российской Федерации, осуществляет другие полномочия, предоставленными ему Конституцией.
11.Верховный Суд РФ
Верховный Суд Российской Федерации является высшим судебным органом по гражданским, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам общей юрисдикции, осуществляет в предусмотренных федеральным законом процессуальных формах судебный надзор за их деятельностью и дает разъяснения по вопросам судебной практики. (статья 126 Конституции Российской Федерации).
12. Арбитражный Суд РФ
В условиях рыночной экономики особая роль отводится системе арбитражных судов. Этот вид правосудия позволяет установить жестокую дисциплину договорных отношений, пресечь экономический произвол чиновников, цивилизованно осуществлять процесс банкротства защитить интересы предпринимателей. Контроль за деятельностью органов исполнительной власти арбитражные суды осуществляют в специфической форме.
Таким образом, Конституционный Суд РФ, суды общей юрисдикции и арбитражные суды в пределах своей компетенции решают задачи по обеспечению законности в сфере исполнительной власти.

По общему правилу, вытекающему из разделения властей, законодательная и исполнительная власти не должны подменять друг-друга и не должны вторгаться в осуществление функций, зарезервированных за каждой из них. Однако преобладающая тенденция в Российской Федерации к укреплению исполнительной власти в значительной мере связанна с двумя факторами. Во-первых, усложнение и ускорение общественной жизни требует быстрых и оперативных решений по жизненно важным вопросам. Более приспособлена для их принятия исполнительная власть. Во-вторых, слабость исполнительной власти, чрезмерное вмешательство парламента в сферу правительственной деятельности неизбежно влечет за собой правительственную нестабильность и чехарду, что может привести к серьезным политическим осложнениям.
Рассматривая оценочные факторы, которые определяют конечные результаты деятельности властных структур, необходимо выделить, вероятно, главный на сегодняшний день – наличие имеющихся в распоряжении властных структур материальных и финансовых ресурсов. Отсюда вытекает необходимость постоянного поиска новых источников финансирования, т.к. первым из критериев оценки управления является показатель динамики доходной части бюджета и внебюджетных фондов.
В тоже время многие эксперты считают, что пока цены на нефть будут высокими, государству легко будет прокормить огромный аппарат чиновников. А поскольку в ближайшие годы нефть едва ли сильно подешевеет, численность госаппарата в лучшем случае останется на прежнем уровне, а то и увеличится. Но чем крупнее госаппарат, тем больше средств выводится из экономики на подкуп чиновников и тем сильнее замедляется экономический рост государства, что в сущности и наблюдается в настоящий момент в Российской Федерации.
Заключение
Литература
Нормативно-правовые источники
1.	Конституция РФ, принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года // Российская газета. 1993. № 237; Учебники, монографии, брошюры
2.	Бабаев В.К. Теория государства и права. Учебник – 2е издание. Москва, 2007;
3.	Чиркин В.Е. Система государственного и муниципального управления. Учебник для студентов вузов. Международный университет в Москве. Москва, 2006;
4.	Зоркин Д.П, Игнатов В.Г. Основы теории государственного управления. Учебное пособие – 3е издание. Москва – Ростов-на-Дону, 2007;
5.	Червонюк В.И. Теория государства и права. Учебник для студентов высших учебных заведений. Москва, 2006;
6.	Гуцол В.В. Правовые основы Российского государства. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Ростов-на-Дону, 2006; Дис-сер-тации и авторефераты диссертаций
7.	Адаменко А.П., Государственные органы как субъекты правоотношений в современной России. Владимир, 2005; Периодические издания

8.	Проблемы эффективности публичной власти в Российской Федерации, материалы научно-практической конференции. Ростов-на-Дону, 2003;
9.	 Медведев В.Г. Проблемы становления единой системы исполнительной власти в Российской Федерации и роль института полномочных представителей Президента в федеральных округах, опубликовано в сборнике «История становления и современное состояние исполнительной власти в России». Москва, 2003.
10.Малько А.В. Теория государства и права в схемах, определениях и комментариях: учебное пособие - "Проспект", 2010 г.
11.Лазарев В.В. Теория государства и права.4-е изд. доп. и перераб. М., 2006.
12.Проблемы теории государства и права: Учебное пособие/Под ред. М.Н.Марченко. – М.: Юрист, 2006
13.Хропанюк В. Н. Теория государства и права. М., 2008.
14.Теория государства и права: Курс лекций / Под ред. Н.И. Матузова и А.В. Малько. – 2-е изд., перераб. и доп. -  М.: Юристъ,2006г..
15.Байтин М.И. Механизм современного Российского государства. Электронное издание статьи.
16.Теория государства и права. Учебное пособие для студентов СГА. 2006.
17.Шапсугов Д.Ю. «Государственное управление. Основы теории и организации». М., 2001 г.
18.Выступление Председателя КС РФ Тезисы доклада Председателя Конституционного Суда Российской Федерации В.Д. Зорькина на конференции 29 октября 2003 года
Сайты
19.Официальный Web-сервер Государственной Думы РФ http://www.duma.gov.ru/
20.Официальный Web-сервер Правительства РФ http://www.government.gov.ru/
21.Официальный Web-сервер Конституционный Суд Российской Федерацииhttp://www.ksrf.ru/Info/Pages/default.aspx
22.Официальный Web-сервер Совета Федерации http://www.council.gov.ru/
23.Официальный Web-сервер Конституционного Суда РФ http://www.ksrf.ru/Pages/Default.aspx
24.Национальная электронная библиотека http://www.nns.ru/sudy/.
25.Сайт Правительства РФ http://правительство.рф/#


Презентация на тему: Попытка улыбнуться


Презентация на тему: Понимание в семье – ключевой фактор мотивации ребенка к учебе


Презентация на тему: Портфолио как инструмент педагогического роста учителя


title: Презентация на тему: Порядок действий по изготовлению шипового соединения УК-1

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9


title: Презентация на тему: Порядок желателен в обычаях людей

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Порядок и хаос

text:
«Concentric rinds»
«Drawing Hands»
«Ascending and descending»
«Circle Limit III»
«Butterflys»
«Tetrahedal Planetoid»
«Dragon»
«Eye»
«Towers»
«Tetrahedal Planetoid»


Презентация на тему: Портфолио–метод отслеживания личных достижений


Презентация на тему: Портфолио


Презентация на тему: «Портфолио» как форма мониторинга успешности кадета


Презентация на тему: Портфолио учащегося как механизм учета его индивидуальных достижений


title: Презентация на тему: Понятие, правовая основа, задачи и принципы оперативно-розыскной деятельности

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
I.
II.
III.
III.
I.
II.
I.


Презентация на тему: Порядок проведения ГИА по образовательным программам среднего общего образования


Презентация на тему: Портфолио педагога


title: Презентация на тему: Популярные способы потери веса

text:
МОУ «СОШ №7 г.Ртищево Саратовской области»
Бердникова Татьяна Анатольевна
учитель английского языка

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ
 «Здоровые привычки в Британии»
9 КЛАСС
Тема: «Популярные способы потери веса»
УМК  В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш. Перегудова и др.

10 TOP popular ways to lose weight and avoid gaining it.
Follow a diet
Use low-calorie foods
Eat less red meat
Count calories
Eat more fruit and vegetables
Don’t eat at night

Cut down on fat
Exercise more
Eat less of everything
Cut out desserts
Good luck!!!


title: Презентация на тему: Портфолио учителя начальных классов

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Портфолио модели и фотографа

text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей»

   «Портфолио модели и фотографа»

                                                                         Кузнецова Тамара Викторовна
                                                           Педагог дополнительного образования
                                                                       I квалификационной категории
Портфолио модели
Портфо́лио (итал. portfolio — 'портфель, папка для документов' → англ. ) — собрание образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых услугах организации (фирмы) или специалиста (модель, фотограф, дизайнер, архитектор и т. д.). Этот термин встречается в разных областях:
фотография (Портфолио как подборка фотографий, сделанных с расчётом на сценический образ артиста и показывающих именно сходство или различие), характер и колорит.
дизайн, в т.ч. и веб-дизайн. Например, Веб-портфолио — собрание работ веб-дизайнера.
образование (Портфолио как подборка сертифицированных достижений, наиболее значимых работ и отзывов на них).
ПОРТФОЛИО или БУК - это альбом с профессиональными фотографиями, а также лучшими образцами работ модели в области фото-рекламы.
Стандартное портфолио моделей для большинства модельных агентств - 10 фотографий размером 20х30 см. Желательно, чтобы портфолио содержало несколько чёрно-белых фотографий. В некоторых модельных агентствах допускается другое количество фотографий и другого размера. Для начала можно сделать только 5 фотографий 20х30 см. Как правило большинство модельных агентств возьмут у Вас и такие снимки.
Обязательное Мини - портфолио модели:
Обязательное Мини - портфолио модели:
серьёзное лицо крупным планом.
улыбающееся лицо крупным планом
фигура в повседневном костюме в полный рост.
фигура в вечернем костюме в полный рост.
фигура в купальнике. Портфолио модели:
20 фотографий в различных костюмах и позах, с разными причёсками и видами макияжа. Несколько фотографий - чёрно-белые. Как правило такие портфолио не делаются сразу. Просто с течением времени первоначальное портфолио пополняется новыми фотографиями.
Изготовление портфолио
Стоимость изготовления портфолио зависит от необходимого количества фотографий и временем, затраченным на фотосессии. Фотосъемка может быть произведена на пленочную или на цифровую фотокамеру.
Клиенту на руки выдаются:
готовые фотографии 20х30 см;
контрольные отпечатки снимков размером 10х15 см.(13х18 см.)
компакт-диск с электронной версией портфолио в экранном разрешении для размещения в интернет;
Как выглядит портфолио модели
- Портрет крупным планом в фас
- Портрет крупным планом в профиль
- Портрет в профиль в шляпе
- Портрет в вечернем макияже и прическе
- Портрет с ярко выраженной эмоцией
- Поколенный портрет
- Портрет в вечернем платье
- Динамичный портрет в полный рост в длинном платье
- Портрет в длинном пальто или плаще
- Портрет на природе в пальто в полный рост
- Портрет в полный рост в шортах и в майке
- Портрет в спортивной одежде
- Динамичный портрет в полный рост при занятии спортом
- Портрет в полный рост в купальном костюме
- Снимок с акцентом на наиболее красивую часть тела
- Групповой портрет
- Демонстрация какого-либо предмета
Портрет крупным планом в фас.
Портрет крупным планом в профиль
Портрет в профиль в шляпе
Портрет в вечернем макияже и прическе
Портрет с ярко выраженной эмоцией
Фотографии актёров, выражающих эмоции
Джоан Аллен

Вы наследница многомиллионного состояния. Вы узнаете, что ваш молодой муж крутит роман с еще более молодой барышней. Стоя перед зеркалом вы думаете не сделать ли вам подтяжку лица.
Вы первая в истории США женщина-министр обороны. Вы встречаетесь с Председателем комитета объединенных начальников штабов, который днем ранее в эфире CNN назвал вас «очень милой барышней».
Вы агрессивная руководительница рекламного агентства, устраивающая разнос своему заму, не сумевшему получить контракт Cialis (аналог Виагры). «Ты такая трепка, что тебя надо самого на рекламные билборды Cialis надо!!»
Фотографии актёров, выражающих эмоции
Хлои Севиньи

Вы гиперактивная девочка-позерка, отмечающая свой день рождения. Вам только что сказали, что сейчас придет клоун.
Вы молодая мать на балетной репетиции у своей семилетней дочки. Девочка только что с ошибкой выполнила сложный пируэт, но сделала безукоризненный книксен.
Вы девушка-старшекласница. Родителей нет дома и вы с вашим бойфрендом собираетесь заняться чем-нибудь приятным, когда в вашу комнату без стука вваливается младшая сестра.
Поколенный портрет
Портрет в вечернем платье
Портрет в пальто или плаще
Портрет в спортивной одежде
Снимок с акцентом на наиболее красивую часть тела
Групповой портрет
Фотограф: Наталья Филипцева.
Демонстрация какого-либо предмета
Демонстрация какого-либо предмета
 Что делать перед камерой.Практические советы для модели и фотографа

Поджать ноги при позах стоя и сидя;
Вытянуть руки и ноги в различные стороны;
Обхватить руками себя или какие – либо предметы;
Вытянуть вниз и в сторону одну ногу;
Положить руки на на какую – то часть тела или предмет;
Скрестить руки и ноги;
Создать замкнутый контур при помощи рук и ног;
Предельно вытянуть руки, ноги и голову;
Удерживать часть тела на весу;
Откинуть тело назад;
Свесить тело вперёд;
Повиснуть на какой – либо опоре;
Немного согнуть колени;
Расположить ноги и руки на разных уровнях;
Отогнуть пальцы при выполнении тех или иных действий;
Прогнуться в талии;
Выпятить грудь.

Модель может совершать перед камерой однозначно воспринимаемые действия.
Натягивать, поправлять, или снимать детали одежды, аксессуары, обувь;
Поправлять причёску и макияж;
Удерживать равновесие, как при ходьбе по канату;
Прикрывать большую часть тела каким – либо предметом или естественной преградой;
Изобразить, что холодно;
Толкать или тянуть что – нибудь воображаемое;
Изобразить, буд – то от чего – то убегаешь;
Обернуться;
Выглядывать из – за чего – либо;
Так же можно изобразить какое – либо животное, принять позу или сделать жест характерный для какой – либо популярной профессии.

Советы
Псевдоветер
Использование вентилятора для создания искусственного «ветра» в фотостудии. Развевающаяся одежда фотомодели, волосы создают эффект приятного бриза. Позвольте фотомодели использовать динамизм этого момента.
Движение
Пусть фото модель идет на месте, пританцовывает, делает круговые движения. Главное, чтобы фотомодель не «выпадала» за границы кадра или не оказывалась слишком близко к краю фона.
Показывайте фотомодели нужные позы
Не стесняйтесь сами выступить не в роли фотографа и хозяина фотостудии, а в роли фотомодели. Побуждайте ее копировать ваши движения. Это не только помогает наладить эмоциональный контакт между фотографом и фотомоделью, но и в некоторых случаях такой стиль работы в фотостудии элементарно проще, чем объяснять на словах.

 Не делайте резких и лишних движений. Модель должна уметь плавно переходить из одной позы в другую, сохраняя при этом заданное эмоциональное состояние.
 Не используйте различные блестящие мази, крема и т.д. Из-за них на фото будут блики.
Не загорела заранее - не загорай и накануне. Красная модель – объект восторгов художников-сюрреалистов.
Не ешь прямо перед съемкой и постарайтесь как можно меньше пить, иначе будет торчать живот.
 Если планируете постепенно раздеваться – не надевай ничего тесного. От тесных вещей останутся следы на коже.
 Возьми с собой пару неброских резинок для волос. Не придется изготавливать их из подручных материалов.
 Не бери аляповатой и/или цветастой одежды – внимание должны привлекать лицо/грудь/живот/ /ноги начинающей фотомодели, а не безумный сарафан. Бери строгие, стильные вещи.

 «Памятка модели» — студийная фотосъемка модели.
 Поверьте: фотомоделью может стать девушка практически любого телосложения и внешности. И дело здесь не только в широких возможностях компьютерной коррекции снимков. Успех творческого проекта под названием «студийная фотосъемка» или «фотосъемка портфолио» зависит лишь от добросовестности вашей подготовки к нему и мастерства фотографа. Неважно, какая цель у вас при этом: стать лицом известной компании или просто получить добротные фото для размещения на сайте знакомств.
 Даже если в жизни вы никогда не пользуетесь декоративной косметикой, для студии необходим специальный визаж. Дело в том, что фотокамера и вспышки имеют свойство «съедать» объем и естественный цвет лица и тела. Но светотеневая моделировка лица, выполненная профессиональным визажистом, сводит этот эффект на нет.
 В большинстве случаев Вам подойдет «вечерний» тип макияжа, придающий лицу особую выразительность. Ошибка многих девушек в том, что они полагаются на собственные навыки «накрашивания», пренебрегая услугами визажиста. Как результат в кадре – лицо нездорового оттенка. В частности, фото-визаж отличается от повседневного мейк-апа большей плотностью и яркостью красок, что невыгодны при дневном освещении.

 Покраснения скрываются карандашом зеленого оттенка. От предательского прыща в день сьемки можно избавиться с помощью масла чайного дерева и глазных капель «Визин». Накануне обязательно уделите внимание бровям и избавьтесь от нежелательных волос на теле: при контровом свете они могут ярко «засветиться».
 Незадолго до фотосъемки желательно окрасить или тонировать волосы. Отросшие корешки в студии смотрятся довольно неопрятно. Избегайте лаков для волос с блестками. К сожалению, очень часто вспышка делает их похожими на перхоть.
 Не надо приносить в студию одежду, в которой вы ходите каждый день. Самостоятельно, либо же совместно с фотографом сформируйте для себя определенный образ, в которым вы будете сниматься. Таких образов может быть несколько. Самые простые:
 - Романтичный  (сарафан или платьице, шляпка, шарфик);
 - Деловой (строгий костюм, полагающиеся аксессуары);
 а также ретро, спортивный, и др.

 Аксессуары помогут принять непринужденную позу или занять руки. Это могут быть перчатки, бокалы, игрушки, украшения и т.п.
 Обувь предпочтительнее на каблуке, даже если вы не снимаетесь в полный рост. Каблуки придают грациозность всей фигуре. Тонкие колготки телесного цвета можно надевать даже под пеньюар: они незаметно сгладят тон кожи и скроют различные «некрасивости».
 Когда позируете, старайтесь не прятать лицо, спину все время держать ровно или прогибать. В качестве опоры зачастую нужно выбирать только одну ногу. В Интернете вы можете найти материалы типа «72 классические позы модели» и ориентироваться на них.
 Сколько будет длиться фотосьемка? Как правило, 1 часа мало, а больше 3-х – это утомительно. Но чем лучше вы подготовитесь заранее и чем тщательнее обсудите все нюансы с фотографом – тем быстрее получите необходимое количество снимков.

Фотомодель – это НЕ просто девушка с «хорошими внешними данными, чистой кожей и мило улыбающаяся в камеру». В реальности, всё несколько сложнее… для того, чтобы стать действительно хорошей моделью, нужно уметь ещё о-о-очень многое.

Спасибо за внимание.     Продолжение следует…


title: Презентация на тему: Портфолио Пресс-центр «Школьный дайджест»

text:
2006

99
99

100
19

100
27

96
23

100
26

99

100
19

100
27

96
23
2006 - 2007
97

92
24

96
27

100
26

100
28

97

96
24

96
27

100
26
2005 - 2006
100

100
16

100
21

100
23

96

96
23

99

96
23

100
16

100
21
2004 - 2005
53
58
19

70
27

61
23

77
26

26
19

37
27

39
23
2006 - 2007
56
42
24

81
26

69
26

79
28

13
24

54
26

54
26
2005 - 2006
64
88
16

81
21

91
23

52
23

30
23

56
16

52
21
2004 - 2005


title: Презентация на тему: Популярность игры в шахматы среди учащихся среднего звена Нарвской Солдинаской гимназии

text:
61%
17%
22%
66%
34%
13%
87%
2%
98%
3%
39%
58%
35%
75%


Презентация на тему: Портфолио учителя


Презентация на тему: Портфолио ученика начальных классов


Презентация на тему: Портфолио (начальная школа) ГОУ школа № 268


Презентация на тему: портфолио вчителя


Презентация на тему: Попов Александр Степанович


Презентация на тему: Портфолио ученика начальной школы


Презентация на тему: Портрет будущего первоклассника


Презентация на тему: Посейдон – владыка морей


Презентация на тему: Поручение президента российской федерации


title: Презентация на тему: Портрет Иоганна Гуттенберга

text:
Портрет Иоганна Гуттенберга

Гуттенберг рассматривает отпечатанную страницу

Банкнота 100 долларов США                                            Портрет Б.Франклина

Карикатура на Американские колонии

первая филадельфийская газета

Библиотека конгресса США

Рекламный стенд косметики Dior

НеоНовая вывеска

В. Кандинский. Афиша выставки. 1901 г

Лондонские стены в период «кожной болезни», вызванной обилием рекламных постеров в середине XIX века

Первый печатный рекламный плакат. Рекламировался рыцарский роман "Прекрасная Мелузина". 1491

Ж. Шере Француженки "прекрасной эпохи" Парижа 1892-1893 гг.

Чарльз Ренни Макинтош Рекламный плакат Шотландского музыкального ревю. 1896 г.

The Ehd


Презентация на тему: По следам памяти


text:
ученика начальной  школы
МАОУ НОШ «ОТКРЫТИЕ»
г. Хабаровск
Егорова Ирина Михайловна
Девиз работы с портфолио
ученика начальной школы:
Основной смысл портфеля достижений – «показать все, на что ты способен».
Смещение акцента с того,
что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету
"У каждого ученика будет "портфолио", то есть индивидуальный "портфель" образовательных достижений - результаты районных, областных олимпиад, интересные самостоятельные проекты и творческие работы. Это очень важно при определении готовности школьника к углубленному изучению ряда предметов"
Портфельиндивидуальных достижений ученика
Основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах:
►   Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях.
► Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка, создание условий для его самореализации и самоактуализации в различных областях школьной и внешкольной жизни.
► Развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному       	познанию.
► Формирование установки на творческую деятельность , развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
► Приобретение навыков саморефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («я реальный», «я идеальный»);
Основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах:
Что это даёт?
Для чего все это нужно?
Материал портфолио собирается не один год, а в течение всего периода обучения. Портфолио является формой аутентичного оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности. Таким образом, портфолио соответствует целям, задачам и  	идеологии практико-	ориентированного обучения.
Как выглядит портфолио?
 Как правило, для создания портфолио требуется папка "на кольцах" (обычная или архивная), которая наполнена файлами с перфорацией. Желательно приобрести разноформатные файлы для хранения документов или работ формата А4, А5 и А3. Дополнительно можно вложить разделители, которые помогут структурировать папку по разделам.
Как выглядит портфолио?
Жестких требований (государственного образца) на данный момент не существует. И это радует! Ведь работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти  творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное. Единственное, чего стоит опасаться, так это того, чтобы портфолио ученика начальной школы не назывался "Портфель моих достижений" ("Мои достижения" и т.п.) и чтобы не выводился на передний план раздел, документально     	подтверждающий эти достижения 	(всевозможные грамоты и сертификаты)
Содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; учебное заведение, класс), контактную информацию и фото ученика.
        Считаю важным дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа. Не стоит давить на него и склонять к выбору строгого портрета. Дайте ему возможность показать себя таким, каким он себя представляет и хочет представиться другим.
Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка. Возможные заголовки листов:
"Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.
"Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.
РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"
"Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.
РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"
"Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования.
РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"
"Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах.
РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"
"Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...". Также неплох вариант с названием "Школьные предметы". При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.
РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"
РАЗДЕЛ
"МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА"
       Все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе (поручениям). Может быть, ребенок играл роль в школьном спектакле, или читал стихи на торжественной линейке, или оформил стенгазету к празднику или выступал на утреннике… Вариантов очень много. Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему.
РАЗДЕЛ
"МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА"
 В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела!
	Важно! Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось.
           Хорошо бы дополнить это сообщение фотографией. Если событие освещалось в СМИ или Интернете - надо найти эту информацию. Если проводилось Интернет-порталом, сделать распечатку тематической странички
     В начальной школе дети принимают активное участие в экскурсионно-познавательных программах, ходят в театр, на выставки, посещают музеи. Необходимо в завершение экскурсии или похода предложить ребенку творческое домашнее задание, выполняя которое, он не только вспомнит содержание экскурсии, но и получит возможность выразить свои впечатления
		Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы,    благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости. Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке.
ВАЖНО ПОМНИТЬ!
В самом начале, когда ребенок только начинает работать над составлением портфолио, без помощи родителей ему не обойтись. Но по мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму. Старайтесь с самого начала построить работу ребенка таким образом, чтобы он сам прикладывал определенные усилия к формированию портфолио. В процессе работы неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.
http://tapisarevskaya.rusedu.net/category/1415/3313

http://pedsovet.su/forum/90-4535-1


Презентация на тему: Портрет молодежи России и Великобритании 21 века


Презентация на тему: Последний звонок Выпускной


Презентация на тему: Портфолио в области использования ИКТ


Презентация на тему: Последствия безработицы


title: Презентация на тему: По русским адресам Парижа

text:
http://efridman.ru/photogallery.php?gallery=10
«Place Stalingrad»

http://foto.mail.ru/mail/kroshkamilochca/1438/1457.html
Pont d`Alexandre III


title: Презентация на тему: Портрет в изобразительном искусстве

text:
Графический портретный рисунок и выразительность образа человека"Линия как средство выражения ".
 Учитель  ИЗО Кулакова Н.В
 ГБОУ школа №868 г.Москва
Линия, штрих, пятно…
Если обратиться к таблице изображающей способы использования линии художником-графиком, то можно заметить их разнообразие: это вертикальные, горизонтальные, наклонные линии, пересекающиеся между собой; линии, принимающие форму изображаемого предмета, частота нанесения которых создает определенный тон, глубину.
Рисунок пером или карандашом в основном состоит из линий — длинных или коротких, волнистых или отрывистых, толстых или тонких.
Искусство линии требует от художника снайперской точности глаза, безошибочной верности руки, тонкого чувства формы и высокого вкуса. Линия может быть спокойной, плавной, льющейся, а может быть, напротив, стремительной, нервной, малейшие ее колебания, утолщения, утончения, способны выразить своеобразие форм, увиденных художником в жизни.

. «Женщина с распущенными волосами» А.Матисс.
ГРАФИКА
У человека, рисующего линией, как и у пишущего, есть свой почерк — своя манера вести линию, обрисовывать контуры предмета.
 Используемый материал

http://ebooks.grsu.by/leshchinski/stankovaya-grafika.htm основы графики


title: Презентация на тему: Последний звонок

text:
2011
http://www.sunhome.ru/cards/14834
http://www.sunhome.ru/cards/14832
http://www.sunhome.ru/cards/14829
http://www.sunhome.ru/cards/14815
http://www.sunhome.ru/cards/14814
http://www.sunhome.ru/cards/14811
http://planeta-oblepihi.ru/otkrytki-medalki-k-poslednemu-zvonkucvetnye
http://planeta-oblepihi.ru/otkrytki-vypusknoj-poslednij-zvonok
http://chudetstvo.ru/stati/otkrytki-goroskopy/1131-otkrytki-vypusknikam-otkrytki-na-poslednij-zvonok.html
http://cards.yandex.ru/theme.xml?tags=2074
http://allforchildren.ru/pictures/dz.php


Презентация на тему: Последствия сделок, совершенных несовершеннолетними


title: Презентация на тему: Постановка личных целей

text:
1
2
3
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30


title: Презентация на тему: Портфолио

text:
Глазунова Альона Володимирівна
Викладач циклу професійно-орієнтованих дисциплін

Освіта —  вища, Харківський державний університет  харчування і торгівлі, 2004 р.
Національний технічний університет «Харківський політехнічний інституту», 2015р
Харківський державний університет  харчування і торгівлі, 2004 р.

Харківський державний університет  харчування і торгівлі, 2004 р. «Економіст з обліку і аудиту»
Національний технічний університет «Харківський політехнічний інститут»

Підвищення кваліфікації останні 5 років
Підвищення кваліфікації за останні 5 років

Методична робота Навчально-методичного центру
Методична робота у коледжі

Статті до
науково-методичних збірників (інтернет -конференції);
Статті обласної та всеукраїнської науково-практичної конференції ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації.
СТАТТІ
Статті у збірниках Обласних науково-практичних конференцій педагогічних працівників і співпрацівників ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації Харківської області.
Виступ на сторінках педагогічної преси
Відкрите заняття з дисципліни  «Технологічне устаткування галузі»
Організаційна робота
Конференція
«Підсумки технологічної практики»
2014-2015рр.

Участь у екологічній конференції на базі «Торгівельно-економічного коледжу»
Зв’язок з провідними підприємствами харчової промисловості
Особистий рейтинг викладача Глазунової А.В., за 2009 рік
1 місце
Виховна робота
Відкритий виховний захід
«Літературна кав'ярня » у 2014 році
Екскурсія з групою у м.Львів
Відвідування історичних пам'яток архитектури

Участь
«День здоров'я »
«Суботник»
«Алло, ми шукаємо таланти»
На даний момент працюю над:

Створенням методичної розробки для самостійного вивчення курсу з дисципліни «Технологічне устаткування галузі» частина;
Удосконалення сайту викладача;
Створенням електронного посібника з дисципліни «Технологічне устаткування галузі».

Дякую за увагу!


Презентация на тему: Последствия невроза у детей


Презентация на тему: Пособие для работы с младшими школьниками


title: Презентация на тему: Портфоліо бібліотекаря Кіровського НВК Трофімової Т.Є.

text:
Україна Відділ освіти Вільнянської РДА Кіровський НВК
Портфоліо-
шкільного бібліотекаря
Трофімова   Тетяна Єфремівна рік народження -1950У 1976 році закінчила  Мелітопільське культурно-освітнє училищеза спеціальністью бібліотечна справа  і отримала кваліфікацію бібліотечного  працівника
                            ВІЗІТКА  БІБЛІОТЕКИ
Скрижалі   трудової   діяльності
По закінченні  культурно-освітнього училища  працюю  завідуючою Кіровською  сільською бібліотекою Вільнянської ЦБСЗ 1997 року  по сьогоднішній день  виконую обов`язки  шкільного  бібліотекаря у Кіровському НВК
  Сфери  реалізації діяльності  сучасного  бібліотекаря
Масова та індивідуальна робота з учнями   та вчителями
 Довідково-інформаційна
робота
Застосування інноваційних
технологій
Бібліотекар у нашій державі не реєстратор, не службовець,який дивиться,чи всі книги на  полицях. Він бере участь у формуванні людини…                                                                                І.Еренбург
Шкільна  бібліотека покликана виконувати завдання суспільства:
Формувати в учнів  національну самосвідомість, любов до рідної землі, свого народу;
Виховувати  в юних читачів високу культуру читання;
Пропагувати книгу  шляхом  проведення  масових заходів;
Працювати з учнями, учителями, адміністрацією і батьками,сприяючи реалізації завдань школи.

Основні  показники роботи  бібліотеки

           Фонд  бібліотеки -6698
  Підручників- 3965
    Художня література та
    галузева література-2763
    Періодичні видання -5
Читачів- 130
Книговидача-2500
Відвідування-1100
Робота с фондом

Вилучення
Зношеної літератури

Вилучення застарілої літератури
Обновлення  фонду

Бюджетний заказ
Акція “Подаруй
книгу бібліотеці”
Екскурсія для наймолодших читачів “Перши кроки до бібліотеки”
У бібліотеці створений стенд “Живи,книго!” де постійно  можно знайти інформацію  про стан перевірки підручників.
Книжкові  виставки
        Перегляди  літератури

Дослідження  читацьких  інтересів
Індивідуальне консультування  читачів при виборі книг:
-рекомендаційні  бесіди;

-бесіди про прочитане;
-привернення учнів до читання за рекомендаційними списками літератури.
Масова   робота  з читачами
Книжні виставки та  перегляди  літератури
Інтелектуальні  ігри ;
Літературні  заходи ;
Мультимедійні презентації,прем`єри,огляди  книг;
Слайди –бесіди,
слайди-вікторина.
          Сучасний читач  і бібліотека

   Патріотичне   виховання
                       ГОЛОДОМОР
 9 травня – День  Перемоги
        ПРАВОВЕ  ВИХОВАННЯ
  Бібліотечний урок
               ПОСВЯТА  В  ЧИТАЧИ
Літературна-вікторина “Люби і знай свій рідний край”
Книжкова  лікарня
 Акція “Подаруй  бібліотеці книгу!”
Формування  культури читання учнів
Читання –це спосіб формування культури ,засіб розширення кругозору та інтелектуального розвитку, посередник у спілкуванні,базове вміння для навчання і життя.Але читати багато зараз уже недостатньо,необхідно усвідомлено й уміло вибирати літературу для читання .Отже нагальною потребою сьогодення стає  формування культури читання.
Культура читання-це знання,уміння,навики,необхідні читачу для повноцінного вибору,сприйняття і розуміння творів друку.

Тематична папка”Ради-поради:як працювати з книгою”
Робота з класними керівниками,батьками(виступи на нарадах,батьківських зборах,індивідуальні бесіди,рекомендації)
Уроки бібліогрфічної грамотності
Конкурс “ Кращий читач року”
КУЛЬТУРА   ЧИТАННЯ  УЧНЯ
“Бенефіс   читача”
Читачи  бібліотеки
Щиро  вдячні   за  увагу!


Презентация на тему: Построение диаграммы типа график в электронной таблице по значению функций.


Презентация на тему: Построение логических схем


title: Презентация на тему: Портфоліо Трофімова Т.Є.

text:
Україна Відділ освіти Вільнянської РДА Кіровський НВК
Портфоліо-
шкільного бібліотекаря
Трофімова   Тетяна Єфремівна рік народження -1950У 1976 році закінчила  Мелітопільське культурно-освітнє училищеза спеціальністью бібліотечна справа  і отримала кваліфікацію бібліотечного  працівника
                            ВІЗИТКА  БІБЛІОТЕКИ
Скрижалі   трудової   діяльності
По закінченні  культурно-освітнього училища  працюю  завідуючою Кіровською  сільською бібліотекою Вільнянської ЦБСЗ 1997 року  по сьогоднішній день  виконую обов`язки  шкільного  бібліотекаря у Кіровському НВК
  Сфери  реалізації діяльності  сучасного  бібліотекаря
Масова та індивідуальна робота з учнями   та вчителями
 Довідково-інформаційна
робота
Застосування інноваційних
технологій
Бібліотекар у нашій державі не реєстратор, не службовець,який дивиться,чи всі книги на  полицях. Він бере участь у формуванні людини…                                                                                І.Еренбург
Шкільна  бібліотека покликана виконувати завдання суспільства:
Формувати в учнів  національну самосвідомість, любов до рідної землі, свого народу;
Виховувати  в юних читачів високу культуру читання;
Пропагувати книгу  шляхом  проведення  масових заходів;
Працювати з учнями, учителями, адміністрацією і батьками,сприяючи реалізації завдань школи.

Основні  показники роботи  бібліотеки

           Фонд  бібліотеки -6698
  Підручників- 3965
    Художня література та
    галузева література-2763
    Періодичні видання -5
Читачів- 130
Книговидача-2500
Відвідування-1100
Робота с фондом

Вилучення
Зношеної літератури

Вилучення застарілої літератури
Обновлення  фонду

Бюджетний заказ
Акція “Подаруй
книгу бібліотеці”
Екскурсія для наймолодших читачів “Перши кроки до бібліотеки”
У бібліотеці створений стенд “Живи,книго!” де постійно  можно знайти інформацію  про стан перевірки підручників.
Книжкові  виставки
        Перегляди  літератури

Дослідження  читацьких  інтересів
Індивідуальне консультування  читачів при виборі книг:
-рекомендаційні  бесіди;

-бесіди про прочитане;
-привернення учнів до читання за рекомендаційними списками літератури.
Масова   робота  з читачами
Книжні виставки та  перегляди  літератури
Інтелектуальні  ігри ;
Літературні  заходи ;
Мультимедійні презентації,прем`єри,огляди  книг;
Слайди –бесіди,
слайди-вікторина.
          Сучасний читач  і бібліотека

   Патріотичне   виховання
                       ГОЛОДОМОР
 9 травня – День  Перемоги
        ПРАВОВЕ  ВИХОВАННЯ
  Бібліотечний урок
               ПОСВЯТА  В  ЧИТАЧИ
Літературна-вікторина “Люби і знай свій рідний край”
Книжкова  лікарня
 Акція “Подаруй  бібліотеці книгу!”
Формування  культури читання учнів
Читання –це спосіб формування культури ,засіб розширення кругозору та інтелектуального розвитку, посередник у спілкуванні,базове вміння для навчання і життя.Але читати багато зараз уже недостатньо,необхідно усвідомлено й уміло вибирати літературу для читання .Отже нагальною потребою сьогодення стає  формування культури читання.
Культура читання-це знання,уміння,навики,необхідні читачу для повноцінного вибору,сприйняття і розуміння творів друку.

Тематична папка”Ради-поради:як працювати з книгою”
Робота з класними керівниками,батьками(виступи на нарадах,батьківських зборах,індивідуальні бесіди,рекомендації)
Уроки бібліогрфічної грамотності
Конкурс “ Кращий читач року”
КУЛЬТУРА   ЧИТАННЯ  УЧНЯ
“Бенефіс   читача”
Читачи  бібліотеки
Щиро  вдячні   за  увагу!


Презентация на тему: Постельное белье


title: Презентация на тему: по страницам красной книги

text:
Города Канады
Оттава
Оттава  — столица Канады. Расположена в восточной части провинции Онтарио на берегу реки Оттавы, по которой проходит граница между провинциями Онтарио и Квебек. Оттава — четвёртый по величине город страны и второй по величине город Онтарио. Население Оттавы — 883 тысячи жителей. Оттава расположена в зоне влажного континентального климата. Лето в городе теплое и влажное. Максимальная средняя температура июля +27 °C. Зима снежная и холодная. Минимальная температура января составляет -15°C. Для весны и осени характерна переменчивая погода, склонная к экстремальным температурам.
Достопримечательности Оттавы
Парк Гатино

Канадский музей природы
Доспотримечательности Ванкувера
Морской научный центр и аквариум Ванкувера
Висячий мост Капилано

Монреальский ботанический сад
Оратория Святого Иосифа


title: Презентация на тему: Пословицы и поговорки

text:
Мал язык, да всем телом владеет.
Языком не спеши, а делом не ленись.
Дурное слово как смола: пристанет - не отлепишь.
Вертит языком, что корова хвостом.
Долог у коровы язык, да говорить не умеет.
Мельница мелет, мука будет; язык мелет, беда будет.
Лучше не договорить, чем переговорить.

Пословицы и поговорки
1.Моя бабушка – удивительно добрый и чуткий человек. Несмотря на свой возраст, она легко двигается, задорно смеется, красиво поет русские народные песни. Мне очень нравится её имя – Анастасия. Я хочу быть похожей на свою бабушку.
2. Ну, значит, моя бабушка, значит, живет в деревне. У неё, ну, большие, значит, выразительные, ну, серые глаза, красивые, ну, значит, волосы. Бабушка, ну, значит, все время, значит, в работе, ни минуты, значит, не сидит без дела. Я, значит, люблю её, ну, руки, такие, ну, сильные, ну, умелые.

Проанализируйте высказывания
Белый снег. Белый мел.Белый сахар тоже бел.А вот белка не бела.Белой даже не была.
Коси, коса, пока роса, роса долой - и мы домой.
Вез корабль карамель,Наскочил корабль на мель,Матросы две недели карамель на мели ели.
Идет козел с косой козой,Идет козел с босой козой.Идет коза с косым козлом,Идет коза с босым козлом.
Лена искала булавку, а булавка упала под лавку.

Скороговорки

Я все знаю, всех учу,
но всегда сама молчу.
книга
Загадки
Загадки
Тридцать три сестричкиРостом невелички.Если знаешь их секрет,То на все найдешь ответ.
буквы
Загадки
Первая книжкаДля всех детишек:Учит ― мучит,А научит ― радует.
азбука
Загадки
То я в клетку, то в линейку.Написать на мне сумей-ка.Можешь и нарисовать.Что такое я?
тетрадь
У сосны и елкиЛистики - иголки.А на каких листочкахРастут слова и строчки?
на страницах тетради
Загадки
Загадки
Без ног приходит,Без языка рассказывает.
письмо
Загадки
В белом поле синиеПротянулись линии,А по ним друзья идут,Друг друга за руки ведут..
буквы в тетради
1. Больше читай. Внимательно прочитанная
книга – незаменимый источник знания. Читая, старайся запомнить новые  для тебя слова.
2. Употребляй только те слова, значение
которых для тебя совершенно понятно.
3. Не засоряй речь бессмысленными
выражениями.
4. Будь вежлив.
5. Уважай собеседника, не перебивай его.
6. Если твой собеседник допускает речевые
погрешности, старайся очень тактично
помочь ему от них избавиться.
Памятка


title: Презентация на тему: Постмодернізм

text:
Постмодернізм. Культурно-філософські, естетичні чинники розвитку постмодернізму в ХХ столітті в художній культурі
Постмодернізм — світоглядно-мистецький напрям, що в останні десятиліття ХХ ст. прийшов на зміну модернізму.
Цей напрям — продукт постіндустріальної епохи, епохи розпаду цілісного погляду на світ, руйнування систем — світоглядно-філософських, економічних, політичних.

Уперше термін «постмодернізм» згадується в роботі німецького філософа Рудольфа Панвіца «Криза європейської культури» (1914), але поширився він лише наприкінці 1960-х років спершу для означення стильових тенденцій в архітектурі, спрямованих проти безликої стандартизації, а невдовзі — у літературі, малярстві та музиці.Як філософська категорія термін «постмодернізм» отримав розповсюдження завдяки філософам Ж. Дерріда, Ж. Батаю, М. Фуко й особливо книзі французького філософа Ж.-Ф. Ліотара «Стан Постмодерну»
Постмодерністи, завдяки гіркому історичному досвіду, визнали марносилі спроби поліпшити світ, утратили ідеологічні ілюзії, уважаючи, що людина позбавлена змоги не лише змінити світ, а й осягнути, систематизувати його, що подія завжди випереджає теорію. Прогрес визнається ними лише ілюзією, з’являється відчуття вичерпності історії, естетики, мистецтва. Реальним уважається варіювання та співіснування усіх (і найдавніших, і новітніх) форм буття.

Принципи повторюваності та сумісності перетворюються на стиль художнього мислення з притаманними йому ознаками еклектики, тяжінням до стилізації, цитуванням, переінакшенням, ремінісценціям, алюзіями. Митець має справу не         з «чистим» матеріалом, а з культурно освоєним, адже існування мистецтва в попередніх класичних формах неможливе в постіндустріальному суспільстві з його необмеженим потенціалом серійного відтворення й тиражування.

Енциклопедія літературних напрямків і течій подає такий список ознак постмодернізму:
Американський літературознавець Ігаб Хассан відзначає такі ознаки постмодерністської літератури:
Серед перших виразно постмодерністських творів — романи У. Еко «Ім’я троянди» (1980), П. Зюскінда «Запахи» (1985), Д. Апдайка «Версія Роджерса» (1985), Т. Пінчона «Веселка гравітації» (1973).


Презентация на тему: Пословицы и поговорки о воде


Презентация на тему: Построение плана местности


Презентация на тему: Пословицы о труде на русском и немецком языках


title: Презентация на тему: Построение таблицы истинности

text:
Построение таблицы истинности
Урок  4

Приоритет операций
Отрицание –

Конъюнкция –

Строгая дизъюнкция –

Дизъюнкция –

Импликация –

Эквиваленция -

Таблицы истинности

ОТРИЦАНИЕ
ДИЗЪЮНКЦИЯ

ЭКВИВАЛЕНЦИЯ
КОНЪЮНКЦИЯ
СТРОГАЯ ДИЗЪЮНКЦИЯ
ИМПЛИКАЦИЯ

Пример
		Напишем формулу и составим таблицу 	истинности для высказывания:
«Если завтра не будет хорошей погоды, то мы пойдем в кино».
А=«Завтра будет хорошая погода».
В=«Мы пойдем в кино».   ФОРМУЛА:
По таблице видно, что
ложь будет только
в одном случае:
«Завтра не будет хорошей
погоды, в кино мы не пойдем».

			Все остальные случаи возможны.

Задания для самостоятельной работы
	Напишите формулы для высказываний.
Завтра мы пойдет в театр или кино.
Если у ромба все углы равны, то это квадрат.
Неверно, что Марс первая планета от Солнца.
Дождь будет завтра или послезавтра.

Задания для самостоятельной работы
	Напишите формулу  высказывания и постройте таблицу истинности.

Если завтра будет туман, то соревнований не будет.
Неверно, что вторая мировая война началась в 1941.
Вода закипает тогда и только тогда, когда нагревается до 100 градусов.
Есть мера вещей и существуют известные границы.

Ответы для 1 задания
	Напишите формулы для высказываний.
Завтра мы пойдет в театр или кино.

Если у ромба все углы равны, то это квадрат.

Неверно, что Марс первая планета от Солнца.

Дождь будет завтра или послезавтра.

Ответы для 2 задания

Если завтра будет туман, то соревнований не будет.

Ответы для 2 задания

Неверно, что вторая мировая война началась в 1941.

Ответы для 2 задания
	Вода закипает тогда и только тогда, когда нагревается до 100 градусов.

Ответы для 2 задания
	 Есть мера вещей и существуют известные границы.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Урок окончен.


title: Презентация на тему: Построение детали по чертежу

text:
Z
Y
Z
Y
Z
Y
Z
Y
Z
Y
Z
Y
Z
Y
Z
Y
Z
Y
Z
Y
Z
Y
Z
Y
Z
Y


Презентация на тему: Посвящается маме


Презентация на тему: Пост здоровья


title: Презентация на тему: Посуда

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Последний звонок


Презентация на тему: ПО СТОПАМ ХРИСТА


Презентация на тему: Посвящение в пятиклассники


Презентация на тему: Пост - праздник души


Презентация на тему: Потребитель и его права 9 класс


Презентация на тему: Посуда для завтрака Сервировка стола


Презентация на тему: Поступление на государственную службу в органы внутренних дел РФ


title: Презентация на тему: Посвящение в студенты Ватель-РМАТ 2014

text:
Проректор РМАТ - директор Московского филиала Соколов А.С.
   Руководитель французского государственного агентства по продвижению французского высшего образования за рубежом
 Игорь Синяткин
          Помощник атташе по академическому сотрудничеству Посольства Франции в России
                       Сергей Шикалов
Генеральный менеджер гостиниц, «MERCURE Moscow  Paveletskaya», «ADAGIO Moscow  Paveletskaya», «IBIS Moscow  Centre Bakhrushina» Тьерри Бринте
Заместитель HR директора гостиницы  «THE RITZ CARLTON» Светлана Клячикова
Руководитель отдела кадров, тренинг менеджер гостиницы «SWISSÖTEL Красные Холмы»
   Юлия Копылова
       Директор
      ресторана
     «Les Menus»  Себастьян Дейе
Эксперт в области гостеприимства и туризма, владелец гостиниц и ресторана во Франции, преподаватель Института Ватель в Москве
                                                    Дени Виллар
Заведующий международной кафедрой «Ватель-РМАТ» Рябов А.К.
Все гости
Выпускница   2013  года  международной кафедры «Ватель-РМАТ» Оганесян Елена,  получившая стипендию французского правительства на обучение в Париже по магистерской программе (Master 2 Gestion des aсtivités touristiques et hôtelieres)
     Выпускница «Ватель-РМАТ» 2013 года Любитская Валерия получила ответственную должность менеджера во французском гастрономическом ресторане «Les Menus»
Выпускница 2013 года Михайлова Екатерина получила должность менеджера в департаменте маркетинга гостиницы «Sheraton»
Общая фотография
Вручение фирменных наборов с атрибутами студента Ватель
Вручение фирменных наборов с атрибутами студента Ватель
Вручение фирменных наборов с атрибутами студента Ватель
Студенты первый курс