title: Презентация на тему: презентація школи

text:
Жовтень 2016 рік
 Публічний звіт
директора
Костянтинівської
загальноосвітньої
школи    І-ІІІ ступенів № 4
Деміденко Ю.В.
Жовтень 2016 рік
  Вас  вітає
Костянтинівська загальноосвітня
школа     І-ІІІ ступені в № 4
Статус:  Костянтинівська загальноосвітня
                          школа І-ІІІ ступенів №4
 Місія:    якісна освіта на рівні державних стандартів; орієнтація НВП на  особистість     учня
  Основні завдання:
впровадження нового Державного стандарту;
удосконалення умов     для  здобуття якісної освіти;
 формування в учнів   життєвих  компетентностей, уміння створювати  та реалізовувати власні    життєві   проекти;  розвиток здібностей учнів;
удосконалення   системи  управління  закладом.

 Соціальна активність:
 1959 рік - відкриття восьмирічної школи № 4
 1998 рік - статус україномовної школи;
1998 рік - реорганізація в загальноосвітню школу   І-ІІІ ступенів №4;
2004 рік - Костянтинівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №4 (зміна   назви);
 2007 рік - присвоєно статус обласної базової школи з      “Упровадження  компетентнісно  орієнтованого                            підходу в НВП”
               Цінності:
 партнерство - співпраця з батьками, громадськими організаціями,  спрямованими  на розвиток  особистості  учня;
 професіоналізм - високий рівень знань і досвіду, прагнення до вдосконалення;
толерантність - терпимість і пошана до   інтересів, поглядів інших людей;
доброзичливість, привітність, відвертість і довіра у відносинах.

 Досягнення:
 З 2003 по 2014 роки  одинадцять років поспіль - І  місце в місті в рейтинзі шкіл - учасників Всеукраїнської учнівської   олімпіади;
2015,2016 роки ІІ  місце в місті в рейтинзі шкіл - учасників Всеукраїнської учнівської   олімпіади;
 з 2000 по 2016   роки учні школи отримали:  19 золотих,
9 срібних медалей.
 5 учнів школи стипендіати Президента України, 59 разів учні  школи ставали стипендіатами обласної Ради
Адміністрація школи
Заступник
директора з НВР
Хотєнкова О.М.
Заступник
директора з ВР
Переверзева І.Є
 Директор  школи
Ю.В.Деміденко
  Педагогічний колектив  школи
Підсистеми школи
Діаграма 1 «Кількісний склад працівників (осіб)»
Діаграма 2 «Освітній рівень (осіб)»

Діаграма 3 «Стаж роботи (осіб)»
Педагогічні звання:
 Цись Т.Г.  -   Відмінник освіти,  Заслужений учитель України;
«Учитель – методист» :
Деміденко Ю.В., Цись Т.Г.
«Старший учитель»:
 Хотєнкова О.М., Касумова О.В.
Діаграма 4 «Розподіл за віком (осіб)»
Діаграма 5 «Рівень педмайстерності (осіб)»
       Діаграма 6       Плинність кадрів
    Костянтинівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 4 укомплектована педагогічними кадрами для забезпечення НВП відповідно до навчального плану за рахунок штатних працівників та працівників-сумісників. Умотивовано проведено розстановку педагогічних кадрів.
   Персонал школи здатен реалізовувати державну політику в галузі освіти та вирішувати проблеми подальшого позитивного розвитку закладу освіти
. Учителі  школи мають достатньо високий рівень педмайстерності, але не використаний потенціал з приводу участі у професійних конкурсах, публікаціях у професійних  газетах, журналах тощо.
      Висновок
Будова школи введена в експлуатацію в 1959р. Споруда має 3 поверхи.
Проектна потужність за діючими санітарними нормами 390 місць.
Площа всіх приміщень школи складає 2282,7 кв.м..
 Стан збереження задовільний, будівлі та приміщення в цілому відповідають державним санітарним нормам.
Площа земельної ділянки - 23269 м.кв.
У школі обладнані 17 навчальних кабінетів, 1 медичний кабінет, бібліотека із читальним залом, 1 спортивний зал, їдальня на 70 посадкових місць. Слюсарна та столярна майстерні
Корпус школи має шиферну покрівлю, яка знаходиться в задовільному стані
Матеріально-технічна база

Навчально-методична  база

2011 рік -  заміна внутрішнього водогону та каналізації; ремонт освітлення спортивного залу;
2012 рік – ремонт туалетів, установлення сантехніки; ревізія електромережі всієї школи;
2013 рік – установлення вхідних дверей; установлення штучної стелі в холі школи; установлення пластикових вікон у школі;
2014 рік -  установлення штучної стелі на ІІ поверсі школи; ремонт підлоги ІІ поверху; придбання костюмів;
2015 рік - установлення штучної стелі  на І поверсі школи; оновлення стендів школи; придбання костюмів;
2016 рік – установлення декоративних панелей у холі школи.

  Розвиток  матеріально-технічної бази школи
 Інформатизація закладу

Проблема :
Відсутність достатньої кількості коштів на утримання будівель та  приміщень, придбання меблів, науково-методичного забезпечення

Висновок
Загальний стан будівлі та приміщень школи в основному знаходиться в задовільному стані. Але система каналізації потребує ремонту. Навчальні кабінети та службові приміщення знаходяться в задовільному стані завдяки добровільним батьківським внескам. Навально-методична база оновлюється за рахунок учителів.

РЕАЛІЗАЦІЯ  ЗАКОНІВ  УКРАЇНИ « ПРО ОСВІТУ »,
 «ПРО ЗАГАЛЬНУ СЕРЕДНЮ ОСВІТУ», «ПРО МОВИ»
 Шкільна мережа

Порівняльний аналіз надання індивідуального навчання учням школи

Кількість дітей у мікрорайоні:
Від 0 до 18 років – 456 осіб
Дітей п’ятирічного віку – 21особа
Від 6 до 18 років -398 осіб
 Здобувають освіту:
У  дошкільних навчальних закладах - 44 особи
Не отримують дошкільну освіту – 62 особи
У загальноосвітніх навчальних закладах – 325 учнів, що на 18 учнів більше в порівнянні з минулим роком
У вищих навчальних закладах І – ІV рівнів акредитації –  37осіб
Робота школи із забезпечення прав молоді на отримання освіти проведено на основі моніторингу мікрорайону школи
Отримання повної загальної середньої освіти випускниками 9 класів

Динаміка вступу випускників школи до ВНЗ
 У школі всі класи україномовні.На постійному контролі адміністрації школи реалізація конституційного права громадян на отримання повної загальної середньої освіти. Питання охоплення дітей мікрорайону навчанням на постійному контролі адміністрації. Систематично проводиться робота з питання залучення учнів до навчання .  Простежується  позитивна тенденція збільшення контингенту учнів.     Позитивним є досвід адміністрації   школи з питань попередження бродяжництва та превентивного виховання.
Висновок

НАВЧАЛЬНИЙ  ПРОЦЕС
Порівняльний аналіз академічної успішності учнів ІІ-ІІІ ступенів
навчання з предметів базового компоненту

Порівняльний аналіз академічної успішності учнів І ступеню навчання  з предметів базового компоненту ( якість навчання)

  Динаміка кількості учнів, які мають високий рівень навчальних досягнень
Динаміка кількості учнів, які мають низький рівень навчальних досягнень

 Результати ЗНО,ДПА  11 класу2016 рік
Предмет    математика
Предмет     історія України
Предмет     українська мова
Предмет     англійська мова

Кількість учнів , які закінчили школу з нагородами

Висновок
Загальний відсоток якості знань по середній та старшій школі становить 65,9% , це на 5,9% вище, ніж у 2010 році.Якість знань учнів І ступеня становить 74%, це на 5% більше, ніж у 2010 році.Результати ЗНО учнів 11 класу мають середній та достатні рівні, що потребує посилити увагу з підготовки учнів до ЗНО. Отже, підвищення якості освіти  залишається пріоритетним завданням школи.
Система роботи з обдарованими учнями

 Співпраця з позашкільними
закладами

Індивідуальні заняття
Механізм реалізації роботи з обдарованими учнями

Порівняльний аналіз результативності участі учнів
школи у  ВУО

Рейтинг перемог учнів школи у Всеукраїнській учнівській олімпіаді
ВИСНОВОК
Робота з обдарованими та здібними учнями організована на високому рівні Досвід роботи школи узагальнено (міські семінари, публікації, реалізована шкільна Програма “Обдарована дитина 2010-2015”)

 Виховна робота
Головна умова успішного виховання сучасного громадянина України –це системний характер виховного процесу, тобто створення дієвої цілісної виховної системи

Структура виховного простору ЗШ№4

Основна  мета виховної роботи  нашої школи :
   Формування й розвиток соціально активної, гуманістично спрямованої життєтворчої компетентної особистості з глибоко усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості та розвиненим почуттям прекрасного.

Спрямування виховної роботи закладу

вивчення індивідуальних особливостей учнів, активізацію їх навчальної діяльності;
розвиток і вдосконалення учнівського  самоврядування;
організація роботи з батьками;
розвиток творчих здібностей учнів

Ми розглядаємо виховання  як процес керування розвитком особистості в динаміці –  коло  , сектори якого, переходячи одне в одне, забезпечують постійний розвиток учня

Створені умови системного зростання фахового рівня класних керівників через системну  роботу   ШПМК класних керівників

Дієва система позакласної освіти
(45% учнів школи відвідують секції та гуртки ,
5 років тому  лише 27%)

Виведено на новий рівень раду учнівського самоврядування школи ( 2 місце в річному рейтинзі МУР,
5 років потому -12 місце)

Сформовано систему шкільних традиційних заходів , без яких сьогодні учні не уявляють позакласного життя
 які вражають нас своєю масовістю і творчим підходом.,

Відпрацьований алгоритм і  закріплено дієву систему здорової
 конкуренції дитячих колективів,   особистої творчої активності засобом річного відкритого рейтингу , де перемога досягається не будь -яким засобом , а творчою активністю в тісній співпраці.

Напрацьована система шевського патронату учнів старшої ланки над 2-4 класами

  Система школи з  правового виховання ,  яка 2013р. була презентована  на конкурсі і посіла І місце в обласному етапі

          ІІІ місце в обласному конкурсі – презентації          «Моральний вчинок» , 2014р  ,
             дієвість загальношкільних проектів

Зростання якості заходів  із
національно – патріотичного виховання
Гра “ Джура”  ІІ  місце, 2016 рік

Динаміка якості участі учнів школи в спортивно-масових змаганнях:

Збільшення кількості учнів ,залучених до участі в
різноманітних конкурсах

Зниження кількості пропусків занять у динаміці на одного учня, на 50%  за контрольний період

 Висноки:
 В школі створена , апробована  і успішно функціонує цілісна система виховної роботи
 Перед педагогічним колективом постають нові задачі: удосконалювати систему партнерства і співпраці в роботі з сім'єю;
 підвищувати ефективність роботи педагогічного колективу з виховання громадянськості й духовності особистості школяра;
продовжувати індивідуальну роботу з дітьми  , що потребують посиленого педагогічного впливу;
 розвивати організаторські та лідерські якості учнів;
посилити роботу з підготовки класних керівників до участі в професійних конкурсах, грантах.

Методична робота

Структура методичної роботи школи

Мережа ШПМК

 Шкільний моніторинг
У школі діє проект “Шкільний моніторинг” Упровадження  моніторингу  в процес організації методичної роботи    з учителями школи  сприяє  зростанню показників професійної    діяльності.
Це спонукає вчителів до пошуку нових підходів у викладанні  предметів, упровадження нових педагогічних технологій, удосконалення навичок контролю та самоконтролю, самооцінки власної діяльності.

     Діаграма 7  “Підвищення  кваліфікації педагогічного персоналу школи”
Висновок
    У школі створена науково обґрунтована  система науково-методичної роботи. Науково-методична   робота сприяє професійному вдосконаленню педагогів школи, впливає на зріст їх професійного рівня. Школа закінчила роботу над науково методичною проблемою: «Якість та результативність НВП на основі моніторингових досліджень» . З вересня 2016 року розпочала роботу над новою НМП: “Формування ключових компетентностей на основі використання новітніх педагогічних технологій у навчально- виховному процесі»
     Ефективність науково-методичної роботи підтверджується зростанням методичного рівня педагогів

Охорона здоров'яХарчування учнів.Безпека життєдіяльності

Динаміка захворюваності дітей закладу
Охоплення харчуванням учнів школи
Висновки

У школі створені задовільні умови для збереження здоров'я учнів, адекватні  можливостям закладу освіти на даний час
Ведеться моніторинг стану здоров'я дітей та педагогічних працівників.
   Робота шкільної  їдальні   на задовільному       рівні.  Але
     потребує покращення   асортимент страв та оновлення
     технологічного обладнання.
 Харчування учнів та працівників у  школі організовано згідно діючих нормативних документів
Робота школи з безпеки життєдіяльності, охорони праці та протипожежної безпеки на достатньому рівні .

Управління закладом

Запровадження нової управлінської технології забезпечило гарантоване виконання місії школи
 й реалізацію її цілей та завдань ,накреслених Концепцією розвитку школи, своєчасність
реагування закладу освіти на нові попити батьків і дітей щодо здійснення освітніх послуг.
Завдяки інноваційному управлінню в закладі освіти своєчасно налагоджено  вивчення
 і впровадження інноваційних підходів до навчання, виховання та розвитку учнів.
У школі створена інформаційна система управління. У школі створена та ефективно працює система внутрішкільного контролю. Система контролю в школі моделюється та оновлюється у відповідності до вимог часу.
 Висновок

Перспективи розвитку  закладу

Дякую за увагу


Презентация на тему: Проблема темперамента и характера


Презентация на тему: Проблема трудоустройства несовершеннолетних


Презентация на тему: Проблема вхождения молодежи в современное общество


Презентация на тему: Проблема воспитания правовой культуры у детей


Презентация на тему: Проблема подросткового алкоголизма


title: Презентация на тему: Проблемы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни

text:
ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТИ ЗДОРОВЬЯ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
«Когда нет здоровья, молчит мудрость, не может расцвести искусство, не играют силы, бесполезно богатство и бессилен разум.»
                                                     Геродот

©Кушнер Т.В., 2009 – 2010г.
МБОУ СОШ № 151
Новосибирск
Составитель: Кушнер Т.В., педагог-психолог
Здоровье является правильной, нормальной деятельностью организма, его полным физическим и психическим благополучием.
Здоровье, как естественное состояние
организма, характеризующееся его
уравновешенностью с окружающей
средой и отсутствием каких-либо
болезненных изменений.
Здоровье школьников – ключевое направление развития общего образования.
Психологически здоровый человек — это прежде всего человек спонтанный и творческий, жизнерадостный и веселый, открытый, познающий себя и окружающий мир не только разумом, но и чувствами, интуицией.

является условием
адекватного выполнения
человеком (ребенком или
взрослым) своих
возрастных, социальны
и культурных ролей
обеспечивает человеку
возможность непрерывного
развития в течение
всей его жизни
Психологическое здоровье школьников

Психологическое здоровье, как составная часть здоровья, - важнейшее условие для сохранения высокой учебной мотивации учащихся, способствует становлению личности, повышает работоспособность, стабилизирует внимание и память.
Одной из целью моей деятельности является создание условий, способствующих сохранению и  укреплению здоровья, пропаганда ценности здоровья и здорового образа жизни через формирование активной позиции ребенка по отношению к своему здоровью.

Работа осуществляется  в ходе психологического сопровождения
учебно-воспитательного процесса и включает в себя
развивающую деятельность
психологическую диагностику
просветительско-профилактическую работу
консультирование

интегрированные занятия
Учитель начальных классов
Педагог  -  психолог
Учитель  -  логопед

Развивающие программы, направленные на сохранение психологического здоровья
Учитель начальных классов
Интегрированный урок развития речиВЕСНА
Педагог - психолог
Учитель - логопед
Задачи:
развитие внимания, мышления, речи;
формирование учебной мотивации.

Задачи:
формировать навык согласования существительного и прилагательного;
активизировать словарь по теме «Весна»;
развивать у детей наблюдательность, умение анализировать, делать выводы;
воспитывать интерес  и любовь к природе.
Цель: дать учащимся представление о характерных признаках весны.
Задачи:
1.продолжить работу над слоговой структурой слова, высотой и силой голоса;
2.упражнять учащихся в определении количества звуков в слове;
3.продолжать работу по конструированию предложений по схеме;
4.развивать интонационную выразительность речи.


Презентация на тему: Проблема познания


Презентация на тему: Проблема питания


Презентация на тему: Проблемы и перспективы становления правового государства в России


title: Презентация на тему: Проблема объективности оценки уровня развития и качества жизни на примере Новосибирской области

text:
2000
49835
7005,899
7,11
2001
61267,4
7380,466
8,30
2002
74536
7765,143
9,60
2003
91607
8376,086
10,94
2004
118537
9021,235
13,14
2005
132595
9647,958
13,74
2006
15,3
2000
66,49
75,5037
10128,3685
2001
66,26
77,8612
11481,7952
2002
66,70
76,8068
4756,2500
2003
65,83
77,7034
5244,5155
2004
65,58
76,9733
5472,6788
2005
65,06
77,0444
6449,7089
2006
66,38
76,5488
7088,4967

2000
0,691500
0,993545
0,755037
0,914042
0,770751
0,792098
2001
0,687667
0,993545
0,778612
0,921901
0,791684
0,800417
2002
0,695000
0,993545
0,768068
0,918386
0,644591
0,752659
2003
0,680500
0,993545
0,777034
0,921375
0,660902
0,754259
2004
0,676333
0,993545
0,769733
0,918941
0,668009
0,754428
2005
0,667667
0,993545
0,770444
0,919178
0,695426
0,760757
2006
0,689667
0,993545
0,765488
0,917526
0,711188
0,772794


Презентация на тему: Проблемы компьютерной зависимости школьников


Презентация на тему: Проблемы детей с низким социальным статусом


Презентация на тему: Проблемы гигиены труда в промышленном секторе


title: Презентация на тему: Проблемы и перспективы интеграции высшего образования РК в мировое образовательное пространство

text: LOGO


Презентация на тему: Проблемы наркомании в современном мире 10 класс


title: Презентация на тему: Проблемы хорошего зрения

text:
36
9
66
36
9
66


Презентация на тему: Проблемы молодёжи. Наркомания и её последствия


Презентация на тему: Проблемы одаренных детей Технологии работы с одаренными детьми


Презентация на тему: Проблемы молодежи: вредным привычкам-альтернативу


Презентация на тему: Проблема выбора профессии в 21 веке


title: Презентация на тему: Проблемы молодёжи в современном мире

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Проблемы адаптации ребёнка к школе


Презентация на тему: Проблемы подросткового возраста


title: Презентация на тему: Проблемы описания процесса перевода

text:
The White House pressurized the Senate into reconsidering its decision.
The White House pressurized the Senate into reconsidering its decision.
«student»
+

+

-

+
2
4
3
3
1
5
4
2
5
1


Презентация на тему: Проблемы общественного транспорта


title: Презентация на тему: Проблемы молодёжи: взгляд изнутри

text:
1987
2,9
1994
5,4
2003
7,9
2006
9,1


Презентация на тему: Проблемы питания школьников


Презентация на тему: Притча «В больнице»


Презентация на тему: Проблемы социально-эмоционального воспитания дошкольников


Презентация на тему: Проблемы одиночества


Презентация на тему: Проблемы сохранения здоровья в кабинете информатики


title: Презентация на тему: Проблемы адаптации первоклассников к школе

text:
Родительское собрание «Проблемы адаптации первоклассников к школе»

Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом … как если бы от этого зависела Ваша жизнь.
Л. Кьюби
Классный руководитель 1 класса «г» МОУ СОШ № 16 г. Щёлкова: Чупрунова И.В.
Prezentacii.com
Основные вопросы для обсуждения:
Физиологические трудности адаптации первоклассников к школе.
Психологические трудности адаптации первоклассников к школе.
Система взаимоотношений с ребёнком в семье в период адаптации к    школьному обучению.
Родительский практикум по проблеме.
Задачи собрания:
Познакомить родительский коллектив
      с возможными проблемами адаптации детей в первый год обучения.
Предложить практические советы
      по адаптации ребёнка к школе.
Разработать рекомендации для создания системы комфортных взаимоотношений
      с первоклассником.
Памятка для родителей №1.Проблемы здоровья связанные с изменением статуса ребёнка:
Изменение режима дня ребёнка в сравнении с детским садом, увеличение физической нагрузки.
Необходимость смены учебной деятельности ребёнка дома, создание условий для двигательной активности между выполнением уроков.
Наблюдение за правильной посадкой во время выполнения домашних заданий, соблюдение светового режима.
Предупреждение близорукости, искривление позвоночника тренировка мелких мышц кистей рук.
Организация полноценного питания. Витаминизированное питание.
Забота родителей о закаливании ребёнка, максимальное развитие двигательной активности (кружки, спортивные секции).
Воспитание самостоятельности и ответственности ребёнка.
Памятка для родителей №2.Важные  у с л о в и я  психологической комфортности в жизни первоклассника:
создание благоприятного психологического климата по отношению к ребенку со стороны всех членов семьи;
роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе);
формирование интереса к школе, прожитому школьному дню;
обязательное знакомство с ребятами по классу и возможность их общения после школы;
недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии третьих лиц (бабушек, дедушек, сверстников);
исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания;
учет темперамента в период адаптации к школьному обучению;
предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация контроля за его учебной деятельностью;
поощрение ребенка не только за учебные успехи, но и моральное стимулирование его достижений;
развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребенка.
Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, опубликовал п р а в и л а, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к общению с одноклассниками в школе.
Правила предложенные известным педагогом и психологом Симоном Соловейчиком:
* Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.
* Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защититься.
* Не дерись без причины.
* Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.
* Играй честно, не подводи своих товарищей.
* Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.
* Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
* Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
* Старайся быть аккуратным.
* Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.
* П о м н и: ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты – неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!
Итоги собрания.
   Поместите свод этих правил в комнате или в рабочем уголке своего ребенка на видном месте.
   Желательно в конце недели обратить внимание ребенка на то, какие правила ему удается выполнить, а какие – нет и почему. Можно попробовать придумать совместно с ребенком свои правила.
Желаем успехов!


Презентация на тему: Проблемы тинейджеров


Презентация на тему: Проблемы семьи в клинической психологии


Презентация на тему: Проблемы применения коллизионных норм и норм иностранного права


title: Презентация на тему: Проблемы современной молодежи и пути их решения

text:
.
42%
38%
42%
49%
.
.


Презентация на тему: Проценты в современной жизни


Презентация на тему: Проблемы защиты права собственности в предпринимательской деятельности


title: Презентация на тему: Проценты. Школьникам о вреде курения

text:
50
41,5
5,5
3
35,6
30
10,4
24
25,5
24
15
35,5


Презентация на тему: Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство


Презентация на тему: Процесс познания


Презентация на тему: Пришли Святки: гаданья да колядки


title: Презентация на тему: Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс

text:
1
1
2
3
4


Презентация на тему: Продукты пчеловодства и использование их в жизни человека


Презентация на тему: Продукты питания которые мы выбираем


title: Презентация на тему: Продукты жизнедеятельности медоносной пчелы

text:
4
3
2
1


Презентация на тему: Проекционное черчение


title: Презентация на тему: Процессуальное право: Гражданский и арбитражный процесс

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Проект «Дружба – Friendship»


Презентация на тему: Проект детской площадки


title: Презентация на тему: Проблемы лидерства в политике

text:
Урок обществознания

Автор: Кузнецов Геннадий Николаевич
 Учитель истории и обществознания
МБОУ «Гимназия № 5»
Г. Камень – на – Оби
2013 год
Проблемы лидерства в политике
 Цель урока: Создать условия для формирования умений учащихся анализировать проблемы лидерства в политике.
Задачи:
1.	Образовательная – рассмотреть проблемы лидерства в политике, и наметить пути их решения
2.	Развивающая – продолжить формирование умений учащихся искать и анализировать нужную информацию, ставить проблему и определять пути её решения, работать в группе и отстаивать своё мнение
3.	Воспитательная – воспитание интереса к политике, понимания значимости деятельности политических лидеров для развития общества.
Проблемы лидерства в политике

В мире мудрых мыслей
1. «Если можешь стать орлом, не стремись стать первым среди галок»                           Пифагор
2. «Об уме правителя первым делом судят по тому, каких людей он к себе приближает»
                                                                 Макиавелли Н.
3. «Лидер – это человек, который может заставить других делать то, что им не нравится, и при этом делать вид, что им нравится это делать»
                                                                   Трумэн Г.
Среди указанных особенностей лидера отметьте ту, которая не относится к политическим лидерам
1. Постоянное влияние на других людей
2. Положение лидера закреплено в законах
3. Власть лидера распространяется на определённую
         социальную группу
4. Имеет многочисленных сторонников и последователей

Рейтинг популярности кандидатов на должность Президента РФ в ходе выборов 2012 года
Проблемы лидерства в политике
1. Нередко политический лидер не осознаёт, какие функции и обязанности, он должен выполнять
2. Многие стремятся к власти, но не все из них обладают необходимыми для политического лидера качествами
3. Политический лидер не всегда учитывает интересы всех слоёв населения
Роли политических лидеров
Типы лидерства (по теории социолога Вебера М.)
 Традиционный лидер – власть которого держится на сложившихся традициях, вере
 Легальный лидер – законно избранный народом
 Харизматический лидер – обладающий исключительными личными качествами, необыкновенным даром

Определите, к какому типу лидера относятся известные политики нашей страны
     Николай 2
Хрущёв Н.С.
Медведев Д.А.
Обратимся к терминам
 Группы давления - социальные группы, которые оказывают влияние на органы власти, для удовлетворения своих интересов
Лоббизм - давление на власть для принятия решений в собственных  интересах

Взаимодействие политиков с народом
Общие вопросы по теме
1. Среди субъектов политической деятельности (народные массы, политическая элита, лидеры) какое место, на ваш взгляд принадлежит лидерам
2. Что бы вы посоветовали тем людям, которые мечтают стать успешными политическими лидерами
Памятка для самоанализа работы на уроке
1. Достигли ли мы цели
2. Что для вас было важным, интересным на уроке
3. Кто заслуживает хорошей оценки
Используемые источники
Картинка политик http://politikan.ucoz.ru/blog/…
Открытая книга http://onlain-films5.ucoz.ru/p…
Политическое лидерство  http://inforotor.ua/id/mention…
Портрет Николая 2 http://postcrossingshop.ru/ind…
Портрет Н. С. Хрущева http://www.pronk.ru/news/zhite…
Портрет Д.А. Медведева http://www.nanonewsnet.ru/news…
Обсуждение проблемы http://sempl96.ru/peredachi.ht…


title: Презентация на тему: ПРОЦЕДУРА ВСТУПЛЕНИЯ В ЕС

text:
The accession process for a new Member State

Правовая основа
Статья 49
Любое европейское государство, которое уважает ценности, указанные в статье 2, и обязуется проводить их в жизнь, может обратиться с заявкой с целью стать членом Союза. Европейский парламент и национальные парламенты информируются об этой заявке. Государство-заявитель направляет свою заявку в Совет; Совет постановляет по ней единогласно после консультации с Комиссией и после одобрения Европейского парламента, который выносит свое решение большинством членов, входящих в его состав. Учитываются критерии соответствия, одобренные Европейским советом.
Условия приема и изменения, которые этот прием влечет для Договоров, на которых основывается Союз, выступают предметом соглашения между государствами-членами и государством-заявителем. Упомянутое соглашение подлежит ратификации всеми участвующими в нем государствами в соответствии с конституционными правилами каждого из них.

Копенгагенские критерии
Приняты в июне 1993 года на заседании Европейского совета в Копенгагене и подтверждены в декабре 1995 года на заседании Европейского совета в Мадриде.
Процедура принятия решений в ЕС также требует от страны-кандидата при вступлении в ЕС принятия на себя реальных и потенциальных прав и обязанностей в рамках институциональной системы Союза.
Демократия, верховенство закона, соблюдение человеческих прав и свобод, уважение и защита национальных меньшинств
Рыночная экономика + конкурентоспособность
Членство в ЕС также предполагает  обязательства в отношении целей политического, экономического и монетарного союзов

Переговорный процесс
Переговоры проходят в ходе межправительственных конференций с участием всех членов ЕС и  кандидата.
Переговорный процесс может  остановиться в том случае, если  будут выявлены нарушения принципов, на которых построен ЕС
Инструментарии:
странам, заявившим о своем желании вступить в ЕС, оказывают помощь в подготовке подачи заявления
Двусторонние соглашения, заключенные между ЕС и страной-кандидатом (Примером будут соглашения с Турцией и Западными Балканскими странами)
Продолжение
*Переговоры по политическим, экономическим вопросам и критериями конвергенции между ЕС и страной-кандидатом
*Руководство к действию ( учитывая специфику и проблемы страны)
*Участие в программах ЕС и их спонсирование в качестве стран-наблюдателей содействует интеграционному процессу
*Ежегодные отчеты о том, насколько продвинулась страна на пути к вступлению в ЕС


title: Презентация на тему: Проблемы применения и использования основ конституции в современном российском обществе

text:
проект

Проблемы применения и использования
основ конституции в современном
российском обществе
Исполнители:
Куталова Е.С.
Полякова Г.А.
Чусовитина Н.А.
г.Нижний Тагил
            2012г

Конституция –основной закон государства, выражающий волю и интересы народа в целом и закрепляющий в их интересах важнейшие начала общественного строя и государственной организации соответствующей страны

осмыслить конституционно – правовые нормы и проанализировать процесс
эффективности применения конституции РФ в современном российском обществе
Цель работы:

ФУНКЦИИ КОНСТИТУЦИИ
Учредительная функция
Юридическая функция
Организаторская              функция
Идеологическая функция
Внешнеполитическая функция

.
 Проблемы в реализации конституции РФ

Отсутствие рабочих мест
Безработица
Неполная занятость
работников

Конституционные обязанности

ЭЛЕКТРОННОЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО.
ЕДИНЫЙ ПОРТАЛ ГОСУДАРСТВЕННЫХ УСЛУГ
Россия заняла 27 место в рейтинге ООН по доступности госуслуг через Интернет
Электронное правительство России побило очередной рекорд. Только за этот год количество пользователей Портала госуслуг достигло 15 000 000 человек.
Проведенный анализ веб-ресурсов  журналом  «Эксперт» выявил, что Лидером по баллам стал сайт электронных госуслуг.
77% - получали  услуги в электронном виде и
все  77%  через  портал gosuslugi.ru.
Показатели эффективности

Выявленные проблемы
Студенты мало информированы о Конституции как основном законе страны
Студенты мало знают свои Конституционные обязанности:
 забота о своих родителях
 получение основного общего образования
  забота о сохранении общепринятого наследия страны

Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: Проценты

text:
Проценты
Определение, обозначение, вычисление, применение
Математика 5 класс
Определение, обозначение
Процент (от лат. Pro centum) – cотая часть числа
Обозначение: 12%

проценты
Вычисление
Чтобы представить десятичную дробь в процентах надо умножить ее на 100
Чтобы проценты представить в виде десятичной дроби надо число разделить на 100
применение
В хозяйстве для вычисления процентного содержания каких-либо величин.
В банковском деле для вычисления процентной ставки и накопления.
При решении задач по химии, биологии, физике
Задание 1. Определите процентное содержание компонентов в каждом из данных витаминных сборов
 Задание 2. Определите процентное содержание каждого вида цветка в букете, если в каждом букете по 100 цветков
Задание 3 (по рядам). Выразите обыкновенной дробью:
Из истории исследования полезных    растений
Изучение и применение полезных свойств растений   на территории Средней Азии началось с древнейших времен.  Сведения о растениях, произраставших в Средней Азии, мы встречаем в трактатах известных ученых, живших много веков тому назад.
Абу Райхон Беруни в труде « Китоб Ас-Сайдана фит-тибб», посвященном врачеванию, оставил сведения о многих лекарственных растениях, произрастающих и сейчас в нашей стране.
Абу Али Ибн Сино в трактатах  « Китоб ал конун фит-тибб» и «Кито буш-шифо», изучая множество лекарственных растений Казахстана, указал на их лечебные свойства.
Растения -  источник жизни. Невозможно представить жизнь всего живого на Земле без растительного мира.
Благодаря растениям мир зелен и прекрасен.
Листья зеленых растений задерживают пыль. Установлено, что 100 кустов молодого тополя в течении лета задерживают 75 кг пыли. На листьях чинара, клена, тюльпанного дерева и яблони оседает пыль в очень большом количестве. Поэтому деревья называются «стражами здоровья».
 С целью защиты редких, исчезающих и уменьшающихся видов растений в Казахстане издана Красная книга, в которой занесено 163 названия таких растений. В последующие годы  она была дополнена новыми названиями и теперь содержит 301 название видов растений.

Задание 4. Вычислите процент от числа, используйте ключ к ответу и назовите фамилию  нашего  великого  предка, который  оставил неизгладимый след в науке. Его произведения и поныне используется во многих странах мира в качестве учебного пособия.
Задание каждый выполняет индивидуально.
Ключ к ответу:
9,5            9               0,72              4               7,5             3,6              245
В,Ц          Е                 А                 Н               И                Н                 А
Разминка
Винни-Пух съел 10 бочонков меда из 12 имеющихся у Кролика. Какую часть меда съел Винни-Пух?
14
Переведите десятичную дробь в проценты: 0,23 =
  0,57 =
  0,98 =
контрольное задание
5 класс
23%
57%
98%
 0,04 =
 0,006 =
 2,45 =
 56,78 =
4%
0,6%
245%
5678%
Переведите проценты в десятичную дробь: 23%=45%=123%=
  0,230,451,23
контрольное задание
  9,8%=4,56%= 0,76%= 0,04% =
0,098
0,0456
0,0076
0,0004
1. Утенок отремонтировал 2 компьютера из 10. Сколько процентов компьютеров он отремонтировал?

проверь себя
Задание 5. Определите массу каждого компонента в рецепте
(карточки 1–6).

Осот огородный – однолетнее травянистое растение с ветвистым стеблем высотой до одного метра. Молодые листья и стебли используют для приготовления салатов, супов и щей. Для удаления горечи их вымачивают в солевом растворе 25–30 минут. В некоторых районах нашей страны употребляют и корни осота. Вареными они напоминают топинамбур – земляную грушу.
Щавель кислый – растение высотой 30–100 см. Листья сочные, кислые на вкус. Листья щавеля содержат витамин C, щавелево-кислые соли, азотистые вещества. Используют щавель как в сыром виде, так и для приготовления щей, супов, зеленых борщей, приправ к мясным блюдам, начинок для пирогов и пельменей.

Одуванчик лекарственный – растет на лугах, в полях и садах, около дорог. Цветет в апреле–мае. Листья одуванчика содержат витамины C и E, каротин, легкоусвояемые соли фосфора, углеводы и другие полезные вещества. В пищу используют почти все растение. Из молодых листьев делают салаты и приправы к мясным и рыбным блюдам, варят супы и щи, более старые употребляют как шпинат. Чтобы удалить горечь, их вымачивают в соленой воде 20–30 минут. Цветочные почки маринуют и заправляют солянки, винегреты, блюда из дичи. Из жареных корней готовят заменитель кофе.

Крапива двудомная – многолетнее растение высотой до 1 метра с листьями, усаженными жгучими волосками. Листья крапивы содержат витамины C, A, каротин, минеральные соли и органические кислоты, по питательности не уступают бобам и гороху. Используют для приготовления салатов, супов, щей, ботвиний, соусов и пюре. Молодые нежные соцветия заваривают вместо чая.
Лопух паутинистый – многолетнее растение высотой до 1,5 м. Молодые листья и стебли содержат витамин C, эфирные масла и дубильные вещества. Используют для приготовления салатов, винегретов, борщей, супов, бульонов, ботвиней. Корни лопуха употребляют в сыром, печеном или жареном виде как заменитель картофеля.

Рогоз широколистный – многолетнее растение высотой до 2 метров. Растет у водоемов и на заливных лугах. Народное название – «пухалки», его цветки собраны в черно-бурые бархатистые соцветия. Молодые побеги подают к столу, заправляя уксусом и другими специями, маринуют и сушат.
Задание 6. Выполните вычисления и вы узнаете, на сколько процентов снижается количество микробов в комнате от летучих фитонцидов комнатных растений.

Молодцы!Все справились!
Домашнее задание
Узнайте у бабушки или у родителей, какое блюдо они готовили или могут приготовить из растительного сырья нашего края. Составьте рецепт этого блюда.


title: Презентация на тему: Продавец-консультант

text:
Продавец-консультант
Чем занимается:	Должность продавца-консультанта подразумевает работу на два фронта. С одной стороны это советчик, человек, к которому покупатель может обратиться за помощью в информации о необходимом товаре. С другой это сотрудник фирмы, заинтересованный в повышении ее материального благосостояния. И его задача продать товар или услугу любыми известными способами. Этого можно добиться, если правильно представить товар: рассказать о фирме производителе, отметить особенности товара, акцентировать внимание на достоинствах и мягко скрыть недостатки. Рассказать о скидках и действующих акциях. При этом у покупателя не должно возникнуть ощущения, что его обманывают.Профессионал умеет продать товар любому, даже случайно зашедшему в магазин посетителю. И более того, уговорить его приобрести целый ворох сопутствующих предметов. Но главное соблюсти баланс: и покупателю угодить и фирму обогатить.
Плюсы профессии:-Получение опыта в сфере торговли и продаваемой продукции;-Преимущественно комфортные условия работы;-Развитие своих коммуникативных навыков;-Знание рынка товаров и услуг, постоянная осведомленность о новинках
Минусы профессии:-Много времени приходится проводить на ногах;-Сложно быстро сменить сегмент рынка (например, перейти с продажи компьютеров на продажу косметики) без дополнительного обучения;-Сохранения спокойствия в ситуациях, когда тебя выводят из себя;-Спокойно повторять информацию о товаре, столько, сколько это потребуется
Личные качества:Продавец-консультант прежде всего, психолог. В любой ситуации он должен быть сдержанным и терпеливым. Одно из важнейших его умений, это умение общаться без грубостей, но и ненавязчиво, располагая незнакомого человека к доверительной беседе. Если речь идет о работе в сфере моды, красоты и стиля, то немаловажный факт играет внешняя привлекательность.
Образование:Специального образования данная профессия не требует. Следует лишь разбираться в продаваемом товаре и уметь умело о нем рассказывать. Для тех, же, кто непременно желает быть дипломированным специалистом можно посоветовать посещать курсы и тренинги, обучающие навыкам продаж. Часто на подобные должности берут без опыта работы.
Место работы:-В салонах/магазинах (авто, мебели, одежды, косметики и т.д.);-В турагентствах;-В страховых компаниях;-В рекламных агентствах
Карьера и зарплата:Продавец-консультант вполне может стать менеджером. Например, управляющим торгового зала, менеджером по продажам определенного вида товара. А иногда даже директором салона (магазина).


title: Презентация на тему: Проект автомобиля «Everv Slick»

text:
ПРОЕКТ АВТОМОБИЛЯ«EVERV SLICK»
Зигангиров Виталий
   9 «В» класс
   школы 999, ЮАО, г.Москва
НЕМНОГО О СЕБЕ
C раннего детства я увлекаюсь автомобилями. Несколько раз пытался создавать свой проект, а сейчас решил попытаться это сделать с помощью 3D моделирования. (Первый год обучения)
В дальнейшем я собираюсь поступать в институт МАМИ на факультет автомобильного дизайна.
История создания
Создание проекта началось с того, что просмотрев весь модельный ряд отечественного автопрома, я не обнаружил ни одного автомобиля достаточно современного и привлекательного качеством, и решил создать свою модель. На дизайн моего автомобиля сильно повлияли такие автомобили как Chevrolet Camaro, Mitsubishi Eclipce и BMW 3.
Необычные элементы конструкции
С самого начала конструкция автомобиля задумывалась как необычная для России – muscle - car, тем более с частично открытым верхом и безрамными дверьми.
Если моя модель пойдёт в серийное производство, то на ней представлена совершенно иная схема кондиционирования и отопления салона. Её принцип заключается в том что тёплый или холодный воздух подаётся из боковин и подушек сиденья и во время движения потоки воздуха «обволакивают» водителя или пассажира.
ДЛЯ ЧЕГО СОЗДАН ПРОЕКТ
Модель автомобиля создавалась для того чтобы опробовать свои силы в автодизайне, и, чтобы воплотить некоторые новшества в своём проекте.

Применяемые операции
Для создания машины применялись операции:выдавливания, вырезать выдавливанием;
применялись операции:массив вдоль кривой и массив по концентрической сетке,  зеркальный массив; скругление и фаска; вспомогательные оси и плоскости.
Применяемые операции
Окончательный вариант
В ЗАКЛЮЧЕНИИ…
Своим проектом я хотел показать на то, что всё-таки наш автопром должен возродиться и в дальнейшем конкурировать с самыми лучшими зарубежнымипроизводителями.
Я надеюсь, что в будущем это станет делом моей жизни.


title: Презентация на тему: Проблемы взаимодействия семьи и школы

text:
-
ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ
Данилова Ольга Александровна
МОУ"СОШ № 5г.Суворова Тульской области",педагог-психолог
ДУХОВНЫЕ   ПРИМЕРЫ,НЕСОМНЕННО, ДЕЙСТВУЮТ СИЛЬНЕЕ ХОРОШИХ ПРАВИЛ.                                                      Д. ЛОКК
Образовательное учреждение было, есть и останется одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума.
          Основой духовно-нравственного воспитания является духовная культура общества, семьи и образовательного учреждения – той среды в которой живет ребенок, в которой происходит его становление и развитие.

ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕнравственность            эстетичностьрелигиозностьЭТО ГЛАВНОЕ СРЕДСТВО ПРЕОДОЛЕНИЯ РАЗОБЩЕННОСТИ МЕЖДУ ВЗРОСЛЫМИ И ДЕТЬМИ В СЕМЬЕ, МЕЖДУ ДЕТЬМИ В ДЕСТКОМ СОЦИУМЕ, СЕМЬЕЙ И ШКОЛОЙ.
МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ АКТИВНОГО НРАВСТВЕННОГО СОЗНАНИЯ, ЧУВСТВ, ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА И ВЗРОСЛЫХ
МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ, КУЛЬТУРНОЙ, НРАВСТВЕННОЙ И ДУХОВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДЕТЕЙ, ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ
МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ, РОДИТЕЛЕЙ, ОСНАЩЕНИЯ ИХ СОЦИОКУЛЬТУРНЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ МЕЖЛИЧНОСТНОГО, ВНУТРИСЕМЕЙНОГО И МЕЖСЕМЕЙНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ,  ПОЗВОЛЯЮЩИМИ РЕШАТЬ АКТУАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА, ЕГО ОБУЧЕНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ
ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И ПРОСВЕЩЕНИЕ

 НОВЫЕ ФОРМЫ
СОВМЕСТНЫЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ СЕМИНАРЫ, ОБЩИЕ АКТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

 ФОРМА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
… «Гармоничная и благополучная  семья, построенная на традиционном, освященном поколениями наших  предков, духовно-нравственном основании, есть та среда, где закладывается будущее всего общества, где берет начало общественное благополучие».
Только все вместе - образовательное учреждение, семья, Церковь, государство – путем целенаправленного воспитательного влияния могут заложить в человеке семена любви к людям и добра, заложить основы понимания того, что надо действительно спешить делать добро, а не  только и не столько «брать от жизни все» и «действовать ради целей обогащения любым способом».
Спасибо за внимание.


title: Презентация на тему: Проблема стрессового состояния обучающихся старших классов в период экзаменационной сессии

text:
Проблема стрессового состояния обучающихся старших классов  в период экзаменационной сессии
Автор:
Баженова Яна Евгеньевна,
11 класс.
Руководитель:
Чарухин Геннадий Викторович.

Задачи:
1. изучить литературу по данной проблеме;
2. исследовать стрессовую ситуацию обучающихся    во время  сдачи экзаменов;
3. выяснить, каким образом  уменьшить стрессовое напряжение у обучающихся старшей школы во время экзаменационной сессии
Объект исследования: стрессовое состояние обучающихся 10-ых классов в период экзаменационной сессии
Предмет исследования: обучающиеся МОУ «Лицей №15»

Цель работы: исследование   стрессового состояния  обучающихся во время экзаменов.

Таблица №1стрессового показателя школьников  до сдачи экзаменов
     Таблица №2 стрессового показателя во время сдачи экзаменов

     Васильев, В. Здоровье и стресс М. (1991)

Китаев-Смык, Л.А. Психология стресса М. (1983)

Королева, З.И.  Психологические тесты для всех   Беларусь(2006)

Ричардз, М. Стресс. Карманный справочник  М. (2005)

 Родионов, В.А. Прививка от стресса  Ярославль (2005)

Селье, Г. Стресс без дистресса М. (1982)

Семёнов, П. Как защититься от стресса? Практические методики и рекомендации М.(2007)

Ходосова, А.П. 12 способов укротить стресс М. (2004)

Список используемой  литературы


title: Презентация на тему: Проект «Использование электронных средств, таких как терминал и телефон для операций с деньгами»

text:
Тема проекта:
«Использование электронных средств, таких как терминал и телефон для операций с деньгами»
Автор проекта:

Лисов Алексей
2 «А»
Проблема:
Я использовал телефон, как игрушку.
   И не знал, что с его помощью  можно помогать маме. Например, оплачивать счета. Решил, что хочу этому научиться.
Цели проекта:
Научиться пополнять счёт банковской карты через терминал

Научиться оплачивать счета через телефонную программу Сбербанк- Онлайн

Развить в себе самостоятельность и ответственность в финансовых вопросах

Задачи проекта:
Под руководством папы через терминал положить на карточку деньги

С помощью инструкции, подготовленной мамой, оплатить счет через телефонную программу Сбербанк-Онлайн.
Реализация проекта:
Вывод:
Телефон  можно использовать не только для игр и общения, но для важных, полезных дел во взрослой жизни. Например, управлять финансами. Чему я начал учиться и буду продолжать.


Презентация на тему: Проектная деятельность


Презентация на тему: Проектирование рабочих программ учебных дисциплин в компетентностном формате


title: Презентация на тему: Проект «Город будущего»

text:
Город будущего
Автор проекта: Навроцкая Полина
Цели:
Узнать как представляют себе будущее города разные люди.
Задачи:

Узнать представления людей о будущем  города.
Найти изображения  на тему «Будущее города»
Узнать, как с течением времени изменялся город.
Метод:
Поиск информации в книгах и интернете.
Из истории возникновения Красноярска
   История города Красноярска началась в августе далекого 1628 года, когда отрядом казаков под предводительством Андрея Ануфриевича Дубенского в месте впадения реки Кача в реку Енисей был основан небольшой деревянный острог.

Современный Красноярск.
 Современный Красноярск –является крупный культурным и экономическим центром в Восточной и Центральной Сибири, еще он несет статус административного центра Красноярского края
 Город Красноярск является большим научно-образовательным центром.
 Площадь города составляет 348 км², население города составляет 1 052 218 человек.

         Символы Красноярска
       Герб
      Флаг
Гимн Красноярска
Мира и радости городу нашему!
Света и счастья тебе, Красноярск!

Сколько веков, ты,  вода  Енисея,
Катишь с Саян за волною волну,
Мы, красноярцы, рекою своею
До океана обняли страну.

Припев:
Солнечным золотом утро украшено.
Снова Дубенский поднялся на яр.
Мира и радости городу нашему!
Света и счастья тебе, Красноярск!

Над Красноярском приветливы звезды,
Дружбы огонь до сих пор не угас.
В снежной Сибири, Сибири морозной, –
Нету народа сердечнее нас!

Припев:
Солнечным золотом утро украшено.
Снова Дубенский поднялся на яр.
Мира и радости городу нашему!
Света и счастья тебе, Красноярск!

Мы Красноярском привыкли гордиться,
Богатыря – Енисея сыны.
Суриков наш только здесь мог родиться,
В центре России – великой страны.

Припев:
Солнечным  золотом утро украшено.
Снова Дубенский поднялся на яр.
Мира и радости городу нашему!
Света и счастья тебе, Красноярск!».
Как менялся Красноярск
Дом Ксёнза, г.Красноярск ул. Декабристов 22
Железнодорожный техникум Красноярска
1894 год
2015 год
ул. Профсоюзов, 3 стр 10.
Железнодорожный мост через Енисей

Открытие моста в 1899 году
Вид моста  в наши дни
 Панорама Красноярска
1969 год
2015 год

Будущее Красноярска в проектах
Проект Красноярск - сити
     В рамках этого проекта впервые на Востоке России будет создана зона деловой активности, которая органично впишется в жилой микрорайон. — Цель проекта — комплексное развитие территории, — говорит представитель компании-застройщика Юлия Кузнецова. — В нашем микрорайоне человек приобретет не просто жилую площадь, но и определённое качество жизни.
Объекты Универсиады 2019
Ледовая Арена, ул.Партизана Железняка
Планируемый  срок ввода в эксплуатацию 2017 год.Вместимость до 3 500 человек.
Многофункциональный спортивно-зрелищный комплекс с ледовой ареной «Платинум Арена» Планируемая дата сдачи объекта 2018 год. Вместимость арены – 7 000 человек.

Стадион «Енисей»Построен в 1971 году. В 1996 году оборудован ледовой установкой.
Последняя крупная реконструкция состоялась в 2001 году, когда стадион принимал Кубок европейских чемпионов.
Стадион располагает ледовым полем 110х64 метра. Вместимость трибун - 10 000 зрителей.
Запланирована реконструкция. Стадион станет крытым.
 Мнения людей о будущем Красноярска.
Сидирякова КатяКоммунальный мост, под ним гордо движется великолепный Енисей.
	Красноярск будущего, первое впечатление – некая футуристическая утопия. В недалеком будущем хотелось бы видеть город с относительно чистой экологической средой, с развитой инфраструктурой, обязательно освоенной подземной урбанистикой. Ну и в целом как город больших возможностей и город для людей. И, я думаю, Красноярск будущего, его вид, будет зависеть только от нас.
Анна Беспалова, студентка Института архитектуры и дизайна СФУ, кафедра дизайна архитектурной среды:
	Что касается будущего Красноярска: я вижу город, в котором пешеходы не ходят по неприемлемым П-образным пешеходным переходам потому, что нет денег на строительство переходов подземных, но есть на фонтаны. Город, где подсвечены памятники архитектуры и жилые дворы, а не деревья с помощью вычурной, безвкусной иллюминации. Город, облик зданий которого формирует не только толщина кошельков заказчика, но и профессиональные решения, выявленные методом архитектурных конкурсов. Город, где не сжигают памятники истории, чтобы «влепить» на их месте еще одну убогую «машину для жилья».
                           Артем Элли, проектная мастерская «А2», главный
                               архитектор проектов:
Уверен, через полвека наш город станет «умным», он сможет сам регулировать и контролировать системы жизнеобеспечения. А также выкладывать все сведения о своём состоянии в сети Интернет. И красноярец, находясь даже за рубежом, сможет зайти на определённый сайт и посмотреть, какая температура воздуха у него в квартире, есть ли свет и сколько воды утекло с момента его отъезда.

   Реалист и технарь Андрей Тяпушкин - резидент регионального инновационно-технологического бизнес-инкубатора

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Проецирование

text:
Проецирование. Виды проецирования
Вопросы для повторения
Какой документ регламентирует правила оформления чертежей?
Какие размеры и площадь имеет формат А0?
Какова высота строчной буквы 7-го шрифта?
Какова высота строчной буквы с отростком 10-го шрифта?
Что означает надпись 5:1?
Какая линия используется для начертания  центровых линий?

Центральное

О
В
А
В’
h
Параллельноекосоугольное

h

A

  B
C

  D
E
A’
B’
E’
D’
C’
Параллельное прямоугольноеПроецирование точки

A

A’
h
Проецирование отрезка

A
B
A’
B’

h

Проецирование фигуры

 A
D
B
C
A’
B’
C’
D’
h
Расположение отрезка относительно плоскости проекции
Параллельное
Перпендикулярное
Наклонное (непараллельное и неперпендикулярное)
Параллельное
h

A
B
A’
B’

Перпендикулярное
h

Наклонное
h

A
B

A’
B’
Выводы:
Если фигура параллельна плоскости проекции, то она проецируется в натуральную величину
Если фигура перпендикулярна плоскости проекции, то она проецируется в точку
Если фигура расположена наклонно к плоскости проекции, то размеры фигуры искажаются
Контрольные вопросы:
Назовите виды проецирования.
Какой вид проецирования используется в машиностроительном и строительном черчении? Почему?
Влияет ли расположение предмета относительно плоскости   на его проекцию?

Практическая работа
Выполните центральное проецирование  (центр О) фигуры  на плоскость h.

О

h

Выполните центральное проецирование  (центр О) фигуры  на плоскость h.

Желаю успехов!
Prezentacii.com


Презентация на тему: Проект Логистика молодежных инициатив


title: Презентация на тему: Проект Мы вместе

text:
1
2
3
4
5
6
7
8


Презентация на тему: Проектирование и моделирование ОП как результативно-целевая основа деятельности ОУ


Презентация на тему: Проект «Лего-конструирование - игра или серьезное занятие?»


Презентация на тему: Проектные технологии


Презентация на тему: Проектная деятельность учащихся как средство развития мотивации учения


title: Презентация на тему: Проект на тему: « Советы самому себе: как усовершенствовать свою учебную деятельность »

text:
Проект на тему: « Советы самому себе: как усовершенствовать свою учебную деятельность »
Автор: Рункова Елизавета 6А класс
Что такое деятельность?
Что побуждает человека к деятельности?
Учение
Вывод
Учимся правильно организовывать свою деятельность

План
Деятельность – это занятие человека, его труд. Она разделяется на несколько видов: игра, труд, учение. Многие ученые считают, что очень важным видом деятельности является общение, ведь без него трудно проявить себя в полной мере человеком.

Что такое деятельность?
Человека к деятельности побуждает преобразование, ведь только человек может преобразовывать. Это и является главным отличием человека от животного.

Что побуждает человека к деятельности?
Переломным моментом в жизни человека становится поступление в школу. Учение в отличие от игры становится обязательным занятием ребенка. У него появляются новые права и обязанности. Ученик должен полностью использовать время, предназначенное для обучения, так, чтобы обогащать свои знания, систематически готовиться к урокам, слушать учителей, не отвлекаясь, выполнять все их указания. Все эти требования не только способствуют приобретению знаний и умений учеником, но и развивают человеческие качества, содействуют успеху его деятельности.

Ученье
Вывод:
Чтобы усовершенствовать свою учебную деятельность нужно:
1)Полностью использовать время, предназначенное для обучения, так, чтобы обогащать свои знания
2)Систематически готовиться к урокам
3)Слушать учителей, не отвлекаясь, выполнять все указания

Вывод
 Начиная любое дело, определи его цель.
Осознай, для чего тебе это нужно.
Рассмотри все возможные пути достижения цели.
Подумай, не причинят ли твои действия неудобства или не доставят неприятности другим людям, будь тактичен в своих поступках
Выбери наилучший вариант, взвесив все условия.
Наметь этапы своей работы, хотя бы приблизительно определи время каждого из них.
Постоянно контролируй свои действия, старайся определить, как ты продвигаешься к намеченной цели.
Окончив работу, рассмотри ее результаты.
Подумай, какие ошибки ты допустил, постарайся избежать их в будущем.
Попытайся понять, почему не все твои действия доставляли тебе удовольствие.

Учимся правильно организовывать свою учебную деятельность.
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Проект «Мир здоровья»

text:
ГУО «Детский ясл-сад №2 г. Дрогичина
Проект
«Мир здоровья»

Подготовил: Руководитель физического воспитания Мироненко Александр Сергеевич
Проект «Мир здоровья»(работа с детьми группы ЧДБ)
Мир
здоровья

Общие положения
Проект разработан в силу имеющейся проблемы, когда ребенку ставится диагноз – ЧБД, данную проблему необходимо решать, помогая детям улучшить состояние своего здоровья. Данный проект отражает эффективные подходы к комплексному решению вопросов оздоровления детей в ГУО и дома. Он определяет основные направления, задачи, а также выполнение поставленных задач в течение одного года.
Почему такой срок? (1 год)
  Дело в том, что данная процедура начинает свою работу не с сентября, как все      воспитательно-образовательные программы, а с января, - (начала календарного года). Диагноз ЧБД – ставит педиатр, курирующий ДОУ по анализу заболеваемости за весь прошедший календарный год, с января по декабрь. Т.е. в январе в ДОУ появляется группа детей с диагнозом ЧБД. Если есть такие дети, им необходима помощь в улучшении их здоровья, в реабилитации. Вся жизнь ребенка в ДОУ должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья. Основой являются еженедельные физкультурные, музыкальные занятия и др.
Группа ЧБД – это разновозрастная группа (от ясельного до подготовительного к школе возраста), поэтому оздоровительные занятия варьируются по времени от 10-15 мин до 30 мин, и рекомендуется проводить их во второй половине дня.
Предпочтение отдается интегрированным занятиям, включающим развитие физкультурных способностей, речи, движения, познавательную деятельность с оздоровительной направленностью. В занятии используются различные виды массажа, динамические и оздоровительные паузы, пальчиковая и дыхательная гимнастика, хождение босиком и др. виды закаливания.
Весь представленный материал можно использовать частично, либо по своему усмотрению. Так один и тот же массаж можно повторять на нескольких занятиях, в чередовании или подряд
СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ  РАБОТЫ
Основная цель – перевод из группы часто болеющих в группу эпизодически болеющих;
Проект «Мир здоровья» направлен на реабилитацию ЧБД, профилактику ОРВИ, ОРЗ и повышение резистентности организма часто болеющих детей.
Формирование у детей, родителей, педагогов ответственного отношения к собственному здоровью.

Цель проекта
Снижение уровня заболеваемости.
Расширение знаний взрослых и детей о понятии «здоровье» и влияния образа жизни на состояние здоровья.
Умение использовать полученные знания для самооздоровления.
Ожидаемые результаты
Принцип научности – все предложенные и используемые мероприятия научно обоснованны и практически апробированы, направлены на укрепление здоровья.
Принцип доступности – основывается на том, что все разделы проекта объединяет игровой метод проведения занятий. Такой выбор объясняется тем, что игра в дошкольном возрасте является основным видом деятельности, а значит понятным и доступным для ребенка. Все составляющие части занятия просты и в основном уже знакомы детям и взрослым.
Принцип активности и  сознательности – польза от занятий может быть только в том случае, когда взрослые и дети осознают что и для чего они делают. Весь коллектив взрослых, как педагогов, так и родителей, нацелен на поиск новых, эффективных методов оздоровления себя и детей и применение найденных методов на практике.
 Принцип интегрированности – решение оздоровительных задач в системе «детский сад – дом» по возможности во всех видах деятельности (учеба, игра, гуляние, сон, свободная деятельность, и т.п.).
Принцип адресности и преемственности – учет разноуровневого развития   и состояния здоровья, участвующих в оздоровлении; умение адаптировать содержание проекта категориям разного возраста.
Основные принципы проекта
Основные направления проекта.
Решение реабилитационных задач ЧБД всеми средствами физической культуры;
Предупреждение ОРВИ и ОРЗ методами неспецифической профилактики;
Выполнение санитарно- гигиенического режима;
Обеспечение семей ЧБД всей имеющейся информацией о передовых и эффективных технологиях и методиках по оздоровлению детей;
Предоставление родителям права выбора метода закаливания ребенка.
Обеспечение оптимального режима реабилитации с индивидуализацией ее отдельных компонентов после перенесенного острого заболевания.
Соблюдение единых требований к режиму детей дома и в ДОУ (продленный дневной сон, регулярные закаливающие процедуры (не прекращать после ОРВИ, а только снизить интенсивность), полоскание рта после еды, дотация фруктов и овощей по сезону, в том числе лука и чеснока; настойка шиповника; средства для повышения аппетита; витамины в возрастной дозе).
Формирование навыка правильного дыхания, правильной осанки, профилактика плоскостопия.
Обучение всем  видам дыхательных упражнений
Совершенствование навыков владения точечным и самомассажем
Обучение  основам оздоровительной гимнастики
Увеличение жизненной емкости легких.
Увеличение физической работоспособности и выносливости.
Повышение сопротивляемости организма  простудным и другим заболеваниям
Формирование осознанного отношения  к своему здоровью и здоровью близких людей  (стремление к здоровому образу жизни)
Создание   благоприятных условий  для  оздоровления  организма.
Формирование умений определять собственное плохое самочувствие  и умений регулировать его.
Выработка гигиенических навыков
Улучшение эмоционального состояния
Снятие психологической напряженности
Воспитание воли, сознательной дисциплины, организованности
Развитие коммуникативных навыков
Познавательная деятельность (теоретическая часть занятия);
Двигательные упражнения;
Дыхательная гимнастика;
Общеразвивающие упражнения;
Психогимнастические этюды;
Закаливающие процедуры (самомассаж, водные процедуры, точечный массаж, хождение босиком, воздушные ванны, «нетрадиционный» массаж - игры с косточками, хождение по камешкам и т.п.);
Фитотерапия (чаи, коктейли, лук, чеснок);
Ароматерапия (аромамедальоны, аромаподушечки, подбор комнатных растений);
Различные подвижные игры и т.п.
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИИ СПЕЦИФИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ
Проведение массажа и релаксации
 Не надавливать с силой на указанные точки, а массировать их мягкими движениями пальцев, слегка надавливая или легко поглаживая.
 Массирующие движения следует выполнять в направлении от периферии к центру (от кистей рук к плечу и т.д.).
 При массаже пальцев рук можно использовать следующие приемы:
вытягивание каждого пальца и надавливание на него;
растирание пальцев одной руки пальцами другой, как бы надевая на каждый пальчик колечко.
4.   При выполнении релаксации быть максимально расслабленным
Дыхательная гимнастика
делать короткий активный вдох носом;
выдох выполнять через рот;
вдох делать одновременно с движением;
все вдохи-движения выполнять в темпе марша;
считать мысленно, про себя
полезно развивать дыхательную систему игровым методом: надувать воздушные шары, пускать мыльные пузыри, дуть на плавающие игрушки (шарики, бумажные лодочки), дуть на вертушки, нюхать цветы, гасить пламя свечи, дуть на горячий чай, рисовать через трубочку, при помощи дыхания, играть на игрушечных музыкальных инструментах (дудочки, губные гармошки и т.д.).
Дыхательные  упражнения:
нетрадиционные методы рисования («Веселый ветерок»);
погаси свечу (быстро, медленно), (дуй, - да не гаси);
чей шарик больше? (за 30 сек);
у кого самый веселый ветерок? (дуть в бутылочку «Калейдоскоп»);
«Веселая дорожка» (дуть на полосы бумаги);
«Чей кораблик впереди»          (с водой);
«Резвый шарик» (с водой);
мыльные пузыри;
голосовое дыхание.
Разновидности массажа:
самомассаж (рук, ног, тела);
точечный массаж;
массаж с мелкими предметами (косточки, горох,
кандаши, палочки);
прокатывание палочек разного диаметра ногами,
руками;
сминание бумаги и скатывание из нее шариков,
затем изготовление из них игрушек;
наматывание на шарики ниток (шнурков)
Закаливание водой:
Ручные ванны (с заданием по карточкам по указанию с мелкими тонущими предметами);
Простейшие опыты («Кто живет в бутылке», «Вода и молоко», «Чистая и мутная вода», «Дерево и железо», «Тонет, не тонет» и т.п.);
Стирание платочков;
Рисование ладошкой с последующим мытьем рук прохладной водой с мылом;
«Волшебный напиток» (заряжаем добром и выпиваем t от 36° до 10°-8°С).
         Закаливание воздухом:
Ходьба по лестнице (сверху - вниз и наоборот).
Контрастные воздушные ванны (из теплого помещения в более прохладные с нагрузкой).
Профилактика простудных заболеваний при помощи ароматерапии (трава, чеснок, лук), подбор определенных комнатных растений, веточка сосны и т.п.
Эффективность работы
Снижение случаев заболевания
Увеличение уровня физических показателей
Перевод из группы ЧДБ  в группу эпизодически болеющих

Показатель эффективности оздоровления

ПЭО= ЧБД (снятые с учета)  : на ЧБД (общее количество) х  100%

ПЭО = 4 : 7 х 100% = 59%

ФОТОПРИЛОЖЕНИЕ

Лыжная подготовка
Фотоприложение
Сюжетные физкультурные занятия

Фотоприложение
Прогулки на свежем воздухе

Фотоприложение
От теории к практике. Ознакомление с лыжами

Фотоприложение
Утренняя гимнастика

Фотоприложение

День Здоровья с доктором Айболитом

Дни Открытых дверей

Заседание клуба «Неболейка»

Фотоприложение
Игровые физкультурные занятия

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа


Презентация на тему: Проектная деятельность в детском саду


Презентация на тему: Проект Конституции Союза Советских Республик Европы и Азии А.Д. Сахарова и его вклад в становление принципов и норм Конституционного права РФ


title: Презентация на тему: Проектная деятельность в ДОУ

text:
Проектная деятельность в детском саду
Составил старший воспитатель
ГБДОУ детский сад № 102
Малинина Анастасия Борисовна
«Проект» ( лат.) «выброшенный вперёд», «выступающий», «бросающийся в глаза».
 «Все, что я познаю, я знаю, для   чего это  мне надо и где и как я могу эти знания применить» - вот основной тезис современного понимания метода проектов.
Метод проектов –способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели
Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является развитие свободной творческой личности ребенка.
Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста.
В младшем дошкольном возрасте это:
вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);
активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом)

формирование начальных предпосылок исследовательской деятельности (практические опыты).
В старшем дошкольном возрасте это:
формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
самостоятельное приобретение недостающих знаний из разных источников
развитие умений пользоваться этими знаниями для решения новых познавательных и практических задач
Развитие способностей к аналитическому, критическому, творческому мышлению
Развитие важнейших компетенций для современной жизни:

Развитие исследовательских умений:
 анализа
 наблюдения
 построения гипотез
 экспериментирования
 обобщения
И др.

Развитие исследовательских умений:
 анализа
 наблюдения
 построения гипотез
 экспериментирования
 обобщения
И др.

Развитие исследовательских умений:
 анализа
 наблюдения
 построения гипотез
 экспериментирования
 обобщения
И др.
Способности:
 брать на себя ответственность
 участвовать в совместном принятии решений
 регулировать конфликты
 делать свой выбор
                           И др.
Поисковая деятельность - это активное поведение (развитие мысли, фантазии, творчества) в условиях неопределенности.
Проект – это пять «П»
Этапы работы над  проектом
I     Подготовительный этап
II   Организация проектирования
III  Проектирование
IV  Презентация
I Подготовительный этап
Определить вид проекта
Определить цели и задачи развития обучения, воспитания
Обеспечить информационное, учебно-материально-техническое оснащение проекта
Составить  план –схему
Продумать каким образом можно включить детей и родителей в проект


title: Презентация на тему: Проект: Преодоление тенденции формирования эгоизма у подростка

text:
35

17

47

12

35
  17
7%
68%
25%


Презентация на тему: Проект на тему:«Культура ведения домашнего хозяйства»


Презентация на тему: Проект города «EconomFly» - Города на магнитной подушке


Презентация на тему: Проект автомобиля «Everv Slick»


Презентация на тему: Проектно-поисковая работа


title: Презентация на тему: Проектный подход в сфере управления персоналом

text:
Single Answer
10
30
Uncertain
10
30
nocorrect
Ad-hoc ---> Vote
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
2


Презентация на тему: Проект ОЭР «Школьный Музей Боевой и Трудовой Славы как центр патриотического воспитания учащихся»


Презентация на тему: Проект По труду Интерьер детской комнаты


Презентация на тему: Проект «Влияние типа темперамента на обученность»


Презентация на тему: Проект программы «Формирование толерантности учащихся посредством международного обмена школьниками»


Презентация на тему: Профессии


Презентация на тему: Проект «Правильная осанка»


Презентация на тему: Проект ОЭР «Педагогические условия формирования ценностного отношения школьников к русскому языку»


Презентация на тему: Професия ветеринар


Презентация на тему: Проектор


Презентация на тему: Профессии, которые выбирают наши дети


Презентация на тему: Профессиграмма


title: Презентация на тему: Проект: «Знакомство с профессией повар»

text:
Проект:
«Знакомство с профессией повар»
Тип проекта: групповой, информационный, краткосрочный.

Автор проекта: Кретова М.С
                   Участники: дети 1 младшей группы, родители
Цель проекта:
Познакомить детей с профессией «повар», его трудовыми процессами, предметами – помощниками.
Уточнение, расширение и активизация словаря по теме.
Развитие речевой и мыслительной деятельности, зрительно – двигательной координации, мелкой моторики.
Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия в игровой деятельности, доброжелательности, самостоятельности.
Задачи:
- формировать представление о труде людей
-помочь детям понять важность и необходимость данной профессии
- познакомить детей с предметами – помощниками
- активизировать речь детей
                     Этапы
Подготовительный.
Создать развивающую среду: пополнить уголок «кухня» атрибутами ( фартуки, посуда, овощи, фрукты).
Внести дидактические игры: «Профессии», «Собери картинку из кубиков», «Чудесный мешочек», «Что лишнее», «Корзинка фруктов».
Пополнить библиотеку книгами: Б. Заходер «Все работы хороши», В.Маяковский «Кем быть», К.Чуковский «Федорино горе».
Разработка конспекта НОД по теме «Профессия повар».
Побор иллюстраций по теме.
Составить опросник для родителей.
Выучить с детьми физ.минутку «Мы капусту солим»

Основной.
Проведено НОД образовательной деятельности «коммуникации», «познания» на тему «Профессия – повар».
Чтение художественной литературы: стихи, загадки, потешки.
Рассматривание иллюстрации о профессии повар.
Проведена экскурсия на кухню.
Рисование «Ягоды для компота».
Труд – вырастили лук для супа.
С/р игра «Готовим обед», «Кухня».
Д/и «Профессии», «Собери картинку из кубиков», «Чудесный мешочек», «Корзинка фруктов».

Заключительный этап.
Работа с родителями:
- Задание с раскрасками.
-Выставка работ «Весёлые поварята».
- Анкетирование.
Презентация проекта
Выставка рисунков «Весёлые поварята»
                                       «Ягодки для компота»

Предлагаемые итоги проекта:
Знание детьми информации о профессии повар.
Понимание детьми значимости данной профессии.
Умение организовать сложено – ролевые игры на основе имеющихся знаний.
Проявление признательности и уважения к труду взрослых.

Приложение
Загадки
Ходит в белом колпаке
С поварёшкою в руке.
Он готовит нам обед
Кошу, щи и винегрет
Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты.

Повар ноченьку
 не спал
Званный ужин накрывал.
Дайте повару продукты
Мясо птицы, сухофрукты, рис, картофель
И тогда, ждёт вас вкусная еда!
Гости ели, пили, повара хвалили


title: Презентация на тему: Проектная деятельность

text:
Проектная деятельность
«Проблема устанавливает цель мысли,
а цель контролирует процесс мышления».
"
Джон Дьюи

Учитель математики
МАОУ «СОШ №1 с УИОП МО «Ахтубинский район»
Дериченко Ирина Леонидовна
Цель проектного обучения -
создание условий, при которых учащиеся:

самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;

учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;

-  развивают у себя исследовательские умения и системное мышление.
Проект - это "пять П"
Проблема
Проектирование (планирование)
Поиск информации
Продукт
Презентация

Шестое "П" проекта - это его портфолио
Суть проектного обучения:
ученик в процессе работы над учебным проектом постигает реальные процессы, объекты и конструирует новые.
В основе лежит
 развитие познавательных навыков учащихся,
умения самостоятельно конструировать свои знания,
 умения ориентироваться в информационном пространстве, анализировать полученную информацию,
самостоятельно выдвигать гипотезы,
умение принимать решения,
 развитие критического мышления,
умения исследовательской, творческой деятельности.

Основные требования к использованию проектов:
Наличие значимой в исследовательском и творческом плане проблемы или задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения.

Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.

Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.

Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).

Использование исследовательских методов: определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования, выдвижение гипотезы их решения, обсуждение методов исследования, оформление конечных результатов, анализ полученных данных, подведение итогов, корректировка, выводы.

Типология проектов
Информационные
Практико-ориентированные
Творческие
Игровые                                      Мини-проекты
Макро-проекты

Структура и циклограмма учебного процесса

Проектная деятельность и технология

Лента Мебиуса

Автономерные знаки

Золотое сечение

Нанотехнологии малый мир больших возможностей

7 или 13?
Какое число счастливее?
РАБОТУ ВЫПОЛНИЛИ: Дворядкина Елизавета
                           Бугаева Елизавета ученицы 6 «б» класса
РУКОВОДИТЕЛЬ: Дериченко И.Л.
Проект

так получается ты мне тогда про машину лапшу вешал?
Постановка проблемы.
Гипотеза: выяснить, имеют ли числа 7 и 13
 мистическое, сверхъестественное,
                  таинственное значение.
Цель проекта: выяснить, какое число 7 или 13
 счастливее на основе анализа статистических
 данных и проведенных исследований.
Найти «плюсы» и «минусы» каждого
из этих чисел.
Изучение общественного мнения.
   Вывод:  Можно сказать, что наполовину опрошенные
учащиеся суеверны, 43% верят, что число 13 несчастное,
 65% считают число 7 счастливым
, 48%  не стали бы жить в гостинице на 13 этаже в 13 номере,
но всего 16% боятся пятницу 13.
Результаты успеваемости учащихся МАОУ «Гимназия №1 МО «Ахтубинский р-он» 7 и 13 чисел сентябрь-ноябрь 2012
ВЫВОД
Если сравнивать успеваемость учащихся, то 7 числа пятерок было поставлено меньше, чем 13, а вот двоек было поставлено больше 13 числа. Из таблицы  нельзя сказать, какое число счастливее.

Парадоксы и софизмы в математике

Параллелограмм и конструирование одежды

Изучение способов геометрического преобразования графиков элементарных функций для получения более сложных функций

Измерения на местности

Сферическая геометрия треугольника

Уголковый отражатель

Параллелограмм и конструирование одежды

7 или 13 что счастливее?

Реализация проекта.


Презентация на тему: Профессии – «Дворник, уборщица»


Презентация на тему: Профессии – «Милиционер,военный, следователь»


Презентация на тему: Профессии, которые выбирают нас, профессии которые выбираем мы


title: Презентация на тему: Профессии XXI века

text:
Профессии XXI века.
Выполнил ученик 6 «А» класса
Беляков Василий.
 В наш век чуть ли не каждый день появляются новые профессии, о которых раньше мы и не слышали, но что обозначают новые названия («мерчандайзер», «коучер», «креативный директор» и др.), что входит в круг обязанностей сотрудника, часто мы не знаем. Названия современных профессий зачастую содержат заимствованные слова из других языков. Для подтверждения актуальности данной проблемы было проведено анкетирование учащихся 10 класса.
Цель анкетирования: выяснить, знают ли будущие выпускники названия современных профессий. Опрос учащихся 10 класса показал, что старшеклассники, так же, как и я, не имеют достаточных знаний о названиях современных, востребованных профессий, требованиях предъявляемых к данным сотрудникам.
Введение.
 Последние два десятилетия появилось большое количество новых профессии с труднопроизносимыми порой названиями и еще более сложным для восприятия содержимым. Попытаемся разобраться в этом информационном потоке и расшифруем загадочные  термины.
  Новые профессии – термин, обозначающий совокупность профессий, появление которых на рынке труда связано внедрением новых технологий, существенным обновлением функций работников в рамках должностей, формально сохраняющих прежние наименования. К ним относятся такие, как: мерчендайзер, девелопер, коучер, копирайтер, супервайзер, промоутер, андеррайтер, трейдер и др.
Названия современных профессий
Brand-manager -(англ. manager - управлять + brand  - торговая марка). В русском языке пока не нашлось адекватного словосочетания, поэтому эту должность называют без перевода - бранд (или брэнд) менеджер. В российской практике человека со сходными обязанностями часто называют просто начальником отдела продаж. Брэнд-менеджер руководит продажей группы товаров определенной торговой марки (это может быть что угодно - бытовая и компьютерная техника, одежда, продукты питания и пр.).

Мерчендайзер – (англ. merchendise - товары, амер.  торговать) - специалист по продвижению продукции в розничной торговле. Контроль расположения товара на полках, поддержка имиджа товара, контроль рекламы и цен на товар — все это основные задачи мерчендайзера. Основные требования к профессии — коммуникабельность, работоспособность, презентабельная внешность, обучаемость. Желателен опыт работы, знание английского языка и наличие водительских прав.
Office-manager – (англ. manager – управлять +  оffice – служба, дело) основной задачей офис-менеджера является обеспечение работы офиса. Это включает в себя руководство секретарями на телефоне и на приеме, водителями, курьерами, вызов специалистов для ремонта оргтехники, закупку расходных материалов и пр. В небольших компаниях офис-менежеры могут нести дополнительные обязанности: ведение делопроизводства, в том числе кадрового (ведение и учет трудовых книжек, составление приказов, трудовых договоров и пр.).
Таким образом, можно сказать, что большинство названий современных профессий пришло в русский язык из английского языка - в основном это названия, связанные с профессиональной деятельностью в области рекламы, торговли, экономики. Также удалось выяснить, каким требованиям должен соответствовать специалист  данных профессий. Претендент должен быть коммуникабельным, работоспособным, иметь аналитические способности, знать иностранные языки (английский) и даже иметь водительские права.
В результате изучения названий профессий XXI века собран материал для буклета современных профессий (перечень современных профессий, происхождение их названий, сфера применения, требования, предъявляемые к специалистам). Исследование будет продолжено, так как названий современных, востребованных профессий еще предостаточно (джоббер, лоббист, сомелье, хед-хантер , хостес и др.).

  Материал данного исследования может быть использован в работе по профориентации, при изучении предмета «Основы выбора профессии», а также на уроках русского языка в 6 классе при изучении темы «Заимствованные слова».

Заключение


title: Презентация на тему: Проект Конституции 1993 года

text:
Проект Конституции 1993 года
Проект рабочей группы под руководством С.М.Шахрая
Этот проект появился в 1992 г. как инициативный документ авторов. Но дело в том, что на то время все они - работники Государственно-правового управления Президента РФ. И трудно представить, чтобы чиновники Администрации Президента исключительно по своей воле подготовили и опубликовали проект, который "вдруг" разошелся бы с позицией самого Президента. Скорее речь можно вести об обратном: этот проект был подготовлен с негласного ведома Президента как пробный камень в проверке реакции общества на возможное конституционное закрепление позиций "сильного" Президента РФ. А то, что отражение подобной роли Президента стало одной из главных задач данного проекта - очевидно.
С.М.Шахрай
Структура проекта Конституции
Однако рассмотрим его особенности последовательно. Проект имеет следующую структуру:

Раздел первый. Гражданин.
Глава 1. Основные принципы.
Глава 2. Личные права и свободы.
Глава 3. Социально-экономические права и свободы.
Глава 4. Политические права и свободы.
Глава 5. Защита прав и свобод.
Раздел второй. Государство.
Глава 6. Основы конституционного строя.
Глава 7. Государственное устройство.
Глава 8. Особые формы государственного управления.
Глава 9. Правовая система.
Структура проекта Конституции
Раздел третий. Власть.
Глава 10. Законодательная власть.
Глава 11. Исполнительная власть.
Глава 12. Судебная власть.
Глава 13. Иные федеральные государственные органы.
Глава 14. Органы государственной власти республик.
Глава 15. Органы государственной власти краев, областей, автономных областей и автономных округов.
Глава 16. Местное самоуправление.
Глава 17. Символы и столица государства.
Раздел четвертый. Переходные положения.
Структура проекта Конституции
В данном проекте, в отличие от проекта Конституционной комиссии, нет раздела о гражданском обществе. Да и в целом этот текст можно охарактеризовать как так называемую государственную Конституцию, т.е. документ, в большей мере обращенный к государству и власти и в меньшей мере - к организации общества.
Правда, избранная авторами структура привела к тому, что в документе, именуемом основным законом государства, в начале текста не нашлось места для статьи, дающей определение (характеристику) данного государства.
Первый раздел, посвященный правам и свободам человека и гражданина, традиционен для данного времени, он содержит положения, которые в основном уже содержались в принятой Верховным Советом РСФСР 22 ноября 1991 г. Декларации прав человека и гражданина (как уже говорилось, с некоторыми коррективами она в свою очередь включена в Конституцию РФ при реформе 21 апреля 1992 г.). Правда, на некоторые детали можно обратить внимание. Например, в главу проекта о личных правах и свободах вошло положение о том, что "каждый имеет право на свободу мысли, слова, а также беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений" (ст. 10). Но это право многими авторами рассматривалось как общественно-политическое. Право на приобретение и прекращение гражданства включено авторами в главу о политических правах и свободах (ст. 22), что также нетрадиционно, поскольку его, наоборот, многие связывают с личными правами граждан.
Во втором разделе - в главе 6 об основах конституционного строя - фиксируется, что источником всякой власти в РФ является народ. Государственная власть осуществляется народом РФ непосредственно путем референдумов и выборов, а также через систему государственных органов. Российской Федерацией гарантируются права территориальных общностей по осуществлению местного самоуправления.
В проекте подчеркнута идея государственного единства РФ, которое обеспечивается целостностью территории, стабильностью конституционного строя и единством государственной власти. Суверенитет РФ распространяется на всю ее территорию, она целостна и неделима и не может быть изменена иначе как специальным федеральным законом (ст. 42). А территория субъектов РФ может быть изменена только с согласия населяющих их граждан, выраженного на референдуме.
Достоинством данного проекта можно назвать статью, не допускающую беспредела властей. В ст. 44 говорится, что государство в лице органов государственной власти не вмешивается в дела гражданина и общества, кроме как в рамках, определенных Конституцией. Государство и местное самоуправление не имеют преимуществ перед другими субъектами, в том числе гражданами, в отношении прав собственности, в осуществлении предпринимательской и хозяйственной деятельности, кроме случаев, прямо установленных Конституцией и конституционным законом.
Государственное устройство РФ по проекту основано на принципе федерализма. Правда, вопрос о субъектах решен нечетко. Ими названы республики, края, области, автономные области, а также автономные округа, входящие в состав краев и областей. Таким образом, здесь зафиксирован двойной статус автономных округов, который и в то время, и сегодня создает дополнительные проблемы. Кроме того, субъектами РФ не названы города федерального значения. В проекте определены вопросы ведения РФ и вопросы совместного ведения РФ и ее субъектов. Преимущественно это сделано по схеме, уже устоявшейся к тому времени, по которой к ведению РФ относятся наиболее важные вопросы - установление конституционных и законодательных основ строя, правовой и судебной системы РФ, единая экономическая и финансово-денежная система, управление стратегическими отраслями хозяйства и координация экономической и социальной деятельности субъектов РФ.
По проекту законодательную власть РФ осуществляет парламент РФ. Он состоит из Федерального Собрания и Народного Собрания. ФС - верхняя палата - формируется субъектами РФ, каждый имеет свою делегацию, состоящую не более чем из 2 человек, обладающих при голосовании одним решающим голосом. Срок полномочий делегатов ФС - 3 года. НС - нижняя палата - состоит из 400 депутатов, избираемых путем всеобщего избирательного права на 4 года, причем каждые 2 года состав палаты обновляется наполовину.
В проекте обозначены полномочия отдельно каждой палаты и полномочия, осуществляемые ими совместно. Из важнейших полномочий верхней палаты отметим: назначение федерального референдума; утверждение образования новых субъектов РФ, а также изменения их конституционно-правового статуса; вопросы войны и мира; дача заключения Президенту о кандидатурах на должность государственного секретаря и государственных министров, их отстранение от должности в установленном Конституцией порядке; дача согласия Президенту на назначение высшего командования Вооруженных Сил.
Нижняя палата осуществляет законодательное регулирование по вопросам, отнесенным к федеральной компетенции; устанавливает федеральные налоги и сборы; утверждает производимые Президентом назначения Председателя Банка России, Председателя Федеральной статистической палаты; утверждает по представлению Президента назначение федеральных судей. Совместно палаты принимают федеральный бюджет; ратифицируют и денонсируют международные договоры РФ; вносят в Верховный Суд РФ представление о лишении мандата делегатов ФС и депутатов НС, об отстранении от должности Президента РФ и Вице-президента РФ; избирают Парламентского уполномоченного по правам человека.
Можно сделать вывод, что в проекте рабочей группы С.М.Шахрая предусматривался не такой уж слабый парламент Российской Федерации.
По проекту исполнительную власть в РФ возглавляет Президент РФ. Он избирается путем всеобщих выборов на 6 лет, не более чем на два срока подряд, возраст - не моложе 35 и не старше 65 лет. Полномочия Президента по проекту в основном традиционные - руководит деятельностью исполнительной власти РФ, осуществлением внешней политики, обеспечением безопасности РФ, является Верховным Главнокомандующим и т.п. Из специфических полномочий Президента по проекту отметим: его право назначать с учетом заключения ФС ряд министров и руководителей федеральных служб; назначение Генерального прокурора РФ; учреждение федеральных ведомств, назначение и освобождение от должности их руководителей; назначение выборов в нижнюю палату парламента и даты начала работы ФС нового созыва; назначение референдума РФ (такое же право имела верхняя палата).
Б.Н.Ельцин
Характерная особенность данного проекта - он не предусматривал существования федерального Правительства в качестве отделенной от Президента структуры во главе с председателем. Т.е. здесь просматривается как бы американская модель правительства как штаба при Президенте.
Президент был сильнее по данному проекту, чем по проекту Конституционной комиссии. Можно сказать, что здесь авторы проекта - сотрудники Администрации Президента - как бы перебрасывали мостик к будущему президентскому проекту Конституции в части полномочий Президента.

Закрепляя судебную систему, проект в качестве высших федеральных судов называет Конституционный Суд и Верховный Суд РФ.
Действовавшая на то время Конституция и проект КК исходят из того, что КС - не просто орган конституционного правосудия, но высший орган по защите конституционного строя РФ. Данный проект такой характеристики не содержит и рассматривает КС как орган с функциями лишь конституционного правосудия (эта линия была затем отражена в действующей Конституции РФ, проект которой представлен Президентом РФ). КС решает дела о конституционности правовых актов РФ и субъектов РФ, актов политических партий и иных общественных объединений, правоприменительной практики; разрешает споры о компетенции между федеральными государственными органами, между ними и органами субъектов РФ, между органами субъектов РФ (ст. 92).
В проекте отведена важная роль Верховному Суду не только в делах правосудия и надзора за судебной деятельностью судов страны. Этому суду принадлежит исключительное право лишения депутатского или делегатского мандатов членов Парламента, отстранения от должности Президента и Вице-президента, иных высших федеральных должностных лиц системы исполнительной власти, а также федеральных судей. Верховному Суду также принадлежит исключительное право роспуска Народного Собрания - если вследствие отсутствия кворума на заседаниях в течение не менее чем половины срока сессии НС не может осуществлять свои функции либо приняло решение об изменении конституционных основ (ст. 91). Нетрудно видеть, что эти полномочия больше относятся к сфере конституционного правосудия. Таким образом, идея разделения их между несколькими судами (и таким образом ослабления КС) также отражена в проекте. Сейчас она воплощена в действующей Конституции РФ и других федеральных актах.
Проект предусматривает создание системы местного самоуправления в рамках территориальных единиц, на которые делятся субъекты РФ. Единицы местного самоуправления именуются территориальными общностями, местное самоуправление отделено от государственной власти и осуществляет свою деятельность независимо и самостоятельно.


Презентация на тему: Профессии людей


title: Презентация на тему: Профессии компьютера

text:
Painter
Artweaver
ArtRage
TwistedBrush Pro Studio


Презентация на тему: Профессии – «Летчик, стюардесса»


Презентация на тему: Проект содействия здоровью обучающихся и педагогов


title: Презентация на тему: Профессии моды

text:
Профессии моды
МОУ «СОШ» с. Айкино
2007 г.
Учитель технологии Тарасова Т. В.
Prezentacii.com
«Мода – это бизнес.
Это не художественное творчество. Мода – это создать и продать.»           /А.Васильев, художник, историк моды/

Сегодня среди молодежи весьма престижны профессии манекенщицы и модельера.
Создание модной одежды – одна из престижных областей, с которой мечтают связать жизнь многие молодые люди.
   Этот бизнес требует слаженной работы представителей многих профессий: художников, конструкторов, текстильщиков, технологов, химиков, обувщиков, врачей-гигиенистов, менеджеров, фотографов, рекламистов, искусствоведов.

Самая известная из профессий в модной индустрии.
   Знаменитые мастера:
   Чарльз Фредерик Ворт,  Поль Пуаре,  Коко Шанель,  Кристиан Диор,  Ив-Сен Лоран,  Кристиан Лакруа,  Джон Гальяно.
Художник-модельер
Пьер Карден
Представил свою первую коллекцию в 1951 году на…чердаке.
В пошиве разбирался – во время войны помогал портному
Работал с Кристианом Диором.
В 1950 году основал мастерскую, где делали маски и театральные костюмы.
В 1953 году открывает магазин «ЕВА», «АДАМ» и начинает завоевывать мир, в том числе галстуками неожиданных расцветок.
Одежды Кардена вызывают ассоциации с Космосом, с древнейшими цивилизациями.
Сегодня в 90 странах
    на него работают 190 тысяч человек.

Валентин Юдашкин
В чем заключается работа художника-модельера?
В создании новых моделей одежды и обуви, головных уборов и аксессуаров – всего того что вместе создает костюм.
Требования к профессии художник-модельер:
Должен обладать развитым художественным вкусом;
Знаниями по истории костюма, художественных стилей, разбираться в явлениях мировой культуры;
Черпать творческие идеи из живописи, музыки, архитектуры, из образов живой природы, из традиций национальной одежды.
Уметь хорошо рисовать, поэтому абитуриент сдает экзамен по рисунку, живописи и основам композиции.

История моды знает художников-модельеров, не умеющих ни рисовать, ни кроить, но ставших выдающимися ее творцами. Французская белошвейка Габриель Шанель заставила женщин всего мира отказаться от корсета, укоротить юбку и надеть брюки.

Как стать модельером?
Первый вариант:

      Внедриться в известный дом моды и устроиться туда учеником, практикантом, стажером, наблюдать за работой мастеров при условии что у вас есть что показать: эскизы или уже готовые модели одежды.
Второй вариант:

     Учеба в одной из привилегилированных школ модельеров.
Кутюрье – создает коллекции уникальных моделей, которые выполняются вручную в домах высокой моды.
Дизайнер – от англ. «Industrial design» (проектирование изделий) промышленными методами. Дизайн – это чувство стиля плюс инженерные знания. Дизайнер – это художник конструктор или художник-технолог.
Стилист – специалист, способный помочь потребителю грамотно, в рамках единого стиля подобрать гардероб из моделей разных марок, выбрать прическу и макияж. Участвует в разработке коллекций, создает эскизы, организует демонстрацию коллекций одежды.
Сергей Зверев
Народный костюм – тема, к которой обращаются художники-модельеры.

Нарядность, образная насыщенность этой одежды сродни богатому народному языку, былинам и песням.
Коллекция из павлово-посадских платков
Структура профессий, занятых в сфере создания, производства и продажи одежды.
Модельер
Конструктор
Технолог
Портной
Стилист
Визажист
Рекламист
Байер
Мерчендайзер
Продавец
Покупатель
Описание профессий
БРАЙЕР – (закупщик).
Профессия творческая, требует знания модных тенденций, психологии и маркетинга.
Посещает показы одежды и закупает то, что соответствует стилю магазина.
Требует знания языков и современных информационных технологий.
МЕРЧЕНДАЙЗЕР – (купец)

Мерчендрайзинг – искусство продвижения и продажи товаров на рынке.
Создание рекламной стратегии и проведение акций.
Эта работа для творческих  людей с коммерческой жилкой.
Должен сочетать в себе способности социолога, психолога и коммерсанта, иметь аналитическое мышление, уметь прогнозировать тенденции моды.

Теперь мы знаем, что мода – это не только то что носят.
    Мода – это образ мышления.
    Мода – это стиль жизни.
    Мода – это шкала человеческих       ценностей.
Все это формирует сущность человека, его отношение к окружающему миру, понимание им смысла жизни.
Литература
Презентация создана по статьям журнала «Школа и производство»
Картинки: интернет сайты, журналы мод.


Презентация на тему: Профессии прошлых веков


title: Презентация на тему: Профессии, связанные с сельским хозяйством

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Профессии

text:
ПРОФЕССИ

     Политолог
  Это учёный, дипломированный специалист в области политологии, т.е. эксперт в области политики, способный к трактовке и интерпретации политической жизни общества
Социолог
Это ученый, занимающийся социологией или общественными науками.
Психолог
Это специалист, который занимается изучением проявлений, способов и форм организации психических явлений личности в различных областях человеческой деятельности для решения научно-исследовательских и прикладных задач, а также с целью оказания психологической помощи, поддержки и сопровождения.
Преподаватель
 Это тот, кто занимается преподаванием чего-либо (обычно в среднем специальном или высшем учебном заведении).


Презентация на тему: Профессия – «Администратор ресторана»


Презентация на тему: Профессии прошлых веков "ТРУБОЧИСТ"


title: Презентация на тему: Профессия-адвокат

text:
1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%E4%E2%EE%EA%E0%F2
2. http://www.ucheba.ru/prof/450
3. http://www.koncepciya-pt.ru/site/advokat/faces.htm
4. http://www.pro-zakon.com/node/996
5. http://job.ukr.net/news/pljusy-i-minusy-profesii-advokat/
6. http://www.aphorisme.ru/by-authors/koni/?q=9817
7. http://start.edu38.ru/mod/page/view.php?id=94


Презентация на тему: Профессии. Какие они?


Презентация на тему: Профессия Археолог


Презентация на тему: Профессия – «Актер»


Презентация на тему: Профессия – «Археолог»


title: Презентация на тему: Профессии мам


Презентация на тему: Профессия – «Адвокат»


Презентация на тему: Профессия – «Агент»


Презентация на тему: Профессия-аудитор


Презентация на тему: Профессия «Архитектор»


Презентация на тему: Профессия - «Аниматор»


Презентация на тему: Профессия Адвокат


Презентация на тему: Профессия – «Архитектор»


title: Презентация на тему: Проект школьный двор

text:
%
%
67
0
16
0
70
0
15
0
39
0
29
0
40
0
66
0
90
0
88
0


Презентация на тему: Профессия – «Автомеханик»


Презентация на тему: Профессия – «Аудитор»


Презентация на тему: Профессия - «Бренд-менеджер»


Презентация на тему: Профессия: Цветовод-декоратор


Презентация на тему: Профессии типа «Человек – Природа»


Презентация на тему: Профессия. Что и как мы выбираем. Профессиограмма


Презентация на тему: Профессия – «Брокер»


Презентация на тему: Профессия – «Бухгалтер»


Презентация на тему: Профессия эколог


Презентация на тему: Профессия – «Бармен»


Презентация на тему: Профессия экономист


title: Презентация на тему: Профессия – «Электрик»

text:
1
2
3


Презентация на тему: Профессия – «Диджей»


title: Презентация на тему: Профессии г. Сочи

text:
The hotel guide - tour operator representative (host country) in hotels, located in one area. His mission is to protect your interests when you want something from the hotel staff. The location of a hotel guide is near the reception desk..
Excursion guide - a company representative of a tour operator where you purchased your excursion tour. His duty is to draw  your attention to a point of passing area, improve your knowledge in history, geography and other fields.


Презентация на тему: Профессия – «Фотограф»


Презентация на тему: Профессия бухгалтер


Презентация на тему: Профессия геолог


Презентация на тему: Профессия – «Фермер»


Презентация на тему: Профессия – «Геолог-разведчик»