text:
Практичний психолог
Центру розвитку
дитини
«Калинка»
Серпівська
Олена  Іванівна

Проблема, над якою працює
практичний психолог
Психологічний супровід
формування компетентної
творчої інтелектуально
розвиненої особистості
Значення
     Забезпечення умов для  розвитку
у малюка здібностей,
закладених  від природи

Актуальність
Кожна дитина неповторна
й унікальна,і якщо створити
умови для її розвитку,
у малюка неодмінно відкриються
здібності, закладені від природи

2
наявність відповідних спеціалістів (керівники гуртків, хореограф);
предметно-розвивальне та  ігрове середовище(для театралізованої, ігрової, самостійної художньої діяльності);
реалізація принципу особистісно-орієнтованого виховання.
Умови для розвитку
творчої особистості дошкільника:
3
 психолого – педагогічний супровід  формування компетентної творчої інтелектуально - розвиненої особистості.
Систематичне відстеження психолого – педагогічного статусу дитини та динаміки його психічного розвитку на протязі дошкільного дитинства.
Створення соціально – психологічних умов для розвитку особистості дитини через систему консультативної роботи з дітьми, батьками, вихователями , через систему семінарських занять, проведення психолого-медико – педагогічних консиліумів.
Мета:
Завдання:
Створення спеціальних соціально – психологічних умов для надання допомоги дітям, які мають проблеми у психічному розвитку, навчанні через систему корекційно – розвивальних, групових та індивідуальних занять.
4
Пробудження у дітей творчих задатків,  інтересів, здібностей не тільки відчувати гармонію, красу, але й відтворювати їх в будь-якій своїй діяльності, життєвих ситуаціях.
Реалізацію принципу особистісно-орієнтованого виховання і навчання.
Формування свідомого розуміння цінності власного життя та здоров'я.
Формую компетентну творчу
 інтелектуально – розвинену
 індивідуальність через:
Інтеграцію родинного та суспільного виховання для забезпечення повноцінного розвитку  та саморозвитку дітей.
5
Реалізація проблеми
здійснюється через:
6
Виявлення здібностей, нахилів та рівня розвитку пізнавальних психічних процесів
Розвивальну роботу з дітьми
Психологічну просвіту педагогів та батьків
Діагностичний мінімум
включає в себе:

дослідження
взаємовідносин в групі
за допомогою  соціометричного
методу та сім'ї
(діагностика „Моя сім’я”)

спостереження
анкетування батьків
щодо виявлення
здібностей і нахилів у дітей
старшого дошкільного віку
(за методикою Хаана і Кафа)

вивчення індивідуальних
особливостей дітей
(опитувальник за Карпенко)

анкетування вихователів
за шкалою виявлення
обдарованих дітей
	психологічного опитування
вихователів з метою вивчення
загального рівня розвитку
дітей дошкільного віку
 за методикою Мясоєдова П.А;
діагностики психологічної
 готовності до шкільного
 навчання  за методикою
 А.Керна – Я.Йерасека.
7
Теми ППК:
„ Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку. Особливості супроводу”(вересень).
„Результативність програми супроводу. Рівень сформованості дошкільної зрілості у дітей старшого дошкільного віку”(квітень).
8
Розвивальна робота з дітьми
включає в себе:
групову роботу
з формування комунікативних
навичок
та емоційно-вольової сфери

 групову
 роботу з розвитку
пізнавальних психічних
процесів

створення розвивального
предметно-ігрового
середовища
групову роботу
з інтелектуально здібними
дітьми
9
Корекційно-розвивальна робота

10

Методична
скарбничка
психолога
комбіновані запитання;
розв’язання проблемних
     ситуацій;
метод спроб і помилок;
ігри-асоціації;
ігровий тренінг з розвитку
    уваги, мислення, уяви,
    пам’яті;
дидактична гра
11

Аналіз результатів діагностики
психологічної готовності дітей
до шкільного навчання
12

Вміння спілкуватися та налагоджувати контакт з іншими
Здатність дитини до емпатії
Зняття напруги та тривожності
Розуміння своїх емоцій та почуттів
Показники
дошкільної зрілості
13
  Предметно-розвивальне  та  ігрове середовище забезпечує  різнобічний розвиток дитини, дає можливість самовиразитись, проявляти власні думки, почуття, настрої, фантазії через слово, рух, виріб, формує у дітей стійкий інтерес до певного виду діяльності
14
  Гурток «Розумнички»
підвищення рівня інтелектуального потенціалу дітей старшого дошкільного віку;

створення у дошкільнят позитивного емоційного настрою і вмінню звільнятися від напруження, скутості.

розвиток пізнавальних психічних процесів
15
Результативністьроботи
розроблена авторська програма «Розумнички», яка схвалена експертною групою обласного центру практичної психології;
вихованці гуртка «Розумнички» неодноразово ставали переможцями міської інтелектуальної гри «Розумнички»;
достатній рівень сформованості  дошкільної зрілості  при підготовці  дітей до школи.

16
Діти з особливими
освітніми потребами
та групи "ризику"
17
Відповідно до річного плану роботи закладу,      потреб педагогів та батьків проводиться просвітницька робота, потреба у якій зростає кожного року

Просвітницька   робота

з  педагогами:
групові, індивідуальні  консультації,
тренінги,
інтерактивні форми роботи

з  батьками:
консультації, круглі столи, анкетування, підготовка інформаційних стендів, висвітлення актуальних питань на інтернет-сайті закладу
18

19
Консультативна робота

20

  Статева ідентифікація
та диференціація дошкільників
21

Удосконалення методики
проведення корекційно-
розвивальної
та відновлювальної роботи

Підвищення рівня
психологічної
компетентності
працівників психологічної
служби

Сприяння повноцінному
природному психічному та
особистісному розвитку
дошкільників

Методична підтримка
 практичних психологів в
індивідуалізації
 навчання і виховання дітей,
розвитку їх здібностей і нахилів

Студія практичних психологів
22

Підвищення науково-теоретичного і практичного рівнів
23
в удосконаленні корекційно-розвивальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами;
у забезпеченні індивідуального супроводу дітей, які потребують психологічної підтримки;
у створенні позитивного мікроклімату для  розвитку  у малюка здібностей, закладених  від природи.
Перспективу роботи вбачаю:
24
Дякую за увагу!

25


title: Презентация на тему: Достижение результатов НОО - Преодоление трудностей младших школьников при изучении морфологии

text:
«Достижение результатов НОО. Преодоление трудностей младших школьников при изучении морфологии»
Тюрина Наталья Петровна,ведущий методист редакции
русского языка и литературного чтения
Центра начального образования
издательства «Просвещение»

ИЗУЧЕНИЕ МОРФОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. О ПРЕДМЕТЕ МОРФОЛОГИИ

ТРУДНОСТИ ИЗУЧЕНИЯ МОРФОЛОГИИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ И ПУТИ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ

3.    НЕКОТОРЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ РАБОТЫ СО СЛОВОМ КАК С МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ ЕДИНИЦЕЙ

4
Русский язык, 2 кл., ч. 1, с.27

ОДИН И ТОТ ЖЕ НАБОР СЛОВ
МОЖЕТ ВЫРАЖАТЬ РАЗНЫЕ МЫСЛИ
5
ОДИН И ТОТ ЖЕ НАБОР СЛОВ
МОЖЕТ ВЫРАЖАТЬ РАЗНЫЕ МЫСЛИ
Русский язык, 3 кл., ч. 1, с.15

ПРИСТАВКИ, СУФФИКСЫ, ОКОНЧАНИЯ КАК НОСИТЕЛИ
ГРАММАТИЧЕСКИХ ЗНАЧЕНИЙ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
Русский язык, 3 кл., ч. 2, с.101

Русский язык, 3 кл., ч. 2, с.103

ПРИСТАВКИ, СУФФИКСЫ, ОКОНЧАНИЯ КАК НОСИТЕЛИ
ГРАММАТИЧЕСКИХ ЗНАЧЕНИЙ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
Русский язык, 3 кл., ч. 2, с.107

ПРИСТАВКИ, СУФФИКСЫ, ОКОНЧАНИЯ КАК НОСИТЕЛИ
ГРАММАТИЧЕСКИХ ЗНАЧЕНИЙ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
Русский язык, 3 кл.,ч. 2, с.109

ПРИСТАВКИ, СУФФИКСЫ, ОКОНЧАНИЯ КАК НОСИТЕЛИ
ГРАММАТИЧЕСКИХ ЗНАЧЕНИЙ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
Русский язык, 3 кл., ч. 2, с.72-73

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗНАЧЕНИЯ,
КОТОРЫЕ ОТРАЖАЮТСЯ В ФОРМЕ ЗАВИСИМЫХ СЛОВ
Русский язык,3 кл., Ч.2, с.116

ГРАММАТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ
Русский язык. Раздаточный материал, 3 кл., с.95
ЧАСТИ РЕЧИ - ГРУППЫ СЛОВ, ОБЪЕДИНЕННЫЕ
1). ОБЩНОСТЬЮ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ И СЛОВОИЗМЕНЕНИЯ;
2). ЕДИНСТВОМ КАТЕГОРИАЛЬНОГО ЗНАЧЕНИЯ;
3). ТОЖДЕСТВЕННОСТЬЮ СИНТАКСИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ
Русский язык, 2 кл., ч. 2, с.47

КАТЕГОРИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ЧАСТИ РЕЧИ
Русский язык, 3 кл., ч. 2, с.8

КАТЕГОРИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ЧАСТИ РЕЧИ
Русский язык, 3 кл., ч. 2, с.22

ГРАММАТИЧЕСКАЯ  КАТЕГОРИЯ ЧИСЛА
Русский язык,
3 кл., ч. 2, с.29

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ РОДА
Русский язык,
3 кл., ч. 2, с.30

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ РОДА
Русский язык, 3 кл., ч. 2, с.74

ВСЕ БЕЗ ИСКЛЮЧЕНИЯ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
МОГУТ ИМЕТЬ ПРИ СЕБЕ ЗАВИСИМЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ
Русский язык,
4 кл., ч. 2, с.135

ЧАСТИ РЕЧИ
Русский язык, 3 кл., ч. 2,с.73

ЧТОБЫ ВЫЯВИТЬ МОРФОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ,
 НУЖНО СОПОСТАВИТЬ СЛОВОФОРМЫ
Русский язык,3 кл., Ч.2, с.116

ГРАММАТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ
Русский язык, 3 кл., ч. 2,с.77

ЧТОБЫ ВЫЯВИТЬ МОРФОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ,
 НУЖНО СОПОСТАВИТЬ СЛОВОФОРМЫ
Русский язык, 4 кл., ч. 2,с.112

ЧТОБЫ ВЫЯВИТЬ МОРФОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ,
 НУЖНО СОПОСТАВИТЬ СЛОВОФОРМЫ
Русский язык,
3 кл., ч. 2,с.121

ЧТОБЫ ВЫЯВИТЬ МОРФОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ,
 НУЖНО СОПОСТАВИТЬ СЛОВОФОРМЫ
Русский язык,
4 кл., ч. 2,с.110

ЧТОБЫ ВЫЯВИТЬ МОРФОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ,
 НУЖНО СОПОСТАВИТЬ СЛОВОФОРМЫ
Русский язык,
4 кл., ч. 2,с.112

а) изменение слова по тому или иному частному грамматическому значению;

б) сопоставление словоформ, отличающихся на одно грамматическое значение, по значению и фонемному составу;

в) выделение аффикса, выражающего данное грамматическое значение;

г) установление связи изменения аффикса с выраженным в нем значением
СУЩЕСТВУЕТ ВСЕОБЩИЙ СПОСОБ АНАЛИЗА
ГРАММАТИЧЕСКИХ (МОРФОЛОГИЧЕСКИХ) СВОЙСТВ СЛОВА:
Русский язык, 2 кл., ч. 2,с.40-41

ЧАСТИ РЕЧИ
Русский язык, 3 кл., ч. 2,с.3

ЧАСТИ РЕЧИ
Русский язык,
4 кл., ч. 2, с.135

ЧАСТИ РЕЧИ
Русский язык,
1 кл., с.18

СЛОВО КАК МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА
Русский язык,4 кл., Ч.2, с.11

СЛОВО КАК МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА
Русский язык, 4 кл., ч.1 с.127

СЛОВО КАК МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА
Русский язык,4 кл., Ч.2, с.12

СЛОВО КАК МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА
ЗНАКОМСТВО С ПАДЕЖОМ
КАК ОСОБОЙ ФОРМОЙ ИЗМЕНЕНИЯ СЛОВА
ЗНАКОМСТВО С ПАДЕЖОМ
КАК ОСОБОЙ ФОРМОЙ ИЗМЕНЕНИЯ СЛОВА
Русский язык,
3 кл., Ч.2, с.11

СЛОВО КАК МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА
Русский язык,3 кл., Ч.2, с.53

ЗНАКОМСТВО  СО  ЗНАЧЕНИЯМИ  ПАДЕЖЕЙ
Русский язык,3 кл., Ч.2, с.55

ЗНАКОМСТВО  СО  ЗНАЧЕНИЯМИ  ПАДЕЖЕЙ
Русский язык,
4 кл., Ч.1, с.80

ЗНАКОМСТВО  СО  ЗНАЧЕНИЯМИ  ПАДЕЖЕЙ
Русский язык,4 кл., Ч.1, с.84

ЗНАКОМСТВО  СО  ЗНАЧЕНИЯМИ  ПАДЕЖЕЙ
Русский язык,4 кл., Ч.1, с.85

ЗНАКОМСТВО  СО  ЗНАЧЕНИЯМИ  ПАДЕЖЕЙ
Русский язык,
4 кл., Ч.1, с.86

ЗНАКОМСТВО  СО  ЗНАЧЕНИЯМИ  ПАДЕЖЕЙ
1. Местонахождение чего-либо (например, царапины).

2. Предмет, которым совершается действие.

3. Предмет, на который направлено действие.

Определите, какое из грамматических изменений слов позволило передать эти значения.

НОГА, МЯЧ, КНИГА
ЗНАКОМСТВО  СО  ЗНАЧЕНИЯМИ  ПАДЕЖЕЙ
Русский язык,2 кл., Ч.2, с.68-69

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ  АНАЛИЗ
ГРАММАТИЧЕСКИХ  ПОНЯТИЙ
Русский язык,3 кл., Ч.2, с.111
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ  АНАЛИЗ
ГРАММАТИЧЕСКИХ  ПОНЯТИЙ
Русский язык,3 кл., Ч.2, с.112, 116

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ  АНАЛИЗ
ГРАММАТИЧЕСКИХ  ПОНЯТИЙ
Русский язык,4 кл., Ч.2, с.76-77

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ  АНАЛИЗ
ГРАММАТИЧЕСКИХ  ПОНЯТИЙ
Русский язык,4 кл., Ч.2, с.80-81

СЛОВО КАК МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА
Прочитай: «Сидят на скамеечке три друга. Петя палочкой стучит. Миша песню поет. Сережа молчит».

Запиши, как бы сказали мальчики друг другу о том, что они делают:
Петя (Мише): Я…, ты..., он... .
Миша (Сереже): Я..., ты..., он... .
Сережа (Пете): Я..., ты..., он... .
О СОДЕРЖАНИИ И РОЛИ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ В РЕЧИ
ГРАММАТИЧЕСКОЕ  МОДЕЛИРОВАНИЕ

ВЗАИМОСВЯЗЬ  ГРАММАТИЧЕСКИХ  ЗНАЧЕНИЙ
 ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО И ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО
ГРАММАТИЧЕСКОЕ  МОДЕЛИРОВАНИЕ

Русский язык,4 кл., Ч.2, с.116
СЛОВО КАК МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА
Русский язык.Рабочая тетрадь,4 кл.,ч.2, с.7
СЛОВО КАК МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА
Русский язык.Рабочая тетрадь,4 кл.,ч.2, с.21
СЛОВО КАК МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА
ГРАММАТИЧЕСКОЕ  МОДЕЛИРОВАНИЕ

Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокрёнка.

( Л.В. Щерба)
Русский язык,3 кл., Ч.2, с.144-145
СЛОВО КАК МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА
СЛОВО КАК МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА
Русский язык. Раздаточный материал, 3 кл.,  с.94

58
Интернет-магазины
Интернет-магазин «UMLIT.RU» Доставка учебно-методической литературы почтой по России, курьером по Москвеhttp://www.umlit.ru
Интернет-магазин «Умник и К»Литература издательства «Просвещение» в наличии и под заказ. Доставка почтой по России.http://www.umnikk.ru

Интернет-магазин «Лабиринт»http://www.labirint.ru

Интернет-магазин «OZON.RU»http://www.ozon.ru

Интернет-магазин «РОСЛИТ»http://www.roslit.ru

ООО «ЦЕНТР УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»http://metodlit.ru

59
ИЗДАТЕЛЬСТВО  «ПРОСВЕЩЕНИЕ»
127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41
Тел.: 8(495) 789 30 40
Сайт «Начальная школа» 1-4.prosv.ru

Ведущий методист Центра начального образования
Тюрина Наталья Петровна
NTyurina@prosv.ru


title: Презентация на тему: До свидания, первый класс

text:
До свидания, 1 класс!

 Сегодня день торжественный у нас,
Он, знаю, никогда не повторится.
Хоть много предстоит ещё учиться,
Но самый главный – это первый класс.
Как много было волнений перед 1 сентября
Сегодня мы вам расскажем о том, чему мы учились в 1 классе.
Какие же предметы мы изучаем в школе?
Литературное чтение
Букв сначала мы не знали, мамы сказки нам читали.
А теперь читаем сами – подружились сказки с нами.
"Угадай сказку"

Я начну, а вы кончайте,
Только в рифму отвечайте!
В сказке лошадь непростая:
Чудо-грива золотая,
По горам парнишку носит,
Да никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок-
Удивительный конёк,
Удивительный конёк,
По прозванью…
Перед волком он дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Всё ж попался…
Про уютный некий дом
Разговор мы заведём.
Там богатая особа
Проживала, чай пила.
Чай пила, жевала сдобу.
К сожаленью, у особы
Дом весь выгорел дотла.
Что ж , подумайте немножко…
Верно, это тётя…

Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
А однажды бегемота
Вынимал он из болота.
Добротою знаменит,
Это доктор …
Он со всеми неизменно
Вежлив, кто б ни приходил.
Догадались? Это Гена,
Это Гена…
Он знаком всем малым детям,
Обожают все его,
Но таких на целом свете
Не найдёшь ни одного.
Он не лев, не слон, не птица,
Не тигрёнок, не синица,
Не котёнок, не щенок,
Не волчонок, не сурок.
Не заснята для кино
И известна всем давно
Это милая мордашка,
А зовётся …
Летела стрела и попала в болото.
И в этом болоте поймал её кто-то.
Кто, распростившись с зелёной кожей.
Сделался милой, красивой, пригожей?
Вот она какая, большая-пребольшая.
Вытащить её решили.
Вшестером одну тащили.
Но уселась крепко. Что же это?
"Найди ошибки в стихотворениях"
Спят ночами утки в конуре иль будке.
Сливки, масло и творог даёт детишкам носорог.
Хорошо в футбол играем, шайбы часто забиваем.
Помидор большой и спелый цвет имеет ярко-белый.
Летом лист берёзовый  абсолютно розовый.
На дрожащей осине каждый листик ярко-синий.
Новый год, когда встречают, люди пальму наряжают.
(Не утки, а собаки спят в конуре).
(Не носорог, а корова).
(Не шайбы, а мячи).
(Ярко-красный).
(Не розовый, а зелёный).
(Не синий, а зелёный летом и
 жёлтый осенью).
(Не пальму, а ёлку).
       Письмо
Русский язык
Давайте вспомним первые уроки письма, где вы учились писать.
Не одну тетрадку исписали ребята за этот год. А помните, как трудно было вначале.

Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась -
Заскочила в чей-то дом
И хозяйничает в нем.
Но едва туда вошла буква-озорница,
Очень странные дела начали твориться.

Дети, поставьте буквы на свои места.

Ехал дядя без жилета,
Заплатил он штраф за это.
 На остров налетел ураган,
 Остался на пальме последний баран.
У вратаря большой улов,
Влетело в сетку пять волов.
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
"Там ползет зеленый лук
С длинными усами".
Не учил уроки,
А играл в футбол,
От того в тетрадке
Появился гол.
Билета
Банан
Голов
Жук
Кол
 «Знатоки русского языка»
Крошки птички сели в ряд и словечки говорят.
Сколько букв в русском языке?
Предложения состоят из…
Слова делятся на …
Мы слышим и произносим звуки или буквы?
Наша речь состоит из …
Буквы делятся на 2 группы?
Какие буквы не обозначают звуков
Разные вопросы задаю я всем: Как? Откуда? Сколько? Почему? Зачем?
Друзья! В произведениях стою я для того, чтоб выразить волнение, тревогу, восхищение, победу, торжество.
(буквы)
(33)
(слов)
(слоги)
(звуки)
(предложений)
(гласные и согласные)
(ь, ъ)
(Вопросительный знак.)
(Восклицательный знак)

Математика
Математика повсюду!
Глазом только поведёшь –
И примеров разных много
Обязательно найдёшь!
 Конкурс на сообразительность
1.Две сардельки варятся 6 минут. Сколько минут будут вариться восемь таких сарделек?

2.Пять ламп тускло горели в люстре. Хлопнули двери – и две перегорели. Сделать нужно вам малость: сказать сколько ламп осталось?

3. Шла баба в Москву и повстречала трех мужиков. Каждый из них нес по мешку, в каждом мешке по коту. Сколько существ направлялось в Москву?
(6минут).
(5 ламп)
(одна баба)
4. В клетке находилось 4 кролика. Четверо ребят купили по одному из этих кроликов, и один кролик остался в клетке. Как это могло случиться?

5. Когда гусь стоит на двух ногах, то он вести 4 килограмма.
 Сколько будет весить гусь, когда встанет на одну ногу?

6. На столе стояли три стакана с вишней. Костя съел один стакан вишни, поставив стакан на стол. Сколько стаканов осталось?

7. Сидят три кошки, против каждой кошки – две кошки. Много ли всех?

8. Три мальчика, Коля, Петя и Женя отправились в магазин. По дороге у магазина они нашли три копейки. Сколько денег бы нашел один Петя если бы он отправился в магазин?

9. Семь воробьишек спустились на грядки. Котик – хитрюга внезапно подкрался, мигом схватил одного и умчался. Вот как опасно клевать без оглядки! Сколько теперь их осталось на грядке?

10. Что тяжелее - один килограмм ваты или один килограмм железа?
(один мальчик купил кролика вместе с клеткой.)
(4 кг).
 (3 стакана).
(3)
(3 копейки)
(ни одного)
(одинаково)
Внимательно слушайте задачку:
Шла лисичка по тропинке и несла в своей корзинке:
Пять опят, три лисички, семь орехов, рукавички,
Подберёзовик, листок и широкий поясок.
У кого ответ готов? Сколько в корзинке грибов?

( 9 грибов)
Окружающий мир
Друзья задам я вам вопрос, а вы над ним подумайте.
Одно из двух – ДА или НЕТ – ответьте вслух!
Коль вы находчивы сполна, поможет рифма,
Но она - настолько хитрая у нас, что может с толку сбить подчас.
Готовы, дети?
- Скажи, приветствуя рассвет, поёт ли сом усатый?
- А, рассекая гладь пруда, умеют гуси плавать?
- А если солнцем снег согрет, он станет льдом холодным?
- Ответь, а может резеда цвести в саду зимою?
- А крокодил собрать букет из белых лилий может?
- Верблюд способен, дай ответ, идти три дня без пищи?
– В конце спросить пришла пора, а вам понравилась игра?
Мы в первом классе за природой наблюдали.
И  птиц, зверей, растенья изучали.
ИЗО (рисование)
Физкультура
Технология ( труд)
Музыка
 Уважаемые родители! Посмотрите на своих ребятишек. Ведь они за это время очень выросли, поумнели, многому научились и многое узнали.
  Пролетели дни, недели, месяцы напряженного труда. Все ученики перешли во второй класс.
Уважаемые родители!
Отвечайте только «да», если согласны с моими словами
- Детям в учёбе поможем всегда!
- Нас не пугает задач чехарда!
- Формулы вспомнить для нас ерунда!
- Клянёмся детей не лупить никогда!
- Только слегка пожурить иногда!
- Будем спокойны как в речке вода!
- Мудрыми будем, как в небе звезда!
- Будем вставать по утрам в холода, чтобы успеть и туда и сюда!
- Когда ж завершится учёбы страда, вместе с детьми погуляем тогда!
Была телега у меня,
Да только не было коня,
И вдруг она заржала,
Заржала – побежала.
Глядите побежала телега без коня!

Паровоз без колес!
Вот так чудо-паровоз!
Не с ума ли он сошел-
Прямо по морю пошел!

Был белый дом, чудесный дом,
И что-то застучало в нем.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо –
Такое теплое, такое
Пушистое и золотое.
Загадки для родителей
Два коня у меня,
Два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда,
Словно каменная!

Ах не трогайте меня:
Обожгу и без огня!

 Вот иголки и булавки
Выползают из под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят.

 Я одноухая старуха,
Я прыгаю по полотну
И нитку длинную из уха,
Как паутину я тяну.

 -Ребята, вы убедились, что вместе с вами и ваши родители прошли все науки первого класса?
 Теперь и их мы можем вместе с вами перевести во второй класс.
Я лаю со всякой собакой,
Я вою со всякой совою,
И каждую песню твою
Я вместе с тобою пою.
Когда же вдали пароход
Быком на реке заревет,
Я тоже реву: У-У-У!
Родителям “спасибо” за то, что в любую минуту, грустную и радостную, они всегда с вами.
Ребята, скажите а у вас в классе есть друзья?

Мы словно вся большая, дружная семья...
У нас сплелись проблемы и заботы...
Мы закалили в ней свои огнём сердца...
На крепость дружбу проверять мы будем  годы...

Хочу подарить вам вновь и вновь
Мою веру в вас и мою любовь!
Друг на друга посмотрите... (смотрят)
Руки выше поднимите... (руки вверх)
И на плечи опустите... (руки на плечи друг другу)
И покрепче все прижмитесь... (прижимаются)
За руки возьмитесь... (берутся за руки)
Крепко обнимитесь... (обнимаются)
Нос об нос потритесь дружно... (трутся носами)
А зачем вам это нужно?
Потому что это... (дружба)
Вот и окончен первый класс,
Он интересен был для  нас.
Мы буквы с цифрами писали,
Задачи сложные решали .
Мы вернёмся в сентябре
Встретим осень во дворе
И в путь отправимся на школьном корабле!


Презентация на тему: до виступу Баранюк Л.Г. Казанківський ПАЛ


title: Презентация на тему: 1D проводимость невзаимодействующих электронов

text:
B.J. van Wees,, L.P.Kouwenhoven et al.,
Phys.Rev. B38, 3625 (1988)
R  << 1,
T  ~ 1
R
T
R
R N       R  N-1    1
R
x  =  l / |ln T |      l /R  =  l
A.B.Fowler, A.Harstein, R.A.Webb,  Phys.Rev.Lett. 48, 196 (1982)


Презентация на тему: До свидания, школа !!!


Презентация на тему: Дружба


Презентация на тему: Дружная семья


Презентация на тему: Досвід роботи вчителя Вовк Л.В.


Презентация на тему: Дубова Е.А.


Презентация на тему: До уроку "О.С.Пушкін"


title: Презентация на тему: Дроби

text:
Тема урока: Дроби
Математика 5 класс
Тема: Дроби
Разгадаем ребус, чтобы узнать, что предстоит на уроке.
Устный счет

Сколько минут в следующих промежутках времени:
       а)      часа?   б) в двух третьих часа?
Выполните деление: а) 3 : 8;   б) 9 : 4;   в) 8 : 6.
Скорость скутера 50 км/ч. За какое время скутер преодолеет 25 км?
3.   Запишите числа 2, 5, 9, 15 в виде дроби со знаменателем 13.
4.   Представьте число 17 в виде дроби несколькими способами.
Проверка домашнего задания
б)112:64<9:4;
в) Быстрее работает Алеша
ответы
в)74:144>36:108;
15 февраляКлассная работа
Подведем итоги
Работа с учебником (стр. 154)
Подведем итоги
Работа с учебником (стр. 154)
Что у нас получилось?
Какие у вас были затруднения по этой теме?
Нашли ли вы выход из затруднения?
Остались ли у вас затруднения после завершения темы?
Над чем необходимо продолжить работу?
Домашнее задание       Подготовиться к проверочной работе, У: стр. 154, № 4Б, 5(3), 6(2), 7(б), 8(2, в, г) .


title: Презентация на тему: ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ПО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ № 2 КОПЕЙСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

text:
ПУБЛИЧНЫЙ  ДОКЛАД

ПО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ № 2
КОПЕЙСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

за 2012 – 2013 учебный год

Визитная карточка МУ ДОД ДШИ №2

Нормативно – правовое обеспечение деятельности ДШИ № 2
Детская школа искусств № 2 является муниципальным бюджетным  образовательным учреждением дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности. В своей деятельности школа руководствуется Конституцией РФ, Законом РФ «Об образованиив Российской федерации» (Закон № 273-ФЗ от 29.12.2012года), Типовым положениями об общеобразовательном учреждении дополнительного образования детей (Приказ № 504 от 26.06.2012 года), Трудовым кодексом РФ,решениями Правительства РФ, решениями Министерства культуры и науки области и органов управления образования всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся, другими законодательными и нормативными актами, регулирующими деятельность школы.

Нормативно-правовой основой осуществления деятельности школы являются:
Устав, зарегистрированныйраспоряжением  главы Копейского городского округа
от15.12.2011 года.Регистрационный №4414-р.
Свидетельство о государственной аккредитации
Серия АВ 026570  Регистрационный номер №2607 от 04 мая 2009 года
Лицензия на образовательную деятельность
Серия А №0002459  Регистрационный № 9405 от 02.03.2012

Миссия и цели учебно-воспитательного процесса ДШИ №2

Миссия школы  искусств  -  создавать благоприятные условия для развития учащихся с учетом различий их склонностей и способностей.  Преподаватели школы стремятся, с одной стороны, максимально учитывать в учебно–воспитательном процессе индивидуальные особенности учащихся, а с другой стороны, готовят их к продолжению образования с учетом социокультурных изменений среды.

Особенностью содержания образования в нашей школе  является личностная и социально-гуманитарная направленность, которая реализуется на основе усиления воспитательного и развивающего потенциала и способствует становлению личности учащегося. При этом  в содержании образования приоритетным остается компетентностный подход как степень способности человека к формированию самого себя.

Творческая деятельность МУ ДОД ДШИ №2 в 2012-2013 учебном году

Контингент учащихся

В 2012 -2013 учебном году школа осуществляла следующие основные виды образовательной
деятельности:

1. Реализация дополнительных общеразвивающих программ художественно-эстетической
направленности:
инструментальное исполнительство (фортепиано, баян, аккордеон, домра, гитара, скрипка, сольное пение);
хореографическое искусство
изобразительное искусство
2. Реализация дополнительной предпрофессиональной программы в области
хореографического искусства «Хореографическое творчество»

музыкальное отделение – 148 чел.
хореографическое отделение – 74 чел.
художественное отделение – 110 чел.

Всего:  332 чел.

Выпуск обучающихся по специальностям и
образовательным программам выглядит
следующим образом:

Прием учащихся в 1 класс на 2013-2014 учебный
год соответствует выпуску:
музыкальное отделение - 22 учащихся,
художественное - 30 учащихся.

Итого: 52 выпускника,
из них на «отлично» закончили:
музыкальное отделение – 2 человека:
что  составило 9% от общего числа
выпускников музыкального  отделения.
художественное отделение -  2 человека:
что составило 7% от общего числа выпускников
художественного отделения.

 Выпускники, поступившие в СУЗы, ВУЗы в 2013 году

Музыкальное отделение:
Куприй Маша –ЮУрГИИ (хоровое-дирижерское отделение)

Художественное отделение:
Александрович Виолетта - ЮУрГИИ  ЧХУ
Францева Екатерина  - ЮУрГИИ  ЧХУ
Фалалеева  Аня - ЮУрГИИ  ЧХУ
Дмитриева Саша - ЮУрГИИ  ЧХУ
Воробьева Мария - ЮУрГИИ  ЧХУ
Чувакина Алина - ЮУрГИИ  ЧХУ
Кучера Ольга - Монтажный колледж (архитектурное отделение)
Векшина Даша - ЧГАКИ
Зиберт Вика - ЮУРГУ (архитектурный отделение)
Тупоногова Оля - ЮУРГУ (архитектурный отделение)
Замятина Олеся
Замятина Света

Результативность участия в профессиональных конкурсах

В 2012-2013 учебном году преподаватели и учащиеся  школы приняли участие в  35 конкурсах:
международных – 11, всероссийских - 4, областных –7, городских –6, школьных - 3.
Количество участников конкурсов разных уровней: 195 участников + 4 коллектива
Призеров: 95

Лауреаты международных, всероссийских и областных конкурсов МУ ДОД ДШИ №2 КГО 2012-2013 учебного года

Хоровой  коллектив «Радуга надежд»
(23 человека) - обладатель Гран-при и Лауреат I
степени Международного конкурса Золотой Феникс г.
С.- Петербург, обладатель Гран- при Международного
конкурса «Арт-Европа» г.Хельсинки.

Хореографический коллектив школы -  дипломант
VII областного хореографического фестиваля
«Радуга танца».

Музыкальное отделение

Баранов Антон - Лауреат IIIстепени XV областного конкурса  фортепианных ансамблейг.Челябинск
Бачурина Валерия – ЛауреатIII степени  Международного конкурса «Урал    собирает друзей» г. Челябинск
Диль Валерия - Диплом Международного фестиваля «Музыкального Арт- Форум» (г. Новосибирск)
Котельникова Людмила – Лауреат IIIстепени XVобластного конкурса  фортепианных ансамблей, г. Челябинск
Котлова Мария  – ДипломIстепени Международного конкурса «Урал собирает друзей»
Казаринов Александр  – Диплом I степени Международного конкурса «Уральская сказка, Лауреат IIIстепени VII
областного конкурса
солистов академического пения.г.Челябинск.
Курицын Сергей - Диплом Международного фестиваля «Музыкального Арт- Форум» (г. Новосибирск)
Кондратенко Валя -  Дипломант Всероссийского конкурса юных пианистов
Нечкина Полина - Лауреат Iстепени  VII областного конкурса солистов академического пения г. Челябинск
Просолова Арина- Лауреат III степени  Международного конкурса «Урал собирает друзей» г. Челябинск
Певцова Ольга - Диплом Международного фестиваля «МузыкальногоАрт-Форум» (г. Новосибирск)
Хорошая Евгения - ДипломМеждународного  конкурса « Арт-Европа» г.Хельсинки, Лауреат III степени  Международного
конкурса «Урал собирает друзей» г Челябинск

Хореографическое отделение

Чернова Валерия – Лауреат I степени Международного конкурса «Уральская сказка» Обладатель Гран –При
Международного конкурса «Звездные мосты» (Украина)

Именная премия смотра–конкурса  «Юные дарования 2012»  присуждена ученице
6 класса фортепианного отделения  Ковалевой Еве и её педагогу-наставнику
Бобровой Наталье Дмитриевне.

Художественное отделение

Бородина Наталья - Диплом Международного фестиваля «Художественный Арт-Форум» (г. Новосибирск)
Волкова Софья – Лауреат IIIстепени  областной научно- практической конференции
«Юный исследователь» г. Челябинск.
Иванов Александр – Диплом областного конкурса юных художников «Серебряная
кисть», Диплом Международного фестиваля «Художественный Арт-Форум» (г. Новосибирск)
Курочкин Артем - Диплом областного конкурса юных художников «Серебряная кисть»,
Диплом Международного фестиваля «Художественный Арт-Форум» (г. Новосибирск)
Леготина Юля – Дипломант Всероссийского конкурса юных пианистов.
Литвиненко Виктория - Диплом Международного фестиваля «Художественный Арт-Форум» (г. Новосибирск)
Мулинцев Денис - Диплом Международного фестиваля «Художественный Арт-Форум» (г. Новосибирск)
Моргунова Елизавета – Лауреат III степени Международного фестиваля-конкурса
«Южноуральск – Зальцбург»
Пашнина Лена - Лауреат II степени V областного конкурса им.Аристова
Суворова Наташа - Лауреат I степениVобластного конкурса им.Аристова.
Суктубаева Лилия  - Участница VII Межрегионального конкурса юного художника «Мой Восход»

Преподаватели  ДШИ № 2, подготовившие лауреатов международных, всероссийских  и  областных  конкурсов 2012-2013 уч.г.

Музыкальное отделение
Фортепианное отделение
Боброва Наталья Дмитриевна, Ануфриева Светлана Петровна, Потапкина Ольга Викторовна,
Корнеева Вера Ивановна, Гусакова Елена Викторовна, Киммель Елена Петровна
(концертмейстер)
Вокально-хоровое отделение
Волкова Татьяна Николаевна, Зыбина Татьяна Геннадьевна

Художественное отделение
Кожевникова Наталья Владимировна, Акулова Елена Эмильевна,
Рублева Инга Владимировна

Хореографическое отделение
Запасная Елена Юрьевна, Макаренкова Елена Александровна
Методическая деятельность МУ ДОД ДШИ №2 в 2012-2013 учебном году

Организация и содержание методического сопровождения учебно- воспитательного процесса в муниципальном
учреждении дополнительного образования детей Детской школе искусств №2 сложилась эффективная система
научно – методической деятельности преподавателей, способствующая всестороннему повышению
профессионального мастерства педагогических работников и развитию их инновационного потенциала

Продолжая работу по раскрытию творческого потенциала личности учащихся  и преподавателей,  вся
методическая работа школы в 2011-2012 учебном  году построена на раскрытие  педагогической темы
«Формирование ключевых компетентностей через активные педагогические технологии как показатель
результативности образовательного процесса».

В соответствии с положениями учебно-воспитательной программы  школы перед преподавателями поставлены
следующие задачи:

Создание условий, способствующих раскрытию творческих способностей и самореализации личности учащихся;
Применение современных педагогических технологий для реализации новой педагогической парадигмы образования.
Выявление и развитие одаренных детей, подготовка их к поступлению в профессиональные учебные заведения.

Тематика заседаний педагогического совета в 2012-2013 уч.года

Центром программно-методического обеспечения образовательного процесса школы является
методический Совет – общественный орган, состоящий из ведущих преподавателей и
заведующих отделений.

Основными задачами работы методического Совета являются:
изучение, обобщение и распространение эффективного опыта работы преподавателей;
создание условий для профессионально-педагогического совершенствования кадров;
обеспечение единого методического пространства учреждения.

Тематика методических советов формировалась в соответствии с учебно- воспитательной
темой года.  Отредактированы карты педагогического мониторинга, разработаны уровни
освоения учебных программ (базовый, повышенный, дифференцированный), подготовлены
материалы к тематическим педсоветам.

Работа в  городском методическом объединении преподавателей ДШИ и ДМШ

В рамках городского методического объединения преподавателями школы в текущем учебном году были
подготовлены и проведены три городских профессиональных конкурса:

30 января  2013 года на базе нашей школы проведена IV городская конференция  научного общества учащихся
«Юный исследователь». В конференции приняли участие ДМШ№1 и ДШИ№2 – 8 участников. Были
представлены следующие  доклады:
Власова Маша «Отечественная война 1812 года в музыке». Руководитель Ануфриева С.П..
Волкова Софья «Образ доктора Айболита в произведениях Корнея Чуковского» Руководитель Кожевникова Н.В.
Адеева Саша «Слышим ли мы в цвете?» Руководитель Сомова О.Ю.
Каравайцев Павел и Захаров Дмитрий «Баян. От истоков к современности» Руководитель Чабанец Н.М.
Щекачева Лиза «Граффити – искусство или вандализм». Руководитель Стайловская И.А.
Традиционно очень хорошие работы представляют учащиеся художественного отделения. Руководители
Кожевникова Н.В. и Стайловская И.А.

30 января Творческий конкурс «Новогодняя карусель»

13 марта  2013 годана базе ДШИ №2 состоялся первый городской конкурс солистов академического пения. В
конкурсе приняли участие 8 юных вокалистов ДМШ №1, ДШИ №2 по трем возрастным группам.

От преподавателей поступило предложение в следующем году пригласить к участию в конкурсе представителей
учреждения дополнительного образования детей системы образования - хоровых студий и Дворца творчества.

21 марта 2013 года на базе ДШИ №2 прошла Вторая городская теоретическая олимпиада по сольфеджио
«Музыкальный эрудит». В конкурсе приняли участие 19 учащихся ДМШ №1  и ДШИ№2.

18 октября – в Доме архитектора ( г Челябинск) открылась выставка работ учащихся художественного
отделения, посвященная 105-летию города «Копейск – территория творчества». Было представленно 100 работ.

6 апреля  на базе  ДКим. Кирова прошел III городской конкурс-фестиваль «Мы люди разных культур».
Организатором этого конкурса была Стайловская И.А. Особенностью этого года была декоративно-прикладная
направленность конкурсных работ. В фестивале приняло участие около1000 человек.

25 апреля  состоялся творческий вечер ученицы 6 класса фортепианного отделения Ковалевой Евы. Название
такого необычного для нас мероприятия  «Его величество рояль». Ведущая  вечера Беликова Т.Н. познакомила
всех с победами и достижениями юной пианистки и её наставницы Бобровой Н.Д.

30 апреля Персональная выставка Эдиты Лебедевой

Повышение квалификации педагогических работников

В  2012-2013 учебном году  успешно прошли аттестацию 4 преподавателя. Высшую квалификационную
категорию преподавателя подтвердили: Запасная Е.Ю., Потапкина О.В., Стайловская И.А., Фастовская Н.Н.

Серьезное внимание уделяется повышению квалификации преподавателей. В этом учебном году повысили
свою квалификацию 13преподавателей школы, что составило 50%от общего числа преподавателей.

Выступления преподавателей школы на педагогических и научно-практических конференциях
Традиционно преподаватели школы  участвуют в научно-практических конференциях и совещаниях  различных
уровней. Выступления преподавателей на конференциях и семинарах:

В 2012-2013 учебном году в связи с переходом на новые общеобразовательные предпрофессиональные
программы преподавателями школы была создана методическая продукция в основном  в виде рабочих
учебных программ.

В 2012-2013 учебном году преподавателями школы было дано 7 открытых уроков:

Радует, что на своих уроках все преподаватели  огромное внимание уделяют  воспитательному аспекту. Технические
приемы, которые осваивают учащиеся, служат лишь базой для осмысливания общечеловеческих понятий и явлений.
Преподаватели применяют на своих уроках передовые педагогические технологии, формирующие учебно-
познавательные и ценностно-смысловые  компетенции учащихся. Ученик овладевает навыками продуктивной
деятельности: добыванием знаний непосредственно из реальности, владением приемами действий в нестандартных
ситуациях. Методы обучения соответствуют содержанию учебного материала и возрасту детей.

Консультативно-методическая помощь

Проблема профориентации одаренных детей и формирование у них потребности в
продолжении профильного образования решается с помощью системы мер: проводятся
консультации преподавателей ССУЗов и ВУЗов с учащимися, во время подготовки ребят к
конкурсам приглашаются ведущие преподаватели ЧГИМ и ЧГАКИ и других учреждений России.

Такими образом, школа успешно решает проблему доступности качественного современного
образования за счет высокого профессионализма  преподавателей, применения современных
технологий в  образовательном процессе.

Культурно-просветительская деятельность МУ ДОД ДШИ №2 в 2012-2013 учебном году

В соответствии с планом на 2012-2013 учебный год воспитательная работа в школе
осуществляется по следующим пунктам:

Развитие воспитательной системы школы по направлениям:
«Формирование здоровьесберегающего пространства школы»;
«Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся»;
Моделирование единого воспитательного пространства «Мир вокруг нас»;
Одаренные дети и создания необходимых  условий  для реализации
предпрофильного обучения»;
«Социальное партнерство семьи и школы»;
«Ученическое самоуправление как условие развития лидерских качеств».

в 2012-2013  учебном году   увеличилось количество   мероприятий совместно с другими учреждениями города
по программе «Мир вокруг нас»  на 4%. В концертно-выставочной практике приняли участие 90%
обучающихся школы, это на 3% больше  по сравнению с прошлым учебным годом.
Традиционные общешкольные мероприятия:

Организация работы ученического самоуправления

Задачи: активное включение учащихся в общественную жизнь школы, в процесс самообразования и саморазвития,
создание условий для самореализации личности ребенка. Создана творческая группа преподавателей:
Кожевникова Н.В, Рублева И.В., Ануфриевой С.П., Чабанец Н.М., Гусакова Е.В
Работа органов самоуправления осуществляется согласно плану. На отделениях прошли выборы активов классов, актива
школы.  24.9.11 прошла ученическая конференция Совета учащихся, на котором был сформирован Совет  ученического
самоуправления, выбраны председатель - учащийся художественного отделения  Соколов Паша.
На базе МУ ДОД Детской школы искусств №2  работает Детское общественное объединение  «МЫ».
Задачи: активное включение учащихся в общественную жизнь школы, в процесс самообразования и
саморазвития, создание условий для самореализации личности ребенка.
Главными направлениями работы на 2012- 2013 г.  ДОО «МЫ» является формирование толерантного
отношения к людям с ограниченными возможностями. Привлечение  молодёжи к волонтёрской
деятельности.
В декабре 2012 года  ученик  художественного отделения  Ханов Руслан и Детское общественное
объединение «МЫ»  руководитель Стайловская Ирина Анатольевна  стали победителями городского
конкурса «Молодой лидер города Копейска».  Организатор конкурса – отдел по делам молодежи
администрации КГО. Цель конкурса выявление, поддержка и поощрение инициативной
молодежи, обладающей лидерскими навыками.

По итогам 2012-2013 учебного года  Детское общественное объединение «Мы» получило 3 место в конкурсе на «Лучшее
Детское объединение  города»

Мероприятия и акции ДОО «МЫ»

Концерт  «Международный день инвалида»;
Участие в акции, концерте  ко Дню учителя;
Мастер класс для детей с ограниченными возможностями «Волшебная глина»;
Выставка «Территория творчества»;
Участие в акции «Международный день приветствий»;
Участие в акции к дню св. Валентина;
Участие в акции ко Дню 8 марта;
Классный час «Творчество  К. Малевича»;
Фестиваль «Мы –люди разных культур»;
Мастер классы: «Валяние» , «Лошадка», «Роспись колокольчиков», «Птицы»;
«Парад Детских и общественных организаций»
Акция «Чистые окна».

Развитие системы взаимодействия с родителями

Работа с родителями осуществляется по программе «Социальное партнерство семьи и школы».

Основные направления деятельности школы по взаимодействию с родителями:
Транспортное - обеспечение транспортом для поездок в театры, на концерты, выставки, конкурсы ит.д.
Финансовая - поддержка выступлений на конкурсах, обеспечение призами, сувенирами и т.д.
Творческое – разработка сценариев, подготовка и проведение крупных школьных событий (праздников, конкурсов, олимпиад и т.д.)
Организационное – организация и проведение классных и отделенческих мероприятий (выпускных вечеров, собраний).
Воспитательное – проведение различных мероприятий по воспитательным вопросам.

Формы работы с родителями:

Организация работы родительского комитета:
прошло заседания родительского совета
на отделениях проведены тематические родительские собрания
практикуются ежедневные встречи преподавателей, администрации с родителями, на которых решаются вопросы учебной деятельности, поведения и воспитания учащихся.

На отделениях в течение года  прошли тематические родительские собрания:
сбор и обработка сведений об учащихся;
оформление договоров на 2012 – 2013 уч. год;
благотворительные взносы;
«Знакомство с предметами, материалами и принадлежностями при обучении на художественном отделении».
Работа с родителями осуществляется по  программе«Социальное партнерство семьи и школы».
В 2012-2013 учебном году на  4 % больше, чем в 2011-2012 учебном году родителей посетило
общешкольных родительских собраний, классных родительских собраний, класс-
концертов, индивидуальных бесед.  Заметно увеличилось посещение родителями
общешкольных мероприятий, и оказание помощи в их проведении.

Система мониторинга МУ ДОД ДШИ №2

В школе разработана и введена система мониторинга, охватывающая основные виды
деятельности школы.

Мониторинг учебной деятельности:
Диагностика музыкальных способностей детей набора 2012-2013гг.
Уровень освоения образовательных программ учащимися 1 класса по результатам года.
Заполнение  карт педагогического мониторинга качества обучения в 4 (5) и 6(7) классах.
 Результативность реализации образовательных программ
Проверка знаний учащихся  проводилась в соответствии с Положениями о промежуточной и итоговой аттестации, графиком учебно-воспитательной работы и учебными планами.

Уровень обученности учащихся

Уровень обученности на данном этапе характеризуется  высокой качественной успеваемостью.

Мониторинг воспитательной деятельности:

Отслеживание уровня воспитанности учащихся (анкеты)
Отслеживание воспитательной работы преподавателя
Выявление мотивационного аспекта в обучении учащихся выпускных классов.
Мониторинг методической работы:
Результативность методической деятельности преподавателя.
Изучение динамики профессионального мастерства преподавателя.

В целом план по внедрению новых методов управления и отслеживания результатов
образовательного процесса через систему внутришкольного контроля выполнен.

Мониторинг уровня воспитанности учащихся.

В мае  2013 года  был проведен мониторинг, который определил уровень воспитанности учащихся в
соответствии с параметрами и шкалой  оценивания. Собраны данные по каждому
учащемуся,  классам, отделениям. Уровень воспитанности учащихся  всей школы определен как средний (4,3
балла). По сравняю с прошлым учебным годом возрос (2011-2012  уч.год – 4,2 балла)

По отделениям:
Музыкальное отделение  -  4,3 балла
Художественное отделение - 4,2 балла
Хореографическое отделение - 4,3 балла

Мониторинг качества внеклассной деятельности.

Самими лучшими мероприятиями в этом учебном году были названы: вечер поэзии  «Р.
Рождественнского», творческий вечер Е. Ковалевой  конкурс - фестиваль «Мы - люди разных
культур», выставка рисунков «Копейск – территория творчества», персональная выставка
Э.Лебедевой, общешкольное мероприятие «Праздник встречают друзья», классный час  «Танцевальная
музыка», «Этюд»,  «Ура, каникулы».
Выражается большая благодарность организаторам данных мероприятий: Волковой Т.Н. , Потапкиной
О.В.,  Ануфриеву С.П., Беликовой Т.Н.,  Боброва Н.Д.,Сомовой О.Ю.,  Запасной Е.Ю., Стайловской
И.А., Кожевниковой Н.В, Рублевой И.В.

Деятельность школы осуществлялась полностью в соответствии с целями и задачами, поставленными на текущий
учебный год. План работы школы выполнен в 2012-2013  году на 100 % .
Положительные тенденции в работе учреждения:
реализация целей и задач осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов всех уровней, была направлена на защиту прав и интересов учащихся;
все преподаватели работали по рабочим программам, в содержание которых был включен воспитательный аспект и региональный компонент;
в 2012-2013 учебном году  произошло значительное увеличение мероприятий совместно с другими учреждениями города по программе «Мир вокруг нас».
всего за прошлый учебный  год  было проведено  90 концертов и выставок     в концертно -  выставочной  практике приняли участие 87 % обучающихся школы,
динамика роста составила 4% по сравнению с прошлым учебным годом.


Презентация на тему: Духовное развитие


title: Презентация на тему: дієслова

text:
Підсумковий  урок
           з теми
     “Дієслово”
Перевірка домашнього завдання:
     Вправа 151

ПОВТОРЕННЯ
 хто?       що роблять?

               що?

             який?

Море  Кмітливості
Море  Кмітливості
          Робота
                 з
        підручником

          Робота
                 з
        підручником

Море  Кмітливості
Домашнє   завдання

. вправа 155
Підсумок
  уроку
Рідна мова


Презентация на тему: Духовная культура


Презентация на тему: Духовно-нравственное направление - На пороге школы


title: Презентация на тему: Духовное воспитание

text:
900igr.net
1
4
2
3
7
5
6
 10
  4
 15


title: Презентация на тему: Дудурич Любов Станіславівна

text:
Боринський професійний ліцей
народних промислів і ремесел

Дудурич
Любові
Станіславівни
Портфоліо

Загальні відомості про викладача
Дата народження: 29.07.1960р.
Освіта: вища
ВНЗ: Львівський політехнічний інститут
Спеціальність за освітою: будівництво
Кваліфікація: інженер-викладач будівельних дисциплін
Професійний шлях
Місце роботи: Боринський професійний ліцей народних промислів і ремесел
Посада: викладач спецдисциплін
Кваліфікація: спеціаліст вищої категорії
Звання: старший викладач
Педагогічний стаж: 31 рік 8 місяців
Стаж роботи в навчальному закладі:
 31 рік 8 місяців

Освіта

Документи про  підвищення  кваліфікації

Особисті досягнення

Особисті досягнення

Моє життєве кредо:
Потрібно ставитись до людей так, як ти хочеш, щоб вони ставились до тебе

Педагогічне кредо:
   Найважливіше у педагогічній
діяльності – це гармонія  в стосунках з учнями,їх батьками та колегами, постійний творчий пошук і самовдосконалення

Моє завдання:
*  зрозуміти кожну особистість та виявити до неї повагу;
* моя робота спрямована на те, щоб кожен учень міг оволодіти необхідними навичками із спецпредметів;
* поповнити знання учнів у сферах, які цікаві їм з точки зору професійного зростання і розкривають їм нові горизонти пізнання
Методична мета:
      Диференційований підхід до навчання – засіб підвищення якості знань,умінь і виробничих навиків

       Виховувати культуру поведінки та свідому  дисципліну  учнів

      У ХОДІ РОБОТИ НАД НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЮ ПРОБЛЕМОЮ МАЮ НА МЕТІ:
формувати пізнавальну активність, самостійність у навчанні, критичне мислення;
 задовольняти пізнавальні потреби вихованців у відповідності до їх нахилів, запитів, здібностей;
вивчати і впроваджувати у навчальний процес інноваційні освітні технології.
Науково-методична діяльність
*Створення навчальної та плануючої документації;*Взаємовідвідування уроків;*Створення комплексно-методичного забезпечення предметів з урахуванням сучасних вимог;* Заходи на покращення якості навчання на уроках;*Підготовка та розробка тестових завдань для конкурсів фахової майстерності ;*Вивчення передового та поширення власного педагогічного досвіду;*Підготовка методичних розробок .

Доповіді:
         »  Методи підвищення активності учнів на уроках
технології столярних робіт,2011р.

      »  Застосування ігрової діяльності на уроках спецдисциплін  будівельного  профілю,2012р.

      »  Індивідуальний підхід у навчанні спецдисциплін,2013р.

     »  Розвиток технічного мислення учнів на уроках спецдисциплін  будівельного  профілю,2014р.

Відкриті уроки:
-  Кіноурок «Сучасний електродеревообробний
інструмент  і його застосування»,2011р.

-  Урок  - прес-конференція  «Таємниці дерев»,2012р.

-  Урок  засвоєння нових знань
«Вади деревини. Загальна характеристика.
Сучки ,тріщини»,2013р.

-  Урок узагальнення і систематизації з теми «Клеї»,2015р.
ПІДРУЧНИКИ ТА  ДОВІДКОВУ ЛІТЕРАТУРУ
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ
ВИКОРИСТОВУЮ НА УРОКАХ
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
КРОСВОРДИ
 Картки-завдання
ОПОРНІ КОНСПЕКТИ
ЕЛЕКТРОННІ ПРЕЗЕНТАЦІЇ ДО УРОКІВ
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
Активні форми організації роботи учнів на уроці

змушують їх мислити, усвідомлено сприймати навчальний матеріал, навчають їх вчитися.

Метод
 круглого
 столу
 З успіхом використовую на уроках :
Кросворди
Мультимедійні презентації
Вікторини , ігри, КВК

Фрагменти уроків

Фрагменти уроків

Фрагменти уроків

Фрагменти уроків
«СЕБЕ  НАВЧАЙ,  ЩОБ  РУХАТИСЬ  ВПЕРЕД!»

Не бійтеся досконалості. Вам її не досягти
С. Далі
Підсумки

дякую за увагу!
Бориня 2015р.


title: Презентация на тему: Духовное воспитание школьников

text:
900igr.net

2009-10 (19)
2010-11 (21)
28%
32%
10%
9%
0,7%
0,7%
0,09%
0,09%
44%
42%
17%
16%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

38,5
34,0
15,4
11,7
10,1
4,1
3,1
10,0
metlik@list.ru


title: Презентация на тему: Дудлинг

text:
 ART-TERAPY
Дудлинг. Зентангл.
Дудлинг (от английского doodle – «бессознательный рисунок») – это рисование с помощью простых элементов (кружочков, закорючек, ромбиков, точечек, палочек и пр.).

Дудлинг – это наши привычные рисунки на полях в тетрадях, это рисование во время телефонного разговора, или совещания, или лекции.
 По результатам американского исследования, которые были опубликованы в журнале прикладной когнитивной психологии, дудлинг помогает человеку не потерять концентрацию и не вздремнуть, а также не расходовать слишком много мыслительной энергии на обработку получаемой информации извне. Это сродни арт-медитации.
Любые бессознательные закорючки, начирканные на полях тетради во время лекции или урока, будут дудлами.
Зентангл – это  вид спонтанного творчества (от zen – «уравновешенность, спокойствие» и rectangle – прямоугольник).
Зентангл рисуется по чётким правилам:
на квадратах бумаги со стороной 9х9 см рисуется абстрактный узор, не имеющий верха или низа,то есть не ориентированный в пространстве;
черные узоры на белом фоне;
в зентанглах могут изображаться линии, геометрия, спирали, любые узоры, не содержащие узнаваемых
зентангл задуман быть небольшим и относительно быстрым, так что его можно создать в любое время,когда приходит вдохновение, однако все линии в зентангле должны быть сделаны аккуратно.

Преимущества метода
Предоставляет возможность для выражения агрессивных чувств в социально – приемлемой манере.
Ускоряет прогресс в терапии. Подсознательные конфликты и внутренние переживания легче выражаются с помощью зрительных образов, чем в разговоре во время вербальной психотерапии.
Даёт основания для интерпретаций и диагностической работы в процессе терапии. интерпретацию своих собственных творений;

Преимущества метода
Позволяет работать с мыслями и чувствами, которые кажутся непреодолимыми (утраты, смерть, перенесённые травмы и насилие, страхи, внутренние конфликты, воспоминания детства, сновидения).
Помогает укрепить терапевтические взаимоотношения.
Способствует возникновению чувства внутреннего контроля и порядка;
Развивает и усиливает внимание к чувствам;
Усиливает ощущение собственной личностной ценности, повышает художественную компетентность.
Спектр проблем, при решении которых могут быть использованы данные техники:

кризисные состояния
экзистенциальные и возрастные кризисы
травмы
потери
постстрессовые расстройства
невротические расстройства
психосоматические расстройства
развитие креативности
развитие целостности личности
обнаружение личностных смыслов через творчество
многое другое

Спасибо за внимание


Презентация на тему: Духовно-нравственное развитие и воспитание младшего школьника


Презентация на тему: Духовно-нравственное развитие и воспитание личности школьника.


Презентация на тему: Дуальді оқыту жүйесі


Презентация на тему: Духовное развитие личности


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание детей


Презентация на тему: Духовно-нравственное развитие и воспитание детей


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание


title: Презентация на тему: Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся в пространстве урока

text:
«Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся в пространстве урока»
Практический показ опыта работы
 учителя географии
МКОУ Шелеховская СОШ
Справниковой Галины Гавриловны
 «Несчастно то образование, которое не переходит в нравственность и благочестие»                                                                                Я.А.Коменский
«Гуляя в тенистой роще, греческий мудрец беседовал со своим учеником. «Скажи мне,- спросил юноша,- почему тебя часто одолевают сомнения? Ты прожил долгую жизнь, умудрен опытом и учился у великих эллинов. Как же так, что и для тебя осталось столь много неясных вопросов?»
  В раздумье философ начертил посохом перед собой два круга: маленький и большой.
  «Твои знания – это маленький круг, а мои – большой. Но все, что осталось вне этих кругов, - неизвестность. Маленький круг мало соприкасается с неизвестностью. Чем больше круг знаний, тем больше его граница с неизвестным. И впредь, чем больше ты будешь узнавать нового, тем больше будет возникать у тебя неясных вопросов .»
    В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. Быстрый демонтаж советской идеологической системы и поспешное копирование западных форм жизни, а также агрессивное вторжение ценностей рыночной экономики привели к эрозии ряда важных морально-нравственных норм и ценностных установок, традиционных для России. Неопределенность и невыраженность базовой системы ценностных ориентиров  привел к разрушению духовных и нравственных качеств личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у молодых людей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.

Духовность, нравственность -базовая характеристика личности, проявляющаяся в деятельности и поведении.

В последнее время  отмечается падение интереса у ребят к художественной литературе. И большой пласт культуры остается вне интереса ребят. Поэтому  я считаю важным  знакомить ребят с художественными произведениями, хотя бы  с точки зрения географии.
          Однако не всякая информация способна побудить у них познавательный интерес.
         Эмоционально окрасить содержание научно-естественного образования можно различными способами.
Через литературные эпиграфы  к уроку:
Например,  эпиграфом к первому уроку по географии России, служат слова В.Г. Белинского:
 «Любить Родину - значит знать её».

Откуда начинается Россия?
С Курил? Камчатки? Или с Командор?
О чем грустят глаза ее степные
Над камышами всех ее озер?
Россия начинается с пристрастья
К труду, к терпенью, к правде, доброте.
Вот в чем ее звезда. Она прекрасна!
Она горит и светит в темноте.
Отсюда все дела ее большие,
Ее неповторимая судьба.
И если ты причастен к ней – Россия
Не с гор берет начало, а с тебя!

 Через образное описание природы
   Поэтические образы наталкивают учащихся на выводы о закономерностях и подводят их к пониманию причинно-следственных связей в природе.

   Лаконичные, чёткие зарисовки образов природы, звучащие в стихах, заостряют впечатление и воображение, усиливают мотивацию к учебной деятельности.

Описание р. Волга из стихотворения Николая Якушева «О Волге»
Неприметен ничем, не широк,По просторам Валдайского краяЕле слышно журчит ручеёк,Меж каменьями путь выбирая.То он моет прибрежный песок,То внезапно в кустах пропадает,И не знает ещё ручеёк,Что его впереди ожидает.

Решая проблему духовно нравственного воспитания, способствуя духовному становлению учеников, пробуждаю в них желание делать добро. Ведь только добрые люди занимаются охраной природы , создают зоопарки, живые уголки, используют ресурсосберегающие технологии.
На уроках географии и во внеурочной работе я использую современные технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, видеомагнитофон и т.д.
   Учащиеся имеют уже большой опыт работы с картой, они почти без проблем мысленно и зрительно переносят на карту дополнительный текст, который узнали, путешествуя одни или с родителями по святым местам.
   Старшеклассники становятся эрудированными личностями с широким кругозором. Школьники самостоятельно готовят презентации: «Иркутск православный»,
«По святым местам России»,
«Замки и храмы Зарубежной Европы»,
прокладывают на карте маршруты поездок к святым местам.
Детям надо постоянно напоминать, что окружающая среда – это наш единственный дом, в котором мы можем жить. И мы должны знать, как этот дом обустроить.
Мы должны приложить все усилия для того, чтобы  школьники поняли главное: человек при всей гордости и разумности, лишь часть биосферы. И, если мы хотим сохранить человечество, обеспечить его будущее, мы обязаны сохранить основу нашего существования – природу Земли. Пусть девизом в жизни человека станут священные слова «СПАСИ И СОХРАНИ!» Только обращение это не к Господу Богу, а ко всем ныне живущим!
Коль суждено дышать нам воздухом одним,
Давайте же мы все навек объединимся.
Давайте наши души сохраним!
Тогда мы на Земле и сами сохранимся.
(Н.Старшинов)


title: Презентация на тему: Досвід роботи Л.В.Рудакової

text:
Якість знань
ІКТ у навчанні
Застосування інтеракт. технологій на уроках
Анкета
Результативність роботи
Основні принципи роботи
Участь учнів у позакласній роботі
Суть  інтерактивного навчання
Публікації вчителя
Особистий сайт
Інтерактивні курси вчителя
             Презентація досвіду роботи
              вчительки початкових класiв
     Новотроїцької загальноосвiтньої школи
                         I-III ступенiв № 4
    Волноваського району Донецької областi
          Рудакової Лідії Володимирівни
Використання  інтерактивних
технологій
на  уроках   у  початкових  класах

Прізвище, імʼя, по батькові                                   Рудакова Лідія Володимирівна

Дата народження                                                     6  листопада 1969 року

Адреса                                                                        в. Совєтська, б.38-Б, кв.40
					                     с. Новотроїцьке
					                     Волноваський район
  					                     Донецька область
						     85732

 Стаж роботи 			                     25 років

Які навчальні заклади закінчила
і в якому році			                    Макіївське педагогічне училище
                                                                                (1988)

Кваліфікаційна категорія та звання                    спеціаліст, старший вчитель

Місце роботи                                                            Новотроїцька загальноосвітня
                                                                                школа І–ІІІ ст. № 4

Термін роботи в даній школі                                 25 років
АНКЕТА

         Учитель початкових класів - це особливий учитель, кожна дитина мріє про гарну, розумну, першу вчительку, про те, щоб школа приносила радість. Це перший вчитель закладає в дітях моральні основи, налаштовує на правильне ставлення до навчання, школи, дружби. Тому перший вчитель повинен бути людиною великої душі, який любить дітей, і є їх справжнім другом. Саме таким вчителем  я і намагаюсь бути.

Жити, відчувати, думати, любити,          звершувати  відкриття!
   Девіз творчої діяльності

Курси   підвищення
    кваліфікації

Поганий учитель надає істину,
 хороший -  як її знайти
Пам'ятай:          "Навчити  неможливо,              навчитися - можна"

Не шкодь душевному та фізичному здоров'ю дитини!
Пов'язуй знання
з умінням та особистим досвідом

Ніколи не зупиняйся на   досягнутому

Основні принципи роботи
Відповідай сучасності та змінам у системі реформування освіти
Займайся самоосвітою «Вчити і вчитися самій»

гармонія, свідома поведінка,
уміння спрямувати активність особистості на її розвиток,
передбачений і точний розрахунок,
найкраще досягнення результату

Майстерність
вчителя
Суть інтерактивного навчання полягає в тому, що за його методикою кожен учень має стати активним субʹєктом навчання.

розвивати навички проектної діяльності, самостійної роботи, виконання творчих робіт  тощо
навчитися слухати іншу людину, поважати альтернативну думку
ґрунтовно аналізувати навчальну інформацію, творчо підходити до засвоєння навчального матеріалу
уникати конфліктів, розв’язувати їх, шукати компроміси, прагнути до діалогу, знаходити спільне розв’язання проблеми
учитися будувати конструктивні відносини в групі, визначати своє місце в ній
моделювати і розв’язувати пізнавальні, життєві та соціальні ситуації, таким чином збагачуючи власний пізнавальний і соціальний досвід
Застосування цих технологій у навчанні дає змогу учням:
Участь учнів у позакласних заходах:
Форми використання ІКТ на уроках
Розробка
 і використання
власних посібників
Інформаційно-навчальні
програми
Презентації
Тренажери
Інтернет
Тести

Якість знань учнів
 Список переможців і призерів

Результативність   роботи
Міжнародний
математичний конкурс «Кенгуру»  2012 р.
Міжнародний природничий інтерактивний конкурс
 «Колосок весняний – 2012»
Ревко Єфім
Пасічна Олександра
Сидоренко Кирило
Ліскун Нікіта
2 місце
Всеукраїнський інтерактивний учнівський конкурс юних суспільствознавців
«Кришталева сова 2012»
2 місце
Гурська Єлизавета
3 місце
Білокінь Максим
ХІІ Міжнародний конкурс з української мови ім. П.Яцика (районний рівень)  2012 р.

Участь у виховних заходах
Беру участь у роботі педагогічної ради, керівників ШМО, районних семінарів
Особисті сторінки  і друковані роботи  в мережі  Інтернет
  Личная страница на сайте «Методисты»
Персональный мини-сайт в социальной педагогической сети " NSPORTAL.RU"
  Личная страница на сайте "Про школу.ru"
  Личная страница на сайте  «Щоденник»             Личный профиль на сайте "Приглашаем на урок.ru"            Личный профиль на сайте "К уроку.ru"             Личная страница  на сайте "Педсовет.su"
  Публикация на сайте "Педсовет.org"
  Публикации на сайте "Урок"
  Публикации на сайте "Вчитель-вчителю"
  Публикации на сайте "Початкове навчання"
  Публикации на сайте "Сайт учителя початкових класів Черепанової Таміли Миколаївни"
  Публикации на сайте "Персональний сайт вчителя початкових класів П'ятих Олени Іванівни"
  Публикация на сайте "Учительський журнал он-лайн"
 Публикации на сайте "Щоденник"
   Публікації на сайті Методичний портал
   Публікації на сайті "Креатив"
   Публікації на сайті  UROKI.NET

Публікації вчителя та про вчителя

У мережі Інтернет проходжу дистанційні курси та відвідую майстер-класи зі створення інтерактивних навчальних посібників (презентаціїй PoverPoint  та Flash –презентацій), де дізнаюсь про ефективне використання ІКТ у роботі учителя. Беру участь у інтернет-семінарах з використання можливостей сервісів Google у педагогічній практиці, Intel "Обучение для будущего», проходжу тести на знання комп’ютерних технологій та інше.
Підвищення педагогічної кваліфікації у мережі Інтернет
Сайт створено 20.12.2010 року
з метою систематизації матеріалів,
спілкування з колегами, учнями та їх батьками.Сайт – постійний учасник  Міжнародних конкурсів сайтів. На його рахунку багато грамот, сертифікатів за участь, а також Диплом за 2 місце у  Міжнародному конкурсі загальноосвітніх сайтів «Кращий сайт банка інтернет-портфоліо 2011-2012 навчалного року» та Диплом І ступеня за перемогу у Міжнародному  мережевому конкурсі «Кращий сайт учителя початкових класів». Почётная грамота участника Международного конкурса интернет сайтов
 "Самый лучший сайт 2012"
Особистий сайт
http://mykids.ucoz.ru/
Мета куратора:
  Надати усім бажаючим якісні знання і навички  впевненого користування компьютером  та ефективної діяльності в мережі Интернет.

Я – куратор-модератор Міжнародної інтернет-школи  "Успех в Internet PRO100"
Подяки від колег та дипломи
за популяризацію педагогічного досвіду

          “Візьміть чашу терпіння, налийте туди повне серце любові,         вкиньте дві пригорщі щедрості, хлюпніть гумору,         посипте добром, додайте якомога більше віри –                      і все те добре перемішайте. Потім намажте на шматок          відпущеного Вам життя і пропонуйте всім, кого зустрінете на своєму шляху. ”
   Рецепт щастя педагогам                                                      від Амонашвілі :


title: Презентация на тему: Духовно-нравственное становление личности

text:
Родительский лекторийКультуре, нравственности, воспитанию надо отводить в наших планах первое местоД.С.Лихачев
«Роль семьи и школы в  духовно-нравственном  становлении личности»
13.02.2015 г.                                   г. Новый  Уренгой

Что подразумевается под словами «духовность»,  «нравственность»?
                   Нравственность — это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами.
                    Духовность – это свойство души, состояние  в преобладании  духовных, нравственных и интеллектуальных  интересов  над материальными.

…развитие   происходит    только тогда, когда у  личности есть цель

Главная задача  - помочь  детям не потерять жизненно важные ориентиры, не сбиться с пути.
Положительные   изменения:
 стали более свободные  и раскрепощенные
 самостоятельные  и  уверенные  в себе
  прагматичные
информированные  и нанотехнологичные
с широким кругом возможностей.
Как изменилось мировоззрение  школьников за последние  5-7 лет?
Отрицательные  изменения
Кто же оказывает наибольшее влияние на духовно – нравственное  становление личности ребёнка?
Педагоги  считают  что :
родители(55%)
социум (36%)
школа (32%)
 СМИ, ТV (23%)
 интернет (14%)
 книги (9%)

По мнению самих ребят, на их  личностное развитие влияют:
№1Что такое хорошо и что такое плохо
«Если человека учат добру – учат умело, умно,
настойчиво,требовательно, в результате будет добро. Учат злу  - в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу - все равно будет зло, потому что и человеком его надо сделать»
      В. А. Сухомлинский.

№2Будьте образцами для детей!
№3Атмосфера и  характер семейных отношений
«Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его,  или приказываете ему. Вы воспитываете в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми… как вы радуетесь или печалитесь, как вы обращаетесь с друзьями, как вы смеетесь, читаете газету — все это имеет для ребенка большое значение… А если дома вы грубы, или хвастливы, или пьянствуете, а еще хуже, если вы оскорбляете мать, вам уже не нужно думать о воспитании: вы уже воспитываете ваших детей и воспитываете плохо, и никакие самые лучшие советы и методы вам не помогут».

№4стиль  жизни  семьи
МБОУ СОШ №8 – лучшая!
«Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра».
Л.Н. Толстой
Уровень воспитанности обучающихся 5-11 классов
Простые  рекомендации  для  взрослых:
1)        для воспитания лучших качеств и чувств у детей  чаще  обращайтесь к культуре и красоте,   создавайте условия для возникновения радости, уверенности в своих силах, эстетических переживаний  и   позитивных эмоций;

2)     в   трудолюбии  развиваются  нравственные качества личности. Особую пользу  приносит тот труд, в котором  дети  чувствуют  необходимость, и результаты которого  явно  нужны;

3)  читайте  как можно больше  художественной литературы сами и приобщайте детей, чтение активизирует мыслительную деятельность и  способствует  воспитательному  потенциалу;

4) следуйте мудрости: «Рыбак, поймавший рыбу, -  накормит сына однажды. Рыбак, научивший сына ловить рыбу, - накормит его на всю жизнь». Будьте  мудры!

Контрольная проверка…А Н К Е Т А
1. Играем вместе
        Часто                                                      редко
2.  Ссоримся
         Часто                                                      редко
3.  Понимаем друг друга
          Часто                                                      редко
4. Советуемся друг с другом
          Часто                                                     редко
5.  Помогаем  друг другу
           Часто                                                    редко
6.
            Часто                                                  редко…
Заполните, пожалуйста, как вы считаете нужным.

Удачи вам!
«Культуре,
 нравственности,
 воспитанию
 надо отводить в наших
планах  первое место»
Д.С.Лихачёв


title: Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание как условие гармоничного развития личности обучающегося

text:
Основные направления духовно-нравственного развития ивоспитания личности гражданина России в ФГОС второго поколения
	«Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности — это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений»

 (Д. Медведев в посланиях Федеральному собранию Российской Федерации 2007, 2008г.г.)
Видео
Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Воспитание -
   деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

Статья 2 ФЗ Об образовании от 21.12.2012г.
Результаты диагностики:
Достаточно ли вы информированы о стандартах второго поколения?

Знакомы ли вы с концепцией духовно-нравственного развития и воспитания?
Считаете ли вы необходимым повысить свой профессиональный уровень в условиях перехода на ФГОС ?

Перечислите основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания

Общество нуждается в подготовке высоко нравственных людей

Ребенок живет и развивается, окруженный множеством источников позитивного и негативного воздействия.

Образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности.

Вооружение нравственными знаниями дает представление о последствиях нарушения норм или последствиях проступков для окружающих людей.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
отражает ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Основные принципы организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Система нравственного воспитания:
Понимание и учет в работе всех источников нравственного опыта воспитанников.

Правильное соотношение форм деятельности и просвещения на разных возрастных этапах.

Включение нравственных критериев в оценку всех видов деятельности и проявлений личности детей.
Духовно-нравственное воспитание во внеурочной деятельности
Цель: создание условий для самоопределения и самореализации личности ребенка на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Задачи:
Выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности.

Оказание помощи в поисках «себя».

Создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности.

Формирование системы ЗУН в избранном направлении деятельности.
Развитие опыта творческой деятельности.

Создание условий для реализации приобретенных ЗУН.

Развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества.

Включение в различные учебные сообщества.

Расширение рамок общения с социумом.
Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:
Спортивно-оздоровительное
Художественно- эстетическое
Гражданско-патриотическое
Экологическое
Научно-познавательное
Проектная деятельность
Результаты:
1 уровень – приобретение школьником социальных знаний.

2 уровень – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества.

3 уровень – получение опыта самостоятельного социального действия
Духовно-нравственное воспитание через систему урочной деятельности

  «Истинная мудрость состоит не в усвоении знаний, а в правильном применении их во благо»
А.Ф.Романова – последняя русская императрица
Базовые компетенции:
Информационная
Коммуникативная
Кооперативная
Проблемная
Воспитание нравственного чувства
Гражданско-патриотическое воспитание
Воспитание трудолюбия
Воспитание ЗОЖ
Экологическое воспитание
Эстетическое воспитание
Воспитательный результат определяется по трем уровням:
  «Современное образование должно обрести духовный стержень. Поэтому так важно, чтобы школа давала молодому человеку сумму знаний для успешной жизни , карьерного роста и воспитывала его как личность, прививала любовь и уважение к семье, учила любить свое Отечество и заботиться о его благополучии»
Патриарх Московский и всея Руси Кирилл
Духовно-нравственное воспитание школьников в процессе реализации курса ОРКСЭ
«Основы православной культуры»
«Основы исламской культуры»
«Основы буддийской культуры»
«Основы иудейской культуры»
«Основы мировых религиозных культур»
«Основы светской этики»

   « В воспитании человека важно добиваться, чтобы нравственные и моральные истины были не просто понятны, но и стали бы целью жизни каждого человека, предметом собственных стремлений и личного счастья»
И.Ф.Свадковский.
Организация воспитательной деятельности класса по духовно-нравственному воспитанию
«Посади дерево, вырасти ребенка и построй дом»Народная мудрость
Синквейн
Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Благодарим за внимание!


text:
«Из опыта работы с детьми с ограниченными возможностями по слуху в  области  духовно – нравственного развития в центре детского творчества «Народные ремесла».

Педагог дополнительного
образования Кудаковская А.Г.

МАОУ ДОД ЦДТ «Народные ремесла»

17 мая 2013 года
 Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральные ценности, а так же является залогом политической и экономической стабильности.
Программы студии находятся в контексте концепции Центра детского творчества «Народные ремесла», в которой  духовно-нравственные ценности у воспитанников развиваются с помощью народных традиций русской культуры.

Актуальность данной темы
у большинства детей недостаточно развита инициатива в общении со взрослыми. При общении они испытывают страх, смущение, отводят взгляд, что приводит порой не только к прекращению общения, но и к нежеланию продолжать работу;
недостаточное развитие умения применять знания на практике в связи с той же боязнью сделать без подсказки что-то не правильно, вызвать смех сверстников и порицание педагога;
общение со сверстниками носит часто агрессивный характер;
присутствует вероятность не развития или утрата семейных ценностей.

Причины данных проблем являются:-   взрослые;-   здоровые дети;-   наличие в современной России практики изоляции детей с ограниченными возможностями в социальном пространстве.
Принципы духовно – нравственного развития  детей
Воспитание на традициях.
Принцип сотрудничества.
Принцип целостности учебно-воспитательного процесса.
Системно-организованный подход.
Личностно-ориентированный подход.
Принцип сохранения исторической памяти.

Условия для приобретения опыта толерантного общения у детей:
комфортный психологический климат в детском коллективе;
помощь в самопознании и приобретении опыта позитивного общения у воспитанников;
атмосфера сотрудничества, партнёрства.

Нам не нужен сурдопедагог
Наше творчество
Участие в выставках, конкурсах
Диплом 3 степени Баратовой Арины -за изготовление куклы-Масленицы к празднику.

Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание дошкольников


title: Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание личности

text:
http://aida.ucoz.ru
900igr.net

89%
94%
88%
83%
98%
70%
94%
87%
79%
100%
82%
100%
100%
65,2%
99%
100%
56,5%
100%
84%
92%
100%
80%
92%
100%
56%
92%
96%
84%
87,5%
94%
70%
96%
70%


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание младших школьников


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание на учебно-методическом комплексе социокультурные истоки


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание обучающихся на уроках русского языка и литературы


Презентация на тему: Духовно- нравственное воспитание школьников


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание обучающихся на уроках литературы


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения как государственная парадигма


title: Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание детей на основе православных традиций донских казаков

text:
Духовно-нравственное
воспитание детей
на основе
православных традиций
донских казаков
Обобщение опыта работы
воспитателя МБДОУ  д/с «Петушок»
Казаринова И.М.
« …Духовно-нравственное воспитание, утверждение идеалов добра, милосердия и справедливости, - являются важнейшей миссией не только религиозной организации, но и общества в целом . Такие ценности во все времена скрепляли наше Отечество, формировали национальные традиции и моральные  устои . Сегодня они позволяют России сохранить свои исторические корни и культурно-духовную самостоятельность.
	                                               Д.А. Медведев

« …Трудно не согласиться с теми, кто утверждает, что без христианства, православной веры, без возникшей на их базе культуры вряд ли состоялась бы Россия. Поэтому важно вернуться к этим первоисточникам, когда мы вновь обретаем себя, ищем нравственные основы  жизни»
                                        В.В. Путин
Цель:
Содействие комплексной воспитательно-образовательной работе с детьми посредством приобщения их к отечественным духовно-нравственным традициям через организацию художественно-продуктивной деятельности
Задачи:
1.Дать сведения об основных религиозных понятиях и представлениях
2. Познакомить с историей Ветхого и Нового Завета, развитием христианских церквей и главных мировых религий
3. Формировать интерес к истории Православия, к образцам личного подвига благочестия, воспитывать любовь и уважение к Родине: её народу, культуре, святыням
4. Дать знания Православной Церкви и православном Храме, раскрыть содержание и смысл православного искусства: архитектуры, иконописи, музыки, литературы
Задачи:
5. Приобщать детей к нравственным устоям православной культуры на основе изучения текстов Священного Писания, фактов церковной истории, примеров из жизни конкретных исторических лиц
6. Дать детям твердые ориентиры добра, истины, любви; научить быть отзывчивыми к сверстникам и старшим; развивать способности к сопереживанию, умению мирно решать конфликты
7. Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей (формирование представлений о формах традиционного семейного уклада)
Формы
Забота
о младших
Помощь нуждающимся
людям
Посещение
храмов
Методы
Разгадывание загадок
Рисунки,
пение
Чтение
Христианской
литературы
Составление рассказов
Средства
Знакомство с образами музыкального творчества
Знакомство с образами поэтического творчества
Литература с жизнеописанием святых
Знакомство с книгами Ветхого и Нового Завета
Способы
Показ фильмов
Проведение игр
Использование книг с картинками
Продуктивная деятельность
Анкетирование семьи
Как часто вы ходите в церковь?
Вопросы анкеты
Православие в семье
1.        Считаете ли вы свою семью
                     православной?
2.   Отмечаете ли вы православные
                       праздники?
3.   Крестили ли вы ребенка в  церкви?
4.   Умеет ли ваш ребенок вести себя
                    воспитанно?
5.     Читаете ли вы своему ребенку
 русские сказки, пословицы, поговорки?

6.Воспитываете ли вы у своего ребенка
       нравственные  чувства?
Анкетирование семьи
Православие в семье
Условия для работы по духовно-нравственному воспитанию в дошкольном  учреждении
Обеспечение программно-методической и художественной литературой
Уголок
Православной
литературы
Профессиональная
 подготовка
воспитателя
по православию
Экскурсия в храм
Житие Святых-
занятие, увлекшее детей
Знакомство с праздниками
 «Ой, ты масленица»
С помощью народных праздников дети знакомятся с культурой русского народа
Казачьи православные посиделки
Долго еще ребята
 хранят память
о них, рассказывая в семье о своих впечатлениях

Встречи за круглым столом
Пополнение предметно-пространственной среды
Участие в проектах, конкурсах
Походы

Работа по развитию нравственного начала в детях сложна, многогранна и никогда не кончается. Мы надеемся, что добрые семена взрастут в детских душах и наши дети вырастут добрыми и умными, хорошими гражданами родной страны.
Благодарю за внимание !!!


title: Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание младших школьников во внеклассной работе

text:
16,7%
33,4%
58,3%
50%
25%
16,7%
48,3
48,5
10,5
10,5
4
4
10
10
6
7
10,2
11,2
4,4
4,4
3,4
3,4
3,2
1


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание школьников


text:
k-yroky.ru
rusedu.ru
detsad-kitty.ru
pedsovet.su
images.yandex.ru
gvardejskschool.3dn.ru


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание педсовет


title: Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание – основа образования

text:
Выступление на семинаре.
Духовно-нравственное воспитание – основа образования.
Бурак О.В.
Учитель русского языка
и литературы
МБОУ «Бужаниновская СОШ»
Все мы родом из детства.

Образование без идеалов                       подобно отраве.
Страшен ученик, напичканный знаниями без морали.
Какие идеалы есть у наших современных детей?
1. Целеустремленность.

2.Чувство собственного достоинства.

3.Материальное благосостояние.

4.Семейное благополучие.

5.Хорошая работа.

6. Любовь к Родине.

Книга- духовное завещание одного поколения другому.
Просветить – высветить человека во всех его силах, пронести всю природу его сквозь какой-то очистительный огонь.

Очистительный огонь- знания о самобытности своего народа.
Знание национальных ценностей и положительных черт русского народа.
Доброта,открытость,простота душевная
Что же является главной национальной чертой русского человека?
Терпеливость, внутренняя крепость, жизнерадостностьте
Открытость, всемирная отзывчивость, гостеприимство.
Ни одно знание не приобретается, если оно не затронуто эмоциями.

Русский язык как ценность
	русской культуры
     и образования

Богатыми возможностями воспитательного воздействия на учеников обладают произведения о Великой Отечественной войне.
«За 800 лет «Слово о полку Игореве» не устарело. Чем больше читаешь,
тем сильнее в него влюбляешься… Это не литературный памятник, как
говорят ученые о сочинениях далекого прошлого, - это живое чудо нашей поэзии».
И.Шкляревский
Патриотизм- одна из составляющих нравственного воспитания.

Сочинения

Рисунки

Фотографии

Книги о Великой Отечественной войне несут огромный патриотический заряд.
Помнить – значит жить.
                                      Поучение гражданам России.
Соотечественники мои или иной кто, читая грамотку эту, не смейтесь, а примите в сердце свое, ибо вложено в это частичка души  и время драгоценное.
 Как граждане государства Российского, имеете вы права и свободы, это и есть высшая ценность Отечества нашего. Живите и трудитесь в любом конце Родины своей необъятной. Право и выбор здесь только ваш. Помогайте трудами праведными стране своей, как помогаете  достойно жить родителям своим. А  когда вы сам немощными станете, поможет вам Россия, без корысти поможет, как Мать родная помогает всегда.
Учитесь прилежно, ибо ученье - свет, что дорогу в будущее освещает. Право и возможности учиться дает вам Родина. Берегите и любите язык свой, ибо дан он великому народу. Не засоряйте его словами погаными. Любите  книгу хорошую. Она источник мудрости нашей есть.
Природу и культуру охраняйте и любите, как себя и близких своих. Традиции воспевайте и берегите, иначе грозит России  нашей крах и разруха. Чтите память предков своих, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость. Бережно храните, что построено и взлелеяно пращурами вашими, ибо это история наша. Без истории ни у человека, ни у                     государства будущего нет.
Никто не имеет права на имущество ваше  посягать, доблесть честь и достоинство ваше  унижать, здоровью вашему  вред наносить. Если кто и совершил сие ужасное деянье и зло вам сотворил, не мстите и самосуд не творите, ибо в самосуде лицо и душу вы теряете. Конец формы К гостям приезжим, откуда бы они ни приехали, и какой бы веры они ни были, дружелюбие проявите, ибо только терпимость к вере других народов понимание и спокойствие внутри страны сохраняет. Отношение плохое к гостям нашей страны позорит страну нашу великую. Сами же за пределы Отечества выезжая, ведите себя достойно, ибо по вам иноземцы о России суд свой поведут.
Коли Родину свою уважать и любить не будете, то и вас уважать люди не будут. Россия - это и дом, и семья, и  необъятные просторы, горы, реки, и моря. Это города и сёла, где живут соотечественники наши. Здесь жить нам, трудиться и детей растить.
 А ежели враг коварный покусится на Отечество, огню и мечу предать его захочет, встаньте на защиту Родины своей, как отцы ваши, деды и прадеды вставали. Это не только обязанность ваша святая, но и долг по чести и совести. Любите Отечество своё, уважайте, заботьтесь о нём, и вам сторицей воздастся.


title: Презентация на тему: ДНЕВНИК ИНТЕРДОМОВЦА 2014

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Досвіду роботи Поленка М.І.

text:
Презентація власного
досвіду роботи
майстра в.н.
Поленка М.І.

Педагогічний працівник  Поленок  Михайло Іванович
Посада, яку займає педагогічний працівник майстер
виробничого навчання Казанківського ПАЛ
Стаж  роботи на займаній посаді 8 років,
Загальний  педагогічний стаж   8 років
Державні та відомчі нагороди   Грамота Управління освіти і науки Миколаївської

Підвищення кваліфікації протягом останніх 5 років  Центральний ІПО Університету  менеджменту освіти НАПН України , 2011р. (12СПК 849066)
Дата та результати проведення попередньої атестації:   30.03.2015р.  Відповідає займаній посаді,   встановити 11 тарифний розряд
Мій девіз:
Ніколи не зупинятися на досягнутому, бо життя – це процес, тому завжди потрібно рухатися уперед.

Педагогічне кредо:
Наполегливість і знання – це є запорука успішної діяльності сучасного педагога
Професійне зростання: встановлений 11 тарифний розряд (атестація 2015р.)
«Пошук та застосування інноваційних   педагогічних технологій, спрямованих на розвиток особистості учня – майбутнього конкурентоспроможного робітника»
Індивідуальна науково-методична проблемна тема:
Відкриті уроки:
Відкриті уроки індивідуального водіння трактора
                                         Прийоми запуску дизельного           двигуна трактора Т-150К
(листопад 2012)

Обкатка трактора Т-150К
(березень 2013)
Відкриті уроки виробничого навчання:
Робота на посівних агрегатах
                                           (березень 2015)

Підготовка трактора до
 роботи з причепом
(березень 2014)
Відкритий урок: «Робота на агрегатах для підготовки і внесення добрив»
Застосування на уроках виробничого навчання інноваційних технологій
CLAAS GPS COOPILOT– в дії
Переможці ліцейного конкурсу «Тракторист-машиніст с.г. втробництва» 2013р. Татарчук Олександр та Вознік Андрій з майстром
Конкурс фахової майстерності учнів-випускників 2014р. з професії «Тракторист-машиніст с.г. виробництва»
Підготовка Єремчука Дмитра до ІІ (обласного) етапу Всеукраїнського конкурсу орачів 2014р., під час якого юнак став призером
Учні-переможці та призери обласних конкурсів
Путімцев О.                     Єремчук Д.
Форми організації навчання
Фронтально-групова.
	Майстер  керує одночасно всіма учнями.  Мета завдання єдина для всіх учнів групи.
Бригадно-ланкова, малі групи, робота в парах).
	Формуються невеликі групи учнів для виконання навчальних практичних завдань. Кожна група має специфічну навчальну (навчально-виробничу) мету.
Індивідуальна.
	Самостійне виконання навчального практичного завдання на рівні навчальних можливостей  учнів (темп роботи, рівень підготовки).
Індивідуалізована
	Самостійне виконання специфічного завдання з урахуванням навчальних можливостей.

Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності
Методи стимулювання і мотивації інтересу до професійно-практичного навчання:
створення ситуації новизни навчально-практичних завдань (вправ);
опора на життєвий досвід учнів;
створення відчуття успіху в професійно-практичному навчанні.

Методи стимулювання і мотивації обов'язку та відповідальності в професійному навчанні:
переконання в значущості навчання з обраної професії;
пред'явлення вимог;
заохочення і покарання.

Позаурочний захід «Інтелектуальний  марафон з професійно-практичної підготовки трактористів-машиністів с.г. виробництва»
Відкрита виховна година: «Афганістан – біль у моїй душі»
Диспут : «Хто любить і цінує лише себе, той нікого не любить»
Участь у колективних методичних заходах: психолого-педагогічний тренінг
Педчитання на тему: «Пошук та застосування інноваційних педагогічних технологій спрямованих на розвиток та саморозвиток особистості учня – майбутнього конкурентоспроможного робітника»

Самоосвіта – шлях до удосконалення педагогічної майстерності


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание на уроках литературы


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание современного учащегося


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание в образовательном учреждении


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание в семье


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание в современной школе


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание личности в условиях библиотеки


Презентация на тему: Духовно-нравственный облик учителя - условие духовно-нравственного воспитания ученика


Презентация на тему: Духовно - нравственное воспитание школьников


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание школьников по ФГОС


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание учащихся в контексте реализации образовательных проектов ЮНЕСКО


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание в начальной школе


Презентация на тему: Духовно – нравственные основы развития личности


Презентация на тему: Души своей открою тайники


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание в ДОУ


Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание учащихся


title: Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание в семье и школе

text:
%
80,2%
55,4%
53%
53,3%
45,7%
1
26
0
2
25
1
3
22
4
4
22
4
5
25
1
1
19
2
2
10
11
3
17
4
4
10
11
5
20
1
1
21
-
2
17
4
3
19
2
4
12
9
5
21
-
1
49
2
2
38
13
3
31
20
4
28
23
5
50
1
1
59
1
2
47
13
3
45
15
4
43
17
5
41
19


title: Презентация на тему: Духовное имя Кубани

text:
Поисково-просветительская экспедиция
«Имя Кубани»,
посвященная 80-летию образования Краснодарского края
Д
уховное  имя
        Кубани
с. Белая Глина, 2016 г.
Проект
«Духовные богатства отдаю людям» -
настоятель Свято - Покровского храма
с. Белая Глина протоиерей Виктор Сорока.
Проект подготовила:
ученица 3 «Б» класса
СОШ № 11
Шишмакова Д.М.
Руководитель проекта:
Целихина Е.В.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Средняя образовательная школа № 11»

Цель проекта:
- обеспечение преемственности поколений, возрождение интереса к историческому прошлому и биографиям значимых людей проживающих на Кубани, воспитание чувства патриотизма и гражданственности всех жителей Краснодарского края;
- приобщение подрастающего поколения к социальному творчеству, духовным, боевым, трудовым и патриотическим традициям;
популяризации социального и историко-культурного наследия Кубани, жизни и деятельности известных земляков и соотечественников.
 Задача проекта:
выявление и популяризация духовного наследия района на примере жизни и деятельности  протоиерея  Виктора Сорока.
Срок реализации проекта:
Формы работы: беседа с матушкой – Татьяной Леонидовной;
поиск информации  в  периодических изданиях и  в интернет  источниках
Результат проекта: раскрыть деятельность настоятеля Свято-Покровского храма протоиерея Виктора Сорока.
	Я считаю, что настоятель Свято-Покровского храма протоиерей Виктор достойный  номинант по маршруту «Духовное имя Кубани»

Сорока Виктор Владимирович,  родился 10 июня 1965 года, в посёлке Белозёрка, Херсонской области, в семье крестьян.Родители: отец Сорока Владимир Моисеевич, мать Сорока Феодосия Ивановна.
В 1973 пошел в первый класс,
 1983 году окончил школу № 26, в посёлке Украинском, Динского района. После окончания школы работал в ней лаборантом химии и физики. В 1984 году поступил в СПТУ по специальности – водитель, в этом же году окончил СПТУ.

Далее 1984-1986 служил в армии в части №26381 Дальневосточного военного округа.
С 1986 по 1987 нес послушание в Свято-Вознесенском храме
ст. Пластуновской.
В 1987 поступил в Ленинградскую Духовную семинарию.
Рукоположен в сан диакона 25.06.1990 г. в ст. Брюховецкой,
архиепископом Екатеринодарским и Кубанским Исидором.
В сан священника рукоположен 28.07.1990 г. в городе Краснодаре,  в Екатерининском соборе, архиепископом Екатеринодарским и Кубанским Исидором.
С 1990г. – по 1999г. служил в  Свято — Троицком храме ст. Платнировской.
С мая 1999 г.  является настоятелем Свято — Никольского храма с. Белая Глина. Отсюда и начался долгий и плодотворный труд протоиерея Виктора по возрождению духовных ценностей жителей Белоглинского района.
Под руководством протоиерея  Виктора построен  Свято — Покровский храм в селе Белая Глина, где ныне он является настоятелем. Началось строительство нового храма в 1999 г., сразу после поступления первых благотворительных средств на его строительство.
Cтроительство Свято — Покровского храма
15 апреля 2012 г . в новом Свято-Покровском храме состоялась первая Литургия, где настоятель отец Виктор трогательно сказал — «Долгая дорога вела нас к этому знаменательному дню. Сколько молебнов мы сослужили на этой площадке, сколько кирпичиков «поскладывали», сколько копеечек вложили! И вот не верится, что Господь явил нам свою великую милость и помог возродить хотя бы одну  святыню из 4-х разрушенных.»
На третий день в белоглинском приходе произошло знаковое событие. Над главным входом в новый Свято-Покровский храм установлена красивая мозаичная икона «Покров Божьей Матери».
Всю жизнь отец Виктор отдаёт силы своей души землякам,
делает добро во имя процветания ставшего для него родным села Белая Глина.
А это – одно из важнейших проявлений духовной зрелости человека.
Отец Виктор является членом комиссии по вопросам семьи и детства,
 членом комиссии по делам несовершеннолетних,
представителем Русской Православной Церкви по сотрудничеству с молодёжным центром, в связи с чем проводит множество бесед и встреч для воспитания духовности молодежи.
Беседа с учениками старших классов школы
на тему «Терроризм – угроза обществу».
В Свято-Покровском храме с. Белая Глина состоялась встреча с учениками начальных классов
Молебен на начало учебного года в  Свято-Покровском Храме .
При храме открыта воскресная школа. Протоиерей Виктор и воспитанники поздравили прихожан Свято-Покровского храма со Светлым Христовым Воскресением

Свято-Покровский храм села Белая Глина посетил губернатор Вениамин Иванович Кондратьев

Награждён крестом с украшениями.
Имеет нагрудный знак – «300 лет кубанского казачьего войска»,
крест 1-й степени за возрождение казачества.
Награждён юбилейной медалью «Всекубанское казачье войско 25 лет»

	Это самая обычная многодетная семья. Дети, дом, ежедневные хлопоты по хозяйству. И вроде рассказывать особо не о чем, если бы не одно весьма существенное «но». Родители – не просто папа и мама. Их профессии в миру называются ласково: батюшка и матушка.
	Отец Виктор и матушка Татьяна мечтают, чтобы каждый из детей прожил свою полноценную жизнь, а для этого надо быть человеком неравнодушным, думающим и чувствующим. Дети в этой семье с малых лет усваивают главное: человек призван к тому, чтобы мир, в котором он живет, преображать и делать его лучше. Что прежде чем называть себя христианином, нужно стать человеком, к другим людям относиться по-человечески, уважать личность и сознательно стараться не делать зла.

Семья и  семейные ценности
Публикации в СМИ:
// Белоглинские Вести. – 2016. – 12 мая . – С.1.
// Белоглинские Вести. – 2006. – 12 января. – С.2.
// Белоглинские Вести. – 2016. – 21 января. – С.8.
Источники информации:

Свеча в душе: благотворительность// Белоглинские Вести. – 2006. – 12 января. – С.2.
Святую воду больным и инвалидам // Белоглинские Вести. – 2016. – 21 января. – С.8.
Протоиерею Виктору Сорока -   Патриаршию награду :  медаль настоятелю Свято-Покровского храма  вручил епископ  Тихореций и Кореновский Стефан// Белоглинские Вести. – 2016. – 12 мая . – С.1.
http://bgbiblio.ucoz.ru/- сайт МБУК «Белоглинская МЦРБ»
 http://belaya-glina.ucoz.net/ - сайт газеты «Белоглинские  Вести»
https://infourok.ru/ - сайт ИНФОУРОК

«Люби людей. Любовь к людям – это твоя нравственная сердцевина. Живи так, чтобы твоя сердцевина была здоровой, чистой и сильной. Быть настоящим человеком – это значит отдавать силы своей души во имя того, чтобы люди вокруг тебя были красивее, духовно богаче; чтобы в каждом человеке, с которым ты соприкасаешься в жизни, осталось что-то хорошее от тебя, от твоей души. В любви к людям каждый из нас утверждает себя как сын или дочь своего народа», — писал В. Сухомлинский.


Презентация на тему: Духовно – нравственного воспитания личности


Презентация на тему: Дымковская барышня