title: Презентация на тему: моряки

text:
Відділ освіти Криворізької райдержадміністрації
 Красінський КДНЗ (ясла - садок) “ Золота рибка ”

Сюжетно – рольова гра
“Моряки”
Група “Ромашка”6 рік життя

Мета: Формувати вміння творчо розвивати сюжет гри, який вони за власним бажанням реалізують, вільно вступаючи у взаємодію з однолітками в невеликих ігрових сюжетах. Виховувати дружні взаємини, почуття  колективізму.
Словникова робота: кок, камбуз, якір, капітан, корабель, штурвал, рульовий.
Попередня робота: Читання художньої  літератури, розгляд ілюстрацій про кораблі, моряків.
Устаткування: атрибути для гри: морський комір, кашкет капітана, безкозирка, медичний халат,  рятувальний круг, якір, кермо, бінокль, медичний набір.

хід гри
Вихователь: Діти я пропоную вам сьогодні разом вирушити в подорож. На чому можна відправитися в подорож?
Діти: На літаку, на поїзді, на машині, на кораблі.
Вихователь: Щоб відправитись в подорож  на кораблі, що для цього потрібно зробити?
Діти: Побудувати корабель.
Вихователь: З чого ми будемо будувати корабель?
Діти: З кубиків, стільців і лавок.
Діти разом з вихователем будують борт корабля, на палубі розміщують вітрила, штурвал, встановлюють трап, якір.
Вихователь: Ось корабель і готовий. Що далі? Діти домовляють ся, хто ким буде.

Вихователь: А хто буває на кораблі, кому, що треба?
Діти: Капітану бінокль; матросам – безкозирки; для лікаря чемоданчик з інструментами, ліками; для кока плиту, посуд; для радиста - навушники.
Вихователь: А що ще потрібно?
Діти: Запаси продуктів і води.
Вихователь: А навіщо вода? У морі води і так дуже багато.
Діти: В морі вода солона, пити її не можна.
Вихователь: Що робить капітан?
Діти: Визначає курс корабля і віддає команди. Право керма, ліво руля! Повний вперед!
Рульовий біля штурвалу. Матроси надраювати палубу. Радист повідомляє про рух судна. Лікар стежить за здоров'ям команди на кораблі. Кок готує їжу для всієї команди.
Звучить музика «Шум моря»
Капітан дає команду: «Усім приготуватися до відплиття, пройти медичну комісію»

Лікар оглядає всю команду, медсестра в медичні книжки записує рекомендації лікаря і ставить допуск до плавання.
Команда після допуску до плавання по черзі заходить на судно.
Капітан дає команду: «Підняти якір! Підняти трап! Повний вперед! ».
Капітан постійно віддає команди рульовому «Повний вперед! Ліво руля! »
Рульовий після кожної команди відповідає про її виконанні. Він веде корабель.
Дякуємо
за
увагу


title: Презентация на тему: МО русского яз, литературы

text:
Результаты внеклассной деятельностиметодического объединения учителей русского языка и литературы.
I полугодие
Залог успешного обучения в школе – это развитие и активное использование учениками своих способностей. Творческие дети не ограничиваются только лишь накоплением и усвоением знаний.  Как правило, такие дети умеют на практике применять имеющиеся знания ,а также  обладают важнейшим качеством -  не останавливаться на достигнутом. Развитию способностей обучающихся способствует их участие в конкурсах, олимпиадах, научно – практических конференциях, фестивалях исследовательских и проектных работ.

Активность школьника, его участие в дистанционных конкурсах, олимпиадах, викторинах способствует:
Самореализации ребёнка.
Выявлению и развитию у детей творческих способностей.
Участие в таких мероприятиях даёт мощный толчок для  углубления знаний.
Повышению мотивации, интереса к изучению русского языка и литературы
Приобщению к русской культуре.
Ребёнку важно чувствовать свою востребованность, свою причастность к интеллектуальному сообществу.
Важно сравнивать свои достижения с успехами других. Умение найти нужную информацию и использовать её в своих целях является сегодня залогом успешности.

Конкурс чтецов

Творческие встречи с
заслуженным артистом России
Губанищевым
Станиславом Георгиевичем
5,9 классы
Учителя Бряндина Е.И., Осинцева К.А., Коваленко Т.В.,Зайнагабдинова О.Н.

Традиционная
Линейка памяти Б.А.Ручьева
 11 классы.
Учитель Докучаева Е.Ю.

Городской конкурс сочинений, посвященных Дню учителя.

Всероссийская олимпиада школьников.Русский язык
Школьный этап

Всероссийская олимпиада школьников.Русский язык
Муниципальный этап

Всероссийская олимпиада школьников.Литература
Школьный этап

Всероссийская олимпиада школьников.Литература
Муниципальный этап
Приняли   участие  62 учащихся 5 – 9 классовУчителя Осинцева К.А., Зайнагабдинова О.Н. Смоляр О.А,Докучаева Е.Ю., Коваленко Т.В., Федорова И.Н., Бряндина Е.И,

Приняли участие 37 учащихся 5 - 10 классов, из них 22 диплома:
Диплом I степени –  9 человек, 1 медаль
Диплом II степени – 7 человек
Диплом III степени  - 6 человек
МОУ «СОШ № 64» занимает 33 место (из 166 школ Челябинской области)
МОУ  «СОШ № 64» занимает 1050 место (из 7500 учебных заведений всех регионов Росси и стран ближнего зарубежья )
Учителя Докучаева Е.Ю., Зайнагабдинова О.Н., Коваленко Т.В., Бряндина Е.И

Приняли участие 50 учащихся 5-9 классов, из них:
Дипломов I степени – 5 человек
Арзамасцева Ангелина,5а класс (русский язык)
Колодкина Полина,5а класс (русский язык)
Гареева Алина, 6 класс (русский язык)
Ботев Даниил, 5б класс (русский язык)
Паршина Дарья, 5б класс (Литература)

Диплом III степени – 1 человек
Гареева Алина, 6 класс(литература)

Учителя Зайнагабдинова О.Н.,
 Бряндина Е.И.
Международные олимпиады по основным школьным предметам.Оргкомитет «Молодежное движение», Алтайский край г.Бийск.
Приняли участие 3 учащихся 9 классов, из них
 один призер
(учитель Зайнагабдинова О.Н.)
Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда»
РУССКИЙ ЯЗЫК. Школьный тур:
6-11 класс – 172 участника

Идрисов Касум
1 место в городском этапе областной конференции исследовательских краеведческих работ «Отечество»
Учитель Докучаева Е.Ю.
Педагоги
Докучаева Е. Ю.   Лауреат 1 степени  Всероссийский конкурс педагогов в номинации      «Педагогическая игротека»
от МАН «Интеллект будущего»


Презентация на тему: Мотивация деятельности


title: Презентация на тему: Мониторинг педагогического процесса в ДОУ

text:
67,7
-
2
8
31
15.2
-
1
4
33
18.2
2
1
3
32
9,6%
6,4 %
16,1 %
22,5%
54,8 %


Презентация на тему: Мотивация 8 класс


Презентация на тему: Мотивация


Презентация на тему: Моральное воспитание дошкольников


title: Презентация на тему: Мониторинг здоровья школьников в системе работы классного руководителя

text:
          55
        65,5
        52,5
          92
       123,4


Презентация на тему: Мониторинг воспитательной деятельности


Презентация на тему: Мотивация младших школьников


Презентация на тему: Мотивация деятельности учащихся на уроке и создания условий для ее реализация


Презентация на тему: Моральный долг или моральные обязанности


title: Презентация на тему: Мотивация к обучению

text:
Haga clic para cambiar el estilo de título
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Haga clic para cambiar el estilo de título
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Estándares aplicados al sistema de garantía de la calidad en la Universidad de Oviedo
ISO9004:2000
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
UNIVERSITY OF OVIEDO
Faculty of Education
PROF.: SAMUEL FERNÁNDEZ
900igr.net


title: Презентация на тему: МО прикладных наук

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
26.09.15
7
8
9
169/2
125/3
74/2
25.09.15
8
9
10
11
106/6
172/2
54/0
36/2
19.09.15
21.09.15
24.09.15
28.09.15
01.10.15
6
7-8
10-11
204/4
363/3
19/0
6
7-8
9
267/7
455/12
177/9
14.10.15
9
10
115/6
10/2
60
8

9
22

39
17
21
26
7-8
9
41
20
13
8
9
10
11
12
15
18
7
34
4
14
10
9
22
33
9
7
9
10
28
2014-
2015
2015-2016
2014-2015
2015-2016
2014-
2015
2015-
2016
-
2014-
2015
2015-2016
-
-


title: Презентация на тему: Мотивация

text:
Мотивация деятельности в менеджменте

900igr.net
Основные понятия
Мотивация – это совокупность внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают человека к деятельности, ориентированную на достижение определенных целей.
Потребности – это внутреннее состояние человека, отражающее физиологический и психологический дефицит чего-либо.
Основные понятия
Мотив – это то, что вызывает определенные действия человека.
Стимулы – выполняют роль рычагов воздействия или носителей «раздражения», вызывающих действие определенных мотивов.

Схема мотивационного процесса

1. Возникновение потребностей
2. Поиск путей устранения потребностей
6. Устранения потребностей
5. Осуществления действия за получение вознаграждения
4. Осуществление действия
3. Определение направления действия
Теория иерархии потребностей Маслоу
Основные идеи :
неудовлетворенные потребности побуждают человека к действиям, удовлетворенные – не мотивируют людей;
чем более высокое место занимают потребности в иерархии, тем для меньшего числа людей они становятся мотиваторами поведения.

Пирамида потребностей Маслоу
Недостатки концепции Маслоу
Игнорирование индивидуальных особенностей людей и влияния ситуационных факторов;
предположения о возможности перехода от одного уровня потребностей к другому только в направлении снизу вверх;
утверждение что удовлетворенность верхней группы ослабляет воздействие на мотивацию.
Теория ERG Альдерфера
Альдерфер, как и Маслоу,  рассматривает потребности в иерархии, но считает возможным переход от  одного уровня к другому в любом направлении.
Теория ERG Альдерфера (группы потребностей)
Потребности существования
Потребности связи
Потребности роста
Схема восхождения и обратного входа вниз по иерархии потребностей Альдерфера

Процесс удовлетворения потребностей –это   движения вверх  по уровням потребностей.
Процесс фрустрации – это поражение в стремлении удовлетворить потребность.
Потребности роста
Потребности связи
Потребности существования
Концепция мотивации Д. Мак-Клелланда (теория приобретенных потребностей)
Автор выделяет:
потребность в успехе (стремление человека достигать поставленные цели более эффективнее, чем прежде);
потребность в причастности (установление хороших отношений с окружающими, получение от них поддержки);
потребность во власти:
стремятся к власти ради властвования
стремятся к власти ради решения групповых задач.
Теория двух факторов Герцберга
Автор показал, что на поведение людей влияет как удовлетворенность, так и неудовлетворенность потребностей.
Руководитель должен сначала снять у работников неудовлетворенность, а потом добиваться удовлетворенности.
Группы потребностей
Мотивирующие  (в признании, успехе, продвижении по службе и т.д.)
«Гигиенические» (связанные с условиями труда)
Шкалы для оценки степени удовлетворения потребностей
«Удовлетворенность – отсутствие удовлетворенности» (удовлетворение мотивирующих потребностей стимулирует трудовую активность, неудовлетворенность – не демотивирует).
«Неудовлетворенность – отсутствие неудовлетворенности» (неудовлетворенность «гигиенических» потребностей снижает стимулы к трудовой деятельности, но удовлетворенность – полностью не активизирует ее).
Влияние мотивационных факторов на отношение людей к работе
Влияние гигиенических факторов на отношение людей к работе
Теория ожидания В. Врума
Он считал, что помимо осознанных потребностей, человеком движет надежда на справедливое вознаграждение.
Валентность – степень привлекательности и приоритетности для человека достижения целей.
Ожидание – представление людей о том, в какой мере их действия приведут к необходимому результату.
Составляющие успешной мотивации, основанной на теории ожиданий
Ценное вознаграждения
Четкая постановка задачи
Наличие необходимых условий труда
Односвязность между результатом и вознаграждением
Обеспечение обратной связи между руководителем и подчиненными.
Схематичное отображение теории ожидания

            Валентность результата

            Валентность результата

Ожидание результатов второго уровня

Ожидание результатов второго уровня
УСИЛИЯ
ИСПОЛНЕНИЕ
ВОЗНАГРАЖДЕНИЕНАКАЗАНИЕ
Теория справедливости Дж. Адамса
Автор утверждает, что на мотивацию человека влияет справедливость оценки его успехов в сравнении как с предыдущими периодами, так и с достижениями других людей.
   Индивидуальные доходы  =  Доходы других лиц
   Индивидуальные затраты = Затраты других лиц
Теория справедливости Дж. Адамса
Положительную роль составляют:
открытые обсуждения спорных вопросов;
исключение тайны в отношении величины вознаграждения;
создание благоприятного морально-психологического климата.

Благодарю за внимание


title: Презентация на тему: Мотивация обучающихся

text:
20
65        -
95       -
65     -
-        35
.         40
30      20
45       5
50       5
14
57        -
95       -
86     -
50      40
36       -
50        -
57       -
19
37        5
79       -
68     -
21        -
26      26
63      11
42        5
14
43       -
100     -
79    -
33        -

50       -
29       -

50        -
20
60        -
95       -
85     -
5        10
25        5
60       5
80        -
20
45       -
95     -
85     -
30      20
50        5
60        -
50        -
107


Презентация на тему: Мотивация учебной деятельности обучающихся и обеспечение условий для ее развития


title: Презентация на тему: Мотивация на уроках и во внеурочной деятельности как показатель качества обучения

text:
Мотивация  на уроках и во внеурочной деятельности как показатель качества обучения
Семинар
автор : учитель химии
Винник Наталья Дмитриевна
декабрь 2013 г.

«…С удовольствием хожу к тому учителю на урок, где мне интересно...»
                                                          (цитата из сочинения)
Мотивация
Одна из самых сложных задач психологии
Представление о мотивации возникает при попытке объяснения поведения. Это поиск ответов на вопросы:
Почему?
Зачем?
Для какой цели?
Ради чего?
Какой смысл?

Определение мотивации.
Мотив –  (от латинского) – приводить в движение, толкать.
Это  внутреннее побуждение личности к определенному поведению для удовлетворения потребности.

Потребности
Усилия
Действие
Вознаграждение
Удовлетворение

Цикл мотивации.

Виды мотивации

Внешняя мотивация

Внутренняя нравственно – волевая мотивация

Внешне положительные.
Внешне отрицательные.
(Желание хорошо учиться; получать высокие оценки.)
(Чтобы не ругали; отстали с просьбами.)

Мотивация на каждом этапе  урока
1-й этап. Возникновение мотивации
2-й этап. Подкрепление и усиление возникшей мотивации
3-й этап. Мотивация завершения
1-й этап. Возникновение мотивации
1) зафиксировать у детей мотивы предыдущих достижений. (Мы хорошо поработали над предыдущей темой.);
2) вызвать мотивы относительной неудовлетворенности. (Но не усвоили еще одну важную сторону этой темы.);
3) усилить мотивы ориентации на предстоящую деятельность. (А между тем это вам понадобится в таких-то ситуациях.)
2-й этап. Подкрепление и усиление возникшей мотивации
чередование разных видов деятельности;
 чередование материала различной степени трудности и оценивания, вызывающее положительные или отрицательные эмоции;
 удовлетворенность и неудовлетворенность результатом деятельности;
поисковая деятельность  учащихся;
- самоконтроль и самооценка.
3-й этап. Мотивация завершения
Здесь важно, чтобы каждый ученик вышел из деятельности с позитивным личным опытом, чтобы в конце занятия возникла позитивная установка на дальнейший процесс учения, то есть положительная мотивация перспективы.
Для этого необходимо:
усилить оценочную деятельность самих учащихся, сочетая ее с дифференцированной оценкой учителя;
позитивное восприятие одноклассников и самих себя ;
-создана  в классе атмосфера взаимного уважения, доверия и тепла.
МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА
Мотивы-                                       Мотивация-
 это те побуждения, из-за которых человек ставит перед собой определенную цель. В основе мотивов лежат определенные потребности.
 этот  процесс побуждает поведение, направляет и организует его, придает ему личностный смысл и значимость.

Какие мотивы побуждают школьников учиться

.
Начальная школа
Ведущие мотивы:
- чувство долга
- престижная мотивация – желание получить высокую отметку;
- мотив избегания санкций.
Основная мотивация: внешняя. Мотивация отличается неустойчивостью, что означает отсутствие интереса к определенным предметам, способности длительное время удерживать энергию сформированного намерения.
Подростковая школа
Стойкий интерес к определенному предмету.
Мотив избегания неудачи.
Желание иметь высокую отметку, даже если она не подкрепляется знаниями как подтверждение высокого статуса в коллективе и средство самоутверждения.
Познавательный интерес побуждает учиться высокомотивированных.
Мотивация, вызванная подростковыми установками
    Старшая школа
Мотивация продолжения образования.
Выбор приоритетов при изучении предметов с позиции будущего.
Значимость отметки как мотиватора снижается, она выступает как критерий качества знаний.
Мотивация достижения высоких результатов по значимым предметам.
Начинает преобладать внутренняя, собственная мотивация.
Два основных вопроса мотивации:
1. К чему побуждать? → вопрос направленности
2. Как побуждать? → вопрос энергии
Формирование мотивации учения
         Смысл учения
         Мотив учения

Постановка целей
Эмоции

Учет возрастных особенностей школьников;
Совместная с детьми работа по осмыслению и принятию цели предстоящей деятельности и постановке учебных задач;
Создание ситуации успеха;
Вера учителя в возможности ученика (сравнение его сегодняшнего с ним вчерашним);
Формирование адекватной самооценки у учащихся;
Выбор действий в соответствии с возможностями ученика.

Совместная с детьми работа по осмыслению и принятию цели предстоящей деятельности и постановке учебных задач;
Совместный с учащимися выбор средств, адекватных цели;
Выбор действия в соответствии с возможностями ученика;
Использование проблемных ситуаций, споров, дискуссий;
Создание ситуации успеха.

Создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества на уроке;
Использование коллективных и групповых форм организации учебной деятельности;
Эмоциональная речь учителя;
Применение поощрения и порицания;
Использование проблемных ситуаций, споров, дискуссий;
Использование игровых технологий.

Компоненты мотивационной сферы               Установки и действия педагога
Интерес
Использование проблемных ситуаций, способов, дискуссий;
Нестандартная форма проведения урока;
Использование познавательных и дидактических игр, игровых технологий;
Эмоциональная речь учителя;
Применение поощрения и порицания

Общая структура мотивации к учению
 а) Познавательная мотивация
 б) Мотивация достижения успеха
 д) Компенсаторная мотивация
 в) Престижная мотивация
 г) Мотивация избегания неудачи
 Познавательная мотивация
      Если ребенок в процессе обучения начинает радоваться тому, что он что-то узнал, понял, чему-то научился, - значит, у него развивается данная  мотивация.

           Человек обогащается знаниями только тогда, когда эти знания для него что-то значат.

 Мотивация достижения успеха
У детей с высокой успеваемостью ярко выражена мотивация достижения успеха — желание хорошо, правильно выполнить задание, получить нужный результат. Мотивация достижения успеха, наряду с познавательными интересами, — наиболее ценный мотив.
 Престижная мотивация
      Характерна для детей с завышенной самооценкой и лидерскими наклонностями. Она побуждает ученика учиться лучше одноклассников, выделиться среди них, быть первым.     Она становится мощным двигателем развития отличника.
      Если же престижная мотивация сочетается со средними способностями, глубокая неуверенность в себе, обычно не осознаваемая ребенком приводят к бурным реакциям в ситуациях неуспеха.
     Мотивация избегания неудачи
     У неуспевающих учеников престижная мотивация не развивается. Мотивация достижения успеха, а также мотив получения высокой оценки характерны для начала обучения в школе. Но и в это время отчетливо проявляется вторая тенденция — мотивация избегания неудачи.

Дети стараются из бежать «двойки» и тех последствий, которые влечет за собой низкая отметка, — недовольства учителя, санкций родителей. Тревожность, страх получения плохой оценки придает учебной деятельности отрицательную эмоциональную окрашенность

 Компенсаторная мотивация
 У неуспевающих детей возникает и особая  мотивация. Это побочные по отношению к учебной деятельности мотивы, позволяющие утвердиться в другой области — в занятиях спортом, музыкой, рисованием … Когда потребность в самоутверждении удовлетворяется в какой-то сфере деятельности, низкая успеваемость не становится исходной.

           Обычно в школу ребенок приходит положительно мотивированным. Чтобы у него не угасло положительное отношение к школе, усилия учителя должны быть направлены на формирование устойчивой мотивации достижения успеха, с одной стороны, и развитие учебных интересов—с другой.
 Мотивация,  лежащая  в самой  учебной  деятельности
Связанна  непосредственно   с  целями
 учения  (удовлетворение  любознательности, приобретение  определенных  знаний, расширение  кругозора)
Заложена  в самом  процессе учебной  деятельности, (преодоление препятствий, интеллектуальная   активность реализация  своих способностей)
 ВНУТРЕННЯЯ МОТИВАЦИЯ
Внутренняя мотивация — это стремление совершать деятельность ради нее самой, ради награды, которая содержится в самой этой деятельности. Главные мотиваторы — в душе человека, а не вне ее, необходимо использовать внутреннюю энергетику, а не сооружать хитроумные внешние рычаги .
Условия хорошей мотивации
учебные задачи не должны быть как чрезмерно легкими, так и чрезмерно трудными;

важно определить достаточно времени на работу;

деятельность детей должна носить преимущественно самостоятельный характер;

оценку деятельности школьников следует осуществлять на основании объективных и известных критериев;

стимулировать состязательность среди учащихся примерно равных возможностей;

положительная мотивация должна преобладать над отрицательным стимулированием.

Какими же качествами должен обладать учитель, чтобы его отношения с учащимися содействовали появлению и проявлению интереса к предмету?
Эрудиция учителя, умение последовательно усложнять познавательные задачи.
Увлечённость предметом.
Любовь к работе.
Доброжелательное отношение к учащимся.
Вера в ученика, в его познавательные силы (Педагогический оптимизм).
Стремление к максимальной гибкости.
Способность к сопереживанию, сочувствию, восприимчивость к потребностям учащихся.
Умение придать личностную окраску преподаванию.
Владение стилем доверительного (неформального) общения с учащимися.
Эмоциональная уравновешенность, уверенность в себе, жизнерадостность.

.

Лучшая мотивация всегда приходит изнутри.
                             Майкл Джонсон
Спасибо
за внимание!


Презентация на тему: Мотивация учащихся на уроке и создание условий для ее реализации


Презентация на тему: Мотивация учебной деятельности


Презентация на тему: Мотивация учения


Презентация на тему: Мотивация обучения – основное условие успешности обучения


Презентация на тему: ПЕДСОВЕТ «МОТИВАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ»


title: Презентация на тему: Мотивация учебной деятельности учащихся и создание условий для ее реализации

text:
11+
12+
4+
2
8+
1+
4+
3+
3+
1+
5+
2+
1+
4
3
0
4
5
11
4
7
26
9
24
5
10
23
5
10
14
16
3
3
32
5
6
27
10
0
28
1
0
0
6
16
16
0
8
30
;
.


Презентация на тему: Мотивация руководителя


Презентация на тему: Мотивация учения – основное условие успешного обучения


Презентация на тему: Мотивация учения и ее формирование у учащихся начальной школы


Презентация на тему: Мотивационные категории здоровьеохранительного поведения


title: Презентация на тему: МОНИГ

text:
МОНИГ
Детско-юношеское объединение
МАОУ ДОД ЦДОД города Гурьевска

МОНИГ воспитывает у юношей и девушек глубокое уважение к государственным Гербу, Флагу, Гимну России, олицетворяющим героическую историю, мощь и величие России.
- приобщает молодежь Гурьевского района к общественной деятельности;
 формирует в молодежной среде политическую и правовую культуру.

          				          МОНИГ

Коллективно-творческая деятельность
Лидер   ученического самоуправления -  2014
День молодежи
День комсомола
День России
Патриотическое воспитание
Проектная деятельность

Проект «милосердие»

Проект «Больничный клоун»
Проект «Энергия жизни»
«Вожатская Академия»

Волонтерство

Акция «домик для птиц»
акция «хрюшки против мусора»

акция «Рождество для всех»
акция «Вьюга - 2014»
А еще мы любим…

Спасибо за внимание


Презентация на тему: Мотивационная готовность


Презентация на тему: Мотивационноеуправление персоналом общеобразовательного учреждения


title: Презентация на тему: Мотивация сотрудников

text:
900igr.net
=

1
2
3
4
5

7
1
2
3
4
5
6

1
2
3

Watson Wyatt Data Services
Watson Wyatt Data Services
Watson Wyatt Data Services


title: Презентация на тему: Мотивы и потребности

text:
Презентация  подготовлена  педагогом-психологом  ГОУ ЦО № 771,  г.Москвы
ДЕТКОВСКОЙ  ОКСАНОЙ  ВЛАДИМИРОВНОЙ
Профориентационное  занятиепо курсу Г.В.Резапкиной
Урок  25
РАЗДЕЛ   4
ПЛАНИРОВАНИЕ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ  КАРЬЕРЫ

Урок № 25

МОТИВЫ  И  ПОТРЕБНОСТИ

Психология и выбор профессии
Урок  25
Урок  25
У рабочих, возводящих Шартрский собор, спрашивают, что они делают.
Один говорит: «Я таскаю камни».Другой: «Зарабатываю на пропитание».Третий: «Строю храм».
Урок  25
Картина 1830 года
Урок  25
Фотография 1910 года
Урок  25
ШАРТРСКИЙ СОБОР, собор Нотр-Дам в Шартре во Франции (800 лет)
Урок  25
В трех ответах людей, занятых одним делом, отражены основные мотивы трудовой деятельности.
Урок  25
Записать  в  тетрадь  для  конспектов:
Мотив — это причина, лежащая в основе выбора всех действий и поступков человека.

Большинство наших мотивов выражается в виде ответа на вопрос: для чего я это делаю? «Я учусь для того, чтобы ….» «Я хочу получить профессию… чтобы…»
Урок  25
Осознание мотивов поведения — дело важное, но трудное.

Нередко мы приписываем себе или другому человеку ложные мотивы. Например, маститый ученый беспощадно критикует своего молодого коллегу. Чем вызвана эта критика? Желанием помочь или старческой завистью?

Молодой человек помогает одинокой старушке. Он делает это бескорыстно или рассчитывает на завещание в свою пользу?

Некоторые мотивы скрыты так глубоко, что не всегда осознаются.

Юноша хочет стать милиционером. Что движет им? Стремление защитить людей от преступников или возможность распоряжаться судьбами других людей?
Молодой человек устроился в милицию. За три месяца ни разу не пришел в бухгалтерию за зарплатой. Коллеги спрашивают:— Ты что же за деньгами не идешь?— Еще и зарплату дают? А я думал: пистолет дали, и крутись, как хочешь.
Нередко человек, наделенный множеством замечательных качеств, не может полностью реализовать свой профессиональный потенциал — мешает отсутствие мотивации, то есть побуждений к действиям —

«природная лень не дает развиваться природным талантам» (Ю. Рыбников).
Могу давать уроки английского, немецкого, французского. Но не хочу.
Урок  25
Урок  25
Мотивация — это побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность.

Важнейшим условием профессиональной самореализации личности являются не столько способности, сколько мотивация человека и его жизненные цели. Мотивация — это двигатель человеческих поступков.

Стр. 90 (Тетрадь Резапкиной)
Урок  25
В основе мотивации лежит ПОТРЕБНОСТЬ
Потребность, нужда — внутреннее состояние психологического или функционального ощущения недостаточности чего-либо.

Записать  в  тетрадь  для  конспектов:
Задание № 1, стр. 90 «Преодоление»
…Цирковой артист Валентин Дикуль, выполняя акробатический трюк, получил травму, приковавшую его к постели.

Врачи не оставляли никакой надежды. Благодаря ежедневным многочасовым упражнениям Валентина не только встал на ноги, но и вернулся на арену цирка, где жонглирует гирями, выдерживая груз почти в тонну.
Прочитайте эти примеры и подумайте, что роднит этих успешных и счастливых в профессиональной деятельности людей?
Урок  25
Урок  25
…В 1996 году во время тренировки конек партнера буквально раскроил Лене череп. Врачи сделали все возможное — Лена осталась жива. А сама Лена и ее новый партнер Антон сделали невозможное — после нескольких лет упорных тренировок в 2002 году пара Бережная - Сихарулидзе завоевала олимпийскую золотую медаль.
Урок  25
...Великолепная, яркая балерина, обладающая безупречной техникой и заслуженно получающая награды за свое мастерство — такой мы знаем Анастасию Волочкову. Но, чтобы достичь этого, надо было преодолеть множество препятствий, в том числе сомнения специалистов, которые считали Анастасию слишком высокой для балета.
Урок  25
Задание № 2, стр. 91««Определение мотивации». (методика Головахи)
Прочитайте приведенные ниже суждения о профессиях и выберите два из них, наиболее соответствующие вашим взглядам.
Интерпретация  результатов задания № 1
Урок  25
Если выбранные вами суждения находятся в левой части таблицы (профессиональная мотивация), значит, в данный момент для вас актуальна профессиональная самореализация (выбор профессии и путей ее получения, профессиональный рост и карьера).

Если выбранные суждения находятся в правой части таблицы (внепрофессиональная мотивация), значит, в данный момент для вас важнее вопросы, не связанные с профессиональной самореализацией (семья, здоровье, личностный рост, который не всегда связан с профессиональным).

Если выбранные вами суждения оказались в разных частях таблицы, значит, ваша мотивация носит противоречивый характер. Решите, что для вас в данный момент важнее – профессиональное самоопределение или другие вопросы.

Урок  25
Помните, как начинается «Сказка о царе Салтане»?
Три девицы под окном пряли поздно вечерком.«Кабы я была царица, — говорит одна девица,Я б на весь крещеный мир приготовила бы пир».«Если б я была царица, — говорит ее сестрица,Я б на целый мир одна наткала бы полотна».«Если б я была царица, — третья молвила девица,Я б для батюшки-царя родила богатыря».

Царь в этой сказке поступает как профессиональный менеджер по работе с персоналом: находит каждой девице применение с учетом ее мотивации. У первых двух — профессиональная мотивация, исходя из которой царь их «трудоустроил»: одну сделал ткачихой, а вторую поварихой. У третьей девушки была ярко выраженная внепрофессиональная мотивация, она не хотела работать, а хотела быть царской женой. Поэтому именно ее царь взял в жены.
Планирование  жизни
Урок  25
Многие люди, подобно сестрам из сказки Пушкина, испытывают чувство досады и бессилия оттого, что не могут достичь всего, что хотят от жизни, разрываясь между взаимоисключающими мотивами.
Как видим, это невозможно. Поэтому следует таким образом выстроить сценарий своей жизни, чтобы последовательно и планомерно добиваться поставленных целей.
Подумайте, что для вас важнее всего в данный момент? Учеба? Работа? Личная жизнь? Творчество? Здоровье? Или что-то другое?

Итак, для достижения успеха в профессиональной деятельности недостаточно одной профессиональной пригодности — необходима мотивация.
Урок  25
В основе любой мотивации лежат цели
и потребности человека.
Абрахам Маслоу  (1908-1970),
американский психолог
Урок  25
САМОРЕАЛИЗАЦИЯ

УВАЖЕНИЕ

СОЦИАЛЬНЫЕ потребности

Потребности в ЗАЩИЩЁННОСТИ

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ потребности

Для большинства людей выход на более высокий уровень невозможен до тех пор, пока не удовлетворена потребность более низкого уровня.
Большинство людей не способны подняться выше второй ступени, оставаясь на уровне физиологических потребностей.
А они, в отличие от высших, имеют границу насыщения.
Потребление сверх нормы — это излишество.

Римская империя пала, потому что ее правители остановились на нижних ступенях.

Еда стала для них целью, а не средством: пожирая блюда в неимоверных количествах, они искусственно вызывали у себя рвоту, чтобы дальше поглощать вино и продукты. Эти оргии длились сутками.

Медицина определяет это состояние как психическое заболевание, церковь — как одержимость бесами, что, в принципе, одно и то же.
Урок  25
Урок  25
Непреодолимая страсть к власти или наживе также является деформированной потребностью. Расплата — распад отношений с людьми, личностная деградация.
Урок  25
Застревание на «нижних этажах» иерархии потребностей возникает и в том случае, если они не удовлетворяются.

Помните Акакия Акакиевича, героя гоголевской «Шинели»? У бедного чиновника была одна, но пламенная страсть — сшить новую шинель. Когда уличные грабители сняли с него эту шинель, жизнь для бедолаги потеряла смысл, и он умер.

Жизнь теряет смысл и в том случае, когда человек получает все, что хочет.

Может быть, поэтому самый высокий процент самоубийств — в странах с высоким уровнем доходов населения.
Клиентами психоаналитиков и психиатров чаще всего становятся очень обеспеченные люди.
Урок  25
Человек развивается полноценно только в том случае, если не останавливается на низших ступенях.

Если вам посчастливится найти такой вид деятельности, в котором вы сможете реализовать высшие потребности — потребность в общении, уважении и самореализации, то вам не грозит пресыщение, поскольку эти потребности ненасыщаемы.

Записать  в  тетрадь  для  конспектов:

Задание № 3, стр. 91«По горячим следам»
Урок  25

На пяти этажах пирамиды разместите пять основных потребностей человека (по А. Маслоу). В конце жизни А. Маслоу понял ограниченность своей классификации потребностей. Как вы думаете, в чем несовершенство его «пирамиды»?
Примечание. Пирамида Маслоу даже на первый взгляд далеко не безупречна: из иерархической модели мотивации следует, что высшие потребности могут актуализироваться лишь по мере удовлетворения низших, базовых. А это вовсе не бесспорно.
 Ведь именно человек способен ради высших целей пойти на многие лишения, пренебречь безопасностью ради любви, поделиться с ближним последним куском хлеба, отдать жизнь за свои убеждения.
Осознав уязвимость своей модели, Маслоу радикально пересмотрел ее в своих поздних работах, разделив потребности на два класса:
Д-потребности (потребности высшего порядка, дефицитарные, или насыщаемые) и
 Б-потребности (бытийные, ненасыщаемые), сведя проблему мотивации к вопросу, поставленному средневековыми богословами :  «иметь или быть»

Задание № 4, стр. 92«Круг чтения»
Урок  25

   Прочитайте отрывок из книги М. Веллера.
   Согласны ли вы с тем, что перечисленные
     ценности — главные в жизни?
   Разделяете ли вы взгляды автора на то, как
    большинство людей обходится с этими
    ценностями?
   Запишите свои мысли.

Конспект  урока  № 25 МОТИВЫ  И  ПОТРЕБНОСТИ
Мотив — это причина, лежащая в основе выбора всех действий и поступков человека.
В основе мотивации лежит ПОТРЕБНОСТЬ.
Пирамида Маслоу: САМОРЕАЛИЗАЦИЯ, УВАЖЕНИЕ, СОЦИАЛЬНЫЕ потребности, Потребности в ЗАЩИЩЁННОСТИ, ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ потребности.
Человек развивается полноценно только в том случае, если не останавливается на низших ступенях.

Урок  25
Урок  25
Результаты исследований (пример)
 ДОМАШНЕЕ   ЗАДАНИЕ
Урок  25

№ 5, стр. 94 «Иерархия потребностей»
№ 4, стр. 92
Выучить  определения из конспекта.
Всем  спасибо  за  внимание !!!
Урок  25
Литература:Г.В.Резапкина, Психология и выбор профессии
Издательство
«ГЕНЕЗИС»

(495) 682-60-51
(495) 682-54-42

www.genesis-book.ru
Урок 1


title: Презентация на тему: Мотивы плохого поведения. Причины стойкого непослушания

text:
Мотивы плохого поведения.Причины стойкого непослушания.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5
с углубленным изучением отдельных предметов
Бугульминского муниципального района
Республики Татарстан
Учитель начальных классов: Идиятуллина Айслу Гилмутдиновна

 Четыре причины нарушения поведения детей.
Борьба за внимание.
Борьба за самоутверждение.
Желание отомстить.
Потеря веры в собственный успех.
Анализ трудных ситуаций.
Первая ситуация
Сын часто включает на полную катушку музыку, что вас безмерно раздражает. Как быть?
Вторая ситуация.
Подходя к дому, вы встречаете сына: лицо грязное, пуговица оторвана, одежда в беспорядке, но он рад встрече с вами. Вам неприятен его вид, стыдно перед соседями. Как быть?
Третья ситуация.
Дочь в последнее время стала себя плохо вести. Грубит, не слушается, отдалилась от вас. Как себя вести?
Четвёртая ситуация.
Сын стал проявлять агрессивность, дерётся со сверстниками, дерзит вам, обзывается. В чём причина агрессии ребёнка?
В чём ошибка?
«Обед готов. Когда ты собираешься накрывать на стол?»
«Я хочу, чтобы ты немедленно убрала ванную. Приступай».
«Ты не пойдёшь играть на улицу, пока не уберёшь комнату».
«Я не разрешаю тебе играть в снежки. Ты простудишься».
 Говорите так:
Мне грустно, когда …
Я сержусь, когда …
Я чувствую себя глупо, если …
Я горжусь собой, когда …
Я очень доволен, когда …
Мне очень приятно, когда …
Я не вижу причины для …
Литература.
Ю.Б. Гиппернрейтер «Общаться с ребёнком. Как?» М.: 2005 год.
Т.К. Губкина «Сценарий родительского клуба»//Завуч. – 2002. - №3
http://blog.kp.ru/users/2804901/post85006932

http://baby-best.ru/http://baby-best.ru/load/ramki_i_cvety_dlja_prezentacij/19-1-0-11934

http://www.photosoft.ru


Презентация на тему: МО учителей русского языка, литературы, музыки


title: Презентация на тему: МО учителей истории, обществознания, географии

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
5-11
87
35
5-11
103
30
9-11
17
6
9-11
12
2
5-11
47
8
9
152
26
10
194
46
11
59
30
5
281
41
8
473
35
9
634
28

35
10
400
17
5
76
7
84
8
105
9
132
10
125
6-10
386
6-7
4
4
8-9
9
8
10
4
4
5
2
1
17.11.15
8,10
2
1
9
1
1
6-11
47
6-11
8
9-11
16
11
11
9


Презентация на тему: Моя кам'янка-дніпровська


title: Презентация на тему: мотивационная презентация Ширинской СОШ

text:
Первичная профсоюзная организация МКОУ «Ширинская СОШ»
С профсоюзом по жизни…

«Я люблю тебя жизнь и хочу, чтобы лучше ты стала.»

Труд в наше время — это великое право и великая обязанность.
Несем трудовую вахту…

Мы вместе….
«Одна из несомненных и чистых радостей есть отдых после труда»
Иммануил Кант
С администрацией на одной волне…
«С кем можно вместе смеяться, с тем можно вместе работать»
Роберт Орбен

Занятия профсоюзного кружка .
Личность, сливаясь с коллективом, не теряет себя. Напротив, она достигает в коллективе высшей ступени сознания и совершенствования.               Барбюс А.

Единомыслие в профсоюзной организации создает дружбу.


Презентация на тему: МОУ Лоухская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа


title: Презентация на тему: МОУ Меленковская средняя общеобразовательная школа № 1

text:
1
2
3
4


Презентация на тему: Мозговой штурм


Презентация на тему: Мотивирование классных руководителей сельской школы


title: Презентация на тему: мовлення

text:
розвиток зв'язного мовлення
Вчитель – логопед Мовчан Наталія Михайлівна
2015 Лозова
Урок 2ПодружилисяПереказПрочитай текст.
КІТ ВАСЬКО
		Микола любить гратися з котиком Васьком. Васько — великий пустун. То в черевик залізе, то в піч шугоне і вийде звідти не сірий, а чорний.
		А якось уранці надумав ганятися за синичкою. Її Миколка від морозу врятував. Такий переполох здійняв, що хлопчик зачинив малого розбишаку до кроликової клітки. Згадав малий про кошеня тільки ввечері. Васько лежав поряд з кроликом і бавився його довгими вухами.
		З того часу Васько днями просиджував біля клітки. Чекав, коли Миколка випустить вухатого. Скільки тоді радощів було у друзів! (За В. Васильчуком.) (84 слова.)

Текст
Запитання
		     Як звуть хлопчика?
З ким він любить гратися?
За що Васько потрапив у клітку?
З ким він там подружився?
Чому котик часто сидів біля    клітки кролика?
Як ви розумієте значення слова шугоне в піч?

ЗАВДАННЯ
На скільки частин можна поділити текст?
Про що розповідається в першій частині?
 Чому в другій частині на позначення однієї й тієї ж особи вжиті слова Миколка, хлопчик, малий?
А які слова використані, щоб не повторювати слово кіт ?
 Як у третій частині названо кролика (вухатий)? Чому?
Доберіть заголовки до кожної з частин, запишіть план переказу «Подружилися».

Словникова робота
     З якою інтонацією вимовляється останнє речення тексту? Яка його роль?

Текст
Домашнє завдання:
Намалюйте ілюстрацію до свого переказу


title: Презентация на тему: МОУ Ново-Куликовская основная общеобразовательная школа

text:
33%
66%
100%
33%


title: Презентация на тему: Моторина Д.О.

text:
Портфоліо музичного керівникатапедагога с класу хореографії

Педагог-керівник хореографічного класу постійно займається естетичним вихованням дітей, з тим, щоб вони були всебічно підготовлені до художнього сприйняття і творення дійсності. В основі цього виховання лежить формування любові до своєї національної культури, народної творчості, інтересу і розуміння краси навколишнього світу, спілкування.
Моторіна Дар'я Олегівна
Народилась 11.08.1991 року;
Маю диплом молодшого спеціаліста з класу хореографії;
Працюю музичним керівником  в ДНЗ№141 » Яблунька» лівобережного р-на м. Маріуполь ;
Загальний пед.стаж 6 років;
На  даній  посаді 1 рік,6 міс.;

Біографічні данні
Метою роботи хореографічного гуртка «Промінчики» є:
Сприяння індивідуальному становленню особистості дитини під впливом цінностей хореографічного мистецтва у процесі власної мистецько-практичної діяльності, взаємодії з педагогом і дитячим колективом.
Формування  елементарних основ хореографічної культури.
Збалансування у дитині фонду її бажань з інтересами, смаками, любов’ю до мистецтва танцю, потребою у репродуктивно-продуктивному танцюванні, у виконанні танців для себе і для інших.
Збалансування  у дитині фонду її  можливостей з музично-хореографічними здібностями, уявленнями про хореографічну діяльність, танцювальними навичками, творчими уміннями, елементарними знаннями і поняттями щодо мистецтва танцю.
Виконання даної програми дасть можливість:
Задовольнити потребу та зацікавленість дитини у танцювально-ритмічних рухах.
Своєчасно виявити здібності дитини до занять  хореографією.
Розвинути природні задатки, загальні та спеціальні здібності дитини.
Навчити дошкільників різним   видам танцювальних рухів.
Підсилити всі фізіологічні процеси та функціональні можливості організму  дитини.
Покращити роботу всіх органів та систем. Сформувати навички психорегуляції.
Сформувати елементарні основи хореографічної культури.
Навчити дітей дотримуватися техніки безпеки  та безпечної поведінки під час виконання танцювальних вправ.
Оптимізувати  рухову активність залежно від індивідуальних та статево - вікових особливостей.
Сформувати у дитини поняття про гарну поставу та її вплив на естетичний вигляд людини.
Виховати   дисциплінованість.
Сприяти формуванню у дошкільників вміння діяти у колективі, допомагати одне одному.
Сприяти розвитку художнього смаку та емоційної сфери дитини.
 Сформувати позитивні форми поведінки та спілкування.

Гурток
 «Промінчики»


Презентация на тему: Мозаика управленческого общения


title: Презентация на тему: МО начальной школы

text:
Методическое объединение учителей начальной школы
Федеральное государственное бюджетной образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Ивановская школа – интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, имени Е.Д. Стасовой»
Представляем наш дружный  коллектив учителей.
Это творческие люди, которые находятся в постоянном поиске, осваивая современные технологии обучения
МО начальных классов – одно из самых сильных звеньев образования в школе. Работа объединения охватывает различные сферы деятельности. Начальная школа – это 7 классов, где обучается 126   человек.
Увлекательные уроки
Проектная деятельность
Психологическая совместимость
Захватывающие спортивные игры и соревнования
Весёлые праздники, представления
Самые любимые учителя
       В 2015-2016  учебном году по новым стандартам работают        все классы.1 «А» класс – Пакаева О.А., учитель высшей категории.1 «Б» класс – Опарина  С.В., учитель 1 категории.
2  «А» класс- Козина Е.П., учитель 1 категории.
2 «Б» класс - Широбокова Н.М., учитель высшей категории.
3  класс - Лопашова С.В., учитель высшей категории.
4 «А» класс-Яковлева Н.В., учитель высшей категории.
4 «Б» класс -Солина Е.В., соответствие заним. должности.
  Обучение осуществляется по 2 системам:
УМК « Гармония»
УМК « Школа России»
Цель нашей работы- это создание комфортных условий для обучения и воспитания обучающихся.
                               Формы работы МО: 1. Заседания  МО по вопросам методики обучения и воспитания обучающихся. 2. Открытые уроки. 3. Целевые и взаимные посещения уроков с последующим обсуждением их результатов. 4. Круглые столы, семинары, творческие отчёты учителей. 5. Доклады и сообщения из опыта работы в сочетании с практическим их   показом.  6. Внеклассные мероприятия по предметам.     7. Изучение новинок психолого-педагогической и методической литературы. 8. Курсовая подготовка и аттестация.
7
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯУЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ2015-2016 уч. год.
8
9
Мы не герои. Нет.Мы мамы-героини!Начальники (начальное звено).И каждый понимает, что отнынеПокинуть пост ему запрещено.
Ведь первая причина:
Из ребят
Получится не класс, а зоосад.
Вторая - это детская любовь.
Мел на доске крошится
вновь и вновь.

А третья причина-
Это ложь, кто прав,
Кто виноват - не разберёшь.
Четвёртую причину знают все
  Ты бережёшь доску, что на стене.
А пятая причина - сам  урок
И ожиданье, что вот - во-о-от звонок!
Причин так много, что не сосчитать,
Попробуйте их сами записать.
Нас всех учили в школе, в институте…Кто сам учился и работал, тот поймёт:Хоть зубы обломай ты о гранит науки-Профессию полюбишь, опыт сам придёт.
Цени и уважай всех тех, кто рядом.
Они - твои ученики, коллеги и друзья.
Пусть будет в голове не хаос, а порядок,
Жить и работать без него никак нельзя.
Жить! Именно, ведь мы живём работой.
Домой уходим встретиться с семьёй,
Сказать «привет» мужьям и снова на работу,
Туда, где ждёт любимый и родной…
Ребята, детки, дочки и сыночки,
Такие разные, несносные порой.
Вас часто хвалим, иногда ругаем,
Но знайте: мы за вас всегда - «горой»
Нас мамами зовёте, да, мы ваши мамы!
Уж так сложилась общая судьба.
И в радости, и в горести мы с вами-
И это правда, а не громкие слова!!!
Четыре года учим орфограммам,
Читать, писать, о жизни размышлять.
Казалось бы, так просто всё, но мы- то знаем,
Что без любви процессом трудно управлять!

4А

4Б
2015г.
Мы не герои. Нет.
Мы мамы-героини!
Начальники (начальное звено)
Как вы сейчас живёте,
И что будет дальше в жизни,
Поверьте, нам не все равно!
Размышления на тему:«Интердом для меня – это…»
Лопашова Светлана Валентиновна
Заместитель директора по УВР, учитель высшей квалификационной категории

Учить, воспитывать детей - такая радость.
Дарить улыбки им и согревать теплом.
Учить всему, что я сама умею,
 Примером быть всегда им и во всём!
Интердом - моё счастье, моя радость, моя судьба! Именно здесь сбылась моя мечта: иметь много детей.
Тема самообразования: Развитие проектных навыков у младших школьников.
Пакаева Оксана АлексеевнаУчитель высшей квалификационной категорииРуководитель МО начальной школы
     Для меня Интершкола - второй родной дом. А коллеги и ученики – семья. И в этой семье моя жизнь полна детских улыбок и радостных лиц. Я горжусь своей профессией и своими учениками!

Опарина Светлана Вадимовнаучитель первой квалификационной категории
      Интердом – это явление, подобное радуге, где каждая капелька - человек со своим спектром настроений и желаний. Важно понять, что от каждого из нас зависит, каким будет день настоящий или будущий: тёмным и тусклым или приобретёт яркие и радостные тона.
Тема самообразования: Портфолио как средство развития УУД младшего школьника.

Тема самообразования: Создание условий для формирования у обучающихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности.
Широбокова Наталья Михайловнаучитель высшей квалификационной категории
       Интердом – это «маленькая страна» с большими возможностями. Это школа, которая умеет защищать детей и выправлять их тяжёлую  судьбу.
       Интердом для меня – это любимая работа, о которой я мечтала с детства. Только осуществляя свои  мечты, человек продвигается вперёд…
             Я выбрала профессию такую,
             Что лучше мне на свете не найти.
            И с каждым новым годом убеждаюсь,
                    Что я иду по верному пути!
Козина Екатерина Петровнаучитель 1 категории
Тема самообразования: Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО
Тема самообразования: Развитие логического мышления на уроках математики в условиях ФГОС
Солина Евгения Валерьевнаучитель начальных классов,соответствие заним. должности
 Интердом для меня – это одна большая дружная семья, в которой всегда царят  доброта, взаимопонимание и взаимовыручка!
Яковлева Наталья Валерьевнаучитель начальных классов,высшая категория

 Тема самообразования: Повышение эффективности урока через применение современных методов обучения
Тема самообразования: Исследовательская деятельность как одно из условий формирования УУД младших школьников
Немков Никита Сергеевичучитель физической культурыТема самообразования: Дифференцированный подход в обучении детей с разными группами здоровья
     Не для кого ни секрет, что наши дети, выпустившись из школы, всегда с радостью возвращаются в родные стены… Как это понятно!
     Ведь Интердом – это дом для каждого, кто однажды пришёл в него: для взрослых и для детей. И для меня Интердом – это большая часть моей жизни.
Смирнова Светлана Владимировна учитель изобразительного искусства
     Работа в школе для меня значит очень многое. Я получаю много положительных эмоций от общения с детьми. Мне очень нравится коллектив и атмосфера, царящая в стенах нашей школы.

Чекурина Ольга Дмитриевнахудожник - оформитель
     Интердом – место, где никогда не бывает скучно, где найдётся применение любым творческим способностям.
Байбородина Александра Евгеньевнаучитель информатики и ИКТмолодой специалист
Для меня Интердом – это сплочённая семья, каждый член которой с теплотой относится к другому и всегда готов предоставить свою помощь в трудную минуту тому, кто в ней нуждается.
Горева Ирина Александровна
учитель информатики и ИКТ
     Интердом для меня – уверенность в завтрашнем дне, чувство семьи, открытости миру, это великолепные концерты, понимающие коллеги и отзывчивые дети.
Сахарова Наталья Александровнаучитель-логопед
     Интердом – светлый мир детских грез и фантазий, безоблачного счастья, дружбы, любви. Это настоящее царство знаний, главный закон которого:  «Все лучшее детям»!

Есть за горами, за лесами маленькая страна,
Там звуки правильно играют,
Там четкие слова.
Произношенье идеально, все поражает вдруг,
И грамматический строй речи
Будет ласкать всем слух.
Хакимова Ирина Александровна         Медведева Анастасия Дмитриевна           учитель-психолог                                                учитель-психолог

Педагоги дополнительного образования
Степанова
Инна Геннадьевна
Хореограф, руководитель танцевального ансамбля «Хорошки»
МоскаленкоЛюбовь Фёдоровнаруководитель модельной студии«Чародейка»
Тимофеева Елена Евгеньевнахореограф модельной студии«Чародейка»
ФирсоваЛюдмила Михайловнаинструктор по плаванию
Пуркин
Николай Николаевич
инструктор по плаванию
Сколобанов Евгений Николаевичтренер по футболу
34
КапраловаСветлана Борисовнаруководитель вокальной студии«Интермост»
35
Что для меня Интердом?
     Любимый Интердом – дети, родные лица, родные стены… Это жизнь! Такая многогранная, порой непростая… и наполненная любовью! Любовь к детям – вот ключевые слова

Радуга событий
Открытое  логопедическое  занятие
«Весело играем, звук  [Р], [Р,,] закрепляем.»
«Гобелен. Ручное ткачество»
Мастер - класс по  технологии
1 – 3 классы
Сахарова Н.А.
3 «А» класс
Чекурина О.Д.
Открытый урок музыки
«Программная музыка. Сказочные картины»

3б класс
Капралова С.Б.
Открытый урок ИЗО
«Реальность и фантазии. Фантастические животные»

2 класс
Смирнова С.В.
Открытый урок по литературному чтению
«Л. Пантелеев «Честное слово»
3а класс
Хакимова И.А.
48
Открытый урок по русскому языку
«Открываем ещё один секрет имён существительных»
4б класс
Опарина С.В.
49
Викторина «Знатоки русского языка»
                    2, 5б класс
Лопашова С.В., Парфёнова Е.Л.
50
Игра по станциям «Сказочное путешествие»
1-4 классы
Пакаева О.А., Опарина С.В.,
 Солина Е.В.

«Посвящение в первоклассники»
1 класс
Лопашова С.В.
2013 год
52
 Праздник «Посвящение в первоклассники»
1аб класс
Козина Е.П., Широбокова Н.М.
                2014 год
План проведения предметной недели  математики в начальной школе20.04.2015 - 25.04.2015 г.
53

54
Защита проекта «Математика в нашей жизни»
4 «А», 4 «Б» классы
Пакаева О.А., Опарина С.В.

55
Интерактивная игра «Весёлая математика»
1 «Б» класс
Широбокова Н.М.

56
Открытый урок по математике    «Виды треугольников»
3 «Б» класс
Солина Е.В.

57
Интеллектуальный марафон
2 - 4 классы
Лопашова С.В., Пакаева О.А., Опарина С. В.

58
Открытый урок по математике    «Основные приёмы вычитания в пределах 20 с переходом через
             десяток»
1 «А» класс
Козина Е.П.

59
Открытый урок по математике
«Решение задач на движение. Закрепление»
4 «Б» класс
Опарина С.В.
60
Математический КВН
3»А», 3 «Б» классы
Хакимова И.А.
Результаты игры-конкурса«Русский медвежонок – 2013»
                       1 место в школе
Баяндина Снежана (2 «А») – 46 баллов
Чекурина Арина (3 «А») – 67 баллов
Шабарова Анастасия (4 «Б») – 62 балла
                    2 место в школе
Ершова Анастасия  (2 «Б») – 35 баллов
Силин Максим (2 «Б») – 35 баллов
Васильев Арсений (3 «Б») – 62 балла
Баяндин Андрей (4 «Б») – 58 баллов
                   3 место в школе
Шамкова Марина (3 «А») – 51 балл
 Цветов Никита (4 «А») – 57 баллов

Результаты конкурса «Кит – 2014»
                       1 место в школе
Козин Данила (2 кл.) – 49 баллов
Шарова Ирина (3 «А») – 37 баллов
Орлов Антон (4 «А») – 71 балл
                    2 место в школе
Осипова Елизавета  (2 кл.) – 44 балла
Крылова Кристина (3 «А») – 34 балла
Забродин Виктор  (4 «Б») – 55 баллов
                   3 место в школе
Васильева Анна (2 кл.) – 41 балл
Албогачиев Амир (3 «А») – 33 балла
Завалов-Най Михаил (3 «Б») – 33 балла
Шамкова Марина (4 «А») – 51 балл

Праздник – деловая игра«Хлеб – всей жизни голова»
3 «А», 3 «Б»
Пакаева О.А.
Опарина С.В.
2013-2014 год
Открытый урок  литературного чтения
Работа с произведением
С. Воронина «Храбрый клоун»
2 «Б» класс
Солина Е.В.
2013-2014год
Открытый урок  литературного  чтения
Изучение творчества С. А. Есенина .
«Поёт зима – аукает»
3 «А» класс
Пакаева О.А.
2013-2014 год
План проведения предметной недели  по математике03.03.2014-07.03.2014г.
03.03.Торжественная линейка.
Открытие недели.
Открытый урок математики«Названия компонентов и результата деления"
67
2 «А» класс
Хакимова И.А.
2013-2014 год
Открытый интегрированный урок математики«Решение задач на деление на равные части»
68
2 «Б» класс
Солина Е.В.
2013-2014 год
Урок – путешествие «Волшебный мир математики»
69
3 «А», «Б» классы
Пакаева О.А., Опарина С.В.
2013-2014 год
Решай, смекай, отгадывай!
70
1  класс
Лопашова С.В.
2013-2014 год
             Методическое объединение «Изучение методов педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС »
Круглый стол: « Проблемы преемственности и перспективы в обучении начального и основного общего образования в рамках ФГОС»
72
Открытый урок Обучение грамоте«Буква В,в»1а класс        Широбокова Н.М. 2015г.
73
Открытый урокМатематика «Буквенные выражения» 2 класс         Лопашова С.В. 2015г.
74
Открытый урокОкружающий мир«Земля-кормилица»4а класс          Пакаева О.А. 2015г.
75
Методическая помощь молодым специалистам по созданию системы уроков, показывающих выработку УУД.
Аттестационные уроки педагогов начальной школы2013-2014 год
77

78
Урок русского языка «Фразеологизмы»
Широбокова Н.М.

79
Урок окружающего мира «Экономия и экология»
Пакаева О.А.

80
Урок математики «Уравнение. Корень уравнения»
Козина Е.П.
Девиз ДНО «Начало»: «Хорошее начало – половина дела»
Целью ДНО  « Начало» является  воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения, самореализации, на основе поисковой и исследовательской деятельности.

Задачи:
1.  Выявление наиболее способных в интеллектуальной сфере учащихся, поддержание их познавательной активности, развитие их творческого потенциала.
2.  Организация поисковой и исследовательской деятельности учащихся для совершенствования процесса обучения.
3.   Формирование умений и навыков самостоятельной работы учащихся, повышение их уровня знаний и эрудиции в интересующих областях знаний.
4.  Формирование   понимания ценности научных знаний для каждого человека и общества в целом.
5.  Активное включение учащихся ИШИ в процесс самообразования и саморазвития.
6.    Воспитание чувства патриотизма и любви к родной школе.

Торжественная линейка, посвященная открытию нового сезона работы детского научного общества «Начало»                      16.10.15
Учащиеся 2-4 классов, которые входят в НО «НАЧАЛО», представили свои созвездия  на ярком небосклоне научных открытий.

Состоялось посвящение второклассников в члены НО «Начало»

Стезёй науки вы идите смело,
И также смело клятву нам прочтите,
Чтобы слова её не расходились с делом,
Слова вы эти в сердце сберегите!

На линейке был намечен план работы на новый учебный год.

Желаем всем членам НО «Начало» новых открытий, побед и интересных исследовательских работ.

План работы детского научного общества «Начало»
на 2015-2016 учебный год.
86
                   Читательская конференция
« Отмечаем 140-летний  юбилей  Е.Д.Стасовой»
Знакомство с Ивановской областью
Защита проектов по теме:«Иваново-родина нашего детства»
Защита проектов по теме:«Иваново-родина нашего детства»

91


Презентация на тему: Можно ли учить «по-всякому»


title: Презентация на тему: МО вчителів початкових класів

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: МО воспитателей 2015

text:
Заседание МО воспитателей
26 августа 2015 г.
«Анализ воспитательной работы
за 2014-15 уч. год
и планирование работы
на 2015-16 уч.г.»

«Осмысление своего труда
ведет к его совершенствованию,
 к более эффективной работе
 в дальнейшем…»
Мозговой штурм
 «Разработка Положения
о дежурстве в школе»
Обсуждение «Стратегии и развития воспитания
в Российской Федерации   на период до 2025 года»
 (распоряжение Правительства РФ
от 29 мая 2015 г. №  996-р)
»


title: Презентация на тему: Мульт физминутка

text:
Мульт
физминутка


Презентация на тему: Мультимедийная презентация на уроке английского языка как методический прием. Требования к созданию и применению презентаций


Презентация на тему: Мультимедийные презентации как средство повышения познавательной активности младших школьников


Презентация на тему: Муниципальное образование


Презентация на тему: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования"Центр развития творчества"


Презентация на тему: Мультимедийная презентация в качестве методического приёма на уроках иностранного языка


Презентация на тему: Мотиваційні аспекти впровадження інноваційних технологій


Презентация на тему: Музейная педагогика в дошкольном образовании в свете Федеральных государственных требований


Презентация на тему: Мультимедийные презентации на уроке


title: Презентация на тему: Мультимедийное оформление проектной деятельности в организации учебно-воспитательного процесса по технологии

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: МО вихователів


Презентация на тему: Мужність і відвага крізь покоління


Презентация на тему: Музыка на уроках « Основы религиозной культуры и светской этики»


title: Презентация на тему: муха

text:
Пограй-ка з Мухою-Цокотухою
Хто-що заховалося?(відгадай предмет за його ознаками)
1. Стрімкий, залізний, точний…
2. Працьовитий, рідний, старенький…
3. Новий, цікавий, словниковий…
4. Хижий, маленький, сірий, колючий…
5. Легкий, дерев’яний, кольровий…
6. Перший, вихований, мудрий…
7. Коричнева, солодка, шоколадна…
8. Чорні, однакові, шкіряні…
Знайди слово з помилкою(Читай слова по порядку, тисни на слова з помилками)
Адреса,
бжола,
в літку,
їжак,
ганок,
гумка,
театр,
фартух,
україньський,
четверг,
імя,
заєць,
спасибі,
криниця,
асвальт,
директор,
дециметер,
радіо,
килим,
читаня,
парасолька,
метро.
Знайди слово з помилкою(Читай слова по порядку, тисни на слова з помилками)
Адреса,
бджола,
в літку,
їжак,
ганок,
гумка,
театр,
фартух,
україньський,
четверг,
імя,
заєць,
спасибі,
криниця,
асвальт,
директор,
дециметер,
радіо,
килим,
читаня,
парасолька,
метро.
Знайди слово з помилкою(Читай слова по порядку, тисни на слова з помилками)
Адреса,
бджола,
 влітку,
їжак,
ганок,
гумка,
театр,
фартух,
україньський,
четверг,
імя,
заєць,
спасибі,
криниця,
асвальт,
директор,
дециметер,
радіо,
килим,
читаня,
парасолька,
метро.
Знайди слово з помилкою(Читай слова по порядку, тисни на слова з помилками)
Адреса,
бджола,
 влітку,
їжак,
ґанок,
гумка,
театр,
фартух,
україньський,
четверг,
імя,
заєць,
спасибі,
криниця,
асвальт,
директор,
дециметер,
радіо,
килим,
читаня,
парасолька,
метро.
Знайди слово з помилкою(Читай слова по порядку, тисни на слова з помилками)
Адреса,
бджола,
 влітку,
їжак,
ґанок,
гумка,
театр,
фартух,
український,
четверг,
імя,
заєць,
спасибі,
криниця,
асвальт,
директор,
дециметер,
радіо,
килим,
читаня,
парасолька,
метро.
Знайди слово з помилкою(Читай слова по порядку, тисни на слова з помилками)
Адреса,
бджола,
 влітку,
їжак,
ґанок,
гумка,
театр,
фартух,
український,
четвер,
імя,
заєць,
спасибі,
криниця,
асвальт,
директор,
дециметер,
радіо,
килим,
читаня,
парасолька,
метро.
Знайди слово з помилкою(Читай слова по порядку, тисни на слова з помилками)
Адреса,
бджола,
 влітку,
їжак,
ґанок,
гумка,
театр,
фартух,
український,
четвер,
ім’я,
заєць,
спасибі,
криниця,
асвальт,
директор,
дециметер,
радіо,
килим,
читаня,
парасолька,
метро.
Знайди слово з помилкою(Читай слова по порядку, тисни на слова з помилками)
Адреса,
бджола,
 влітку,
їжак,
ґанок,
гумка,
театр,
фартух,
український,
четвер,
ім’я,
заєць,
спасибі,
криниця,
асфальт,
директор,
дециметер,
радіо,
килим,
читаня,
парасолька,
метро.
Знайди слово з помилкою(Читай слова по порядку, тисни на слова з помилками)
Адреса,
бджола,
 влітку,
їжак,
ґанок,
гумка,
театр,
фартух,
український,
четвер,
ім’я,
заєць,
спасибі,
криниця,
асфальт,
директор,
дециметр,
радіо,
килим,
читаня,
парасолька,
метро.
Знайди слово з помилкою(Читай слова по порядку, тисни на слова з помилками)
Адреса,
бджола,
 влітку,
їжак,
ґанок,
гумка,
театр,
фартух,
український,
четвер,
ім’я,
заєць,
спасибі,
криниця,
асфальт,
директор,
дециметр,
радіо,
килим,
читання,
парасолька,
метро.
Добери слова за змістом
Хитрий, як…
Мовчазний, як…
Голодний, як…
Колючий, як…
Брудний, як…
Упертий, як…
Відгадай загадкиз пропущеними буквами, що позначають голосні звуки(прочитав - тисни на загадку)
П_д    д_б_чк_м    н_р_д_вс_.
П_р_с_льк_ _     н_кр_вс_.
М_ж_     б,    з     л_с_     п_стр_б_в,
_кб_     др_г_     н_г_     м_в.
Відгадай загадкиз пропущеними буквами, що позначають голосні звуки(прочитав - тисни на загадку)
Під    дубочком    народився.
Парасолькою     накрився.
Може    б,    з     лісу     пострибав,
Якби     другу     ногу     мав.
М_л_ньк_     тв_р_нк_,
Ш_бк_     с_р_ньк_,
Хв_ст_к     д_вг_ньк_ _,
_ч_н_т_     ч_рн_ньк_,
З_бк_     г_стр_ньк_.
Відгадай загадкиз пропущеними буквами, що позначають голосні звуки(прочитав - тисни на загадку)
Під    дубочком    народився.
Парасолькою     накрився.
Може    б,    з     лісу     пострибав,
Якби     другу     ногу     мав.
Маленька     тваринка,
Шубка     сіренька,
Хвостик     довгенький,
Оченята     чорненькі,
Зубки     гостренькі.
_     з_л_н_й     тр_в_     з_йшл_,
_см_хн_л_сь,    р_зцв_л_,
П_т_м     ст_л_     б_л_ - б_л_
_     з_     в_тр_м     п_л_т_л_.
Відгадай загадкиз пропущеними буквами, що позначають голосні звуки(прочитав - тисни на загадку)
Під    дубочком    народився.
Парасолькою     накрився.
Може    б,    з     лісу     пострибав,
Якби     другу     ногу     мав.
Маленька     тваринка,
Шубка     сіренька,
Хвостик     довгенький,
Оченята     чорненькі,
Зубки     гостренькі.
У     зеленій     траві     зійшло,
Усміхнулось,    розцвіло,
Потім     стало     біле - біле
І     за     вітром     полетіло.
До назв предметів добери назви ознак (за матеріалом, розміром, формою, кольором)
Молодці!
Підготувала вчитель – логопед Мовчан Н.М


title: Презентация на тему: Москва - город твоих возможностей

text:
Содержание
Манифест
Дата и место проведения
Участники форума
Цели
Задачи
Тематические зоны
МОСВолонтер и социальная активность
Образование 2.0
Гайд-парк
Карьера
Инновации
МОЛОДЕЖНОЕ Предпринимательство
Современная культура «Объединенные улицы»
Интеллектуальное «шоу «Ворошиловский стрелок»»
Открытые миры
СПОРТ
ВЕЛОЗОНА
Молодежный фестиваль фитнеса «Беги за мной»
Молодежная мода
Москва – родина патриотов
Экология
Кибер-зона
СМИ и НОВЫЕ МЕДИА
РЕЛАКС-ЗОНА
Сценарный план Форума
Оргкомитет
Контактная информация

МАНИФЕСТ
01.
Городская культура Москвы во всем ее многообразии создается современной российской молодежью. В ее руках — будущее главного города страны.
Интеллектуальная и творческая элита: учащиеся ведущих московских школ, колледжей и вузов, молодые предприниматели, лидеры общественных формирований и фан-клубов спортивных команд; представители более 50 молодежных движений и субкультур: хипстеры и хиппи, стритартеры и граф-фитчики, растаманы и рейверы, брейкдансеры и фристайлеры — все они — участники строительства Москвы XXI века.
VI форум московской молодежи объединит все ее категории в едином стремлении — сделать наш город еще лучше. Наша главная задача — установить конст-руктивный диалог между молодым поколением и пред-ставителями власти, чтобы совместными усилиями разработать актуальный проект развития Москвы.

Какое образование необходимо современной московской молодежи? Каковы реальные перспективы молодых специалистов в Москве? Как реализуют свой потенциал молодые московские ученые, творческие деятели, военнослужащие или спортсмены? Каким каждый из них хочет видеть свой город уже через несколько лет?
Ответы на эти и многие другие вопросы, анализ много-летнего опыта, существующих трендов, проблем и решений определят реальные меры, которые необходимы, чтобы превратить Москву в город, подходящий для воспитания и жизни прогрессивной и современной российской молодежи.
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ
02.
Всероссийский выставочный центр (ст. м. «ВДНХ»)
Международный выставочный комплекс «МосЭкспо»
павильон 75
12:00 – 20:00
УЧАСТНИКИ ФОРУМА
03.
Студенты вузов города Москвы;
Учащиеся колледжей города Москвы;
Учащиеся 10–11 классов школ города Москвы;
Рабочая молодежь;
Молодые люди с ограниченными возможностями;
Молодые специалисты;
Молодые предприниматели;
Иногородние студенты;
Молодые люди в сложных жизненных ситуациях;
Молодые семьи;
Молодые лидеры различных общественных движенийи депутаты;
Активисты гражданских проектов;
Участники инициативных движений;
Лидеры молодежных сообществ.
ЦЕЛИ
04.
	Предоставить всем категориям молодежи возможность принять участие в решении проблем Москвы, развитии ее инфраструктуры, общественно-политической, социальной и культурной жизни. По результатам дискуссий на разных тематических площадках провести отбор проектов по улучшению состояния города с возможностью их дальнейшей реализации

	Объединить различные молодежные движения, предоставить им площадку для открытого диалога с представителями власти, бизнеса, сфер науки и искусства — ведущими специалистами целого ряда отраслей Москвы
1
2
ЗАДАЧИ
05.
Сформировать моду на здоровый образ жизни (профилактика употребления ПАВ, культура питания, физической активности и отдыха);
Сформировать моду на повышение уровня знаний (реакция на потребности рынка труда, знание английского языка, совершенство-вание технологий работы в выбранной сфере);
Сформировать  неравнодушное отношене к общественным процессам (развитие волонтерского движения, систем молодежно-студенческого самоуправления, повышение политической культуры и ответственного участия);
Сформировать  московско-российскую культурную идентичность (осознание себя частью российского народа, его великой истории, способности воспринимать, быть носителем и создавать элементы культурного кода нации);
Сформировать моду на экономическую самостоятельность (обеспечение возможности вторичной занятости для студентов, современные формы трудовых отрядов, развитие молодежного предпринимательства).

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗОНЫ
06.
Объединенные улицы
Молодежная мода
Открытые миры
Молодежное предпринимательство
Мосволонтер и социальная активность
Инновации
Ворошиловский стрелок
Карьера
Образование
Гайд-парк
Молодежный фестиваль
«Беги за мной»
Москва – Родина патриотов
Экология
Велозона

Кибер-зона
СМИ и новые медиа
ЗОНЫ
ФОРУМА

Спорт
МОСВОЛОНТЕРИ СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ
07.
Задачи зоны:
Информировать молодежь Москвы о направлениях волонтерской деятельности, представить волонтерство как пример образцового пути развития личности и гражданина;
Популяризовать идею добровольчества в студенческой среде;
Вовлечь студентов в проекты, связанные с оказанием социально-психологической и социально-педагогической поддержки различным группам населения;
Привлечь студентов и другие группы молодежи к участию в добровольной безвозмездной помощи в социальных учреждениях и службах города Москвы и Московской области.
МОСВОЛОНТЕРИ СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ
07.
Перечень мероприятий:
Статическая выставка волонтерских активностей (организации и центры по различным категориям: социальная, спортивная, здравоохранение, окружающая среда и т.  д.);
Круглый стол «Развитие волонтерства в ВУЗе»;
Вручение премии «Доброе и полезное дело».
ОБРАЗОВАНИЕ 2.0
08.
В данной зоне будут представлены образовательные проекты, которые реализуют высшие учебные
заведения, среднеспециальные учебные заведения и школы города Москвы.
Задачи зоны:
Установить прямой диалог между властными структурами, руководителями образовательных учреждений, бизнес-сообществом и молодежью. Обсудить наиболее актуальные проблемы развития системы образования РФ в целом и Москвы в частности. Подготовить консолидированный перечень проектов решений;
Расширить PR-пространство для освещения хода реализации программы по развитию образования в Москве;
Познакомить молодежь с достижениями науки и бизнеса в области обеспечения качества образования, внедрения инновационных процессов в отрасль, распространения опыта применения лучших технологий и методов обучения;
Провести обмен опытом ведущих вузов и колледжей Москвы, обсудить новейшие разработки и проекты в области образования.

ОБРАЗОВАНИЕ 2.0
08.
Перечень мероприятий:
Семинары на тему дистанционного образования;
Пробные тестирования по ЕГЭ и ГИА;
Презентации дистанционного и дополнительного образования;
Проведение презентаций  уникальных образовательных проектов в отдельной зоне.
ГАЙД-ПАРК
09.
Задачи зоны:
Установить конструктивный диалог между известными политиками, политическими деятелями, журналистами, писателями;
Организовать прямые дискуссии с представителями власти, предоставить возможность донесения информации о проблемах отдельных муниципальных образований города Москвы;
Выработать совместные решения и предложения по совершенствованию города Москвы.
Перечень мероприятий:
Дебаты между известными политиками, политическими деятелями, журналистами, писателями;
Проведение дискуссий для совместного решения реальных проблем Москвы. Онлайн-голосование зрителей на официальном сайте и в социальных сетях за участников диалога.

КАРЬЕРА
10.
В зоне представлены стенды ведущих работодателей Москвы. Посетители имеют возможность ознако-миться с доступными вакансиями, пройти первичное собеседование и устроиться на работу. Стенды компаний для удобства соискателей разделены по секциям, определяющим интересующие их отрасли.
Также, в этой зоне будут проводиться мастер-классы по трудоустройству от экспертов одного из крупнейших кадровых агентств России -  партнера площадки  - Работа.ру
Особенностью данной площадки является ее профильное ориентирование.
Площадки зоны:
Банки, финансы, страхование;
Кадровые агентства, тренинговые компании;
Информационные технологии/ телекоммуникации;
Строительство/ недвижимость;
ТНП, торговля;
Туризм и сервис;
Автобизнес.
ИННОВАЦИИ
11.
Задачи зоны:
Представить  возможности г. Москвы для молодых инноваторов и предпринимателей;
Создать дополнительную мотивацию для московской молодежи к инновационной деятельности;
Показать разнообразие молодежного инноваторства и предпринимательства в г. Москве.

ИННОВАЦИИ
11.
Перечень мероприятий:
В выставочной и экспертной зоне свою деятельность покажут акселераторы, технопарки, коворкинги, бизнес-школы, инкубаторы и т.д..
Мастер-классы ведущих бизнес-тренеров. О своих проектах расскажут успешные предприниматели, а также инновационные решения для города представят финалисты молодежного чемпионата по решению городских задач «Кубок Москвы 2013».
МОЛОДЕЖНОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО
12.
Задачи зоны:
Популяризовать молодежное предпринимательство, способствовать росту активности молодежи в бизнес-среде;
Установить и продемонстрировать качественные национальные характеристики современного предпринимателя;
Показать возможности и потребности города для реализации идей, информировать молодежь о программах поддержки предпринимателей в городе: частных, городских и федеральных;
Оказать образовательную и консультативную поддержку молодых проектов.
МОЛОДЕЖНОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО
12.
Перечень мероприятий:
Встречи молодых предпринимателей;
Дискуссионная площадка с участием экспертов в различных областях бизнеса;
Презентации start-upов для частных инвесторов, вкладывающих средства в инновационные проекты.

СОВРЕМЕННАЯ КУЛЬТУРА«ОБЪЕДИНЕННЫЕ УЛИЦЫ»
13.
Задачи зоны:
Продемонстрировать аудитории примеры современного уличного спортивного искусства.
В этот день на площадке "Объединенный улицы"  гостей ждет настоящее шоу! Битва сильнейших атлетов! Выступления знаменитых артистов!В программе:
Показательные выступления лучших спортсменов;
Баттл между сильнейшими трикерами Москвы;
Чемпионат по паркуру.
СОВРЕМЕННАЯ КУЛЬТУРА«ОБЪЕДИНЕННЫЕ УЛИЦЫ»
13.

Также в программе выступления артистов:
Вахтанг;
Dino mc 47;
A.M.G;
   и многие другие.

Главный партнер площадки:
Федерация паркура, трикинга
и экстремальных боевых искусств «Street union».
Президент Федерации: Руслан Джавадов.

Задачи зоны:
Объединить любителей интеллектуального творчества и игр;
Предоставить молодым людям возможность раскрыть свой потенциал в активной борьбе и проявить свои интеллектуальные способности, выдержку, характер, самообладание, быстроту и скорость реакции;
Выявить творческую, эрудированную молодежь, лидеров движений.
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ ШОУ «ВОРОШИЛОВСКИЙ СТРЕЛОК»
14.

Перечень мероприятий:
Проведение финала Турнира на «Кубок Москвы»;
Открытое  общение со спикерами площадки Робертом Шлегелем и Владимиром Задорожным;
Творческие задачи и решения.
Хедлайнер зоны:
Анатолий Вассерман.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ ШОУ «ВОРОШИЛОВСКИЙ СТРЕЛОК»
14.
ОТКРЫТЫЕ МИРЫ
Задачи зоны:
Продемонстрировать бестселлеры настольных игр, презентовать новинки области;
Собрать представителей игровых клубов Москвы на одной площадке для обмена опытом между компаниями и презентации своих клубов перед молодёжью.
Перечень мероприятий:
Презентация интеллектуальных клубов;
Проведение интеллектуальных игр.

15.

Задачи зоны:
Привлечь молодёжь заниматься спортом.
Перечень мероприятий зоны:
Презентации молодежных спортивных клубов;
В рамках площадки пройдет чемпионат по воркауту:
проведение показательного мастер класса (10-15 минут по ходу работы площадки), проведение силовых соревнований:
силовое троеборье
индивидуальный фристайл
бэйс воркаут

СПОРТ
16.

Задача зоны: сделать велосипед самым модным средством передвижения в мегаполисе.
Перечень мероприятий:
Первый московский чемпионат по goldsprints;
Велосипедный маркет и барахолка;
Велокино;
Зона тест-драйва;
Велотрек;
Дискуссия «Итоги велосипедного сезона 2013»;
Лекция «Подготовка велосипеда к зимнему сезону».

ВЕЛОЗОНА
17.
Задачи зоны:
Содействовать расширению знаний, развитию умений и формированию навыков всех участников форума для привития культуры ответственного поведения в отношении собственного здоровья и здоровья окружающих;
Сформировать позитивные жизненные стратегии человека, направленные на улучшение и сохранение здоровья с помощью соответствующего питания, физической подготовки, морального настроя и отказа от вредных привычек.
МОЛОДЕЖНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ ФИТНЕСА «БЕГИ ЗА МНОЙ»
18.
Перечень мероприятий:
Мастер-классы по приготовлению здоровой пищи;
Семинары и круглые столы о понимании необходимости ведения здорового образа жизни;
Презентации программ по здоровому образу жизни;
Представление для формирования негативного восприятия курения;
Мастер- классы и тренировки по силовым видам спорта;
МОЛОДЕЖНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ ФИТНЕСА «БЕГИ ЗА МНОЙ»
18.
МОЛОДЕЖНАЯ МОДА
Задачи зоны:
Продемонстрировать достижения современной fashion-индустрии, познакомить аудиторию с коллекциями начинающих и знаменитых дизайнеров Москвы;
Консолидировать знания в области моды, стиля и красоты с помощью специалистов Школы моделинга.
19.
МОЛОДЕЖНАЯ МОДА
Перечень мероприятий:
Показы, семпл-сейлы, магазин уличной моды;
Презентации молодых дизайнеров,шоу-румов, стилистов и визажистов;
Показ известных московских дизайнеров;
Мастер-класс ведущих стилистов России;
Презентации колледжей и вузов города Москвы;
Мастер-классы молодых стилистов и визажистов.
19.
МОСКВА – РОДИНА ПАТРИОТОВ
Задачи зоны:
внести вклад в формирование позитивного образа Вооруженных Сил РФ, выявить проблемы и решения по модернизации системы допризывной подготовки, раскрыть для аудитории тему стереотипов и неправильного понимания военной службы;
совершенствовать гражданское и патриотическое воспитание молодежи, повысить ее интерес к подготовке к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации.

20.

МОСКВА – РОДИНА ПАТРИОТОВ
Перечень мероприятий:
Презентации военно-патриотических клубов Москвы;
Курс лекций по истории военного костюма и оружия России;
Участие военно-патриотических объединений, проведение допризывной подготовки;
Выставление спортивных снарядов ДОСААФ, техники, (в т.ч. броневика «Тигр»)
презентации военной одежды, манекены бойцов разных эпох;
выступление ученых историков, публицистов, авторов ТВ программ;
выставка военной техники и оружия.
20.
ЭКОЛОГИЯ
Задача зоны:
Продвижение эко-движения среди молодёжи;
Формирование культуры экологического мышления и поведения.
Перечень мероприятий:
Выставка-ярмарка;
Мастер-классы;
Просмотр уникального фильма;
Вручении премии «Экопозитив».

Партнер секции:
Зеленое движение России ЭКА

21.
КИБЕР-ЗОНА
Площадка «Кибер-зона» будет состоять из разных зон, на которых будет проходить турнир по кибер-спорту, будут выставлены новейшие компьютерные игровые технологии и многое другое
Перечень мероприятий:
Проведение финала московской киберспортивной лиги
Киберспорт
GameSTUL
Кинект
Мастер-классы

22.
СМИ И НОВЫЕ МЕДИА
Задачи зоны :
Поддержать молодых журналистов, блоггеров и создателей медиа-контента;
Презентовать сеть столичных молодежных СМИ;
Предоставить участникам форума возможность попробовать себя в тележурналистике;
Раскрыть секреты успешных интернет-проектов, проконсультировать молодежь по всем вопросам, касающимся новых медиа;
Популяризация современной журналистики.
23.
СМИ И НОВЫЕ МЕДИА
23.
Перечень мероприятий:
Телекастинг: гости форума смогут попробовать себя в качестве ведущих новостей или авторских программ на телевидении и попасть на стажировку на телеканал «Синергия ТВ»;
Выставка молодежных СМИ;
Презентация столичных СМИ, предназначенных для молодой аудитории. Конкурсы различных редакций, розыгрыши подписок на газеты и журналы;
Консультация по новым медиа;
Онлайн-трансляций мероприятия в новых медиа;
Подготовка специального выпуска в онлайн-журнале о Форуме:
Каждый участник VI Форума Московской Молодежи сможет внести вклад в создание специального выпуска журнала, посвященного Форуму. Фотографы, блоггеры, журналисты, консультанты и т.д. вместе создадут общий журнал ФММ2013.
РЕЛАКС-ЗОНА
Перечень мероприятий:
пункты питания;
зона переговоров.
24.
11:30	Начало регистрации
12:00	Начало работы форума
12:00–20:00	Фуршет для VIP-гостей и прессы
15:00–15:20	Торжественное открытие форума
 Выступление VIP-гостей
Вручение премии «Доброе и полезное дело»

16:00–16:30 	Центральное событие Форума
17:00–18:00	Церемония награждения ежегодной премии «Экопозитив-2013»
18:00–18:15	Награждение участников и победителей Финала московской киберспортивной лиги
18:15–19:40	Молодежный концерт
19:40–20:00	Официальное закрытие Форума
СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН ФОРУМА
25.

ОРГКОМИТЕТ
26.
Официальный сайт:
www.fmm2013.ru

Оргкомитет форума:
+7 (499) 369-32-79

info@fmm2013.ru

Контактная информация
27.


title: Презентация на тему: Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

text:
3
1
1
2
2
1
1
1
3
1
3
15
3
4
2
13
12
13
23
12
22
13
13
1
4
4
1
1
1
1
1
2
2
1
2
4
1
8
1
1
1
10
11
1
1
1
1
2
5
17
8
2
2
1
1
2
2
5
6
2
5
3
1
2
1
1
2
1
3
1
26
23
1
1
2
2


Презентация на тему: Музыкальное воспитание дошкольников


Презентация на тему: музичні ігри для 1 класу


title: Презентация на тему: Мы и наши родители

text:
 «МЫ И НАШИ РОДИТЕЛИ»

Цель:
Формирование уважительного отношения к семье, семейным ценностям.
Задачи:
Воспитывать морально – нравственные качества: любовь к близким, к родителям.
Воспитывать  у учащихся качества толерантной личности:  позитивное восприятие окружающих.
Формировать умение работать  в команде.
Воспитывать уважение к одноклассникам, умение слышать и слушать друг друга.
Развивать самостоятельность суждений, умение  логически мыслить, отстаивать свою точку зрения.

Мысли великих людей
-Любовь к родителям – основа всех добродетелей. (Цицерон)
-Что ты сделаешь для родителей своих, того же ожидай от детей. (Питтак)
-Любить - значит желать другому того, что считаешь за благо, и желать притом не ради себя, но ради того, кого любишь, и стараться по возможности доставить ему это благо. (Аристотель)
-Любить далёких легко и просто, но невозможно любить близких. (Ф.М. Достоевский)

«Семья – это не только ласковое солнышко, но также её сравнивают с айсбергом,  в котором лишь 1/8 всех проблем лежит на поверхности, а 7/8- скрыто от посторонних глаз.

         «В давние времена жила одна семья, и в ней царил мир, любовь и согласие.
          Молва об этом долетела до правителя тех  мест, и он спросил у главы семьи, как им удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга. Старец взял лист бумаги и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано одно и то же слово, но 100 раз».

понимание
1.  Помогаешь ли ты родителям по дому?
         60%  - да; 40% - когда попросят
 2.Подаёшь ли ты маме руку, помогаешь ли нести тяжёлую сумку?
        100% - да
3.Кому достаётся самое вкусное в вашей семье?
      50% - мне; 50% - всем или младшим
4.Помнишь ли ты даты рождения своих близких?
      75% - да; 25% - нет, или не у всех
5.Всегда ли ты благодаришь своих близких?
     100% -  да
6.Что ты ценишь в своих родителях?
     100% - любовь, доброту, заботу и понимание
7.Есть ли у вас семейные традиции?
     50% - да; 50% - нет
8.Как часто вас ругают родители, и за что?
    100% - редко, в основном за оценки
9.Как ты проявляешь свою любовь к родителям?
    25% - помогаю по дому; 25% - хорошей учёбой;
    10% - не вредничаю; 10% - добром и любовью;
    10% - пониманием; 10% - поступками;
    10% - никак
10.Есть ли у вас взаимопонимание в семьях?
    100% - да.

«Похвала, доброе слово любому приятны. Она окрыляет, делает человека лучше, добрее».
Дейл Карнеги
Давайте в  группах  подумаем и попробуем сказать тёплые слова нашим близким.
1 гр. – маме, у  которой  отчего- то грустные глаза;
2 гр. – бабушке, у которой  уставшие глаза ;
3гр. – папе, пришедшему раздражённым с работы;
4. – младшей сестрёнке, у которой заплаканные глаза.

Как вы поступите в следующих ситуациях?
1гр. – вы планировали полвыходного провести у друга, а мама вас просит помочь прибрать дома.
Ваши действия?
2гр. – вы хотите погулять вечером, а вас просят остаться посидеть с маленьким братишкой.
Ваши действия?
3гр. – вам подарили красивую ручку , а младшая сестрёнка у вас её выпрашивает. Ваши действия?
4гр. – вам нужно идти на вечер класса, звонит  бабушка  и просит срочно сходить за лекарством, вы можете опоздать на свой вечер. Ваши действия?  Какой вывод?»

Закончи предложения

После классного часа  я ...
Теперь я знаю ...
Услышанное заставило меня ...
После классного часа я  ...
Сегодня вечером я ...
Любить близких будет легко, если я ...
Я поймал себя на мысли ...
Я категорически возражаю ...
Чтобы любить близких было легко, я...


Презентация на тему: Мы и наши родители


Презентация на тему: «Мы» и «они»


Презентация на тему: Музыка в логопедии


title: Презентация на тему: Мы без дела не сидим

text:
В океанах и морях
В реках горных и прудах,
В глубине на мелководье,
Рыбы там живут, бесспорно.

Много плавают, играют,
Пропитанье добывают,
Дышат жабрами, ныряют,
Коль опасно, уплывают!

Кто знает, как построить дом?Чтоб было нам уютно в нём,Чтобы он тёплым был и прочным.Строитель это знает точно.
Укрепляю дисциплину.Я хочу здоровым быть,Чтобы Родине служить.Нам здоровья не купить,За ним нужно всем следить.Лучше с ранних лет начать,Ни минуты не терять.


title: Презентация на тему: Мы хотим поступить ВУЗ

text:
2461
2594
2665
2913
3426
3508
3581
3727
3992
4019
4044
4133
4351
4397
4486
4911
5647
5881
6017
8882
3.
2.
1.
229
75
78
76
229
73
80
76
229
71
86
72
230
81
75
74
230
70
82
78
231
84
79
68
232
76
86
70


Презентация на тему: Мы-артисты


title: Презентация на тему: Мы - граждане Казахстана

text:
Мы - граждане Казахстана
Права казахстанцев записаны в
                           главном законе –
                              Конституции
                              Республики
                                Казахстан
Права ребёнка в Казахстане
Каждый ребёнок имеет право на полезное и качественное питание
  Ра́з̅, два́!
                Ра́́з̅, два́!
 Е́сть у͜ на́с
                свōи́ права́!
 Три́, чēты́рē,
                пя́ть, ше́сть!
 И͜ ōбя́заннōсти
                             е́сть!

Ōбя́заннōсти дēте́й в͜ Рēспу́бликē Казахста́н:

Сōблюда́ть зако́ны Рēспу́блики Казахста́н

Уважа́ть гōсуда́рствēнные си́мвōлы
                                                   Рēспу́блики Казахста́н

Уважа́ть други́х люде́й

Забо́тит̅ь̅с̅я о̅͜ рōди́тēлях

Бēре́чь па́мя̅тники исто́рии и͜ культу́ры

Сōхраня́ть приро́ду

Знай свои права    и выполняйобязанности!


title: Презентация на тему: Музыкотерапия

text:
«Музыкотерапия –
музыка и здоровье ребенка» -
 консультация для воспитателей

Муз. руководитель: Мельник Н.М.
г. Луга 2017 г.


title: Презентация на тему: Мысли Аристотеля о воспитании

text:
Мысли
Аристотеля
о воспитании
Аристотель (384 - 322 до н. э.)
Виднейший философ Античности, ближайший ученик Платона. В своих философских и педагогических воззрениях не только развил идеи учителя, но и пошел во многом вразрез этим идеям

"Платон мне друг, но истина дороже"

Аристотель полагал, что человек обладает
душой растительной (она нуждается в питании и обречена на разложение),
 душой животной (чувства, ощущения)
 душой разумной – (чистой, бесплотной, универсальной и бессмертной)
    Вот почему при воспитании он не ставил во главу угла заботу о загробном бессмертном бытии и настаивал на том, чтобы в равной степени заботиться о всех трех видах души человека.

Аристотель заложил важные предпосылки теоретического осмысления бытия и процесса воспитания и обучения как части этого бытия.
Так он пришел к заключению, что всякая идея является "внутренней-сущностью вещей".
Не менее важна мысль Аристотеля о необходимости включения знания о единичном в систематическое знание об общем.

Аристотель ставил наставника на самую высокую ступень в обществе: "Воспитатели еще более достойны уважения, чем родители, ибо последние дают нам только жизнь, а первые - достойную жизнь".

Аристотель придавал первостепенное значение общественному, государственному воспитанию.
 Он полагал, что каждая форма государственности нуждается в соответствующем воспитании как первой необходимости.
 Утверждалась при этом целесообразность равного воспитания для свободного населения в идеальном государстве.

При этом Аристотель допускал домашнее воспитание в традиционных формах до 7-летнего возраста под началом отца.
 Однако настаивал, чтобы семейное воспитание находилось под присмотром государственных чиновников - педономов,
по его представлению  семье( с 5 до 7 лет) должно проводиться лишь предварительное обучение.
Далее за воспитание мальчиков с 7 лет должно браться государство.

Начинать воспитание школьника предлагалось с

"заботы о теле",

 "заботы о духе"

 таким образом  "воспитание тела способствовало воспитанию духа".
"забота о теле"
 Гимнастика должна была привести организм ребенка в готовность для трудного процесса освоения знаний. Придавая в воспитании особое значение гимнастике, Аристотель одновременно резко осуждал спартанскую традицию применения тяжелых и жестоких физических упражнений, в результате которых дети превращаются в «диких животных». Гимнастика предназначена для формирования «прекрасного»
"забота о духе"
В круг предметов начального образования должны включаться грамматика, гимнастика, музыка и иногда – рисование
Особую роль в формировании прекрасного начала должна была играть музыка.
Содержание образованияАристотель выделял три основных блока-
Подготовительный блок
 чтение
письмо
грамматика
арифметика
гимнастика
 рисование
  музыка
логика
Основной блок
Знания о мире, как таковом-
история
астрономия
 математика
 метафизика
философия
этика
политика
Блок знаний
Умения и знания необходимые человеку для практической деятельности-
риторика
поэтика

вывод
Аристотель оказал громадное влияние на философскую и педагогическую мысль античности и средневековья. Трактаты Аристотеля служили учебными пособиями в течение многих столетий.


Презентация на тему: Музейная педагогика как одно из средств развития гражданственности у школьников