title: Презентация на тему: Использование ИКТ в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

text:
Использование ИКТ в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО
Использование информационно-коммуникационных технологий в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания.
Человек образованный — тот,  кто знает, где найти то, чего он не знает                                      Георг Зиммель
Информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в раннем детстве - умение самостоятельно приобретать новые знания.
Информационные образовательные технологии – это все технологии в сфере образования, использующие специальные технические средства (компьютер, аудио, кино, видео) для достижения педагогических целей.
Что такое ИКТ?
Средства ИКТ
Ноутбук или компьютер
Музыкальный центр
Телевизор
Видеоплеер
Фотоаппарат
Мобильный телефон
Видеокамера
Электронная доска
Мультимедийный проектор
Принтер, сканер, копир

Как же ИКТ могут помочь педагогу в образовательном процессе?
Ведение документации

Календарные планы

Перспективные планы

Портфолио педагога
Особое место при использовании ИКТ занимает работа с родителями:

Возможность продемонстрировать любые документы, фотоматериалы;
Оптимальное сочетание индивидуальной работы с групповой;
Использование ИКТ при проведении родительских собраний.
Методическая работа, повышение квалификации педагога
Подбор иллюстративного и дополнительного познавательного материала к занятиям (Интернет)
Знакомство со сценариями праздников, конкурсов и развлечений
 Изучение новых методик

Распространение педагогического опыта, знакомство с периодикой
Воспитательно-образовательный процесс

•организация непосредственной образовательной деятельности;
•организация совместной развивающей деятельности педагога и детей;
•реализация проектов;
•создание развивающей среды (игр, пособий, дидактических материалов).
Выделяют 3 вида занятий с использованием ИКТ
1. Занятие с мультимедийной поддержкой
2. Занятие с компьютерной поддержкой
3. Диагностическое занятие

Занятие с мультимедийной поддержкой
Для проведения таких занятий необходим один персональный компьютер (ноутбук), мультимедийный проектор, колонки, экран.
Занятие с мультимедийной поддержкой
Занятие с компьютерной поддержкой
На таком занятии используется несколько компьютеров, за которыми работают несколько воспитанников одновременно. При организации занятий такого типа необходимо иметь стационарный или мобильный компьютерный класс, соответствующий нормам САНПиН, лицензионное программное обеспечение.
Диагностическое занятие
Для проведения таких занятий требуются специальные программы, что встречается мало, или вообще не существует по некоторым общеобразовательным программам. Но разработка таких компьютерных программ – это дело времени. С помощью средств прикладных программ можно разработать тестовые задания и использовать их для диагностики
Преимущества информационных технологий
1. ИКТ даёт возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее.
2. Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.
3. Обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста. При этом включаются три вида памяти: зрительная, слуховая, моторная.
4. Слайд-шоу и видеофрагменты позволяет показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, вот идёт дождь.
5. Также можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков природы; работу транспорта и т.д.).
6. Использование информационных технологий побуждает детей к поисковой исследовательской деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями;
7. ИКТ – это дополнительные возможности работы с детьми, имеющими ограниченные возможности.
Материальная база ДОУ

Защита здоровья детей

Недостаточная ИКТ – компетентность педагога.
Проблемы в использовании ИКТ
Спасибо за внимание !


Презентация на тему: Использование информацинно-коммуникационных технологий в преподавании предмета «Химия» в образовательных учреждениях системы НПО


title: Презентация на тему: Использование информационно-коммуникационной технологии в работе с детьми дошкольного возраста

text:
.

http://www.ivalex.vistcom.ru/doc.htm


Презентация на тему: Использование информационно-коммуникационных технологий в начальной школе


Презентация на тему: Использование ИКТ в работе с дошкольниками


Презентация на тему: Использование индивидуальных и групповых форм работы на уроках математики с учетом личностно – ориентированного подхода к учащимся


title: Презентация на тему: Использование информационно-коммуникационных технологий в образовании

text:
www.pushkin.edu.ru
www.mapryal.org
www.gramota.ru
www.philolog.ru
www.gramota.ru


Презентация на тему: Использование информационно - коммуникативных технологий на уроках географии и обж


title: Презентация на тему: Использование ИК технологий в логопедической практике

text:
LOGO

1.

2.
3.
4.
1
2
3
Drag
& drop
86ds-nyagan.edusite.ru


title: Презентация на тему: Использование ИКТ-технологий в образовательном процессе в условиях введения ФГОС дошкольного образования

text:
МБДОУ «Детский сад № 85» г. Рязань,
воспитатель Алексеева О.В.
Использование ИКТ-технологий в образовательном процессе в условиях введения
ФГОС дошкольного образования
 Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее различные методы, способы и алгоритмы сбора, хранения, обработки, представления и передачи информации.
Средства ИКТ
Ноутбук
Музыкальный центр
Мультимедийный проектор
Телевизор
Видеоплеер
Фотоаппарат
Принтер, сканер, копир
Мобильный телефон
Видеокамера
Документкамера
Электронная доска

Основные направления развития ИКТ в условиях ДОУ
Средство развития и
воспитания
ребенка
Средство
интерактивного
 обучения
Средство мониторинга
 за усвоением программы
ИКТ
Использование ИКТ      не предусматривает
обучение детей основам информатики и вычислительной техники
Источник информации
Средство подготовки различных материалов
Хранение материалов
Функции средств ИКТ
Применение  ИКТ в работе воспитателя ДОУ
ведение документации
организация методической работы
организация воспитательно-образовательного процесса
взаимодействие с родителями
ВЕДЕНИЕ ДОКУМЕНТАЦИИ
ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
ОРГАНИЗАЦИЯ  ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: Использование индивидуального и дифференцированного подхода при изучении раздела «Термодинамика»

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12


Презентация на тему: Использование информационных средств обучения на уроках истории и обществознания


Презентация на тему: Использование информационно-коммуникативных технологий в начальной школе


Презентация на тему: Использование информационно-коммуникативных технологий в преподавании истории


Презентация на тему: Использование И.К.Т На уроках истории


title: Презентация на тему: Использование информационных технологий в образовательном процессе для активизации творческого потенциала учащихся

text:
http://school-collection.edu.ru
http://school-collection.edu.ru/about/filling/textbook/
http://school-collection.edu.ru/about/filling/2007year/
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/016EC3E5-46FA-FADF-80A3-80EF82B62BCF/
http://www.orenedu.ru/index.php?option=com_content&task=section&id=6&Itemid=216
www.orenedu.ru


Презентация на тему: Использование информационных компьютерных технологий в специальном (коррекционном) образовании


title: Презентация на тему: Использование информационных технологий на уроках в начальной школе

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
http://wikikurgan.orbitel.ru
http://orc.zouo.ru
http://festival.1september.ru
http://www.zankov.ru
http://www.lms-school.ru
http://ito.edu.ru
http://www.iiorao.ru
http://www.tgl.net.ru


Презентация на тему: Использование информационных технологий в работе с классом


title: Презентация на тему: Использование информационно-коммуникационных технологий в работе музыкального руководителя

text:
Использование информационно-коммуникационных технологий в работе музыкального руководителя
«Каждый участник образовательного процессасам решает, идти в ногу с будущимили вышагивать пятками назад»Анатолий Гин. Руководитель международной Лабораториитехнологий «Образование для Новой  Эры»
ЦЕЛЬ : Создание условий для выявления и развития способностей каждого ребёнка, формирования личности, имеющей прочные базовые знания и способной адаптироваться к условиям современной жизни.
ЗАДАЧИ:
техническое оснащение,
 создание дидактических средств,
 разработка новых технологий обучения и т.д., определяющих этапы процесса    модернизации системы образования.

 Компьютерные (новые информационные) технологии обучения- это процесс  подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых   является компьютер.
Возможности применения ИКТ  в музыкальном воспитании дошкольников.
Мультимедиа презентации – электронные диафильмы, включающие в себя анимацию, аудио- и видеофрагменты, элементы интерактивности (реакцию на действия пользователя)  - наиболее распространённый вид представления демонстрационных материалов.
Использование мультимедиа презентаций целесообразно как с помощью компьютера, так и с помощью мульти-медийного проекционного экрана.
Использование презентаций по  видам музыкальной деятельности:
Восприятие музыки:
Музыкально-ритмические движения:
Пение:
Музыкально-дидактические игры:
Игра на детских музыкальных инструментах:
Использование анимационного фона
Проблемы применения ИКТ в работе музыкального руководителя:
Педагог не умеет пользоваться компьютером
Нет компьютера в домашнем пользовании педагога
Нет компьютера в музыкальном  кабинете ДОУ
Недостаточная компьютерная грамотность педагога
Недостаточное программное обеспечение

Использование ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников -это только средство для реализации целей и задач, поставленных перед педагогом.
Главенствующая роль в музыкальном воспитании всегда останется
за музыкальным руководителем!
Презентация подготовлена
музыкальным руководителем МАДОУ №55
Приволжского района города Казани
ГИБАДУЛЛИНОЙ  А.К.
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Использование инновационных педагогических технологий на уроках в начальной школе

text:
Использование инновационных педагогических технологий на уроках в начальной школе
      Образование, полученное в начальной школе, служит базой, фундаментом для последующего освоения знаний.
      Основная задача ФГОС состоит в том, чтобы обеспечить ребенка  качественным
   образованием на первой ступени обучения.
        В современной   начальной школе ребенка  недостаточно  обучить    только чтению, счету и письму. Его необходимо обеспечить  новыми умениями.

   УУД  составляют основу умения учиться, а также сформировать сознательную
мотивацию  к обучению, самоорганизации и саморазвитию.

   Необходимо создать такие условия, которые позволят   повысить у детей интерес к учебе, научить осознавать, что осталось непонятным, а в конечном итоге научить учиться. И тогда ученик  начнет получать радость от процесса самостоятельного познания и от результата своего учебного труда.

   Задача учителя – постараться построить изучение учебного материала на уроках   так,  чтобы большая часть его была освоена  школьниками самостоятельно.

   «Ничему тому, что важно знать, научить нельзя, — все, что может сделать учитель, это указать дорожки»

                                                  Р. Олдингтон.

Прямо с нашим домом рядомБуква "Пэ" - большой турник.Я пока с таким снарядомУправляться не привык.Вот немного подрасту -Заберусь на букву ту.

Полина простоквашу пила -Полпростокваши на пол пролила.

Что лишнее? Почему?

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Презентацию выполнила:   учитель начальных классов
                                                  Справцева Н.А.

                                               spravcev@mail.ru


title: Презентация на тему: Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках страноведения

text:
Районный семинар учителей иностранного языка
Подготовила: учитель английского языка
Зайцева Н. Н.
МОУ Видновская гимназия
Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках страноведения
Использование компьютерных технологий помогает учителю:

Привлекать пассивных слушателей к активной деятельности
Делать занятия более наглядными и интенсивными;
Формировать информационную культуру       учащихся
Активизировать познавательный интерес учащихся;
Реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении
Дисциплинировать самого учителя, формировать его интерес к работе
Активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.)

Способы использования ИКТ в урочное и внеурочное время
Презентации о странах изучаемого языка
Виртуальные туры и экскурсии на английском языке
Работа на   образовательных и культурных интернет-сайтах англоязычных стран
Просмотр фильмов на английском языке
Выполнение  Online-тестов
 Видеоконференции с носителями языка
Аудиоверсии художественных и научных текстов
Использование медиатеки для изучения различных аспектов языка
Дистанционные олимпиады и конкурсы

Виртуальные экскурсиипо странам, городам и культурным объектам
Адреса сайтов:

www.whitehousehistory.org
www.visitlondon.com
www.studyquest.net
www.sydney.com.au

www.whitehousehistory.org
www.whitehousehistory.org
www.whitehousehistory.org
www.whitehousehistory.org
Коммуникативная
компетенция
учащихся
Компенсаторная
Языковая
Речевая
Социо-лингвистическая
Учебно-познавательная
Дистанционные  олимпиады
Адреса сайтов:

www.future4you.ru
www.farosta.ru
www.nic-snail.ru
www.macmillan.ru
www.future4you.ru
www.farosta.ru
www.nic-snail.ru
www.eidos.ru
Презентация как финальный этап работы над проектами учащихся
	Презентация мультилингвального проекта по теме «Атомная энергетика в странах мира»
Атомная энергетика в России
Курчатовская АЭС
На начало 2010 года доля России на рынке услуг по строительству и эксплуатации АЭС в мире составляла 16 %. В перспективе эта доля может увеличиться до 25 %.
Atomic Energetics in the United Kingdom
The biggest nuclear power station in Hinkle, west of England
The country has full fuel cycle facilities, including major reprocessing plants.
الطاقة النووية في ايران (Atom Energetics in Iran)
البحرية الأخرى. لا يمكن أن تنمو في التربة الملوثة المحاصيل الغذائية. بالإضافة إلى ذلك ، التلوث يفسد الجمال الطبيعي لكوكبنا.التلوث البيئي معقدة مثل خطيرة. سيارات تلوث الهواء ، ولكن إعطاء الناس فرصة للسفر. المصانع تلوث الهواء والماء ، ولكنها تشغل الناس وإنتاج السلع الضرورية. الأسمدة والمبيدات هامة للزراعة ، لكنها يمكن أن تدمر التربة.

(The first Iranian nuclear power station was built in Bushehr with the help of Russian specialists. Scientists, researchers and specialists from neighboring countries  are invited to attend "first-born" Iranian nuclear power station)
Atomenergetik in Deutschland
Windkraftgenerator

Bundeskanzler Angela Merkel sagte: "Wir könnten erste Große Industrienation werden, die einen solchen Übergang zu einer effizienten und erneuerbaren Energie erreichen kann, mit allen Möglichkeiten, die für Export, Entwicklung neuer Technologien und neue Arbeitsplätze erscheinen".
日本における原子力発電(Atom Energetics in Japan)
地震の後、緊急の歴史で初めての原子力発電所"福島1"2011年月日における津波と非冷却システムが原因放射能汚染の脅威として宣言されました。

(After the earthquake and tsunami the cooling systems of  "Fukushima 1"  were failed. In March 11, 2011  the emergency was declared because of the threat of radioactive contamination.)
Использование ИКТ учащимися
Использование электронной библиотеки
Мультимедийные курсы
Создание публикаций, презентаций, веб-страниц
Тестирование Online
Использование Интернет-ресурсов
Прослушивание аутентичных текстов
Просмотр фильмов
Переписка по электронной почте со сверстниками-носителями языка
Участие в текстовых и голосовых чатах
Участие в заочных олимпиадах
Участие в дистанционных проектах и межпредметных конкурсах и т.д.

Использование ИКТ учителем для подготовки к работе
Обилие языкового и страноведческого материала в сети Интернет
Возможность использования электронных энциклопедий и словарей при подготовке к урокам
Подробное описание новейших обучающих технологий
Возможность постоянно повышать собственный уровень владения языком
Обмен опытом с коллегами (виртуальные методические объединения)
Повышение уровня квалификации без отрыва от работы (дистанционные курсы)
Участие в конференциях и вебинарах

Вебинары позволяют

    1. Получить новую информацию по  вопросам образования
   2. Услышать мнение специалистов по   актуальным проблемам
   3. Поучаствовать в обсуждении интересных тем
   4. Повысить квалификацию (с получением
   сертификата)
www.prosv.ru
www.macmillan.ru
www.longman.ru
www.britishcouncil.org
Технология ИКТ на уроках страноведения позволяет:
Развивать учебно-познавательную компетенцию  учащихся
Дать более объемный страноведческий материал, тем самым формируя социолингвистическую компетенцию  учащихся
Реализовать новый стандарт в образовании в условиях модернизации современного общества
    Благодарим за внимание!Thank you for attention!  Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!


title: Презентация на тему: Использование информационно-компьютерных технологий на уроках географии

text:
Adobe Photoshop
1.
2.
3.
4.
5.
6.
h - ?
t
h - ?
t
1.
2.
3.
4.
5.
6.


Презентация на тему: Использование информационных технологий в преподавании физики в школе


Презентация на тему: Использование информационных технологий в работе учителя начальных классов


Презентация на тему: Использование информационных технологий в школьном курсе предмета «черчение»


title: Презентация на тему: Использование ИКТ во взаимодействии воспитателя и музыкального руководителя в рамках ФГОС ДО

text:
Воспитатель высшей категории
Нуйкина Е. Г.
Муз. руководитель высшей категории
Страшнова М. Е.
 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ
ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ВОСПИТАТЕЛЯ
И МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
В РАМКАХ ФГОС ДО.
2 часть.
Научно-практический семинар
«Обучение и развитие ребёнка дошкольного возраста
на основе использования мультимедийных технологий»
ТРЕБОВАНИЯ  К ПЕДАГОГУ
 В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС  ДО
Согласно Профессиональному стандарту
педагог дошкольного образования должен:
 «Владеть
ИКТ компетенциями, необходимыми и достаточными
для планирования, реализации и оценки  образовательной работы
с детьми   раннего
и дошкольного возраста»
Finale 2011.r2 Rus
Sound Forge Pro 11.0
Freemake Video Converter
Windows Movie Maker 2.6
Pinnacle Studio 16
Ulead VideoStudio 11
ABBYY FineReader 5.0 Sprint
Adobe Acrobat X Pro
Paint.NET
Интернет-магазины книг
Labirint.ru
OZON.ru
Спасибо за внимание!
Желаем успехов!


title: Презентация на тему: Использование инновационных технологий на разных этапах образовательного процесса в начальной школе

text:
2
3
1
5
6
4
8
9
7
2
1


Презентация на тему: Использование инновационных педагогических технологий на уроках иностранного языка


Презентация на тему: Использование интернет -ресурсов на уроках истории и обществознания


Презентация на тему: Использование интерактивных методов обучения на уроках истории


Презентация на тему: Использование информационных технологий в процессе изучения окружающего мира в начальной школе


title: Презентация на тему: Использование интерактивной доски в проектно-исследовательской деятельности младших школьников

text:
MS Word
MS Paint,
Notebook,
MS Word
Notebook,
MS Word
MS Paint,
Notebook,
MS Word
MS Paint,
Notebook,
MS Word


Презентация на тему: Использование кейсовой технологии в преподавании истории в школе


Презентация на тему: Использование интерактивных средств и методов обучения физики


title: Презентация на тему: Использование кейс-технологий в урочной и во внеурочной деятельности

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Использование компьютерных программ для ведения семейного бюджета

text:
1.
Keepsoft

2.
CashFly
3.
Ace Money
MechCAD Software
$30.00


Презентация на тему: Использование кейс-технологий


Презентация на тему: Использование кейс-технологии на уроках истории и обществознания как средства формирования учебных и социальных компетентностей


Презентация на тему: Использование компьютера на уроках


title: Презентация на тему: Использование кластер технологии на уроках истории и обществознания

text:
«Использование кластер технологии на уроках истории и обществознания»

Гущина Светлана Юрьевна
МБОУ «Новинская средняя общеобразовательная школа»
Критическое мышление – это один из способов интеллектуальной деятельности человека, характеризующий следующими умениями:
Cluster (англ.) – кисть, пучок, гроздь; а также скопление, концентрация.

В учебной деятельности кластерами называют графический способ организации материала
Подготовка кластера
Этапы подготовки кластера
Результат

Экология – наука об отношениях в природе растительных и животных организмов между собой и со средой
Великое экологическое правило: нельзя требовать у природы больше, чем она способна дать.

Природные ресурсы

исчерпаемые
неисчерпаемые

Экономическое развитие России в начале XX века
Возникновение монополий в Российской промышленности

Основные формы монополистических объединений

Картель

Синдикат
Трест
Концерн

«Продпаровоз»
«Сименс-Шуккерт»
«Стахеев-Батолин»
«Продамет»
«Продуголь»


Презентация на тему: Использование компьютерных технологий в начальной школе


title: Презентация на тему: Использование компьютерных технологий при развивающем обучении

text:
1
2
3
4

R=5cm
c=6cm
R=4cm
a=5cm
b=4cm


Презентация на тему: Использование метода ассоциаций на уроке немецкого языка при обучении лексике


Презентация на тему: Использование логических схем на уроках литературы


title: Презентация на тему: Использование лингвострановедческого материала при обучении английскому языку

text: WER DEN DICHTER WILL VERSTEHEN, MUSS IN DICHTERS LANDE GEHEN.


title: Презентация на тему: Использование краеведческого материала в начальной школе

text:
2010
+8
8
+2
-
2
16
+3
-
3
16
+2
-
2
16
+1
-
1
16


Презентация на тему: Использование метода проектов на уроках литературы в целях активизации познавательной деятельности учащихся


Презентация на тему: Использование инновационных педтехнологий как средство повышения качества образования школьников


title: Презентация на тему: Использование инновационных педагогических технологий в обучении и воспитании учащихся

text:
26.10.2007
26.10.2007


title: Презентация на тему: Использование краеведческого материала на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности как условие развития национального самосознания учащихся

text:
-
-
-
-
-
-
-
20 %
-
10%
20%
40%
10%
30%
-
20%
10%
10%
20%
50%
20%
50%
60%
40 %
40%
60%
30%
10%
40%
40%
30%
30%
90%
80%
80%
50%
80%
50%
40%
40%
60%
30%
50%
50%
50%
30%
70%
50%
2006
2005
2006
2005
2006
2005
2006
2005
2006
2005
2006
2005
2006
2005
2006

2005


Презентация на тему: Использование метода проектов на уроках информатики для развития творческой личности учащихся


Презентация на тему: Использование метода проекта в специальной (коррекционной) школе VIII вида


Презентация на тему: Использование метода проектов


Презентация на тему: Использование компьютерных технологий на уроках логопедии


title: Презентация на тему: Использование метода проектов в начальной школе

text:
38%
62%
19%
81%
34%
66%
41%
59%
62%
38%


Презентация на тему: Использование метода проектов в работе с детьми дошкольного возраста


Презентация на тему: Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках ОБЖ


Презентация на тему: Использование мнемотаблиц и тактильных дощечек в обучении старших дошкольников с нарушением зрения


Презентация на тему: Использование метода электронных проектов при изучении ряда разделов русского языка и литературы через призму естественно-научных законов природы


Презентация на тему: Использование мнемотехники для решения задач нравственно- патриотического воспитания


Презентация на тему: Использование межпредметных связей в обучении учащихся технологии


Презентация на тему: Использование мнемонических приемов в словарно-орфографической работе в начальной школе


Презентация на тему: Использование мультимедийных технологий на уроках


Презентация на тему: Использование наглядности на уроках русского языка


Презентация на тему: Использование наглядных средств обучения при изучении математических понятий в начальной школе


Презентация на тему: Использование методов исследования и проектирования в начальной школе


title: Презентация на тему: Использование нестандартных методов на уроках английского языка

text:
StudentA        Bath     Sydney      New Orleans     Dundee
country ?      England                   the U.S.A.
which part?  the West                                   the east coast
population?              3 million                             180000
weather?                  hot and dry                windy and cold
what I like?             modern busy                commercial
famous for?           the Roman bath               Jazz music
You can go
 1) to Italyto France to England
2) by air by carby train
3) for a weekfor a fortnight for a month
4) in springin summerin autumn
curry
tomato
yoghurt
water
Essential to
life
Heal-thy
Fatte-ning
tasty
cheap
Food
                Ladies and gentlemen.             We begin our auction.
             You know the conditions of our  auction.
              Here is the first sentence:               Mark Twain is a well-known American poet.              The price for this sentence is 200 $.              Who will take more money for this sentence?


title: Презентация на тему: Использование на уроках современных педагогических технологий

text:
2
5
3
10
18
7
3
3
4
5
4
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5


Презентация на тему: Использование национально-регионального компонента в обучении химии на элективных курсах


Презентация на тему: Использование нетрадиционных материалов на уроках ручного труда


title: Презентация на тему: Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка как средство развития универсальных умений учащихся

text:
5
2010
6
2009
5
3
2008
4
1
2007
3
3
2007
2
2
2007
1

5
2010
6
2009
5
3
2008
4
1
2007
3
3
2007
2
2
2007
1

5
2010
6
2009
5
3
2008
4
1
2007
3
3
2007
2
2
2007
1


Презентация на тему: Использование нейропсихологических приёмов в обучении при формировании орфографического навыка младших школьников


Презентация на тему: Использование новых педагогических технологий обучения как одно из необходимых условий реализации предпрофильного обучения на уроках иностранного языка


title: Презентация на тему: Использование игрового комплекта PERTRA для развития познавательной деятельности у

text:
www.themegallery.com
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
PERTRA

Content Layouts
Content Layouts
Content Layouts


Презентация на тему: Использование новых технологий в работе с родителями


title: Презентация на тему: Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе в начальной школе (из опыта работы)

text:
Haga clic para cambiar el estilo de título
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel

http://pedsovet.su/
http://www.proshkolu.ru/
http://educat.msk.ru/
http://metodsovet.su/
http://www.uchportal.ru/
http://www.uroki.net/


title: Презентация на тему: Использование нанотехнологий в исследовательской деятельности обучающихся лицея

text:
Использование нанотехнологий в научно-исследовательской деятельности обучающихся МБНОУ «Лицей № 4»

www.themegallery.com
Нанотехнологии
 – это технологии, дающие возможность работать с ничтожно малыми объектами, размеры которых измеряются в нанометрах, складывать из них, как из кубиков, устройства и механизмы невидимые обычным глазом.

www.themegallery.com
Наноматериалы
 – это продукт нанотехнологий – это нечто особое, что гораздо сложнее атомов и молекул, но как продукт высоких технологий не требует многотоннажного производства, поскольку даже один грамм такого хайтековского вещества способен решить множество проблем.

www.themegallery.com
www.themegallery.com
Космический лифт
Автоматизированный класс междисциплинарного обучения
www.themegallery.com
наноэдьюкатор – это научно-учебный комплекс для преподавания основ нанотехнологии
www.themegallery.com

На занятиях мы:
знакомимся с общими принципами работы сканирующих зондового, туннельного и атомно-силового микроскопов и основными методиками СЗМ
приобретаем базовые навыки  исследования наноматериалов
ведем научно-исследовательскую работу по физике, химии, биологии и представляем ее результаты на научно-практических конференциях различного уровня.
www.themegallery.com
На базе атомно-силовой микроскопии лицеисты осваивают очень серьезные проекты:
Изучение оптических свойств наноразмерных пленок индия и оксида молибдена при тепловом воздействии.
Методы синтеза наночастиц и их исследование с помощью АСМ.
Изучение биологических объектов методом АСМ.
Радиоэкологическая обстановка в городе Ленинске-Кузнецком.
Влияние антибиотиков на микроорганизмы.

www.themegallery.com
Сотрудничество с КемГУ
Кемеровский государственный  университет, крупный учебный научный и культурный центр  системы образования России, ведущий научно-образовательный центр Кузбасса.

Обучающиеся лицея имеют возможность заниматься исследовательской работой на кафедрах вузов под руководством ведущих ученых и специалистов, принимают участие в вузовских олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах проектных и исследовательских работ и показывают на данных мероприятиях достойные результаты.

Исследовательская работа
Измерение объема информации на фрагментах CD и DVD дисках
Цель работы: измерение объема записанной
информации на фрагментах CD и DVD дисков
двумя независимыми методами: с помощью
лазера и СЗМ, сравнение точности двух этих
методов.

Метод СЗМ позволил  увидеть питы, измерить
расстояние между дорожками, что позволило
достаточно точно измерить плотность записи
информации

»
Исследовательская работа

Работа Ткаченко Алексея «Изучение оптических свойств наноразмерных пленок индия и оксида молибдена при тепловом воздействии»,  заняла I место на  Всероссийском конкурсе научно-исследовательских работ в ВДЦ «Океан» в 2011г.
www.themegallery.com
Работа Кузьмина Глеба «Радиоэкологическая обстановка в городе Ленинске-Кузнецком» победила в номинации «За лучшее инженерное решение» в ВДЦ «Океан»
www.themegallery.com
Исследовательская работа
На физическом факультете КемГУ:
Исследование наноразмерных частиц
Задачи:
Получить наночастицы серебра, палладия
Рассмотреть наночастицы с помощью Наноэдьюкатора
Изучить принцип работы сканирующего зондового микроскопа ФемтоСкана
Рассмотреть наночастицы с помощью ФемтоСкана
Изучить свойства наночастиц серебра и палладия

«СОВРЕМЕННЫЕ НАНОТЕХНОЛОГИИ»
2ая Уральская школа

www.themegallery.com
Нанотехнологии – прорыв в Будущее


title: Презентация на тему: Использование нестандартного оборудования на занятиях и праздниках по физической культуре в ДОУ

text:
Использование нестандартного оборудования на занятиях и праздниках по физической культуре в ДОУ
Автор: М.И.Корзенёва
     Растить  детей  здоровыми, сильными- задача каждого дошкольного  учреждения. И в наш современный век особенно актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту, а также обучение их доступным двигательным умениям и навыкам.      Не  секрет, что большую часть времени дети проводят в статическом положении: у телевизоров, компьютеров, за столом. Поэтому в детском саду стараемся повысить двигательную активность детей с целью формирования культуры движений, систематизации образовательных, оздоровительных и воспитательных задач, которые бы обеспечили физическое  развитие, функциональное совершенствование организма и для укрепления здоровья детей.В целях развития и поддержания интереса к занятиям я забочусь о подборе физкультурного оборудования. Одним из средств решения поставленных задач является использование на физкультурных занятиях, праздниках и развлечениях нестандартного оборудования.
Сформировать у детей потребность в ежедневных физических упражнениях и повысить функциональные возможность детского организма.
Цель:

 Содействовать естественному формированию основных движений у детей.

 Создавать благоприятные двигательно-          игровые условия для самопроизвольной реализации детьми их естественного двигательного потенциала.

Развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения движений, при этом проявлять личные вкусы в выборе физических упражнений.
Задачи:
В основном оно изготавливается из подручного материала: пенопласта, крышек от бутылок, фломастеров, остатков линолеума, поролона, клейкой бумаги, цветного скотча, капсул от киндер-сюрпризов и т.д.
Сделанные пособия являются многофункциональными. Они используются в общеразвивающих упражнениях, в основных движениях, соревнованиях, на праздниках и развлечениях.
Из чего можно изготовить нетрадиционное оборудование?
Использование нестандартного оборудования в разных видах двигательной деятельности:
«Снежинки»
Применяются для ОРУ; прикреплены к использованным фломастерам
Капсулы от киндер-сюрпризов, крышки от бутылок
Применяются для развития мелкой  моторики ; используются в аттракционах: «Кто быстрее соберёт?», «Чья команда быстрее?», «Собери зерно», а также для профилактики плоскостопия (дети садятся вокруг обруча, опираясь о руки или локти, и пальцами ног собирают предметы).
«Цветочки»
Применяются  для развития ориентировки в пространстве, сенсорного развития, для профилактики плоскостопия; лепестки цветков сшиты из клеёнки, внутри поролон; используются в играх «Собери цветок», «Найди свой цветок», «Пройди по лепесткам цветка».
«Шишки»
Применяются  для развития мелкой моторики, для ориентировки в пространстве, для профилактики плоскостопия; используются в играх и аттракционах «У медведя во бору», «Чья команда быстрее соберёт шишки»; для профилактики плоскостопия кладу в ящик, накрываю тканью и дети ходят по ним.
«Листочки»
Применяются для ОРУ; для игр «Собери в букет», «Найди свой цвет», «Найди себе пару»; выполнены из картона, обклеены скотчем; прикреплены к  использованным фломастерам.
«Колпачки»
Применяются для профилактики нарушений осанки, в игре «Колпачок», «Кто быстрее к своему колпачку?»;
выполнены из картона, обклеены обёрточной бумагой.
«Кочки»
Используются для профилактики плоскостопия; наполнены пробками от бутылок, мелкими камушками, крупой и поролоном, обшиты искусственной кожей.
«Махнушки» (султанчики)
Используются для ОРУ, для выполнения на праздниках; выполнены из гофрированной бумаги.
«Мешочки для метания»
Используются для развития силы рук, профилактики нарушений осанки, для ОРУ, для метания в даль, в горизонтальную и вертикальную цель; сшиты из искусственной кожи; наполнены крупой по 150-200 гр.
«Дорожка со следами»
Используется для ползания и координации движений; сшита из клеёнки, в «следочки» для коленей и ладоней вставлен поролон.
«Ленточки»
Используются для  ОРУ, на праздниках, в игре «Хвостики», «Ловишки с лентами»; сшиты из атласной ленты.
«Гимнастическая лента»
Используется для развития координационных способностей, для выступлений на праздниках и развлечениях; лента атласная, прикреплена к палочке.
«Мягкие  мячи»
Используются для профилактики нарушений осанки, для развития координационных способностей, для оббегания и перешагивания; сшиты из кожи, наполнены поролоновой крошкой.
«Ладонь»
Используется  на празднике или для подведения итога на занятиях; выполнена из картона, обклеена цветным скотчем или цветной клейкой бумагой; прикреплена на палочке.
«Шнуры гимнастические»
Применяются для ОРУ, для аттракционов и игр «Чья дорожка длиннее», «Перепрыгни через ручейки»; сделаны из верёвки.
«Гимнастические палочки»
Применяются для профилактики плоскостопия; выполнены из дерева, очень тщательно обработаны.


title: Презентация на тему: Использование ИКТ во взаимодействии воспитателя и музыкального руководителя в рамках ФГОС ДО

text:
Воспитатель высшей категории
Нуйкина Е. Г.
Муз. руководитель высшей категории
Страшнова М. Е.
 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ
ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ВОСПИТАТЕЛЯ
И МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
В РАМКАХ ФГОС ДО.
1 часть.
Научно-практический семинар
«Обучение и развитие ребёнка дошкольного возраста
на основе использования мультимедийных технологий»
ТРЕБОВАНИЯ  К ПЕДАГОГУ
 В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС  ДО
Согласно Профессиональному стандарту
педагог дошкольного образования должен:
 «Владеть
ИКТ компетенциями, необходимыми и достаточными
для планирования, реализации и оценки  образовательной работы
с детьми   раннего
и дошкольного возраста»
Интегрированная ОД «Белая симфония»
«День
космонавтики»
«День
Победы »
«Волшебные
краски
Осени».
Очень интересно, ярко проходят
     праздники с использованием    мультимедийных презентаций:
«Выпуск
в школу»

«Пасха»
«Мамин
праздник»
Родительские собрания
Городской конкурс «Воспитатель года»
 г. Красноармейск
Буклет – представление педагога
Областной конкурс «Воспитатель года»
г. Орехово-Зуево
«Визитка»
Областной конкурс «Воспитатель года»
г. Орехово-Зуево
Представление опыта работы
Ролик к Фестивалю педагогических идей
Номинация - «ЛУЧШИЕ ГОЛОСА ПОДМОСКОВЬЯ»
г. Орехово-Зуево
Персональный сайт педагога
Публикации на сайтах
Спасибо за внимание!
Желаем успехов!


text:
МОУ «Основная общеобразовательная школа с.Раевка Ивантеевского района Саратовской области»
«Использование методов исследования и проектирования в начальной школе»

Учитель: Пахомова Зинаида Николаевна
 Цель работы:
стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения, развитие всех составляющих обобщенности умственных действий (широта, мера самостоятельности и обоснованность, гибкость, вариативность мышления).
Задачи:
 - обучение проведению учебных исследований младших школьников;
- развитие творческой исследовательской активности детей;
-стимулирование у детей интереса к фундаментальным и прикладным наукам;                                                 - ознакомление с научной картиной  мира;
-развитие навыков коллективной проектной деятельности и решения специфических проблемных ситуаций, возникающих в групповом процессе;
- формирование у школьников готовности к переносу полученных учебных навыков в ситуации реальной жизнедеятельности и реального общения;
- развитие социально-психологических качеств личности;
- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

Любая исследовательская работа (проект) состоит из нескольких этапов.
Выбор темы.
Постановка цели и задач.
Гипотеза исследования.
Организация исследования.
Подготовка к защите и защита работы.

Анкета для родителей
       Уважаемые родители!
В целях совершенствования нашей работы и для установления сотрудничества мы просим вас заполнить эту анкету.
1. Оказывали ли вы помощь своему ребёнку в работе над проектом?
          да         нет        не знали о проекте
2.Нужны ли были вам консультации для помощи детям?
      да         нет        не знаю
3.Хотели бы вы, чтобы дети продолжили такую работу?
      да         нет        не знаю
4. Понравился ли вашему ребёнку проект?
           да         нет        не знаю
5.Ваши предложения и советы:
Продолжить вовлекать детей в исследовательскую и проектную деятельность. Больше предоставлять возможности собирать материал самостоятельно.
 Участники школьной
ученической  конференции
«Инициатива молодых»
      - Что мне интересно больше всего?
      - Чем я хочу заниматься в первую очередь?
      - Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время?
      - По каким предметам у меня самые хорошие отметки?
      - О чём хотелось бы узнать как можно больше?
      - Чем я мог бы гордиться?
Тема может быть:
--фантастической (ребенок выдвигает какую-то фантастическую гипотезу);
-- экспериментальной;
-- изобретательской;
-- теоретической;
Мусагитова  Юля «Тайна муравьиного дома»
Аманова Элина «Вы выбираете здоровье?»
Третьяков Саша «Право на лево»
Руководитель проектов
Собенина  Надежда Александровна
           Организация исследования включает в себя следующие этапы.
Подумать самостоятельно

Просмотреть книги и  издания периодической печати по теме.

Спросить у других людей.

Просмотреть телематериалы.

Использовать Интернет.

Понаблюдать.

Провести эксперимент.
Запиши план и результаты эксперимента.
Проект «Будущее малой Родины»
Проект «Летающие кошки»

1.Выделить из текста основные понятия и дать им определения:
а) разъяснение посредством примера,
б) описание,
в) характеристика,
г) сравнение,
д) различие.
2.Классифицировать основные предметы, процессы, явления и события.
3. Выявить обозначить все замеченные тобой парадоксы.
4.Расставить по важности основные идеи.
5. Предложить сравнения и метафоры.
6. Сделать выводы и умозаключения.
7. Указать возможные пути дальнейшего изучения проблемы.
8. Подготовить текст доклада.
9. Подготовить средства наглядного представления доклада.
2008 г. – диплом за 1 место в районном конкурсе «Психология здоровья»

2008 г. – свидетельство за 3 место в районном конкурсе детского творчества «Кулинарное путешествие во времени»
2009 г. – проект «Красная тетрадь природы
Ивантеевского района Саратовской области» - 1 место в районном этапе областного конкурса
2010 г. – грамота за участие в районном методическом дне , за урок – проект «Органы чувств» в 1 классе

2010 г. – диплом победителя областного заочного конкурса
«От малой речки до большой Волги»
2010 г. – свидетельство за участие в 9-м детском литературном конкурсе «Живая земля»

2011 г. – диплом за проект «Маяк души нашей: Вавилов Дол
Любое исследование должно подчиняться следующим правилам:
1. Все исследования должны быть безопасными. Эксперименты проводятся только под наблюдением взрослых. Даже безвредные на первый взгляд предметы могут стать опасными в определённых условиях.
2.Принцип уважения к жизни. В опытах и исследовании не должно быть жестокого отношения к животным, нарушения экологических систем, нарушения этики.
3.Исследование – это такой же процесс открытия, как и наука. А  «научный подход» - это метод, который используется при проведении исследований и научных опытов. Он включает в себя несколько этапов:
- определение проблемы или постановка задачи;
- выдвижение  гипотезы;
- проведение эксперимента для получения данных, запись результатов;
- вывод о том, верной или нет, оказалась выдвинутая гипотеза;
4.Зараннее обдумайте, как вы будете представлять свой проект.
5.Когда вы выбираете тему своих научно-исследовательских проектов, берите что-нибудь подходящее вашим интересам, чтобы не только учащимся, но и вам нравилось работать. Тогда в процессе исследования вы будете заниматься тем, что доставляет вам удовольствие!


Презентация на тему: Использование приемов критического мышления на уроках истории и географии


Презентация на тему: Использование потенциала образовательной системы Санкт-Петербурга в профилактике экстремизма, ксенофобии в молодежной среде


title: Презентация на тему: Использование мультимедийных презентаций на уроках в начальных классах

text:
 56 : 8 > 7
 72 = 8 · 9
 8 · 4 > 20
 8 : 4 < 4
1
7
9
2
8
10
3
4
5
6


title: Презентация на тему: Использование поэтических текстов как средства обучения иностранным языкам в средней школе

text: The cock that crowed in the morn


Презентация на тему: Использование педагогических технологий


title: Презентация на тему: Использование новых педагогических технологий на уроках начальной школы

text:
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5


Презентация на тему: Использование педагогической технологии индивидуального стиля учебной деятельности ученика


Презентация на тему: Использование педагогической диагностики для оценки уровня образовательных достижений обучающихся


Презентация на тему: Использование новых педагогических и информационных технологий как средство повышения качества образования в школе


Презентация на тему: Использование проектно – исследовательской технологии в начальной школе


title: Презентация на тему: "Использование полученной информации…"

text:
2
-3
+4
+6
-5
+2
2
8
0
2
5
3
6
2
4
4
5
3
8
1
9
1
3
5
3
1
6
4
2
4
0
8
1
2
8
0
2
5
3
6
2
4
4
5
3
8
1
9
1
3
5
3
1
6
4
2
4
0
8
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
14
10
12
18
14
16


Презентация на тему: Использование приемов ТРИЗ и РКМ в подготовке обучающихся к ГИА по русскому языку


Презентация на тему: Использование проектной методики в обучении иностранному языку


title: Презентация на тему: Использование приемов технологии - Развитие Критического Мышления через Чтение и Письмо (РКМЧП) как средства формирования коммуникативной компетентности

text:
1
1+1
-
?


Презентация на тему: Использование проектной деятельности в кадетском корпусе


Презентация на тему: Использование методов мнемотехники в обучении и развитии связной речи дошкольников с ограниченными возможностями здоровья


Презентация на тему: Использование проектной технологии как метода формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках русского языка


Презентация на тему: Использование проектной технологии


Презентация на тему: Использование раздаточного материала на уроке


Презентация на тему: Использование системного подхода в деятельности классного руководителя


Презентация на тему: Использование ресурсов Интернет при подготовке учащихся к ЕГЭ


Презентация на тему: Использование разных УМК в начальной школе


Презентация на тему: Использование ресурсов Интернет в работе учителя


title: Презентация на тему: Использование речеведческих навыков в процессе анализа текста

text:
                    A Deer.
             He left  the chasing far behind/
             His horns were spreading sternly back.
             But high-far stars were doubleside
             Made his hunt down eyes look dead.

             Small shot was sticking into leany sides,
             And Polar Lights were scarlet over the                    tundra.
             The chasing was so far behind,
             That hunters didn't give a smile more.

             The last shot sounded a long before,
             The tundra dressed in thousands of  jewelry.
              The deer breathed in deeply.
              He was saved.
              But he had saved for us the beauty.


Презентация на тему: Использование нетрадиционных техник рисования на занятиях по изобразительной деятельности


title: Презентация на тему: Использование новых информационных технологий при обучении химии

text:
3

3
9

9
2006/
07
1

2

3
10

10

10
2008/ 09


title: Презентация на тему: Использование ситуаций успеха в современной школе на уроках русского языка

text:
3
7
9
8
8
6
5
5
3
3
2
2
4
2
5
3
1
3
3
3
6


title: Презентация на тему: Использование SWOT-методики для анализа потенциала дистанционных технологий профильного обучения

text: SWOT: pros & cons


title: Презентация на тему: Использование результатов стартовой диагностики первоклассников в образовательном процессе

text: 5! 4!


title: Презентация на тему: «Использование проектной деятельности в дошкольном учреждении с учётом ФГОС».

text:
МЕСТО ПРОЕКТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДОУ

«Любая реформа образования должна опираться на личность человека. Если мы  будем следовать этому правилу, ребенок, вместо того, чтобы обременять нас, проявит себя как самое великое и утешительное чудо природы».

               М.Монтессори

«Федеральные государственный образовательный стандарты дошкольного образования»    	№1155 ОТ 17. 10. 2013г.	Вступил в действие с 01.01 2014года
Основные принципы дошкольного образования
Требования к условиям реализации основной  Образовательной программы дошкольного образования
Проект – это специально организованный взрослым и выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ.

Метод проектов – система обучения, при которой дети приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий – проектов.

 Метод проектов всегда предполагает решение воспитанниками какой-то  проблемы.

Основные понятия
ТИПЫ ПРОЕКТОВ  В  ДОУ( по Л.В.Киселёвой)

Основные требования к использованию метода проектов в детском саду
Этапы разработки и проведения проекта (последовательность работы воспитателей)
1.Ставим перед собой цель, исходя из интересов и потребностей детей
2.Вовлекаем дошкольников в решение проблемы (обозначение «детской» цели)
3.Намечаем план движения к цели (поддерживаем интерес детей и родителей)
4.Обсуждаем план с семьями
5.Обращаемся за рекомендациями к специалистам детского сада (творческий поиск)
6.Вмсете с детьми и родителями рисуем план-схему проведения проекта и вывешиваем её на видном месте

 Последовательность работы воспитателей
7.Собираем информацию, материал (изучаем с детьми план-схему)
8.Проводим занятия, игры, наблюдения, поездки – все мероприятия основной части проекта
9.Даём домашние задания родителям и детям
10.Переходим к самостоятельным  творческим работам (поиск материала, информации, поделки, рисунки, альбомы, предложения)родителей и детей
11.Организуем презентацию проекта (праздник, открытое занятие, акция, КВН), составляем альбом и т.п.
12.Подводим итоги:  выступаем на педагогическом совете, «круглом столе», проводим обобщение опыта
ПРОЕКТ-это « пять П»
1 - Проблема;
2 - Проектирование
      (планирование);
3 - Поиск информации;
4 - Продукт;
5 - Презентация.
Шестое «П» проекта- это его портфолио, папка, в которой собраны рабочие материалы, в том числе планы, отчеты, рисунки, схемы, карты, таблицы.
Умение пользоваться методом проектов — показатель высокой квалификации педагога, его прогрессивной методики обучения и развития детей.


title: Презентация на тему: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ КАК метода формирования культуры речи школьников

text:
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ КАК

                                         МЕТОДА

ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ»

Автор Смыкова Елена Викторовна,учитель начальных классов,  МОУ СОШ№1 Г.Мичуринск

 ИССЛЕДОВАНИЕ НА БАЗЕ ШКОЛЫ – МОУСОШ №1, Мичуринска.

Моя профессия - учитель
900igr.net
                                       ПРОТИВОРЕЧИЯ :
между  методами преподавания и различным уровнем способности учащихся

между репродуктивным характером обучения и стремлению личности к творческому самовыражению;

между большим объемом материала и неумением применять полученные знания в практических целях;

между традиционной неэффективной методикой приобщения ребёнка к  чтению и пониманию художественного произведения через читательское сотворчество и и собственное  литературное творчество.

Формирование у школьников культуры речи,
как социально - необходимое качество личности
ПРОБЛЕМА
Изучение возможности использования проектной технологии в системе урочной , внеурочной и внеклассной работы по развитию речи.
дидактическая цель
    Развитие речи, формирование интереса к её       совершенствованию и обогащению.
 Создание методических рекомендаций для факультативного курса «Речевые секреты»
Создание альбома «Книга – учитель, советчик, наставник».

ИДЕЯ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:

Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности.

Развитие мотивации к самостоятельному научному поиску.

Формирование умений увидеть проблему и наметить пути ее решения.

Формирование навыков исследовательской работы.

Формирование творческого мышления и навыков работы в команде.
Как  повлияет  использование метода проекта на   развитие культуры  речи  школьников?

Можно ли недооценивать значение слова?
Произведения каких жанров раскрывают выразительные возможности слова?
ОСНОВНОЙ   ВОПРОС
Вопросы учебной темы:
Если использовать метод проекта, как средства формирования культуры речи школьников, то это позволит повысить уровень теоретических знаний, расширит кругозор учащихся, стимулирует познавательный интерес к предмету, научит работать в команде и способствует формированию творческих способностей.

ГИПОТЕЗА ПРОЕКТА:
       Проект рассчитан для учащихся начальной школы. Данный проект нацеливает на самостоятельную    исследовательскую деятельность, формирует навыки       анализа. Развивает потребность совершенствовать и обогащать речь. Расширяет знания учащихся о произведениях разного жанра и формирует умение  работать с книгой. Способствует развитию творческих навыков учащихся.
АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:
Исследовательский
Практико – ориентированный
Долгосрочный
Межпредметный

ТИП ПРОЕКТА :

Речевой этикет
Жанры  фольклора

Диагностика			Этюд для души
Проектирование			Конкурс
Исследование			Игровые ситуации
Чтение текстов			Беседа
Инсценировки			Наблюдение
Игры				Экскурсии

Основные направления
Формы и методы
Этапы и сроки работы над проектом
Этап 1 Информационно-аналитический (2006 г.)
Изучение сущности проектной деятельности и литературы по проблеме.
Определение возможных направлений исследовательской деятельности.
Утверждение направлений и индивидуальных планов участников групп.
Этап 2 Практический этап (2007-2008 гг.)
Сбор и систематизация материалов в соответствии с целями.
Разработка исследовательских проектов: «Книга – наставник, друг, советчик» - 3 класс, «Тамбовский край – гордимся мы историей твоей» -
4 класс.
Разработка факультативного курса « Речевые секреты» с методическими разработкам.
Этап 3 Реализация проекта (2008 г.)
Защита программы  факультативного курса «Речевые секреты».
Участие детей  в российском заочном конкурсе «Познание и творчество».
Выступление на конференции.
Дидактический материал (задания, тесты).
Этап 4 Анализ и оценка результатов
Выводы. Рекомендации. Опрос.

ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «Речевые секреты»

      ИДЕЯ:  СОЗДАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ

          1. Развитие речи младших школьников.
      2. Ознакомление  с основами речевого поведения и речевого
           этикета.
      3. Формирование  поэтического слуха детей.
      4. Воспитание художественного вкуса.

I Раздел. Для чего нужна речь

II Раздел. Секреты волшебницы речи

III Раздел. Учимся вежливости

СОДЕРЖАНИЕ   ПРОГРАММЫ
Результаты проекта:
цели    и    задачи   :
    РЕЗУЛЬТАТЫ
                                                                                ВСЕ ДЕТИ ДУМАЮТ, .                                                                                ЧУВСТВУЮТ И ВИДЯТ                                                                                ПО СВОЕМУ                                                                                Ж.Ж. Руссо

УЧЕНИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Книга - учитель, советчик, наставник»

 Создать условие для развитии личности ребёнка.
 Развитие мотивации личности к познанию и творчеству.
 Привлечение родителей к сотворчеству с ребёнком и педагогом

Жанры  фольклора
Сведения об авторе (творчество и биография)
Работа с текстом,  умение ориентироваться в книгах
Иллюстрации книг
Результаты проекта:
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
НАПРАВЛЕНИЯ
Результаты проекта:
ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ
УРОВЕНЬ НАЧИТАННОСТИ И ЧИТАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ

УЧЕНИК
Активен
Субъект обучения
Несёт ответственность за свою деятельность
Преподаватель
Организатор познавательной деятельности
Создаёт условия для активности
Партнёр ученика

 Гипотеза оказалась верной.
          Метод проектов может эффективно использоваться для формирования  культуры речи школьников, т.к. стимулирует интерес учащихся к совершенствованию и обогащению своей речи и направляет их деятельность на реальный результат
Выводы:
Отношение к проекту
              Интересный –  73%
              Нужный        –  90%
              Понятный     –  80%
              Полезный    –  64%

ЛИТЕРАТУРА :
Богуславская Н. Е. «Весёлый этикет» Е., «АГРО», 1997.

Вартаньян Э. А. «Путешествие в слово» М., «Детская литература», 1982.

Васильева Л. П. «Азбука вежливости» М., «Педагогика», 1989. с144

Волина В. В. «Учимся играя. Весёлая грамматика» М., «Новая школа», 1994.

Ильченко Л. П. «Уроки эстетического цикла, как средство воспитания младших школьников в духе толетарности.» Н. ш., 2004, №5, 25-29.

Ковалёва Г. Е. «Как дети читают и понимают текст» М., «Народное образование 2006, № 5, 71-76.

Ковяков Д. М. «Приключения слов» М.,»Детская литература» 1966.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Успехов в работе !


Презентация на тему: Использование современных образовательных технологий в начальной школе


Презентация на тему: Использование сети Интернет в обучении математике и подготовке к ЕГЭ


title: Презентация на тему: Использование статистических методов при изучении отношения школьников к математике

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style
.


Презентация на тему: Использование современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе как составляющая часть работы с одаренными детьми


title: Презентация на тему: Использование современных образовательных технологий в практике преподавания

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10


title: Презентация на тему: Использование технологии деятельностного метода в начальной школе

text:
11

12

13

14

15

1

2

3

4

5

10

6

7

8

9


Презентация на тему: Использование современных образовательных технологий в образовательном процессе


title: Презентация на тему: Использование технологии критического мышления в учебном процессе

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second Level
Third Level
Fourth Level
Fifth Level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style

?
+


Презентация на тему: Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи дошкольников.


Презентация на тему: Использование технологии проблемного обучения на уроках русского языка в начальной школе


title: Презентация на тему: Использование технологии проблемного обучения в процессе преподавания географии

text:
I
 III
 II
  I


title: Презентация на тему: Использование технических средств обучения для активизации познавательной деятельности на уроках русского языка

text:
.     .     .
.     .     .
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.


Презентация на тему: Использование технологии модерации на уроках и во внеклассной деятельности как средство социализации учащихся


Презентация на тему: Использование современных педагогических технологий обучения биологии и географии как средство повышения качества профильного обучения


Презентация на тему: Использование технологии инклюзивного образования в условиях коррекционной школы VIII вида


Презентация на тему: Использование технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы


title: Презентация на тему: Использование технологии критического мышления в начальной школе

text:
«!»
«?»
«-»
«+»
«V»


Презентация на тему: Использование телекоммуникационных технологий в обучении английскому языку в средней школе


Презентация на тему: Использование сюжетно-ролевых игр для приобщения обучающихся к общепринятым нормам поведения


Презентация на тему: Использование тест – контроля на уроках


Презентация на тему: Использование интерактивных средств обучения в начальной школе


Презентация на тему: Использование технологии проектного и исследовательского обучения на уроках и во внеурочной деятельности


title: Презентация на тему: Использование тестов в образовательном процессе

text:
1) b
(14 - 8) + 40 =
70
9
11
46
35
13
43
20
30
11
20
70
46
30
9
13
35
43


Презентация на тему: Использование технологий сотрудничества в воспитании нравственных качеств ребенка


title: Презентация на тему: О вреде курения

text:
14%
1%
13
1
12
1
12
2
10
1
12
1
18
3
19
3


Презентация на тему: Использование устного народного творчества в практике работы детского сада


Презентация на тему: Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время


Презентация на тему: Использование трафаретов на уроках биологии


Презентация на тему: Использование возможностей ИКТ на уроках в начальной школе


Презентация на тему: Использование природно-климатических условий курортного парка, как эффективной формы в укреплении здоровья будущих школьников


title: Презентация на тему: Использование здоровьесберегающих технологий на уроках математики

text:
7
6
5
4
3
2
1
0


Презентация на тему: Использование технологии сотрудничества на уроках в начальных классах


Презентация на тему: Использование тсо в начальной школе


Презентация на тему: использование здоровьесберегающих технологий в ДОО


Презентация на тему: Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе


Презентация на тему: Исследование влияния освещения на качество фотографии-портрета для портфолио учащегося средней  школы


Презентация на тему: Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе


title: Презентация на тему: Использования краеведческого материала в образовательном процессе

text:
The first Russian town in Siberia.
Tyumen bus station.
Our university.
Tyumen State Oil and Gas College.
The library of our college.
Republic Street is the main street of Tyumen.
D.I.Mendeleev.
Yuri Georgievich Ervier.
Viktor Muravlenko.
Farman  Salmanov.
Yuri Osipov.
Tyumen region.
The Climate of Tyumen.
Semen Urusov.
The first oil-prospecting expedition in Tyumen.
LUKoil.
Uvat group of the fields .


Презентация на тему: Использование ИКТ в урочной и во внеурочной деятельности в начальных классах


title: Презентация на тему: Исследование учащихся

text:
900igr.net
{
}
{
}

{
}
{
}
{
}
{
}
{
}
{
}


Презентация на тему: Исследование в начальной школе


title: Презентация на тему: Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. Факторы снижения здоровья учащихся в учебном процессе

text:
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
0
0
1
1
0
1
0
0
1
0
1
0


Презентация на тему: Исследование воды


Презентация на тему: Исследование в школе


title: Презентация на тему: Использование технологии проблемного обучения в процессе преподавания географии

text:
 Тема:
"Использование  технологии
проблемного  обучения  в  процессе
преподавания  географии"
      Проблема  развития  мышления в  процессе  обучения  занимает  видное  место  в  исследованиях  как  российских, так  и  зарубежных  педагогов  и  психологов.  На  основе  этих  исследований  были  сделаны  выводы  о  взаимосвязи  процесса  обучения  и  развития  мышления,  было  доказано,  что  развитие  творческого  мышления  школьников  возможно  только  с  помощью  проблемного  обучения.   Отсюда  всё  чаще  возникает  необходимость  ставить  ученика  в  позицию  исследователя,  учить  его  наблюдать  и  анализировать  окружающие  явления  и  события,  уметь  их  обосновывать,  пробуждать интерес  к  ещё  не решенным  задачам,  но  с  которыми  он  столкнётся  в  будущем  и  которые  ему  предстоит  решить
Актуальность  проблемы:

Выступая  в  роли организатора  обучения  на  проблемной основе,  учитель  призван  действовать  скорее  как  руководитель  и  партнёр,  чем  как источник  готовых  знаний  и  директив  для  учащихся.

Идея:

Противоречия  в  проблеме:

Изменение взгляда  на  ученика  как  на  субъект  воспитания  и  обучения
Переосмысление  учителем  целей  и  задач  урока  с  позиций  ученика.
 Несоответствие  традиционных  методов  обучения  современным  требованиям ,  предъявляемым к  качеству  образования.
Самостоятельная  творческая  активность  учащихся
    Технология  проблемного  обучения    в  процессе  преподавания  географии

Объект  исследования:
Предмет  исследования:

Выявить  влияние  использования  технологии  проблемного  обучения  на  развитие  самостоятельной  мыслительной  деятельности  учащихся  в  процессе  обучения  географии.
Цель  исследования:

Задачи  исследования:

1.Изучение  теоретических основ  технологии  проблемного  обучения.2.Использование  технологии  проблемного обучения  на  практике3. Изучение  результативности  применения  технологии
1. Теоретические  методы  исследования:
анализ  и  обобщение литературных  источников  по  проблеме  исследования
2. Психолого – педагогические  методы:
изучение результативности  применения  данной  технологии  на  основе  анализа  ученических работ (самостоятельных,  практических,  творческих,  исследовательских).
Методы  исследования:

Предполагаю,  что  применение  технологии  проблемного  обучения  положительно  влияет  на  развитие  самостоятельной  творческой  активности  учащихся на  уроках географии.
Гипотеза:

МОУ «Могойтуйская  средняя  общеобразовательная  школа  №1
имени Гласко  В.Р»
Исследовательская  база:
Основные  понятия  проблемного  обучения
Проблемное обучение – это  дидактический  подход,  учитывающий  психологические  закономерности  самостоятельной  мыслительной  деятельности  субъекта

Проблемная                       Проблема – это
ситуация-это                  тот  элемент
состояние                        проблемной
интеллектуального       ситуации, который
затруднения                     вызвал затруднение

Формы выражения проблемы

Проблемный
вопрос
Проблемное
задание
Проблемная
 задача

Этапы решения проблемы

Содержание опыта творческой деятельности
его основные черты

1.Самостоятельный перенос знаний и умений в новую
ситуацию
2.Видение новой проблемы в знакомой ситуации
3.Самостоятельное комбинирование известного способа
деятельности в новый
4. Построение принципиально нового способа решения

Уровни усвоения опыта творческой деятельности
1.Показ образцов научного решения проблемы в ходе проблемного изложения; обучение учащихся выполнению отдельных этапов решения с помощью частично – поискового метода
2. Решение учащимися проблемных задач в ходе эвристической беседы, состоящей из серии вопросов, каждый из которых является шагом на пути к решению проблемы.
3.Полностью самостоятельный анализ проблемной ситуации,
Обнаружение скрытого в ней противоречия, постановка и решение проблемы


Презентация на тему: Исследовательская деятельность как средство формирования универсальных учебных действий


title: Презентация на тему: Использование технологий на уроках

text:
Инструментальная компьютерная средав начальном образовании.
Информатизация  процесса  обучения   -  одна
 из основных  тенденций  развития
современного образования.
Информационная  компетентность
включается  в число  ведущих
компетентностей  современного
учителя,  который  должен не
только хорошо  владеть
компьютером, но и  уметь
квалифицированно отбирать
компьютерные программы и материалы,
которые в полной мере соответствуют
 содержанию ,  целям  изучения  конкретной
 дисциплины,  способствуют  развитию
 личности  обучающихся.
900igr.net
Компьютерная среда позволяет последовательно выстроить, сохранить и воспроизвести подготовленные к уроку материалы.
Методический кабинет.
Индивидуальный портфель.
Конструктор медиатеки.
Конструктор уроков.
Конструктор заданий.
Плеер уроков.
Плеер заданий.
Журнал успешности.
Методический кабинет
     «Методический кабинет» содержит нормативные документы, изложение теоретических вопросов предметных методик и практические материалы (конспекты уроков с использованием ИКС, задания для учащихся), подготовленные профессиональными методистами-предметниками.
      Учебно-методические материалы структурированы на основе содержательных линий, соответствующих «обязательному минимуму содержания начального образования».
Индивидуальный портфель.
     Он предназначен для создания и хранения тематического планирования уроков с компьютерной поддержкой. Имеется возможность скопировать в «индивидуальный портфель» готовое планирование по определённой программе и внести в него коррективы в соответствии с конкретными особенностями класса и условиями обучения.          После определения места урока в тематическом плане учитель получает возможность конструировать урок, используя другие модули и инструменты  ИКС.
Конструктор медиатеки.
       «КМ» обеспечивает доступ к организованному хранилищу информационных объектов: рисунков, фотографий, текстов, видео- и звуковых файлов, анимационных сюжетов, интерактивных игр.
        Компьютерные аналоги традиционных для начальной школы дидактических средств (кассы букв, цифр, картинок и геометрических фигур, образцов начертания букв, наборного полотна с различными объектами, грамматических таблиц) открывают новые возможности для формирования навыков чтения, письма, счёта, вычислений, математических и грамматических знаний и умений.
        Преподаватель имеет возможность включить в медиатеку новые объекты, подобранные самостоятельно.
Конструктор уроков.

   «КУ» позволяет включить в «электронный» конспект урока демо-слайды, тестовые задания, анимационные сюжеты,
    интерактивные
    дидактические
    средства в нужной
    последовательности.
Конструктор заданий.
                     «КЗ» – инструмент для создания предварительного просмотра и редактирования тестовых заданий, групп заданий и карточек с заданиями. По каждому предмету должны иметься готовые тестовые задания в следующих шаблонах:

Один из многих.               Кроссворд.
Несколько из многих.      Стрелки.
Ввод слова.                      Карточка.
Сопоставление.               Таблица.
Выделение.                      Да/нет.
Магический квадрат.        Перенести в область.
Потерянная буква.           Исправление ошибок.

Плеер уроков.
       «ПУ» предназначен для демонстрации всех материалов к уроку в заданной последовательности.
       Учитель может использовать как самостоятельно созданные, так и представленные уроки.

Плеер заданий.
       Основной функцией «ПЗ» является воспроизведение готовых и разработанных учителем тестовых заданий. Предусмотрена эмоциональная оценка правильности выполнения в виде реакции героя.
Журнал успешности.
      «ЖУ» обеспечивает доступ к базе данных с информацией об обучающихся, их успешности, активности, посещаемости уроков. Успешность оценивается в баллах. Имеется возможность изменять шкалу оценивания (5,12,100 и т.д.). Система выходных форм позволяет заинтересованным лицам (родителям, администрации и т.д.) ознакомиться с учебными достижениями обучающегося.


title: Презентация на тему: Использование технологии проектной деятельности на уроках английского языка

text:
Гусева Светлана Анатольевна,учитель английского языка МБОУ «Гимназия № 11»
 «Использование технологии проектной деятельности на уроках английского языка»
Актуальность
Применение данной технологии способствует формированию личности, способной самостоятельно принимать решения и гибко адаптироваться к постоянно меняющимся условиям жизни.
Цель:

•   раскрыть содержание и специфику     применения технологии  проектной деятельности на уроках иностранного языка.

Задачи:
изучить теоретические основы технологии;
 выявить особенности применения технологии на уроках иностранного языка;

повысить качество знаний учащихся по предмету;
повысить мотивацию;
создать условия для развития коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий.

Новизна

 Позволяет учащимся максимально овладеть коммуникативными компетенциями при обучении иностранному языку с опорой на минимальный языковой материал.
Принципы проектной деятельности :
доступность;
 субъектность ;
добровольность и партнерство;
преемственность;
 результативность;
научность и созидание.

Возможности для обучающихся:
выход на  практические действия;

самостоятельная добыча знаний и способность работать с различными источниками информации;

совершение самостоятельных мыслительных операций, умозаключений;

Возможности для обучающихся:

нахождение и  решение проблемы;

прогнозирование результатов и возможных последствий разных вариантов решения;

установление причинно-следственных связей.
Ожидаемые результаты:
овладение теоретических основ технологии;
 выявление особенностей применения технологии на уроках иностранного языка;
повышение качества знаний учащихся по предмету;
повышение мотивации;
развитие коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий.
Этапы работы над проектом

Этапы работы

над проектом
Выбор темы проекта
Составление плана работы
Поиск информации
Документирование информации
Оформление проекта
Оформление проекта
презентация
Рефлексия
Расскажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я вспомню. Дай мне сделать – и я запомню.

Конфуций
Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: Использование продуктов изодеятельности в театрализованной игре детей 4-5лет

text:
Консультация для педагогов «Использование продуктов изодеятельности в театрализованной игре детей   4-5лет» ГБДОУ д/с №37 Невского района Санкт-Петербурга Ковалева Ирина Леонидовна

Театрализованная деятельность
Игра с куклой
Игра -драматизация
концерты
Кукольный театр
Игра-драматизация
изодеятельность
Игрушки-самоделки
Из бросового м-ла
Из природного м-ла
Лепка из глины,теста
Изготовление атрибутов к спектаклям
декорации
Использование продуктов изодеятельности
Используемая литература
Спасибо за внимание

конец

Воспитатель ГБДОУ д/с №37 Невского района
Санкт-Петербурга
Ковалева Ирина Леонидовна
2011-2012 учебный год


title: Презентация на тему: Исследование потребностей вузов системы образования

text:
Исследование потребностей вузов системы образования города Москвы в модернизации материально-технической базы в целях повышения доступности высшего образования для лиц с ОВЗ
Московский городской психолого-педагогический университет
Цель, объект и предмет исследования
Цель: изучение состояния материально-технической базы вузов города Москвы.

Объект: вузы города Москвы, администрация обследуемых вузов и студенты с ОВЗ, обучающиеся в данных вузах.

Предмет: материально-техническая база обследуемых вузов, мнения администрации и студентов с ОВЗ о состоянии материально-технической базы данных вузов.

Методы исследования
Массовый анкетный опрос студентов с ОВЗ, обучающихся в вузах г. Москвы.
Анкетный опрос проректоров вузов города Москвы. Были опрошены: проректора по административно-хозяйственной части  и проректора по учебной работе.
Экспертная оценка представители высших учебных заведений и научных учреждений состояния материально-технической базы обследуемых вузов.

В исследовании участвовали сотрудники и студенты 9-ти вузов Москвы
Численность студентов с ОВЗ, обучающихся в обследуемых вузах
Характеристика выборки (студенты)
Индексы обеспечения доступной среды для студентов с нарушением органов зрения (оценки экспертами материально-технической базы)
Индекс обеспечения доступной среды для студентов с нарушением органов зрения (оценки экспертами материально-технической базы)
Индексы обеспечения доступной среды для глухих и слабослышащих студентов (оценки экспертами материально-технической базы
Индекс обеспечения доступной среды для глухих и слабослышащих студентов (оценки экспертами материально-технической базы)
Индексы обеспечения доступной среды для студентов с нарушением опорно-двигательного аппарата (оценки экспертами материально-технической базы)
Индекс обеспечения доступной среды для студентов с нарушением опорно-двигательного аппарата (оценки экспертами материально-технической базы)

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: Использование здоровьесберегающих технологий на уроках Домоводства

text:
Учитель домоводства Нефедова Галина Ивановна

Использование здоровьесберегающих
технологий   на
уроках    ДОМОВОДСТВА
Направления по формированию основных навыков здорового образа жизни на уроках  домоводства
Личная гигиена
Питание
Медицинская помощь
Одежда и обувь
Жилище
Семья
	Уроки домоводства направлены не только на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, но и на формирование основных навыков здорового образа жизни.
	Изучая такие разделы, например, как:«Одежда и обувь» учащиеся узнают, что при стирке можно пользоваться не только традиционными химическими средствами, но и безвредными средствами (например, горчичный порошок).
	Большое внимание при изучении раздела « Медицинская помощь» уделяется темам «Меры по предупреждению несчастных случаев в быту», « Меры по предупреждению инфекционных заболеваний».
	При прохождении раздела «Семья» учащиеся узнают о том, что вступая в семейную жизнь человек обязан быть здоровым; о  гигиене и здоровье будущих родителей и т.д.

Мало научить ребенка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо чтобы уже с раннего детства он учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой, миром, будет  действительно здоров.

Личная гигиена
		При изучении темы Личная гигиена  учащиеся знакомятся с  народными средствами для красоты, но только с теми, которые можно сделать на практических  занятиях  своими руками!  	Используя  литературу,   находят  разнообразные, простые в изготовлении рецепты  приготовления   косметических масок  и мнения специалистов по поводу  этих рецептов.

Несложная и приятная процедура — ванночка для ногтей — поможет тонизировать кожу рук, укрепить ногти, нормализовать кровообращение кожи вокруг ногтей.
Чистый лимонный сок предохранит руки от огрубения при систематической работе в поле, саду или огороде. Следует чаще натирать руки лимонным соком или выжатым лимоном.

	Рецепт маски из овсянки родом из Швейцарии.
		Высыпав хлопья на тарелку, отложите несколько ложечек и размочите их в молоке (лучше непастеризованном) или в натуральном йогурте. Получившуюся кашицу наложите на лицо и ладони.
	Ожидаемый эффект: через 20 минут даже пересушенная и обветренная кожа должна стать гладкой.

Мнение эксперта Дины Савичевой, косметолога-дерматолога:	Современные косметические средства более эффективны, чем этот метод, однако маска может пригодиться при уходе за жирной кожей. Она разгладит ее и сделает матовой. Овсяные хлопья содержат витамины группы В и фолиевую кислоту, которые снимают раздражение и регулируют работу сальных желез. Овсяная мука делает кожу матовой

Рецепты косметических масок , приготовляемые учащимися на практических занятиях по домоводству
Медовые чудеса
	Наши бабушки смазывали медом обветренные губы, ладони и даже все тело целиком, потому что медовая косметика — это славянское открытие. Наиболее эффективен курс лечения, проводимый в сауне. Сидеть в липком меде не слишком приятно, зато эффект такой процедуры — фантастический.

Мнение эксперта Анастасии Самохиной, владелицы салона «Магия красоты»:
	Мед разглаживает обветренную кожу и успокаивает раздраженную. Он богат глюкозой и фруктозой, содержит микроэлементы, витамины и сильные антиоксиданты — полифенолы. Но нужно убедиться, что у вас нет аллергии на мед. Лучше всего проверить это, намазав губы: кожа на них очень чувствительна, и сразу будет ясно, какова реакция.

*  *  *
Практическая работа на уроке домоводства «Использование народных  средств в косметике»
Приготовление медовой маски для рук
Нанесение маски на руки
Из свежих огурцов делают маски, они осветляют загар, отбеливают кожу, делают ее эластичной.

Питание
		На уроках домоводства, изучая тему  «Целебное питание», учащиеся знакомятся с понятием «фитотерапия», учатся с помощью литературы находить рецепты применения фиточая, а на практических занятиях готовят простые всем доступные полезные чаи.

		Фиточай - это чай, приготовленный из листьев, цветков и плодов лесных, луговых и садовых растений. Это одно из древнейших лечебных средств. Фиточай помогает восстановить силы, повышает иммунитет и жизненный тонус. Фиточаи широко применяются в фитотерапии при лечении многих болезней. Кроме лечебных свойств, фиточаи обладают тонким и изысканным ароматом, приятным вкусом.
Приготовление общеукрепляющего 	       чая
Рецепты витаминных  напитков, которые учащиеся готовят на практических занятиях

Витаминный чай
1 ст. ложка сухого шиповника,
1 ст. ложка сухих плодов красной рябины,
4 стакана воды,
мед.
Все ингредиенты залить кипятком, дать отстояться 1 час, процедить.

Общеукрепляющий сбор
Шиповник коричный (плоды) 50 г
Малина обыкновенная (плоды) 50 г
2 столовые ложки смеси залить 500 мл кипяченой воды, кипятить 10 мин, настоять 3-4 ч, процедить и пить по 1/3 стакана 3 раза в день как витаминное и общеукрепляющее средство.

	Для формирования у детей представления об основах рационального питания как составной части здорового образа жизни в курс домоводства мною была введена Программа «Разговор о правильном питании (5 класс) и «Две недели в лагере здоровья» (6 класс).

Авторы этой программы М.М.Безруких, доктор биологических наук, профессор, директор Института возрастной физиологии Российской академии образования и Т. А. Филиппова. Кандидат биологических наук, старший научный сотрудник этого же института.

Данная  Программа освещает достаточное количество тем, связанных  со здоровым питанием.
   Программа направлена  не столько на  информирование детей в области здоровья, сколько на формирование у них  мотивации здоровья и навыков здорового поведения.

Реализация Программы «Разговор о правильном      питании» 			в курсе домоводства
Темы уроков по Программе «Разговор о правильном питании» в 5 классе
Темы уроков по Программе «Разговор о правильном питании»      	      в 6 классе
 Из чего состоит наша пища.
 Как правильно питаться, если заниматься спортом.
 Блюда из зерна
 Какую пищу можно найти в лесу.
 Дары моря.
 «Кулинарное путешествие» по России.

 Если хочешь быть здоров
 Самые полезные продукты
 Как правильно есть
 Режим питания
 Из чего варят каши?
 Обед
 Полдник
 Ужин
 На вкус и цвет товарищей нет
 Как утолить жажду
 Меню для спортсмена
 Витамины весной
 Овощи, ягоды, фрукты – самые витаминные продукты
 Всякому овощу свое время

В результате проведения уроков по Программе  «Разговор о правильном питании» (в 5 классе) и «Две недели в лагере здоровья» (в 6 классе) у учащихся формируются не только представления об основах правильного питания, но и навыки  правильного питания.
Урок в 5 классе «Овощи, ягоды, фрукты – самые витаминные продукты»
Выводы
Комплексное использование здоровьесберегающих технологий   на  уроках    домоводства способствует сохранению и укреплению здоровья учащихся, формирует основные навыки  здорового образа жизни.
Использование  Программы «Разговор о правильном питании» в курсе Домоводства формирует у детей представление об основах  рационального питания как   составной части здорового образа жизни.


Презентация на тему: Исследования учащихся 5-х классов (сентябрь – октябрь 2012 год)


Презентация на тему: Исследовательская деятельность на уроках и во внеурочной деятельности по истории и обществознанию


Презентация на тему: Исследование на уроках


Презентация на тему: Исследовательская деятельность младших школьников


Презентация на тему: Исследовательская деятельность школьников


title: Презентация на тему: Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы как важнейшее условие раскрытия внутреннего потенциала обучающихся и повышения качества обученности

text:
4
9
7
12
2009-2010
43%
49%
2010-2011
49%
62%


Презентация на тему: Исследовательская деятельность старшеклассника на уроке


Презентация на тему: Исследовательская деятельность учащихся как механизм повышения качества образования


title: Презентация на тему: Исследование влияния специальной физической подготовки на эффективность выполнения нападающего удара юных волейболистов 13-15 лет

text:
P
59,3±2,3
59,9±2,5
20,6±18
20,8±1,9
0,38
> 0,05
34,7
34,6
0,07
> 0,05
t
P
64,8±2,2
62,1±2,6
1,55
> 0,05
27,2±1,7
23,3±2,1
1,95
> 0,05
41,9
37,5
t
P
9,3
3,6
3,27
< 0,05
32,1
12,1
5,24
< 0,05
7,2
2,9


Презентация на тему: Исследовательская деятельность учащихся, как способ успешного развития личности


title: Презентация на тему: исследовательская деятельность учащихся на уроках обществознания

text:
1.
4.
3.
2.


title: Презентация на тему: Исследовательская деятельность

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
www.themegallery.com
Company Logo
Click to edit Master title style
LOGO
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
900igr.net
www.themegallery.com
Company Logo
1
2
3
3
4
5
4
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
.
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo


title: Презентация на тему: Исследовательская деятельность на уроке

text:
Проект урока
« Окружающий мир»
2 класс
с использованием технологии исследовательской деятельности

Составили:
 Калиманова Ксения Анатольевна
Полуянова Анастасия Александровна
КГС (К) ОУ « Школа- интернат №11»

900igr.net
Пояснительная записка:
  Цель: разработка проекта урока по окружающему миру с использованием технологии исследовательской деятельности

Задачи:
изучить методы и приёмы исследовательской деятельности школьников;
освоить и применить  приемы исследовательской технологии на практике;
спроектировать  урок на основе требований ФГОС НОО, используя технологию исследования.

Паспорт урока:
Класс: 2
Автор учебника:  Плешаков А.А
Предмет:  Окружающий мир
Тема урока:  Строение тела человека
Место темы:  в учебном плане НОО тема включена в раздел « Здоровье и безопасность» и занимает 1 час
Цель:  исследование внутреннего строения тела человека

Задачи:
Обучающие:
ввести понятие  «внутреннее» строение тела человека;
исследовать внутренние органы человека и их взаимосвязь;
дать первоначальное представление о работе внутренних органов;

Развивающие:
осуществлять анализ объектов (по нескольким существенным признакам);
 проводить классификацию изучаемых объектов;
 осуществлять причинно-следственные связи.

Воспитывающие:
содействовать воспитанию у младших школьников бережного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих;
воспитание умения работать в группе.

Тип урока: знакомство с новым материалом
Вид урока: урок - исследование
Формы организации:
-групповая
-индивидуальная
-фронтальная
Метод: исследовательский
Оборудование:
-учебник « Окружающий мир» 2 класс Плешаков А.А;
-электронное приложение к учебнику;
-компьютеры;
- карточки для работы в группах;
-мультимедийное оборудование;
-презентация «Строение тела человека» в программе Microsoft Office Power Point.

Планируемые результаты урока:
Личностные:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам окружающего мира;
- понимание значения окружающего мира в собственной жизни;
- понимание предложений и оценок учителя и товарищей,
- самоанализ и самоконтроль результатов;
- интерес к предметно-исследовательской деятельности;
- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Метапредметные:
Регулятивные:
- понимать и сохранять учебную задачу, понимать смысл инструкции учителя;
- выполнять действия, опираясь на заданный учителем ориентир;
- принимать участие в групповой работе, осуществлять самооценку в учебной деятельности;
- планировать свои действия в соответствии с учебными задачами;

Метапредметные:
Познавательные:
- строить простые рассуждения;
- проводить классификацию изучаемых объектов;
- строить небольшие сообщения в устной форме;
- самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации
при работе  в справочной литературе дополнительных источниках в т.ч. под руководством учителя.
Метапредметные:
Коммуникативные:
- допускать существование различных точек зрения, учитывая позицию партнёра в общении;
- формулировать и обосновывать свою точку зрения;
- приходить в сотрудничестве к общему решению;
- принимать участие в работе группами, используя коммуникативные средства;
- строить монологические высказывания, владеть диалогической формой коммуникации;
- использовать правила вежливости в различных ситуациях;
- слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме.

Предметные:
- имеют понятие «внутреннее» строение тела человека;
- сравнивать и различать  «внутреннее» и «внешнее» строение тела человека
- описывать на основе предложенного плана внутренние органы, выделять их основные существенные признаки

1.Организационныймомент
Личностные:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам окружающего мира,
Регулятивные:
- умение понимать и сохранять учебную задачу,
- выполнять действия, опираясь на заданный учителем ориентир.
Познавательные:
- умение строить простые рассуждения;
Коммуникативные:
  - умение формулировать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме.
2.Самоопределение к деятельности
Личностные:
самоанализ и самоконтроль результатов;
Регулятивные:
- понимание смысла инструкции учителя;
- выполнение действий, с опорой на заданный ориентир учителя;
Коммуникативные:
- использование правил вежливости в различных ситуациях;
- умение слушать и понимать речь других;
Предметные:
- понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения;

3.Определение темы исследования и цели
Регулятивные:
- умение понимать и сохранять учебную задачу,
- выполнять действия, опираясь на заданный учителем ориентир.
Познавательные:
- умение строить простые рассуждения;
Коммуникативные:
  - умение формулировать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме.
4.Ознакомление с планом исследования
Познавательные:
самостоятельное осуществление поиска необходимой информации;
Коммуникативные:
- умение слушать и понимать речь других,
- умение строить монологические высказывания, владеть диалогической формой коммуникации;
- умение использовать правила вежливости в различных ситуациях;
Регулятивные:
- умение понимать и сохранять учебную задачу, понимать смысл инструкции учителя;
- выполнять действия, опираясь на заданный учителем ориентир
5.Проведение исследования
Личностные:
- проявлять интерес к предметно-исследовательской деятельности.
Регулятивные:
- умение понимать и сохранять учебную задачу;
- принимать участие в групповой работе, осуществлять самооценку в учебной деятельности;
- умение планировать свои действия в соответствии с учебными задачами;
Познавательные:
- умение самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации
- умение применять план в своей деятельности;
- умение проводить классификацию изучаемых объектов;
- умение осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам).
Коммуникативные:
- умение допускать существование различных точек зрения, учитывая позицию партнёра в общении;
- умение формулировать и обосновывать свою точку зрения;
- умение приходить в сотрудничестве к общему решению;
- принимать участие в работе группами, используя коммуникативные средства;
- умение строить монологические высказывания, владеть диалогической формой коммуникации;

6.Отчёт о результатах исследования
Личностные:
- понимание значения окружающего мира в собственной жизни;
- самоанализ и самоконтроль результатов;
Регулятивные:
- умение принимать участие в групповой работе, осуществлять самооценку в учебной деятельности;
Познавательные:
- умение строить небольшие сообщения в устной форме;
Коммуникативные:
- умение формулировать и обосновывать свою точку зрения;
- принимать участие в работе группами;
- умение строить монологические высказывания, владеть диалогической формой коммуникаций;
- умение использовать правила вежливости в различных ситуациях;
- умение слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме.
Предметные:
- умение сравнивать и различать  «внутреннее» и «внешнее» строение тела человека
- умение описывать на основе предложенного плана внутренние органы, выделять их основные существенные признаки.
7.Итог
Личностные:
- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.
Коммуникативные:
- умение строить монологические высказывания, владеть диалогической формой коммуникации;
- умение использовать правила вежливости в различных ситуациях;
- умение слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме.
Предметные:
- имеют понятие «внутреннее» строение тела человека;

8.Рефлексия учебной деятельности
Личностные:
- умение отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения;
- умение понимать значения окружающего мира в собственной жизни;
Регулятивные:
- умение выполнять действия, опираясь на заданный учителем ориентир;
Коммуникативные:
- умение допускать существование различных точек зрения, учитывая позицию партнёра в общении;
- умение формулировать и обосновывать свою точку зрения;
- умение приходить в сотрудничестве к общему решению;
- умение использовать правила вежливости в различных ситуациях;
- умение слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме.


Презентация на тему: Исследовательская деятельность как возможный путь вхождения учащихся в пространство культуры


Презентация на тему: Исследовательская деятельность учащихся


Презентация на тему: Исследовательская деятельность учащихся в школе


Презентация на тему: Исследовательская деятельность в преподавании истории


Презентация на тему: Исследовательская и проектная деятельность школьников


Презентация на тему: Исследовательская деятельность в школе


Презентация на тему: Исследовательская работа по внедрению рейтинговой системы контроля и оценки качества знаний учащихся на уроках по математики


Презентация на тему: Исследовательская и проектная деятельность в начальной школе


Презентация на тему: Исследовательская и проектная деятельность учащихся


Презентация на тему: Исследовательская и проектная деятельности. Сходство и различие


title: Презентация на тему: Исследовательская работа в начальной школе

text:
www.themegallery.com
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
900igr.net


text:
www.themegallery.com
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Использование технологии РКМЧП на уроках чтения


Презентация на тему: Исследовательская работа «Жаргонизмы в речи школьников» (школьный сленг)


Презентация на тему: Исследовательский подход в обучении


title: Презентация на тему: Исследовательские работы младших школьников

text:
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
900igr.net
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.
© Kunkova V.V.


Презентация на тему: Исследовательские проекты учащихся


title: Презентация на тему: Исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности учащихся на уроках литературы

text:
Исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности учащихся на уроках литературы
Подготовила учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия №3
г. Белгорода»Русинова Е.А.

Пусть ученик не заучивает науку, а выдумывает ее сам.
Жан-Жак Руссо

Учить не мыслям, а мыслить.
 Иммануил Кант

Всему, что необходимо знать, научить нельзя,
 учитель может сделать только одно — указать дорогу.
 Ричард Олдингтон

Учащиеся в процессе обучения литературе должны
- научиться определять принадлежность произведения к одному из литературных родов, жанров,
-уметь обосновывать свое суждение,
-давать характеристику героям,
-аргументировать отзыв о прочитанном произведении,
-уметь составлять план изучаемого произведения,
-уметь объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника,
- владеть монологической и диалогической речью,
-готовить сообщения, доклады, рефераты.

Исследовательская деятельность способствует тому, чтобы
-ученик встал в позицию равную учителю,

-был самостоятелен в процессе деятельности.

Этапы исследовательской деятельности учащихся
1 этап. Знакомство с основами исследовательской деятельности (понятийный аппарат, методы исследования, требования, предъявляемые к оформлению работ).
2 этап. Выбор и определение темы исследования.
3 этап. Обзор литературы по выбранной теме.
4 этап. Исследование.
5 этап. Текстовое оформление работы.
6 этап. Выступление учащихся с результатами исследования.

Причины введения исследовательской деятельности в учебный процесс
-исследовательская работа позволяет получить дополнительную информацию и знания по предмету;
-учит публично представлять результаты изысканий на конференциях и семинарах;
- имеет важное воспитательное значение.

Принцип исследовательской деятельности

  Чем выше ступень, тем больше самостоятельной работы.
Проводя мониторинг исследовательской деятельности, следует отслеживать:
- степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;
- степень включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли;
- количество новой информации, использованной для выполнения проекта;
- степень осмысления использованной информации;
- уровень сложности и степень владения использованными методиками;
- оригинальность идеи, способа решения проблемы;
- осмысление проблемы и формулирование цели исследования;
- уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчёта;
- творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;
- социальное и прикладное значение полученных результатов.

Исследовательская  деятельность учащихся на уроках литературы и во внеурочное время позволяет:
 повлиять на формирование духовного мира подростка посредством акцентирования его внимания на исследовании проблем нравственного характера;
 повысить мотивацию учащихся к обязательному знакомству с произведением;
 повысить уровень речевой культуры учащихся;
 приобрести навык интерпретации произведения, необходимый для успешной сдачи экзамена;
повысить качество обучения.