title: Презентация на тему: дополнительное образование

text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА»
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ  РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
2014
Федеральный  Закон «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1008 от 29.08.2013 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
«Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 4 июля 2014 г. N 41)
Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844"О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей"

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ,
регулирующие  образовательную деятельность
Федеральный  Закон «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012)
Организация дополнительного образования осуществляет в качестве основной ее цели образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам
– часть 3 статьи 23.
Дополнительное образование детей
НАПРАВЛЕНО на:
 формирование и развитие творческих способностей;
 удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, физическом совершенствовании;
 формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
 укрепление здоровья;
 организацию свободного времени;
ОБЕСПЕЧИВАЕТ:
 адаптацию детей к жизни в обществе;
 профессиональную ориентацию;
 выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности  - часть 1 статьи 75.
Федеральный  Закон «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание и сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной образовательной организацией
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

Содержание определяется образовательной программой, разработанной и утвержденной образовательной организацией в соответствии с федеральными государственными требованиями
Части 2, 4 статьи 75
Федеральный  Закон «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012)
Образовательная организация принимает локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения, в пределах своей компетенции в соответствии с законодательством РФ в порядке, установленном ее уставом:
 Правила приема обучающихся;
 режим занятий обучающихся;
 формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся;
 порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся;
 порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся
Части 1, 2 статьи 30.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1008 от 29.08.2013
 Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность.

 Дополнительные общеобразовательные программы реализуются в течение всего календарного года, включая каникулярное время.

 Направленности дополнительных общеобразовательных программ:  техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая, социально-педагогическая.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1008 от 29.08.2013

 Формы обучения, количество учащихся в объединении, возрастные категории, продолжительность учебных занятий в объединении зависят от направленности дополнительных общеобразовательных программ и определяются локальным нормативным актом организации.

 Организации, осуществляющие образовательную деятельность, ежегодно обновляют дополнительные общеобразовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

 Формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации определяются образовательной организацией.

 Отдельное внимание уделяется обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья.
«Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 4 июля 2014 г. N 41)
 Продолжительность занятий в объединениях устанавливается локальным нормативным актом организации дополнительного образования, реализующей дополнительные общеобразовательные программы различной направленности. Рекомендуемая кратность занятий в неделю и их продолжительность в организациях дополнительного образования приведены в приложении 3 (п. 8.2);

 Рекомендуемая продолжительность занятий детей в учебные дни - не более 3-х академических часов в день, в выходные и каникулярные дни - не более 4 академических часов в день;

После 30 - 45 минут теоретических занятий рекомендуется организовывать перерыв длительностью не менее 10 мин. (п. 8.5);

 Объем максимальной аудиторной нагрузки для обучающихся в детских школах искусств по дополнительным общеразвивающим программам в области искусств не должен превышать 10 часов в неделю (п 8.6.);

 Занятия с использованием компьютерной техники организуются в соответствии с гигиеническими требованиями к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы (п 8.7);

 Продолжительность непрерывного использования на занятиях интерактивной доски для детей 7 - 9 лет составляет не более 20 минут, старше 9 лет - не более 30 минут (п 8.8);

 Зачисление детей для обучения по дополнительным общеобразовательным программам в области физической культуры и спорта осуществляется при отсутствии противопоказаний к занятию соответствующим видом спорта (п 8.10).
«Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 4 июля 2014 г. N 41)
Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844"О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей"
Структура дополнительной образовательной программы
1. Титульный лист.
2. Пояснительная записка.
3. Учебно-тематический план.
4. Содержание изучаемого курса.
5. Методическое обеспечение программы.
6. Список литературы.


Презентация на тему: Дополнительная образовательная программа


Презентация на тему: Домашние задания. Как научить ребёнка стать самостоятельным?


Презентация на тему: Дон Кіхот


title: Презентация на тему: Домакачвац

text:
Участь у конкурсахІ семестр 2015-2016 навчального року.
Cемінар: Прогресивні методи фарбування
13 жовтня 2015 року
 «Сучасні методи фарбування хвилястого волосся»
 23 жовтня 2015 року
 Дизайн з гель-лаками «Кошаче око»
17 листопада 2015 року
 «Снігова королева ESTEL»
 20 листопада 2015 року
Фестиваль «NEW FORVAT»
 25 листопада  2015 року
 Міжрегіональний «Фестиваль краси»
 28 листопада 2015 року


title: Презентация на тему: До 200-річчя Т.Г.Шевченка

text:
Тарас Шевченко – видатний поет, прозаїк і  художник, борець за волю України, символ духовного життя нації…
Є куточок землі – України всієї окрасаТой куточок землі – На колишній садибі Тараса….
Хата дяка Петра Богорського

З дитинства Тарас закохався у пейзажі  рідного села, запам’ятав їх красу і проніс протягом усього життя у своєму серці.

Садок вишневий коло хати.Хрущi над вишнями гудуть.Плугатарi з плугами йдуть.Спiвають iдучи дiвчата,А матерi вечерять ждуть…
Тарас Шевченко “Селянська родина”
“Я почув, як маленький оркестрик грає увертюру до опери Моцарта. Це така чудова музика, що мені здається, її не можна заграти не добре, вона завжди звучить божественно.”
Зацвіла в долині Червона калина, Ніби засміялась Дівчина-дитина. Любо, любо стало, Пташечка зраділа І защебетала. Почула дівчина І в білій свитині З біленької хати Вийшла погуляти У гай на долину. ..
... І перед нею помолюся,
мов перед образом святим.
Тієї матері святої,
Що в мир нам Бога принесла…

Т. Шевченко
Якби я мав одним словом схарактеризувати поезію Шевченка, то сказав би, що це поезія бажання, вільне життя, свобідне, нічим не укутаний розвій особистості, цілого суспільства, цілого народу”
Картини Т.Г.Шевченка

Народ знає Тараса, любить Тараса,
 співає його пісні, пересилає з уст в уста оповіді про нього,  як про живого сучасника і учасника нашої дійсності.
Максим Рильський
Огненне слово його наскрізь проймало серце не тільки тих, кому близьке було народне горе,
а й тих, кому й байдуже було до того… Увесь світ став прислухатися до його мови, а на Вкраїні вірші приймали як благовісне, пророче слово.
                      Панас   Мирний


title: Презентация на тему: Домашнее задание и система контроля

text:
Домашнее задание и система контроля

Домашнее задания является одной  из наиболее применяемых и эффективных форм  привлечения учащихся к ежедневным, систематическим занятиям  физической культурой.

 Цель  домашнего задания:

научить учащихся заниматься самостоятельно для укрепления своего здоровья;
совершенствования своего тела;
улучшения своих двигательных  показателей;

Требования к домашним заданиям:

Целенаправленность содержания (т. е, чтобы  учащихся знали требования и уровни развития основных двигательных качеств, которые они должны достичь в своём возрасте.)
Простота и доступность упражнений:
Обеспечение систематического контроля и самоконтроля с помощью разработанных  нормативов.
 Для самоконтроля можно использовать дневниковые записи ( листы контроля, экран текущих наблюдений.)

Домашние задание в своей работе я практикую с начальных классов,  так как  младшему школьнику необходимо ежедневно не менее 2 – 2,5 часов заниматься  двигательной активностью.

Гимнастика  до уроков  обеспечивает 10% необходимого  минимума двигательной активности;

физкультминутки во время уроков – 1 – 3%;

Подвижная перемена – 20 -25%.

Уроки по физической культуре – 15% - 20%;

Остальные  30% – 40% следует  восполнить занятиями дома с помощью самостоятельных упражнений и игр.

Поэтому в своей работе  домашнее задания применяю в форме проведения:

Общеразвивающие упражнения  (основу комплексов  постоянных домашних заданий для учащихся  составляют  упражнения, включающие наклоны туловища вперёд  с касанием пола кистью руки, кулачком, ладонью руки. Поднимание туловища из положения лёжа, сгибание и разгибание рук в упоре, приседание на одной ноге, подтягивание в висе «м»,  подтягивание в висе лёжа «д», прыжки через скакалку  за  15 сек. 30 сек.)
Утренняя гигиеническая гимнастика (способствует приспособляемости организма к режиму дня, правильной осанке и оздоровлению, воспитывает дисциплинированность, организованность).
Физкультурная пауза (необходимо переключить процесс возбуждения на другие центры коры, в результате  снижается  умственное и нервное напряжение. К. Д. Ушинский писал: «Дайте ребенку подвигаться 2-3 мин. и он подарит  вам 20 мин. дополнительного внимания).
Сквозные  д/ задания (Прыжки со скакалкой, мост, теория).
Эти упражнения не требуют много времени и места для их выполнении они просты и не требуют специального оборудования и инвентаря. Упражнения  подобраны с учётом их разнообразного  воздействия на организм  детей  в том числе с целью укрепления основных мышечных групп, сердечно – сосудистой и дыхательной систем.

Каждому ученику даётся задача улучшить к контрольному сроку (к концу четверти) личный показатель на какое –то количество повторений, подходов и.т.д.
Система контроля  за выполнением  упражнений:
 выборочный;
групповой (посменный);
фронтальный;
по отделениям (групповой);
Проверку этих упражнений осуществляю в течении учебной четверти, а также выполнение заданий контролируют сами ученики (например, одна шеренга выполняет, другая  проверяет). А в конце каждой четверти на последних 2–х  уроках  осуществляю контроль. Результат вношу в свою рабочую тетрадь контроля за уровнем физической подготовленности школьника и оцениваю.
Для привития интереса  к домашним заданиям провожу конкурсы:
«Сила каждому нужна»
«Президентские состязания»
Открытые уроки для родителей
 Спортивные мероприятия
Таким образом, внедряя в  практику формы  домашних заданий по физической культуре и  осуществляя контроль за их выполнением как с моей стороны - учителя физической культуры, так и со стороны учеников и родителей, к концу учебного года уровень двигательной подготовленности учащихся значительно увеличивается. Дети становятся более организованными и  самостоятельными.
          За учебный год лучшим классом по подготовке домашнего задания стал 2»б» класс, который был награжден медалями за успехи в спорте.


Презентация на тему: Дополнительное образование как средство повышения профессиональной компетентности педагога в работе с одаренными деьми


title: Презентация на тему: Дополнительное образование детей

text:
900igr.net
.
.


Презентация на тему: Дом творчества


title: Презентация на тему: Дополнительное образование в школе

text:
900igr.net

530
534
560
610
480
500
520
540
560
580
600
620
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
0
 10
  20
30
  40
  50
  60
2007-2008
2008-2009
2009-2010


title: Презентация на тему: Дорога ВЗРОСЛЕНИЯ

text:
Дорога ВЗРОСЛЕНИЯ
Мы к будущему готовимся,
И сердце стучит: пора!
А взрослыми мы становимся Сегодня, завтра, вчера!
Ю. Яковлев

Взрослость как качество личности формально связывается с календарным возрастом человека и обозначает ступень психического и физического развития. В самой грубой (юридической) возрастной периодизации взрослость представляет возраст, начинающийся вслед за детством (детство — от 0 до 18 лет, взрослость — от 18 лет до 55—60 лет и старость).
Взрослый человек отличается от ребенка включением в систему гражданских прав и обязанностей. Степень этого включения называется социальной зрелостью.

   Для вас, школьников, самые главные, желанные качествами взрослого человека — это права на самостоятельность:
самостоятельность, свобода от родительской опеки;
возможность распоряжаться своим временем, средствами;
право на заключение брака;
право на предпринимательскую, экономическую деятельность;
право избирать и быть избранным;
право на свободу выбора  в  личностной,  общественной, профессиональной области;
право на употребление алкогольных напитков, курение, свободное полоролевое общение;
право на участие в партиях, группах, объединениях и др.;
право одеваться, как хочется, красиво или модно.

Но не только время делает вас взрослыми: взрослость — это не прожитые годы, это стадия развития, позиция личности, степень зрелости отношений личности к себе и к окружающему миру.
Отношения к себе, с самим собой и с окружающим миром в подростковом возрасте характеризуются различными противоречиями, двойственностью:

Ступени взросления

1 --  10

 «Как повзрослеть»
   Судите о себе по делам. Успех в работе — это показатель вашей серьезности.
Сравнивайте себя с другими, но не с теми, кто хуже, а с теми, кто лучше вас.
Постоянно анализируйте, рефлексируйте свое поведение, свои результаты. Ведите дневниковые записи «Со мною вот что происходит».
Прислушивайтесь к критике в свой адрес: если критикует один — задумайтесь, если два — проанализируйте свое поведение, если три — переделывайте себя!

 будьте для любимого — любимым, для уважаемого — уважаемым, для родных — гордостью, для друзей — опорой, для  врагов — силой, для себя — достоинством.
Самым точным признаком взросления является изменение значения и участия в решении жизненных проблем трех суб-личностей «Я ребенок», «Я родитель» и «Я взрослый». «Я реВенок» понемногу отходит от выработки решения. Развивайте в себе позицию «Я взрослый».

«Я в развитии»
Я=
Будущий взрослый
здоровье, физическая сила
самостоятельность
профессия, работа
материальная обеспеченность
любовь, семья, дети
 семейный досуг
работа, друзья
твердые установки
уверенность в будущем

Я=
Взрослый
настоящий
физическое здоровье
самостоятельность
профессия — работа
готовность
(положительное отношение) к труду
материальные условия
ожидание любви, сексуальная уравновешенность
культурный досуг
круг общения
установки духовной сферы (неустойчивые)
неуверенность в будущем, тревожность

Я=
лжевзрослый
накачивание силы
свобода члена молодежной тусовки
профессия (ориентация на деньги)
доставание денег нечестным путем
сексуальная свобода
имидж взрослого в отрицательном поведении (курение, выпивка и т. д.)
неформальные группы
непризнание авторитетов
безыдейность, беспринципность

«Я взрослый»
Оцените по пятибалльной системе ваши качества.

Мысли мудрых
Несчастье бывает пробным камнем характеров
(О. Бальзак).
Никакие рассуждения не в состоянии указать человеку путь, которого он не хочет видеть
(Р. Роллан).
Нет ничего глупее желания быть умнее всех
(Ф. Ларошфуко).
Мужское достоинство заключается в том, чтобы не быть нахлебником, паразитом (В.Сухомлинский).

«Кто руководит?»
Представьте себе следующие ситуации: а) вы неожиданно стали обладателем крупного выигрыша; б) загорелся соседний дом; в) потребовалась кровь для раненого; г) человек, оказавшийся в беде, попросил денег взаймы; д) необходимо сходить пешком за 10 километров и принести лекарство для постороннего человека; в) в разговоре оскорбительно отозвались о вашем друге.

Каковы будут ваши действия? Какие субличности возьмут верх: Я ребенок, Я родитель или Я взрослый?
Теперь представьте, что точно такие решения принял другой человек, но: а) у вас пропали все ваши сбережения; б) загорелся ваш дом; в) потребовалась кровь для вас; г) вы оказались в беде,  деньги нужны вам; д) лекарство потребовалось вам; е) оскорбили вас самого.

Социально-приемлемые позиции:
 • гуманизм; • помощь; • альтруизм;
• ответственность; • направленность на нематериальные ценности;
 • способность адекватно оценивать ситуацию; бережливость;
• благотворительность; • забота о близких.

«Оступился или свернул?»
Представьте себе, что ученик из вашего класса был застигнут в момент кражи вещей из школьной раздевалки. Милицию решили не вызывать — учителя пожалели честь школы. Но всем об этом случае стало известно. Пришлось собрать классное собрание. Как бы вы выступили на нем? Что предложили бы предпринять?

Социально-приемлемые позиции:
• ответственность за своего товарища;
 • требовательность;
• соблюдение нравственных норм;
• стремление вникнуть в проблему человека и оценить ситуацию адекватно.


title: Презентация на тему: Дорога к дому

text:
Цель:
 Рассказать о правилах поведения на дорогах
Дорога к дому.
Правил дорожных на свете немало,
Все бы их выучить вам не мешало,
Но основные правила движенья
Знать вы должны, как таблицу умноженья.
26.02.2012
1
www.konspekturoka.ru
Каждый день вы выходите из дома и попадаете на улицу, где существует множество правил, которые просто необходимо соблюдать для того, чтобы не попасть в какую-нибудь неприятную историю.
26.02.2012
2
www.konspekturoka.ru
Для того чтобы сохранить жизнь и здоровье, необходимо соблюдать правила дорожного движения.
На какой свет светофора можно переходить дорогу?
Что мы делаем на красный свет?
Что мы делаем на желтый свет?
На дороге у нашей школы есть светофор? Как вы  думаете, почему?
Как же нужно переходить дорогу?
26.02.2012
3
www.konspekturoka.ru
Где нарисован пешеходный переход,
 водитель обязан остановить транспорт
 и пропустить пешехода.
Как перейти дорогу, если поблизости нет
ни светофора, ни перехода?
Какие переходы вы еще знаете?
26.02.2012
4
www.konspekturoka.ru
Улица делится на две части:
проезжую и пешеходную.
Как называется проезжая часть улицы?
Как называется пешеходная часть улицы?
Как нужно ходить по тротуару?
26.02.2012
5
www.konspekturoka.ru
На тротуаре все люди должны
Правой держаться стороны.
Даже за городом, там, где дорога,
 Правилам должен ты следовать строго.

 Должен ты следовать строго.
Если шоссе попадется в пути,
Левой обочиной надо идти:
Транспорт, который поедет навстречу,
 Вовремя будет тобою замечен!
26.02.2012
6
www.konspekturoka.ru
Вспомнить, с какой стороны нужно обходить транспорт?
26.02.2012
7
www.konspekturoka.ru
Каждый из них важен для нас. Кто знает хоть какой-то из этих знаков? Что они обозначают?
Посмотрите на знаки
26.02.2012
8
www.konspekturoka.ru
26.02.2012
9
www.konspekturoka.ru
Игра называется «Светофор»
Внимательно слушайте задание: когда я поднимаю красную карточку, то вы все замираете; желтую - прыгаете на месте; зеленую - передвигаетесь по классу. Самый невнимательный игрок выбывает из игры.
26.02.2012
10
www.konspekturoka.ru
Будьте более внимательными
 на дороге и  улице.
Помните! На дорогах тысячи машин!
Помните! Перекрестков много на дорогах!
Помните! Правила движения только нас спасут!
26.02.2012
11
www.konspekturoka.ru
Удачи на дорогах!
26.02.2012
12
www.konspekturoka.ru


Презентация на тему: Дополнительное образование


title: Презентация на тему: Дошкольное воспитание в Израиле

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
241,1
65,5
44,9
7,6
13,2
306,7


Презентация на тему: ДОМ – это …


Презентация на тему: дошкольное образование в Германии


title: Презентация на тему: Днтский сад территория здоровья

text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Магадана«Детский сад комбинированного вида № 61»
Электронная презентация
к областному конкурсу
«Образовательное учреждение – территория здоровья».
Номинация - «Дошкольное образовательное учреждение»
Магадан 2013

«Здоровье – бесценный дар, потеряв его в молодости, не найдешь до самой старости»                                                                     народная мудрость
В период дошкольного детства важно обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, сформировать базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
В нашем учреждении создана здоровьесберегающая образовательная среда, основными компонентами которой являются:
 1. Медико-оздоровительные технологии:
мониторинг здоровья дошкольников;
разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья;
организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников, закаливания;
организация профилактических мероприятий в детском саду, мероприятий по укреплению иммунитета в период обострения гриппа; вакцинации детей согласно
     национальному календарю профилактических
     прививок;
организация контроля и помощи в обеспечении
     требований СанПиНов;
организация здоровьесберегающей среды в
ДОУ.
реализация программы профилактико –
     оздоровительной  работы «Здоровый малыш»
Конкурс «Весенняя фантазия», 2013 год
Конкурс «Весенняя фантазия», 2013 год
Получаем витамины круглый год!
2. Технологии сохранения и стимулирования здоровья направлены на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников
Формы работы:
непосредственно образовательная деятельность в рамках образовательной области «Физическая культура»
физкультминутки, динамические и релаксационные паузы во время занятий
подвижные и спортивные игры, режим двигательной активности
гимнастика (утренняя, оздоровительная гимнастика после дневного сна, артикуляционная, дыхательная гимнастика по Стрельниковой, музыкально – оздоровительная гимнастика на музыкальном занятии (речевые игры, пальчиковые игры, логоритмика), офтальмологические паузы, корригирующие упражнения (коррекция плоскостопия и осанки и т.д.).

прогулки на свежем воздухе, солнечные и воздушные ванны, проветривание
ароматерапия, арттерапия
разные виды массажа и самомассаж махровой варежкой (старшие группы)
закаливающие мероприятия
нетрадиционные методы оздоровления: хатха-йога, гимнастика ина, футбол, оздоровительная гимнастика на тренажерах

Предметно-развивающая среда
Зимой совместными усилиями педагогов и родителей производится оборудование зимних участков снежными постройками

3. Образовательные здоровьесберегающие технологии
Целью программы «Лестница здоровья является становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения.

Профилактика ОРВИ
Занятия спортом и закаливание
Вакцинация
Соблюдение режима дня и личной гигиены
Правильное питание и одежда
4. Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребёнка
5. Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов ДОУ
Клуб выходного дня «Здравушка»
    Новые формы работы с родителями:
проведение антинаркотического декадника для родителей воспитанников «Брось сигарету!» (ноябрь 2012 г.), посвященный Всемирному дню отказа от курения.
изучение лучшего опыта приобщения ребенка к основам здорового образа жизни в семье (лето 2013 года).
конкурс «Здоровая семья»
    (2013-2014 учебный год).
6. Валеологическое просвещение родителей
Конкурс семейных газет  «Здоровая семья»
Результаты работы по здоровьесбережению участников образовательного процесса:
положительная динамика снижения уровня заболеваемости детей;
положительная динамика в снижении инфекционных заболеваний;
положительная динамика в снижении количества детей стоящих на «Д» учете;
положительная динамика  посещаемости детьми детского сада;
положительная динамика физической подготовленности воспитанников;
улучшение эмоционально-психологического состояния дошкольников;
положительная динамика психического развития детей с задержкой  развития;
положительная динамика сохранения здоровья педагогов.
положительная динамика снижения уровня заболеваемости детей
положительная динамика в снижении инфекционных заболеваний;
положительная динамика в снижении количества детей стоящих на «Д» учете;
положительная динамика  посещаемости детьми детского сада;
•	Положительная динамика в адаптации детей к детскому саду
положительная динамика физической подготовленности воспитанников;
положительная динамика физической подготовленности воспитанников;
положительная динамика физической подготовленности воспитанников;
положительная динамика физической подготовленности воспитанников;
                           используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии способствуют сохранению и укреплению здоровья детей и педагогов,  формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, повышают уровень валеологических знаний у родителей.
городская интеллектуальная  олимпиада:
2010 г.- «Чемпион»: 1 место в интеллектуальном туре, 1 место в речевом туре, 2 место в творческом туре;
2012 г. - команда 2 место, 2 место в интеллектуальном туре, 2 место в речевом туре;
2013 г. – 3 место в творческом туре;
городская спартакиада дошкольников:
2008 год  - «Чемпион», 2 место в прыжках Тимощенко Юля, 3 место в метании набивного мяча Лавров Владик;
 2009 год  - команда 2 место  в городской спартакиаде дошкольников, 1 место в метании мяча Силуков Алеша, 2 место в беге;
2010 год Катерина Лебедева  заняла  второе  место в беге.
2013 год команда 2 место  в городской спартакиаде дошкольников, 2 место в метании мяча Вараксин Вова,
       3 место в прыжках Корный Богдан;
 2012, 2013 году воспитанники   принимали участие в зимней спартакиаде «Малая лыжня» и лыжных гонках «Лыжня Вяльбе», на которых заняли 2 место в санных гонках и получили Диплом и Кубок в номинации «Лучший спортивный вид».
Ежегодно дети принимают участие в городских соревнованиях «Веселые старты» и награждаются грамотами участника.

Результаты участия воспитанников МБДОУ №61 в городских,
региональных и всероссийских конкурсах  и мероприятиях:
Всероссийских конкурсах детского творчества (2010 г. 1 и 2 место, 2012  г. – 2 и 3 место);
 Диплом лесной кампании «Гринпис России» воспитанницам Мар Софье, занявшей 1 место, Стародубцевой Анастасии, занявшей 2 место в конкурсе на лучшую открытку в защиту климата, адресованную президенту РФ (2010г.)
Благодарность ГУК «Магаданский областной театр кукол» за участие в конкурсе детских рисунков, посвященных Победе в ВОВ (2011 г).
Диплом ГУК «Магаданский областной театр кукол» за 1 место в конкурсе детских рисунков, посвященных Победе в ВОВ воспитаннице Литвяк Кате (2011г.)
Грамота МКОУ ДОД ДЭЦ за 3 место в  городской олимпиаде по экологии (2011 г.)
Диплом Государственного природного заповедника «Магаданский» за победу в конкурсе «Птичья столовая» Гуськовой Арине и Кашаеву Олегу (2013 г.)
Благодарственное письмо МРОООО  «Воспитатели России» за участие в проведении Праздника белого цветка.

Участие в творческих конкурсах:

Вот и посмотрели вы презентацию…
Скажем «Спасибо!» жюри и зрителям.
Ребятишкам – новых побед.
А всем - наш спортивный привет.
Детскому саду - здоровых детей
Побольше счастливых, радостных дней.
Почаще улыбайтесь, спортом занимайтесь!
Здоровье берегите, к нам в гости приходите!


title: Презентация на тему: Дорожная карта работ в области оценки и управления качеством образования

text:
2004
2005
2006
2007
2008
2009
9
9
45
63
74
77
2
4
2
4
7
9
30708
42500
157594
371482
1102801
1940393


Презентация на тему: Дорожная карта


Презентация на тему: Дорога к собственному здоровью


Презентация на тему: Достоинства и недостатки применения компьютера на уроках


Презентация на тему: Досуг группы продлённого дня 1 классов


title: Презентация на тему: Дошкольное образование на Кипре

text:
Дошкольное образование на Кипре
Исторический аспект
  Один из праздников, который  широко отмечается в стране - День детей. Это выходной день на Кипре.  Отмечается он 23 апреля, в честь первого созыва Великого национального собрания в 1920 году в Анкаре. Это было время начала национально- освободительной войны, что явилось первым шагом для создания модели республиканского управления. Первый президент Турецкой республики Кемаль Ататюрк полагал, что будущее нации закладывается в детях и  детстве. День детей отмечается по его завещанию.

Структура ДО на Кипре
Образование Кипра предоставляется на следующих уровнях:
1. Дошкольный уровень образования.
2. Средний уровень образования.
3. Высшее образование.

На острове дошкольное образование делится на два этапа: детский сад и подготовительная школа.
Это образование является частью Основного Образования, которое включает в себя детские сады и начальные школы.
Дошкольное образование, предлагаемое государством, охватывает заработную плату воспитателям в детских садах, назначаемых самим государством. Государство также покрывает затраты на учебники и другие необходимые учебные материалы. Остальные расходы оплачивают родители детей.
Детские сады на Кипре бывают общинные, государственные и частные.
Общинные детские сады – исключительно для детей киприотов, работают только в том случае, если государственные детские сады не отвечают всем нуждам детей определенной общины. Такие детские сады основываются и руководятся Родительской организацией или местными властями. Они также должны быть зарегистрированы в Министерстве образования и культуры, которое предлагает дополнительную ежегодную финансовую поддержку. Эти учреждения не являются доходными организациями. В них работает квалифицированный персонал и за их работой следит Министерство образования и культуры. . Эти детские сады посещают дети в возрасте от 3лет до 5 лет 8 месяцев. Регулируют дошкольное образование те же законодательные акты, которые регулируют работу государственных и частных детских садов и начальных школ.

   Государственный детский сад ребенок может посещать с трехлетнего возраста. Разумеется, пребывание ребенка в таком садике обойдется родителям дешевле, чем в частном, так как многие статьи затрат, включая зарплату воспитателям, педагогам и приобретение учебных пособий, финансирует Министерство образования и культуры Кипра, в чьем ведомстве находятся государственные дошкольные учреждения республики. Другую же часть расходов, в которую входят разнообразное питание, всё необходимое оборудование, игры, а также услуги технического персонала, оплачивает ассоциация родителей. Государственные детские учреждения открыты с понедельника по пятницу, и большинство из них работает с 7-45 утра и до 13-05 дня.

Частные детские сады основываются частными лицами в частном секторе после соглашения Министерства образования и культуры. Их работа регулируется законом, касающимся частных школ и институтов. Частные детские сады работают с сентября по май только в рабочие дни (нахождение ребенка в саду в субботу оговаривается в личном порядке), частные детские сады открыты 7 дней в неделю круглый год. В большинстве частных детских садов имеется своя кухня, и ребенок получает там полноценное четырехразовое питание. Стоимость содержания ребенка в таких учреждениях для родителей колеблется от 130-170 евро в месяц за полдня пребывания ребенка до 200-400 евро – за полный день (в зависимости от условий детского сада).
В последнее время на Кипре открывается всё больше русских, греко-русских или англо-русских детских садов, которые принимают детей с двухлетнего и даже более раннего возраста.
Цель ДО на Кипре
Цель ДО на Кипре
 –подготовка детей к школе, т.е. обучение всем необходимым для школы навыкам и привыкание к школьной дисциплине.
Дети на Кипре идут в школу с шести лет.

Содержание образования:
Дневная программа в детском саду – это последовательные уроки, которые планируются учителем в соответствии с нуждами, возможностями и интересами детей. Порядок уроков не закреплен, учитель сам может решать какой урок за каким должен следовать. Продолжительность уроков также легко регулируется
 Основные части программы:
Свободные мероприятия  (40 минут):  социальные, коллективные и художественные мероприятия такие, как: ролевые игры, эксперименты, наблюдение, основы чтения, писания и выполнение математических заданий.
1-й урок (40 минут):  язык, наука, математика, физкультура, образование об окружающей среде, социальное образование, религия.
2 –й урок (40 минут): рассказ историй, театр, музыка, кукольные представления, игры, чтение стихов.
Занятия на улице (40 минут): физкультура, игры, работа в саду, наблюдение за окружающей средой.
Тихие занятия (40 минут) проходят в последней части школьного дня:  язык, математика, самостоятельная работа или работа в небольших группах.
 Между этими мероприятиями проходят сопутствующие (40 минут):  уборка, умывание, завтрак и свободное время для игр.
Это удивительно
В государственные детские сады принимаются все дети, вне зависимости от того, в какой стране они родились, при наличии у родителей свидетельства о рождении ребенка. Однако количество мест в них ограничено, попасть в них не так-то просто. И в первую очередь рассматриваются заявления от родителей, чье финансовое положение нестабильно.
Учителя (не воспитатели!) детских садов начинают всегда работать с первого понедельника сентября и уходят в летний отпуск в последнюю пятницу июня. Занятия начинаются со второго понедельника сентября и заканчиваются в предпоследнюю пятницу июня каждого года.
Жизнь детского сада  в городе Киринея на Северном Кипре
Немного информации. Садик был открыт в 2007 году, хозяева- молодая пара киприотов. Работает садик с 8 утра до 18 часов. Ходит примерно 60 детишек, из них 15 русскоговорящих. Оплата- 700 лир в месяц( примерно 350 долларов). Если шесть дней в неделю- 800 лир. (400 долларов). В садике проводится много интересный мероприятий.
У садика есть собственный автобус, на котором возят детей на разные экскурсии
В холле стоит большой аквариум с красивыми рыбками
 Турки и киприоты по субботам детей почти не водят, а в русской группе еще многие в отпусках. На Северном Кипре учеба в школах начинается с 15 сентября.
В субботу занятия в саду до 14 и скоро приедут родители, но пока все при деле
Двор садика
Большой игровой зал
Игровая комната
Кухня – столовая
Туалет для персонала
Спальная комната
Компьютерный класс
Комната просмотра ТВ
Туалет для детей
Кабинет директора
Спасибо за внимание
Надеюсь вам понравилось наше путешествие по детскому саду Кипра!
Выполнила:


title: Презентация на тему: Дмитриева

text:
Виртуальная выставка

номинация
«Современный ученик»Дмитриева Диана Михайловна 9-Б классаобщеобразовательной школы №1
I-III ступеней г. Кировское
  Я , Дмитриева Диана Михайловна, родилась в г. Кировское 6 января 2001 г.
В мае 2003 года пошла в детский сад «Белоснежка».Принимала участие в городском конкурсе «Зоряний час».
Закончила детский сад в 2007 году.
В 2007 году пошла в первый класс  ОШ №1, классный руководитель Малютина Татьяна Владимировна.
Окончив начальную школу с отличием перешла в пятый класс, классный руководитель Павленко Ольга Александровна.
Принимала участие в школьном и городском этапе конкурса «Самый умный». В 2012 году выиграла школьный этап этого конкурса.
Я принимала участие во многих городских и школьных олимпиадах и конкурсах. Занимала призовые места.
В 2013 и 2014 году выигрывала городской конкурс «Лучший читатель года» среди 6-7 классов.
Все 8 лет обучения я закончила с отличием.
С 2006 года и по настоящее время посещаю студию современно-эстрадного танца «Дельсарт». Совместно с коллективом занимала призовые места на конкурсах во многих городах Донецкой области и Украины.
Занимала призовые места в экзамене творческих работ в номинации «соло».
В июне 2015 года среди танцовщиц студии прошел конкурс красоты «Мисс Дельсарт», в котором я принимала участие.
За занятое первое место на танцевальном конкурсе в Донецке наш коллектив получил путёвки в МДЦ «Артек»
В 2015 году от коллектива я получила путёвку в лагерь «Глобус», где вместе с остальными участниками коллектива провела смену.
Я принимаю активное участие в жизни класса и школы.
Моё хобби – фотография
                                   Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Досвід роботи


title: Презентация на тему: Дошкольная система "Школа 2100"

text:
900igr.net
2
3
4
5
6
13/41
31/153
30/73
2
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19


Презентация на тему: достижения учеников


title: Презентация на тему: Достижения МБОУ "Гудермесская СШ №7"

text:
   Достижения
МБОУ «СОШ №7 г.Гудермеса»
Гудермесского муниципального района
за  2013 -2014 уч.год

г.Гудермес

И воспитание, и образование
нераздельны. Нельзя воспитывать,
 не передавая знания, всякое же
знание действует воспитательно.
Л.Н. Толстой
Информация о достижениях МБОУ «СОШ №7 г.Гудермеса»

Участие в телевизионной игре «Умнее всех».
                Учащиеся МБОУ «СОШ №7 г.Гудермеса » принимают активное участие в различных  интеллектуальных играх и конкурсах, цель которых   выявить интеллектуальную и  талантливую  молодежь. Ученик  11 «а» класса  Бочаев  Аюб   с успехом прошел первый тур телевизионной игры «Умнее всех» и вышел в финал игры, который состоится 17 мая 2014года. Школа гордится им  и желает  победы!

Участие в телевизионной игре «Умнее всех».

                18.04.2014г. в центральном сквере г. Гудермеса состоялось районное мероприятие  «Нохчийн кхерч». В мероприятии приняли участие все школы  Гудермесского района. МБОУ «СОШ №7 г.Гудермеса» представила оригинальную композицию чеченского быта и изобилие вкусных национальных блюд.
                Молодые джигиты и девушки горянки в национальных костюмах встречали гостей, представляя культуру чеченского народа. А ученик 7 класса Сурхаев Джабраил приветствовал  всех, играя на дечиг-пондаре. Исторические кувшины,ковры,истанг,верта,нохчийн пеш,дечиг-маьнга, урчакх, прялка и многое другое изумляли и радовали всех  гостей.
               Гостеприимно принимал своих гостей коллектив МБОУ «СОШ №7 г.Гудермеса», угощая всех вкусными национальными блюдами. Большая поделка «У подножья гор»,сделанная  руками учащихся школы, вызывала восхищение посетителей.
            Не остался равнодушным к колоритному и уютному  «дому»  и самый дорогой гость министр образования и науки ЧР Байханов И.Б.оставив на память фотографию.Также приятен визит Главы Гудермесского района Ахмадова Хасана. Праздник прошел весело в сопровождении чеченских песен и зажигательной лезгинки.
Участие в районном мероприятии «Нохчийн кхерч»
Участие
в районном конкурсе
«Воспитать человека»
Серебряный призер
районного конкурса «Воспитать человека»
учитель географии Закаева М.Х.
                                                                                5 апреля 2014 года в МБОУ "СОШ №7 г.Гудермеса" состоялось районное мероприятие "День птиц". Команды всех школ района принимали активное участие в различных конкурсах. Показали свои знания в области биологии, экологии, технологии и художественного искусства. Прозвучало много стихов, загадок, поговорок и песен в адрес пернатых друзей. В зале царила дружественная атмосфера, участникам не хотелось расставаться друг с другом.  Команды были награждены по номинациям: "Лучшая поделка",  "Лучшее исполнение песни о птицах", "Конкурс-викторина о птицах" и "Самый лучший домик для птиц". Обиженным не остался никто. Каждая школа была номинирована. Наша школа завоевала 1 - место в номинации "За лучшее исполнение песни о птицах". Поздравляем с удачей!
Районное мероприятие "День птиц"

«Позитив» - так держать!
        20 марта 2014 года в Доме Детского Творчества состоялся IIэтап республиканской олимпиады среди образовательных учреждений Чеченской Республики по избирательному праву  среди  учащихся старших классов : Гудермесского, Курчалоевского и Ножай-юртовского районов.
      Учащиеся всех выше названных районов проявили активность, показали знания законов Чеченской Республики и Российской Федерации о выборах и в честной, справедливой борьбе места распределились таким образом:
     1 место – Гудермесский  район;   2 место – Курчалоевский район;
     3 место – Ножай-юртовский район:
      Хочется сказать отдельное спасибо в адрес учащихся : Бочаева Аюба, Алимхановой   Асет, Селимхановой Хадижат, Баймуратовой Зары, Тааевой Фариды и учителя истории и обществознания, которая подготовила этих учащихся  Зубайраевой Луизе Майралиевне.
      Педагоги  и учащиеся МБОУ «СОШ№ 7 г. Гудермеса » поздравляют команду  «Позитив » с победой.    Успехов Вам и Удачи!
"Позитив" - так держать!

2 марта 2014 года в ДДТ г.Гудермеса состоялся конкурс "Битва хоров". Призовые места и номинации оспаривали педагогические коллективы 40 школ Гудермесского района. Наша школа завоевала номинацию "Композиционная оригинальность".

Битва хоров

26 февраля  2014 года учащиеся 7а класса МБОУ "СОШ №7 г.Гудермеса" участвовали в районном конкурсе "Миг физических законов и явлений". Им была присуждена номинация "Лучший творческий союз". Благодарим учителя физики Куруева Адама Юнусовича за энтузиазм и успехи!

«Миг физических явлений»

11 декабря 2013 года в актовом зале МБОУ «СОШ № 7 г.Гудермеса» состоялось совместное мероприятие учащихся школы, представителей молодежной палаты при Совете депутатов г.Грозного, журналистов телекомпании «Путь» на тему: «Чудеса Корана. Возникновение нефти и биомиметика». На мероприятии присутствовали Юсуф Кимаев- имам мечети г.Гудермеса, журналист ГТРК «Путь», Зохра Гойгишиева- студентка Исламского института имени Кунта-Хаджи, представители молодежной палаты г.Грозного Лиана Устамирова, Магомед Катаев. Встреча прошла в дружеской обстановке. Учащиеся отвечали на вопросы гостей. Ученики 9 б класса Бекиев Руслан, Эскирханов Билал, ученица 9 в класса Таймасханова Милана показали хорошие знания в области  познания Корана и получили подарки от гостей. В конце мероприятия директор школы Магомадова З.Х. поблагодарила гостей за проведение значимого мероприятия. Она обратилась к учащимся с надеждой, что в дальнейшем они будут изучать Коран. А ученику 9 б класса Бекиеву Руслану директор школы Зарета Хусаиновна вручила денежное вознаграждение за блестящее чтение Корана наизусть.
Чудеса Корана

05 .12.13. в МБОУ «СОШ №7 г. Гудермеса» провел  плодотворную работу очередной  районный семинар педагогов - психологов на тему «Одаренные дети». Эпиграфом к работе взяты  слова  Артура Шопенгауэра «Каждый ребенок отчасти гений, и каждый гений отчасти ребенок», на столах  были выставлены детские поделки. Среди них выделялась картина с изображением Каабы, сделанная из скрученных цветных салфеток, ручные вязаные изделия, аппликации, макеты. Было на что посмотреть и чему порадоваться. Организаторы семинара – педагог - психолог «СОШ № 7 г. Гудермеса» Макаева Лариса Мовсаровна и ее коллега из «СОШ № 2 г. Гудермеса» Хамзатханова Луиза Султановна поставили перед собой цель - показать коллегам методику и формы работы с одаренными детьми. В работе семинара участвовали учащиеся двух школ. Педагоги – психологи «СОШ № 7г. Гудермеса», и «СОШ № 2 г. Гудермеса» Макаева Л.М. и Хамзатханова Л.С. провели интересные практические занятия со своими учащимися. Дети рисовали, сочиняли, конструировали. Собравшихся заворожила детская сообразительность, находчивость и то желание, с каким они самореализовывались. В заключительном слове  директор МБОУ «СОШ№ 7 г.Гудермеса» З.Х.Магомадова отметила о необходимости проведения таких  интегрированных семинаров и подчеркнула  их важность .         « Каждый ребенок по своему талантлив, а задача педагога-психолога раскрыть способности ребенка и помочь реализовать их в обществе»,-сказала она.
«Каждый ребенок отчасти гений и каждый гений отчасти ребенок»

          30.09.2013г. в МБОУ «СОШ №7 г. Гудермеса» проведено открытое мероприятие республиканского значения. Оно было приурочено празднованМероприятие проходило в 10б классе. Учащиеся узнали много интересного и полезного о том, какие цели и задачи ставит перед собой служба ГО, историю ГО и биографию руководителей этого министерства и о том, как обезопасить себя и окружающих в чрезвычайных ситуациях. Провел урок учитель ОБЖ Усию года Гражданской обороны в России. маев Юнади Шерипович. На встрече присутствовали:
Заместитель начальника отдела мероприятий ГО, предупреждения ЧС Горсаев Т.Т.,начальник отдела МЧС администрации Гудермесского муниципального района Алхазов С.Г.,заместитель начальника УО Ольмусханов Х.М., директор школы Магомадова З.Х., заместители директора и представители ГТРК «Вайнах» .
Гражданская оборона

      Во исполнение приказа УФСКН РФ по ЧР и МВД  ЧР №52/344 «О проведении межведомственной оперативно-профилактической операции «Дети Юга» с целью предупреждения распространения наркомании и алкоголизма среди несовершеннолетних, выявления фактов вовлечения подростков и молодежи в преступную деятельность, связанную с незаконным оборотом наркотических средств, психотропных и сильнодействующих веществ, в школе 23.09.2013г. было проведено мероприятие с приглашением гостей из муфтията района зам. имама Тимарбаева В., инспектора  ПДН Бечуркаевой Р., представителей администрации района Саралиева А.С-А. , заведующая  отделом по безнадзорности Гудермесского социального центра социальной помощи семьи и детям Балиева М.А. Общешкольному  мероприятию предшествовали классные часы на эти темы.
Не уйдем с правильного пути!
Кужулов Ислам Х.
Победитель республиканского
турнира по самбо
Магомадов Мансур
Шарудинович
Финалист
V Республиканского
конкурса
«Молодой педагог»
Наш дружный коллектив
«От солдата до генерала»
Песни военных лет
Детский хор «Непоседы»
Абуев Якуб
Победитель Всероссийского турнира юниоров по боксу
Сочи 2013


title: Презентация на тему: Долженко І.Ф.

text:
Професійна діяльність
 практичного
психолога
Казанківського ПАЛ

Долженко
Ірина
федорівна
Заголовок слайда
Казанківський ПАЛ
Кабінет практичного психолога
Мій головний
 принцип роботи:
Бачити в кожному, хто прийшов
до мого кабінету –
ОСОБИСТІСТЬ.
Основне правило моєї роботи –
конфіденційність.
Проблемне питання:
Застосування іноваційнйних технологій для створення психологічних умов індивідуального розвитку та якісного опанування майбутньої професії учнями ліцею
Психологічні дослідження
вивчення оцінки адаптивних  можливостей особистості учнів (опитувальник "Адаптивність" А.Г. Маклакова);
вивчення професійної спрямованості, рівнів мотивації навчання учнів нового
         контингенту (анкета «Мій професійний вибір»);
дослідження	індивідуально-типологічних	властивостей особистості учня (опитувальник Айзенка, «Дім. Дерево. Людина.», методика «Дерево»);
визначення рівня загального розумового розвитку учнів (тест «Рівень персональних  досягнень», методика Вандерлік В.Ф. – 93);
виявлення здібних та обдарованих учнів ( «Короткий вибірковий тест»,  тест Равена, опитувальник Девіса);
визначення оцінки прогнозу успішності у професійному навчанні   (методика «Інтелектуальна лабільність»);
вивчення  рівнів психічних станів (тест «Самооцінка психічних станів» Г.Айзенк);
визначення міжособистісних стосунків, соціометричного статусу учнів в груп, показника групової згуртованості (Соціометричне анкетування, методика «Визначення рівня  ціннісно-орієнтувальної єдності класу»);
вивчення індентифікації характених виявів лихослів’я в учнівському середовищі (анкета «Що таке лихослів’я», «Характені прояви лихослів’я учнів»);
визначення   особливостей   відповідального   ставлення   учнів   до професійного навчання в ліцеї
      ( анкета «Особливості відповідально-емоційного ставлення учнів до навчання та праці у ліцеї»);
визначення психологічної готовності випускників до трудової діяльності  (опитувальник «Мій шлях широкий».)

Психодіагностична робота:
Психологічне обстеження учнівської молоді та педагогічного колективу, моніторинг змісту й умов індивідуального розвитку, визначення причин, що удосконалюють розвиток та навчання  учня;

Соціально – педагогічні дослідження -  вивчення особливостей  діяльності, розвитку учнів, педагогічного колективу, впливу мікросередовища, особливостей сім’ї та сімейного виховання

Консультаційна робота:
Індивідуальне консультування учнів проводилося за особистісними зверненнями самих учнів та за запитами педагогів ,під час яких вирішувються:
 проблеми щодо стосунків з батьками, в сім’ї;

 міжособистісні стосункіи, конфлікти з одногрупниками, педагогами;

 вихід із кризових станів, проблеми нерозділеного кохання, суїцидальної поведінки, проявів девіацій.
Групова консультаційна робота .
Корекційно - відновлювальна
та розвивальна робота:
Здійснення психокорекційних заходів з метою усунення відхилень у розвитку і поведінці учнів, схильних до залежностей та правопорушень;
Подолання різних форм девіантної поведінки, формування соціально – корисної життєвої перспективи педагогів і учнів.

Тренінг-гра “ Закон і ми”
Просвітницький та профілактичний
напрямки роботи:

Проведення загальноліцейних заходів:

Тиждень правового виховання ( 18.11 -22.11.14)

Акція « 16 днів за здоровий спосіб життя
( за програмою « Рівний – рівному»)
                                                  ( 16.12-22.12)

Організаційно – методична робота:
Облік учнів пільгових категорій;
Визначення методів і форм діагностичної роботи;
Визначення методів і форм адаптаційної та корекційно-відновлювальної роботи;
Оформлення документації на учнів пільгових категорій;
Визначення  методів і форм профілактичної роботи;
Врахування оновлення нормативно – правової бази України щодо професійної діяльності соціального педагога;
Підвищення особистої та професійної компетентності.

Зв’язки з громадскістю:
Відвідування учнів за місцем проживання;
Відвідування батьків за місцем роботи;
Вирішення питань з місцевими органами виконавчої влади та громадського самоврядування;
Організація просвітницької, діагностичної роботи з учнями різних категорій, для розв’язання питань захисту прав дітей, а також для роботи із сім’ями та педагогами;
Складання актів житлово – побутових умов проживання учнів ліцею
Участь у зустрічах з працівниками правоохоронних органів
Лікар-гінеколог
Участь в організації зв'язків з громадськістю
Спеціаліст служби зайнятості
Тренінг “ Вчимося поважати інших”
Тренінг “ Будинок моєї душі”( з мешканцями гуртожитку)
За здоровий спосіб життя
Тренінг “ Твоє життя в твоїх руках”
Засідання
клубу
 «Контакт»
Робота з батьками
 Участь  у  колективних  науково-методичних  заходах
Тиждень психології
Доброта врятує світ”
«Раз добром нагріте серце
 вік не  охолоне».

Т.Г.Шевченко
Над чим працюю:
Надаю допомогу учням у створенні проекту, тема якого “ Роль емоцій та почуттів в  житті людини”
Всебічна діяльність
психолога,
 як особистості


title: Презентация на тему: Достижения учащихся МБС(К)ОУ «Школа для детей с ОВЗ» 2013 – 2014 учебный год

text:
Достижения учащихся МБС(К)ОУ «Школа для детей с ОВЗ»
2013 – 2014 учебный год
Краевой фестиваль «Звездопад»                 г. Добрянка
а
Краевой фестиваль- конкурс «Мы – вместе»
Краевой фестиваль творчества         п. Садово-ягодное
.
Учащиеся 5 класса – 3 место в краевой викторине «Знаем все о малой Родине»
Иванов Дима, ученик 2 класса – занял 2 место в региональной игре «Почемучка»   ( по району)
Гатиятуллин Влад, ученик 8 класса – 1 место  по району   в игре-конкурсе по истории
    «Лис – любитель истории»
Верещагина Екатерина, ученица 6 класса – диплом за хорошие результаты                                     в международной игре по русскому языку «Русский медвежонок»
Трубина Дарья, ученица 5 класса – победитель муниципальной дистанционной олимпиады по математике

Победители олимпиад
Трубина Дарья, ученица 5 класса – диплом 1 степени за высокие результаты по Пермскому краю в игре по математике  «Кенгуру», 1 место в регионе
Гатиятуллин Влад, ученик 8 класса – диплом за успешное выступление,  1 место по району в игре по математике  «Кенгуру»
Региональные игры-конкурсы
Маниров Валерий, ученик 8 класса – занял 3 местов городской выставке «Символ года»
Анна Павлова, ученица 7 класса –                             лауреат городского конкурса сочинений
Городской фестиваль спорта
Леонид Губанов, ученик 6 класса  – чемпион края по большому  теннису
Кротов Дмитрий, ученик 5 класса занял 1 и 2 место в первенстве края  по кунг-фу
Краевой фестиваль детского творчества «Я – автор»
14 фестиваль спорта детей-инвалидов Пермского края
.
Номинанты городской акции «Общественное признание»
 Счастливые звездыСнежана, Анюта и Валера


title: Презентация на тему: ДНЗ «Казанківський професійний аграрний ліцей»

text:
ДНЗ «Казанківський професійний аграрний ліцей»
Сторінка методиста Баранюк Л.Г.

смт Казанка
2015р.

Короткі біографічні відомості
Педагогічний працівник_Баранюк  Людмила Георгіївна
Посада, яку займає педагогічний працівник методист  Казанківського  ПАЛ
Стаж  роботи на займаній посаді 26 років, загальний  педагогічний стаж   37 років
Освіта  вища, спеціаліст,   Криворізький ДПІ, 1978р., вчитель біології і хімії
Науковий ступінь (вчене звання)  немає
Державні та відомчі нагороди  Почесна грамота Міносвіти  і науки, молоді та спорту України, 2011р. (№14656); Грамота Управління освіти і науки Миколаївської облдержадміністрації за ІІІ місце в обласному конкурсі на кращу організацію методичної роботи ПТНЗ, 2000р.; Грамота Управління освіти і науки Миколаївської облдержадміністрації, 2003р.; Грамота Департаменту освіти, науки та молоді Миколаївської облдержадміністрації, 2013р.; Дипломи Управління освіти і науки Миколаївської облдержадміністрації, 2003 р. – призер обласного конкурсу «Нові імена»
Підвищення кваліфікації протягом останніх 5 років  Центральний ІПО Університету  менеджменту освіти НАПН України , 2011р. (12СПК 849066)
Дата та результати проведення попередньої атестації   19.04.2011р.  Відповідає займаній посаді,  підтверджена кваліфікаційна категорія «спеціаліст вищої категорії»

Мета моєї професійної діяльності:
Єдиний розумний спосіб навчати людей - це подавати
їм приклад.  (А. Енштей)
Моє педагогічне кредо: У кожній людині є сонце. Тільки дайте йому світити. (Сократ)
Мої життєві принципи: Любити й цінувати життя, людей, природу; радіти кожному прожитому дню й справам, які корисні іншим; підтримувати тих, хто в цьому має потребу.
Моє переконання: Якщо ви бажаєте щоб педагогічна праця давала вчителям радість, щоб повсякденне проведення уроків не перетворювалося на нудну, одноманітну повинність, введіть кожного вчителя на щасливу стежину дослідника
(В. Сухомлинський)
Методичний кабінет  - осередок науково-методичної роботи в ліцеї

Завідуюча
методичним кабінетом
Баранюк Людмила
Георгіївна
Методичний кабінет – це організаційна форма методичної роботи з педагогічним колективом, яка забезпечує управління педагогічним процесом та охоплює діяльність, що спрямовується на підвищення педагогічної компетентності, професійної майстерності педагогічних працівників  та на якість навчання і виховання учнів.
Методичний кабінет спрямовує роботу педагогічного колективу на опрацювання та реалізацію науково-методичної проблемної теми ліцею «Пошук та застосування інноваційних   педагогічних технологій, спрямованих на розвиток особистості учня – майбутнього конкуренто спроможного робітника».

Методичний кабінет - основний компонент підвищення кваліфікації інженерно-педагогічного колективу, важлива ланка в системі безперервної освіти, один із засобів управління  педагогічним колективом в реалізації науково-методичної  проблеми.
Індивідуальна науково-методична проблемна тема методиста: «Формування та удосконалення професійної компетентності педагогічних працівників Казанківського ПАЛ через впровадження інноваційних технологій навчання та перспективного педагогічного досвіду».
Основні напрямки роботи методичного кабінету:
  Удосконалення навчально-виховного процесу через зміцнення КМЗ теоретичного  та  професійно-практичного  навчання.
 Надання методичної допомоги молодим і малодосвідченим педагогічним працівникам в оволодінні методикою проведення сучасних уроків і позаурочних заходів, із застосуванням інноваційних технологій навчання та перспективного педагогічного і виробничого досвіду.
 Поглиблення знань І П П з педагогіки, психології, методики навчання і виховання, ознайомлення з директивними матеріалами Міносвіти і науки України, департаменту освіти, науки і молоді Миколаївської обл..
 Підтримка творчо працюючих викладачів та майстрів в.н..
 Пропагування кращого досвіду роботи І П П  через Інтернет-сайт ліцею, журнал ОНМЦ Миколаївської області «Професіонал» та інші видавння.
 Удосконалення матеріально-технічної бази кабінету, поповнення новою педагогічною літературою, методичними посібниками (в тому числі й електронними), методичними розробками, розробленими педагогічними працівниками ліцею.
 Методичне забезпечення вирішення науково-методичної проблемної теми членами педагогічного колективу ліцею.

На базі методичного кабінету працює науково-методична рада, діяльність якої здійснюється за напрямками:

вивчення, апробація, впровадження інноваційних технологій та перспективного педагогічного досвіду в навчально-виховний процес;
 координація роботи методичних комісій;
розробка методичних рекомендацій, положень  для  продуктивної навчально-виховної діяльності педагогічних працівників;
залучення І П П до навчально-методичної, дослідницької та проектної роботи;
організація виставок методичних розробок педпрацівників;
аналіз творчих напрацювань І П П та їх затвердження для подальшого застосування у навчально-виховному процесі;
 вивчення, узагальнення та поширення перспективного педагогічного досвіду викладачів та майстрів в.н. ліцею.

 В методичному кабінеті ліцею створений фонд «Методична робота в ліцеї»,  який містить:
 плануючу документацію всіх підрозділів навчально-виховного процесу;
 методичні збірки кращих напрацювань І П П ліцею:  «Урок, якого чекають учні», «Виховні заходи, що запали в душу», «Нові знахідки у професійно-практичному навчанні з проблем сучасної методики навчання, розвитку,  виховання», матеріали узагальненого досвіду роботи І П П;
 методичні рекомендації, збірники задач виробничого змісту та  з регіональним компонентом, збірки завдань для розвитку креативного мислення учнів, збірники завдань діагностичних та директорських контрольних робіт, ККЗ, перевірочних робіт з професійно-практичного навчання, завдання на олімпіади  й конкурси фахової майстерності;
 портфоліо педагогічних працівників, творчі роботи, звіти  інженерно-педагогічних працівників, які атестувалися в останні 5 років ;
 звіти методичної роботи в ліцеї за рік, звіти МК про проведені педагогічні читання та роботу за рік, розробки методичних заходів,
 моніторингові звіти навчальних досягнень учнів за І та ІІ семестр та моніторинг діяльності всіх членів педагогічного колективу.
Умови, які створені у методичному кабінеті, для педагогічних працівників:
Використання довідково-інформаційного фонду, нормативно-правових, навчальних та науково-методичних посібників  з питань професійної діяльності, які є у методичному кабінеті в друкованому вигляді та на електронних носіях;
 використання надбання кращого педагогічного досвіду членів педагогічного колективу та педагогів  ПТНЗ Миколаївської області
      у друкованому вигляді та на електронних носіях;
 надання пропозицій адміністрації ліцею щодо удосконалення змісту та форм науково-методичної роботи;
 щоденні консультації та допомога методиста;
 участь у підготовці  та проведенні методичних заходів методичних комісій, ліцейного та обласного рівня;
 «методичний день» для самостійної роботи в бібліотеках та інших інформаційних центрах.

Правила для учасників науково-методичної роботи
участь у науково-методичній роботі є професійним обов’язком для всіх педагогічних працівників;
 результативність навчально-методичної роботи враховується при проведенні атестації педагогічних працівників і є підставою для матеріального та морального заохочення.

Структура організації науково-методичної роботи:
Діагностика
Аналіз результатів діагностики
Вибір загальних науково-методичних проблем педагогічного колективу
Вибір форм і методів науково-методичної роботи
Здійснення науково-методичної роботи
Аналіз та корегування результатів науково-методичної роботи.

Педагогічний колектив ліцею об’єднаний ідеєю пошуку та якісного впровадження інноваційних технологій навчання, розвитку і виховання учнів
Напрямки науково-методичної роботи  з педагогічними працівниками:
      теоретичне навчання

 практичне навчання

 перспективний педагогічний досвід
Школа педагогічної майстерності
Баранюк Людмила Георгіївна  викладач
 біології та екології, старший викладач, спеціаліст вищої категорії

        Коноваленко Наталія Михайлівна
 викладач хімії та біології, спеціаліст                вищої категорії

Степанова Світлана Вікторівна
викладач української мови і літератури,
спеціаліст вищої категорії
 Школа педагогічної майстерностіСізоненко Наталія Олексіївна       викладач  світової літератури, спеціаліст вищої категорії                           Кваша Тетяна Вікторівна                                              викладач української мови і літератури                             спеціаліст першої категорії Тарасюк Любов Валентинівна                          майстер виробничого навчання другої категорії                      професійно- професійної підготовки з професії«Кухар»
Форми методичної роботи:

колективні

групові

індивідуальні
Колективні форми: засідання педагогічної ради
   Засідання  методичної ради        наради при директорові
Колективні форми роботи: інструкційно-методична нарада, педагогічний всеобуч, анкетування ІПП
семінар: «Психологічні особливості учня ПТНЗ»
Постійно діючий семінар-практикум: «Педагог нової формації або креативна особистість педагога»

Головні компоненти професіоналізму  педагога нової формації:
-  придатність до інноваційної діяльності,
 - рівень сформованості професійного самопізнання,

-  наявність професійного інтересу,
-  педагогічні здібності,
-  уміння вибрати шлях до зміни власної діяльності,
-  самореалізація у професійній діяльності й набуття на цій основі визнання.

Колективні форми методичної роботи:
          Семінар: «Урок як основна форма
організації навчання у форматі  сучасних
                                              освітніх технологій

                                                                                Турнір:
«Найерудованіший
педагог»

                                                             Психолого-педагогічний тренінг:
                                                            «Творча компетентність педагога
                                                             через розвиток креативних здібностей»

Ліцейні конкурси: «Викладач року», «Майстер виробничого навчання року», «Класний керівник року»
Групові форми роботи:
Засідання методичних комісій

Групові форми роботи: засідання атестаційної комісії, «ярмарок педагогічних ідей», педагогічні дебати
Засідання:    творчих груп                   школи молодого педагога п

Індивілуальна робота методиста з І П П: консультації, рекомендації, підтримка, допомога
Групові форми роботи: предметні тижні та місячники професій
Місячник науково-методичної роботи МК «Обліковець; діловод»: відкриті уроки, позаурочні заходи, виховні години,  панорама методичних ідей
Місячник науково-методичної роботи МК викладачів природничо-математичного циклу: відкриті уроки, позаурочні заходи, виховні години, методичний діалог
Місячник науково-методичної роботи МК «Кухар»: відкриті уроки, позаурочні заходи, виховні години, взаємовідвідування  уроків
Місячник науково-методичної роботи МКвикладачів суспільно-гуманітарного циклу: відкриті уроки, позаурочні заходи та виховні години, педчитання, педагогічні звіти
Місячник науково-методичної роботи МК «Тракторист-машиніст с.г. виробництва»: відкриті уроки, позаурочні заходи, захист учнівських проектів, виховна година, конкурси фахової майстерності учнів-випускників
Індивідуальна та бінарна форми роботи І П П: самоосвіта, наставництво, консультування
Співпраця, взаємодопомога, обмін досвідом
Індивідуальні форми роботи І П П: творчі звіти педагогів

Обласні педагогічні читання 2015р., що передують атестації
Шупрудько Тетяна Олександрівна на присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії»
Пашкова Світлана Анатоліївна на присвоєння педагогічного звання «майстер другої категорії
Індивідуальна участь педагогічних працівників в обласних та Всеукраїнських науково-методичних заходах:
Шупрудько Тетяна Олександрівна викладач професійно-теоретичного навчання з професії «Обліковець з реєстрації бухгалтерських даних, діловод», спеціаліст вищої категорії
Лауреат обласного конкурсу педагогічної майстерності серед молодих фахівців ПТНЗ Миколаївської області «Нові імена», 2008р.;
 Переможець обласного конкурсу «Кращий педагогічний працівник Миколаївської області у номінації   педагог «Професійно-технічна освіта», 2010р.;
 Учасник  Всеукраїнського семінару викладачів ПТО, 2010р., м. Чернігів;
 Призер І (обласного) етапу Всеукраїнського конкурсу «Інноваційні технології  у сфері професійно-технічної освіти Миколаївської області» 2013р..

«

Індивідуальна участь педагогічних працівників в обласних та Всеукраїнських науково-методичних заходах:

Тарасюк Любов Валентинівна                   майстер виробничого навчання другої категорії з професії «Кухар»

Призер  обласного конкурсу «Майстер виробничого навчання 2001 року»;
Дипломант  обласного конкурсу «Майстер виробничого навчання 2012 року».

Індивідуальна участь педагогічних працівників в обласних та Всеукраїнських науково-методичних заходах:
Кваша Тетяна Вікторівна викладач    української мови і літератури, спеціаліст першої категорії

 Призер обласного конкурсу «Педагог 2002 року»;

Дипломант обласного конкурсу «Нові імена 2009 року» в номінації «Заступник директора з навчально-виробничої роботи»;
Переможець в номінації «Відкриття року» районного конкурсу «Людина року Казанківщини» 2012р..

Індивідуальна участь педагогічних працівників в обласних та Всеукраїнських науково-методичних заходах:
Баранюк  Людмила Георгіївна методист вищої категорії, викладач біології, спеціаліст вищої категорії
  Призер обласного конкурсу на кращу організацію та зміст методичної роботи ПТНЗ, 2000р.;

 Призер обласного конкурсу педагогічної майстерності
 «Нові імена», 2003р.;
 Переможець обласного конкурсу на кращу методичну розробку циклу уроків серед викладачів біології ПТНЗ Миколаївщини, 2005р.;
 Учасник  Всеукраїнського семінару методистів ПТО,
  2004р., м. Чернігів.

Організація науково-методичонї роботи зі здібними і обдарованими учнями ліцею

Литвинчук Андрій
призер обласного конкурсу серед закладів культури «Пшеничне перевесло» (2013р. ІІ місце ) та
конкурсу серед ПТНЗ Миколаївської області «Червона троянда»
( 2013р. ІІІ місце,
   2014р. ІІ місце)

Куковіцька Аліна та Чикачков Максим
 призери обласної олімпіади «Безпека життє
діяльності» управління з питань надзвичайних
ситуацій та цивільного захисту населення
серед  учнів загальноосвітніх шкіл та ПТНЗ
Миколаївської області ( Аліна -2013р. ІІІ місце
 та Антон -2014р. ІІ місце)

Організація науково-методичонї роботи зі здібними і обдарованими учнями ліцею
       Навчально-практична учнівська конференція
           2014р.: «Я обираю свій шлях!»
                                                         І (ліцейний) етап      Всеукраїнських
           олімпіад із загально
           освітніх предметів
           2014-2015 н.р.

ІІ (районний) етап Всеукраїнських
 олімпіад із загальноосвітніх
  предметів2014-2015 н.р.

Навчально-практична учнівська конференція 2014р.            «Я обираю свій шлях!»
         03-04 червня 2015р. на базі Казанківського ПАЛ проведено навчально-практичну конференцію обласного центру по роботі зі здібною молоддю «Підтримка творчого потенціалу учнів у навчально-виховному процесі ПТНЗ як засіб формування конкурентоспроможного кваліфікованого робітника» і конкурс учнівських проектів з професій будівельного, енергетичного, машинобудівного профілю та транспорту серед учнів ПТНЗ Миколаївської області.
ФК «Ліцей» переможець з футболу на приз обласної газети «Рідне Прибужжя"
Співпраця з методистами НМЦ ПТО  Миколаївської області

Методист НМЦ ПТО
Лемещенко Т.В. під час тренінгу

Методист НМЦ ПТО Бензар В.О. під час відвідування ліцею

Співпраця з методистами ПТНЗ Миколаївської області
Семінар «Формуємо професійні компетентності педагогічних працівників. Проблеми, пошуки, знахідки».

Семінар «Методичний кабінет як центр удосконалення фахової майстерності педагогів, осередок сприятливого інноваційного середовища в навчальному закладі».
7 травня 2015 р. відбувся обласний семінар заступників директорів з навчально-методичної роботи та методистів ПТНЗМиколаївщини.

Баранюк Людмила Георгіївна провела майстер-клас «Виявлення, вивчення, оцінка,  поетапне узагальнення, наукове обґрунтування, пропаганда та впровадження перспективного педагогічного досвіду в навчально-виробничий процес».

Дякую за увагу!


title: Презентация на тему: Досвід

text:
Павлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів ім. Олекси Десняка Лозівської районної ради Харківської області
Презентація педагогічного досвіду класного керівника
Школа де я працюю
«Формування національної свідомості школярів через систему виховної роботи»
Моя виховна тема:
Моє кредо:
Виховуючи, виховуватись,
                    навчаючи, вчитись...
Софія Русова
Завдання виховної роботи:
 - віддано любити свій народ, свою Батьківщину;
 - з повагою ставитись до символів нашої держави;
 - знати  і вивчати історію країни, традиції, звичаї наших народів;
 - з любов'ю і повагою ставитись до батьків;
 - оберігати природу, турбуватися  про неї, збагачувати її.
Софія Русова
«Учитель, який передає дитині лише знання, - це ремісник; той, хто виховує характер, - справжній митець своєї справи»
Дорогу здолає той, хто йде…Тож, ходімо!Праця - для себе, Плоди праці - для дітей, Іншого сенсу в праці вчителя немає!
Тематичні бесіди:
“Хліб, як символ народного добра”,
“Калина – символ України”
Виховний захід “В нас єдина мета – Україна свята, нездоланна ніким і ніколи!”
Традиційні свята:
Свято першого дзвоника, День вчителя “Спасибі Вам, що ви на світі є, щ сієте добро, як щедрий колос”, свято Миколая.
Естафета пам'яті: “Від покоління до покоління”

У дружньому колі

Відпочиваємо разом
Мої захоплення
Мої захоплення

Дякую за увагу!


Презентация на тему: Досвід роботи практичного психолога Н.О.Сало


title: Презентация на тему: Досвід роботи класного керівника

text:
Досвід роботи класного керівника Роздольської загальноосвітньої школи І – ІІ ступенів
Щегравіної Тетяни Юріївни
класного керівника 7-го класу, вчителя російської мови та зарубіжної літератури
Віддай дитині крихітку себе - за це душа наповнюється світлом
Моє педагогічне кредо
Моя виховна проблемна тема
Національно – патріотичне виховання школярів на традиціях українського народу
Учні  7-го класу та наш дружний педагогічний колектив
 Як класний керівник намагаюсь створити таку виховну систему, яка б сприяла:
вихованню людини демократичного світогляду й культури;
забезпеченню духовної єдності поколінь, вихованню поваги до батьків, вчителів, дорослих;
розвитку творчих здібностей;
спонуканню до активної протидії проявам аморальності, бездуховності, правопорушенням;
формуванню повноцінного фізичного, психологічного та морального розвитку дітей.
принцип народності
принцип культуровідповідності
принцип природовідповідності
принцип демократизації
принцип етнізації
принцип гуманізації
У системі своєї виховної роботи виділяю певні принципи, згідно з концепцією національного виховання:
У своїй виховній діяльності спираюсь на педагогічну концепцію національного виховання Софії Русової.  Педагог стверджує: «Нація народжується коло дитячої колиски, лише на рідному ґрунті, серед рідного слова й пісні здатна вирости національно свідома дитина». Найдієвішим засобом національного виховання С. Русова визнає рідне слово. Саме через слово дитина сприймає духовні цінності народу, його світобачення та світосприймання, здійснюється її художньо-образне мислення, нею засвоюються мораль та історичний досвід народу тощо.
У центрі педагогічної концепції вченої перебуває дитина з її природженими задатками, здібностями, можливостями, талантами.

призові місця у таких конкурсах, як «Кришталева сова», «Кенгуру», «Колосок», «Соняшник».
участь у роботі пошукової групи    учнів у Всеукраїнській учнівській експедиції «Історія міст і сіл  України» (керівники Щегравіна Т.Ю.,Доценко А.В.). Результат:  Грамота за І місце ІІ етапі Всеукраїнської учнівської  експедиції «Історія міст і сіл  України».

Наші досягнення
учасники пошукової групи учнів  у   Всеукраїнській учнівській експедиції «Моя Батьківщина – Україна» (керівники Щегравіна Т.Ю., Доценко А.В.). Результат:  Грамота переможця обласного етапу Всеукраїнської учнівської  експедиції  «Моя Батьківщина – Україна».
Робота з батьками

Життя нашого колективу
Виставка «Дари осені»
Ми йдемо в похід

Дружина юних пожежників
Участь у огляді художньої самодіяльності

Акція «Чисте джерело»

 Участь у традиційних шкільних святах
Виставка малюнків «Дика природа очима дітей»

Запали свічку скорботи (вшанування пам’яті жертв голодомору)
Ми пам’ятаємо

Парад до Дня фізичної культури та спорту
Чемпіонат з футболу

Співпраця з сільською громадою
Відвідування сільської бібліотеки
З фельдшером Долженковою І.О.

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!


title: Презентация на тему: Досвід роботи

text:
ПОРТФОЛІО майстра виробничого навчання
АБО
ПАПКА ДОСЯГНЕНЬ
Міністерство освіти і науки  України
Департамент освіти, науки та молоді
Миколаївської обласної державної адміністрації
Казанківський професійний аграрний ліцей

Портфоліо

майстра виробничого навчання
 Ярошенко Анна Анатоліївна

Казанка, 2015

1. Мета створення портфоліо. Педагогічне кредо.2. Відомості про себе.3. Професійна діяльність.4. Результати педагогічної діяльності.5. Методична діяльність.6. Відкриті уроки.7. Позаурочна діяльність

ЗМІСТ
Мета портфоліо:
 узагальнити та систематизувати педагогічні досягнення за час роботи;
 надати інформацію для атестації;
 вдосконалювати самоосвіту.
Педагогічне кредо:
Те, що ми знаємо, - обмежене, а те, чого ми не знаємо, - нескінчене.
Я, Ярошенко Анна Анатоліївна,
народилася 23.01.1985 року
Майстер виробничого навчання
Про себе
Освіта – не повна вища.
	У 2004 році – закінчила  КДКЕТ – за спеціальністю: “Бухгалтерський облік” і отримала диплом молодшого спеціаліста за кваліфікацією бухгалтер.

3 2005 року почала працювати у Казанківському ПАЛ  на посаді майстра виробничого навчання,
з підготовки кваліфікованих робітників з професії: “Обліковець з реєстрації бухгалтерських даних, діловод”.
Стаж педагогічної роботи – 9років
	У 2010 році пройшла курси підвищення кваліфікації в ІПО ІПП УМО за програмою майстрів виробничого навчання ПТНЗ.
Грамота Казанківського ПАЛ переможець в номінації: «Створення умов для формування творчості учнів на уроках виробничого навчання» конкурсу «Педагог 2007 року». 28.12.2007р.
Грамота Управління  освіти і науки облдержадміністрації за плідну працю у справі навчання і виховання підростаючого покоління, здійснення інноваційної діяльності по реалізації проблемної науково – методичної теми ліцею «Особистісно зорієнтований підхід до учня у навчально – виховному процесі, як особливий вид педагогічної діяльності».10.07.09р.
Грамота Казанківської районної державної адміністрації за багаторічну сумлінну працю, професіоналізм та з нагоди міжнародного жіночого дня 8 березня.2010р.
Диплом Казанківського ПАЛ  за І місце у ліцейному конкурсі відкритих уроків на тему “Інноваційні технології навчання ”у 2013 – 2014н.р.
Диплом Казанківського ПАЛ переможець ліцейного конкурсу“Майстер виробничого навчання  2013-2014 н.р.”
Особисті заслуги, досягнення
 Результати педагогічної діяльності
Заст. директора з НВР                                                              Кваша Т.В.
ВСТУП ВИПУСКНИКІВ   ДО ВУЗів  ( ЗА ПРОФІЛЕМ)
ТА ІНШІ СПЕЦІАЛІЗОВАНІ НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ
     майстра виробничого навчання з професійно практичної підготовки Ярошенко А.А.

«Пошук та застосування інноваційних педтехнологій, спрямованих на розвиток особистості учня майбутнього конкурентоспроможного працівника»
Науково – методична  проблемна  тема ліцею:
Індивідуальна науково – методична проблемна тема:
Впровадження інноваційних технологій на уроках виробничого навчання з професії: “Обліковець з реєстрації бухгалтерських даних, діловод”
Розроблений дидактичний матеріал
Педагогічні читання 2014р.Шляхи формування компетентності
Педагогічні читання 2015 р.Пошук та впровадження інноваційних технологій
Шляхи реалізації індивідуальної науково-методичної проблемної теми
Ігрова діяльність на уроках в.н.
Проектна діяльність
Здоров’язберігаюча технологія
Інформаційно- комунікаційні технології
Різнорівневе навчання
Проблемне навчання
Форми та методи
навчання

робота в малих групах
Робота в парах
індивідуальна
групова
мозковий штурм
Рольова гра
виробничі ситуації
колективна

Методи та прийоми роботи
участь у колективних формах науково-методичної роботи: Турнір ерудитів
“Найерудованіший педагог”
панорама методичних ідей

Робота у творчих групах
Відкритий урок
«Побудова бухгалтерського балансу»
Фестиваль професії”Обліковець з реєстрації бухгалтерських даних”
Конкурс фахової майстерності з професії “Діловод”
ПОЗАУРОЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Педагог – це  птах,
Що  у  небо  зліта  без  кінця
На  крилах  конспектів,
На  крилах  пера  й  олівця


title: Презентация на тему: «ДІМ, В ЯКОМУ Я ЖИВУ»

text:
БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ -ТРЕНІНГ/6кл./

«ДІМ, В ЯКОМУ Я ЖИВУ»
                                  Підготувала і провела :
                            Беспальченко М.М.

14 березня 2014 рік
/Лунає пісня «Хата, моя біла хата». Батьки і учні заходять до класу/

Учитель на фоні музики:
Мені над усе більш нічого не треба:
Домівка матусі, волошки в житах,
Вишневий світанок, полив'яне небо
І сиза роса на траві при шляхах.
Учитель :Шановні батьки! Мені хотілося б продовжити тему минулих батьківських зборів, саме тому я вас запрошую на збори «Дім, в якому я живу»Пам'ятаєте, коли ми з вами тільки познайомилися, я вам розповідала таку притчу:

Одного разу вранці один рибалка з двома синами вирушив ловити рибу
            Улов був гарним, і в полудень троє чоловіків були готові повернутися додому. Але, коли вони почали витягати невід, раптово налетіла буря і повністю сховала з виду берегову лінію.
           А в той же самий час буря не пощадила і їх маленький будинок. Він запалав, вогонь спалив дотла їх житло та все майно.
           Коли рибалка з синами повернувся додому, його чекала заплакана дружина, яка зразу розповіла чоловікові та дітям про нещастя, що спіткало родину. Але рибалка й бровою не повів. Жінка обурилась: «Чоловіче, ми втратили все, що в нас було, а тобі байдуже!»
           Тоді рибалка відповів: «Вогонь, який знищив наш будинок, виявився тим самим світлом, яке раптово виникло в тумані і вказало нам дорогу до берега»…
Учитель:

  Так, саме про світло у вікні рідного дому, отчий дім, сповнений турботи і ласки, надій та сподівання на щастя юних його господарів і піде наша з вами мова. Чим є дім для ваших дітей?

Готуючись до зборів, я з дітьми провела тестування, під час якого ваші діти повинні були продовжити  такі речення: /Я буду зразу зачитувати відповіді/

Мій дім для мене є…
Сім'я –…
Мої батьки – це…
Світло у вікнах мого дому - …
Радість у моїй сім'ї - …
Горе моєї родини – це…
Вдалині від рідного дому я буду завжди згадувати -…

Учитель :Будуючи свій дім – фортецю на минулих зборах, ви заклали в них і здоров'я,і взаєморозуміння, і взаємодопомогу, і мудрість, і спілкування, і дружбу, і посмішку, і доброту
А чи це всі ті цінності, які повинні бути , закладені в нашому домі? Ні! Ось ми і  продовжимо зараз всі разом наповнювати наш будинок, адже наш дім повинен не тільки бути фортецею, а й тим вогником, який допоможе вам у будь – яку хвилину.
Подивіться на дошку - ось наш дім, який ми побудували, ось ви, діти –
квіти   нашого життя /на кожній квітці характеристика дітей батьками/, ось ви у променях сонця /характеристика дітей самим собою/.
 Так, саме сонця, бо саме воно дає нам тепло.. А потрібне вам тепло у ваших домах?  Так!
Володимир Мономах, князь київський сказав: «На світанні, побачивши сонце, з радістю прославте день новий і скажіть: «Господи, додай мені літа до літа, щоб я честю й добром виправдав життя своє»
 /Домальовують довгий промінь до дому. Напис – ТЕПЛО/
Учитель:

Учитель:

А хто завжди підтримує тепло у ваших домах? Так МАМИ,БАБУСІ.
 Недарма існує вислів «ТЕПЛО МАМИНИХ РУК»
/Прикріплюють «мамині руки», які тримають будинок. Напис  на дошці –
ТЕПЛО МАМИНИХ РУК/
    Учитель:
Діти підійдіть до ваших мам і поцілуйте їх теплі турботливі

Жоден дім потребує любові – батьків, дітей, рідних.

Тому у вас на партах лежать серця, підпишіть їх будь ласка і
прикріпіть замість вікон у нашому домі.
/Прикріплюють серця. Напис –  ЛЮБОВ/

Учитель:

Існує вислів: «Хто не пам’ятає свого минулого, той не вартий майбутнього» Скажіть, чи потрібна нам у нашому домі пам'ять? Так! Давайте зараз посадимо сад із родовідних дерев, які ви разом готували вдома.
/Садять сад родовідних дерев навколо дому Напис – ПАМ'ЯТЬ/

Учитель:

Радість, сміх продовжують  життя людини,  пропоную вам взяти в дім також радість і сміх.

Тому ,шановні батьки, трохи відпочиньте . Поки діти виготовлять свої силуети, ми з вами трохи помалюємо.
/Тренінг  для батьків «Мій автопортрет»/

Учитель:

Ось наш будинок. Але якщо вдень наш дім зігріває й освітлює сонце, то що освітить наш дім вночі? Дійсно, зірки!
Тому зараз ми з вами складемо сузір’я наших сімей із зірочок, що лежать у вас на партах , і доповнимо ними нашу картину, яка вималювалася на дошці.
/Батьки і діти складають сузір’я сімей   і прикріплюють їх на дошці/

Учитель:

       Гарний вийшов у нас дім? Гарний!  Хочу вам відкрити секрет: головне призначення людини на Землі – виховати дитину, посадити дерево, побудувати дім. Ваші батьки вже майже виконали своє головне призначення. Ви живете в гарних домах, не одне дерево , посаджено руками ваших
     батьків і вони дали життя вам , виховують вас. Хай ці обереги, шановні батьки,захищають ваш дім і родину від негараздів.
      / Вручення БАТЬКАМ оберегів для дому/
            У вас же, діти, все попереду. Перед вами проект, який вам треба буде здійснити  у майбутньому. Тому бажаю вам успіхів. Прийміть ці пам’ятки:

ПАМ'ЯТКА учням

Не забувай ні на хвилину свого призначення, Людино!
Бо якщо станеш забувати, то будеш ти нічим ставати.
Бо як забудеш – всохнуть ріки, на світ народяться каліки,
А опромінені тополі підуть собі степами голі.
Бо якщо станеш забувати, тоді себе не врятувати,
Бо віра вмре, надія згасне, своє ім'я забудеш власне.
Забудеш ім'я свого роду, і ім'я батька, і народу,
Забудеш знати і уміти, і рідну мову розуміти.

А зараз вийдіть до мене і вклоніться тим людям, яким ви завдячуєте всім цим. /Діти вклоняються мамам/

Пресвята Мати!
Благослови наш любий рідний дім
І всіх-усіх, що проживають в нім,
І неньку нашу, і садок розмай,
І нарід наш, і рідний край..

Збори завершилися тренінгами: “Я не хочу вихвалятися,  але ці збори дали мені…”

“Нам сьогодні пощастило”

До наступних зборів!


title: Презентация на тему: Домашние животные для дошкольников

text:
Домашние животные
Выполнила :воспитатель
Ирина Сергеевна Тесля
 МКДОУ детский сад №10
г. Россошь Воронежская область

МАМЫ И ИХ ДЕТЕНЫШИ

Кошка и котенок
Собака и щенок
Коза и козленок
Овца и ягненок
Корова и теленок
Крольчиха и крольчонок
Лошадь и жеребенок
Свинья и поросенок
Утка и утята
Курица и цыпленок
Назови животных


title: Презентация на тему: Досвід 2016

text:
Міністерство освіти і науки України
Навчально-методичний центр ПТО у Дніпропетровській області
Роль Криворізького кабінету НМЦ ПТО у Дніпропетровській області щодо здійснення методичного супроводу національно-патріотичного виховання учнівської молоді в рамках реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді
Підготувала:
Керницька Т.В.,
методист
2016 р.
Патріотичне виховання – це сфера духовного життя, яка проникає в усе, що пізнає, робить, до чого прагне, що любить і ненавидить людина, яка формується.

В. О. Сухомлинський

Чи вважаєте себе патріотом України?

Чи вважаєте службу в армії обов'язком громадянина України ?

Чи спілкуєтесь ви українською мовою?

Чи важливо для вас усвідомлювати себе українцем?

Чи дотримується ваша родина звичаїв та традицій нашого народу?

Що найбільше впливає на виховання патріотизму учнів?

Чи відчуваєте ви відсутність моральних цінностей в української молоді?

В чому саме?
бездуховність та падіння моралі;
відсутні ідеали, невихованість;
немає поваги до минулого;
безвідповідальність;
відсутність співчуття та толерантності;
низький рівень культури;
обмежене коло інтересів;
перевага матеріального над духовним;
байдужість до всього;
відсутність мотивації в суспільному житті.

Які риси характеру необхідно виховувати задля патріотизму серед учнівської молоді?

Яким методам патріотичного виховання ви віддаєте перевагу?

Освітній проект “Громадянин. Патріот. Професіонал”;
Методичні рекомендації “Виховання національно-патріотичних цінностей – пріоритетне завдання виховної системи ПТНЗ”;
Методична рекомендації “Громадянське виховання дітей в сім’ї”;
Програма “Обдаровані діти – надія профтехосвіти”;
Методична розробка “Партнерство сім’ї і навчального закладу: нові ідеї для розвитку  ”

Національно-патріотичне виховання:
освітній проект, методичні розробки, рекомендації
МЕТА ПРОЕКТУ
“Громадянин. Патріот. Професіонал”:
виховання громадянина-патріота України, готового самовіддано будувати її як суверенну, незалежну, демократичну, правову, соціальну державу; забезпечувати її національну безпеку; знати свої права та обов’язки, цивілізовано відстоювати їх; сприяти єднанню українського народу, громадянському миру і злагоді в суспільстві
ЗАВДАННЯ:
– забезпечення сприятливих умов для самореалізації особистості в Україні відповідно до її інтересів та можливостей;
– виховання правової культури, поваги до Конституції України, Законів України, державної символіки – Герба, Прапора, Гімну України та історичних святинь;
– формування мовної культури, оволодіння та вживання української мови як духовного коду нації;
– відновлення та вшанування національної пам'яті;
– відродження, розвиток українського козацтва як важливої громадської сили військово-патріотичного виховання молоді;
– підтримання кращих рис української нації – працелюбності, прагнення до свободи, любові до природи та мистецтва, поваги до батьків та родини;
– створення умов для розвитку громадянської активності, професіоналізму, високої мотивації до праці як основи конкурентоспроможності громадянина, держави;
– виховання здатності протидіяти проявам аморальності, правопорушень, бездуховності, антигромадської діяльності.
ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ:
Підготовчий період:
01.09.2014 – 01.09.2015.

Концептуально-організаційний етап:
01.09.2015 – 01.09.2016.

Основний етап:
01.09.2016 – 01.09.2019.

Узагальнюючий етап:
01.09.2019 – 31.12.2019.
ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ
1. Осягнення учнівською молоддю важливості участі у розв’язанні актуальних проблем на рівні навчального закладу, району, міста, країни.
2. Розвиток громадянської ініціативи та громадянської відповідальності учнівської молоді.
3. Набуття досвіду соціальної дії через участь у реалізації соціальних проектів.
4. Оволодіння вихованцями знаннями, вміннями, навичками, технологіями формування та розвитку життєвої компетентності.
5. Залучення молоді до безпосередньої участі у формуванні та реалізації програм, що стосуються суспільства взагалі й молоді зокрема.
6. Розвиток різноманітних форм учнівського самоврядування.
7. Розробка механізмів залучення учнівської молоді до активної участі в самоврядуванні.
8. Соціальна та професійна мобільність випускників ПТНЗ.
ВЖЕ ЗРОБЛЕНО:
розроблені проекти “Геометрія в українській вишивці”, “Нове життя бабусеної хустки”, “Українська коса”;

узагальнені змістовні матеріали “Видатні українці”, “Внесок українських вчених в розвиток космонавтики”;

проведені майстер-класи “Виготовлення ляльки-мотанки”, “Писанка своїми руками”, “Виготовлення оберега достатку”;

відбувся вернісаж творчих робіт “Наша творчість – ваш настрій”.

Структурна схема роботи
Криворізького кабінету НМЦ ПТО з ПТНЗ
Учнівські клуби: “Лідер”,
“Пегас”
Основні форми патріотичного виховання
На хвилі патріотизму
Всього учасників АТО – 208 осіб
Загиблих учнів-випускників ПТНЗ – 33 особи
Вклонімося
доземно українському солдату
Координаційний центр допомоги учасникам АТО та їх сім'ям
Музей Героїв АТО
Учні ПТНЗ зустрічаються з героями АТО
Музей вишиванки Криворізького професійного ліцею – центр відродження національної культури
Збережемо козацькую славу
Криворізький навчально-виробничий центр
Музей козацької слави в КНВЦ
Військово-патріотичне виховання в КПБЛ«Патріотами не народжуються – патріотів виховують»
   Українська історія – це боротьба  за волю і незалежність нашої держави. Битва під Крутами – один із великих прикладів героїзму і відданості своїй Батьківщині.

Просвітницька година до Дня пам’яті героїв Крут
“Понад все вони любили свій коханий край”
КЦПОРКТРС

   Вивчайте, любіть свою мову, як світлу Вітчизну любіть!
Міський  літературний конкурс “Струни серця”
Засідання міського  літературного
клубу  “Пегас”
Від учнівського самоврядування –
до громадянського суспільства
Засідання міського
клубу  “Лідер
Переможці конкурсу
“Лідер року – 2016”
Міська конференція лідерів  учнівського самоврядування
“Я і соціум: проблеми самореалізації”
Молодіжні конкурси
Конкурс-фестиваль “Молодь обирає здоровий спосіб життя”
Міський конкурс “Кращий правознавець року”
Благодійні акції
Форум патріотичних справ  лідерів учнівського  самоврядування
“Ми – українці”
Серед запрошених -
випускник КЦПОММ, учасник АТО Даниленко Арнольд
Всеукраїнська дитячо-юнацька військово-патріотична гра "Сокіл" ("Джура") 2016 р.
   Національний патріотизм передбачає насамперед історичну пам’ять. Пам’ятаймо , хто ми, чиїх батьків і будьмо великими Українцями!


title: Презентация на тему: Довольны ли вы своей учительской зарплатой?

text:
Klicka här för att ändra format på bakgrundsrubriken
Klicka här för att ändra format på bakgrundstexten
Nivå två
Nivå tre
Nivå fyra
Nivå fem


Презентация на тему: До уроку "О.С.Пушкін"


Презентация на тему: ДПА


Презентация на тему: до виступу Баранюк Л.Г. Казанківський ПАЛ


title: Презентация на тему: Друг в беде не бросит

text:
26.02.2012
www.konspekturoka.ru
1
Друг в беде не бросит
Цели:
Расширить и углубить представления детей о
доброжелательном отношении к окружающим
его людям;
раскрыть значимость моральной поддержки
товарищей, которая может быть выражена
в сочувствии.
26.02.2012
www.konspekturoka.ru
2
«Дружба дружбе рознь - иную хоть брось».
Как вы ее понимаете?
Существует пословица:
26.02.2012
www.konspekturoka.ru
3
Отрывок из стихотворения Г. Остера
 «Совет непослушным детям»
Если друг твой самый лучший
Поскользнулся и упал,
Покажи на друга пальцем
 И хватайся за живот.
Пусть он видит, лежа в луже,
Ты ничуть не огорчен —
Настоящий друг не любит
Огорчать своих друзей.
Вам понравились советы? Почему?
Как можно назвать такие советы?
Почему это вредные советы?
Как бы вы поступили в такой же ситуации?
Попробуйте объяснить герою стихотворения, что такое дружба.
Нужно ли быть добрее и внимательнее?
Что такое уважение?
Что такое взаимопомощь и дружба?
Что такое порядочность и честность?
26.02.2012
www.konspekturoka.ru
4
Вот какая история приключилась в нашем дворе
«Кристина потеряла во время прогулки на площадке
свою заколку. Она очень расстроилась и была готова
заплакать. Заметив это, Максим подошел к ней,
попытался ласково успокоить девочку и предложил
вместе поискать потерянную заколку».
Подумайте, как можно охарактеризовать поступок Максима.
26.02.2012
www.konspekturoka.ru
5
Послушайте несколько советов.
Другу всегда помогай, друга всегда выручай;
 не жди, когда тебя попросят о помощи,
 учись сам видеть, кому она нужна.
Нельзя смеяться над другом, если он попал в трудную        ситуацию.
Добрые дела всегда нужны и приятны людям.
26.02.2012
www.konspekturoka.ru
6
Сыграем в игру «Сиамские близнецы».
Мы вас «привязываем» спина к спине, но руки и ноги остаются свободными. Это пары «наоборот» или «сиамские близнецы»
Спляшите «Барыню».
Пробежите 10 метров туда и обратно.
Попрыгайте на скакалке 25 раз.
26.02.2012
www.konspekturoka.ru
7
Итог нашего общения.
Что такое доброжелательное отношение друг к другу?
Что значит поддержка товарища?
Что такое уважение, взаимопомощь, дружба, честность?
Почему нужно внимательно относиться к ближнему?
Что значит ценить дружбу?
Каждый ли человек обладает таким умением?


Презентация на тему: Досвід роботи Дибки В.Є


title: Презентация на тему: Досвід роботи практичного психолога ЦРД "Калинка"

text:
Практичний психолог
Центру розвитку
дитини
«Калинка»
Серпівська
Олена  Іванівна

Проблема, над якою працює
практичний психолог
Психологічний супровід
формування компетентної
творчої інтелектуально
розвиненої особистості
Значення
     Забезпечення умов для  розвитку
у малюка здібностей,
закладених  від природи

Актуальність
Кожна дитина неповторна
й унікальна,і якщо створити
умови для її розвитку,
у малюка неодмінно відкриються
здібності, закладені від природи

наявність відповідних спеціалістів (керівники гуртків, хореограф);
предметно-розвивальне та  ігрове середовище(для театралізованої, ігрової, самостійної художньої діяльності);
реалізація принципу особистісно-орієнтованого виховання.
Умови для розвитку
творчої особистості дошкільника:
 психолого – педагогічний супровід  формування компетентної творчої інтелектуально - розвиненої особистості.
Систематичне відстеження психолого – педагогічного статусу дитини та динаміки його психічного розвитку на протязі дошкільного дитинства.
Створення соціально – психологічних умов для розвитку особистості дитини через систему консультативної роботи з дітьми, батьками, вихователями , через систему семінарських занять, проведення психолого-медико – педагогічних консиліумів.
Мета:
Завдання:
Створення спеціальних соціально – психологічних умов для надання допомоги дітям, які мають проблеми у психічному розвитку, навчанні через систему корекційно – розвивальних, групових та індивідуальних занять.
Пробудження у дітей творчих задатків,  інтересів, здібностей не тільки відчувати гармонію, красу, але й відтворювати їх в будь-якій своїй діяльності, життєвих ситуаціях.
Реалізацію принципу особистісно-орієнтованого виховання і навчання.
Формування свідомого розуміння цінності власного життя та здоров'я.
Формую компетентну творчу
 інтелектуально – розвинену
 індивідуальність через:
Інтеграцію родинного та суспільного виховання для забезпечення повноцінного розвитку  та саморозвитку дітей.
Реалізація проблеми
здійснюється через:
Виявлення  здібностей,  нахилів  та  рівня  розвитку
пізнавальних  психічних   процесів
Розвивальну роботу з дітьми
Психологічну просвіту педагогів та батьків
Діагностичний мінімум
включає в себе:

дослідження
взаємовідносин в групі
за допомогою  соціометричного
методу та сім'ї
(діагностика „Моя сім’я”)

спостереження
анкетування батьків
щодо виявлення
здібностей і нахилів у дітей
старшого дошкільного віку
(за методикою Хаана і Кафа)

вивчення індивідуальних
особливостей дітей
(опитувальник за Карпенко)

анкетування вихователів
за шкалою виявлення
обдарованих дітей
	психологічного опитування
вихователів з метою вивчення
загального рівня розвитку
дітей дошкільного віку
 за методикою Мясоєдова П.А;
діагностики психологічної
 готовності до шкільного
 навчання  за методикою
 А.Керна – Я.Йерасека.
Теми ППК:
„ Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку. Особливості супроводу”(вересень).
„Результативність програми супроводу. Рівень сформованості дошкільної зрілості у дітей старшого дошкільного віку”(квітень).
Розвивальна робота з дітьми
включає в себе:
групову роботу
з формування комунікативних
навичок
та емоційно-вольової сфери

 групову
 роботу з розвитку
пізнавальних психічних
процесів

створення розвивального
предметно-ігрового
середовища
групову роботу
з інтелектуально здібними
дітьми
Корекційно-розвивальна робота

Методична
скарбничка
психолога
комбіновані запитання;
розв’язання проблемних
     ситуацій;
метод спроб і помилок;
ігри-асоціації;
ігровий тренінг з розвитку
    уваги, мислення, уяви,
    пам’яті;
дидактична гра

 _____ ___________
___________ _____________
__________ _____
__ _________ ________

Вміння спілкуватися та налагоджувати контакт з іншими
Здатність дитини до емпатії
Зняття напруги та тривожності
Розуміння своїх емоцій та почуттів
Показники
дошкільної зрілості
  Предметно-розвивальне  та  ігрове середовище забезпечує  різнобічний розвиток дитини, дає можливість самовиразитись, проявляти власні думки, почуття, настрої, фантазії через слово, рух, виріб, формує у дітей стійкий інтерес до певного виду діяльності
  Гурток «Розумнички»
підвищення рівня інтелектуального потенціалу дітей старшого дошкільного віку;

створення у дошкільнят позитивного емоційного настрою і вмінню звільнятися від напруження, скутості.

розвиток пізнавальних психічних процесів
Результативністьроботи
розроблена авторська програма «Розумнички», яка схвалена експертною групою обласного центру практичної психології;
вихованці гуртка «Розумнички» неодноразово ставали переможцями міської інтелектуальної гри «Розумнички»;
достатній рівень сформованості  дошкільної зрілості  при підготовці  дітей до школи.

Діти з особливими
освітніми потребами
та групи "ризику"
Відповідно до річного плану роботи закладу,      потреб педагогів та батьків проводиться просвітницька робота, потреба у якій зростає кожного року

Просвітницька   робота

з  педагогами:
групові, індивідуальні  консультації,
тренінги,
інтерактивні форми роботи

з  батьками:
консультації, круглі столи, анкетування, підготовка інформаційних стендів, висвітлення актуальних питань на інтернет-сайті закладу

Консультативна робота

 ______ _____________
__ _____________ ____________

Удосконалення методики
проведення корекційно-
розвивальної
та відновлювальної роботи

Підвищення рівня
психологічної
компетентності
працівників психологічної
служби

Сприяння повноцінному
природному психічному та
особистісному розвитку
дошкільників

Методична підтримка
 практичних психологів в
індивідуалізації
 навчання і виховання дітей,
розвитку їх здібностей і нахилів

 _____ __________ __________
__________ __________ ________

 _________ _______ ____________
_ ___________ _____
в удосконаленні корекційно-розвивальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами;
у забезпеченні індивідуального супроводу дітей, які потребують психологічної підтримки;
у створенні позитивного мікроклімату для  розвитку  у малюка здібностей, закладених  від природи.
 __________ ______
______
Дякую за увагу!