title: Презентация на тему: Мы и закон

text:
Мы и закон

Самые частые преступления в России, совершаемые подростками
Хулиганство и нарушение общественного порядка ( около 7 % данных преступлений совершаются подростками в состоянии алкогольного опьянения)
Кражи, грабежи, угоны автотранспортных средств.

Преступление -  виновно совершенное общественно опасное деяние в форме действия или бездействия, наносящее ущерб самым существенным общественным отношениям и запрещённое Уголовным кодексом под угрозой наказания

Вина – это психическое отношение лица к своему поведению и его последствиям. То есть человек осознал противоправность своего деяния и предвидел наступление вредных последствий.

Общественная опасность выражается в причинении ущерба каким-либо законным интересам, охраняемым уголовным правом. Она определяется величиной ущерба, способом совершения преступления и обстановкой совершения деяния.

Преступления делятся на 4 группы:
Преступление небольшой тяжести – деяние, наказания за которые не превышает 2-ух лет лишения свободы
- Преступления средней тяжести – деяние, наказание за которые не превышает 5 лет лишения свободы.
- Тяжкие преступления  – деяние, наказания за которые составляет до 10 лет лишения свободы.
- Особо тяжкие преступления - деяние, наказания за которые составляет до 10 лет лишения свободы или более.

Хулиганство.
«Хулиганство -  грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся применением насилия к гражданам либо угрозой его применения, а равно уничтожением или повреждением чужого имущества» ( Ч.1 213 УК РФ).
Хулиганские действия могут выражаться в различных формах:
Нецензурная брань (мат) в общественных местах,  пьяный скандал в коммунальной квартире, общежитие, драка с соседями, выламывание  дверей и порча чужого имущества, поджигание почтовых ящиков, ложный вызов пожарных или саперов, отправление естественных надобностей в присутствии публики, переворачивания скамеек и урн с мусором, дебоши в общественных местах, издевательства над более слабыми и ущербными, а также больными.

Общественным местом считается любое место кроме вашей собственной квартиры, если вы проживаете в коммунальной квартире или общежитии, то выйдя за пределы своей комнаты, вы будете находиться в общественном месте. Таким образом, общественное место – это ваш подъезд, улица, общая кухня в общежитии, лицей, бар, кафе и т.д.

Субъектом хулиганства является физически вменяемое лицо, достигшее 16 лет ( ч.1 ст. 213) и 14 лет ( ч. 2 и ч. 3 ст. 213)

Ст. 20.20 Распитие алкогольной и спиртосодержащей продукции либо потребление наркотических средств или психотропных веществ в общественных местах
влечет наложение административного штрафа в размере от трех до пяти минимальных размеров оплаты труда.
влечет наложение административного штрафа в размере от десяти до пятнадцати минимальных размеров оплаты труда.

Статья 20.21. Появление в общественных местах в состоянии опьянения
влечет наложение административного штрафа и арест на срок до пятнадцати суток.

Статья 20.22. Появление в состоянии опьянения несовершеннолетних, а равно распитие ими алкогольной и спиртосодержащей продукции, потребление ими наркотических средств или психотропных веществ в общественных местах
влечет наложение административного штрафа на родителей или иных законных представителей несовершеннолетних в размере от трех до пяти минимальных размеров оплаты труда.

В 2009 году более 2,5 тыс. преступлений совершены на территории нашего региона в состоянии алкогольного опьянения. Более 80 % мелких хулиганств совершается на улицах городов и посёлках области в пьяном виде. За 12 месяцев 2009 года административному аресту подверглось  5626 правонарушителей, что почти на 35 % больше, чем в 2008 году.

 Кража, то есть тайное хищение чужого имущества, -наказывается штрафом в размере до восьмидесяти тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев, либо обязательными работами на срок до ста восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок от шести месяцев до одного года, либо арестом на срок от двух до четырех месяцев, либо лишением свободы на срок до двух лет.

Кража, совершенная:а) группой лиц по предварительному сговору;б) с незаконным проникновением в помещение либо иное хранилище;в) с причинением значительного ущерба гражданину;г) из одежды, сумки или другой ручной клади, находившихся при потерпевшем, -наказывается штрафом, либо обязательными работами на срок от ста восьмидесяти до двухсот сорока часов, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо лишением свободы на срок до пяти лет.

Кража, совершенная:а) с незаконным проникновением в жилище; в) в крупном размере, -наказывается штрафом либо лишением свободы на срок от двух до шести лет со штрафом

Кража, совершенная:а) организованной группой;б) в особо крупном размере, -наказывается лишением свободы на срок от пяти до десяти лет.
Т.о. вытащив телефон в троллейбусе из кармана пассажира, будучи не один, вы несёте наказания на срок от 5- 10 лет.

Грабёж
то есть открытое хищение чужого имущества, -наказывается исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо ограничением свободы на срок от двух до четырех лет, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до четырех лет.

Грабеж, совершенный:
а) группой лиц по предварительному сговору;
в) с незаконным проникновением в жилище, помещение либо иное хранилище;
г) с применением насилия, не опасного для жизни или здоровья, либо с угрозой применения такого насилия;
д) в крупном размере, -
наказывается лишением свободы на срок от двух до семи лет со штрафом и с ограничением свободы на срок до одного года либо без такового.

Грабеж, совершенный:
а) организованной группой;
б) в особо крупном размере, -
наказывается лишением свободы на срок от шести до двенадцати лет со штрафом.

Грабёж
хищение чужого имущества, совершённое открыто, то есть в присутствии владельца вещи или иного лица, понимающего, что происходит преступление.

За грабёж может нести наказание субъект, достигший 14-летнего возраста
 Ст.166 1. Неправомерное завладение автомобилем или иным транспортном средством без цели хищения. (угон)  ( покататься)
наказывается штрафом вв размере  до ста двадцати тысяч рублей или в размере заработной платы или дохода осуждённого за период до одного года, либо ограничение свободы на срок до 3-ёх лет. либо арестом на срок от трёх до шести месяцев, либо лишением свободы до пяти лет.

То же деяние, совершенное
1) группой лиц по предварительному сговору,
В) с применением насилия, не опасного для жизни или здоровья, либо с угрозой  применения такого насилия –
Наказывается штрафом в размере до 200 тыс. рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до
восемнадцати месяцев, либо лишение свободы на срок до 7 лет. Если с целью  хищения открыто – грабёж – от 6-12 лет, тайно – от 5 до 10 лет лишения свободы.

Преступление считается оконченным с момента завладения чужим автомобилем или иным транспортным средством и увода их с места стоянки. При этом не имеет значения, на какое расстояние уведено транспортное средство и как долго виновный пользовался им. Угон может быть осуществлен как с помощью двигателя, так и путем перемещения транспортного средства вручную. Не образуют угона случаи, когда машина перемещена в пределах стоянки или отведена в сторону из-за создаваемых ею помех. Для состава преступления не требуется наступления каких-либо вредных последствий.

Проникновение в кабину автомобиля или иного транспортного средства с целью угона, неудачная попытка завести его и другие подобные действия должны рассматриваться как покушение на угон, если не будет установлено иной цели угона.

Субъектом преступления могут быть вменяемые лица, достигшие 16 лет.

Если при угоне умысел виновного был направлен не на хищение автомобиля или иного транспортного средства, а на использование их для совершения других преступлений, действия виновных должны квалифицироваться по совокупности преступлений по настоящей статье и за приготовление к совершению задуманного преступления.

В случаях, когда при угоне транспортного средства виновный присваивает какие-либо его детали, узлы или агрегаты, а также находившиеся в нем вещи, его действия надлежит квалифицировать по совокупности преступлений - как угон и кражу чужого имущества.

Если угон транспортного средства соединен с нарушением правил безопасности движения и эксплуатации транспорта, повлекшим последствия, указанные в ст. 264, содеянное должно квалифицироваться дополнительно и по этой статье.
Если угон совершен без цели хищения для временного пользования, но затем машина была уничтожена или повреждена, ответственность должна наступать не только за угон, но и за уничтожение или повреждение имущества. Такая же квалификация применяется и в тех случаях, когда намерение уничтожить или повредить транспортное средство возникло у виновного до его угона. Наказания за такие действия будут более серьёзными. ( до 12 лет)

Угон группой лиц по предварительному сговору (п. "а" ч. 2) и организованной группой (ч. 3) квалифицируется по правилам соучастия в преступлении. Для каждой из названных форм соучастия важно, чтобы соучастники тем или иным путем принимали участие в угоне. При этом необязательно непосредственное управление автомобилем или иным транспортным средством, соучастник может и не находиться в угоняемом транспортном средстве, важно лишь, чтобы выполненная им функция оказала содействие угону. Вместе с тем, если содействие выразилось только в даче советов, предоставлении каких-то технических средств либо в заранее обещанном укрывательстве преступления, такие действия следует квалифицировать со ссылкой на ст. 33 как подстрекательство или пособничество в угоне.

Ст.162 Разбой
То есть нападение в целях хищения имущетсва, совершённое с применением насилия, опасного для жизни или здоровья, либо с угрозой применения такого насилии –
Наказывается лишением свобода от срок от 3 до 8 лет

Разбой, совершённый группой лиц по предварительному сговору, а равно с применением оружия, или предметов в качестве оружия
наказывается сроком от 5 до 10 лет со  штрафом до 1 млн руб.

Разбой, совершённый с незаконным проникновением в жилище, в помещении либо в иное хранилище, либо в крупном размере,-
наказывается лишением свободы сроком от 7 до 12 лет со штрафом до 1 млн руб.

Разбой, совершённый
а) организованный группой лиц
б) в целях завладения имуществом в особо крупном размере,
в)с приченением тяжкого вреда здоровья потерпевшего, - наказывается лишением свободы сроком от 8 до 15 лет со штрафом до 1 млн руб.


title: Презентация на тему: Міський конкурс відеопроектів «Добро – це…»

text:
Творимо добро разом
Конкурсна робота учнів КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №15 ім.Д.Турбіна
Куст Владислави
Реви Антона
ДОБРО СЕРЕД НАС
ПОНЯТТЯ ДОБРА
ФІЛАНТРОПІЯ
 Благодійність(філантропія)–це безкорисливе надання допомоги людям, що потребують цього і не є пов'язаними з благодійником
МИЛОСЕРДЯ – СУЧАСНИЙ ПРІОРИТЕТ
Милосердя – найвірніший знак справжньої величі людини.
                                     В. Шекспір
ДІЯЛЬНІСТЬ У П’ЯТНАШЦІ
АКЦІЯ «ВЕТЕРАН ЖИВЕ ПОРУЧ»
 Мета: допомога людям похилого віку та ветеранам.
 Заходи: привітання зі святами, соціальна та матеріальна допомога за потребою.

Акція «Обеліск»
 Мета: догляд за пам’ятниками, скверами та меморіальними дошками.
 Заходи: прибирання в скверах, парках відпочинку,  покладання квітів.

АКЦІЯ «З ДІДОМ МОРОЗОМ У КОЖЕН ДІМ»
 Мета: нікого не залишити без уваги у святкові дні.
 Заходи: привітання учнів школи, дітей із особливими потребами із зимовими святами
АКЦІЯ «МИЛОСЕРДЯ»
 Мета: допомога дітям позбавлених батьківського піклування, з обмеженими можливостями, малозабезпеченим сім’ям.
 Заходи: відвідання притулку для дітей та Сумського обласного будинку дитини.

АКЦІЯ «МИ — ПРОТИ НАСИЛЬСТВА»
 Мета: попередження проявив жорстокості і насильства.
 Заходи: загальношкільна виставка “Ці руки ніколи не вдарять!”

МІЖНАРОДНИЙ ДЕНЬ ЛЮДЕЙ ПОХИЛОГО ВІКУ (1 ЖОВТНЯ)
 Мета: приділити увагу людям похилого віку
 Заходи: роздача вітальних листівок, дружня бесіда

ДОПОМОГА ВОЇНАМ У ЗОНІ АТО
 Зібрання продуктів харчування першої необхідності
 Передача волонтерами доступних медичних препаратів
 Виготовлення вітальних листівок
 Плетіння маскувальних сіток
Виготовлення на уроках праці міні-пічок, гачків для зняття розтяжок та диво-запальничкок, що не бояться води для бійців АТО
 http://tsn.ua/video/video-novini?page=12561&media_id=385074837&type=0&sort=1
 https://youtu.be/Fr87IwejCpM

ВОЛОНТЕРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

МИ – ЗА ДОБРО У СВІТІ!


title: Презентация на тему: мы россияне

text:
СП ГБОУ СОШ №6 г.о. Отрадный «Детский сад № 14»
Викторина
«Мы – Россияне»
Подготовил
 воспитатель
Логинова Н.В.
Родина моя – бескрайняя Россия,
И Сибирь, и Волга, и Урал…
Все места для русского святые.
Где бы ты в России ни бывал,
Каждая березка, кустик каждый,
Задремавшие в снегу поля –
Все напомнит нам о самом важном,
Только здесь родимая земля!
И куда б судьба ни заносила,
Не дано забыть нам об одном –
Эта ненаглядная Россия
Есть единственный наш отчий дом.

Разминка
Назовите пятую куплетную строчку гимна, что она означает?
Кем был нарисован
первый флаг России, в
виде современного триколора?
Почему именно на гербе
изображен двуглавый орел?
Конкурс 1.
«Государственные символы»
Холм вокруг, которого построили стены и башни Московского Кремля из красного кирпича?
Собор Красной площади?
Основатель Москвы?
Конкурс 2. «История России»
Почему Москву в XVII веке называли белокаменной?
Конкурс 3. «Города России»
Чужая вода и в малости противна -
Своя земля и в горсти мила.
Париж в очах близко, да уму далек –
Москва от глаз далека, да сердцу близка.
Нет неба страшней, чем чужбина ваша –
Нет земли краше, чем Родина наша.
Умна та дичь, которой дом  чужой мил –
Глупа та птица, которой гнездо свое не мило.
Трать воду ненавистную, как отца чуждого –
Береги землю любимую, как мать родную.
Много у животного отцов, много и чужбин –
Одна у человека мать, одна и Родина.
Конкурс 4. «Перевертыш»

Конкурс 5.«Знаменитые россияне»


title: Презентация на тему: мысли

text:
Муниципальное автономноедошкольное образовательное учреждениеЦентр развития ребёнка –детский сад №362
Конкурс «Педагог в дошкольном образовании»
Номинация «Педагогический
дебют»
Городилова Екатерина Александровна

учитель-логопед

Раннее утро. Ещё темно.
На небе проглядывают созвездия, сияющие уже не ярким, но ещё и не совсем тусклым светом.
	Я иду на работу…
		И в своих раздумьях начинаю 		   постепенно настраиваться
					на рабочий лад.
–Что это промелькнуло перед глазами? Неужели, с неба упала звезда? – думаю я и с ощущением чего-то удивительного продолжаю своё движение навстречу новому дню.
А здесь, за рабочий день,какую только рольна себя не примеряешь!
воспитатель
наставник
актёр
режиссёр
Да!… Мне посчастливилось
выбрать для себя изумительную профессию – трудоёмкую,
но очень благодарную на результаты!
И точно как звёзды на небе, в моих руках сверкают
18 непохожих друг на друга алмаза – это мои воспитанники.
Вместе с детьми и их родителями с каждым днём мы совершаем небольшие шаги на пути превращения каждого ребёнка в «бриллиант идеальной формы».
Мы учимся:
выражать мысли…
мыслить логически…
     …задавать вопросы
   и отвечать на них…
учимся слушать…
любить и ценить …
ощущением  чуда !
Наблюдая ежедневные усилия детей и их родителей, вместе с которыми мы проходим все этапы по «шлифовке», «полировке» и «закрепке»
талантов и дарований их детей,
я поняла, что хожу в детский сад за …
Ведь нет ни одного другого места,
где чудо можно увидеть везде
и в любое время.
И как здорово смотреть в
   удивлённые глаза ребёнка и
                            радоваться тому,
…что и ты           сопричастен
к детским открытиям мира!
Учение в детстве
			так же прочно,
как гравировка
		на камне

(др.греч. Философ
Протагор)
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Музыканты училища

text:
Ионина Галина Ивановна и Синицына Галина Степановна

Владимир Рахвальчук, Виктор Кокшаров,
Виктор Кучин –
Александр Егорович Нетесов
Брызгалов Геннадий Николаевич и Семенов Юрий Иванович

Синицына Галина Степановна


title: Презентация на тему: музыка

text:
Роль музыкальной деятельности в речевом развитии
Слушание
Слушание : «Танец кукол» Шостаковича
Слушание : «Марш деревянных солдатиков» Чайковского
Распевки
Распевка – я шагаю вверх
Дыхательные упражнения
Пение
Игра на детских музыкальных инструментах
Музыкально- ритмические упражнения
Танец
Театрализованная деятельность


title: Презентация на тему: МО учителей начальных классов

text:
МО учителей
начальных
классов
Учитель 1 кв. категории

Образование высшее

Педагогический стаж – 17 лет

Курсы повышения квалификации –

Классный руководитель 1А,2В классов
Белоусова Светлана Юрьевна
Учитель высшей категории

Образование высшее

Педагогический стаж – 1 год

Курсы повышения квалификации –

Классный руководитель 1 Д класса
Горохова Татьяна Игоревна
Гульбас Вера Михайловна
Учитель б/категории

Образование средне-специальное

Педагогический стаж – 41 год

Курсы повышения квалификации –

Классный руководитель 2 Д класса
Горник Виктория Александровна
Учитель высшей категории

Образование высшее

Педагогический стаж – 25 лет

Курсы повышения квалификации –

Классный руководитель 2 А класса
Гунина Светлана Игоревна
Учитель II кв. категории

Образование высшее

Педагогический стаж – 9 лет

Курсы повышения квалификации –

Классный руководитель 3Г, 4А классов
Королевская Эльвира Михайловна
Учитель б/категории

Образование высшее

Педагогический стаж – 25 лет

Курсы повышения квалификации –

Классный руководитель 4 Б класса
 Корнейчук Татьяна Михайловна
Учитель б/категории

Образование высшее

Педагогический стаж – 16 лет

Курсы повышения квалификации –

Классный руководитель 4 Г класса
Короткина Елена Игоревна
Учитель I кв. категории

Образование высшее

Педагогический стаж – 25 лет

Курсы повышения квалификации –

Классный руководитель 1 Б класса
Кузнецова Светлана Валерьевна
Учитель Б/категории

Образование высшее

Педагогический стаж – 2 года

Курсы повышения квалификации –

Классный руководитель 1 Г класса
Милованова Людмила Станиславовна
Учитель б/категории

Образование высшее

Педагогический стаж – 30 лет

Курсы повышения квалификации –

Классный руководитель 3А, 3В классов
Прокопеня Татьяна Геннадьевна
Учитель 1 кв. категории

Образование высшее

Педагогический стаж – 22 года

Курсы повышения квалификации –

Классный руководитель 2Г,4В классов
 Чекменева Юлия Сергеевна
Учитель б/категории

Образование высшее

Педагогический стаж – 14 лет

Курсы повышения квалификации –

Классный руководитель 4 В класса
Шевкопляс Оксана Антоновна
Учитель б/категории

Образование высшее

Педагогический стаж – 24 года

Курсы повышения квалификации –

Классный руководитель 2 Б класса
 Юрмина Лидия Оттовна
Учитель б/категории

Образование высшее

Педагогический стаж – 35 лет

Курсы повышения квалификации –

Классный руководитель 3 Б класса
Смирнова Марина Васильевна
Учитель 1 ка. категории

Образование высшее

Педагогический стаж – 29 лет

Курсы повышения квалификации –

Учитель-логопед
Ломовцева Марина Владимировна
Учитель 1 ка. категории

Образование высшее

Педагогический стаж – 0 лет

Курсы повышения квалификации –

Учитель-логопед


Презентация на тему: Начальная школа XXI века


title: Презентация на тему: My HOUSE

text:
Hi, Guys! It's me - Freddy!
An English House
An English House
An English House

Look and say!
Living room
bedroom

bathroom

Kitchen

Hall

Let’s play!

Where is Freddy?
Where is Freddy?
Where is Freddy?
Where is Freddy?

Listen and say!

Bed

Chair

Sofa

Chest of drawers

Fridge

Washing machine

Cooker

Mirror

Fireplace
Let’s play!

Where is Freddy?
He is under the table
Where is Freddy?
He is behind the sofa
Where is Freddy?
He is between the armchairs
Where is Freddy?
He is in front of the fireplace
Where is Freddy?
He is next to the chest of drawers
Look and Listen!
Check!
+
-
-
-
+
+
-
+
Well done!


title: Презентация на тему: Музична скарбниця

text:
Прилучаємось до музичної скарбниці
Програма виховання і навчання
дітей від двох до семи років
“ДИТИНА”

Підготувала
Музичний керівник ДНЗ №60
Сороколат Н.Г.
“ДИТИНА”програма виховання і навчаннядітей від двох до семи роківКиїв - 2013
Автори розділу “Прилучаємось до музичної скарбниці”
Шевчук Антоніна Семенівна, доцент кафедри теорії і методики музичної освіти Інституту мистецтв Київського університету імені Бориса Грінченка, кандидат педагогічних наук, доцент.

 Левченко Любов Лаврентіївна, викладач кафедри теорії і методики музичної освіти Інституту мистецтв Київського університету імені Бориса Грінченка.
Основні завданнямузично-естетичного розвитку дошкільників
Умови успішної педагогічної роботи
Зміст музично-педагогічноїроботи з дітьми

Форми організаціїмузичного виховання дошкільників(Методичні рекомендації до Програми  “Дитина” )
Поради  вихователям щодо створення у повсякденні можливостей заохочення дітей до музичного досвіду дорослих та виявлення і підтримки дитячої самостійності у музичних діях (Методичні рекомендації до Програми  “Дитина”,“Музика з нами”  ст. 310-317 )

У родинному колі
Рекомендації завершального підрозділу Програми «У родинному колі» пропонується розробити у вигляді папки-пересувки або скористатися ними під час батьківських зборів, індивідуальних бесід з батьками.
Програма «Дитина»  ст.475
Успіхів і натхнення, шановні колеги!
   		“Музичний керівник і вихователь, організовуючи музично-педагогічний процес на гуманістичних засадах, можуть бути впевненими, що їхні вихованці зможуть успішно розвиватися не лише музикально, а й у широкому особистісному, культурному, загальнолюдському аспектах”
                                        Програма виховання і навчання
дітей  від двох до семи років
 “ДИТИНА”


Презентация на тему: Начальная школа 2100


title: Презентация на тему: Начальная школа на пороге апробации Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения

text:
3
3
3
3
12
2
2
2
2
8
2
2
2
2
8
2
2
2
2
8
2
2
2
2
8
1
1
1
1
4
10
10
10
10
44


title: Презентация на тему: Мы такие разные

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" – стратегия решения задач модернизации и развития образования


Презентация на тему: Начальная школа XXI


Презентация на тему: Мы выбираем жизнь!


title: Презентация на тему: Начальное общее образование

text:
2010/11
1
2011/12
1
2
2012/13
1
2
3
5
2013/14
1
2
3
4
6
10
2014/15
1
2
3
4
5
7
11
2015/16
1
2
3
4
5
6
8
2016/17
1
2
3
4
5
6
7
9
2017/18
1
2
3
4
5
6
7
8
10
2018/19
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
2019/20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2020/21
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2021/22
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11


Презентация на тему: Мы в ответе за тех, кого приручили


title: Презентация на тему: Начальная школа ХХI века

text:
«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI ВЕКА»-
школа новых
               образовательных  стандартов

Подготовила  учитель
начальных классов
МОУ «СОШ № 2»
 Веретенникова И.В.
УМК «Начальная школа ХХ1 века» создан авторским коллективом , под руководством доктора педагогических наук, профессора, члена-корреспондента РАО  Натальи Федоровны Виноградовой.
Комплект учебников и  учебно-методических пособий   «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI ВЕКА» Включен в Федеральный перечень учебников , учебно-методических и методических изданий, имеет гриф «Рекомендовано» Министерства образования  Российской Федерации

Системно-деятельностный подход
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям общества;
 достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся на основе усвоения универсальных учебных действий;
учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

Системно-деятельностный подход
 Основная педагогическая задача-организация условий, инициирующих детское       действие

Ради чего учить?

Ценности
образования

Чему учить?

обновление
содержания

Как учить?

обновление
средств
обучения
Приоритетные цели
«Начальной школы XXI века»
Целостное гармоничное развитие личности
школьника;
формирование общих способностей и эрудиции
 в соответствии с индивидуальными
 возможностями и
 особенностями каждого.
Технология обучения построена
на целенаправленном использовании:
Моделирующей
деятельности
Поисковой
деятельности
Темпа
обучения
«Начальная школа
ХХI века»

Моделирующая деятельность

Ребёнок учится не глазами и ушами,
      а руками. Это главная закономерность технологии УМК.

 Уход от репродуктивного обучения (сначала правило, а потом натаскивание на применение этого правила). Ребёнок все возможные действия осуществляет путём моделирования. На этом построены все предметы – и математика, и русский язык, и окружающий мир.

Поисковая деятельность

В программах резко снижено значение готового образца, определяющего всю деятельность школьника. Так как необходимо учитывать, что ребёнок – это личность, и навязывать ему ничего нельзя. Он должен всё принять. А принять он может только в поисковой деятельности.Под руководством учителя ученик выстраивает алгоритм решения учебной задачи. Это формирует способ действия, понимание учебных операций, учебных действий, а это даёт возможность расширить содержание образования.
Темп обучения

Методики обучения по УМК состоят в том, что дети младшего школьного возраста отличаются не уровнем развития, а темпом обучаемости.

Важно уйти от традиционного понимания дифференцированного обучения, где сильному ребёнку дают больше (не другое, а больше),
	а слабому ребёнку дают меньше (а для того, чтобы он выполнял, начинают его натаскивать, но дают однотипные задания).
Сборник  программ поясняющих концептуальные особенности построения каждого курса,
определяющих  требования к уровню обученности на конец каждого года,
поясняющих принципы системности, преемственности и перспективности;
Курс "Грамота"
Важнейшим принципом построения курса "Грамота" является дифференцированный подход к обучению, который реализуется с помощью заданий разного уровня сложности, направленных на решение одних и тех же учебных задач, в том числе введение в учебник с самого начала обучения интересных текстов на материале полного алфавита для хорошо читающих детей.
Значительное место, которое занимает фонемный (звуковой) анализ, последовательность введения букв диктуются направленностью курса на формирование у младших школьников научного подхода к языку как к системе знаков, на введение детей в языковую теорию и
     решение различных лингвистических задач, обеспечивающих
     пропедевтику их будущей орфографической грамотности.
Курс «Литературное слушание »
    Ведущей идеей курса "Литературное слушание" является углубление процесса восприятия художественного произведения, поддержка и развитие интереса к чтению в тот период, когда сам школьник еще недостаточно владеет навыком самостоятельного чтения (1 год обучения). Уроки литературного слушания решают не столько дидактические задачи, связанные с детальным "препарированием" текста, сколько развивают оценочные суждения первоклассников, и умение анализировать эмоциональные состояния, вызванные слушанием конкретного произведения.
   Конструирование курса "Литературное чтение" подчиняется  приоритетной задаче - углублению интереса к чтению и литературе, осознанию учеником значения читательской деятельности как средства успешности обучения и развития человека, формирование умений работать с произведениями разного жанра, вида и стиля. Содержание курса направлено на  расширение круга классических и современных произведений, при литературном анализе которых особое внимание уделяется сравнению произведений разных авторов, жанров и тематики, а также моделирующей деятельности
Курс «Литературное чтение»
Программа предполагает плавный переход в «Русский язык» средней школы в рамках той концепции, к которой они привыкли. В разделе «Фонетика» в первом классе учащиеся работают над звуковым обликом слова  и не прекращается фонетический анализ на протяжении 4-х летнего обучения. В программе курса «Русский язык» выделяются три блока:
«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний);
  « Правописание» (формирование навыков грамотного, безошибочного письма);
«Развитие речи»
При этом в рамках уроков одного блока реализуется только одна цель, причем в одном блоке даются начальные сведения, касающиеся лексики, морфологии и синтаксиса.
Язык изложения материала доступен, грамотен, выполняет воспитательные, образовательные и культурологические задачи. Так например, вопросы к текстам по литературному чтению помогают учащимся смело "входить" в разговор о прочитанном "Как ты думаешь?", «Выложи из разрезной азбуки», "Поменяй пожалуйста букву в слове", «Сообрази», «Реши кроссворд» и т.д. Подбор наилучших художественных произведений, иллюстрированный материал даёт возможность развивать кругозор учащихся; интерес к чтению, 93% учащихся  не просто укладываются в технику чтения, а даже превышают норму до 130 – 140 слов в мин, стремятся к творческой работе: посвящают собственного сочинения стихи одноклассникам, составляют загадки, рассказы, сказки.
       И самое главное детям дана
       возможность развития навыков самообразования.

Курс «Русский язык»
В целях обеспечения разносторонней математической подготовки учащихся начальной школы в курс включены элементарные сведения из разных математических дисциплин арифметики, алгебры, геометрии, математической логики и пограничных с математикой областей знаний. Эти сведения образуют пять важнейших содержательных линий:
элементы арифметики;
величины и их измерение;
логико – математические понятия и отношения;
элементы алгебры,
элементы геометрии,

Курс «Математика»
     Отличительная особенность конструирования курса "Окружающий мир" - его интегрированный и культурологический характер, что позволяет учитывать особенности восприятия младшим школьником окружающего мира, развивать их общую культуру, эрудицию, творческие способности. Основанием для интеграции природоведческих и обществоведческих знаний явилось рассмотрение места и роли человека в природе и в обществе, а ведущей идеей  содержания - отбор наиболее актуальных для ребенка знаний, позволяющих формировать его готовность к разнообразному взаимодействию с окружающим миром. В методике обучения преобладает поисковая и творческая деятельность: дети поставлены в условия, когда могут самостоятельно добывать знания, применять их в нестандартных ситуациях, размышлять, фантазировать, играть. Для этого специально разработаны рабочие тетради "Учимся думать и фантазировать",
    "Учимся познавать окружающий мир".
Курс «Окружающий мир»
Методические особенности УМК «Начальная школа XXI века»
     Ведущими характеристиками выпускника начальной школы являются его способность самостоятельно мыслить, анализировать любой вопрос; умение строить высказывания, выдвигать гипотезы, отстаивать выбранную точку зрения; наличие представлений о собственном знании и незнании по обсуждаемому вопросу. Отсюда две методические особенности УМК. Так, работая с учебно-методическим комплектом «Начальная школа XXI века», школьник осваивает принципиально другую роль - не просто «зритель», «слушатель», «репродуктор», а «исследователь». Такая позиция определяет его заинтересованность процессом познания: ученик может выдвинуть свою гипотезу (рубрика учебника «Выскажи предположение»), выбрать и обосновать свой путь решения учебной задачи, вступить в дискуссию (задания «Выскажи свое мнение»). В этом случае меняются место и роль образца (правила, способа, вывода и пр.). Он не предъявляется учителем в начале познавательной деятельности как не подлежащий обсуждению, а рождается в процессе коллективной работы и часто завершает ее, что дает возможность каждому ученику «открыть» для себя и сознательно принять научное знание. А также усиление внимания к творческой деятельности учащихся, основанной на инициативе и самостоятельности каждого школьника.
Ведущие идеи УМК «Начальная школа XXI века»
     Итак, в учебно- методическом комплекте «Начальная школа XXI века», реализованы следующие идеи:
Обучение строится с учетом психологических особенностей и возможностей младшего школьника, его индивидуальности и способностей;
Методика изучения каждого учебного предмета ориентируется на общее развитие ребенка, формирование учебной  деятельности, восполнение его духовной и эмоциональной культуры;
Обучение строится на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Младший школьник ХХI века
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать    собеседника, обосновывать  свою позицию, высказывать  свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного   для себя и окружающих образа жизни.
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Начальные классы (1-4) система Л.В.Занкова. Программа развивающего обучения


title: Презентация на тему: Мы жители здоровья

text:
Группа «Знайки»
 «Мы жители страны здоровья.»

Воспитатель:Алферова О.В.
«Взрослым кажется, что дети не заботятся о своём здоровье…Нет. Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясни им и они будут беречься»                                                                                Я. Корчак
Возраст участников:4-5 лет (средний)
Цель: Сформировать у дошкольников основы здорового образа жизни, добиться осознанного выполнения правил здоровья сбережения и ответственного отношения , как к собственному здоровью , так и к здоровью окружающих.
Задачи:
1.Продолжить формировать у детей позиции признания ценности здоровья , чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.
2.Расширить знания и навыки по гигиенической культуре.
3.Закрепить знания о здоровых и вредных привычках.
4.Сплочение детей и родителей , родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта.
«Правила гигиены.»
Цель дня :
Закрепление знаний детей о культуре гигиены ;
Формирование положительного отношения к здоровому образу жизни.
Понедельник

« Первая помощь»
Вторник
Цель дня:
Знакомство детей с элементами оказания первой медицинской помощи ;
Развитие интереса к творческому решению ситуаций, связанных с формированием безопасного поведения.

«Здоровое питание»
Среда
Цель дня :
Закрепить представление детей о пользе для здоровья вкусной и полезной пищи.
«Физкультура и спорт»
Четверг
Цель дня :
Формировать потребность заниматься физкультурой и спортом;
Развивать представления о значении физических упражнений для здоровья.
«Мы жители страны здоровья»
Пятница
Цели дня:
Формирование у детей хорошего отношения к своему здоровью;
Подведение итогов недели.


title: Презентация на тему: Национальная економика

text:
Выполнили студенты
Группы -114
Карпенко Таня
Галибина Люба
Экономическая предпосылка
- отражает принципы взаимоотношений между экономическими  агентами,а также взаимоотношений этих агентов с государством, возникающих в процессе производства и обмена материальных и нематериальных благ
-обусловлена экономическими условиями, в которых функционирует и развивается хозяйственная система страны
Экономические условия национального
хозяйствования включают:
	Регламентируется Гражданским Кодексом РФ, другими законодательными актами , которые регулируют вопросы о границах разделения собственности, приватизации  и  разгосударствления, степени  и сферах участия всех форм собственности в разных областях;
Политическая предпосылка
- отражает складывающуюся в тот или иной исторический период в стране форму власти и обусловленные этой формой взаимоотношения между властными структурами различных уровней и обществом в целом
Политический риск
Может проявляться в следующих направлениях административно-хозяйственной деятельности:

1)риске национализации  собственности резидентов хозяйствования в стране без адекватной компенсации имущественных потерь от падения доходности вложенного и функционирующего капитала;
2)риске трансферта;
3)риске разрыва контрактов из-за действий властей страны или её регионов;
4)риске войны или гражданских беспорядков ;
-в организационной предпосылке реализуется условие реальности, действенности национальной хозяйственной системы, функционирующей и развивающейся как сложный объект, управляемый государством
Проявляется через деятельность органов государственной власти и хозяйственного
управления
В соответствии с Указом Президента РФ от 9 марта 2004 года №314 «О системе и структуре федеральных органов исполнительной власти» установлено, что в эту систему входят:
В целом, влияние экономической, политической и организационной предпосылок на национальную экономику нельзя рассматривать изолированно. Взаимосвязь создает необходимые условия для обеспечения эффективного функционирования рыночного хозяйства  и нормальной жизнедеятельности хозяйствующих субъектов

Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Надпредметная программа как способ приобщения школьников к чтению


Презентация на тему: На дапомогу шкільному психологу


Презентация на тему: Наглядное представление статистической


title: Презентация на тему: Начальная школа 21 века

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
900igr.net
2

1


title: Презентация на тему: Национальный центр оценки качества образования

text:
8157
2141
6016
2824639
1505587
1319052
710
127
583
133087
59769
73318
488
102
386
138643
76629
62014
755
138
617
318170
100952
217218
200
81
119
105829
59338
46491
834
230
604
228004
126251
101753
476
106
370
204543
83659
120884
475
63
412
112790
44934
67856
615
285
330
215686
173808
41878
681
124
557
135456
70140
65316
291
107
184
144027
91163
52864
121
69
52
87346
64810
22536
466
122
344
115871
74017
41854
707
64
643
105090
33321
71769
1026
211
815
534402
201101
333301
69
69
62306
62306
243
243
183389
183389
1

2
3
4
1
2035
897
1138
11,24
10,06
12,16
2
4760
3109
1651
10,54
10,39
10,81
3
1873
1357
516
10,84
10,84
10,85
4
1078
692
386
11,36
11,41
11,28
5
1311
762
549
10,84
10,83
10,86
6
825
539
286
10,52
10,66
10,24
7
2372
1308
1064
11,31
11,07
11,60
8
2869
2074
795
11,89
11,79
12,14
9
2091
1228
863
11,28
11,06
11,59
10
1761
1218
543
11,56
11,56
11,57
11
6593
5382
1211
11,78
11,75
11,92
12
1306
470
836
11,36
10,70
11,74
13
1026
485
541
12,16
12,01
12,30
14
1342
404
938
11,32
10,21
11,79
15
611
289
322
13,71
13,60
13,81
16
1958
986
972
12,69
12,60
12,77
33811
21200
12611
11,44
11,28
11,71
2004
2005
1999
2000
2001
2002
2003
42755
102919
143500
124415
162759
250469
179216
71253
235564
182383
53181
22,5
51,46
65,23
88,87
72,99
76,09
81,20
23,3
29,3
30,0
28,3
27,9
28,1
24,2
37,8
18,6
13,5
36,1
61,8
56,9
55,3
62,4
58,8
58,7
61,1
52,9
57,1
58,3
52,9
14,0
12,9
14,0
9,0
12,6
12,6
14,0
9,0
21,90
25,4
10,1
0,9
0,9
0,7
0,3
0,6
0,6
0,7
0,4
2,41
2,8
1,0
27
34
41
41
49
185
134
51
190
137
53
-
-
-
-
-
448 693
-
329 766
-
3 323
2 442


Презентация на тему: Надпредметные проекты как средство мотивации познавательной активности учащихся «Покормите птиц зимой!»


Презентация на тему: Моя малая Родина


Презентация на тему: Наказания и поощрения: (методы воспитания)


Презентация на тему: Направления деятельности социального педагога в образовательном учреждении


title: Презентация на тему: Національно-патріотичне виховання

text:
Ефективні прийоми навчання та виховання національно-патріотичної свідомості учнів на уроці англійської мови

                                               Мова – це віконця, через які
                                    людина бачить світ…
                                                                      В.Сухомлинський

                                                   Вчитель англійської мови Писаренко А.О.
    16 червня 2015 року Міністерством освіти і науки  України було зареєстровано  наказ № 641 «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання y загальноосвітніх навчальних закладах».
 Концепція визначила нову стратегію цілеспрямованого і ефективного процесу виховання суб’єкта громадянського суспільства, громадянина-патріота України
Виокремлення як одного з найголовніших напрямів виховної роботи, національно-патріотичне виховання.  Повсякденне виховання поваги до Конституції держави, законодавства, державних символів - Герба, Прапора, Гімну.
Необхідність  виховання  в учнівської молоді національної самосвідомості, налаштованості  на осмислення моральних та культурних цінностей, історії, систему вчинків, які мотивуються любов'ю, вірою, волею, усвідомленням відповідальності.
Системність здійснення  виховання в учнів громадянської позиції; вивчення та популяризацію історії українського козацтва, збереження і пропаганду історико-культурної спадщини українського народу; поліпшення військово-патріотичного виховання молоді, формування готовності до захисту Вітчизни.
Виховання поваги та любові до державної мови.  Мовне середовище повинно впливати на формування учня-громадянина, патріота України.
Формування моральних якостей особистості, культури поведінки, виховання  бережливого ставлення до природи, розвиток мотивації до праці.

Основні положення Концепції національно – патріотичного виховання
На уроці англійської мови діти вивчають цікаві відомості про Україну під час вивчення таких  тем :«Свята і традиції»

 «Подорож», «Рідне місто/село», «Україна»,

Найцікавіші місця України
Презентація
 учнів 5 класу
“Їжа, напої”
(Діти вгадують назву української страви за назвами продуктів харчування)

 "Кіно і театр","Спорт"

"Музика"
"Погода і природа".
Всі перераховані аспекти навчальної діяльності на уроках англійської мови  сприятимуть формуванню поваги до української мови та культури,  національній самоідентифікації учнів, усвідомленню ними національних цінностей та необхідності їх збереження в умовах глобалізації світу.


title: Презентация на тему: Нанотехнологии в химии

text:
http://popular.rusnano.com
http://www.rusnano.com
http://www.en.wikipedia.org
http://nanoru.ru
http://www.nanometer.ru
http://www.nanotech.ru


title: Презентация на тему: Написание заключения. Оформление работы и подготовка приложений. Ссылки и сноски

text:
1.
2.


title: Презентация на тему: "Найди лишний предмет"

text:
 «Найди лишний предмет».
Развивающая игра для детей

Задачи:

создать положительный эмоциональный настрой  у детей;
 развивать координацию движений, общую и мелкую моторику
 снять эмоциональное и мышечное напряжение;
 развивать умение действовать соответственно правилам игры;
 формировать представление о цвете,
 развивать речь, память и внимание;

КРАСНЫЙ ЦВЕТ
ЗЕЛЁНЫЙ ЦВЕТ
СИНИЙ ЦВЕТ
ЖЁЛТЫЙ ЦВЕТ
ЧЁРНЫЙ ЦВЕТ
Поиграй со мной!
Найди лишний предмет.
Найди лишний предмет.
Найди лишний предмет.
Найди лишний предмет.
Найди лишний предмет.
Ты молодец!!!
Интернет ресурсы:
Девочка на лошадке, девочка с карандашом: http://smayli.ru/detia_9.html
Фон для презентации: http://prezentacii.com/shablony-powerpoint/1075-shablon-dlya-detskih-prezentaciy.html
Жёлтый цвет: 0004-004-Zhjoltyj
Зелёный цвет: 0001-001-Nazvanija-tsvetov
Синий цвет: 0007-007-Sinij
Чёрный цвет: 0009-009-Chjornyj
Красный цвет: 0002-002-Krasnyj


title: Презентация на тему: Направления воспитательной работы классного руководителя

text:
Роль классного руководителя в работе штаба воспитательной работы.
В помощь классному руководителю
900igr.net
 Права и обязанности классного руководителя в соответствии с Законом РФ «Об образовании» определяются Уставом ОУ.
Приоритетный  национальный  проект «Образование» выступает как программа поддержки классных руководителей в школе. Подобного рода интерес  государства к фигуре  классного руководителя  неслучаен, так как классный руководитель – это центральная фигура в воспитательной системе образовательного учреждения. От качества его воспитательной работы зависит психологический комфорт детей в школе, классе, их духовное и душевное состояние, уровень их обученности и воспитанности, коллективные взаимоотношения: «ученик-ученик», «ученик и взрослые», участие в классных и общешкольных проектах.
Классный руководитель – ближайший и непосредственный воспитатель, и наставник учащихся. Он организует и направляет воспитательный процесс  в классе, объединяет воспитательные усилия учителей, родителей и общества, отвечает за организацию воспитательной работы в своем классе.

Функциональные обязанности классного руководителя определяются :
- Изучение учащихся. Деятельность классного руководителя должна начинаться с изучения класса и каждого ученика в отдельности.
- Организация и воспитание классного коллектива - это основная обязанность классного руководителя. Организуя и сплачивая коллектив, классный руководитель создает условия и предпосылки для успешного решения учебно-воспитательных задач.
Функциональные обязанности классного руководителя определяются :
Координация деятельности учителей. Классный руководитель обеспечивает тесное сотрудничество учителей своего класса
- Повышение качества образования.
- Организация и проведение внеклассной воспитательной работы.
Функциональные обязанности классного руководителя определяются :
- Укрепление дисциплины и культуры поведения.
- Работа с родителями . Взаимоотношения с родителями классный руководитель выстраивает как равный с равными, как коллега с коллегой, по принципу равно заинтересованных союзников.
Главная цель деятельности классного руководителя

создание условий для самореализации и саморазвития личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

- формирование и развитие коллектива класса;
- создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности;
- формирование здорового образа жизни;
- организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
- защита прав и интересов обучающихся;
- организация системной работы с обучающимися в классе;
- гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими  работниками;
- формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
- организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся.
Основные задачи решаемые классным руководителем
Основные задачи классного руководителя как члена ШВР.

1. Планирование и организация  воспитательной работы в классе.
2. Формирование в процессе воспитания активной жизненной позиции, осуществление личностного развития школьников.
3. Организация работы по профилактике безнадзорности и правонарушений.
4. Выявление детей и семей, находящихся в трудной жизненной              ситуации и социально опасном положении.
5.  Вовлечение обучающихся, в том числе и находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении, в работу кружков и спортивных секций, социо-культурных центров района, детских и молодежных организаций.
     6. Реализация закона  №1539 Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
7. Проведение мониторинга воспитательной, в том числе и профилактической работы.

Основными  направлениями  деятельности классного руководителя являются:
1.Организация деятельности классного  коллектива.
2.Организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся.
3.Организация внеучебной жизни класса.
4.Изучение личности и коррекция в воспитании школьников.
5.Социальная защита школьников.
6.Работа с родителями.

- Классный журнал;
- Дневники учащихся;
- Личные дела;
- Дневник (тетрадь) классного руководителя;
- Методическая копилка;
- План воспитательной работы;
- Анализ деятельности за прошедший год (четверть);
- Характеристика  на  класс;
- Характеристики на отдельных школьников;
- Диагностическая и психолого-педагогическая карта изучения    личности учащихся, детского коллектива.
- Протоколы родительских собраний.
Классный руководитель ведет следующие документы:
Документация классного руководителя по вопросам профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних
1.Социальный паспорт класса;
2.Социальная карта класса;
3.Информационная таблица контроля за поведением, обучением и посещением занятий;
4.План работы с детьми стоящими на различных учетах
5.Анализ работы классного руководителя с учащимися, состоящими на внутришкольном учете.
6.Занятость учащихся, состоящих на учете.
7.Журнал индивидуальных  бесед классного руководителя с учащимися.
8. Индивидуальная работа с учащимися и родителями.
9.Карта семьи.
Средства воспитания
Достижения мировой культуры и культуры нашего народа;
Учеба;
Труд;                       Технические средства
Методы;
Искусство;
Общение;
Спорт;
Творчество;
Игра;

Формы воспитательной работы
1.СЛОВЕСТНО-ЛОГИЧЕСКИЕ ФОРМЫ -  главное обмен информации / лекции, беседы, дискуссии, диспуты и т.д./;
2.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИЕ – главное вызвать сильные эмоции  \ концерт, спектакль, выставки, праздники/;
3.ТРУДОВЫЕ ФОРМЫ – тимуровское движение, кооперативы, ученическое самоуправление, организация коллективного труда,  т рудовой десант, трудовые акции.
4. ИГРОВЫЕ ФОРМЫ - Игры могут быть спортивные, познавательные, соревновательные, конкурсные.
5.СПОРТИВНЫЕ ФОРМЫ – соревнования, олимпиады, игры.
Взаимодействия классного руководителя:
классный руководитель -учителя-предметники:
-совместная разработка общих педагогических требований и подходов к детям в учебно-воспитательном процессе на основе целей образовательного учреждения; -представление  интересов своих воспитанников в педагогическом совете;
- привлечение учителей к работе с родителями;
-включение обучающихся своего класса в систему внеклассной работы по предметам;
-разнообразные предметные кружки, факультативы, выпуск предметных газет, совместная организация и участие в предметных неделях, тематических вечерах и других мероприятиях.
Взаимодействия классного руководителя:
классный руководитель -педагог- психолог
-изучает индивидуальность  обучающихся, процесс их адаптации в социуме.
 -координирует связь педагога-психолога с родителями, их консультативную, терапевтическую поддержку.
-анализирует развитие коллектива класса, определяя познавательные, творческие способности и возможности воспитанников, помогая ребенку определиться в выборе будущей профессии;
-координирует выбор форм и методов организации индивидуальной и групповой учебной и внеклассной деятельности.
Взаимодействия классного руководителя:
классный руководитель –
педагоги дополнительного образования
- использовать многообразие  системы дополнительного образования  детей для расширения  познавательных, творческих способностей своих воспитанников, стимулирования их самоопределения, саморазвития и самовоспитания, желания расширить зону общения;
-поддерживает допрофессиональную подготовку учащихся.
-способствует включению школьников в различные творческие объединения по интересам (кружки, секции, клубы), действующие как в общеобразовательных учреждениях, так и в учреждениях дополнительного образования детей.

Взаимодействия классного руководителя:
классный руководитель - педагог-организатор
-привлекает его к проведению мероприятий внутри класса,
-организует участие обучающихся своего класса в общешкольных мероприятиях во внеучебное и каникулярное время.
 -привлекает к работе с классом представителей культуры, спорта, общественность.
Взаимодействия классного руководителя:
классный руководитель –
социальным педагогом
-организует и проводит мероприятия по работе с неблагополучными семьями,
 -выявляет неблагоприятные условия для жизни и учебы учащихся,
- Выявляет «трудновоспитуемых»  детей,
-проводит мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов.
Взаимодействия классного руководителя:
классный руководитель –
со школьным библиотекарем
-расширяет круг чтения учащихся,
 -способствует формированию  культуры чтения, отношения к нравственным идеалам, этическим нормам поведения, осознания собственной индивидуальности через освоение классической и современной литературы.
Взаимодействия классного руководителя:
классный руководитель –
со старшей вожатой

классный руководитель - медицинский работник образовательного учреждения.
-способствуют включению детей в деятельность детских общественных организаций.

-привлекает медицинских работников к  профилактическим  мероприятиям  для учащихся и их родителей.

Взаимодействия классного руководителя:
классный руководитель – школьный  инспектор
-проводит  профилактические мероприятия с  учащимися, состоящими на различных учетах, родителями.
-участвует в проведении тематических классных часов, родительских собраний.
 -консультирует  учащихся и их родителей по  правовым вопросам.
Взаимодействия классного руководителя:
классный руководитель - с родителями
-формируют общие подходы к воспитанию.
 -привлекает родителей к участию в воспитательном процессе класса,
-организует работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность.

Содержание работы с семьями, поставленными на учет.
1. Классный руководитель каждую четверть планирует и осуществляет профилактическую работу с семьями, поставленными на учет.
2. О проведенных мероприятиях классный руководитель один раз в четверть докладывает на Совете профилактики и фиксирует их в карте индивидуальной работы с семьей.
3. Обо всех значимых изменениях (негативных и позитивных) в неблагополучной семье классный руководитель оперативно докладывает заместителю директора по воспитательной работе.

Примерная тематика родительских собраний
Родительская любовь.
Права, обязанности и ответственность родителей;
Поговорим об ответственности…
10 правил общения с подростками
Мир, где ты и я.
Роль родителей в профилактике вредных зависимостей.
 Этот трудный подростковый возраст.
Подросток и закон.
Отцы и дети.
Если ребенок в плохой компании.
Профессии о которых мечтают дети.
О вредных привычках и не только.

Примерная стендовая информация для родителей и детей по профилактике правонарушений и безнадзорности:
- Родители имеют право;
- Родители обязаны;
- Поговорим об ответственности….
- Если ребенок впервые ушел из дома…
- Осторожно, ПАВ!
- как не просмотреть подростка?
- Нужен ли ребенку сотовый телефон?
- Советы родителям и детям.
- Ты и закон;
- Защитим наших детей от беды

Задачи классного руководителя в работе с проблемными семьями
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ   РАБОТАС   УЧАЩИМИСЯ   И РОДИТЕЛЯМИ
Социальная карта класса
Информационная таблица контроля за поведением, обучением и посещением занятий(Ф.И.О.)Ученика _______класса__________школы

Уважаемые преподаватели!
Просим Вас написать свои замечания на период с ____по____20____г.
Если замечаний за этот период нет, напишите об этом и подпишитесь.
С информацией ознакомлены_______________________________________
                                        (число, месяц, год)
____________________/____________________________________________
(подпись родителя)                     (Ф.И.О.родителя полностью)
Занятость учащихся, состоящих на учете, в период летних каникул       (лето- 20___г.)
Сведения о занятости учащихся во внеурочное время
Индивидуальная работа по изучению личности учащихся попавших в трудную жизненную ситуацию
ЖЕЛАЕМ БОЛЬШИХ     ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ !


title: Презентация на тему: Моє портфоліо

text:
                   ПОРТФОЛІО                      ВЧИТЕЛЯ
   УКРАЇСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ
ХОЛОДОВА ЛЮДМИЛА МИКОЛАЇВНА
Освіта: Черкаський державний педагогічний інститут ім. 300-річчя возз’єднання України з Росією

Учитель – це скрипаль дитячих сердець: як поведе смичком, таку мелодію й почує…

                  В.О.Сухомлинський

Загальні відомості
 Дата народження:  28 липня
                               1961  року
 Місце роботи: Канівська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6 з поглибленим вивченням іноземних мов Канівської міської ради Черкаської області
  Посада: вчитель української
                  мови та літератури

САМООСВІТА

Життєве кредо:
У своїй діяльності керуюсь дидактичними принципами

Моніторинг навченості учнів з української мови і літератури
"Учитель готується до хорошого уроку все життя... Така духовна і філософська основа нашої професії і технологія нашої праці: щоб дати учням іскорку знань, вчителеві треба ввібрати ціле море світла»Сухомлинський В.О.
Використовую методи навчання
Всеукраїнська конференція “Нащадок великого Кобзаря”

Інтерактивні методи на уроках
 української мови і літератури
Методична проблема, над якою я працюю

Я – класний керівник
Виховна мета:
Формування національної свідомості і самосвідомості, творчої і працелюбної особистості
Громадське доручення-голова профспілкової організації школи
         Моє  захоплення

Дякую за увагу!


Презентация на тему: Направления внеурочной деятельности


Презентация на тему: Направленность личности 10 класс


Презентация на тему: Наркотики


title: Презентация на тему: Національне виховання

text:
Національно-патріотичневиховання в ДНЗ №4
Напрямки патріотичного виховання
— формування уявлень про сім'ю, родину, рід і родовід;— краєзнавство;— ознайомлення з явищами суспільного життя;— формування знань про історію держави, державні символи;— ознайомлення з традиціями і культурою свого народу;— формування знань про людство.
Організовуючи народознавчу роботу в групах, вихователі в комплексі розв’язують  пізнавальні, навчальні, виховні та мовленнєві завдання.
Напрямки роботи
 Оволодіння рідною мовою
 Народно-прикладне мистецтво,
народні ремесла, народна творчість
 Правила народної моралі
 Звичаї, традиції, обряди, народні
свята
 Історична спадщина, минуле рідного
 народу
 Рідна країна. Державні символи України
 Народна символіка. Обереги
 Природа рідного краю
 Сім’я, рід, родовід
 Рідне місто
Повага до людей праці. Шановні почесні люди

Національний куточок  – один із основних компонентів життєвого простору, що сприяє формуванню національної свідомості у дітей дошкільного віку

Тематичні осередки
Експозиція національного куточка змінюється, поповнюється, в залежності від пізнавальної теми тижня та тематики з образотворчої діяльності.
Шляхи роботи:заняття з ознайомлення  з рідним краєм, проведення фольклорних свят, екскурсій до історичних пам’яток,  презентація фотовиставки “Вогник перемоги”, проведення Уроків мужності, бесіди, музично -театралізована діяльність, свята та розваги, образотворча діяльність…
Ми всі українського поля,З блакиті його висоти, А тому нам випала доляНе гнутись до сонця рости.
Тільки той, хто любить, цінує і поважає накопичене і збережене попереднім поколінням, може любити Батьківщину, дізнатися її, стати справжнім патріотом.
Щоб традиції великого народуМножились від роду і до роду,Йдіть до долі сильним, твердим кроком,В щасті і здоров’ї рік за роком.
Дякуємо за увагу


Презентация на тему: Найди свой стиль


Презентация на тему: Направление: предпрофильная подготовка и профильное обучение


title: Презентация на тему: Наркомания- знак беды

text:
45
28
23
13
59
14
58


Презентация на тему: Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников


Презентация на тему: Народная педагогика


Презентация на тему: Народная игрушка в развитии дошкольников


Презентация на тему: Народні символи


Презентация на тему: Народная педагогика Педагогические идеи в фольклоре


title: Презентация на тему: Наказові знаки

text:
1
2
3


Презентация на тему: Нарушение дисциплины


title: Презентация на тему: Написание итогового сочинания

text:
Написание итогового сочинения в 2015-2016 учебном году.

Подготовка и проведение итогового сочинения (изложения)
Итоговое сочинение (изложение) является допуском к ГИА
по образовательным программам среднего общего образования

Результатом
Итогового сочинения (изложения) является
«зачет» или «незачет»
Установлены следующие сроки проведения итогового сочинения (изложения):
 2 декабря 2015 года;
 3 февраля 2016 года;
 4 мая 2016 года.

5 направлений тем итогового сочинения, дающего допуск к ЕГЭ и баллы при поступлении в ВУЗ
1. «Время»  – направление ориентировано на широкое осмысление времени как исторической и философской категории, воспринимаемой во взаимодействии сиюминутного и вечного, реального и воображаемого, личного и всеобщего, прошлого и будущего. В центре рассуждения – человек и время, общество и эпоха.
2. «Дом» – направление нацелено на размышление о доме как важнейшей ценности бытия, уходящей корнями в далекое прошлое и продолжающей оставаться нравственной опорой в жизни сегодняшней. Многозначное понятие «дом» позволяет говорить о единстве малого и большого, соотношении материального и духовного, внешнего и внутреннего.
3. «Любовь» – направление дает возможность посмотреть на любовь с различных позиций: родителей и детей, мужчины и женщины, человека и окружающего его мира. Речь пойдет о любви как явлении высоком, облагораживающем и возвышающем человека, о её светлых и трагических сторонах.
4. «Путь» – направление актуализирует конкретное и символическое значение понятия «путь», нацеливая на нравственное и философское его осмысление. Диапазон размышлений широк: от дорожных впечатлений к раздумьям о судьбе человека, образе его жизни, выборе цели и средств ее достижения.
5. «Год литературы» – направление, с одной стороны, связано с проводимым в 2015 году в России чествованием литературы как величайшего культурного феномена, с другой – обращено к читателю, проживающему очередной год своей жизни с книгой в руках. Широта данной тематики требует от выпускника наличия определенного читательского кругозора и умения рассуждать о большой литературе.

Критерии оценивания итогового сочинения.
К проверке по пяти критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям:
Требование № 1.	«Объем итогового сочинения»
Рекомендуемое количество слов – от 350.
Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения участник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут.
Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по пяти критериям оценивания).

К проверке по пяти критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям:
Требование № 2.	 «Самостоятельность написания итогового сочинения»
Итоговое сочинение  выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника (работа другого участника, чужой текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде и др.).
Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.
Если сочинение признано экспертом несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по пяти критериям оценивания).

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по пяти критериям:
«Соответствие теме»;
«Аргументация. Привлечение литературного материала»;
«Композиция и логика рассуждения»;
«Качество письменной речи»;
«Грамотность».

Критерий № 1 «Соответствие теме»
Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.
Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.).
«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»
Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции.
Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.
«Незачет» ставится при том условии, что сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»
Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен аргументировать высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.
«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»
Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.
Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины, избегать речевых штампов.
«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи, в том числе речевые ошибки, существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий №5 «Грамотность»
Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.
«Незачет» ставится, если грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).

Спасибо за внимание.


title: Презентация на тему: Наявність взаємозв’язку в одній із форм методичної роботи: самоосвіта вчителя – якість викладання – рівень знань, умінь і навичок учнів

text:
Методична студія для заступників директорів з НМР«Методичний супровід зростання професійної компетентності педагогів»
«Наявність взаємозв’язку в одній із форм методичної роботи: самоосвіта вчителя – якість викладання – рівень знань, умінь і навичок учнів"
19.03.2014
 Хто дорожить життям             думки, той знає дуже                   добре, що справжня                      освіта – це тільки                             самоосвіта.                                           Д. Писарєв
Самоосвіта – це потреба, яка захищає особистість від інтелектуального зубожіння, це усвідомлений процес пізнавальної діяльності, це вдосконалення будь-яких якостей людини або його навичок
  «Педагогічні та науково-педагогічні працівники зобов’язані постійно підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру»

 Закон України « Про освіту»
Напрями самоосвітньої діяльності
Етапи  самоосвіти вчителяза принципамирівнево - кваліфікаційної диференціації
І етап – профадаптаційний (зі спеціаліста  на ІІ категорію)
Форми самоосвіти
Зміст самоосвіти
ІІ етап – самовизначення (зі  ІІ категорії на І категорію)
Форми самоосвіти
Зміст самоосвіти
ІІІ етап - самоактуалізація
(з І категорії на вищу)
Форми самоосвіти
Зміст самоосвіти
ІV етап – самореалізації (з вищої категорії на здобуття методичних звань)
Форми самоосвіти
Зміст самоосвіти
“Школу можна вдосконавлювати, тільки удосконалюючи  кваліфікацію вчителя.
Який вчитель, така школа”
Ян Амос Коменський
допоможе вам вижити,
а самоосвіта приведе ВАС
«Формальна освіта
до успіху!!!»
Дякую за увагу!


title: Презентация на тему: Найрозумніший

text:
 Знання – це скарб,
а вміння вчитися – ключ до нього
І тур  «Відбірковий тур»
1.  Вкажіть народ , якому належав наведений нижче предмет культури :

           А) скіфи ; Б) греки ; В ) сармати.

2.  Позначте ім’я князя , який не був християнином :

А) Аскольд ;
Б) Ольга ;
В ) Святослав.

3. Коли була найдавніша згадка назви “Україна“ в Київському літописі ?

А) 1183 р.;
Б) 1185 р. ;
В) 1187 р.

4. Першими почали використовувати вогнепальну зброю:

А) Китайці;
Б) араби ;
В ) європейці.

5. Хто першим наказав пришивати кнопки на рукавах курток, щоб зупинити звичку солдатів використовувати рукава при нежиті?

А ) Петро І;
Б) Джордж Вашингтон;
В ) Наполеон.

6.Позначте назву острова , де у 1556 р була зведена перша відома Січ:

А) Зміїний ;
Б) Мала Хортиця ;
В) Велика Хортиця

7. Що приносили в жертву богам за часів фараонів у Єгипті?

А) вино;
Б) верблюдів;
В ) цибулю.

8. Хто написав музику до гімну України?

А) Вербицький;
Б) Леонтович;
В) Лисенко.

9. Як називається Основний Закон Держави?

А) Декларація;
Б) Конституція;
В ) кодекс.

10. В якому місті знаходиться український уряд:

А) Харків;
Б) Київ ;
В) Дніпропетровськ.

11. Скільки країн було засновниками Європейського Союзу?

А) 6;
Б) 12;
В) 15.

12. «Пакти й конституції законів вольностей Війська Запорозького», які вважають першою конституцією України були укладені:

А) Б. Хмельницький;
Б) І. Мазепа ;
В ) П. Орлик.

13. Кобзарем – співцем українського народу – називали:

А) Івана Котляревського;
Б) Тараса Шевченка;
В) Івана Вагилевича.

14. Проголошення злуки між УНР та ЗУНР відбулося:

а) 22.01.1918 р.;
б) 22.01.1919 р.;
в) 10.01.1920 р.

15. Як називався основний збірник законів за часів Ярослава Мудрого?

А) «Магдебурзьке право»;
Б) «Руська правда»;
В) «Закон Ярославичів».

16. Президент України обирається строком на:

А) чотири роки;
Б) п’ять років;
В) сім років.

17. Редактор і видавець підпільного журналу «Український вісник»:

А) Володимир Сосюра;
Б) Левко Лук’яненко;
В) В’ячеслав Чорновіл.

18. Хто є головнокомандуючим збройних військ України?

А) Президент України;
Б) міністр оборони України;
В) прем’єр-міністр України.

Додаткові питання:
19. Завдяки якому  мореплавцю свою назву отримав Американський континент?

А) Х. Колумб;
Б) А. Веспуччі;
В) Ф. Магеллан.

20. Кого вважали козаки дружиною?

А) Шаблю;
Б) Січ;
В) рушницю.

21. Офіційна назва Української козацької держави за часів гетьманування Богдана Хмельницького:

А) Держава Богдана Хмельницького;
Б) Військо Запорозьке;
В) Гетьманщина.

22. Друга світова війна розпочалася:

А) 1 вересня 1939 р.;
Б) 22 червня 1941 р.;
В) 9 травня 1945 р..

ІІ тур «Півфінал»
У цьому турі вам треба відповісти на питання різних категорій (за вибором). Кожен з вас  відповість на 12 питань з певної категорії. Після обрання категорії вона не входить до переліку доступних для інших учасників категорій.

Додаткове випробування
Встановіть послідовність київських князів за часом їх правління:

Святослав
Ярослав Мудрий
Володимир Великий
 Олег

Відповідь:
                      1 – Олег
                      2 – Святослав
                      3 – Володимир Великий
                      4 – Ярослав Мудрий

категорії:
УКРАЇНА
УКРАЇНСЬКА МОВА
ЗАГАЛЬНІ ЗНАННЯ
ТВАРИНИ
ФІЗКУЛЬТУРА І СПОРТ
РОСЛИНИ
ОБЖ
МАТЕМАТИКА
ГЕОГРАФІЯ
МУЛЬТФІЛЬМИ
МИСТЕЦТВО
СЕКРЕТ

Ребус
Додаткове випробування – дешифратор.
ІІІ тур «Фінал»
Теми
                      -  Княжа Україна

                      - Україна незалежна

                      - Україна козацька

                      - загальні питання

За кожну правильну відповідь зі своєї категорії – 2б, категорії суперника – 3б, загальні питання – 1б.

Нагородження переможця


title: Презентация на тему: народні іграшки

text: Конкурс «Народні іграшки»


title: Презентация на тему: народная игрушка

text:
«ЗНАКОМСТВО С НАРОДНОЙ  ИГРУШКОЙ»
Государственное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение  детский сад № 3 Красносельского района,
г. Санкт-Петербург
Составитель:
Горбенко И.В., воспитатель
Цель:

использование русского народного фольклора при организации всех видов детской деятельности.

Задачи:

активизировать и расширить словарный запас по теме «Народная игрушка»;

воспитывать интерес к русскому фольклору: песенкам, потешкам, прибауткам, сказкам;

прививать бережное отношение к игрушкам и книгам;

развивать внимание, память, мышление, воображение.
«В гостях у сказки»
«Мы танцуем»
Танец с молоточками
Танец с ложками
Посещение
музея «Русская изба»
«Наше творчество»
Разукрашивание «Матрешка»
Дымковский узор
Лепка
«Матрешка в платочке»
Спасибо за внимание!!!


Презентация на тему: Наша новая школа


Презентация на тему: Нарушение Устава учреждения


Презентация на тему: Народная педагогика и современная школа


Презентация на тему: Народные сказки как средство нравственного воспитания младших школьников


title: Презентация на тему: Народные культура и традиции

text:
сГг
Неделя народной культуры и традиций в группе «Колобок»
Выполнена воспитателем Левченко Л.Н.

      В целях расширения представления детей о многообразии изделий народного декоративно- прикладного искусства, воспитания уважения к труду народных мастеров; ознакомления их с типами и видами народных игр, традиционными формами их проведения и значении, в нашем саду прошла, тематическая неделя народной игры и игрушки.

Чтобы повысить интерес  к историко – культурному наследию народа, раскрыть развивающие функции народной игры, а так же показать детям связь народной игры с бытом, культурой, ручным трудом и прикладным искусством на протяжении этого времени с детьми проводились тематические занятия, беседы, игры. Ребята узнали, что в былые времена, когда фабрик и, соответственно, заводских изделий ещё не было, все предметы быта были самодельными – от чашки и ложки до одежды, обуви, игрушек, инструментов.

Ещё  в  недалёком  прошлом народное искусство  и ремёсла служили способом хоть немного разнообразить и украсить тяжёлый и небогатый крестьянский быт , скоротать  долгие зимние вечера за интересным делом . Народное искусство  служило носителем информации , сохраняло знание о былом , являлось отражением народной мудрости и воплощением красоты.
Так, на одном из занятий, предназначенных специально для девочек, речь пошла об истории и значении народной куклы. Сначала поговорили о современных куклах, которые так распространены сегодня, и есть у каждой девочки. Я объясняла, в чём отличие фабричной куклы от народной, с которыми в своё время играли их бабушки и прабабушки. Взору маленьких слушателей я представила куклу «Пеленалку» ,защищавшую сон младенца.
«Серия занятий с детьми по ознакомлению с народной игрушкой».
Знакомились с различными росписями, рассматривали альбомы, а затем и сами расписывали.
Вспоминали о народных праздниках: «Проводы русской зимы-  Масленица с весёлыми шутками, игры со скоморохами».
Знакомились с русскими народными инструментами.
В самостоятельной деятельности использовались дидактические игры: «Узнай элементы узора», «Подбери ткань».
Сегодня народное искусство потеряло своё прикладное  значение . Но их носители, народные мастера, работают и по ныне, просто их произведения , в современном мире, больше не выполняют исконных функций , превратившись в «сувенирную продукцию». Народное искусство не ушло из нашей жизни и не уйдёт ещё долго.


title: Презентация на тему: Наша школьная жизнь

text:
1 класс «Б»
Наша школьная жизнь.
Первый раз в первый класс
1 сентября 2011 год
В школу как на праздник
Как прекрасен этот день
Первая перемена
А девчонки просто «класс»!!!
Мы теперь ученики
Экскурсия в библиотеку №31
Хочу всё знать
Уроки творчества

Ура!  Экскурсия!
Музей сказок «жили-были»
В мире сказок
Скоро новый год
Мы умеем сотрудничать
Работа в группе
Экскурсия в океанариум
Мы дружные ребята
Мы - команда
До чего же хороши блины
Внедрение фгос
Работа в перволого
Развиваемся играя
Начало урока
На уроке
Музей «мир растений»
Как интересно!
Праздник! Праздник! Праздник!
Перемена! Перемена! Перемена!
Завтрак по расписанию

А мы и в шахматы играть умеем
мы – самые лучшие


Презентация на тему: Народы, живущие на Волге


title: Презентация на тему: Нарушение

text:
Нарушение установленного порядка проведение ГИА-11 в ППЭ

Лекционное и практическое занятие
Подготовка ЧЛЕНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ КОМИССИИгосударственной итоговой аттестации пообразовательным программам среднего общего образования
Нарушение установленного порядка проведение ГИА-11 в ППЭ
ПОДГОТОВКА ЧЛЕНОВ ГЭК
Работники ППЭ
Руководитель ППЭ
Член ГЭК
Технический специалист
Медицинский работник
Организаторы
Сотрудник охраны правопорядка
Лица, имеющие право присутствовать в ППЭ
Общественные наблюдатели
Федеральные наблюдатели
Должностные лица Рособрнадзора
Представители СМИ
Разрешенные средства
Во время экзамена на рабочем столе участника (помимо ЭМ) находятся:

ручка;
документ, удостоверяющий личность;
средства обучения и воспитания ;
лекарства и питание (при необходимости)
специальные технические средства (для лиц, указанных в пункте 37 Порядка)
черновик.

Нарушение Порядка
Нарушение установленного порядка проведения ГИА-11
В день проведения экзамена (в период с момента входа в ППЭ и до окончания экзамена) в ППЭ запрещается:

 обучающимся, выпускникам прошлых лет - иметь при себе средства связи, электронно-вычислительную технику, фото, аудио и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации;

организаторам, ассистентам, оказывающим необходимую техническую помощь, техническим специалистам - иметь при себе средства связи;

сотрудникам ППЭ, лицам, имеющим право присутствовать в ППЭ - оказывать содействие обучающимся, выпускникам прошлых лет, в том числе передавать им средства связи, электронно-вычислительную технику, фото, аудио и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации;

обучающимся, выпускникам прошлых лет, организаторам, ассистентам, оказывающим необходимую техническую помощь участникам с ограниченными возможностями здоровья, техническим специалистам - выносить из аудиторий и ППЭ экзаменационные материалы на бумажном или электронном носителях, фотографировать экзаменационные материалы. Лица, допустившие нарушение установленного порядка проведения ГИА, удаляются с экзамена.
Лица, допустившие нарушение установленного порядка проведения ГИА, удаляются с экзамена. Для этого организаторы, руководитель ППЭ или общественные наблюдатели приглашают членов ГЭК, которые составляют акт об удалении с экзамена и удаляют лиц, нарушивших устанавливаемый порядок проведения ГИА, из ППЭ
Нарушение установленного порядка проведения ГИА-11
Государственная экзаменационная комиссия
Является ли нарушением:

организаторы в аудитории перемещаются по аудитории?
нарушение

нет нарушения

Нарушение установленного порядка проведения ГИА-11
Выберите правильный ответ, нажав на него курсором
Является ли нарушением:

участник вынес из аудитории контрольный измерительный материал?
нарушение

нет нарушения

Нарушение установленного порядка проведения ГИА-11
Выберите правильный ответ, нажав на него курсором
Является ли нарушением:

участнику по запросу не предоставлен дополнительный бланк?
нарушение

нет нарушения

Нарушение установленного порядка проведения ГИА-11
Выберите правильный ответ, нажав на него курсором
Является ли нарушением:

участнику запретили пользоваться орфографическим словарем (предмет: русский язык)?
нарушение

нет нарушения

Нарушение установленного порядка проведения ГИА-11
Выберите правильный ответ, нажав на него курсором
Является ли нарушением:

у участника при себе имеются средства связи?
нарушение

нет нарушения

Нарушение установленного порядка проведения ГИА-11
Выберите правильный ответ, нажав на него курсором
Является ли нарушением:

участнику со спецрассадкой не было предоставлено дополнительное время?
нарушение

нет нарушения

Нарушение установленного порядка проведения ГИА-11
Выберите правильный ответ, нажав на него курсором
Является ли нарушением:

в аудитории находится общественный наблюдатель?
нарушение

нет нарушения

Нарушение установленного порядка проведения ГИА-11
Выберите правильный ответ, нажав на него курсором
Является ли нарушением:

организаторы запускают в аудиторию опоздавших участников?
нарушение

нет нарушения

Нарушение установленного порядка проведения ГИА-11
Выберите правильный ответ, нажав на него курсором
Является ли нарушением:

участники в аудитории разговаривают между собой?
нарушение

нет нарушения

Нарушение установленного порядка проведения ГИА-11
Выберите правильный ответ, нажав на него курсором
Является ли нарушением:

организатор в аудитории оказывает участнику содействие в выполнении заданий?
нарушение

нет нарушения

Нарушение установленного порядка проведения ГИА-11
Выберите правильный ответ, нажав на него курсором


Презентация на тему: Наше творчество


Презентация на тему: Нарушения поведения у детей и подростков с умственной отсталостью


title: Презентация на тему: Наша новая школа

text:
МОУ СОШ п. Тарбагатай «Сияющая радуга» - открытая школа, школа сотрудничества и диалога

Здание церковно- приходской школы 1864 г.
Современное здание школы 1973г.
Педагогический коллектив школы
Внедрение новых стандартов
Рабочее место учителя
Индивидуальные образовательные маршруты
Использование ИКТ технологий
Проектная и исследовательская деятельность
Предшкольная  подготовка
Поддержка талантливых детей
Районная научно-практическая конференция «Шаг в науку»
Защита курсовых работ
Предметные олимпиады
Система альтернативного оценивания
Рейтинг
Накопительная оценка «Портфолио»
Зачетная система на старшей ступени
Переводные экзамены в среднем звене
Индивидуальные образовательные траектории
- Предпрофильная подготовка- Профильное обучение- Система элективных курсов
Предметы, изучаемые на профильном уровне:- русский язык- литература- история- обществознание- право- математика- физика- химия- биология
 Система творческих лабораторий НОУ «Эрудит»«Пытливый ум»«Дерзай, твори, исследуй»«Здесь каждый камень – летопись сама»«Упорство и труд – основа успеха»«Музей и дети»«Человек и его здоровье»«Мир, в котором я живу»
Школа – МРЦ по дистанционному обучению
Команда КВН
Победители  муниципальных конкурсов «Созвездие  талантов» и «Артист»
Победители районного конкурса «Созвездие талантов» танцевальная группа «Непоседы»
Кинофестиваль «Золотой кадр»
ВДЦ «Океан»
Наши спортивные достижения
 Традиции школы- день Знаний
- День здоровья

День самоуправленияИм можно доверить будущее страны:
Сутурина Т.
Чумантьева И.
Кривошеева Е.
Рассказова М.
Бельтикова А.
Загидулина О.
- Праздник последнего звонка
- Творческие отчеты
- Вахта памяти

- Встречи с интересными людьми

Вечер для учителей «От всей души»
- Месячник «Твори добро»
Социально-психологическое сопровождение
Совершенствование  учительского корпуса
Победители ПНПО
Управление процессами развития

НМС
Информационная служба
Социально-психологическая служба
Психолог
Социальный педагог
Кабинет  релаксации
Новые формы педагогического взаимодействия

Заседание проектно-сетевой группы
Конференцгруппы
Надпредметно-творческие группы
«Основы компьютерной грамотности»
Сайты школы
- Электронный журнал

- Электронный паспорт
Институт проблем образовательной политики «Эврика»
- Включение в проект «Цифровая школа»

- Система использования электронных образовательных ресурсов

Система профессиональных конкурсов
«Твой лучший учитель, школа!»
«Самый классный классный»
«Учитель - профессионал»
«Учитель - новатор»
«Учитель - исследователь»
«Учитель - энтузиаст»

Молодые специалисты
Участие в профессиональных конкурсах:1 место в межрегиональном этапе 9 международной ярмарки социальных и педагогических инноваций п. Саган-Нур 2011г., призёры 10 ярмарки 2012 г.
2 место в краевом конкурсе инновационных проектов в п.Агинское 2011г.,1 место 2012 г.
Шишмарева С.Л.
Лауреат 15 Всероссийского форума педагогического конкурса инновационных проектов,
обладатель  номинации
 «Жемчужина российского образования»
 г.Москва 2011г.

Лауреаты Международной конгресс-выставки «Образование без границ» Москва 2012 г.

Соколова Т. С. – призер краевого конкурса «Лучший медиа-педагог» 2012 г.
Рычкова С.Н. – призер краевого конкурса «Лучший библиотекарь» 2012 г.
Кутузов Олег  ВикторовичМастер- класс на краевом уровне сертификат «Мастер по профессии»
Толстихина Елена ОлеговнаЛучший молодой медиа - педагог (2010г.)
Проекты
Формирование исследовательской культуры
Создание проектно-сетевого взаимодействия в школе
Сетевое взаимодействие с различными образовательными учреждениями
Медиа-центр «Сияющая радуга»

Школа является региональной стажировочной площадкой по реализации ФЦРПО: 1.4 Создание основанной на ИКТ системы управления качеством образования, обеспечивающей доступ к образовательным услугам и сервисам по теме: «Современная модель информационной образовательной среды как условие повышения качества образования»

Изменение школьной инфраструктуры

Слесарная мастерская
Столярная мастерская

Методический кабинет
Малый спортивный зал для  занятий спецгруппы

Спортивный зал
Актовый зал
Столовая

Кабинет релаксации

Учительская
Зимний сад с фонтаном
Библиотека

Музей
Медиацентр «Сияющая радуга»
Подвоз детей
Укрепление здоровья школьников
Программа «Здоровье каждого – здоровье нации»
День Здоровья
Кросс

Спортивные
 соревнования
Экологические и туристические слеты
Обеспечение бесплатным питанием
Медицинский кабинет
Коррекционное обучение

Расширение самостоятельности
Программа развития «Открытая школа – школа  диалога и сотрудничества»
Управляющий совет школы

Командная работа педагогов
Символика школы
Название: «Сияющая радуга»
Эмблема:

Девиз:
	    Здесь интересно, весело и радостно  учиться!
	     Талант ребенка каждого, как радуга, искрится,
	      А педагог здесь – умница, талантливый артист
	      Он спец в своей профессии,
	       Творец и гуманист!

Детское самоуправление
Детская организация «Багульник»

Сотрудничество с различными образовательными учреждениями

Сотниково,
Иволгинский р-н, Бурятия

Проектно-сетевое взаимодействие с родителями
Пришкольный участок
Бухгалтерия
-
До новых встреч!


Презентация на тему: Наши дети переходят в 5 класс


Презентация на тему: Народні символи України


title: Презентация на тему: Итоговый отчет I младшей группы «Как подросли и чему научились наши дети за год»

text:
Итоговый отчет I  младшей группы«Как подросли и чему научились наши дети за год»
I младшая группа
                                                               Воспитатели:
.                                                               Паранько Э.З.
                                                                 Юхнина Н.В.
ГБДОУ №27
I младшая группа
В группе 14 детей: 6 девочек и 8 мальчиков.Адаптация успешно прошла в течение 1,5 месяцев
Задачи  ясельной группы на 2012 – 2013 учебный год:       1. Укреплять и сохранять здоровье детей. Воспитывать культурно – гигиенические  навыки самообслуживания. Развивать основные движения, предупреждать  утомление. Развивать восприятие, внимание, память детей.   2. Расширять  опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями.   3. Развивать речь детей. Расширять  их словарный запас, совершенствовать грамматическую структуру речи. Учить понимать  речь взрослых без наглядного сопровождения. Добиваться того, чтобы к концу года речь стала полноценным средством общения детей друг с другом.   4. Формировать предпосылки сюжетно – ролевой игры, развивать умение играть рядом, а затем  и вместе со сверстниками.
Принимали активное участие в работе КМО: просмотр презентаций. Показ презентации «Знакомство со свойствами бумаги» Юхнина Н.В.
Совместно с родителями проводились выставки осенних и зимних поделок
Также с родителями проводились новогодний утренник, праздник мам
За этот учебный год дети научились:-самостоятельно одеваться при небольшой помощи взрослого;-культурно – гигиеническим навыкам;-сопровождают речью игровые  и бытовые действия;-различают некоторые овощи и фрукты;-знают, называют и используют детали строительного материала;-научились группировать предметы по цвету, размеру, форме; -различают один и много предметов, большие и маленькие;-стали больше общаться друг с другом, их речь стала более разнообразной и насыщенной.
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Нарушение прав ребёнка в школе


Презентация на тему: Наши ошибки в воспитании детей


title: Презентация на тему: Наша работа

text:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №27 комбинированного вида Пушкинского района города Санкт-Петербурга
Аналитический отчет 2 младшей группы «Педагогические достижения за 2013-2014 учебный год».
2 младшая группа (3-4 года)Воспитатели: Щербина Н.В.                            Дону А.М.
В группе 23 ребёнка.
 Из них 12 мальчиков и 11 девочек.

Адаптация

Учимся играть рядом

Подвижные игры

Театрализованная деятельность
Дидактические игры
Открытые мероприятия

Праздники

Работа с родителями

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Презентация на тему: Наши трудные дети


title: Презентация на тему: НАШ ДЕТСКИЙ САД

text:
 Муниципальноебюджетное дошкольное образовательноеучреждение«центр развития ребенка – детский сад № 29 «улыбка»"

1 младшая группа«ЯГОДКА»

Воспитатели:

Ефимова Наталья Александровна-
2 квалификационная категория

  Новожилова Ольга Владимировна-
2 квалификационная категория
2 младшая группа«Смешарики»

Воспитатели:

 Петрова Наталья Владимировна –
высшая квалификационная категория

 Кузина  Евгения Олеговна –
молодой специалист
Кружок дополнительного образования  «почемучка»руководитель ПЕТРОВА Н.В.
Средняя группа «Теремок»

Воспитатели:

  Кутузова Любовь Николаевна –
1 квалификационная категория

Кузина Евгения Олеговна –
молодой специалист
Кружок дополнительного образования «Теремок»руководитель Кутузова Л.Н.
Старшая группа«Ромашка»

Воспитатели:

 Баранова Ирина Александровна –
1 квалификационная категория

 Михайлюк Ольга Анатольевна
Кружок дополнительного образования «юный эколог»руководитель Баранова И.А.
Изобразительная студия«фантазеры»руководитель дорофеева т.В.
Подготовительная группа«Солнышко»

Воспитатели:

  Бушуева Нина Владимировна –
2 квалификационная категория

  Михайлюк Ольга Анатольевна
Цирковая студия «Балаганчик»руководитель серова Н.Г.
Музыкальная студия«маленький музыкант»руководитель гришина а.м.

Интеллектуальная студия«умники и умницы»руководитель зверева с.в.
Наши достижения

                                                                          viii Районный конкурс чтецов «звучащее слово»

районный Фестиваль детского творчества «первоцвет 2012»                      1 место
Всероссийские конкурсы детских рисунков

Спортивная жизнь в детском саду и районе
Достижения педагогов2011-2012 учебный год
Самые дорогие и любимые люди в жизни ребенка – это родители! Совместная с вами деятельность им просто необходима! Найти в вашем лице союзников – большая радость и для нас, педагогов!
«Дети – это счастье, созданное нашим трудом»          в.а.сухомлинский

Благодарим вас
за внимание!


title: Презентация на тему: Наш детский сад

text:
ОФОРМЛЕНИЕ
УЧАСТКОВ


title: Презентация на тему: Наш детский сад-2014

text:
Наш детский сад
День открытых дверей

Поляна сказок
Младшая группа. Воспитатели: Лилия Александровна, Елена Александровна
Младшая группа. Воспитатели Лилия Александровна, Елена Александровна
Младшая группа. Воспитатели: Лилия Александровна, Елена Александровна
Младшая группа. Воспитатели:Лилия АлександровнаЕлена Александровна
Младшая группа
Младшая группа, Воспитатели:Лилия АлександровнаЕлена Александровна
Младшая группа. Воспитатели Лилия Александровна, Елена Александровна
Средняя группа. Воспитатели: Ольга Ивановна, Яна Владимировна
Средняя группа. Воспитатели: Ольга Ивановна, Яна Владимировна
Средняя группа. Воспитатели: Ольга Ивановна, Яна Владимировна
Средняя группа. Воспитатели:Ольга Ивановна, Яна Владимировна
Средняя группа. Воспитатели:Ольга Ивановна,Яна Владимировна
Средняя группа. Воспитатели: Ольга Ивановна, Яна Владимировна
Средняя группа.Воспитатели:Ольга Ивановна, Яна Владимировна
Старшая группа. Воспитатель: Эльвира Насировна
Старшая группа. Воспитатель Эльвира Насировна
Старшая группа. Воспитатель Эльвира Насировна
Старшая группа. Воспитатель Эльвира Насировна
Подготовительная группа. Воспитатель Эльвира Насировна
Старшая группа. Воспитатель:Эльвира Насировна
Старшая группа. Воспитатель Эльвира Насировна
Старшая группа. Воспитатель: Эльвира Насировна

Подготовительная группа. Воспитатели:Ольга Евгеньевна, Юлия Викторовна
Подготовительная группа. Воспитатели :Ольга Евгеньевна, Юлия Викторовна
Подготовительная  группа. Воспитатели: Ольга Евгеньевна, Юлия Викторовна
Подготовительная группа. Воспитатели: Ольга Евгеньевна  Юлия Викторовна
Подготовительная  группа. Воспитатели: Ольга Евгеньевна, Юлия Викторовна
Подготовительная группа.Воспитатели: Ольга Евгеньевна, Юлия Викторовна
Работа выпускников «Защитим планету»Воспитатель: Лилия Александровна

Подготовительная группа.Воспитатели:Ольга  Евгеньевна,Юлия Викторовна
Коридор
Коридор. Лестничный марш.
Коридор. Лестничный марш.
Автор шаблона презентации: Дьячкова Наталья Анатольевнаучитель биологии и ИЗОМБОУ Верхнесоленовская СОШВеселовского районаРостовской областисайт «http://pedsovet.su/»


title: Презентация на тему: Наши преимущества

text:
Выбираем
профессию
по компасу

Задумался о выборе профессии? Здорово! Подойди к этому вопросу серьёзно.
Взвесь все «за» и «против».

Пройдёмся, поговорим.

Мечтаешь о «модной»
профессии?

Ваше

Дорогой друг! Мода изменчива, капризна и
непредсказуема.
      В ближайшем будущем ожидаются три промышленных революции, которые скажутся на всех ключевых секторах экономики и приведут к серьезным изменениям на рынке труда. Первая революция связана с новыми возможностями проектирования и инжиниринга, вторая — с применением новых материалов, третья — с внедрением «умных» сред. В ряду причин стоит упомянуть и ключевую инновацию последних лет — социальные сети, обеспечивающие коммуникацию в этих средах.
         Что в связи с этим изменится на рынке труда? Он будет выглядеть совершенно иначе: некоторые профессии потеряют былую популярность, а какие-то могут и вовсе исчезнуть. Одна из проблем в том, у нас почти вся система образования была заточена под «производство» экономистов, бухгалтеров и юристов. Теперь же в таком количестве они не нужны: баланс на рынке меняется. Масса людей может вылететь из разного рода сервисов.
        Очень много изменений будет и для тех, кто работает с конкретными и, казалось бы, сложными вещами — со станочным парком, например. Переход к новым строительным технологиям и модульной сборке изменит понимание профессии строителя — вот здесь и проявят себя новые возможности проектирования и инжиниринга.
        Особое значение придадут подготовке специалистов в области сельского хозяйства - одного из приоритетных направлений экономики нашей страны.
   Владимир Княгинин — эксперт по инновационному развитию при Правительстве РФ
 Видишь своё профессиональное будущее стабильным?

Молодец! Обрати внимание, на какие направления экономики страны делает ставку президент и правительство России.
          21 апреля 2014 года состоялось совместное заседание Госсовета и Совета по нацпроектам и демографической политике, в ходе которого Президент России Владимир Владимирович Путин выступил с рядом конкретных ориентиров для описания стратегии устойчивого развития территорий и особенно сельских территорий. «Нам нужна новая экономика, с конкурентоспособной промышленностью и инфраструктурой, с развитой сферой услуг, с эффективным сельским хозяйством. Экономика, работающая на современной технологической базе. Нам необходимо выстроить эффективный механизм обновления экономики, найти и привлечь необходимые для нее огромные материальные и кадровые ресурсы.
         “Сельское хозяйство демонстрирует очень хорошую динамику. В результате мы по многим позициям полностью обеспечили себя отечественными товарами. Большое спасибо селянам за эту работу и за ее результаты», - подчеркнул Президент России в Послании Федеральному Собранию. А подводя итоги года на большой пресс-конференции, Владимир Владимирович Путин отметил значительный вклад сельского хозяйства в экономику страны.”
           Реализация Федеральной целевой программы «Устойчивое развитие сельских территорий на 2014-2017 года и на период до 2020 года» потребует кардинально новых подходов и максимального приложения усилий от всех, кто действительно неравнодушен к судьбе российского села.

Губернатор Белгородской области
Савченко Евгений Степанович

Первой образовательной ступенью после школы стал Старооскольский геологоразведочный техникум, затем прошёл службу в рядах Советской Армии. В 1976 году окончил Московскую сельскохозяйственную академию имени К.А. Тимирязева, получил квалификацию учёного агронома.
Глава администрации Ровеньского района  Мирошниченко Николай Тимофеевич
После окончания восьми классов поступил в лесной техникум, который окончил в 1969 году и начал свою трудовую деятельность мастером в Ровеньском лесничестве. Затем служил в Советской Армии, впоследствии работал на различных должностях в своём районе. Окончил Новочеркасский инженерно-мелиоративный институт и Ростовскую высшую партийную школу.
Почему  мы, выбравшие рабочие профессии, считаем себя
успешными и перспективными?
Мы знаем, почему надо учиться.
Мы знаем, чему
надо учиться.
Мы знаем, как надо учиться.
Мы знаем, что наши профессии нужны людям.
Мы знаем, что люди будут благодарны нам за нашу работу.
Мы уверены в том, что наш труд полезен обществу.
Дорогой друг! Ровеньский политехнический техникум –
правильный и
надёжный выбор!


Презентация на тему: Наши поиски «Педагогического рая»


title: Презентация на тему: Наши действия в условиях негативных и опасных факторов бытового характера

text:
1
2

1
2
3
4
5
1
2
3