title: Презентация на тему: мое портфолио

text:
Васильева Эльвира Алексеевна
Преподаватель
английского языка
БОУ Чувашской  Республики
СПО «ЧМТТ» Минобразования Чувашии
Сайт: http://chmtt.info/

Общие сведения

1
Педагогическая деятельность

Учебно-методическая деятельность

3
Результаты педагогической деятельности

4
Повышение профессионального уровня

5
Содержание

2

Раздел 1.
Общие сведения
«Научить можно лишь тому, что любишь» И. Гете

В 1990г. окончила
Чувашский
Государственный педагогический институт
им. И.Я.Яковлева
По специальности английский и немецкий языки
Присвоена квалификация учителя английского и немецкого языков средней школы
«Знать много языков - значит иметь много ключей к одному замку»
                                                                     Вольтер  Вильгельм  Швебель
«Работа учителя - лучшая школа жизни»
Константин Кушнер

Педагогический стаж – 23 года,
в том числе в данном техникуме –      17 лет
Присвоена высшая квалификационная категория,
Приказ № 42
от 25.01.2012
Министерства образования и науки РФ
Квалификационная
категория
Педагогический стаж работы

Раздел 2.
Педагогическая деятельность

«Знание иностранного языка
 это возможность заглянуть в другой мир».
Силован Рамишвили

Мой педагогический девиз: «Научить учиться»
     Иностранному языку невозможно научить, иностранному языку возможно научиться. Считаю, что учеба – это труд. От слова «трудно». Прежде всего в каждом студенте уважаю человека.
     В своей деятельности помогаю студентам поверить в свои силы, сотрудничаю с ними и с их родителями на основе доверия и уважения.
     Стараюсь развивать у студентов ответственность, уважение друг к другу, воспитываю и учу жить, опираясь на свои нравственные принципы.

Новые педагогические технологии

Здоровьесберегающие
Дифференцированный подход к обучению
Активные методы обучения
Метод проектов
Использование новых педагогических
технологий
«Новая идея раздвигает границы разума, и он уже никогда не вернется в свои прежние рамки»
 Оливер Уэнделл Холмс

Динамика образовательных достижений обучающихся
«

Достижения студентов
«В чем смысл жизни? Служить другим и делать добро»              Аристотель

Достижения студентов
«В чем смысл жизни? Служить другим и делать добро»              Аристотель

Достижения студентов
«
«В чем смысл жизни? Служить другим и делать добро»              Аристотель

Достижения студентов
«
«В чем смысл жизни? Служить другим и делать добро»              Аристотель

Достижения студентов
«
«В чем смысл жизни? Служить другим и делать добро»              Аристотель

Внеклассные мероприятия по предмету

«
Ежегодно в рамках Недели иностранных языков провожу вечера, конкурсы,  олимпиады,     викторины,  уроки-конференции, тематические мероприятия по английскому языку.

«Кто в учениках не бывал, тот учителем не будет»     В. М. Бехтерев

Воспитательная работа куратора

«
Первоочередной задачей в моей работе в качестве куратора является включение каждого студента с учетом его индивидуальных способностей, возможностей и интересов в творческую деятельность группы.
«Воспитание имеет целью сделать человека самостоятельным существом, т. е. существом со свободной волей»                                Георг Вильгельм Фридрих Гегель
«Деятельность - это культура души»      Анатолий Рахматов
Раздел 3 .
Учебно –методическая деятельность
Мои публикации:
«Учитель работает над самой ответственной задачей – он формирует человека»
Михаил Калинин
Обобщение и распространение педагогического опыта
Мои публикации:
«Учитель работает над самой ответственной задачей – он формирует человека»
Михаил Калинин
Обобщение и распространение педагогического опыта
«Образование – лицо разума»
Кей-Кавус
Раздел 4.
Результаты педагогической деятельности
«Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя» - Петроний
Участие в работе конференций, семинаров
Мои достижения:
на муниципальном этапе
Мои достижения:
на федеральном этапе
«Нет ничего более легкого, чем быть занятым, и нет ничего более трудного, чем быть результативным»
Ален Макензи

Награды
Почетная грамота
администрации
г. Чебоксары,
2002г.
.
Почетная грамота
Министерства образования и молодежной политики  Чувашской Республики, 2007г.
Почетная грамота
Министерства
образования и науки
Российской Федерации,
 2012г.

«Ни один человек, совершивший достойный поступок, никогда не получил в награду меньше, чем отдал»
                                                                                Генри Уорд Бичер
«Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами»
Али Апшерони
Раздел 5.
Повышение
профессионального уровня
.

Курсы повышения квалификации
«Нужно много учиться, чтобы немногое знать»                      Шарль Монтескье
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Мои достижения

text:
Ипатова Татьяна Анатольевна,
Педагог – организатор
МКОУ
«Орловский детский дом»

   Мои достижения
Я- педагог и этим я горжусь,И вместе с детьми жить на свете учусь!Да, я – актриса различных ролей,Но главная цель – любить всех детей!

Достижения в моей работеРаботая  педагогом – организатором в детском доме, стараюсь вызвать у воспитанников эмоциональный интерес, создать условия, максимально раскрывающие творческие способности воспитанников.
 Спортивно-оздоровительное направление
 Художественно-эстетическое направление
Научно-познавательное направление
Гражданско-патриотическое направление

Удмуртское направлениецель:приобщать детей и взрослых к национальным ценностям удмуртского народа, к его устному и музыкальному творчеству

Достижения моих                                 воспитанников
Результаты деятельности  удмуртского ансамбля «Лемлет сяська»
О нас пишут в СМИ
     Личные                     достижения

Источники использованных фонов:
http://natalya-121258.ya.ru/replies.xml?item_no=1607
http://www.solnushki.ru/creative/clip0046
http://art8you.net/clipart/books/


title: Презентация на тему: Моя будущая профессия - химик

text:
Моя будущая профессия
ХИМИК
Место работы
      Рабочее место
      Моим будущим местом работы может быть отраслевой научно-исследовательский институт (нефтяной, пищевой, медицинский и пр.). А также химико-технологические отделы заводов и фабрик: на химических предприятиях (выпускающих удобрения, пластмассы, синтетические волокна и пр.),  предприятиях пищевой, парфюмерной, целлюлозно-бумажной промышленности, горно-обогатительные, металлургические  комбинаты и пр.Кроме того, я смогу заниматься преподаванием в школе, вузе, или колледже.
Должностные обязанности
     Специалистов по химии можно разделить на теоретиков и практиков. Теоретики развивают науку химию, изобретают новые материалы, а практики внедряют новые производственные технологии, следят за их соблюдением.
     Лично я пока не определился кем быть теоретиком или практиком.
Спрос на профессию
     К сожалению, в моём городе спрос на данную профессию почти отсутствует, поэтому я готов работать вдалеке от дома.
Качества необходимые для профессии химика
Профессия химик предполагает интерес к этой науке,
аналитический склад ума,
умение систематизировать большое количество данных,
склонность к кропотливой работе,
умение концентрироваться на работе, хорошую память,
ручную моторику, хорошее зрение и различение цветов,
тонкое обоняние, любознательность.
Мне, кажется, что обладаю многими из этих качеств.
Производственные травмы
     В XVII-XIX вв. профессия химика была очень опасной. Нередки были случаи смерти и серьёзных травм при проведении химических опытов. Это было связанно с недостаточным знанием свойств веществ, а так же с низким технологическим уровнем развития.
     Сейчас профессия химика нет так опасна, но всё-таки химику следует проявлять осторожность при работе с опасными веществами.
Учебные заведения
                             Наиболее престижными ВУЗами являются:
           Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова:   Химический факультет.
           Московский государственный областной университет:  Биолого-химический факультет.
           Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева.
      Московский государственный университет тонких химических технологий имени            М.В. Ломоносова.
      Российский государственный университет нефти и газа им. И. М. Губкина:  Факультет химической технологии и экологии.
           Санкт-Петербургский государственный технологический институт:Факультет химии веществ и материалов,  Факультет химической и биотехнологии.
           Санкт-Петербургская государственная химико-фармацевтическая академия:Фармацевтический факультет, Факультет промышленной технологии лекарств.
          Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академияФакультет химической технологии и биотехнологии.

Основные изучаемые дисциплины
       Химик должен кроме общих знаний по химии, владеть методами анализа химических соединений, проведения опытов. Специализируясь в каком-то конкретном разделе химии, он приобретает узкоспециальные познания. Это относится и к учёным химикам, и к производственникам.Для химика-технолога важна специализация. Например, для работы в пищевой промышленности нужно знать существующие технологии пищевого производства. Для работы в металлургии – технологию получения металла из руды.
Итог
Я думаю что, в связи с ростом технического прогресса профессия химика ещё долго будет оставаться одной из востребованных профессий.


title: Презентация на тему: мое портфолио

text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 52 »

ПОРТФОЛИО
учителя-логопеда  Завьяловой Людмилы Анатольевны

СОДЕРЖАНИЕ ПОРТФОЛИО
Раздел 1. Общие сведения о педагоге (Образование, специальность, стаж работы, сертификаты, грамоты индивидуальных достижений, эссе)
 Раздел 2. Научно-методическая деятельность,    социально-профессиональная активность (Повышение уровня педагогической квалификации, работа по обобщению и распространению собственного педагогического опыта,  методическое обеспечение, методическая копилка)
 Раздел 3. Учебно-материальная база (Паспорт логопедического кабинета)
 Раздел 4. Результаты педагогической деятельности
 (Динамика развития воспитанников за последние 3 года обучения)

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ

ЗАВЬЯЛОВА ЛЮДМИЛА АНАТОЛЬЕВНА
В 2013 году закончила  с отличием ФГБОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова» по специальности «логопедия»,присвоена квалификация: учитель-логопед.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ
С 2012 года по настоящее время работая в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №52» в должности учителя логопеда. Целью моей работы является оказание необходимой коррекционной помощи детям в возрасте 5-7 лет с общим недоразвитием речи, подбирая индивидуальную коррекционно-развивающую программу для каждого ребёнка.

МОЯ ПРОФЕССИЯ
Есть на свете такая профессия,
Чтобы детям радость дарить.
Исправляя дефекты речи,
Их красиво учить говорить.
Каждый день с язычком заниматься,
Добиваясь все новых побед.
И ошибок своих не стесняться,
На вопросы дать полный ответ.
Кто поставит все звуки на место,
Чтобы речь, словно речка текла?
Кто научит, что в слове " ракета"
Говорить нужно "ра", а не "ла"?
Я в профессии этой недавно,
Но скажу я себе в ответ.
Обожаю свою работу
И горжусь тем, что я логопед.

Моя цель
Преодоление дефектов речи у детей с ОНР
Звукопроизношение
Фонематическое восприятие
Связная речь
Лексика и грамматика
Фронтальные занятия
- Занятия по совершенствованию лексико-грамматического строя речи;
Занятия по развитию связной речи;
Занятия по преодолению фонетико –фонематического недоразвития речи и обучению грамотности;
Подгрупповые занятия;
Индивидуальные занятия;
Способы реализации поставленной цели:
ГРАМОТЫ
КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛЛИФИКАЦИИ

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛЛИФИКАЦИИ

РАБОТА ПО ОБОБЩЕНИЮ И РАСПРОСТРАНЕНИЮ СОБСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

ПРОГРАМНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАБИНЕТА
Современные технологии и методики, дидактический материал.
МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА

Медиатека логопеда
Целенаправленное системное логопедическое воздействие, способствующее коррекции нарушений языкового и речевого развития у детей, с использованием информационно-коммуникационных технологии позволяет значительно повысить качество и результативность коррекционно-образовательного процесса. С использованием компьютерных технологий на коррекционных занятиях и учётом мультимедийных возможностей этой «игрушки», у меня появилась идея создать в логопедическом кабинете мини-медиатеку. Информация постоянно обновляется, ею могут пользоваться не только педагоги, но и родители, что позволяет расширить сферу использования представленного материала

Задачи:
Коррекционно – обучающие:
Познакомить со звуком [Ы] и графическим образом буквы, учить детей правильно давать акустико-артикуляционную характеристику, формировать навыки звукового анализа.
Коррекционно –развивающие:
Развивать навыки словообразования  множественного числа имени существительного, словообразования прилагательных от существительных, развивать мелкую и общую моторику, речевое дыхание и силу голоса, фонематический слух, внимание, мышление, пространственное восприятие.
Коррекционно – воспитательные:
Воспитывать уважение к ответам товарища, активность и самостоятельность в течение занятия.

Фронтальное интегрированное занятие «Звук и Буква Ы».
Фронтальное интегрированное занятие «Звук и Буква Ы».Организационный момент.
Фронтальное интегрированное занятие «Звук и Буква Ы».
Фронтальное интегрированное занятие «Звук и Буква Ы».
Фронтальное интегрированное занятие «Звук и Буква Ы».
Фронтальное интегрированное занятие «Звук и Буква Ы».
Фронтальное интегрированное занятие «Звук и Буква Ы».
Цель: Составление и распространение предложений о приметах осени по картинкам и опорным карточкам.
Задачи:
систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях;
уточнять; расширять и активизировать предметный словарь, глагольный словарь и словарь признаков по теме;
учить детей пониманию значений многозначных слов, образных выражений, пословиц;
учить различать слова, наборы слов и предложения;
развивать произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление;
стимулировать мыслительную и речевую активность.

Подгрупповое занятие «Что такое осень»
Подгрупповое занятие «Золотая осень»
Подгрупповое занятие «Золотая осень»
Подгрупповое занятие «Золотая осень»
Цель: Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [ш]
Задачи:
Развитие ВПФ;
Развитие речевого выдоха;
Развитие тонкой моторики, как средства стимулирования речевых зон коры больших полушарий головного мозга;
Развитие кинетической и кинастетической основы артикуляционного праксиса;
Индивидуальное занятие  «Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [ш]»
Развитие ВПФ
Развитие речевого выдоха
Развитие тонкой моторики
Развитие кинетической и основы артикуляционного праксиса
Развитие кинастетической основы артикуляционного праксиса
УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНА БАЗА

Основное назначение логопедического кабинета :

 создание  оптимальных  условий для коррекционного обучения дошкольников с недостатками в развитии устной речи

Познавательные, музыкальные,
Игровые и песенные.
Учу здесь выговаривать красиво и правильно звуки,
И это всё с увлечением, а, не умирая от скуки.

В нашем садике
Есть необычный  кабинет
Где работаю    я   -  учитель - логопед .
Кабинет мой
не мал и не велик,
Вот таким каждый видеть его привык :
Здесь проходят занятия интересные

Центр для индивидуальной работы

Посмотрите все сюда,
Большое зеркало здесь у меня.
С ребятами мы перед ним садимся,
Дружно и вместе всё делать стремимся

Учимся здесь мы змейкой шипеть,
Пчёлкой жужжать, как собачка рычать.
Так же «часики» и «грибок»
Будем знать их мы на зубок.
Упражненья  выполнять,
Чтобы звуки чётко знать.

Этот центр - игровой:
Интересный-то какой!
Здесь игрушки говорят,
Голосами всех ребят.
Ты артистом
 можешь стать,
Будем речь мы развивать.
Чтоб красиво
 говорить,
Чтоб общительными быть!
Будь внимательным, мой друг!
Оглянись скорей вокруг:
Здесь смекалка и сноровка,
Помогает тем, кто ловок.
Ведь компьютер, наш помощник
Знает хитростей так много!
Мы играть не устаём,
Очень много узнаём.

Чтоб здоровыми нам быть
С зарядкой будем мы дружить!
Будем вместе танцевать,
Пальцы дружно разминать,
Глазки вдруг устанут,
Мы зайчиками станем.
Центр для групповой работы
Центр  релаксационно - игровой
Если чувствую, что дети устали
Думать, работать уже перестали,
В этом помогают природы дары и игры:
Камешки, запахи, звуки и, конечно, цветы
Информационный центр - обратной связи
Родителям, и педагогам я помогаю,
Как детям их помочь определяю.
Даю рекомендации, советы,
Читаем вместе мы журналы и газеты.
Проводим мы дискуссии и тесты,
Ведь для успеха надо всем трудиться вместе.
Центр  методического сопровождения-
логопеда
Есть в кабинете уголок рабочий:
Здесь каждый день, почти до самой ночи,
Пишу конспекты и придумываю сказки,
Разминки, упражнения, загадки.
РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Презентация на тему: Мои достижения


Презентация на тему: Моя будущая профессия


text:
Моя будущая профессия
МАОУ «СОШ № 25»
Работу выполнила:
Останина АлександраУченица 11А класса
Учитель:Журавлёва Г.И.

Моя будущая профессия
Цель проекта:
Рассказать о своей будущей профессии.
Задачи проекта:
Рассказать что представляет собой профессия;
Рассказать о необходимых требованиях к поступлению;
Рассказать об условиях труда.
Моя будущая профессия
    Как известно выбор профессии – это достаточно серьезный вопрос, к которому стоит подходить обдуманно.
Во-первых, нужно учитывать свои личные интересы.
Во-вторых, оценить собственные способности.
В-третьих, проанализировать соответствие своих личностных качеств с теми качествами, наличия которых требует выбранная профессия.
В-четвертых, изучить возможные жизненные перспективы, которые даст та или иная профессия.
Моя будущая профессия

Юрист
Моя будущая профессия
Юрист - специалист по правоведению, юридическим наукам; практический деятель в области права.
Профессия юриста связывает служителей закона:
адвоката,
прокурора,
судью,
следователя,
юрисконсульта с нотариусом,
юриста-международника
Все они считаются знатоками в одной из областей права.
Место работы
Юрист может работать:
в различных юридических инстанциях, например, прокуратуре, Министерстве юстиции, МВД, организациях судебной системы РФ;
в структурах органов как центральной власти, так и местного самоуправления;
во всевозможных государственных ведомствах;
в любых коммерческих организациях;
в специализированных фирмах или самостоятельно (адвокаты);
в области науки и образования.

Необходимые качества
Профессиональная деятельность юриста неизбежно затрагивает интересы и задевает права не только отдельных членов, но и в целом всего общества, порой, в той или иной мере, влияя даже на судьбы государств. Поэтому специфика профессии требует от человека:
соблюдения определенного Кодекса,
 повышенной ответственности, обостренного чувства долга,
неподкупности и высоких нравственных принципов. Кроме того, юрист должен стремиться к постоянному
самообразованию,
самосовершенствованию,
повышению своей квалификации (для чего существуют профессиональные курсы юристов) И, безусловно, обладать немалым самообладанием и стрессоустойчивостью.
Моя будущая профессия
Я хочу быть юристом

Следователем
Адвокатом

АДВОКАТ
Адвокат
Адвокат — юрист работа которого состоит в обеспечении юридически грамотной и полноценной защиты в суде либо других органах власти интересов и прав граждан. Адвокатом может стать юрист, имеющий стаж работы от 2 лет, не меньше года стажировавшийся в адвокатском деле, успешно прошедший квалификационный экзамен и получивший статус адвоката от комиссии Адвокатской Палаты.

несомненные карьерные перспективы,
 возможность высокой зарплаты,
автономность, независимость от любых инстанций и мнений.
нестабильность дохода (особенно это касается начинающих адвокатов),
 обостренная ответственность,
моральный прессинг со стороны общества и нравственно-психологические проблемы при необходимости защищать преступника, обвиняемого в совершении омерзительных, носящих особо тяжкий характер преступлений.
Необходимые качества
Главные качества адвоката:
порядочность,
пунктуальность,
ответственность,
умение внимательно слушать своего собеседника и задавать точные вопросы,
предельно четко формулировать и выражать мысли,
защищать свое мнение, приводя обоснованные доказательства,
способность вести полемику и воздействовать на окружающих,
выдержка и хладнокровие.

Следователь
Следователь
Следователь — сотрудник прокуратуры и следственных органов МВД, в ведении которого находится расследование политических, экономических, уголовных преступлений. Следователь возбуждает соответствующее уголовное дело, управляет ходом расследования, занимается выявлением как улик, так и смягчающих вину подследственного обстоятельств, раскрывает преступление, устанавливает круг причастных к нему лиц, мотивы, условия и причины свершения преступного деяния и предоставляет обвинительное заключение прокурору.

увлекательная и далекая от монотонной рутины офисных будней работа,
 статус следователя, дающий определенные льготы и возможность побывать за многими "закрытыми" дверями.
ненормированный (порой переходящий в ночь) рабочий день,
невысокая зарплата,
дежурства по праздникам и выходным,
опасная, рискованная работа.
Необходимые качества
Для следователя обязательны
 аналитическое и вместе с тем творческое мышление,
прозорливость,
 обширная эрудиция,
определенные актерские способности,
умение аргументированно и последовательно отстаивать позицию,
владеть собой даже в тяжелой ситуации. Ему необходимо быть
инициативным, настойчивым и последовательным в достижении результата и готовым отвечать за исход своих действий.
Оплата труда юриста
Наиболее высокооплачиваемые юристы работают в финансовой сфере. Так, например, в банковском секторе ежемесячный оклад сотрудника среднего звена составляет 1500–2000$, а в торгово-производственном — 800–1000$.
Доходы частнопрактикующего юриста непосредственно зависят от прибыльности его практики. Люди с опытом работы, а также превосходным знанием иностранных языков имеют в месяц до 4000$ и выше.
Начинающий адвокат, в среднем, может рассчитывать на сумму от 400 до 1000$, которая постепенно увеличивается по мере роста известности адвоката и количества выигранных им дел. Стоимость консультации у этого специалиста достигает 500–1000 рублей. За ведение дела хорошие адвокаты берут от 1000 до 5000$. Гонорары немногочисленных известных адвокатов выражаются в десятках и сотнях тысяч долларов.
Помощник юриста начинает с 300–400$ в месяц. Юрисконсульт уже получает от 500$ и выше. Опытный специалист вполне может рассчитывать на высокое вознаграждение (в 3–5 раз больше).
Следователь получает до 1000$ в месяц.

Ваш заголовок

Образование
Образование
Срок обучения
На базе 11 класса:
Очная - 4 года
Заочная - 5 лет
Вечерняя - 5 лет
Смешанная - 5 лет
Средний балл ЕГЭ по России: от 35 до 96
Будущая квалификация Бакалавр по направлению подготовки «Юриспруденция»
Будущие профессии Адвокат | Дознаватель | Криминалист | Нотариус | Полицейский | Правовед | Прокурор | Следователь | Судебно-медицинский эксперт | Судебный пристав | Судебный эксперт | Судья |Участковый | Юрисконсульт | Юрист

Вступительные экзамены1. Русский язык2. Обществознание (профильный)3. Иностранный язык или История
ВУЗы
Всего 1022 учебных заведений по всей России по направлению юриспруденция.Топ 5 юридических ВУЗов:
Московский Государственный Университет имени М.В. Ломоносова
Санкт-Петербургский государственный университет
Московская государственная юридическая академия
Московский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел РФ
Уральская государственная юридическая академия
Вывод
Не смотря на то, что профессия юриста считается не востребованной, я хочу получить именное такое образование.


title: Презентация на тему: Модернизация системы повышения квалификации в целях обеспечения перспективных кадровых потребностей школы

text:
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20


title: Презентация на тему: Моя будущая специальность - учет и аудит

text:
ИННОВАЦИОННЫЙ ЕВРАЗИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
МОЯ БУДУЩАЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ -
УЧЕТ И АУДИТ
www.ineu.edu.kz
            УЧЕТ И АУДИТ – ЭТО…
   Учетная деятельность, связанная с обеспечением финансовой информацией  руководства предприятия для принятия экономически эффективных управленческих решений
 www.ineu.edu.kz
 Я  буду бухгалтером
   это главный казначей любого предприятия, от которого зависит финансовая стабильность предприятия и его хорошая репутация

www.ineu.edu.kz
Почему эта специальность всегда востребована…
Профессия бухгалтера входит в тройку наиболее востребованных специальностей. Без бухгалтера не может обойтись ни одна компания, чем бы она ни занималась и на какой бы стадии развития она ни была
www.ineu.edu.kz
	Чтобы поступить на специальность «Менеджмент» необходимо изучать следующие предметы:

казахский (русский) язык
история Казахстана
математика
география
  Для участия в конкурсе на грант по специальности «Учет и аудит» необходимо  иметь высокие баллы по  следующим предметам:
www.ineu.edu.kz
www.ineu.edu.kz

Проходные баллы на государственный образовательный грант 2012 года

Казахское отделение
Русское отделение
На общих
основаниях
По сельской
квоте
На общих
основаниях
По сельской
 квоте

92

91

84

87

www.ineu.edu.kz
    Подготовку по специальности ведут известные в регионе бухгалтеры - профессионалы
Александр Николаевич Веретенников, к.э.н., профессор, учредитель ТОО «Мука Казахстана», член Попечительского совета ИнЕУ

www.ineu.edu.kz
Натали Владимировна Румянцева, сертифицированный бухгалтер САР, профессиональный бухгалтер – эксперт, начальник финансового – экономического департамента АО «Агрохолдинг Ел- Инвест»

Шамрай Инна Николаевна,
К.э.н., доцент, тренер сертификационной программы бухгалтер СIРA

Смагулова Римма Изельевна,
К.э.н., доцент, тренер сертификационной программы бухгалтер СIРA

Чему я научусь?
работе с людьми
деловому общению
ведению финансового и управленческого учета
составлению и анализу финансовой отчетности
 практическому аудиту
налоговому учету
работе в различных бухгалтерских программах

www.ineu.edu.kz
Где я буду учиться?
Учебные корпусы
   Лекционная аудитория
Спортивный  зал
Читальный зал библиотеки

www.ineu.edu.kz
Учебный корпус
В ИнЕУ я смогу:
выехать за рубеж по международным программам для обучения, изучения языка, прохождения практики и работы
участвовать в научных  конференциях
участвовать в работе КВН и дебатного клуба
заниматься в спортивных секциях
проявлять свои вокальные и танцевальные способности, стать призером конкурсов «Мисс королева с зачеткой», «Студенческая весна» и др.
стать лидером Альянса студентов
 Студенты специальности «Учет и аудит» – участники и призеры Республиканского интеллектуального телешоу «Умная игра» с членами жюри
www.ineu.edu.kz
 Награждение студентов специальности «Учет и аудит» компанией «Параграф.  Бухгалтер»
ИнЕУ - это не только учеба
это возможность участия в международных стажировках
всестороннее развитие личности
работа в клубах
новые друзья
незабываемая студенческая жизнь!
www.ineu.edu.kz
Я могу работать
Бухгалтером, главным бухгалтером, экономистом, финансистом, директором фирмы
в государственных организациях
в  финансово-банковской системе
в крупном бизнесе и сфере малого предпринимательства
в торговых компаниях
в сфере туризма
в сфере гостиничного   и ресторанного  бизнеса

www.ineu.edu.kz
Открой мир с ineu.edu.kz!
	Контактная информация:
Адрес: М.Горького 102/4,
Кабинет  404, 405
Кафедра «Учет и финансы»
Телефоны: рабочий - 571767, вн. 158,
еmail:kaf_ua@ineu.edu.kz

Шамрай Инна Николаевна
   еmail: inna_shamrai@mail.ru
контактный телефон:

www.ineu.edu.kz


title: Презентация на тему: Моя будущая профессия - военный

text:
МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ
ВОЕННЫЙ
     Перед каждым человеком рано или поздно становится выбор – кем стать? И передо мной сейчас тоже встал такой вопрос. Я очень долго думал кем мне стать, так как в мире много важных профессий. Например, врач - очень важная профессия, потому что без этих людей мы не смогли бы поправить себе здоровье; швея, без нее мы бы ходили в некрасивой одежде, если бы она вообще у нас была; кондитеры, без которых у нас не было бы хлеба и другой выпечки.
    Но военный, по моему мнению, почти самая главная профессия, потому что без него нас некому было бы защитить.
     Есть такая профессия – Родину защищать.
     Теперь, когда государство переводит Вооруженные силы на контрактную систему комплектования, именно профессия. И если раньше главным мотивом связать судьбу с армией был патриотизм, то что же сегодня движет вчерашними школьниками, которые, несмотря на многочисленные соблазны перспективного карьерного роста на гражданке, выбирают профессию военного?
     Причины «долгожительства» профессии военный: даже если мир во всем мире станет не просто красивой фразой, а вполне осязаемой реальностью, в сердцах людей всегда будет жить страх войны.
     Средняя зарплата (в мире): 14.13 тыс. долл. в год за службу по контракту. В социальный пакет так же входит медицинская страховка для военнослужащего и членов его семьи, пищевое довольствие, стипендии и гранты на образование, длительный отпуск.
     Профессия военный, подразумевает еще и наличие многих личных качеств у ее обладателя.
     Нужно быть хорошим организа-тором, профессия военный не может осуществляться без карьерного роста, хоть малым подразделением обяза-тельно придется командовать.
Не застрахована профессия военный и от риска, возможно, что вам придется познакомиться в процессе работы с «горячими точками», где проходят боевые действия или миротворческие компании. Нужно уметь быстро и адекватно принимать решения. Ведь «на карте» могут стоять человеческие жизни. Прогнозирование развития дальнейшей обстановки. Контроль своего эмоционального состояния.
Случайных людей в армии не бывает
     Конечно, есть среди будущих защитников Отечества и такие, кто не выдерживает трудностей армейской жизни и встает на путь нарушения воинской дисциплины. Однако здесь таких выявляют и отсеивают еще во время вступительных испытаний.

     Случайных людей в армии не бывает. Несмотря на все экономические плюсы воинской службы, без чувства патриотизма переносить ее тяготы и лишения невозможно.

    Быть военным означает для меня быть сильным, мужественным, уметь преодолевать трудности, защищать себя, семью и страну. Мы не так далеко ушли от Чеченской войны, во время которой чувство патриотизма у современной молодежи значительно усилилось.
И будет у меня такая хорошая профессия – Родину защищать


Презентация на тему: Модифицированная программа кружка дополнительного образования «Пресс – клуб»


title: Презентация на тему: Моя будущая профессия: экономист

text:
Моя будущая профессия.

Экономист.
900igr.net
Описание профессии:
Экономист — это специалист в области финансового планирования, исследования и управления финансово-хозяйственной деятельностью. Экономист принимает участие в системе планирования бюджета организации и осуществляет контроль за его расходом, проводит аудит, а нередко и сам занимается бухгалтерским учетом.
Виды деятельности:
сбор, обработка, упорядочение информации об экономических явлениях и процессах (для достижения наивысших результатов предприятий и организаций);
анализ хода и результата экономической деятельности и оценка ее успешности;
совершенствование процесса экономической деятельности;
планирование деятельности предприятия;
определение системы оплаты труда и поощрений для всех категорий работников предприятия;
анализ причин перерасхода фонда заработной платы;
работа, связанная с расчетами и переработкой больших объемов информации, выраженной в цифрах; составление экономических обоснований, справок, периодической отчетности, аннотаций и обзоров

Места работы:
банки;
государственные учреждения, занимающиеся экономическими проблемами;
отделы финансового планирования и распределения средств;
финансово-экономические департаменты;
финансовые организации (налоговые инспекции, пенсионные фонды, страховые агентства);
консалтинговые компании;
научно-исследовательские институты
Профессиональные навыки:
профессиональные знания в области макро- и микроэкономики, статистики, финансового планирования и бюджетирования;
владение специализированными компьютерными программами для автоматизации деятельности организаций (1С: Предприятие и т.п.)
знание налогового и трудового законодательства

Дополнительные особенности:

В зависимости от профессионального опыта и общего уровня эрудиции, экономисты могут выступать как в роли финансовых аналитиков, так и в роли экспертов.

Основная задача экономиста — грамотное распределение денежных потоков компании с целью обеспечения рентабельности производственной деятельности.
Cпецифика работы экономистом:

Плюсы профессии:
Экономисты были и остаются самыми востребованными специалистами на рынке труда.
Высокая заработная плата. От $ 400 до 1500 и выше.
Минусы профессии:
Одно из основных требований работодателя к кандидатам - опыт работы на аналогичных должностях.
Прежде чем вы станете высококлассным специалистом, способным давать точные прогнозы и эффективные рекомендации, пройдет не один год

Работа для экономиста:

Выпускники находят применение своим знаниям и на производстве, и в бизнесе, и в финансовой сфере, и в науке. Но по статистике около 50 % предпочитают банки или консалтинговые компании.

Личные качества:

- Умение анализировать большой объем информации, - Хорошая память, - Высокая концентрация внимания, - Терпение, - Коммуникабельность, - Организаторские способности.

Зарплата и перспективы профессии экономиста:

Начать можно с позиции рядового экономиста, в перспективе - стать управляющим предприятием, который отвечает за развитие компании, ее конкурентоспособность, контролирует и координирует деятельность всех структурных подразделений.

В среднем начинающий экономист может рассчитывать на $ 700-800. Многое зависит от специфики отрасли: в строительной сфере, пищевой, в банках зарплаты могут быть выше – от $ 1000. С опытом возрастут и доходы. В Москве средняя зарплата специалиста, проработавшего в определенной сфере около двух лет, – $ 1500-1800.


title: Презентация на тему: Мое педагогическое кредо

text:
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/


title: Презентация на тему: Моя методическая система

text:
Моя методическая система Дегтерёва Галина Дмитриевна

Цель:
разработать методическую систему по организации образовательного и воспитательного процесса с целенаправленным и систематическим использованием приема  антиципации; экспериментально её апробировать и предложить для использования учителям начальных классов.
Задачи:
разработать структуру урока,  с учетом использования антиципации;
определить принципы проведения урока средствами субъективизации;
разработать приемы организации основных этапов урока с элементами антиципации;
составить дидактические материалы.

Принципы:
предварительное осознание учащимися содержания и видов учебных  и внеучебных действий;
  возрастающий объем антиципации в предвосхищении школьниками содержания и видов предстоящих учебных  и внеучебных действии;
 триединый развивающий характер заданий для прогнозирования учащимися содержания и видов учебных  и внеучебных действий.

Направления реализации методической системы
учебная деятельность;
внеучебная деятельность по предметам;
воспитательная работа с детским коллективом;
самообразование и распространение педагогического опыта.

Учебные пособия по литературному чтению
Рабочая тетрадь к учебнику литературного чтения Э.Э.Кац

Авторские развивающие тетради «Читая – думаю»

Задания репродуктивного уровня преобладают над заданиями  творческого характера

Индивидуализация учебного процесса
Проектная деятельность
Дифференцированный подход
Авторские развивающие тетради «Читая – думаю»

Структура занятия

 Мобилизующий этап
Целеполагание
(формулируют учащиеся)
 Подготовительный этап ( Знакомство с творчеством автора, новый вариант проведения словарной работы)
Первичное восприятие текста,
проверка восприятия
Анализ произведения
Обобщение
Творческая работа
Рефлексия

Авторские развивающие тетради «Читая – думаю»
Полноценное усвоение художественных произведений

Создание устойчивого интереса к урокам литературного чтения

Формирование читательской и учебной деятельности

Учебная деятельностькомплект тетрадейпо литературному чтению«Читая-думаю»
7 школ - г.Киров
2 школы - г.Воткинск
1 школа - г.Ижевск
1 школа - г.Дзержинский Московской обл.
1 школа - г.Слободской
Комплект тетрадейдля дошкольников«В страну знаний»
27 школ - г.Киров
2 школы - г.Воткинск
1 школа - г.Ижевск
1 школа - г.Дзержинский Московской обл.
1 школа - г.Слободской
      Распространение опыта
   Открытые уроки в рамках курсовой подготовки                учителей города и области
   при МОУ ДПО ЦПКРО и КИПК и ПРО:

        ХI    международная конференция      «Ресурсы развития современного урока»
«Опыт использования авторских дидактических материалов  при организации уроков литературного чтения в начальной школе»
               Институт проектирования  инновационных моделей образования
Обобщение и представление опыта в видеоэнциклопедии «Теория и методика обучения и воспитания»:
Видеофильм «Проектирование уроков литературного чтения»
Видеофильм «Прогнозирование и формулирование темы и цели урока литературного чтения»
Видеофильм  « Мобилизующий этап уроков литературного чтения»
Видеофильм «Новый вариант проведения словарной работы»
Видеофильм «Подготовка и осмысление восприятия литературного произведения»

Распространение педагогического опыта
Теоретический опыт
педагогов - новаторов
Практический опыт
педагогов - новаторов
Моя методическая система
ШКОЛА
Школьное методическое объединение
ГОРОД
Городское
методическое объединение
ОБЛАСТЬ
Сотрудничество с КИПК и ПРО
ВСЕРОССИЙСКИЙ и МЕЖДУНАРОДНЫЙ
Участие в конкурсах,
конференциях,  публикации в сети Интернет

Взаимодействие в социуме
Летний проектный лагерь
Центр детского творчества с ИПЭ
Библиотека им.А.С.Пушкина
Участие в социальных проектах
Краеведческий музей
Центр творчества детей и молодежи
Ученическое самоуправление

Внеурочная деятельность по предметам
«Развитие речевых умений»
«Развитие познавательных способностей»
Воспитательная работа с детским коллективом                 Летний проектный лагерь
способствует сплочению классного коллектива;
развивает детское самоуправление;
 дает детям возможность получить позитивный социальный опыт.
               Городской конкурс         классных руководителей: «Самая классная классная – 2007»
«Самая классная – 2007»
Выводы:
развитие самостоятельных учебных действий;
активизация интеллектуальной деятельности для усиления субъектной позиции учащихся;
положительная динамика уровня обученности; воспитанности и самооценки учащихся;
успешное развитие коммуникативных способностей
развитие детского самоуправления.
         Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его спосо6ным развиваться дальше без помощи учителя.                                          (Элберт Грин Хаббард)
Благодарю
       за внимание!


Презентация на тему: Моя математика


Презентация на тему: Моя будущая школа


Презентация на тему: Моя профессия учитель!


title: Презентация на тему: Моя педагогическая философия

text:
2003-2004
2004-2005
2005-2006
100%
100%
100%
66,58%
69,25%
70,1%
2003-2004
2005-2006
77
90


title: Презентация на тему: Моя первая оценка

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
LOGO
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
1
2
3
3


title: Презентация на тему: МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

text:
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

24
25
26
27
28
50%
30%
20%
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40


Презентация на тему: Моя школьная семья


title: Презентация на тему: МОЯ Семья

text:
http://www.church-schekino.ru/forum/viewtopic.php?f=15&t=344
http://ru.picscdn.com/domain/alf-print.ru/
http://zestxkas.blog.ru/feeds?year=2010&month=07&day=8
http://kazan.olx.ru/8-927-405-98-59-iid-148454307
http://www.vartovchonok.ru/forum/viewtopic.php?f=36&t=2005


Презентация на тему: моя воспитательная концепция


title: Презентация на тему: Моя профессиональная траектория

text:
VIII-IX
X-XI


Презентация на тему: Модель коррекционно-развивающей среды


title: Презентация на тему: Мобильное познание как условие развития образовательной среды и повышения качества образования

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

Ma famille.
La peinture  du XXe siècle: Pablo Picasso
Dora Maar au chat
La femme qui pleure (gravure)
$5,12 mln (01.11.11)


title: Презентация на тему: Моя профессия: Актер

text:
.
BAFTA


title: Презентация на тему: Моя малая Родина

text:
Хоружева Ирина Александровна,
учитель начальных классов,
МБОУ СОШ № 155 г.о. Самара
Мой друг! Что может быть милейБесценного родного края? Там солнце кажется светлей, Там радостней весна златая, Прохладней лёгкий ветерок Душистее цветы, там холмы зеленее Там сладостней журчит поток, Там соловей поёт звучнее.
Как велика моя земля, Как широки просторы! Озёра, реки и поля, Леса и степь и горы! Раскинулась моя страна От севера до юга Когда в одном краю весна, В другом - снега и вьюга И поезд по стране моейК границе от границыНе меньше, чем за десять дней — И то едва домчится.
Как велика моя земля, Как широки просторы! Озёра, реки и поля, Леса и степь и горы! Раскинулась моя страна От севера до юга Когда в одном краю весна, В другом - снега и вьюга И поезд по стране моейК границе от границыНе меньше, чем за десять дней — И то едва домчится.
Наше отечество, наша родина - матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию», потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.Родиной мы зовём ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком, и всё в ней для нас родное, а матерью, потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать она защищает и бережёт нас от всяких врагов. Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать - одна у него и родина.                                           (К. Ушинский)

Белый цвет - береза, Синий - неба цвет Красная полоска - Солнечный рассвет.
Русская берёза - символ России. Берёзку милую, родную русские люди издавна считают символом России, символом Родины. Берёзка воспета и в поэзии и прозе, в музыке и в живописи.
Ты до того берёзонька красива                                И в полдень жаркий, и в час росы, Что без тебя немыслима Россия, И я не мыслим без твоей красы.                        П. Балацкий


title: Презентация на тему: Моя профессия - музыкальный руководитель

text:
Моя профессия - музыкальный руководитель
                                         О.А. Халаева
Дружите с музыкой, друзья!
«Музыкальное воспитание - это не воспитание музыканта, а, прежде всего, воспитание человека»
В. А. Сухомлинский
2
Моя профессия – музыкальный руководитель…

Звучит сухо, бездушно, однолико…
Однако, копните глубже и вы узнаете, что в этих двух словах кроется истина. «Музыкальный» - прекрасный, чувственный, ласковый, игривый. «Руководитель» - подающий руку незнающему, боящемуся, и ведущий в новое, неизведанное, прекрасное…
3
Музыкальный руководитель -
это не просто должность, это звание, которое нужно нести с достоинством. Я приоткрываю дверцу в загадочный и таинственный мир музыки, завораживая воображение детей новыми ослепительными красками. Самая большая награда за мою работу - это восторг в глазах детей, когда они впервые в своей жизни начинают понимать язык музыки. Музыкант, сценарист, постановщик, дизайнер, декоратор и педагог- вот как бы я определила свою уникальную профессию.
4
Общение с детьми, которые дарят
мне свою любовь и привязанность,
даёт возможность творчески работать, постоянно погружаться в мир сказки, волшебства, музыки. Дошкольники - это самый благодарный возраст, когда между взрослым и ребенком устанавливается тесная взаимосвязь, контакт. Малыши доверяют педагогу и понимают то, что ему предлагает взрослый.
5
В своей работе я считаю важным научить детей чувствовать и понимать музыку. Ведь человек по-настоящему любящий музыкальное искусство становится добрее и мудрее, любит и понимает близких людей и окружающий его мир. Я стараюсь, чтобы мои воспитанники росли чуткими, добрыми, отзывчивыми, способными сопереживать.
6

Дружите с музыкой, друзья,Ведь музыка всегда прекрасна.
Она не бросит, не предаст
И приоткроет двери в сказку.

7


Презентация на тему: Мой первый экзамен


title: Презентация на тему: Моя Семья (классный час)

text:
Классный час «МОЯ Семья»

Заместитель директора по ВР МОУ «СОШ с.Анастасьино Калининского района Саратовской области»
Семья.
Семья объединяет людей, которые являются кровными родственниками (мать и дети, сестры и братья) или близкими людьми (муж и жена, свекровь и невестка).
Члены семьи ведут общее хозяйство , живут в одном доме, объединяют свои доходы и расходуют их вместе. Они вместе воспитывают детей.
Семья образуется когда мужчина и женщина вступают в брак. Основой семьи является чувство любви, которое возникает между ними, желание жить вместе, растить и воспитывать детей.
Семья и государство
Семья – обязательная часть любого общества, государства.
Главное её предназначение – чтобы не иссякал род человеческий, появлялись всё новые и новые поколения, развивалось общество.

Главная обязанность семьи – воспитание детей.
Государство помогает семье:
обеспечивает возможность семье получить жильё;
обеспечивает возможность устроить ребенка в дошкольное учреждение;
Даёт бесплатное образование и др.

А какие бывают семьи?
Двухпоколенные семьи  – вместе живут мать, отец и их дети.
Трехпоколенные – вместе живут дети их родители, дедушки и бабушки.
Семью где по каким то причинам отсутствует один из родителей называют неполной.

Ребята,  расскажите о вашей семье.
Проверь себя
Что такое семья? Как она возникает?
Какие бывают семьи?
Для чего нужна семья ребёнку?
Хорошо ли, если в семье живут несколько поколений?
Какое значение имеет семья для государства?
Объясните смысл пословиц.

«На что и клад, коли в семье лад»
«Где любовь и совет – там и горя нет»
«Вся семья вместе, так и душа на месте»
«семья крепка ладом»
Литература:
http://www.church-schekino.ru/forum/viewtopic.php?f=15&t=344
http://ru.picscdn.com/domain/alf-print.ru/
http://zestxkas.blog.ru/feeds?year=2010&month=07&day=8
http://kazan.olx.ru/8-927-405-98-59-iid-148454307
http://www.vartovchonok.ru/forum/viewtopic.php?f=36&t=2005


title: Презентация на тему: Моя профессия - фармацевт

text:
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Ульяновский Фармацевтический Колледж
Министерства здравоохранения и социального развития РФ
Моя профессия – моё будущее
Выполнила:
студентка группы 3/1
Никонова Екатерина Александровна
Руководитель: Мокеева В.И.

 Моя будущая профессия-фармацевт!
Слово «фармацевт» имеет древнегреческое  происхождение, что в переводе значит «дарующий   исцеление и безопасность от болезней».
Поэтому фармацевт должен иметь огромный багаж знаний по клинической фармакологии, фармакотерапии, а также в вопросах медицинской этики и психологии.
Кроме того на фармацевтическом рынке постоянно появляются новые препараты, новые технологии лечения и диагностики заболеваний, и в этом изменчивом «фармацевтическом» мире специалисту крайне важно владеть свежей и актуальной информацией, а также совершенствовать свои знания и навыки.
Функциональные обязанности фармацевта
 отпускает лекарственные средства и изделия медицинского назначения
 консультирует по приему медикаментов
 изготавливает лекарственные средства по рецептам
 принимает и распределяет по местам товар
 обеспечивает условия для хранения медикаментов
 составляет накладные и отчетные документы
 оформляет витрины
 размещает ценники
 проводит санитарно–просветительскую, информационную работу
Профессиональные качества фармацевта:
 профессионализм
 общительность
 ответственность
 терпеливость
 порядочность
 коммуникабельность
 честность
 аккуратность
 доброжелательность
 вежливость
 воспитанность
Профессия фармацевт предъявляет к человеку многочисленные требования, которые по определению Ванкуверской комиссии ВОЗ «Роль фармацевта в системе здравоохранения» предполагают наличие специальных знаний, особого отношения к делу, навыков и поведения.
Эти качества суммированы в определении «Фармацевт — семь звезд» :
 фармацевт, предоставляющий услуги высокого качества;
 фармацевт способный оценить, проанализировать и правильно определить курс действий;
 фармацевт — связующее звено между врачом и пациентом;
 фармацевт — лидер, принимающий решения, способный эффективно общаться и управлять
 фармацевт — менеджер
 фармацевт, постоянно обретающий знания
 фармацевт — учитель, помогающий в обучении и подготовке будущих фармацевтов
Образование
Учебный процесс по специальности  «Фармация» очень разнообразен и интересен, и ориентирован на профессиональную деятельность фармацевта:
Фармацевт – это специалист со средним фармацевтическим образованием, а с высшим фармацевтическим образованием – провизор. Но так только в России, а в Европе фармацевт - это специалист с высшим образованием, а провизор - его помощник со средним фармацевтическим образованием.
 реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента
 изготовление лекарственных форм и проведение обязательных видов внутриаптечного контроля
 организация деятельности структурных подразделений аптеки и руководство аптечной организацией при отсутствии специалиста с высшим образованием
По окончании учебного заведения фармацевт может работать:
 в аптечной организации различной формы собственности производственной или отпускающей только готовые лекарственные препараты
 в научно-исследовательском институте
 в лаборатории, занимающейся разработкой лекарственных препаратов
 на предприятии, изготовляющем лекарственные средства (фармацевтические заводы)
 в учреждении, занимающемся сбором и обработкой лекарственных растений (заготовительные подразделения и фармфабрики)
 на аптечном складе
 в контрольно-аналитической лаборатории
На современном рынке труда фармацевт  – востребованная  и престижная профессия.
По востребованности профессия «фармацевт» находится на 7 месте.
HR-специалисты рекрутинговых агентств и соответствующих подразделений компаний-работодателей сходятся во мнении, что потребность в квалифицированных кадрах в отрасли в ближайшие годы будет увеличиваться.
Аптека – это не только организация, призванная выполнять социальную функцию, но и предприятие торговли
Участие, понимание и внимание к посетителю – ключевые понятия в профессии фармацевт.
Квалифицированные специалисты– главный фактор успеха в фармацевтическом бизнесе.
Буквально через год я пойду работать за первый стол (отпуск готовых препаратов и консультирование по приему и хранению) и, наконец, в полной мере смогу ощутить всю значимость и ответственность профессии фармацевт.
А потом… что будет потом, через 10 – 15 лет, не знает никто. Возможно я стану заведующей аптекой или открою свою аптечную сеть, стану научным работником и займусь изобретением лекарства от ВИЧ инфекции или вернусь в родной колледж и буду обучать будущих специалистов.
Вариантов много. И какой из них окажется действительностью зависит от желания развивать себя в профессии. В будущем я бы хотела возродить исконное, историческое призвание фармацевтов – изготовление лекарственных препаратов.
Надеюсь, что по окончании колледжа, я смогу реализовать себя в данной профессии, а также воплотить в жизнь свои идеи.
Мне нравится моя профессия!
Я нисколько не жалею о своем выборе!
Существует праздник:
День фармацевта!
Правда отмечается он только на Украине (третья суббота сентября), и в Белоруссии (15 октября).
Однако российские специалисты не унывают и поздравляют себя сами, а также получают поздравления от множества информационных сайтов и порталов.
Готовы людям мы помочьВ их горе малом и великом, Коль рады мы увидеть вновьСияющие счастьем лики!
Порой клиентам не до нас,Их так болезни одолели,Что очень многие подчасСказать спасибо не сумели.
А мы трудиться продолжаем, Не обижаемся ни грамм, По-прежнему всех уважаем, Ведь мы мудры не по годам.
Работать нынче трудно нам, Но мы сильны семьёй единой. Невзгоды ходят по пятам, Аптекари ж непокоримы!
Мы за здоровье, силу, красоту. Души частицу отдаем рецепту. Стоим всегда на трудовом посту –Волшебники лекарства – фармацевты!
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Мой профессиональный выбор


Презентация на тему: Мой дом – моя семья


Презентация на тему: Мой любимый писатель-сказочник


Презентация на тему: Моё профессиональное самоопределение


Презентация на тему: моя презентация


Презентация на тему: Мой исследовательский проект


title: Презентация на тему: Моё педагогическое кредо

text:
22.11.15
22.11.15


Презентация на тему: МО классных руководителей


text:
Мой дом – моя семья
Родительское собрание
«Счастливая семья: какая она?
Социально-психологический климат в семье и пути его достижения»
Цели: 1. Актуализация сложившихся представлений о семье, ее роли в жизни человека, особенностях семейных взаимоотношений.2. Развитие социальной восприимчивости, социального воображения, доверия, умения выслушивать другого человека, способности к сочувствию, сопереживанию.3. Создание образа счастливой семьи.
Я над семьей дышу благоговейно.
Скажу вам правду, не кривя душой,
Что для меня слова: очаг семейный –
Несут понятия – святой.
 Н.Белоусов.
Каким цветом Вы бы окрасили отношения в Вашей семье?

Климат ( греч. – «наклон»)  статистически многолетний режим погоды (состояния атмосферы), одна из характеристик местности, определяемая наклоном земной поверхности к солнечным лучам.
Проведите параллель между понятием «климат» в географии и в области человеческих отношений.

Подобно тому, как в одном климате растение может зачахнуть, а в другом пышно расцвести, человек может испытывать внутреннюю удовлетворенность и быть хорошим работником в одном коллективе и совершенно захиреть в другом»
(Социальная психология. М.,2003.)

«Отношения человека представляют сознательную, избирательную, основанную на опыте, психологическую связь его с различными сторонами объективной действительности, выражающуюся в его действиях, реакциях и переживаниях»
  (Мясищев В.Н. Психология отношений. М., 2002.)
Благоприятный климат
Неблагоприятный климат

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АТМОСФЕРА ЕСТЬ ПРЕОБЛАДАЮЩЕЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ В СЕМЬЕ, ВЫЗВАННОЕ ПОДГОТОВКОЙ ИЛИ ПРОВЕДЕНЕИМ КАКОГО-ТО КОНКРЕТНОГО ДЕЛА.

Климат и  атмосфера- явление, поддающееся регулированию.

Влияние на климат
 семьи возможно через
 влияние на
социально-психологическую атмосферу.
Привнесение ценности –
выявление реакции родителя
 или членов семьи на происходящее;
 высказывание ими своего ценностного отношения;
демонстрация отношений через поступок, действие;
организацию деятельности (в результате чего отношение предстает перед членами семьи в наглядно-образной форме).

Памятка родителям
Ставь интересы других людей выше собственных.
Будь предан своей семье, избегай возможности предать ее.
Будь верен и надежен.
Уважая других людей, уважай себя.
Терпимо относись к другим точкам зрения.
Воспринимай людей как равных себе.
Учись сопереживать другим, ставя себя на их место.

Умей прощать и не будь обидчив.
Живи в согласии с самим собой и другими людьми.
Проявляй чуткость.
Будь уверен в себе и достоин своего дома.
Будь свободен от лжи и обмана.
Умей контролировать свои желания и поступки.
Упорно иди к цели, невзирая на трудности.
Стремись все делать, как можно лучше.

Помните самое главное!!!

Свет в окне – я хочу,
Чтоб он не гас.
Свет в окне – свет
Тревожных любимых глаз!
Свет в окне – чередою бегут года!
Свет в окне – пусть не гаснет он никогда!

Я желаю от души, чтобы были дела хороши,
Чтобы в дом не стучалась беда,
Чтоб грустить не пришлось никогда.
Желаю счастья и добра, желаю теплых,
Светлых дней, здоровья, что всего важней.
Малые детушки – что часты звездочки:
И светят, и радуют в темную ноченьку.
Пусть все это только игра, но ею сказать мы хотели:
Великое  чудо – семья!

Храните свои семьи! Берегите их! Нет ничего важнее цели! Спасибо всем за участие!

Спасибо за внимание !


Презентация на тему: Молодежь как субкультура


Презентация на тему: Мой ребёнок становится трудным


title: Презентация на тему: Моя профессия – моё будущее (педагог начальных классов)

text:
ПрезентацияАвтор: Иванов Даниил Константинович
Руководитель: Купцова Римма Салиховна
ГБПОУ «Педагогический колледж № 4 Санкт-Петербург»
Моя профессия – моё будущее.

Почему именно педагог начальных классов?
Из всех профессий, которые открывает передо мной молодость, я выбрал преподавание в начальных классах по нескольким причинам:
общение с детьми;
возможность творческого подхода к работе;
постоянное самосовершенствование;
и самореализации.
Общение с детьми
Дети – они такие разные. Шумные, милые, заботливые, капризные. У них в голове пока ещё кавардак из эмоций, знаний, ощущений. И учитель способен этот кавардак разложить по полочкам.
Дети – цветы жизни.
Обучая детей, я получаю возможность остаться в их памяти и делах, а значит внести свою крупинку в развитие истории.
Дети – наше будущее
Ведь когда-то, первая учительница просто поверила в меня и помогла раскрыться моим способностям и талантам
Нужно учиться учить
А чтобы дети смогли в будущем показать всё, то, на что они способны от природы, необходимо правильно их направить в начальной школе.
Мой долг – стремление к знаниям…
И я  считаю, что обязан день ото дня совершенствоваться, постигая всё новые и новые грани педагогического мастерства: терпение, рассудительность, коммуникативность, открытость и многие другие.
…и совершенствовать их.
И именно поэтому я считаю, что все мои способности, которые я раскрываю в себе, все знания и возможности, станут моими помощниками на педагогическом пути.

Мне пригодится всё.
Любая творческая деятельность поможет мне подняться на одну ступеньку выше. А это важно, ведь лестница педагогического мастерства – бесконечна.
Кем же я стану?
Сейчас, находясь на 3 курсе педагогического колледжа, у меня есть только идеалистические зарисовки себя-будущего. Я не знаю, на сколько хорошо сумею реализовать все свои планы, но я знаю, к чему я буду стремиться.
Для меня этот идеал сложен из качеств множества учителей, у которых я учился.  и справедливость Татьяны Константиновны Ореховой, и доброта Ады Николаевны Ивановой, и подача себя от Александра Анатольевича Петрова, и энтузиазм  Лидии Алексеевны Токаревой
. . . Все они вложили и вкладывают в меня свои знания, за что я им безмерно благодарен. И поэтому я хочу синтезировать в себе все их лучшие качества.
Идеальный я.
И мне помогут дети.
И на моём пути, кроме моей непоколебимой веры в мой идеал, мне помогут, конечно же дети. Ведь только ради них можно переломить себя избавиться от негативных черт и стать лучше.
Я вижу свой прогресс.
За последний год я многое в себе поменял, развив свои положительные качества и сгладив негативные. И я верю, что это только начало моего становление, как учителя.
И на последок я скажу…
И на последок  я скажу:Себя я к лучшему веду,Я стану чище и добрейВо имя миссии моей!
Д. Иванов.
Мои первые шаги в профессию уже сделаны. И я шагаю дальше, в интересное и светлое будущее.


Презентация на тему: Молодые граждане России


Презентация на тему: молоко и молочные продукты


Презентация на тему: МОЛОДЕЖНЫЕ СУБКУЛЬТУРЫ


title: Презентация на тему: моя семья

text:
ЧДОУ «Детский сад №177» ОАО «РЖД»
Проект
«Расскажу ребятам я, как живет моя семья»
Разработчик проекта
воспитатель высшей категории
 Гуля О. С.
«Семья – это та самая среда, в которой человек учится, и сам творит добро»  				В. А. Сухомлинский
	Семья – это самое дорогое и родное, что есть у каждого человека.
        Семья – это удивительный незаменимый и сложный организм. Это близкие люди, это традиции, которые мы перенимаем из поколения в поколения, это греет нас своей добротой и бескорыстностью и помогает идти дальше.
          Человеку важно знать свои корни - отдельному человеку, семье, народу - тогда и воздух, которым мы дышим, будет целебен и вкусен, дороже будет взрастившая нас земля и легче будет почувствовать назначение и смысл человеческой жизни.					В.М. Песков

Актуальность
 		Содержание поликультурного воспитания дошкольников включает в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям. К сожалению, в настоящее время в нашей стране в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходит в прошлое традиционное семейное воспитание.

Проблема
       В результате  работы было выявлено, что дети имеют элементарные    представления о своей   семье, кем работают их родители и бабушки с дедушками, мало кто из детей знает свою родословную, уходят в прошлое семейные праздники и традиции. Как изменить такое положение?       Считаем что мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому. Любовь к близким людям, детскому саду, родному городу играет огромную роль в становлении личности ребенка.           Осознание значимости проблемы побудило к проведению  данного  проекта.
Цель проекта
Сформировать у детей понятие «семья» и повысить роль семейных ценностей в становлении личности ребенка.

Задачи проекта
Расширять представления детей о своей семье, родственных отношениях, профессиях членов своей семьи.
Познакомить с понятием «генеалогическое древо семьи».
Способствовать активному привлечению родителей к жизни ребенка в детском саду.
Воспитывать у детей чувство привязанности, любви, уважения к членам своей семьи.
Способствовать сплочению и единению представителей разных поколений.

Участники проекта
  	Педагоги
 	Дети
  	Родители

Вид проекта
По методу: творческий, информационно-исследовательский.
 По содержанию: ребенок и его семья.
Реализация проекта: долгосрочный (сентябрь 2015 – май 2016 гг)
Проблемы, на решение которые направлен проект:
Утрата семейной функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей;
Недостаток знаний у дошкольников о своей семье;
Разобщенность между семьей и детским садом.

Особенности проекта
опора на личный опыт детей, полученный ими в семье;
доступность материала для детей дошкольного возраста;
максимальная  включенность родителей и оказание им практической помощи в работе по ознакомлению детей с семейными ценностями;
интеграция совместной деятельности детей и родителей дома  и деятельностью в дошкольном образовательном учреждении.
Ожидаемые результаты
 воспитать чувство гордости за свою семью и любовь к членам своей семьи;
знать историю своей семьи, семейные традиции и праздники;
повысить уровень родительской активности в организации совместной деятельности по воспитанию детей;
установить с родителями доверительные и партнёрские отношения.
Структура проекта
Аналитический блок
Информационно-накопительный блок
Организационно-практический блок
Презентационно – завершающий блок
Контрольно-рефлексивный блок

Интеграция образовательных областей в ходе проекта
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
С чего начался проект
   Воспитатель принесла в группу фотоальбом с фотографиями своей семьи. Дети заинтересовались, стали рассказывать о своих семьях. Так начался проект «Расскажу ребятам я, как живет моя семья».

Вопросы и высказывания, возникшие у детей по данной теме

.

У меня тоже есть сестра, но почему она не живет вместе с нами? (Антон)
У меня есть братик Вадик, ему 11 лет. (Полина)
А у меня большая или маленькая семья? (Рита)
Я не знаю где работает мой папа. (Данил)
А почему у Даши две бабушки, а у меня только одна? (Геля)
А почему этот человек в форме, он что солдат? У меня тоже есть мой дедушка в форме. (Антон)
А мы с папой тоже ходили в цирк. (Мирон). А мы ходили в парк Гагарина, кататься на каруселях.(Даша)

Содержание практической деятельности

 Объявление о
       проекте

Игровая деятельность

Игровая деятельность

Познавательно-речевая деятельность

Познавательно-речевая деятельность

Познавательно-речевая деятельность

Познавательно-речевая деятельность

Познавательно-речевая деятельность

Познавательно-речевая деятельность

Творческая деятельность детей

Творческая деятельность детей

Совместная творческая деятельность детей и родителей

Совместная творческая деятельность детей и родителей

Совместная творческая деятельность детей и родителей

Трудовая деятельность

Трудовая деятельность

Трудовая деятельность

Совместная творческая деятельность детей, родителей и педагогов ДОУ

«Книга Памяти»  родственников воспитанников и воспитателей детского сада № 177 ОАО «РЖД»,
 участвовавших в
Великой Отечественной войне
1941-1945 годов
Накопленный материал
Конспекты ООД (по теме проекта).
Подборка художественной литературы (по теме).
Альбом «Моя семья».
Коллекция «Генеалогическое дерево семьи».
Консультации, брошюры, памятки для родителей.
Родительское собрание «Путешествие в прошлое моей семьи»
Презентации: «Книга Памяти», «Роль семьи в воспитании ребенка».

Результат проекта
Дети:
Дети получили необходимую информацию о своей семье.
О том, что такое семья, что у семьи есть история и традиции.
Имеют представление о родственных отношениях.
Имеют представления о родословной как истории семьи.
Проявляют уважительное отношение и любовь к родным и близким  окружающим их людям.
Родители:
Повысилась компетентность родителей    в вопросах семейного воспитания.
Повысился уровень родительской активности в организации совместной деятельности по воспитанию детей.
Происходит обмен опытом семейного воспитания и традиций.
Поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями.

Благодарим за помощь в реализации проекта
Педагогов ДОУ:
Калачеву Е. К. – и. о. заведующего ДОУ
Сологубову Е. А. – старшего воспитателя
Мелкову О. Л. – музыкального руководителя
Генералову С. Н.
Мельникову Н. М.
Таций В. В. – младшего воспитателя
Сотрудников детской библиотеки Кубышевского района г. Новокузнецка
Родителей, бабушек, дедушек:
Гордымову Ольгу Николаевну
Гордымова Сергея Михайловича
Иванову Ольгу Викторовну
Казакову Ирину Дмитриевну

Благодарим за помощь в реализации проекта
Родителей, бабушек, дедушек:
Калачеву Анастасию Александровну
Кусакину Анастасию Игоревну
Кусакина Максима Викторовича
Кривых Елену Николаевну
Кадошникову Анастасию Игоревну
Николаеву Ларису Сергеевну
Пятакову Елену Владимировну
Федосееву Наталью Петровну
Яковлеву Екатерину Владимировну
Яковлева Александра Сергеевича

Список литературы
Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» Н.Е.Вераксы  М.А.Васильевой. – М.:Мозаика-Синтез, 2014 г.
«Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Е.К.Ривина. Пособие для педагогов и родителей. М.: Мозаика – синтез,2008г.
«Твоя родословная» В.С.Мартышин. Учебное пособие. М.: Школьная пресса,2000г.
«Социально – эмоциональное развитие детей 3-7 лет» Т.Д.Пашкевич. – Волгоград: Учитель, 2012.
«Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» А.Я.Ветохина. Методическое пособие для педагогов – СПб.: «ООО  М.: «Детство-пресс», 2010г.
«Проекты в работе с семьей» методическое пособие. О.И.Давыдова, А.А.Майер, Л.Г.Богословец. ООО «ТЦ Сфера», 2012г.
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Мой класс моя школа


Презентация на тему: Молодежный сленг – «прикол» или проблема русского языка?


title: Презентация на тему: Мониторинг эффективности используемых образовательных технологий

text:
1

2

3

4

5

6

7

8
1

2

3

4

5

6

7

8

9


title: Презентация на тему: Развитие интеллектуальных способностей дошкольников посредством лего-конструирования

text:
Концепция инновационного педагогического опыта на тему«Развитие интеллектуальных способностей дошкольников посредством лего-конструирования».
Материал подготовлен:
Воспитателем  I категории
МБДОУ «Центр развития ребенка  - д/с №26
Гатчинского муниципального района
Пугачёвой Оксаной Андреевной

Сегодня мы сделаем вместе, а завтра ты сможешь сам!
«Конструируя, ребенок действует, как зодчий, возводящий здание собственного интеллекта».
Ж. Пиаже
Мышление: умение сравнивать, обобщать,
анализировать,
классифицировать
В процессе
игры с конструктором у ребенка развивается:
Мелкая моторика
Пространственное воображение,
способность видеть разные способы создания образов и построек
Добиваясь определенного результата, ребенок развивает целенаправленность собственных действий
Умение работать по схеме
Концентрация внимания
Цель:
РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА КАЖДОГО РЕБЕНКА ПОСРЕДСТВОМ ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИЯ
Задачи:
Развивать мелкую моторику, речь, познавательную и исследовательскую активность детей.
Воспитывать художественно-эстетический вкус.
Формировать у детей умение передавать особенности предметов посредством конструктора Лего.
Развивать способность к планированию деятельности, а также анализу, выполненной работы.
Формировать умение детей использовать в конструктивной деятельности чертежи, схемы, модели.
Формировать стремление к самостоятельному творческому поиску.
Виды конструктора Лего
С крупными деталями - Дупло
С более мелкими деталями - ДАКТА

Исследование деталей конструктора,
 определение их свойств.
Первые постройки
Использование лего построек в сюжетно-ролевых играх.
Конструирование из мелкого конструктора ДАКТА
Заборы для домашних животных на ферме.
Конструирование по схемам
Коллективное конструирование, в микрогруппах и парах.
Конструирование по сказке «Три медведя»
Алгоритм выполнения модели из конструктора Лего:
Создание проблемной ситуации
Демонстрация и рассматривание картин
Объяснение последовательности выполнения
Демонстрация вариативных соединений
Наблюдение натуральных объектов
Сенсорное обследование деталей
Изучение при необходимости схем и чертежей
Анализ и оценка
Конструирование на интерактивной доске
Интеграция с образовательными областями
Художественное творчество
Познание
Коммуникация:
конструирование
 печки из сказки
Работа с родителями посредством интернета
Интервью с мамой воспитанницы
Мастер класс для родителей.
Результаты работы
Музей конструктора Лего в Санкт - Петербурге
Планы на будущее
Программирование лего моделей с помощью компьютера
Все видео и фото материалы с детьми размещены с согласия родителей.


title: Презентация на тему: Молодое имя Кубани

text:
Краснодарский крайМУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БЕЛОГЛИНСКИЙ РАЙОНМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА  №  11  БЕЛОГЛИНСКОГО РАЙОНА»
Информационный проект
«Молодое  имя  Кубани »

выполнен учащейся 9-б класса
МБОУ СОШ № 11
Белоглинского района
Стрельниковой Яной Егоровной.

руководитель–Стрельникова  Елена Викторовна,                            учитель начальных классов.

Цель работы: узнать и рассказать о молодом депутате Денисе Владимировиче Васильеве,  его жизненной   позиции.
Задачи:
Провести опрос по изучению общественного мнения и определению лидера в школе, среди старшеклассников;
2. Ознакомиться с разными источниками: интернет, вырезками  из газет;
3. Пригласить в школу на встречу  с ребятами  Васильева Д.В.;
4. Найти как можно фотографий Васильева Д.В.
5. Проанализировать и обобщить все найденные сведения в работе и выступить с презентацией перед учениками нашей школы.

Гипотеза:  Депутатская деятельность  является добровольной? Чем занимается депутат?
«Молодое имя Кубани»

                                                               Васильев
                                                                   Денис
                                                           Владимирович

Ты был на Кубани?
А ты побывай.
Отличные люди,
Прославленный край!

В. Бакалдин «Моя Кубань»
Справка: кто такой депутат? Права и обязанности депутата.

Депута́т (от лат. deputatus — посланный) —  лицо, выбранное  группой граждан в органы власти  . Депутатом можно стать при выборах по партийным спискам или выборах из списка кандидатов в округах по территориям. Задачей депутата, в общем случае, является представление интересов граждан-избирателей во властных структурах, защита их прав, закреплённых в Конституции и законах.
Специальные права  - право на вознаграждение и возмещение служебных расходов;   право на участие в деятельности совета;
право депутатского запроса; право на внеочередной приём у должностных лиц;  право законодательной инициативы  и др.
Обязанности - посещать все заседания Совета;  соблюдать парламентскую дисциплину;  работать в составе комитетов и комиссий
(из учебника)

БЕЛОГЛИНСКИЙ С ОВЕТ МОЛОДЫХ  ДЕПУТАТОВ        ЗАВОЕВАЛ ВТОРОЕ МЕСТО В КРАЕ

                                              Заключение.Приступив к созданию проекта, я обратила внимание на то, что мои сверстники мало интересуются  настоящей историей родного села и  края, а многие не могут назвать людей, прославляющих Белоглинский район. Я приняла решение – собрать материал о молодом депутате, живущем в моем родном селе. Проанализировав собранную информацию, я приступила к разработке варианта решения проблемы. Посетила работу,  где работает   Васильев Д.В., побеседовала с его коллегами, собрала материал о его деятельности из различных источников и пришла к выводу: Депутат – лицо, конечно, выборное, но и доверенное, отстаивающий и защищающий интересы  многих людей.  Денис Владимирович один из них.Денис Владимирович Васильев  принадлежит к числу интересных, удивительных людей, достойных звания  «Молодое  имя Кубани».


title: Презентация на тему: Моё эссе

text:
БУЛАТИНСКАЯ

НАТАЛИЯ

МИХАЙЛОВНА

2009-2014
2014-2017

Предметно-развивающая среда
младшая группа

Средняя группа

Старший дошкольный
возраст

Проект«В гостях  у сказки»
Познавательно-речевая деятельность
Взаимодействие со специалистами
 Практикум-семинар с родителями«Влияние сказки на формирование первых  представлений об окружающем мире»
Развлечение
 «Сказка-праздник детства»

Открытые моменты
для слушателей курсов МОИКПРОиК

Сказка на гапитах
 «Знайка- зазнайка»
Обогащение предметно-развивающей среды

Экскурсии по территории детского сада

Старший дошкольный возраст

.

Проект «Дорогою добра»

Проект
«Мы ковдорчане- нам здесь жить»

 Изготовление макета города Ковдора

 Городское мероприятие
 «Парад карапузов»

Общесадовский  проект
«Милой мамочке»
конкурс чтецов

Праздничный концерт
 «Наша мама солнышко»

Городская тематическая неделя «Умники и умницы»

Проект
«В мире животных»
художественно-творческая
и продуктивная деятельность

Творческий отчёт ДОУ
 театр на гапитах
 «Почему белочка живёт в дупле,
 а лиса в норе»

Рукописная книга «Природа Заполярья»

Рукописная книга «Природа Заполярья»

Рассматривание энциклопедии
 «В мире дикой природы»

Изготовление коллажей, макетов, коллективных панно

«Животные Африки»
комплексное занятие
 с использованием ИКТ

Проект
«Природа Кольского полуострова»

Экскурсия в краеведческий музей «Животный и растительный мир Мурманской области»

Рассматривание  и создание различных коллекций и гербариев

Изготовление кормушек для птиц

Создание комфортных условий пребывания  детей в коллективе

Мы выбираем «Успех»


Презентация на тему: Молодой педагог


title: Презентация на тему: Молодой Учитель России 2010-2014

text:
30%
40%
 30 %
25%
40%
25%


Презентация на тему: Мониторинг качества образования


Презентация на тему: Мониторинг готовности первоклассников к обучению в школе


title: Презентация на тему: МО нач. звена

text:
I
II
III
I
II
III
I
II
III
I
II
III
IV
4
15 (684)
-
4
15(650)
1
4
15 (796)
-
4
15(640)
1
4
55
5
14
13
30
10
31
15
24
20
29
27
11
16
3
7

30

24
6
4
31

31
30
30
30
31
20
25
15
13
10
16
18
21
7
26
10
31
20
25
15
30
30
13
13
7
6


title: Презентация на тему: Мониторинг деятельности классного руководителя

text:
1.1
5.1
1.2
5.2
1.3
5.3
1.4
5.4
1.5
5.5
2.1
5.6
2.2
6.1.6.2
2.3
2.4
2.5
3.1
3.2
15-45
8-24


title: Презентация на тему: Мониторинг качества знаний по иностранному языку

text:
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
МОУ «СОШ№18»  г.Балаково
Учитель немецкого языка
Котунова М.Н.

2011

Мониторинг -(англ. Monitoring - осуществление контроля, слежения) – комплекс динамических наблюдений, аналитической оценки и прогноза состояния целостной системы.

Цель мониторинга –  постоянное улучшение постановки преподавания учебных предметов.

Задача мониторинга –  повышение качества знаний и умений учащихся.

Основные виды мониторинга можно классифицировать по времени и объему содержания.  Выделяют текущий,  тематический и итоговый мониторинг.

 Текущий вид мониторинга подразумевает,  в    первую очередь,  проверку знаний и умений учащихся на разных этапах урока.

Тематический мониторинг связан с контролем знаний и умений учащихся после изучения крупной темы.

Итоговый мониторинг – это  контроль  за  результатами обучения после крупного раздела или курса в целом.

Объектом контроля качества знаний по иностранному языку должна являться коммуникативная компетенция обучаемых, т.е. их умение пользоваться всеми видами речевой деятельности: чтением, аудированием, говорением (диалогом, полилогом), письмом.
Различают следующие виды контроля: предварительный, текущий, промежуточный и итоговый.
Система контроля отвечает потребностям процесса обучения, является его составной частью и выполняет следующие функции:
обучающую, диагностическую,     корректирующую, контролирующую, управленческую, оценочную, стимулирующую, воспитывающую

Предварительный контроль позволяет впоследствии выстраивать процесс обучения с учетом исходного уровня контингента обучаемых.
Текущий контроль позволяет видеть процесс становления умений и навыков, заменять отдельные приемы работы, вовремя менять виды работы.
Промежуточный контроль проводится после нескольких занятий, посвященных какой-либо теме или блоку, являясь подведением итогов приращения в области речевых умений.
Итоговый контроль призван выявить конечный уровень обученности за весь курс и выполняет оценочную функцию. Цель  его- определение способности обучаемых к использованию иностранного языка в практической профессиональной деятельности.
 Итоговый контроль на экзаменах по выбору (9-10-е классы) осуществляется в форме тестов, составленных с учетом требований нормативных документов по иностранному  языку для средней школы.
Итоговый контроль в 11-м классе осуществляется в форме ЕГЭ (тест). Экзамен  по иностранным языкам позволяет проконтролировать уровень сформированности большого спектра речевых умений и языковых навыков учащихсяй школы.

Наиболее актуальным способом диагностики качества знаний учащихся по дисциплине «Иностранный язык» в настоящее время является использование дидактических тестов.
Его преимуществами перед традиционными методами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются следующее:
 - эффективно использовать время урока, так как проводятся в начале (конце) урока и требуют всего 5-7 минут учебного времени;
-качественно оценить знания учащихся;
-освободить преподавателя от трудоемкой проверки письменных работ;
-повысить заинтересованность учащихся в получении новых знаний, умений и навыков;
-в кратчайший срок проверить знания и умения больших групп учащихся (оперативность получения обратной связи);
-вывить проблемы при изложении и усвоении учебного материала;
-повышение мотивационной стороны обучения, возможность преодоления субъективизма выставления оценок (используется заранее продуманная система оценивания результатов)
- гуманизм: предоставление равных возможностей для всех; ученик получает право на ошибку, которого он при традиционном способе оценивания не  имеет.

Необходимость мониторинга в системе обучения объясняется, прежде всего, общественной потребностью в получении информации об эффективности функционирования всей системы учебных заведений.

Мониторинг является неотъемлемой частью учебного процесса, благодаря которому реализуется обратная связь в обучении, связь, позволяющая оперативно регулировать и корригировать ход обучения, ставить конкретизированные задачи на новый урок.

 Систематичность мониторинга реализуется путем периодической проверки знаний и умений у всех учеников, накопление ряда отметок за разные виды работ в течение учебной четверти или триместра. Сравнительно равномерное распределение индивидуального и фронтального опроса, письменных работ, позволяет наблюдать за динамикой усвоения учениками учебного материала, поддерживать постоянный рабочий тонус их учебной деятельности.


Презентация на тему: Мониторинг качества дополнительного образования детей


Презентация на тему: Мониторинг качества образования как составляющая управленческой деятельности образовательного учреждения


Презентация на тему: Мониторинг физической подготовленности среди 6-х классов


title: Презентация на тему: Мониторинг как инструмент оценки качества образовательных результатов учащихся

text:
http://www.tochkapsy.ru/
http://www.tochkapsy.ru/
http://www.tochkapsy.ru/
http://www.tochkapsy.ru/
http://www.tochkapsy.ru/
http://www.tochkapsy.ru/
http://www.tochkapsy.ru/
http://www.tochkapsy.ru/
http://www.tochkapsy.ru/


Презентация на тему: Мониторинг образования


Презентация на тему: Мониторинг качества основных ключевых компетенций учащихся по информатике и икт


Презентация на тему: Мониторинг профессионального развития молодого педагога


title: Презентация на тему: Мониторинг образовательных достижений

text:
900igr.net
10
3
13
4
15
5
7
9
11
10
4
12
4
15
4
7
8
10
8
2
12
4
14
4
5
8
10
12
4
14
4
8
10


title: Презентация на тему: Мониторинг познавательных ууд в основной и средней школе

text:
26
24
22
20
18
6
6
5
5
4
6
6
5
5
4
14
12
12
10
10


Презентация на тему: Мониторинг в образовании


title: Презентация на тему: Мониторинг образовательного процесса

text:
900igr.net
72%
9%
64%
86%
34%
58%
???


title: Презентация на тему: Мониторинг образовательных результатов обучающихся в детском объединении

text:
2.
1.
05
01
09
05
01
09
05
01
09
05
01
09
7
6
5
4
3
2
1
0
5
6
3
4
2
1
0
10
9
8
0.
. 1
2
4
3
10
9
8
7
10
9
8
7
6.
5


Презентация на тему: Мониторинг в образовательном учреждении


title: Презентация на тему: Мониторинг качества процесса обучения в деятельности учителя-предметника

text:
«Мониторинг качества процесса обучения в деятельности учителя-предметника»
Харитонова Ирина Сергеевна
Учитель русского языка
и литературы
Первая квалификационная категория
Образование высшее
(Казанский государственный педагогический университет,
2005 г.)
Стаж работы - 15 лет
МКОУ Артюгинская СОШ №8
   “Мониторинг – это постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью сопоставления наличного состояния с ожидаемыми результатами, отслеживание хода каких-либо процессов по четко определенным показателям”.

Образовательный мониторинг

Система организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации
.
Повышение качества

Цель

улучшение состояния общеучебной подготовки учащихся путем выявления проблем и целенаправленной коррекционной работы
МОНИТОРИНГ
ТЕМАТИЧЕСКИЙ
БАЗОВЫЙ
«ОДНОГО УРОКА»
ВВОДНЫЙ
ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ
ИТОГОВЫЙ
Тема №1
Тема№2
Тема№3
и т.д.

ДНЕВНИК ЗАТРУДНЕНИЙ
сущ.
глаг.
Результаты:
объективная динамика образования ученика за определенный период обучения;
возможность постоянно корректировать свою работу, исходя из анализа динамики;
возможность знать и влиять на сильные и слабые стороны ученика и класса в целом;
систематический контроль над качеством знаний, полученных учениками с учетом индивидуальных возможностей учащихся.

Диагностика сформированности смыслового чтения обучающихся
Условные обозначения:
+      справился без ошибок/справился
-       не справился (1 и более ошибок)
***  не проверялось
Сводная таблица диагностики сформированности смыслового чтения обучающихся
Чтение наизусть:
Теория литературы:
Лист учёта ошибокдля самообразовательной работы ученика 11 класса
Определить уровень обученности и обучаемости по предмету;
Разработать методические материалы по устранению пробелов и коррекции знаний.
Выявить факторы и условия, влияющие на качество обучения.
Целесообразно внедрять новые педагогические технологии в образовательный процесс.
Проводить своевременно обработку полученных результатов.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: моя малая родина Кубань

text:
Виктор  Лихоносов
Владимир Нестеренко
   Иван      Варавва
Иван   Бойко
Виктор Подкопаев
Григорий      Пономаренко


title: Презентация на тему: МОЙ ГРОДНО

text:
Я/с №66
Красуешся многа вякоў
Пад сінню мірнага неба.
Гродна, дзякуй,
     што стрэў мяне зноў
Пахам жыцця і хлеба.
Гродна – казка-паданне,
Гродна – дарог скрыжаванне.
                                                                                Я.Петрашэвіч
Город церквей и костёлов, старых замков и дворцов королей.
 Гродно имеет уникальную многовековую историю. У него много имен: Городен, Горадня, Кронон, Гародня… Все они музыкальны, мелодичны и просто красивы. Но какое бы имя не нес город, это не меняет его сути – старинный западный городок, расположенный на правом и левом берегах реки Неман. Подумать только, когда-то так давно,  на одном из этих величавых берегов в веке десятом появились первые славянские поселения, из которых несколько позже (в XII-XIII вв.) на пересечении торговых путей возник город-крепость….
В 1128 году город впервые упоминается в письменных источниках. Кстати, от слов «городить», «ограждать» и произошло название города. Он и в самом деле был хорошо защищен: с одной стороны Неманом, а с другой — речкой Городничанкой. Само название города говорит о том, что Гродно изначально был основан как крепость – городище, защищенное водой, оврагом и глубоким рвом на высоком обрывистом холме – Замковой горе. Именно отсюда начиналась Древняя история Гродно. В XI-XIII вв. в городе обрабатывали железо, дерево, камень. Изделия городенских кузнецов, литейщиков, гончаров, кожевников, портных, столяров свидетельствовали об их высоком мастерстве. Торговля велась с древнерусскими городами Приднепровья, Прибалтики, Польши. Окруженный дремучими лесами и болотами город славился богатыми охотничьими угодьями Беловежской и Гродненской пущи.
Недаром олень святого Губерта был выбран символом города и изображен на гербе, поскольку одним из основных занятий горожан являлась охота в основном на крупного мясного зверя, который изобиловал в то время в окрестностях Гродно. Крестоносцы, когда ходили на Гродненщину, нередко говорили «Идем на пущу».
 Ограда, через которую скачет олень, была впоследствии добавлена к гербу, что символизировало свободолюбие населения города и само название Гродно, происходящее от слова «городить».
История отвела этому городу необычное место в решении судеб крупнейших европейских государств.
 В XIII веке здесь начиналось Великое княжество Литовское. В конце XVIII века в гродненском Новом замке претерпела второй раздел, а позже прекратила своё существование некогда могущественная Речь Посполитая.
При великом литовском князе Витовте, королях польских Стефане Батории, Станиславе Понятовском Гродно являлся
резиденцией монархов и фактически считался
   «некоронованной» столицей государства.
ГРОДНО-
ГОРОД ЗАМКОВ
Гродненские замки входят в число самых ярких достопримечательностей города над Неманом
 Старый замок - один из древнейших памятников оборонной и дворцово-замковой архитектуры Беларуси. Он является важным объектом исторического и культурного наследия не только для белорусов, но также и для русских, поляков и литовцев, ведь с ним связана история Древней Руси, Великого княжества Литовского и Речи Посполитой.

 Новый замок – свидетель многих исторических событий нового и новейшего времени. В гродненских замках жили и умирали короли, здесь принимались многие судьбоносные для народов Восточной Европы решения. Оба замка многократно разрушались, восстанавливались и перестраивались. До наших дней дошли дворец, флигели и въездная брама Нового замка, дворец и фрагменты оборонительных стен Старого замка, замчище и сохранившиеся на нем руины Нижней и Верхней церквей, княжеского терема XII века
Оба замка соединяет между собой старинный каменный мост
Гродно - город храмов
Архитектурные достопримечательности - свидетели многовековой конфессиональной
 истории города.
 Впервые на гродненской земле православные святыни появились уже в XII в. (Борисоглебская церковь XII в.)-

поистине жемчужина древней архитектуры Принеманского края, единственная в Беларуси, уцелевшая до наших дней; претендент на включение в список всемирного культурного наследия ЮНЕСКО. Святыня возведена в 1180-х г. Освящена в честь Святых Бориса и Глеба. Поселение на территории церкви в начале XV в. пленнённых князем Витовтом жителей псковского предместья Коложа дало ей второе название. Церковь красива и по-своему уникальна. Она простая кирпичная, без штукатурки, но... В кладку её стен вмурованы небольшие валуны разных форм и размеров, создавая свой уникальный узор, ещё красивые цветные — зелёные, красноватые майоликовые плитки. Уникален интерьер церкви - в стены  изнутри вмурованы кувшины-голосники, создающие удивительную акустику.
 Эта церковь восхищает многих и не перестает удивлять историков.  Вокруг нее какая-то особенная аура, которая заставляет вдуматься во многие вещи. Поистине легендарная церковь явилась последним пристанищем для удивительного человека того времени –
Давыда Городенского, который был старостой города и возглавил оборону Гродно от рыцарей тевтонского ордена.
Надпись на камне в переводе гласит: "Прославленному защитнику Гродно от нашествия крестоносцев от благодарных потомков"
Впервые в Гродно в конце XV в. поселились евреи,
 а уже в XVI в. они имели свой храм-
Большая хоральная синагога

Главная синагога Гродно – памятник архитектуры XVI века, уникальнейшее сооружение на территории не только Белоруссии, но и Европы в целом, претендент на включение в список всемирного
культурного наследия ЮНЕСКО.
Памятником офицерам и солдатам Гродненского гарнизона, погибшим в жесточайшей русско-японской войне, является, возведенный в 1907 г. в псевдорусском стиле
Свято-покровский собор
  Храм был освещен в честь праздника Покрова, выполнял функции гарнизонной церкви. Здесь хранятся святыни – чудотворная икона Богоматери Казанской, копия креста Ефросинии Полоцкой, мощи Св.Гавриила Мученика.
В 1961 г. храм получил статус Собора.
 В 2010 году вблизи Свято-Покровского кафедрального собора установлена композиция "Покров Пресвятой Богородицы" белорусского художника Владимира Пантелеева.
Посвящение собора празднику Покрова Пресвятой Богородицы было не случайным, ведь он символизирует заступничество Богородицы за родную землю.
 Рождество-Богородичный монастырь
 или женский монастырь в честь Рождества Пресвятой Богородицы в Гродно, построен на месте, где когда-то стояла Пречистенская церковь.
 В 1860 году монахини организовали при монастыре сиротский приют для девочек.
В 1870 году в женском монастыре произошло редчайшее чудо – мироточение списка иконы Владимирской Богоматери. Монахини поняли, что их монастырь благословлен особой благодатью. Миро, которое источала икона, было собрано в особый ковчежец в форме креста, который и по наши дни хранится в монастыре.
Стоит обратить особое внимание на Кафедральный собор Святого Франциска Ксаверия (Фарный костел). Это визитная карточка города и красивейший католический храм Речи Посполитой. Название "Фарный" происходит от слова парафиальный (parafia) – главный храм, в котором по статусу службу может вести сам Папа Римский.
Фарный костел – архитектурный шедевр барочного стиля. Его деревянный алтарь высотой с семиэтажный дом украшают 20 фигур апостолов и святых. Статуи декорированы под мрамор, а изящные колонны, на которые они опираются, щедро вызолочены.
В одной из колоколен собора смонтирован часовой механизм, который признан старейшим в мире. В действие часы приводит огромный 60-и килограммовый камень, который опускается с 15-ти метровой высоты.
 23 июня 1987 года после реставрации часы снова ходят и весь Гродно слышит их колокольный перезвон.
Бернардинский костел и монастырь
Костел Обретения Святого Креста и монастырь бернардинцев – крупнейшие ныне действующие католические храмы Гродно.
В церкви сохранился орган XVII века. Интерьер оформлен
в XVII-XVIII веке.
В нишах храма стоят скульптуры
 12 апостолов и 12 выдающихся деятелей Великого княжества Литовского и Речи Посполитой.
Бригитский монастырь и Благовещенский костел:

Монастырь бригиток и Благовещенский костел – архитектурно-исторический ансамбль XVII века. Монастырь основали в 1653 году супруги - великий маршалок литовский Кшыштоф Веселовский и его жена Александра в память о любимой, безвременно ушедшей, приемной дочери Гризельды. Со временем, территория монастыря разрослась и стала занимать целый квартал Гродно, а Благовещенский костел оказался на оживленном перекрестке двух крупных улиц.
Во дворе монастыря есть уникальное деревянное строение XVIII века - Лямус, построенное без единого металлического гвоздя, служившее монашкам общежитием.
Лютеранская церковь святого Иоанна
Лютеранская церковь Святого Иоанна – единственная действующая кирха в Гродно
В 1993 году в Гродно начала возрождаться лютеранская община. В 1995 году верующим было передано богослужебное здание.
ГРОДНО-
ГОРОД ДВОРЦОВ
Дворец Хрептовичей
 Хрептовичи – прославленный старинный магнатский род Великого княжества Литовского. Они владели многими обширными поместьями. Дворец в Гродно был построен специально для гродненского маршалка Кароля Хрептовича – видного государственного деятеля, политика, чиновника.
Дворец князей Масальских
Род князей Масальских был весьма древним и влиятельным. Масальские принимали участие в судьбоносных решениях, которые изменяли политику государств.
 К их мнению прислушивались монархи, политики, государственные деятели.
Дворец князей Масальских был построен в Гродно в первой половине XVIII столетия
Дом вице-губернатора Максимовича
Дворец гродненского вице-губернатора Максимовича был построен в 1803 году.
С этим дворцом связано несколько знаменательных исторических событий.
В 1920 году здесь размещался революцион-
ный комитет, где проездом бывал Ф.Э. Дзержинский
 В XVIII веке дворцы необычной формы были роскошью, и позволить себе такое архитектурное изваяние могли далеко не все богатые шляхтичи.
В Гродно в это время появилось уникальное здание –
Кривая официна.
       Это произошло благодаря усилиям Антония                Тизенгауза и итальянского архитектора, которого гродненский староста пригласил в наш город.
Здание является частью Городницы.
Гродненский областной кукольный театр (театр кукол)
является одной из главных достопримечательностей
 города Гродно. Эта самая старая театральная сцена в Беларуси. Именно на его сцене работала первая в Гродно профессиональная труппа Антония Тизенгауза.
Гродненский драматический театр
В 1980 году по проекту архитектора
Г. Мачульского было возведено большое современное здание театра из кирпича и железобетона, похожее на корону.
 Вход украсила скульптурная композиция
 Л. Зильбера. В новом здании два современных удобных зрительных зала: большой с амфитеатром и балконом вмещает 700 мест и малый зал
на 216 мест на первом этаже.
Парк Жилибера в Гродно
 был основан французским медиком, ботаником, биологом Жаном Эммануэлем Жилибером 8 апреля 1775 года. В XVIII веке это был один из лучших в Европе ботанических садов.
Гродненский зоопарк (Гродненский зоологический парк) —
первый, крупнейший по коллекции и долгое время единственный зоопарк в Беларуси.
Годом основания считается 1927, когда в ботаническом саду мужской гимназии открылся зоологический отдел.
Первым его обитателем был раненый ЧЁРНЫЙ БОБЁР
 В настоящее время зоопарк насчитывает более 3 тысяч животных 317 видов.
Водонапорные башни
 «Кася» и «Бася»
Водонапорные башни Кася и Бася – необычное городское украшение и памятник промышленной архитектуры конца XIX- начала XX века. Построены они из красного кирпича, отделаны цветной и белой штукатуркой. Восьмигранные башни имеют 4 яруса, перекрытия – деревянные. Накрыты восьмискатными крышами. Внутри башен, в верхней части располагаются резервуары с водой, в центре - проходит труба для подачи воды.
Высота башен 22 метра. Западная башня, которая сейчас покрашена в розовый цвет, возведена в 1890 году, восточная (желтая) – в 1905. Западная башня построена, предположительно, в стиле неоренессанс и богато декорирована пилястрами, лопатками, сухариками, фигурными наличниками, люкарнами. У восточной башни декор попроще, зато есть балкончик, где работники художественных мастерских разводят цветы.
Сейчас в башнях находятся художественные мастерские, в которых можно увидеть фотографии работ художников. Рядом с одной из башен разместилась необычная скульптурная композиция: толстый черный кот, мечтательно смотрит на скворца, сидящего рядом со своим бронзовым скворечником.
 памятник архитектуры начала XX века, действующая пожарная часть и музей пожарной и аварийно-спасательной службы. Это во всех смыслах выдающееся строение расположено на богатой историческими событиями улице Гродно – Замковой.
Пожарная каланча
Часть помещений была выделена под музей пожарной и аварийно-спасательной службы.
 В музее собраны любопытные экспонаты, рассказывающие о самых крупных пожарах Гродно и
 о методах борьбы с огнем.
Каланчой сейчас никто не пользуется. На ее верхний уровень ведет лестница, насчитывающая 120 ступеней. После реставрации на смотровой площадке была установлена скульптура дозорного пожарного, а на крыше – флюгер с эмблемой пожарной службы Гродно.
Город над Неманом имеет многовековые историко-культурные традиции, которые продолжаются сегодня и передаются потомкам. С целью сохранения исторического и культурного наследия Гродно, исторический центр города, который насчитывает более 400 объектов, в том числе, включен в Государственный список историко-культурных ценностей Республики Беларусь, получив «I» категорию ценности. Исторический центр города (XII–XX вв.) и Борисоглебская (Коложская) церковь (XII в.), ценность которой определена «0» категорией ценностей, подлежат включению в Список мирового культурного наследия ЮНЕСКО.
Город мой древний!
Как много за эти столетья
Ты испытал,
но как Феникс рождался опять,
Чтоб на границе с Литвой, вопреки лихолетьям
Гордым оплотом стоять.


title: Презентация на тему: Мониторинг образовательной программы

text:
900igr.net
06.09.2012
14.09.2012
17-21.09.2012
21.09.2012
24-30.09.2012
24-30.09.2012
01-05.10.2012


Презентация на тему: Мониторинг педагогической деятельности


Презентация на тему: Мониторинг воспитательной работы в условиях реализации комплексной программы модернизации образования


Презентация на тему: Московский центр качества образования


Презентация на тему: Мониторинг в школе