title: Презентация на тему: Неделя начальной школы

text:
Тиждень
початкової
школи
Новомаячківська ЗОШ І-ІІ ступенів
Тема тижня:
«Початкова школа мила,
Мені дорогу в світ відкрила»
Девіз тижня:
Кожній дитині –світло знань,
Кожній дитині – можливість  творити,
Віру у сили свої без вагань,
Радість у школі нашій
жити!
«Рідний край, де ми живемо, Україною зовемо»
2 листопада
Понеділок

Урочиста лінійка відкриття тижня початкової школи
Колективне  творче  панно
   «Хай зростають наші діти, як на Україні квіти»
Заочна подорож стежинками села  «Нова Маячка - окраса України, це  часточка моєї Батьківщини»
Дефіле «Сорочку мама вишила мені».
   (Конкурс на кращу вишиту  сорочку)

«Здоров'я це сила! Здоров'я це клас! Хай буде здоров'я у вас і у нас!»
4 листопада
Середа

«Зранку в школу ми ідем, день зарядкою почнем»
Батл «Хлопці vs дівчата»
Спортивні змагання «Козацькому роду нема переводу»

«Я пишаюсь своєю країною,
я пишаюсь своєю родиною»
5 листопада
Четвер

Перегляд мультфільму із серії «Уроки доброти Тітоньки Сови» про важливість праці у нашому житті
Виставка  композицій «В гостях у родичів гарбузових»
Огляд-конкурс «Таланти моєї родини»

6 листопада
П'ятниця

Маленькі господарочки
Кав'ярня «Радощі-солодощі»
Підсумкова лінійка
Дискотека

«Ми маленькі господині
Всіх запрошуєм гостинно.
Вмієм смачно готувати
Будем хлопців пригощати»
Підготували вчителі початкової школи:
Фадєєва Я.І. вчитель 1 класу
Прудська К.С. вчитель 2 класу
Волько О.А. вчитель 3 класу
Лебедєва Л.В. вчитель 4 класу


Презентация на тему: Нормативно-правовая база образования детей с ОВЗ


title: Презентация на тему: Нейропсихологический подход в сопровождении обучения младших школьников

text:
Нейропсихологический подход в сопровождении обучения младших школьниковпедагог-психолог МБОУ СОШ№45САФРОНОВА ЛАРИСА ВИКТОРОВНА8-987-555-46-38
Растить здоровых детей - это подлинное искусство, которое приходится совершенствовать всю жизнь.
ПРЕДПОСЫЛКИ  ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ  ЗНАНИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
заметное увеличение количества детей с отклонениями в психическом развитии, испытывающих трудности в усвоении и освоении школьных программ;
увеличение вероятности перерастания неуспехов в обучении в хроническую неуспеваемость;
неуспехи в школе часто формируют у них негативное отношение к учебе, затрудняют общение с окружающими;
состояние длительной школьной неуспешности способствует формированию девиантных форм поведения, социальной дезадаптации детей в целом;
85% детей, рожденных после 1991 года, имеют нейропсихологические проблемы из-за стволовых изменений мозг. Мозг таких детей работает за счет компенсаторных механизмов.
ФАКТОРЫ  СНИЖЕНИЯ УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
Всемирная организация здравоохранения связывает факт снижения успешности обучения в школе:
 с ухудшением общих условий жизни, экологией природной и социальной,
 большая увлеченность компьютерными играми,
инфекции, алкоголь, наркотики, курение,
недифференцированный подход к обучению,
завышенные требования школьного образования,
нейробиологические причины,
раннее обучение детей.

Установлено, что около 25% первоклассников не готовы к школьному обучению, у 30— 64% детей выявляется функциональная незрелость без признаков умственной отсталости.
ФАКТОРЫ ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО ЗАКРЕПОЩЕНИЯ

Факторы:
режим традиционной сидячей позы;
отчуждение органов чувств;
книжные технологии познания вместо сенсорно-стимулъных;

 программно-скоростные установки в усвоении техники письма и чтения на фоне незрелости правополушарной образной сферы;
замена импульсно-нажимного письма перьевой ручкой на безотрывное письмо шариковой;
замена парт с наклонной рабочей поверхностью на столы с горизонтальной поверхностью;
электролампового освещения на мерцающее люминесцентное и т.д.
Учение — это сложная познавательная деятельность, которая осуществляется при взаимодействии различных мозговых структур.
Психические процессы не являются содержанием мозга, но являются его функцией.
Своевременность образования и полноценность функциональных систем являются психофизиологической основой высших психических функций, психических форм деятельности и успешности обучения ребенка.
Развитие структур и систем мозга строго подчинено базисным нейробиологическим закономерностям.
Частичное отклонение или нарушение в этом процессе приводит к осложнениям в психическом развитии.
         Школьная программа рассчитана на определенный уровень развития функциональных возможностей организма, и ребенок не может начать усваивать знания до тех пор, пока его организм и, в первую очередь, центральная нервная система не будут готовы к этому процессу.

Основы знаний закладываются в младшем школьном возрасте, упущенное в этом возрасте трудно будет восполнить впоследствии.
В связи с этим возрастает актуальность прогнозирования и коррекции умственного развития младших школьников.
Традиционные общепринятые психолого-педагогические методы коррекции во многих случаях не приносят результатов.
Первый функциональный блок-регуляция тонуса и бодрствования
Плохая концентрация внимания на определенной деятельности, при сохранении сообразительности и высоким уровнем интеллекта;
Успеваемость – начало - хорошее, потом - быстрое скатывание, оценки скачут от 5 к 2;
Если выкладывается в школе, то дома беспричинно плачет, часто болеет, становится раздражительным;
Повышенная ранимость, обидчивость, не складываются отношения с одноклассниками.
Повышенная утомляемость и отвлекаемость, не реагирует на просьбу взрослого быть внимательным. Ребенок перестает воспринимать информацию, вертится, роняет принадлежности, мешает другим;
Второй функциональный блок-принимает, перерабатывает и хранит информацию
Путает левую и правую сторону, плохо ориентируется в учебнике и в расположении материала в тетради, неправильно воспроизводит цифры и буквы;
Не может различить похожие фигурки и значки, найти отличия, делает ошибки при списывании с доски;
Проблемы с пониманием услышанного задания или рассказа;
Не может запомнить правила, таблицу сложения и умножения, трудности при решении  задач, сбивается в действиях при решении длинных примеров.
Третий функциональный блок-произвольной регуляции и контроля

При знании правил не может их применить, допускает «глупые» ошибки, пропуски букв, искажение окончаний;
Трудности в усвоении последовательности решения математических задач или примеров;
Трудности в пересказе текста, искажает окончания прочитанных слов, не может выполнить задание самостоятельно;
Повышенная отвлекаемость с прекращением выполнения задания. Задания выполняются непоследовательно с большим количеством ошибок;
Контроль со стороны взрослого улучает выполнение заданий.
Хождение по классу во время урока, занимается собственной игрой, мешает соседу, не принимает школьные правила;
Низкая работоспособность, появление зевоты, вертится, информацию не воспринимает
РОЛЬ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ И КОРРЕКЦии
Своевременная нейропсихологическая диагностика и коррекция имеющихся трудностей позволяет приблизить любой вид онтогенеза (атипичный, патологический) к нормальному течению, облегчить вхождение ребенка в обычную социальную среду. При этом необходимо руководствоваться одним из главных принципов развития: «Своевременность решает все!»

Наиболее корригируемым считается возраст
от 5 до 12 лет, лучше до 9 лет.
.
Практика применения нейропсихологического сопровождения
В коррекционной работе по нейрокорреции приняли участие:
- 38 детей в возрасте от 7 до 9 лет (из них 7 человек с СДВГ, 2чел. с ММД, 2 чел. с дисграфией);

До окончания коррекционной программы
дошли 24 семьи.
- 1 класс начальной школы. Учитель класса  включил в динамическую разминку на уроке и перемене упражнения стимулирующие работу головного мозга.
Индивидуальное сопровождение
Выявлены нарушения:
выражена эмоциональная лабильность(реагирование),  быстрая истощаемость, неадекватные реакции на происходящее,
патологическое упрямство,  неустойчивое внимание, нестабильная успеваемость, труднокорригируемые дефекты в поведении, в овладении чтением, письмом, математическими навыками.
недостаточность пространственных представлений, мозаичность восприятия и нарушение порядка воспроизведения слухоречевых и зрительных эталонов;
расторможенность, гиперактивность, несформированность произвольного внимания, повышенной отвлекаемости и соответственно низкой работоспособности, замедленный процесс усвоения, трудности автоматизации любого навыка;
несформированность координации рук; обилие реверсий (зеркальности);
наблюдаются слитное написание двух слов, пропуски букв, особенно в конце слова, замены букв по мягкости—твердости, глухости—звонкости.
Сенсомоторная коррекция
Позволяет улучшить функционирование ЦНС
Повышает продуктивность протекания психических процессов
Сенсомоторная коррекция
улучшает у ребенка внимание, память речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снимает гипер- или гипотонус, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю.
Является прекрасным корректором детско-родительских отношений
Сенсомоторная коррекция
изменения
улучшения показателей ВПФ ;
значительно улучшилась успеваемость по всем предметам (уровень сформированности УУД поднялся до высокой возрастной нормы);
изменение эмоционального фона произошел в положительную сторону(снижение внутренней агрессии до 72%, снижение отрицательного эмоционального фона на 69%);
повышение познавательной активности детей (увеличение познавательной активности на73%) .

Кинезиологические упражнения
Кинезиология на перемене и уроке
Динамика класса
положительную динамику уровня сформированности УУД на 30 %,
изменение эмоционального фона в сторону снижения тревожности по отношению к школьным предметам, взаимоотношениям между учителем и одноклассниками до 23%;
увеличения дифференциации эмоций на 17% в части высших эмоций социального генеза,
снижение инфантилизма на 26%.

Графоморная проба
До
ПОСЛЕ
Копирование

ПОСЛЕ
ДО
ПОСЛЕ
после
Следуй по маршруту
после
Мероприятия сейчас в школе
В диагностику уровня сформированности УУД включен нейродиагностический материал;
На основе полученных результатов диагностики формируются  коррекционные группы: сенсомоторной коррекции с включением занятий по  развитию когнитивных процессов ребенка;
Используя нейропсихологические знания (латеральный профиль ученика, особенности сенсорного восприятия информации учащегося и пр.) производить «рассадку» учеников в классе и подачу школьного материала (особенно в первом классе);
Просвещение родителей в области психофизиологического развития детей;
Разработаны рекомендации учителям и родителям по обучению детей с проблемами в развитии;
Разработаны, вручены и объяснены педагогам начальной школы материалы с кинезиологическими упражнениями для ежедневной стимуляции головного мозга во время уроков.

Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: Нормативно – правовая база ГИА - 2011

text:
15
14
29
15
14
29
0
0
0
0
2
2
7
11
18
7
9
16
6
1
7
5
3
8
3
2
5
2
0
2


title: Презентация на тему: Незабудка

text:
Как я люблю цветы незабудки! Это – Райского сада цветы. Словно небо, звенящее утро, Нежность лета и наши мечты.
Творческий отчёт
Наша приёмная
Режимные моменты
Игры по интересам.
Уголок творчества
Гуляем в любую погоду.
Наши развлечения
Работа с родителями
Моя мастерская
Открытые мероприятия
Повышение квалификации

Поощрения
Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: Нормативно – правовая база общеобразовательного учреждения

text:
1
2


Презентация на тему: Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в РФ


Презентация на тему: Готовимся к ГИА вместе Нормативно-правовая база


Презентация на тему: Нормативно-правовая база специального образования


Презентация на тему: Нормативно правовое обеспечение воспитательного процесса


Презентация на тему: Нормативно-правовая база вожатого в ДОЛ


Презентация на тему: Нормативно-правові документи


Презентация на тему: Нормативно-правовые основы использования содержания курса


Презентация на тему: нормативные документы в работе классовода


Презентация на тему: Нормативно-правовые акты, гарантирующие право получения детям с ограниченными возможностями здоровья адекватного их возможностям образования


Презентация на тему: Нормативно-правовые документы, определяющие современное состояние воспитания


title: Презентация на тему: Нормативно-правовые документы по вопросу предоставления платных образовательных услуг и привлечения благотворительных средств родителей обучающихся

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36


Презентация на тему: Нормативно-правовая база воспитателя. Стратегия развития


Презентация на тему: Нормы оценки знаний по истории и обществознанию


title: Презентация на тему: Нормативно - правовое обеспечение государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших программы основного общего образования, в 2013 году

text:
I
II
III
12
8 (13-20)
8 (21-28)
28

12.15
14.10
13.45
13.10
14.10
13.00
14.00
13.00
14.30
12.20
13.30
13.30
13.30
13.30
13.00
13.30
13.30
13.30


title: Презентация на тему: Нормативные документы, регламентирующие внеурочную деятельность

text:
Нормативные документы, регламентирующие внеурочную деятельность.
Колосова И.Г., руководитель МО учителей эстетического цикла
Новый Федеральный Закон «Об образовании в РФ».(принят Государственной Думой 21.12.12г., одобрен Советом Федерации 26.12.12г., вступил в силу с 01.09.13г.)
Федеральные государственные образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями ( утверждены приказом Минобрнауки России от 26 декабря 2010г. №1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011г., регистрационный номер 19707.
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010г. №986,зарегестрированы в Минюсте России 3 февраля 2010г., регистрационный номер 19682.
Нормативные документы регламентируют организацию внеурочной деятельности.

Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 “Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования”. (В письме раскрываются: «Основные задачи внеурочной деятельности», «Организационные модели внеурочной деятельности», «Создание условий для реализации внеурочной деятельности».

СанПин 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. №189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011г., регистрационный номер 19993) «в учреждениях дополнительного образования детей наполняемость групп не рекомендуется превышать 15 детей (за исключением хоровых, танцевальных, оркестровых и т.п.»)

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010г. №2106,зарегестрированы в Минюсте России 2 февраля 2011г., регистрационный номер 19676).

Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников;

Программа воспитания и социализации обучающихся (основное общее образование);

Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования (гигиенические требования);

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС общего образования следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Понятие внеурочной деятельности
5
Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающих в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь - это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающиеся не только  и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей , интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.
Основная цель внеурочной деятельности.
 Задачи внеурочной деятельности:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

улучшить условия для развития ребенка;

учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающегося;
Основные задачи внеурочной деятельности.
учёт возрастных особенностей;

сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;

связь теории с практикой;

доступность и наглядность;

включение в активную жизненную позицию.
Основные принципы организации внеурочной деятельности.
В соответствии с Федеральными нормативными документами в ОУ(школе) должны быть разработаны свои локальные акты:
Внесены соответствующие изменения в Устав ОУ и правила внутреннего распорядка ОУ.

Заключен: договор ОУ с учредителями;
                     договор ОУ с родителями (законными представителями) обучающихся;
                     договор о сотрудничестве ОУ и учреждений дополнительного                      образования детей;

 Разработаны положения:
                 о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда     работников ОУ;
              об оказании платных дополнительных услуг;
              об организации и проведении публичного отчета ОУ;

Локальные акты ОУ обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО.
              о различных объектах инфраструктуры учреждения с учетом федеральных требований к ОУ в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений, например:
              об учебном кабинете;
              об информационно- библиотечном центре;
              о культурно- досуговом центре;
              о физкультурно- оздоровительном центре;
              о формах самоуправления ОУ.

Разработаны должностные инструкции работников образовательного учреждения.

Исполнение приказа об утверждении рабочих программ учебных курсов, дисциплин(модулей).Разработаны положения о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников ОУ.

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Нормативно-правовая база введения ФГОС II поколения

text:
Нормативно-правовая  базавведения ФГОС II поколения
Согласно статье 43 Конституции РФ, каждый имеет право на образование. Гарантируются общедоступность и бесплатность
дошкольного,
основного общего и
 среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

Нормативно-правовое регулирование  на федеральном уровне
ФГОС II поколения вводится в систему нормативно-правового обеспечения развития образования на основе Закона Российской Федерации «Об образовании» (ст.7).

ФГОС НОО и ФГОС ООО являются нормативными документами, разработанными и утвержденными  в порядке, установленном Правительством Российской Федерации.

В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 года  № 142 «О Правилах разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов» введение в действие федеральных государственных образовательных стандартов, а также внесение в них изменений осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации.

Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №  373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
Ввести в действие с 1 января 2010 года федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
Приказ Министерства образованияи науки Российской Федерацииот «17» декабря 2010 г. № 1897"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"

Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования и ввести его в действие со дня вступления в силу настоящего приказа.
Нормативно-правовое регулирование  на федеральном уровне
ФГОС НОО и ФГОС ООО   (далее - Стандарты) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования  и основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
Стандарты включают в себя требования:
к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования  и основного общего образования;
к структуре основной образовательной программы , в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
к условиям реализации основной образовательной программы, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

Региональное нормативно-правовое регулирование
 постановление Правительства Курской области
от 02.12.2009 г. № 165
«О введении новой системы оплаты труда работников областных государственных учреждений, подведомственных комитету образования и науки Курской области»

Региональное нормативно-правовое регулирование
 Постановление коллегии комитета образования и науки Курской области по вопросу «Об утверждении Положения о стажировочной площадке по подготовке и повышению квалификации педагогических и руководящих работников»
от 29 марта 2011 года

Региональное нормативно-правовое регулирование
Приказ комитет образования и науки
Курской области
 от 11 августа 2011 г.		   № _1-899
Об утверждении требований к образовательным учреждениям Курской области в части минимального оснащения учебного процесса и оборудования учебных помещений, обеспечивающих выполнение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Нормативно-правовая база ОУ
Нормативно-правовая база ОУ должна обеспечивать четыре группы условий введения ФГОС II поколения:
1. Условия, реализация которых однозначно требует либо принятия локального акта, либо изменения действующего локального акта, принятого на уровне ОУ.

Нормативно-правовая база ОУ
2. Условия, которые требуют принятия локального акта или изменения существующих, по решению ОУ ( речь идет преимущественно о взаимодействии ОУ с другими субъектами образовательной деятельности).

Нормативно-правовая база ОУ

3. Условия, которые не требуют принятия локального акта, но, тем не менее, требуют действий по созданию иных документов.
Нормативно-правовая база ОУ

4. Условия не требуют создания или изменения локальных актов.

Это аспекты, связанные с
кадровым обеспечением образовательного процесса,
за исключением вопросов по НСОТ
(например, непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения).

Критерии готовности образовательного учреждения к введению федеральных государственных образовательных стандартов  (ФГОС) II поколения:
    Наличие разработанных и утвержденных основных образовательных программ начального общего образования и основного общего образования образовательного учреждения.

приведение в соответствие с требованиями ФГОС II поколения нормативной базы ОУ
(цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое  обеспечение  и т. п.);

приведение в соответствие
 с требованиями ФГОС II поколения и новыми тарифно-квалификационными характеристиками
должностных инструкций работников образовательного учреждения;

наличие  локальных актов, регламентирующих установление заработной платы работников ОУ, в том числе стимулирующих  надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ; заключение  дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками;

определение оптимальной для реализации ФГОС II поколения
модели организации образовательного процесса, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия с учреждениями (ем) дополнительного образования детей);

наличие плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС II поколения;

повышение квалификации всех учителей  (возможно поэтапно по мере введения ФГОС  НОО
и ФГОС ООО);

определение перечня учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС II поколения;

обеспечение  кадровыми, финансовыми, материально-техническими и иными условиями реализации основной образовательной программы начального общего и
основного общего образования
в соответствии с требованиями
ФГОС II поколения.

Информационная поддержка ФГОС
Сайт ФГОС
http://standart.edu.ru/
Сайт инновационной образовательной сети «Эврика»  http://www.eurekanet.ru/
Сайт комитета образования и науки Курской области http://www.komobr46.ru/

Спасибо
за
внимание!


Презентация на тему: Новая предметно-развивающая среда в начальной школе


Презентация на тему: Новая Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг


Презентация на тему: Новая аттестация педагогических работников


title: Презентация на тему: Новая форма ГИА

text:
2004
2005
2006
2007
2008
2009
9
9
45
63
74
77
2
4
2
4
7
9
1
26735
2
16076
3
13439
4
9928
5
6479
6

«2»
«3»
«4»
«5»
2008
0 - 20
21 - 30
31 - 38
39 - 44
2009
0 - 20
21 - 30
31 - 40
41 - 45
2008
4 - 7
8 - 15
16 - 30
2009
4 - 7
8 - 15
16 - 30
2008
0 - 9
10 - 17
18 - 26
27 - 36
2009
0 - 9
10 - 17
18 - 26
27 - 36
2008
0 - 9
10 - 17
18 - 27
28 - 33
2009
0 - 10
11 - 18
19 - 27
28 - 33
2008
0 - 12
13 - 25
26 - 38
39 - 47
2009
0 - 11
12 - 21
22 - 31
32 - 41
2008
0 - 11
12 - 20
21 - 25
26 - 33
2009
0 - 11
12 - 18
19 - 26
27 - 33
2008
0 - 5
6 - 8
9 - 14
15 - 20
2009
0 - 6
7 - 10
11 - 14
15 - 20
2009
0 - 11
12 - 21
22 - 31
32 - 39
2009
0 - 11
12 - 21
22 - 31
32 - 39
«2»
«4»
20
5
1
1
1
1
2
1
2
1
15
4
20
4
2
1
%
%
63
0,24
29
46
65
0,24
35
53,9
5
0,28
0
0
41
0,28
23
56,1
9
0,5
5
55,6
3
0,27
0
0
1
0,07
0
0
4
0,9
2
50
15
0,26
3
20
206
0,31
97
47,1


Презентация на тему: Нормативно – правовые документы, регулирующие процесс обучения на дому детей с ограниченными возможностями здоровья


title: Презентация на тему: Никто не забыт, Ничто не забыто...

text:
Никто не забыт,
Ничто не забыто…

Как это было…
	Аксён Тимонин
	Алёша Кузнецов
	Альберт Купша
	Аркадий Каманин
	Валерий Волков
	Валя Зенкина
	Валя Котик
	Ваня Андрианов
	Ваня Васильченко
	Вася Коробко
	Вася Шишковский
	Витя Коваленко
	Витя Коробков
	Витя Хоменко
	Витя Черевичкин
	Володя Дубинин
	Володя Казначеев
	Володя Колядов
	Володя Саморуха
	Володя Щербацевич
	Галя Комлева
	Гриша Акопян
	Зина Портнова
	Камилия Шага
	Киря Баев
	Коля Мяготин
	Коля Рыжов
	Костя Кравчук
	Лара Михеенко
	Лёня Анкинович
	Лёня Голиков
	Лида Вашкевич
	Лида Матвеева
	Люся Герасименко
	Марат Казей
	Мария Мухина
	Маркс Кротов
	Миша Гаврилов
	Надя Богданова
	Нина Куковерова
	Нина Сагайдак
	Павлик Морозов
	Павлуша Андреев
	Пётр Зайченко
	Муся Пинкензон
	Саша Бородулин
	Саша Ковалёв
	Саша Колесников
	Толя Шумов
	Шура Кобер
	Шура Ефремов
	Юта Бондаровская
Зина Портнова
Лёня Голиков
Марат Казей
Валя Котик
Саша Чекалин
Саша Чекалин
Валя Котик
Марат Казей
Лёня Голиков
Зина Портнова
Дети в тылу не воевали…
Дети в тылу не воевали…
Дети в тылу не воевали…
Дети в тылу не воевали…
Дети в тылу не воевали…

13 миллионов
погибших детей…
(во Второй мировой войне)

Я много книг читала о войне,
Я знаю, что она бесчеловечна.
Всем людям нужен мир, тебе  и мне.
Нам нужен мир,
Надёжный мир навечно!


Презентация на тему: Новая начальная школа


Презентация на тему: Новое похождения выпускников, или удивительное путешествие по океану знаний


Презентация на тему: Новая идеология педагогики


Презентация на тему: Новое в ЕГЭ по ИЯ 2012 года


Презентация на тему: Нормативно-правовая база введения ФГОС НОО


Презентация на тему: Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения


title: Презентация на тему: Нормативно-правове забезпечення ЗНО-2015

text:
www.testpotal.gov.ua
 www.test-center.od.ua

 ЗНО-2015
Нормативно-правове забезпечення
Наказ Міністерства освіти і науки України01.10.2014                                                           №1120
«Про деякі питання проведення зовнішнього  незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, для осіб, які виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів України в 2015 році», зареєстровано в Міністерстві юстиції  України
               08 жовтня  2014 року за № 1208/25985

Витяг з наказу Міністерства освіти і науки України від 01.10. 2014 р. №1120
1.Затвердити Перелік навчальних предметів, з яких особи, що виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів України в 2015 році, проходитимуть зовнішнє незалежне оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти.

ПЕРЕЛІКнавчальних предметів, з яких особи, що виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів України в 2015 році, проходитимуть зовнішнє незалежне оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти
1. Українська мова і література.
2. Історія України.
3. Математика.
4. Біологія.
5. Географія.
6. Фізика.
7. Хімія.
8. Англійська мова.
9. Іспанська мова.
10. Німецька мова.
11. Російська мова.
12. Французька мова.

Витяг з наказу Міністерства освіти і науки України від 01.10. 2014 р. №1120 ( продовження)
2.Встановити, що в 2015 році:
          1) зовнішнє незалежне оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, для осіб, які виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів України, проводитиметься у квітні-липні;
            2) кожен зареєстрований учасник зовнішнього  незалежного  оцінювання має право скласти тести не більш як із чотирьох навчальних предметів з переліку, затвердженого пунктом 1 цього наказу;

Витяг з наказу Міністерства освіти і науки України від 01.10. 2014 р. №1120 ( продовження)
3) зовнішнє незалежне оцінювання з української мови і літератури є обов’язковим для усіх абітурієнтів, які бажають здобути вищу освіту за ступенем молодшого бакалавра (молодшого спеціаліста) та бакалавра ( спеціаліста або магістра медичного, фармацевтичного або ветеринарного спрямувань);

Витяг з наказу Міністерства освіти і науки України від 01.10. 2014 р. №1120 ( продовження)
4) Результати зовнішнього  незалежного  оцінювання з української мови і літератури ( базовий рівень – українська мова) зараховуються як результати державної підсумкової атестації за курс повної загальної середньої освіти  для всіх випускників старшої школи загальноосвітніх навчальних закладів 2015 року.

Наказ Міністерства освіти і науки України01.10.2014                                                           №1121

«Про програми зовнішнього незалежного оцінювання для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти»
Витяг з наказу Міністерства освіти і науки України01.10.2014                           №1121

1.Затвердити:
1) Перелік програм зовнішнього незалежного оцінювання для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти.

Витяг з наказу Міністерства освіти і науки України01.10.2014                           №1121

2)  програми зовнішнього незалежного оцінювання для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти, з української мови і літератури, історії України, математики, біології, географії, фізики, хімії, російської мови, іноземних мов (англійська, іспанська, німецька, французька).

Перелік програм зовнішнього незалежного оцінювання для осіб,які бажають здобути вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти
Програма зовнішнього незалежного оцінювання з української мови і літератури для осіб,які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти.
Програма зовнішнього незалежного оцінювання з історії України для осіб,які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти.
Програма зовнішнього незалежного оцінювання з математики  для осіб,які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти.

Перелік програм зовнішнього незалежного оцінювання для осіб,які бажають здобути вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти (продовження)
    4.  Програма зовнішнього незалежного оцінювання з  біології для осіб,які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти.
    5.  Програма зовнішнього незалежного оцінювання з географії для осіб,які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти.
     6.  Програма зовнішнього незалежного оцінювання з фізики для осіб,які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти.

Перелік програм зовнішнього незалежного оцінювання для осіб,які бажають здобути вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти (продовження)
7.  Програма зовнішнього незалежного оцінювання з хімії для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти.
8.   Програма зовнішнього незалежного оцінювання з російської мови для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти.
9.   Програма зовнішнього незалежного оцінювання з іноземних мов ( англійська, іспанська, німецька, французька) для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти.

Наказ Міністерства освіти і науки України17.10.2014                                                           № 1177
«Про підготовку до проведення зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, для осіб, які виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів України в 2015 році»
Наказ Міністерства освіти і науки України15.10.2014                                                           № 1172
«Про затвердження Умов прийому на навчання до вищих навчальних закладів України в 2015 році»
Витяг з наказу Міністерства освіти і науки України15.10.2014                                                           № 1172

VI. Порядок прийому заяв та документів для участі у конкурсному відборі до вищих навчальних закладів
  6. Вступники подають сертифікат зовнішнього незалежного оцінювання, виданий у 2015 році.

УКРАЇНСЬКИЙ ЦЕНТР ОЦІНЮВАННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ
16.10. 2014              м. Київ                         № 106
НАКАЗ
« Про проведення пробного зовнішнього оцінювання навчальних досягнень випускників навчальних закладів системи загальної середньої освіти в 2015 році»
1.  Провести пробне зовнішнє незалежне оцінювання навчальних досягнень випускників навчальних закладів системи загальної середньої освіти з таких навчальних предметів:
 1) українська мови і літератури – 21 березня 2015 року;
 2) англійської мови, біології, географії, іспанської мови,  історії України, математики, німецької мови, російської мови, фізики, французької мови, хімії – 28 березня 2015 року.

Витяг             з  наказу            УЦОЯО16.10.2014                                                           №106
   2. Затвердити Календарний план підготовки та проведення пробного зовнішнього незалежного оцінювання в 2015 році, що додається.
   3. Надати можливість учасникам пробного ЗНО:
      1)	виконувати завдання пробного ЗНО з української мови і літератури, математики двох рівнів складності: базового та поглибленого.
      2)	використовувати завдання пробного ЗНО, перекладені
    кримськотатарською, молдовською, польською, російською, румунською, угорською мовами (крім завдань з української мови і літератури, російської та іноземних мов).

   4. Встановити, що:
      реєстрація осіб, які виявили бажання взяти участь у пробному ЗНО, здійснюється з 01 листопада до 15 грудня 2014 року.

Наші контакти


title: Презентация на тему: Новая парадигма образования

text:
1
2
3
4


Презентация на тему: Новые формы и методы обучения географии


title: Презентация на тему: ІНФОРМАЦІЯ

text:
ІНФОРМАЦІЯ щодо виконання Концепції реалізації	 державної політики у сфері протидії поширенню наркоманії, боротьби з незаконним обігом наркотичних засобів, психотропних речовин та прекурсорів по відділу освіти м.Новогродівка за 2013 рік
НОРМАТИВНО _ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
Рішення виконавчого комітету Новогродівської міської ради від 21.08.2012 №133  «Про затвердження заходів щодо виконання реалізації державної політики у сфері протидії поширенню наркоманії, боротьби з  незаконним обігом наркотичних засобів, психотропних речовин та прекурсорів  в м. Новогродівка на 2011-2015 роки.

Наказ відділу освіти м.Новогродівка №192 від 30.10.2012 року. “Про затвердження Заходів щодо виконання Концепції реалізації державної політики у сфері протидії     поширенню наркоманії, боротьби з незаконним обігом наркотичних засобів, психотропних речовин та прекурсорів   по відділу освіти м.Новогродівка”

ЗАХОДИЩодо виконання концепції реалізації державної політики у сфері протидії поширенню наркоманії, боротьби з незаконним обігом наркотичних засобів, психотропних речовин та прекурсорів в м. Новогродівка на 2011-2015 роки

Система роботи щодо виконання Концепції реалізації	 державної політики у сфері протидії  поширенню наркоманії, боротьби з незаконним обігом наркотичних засобів,  психотропних речовин та прекурсорів
Зміст соціально-педагогічної профілактики алкоголізму й наркоманії:
- формування установок (відношень, мотивів, моделей поведінки) на життя без наркотиків;
- поширення профілактичної інформації (друкована продукція, засоби масової інформації, міжособистісні стосунки, інші форми соціальної роботи);
- формування умінь і навичок здорового способу життя,
- застереження формування пронаркотичних моделей поведінки;
- ініціювання педагогІчно-змістовної діяльності з профілактичної роботи;
- організація заходів щодо виконання програми нормальної поведінки;
- включення до міжнародних проектів питань з профілактики наркотизації, поширення передового міжнародного досвіду з зазначеної проблеми;
- превентивна робота з проблем пияцтва, алкоголізму, вживання тютюну серед неповнолітніх і молоді;
- пропагандистські заходи до міжнародних свят, Всесвітніх днів без тютюну (програма ВОЗ), алкоголю, наркотиків.

система профілактичної роботи( первинна профілактика)
система профілактичної роботи(Вторинна профілактика)
Робота з батьками
роботА щодо виконання Концепції реалізації	 державної політики у сфері протидії  поширенню наркоманії, боротьби з незаконним обігом наркотичних засобів,  психотропних речовин та прекурсорів В школах міста
Моніторингові дослідження 2013 року
1.Моніторинг залучення учнів 9-11 класів до вживання ПАР
2. Анкетування щодо визначення рівня знань учнів про ВІЛ/СНІД
3. Анкетування за інформаційно – просвітницькою програмою “Сімейна розмова”
ГОРОДСКОЙ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ.ММК.
2013 ГОД
МОНИТОРИНГ ВОВЛЕЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ9-11 КЛАССОВГ.НОВОГРОДОВКАВ УПОТРЕБЛЕНИЕПСИХИЧЕСКИ АКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ
1.ЧЕМ ВЫ ПРЕДПОЧИТАЕТЕ ЗАНИМАТЬСЯ В СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ?
2. КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, СКОЛЬКО ВАШИХ ОДНОКЛАССНИКОВ КУРИТ?
3. КУРИТЕ ЛИ ВЫ?
4.ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ ВЫ ВПЕРВЫЕ ПОПРОБОВАЛИ СПИРТНЫЕ НАПИТКИ?
5.КАКОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА ПО ОТНОШЕНИЮ К СПИРТНЫМ НАПИТКАМ ВЫ СЧИТАЕТЕ НОРМАЛЬНЫМ?
6.СЧИТАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО НАРКОТИКИ – ЭТО СЕРЬЕЗНАЯ ПРОБЛЕМА ДЛЯ МОЛОДЕЖИ НАШЕГО ГОРОДА?
7.КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ. НАСКОЛЬКО ТРУДНО ПОДРОСТКАМ В НАШЕМ ГОРОДЕ ДОСТАТЬ АЛКОГОЛЬ, СИГАРЕТЫ, НАРКОТИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА?
8. ЕСЛИ БЫ ВЫ ЗАХОТЕЛИ УЗНАТЬ, КАК ПРОТИВОСТОЯТЬ РИСКОВАНОМУ ПОВЕДЕНИЮ, ЧЬЕЙ БЫ ИНФОРМАЦИИ ВЫ ПОВЕРИЛИ?
9. КАКИЕ, НА ВАШ ВЗГЛЯД, НЕОБХОДИМО ПРИНЯТЬ МЕРЫ, ЧТОБЫ УБЕРЕЧЬ МОЛОДЕЖЬ ОТ ПАГУБНОГО ВЛИЯНИЯ ПАВ?
10. КАК НА ВАС ДЕЙСТВУЕТ ИНФОРМАЦИЯ О ПАВ, КОТОРУЮ ВЫ ПОЛУЧАЕТЕ ИЗ БЕСЕД В ШКОЛЕ?
Отдел образования г.Новогродовка
«Анкета по выявлению уровня знаний у учащихся по проблеме ВИЧ/СПИД».

Участники опроса:учащиеся 9-11 классов  школ города.
Всего принимало участие в опросе – 193 ученика.
Ответственные – психологическая служба отдела образования.
Является ли СПИД заразным заболеванием?
Болеют ли СПИДом дети?
Болеют ли СПИДом женщины?
Можно ли заразиться вирусом ВИЧ:      А. При пользовании общей посудой?
Б. При пользовании санузлом, ванной, бассейном?
В. При пользовании общими предметами личной гигиены (мочалкой, расческой, полотенцем)?
 Д. При прикосновении к больному или рукопожатии?
Е. Через воздух при разговоре, кашле, чихании?
 Ж. При укусах кровососущих насекомых?
 З. При переливании крови?
И. При сдачи крови?
К. При инъекциях (уколов)?
Л. В общественном транспорте?
М. От человека, не имеющего видимых признаков СПИДа?
5. Передается ли вирус ВИЧ от матери к новорожденному?
6. Снижает ли применение презервативов вероятность заражения вирусом ВИЧ?
7. Влияют ли на распространение СПИДа погодные и климатические условия?
8. Можно ли по внешнему виду человека определить, что он заражен вирусом ВИЧ?
9. Поражает ли  ВИЧ мозг человека?
10. Характерны ли для СПИДа злокачественные опухоли?
11. Может ли человек, зараженный ВИЧ не знать о своем заболевании?
12. Есть надежные методы диагностики ВИЧ и СПИДа?
13. Следует ли опасаться общения в быту, зараженными ВИЧ?
14. Нужно ли изолировать больных СПИДом в специальные больницы?
15. Имеются ли юридические основы для наказания людей, распространяющих ВИЧ?
16. Можно ли предупредить передачу ВИЧ половом путем?
17. Можно ли предупредить передачу ВИЧ переливанием крови?
18. Можно ли защитить себя от ВИЧ с помощью прививки?
19. Можно ли полностью вылечить больного СПИДом?
Спільна робота школи і родини з профілактики шкідливих звичок

Люди впускают врага в свои уста, который похищает их мозг.
Вильям Шекспир
“Сімейна розмова” – це пілотний проект, який передбачає залучення батьків та їх дітей до питань формування свідомого ставлення підлітків до проблеми вживання алкоголю.
Мета програми: забезпечення сучасного уніфікованого цілісного інформування та навчання учнів 7-х класів та їх батьків щодо переваг здорового способу життя.
Подальший розвиток: результати проекту повинні наочно продемонструвати суспільству необхідність впровадження комплексних програм щодо оздоровлення нації. У тому числі освітніх програм для учнів середніх шкіл,  ПТУ та студентів вишів на загальнонаціональному рівні.

Згідно з результатами опитування* в країнах ЄС найефективнішими методами зниження зловживання алкоголю є проведення освітніх заходів
*Alcohol price and consumer behavior, The Brewers of Europe / April 2009; N=3018

Згідно з опитуванням*, проведеним Gfk у різних країнах світу, батьки та друзі є найвпливовішими чинниками впливу на рішення молоді віком 15-17 років щодо споживання алкоголю
*Roper Report Worldwide, Gfk / 2010

Україна та Росія є лідерами за споживанням міцного алкоголю
59

*За даними PWC
Порівняльна  структура споживання горілки, вина та пива по країнах.
Частка напою, %

Аналіз вхідного анкетування учнів 7,8 класів ЗОШ №7,10 за програмою “Сімейна розмова”
Чи є правильними на вашу думку твердження:
Адміністративній відповідальності підлягають особи, які досягли на момент вчинення адміністративного правопорушення
Кримінальній відповідальності підлягають особи, яким до вчинення злочину виповнилось
Стан спяніння може слугувати підставою при скоєнні адміністративного порушення або кримінального злочину для:
Людина має право купувати алкогольні напої з:
Чи згодні ви з наступним твердженням?
Мої друзі вживають алкогольні напої:
Я вживаю алкогольні напої
Алкогольні напої
Реклама алкогольних напоїв впливає на моє рішення спробувати продукт, що рекомендують
Найбільший вплив на мене щодо вживання чи невживання алкогольних напоїв
Висновки
Недостатня поінформованість учнів про вплив алкогольних напоїв на організм людини.
Недостатня правова робота щодо адміністративної та кримінальної відповідальності неповнолітніх  за вчинені порушення.
Діє схема: “Це може статися будь з ким , але не зі мною. ”
Найбільший вплив на учнів щодо вживання чи невживання алкогольних напоїв здійснюють батьки та близькі родичі, тому первинна профілактика та робота повинна починатися саме з родини.
Проведення радіолінійок та класних годин в ЗОШ №10
Виставки:
- Спеціальної літератури;
-  Плакатів;
-  Стінних газет;
-  Дитячих малюнків.

Виховні заходи
Тренінги,семінари
Шкільні лінійки
З педагогами
 - Круглі  столи;
-  Засідання    Ради профілактики;
-   Тренінгові заняття.

З батьками

-  Лекторії;
-  Виступи на батьківських зборах.

Захист тврчіх проектів “Твоє майбутнє – в твоїх руках” ЗОШ №9
Зустрічі з працівниками міського суду
Зустрічі з працівниками міліції
Турнір з настольного тенісу до 1 грудня
Профілактичні заходи в рамках реалізації проекту « Школа сприяння здоров'ю»
- Ранкова зарядка;
- Конкурси;
- Змагання;
- Вікторини .

Виготовлення інформаційних буклетів

- Для учнів;
- Педагогів ;
- Батьків

Виступи  лекторської групи з лекціями на правову тематику
Профілактична робота в рамках викладання курсу за вибором « Корисні навички» та факультативу « Рівний –рівному» ЗОШ №10


Презентация на тему: Новые формы обучения


Презентация на тему: НОВОЕ ВРЕМЯ – НОВЫЕ ПРОФЕССИИ


Презентация на тему: Новая школа


Презентация на тему: Новое качество начального общего образования и пути его повышения в условиях реализации ФГОС


Презентация на тему: Новые образовательные стандарты для начальной школы


title: Презентация на тему: Новые достижения СОШ 7 Гудермеса

text:
1
2
3
4
5
6
7
8


title: Презентация на тему: Новогоднее оформление школы-интерната

text:
Скоро, скоро Новый год!
(праздничное оформление школы)
Министерство образования и науки по Иркутской области
Областное государственное образовательное казённое учреждение для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) школа-интернат
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
с  ограниченными возможностями здоровья № 6   г. Зима

Декабрь самый творческий месяц в нашей школе.
В каждой игровой открываются  мастерские по изготовлению праздничного наряда не только для новогоднего карнавала, но и для яркого оформления всех уголков нашего  общего дома.
Скоро самый любимый праздник – Новый год!
И мы встречаем  его яркими красками и весёлым настроением!
В каждой игровой комнате работают творческие мастерские
Праздничное настроение начинается сразу  у входа
Коридоры и лестничные площадки перед праздником тоже преобразились
Всё самое яркое, самое большое и самое лучшее –
на самых  высоких  местах
Даже окружающая мебель стала площадкой
для реализации творческих идей
Каждая игровая неповторима
Парад наших маленьких Ёлочек
И другие «похвастушки»
С  Новым  2015  годом!
Подготовила:
Кремнёва Л.Н.


title: Презентация на тему: Новости науки 2013

text:
Новости науки 2013
Выполнили студентки ЭФ-2
Группы Э121б
Витебская Татьяна
Редок Полина

Ученые обнаружили новый способ лечения лейкимии
Проблема, с которой человек долгие годы и не может найти выход- это лечение лейкемии. По - другому эту болезнь также называют раком крови.
Учёные пришли к выводу, что наиболее действенным методом лечения этой страшной болезни было бы оказывать помощь клеткам, не подверженным этому влиянию, нежели раковым клеткам. Это было доказано и опытным путем, который дал сделать абсолютно идентичные выводы варианта лечения заболевания.

Ученые разрабатывают новые батареи
Несколько дней назад, группа физиков из Америки, будучи преподавателями Стэнфордского университета, экспериментировали с пленкой, толщина которой была примерно несколько нанометров, состоящая из весьма известных химических веществ, никель и оксид кремния. На выходе опыта была создана солнечная батарея нового типа, которая получила название батерея-"стикер".
Ее можно с легкостью наклеить на любую поверхность, под любым углом. Новая экологически чистая функциональная солнечная батарея может ловить энергию солнца в любом открытом месте под любым углом. Это связано с уникальной системой притягивания солнечной энергии, что даст всему человечеству в будущем новый вид добывания энергии в огромном масштабе. Мало того данный вид солнечных батарей считается весьма дешевым, купить ее может позволить себе любой человек с любым финансовым статусом

Антивещество - энергия будущего
Долгое время считалось, что все пространство вокруг нас, да и мы сами, заполнено каким-либо веществом и только в конце 1920-х годов, впервые Полем Дираком, было выдвинуто удивительное предположение о существовании антивещества.
В  2013 году Физиком Джеральдом Смитом, из Пенсильвании, было выдвинуто предположение, что имея в наличии четыре миллиграмма позитронов, а также соответствующий двигатель космического корабля, то расстояние до Марса можно было бы преодолеть всего лишь за несколько недель. Кстати, совсем недавно ученые обнаружили, что антиматерия образуется во время грозы. Это было, достаточно, неожиданно для научной общественности, ведь для синтеза антивещества физики тратят неимоверные усилия.

Ученые создают "умных" военных роботов
Совсем недавно стало известно о том ,что ученными, относящимися к вооруженным силам США разрабатываются "мозги", предназначенные для боевых роботов, которые смогут в полной мере осуществлять действия, аналогично реальному солдату. Эти устройства смогут работать даже в самых сложных боевых условиях, а также осуществлять передвижение и отдавать различные приказы. Ученым была поставлена задача создать устройство, которое будет обладать умениями, свойственными самому обыкновенному солдату армии. Военными учеными было заявлено, что подобное устройство идеально подойдет к более безопасному взаимодействию между командующим и самим подчиненным-роботом.

Ученые обнаружили более 700 бактерий в грудном молоке
На протяжении длительного времени проводились всевозможные исследования материнского молока, однако получить необходимые результаты удалось лишь благодаря группе испанских и финских ученных. Работы длились более десяти лет, и теперь стало известно о том, что материнское молоко содержит в себе 700 всевозможных видов бактерий. Кроме того, некоторые из бактерий до сих пор остаются неизвестными для ученых, а потому для ученых появилась дополнительная работа, связанная изучением новых видов бактерий.
Обнаруженное количество бактерий является абсолютно рекордным, так как ранее не предполагалось, что материнское молоко может содержать в себе столь существенный "букет" бактерий, передающихся ребенку. Большую часть обнаруженных бактерий составляют молочнокислые бактерии, содержащиеся в грудном молоке. После полугода кормления грудным молоком, его состав существенно меняется, давая возможность ребенку получения других видов бактерий, необходимых для совсем юного организма.

Ученые обнаружили удивительные свойства ос
Представители сильного пола ос имеют все шансы получать огромное внимание со стороны женской половины ос, тем самым не испытывая никаких проблем с поиском партнера. Однако это касается далеко не всех видов насекомых, а лишь отдельного семейства, которое ведет паразитическую жизнь. Самки заражают огромное количество яиц, и буквально сразу после того, как вылупляется потомство, самки сразу же стараются найти полового партнера для продолжения своего рода.
При столь высоком желании найти полового партнера, самки осы способны лишь один раз спариваться, а следовательно сделать лишь одну кладку яиц. Что касается непосредственно самцов, то в этом плане они намного выносливее самок, так как способны осуществлять непосредственные мужские функции неоднократно на протяжении своей жизни.

Растения способны воспринимать запахи
Учеными в очередной раз были тщательно изучены некоторые виды растений, после чего был сделан неожиданный вывод о том, что некоторые виды растений способны выделять специфические вещества для того, что защитить себя от нападения вредителей, которые угрожают уничтожением их вида. Стоит отметить, что такое качество пользуется как самими растениями так и паразитами, которые откалывают на этих растениях яйца, тем самым отмечая ту потенциальную пищу, которая может быть ими опробована.
Кроме того, учеными было выявлено, что сами растения также могут воспринимать различные запахи и реагировать на них соответствующим образом, Примером такого растения является повилика, которая принимает запах того растения, которое расположено рядом с ним. Некоторые растения могут чувствовать запах других растений, тем самым реагируя в ту или иную сторону, и таким образом переговариваясь с другими видами растений.

Ученые обнаружили в панде новый антибиотик
Исходя из последних исследований китайских ученых, в крови панд имеет вещество являющееся сильнейшим антибиотиком, который позволяет справиться даже с самыми болезнетворными организмами, тем самым предотвращение заболевания человека некоторыми вирусами.
Наличие данного вещества в организме у панд связано с тем, что именно он позволяет пандам вполне благоприятно жить в тех местах, которые для него являются родными, и в том случае, если бы это вещество отсутствовало, панды не смогли бы жить столь долго, как это фиксируется сегодня, так как многие бактерии являются гибелью для клеток животного.
Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: Новая философия оценки

text:
%
-----
-----
1     :     3      :       5       :       7       :        9
36%
28%


Презентация на тему: Новые методики воспитания и их использование в воспитательном процессе


Презентация на тему: Новые образовательные стандарты и обучение ИЯ в начальной школе


Презентация на тему: Новые государственные стандарты


Презентация на тему: Новые образовательные стандарты


Презентация на тему: Новые педагогические технологии


Презентация на тему: Новые формы работы по духовно-нравственному воспитанию


Презентация на тему: Новые ориентиры в системе образования


Презентация на тему: Новые подходы воспитательной деятельности старшего вожатого


title: Презентация на тему: Новые педагогические технологии и изменение целей и задач образования

text:
Slide Title
Body Text
Second Level
Third Level
Click to edit Master title style
Name
Title
Department
Intel Corporation

Date of Presentation


Презентация на тему: Новые образовательные стандарты: программа духовно-нравственного развития


title: Презентация на тему: Новые подходы к организации планирования образовательного процесса в контексте федеральных государственных требований

text:
1
2
2
3
4

1

1

1
1
1
1
1
1
1
1
2
1

1

1
1
2
1
1
1
2
2
2
3
3
1
1
1
2
2
1
1/2
1/2
1/2
1/2
1/2
1/2
1/2
1/2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+
+
+
+
+
+
+
+
+

+

+

+

+

+

+

+

+

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+