title: Презентация на тему: Эффективность воспитательной работы школы

text:
Эффективность воспитательной работы школы

Июнь 2012
г. Москва
АНАЛИЗ воспитательной деятельностиза 2011-2012 уч.г.
Основные мероприятия:
1. 3-е место в окружной музейно-исторической олимпиаде, посвященной 70-летию Битвы под Москвой.
2. Проведены уроки в школьном музее (Бородинская битва, Пасха, Масленица).
3. Проведена окружная конференция «Война в литературе»
4. Ученики начальной школы участвовали в окружном конкурсе исследовательских работ «Премьера».
5. 2 место в окружном брейн-ринге по москвоведению «Москва в кольце бульваров»
6. Проведены виртуальные экскурсии по местам исторического и культурного наследия для учащихся начальной школы.
7. 6 медалей призеров межшкольного фестиваля искусства «Синегория-2012».
8. Конкурс детских и творческих работ в рамках проведения недели толерантности «Планета толерантности».

9. Ученицы 8 класса "Б" Руденко Анастасия и Мачкалян Ануш заняли 1 место с презентацией на тему "Исследования Луны« в окружной конференции «Космические горизонты». Также 1-е место занял Тишин Николай 7б. 2-е место досталось Савельевой Алине 8б, Гальчуткину Владиславу 7б и Кузьмину Илье.
10. Савельев Дмитрий 11 класс «А» - ПОБЕДИТЕЛЬ окружного открытого конкурса проектно-исследовательских и реферативных работ школьников  по физике "Ломоносовские чтения-2012".

Команда учителей на смотре песни и строя

Май 2012

Личностный рост учащихся 4-8 класс
Было опрошено 118 человек, из которых:

19 человек ученики 4 класса «А» Логинова Т.В.
23 учащихся 5 класса «А» Финогенова Н.В.
21 ученик 6 класса «А» Скомскова Г.М.
11 человек из 6 класса «Б» Карпова И.М.
12 учащихся 7 класса «А» Комарова Ю.В.
13 учеников 7 «Б» Пестич Е.Н.
19 человек из 8 класса «А» Воробьева Н.М.

Устойчиво-негативное отношение к:
Ситуативно-негативное отношение к:
Ситуативно-позитивное отношение к:
Устойчиво-позитивное отношение к:
Краткие выводы:
Дети понимают важность учебы и получения знаний.
Осознают необходимость поднятия уровня культуры и трудового воспитания – они к этому «готовы» и «не сопротивляются»
Самый высокий процент позитивного отношения (71,2%) дети отдали здоровому образу жизни.
К сожалению, понятие «Отечество» формируется у детей от случая к случаю в зависимости от ситуации.
Возможно необходимо уделить внимание психологическому состоянию учащихся, т.к. отношение к своему внутреннему миру находится на уровне ситуационно-негативного отношения.
Управление в сфере воспитания
В результате проведенного исследования наша школа набрала
50 баллов,
что свидетельствует об оптимальном качестве воспитательной деятельности педагогов
ИТОГИ исследования:
Необходимо осуществлять контроль динамики воспитанности школьников.
Важно контролировать реализации педагогами воспитательного потенциала учебной и внеучебной деятельности школьников.
Следует привлекать к разработке планов и программ воспитания различных представителей школьного сообщества (педагогов, родителей, школьников).
Оценка отношений подростка с классом (глазами учащихся)
Коллективистический тип
	Индивид воспринимает группу как самостоятельную ценность.
	На первый план выступают проблемы группы и отдельных ее членов, наблюдается заинтересованность как в успехах каждого члена группы, так и группы в целом, стремления внести свой вклад в групповую деятельность.
Проявляется потребность в коллективных формах работы.
Исследование возникновения конфликтных ситуаций в школе
Исследование было проведено с учетом взглядов родителей, учителей и учащихся.
Мнение учеников:«Что чаще всего является причиной конфликта в Вашем общении?»
Перспективный план воспитательной работы на 2012-2013 уч.г.
Если бы смысл театра был только в развлекательном зрелище, быть может, и не стоило бы класть в него столько труда.Но театр есть искусство отражать жизнь.
Станиславский.

Цели :
Методическая тема школы: формирование инновационной образовательной среды как необходимого условия реализации программы «Столичное образование - 6».
Ведущая цель работы школы -  создание личностно-ориентированной системы образования, адаптивной к уровням и особенностям развития обучающихся, сочетающую в себе образовательную, обще-развивающую и профильную подготовку, формирование человека-гражданина.
Цель воспитательной работы: создание условий в школе для свободного осознанного самоопределения личности на основе фундаментальных знаний, опыта творческой деятельности и прочно освоенных социальных, гражданских компетенций.

Задачи:

Реализация городской целевой программы развития образования «Столичное образование - 6».
Использование ресурсов дополнительного образования и школьного музея как способа расширения возможностей выбора индивидуальных образовательных траекторий и развития творческого потенциала личности.
Создание в школе условий для сохранения и укрепления здоровья, формирования здорового образа жизни обучающихся и воспитанников, оказания помощи детям, нуждающимся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.
Создание механизмов использования интеллектуальных, социокультурных и физкультурно-спортивных ресурсов района Орехово-Борисово Южное и  города Москвы в образовании, реализации потенциала образования в развитии школы.
Создание в школе условий для формирования духовно-нравственных основ развития и социализации личности в поликультурной среде мегаполиса на основе толерантного подхода.
Создание механизмов координации и интеграции сетевого взаимодействия в работе с одаренными детьми.

Для достижения желаемого результата и реализации поставленных задач воспитательная деятельность будет организована следующим образом:
Проведение предметных недель.
Участие во Всероссийской олимпиаде школьников, математической игре «Кенгуру», «Ломоносовских чтениях», «Зубренок».
Проведение классными руководителями тематических классных часов, посвященных юбилеям и памятным датам, экологическому и трудовому воспитанию, привитию здорового образа жизни и профилактике правонарушений.
Организация окружных конференций и интеллектуальных игр, направленных на расширение кругозора и познавательного интереса учащихся.
Привитие нравственности и духовности средствами музейной педагогики (проведение внеурочных мероприятий и уроков в школьном музее «Память о прошлом – дорога в будущее»).


Презентация на тему: Эффективные технологии обучения


title: Презентация на тему: Эффективные формы работы с родителями

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
http://uchebana5.ru/images/1476/2951296/m487fa05c.gif
http://rpp.nashaucheba.ru/pars_docs/refs/106/105431/img0.jpg
http://kzschool.ru/uploads/posts/2015-09/1441124421_140518_original.jpg
https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=d3e18ecb2374c08d47bd5d4945e8ef35&n=33&h=215&w=303
http://www.scienceforum.ru/2015/964/9241
http://vmeste.opredelim.com/docs/57100/index-27609.html


Презентация на тему: Экологическая культура-важный фактор становления личности


Презентация на тему: Эффекты инновационных программ образовательного учреждения


title: Презентация на тему: Эффективные приёмы запоминания учебного материала

text:
t0C
t0C


title: Презентация на тему: Эффектность деятельности педагогического коллектива по развитию инновационного потенциала

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Second Page
Your Text here

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.
Second Page
Your Text here

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.
Second Page
Your Text here

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.
Second Page
Your Text here

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.


title: Презентация на тему: Эффективные приемы, используемые на уроках в начальной школе

text:
Эффективные приемы,
используемые
на уроках
в начальной школе
Prezentacii.com
Урок – первая искорка, зажигающая факел любознательности.
                     В.А.Сухомлинский

перегрузка однообразным учебным материалом
Проблема современной школы – потеря многими учащимися интереса к учению. Почему это происходит?
 Причины такого негативного явления неоднозначны.
несовершенство методов, приемов и форм организации учебного процесса

ограниченные возможности для творческого самопроявления
Учение – это радость, а не только  долг, учением можно заниматься с увлечением, а не только по обязанности.
Условия обучения
Условия обучения
Одно из эффективных средств развития интереса к учебному предмету – дидактическая игра

помогает лучше
 усвоить учебный
материал

вызывает у детей живой интерес к процессу познания
активизирует их деятельность

Помогает снять чувство усталости
Усиливает
 непроизвольное
 запоминание

Раскрывает способности детей, их индивидуальность
Игровая технология – самая актуальная для учителя начальной школы
Игровое занятие
Прием драматизации
формирует воссоздающее воображение, делая содержание текста более зрелищным, наглядным. Инсценируя, дети изображают, рисуют героев с помощью интонации, мимики, позы, жестов
очень важен для развития речи и эмоционального развития ребенка

Работа с тренажёрамиТренажер- это тренировочные однотипные упражнения, подобранные по одной теме, и направленные на отработку навыков доведённых до  автоматизма
Развитие универсальных учебных навыков
Проблемно-диалогическая технология
способствует возникновению у школьников интереса к новому
помогает в понимании учениками материала, т. к. до всего додумался сам
Групповая работа
учатся работать в командах
высказываются, выдвигают версии
обсуждают выдвинутые идеи
координация версий и приход к правильному ответу
подведение итога, обоснование выдвинутой версии
Демонстрационно-тренировочный прием
   предполагает поэтапное подведение учащихся к орфографическому правилу, выполнение орфографических разборов с опорой на это правило

«Научить человека жить в информационном мире – важнейшая задача современной школы»						А. П. Семенов
Информационно-коммуникативные технологии
Цели использования ИКТ:
осуществить переход от объяснительно-иллюстративного способа обучения к деятельностному;
способствовать активизиции познавательной сферы обучающихся;
повысить положительную мотивацию обучения;
использовать как средство самообразования;
повышение уровня знаний
осуществление проектной деятельности младших школьников с использованием ИКТ

Использование ИКТ
Использование ИКТ
Критерии оценивания

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!


Презентация на тему: Эффективные методы и технологии модерации в системе образования


Презентация на тему: Экология речевого пространства школьников


title: Презентация на тему: Эффективность урока - стимул к успеху учителя и ученика

text:
L/O/G/O
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Экологическое воспитание как фактор привития навыков здорового образа жизни


Презентация на тему: Экологическое воспитание в начальной школе


title: Презентация на тему: Эффективные технологии по формированию ЗОЖ

text:
Эффективные технологии по формированию ЗОЖ
Подготовила: Юркова Оксана Олеговна
МБОУ Садовская СОШ филиал с. Лозовое
Должность: учитель
Самые распространенные заболевания детей:
Нарушение осанки
Нарушение зрения
Простудные заболевания

“Здоровьесберегающие образовательные технологии
 – это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся”.

                                                              Профессор. Н.К.Смирнов

 Здоровьесберегающие технологии

Технологии,
 обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса
Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников
Разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами
соблюдение требований СанПиНов:
Технологии,
 обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса
высота парт  регулируется
питьевой режим
освещение
аптечка первой медицинской помощи.
рациональное питание и личная гигиена

Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников
 соблюдение гигиенических требований к:    расписанию
общему объёму учебной нагрузки
домашних заданий

физкультминутки
естественный элемент урока в начальных классах, который обусловлен физиологическими потребностями в двигательной активности детей. Они помогают снять утомление различных мышц, ослабить умственное напряжение, снять зрительное утомление
http://youtube.com/watch?v=LyYCQ4WVN4U
Различные виды гимнастик:
Дыхательная
Пальчиковая
Гимнастика для глаз
Разминка для губ и языка
Гимнастика для
правильной осанки

Разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами

классные часы по темам,
 тренинги,
 беседы с родителями учащихся,
родительские собрания, на которых учитель знакомит ребят и их родителей с основными принципами организации здорового образа жизни,
 досуг ребят (посещение занятий в спортивных секциях),
правильное питание и т.п.
технологии проектной деятельности,
 технологии проблемного обучения снижают тревожность и психологическое напряжение учащихся.
игровые технологии, особенно в начальной школе, игровых обучающих программ, оригинальных заданий и задач позволяют снять эмоциональное напряжение
интерактивные технологии обучения: в них проявляется 3 вида активности: познавательная, социальная и физическая
Виды современных
 технологий обучения
Здоровьесберегающие технологии не могут быть вырваны из общей системы образования, они способствуют грамотному и рациональному использованию других приемов и средств обучения, развития и воспитания.
ВЫВОД:


title: Презентация на тему: Экономические расчеты в проектной деятельности учащихся на уроках технологии

text:
16
8
5.
10
10
4.
52
13
4
3.
63
90
2.
75
30
1.
3
40
3
7.
20
300
1
6.
1
400
1
5.
5
560
1
4.
40
4000
3
3.
1
5
3
2.
1
2
3
1
20
150
3
8.


title: Презентация на тему: Эффективные стили взаимодействия педагога и учащегося

text:
4, 6, 11, 15, 17, 23
1, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 24
9, 11, 13, 14, 15
1, 7, 8, 12, 16, 18, 19, 20, 21.
10, 14, 18, 20, 21
2, 4, 6, 13, 15, 17, 23
9, 11, 15, 17, 23, 24
8, 12, 16, 19, 20, 21, 22
3,12,14,18,19,20,22,25
2, 5, 6, 11, 13, 23
1, 2, 5, 6, 13, 15, 23
7, 8, 9, 11, 16, 21, 24
5, 10, 14, 15, 18, 24
2, 8, 16, 21
7, 8, 10, 16, 20, 21, 22
1, 2, 4, 5, 6, 11, 13, 15, 17, 23.


Презентация на тему: Экологическое воспитание младших школьников


Презентация на тему: экология


title: Презентация на тему: Экономика школы

text:
900igr.net

01
02
03
04
05
06
07
08


title: Презентация на тему: Экономическая гимназия

text:
E-mail: khb_gekon@edu.27.ru

2002-2003
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009- 2010
2010-2011
1425
1294
1184
1073
1013
915
821
814
758
784
0,08%
0%
0,19%
0,79%
0,66%
0,37%
3,7%
3,9%
51%
34%
24%
36%
42,59%
48,21% (+5,62)
40,87%
40,29% (- 0,58)
21,88%
37,49% (+15,61)
26,93%
31,39% (+4,46)
28,05%
30,27% (+2,22)
27,32%
21,3% (- 6,02)
23,76%
26,94% (+ 3,18)
30,2
33,71 (+3,51)
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2009
2010
2011
72%
65%
75%
94% / 100%
94% / 100%
100%
3,9
3,78
3,95
66
79
57
83
46(-37)
64%
48
77
82
64
69
76%
85
60
98
75
70
50%
86
90
86
64
54(-10)
66%
97
82
89
55
66(+11)
71%
98
33
89
96
94(-2)
94%
100
41
100
38
82(+44)
100%
54
33
67
0
-
100%
86
-
100
100
100
100%
-
-
-
100
92(-8)
-
-
-
-
100
100
100%
-
-
-
100
76(-24)
100%
91
65
74
100
-
-
53,3
44,3
52,64
46,69
41,86
51,9
62,1+
70,47
64,72
70,55
58,7
54,7
56,19
43,09
45,07
50,7
62,2
62,85
60,81
58,36
42,3
43,5
53,63
48,5
52,58
-
-
-
60,75
47,17
48,5
-
-
65,75
54,5
41,5
44,8
62
50
52
-
-
55
61
62,5
-
-
-
-
-
-
-
62,25
35,4
62,29
42,4
41,86
62,7
70,55
51,7
52,58
49,6
45,07
59,1
58,36
53,1
47,17
53,6
54,5
54,7
52
54,8
62,5
59,3
62,29
www.ecologya amyr.narod.ru


Презентация на тему: Экономика образовательного учреждения


title: Презентация на тему: экологическое воспитание

text:
Консультация для педагогов
«Экология и дети»
Подготовила:
воспитатель 2-й  мл. гр.
Парий Г.С
МБДОУ д/с  ОРВ «Солнышко»

«…логика природы есть самая доступная и полезная логика для детей.»

К. Ушинский

Экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас.
Актуальность

Что значишь ты без трав и птиц

И без любви к пчеле жужжащей,

Без журавлей над хвойной чащей,

Без миловидных лисьих лиц?

Когда поймёшь ты, наконец,

Врубаясь в мёртвые породы,

О человек, венец природы,

Что без природы твой конец?!

С. И Кирсанов.

1. Понимание человеком самоценности природы.
2. Осознание себя как части природы.
3. Воспитание уважительного отношения ко всем без исключения объектам природы вне зависимости от наших симпатий и антипатий.
4. Понимание взаимосвязей и взаимозависимости в природе.
5. Воспитание активной жизненной позиции.
6. Обучение азам экологической безопасности.
7. Формирование эмоционально – положительного отношения к окружающему миру.
8. Подведение к пониманию неповторимости и красоты окружающего мира.

Задачи экологического воспитания

Модель экологического воспитания и образования дошкольников
Цель экологического воспитания

Становление начал экологической культуры у детей,
Развитие экологического сознания, мышления,
экологической культуры у взрослых
(воспитателей, родителей), их воспитывающих
Развивающая среда
Экологическая тропа, лаборатория, альпийская горка, искусственный водоём, цветники, учебный огород,
уголок доктора Айболита (лекарственные растения),
живые уголки с животными и растениями, птичий столб, тополиная аллея, фруктовый сад

Формы и методы работы
 Экологические занятия.
Экологические экскурсии,наблюдения
- Уроки доброты.
- Экологические кружки.
- Экологические конкурсы.
- КВН, аукцион, марафон, викторина «Поле чудес» и так далее.
- Экологические акции.
- Обсуждение и обыгрывание ситуаций.
- Трудовой десант.
- Зелёный патруль.
- Клуб исследователей природы.
- Лаборатория юного эколога.
- Экологические музеи.
- Экологические праздники и фестивали.
- Экологические игры (ролевые, дидактические, имитационные, игры моделирование экосистем, соревновательные игры – путешествия и так далее).

Главные принципы жизни каждого ребёнка в гармонии с природой:

1. «Не навреди».

2. «Познавая, не разрушай».

3. «Не бери у природы больше, чем тебе необходимо».

4. «Прежде чем сделать, ответь себе на три вопроса:

1.Что я хочу сделать?

2. Зачем мне это нужно?

3. Кто и что при этом приобретает, а кто и что потеряет?

5. «Подумай о последствиях!»

Игры с песком, почвой
Игра – эксперимент «Вулкан»
Прямо в песочнице можно сделать почти как настоящий вулкан. Для этой забавы вам понадобятся: пустая пластиковая бутылка, сода, уксус, пищевой краситель красного цвета и любое моющее средство. Сделайте из песка гору, внутрь вставьте пластиковую бутылку. Насыпьте в нее соду, добавьте немного красителя и моющего средства. Осталось аккуратно влить уксус и наблюдать извержение вулкана.

Опыт «В почве есть воздух, в воде несть воздух»
Цель: закреплять представления о том, что в почве и воде есть воздух.
Ход опыта: взять два стакана с водой. Бросить в один стакан кусочек почвы. На поверхности появятся пузырьки воздуха. Взять другой стакан и соломинку: один конец соломинки опустить в воду, а в другой осторожно подуть.
Вывод: мы выдохнули воздух, он виден в воде в виде пузырьков.

Игры с водой
Опыт №1 «Узнаем какая вода».
Вода прозрачная? Убедимся.
В двух стаканах налито: вода и молоко. Воспитатель спрашивает, какого цвета молоко? (ответы детей) Какого цвета вода? (ответы детей) Убедимся, что вода прозрачная, а молоко – нет. Поиграем в прятки: в стакан с молоком и водой дети опускают разноцветные бусинки различной геометрической формы.
Вывод: Вода прозрачная жидкость, молоко – нет.

Опыт №2 «Вода не имеет формы»
Какой формы вода? На столе лежит кубик и шарик. Воспитатель спрашивает, какой формы эти предметы (ответы детей). Если поставить предметы на стол, подбросим их, изменят ли они свою форму? (Ответы детей.) А имеет ли форму вода? Для этого подойдем к своим столам, и каждый из вас наполнит емкость, стоящую на столе водой. (Емкость у детей разной формы.) Форма, которую принимает вода, все время изменяется.
Вывод: вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором находится. Вода – жидкость.

Опыт №1 «Летающие семена»
Цель: познакомить детей с ролью ветра в жизни растений.
Ход опыта: Дать детям по одному «летающему» семени. Предложить поднять руки как можно выше и одновременно выпустить оба семени из рук (например, фасоль и семена клена, березы).
Вывод: семена имеют различные приспособления для полета, ветер помогает семенам перемещаться.
Опыт №2 «Движение воздуха»
Цель: показать, что можно почувствовать движение воздуха.
Ход опыта: Предложить детям помахать рукой у лица. Каково ощущение? Подуть на руки. Что почувствовали?
Вывод: воздух не невидимка, его движение можно почувствовать, обмахивая лицо.
Игры с воздухом


title: Презентация на тему: Эх.картошка,картошка!

text:
Эх, картошка, картошка!
Шумакова Лариса Викторовна воспитатель высшей категории, Преображенский детский  сад «Малышок».
                    Проект СЕМЕЙНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ.
Участники проекта: Шумакова Лариса Викторовна
Дети подготовительной группы Андрей Инюхин и Ксюша Гарку;
Родители Инюхина Евгения Никалаевна и Гаркуша Татьяна Тимофеевна.

 Проблема:  В группе Андрей и Ксюша не любят картошку, поэтому решили узнать об этом продукте и приготовить блюда с мамой дома.
Цель исследования: исследовать картошку со всех сторон: как попал в Россию, какие сорта для Сибири; картошка – «царица»  на кухне; опыты над картошкой.
Задачи:
 уточнить, появление картошки в Россию;
 выяснить, какие сорта растут у нас в огороде;
познакомиться с «царице» на кухне;
приготовить  любимые блюда дома в семье с картошки;
провести эксперимент с картошкой.

 Данный проект - это организация работы по ознакомлению детей с ценностью и пользой картошки, пониманию значимости картошки в питании растущего детского организма.

 Эта работа осуществлялась через поисково-исследовательскую, интеграционную деятельность в процессе разных форм работы, направленную на расширение потенциала творческих и интеллектуальных способностей детей посредством активации детской жизнедеятельности.

 Проект исследовательско-творческий, рассчитан сроком на 1 неделю  включая в себя несколько этапов.

Этапы проекта
 экскурсия в библиотеку ( знакомство с появлением картошки в  Россию, какие сорта вывели для Сибири,  как раньше называли картошку, как производят крахмал и его применения).
 картошка «царица» кухни (совместная деятельность мамы и ребёнка  – приготовление  любимых блюд: борщ, драника, толчонка).
Экспериментирование (рассмотрение картошки разных сортов, исследование продуктов(кусочек хлеба, сахар, манка, картофель) на наличия крахмала )).

Мы в библиотеке
Беседу проводила библиотекарь Зульфия  Николаевна, которая рассказала, что картошку завез Пётр первый из Европы, но появилась она в Индии и называли её «папа», чуть позже «дьявольское яблоко». Долго  «кочевала» по Европе.
Мы на кухне
В каких продуктах есть крахмал?
результат
Совместная деятельность дети, родителей и специалистов дала хороший результат:
  приготовление блюд  - привлекла дегустации блюд;
Со специалистами – расширился кругозор, продолжать экспериментировать, сравнивать и анализиоавать.


Презентация на тему: Эффективные приемы при обучении чтению в начальных классах


title: Презентация на тему: Экскурсионная программа в 1-4 классах

text:
6
5
4
3
2
1


Презентация на тему: Экскурсия- педагогический процесс: цель, познание, результат


title: Презентация на тему: Эксперимент и исследование. Планирование, выбор методов эксперимента, подтверждение гипотезы, анализ данных

text:
16
17
20


Презентация на тему: Экскурсия в институт растений


Презентация на тему: экскурсия в музей


Презентация на тему: Экспертиза технологической культуры учителя


Презентация на тему: Экспертная оценка конспекта урока по методике В.Д. Шадрикова


Презентация на тему: Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности педагогического работника ОУ


Презентация на тему: Эффективные формы организации внеклассной деятельности обучающихся


title: Презентация на тему: Экспериментальная деятельность детей старшего дошкольного возраста

text:
  Проектная работа Тема: « Экспериментальная деятельность детей старшего дошкольного возраста»

Подготовила воспитатель МБДОУ ДС «Ладушки» Шаповалова Л. В.
. По мнению академика Н.Н. Подъякова в деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный  исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения.
Актуальность  проекта.
В современном обществе востребована творческая личность, способная к активному познанию окружающего, проявлению самостоятельности, исследовательской активности.
Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
Цель проекта:
Поддерживать интерес дошкольников к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность.
Развивать  у детей познавательные способности ;
Развивать мышление, речь – суждение в процессе познавательно – исследовательской деятельности: в выдвижении предположений, отборе способов проверки, достижении результата, их интерпретации и применении в деятельности.
Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.
Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов.

Задачи:
Этапы реализации проекта
Проблемная ситуация
Целеполагание
(что нужно сделать)
Выдвижение гипотез
(как, с помощью чего, что получилось)
Проверка предположений
(отбор нужных средств, реализация в действии)
Подтвердилось
Формулирование выводов
(как получилось)
Не подтвердилось
Возникновение новой гипотезы, предположений
Реализация в действии
Подтвердилось
Формулирование выводов
(как получилось)

Структура экспериментальной деятельности

                          ОПЫТЫ С ПЕСКОМ

ИГРЫ - ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ВОЗДУХОМ

                                                                     ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ВОДОЙ

Главное достоинство методов экспериментирования заключается в том, что он даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.
Заключение


Презентация на тему: Экзамен. Психологические аспекты


title: Презентация на тему: Экскурсия в библиотеку

text:
                 Экскурсия в библиотеку
                                НЕДЕЛЯ КНИГИ
В библиотеке всегда интересно!
Многое узнаем!
  Ирина Юрьевна приготовила для детей презентацию о домашних животных.
        В книгах можно узнать много полезного!
    Рассматриваем книги о животных
В библиотеке
   Ирина Юрьевна в детском саду у ребят.
В группе сами нарисовали книжки – малышки по сказке В.Гауфа «Щелкунчик»
Презентацию подготовили: воспитатели Коломейчук Марина Геннадьевна Романова Валентина Дмитриевнапри участии библиотекаря Мулявка Ирины Юрьевны и детей подготовительной группы «Русалочка» д/с «Сказка»


title: Презентация на тему: Экскурсии, целевые прогулки, пешие переходы

text:
Организация
экскурсий,
целевых  прогулок,
пеших переходов
Разработала:
Воспитатель- методист
ДОУ №6 г.Попасная
Столярова М.В.
-  педагогически организованная форма активного отдыха детей на свежем воздухе, с целью укрепления здоровья детей, развития его умственных и физических способностей.

- элемент режима, дающий возможность детям удовлетворить свои потребности в движениях через подвижные игры, трудовые процессы и разнообразные физические упражнения.
Прогулка
Виды прогулок
Кратность проведения выходов за пределы ДОУ
Длительность
Для пребывания детей на свежем воздухе отводится примерно до двух-трех часов в день.

 Летом это время увеличивается до трех-четырех часов.

Режим дня детского сада предусматривает проведение дневной прогулки после занятий и вечерней - после полдника.
Летом приём детей осуществляется на улице.

Время, отведенное на прогулки, должно строго соблюдаться.
Организация
И
проведение
Целевых прогулок
Основная форма организации детей, имеющая небольшой объём задач, для ознакомления детей   с ярким природным явлением сезона.
Это — та же прогулка, но с определенной целевой установкой.
Организация
 Проводят в определённые часы, по заранее составленному в
     соответствии с программой плану.

Методы: наблюдение натуральных объектов, труда взрослых, дидактические игры, работа с картинами, чтение художественных  произведений, рассказы, беседы и т.д.

 Игры: с естественным материалом – песок, листья, снег,
     вода,  ветер.

Объекты: ближайшие места (парки, пруды, скверы, бульвары)
     В старшей группе – школа.

 - Заранее посетить место , определить объект, материал для
    сбора, переноса растений, как одеться.

 - Организация детей: всё ли взяли и правила поведения.

 - На месте: подвигаться, побегать, посидеть.

  -Дать почувствовать природу.

- Наблюдение – центральное место.

- Следить за правилами сбора растений.

Перед возвращением отдохнуть 5-10 мин. Спокойная игра или
     разбор собранного материала
Подготовка и проведение
Тематика
Шишки для поделок,
Цветы для гербария,
Гнездование грачей,
Красивые цветы на нашей клумбе
Наш огород
Осеннее дерево
Листопад
Скворцы прилетели
Ёлочка, ёлка
Снегопад
Чей след
Подкормим птиц
Какими стали деревья
Пришла весна
Наши птицы
Капель
 Что подарит нам весна
Солнышко на травке
Белые кораблики
Гуляем, но деревья не ломаем
Что за птица
 Сосульки
Игры детей зимой
Организация
И
проведение
экскурсий
Экскурсия – организованный, сопровождаемый объяснениями показ чего-либо
Это вид занятий, при котором обучение проводится на натуральном естественном или производственном объекте.
Экскурсии выдвигают не один предмет, а явления живой действительности в их неизбежном взаимоотношении.
Значение
Возникновение эстетических чувств.
 Физическое развитие.
 Возникновение интереса.
 Обогащение словаря
 Развитие  грамматического строя речи.
 Формируется культура речевого общения.
Виды экскурсий
Особенностиприродоведческих экскурсий
Целесообразно проводить в одни и те же места в разные времена года с целью продемонстрировать сезонные изменения.

Длительность
Перспективный	 план
Тема
Объект
Программное содержание
Календарный  план
Тема
Объект
Оборудование и материал
План – конспект
Оформление результатов

Схема написания заявления
Дата
Группа
Количество детей
Количество сопровождающих
Время ухода
Время возвращения
подпись
Прикладывается маршрутный лист
Подготовка
Ознакомление с объектом
Определение экскурсовода
Тщательный подбор методов и приёмов, материала, экскурсионного снаряжения
Определение и изучение маршрута
Проведение предварительной беседы с детьми

Накануне:
Осмотр места накануне
Одежда детей
Всё ли взяли
Правила поведения
Написание заявления
Проведение природоведческих экскурсий
Вводная беседа,
Коллективное наблюдение,
Индивидуальное, самостоятельное наблюдение,
Сбор природоведческого материала,
Игры с собранным материалом
Можно развесить кормушки, высадить цветы на клумбу, посадить деревья
Дидактические игры
Вопросы – задания
Подведение итогов
Проведение производственных экскурсий
Вводная беседа,
Рассматривание объектов труда.
Коллективное наблюдение.
Подведение итогов:
После возвращения с экскурсии собранный материал помещают в уголке природы.

  Через 2-3 дня воспитатель проводит занятие с использованием собранного  материала, рисование, лепку, дидактические игры с природным материалом, читает художественную литературу, заслушивает рассказы детей о том, где были и что делали.

В заключении проводится обобщающая беседа, в ходе которой, воспитатель задаёт вопросы детям так, чтобы восстановить весь ход событий.

Можно сочинить рассказ.
Составить книгу сказок , составление коллажей, конструирование макетов экосистем
Подведение итогов
отдых
Игры и игровые упражнения:
 «Угадай по запаху»,
«Узнай по описанию»,
«Раз, два, три к берёзе беги!»,
«Ветка, ветка, где твоя детка?»
Темы экскурсий в помещении ДОУ
Для детей 3—4 лет. Наша спальня, для чего она служит, что в ней находится; кроватка, оборудование кровати, номенклатура принадлежностей, назначение каждой вещи, уход за кроватью и т. п.

Для детей 5—6 л е т. То же в более глубокой проработке с добавлением. Живой материал в нашем детском саду; назначение каждой комнаты и их взаимное расположение; куда выходят окна комнат, сравнение комнат по величине и другим признакам; наше паровое отопление, батареи, их расположение, значение, время топки (упражнение термического чувства) и другие, обусловленные особенностями помещения.

Для детей 6—7 лет. Рояль. Телефон. Телевизор. Плита (обыкновенная и газовая). Что украшает детский сад.

Выбирая тему для экскурсии, педагог не должен забывать, что все, с чем ребенок знакомится сам, связано с запросами окружающей его жизни и его развивающейся личности.

Выдвигая тот или другой предмет или явление для наблюдения с детьми, педагог должен отдавать себе отчет, чем этот выбор обусловлен, как он связан с общей жизнью и интересами детей.
Другими словами: зная, какие возможны объекты для экскурсии, нужно выбрать тему, что согласовывается с местными условиями.

Темы экскурсий могут быть таковы: наш дом, наши площадки, наш двор, наша улица, площадь, почта, магазин, пожарное депо и т. п. Любая из этих экскурсий может быть предложена всем группам, но по-разному.
С детьми среднего возраста можно у витрины магазина, рассмотреть и назвать, что в ней выставлено, поговорить о том, что в этом магазине продают.
зайти в магазин, приглядеться, что и как в нем представлено, кто что там делает.

Со  старшими детьми можно направиться  в тот же магазин, поручить им купить что-либо, узнать, что в нем продается, сколько стоит. А в саду обо всем с ними побеседовать.

Тематика экскурсий
Памятка
Длительность 30 минут в одну сторону

Принимает участие музработник и медсестра

Составить конспект

Разрешение на выход за пределы у заведующей

Телефонная связь

Отметка границ лагеря флажками

Организовать ходьбу как парами так и свободно, по 3-4 человека

Использование естественных препятствий на дороге

Организация сбора природного материала для
дальнейшего использования в конструировании и труде

По окончании провести беседу, сделать зарисовки

В дни проведения
экскурсий и
целевых прогулок
физкультурные и
музыкальные занятия
 не проводятся
Организация
И
проведение
Пешеходных
 переходов
Занятие физическими упражнениями  за пределами участка на свежем воздухе в природных условиях
Особенности
Длительность
Структура
Снаряжение
Головной убор
Спортивный костюм
Кеды либо кроссовки
Посуда для питья
Питьевая вода
Спортивный инвентарь
Аптечка
Музыкальные инструменты
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРИРОДНОГО ОКРУЖЕНИЯ


title: Презентация на тему: Эксперименты в подготовительной группе

text:
Эксперименты в подготовительной группе.
Выращивание
соляных
кристаллов.
Опыты с водой.
Тонет – не тонет.
Рисование на морозе цветной
водой. Разноцветный лед.
Статическое
электричество
Оптические приборы для исследований
Сильный воздух.


Презентация на тему: Экзамен ГИА


Презентация на тему: Экзамены (советы)


title: Презентация на тему: Экспертное заключение как инструмент оценки качества профессиональной деятельности педагогического работника

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
1
2
3
4
5
6
7
8
0
10
40
100
200
2.2.
2.2.1
3.8.
0
50
100
3.9.
2
4
9
7
1
3
2
7
4
1
0
9
1
2
2
3
2
2
1
2
7
17
18
36


Презентация на тему: Экзамен без стресса


Презентация на тему: Экзамены 9 класс


Презентация на тему: Элективные курсы


title: Презентация на тему: Элективный курс для предпрофильной подготовки учащихся 9 класса «Новая встреча с алгеброй» (задачи с параметром)

text:
6.
5.
4.
2.
2.
1.
II
II
I


Презентация на тему: Элективный курс «Культура здоровья»


Презентация на тему: Экзамены ГИА (2011 г)


title: Презентация на тему: Экспертная оценка уровня квалификации учителя

text:
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45


Презентация на тему: Экспертные вопросы к Проекту «Новая школа»


Презентация на тему: Эксперт. Общие подходы к формированию критериев оценивания


Презентация на тему: электронное портфолио


title: Презентация на тему: Электронная физкультминутка

text:
Электронная физкультминутка
для глаз

Берегите зрение!


title: Презентация на тему: Экзамены в 9 классе

text:
900igr.net
«2»
«3»
«4»
«5»
0-17
18-27
«2»
«3»
«4»
«5»
0-7
8-15
16-19
20-34
1,65
1980
-1,6
1.
2.
3.
22.03.2012
4.
5.
6.
7.
8.
9.
07.04.2012
10.
07.04.2012
11.
07.04.2012

12.
07.04.2012

13.
07.04.2012
14.
15.
16.
17.
18.


Презентация на тему: Элективный курс по фармацевтической химии


Презентация на тему: Электронное портфолио деятельности класса


Презентация на тему: Электронное портфолио руководителя


title: Презентация на тему: Электронные дневники и журналы

text:
http://www.in-class.ru/
1
2
3
4
5


Презентация на тему: Эльбрус 2009


title: Презентация на тему: Электронные средства коммуникации в учебном процессе

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
=


Презентация на тему: Экологический мониторинг микрорайона школы


Презентация на тему: электронные физминутки


title: Презентация на тему: Электронные образовательные ресурсы в учебной деятельности

text:
12-15
10


Презентация на тему: Электронная образовательная среда


title: Презентация на тему: Электронный учебник – новый жанр учебной литературы.

text:
Электронный учебник –
новый жанр учебной
литературы.
Маркина Наталья Анатольевна ФЭЛ №29
Электронный учебник - это совокупность графической,
текстовой, цифровой, речевой, музыкальной,  видио-,
 фото- и другой информации, а также печатной
документации пользователя. Электронное издание
может быть исполнено на любом электронном носителей –
 магнитном (магнитная лента, магнитный диск и др.),
оптическом (СD-ROM, DVD, CD-R и др.), а также опубликовано
 в электронной компьютерной сети.

Маркина Наталья Анатольевна ФЭЛ №29
Основные формы электронного учебника
Энцик
лопедия
Задачник
Креативная среда
Авторская среда
Тест
Невербальная среда

Маркина Наталья Анатольевна ФЭЛ №29


title: Презентация на тему: Электронные навигаторы

text:
 Электронные навигаторы успеха в учении(из опыта работы ГБОУ города Москвы СОШс углубленным изучением экологии №446)

Иванова Лариса Дмитриевна, учитель математики, Заслуженный учитель РФ
Цель  проекта
Дополнить  традиционную систему средств педагогической поддержки и  сопровождения младших школьников   интерактивной поддержкой,  создав электронные  навигаторы успеха в учении  для формирования универсальных учебных действий,  экологической культуры,  здорового  и безопасного образа жизни через информационное образовательное пространство  для разных категорий учащихся  с учетом их индивидуальных потребностей.

Задачи проекта

Реорганизовать систему средств педагогической поддержки и сопровождения младших школьников, заменив традиционную на интерактивную  систему с возможностью использования дистанционного сопровождения   школьников через информационное образовательное пространство для поддержки разных категорий учащихся.
Разработать и внедрить  электронные  «Навигаторы  успеха в учении» по формированию УУД (универсальных учебных действий), информационных компетенций, формирования здорового и безопасного образа жизни на основе   УМК «Учись учиться » под редакцией Е.Н. Дзятковской  для родителей и младших школьников.
Продукты проекта
1.Образовательное информационное  пространство для самообразования младших школьников.
2. Электронный навигатор  успеха для самообразования и творческих  внеурочных занятий, в том числе для сохранения здоровья и  реализации запросов  по социализации и учета  интересов учащихся.
3 . Электронные Конструкторы  упражнений,  кроссвордов, игр с социальной и экологической тематикой  для школьников.
4.Сборник статей  «Как учиться играючи  и остаться здоровым».

Разделы сайта Навигатор успеха в учении
 Хочу научиться учиться,
 Хочу быть общительным
Хочу творить
 Хочу  потренироваться
 Хочу вырасти культурным,
Хочу узнать себя получше,
 Хочу быть здоровым.

Рабочий вариант сайта
Электронные образовательные ресурсы  для образовательного сайта  «Навигаторы успеха в учении младших школьников»
http://LearningApps.org/296413 Хватит ли нам солнца? Для 3 кл

http://LearningApps.org/296954 Хватит ли нам пресной воды? 3кл

http://LearningApps.org/297000 Хватит ли нам чистого воздуха? 3

http://LearningApps.org/301238   какое питание самое правильное?  Для 3 класса
http://LearningApps.org/322921 учимся развивать осязание для 1 класса
http://LearningApps.org/347983 правила поведения на природе для 2 класса
http://LearningApps.org/349773 условия успешной учебы и здоровья для 4-5 класса

http://LearningApps.org/382018     безопасность в интернете для 6-7 класса

http://LearningApps.org/382057   правила чата  для 6-7 класса

http://LearningApps.org/382078      безопасность средств общения 6-7  класса

http://LearningApps.org/382109     дети-маугли 6-7 класса

http://LearningApps.org/382131 правонарушения против природы 6-7 кл

http://LearningApps.org/382145 преступления против человека 6-7 класса

http://LearningApps.org/382314 ,безопасно ли поведение Волка для 6-7 кл

http://LearningApps.org/382327 шанс стать человеком в стае (мультик) 6-7кл

Для УМК «Учусь общаться»
http://LearningApps.org/349800          как стать партнерами для решения экологических проблем для 4-5  класса

Наши ожидания
Мы надеемся, что наш навигатор успеха в учении будет хорошим дидактическим и технологическим помощником учащимся , работающим по УМК «Учусь учиться» и «Учусь общаться», разработанным Дзятковской Е.Н., а сайт , на котором  размещены наши упражнения и игры настоящим навигатором успеха в учении и  критерием знаний и умений  ребенка, на нем нельзя не добиться успеха, легко исправить незнание на знание и получить в качестве оценки «Молодец!»


title: Презентация на тему: Электронные библиотеки

text:
За книгой – в Интернет!(Веб-обзор электронных библиотек)
«Электронные библиотеки необходимы огромному количеству людей. За ними – будущее!»
Национальная детская электроннаябиблиотека
http://arch.rgdb.ru/xmlui/
Детская электронная библиотека для детей и их родителей

http://www.deti-book.info/

«Библиотека Максима Мошкова» (www.lib.ru)
Здесь можно найти современную прозу, поэзию, фантастику, произведения для детей, старинную литературу и классику. Все книги в "Библиотеке Максима Мошкова" (которая, кстати, является старейшей интернет-библиотекой в РФ), можно прочесть и сохранить на компьютере совершенно бесплатно.
Русская виртуальная библиотека
http://rvb.ru/
(РВБ) — бесплатный научно-образовательный интернет - ресурс, рассчитанный на школьников, студентов, преподавателей и исследователей русской литературы. РВБ публикует произведения русской классики по авторитетным академическим изданиям с учетом школьной и вузовской программы.
Большая бесплатная библиотекаhttp://tululu.org/l17/

В каталогах библиотеки представлено огромное количество книг различных жанров. В «Большой бесплатной библиотеке» вы можете скачать книги бесплатно и без регистрации, в форматах txt, jar и zip, а так же читать книги онлайн, бесплатно и в удобное для вас время.
Электронная универсальная библиотека
http://bookz.ru/

Библиотека содержит более сорока тысяч произведений почти 11000 авторов. Тексты разделены на более чем 50 жанров. Поиск можно осуществлять как по названию, так и по автору.
Фундаментальная электронная библиотека русской литературы и фольклора

http://feb-web.ru/
Это - авторитетный ресурс - достаточно сказать, что он создается Институтом мировой литературы им. А.М. Горького Российской Академии Наук.  Здесь представлены академические электронные издания произведений русской классической литературы, научные монографии и литературоведческие издания, посвященные отдельным писателям, произведениям, литературным жанрам.
Литературный Сетевой Ресурс
http://www.litportal.ru
Обширная и добротная библиотека широкого профиля, от деловых книг до юмора, поэзии и религиоведения. В библиотеке более 19000 книг разных авторов.
Имеются ссылки на аналогичные полезные ресурсы, такие как Стихи.ру  и Проза.ру.
http://www.libok.net/
Фонд - 80 тысяч электронных книг, написанных 15 тысячами авторов. Часть книг  (10%), по которым действуют имущественные авторские права, выложены в виде отрывков, которые завершаются ссылками на партнерские сайты, продающие эти произведения.
Электронная библиотека художественной
литературы  http://www.e-kniga.ru

В состав электронной библиотеки вошли произведения отечественной и зарубежной художественной литературы, изучаемой по программе средней школы.
Классика.руhttp://www.klassika.ru

На сайте представлена классическая русская литература - проза, поэзия, биографии писателей.
Публичная электронная библиотека Евгения
Пескина http://www.online.ru/sp/eel/russian/
Библиотека является частным литературным собранием, в котором хранятся тексты произведений, находящиеся в общественном достоянии. Существует с 1992 года.
"Русская фантастика" www.rusf.ru .

Сайт представляет русскую фантастическую прозу в развитии на протяжении двух веков.
Библиотека детских журналов

http://detmagazin.ucoz.ru/

На сайте этой библиотеки собрана информация о детских журналах, выпускаемых в России.
БИБЛИОТЕКА ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Подготовила О.И. Гордиенко, зав. Отделом
«Электронный зал» ЦГДБ
имени М. Горького


title: Презентация на тему: Экологическое воспитание дошкольников средствами музыки

text:
Экологическое воспитание дошкольников средствами музыки.
Подготовила
музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад №25»
Банщикова О.А.
   Музыка в экологическом образовании детей играет очень важную роль.
   Ведь на музыкальных занятиях ребята познают окружающий мир, природу, ее красоту через звуки, музыку. У детей формируется гармонично-развитая личность, раскрываются понятия добра и зла,
формируются нравственные ориентиры, культура через произведения искусства –
 живопись, музыку, поэзию.
"Природа — великий учитель,
помогающий настоящим педагогам
 воспитывать детей исследователями,
поэтами, гуманистами".
Мероприятия, направленные на формирование
экологической компетентности дошкольников:
                    музыкальные занятия;

                    праздники, развлечения, досуги;

                    конкурсы;

                    просвещение родителей.
Осуществляя на музыкальных занятиях
 экологическое воспитание,
мы решаем следующие задачи:
Эстетические

Гуманно- нравственные

Патриотические

Интернациональные

Используемые методы и приемы:

 наглядные (наблюдения, демонстрация, рассматривание, показ)

 словесные ( беседа, рассказ, чтение х/л , объяснение, вопрос и т.д.)
 практические и собственно-практические ( обращение к опыту детей, практические ситуации, поисковые действия, исследование)
 игровые ( дидактические игры, игровая ситуация,
действия с игрушками, имитация действий, прятанье, поиск, подвижная игра, эпизодические игровые приемы, загадки).

Интегрируемые составляющие:
Природа, музыка, изобразительное искусство,
художественная литература, театральное искусство

Художественно-творческая деятельность:
Музыкальная, изобразительная, речевая, игровая, театрализованная.

Принципы: взаимосвязь обучения и развития.
Интеграция разных видов искусства.
Художественно-творческая деятельность.
Взаимосвязь эстетического, интеллектуального и нравственного
воспитания

Интегрированные занятия
"Музыка, как и всякое искусство, помогает детям познавать
мир и воспитывает детей, причем воспитывает не только их
художественный вкус и творческое воображение, но и
любовь к своей Родине, любовь к жизни, к человеку,
 к природе, интерес и чувства дружбы и взаимного
уважения к народам других стран"
                                                                            (Д.Б.Кабалевский)


title: Презентация на тему: Экспериментирование - основа системного подхода к познанию окружающей действительности

text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ № 11
Экспериментирование – основа системного подхода к познанию окружающей действительности.

АРМАВИР 2015Г
Воспитатель Резникова Е.Н.
«Прежде, чем давать знания, надо научить думать, воспринимать, наблюдать».

В. Сухомлинский.

 Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника. Все мы прекрасно знаем, что самый пытливый исследователь – это ребенок, так как этот маленький человек каждый день познает окружающий мир и задает множество вопросов.

Формы работы опытно – экспериментальной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Содержание этой работы реализуется в следующих педагогических процессах:

 специально организованные занятия по познавательной деятельности с включенными опытами по заданной теме;

 совместная деятельность педагога с детьми;

 свободная самостоятельная деятельность детей.

Разработан перспективный план по организации экспериментальной деятельности в подготовительной группе.
Данный план  разбит  на четыре блока, которые соответствуют четырем временам года:
  «Песочные забавы»;
  «Кладовая Мышки-норушки»;
  «Зимняя сказка»;
  «Зеленая полянка».

Блок «Песочные забавы» разработан для летнего периода. Включает в себя всевозможные опыты и эксперименты с песком, водой и глиной. В данном блоке дети знакомятся со свойствами песка и глины, узнают о их необходимости в жизни человека.

ПЕСОЧНЫЕ ЧАСЫ
  Блок «Кладовая Мышки-норушки» разработан для осеннего периода и включает в себя опыты и эксперименты с различными крупами, водой, их отличительными особенностями и их свойствами.
МАНКА И МУКА
Блок «Зимняя сказка» разработан для зимнего периода и включает в себя опыты и эксперименты с водой, ее различными состояниями, снегом и воздухом.
КРАСКИ И ТУШЬ
Блок «Зеленая полянка» разработан для весеннего периода и включает в себя опыты и эксперименты с почвой, водой и семенами различных растений. В этом блоке у детей есть возможность познакомиться с различными видами почв, ее характеристиками, узнать о мире флоры и более углубленно изучить.

Для осуществления исследовательской деятельности был создан центр экспериментирования.
Основным оборудованием для экспериментирования являются:
 приборы-помощники: лупы, весы, песочные часы, компас, магниты;
 разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл, керамика);
природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, перья, мох, листья и др.;
 утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, пробки и др.;
 технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвоздики и др.;
разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная;
красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски);
медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл), мерные ложки, резиновые груши и др.;
прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, сито и др.
При оборудовании уголка экспериментирования необходимо учитывать следующие требования :безопасность для жизни и здоровья детей; достаточность; доступность.
Толчком к началу экспериментирования может послужить удивление, любопытство, выдвинутая кем-то проблема или просьба.
Дети старшего дошкольного возраста задают много вопросов: «Отчего?», «Почему?», «Зачем?» и т.д. Часто этим же занимается и озорная девочка Почемучка, живущая в группе.
Эти герои вместе с детьми составляют правила работы с различными материалами, которые очень просты и легко запоминаются.

С водой:
Коль с водой имеем дело, Рукава засучим смело. Пролил воду — не беда: Тряпка под рукой всегда. Фартук - друг: он нам помог, И никто здесь не промок.

С песком:
Если сыплешь ты песок — Рядом веник и совок.

По окончании работы:
Ты работу завершил?
Все на место положил?

Доброй традицией на протяжении нескольких лет является проведение конкурсов «Я - исследователь» и «Семейный экологический проект» с участием родителей и воспитанников дошкольных учреждений. Наш детский сад не является исключением: каждый год мы принимаем участие в данных мероприятиях. Наши родители с огромным удовольствием включаются в совместную работу, так как понимают, что детям необходимо познавать окружающий мир путем экспериментирования.
«Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал».
                                                                                В. А. Сухомлинский

Список использованной литературы:

И. Э. Куликовская «Детское экспериментирование»;

Г. М. Бондаренко « Экологические занятия с детьми»;

О. В. Дыбина « Неизведанное рядом»;

Н. Рыжова « Наш дом природа»;

А. И. Иванова « Детское экспериментирование – как метод обучения».
Спасибо
за
Внимание!


title: Презентация на тему: ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ 2

text:
Электронный журнал
для родителей
Студии
«Серпантин дружбы»
Выпуск №2
Читайте в номере:

«Один день из жизни студии».
«Русская горница» ( стр 2)
«Истории русских старинных предметов»
«История прялки» ( стр 3)
«История свистульки» (стр.4)

«Советуют специалисты».
Рекомендации родителям «Русский фольклор в воспитании у дошкольников культуры семейных традиций» (стр.5 -6)

«Народные игры» ( стр 7)
Народные праздники (стр 8 -9)

«Литературная страничка».
«Русские поговорки и пословицы о семье» (стр.10)

«Делаем вместе с детьми».
Русская роспись игрушки – дымковская барыня  – мастер класс стр.10 -12)

Новости (стр 13)

Стр.1
«Русская горница»
«Один день из жизни студии»

17 ноября 2015 года в 17.30 в музыкальном зале детского сада прошла вторая творческая встреча детей старшего дошкольного возраста в студии «Серпантин дружбы», в рамках проекта «Детский сад – территория дружбы».
«Русская горница»
В программу мероприятия «Русская горница» вошли: знакомство с историей русских старинных предметов: прялки (воспитатель - Алла Равилевна Музафарова), глиняной свистульки, рассказы об одежде из бабушкиного сундука;  знакомство с русской обрядовой песней  - фольклорный детский коллектив «Вертеп» (руководитель ДФК «Вертеп» ЦК «Нефтяник»  Идиатуллина О.М.).   мастер-класс «Роспись игрушки» – дымковская барыня (картон, краски) – воспитатель Семенцова Г.В. Знакомство с русскими народными играми хороводами – Миллер М.И.
Главной целью мероприятия в студии являлась активизация творческого потенциала детей и интереса к русской национальной культуры
Задачи:
познакомить с традициями русского народа;
сформировать интерес, знания и представления о разнообразии и самобытности жизни и культуры русского народа;
сформировать умения применять полученные знания в творческом продуктивных видах художественной деятельности: русская роспись игрушки – дымковская барыня, воспитание дружеского отношения к культуре и традициям русского народа, чувств гордости за участие в совместной творческой деятельности, актуализировать потребность семей в совместной творческой деятельности с детьми и педагогами по формированию уважительного отношения к семейным культурным традициям русского народа;
способствовать активному участию родителей в совместных мероприятиях, посещение экспозиции городского музея, выставки.

Стр.2
Истории русских старинных предметов.
История прялки.
Прялки пришли к нам из далёкой древности. Это был исконно женский труд – прясть пряжу. «Пряслице» - так называлась прялка в Древней Руси. С осени до Великого Поста в «низеньких светёлках» при лучине с тихой песней пряхи сидели за своей работой до полуночи.
На Руси прялки делали из клёна, осины, берёзы и липы. Сначала было ручное скручивание пряжи, а затем изобрели веретено и прялку. Первоначально прялку изобрели в Древнем Риме, вошла в обиход на Западе около 1480 года. Что же касается древних славян, то они пряли иным способом – на веретене. Веретёна изготавливали из сухого дерева, предпочтительно из берёзы.  Чтобы нить не рвалась, была длинной, на веретено надевали пряслице – маленький грузик с отверстием.
На верхнем конце иногда устраивалась «бородка» для завязывания петли. Кроме того, веретёна бывают «низовые» и «верховые», смотря по тому, на какой конец деревянного стержня надевали пряслице – глиняный или каменный просверленный грузик. Об одной из прялок народом сложена загадка, которую современной молодёжи уже не разгадать: «На липе сижу, сквозь клён гляжу, берёзой трясу»
Из липы, дерева мягкого и тёплого, делают донце, на которое садилась пряха, в донце вставлялся гребень из клёна, а из берёзы точили веретёнце.
Прялка состояла из двух частей: горизонтальной доски – донца и вставленного в него на вершие с лопастью. Иногда вместо донца использовалась лавка с проделанным отверстием, в котором закреплялось навершие. Наиболее древней формой считается прямая прялка, встречавшаяся в XX веке в Рязанской, Тульской, Воронежской губернии.
Самая трудоёмкая деталь прялки, требующая не только хорошего материала, но и большего мастерства, - гребень.
Чтобы изготовить такой гребень, нужно было хорошо высушить кленовую доску, для чего выдерживать её до трёх лет. Клён хорошо обрабатывать режущими инструментами.
Лопасти прялок украшались резьбой и раскрашивались.
Такие прялки представляют собой поистине произведение искусства. В старину в некоторых местностях прялки расписывались в той же технике, что и иконы. Доска покрывалась тонким грунтом из мела и клея. В настоящее время у бабушек сохранились разъёмные прялки, но без украшений.
Они до сих пор  прядут на веретено и самопрялке.
Стр.3
Истории русских старинных предметов.
История свистульки.

СВИСТУЛЬКА – фигурное (обычно в виде птицы) обрядовое звуковое приспособление из обожжённой глины.
Глиняная свистулька появилась в 8-ом веке до нашей эры. Сначала их трудно было распознать - сохранились  просто комочки глины. Но исследователи полагают, что первые в мире свистульки имели форму птички - наиболее подходящую для колебаний и завихрений воздуха, которые заставляют их «петь». С языческих времен их использовали, как магические инструменты для вызывания в летнюю жару ветра и дождя. Впоследствии свистульки утратили свое обрядовое значение, превратившись в детскую забаву. Они используются в народных ансамблях, как своеобразные музыкальные инструменты.
Развитие свистульки пошло по 2-ум направлениям:1. духовой музыкальный инструмент. 2.Народная игрушка.
Духовой музыкальный инструмент
Окарина — древний духовой музыкальный инструмент, глиняная свистковая флейта. Представляет собой небольшую камеру в форме яйца с отверстиями для пальцев в количестве от четырёх до тринадцати. Выполняется в керамике, но иногда изготовляется также из пластика, древесины, стекла или металла. По некоторым оценкам, инструменты, подобные окарине, появились примерно 12000 лет назад.
Народная игрушка - свистулька является самостоятельным образом в виде птицы или какого-нибудь зверька и частью образа, например филимоновской "барыньки".
Филимоновская игрушка — старейший народный художественный промысел России. Родина промысла - деревня Филимоново Одоевского района Тульской области.
На протяжении многих лет мужчины в деревне Филимоново изготовляли на гончарных кругах посуду, печные трубы, различную домашнюю утварь. Это было серьезное мужское дело, использовалась для этой цели местная глина, дающая после обжига светло терракотовый цвет.
Дымковская игрушка - один из самых старинных промыслов России. Название игрушки происходит от слободы Дымково, сегодня это район города Кирова. По мнению исследователей, развитие дымковской глиняной игрушки связано с обрядовым весенним праздником «свистопляской», который был посвящён солнцу.
Чтобы принять участие в празднике, нужна была глиняная свистулька
и расписной глиняный шарик, которым можно было перекидываться.

Стр.4
Рекомендации родителям.
«Русский фольклор в воспитании у дошкольников культуры  семейных традиций»
В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность подстерегающая наше общество сегодня — не в экономических реформах, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Именно поэтому сегодня повсеместно возрастает интерес к народному творчеству, ведь именно в нём нужно искать истоки наших характеров, взаимоотношений, исторические корни.
Таким образом, фольклорные произведения русского народа помогают, с одной стороны, приобщить ребенка к миру духовных, нравственных ценностей, зафиксированных в фольклорных жанрах, а с другой стороны — именно фольклорные жанры позволяют ребенку почувствовать себя ребенком, нужным маме и папе, поверить в справедливость, в добро, красоту нашего мира
Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. В детском саду закладывается фундамент, происходит накопление первых, решающих музыкальных впечатлений. Ребёнок никогда не забудет то, чему он здесь научился, что он здесь услышал, оно входит в его плоть и кровь.
С русскими народными песнями и мелодиями детей начинают знакомит уже с младшей группы. Это такие песни как: «Ладушки», «Зайка,»Сорока – сорока»…., имеет большое значение в приобщении его к истокам родного, истинного русского народного творчества

Стр.5
Рекомендации родителям.
«Русский фольклор в воспитании у дошкольников культуры  семейных традиций»
Стр.6
Особое место занимает «материнская поэзия»: колыбельные песни, потешки, прибаутки, сказки и песни, созданные для самых маленьких — все это прекрасный материал, используемый нами на музыкальных занятиях для развития детей, начиная с ясельной группы, когда оторванность от родной мамы, отца в связи с поступлением в детский сад становятся для ребенка настоящим стрессом. В это время колыбельные, пестушки, прибаутки напоминают детям о теплоте маминых рук, голоса в момент напевания «Ай баюшки-баиньки, прискакали заиньки.». Они для детей, в возрасте от года до трёх лет, просты по мелодии и понятны по содержанию, отражают окружающий мир ребёнка. По тексту песни очень лаконичны, построены на повторе одной музыкальной фразы, не требуют быстрого темпа, исполняются неторопливо. Звукоподражания используются для создания яркого образа и вызывают эмоциональный отклик у ребёнка.
Русская народная музыка постоянно звучит при выполнении движений на музыкальных занятиях. Разнообразие мелодий обогащает музыкально-ритмические движения детей, позволяет им проявить фантазию, а эмоциональность народных мелодий заряжает позитивной энергией на весь день. На этих песнях, хороводах дети приобщаются к миру взрослых, где живут уважение, взаимопонимание, любовь
Знакомство дошкольников с детским музыкальным фольклором развивает интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а так же многому учит. Развивается речь, формируются нравственные привычки, обогащаются знания о природе. Детский музыкальный фольклор является ценным средством воспитания ребёнка
Народные игры

Игра «Горелки»
Играющие выстраиваются парами друг за другом – в колонку. Дети берутся за руки и поднимают  их вверх, образуя «ворота». Последняя пара проходит «под воротами» и становится впереди, за ней идет следующая пара. «Говорящий» становится впереди, шагов на 5-6 от первой пары, спиной к  ним. Все участники поют или приговаривают:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло!
Глянь на небо,
Птички летят,
Колокольчики звенят:
-Динь-дон, динь-дон,
Выбегай скорее вон!
По окончании песенки двое ребят, оказавшись впереди, разбегаются в разные стороны, остальные хором кричат:
Раз, два, не воронь,
А беги, как огонь!
«Горящий» старается догнать бегущих. Если игрокам удается взять друг  друга за руки, прежде чем одного из них поймает «горящий», то они встают впереди колонны, а «горящий» опять ловит, т.е. «горит». А если «горящий» поймает одного из бегающих, то он встает с ним, а водит игрок, оставшийся без пары.
 Игра  «Утка-Гусь»
Дети стоят в кругу, руки держат за спиной. Выбирается водящий, ему дают в руки маленький мячик. Водящий стоит за кругом. На слова: «Утка, утка, утка!» - которые произносит водящий, он идет мимо стоящих к нему спиной детей. На слово «Гусь! – кладет в руки одному из участников игры мячик. После этого водящий и ребенок с мячиком в руках расходятся в разные стороны. Они идут шагом, а во время встречи говорят друг другу: «Добро утро» или «Добрый день», «Добрый вечер», кивают головой и продолжают «путь» до того места, с которого начали движение. Побеждает тот, кто приходит первым. Идти нужно обязательно шагом. Победивший становится ведущим.
их забодать.
Стр.7
Стр.8
Народные праздники.

Масленица - один из самых любимых в народе праздников, самый шумный и веселый в народном календаре праздник. Причем, каждый год время Масленицы меняется, ведь это - «переходящий» праздник, время которого зависит от того, когда в данный год будет праздноваться Пасха (отмечаться в первое воскресенье после весеннего равноденствия и полнолуния). На переломе от зимы к весне на Руси исстари на Масленицу как бы повторяли зимние Святки. Однако Масленица берет начало еще в языческих традициях наших далеких предков - древних славян, которые в конце февраля - начале марта устраивали проводы Зимы - праздник, посвященный рождающемуся Солнцу. Потому и эмблемой этого старинного праздника стал блин, как знак Солнца.
Вообще настоящий народный праздник в разных странах - это праздник зимний, или ранневесенний, или позднеосенний, потому что в середине года не до плясок: надо растить и собирать урожай. По Далю, Масленица - Масляница, Масленика, Масляная, Масленая неделя, сырная неделя до Великого поста. «Праздновать масляну, пировать, гулять».
Наши предки Масленицу отмечали повсеместно с маскарадными шествиями, катаниями с ледяных горок, на санях и каруселях, походами в гости, балаганами, ритуальными кострами, величанием молодоженов, играми и боями. По красоте, поэтичности, традициям и озорству это один из самых продолжительных и веселых предвесенних праздников в канун Великого поста.
Наконец, Масленицу называют тризной по умершей зиме-стуже. Россия - страна зимняя, холодная. Вот почему проводы зимы - всегда праздник. Люди, забывая про холода, бесконечные зимние ночи, про тоску и печаль, пили чарками вино, пекли румяные и горячие, как само солнце, блины и веселились от души.

          Праздник «Кузьминки» по народному
календарю — первый зимний праздник,
встреча зимы.

Назван он в честь святых Космы и Дамиана, особо почитаемых в деревне, где их по-свойски звали Кузьма и Демьян. Считались они покровителями ремесел, в первую очередь кузнецов да лекарей, и звались «бессребрениками», так как денег в руки не брали.
А еще «кашниками», потому что из еды употребляли только кашу. При жизни святые были «безмездными» врачами, лечили людей и скот «во славу Божию». Сказывают, даже дикие звери выходили к ним без боязни, чтобы принять лекарскую помощь, и жили возле них звери дружно, никто никого не обижал Кузьминки» издавна слыли девичьим праздником. Девушки на выданье просили их сковать свадьбу накрепко, как лед на реке.
В этот день девушка становилась хозяйкой дома, она готовила еду для семьи и угощала всех. Основным блюдом была куриная лапша, а пирогом — курник. Вечером девушки устраивали «кузьминскую вечерку» с играми, розыгрышами, а угощались кашей «ссыпчинои» из разных круп. Такую кашу варили и в семьях по случаю окончания молотьбы, а блюда с курятиной были на столе обязательно, поскольку в народе Кузьма и Демьян считались покровителями кур и этот же день звался «Курьи именины». По такому поводу устраивали петушиные бои, раздаривали кур как подарки, не забывали «цыплят по осени посчитать».
Ребятишки выпрашивали у кухарок перышки от ощипанных кур — непременно с правого крыла, самые крайние, самые тугие, — из них выходили замечательные удобные кисточки для росписи деревянных игрушек. А озорные парни отправлялись под утро соседских кур воровать. Но к покражам такого рода крестьяне относились довольно снисходительно и если бранились, то только для порядка.

Стр.9
Стр.10
Литературная страничка.
Русские поговорки и пословицы о семье.
Добрая семья прибавит ума-разума.
У кого есть дед, у того и обед
В хорошей семье хорошие дети растут.
Где любовь и совет, там и горя нет. (Любовь да совет - так и горя нет.)
Русский человек без родни не живет.
Слепой щенок и тот к матери ползет.
В гостях хорошо, а дома лучше.
В дружной семье и в холод тепло.
В недружной семье добра не бывает.
В прилежном доме густо, а в ленивом доме пусто.

В своем доме и стены помогают.
В семье и каша гуще.
В семье разлад, так и дому не рад.
В семье согласно, так идет дело прекрасно.
В семье, где нет согласия, добра не бывает.
Густая каша семьи не разгонит.
Дерево держится корнями, а человек семьей.
Для внука дедушка — ум, а бабушка — душа.
Доброе братство лучше богатства.
Дом согревает не печь, а любовь и согласие.
Дружная семья не знает печали.
Жизнь родителей в детях.
За общим столом еда вкуснее.
Земля без воды мертва, человек без семьи — пустоцвет.
Когда нет семьи, так и дома нет.

Стр.10
Делаем вместе с детьми.
Мастер класс «Дымковская барышня»

Здравствуйте, уважаемые гости! Было это иль, не было, но говорят, что в одной деревне Дымково жил мужик и была у него доченька красавица - Настенька. Батюшка нарадоваться не мог своей девочкой, уж очень она росла доброй и заботливой, по хозяйству ему помогала, добрым словом окрыляла. А он старался ей во всём угодить. Всё было хорошо в их маленькой и дружной семье.Вот только когда батюшка уходил на работу, Настеньке становилось грустно и одиноко, не с кем было поиграть и поговорить. И как же она завидовала своим подружкам, у которых были сестрёнки и братишки. В их доме всегда звучал смех и радостные голоса детишек.И вот видит батюшка, что всё чаще грустит его Настенька. Забеспокоился он, не заболела ли его любимая доченька? Стал спрашивать, что случилось с ней.
Рассказала Настенька о своей мечте.
Пригорюнился батюшка, сел на пригорок, стал думать, как же доченьке помочь. А пригорок был не простой, а глиняный. Взял батюшка кусочек глины, и руки сами стали лепить куколку, да такую красивую и пригожую. Её головку украсил кокошником и длинными косами, нарядил в платье с пышной юбкой, с оборками. Отбелил её в молоке и меле, и расписал яркими узорами: кружочками, колечками, точками, полосками и волнистыми линиями. Как же обрадовалась Настенька, увидев такую куколку-сестрёнку и от счастья расцеловала батюшку. А он налепил барышень для всех её подружек, а для мальчиков - лошадок, уточек, индюшат и козлят. А игрушки с тех пор стали называть Дымковские.
Для  росписи  используют  контрастные  сочетания  ярких  цветов:  красного, малинового, жёлтого, оранжевого, голубого, зеленого,   синего  и черного
ЭЛЕМЕНТЫ РОСПИСИ:

Особенностью дымковской игрушки является простой геометрический орнамент, состоящий из ярких пятен, кругов, зигзагов и полосок разной
Стр.11
Посмотрите, как можно начать  рисовать узоры на юбке.
Поэтапное выполнение росписи.
Стр.12
«Русская горница» – фото- отчет.
Гости студии: детский фольклорный коллектив «Вертеп» ЦК «Нефтяник», руководитель О. М. Идиятуллина
Наше творчество
17. 11. 2015 г.

Новости

Готовится третий выпуск газеты
нашей студии «Серпантин дружбы»

Уважаемые родители, вашему вниманию предлагаем   познавательный  материал, посвященный культуре и традициям татаро – башкирского народа.
От редакции:
Уважаемые родители! Мы с нетерпением будем ждать Ваших откликов, пожеланий и предложений, которые непременно учтем в следующем номере нашего журнала.
              __________________________
Руководители проекта «Детский сад – территория дружбы»,
Студии «Серпантин дружбы»
Саляхова Зухра Наилевна,
Миллер Маргарита Ивановна
Стр.13


title: Презентация на тему: ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ 5

text:
Электронный журнал
для родителей
Студии
«Серпантин дружбы»
Выпуск №5

Читайте в номере:

«Один день из жизни студии».
Волшебная лавка (стр. 2)
«Истории белорусского народного костюма»
(стр. 4 – 6)
 «История белорусского костюма».
(стр.5 -6)
 «Белорусские народные игры» ( стр. 7 -8)
Народные праздники (стр. 9 - 11)
Дожинки.
Ивана Купала
 «Литературная страничка».
«»О Белорусь моя…»»
Франтишек Богушевич. ( стр 12)
 «Делаем вместе с детьми».
Символика белорусского орнамента( стр.13
Фото-отчет (стр.14-16)
Новости  (стр.17)

Стр.1
Славянский базар
   «Волшебная лавка»
«Один день из жизни студии»

31 марта 2016 года года в 17.30 в музыкальном зале детского сада прошла пятая творческая встреча детей старшего дошкольного возраста в студии «Серпантин дружбы», в рамках проекта «Детский сад – территория дружбы».
Славянский базар «Волшебная лавка»
В детском саду в дружеской обстановке прошла творческая встреча детей, родителей и педагогов с белорусской культурой  - «Славянский базар». С интересным и необычным рассказом встретила детей председатель общественной организации белорусов города Лангепас Светлана Васильевна Круговая. Вместе с ней дети и родители рассматривали узоры, примеряли белорусские национальные наряды, задавали вопросы, фотографировались.
Мастер-класс белорусской росписи показала педагог Татьяна Александровна Фурсова. И дети, и родители с интересом и вдохновением принялись за творческие работы: роспись колокольчика белорусским орнаментом. Помогала и белорусская музыка, специально подобранная для этой встречи. И, конечно, для всех стал сюрпризом показ белорусской народной сказки «Пых».
Стр.2
Стр.3
История белорусского народного костюма
Беларусь очень богата разнообразием национальных костюмов. Всего их насчитывается 22 варианта. История каждого белорусского женского костюма зависит от регионов страны – Приднепровье, Центральная Беларусь, Восточное и Западное Полесье, Наддвинье и Панеманье. В стародавние времена можно было без труда определить, из какой местности человек.
Белорусские костюмы преимущественно отличались друг от друга цветовой гаммой, орнаментами и даже способами носки отдельных частей костюма.

Женские народные белорусские костюмы
Белорусский женский национальный костюм состоял из нескольких частей – передник, юбка (спадница), рубаха (кашуля), пояс, безрукавка и головной убор. Правила приличия позволяли девушкам не покрывать голову полностью, что давало возможность претендентам на их сердце любоваться роскошными косами.

Стр.4
Старинный девичий головной убор представлял собой обруч (венец) или повязку на лоб (челку – от слова чело), украшенную цепочками, ленточками с вышивкой, бисером, подвесками.
Очень популярным у девушек был накосник - треугольник из бересты, который обтягивали тканью и щедро украшали бусинами, вышивками кружевами.
Накосник крепили у основания косы.
Коруны (от корона) или высокие венцы (до 10 см) использовали в качестве праздничных головных уборов. Край коруна был зубчатым. Наиболее высокие зубцы располагались надо лбом, что выгодно подчеркивало черты лица женщины. Коруны также украшали жемчугом, драгоценными камнями, подвесками.
Головной убор был неотъемлемой частью национального костюма. Замужние дамы никогда не показывались на люди с непокрытой головой. Одним из самых распространенных вариантов была намитка, которая напоминала повязку-рушник. Белорусская девушка или женщина всегда дополняла свой костюм бусами

Стр.5
Рубашка (Кашуля) шилась изо льна, домотканого полотна. Красной или красно-черной пряжей украшались рукава костюма. Спадница шилась также изо льна и, как правило, была украшена клетчатым или полосатым рисунком. Передник или фартук всегда гармонировал по цвету и рисунку с рубахой.
Кстати, фартук был показателем не только домовитости, но и того, что девочка стала старше. Было принято, чтобы юная девушка сама сшила свой первый передник. Как только она его заканчивала, она могла быть принята компанией молодежи постарше.
Женские белорусские костюмы и платья были как повседневными, так и праздничными. Частью праздничного костюма была безрукавка или горсет. Она шилась только из фабричных тканей таких, как шелк, парча, бархат, и была богато украшена различными нашивками.
Пояс был как тканым, так и плетеным или вязаным. Он всегда украшался цветным орнаментом, чаще зелено-бело-красным.

Стр.6
Белорусские народные игры

Михасик
Для проведения игры шесть пар лаптей ставятся по кругу. Семь участников игры располагаются вокруг лаптей. После произнесенных ведущим слов:
Ты, Михасик, не зевай, не зевай!
Лапоточки обувай, обувай! -
звучит белорусская народная мелодия. Все подскоками или шагом белорусской польки движутся по кругу.
С окончанием музыки все останавливаются и каждый старается быстрее обуть лапти. Ребенок, оставшийся без лаптей, выбывает из игры. Убирается одна пара лаптей, и игра продолжается до тех пор, пока останется один игрок. Он и считается победителем.
Правила игры. Игроки обувают лапти только по окончании музыки. Двигаться по кругу, составленному из лаптей, надо с его наружной стороны.
Стр.7
Прела-горела (Прэла-гарэла)
Ведущий (или игрок) в разных местах прячет игрушки, сопровождая действия словами:
Прела-горела, за море летела,
А как прилетела,
Так где-то и села,
Кто первый найдет,
Тот себе возьмет!
После этих слов все разбегаются по площадке, ищут спрятанные предметы. Кто больше найдет, тот и выиграл.
Правила игры. Начинать искать предметы можно только после произнесенных слов. Во время раскладывания игрушек все должны стоять с закрытыми глазами и не подсматривать. Прятать игрушки необходимо быстро.
Белорусские народные игры.
Стр.8
Народные праздники.

Дожинки
Культура белорусов тесно связана с землей, земледелием. Многие праздники, обычаи и традиции берут свое начало из событий, тесно связанных с земледельческим календарем. Дожинки, пожалуй, самый известный из таких праздников.
Этот древний обряд известен практически всем народам, которые занимаются земледелием. С давних времен «Дожинки» означали конец жатвы, горячей уборочной поры и тяжелой работы, поэтому и праздновали его всегда с размахом. В последней день жатвы на поле собиралась толока – добровольные помощники, среди которых были родственники, друзья, соседи. Самая старшая и уважаемая женщина показывала, где кому жать и первой начинала жатву. Каждый взмах серпом сопровождался специальными обрядовыми песнями.
Когда дело близилось к завершению, проводился обряд «завивания бороды». Этот древний обычай связан с поклонением духу поля, который скрывается в последнем несжатом снопе. Потом эту «бороду» срезали серпом и добавляли в последний сноп, а на голову старшей жнеи надевался венок из колосьев этого снопа.
После завивания «бороды» жнеи начинали кататься по земле, по полю. При этом они просили сжатую ниву вернуть их силу. После этого последний сноп красиво наряжали и несли в дом хозяина поля. Среди всех жней выбиралась самая красивая девушка, которая возглавляла шествие с дожиночным снопом. Хозяева встречали жней хлебом-солью, а дожиночный сноп занимал свое почетное место под образами. В некоторых регионах во дворе или на поле купали хозяина – проводили обряд очищения водой.
Стр.9
Праздник Ивана Купала –
самая популярная из народных традиций
Купалье
В этот день деревья передвигаются с места на место, животные разговаривают между собой, а в реках можно увидеть русалок, которые плавают в кристально чистой воде. Этот день овеян таким количеством легенд и преданий, как ни один другой в году, и никто не может поручиться, что из них правда, а что – выдумка. Этот день – праздник Ивана Купалы. Отмечается он в ночь с 6 на 7 июля, но по некоторым сведениям наши предки праздновали его 23 июня – в канун летнего солнцестояния. По католическому календарю Купалье празднуется 24 июня.
Купалье считается одним из самых древних праздников и имеет языческие корни. Считается, что его празднование было связано с днем летнего солнцестояния. Наши предки связывали праздник Купалье с культом солнца. Да и само слово – «купало» - обозначало существо горячее, сердитое, ярое, кипящее гневом. В те времена все эти определения относились к солнцу. В купальскую ночь люди благодарили Огонь, Воду и Землю. В этот день, по преданиям, проходило очищение огнем и водой.
Один из самых известных купальских обрядов – поиск цветка папоротника, который служит ключом для постижения всех чудес этой ночи. Обладатель этого цветка мог понимать разговор птиц и зверей, видеть русалок и смотреть, как вековые дубы переходят с места на место. Кроме того счастливый обладатель чудесного цветка мог видеть все клады на земле. По преданию цветок папоротника находили только очень смелые люди. Для этого нужно было перед заходом солнца в глухую чащу, туда, куда не проникает петушиный крик.
Потом выбрать место, где много папоротника, зажечь громничную свечку и ждать до полуночи, пока не распустится цветок. Нечистая сила при этом будет стараться напугать смельчака, заставить его уйти. Купальский цветок – не единственное растение, которому поклонялись наши предки. Они считали, что в этот день все растения имеют невероятную целебную силу. Поэтому женщины и девушки днем шли на луг или в поле собирать цветы и травы, которые освящались в церкви. Этими растениями потом лечились весь год.
Ни одна купальская ночь не обходилась без костра – очищение огнем было самым важным ритуалом Купалья. Подготовкой костра всегда занимались парни: они собирали со всей деревни старые и ненужные вещи, складывали их на берегу реки. Обязательным атрибутом было зажженное колесо, которое поднимали на шесте вверх. Оно символизировало солнце.

Стр.10
Утром после Купалья все качались по росе. Считалось, что эта роса даст силы и здоровье на целый год. А еще купальской росой умывались, что оберегало от кожных заболеваний и головных болей.
Купалье всегда было одним из самых веселых и разгульных праздников. По традиции праздновать должна была вся деревня, так как такое единение при выполнении обрядов гарантировало благополучие каждому жителю. Спать в купальскую ночь считалось страшным грехом.
Стр.11
Стр.12
Литературная страничка.
«О Беларусь, мая шыпшына».

О Беларусь, лесная роза,Алеют в зелени цветы!На ветре диком не замерзнешь,Не сгинешь в пустозельи ты.Твоими лепестками стану,На копья сердце наколю.Очей твоих – оттенка стали –Лучистость ясную люблю.Ни малой, ни великой буреКос девичьих не расплести.Стремишься к мировой Коммуне,Чтоб всюду радости цвести.И на судьбу свою не ропщешь:В сраженьях только крепнешь ты.О Беларусь, лесная роза,Алеют в зелени цветы!
Франтишек Богушевич.
Символика белорусского орнамента
Дерево жизни.
Ярило на коне
Житная баба
Символ пробуждения
природы
Символ солнца
Символ ребенка
Символ матери
Символ девушки - березки
Символ крепкой семьи
Стр.13
«Волшебная лавка» – фото- отчет.
Стр.14
Стр.15
Мастер – класс
«Роспись колокольчика белорусским орнаментом»

Стр.16
Творческая работа
«Роспись колокольчика белорусским орнаментом»

Новости

Готовится шестой выпуск газеты
нашей студии «Серпантин дружбы»

Уважаемые родители, вашему вниманию будет предложен   познавательный материал, посвященный культуре и традициям народов Таджикистана.
От редакции:
Уважаемые родители! Мы с нетерпением будем ждать Ваших откликов, пожеланий и предложений, которые непременно учтем в следующем номере нашего журнала.
              __________________________
Руководители проекта «Детский сад – территория дружбы»,
Студии «Серпантин дружбы»
Саляхова Зухра Наилевна,
Миллер Маргарита Ивановна
Стр.17


title: Презентация на тему: Электронный журнал №6

text:
Электронный журнал
для родителей
Студии
«Серпантин дружбы»
Выпуск №6

Читайте в номере:

«Один день из жизни студии».
«Мостик дружбы» (стр. 2)
«История таджикского народного костюма»
(стр. 3 - 4)
«Народные праздники»
(стр. 5 - 7)
 «Литературная страничка»
( стр. 8)
 «Таджикские народные игры»
( стр. 9 - 11)
Фото-отчет (стр.12 - 13)
Новости  (стр.14)

Стр.1
Семейная ассамблея
«Мостик дружбы»
Наши гости
Ансамбль танца «Согдиана»
«Один день из жизни студии»

5 мая 2016 года в 17.30 в музыкальном зале детского сада прошла шестая творческая встреча детей старшего дошкольного возраста в студии «Серпантин дружбы», в рамках проекта «Детский сад – территория дружбы».
Семейная ассамблея «Мостик дружбы»
       Встреча началась со знакомства с культурой и национальными костюмами таджикского народа.  Свой рассказ начала председатель городской  общественной  организация таджикского и  узбекского  народов «Согдиана» Майсара Мадярбековна Ходжибекова.  Вместе с ней семьи воспитанников рассматривали узоры, примеряли наряды, задавали вопросы, фотографировались.
       Свой музыкальный подарок приготовили и ее воспитанницы. Танцевальный коллектив «Согдиана» показал необыкновенно красивый таджикский народный танец.
      Мастер класс по изготовлению народной таджикской куклы «Лухтаки чилькокул» из цветного пластилина и цветных ниток продолжила воспитатель Санавбар Хабибулоевна Довидова.  В зале во время выполнения работ звучали таджикские народные мелодии. И каждая куколка получалась неповторимой и  на удивление колоритной.
Стр.2
Стр.3
История таджикского народного костюма

Женский костюм, по составу обязательных элементов, был подобен мужскому, его точно так же составляла рубаха ("курта") и шаровары. Женская рубаха была значительно длиннее и украшалась богатой вышивкой. «Курта» могла быть и однотонной и яркой, многоцветной, оформленной рисунком. Женские шаровары обычно шили из двух типов ткани: верхнюю часть делали из более дешевой, хлопчатобумажной - приятной для тела и «дышащей», а нижнюю, которую видно из-под рубахи, из нарядной и более дорогой материи. Шаровары заканчивались красивой тесьмой, которая затягивалась вокруг щиколотки. Верхней одежды таджикские женщины вообще не имели, в холода им предписывалось сидеть дома. Однако, если по необходимости нужно было выйти на улицу, они просто надевали несколько платьев, а сверху накидывали стеганый халат, сделанный подобно мужскому.
Стр.4
Для мужского комплекта горного, или равнинного населения были характерны: широкая рубаха - "курта" сделанная из хлопчатобумажной ткани, брюки - шаровары, одевавшийся сверху халат, поясной платок и головной убор - тюбетейка. Рубаху, обычно, шили из одного куска ткани, перегнув на плечах и сделав в середине вырез для горловины. Брюки – шаровары ("эзор") шились широкими, не стесняющими шаг сверху и узкими к низу. Рубаха носилась навыпуск, подпоясанная сложенным по диагонали поясным платком. Прямо поверх рубахи надевали халат («чапан»), распашного, прямого кроя. Гардероб горцев дополняли высокие, вязаные цветной нитью, чулки( "джураб"), на которые надевали башмаки из сыромятной кожи на мягкой подошве - чарыки ("чорук"). Равнинные жители надевали на ноги мягкие высокие сапоги-чулки из выделанной кожи - "махси", в которые заправляли шаровары, а при выходе из дома прямо на них надевали кожаные калоши. В обиходе так же были кожаные сапоги с каблуком, и загнутым носом, используемые для верховой езды.  Головным убором для таджиков всегда служила тюбетейка, затейливо украшенная вышивкой.

Стр.5
Таджикские народные праздники
Навруз
Как известно, 21 марта - это день весеннего равноденствия, и продолжительность дня и ночи одинакова – по 12 часов. Когда Джамшед построил себе трон из чистого золота (по легенде, это был первым троном в истории человека) и поднял его на высочайшую гору во время восхода солнца, золото блестело под солнечным светом, и стало светить, словно солнце.
Этот день назвали Наврузом и стали праздновать его как начало нового года.
Как правило, бывает 2 праздничных стола: «хафтсин» и «хафтшин». «Син» и «шин» - это названия букв «с» и «ш» в персидском алфавите, а «хафт» обозначает 7, она считается священной.
На праздничный стол стараются не класть блюда из мяса и других продуктов, взятых из животных, кроме молока.
Символом Навруза и нового года является суманак (сумалак).
Стр.6
Таджикские народные праздники
       В Таджикистане дети и подростки отправляются на холмы и в горы, собирают подснежники и с песнями раздают их по домам в своих кварталах, как бы разнося весть о приходе весны.
      Эту традицию в народе называют "гулгардони".
      Хозяйки, принимая из рук ребят весенние цветы, прикладывают их к глазам и благодарят Бога за то, что дожили до весны.
Праздник подснежников
Дети отмечают этот праздник одинаково. Все сладости, фрукты и печенье ребята делят поровну.
Праздничный дастархан пустым не бывает. Специально готовят плов.

Стр.7
Таджикские народные праздники

Сайри лола - праздник тюльпановОтмечают летом, после сбора первого урожая.
В горах в это время цветут тюльпаны.
«Когда в горах цветут тюльпаны, мы празднуем приход весны, надежды, красоты и радости», - говорят таджики.
Старейшинам на Сайри-лола всегда особый почёт. В беседах с ними житейской мудрости учится и стар и млад.
Кульминационным моментом праздника является соревнования в таджикском национальном виде спорта "гуштингири".
Эта борьба - своеобразное таджикское самбо.
Бывает, что в семье им занимаются и дед, и отец, и внуки.

Стр.8
Литературная страничка

 Мирзо Турсун-заде считается мудрым наставником многих известных литераторов. Человек редкого обаяния и поэтической прозорливости он легко находил путь к сердцам людей. Всенародная любовь к поэту, гражданину и человеку, верному сыну земли таджикской год от года только крепнет. Его именем названы улицы, предприятия, школы, библиотеки.

Я люблю эту быструю речку –Сколько в ней услыхал я созвучий,Услыхал в ее песне кипучейГолос Азии, голос могучий. Эта речка была со мной всюду,Рядом пела и рядом боролась.Внемля Азии рекам великим,И ее вы услышите голос. На ее неоглядном прибрежье,В кишлаке, где пришлось мне родиться,Пробудился мой голом впервые,Полетел, как поющая птица,Чтобы с голосом Азии слиться,Чтобы в сердце народа родногоСвить гнездо, чтобы снова и снова Поднималось таджикское слово,»
Стр.9
Таджикские народные игры

Сбор тюльпанов (Лолачинакон)
Играющие делятся на группы по три человека. Каждая тройка становится на расстоянии 1 м друг от друга. Перед игроками проводится поперечная линия, с которой начинается игра. На расстоянии 15 - 20 м от нее проводится еще параллельная линия. Выбирается водящий, его зовут Мавлюда. По первой команде тройки кладут руки на плечи друг другу, по второй команде игроки рассказывают стихотворение и выполняют различные движения:
- Жили-были три девочки. Игроки шагают.
- Собирали тюльпаны. Опускают руки и имитируют сбор тюльпанов.
- Бежали - бежали,
До нового арыка добежали, Все кладут руки опять на плечи и в тройках бегут до арыка.
- У нового арыка воды нет. Постукивают ногами о землю.
- И Мавлюда болеет. Опускают руки и бегут за начальную черту.
Мавлюда гонится за тройками и ловит убегающих до начальной черты. Если Мавлюде удается поймать игроков, то водящий меняется местами с пойманным.

Стр.10
Таджикские народные игры.

Горлинка (Мусичабози)
В середине площадки чертится круг диаметром 5 м. На расстоянии 8 - 10 м от круга проводится линия. Игроки делятся на две команды. Первая команда становится внутри круга лицом к игрокам второй команды, т. е. к горлинкам, которые стоят за линией. По команде горлинки начинают медленно шагать в сторону игроков, находящихся внутри круга.
Раз, два, три, четыре.
Я дочка устояра -
Ловкий устояр (скакун),
Покорми горлинку!
Бедная горлинка,
Погрейся у сандала
Я поглажу твой клювик,
Постригу твой хвостик!
Горлинки на первую и вторую фразы начинают двигаться вперед и входят внутрь круга. Их окружают игроки первой команды. На третью и четвертую фразы игроки первой команды прыгают то на одной, то на другой ноге, изображая скакунов и кормление птиц (горлинок) зернышками. Горлинки подбегают к ним кормиться. На пятую фразу горлинки внимательно слушают. На шестую фразу они якобы подлетают к сандалу. На седьмую фразу горлинки вытягивают шеи вперед - подставляют клювики. На последнюю фразу игроки первой команды бегут ловить горлинок, а горлинки убегают.
Каждый игрок старается дотронуться до одной убегающей горлинки, т. е. постричь ей хвостик, а горлинки стараются выбежать из круга и убежать за линию, где стояли первоначально. Пойманные горлинки присоединяются к игрокам первой команды. После того как поймана половина горлинок, команды меняются местами. Команда горлинок, которая была наиболее ловкой, считается победительницей.

Стр.11
Таджикские народные игры

Немая игра (Гунгакбози)
Игроки садятся в круг. Выбирается водящий. Он тоже сидит в кругу вместе с детьми. Водящий медленно толкает плечом игрока с правой (или левой) стороны от себя. Тот в свою очередь передает это движение соседу по кругу, и так продолжается до тех пор, пока движение не вернется водящему. Смысл игры: заставить соседа заговорить или засмеяться. Если сосед один раз заговорил или засмеялся, то все игроки смотрят на него, а соседние игроки, т. е. сидящие по обе стороны от него, начинают гримасами сами смешить его. Если он не выдержит (засмеется или издаст какой-нибудь звук), то выходит из игры. Выигрывает тот, кто проявил большее самообладание.
Правила игры. Проигравшие должны в конце игры спеть, прочитать стихотворение или станцевать.

«Мостик дружбы» – фото - отчет
Стр.12

Стр.13
Творческая работа
Таджикская кукла «Лухтаки чилькокул»

Новости

Готовится седьмой выпуск газеты
нашей студии «Серпантин дружбы»

Уважаемые родители, вашему вниманию будет предложен   познавательный материал, посвященный культуре и традициям народов Дагестана.
От редакции:
Уважаемые родители! Мы с нетерпением будем ждать Ваших откликов, пожеланий и предложений, которые непременно учтем в следующем номере нашего журнала.
              __________________________
Руководители проекта «Детский сад – территория дружбы»,
Студии «Серпантин дружбы»
Саляхова Зухра Наилевна,
Миллер Маргарита Ивановна
Стр.14