title: Презентация на тему: Проект нравственно-патриотического воспитания дошкольников

text:
Проектнравственно-патриотического воспитания дошкольников «Я живу в России, я живу на Дону»
МБДОУ д/с ОРВ «Солнышко»
 р.п.Усть-Донецкий
Творческая группа : Клименкова Л.В. старший воспитатель, Губкина Е.В. воспитатель под.гр. Парий  Г.С. воспитатель младшей группы
Цель проекта: воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.
Задачи:
 привитие детям чувства любви к России, к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к природе, культуре и традициям казаков.
Формирование чувства привязанности к своему дому, детскому саду, своим близким.
Расширение представлений о России, как о родной стране, о Донском крае, поселке, в котором живем.
Воспитание патриотизма, уважения культуре и истории России, донского казачества.
О важности нравственно-патриотического воспитания говорится в целом ряде документов, в том числе, в Законе Российской Федерации «Об образовании», один из целевых ориентиров которого направлен на защиту национальных культур и региональных культурных традиций.
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» включает целый ряд мероприятий, направленных на эффективное использование традиционной народной культуры, музейной педагогики с целью совершенствования патриотического воспитания детей в ДОУ.

Потребность общества в личности нового типа – любящей свою Родину, духовно и нравственно развитой – будет, несомненно, возрастать по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий жизни. Реализация такого направления в образовании и воспитании  требует обращения к общеразвивающим системам интегрированного типа. В такой системе главное место займет патриотическое воспитание.
Система работы, которую мы предлагаем, строится на базе созданной нами благоприятной образовательно-воспитательной среды, способствующей разностороннему индивидуальному развитию и духовно-нравственному становлению личности ребенка, а также творческого сотрудничества и взаимодействия детей и взрослых.
Тематическое планирование представляет собой единую систему взаимосвязанных тем, которые постепенно усложняются и при этом раскрывают многообразные связи предметно-практической деятельности человека с его историей и культурой, а также с миром природы.
Используемые методы погружения ребенка в национальный быт, мелодику речи, создают естественную среду для овладения историей, традициями, укладом жизни казаков и, таким образом, формируют любовь России в целом и к Донскому краю в частности.
Формирование патриотических чувств и духовности осуществляется в ходе непосредственно-образовательной деятельности, а также в свободной деятельности воспитателя с детьми, так как воспитание чувств – это процесс, который невозможно уложить в строгие рамки. Это ежедневное постоянное общение воспитателя с детьми, в результате и посредством которого формируется такое сложное образование,  как чувство любви к Родине.

Целью парциальной программы «Родничок» состоит в создании условий, обеспечивающих становление опыта жизнедеятельности ребенка через освоение средств народной мудрости, целенаправленно включенных в образовательный процесс МБДОУ.
Основные задачи программы:
Расширение представления ребенка о себе, о человеке, культуре, природе путем систематического, интегрированного обращения к богатейшему многовековому опыту народов юга России.
Введение ребенка в мир национальной и общенациональной культуры, оказание помощи в выборе и овладении личностно-значимой системой ценностных ориентаций.
Обеспечение условий и форм освоения ребенком способов самостоятельного практического применения народной мудрости в различных видах деятельности в МБДОУ  семье.
Содействие становлению позитивного опыта взаимодействия ребенка со сверстниками и окружающим миром в реальных жизненных ситуациях на основе гуманного деятельного отношения.

В основу работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников положена учебно-воспитательная программа «Родничок» Титаренко Н.И., являющаяся частью Образовательной программы МБДОУ.
Индивидуальные и групповые беседы
Чтение и обсуждение сказок, пословиц, поговорок
Знакомство с традициями и обычаями народов донского края
Экскурсии по родному поселку (освоение полученных представлений в самостоятельной деятельности и общении)
Игры народов донского края
 Подготовка и проведение обрядовых и традиционных праздников (Масленица, Рождество и т.д.)
Тематические экскурсии в мини-музей ДОУ «Казачья горница»

Формы организации работы:
Проект рассчитан на 2 года –
старшая и подготовительная группы.
1 этап – теоретический
Определение степени осведомленности воспитанников и их родителей по данной теме (анкеты, опросы, диагностика). Изучение литературы и подбор интернет-ресурсов по теме, составление тематического планирования, подбор дидактических пособий.
2 этап – практический
Реализация мероприятий, отраженных в тематическом планировании.
З этап – диагностический
Диагностика воспитанников по теме, наблюдения за свободной деятельностью детей, анкетирование родителей.
4 этап – заключительный
Оформление итогов в виде презентации.
Сроки и этапы реализации проекта
Наглядные пособия и литература по теме
Дидактические игры
Традиционные и обрядовые праздники
Спортивные праздники с использованием русских народных и казачьих игр
Празднование Дня России
День государственного флага
Выступление на фестивале детского творчества «Вместе весело шагать»
Взаимодействие с духовно-нравственным объединением «Истоки» и посещение Свято-Ильинского Храма
Посещение ЦСО с праздничными концертами
Мини-музей «Казачья горница»
Казачий курень на участке подготовительной группы
Беседы с настоятелем Свято-Ильинского храма отцом Борисом
Поделки к Рождественским и Пасхальным праздникам, выполненные воспитанниками совместно с родителями

Проведение в ДОУ праздника «Как молодого казака на службу провожали» старшая и подготовительная группы.

Уровень сформированности представлений по культуре, быте казаков истории Донского края.
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князева, М.Д. Маханаева. Программа 2002г. Санкт-Петербург.
В.И. Кузнецов «История донского края». Опыт 1971. Ростов-на-Дону
О.А. Ботякова «Солнечный круг» Детский народный календарь 2004г. Санкт-Петербург.
В.С. Левченко «Знай свой край. С чего начинается Родина». Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ Л.А. Кондрыкинской
«Любить труд на родной земле» Н.Н. Кокорева, Л.К. Бондаренко

Литература:
Презентацию подготовила
старший воспитатель
МБДОУ д/с ОРВ «Солнышко»
Клименкова Людмила Владимировна
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Профессия юрист

text:
Профессия юрист
Профессиограмма юрист
Доминирующие виды деятельности профессии юрист:
консультирование лиц, нуждающихся в юридической помощи
изучение законов, подзаконных актов
составление юридических документов, контрактов, актов
осуществление методического руководства правовой работы на предприятии;
создание архива судебных и арбитражных дел;
участие в процессе законотворчества
обеспечение правовой защиты граждан, организаций, государства;
изучение правовой практики зарубежных коллег;
правовая пропаганда;
участие в судебных процессах (защита дел в суде или поддержание обвинения)
Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности юриста:
логическое, аналитическое мышление;
высокий уровень развития понятийного мышления
хорошее развитие концентрации и устойчивости внимания (и долговременной памяти;
вербальные способности (умение правильно и понятно изъясняться);
способность убеждения;
коммуникативные навыки (навыки общения с людьми);
склонность к исследовательской деятельности;
хорошие познания в разных областях наук;
высокий уровень развития дедуктивного мышления (умение мыслить от общего к частному);
способность к всестороннему, адекватному восприятию ситуации;
умение вести переговоры.
Личностные качества, интересы и склонности
организованность;
аккуратность;
уверенность в себе;
эрудированность;
честность и порядочность;
деловая хватка;
ответственность;
объективность;
коммуникабельность;
хорошая интуиция;
эмоционально-психическая устойчивость;
энергичность;
настойчивость, принципиальность;
стремление к самосовершенствованию;
умение быстро восстанавливать работоспособность.
Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:
отсутствие интереса к выполняемой работе;
нерешительность;
неумение быстро принимать решения;
неумение противостоять внешним факторам (лицам, ситуациям);
нечестность;
непринципиальность;
неспособность глубоко осмысливать происходящее;
беспечность;
непогашенная судимость;
плохая дикция.
Области применения профессиональных знаний:
государственные и негосударственные организации, предприятия, учреждения, общества различных форм собственности, являющиеся юридическими лицами;
адвокатура, прокуратура;
суды;
частное или индивидуальное предпринимательство;
органы предварительного следствия и дознания;
нотариальные конторы;
юридические консультации;
государственные органы обеспечения охраны порядка и безопасности (ОВД, органы обеспечения безопасности, органы налоговой службы и налоговой полиции, таможенные органы, органы юстиции (Министерство юстиции, служба судебных приставов);
образовательные учреждения;
частные детективные службы.
Некоторые профессии, которые могут подойти человеку с данным типом личности (предпринимательский и социальный):
рекламный агент;
брокер;
переводчик;
социальный работник;
продавец;
торговый агент;
официант;
менеджер;
комментатор;
страховой агент.
Плюсы профессии:
Профессия юрист считается одной их самых благородных и ответственных. Он защищает обиженных и обеспечивает наказание преступников. Работа юристом приносит большое моральное удовлетворение.
Образование:
Высшее юридическое образование.
Карьера и зарплата:
Сегодня услугами юриста пользуется все больше и больше людей. Однако конкуренция среди специалистов очень высока. Чтобы добиться успеха в профессии, необходимо много трудиться.

Юрист — перспективная профессия. Перед ним огромный выбор специализаций. От того, на какой он остановится, во многом зависит уровень заработной платы.
Можно получить профессию:
Сибагс Сибирская академия Государственной Службы Новосибирск, ул. Нижегородская, 6
Сибупк Сибирский университет Потребительской Кооперации Новосибирск, просп. Карла Маркса, 26
Новосибирский государственный технический университет  Новосибирск, просп. Карла Маркса
Нгау Новосибирский Государственный Аграрный университет  Новосибирск, ул. Добролюбова, 160
НГУ Новосибирский Государственный университет
Новосибирск, ул. Пирогова, 2


title: Презентация на тему: Профессии машиностроительного профиля

text:
Профессии машиностроительного профиля
В развитии прогресса  машиностроению 	принадлежит ведущая роль
	Машиностроение – отрасль тяжелой промышленности, производящая машины и оборудование, транспортные средства, узлы, приборы, агрегаты, предметы потребления и продукцию оборонного назначения

Три «кита», на которых держится все машиностроительное  производство:
			КАК
			ЧЕМ
	 	   на ЧЕМ

обработать исходную заготовку, чтобы из нее
возникла законченная деталь – элемент машины

Область деятельности
		Профессии машиностроительного 	профиля востребованы в автомобильной 	промышленности, на предприятиях 	машиностроения, станкостроения и металлообработки
Профессионально-техническое образование
Профессиограммы
(краткое описание профессий)
Схема описания профессий
характеристика процесса труда
требования профессии к человеку
медицинские противопоказания
пути получения профессии
места возможного трудоустройства
Профессионально-техническое образование
токарь
слесарь
механосборочных  работ
фрезеровщик
станочник широкого профиля
шлифовщик
контролер станочных
и слесарных работ
слесарь-ремонтник
слесарь-инструментальщик
Профессионально-техническое образование
наладчик станков
с программным управлением
оператор станков
с программным управлением
наладчик автоматических линий и агрегатных станков
оператор автоматических и полуавтоматических линий, станков и установок
Токарь
изготавливает детали из металла и других
материалов на токарных станках:

производит необходимые расчеты по обработке материалов
подбирает соответствующие
   режущие инструменты
регулирует скорости резания
проверяет обработанные детали контрольно-измерительным инструментом
Фрезеровщик
обрабатывает детали  различной сложности и назначения на фрезерных станках:

выбирает заготовки
подбирает необходимые
	инструменты
определяет режим резания
проверяет размеры
	обработанной детали

Шлифовщик
выполняет работы по шлифованию поверхностей
деталей на станках:

устанавливает изделие на станке
производит наладку и пуск станка
подводит рабочий инструмент
	(шлифовальный круг) к детали
следит за работой станка
контролирует размеры
	готового изделия

 Станочник широкого профиля
обрабатывает детали из металла  на разных
металлорежущих станках:

- токарных
- фрезерных
- шлифовальных
- сверлильных

соблюдает последовательность
	обработки и режимов резания
 Оператор станков с программным управлением
ведет процесс обработки деталей на станках
с программным управлением:

устанавливает заготовку на
   станок с программным
   управлением
задает режим работы станку
наблюдает за работой станка
контролирует размеры
	обработанных деталей

 Оператор автоматических и полуавтоматических линий станков и установок
	с помощью пульта управления ведет процесс механической обработки различных деталей:

следит за загрузкой заготовок
наблюдает за охлаждением
   режущего инструмента
снимает готовые детали
проверяет размеры
   обработанных деталей
обеспечивает бесперебойную
	 работу линии

 Контролер станочныхи слесарных работ
	определяет качество деталей и соответствие их техническим параметрам с помощью контрольно-измерительных приборов :

осуществляет проверку
   размеров, приемку и
   испытание различных деталей после слесарной обработки
обнаруживает  дефекты при сборке и испытаниях деталей
классифицирует брак по видам

 Слесарь механосборочных работ
	собирает из отдельных деталей  станки, моторы, тракторы, автомобили и другие механизмы:

выполняет разметку, притирку
   деталей и узлов агрегатов,
   машин и механизмов
испытывает собранные узлы и
   агрегаты на специальных
   стендах
устраняет обнаруженные
   дефекты

 Слесарь-ремонтник
	производит текущий и капитальный ремонт оборудования, агрегатов и машин :

разбирает, ремонтирует и собирает станки, оборудование, агрегаты, машины и т.д.
испытывает отремонтированное оборудование

 Слесарь-инструментальщик
	изготавливает режущие и измерительные инструменты и приспособления (резцы, фрезы, лекала, шаблоны и т.д.):

собирает,  ремонтирует и регулирует инструменты
производит термообработку,
   рихтовку и слесарную обработку деталей, нарезает резьбу
проверяет инструменты в условиях эксплуатации

 Наладчик автоматических линий и агрегатных станков
	производит наладку станков различных типов и мощностей :

выполняет расчеты, связанные с наладкой станков
осуществляет пробную обработку деталей, наблюдает за работой оборудования
выявляет неисправности и устраняет их
участвует в различных видах ремонта, испытаниях оборудования

 Наладчик станковс программным управлением
осуществляет наладку и регулировку станков с
программным управлением :

устанавливает и меняет режущие инструменты и приспособления
корректирует режимы резания по результатам работы станка
проводит диагностику, профилактику и ремонт неисправностей всех систем и узлов оборудования
проверяет станки на точность

Требованиярабочих профессий к человеку
физическая выносливость
техническое мышление
точный глазомер
пространственное воображение
память на числа и формы
развитое внимание
хорошая координация движения рук
ловкость

профессии преимущественно мужские

Медицинские противопоказания
заболевания верхних и нижних конечностей
	с нарушением функций
деформации позвоночника, грудной клетки
хронические заболевания органов дыхания, бронхиальная астма
болезни сердечно-сосудистой системы
эндокринные заболевания
нарушения со стороны органов слуха и зрения (учитывается степень)
нарушение вестибулярной функции
кожные заболевания, аллергия
хронические заболевания всех органов и систем с частыми обострениями
Среднее специальное  образование
Профессиограммы
(краткое описание профессий)
Техник
может работать в механических, механосборочных, инструментальных и ремонтных цехах, в лабораториях, технологических и конструкторских бюро и отделах машиностроительных предприятий, коммерческих и образовательных учреждений на должностях:

	- техник-технолог
	- техник-механик
	- техник по наладке и испытаниям
	- техник по инструменту
	- техник по эксплуатации и ремонту
	  оборудования

Техник
участвует в разработке  машиностроительных проектов:

составляет диаграммы, таблицы, графики и другую техническую  документацию
 выполняет несложные технические расчеты, чертежи
ведет учет выполнения плановых заданий и качества выпускаемой продукции
выбирает оборудование, оснастку, режущие и измерительные инструменты

Новая специальностьМехатроника
область науки и техники, применяемая в создании и эксплуатации машин и систем с компьютерным управлением движения

специалист-мехатроник занимается наладкой и регулировкой электромеханических, механических, электронных и гидравлических компонентов мехатронной системы «Станок (машина) – робот»
составляет управляющие программы по обработке деталей на станках с программным управлением

Требования профессий среднего специального образования к человеку
техническое и логическое мышление
организаторские способности
общительность
ответственность
аккуратность
внимательность

Интересы, склонности, способности
интерес к технике, машинам и механизмам
склонность к техническому труду
способности к
	- математике
	- физике
	- черчению

поступающие в ссузы на специальности машиностроительного профиля сдают экзамены:
	- русский (белорусский) язык
	- математика

Медицинские противопоказания
сердечно - сосудистые заболевания
нарушение функций опорно-двигательного аппарата
выраженные заболевания нервной системы
заболевания органов зрения и слуха

 Высшее образование
Профессиограммы
(краткое описание профессий)
Высшее образование
инженер
инженер по наладке и испытаниям
инженер-механик
инженер-конструктор
инженер-технолог
инженер по механизации и автоматизации
инженер по инструменту
Инженер

Инженер может занимать различные должности в зависимости от специализации:
 инженер-механик
 инженер-конструктор
 инженер-технолог и т.д.

занимается производственно-технологической, проектно-конструкторской  и организационно-управленческой деятельностью в области машиностроения
Требования профессийвысшего образования к человеку
техническое и логическое мышление
организаторские способности
пространственное воображение
хороший глазомер
самостоятельность, инициативность
ответственность

Интересы, склонности, способности
интерес к технике
 способности к черчению, физике, математике, химии
склонность к умственному виду деятельности
склонность к творческой конструкторской деятельности и экспериментированию
Медицинские противопоказания
деформации позвоночника и грудной клетки со значительными нарушениями функций органов грудной клетки
бронхиальная астма (учитывается тяжесть заболевания)
нарушения вестибулярной функции в выраженной степени
снижение остроты слуха и зрения (учитывается степень)
хронические заболевания всех органов и систем с частыми обострениями и приступами
Содержание труда современных профессий машиностроения существенно изменилось:на смену физическому труду пришлиавтоматика и электроника      Если у вас есть способности и желание изучить современное оборудование и новейшие технологии - поступайте в  учебные заведения машиностроительного профиля


title: Презентация на тему: профессии будущего

text:
http://tinyurl.com/profbudu

www.transhumanism-russia.ru
valerijapride@mail.ru
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
1
10
100
1000
1900
2000
108
100
10-4
104
3
2,4
1,9
1,5
1
2000
1900
Sony SDR-3X
Honda ASIMO
Lara
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
MIT Open Courseware


title: Презентация на тему: Профессия - предприниматель

text:
Профессия-предприниматель

Определение:
Предприниматель - человек, организующий коммерческую фирму и руководящий ее работой в надежде на получение прибыли.

Предприниматель своего рода хозяйственник, анализирующий рынок товаров и услуг, предлагающий свои товары и услуги,  тем самым довольны все:

общество получает решение проблемы(продовольствие, ресурсы, развлечения…)

правительство получает налоги от прибыли и решение проблемы с помощью граждан, рынок, получается, идет на самообеспечение и государству не надо всё делать самому

сам предприниматель получает в распоряжение большие ресурсы
Важные черты предпринимателя:
Независимость
Трудолюбие
Уверенность в себе
Дисциплина
Суждение
Способность принять изменение
Желание идти на риск («разумный» риск)
Склонность к инновациям (нововведениям)

   Если у Вас есть многие или все эти черты, то у вас хорошие шансы добиться успеха в бизнесе!
С ЧЕГО НАЧАТЬ?
Продумайте ряд вопросов принципиального характера
Какой цели я хочу добиться в бизнесе?
В чем заключаются преимущества моего дела перед другими?
Какие задачи мне по силам?
Какого размера предприятие (фирму) я хочу создать?
Какие потребности рынка я хочу удовлетворить?
Кто будет моими клиентами?
Кто мои конкуренты, и чем мое дело (продукция, услуги) будет отличаться от их дела?
В зависимости от профессиональных умений, опыта работы,имеющегося начального капитала,Вы можете заняться:
производством и переработкой сельхозпродукции;
производством безалкогольных напитков, кондитерских изделий;
заготовкой и переработкой дикорастущих лекарственных трав, грибов, ягод;
производством стройматериалов, столярных изделий, облицовочной и тротуарной плитки;
переработкой металлических отходов и лома;
производством мебели;
изготовлением кованых изделий;
производством декоративных изделий из дерева, глины, соломки;
строительно-монтажными работами;
оказанием различного рода услуг;
организацией деятельности кафе и закусочных;
осуществлением торгово-коммерческой деятельности.
Обратитесь в центр занятости населения по месту жительства
Специалисты службы занятости:
проведут тестирование, чтобы выявить ваши способности и возможности в качестве предпринимателя;
предоставят справочно-информационные материалы;
окажут содействие в подготовке и экспертизе бизнес-планов;
предоставят возможность использования каналов связи и средств оргтехники;
организуют обучение основам малого бизнеса и профессиям, позволяющим вести предпринимательскую деятельность;
окажут финансовую помощь.
Ошибки начинающихпредпринимателей:
Один основатель
Окраинная ниша
Производная идея
Упрямство
Отсутствие конкретного образа пользователя (клиента)
Слишком большие расходы
Жертвование покупателями в угоду (предполагаемой) прибыли
Разногласия между основателями
Недостаточные усилия
Напутственное слово
         Помните, что настоящий предприниматель - и менеджер, и руководитель, и просто умный и здравомыслящий человек. В каждом деле главное - желание, уверенность в успехе и достижении своей цели, тогда действительно возможно преуспеть и достигнуть победы. Главное, чтобы Ваша деятельность не была только средством обогащения.


title: Презентация на тему: Профессия программист1

text:
учеников 11а класса
Средней школы 5
Есимчика Жени
и
Темербулатова Эмиля

Моя будущая профессия-
ПРОГРАММИСТ

ПЛАН
Коротко о профессии программиста
преимущества профессии и её всевозрастающая роль в современном мире
Сферы использования программирования в науке и технике.
Где и как можно успешно освоить высокое искусство программирования
Востребованность программистов и их зарплата
Анекдоты про программистов
Трудности в программировании
Перечень дополнительных навыков, необходимых программисту для работы

		Моё личное отношение к моей будущей замечательной и наиблагороднейшей  профессии программиста

Преимущества профессии
Нет сомнений в том, что в наш век информационных технологий наибольшее преимущество получает не столь тот, кто умеет просто пользоваться компьютером, применяя уже готовые программы, а тот, кто способен совершенствовать старые программы и создавать новые. Сейчас все развитые страны осуществляют переход на компьютерный автоматизм, как в промышленной сфере, так и в оборонной. Всвязи с этим всё большую роль занимает защита автоматизированных систем и информации, борьба с попытками несанкционированного доступа к ним. Я считаю, что программист – одна из самых перспективных профессий не только в настоящем, но и обозримом будущем.
Нажмите на эту картинку, чтобы вернуться в план.

Сферы использования программирования в науке и технике
На сегодняшний день компьютер помогает людям в работе в ряде многих отраслей промышленности, в бухгалтерском деле, в сфере компьютерного искусства. Благодаря компьютеру человечество вступило на новый этап развития. Искуснейшие трюки в фильмах, корректирование голоса на звукозаписи, быстрый и точный перевод с любого языка мира, - всё это стало возможно лишь благодаря достижениям современных компьютерщиков.
Где и как можно обучиться высокому искусству программирования
    Государство, конечно же, понимает, сколь важно иметь в сегодняшнем мире информационное превосходство и всячески поощряет развитие высококвалифицированных кадров среди местного населения, устраивая различные конкурсы и семинары по информатике.    В каждом ВУЗе появляются и развиваются факультеты информатики. Российское образование программистов считается одним из самых лучших. Наши специалисты ценятся во всём мире.
Востребованность программистов и их зарплата
Но, тем не менее, многие программисты жалуются, что их зарплаты им не хватает для нормальной жизни. Вот одно из мнений на данную тему:«По крайней мере, на порядок у программиста снижается потенциал к работе на контору, если она платит ему 500, а не 600 долларов. Как минимум четверть, а то и больше половины полезного времени он начинает тратить на поиски приработка. Потери работодателя в данном случае гораздо больше пресловутых 100 долларов».Но, тем не менее, в реальной жизни многие компьютерщики, напротив, утверждают, что профессия программиста открывает многие перспективы заработка денег, и нужно лишь умело и грамотно ими воспользоваться. Так что, на «сухом пайке» сидит не лучший контингент программистов…

Анекдоты про программистов
 -Сколько программистов надо, чтобы завернуть одну лампочку? -100. 1 держит лампочку, 98 крутят дом, а еще один стоит с дубинкой и смотрит, как бы не подошел ток. Если бы вас поместили в одно комнатy с Биллом Гейтсом , Саддамом Хyсенйом  и Джохаpом Дyдаевым и дали пистолет с двyмя патpонами, то что бы вы  сделали?- Выстpелил в Гейтса дважды. А потом рукояткой его, рукояткой... Поймал мужик(M) золотую pыбку(Р), (Р)-загадывай желание (М)-я хочу миpа во всем миpе! (Р)-нет это сложно (М)-ну тогда пусть WIDOWS 95 ноpмально pаботает! (Р)-что ты там говорил насчет миpа во всем миpе?

Трудности в программировании
Но чтобы ни думали о программистах, это прежде всего очень талантливые и одарённые люди. Никаким другим инженерам так не приходится размышлять и проявлять свои творческие способности на работе, как программистам. Согласитесь, ведь в архитектуре, журналистике и практически любой другой профессии можно выработать свой собственный шаблон работы и лишь машинально исполнять его, очень редко «напрягая» свои мозги. У программистов  же всё не так: каждая программа должна быть индивидуально устроена, максимально мала и лаконична. Для программиста каждый новый день – это новое решение поставленной задачи, новая победа.

Перечень дополнительных навыков, необходимых программисту для работы.
Кроме всего прочего, программисту в его работе необходимо глубокое понимание высшей математики, психологии, арт-дизайна. Математика и логика помогают программисту в создании короткой и бытродействующей программы; психология и арт-дизайн – в создании удобств пользователя. Но если написанием программы занимается целая контора, то программисту уже не придётся совмещать в себе все три вышеперечисленные профессии, но он должен понимать объяснения специалистов по различным проблемам, т.е. всё равно обладать хотя бы минимальным познанием в этих сферах науки.

Моё личное отношение к моей замечательной и наиважнейшей будущей профессии.
Лично я считаю, что программист – не только нужная и высокооплачиваемая профессия, но и единственно-правильный путь в развитии моей будущей жизни. Ведь человеку не столь важно, насколько перспективна его работа, сколько то, насколько она ему нравится, чтобы, не дай Бог, не завязнуть в пучине рутинных и однообразных дней. В будущем я не представляю себя кем-либо иным, кроме как программистом. Я сделал свой выбор и считаю его единственно-верным.

КОНЕЦ
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Профессия Лесник


title: Презентация на тему: Профессия лётчик

text:
Я бы в лётчики пошёл – пусть меня научат.

Я построю самолёт
Шлем надену и в полёт
Сквозь волнистые туманы
Полечу в другие страны
Над морями и лесами
Над горами и полями
Облечу весь шар земной
А потом вернусь домой.

Лётчик — это человек умеющий управлять самолётом, вертолётом или другими летательными аппаратами. Многим приходилось управлять виртуальным самолётом, штурмовать противника сидя перед компьютером. Но это игра, а в действительности профессия лётчика одна из самых технически сложных.

История профессии
Братья Райт первыми изобрели самолёт, который не был просто красивой «махиной», которую невозможно поднять в небо. Изучению системы управления самолётом братья посвятили не один десяток лет. Поэтому, не удивительно, что основателями профессии лётчика можно считать именно этих изобретателей-авиаконструкторов. Они в 1903 году совершили первый полёт на Флайере-1.…

Вырасту и обязательно стану лётчиком! Это моя мечта!


Презентация на тему: Профессия под микроскопом Цветовод-декоратор


title: Презентация на тему: Проект по правовому воспитанию

text:
Проект по правовому воспитанию «Большие права- маленьким детям»

Актуальность: последнее десятилетие характеризуется усилением внимания к ребенку как к личности, субъекту социально-правовых отношений, наделенному определенными правами. Многие прогрессивные изменения в российском обществе, социальные, политические и экономические эксперименты предполагают и переоценку роли ребенка в нем. Общество нуждается в социально зрелых, свободных личностях, обладающих правовыми знаниями.

Задачи:
1. провести ряд мероприятий с родителями и детьми по развитию правового мировоззрения и нравственных представлений
2. развивать коммуникативные навыки детей, познакомить их с правами, совершенствовать знания детей о социальных нормах
3. закрепить знания родителей о правах детей, сформировать индивидуальную воспитательную родительскую позицию, ответственность и инициативу
4. воспитывать оптимизм, уверенность, любовь и уважение к себе и окружающим людям независимо от их происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия, в том числе внешнего облика и физических недостатков
Участники: дети старшей группы, родители, воспитатели, помощники воспитателей, Срок проведения: сентябрь Режим проведения мероприятий: согласно составленного планаСредства и формы организации: занятия, игры, беседы с детьми и родителями, консультации для родителей, выставки рисунков, плакатов, совместный праздник.
Согласно плану мероприятий с детьми были проведены : беседы, чтение стихов и рассказов на правовую тематику.

Провели игры «Я имею право».
Оформление стенда на тему «Права ребенка».
С помощью стенда дети были ознакомлены с конвенцией о правах ребенка,
Рассмотрели права детей в стихах и картинках.
В оформлении стенда активное участие принимали родители.
В заключении проекта совместно с МКУК «МБК Каменского района с. Гонохово» прошел праздник «Я-  человек, имею право».

Участниками театрального кружка «Смайлики» показана сказка «Заюшкина избушка» в современной обработке.

Флеш-моб


Презентация на тему: Профессия «Психолог»


title: Презентация на тему: professii

text:
Подготовила воспитатель:
Приходько  Е. Г.
«Все профессии нужны, все профессии важны».

Этот мальчик - коротышка
Фантазер и хвастунишка.
Все болезни лечит он,
С детства каждому знаком.
 Веселей смотри вокруг
 Он ребятам – лучший друг
Кто, когда пожар на крыше,
Забирается всех выше?
Кто зальет огонь водой,
И поборется с бедой?
Смело в дым зайдет кошмарный,
Вижу, знаешь, он?
У этой волшебницы,
Этой художницы
Не кисти и краски,
А гребень и ножницы.
Она обладает таинственной силой:
К кому прикоснётся-
Тот станет красивей.

Кто такие вкусные
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты?
Я в машине за рулём
Утром, вечером и днём.
Вместе с мамами ребят
Отвожу я в детский сад.
Вот включаю я мотор,
Эй, поехали.
 Мелом пишет и рисует,
 И с ошибками воюет.
 Учит думать, размышлять,
          Как его, ребята, звать?

Кто, скажите мне, такой, охраняет наш покой.За порядком он следит, хулиганить не велит?
Кто, когда придёте в садик,
по головке вас погладит?
С кем вы день свой проведёте,
если мама на работе?
Кто прочтёт стихи и сказки,
даст вам пластилин и краски,
рисовать, лепить научит,
ложки раздавать поручит?
Упражнение «Гимнастика для глаз».
Смотрят вправо – никого,                 резко переводят взгляд вправо – влево,
Смотрят влево – никого.
Раз – два, раз – два -                           круговые вращения глазами,
Закружилась голова.
Глазки закрывали,                               закрывают глаза,
Глазки отдыхали.
Как откроем мы глаза,                          резко переводят взгляд вверх – вниз,
Вверх посмотрим, да - да - да.
Вниз ты глазки опусти,                        смотрят вниз,
Вверх опять их подними.                    Смотрят вверх.
Пальцами погладь глаза,                      мягко поглаживают веки.
Отдыхать пришла пора.
     Дидактическая игра
       «Для какой профессии это нужно?»
Дидактическая игра   « Что лишнее?»
Игровое упражнение
 «Закончи предложение».
Воспитатель: Как вы думаете, что было бы:
 если бы не было строителей	, то…
 если бы не было водителей, то…
  если бы не было парикмахеров, то…
 если бы не было дворников, то…
если бы не было учителей, то…
если бы не было полицейских, то…
если бы не было врачей, то…
Я решил стать пожарным, когда вырасту.


title: Презентация на тему: Профессия-следователь

text:
Профессия - следователь
Выполняла:
Устюгова Полина
МБОУСОШ 5
Следователь в уголовно-процессуальном праве — должностное лицо, уполномоченное осуществлять предварительное следствие по уголовному делу, а также иные полномочия, предусмотренные уголовно-процессуальным законодательством.
Уголовно-процессуальный кодекс России относит следователя к участникам уголовного процесса со стороны обвинения.
 следователей Следственного комитета Российской Федерации,
 следователей органов внутренних дел,
 следователей Федеральной службы безопасности,
 следователей органов Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков.
Российское законодательство предусматривает должности:
Полномочия
возбуждение уголовного дела в установленном законом порядке
принятие уголовного дела к своему производству или передача его руководителю следственного органа для направления по подследственности.
направление хода расследования, принятие решений о производстве следственных и иных процессуальных действий.
Дача органу дознания в установленных уголовно-процессуальным кодексом РФ случаях и порядке обязательных для исполнения письменных поручений о проведении оперативно-розыскных мероприятий, производстве отдельных следственных действий, об исполнении постановлений о задержании, приводе, об аресте, о производстве иных процессуальных действий, а также получать содействие при их осуществлении
Обжаловать решения прокурора об отмене постановления о возбуждении уголовного дела, о возвращении уголовного дела следователю для производства дополнительного следствия.
Личные качества следователя
 Аналитическое мышление
 Преданность работе
 Неподкупность
 Крепкая психика
 Неприхотливость
Рабочее место
Рабочим местом следователя может стать специальное отделение полиции, прокуратура, Следственный комитет РФ, Федеральная служба безопасности и органы Федеральной службы по контролю за продаже наркотиков. Кроме того, приобретя достаточный опыт следователь может быть частным детективом, для чего необходимо получить специальную лицензию.

Знания и навыки
Следователю не обойтись без знания законодательства и уголовного кодекса, владеть навыками психологии и логики. Также необходимы и навыки эксперта для изъятия вещественных доказательств и фиксации отпечатков и других следов преступлений. Кроме этого надо уметь вести документы: следственные протоколы.


Презентация на тему: Профессия психолога


title: Презентация на тему: Профессия почтальон

text:
Почтальон
Почтальон
Кто приносит нам газеты
И от бабушки приветы?

Их приносит почтальон.С толстой сумкой ходит он.                 В. Степанов
Ждет письма мой старший брат,
Я журналу буду рад,
Папа ждет газету.
Где же взять все это?
Принес нам это он -
Наш знакомый почтальон.
               В. Нищев

Лист бумаги по утрам На квартиру носят нам На одном таком листе Много разных новостей (газета)
Заклеили клеем прочно И ко мне прислали срочно Я его не пожалею Получу и вмиг расклею (конверт)

Я синего цвета Вишу на стене И много приветов Хранится во мне (почтовый ящик)
Что нужно для работы почтальону?
Моя профессия нужна,Она для всех  всегда важна.


title: Презентация на тему: Профессия военный

text:
Военный
История профессии:
		Военная служба – вид государственной службы, состоящий в исполнении гражданами воинских обязанностей в составе частей и учреждений Вооруженных сил. Начало процесса накопления военно- исторических знаний уходит в глубокую древность. Первые сведения о военных событиях встречаются в памятниках письменности стран Древнего Востока (6 – 1 тыс. до н. э.). Обширный материал по вопросам военного искусства содержат труды историков Древней Греции (Геродота, Ксенофонта, Плутарха) и Древнего Рима (Тита Ливия, Иосифа Флавия, Юлия Цезаря).
История профессии:
		После крушения Римской Империи в V веке в Европе, Византии, во многих странах Азии и Африки сложились раннефеодальные государства. Главную силу их армий составляло народное ополчение, ядром которого являлась феодальная дружина.
		Образование крупных централизованных государств, развитие ремесла и мануфактур привели к коренным изменениям в организации и вооружении армии, которая комплектовалась теперь путем вербовки и найма в основном на период войны.
История профессии:
		Значительным вкладом в развитие военного искусства в России явились сочинения Петра I и его соратников («Учреждения к бою», «Правила сражения», «Устав воинский»), в которых обобщался боевой опыт русской армии, выдвигались идеи о способах обучения войск и их организационной структуре. В настоящее время военное искусство – теория и практика подготовки и ведения военных действий на суше, море и воздухе; важнейшая отрасль военной науки.
Области применения профессиональных знаний:
военные организации;
научно-исследовательские институты;
преподавательская деятельность;
военные гарнизоны, части, подразделения.
Виды деятельности:
принимает решения о необходимом для осуществления для осуществлении операций по удержанию или защите территории количестве технике и людских ресурсов;
управляет и делает прогноз будущей потребности в людских ресурсах;
осуществляет руководство и оказывает техническое и организационное содействие своим сотрудникам;
представляет свое подразделение во время официальных мероприятий;
анализирует факты и конъюнктуру, чтобы предвидеть возможную опасность;
принимает решения и отдает приказы подчиненным;
в рамках сложных операций принимает участие в различных акциях на местах;
Неукоснительно соблюдает закон и устав во всех операциях.
Способности:
способность быстро организовывать себя и других на выполнение задания;
высокий уровень развития воли;
способность анализировать и сопоставлять факты;
развитое дедуктивное мышление (умение мыслить от общего к частному;
способность быстро принимать решения в зависимости от ситуации;
быстрота реакции;
физическая выносливость, сила;
способность к волевому саморегулированию.
Способности:
высокая психическая и эмоциональная устойчивость;
способность сосредотачивать внимание на необходимом объекте нужное количество времени (устойчивость внимания);
умение быстро переключать свое внимание на другой объект;
вербальные способности;
коммуникативные способности;
организаторские способности.
Личностные качества, интересы и склонности:
порядочность, нравственность;
патриотизм;
организованность;
наблюдательность;
решительность;
умение прогнозировать ситуацию;
требовательность к себе и людям;
хорошая интуиция, умение разбираться в людях;
справедливость;
умение быстро ориентироваться в обстановке;
хорошая физическая и психическая выносливость;
эмоциональная устойчивость, выдержанность.
Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:
неспособность анализировать, сопоставлять факты, делать умозаключения;
нерешительность, ригидность;
отсутствие физической и психической выносливости;
безнравственность;
отсутствие чувства долга;
неорганизованность;
быстрая утомляемость;
неумение хранить чужую тайну.
Медицинские противопоказания:
Психические расстройства.
Хронические заболевания любых органов и систем с тяжелым течением.
Заболевания сердечно-сосудистой системы.
Где можно получить профессию?
Военная академия Республики Беларусь
220057, Минск – 57, Уручье, 2-й километр,
тел. 269-41-99

Белорусский государственный университет
220030, Минск, пр. Независимости 4,
тел. 209-50-85


title: Презентация на тему: Профессия программист

text:
Введение
        Сегодня наши офисы заполнены всевозможной техникой, самым важным является, конечно же, компьютер. Без этого все умеющего и всезнающего друга мы не сможем распечатать документы, редактировать текст, сделать необходимые макеты и графики. Одним словом, компьютер в наши дни стал основным орудием труда офисного сотрудника. Следить за успешной работой компьютеров и программного обеспечения приходится многим специалистам, но самые главные компьютерщики - это бесспорно, программисты.
        Эта профессия пользуется все большей популярностью у молодежи. Юноши с удовольствием познают науку обращения с современной техникой, ее эксплуатации и создания программ. И вот уже не первое поколение программистов, выпущенных вузами, трудится в многочисленных компаниях и на предприятиях.
Программист – кто он?
Программист - это специалист, занимающийся разработкой программного обеспечения (ПО) для персональных, встраиваемых, промышленных и других разновидностей компьютеров, то есть программированием. Это может быть как руководитель крупных проектов по разработке ПО, так и «одиночка», пишущий код конкретной программы.

История профессии
       Программирование возникло тогда, когда появилась первая электронно-вычислительная машина, а может немного ранее. В 1944 году была разработана мощнейшая по тем временам вычислительная машина «Марк-1», а уже в 70-х годах ХХ века эта профессия стала престижной и хорошо оплачиваемой, не смотря на то, что развитие программирования в различных странах эволюционировало совершенно по-разному.…
     Плюсы профессии программиста:
      сравнительно высокая заработная плата;
      сравнительно высокий спрос на специалистов;
      иногда можно получить работу не имея высшего образования;
      по преимуществу является творческой профессией.

     Минусы профессии программиста:
        Приходится часто и много объяснять одно и то же
        Иногда случается работать в стрессовой ситуации.
        Работа за компьютером приводит к проблемам со здоровьем.
        Профессия накладывает специфический отпечаток на характер, который нравится далеко не всем окружающим.
        Как и в любой профессии здесь тоже находится место рутине.
Образование программиста:

        Желательно иметь высшее техническое или математическое образование по специальностям "вычислительная техника" или "прикладная математика". Однако в профессии программиста очень большое значение имеет и опыт работы по специальности. Поэтому еще совсем недавно не было редкостью среди программистов, что самоучка оказывался значительно более профессиональным, чем выпускник ВУЗа и ценился соответственно выше. Правда сейчас такая тенденция сходит на нет.

Самообразование
В связи со значительным распространением обществе вычислительной техники и, соответственно, программирования в настоящее время потребность в профессиональных программистах в развитых странах (в том числе в России) значительно превосходит возможности высшего образования по подготовке на соответствующих специальностях, при этом предъявляемые требования в бизнесе в большинстве случаев значительно уже, чем подготовка по специальности в вузе. В связи с этим, очень широко распространено самообразование и обучение программистов.
Личные качества программиста:

Программист, прежде всего, должен обладать большим терпением и выдержкой. Эти качества совершенно незаменимы и необходимы в его повседневной работе.

Программирование является бурно развивающейся областью, поэтому программист должен уметь быстро адаптироваться к текущему состоянию технологии и постоянно изучать новые технологии. В противном случае через несколько лет его ценность как специалиста окажется заметно ниже.

Программист должен уметь объективно оценивать возможности применяемых технологий и их эффективность при использовании для каждого конкретного случая. Чтобы не пришлось однажды пилить дрова с помощью новейших разработок в лазерной технике.
Социальная значимость профессии в обществе
Без программистов сложно представить нашу нынешнюю жизнь. Интернет играет важную роль в развитие бизнеса и не только. Если нужно найти информацию, мы ищем через поисковую систему подходящие веб-ресурсы. Собственный сайт помогает в работе, является визитной карточкой фирмы. Если бы не умение программистов создавать нечто уникальное, то на Интернет страшно было бы смотреть.
Категории программистов
    Прикладные программисты занимаются разработкой программного обеспечения, необходимого для работы организации. Например, сюда можно отнести программистов 1С.

   Системные программисты разрабатываютоперационные системы, интерфейсы к распределенным базам данных, работают с сетями. Специалисты этой категории являются самыми редкими и высокооплачиваемыми.

   Web-программисты имеют дело с сетями, но, как правило, с глобальными, такими, как Internet. Они пишут web-интерфейсы к базам данных, создают динамические web-страницы и т.п.
Языки программирования
В большинстве случаев от программиста требуется знание специальных языков программирования, применяемых в той предметной области, где он будет работать. К числу наиболее распространенных относятся PHP,Delphi, C/C++, Java, Visual Basic, Perl и другие. Набор знаний опытного специалиста по определенному направлению достаточно специфичен. Он может знать все в рамках своей узкой специализации, а вот в соседних областях знаний может сильно нехватать.
Места будущей работы
Научно-исследовательские центры,

 IT-компании

Организации, которые в своей структуре подразумевают отделы программистов (или штатную единицу)

Профессия пользуется высоким спросом на рынке и хорошо оплачивается. Всегда есть возможность карьерного роста

Постоянная работа за компьютером плохо сказывается на здоровье программиста


Презентация на тему: Профессия следователь


Презентация на тему: Профессиональная деятельность социального педагога


Презентация на тему: Профессиограмма


Презентация на тему: Профессиональная компетентность и компетенции современного учителя


Презентация на тему: Профессиональная компетентность педагога.


Презентация на тему: Профессиональная компетентность – основа качественного обучения


title: Презентация на тему: Профессия под микроскопом Социальный педагог

text:
http://www.kto-kem.ru/info/sovremennye-professii/
http://vse-professii.ru
http://www.vspu.ru


Презентация на тему: Профессиональная компетентность учителя


title: Презентация на тему: Профессиональная этика педагогических работников

text:
Prezentacii.com

100
78
22
65
5
30
87
9
4
78
3
19
56
26
18
69
17
14
83
10
7
46
31
23
72
9
19
63
18
19
54
12
34
52
32
16
83
10
7
57
21
22
78
14
7
49
14
37
93
7
96
4
48
41
11
74
22
4
29
52
19
37
41
22
41
37
22
74
11
15
Prezentacii.com


title: Презентация на тему: Проект "В поисках лета"

text:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение«Центр развития ребенка – детский сад № 9»
Проект
«В поисках лета»

Разработала
Жарова Л.В.
Музыкальный руководитель
Высшая квалификационная категория

Волоколамск
2014 г.
I. Пояснительная записка
 1.1. Актуальность темы.
Живая природа требует к себе внимательного, бережного отношения. Исчезающие виды растений и животных ждут защиты человека.
1.2. Цель проекта:
знание названий растений, цветов, насекомых, этапов их развития;
формировать разнообразные впечатления о предметах окружающего мира;
знать некоторых представителей животного мира ( звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые
закреплять характерные признаки времен года и соотносить с каждым сезоном особенности   жизни  окружающего нас мира;
соблюдать правила поведения в природе;
устанавливать элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями;
-        формирование представлений о том, что в природе все подчинено определенному ритму.
 1.3. Задачи проекта:
Образовательные:
- расширять у детей знания и представления об окружающем нас мире,
- обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.
 Развивающие:
- активизировать внимание и память;
- создавать индивидуальные и коллективные рисунки, предметные и сюжетные композиции;
- инсценировать игровые песни, придумывать варианты образных движений в играх и хороводах.
 Воспитательные:
- воспитывать любовь к окружающему миру;
- формировать осознанное отношение к миру природы.

1.4. Ожидаемые результаты
бережное отношение к окружающей природе,
свободное знание загадок, стихов, сказок и песен об окружающем природном мире;
знание характерных особенностей растений и поведения животных и насекомых.

II. Условия реализации проекта
 2.1. Срок реализации – 2 недели.
2.2. Возраст детей – 4 - 7 лет.

В результате реализации  проекта ребенок может:

- узнавать и называть цветы, насекомых
- ухаживать за цветами, наблюдать и узнавать насекомых в природе
- прочитать стихотворения
- исполнять мини-сценки, пантомиму, песни
- получать эстетическое наслаждение  от общения с живой природой.

III. План реализации проекта
IV. Методическое обеспечение.

V. Дидактическое обеспечение.

В поисках лета

Детский сад №9

Мы на дудочке играем.

Ежики.
Ах! Какие пчелки!

Дождик!
С нами поиграй!

Загрустила бабочка. Крылышки намокли.

-- Солнышко!Солнышко!

Высохли крылышки
у бабочки и стала
она танцевать.

Хорошо
на лесной полянке…

Элементы костюмов насекомых
помогают детям перевоплощаться:
в пестрых бабочек,
трудолюбивых пчелок и муравьев,
божьих коровок.

Ах, какие вкусные ягоды!

Спасибо
за внимание!


Презентация на тему: Профессиональная деятельность учителя начальных классов и изобразительного искусства


Презентация на тему: Профессиональная компетентность педагогов ДОУ


title: Презентация на тему: Профессия журналист

text:
О светлом будущем заботятся политики,
о светлом прошлом – историки,
о светлом настоящем – журналисты.
Жарко Петан
Профессия журналист

Подготовили ученицы 9 «А» класса
 Белова Наталья и Морозова Мария
900igr.net
Журналист – это сотрудник периодического издания. Работа журналистом заключается в том, чтобы оперативно собрать, обработать, грамотно и доступно изложить актуальную информацию. Связь между журналистом и аудиторией осуществляется посредством информационного канала (печатные СМИ, телевидение, радио, Интернет), в зависимости от которого выделяют следующие журналистские специализации: сотрудники печатных изданий (газет, журналов, справочников), журналисты электронных СМИ (телевидение, радио, Интернет), фотокорреспонденты (в некоторых случаях фотографии не просто играют роль иллюстрации к литературному материалу, а являются полноценными произведениями)».
Журналистика в России
          В России журналистика возникла в 1703 году с появлением по личному указанию и личному участию царя Петр Петра Великого первой печатной газеты «Ведомости», издаваемая типографским способом. К середине XVIII века начали появляется частные журналы, а ещё позднее и сатирические журналы. вся журналистика по-прежнему фактически делилась на два направления: консервативно-монархическое и либерально-просветительское, демократическое.
          В начале XX века часнопредпримательская деятельность в области журналистики расширялась и крепла. В значительной степени разделились функции издателя, то есть собственника газет и журналов, и редакторов. Постепенно формируется качественная и массовая пресса

Плюсы:
активный образ жизни;
встречи и общение со многими известными, людьми;
возможность путешествовать по разным городам и странам;
статус «свободного художника»: не нужно работать «от звонка до звонка».
Минусы:
ненормированный рабочий день;
нужно много работать;
невозможность «отключиться от работы»;
журналистика входит в список опасных профессий.
Плюсы и минусы

Вы овладеете одной из самых интересных профессий
Вы станете высокооплачиваемым специалистом
Вы получите работу в лучших издательских домах
Вы будете гордиться своей профессией
Вы будете расти как личность и профессионал

5 причин стать журналистом

Любознательность
Упорство, целеустремленность – не всегда удается легко получить нужную для заметки информацию
Любовь и умение принимать участие в социальной жизни
Умение быстро переключаться с одной задачи на другую, работать с большим объемом информации.
 Аналитический склад ума, выделять главное в потоке данных.
Общая эрудированность, широкий кругозор, грамотность, хорошая память, умение писать простым языком.
Что нужно иметь?
В список обязанностей журналиста входит поиск тем для статей и новостей, поиск контактов для интервью или если нужно мнение эксперта, расшифровка диктофонных записей с этих интервью, на которые иногда может уходить большая часть времени – дороги и пробки никто не отменял. Кроме того, все эти эксперты и звезды редко говорят связно – то есть полученное интервью или цитату из него после расшифровки еще нужно «причесать», не забывая при этом, что смысл искажать нельзя. Не нужно забывать о «дипломатическом этапе» согласования материала со всеми участниками, каждый из которых желает внести свои правки… И все это – для того, чтобы получить в нужны срок небольшую статейку, скажем, о новом фасоне мужских рубашек.
Основные обязанности
Как называется ваша профессия (должность)?
-Профессия – журналист, должность – корреспондент.
В чем заключается Ваша работа и какие у Вас обязанности?
 -Моя работа – это поиск и написание новостей, рекламных текстов, обзоров.
Что Вам больше всего нравится в своем деле?
-Общение с разными людьми, возможность интересно писать.
 Что Вам больше всего не нравится в своем деле?
Выезжать на криминал – убийства.
Какие человеческие качества по Вашему мнению наиболее важны в вашем деле?
-Коммуникабельность, умение настоять на своем, умение разговаривать по телефону, умение поддерживать беседу, разбираться (хотя бы поверхностно) во всем на свете, грамотность, терпение.

Интервью
Почему мы выбрали эту профессию?
       Журналист – это профессия молодых и активных. Привлекает нас эта профессия возможностью постоянного общения с разными людьми, и вообще хочется иметь свою передачу на телевидении.
       Хорошего журналиста отличают ответственность, независимость от стереотипов, добросовестность и объективность. Он не должен идти на компромисс и кривить душой, обязан быть предельно честным и неподкупным. Именно в этом случае он сможет завоевать уважение и доверие аудитории.
        Вообще, журналистика- занятие замечательное!

Санкт-Петербургский государственный университет
Санкт-Петербургский Государственный Университет Технологии и Дизайна

Студенты учатся готовить журналистский текст, формировать общественное мнение, создавать новости и анализировать события; осваивают методы работы на рынке информационных услуг, экономику и менеджмент СМИ, принципы организации работы редакции; овладевают современными журналистскими технологиями, основами дизайна и верстки периодических изданий, профессиональными навыками работы с цифровой техникой.
Где можно получить эту
 профессию?
Российские журналисты
Эдуард Лимонов
Дмитрий Быков
Пол Хлебников
Если ты ...легко вступаешь в контакт с людьми и добиваешься от них необходимых откровений;
умеешь доступно и логично излагать свои мысли на бумаге;
обладаешь повышенной стрессоустойчивостью;
Дисциплинированный;
любознательный и во всем стараешься доходить до сути;
готов к перемещениям, поездкам и часто - работе в экстремальных условиях;
то ты — НАСТОЯЩИЙ ЖУРНАЛИСТ!

Ролик о журналистике
http:// rabota.ua
http://www.krugosvet.ru/
http://www.newjourn.ru/journalist/#
http://planetahr.ru/publication/2019/25/114
Источники информации
Интернет:
	Книги:

Есин Б.И «История русской журналистики»


title: Презентация на тему: Профессия ученик

text:
900igr.net
135-155
165-200
120-140
160-200
155-175
200-230
140-160
200-235
175-190
230-255
160-170
235-270
190-200
255-270
270-300


title: Презентация на тему: Профессиональная культура учителя

text:
Профессиональная культура учителя
Должны мы бороться за детские души,
Должны, должны.
Но что, если под поучительской чушью
В нас нету души?

Евгений Евтушенко

Миссию школы с точки зрения личностного подхода в образовании, можно понимать со следующих позиций:
А) ученик – не средство, а цель образования;
Б) ученик –  субъект образовательного процесса, имеющий право на участие в нём, на его изменение, на собственную позицию, на выбор путей, обеспечивающих продвижение его к желаемому результату;
В) воспитание без диалога с учеником, без уважения к нему – подавление;
Г) школа хороша, если в ней хорошо каждому ребёнку.

I группа:	Определить наиболее значимые составляющие профессиональной культуры учителя.
II группа: Основные качества личности учителя.
III группа: Чего не имеет права делать учитель-профессионал с точки зрения педагогической этики.

1.Составляющие профессиональной культуры учителя:
профессиональная квалификация,
нравственная культура,
педагогическая этика (правила поведения, внешний вид и т.п.),
коммуникативная культура,
информационно-технологическая культура.
2. Основные качества личности учителя:
		ум, интеллектуальные способности, доброта, юмор, любовь к детям,   выдержанность, терпение, открытость, коммуникабельность, ответственность, исполнительность и т.д.

10 наиболее распространённых нарушений в этике поведения учителя на уроке:
Обращение к ученику не по имени, а по фамилии.
Отсутствие извинения в адрес ученика в случае  своей оплошности.
Приказной , административный характер просьб учителя, без приглашающих интонаций, без слова "пожалуйста".
Невнимание к ответу ученика (прерывание речи ученика, беседа с другими во время ответа).
Постановка ребёнка в неудобное, унизительное положение на уроке.

Сравнение ученика с другим учеником, а не с самим собой.
Неумение выразить веру в ученика.
Отсутствие доброжелательности к учащемуся, нежелание учителя расценить поступок ученика в благоприятном для него смысле.
Неумение признать взрослость школьника, его право на другое мнение.
Неудачи ребёнка в учении нисколько не должны снижать общее уважение к нему как к человеку. Надо уметь разводить учебную отметку и оценку личности.

В.Сухомлинский считал, что идеальный учитель должен быть:
		1) духовно богатым; 2) щедрым;
3) порядочным; 4) трудолюбивым;
5) должен любить и уважать ребенка; 6) учитель обязан быть эрудитом;
7) учитель - скромный человек; человечным; 8) учитель должен опережать своё время.


Презентация на тему: Профессиональная культура педагога


Презентация на тему: Профессиональная ориентация


Презентация на тему: Профессиональное самоопределение подростка


Презентация на тему: Профессиональное самоопределение 9 класс


title: Презентация на тему: Профессиональное самоопределение учащейся молодёжи в контексте работы школьной библиотеки

text:
 http://www.job.ru

http://www.csta.mosuzedu.ru

http://www.proforientator.ru

http://www.labor.ru

http://www.iacedu.ru

http://www.metodkabi.net.ru

http://www.proftime.edu.ru

http://www.urc.ac.ru/abiturient/index.html


Презентация на тему: Профессиональное выгорание


Презентация на тему: Профессиональное самоопределение учащихся


title: Презентация на тему: Портрет «Профессионально - компетентного педагога»

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style


title: Презентация на тему: Профессиональная компетентность

text:
IV
III
II
I


Презентация на тему: Профессиональное самоопределение


Презентация на тему: Проектная деятельность в рамках реализации федеральных государственных общеобразовательных стандартов второго поколения


Презентация на тему: Профессиональная подготовка сотрудников полиции Соединенных Штатов Америки


title: Презентация на тему: Профессиональная мастерская педагога

text:
1
2
3


Презентация на тему: Профессиональное выгорание педагогов. Пути преодоления


Презентация на тему: Профессиональные деформации


Презентация на тему: Профессиональные модули


Презентация на тему: Профессиональные программы


title: Презентация на тему: Профессионально-педагогическая деятельность

text:
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684
106-397-684


Презентация на тему: Профессиональные и жизненные планы. Профессиональная пригодность


Презентация на тему: Профессиональный стандарт как основа качества подготовки выпускников высшего педагогического образования


Презентация на тему: Профессиональная компетентность учителя


text:
900igr.net
+
+
+


Презентация на тему: профессиональный стандарт педагога


Презентация на тему: Профессиональный имидж современного педагога


title: Презентация на тему: Профессиональное образование в России взгляд работодателя

text:
Профессиональное образование в России: взгляд работодателя
Вадим Новинский
Председатель наблюдательного совета «Смарт-Холдинг»

По данным Росстата, нехватка квалифицированных рабочих в России достигла 60%
По данным агентства персонала «Анкор» наиболее дефицитные  рабочие профессии в промышленности:

операторы производственной линии
Водители автопогрузчика
токари-карусельщики, токари-расточники
слесари по сборке металлоконструкций
cверловщики
сварщики.
В строительстве:

мастера по сухому методу (гипроку), плиточники, штукатуры, маляры, монолитчики, каменщики.

испытывает дефицит кадров:
автомобильная отрасль,
мебельщики
и многие другие
Через десять лет две трети работников на рынке труда будут иметь высшее образование.

Последние социологические исследования утверждают, что, возможно, это произойдет раньше и в более массовом масштабе, поскольку 90 с лишним процентов выпускников средних школ (а среднее образование у нас обязательное) собираются в вуз.

(Прогноз директора Центра трудовых исследований Государственного университета – Высшей школы экономики В.Гимпельсона)
Доля компаний не готовых сотрудничать с учреждениями профессионального образования за последние пять лет выросла с 40 до 70 процентов.

Предпочтения компаниями все больше отдается опытным работникам даже учитывая необходимость предложения гораздо большей зарплаты.

(доклад Я.И.Кузьминова Стратегия 2020)
Доля выпускников НПО  среди общего числа выпускающихся ежегодно в России сократилась до 10 процентов.

То есть тех, кто способен делать что-то руками выпускается всего  10 процентов.

Прием на программы профессионального образования ежегодно падает. В НПО в 2009 пришло 540000, а в 2011 - уже только 320000

Все эти рабочие места будут заняты в лучшем случае мигрантами, которые не мотивированы к получению образования
Прогнозируется, что через 5 лет более половины рабочих мест с физическим трудом будут заполнены мигрантами.

Это 20% рынка труда.
При этом Правительство РФ увеличило финансирование образования в 10 раз за последние 10 лет.

Есть опасение, что финансируется система, работающая на экономику, которая существовала 20 лет назад.
Видимо поэтому рынок корпоративной внутрифирменной подготовки увеличивается на 100 процентов ежегодно.

В 2011 году таких компаний в России было уже более 100, и их совокупные затраты составили более 1 млрд долларов.

(Данные Московской школы управления Сколково)
Вопрос об  источнике финансирования является центральным при разборе различных  систем образования, существующих в современном мире.

Чем образование менее управляется государством и чем более  финансируется работодателем, тем оно ближе к рынку.

Таким образом, для того чтобы сделать систему профессионального образования более устойчивой, более адекватной по отношению к рынку и обществу, необходимо привлекать работодателя к ее финансированию.

Если корпорации уже нашли возможности и средства для организации профессионального образования на своей базе, то средним и мелким компаниям необходима помощь в соорганизации и учреждении таких центров на основе отрасли и отраслевой организации.
Природа бизнеса такова, что он все действия направляет на рост прибыли и приобретение активов для обеспечения устойчивого развития и роста.

Поэтому успешны модели финансирования бизнесом образования только в тех странах, где эта природа бизнеса максимально учтена авторами системы финансирования.
Возможные решения:

Система выделенного налога на образование с возможностью его направления работодателем в учебное заведение профессионального образования работает во многих странах с похожей системой образования

В России уже существовал налог на образование равный 1,5 %

В настоящее время целесообразно проработать финансирование работодателем профессионального образования напрямую с помощью подобной схемы
Возможные решения:

Для того чтобы приблизить образование к рынку труда, целесообразно ввести систему, при которой молодые люди могут поступить в учебное заведение профессионального образования только с договором от работодателя, о том что последний возьмет его после обучения к себе (целевая подготовка)

Работодатель в случае подписания такого договора перечисляет средства выделенного налога за такого ученика в учебное заведение профессионального образования

Такая система договоров могла бы стать одним из рыночных инструментов удовлетворения потребностей рынка в рабочих кадрах
Наука, правительство, бизнес уже несколько лет фиксируют кризисное положение профессионального образования.

Без качественных трудовых ресурсов  невозможна модернизация экономики и конкурирование на мировом рынке

В такой ситуации целесообразно создание временного общественного органа с широким представительством работодателей, участием правительственных структур, исследовательских центров для выработки политики в сфере профессионального образования
Спасибо за внимание!

Вадим Новинский
Председатель наблюдательного совета «Смарт-Холдинг»


title: Презентация на тему: Профессиональное выгорание педагога

text:
62,5
56,25
56,25
50
50
43,75
37,5
37,5
37,5
37,5
37,5
31,2
31,2
25
1.
0
3
5
10
2.
0
2
3
6
3.
0
2
4
8
4.
0
2
4
8
5.
0
2
3
6
6.
0
2
4
8
7.
0
2
3
6
8.
0
2
4
8
9.
0
2
4
8
10.
0
2
3
6
11.
0
2
4
8
12.
0
2
4
8
13.
0
2
4
8
14.
0
2
4
8
15.
0
2
5
10
16.
0
2
4
8
17.
0
2
4
8
18.
0
4
8


Презентация на тему: Профессиональный стандарт педагога


Презентация на тему: Профессиональное ориентирование обучающихся школы на разных этапах развития личности


title: Презентация на тему: Профессиональный кодекс учителя

text:
www.themegallery.com
LOGO


title: Презентация на тему: Профессиональный педагогический потенциал

text:
1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1.

2.

3.

4.
1.

1.


title: Презентация на тему: проект животные

text:
Проект: «животные и птицы родного края»
Нижнечулымский д/с « Ромашка»
Подготовили : Гурамешвили Е. А.

1-й этап подготовительный

 Постановка проблемы:
Недостаточно знаний у детей о животных и птицах
Деятельность детей:
Знакомятся с художественной литературой , видео сюжетами, наглядными и дидактическими пособиями, художественными произведениями, проводят совместно с воспитателями анализ полученной информации.
  Деятельность   родителей: Знакомятся с проектом, его организацией. Предлагают свои идеи.

  Подготовка к внедрению проекта: Подборка методической литературы по теме. Подборка детской художественной литературы. Подборка дидактического материала, наглядных пособий( альбомы для просматривания, картины, плакаты, настольные игры, раскраски). Информационный материал для родителей. Составление плана мероприятия.

2 –ой этап продуктивный

Дети
-Чтение и обсуждение литературных произведений( рассказов, стихов, сказок, пословиц и поговорок о животных и птицах);
-Тематические беседы по темам: «Живая природа и её обитатели», « Кто где живёт?»
-Д/и  «Угадай по описанию», «Кто где спрятался?, « Что будет если…»
-Рассматривание картин. плакатов,;
-Просмотр и обсуждение видео и фотосюжетов, мультфильмы.
Пальчиковые игры. Физминутки
-Рисование «Животные и птицы»,
-Аппликация из ватных дисков « Птицы»-Лепка «Лесные обитатели»
-Наблюдение на прогулке за птицами.
Родители
 - Изготовление кормушек и скворечников.
-Создание исследовательских проектов вместе с детьми
Консультации для родителей.
- Оформление папки – передвижки.
-
Продукты проектапапки - передвижки
Продукты проектазнакомство с Красной книгой новосибирской области и энциклопедией живой природы
Продукты проектавыставка «Животные и птицы родного края»
Продукты проектааппликация из ватных дисков
Продукты проекталепка «животные и птицы родного края»
Продукты проектаисследовательские проекты родителей и детей
Продукты проекта презентацияисследовательских проектов
Продукты проектатворческие проекты родителей и детей (изготовление  кормушек)
Продукты проектатворческие проекты родителей и детей (изготовление  скворечников)

Продукты проектаразвешивание кормушек и скворечников

3-й заключительный этапПраздник «прилёт птиц»

Реализованные проекты«Мир семян»

Реализованные проекты« моя родословная»

Реализованные проекты«зимнее окно»

Спасибо за внимание !


title: Презентация на тему: Профилактика агрессивного поведения несовершеннолетних

text:
39
3
34
5
1
2
18
4
21
9
2
10
21
4
26
2
4
5
5
7
2
4
2
3
1
1
1
2
1
6
1
5
10
1
10
1
-
-
7
8
-
1
1
2
5
-
9
-
2
6
2
2
9
-
10
1
1
6
1
10
2
-
1
-
9
1
-
5
9
8
3
-
-
10
1
-


Презентация на тему: Профилактическая и коррекционная работа с детьми «группы риска»


text:
Профессиональный стандарт педагога

Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире.
Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень.
Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога.
Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования.
Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.

Зачем нужен профессиональный стандарт педагога
Квалификация педагога – отражает уровень профессиональной подготовки учителя и его готовность к труду в сфере образования. Квалификация учителя складывается из его профессиональных компетенций.
 Профессиональная компетенция – способность успешно    действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач.
 Профессиональный стандарт педагога: документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к учителю, действующий на всей территории Российской Федерации
Термины и определения применительно к педагогу
Региональное дополнение к профессиональному стандарту:
документ, включающий дополнительные требования к квалификации педагога, позволяющие ему выполнять свои обязанности в реальном социокультурном контексте.
Внутренний стандарт образовательной организации: документ, определяющий квалификационные требования к педагогу, соответствующий реализуемым в данной организации образовательным программам.
 Ключевые области стандарта педагога: разделы стандарта, соответствующие структуре профессиональной деятельности педагога: обучение, воспитание и развитие ребенка.

Аудит: систематический, независимый и документируемый процесс получения свидетельств аудита и их объективного оценивания в целях установления степени выполнения требований.
Внутренний аудит: аудит, осуществляемый самой организацией или другой организацией от ее имени для внутренних целей. Например, внутренний аудит может быть проведен для подтверждения результативности системы менеджмента или оценки квалификации работников, а также оценки соответствия предъявляемым к ним профессиональным требованиям.
Внешний аудит: аудит, проводимый независимой от образовательной организации стороной. Внешний аудит может быть осуществлен надзорными органами или организациями, представляющими интересы потребителей.
Профессиональная ИКТ-компетентность: квалифицированное использование общераспространенных в данной профессиональной области в развитых странах средств ИКТ при решении профессиональных задач там, где это необходимо.

Соответствовать структуре профессиональной деятельности педагога.
Не превращаться в инструмент жесткой регламентации деятельности педагога.
Избавить педагога от выполнения несвойственных функций, отвлекающих его от выполнения своих прямых обязанностей.
Побуждать педагога к поиску нестандартных решений.
Соответствовать международным нормам и регламентам.
С оотноситься с требованиями профильных министерств и ведомств, от которых зависят исчисление трудового стажа, начисление пенсий и т.п.

Требования к профессиональному стандарту педагогаСтандарт должен:
В нем определяются основные требования к квалификации педагога.
Может дополнятся региональными требованиями
Может быть дополнен внутренним стандартом образовательного учреждения
Является уровневым, учитывающим специфику работы педагогов дошкольного учреждения и школы
Отражает структуру профессиональной деятельности педагога
Выдвигает требования к личностным качествам педагога

Характеристика стандарта
Преодолеть технократический подход в оценке труда педагога.
Обеспечить координированный рост свободы и ответственности педагога за результаты своего труда.
Мотивировать педагога на постоянное повышение квалификации.

Профессиональный стандарт педагога выполняет функции, призванные

При приеме на работу в общеобразовательное учреждение на должность «педагог»;
При проведении аттестации педагогов образовательных учреждений региональными органами исполнительной власти, осуществляющими управление в сфере образования;
При проведении аттестации педагогов самими образовательными организациями, в случае предоставления им соответствующих полномочий.

Область применения:
Определять необходимую квалификацию педагога, которая влияет на результаты обучения, воспитания и развития ребенка.
Обеспечить необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его труда.
 Обеспечить необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях.
 Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования.
Цель применения
Иметь высшее образование
Знать программы обучения
Уметь планировать и анализировать работу
Владеть формами и методами обучения – стандартными и инновационными.
Использовать специальные подходы, чтобы охватить всех детей
Уметь объективно оценивать возможности детей, используя разные формы и методы контроля
Владеть ИКТ-компетенциями.

Содержание профессионального стандарта педагога. Обучение
Владеть формами и методами воспитательной работы
Владеть организационными формами и методами
Уметь общаться с детьми, защищать их интересы и достоинство
Поддерживать уклад, атмосферу и традиции учреждения, внося в них свой положительный вклад.

Содержание профессионального стандарта педагога. Воспитательная работа
Готовность принять всех детей
Выявлять разнообразные проблемы детей, оказывать адресную помощь
Готовность к взаимодействию с другими специалистами
Уметь отслеживать динамику развития ребенка

Содержание профессионального стандарта педагога. Развитие

Знать специфику дошкольного образования
Знать общие закономерности развития детей
Уметь организовывать ведущие виды деятельности
Владеть теорией и методиками развития детей дошкольного возраста
Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми
Уметь планировать и корректировать образовательные задачи по результатам мониторинга
Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей
Владеть ИКТ-компетенциями

Педагог дошкольного образования должен
Профессиональная деятельность воспитателя оценивается только комплексно. Высокая оценка включает:
 Сочетание показателей динамики развития интегративных качеств ребенка
Положительное отношение к детскому саду
Высокую степень активности и вовлеченности родителей  в жизнь детского сада

Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога
Спасибо за внимание.


Презентация на тему: Профилактика агрессивного поведения подростков


Презентация на тему: Профилактика эмоционального выгорания


title: Презентация на тему: Профилактическая беседа «Стань заметней в темноте!»

text:
Профилактическая беседа «Стань заметней в темноте!»
Автор:
 Смирнова Елена Николаевна
педагог-организатор
МАОУ ДО ЦВР г.Боровичи


text:
 Проект
«Профессиональный стандарт  педагога»

Автор :
 учитель начальных классов
«МБОУ СОШ № 1 им. Б.Н.Куликова»
Шах Елена Петровна

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 им. Б.Н.Куликова г. Семикаракорска»
Профессиональные компетенции педагога и личностные качества
Дорогу    осилит    идущий
    в ногу со временем
   совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), которая позволяет ставить и достигать цели.
Компетенции –  требования
Компетентность –  проявление этих требований

“Компетенция”

ЛИЧНОСТНЫЕ  КАЧЕСТВА ПЕДАГОГА

Клади картошку в окрошку, а любовь в дело

Интерес и любовь к детям
Увлеченность педагогической деятельностью
Организаторские способности
Психолого-педагогическая зрелость и наблюдательность
Педагогический такт

 Быть упорным и стойким перед трудностями
 Быть подготовленным к самообразованию и самоорганизации
Проявлять гибкость, оказавшись лицом к лицу с быстрыми переменами

 Создание ситуации выбора и успеха
 Организация учебного сотрудничества учащихся

 Получение и обработка информации
Использование проектных форм работы
Обращение к различным источникам данных и их использование

 Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей
 Дискутировать и защищать свою точку зрения

Профессиональные компетенции
Учебные компетенции
Коммуникативные компетенции

Информационные компетенции
Личностные  компетенции
Учебные компетенции
1. Организовывать процесс изучения и выбирать собственную траекторию образования.
2. Решать учебные и самообразовательные проблемы.
3. Связывать воедино и использовать отдельные части знания.
4. Извлекать выгоду (пользу) из образовательного опыта.
5. Принимать на себя ответственность за                   получаемое образование .
Информационные компетенции

1. Получение и обработка информации.
2. Обращение к различным источникам данных и их использование.
3. Представление и обсуждение различных видов материалов в разнообразных аудиториях, в интернете.
4. Использование документов и их систематизация в самостоятельно организованной деятельности.
Коммуникативные компетенции

1. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
2. Доброжелательный и тактичный стиль общения.
3. Выступать на публике.
4. Дискутировать и защищать свою точку зрения.
5. Совершенствование собственной деятельности.
 Не допускать авторитаризма и оскорбления достоинства ребенка.

Личностные компетенции

1. Использовать новую информацию и коммуникативные технологии.
2. Придумывать новые решения.
3. Проявлять гибкость, оказавшись лицом к лицу с быстрыми переменами.
4. Быть упорным и стойким перед трудностями.
5. Быть подготовленным к самообразованию и самоорганизации.

Способы совершенствования профессиональной компетентности

Участие
в конкурсах

Разработка
 программ

Повышение
квалификации
Книга книгой,  да  и своим  умом  двигай
Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
Дистанционное обучение
 Проблемные семинары
 Производственная учёба в школе
 Самообразование
Изучение информационно-компьютерных технологий

 Мониторинг развития личности и индивидуальности младшего школьника
 Воспитательная система класса
Помещение своих разработок на сайтах в Интернете

 Конкурсы профессионального мастерства  муниципального, регионального и федерального уровней
Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами в учреждении, в районе и в Интернете;

Критерии оценивания уровня  профессиональной компетентности
Владение современными педагогическими технологиями и их применение в профессиональной деятельности.
Готовность решать профессиональные предметные задачи.
 Способность контролировать свою деятельность в соответствии с принятыми правилами и нормами.

Как оценить ИКТ-компетентность учителя?
Для формирования базовой ИКТ – компетентности необходимо:
наличие представлений о функционировании ПК и дидактических возможностях ИКТ;
овладение методическими основами подготовки наглядных и дидактических материалов;
использование Интернета и цифровых образовательных ресурсов в педагогической деятельности;
формирование положительной мотивации  к использованию ИКТ.

Как повысить ИКТ компетентность учителя ?

участие в
профессиональных
конкурсах
в онлайновых
 форумах и
педсоветах
, вебинарах
обеспечить
использование
коллекции ЦОР
и   ресурсов
Интернет
Проект стандарта педагога

Обобщение и
распространение
 собственного
 опыта на сайтах
интернет
Перечень компетенций учителя-предметника в сфере ИКТ
Владение основами методики внедрения цифровых образовательных ресурсов в учебно-воспитательный процесс.
Владение приемами подготовки дидактических материалов и рабочих документов (раздаточных материалов, презентаций и др.).
Владение приёмами работы с табличными данными.
Владение методикой создания педагогически эффективных презентаций.
Владение приёмами работы с электронной почтой и телеконференциями.
Владение простейшими приёмами сайтостроения.

"Учитель лишь до тех пор способен
 на самом деле воспитывать и
 образовывать, пока сам работает
над собственным  образованием и
воспитанием".
Дистерверг
Желаю вам дальнейших успехов в педагогической деятельности!Спасибо за внимание!


Презентация на тему: ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ


Презентация на тему: Профилактика детских и подростковых суицидов


Презентация на тему: Профилактика эмоциональных срывов у учащихся


Презентация на тему: Профилактика экстремизма в подростковой среде


title: Презентация на тему: Профессиональные компетенции педагога дошкольного образования, отражающие специфику работы ДОО по художественно-эстетическому направлению

text:
Профессиональные компетенции педагога
дошкольного образования, отражающие специфику работы ДОО по художественно-эстетическому направлению
Липеева О.В.
старший воспитатель
высшей квалификационной категории
МКДОУ Здвинский  детский сад «Солнышко»
Полноценное развитие ребенка – дошкольника обеспечивают:

Профессионализм педагога

Направленность личности педагога

Мотивация педагогической деятельности

Потребность и готовность педагога в саморазвитии

Профессиональный стандарт "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" будет применяться работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда с 01 января 2017 года.
Профессиональная компетенция – это  способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач.
На современном этапе в дошкольных учреждениях происходит усиление внимания к эстетическому воспитанию и формированию художественно-творческих способностей детей.
Составляющие профессиональной компетентности педагогов по вопросам художественно-эстетического развития дошкольников :

Научная подготовленность

Методическая подготовленность

Профессиональные умения и навыки

Профессиональные умения и навыки
гностические умения;

коммуникативные навыки;

конструктивные навыки;

организационные умения;

- специальные умения.
Для полноценного эстетического развития и формирования художественно-творческих способностей детей необходимы определенные условия:
Приоритетное внимание должно быть уделено игре, рисованию, лепке аппликации, театрализованной, конструктивной и музыкальной деятельности. Это способствует всестороннему развитию личности ребенка, позволяет создать атмосферу максимального эмоционального благополучия, наполнять жизнь детей интересным содержанием.
Содержательная составляющая образования должна быть интересна для детей, формировать художественно-творческие способности, строиться на основе интеграции видов искусства и использования разнообразных методов и приемов работы с детьми в этом направлении.
В детском саду необходимо создавать художественную эстетическую среду. При этом в оформлении активное участие принимают дети. Они вместе с педагогами украшают помещения, создают элементы декораций и детали костюмов для игр-драматизаций, инсценировок. Рекомендуется широко использовать детские рисунки, лепку, аппликации; систематически организовывать выставки.

Во всем должна присутствовать вариативность. Необходимо разнообразить формы, средства и методы обучения, материалы для работы, предоставляемые детям.

Педагогу следует исключить из занятий формализм, шаблоны, сухость, излишний дидактизм, навязывание своего представления о решении образа, сюжета.
Каждый ребенок заслуживает внимательного, тактичного отношения, уважения к его творчеству и к результатам деятельности. Поэтому следует создавать творческую доброжелательную атмосферу на каждом занятии и формировать такой же подход к детскому творчеству и его результатам у родителей.

Воспитатель должен демонстрировать доверие к ребенку, исключить излишнюю опеку. Все это будет способствовать максимальной активизации опыта, навыков и умений детей.

Рекомендуется региональный подход к отбору содержания изобразительной, музыкальной, художественно-речевой, игровой и других форм художественной деятельности. Предпочтение отдается ближайшему окружению, как природному, так и созданному человеком; знакомству с людьми, внесшими вклад в отечественную историю, культуру. Учитываются местные традиции, характерное для региона народное искусство.
Педагогу необходимо знать:
психофизические и возрастные особенности детей дошкольного возраста;

психологические основы воздействия комплекса искусств на ребенка;

методологические основы диагностики художественно-эстетического развития дошкольников;

основные направления концепции эстетического воспитания дошкольников, содержание программ в области эстетического воспитания дошкольников;

выразительные средства изобразительного искусства;
основы художественного анализа произведений искусства.
Уметь:
определять и конкретизировать художественно-педагогические задачи, содержание и методы с учетом программы, условий, состава детей;

осуществлять отбор художественной информации в соответствии с целью, логикой и возрастом;

организовать коллективную, подгрупповую, индивидуальную и продуктивную деятельность;

установить необходимые взаимоотношения в процессе индивидуальной и коллективной художественно-творческой деятельности.
Владеть:
технологией моделирования педагогических ситуаций, направленных на комплексное освоение различных видов искусства в процессе творческой деятельности;

методами активизации эмоционально-чувственной сферы ребенка;

средствами активизации познавательной деятельности детей;

навыками анализа собственной художественно-педагогической деятельности и планирования путей ее совершенствования.
Творческих
ВАМ
успехов


Презентация на тему: Профилактика эмоционального «выгорания» педагога


Презентация на тему: Профилактика агрессивности, гипер -активности и детских капризов


Презентация на тему: Профилактика и коррекция плоскостопия у детей дошкольного возраста


title: Презентация на тему: Профилактика эмоционального выгорания педагогов

text:
Профилактика эмоционального выгорания и поддержка психического здоровья педагогов
Подготовила педагог-психолог
МОУ СОШ № 7 г. Стрежевого
Юлия Григорьевна Коломиец
Файл скачан с сайта 5psy.ru
5psy.ru – первый психологический портал г. Пятигорска
Немного истории
      Термин «burnout» («выгорание», «сгорание») предложил
   Г. Фрейденбергер в 1974 г.
  для описания деморализации, разочарования и крайней усталости, наблюдаемых у специалистов, работающих
   в системе профессий
  «человек-человек».

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ выгорание  –
это синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоциональных, энергетических и личностных ресурсов работающего человека.
Причины напряженности педагога
Особая ответственность педагога за выполнение своих профессиональных функций
Загруженность рабочего дня
Высокие эмоциональные и интеллектуальные нагрузки
Чувствительность к имеющимся трудностям
Неблагоприятные социальные условия и психологическая обстановка дома или на работе
Требование творческого отношения к профессиональной деятельности
Нестабильность заработной платы
Проявление СЭВ у педагогов (по стажу работы):
Чаще всего у педагогов со стажем работы от 5 до 7 и от 7 до 10 лет
8–11% – от 1 года до 3 лет, и у педагогов с 10-летним стажем (адаптация в ОУ, у педагогов со стажем более 10 лет выработаны определенные способы саморегуляции и психологической защиты)
22% – от 15 до 20 лет

Стадии эмоционального выгорания:
1 . Снижение самооценки.
2. Стадия одиночества.
3.  Эмоциональное истощение, соматизация, ПОТЕРЯ ТРУДОСПОСОБНОСТИ!

Психоэмоциональное истощение не должно  достигать критических значений!!!
Деперсонализация
Сворачивание
личных достижений
Ослабление
защиты
организма
Потеря
трудоспособности!
Способы профилактики эмоционального выгорания и поддержка психического здоровья педагогов.

1. Физиологическая саморегуляция.
«Болезни души неотделимы от болезней тела»
Спутник стресса – это мышечный зажим. Мышечный зажим – остаточное явление напряжения, появившееся из-за отрицательных эмоций и нереализованных желаний.
 «Мышечный панцирь».
Он образуется у людей, не умеющих отдыхать, то есть снимать стресс.
Способы физиологической саморегуляции:
Различные движения потягивания и расслабления мышц
Посещение бассейна, тренажерного зала, занятия йогой и т.д.
Способы физиологической саморегуляции:
РЕЛАКСАЦИЯ — это метод, с помощью которого можно частично или полностью избавляться от физического или психического напряжения.

2. ЕСТЕСТВЕННЫЕ СПОСОБЫРЕГУЛЯЦИИ ОРГАНИЗМА
длительный сон,
 вкусная еда,
общение с
природой и
 животными,
движение,
танцы,
 музыка.

ЕСТЕСТВЕННЫЕ СПОСОБЫ РЕГУЛЯЦИИ ОРГАНИЗМА
баня, сауна, массаж;
горячая ванна
с пеной;
SPA-процедуры.

3. Способы эмоциональной саморегуляции:
смех, улыбка, юмор;
размышления о хорошем, приятном;
рассматривание цветов в помещении, пейзажа за окном, фотографий, других приятных или дорогих вещей;
мысленное обращение к высшим силам (Богу, Вселенной, великой идее);

Способы эмоциональной саморегуляции:
«купание» (реальное или мысленное) в солнечных лучах;
вдыхание свежего воздуха;
чтение стихов;
высказывание похвалы, комплиментов кому-либо просто так.
Занятие любимым делом - хобби .

САМОВНУШЕНИЕ И САМОПООЩРЕНИЕ
Находите возможность хвалить себя в течение рабочего дня не менее 3–5 раз.
В случае даже незначительных успехов целесообразно хвалить себя, мысленно говоря:«МОЛОДЕЦ!», «УМНИЦА!», «ЗДОРОВО ПОЛУЧИЛОСЬ!», «Я ОТЛИЧНО СПРАВИЛАСЬ!», «КАК Я ЛЮБЛЮ СЕБЯ!».
Дарите себе подарочки и милые безделушки.
ВЫВОДЫ:
ЗАБОТЬТЕСЬ О СВОЕМ ПСИХИЧЕСКОМ ЗДОРОВЬЕ, КОЛЛЕГИ!
НЕ ДОВОДИТЕ УРОВЕНЬ ПСИХИЧЕСКИХ НАРУЗОК ДО КРИТИЧЕСКИХ!

ГЛАВНЫЙ СЕКРЕТ–УЛЫБКА!!!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Файл  скачан с сайта 5psy.ru
5psy.ru – первый психологический портал г. Пятигорска


Презентация на тему: ПРОФИЛАКТИКА СУИЦИДАЛЬНОГО