title: Презентация на тему: Понятие и источники правового обеспечения социально-культурного сервиса и туризма

text:
Тема 1. Понятие и источники правового обеспечения социально-культурного сервиса и туризма
1. Понятие социально-культурного сервиса, место туризма в системе социально-культурного сервиса

2. Государственное регулирование туризма и СКС

3. Источники правового регулирования туризма и СКС

4. Основные понятия, закрепленные в Законе об основах туристской деятельности

				Тараненко Е.М., ст. преподаватель
			        	кафедры ЧП ИПУ ВГУЭС
Ключевые слова и понятия
Туризм
Туристская деятельность
Сервис
Социально-культурный сервис
Источники

Услуга - это

результат непосредственного взаимодействия исполнителя и потребителя, а также собственной деятельности исполнителя по удовлетворению потребности потребителя
(ГОСТ Р 50646-94 «Услуги населению. Термины и определения»)
Виды услуг по функциональному назначению

материальные - услуга по удовлетворению материально-бытовых потребностей потребителя

социально-культурные - услуга по удовлетворению духовных, интеллектуальных потребностей и поддержание нормальной жизнедеятельности потребителя
Социально-культурный сервис

совокупность предприятий, учреждений, организаций и физических лиц, непосредственно взаимодействующих с потребителем либо самостоятельно выполняющих определенные функции для удовлетворения духовных, интеллектуальных потребностей потребителя
Классификация СКС по виду оказываемых услуг
услуги финансирования, страхования, пенсионного обеспечения;
жилищно-коммунальные услуги, услуги по ремонту;
транспортные услуги;
медицинские услуги и социальное обслуживание;
образовательные услуги;
оптовая и розничная торговля;
природо-хозяйственная деятельность;
культура, искусство и средства массовой информации;
спортивно-развлекательные услуги;
туристские услуги;
гостинично-ресторанные услуги;
услуги общественного питания;
иные услуги.
Классификация СКС в зависимости от результата

услуги, результат которых не заключается в овеществленной форме (развлекательные, консультационные, туристские);

услуги, имеющие вещественный результат (медицинские, аудиторские, услуги по ремонту).
Правовое обеспечение социально-культурного сервиса и туризма

комплекс правовых явлений, позволяющих решать социально значимые задачи в указанной сфере

Предмет правового обеспечения СКС и туризма

общественные отношения, возникающие в процессе и результате сервисных отношений
Регулирование в сфере СКС и туризма

Глобальный уровень

Межгосударственный уровень

Внутригосударственный уровень
Государственное регулирование СКС и туризма
это воздействие государства на деятельность субъектов и существующие условия, что выражается в
установлении государством общих правил поведения участников правоотношений,

во внесении изменений и дополнений в них в зависимости от существующих обстоятельств,

в выработке и реализации государственных приоритетов и единой концепции развития сферы СКС и туризма
Принципы осуществления государственного регулирования туристской деятельности

1. содействие туристской деятельности и создание благоприятных условий для ее развития;

2. определение и поддержка приоритетных направлений туристской деятельности;

3. формирование представлений о Российской Федерации как о стране, благоприятной для туризма;

4. осуществление поддержки и защиты российских туристов, туроператоров, турагентов и их объединений.
Способы государственного регулирования туристской деятельности в РФ

определение приоритетных направлений развития туризма в Российской Федерации
Нормативно-правовое регулирование в сфере туризма
разработка и реализация федеральных, отраслевых целевых и региональных программ развития туризма;
содействие в продвижении туристского продукта на внутреннем и мировом туристских рынках
защита прав и интересов туристов, обеспечение их безопасности
содействие кадровому обеспечению в сфере туризма
развитие научных исследований в сфере туризма

Способы государственного регулирования туристской деятельности в РФ
стандартизация и классификация объектов туристской индустрии
формирование и ведение единого федерального реестра туроператоров
информационное обеспечение туризма
создание благоприятных условий для развития туристской индустрии
оказание государственных услуг в сфере туризма
взаимодействие с иностранными государствами и международными организациями в сфере туризма, в том числе через представительства федерального органа исполнительной власти в сфере туризма за пределами Российской Федерации

Источники правового регулирования туризма и СКС
Конституция РФ

Гражданский кодекс РФ

Федеральный закон «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации»

Федеральный закон «О защите прав потребителей»

иные федеральные законы

подзаконные акты

нормативные правовые акты, принимаемые субъектами Федерации

Международные договоры
Международная конвенция по контракту на путешествие

Международная гостиничная конвенция касательно заключения контрактов владельцами гостиниц и туроператорами

Международная конвенция о документах, удостоверяющих личность моряков

Конвенция о международных льготах для туристов

Гаагская декларация по туризму

Манильская декларация по мировому туризму

Документ Акапулько

Хартия туриста
Вопросы для самопроверки
1. Дайте понятие и назовите признаки СКС.
2. Дайте понятие правового обеспечения СКС и туризма.
3. Какова система регулирования СКС и туризма?
4. Назовите принципы и способы государственного регулирования туризма.
6. Дайте характеристику Федеральной службы по туризму РФ.
7. Укажите компетенцию Департамента международного сотрудничества и туризма Администрации Приморского края.
8. Перечислите нормативные акты, регулирующие туристскую деятельность.
9. Охарактеризуйте Закон об основах туристской деятельности.
10. Какова система международных договоров в сфере туризма?
11. Назовите основные понятия, закрепленные в Законе об основах туристской деятельности.


Презентация на тему: Понятие медиации


title: Презентация на тему: понятие психологии

text:
Понятие психологии
Гусайниев Гасан
Т-114
Понятие
Психология — это область научного знания, исследующая особенности и закономерности возникновения, формирования и развития (изменения) психических процессов (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение), психических состояний (напряжённость, мотивация, фрустрация, эмоции, чувства) и психических свойств (направленность, способности, задатки, характер, темперамент) человека, то есть психики как особой формы жизнедеятельности, а также психику животных.
Объект психологии
Существует много различных точек зрения на то, что изучает психология. Психология должна отвечать на вопрос о том, почему человек (или любой другой носитель психики) ведёт себя так или иначе (поведение животных исследует раздел психологии «зоопсихология» и раздел зоологии «этология»).

Для описания того теоретического конструкта, которым можно объяснить поведение человека, существуют разные названия, наиболее частое из которых — психика. Однако, например, бихевиористы отвергают задачу исследования любых ненаблюдаемых переменных, которые могли бы детерминировать поведение, настаивая на том, что только само поведение и детерминирующая его внешняя ситуация могут быть предметом исследования.
Разделы психологии
Традиционно разделы психологии подразделяют на 2 большие группы:
Фундаментальные: общая психология, психология развития (возрастная психология), дифференциальная психология,клиническая психология, педагогическая психология, экспериментальная психология, психология труда и социальная психология,психология религий.
Прикладные: юридическая психология, детская психология, акмеология, геронтопсихология, нейропсихология,патопсихология,психогенетика, зоопсихология, специальная психология, психология творчества, организационная психология,семейная психология, психология рекламы, психология спорта, военная психология и другие.
История психологии XX век.
В США активно развивается бихевиоризм — основанная Дж. Утсоном школа психологии, базирующаяся на работах И.П. Павлова и Э. Торндайка о научении. Бихевиористы следовали позитивистскому требованию об исключении из рассмотрения науки всех явлений, кроме непосредственно наблюдаемых. Человек рассматривался как «чёрный ящик», в который входят стимулы, а выходят — реакции на эти стимулы.

В Германии развивается гештальпсихология (М. Вертгеймер, К.Коффка, В.Кёлер), являющаяся дальнейшим развитием на пути изучения феноменов сознания. В отличие от предшественников, гештальтисты не пытались выделить «кирпичики», из которых построено сознание, напротив, они полагали основным своим законом, что «целое всегда больше суммы составляющих его частей». В рамках этой школы было открыто много феноменов восприятия и мышления.


title: Презентация на тему: Поиск-2014 Олимпиада в Сочи

text:
Поисковики – 2014
Олимпиаде в Сочи посвящается
Все поисковики - молодцы!


Презентация на тему: Помощь депрессивным детям


Презентация на тему: Положение о территориальной предметной комиссии


title: Презентация на тему: Помним и гордимся

text:
  Классный час.
Помним и гордимся.
Марфин Иван Абрамович. Участник ВОВ.
Николай Данилович.  Участник ВОВ. Танкист.
Дети войны.
Кучеренко Николай Игнатьевич. Участник ВОВ.
1941 – 1945 г.г.
Никто не забыт, ничто не забыто.


Презентация на тему: Понятие управления. Функции управления


Презентация на тему: Поощрение и наказание


title: Презентация на тему: Понятие права. Норма права

text:
Разделите перечисленные ниже признаки норм поведения на две группы. Определите название каждой из групп.
существует и действует как свод неписанных правил в виде поучений и притч;
формулирует свои требования в абстрактной, абстрактно-всеобщей форме;
нормы формируются в письменном виде, как законы, указы, судебные решения, договоры и др.;
нормы предлагают идеал человеческого поведения, нравственную цель, к которой должен стремиться каждый человек;
их исполнение обеспечивается совестью и давлением общественного мнения;
их исполнение обеспечивается принудительными мерами со стороны государства.
Разделите перечисленные ниже признаки норм поведения на две группы. Определите название каждой из групп.
существует и действует как свод неписанных правил в виде поучений и притч;
формулирует свои требования в абстрактной, абстрактно-всеобщей форме;
нормы формируются в письменном виде, как законы, указы, судебные решения, договоры и др.;
нормы предлагают идеал человеческого поведения, нравственную цель, к которой должен стремиться каждый человек;
их исполнение обеспечивается совестью и давлением общественного мнения;
их исполнение обеспечивается принудительными мерами со стороны государства.
Понятие права. Норма права.
	«Известное замечание Канта о том, что юристы всё ещё ищут определение права, остаётся справедливым и в наши дни. Юридическая мысль, судя по всему, обречена на бесконечный поиск определения права, побуждая к этому практической необходимостью построить правопорядок на фундаменте как можно более надёжных, чётких и полных знаний о его сущности, предмете правового регулирования».
Г.В. Мальцев
Понятие права

Право – возможность в обыденном, не юридическом смысле слова
(право на уважение)
Право – обеспеченная законом возможность что-либо делать,
иметь и т.п.
(право на свободу совести)
Право – универсальный регулятор общественных отношений,
совокупность обязательных к исполнению правил (норм),
установленных государством
(правовая система государства)
Право – одна из важных духовных ценностей, в основе которой
лежит справедливость как его изначальная, идеальная сущность
(право – высшая справедливость)
Признаки права
нормативный характер
      (наличие определенных норм, правил поведения);
обязательность исполнения норм права всеми участниками общественной жизни;
утверждение и гарантированность норм права государством;
многократность применения.
Система права
	Система - целое,
  состоящее из взаимосвязанных, взаимодействующих частей
Соотнесите. Назовите пропущенный термин.
          ?                                          Правоотношения

Гражданское право                             Тайное хищение личного имущества

Уголовное право                                 Устройство на работу гражданина Р.

Трудовое право                                   Заключение брака

Семейное право                                   Превышение скорости движения автомобиля

Административное право                  Приобретение автомобиля

Отрасль права
Отрасль права – основной элемент системы права. Совокупность норм права, регулирующих особую область отношений.
По какому принципу правовые понятия разделены цветом?
гражданство
гражданское право
конституционное право
наследование
дарение
семейное право
административное право
Институт права – обособленные группы
правовых норм, регулирующие
однородные общественные
отношения, но более мелкие, чем отрасли.
Входят в соответствующие отрасли права.
Соотнесите отрасли права и правовые институты

Система права
Система права характеризуется:
взаимозависимостью и связью правовых норм

регулирует отношения всей
совокупностью юридических средств

целостностью и согласованностью
Определите отрасль права
Определите институт права
Какой это элемент структуры права?
      «Работники обязаны работать честно и добросовестно, блюсти дисциплину труда, своевременно и точно исполнять распоряжения администрации…»
       (КЗОТ РФ, ст.127)
      «За нарушения трудовой дисциплины администрация предприятия, учреждения, организации применяет следующие дисциплинарные взыскания:
замечание;
выговор;
строгий выговор;
увольнение…
      (КЗОТ РФ, ст. 135)»
Попробуйте дать определение нормы права, ответив на вопросы:
Что такое норма?
Кем установлена норма?
Что регулирует норма?
Какова степень обязательности нормы?
	Норма права – признаваемое и обеспечиваемое государством, общеобязательное правило, из которого вытекают права и обязанности участников общественных отношений, чьи действия призвано регулировать данное правило в качестве образца, эталона, масштаба поведения.
Правовые нормы действуют:
По кругу лиц
С момента получения
адресатом
Во времени

В пространстве
По кругу лиц
Каков основной посыл, в каждой из предложенных правовых норм?
В статье 24 ГК РФ закреплено, что «гражданин отвечает
по своим обязательствам всем принадлежащим ему имуществом,
за исключением имущества на которое в соответствии с законом
не может быть обращено взыскание».
В ст.13 Конституции РФ сказано: «запрещается создание и деятельность
общественных объединений, цели или действия которых направлены
на насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение
целостности РФ, подрыв безопасности государства, создание вооруженных
формирований, разжигание социальной, расовой, национальной и религиозной
розни».
В ст.32 СК РФ записано: «Супруги по своему желанию выбирают при
заключении брака фамилию одного из них в качестве общей фамилии, либо
каждый из супругов сохраняет свою добрачную фамилию, либо, если иное не
предусмотрено законами субъектов Российской Федерации, присоединяет
к своей фамилии фамилию другого супруга».
   В ст.28 ФЗ «О трудовых пенсиях в РФ» сказано: «трудовая пенсия по старости
 назначается ранее достижения возраста, установленного статьей 7 настоящего
 Федерального закона, следующим гражданам:
женщинам, родившим пять и более детей и воспитавшим их до достижения
ими возраста 8 лет, по достижении возраста 50 лет, если они имеют
страховой стаж не менее 15 лет».
Обязывающие – обязывают субъекта права совершить
определенные положительные действия
Запрещающие – предписывают воздержание от содержащихся
в норме действий
Управомочивающие – дозволяют или разрешают совершение
содержащихся в норме действий.
Поощрительные – направлены на стимулирование
правомерной деятельности, такой, которую субъекты
юридически не обязаны совершать
В чем смысл данной правовой нормы?
Какие составные части вы могли бы выделить?
Какие взаимоотношения она регулирует?
Между кем и кем возникают данные правоотношения?
Что следует за неисполнением условий, закрепленных в правовой норме?
 «Работники обязаны работать честно добросовестно, блюсти дисциплину труда, своевременно и точно исполнять распоряжения администрации…» (КЗОТ РФ, ст.127)
«За нарушения трудовой дисциплины администрация предприятия, учреждения, организации применяет следующие дисциплинарные взыскания:
замечание;
выговор;
строгий выговор;
увольнение… (КЗОТ РФ, ст. 135)»
Структура нормы права
Работники и администрация
	Гипотеза – круг лиц, которым адресована норма, а также обстоятельства, при которых она реализуется.
Обязанность работать честно и добросовестно
	Диспозиция – само правило поведения, в котором устанавливаются права и обязанности лиц.
Ответственность за невыполнение или нарушение трудовой дисциплины
	Санкция – меры государственного принуждения, которые применяются к правонарушителям.
«Если… то… иначе».
Попробуйте, опираясь на полученные знания и собственный социальный опыт, ответить на вопрос: Каковы функции права?
Является регулятором общественных отношений;
Активно воздействует на общество и государство путем установления общеобязательных правил поведения;
Закрепляет сложившиеся в обществе экономические, общественные, и другие отношения, а также существующий государственный и общественный строй.
	«Задача права вовсе не в том, чтобы лежащий возле мир обратился в Царствие Божие, а только в том, чтобы он до времени не превратился в ад».
	(В.Соловьев, русский философ)
Как оценить позицию философа?
она пессимистична, потому что Соловьев не верил в силу права;
она оптимистична, потому что он верил в профилактическую мощь права;
она сдержанно-конструктивна, потому что философ возлагал на право только ту функцию, которая для него реальна.
Философия права
Учебник стр. 71 «Это интересно»

Эссе
	«Понятие «право» в русском языке: в чем причины его многозначности?
	(учебник стр. 72 «Темы для рефератов и обсуждений»)
на выбор


title: Презентация на тему: Положительная мотивация как средство повышения качества образования

text:
I
II
III
IV
-
2
2
2
1
-
7
5
12
2
5
3
8
10
7
1
16
9
6
13
2
4
12
6
1
3
20
16
18
19
4
12
8
12
6
5
11
13
3
1
6
3
3
3
1
7
12
14
12
20
8
6
3
6
3
9
10
11
10
10
10
9
10
14
15
11
3
1
2
4
12
3
-
-
2
1
12
8
1
2
3
1
4
3
21
17
14
4
9
7
4
5
9
4
6
6
3
1
1
7
15
7
8
8
4
-
3
9
13
4
2
10
14
10
6
11
3
5
6
12
1
1
1


Презентация на тему: Помоги мне это сделать самому


Презентация на тему: Поможем ребенку сосредоточиться


Презентация на тему: понятие медиации


Презентация на тему: Попечительские советы


title: Презентация на тему: Понятие Задержка психического развития

text:
Задержка психического развития - негрубое отставание в психическом развитии, которое, с одной стороны, требует специального коррекционного подхода к обучению ребенка, с другой стороны, позволяет — как правило, при наличии этого специального подхода — обучаться в общеобразовательной школе.
Первая клиническая классификация ЗПР (Т.А.Власова и М.С.Певзнер,1967 г.)
психический и психофизический инфантилизм, проявляющийся в эмоционально-личностной незрелости;
астенические и церебростенические состояния, проявляющиеся в нарушениях познавательной деятельности.
Формы нарушения интеллектуальной деятельности у детей с ЗПР (Г.Е. Сухарева, 1971 г.)
интеллектуальные нарушения в связи с неблагоприятными условиями среды и воспитания или патологией поведения;
интеллектуальные нарушения при длительных астенических состояниях, обусловленных соматическими заболеваниями;
нарушения при различных формах инфантилизма;
вторичная интеллектуальная недостаточность в связи с поражением слуха, зрения, дефектами речи, чтения, письма;
функционально-динамические интеллектуальные нарушения у детей в резидуальной стадии и отдаленном периоде инфекций и травм центральной нервной системы.
Группы ЗПР (В.В.Ковалев, 1979 г.)
дизонтогенетические формы, при которых недостаточность обусловлена механизмами задержанного или искаженного развития ребенка ;
энцефалопатические формы, в основе которых лежит органическое повреждение мозговых механизмов на ранних этапах онтогенеза;
интеллектуальная недостаточность, связанная с дефектами анализаторов и органов чувств (слуха, зрения) и обусловленная действием механизма сенсорной депривации;
интеллектуальная недостаточность, связанная с дефектами воспитания и дефицитом информации с раннего детства.
Группы ЗПР (И.А.Корабейников и Е.Л.Инденбаум, 2009 г.)
дети с недостатками отдельных психических функций, в основном с проблемами регуляции своей деятельности поведения;
дети с пограничной интеллектуальной недостаточностью.
Группы ЗПР (Н.Я Семаго, М.М.Семаго, 2002 г.)
подгруппа  «задержанное развитие»;
подгруппа «парциальной несформированности высших психических функций»:
       - с преимущественной  несформированностью
         регуляторного компонента;
       - с преимущественной несформированностью
           вербального и вербально-логического
           компонента;
       - с несформированностью смешанного типа.
Классификация ЗПР (по К.С.Лебединской, 1982 г.)
Задержка психического развития  конституционального происхождения.
Задержка психического развития  соматогенного генеза.
Задержка психического развития психогенного генеза.
Задержка церебрально-органического генеза:
         - с преобладанием нарушений эмоционально-
           волевой сферы  - органический инфантилизм;
         - с преобладанием нарушений познавательной
           деятельности – пограничное состояние с
           умственной отсталостью.
Причины задержки психического развития:
перинатальные поражения центральной нервной системы,  эпилепсия и эпилептические энцефалопатии;
гидроцефалия;
новообразования головного мозга;
пороки развития головного мозга;
наследственные хромосомные болезни;
наследственные синдромы;
нейрокожные синдромы;
врожденные эндокринные заболевания;
аутистические расстройства;
соматическая патология (болезни сердца, почек );
 снижение зрительной и слуховой функции.


Презентация на тему: Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений


Презентация на тему: Понятие границ конфликта


title: Презентация на тему: политехнический колледж

text:
Учреждение образования «Гродненский государственный политехнический колледж»
ИЗ ИСТОРИИ
1956 - открыт Гродненский филиал Минского политехникума
1964 - Гродненский вечерний
политехнический техникум

1965 - Гродненский политехнический техникум

1999 - Гродненский государственный политехнический колледж

2015 – Реорганизован путем присоединения УО «Гродненский государственный профессиональный строительный лицей»

Колледж ведет подготовку специалистов  со средним специальным и профессионально- техническим образованием
Контингент учащихся колледжа составляет более  1100 человек

НАШИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ -
это команда опытных профессионалов, знающих и любящих своё дело.
Среди преподавателей кандидаты наук, магистры, аспиранты, преподаватели высшей и первой категории.
В КОЛЛЕДЖЕ 5 ОТДЕЛЕНИЙ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОТДЕЛЕНИЯ СТРОИТЕЛЬНЫХ  ТЕХНОЛОГИЙ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОТДЕЛЕНИЯ МАШИНОСТРОЕНИЯ И   АРХИТЕКТУРЫ

1954 - строительная школа № 16 Системы Государственных трудовых резервов
1963 - строительная школа была реорганизована в профессионально-техническое  училище № 64 строителей
1972 - преобразовывается в среднее городское профессионально-техническое училище № 64 строителей
ИЗ ИСТОРИИ
2006 - училище переименовано в Учреждение образования «Гродненский государственный строительный профессиональный лицей»
2015 – реорганизован в отделение профессионально-технического образования УО «Гродненский государственный политехнический колледж»
ОТДЕЛЕНИЕ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОТДЕЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Наши профессии ВОСТРЕБОВАНЫна современном рынке труда
В НАШЕМ КОЛЛЕДЖЕ УЮТНО
Занятия по освоению выбранной профессии проходят  в    специально оборудованных кабинетах…
Занятия по освоению выбранной профессии проходят  в    специально оборудованных кабинетах…
… и мастерских
В колледже функционируют 7 компьютерных классов
есть 2  благоустроенных общежития,
2 столовые, буфет,
библиотека,

2 спортивных зала,
тренажерный зал
АВТОШКОЛА
г. Гродно, ул. Новооктябрьская,14
г. Гродно, ул. Новооктябрьская,14
В колледже проводятся различные мероприятия, интересные занятия, тренинги

НАШИ   УЧАЩИЕСЯ-
участники КВНов, викторин,  мастер-классов

выставок, конкурсов профессионального мастерства

спортивных соревнований,
предметных олимпиад, конкурсов
Васюк Владислав,
1 место во 2 этапе республиканской олимпиады по информатике
Москаль Николай, 3 место во 2 этапе республиканской олимпиады по истории
Диплом 2 степени Шепелевича Михаила, победителя 3  этапа республиканской олимпиады по географии

Обучение в Гродненском государственном политехническом колледже это перспектива развития и профессионального роста.
Будем рады видеть Вас в числе учащихся нашего колледжа
Приглашаем посетить наш сайт:
www.ggpk.org
Адрес приемной комиссии: г.Гродно,ул.Сов.Пограничников, 2e-mail::polyteh@tut.by
ЖЕЛАЕМ ВАМ СДЕЛАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР!


Презентация на тему: Поощрения и наказания в семье


title: Презентация на тему: Понятие педагогической технологии

text:
2006
3
100%
54%
        2007
4
100%
61%
        2008
5
100%
61%


Презентация на тему: Понятие и функции конфликта


Презентация на тему: Понятие конфликтогенов


Презентация на тему: Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010 г. №209)


Презентация на тему: Поощрение и наказание в воспитании детей


title: Презентация на тему: Порядок аттестации педагогических работников. Новые требования к аттестации

text:
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru


Презентация на тему: Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений РФ


title: Презентация на тему: Порядок проведения ЕГЭ

text:
900igr.net
501
2043
1969
11214
500
17
45
1170
11021
6423
3053
172
454
2109
2783


title: Презентация на тему: Порядок аттестации педагогических работников муниципальных образовательных учреждений

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Company name
Click to edit Master title style
www.themegallery.com
LOGO
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style

Company name
www.themegallery.com
Company name
www.themegallery.com

Company name
www.themegallery.com
Company name
www.themegallery.com
Company name
www.themegallery.com
Company name
www.themegallery.com

Company name
www.themegallery.com

Company name
www.themegallery.com

Company name
www.themegallery.com
Company name
www.themegallery.com
Company name
www.themegallery.com
Company name
www.themegallery.com
Company name
www.themegallery.com
Company name
www.themegallery.com
Company name
www.themegallery.com
Company name
www.themegallery.com
Company name
www.themegallery.com
Company name
www.themegallery.com
Company name
www.themegallery.com


Презентация на тему: Порядок проведения ГИА выпускников IX классов ОУ Пермского края в 2011 году


Презентация на тему: Порядок Проведения ЕГЭ


Презентация на тему: Порядок аттестации педагогических работников


Презентация на тему: Портфолио


title: Презентация на тему: Портфель заместителя директора по информатизации ОУ

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Понятие цели в науке, в образовании


Презентация на тему: Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования


Презентация на тему: Портфель достижений ученика


title: Презентация на тему: Портфель достижений для получения новых образовательных результатов по ФГОС

text:
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

15
+

16
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+


title: Презентация на тему: Поощрение и наказание в воспитании ребёнка

text:
      ?
48%
23%
14%
5%
5%
5%
57%
27%
8%
8%
28%
17%
22%
5%
5%
5%
10%
5%


title: Презентация на тему: ПОРТФЕЛЬ индивидуальных образовательных достижений ученика

text:
5
4
3
2
1
2
2
2
2
2
4
2
1
3
20


title: Презентация на тему: Портфолио

text:
3
5
6

4

http://pizza-cafe.com.ua/inside/shabloni/uchebniki-3-klass-shkola-rossii-kupit.html
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/UMK-SHkola-Rossii-uchebniki/011-Russkij-jazyk.html
http://lavrushka.com/commercial/shabloni/rabochie-programmi-nachalnaya-shkola-2-klass-umk-shkola-rossii-fgos-skachat.html
http://ohranaodessa.com.ua/inside/literatura/rabochie-tetradi-po-matematike-1-klass-umk-shkola-rossii.html


title: Презентация на тему: Портфолио

text:
1
2
3
4


title: Презентация на тему: Поощрение и наказание

text:
www.themegallery.com

2
1
1
2
1
2
2
1
2
2
1
1
2
1


title: Презентация на тему: Портфолио

text:
2010

108

1
2
3
4
5
6

7

8

9

1
2
3
4
5
9 (43%)
11 (22%)
5 (33%)
1 (5%)
14 (28%)
7 (47%)
11 (52%)
17 (34%)
1 (7%)
0
8 (16%)
2 (13%)
11 (52%)
31 (62%)
2 (13%)


title: Презентация на тему: Портфель достижений учащегося

text:
«Портфель достижений учащегося»
1
Выдающиеся личности формируются не посредством красивых речей, а собственным трудом и его результатами.
                                                                                А. Эйнштейн
Основание -
публикации в центральной прессе, материалы Научно-методического семинара «Модели формирования портфеля учебных достижений у учащихся выпускных классов», документы официального сайта Министерства образования и науки Российской федерации, а  так же опыт учителей.

2
Приказом Минобразования России и Российской академии образования от 05.12.2003 N 4509/49  утверждена Программа совместных мероприятий Минобразования России и Российской академии образования по введению профильного обучения обучающихся на третьей ступени общего образования.         С первого сентября 2006 года профильное обучение стало обязательным для всех российских школ.
3
C чего все началось?
Что такое «профильное обучение»?
4
Профильное обучение
Интересы
Склонности
Способности
Состояние здоровья
Профессиональные намерения
Важно! В 5-9 классах определить сферу своих интересов, профиль, выбор которого будет желанным, где ребенок сможет проявить свои возможности, способности, и это поможет ему в дальнейшем правильно выбрать профессию.

Быть шофером хорошо, а летчиком - лучше...
    По данным центра социально-профессионального определения:
 75 процентов старшеклассников испытывают серьезные затруднения в принятии решения о выборе пути продолжения образования и трудоустройстве.
 Из них 23 процента профиль дальнейшего обучения выбирают за компанию со своими сверстниками;
 18 процентов - под влиянием таких факторов: где-то слышал, рассказали учителя, родители.
 При этом 22 процента вообще не задумывались о своем профессиональном будущем.
5
 Выбор профиля происходит случайно!
Философия портфолио.
Портфолио - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения (учебная, творческая, социальная, коммуникативная и др. деятельность).

6
ФОРМУЛА:
аттестат + портфолио =
= образовательный рейтинг выпускника школы
Для чего все это нужно?
 поддерживать и стимулировать учебную мотивацию школьников;
 развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;
 формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
 закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной специализации.

7
Виды портфолио:
официальный портфолио, портфолио документов, тематический портфолио, портфолио достижений, портфолио идей, портфолио портрет, портфолио процесса, портфолио «для других», портфолио «для себя», портфолио – отчет, проблемно-исследовательский портфолио.

8
Как выглядит портфолио?
9
Папка на «кольцах» с файлами
Папка по разделам
Результаты учебного процесса
Автобиографические данные
Грамоты
Коллекция разнообразных исследований
Коллекция творческих работ
Разделы и документы:
автобиография, резюме или анкетные данные
аттестат об основном общем или полном среднем образовании
сводную ведомость годовых оценок по предметам за 5-9 (11) класс
 выписку о результатах экзаменов
грамоты и дипломы за участие в конкурсах, соревнованиях, конференциях различного уровня
сертификаты, перечень курсов по выбору и факультативов
характеристику классного руководителя, отзывы об участии в общественной жизни, благодарности и рекомендации
тематику творческих и научно-исследовательских работ  (или сами работы)
эссе «МОИ ЖИЗНЕННЫЕ  ПЛАНЫ»

10
Образцы разделов и документовПриложение I.  Разделы Титульного  листа
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа пос. Искателей»
ПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩЕГОСЯ
ФАМИЛИЯ:    ____________        ИМЯ:         ___________     ОТЧЕСТВО:_______________
КЛАСС:      _________       КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:________________
 Содержание:
Анкетные данные
Копия аттестата об основном общем образовании
Ведомость итоговых годовых отметок за 5-9 классы
Сведения об экзаменах, среднем  балле аттестата  и отметках по профильным предметам
Грамоты и дипломы за участие в конкурсах, соревнованиях, конференциях различного уровня,
Сертификаты, перечень курсов по выбору и факультативов,
Характеристика классного руководителя, отзывы об участии в общественной жизни, благодарности и рекомендации,
Примеры творческих и научно-исследовательских работ
Эссе «МОИ ЖИЗНЕННЫЕ  ПЛАНЫ

11
Приложение II. Анкетные данные
Анкетные данные:
Фамилия:                                                    Имя:                                 Отчество:
Дата  и место рождения:
Место учебы:                                              Директор учреждения:
Классный руководитель:
Домашний адрес: ………………………….Телефон…………………………
Электронная почта:
Родители (Ф.И.О., место работы, должность)
Мать:                                                                Отец:
Изучаемый иностранный язык:
Владение ПК:  WORD,  EXCEL,   POWER  POINT  –
Дополнительные сведения:
Автобиография:
Я, ….      ,   родился   ……. (дата)   в…. (место рождения)…. .. в семье…(например служащих),   национальность……. .  В……. году поступил  на обучение  в……. .   В настоящее время являюсь учеником…… класса.  Увлекаюсь   ……. предметами.  Выполняю ….. поручение…….Дополнительно занимаюсь  в…..
После окончания учебы собираюсь поступить в………… и получить профессию……

12
Приложение III.  ПРЕДМЕТНЫЕ ОЛИМПИАДЫ
13
Приложение IV. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ  И ПРОЕКТЫ.
14
СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАСТИИ В  ТВОРЧЕСКИХ  КОНКУРСАХ  И  ФЕСТИВАЛЯХ,  СПОРТИВНЫХ СОРЕВНОВАНИЯХ.
15
Приложение V.  ПОСЕЩЕНИЕ КУРСОВ  ПО ВЫБОРУ, ФАКУЛЬТАТИВОВ, ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ, КУРСОВ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
16
Приложение VI. Пример ведомости итоговых годовых отметок  (5-9 класс)
17
18
19
20
21
Главное не победа, главное - участие!
 Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» (http://portfolio.1september.ru)
Муниципальный \ городской конкурс «Ученик года» (2-11 класс)
Муниципальный конкурс «Молодой человек года» (14-30 лет, по номинациям: образование, спорт, культура, социальная активность)
Окружной конкурс «Лидер года» (14-30 лет, представитель органа ученического самоуправления или молодежной организации)

22
Лучше меньше, да лучше.
Важно! Главное в технологии портфолио - помочь ученику разобраться в том, каковы истинные интересы и возможности ученика, а вовсе не в том, чтобы создать формально увесистую папку документов.

23
24
«Я интересуюсь своим будущим, потому что собираюсь провести там всю свою жизнь»
                                                                                Каттеринг Чарльз


title: Презентация на тему: портфолио

text:
        МДОУ «Детский сад № 146» р.п.Тума
Портфолио воспитателя
 Авдековой Кристины Вячеславовны
Авдекова Кристина Вячеславовна
 Дата рождения:13.01.1996
 Образование: среднее специальное, ОГБОУ СПО в городе Касимов
 Место работы: МДОУ «Детский сад №146» р.п. Тума
Занимаемая должность:  воспитатель
Стаж работы:
 а) общий 1год 6месяцев;
б) в данном учреждении 1год 6месяцев;
в) в занимаемой должности 1год 6месяцев.

Личный сайт: http://avdekovakris.ucoz.site

Информационная карта
 Добро пожаловать!

Не пускают маму в сад?
Не грусти, приятель.
Вместо мамы у ребят
В группе воспитатель!
Нам семья старшая – группа,
Здесь игрушки и уют,
А скучать и плакать – глупо,
Мамы вечером придут.
Игры, песни очень кстати
Подобрал нам воспитатель.
В группе весело у нас
Каждый день и каждый час!

Мой девиз работы:
	«Любить детей и выполнять свою работу лучше, чем вчера, а завтра лучше, чем сегодня»
Цель моей педагогической деятельности:видеть в каждом ребенке личность, развивать то ценное, что заложенно природой.Мои педагогические принципы:1. Любовь к детям.2.содружество и сотворчество.

Мои принципы работы:
не быть назойливой: у каждого свой мир интересов и увлечений;
дать детям больше самостоятельности и права выбора;
занимательность и увлечение как основа эмоционального тона;
уметь вставать на позицию ребенка, видеть в нем личность, индивидуальность;
помогать ребенку быть социально значимым и успешным;
в общении с ребенком должно доминировать уважительное отношение к нему
защищать интересы ребенка и помогать ему в решении его актуальных проблем.

Воспитатель, если он желает счастья человеку должен воспитывать его не для счастья , а  приготовить  к  труду  жизни.                           К.Д.Ушинский.

«Умение воспитывать – это всё – таки искусство, такое же искусство, как хорошо играть на скрипке или рояле, хорошо писать картины»

Профессия воспитателя также позволяет заглянуть в мир ребенка, в страну детства.
Детский мир очень богат, безграничен и интересен.
 Задача воспитателя – влиться в эту детскую иллюзорность, иными словами, он должен уметь разговаривать с крохами на одном языке.
Солнце скрылось за домами,
Покидаем детский сад.
Я рассказываю маме
Про себя и про ребят.
Как мы хором песни пели,
Как играли в чехарду,
Что мы пили,
Что мы ели,
Что читали в детсаду.
Я рассказываю честно
И подробно обо всем.
Знаю, маме интересно
Знать о том, как мы живем.
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Портфолио

text:
  Портфоліо вчителя музичного  мистецтва ,етики та  художньої  культури Чорноморської  загальноосвітньої  школи І - ІІІ  ступенів Голопристанського районуХерсонської  областіАндрієвської  Олени Борисівни

 Учитель
 музичного мистецтва
 та інтегрованого курсу
 “Художня культура”
    Чорноморської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів
« З музикою на все життя! »
Педагогічний стаж – 6 років
Учитель спеціаліст.
   Працюю у Чорноморській  ЗОШ І – ІІІ ступенів    з  2007 - 2008 н.р.

Моя педагогічна освіта.
 1999 р. – закінчила Березанську музичну школу за спеціальністю “Фортепіано” .

 2002 р. - закінчила Миколаївський МДУ ім. В.О.Сухомлинського за спеціальністю “Педагогіка і методика середньої освіти.Музика” та здобула кваліфікацію вчителя музики,етики,естетики і художньої культури.

Курси підвищення кваліфікації

ПРОБЛЕМНЕ   ПИТАННЯ

"Розвиток творчих здібностей учнів
шляхом впровадження інформаційних
технологій та інтерактивних методів навчання
на уроках художньо - естетичного циклу"
Моя педагогічна діяльність

Досвід вчителів
Коблівської
ЗОШ  І-ІІІ ступ.

Досвід вчителя вищої
категорії
Миколаївської
гімназії ім.Аркаса
  (Аристова  Л.С.)

Досвід наукового
керівника
 експериментальних
ЗОШ Микол. обл.,
 кандидата пед. наук
Масол Л.М.

Вважаю  використання комп’ютерних технологій в сучасній освіті як один із необхідних засобів професійної діяльності вчителя.Комп’ютер перестає бути джерелом інформації, а стає організатором  навчально- пізнавальної діяльності школярів.

Застосування ІКТ  на уроках  музичного мистецтва та художньої культури сприяє всебічному і гармонійному розвитку особистості дитини, насамперед розвитку її творчих здібностей та дозволяє :
підвищувати продуктивність уроку;
підвищувати якість рівня використання наочності на уроці;
об’єктивно та своєчасно проводити контроль та підведення підсумків ;
 дозволяє залучити учнів для створення творчих робіт ;
підвищувати  пошук інформації з найрізноманітніших джерел;
розвивати самостійне мислення.
На уроках МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА і  ХУДОЖНЬОЇ КУЛЬТУРИ  я застосовую сучасні інформаційні технології: мультимедійні навчальні програми з музичного мистецтва і художньої культури,електронні музичні енциклопедії,  ресурси глобальної мережі Інтернет.
Моє  творче  педагогічне  кредо:
"Відкрити
  в кожній дитині душу творця,
дати їй змогу пробудитися і
розквітнути!"
Організовуючи навчально-виховний процес на уроках музичного мистецтва та художньої культури я використовую різні методи, що є актуальними в системі мистецької освіти :
  загальні:
-          метод розповіді та бесіди;
-          метод наочності;
-          ігровий метод;
-          метод порівняння і зіставлення;
-          метод узагальнення
та спеціальні:
-          метод художньо-педагогічної драматургії;
-          метод драматизації;
-          метод «зруйнування»;
-          метод «емоційного заряду»;
-          метод забігання наперед і повернення до вивченого матеріалу.
“Чистий аркуш”
У своїй роботі  використовую  інтерактивні методи  навчання:
“Мозковий штурм”
“Мікрофон”
“Гронування”
“Ланцюжок”
“Коло”
“Аукціон”
“Дерево знань”
“Асоціативний кущ”
“Навчаючи - вчуся”
У своїй роботі я застосовую різні форми навчання.
Робота в групах
Робота в парах
 Індивідуальна робота
 Колективна робота

Шляхи  реалізації  активних  форм  навчання
на уроках  музичного мистецтва
 та художньої культури

Проведення
нетрадиційних
уроків

 Метод проектів

Міжпредметні
зв’язки  на  уроках

Проблемні ситуації

Методи мотивації навчання:
Бесіда
Метод здивування
Метод “Чистий аркуш ”
“Відстрочена відгадка”
Кросворди
Асоціації на дошці
Мозкова атака

Методи  підведення  підсумку уроку:
Фронтальне опитування
Вікторина
Тести
Розробка схем – таблиць до вивченого матеріалу

Урок – вікторина
Урок – інтерв’ю
Урок – дискусія
Урок – захист
Урок – подорож

Використовую нетрадиційні  види  уроків
На  уроках  художньої  культури  застосовую  метод  інтерактивної художньо - педагогічної технології
 - метод проектів,
який використовую при організації навчання  в парах, трійках, малих і великих групах, де  я  виступаю організатором і координатором творчої  та  пізнавальної  активності  учнів.

Візьми промінь світла і спрямуй його туди,  де панує темрява...
Візьми усмішку і подаруй її тому, хто так її потребує.
Візьми доброту  і яви її тому, хто  сам  не  вміє  віддавати.
Візьми віру  і  віддай кожному, хто не має її.
Візьми  любов  і  неси  її  всьому  світові!
Моя   вчительська
  порада !


title: Презентация на тему: портфолио

text:
Повышение квалификации

Курсы повышения квалификации по образовательной программе « Психолого – педагогические условия развития эмоционально-чувственной сферы детей дошкольного возраста»со 02.11.2009г. по 08.11.2009г.
Курсы повышения квалификации по образовательной программе « Проектирование деятельности педагога дошкольного образовательного учреждения»с 04.06.2013г. По 14.06.2013г.
Присвоена  вторая квалификационная категория 01.08.1995г.
Присвоена первая квалификационная категория28.12.2000г.
Присвоена первая квалификационная категория20.12.2005г.
Присвоена первая квалификационная категория23.11.2010г.
Являлась участником педагогических чтений « Инновационная деятельность как условие успешной реализации национального проекта « Образование»
Папка профессиональных достижений
Папка достижений воспитанников


Презентация на тему: Досвід роботи


Презентация на тему: Портфолио Шибалина Александра Григорьевича


Презентация на тему: Портфолио


Презентация на тему: Портфолио достижений учащегося


Презентация на тему: Портфолио Дубовой О.Г.


Презентация на тему: ПОРТФОЛИО как форма организации самостоятельной работы студентов


Презентация на тему: Портфолио как форма оценки деятельности социального педагога


title: Презентация на тему: Портфолио как инструмент оценки профессиональной деятельности педагога

text:
Peter Zeldin

THE TEACHING PORTFOLIO


Презентация на тему: Портфолио достижений Зам.директора Азовского детского дома по ВР Петровой Е.В.


Презентация на тему: портфолио 9 "А"


Презентация на тему: Портфолио как инструмент фиксирования индивидуальных достижений воспитателя


Презентация на тему: Портфолио как накопительная система оценивания на начальной ступени обучения


Презентация на тему: Попечительский совет


title: Презентация на тему: Портфолио как инструмент развития образовательного учреждения

text:
76
71
131
55
121
49
100
64
121
28
74
42
37
19
90
31
22
25
22


title: Презентация на тему: ПОРТФОЛИО Челышкиной Оксаны Викторовны инструктора по физической культуре

text:
Челышкиной Оксаны Викторовны
инструктора по  физической культуре
ПОРТФОЛИО

Моя   визитка
Челышкина Оксана Викторовна 1970г.р.
В 1987-88г.окончила одногодичный педагогический класс .Присвоена квалификация «Воспитатель детского сада»
Стаж работы в МБДОУ Д/С КВ №1 - 19 лет.
В должности инструктора физкультуры - 9лет
Высшая квалификационная категория
сведения о присвоении квалификационной категории
 26.02.2004г. присвоена вторая     квалификационная категория

 30 .11. 2004г.  присвоена  первая  квалификационная  категория

 06. 03. 2008г.  присвоена  высшая квалификационная  категория
Курсы повышения квалификации
Эссе «Моя педагогическая философия»
 Каждый день прихожу в спортивный зал, проводя зарядку, занятия я размышляю: чему я хочу научить детей? Бегать, прыгать, играть…  Это, конечно, важно, но наверное самое главное, научить детей быть здоровыми.  Здоровью научить нельзя, надо воспитать в детях потребность быть  здоровым. Выходит по сути  я не инструктор по физической культуре, а воспитатель. Мы часто слышим: дети – наше будущее. Я формирую это будущее. И то, насколько дети будут успешны, а значит, счастливы, полезны для общества, зависит от состояния их здоровья, а значит, и от меня.
МНЕ  ИНТЕРЕСНА  ТЕМА
Единство  ДОУ и семьи в приобщении детей старшего дошкольного возраста к здоровому образу жизни  в рамках проекта«Быть здоровыми хотим»
    Цель проекта: приобщение детей старшего дошкольного возраста к занятиям физической культурой посредством педагогического и семейного влияния.
   Результат проекта: повышение эмоционального, психологического, физического благополучия детей, сформированности гигиенической культуры, улучшение соматических показателей здоровья, наличие потребности в здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения.

Методическая копилка
  Комплексы утренней гимнастики для детей 3-7 лет.
  Комплексы ОРУ для детей 3-7 лет.
  Консультации для воспитателей.
  Консультации для родителей.
  Картотека подвижных игр.
  Сценарии праздников и развлечений.
  Методическое пособие «Зимние и летние виды спорта»
   Методическое пособие «Правила поведения в зале»
  Методическое пособие «Мячи бывают разные»
   Конспекты занятий.
   Перспективное и календарное планирование.

Участие в семинарах, конференциях, методических объединениях
Выступление на районной конференции  с докладом  на тему «Единство  ДОУ и семьи в приобщении детей старшего дошкольного возраста к здоровому образу жизни  в рамках проекта«Быть здоровыми хотим»

Участие в семинаре «Конкурсы профессионального мастерства: подготовка и проведение».

Участие в районной панораме педагогического мастерства с занятием «Сила и красота»

Участие в конкурсах, соревнованиях
 Участие в шашечном турнире «Золотая шашка»
                           3 место в первом этапе 2011г.
 Участие в районом Лего-фестивале – 2011г. 3 место
 Участие  соревнованиях  «Весёлые старты»
                         2 место в первом этапе 2011г.
 Участие в районных соревнованиях « Золотая шашка»                2012г.
 Участие в районном конкурсе
           « Педагог года в дошкольном образовании- 2013»
 Участие в районных соревнованиях
             « Легкоатлетическая эстафета» 2013г.
 интернет-представительство
Веду страничку  в блоге д/с.
На моей страничке «Быть здоровыми хотим» родители могут ознакомиться с физкультурно-оздоровительной работой в д/с.Посмотреть фотографии с праздников и развлечений, соревнований. Родители могут оставить на страничке блога свои комментарии.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


Презентация на тему: Портфолио как одна из форм оценивания индивидуальных достижений педагогов


title: Презентация на тему: Портфолио Д.П.Ермаковой

text:
Портфолио
Теньгушевский филиал
ГБОУ РМ СПО (ССУЗ)
«Темниковский сельско-
хозяйственный колледж»
с. Теньгушево
Ермаковой Динары Петровны
преподавателя немецкого языка
  Цель педагогической деятельности
Воспитание всесторонне-развитой личности

1. Общие сведения
Ермакова Динара Петровна– преподаватель немецкого языка ГБОУ РМ СПО (ССУЗ) "Темниковский сельско-хозяйственный колледж".
Дата рождения 09.8.1966 г.
Образование высшее
Окончила Мордовский Государственный им. Огарева в 1994 году
Общий трудовой стаж – 25 года
Педагогический стаж – 19 лет
Педагогический стаж в колледже – 19 лет
Квалификационная категория – вторая (до 23.03.2014)

1.1. Сведения об образовании

1.2. Курсы повышения квалификации

1.2. Повышение квалификации
2011 год – курсовая подготовка по теме: «Технология подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов»  (72 часа).
ГОУ ДПОС «Мордовский республиканский институт образования» г. Саранск
Регистрационный №829
1.2. Повышение квалификации
2013 год – курсовая подготовка по теме: «Новые тенденции в лингвистическом образовании в рамках введения ФГОС ОО»  (118 ч.)
ГБОУ ДПОС «Мордовский республиканский институт образования» г. Саранск Регистрационный №3713

 1.3. Аттестация

1.4. Повышение квалификационного уровня в работе с инновационными технологиями

2.1. Практическое представление собственного педагогического опыта

2011г. – Участие в работе научно – практической конференции по теме «Включение инновационных технологий в преподавание русского языка и литературы в современных условиях» г. Саранск
2.1. Практическое представление собственного педагогического опыта

Организация учебной и воспитательной деятельности
2.1. Практическое представление собственного педагогического опыта

Процентное соотношение качества знаний по иностранному языку
Материал по обобщению педагогического опыта рпазмещен на сайтеWWW.pu17.edurm.ru

2.2. Практическое представление собственного инновационного педагогического опыта
2.3. Доклады на заседаниях методической комиссии
3. Работа куратора3.1 Патриотическое воспитание
3. Работа куратора3.1 Патриотическое воспитание

3. Работа куратора 3.1 Патриотическое воспитание

3. Работа куратора
3.2 Духовно-нравственное воспитание
3. Работа куратора3.2 Духовно-нравственное воспитание
3. Работа куратора3.2 Духовно-нравственное воспитание
3. Работа куратораПатриотическое и Духовно-нравственное воспитание

3. Работа куратораПатриотическое и Духовно-нравственное воспитание

3. Работа куратораПатриотическое и Духовно-нравственное воспитание

3. Работа куратораПатриотическое и Духовно-нравственное воспитание

3. Работа куратораПатриотическое и Духовно-нравственное воспитание

3. Работа куратора3.3 Спортивное воспитание
3. Работа куратора 3.3 Спортивное воспитание

3. Работа куратора 3.3 Спортивное воспитание

3. Работа куратора 3.3 Спортивное воспитание
3. Работа куратора 3.3 Спортивное воспитание
3. Работа куратора 3.3 Спортивное воспитание
4. Благодарности
4. Благодарности


title: Презентация на тему: Портфолио

text:
Татарстан Республикасы Актаныш муниципаль районы
“Байсар төп гомуми  белем бирү мәктәбе” муниципаль бюджет белем бирү  учреждениесенең  югары квалификацион категорияле
татар теле һәм әдәбияты укытучысы
Әхтәмова Гөлнара Илгиз кызының
ПОРТФОЛИОСЫ
Хезмәтем минем – мәңге картаймас шатлыгым чыганагы. Әйе, бу чынлап та шулай, чөнки мин укытучы.

     Укытучы... Кем соң мин? Балаларга аң-белем бирүчеме, әллә тәрбиячеме?

Укытучы, беренче чиратта, ул – бала күңеленә яхшылык, рәхимлелек, сафлык орлыкларын салучы, дип уйлыйм.
Белемем – югары, Алабуга дәүләт педагогия институты, 2001.Белгечлегем –филолог.Вазифам – татар теле һәм әдәбияты укытучысы.Гомуми стажым – 30 ел,татар теле һәм әдәбияты буенча – 14 ел.Квалификацион категориям – югары.

1. Чаллы өзлексез белем бирү институты, Тема: “ Актуальные проблемы содержания и преподавания татарского языка и литературы в условиях модернизации образования”, 72 cәгать, 2006 ел.2.ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально - педагогических технологий и ресурсов», тема: Актуальные проблемы содержания и преподавания татарского языка и литературы в условиях  перехода на федеральные государственные образовательные стандарты”, 72 с., 2011 ел.3. 2.ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально - педагогических технологий и ресурсов», Тема: Формирование и развитие профессиональных компетентностей учителя татарского языка и литературы как основы достижения образовательных результатов в условиях ФГОС» 108 с., 2014 ел
Белем күтәрү курслары:
Тәрбия юнәлеше буенча белем күтәрү курслары
Методик темам:
“Укыту процессында, заман таләп иткән технологияләрне кулланып, укучыларның  сәнгатьле сөйләм телен һәм иҗади фикер йөртү күнекмәләрен үстерү”
Предмет буенча өлгереш һәм сыйфат өлгереше

Бердәм республика тесты нәтиҗәләре
2014 нче ел – өлгереш -100%, сыйфат - 77,7%,
2015 нче ел – өлгереш – 100%, сыйфат – 56%
2016 нчы ел – өлгереш – 100%, сыйфат – 100%
Фән буенча уку йортына керүчеләр
Түгәрәк: “Яшь иҗатчылар”
Раслады: А.Н. Туполев исемендәге КНИТУ ның филология фәннәре кандидаты, татар теле кафедрасы доценты А.Р.Биктимирова.
07. 10.2014

Электив курс. Тема:  “Актаныш ягы әдәбиятчылары, язучылары”,
Раслады: НИСПТР өлкән укытучы, филология фәннәре кандидаты З.Ф.Сәләхетдинова
Раслау вакыты: 16.05.2014
Авторлык программалары

Брошюра: Тәҗрибә уртаклашабыз
Раслады: МКУ Мәгариф идарәсе” милли мәсьәләләр буенча методист
 Равефова Л.Ш. август, 2016 ел
Тәҗрибә уртаклашу

Публикацияләр (2013 – 2016)

Конкурс, конференцияләрдә катнашу

Укучыларымның уңышлары
Без булдырабыз!

Укыту-методик  база

Фән  буенча  сүзлекләр һәм  әдәбият;
күрсәтмә  материал  исемлеге: таблица, иллюстрация,  портрет  һ.б.
техник  чаралар ( компьютер,  проектор һ.б.)
дидактик  материал,  күнегүләр  җыелмасы,  реферат  һәм  иншалар  үрнәге , татар теле һәм әдәбияты буенча дисклар һ.б.
Алар белән мин бик тә бәхетле!

Иң   бәхетле кеше кем дип сорасалар,
Әйтер идем сүзләремне телгә төреп.
Ул – укытучы, елмайганда каршысында
Үзеннән дә оста шәкертләрен күреп.
Игътибарыгыз өчен рәхмәт!


title: Презентация на тему: Портфолио достижений научного руководителя ФЭП Латышева О.Ю.

text:
Портфолио достижений научного руководителя ФЭП в Азовском детском доме Латышева О.Ю.
Латышев Олег Юрьевич имеет следующие учёные звания и степени:
Академик (действительный член) Международных академий:- социальных технологий (МАС);- естествознания (МАЕ);- психологических наук (МАПН);- детско-юношеского туризма и краеведения имени А.А. Остапца-Свешникова (МАДЮТК).Профессор РАЕ, Почётный доктор наук Международной Академии естествознания,  Заслуженный работник науки и образования, кандидат филологических наук.
В 2003 году соискатель в должности ведущего научного сотрудника стал научным руководителем Федерального эксперимента ФГНУ ИСМО РАО. На протяжении минувших с этого момента лет в ходе экспериментальной деятельности были освоены следующие темы исследования:
Использование информационных технологий в образовательных учреждениях для социально незащищенных детей.
Взаимодействие и преемственность формального, неформального и информального образования в процессе социализации воспитанников детских домов средствами физкультурно-спортивной и туристско-краеведческой деятельности.
Социализация учащихся средствами литературного краеведения, ИКТ и музейной педагогики.

С 2013 года О.Ю. Латышев параллельно также – научный руководитель Международного межакадемического эксперимента «Социализация учащихся, студентов и учёных в глобализующемся мире» с участием вузов, других образовательных и научных учреждений. Организованная соискателем научная и научно-организационная деятельность объединила десятки академиков, докторов и кандидатов наук, профессоров, выдающихся педагогов современности. Они проживают и реализуют свой научно-педагогический потенциал в различных странах мира. Их участие в международном эксперименте позволяет существенно оптимизировать целевые индикаторы и показатели научно-исследовательской деятельности, такие, как:
- Число публикаций НПС в научных журналах, индексируемых в базе данных Scopus;
- Число цитирований НПС в научных журналах, индексируемых в базе данных  «Сеть науки»  (WEB of Science);
- Коэффициент изобретательской активности НПС (число поданных патентных заявок на изобретение);
- Количество привлеченных внебюджетных средств на исследования и разработки;
- Количество публикаций в соавторстве с зарубежными учеными в общем числе публикаций НПС в научных журналах, индексируемых в базе данных Scopus.
Помимо этого, имеется ряд других наиболее актуальных для современной науки и практики свершений О.Ю. Латышева:
1. Создание и развитие системы последипломного образования сотрудников учреждений государственной поддержки детства очной, дистанционной и смешанной форм обучения (1993-2014).
2. Создание методических пособий для сотрудников школ-интернатов для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (2000-2014).
3. Организация экспериментальной деятельности сотрудников интернатных учреждений России, предусматривающей повышение их квалификации на региональном, федеральном и международном уровнях (2003-2014).
4. Создание программы и руководство проведением Федеральных курсов повышения квалификации по Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования для сотрудников учреждений науки, культуры, образования, религиозного культа, а также Международных и Всероссийских общественных организаций (2012-2014).
5. Создание учебно-методического комплекса для системы повышения квалификации сотрудников детских домов, школ-интернатов для детей-сирот, социальных приютов и социально-реабилитационных центров (1993-2014).
6. Организация и развитие волонтёрских студенческих и преподавательских движений в России и в Украине по поддержке процесса социализации и социальной адаптации детей-сирот (1993-2014).

7. Вовлечение вузов и учреждений последипломного образования в процесс создания и реализации международных и отечественных грантовых программ, направленных на социализацию студенческой молодёжи, постинтернатную адаптацию выпускников учреждений государственной поддержки детства (2010-2014).
8. Содействие организации и развитию в вузах и учреждениях последипломного образования общественных объединений и организаций студентов и преподавателей, деятельность которых нацелена на решение первоочередных социальных проблем (1990-2014).
9. Выработка механизмов консолидации усилий вузов, учреждений последипломного образования и автономных некоммерческих организаций в направлении организации социально-реабилитационных мероприятий для представителей социально незащищённых слоёв населения (1993-2014).
10. Активная пропагандистская деятельность по становлению вузов учредителями и соучредителями акций и мероприятий весомого социального значения (1993-2014).
11. Организация и практическая поддержка организации межвузовских научных, научно-методических и научно-практических конференций, симпозиумов, конгрессов, семинаров и других научных событий Международного, Всероссийского и регионального уровней.
12. Участие в оргкомитетах Международных хоровых конгрессов, проводившихся Российским химико-технологическим университетом им. Д.И. Менделеева и Российским государственным гуманитарным университетом для представителей студенческой и педагогической хоровой общественности различных стран мира (2008-2014).
13. Организация процесса обмена между вузами и научными учреждениями актуальной информацией о проведении конференций и других научных событий (1990-2014).

О.Ю. Латышев – основатель и директор Мариинской галереи им. М.Д. Шаповаленко; Председатель Ростовского регионального филиала Международной общественной организации «Академия детско-юношеского туризма и краеведения имени А.А. Остапца-Свешникова»; руководитель программы «Краеведение. Туризм. Экология» и член экспертного совета МОО «Информация для всех»; эксперт в области медиаобразования Российской Ассоциации кинообразования и медиапедагогики.
Олег Юрьевич является научным консультантом Президиума Общественной наблюдательной комиссии Ростовской области (ОНК РО) по контролю над обеспечением прав человека в местах лишения свободы. – ресурсного центра ОНК по Южному Федеральному округу Российской Федерации (ЮФО РФ) – совместного проекта Уполномоченного по правам человека РФ и Совета Европы; научным руководителем и членом попечительских советов художественных, этнографических и краеведческих музеев в различных регионах РФ, членом президиума Всероссийского общественного движения «Матери России» как создатель Российской Детдомовской семьи.
На преподавательском и научно-организаторском счету соискателя  более 200 слушателей курсов повышения по совместной программе Российской академии повышения квалификации и переподготовки работников образования, Федерации Интернет образования и Российской Детдомовской семьи.
Многочисленны частники международного, федерального и региональных экспериментов под научным руководством О.Ю. Латышева, среди которых 72 сотрудника получило высшую квалификационную категорию и 46 – первую.
8 сотрудников стали заместителями директора по воспитательной и учебно-воспитательной работе, а также по учебной работе и информатизации, а 2 – директорами интернатных учреждений. 1 сотрудник защитил диссертацию на соискание учёной степени доктора педагогических наук, 1 стал начальником городского департамента образования, 1 – лучшим учителем Российской Федерации, получив соответствующую грамоту и премию Министра образования и науки РФ.

7 сотрудников получили звание «Отличник народного просвещения РФ», 8 – «Почётный работник образования РФ». 1 – «Заслуженный работник науки и образования РФ». 16 стало соавторами научных монографий, учебных и учебно-методических пособий – как изданных, так и готовящихся к изданию в отечественных, зарубежных и международных издательствах. 44 являются соавторами научных и научно-публицистических статей в научных, научно-методических журналах, сборниках научных трудов, докладов и тезисов Международных конференций в России, Беларуси, Казахстане, Китае и Украине. Количество научных публикаций – 303, дипломов – 45, грантов – 7, грамот – 23, сертификатов – 38, медалей – 13, орденов – 2.
Личное обаяние, энергия и разумный оптимизм О.Ю. Латышева, а также высокая результативность каждого дня учёных, которые они проработали в обществе соискателя, не поддаются измерениям, однако всесторонне демонстрируют убедительность многоплановых достижений соискателя. Мы считаем, что О.Ю. Латышев достоин присвоения ему учёного звания «Академик МАНВО».


title: Презентация на тему: Портфолио дошкольника

text:
МБДОУ детский сад №9 «Солнечный» п. Чистоозёрный
ПОРТФОЛИО ВЫПУСКНИКА ДОУ
ОКТЯБРЬ 2013 Г.

Федеральный Государственный Образовательный
 Стандарт дошкольного
образования

определяет целевые ориентиры дошкольного образования

- социальные и психологические характеристики        личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования

ФГОСТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования.

 При соблюдении требований  к условиям реализации Программы  настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования
Портфолио дошкольника как инновационная технология реализации
преемственности между ДОУ и начальной школой
Целевой ориентир – ребенок обладает начальными знаниями
о себе, о предметном , социальном и культурном мире,
в котором он живет.

Цель:   помочь ребенку войти в мир        социума.
Задачи
Формирование у ребенка отношения к самому себе.

Создание ситуации успеха для каждого ребенка, повышение самооценки и  уверенности в собственных возможностях.

Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка.

Формирование установки на творческую деятельность , развитие мотивации творческого роста.

Особенности портфолио
    Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые воспитанником в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной, коммуникативной и других, и является важным элементом практико-ориентированного, деятельного подхода к образованию.

     В зарубежной традиции портфолио определяется как «коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях».

Структура портфолио
Рубрика «Это я»
в детском саду – фото ребенка, данные о рождении,
информация о том, что обозначает имя ребенка, в честь кого назван, знак зодиака и т. п.

в школе – фото ребенка ежегодно, рассказ о своих увлечениях, друзьях, о своем дне рождения, рисунки своей мечты и т. п.

Структура портфолио
Рубрика «Моя семья»
в детском саду – фото членов семьи, оформленные у каждого по-своему; записанный печатными буквами рассказ ребенка о семье; рисунки дома, в котором живет семья, праздников и семейного отдыха и т. п.

в школе - рисунки, рассказы о членах семьи; фото о днях рождения и о выходных днях; оформление генеалогического древа, герба, девиза семьи и т. п.

Структура портфолио
Рубрика «Я расту»
в детском саду – рост; вес ребенка; записанный рассказ-рассуждение ребенка о здоровье человека; отпечаток ладошек и т. п.

в школе - рост; вес ребенка по годам; отпечаток ладошки по годам; рассказ «Я изменился»
(что научился делать), записанный ребенком; зарисовки «Моя неделя» (кружки, секции) и т. п.

Структура портфолио

Рубрика  «Мое творчество»
в детском саду – удачные работы; тематические рисунки; работы, в которых прослеживается рост умений ребенка и т. п.

в школе - тематические, самостоятельные работы; фото кружковых работ и т. п.

Структура портфолио
Рубрика «Мои достижения»
В детском саду - фото с праздников; напечатанные ребенком первые буквы, слова; запись взрослого о достижениях ребенка; грамоты, медали от воспитателей и специалистов и т. п.

в школе - грамоты, похвальные листы, дипломы с олимпиад, благодарности, грамоты знатоков предметных недель и т. п.

Структура портфолио
                             Рубрики:
  «Это я»

        «Моя семья»

               «Я расту»

                       «Мое творчество»

                              «Мои достижения»

Вариант портфолио
Характеристика ребенка «Вот какой я»:
Биографические данные
Особенности адаптации ребенка
Физическое развитие ребенка
Способности ребенка

«Мои достижения»
Материал, в котором прослеживаются успехи                       ребенка по видам деятельности
Грамоты, медали от воспитателей и  специалистов

Портфолио – это «копилка» личных достижений малыша в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность ещё раз пережить приятные моменты своей жизни
Творческих успехов!


Презентация на тему: Портфолио Касьяновой Н.А.


Презентация на тему: Портфолио педагога


Презентация на тему: Портфолио Карамышевой Т. А


Презентация на тему: ПОРТФОЛИО классного руководителя


title: Презентация на тему: Портфолио мастера производственного обучения.

text:
ПОРТФОЛИО
МАСТЕРА    ПРОИЗВОДСТВЕННОГО  ОБУЧЕНИЯ
Фазлыева Фаиля Н
АРСКОГО  АГРОПРОМЫШЛЕННОГО КОЛЛЕДЖА
ФИЛИАЛ   №2
Фамилия, имя, отчество:    ФАЗЛЫЕВ ФАИЛ НАИЛОВИЧ.
Год рождения:  25 ноября 1965 год.
Место работы:  Арский агропромышленный колледж           филиал№2.
Образование: среднее специальное,    Бугульминский индустриально-педагогический техникум.
Специальность по образованию: техник-механик,
мастер производственного обучения.
Работает с   1990 г.  25 июля.
Педагогический стаж: 24 года.

Повышение квалификации:
    Межрегиональный институт повышения квалификации специалистов НПО Министерство образования РФ г. Казань,
 с 12 февраля 2001г по 10 марта 2001 год, курс- «Психолого – педагогические основы производственного обучения»,
 тема: « Современный урок», объем-144 часов.
    Межрегиональный институт повышения квалификации специалистов НПО Федерального агентства по образованию Министерство образования и науки РФ г.Казань,
с 4 апреля 2005 по 30 апреля 2005 год. курс- «Психолого – педагогические основы производственного обучения», тема: « Современный урок», объем-144часов.
   Институт развития образования Республики Татарстан г.Казань, с 26 апреля 2010 г  по 22 мая 2010 год, по проблеме «Разработка сквозных программ в профессиональном образовании», тема: «Разработка сквозных программ по производственной практике», объем 108 часов.
с21 апреля 2014 г по 20 мая 2014 год. по программе повышения квалификации: «Инновационные подходы в теории и практике профессиональной подготовки» , объем 108 часов.
Профессиональный
    опыт
1981-1984 году обучался по профессии тракторист машинист широкого профиля.
В 1987-1990 году обучался по профессии  техник-механик, мастер производственного обучения.
В1995 ГОДУ ОСВОИЛ ПРОФЕССИЮ ПЕЧНИК- КАМЕНЬЩИК.
В1996 ГОДУ ПОЛУЧИЛ ОБРАЗОВАНИЕ ПО ПРОФЕССИИ
ЭЛЕКТРОГАЗОСВАРЩИК
В 2008 году получил профессию оператор электронно - вычислительных машин
Профессиональные
    достижения
Профессиональные
    достижения
             РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Итоговые оценки по производственному обучению, обучающихся по профессии тракторист-машинист.

Качественные показатели выпускника
обучающихся за 3 лет.

Показатели по сохранности контингента      обучающихся за 3-х- летний период.

Участие мастера в конкурсах профессионального мастерства.

Таблица результатов итоговой аттестации учащихся (за последние 3 года)
Ф.И.О. Мастер пр. обучения  Фазлыев Фаиль Наилович
Предмет «Подготовка Машино-тракторных  агрегатов к работе»

НАУЧНО - МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Методическая тема: «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ».

I.Список учебно -  методических материалов:
1. Рабочая программа производственного обучения.
     Разделы программы.

2. Рабочая программа производственной практики.
    Разделы программы.
        I. Пояснительная  записка.
            Цель и задачи производственной практики
            Распределение бюджета времени.
            База практики.
            Организация практики.
            Контроль работы и отчётность обучающихся.
       II. Примерный тематический план производственной практики.
            Содержание производственной практики.
3. Тесты для проведения проверочных работ по производственному обучению.

4.Инструкциоон технологические карты по темам подготовке Машино-тракторных агрегатов к работе
5. Инструкции по технике безопасности по темам.
             6. План воспитательной работы.
             7. Индивидуальный план методической работы.
              8. Паспорт кабинета

              9. Папка для методических материалов.  (открытые уроки, выступления и т д)

              10. Материалы по техническому творчеству.
Перечень проведенных открытых уроков, выступления на педагогических и методических советах      посещение и участие на семинарах 2005-2009 г.

      2007 Откр мероприятие на родительском собрании
       «Правила дорожного движения и его особенности при решении задач».
       2007 Откр урок по мта «Регулировка высевающих аппаратов
      и установка на норму высева семян.
      2007. Участие в внутрилицейном  конкурсе технического творчество.
       2007. Участие в районном конкурсе технического творчество.
       2007. Обмен опытом о воспитательной работе, районный семинар.
       2008. Участие в внутрилицейном конкурсе технического творчество.
      2008.   Участие внутрилицейном конкурсе по
      художественной   самодеятельности.
      2009.  Посещение семинар практикума в
                  ГБОУ НПО «ПЛ №44» г. Нижнекамск.

 2005. Районный открытый урок для преподавателей технологии. Подготовка машино-тракторных агрегатов к работе (МТА).
 2005 Открытый урок по МТА «Подготовка мта для основной и предпосевной обработке почвы».

2011. Проведение открытого урока по подготовке Машино тракторных агрегатов к работе.
    2011. Выступление на методическом совете  «Динамика развития познавательного      интереса в системе УНПО»
    2011. Участие по оформлению территории лицея к новому году.
    2011. Участие на соревновании по лыжным гонкам района посвященный к году учителя.
    2011.  Участие на конкурсе лицея  «Мастер года -2011».
    2011.  Проведение недели по СХМ.
    2011 Участие на провидении  «День открытых дверей».
Перечень проведенных открытых уроков, выступления на педагогических и методических советах посещение и участие на семинарах 2010-2011 г.

2010.  Подготовка презентации «Науруз-2010».
2010.  Открытый урок на базе лицея, для конкурса «Мастер года-2010».
2010   Подготовка презентации «Моя творческая мастерская», для конкурса.
2010. .Полная разработка открытого урока по подготовке мта к работе.
2010.  Эссе на тему «Роль  профессионального образования в
                    современном обществе
    2010. Участие на Республиканском конкурсе «Мастер года-2010».
    2010. Выступление на II- Международной научно-практической конференции
«Инновационные технологии- гарантия качественного образования  студентов и специалистов» на тему
«Творческая работа мастера п/о.»
    2010. Организация «Выставки тех творчества» на августовской конференции преподавателей района.
Перечень проведенных открытых уроков, выступления на педагогических и методических советах посещение и участие на семинарах 2011-2014 г.
2011- Подготовка участника на республиканской олимпиаде проф мастерства обучающихся нпо и спо « Лучший по профессии-2011»- по профессии тракторист машинист сельскохозяйственного производства.

2012 - Всероссийский конкурс портфолио преподавателей и мастеров ПО НПО И МУК «Профессионализм -2012».-г.  Москва. - сертификат.
2013 – Подготовка  участника Всероссийский фестиваль художественного творчества обучающихся НПО и СПО, «Я вхожу в мир искусств»
1 участник – III- место, республиканский уровень, (Гильмутдинов Райнур Р.)
2013 – Участник Республиканской  научно практической конференции НПО И СПО «Метод проектов как средство формирования профессиональной компетенции студентов колледжей».
2013 – Благодарность, за активное участие в работе  социальной сети работников образования.
2014 - Всероссийский конкурс на лучшую статью по педагогике и психологии «Дидактика-2014» г.  Москва. – сертификат.
2014 - Всероссийский конкурс на лучшую статью по педагогике и психологии «Дидактика-2014» г.  Тюмень. – сертификат. (Диплом)
2014 – Благодарность, за активное участие  в работе социальной сети работников  образования.
2014 – Подготовка участников внутри лицейного конкурса по техническому творчеству ( всего 3 участника, из них 2 место два участника).
2014 – Участие на семинаре практикуме «Роль гуманитарных дисциплин в подготовке конкурентоспособного специалиста».

Кадры на канале ТНВ
Республиканская олимпиада профессионального мастерство -2011
Награждение знаком «Почетный работник  начального профессионального образования Российской Федерации».

Спасибо за внимание.


Презентация на тему: портфолио педагога


title: Презентация на тему: Портфолио педагога

text:
3.05.1962
1996

2001

2006

2008
2008
150
2011
72
2011
12
100%
100%
2010-2011
100%

54%

60%
100%

59%
94%
3.7
3.8
3.7
)
4.3
4.5
2008-2009
2009-2010
)
2010-2011
2011-2012
2009-2010
2009-2010


title: Презентация на тему: Портфолио педагога-психолога

text:
900igr.net
19.10.08
15.02.08
22-30. 03.2008


title: Презентация на тему: Портфолио педагога дополнительного образования Савиновой Л.А.

text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Дом пионеров и школьников города Кувандыка Кувандыкского района Оренбургской области»
ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ, РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗЦОВОГО ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА ОБЪЕДИНЕНИЕ МОЛОДЕЖНОЙ МОДЫ «КЛЕШ»
ПОРТФОЛИО
САВИНОВОЙ
ЛАРИСЫ АЛЕКСАНДРОВНЫ,
Содержание
Общие сведения
Образовательная программа «Секреты красоты» творческого объединения молодежной моды «Клёш»
Достижения воспитанников
Мои достижения
Пресса обо мне
Моя методическая работа
Мои увлечения

Здравствуйте!
Это все я!
Общие сведения
Ф.И.О.:  Савинова Лариса Александровна.
Образование: средне-специальное, Кувандыкское профессионально-техническое училище №42.
Специальность: швея.
Квалификация: мастер по пошиву верхней одежды.
Стаж педагогической работы: 13 лет.
Занимаемая должность: педагог дополнительного образования.
Преподаваемая дисциплина: руководитель творческого объединения.
«Человек, рожденный с ножницами и иглой в руках» - так с детства говорила мама про меня. И вот уже на протяжении более 30 лет не расстаюсь с ножницами и иголкой. Из них 13 лет – я педагог. Но и сейчас с удивлением спрашиваю саму себя: «Моё призвание – педагог!?» Ведь быть педагогом так же непросто, как и интересно…

Сюда я спешу каждое утро, в солнечный май или  дождливый октябрь, в морозный январь или снежный февраль. Я спешу, чтобы обменяться с коллегами  Опытом и Идеями и приобщиться к Творчеству с воспитанниками. Для меня Он, Дом пионеров и школьников, красив в любое время года и суток.
А это соавторы моих шедевров, с кем я воплощаю все самые смелые мечты - образцовый детский коллектив объединение молодежной моды «Клёш»!

Образовательная программа «Секреты красоты» творческого объединения молодежной моды «Клеш» имеет художественно-эстетическую направленность; она ориентирована на развитие мотивации личности воспитанников к познанию и творчеству и обеспечивает условия для личностного развития и профессионального самоопределения подростков посредством конструирования и изготовления одежды.
Программа «Секреты красоты» является  победителем областного конкурса авторских программ дополнительного образования детей.
Актуальность программы «Секреты красоты» обусловлена ее направленностью на творческую самореализацию воспитанников, на решение задач допрофессиональной подготовки, обеспечение эмоционального благополучия детей, приобщение их к общечеловеческим ценностям.
Педагогическая целесообразность программы «Секреты красоты» Программный материал предоставляет воспитаннику возможность развивать свой творческий потенциал и сформировать основные представления в области конструирования одежды, овладеть базовыми умениями и навыками в области швейного дела посредством освоения различных видов деятельности, сопряженных с индустрией моды: рисунок, дефиле, конструирование, моделирование, пошив одежды и головных уборов, стилистика и визаж.
Цель программы «Секреты красоты»: содействие творческой самореализации личности воспитанника в процессе овладения им деятельностью по конструированию, пошиву и демонстрации одежды.
Задачи программы в обучении:
пробудить интерес воспитанника к процессу создания одежды, желаемого образа и сценической демонстрации;
формировать навыки работы с инструментами и оборудованием, навыки качественного выполнения работы;
формировать основы моделирования, конструирования, пошива одежды и  головных уборов, стилистики, дефиле;
содействовать поиску новых познавательных ориентиров в направлениях, тенденциях, стилях в мире моды;
формировать навыки самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля.
Задачи программы в воспитании:
способствовать приобщению воспитанников к общечеловеческим ценностям: Жизнь, Здоровье, Добро, Родина, Успех, Труд, Познание, Человек, Творчество;
формировать общую культуру личности;
воспитывать гражданское самосознание, уважение к народным традициям и обычаям;
воспитывать культуру общения в коллективе, формировать у воспитанников чувство коллективизма;
содействовать формированию здорового образа жизни.
Задачи программы в развитии:
развивать мотивацию личности воспитанников к познанию и творчеству;
создать необходимые условия для личностного развития и профессионального самоопределения воспитанников объединения;
способствовать обеспечению эмоционального благополучия ребенка;
развивать у воспитанников художественный и эстетический вкус;
развивать творческую активность воспитанника;
развивать познавательные способности.
Образовательная программа «Секреты красоты» рассчитана на воспитанников от 10 до 17 лет.
В первый год обучаются дети 10-12 лет, второй – 12-14 лет, третий – 14-15 лет, четвёртый – 15-16 лет, пятый – 16-17 лет.
Данная программа рассчитана на 5 лет обучения  в объеме 1008 учебных часов.

Ступени реализации программы:
Начальная ступень «Моделька» - первый год обучения. Ступень заложения фундамента для формирования всего комплекса знаний, умений и навыков в изготовлении маломасштабной одежды (одежда для кукол).
Основная ступень «Модница» - второй, третий и четвёртый года обучения. Ступень овладения специальными знаниями, умениями и навыками, углубленное изучение основ конструирования, моделирования и пошива одежды, визажа, дефиле.
Заключительная ступень «Модель» - пятый год обучения. Возможность применения полученных знаний в самостоятельном выполнении и показе авторских моделей одежды.
Планируемые результаты освоения данной программы отслеживаются по трём компонентам: предметный, метапредметный и личностный, что позволяет определить индивидуальный прогресс воспитанника.
Предметные результаты – уровень освоения воспитанниками  базовых понятий конструирования, моделирования и пошива одежды, опыт деятельности по получению новых знаний в области bodyart и  faceart.
Проверка результатов проходит в форме:
собеседования (индивидуальное и коллективное);
тестирования;
опросников;
конкурсов, викторин, концертов и т.п.;
защиты проектов.
Метапредметные результаты – овладение воспитанниками умениями, которые создадут возможность успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, необходимые  для совершенствования творческой деятельности в области швейного дела, стилистике, дефиле.
Отслеживание уровня освоения программы и своевременное внесение коррекций целесообразно проводить в форме:
занятий-концертов;
занятий-выставок;
занятий-фотосессий;
виртуальных экскурсий.
Личностные результаты –  готовность и способность воспитанников к саморазвитию и личностному самоопределению, ценностно-смысловые установки, отражающие личностные и гражданские позиции в деятельности, способность ставить цели и строить жизненные планы.
Для оценки формирования и развития личностных характеристик воспитанников (склонности, ценности, интересы, деловые качества) используется:
наблюдение,
анкетирование,
психолого-диагностические методики.
Использование на занятиях самых разнообразных эвристических методов позволяет разбудить в воспитаннике инициативу, раскрыть его индивидуальные творческие способности, развить логику мышления в профессиональном направлении:
метод ассоциаций
метод аналогий
метод гиперболы
метод декомпозиции и принцип последовательного приближения
метод наводящей задачи
метод «мозговой атаки»

Одним из важных методов проектирования являются комбинаторные методы.
К ним относятся комбинаторика, трансформация.
Применяемые технологии
На занятиях
Подведение итогов учебно-воспитательной работы, творческих достижений воспитанников производится по участию воспитанников в фестивалях, конкурсах, концертах, выставках, благотворительных концертах, в муниципальных мероприятиях, в показах по приглашению коллектива в организации. Также проводятся диагностические срезы с целью выявления уровня знаний, умений и навыков по предмету, личностного развития каждого воспитанника.
 Образец оформления результатов диагностических срезов за учебный год
 Наиболее популярны среди воспитанников такие формы  подведения итогов  как фотосессия  и участие в различных конкурсных мероприятиях.
Наши фотосессии
Участие в конкурсных мероприятиях
Достижение поставленных в программе задач осуществляю посредством активной совместной деятельности педагога, воспитанников и их родителей. Большое значение мной уделяется организации воспитательной работы в объединении.  Экскурсии, чаепития, посещение участников ВОв, творческие встречи и гостиные, участие в социальных акциях – все это органично и прочно вошло в жизнь коллектива.
Наши будни и праздники
Мероприятия с родителями
Мы с воспитанниками - авторы свыше 10 коллекций молодежной моды, таких как: «Родом из Америки», «Казачьи перебранки», «Восточный бунт», «Северное сияние», «Хозяюшки-ладушки», «Цветы Победы».
Также нам принадлежит авторство более 10 композиций: «С корабля на бал», «Барышня-крестьянка», «Эхо семнадцатого», «Сварщицы», «Не рубите дерева», «Моде 50-х посвящается…».
Воспитанники театра моды «Клеш» - неоднократные победители и призёры Всероссийских, областных, районных, городских конкурсов, фестивалей, форумов: областного этапа Всероссийского форума «Зелёный край – зелёная планета», областного конкурса профессионального мастерства «Храбрый портняжка», областного конкурс ДПТ «Мастера и подмастерья».
коллектив – обладатель звания «Образцовый детский коллектив» и сертификата победителя зональной выставки «НТТМ – 2011».
Достижения воспитанников
Мои достижения
Пресса обо мне
Моя методическая работа
Моя методическая работа
Проведение открытых занятий и воспитательных мероприятий
Обобщение опыта
Повышение квалификации
Повышение квалификации
Темы по самообразованию
Мои увлечения
Изготовление кукол
Дизайн интерьера
Мои увлечения
 Пусть зима сменяется весной,
За весной приходит лето.
Мода, Творчество и «Клёш» со мной!
Я благодарю Судьбу за это!
Благодарю за внимание!


Презентация на тему: Портфолио Лопаевой Л.Н.


title: Презентация на тему: Портфолио Колосовой Марины Викторовны

text:
ПОРТФОЛИО
ВОСПИТАТЕЛЯ
Я представляю Вам, друзья,
саму себя…
Недолго маленькой была…
Росла… Росла… И расцвела!
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
КОЛОСОВА
МАРИНА
ВИКТОРОВНА
Воспитатель
МДОУ д/с №14 г.Ростова
      Ярославской обл.

24.02.1984 г. - родилась в г. Ярославле
1991 - 2002 г.г. - учёба в Семибратовской СОШ Ярославской области.
2002 - 2007 г.г. -  обучение в ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, естественно-географический факультет
2007– 2011г.г. - преподаватель химии-биологии в Ярославском ж.д. техникуме – филиале МИИТ
2011г - вышла замуж и переехала жить в г.Ростов
С 2012г и по настоящее время работаю воспитателем в д/с  №14 г.Ростова
Стаж педагогической работы – 8 лет
Стаж работы в данной должности – 4 года
Апрель  2014г – прошла курсы повышения квалификации  по программе
«ФГОС ДО: социально-педагогическое партнерство с семьей»
Адрес           г.Ростов Перовский переулок д.18 кв.60
Телефон      89066360119
E-mail           Urtika2008@yandex.ru

Мир детства сладостен и тонок,
Как флейты плавающей звук.
Пока смеется мне ребенок,
Я знаю, что не зря живу!

		Закончив педагогический университет я стала преподавателем. Отработав 4 года по специальности, я переехала в другой город, где устроилась в детский сад, так как по специальности вакантных мест не было. И ни минуты не пожалела об этом. Я часто думаю о том, что бы я делала без этих маленьких шалунишек, без их горящих глаз, без ста вопросов «Почему?» Наверное, не случайно так распорядилась судьба и привела меня в детский сад. Теперь это мой дом, в котором меня ждут, любят, ценят, в который я спешу с интересными идеями, хорошим настроением.  Я думаю, что только профессия педагога даёт волю буре чувств и эмоций, почву для размышления и творчества.  Я творческий и очень эмоциональная личность. Мне хочется стать для своих малышей самым близким другом, хочется отдать им все свои знания и умения, показать им как красив и приветлив окружающий мир. Как он хрупок и беззащитен, как нуждается в нашем участии.   Основанием своей профессии я считаю именно Любовь и Доброту, так как жизнь большинство наших детей не балует. Лицо России для меня - это лицо ребенка. И в таком случае в моей работе на первый план выходит простое человеческое: помочь, увидеть прекрасное, приласкать, посочувствовать, поговорить по душам. Потому что самая большая ценность на земле это дети. То, во имя чего мы живем. Ведь если мы посадим дерево, построим дом, но не воспитаем сына, то для кого этот дом и дерево? Давно принято считать, что моя профессия призывает «сеять разумное, доброе, вечное». Но что и как из посеянного прорастет? Ответ на этот вопрос остается в тени. А это важно, как взрастить посеянное. Я считаю своим призванием найти и развить в каждом ребенке способности, которые обязательно есть в каждом маленьком человечке, ввести его в окружающий мир, дав знания о мире, о его природе, о человеке как главной составляющей этого мира. Я думаю, что смогу сделать все, чтобы в двадцать первом веке оценили не только меня, но и моих воспитанников. И я думаю, что когда мои дети подрастут и станут взрослыми людьми, они оценят мои старания. Самой лучшей наградой за мой труд станет умение моих воспитанников жить в гармонии с окружающим миром, умение воспитывать эти качества в своих детях.

"Почему я работаю в детском саду?"

ЭССЕ на тему:
Я люблю  детей за их простоту, за их светлые глаза, за их готовность верить в чудо.
Я верю  в безграничные  возможности человеческого потенциала.  Я знаю, что бы быть счастливым, нужно постоянно стремиться к этому счастью, и понимать его. Оно зависит не от обстоятельств, а от самого себя.
Я знаю, что каждый ребенок талантлив, это проверено на практике, не бывает не талантливых детей, бывают родители и педагоги, которые просто не умеют видеть те скрытые способности, которым наделен каждый ребенок с рождения.
Девиз жизни постоянно работать над собой, усовершенствоваться, двигаться вперед, надеяться и любить.  Я всегда готова учиться, но мне не всегда нравиться когда меня поучают.

Мои жизненные позиции:
МОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ КРЕДО:
«Воспитывать  сегодня
 - сложная задача, Ученье, как вершина,
нас зовет. Быть современным,
грамотным, а это значит –
учить себя,
чтоб двигаться
вперёд!»
МОЕ ХОББИ:

Есть кулинарные сады –Великолепье ароматов!Произрастание едыИз рецептур, весьма богатых.
Мой поиск истины зовётся словом заковыристым флористика.
А попросту - картины сказочных  цветов,
Из трав сушёных, лепестков и  листиков.

Мы в жизни часто отправляемся в дорогу, К родным, на отдых, по делам, к друзьям,Нам интересного встречается так много,Что все запомнить не под силу нам!
Предметно-Развивающая среда
центр природы
Центр
сюжетных игр
центр изодеятельности
центр конструирования

ТЕАТРАЛЬНЫЙ центр
КНИЖНЫЙ центр
центр ДЕЖУРСТВА
центр СЕНСОРИКИ
МУЗЫКАЛЬНЫЙ центр
СПОРТИВНЫЙ центр
Наша игровая площадка
Один день из жизни группы «Непоседы»

ТЕМЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

1.«Сенсорное развитие детей через различные виды деятельности»
 (сроки изучения: сентябрь 2014г- май 2015г)

2. «Детское экспериментирование – путь познания окружающего мира» (сроки изучения сентябрь 2015г-май 2016г)

2

1. Проект «Солнечный лучик»
Лето 2013г
2. Проект «У бабушки в деревне»
март 2014г
3. Проект «Осень разноцветная» 2015г

Проектная деятельность:

2

УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ

2

ДОСТИЖЕНИЯ
ВОСПИТАННИКОВ

МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
ГРАМОТЫДИПЛОМЫ

Мониторинг
 картотеки
 дидактические материалы
Конспекты занятий
 Публикации
Работа с родителями
Портфолио дошкольника

прогулки

Наши праздники
(фотогалерея)


Презентация на тему: Портфолио Рожина Марианна Яковлевна


Презентация на тему: Портфолио преподавателя Безсолицыной М.А.


title: Презентация на тему: ПОРТФОЛИО

text:
1
Я – Учитель !

Новосибирская область

Трудовой и педагогический
стаж        работы  32 года
Нагрузка
    27 ч.
Преподаваемый предмет
    русский язык и литература
Категория
    высшая
ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ
Голактионова  Лариса  Викторовна -учитель русского языка и литературы  МБОУ КСОШ №1  с. Кыштовка
Образование
      высшее
Профессиональные достижения
       -Почётная грамота Управления образования администрации Новосибирской области (2003 год)
      - Диплом, премия губернатора НСО «Лучший педагогический работник» (2005 год)- Почётная грамота Министерства образования и политики РФ(2005 год)- Победитель конкурса лучших учителей РФ в рамках национального проекта «Образование» (2006 год)- Почётная грамота Законодательного собрания НСО (2011 год);- Почётный работников общего образования (2011 год)- Памятная медаль «За вклад в развитие Новосибирской области» (2012 год)
9

Педагогические конкурсы
2006г – Победитель  районного  конкурса «Учитель Года»
2006г.-Областной конкурс «Учитель года»
2007г.- Всероссийский конкурс библиотек «БиблиОбраз -2007»
2012- Международный  Интернет-конкурс  для педагогов«Здравствуйте , дети!» : -конкурсная работа «Самый классный класс»; -номинация «Литературный конкурс» .
2012 год –Всероссийский конкурс для классных руководителей «Учитель-наставник»
2013 год –Всероссийский конкурс методических разработок «Лучшая презентация к учебному занятию»
2013го д – участие во Всероссийском  педагогическом конкурсе «Сценарий медиаурока с компьютером»

10

Педагогические конкурсы

11

2013 год – Победитель районного конкурса методических материалов в номинациях: -«Методическое обеспечении учебного процесса» (Диплом 1 степени) - «Методическое обеспечение воспитательного процесса» (Диплом 1 степени)
2013год –  Всероссийский  конкурс «Учитель! Перед именем твоим…». -Награждена серебряной медалью.
2013 год- Всероссийский конкурс «Мир молодости». Награждена золотой медалью. 2013 год –1 Международный конкурс методических разработок  «Мой лучший урок 2012-2013 учебного года».2013 год – II место в фестивале художественного творчества педагогических коллективов общеобразовательных учреждений  Кыштовского района «Признание-2013» в номинации «Художественное чтение», II место в номинации «Орфей»

Результаты учебной  деятельности

12

Общая успеваемость ( Русский язык и литература)
Данные графика свидетельствуют о 100% общей успеваемости по моим предметам (отсутствие неуспевающих) в сравнении с показателями по школе.
Качественная успеваемость ( Русский язык)

  При обучении  одних и тех же учащихся в течение трёх лет наблюдается повышение качественной успеваемости, причём мои показатели выше школьных.
   При сдаче ЕГЭ в 2014 году  у учащихся 11 «А» класса  СРЕДНИЙ БАЛЛ ВЫШЕ ОБЛАСТНОГО.  ЛУЧШИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Гришмановская Анастасия -  95 баллов
                                                                          Дмитриев Максим -  92 балла
                                                                          Воронин Максим – 84 балла
Качественная успеваемость (Литература)

Данные приведённых таблиц свидетельствуют о высоких результатах обучения  по литературе при позитивной динамике за три последние  года. Годовые и четвертные оценки учащихся подтверждаются при выполнении административных контрольных работ, при сдаче ГИА и ЕГЭ, на устном экзамене по выбору
              Элективные курсы

Высокий процент посещаемости учащимися  элективных курсов, проводимых мной, свидетельствует об их популярности среди школьников. На итоговых занятиях  ребята представляют свои творческие работы, презентации, проекты.
Результаты внеурочной деятельности

 2012-2013

2011-2012

 2013-2014

Достижения воспитанников
(Всероссийский и международный уровень)
Международный литературный творческий  конкурс «ДеньЕнота» --2место.Международный интернет-конкурс  «Память, бережно хранимая»- 3 место в номинации эссе
Международный литературный конкурс» День Енота-2013» Всероссийский конкурс «Родное слово»-1победитель , 7 призёров(2 чел-2 место, 4 чел -3 место)
Научно-исследовательская работа учащегося  «Синонимия русского языка» (международная научно-исследовательская конференция)
Всероссийский конкурс по литературе «Дети Гоголя»- 3 призёра
Международный конкурс «Лимерик по-соседски» Три дипломанта,
 6 благодарностей за участие в международном конкурсном  проекте
(публикации на сайте областной библиотеки, электронный  сборник лучших работ, диск)Всероссийский конкурс Почты России«Поздравь ветерана с Победой»
Всероссийский молодёжный  филологический чемпионат -3 место
2011-2012
2010-2011

2012-2013

Достижения воспитанников
(Региональный уровень)
 Литературный конкурс «Книги, звёзды и мечты»
Областной конкурс «Дверь в лето»(«Я родину вижу такой -2012 год»)
Творческий  конкурс «Родная семья»Литературный конкурс  «Книжный остров радости»
Данные таблиц свидетельствуют о высокой активности и результативности  моих школьников во внеурочной деятельности.  Учащиеся    занимают призовые места в конкурсах  от школьного до Всероссийского и Международного уровней
2013

Достижения воспитанников
дипломами победителей награждено 4 человека (Дмитриев М., Воронин М., Литвинов В.,Гришмановская А.)
дипломами победителей награждено 3 человека (Покровская М., Енин Д., Ерёмина А.)
Всероссийская  дистанционная олимпиада по русскому языку.
7-8кл.
9-11кл
Представленные данные  свидетельствуют о положительной динамике количества  учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах различных уровней, а также повышении  результативности..
 Информация об участии школьников в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады

Результаты Всероссийских олимпиад по русскому языку и литературе«Олимпус». Осенняя сессия 2013.

Представленные данные таблицы свидетельствуют о высоких результатах моих учащихся ( из большого количества участников есть призёры).
Информация об участии в семинарах, конференциях

Информация о прохождении курсов повышения квалификации

Методическая система

«Формирование речевой компетентности на уроках русского языка».
http://www.edu54.ru/ http://www.edu54.ru/
http://rusyazik-lv.narod.ru/
http://www.proshkolu.ru/;
http://nsportal.ru/
http://www.kyshtovgrad.ru/blog/kyshtovskaya-sosh-1
http://llarrissa010664.pedmir.ru/
Всероссийский слёт учителей в Сочи
Учитель учителей (обучение учителей- словесников использованию ЭОР)
Кабинет
ИКТ
ИКТ
Проект «Наша газета»
Достижения учащихся
Всероссийский конкурс«Родное слово»
Всероссийская дистанционная олимпиада
«Дети Гоголя»

«Русский медвежонок»
«Крапивная история»
Конкурс проектов
международная научно-исследовательская конференция «Проба пера»

Международный конкурс «День Енота-2013»

Областной конкурс « Я Родину вижу такой!»

Проекты учащихся
«Новогодняя сказка-2013
«Это мой мир»
Конкурс презентаций
«Всё что сердцу дорого»
Детское творчество
Областной творческий конкурс«Лимерик по-сибирски»
Международный интернет-конкурс «Память, бережно хранимая…»
Лауреат:
Гореликова Юлия
Мои ученики – моя гордость
Это мы
Конкурс военной инсценированной песни

Конкурс “Весенняя капель”
Конкурс Почты России
«Поздравь ветерана с Победой»
Конкурс  «Ученик года 2012» Победительница школьного, районного(1место)
конкурсов Гореликова Юля
Вместе мы - СИЛА

05.04.2015
52
Нам не дано предугадать,
 Как наше слово отзовется.

О  СОКРОВЕННОМ
Посеять в душах благодать,
 Увы, не всякий раз дается.
 Но мы обязаны творить
 Презрев все тяготы мирские,
Чтоб истин светлых заложить
 Зачатки в души молодые,
Чтоб верный путь им указать,
 Помочь в толпе не раствориться.
 Нам не дано предугадать,
 Но мы обязаны стремиться!


Презентация на тему: Портфолио преподавателя Форкош Е.И.