title: Презентация на тему: проект " Моя школа! Мій край! Моя Україна"

text:
ПРОЕКТ«Моя школа! Мій край! Моя Україна!»
Костянтинівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16
Костянтинівської міської ради  Донецької області
У рамках обласного  конкурсу учнівських проектів - презентацій
«З душею про Україну»
Автор проекту:
Анікеєва Анастасія Олександрівна
Учениця 11-а класу

Куратор проекту:
Тесленок Ірина Володимирівна
Педагог - організатор

Костянтинівка, 2016
Паспорт  проектної роботи

Назва проекту: « Моя школа! Мій край! Моя Україна!»

Автор проекту: Анікеєва Анастасія Олександрівна,    11-а клас; 17.06.2000, 16 років

Навчальний заклад:  Костянтинівська загальноосвітня  школа І-ІІІ ступенів № 16 Костянтинівської міської ради  Донецької області

Адреса навчального закладу: Донецька область, м. Костянтинівка, вул. Преображенська, буд. 60

Директор школи: Шутова Тетяна Володимирівна

Керівник проекту: Тесленок Ірина Володимирівна- педагог - організатор

Напрям проекту: історико – краєзнавчий

Мета проекту : привернути увагу суспільства до роботи учнівського самоврядування школи Учнівська Рада «Спілка шкільних друзів», як головного чинника у формуванні свідомого  громадянина й патріота своєї держави.

Завдання проекту : провести  аналітичне дослідження; зібрати та опрацювати інформацію про роботу учнівського самоврядування протягом 5 років;  проаналізувати, як  впливає участь  у роботі самоврядування на подальшу суспільно - громадянську позицію  учня.

Матеріальне забезпечення проекту:
Обладнання: ноутбук ( з виходом до мережі Internet),   цифровий фотоапарат, сканер, мультимедійна база учнівського самоврядування.

Програмне забезпечення:
Програми опрацювання зображень ( http://fotoshop-online.in.ua/, Adobe Photoshop), програми для створювання мультимедійних презентацій
(Microsoft Office PowerPoint 2010)

Форма подання результатів: мультимедійна   презентація.
Загальна характеристика проекту

« Моя школа!
Мій край!
 Моя Україна »
« Я люблю свою Батьківщину»
« Я виконую обов'язки
і знаю права »
« Я пам'ятаю  »
« Я майбутнє країни »
«Я  люблю свою школу»
«Я шаную українські традиції»
Напрямки роботи проекту
«Наше майбутнє в наших руках». З цим життєвим кредом я, Анікеєва Анастасія Олександрівна, пішла на вибори Президента школи в якості кандидата й перемогла. Чому я це зробила? Напевно тому, що самоврядування стало для мене переломним моментом, який змінив моє життя. Це дало мені  шанс бути почутою, адже коли твій голос почутий, ти відчуваєш, що змінюєш щось.
Наша школа - це місце, де ми не тільки здобуваємо знання, а й вчимося  адаптуватися в умовах реального життя, для того, щоб в майбутньому стати відповідальним громадянином своєї держави.
« Я виконую обов'язки   і знаю права »
На мою думку, сучасна молода людина, яка виходе в "велике” життя із шкільних стін повинна легко орієнтуватися в будь – якій сфері життєдіяльності, а це  вимагає від кожного нестандартного мислення, самостійності, творчого бачення світу. І саме робота в складі учнівського самоврядування  сприяє розвитку лідерських якостей,  логіки й інтуїції, творчої уяви та мислення, активності, допомагає реалізувати потребу в спілкуванні. І, найголовніше, стимулює працювати спочатку на благо школи, а потім і країни. У нас, учнів, виникає  корисна звичка -  «змінювати світ найкраще». А чи не цього потребує наша країна сьогодні?
Випускники…
« МОЯ ШКОЛА! МІЙ КРАЙ! МОЯ УКРАЇНА!»
У школі з 2000 року  працює учнівське самоврядування Учнівська Рада                  «Спілка шкільних друзів». Це окрема країна зі своїми законами, радою, керівниками. І коли ти дорослішаєш, ті мрієш стати  частиною цього.  Моя мрія здійснилася. У 2014 році я стала президентом спілки, і на прикладі моїх  попередників, працюю для підвищення авторитету учнівського самоврядування й рідної школи.

Олейнікова Тетяна – президент УР
 2010 – 2012
студентка ДоНУ, зараз навчається в США
Пихтіна Катерина – президент УР
2012 - 2014
студентка ДоНМУ

Анікеєва Анастасія – президент УР
2014 - 2016
учениця 11-а класу

Кожен президент зробив вагомий внесок у роботу  шкільного самоврядування.
У 2010 році Оленіковою Тетяною був впроваджений проект «Шкільна газета «Школа on-line», Пихтіною Катериною у 2013  -   проект « Кращий клас року». У вересні 2016 буде стартувати проект « Кращий учень школи».
З 2012 року ми легалізували свою організацію, що дало нам змогу приймати участь у багатьох обласних проектах і конкурсах.

Обласний фестиваль шкільних газет
« Юнкорівська Майовка »
Обласний турнір журналістів
Обласний конкурс авторської  журналістської пісні
Обласний форум учнівського самоврядування
Обласна  програма навчання лідерству « 7 вершин »
Постійно приймаємо участь у різноманітних конкурсах,  проектах, тренінгах, зустрічах на міському й обласному рівнях.
Обласна зустріч кращих
журналістів шкільних газет
Нагороди шкільної газети « Школа on-lint»
Міська ділова гра « Засідання ради ООН»
Зустріч з секретарем міської ради
Нове, звичайно, завжди цікаве! Але є традиції, без котрих ми не можемо уявити свою школу. Цікаві свята, ярмарки, дні самоврядування, спортивні змагання, тематичні лінійки… Це є складовою нашого життя. І я залюбки хочу вас з ними познайомити.
«Я  люблю свою школу»
Осінній ярмарок « Дари землі »
Спортивні змагання « Козацьки перегони»
Свято першого дзвоника
Конкурс читців « Моя рідна мова »
Особливу увагу приділяємо проведенню заходів, направлених на виховання справжнього громадянина своєї держави: відданого українській національній ідеї, мужнього, чесного,  освіченого, здатного відстояти свою думку в будь- якому питанні.
« Я люблю свою Батьківщину »
Лінійка «Вони захищають Україну »
« Мій прапор – моя гордість»
Лінійка «Ніч 1933…»
Зустріч з героями АТО
« Я пам'ятаю  »
Лінійка « Небесній сотні» слава у віках »
Фото - виставка « Герої Крут»
Тематичний вісник до дня Збройних сил України
Випуск тематичних стіннівок
Той, хто не знає минулого, не має майбутнього. При організації заходів наш актив ніколи не забуває про цю істину. Ми вважаємо, що сучасна молодь повинна пам'ятати свої коріння, свій рід, свою історію.
«Я шаную українські традиції»
Конкурсна програма « Юні українки»
Інтелектуальна вікторина
 « Пізнаючи рідний край»
Конкурсна програма
« Ми діти козацького роду»
Розважальна програма  «Ми українці »

Не забуваємо  і про молодших школярів.  Привчаємо їх до праці в команді, залучаємо до проведення різноманітних заходів. Ми розуміємо, що повинні залишити після себе гарний приклад того як треба жити й працювати в школі.
« Я майбутнє країни »
Флеш - моб
 « Діти України за мир»
Екскурсія до шкільної музейної кімнати
Конкурсна програма «Посвята в козачата »
Вже 4 рік поспіль учні 5-9 класів змагаються за звання « Кращого класу року».  Разом з класними керівниками працюють над проетками, активно приймають участь у засіданнях відділів учнівського самоврядування, творчих і спортивних заходах.
2013-2014 н.р – переможцями стали 7-а клас. Президент класу  - Стрелюк Єлизавета
2014-2015  н.р – 8-а клас. Президент класу – Стрелюк Єлизавета
2015-2016 н.р – 5-а клас. Президент класу  - Луценко Софія
« Я майбутнє країни »
Наше активне життя не  тільки в стінах рідної  школи. Ми залюбки приймаємо участь у різноманітних заходах, які проходять у нашому місті Костянтинівка.
«Я шаную українські традиції»
Міський флеш-моб « Рушничок »
Міський фестиваль української кухні
Міська військово–патріотична  гра « Джура »
Дуже приємно, коли випускники школи, активні учасники учнівського самоврядування приходять до нас з різноманітними цікавими лекціями, профорієнтаційною роботою, розповідають про свою роботу, проводять практичні завдання.
«Я  люблю свою школу»
Кравченко К.С. – Провідний інспектор відділу
 пожежної безпекит Управління державного нагляду  у сфері техногенної, пожежної
безпеки та цивільного захисту
Март*янов О.С.  – поліцейський спецрозділу  груп затримання
 Тищенко К.С. - старший стрілець Костянтинівського об’єднаного міського війкового комісаріату
Еремієва Л.О.  - майстриня творчої групи «Чудеса»
Вчитель, куратор, друга мама… Як тільки ми не називаємо наших вчителів. Вони навчають,виховують, допомагають,  вислуховують, надихають на нові звершення. Кожен день ми говоримо їм дякуємо.
P.S А щоб  їм веселіше працювалася, для них ми проводимо « День самоврядування».

Директор школи
Вчитель початкових класів
Вчитель старшої школи
Вчитель початкових класів
У  нашій школі всі поєднані між собою: вчителі, діти, батьки, випускники, громадськість.
МИ – СІМ´Я. І пишаємося цим!


title: Презентация на тему: ПРОЕКТ

text:
«Літній пришкільний
суспільно – гуманітарний
табір «SMILE»»
Мета  :
•Поєднати знання з різних дисциплін  (суспільно – гуманітарних, філологічних, естетичних, здоров’язберігаючих, інформаційних) при дослідженні однієї теми;
•Розвиток діяльнісного, компетентістного підходів,здатність до дослідницької, аналітичної роботи, експериментування, критичного мислення;
•Виховати любов та повагу до своєї батьківщини, іноземних держав
Завдання :
•Удосконалити патріотичне виховання, мовленнєву компетентність, критичне мислення, естетичны навчки;
•Поглибити знання з англійської мови, історії, літератури;
•Підвищити інформаційний рівень знань учнів;
•Покращити здоров’язберігаючі компетентності.
Протягом двох тижнів в пришкільному таборі була організована робота за різними векторами. Головним завданням кожного дня було створення умов для всебічного розвитку дитини, розширення її компетентностей шляхом об’єднання різних предметів. Робота проходила згідно складеного плану. Кожного дня діти активно працювали, приймали участь у інтелектуальних, спортивних та розважальних заходах.
1 день
«Смайл» вітає друзів
Повторення лексичних одиниць за темою «Привітання», організація монологічного висловлення, організація гри «Привітай друга»; розучування українських приказок та прислів’їв на тему «Привітання»; проведення ранкової оздоровчої гімнастики; лекція на тему «Як зароджувалося суспільство»; розробка та створення емблеми.
«Смайл» їде в гості:
екскурсія до
шкільного музею
ЗОШ №20
«Світлиця»
2 день
Підпір прислів’їв, загадок, приказок за темою «Народна творчисть»; екскурсія музеєм (лекція); складання відгуку до газети «Моє враження від відвідування музею» (на англійській мові); фото- та відеозвіт; стилізоване оформлення відгуку до газети; проведення інструктажів з ПДР.
3 день
«Я народився на Донбасі»
Дослідження історії розвитку Донецької області за допомогою інтерактивного плакату «Моя Донеччина» та закріплення отриманих знань за допомогою гри «Донеччина на долоні»; виготовлення листівки «Я народився на Донбасі» англійською мовою; оформлення листівок «Я народився на Донбасі»; знайомство із творчістю поета В.Сосюри; підготовка відео звіту з заданої теми; ранкова гімнастика.
4 день
 «Ми діти твої, Україно!»
Перегляд відео, презентацій на тему «Права дітей»; бесіда «Неповнолітні правопорушники»; складання віршів та кросвордів на тему «Мої права» на англійській мові; складання розповіді «Кожна дитина – маленька людина»; виготовлення колажів «Діти – майбутнє України»; фізична хвилинка «Маленькі спортсмени».
5 день
 «Ми спортсмени - олімпійці»
Бесіда «Історія виникнення олімпійських ігор»; складання вірша за темою « Ми спортсмени - олімпійці» англійською мовою; вивчення спортивних пісень; перегляд відео «Цікаві факти про олімпійські ігри»; лекція на тему «Олімпійська символіка».
 Зелений пікнік «Запорожці»
6 день
 Розучування козацьких та народних українських пісень; бесіда на тему «Козацькому роду – нема переводу»; проведення спортивної естафети «Як запорожці…»; лекція на тему «Як козаки куліш варили»; створення презентації «Запорізька січ»; поповнення словничку з англійської мови.
7 день
 «День веселих ігор»
Проведення спортивного свята у дитячому садочку; бесіда «Відомі українські спортсмени»; розучування спортивних гасел на англійській мові; створення словничка спортивних термінів; створення спортивних емблем (малюнки, колажі); пошук інформації в мережі інтернет.
 «Україна наш спільний дім»
 (до Дня Конституції)
8 день
Лекція на тему «Конституція України захищає наші права»; виготовлення колажів з лозунгами на англійській мові на тему «Україна - мій дім»; складання тлумачного словника з термінів за темою; фіз..хвилинка; конкурс малюнків на асфальті «Моя Конституція»; висвітлення інформації на шкільному сайті.
9 день
 «Смайл» - мандрівник каже
«До побачення»
Розвиток філологічного кругозору, відео екскурсія «Подорож Лондоном», створення діалогічного мовлення «Я був у Лондоні»; бесіда на тему «Цікаві сторінки історії Британії»; обговорення творів та життєвого шляху відомих британських поетів та письменників; фіз..хвилинка; пошук інформації в мережі інтернет; створення тематичної стінгазети .
Протягом роботи були використані  різні форми та методи проведення роботи, а саме колективні свята, тематичні заходи, лекції, диспути, екскурсії, виставки.
Кожен вчитель отримав можливість протягом роботи в таборі організувати певний вид роботи за своїм напрямком. Результатами цього стали проміжні результати, а саме створення презентаційного матеріалу до шкільної музейної кімнати «Відомі постаті України», збірка віршів англійською мовою, ілюстрована збірка козацьких пісень, брошура з добіркою фізичних вправ для фізхвилинок у різних вікових групах, виставка малюнків.
Своїм головним досягненням ми вважаємо те, що нам вдалося ненав’язливо, шляхом гри, в позаурочний час донести до дітей знання, розширити їх кругозір, покращити здоров’язберігаючі компетентності.
Отримані результати будуть оприлюднені на Інтернет - сторінці створеній на базі шкільного сайту. Також ми плануємо і надалі працювати за даним напрямком протягом навчального року.
Дякуємо за увагу!
Thank you very much!


title: Презентация на тему: Проектная деятельность младших классов

text:
Проектная деятельность младших школьников
Выполнила
 Кондратцева Алия
Уфа 2016
Актуальность     исследования

Заключается в том, что в данной работе предпринята попытка комплексного исследования возможностей повсеместного внедрения проектной деятельности в программу начальной школы, как средство новейших методов работы с младшими школьниками, с целью разностороннего развития личности ребенка, его умений и навыков, работы в коллективе, повышение мотивации к обучению.

  Исследуем возможности
  чтобы чаще и лучше заниматься..этим;)

  Цель исследования
  Анализ условий для организации проектной деятельности детей младшего школьного возраста.

  Обьект исследования
  Методы проектной деятельности младших школьников.

 Предмет исследования:
 Особенности проектной
 деятельности
 в начальной школе.

 Гипотеза:
   Узнав как надо, можно
  чаще лучше и везде;)

   Учителя-практики, имеющие достаточно чёткую и конкретную информацию об особенностях проектно-исследовательской деятельности младших школьников, смогут чаще и эффективнее использовать метод проектов на уроках, а также во внеурочной и внеклассной деятельности
  Задачи:
  Для достижения цели были поставлены задачи:
Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.
Описать особенности проектной деятельности в начальной школе.
Рассмотреть и подробно описать компоненты проектной деятельности младших школьников.
Разработать и внедрить проект в рамках образовательного процесса в начальных классах.

 теоретическая и практическая значимость

  Исследование представляет интерес для  учителей начальных классов.

Понятие "проектная деятельность" и ее характеристика
   Проектная деятельность обучающихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение результата – создание проекта.
Цель проектной деятельности
  Заинтересовать и привлечь учеников к сознанию новых интересных проектов, с помощью которых они смогут воплотить свои умения и таланты в жизнь, а также в процессе воплощения которых, приобретут новые знания умения и навыки, (на интеграционной основе).

Результат проектной деятельности
  Демонстрация «продукта» работы: презентация результатов исследования, полученных новых знаний, умения планировать и осуществлять работу.

методы проектной    деятельности
Типологические признаки
Этапы осуществления проектной деятельности
Мотивационный (общий замысел)
Планирующий подготовительный  (тема ,цели, план действий, критерии оценки результата и процесса.
Информационно-операционный (сбор материала, выполнение проекта)
Презентационный
Рефлексивно-оценочный (обсуждение полученных результатов).

Оценка продукта проекта и его деятельности
Оценить не только продукт;
Грамоты
Дипломы
Подарки
Призы
Но и саму деятельность проекта;
Анализ,выводы, рефлексия

Оценка должна носить
стимулирующий характер!
Всегда помнить, что мотивация  и
желание рождается от успеха!

Принципы организации проектной деятельности
Посильность (соответствие возрасту и развитию)
Формирование чувства ответственности;
Условия (наличие соответствющей базы, библиотеки, медиатеки);
Развитие творческих способностей;
Смещение акцента от инструментального подхода в решении задач к технологическому;
 Подготовку учащихся (повышение мотивации учащихся при решении задач);
Руководство проектом учителя (создание условий для отношений сотрудничества между учителем и учащимся)

Проект «Встречаем Новый Год»
Опытно-эксперементальная работа
  Паспорт Проекта «Встречаем Новый Год»
Тема проекта: « Встречаем Новый год»
Участники проекта:
учащиеся  1 Б класса МБОУ Школа № 78
Организаторы проекта:
Кондратцева Алия Ринатовна
Абдунагимова Эльмира Зуфаровна – классный руководитель 1 Б класса.
Время  проведения :
Декабрь 2015

Вид, тип, продукт Проекта
Вид проекта: творческий.
Тип проекта: групповой, среднеосрочный,
внеурочный,урочный, классный, внекласный, практико-ориентированный.
Актуальность: интерактивное развитие
Предполагаемый продукт проекта:
Новогодний праздник «Новоселье у Снегурочки»
Выставка поделок.

Цели и задачи проекта
Цель проекта:
Понимание и применение учащимися знаний, умений и  навыков, приобретенных  в процессе изучения различных предметов (на интеграционной основе).
Задачи проекта:
Познакомить обучающихся с принципом комплексного подхода в создании творческого продукта проектной деятельности;
Сформировать понятие «праздник», и создание ярких, оригинальных поделок, сделанных своими руками .
Развитие творчества, способностей к изобретательству, эстетического вкуса обучающихся;
Формирование умений взаимодействия и взаимопомощи в группе;
Разработка и изготовление предполагаемого продукта проекта.
Предполагаемый результат
Проведение праздника «Новоселье у Снегурочки»;
Выставка игрушек, поделок, рисунков;
Обогащение знаний детей о Новогоднем празднике;
Осознание детьми доброго, заботливого отношения и настроения людей друг к другу во время праздника;
Активное участие детей и родителей в подготовке к Новому году.

Гипотеза проекта
  При правильной организации проектная деятельность повышает познавательный интерес учащихся к учебной деятельности, способствует повышению их интеллектуального и творческого потенциала.

Этапы проекта
Этап 1. Предпроектная подготовка
Этап 2. Планирование (выбор проектов).
Этап 3. Практическая реализация проекта.
Этап 4. Презентация.
Этап 5. Самооценка результатов и собственной деятельности.
Разносторонее  развитие
Познавательное развитие
    (просмотр мультфильмов и сказок, знакомство с художественной литературой)
Развитие  речи
     (разучивание песен, стихов, беседы)
Художественно-эстетическое развитие
     (лепка, рисование, конструирование из бумаги)

Анкетирование № 1 отношение к творческому проекту
Анкетирование № 2 отношение к творческому проекту
Анкетирование№3 какой этап работы над проектом ученикам понравился больше всего:
Как это было

спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: проектная деятельность

text:
Проектная деятельностьв логопедическойгруппе «Ромашка»
Толмосова О.А.
Проект « Приключения Светофорика»
 Главная цель проекта: формирование навыков безопасного поведения на дороге.
Задачи:
Создать оптимальные условия для формирования устойчивых навыков осознанного, безопасного поведения на улицах и дорогах города;
Всесторонне использовать практические формы и методы обучения;
Повышать эффективность воспитательно-образовательного процесса по профилактике дорожно-транспортного травматизма в образовательном учреждении;
Развивать сотрудничество, сотворчество и совместную деятельность работников ГИБДД, педагогов, родителей, представителей общественных организаций;
Повышать компетентность педагогов и родителей в вопросах детской безопасности;
Привлечь внимание общественности, родителей к воспитанию у детей навыков безопасного поведения на дорогах.

Методическая литература

Перспективный годовой план

Общее родительское собрание и награждение грамотой д/c «Солнышко»инспектором ОГИБДД

Посвящение в отряды ЮПИД

Работа с родителями

Безопасный маршрут

Акция «Засветись в темноте»

Акция «Шагающий автобус»

Сюжетно-ролевая игра по ПДДна автогородке«Путешествие на автобусе»

Посещение спектакля по ПДД

Лучшая акция по пропаганде ПДД среди детей, их родителей

Сюжетно-ролевые игры в группе

Подготовка к изготовлению открытки к 80-летию  Госавтоинспекции

«Поздравительная открытка к 80-летию Госавтоинспекции на сайт газеты «Добрая дорога детства»»

Развлекательно-обучающая программа для бабушек «Правила дорожные – важная наука! Соблюдать их все должны : и бабушки, и внуки!
Акция «Пешеход»

Автодискотека

«Автоледи 2016»

«Дети на дороге – как учить детей осторожности»

Проект «Развитие мелкой моторики, как средство коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
Цели проекта:- Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста в разных видах продуктивной деятельности.- Создать условия для развития мелкой моторики.- Использование игр и игровых упражнений, направленных на развитие мелкой моторики рук детей.
Валяние
Изготовление гусеницы

Витражная роспись
Пластилинография

Оригами

Графомоторные функции

Проект «Такие разные камни»
Цель: Создание коллекции камнейЗадачи: Познакомить детей  с разнообразием камней в природе,  их особенностями, свойствами через игровую и  экспериментальную деятельность.Создать условия для экспериментирования и организации опытовСпособствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, навыков экспериментирования;Развивать способность выполнять работу по инструкции, делать выводы, решать проблемные вопросы;Развивать мыслительные способности дошкольников: анализ, сравнение, обобщение.Развивать творческие и коммуникативные  способности детей;Воспитывать бережное отношение к объектам не живой природы;Воспитывать такие качества как внимательность, аккуратность, ответственное отношение к выполнению заданий;Воспитывать умение работать в группах.

Спасибо за внимание!!!!!


Презентация на тему: Проектная деятельность учеников


Презентация на тему: Проектная деятельность учащихся 2 класса


Презентация на тему: Проектная деятельность учащихся


Презентация на тему: Проектная деятельность учащихся (материалы к педагогическому совету)


Презентация на тему: Проектная деятельность учащихся на уроках спецтехнологии


Презентация на тему: Проектная деятельность учителя


Презентация на тему: Проектная деятельность в МОУ «Чебеньковская СОШ»


Презентация на тему: Проектная деятельность школьников


title: Презентация на тему: ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ— ИННОВАЦИОННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ —ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

text:
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ— ИННОВАЦИОННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ —ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кинчина Н.О., учитель начальных классов
Системно-деятельностный подход -
   подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ребенка в учебном процессе.

В основе проектной деятельности лежит:
Развитие познавательных навыков
Умение конструировать свои знания
Ориентироваться в информационном пространстве
Развитие критического мышления
Умение увидеть, сформулировать и решить проблему
Проектная деятельность

Внеурочная                             Урок
деятельность
Трудности
 низкий уровень самостоятельности учащихся в учебном процессе;
неумение готовить рабочее место к учебным занятиям;
неумение следовать инструкции, выраженное в неспособности внимательно слушать и выделить последовательность действий, а также выполнить работу от начала до конца в соответствии с заданием;
невысокий уровень развития основных мыслительных операций;
отсутствие переноса знаний из одной образовательной области в другую, из учебной ситуации в жизненную

Работа над проектом
Формы представления продуктов проектной деятельности
Альбом
Альманах
Анализ данных соцопроса
Атлас
Атрибуты класса
Бизнес-план
Видеофильм
Выставка
Газета
Журнал
Игра
Карта
Картина
Коллекция
Костюм
Макет
Модель
Оформление кабинета
Пакет рекомендаций
Письмо в…
Праздник
Презентация
Публикация
Путеводитель
Серия иллюстраций
Система классного (школьного) самоуправления
Сказка
Справочник
Сценарий
Учебное пособие
Экскурсия
Организация деятельности на уроке происходит через:
Постановку целей деятельности
Планирование своих результатов по реализации цели
Сама деятельность
Рефлексия полученных результатов

Методы
Активные
Интерактивные
Исследовательские
Проектные

Модель урока
Самоопределение начинается с мотивации
Актуализация, фиксация затруднений
Совместная с обучающимися постановка цели
Совместный поиск решения проблемы
Закрепление во внешней речи
Самостоятельная работа с самопроверкой, самооценкой, взаимооценкой
Практическое закрепление опыта
Рефлексия
«Банк проектов»
«Банк проектов»
«Банк проектов»
«Банк проектов»
«Банк проектов»
«Банк проектов»

    Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Проектная деятельность в детском саду


Презентация на тему: Проектная деятельность в начальной школе


Презентация на тему: Проектная деятельность учащихся как механизм формирования ключевых компетенций


Презентация на тему: Проектная деятельность учащихся на уроках математики


Презентация на тему: Проектная деятельность в практике учителя начальной школы


Презентация на тему: Проектная деятельность в учебном процессе


Презентация на тему: Проектная деятельность учащихся начальной школы


Презентация на тему: Проектная исследовательская деятельность


title: Презентация на тему: Проект 7 класу Наш клас - дружна родина

text:
     НАС – 23! І МИ - СПРАВЖНІ ДРУЗІ!
НАШ КЛАС – ДРУЖНА РОДИНА
“ДЕРЖАВНИЙ УСТРІЙ”
ПРЕЗИДЕНТ
ПРЕМ’ЄР-МІНІСТР
МІНІСТЕРСТВО НАУКИ,
       ОСВІТИ І ДИСЦИПЛІНИ
МІНІСТЕРСТВО КУЛЬТУРИ
МІНІСТЕРСТВО ПРЕСИ ТА ІНФОРМАЦІЇ
МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я І СПОРТУ
МІНІСТЕРСТВО ЕКОЛОГІЇ
МІНІСТЕРСТВО ПРАЦІ

     Ми, учні 7 класу, хочемо  мати дружний і згуртований колектив, у якому кожна людина відчуватиме себе особистістю. Досягти цього нам допоможуть закони:
 Берегти своє здоров’я та здоров’я інших.
 Поважати почуття інших людей, не ображати, не принижувати їх ні діями, ні словами.
 Усі мають право на висловлення власної думки.
 Кожний повинен поважати точку зору іншого.
 Учень не має права заважати однокласникам одержувати необхідні знання на уроках.
 Кожний бере участь у позакласній роботі, вносить пропозиції щодо покращення стосунків у колективі, підтримує чистоту в кабінеті.

Погоджуємося й обіцяємо дотримуватися!
ГОЛОВНІ ЗАКОНИ КЛАСНОЇ ДЕРЖАВИ
Мій найкращий 5 клас
1 вересня. Урок “ Полтавщина – свята моя земля…”
Участь і яскрава перемога в Олімпійському уроці
Екскурсія до краєзнавчого музею
Прогулянка до осіннього лісу
Участь у туристичних змаганнях
Виступ для учнів першого класу “Правила дорожнього руху “
Зустріч із представниками служби юстиції про права і обов’язки
Година спілкування “Що таке дружба”
Зустріч із ветеранами ВВВ до річниці визволення Миргородщини
6 грудня. Свято для хлопчиків
Андріївські вечорниці
GREEN DAY
Змагання з підтягування
Екскурсія на страусину ферму
Участь у змаганні “Поклик джунглів”
Новий рік
Виховна година “Афганська війна”
Відвідування циркової вистави
Участь у конкурсі малюнків
Тиждень української мови та літератури
Виготовлення ученицями 5 класу стінгазети
	до Дня Валентина
День сердечок
Прибирання класної кімнати справжніми чоловіками нашого класу

 І миємо, і замітаємо ми не гірше за наших дівчаток
Участь у концерті до 8 березня
Наш дружний клас сумлінно прибирає пришкільну територію
Класна година “Цивільний захист”
Виховна година “Чорнобильська трагедія… 1986 – 2013”
Свято букваря у першому класі
А МИ ВЖЕ ШЕСТИКЛАСНИКИ!
ПЕРШИЙ УРОК
КОЛЕКТИВНИЙ МАЛЮНОК ПРО ОСІНЬ
ОСІННЄ ПРИБИРАННЯ
ЕКСКУРСІЯ В СОРОЧЕНЦІ
ПРАВИЛА ДОРОЖНЬОГО РУХУ
Цікава математика для малечі
МИ У МГАРСЬКОМУ МОНАСТИРІ
НА ВИСТАВЦІ ВИШИВКИ
Вчимося плести з бісеру
Родинне  свято
ВИСТУП НА ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ
Конкурси для хлопців на 6 грудня
У музеї Давида Гурамішвілі
Наша стінгазета
ВИГОТОВЛЕННЯ ГІРЛЯНДИ
НАШІ НОВОРІЧНІ ШЕДЕВРИ
СВЯТКУЄМО НОВИЙ 2014 РІК
НОВОРІЧНІ РОЗВАГИ
У МАКСИМА – ЗОЛОТІ РУКИ
БЕСІДА ПРО ПРАВА ДІТЕЙ
Свято для мам і бабусь
На художній виставці                           “Шлях до Тараса”
Активна участь у загальношкільному суботнику
Допомога втомленому другові!!!
На презентації книги Ніни Макухипро Т.Г.Шевченка
Прогулянка по курорту “Миргород”
День бантиків
Вручення подаруночків                 на свято Валентина
Участь у туристських змаганнях
Туристські бутерброди!
Разом з батьками робимо ремонт у класній кімнаті
Ми вже у 7 класі
День прапора
Перший урок “Україна – єдина країна”
Участь у концерті до Дня учителя
Участь у зборі макулатури
Збори з батьками та учнями
Розмова про Батьківщину
Участь у ярмарку солодощів
Година спілкування “У пошуках  власного ідеалу”
Конкурс козацької пісні
Наша перша СПРАВЖНЯ дискотека!
Класна година “Повага – ниточка, що з’єднує покоління”

А ТУТ БУДУТЬ
ДОКАЗИ
НАШИХ ЩЕ КРАЩИХ
ДОСЯГНЕНЬ!!!


text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Title Slide
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Title Slide
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Проектная методика


Презентация на тему: Проектная деятельность в практике учителя начальных классов


Презентация на тему: Проектная работа педагога или педагогический проект


title: Презентация на тему: Проектная компетентность педагога

text:
www.themegallery.com
LOGO
LOGO
www.themegallery.com
900igr.net
1
2
3

www.themegallery.com
5
6
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6

5..........................

1

2

3

www.themegallery.com


Презентация на тему: Проект " Моє рідне село "


title: Презентация на тему: Проектное обучение как компонент образовательной системы «Школа 2100 »

text:
.
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
1
2


title: Презентация на тему: Проектная деятельность учащихся в школе

text:
900igr.net
«5»
«4»
«3»
«2»
2011-2012
33
33
2
22
9
0
73
100

2006
2007
2009
2009
2010
2010
2011
2012
2013


Презентация на тему: Проектное обучение на уроках русского языка и литературы как процесс развития познавательного интереса школьников


Презентация на тему: Проектная технология в начальных классах


Презентация на тему: Проект новых стандартов: компетентностный подход


Презентация на тему: Проектно-исследовательская деятельность учащихся как средство повышения учебной мотивации


title: Презентация на тему: Проектно-исследовательская деятельность младших школьников

text:
1.

2.
3.
4.
4.
5.
6.
7.


title: Презентация на тему: Проектная деятельность "У бабушки в деревне"

text:
Выполнила:
Колосова
Марина Викторовна,
воспитатель
1 младшей «А» группы
МДОУ детский сад № 14
г. Ростова
Проектная деятельность
 «У бабушки в деревне»
Актуальность разработки и реализации педагогического проекта
		Влияние окружающего мира на развитие ребёнка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребёнок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребёнок познаёт таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребёнку самостоятельно найти ответы на эти вопросы. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для творческой и познавательной  деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне. А изменения в природе побуждают детей бережно относиться к растениям, ухаживать за обитателями уголка природы. Мир растений удивительный и многообразный. Каждый внимательный наблюдатель и вдумчивый исследователь может открыть в нем для себя что-то новое. Именно поэтому актуально становится разработка проекта «У бабушки в деревне».
Цель проекта:Формирование первоначальных экологических представлений у детей 1 младшей группы посредством создания мини-огорода на окне.
Задачи :
 Расширить знания детей о растениях, животных, фруктах, овощах.
Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (лук, овес);
Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ, вариативность.
Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.
Воспитывать уважение к  труду, бережное отношение к его результатам.
Развивать познавательные и творческие способности.

Тип проекта: познавательный, творческий.

Участники:  воспитатель группы, дети  младшей группы, родители.

Длительность: 2 недели (краткосрочный)
Ожидаемый результат:
Дети познакомятся с растениями, животными.
У детей будет формироваться бережное отношение к растительному и животному
миру.
Формирование у детей уважительного отношения к труду.
Создание в группе огорода на подоконнике.
Активное участие родителей в реализации проекта.

Подготовительный этап:
1. Беседы с детьми, для выявления знаний детей  о растениях и животных.
2. Подготовка стихотворений, потешек, загадок, игр, с использованием «огорода», иллюстративный материал.
3. Подготовка атрибутов для игр, занятий.
РЕАЛИЗАЦИЯ  ПРОЕКТА:
Просмотр иллюстраций
Эй, ребята, не зевайте, и загадки отгадайте
Фрукты
Назови одним словом
что это?
Круглое, румяное
Растет не высоко.
С дерева достану я …

Хоть и очень кислый он,
В чай положим мы…
Я полезней всех на свете,
Очень любят меня дети.
Я скажу, а ты послушай:
Называют меня . . .
Висит на веточке красиво,
Сочная, спелая синяя…
И зелен, и густ
На грядке вырос куст.
Покопай немножко,
Под кустом . . .
Рады мы, если не мелки
Вырастут на грядке стрелки,
Но льём слёзы все от мук,
Если мелко режем . . .
На грядке длинный и зелёный,
А в кадке желтый и солёный.
Догадался? Молодец!
Я – хрустящий . . .
В теплице,
Словно светофор,
Алеет спелый…
Назови одним словом
что это?
Овощи

Уж ты, курочка, не пой,
Конопаточка, не пой.
А ты пой, петушок –
Золотой гребешок.
Подавай голосок
На хозяйский дворок.

Как у нашего кота
Шубка очень хороша
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глазки смелые,
Зубки белые.

Ладушки, ладушки
Мы в гостях у бабушки.
Мы в гостях у бабушки
Будем слушать сказочки
Дай молочка, Буренушка!
Хоть капельку на донышко.
Ждут меня котята,
Малые ребята.
Дай им сливок ложечку,
Творогу немножечко.
Всем дает здоровье
Молоко коровье!
Стихи - потешки
Пальчиковая гимнастика
Дидактическая игра : «ФРУКТЫ» – «ОВОЩИ»
Мы находим корешок                     и сажаем  наш лучок.
В землю посадили,  Обязательно полили.
Посадили  и  зерно ,чтоб  скорее проросло.
Поливали ,удобряли И конечно, наблюдали.
Совместная деятельность воспитателя и детей:
«Мы садили огород…(лук)» (изодеятельность)
Я приправа в каждом блюде  И всегда полезен людям.  Угадали? – Я вам друг  Я – простой зелёный… (лук)
Лото
«домашние животные»
Пазлы
 «дикие животные»
Самостоятельные
Игры  детей
Заключительный этап:
Работы родителей и детей, выполненных совместно дома по итогам реализации проекта.
семья Никехиных
семья Минеевых
семья Пентеговых
семья Сахаровых
семья Морозовых
 Подготовка презентации по фотографиям.
Оформление выставки на подоконнике:
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Проектно-исследовательская деятельность учащихся


Презентация на тему: Проектно- исследовательская деятельность младших школьников


title: Презентация на тему: Проектная технология как основа личностного развития учащихся

text: «Deutsch und Deutschland in meinem Leben»


Презентация на тему: Проектный метод обучения


Презентация на тему: Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения


Презентация на тему: Проектно-исследовательский метод — основной метод обучения


title: Презентация на тему: Проектный метод в обучении младших школьников как средство формирования учебной мотивации в рамках системно-деятельностного подхода

text:
Company  Logo
www.themegallery.com
LOGO
Company  Logo
www.themegallery.com
Company  Logo
www.themegallery.com
Company  Logo
www.themegallery.com
Company  Logo
www.themegallery.com
Company  Logo
www.themegallery.com
Company  Logo
www.themegallery.com
Company  Logo
www.themegallery.com
Company  Logo
www.themegallery.com
Company  Logo
www.themegallery.com
www.themegallery.com


Презентация на тему: Проект по формированию ЗОЖ


Презентация на тему: Проектный метод в образовании дошкольников


title: Презентация на тему: Проектная деятельность в ДОУ

text:
«Метод проектной деятельности в работе детского сада»
Подготовил: старший воспитатель МБДОУ Кошурниковский детский сад Ромашка Воронова О.Ю.
Используемая литература, ресурсы:
Л.В. Михайлова-Свирская «Метод проектной деятельности в работе детского сада»
Вебинар «Метод проектов в образовательной деятельности ДОО» – Татьяна Ивановна Лобанова, ведущий методист редакции дошкольного образования издательства «Просвещение»


title: Презентация на тему: Проект нестандартного классного часа: «Будь милосерден!»

text:
Проект нестандартного классного часа: «Будь милосерден!»

МБОУ гимназия №9

учитель начальных классов
первой квалификационной категории

Христина Светлана Александровна

Цель и задачи:
Цель проекта: воспитание милосердия у младших школьников.
Задачи проекта:
Организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности.
Гуманизация отношений между младшими школьниками.
Формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров.
Привитие учащимся понимания ценности человеческой жизни.
Развитие личностных особенностей учащихся и присвоение ими социально одобряемых характеристик.
Проблема проекта
	В начальную школу дети приходят:
Из семей с различными жизненными представлениями и установками;

Дети имеют разные представления о добре и зле, о мере морально допустимого и морально запрещенного.
Решение проблемы
Активное вовлечение учащихся и их родителей в проектную деятельность;
Ориентация на чувственные, нравственные проявления милосердия у учащихся;
Решение реальных и воображаемых проблемных ситуаций;
Создание ситуаций  морального выбора;
Нравственные примеры;
Проведение сюжетно-ролевых  игр и творческих работ;

Ценностные ориентации учащихся
милосердие и доброжелательность;
чувство собственного достоинства;
ответственность;
отрицательное отношение к унижению, оскорбительному обращению;
неприятие любых проявлений насилия;
умение радоваться жизни;
вера в добро, справедливость.

Этапы реализации проекта:
1-й  - информационно-мотивационный  (погружение в проект, организация деятельности);

2-й- преобразующий  (осуществление деятельности);

3-й - заключительно - прогностический (презентация результатов и рефлексия).

1-й этап - информационно-мотивационный
1. Выбор темы проекта.
2. Проведение заседания класса по вопросам милосердия в России.
3.Сбор материала по истории создания общества милосердия «Красный Крест».
4.Психолого-педагогическая диагностика учащихся.
5. Анкетирование родителей.

2-й этап – преобразующий
1. Планирование работы;
2. Формирование групп:
-инициативная группа (сбор информации об интересах и увлечениях болеющей девочки);
- творческая группа  (изготовление под руководством лидера группы ребятами-исполнителями цветов в стиле оригами и газеты);
- режиссерская группа (подбор сюжета презентации, распределение ролей для презентации проектного продукта).
3. Выбор проектного продукта.

3-й этап – заключительно -прогностический
Презентация проекта;
Публичное выступление;
Подведение итогов;
Рефлексия;
Психолого-педагогическая диагностика учащихся;
Анкетирование родителей.

Нужно не созерцать милосердие, а созидать!
Достоинства проекта
Сплочение детского коллектива;
Развитие коммуникабельности у учащихся;
Ответственность каждого  за совместную работу;
Формирование у учащихся отношения к себе как субъекту и объекту чужой радости;
Понимание милосердия как неотъемлемого качества каждого человека;
Перспектива дальнейшего развития;

Психолого-педагогическая диагностика «Волшебник»
Ты стал волшебником на 1 час. Выбери, что бы ты сделал (1 желание):
отомстишь всем, кому хочешь;
вылечишь всех больных;
спасешь мир от войны;
сделаешь свою семью очень богатой;
превратишь себя в самого умного и красивого.

Диагностика динамики ценностных ориентации личности учащихся
Анкетирование родителей
1. Знаете ли вы о благотворительных фондах?
2. Принимаете участие в благотворительных акциях?
3. Часто ли навещаете своих престарелых родственников?
4. Обсуждаете ли вы со своими детьми вопросы милосердия?
5. Пройдете ли вы мимо незнакомого человека, которому нужна помощь?
Диагностика результатов анкетирования родителей учащихся
ДО                                        ПОСЛЕ

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Проектная деятельность в детском саду

text:
Проект:

«А мы летом не скучали:
 играли, лепили, рисовали…»
Проект:

Я - талантлив!
Проект:
«Как я отдохнул летом»
Детский сад-
территория радости
Проект:
«Прогулка к красивому клёну»
Проект:
«Изготовление макета леса»
Проект:

«Посиделки»
Родительское собрание
«Вот и стали мы на год взрослей»
Проект:
«Разноцветные льдинки»
Продолжение следует…


Презентация на тему: Проектный метод в работе по профориентации


Презентация на тему: Проект "Одно село - один продукт".


Презентация на тему: Проект программы "Одаренные дети"


Презентация на тему: Проект психолого - педагогического сопровождения, как условие успешности обучения учащихся


Презентация на тему: Проект «Разработка и апробация государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения»


title: Презентация на тему: пРОЕКТ оБДАРОВАНА ДИТИНА

text:
Педагогічний проект “Реалізація програми “”Обдарована дитина”
Огрунтування вибору проблеми
Кожна обдарована дитина – індивідуальність, що потребує особливого підходу.

2
Сприяння реалізації обдаруванню потребує організації особливих умов, зокрема спеціальних індивідуальних занять,  які виходять за межі програмового матеріалу.
Для чого потрібна програма роботи з обдарованими дітьми?
створення в школі максимально сприятливих умов для розвитку творчого потенціалу школярів;
самореалізації творчої особистості;
покликані сприяти кращій підготовці учнів до олімпіад, інтелектуальних змагань, конкурсів, турнірів.

3
Мета
Формування творчої всебічно розвиненої особистості учня; розроблення й впровадження ефективних засобів та технологій навчання й самовдосконалення обдарованих дітей, створення умов для гармонійного розвитку особистості.

4
Основні завдання
5
Яким же бути вчителю обдарованої дитини?
6
Три типи вчителів для обдарованих
7
                                                                                І Вчитель, який вводить дитину
                                                                                у сферу навчального предмету й
                                                                                створює атмосферу емоційної
                                                                                залученості, збуджує інтерес до
                                                                                предмету

ІІ Вчитель, який закладає
основи майстерності,
відпрацьовує з дитиною
 техніку виконання                                                                 ІІІ    Вчитель, який
                                                                                підіймає на високо
                                                                                професійний рівень

                     … Поєднання в людині особливостей, які
                                 забезпечують розвиток в обдарованій дитині усіх
                                            цих сторін, є надзвичайно рідкісним.

                Між тим спеціалісти вважають, що основою успішної професійної діяльності вчителя обдарованих, є усвідомлення ним власних особистісних особливостей, творчих можливостей, розвиток особистісної креативності
8
Потреба в наставництві - необхідна умова розвитку обдарованої дитини
 За даними наукових                                       досліджень, саме діти з високим   інтелектом                              найбільше потребують                                «свого» вчителя.
9

     Вчитель для обдарованих дітей повинен мати виключну
 «его-силу», повинен бути особистістю, яка продуктивно реагує на виклик, вміє приймати критику і не страждати від стресу при роботі з людьми більш здібними і знаючими, ніж він сам.

Ситуації незавершеності чи відкритості на відміну від жорстко заданих і суворо контрольованих.
Дозвіл та заохочення великої численності питань
Створення та розробка прийомів, стратегій, інструментів, предметів для наступної діяльності
Стимулювання відповідальності та незалежності.
Акцент на самостійних розробках, спостереженнях, почуттях, узагальненнях, співставленнях, повідомленнях
Білінгвістичний досвід (більш різноманітний погляд на світ)
Увага до інтересів дітей збоку батьків та оточуючих.
Умови, які     стимулюють
 розвиток творчого мислення
Фактори, які перешкоджають розвитку творчих здібностей:

Прагнення до успіху за будь яку ціну, недопущення ризику.
Нездатність протистояти тиску оточуючих.
Несхвалення досліджень, уяви, фантазії.
Жорсткі статеві стереотипи.
Диференціація гри та навчання: «Учіння – це тяжка праця».
Неготовність до зміни точки зору, власної думки.
Поклоніння перед авторитетами.


title: Презентация на тему: Проектные задачи как новая форма учебной деятельности в начальной школе

text:
Проектные задачи как новая форма учебной деятельности в начальной школе
Курсы повышения квалификации
Подготовил: Лев-Толстовский район
28.03.2012
1
28.03.2012
2
Проблемы , связанные с развитием у школьников умений и навыков самостоятельности и  саморазвития, предполагает поиск новых форм и методов обучения, обновления содержания образования.

В последние годы эту проблему в начальной школе пытаются решать через организацию проектной деятельности.
Проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности, выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.

«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».
Г. Э. Лессинг (немецк. философ)
28.03.2012
3
Полноценная проектная деятельность не соответствует возрастным возможностям младших школьников. Переносить способы работы из основной школы в начальную школу, не подготовив для этого необходимую почву, неэффективно и, как правило, вредно. Прообразом проектной деятельности основной школы для младших школьников могут стать проектные задачи.
На чём основана проектная деятельность учащихся, в общем, и проектные задачи в частности.
Формирование психологических условий развития общения кооперации сотрудничества на основе:
доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности сотрудничества, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
уважения к окружающим;
Развитие умения учиться, как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:
Развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;
Формирование способности к организации своей учебной деятельности (планированию, контролю, оценке)

28.03.2012
4
Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:  формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе;  готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать.
28.03.2012
5
Проектная деятельность своё центральное место занимает в подростковой (основной) школе. В начальной школе могут возникнуть только её прообразы в виде творческих заданий или специально созданной системы проектных задач.
  Под проектной задачей мы понимаем задачу , в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение ещё никогда не существовавшего в практике результата («продукта»).

28.03.2012
6
Итак, проектная задача – это система (для 4-5 классов  - набор) заданий (действий), направленных на поиск лучшего пути достижения результата в виде реального «продукта».

28.03.2012
7
Необходимые условия для эффективной проектной деятельности учащихся.
То, что дети могут сделать вместе сегодня,
завтра каждый из них может сделать самостоятельно.
Л. Выготский
Одна из главных задач начальной школы – сформировать группу детей (класс) как учебное сообщество.
1. Провести подготовительную работу (ученик должен владеть необходимыми знаниями, умениями и навыками в содержательной области проекта).
2. Следующие умения и навыки нужно формировать в процессе работы над проектом или вне его:
мыследеятельностные: выдвижение идеи, проблематизация, целеполагание и формулирование задачи, выдвижение гипотезы, обоснованный выбор способа или метода деятельности, самоанализ и рефлексия;
28.03.2012
8
 презентационные: построение устного сообщения о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации результатов деятельности.
коммуникативные: слушать и понимать других, выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы, находить консенсус;
поисковые:  находить информацию по каталогам, контекстный поиск, в Интернете, формулирование ключевых слов;
информационные: выделение главного, структурирование информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение и поиск;
проведение инструментального эксперимента: организация рабочего места, подбор необходимого оборудования, подбор и приготовление материала, проведение собственно эксперимента, наблюдение хода эксперимента, измерение параметров, осмысление полученных результатов.

28.03.2012
9
3. Каждый проект должен быть обеспечен всем необходимым.

4. Учитывать возрастные особенности учащихся.
  Интерес к работе и посильность во многом определяют успех. В рамках проектной деятельности предполагается, что проблемный вопрос предлагают учащиеся. Но в условиях начальной школы допустимо представление вопроса учителем или помощь ученикам во время его формулирования.

5. Обеспечить заинтересованность детей в работе над проектной задачей – мотивацию.

6. Внимательно относиться к выбору основополагающего вопроса проекта.
  Если вопрос интересен, то и проект будет успешен. При необходимости его нужно корректировать.

7. Создавать группу не более 5 человек.

8. Учесть и избежать «подводных камней».

28.03.2012
10
Первая опасность – подменить деятельность выполнение задания, сделать многое за детей. Необходимо работать в стиле педагогической поддержки.

Вторая опасность – не изучение научных работ, грамотное изложение их содержанипревратить проект в реферат.  Конечно, исследовательский проект предполагает я. Но ученик должен иметь собственный угол зрения, под которым он будет рассматривать реферируемые источники.

Третья опасность – переоценка результатов проектной задачи и недооценка её процесса. Оценка даётся по результатам презентации, а презентуется именно результат проектной задачи.  Чтобы оценка была объективной, необходимо внимательно отнестись к составлению и последующему анализу отчёта учащегося.

28.03.2012
11
Деятельность учителя и учеников на разных этапах работы над проектом.

28.03.2012
12
ПРОЕКТ
3.Задачи
2.Цель
1. Тема
Выбрана учеником или представлена  учителем
Предмет, основное содержание, рассуждение и т. д
Звучит лаконично, отражает тему проекта.
Написать, составить, узнать, доказать, сделать

Шаги, которые нужно сделать. Чтобы достичь цель.
Изучить, описать, установить, выяснить, привлечь
4. План действий и его выполнение
Последовательность и сроки выполнения работы:
подобрать и изучить литературу,  информацию  в Интернете
-подобрать фотографии, репродукции и т.д.
-провести опрос, опыт, наблюдение
- выполнить рис, макеты, модели, схемы
сравнить полученные результаты
-подготовить презентацию
5. Форма проекта
6. Защита проекта
Продукт проектной деятельности
-макет, модель
-газета, журнал. Буклет
-карта, справочник, фотоотчёт, фильм
- игра, праздник, экскурсия
Демонстрация полученного продукта
-выставка, аукцион и т.п.
спектакль, концерт, праздник
-демонстрация презентации, видеофильма, модели и т.п.

28.03.2012
13
Aulova
    «Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче ученику.  Чем больше будет учитель сам учиться, обдумывать каждый урок, и соизмерять с силами ученика, чем больше вызывать на вопросы и ответы, тем легче будет учиться ученик».
                             Л.Н. Толстой

Aulova
Творческих
успехов


title: Презентация на тему: Проект пo прaвилам дoрoжнoго движeния Правила пешехода

text:
«Правила пешехода»Проект пo прaвилам дoрoжнoго движeния
Выполнил педагог дополнительного образования
МБОУ «СОШ №1» г. Зима
Климов Сергей Юрьевич
Уже давно доказано - все чтo изучите в детстве, закрепляется у нас на всю  жизнь, поэтoму очень  важно безoпасность дорожнoгo движения усвoить как мoжно раньше ,а пoможет нам рабoта над прoектом «Правила пешехoда».
Пояснительная записка
Учaстники прoекта: Учащиеся 1а,б класса, учительСрoк реализaции: март - май 2016 г.Тип прoекта: крaткосрочный
Прoект пo прaвилам дорoжного движeния для учaщихся«Правила пешeхода»
A всегда ли мы внимательны нa улице? Умеем ли безопaсно передвигаться пo прoезжей чaсти.Актуальность проблемы:Халатное отношение к ПДД часто становится причиной  получения травм.Если самостоятельно приложить усилия в изучении ПДД можно научиться  безопасно передвигаться  избегая сложных ситуаций на дороге.
Проблема:
Определить главное направление  проекта:формирование умений правильного поведения на проезжей части.Предупрeждение  дoрожно – транспoртного травмaтизма, посредствoм включeния учaщихся в деятельность на оснoве активнoго взаимoдействия, направленнoго на расширeние и закрeпление знaний о прaвилах дорoжного движeния.
Цель прoекта:
1)Расширить знание  ПДД, ознакомить  с деятельностью ГИБДД.2) Научить правильно  реагировать на дорожную ситуацию во время движения.3) Стать грамотным пешеходом.
Задачи проекта:
Планирование занятий по правилам дорожного движения в марте-апреле
2016 года-1а, 1б класс.

Прoграммное сoдержание : Познак0мить с пoнятиями «транспорт», «пешеходы»,»Дорога»Метoдические приемы: -; Видеoматериал «дорoга и дорoжные сooружения»-; Беседa о рeгулируемых и нерeгулируемых перeкрестках.-; Обсуждeние опaсных ситуaций.-; Ролeвая игрa « Я пешехoд»
МартТема : ПДД, действие пешехода на дороге.
Программнoе сoдержание Познакoмить детeй с правилaми безопаснoго пoведения на улицe и в общественнoм транспoрте, пoсадка и высaдка в обществeнный транспoрт. Мотoцикл, как средствo пoвышенной oпасностиМетoдические приeмы:-; Ролeвая игрa «опaсный вoдитель».-; Бесeдa с учaщимися» Ктo такoй oпасный вoдитель.
МaртТемe : Правилa дорoжного движeния. Трaнспорт, особeнный пункт мoтоцикл
Программноe  содeржание : Правила перeвоза пассажиров в лeгковом транспортe. Мeтодические приeмы -; Бесeда «пристeгнись!. Бeзопасность пассaжира.-; Встрeча с сотрудникoм ГИБДД.
АпрeльТeма : Перeвозка людeй
Прогрaммное содержaние Дaть детям представления о дорoжных знaках, учить рaзличать и понимaть знaки осoбых предписaний и информaционные дорoжные знaки, предназнaченные для вoдителей и пешeходов. Мeтодические приeмы-; Рaссказ бесeда о повeдении пещeходов и водитeлей в жилых зoнах: «17.1. В жилoй зoне, тo eсть нa тeрритории, въeзды нa котoрую и выeзды с кoторой oбозначены знaками 5.21 и 5.22, движениe пeшеходов разрeшается кaк по трoтуарам, тaк и пo прoезжей чaсти. В жилoй зoне пeшеходы имеют прeимуществo, однакo oни нe дoлжны сoздавать необoснованные пoмехи для движeния трaнспортных срeдств.»
АпрeльТeма : Движeние в жилых зoнах
Прогрaммное содeржание Познaкомить дeтей с правилaми перeдвижения пo гoроду мaршрутных тaкси или aвтобусов мaлой вмeстимости.; гдe необхoдимо oсуществлять пoсадку и высaдку пассaжиров. Метoдические приeмы-; Целeвая прoгулка пo улицe.
МaйТeма: Пeшеходные перeходы и мeста остaновок мaршрутных трaнспортных срeдств
Программноe содeржание Обобщить знaния о прaвилах дорoжного движeния Метoдические приемы-; Сюжетнo рoлевая игра пo прaвилам дорожногo движeния.
МaйТемe Пeрекрестки рeгулируемые и нeрегулируемые
- осoзнанное oтношение к вoпросам личной безoпасности и безoпасности oкружающих;- прoявление дисциплинирoваннoсти, выдержки, самoстоятельности в сoблюдении правил пoведения;- умeние прeдвидеть возмoжную опаснoсть, нахoдить спoсобы избегать ее;- знание правил безoпасного пoведения на улицах.- умение oрганизовать деятельнoсть в сooтветствии с прaвилами безoпасного для сeбя и oкружающих пoведения в «типичных» ситуациях;- спoсобность действoвать в экстремaльных ситуaциях в соoтветствии с усвoенными прaвилами на дорoге;- представлeния о возмoжных негaтивных пoследствиях для других людeй свoими неостoрожными дeйствиями.
Планируемые  результаты реализации проекта


title: Презентация на тему: Проект, посвящённый празднованию 50-летию всемирного дня космонавтики.

text:
          Проект,
 посвящённый празднованию 50-летию всемирного дня космонавтики.

МДОУ детский сад комбинированного вида №50 «Теремок»

Автор проекта: Парсапина Н.Е.
Тамбов
2011.
«ДОРОГА   В   КОСМОС»
Однажды на Луне появилось на свет необычное существо. Пушистый сиреневый малыш с  четырьмя длинными ушками вылупился из яйца.
Это был лунтик.
Однажды он сидел на лунном кратере и увидел  напротив прекрасный голубой шар. Луна двигалась медленно рядом с ним. Казалось, голубой шар и Луна сопровождают друг друга.
Лунтик задумался и заметил у голубой планеты какой-то летательный аппарат.  Что это?Как хочется узнать!
Он наклонился поближе, что бы лучше рассмотреть и свалился с Луны. Долго-долго падал и, наконец, приземлился.
И вдруг, он увидел двух друзей. Они подошли к Лунтику и представились. Это были…
Кузнечик Кузя
И Пчелёнок.
Лунтик рассказал, что живёт на Луне, что он видел Голубой шар и какой-то летательный аппарат, похожий на длинного жука.
И тогда Кузя и Пчелёнок сказали, что Голубой шар – планета Земля, на котором он находится.
А летательный аппарат – это космическая ракета.
Как мне хочется об этом узнать побольше! – радостно воскликнул Лунтик.
Раз  ты наш гость, мы приглашаем тебя  навестить бабушку Капу и генерала Шерома.
Они и расскажут.
И действительно, Лунтик узнал очень много интересного.
Долгое время люди наблюдали  с Земли за твоей планетой Луной, звёздами и им так хотелось к ним приблизиться. И люди создали космическую ракету.

 Советский учёный, конструктор и организатор производства ракетно-космической техники и ракетного оружия СССР, основоположник практической космонавтики. Крупнейшая фигура в области космического ракетостроения и кораблестроения.С. П. Королёв является создателем советской ракетно-космической техники, обеспечившей стратегический паритет и сделавшей СССР передовой ракетно-космической державой. Является ключевой фигурой в освоении человеком космоса. Благодаря его идеям впервые в мире был осуществлен запуск искусственного спутника Земли и первого космонавта нашей планеты Юрия Гагарина.
Сергей Павлович Королёв
 (30 декабря 1906  — 14 января 1966)
И первыми путешественниками в Космос стали
собаки Белка и Стрелка.
Но человек сам хотел посмотреть красоту космического пространства. И честь стать первым космонавтом Земли предоставилась  Юрию Алексеевичу Гагарину.
Юрий Алексеевич Гагарин
 (9 марта 1934 – 27 марта 1968)
Лётчик-космонавт СССР, впервые в истории человечества совершивший полёт в космос, Герой Советского Союза. После полёта Г. продолжал изучение космической техники и непрерывно совершенствовал мастерство лётчика-космонавта. Принимал непосредственное участие в обучении и тренировке экипажей космонавтов, подготовке их к космическим полётам, в руководстве полётами космических кораблей. В честь Гагарина его родной город Гжатск был переименован в Гагарин. Его имя навсегда осталось в Космосе- один из крупнейших кратеров Луны носит имя Гагарин. В 1968 году Международная авиационная федерация учредила медаль имени Гагарина, которой награждаются лица, внесшие особый вклад в авиацию и космонавтику.
12 апреля на борту ракеты «Восток»

Ю.А. Гагарин со словами «Поехали» поднялся в космос.
Его полёт длился  1 час 48 минут. За это  время корабль сделал один виток вокруг Земли, и это был подвиг!

Сейчас систематически в космическое пространство летают космонавты,  выполняя иследования.

Кроме того, в Космос летают туристы и наслаждаются внеземной красотой.
Вклад России в освоении Космоса в мирных целях – огромен.

Вся наша страна  гордится достижениями в области изучения Космосаи отмечает день Космонавтики 12 апреля.
Теперь Лунтик понял, что за Голубой шар и летающий объект он видел.
Лунтик поблагодарил новых друзей и попросил помочь ему вернуться обратно домой.
Кузя и Пчелёнок написали письмо в космический центр с просьбой вернуть Лунтика на Луну
И уже скоро Лунтик был дома.
До новых встреч.


title: Презентация на тему: Проект по теме Проводники наших мыслей и чувств

text:
Проект по теме «Проводники наших мыслей и чувств»
Аппанова Т.В.  учитель начальных классов,
 ученики 3 класса   МОУ Среднетимерсянской СОШ
Цель проекта
 Привлечение  ребят к чтению через издание художественного журнала класса

Задачи
   Познакомить учащихся с новой формой коллективной творческой работы.
   Формировать умения самоорганизации, активной деятельности, общения.
    Развивать умение прогнозировать, анализировать, обобщать, делать выводы.
Актуальность
Ученики любят  журналы. Им нравится их читать, раскрашивать, разгадывать кроссворды. Можно подписаться на  детские журналы. Может сделать журнал самим и для всех одинаково? Мы хотим попробовать.

План работы над проектом
1. Обсудить  названия журнала.
2. Выбрать рубрики, материалы, игры,
3.  Распределить роли.
4. Подобрать иллюстрации.
5. Как будет издаваться.
6. Издание журнала
7. Подведение итогов

Продукт проекта Художественный журнал 3 класса
Название журнала ЧИП № 1

ЧИТАЕМ
        ИГРАЕМ
                   ПИШЕМ

Рубрики НОВОСТИ ПЕЧАТИ         КРОССВОРДЫ
Рубрики ПОЧИТАЙ                        Пиши сам
Рубрики Играем и рисуем
Итог работы
Спасибо за работу


title: Презентация на тему: Проект программы по использованию здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе

text:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2
3.
4.
1.
       2.
3.
4.
5


Презентация на тему: Проект "В гостях у сказки"


Презентация на тему: Проект школы будущего


title: Презентация на тему: Проект по экологии

text:
Фотоотчет по проекту «Что за чудесница, водица – волшебница» из объектов неживой природы для
формирования экологических представлений у детей 4 – 5 лет
Выполнили: Болдырева Т. И.
                      Алферова О. В.
Воспитатели МБДОУ №40«Теремок»
РСО – Алания, г.Моздок, ст.Терская
Паспорт проекта
Вид проекта: краткосрочный (январь – февраль)
Участники проекта: средняя группа «Б», воспитатели, родители.
Актуальность темы: Когда мы с детьми гуляли осенью на улице, я заметила, что они стали рассматривать лужи и их заинтересовали вопросы: «Какая бывает вода?», «Что с ней происходит в природе?». Мы решили путем экспериментирования разобраться в свойствах воды. Какими свойствами обладает волшебница – вода?
Ожидаемые результаты:
расширить и углубить знания и представления ребенка об окружающем мире, в том числе о воде;
развить познавательные умения через экспериментальную деятельность;
накопить опыт гуманного отношения к растениям и живым существам;
воспитывать бережное отношение к воде;
 привлечение родителей к активному взаимодействию с детьми.

Всё хорошее в людях – из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!

АКТУАЛЬНОСТЬ

Природа для воспитания детей имеет огромное значение. Общение с природой как живой, так и неживой, оказывает положительное влияние на человека, делает его добрым, пробуждает в нем чувства прекрасного.

Вода – при нормальных условиях представляет собой прозрачную жидкость, не имеющую цвета, запаха и вкуса. В твердом состоянии называется льдом, а в газообразном водяным паром.

Цель
•Обобщить, расширить знания и представления детей о неживой природе -о воде
•Привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в проектной деятельности

Задачи
•Создавать условия для формирования у детей познавательного интереса
•Познакомить детей со свойствами воды(вкус, цвет, запах, текучесть)
•Дать расширенные представления о свойства льда, как об одном из свойств воды
Уточнить значение воды для всего живого

ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ КОЛЛЕКЦИИ
I этап подготовительный
II этап
Основной(исследовательский)
III этап
заключительный
Выбор темы
Мотивирование  детей и родителей
Подбор экспонатов
Тематическое планирование занятий и опытов к проекту
Опытно-экспериментальная деятельность
Художественно-творческая деятельность детей
Итоговое занятие: «Что за чудесница, водица – волшебница»
Работа с родителями
ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Участие родителей в создании экспериментального уголка
(огород на окне)
С родителями
Информационные стенды, экологические газеты
Родительские собрания,
консультации
Анкетирование, проведение опросов

ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Опытно-экспериментальная деятельность

Результат через неделю

Работа с родителями

Спасибо
за
внимание !


Презентация на тему: Проект решения педагогического совета


text:
4
9
12
13


title: Презентация на тему: Проект "Впровадження профільного і допрофільного навчання"

text:
Педагогічний проект"Упровадження профільного й допрофільного навчання в ЗОШ І-ІІІ ст. №10"
Оберіть собі професію до душі –
й будете щасливими все життя.

	К. Ушинський

Обґрунтування вибору проблеми
Здійснення допрофільного та профільного навчання під силу вчителям високого професійного рівня, педагогічної майстерності, загальної професійної культури. Досягненню цього сприятиме вдосконалення методичної роботи:
Профільне навчання – вид диференційованого навчання, який передбачає врахування освітніх потреб, нахилів і здібностей учнів, створення умов для навчання старшокласників відповідно до їхнього професійного самовизначення, що забезпечується за рахунок змін у цілях, змісті, структурі та організації навчального процесу.
Допрофільне та профільне навчання – це створення нової школи, магістральний шлях реформ. Профілізація повинна змінити не тільки структуру навчального процесу, а й стосунки його учасників і ступінь їх свободи в ньому. В основі до профільного та профільного навчання лежить диференціація і – одна з ключових проблем організації сучасної школи.
Мета проекту
забезпечення можливостей для рівного доступу учнівської молоді до здобуття загальноосвітньої профільної та початкової допрофесійної підготовки, неперервної освіти впродовж усього життя;
виховання особистостей, здатної до самореалізації професійного зростання й мобільності в умовах реформування сучасного суспільства;
набуття навичок самостійної науково-практичної дослідницько-пошукової діяльності;
розвиток в учнів інтелектуальних, творчих, моральних, фізичних, соціальних якостей.
Завдання проекту
визначення умов та можливостей запровадження класів поглибленого вивчення окремих предметів з 8-го класу та профільного навчання з 10-го класу;
дотримання  наступності та неперервності при організації до профільної та профільної підготовки;
створення умов для врахування розвитку навчально-пізнавальних і професійних інтересів, нахилів, здібностей і потреб учнів старшої школи в процесі їхньої загальноосвітньої підготовки;
створення індивідуальної траєкторії навчання учнів основної та старшої школи
 організація інформаційно-роз’яснювальної  роботи з батьками (особами, які їх замінюють) щодо необхідності та можливостей школи у відкритті того чи іншого профілю;
 виявлення  здібностей учнів з метою їх обґрунтованої орієнтації на профіль навчання, тобто забезпечувати принцип діагностико-прогностичної реалізованості;
формування соціальної, комунікативної, технологічної компетенції учнів;
Характеристика проекту
за характером контактів – зовнішній.

База реалізації проекту – загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, № 10 м.Ніжин.

Термін реалізації проекту:
Початок – 1 вересня 2013 року
Закінчення – 31 серпня 2018 року

за кінцевим результатом – практико-орієнтований;
за змістом – різнопредметний;
за кількістю учасників – колективний;
за тривалістю -  довготривалий;
за ступенем самостійності – репродуктивно-дослідний;
Учасники проекту
Мисник О.М. – директор школи.
Кононенко Н.П. – заступник директора з НВР.
Антонова Л.В. – практичний психолог.
Учителі, які викладають профільні та предмети поглибленого вивчення, класні керівники 8-11 класів.
Учні 8-11 класів.
Співучасники проекту
Міський методичний кабінет
Батьки
Прогнозований результат
Здобуття учнями навичок самостійної науково-практичної, дослідницько-пошукової діяльності, розвиток їхніх інтелектуальних, психічних, творчих, моральних, фізичних, соціальних якостей, прагнення до саморозвитку та самоосвіти.
Забезпечення умов для їхнього життєвого й професійного самовизначення, формування готовності до свідомого вибору й оволодіння майбутньою професією.
Забезпечення наступно-перспективних зв’язків між базовою, загальною середньою  та професійною освітою, відповідно до отриманого профілю.
Створення шкільного наукового товариства.
Запровадження спецкурсів:
	• «Культура усного мовлення»
	• «Основи споживчих знань»
	• «Синтаксис простого та простого ускладненого речення»
	• «Вивчаємо Україну»
	• «Українська культура ХХ ст. »
	• «Орфографічний практикум»
Ресурси
людські: наявність кваліфікованих учителів, консультантів з ММК;
матеріально-технологічні: наявність досвіду та відповідних авторських матеріалів учителів;
інформаційні: друковані матеріали.
Забезпеченість школи сучасними засобами навчання
Потреби


Презентация на тему: Проекты


title: Презентация на тему: Проект "Время учителя"

text:
Исследовательская работа по математике на тему:  «Время учителя начальных классов, потраченное на проверку тетрадей»
Муниципальное бюджетное учреждение Тээлинская средняя общеобразовательная школа имени Владимира Бораевича Кара-Сала Бай-Тайгинского района
Выполнила ученица 4-го класса
 Дивии Аялга Адаровна
Руководитель:  Хертек Аита Олчат-ооловна
введение
Моя мама – учительница начальных классов. Я тоже  хочу  стать учительницей, как и мама. Но как я помню, мама всегда была  занята. Ей некогда было поиграть со мной в куклы. Как закрою глаза, я вижу ее сидящей и проверяющей тетради.
Я задумалась, сколько же времени  своей жизни учительница тратит на проверку тетрадей.

Объект исследования: занятость учителя.

Предмет исследования: время, которое учитель тратит на проверку тетрадей
Гипотеза

	Я думаю, что у учителя начальных классов мало времени на семью, так как она много времени тратит на проверку тетрадей.

Цель: выяснить, сколько времени учительница тратит на проверку тетрадей за всю свою рабочую жизнь
Задачи:
подсчитать время, потраченное на проверку тетрадей
провести опрос среди учителей моей школы
сделать вывод о проделанной работе

Методы исследования
Наблюдение
Опрос
Эксперимент

Из истории тетради
Начиная с VII века до н. э., сменив много различных носителей (свинцовые листы, костяные пластинки и т. д.), европейцы (греки, римляне) записывали текст, рисунки на деревянных дощечках, покрытых слоем воска острой палочкой (стилосом). Записанное легко стиралось обратным тупым концом стилоса. Скреплялись такие дощечки по четыре штуки. Так появились первые тетради.
Тетра́дь (от греч. τετράδιον — четвёртая часть листа, от греч. τέτρα — «четыре») – это носитель информации, предмет для произведения записей, состоящий из скреплённых листов белой бумаги. Листы, из которых состоит тетрадь, могут быть чистые, а также в клетку, в линейку или в косую линейку. Наиболее часто используют тетрадь учащиеся школ и студенты.

Опрос
 В опросе приняли участие 14 учителей начальных классов моей школы.
Вопрос: «Проверка тетрадей для вас удовольствие или каторга?»

 Проверка тетрадей для вас удовольствие или каторга?
Всего-14 учителей.
Каторга -10 учителей
Удовольствие – 4 учителя

Время потраченное в день
Количество уроков в неделю

Время потраченное в неделю
Время, потраченное в год
Время потраченное за все время работы
Вывод
Вывод.
Я думаю, что каждый понимает, что многие учителя это  педагоги от бога.
 В ходе исследования я выяснила, что у людей, профессия которых – учитель, очень  много времени уходит на проверку тетрадей и поэтому свободного времени для семьи у них очень мало.
Опрос  показал, что проверка тетрадей для учителей трудное дело.
 Мне и моим сёстрам не всегда хватает внимания со стороны мамы. Но я уже взрослая и  понимаю, что ей необходимо хорошо работать и хорошо зарабатывать для нас. А мы будем радовать маму своими успехами, и гордиться её достижениями.
И всѐ-таки очень хочется не только гордиться её достижениями, авторитетом у учеников и коллег, а ещё и больше времени быть рядом с любимой  мамой.
Поэтому мне хочется обратиться к президенту нашей страны, с просьбой уменьшить нагрузку учителя, сохранив прежнюю зарплату. Мама будет получать ту же зарплату, но объём работы уменьшится, и она сможет больше времени уделять нам.

Спасибо за внимание!
Список источников информации
Материал из Википедии — свободной энциклопедии


Презентация на тему: Проект, виды проектов


title: Презентация на тему: Проекты1

text:
Методика организации

мастер-класс

Проектной деятельности
Кугут Ирина Анатольевна, учитель географии МОУ СОШ №32 «Эврика-развитие» г. Волжского

Дополнительный материал можно найти:
1. в ТГ «Технология обучения проектной деятельности» (СТУ)
2. на сайте «Проектная деятельности для начинающих и не только» (необходима регистрация)

Здравствуйте,
уважаемые коллеги!
Предлагаю Вам занятие №1
Теория
Проектная деятельность и типы проектов
Теория
Вопросы
Задания
Рефлексия

Ресурсы
Навигация
Обозначения
Основные понятия о проектной деятельности
1
2
4

Отличие проектирования от исследования
Проектная деятельность
5 «П» проекта
Проект
Проектная деятельность
Особый вид познавательной деятельности учащихся и результат этой деятельности, которые характеризуются следующими признаками:
– наличие социально значимой задачи,
– планирование действий по разрешению проблемы,
– поиск информации, которая затем будет обработана и осмыслена учащимися,
– оформление «продукта», представляющего результаты этой деятельности,
– презентация «продукта» и его социальной значимости.
Один из методов, направленный на выработку самостоятельных исследовательских умений, способствующий развитию творческих способностей и логического мышления, объединяющий знания, полученные в ходе учебного процесса и приобщающий к конкретным жизненно важным проблемам.
Проектная деятельность содержит:
- анализ проблемы;
- постановка цели;
- выбор средств ее достижения;
- поиск и обработка информации, ее анализ и синтез;
- оценка полученных результатов и выводов.
Шестое "П" проекта - это его портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др.

Метод проектов - это система учебно–познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся и обязательных презентаций результатов их работы.
Целью данного метода является то, что он направлен, чтобы развить активное самостоятельное мышление ребенка и научить его не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике. Для реализации поставленной цели необходимо решать следующие задачи:
- способствовать развитию коммуникативных умений (говорить);
- развивать информационные умения (поиск, обработка информации);
- учить детей соединять знания (интегративная основа);- способствовать развитию учебных умений (умение обобщать, анализировать).
Отличие проектирования от исследования
1 отличие
2 отличие

3 отличие
4 отличие
Типология проектов

Для того, чтобы овладеть методом проектом, необходимо прежде всего знать, что проекты могут быть разными и использование их в учебном процессе требует от руководителя серьезной подготовительной работы.
Тип проекта прежде всего зависит от темы проекты (его содержания), а также от условий проведения.
Прежде чем приступить к какому-то проекту, необходимо определиться с его социальной, культурной, экономической, пр. значимостью - это поможет определить его типологическую принадлежность.
И обязательно при этом руководитель должен помнить, что вся инициатива должна исходить от учащегося – именно ему решать какой проект он будет создавать. Грамотная роль учителя заключается в умелом руководстве действий учащегося, а не навязывании своих идей.
По доминирующей деятельности

Участники ролевых, игровых, приключенческих проектов принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои; имитируются социальные или деловые отношения, осложняемые гипотетическими игровыми ситуациями. Результаты этих проектов намечаются в начале их выполнения, но окончательно вырисовываются лишь в самом конце.

Творческие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры, она только намечается и далее развивается, подчиняясь принятой логике и интересам участников проекта. В лучшем случае можно договориться о желаемых, планируемых результатах (совместной газете, сочинении, видеофильме, спортивной игре, экспедиции, пр.)

Прикладной (практико-ориентированный) проект отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников. Причем результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих учащихся

Информационные проекты направлены на сбор информации о каком – то объекте или явлении, могут выступать модулем исследовательских проектов

Под исследовательским проектом подразумевается деятельность учащихся, направленная на решение творческой, исследовательской проблемы (задачи) с заранее не известным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для научного исследования

По предметно-содержательной области

Монопредметный проект - проект в рамках одного учебного предмета (учебной дисциплины), вполне укладывается в классно-урочную систему

Межпредметный проект - проект, предполагающий использование знаний по двум и более предметам, чаще используется в качестве дополнения к урочной деятельности.

Надпредметный проект - внепредметный проект, выполняется на стыках областей знаний, выходит за рамки школьных предметов,  используется в качестве дополнения к учебной деятельности, носит характер исследования

По характеру координации
Проект с открытой, явной координацией – координатор проекта контролирует работу участников, открыто выполняя свои функции

Проект со скрытой координацией – координатор не обнаруживает себя в деятельности групп участников, когда практическая задача решается сетевыми коллективами учащихся, работающими независимо от фактора расположения или фактора времени

По количеству участников
Один участник

Два участника

Более двух участников

По продолжительности выполнения
до недели

 от недели до месяца

от одного до нескольких месяцев

 По объекту проектирования
Проектирование вещей

Проектирование организаций, норм, сложных социально-морфологических объектов

Проектирование личностного развития человеческого «Я» в процессе построения своей судьбы

Продукты проектной деятельности
Фотоальбом
Игра
Костюм
Справочник
Сказка
 Рекламный проспект
Путеводитель
Пакет рекомендаций
Музыкальное произведение
Электронная газета
Модель
Видеофильм
Атлас
Web-сайт
И другие
Для того создания продуктов можно воспользоваться различными программами:
Adobe Photoshop - многофункциональный графический редактор, работает с растровыми изображениями.
Windows Movie Maker - программа для создания/редактирования видео.
AV Video Karaoke Maker – программа для создания караоке.
Microsoft Publisher -  программа, содержащая различные шаблоны, с помощью которой можно создать web-страницы, календари, буклеты , каталоги и др.
Photo Story Platinum – программа для создания видео фалов.
Мастер Коллажей.
Macromedia Dreamweaver  - программа для создания web-сайтов.
И другие программы

Вопросы

Задания

Задание №1

Укажите 5 «П» проекта и определите, что является шестым «П» проекта

Задание №2

Что общего и чем отличаются точки зрения основных понятий во взглядах 2-х авторов

Заполните таблицу
Проектная деятельность
Учебно-познавательная активность
Способы и приемы организации проектов
Самостоятельно разработанный и созданный в совместной деятельности предмет
Н.В. Матяш
Учебно-познавательная игровая деятельность
Н.Ю. Пахомова
Учение через деятельность
Дидактическое средство и возможность сделать что-то новое и интересное
Проектная деятельность
Метод проектов
Учебный проект

Задание №3

Вспомните типы проектов по доминирующей деятельности и укажите характерные для них особенности

Задание №4

Изучите проекты на сайте http://dist-pro.narod.ru/ и заполните таблицу (впишите 3 примера)

Рефлексия

1. Легко ли справились с данными заданиями?
А) Да
Б) Нет
2. Какие затруднения вызвали у вас предложенные задания?
3. Как вы поступили в этом случае? Обратились за помощью …..
А) к сокурсникам
Б) к руководителю
В) нашли иной выход (укажите какой)
А) трудностей не было
Б) трудности были (перечислите какие)
Навигация

Завершение демонстрации презентации

Переход на следующий слайд
Возврат на предыдущий слайд
Интернет-ссылка на дополнительный материал для чтения

Ссылка на дополнительный материал
Выход
Завершение демонстрации презентации
Все объекты в красной рамке являются
ссылками или триггерами!
Условные обозначения
Вопросы к занятию
Задания к занятию
Дополнительное чтение (ссылка)
Интернет-ссылка на дополнительный материал для чтения

Рефлексия
Дополнительный материал можно найти:
1. в ТГ «Технология обучения проектной деятельности» (СТУ)
2. на сайте «Проектная деятельности для начинающих и не только» (необходима регистрация)
Выход
До свидания,
уважаемые коллеги!
Желаю Вам
 удачи и успехов!
Интернет-ресурсы
http://5i-mironova.ucoz.com/_si/0/66374925.jpg - компьютер
http://proektoriya.siteedit.su/ - для шаблона
http://www.clker.com/cliparts/9/9/f/4/119498595413718994help-books-aj.svg_aj_ash_01.svg.hi.png - книга с вопросом
http://skola.clan.su/Untistled-1.png - книга
http://veseluha.ucoz.ru/_ph/1/2/587595057.jpg - для заданий
http://stat17.privet.ru/lr/091bd43b8c6ade9e3f27a11cd8b720b8 - рефлексия
http://zhakulina20090612.blogspot.com/2009/08/blog-post_10.html - Жакулина И. В. «Проектирование и исследование в начальной школе»


Презентация на тему: Проект совместной деятельности воспитателей, детей старшего возраста и родителей по патриотическому воспитанию «Навстречу Дню Победы»


title: Презентация на тему: Проект "Воспитание семьянина"

text:
                                       			      Проект педагогической деятельности по направлению семейного воспитания      “Воспитание семьянина”            ГКОУ РО для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей детский дом г. АзоваАвтор проекта: воспитатель семейной группы Гуртовая А. Н.
«Необходимо растить будущих отцов и матерей, мужчин и женщин,- утверждал В.А. Сухомлинский, - потому что они-то и становятся подлинными гражданами, тружениками, гордостью и нравственной опорой нации».
Актуальность проекта обусловлена следующим:           -  дети, лишенные воспитательного воздействия кровной семьи, оказываются не способными создать семью, семейный быт превращается в тяжкий крест, отравляет жизнь, снижает благосостояние семьи;    - данная проблема еще не отражена научно, и поэтому педагогами    детского дома идет творческий поиск по вопросам семейного воспитания в условиях детского дома;     - отсутствие практических навыков у воспитанников в самостоятельном ведении домашнего хозяйства.

   Цель:

 создание условий для воспитания ребенка, способного в будущем самостоятельно создать устойчивую полноценную семью;
 предотвратить дублирование социального сиротства;
приобщить воспитуемых к общечеловеческим ценностям;
 обеспечить самоопределения личности,
 создание условий для её самореализации.

Задачи:
формировать представление о позитивных семейных отношениях, роли семьи в жизни каждого человека;
развивать теоретические знания об экономике и бюджете семьи, практические навыки ведения домашнего хозяйства;
воспитывать культуру коммуникативных качеств личности, толерантность, умение вести себя в конфликтных ситуациях;
развивать умение и навыки правильного построения внутрисемейных взаимоотношений;
корректировать у воспитанников взгляды
    на семейное неблагополучие.

Этапы реализации проекта:  Деятельность в рамках проекта осуществляется поэтапно в трех разновозрастных группах:   3-6 лет - расширить уровень теоретических 		 знаний о семье; усилить понятия 		о роли матери, бабушки; значение 				роли папы и дедушки в жизни семьи.

7-10 лет - формировать идейные ценности семьи, идейного долга, последовательность семейных отношений; развитие склонностей, способностей, талантов в семье; комфорт и единство
атмосферы в семье и её
 материальное окружение.

 11-18 лет – развивать психическое, физическое, эстетическое, экологическое здоровье семьи; микроклимат, половое воспитание
 в семье; функции
домашнего хозяйственного
труда.
Содержание проекта:
1.Диагностический
   На этом этапе проводится анкетирование «Что такое семья?», тестирование «Метод незаконченных предложений», использование проективных рисуночных тестов для выявления всевозможных проблем, связанных с семьёй, для оценивания знаний о семье и о самом себе
2.Основной
     На этом этапе даётся полный объём знаний, предусмотренный проектом, освещение вопросов, интересующих детей, практические занятия, которые помогут почувствовать собственную значимость в обществе, ориентировать ребёнка на сохранение семейных ценностей.
3.Оценочный
    На этом этапе оценивается качество полученных знаний. Анкетирование, тестирование и опрос помогут выявить у детей объём знаний и качество полученной информации

Условия реализации проекта:
     1.   Для реализации проекта требуется единый подход всех воспитателей и администрации;  обмен опытом работы по семейному воспитанию с другими детскими домами, более тесный контакт с детьми из полных семей, четкая и слаженная работа всех подразделений детского дома на создание семейного, домашнего климата.
  2.Активное использование наглядных и дидактических материалов в соответствии с тематикой: видеофильмы, мультимедиа ресурсы, энциклопедии, учебная и художественная литература. 3.Использование групповых, коллективных и индивидуальных форм организации проведения занятий:
групповая работа воспитанников обеспечивает творческое общение, сплочённость, своевременное исправление допущенных ошибок своим товарищем.
коллективная форма предусматривает подачу материала всей группе, где есть возможность каждому ребенку самостоятельно оценивать свою работу, ее результаты;
индивидуальная работа обеспечивает дифференцированный подход к каждому воспитаннику лично, что подразумевает личностно-ориентированный подход в воспитании и обучении, который создаёт благоприятные условия для развития наклонностей и способностей каждого воспитанника.

Прогнозируемый результат:
сформированы представления о ценности семейных отношений, ответственности членов семьи друг перед другом;
 воспитаны уважению, толерантности к людям иных национальностей;
воспитаны потребности соотносить свои интересы и желания с интересами других людей;
 воспитаны гражданской позиции, ответственности за собственные поступки, умения отстаивать своё мнение;
формировано глубокое уважение к родителям и людям, которые проявляют заботу о них.
развита культура общения с взрослыми, старшими, сверстниками.
сформированы навыки конструктивного общения и ролевого поведения, умение анализировать собственное поведение и выражать адекватно свои чувства.
воспитаны творческой активности, стремление к самопознанию и самосовершенствованию;
 повышен интерес детей к семейным традициям, уважительное отношение к членам семьи;
сформированы знания семейного кодекса у воспитанников;
сформировано умение планировать бюджет.

Педагогическая деятельность в рамках проекта:
1.Моя семья  -  определить знания  о своей семье, определить дальнейшую перспективу развития этого ребенка в социальном плане.
2.Родители  -  изучить позицию ребенка по отношению к родителям, оказывается помощь в оценке и принятии их настоящего положения; на примере героев кинофильмов, книг развивать положительный настрой на будущее.
3.Дом - научить  эффективному ведению домашнего хозяйства, оптимально распределять семейный бюджет.
4.Здоровье семьи - главная ценность – формировать знания о здоровом образе жизни, научить определять здоровое состояние организма.

5.Семейное воспитание  - формировать представление о особенностях семьи, оказать помощь в осознании семейных ценностях, воспитывать терпимое отношение к людям и участвовать в их воспитании.
6.Дружная семейка  -  побуждать к семейным традициям, накоплению бесценного опыта празднования семейных дат.
7.Взрослые и дети  -  учить достигать баланс между стремлениями к личной свободе и  уважением близких людей.
8.Подрстки  -  объяснить многие непонятные явления этого возраста; помочь менее болезненно перенести все тонкости данного кризиса.
9. Счастливая семья  - обучить воспитанников умению выделять приоритеты,  возможности создавать собственные правила, способствующих развитию счастливой благополучной семьи.

“Семья приносит полноту жизни, семья приносит счастье, но каждая семья, в особенности в жизни  общества, является прежде всего большим делом, имеющим государственное значение”.

Макаренко А. С.


Презентация на тему: Проект закона РФ «Об образовании»


Презентация на тему: Проекты и проектирование


Презентация на тему: Проект воспитательной системы 12 – летнего образования в школе


title: Презентация на тему: Проект Путешествие Незнайки на Луну

text:
ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ   БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
Школа  № 920
дошкольное отделение № 1
Воспитатели: Лебедева С.Ю.
Леоненко О.С.

Всероссийский конкурсдетских и детско-родительских творческих проектов«Солнечный зайчик-2015»
Трудно представить себе дошкольное детство без книг! Художественная литература помогает формировать нравственные чувства  ребенка, развивает его воображение и эмоциональный мир, а также воспитывает грамотного читателя, понимающего и любящего книгу.

2015 год объявлен годом литературы. 	 	Мы, педагоги, понимаем, как важно  сейчас уделять большое внимание ознакомлению детей с художественной литературой.   Ведь хорошая детская книга способна дать ребенку намного больше, чем  –аудио,  -видео,               телепрограммы или компьютерные игры. Чтобы донести эту мысль до родителей, мы предложили им принять участие в нашем проекте  и заинтересовать своих детей волшебным миром сказок.
Наш проект   «Путешествие Незнайки на Луну». Цель проекта:приобщение детей и родителей к совместному  чтению художественной литературы, развитие детского художественного творчества и  интереса к самостоятельной творческой  деятельности.

Задачи:
Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературное произведение.
Научить способам создания и преобразования предметов, формировать у детей способность к экспериментированию с разными материалами.
Воспитание  у детей умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом.
Научить детей практическому использованию поделок в сюжетно-ролевых играх, театрализованной деятельности.
Этапы  работы
Красим, лепим, мастерим
На луну лететь хотим!
Мы ракету сотворимИ с Незнайкой полетим!
Я шалун и непоседа,От меня сплошные беды!Но зато для всех вокругЯ вернейший в мире друг!Поиграем в «Угадай-ку!»Как зовут меня?Незнайка!

До Луны не может птицаДолететь и прилуниться,Но, зато, умеет это Делать быстрая ракета!
Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,Читайте всю жизнь,
набирайтесь ума!                                      (С. Михалков)
С мамой делаем ракету,
Чтоб на ней летать по свету.

Мы собрали «Лунодром»
Незнайка отправляется в полет
Чаепитие                               в Цветочном городе перед полетом
на Луну

Путешествие Незнайки на Луну
Наша поделка заняла достойное место на выставке,
посвященной
Дню космонавтики.
- Участие детей, родителей и педагогов в совместной проектной деятельности(родители  и дети с удовольствием откликнулись на наше предложение участвовать в проекте, с увлечением изготовляли поделки и принимали непосредственное участие во всех этапах нашего проекта). - Повышение самооценки у детей (они стали более уверенными  в своих силах, умениях и возможностях;  дети радостно делились впечатлениями, гордились своими достижениями. ). - Развитие творческих способностей детей в театрализованных играх (особенная радость была от того, что дети смогли окунуться в сказочный мир образов, смогли превратиться в Незнайку и других героев сказки). - Создание композиции  «Незнайка на Луне» с использованием бросового материала. - Победа на творческом конкурсе поделок  ко Дню космонавтики в ДОУ.- Композиция, выполненная своими руками стала самой любимой и востребованной  игрушкой у детей.
ИТОГИ ПРОЕКТА


Презентация на тему: Проект закона "Об образовании"


Презентация на тему: Трудовое воспитание - фактор становления личности


Презентация на тему: Проекты по моделированию


title: Презентация на тему: Проекты младших школьников

text:
Îáðàçåö çàãîëîâêà
Îáðàçåö òåêñòà
Âòîðîé óðîâåíü
Òðåòèé óðîâåíü
×åòâåðòûé óðîâåíü
Ïÿòûé óðîâåíü
Îáðàçåö çàãîëîâêà
Îáðàçåö òåêñòà
Âòîðîé óðîâåíü
Òðåòèé óðîâåíü
×åòâåðòûé óðîâåíü
Ïÿòûé óðîâåíü
900igr.net


Презентация на тему: Проект «Сквернословие в нашей жизни»


Презентация на тему: Професійна спрямованість викладання загальноосвітніх предметів у ПТНЗ: міфи і реальність


Презентация на тему: Проекты в начальной школе


Презентация на тему: професії


Презентация на тему: Профессии. Как не ошибиться с выбором профессии


Презентация на тему: Профессия Архитектор