title: Презентация на тему: Портфоліо Перегонівського НВК

text:
 НВК “Перегонівська загальноосвітня школа  І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад” Голованівської районної ради
 Відділ освіти Голованівської райдержадміністрації
Кіровоградської області
Перегонівка-2014
 ПОРТФОЛІО
Візитна картка НВК
Повна назва:	Навчально-виховний комплекс «Перегонівська			загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний 		навчальний заклад» Голованівської районної ради 		Кіровоградської області
Рік заснування НВК: 2011 р.
Юридична адреса: 	Кіровоградська область
				Голованівський район
				село Перегонівка
				вул. Енгельса, 1
				26522
Телефони:	(05252) 24-1-01, (05252) 24-4-19
Web-site:	http://nvk-perehonivka.at.ua/
e-mail: 		perehonivskiy_nvk@ukr.net
Керівник закладу: Баранова Катерина Карпівна

Адміністрація НВК
Баранова Катерина Карпівна, директор НВК,
учитель російської мови та світової літератури,відмінник освіти України,
спеціаліст вищої категорії, “учитель-методист”
Адміністрація НВК
Жабчіц Валентина Степанівна, заступник директора НВК з навчально-виховної роботи,учитель математики, спеціаліст вищої категорії, “старший учитель”
Жабчіц Ярослав Валерійович, заступник директора НВК з виховної роботи,учитель інформатики, спеціаліст
Тисак Ольга Іванівназаступник директора НВК з дошкільної освіти, спеціаліст першої категорії
Символіка НВК
Соціально-психологічна служба
Соціальний педагог
Голобородько Лариса Іванівна
Психолог НВК
Бербега Лариса Володимирівна
Бібліотека НВК
Олійник Катерина Фомівна,бібліотекар,спеціаліст першої категорії
Матеріально-технічне забезпечення
Для забезпечення навчальної діяльності в закладі обладнано:
 16 навчальних кабінетів;
 5 класних кімнат;
 2 майстерні;
 2 комп’ютерних класи;
 мультимедійний комплекс;
 спортивний зал;
 спортивний майданчик;
 бібліотека.
Мультимедійний комплекс
Кадровий склад НВК
У складі закладу функціонують:
 педагогічна рада;
 методична рада;
 методичні об’єднання учителів-предметників;
 учнівське самоврядування.
У закладі працюють 42 педагогічних працівників.
З них:
 відмінник освіти України – 3;
 учитель-методист – 2;
 старший учитель – 14;
 учитель вищої категорії – 19;
 учитель першої категорії –9;
 учитель другої категорії – 4;
 спеціаліст – 9.
Структура методичної роботи
Шкільні методичні об’єднання
Методичне об'єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу.Голова методичного об'єднання – Кімлик Тетяна Іванівна, спеціаліст першої категорії
Методичне об'єднання вчителів математики, фізики та інформатики. Голова методичного об'єднання – Ставніченко  Лідія Анатоліївна, спеціаліст вищої категорії, “старший вчитель”
Шкільні методичні об’єднання
Методичне об'єднання вчителів розвиваючого циклу.Голова методичного об'єднання – Іщенко Лілія Іванівна,спеціаліст першої категорії
Методичне об'єднання вчителів природничого циклу. Голова методичного об'єднання – Голобородько Світлана Іванівна, спеціаліст вищої категорії, “учитель-методист”
Методичне об'єднання вчителів початкових класів. Голова методичного об'єднання – Руденко Любов Наумівна, спеціаліст вищої категорії,“учитель-методист”
Учнівський парламент
Голова парламенту – Мостовик Віта Ігорівна,координатор парламенту – Горбатюк Лариса Володимирівна
Стан і розвиток мережі НВК
На початок 2014-2015 н.р. в закладі 13 класів, із них 1-4-х – 5 класів, 5-9-х – 5 класів, 10-11-х – 3 класи.
Станом на 01.09.2014 року кількість учнів – 247.
Середня наповнюваність у класах  – 19 учнів.
Наш дошкільний навчальний заклад
Дошкільний навчальний заклад відвідують 53 вихованці
У 2013 році з метою всебічного розвитку дітей придбано ігрові модулі: “Лікарня”, “Перукарня”, “Куточок живої природи”, “Куточок усамітнення”
З метою організації навчання та відпочинку вихованців у дошкільному навчальному закладі обладнано ігрові та спальні кімнати.
Соціальний захист учнів
У навчальному закладі перебувають на обліку учні і вихованці ДНЗ пільгового контингенту:
На виконання Закону України “Про охорону дитинства” адміністрацією та працівниками НВК надавалася допомога дітям всім категорій
Навчально-виховна робота
Педагогічний колектив працює над реалізацією  науково-методичної проблеми “Соціалізація дітей і учнівської молоді та їх підготовка до успіху в сучасних умовах життя”.
З питань використання інформаційних технологій, інтерактивних методів при вивченні предметів та в позакласній виховній роботі проведено районні семінари:
-  у 2011-2012 н.р.: вчителів математики;

Навчально-виховна робота
-  у 2012-2013 н.р.: бібліотекарів;

-  у 2013-2014 н.р.: вихователів ДНЗ.

Навчально-виховна робота
-  у 2014-2015 н.р.: соціальних педагогів та практичних психологів;

Реалізація програми “Обдарована молодь”
	Виконуючи Програму «Обдарована молодь», маємо таку кількість переможців та призерів районних предметних олімпіад у 2014–2015 навчальному році:
І-х місць –  5, ІІ-х місць – 9, ІІІ-х місць – 7.
Міжнародний конкурс знавців рідної мови імені П. Яцика – 1 учень-призер.
Міжнародний мовно-літературний конкурс імені Т.Г. Шевченка – 1 переможець.
Переможці та призери районних конкурсів
Районний ярмарок присвячений дню Святого Миколая;
Новорічно-різдвяна виставка “Новорічна композиція”
Районний конкурс з образотворчого мистецтва “Барви рідного краю” – ІІІ місце;
Фестиваль юних пожежників – ІІ місце;
Районний конкурс “Міс та Містер парламент” – І місце”
Районний етап конкурсу читців “Тарасовими шляхами”;
Районний конкурс з інтелектуальних ігор “Що? Де? Коли?” – ІІ та ІІІ місце;
Районний конкурс творів епістолярного жанру;
Районні спортивні змагання з баскетболу – ІІІ місце
Переможці та призери Всеукраїнських та обласних конкурсів
46 призерів Міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру».
15 призерів Міжнародного конкурсу з інформатики та комп’ютерної грамотності «Бобер»
1 призер Міжнародної мовознавчої гри «Грінвіч».
1 призер Всеукраїнського рівня та 15 призерів регіонального рівня Українознавчої гри «Соняшник».
Призери ІІІ етапу Всеукраїнських предметних олімпіад:
2011-2012 н.р. – Якобчук Катерина (диплом ІІІ ступеня, біологія), Царюк Наталія (диплом ІІІ ступеня, біологія) – учитель Голобородько С.І.;
2012-2013 н.р. – Якобчук Катерина (диплом ІІ ступеня, біологія) – учитель Голобородько С.І.;
2013-2014 н.р. – Мостовик Віта (диплом ІІІ ступеня, математика)– учитель Жабчіц В.С..
Для  забезпечення творчого розвитку та саморозвитку учнів школа тісно   співпрацює з  позашкільним навчальним закладом Кіровоградської обласної ради «Кіровоградська обласна Мала академія наук учнівської молоді»: клуб “Еврика” (керівник Гришковець Л.Г.)
Науково-дослідна робота з обдарованою молоддю
Основні компоненти виховної системи навчального закладу
Принципи виховання
Формування в учнів національної свідомості, патріотизму, любові до свого народу, до України, активної громадянської позиції, готовність до участі в процесах державотворення, відданості у служінні Батьківщині.
Формування політичної та правової культури, виховання поваги до Конституції України, законодавства, державної мови та державних символів України.
Забезпечення духовно-морального розвитку учнів, запобігання негативному впливу на свідомість учнів інформації, що містять бездуховність.
Впровадження в суспільну свідомість переваг здорового способу життя, формування національного культу соціально активної, фізично здорової та духовно багатої особистості.
Формування в учнів екологічної культури, виховання причетності й відповідальності за збереження і примноження природних багатств.
Формування в учнів основ естетичної культури, організації дозвілля учнів, пошук його нових форм.
Задоволення потреб учнів у професійному самовизначенні; розвиток здатності до самостійного життєвого вибору.
Активізація роботи учнівського самоврядування, залучення учнів до усвідомленої і систематичної участі у вирішенні важливих питань життя класу та школи.
Основні завдання виховної роботи НВК
Гармонійному розвитку учнів сприяє вдало організована мережа гурткової роботи
       Учасники гуртків «Студія з образотворчого мистецтва» (керівник Іщенко Л.І.), «Майстриня» (керівник Юрченко А.М.), «Оригамі» (керівник       Бербега Л.В.) постійно брали участь у виставках, ярмарках,  гуртківці лялькового театру (керівник Голобородько Л.І.) були частими гостями у дошкільному закладі.
      Любов до мистецтва прищеплює керівник фольклорного колективу та духового оркестру  Лободюк Л.А..
       Крім того, у 2013-2014 н.р. у НВК почав  працювати гурток історичного спрямування «Кіровоградщина. Історія рідного краю». З 2014-2015 навчального року в НВК функціонує «Євроклуб» (керівник Довгополов В.О.).
      Також учні НВК мають можливість відвідувати спортивні секції з волейболу, баскетболу (керівник Грановський О.М.) та футболу (керівник Теліжняк О.М.).
Особливе захоплення викликає робота хореографічного гуртка під керівництвом вихователя ГПД Рибачок Олени Михайлівни (для вихованців ДНЗ).
Виступи юних танцюристів стали окрасою шкільних, сільських та районних свят.

Літнє оздоровлення
Профілактичне медичне обстеження
У квітні 2014 року було проведено поглиблений медичний огляд учнів школи.
Із 262 учнів здоровими, без патологічних показників було 170 учнів.
Медичний огляд виявив найпоширеніші захворювання:
органічних хвороб кровообігу – 29
ревматизм – 1
хвороби органів слуху – 0
хвороби органів дихання – 6
хвороби органів зору – 17
хвороби шкіри – 0
розлади мови – 1
порушення постави – 6
хвороби сечостатевої системи – 1
хвороби кишкового-шлункового тракту – 2
хвороби печінки – 10
хвороби крові – 0
хвороби ендокринної системи – 1
хвороби щитовидної залози – 0
хвороби нервової системи – 4
ожиріння – 10

Охоплення учнів харчуванням
У навчальному році вжито невідкладних заходів щодо створення  умов для організації харчування дітей.
Організовано повноцінне, безпечне та якісне харчування.
Гарячим харчуванням охоплено 93 учнів 1-4-х класів, що становило 100%. Із учнів 5-11-х класів харчуються 60 учнів, із них за кошти батьків 45,  пільгових категорій – 15 учнів.
Але в організації харчування є окремі недоліки: недостатньо організований овочевий стіл, мала кількість фруктів.
Охорона праці
З метою створення безпечних умов роботи та охорони праці було здійснено:
перевірку електричного обладнання на заземлення;
розроблені функціональні обов’язки для всіх працівників:
затверджені правила техніки безпеки під час організації НВП в кабінетах фізики, хімії, біології, інформатики, майстернях, спортивній залі;
проведена атестація робочих місць щодо відповідності вимог техніки безпеки.
Випадків травмування учнів та працівників школи не було.
НВК “Перегонівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад”

Рада НВК
Загальношкільний батьківський комітет, адміністрація школи

Батьківська допомога
Фінансування та проведення ремонтних робіт

Працівники школи
Участь у проведенні ремонтних робіт та благоустрій території школи

Допомога  у благоустрої території НВК, догляд за пам’ятниками, робота на шкільних ділянках

Агрофірма “Ятрань”, група компаній “Кернел”, АФ “Діброва - ЛВГ”
Соціально-партнерська угода між сільським головою та групою компаній “Кернел”
Учні школи

Сільська рада

Приватні підприємці, меценати
Проведення шкільних свят

Випускники школи

Райдержадміністрація

Відділ освіти Голованівської РДА
Співпраця громадськості та НВК
Зміцнення матеріально-технічної  бази
 Встановлення пілетного котла.
 Встановлення спортивного майданчика з сучасним тренажерним обладнанням.
 Промивка системи опалення та збільшення кількості батарей.
 Ремонт покрівлі та стіни спортзалу, бетонування доріжок.
Ремонт підмурка будівлі.
Зміцнення матеріально-технічної  бази
 Ремонт підмурка будівлі.
 Заміна дверей евакуаційного виходу та спортзалу.
Зміцнення матеріально-технічної  бази
 Капітальний ремонт кабінету хімії.
 Заміна вікон на енергозберігаючі.
Зміцнення матеріально-технічної  бази
Залучення спонсорської допомоги для зміцнення матеріальної бази дошкільного навчального закладу.
 Оформлення коридорів, рекреацій новими стендами.
Зміцнення матеріально-технічної  бази
Зміцнення матеріально-технічної  бази
Оформлення сцени актової зали
Зміцнення матеріально-технічної  бази
З поліпшення фінансово-господарської діяльності
Проблеми НВК
Заміна вікон і дверей.
Заміна конфорок електроплит шкільної їдальні.
Оснащення меблів кабінету хімії.
Потребують оновлення меблі навчальних кабінетів та дошкільного навчального закладу.
Завдання з навчально-виховної роботи по забезпеченню прав громадян на повну загальну середню освіту на 2014-2015 н.р.
З метою реалізації положень Конституції України, законодавчих актів України в галузі освіти, Указів Президента України щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти, створення умов для забезпечення доступу громадян до якісної освіти визначені такі напрями і завдання діяльності НВК:
Забезпечити перехід на новий зміст навчання учнів 2, 5 класів.
Упроваджувати допрофільну підготовку та профільне навчання в основній та старшій школи, де передбачити впровадження суспільно-гуманітарного та фізико-математичного напрямків у 10, 11 класах.
Продовжувати вивчати та застосовувати елементи інноваційних технологій та інтерактивних методів навчання, вдосконалювати інформатизацію та комп’ютеризацію навчального процесу.
Забезпечити якісну підготовку та проведення ЗНО та ДПА випускників НВК.
З метою стимулювання підвищення якості освіти продовжувати працювати над  виконанням плану заходів проведення моніторингових досліджень рівня навчальних досягнень учнів РМК Голованівської РДА “Моніторингові дослідження рівня навченості учнів – шляхи удосконалення”.
Забезпечити подальший розвиток учнівського самоврядування, широкого залучення його до вивчення питань навчально-виховного процесу, розвитку громадянської активності та здоров’ язберігаючих технологій.


Презентация на тему: Повышение мотивации через воспитательную работу


Презентация на тему: Повышение качества образования в условиях социально-гуманитарной направленности учебно-воспитательного процесса


Презентация на тему: Повышение качества знаний учащихся через педагогику сотрудничества и диагностику учебно – воспитательного процесса


Презентация на тему: Повышение компетенции учителя через сетевые сообщества


Презентация на тему: Повышение эффективности урока и оценка качества образования


title: Презентация на тему: Повышение правовой грамотности учащихся и родителей с целью профилактики отклоняющегося от нормы поведения

text:
%
%
1.
8
3
2
3
4
2
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
2.

9

7

8

6
3.

1

-

-

-


Презентация на тему: Повышение ответственности родителей за воспитание несовершеннолетних детей


title: Презентация на тему: Повышение квалификации педагогов в условиях введения ФГОС: проблемы и пути их решения

text:
   33

  55

  12

R1
R2
R3
Rn
R4
R1
R2
R3
Rn
R4
1
22
2
1
3
35
5
1
7
24
9
4
10
3
11
10


Презентация на тему: Повышение уровня профессионализма мастерства учителя как результат работы методического объединения


Презентация на тему: Повышение учебной мотивации школьников как средство повышения эффективности познавательного процесса


Презентация на тему: Повышение качества знаний за счет здоровьесберегающих технологий в начальной школе


Презентация на тему: Повышение воспитательной роли семьи в воспитании детей


title: Презентация на тему: Повышение квалификации учителей информатики Свердловской области

text:
http://irro.ru/
http://irro.ru/
http://irro.ru/


title: Презентация на тему: Повышение результативности обучения школьников математике посредством интеграции школьных предметов

text:
1
77
1
2
10
2
74
2
3
13
3
72
3
4
15
1
39
1
3
36
2
44
1
4
14


Презентация на тему: Позиционирование и взаимодействие образования с другими институтами


Презентация на тему: Пожарная безопасность


title: Презентация на тему: Пожарная безопасность для детей

text:
Пожарная безопасность для детей
Работу выполнила: Каракина Екатерина,
обучающаяся объединения «Информационные технологии» МОУ ДОД ДДЮ «Спектр» г. Каменки Пензенской области
Руководитель: Полшкова Виктория Валерьяновна
2015

Если в доме пожар вдруг случится,Не паникуй, огонь лишь хуже злится!Об этом родителям ты сообщи,А если их нет, то скорей набериПожарный номер – 01,Который знать обязан каждый гражданин!
01
Ответит тогда тебе взрослый мужчина,И спросит: «Какая у вас на звонок есть причина?»Скажи про пожар, и адрес назвать не забудь,Тогда тот мужчина отправится в путь.
Вмиг победит огонь коварныйМужчина тот, его зовут пожарный!Он тушит дома и здания ценные,Спасает людей и вещи бесценные.
Дети! Запомните, я вас прошу,Костер оставлять не надо в лесу!Костер разожгли, посидели немножко...Увидели, что пробежала вдруг кошка,И вмиг побежали за ней, а огонь...
Огонь все не гаснет, сильней он горит!А дети-то к маме пошли на обед.Никто за костром не следил, и вокругСгорело пол-леса с животными вдруг!
Пожар в лесу – беда большая,Когда с огнем шалят, не понимая, Что поджигают лес,Сгореть он может просто весь!
Огонь опасен!Помните всегда,Не оставляйте без присмотра Его вы никогда!
Соблюдай правила пожарной безопасности!Не оставляй утюг без присмотра!Охраняй лес и не оставляй костер!Четко знай, как пользоваться плитой и электрическими приборами!
Спасибо за внимание!
Источники
Автор стихов – Каракина Екатерина, ученица 5 «В» класса МОУ СОШ №9 г. Каменки Пензенской области
Мальчик с телефоном – http://detsad13.ouvlad.ru/files/2015/08/clip-art-telephone-229663.jpg
Огонь 1 – http://uhta.kam-tur.ru/sanatoriums/fire-35891_640.png
Пожарная машина – http://www.cutiepies-cheekychaps.co.uk/images/fire_engine_clipart.gif
Огонь 2 – http://www.lessdraw.com/wp-content/uploads/2014/12/130-540x300.jpg
Пожарный – http://static7.depositphotos.com/1038806/765/v/950/depositphotos_7653581-Fireman-in-vector-on-white-background.jpg
Костер – http://content.foto.mail.ru/mail/sotnikova.1969/_animated/i-14565.gif
Дети – http://slavdb.at.ua/_si/0/86757020.jpg
Котенок – http://www.playcast.ru/uploads/2013/04/24/5245375.gif
Огонь в линию – http://ogurtsova.school-13.edusite.ru/images/image-1290.gif
Волк – https://cdn.scratch.mit.edu/static/site/users/avatars/356/2659.png
Заяц – http://file.mobilmusic.ru/53/8a/ab/388126.gif
Пожарный 2 – http://ds8-ishim.ru/sites/default/files/consult/pozharnik.gif
Пожарный 3 – http://cs624518.vk.me/v624518551/300d3/wmey0ILFLXw.jpg
Горящая газовая плита - http://i2.photobucket.com/albums/y18/LimaFoxtrot/oven_burning_food_hg_wht.gif


Презентация на тему: Познавательная активность младших школьников


title: Презентация на тему: Позакласний захід «Я люблю Україну»

text:
Інтелектуальна гра

Конкурс «Народ  скаже, як зав’яже»
Конкурс «Грамотії»
Конкурс «Вірю-не вірю»
Конкурс «Перекладач»
Конкурс «Далі,   далі,  далі»
Гра з вболівальниками
Конкурс «Вгадай слово»
Конкурс «Відомі українці»
Конкурс «Юні географи»
Підсумки і оголошення команди переможниці


title: Презентация на тему: портфоліо вчителя

text:
Педагогічне портфоліо
Районний методичний кабінет
відділу освіти Вільшанської райдержадміністрації
вчителя математики
 Вільшанської
загальноосвітньої школи
І – ІІІ ступенів
Ларіонової
Валентини Юхимівни

                                                                                Мої    дані

Дата  народження  -
30 червня 1957  року
Спецільність -  математика

Освіта  -   вища, державний
педагогічний  інститут
ім. О.С.Пушкіна, фізико-
математичний факультет,
1980 рік
Ларіонова Валентина Юхимівна
Кваліфікаційная
категория  -   вища,
Звання –
Старший учитель
Стаж роботи -  31рік
Кваілфікація  -
учитель математики
Ларіонова Валентина Юхимівна

Ларіонова Валентина Юхимівна
Учень, не
 амфора,
яку потрібно
наповнити
знаннями, а
факел,
 який треба
запалити!

  Максимально
враховувати
 індивідуальні
здібності учнів;
 Будувати роботу
на позитивних
 емоціях вчителя
 і учня;
  Всебічно
розвивати
творчі
здібності дітей!

Краще
зробити
і не
 жалкувати,
ніж
жалкувати,
що не
зробила!

Моє
 життєве
кредо
Моя
педагогічна
філософія
Ларіонова Валентина Юхимівна

Ларіонова Валентина Юхимівна

Підвищення рівня кваліфікації
Ларіонова Валентина Юхимівна

“Впровадження інноваційних технологій
на уроках математики та інформатики як ефективний шлях формування інформаційної  культури творчо-мислячих  учнів”
Тема самоосвіти
Ларіонова Валентина Юхимівна

Чи хочете ви зробитиурок цікавим і результативним?
Тоді використовуйте
інноваційні технології
навчання і виховання.
(з досвіду роботи)

Актуальність досвіду
Актуальні  поняття у сучасному інформаційному просторі
інформаційно -комунікативні технології
медіаграмотність
медіаосвіта
мультимедіа
               Дозволяють   учневі

  гнучко адаптуватися до умов життя, що  постійно змінюються
  володіти високим рівнем толерантності
  пристосовувати отримані знання до   власного життєвого простору

Ларіонова Валентина Юхимівна
Ідея досвіду
Використання ІКТ розширює інтерпретаційне поле: отримання інформації з різноманітних джерел, аналіз інформації, символічне кодування та розкодування інформації, створення власного конструктору на основі отриманої інформації, культурні зразки.
  Поєднання традиційних джерел інформації  та нетрадиційних.
 Новий рівень освоєння навчального матеріалу, що пов'язане з використанням зорової та адитивної людини

Основні напрями реалізації ідеї:
Залучення учнів до самостійного пошуку істини від образу, ідеї до осмислення змісту. Включення мисленнєві операції аналізу, синтезу з виходом на самостійні узагальнення  й висновки.
Розвиток  критичного мислення;

Розвиток  творчих здібностей;

Розвиток особистості учня та його адаптація у світовому   інформаційному   просторі;

формування  інформаційної  культури  учнів, забезпечення   їх   інформаційних   потреб;

інтенсифікація  навчання і виховання за рахунок використання  ІКТ;

удосконалення   науково - методичного забезпечення  навчально - виховного  процесу;

оптимізація  освіти   на  основі   використання інформаційно – комунікаційних   технологій
Ларіонова Валентина Юхимівна
Використання мультимедійних засобів навчання
в структурі особистісно зорієнтованого уроку

Ефективне вивчення математики
Інтеграція різних навчальних предметів
Історико-культурний аспект при викладанні математики
Пошукові завдання та творчі роботи
(електронна презентація)
Таблиці, схеми, моделі, плакати, портрети, фото
Відео
Звукозаписи
Комп’ютерні технології

Ларіонова Валентина Юхимівна
Вплив на особистість учня
МУЛЬТИМЕДІЙНІ
ЗАСОБИ НАВЧАННЯ
Розвиток пізнавальної активності учнів
Створення цілісного уявлення про наукову картину світу
Формування інформаційної культури учнів
Реалізація творчого потенціалу учнів та формування соціальних і комунікативних компетенцій

Ларіонова Валентина Юхимівна
Стимулювання пізнавального інтересу учнів
  розв’язування логічних вправ
   застосування проблемно-
    пошукових методів
   цікаві завдання (софізми,
     ребуси, кросворди)
   ділові та рольові ігри
   створення ситуації успіху
Найуживаніші методи та методичні прийоми, які використовую на уроках  математики та інформатики
Наслідки використання методів
Бесіда-повідомлення
Еврістична бесіда
Метод вправ
Практичний метод
Метод проблемного викладання
Дослідницький метод
Метод тестового контролю
Впевненість у власних силах
Бажання знову досягти хороших результатів
Активізація розумової діяльності
Розвиток логічного мислення
Розвиток творчого мислення

Результат
Ларіонова Валентина Юхимівна

Ларіонова Валентина Юхимівна
Результати навчальних досягнень учнів з математики за період з 2008 по 2011 роки
Ларіонова Валентина Юхимівна
Коефіцієнт навченості
Ларіонова Валентина Юхимівна
Участь в Міжнародному математичному конкурсі “Кенгуру”
2009 рік  -  21 учасники

2010 рік  -  24 учасників

2011 рік  -  27 учасників

2012 рік  -  35 учасників
Ларіонова Валентина Юхимівна
Результати
Ларіонова Валентина Юхимівна

Сертифікати
КОІППО
ім.В.Сухомлинського
Ларіонова Валентина Юхимівна

Сертифікати
Дистанційної Академії
видавничої групи ’’Основа’’
Підготувала і провела авторські уроки для колег школи та району
Ларіонова Валентина Юхимівна

Доповіді
 на конференціях, педагогічних радах, семінарах

Використання  ІКТ  на уроках  математики.
Формування  математичної мови та логічного мислення у школярів середньої ланки.
Інноваційні педагогічні технології в процесі поглибленого вивчення  математики: ‘’за’’ і ‘’проти’’.

Ларіонова Валентина Юхимівна

Голова районного методичного об’єднання вчителів
математики, інформатики та фізики
Ларіонова Валентина Юхимівна
Співдружність з вчителями
інших  кафедр.
Ларіонова Валентина Юхимівна
Учбово - матеріальна база
Аудіо записи

 Відео
записи
 Дидактичний матеріал

 Таблиці та схеми

Мультимедійне забезпечення
     2010
 2009

      2011

Методичні розробки

Ларіонова Валентина Юхимівна
 Геометрія
7 клас
(З досвіду роботи
вчительки математики
Вільшанської
загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів
Ларіонової
Валентини Юхимівни)

                        Мій клас

   Лікарі та хвороби
комп’ютерів

  Правильні
многогранники

  Учнівські проекти
Ларіонова Валентина Юхимівна
Ларіонова Валентина Юхимівна

Зареєстрована на сайтах:
http://ua.partnersinlearningnetwork.com/
http://d-academy.com.ua /
http://www.slideshare.net/
http://www.youtube.com
http://osvita.ua/
http://www.metodportal.net
Ларіонова Валентина Юхимівна

Електронні публікації
Ларіонова Валентина Юхимівна

Заохочення
Ларіонова Валентина Юхимівна
   Користуючись  сучасними
технологіями, надаю
можливість  кожній  дитині
розвинути  власний
інтелект,  активізувати
процеси  пізнання
навколишнього  світу.
Постійно тримаю руку на
пульсі  сучасності
Ларіонова Валентина Юхимівна
вчительки математики та інформатики спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 8 м. Хмельницького
Галини Тимофіївни Кравчук -
   В своїй роботі використовую
   досвід роботи кращих вчителів -
   новаторів України

Васильчук Оксани Вікторівни - вчительки математики Зорянського НВК ’’школа-
                                                        гімназія’’ Рівненського району

Гринь Надії Володимирівни - вчительки математики та інформатики
                                                      Березоволуцької загальноосвітньої школи І – ІІІ
                                                      ступенів

Суховерхової Людмили Петрівни - вчительки математики та інформатики ,
                                                               м. Коблево

Ларіонова Валентина Юхимівна

Власний дистанційний курс
http://tutors.d-academy.com.ua
Ларіонова Валентина Юхимівна

Мій блог
Ларіонова Валентина Юхимівна


Презентация на тему: Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника в условиях внедрения ФГТ В образовательный процесс дошкольного учреждения


Презентация на тему: Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста


title: Презентация на тему: Познавательные процессы 8 класс

text:
	ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
Выполнил …
Проверила ...
2014 г.
Психический процесс
это течение психического явления, вызываемое как внешним воздействием, так и раздражителями, идущими от внутренней среды организма.
Центральное место в психике человека занимают познавательные процессы:
ощущение;
восприятие;
воображение;
внимание;
память;
мышление;
речь.
Ощущение
это простейший психический познавательный процесс отражения в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на его органы чувств.
Виды ощущений
Восприятие
это отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств, предметов и явлений в целом.
Свойства восприятия
Память
это психический процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того, что человек отражал, делал или переживал.
Классификация памяти
Мышление
это психический познавательный процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира.
Функция: возможность выйти за пределы чувственного познания
Речь
это процесс практического применения человеком языка для общения с другими людьми.
Язык – это выработанная в ходе исторического развития система средств общения.
Эгоцентричная речь – речь обращенная самому себе. Выделяют в дошкольном возрасте.
Воображение
 это способность представления (образования, удержания и произвольного воспроизведения) образа предмета в отсутствие самого предмета, существующего либо реально, либо только в представлении.
Внимание
это направленность и сосредоточенность психики на определенных объектах и одновременное отвлечение от других.
Свойства внимания
Спасибо за внимание


Презентация на тему: Повышение мотивационной сферы учащихся


Презентация на тему: Познавательные универсальные учебные действия


Презентация на тему: Познавательные УУД


Презентация на тему: Познавательная деятельность


Презентация на тему: Прагматическая педагогика Джон Дьюи (1859-1952гг.)


Презентация на тему: Познавательный интерес


title: Презентация на тему: Познавательно-игровое занятие по развитию лексико-грамматического строя речи

text:
1
2
3
4
1
2
3
4


Презентация на тему: Повышение уровня социальной адаптации учащихся с ОВЗ, на уроках математики, экономики и компьютерной грамоты


Презентация на тему: ППМС - сопровождение инклюзивного образования. Опыт гимназии № 56


Презентация на тему: Практическое обучение


title: Презентация на тему: Практическая направленность – принцип обучения географии в современной школе, который обеспечивает реализацию компетентностного подхода

text:
7
5
5
3
2
4
5
4

5
4
4
3
2
3
4
3
2
1
5
10
16
20
23
23
20
16
12
7
5
-2
1
6
12
16
17
17
14
8
-1
-9
-7
-2
6
12
15
18
16
11
6
-2
-7
-12
-10
-4
5
13
17
19
17
11
4
-6
-8


title: Презентация на тему: Практическое занятие

text:
1
2
3
4
5
6
7


title: Презентация на тему: Практические задачи

text:
1980
39
1984
24
1988
22
1992
20
1981
24
1985
33
1989
19
1993
21
1982
40
1986
39
1990
24
1994
20
1983
25
1987
39
1991
18
1995
21


title: Презентация на тему: портфоліо 6-б класу

text:
Жидачівська ЗОШ І-ІІІст. №2
1994   -   2014
Наш веселий,невгамовний 6-Б
Класний керівник

            Балита                                    Ольга Іванівна,
вчитель української мови і літератури

категорія  -   вища
звання –  вчитель-методист

Проблема

Формування і розвиток високоінтлектуальної, національно свідомої особистості з активною громадянською позицією

СТАРОСТА -  Кізима Юля
Заступники старости:  Вітів Діана, Яцик Андрій
РЕДАКТОР - Поріш Свртурятослав
Фотокореспондент - Сосна Каріна
Сценаристи : Цар Іра , Кіценюк Юля, Вітів  Діана
Господарі : Яцик Андрій, Давидів Назар, Штігер Андрій
Відповідальні за дисципліну :Зварич Василь, Голуб Микола
Фізорги:Гоза Богдан, Суховій Ліля
Відповідальний за чергування в класі - Пелех Олександр
Відповідальний за відвідування лінійок – Благий Андрій
Відповідальний за ведення щоденників - Николишин Вітаілй
Відповідальні за збереження підручників:Пельо Вероніка, Роп`як Артур
Квітникарі :Чорній Марта, Суховій Ліля, Пельо Вероніка
Скарбник – Ленцик Оля
Самоврядування
Свято Першого дзвоника

Перший урок
Виховні години та години спілкування
     “Вчимося жити в правовій державі”

“Ввічливе слово – цілюще повітря”
“Його величність КОНФЛІКТ”
“Здорові діти – нація здорова”
Навчаємося
Ми працю любимо…
Чорнобривці біля рідної школи будуть цвісти
Літня трудова практика
Чергуємо у класі
Виховний захід “Таємниця в імені твоєму”
Родинне свято
 “Слова любові для Тебе, Мамо!”
Ярмарок екологічно чистих продуктів
Акції
“Жидачівські чорнобривці вітають гостей”

“Свічка пам’яті”
“Новорічна композиція”, “Різдвяна свічка”
“Посади деревце”
Умілі руки
Конкурс “Природа і фантазія”
Святкування дня міста Жидачева
 Вишиванкова хода
Святкування 200-ліття від дня народження Т. Г. Шевченка

Покладання квітів до пам’ятника
Живий ланцюг
 Флешмоб
Зустріч з Марією Чумарною
Ой ти, зимонько-зима!..
Конкурс “Кращий читач року – 2014”
Суховій Ліля
Сосна Каріна
Спортивне життя класу
Спорт – це здоров’я, сила і краса
2013
“Олімпійське лелеченя”

            У складі збірної команди школи здобули
 перше місце в районних змаганнях
“Олімпійське лелеченя”-2014

Перше місце у шкільному і перше місце в окружному етапі змагань завоювала команда 6-Б класу.
Майбутній олімпієць
2013р.
2014р.
Результати спортивних досягнень
Святкові лінійки до Дня рідної мови і Дня писемності
Конкурс “Правдивий світ птахів”
В номінації  “Невловимі майстри багатьох царин” з відеопрезентацією “Шпаки” Порвіш Святослав здобув перше місце в районному і друге місце в обласному етапі конкурсу.
Дні іменинника в класі
Поїздки, екскурсії
У зоопарку с. Меденичі
Стежками Івана Франка
Нагуєвичі
На галявині казок весело!
У Карпатах ходить осінь…
Наші захоплення
Наші нагороди
Дякуємо
за увагу!


title: Презентация на тему: Практика. Учебные планы специальностей «Педагогика и психология»

text:
1
3/6
5.
4
4/8
4.
4
5/10
3.
8
3/6; 4/8
2.
3
3/6
1.
10
5/9
4.
6
4/8
3.
6
3/5
2.
3
2/4
1.
«


Презентация на тему: Практические рекомендации для учителей и родителей


title: Презентация на тему: посуда

text:
Достопримечательности США
Достопримечательности США
Гора Рашмор
Город Кистон, штат Южная Дакота
Монумент представляет собой барельефы четырех президентов Америки – Джорджа Вашингтона, Авраама Линкольна, Теодора Рузвельта и Томаса Джефферсона. Начали строить этот памятник в 1927 году на пожертвования американского бизнесмена Чарльза Рашмора и закончили лишь в 1941-м. Президенты были увековечены в камне, так как именно они способствовали становлению демократии, независимости и отмены рабства в стране.
Национальный парк Гранд-Каньон
плато Колорадо, штат Аризона
Гранд-Каньон считается самой популярной природной достопримечательностью в США. Ежегодно посмотреть на это величественное чудо природы приезжают около 4 млн человек. Космические пейзажи, необычная расцветка горных пород, текущая по дну каньона река Колорадо просто захватывают дух. Самым лучшим местом обзора Каньона является стеклянный мост в форме подковы – Skywalk, который был построен в 2007 году. Мост имеет прозрачный пол из стекла толщиной в 10 сантиметров, расположен на высоте 1 километра от дна пропасти и является настоящим чудом инженерных технологи
Над Каньоном на высоте 1219,2 метра установлен смотровой мостик, пол и бортики которого изготовлены из стекла.
Крутая излучина реки Колорадо.
Ниагарский водопад
Находится на границе штата Нью-Йорк и канадской провинции Онтарио.
Систему водопадов на реке Ниагара составляют несколько водопадов, самый известный и мощный из которых – «Подкова». Его высота – 53 метра, а ширина – 792.. Почти под струями воды курсируют прогулочные корабли, которые позволяют почувствовать всю мощь этого природного явления. Также на водопад можно взглянуть сверху, поднявшись в воздух на вертолете или воздушном шаре. Вечером и ночью потоки воды освещают разноцветные прожектора, создавая ощущение волшебства происходящего.
Ниагарский водопад в 2015г
Долина монументов
Находится на границе штатов Юта и Аризона
Долина монументов – это заповедный парк США, Долина Монументов — это равнинная часть плато Колорадо, усеяна десятками скал-останцев из красного песчаника– у многих из них даже есть свои имена. Долина Монументов находится на территории, принадлежащей индейцам племени Навахо.Долина послужила съемочной площадкой многим американским вестернам и рекламным роликам ковбойской тематики.
Мамонтова пещера
штат Кентукки
Мамонтова пещера располагается в одноименном парке и представляет собой целый комплекс пещер общей длиной 580 км. Возраст горных пород достигает 10 миллионов лет. Здесь есть и сталактиты и сталагмиты, подземные реки и озера, коридоры, проходы и лабиринты. Название пещера получила из-за своих огромных размеров, мамонты там никогда не обитали. Зато там обитает огромная популяция летучих мышей. Парк работает круглый год, по пещерам проводятся экскурсии от 1 до 6 часов.
«Каменные волны»
на границе штатов Аризона и Юта
Слежавшийся песок, который тысячи лет шлифовался ветром и дождевыми потоками, образовал невероятные, похожие на марсианские пейзажи на территории США. Сейчас этот песчаный монолит напоминает застывшие волны, образующие причудливые очертания. Место это труднодоступно для туристов, потому что добраться можно только пешком, пройдя примерно 5 километров, плюс доступ туда весьма ограничен, чтобы сохранить эту достопримечательность от негативного воздействия.
«Пустыня белых песков»
штат Нью-Мексико
Пустыня белых песков, наверное, самая необычная пустыня в мире. Необычен как ее цвет, так и материал. Белые просторы выглядят как снежные барханы, но на самом деле это гипс. Животных и растений, приспособившихся к жизни здесь, мало. Общая площадь пустыни – порядка 280 километров. Пустыню посещает много туристов.
Каньон Антилопы
Самый популярный и известный каньон на юго-западе США, в пустыне Навахо, штат Аризона. Состоит из двух секций, которые называются Верхний и Нижний Каньон. Индейцы навахо называют каньон «bighanilini», что означает просто «место, где вода пробила путь в камне».
Движущиеся камни в Долине Смерти
штат Калифорния, на границе с Невадой
Долина Смерти – это, пожалуй, самое загадочное и в то же время самое восхитительное место в Северной Америке. Долина расположена на дне существовавшего здесь миллионы лет назад озера и находится ниже уровня мирового океана. Эти факторы, а также солевые отложения создают на земле причудливый рисунок в виде сетки из неправильных шестиугольников. Но кроме этого сюрреалистического пейзажа, в Долине Смерти есть еще один геологический феномен, объяснения которому ученые пока не нашли, – это самодвижущиеся камни.
Время от времени валуны различной формы и веса передвигаются, оставляя за собой неглубокий, но отчетливый след длиной в несколько десятков метров. Климат Долины Смерти считается самым засушливым на планете. В летние месяцы здесь стоит невыносимая жара, поэтому лучшее время для посещения этого природного чуда – с ноября по апрель.
Руби-Фоллс
город Чаттануга, штат Теннесси
Руби-Фоллс представляет собой 45-метровый подземный водопад невероятной красоты, расположенный в горе Лукаут. Осмотр достопримечательности начинается с того, что туристов спускают на глубину 340 метров на лифте, где сначала можно прогуляться по пещере, осмотреть горные породы и различные исторические находки. Затем открывается невероятный вид на высокий водопад и чистейшее подземное озеро, красоту и необычайность которых эффектно освещает подсветка. Считается, что водопад назван в честь жены человека, который впервые его обнаружил.
Йеллоустонский национальный парк

Находится на территории штатов Айдахо, Монтана и Вайоминг
Йеллоустонский парк, основанный в 1872 году, был первым национальным парком в мире. На огромной территории расположились озера, реки, водопады, пещеры, каньоны, лесные массивы. Помимо этого, парк знаменит своими гейзерами и геотермальными источниками, которых тут более трех тысяч. Минеральные отложения, вынесенные на поверхность потоками воды, образуют причудливые террасы. В парке можно встретить таких животных, как медведи-гризли, койоты, пумы, росомахи, бизоны, олени и т.д. Ежегодно парк посещают около трех миллионов человек.
 Один из красивейших гейзеров парка Йеллоустон – Риверсайд: четыре раза в сутки он выпускает струю, но не вверх, а под наклоном, образуя водяную арку над рекой Огненной.
Это террасы горячих источников, похожие на живую скульптуру, которая постоянно изменяется благодаря плавному течению воды и эрозии известняка.
Озеро утренней славы
Йеллоустонский национальный парк, штат Вайоминг
В существование этого озера трудно поверить – настолько фантастически оно выглядит. Это небольшой термальный источник лазурного цвета, дно которого туристы засорили монетками, что привело к нарушению теплового баланса и образованию у кромки источника микроорганизмов, которые сформировали ее желтую окраску. Озеро имеет свойство иногда менять цвет до фиолетового или зеленого, бурлить или взрываться, как гейзер. Посмотреть на это чудо природы ежегодно приезжают миллионы туристов.
Пустыня «Блэк-Рок»
Это мистическое место находится в штате Невада. Ярко окрашенные в различные цвета гейзеры, высохшие русла рек и угрюмые скалы делают это место фантастическим.
Водопад Йэрве эль Агуа
 Расположены они в Мексике. С испанского (Hierve el agua) переводится, как «кипящая вода». Это еще одно из чудес света. Образованы они водой с большим содержанием карбоната кальция, который, оседая, образует натёки и причудливые формы рельефа.
Папаколеа бич, Гавайи
Пляж Папаколеа необычен тем, что его песок зеленый. Такой цвет появляется из-за того, что его основу составляют кристаллы хризолита, а сам пляж окружен застывшей лавой. Это, пожалуй, единственный пляж на планете, основу которого составляют полудрагоценные камни. Издалека он выглядит изумрудным, а вблизи оливково-зеленым. Для того чтобы на него попасть, нужно изначально получить специальное разрешение.
«Стеклянный пляж»
Национальный парк МакКерричер, штат Калифорния
История этого пляжа началась в 1949 году, когда на его месте была городская свалка. Впоследствии власти пришли к выводу о том, что свалке здесь не место, и за десятки лет морские волны превратили битое стекло в необычайно красивые разноцветные гладкие камешки. В 2002 году национальный парк МакКерричер выкупил территорию этого пляжа, облагородил ее, и теперь сюда съезжаются тысячи туристов посмотреть на результат труда природы.
Бассейн Гамильтона
город Остин, штат Техас
Так называемый Бассейн Гамильтона – это уникальное озеро, которое образовалось в результате обвала пещеры. Таким образом, оно является и надземным и подземным. Особую прелесть этому месту придает водопад, который обрушивается с одной из сохранившихся стен пещеры в ярко-зеленое озеро. Свое название озеро получило в честь губернатора штата Техас.


title: Презентация на тему: практикум для родителей

text:
Счастье – это когда тебя понимают!Подготовил педагог МКДОУ ШР детского сада общеразвивающего вида № 14 «Аленка» Козлова Наталья Григорьевна
цель
Повышение психологической компетентности родителей по вопросам взаимопонимания с ребёнком.
Упражнениямои плюсы и минусы
Выделить положительное и отрицательные качества своей личности.
Пословицы и поговорки о детях и их родителях.
Сын да дочь , день да ночь и сутки полны.
Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало.
Сердце матери лучше солнца греет.
У семи нянек дитя без глазу.
Отцовский умом жить деткам, а отцовскими деньгами не жить.
Без отца – полсироты, а без матери – и вся сирота.
Эмоциональный мирдошкольника
Дошкольник – это человек с богатым и разнообразным эмоциональным миром, его переживания связаны с отношением в кругу близких.
Как изменить собственные мысли и убеждения относительно ребёнка.
Секрет семейного счастья
Возьмите чашу терпения, влейте в неё полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, плесните немного заботы, посыпьте пониманием и уважением, подогрейте на искрах задорного детского смеха и украсьте семейными традициями.
До новых встреч!


Презентация на тему: Практикум по написанию сочинения (часть С)


Презентация на тему: Права детей


Презентация на тему: Права детей и родителей


title: Презентация на тему: Права человека класификация прав человека

text:
Классификация прав
человека
 по субъектам права
Составил
Вают Денис, студент II курса
Правовую основу регулирования прав человека в Республике Беларусь составляют Конституция Республики Беларусь (далее – Конституция), международные договоры Республики Беларусь и иные акты законодательства Республики Беларусь, регламентирующие права человека.
Декларация – международный акт, провозглашающий права и свободы человека

Конвенция – международный документ, закон для стран, которые его подписали

Конституция – главный закон страны

Закон – документ страны, в котором записаны правила поведения для всех живущих в этой стране

Классификация
прав и свобод человека
Субъект права — это юридическое или физическое лицо, обладающее по правy способностью осуществлять субъективные права и юридические обязанности.
Субъектами права могут выступать:
Государство;
Физическое лицо — человек как носитель прав и обязанностей;
Юридическое лицо — соответствующим образом зарегистрированная организация;
Субъект международного права- участник международных отношений;
Субъект международного частного права.

Статья 12. Права и обязанности беженца

Иностранец, признанный беженцем, и прибывшие с ним члены его семьи имеют право на:
проживание на территории Республики Беларусь на период признания иностранца беженцем по обстоятельствам;
медицинскую и лекарственную помощь наравне с гражданами Республики Беларусь;
работу по найму или предпринимательскую деятельность наравне с гражданами Республики Беларусь;
социальную защиту, в том числе социальное обеспечение, наравне с гражданами Республики Беларусь;
получение образования наравне с гражданами Республики Беларусь.
Женщины имеют право:
 свободно избирать и быть избранными (ст. 38),
 в соответствии со способностями, профессиональной подготовкой имеют право равного доступа к любым должностям в государственных органах (ст. 39),
право на выбор профессии, рода занятий и работы в соответствии с призванием, способностями, образованием, профессиональной подготовкой и с учетом общественных потребностей,
на здоровые и безопасные условия труда (ст. 41),
 право на равное вознаграждение за труд равной ценности (ст. 42),
право на охрану здоровья,
право на образование (ст. 49)
 право на социальное обеспечение в старости (ст. 47).
Права женщин
Права ребёнка
Право на материальное обеспечение закреплено в ст. 21 Конституции Республики Беларусь
Права инвалидов
Инвалид – это человек с устойчивыми физическими, психическими, интеллектуальными нарушениями, мешающие ему при взаимодействии с различными барьерами осуществлять полное и эффективное участие в жизни общества наравне с другими людьми.
Каждый  инвалид,  который  не  в  состоянии  удовлетворить свои
жизненные    потребности    собственными  силами,  имеет  право   на гарантированную помощь со стороны государства.
Законодательство  о  социальной  защите  инвалидов в Республике
Беларусь  основывается  на Конституции Республики Беларусь и состоит из  актов  Президента  Республики  Беларусь, настоящего Закона, иных нормативных правовых актов Республики Беларусь.
Права апатридов
Апатри́д — физическое лицо, не имеющее какого-либо гражданства или подданства и не обладающее доказательствами, которые могли бы установить принадлежность его к какому-либо гражданству.
Каждый апатрид имеет право свободного обращения в суды на территории всех Договаривающихся государств.
Каждому апатриду во всех прочих странах, будет предоставляться то же положение, что и гражданам страны его обычного местожительства.
Статья 26. Свобода передвижения
Каждое Договаривающееся государство будет предоставлять апатридам, законно пребывающим на его территории, право выбора места проживания и свободного передвижения в пределах его территории.
Статья 3. Недопустимость дискриминации
Договаривающиеся государства будут применять положения настоящей Конвенции к апатридам без какой бы то ни было дискриминации по признаку их расы, религии или страны их происхождения.
Статья 16. Право обращения в суд
Права заключенных
Осужденные имеют право на получение информации о своих правах и обязанностях, о порядке и об условиях отбывания назначенного судом вида наказания.
Статья 12. Основные права осужденных
Осужденные имеют право на вежливое обращение со стороны персонала учреждения, исполняющего наказания.
Осужденные независимо от их согласия не могут быть подвергнуты медицинским, научным или иным опытам, связанным с испытанием лекарственных средств, новых методов диагностики, профилактики и лечения заболеваний, а также проведением биомедицинских исследований.
 Осужденные имеют право обращаться с предложениями, заявлениями и жалобами к администрации учреждения
Не существует признанной всеми номенклатуры прав человека, равно как не существует и единственной признанной всеми их классификации.

Само понятие «права человека» менялось и меняется со временем. Не случайно создатели Всеобщей декларации прав человека отказались от попытки установить неизменный перечень прав, признали возможность появления новых прав человека.


title: Презентация на тему: Познавательно-речевое развиртие в группе раннего возраста

text:
Познавательно –речевое развитие в первой младшей группе.
Составили, воспитатели:
Мелихова.М.М , Евтушенко .Л.А
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Казачок» Группа «зайчата» № 3
«Если знанья есть – то и слову честь».
Актуальность:
    Речь неотделима от мира мыслей: в ней отражаются логика  мышления ребёнка, его умение осмысливать воспринимаемое и выразить его в правильной, чёткой, логической речи. Поэтому, как ребёнок умеет строить своё высказывание, можно судить об уровне его речевого развития.
      Проблема развития речи у детей особенно актуальна в настоящее время, так как из жизни ребёнка уходит речь.
      Критическая ситуация в развитии речевой активности детей обусловлена рядом негативных факторов:
       ухудшение состояния здоровья детей;
      существенное снижение объема «живого» общения родителей и детей;
      глобальное снижение уровня речевой культуры в обществе;
      дисбаланс семейного воспитания в вопросах  развития речи,
     (стремление к раннему обучению письменной речи в
      ущерб устной), либо в равнодушном к нему отношении.

Речь неотделима от мира мыслей: в ней
Цели:
Создать условия для всестороннего развития личности ребёнка.
Организовать деятельность детей на формирование и развитие творческого воображения, развития любознательности, как основы познавательной активности.
Развивать речь, активизировать и обогащать словарь детей именами прилагательными, обозначающими качества и свойства предметов, используя игры-эксперименты и занятия с включением элементов детского экспериментирования.

Задачи:
Способствовать обогащению активного словаря детей через познавательно-исследовательскую деятельность.
Формировать бережное отношение к окружающему миру, закреплять положительные эмоции, умение их проявлять.
Создать условия, способствующие выявлению и поддержанию интересов у детей,  проявления самостоятельности  в их  познавательно-речевом развитии.
Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской, продуктивной деятельности, способствующей
      возникновению речевой активности.

Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму», отсюда становится очевидным, что усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит, и делает  сам.
В процессе экспериментирования обогащается словарь детей
за счёт слов, обозначающих свойства объектов и явлений.
Дидактическая игра
развивает речь детей:
пополняет и активизирует словарь, формирует правильное звукопроизношение;
 развивает связную речь;
умение правильно выражать свои мысли;
знакомит с цветом, формой, размером.
Особое значение в  познавательно – речевом развитии
детей занимают наблюдения в природе, рассматривание предметов декоративно - прикладного   творчества, иллюстраций и картинок.
Изобразительная деятельность выступает как специфическое средство познания деятельности, поэтому имеет большое значение для умственного развития детей.
 В свою очередь умственное воспитание ребёнка тесным образом связанно с развитием речи.
  На занятиях  ИЗО деятельности детей можно знакомить с новыми словами, учить понимать, различать и, наконец, употреблять слова в активной речи.

Театр для детей
Применение театрализованной деятельности оказывает положительное влияние на развитие экспрессивной речи, воображения, развивает все психические функции ребёнка. Наблюдается значительное повышение речевой активности и коммуникативной направленности речи, развивается связная, диалогическая речь.
Известному педагогу В. А. Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Ум  ребёнка находится на кончиках его пальцев». Сегодня все без исключения знают, что игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию  дошкольников. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношение многих звуков. В общем, чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем  лучше ребёнок  говорит..
Подвижные игры  вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, формирует физические навыки, стимулирует переход детского организма к более высокой ступени развития. Именно поэтому игра признана ведущей деятельностью ребёнка – дошкольника.
   Подводя итог хотим сказать,что поощряя детскую любознательность, утоляя жажду познания маленьких  почемучек и направляя их активную двигательную деятельность, мы развиваем детские  способности . Только через действие ребёнок сможет познать многообразие окружающего мира и определить собственное место в нём.
« РебЁнок – НЕ ПУСТОЙ СОСУД,
КОТОРЫЙ  НАДО ЗАПОЛНИТЬ, А ФАКЕЛ,
КОТОРЫЙ  НАДО ЗАЖЕЧЬ».

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Права детей - забота государства

text:
                               …  Государство, в котором
                    граждане наиболее повинуются
                    закону, счастливо во время  мира
                    и незыблемо во время войны.
                                             Из китайской притчи

Классный час
«Права детей – забота государства»
         Ознакомление со статьями     Всеобщей декларацией прав человека и  Конвенцией о правах ребёнка.
 Статья 3
Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу.
Статья 4
Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии. Рабство и работорговля запрещается во всех видах.
Статья 5
Никто не должен подвергать пыткам или жестокому, бесчеловечному обращению.
Статья 6
Каждый человек где бы он не находился, должен быть защищён законом.
Статья 7
Все люди равны перед законом и имеют право на равную защиту от дискриминации.
Статья 8
В случае нарушения основных прав, предоставляемых Конституцией и законом, каждый имеет право на защиту своих прав и свобод с помощью суда.
Статья 9
Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или изгнанию.
Статья 12
Каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища , защиту от вмешательства в личную и семейную  жизнь, посягательства на честь и репутацию.
Статья 13
Каждый человек в своей стране имеет право свободно передвигаться и менять место жительства. Каждый человек имеет право уехать из своей страны, а так же вернуться на родину.
Статья 15
Каждый человек имеет право на гражданство.
Статья 16
Мужчины и женщины имеют право вступать в брак и создавать семью не зависимо от своей расы , национальности и религии.
Статья 17
Каждый человек имеет право владеть имуществом. Никого нельзя произвольно лишить его имущества.
Статья 18
Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии, а так же имеет право менять свою религию и убеждения и распространять их среди людей.
Статья 19
Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на их свободное выражение.
Статья 20
Каждый человек имеет право на свободу собраний. Никого нельзя принуждать вступать в какую – ни будь группу или организацию.
Статья 21
Каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной. Каждый человек имеет право равного доступа к государственной службе в своей стране.

Статья 23
Каждый человек имеет право на труд, свободный выбор работы, справедливые условия труда и защиты от безработицы.
Статья 24
Каждый человек имеет право на отдых и досуг, в том числе разумное ограничение рабочего дня и оплачиваемый отпуск.
Статья 26
Каждый человек имеет право на образование. Начальное и общее образование должны быть бесплатными. Образование должно содействовать полному развитию личности, а так же взаимопониманию и дружбе между народами. Родители имеют право выбирать вид образования для своих малолетних детей.
Статья 27
Каждый человек имеет право наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами.
Конкурс «Права человека»
     Вопросы для обсуждения:1. Всегда ли люди были равны?2. Что значит «относится друг к другу по – братски»?3. Что такое дискриминация?4. Должны ли люди быть равными в своих правах? Почему?


title: Презентация на тему: Права и обязанности родителей

text:
Права и обязанности                                                                                родителей
В соответствии со ст.38 Конституции РФ забота о детях, их воспитание являются равным правом и обязанностью родителей.
Особенность родительских прав- они органически включают в себя не только права, но и обязанности родителей.
Под родительскими правами понимается совокупность прав и обязанностей, кот. наделяются родители как субъекты правоотношений
Основополагающим принципом осуществления родительских прав является обеспечение прав и интересов ребенка.
Беспалов Ю.Ф. «Интерес ребенка – это его потребность в создании условий, необходимых для надлежащего воспитания, содержания, образования, подготовки к самостоятельной жизни, благополучного развития».
Ворожейкин Е.М.: «интересы детей не есть раз и навсегда определенная категория. Содержание данного понятия меняется в зависимости от возраста детей, от состояния их развития и других факторов» (Сов.юстиция 1972г)
 Ильина О.Ю.: «понятие «интересы ребенка» имеет емкое и многогранное содержание. Закрепленные в СК РФ принципы охватывают важнейшие элементы, характеризующие общественную и юридическую значимость интереса ребенка»
 В п.15 постановления Пленума ВС РФ №8 от 20.04.2006 «О применении судами законодательства при рассмотрении дел об усыновлении (удочерении) детей» сказано: «под интересами детей при усыновлении следует понимать, в частности создание благоприятных условий (как материального, так и морального характера) для их воспитания и всестороннего развития»
Личные неимущественные права родителей:
По воспитанию и образованию детей (ст.63 СК);
По защите прав и интересов детей (ст.64 СК);
Статья 65 СК устанавливает ряд ограничений в сфере реализации родительских прав: а) не могут осуществляться вопреки интересам детей; б) родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Запрещены способы воспитания детей, основанные на пренебрежительном, жестоком, грубом, унижающем человеческое достоинство обращении, оскорблении или эксплуатации детей.

В соответствии с п.1 ст.66 СК родитель, проживающий отдельно от ребенка, имеет право на общение с ним, участие в его воспитании и решение вопросов получения им образования. Согласно п.8 постановления Пленума ВС РФ №10 от 27.05.1998, ред.06.02.2007 «О применении судами законодательства при разрешении споров, связанных с воспитанием детей» - в резолютивной части суд определяет при необходимости время, место, продолжительность, периодичность общения и т.п.
Закрепленное в п.1 ст.67 СК право на общение с ребенком его дедушки, бабушки, братьев и сестер и др. родственников не только направлено на защиту их взаимных интересов, но и согласуется с др. нормами СК, закрепляющими: а) необходимость построения семейных отношений на чувствах взаимной любви и уважения, взаимопомощи и ответственности перед семьей всех ее членов, обеспечения беспрепятственного осуществления членами семьи своих прав (ст.1 СК); б) право детей на общение с родственниками (ст.55 СК)
Имущественные права родителей:
Прежде всего алиментные обязательства (ст.80-84, 99-105 СК РФ)
В качестве основания лишения родителей (одного из них) родительских прав Кодекс предусматривает их виновное противоправное поведение, выражающееся в форме действия или бездействия. Исчерпывающий перечень содержится в ст.69 СК, конкретизируется п.11 постановления Пленума ВС РФ №10 от 27.05.1998, ред.06.02.2007 «О применении судами законодательства при разрешении споров, связанных с воспитанием детей»
Дела о лишении родительских прав рассматриваются в порядке искового производства районным федеральным судом при обязательном участии прокурора и органа опеки и попечительства. Круг лиц и органов, имеющих право возбуждать в суде дела о лишении родительских прав, определен ст.70 СК.
Согласно ст.71 СК родители, лишенные родительских прав: а) утрачивают все права, основанные на факте родства с ребенком, в отношении которого они лишены родительских прав (ст.61-68, 87-88 СК, 26-27 и 1117 ГК);
б) право на льготы и государственные пособия, установленные для граждан, имеющих детей;
в) возможность приобретения некоторых личных неимущественных прав в сфере семейных отношений (ст.127, 146, 153 СК).
Ребенок сохраняет все свои имущественные права, основанные на факте родства с родителями и др. родственниками (п.4 ст.71 СК):
А) сохраняется имеющееся у него право собственности на любые виды имущества, включая жилое помещение;

Б) не утрачивает право на получение наследства по закону после смерти родителей или их родственников (ст.1117 ГК);
В) право на получение пенсии по случаю потери кормильца  и др.
Ограничение родительских прав представляет собой отобрание ребенка у родителей без лишения их родительских прав (ст.73 СК). Срок 6 месяцев.
Применяется: а) когда оставление ребенка с родителем опасно для ребенка по обстоятельствам не зависящим от родителя; б) когда не установлены достаточные основания для лишения родителя родительских прав. (п.13 постановления Пленума ВС РФ №10).
Дела об ограничении родительских прав рассматриваются в порядке искового производства мировыми судьями при обязательном участии прокурора и органа опеки и попечительства. Круг лиц и органов, имеющих право возбуждать в суде дела об ограничении родительских прав, определен п.3 ст.73 СК.

Правовые последствия ограничения родительских прав уже правовых последствий лишения родительских прав (ст.75 СК). Родители сохраняют некоторые имущественные права, основанные на факте родства с ребенком. Например, право на получение алиментов от совершеннолетнего ребенка, право  наследовать по закону после его , смерти, право на пенсию по случаю потери кормильца.
Контакты родителя и ребенка возможны лишь при  условии, что они не оказывают на ребенка вредного влияния, и только с согласия лиц, несущих ответственность за воспитание ребенка (ст.75 СК).
Ст.77 СК РФ предусматривает возможность отобрания ребенка у родителей (в административном порядке) органом опеки и попечительства до принятия решения судом о лишении или ограничении родителей родительских прав при следующих условиях:
1) В случае непосредственной угрозы жизни ребенка или его здоровью, носящей прямой и явный характер, не вызывающей сомнения в возможности наступления негативных последствий в виде смерти, причинения телесных повреждений или иного вреда здоровью ребенка.

2) вынесение органом местного самоуправления по результатам рассмотрения сообщения о наличии такой угрозы соответствующего акта об отобрании ребенка;
3) исполнение данного акта органом ООП в безотлагательном порядке.
Участие органа ООП при рассмотрении судом споров, связанных с воспитанием детей.
1. Прямо предусмотрено СК:
-об осуществлении родительских прав родителем, проживающим отдельно от ребенка (п.2 ст.66 СК);
-о лишении родительских прав (п.2 ст.70 СК);
-о восстановлении в родительских правах (п.2 ст.72 СК);
-об ограничении родительских прав (п.4 ст.73 СК);
- об отмене усыновления (п.2 ст.140 СК).

П.1-2 постановления Пленума ВС РФ №10 к спорам, связанным с воспитанием детей, так же относит:
-об определении места жительства детей, при раздельном проживании родителей (п.3 ст.65 СК);
-об устранении препятствий к общению с ребенком его близких родственников (ст.67 СК);
-о возврате родителям ребенка, удерживаемого не на основании закона или судебного решения (п.1 ст.68 СК);
-о возврате опекунам (попечителям) подопечного от любых лиц, удерживающих у себя ребенка без законных оснований (п.2 ст.150 СК);
- о возврате приемному родителю ребенка, удерживаемого не на основании закона или судебного решения (п.3 ст.153 СК);
-об отмене ограничения родительских прав (ст.76 СК).


title: Презентация на тему: Права и обязанности детей

text:
Тема:
«Права и обязанности детей»
 Цель: Обобщить знания детей об основных правах и обязанностях ребенка.
Задачи:
Разделить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей.
Сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам, побуждать детей к защите своих прав.
Воспитывать уважение к правам других людей.
Способствовать формированию активной жизненной позиции

20 ноября – Всемирный день прав детей.

Дети – все человеческие существа до 18 лет.
Конвенция – это соглашение.
   Конвенция «О правах детей» - этот документ был прият 20 ноября 1989 года Организацией Объединенных наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право – право на жизнь. Чтобы защитить права детей, была принята Конвенция «О правах ребенка». Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей.
Право на жизнь
Право на имя при рождении.
Право на свободное перемещение.
  У нас в республике введен закон о комендантском часе ст.2.5. после 22:00 детям запрещено появляться на улице без родителей или законных представителей.

Права и обязанности школьников прописаны в документе, который называется «Устав школы».

Зная права, не надо забывать об обязанностях:
соблюдение Устава Школы;
добросовестное обучение;
бережное отношение к имуществу школы;
соблюдение правил поведения обучающихся.
Юридическая консультация.
Когда нарушаются наши права, мы обращаемся за консультацией к юристу.
Консультация – это совет, разъяснение.
Юристы – это люди которые хорошо знают законы.
Получив юридическую консультацию, мы сможем защитить себя от произвола и самоуправства.
Маугли
Так случилось, что он  жил долгое время в лесу с дикими зверями, и вот он попал в общество людей. Имею ли Маугли такие же права, как и все дети?
Согласно Конвенции «О правах ребенка», ребенком является каждое человеческое существо не достигшее 18 лет. Маугли ребенок, значит имеет все те же права, что и все дети.
Маугли
Но он не умеет говорить человеческим языком. Он говорит на языке зверей и птиц. Поэтому люди посадили Маугли в клетку и обращаются с ним как с животным. Имеют ли они на это право?

- Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права унижать ваше человеческое достоинство.
- Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права подвергать вас жестокому обращению, насилию и оскорблению
- Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на свободу перемещения
- Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на медицинское обслуживание, образование.
Разбор ситуаций
Ситуация №1
Мама: Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!
Сын: Я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой.
   Пожалуйста, разберитесь, кто здесь прав?
Мама права. Ущемление прав других людей.
Ситуация № 2
Учитель: Дима, ты сегодня дежурный, вытри, пожалуйста, доску.
Дима: Вы не имеете право заставлять меня дежурить! Конвенцией «О правах ребенка» запрещено насилие над детьми.
   Объясните, пожалуйста, Диме в чем он не прав.
Это не является насилием.
Ситуация № 3
Учитель: Вася, ты опять разрисовал парту в кабинете истории! Ведь дети ее только что помыли!
Вася: А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом – рисованием!
    Разъясните Васе его права и обязанности.
Портить имущество нельзя.
Ситуация № 4
Учитель: Петя, ты почему на математике бегал по классу?
Петя: Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!
   Правильно ли рассуждает Петя?
Обратимся к уставу школы, нарушение учебного процесса. И мешаешь другим учиться.
Простые правила взаимообщения.
Нужно знать свои права.
Нужно уважать права других людей.
Нельзя забывать об обязанностях.


title: Презентация на тему: Права и обязанности обучающихся

text:
900igr.net
+


Презентация на тему: Права и обязанности участников образовательного процесса


Презентация на тему: Права и функциональные обязанности классного руководителя


Презентация на тему: Права и обязанности родителей на этапе вхождения ребёнка в систему школьного образования


Презентация на тему: Права и обязанности учащихся


Презентация на тему: Права И обязанности родителей и детей


Презентация на тему: Права и обязанности учащихся школы


title: Презентация на тему: ППС в ДОО

text:
Муниципальное автономное  дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 49»
городского округа город Стерлитамак
Республики Башкортостан
Развивающая
предметно-пространственная
среда в ДОО

Направление
«Познавательное развитие»
Направление
«Физическое развитие»
Направление
«Социально-коммуникативное развитие»
Направление
«Речевое развитие»
Направление
 «Художественно-эстетическое развитие»


title: Презентация на тему: Познавательная деятельность детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью

text:
Познавательная деятельность детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью

Они смотрят и не видят,   слушают и не слышат.
                                 Э. Сеген (1903)

Особенности ВНД умственно отсталого дошкольника проявляются в дефектах познавательных процессов – внимания, памяти, восприятия, мышления, речи.
Слабая любознательность.
Нарушение восприятия  и внимания к любой информации.
Неспособность к воспроизведению информации (несформированная логика).
Отсутствие критичности и неадекватность эмоций.
Несформированность всех сторон речи.
Трудности в восприятии пространства и времени

Патологическая инертность нервных и психических  процессов;
Интеллектуальная пассивность, равнодушие к происходящему;
Снижение мотивации деятельности;
Тугоподвижность, косность и стереотипность мышления;
Нарушение критичности мышления;
Нарушение операционального и организационного компонентов мыслительной деятельности;
Недостаточность, недифференцированность  и бедность восприятия;
Низкая точность и прочность запоминания;
Непреднамеренность запоминания;
Нарушения речи;
Низкая целенаправленность деятельности

               ОЩУЩЕНИЕ и ВОСПРИЯТИЕ

Сужен объем зрительного восприятия, затруднено ориентирование.
Отстает развитие зрительного,
слухового, тактильного анализаторов, аномалии зрения и слуха, не ориентируется самостоятельно в ситуации.
Восприятие поверхностно, окружающие предметы воспринимаются и различаются
удовлетворительно.
Психика на низких ступенях развития,
с трудом ориентируются,
не отличают съедобное от несъедобного.
F70
F72
F71
F73
ВНИМАНИЕ и ПАМЯТЬ

F70
F71
F72
F73
Уменьшен объем внимания, ухудшена концентрация внимания,
произвольное внимание нестойкое; не прочное запоминание, быстрое забывание, механическая память сформирована.
Неустойчивое внимание,
память развита
недостаточно, нарушено
произвольное запоминание,
механическая память
страдает.
Внимание серьезно нарушено,
малый объем памяти.
Внимание и память
не развиты.
МЫШЛЕНИЕ

F70
F71
F73
F72
Ограничена способность к абстрактному мышлению
Относительная сохранность наглядно-образного
мышления
Отсутствует обобщение
Непонимание скрытого
смысла
Механическое заучивание
Хаотично
Бессистемно
Отсутствие смысловых связей
Отсутствие
элементарных
 процессов мышления
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ О РАЗДЕЛЕ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» В ФГОС используются три термина: «познавательное развитие», «познавательные интересы» и «познавательные действия».•	Познавательные интересы - это стремление ребёнка познавать новое, выяснять непонятное о качествах, свойствах предметов, явлений действительности, и желании вникнуть в их сущность, найти между ними связи и отношения.

Познавательные действия - это активность детей, при помощи которой, он стремится получить новые знаний, умения и навыки. При этом развивается внутренняя целеустремленность и формируется постоянная потребность использовать разные способы действия для накопления, расширения знаний и кругозора.

Познавательное развитие — это совокупность количественных и качественных изменений, происходящих в познавательных психических процессах, в связи с возрастом, под влиянием среды и собственного опыта ребёнка. Ядром познавательного развития является развитие умственных способностей. А способности, в свою очередь, рассматриваются, как условия успешного овладения и выполнения деятельности.

Федеральный государственный стандарт считает формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности одним из принципов дошкольного образования. (ФГОС пункт 1.4.7.)

Итак, содержание познавательного развития детей предполагает:
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
Формирование познавательных действий, становление сознания.
Развитие воображения и творческой активности.
Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира.
Формирование представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях).
Формирование представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.
Формирование представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

Формирование первичных представлений о себе, других людях.
Формирование представлений о форме, цвете, размере.

Формирование предметных действий

Никогда не принесёт пользы познавательному развитию любая форма насилия. Практически бесполезно заставлять, ругать, наказывать.
Приманите нас такими как есть!!!


title: Презентация на тему: Права несовершеннолетних детей

text:
Права несовершеннолетних детей
Конституционно-правовой статус несовершеннолетнего не закреплен в Конституции РФ отдельной статьей. Он теоретически складывается из положений Конвенции о правах ребенка, норм Конституции РФ и конкретизирующего их отраслевого законодательства. Это СК РФ (гл.11), Трудовой, Гражданский (ст.21, 26-28), Уголовный (ст.150-157), КоАП (ст.5.35-5.37, 6.10,20.22), УПК (ст.105,280,гл.50)
ФЗ РФ №124 от 24.07.98, ред.03.06.2009 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ;
ФЗ РФ №120 от 24.06.99, ред.23.07.2008 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
Концепция государственной политики в сфере духовно-нравственного воспитания детей в РФ и защиты их нравственности. Одобрена на Парламентских слушаниях в Гос.Думе 02.06.2008
Письмо Минздрава и соц.развития РФ, ФС по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 17.09.2008 «О мерах, направленных на нераспространение информации, наносящей вред здоровью, нравственному и духовному развитию детей и подростков»
Закон Ростовской области №165 от 22.10.2004, ред.13.10.2008 «О социальной поддержке детства в Ростовской области»;
Закон Ростовской области №499 от26.12.2005, ред.18.08.2008 «О комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав в Ростовской области»;
Постановление Пленума ВС РФ №10 от 27.05.98, ред.06.02.2007 «О применении судами законодательства при разрешении споров, связанных с воспитанием детей»

Согласно п.1 ст.54 СК РФ ребенком признается лицо, не достигшее возраста 18 лет.

В СК права несовершеннолетних детей подразделяются на два вида:
1. Личные неимущественные права:
-право жить и воспитываться в семье (ст.54 СК);
-право на общение с родителями и другими родственниками (ст.55 СК);
-право на защиту (ст.56 СК);
-право выражать свое мнение (ст.57 СК);
-право на имя, отчество и фамилию (ст.58 СК).
И.2 ст.55 СК -право ребенка на общение со своими родителями и другими родственниками в экстремальной ситуации (задержание, арест, заключение под стражу и др.)согласуется со ст.40 Конвенции ООН, предусматривающей право ребенка на незамедлительное и непосредственное информирование об обвинениях против него через его родителей или законных представителей и получение правовой и др. помощи.
Понятие экстремальной ситуации законом не дается. Может охватывать случаи, создающие реальные предпосылки для причинения морального и физического вреда несовершеннолетнему и требующие  незамедлительного оказания ему содействия в каких –либо формах, соответствующих степени угрозы его жизни, здоровью, личной неприкосновенности.
Трудная жизненная ситуация-объективно нарушающая жизнедеятельность гражданина (инвалидность, неспособность к самообслуживанию, сиротство, безнадзорность, малообеспеченность, отсутствие необходимого места жительства, конфликты и жестокое обращение в семье, одиничество, природные и техногенные катастрофы) которые он не может преодолеть самостоятельно (п.4 ст.3 ФЗ №195 от 10.12.1995 «Об основах социального обслуживания населения в РФ»)

В международном праве (Конвенция ООН) предусматривается необходимость защиты прав ребенка от следующих угроз и посягательств:
-произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь или посягательства на честь и достоинство (ст.16 Конвенции);
-всех форм психического и физического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствие заботы или небрежного обращения (ст.19)
-экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья (ст.32);
-незаконного потребления наркотических средств и психотропных (ст.33);
-всех форм сексуальной эксплуатации и сексуального совращения (ст.34);
-бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения или наказания (ст.37)
Статья 54 СК называет субъекты, на которые возложена обязанность и которые имеют право защищать права ребенка. Если родители не в состоянии по тем или иным причинам обеспечить защиту прав несовершеннолетнего, а также в случаях, предусмотренных СК РФ, защита осуществляется органом опеки и попечительства, прокурором и судом.
При нарушении прав и законных интересов ребенка, в том числе при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями (одним из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребенка либо при злоупотреблении родительскими правами, ребенок вправе самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста четырнадцати лет в суд.

Статья 57 СК РФ, давая ребенку право выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства, показывает, что, несмотря на полную зависимость от родителей, ограниченную дееспособность, - оно признает каждого ребенка полноправным членом нашего общества и хотя еще не вполне сформировавшейся, но отдельной, заслуживающей уважения личностью.
Существуют случаи, при которых слово ребенка, при условии достижения им возраста 10 лет, является решающим (ст. 59, 72, 132, 134, 136, 143, 145 СК).
Это такие случаи, как:
изменение имени и фамилии ребенка;
восстановление родителей в родительских правах;
согласие усыновляемого ребенка на усыновление;
изменение фамилии, имени и отчества усыновленного ребенка;
запись усыновителей в качестве родителей усыновленного ребенка;
решение вопроса о сохранении за ребенком присвоенных ему в связи с его усыновлением имени, отчества и фамилии при отмене усыновления;
решение вопроса об устройстве ребенка под опеку или попечительство;
назначение опекуна ребенку, достигшему возраста 10 лет.

Имущественные права ребенка (ст.60 СК РФ):
-право на получение содержания от своих родителей и других членов семьи (совершеннолетних трудоспособных братьев и сестер, дедушки бабушки) (раздел 5 СК РФ);
-право собственности на полученные им доходы, имущество, полученное им в дар или в порядке наследования, и на любое др. имущество, приобретенное на средства ребенка;
-правом владеть и пользоваться имуществом родителей при совместном с ними проживании


Презентация на тему: Правила человеческих взаимоотношений


Презентация на тему: Права и обязанности ученика


title: Презентация на тему: Правила для школьников

text:
900igr.net

.
1
3
6
9
15.09.08
20.10.08
17.11.08
15.12.08
19.01.09
16.02.09
16.03.09
20.04.09
11.05.09
25.05.09


title: Презентация на тему: Права школьника

text:
Права школьника
КГКОУ «Назаровский детский дом №1»
Ахалая Анжела, ученица 9 класса

900igr.net
От того, какие отношения у нас будут складываться с одноклассниками, старшеклассниками, учителями, насколько мы будем прилежны в учении, дисциплинированны, зависит реализация нашего права на образование, а значит и наша будущая жизнь.
                                                      (выдержки из анкет ребят)
Устав – свод правил.
Школьный устав
Устав детского дома
Военный устав
Право – это норма, в которой закрепляются сложившиеся в обществе представления о справедливости, равенстве, добре.

Права и обязанности школьников закреплены Уставом школы, законом РФ «Об образовании», локальными нормативными актами школы.
Ученики школы имеют право:
На уважение своего человеческого достоинства.
На свободу совести, получение информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений (на уроке можно высказывать свою точку зрения по любой проблеме).
На получение бесплатного начального общего, основного общего, среднего общего образования.
На выбор школы и формы получения образования.
На получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами (это значит, что все ученики должны получить определенный объем знаний, умений).
На получение образования на родном языке.
На ускоренный курс обучения.
На получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг.
На участие в управлении школой (например, в Совете школы или Ученическом Совете).
На бесплатное пользование информационными ресурсами библиотек.
На проведение во внеурочное время собраний и митингов по поводу своих нарушенных прав.

Если ученики не согласны с решением администрации школы, они вправе обратиться за помощью в Управление образования или прокуратуру.
На свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом.
На охрану здоровья.
На перевод (с согласия родителей) в другую школу такого же типа (при наличии обстоятельств).
Учащиеся обязаны:
Выполнять Устав школы, добросовестно учиться.
Бережно относиться к школьному имуществу.
Уважать честь и достоинство других учеников и работников школы.
Выполнять требования педагогов школы.

Какими могут быть наказания (взыскания)?
Замечание;
выговор;
возложение обязанности возместить вред;
возложение обязанности принести публичное извинение;
исключение из школы
Сколько контрольных работ может быть в день?
Контрольных работ по предмету не может быть больше 4-5 в год.
Расписание контрольных работ должно составляться в соответствии с санитарными нормами (не рекомендуется проводить контрольные работы):

Если учитель не объективен при выставлении оценок, ты можешь:
Собрать доказательства того, что учитель действительно занижает отметки (если одноклассники подтвердят, то это будет самый весомый аргумент в твою пользу).
Рассказать родителям о сложившейся ситуации, чтобы для них твои дальнейшие действия не стали неожиданностью.
Рассказать о конфликтной ситуации классному руководителю, социальному педагогу, которые могут неформально поговорить с учителем предметником.
Если разговор с классным руководителем, социальным педагогом  не помог, нужно обратиться к школьной администрации или в Совет школы.
Знать права и обязанности  школьника должен каждый школьник …

…тогда многие вопросы и                                непростые ситуации можно будет решать правовым путем.


Презентация на тему: Права учащихся


Презентация на тему: Правда о насвае


Презентация на тему: Правила Карьеры


Презентация на тему: Права та обов'язки дитини


Презентация на тему: Права ребёнка


Презентация на тему: Правила эффективного общения с детьми от одного года до четырех лет


Презентация на тему: Правила поведения для малышей . Правила поведения в обществе


Презентация на тему: Правила дорожного движения


Презентация на тему: Правила для первоклассников


Презентация на тему: Правила поведения обучающихся


Презентация на тему: Правила поведения школьников


Презентация на тему: Практичний семінар


Презентация на тему: Правила поведения ученика


Презентация на тему: Правила дорожные знать всем положено


Презентация на тему: ПРАВИЛА ДРУЖБЫ


title: Презентация на тему: Правила поведения учащихся

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
900igr.net


Презентация на тему: Правила поведения для малышей . Как вести себя с друзьями и родственниками


Презентация на тему: Правила поведения в школе


title: Презентация на тему: Правила поведения в школе-интернате для подготовительного класса

text:
2
3
5
4
6
7
10
8
9
1


title: Презентация на тему: Правила заполнения бланков ответов единого государственного экзамена (ЕГЭ)

text:
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
18
1 7
0 4
2
3111111111114
26
01
26
01


Презентация на тему: Правильное оформление резюме


Презентация на тему: Правила ученика


Презентация на тему: Правила пожарной безопасности


Презентация на тему: Правила управления успехом на уроке


Презентация на тему: Повышение уровня учебно-познавательной мотивации младших школьников через реализацию деятельностного подхода


Презентация на тему: Правила проведения ЕГЭ


title: Презентация на тему: Правильное питание – ЗДОРОВЫЙ РЕБЕНОК

text:
!
80-90%
40-45%
7-15%
250
150
150
40 - 65
10 - 20
2 - 3
45 - 60
15 - 25
25 - 35
2
14
10
3

0,4 -0,6
0,06-0,09
0,3 - 0,5
0,1-0,35
0,08-0,12
0,27
0,11
0,40-0,45
0,08-0,14
0,02-0,05
0,12
0,02-0,06
-
0,5***
-
-
4*- 4**- 20***
-
-
-
0,06*- 0,4**
-

,

/
1
0
0
0

500

450

400

350

300
1
3
4
4
1
4
3
8
1
2
4
0
,
6
1
0
2
0
,
5
8
0
2
,
6
1
3
0
3
,
8
1
5
4
9
1
3
9
0
1
3
8
6
,
4
1
6
1
6
,
6
0
2
0
0
4
0
0
6
0
0
8
0
0
1
0
0
0
1
2
0
0
1
4
0
0
1
6
0
0
1
8
0
0
1
9
9
8
1
9
9
9
2
0
0
0
2
0
0
1
2
0
0
2
6,0*
8,0*
130*
15*
0,85*
2,08±1,09
5,17±0,6
123±2,9
0,81±0,02
5,64±1,32
7,01±0,6
131±2,6
0,85±0,02
14,7±4,1
17,1±4,4
100%
100%
100%
100%
100%
83%
65%
58%
70%
44%
82%
94%
79%
80%
!
1-3
4-6
7-11
12-17
300
400
300
250

150

200

200

250
50-60
60
60
70
6
10
12
12
900 - 1000
750
120
450 - 750
120 - 150
20 - 40
20 - 50
10 - 20
10
20 - 50
100 - 150
300
!


title: Презентация на тему: ППС в ДОО


title: Презентация на тему: правила поведения

text:
Правила поведения
во время зимних каникул
С утра до ночи можно много, много дней
кататься с горки и гонять на льду в хоккей!
Мы на каникулах встречаем Новый год!
И со Снегурочкою кружим хоровод!
Приходит сказка и приходит Дед Мороз!
И возле ёлочки смеёмся мы до слез!
Ура каникулы! Каникулы ура!

Пришла зима. Трещат морозы.
И щиплет уши, щёки, нос.
Оденься лучше потеплее,
Чтоб очень сильно не замёрз.
Если любишь с ветерком лихо покататься,
За машины часто ты любишь зацепляться,
Значит, плохо ты учил Азбуку дороги.
Так легко переломать руки, да и ноги.
Кататься с горки так прекрасно,
но у дорог - всегда опасно.
Мчатся по дорогам быстрые машины.
Можете попасть вы прямо к ним под шины.

Когда на санках быстро едешь
С горы высокой прямо вниз,
Ты друга можешь не заметить
И ждёт тебя, конечно, гипс.

Не ходи под крышей-
На крыше снег и лёд.
Сосульки могут падать,
Когда кто-то идёт.

Когда мороз до минус двадцать,
С друзьями ты идёшь гулять.
Но прежде, чем в снежки играть,
Запомни, лёд нельзя бросать!

Палки лыжные остры, ими сильно не маши.
Можешь другу навредить, глаз ему один подбить.

Если вышел на каток, поиграть в хоккей разок.
Будь осторожен, не гоняй, коньком друзей не задевай!
Ты без друга на каток, не ходи один кататься.
Чтоб не стукнуться об лёд, надо за руки держаться.

Пещеры в снегу рыли ребята,
Играли они в игру «медвежата»,
Глубокий тоннель прорыли они,
Но выход оттуда найти не смогли.

Если за окном метель, ты ложись скорей в постель.
И из дома не ходи, непогоду пережди.

Снег летает и кружится, и под ноги к нам ложится.
В рот его ты не бери, он весь грязный изнутри.
Грязь – вредна, она опасна, в ней микробы – это ясно.

Не ходи зимой по льду: можешь ты попасть в беду –
В лунку или в полынью – и загубишь жизнь свою.

Когда мороз начнёт кусаться, лишь моржи идут купаться.
Если будешь закаляться - тебе мороза не бояться.

Правила эти помни всегда,
 чтоб не случилась с тобою беда.
Помни, жизнь всего одна,
 больше всех она важна!


title: Презентация на тему: Правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать для профилактики инфекционных заболеваний

text:
Доброта творит чудеса.
- В жизни по-разному можно жить – Можно в беде, а можно – в радости,Вовремя есть, вовремя пить,Вовремя делать гадости.А можно так:На рассвете встать – И, помышляя о чуде,Рукой обожженною солнце достатьИ подарить его людям.
                                     (С. Островой)
“Счастья достигает тот,
кто стремится сделать
счастливым других”.
Народная мудрость
 Как по вашему мнению, чтобы к нам хорошо относились, какие качества мы должны в себе воспитать?

     Доброта слабых делает сильными, сильных великодушными, а весь мир чище и ярче.
     Поэтому, самым ценным в человеке является доброе сердце и добрые поступки.
- Добрый человек – это тот, кто
любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь.
любит природу и бережет ее.
вежлив в общении, уважителен к взрослым и младшим
любит птиц, помогает им выжить в зимнюю стужу.
ДОБРЫЙ человек замечает в других прежде всего ХОРОШЕЕ, а ЗЛОЙ – ДУРНОЕ.
Добро и зло творить всегдаВо власти всех людейНо зло творится без трудаДобро творить трудней.Рождает зверя зверьРождает птица птицуОт доброго - добро От злого - зло родится.Добро, коль не было
                      б оно малоГораздо лучше,
           чем большое зло.
Один употребляет плохие слова и выражения,  совершает плохие поступки, обманывает друзей и не ценит их мнение.
 Другой всем сердцем предан своим друзьям, всегда выслушает и даст совет, в любую минуту придет на помощь.
КАКОГО  БЫ  ВЫ  ВЫБРАЛИ ДРУГА?
Но как бы нас жизнь ни ломала,В ней некое есть волшебство…Хороших людей слишком мало.И все – таки их большинство.
Стань добрым волшебникомНу-ка попробуйТут хитрости вовсе не нужно особойПонять и исполнить
       желание другогоОдно удовольствие,
         честное слово.

     “Эта история произошла давным-давно. В древнем городе жил один мудрец, слава о котором прошла по всему городу. Но в этом же городе жил злой человек, который завидовал его славе. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не мог на него ответить …

Восточная притча.
Не стой в стороне равнодушным
Когда у кого–то беда.
Рвануться на выручку можно
В любую минуту всегда.

И если кому–то поможет
Твоя доброта и дружба твоя
Ты счастлив, что день не напрасно
                                       был прожит
На свете живешь ты не зря.
Пословицы о добре:

Добро помни, а
Не одежда красит человека,

Добрая слава лежит, а

Не хвались серебром,
Кто добро творит,
В ком добра нет,
Не ищи красоты -
а хвались добром.
ищи доброты.
худая бежит.
в том и правды мало.
того Бог отблагодарит.
зло забывай.
а его добрые дела.

 ПРАВИЛА  ДОБРОТЫ

Помогите маме нести тяжелую сумку.
Звоните домой, друзьям, когда уезжаете.
Защищайте девочек и маленьких детей.
Не бойтесь предлагать свою помощь тем, кто в ней нуждается.
Не допускайте грубости.
Старайтесь во всем помочь ближнему.
Помогайте слабым, больным.
Учитесь добру у других.
Уступайте место в автобусе пожилым людям.
Будьте добрыми и милосердными людьми.
Относитесь к людям так, как хотели, чтобы они к вам относились.
"Доброе утро!"
"Добрый день!"
"Здравствуйте!"
"Спасибо!"
"Прости, пожалуйста!"
"До свидания!"
"Крепкого здоровья!"
Слова чудесные этиУслышать каждый очень рад;Добреют взрослые и детиИ улыбнуться всем спешат.
Результаты анкетирования «Самый добрый»
        Одаривайте лучиком солнца как
можно больше людей каждый день!
        Не бойтесь проявить душевную теплоту, открытость и радушие!


title: Презентация на тему: Правила поведения в столовой

text:
Правила поведения в столовой.
1. Обучающиеся находятся в столовой только на переменах и в отведённое графиком питания время.
Правило 1
2. В столовой запрещается бегать, прыгать, толкаться, кидать предметы, продукты, столовые приборы, нарушать очередь.
Правило 2
3. Пища принимается за столами. Есть стоя, и выносить пищу из столовой нельзя.
Правило 3
4. Ученик соблюдает нормы гигиены и санитарии:
- перед едой и после моет руки с мылом;
- не принимает пищу и питьё из одной посуды с другими;
- не пользуется вместе с другими столовыми приборами;
- кладёт еду на тарелку, а не на поверхность стола;
- не оставляет за собой на столах грязную посуду.
Правило 4
5. Обучающимся нельзя ставить и класть на поверхность столов учебные сумки, учебники, тетради и прочие школьные принадлежности.
Правило 5
6. Порядок в столовой поддерживает дежурный учитель, ответственный за организацию бесплатного питания. Требования взрослых, не противоречащие законам Российской Федерации и Уставу школы, выполняются обучающимися беспрекословно.
Правило 6
7. Ученики соблюдают во время приёма пищи культуру питания:
- едят осторожно, не обжигаясь;
- столовыми приборами пользуются по назначению, избегая травмирования;
- после еды используют салфетки;
- не разговаривают, тщательно пережёвывают пищу;
- грязную посуду сдают на мойку;
- благодарят сотрудников столовой при получении еды и по окончанию её приёма.
Правило 7
 Столовая должна быть большой. Как-то там бывает … тесновато. В проходах между столами бывают пробки, у буфета негде развернуться.
Цены. Нет комментариев. Интересно, куда идет прибыль от продажи в буфете всего по цене в полтора, два раза выше, чем рядом в магазине, если учесть, что в магазине оно итак в полтора, два раза дороже сибистоимости.
Что нужно улучшить?
Небольшое, но очень важное замечание. Очередь. Очередь к буфету меня вымораживает. Почему, если очередь в магазине, на автобус, на концерт или выставку представляет собой, собственно, очередь, то очередь в буфет – полукруглую толпу толкающихся, сдавленных людей.

Бюджет


title: Презентация на тему: Право как регулятор поведения в обществе

text:
Цель: углубить и расширить знания о праве, как регуляторе поведения в обществе.
Задачи: изучить необходимую литературу по правовой тематике, проанализировать полученную информацию, систематизировать материал.
Понятие права и его признаки
«ПРАВО – это совокупность юридических норм, обязательных для исполнения всеми гражданами государства», или же: «право — это система общеобязательных норм поведения, установленных  или санкционированных государством».
5 основных признаков права:
 общеобязательность
формальная определенность
обеспеченность исполнения принудительной силой государства
многократность применения
принцип справедливости содержания правовых норм

Право в системе социальных норм
Выделяют следующие виды социальных норм, разделяющиеся по трем базовым критериям.
По сфере регулирования общественных отношений выделяют:
нормы права
нормы морали
нормы обычаев и традиций
политические нормы
экономические нормы
корпоративные нормы
По способу образования выделяют:
стихийно образованные социальные нормы
образованные в результате сознательной, целенаправленной деятельности людей
По форме выражения выделяют:
письменно зафиксированные нормы
устные нормы
Норма права: понятие, признаки, структура
Норма права характеризуется следующими признаками:
она устанавливается и санкционируется государством;
является общеобязательным правилом поведения;
представляет собой четко выраженное детализированное правило поведения;
предоставляет свободу действий, направленную на удовлетворение законных прав и интересов граждан; обязывает совершать или не совершать определенные действия, ограничивая тем самым произвол, вседозволенность;
осуществление обеспечивается мерами государственного принуждения.
Правовая норма имеет свою внутреннюю структуру. Обычно выделяют три части правовой нормы:
гипотеза
диспозиция
санкция
Способы и приемы изложения правовых норм
Различают два основных способа изложения правовых норм:
Абстрактный
Казуистический
Различают три основных приема изложения правовых норм:
Прямой
Отсылочный
Бланкетный

Виды правовых норм
      Правовые нормы могут разделяться:
 По функциям права:  регулятивные , охранительные
 По характеру содержащихся в норме правил поведения: обязывающие, управомочивающие , запрещающие
 По степени определенности изложения элементов нормы в нормативно-правовом акте: абсолютно-определенные, относительно-определенные, альтернативные нормы
По способу установления правил поведения:  императивные, диспозитивные
По юридической силе: законы, подзаконные акты
По отраслям права: нормы уголовного права, гражданского, административного права
По кругу лиц : общие, специальные
По территории:  общие,  специальные
По сфере применения и внутреннему содержанию: материальные, процессуальные
Система права: понятие  и структура
Система права — это внутренняя организация, упорядоченная совокупность правовых норм, подразделяющаяся в зависимости от предмета и метода правового регулирования на относительно самостоятельные правовые комплексы — правовые институты и отрасли.
В системе права обычно выделяют три уровня:
отдельно взятая норма права;
правовой институт
отрасли права

Классификация отраслей права.
Профилирующие:
Конституционное право
Гражданское право
Уголовное право
Административное право
Специальные отрасли права:
Трудовое право
Семейное право
Муниципальное право
Комплексные отрасли
Экологическое право
Аграрное право
Предпринимательское право
Понятие источника (формы) права. Виды источников права
Источник (форма) права — это специальный способ, внешняя форма воплощения и закрепления правовых норм, то есть, другими словами, это то явление, откуда правовая норма берет свое начало.
Источники права:
правовой обычай
юридический прецедент
нормативно-правовой акт
Нормативно-правовые акты и их классификация
Виды нормативно-правовых актов могут классифицироваться по ряду критериев:
По юридической силе ( подразделяются на законы)
По иерархии:
Конституция (Основной Закон)
Федеральные конституционные законы
Федеральные законы
Подзаконные акты:
Общие
Местные
Ведомственные
Дополнительные источники права
Юридическая доктрина
Нормативно-правовой договор
Международные договоры
Исследование
Цель анкитирования: узнать, как учащиеся понимают значение понятия «право» и для чего нужно право человеку.
В анкете приняло участие 75 человек.
                  ЧТО ТАКОЕ ПРАВО?
Знают точное понятие «право» 42 уч.
Отвечают не точно 33 уч.
    ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО ЧЕЛОВЕКУ ПРАВО?
Правильно ответили 47 уч.
Не точно определили 28 уч.

Благодарю за внимание


Презентация на тему: Право и имущественные отношения