title: Презентация на тему: Презентация ГТО

text:
           Черемная Елена Александровна,
                                   воспитатель ГПД.

ГТО
Готов к Труду и Обороне
Что такое ГТО ?
Общероссийское движение «Готов к труду и обороне» -  программа физкультурной подготовки.

Существовала программа с 1931 по 1991 год.

С 2010 года программа начала свое возрождени.

Из истории ГТО .
Охватывала население в возрасте от 10 до 60 лет.

Необходимо было сдать определенные нормативы по физ.подготовке.

Сдавать нужно было такие виды упражнений, как бег, прыжки в длину и в высоту, плавание, метание мяча, лыжные гонки, подтягивание на перекладине, стрельба, велокросс, туристский поход и др.
Из истории ГТО .

Простота и общедоступность физических упражнений и видов спорта, включенных в нормативы ГТО, их очевидная польза для укрепления здоровья сделали его популярным среди населения и особенно среди молодежи.

Сдача нормативов подтверждалась особыми значками. Чтобы получить такой значок, нужно было выполнить заданный набор требований, например: пробежать на скорость 30 метров, подтянуться определённое количество раз, пройти на лыжах 2 км.

В зависимости от уровня достижений сдающие нормативы каждой ступени награждались золотым или серебряным значком

Те, кто сдавал нормативы в течение нескольких лет, получали значок «Почётный значок ГТО».

Так звучал лозунг, вдохновлявший миллионы советских граждан на ежедневные занятия физкультурой, спортом, утренней гимнастикой.

«От значка ГТО – к олимпийской медали!»
Получение и дальнейшее ношение значка ГТО было почетным, обеспечивало дорогу в большой    спорт.
 В былые времена его наличие говорило о том, что перед вами человек, который старается быть гармонично развитой личностью

Плакаты ГТО .

Плакаты ГТО .

Во времена обязательных нормативов ГТО граждане СССР претендовали на медали на многих международных соревнованиях, становились рекордсменами почти во всех видах спорта.
К началу 1976 года свыше 220 миллионов человек имели значки ГТО.

В 90 – е годы, комплекс ГТО был предан забвению, что существенно   отразилось на физической подготовке граждан и, в первую очередь, молодежи.

По Указу Президента РФ с 1 сентября 2014 года в нашей стране вводится Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) для решения проблемы продвижения ценностей здорового образа жизни и укрепления здоровья детей.

В наши дни ГТО.
* Обновленная расшифровка ГТО звучит как: «Горжусь тобой, Отечество!»
* Это название-призыв оказалось более личным, более теплым, в нем напрямую упоминается святое для русского человека слово «Отечество.
Ступени ГТО.
При сдаче норм ГТО существует несколько ступеней:
I ступень – школьники 6-8 лет
II ступень – школьники 9-10 лет
III ступень – школьники 11-12 лет
IV ступень –школьники 13-15 лет
V ступень –школьники 16-17 лет
Ступени ГТО для мужчин.
6 ступень – мужчины 18 – 29 лет
7 ступень – мужчины 30 – 39 лет
8 ступень – мужчины 40 – 49 лет
9 ступень – мужчины 50 – 59 лет
10 ступень – мужчины 60 – 69 лет
11 ступень – мужчины 70 лет и старше.

Ступени ГТО для женщин.
6 ступень – женщины 18 – 29 лет
7 ступень – женщины 30 – 39 лет
8 ступень – женщины 40 – 49 лет
9 ступень – женщины 50 – 59 лет
10 ступень – женщины 60 – 69 лет
11 ступень – женщины 70 лет и старше.
Виды испытаний.
Обязательные:
Челночный бег 3X10 м (сек) или бег на 30 м (сек)
Смешанное передвижение 1 км
Прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)
Подтягивание из виса на высокой перекладине или подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине
    (кол-во раз)
*  Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу
   (кол-во раз)
Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами
    на полу   (достать пол)
Виды испытаний.
По выбору (в зависимости от возраста):
Метание теннисного мяча в цель (кол – во раз)
Бег на лыжах  (мин., сек.)  или
 кросс по пересеченной местности .
Плавание без учета времени (м)
Метание мяча 150 г
Стрельба из пневматической винтовки.
Туристический поход.

Выполнившие нормативы комплекса будут отмечены золотыми, серебряными или бронзовыми знаками отличия, а также получат массовые спортивные разряды и звания.

Обладание такими знаками отличия даст бонусы при поступлении в высшие учебные заведения.

Сдать ГТО совсем непросто,
Ты ловким, сильным должен быть,
Чтоб нормативы победить,
Значок в итоге получить.
Пройдя же все ступени вверх -
Ты будешь верить в свой успех.
И олимпийцем можешь стать,
Медали точно получать.
Вперёд, к победам!
Использованная литература:
http://www.gto-normy.ru/
https://yandex.ru/images/search?text
http://kakzdorovo.ru/library/esli_hochesh_byt_zdorovym/48/890.html
https://ru.wikipedia.org/wiki/Готов_к_труду_и_обороне_СССР


title: Презентация на тему: Презентация итогового родительского собрания в старшей группе Вот и стали мы на год взрослей

text:
ИТОГОВОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ«Вот и стали мы на год взрослей.»
Старшая группа
Нашу группу посещают 19 детей: 11 девочек и 8 мальчиков.
Повышенная заболеваемость пришлась на ЯНВАРЬ –ФЕВРАЛЬ месяц, в остальное время была стабильная посещаемость.

В этом году помимо основной непосредственно- образовательной деятельности проводились следующие мероприятия:

Проводились традиционные утренники: праздник «1 сентября»

«Праздник Осени»
«Новый год»

« 8 марта»
 «9 мая»

Поздравление ветеранов
Экскурсия к мемориальной плите
Станция «Музыкальная».
       Знайте, музыка для нас –Удовольствие высший класс!Все поём мы хорошо,Весело и звонко!Вас порадуют всегда мальчишки и девчонки!

Станция « Театральная»
Станция «Наши руки не для скуки».
Эти десять пальцев – братьевНам нужны, чтоб умываться,Одеваться, обуватьсяИ завязывать шнурки,Чтоб лепить из пластилинаИ пингвина, и дельфина,Строить в парке космодром,Дом, в котором мы живём,Солнце, флаги рисовать,Чтобы слово «мир» писать.Вот мы взяли краски в руки,И не стало в доме скуки.Чтобы было веселей,Ярких красок не жалей!

Станция «Игровая».
Станция « Математическая»

Станция «Хочу всё знать». Участвовали в городском конкурсе «Я-исследователь»
 Есть у меня шестёрка слуг,Проворных удалых,И всё что вижу я вокруг, –Всё знаю я от них.Они по знаку моемуЯвляются в нужде.Зовут их Как и Почему,Кто, Что, Когда и Где.
секция «Естествознание. Живая природа»«Почему собака высовывает язык?»
Джмухадзе Диана
Станция «Прогулочная».

Участвовали в всероссийских дистанционных конкурсах:«Солнечный круг»«Веселый светофор»
«Креативный рисунок для футболки»
Городские конкурсы:«Подарок ветерану»
«Новогодние чудеса»«Мама, бабушка и я – рукодельная семья»
Огромную благодарность выражаем всем родителям, которые не остались равнодушными к делам и проблемам детского сада и группы!!!

Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Презентация кабинета социально-бытовой ориентировки


title: Презентация на тему: Презентация классной рефлексии

text:
1
2
3
4
5
6
1
3
1
1
2
2
3
2
3
2
1
3
2
1
2
3
3
1


Презентация на тему: Презентация к занятию


Презентация на тему: Предметно-развивающая среда в группе детского сада


Презентация на тему: МБДОУ Детский сад № 68


title: Презентация на тему: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "ЛУЧИК"

text:
7.15-8.05
8.05-8.11
8.25-8.45
9.00-9.45
10.00-11.00
11.30-11.50
12.00-15.00
15.20-15.30
15.30-16.30
17.00-17.20
17.25-19.15


title: Презентация на тему: ПРЕЗЕНТАЦИЯ КРУЖКА "ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК"

text:
МБДОУ ДС №3Дополнительная образовательная деятельность «Цветик- семицветик».

Руководитель: Мельничук Г.З.воспитатель высшей квалификационной  категории.
Художественно- эстетическое развитие- одно из приоритетных направлений воспитания дошкольников. Бумажная пластика и оригами имеют огромное значение для развития творческих способностей дошкольников, формируют их эстетические интересы и потребности.
Для родителей.
Родителям предложена ДОП по конструированию из бумаги, разработанная как дополнение к обязательному минимуму содержания данной темы с учетом обновления содержания обязательной программы.
Цель программы: Развитие творческих способностей детей средствами бумажной пластики и оригами.
Задачи:
 Обучать техническим приемам и способам создания различных поделок из бумаги .
Формировать сенсорные способности, целенаправленное  аналитико- синтетическое восприятие создаваемого предмета.
Воспитывать у детей интерес к бумажной пластике и оригами.
Развивать творческие способности , формировать навыки сотрудничества.
Способствовать развитию мелкой моторики и воображения у детей.
Регламент ДОП по конструированию.
Средняя и старшая группа с 01. 10 по 31.05.
1 раз в неделю во 2 половине дня.
Продолжительность 25 минут.
Количество занятий в год- 34.
Результативность: выставка детских работ, презентация .
Межпредметные связи.
Театрализованная деятельность. Создание подарков для сказочных героев.
Физическое  развитие. Использование поделок в оформлении праздников и развлечений.
Музыкальное развитие. Использование поделок  на праздниках и развлечениях.
Речевое развитие. Использование в дополнительной деятельности художественного слова, создание поделок к сказкам, потешкам, стихам.
Познавательное развитие. Расширение кругозора в процессе наблюдений
Художественно- эстетическое развитие, где дети учатся сочетать цвета по тону и оттенкам.
Содержание программы.
Блок 1-»Волшебные полоски».
Блок 2-»Игры с бумагой».
Блок3- «Рваная бумага».
Блок 4- «Мятая бумага».
Блок 5- «Объемная аппликация».
Блок 6- «Игрушки в интерьере».
Блок 7- «Плоскостной картонаж».
Блок 8- «Что имеем, то храним».
Блок 9- «Вырезаем из бумаги».
Блок 10- «Оригами».
Методы и приемы.
Игровые
Наглядные
Словесные
Практические

Требования СанПиН и техники безопасности к проведению дополнительной деятельности по конструированию соблюдаются.

Прогнозируемые результаты.
Дети усвоили технические приемы и способы создания поделок из бумаги.
У детей сформированы сенсорные способности, обобщенное представление об однородных предметах.
Созданы условия для развития творческой активности участников ДОП и поэтапного освоения различных видов бумажной пластики и оригами.
Развиваются творческие способности.
Развита мелкая моторика рук.
Сформированы навыки сотрудничества.
Наши работы.


title: Презентация на тему: Презентация курса "6 секретов няни, открывшей счёт в Швейцарском банке: Тонкости профессии НЯНЯ"

text:
6 секретов няни, открывшей счёт в Швейцарском банке: Тонкости профессии НЯНЯ

Автор Саламатова Александра
Введение        Учимся зарабатывать достойные деньги.                                                                   Учимся уважать себя и свою профессию.
Тема курса. Воспитание особой профессиональной группы домашних воспитателей.
Польза курса. Курс даёт представление о специфике работы домашнего персонала, формирует образ особой профессиональной группы домашнего персонала с его культурой, нормами поведения. Курс даёт возможность адекватно оценить себя  и понять, насколько неподготовленному слушателю подходит профессия домашнего работника.

Введение        Учимся зарабатывать достойные деньги.                                                                   Учимся уважать себя и свою профессию.
Цели курса:
Сформировать культуру профессиональной группы домашних воспитателей.
Вернуть высокий статус профессии домашнего воспитателя (уважение, престижность, высокий уровень дохода), за счёт чего…
Привлечь наибольшее количество людей в данную профессиональную группу (решение кадрового вопроса)

Моя роль как автора курса:

Меня зовут  Саламатова Александра.
Я являюсь руководителем Агентства
домашнего персонала «Наши дети» с
февраля 2009 года.  Я выступаю как
объективный наблюдатель процесса
трудоустройства домашнего персонала,
не рискуя быть субъективной ни к группе
работников, ни к группе работодателей.
Это позволяет мне производить на
основе анализа данного процесса
успешную деятельность в обучении
домашних воспитателей.

План посвящения
Секрет 1. С чего всё начинается?  Важный этап, который нельзя пропуститьЗанятие помогает ответить на следующие вопросы:
Как решиться стать няней?
Как принять взвешенное решение сменить место работы?
Как изменится моя жизнь, когда я стану няней?
Как сохранить уверенность в принятом решении стать няней?
Что я имею сейчас и что я могу иметь, работая няней?

Секрет 2. Где найти точку отсчёта?      Профессионализм. Ответственность. Престиж.
Что я могу предложить работодателю?
Смогу ли я работать няней в семье?
На какие условия и оплату моего труда я могу рассчитывать?

     Секрет 3. Как удачно «выйти замуж»?Поиск лучшего работодателя
Где и как искать?
Как найти наилучший для себя вариант?
Возможны ли ошибки и как их исправить?
Что важнее отношения с семьёй или деньги?

Секрет 4 . А каковы же правила игры?      Оттачиваем роль
Договоримся на берегу: что лучше сказать, о чём лучше промолчать?
Шесть правил этикета:  стоит ли соблюдать?
Как создать свой имидж?
Полюбить всей душой или соблюдать дистанцию?
Уйти или остаться?

Секрет 5.  Как сформировать капитал?  Финансовая независимость
Мечты о красивой жизни: как уберечь себя от соблазнов?
Мой капитал: где и как хранить накопления?
Пенсия и подоходные налоги

Секрет 6.  Как выстоять?    … И  остаться счастливой

Мой отдых: как найти время?
Как сохранить душевное равновесие?
Здоровье и красота: стоит ли пренебрегать?


title: Презентация на тему: Презентация Кузьминой С. А.

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6

7

8
1
I
2
I
3
II
4
II
5
II
6
III
7
III
8
III

I
II
III
I
II
III
III
I
II
III
I
II
III
III
I

I
II
III
IV
I
I
II
III
IV
I
II
III
IV
I
II
III
8-11
Digital Art


title: Презентация на тему: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "СМЕШАРИКИ"

text:
«В гости к Смешарикам»
ЗАТО АДЕКСАНДРОВСК
Г.ПОЛЯРНЫЙ
МБДОУ  ДС№3
«ДЮЙМОВОЧКА»
Хранятся в шкафчиках пальтишки, Плащи, сапожки и зонты,Носки, колготки и штанишкиВсё это - дивной чистоты
Внутри порядок – ни пылинки!Залог здоровья – чистота!На каждом шкафчике - картинка!Не раздевалка – красота
На прогулку каждый день
Ходим мы все дружно.
О погоде говорим
 Никогда  мы не грустим.
Свежий воздух так полезен
Чтоб зимой не знать болезни,
Нужно каждый день гулять
Чище мойся, воды не жалей,
 Будут ладошки от мыла белей!
Полотенце  Ирина,
Саша не возьмёт,
С птичкой он не спутает
Синий самолёт,
Бабочка у Глеба,
Заяц – у  Альбины,
Мы совсем не путаем
Полотенца наши.

На столе и на стене,
Во зелёной во стране,
В салатовых горшочках
Подросли  цветочки.
Вот розан, герань, толстянка
И бегоний здесь семья…..
Их польем мы спозаранку
Я и все мои друзья!

Книжки нам пока читают
Воспитатели для нас.
Ежедневно наступает
Чтенья книг желанный час!
Что за чудо эти книжки!
Меж страницами живут
Колобок, зайчата, мишки
Гулливер и лилипут.
Вот пришли на кухню.Хотим здесь поиграть.

Заниматься интересно,Многому научишься Любознательны мы очень,С нами не соскучишься.
Фантазируем, играем, Что-то вместе собираем.
Настроение отлично, В группе нашей необычно.
Садик - это второй дом, Мы здесь дружно все живём.

Мы группу посещаем,
Не пропустив, ни дня!
Желаем вам здоровья,
Хорошего друзья!

Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят,
Вот какой хороший Дом,
В нём растём мы с каждым днём
Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят,
Вот какой хороший Дом,
В нём растём мы с каждым днём
Спасибо за внимание !


title: Презентация на тему: Презентация на конкурс "Моя профессия лучшая"

text:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
.


Презентация на тему: Детский садик "Солнышко"


Презентация на тему: Презентация на конкурс ученик года


title: Презентация на тему: Презентация Колесниковой М. Г.

text:
Школьная служба здоровья в условиях внедрения новых образовательных стандартов
Маргарита Георгиевна Колесникова, к.п.н., доцентдоцент кафедры педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека СПб АППО, член Координационного совета по охране жизни и здоровья детей в ОУ Санкт-Петербурга при Комитете по образованию СПб,эксперт Совета по образовательной политике Комитета по образованию СПбкоординатор УМО СПб АППО «Здоровье в школе»
Приоритетным направлением государственной политики в области детства является сбережение здоровья каждого ребенка
«Мы с вами хорошо знаем, уважаемые коллеги, что именно в юности закладывается отношение к своему здоровью, закладывается гораздо более важная вещь – образ поведения, который, в конечном счёте, определяет качество жизни и жизненного успеха каждого человека»

(Поручение Президента РФ от 4 апреля 2013г. Пр -756, п.1а ).
Стандарт впервые определяет такую составляющую, как здоровье школьников, в качестве одного из важнейших результатов образования, а сохранение и укрепление здоровья – в качестве приоритетного направления деятельности образовательного учреждения.

Пояснительная записка к ФГОС общего образования. Министерство образования и науки РФ. Москва, 2011
Концептуальные идеи ФГОС
Идея общественного договора между ОУ и запросами семьи, общества и государства;
основная научная основа ФГОС, а именно фундаментальное ядро содержания общего образования и системно-деятельностный подход;
основная идеологическая и методологическая основа ФГОС, а именно Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепция социокультурной модернизации.
Направления деятельности школы по созданию здоровьесберегающей среды и формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на разных ступенях обучения

6. Мониторинг здоровьесберегающей деятельности и здоровья обучающихся

1-2-3. создать условия (здоровьесберегающую среду в классе, школе), обеспечить социальную (моральную и психологическую) поддержку здоровьесберегающего поведения детей, содействующего здоровью, подкрепляющую их мотивацию соблюдать правила здорового образа жизни;
4.1. сформировать правильные представления, знания о здоровье и путях его сохранения и укрепления (компетенции);
4.2. сформировать позитивное личностное отношение к соблюдению правил здорового образа жизни, убежденность в необходимости и желание заботиться о своем здоровье и здоровье близких и окружающих людей, а также - умения, навыки по соблюдению правил здорового образа жизни;
5.1. разработать планы проведения методических, родительских собраний по теме формирования здорового и безопасного образа жизни;
5.2. осуществить поиск новых направлений и форм взаимодействия с родителями;
6. анализировать эффективность здоровьесберегающей деятельности на основе ежегодного мониторинга состояния здоровьесб. среды и здоровья.

Личностное развитие учащихся определяется характером организации их деятельности, в первую очередь учебной.
Реализация ФГОС предполагает переход от школы информационно-трансляционной к школе деятельностной с учетом специфики разных ступеней обучения:

начальная школа – первичные навыки самостоятельного поиска знаний;
основная школа – самостоятельная навигация по освоенным предметным знаниям при решении конкретных задач;
старшая школа – применение полученных знаний в учебной, проектной и учебно-исследовательской деятельности на предпрофессиональном уровне подготовки.

ФГОС: деятельностная парадигма образования
комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья обучающихся на ступенях общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования
(ФГОС НОО, раздел 3, п. 16).
воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни в рамках Программы воспитания и социализации обучающихся. Организация здоровьесберегающей деятельности ОУ в виде пяти взаимосвязанных блоков: по созданию экологически безопасной здоровьесберегающей инфраструктуры; рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся; эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы; реализации модульных образовательных программ и просветительской работы с родителями
(ФГОС ООО, п. 2.3.9)

Программа формирования экологической культуры,  культуры здорового и безопасного  образа  жизни

Новые акценты в деятельности ОУ, инициируемые ФГОС, предполагают «выход» за рамки за рамки классно-урочной системы, возрастание роли внеурочной деятельности учащихся (ВДУ), которая объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности и на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации:

в рамках Программы воспитания и социализации обучающихся;
как вариативная составляющая базисного учебного плана;
организационные формы ВДУ отличаются  от урочной системы обучения;
используются возможности учреждений дополнительного образования, организаций культуры и спорта;
направлена на достижение планируемых  результатов освоения основной образовательной программы (личностных и метапредметных)
Внеурочная деятельность

Результаты
образования
Личностные
Предметные

Мета-
предметные

Персонифицированные
предметные результаты,
представляющие
итоговую оценку
индивидуальных
достижений
выпускников в освоении
системы знаний
об основах ЗОЖ в рамках
предметных областей
Универсальные
учебные действия,
которые являются
характеристиками
ключевых задач развития
учащихся :
личностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные
Сформированность
установки
на здоровый образ жизни
и ее реализацию
в поведении и поступках,
не подлежащие итоговой
оценке индивидуальных
достижений выпускников

ФГОС: требования к результатам освоения
основной образовательной программы
Ведущая кафедра СПб АППО по направлению
«Здоровье в школе» : кафедра педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека
Интеграция как методология становления целостности (экологическая педагогика – педагогика безопасности – педагогика здоровья – физическая культура – педагогика устойчивого развития)
Здоровая школа …
Безопасная школа…
Экологическая школа…
Школа устойчивого развития…
на холистическом подходе к индивидуальному здоровью человека
на культурологическом подходе к обеспечению здоровья человека
на средовом подходе к развитию здоровья человека в системе образования

Подход базируется:
Здоровьесозидающий подход к образованию - подход, подчеркивающий развивающий и формирующий характер влияния образования на здоровье участников образовательного процесса
Культура здоровья педагогов, школьников и их родителей:
здоровье педагогов;
квалификация педагогов
 содержание учебных предметов;
 внеурочная деятельность;
информация, реклама;
 просвещение родителей;
мероприятия вместе с родителями
Здоровый и безопасный учебный процесс:
- здоровьесберегающие технологии урока;
- учебный режим;
- физическая активность;
- санитарно-гигиеническое обеспечение;
- здоровое питание в школе
Коррекция  здоровья и оздоровление школьников :
- выявление групп риска;
- индивидуальные образовательные маршруты;
- оздоровительные программы;
- сопровождение психолога;
социальная поддержка
ЗДОРОВЬЕ В ШКОЛЕ –
основные направления деятельности

ЗДОРОВЬЕ В ШКОЛЕ – организация деятельности
служба здоровья
мониторинг здоровья в ОУ
школьная программа здоровья
сетевое взаимодействие и социальное партнерство
Вариативность модели ЗОС в зависимости от особенностей образовательной деятельности школы

Законодательное собрание
Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургская академия
постдипломного педагогического
образования,
Комитет по образованию и
Комитет по здравоохранению
Санкт-Петербурга
Временный
научно-иследовательский
коллектив
Образовательные учреждения –
участники эксперимента

От валеологической службы – к службе здоровья
Рабочая группа
привлеченных специалистов
(СПб АППО, СПбГУ, РГПУ, ГУФК,
НИИ им.В.М. Бехтерева и др.)
Городской эксперимент «Апробация организационно-функциональной модели службы здоровья в ОУ Санкт-Петербурга» (2005-2007 гг.)
Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 16.11.2005 N 1734 "Об утверждении Плана мероприятий на 2006 год по реализации Концепции развития системы образования Санкт-Петербурга "Петербургская школа 2005-2010 гг.»
Предпосылки создания службы здоровья в системе образования Санкт-Петербурга
Федеральная система образования:
Центр содействия укреплению здоровью обучающихся, воспитанников ОУ (приказ МО РФ от 15.05.2002 №1418)
Психологическая служба в системе образования
Система образования Санкт-Петербурга:
Валеологическая служба в системе образования Санкт-Петербурга (приказ Комитета по образованию мэрии СПб от 3.12.1993 №472)
Центры психолого-медико-социально-педагогического сопровождения
Документы, определяющие создание и деятельность служб здоровья в системе образования Санкт-Петербурга
Распоряжение Комитета по образованию от 31.01.2008 №124-р «Об утверждении Концепции создания службы здоровья в ОУ Санкт-Петербурга»
Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 2.09.2009 №994 «Об утверждении плана мероприятий «Региональная целевая программа по формированию ЗОЖ у жителей СПб на 2009-2012 гг.»
6.9. Создание в ГОУ службы здоровья (КО, АР)
Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. «Петербургская школа 2020» (направление «Здоровье в школе»)
Создание в ОУ служб здоровья с участием родительской общественности, частно-государственного партнерства.
Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 7.04.2011 г. №431 «О плане мероприятий по сохранению и укреплению здоровья школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 гг.»
1.2. Создание в ГОУ службы здоровья. Сроки исполнения 2011-2012 гг. (КО, АР)

Служба здоровья образовательной организации -организационная форма взаимодействия разнопрофильных специалистов ОО по обеспечению условий для сохранения и укрепления здоровья всех субъектов образовательного процесса, развития культуры здоровья и формирования и на ее основе  здорового образа жизни.
Принципы создания и деятельности службы здоровья:
совместной профессиональной деятельности;
командного взаимодействия (кооперации);
паритета деятельности специалистов;
вертикального управления;
сетевого взаимодействия;
социального партнерства.
Организационно-функциональная модель службы здоровья:
миссия;
цели, задачи, функции; организационные звенья;
управление;
алгоритм деятельности
комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья обучающихся на ступенях общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования
(ФГОС НОО, раздел 3, п. 16).
Организация здоровьесберегающей деятельности ОУ в виде пяти взаимосвязанных блоков: по созданию экологически безопасной здоровьесберегающей инфраструктуры; рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся; эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы; реализации модульных образовательных программ и просветительской работы с родителями
(ФГОС ООО, п. 2.3.9)

Программа формирования экологической культуры,  культуры здорового и безопасного  образа  жизни

Выявление результативности деятельности ОО
 по реализации школьной программы здоровья
Подготовка администрации, специалистов,
педагогов ОО
Проведение констатирующего среза мониторинга
здоровья, выявление проблем и ресурсов ОО
Реализация школьной программы здоровья

Построение школьной программы здоровья

Алгоритм деятельности службы здоровья ОО:


Факторы внутренней
среды ОУ:
1) инфраструктура
2) учебный процесс
3) кадровый потенциал
4) готовность педколлектива к здоровьесозидающей деятельности
5) здоровьесозидающие мероприятия


Факторы внешней к ОУ среды:
1) характеристика семьи
2) условия жизни
3) питание
4) режим дня
5) физическая активность
6) наркогенное заражение окружения
7) готовность к здоровому образу жизни

Состояние здоровья и функциональнойнапряженности учащихся:
1) группы здоровья
2) хронические болезни
3) острая заболеваемость
4) физическое развитие
5) физическая подготовленность
6) психоэмоциональное напряжение
7) школьная мотивация

Мониторинг здоровья в школе –  147 ОО
инструмент оценки качества образования;
средство самоанализа, побуждающее заботиться о здоровье
Методическое обеспечение создания службы здоровья
53 публикации регионального и всероссийского уровня
Методическое обеспечение создания службы здоровья

web-сайт «Служба здоровья в ОУ Санкт-Петербурга» http://szou.webmerit.ru
Основные направления деятельности

Мероприятия городского и районного уровня, проведенные районными системами образования в рамках общего плана ГМО: взаимообмен, обобщение и анализ опыта ООО
2. Мероприятия городского уровня и выше, проведенные СПб АППО : предъявление и обсуждение теоретических оснований и практического опыта ООО, взаимообмен опытом с другими регионами РФ , публикации
3. Городские конкурсы: выявление и трансляция инновационного опыта ООО
4. Сетевые исследовательские проекты: исследование результативности деятельности ООО
5. Инновационная деятельность ООО: экспериментальная апробация и методическое обеспечение инноваций
6. Курсы повышения квалификации СПб АППО: повышение готовности администрации и специалистов ООО
Учебно-методическое объединение СПб АППО «Здоровье в школе»
Цель: научно-методическое сопровождение и координация деятельности ООО Санкт-Петербурга, заинтересованных в решении  проблемы здоровья  участников образовательного процесса
Городской конкурс «Школа здоровья Санкт-Петербурга»
2014 г. : участвовало 26 ОУ из 17 районов, в т.ч.
номинация «Общеобразовательные учреждения»  - 18 ОУ
Победитель: ГБОУ лицей № 554 Приморского района
номинация «Специальные (коррекционные) ОУ»  - 7 ОУ
Победитель: ГБС(К)ОУ С(К)ОШ
№ 13 Приморского района

Проводит Комитет по образованию СПб и СПб АППО в соответствии с Постановлением Правительства СПб от 07.04.2011 г. №431 «О плане мероприятий по сохранению и укреплению здоровья школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 гг.»)
Цель: выявление и диссеминация инновационного опыта образовательных организаций
Городское исследование СПб АППО 2014 г. по направлению «Здоровье в школе»: реализация организационных механизмов ЗОС (N=48 ОО)
Участие ОО в совместных мероприятиях по направлению «Здоровье в школе»
Вывод: организационные механизмы построения ЗОС в целом сформированы
Мероприятия 2009 года
Городское исследование показало:
решение проблемы здоровья учащихся стало неотъемлемым компонентом жизнедеятельности санкт-петербургской школы;
здоровьесозидающая деятельность школ Санкт-Петербурга в целом организована и имеет высокую результативность
Результаты и предложения
Для дальнейшего развития здоровьесозидающей деятельности в системе образования Санкт-Петербурга необходимо:
обобщить и диссеминировать как модельный опыт школ с наибольшей результативностью в данной области;
усилить вовлечение школ в сетевое взаимодействие по направлению «Здоровье в школе» с учетом специфики их образовательной деятельности

Спасибо  !
к.п.н., доцент  Маргарита Георгиевна Колесникова

cайт: «Служба здоровья в ОУ» http://szou.webmerit.ru
e-mail: mgkolesnikova@gmail.com
раб.тел.: 8(812) 710-68-49
моб.тел.: +7-952-238-56-65


title: Презентация на тему: Презентация Оновной Общеобразовательной Программы МБДОУ ДС № 2 "Ласточка" станицы Выселки.

text:
Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования (ООП ДО)
МБДОУ ДС №2
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №2 «Ласточка» станицы Выселки муниципального образования Выселковский районТип образовательного учреждения – дошкольное образовательное учреждение;Организационно- правовая форма – муниципальное бюджетное учреждение;Юридический адрес: Российская Федерация, Краснодарский край,
Выселковский район, станица Выселки, пер. Вышинского, дом №7 «А»Фактический и почтовый адрес: 353100 Российская Федерация,
Краснодарский край, Выселковский район, станица Выселки,
пер. Вышинского, дом №7 «а»Учредитель: администрация муниципального образования Выселковский районТелефон: 8 (86157) 75256E - mail: mbdoudskw2@mail.ruАдрес сайта в интернете: http://ds2.viselki.ru/
Основная образовательная программа разработана в соответствии
 с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (далее – ФГОС ДО), с федеральным законом
Об образовании в Российской Федерации №273 – ФЗ,  от 29.12.2012г.
примерной общеобразовательной программой дошкольного образования
«От рождения до школы», санитарно-эпидемиологическими правилами и  нормами (САНПИН 2.4.1.3049-13)
Основными средствами  реализации ООП ДО являются:

 Устав ДОУ;
 Лицензия и локальные нормативные акты;
 Правила внутреннего трудового распорядка.
Цель программы: позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка раннего и дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности.
   Задачи программы:
1.Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, их эмоционального благополучия;
2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
3. Обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
4. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала  каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
5. Объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно- нравственных и социокультурных ценностей  и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
6. Формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
7. Обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
8. Формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
9. Обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Принципы и подходы к формированию Программы:
 Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка.
2.    Принцип научной обоснованности и практической применимости.
3.    Принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и  возможностями образовательных областей.
4.    Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

Содержание Программы обеспечивает разностороннее развитие детей от 2 до 7 лет, развитие личности, мотивации и особенности детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:
Социально-коммуникативное развитие;
Познавательное развитие;
Развитие речи;
Художественно-эстетическое развитие;
Физическое развитие.
Построение образовательного процесса происходит на адекватных возрасту
формах работы с детьми – игра, труд, экскурсия, организованная
образовательная деятельность, экспериментирование, проектная деятельность
и организация различных видов детской деятельности.

Основные направления развития детей и образовательные области
Физическое развитие
Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Здоровье
Физическая культура
Музыкальное воспитание
Продуктивная деятельность
ФЭМП
Окружающий мир
Патриотическое воспитание
Познавательно-исследовательская деятельность
Чтение художественной литературы
Развитие речи
Социализация
Безопасность
Труд

Направление дошкольного образования (ООП ДО) учитывает:
Программа учитывает потребности воспитанников, их родителей,
    общественности и социума;
Содержание Программы учитывает возрастные и индивидуальные
    особенности контингента детей, воспитывающихся в  образовательном  учреждении. Это необходимо для правильной организации образовательного  процесса, как в условиях семьи, так и в условиях дошкольного   образовательного учреждения.

В МБДОУ ДС №2 воспитываются дети дошкольного возраста от 2 до 7 лет

Общее количество групп: 6
Из них:
3 группы общеразвивающей направленности;
3 группы компенсирующей направленности.

Взаимодействие с семьями воспитанников
Программа (ООП ДО) подчеркивает ценность семьи как уникального  института воспитания и необходимость развития ответственных и  плодотворных отношений с семьями воспитанников.
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Презентация к конкурсу "Воспитатель года"

text:
18.1.15
18.1.15
18.1.15


title: Презентация на тему: презентация мир духовного согласия

text:
18 октября – День Духовного согласия.
Начало этой традиции положила Первая сессия Всемирного Конгресса Духовного Согласия, проходившая в октябре 1992 года в тогдашней столице Казахстана – Алматы.  В принятом манифесте участники Конгресса призвали объявить 18 октября Днем духовного согласия - днем моратория на конфликты и столкновения, днем поиска примирения, днем милосердия и помощи ближнему.
С 1992 года этот день отмечается в Казахстане как национальный праздник. Так что «Не придумать лучшего момента, чтобы сказать: «Мир, постой!»

Согласно Конституции Республики Казахстан наша республика утверждает себя демократическим, светским, правовым и социальным государством, высшими ценностями которого являются человек, его жизнь, права и свободы.

 Республика Казахстан - это государство уважающее право каждого человека на свободу убеждений, гарантирующее равноправие граждан независимо от их вероисповедания, а также признающее культурную и историческую ценность религий, сочетающихся с духовным наследием народов Казахстана, и важность межконфессионального согласия, религиозную толерантность и уважение религиозных убеждений.

Действующее законодательство Республики Казахстан гарантирует реализацию прав граждан на свободу вероисповедания. Провозглашение Казахстана независимым, позволило ему по-настоящему обеспечить основные права граждан, в том числе и право на свободу совести и религии. Гарантом этого выступают Конституция Республики Казахстан, Закон РК «О свободе вероисповедания и религиозных объединениях», а также международные акты и соглашения о правах человека.

Ещё в октябре 1992 года в городе Алматы, прошла первая сессия Всемирного конгресса духовного согласия, приуроченная к столетию первого съезда мировых религий в Чикаго в 1893году.
На заключительном заседании конгресса день его открытия - 18 октября, был объявлен Днем Духовного согласия. С тех пор этот день отмечается как в Казахстане, так и в других странах мира.

День духовного согласия способствует сплочению нации в традиционных нравственных ценностях. Благородный поступок, совершенный в этот день может стать   началом для совершения всеми гражданами подобных поступков во имя мира и согласия.

Культура межконфессионального согласия и сосуществования народов требует больших усилий, интенсивного труда, неисчерпаемой энергии. Но доверие, толерантность, уважение, взаимозаинтересованность все то, что включается в культуру согласия и сосуществования, - первостепенные ценности в нашем взаимосвязанном и взаимозависимом мире, согреваемом светлой надеждой на торжество истины, добра и красоты, на утверждение высших идеалов духовности как важнейших приоритетов общественного сознания в современном Казахстане.

На сегодняшний день в Казахстане действует более 4173 религиозных формирований, представляющих 45 различных конфессий и деноминаций. Их деятельность осуществляется в рамках Закона РК «О свободе вероисповедания и религиозных объединениях».

Казахстан старается обеспечить стабильность не только в своей стране, но и подвигнуть представителей религий всего мира к проведению глобального конструктивного диалога. Ярким примером успеха такой политики стало проведение в 2003г., в 2006г., 2009г. Съезда лидеров мировых и традиционных религий. Проведение данных мероприятий открыло новую страницу в истории человечества. Никогда и нигде ранее в мире главы государств не занимались столь масштабной миротворческой практикой. Беспрецендентная миротворческая инициатива Президента Республики Казахстан получила повсеместное одобрение. Участники Съезда пришли к выводу, что диалог – это та форма духовного общения, которая соответствует принципам каждой религии.

Плодотворность состоявшегося на Съезде лидеров мировых и традиционных религий диалога позволила сформулировать ряд важнейших принципов взаимопонимания и межконфессионального сотрудничества.

Таким образом межконфессиональный диалог является одним из ключевых способов общественного развития и улучшения благосостояния всех народов, толерантности, взаимопонимания и гармонии между различными культурами и религиями, а также способствует преодолению конфликтов и насилия.

Опыт Казахстана – неопровержимое свидетельство того, что конструктивный диалог и взаимопонимание могут стать реальной платформой демократического государства, в котором межконфессиональность воспринимается как национальное богатство
Сегодня религия призвана духовно объединить людей, вернуть их к тем вечным ценностям, которые временно были утеряны. Каждая конфессия по своему может внести свой вклад в утверждение достоинства нашего государства. Все они располагают потенциальными возможностями в достижении межэтнического согласия и духовного единства.

В Казахстане объявлена свобода вероисповедания, и каждый вправе выбирать себе религию. Но главное – она не должна калечить психологически, ломать судьбы людей, настраивать их против государственной политики.
В настоящее время на территории нашей области действует свыше 200 религиозных формировании. Действующие религиозные объединения представляют 9 конфессий, в частности: ислам, православие, католицизм, иудаизм, протестантизм и нетрадиционные религиозные образования.

Религиозная ситуация в области на сегодняшний день характеризуется не только неуклонным ростом религиозных объединений, но и возросшей активностью религиозных формирований. При этом деятельность их неоднозначна.  Мирное существование различных конфессий во многом обусловлено толерантностью и взаимопониманием, присущим казахстанскому народу. Несмотря на многообразие религиозных течений, риск возникновения межконфессиональных противоречий в Казахстане  сведен к минимуму. Фундаментом дальнейшего процветания Казахстана является нравственное и духовное единство народов, живущих в нашей стране.

В настоящее время главной задачей казахстанской внутренней политики становится   не только сохранение и укрепление межэтнического согласия, но сохранение и укрепление религиозной толерантности, межконфессионального диалога и согласия. Иными словами, духовное согласие можно рассматривать как основание всех иных форм согласия, поскольку оно есть внутреннее мировоззренческое ядро межчеловеческих связей.


title: Презентация на тему: презентация каталога №15 faberlic

text:
МОИ КОНТАКТНЫЕ ДАННЫЕ ДЛЯ СВЯЗИ СО МНОЙ:
Ссылка на интернет-магазин покупателя: http://705002228.shop.faberlic.com
Ссылка для присоединения в мою команду:  http://www.ycnexbiz.com/zimin
Наша группа вконтакте: https://vk.com/biznesvzletfaberlic
Мой номер сотового телефона: +7 (953) 698 61-58 (Tele-2) Данил
Мой стационарный номер телефона:  +7 (83351)2-83-57
Сопровождал презентацию официальный гимн компании:
                  FABERLIC


Презентация на тему: Мустай Карим


title: Презентация на тему: Презентация на тему весна

text:
Весна-красна!Весна пришла!
Признаки весны. Изменения в природе.
Составила: Воспитатель МБДОУ(Детский сад общеразвивающего вида №5) «Елочка» Калашникова М.В.
Цель: повторение и закрепление весенних признаков
Задачи:
Закреплять знания по теме “Весна”: приметы весны;
Уточнять и расширять словарь по теме;
Формировать связную речь;
Развивать зрительное внимание и память.
Оборудование: слайды с изображением примет весны, картина “Грачи прилетели”.Словарь: проталины, подснежники, верба – распускается, почки – набухают, лопаются, грачи, скворцы – первые вестники весны.
Предварительная работа: чтение стихотворений детям о весне, рассматривание иллюстраций на тему «Весенние перемена природы» выявление признаков весны, заучивание стихотворений на тему «весна».
Ребята, отгадайте загадку – Я раскрываю почкиВ зелёные листочки.Деревья одеваю,Посевы поливаю,Движения полна.Зовут меня… (Весна)
Тепло на солнышке Весна
Берет свои права
В реке местами глубь ясна
На дне видна трава
Ребятки это первый признак весны – Солнце.

По весне набухли почки
И проклюнулись листочки
Посмотри на ветках клена,
Сколько носиков зеленых.
Ребятки, это второй
признак весны на деревьях набухают почки.

Рад весне братишка СашаИ собака рада Жулька.На припёке, с крыши нашейУтром свесилась … (сосулька)
Это, ребята, третий признак весны,капель.

Новоселье у скворца,
Он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник,
Смастерили мы ….
 Ответ (Скворечник )

Дзинь, дзинь, дзинь
Поют капели
Ля –ля- ля
Поет скворц,
Дзинь – ля-ля на самом деле,
Наступил зиме конец.
Ребятки это четвертый признак  весны, птицы прилетают

Прорастает сквозь снежок,
К солнечным лучам цветок,
Маленький и снежный,
Синенький подснежник.
Ребята, это пятый признак весны, начинают расти первые цветы.

Ой, беда! Ой, беда!Тает снег, кругом вода.Не обуешь валенки,На снегу… (проталинки)

Ребята, о чем я говорю?Ручеёк бежит, звеня.Есть скорлупка у меня.Смастерю кораблик самИ отправлю по волнам.


title: Презентация на тему: Презентация к основному докладу. 2016 г.

text:
ПЛЕНАРНЫЙ ДОКЛАД
председателя комитета по образованию
«Итоги работы системы образования города Новоалтайска по модернизации общего образования  и задачи на  новый 2016-2017 учебный год»

Главное управление образования и
науки Алтайского края

Администрация города Новоалтайска
Комитет по образованию Администрации города Новоалтайска
Система образования
города Новоалтайска
Детский сад №10
1. Обеспечение доступности общего образования
Детский сад №15
Детский сад №12
Детский сад №6
Доступность дошкольное образование
Охват детей ДО          				          Формы ДО
Реализация Государственной программы РФ «Доступная среда на 2016-2020 г.г.» в ДОУ

Доступность дошкольного образование
      Количество детей с ОВЗ и детей-инвалидов
Динамика количества обучающихся в МБОУ
Доступность школьного образование
      Увеличение контингента обучающихся
Проведены мероприятия Государственной программы РФ «Доступная среда на 2011-2015 г.г.»

Доступность школьного образование
      Количество детей с ОВЗ и детей-инвалидов
Динамика количества обучающихся в МБОУ
Доступность школьного образование
      Способы увеличения количества учебных мест

Кадровый состав
Ср.возраст - 46 лет
Ср.возраст - 48 лет
Ср.возраст 49- лет

Кадровые ресурсы системы образования
Меры по привлечению педагогических кадров
Доля учителей в возрасте до 35 лет в общей численности учителей:
в 2013 году – 13%, в 2014 г. – 14,2%, в 2015 г. – 17,8%.
Инновационный фонд
Результаты использования
Инновационная деятельность ОО в 2015-2016 уч.г.
X краевой Фестиваль школ-лидеров
«Новая школа Алтая – новое качество образования – 2016»

МБОУ «СОШ №30»
3 место
в номинации «Инновационные технологии образовательной практики»
МБОУ «Лицей №8»
МБОУ «СОШ №12»
участники

Учитель года - 2016
Немирова
Светлана Юрьевна,
учитель начальных классов
МБОУ «Лицей №8» –
лауреат конкурса
«Учитель года
  Алтая – 2016»
педагоги дополнительного  образования МБОУ ДО Детско-юношеский центр
города Новоалтайска
 призеры
XIV краевой конкурс профессионального мастерства педагогов дополнительного образования
«Сердце отдаю детям»
Кораблева Татьяна Андреевна
Межинская Светлана Викторовна
Материально-техническое обеспечение ОО
Текущий ремонт зданий – за счет бюджетных и внебюджетных средств

Отремонтированы туалеты
    (МБОУ СОШ №10,12,19,166)
Проведен частичный ремонт кровли
    (МБОУ СОШ №1,3,9,19,30,166,
     ДОУ №19)
Отремонтированы дополнительные кабинеты для 1 классов
    (МБОУ СОШ №1,10,19,166)
Замена оконных блоков
    (Лицей №8, 2 корпус)
Проведен капитальный ремонт цоколя (ДОУ №5)
Проведен ремонт актового зала (ДОУ №17)
Проведены косметические работы во всех ОО

Материально-техническое обеспечение ОО
Устранение предписаний государственного контроля – за счет бюджетных средств

Установка ограждений по периметру территории
(МБОУ СОШ №19,30)
Ремонт пожарной сигнализации и эваковыходов
(МБОУ СОШ №3,12,30, ДОУ №9,13)
Лицензирование медицинского кабинета (приобретение медицинского оборудования)
(МБОУ СОШ №15)

Материально-техническое обеспечение ОО
Информатизация – скорость доступа к сети Интернет в ОО города  выше среднекраевых показателей

все школы города перешли на ведение электронных журналов и дневников.
внедряется региональная база учета контингента обучающихся

Концепция развития школьных информационно-библиотечных центров в Российской Федерации – Алтайский край вошел в число 24 субъектов, которым на конкурсной основе выделены субсидии

Школьные библиотеки города пополнятся новыми книгами на общую сумму 38 тыс. руб.

Средние показатели результатов ЕГЭ по городу и по краю
2. Качество образовательных результатов
Русский язык:
Средний бал по АК – 66, 50
Средний балл по МОУО – 65,78
Математика профильная:
60% выпускников
Средний балл по АК – 44,84
Средний балл по МОУО– 45,67
Max. результаты ЕГЭ
по основным предметам
100 баллов –
Бабыкин Максим
МБОУ СОШ №19
Результатов выше 90 баллов нет.
Максимальный балл– 84 – Гимназия №166 (2 чел.)
Результат выше 90 баллов

Max. результаты ЕГЭ
по предметам по выбору (90-100 баллов)
Результаты ОГЭ по городу/краю
Средний процент выполнения работ:
русский язык – 75,87           математика – 63,04
ОГЭ - предметы по выбору
Общие результаты ОГЭ по предметам по выбору
Результаты участия обучающихся в краевом этапе Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам
Результаты участия обучающихся в краевом этапе Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в 2015-2016 учебном году
Участник всероссийского этапа
олимпиады школьников
по хи
ученик 10 класса
МБОУ «СОШ №19»,
Ходченко Евгений

учитель
Татьяна Владимировна Козловская

Гран-при конкурса чтецов «Летящий пегас», проходившего в рамках всероссийского этапа олимпиады школьников по литературе
Молодежная академическая премия программы
«Шаг в будущее- 2016»
2 место
в секции  «Информационные технологии, автоматизаций , энергосбережения.
Алигасанова Кристина
Руководитель – педагог дополнительного образования МБОУ «СОШ №1»
Олег Владиславович Журавлев
Результаты всероссийского и международного уровня
Стипендиаты премии Губернатора Алтайского края
Алигасанова Кристина – ученица 11 класса МБОУ «СОШ №1»
Макаров Антон – ученик 9 класса МБОУ СОШ №9
Покопец Дарья - ученица 11 класса МБОУ «СОШ №12»
Пронина Юлия - ученица 10 класса МБОУ «Лицей №8»
Стрельникова Александра - ученица 11 класса МБОУ «СОШ №10»
Ходченко Евгений - ученик 10 класса МБОУ «СОШ №19»

Краевой конкурс  исследовательских работ дошкольников и младших школьников «Я – исследователь»
Участие дошкольников в краевом конкурсе«Память поколений»
Участие дошкольников в краевом конкурсе«Я – моя семья. Я – моя страна»
Участие дошкольников в краевом конкурсеАльбом творческих работ детей Алтайского края
ВОСПИТАНИЕ
И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
ОБЪЕДИНЕНИЯ МБОУ ДО ДЮЦ
Результативность объединенийМБОУ ДО ДЮЦ
Результативность деятельности МБОУ ДО ЦДТТ
Центр занял I место в  краевом конкурсе «Универсал 2016 г»  среди всех учреждений Алтайского края и награжден ДИПЛОМОМ  I степени.
ДИПЛОМОМ  II степени награжден Петрушин Александр в секции «Механические приборы и конструкции» за работу «Электролебёдка».
ДИПЛОМОМ  III степени награжден Громов Антон в секции «Техническое моделирование» за работу «Модель ракеты и ракетоплана с пушкой для запусков».
ГРАМОТОЙ награжден Брем Руслан за практическую значимость представленного проекта в секции «Техническое моделирование» за работу «Технология изготовления пластиковых воздушных винтов и других дельных вещей для моделей».
ДИПЛОМОМ  награжден Лавкайтес Дмитрий в секции «Электроника, электротехника в быту, сельском хозяйстве и промышленном производстве» за создание и успешную защиту оригинальной, инновационной разработки  «Обогреватель».
Педагоги  Ломских Виктор Яковлевич и Шваликовский Сергей Иванович награждены  грамотами за подготовку призеров
МБОУ ДО  детский оздоровительно-образовательный центр «Орлёнок»
Организовано три оздоровительные смены
I сезон -125 человек,
II сезон - 125 человек,
III сезон - 60 человек смена для детей из семей СОП
Встретили 15 юбилейное лето
Активно функционировала студия «Мультсоздайка»
Школа раннего развития
директор
Лариса Юрьевна Ермолович

Воспитание и дополнительное образование
Охват детей отдыхом и оздоровлением
Источники финансирования оздоровительной кампании
Обеспечить эффективное расходование средств, направляемых в систему образования из бюджетов всех уровней, прежде всего в части оплаты труда;
продолжить совершенствование системы эффективного контракта;
принять меры по уменьшению нагрузки учителей, связанной с составлением ими отчетов,  также с подготовкой внутренней отчетности образовательных организаций;
реализовать меры по оптимизации электронного и бумажного документооборота с учетом оснащенности компьютерным оборудованием общеобразовательных организаций, а также с учетом мнения родителей учащихся;
обеспечить внедрение регионального сегмента единой федеральной межведомственной системы учета контингента обучающихся по основным и дополнительным образовательным программам.
Обеспечение эффективности системы управления образованием
Продолжить сопровождение реализации ФГОС дошкольного образования, создание кадровых, организационно-методических, мотивационных и информационных условий;
обеспечить доступное и качественное образование для лиц с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ФГОС образования обучающихся с ОВЗ
обеспечить использование резервов повышения доступности дошкольного образования, в том числе для детей раннего возраста;
повысить эффективность использования результатов независимой оценки качества образования (ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, НИКО) в методической работе, для повышения объективности внутришкольной оценки качества образования.

Повышение качества и доступности образования
Продолжить реализацию Концепции развития дополнительного образования детей и плана по ее реализации на период до 2020 года;
продолжить реализацию  Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года  и плана мероприятий по ее реализации в 2016-2020;
обеспечить условия для участия школьников города в деятельности Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» и Всероссийского военно-патриотического движения «Юнармия»;
обеспечить создание до 2018 года условий для приобретения детьми в возрасте 7 – 18 лет, обучающимися по общеобразовательным программам, базовых умений и навыков в области выбранного ими вида искусств или спорта;
предоставление учащимся возможности одновременно с получением среднего общего образования пройти профессиональную подготовку по выбранным ими профессиям, в том числе с использованием инфраструктуры профессиональных образовательных организаций;
использование материально-технической базы образовательных организаций, организаций культуры, спорта, отдыха и оздоровления детей для формирования культурно-воспитательной среды и создания современной образовательной инфраструктуры
Повышение эффективности воспитания и дополнительного образования детей
Организовать регулярное освещение в СМИ успешных проектов, реализуемых в системе образования города, а также работу по формированию доверительного и позитивного отношения общества к школе и учителю;
обеспечить информационную открытость деятельности образовательных организаций через регулярное обновление информации сайтов в сети Интернет;
совершенствовать сотрудничество с городской организацией Общероссийского Профсоюза образования;
продолжить практику работы с родительской общественностью с использованием новых технологий;
развивать государственно-общественное управление, в том числе в части организации и проведении независимой оценки качества деятельности образовательных организаций.
Открытость системы образования
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: Презентация ОП ДО

text:
Образовательная программа дошкольного образования «Рябинушка»муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 34 «Рябинка» г. Усть-Илимска
Образовательная программа дошкольного образования
Разработана авторским коллективом дошкольной организацией с соответствии с ФГОС ДО
Определяет содержание и организацию образовательной деятельности
Цель программы: создание развивающей образовательной среды, развитию ребенка,  открывающая возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующих возрасту видов деятельности.
Возраст детей, на которых ориентирована программа
Дети раннего возраста
2-3 лет
Дети дошкольного возраста
3-7 лет
В том числе с ограниченными возможностями здоровья
Программа состоит
Из обязательной части
Из части, формируемой участниками образовательных отношений
Взаимодополняют друг друга
Обеспечивает развитие детей в 5 образовательных областях:
 - «Социально-коммуникативное развитие»
 - «Познавательное развитие»
 - «Речевое развитие»
 - «Художественно-эстетическое развитие»
 - «Физическое развитие»
Включает парциальные образовательные программа, направленные на расширение содержания отдельных образовательных областей

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

   усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
   развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;
   становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
   развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной
   отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;
    формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
   формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Образовательная область «Познавательное развитие»

  развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
  формирование познавательных действий, становление сознания;
  развитие воображения и творческой активности;
  формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира».

Образовательная область «Речевое развитие»

  владение речью как средством общения и культуры;
  обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;
  развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
  знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
  формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
  развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
  становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модель-ной, музыкальной и др.).

Образовательная область «Физическое  развитие»
  приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;   способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
  становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Программа реализуется
В процессе организованной образовательной деятельности (на занятиях)
В процессе взаимодействия с семьями детей
В ходе режимных процессов
В процессе самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие семьями детей
Знакомство с семьей
Встречи-знакомства
анкетирование

Образование родителей
Родительские собрания
Клубы
Мастер-классы

Информирование о ходе образовательной деятельности
Консультации, родительские собрания, информационные стенды, детские праздники, памятки, переписка по эл. почте, сайт ДОО

Совместная деятельность
Привлечение к участию в конкурсах, праздника, развлечения, акциях, участие в исследовательской деятельности, работа в Управляющем совете

Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Презентация на тему: Григорій Сковорода


Презентация на тему: Презентация ОП МКДОУ "Краснополянский детский сад "Тополёк"


title: Презентация на тему: Презентация ООП на 2016-2017 учебный год

text:
1
2
3
4
5
6
7
8

1.

1/2
2
18
1/2
2
18
1
4
36
2

1
4
36
3.

1
4
36
1/2
2
18
1/2
2
18
4.

3
12
108
10
40
360
7.30-8.00
7.30-8.00
7.30-8.00
7.30-8.00
8.00-8.10
8.00-8.10
8.00-8.10
8.00-8.25
8.10-8.17
8.10-8.20
8.10-8.20
8.25-8.35
8.17-8.30
8.20-8.30
8.20-8.35
8.35-8.40
8.30-9.00
8.30-9.00
8.35-9.00
8.40-9.00
 9.00-9.10
 9.00-9.10
 9.00-9.10
9.00-9.10
9.10-9.20
9.30-9.40
9.10-9.25
10.00-10.25
9.10-9.30
10.45-11.05
9.10-9.40
10.45-11.05
9.40-9.50
9.50-10.00
10.05-10.15
10.20-10.30
9.50-11.20
10.15-12.00
11.05-12.20
11.00-12.30
11.20-12.00
12.00-12.40
12.20-12.50
12.30-13.00
12.00-15.10
12.40-15.00
12.50-15.00
13.00-15.00
15.10-15.30
15.00-15.20
15.00-15.30
15.00-15.40
15.30-15.50
15.30-15.50
15.30-15.50
15.40-15.55
15.50-15.55
15.50-16.00
15.50-16.00
15.55-16.00
15.55-16.05
16.15-16.25
16.00-16.20
16.00-16.25
16.00-16.30
(16.35-17.05)
16.25-18.00
16.20-18.00
16.25-18.00
16.30-18.00


title: Презентация на тему: Презентация о правильном здоровом питании

text:
orc-p.narod.ru/kartinki/koti/imagepages/image079.html
http://blogs.privet.ru/community/Cats?year=2007&month=7&day=13
http://pazitiff.info/flora-i-fauna/5192-zabavnye-zhivotnye.html
http://www.nebosvod.co.uk/topic45s40.html?p=2671
http://forum.good-cook.ru/topic8902s60.html
http://www.bernsklepo.lv/site/27566
http://www.afisha.ru/movie/photo/192048/122060
http://www.menunanedelu.ru/catalog/371/http://britishartcats.ucoz.ru/photo/zabavnye_koshki/11-1-0-0-2
http://bykashka.ucoz.ru/photo/zhivotnye/4-5-0-0-2
http://notdrink.ru/lofiversion/index.php/t30567-1350.html


Презентация на тему: Презентация на 8 марта от детей


Презентация на тему: ПРЕЗЕНТАЦИЯ Основные показатели развития ребенка раннего возраста


title: Презентация на тему: Презентация педагогического опыта Кранова С.В.

text:
http://goo.gl/3wbZ6q
http://goo.gl/0YjiJl
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
1
7
6
4
5
22
2010-2011
2011-2012
2012-2013

2013-2014
 1
4
5
5
8
22
 2
3
3
5
7
18
 3
-
2
2
5
9


text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ Основные показатели развития ребенка раннего возраста2года 6 месяцев- 3 года
Радецкая Людмила Николаевна
Воспитатель I мл. группы №3
Общая моторика
Меняет темп, направление и характер движения ходьбы и бега, может одновременно выполнять два разных движения (топать и хлопать); самостоятельно удерживает равновесия; спускаясь по наклонной доске; может пройти несколько шагов на цыпочках; подпрыгивает на двух ногах; может несколько мгновений удержать равновесие, стоя на одной ноге; перепрыгивает и/ или легко перешагивает невысокие препятствия (до 10-15 см); хорошо бросает и «футболит» мяч.
Тонкая моторика
Рисует карандашом, держа его, как взрослый; изображает на бумаге круговые, вертикальные и горизонтальные линии; срисовывая, начинает копировать более сложные формы (круг, крест), к трем годам рисует человека («головонога»); самостоятельно раскатывает «колбаски и шарики» из пластилина, лепит примитивные фигурки по своему замыслу; ловко складывает и достает мелкие предметы из ящиков, бутылочек; ловко складывает и достает мелкие предметы из ящиков, бутылочек; собирает 4-6 формочек, вкладывая меньшую в большую; пользуется детскими ножницами.
Когнитивное развитие
Строит башенку из большого числа кубиков (до 10 штук); строит более сложные чем раньше, конструкции по собственному замыслу; находит 5-6 парных картинок из 10; вместе со взрослым играет с разрезанными картинками из 2-ч частей; вылавливает магнитной удочкой рыбок; может назвать некоторые из 4-х основных цветов и некоторые геометрические фигуры в игре; собирает пирамидку из 4-8 колец, учитывая размер; имеет представление о числе (показывает и говорит: «1, 2, 3, много, мало»); называет около 50 изображений по теме: «Животные», «Люди», «Одежда», «Транспорт», «Мебель».
Навыки поведения
Использует обиходные предметы по назначению, знает их названия и многие называет самостоятельно; умеет приветствовать людей и употребляет слова «Спасибо, Пожалуйста»; соблюдает элементарные правила поведения на улице, в детском саду, дома; поддерживает порядок; проявляет терпение, выполняет указания «Подойди»; противопоставляет себя другим, начинает говорить о себе «я».


title: Презентация на тему: Презентация о введении в школе ГТО

text:
ГТОГотов к Труду и Обороне!Горжусь Тобой Отечество!

Презентацию подготовила учитель русского языка и литературы
МБОУ «ООШ с. Старицкое»
Тараненко Лариса Анатольевна
Указ президента
Глава России Владимир Путин подписал указ о возрождении в стране норм ГТО – физкультурной программы советских времен по воспитанию патриотической молодежи.

Также в указе решено оставить и прежнее название данной программы – «Готов к труду и обороне». Этим нынешнее правительство страны подчеркивает дань традициям национальной истории, отметил Путин на прошедшем заседании Совета по развитию физкультуры и спорта России.

Также глава государства добавил, что для развития массового спорта в России даже имеются финансовые средства, поскольку не все выделенные бюджетные средства на Игры в Сочи были израсходованы в 2014 году. Именно эти средства и планируется освоить для начала действия программы ГТО.

И вновь сдаём мы ГТО
ГТО — это программа физической подготовки, которая существовала не только в общеобразовательных, но и в спортивных, профильных, профессиональных организациях Советского Союза. Программа ГТО поддерживалась и финансировалась государством, ведь была частью системы патриотического воспитания. Просуществовала ГТО ровно 60 лет, успев стать частью жизни нескольких поколений наших соотечественников. Сегодня, после 23 лет забвения ГТО возвращается в школы, в высшие учебные заведения, в жизнь каждого гражданина, занимая важные позиции в качестве показателя успеваемости абитуриента.
Знак ГТО на груди у него…
Развитие физической культуры и обучение населения военным навыкам становятся в СССР главной задачей молодой страны. В первый же год советской власти ВЦИК РСФСР принимает декрет «Об обязательном обучении военному искусству». Начиная с апреля 1918 года мужчины и женщины от 18 до 40 лет обязаны обучаться военному делу по месту работы.
Для этих целей в 1920 году  в Москве создается военно-научное общество (ВНО) .

Развитие ГТО в 30-е годы
Начиная с 1931 года активисты ОСОАВИАХИМа ведут широкую пропагандистскую деятельность, проводят занятия по противовоздушной и противохимической обороне на заводах и фабриках, в государственных учреждениях и учебных заведениях. К обязательным занятиям привлекаются все учащиеся общеобразовательных школ, профессионально-технических, средних специальных и высших учебных заведений, личный состав Вооружённых Сил СССР, милиции и некоторых других организаций. Желающие заниматься физкультурой и спортом в свободное от работы и учёбы время посещают учебно-тренировочные занятия и участвуют в спортивных соревнованиях.

Популярность комплекса
Очень быстро спортивно-оборонный комплекс становится популярен. Нормы ГТО сдаются в школах, колхозных бригадах, рабочими фабрик, заводов, железных дорог и т.д. Проводятся масштабные соревнования на звание Чемпионов комплекса ГТО по отдельным его видам, которые по популярности не уступают Спартакиадам и центральным футбольным матчам сезона.
Все сдают нормативы ГТО, их очевидная польза для укрепления здоровья и развития навыков и умений, необходимых в повседневной жизни, делают комплекс популярным среди населения и особенно среди молодежи. Носить значок ГТО становится престижным

В структуре ГТО помимо значков были удостоверения. Первые значки ГТО были выданы в первый же год существования структуры, их получили 24 тысячи человек. Самым первым значок получил Яков Мельников, конькобежец, который получил бронзу на чемпионате мира в 1923 году. К слову, у него, кроме этой победы было еще 27 национальных рекордов. С каждым годом число людей, получивших значки, росло. Так, к примеру, к 1932 году значок первой степени получили 465 тысяч человек, а уже через год – в два раза больше. Через десять лет после создания ГТО число людей, получивших золотой значок составляло 6 миллионов человек. Среди людей, которые получали значки ГТО были известные звезды спорта и культуры СССР, Аркадий Гайдар, братья Знаменские, Василий Соловьев-Седой.
Цели и задачи ГТО
Всего, можно выделить 2 главные задачи ГТО – повышение общего уровня здоровья населения, и создание определенной прослойки в обществе, всегда готовой к военной обороне. Почему был выбран именно такой формат? Во первых, четкая система нормативов создавала соревновательность. Дети, подростки, старались превзойти сразу трех соперников – во первых, своих товарищей, участников соревнований, во вторых нормативы, указанные в таблице для того, чтобы получить значок. И в третьих, свои собственные результаты. Система ГТО являлась мощным стимулом для спорта. Нормативы развивали все группы мышц, увеличивали выносливость, координацию, умение рассчитывать свои силы
Нормы ГТО1 ступень

Викторина о спорте.

Гонка
Биатлон
4 года
Газон
Баскетбольный
3
Удаление
Бита
Олимпийские игры
Рекорд

1.Как называются соревнования велосипедистов и лыжников?
2. Как называются соревнования, куда входят лыжные гонки со стрельбой на огневом рубеже?
3. Через сколько лет проводятся чемпионаты мира по футболу?
  4. Как называется покров футбольного поля?
  5. Какой мяч тяжелее: футбольный, волейбольный, гандбольный или баскетбольный?
 6. Сколько человек входит в состав судейской коллегии?
7. Наказание в спортивных играх.
 8. Палка для игры в городки.
9. Чем являются слова "Быстрее, выше, сильнее?"
  10. Что стремится установить спортсмен?

11. Спортивный переходящий приз .
12. В какой игре используется клюшка и шайба?
13. Теннисная площадка.
14. Хоккей - шайба, футбол - мяч, бадминтон-...
15. Она является залогом здоровья
16. Лучшая тяжесть для любителей утренней зарядки
17. Специалист по поднятию тяжестей
18. Ледовая площадка
19. Сколько игроков в футбольной команде?
20.Какой вид спорта самый многочисленный?
Кубок
Хоккей
Корт
Волан
Чистота
Гантели
Штангист
Каток
11
Волейбол

 21.Начало пути к финишу.
22. Чего не надо, если есть сила?
23. Инструмент спортивного судьи.
24. Боксерский корт.
25.Спортивный снаряд , который  перетягивают.
26. "Бородатый" спортивный снаряд.
27. Танцор на льду.
28. Спортсмен, который ходит сидя.
29. Предки кроссовок.
30. Её должен взять прыгун.
Старт
 Ума
Свисток
Ринг
Канат
Козёл
Фигурист
Шахматист
Кеды
Высоту

31.Как часто проводятся Олимпийские игры?
32.Назовите  5 спортивных терминов, начинающихся с буквы «С» ?
33.Что означает переплетение разноцветных колец в эмблеме олимпийских  игр?(Символ дружбы пяти континентов).
34. Страна зимних олимпийских игр 2014?

1 раз в четыре года
Стадион, сетка, секундомер, спартакиада, спринт
Символ дружбы пяти континентов

Россия


title: Презентация на тему: Презентация Образовательной программы ГБДОУ

text:
Презентация
Основной образовательной программы ГБДОУ д/с «Лесное» Фрунзенского района Санкт-Петербурга
    Основная образовательная Программа ГБДОУ детский сад «Лесное» Фрунзенского района Санкт-Петербурга разработана авторским коллективом учреждения самостоятельно и определяет содержание и организацию образовательной деятельности в учреждении.   Настоящая Программа разработана и утверждена ГБДОУ в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования с учетом Примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, а также дополнительными образовательными программами по приоритетным направлениям деятельности.   Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста.
   Цель Программы – создать благоприятные условия для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование общей культуры воспитанников, развитие у них физических, интеллектуальных и личностных качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Задачи программы:- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка;- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;- формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка;- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; уважительное отношение к результатам детского творчества;- обеспечение обогащенного физического, личностного и интеллектуального развития, формирование базисных основ личности;- воспитание и развитие детей с учетом ярко выраженных индивидуальных способностей;- обеспечение права выбора ребенком содержания, средств, форм выражения, партнеров по деятельности;- осуществление коррекции в личностном развитии через организацию детской деятельности с учетом потребностей и интересов самого ребенка;- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
   Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Данные части являются взаимодополняющими.   Обязательная часть Программы обеспечивает развитие детей в пяти взаимодополняющих образовательных областях:- социально-коммуникативное развитие- познавательное развитие- речевое развитие- художественно-эстетическое развитие- физическое развитие.
Программа ориентирована на детей
от 2 лет до 7 лет.
- группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)
- младшая группа (дети с 3 до 4 лет)
- старшая группа (от 5 до 7 лет)
Социально-коммуникативное развитие направлено - на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;- становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительногоотношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в учреждении;- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;-  формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие предполагает - развитие интересов детей, любознательности и познавательноймотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; - формирование первичных представлений о себе, других людях, объектахокружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие включает
- владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря;
- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;
- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
- формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно-эстетическое развитие предполагает
- развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру;
 -  формирование элементарных представлений о видах искусства;
- восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
- стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
- реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Физическое развитие включает - приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; - способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; - становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
 Часть образовательной программы, формируемая участниками образовательных отношений, представлена парциальными программами.   Парциальные программы обеспечивают вариативность образования и отражают приоритетное направление деятельности ГБДОУ д/с «Лесное».   Приоритетным направлением ГБДОУ д/с «Лесное» является осуществление деятельности по проведению санитарно-гигиенических и оздоровительных мероприятий, связанных с сохранением и укреплением физического и психического здоровья, эмоционального благополучия детей.   В связи с этим для усиления образовательных областей«Здоровье» и «Физическая культура» используются следующие парциальные программы:- программно-методический модуль «Расту здоровым», автор: Зимонина В.Н.
«Художественно-эстетическое развитие» используются следующие парциальные программы:
- программа «Ладушки», авторы: Каплунова И.М., Новоскольцева И.А.

Реализация Программы осуществляется ежедневно:
- в процессе организованной образовательной деятельности с детьми (непосредственно-образовательной деятельности),
- в ходе режимных моментов,
- в процессе самостоятельной деятельности детей в различных видах детской деятельности,
- в процессе взаимодействия с семьями детей по реализации программы.
   Для создания условий, обеспечивающих целостное развитие личности детей, в учреждении осуществляется взаимодействие с семьями воспитанников:
- знакомство с семьей: встречи-знакомства, анкетирование, индивидуальные беседы,
- информирование родителей о ходе образовательного процесса: индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, фотовыставки, размещение материалов на сайте образовательного учреждения, оформление фото альбомов, информационных листов, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток и др.;
- образование родителей: проведение родительских собраний, проведение мастер-классов, консультаций, семинаров;
- совместная деятельность: привлечение родителей к участию в конкурсах, выставках, к организации семейных праздников, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности.
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Презентация о директоре школы

text:
Презентация  о  директоре  школы,

Ноженко  Дмитрии  Андреевиче, который    в  составе  Красной  Армии  с  боями  дошел  до  Венгрии. Погиб при  взятии  стратегически  важного города  -  Дебрецен.
Школа №31 г.Шахты  Ростовской  области
носит  с  гордостью  его  имя
    Призван : город Шахты ,  (Ростовский обл. военкомат).
       Служил в 11 Донской кавалерийской кавказской Волновахской Краснознаменной Ордена Богдана Хмельницкого  дивизии, старшим политруком.В июле 1942 года был ранен и  находился в госпитале
 ( 20.07.1942 г. -  29.07.1942 г).

Ноженко Дмитрий  Андреевич
 1905- 1944 гг.

Уроженец города Шахты , пос. Артем.
 Участник Гражданской войны.
 Член ВКП(б)  с  1926 года .

Принимал участие в боевых действиях  Великой
Отечественной войны.
Агитатор(политрук)  полит. отдела 11 гвардейской казачьей кавалерийской дивизии   (2-й  Украинский  фронт).
Звание: гвардии ст. майор.

Ноженко Дмитрий  Андреевич
В первые дни  войны, вместе  с   выпускниками  школы записался  добровольцем в  действующую  армию…В   1940-1941 г.г. – семилетнюю  школу  закончили  21  человек .
Ноженко Дмитрий  Андреевич
Учитель истории,
директор школы №31,
     г.Шахты.
Братья Изотины ,
    воевали  под Сталинградом.
Женя Абашин. Сын полка. Ушел добровольцем   на  фронт  в   16 лет . Погиб в  Австрии.
   «Товарищ  Ноженко в должности старшего инструктора по пропаганде и агитации Полит.Отдела 302
Стрелковой дивизии работает с июня 1942 года. К работе относился честно, знал свою работу хорошо. В быту скромен, вежлив, дисциплинирован, политически грамотен, идеологически выдержан.
Делу Ленина- Сталина и Социалистической Родине – предан. В боях за Керченский полуостров, тов. Ноженко проявил себя стойким и мужественным политработником. В боях на Дону- тов. Ноженко входил в состав оперативной группы  штаба дивизии. Личным участием увлекал бойцов на уничтожение в бою немецких захватчиков»…
      Начальник Полит .отдела
 11 Гвардейской кав. Кавказской дивизии
 им. Б. Хмельницкого ,
гв. Полковник /Юрченко/
Северо- кавказский фронт  1942  г.
В бою за населенный пункт Пады в неравном бою с противником, тов. Ноженко
был ранен. Находился на лечении. Удостоин  Правительственной награды:
 Медалью «За боевые заслуги»  26.09.1942 г.
(получил звание старшего политрука).
Ноженко  Д.А.   в составе Красной  Армии  с  боями  дошел до  Венгрии. Погиб при  взятии стратегически  важного города  -  Дебрецен.

  Медаль «За боевые                 заслуги»
Награжден : Дата 26.09.1942 г. Приказ №35/н   (получил в звание старшего политрука).
Номер в базе данных    1100361969
номер записи в базе данных: 150509999
   Архив ЦАМО
    фонд 33
  опись 682524
  единица хранения 817

                        Медаль         «За боевые   заслуги»
Товарищ Ноженко, получив от меня в начале наступательных действий- 20 августа задание, выбыл  в 39 кавказский полк , где и находился по 2 сентября  с.г. Будучи в полку, тов. Ноженко своим непосредственным участием полит.аппарату полка  по обеспечению боевых  приказов.В процессе боев организовал  популиризацию  действий подразделений и отличившихся в боях казаков, сержантов и офицеров, и тем самым поднимал боевой дух и настроение личного состава. В момент, когда одно румынское соединение прекратило боевые действия с Красной Армией, тов. Ноженко принял меры к недопущению неправильных выпадов по отношению к офицерскому и рядовому составу и случаев мародерства ( отбор часов и прочее..), кроме того отделил офицерский состав от частей, а  генерала -командира корпуса передал
находящемуся неподалеку командиру  72  пехотной дивизии . Тов. Ноженко в бою хлоднокровен и выдержан, проявляет здоровую инициативу.
       Орден   Отечественной                    войны    I степени
Орден Отечественной
войны I cтепени
( в звании гвардии майора).
Дата    08.10.1944
 Номер Приказа 196/н

номер записи в базе данных: 32939948

Кто метко поразил и разрушил особо важный объект в тылу  противника;
Кто организовал чёткую и планомерную работу штаба;
Кто, командуя частью или подразделением, уничтожил противника превосходящей силы;
Кто, участвуя в кавалерийском налёте, врубился в группу противника и уничтожил её;
Кто с боем захватил артиллерийскую батарею противника;
 Кто, в результате личной разведки, установил слабые места обороны противника и вывел наши войска в тыл противника;

Орденом Отечественной войны I степени  награждаются:
 В списках погибших.
Похоронен : 26.10 1944  года.
Главная улица
г. Дебрецен.
Приказ о убытии  Номер донесения : 4
Приказ о исключения из списков8
 Дата донесения : 27 января 1945 года
 Название  части : ГУК НКО
Похоронен 26.10 1944 года. Венгрия, город Дебрецен на центральной улице.

Венгрия.  1944  год.  Город  Дебрецен
Бои за взятие города Дебрецен. 2-27 октября 1944 г
Дебреценская операция Наступательная операция в Восточной Венгрии войск
 2-го Украинского фронта
под командованием маршала
 Р.Я. Малиновского
 (40 советских и
румынская дивизии).
    Дебрецен - второй   по численности  населения город   на  востоке  Венгрии. В свое время он выступал в роли центра во время реформаторского движения в стране, и сегодня символом города   по праву  считается  самый большой в стране реформаторский собор. К  самым  интересным постройкам в городе причисляют  также  здание муниципалитета в нео-классическом стиле, а также огромную ветряную  мельницу, малый реформаторский храм, собор  Святой Анны   и Университет. Второй по величине  город  страны  с населением более  200  тысяч  человек.На протяжении  веков   Дебрецен   был  центром кальвинизма  в Венгрии .
Памятник  погибшим  солдатам  Город  Дебрецен, Венгрия.
Схема места захоронения
2 Украинский фронт получил задачу - нанести удар по важным узлам (железных
и шоссейных  дорог ),с целью открыть путь
на север и северо-запад и создать
благоприятные условия для других фронтов
Им противостояла группа армий «Юг» под командованием генерала Г. Фриснера (32 немецкие и венгерские дивизии). Главной целью наступления 2-го Украинского фронта был город Дебрецен. Бои на данном направлении отличались высокой интенсивностью и чередой перехватов инициативы.
Дебрецен – город ,освобожденный советскими  воинами, героями!
Дебрецен сегодня
Сердце - людям, жизнь - Отечеству!
Никто  не  забыт   и Ничто  не  забыто!


title: Презентация на тему: презентация Каримова Л.С. мастер-класс

text:
Курганская область
Администрация Кетовского района
Управление народного образования

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
 «Садовский детский сад общеразвивающего вида»
Каримова Людмила Сергеевна
27.07.1977.
Воспитатель
Высшей категории

Закончила:
Курганский педагогический колледж.
По специальности:   Дошкольное воспитание.
Магнитогорский Государственный университет.
По специальности : Изобразительное искусство.
Тема мастер -класса:«Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста в театрализованной игре».
Актуальность:
1. Высокие требования, предъявляемые     современной школой к будущим ученикам;

2. Дефицит живого общения;

3. Увеличение количества детей с неразвитой связной речью.

Цель: Развитие связной речи у дошкольников средствами театрализованной деятельности.
Задачи:

Стимулировать активную речь за счет расширения словарного запаса.
Развивать связную, грамматически правильную, выразительную диалогическую и монологическую речь.
Совершенствовать артикуляционный аппарат.
Развивать звуковую и интонационную культуру речи.
Формировать позитивную установку к различным видам творчества.
Овладевать навыками общения и коллективного творчества.

НАПРАВЛЕНИЯ В РАБОТЕ
Организованная деятельность:
студия «Юный театрал»;
- игры-драматизации;
- показ спектаклей и участие в  конкурсе «театральная неделя»;

Студия«Юный театрал»
Игра-драматизация.

Конкурс «В гостях у сказки».

 Совместная деятельность
- артикуляционная гимнастика;
- заучивание скороговорок, чистоговорок, игры на развитие дыхания, речевые игры;
- чтение и обсуждение сказок, разбор характеров героев;
сочинение и рисование сказки;
- просмотр видеозаписи показанных сказок с комментарием;
- спонтанные концерты;
- показ презентации и диафильмов;
- встречи с интересными людьми;
- посещение театра.
Артикуляционная гимнастика.
Картотеки речевых игр, скороговорок, чистоговорок.
Сочинение и рисование сказки.
Просмотр видеозаписи показанных ранее сказок.

Традиция встреча с интересными людьми.

Посещение театра.

Проектная деятельность.

Самостоятельная деятельность детей.
Самостоятельная деятельность детей.

Пальчиковый театр.
Теневой театр.
Театр кукол Би-ба-бо.
Настольный театр.
Плоскостной театр
Конусный театр.
Театр - топотушки
Костюмерная
Спасибо за внимание.