title: Презентация на тему: Буквы Е и И в корнях с чередованием

text:
Буквы Е и И в корнях с чередованием
??? Вспомните, чередование каких гласных мы уже изучали, в каких корнях
??? От чего зависело правописание гласных в корнях –лаг-, -лож-; -раст-, -рос-, -ращ-

!!!Сегодня вам предстоит узнать, от чего зависит выбор гласной в корнях с чередованием е-и.
Устная коллективная работа
Задание: выберете правильный вариант написания слов

БЛ…СТАЕТ                           БЛ…СТИТ

ОП…РАЯСЬ                           ЗАП…РТЫ

ЗАМ…РАЛО                           ЗАМ…РЛО

СОБ…РИСЬ                           РАЗБ…РАЮ
Сформулируйте правило написания с помощью следующих вопросов- подсказок
Как проносятся корни в этих слова?
Как они произносятся? Почему?
Что повлияло на написание?
Каково условие выбора гласных в данных корнях?
Рассмотри таблицу и запиши ее в тетрадь
Тренировка нового материалаОбъяснительный диктант
Задание: запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы ,выделяя корни и объясняя их написание
Подб…рать ключ, отп…раю замок, зем…реть от радости, раст…рать краски, заж…гать костер, зам…рли звуки, расст…лил ковер, выб…рать марки, пришли изб…ратели, забл…стели огни, соб…раю цветы
Выборочный диктант
Задание: выпишите из предложений только те слова, в корне которых может произойти чередование гласных е – и
1) Берёзы жёлтою резьбой блестят в лазури голубой.           2) Песня замирает далеко в полях. 3) Нигде не зажигали огня, не садились ужинать.         4) Пролитую воду не соберёшь. 5) Сквозь волнистые туманы пробирается луна. 6) Улицы упирались в голые скалы.           7) Сладость победы стирает горечь терпения. 8) Крепость изнутри берут. 9) Далёкий от земного мира , я должен здесь и умереть.10) Одной рукой поджигает, а другой тушит.

Проверь себя
1) Берёзы жёлтою резьбой блестят в лазури голубой.           2) Песня замирает далеко в полях. 3) Нигде не зажигали огня, не садились ужинать.         4) Пролитую воду не соберёшь. 5) Сквозь волнистые туманы пробирается луна. 6) Улицы упирались в голые скалы.           7) Сладость победы стирает горечь терпения. 8) Крепость изнутри берут. 9) Далёкий от земного мира , я должен здесь и умереть.10) Одной рукой поджигает, а другой тушит.
Компетентностно – ориентированное задание
Ваша мама попросила вас научить младшего брата правилам поведения за столом. Используя глаголы с чередованием в корне, составьте памятку с советами, продолжив предложенный:
Вымыв руки перед едой , вытирай их тщательно.

Перед  выполнением задания изучите информацию о правилах составления памятки :
 1) Используй короткие простые предложения;
 2) Глаголы должны быть в форме 2 лица ед. ч и передавать совет, просьбу.
Используйте следующие глаголы для составления памятки
собирать
убирать
 вытирать
расстилать
 задирать
 растирать
Примерное содержание памятки
1.Вымыв руки перед едой, вытирай их тщательно.
 2. Постели салфетку на колени.
 3. Не задирай ноги и не болтай ими.
 4. Убирай локти со стола.
 5. Вытирай рот не рукавом, а салфеткой.
 6. Не втирай в скатерть пролитый суп.
 7.После еды убери за собой посуду.
 8. Не поленись, собери крошки и другой мусор.
Подведем итоги урока
???С каким правилом вы познакомились на сегодняшнем уроке
Озвучьте его.
Домашнее задание
Спасибо за урок !!!


title: Презентация на тему: Буквы И и Е в приставках НЕ - и НИ - отрицательных наречий

text:
Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий
Выполнила ученица Тецканского Теоретического лицея Данилова Евгения
Учитель Ротарь Лора Николаевна-2-ая дидактическая степень
   Отрицательные наречия
Под ударением пишется приставка не-
Без ударения пишется приставка ни-
негде
нигде
В отрицательных наречиях под ударением пишется приставка не-, а без ударения приставка ни-
Запомни основное
правило урока!
            А теперь давайте        вспомним наречие!
Определи, какое из выделенных слов не является наречием.а) Друг пришел домой поздно.б) Пуля пролетела мимо.в) Было необычайно тихо.г) Командир  скакал необычайно тихо.
Пока
Удачи вам, ребята!
А про наречие не забывайте!
А все свои презентации я сделала благодаря моей учительнице русского языка и литературы Ротарь Лоре Николаевне. Спасибо Вам большое!


title: Презентация на тему: Буквы е-и в корнях с чередованием

text:
Тема   урока Буквы е-и в корнях с  чередованием
Цели урока
Знать: - понятие «чередование звуков»;
            - условия выбора  гласных е-и в корнях с чередованием;
Уметь:
             - объяснять условия выбора гласных е-и  в корнях с чередованием;
             - находить  и графически обозначать изучаемую орфограмму.

Письмо по памятиИспокон века книга растит человека. (пословица)
Чередование звуков При   образовании  и изменении  слов  может происходить  замена одних звуков  другими  в  одной   и той  же  части  слова.Эту замену называют чередованием звуков: выбери книгу -  выбирать книгу
Ваша цель – узнать, в каких случаях  происходит чередование гласных е –и в корнях с чередованием,  и  овладеть способом выбора е-и в корнях с чередованием : бер – бира, пер – пира, дер - дира, тер - тира, мер - мира, стел – стила, блест – блиста, жег –жига.
 НаблюдениеОпределите вид глаголов. Назовите корни и чередующиеся гласные в них.Какой суффикс стоит после корня в глаголах несовершенного вида? Сделайте вывод, когда в корне пишется е и когда –и?
Избирать – изберу
Запирать – запер
Отдирать – отдеру
Вытирать – вытер
Замирать – замер
Расстилать - расстелю
Блистать - блестеть
Выжигать - выжечь
Корни с чередованием е-и
бер – бира-
блест – блиста-
дер - дира-
жег –жига-
мер - мира -
пер – пира-
стел – стила-
тер - тира-

В корнях с чередованием е-и  пишется буква и, если после корня стоит суффикс –а-.Например: замерло (нет а), собираешь.
Используя  корни с чередованием, с данными приставками образуйте слова:

Письмо с комментированием. Объясни, какая буква пишется в корне?  Быстро соб..рись – заб..райся в сани, зам_реть от восторга – зам_рать от восхищения, заж_гательный танец – выж_чь узор, бл_стательный успех. Придумайте и запишите предложение с использованием выделенных словосочетаний.
– О каком человеке так говорят? За всё б..рётся, да не всё удаётся.  Чего не положил – не б..ри. С живого шкуру сд..рёт.  Нос зад..рает, а в голове ветер гуляет. Объясните написание пропущенных букв.
 Самостоятельная работа.Распределите словосочетания в два столбика: Е       -          И
выб..ри книгу,  выб..рать книгу,
выд..рать сорняки; выд..ру сорняки,
выт..рать пыль, выт..реть пыль,
зап..реться в комнате, зап..рать дом,
ут..реть нос, ут..рать слезы.
Проверяем!Е                                 И
выбери (нет а) книгу
выдеру (нет а) сорняки
запереться (нет а) в комнате
 утереть нос (нет а)
выбирать книгу
 выдирать сорняки
 запирать дом
утирать слезы
Игра «Четвёртое лишнее»
ПРОВЕРЯЕМ!
 Соревнуемся!Представьте себе, что таблица, показывающая, каким правилам подчиняется правописание безударных гласных в корнях, попала в воду и часть текста исчезла. Сколько времени вам понадобится, чтобы восстановить ее? Имейте в виду, что в каждой графе было не менее трёх примеров:

Дома:  правило стр. 245, упр. 654, придумайте 5 предложений с данными словосочетаниями.


title: Презентация на тему: Буквы «Ее» и «Ёё»

text:
Урок обучения грамоте в 1 классе
тема:
Буквы «Ее» и «Ёё».
л
э
с
в
э
к
а
т
На что похожа буква.
      На дворе — такая жалость! —
      Наша лесенка сломалась.
      Наша лесенка сломалась,
      Буква Е зато осталась.
                                                    (Е. Тарлапан)
На что похожа буква.
Е на грядке пригодилась —
Вместо грабель потрудилась.
                                    (В. Степанов)

На что похожа буква.
Ева гребнем причесалась —
В нем три зубчика осталось.
                                       (Г. Виеру)

е

Буква е -
звук[э] –
гласный,
ударный
или
 безударный

село
река
лес
дерево
Учебник
с. 74
Я тетрадочку открою,
Уголочком положу.
Я от вас, друзья, не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду ровно, не скривлюсь,
За работу я возьмусь.

дерево
селение
Мы ели, ели ершей у ели.
Их еле – еле у ели доели.
Спасибо за работу!


Презентация на тему: Буквы К, к, обозначающие согласные звуки [к], [к`]


Презентация на тему: Буквы И – Ы после Ц 5 класс


Презентация на тему: Буквы И-Ы в корне после приставок


Презентация на тему: Буквы и-ы после ц


title: Презентация на тему: Буквы И-Ы после Ц (5 класс)

text:
Буквы И-Ы после Ц
Словарно-орфографическая работа

Дразнит ,подражать(кому-либо),подражание,
  раздражение, раздражаться, подразнить
- ДРАЗ -       - ДРАЖ -
(
(
Списать ,вставить пропущенные буквы ,выделить корни
      предпол..гать, изл..жение,выр..щенный,  водор..сли, изл..гать ,подр..сла , прил..гательное,  распол..жение,  подр..сти , выр..стать,  зар..сли,  отр..сль, прор..сла , предл..жить,  выр..сти, прил..жение,
   прор..сти  ,возр..ст  ,предл..жение , сл..жение,предл..гать , р..стения , разр..слись, вл..жить,
   пор..сль  ,распол..гаться ,
 Проверка
      предполагать, изложение,выращенный,   водоросли, излагать ,подросла , прилагательное,  расположение,  подрасти , вырастать,  заросли,  отрасль, проросла , предложить, вырасти, приложение,
   прорасти  ,возраст  ,предложение , сложение, предлагать , растения , разрослись, вложить,
   поросль  ,располагаться ,

Буквы И-Ы после Ц

1. Хорошо определять корень ,суффикс, окончание, потому что

В корне после Ц пишем И (цирк ,цифра ,цикл, цитрусовые)

В суффиксе после Ц пишем Ы  (синицын ,царицын ,лисицын ,сестрицын)

В окончаниях после Ц пишем Ы (улицы ,молодцы, огурцы)
Что нужно уметь для работы с данной орфограммой?

Определяем написание быстро
Если слово в именительном падеже заканчивается на –ЦИЯ (делегация ,акация, вакцинация ,полиция ,конституция  и др.)
делегация

Словарная работа
ДЕЛЕГАЦИЯ, –и, ж. Группа делегатов, представляющих какое–н. государство, коллектив. Российская делегация. Иностранная делегация
ВАКЦИНИРОВАТЬ, –рую, –руешь; –ованный; сов. и несов., кого (что) (спец.). Ввести (вводить) вакцину.
 сущ. вакцинация, –и, ж.

Слова-исключения
Цыган
на  цыпочках
цыкнуть  ,   цыц
ц
цыплёнок
Слова-исключения:(так их легко запомнить)
Цыган на цыпочках подошел к цыпленку и цыкнул : «Цыц!»

Так как часто И после Ц –безударная гласная , не перепутай буквы .Проверяй!
Наблюдаем . Упражнение 448. Работаем с левым столбиком.
Центральный – центр;
целевой – цель;
оценить – ценный;
цепляться –цепкий,
целинный – целый.(целина -1. Никогда не паханная, а также много лет не подвергавшаяся обработке земля. Такие земли были в Казахстане, на Урале, в Сибири, Поволжье, в 1954—1960 гг. освоенные для земледелия. Пахать, поднимать целину. Целинные земли. Освоение целины. Поехать на целину . Герои целины (первоцелинники).
Замена развернутого определения словом - синонимом.
Основной Закон государства                  точная выдержка из какого-либо текста прикрикнуть на кого-нибудь с угрозой инструмент для вычерчивания окружности и измерения длины на чертежах                   ; систематическое собрание каких-нибудь предметов
плодовые растения, к которым принадлежат лимоны, апельсины, мандарины
бурное движение атмосферы, сопровождающееся обильными осадками, сильной облачностью
конституция
цитата
цыкнуть
циркуль
коллекция
цитрусовые
циклон
Допиши пропущенное слово
Черепаху защищает крепкий

Наука о лечении людей -

Значок для обозначения числа-

Место на часах,где расположены цифры ,-
панцирь
медицина
цифра
циферблат
Домашняя работа
§87 ,упражнение 447


Презентация на тему: Буквы И-Ы после Ц


Презентация на тему: Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имён существительных


Презентация на тему: Тест: Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных


title: Презентация на тему: Буквенный словарный диктант

text:
Буквенный словарный диктант.
Выполнила: Полещук Татьяна Юрьевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 11
П.ТРУШКА
С.ТАКАН
.ЗЫК
К.НЬКИ
УЖ.Н
Т.ТРАДЬ
Р.БИНА
С.ЛОМА
ТР.МВАЙ
Ж.ЛТЫЙ
Проверь себя !
е,  а,  я,  о,  и,  е,  я,  о,  а,  ё.
Оцени свою работу.
0 ошибок
1-2 ошибки
3 и более ошибок
Красная площадь
Московский Кремль


Презентация на тему: Буквы н-нн в наречиях на о-е


text:
Буквы И-Ы в корне после приставок

Сформулируйте цель урока
Изучить….

Закрепить….

Решать орфографические задачи с учётом знаний

Подготовка к …

правило выбора букв И-Ы после приставок
правило выбора букв И-Ы после приставок

по словообразованию, морфемике
ГИА, ЕГЭ
Готовимся к ГИА, ЕГЭ
Выбор букв И-Ы в корне после
После приставок, оканчивающихся на согласную:
розЫгрыш
безЫскусный
Исключение: взИмать
После приставок, оканчивающихся на гласную: поИграть
После приставок меж-, сверх- : межИздательский, сверхИнтересный
После иноязычных приставок:дез-, контр-, пост- и частиц суб-,  транс-, супер-, пан-,:  контрИгра, субИнспектор
В сложносокращенных словах: педИнститут, спортИнвентарь

Значение иноязычных приставок и частиц
Дез (лат.: не, без, вниз, отрицание чего-либо) – дезинфекция…
КОНТР (лат.: против) – контригра, ...
ПАН (греч.: все, общий, общий для всех ) – панамериканский, ...
ПОСТ (лат.: после) – постиндустриалный, ...
Суб (под, около чего-то, подчиненный) – субинтендант, ...
Транс (через, сквозь) – трансиорданский, ...
Закрепим
Объяснительная работа
Без…глый (игла), без…нтересный ( ), не…нтересный ( ), сверх…нтересный ( ), небез..нтересный (.), вз…скать, вз..мать, под..тожить, пост..нфарктный, пред..нфарктный, без..звестный, не…звестный, при…ск, от…скать, дез…нформация, с…грать, спорт…нвентарь.
Творческая работа
    «Друзья, располагайтесь поудобнее, сегодня мы сочиним сказку.
    Феи прикоснутся к вам волшебными палочками , и сказочный мир озарится разноцветными огнями.
Рефлексия
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
На уроке я работал…
Своей работой на уроке я
Урок для меня показался
Мое настроение
      Материал урока мне был

Подведем итоги

Напомните цель урока.

Расскажите о ее реализации,
Расскажите о правилах написания орфограмм в приставках.

А также мы вспомнили
разделы русского языка…
Написание И-Ы в корне после приставок
Орфоэпия
Морфемика
Лексика
Синтаксис
Пунктуация


title: Презентация на тему: Буквы М,м

text:
Буквы М,м.
Учитель МОУ ГООШ
Журавлева С. В.

А, о, к, у, ы, и,

К. И. Чуковский

Объясни выражения
как сонная муха
из мухи делать слона
белые мухи
мухи не обидит

Ми   им
Мы   ым
Му   ум
Мо   ом
Ма   ам
Найди слова
му
ха
мар
ко
мо
са
вар


Презентация на тему: Буквы О, А на конце наречий с приставками из, до, с, за, на, в


Презентация на тему: Буквы О – А на конце наречий


Презентация на тему: Буквы М,м


Презентация на тему: буквы О А на конце наречий


Презентация на тему: Буквы Х,х


Презентация на тему: Буквы Ё, ё и звуки, которые они обозначают


title: Презентация на тему: Буквы Н и НН в суффиксах имён прилагательных

text:
Мультимедийная  презентация урока  русского  языка  в 6 классе                                                                       по  теме«Буквы Н и НН  в  суффиксах  имён прилагательных»
                                Выполнила:
                                учитель русского языка и литературы
                                МБОУ «СОШ №6» г.Нефтеюганска
                                Абрамова Галина Владимировна

УМКОборудование
Мультимедийный проектор.
Компьютер.
Презентация для учащихся.
Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. Русский язык 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений .- М.: Просвещение, 2010.
Баранов М.Т.,Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Русский язык. Программы общеобразовательных
    учреждений 5-9 классы.-М.:Просвещение,2011.
После корня он стоит
Перед окончанием.
Его я если заменю,
Другое слово получу.
(СУФФИКС)

Лингвистическая задача
Кластер
суффикс
функция
место в слове
значения
?
?
?
?
?
?

?
Серенький, сидел, медвежонок, бедноватый, лисёнок, фонарщик, пришёл, библиотекарь, шалашик.

Задание: заполните кластер, проанализировав данные слова.
ПРОВЕРЬ!
суффикс
ОБРАЗОВАНИЕ
ПОСЛЕ КОРНЯ
значения
НОВЫХ СЛОВ
ФОРМ СЛОВА
УМЕНЬШИТЕЛЬНО-ЛАСКАТЕЛЬНЫЙ
ДЕТЁНЫШИ ЖИВОТНЫХ
ЧУТЬ-ЧУТЬ
ЛИЦО.
ПРОФЕССИЯ

Кожа…ая  куртка
Серебря…ые  часы
Гуси…ое  перо
Клюкве…ый  сок
Тума…ая  даль
Ко…ый  завод
Искусстве…ый  мех
Дли…ая  ночь
Задание: спишите словосочетания, вставив пропущенные буквы.

От чего зависит выбор написания Н  и НН  в суффиксах имён прилагательных?

Задание: спишите, проведите исследование, проанализировав по схеме :            +

1 группа

Кожаная,
серебряная,
глиняный,
песчаный,
ледяной.

2 группа

Гусиный,
Воробьиное,
журавлиная,
лошадиный,
орлиные.

3 группа

Сонный, законный,
конный,
длинная,
туманный.
4 группа

Клюквенный, информационный, искусственный, революционный,
соломенный.
От чего зависит выбор написания Н  и НН  в суффиксах имён прилагательных?
Количество букв Н зависит от суффикса, при помощи которого образовалось прилагательное.

-АН-
-ЯН-
-ИН-
КОЖАНЫЙ
СЕРЕБРЯНЫЙ
ОРЛИНЫЙ
-ОНН-
-ЕНН-
ИНФОРМАЦИОННЫЙ
СОЛОМЕННЫЙ
ОСНОВА НА Н
ДЛИННЫЙЙ
ИСКЛЮЧЕНИЯ
ОЛОВЯННЫЙ
ДЕРЕВЯННЫЙ
СТЕКЛЯННЫЙ
ВЕТРЕНЫЙ
КожаНая  куртка
СеребряНые  часы
ГусиНое  перо
КлюквеННый  сок
ТумаННая  даль
КоННый  завод
ИскусствеНН ый мех
ДлиННая  ночь
Задание: выполните работу над ошибками.

 Тест
1. В каком прилагательном на месте пропуска пишется одна буква Н? 1) единстве...ый друг 2) ветчи...ая колбаса 3) еди...ые требования 4) карти...ая галерея 2. В каком прилагательном на месте пропуска пишутся две буквы Н? 1) бараба...ый бой 2) глиня...ый кувшин 3) масля...ый насос 4) песча...ый пляж 3. В каком прилагательном на месте пропуска пишутся две буквы Н? 1) гуси...ое перо 2) дикови...ая шкатулка 3) лоси...ая тропа 4) петуши...ый гребень 4. В каком прилагательном на месте пропуска пишутся две буквы Н? 1) платя...ой шкаф 2) ветря...ая мельница 3) багря...ый закат 4) оловя...ый солдатик 5. В каком прилагательном на месте пропуска пишется одна буква Н? 1) каме...ая ограда 2) ветре...ый день 3) лекарстве...ый сбор 4) тыкве...ая каша 6. В каком прилагательном на месте пропуска пишется одна буква Н? 1) стари...ая вещь 2) подли...ое искусство 3) исти...ые чувства 4) сви...ой паштет 7. В каком прилагательном на месте пропуска пишется одна буква Н? 1) тума...ое утро 2) орга...ая музыка 3) кожа...ый ремень 4) белокоча...ая капуста 8. В каком прилагательном на месте пропуска пишется одна буква Н? 1) мгнове...ое решение 2) румя...ые щеки 3) дискуссио...ый вопрос 4) племе...ой скот

Задание: образуйте от данных слов имена прилагательные с Н и НН в суффиксах, графически обозначив изученную орфограмму.
Ветер, карман, вода, земля, весна,
закон, лёд, окно, машина, утка,
авиация, олово, обед, глубина.

Тест
1. 3
2. 1
3. 2
4. 4
5. 2
6. 4
7. 3
8. 2
Критерии оценки:
«5» -8;
«4»-7;
«3»- 6-5;
«2» – 4 и меньше

Образование слов

Ветреный, карманный,
водяной, земляной,
ледяной, оконный,
машинный, утиный,
авиационный, оловянный, обеденный,
глубинный.

Критерии оценки:
«5» – 12;
«4» - 11-10;
«3» – 9-7;
«2» - 6 и меньше

Домашнее задание
Написать сочинение-миниатюру на тему «Зима», используя прилагательные на изученную орфограмму.
Составить словосочетания «прил.+сущ.» для словарного диктанта, используя прилагательные на изученную орфограмму.
Выполнить упр. 321 стр.134.


text:
Буквы Ё, ё
и
звуки
[й’о]
жить - шить
жили - шили
шесть - жесть
шест - жест
ЖИ   ШИ  пиши   И
КАЛИНА
ЁЖИК
РЯБИНА
Тема:
Цель:
Буквы Ё, ё
и звуки, которые они обозначают
     Познакомиться с буквой Ё и звуками, которые она обозначает.

   Учиться отличать букву Ё и звуки, которые она обозначает от других букв и звуков;

   учиться читать слоги и слова с новой буквой.
ЁЖИК
змеёныш
е
Гласная буква  Ё

Ре ,ре, ре, ре -  мы играем во дворе.
Тё, тё, тё, тё – прекрати своё нытьё.
Бе, бе, бе, бе – дрозд играет на трубе.
Ле, ле, ле, ле – лежит скатерть на столе.
Льё, льё, льё, льё – гладим утюгом бельё.
Не, не, не, не – висит картина на стене.
Гласная буква  Ё
В начале слова
  ёлка

После другой гласной
    твоё

После мягкого согласного
слёзы

Ёж на поляне собирал грибы.

Ёрш плескался в воде.

Ёлка зеленела на опушке.


Презентация на тему: Буквы н и нн в словах разных частей речи


title: Презентация на тему: Буквы о, а в корне кос, кас, гор, гар, зор, зар (6 класс)

text:
Работу выполнилаученица 6 «В» классаМаслёнкова Елена
Буквы о, а в корне-кос -, -кас-

В корне -кос-, -кас- в безударном положении пишется буква а, если после корня стоит суффикс а. Если суффикса а нет то пишется о!

Образец рассуждения.

Коснуться : в этом слове есть вариант
корня кос-кас. За корнем нет суффикса -а-,
 поэтому в корне нужно писать букву о.
Касаться : в этом слове есть вариант
корня кос-кас. За корнем есть суффикс -а-,
 поэтому в корне нужно писать букву а.

провести касательную
соприкасаясь руками
соприкоснувшись рукавами
это тебя не касается
коснуться темы
касаться рукой
косвенное доказательство
неприкосновенный запас
Примеры словосочетаний.
Буквы о, а в корне-гор -, -гар-
В корне с чередованием     -гор- -гар- под ударением пишется буква а.
В безударном положении пишется буква о.

Образец рассуждения
Сгоревший: в этом слове есть вариант корня –гор –гар-; гласная в корне безударная, поэтому в нём нужно писать букву о.

Загар: в этом слове есть вариант корня -гор-
-гар-; гласная в корне ударная, поэтому в нём нужно писать букву а.

гореть на работе
двигатель внутреннего сгорания
загорать на пляже
загорелый мальчик
разгоревшийся костёр
перегорели пробки
пирог подгорел
разгорелась заря
ровный загар
самопроизвольное возгорание
сильный угар
угарный газ
черная гарь

Примеры словосочетаний.
Буквы о, а в корне-зор -, -зар-
В корне с чередованием     -зор- -зар- под ударением пишется буква о.
В безударном положении пишется буква а.

Образец рассуждения
Заря: в этом слове есть вариант корня –зор –зар-; гласная в корне безударная, поэтому в нём нужно писать букву а.

Зори: в этом слове есть вариант корня -зор-
-зар-; гласная в корне ударная, поэтому в нём нужно писать букву о.

Я проснулся на заре (без  )

В нашей деревне тихие
зори (под  ).

вечерняя заря
далекие зарницы
ждать озарения
зарево пожара
на утренней заре
озарять все вокруг
озаренный солнцем луг
отправиться зоревать
песня зорянки
проснуться на заре
солнце озарило поля
тихие зори
ясная зоренька

Примеры словосочетаний.


Презентация на тему: Буквы О – А в корне -гор- – -гар- (продолжение)


Презентация на тему: Буквы О - А в корне - лаг - лож


title: Презентация на тему: Буквы И – Ы После Ц

text:
1.
2.
1.
2.


Презентация на тему: Буквы о, а в корне -кос -, -кас- 6 класс


title: Презентация на тему: Буквы Н и нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных

text:
Буквы Н и нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных

Образуй  притяжательные имена прилагательные

ИН

голубиный

ИН

лебединый

ИН

совиный
Образуйте относительные имена прилагательные со значением «сделанный из…)

ян

ан

Образуйте относительные имена прилагательные со значением «сделанный из…)

ан

ян

Исключения: оловянный, деревянный, стеклянный

Запомни: имена прилагательные, со значением «сделанный из», обазованные с помощью суффикса  ЕНН

Соломенная крыша

Запомни: имена прилагательные, со значением «сделанный из», обазованные с помощью суффикса  ЕНН

Тыквенный сок

Запомни: имена прилагательные, со значением «сделанный из», обазованные с помощью суффикса  ЕНН

Клюквенный морс

Имена прилагательные, образованные с помощью суффикса  ОНН

Образуются от существительных на –ция:
Станция + онн(ый)= станционный
Революция + онн(ый) = революционный
Лекция + онн(ый) = лекционный
Традиция + онн(ый) = традиционный
Репетиция + онн(ый) = репетиционный
Эволюция + онн(ый) = эволюционный

Имена прилагательные, образованные с помощью суффикса  еНН
Имеют отвлечённое значение
Торжество + енн(ый) = торжественный
Чувство + енн(ый) = чувственный
Общество + енн(ый) = общественный
Невежество + енн(ый) = невежественный
Свойство + енн(ый) = свойственный
Мужество +енн(ый) = мужественный

Относительные имена прилагательные образуются и с помощью суффикса -Н-
Если основа существительного оканчивается на Н и прибавляется суффикс Н, то в прилагательном пишется две буквы Н

Луна

Н

ЛУННЫЙ

Лунный камень

Образуйте прилагательные
Камень + н (ый)= каменный

Образуйте прилагательные
Караван +н(ый) = караванный
                                     путь
Образуйте прилагательные
Проверь себя
Барабанная дробь
Картинная галерея
Овчинные сапоги
Законные требования
Равнинный ландшафт
Макаронные изделия


Презентация на тему: БУКВЫ О-А В КОРНЕ -РАСТ, -РОС, -РАЩ (5 КЛАСС)


title: Презентация на тему: Буквы о – а в корне –кос- -кас-

text:
www.themegallery.com
Company Name
LOGO


title: Презентация на тему: Буквы Н и НН в различных частях речи

text:
4
2)  2
3)  3
4)  1
5)  4


title: Презентация на тему: Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных

text: 5! 4!


Презентация на тему: Буквы о – а в корнях -лаг- -лож-, -кас- - кос-


Презентация на тему: Буквы О, Е, Ё после шипящих


Презентация на тему: Буквы О – А в корнях -РАСТ-, -РАЩ-, -РОСТ-


Презентация на тему: "Буквы «О-А» в корнях «рос», «раст», «ращ»"


Презентация на тему: Буквы о-а в корне -раст, -рос, -ращ


Презентация на тему: Буквы О-Е после шипящих и Ц в корнях ,суффиксах и окончаниях


Презентация на тему: Буквы о и а на конце наречий


Презентация на тему: Буквы о – а в корнях -лаг- - -лож-, кас- - кос-


Презентация на тему: Буквы о и а на конце наречий с приставками из-, до-, с-


title: Презентация на тему: Буквы О-А в корнях КАС-, КОС-

text:
Предложить помощь, прилагать старания, касаться перил, коснуться руки
Предложить помощь, прилагать старания
Касаться перил, коснуться руки
Тема урока:

Буквы О – А в корнях –КОС- КАС-
Цель урока:

Ознакомление с правописанием букв О – А в корнях –КОС - КАС-
Задачи:

Знать…
Уметь…
Задачи:

Знать правописание корней –КОС – КАС-
Уметь правильно писать слова с этими корнями
Упражнение.

Коснулось воды, …
Касается дна, …
Слова: прик_снулась к лицу, к_саюсь стены, к_сается вопроса, к_снётся всех, к_сание мяча, лёгкое прик_сновение, к_сить траву, слегка к_снуться.
Коснулось воды, прикоснулась к лицу, коснётся всех, лёгкое прикосновение, косить траву, слегка коснуться.
Касается дна, касаюсь стены, касается вопроса, касание мяча.
Предл_гаем их далеко не полный перечень: картофель, ландыш.
Ядовитые растения обладают множеством полезных свойств.
Целебные свойства ландыша к_саются заболеваний сердца.
Что к_сается картофеля, то его ценные качества известны многим: вкусный продукт с большим количеством витаминов и минералов.
Но обращаться с ядовитой флорой надо очень аккуратно: даже прик_сновение к некоторым из них может иметь самый неблагоприятный исход.
      Ядовитые растения обладают множеством полезных свойств. Предл_гаем их далеко не полный перечень: картофель, ландыш. Что к_сается картофеля, то его ценные качества известны многим: вкусный продукт с большим количеством витаминов и минералов. Целебные свойства ландыша ка_саются заболеваний сердца. Но обращаться с ядовитой флорой надо очень аккуратно: даже прик_сновение к некоторым из них может иметь самый неблагоприятный исход.
     Ядовитые растения обладают множеством полезных свойств. Предлагаем их далеко не полный перечень: картофель, ландыш. Что касается картофеля, то его ценные качества известны многим: вкусный продукт с большим количеством витаминов и минералов. Целебные свойства ландыша касаются заболеваний сердца. Но обращаться с ядовитой флорой надо очень аккуратно: даже прикосновение к некоторым из них может иметь самый неблагоприятный исход.
Домашнее задание
Записать 6 словосочетаний на данное правило.
Составить 6 предложений, которые бы содержали словосочетания на данное правило.
Составить текст, содержащий слова на данную орфограмму.
Презентация составлена Балакиной Мариной Игоревной, учителем русского языка и литературы МОУ СОШ №16 г. Березники Пермского края


title: Презентация на тему: Буквы О-А в корнях -гор--гар

text:
«Буквы О-А в корнях -гор--гар»
Урок - сказка
Обучающие:
 Познакомиться с правилом написания гласных о и а в корне –гор-гар.
 Уметь находить и правильно писать слова с данными корнями.
 Уметь конструировать предложения по аналогии.

 Развивающие:
 Развивать орфографическую зоркость и логическое мышление.
 Развивать исследовательские навыки.
 Учиться  анализировать, высказывать свои предположения.

 Воспитывающие:
 Воспитывать интерес к богатству русского языка.

Цели урока:

Организационный этап.
Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.
Изучение нового материала.
Первичная проверка усвоения знаний.
Первичное закрепление знаний.
Контроль и самопроверка.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание.
Рефлексия.

Этапы урока:
Проблемный вопрос: « Когда в корнях –гор—гар- пишется О, а когда-А?».
Организационный этап.
 Вставьте пропущенные буквы: О или А?
Распол..житься на опушке, прил…гать усилия, к…саться мяча рукой, нежное прик…сновение, комнатное  р…стение, молодой р…сток,  выр…щивать рассаду.

 Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.
Составьте с корнями –лаг-лож-, -кос-кас-,   -раст-(-ращ-),-рост- словосочетания.
Запишите полеченные словосочетания, объясняя условия выбора гласной.

Лингвистическая сказка.

  -За тридевять земель, в Царстве русского языка жила-была гордая и красивая царица Грамматика. Прислуживали ей два брата-Гор и Гар. И она никак не могла отличить их : уж очень они были похожи друг на друга, особенно в окружении других слуг: гласных и согласных.
Много ли, мало ли прошло времени, скоро сказка сказывается, да нескоро дело делается.Но не выдержала царица, бросила клич по всему Царству русского языка: «Кто научит меня различать моих верных слуг-братьев Гор и Гар, того награжу по –царски».
Со всех земель невиданного Царства-государства съехались Гласные, Согласные, Ударение, Суффиксы, Корни, Приставки.
Первой вызвалась Гласная А, подскочила к братьям. Стала сначала с братом Гор, затем- с Гар. Но ничего у неё не получилось. Царица всё равно их перепутала. Согласные вовсе не стали пробовать, слишком сложной оказалась им эта задача. А вот Ударение оказалось более проворным, уж очень ему понравился братец Гар. Ударение быстро подпрыгнуло и стало к брату Гар. Да так и осталось с ним навсегда.
С тех пор, как увидит Царица Грамматика ударение, то уже знает, что где-то рядом обязательно будет братец Гар. А братец Гор ходит в одиночку.

Этап изучения нового материала.

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

 Физкультминутка
Запись предложений и объяснение условий выбора орфограммы.
1. Лица лыжников были покрыты весенним загаром.
2. Облако спряталось, загорелые холмы нахмурились, воздух покорно застыл (Ч.)
3. Сегодня все звезды так пышно огнем голубым разгорались. (А. Фет.)
4. Правда в огне не горит и в воде не  тонет. (Пословица)

Этап первичной проверки знаний.
Запись слов, объяснение выбора изучаемой орфограммы. Объяснение «по цепочке».
Заг..р, сг..рели, подг..ревшим, дог..рает, наг..р, разг..рается, уг..р, перег..рают, заг..релый.

Придумайте с одним из слов словосочетание «прилагательное+существительное  « и запишите в тетрадь.
Например: загорелый мальчик.

Этап закрепления знаний.
Буквенный диктант.
Предлагается 10 словосочетаний. Списывать их не нужно.
Инструктаж. Пример выполнения работы: 1) а, 2) о и т.д.
заг…рать на солнце
г…релые спички
к…снуться рукой
к…сание мяча
разг…релся спор
ог…рок свечи
разг…релся костер
паровозная изг…рь
к...сается дна
сг…ревшая листва

Этап самопроверки.
1) о
2) о
3) о
4) а
5) о
6) а
7) о
8) а
9) а
  10) о

Ключ
Оценивание работы всех учащихся и отдельных учащихся.
Сегодня мы познакомились с правилом «Буквы о и в корнях -гор-   –  -гар-».
   - Отчего зависит выбор гласной в корнях -гор-   –  -гар-?
   - Скажите, зачем нам нужно знать о правописании букв о и а в этих корнях?
   - Где нам пригодятся эти знания?
Подведение итогов урока.
Упражнение 118.
Этап информации о домашнем задании.
Молодцы!

Рефлексия
Спасибо за внимание!!!


title: Презентация на тему: Буквы О – А в корнях –КОС- КАС

text:
Предложить помощь, прилагать старания, касаться перил, коснуться руки
Предложить помощь, прилагать старания
Касаться перил, коснуться руки
Тема урока:

Буквы О – А в корнях –КОС- КАС-
Цель урока:

Ознакомление с правописанием букв О – А в корнях –КОС - КАС-
Задачи:

Знать…
Уметь…
Задачи:

Знать правописание корней –КОС – КАС-
Уметь правильно писать слова с этими корнями
Упражнение.

Коснулось воды, …
Касается дна, …
Слова: прик_снулась к лицу, к_саюсь стены, к_сается вопроса, к_снётся всех, к_сание мяча, лёгкое прик_сновение, к_сить траву, слегка к_снуться.
Коснулось воды, прикоснулась к лицу, коснётся всех, лёгкое прикосновение, косить траву, слегка коснуться.
Касается дна, касаюсь стены, касается вопроса, касание мяча.
Предл_гаем их далеко не полный перечень: картофель, ландыш.
Ядовитые растения обладают множеством полезных свойств.
Целебные свойства ландыша к_саются заболеваний сердца.
Что к_сается картофеля, то его ценные качества известны многим: вкусный продукт с большим количеством витаминов и минералов.
Но обращаться с ядовитой флорой надо очень аккуратно: даже прик_сновение к некоторым из них может иметь самый неблагоприятный исход.
      Ядовитые растения обладают множеством полезных свойств. Предл_гаем их далеко не полный перечень: картофель, ландыш. Что к_сается картофеля, то его ценные качества известны многим: вкусный продукт с большим количеством витаминов и минералов. Целебные свойства ландыша ка_саются заболеваний сердца. Но обращаться с ядовитой флорой надо очень аккуратно: даже прик_сновение к некоторым из них может иметь самый неблагоприятный исход.
     Ядовитые растения обладают множеством полезных свойств. Предлагаем их далеко не полный перечень: картофель, ландыш. Что касается картофеля, то его ценные качества известны многим: вкусный продукт с большим количеством витаминов и минералов. Целебные свойства ландыша касаются заболеваний сердца. Но обращаться с ядовитой флорой надо очень аккуратно: даже прикосновение к некоторым из них может иметь самый неблагоприятный исход.
Домашнее задание
Записать 6 словосочетаний на данное правило.
Составить 6 предложений, которые бы содержали словосочетания на данное правило.
Составить текст, содержащий слова на данную орфограмму.


Презентация на тему: Буквы О и Ё после шипящих и Ц


title: Презентация на тему: Буквы и звуки русской азбуки

text:
Буквы и звуки
русской азбуки
Бойкова Оксана Владимировна,
учитель начальных классов
МОУ  СОШ №1 г. Конаково
Тверской области

[в’]
[в]
Вв
[a]
[б]
[б’]
[в]
[в’]
[г]
[г’]
[д]
[д’]
[й’]
[э]
е
е
[э]
ель
мел
поел
ё
[й’]
[o]
ё
[o]
ёж
мёд
поёт
[ж]
[з]
[з’]
[и]
[й’]
[к]
[к’]
[л]
[л’]
[м]
[м’]
[н]
[н’]
[о]
[п]
[п’]
[р]
[р’]
[c]
[c’]
[т]
[т’]
[у]
[ф]
[ф’]
[х]
[х’]
[ц]
[ч’]
[ш]
[щ’]
[ы]
[э]
[й’]
[у]
ю
ю
[у]
юла
Люба
мою

я
[й’]
[a]
я
[а]
мяч
яблоко
маяк
www.dkataev.ru - буквы
www.zastavki.com/rus/Animals/Dog...5503.htm - щенок
picturesofmoscow.ru/%3Fp%3D193 – эскалатор
www.kulturologia.ru/blogs/tags/%...EA%25E8/ - маяк
Lenagold.ru – юла, яблоко, конь, мышка, шишка, черепаха, цветы, хлеб, фрукты,
 фиалка, зебра, жираф, ёлка, мел, волк, виноград, лиса, заяц, вишня, арбуз,
апельсин, игрушки, мёд
www.lada.kz/index.php%3Fnewsid%3D722 – ребёнок моет руки
dzmitryc.flamber.ru/photos/1142337622/ -девочка поёт
www.u-mama.ru/read/article.php%3...d%3D3503 – ребёнок поел
 www.babyblog.ru/user/Abrikosik/917147 - буквы
forum.razumniki.ru - буквы
poznayka.ru - буквы
embgallery.com - буквы
Голованов Ф.Г. Демонстрационные карточки печатных и письменных букв. М., Просвещение, 1971 г.
http://numi.ru/fullview.php?id=1826 – герои сказок


Презентация на тему: Буквы О, Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных


Презентация на тему: Буквы о - а в корне – раст- - -рос-


title: Презентация на тему: Буквы о-ё после шипящих в корне слова

text:
1
2
4
3
5
7
6
8
9
11
10


Презентация на тему: Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов


Презентация на тему: Буквы О и Е после шипящих в наречиях


Презентация на тему: Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных


title: Презентация на тему: Буквы И - Ы после Ц

text:
1.
2.
1.
2.


Презентация на тему: Буквы о и е после шипящих на конце наречий


Презентация на тему: Буквы О и А в корне -кос -кас


Презентация на тему: Буквы Ш ш, обозначающие звук [ш]


title: Презентация на тему: Буквы О-Е-Ё после шипящих и Ц

text:
Буквы О-Е-Ё после шипящих и Ц
Автор: Кучмина Н.В.
Как правильно написать?
или  пчёлка?
Шолковый или
шёлковый?
жокей
или жёкей?
жонглёр
или жёнглёр?
Пчолка
О-Е-Ё после шипящих в корне слова
изменить слово, подобрать однокоренное

Есть чередование
Ё // Е
Нет чередования
Ё // Е
Ё
О
Жёлоб – желоба
Пшёнка – пшено
Дешёвый – дешевизна
Чёботы – чеботарь
Жёрнов – жернова
Печёнка – печень
Начёс – начесать
Шёпот – шептать
Сажёнки – сажень
Бечёвка – бечева
Шорох
Шорник
Шорты
Шов
Шоу
Трущоба
Капюшон
Чокаться
Боржоми
Анчоус
О – Ё после шипящих и Ц в корне слова
Обратите внимание!
По-разному пишутся одинаково звучащие слова, образованные от глагола жечь:
в существительных пишется О,
в глаголах , причастиях - Ё
Данная орфограмма находится в корне?
Слово можно изменить так, чтобы на этом месте стояла Е?
Это существительное, образованное от глагола с корнем -жег-?
 о
ё/е

Алгоритм

нет
 нет
да
  о
 да
да

Проверь себя

О – Ё после шипящих и Ц в корне слова
 в безударном слоге  в заимствованных  словах
                                пиши О

Креп-жоржет
шоссе
шоколад
шовинист
жонглёр
шотландка
жокей
шорты
ранчо
банджо
мажордом
Жолио-Кюри
Джонатан Свифт
Джордано Бруно
Джованни Боккаччо
Шостакович
Шопен
Шота Руставели
Джомолунгма
Разложи пасьянс

Ш_винизм

Кош_лка
Щ_лок
Дж_уль
Креп-ж_ржет
Ж_нглёр
Клоч_к
Дж_натан

Ш_потом
Пч_лка
Коч_вка
Неч_саный
Деш_вый

Ц_кот

Ч_порный
О
О
О
Ё
Ё
Ё
О
Ё
О
Ё
Ё
О
О
О
Ё
ТренажёрО – Ё (Е) после шипящих и Ц
анч_ус
ш_рстка
печ_нка
изж_га
дж_уль
реш_тка
щ_лочь
деш_венький
крюш_н
ш_мпол
бесш_рстный
заж_г

13. ч_порный
14. ж_ваный
15. ож_г третьей степени
подж_г  дома
подж_г  сарай
ж_нглировать
ш_лковый
ш_потом
ч_кнутый
щ_голь
пч_лка
ч_лка

о
ё
ё
ё
о
  о
ё
ё
ё
о
о
 ё
ё
ё
ё
о
ё
о
о
ё
о
ё
о
ё
Рефлексия
  - Какой «сигнал» подсказывает нам ,что в слове орфограмма?
   (шипящий звук)
  - От чего зависит выбор орфограммы в корне?
   (от наличия чередования в корне Е//Ё)
  - Что мы должны знать и уметь ,чтобы пользоваться правилом?
(части речи, части слова, уметь подбирать однокоренные  слова)

Спасибо за урок!


title: Презентация на тему: Буквы О и А в корне -гор- и -гар-

text:
Тема: Буквы О и А в корне -гор- – -гар-; -зор, -зар; -лог, -лаж.

Сыденова З.И.
Учитель русского языка
МБОУ «Жемчугская СОШ»
Цель: сформировать навык постановки буквы А или О в корнях –ГОР- -ГАР-
Вставьте пропущенные буквы (О или А).К..саясь, к..снувшись, к..сание, прик..сновение, к..сательная, к..сательно, неук..снительно.
Ответ:
Касаясь, коснувшись, касание, прикосновение,
 касательная, касательно, неукоснительно
Гореʹть       уга ргореʹлый    ога′рокзагораʹть    зага′р
′

Определите, какая из двух чередующихся гласных в корне
–гор, -гар находится под ударением и какая- в безударном
положении
 Объяснение нового материала.
– Какой загадочный корень встречается в
этих пословицах?
1) Когда повара дерутся, все стынет или г..рит.
2) Огонь тушат, пока не разг..релся.
3) От искры сыр-бор заг..релся.
4) От копеечной свечи Москва заг..релась.
Горит, разгорелся, загорелся, загорелась.
Правописание корней -гар- - -гор-, -зар- - -зор-, -клан- - -клон-, -твар- - -твор-
Правописание гласных в корнях с чередованием
О-А в безударных корнях -лаг- - -лож-
 Самостоятельная работа.Упр.140, 141, 142, 143
Дом.задание:выучить правила, упр.144, 145, 147
Вы можете использовать данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:

Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
  г. Иваново

Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/
Источники:
http://ruslit.ioso.ru/root.htm - таблицы

М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский «Русский язык» 6 класс,


Презентация на тему: Буквы П,п


Презентация на тему: Буквы О,Е после шипящих на конце наречий


title: Презентация на тему: Буквы О-Ё после шипящих и Ц

text:
 Тема  урока:
" Буквы О-Ё
    после
   шипящих и Ц ".
Щ..тка, крыж..вник, ш..пот, ш..рох, чуж..го, ш..лковый, горош..к, порош…к, ж..лудь, реш…тка, кап..шон, еж..нок, медвеж..нок, деш..вый, ключ…м, ч..рный, щ..чки, свеч..й, кирпич..м, шприц…м, ж…лтый.
О  или  Ё ?
Вставить пропущенные буквы:
1. Ж..лтые гвоздики поднимались над ш..лковой
   травкой , придавленной тяж..лой росой.
2. У кого ж..лчь во рту - тому всё горько.
3. Китайский ж..нглёр ж..нглирует шарами.
4. Ш..пот переш..л в связную речь.
5. Зашумел ж..рнов, потекла из больш..го
    ж..лоба тёплая струйка муки.
6. Бирюк молча взял лошадь за ч..лку левой рукой.
7. Архип открыл фонарь, Дубровский заж..г лучину.
8. В лесу дедушка поймал медвеж..нка.
9. Я угостил еж..нка крыж..вником.
10. Ш..колад - любимое лакомство детей.

Тестовый контроль.
1. Укажите строку, в которой все слова
    пишутся через Ё:
а) печ..т,  со свеч..й, ч..рный, ч..рт, кирпич..м;
б) теч..т, ж..лтый, жж..т, ш..рох;
в) ш..пот, ж..лудь, ш..л, ж..рдочка.

2. Укажите строку, в которой  все слова
    пишутся через О:
а) ш..колад, ш..фёр, ч..лка, со свеч..й;
б) чуж..й, больш..й, шприц..м, ш..в;
в) капюш..н, ш..рох, камыш..вый, мыш..нок.

3. Укажите слова-исключения:
а) крыж..вник;     в) капюш..н;      д) ш..рох;
б) ш..пот;              г) ш..в;                 е) щ..голь.

4. Укажите предложения, в которых
 нужно писать Ё:
а) Пострадавший на пожаре получил ож..г.
б) Пленник переж..г верёвку, которой были
связаны его руки, и бежал.
в) Подж..г дома застиг его жителей врасплох.
г) Злоумышленник подж..г здание.

Подведём итоги!
1. В.
2. В.
3. А, В, Г, Д.
4. Б, Г.


title: Презентация на тему: Буквы О и А в корнях КАС и КОС

text:
Двадцать четвертое октябряКлассная работаБуквы О и А в корнях КАС и КОС
Урок в 6 классе
Учитель: Литвинова Е.С., МАОУ СОШ 78, Челябинск
Цели и задачи:
 Вспомнить все изученные чередования гласных в корне;
  Изучить правило написания гласных О и А в корях Кас/Кос;
  Отработать данное правило на примере упражнений.
Вопросы на засыпку
«Собери пару».
Ра…спилить
Ра...сортировать
Ра...ровненная
…бежать
Ра…битое
Ра…следованное
Ра...сыпанное
Ра…писные
Бе...шумно
Ходить,
ложки,
зерно,
преступление,
окно,
с корабля,
площадка,
товар,
дерево.

Работа над вопросами
- Что определяет выбор гласной в корнях -лаг- - -лож- и -раст- --рос-?
- В чем заключается загадочность этих корней?
- Какие еще корни с чередованием вам известны?
- Найдите в предложении речевую ошибку. Германия располагала на скорую и легкую победу.
- Выпишите слово распол..гала. Вставьте пропущенную букву. Объясните свой выбор графически.
- Перепишите предложение, исправив речевую ошибку.

Веселый диктант
    Долго р..сло р..стение, выр..щенное р..стовщиком из Р..стова по имени Р..стислав, пока р..сток не перер..с возр..стной барьер, прор..с выше, пройдя сквозь все р..стительные преграды, став добычей работников пищевой отр..сли.

О, А, А, О, О, О, О, О, А, О, А, А
Лингвистическая сказка
Жили на свете два брата Кас и Кос. И были они ну очень похожи, как две капли воды.
Вот именно поэтому их часто путали. Хотя по характеру были абсолютно не похожи. Кос был самостоятельным, сам себе находил занятие: то в мяч поиграет, то в компьютер.
КАС
КОС
    Косу не было скучно без друзей. А вот Кас очень сильно переживал по поводу отсутствия у него верного товарища.  Он рассылал свои фотографии в социальные сети с надеждой, что найдет себе товарища.
    И вот однажды получил ответ от суффикса А. Тот тоже нуждался в друге. С этого дня Кас и Суффикс А неразлучны, а люди перестали путать братьев.
А
Стих-Запоминалка
     На урок пришли в наш кпассКорень –КОС- и корень –КАС-.Суффикс –А- примчался мигом,Оглушил всех громким криком:- Где вы, где вы, корень –КАС-?Не могу я жить без вас!Если после корня –А-,С корнем –КАС- пиши слова.

Игра «Четвертый лишний»
1) Легкое прик...сновение.
2) Неприк...сновенный запас.
3) К…сательная линия.
4) Точки соприк...сновения.
1) Слегка к…саться.
2) Вопрос, к…сающийся нас.
3) Осторожно прик...саться.
4) Соприк…сновение с противником.


Презентация на тему: Буквы п –т


Презентация на тему: Буквы Ы и И после приставок


title: Презентация на тему: Буквы «о» «ё» в корнях слов после шипящих

text:
Буквы о//ё после шипящих в корнях слов
Урок русского языка в 5 классе
УМК Разумовской
Проверка домашнего задания
Тропинка;
Луг,
Овраг,
Поляна,
Сторожка.
Дорогу,
Знакомый,
Осокой,
Овраг,
Почувствовали
Отдых.
Заросла,
Зарастающий,
Расположилась,
Сторожка.
Широкий,
Чудесная,
Положилась.
Сравни!
 яд –

обозначить –

дикий –

увлечь –
 жёлудь –

крыжовник –

шов –

щёлочь –
ядовитый
значение
дикарь
увлечение
желудёвый
щелочной

Продолжи цепочку:
                щётка (щетинистый), щёголь (щеголять), щёки (щекастый)
                                жёлудь (желудёвый), жонглёр, жокей.
                 шорох, шёпот (шептать), шов.
Трущоба,
Жёлтый (желтеть),
Шоколад,
Ужастик
В ч…рной-ч…рной комнате –
Чьи-то оч…ртания.
Ш…лковое что-то скользнуло в тишине.
Где-то что-то щ…лкнуло,
Щ…тка тихо скрипнула,
Ж…луди посыпались –
Пок…залось мне.
Ш…рохи ужас(?)ные,
Ш…поты опас(?)ные
И реш…тка ч…рная
На большом окне.
ё
ё
ё
ё
ё
ё
ё
ё
ё
е
а
о

Ж…лтая перчаточ(?)ка
Ч…рною расч…скою
Ч…лку мою ж…сткую
Прич…сала мне.
ё
ё
ё
ё
ё
е

Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Буквы Щ щ, звук [щ]. Формирование навыков чтения


Презентация на тему: Буквы В, в, звуки [в],[в’]


Презентация на тему: Буквы С-З на конце приставок


title: Презентация на тему: Буквы С, с, обозначающие согласные звуки [с],[с`]

text: [C]


title: Презентация на тему: Буквы Ы, И после Ц

text:
Щипат-ся,
щикотат-ся,
 т-жело,
щ-тинистая ш-ка,
 оч-г,
ч-рные маски,
пощ-чины,
п-ч-сывались,
пищ-ло,
ш-рстка,
ч-люстями,
ц-пленок.

Цыпленок
огурцы,
лисицын,
цирк
Буквы Ы, И после Ц

В корнях слов
и словах на –ция.
В окончаниях и суффиксах
В корнях слов – исключений:
цыпленок, цыган, цыкнуть
на цыпочках

Станц-я, ц-почки, ц-трус, ц-ркач,
сестриц-н, глупц-, дисц-плина,
 ц-ган, ц-тадель, гусениц-, круглолиц-й,
ц-нга, у пшениц-, Грец-я.
А) Ц-ганочка, борц-, ц-нк.Б) огурц-, революц-я, Синиц-н
Спишите слова. Найдите лишнее слово в каждой строчке, подчеркните его, объясните свой выбор.
Цинга,
 циновка
Одно слово
Молодцы!


Презентация на тему: Буквы С, с, обозначающие согласные звуки с с,. Чтение слов и предложений с изученными буквами.


Презентация на тему: Буквы У,у


title: Презентация на тему: Буквы Ы, И после Ц

text:
9

8

7

6

5

4

3

2

1


Презентация на тему: Бурное море причастий


Презентация на тему: Буквы З,з


Презентация на тему: Буквы Ы-И в корне после приставок


Презентация на тему: Бурлеск как жанр и изобразительное средство языка


Презентация на тему: Буквы Я, я, и звуки [йа]


title: Презентация на тему: Буквы ..... ,звуки

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Буквы ы-и в корне после приставок


Презентация на тему: Буквы Ы -И в корне после приставок


title: Презентация на тему: Тест по русскому языку для 5 класса «Буквы З-С на конце приставок»

text:
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4


Презентация на тему: Бөжәктәр


Презентация на тему: Буквы з с на конце приставок


Презентация на тему: Церковь Покрова на Нерли


Презентация на тему: Частица


Презентация на тему: Часть 3 ЕГЭ по русскому языку Формулировка проблемы


title: Презентация на тему: Целеполагание

text:
http://aida.ucoz.ru

http://aida.ucoz.ru


title: Презентация на тему: Бывают ли у слов родственники? Знакомство с понятием родственные слова

text:
1
2
1
4
6
2
3
5
1
4
6
2
3
5


text:
      Урок русского языка по теме  «Буквы Ы-И в корне после приставок»

                	Подготовила: Астафьева Римма Павловна,
                 	учитель русского языка и литературы.
                  	МАОУ СОШ № 14 г. Калининграда

                                 2013 год

Задачи:
 организовать деятельность учащихся по выведению правила употребления «Буквы Ы-И в корне после приставок»;

 формировать навыки обоснованного выбора гласных Ы и И в изучаемой орфограмме; формировать исследовательские умения;

 поддерживать познавательный интерес к родному языку, способствовать развитию внимания, орфографической зоркости.

Ваша задача

ЗНАТЬ: правила употребления «Буквы Ы-И в корне после приставок»;

УМЕТЬ: находить условия выбора гласных Ы и И в корне после  приставок; правильно употреблять их в речи.

Словарный диктант
Пр_добрый ,
пр_бежать,
пр_забавный,
пр_открыть,
пр_вокзальный,
пр_ступник,
пр_клеить,
пр_рвать,
пр_интересный,
пр_стиж,
пр_вилегия.
Проверь себя
   Предобрый, прибежать, презабавный, приоткрыть, привокзальный, преступник, приклеить, прервать, преинтересный, престиж, привилегия

Что обозначает каждое из слов?
   Престиж -
влияние, уважение, которым пользуется кто-то
   Привилегия -преимущественное право, льгота
Исследование языкового материала
Заря разыгралась за окном. На огромной высоте заиграло нежным розовым светом одинокое облачко. Заходящее солнце догорало на нём, и оно становилось похожим на парусный корабль.

Что влияет на изменение
гласных Ы и И в корне после
приставок?
   Проблемная ситуация

Попробуйте объяснить разницу в написании слов:
поискать – разыскать, подыскать;
неизвестный - безызвестный;
доисторический – предыстория.

           Исследуем слова
Приставки
И             Ы                                                И

РАЗ-                                                           ПО-
ПОД-                                                         НЕ-
БЕЗ-                                                           ДО-
ПРЕД-

Гипотеза
   Все приставки на согласную меняют гласную И в корне на букву Ы.
Так ли это?

Практическая работа
Практическая работа
Иноязычные приставки
КОНТР-
контр..., контра... [лат. contra против]- приставка, которая содержит противоположное значение того, что выражено во второй части слова: КОНТРИГРА, КОНТРАТАКА.
ДЕЗ-
[фр. dcs... от..., раз...] - приставка, обозначающая уничтожение, удаление чего-л., напр.: ДЕЗИНФЕКЦИЯ.
Практическая работа

                    Вывод
    После приставок на согласные пишется буква Ы, если корень слова начинается на И, кроме приставок СВЕРХ- и МЕЖ- и иноязычных приставок КОНТР-, ДЕЗ- и др.
Комментированное письмо
Раз…гралась вьюга, пред…дущий день, получить вы…грыш, от…скать клад, сверх…нтересный случай, без…мянный палец, об…грать в шахматы, дез…нфекция помещения, с…грать в футбол.

Самостоятельная работа
1 группа - упражнение №343 по учебнику (по заданию: подобрать по 2 однокоренных слова с приставками , чтобы в одном случае в корне писалась буква И, а в другом-Ы).

2 группа - упражнение №342.Составить с данными словами словосочетания. Выделять приставки в орфограммах.

3  группа – задание по карточке №4: списать однокоренные пары, вставляя пропущенные буквы Ы или И. Выделить приставки. Выполнить морфемный разбор 3-х слов на выбор.

Самостоятельная работа
Безызвестный - неизвестный,
поиск -  разыскать,
доисторический -  предыстория,
наиграть-сыграть,
сверхинтересный – безынтересный

Выводы
   -  С какой орфограммой мы сегодня познакомились?

   -  Когда в корне после приставок пишется Ы?

   -  Какие русские приставки являются исключением?

- Когда замена И на Ы не происходит?
Домашнее задание
Домашнее задание по учебнику §32, стр.135. ЗСП-8 или задание №108, стр.53 по «Рабочей тетради».

Молодцы!
БЛАГОДАРЮ
 ЗА УЧАСТИЕ
Интернет – ресурсы
http://21428s01.edusite.ru/images/p7_i0012rp.jpg -картинка мальчика сидящего на учебниках
http://shtish.lovejornal.com – фото заката
http://www.pcs-service.ru/wp-content/uploads/2012/06/1assadsd2.jpg - картинка профессора
http://go4.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//img-fotki.yandex.ru/get/4512/valenta-mog.bb/0_675d0_bdbcd24e_orig.jpg&mb=imgdb_preview_933 – Буква Ы
http://go4.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//img-fotki.yandex.ru/get/5503/valenta-mog.ba/0_675bd_c187daa1_orig.jpg&mb=imgdb_preview_908 – Буква И
http://avatarko.ru/kartinka.php?id=1019 мальчик с лупой


Презентация на тему: Частица как служебная часть речи


Презентация на тему: Частица как часть речи. Формообразующие частицы


title: Презентация на тему: Буквы потерялись

text:
 ГБОУ СОШ № 680 г. Москвы
Матюшкина Анжелика Владимировна
учитель начальных классов
Буквы потерялись
Русский язык,  4 класс
Интерактивный тренажёр
2012год

Инструкция:
Сейчас ты будешь помогать новым ученикам по теме «Правописание падежных окончаний имён прилагательных».
Сначала прочитай словосочетание, определи падеж и род имени существительного, задай вопрос к имени прилагательному.
Из предложенных букв выбирай нужные. Всегда начинай с первого слова и вставляй буквы по порядку.
Если ты ошибся, то буква не появится в слове.
Если ответил верно, то буква будет появляться на   доске.
Переходи к следующему заданию, нажимая на портфель в правом нижнем углу.
                                                    Удачи!
К скор
         Вставь пропущенную букву
утренн
поезду
…..
…..
Душист
         Вставь пропущенные буквы
лесн
землянику
…..
…..
В тёпл
         Вставь пропущенные буквы
мехов
полушубке
…..
…..
В студён
         Вставь пропущенные буквы
зимн
пору
…..
…..
На мягк
         Вставь пропущенные буквы
тёпл
постельке
…..
…..
В соседн
         Вставь пропущенные буквы
берёзов
рощу
…..
…..
Свеж
         Вставь пропущенные буквы
сочн
вишня
…..
…..
По рыхл
         Вставь пропущенные буквы
зимн
снегу
…..
…..
         Вставь пропущенные буквы
развесист
сосной
Под толст
…..
…..
С ближн
         Вставь пропущенные буквы
ржан
поля
…..
…..
Из чист
         Вставь пропущенные буквы
прозрачн
воды
…..
…..
Интернет ресурсы:
http://s018.radikal.ru/i504/1209/f2/5ba2afd0eec4.jpg   дети читают
http://s018.radikal.ru/i519/1209/e0/7749c7b5eda5.jpg  девочка с книгой
http://s56.radikal.ru/i151/1209/29/8618a13de8ba.jpg  мальчик
http://s019.radikal.ru/i632/1209/d4/e69c82e5792e.jpg  доска
http://s004.radikal.ru/i208/1209/2e/9c3440f73812.jpg  слонёнок
http://s42.radikal.ru/i096/1209/b6/519632ba970c.jpg  гусеница
http://s003.radikal.ru/i201/1209/78/b51cf81f71c6.jpg  дракон
http://s47.radikal.ru/i115/1209/c9/9a52a37f2868.jpg  поезд
http://s59.radikal.ru/i165/1209/15/051bb25e71ce.jpg  портфель
http://s017.radikal.ru/i444/1209/68/74dcd8d9a5ed.jpg  береза, сосна, грибы, земляника, вишня
http://s015.radikal.ru/i332/1209/54/e805d40f9989.jpg  колосья
http://s61.radikal.ru/i173/1209/c9/fcfe13bd27c3.jpg  дети
http://s018.radikal.ru/i504/1209/d4/ce4d6451bc29.jpg  рыбка
http://s019.radikal.ru/i621/1209/db/98b5e1256352.jpg  снеговики
http://i008.radikal.ru/1209/c0/1788dbbca6dd.jpg  буквы
http://s019.radikal.ru/i630/1210/ab/dca9d1d072a0.jpg  снег
http://s54.radikal.ru/i145/1210/a4/65b89d931f7d.jpg  буквы

Звуковые файлы авторские  сделаны в программе Audacity


title: Презентация на тему: Буквы З-С- на конце приставок. Урок-закрепление в 5 классе

text:
Буквы  З-С- на конце приставок.Урок-закрепление в 5 классе
Просвирнина А.А.
МБОУ «Мурманский международный лицей» г.Мурманск
         Изучаем раздел языкознания                          «Морфемика»

           Слово делится на части,
           Ах, какое это счастье!
           Может каждый грамотей
           Делать слово из частей.
   Составьте слово !
  Корень извлечь из начинки несложно,
   приставка в сосуде хранится надёжно,
   суффикс в гудении ясно услышишь,
   вместе – на темы различные пишешь.

                            сочинение

В списке вы мой обнаружите корень,   суффикс – в собрании встретите вскоре,
в слове рассказ вы приставку найдете,
в целом – по мне на уроки пойдете.

                      расписание

Корень тот же, что в слове склоняться,
суффикс тот же, что в слове обращение,
окончание  существительного среднего
рода в И.п., а целое -  грамматический
термин.
                                 склонение

Как большой дом превратить в малень-
кий?
                                  домик
Как топор превратить в рукоятку?

                           топорище
      Проверь себя!

              Сдержать слово, рассматривать
гербарий и коллекцию, воспользоваться
телефоном, исправить телевизор, рас-
положиться у костра, восстановить силы.
 Вспомним известное!

     В каком ряду даны только формы одного слова?
 1)лист, листок, листочек
 2)дар, дарить, подарок
 3)скрипач, скрипачи, скрипачам
 4)певец, певица, певцы

             +

2.В каком ряду все слова с непроверя-
емой безударной гласной?
1)к..нфета, к..рандаш,  к..рзина
2)г..рдероб, разд..вать, прив..зать
3)увл..кать, р..бина, к..пуста
4)ур..жай, п..стух, разъ..снить

                    +

3.В каком ряду во всех словах пишется С?
   1)бе..шумный,ра..шевелить
2)ра..жимать,бе..помощный
3)ра..щелина, бе..вкусный
4)бе..жизненный, ра..дать

             +

4.В каком слове надо  писать С?
1)..жечь
2)..десь
3)..дание
4)..дравствуй

+
      Найдите   ошибку!
беззаботный
безкрайний
бесхарактерный
разчертить
безстрашный
раскопать
изцарапать
безчувственный
измучить

бескрайний

расчертить
бесстрашный

исцарапать
бесчувственный
    Работаем  с  текстом
1.Определите тему, главную мысль текста.
2.Докажите,что текст написан в художественном стиле.
       Ударила первая капля дождя, и начались
    соревнования. Первым выжимал вес подбе-
рёзовик. Он поднял листик берёзы и улит-
ку. Моховик раззадорился, расхвастался.
Раздвинул головой мох, полез под толстый
сучок, стал выжимать. Не выжал. Только
шляпку свою раздвоил.

  Выписать   слова с приставками

выжимал
подберёзовик
поднял
раззадорился
расхвастался
раздвинул
полез
выжимать
выжал
раздвоил

По выписанным
словам восстано-
вить  текст.


Презентация на тему: Частица как часть речи. Разряды частиц


Презентация на тему: Чародеи русского языка


Презентация на тему: Частица- это часть речи


title: Презентация на тему: Частица как часть речи (7 класс)

text:
1
2
3
4
5
6


title: Презентация на тему: Буслаев Федор Иванович

text:
Фёдор Иванович Буслаев(1818 - 1897)
Выполнил
Харитоненко Никита
Ученик 10А класса
Руководитель:
Магдий Г.К.
Краткая биография
Родился в городе Керенске Пензенской губернии, где его отец был секретарем уездного суда. Мальчику не было еще в пяти лет, когда он лишился отца, и мать его переехала в Пензу. Именно здесь он узнал и полюбил русскую словесность, которой позже посвятит всю свою жизнь.

Краткая биография
После окончания Московского университета:
1838 – 1847 – учитель русского языка и литературы, домашний учитель.
1842 – 1847 - прикомандирован к профессорам И. И. Давыдову и С. П. Шевыреву
 1847 по 1881 – преподаватель в университете, академик, заслуженный профессор, а в конце – доктор теории и истории искусств.
Москва, улица Спартаковская, дом 2,
II гимназия, где осенью 1838  года начинал преподавательскую деятельность
Ф.И. Буслаев
Вклад в развитие русского языка
проведение чёткой границы между морфологией и синтаксисом, различение их признаков
выделение 3х видов сочинительных отношений (соединительные, противительные и разделительные)
определение второстепенных членов предложения по смысловому вопросу
обращение внимания на переходные конструкции между сочинением и подчинением

Труды Ф. И. Буслаева распадаются на две группы:
учебно-филологические
исследования по истории русской литературы, устного творчества и искусства
«Опыт исторической грамматики русского языка»
В 1840 – 1860 г. Ф.И. Буслаев создал свои основные труды, такие как «о преподавании отечественного языка»,  «опыт исторической грамматики русского языка», который при жизни автора выдержал 5 изданий. Позднее эти издания стали выходить под названием «Историческая грамматика русского языка».
Буслаевская псалтирь
Буслаевская псалтирь — рукописная Псалтирь, созданная в последней четверти XV века. Отличается высоким уровнем каллиграфии и оформления. Своё название рукопись получила от имени её первого исследователя -  Ф. И. Буслаева.
Рукопись украшают 44 заставки и многочисленные инициалы болгарского и неовизантийского стилей (в отдельных случаях в них встречаются изображения фантастических птиц и драконов).
Последняя работа
Многие вещи о жизни и деятельности Ф. И. Буслаева мы узнаём из автобиографической книги «Мои воспоминания», которая является последней его работой.
«Буслаев вдохнул живую душу в преподавание и преподавателей современного русского языка. Вся грамотная Россия признаёт в Ф.И. Буслаеве своего учителя по предмету отечественного языка».			   Е.Ф.Будде
Надгробный памятник на могиле Ф. И. Буслаева в Новодевичьем монастыре
Источники
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C1%F3%F1%EB%E0%E5%E2,_Ը%E4%EE%F0_%C8%E2%E0%ED%EE%E2%E8%F7
http://www.hrono.ru/biograf/bio_b/buslaev_f.php
http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_biography/14434/Буслаев
http://images.yandex.ru
Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин,
М.А. Мищерина. Русский язык 10-11 классы
Краткий список
О преподавании отечественного языка(1844);
Опыт исторической грамматики русского языка(1858);
Историческая хрестоматия церковно-славянского и древнерусского языка(1861);
Учебник русской грамматики, сближенной с церковно-славянскою (1869);
 Рус. хрестоматия. Памятники древнерусской литературы и народной словесности (1870).
Краткий список
Отдельные работы: Лекции из курса истории русской литературы, читанные студентам Московского университета в 1860—1861 — напечатаны в "Летописях русской литературы и древностей;
История русской словесности, в том ее значении, как она служит выражением духовных интересов народа;
Общие понятия о русской иконописи (1866);
Русский лицевой Апокалипсис (1884).
Сборники статей и исследований: Исторические очерки русской народной словесности и искусства.


title: Презентация на тему: Бурятский героический эпос «Гэсэр»

text:
Бурятский героический эпос «Гэсэр»
Аюрова Лариса Доржиевна
учитель бурятского языка
МБОУ «СОСОШ№2»
ayurova.Larisa@yandex.ru
МБОУ «Сосново-Озерская средняя общеобразовательная школа№2»
Еравнинский район Республика Бурятия

Сосново-Озерское
2012г
Актуальность
Героический эпос "Гэсэр" является уникальным памятником духовной культуры бурятского народа. Этот эпос считают своим не только буряты, но и многие другие народы Центральной Азии. Эпос распространен у тибетцев, монголов, тувинцев, алтайцев, калмыков, северотибетских уйгуров.
Гэсэр стал символом центральноазиатской общности различных культур и традиций. Эпическое сказание о Гэсэре сохраняется в живой народной памяти до нашего времени. Если записанные тысячи лет назад Илиада и Одиссея перестали исполняться сказителями, передаваться из уст в уста, то "Гэсэр" дошел до нас и в литературной и фольклорной традиции.
В бурятском фольклоре, как и в фольклоре других народов мира, бытуют такие жанры, как сказки, легенды и предания. Но особое место занимает героический эпос. Героические сказания бурят называют улигерами.
Это высшее достижение устного народного творчества бурятского народа. Улигеры являются неотъемлемой частью эпического наследия народов Сибири. Улигеры чем-то сродни русским  былинам.
Улигеры исполнялись только перед какими-то важными событиями: большой охотой, дальним походом, во имя исцеления больных. Считалось, что исполнение героических поэм способствует прозрению слепых. Имелись также запреты на исполнение улигеров: нельзя было исполнять их днем, в присутствии посторонних, ради праздного любопытства.
В бурятском героическом эпосе, как и в русских былинах, главными героями были богатыри, которые защищают свою землю, отправляясь в путешествие. Вымысел сочетается в них с  элементами реальной жизни бурятского народа: его основными занятиями (скотоводство, охота), бытом, традициями.
В этих замечательных произведениях устного народного творчества ярко выражены черты национального характера, традиции бурят, воспеты их лучшие качества: верность долгу, любовь к родной земле, бесстрашие и мужество в борьбе. В образах былинных богатырей воплощены героические идеалы народа - идеалы мужества и доблести, благородства и самопожертвования, любви к родной земле. Эти качества воспитаны всем ходом исторического развития и той вековой борьбой, которую приходилось вести народу, защищая от врагов свой род, свое племя.
Героический эпос бурят создавался народом. Его создателями и исполнителями являлись выходцы из простого народа .

Храпя летели кони в сторону заката. Огню и Слову поклонялись поколенья. Молчание хранит Гэсэриада О тайнах своего происхожденья. Но всадников потомки помнят мудро, Откуда льется свет добра старинный: Великий голос кочевого утра, Уста бессмертные улигершина.
Улигершин-сказитель
        Исполнителей улигеров называли улигершинами.  Улигершины были очень уважаемыми и почитаемыми людьми. Обычно их сажали на белый войлок, на самое почетное место, под локоть улигершину клали подышечку-олбок, рядом ставили чашку с водой. Ничто не должно было прервать исполнение эпоса. Это бы означало прервать деяния героя. Сказитель как бы перевоплощался в героя. Сказитель должен был обладать безукоризненной памятью, чтобы без пропусков и искажений, как того требовала традиция, передавать огромные эпопеи, состоящие из тысяч стихов. Улигер нельзя было сокращать, переделывать по-своему. Оценку его исполнению давали слушатели, хорошо знавшие содержание улигеров. Певец должен был обладать звучным красивым голосом, музыкальным слухом, хорошо владеть словом, а главное - уметь вдохновляться. Сказитель как бы перевоплощался в героя, самозабвенно отдаваясь пению; голосом, особыми интонациями, жестами или игрой на хуре передавал особенности происходящих событий в эпосе. Такое состояние вдохновения приходило к улигершину только перед слушателями, Улигеры исполнялись  мелодическим  речитативом или пелись. Исполнение улигера сопровождалось мимикой, жестами. И слушатели воспринимали улигер как рассказ о действительных событиях. Наиболее известные исполнители улигеров: Петров, Тороев, Имегенов.

Логика мифа
"Гэсэр" - мифологическое произведение. Пространство, в котором действует герой, подчиняется особым законам - законам мифа. В этом мире нет деления на фантастическое и реальное, явления природы и законы общества. Весь мир одушевляется и наделяется человеческими качествами: чудовища приобретают вид людей, небо, гора, река, рыбы, травы ведут себя как люди. Это касается и небожителей.
Представление о мире в  бурятском эпосе «Гэсэр» было трехмерным: в верхнем, небесном мире  жили небожители – тэнгрии, бессмертные боги, повелевающие разными стихиями, олицетворяющие собой противоборствующие  начала - добро и зло, свет и тьму, поэтому они делятся на  добрых и злых. Боги внешне похожи на людей, имеют свои семьи, стада, занимаются домашней работой, дружат и ссорятся, сражаются между собой, стремясь добиться абсолютной власти, в результате чего Атай Улан, глава злых восточных богов, был побежден, разрублен на части и сброшен на землю.

В среднем, земном мире живут обыкновенные смертные люди, охотятся, разводят скот, и им нет никакого дела до небожителей. По эпическому сказанию, виновниками всех бед, обрушившихся на людей, являются именно боги-небожители: из кусков тела Атай-Улана, сброшенных на землю, нарождаются чудовища - мангадхаи, и на землю приходит зло.
Нижним, подземным миром правит злой Эрлик. Здесь обитают дьяволы-альбины.

Подвиги Гэсэра
В незапямятные времена случилось так, что на земле стали распространяться невиданные ранее болезни, голод и мор, вспыхнули войны, к людям стали приходить несчастья и беды.
Небожители, увидев это, решили послать на землю Бухэ Белигтэ, среднего сына Хан Хурмусты, правнука божественной Манзан Гурмэ. Бухэ Белигтэ должен был родиться на земле как человек, а не прийти к людям в облике небожителя.
Н.К.Рерих «Гэсэр-хан»,1941
Будущий герой родился в семье семидесятилетнего старика и его шестидесятилетней жены, которая на самом деле была дочерью солнца, и получил имя Зургай.
Это был некрасивый ребенок: сопливый и шелудивый, однако уже в раннем детстве проявились магические способности этого необыкновенного младенца. Его земные родственники начали догадываться о великом предназначении будущего героя.
Ч.Б.Шонхоров
«Рождение Гэсэра на Земле»
Еще в то время, когда Зургай лежал в люльке, к нему был послан злой шаман, который должен был погубить героя. Младенец легко справляется с шаманом. Вскоре Зургай сам мастерит себе лук и делает из древесной коры коня, на котором отправляется сражаться со злыми бесами альбинами. Он приводит в дом невест: сначала ханскую дочь, а через некоторое время в состязании выигрывает другую девушку, дочь богача. Благодаря этим девушкам Абай Гэсэр явился людям в своем настоящем облике героя - освободителя земли от злых демонов. Произошло это так. Девушки, жившие у него в доме, решают узнать, куда Зургай по утрам уезжает от них. Проследив за ним, они видят его на горе в облике небожителя среди великих волшебников и магов. Девушки понимают, что это не просто Зургай, но Абай Гэсэр.
Эскизы Ц.С.Сампилова
Небожители присылают Гэсэру в помощь волшебного коня, который будет его верным помощником в опасных битвах и походах. Первый подвиг Гэсэра - битва с великаном Лобсоголдой-мангадхаем. Злые чары жены этого великана превращают Гэсэра в осла. Но небожители помогают ему обрести прежний облик Абая Гэсэра. Битва с могущественным врагом длилась полгода, и небожители не оставались безучастными к этому сражению. Манзан Гурмэ помогает Гэсэру, а ее сестра Маяс Хара - его противнику. В конце долгого и упорного сражения Гэсэру удается победить мангадхая.
Другим подвигом Гэсэра была битва с чудовищем, обладающим большой магической силой, Гал-Дурмэ-ханом.
Герой не может победить злодея в честном поединке, потому что Гал-Дурмэ-хан может бесконечное число раз погибать и снова возрождаться.
Но истощенный битвой, он обещает впредь не творить зла людям и удаляется на восточный край земли.
В битве с Хараабал Мэргэном Гэсэр погибает, сраженный грозными черными силами, пришедшими с востока. Эти силы были вызваны магическими заклинаниями Хараабал Мэргэна. Вещий конь Гэсэра сообщает женам и сыновьям своего хозяина о его гибели и помогает им найти волшебное средство, которое возвращает Гэсэра к жизни.         Гэсэр совершил еще много других подвигов. Он очистил мир от чудовищ и сделал его более приспособленным для существования человека.
Когда Гэсэр уничтожает всех врагов человечества, отец повелевает ему вернуться на небо, но Гэсэр отказывается: он навеки полюбил землю и ее людей.
Тогда отец разгневался на него, и вместе со своими богатырями  Гэсэр был наказан: они были превращены в немые человекоподобные скалы. Есть у бурятского народа легенда, что и поныне эти названия украшают Саянский горный хребет и напоминают людям  об их великом заступнике, который рожден был на небе, чтобы покарать неправду на земле, уничтожить звериный закон пожирания слабых сильными.

Вывод:
Гэсэр родился на земле с определенной, четко выраженной миссией: он искоренитель зла. Он уничтожает чудовищных мангадхаев, сеющих на земле болезни, зло, несчастья, пожирающих людей и скот. Уничтожив мангадхаев, коварных ханов и злых шаманов, Гэсэр устанавливает на земле мир и благоденствие.
Все его действия направлены на защиту родной земли, своего племени и рода от чужеродцев-врагов, от иноземных вторжений. Можно говорить о своеобразном мифологическом амплуа героя: он, независимо от поворотов сюжета, независимо от особенностей национальных эпических традиций, всегда противостоит хаосу, демоническим силам, всегда восстанавливает гармонический порядок в мире.
В поэме воспевается верность долгу, клеймится позором измена и предательство. "Гэсэр" - гимн любви к своей земле.
"Не допускай врага к родной земле, не жди его, но выходи навстречу, там-то он будет побежден" - вот один из важнейших мотивов этого эпического сказания.

http://www.cat-red.com/wp-content/uploads/2012/02/About-Shaveh-storytellers-epic-about-Geser.jpg
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%FD%F1%FD%F0
http://tradkulzab.narod.ru/DKBuryat_Folk_Epos.html


title: Презентация на тему: Буквы з и с на конце приставок

text:
Урок – путешествие «Буквы з и с на конце приставок)
Презентацию подготовила: учитель русского языка и литературы МБОУ «ЗСОШ №6» Апчаева Ю.И.

Соберем рюкзак
В походе нужны многие вещи. Отгадайте загадки  и  запишите слова  с  неизменяемыми  приставками .
Где бы ты ни находился,
Если только заблудился,
Он укажет тебе, друг,
Путь на север или юг.
Компас

Чтоб увидеть мне вдали,
Как проплывают корабли,
В него я быстро посмотрю
И всем ребятам расскажу.
Бинокль

Наклонилась над рекою –
Уговор у них такой:
Обменяет ей река
Окунька на червяка.
Удочка

Он в походе очень нужен,
Он с кострами очень дружен.
Можно в нём уху сварить,
Чай душистый кипятить.
Котелок
Живут на свете, людям помогая,Приставки  воз-, из-, через-, раз-, без.Но звук глухой согласный их встречает,И мы их пишем только с буквой с.Глухие звуки – это непоседы!Они спокойно не желают жить,Они мечтают звонкого соседаВо что бы то ни стало оглушить.Не забудьте, что  приставки Раз-, из-, воз-, низ-, через-, без-Перед согласными глухимиБыстро сменят  з  на с.

В приставках на з-с перед звонкими согласными пишется з, а перед глухими – с.Пример: бесшумный, безвкусный
Отсюда следут:
Небо без звёзд –Вход без платы –Ребёнок без забот – Ребёнок без помощи – Дорога без конца –Шоколад без вкуса –Жидкость без цвета –Океан без предела –
Замените существительное  с  предлогом однокоренными прилагательными  с   приставками  на  з ,  с . Объяснить написание  приставок .
Ветер дует нам в лицо,Закачалось деревцо.Ветер, тише, тише, тише,А потом кругом, кругом,Всё бегом, бегом, бегом.Раз- два, Раз – два!Вот и кончилась игра!Физкультминутка
Отдохнули, отправимся в путь.Следующее задание:Распределительный диктантВ походе все должны помогать друг другу. Давайте мы поменяемся нашими рюкзаками, и каждый понесёт ношу своего товарища.
И вот мы добрались до поляны
Возвращение домой
Вы все работали активно, преодолели все препятствия. МОЛОДЦЫ!!!


title: Презентация на тему: "Частица как часть речи"

text:
Выполнила Кушнарева
Елена Равильевна,
учитель русского языка и литературы МКОУ «СОШ №17» имени Героя России Шендрика В.Г. Челябинской области г. Миасса

Люблю я Пушкина творенье. И это вовсе не секрет. Его поэм, стихотворений Прекрасней не было и нет! С мальства его читаем сказки, В них жар души, природы краски. Добро цветёт в них, злоба чахнет. В них русский дух, в них Русью пахнет!
Лучшими друзьями А.С. Пушкина с лицея стали А. Дельвиг, И. Пущин , В. Кюхельбекер

Куда бы нас ни бросила судьбина,И счастие куда б ни повело,Всё те же мы: нам целый мир чужбина;Отечество нам Царское Село.

 Познакомиться с частицей как служебной частью речи;
 Учиться находить частицы в сказках А.С. Пушкина;
 Знать разряды частиц.

Цели урока:
С.Я. Маршак писал: «Слушая сказки А.С. Пушкина, мы с малых лет учимся ценить чистое, простое, чуждое преувеличения и напыщенности слово…».
«Что за прелесть эти сказки!...» (А.С. Пушкин)
Свет мой, зеркальце! Скажи Да всю правду доложи: «Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?»

  (Сказка о мертвой царевне и семи богатырях)

БЫ – мечтает.
ЛИ – сомневается (и спрашивает).
ЖЕ – утверждает.
Частицы бы, ли, же…
Общее грамматическое значение.
Частица –это служебная часть речи, которая 1)служит или для образования наклонений глагола, или сравнительных степеней прилагательного и наречия;
2) вносит различные оттенки в предложение.
II. Морфологические признаки:
не изменяется;
разряд по значению.
III. Синтаксическая роль: не является членом предложения.
Морфологический разбор частицПлан
Смысловые (модальные)
выражают:
Восклицание: Что за, ну и, вишь ты
Вопрос: Ли, разве, неужели, что ли
Усиление: Даже, ведь, -то, всё-таки, же, ну, и
Уточнение: Именно, как раз, точно, прямо
Выделение, ограничение: Только, почти, лишь, исключительно
Указание: Вон, вот, это
Сомнение:  вряд ли, едва ли Смягчение требования:  -ка
Разряды частиц
1) Чтоб концы своих владенийОхранять от нападений,Должен был он содержатьМногочисленную рать.Воеводы не дремали,Но никак не успевали:Ждут, бывало, с юга, глядь, —Ан с востока лезет рать.Справят здесь, — лихие гостиИдут от моря. Со злостиИнда (даже) плакал царь Дадон,Инда (даже) забывал и сон.
Что и жизнь в такой тревоге!Вот он с просьбой о помогеОбратился к мудрецу,Звездочету и скопцу.Шлет за ним гонца с поклоном.
Вот мудрец перед ДадономСтал и вынул из мешкаЗолотого петушка.

2) Войска идут день и ночь;Им становится невмочь.Ни побоища, ни стана,Ни надгробного курганаНе встречает царь Дадон.«Что за чудо?» — мыслит он.Вот осьмой уж день проходит,Войско в горы царь приводитИ промеж высоких горВидит шелковый шатёр.

Проверка:
Отрицательная частица: не (1 в. и 2 в.)
 Восклицательная: что и (1в.), что за (2в.)
Усилительная: инда (даже), и (1в.), уж (2в.)
Указательная: вот (1 в. и 2 в.)
Частицы
 «Ах ты, мерзкое стекло!Это врешь ты мне на зло.Как тягаться ей со мною?Я в ней дурь-то успокою.Вишь какая подросла!И не диво, что бела: Мать брюхатая сиделаДа на снег лишь и глядела!Но скажи: как можно ейБыть во всем меня милей?Признавайся: всех я краше.Обойди всё царство наше,Хоть весь мир; мне ровной нет.Так ли?» Зеркальце в ответ:«А царевна всё ж милее,Всё ж румяней и белее».Делать нечего…

Вопросительные: как, ли
Усилительные: -то, и, ж (же), вишь, всё ж
Выделительные: лишь
Отрицательные: не
Частицы
1. Слово не называет ни предмета, ни действия, ни качества. Следовательно, это служебная часть речи.
2. Оно не связывает слова и предложения. Значит, это не предлог и не союз.
3. Оно вносит дополнительный оттенок в высказывание. Следовательно, это частица.
4. Оно служит для образования или наклонений глагола, или сравнительных степеней прилагательного и наречия. Значит, это частица.
Запись в грамматическую тетрадь (словарь-справочник)
Доказательство (как отличить частицу от других частей речи):

1. Что такое частица?
2. С какой целью употребляется частица в предложении, в тексте?
3. Что общего у частиц с другими служебными частями речи?
4. Чем отличаются частицы от предлогов и союзов?

Выводы:
1. Параграф 62, таблица разрядов
2. Найти частицы в сказке А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» (со слов «…Чёрт ли сладит с бабой гневной… до слов …И оставили одну, отходящую ко сну…»
Домашнее задание
Читайте Пушкина, читайте, И не живите днём одним. С ним и любите, и мечтайте. И размышляйте вместе с ним. И светлой дружбой дорожите Её, как свет звезды неся, Как Пушкин, пламенно живите,- Жить нам без Пушкина нельзя.

«Сегодня на уроке я узнал…»
«Сегодня на уроке я научился…»
«Сегодня на уроке мне было сложно…»
«Сегодня на уроке мне было легко…»
«Сегодня на уроке мне понравилось…»

Русский язык: учебник для 7 кл. общеобразоват. учреждений /(М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.), М.: Просвещение, 2007
Идеи Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
Русский язык в школе, Журнал №2, 1995
Материалы сайта http://www.licey.net/russian/phonetics/3_10_3

Список используемой литературы


Презентация на тему: Частица как служебная часть речи 7 класс


Презентация на тему: Частица как часть речи Правописание частиц


text:
?
?
?
?
http://fotki.yandex.ru

http://okudzhava.synnegoria.com

http://yoursmileys.ru

http://ns1.pixelbrush.ru


title: Презентация на тему: Частица как часть речи


Презентация на тему: Части речи. Имя существительное


Презентация на тему: Частицы в предложении и тексте


text:
+
1
2
3
4
5
6
+
+
+
+
+
7
8
9
10
+
+


Презентация на тему: Частицы


title: Презентация на тему: Части речи

text:
III
II
I
^
^

^


Презентация на тему: части речи


Презентация на тему: Части речи


Презентация на тему: Части речи 3 класс


title: Презентация на тему: Частицы как часть речи

text:
Частицы
как часть речи
I. Частица –это служебная часть речи, которая
1)служит или для образования наклонений глагола, или сравнительных степеней прилагательного и наречия;
2) вносит различные оттенки в предложение.
II. Морфологические признаки:
не изменяется;
разряд по значению.
III. Синтаксическая роль:
не является членом предложения.

Что такое частица?
1. Слово не называет ни предмета, ни действия, ни качества. Следовательно, это служебная часть речи.
2. Оно не связывает слова и предложения. Значит, это не предлог и не союз.
3. Оно вносит дополнительный оттенок в высказывание. Следовательно, это частица.
4. Оно служит для образования или наклонений глагола, или сравнительных степеней прилагательного и наречия. Значит, это частица.

Доказательство (как отличить частицу от других частей речи):
Разряды частиц
Формообразующие частицы – это частицы, которые служат для образования форм слова; например, условного и повелительного наклонения; степеней сравнения прилагательных и наречий.

Формообразующие частицы
Формообразующая частица бы(б) служит для образования условного наклонения:
сказал бы, помог бы, надел б; что бы не случилось.

Частица бы(б) может стоять перед глаголом, к которому относится, после глагола, может отделяться от глагола другими словами:
    Я б в рабочие пошёл. Я хотел бы    жить в Москве.  Я сделал  ещё бы лучше. Я бы ещё лучше сделал.
С помощью частиц пусть, пускай, да, давай образуется повелительное наклонение.
Частицы пусть, пускай, да прибавляются к глаголу в форме 3 лица, частицы давай, давайте – к глаголу в форме 1 лица:
да здравствует, пусть едет, давай(давайте) поедем.

ФОРМООБРАЗУЮЩИЕ ЧАСТИЦЫ
ЧАСТИЦЫ
С ПОМОЩЬЮ ЧАСТИЦ ОБРАЗУЮТСЯ
ДА
ПУСТЬ
ПУСКАЙ
ДАВАЙ (ТЕ)
ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ
 ГЛАГОЛА
БЫ (Б)
УСЛОВНОЕ НАКЛОНЕНИЕ ГЛАГОЛА
БОЛЕЕ
МЕНЕЕ
САМЫЙ
СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ НАРЕЧИЙ И
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
-ТО
-ЛИБО
-НИБУДЬ
КОЕ-
НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
Вопросительные – ли, разве, неужели, неужто
Восклицательные – что за, как
Указательные – вот (а вот), вон (а вон)
Сомнительные – вряд ли, едва ли
Уточнительные – именно, как раз
Выделительные, ограничительные – только, лишь,  исключительно, почти, хоть
Усилительные – даже, и, же, ведь, уж, все, -таки,  все - таки, -то
Смягчение требования - ка
Смысловые (модальные) частицы – частицы, которые  вносят в предложение различные смысловые оттенки (уточняют, акцентируют, усиливают), выражают чувства и отношение говорящего.
Различают:
Смысловые(модальные) частицы
вопросительные - ли (ль), разве, неужели:
Неужели это так?  Правда ли это? Разве ты со мной не согласен?
Разве и неужели часто  выступают как синонимы:
Разве (неужели) ты не узнал меня?
Но, они могут иметь и разные значения.
В предложениях с разве выражается сомнение,  говорящий как бы спорит с собеседником, уверен в недопустимости факта:
Разве можно лгать?
В предложениях  с неужели  появляется сомнение и удивление:
Неужели он обманул нас?

указательные  – вот (а вот), вон (а вон), вот и, вон и .
Выделяют тот предмет,  на который надо обратить внимание:
Вот моя деревня.

уточняющие –  именно, как раз, почти, чуть не, точно, точь-в-точь, ровно:   Именно она рассказала мне об этом. Как раз он знал об этом.
Частицы именно, как раз служат для выделения наиболее важной информации.

ограничительно-выделительные (выражают выделение, ограничение)– только, лишь, исключительно, почти, единственно, -то:
Я не болен, только (лишь) устал немного.

восклицательные частицы  – что за, как, ну и:
Что за душа! Как здорово! ну и дела!
Эти частицы выражают восхищение, удивление, негодование.
Частица как имеет омоним как - местоимение как и союз как.
Частица как обычно употребляется в восклицательных предложениях: Как упоительны в России вечера!
Местоимение-наречие  как употребляется  в вопросительных предложениях и является членом предложения:
Как вы себя чувствуете?

Сомнительные частицы-  вряд ли, едва ли:
Едва ли это подойдет. Вряд ли он согласится.

усилительные частицы – даже, же, ни, ну, уж, ведь, всё-таки, лишь, только и др.
Эти частицы выделяют слова в предложении:
Маше знакомы лишь известные памятники. (Лишь - усилительная частица, в предложении является частью определения лишь известные).
выражают смягчение требований –  -ка.
В сочетании с глаголами повелительного наклонения эта частица смягчает  значение глагола:
Сделай! – Сделай-ка.

Отрицательные частицы
Отрицательные частицы служат для выражения отрицания, усиления отрицания или придают предложению положительное значение при двойном отрицании.
Не, ни – наиболее распространённые отрицательные частицы
Частица НЕ  играет основную роль при выражении отрицания,  придает следующие значения:
отрицательное значение всему предложению:
Не бывать этому.
отрицательное значение отдельному члену предложения:
Перед нами оказалась не маленькая, а большая поляна.
положительное значение, утверждение (через двойное отрицание с не):
не мог не помочь,  т.е. должен был помочь; не мог не сказать.

Чаще всего отрицательная частица не входит в состав сказуемого:
Ночью не было дождя. (не было – сказуемое) Я не знаю. (не знаю – сказ.)

Частица НЕ
Частица НИ придает :
отрицательное значение в предложении без подлежащего:
Ни с места!
усиление отрицания в предложениях с словом не (нет), которое выражает основное отрицание:
 Вокруг нет ни души. Не видно ни зги. На небе нет ни облачка.
усиление и обобщение любого утверждения, сделанного в главном предложении (для этого в придаточном предложении используется частица ни):
Что ни делал бы, всё у него получалось.

Частица НИ
Алгоритм различения на письме НЕ и НИ
Перед каким членом предложения употреблена частица

перед сказуемым
не перед сказуемым
перед однородными
членами
1. Определите, какой частью речи является слово

С.
Прилаг.
Отриц.
наречия
Нар.
на -О
Г.
Прич.
Д.

М.

2. Определите, употребляется ли слово без НЕ

нет
да
Слитно

С.
Прил.
Полное
прич.
Нар.
на -О

Имеется или подразумевается
противопоставление

нет
раздельно
да
С.
Прил.

Полное
прич.
Нар.
на -О

Есть зависимые слова с приставкой НИ или частицы ДАЛЕКО НЕ, ОТНЮДЬ НЕ, ВОВСЕ НЕ

раздельно
да
нет
С.
 полное прил.

Полное
прич.

Слитно

 краткое
 прил.
 нар. на -О

Г.
Д.
Кр. прич.

раздельно
НЕ не входит
в НЕДО-
раздельно
да

нет
слитно

Слитно

Ни  -
безударная
Не  -
безударная

другие
неопределённые,
отрицательные

раздельно
сочетания
не(ни)кто иной
не (ни) иное
Остальные
возможно
изменение
порядка слов
да
нет
раздельно
слитно

Слитно
Ни  -
безударная
Не  -
безударная

слитно,
кроме слов, не совпадающих
по значению
с полной формой

слитно,
если не входит в группу наречий
(не видно,
не слышно и т.п.),
являющихся
сказуемыми

Алгоритм различения на письме частиц НЕ(НИ) и приставок НЕ (НИ)
ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦ

раздельно
через дефис
БЫ(Б), ЛИ (ЛЬ), ЖЕ (Ж)

МОЖНО ОПУСТИТЬ
ИЛИ ПЕРЕСТАВИТЬ
! НЕ ПУТАЙ С
ЧТОБЫ, ТАКЖЕ, ТОЖЕ, НЕУЖЕЛИ
Это было очень страшно,
но в то же время интересно.
Что бы такого интересного
придумать?
-КА, -ТО, - ЛИБО, - НИБУДЬ, КОЕ-
А мы-то старались!
Сходи-ка в магазин за хлебом!
-ДЕ
-С
-ТКА
-ТКО

УСТАРЕВШИЕ
-ТАКИ – после наречий, глаголов,
частиц
Опять-таки, уехал-таки, все-таки
НО
Он таки приехал в гости.

Правописание частицы НЕ и НИ
НЕ
Нельзя убрать (меняется смысл).
    (не упал  - упал)

НЕ+НЕ (двойное отрицание) = утверждение
    (не мог не сказать =сказал)

Обобщающее утвердительное значение
   (Кто не слышал? =все слышали)
НИ
Можно убрать (смысл не меняется).
(нет НИ звука – нет звука)
2.  Можно заменить  И, НЕТ ДАЖЕ, ДАЖЕ.
(нет и звука, нет даже звука)
Конец


title: Презентация на тему: Части речи

text:
15 февраля.  Сретение - первая встреча зимы с весной
Все меньше дней осталось жить зиме.
И люди все готовятся к весне.
Готовится енот, барсук, сова.
Готовится береза, клен, ольха.
Готовы все, но беда
Гуляет до сих пор проказница- зима.
Чистописание
З    В
зи зо зл зя вс ва во вст вл
зима, на, весну, Сретение, красную, встречает

Составить предложение из данных слов.
 Указать встретившиеся орфограммы.
 Разобрать по членам предложения.

Февраль – сечень –
   сечёт зиму пополам.
Межень – межа зимы и весны.
Февраль – месяц лютый, спрашивает, как обуты.
М.Ю. Лермонтов

На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна.
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.

                                            Риза – одежда для священнослужителей
  Льются весенние лучи. Солнышко – вёдрышко, не о тебе ль, светлое, стосковалась земная грудь под замком ледяным! Разгони, размечи смурую силу, выпусти из затворов тепло весеннее, отомкни ключи и воды живые, напои поля широкие и луга раздольные.

Физминутка

Богат и красив русский язык. И мы всегда восхищаемся мастерами, творцами слова. Давайте и мы попытаемся стать творцами слова.
Постарайтесь передать свои мысли, настроение, чувства, написав 2-4 предложения на тему «Приход весны».

Назовите самостоятельные части речи?
 Назовите служебные части речи?
Оцените свою работу на уроке.

Пришла весна, кричит зиме:
«Пора остановиться»
От снега, холода и льда
Устали зверь и птица.
Но хмурится в ответ зима,
В путь долгий собираться
Совсем не думает она,
Ей хочется остаться!

 Чему учились на уроке?
 Что было трудным на уроке?
 Что понравилось?
Кто сегодня на уроке был самым   активным?

Домашнее задание

  В своем сочинении, написанном на уроке, указать все части речи


Презентация на тему: Части речи. Имя существительное. Обобщение


Презентация на тему: Части речи 2 класс


title: Презентация на тему: Частицы"

text:
1.
          2.
      3.
4.


title: Презентация на тему: Части речи. Повторение

text:
6.   3
7.   4
8.   2
9.   2
10.  1


Презентация на тему: Части речи Имя существительное 2 класс


Презентация на тему: Части речи. Морфологический разбор слова


Презентация на тему: Части речи в доказательном высказывании


title: Презентация на тему: Части речи. Морфологический разбор слова. Повторение

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Части речи в конспектах


Презентация на тему: Части слова


title: Презентация на тему: Части речи. Анализ слова

text:
2
1
1
1
3
2


Презентация на тему: Части слова. Корень


Презентация на тему: Части речи. Местоимение


Презентация на тему: Части речи к урокам русского языка в 1 классе


Презентация на тему: ЧАСТЬ С Вступление: каким оно может быть


Презентация на тему: Ч ч


Презентация на тему: Часть речи Наречие


Презентация на тему: Час занимательного русского языка


Презентация на тему: Части слова. Роль окончаний в слове


Презентация на тему: Части тела у человека


Презентация на тему: Часть В. Словосочетание


title: Презентация на тему: "Части речи. Глагол".

text:
Урок русского языка
2 класс
Тема: «Части речи. Глагол.»
Цели: 1.Сформировать понятие о глаголе как части речи, его существенных                    	признаках.
            2.Формировать умения сравнивать, обобщать, выделять глагол среди   	других частей речи.
Данный проект может быть применен к любому УМК
                   Суслова А.А. 273-644-954
1.Мотивация к учебной деятельности.
Ю. Мориц «Попрыгать, поиграть»

Делаю САМ!
2.Актуализация знаний.
Разбейте слова на группы.
Укажите признак разбиения.
Тропинка, зелёная, дорога, жёлтый.
Пробное действие.
Среди данной группы слов найди глаголы.
Лес, рубить, избушка, весёлый
Фиксация затруднения.
Я не смог найти глагол.
Я не могу доказать, что выбранное слово является глаголом.
Причина затруднения.
Я не знаю существенных признаков глагола.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
План.
1.Воспользоваться имеющимся эталоном.
2. Проанализировать его части.
3. Задать вопрос к новой части речи.
4 Дополнить имеющийся эталон.
Что делать?
Глагол
5. Реализация  построенного проекта.
Каждая группа учащихся получает индивидуальное задание.
Проанализируй:
1 группа - приседаем
2 группа – хлопаю
3 группа -  гладит
4  группа - хохочет
6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Выбери глагол из данных слов: осень, холодная, идёт, солнце, светит
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Соедини линией  вопрос и нужный глагол.
Что делает?                                    читают
Что сделает?                                  попрыгает
Что делают?                                  играет
8. Включение в систему знаний и повторение.
Соедини начало и конец стихотворной строки, подчеркни глаголы двумя чертами.
   Злой кабан			        сидел на ветке.
   Пароход				       томился в клетке.
   Соловей				       точил клыки.
   Дикобраз			       давал гудки.
   Маша 				   хвостик свой ловила.
   Кошка					песенку учила.
9. Рефлексия учебной деятельности.


title: Презентация на тему: Частицы НЕ и НИ

text:
Частицы НЕ и НИ
Колесникова Е.В.
Учитель русского языка и литературы

Служебная часть речи, которая вносит различные оттенки значения в предложение или служит для образования форм слова

НЕ
НЕ
НИ
НИ

НЕ
придает отрицательное значение
1) ВСЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЮ:

Не стоит рассказывать.
Не знаю дороги к новой станции
2) ОТДЕЛЬНЫМ ЧЛЕНАМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

За лесом не овраг, а речка.

УПРАЖНЕНИЯ

НЕ
НЕ
я
мог
приехать
= Я приехал

НЕ
НЕ
я
мог
приехать
!!! Двойное отрицание дает предложению положительный смысл

НЕ
НЕ
я
мог
приехать
!!! Двойное отрицание дает предложению положительный смысл
Схема:
НЕ + мочь   НЕ + инфинитив

НИ
1) Служит для выражения отрицания в предложении без подлежащего (ни при сущ. в Р.п.):
У меня ни минуты свободного времени.

2) Усиление уже имеющегося отрицания, которое выражено частицей не или словом нет:

Он не умел ни петь, ни плясать.
Нет ни ягодки

НИ
3) для выражения утверждения после слов КТО, ЧТО, КАКОЙ, КУДА, ГДЕ, КОГДА, КАК, СКОЛЬКО и др.

Когда ни придёшь, она всегда занимается рукоделием. (т.е. всегда)

4) !!!! РАЗЛИЧАЙ!!!!

Ни он , ни я  не могли дать исчерпывающий ответ .

4) !!!! РАЗЛИЧАЙ!!!!

Ни он , ни я  не могли дать исчерпывающий ответ .

Повторяющаяся частица  НИ приобретает значение союза!!!

ни то ни се
ни больше ни меньше
ни дать ни взять
ни жив ни мертв
ни пуха ни пера
Запомните устойчивые
сочетания

ни туда ни сюда
ни с того ни с сего
ни слуху ни духу
во чтобы то ни стало
как ни в чем не бывало

Запомните устойчивые
сочетания

Откуда ни возьмись
Ни рыба ни мясо
Ни свет ни заря
Ни стать ни сесть и т.д.

Запомните устойчивые
сочетания


Презентация на тему: Человек – это истинная ценность


title: Презентация на тему: Часть речи - наречие

text:
Тема урока:
«Наречие»
Автор: Григорян Лусине Аркадьевна,
учитель русского языка и литературы
ГБОУ СОШ №400 г.Москвы

       «Люби и знай
            русский язык»
          Планета  Русский язык

         СТРАНА   -     Морфология
Имя существительное                 Предлог
Имя прилагательное                    Союз
Имя числительное                        Частица
Местоимение
Глагол
     ?
«Словарь русского языка» С.И.Ожегова
 1) Наречие – совокупность местных говоров какого-нибудь языка (великорусское наречие)

 2) Наречие – неизменяемая часть речи,  обозначающая признак действия или другого признака ( ясно, здесь, всегда).
                         Наречие
     Я ещё совсем молод, но происхожу из знатного рода. Обратите внимание на величавый корень -речь-. Он был известен ещё в древнерусском языке. Тогда его имел глагол со значением «говорить».
      И если буквально перевести мое имя на современный язык, получится «надглаголие». А в латыни я называюсь «приглаголие».
      Это потому, что я почти всегда живу и работаю с глаголом :примыкаю к нему, поясняю, уточняю, придаю ему чёткость.

     Вставьте пропущенные слова
   Наречие – это  …   часть речи.
   Наречие никогда не … .
   У наречия никогда не бывает … .
   В предложениях наречие чаще всего бывает…  .
      Запишите словосочетания
                 Бежать (когда?) …
                 Бежать (где?) …
                 Бежать (куда?) …
                 Бежать (откуда?) …
                 Бежать (как?) …
                 Бежать (зачем?) …
                 Бежать (почему?) …
                           Вопросы
        где?     куда?
        откуда?    почему?
           зачем?   как?
       наречия заблудились
Говорить – спокойно, верхом, вежливо, сильно, внятно, тяжело, морозно, вслух, дружно.
Петь – замечательно, громко, далеко, втроём, сидя, иногда, всегда, часто, вместе.
Работать – по-другому, низко, умело, аккуратно, долго, много, быстро, вкусно.
Ехать – рядом, близко, ласково, сладко, глупо,
    пешком, издалека, вдвоём, медленно.
          вспоминаем пословицы
Авось не веревку вьёт, но больно петлю закидает.
Баба с возу – кобыле легче.
Беда да нужда выходят наружу.
Без детей –горе, а с детьми – вдвое.
Без хлеба и у воды худо жить.
Береги платье снову, а честь смолоду.
Берись дружно – не будет грузно.

Богатому и в пекле хорошо.
Бог высоко, а царь далеко.
Близко, да склизко; далеко, да легко.
Больному всё горько.
Бойся коровы спереди, а лошади – сзади.
Болезнь да горе изведут скоро.
В болоте тихо, да жить там лихо.
В долг брать легко, да отдавать тяжело.
Везде хорошо, где нас нет.
                 Весёлый рассказ
   слишком

поздно

нечаянно

специально
          как выглядит наречие?
      Наречие молодо, но ни перед кем не склоняется, не изменяется. У него нет  окончания. Наречие любит командовать, указывать глаголу, как ему поступить. Наречие дружит со многими частями речи.
            отгадайте  загадки
1. Скоро ест, мелко жуёт.
    Сама не глотает, другим не даёт.
2. Стоят вместе, ходят врозь.
3. Сверху  кожа, снизу тоже, а в середине
     пусто.
4. Крупно, дробно зачастил и всю землю
     напоил.

                 из истории слов
Авось – наречие – «может быть».Исконно русское авоська –плетеная или вязаная сумочка (сетка) под продукты питания или иные нетяжёлые предметы, которую берут с собой на всякий случай, на авось.
             навзничь  , ничком
Навзничь – наречие – «лицом вверх».
Ничком – «лицом к земле, лицом вниз».
 Тот же корень –ник-, -нич- и в глаголе никнуть- «склоняться вниз».
Выписать наречия, поставить к ним                              вопросы
 Не заслуга быть белым,
Не достоинство – русым,
Очень трудно быть смелым,
Очень просто быть трусом.
Кто не предал России
Ради собственной славы,

Знает : трудно быть смелым.
Знает: просто быть слабым.
Знает: трудно жить крупно.
Проще – жить осторожно.
Добрым – сложно и трудно,
А недобрым – несложно.
                                             (П.Панченко)
     Смысловые группы наречий
Наречия места: где? куда? откуда?
Наречия времени: когда? с каких пор?
                                           до каких пор?
Наречия причины: почему? отчего?
Наречия цели: зачем? для чего?
Наречия образа действия: как? каким   образом?
Наречия меры и степени: сколько? насколько?
                                                    в какой степени?
Определить смысловую группу наречий
Красиво, робко, по-хорошему, пешком …
Назло, нарочно, специально, наконец…
Сверху, сбоку, направо, вбок, влево, близко…
Мало, вдоволь, вдвое, очень, весьма…
Завтра, давным-давно, всегда, скоро, тотчас…
Спроста, сгоряча, поневоле, со зла, сослепу…

                   разгадай  Ребус
?

?
               Продолжите строчку
Внизу…
Завтра…
Горячо…
Сослепу…
Назло…
Очень…

         Степени сравнения наречий
              (образа действия на о)

   Красиво  танцевать - начальная форма
   Танцевать  красивее (более красиво) –
                                       сравнительная степень
   Красивее  всех – превосходная степень

           сравнительная степень
           ПРЕВОСХОДНАЯ СТЕПЕНЬ
                      НА ЗАМЕТКУ
               Заполните таблицу

                   составьте диалог
                разгадайте ребус
?

?
              Спасибо за внимание