text:
Использование тестовых заданий на уроках русского языка
Государственный стандарт
выполнение инструкций
 точное следование образцу и простейшим алгоритмам
 самостоятельное установление последовательности действий для решения учебной задачи
 определение способов контроля и оценки деятельности.

    Виды учебной деятельности, которыми должны овладеть младшие школьники:
Тесты по наиболее трудно усваиваемым темам из курса 2 класса:
«Безударные гласные»
 «Парные согласные»
 «Разделительный мягкий знак»
 «Двойные согласные».
Тесты
обучающие
контрольные

     Контрольный тест содержит задания на выбор тех ответов, которые соответствуют условию задания.

     Тест предполагает уже не прописывание слова, а выбор номера правильного ответа.

     выполнение следующих действий по отработке алгоритма орфографического правила:

	прописывание слов с пропущенными   орфограммами    с последующей проверкой их по ключу;

	объяснение алгоритма орфографических действий, если допущена ошибка.
Общие требования к тестовым заданиям:
количество тестовых заданий в одном тесте - не менее 25;
каждое тестовое задание должно быть кратким и ясным по содержанию;
одно тестовое задание не должно включать в себя других тестовых заданий (вопросов);
сложность задания должна быть такова, чтобы ответ на него занимал не более 2-х минут.
Тестовые задания:
задания альтернативного типа;
 задания на множественный выбор;
 задания на установление соответствия
задания  на перегруппировку,
задания на распознавание,
задания на образование по аналогии,
задания на исправление неверных форм, неправильных утверждений.
Виды заданий, используемые при разработке тестов:

	Задания свободного изложения
    характеризуются отсутствием ограничений в ответах  (в форме  вписывания   словосочетания,  фразы, предложения).
Впиши правильный ответ:
Окончание - это изменяемая часть слова, которая служит для ...

Имя существительное – это…
Виды заданий, используемые при разработке тестов:
Задания дополнения

   накладывают ограничения на ответы учащихся и предполагают один возможный вариант ответа, который необходимо вписать в форме (слова-ответа, символа или знака).
Вставь нужное слово:Часть слова, стоящая перед корнем, называется….
	Дополни предложение именем существительным
среднего рода:
Осенью в холодную погоду дети одевают тёплые…
Виды заданий, используемые при разработке тестов:
Задания с альтернативным типом ответов
    предполагают наличие двух вариантов ответов (да/нет, правильно/неправильно)
   и способствуют выявлению уровня усвоения сложных развернутых определений, правил.

Подчеркни правильный ответ:
Имя существительное - это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет

                               Да. Нет.
Виды заданий, используемые при разработке тестов:
Задания с множественным выбором
   отличаются вариативностью выбора ответа.
         Учащемуся необходимо подчеркнуть или отметить определенным знаком номер ответа, который он считает правильным.
Подчеркни верное утверждение:
	Корень - это часть слова.
	Корень - это часть речи.
	Корень - это часть предложения.
Виды заданий, используемые при разработке тестов:
Задания на восстановление соответствия
   предусматривают смысловое соединение элементов двух списков, приравнивание различных понятий.
Соедини стрелками:

Имя существительное	        весёлый
Имя прилагательное	                 читает
Глагол	                                            через
Предлог	                                   рабочий
Виды заданий, используемые при разработке тестов:
Тестовые задания  по  аналогии  могут быть предложены учащимся в открытой форме
   (самостоятельное вписывание соответствующего слова-ответа) или закрытой
   (выбор одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов).

Вместо точек впиши правильный ответ:
 Слово мяч так относится к имени существительному, как слово красный к ….
    а) предлогу,
    б) имени прилагательному,
    в) глаголу.

Виды заданий, используемые при разработке тестов:
	Тестовые задания с переструктурированием
   требуют от учащегося восстановления логической последовательности в соответствии с поставленным условием.
Укажи грамматически правильную последовательность слов, поставив в скобках цифры 1,2,3,4,5.

друг    придёт  на   верный         помощь

    ( )           ( )           ( )             ( )                    ( )
«Мозговой штурм»
5 класс
Русский язык
А 1. В каком ряду во всех словах пишется буква а?
1) р...дная, к...пуста, к...рзина                            2) засм...треться, ур...жай, м...ршрут
3) обл...ка, опр...вдать, ост...новка                     4)  п... года, подм... стерье, уб... влять
А 2. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) ненас...ный, счас...ливый, извес...ный              2) выру...ка, зы…кий (песок), тря..,ка
3) в...теран, тр...буна, ф...стиваль                         4) б...седка, поб...режье, в...негрет
А 3. В каком ряду во всех словах пропущен ь?
1)  никогда не расстават.. .ся, лоб морщит.. .ся, отпросит.. .ся домой
2)  сумел справит...ся с болью, работа заладит...ся, он трудит...ся
3)  сумел ошибит…ся, любишь катат...ся, вскачь умчат...ся
4)  решил откланят...ся, кланяет.,.ся, быстро утешит...ся
А 4. В каком ряду во всех словах пропущена буква е?
1) щуриться на солнц..., груз из Казан..., бегать по клетк...
2) стоять в беседк…, в состав... слова, на маленькой полян...
3) в лекци..., говорить об юбиле..., работать в аптек...
4) заниматься в муз..., в белой тучк..., участвовать в экскурси...
В 1. I Какое слово состоит из корня, одного суффикса и окончания?
 1) водный              2) водитель         3) подводник          4) наводнение
В 2. В каком слове ударение на втором слоге?
1) километр          2) магазин                     3)  досуг                          4)  диалог
В 3. Укажите ошибку в образовании формы слова.
1) дешевле                  2) договоры              3) в ста метрах                   4) побежу в соревнованиях.
В 4. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.
Солнце уже спряталось ( ) и на цветущей ржи растянулись вечерние тени.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.
 3) Сложное предложение, перед союзом и нужна запятая.
 4) Сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна.
С1 . В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?
  А. Родились они в снежном облаке высоко над землей.
Б. Жили-были снежинки.
В. Все они были похожи друг на друга, как сестры, но у каждой был свой наряд.
Г. Одна была совсем как звездочка с шестью лучами.
1)А,Б,В,Г        2) А, В, Г, Б             3)Б,А,В,Г           4) Б, В, Г, А
7 класс
Русский язык
А 1.  В каком ряду названия городов расположены строго в алфавитном порядке?
    1) Воронеж, Воркута, Верхоянск, Вилюйск, Воскресенск
    2) Воркута, Воскресенск, Воронеж, Вилюйск, Верхоянск
    3) Верхоянск, Вилюйск, Воркута, Воронеж, Воскресенск
    4) Верхоянск, Вилюйск, Воронеж, Воскресенск, Воркута.
А 2. Укажите лишнее слово среди однокоренных
     1) прилечу   2) вылечить   3) лётчик   4) перелётный
А 3. В каком ряду во всех словах пропущена буква А?
    1) препод_вать, пол_гается, упр_щать
    2) предст_влять, предн_значение, дек_рация
    3) д_роженька, ф_нтазия, л_боратория
    4) пригл_шать, уг_сать, выр_сти
А 4. В каком предложении в глаголе на месте пропуска пишется Ь?
    1) Может быть, сестра увидит_ся с вами в следующий раз.
    2) Если выдаст_ся погожий денёк, покатаемся на лыжах.
    3) Отец никогда не согласит_ся на это.
    4) Придётся смирит_ся с поражением.
В 1. Укажите слово с нулевым окончанием.
1) стеклянный        2) лживость       3) перекручиваешь       4) говорливый
В 2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
\)  все повара       2)  более глубже      3)  шестьюстами метрами        4)  кладите на место
В 3. В каком слове ударение на втором слоге?
\)  свекла      2)  согнутый        3)  понявший          4)  кухонный
В 4. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.
Догорала на горизонте заря ( ) и синим туманом окутывала степь заснеженные крыши хат.
1)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужная запятая.
2)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна.
3)  Сложное предложение, перед союзом и нужна запятая.
4)  Сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна.
С 1. Напишите сочинение-миниатюру по данному началу.
Листопад завершен. Раздетый лес потемнел, просматриваясь
насквозь. Лишь кое-где…
Использование тестовых заданий на уроках русского языка


title: Презентация на тему: использование дидактических игр в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста

text:
Использование дидактических игр и развитие мелкой моторики в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда.
МАДОУ Поярковский детский сад №3 «Светлячок»
учитель-логопед Шишова Е.Д.
Часть 1
 «У ребенка
есть страсть к игре, и надо ее удовлетворять»А. С. Макаренко

Логопедический пункт

•        С помощью игры увеличивать потребность ребенка в общении, стимулировать накопление и развитие у него речевых умений и навыков.
•        Широко использовать игры в коррекционной работе, как средства физического, умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.
•        При проведении игры учитывать возраст и возможные особенности поведения детей с различными  речевыми расстройствами.
•        Логопедическое занятие должно носить характер учебно-игровой деятельности для ребенка. Оно должно быть эмоционально окрашено, должно привлекать ребенка, вызывать у него живой интерес и порождать радостное ожидание новых занятий.

 Задачи:

•    Игра должна опираться на программный материал;
•    Игра должна способствовать вовлечению в коррекционный процесс в первую очередь более сохранных анализаторов (зрительный и тактильный);
•    Назначение предметов, картинок, пособий, смысл вопросов, условия игр, должны быть понятны детям;
•    Пособия для игры должны быть внешне привлекательными;
•    Условия игры и количество пособий, используемых в игре, должны обеспечить вовлечение всех детей в коррекционный процесс.

Принципы  отбора  игр  для логопедических занятий:
Развитие  звуковой стороны речи через использование дидактических игр
Задачи:
Развитие у детей с помощью дидактических игр:
слухового внимания;
фонематического слуха;
артикуляционной моторики;
мелкой моторики рук;
на постановку и автоматизацию звуков в слогах, словах, предложениях;
на автоматизацию в связной речи;
на развитие лексико-грамматических конструкций

Игра «четвертый лишний»
Логопедическая улитка
Игры на автоматизацию звуков

Игры по обучению грамоте «Веселый паровозик»
 «Украсим елку»
Игры на логическое мышление

Игры на развитие грамматического строя речи
Лабиринты: «Чья конфета» ,«У кого какая профессия»
Логопедическая игра «Звуколов»

Используем  скрепки в коррекционной работе


title: Презентация на тему: Исторический алфавит

text:
Исторический
алфавит
Назовите имя спартанского царя, погибшего в Фермопильской битве

Кто из древних греков является автором поэм «Илиада» и «Одиссея»?

Какой титул носил правитель Древней Индии?

Какое сражение произошло в 490 году до н.э.?

Назовите титул правителя в Древнем Египте

Произнесите по-гречески
«власть лучших»

Какое государство образовалось примерно в 3000 году до н.э.?

На какой горе, по мнению греков, жили их боги

Назовите одно из Чудес Света, которое было создано в Вавилонии

Как называли рабов, принадлежавших Спартанскому государству?

Как стали называться области в Персии при Дарии I?

Как называлось объединение греков, состоявшее из всех свободных афинян, принимавшее законы в Греции?

Какой город греки осаждали десять лет?

Как называли в Греции «власть народа, народное управление»?

Как называются поселения, основанные на чужой территории?

Какой вавилонский  царь правил
с  1792 по 1750 годы до н.э.?

На берегах какого моря греки основали множество колоний?

Какие грандиозные сооружения египтяне строили только на западном берегу Нила?

 Какая династия правителей одержала победу в Китае в 221 году до н.э. ?

Назовите одно из древних занятий людей, возникшее из собирательства

Какая ткань впервые появилась в Древнем Китае?

Кого египтяне называли служителями земного дома богов?

Как греки сами называли себя?

На берегах какой реки образовалось государство Ассирия?

Назовите религию, появившуюся в Древней Индии

Игра окончена!


Презентация на тему: История одного фразеологизма


text:
История одного фразеологизма
                              Выполнила
                                 ученица 8 класса
                     МОУ «ООШ с. Никольское»
Кукушкина Надежда
Руководитель учитель
 русского языка Трифонова Т.А.

Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову.
  Черепашьим шагом – очень медленно
Человек все умеет делать
Золотые руки
Умелец
Мастер на все руки
От скуки на все руки
И швец, и жнец, и на дуде игрец
Собаку съел
Имеет большой опыт, навык, хорошие знания в чем-либо
 Прохор приглашал и Протасова: тот универсально образован и в горном деле собаку съел.        (В. Шишков)

 1.  Выражение возникло на базе      поговорки, зафиксированной
   Владимиром Ивановичем Далем:
   Собаку съел, а хвостом подавился.

     Эта поговорка употребляется по отношению к человеку, который сделал что-то очень и очень трудное         и споткнулся на пустяке.
2.Оборот появился в крестьянской среде, земледельческий труд тяжел: устанешь так, что с голоду и собаку бы съел.
3. Выражение пришло из латинского языка:Linguam caninam comedit (букв. "язык собачий съел") - о том, кто разглагольствует без меры и без устали.
Современное значение фразеологизма съел собаку – тот, кто сделал или может сделать что-либо очень и очень трудное, является мастером свое дела.
Самый совершенный язык тот, который выражает наибольшее количество понятий наименьшим количеством слов.                          (Пьер Буает)


Презентация на тему: История Храма Христа Спасителя – история России


title: Презентация на тему: История кроссворда

text:
История кроссворда
МОУ Первомайская СОШ
Учитель математики Одегова Т.А.
Кроссворды по математике
	Кроссворд – это задача-головоломка; ее
суть в заполнении пересекающихся рядов клеток словами, разгадываемыми по приводимому списку определений смысла этих слов.

Решение кроссворда
 тренирует память,
 оттачивает сообразительность,
 повышает грамотность,
 побуждает углублять знания,
 вырабатывает умение довести
начатое дело до конца,
 учит работать со справочной
 литературой,
 способствует активизации общения
людей.
Трудное надо сделать привычным,
привычное легким,
а легкое приятным.
К. Станиславский
 	У современного кроссворда были далекие предки.
 За прошедшее время кроссворд очень изменился.
 Но все равно познакомиться с его
предшественниками довольно интересно.

Это были
"Магический квадрат",
 "Лесенка",
"Плетенка",
"Пирамида",
"Решетка" и многие
 словесные головоломки.
	На протяжении всей истории кроссворд развивался как по форме, так и по содержанию. К настоящему времени насчитывается множество вариантов этой занимательной игры.
	Перечислим только некоторые из них: прямоугольник, квадрат, треугольник, ромб, фигурный, диагональный, круглый, циклический,
с рисунком внутри, с фрагментами, с жирными линиями вместо черных клеток, с дополнитель -ным заданием в виде загадки, пословицы или афоризма, с опорными буквами, мини-кроссворды, тематические кроссворды, чайнворды и кроссчайнворды. Встречаются они довольно редко. Главным в кроссворде всегда остается слово, то есть смысловое содержание игры.
Лучи, образующие угол (ед. число).

Лучи, образующие угол (ед. число).

Общая для сторон угла точка.

Единица измерения углов.
Фигура, состоящая из точки и двух лучей,
                        из нее выходящих.
Инструмент для измерения углов.
Кроссворд
(ГОРИЗОНТАЛЬНЫЙ)
о
т
р
у
с
о
н
к
ж
ь
е
н
т
р
ц
г
у
р
к
д
р
с
и
а
у

Геометрическая фигура, состоящая из всех точек
плоскости, одинаково удаленных от данной точки.

Часть плоскости, ограниченная окружностью.

Точка плоскости, равноудаленная от всех точек
                                 окружности.

Отрезок, соединяющий центр окружности с любой
                                    её точкой.

Кроссворд с подсказками

к
о
з
е
Правильно заполнив горизонтальные строки кроссворда, вы сможете прочитать в выделенном столбце название математического утверждения, не всегда очевидного, но почти всегда доказуемого.
о
т
р
у
г
л
л
у
п
я
м
д
с
и
о
а
а
к
п
р
я
м
я
о
ч
к
а
о
р
Е
м
а
т
о
п
в
к
л
и
а
я
1. Одна из основных геометрических фигур.
2. Часть прямой, ограниченная между двумя ее
                                 точками.
3. Два луча с общим началом.
4. Другое название луча.
5. Древнегреческий математик, автор «Начал».
2.
6. Утверждение, не нуждающееся в доказательстве.
7. Простейшая линия на плоскости.
1.
3.
4.
6.
5.
7.
Кроссворд
(выделенное слово)

Все слова данного кроссворда-пирамиды начинают-
ся на одну букву. На какую? Это написано на
пирамиде.

Мера массы конца 17 века,
  равная 40 футам.

2. Знак арифметического
    действия.

3. Обычно его проводят в
городах по праздникам,
может быть военным или
числовым.
4. Последовательность
чисел и знаков арифмети
ческих действий.
5. Сотая часть целого.
6. Для его нахождения
необходимо знать
длины сторон фигуры.
7. Действие, увеличивающее
число в несколько раз.
8. Четырехугольник, у кото-
рого все углы прямые.
МОЛОДЦЫ!
Кроссворд на заданную букву

4
5
3
1
2
7
6
13
10
9
11
12
14
15
16
8
17
18

              Классический кроссворд
                             5 – 9 классы

Точки максимума и минимума.
4
2
1
21
19
5
9
14
15
16
20
22
13
7
6
10
8
11
12
17
18
3
2. Луч, делящий плоский угол пополам.
3. Арифметическое действие.
4. Великий русский математик, творец неевклидовой
                                       геометрии.
5. Название квадрата, составленного из натуральных чисел, у ко-
торого по строкам, столбцам и диагоналям суммы чисел равны.
6. Английская мера объема.
7. Квадратный корень
8. Исходное положение в «Началах» Евклида.
9. Абсолютная величина числа.
10. Вспомогательная теорема, с помощью которой доказывается
                                        следующая теорема.
11. Наука о структурах.
12. Отрезок, соединяющий две точки окружности.
13. Геометрическая фигура.
14.Выдающийся математик Древней Греции,
основоположник геометрии.
15. Предложение, принимаемое без доказательства.
16. Вид числового промежутка.
13
13. Одна из тригонометрических функций.
17. Место, занимаемое единицей в десятичной
системе счисления.
18. Двучлен.
19. Другое название миллиарда.
20. Один из пяти правильных выпуклых
многогранников.
21. Точное предписание о выполнении в определенном порядке
некоторой системы операций.
22. Точка пересечения медиан треугольника.

3

4

5

2

1

7

8

9

10

11
ордината
Архимед
диаметр
равенство
орт
6

трапеция

12

1 Точка - название у.
2 Ученый Древней Греции.
3 Особая хорда
4 АBC=MNK
5 Координатный вектор
6 Вид выпуклого четырехугольника

13

14

7Фрукт напоминающий земной шар
8 Что обозначают буквой V
9Как еще можно назвать квадрат
10 Правильный четырехугольник
11 Всегда справедливое равенство
отрезок
12 Геометрическая фигура
круг
яблоко
объем
13 Имеет центр

15

многоугольник
14 Мера угла

16

15Тригонометрическая функция
синус

17
16 Вид преобразования
симметрия

18

17 Мера длины в Англии
ярд

Декарт
18 Ввел координаты на плоскости
квадрат
тождество
градус

Литература:
Интернет ресурсы:
 2. http://www.abc-people.com/data/stanislavskiy/index.htm
1.  http://som.fio.ru/Resources/Drachlerab/2004/08/KR.htm
 3. http://epizodsspace.testpilot.ru/bibl/fant/tsiolk/biogr/obl.
     html
 4. http://gwtw.by.ru/viv.l.html
 5. http://www.kinoexpert.ru/index.asp?comm=5&kw=3509

Бракк Е. Открытое заседание клуба любителей математики.
    Еженедельная учебно-методическая газета Математика.–
    М.: Первое сентября, 8-2004.
2. Гаврилова Т.Д. Занимательная математика. 5 – 11 классы.
    – Волгоград: Учитель, 2008.
3. Карпушина Н.М. Развивающие задачи по геометрии.
    7 класс. – М.: Школьная пресса, 2004.

6. http://taina.aib.ru/biography/jurij-nikulin.htm
7. http://www.nashfilm.ru/kinostars/470.html
  9.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D1%80%
D0%B5%D0%B9_%D0%9C%D0%B0%D1%82%D1%8C%
D0%B5
10. http://www.webman.ru/animation/multik/14m3.gif
11. http://www.webman.ru/animation/multik/31m5.gif
12. http://217.16.18.214/banners/0000539/0000539727/0/
kolokolki80x58.gif
8. http://actors.khv.ru/n/nikulinu.htm
13. http://www.webman.ru/animation/rasnoe/7r3.gif
14. http://www.webman.ru/animation/rasnoe/10r5.gif
15. http://www.webman.ru/animation/comp/3c6.gif


title: Презентация на тему: История фразеологизмов

text:
История фразеологизмов
Выполнила: Погодаева Алёна,
ученица 10 класса
Ещё великий М. В. Ломоносов называл устойчивые сочетания «фразесами»,
« российскими пословиями», предлагая включить их в словарь. Учёные поняли, что фразеологизмы создают как бы особый ярус в языке. Родился новый раздел о языке – фразеология.
Фразеологизмы по-своему отражают жизнь нашего народа с очень далёких времён, в них выражен дух народа, его история, обычаи.
«Неспроста и неспуста слово молвится и до веку не сломится»- говорят в народе. И действительно, каждое выражение, ставшее фразеологизмом, имеет своё основание, часто – в глубокой древности. Знание происхождения таких выражений открывает нам глаза на многие интересные факты из истории народа.

Античные фразеологизмы
Белая ворона
Частенько природа допускает ошибки и промахи, которые современная наука трактует как сбои в генетическом коде или мутации. Именно по этой причине иногда встречаются отдельные особи, чей окрас несвойственен животным данного вида. Самым распространенным примером являются, пожалуй, белые кролики и мыши. Периодически поступает информация, что то тут, то там были замечены белые лисицы, рыбы и даже жабы.Большая редкость – найти ворону-альбиноса.Древнеримский поэт Ювенал, используя этот факт, изрек свой знаменитый перл: «Раб может выйти в цари, пленники – дождаться триумфа. Только удачник такой редкостной белой вороны…» .Так что авторство так широко используемой сейчас фразы принадлежит римлянину, жившему 2000 лет назад. Белой вороной называют людей, которые резко выделяются на фоне коллектива своим поведением, внешним видом или жизненной позицией.

Избиение младенцев
Однажды к иудейскому царю Ироду пришли волхвы и сообщили о рождении в Вифлееме младенца, которому предназначено было стать иудейским царем. Разгневанный Ирод повелел истребить всех младенцев в Вифлееме. Выражение избиение младенцев (первоначально избиение означало «убиение», «убийство») употребляют, характеризуя жестокое обращение с детьми, а также шутливо говоря о слишком строгих мерах, применяемых по отношению к кому-либо.

Яблоко раздора
Согласно древнегреческому мифу, однажды богиню раздора Эриду не пригласили на пир. Затаив обиду, Эрида решила отомстить богам. Она взяла золотое яблоко, на котором было написано «прекраснейшей», и незаметно бросила его между богинями Герой, Афродитой и Афиной. Богини заспорили, кому из них оно должно принадлежать. Каждая считала себя прекраснейшей. Сын троянского царя Парис, которого пригласили быть судьей, отдал яблоко Афродите, и она в благодарность помогла ему похитить жену спартанского царя Елену. Из-за этого вспыхнула Троянская война.Выражение яблоко раздора превратилось во фразеологизм, обозначинающий причину ссоры, вражды.

Миф «Яблоко раздора»
Геркулес (Геракл) — герой мифов, одаренный необыкновенной силой. Имя его стало нарицательным для человека, обладающего большой физической силой. Выражение геркулесов труд, подвиг употребляется тогда, когда говорят о каком-либо деле, требующем усилий.Геракл— величайший герой, сын бога Зевса и Алкмены — жены фиванского царя Амфитриона.
Среди многочисленных мифов о Геракле наиболее известен цикл сказаний о 12 подвигах, совершенных Гераклом, когда он находился на службе у микенского царя Еврисфея.
Культ Геракла был очень популярен в Греции, через греческих колонистов он рано распространился в Италии, где Геракл почитался под именем Геркулеса. В северном полушарии неба расположено созвездие Геркулес.
Геркулесов подвиг
Викторианские
 фразеологизмы
Католическая церковь, великого ученого Галилея заставила отречься от знаний, которые оставил Коперник. Там говорилось, что Земля подвижная, и то что она вращается вокруг Солнца. В те времена люди думали, что Солнце кружится вокруг земли. Перед лицом смертельной опасности 70-летний ученый отступил.
Но народ в него поверил.Предание гласит, что ученый произнеся отречение топнул ногой и воскликнул: “E pur si muove!“. Что переводиться как: “А ведь она вертится!”.
Данный фразеологический оборот используют в тех случаях, когда человек уверен  в своей правоте.  А все-таки она вертится!!!

А всё-таки она вертится!
В католической церкви сохранился с средних веков такой обычай. Когда церковь собирается признать нового святого, то есть канонизировать, устраивали диспут между 2 монахами. 1 монах всеми силами восхваляет умершего угодника, мученика. И его называют – “адвокат божий“. А вот другой монах должен доказывать, что новый святой очень много грешил, и то что он недостоин иметь такой статус и не должен получить данное звание. Его - то и называли адвокатом дьявола.Со временем такой ритуал пропал, но люди стали продолжать использовать данное выражение. Сейчас адвокатом дьявола называют людей, которые дурно говорят о других, и которые всегда стараются найти их плохие стороны, недостатки, минусы.

Адвокат дьявола
Это словосочетание произошло в результате реальных исторических событий. Теплой ночью 23 августа 1572 года, в день св. Варфоломея, во французской столице происходили ужасные вещи. В течение нескольких часов солдаты методично вырезали гугенотов, которые выступали за изменение устоев католицизма. Приказ был отдан Римским папой, который провозгласил гугенотов еретиками.С той поры «Варфоломеевской ночью» называется стремительная и массовая расправа над противником, происходящая с использованием нечестных, подлых методов.

Варфоломеевская ночь
Варфоломеевская ночь  в Париже
На большую (широкую) ногу
Известно ли вам, что в XIV столетии в Западной Европе знатность определялась… длиной башмака? Башмак дворянина был в полтора фута барона — в два фута, а башмак князя — в два с половиной фута. Как видите, по башмаку можно было узнать самого знатного.Впоследствии вместо жить на большую ногу стали говорить жить на широкую ногу, то есть богато, не считая денег.

Библейские
фразеологизмы
Блудный сын – это выражение происходит из библейского сюжета. В евангелии есть притча, в которой повествуется о сыне, покинувшем отцовский дом и прокутившем все свое состояние. Возвратившись обратно в свою семью ни с чем, он падает на колени перед своим родителем, который, проявив милосердие и доброту, прощает нерадивого отпрыска. Эта трогательная сцена также запечатлена на одноименной картине Рембрандта. На протяжении веков «блудным сыном» называют человека, отколовшегося от своей семьи и родного дома.

Блудный сын
Картина Рембрандта “Возвращение блудного сына“
Согласно древнему библейскому сказанию, один весьма почетный и уважаемый пророк к тому, чтобы люди построили на месте пустыни так называемый путь к богу. В этом случае пришлось бы в глухой степи положить хорошие дороги, сделать горы меньше, а также выровнять то, что выступает не так, как это нужно. Все эти прошения люди пропускали мимо ушей, ведь никто и не собирался браться за такую работу. Именно поэтому, данный фразеологизм и имеет такое название – глас вопиющего в пустыне.С давних пор этим выражением обозначали безразличные призывы и уговоры сделать определенные действия, которые никто не слушает, и которые заранее обречены на провал. На данные момент фразеологизм дошел до нас без каких-либо изменений.

Глас вопиющего в пустыне
Выражение употребляется в значении: устраниться, отказаться от ответственности за что-либо. Возникло из евангельской легенды. Пилат, отдавая толпе Иисуса для казни, умыл руки и сказал: «Не виновен я вкрови праведника сего».О ритуальном умывании рук, служившим свидетельством непричастности умывавшего к чему-либо, рассказывается и в Библии.

Умывать руки
Выражение из Евангелия, слова Иисусова ученикам: «Вы — соль земли». Употребляется в значении: самая суть, душа народа; сильные, добрые, надежные люди, любящие свой народ и свою землю.

Соль земли
Это тоже евангельское выражение. Слова «царство мое не от мира сего» принадлежат Иисусу.Применяется к людям, погруженным в мечтания, блаженным, чуждающимся забот о реальном, хотя в Новом Завете оно имеет несколько иное толкование.

Не от мира сего
Русские
фразеологизмы
Книги на Руси начали печатать немногим более четырех веков назад, а до этого их переписывали от руки.
Сначала текст писался сплошь, не разделялся на слова и предложения. Начало повествования летописец открывал большой красной, замысловато разрисованной, красивой буквой, которая выписывалась с небольшим отступом от левого края страницы. Такие буквы иногда и теперь вы видите в книгах. Красная буква (а слово красный раньше означало «красивый») и дала жизнь выражению писать с красной строки. Обозначать цвет словом красный стали позднее.

Красная строка
Для того, чтобы разобраться в смысле этого выражения, надо понять что означает слово «погибель» в данном случае. Оно происходит не от «погибать», «умирать», как может сначала показаться, а от глагола «сгибать». «Три погибели» означает троекратный изгиб, а «согнуть в три погибели», соответственно, согнуть в три раза.По одной из версий, происхождение фразы является весьма мрачным – считается, что она возникла в пыточных камерах Древней Руси. Там широко применялись разнообразные способы пыток; при применении некоторых из них людей буквально скручивали в три погибели. Отсюда становится понятен современный смысл выражения: полностью подчинить кого-либо своей воле.

В три погибели согнуть
Русский обычай часами засиживаться в бане всегда удивлял европейцев. Действительно, человек, проведя там долгое время, выглядит утомленно, его лицо становится красным, а глаза застилает пот. Складывается впечатление, будто его кто-то испугал или пристыдил.Скорее всего, именно по этой причине фраза «задать баню» означает «отчитать», «отругать». В русском языке есть ряд очень похожих выражений, имеющих сходный смысл, например: «намылить голову» или «задать головомойку».

Баню задать
Спасибо за внимание!!!


title: Презентация на тему: История кроссворда

text:
2.
1.
3.
4.
6.
5.
7.
8
14
18
2
4
3
6
1
5
13
7
12
11
10
15
16
17
9
4
5
3

1
2
7
6
13
10
9
11
12
14
15
16
8
17
18

4
2
1
21
19
5
9
14
15
16
20
22
13
7
6
10
8
11
12
17
18
3
13

3
4
5
2
1
7
8
9
10
11
6
12
13
14
15
16
17
18
4
2
21
19
5
9
14
15
16
20
22
13
7
6
10
8
11
12
17
18
1
3
23

 2. http://www.abc-people.com/data/stanislavskiy/index.htm
1.  http://som.fio.ru/Resources/Drachlerab/2004/08/KR.htm
 3. http://epizodsspace.testpilot.ru/bibl/fant/tsiolk/biogr/obl.
     html
 4. http://gwtw.by.ru/viv.l.html
 5. http://www.kinoexpert.ru/index.asp?comm=5&kw=3509
6. http://taina.aib.ru/biography/jurij-nikulin.htm
7. http://www.nashfilm.ru/kinostars/470.html
  9.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D1%80%
D0%B5%D0%B9_%D0%9C%D0%B0%D1%82%D1%8C%
D0%B5
10. http://www.webman.ru/animation/multik/14m3.gif
11. http://www.webman.ru/animation/multik/31m5.gif
12. http://217.16.18.214/banners/0000539/0000539727/0/
kolokolki80x58.gif
8. http://actors.khv.ru/n/nikulinu.htm
13. http://www.webman.ru/animation/rasnoe/7r3.gif
14. http://www.webman.ru/animation/rasnoe/10r5.gif
15. http://www.webman.ru/animation/comp/3c6.gif


Презентация на тему: История алфавита русского языка


Презентация на тему: История появления пословиц


title: Презентация на тему: История развития русского языка

text:
.
.
.
.
.
.
+++++++++++++
:
1
2
?
.
.
.
.


title: Презентация на тему: Исследование речи

text:
Исследование речи.

Проверка ФФН.
Проверка произношения звуков по подражанию и самостоятельно, изолированно и в слогах, простых и со стечением согласных.

Лук
беЛка
стуЛ
Рыба
коРова
топоР
Карандаш
морКовь
жуК
Сорока
капуСта
ананаС
Проверка слуховой дифференциации звуков фонетически близких (звонк.-глух.; тверд.-мягк.; аффрикатов и звуков, входящих в состав свистящих и шипящих).
Задание
Подними руку, если услышишь нужный звук.
МИШКА
МИСКА
СУП
ЗУБ
Изучение звукового анализа и синтеза(анализ предложений на слова, фонематический и слоговой  анализ, синтез и фонематических представлений).

Анализ количества слов и их последовательность в предложении.
Слоговой анализ с определением количества слогов и последовательности в словах различной структуры.
Сколько звуков в слове?
Какой звук первый?
Какой звук в середине?
Какой звук в конце слова?

Определение звука на фоне слова
Слышишь ли ты звук Р в слове рак?
Подними руку, когда услышишь звук Р.
Определить место звука в слове
Определить количество звуков в слове.
Составить слово из данных слогов.

ЛИ
МОН

ЯБ
ЛО
КО
Составить слова из данных звуков.
З
О
Н
Т
Й
А
Б
Л
О
К
О
Разложить картинки по стопкам.
Импрессивная речь.
Проверка объема и качества пассивного словаря с помощью заданий
Покажи,где?
Выясение понимания текстов.
Примеры сказок: «Репка», «Волк и семеро козлят» и т.д.
Примеры стихотворений: «Козленок», «Самолет»и т. д.
Экспрессивная речь.
Проверка объема и качества активного словаря.
Что это?
Покажи чем(копают, причесываются,едят и т.д.).
Назови одним словом.
Что делает?
Какое? Какая?
Исследование грамматического строя речи.
Изменение существительных по числам.
Исследование связной речи.
Проверка умения составлять предложения по опорным словам.
Лес, дети, грибы, в, пошли.
Птички, сидят, деревья, на.
Проверка умения составлять рассказ по сюжетным картинкам.


Презентация на тему: История письма


title: Презентация на тему: Использование инновационных технологий в логопедической работе с детьми

text:
Использование инновационных технологий в логопедической работе с детьми.
Учитель-логопед  МАДОУ №3 «Светлячок» –Шишова Е.Д.
Цели  занятий :
- коррекция и развитие коммуникативных навыков ребенка, его эмоционально-волевой  сферы, а также сенсорики.
Игротерапия – это уникальный способ взаимодействия с ребенком, это путь к раскрытию его «Я» и познания нашего мира. В процессе игры у ребёнка есть возможность переработать внутренние конфликты, страхи и параллельно обучаться чему-то новому.

Цель артикуляционной гимнастики :
-выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
«Чашечка»
«ГРИБОК»
«Футбол»
«ЛОШАДКА»
«Трубочка»
«Наш ум на кончиках наших пальцев.»(В.А.Сухомлинский)
Мелкая моторика оказывает влияние не только на речь, но и на внимание, память, мышление и воображение. Таким образом, развивая пальчики ребёнка, мы способствуем развитию целого ряда важнейших свойств его психики.
Заяц и ежик навстречу друг другу шли по дорожке,по полю ,по лугу.Встретились и разбежались они. Быстро бежали- поди догони! Не догонишь!
«Горошки» С блюдца я беру горошки , словно птица клювом крошки . И полны мои ладошки- руки держат все горошки.
Крышки пальчики обули,смело в них вперед шагнули.И пошли по переулку на веселую прогулку.Пальцы-словно балеринки.Каждый пальчик- будто ножка,только шаркает немножко
«Ежик» Хитрый ежик-чудачок сшил колючий пиджачок : сто булавок на груди , сто иголок позади. Ходит еж в саду по травке, натыкает на булавки : грушу , сливу-всякий плод , что под деревом найдет . И с подарочком богатым возвращается к ежатам.
Ходит цапля по болоту на прогулку на работу- очень нужно цапле там взять еду своим птенцам!
Театрализованная деятельность:кукольный театр- сказка «Лиса и заяц»

Игра-занятие «Узнай по контуру»
Логоритмические упражнения
 – это речевые упражнения без музыкального сопровождения, иными словами - расскажи стишок руками.
Звуковой символ - это графическое изображение звука, отображающее особенности его артикуляции.

Пескотерапия (sand-play) - игра с песком- как способ развития ребенка.
Задачи:
 1.Усиливать желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.
2.Развивать тактильную чувствительность как основу «ручного интеллекта»
3.Развивать все познавательные функции , речь ,моторику.
4. «Заземлять отрицательную энергию ребенка с помощью песка»

Упражнение на развитие диафрагмального дыхания «Помоги зайцу»

Игры  с  песком :
-  в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции : восприятие, внимание, память, мышление, а главное для нас – речь и моторика.
- способствуют расширению словарного запаса;
- помогают в изучении букв , освоении навыков чтения и письма;
- способствуют развитию связной речи, лексико- грамматических представлений.

                 Игры с песком:
- Позволяют развивать фонематический слух и восприятие;
Снимают мышечную напряженность;
- развивают активность , расширяют жизненный опыт;
- стабилизируют эмоциональное состояние , поглащая негативную энергию;
-помогают ребенку чувствовать себя защищенным в комфортной для него среде.

Пропедевтика и коррекция фонетико-фонематических нарушений речи у детей.Упражнение «Спрячь руки ,когда услышишь звук…»
Артикуляционные унражнения: «Часики»
«КАЧЕЛИ»
«НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК»
«ЛОШАДКА»
Компьютерные технологии обучения – это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которого является компьютер.

Спасибо           за внимание!


title: Презентация на тему: История русского языка

text:
1
3.
1
2.
1
1.
1
6.
1
5.
1
4.
1
11.
1
10.
1
9.
1
8.
1
7.


Презентация на тему: История чая


Презентация на тему: Исторические песни и предания


title: Презентация на тему: История русского литературного языка

text:
Cliquez pour modifier le style du titre
Cliquez pour modifier les styles du texte du masque
Deuxième niveau
Troisième niveau
Quatrième niveau
Cinquième niveau
Cliquez pour modifier le style du titre
Cliquez pour modifier les styles du texte du masque
Deuxième niveau
Troisième niveau
Quatrième niveau
Cinquième niveau


title: Презентация на тему: История одного шедевра

text:
http://www.filoli.ru/
wikipedia.org
http://www.filoli.ru/
wikipedia.org
http://black-story.ru
http://www.filoli.ru/
wikipedia.org
http://black-story.ru
http://www.filoli.ru/
http://images.yandex.ru
wikipedia.org
http://black-story.ru
http://www.filoli.ru/
http://images.yandex.ru
wikipedia.org
http://black-story.ru
http://www.filoli.ru/
http://images.yandex.ru
wikipedia.org
http://black-story.ru
http://repin.info
http://www.filoli.ru/
http://black-story.ru
http://images.yandex.ru
wikipedia.org
http://repin.info
http://www.filoli.ru/
http://black-story.ru
http://images.yandex.ru
wikipedia.org
http://repin.info
http://www.filoli.ru/
http://black-story.ru
http://images.yandex.ru
wikipedia.org
http://repin.info
http://www.filoli.ru/
http://black-story.ru
http://images.yandex.ru
wikipedia.org
http://repin.info
http://www.filoli.ru/
http://black-story.ru
http://images.yandex.ru
wikipedia.org
http://repin.info


Презентация на тему: История русской азбуки 1 класс


Презентация на тему: История развития жанра басни


Презентация на тему: История первой газеты и журнала


Презентация на тему: История библейских сюжетов


Презентация на тему: История русских фамилий 6 класс


Презентация на тему: История русского языка Развитие Преобразование


Презентация на тему: История существования буквы «Ё» в русской азбуке


Презентация на тему: История русского языка. Развитие. Преобразование


Презентация на тему: История славянской азбуки


Презентация на тему: История русской орфографии


Презентация на тему: История семьи


Презентация на тему: История письменности


Презентация на тему: История русской азбуки


Презентация на тему: История одного колоска


title: Презентация на тему: Итоги диагностической работы 1 по русскому языку

text:
0,1%
7%
«2»
48%
48%
«3»
43%
39%
«4»
9%
6%
«5»
2008
2009
61
52
75,2
65
57
42
62,6
32
75,5
67
65
39
83,3
66
77,1
73
56
37
77,1
71
75,3
63
88,9
86
71,6
56
81,2
77
87
85
72,9
71
74,9
75
67
61
69
71
77,9
70
75,6
71
78,2
67
75,9
65
82,2
67
73,6
62
77,9
66
85,6
85
67,1
64
79
87
77,3
41
15.10.
2009
15.10.
2009
15.10.
2009
11,6
73,6%
62 %
11,2
78,2%
67%
10,9%
75,9%
65%
11,9%
77,9%
66%
12,3%
75,3%
63%
15%
57%
42%
15,6%
71,6%
56%
17,3 %
83,3%
66%
19%
56%
37%
30,6
62,6
32
36,3%
77,3%
41%
15.10.2009
77,3%
41%
57%
42%
62,6
32%
56%
37%
15.10.
2009
54,9 %
52 %
49 %
62 %
61 %
48 %
42,8 %
64 %
39,1 %
39 %
51 %
45 %
36,9 %
26 %
46 %
28 %
15.10
2009
4,9%
15%
9,9
18%
26,2%
21%
41,8%
49%
45,6%
44%
9,1%
20%
11%
21%
22%
35%
12%
38%
12,2%
26%
8,1%
24%
15.10.2009


Презентация на тему: Итоговое повторение 7 класс


Презентация на тему: Итоговое сочинение 2015


Презентация на тему: Итоговое повторение по теме «Причастие


Презентация на тему: И.Т.Хруцкий - "Цветы и плоды"


Презентация на тему: История русской пунктуации


Презентация на тему: История возникновения знаков препинания


title: Презентация на тему: История происхождения слова "вежливость"

text:
1902 - 1969
1902 - 1969


Презентация на тему: История Снегурочки


Презентация на тему: Итоговое повторение по теме «Причастие»


Презентация на тему: Итоговое повторение 6 класс


title: Презентация на тему: Итоговое обобщение изученного материала

text:
1)1,2,3
2) 2
4) 1, 2, 3, 4
3)1,2;
http://www.licey.net/russian/phonetics/3_3_1
http://www.gramma.ru/RUS/?id=4.31
http://screen.ru/school/verb/neskl.html
http://yandex.ru/yandsearch?clid


Презентация на тему: Итоговое занятие для учащихся 1-х классов по внеурочной деятельности


Презентация на тему: итоги


title: Презентация на тему: Итоговый тест по всем темам

text:
10
15
13
11
8
6
4
2
14
9
5
1
3
12
7
25
23
21
19

17
24
20
16
18
22


title: Презентация на тему: Итоги работы МУЗ "Высоковская городская больница" за 2013 год

text:
19,8
21,7
19,0
10,2
12,3
11,8
9,6
8,7
9,0
8,1
6,4
5,8
8,2
8,6
8,5
8,7
8,9
8,5
18,2
16,7
18,0
5,8
6,1
7,0
0,1
0,8
2,0
8,4
8,5
8,7
1,3
1,1
1,4
16 247
16 258
16 173
80
69
67
1 821
1 208
1 207
5 938
5 924
5 877
858
914
854
643
648
607
1 410
1 551
1 486

55
17 396
97%
316
21
15,2
35
12 363
105%
356
30
11,9
7
1992
97%
285
24
11,7
35
12 305
102%
352
44
7,9
132
44 156
101%
335
30
11,3
5
1 634
103%
327
23
14,1
5
1 652
110%
330
24
13,9
4
637
92%
159
22
7,2
5
1 403
92%
281
29
9,6
19
5 326
100,4%
280
25
11,3
10
126%
20
0
0,4 %
0,8 %
0,8 %

37
-
-

.


Презентация на тему: иван


Презентация на тему: Иван 4 (Грозный)


Презентация на тему: И.В.Мичурин 6 класс


title: Презентация на тему: Итоговое сочинение

text:
 2
1
0
 2
1
0
 2
1
0
 2
1
0
 1
0
 2
1
0
 3
2
1
0
 3
2
1
0
 2
1
0
 2
1
20
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0-4
5-6
7-8
9-10
11-12
13-14
15-16
17
18
19
20


Презентация на тему: И в шутку, и всерьёз


Презентация на тему: Из истории русского языка


Презентация на тему: Итоговый тест по русскому языку


Презентация на тему: Из истории русской письменности


Презентация на тему: Из чего строятся слова?


Презентация на тему: Из истории русской орфографии


title: Презентация на тему: Исследование состояния навыка словоизменения

text:
Исследование состояния навыка словоизменения.

Изменение имен существительных по падежам.
Посмотри на картинку и ответь.
ЧТО ЭТО?
КТО ЭТО?
СТОЛ БЕЗ ЧЕГО?
ЦВЕТЫ ДЛЯ КОГО?
ДЕВОЧКА  ДАЕТ  КОРМ  КОМУ?
ДЕВОЧКА РАДУЕТСЯ ЧЕМУ?
КОГО УВИДЕЛА СОБАКА?
КОГО(ЧТО) РИСУЮТ ДЕТИ?
ЧТО НЕСЕТ МАЛЬЧИК?
МАЛЬЧИК РАБОТАЕТ ЧЕМ?
КЕМ ХОЧЕТ СТАТЬ ДЕВОЧКА?
ДЕВОЧКА МЕЧТАЕТ О ЧЕМ (О КОМ)?
Изменение имен прилагательных по родам.
Скажи, что здесь синее, синяя, синий?
Красная, красное, красный.
Желтое, желтый, желтая.
Множественное число существительных в родительном падеже.
Чего нет?
Согласование существительных с числительными.
Посчитай.
Родительный падеж существительных в единственном числе без предлога
Кого испугался трусишка Коля?
Кому нужны эти предметы?
Кого Оля увидела в зоопарке?
Кто чем?
О ком заботятся люди?
Один, много.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Глаголы мужского и женского рода в прошедшем времени.
Кто что делает?
Согласование глаголов с существительными в единственном и множественном числе
Кто это? Что делает?


title: Презентация на тему: Итоговый тест 1 класс

text:
Русский язык
Итоговый тест
1 класс
Учитель  Чучина Л.И.
МОУ «Гимназия №1»
г. Печора

Думайте

Старайтесь

Принимайте верное решение

Исправь ошибки, где нужно

Дорога, мошина, учиники,
 мороз, язык, карондаш,
девачка, посуда, адежда,
берёза.

Выбери правильный ответ

Яна                   Олень
  3 б., 3 зв.             4 б., 5 зв.
  3 б., 4 зв.             5 б., 5 зв.
  4 б., 4 зв.             5 б., 4 зв.

Подчеркни буквы, обозначающие

Гласные звуки:
                      Борис, Юля, Семён

2. Твердые согласные звуки:
                      Соня, Полина, Вика

3. Мягкие согласные звуки:
                      Люда, Игорь, Витя, Павел

Выпиши слова, в которых ударный
а) первый слог: листок, шишка, рыбка
б) второй слог: снежок, волна, голова
в) третий слог: ребята, лебеди, колесо

Выпиши высказывания,
которые являются предложениями.

На выставке много.
В саду цветут яблони.
В растут ягоды лесу.

Поставь  знак .  ?  !
 в конце предложений
Как хорошо в лесу
Оля нарисовала цветы
Что вы любите читать
Какой красивый парк
Почему опадают листья
Утром на траве роса

Расставь знаки препинания
Наступил май стоят теплые деньки вся земля стала зеленой ребята всем классом идут в рощу кругом цветут душистые ландыши хорошо там в эту пору

Вставь пропущенные буквы
Ч…деса, пруж…на,
ш…рокий, щ…ка, ч…йка,
хорош…й, ж…вой,
галч…та.

Определи, какие слова нужно
записать с большой буквы

страна франция
город ухта
кошка пушинка
коза дуся
андреев
иванович
алексей

Вставь, где нужно мягкий знак

Удоч…ка, сем…я, олен…, картиноч…ка, пал…цы, ноч…ной.

Выпиши слова, которые отвечают
на вопрос КТО?

Сапоги, собака, ромашка,
 комар, дождик, кукла, пальто,
стол, воробей, роза, бабочка,
ветер.
Сколько в слове звуков?

Галка                   2
                               3
Яма                      4
                               5
Пень                    6
Какие высказывания не являются
предложениями

С отцом мы рыбалка удочки.
Наша семья очень дружная.
Вчера мы с папой доски.
Погода в июне стояла жаркая.
Солнце уже скрылось за лесом.
Выпиши   слова,
которые   нельзя переносить

Аня, Андрей, Алиса, Оля,
Алёна, Илья, Марина, Рая
Какие слова разделены на слоги    неверно

Мы-ло, Ве-ра, кро-лик, ст-ол, ка-лина, круж-ка, ча-й, А-ля, поль-ка, Варен-ька
Выпиши слова,
которые нельзя переносить

Оля
улитка
олень
река
ребята
крик
МОЛОДЦЫ!


text:
Из  истории  русской  письменности

Прародителем всех славянских языков: восточных (русского, украинского, белорусского), западных (польского, чешского, словацкого) и южных (болгарского, сербскохорватского, словенского, македонского) является праславянский язык (около пяти тысяч лет назад oн выделился из общеиндоевропейского языка-основы). Прародителем языка древних восточных славян стал общевосточнославянский (или древнерусский) язык, который примерно полторы тысячи лет тому назад выделился из праславянского языка.
Древнерусским этот язык называют потому, что восточные славяне, создав самостоятельное государство - Киевскую Русь, образовали единую древнерусскую народность. Из нее примерно в XIV-XV веках выделились три народности: русская (или великорусская), украинская и белорусская. Итак, русский язык относится к восточнославянской группе славянской ветви индоевропейской семьи языков.
В истории русского языка можно условно различить два периода: доисторический или дописьменный (до XI века) и исторический (с XI века и до наших дней). Водоразделом между дописьменным и историческим периодами развития языка принято считать XI век, потому что именно к этому времени относятся первые памятники восточнославянской письменности.
Исторический период в развитии русского языка можно схематично представить следующим образом:
 --- общевосточнославянский (древнерусский) язык (письменный период, с XI до XIV века);
 --- язык великорусской (русской) народности (XV-XVI века);
 --- формирование и развитие русского национального языка (XVII-начало XIX века);
 --- современный русский язык (от Пушкина до наших дней).
 [В.В.Иванов, З.А.Потиха. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. М., изд."Просвещение", 1985]
Основными источниками при изучении истории русского языка являются его древние письменные памятники. Вопрос о времени возникновения письменности на Руси окончательно еще не решен. Традиционно считается, что письменность на Руси возникла с принятием христианства, то есть в X веке. (Однако же есть документы, подтверждающие то, что восточные славяне еще до крещения Руси знали письмо и что древнерусское письмо было буквенным.)
После крещения на Руси появились рукописные книги, писанные на старославянском языке, занесенные сюда из Византии и Болгарии. Затем стали создаваться древнерусские книги, написанные по старославянским образцам, а позже русские люди начали пользоваться взятой у южных славян азбукой и в деловой переписке.
Славянская письменность имела две азбуки: глаголицу и кириллицу. Название глаголица происходит от славянского слова глаголати - говорить. Вторая азбука была названа кириллицей по имени одного из двух братьев - славянских просветителей, живших в IX веке на территории нынешней Болгарии, составителей первого славянского алфавита.
Кирилл и Мефодий (Константин и Мефодий)
Кирилл (светское имя его Константин) и Мефодий были монахами . Для написания церковных книг они (главным образом Кирилл) создали на основе знаков греческой азбуки алфавитную систему из тридцати восьми букв.
Буквы должны были отобразить тончайшие нюансы славянских звуков. Эта система стала называться глаголицей. Предполагается, что работа по созданию глаголицы была завершена в 863 г. После смерти братья были причислены к лику святых и на иконе, как можно здесь видеть, их всегда изображают вместе. В Софии, столице Болгарии, есть памятник Кириллу и Мефодию, он установлен перед зданием Национальной библиотеки, носящей их имя. В Москве тоже имеется памятник великим славянским просветителям, установленный в 1992 г. Скульптурная композиция (работа скульптора Клыкова В.М.) находится в центре Москвы на Славянской площади (в начале Ильинского сквера, который ведет к Политехническому музею и памятнику героям Плевны). День славянской письменности и культуры отмечается в России 24 мая.
В конце IX и начале X веков последователями славянских просветителей был создан новый славянский алфавит на основе греческого; для передачи фонетических особенностей славянского языка он был дополнен буквами, заимствованными из глаголицы. Буквы новой азбуки требовали меньше усилий при письме, имели более ясные очертания. Этот алфавит, широко распространившийся  у восточных и южных славян, получил впоследствии название кириллицы в честь Кирилла (Константина) - создателя первой славянской азбуки.
В Древней Руси были известны обе азбуки, однако использовалась главным образом кириллица, именно кириллицей написаны памятники древнерусского языка. Буквы кириллицы обозначали не только звуки речи, но и числа. Только при Петре I для обозначения чисел были введены арабские цифры.
Кириллица постепенно изменялась: уменьшалось количество букв, упрощалось их начертание. Из алфавита были устранены юсы (большой и малый), кси, пси, фита, ижица, зело, ять. Но ввели в алфавит буквы э, й, я. Постепенно создавалась русская азбука (от начальных букв древнеславянского алфавита - аз, буки) или алфавит (названия двух греческих букв - альфа, вита). В настоящее время в нашем алфавите насчитывается 33 буквы (из них 10 служат для обозначения гласных звуков, 21 - согласных и 2 знака - ъ и ь).
В кирилловском письме большие буквы употреблялись только в начале абзаца. Большая прописная буква затейливо разрисовывалась, поэтому первая строка абзаца называлась красной (то есть красивой строкой). Древнерусские рукописные книги - это произведения искусства, так красиво, мастерски они оформлены: яркие разноцветные буквицы (заглавные буквы в начале абзаца), коричневые столбцы текста на розовато-желтом пергаменте... В мельчайший порошок растирались изумруды и рубины, а из них приготовлялись краски, которые и до сих пор не смываются и не тускнеют. Буквица не только украшалась, само ее начертание передавало определенный смысл. В буквицах можно увидеть изгиб крыла, поступь зверя, сплетение корней, извивы реки, контуры двух двойников - солнца и сердца. Каждая буквица индивидуальна, неповторима...
Еще одним элементом украшения рукописных книг являлись иллюстрации. Страница, посвященная букве "Н". (Из букваря Кариона Истомина, 1693 год)


title: Презентация на тему: иван грозный

text:
Возвышение Москвы.

Маленький деревянный городок Москва впервые упоминается в летописях с 1147 года.
В Москву в 1147 году князь Юрий Долгорукий пригласил своего союзника князя новгород-северского Святослава Ольговича, послав  сказать ему : «Приди ко мне, брате, в Москову». Это первое известие о Москве,  сохранившееся в летописях.
В 1156 году, по летописи, князь Юрий Долгорукий «заложил град Москву» пониже устья реки Неглинной, окружил свой москворецкий двор деревянными стенами и превратил его в город.

Как удачно расположился этот городок. Он стоял на высоком обрывистом холме над рекой Москвой. Её верхние притоки близко подходят к притокам Волги, где легко устроить волоки судов из реки в реку.
Сама же река Москва впадает в Оку, по которой прямой путь к Нижнему Новгороду, к Волге.
Недалеко от Москвы расположен исток ещё одной реки – Клязьмы, также впадающей в Оку
На Клязьме стоит стольный град тогдашней Руси – Владимир.
Река Москва связывала город с северными княжествами. Ведь реки были главными дорогами в те времена. Летом по ним плыли на ладьях, зимой по льду шли санные обозы.
Город окружали леса. К северу от города преобладали хвойные леса, к югу они переходили в лиственные. Рядом с Москвой  были все три подзоны русского леса, что немаловажно с точки зрения развития хозяйства.
В конце 13 века Москва стала удельным княжеством младшего сына Александра Невского 15-летнего князя Даниила. Удел ему достался незавидный.
В княжестве было всего два города – Москва, которая умещалась на трети территории современного Кремля, и Звенигород – ныне маленький городок на берегу реки Москвы.
Но выгодное географическое  положение и умная политика московских князей способствовали расширению княжества.
Немалый доход приносили и пошлины  с купеческих караванов, которые  по разным дорогам проходили через Москву. Так мелкий московский удельный князь становился богаче, чем иной великий.
Особенно прославился князь Иван Данилович, по прозвищу Калита. Калитой тогда называли кошель, мешок с деньгами.

Такое прозвище князю Ивану Даниловичу дали не напрасно. Деньги он тратил на покупку  земель в других княжествах. Где деньгами, где хитростью, а при случае и силой он собрал значительные территории вокруг Москвы.
Постепенно на Москву начали  смотреть как на объединителя Русской земли.


Презентация на тему: Из Азбуки в страну Литературию


title: Презентация на тему: Из истории создания букваря

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Изложение


title: Презентация на тему: Иван Николаевич Крамской

text:
     Иван Николаевич Крамской
                   (1837-1887)
Дата рождения: 27 мая(8 июня) 1837г.

Место рождения: Острогожск

Дата смерти: 24 марта(5 апреля) 1887г.

Место смерти: Петербург

Жанр: русский живописец и рисовальщик, мастер жанровой, исторической и портретной живописи;
Художественный критик.
      Картины Ивана Николаевича
                      Крамского

Неизвестная
           Портрет императрицы Марии      Федоровны
            Портрет
Софьи Николаевны Крамской
Девушка с распущенной косой
Неутешное горе
Лунная ночь
Русалки
Христос у пустыне
    Картины Ивана Николаевича
                      Крамского
Портрет Александра II
Портрет Шишкина
Портрет Толстого
Портрет Соловьёва
Созерцатель
Пасечник
Полесовщик
Мина Моисеев
Презентацию подготовил:
Ученик 7 «А» класса
Чарвадаря Коля
2016г.


title: Презентация на тему: Изъявительное наклонение

text:
Изъявительное наклонение».

Модульные уроки по теме «Наклонение глагола». 6 класс.

Интегрирующая цель: в процессе работы над учебными элементами ученики  должны:
Получить знания о наклонениях глагола.
Уметь различать глаголы в форме изъявительного, условного и повелительного наклонения.
Отрабатывать навык правописания глаголов в форме изъявительного, условного и повелительного наклонения.
Уметь определять наклонение глагола.
Самостоятельно искать, извлекать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию.
Систематизировать полученные знания.
Развивать навык самоконтроля, взаимоконтроля.

Модуль 1.

«НАКЛОНЕНИЕ ГЛАГОЛА. ИЗЪЯВИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ»
УЭ – 0  ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ ЦЕЛИ УРОКА (1 мин.)

    Цели урока: в процессе работы над учебными элементами вы должны: получить знания о том, что такое наклонение глагола, о видах наклонения глагола, уметь определять глаголы в форме изъявительного наклонения, отработать навык правописания глаголов в форме изъявительного наклонения.
УЭ – 1 ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ (4 мин.)

    Цель: повторить изученный ранее материал по теме: “Глагол как часть речи”, актуализировать имеющиеся теоретические знания, определить исходный уровень знаний учеников по теме.

УЭ – 2  Цель: знакомство с новым материалом (5 мин.)
УЭ – 3  Цель: закрепление изученного материала  (20 мин.)
Физминутка (2 мин.)
Исходное положение (далее - и.п.) - сидя на стуле. 1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.
2. И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.
3. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 - и.п., 3 - 4 - то же правой рукой. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

Физминутка (2 мин.)
И.п. - сидя, руки подняты вверх. 1 - сжать кисти в кулаках, 2 - разжать кисти. Повторить 6-8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.
Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4 - 5 раз.
Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4 - 5 раз.
Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторять 4 - 5 раз.
Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом перенести взор вдаль на счет 1 - 6. Повторять 4 - 5 раз.
УЭ – 4  ВЫХОДНОЙ КОНТРОЛЬ (7 мин.)

УЭ – 5  ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ (2 мин.)
УЭ – 6  Дифференцированное домашнее задание (2 мин.)
Приложение


Презентация на тему: Изложение , близкое к тексту


title: Презентация на тему: Изложение Ёжик спит 2 класс

text:
Изложение 2 класс
Составила учитель высшей категории МОУ СОШ№99
Мамченко Инесса Владимировна
г. Ростов-на-Дону
ИзложениеЁжик спит
Ёжик спит
        Дед  Антон  привёл детей в сад.  Он  показал им холмик земли под кустом.
      Это ёжик вырыл ямку.  Он натаскал в неё травы и залез туда.
      Теперь ёжик спит.  Он проснётся только весной.
Перескажи по вопросам
Кто привёл детей в сад?
Что увидели они в саду?
Что они узнали от деда Антона?
Зачем он показал детям жилище ёжика?

Найдите слова, написанные с большой буквы.  Почему они так пишутся?
 Как на письме отделяется одно предложение от другого?
Обратите внимание на правописание сочетания  в неё

 Куда привёл детей дед Антон?
Что он показал им?
Кто это вырыл ямку?

Что он сделал?
Что теперь делает ёжик?
Когда он проснётся?
 Куда привёл детей дед Антон?
В сад
Что он показал им?
Кто это вырыл ямку?

Что он сделал?
Что теперь делает ёжик?
Когда он проснётся?
 Куда привёл детей дед Антон?
В сад
Что он показал им?
Кто это вырыл ямку?

Что он сделал?
Что теперь делает ёжик?
Когда он проснётся?
Холмик земли под кустом
 Куда привёл детей дед Антон?
В сад
Что он показал им?
Кто это вырыл ямку?

Что он сделал?
Что теперь делает ёжик?
Когда он проснётся?
Холмик земли под кустом
Ёжик
 Куда привёл детей дед Антон?
В сад
Что он показал им?
Кто это вырыл ямку?

Что он сделал?
Что теперь делает ёжик?
Когда он проснётся?
Холмик земли под кустом
Ёжик
Натаскал травы и залез
 Куда привёл детей дед Антон?
В сад
Что он показал им?
Кто это вырыл ямку?

Что он сделал?
Что теперь делает ёжик?
Когда он проснётся?
Холмик земли под кустом
Ёжик
Натаскал травы и залез
Спит
 Куда привёл детей дед Антон?
В сад
Что он показал им?
Кто это вырыл ямку?

Что он сделал?
Что теперь делает ёжик?
Когда он проснётся?
Холмик земли под кустом
Ёжик
Натаскал травы и залез
Спит
Только весной


title: Презентация на тему: Изъявительное наклонение в 6 класс

text:
ИЗЪЯВИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ ГЛАГОЛА
Выполнена учителем русского языка МБОУ “Чажемтовская СОШ” Абрамовой М.Е.

6 класс по учебнику Ладыженской
Цели и задачи
Познакомиться с новым морфологическим признаком глагола
Наклонение

Какие действия изображены на рисунке?

Изъявительное наклонение
Радуются, идут, подарят, пришли, разговаривают, и т.д.

Значение
Действие, которое происходило, происходит и будет происходить.

Образование форм прошедшего времени

           Основа глагола +суффикс -л-

  подарить + л = подарил
Образование форм настоящего времени

Основа глагола +личн. оконч.

улыбаться + ют = улыбаются
Образование форм будущего времени

Простая форма: Основа глагола + лич. окончание
Решить = решу
Сложная форма: Глагол быть + Н.Ф. глагола
решать = буду решать
Назовите все возможные глаголы изъявительного наклонения
на картинках

Рефлексия
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Какие глаголы относятся к изъявительному наклонению?
В каком ряду все слова являются глаголами в изъявительном наклонении?
А) спал, говорите, уходи, сказал бы
Б) ответил, смотрел, смотрю, смотри
В) плакала, ответил, говорю, буду молчать
Г) ушел бы, повернись-ка, не слышу, ухожу

Список источников
1.http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=iziavitelnoe_naklonenie
2.http://edu.glavsprav.ru/info/naklonenie-glagola/

3. https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSwJJTEFL7Rpfh37A0C1j9ZXdZeDXLOoSjzLmmtXou0ceTAOFlm
4. http://detsadmickeymouse.ru/95/82.jpg
5. http://2kartinki.ru/files/products/sk-145-bianki-01.800x600w.jpg?e0ec5de73ef614a1adcfcb5a8e779a8e


title: Презентация на тему: Изложение 4 класс

text:
1

2

3

4

5
6

7

8

8

9

10

-
12

9

13

-
14

14

14

14

14


Презентация на тему: Изложение Дикие утки


Презентация на тему: История возникновения кубанских говоров


Презентация на тему: Из истории изучения вида русского глагола


Презентация на тему: Изложение сочинение


Презентация на тему: Изложение – речь, стиль


Презентация на тему: Изложение по картине И.Левитана «Весна. Большая вода»


Презентация на тему: Изложение повествовательного текста 3 класс


Презентация на тему: Изложение текста с рассуждением


title: Презентация на тему: Изложения и приёмы сжатия текста

text:
Приёмы сжатия текста
Галкина Инна Александровна
учитель русского языка и литературы МБОУ Лукояновская СОШ № 1
Исключение:
предложений или фрагментов, содержащих второстепенные факты(подробности, детали, примеры, числовые данные, отступления и т. д.);
предложений с описаниями и рассуждениями;
повторов;
одного или нескольких синонимов.
Обобщение:
обобщение нескольких однородных мелких (частных, единичных) вопросов, фактов, примеров;
образование сложного предложения путём слияния двух смежных предложений, повествующих об одном и том же предмете речи.
Упрощение:
разбивка сложного предложения на сокращённые простые;
замена сложноподчинённого предложения  простым;
перевод диалога или прямой речи в косвенную;
замена фрагмента текста синонимичным выражением;
формулирование мысли своими словами.
Как писать сжатое изложение.
Выделите в тексте существенные (т. е. важные, необходимые) мысли.
Найдите среди них главную мысль.
Разбейте текст на части, сгруппировав его вокруг существенных мыслей.
Озаглавьте каждую часть и составьте план.
Подумайте, какие приёмы сжатия можно применить в каждой части.
Обдумайте средства связи между частями.
Запишите сокращённый текст на черновик.
План.
Доставшееся нам историческое и культурное наследие надо оберегать.
Невиданное поругание народной святыни.
Утрата любого памятника невосстановима.
«Запас» культурной среды ограничен.
Приёмы сжатия первой части:
Упрощение (замена фрагмента текста «доставшееся нам наследство» местоимением «его»).
Исключение фрагментов предложения(жизненный опыт, а порой).
Исключение синонима (грустные).
Обобщение (образование сложного предложения путём слияния двух смежных предложений).
Сжатый текст.
Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны? Всякий ответит, что его надо оберегать, но в памяти всё же возникают горестные картины.
Приёмы сжатия второй части:
Упрощение (замена имени и отчества инициалами, местоимением).
Исключение предложения, содержащего второстепенные факты.(Он уже и позабыл, когда уходил в отпуск: не может ни дня прожить без Бородинского поля!..)
Упрощение (замена фрагмента текста синонимичным выражением: сделавшие это совершили преступление – преступники запятнали).
Исключение фрагментов предложения и формулирование мысли своими словами (последнее предложение).
Сжатый текст.
Довелось мне как-то побывать на Бородинском поле вместе с замечательным человеком – реставратором Н. И. Ивановым. Мы оба обнажили головы перед памятниками, воздвигнутыми на этом месте благодарными потомками. И это здесь, на поле нашей славы, в 1932 году произошло невиданное поругание народной святыни: был взорван чугунный памятник на могиле Багратиона. Преступники запятнали одно из благородных чувств – признательность защитнику национальной свободы России.
Приёмы сжатия третьей части:
Обобщение (образование сложного предложения путём слияния двух смежных предложений).
Исключение синонимов.
Упрощение (замена фрагмента текста синонимичным выражением).
Исключение предложения, содержащего второстепенные факты.
Сжатый текст.
Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде, архитектура которого связана с именами Растрелли, Захарова, Воронихина. По дороге с аэродрома стоял Путевой дворец Растрелли, разрушенный войной, но сохранённый нашими бойцами. Отреставрировать его – и какая праздничная увертюра к Ленинграду. Снесли!
Приёмы сжатия четвёртой части:
Обобщение (образование сложного предложения путём слияния двух смежных предложений).
Исключение (повторов, синонимов).
Упрощение (формулирование мысли своими словами).
Сжатый текст.
«Запас» культурной среды ограничен в мире, так как многие забыли, что любовь к родному краю, к родной культуре начинается с малого – с любви к своей семье, с уважения к окружающим людям.


title: Презентация на тему: ИЗЛОЖЕНИЕ Старшие друзья

text:
ИЗЛОЖЕНИЕ
Старшие друзья
Кого вы считаете старшими друзьями?

Старшие друзья.
         Рядом со школой открылся детский сад. Ребята готовили для малышей   подарки. Девоч - ки шили   кукол. Мальчики дела- ли   мебель. Школьники принес- ли   книжки с    картинками. В  садике был   праздник. Малыши были рады   гостям и подаркам.
Старшие друзья.
       Рядом со школой открылся новый детский сад. Ребята готовили для малышей интересные подарки. Девочки шили тряпичных кукол. Мальчики делали игрушечную  мебель. Школьники принесли детские книжки с цветными картинками. В садике был весёлый праздник. Малыши были рады школьным гостям и подаркам.

Где открылся новый детский сад?

  Рядом со школой открыл-ся новый детский сад.
Кто готовил для малышей интересные подарки?

  Ребята готовили для ма-лышей интересные подар-ки.
Что шили девочки?

  Девочки шили тряпичных кукол.
Что делали мальчики?

  Мальчики делали игрушеч-ную мебель.
Что принесли школьники?

  Школьники принесли дет -  ские книжки с цветными картинками.
Когда подарили малышам подарки?

  В садике был весёлый праздник.
Какие чувства испытывали малыши?

  Малыши были рады школьным гостям и подар-кам.

Старшие друзья.
     Рядом со школой открылся новый детский сад. Ребята готовили для малышей интересные подарки. Девочки шили тряпичных кукол. Мальчики делали игрушечную  мебель. Школьники принесли детские книжки с цветными картинками. В садике был весёлый праздник. Малыши были рады школьным гостям и подаркам.

Старшие  друзья.
Где открылся новый детский сад? (рядом)
Кто готовил для малышей интересные подарки? (ребята)
3.  Что шили девочки? (тряпичных)
Что делали мальчики? (игрушечную)
Что принесли школьники? (книжки)
Когда подарили малышам подарки? (праздник)
Какие чувства испытывали малыши? (были рады)
Старшие друзья.
     Рядом со школой открылся новый детский сад. Ребята готовили для малышей интересные подарки. Девочки шили тряпичных кукол. Мальчики делали игрушечную  мебель. Школьники принесли детские книжки с цветными картинками. В садике был весёлый праздник. Малыши были рады школьным гостям и подаркам.

Старшие  друзья.
Где открылся новый детский сад? (рядом)
Кто готовил для малышей интересные подарки? (ребята)
3.  Что шили девочки? (тряпичных)
Что делали мальчики? (игрушечную)
Что принесли школьники? (книжки)
Когда подарили малышам подарки? (праздник)
Какие чувства испытывали малыши? (были рады)


title: Презентация на тему: ИЗЛОЖЕНИЕ ТЕКСТА "КОРМУШКА" 4 КЛАСС

text:
Изложение
Урок 141
Порядок на столе-Порядок в голове.Начать урок готовы?
Изложение.Кормушка.
с. 132, Упр. 157
Работа с учебником

       В выходной день папа с Серёжей сделали кормушку. Папа прибил её под самой форточкой.
       Каждое утро Серёжа сыпал в кормушку разные крошки, зёрна.
       Воробьи садились на большой тополь, но к кормушке не подлетали.
       Однако с каждым днём птицы становились всё смелее.  Они садились на ближние ветки тополя, потом начинали слетаться на столик-кормушку. А как осторожно они это делали! Пролетят мимо, кусочек хлеба схватят и скорее с ним в укромное местечко отлетают. Склюют там потихоньку и опять к кормушке летят. Серёжа наблюдал за птицами и радовался.

Кормушка
Что сделали папа с Серёжей?
Куда прибил кормушку папа?
Чем угощал Серёжа птиц?
Почему воробьи не подлетали к кормушке?
Чему радовался Серёжа?

        В выходной день папа с Серёжей сделали кормушку. Папа прибил её под самой форточкой.
       Каждое утро Серёжа сыпал в кормушку разные крошки, зёрна.
       Воробьи садились на большой тополь, но к кормушке не подлетали.
        Однако с каждым днём птицы становились всё смелее.  Они садились на ближние ветки тополя, потом начинали слетаться на столик-кормушку. А как осторожно они это делали! Пролетят мимо, кусочек хлеба схватят и скорее с ним в укромное местечко отлетают. Склюют там потихоньку и опять к кормушке летят. Серёжа наблюдал за птицами и радовался.

               План
Кормушка под окном.
Заботливый мальчик.
Воробьи осторожничают.
Птицы накормлены.
Найдите предложения по схеме.

,
.
Каждое утро Серёжа сыпал в кормушку разные крошки, зёрна.
Воробьи садились на большой тополь, но к кормушке не подлетали.
,
но
!
А как осторожно они это делали!
Пролетят мимо, кусочек хлеба схватят и скорее с ним в укромное местечко отлетают.
,
и
.
                                     Пиши правильно!

кормушка, под форточкой, садились, воробьи, большой, потихоньку, сыпал, не подлетали, однако,  становились смелее, садились на ближние ветки,  начинали слетаться на столик-кормушку, делали, пролетят, местечко, склюют, потихоньку
Итог урока
Чем занимались на уроке?
Домашнее задание
с. 82, Упр. 25


Презентация на тему: Изложение текста по опорным словам


Презентация на тему: Изложение В берлоге


Презентация на тему: Изменение глаголов по временам 2 класс


Презентация на тему: Изложение «Олимпийские игры» (3 класс)


Презентация на тему: Изложение текста по вопросам


Презентация на тему: Изложение в 3 классе


Презентация на тему: Изменение глаголов по временам


Презентация на тему: Изменение глаголов по временам 3 класс


Презентация на тему: Изложение повествовательного текста «Две встречи»


title: Презентация на тему: Изложение по рассказу Е. Носова "Белый гусь"

text:
Изложение по рассказу
Евгения Носова «Белый гусь»
Разработал учитель русского языка и литературы
ГКОУ «РС(К)ОШИ» г. Якутск, Республика Саха (Якутия)
Мордовской Дмитрий Иннокентьевич
Словарная работа:
   Воинские чины - воинские звания (н-р: капитан, полковник, маршал, адмирал);

Если бы птицам присваивали воинские чины
   Адмирал – высшее воинское звание военно-морских сил.
Этот гусь получил бы звание адмирала.
   Всё у него было адмиральское: и выправка, и походка, и тон.
   Выправка – красивая, прямая осанка военных.
     Когда гусь на отмели поднимался в полный рост
   Отмель - песчаный берег, глубоко заходящий в озеро (реку или море)
  упругими полутораметровыми крыльями – крепкими, гибкими крыльями, которые достигали в размахе 1м50см.
   на воде пробегает серая рябь, и шуршали прибрежные камыши
   серая рябь- мелкие волны
    прибрежные камыши – камыши, растущие на берегу
Этой весной, лишь пообдуло просёлки
  пообдуло просёлки – ветер высушил лесные дорожки
и поехал открывать рыбачий сезон
открывать рыбачий сезон – в первый раз весной ловить рыбу
Я едва успел отгородиться велосипедом.
отгородиться - здесь: защитился, поставил велосипед между собой и гусем
  - Вот собака, - сказал подбежавший деревенский мальчик.
Здесь: ругательство, выражение недовольства.
    У него сейчас гусята, поэтому гусь так и лютует.
Лютует – очень злится
легкомысленная птица – здесь: глупая птица
Из-за леса наползла туча
наползла - появилась
Туча росла, превратилась в серо-сизую тяжёлую монолитную стену
серо-сизую – серо-синюю
монолитную – сплошную, большую
медленно пожирать синеву неба
пожирать – постепенно туча закрывает всё небо
начался холодный косой ливень
косой ливень - сильный дождь с ветром
Под ними спрятались выводки.
выводки – маленькие гусята, птенцы
По лугу волочились седые космы града
 неровные белые комочки града катались
по лугу
   Когда особенно крупная градина
попадала ему в темя
  Туча свирепствовала с нарастающей силой – град падал всё сильнее и сильнее.
Казалось, она (туча)  распоролась как мешок
распоролась – здесь: падал очень сильный град
   На тропинке в неудержимой пляске подпрыгивали, отскакивали, сталкивались белые ледяные горошины.
Градины – (комочки града) отскакивали от земли, как в быстром танце
иссечённый градом «жёлтый одуванчик» поникал в траву – здесь: жёлтый, пушистый  птенец, похожий на одуванчик, падает от ударов града
Тяжёлыми валунами они падали с обрыва в воду, забивались под кусты
валун(ы) – крупные камни
обрыв – высокий берег
  Мелкой галькой сыпались – маленькие птенцы падали, как галька (мелкие камешки)
Куски наспех обкатанного льда, которые больно секли по спине – неровные куски льда, которые больно били по спине
В поваленной мокрой траве, будто в сетях, запутались иссечённые гусята.
На середине луга никак не растаивала белая кочка.
кочка
  Из маленькой ноздри по клюву сбегала струйка крови.
клюв
ноздря
   Все двенадцать пушистых одуванчиков,
целые и невредимые, толкаясь, и давя друг друга, высыпали наружу.
высыпали – быстро, одновременно вылезли наружу
Вопросы к  тексту:
О ком прочитали в тексте?
Каким был Белый гусь? На кого похож? Почему?
Как повёл себя Белый гусь при встрече с автором? Почему?
Опишите тучу, какая она была?
Что сделали гуси, когда начался косой ливень?
Как начался град? Прочитайте, как сидел Белый гусь под градом.
Какими словами автор описывает нарастающую силу града?
Как повели себя гуси, когда усилился град?
Где искали спасения бежавшие гуси?
Как погиб Белый гусь? Почему он не убежал, как все гуси?
Прочитайте конец рассказа.
Эмоциональная оценка
Понравился ли вам рассказ?
Какое настроение создаёт рассказ?
Какое чувство вызывает конец произведения?
А стоило ли Белому гусю принять смерть?
План изложения:
Гусь – адмирал;
Встреча с гусем?
Описание тучи;
Гуси прячут выводки от ливня;
Начало града;
Белый гусь под градом;
Где искали спасения другие гуси?
Иссечённые гусята.
Смерть гуся.
Продолжение жизни.


title: Презентация на тему: Изложение. Лось

text:
Изложение.
Лось.

?

Проверь себя.
План!
Лось на поляне.
Лось сбрасывает рог.
Избавление от второго рога.
Лось с  весной здоровается.


title: Презентация на тему: Изложение по тексту Ф.Шахмагонова о памятнике воину-освободителю в Трептов-парке в Берлине

text:
Воин-освободитель Берлин. Трептов-парк

…И в Берлине в праздничную датуБыл воздвигнут, чтоб стоять в веках,Памятник советскому солдатуС девочкой спасенной на руках.Он стоит, как символ нашей славы,Как маяк, светящийся во мгле.Это он – солдат моей державы –Охраняет мир на всей земле!
Изложение
Победа в завоевательных войнах, победа в освободительных во все исторические времена обрамлялись в торжество: победители пытались увековечить победу в памятниках. Но монумент, открытый 8 мая 190 года в берлинском Трептов-парке на месте захоронения пяти тысяч советских солдат и офицеров - редчайший в истории пример. Победа увековечена не на родине победителей, а на земле побежденных. Но не в унижение и не в оскорбление немецкого народа, а в ознаменование освобождения и самого немецкого народа.Глазам наших потомком предстанет  курган. На кургане постамент, а на постаменте – отлитый из бронзы воин с мечом в одной руке, с ребенком – на другой сапога.

 Меч и свастика! Возмездие свершилось… Но меч должна держать рука. Чья рука? Чья рука в конечном счете нанесла сокрушительный удар мечом по свастике, что за народ наложил на фашизм как явление тяжелую дань?Когда сегодняшний наблюдатель или будущий созерцатель переведут взгляд с меча и свастики на лицо воина, они узнают в его лице черты славянина, черты той нации, которая по планам безумствующих расистов была обречена на унижение. «Посеявший ветер – пожнет бурю!»

Тот на плечи кого легла главная тяжесть, достоин этого меча – и этого символа – русский, советский воин… За его спиной – тяжелые ратные труды. Может быть, даже немного устало и расслабленно опустилась рука с тяжелым мечом, натруженная рука, она колоть и рубить устала, вздулись вены на ней, бьется в жилах еще не успокоившаяся кровь ратных волнений, под ногами  дымы пожарищ и тлеющие пепелища; но уже иные ветры – не ветры битв – овевают его лицо.

. Может быть, они и несут прохладу разгоряченному битвой, но много в них ещё тревоги и нет отдохновения воину – рука его не выпустила меч, а её расслабленность обманчива, и есть ещё в этой руке сила, чтобы защитить будущее мира, которое держит другая рука, - ребенка, ибо ему жить на отвоёванной земле. Поэтому нет в глазах воина спокойствия, и не усталость в них, а тревога и раздумье: вдруг опять придется поднять меч… А лучше бы его не поднимать!  (По Ф.Шахмагонову)
Вопросы
1.Чем всегда пытались увековечить свою победу победители?
2.Как вы понимает, в чем различие между следующими понятиями: «завоевательные войны» и «войны освободительные»?
3. Какой была Великая Отечественная война?
4.Почему памятник советским воинам в Трептов-парке – редчайший памятник в истории памятника?
5.Какая картина открывается перед глазами человека, пришедшего к памятнику?

 Как изобразил Евгений Вучечич фигуру воина?
(Свастика – эмблема фашизма, ставшая символом варварства и насилия;
Кануть в Лету – бесследно исчезнуть из памяти людей
Возмездие – кара за преступления, за зло
Ратный(труд) – военный, боевой
Эмоциональная насыщенность текста
Увековечить победу
Тяжкая сталь
Кануть в Лету
Возмездие свершилось
Тяжелая длань
Ратный труд
Меч разрубил свастику
Ветры битв
Меч и свастика!

…Рука устало и расслабленно опустилась, она колоть и рубить устала, вздулись вены, бьется в жилах еще не успокоившаяся кровь.…нет в глазах воина спокойствия ,и не усталость в них, а тревога и раздумье…
1.Почему воин не выпускает меча из своей руки?
2.Как вы понимаете, почему в глазах воина, несмотря на одержанную победу, тревога и раздумье?
Трудные слова
Обрамлять
Увековечить
Оскорбление
Постамент
Притиснуть
Славянин
Успокоившийся
Расслабленность
Обманчивый
Придется
Поднимать
Достоин
Натруженный
Разгоряченный

План
1.Редчайший памятник в истории
2.Воин с мечом и ребенком
3.Что за народ победил фашизм?
4.Воин с лицом славянина.
 5.Рука не выпустила меч.
6.Тревога и раздумье.
Домашнее задание
Написать сочинение-эссе  «Как в моей семье сохраняется память о воевавших в Великой Отечественной войне?»


title: Презентация на тему: Изложение_Пример аккуратности_3кл

text:
ИзложениеПример аккуратности.

Развитие речи∙3 класс
Автор презентации
Коровина Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №9»
г.Сафоново Смоленской области
Отгадайте загадку
Там, где сосен сильный запах,
В чаще леса в тишине,
Положив на брюхо лапу,
Спит он только на спине.
    Роет норы он умелоЗнает, любит это дело.Потому кроту и друг,Скромный труженик …

2
Барсук
Пример аккуратности.
10.10.2015
3
     Барсук – хищный зверь. Встретит лягушку или мышку – не пропустит. Но он ест и насекомых, отыскивает их в земле и вытаскивает сильными медвежьими лапами с длинными когтями. Иногда добывает маленьких зайчат.
     Барсук – пример аккуратности. Возле его норы всегда чисто, нет костей, остатков еды. Он устраивает уборные – глубокие ямы в пяти – шести метрах от норы.
     Даже на охоту барсук не идёт, пока не наведёт туалет. Обязательно чистит шкурку от земли, расправляет примятые в норе волоски.
Ответьте на вопросы по тексту.
4
     Барсук – хищный зверь. Встретит лягушку или мышку – не пропустит. Но он ест и насекомых, отыскивает их в земле и вытаскивает сильными медвежьими лапами с длинными когтями. Иногда добывает маленьких зайчат.
     Барсук – пример аккуратности. Возле его норы всегда чисто, нет костей, остатков еды. Он устраивает уборные – глубокие ямы в пяти – шести метрах от норы.
     Даже на охоту барсук не идёт, пока не наведёт туалет. Обязательно чистит шкурку от земли, расправляет примятые в норе волоски.
Кто назван примером аккуратности в данном тексте?  Подтвердите это фактами, описанными в тексте.
Чем питается барсук?
Как названы его лапы? Догадайтесь, почему.
Почему его принято считать хищным зверем?
Орфографическая подготовка
10.10.2015
5
     Барсук – хищный зверь. Встретит лягушку или мышку – не пропустит. Но он ест и насекомых, отыскивает их в з...мле и вытаскивает сильными медвежьими лапами с длинными к…гтями. Иногда добывает маленьких зайчат.
     Барсук – пример аккуратности. Возле его н…ры всегда чисто, нет к…стей, остатков еды. Он устраивает уборные – глубокие ямы в п…ти – ш…сти метрах от норы.
     Даже на охоту барсук не идёт, пока не нав…дёт туалет. Об…зательно чистит шкурку от земли, распр…вляет примятые в норе волоски.
е
о
о
о

я
е
е
я
а

Составление плана текста.
6
     Барсук – хищный зверь. Встретит лягушку или мышку – не пропустит. Но он ест и насекомых, отыскивает их в земле и вытаскивает сильными медвежьими лапами с длинными когтями. Иногда добывает маленьких зайчат.
     Барсук – пример аккуратности. Возле его норы всегда чисто, нет костей, остатков еды. Он устраивает уборные – глубокие ямы в пяти – шести метрах от норы.
     Даже на охоту барсук не идёт, пока не наведёт туалет. Обязательно чистит шкурку от земли, расправляет примятые в норе волоски.
1. Барсук – хищный зверь.
2. У барсучьей  норы.
3. Перед охотой.
Расскажи по плану.
7
1. Барсук – хищный зверь.
2. У барсучьей  норы.
3. Перед охотой.
Лягушки или мышки, насекомые, маленькие зайчата;
Не пропустит, отыскивает, вытаскивает;
Сильные медвежьи лапы с длинными когтями.
Пример аккуратности, чисто;
Уборные - глубокие ямы.
Наведёт туалет;
Чистит шкурку, расправляет волоски.
     Барсук – хищный зверь. Встретит лягушку или мышку – не пропустит. Но он ест и насекомых, отыскивает их в земле и вытаскивает сильными медвежьими лапами с длинными когтями. Иногда добывает маленьких зайчат.
Барсук – пример аккуратности. Возле его норы всегда чисто, нет костей, остатков еды. Он устраивает уборные – глубокие ямы в пяти – шести метрах от норы.
Даже на охоту барсук не идёт, пока не наведёт туалет. Обязательно чистит шкурку от земли, расправляет примятые в норе волоски.
Запиши текст, пользуясь планом.
8
1. Барсук – хищный зверь.
2. У барсучьей  норы.
3. Перед охотой.
Лягушки или мышки, насекомые, маленькие зайчата;
Не пропустит, отыскивает, вытаскивает;
Сильные медвежьи лапы с длинными когтями.
Пример аккуратности, чисто;
Уборные - глубокие ямы.
Наведёт туалет;
Чистит шкурку, расправляет волоски.
Пример аккуратности.
Прочти текст, который получился.
Ресурсы:
Барсук http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/10/110/674/110674092_2.png
http://www.igelek.ru/wp-content/uploads/2014/02/%D0%B1%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B%D0%BA.jpg
http://theanimalw.com/wp-content/uploads/2015/03/165.jpg
Загадки http://neposed.net/kids-literature/zagadki/zagadki-o-prirode/zagadki-pro-dikikh-zhivotnykh-rossii/zagadki-pro-barsuka.html
Текст изложения Н.Н.Максимук «Сборник изложений по русскому языку: 2-4 классы» Изд: Минск «Асар» 1995г.

10.10.2015
10


Презентация на тему: Изменение глагола по временам


Презентация на тему: Изменение формы слова


Презентация на тему: Изменение глаголов прошедшего времени в единственном числе по родам


Презентация на тему: Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам


Презентация на тему: Изменение имен существительных по падежам (3 класс)


title: Презентация на тему: Изложение. Описание архитектурного памятника. Храм Покрова на Нерли

text:
Автор: учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 33 г. Электроугли Хухорева Галина Сергеевна.
Изложение. Описание архитектурного памятника.Храм Покрова на Нерли.
Урок развития речи в 8 классе
Успенский собор

Золотые ворота

Дмитриевский собор

Церковь Покрова на Нерли
Храм  построен по повелению князя Андрея Боголюбского в 1165 близ Боголюбова, при впадении реки Нерли в Клязьму в честь праздника Покрова Богоматери и в память о сыне Изяславе, погибшем в бою с  волжскими булгарами.

«Белая лебедь» русской архитектуры»
Одноглавый крестовокупольный четырёхстолпный храм

Полукружиям закомар вторят завершения изящно вытянутых окон
Аркатурно-колончатый
пояс украшает стены храма
Барабан
Апсида
Рельефные изображения на фронтоне храма
Полуцилиндры апсиды
Фрески храма не сохранились
Резное убранство храма
Царь Давид-псалмопевец, сидящий на троне
Аркатурный пояс
Композиции на стенах
Царь Давид
Сергей Михайлович Голицын
Книга рассказывает о славной истории нашей Родины. Действие разворачивается на Владимиро-Суздальской земле как в далеком прошлом, так и в наши дни. Многие страницы посвящены прекрасным архитектурным памятникам и их создателям - мастерам древнего русского искусства.
План.
На берегу озерка – старицы.
По велению князя Андрея.
В стороне от проезжих дорог.
Белая голубка.
Композиции на стенах.
Женские маски.
Близость белокаменного творения к простому народу .
Златокудрая красавица.

«Мне всегда кажется, что создан он без помощи рук, одним лишь вдохновением, равным чародейской силе сказочных волшебников. Есть в нём что-то непостижимое, действующее не на глаз, а на душу, начинающую как-то торжественно, возвышенно и грустно томиться при виде этой белокаменной поэмы древних времён. Увидевший этот храм хоть раз, уже не может сказать, что в жизни его не было счастливых минут».
Сергей Никитин


title: Презентация на тему: Изложение (4 класс)

text:
1
Русский язык
4 класс
Изложение

2

Загадка

Вперевалку зверь идет
По малину и по мед.
Любит сладкое он очень.
А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны,
Где он спит и видит сны.
1
Медведь
3

Подберите  однокоренные слова  к слову  медведь –

Медведюшка, медведище, медведица, медвежата,

медвежатина, медвежонок, медвежатник, медвежий.
2
4

Подберите слова, которые употребляются  в речи вместо слова медведь
Косолапый, топтыгин, зверь, лесной хозяин.
3
5

Объяснение  значения выражений :  «Медведь на ухо наступил»
Нет музыкального слуха
4
6

Медвежий угол

В лесной глуши. Глухое захолустье, трудное место.

Что означает выражение зашифрованное на картинке?
5
6

Подберите  глаголы к существительному    медведь.
Рычал, лизал, рвал, плавал,сосал,ловил, драл,нырял, барахтался, спал, ревел.
7
7

Беседа по содержанию текста.
Упр.№82,стр.43
- Где охотник встретил медвежье             семейство?
-  Какой момент рассказа вам показался самым интересным?
- Удалось ли медвежатам убежать от мамы?
8

Бурые медведи водятся в Европе, Азии и Северной Америке. Эти животные – отличные охотники, но часто питаются и лесными ягодами, кореньями ,фруктами, ловят лягушек и рыбу.
Медведь большой любитель мёда. Уж очень велик зверь, зимой ему трудно прокормиться, но если медведь не накопит достаточно жира, он не ляжет в берлогу- ходит всю зиму злой и годный.
Медведица ложится в берлогу с прошлогодними медвежатами. Они помогают ей следить за новыми малышами. До двух лет ходят медвежата с матерью. А малыши – обычно их бывает двое- появляются на свет в январе –феврале.
- Что нового вы узнали из этого текста?
8

Составление плана.
- Сколько частей в тексте?
Повторное чтение по частям.
9

1).Встреча у лесной реки.
2). За шиворот и давай окунать.

План.
4). Довольны купанием.
3) Побег не удался.
10

Пересказ.                                         Лексико – орфографическая подготовка.
- Найдите слова с непроверяемыми гласными.
знакомый

осторожно
за   шиворот
барахтался
хорошенько
не  выполоскала
удирать
потом
снова
1311

- Подберите проверочные слова к следующим словам:
схватила -
-
схватка
визжал  -
визг
шлепков -
шлёпать, шлёп
12

Пересказ.
- Перескажите текст по плану.
9

1).Встреча у лесной реки.
2). За шиворот и давай окунать.

План.
4). Довольны купанием.
3) Побег не удался.
13

-   Запишите текст по плану.
-
14

Слова для справок:
охотник,  услышал, с_ней, осторожно, шиворот,  очутившись, очень, удирать
14

Подведение итога урока.
Прочитать 1 -2 удачных работ и их обсуждение
14

Домашнее задание.
Написать описательный текст о медведях.
14

Спасибо за урок!

14

Подготовила учитель начальных классов
ГОУ СПО КМТИ № 61
Дальская Александра  Анатольевна
Презентация опубликована на сайте - Viki.rdf.ru


Презентация на тему: Изменение имён прилагательных и существительных женского рода по падежам


Презентация на тему: Изменение имён прилагательных по родам 3 класс


Презентация на тему: Изменение имён прилагательных по родам и числам 3 класс


Презентация на тему: Изменение имен прилагательных по родам


title: Презентация на тему: Изменения в демоверсии ГИА 2012 года

text:
5
4
3
2
1
0
1
2
3
3
3
5
2
1
 1
1
 1
1
1
2
0


Презентация на тему: Изменение имён существительных по числам


title: Презентация на тему: Изменение глаголов по временам 4 класс

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Изменение имён существительных по числам 2 класс


Презентация на тему: Изобразительно-выразительные и образные средства русского языка