title: Презентация на тему: Языковая личность

text:
Языковая личность
План
Многообразие понятия «языковая личность»
Типы языковых личностей

		1. Многообразие понятия «языковая личность»

Истоки употребления термина ЯЛ
- Й.Л. Вайсгербер «Родной язык и формирование духа».
-  В.В. Виноградов «О художественной прозе».

		Языковая личность – человек, рассматриваемый с точки зрения его готовности производить речевые поступки.  Языковая личность – тот, кто присваивает язык, то есть тот, для кого язык есть речь.

                                                 Богин Г.И.

		Языковая личность – это «совокупность способностей и характеристик человека, обусловливающих создание и восприятие им речевых произведений (текстов)»                                                                      Караулов  Ю.Н.
		Языковая личность - это человек, существующий в языковом пространстве — в общении, в стереотипах поведения, зафиксированных в языке, в значениях языковых единиц и смыслах текстов.

                                              Карасик В.И.
    	Языковой личностью считается субъект, способный  осуществлять речевую деятельность, оперируя смысловыми образованиями.

      Клюканов И.Э.
		Под языковой личностью понимается индивид, способный создавать закодированные обозначения внешнего мира, служащие моделью понятийной действительности и закрепленные кодификацией языкового коллектива.

Еремеева О.А

		Языковая личность рассматривается  как носитель языковой способности определенного качества, данного ей изначально и далее развивающегося в соответствии с заложенным в ней потенциалом.

Голев Н.Д.
		Языковая личность – это многомерная, многоуровневая функциональная система, дающая представление о степени владения языком и речью индивидом на уровне активного и творческого осмысления действительности.

Барсукова Е.В.
		Языковая личность -  динамическая система, характеризующаяся особым соотношением различных параметров: духовного, душевного, интуитивного, рационального, сознательного, бессознательного, узуального, творческого, потенциального, репрезентативного и др.

                                                                  Ерошенко А.Р.
		Языковая личность есть индивид, представленный через посредство своего речевого воплощения.

                                                         Мурзин Д.Н.
		Языковая личность -  личность в совокупности социальных и индивидуальных черт, отраженная в созданных ею текстах.

                                                          Иванцова Е.В.
		2.Типы языковых личностей

Седов К.Ф.
Типы ЯЛ
конфликтный;
центрированный;
кооперативный.

		Конфликтный тип демонстрирует установку против партнера по коммуникации. Подобная интеракция отражает стремление одного из участников общения самоутвердиться за счет собеседника.
		Конфликтно-агрессивный подтип характеризуется тем, что один из участников демонстрируют по отношению к коммуникативному партнеру негативную иллокуцию, которая вызвана стремлением видеть в его поведении враждебную или конкурирующую интенцию.
		Конфликтно-манипуляторский подтип речевого поведения ориентирован на коммуникацию, в ходе которой один из участников общения в своем собеседнике прежде всего видит объект манипуляции.
		Центрированный тип речевого поведения характеризуется наличием у одного из участников (или у обоих) установки на себя при игнорировании партнера коммуникации.
		Активно-центрированный подтип иногда по своим речевым проявлениям напоминает конфликтно-манипуляторский дискурс: в нем тоже присутствуют перебивы собеседника, произвольные изменения темы разговора и т.д.
		Пассивно-центрированная разновидность общения характеризуется уходом одного из коммуникативных партнеров в себя.
		Кооперативный тип речевого поведения отличается доминирующей установкой в общении на партнера коммуникации.
		Кооперативно-конформная разновидность дискурса характеризуется тем, что один из участников общения демонстрирует согласие с точкой зрения собеседника, даже если он не вполне разделяет эту точку зрения.
		Кооперативно-актуализаторский подтип речевого поведения отражает высший уровень коммуникативной компетенций человека по способности к речевой кооперации. Говорящий стремится поставить себя на точку зрения собеседника , взглянуть на изображаемую в речи ситуацию его глазами.
Литература
1. Барсукова Е.В. Языковая личность как категория исторической культурологии (на материале «Архива князя Воронцова»): Автореф. дис. … канд. культурологии. М., 2007. 22 с.
2.  Богин Г.И. Современная лингводидактика. Калинин: Калинин. гос. ун-т, 1980. 61 с.
3. Вайсгербер Й.Л. Родной язык и формирование духа: Пер. с нем. 2-е изд., испр. и доп. М.: Едиториал УРСС, 204. 232 с.
4. Виноградов В.В. Избранные труды: О языке художественной прозы. М.: Наука, 1980. 360 с.
5. Еремеева О.А. О понятии «языковая личность» // Лингвистика: взаимодействие кон- цепций и парадигм. Харьков, 1991. Вып. 1, ч. 2. С. 434.
6. Ерошенко А.Р. Концепт «Человек» в антропологической лингвистике: особенности интерпретации // Антропоцентрическая парадигма в филологии. Ставрополь, 2003. Ч. 2. С. 18−20.
7. Иванцова Е.В. О термине «языковая личность»: истоки, проблемы, перспективы использования // Вестник Томского Государственного университете. (Филология). 2010г. №4.
8.  Иванцова Е.В. Феномен диалектной языковой личности. Томск: Изд-во Том. ун-та, 2002. 312 с.
9.  Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. Волгоград. 2002г. 447с. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М.: Наука, 1987. 262 с.
10. Клюканов И.Э. Языковая личность и интегральные смысловые образования // Язык, дискурс и личность. Тверь, 1990. С. 69−73.
11. Седов К.Ф. Типы языковых личностей и стратегии речевого поведения (о риторике бытового конфликта). // Седов К.Ф. Вопросы стилистики. Язык и человек. Саратов. 1996г. Вып. 26. С 8-14.


title: Презентация на тему: Язык и его свойства

text:
Язык и его свойства
Выполнила ученица гр.10эм1
Пиманова Мария.
План
1. Язык как важнейшее средство человеческого общения.
2. Язык – знаковая система.
3. Функции языка.
4. Язык и речь. Формы существования речи.
I. Язык как важнейшее средство человеческого общения.
Общение (коммуникация, от лат. сommunicatio – делаю общим,
связываю) – это специфическая форма взаимодействия людей с целью обмена информацией.
Способыпередачи информации
вербальные
невербальные
Среди многочисленных и разнообразных средств общения язык является основным, универсальным. Именно появление языка превратило первобытного человека в человека разумного, дав ему возможность мыслить. Эту особенность языка образно и убедительно отмечал М.В. Ломоносов:
 “Если бы каждый член человеческого рода не мог изъяснять своих понятий другому, то бы не токмо лишены мы были согласного общих дел течения, но и едва бы не хуже ли были мы диких зверей, рассыпанных по лесам и пустыням”.
Язык – это многофункциональная знаковая система, предназначенная для создания, хранения и передачи информации.

Система (от греч. systema – целое, составленное из частей, соединение) – объединение взаимосвязанных элементов, которые образуют целостность, единство.
II.  Язык – знаковая система.
Элементы языка называют единицами языка
Язык составляют следующие единицы:
1) фонема (звук);
2) морфема (часть слова);
3) слово;
4) словосочетание;
5) предложение;
6) текст.
Фонема (звук) – наименьшая неделимая единица языка, играющая смыслоразличительную роль.
Морфема (часть слова) – минимальная значимая единица языка.
Слово – минимальная номинативная (назывная) единица языка.
Словосочетание – соединение двух или более слов, связанных по смыслу и грамматически. Различают свободные и устойчивые словосочетания.
Предложение -основная синтаксическая единица, содержащая сообщение о чём-либо, побуждение или вопрос.
Текст – высшая единица языка, речевое произведение.
“Язык предназначен для того, чтобы служить орудием общения людей, и устроен так, чтобы быть естественно усваиваемым и адекватным средством обмена информацией и ее накопления. Его структура подчинена задачам коммуникации, которая состоит в передаче и приеме мыслей об объектах действительности”
                                               (Русский язык. Энциклопедия).
Естественный знак – часть предмета, составляет с ним единое
целое и обозначает его признак (например, седые волосы и морщины на лице свидетельствуют, что перед нами пожилой человек, а пожелтевшие и ломкие страницы книги означают, что книга старая).
Искусственные знаки, в отличие от естественных, условны. Они создаются специально для формирования, хранения и передачи информации, для представления и замещения предметов и явлений, понятий и суждений (например, вой сирены обозначает тревогу, черная лента – траур).
Знак – то, что несет информацию. Знаковостью обладает все, что нас окружает: природа и человек, машины и механизмы и т.п.
III.Функции языка
Коммуникативная функция означает, что язык служит средством общения, позволяет говорящему выражать свои мысли и чувства, а слушающему их воспринимать и реагировать на них.
Когнитивная (познавательная, гносеологическая) функция заключается в том, что язык – основная форма отражения окружающей человека действительности и самого себя, важнейшее средство получения новых знаний о мире.
Аккумулятивная – функция хранения и передачи информации.
Фатическая (контактоустанавливающая) – функция создания и поддержания контакта между собеседниками в свободном общении.
Эмотивная (эмоциональная) функция выражается в том, что при помощи языка человек выражает свои чувства и эмоции.

Эстетическая функция проявляется в том, что речь вне зависимости от ее содержания может восприниматься как прекрасное или безобразное, как эстетический объект.
Волюнативная функция – функция воздействия. При помощи языка можно воздействовать на одного человека или на массу людей.
“Язык – это то, что объединяет нас, когда мы говорим. Без языка мы не могли бы передавать наши мысли. Язык – ключ науки, орудие правды и разума. Язык помогает созидать города. Языком выражается любовь. Языком учат, убеждают, наставляют. Языком молятся, разъясняют, поют. Языком описывают, восхваляют, доказывают, утверждают. Языком мы произносим “любимая” и священное слово “мать”. Это языком мы говорим “да”. Это языком приказывают войскам победить”.
                                                                  Гильермо Фигейреду
 IV Язык и речь. Формы существования речи.
Язык и речь – различные понятия, но между ними существует глубинная, теснейшая связь. Образно язык и речь можно назвать двумя сторонами одной медали, так как речь – это прежде всего язык в действии.
язык – это система знаков и способов их соединения, а речь – использование языковых средств и правил в непосредственном общении людей.
язык объективен, он является достоянием всего общества в целом, отражая “картину мира” народа, говорящего на этом языке. Речь всегда индивидуальна и субъективна, она отражает личный опыт человека, его взгляд на мир, его оценку действительности.
язык абстрактен, формален, а речь материальна: в устной форме она оформляется при помощи звуков, а в письменной – фиксируется при помощи графических средств. Язык стабилен, статичен, речь же активна и динамична, она зависит от конкретных ситуаций общения и реализуется во времени и пространстве.
В чем же проявляются различия между языком и речью?
Устная речь используется в иных условиях: при территориальной и временной близости собеседников (непосредственность контакта). Она спонтанна, так как восприятие речи совпадает с моментом ее создания.
Для письменной речи характерна полнота высказывания, в ней используются, как правило, полные предложения с завершенным смыслом, строго соблюдаются языковые нормы.
Речь может реализовываться в устной или письменной формах.
Письменная и устная речь различаются по следующим параметрам:

Книжная речь обслуживает деловую (политическую, законодательную, научную и т.д.) сферу общения (конгрессы, симпозиумы, съезды, собрания, совещания и т.п.). Она строится по нормам литературного языка, их нарушение недопустимо. Предложения должны быть закончены, логически связаны друг с другом. Не допускаются резкие переходы от одной мысли к другой. Используется книжная лексика.
Разговорная речь используется в полуофициальной и неофициальной (в том числе обиходной, семейно-бытовой) обстановке. Она не так строга в соблюдении норм. Используется общеупотребительная лексика. Предложения простые, неосложненные, часто неполные.
В зависимости от того, из какого материала строится
речь, она приобретает разговорный или книжный характер
Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: ю м лермонтов

text:
Отец, Сергей Львович Пушкин (1770-1838г.)
В 1796г. капитан-поручик лейб-гвардейского Егерского полка, с 1800г. - в Комиссариатском штате в Москве, в 1811г. - военный советник, в 1824г. - начальник Комиссариатской комиссии резервной армиии в Варшаве, с 1817г. в отставке, статский советник. Сергей Львович был тесно связан с литературными кругами, знаком с Д.И. Фонвизиным, К.Н. Батюшковым, П.А. Вяземским, В.А. Жуковским, Н.М. Карамзиным и многими другими литераторами. Пушкин-отец писал стихи и даже целые поэмы, оставил краткие воспоминания о сыне.
Источник: http://pushkin.niv.ru/pushkin/family/semya.htm

Мать, Надежда Осиповна Пушкина (1775-1836г.)
Урожденная Ганнибал, в 1796г. вышла замуж за С.Л. Пушкина, в 1814г. вместе с детьми, Ольгой и Львом, переезжает из Москвы в Петербург, постоянно навещает сына Алекссандра в Лицее. Принимает участие в судьбе ссыльного поэта, с одобрения В.А. Жуковского и Н.М. Карамзина, но без ведома сына.
Источник: http://pushkin.niv.ru/pushkin/family/semya.htm

Жена, Наталья Николаевна Пушкина (1812-1863г.)
Урожденная Гончарова, вышла замуж за А.С. Пушкина в 1831г. Между супругами с самого начала сложились сердечные и дружеские отношения. К концу 1831г. Наталья Николаевна знакомится с Дантесом. При всей сдержанности в ее поведении с Дантесом, в светских кругах стала распространяться сплетня о ее, якобы, неверности мужу. Это послужило поводом к дуэли и смерти поэта.
Источник: http://pushkin.niv.ru/pushkin/family/semya.htm

Старшая дочь, Мария Александровна Пушкина (1832-1919г.)
  Получила домашнее образование. С 1852г. - фрейлина. С 1860г. замужем за генерал-майором Л.Н.Гартунгом. Л.Н. Толстой, знавший ее, отразил некоторые черты ее внешнего облика в Анне Карениной

Источник: http://pushkin.niv.ru/pushkin/family/semya.htm

Старший сын, Александр Александрович Пушкин (с надписью "За храбрость" и орденом Святого Владимира IV степени с мечами и бантом. За 35 лет военной службы стал кавалером многих русских и трех иностранных орденов. В 1890г. А.А. Пушкин "за отличие по службе" был произведен в генерал-лейтенанты.

Источник: http://pushkin.niv.ru/pushkin/family/semya.htm

Младший сын, Григорий Александрович Пушкин (1835-1913г.)
Воспитанник Пажеского корпуса. Корнет, ротмистр лейб-гвардейского Конного полка, переведен в министерство внутренних дел, где дослужился до старшего советника. С 1866 по 1899 годы жил в селе Михайловском.
Источник: http://pushkin.niv.ru/pushkin/family/semya.htm

Младшая дочь, Наталья Александровна Пушкина (1836-1913г.)
Получила домашнее образование. Вышла замуж за М.Л. Дубельта. Во втором браке - Меренберг. Современники называли ее "прекрасной дочерью прекрасной матери". В 1876г. Наталья Александровна предоставила И.С. Тургеневу для публикации письма отца к ее матери. Это вызвало недовольство ее братьев.
Источник: http://pushkin.niv.ru/pushkin/family/semya.htm


title: Презентация на тему: Языковые средства выразительности (7 класс)

text:
Языковые средства выразительности.
. Выразительность речи

Стр. 154- сокращаем текст.
Выразительная речь не только информирует, но и эмоционально воздействует на читателей и слушателей, поэтому она применяется в художественной, разговорной и публицистической речи, а в научной и официально-деловой речи её использование неуместно
№397 – определите основную мысль текста.
Интересным собеседником является тот, кто владеет искусством слова – умением эмоционально передавать информацию
№397(2)
При-у-краш-ен-а, вы-дум-а-н-а, у-стро-ен, сказ-а-н-о
Приукрашена – прич., т. к.
1.какова? Что сделана?(от гл. приукрасить)
2.н.ф.-приукрашенный, страд., сов.в., пр.вр., неперех., кратк., ед.ч., ж.р.
3.сказ.
№398.
Сходство:
тема – «Одуванчик»
Различия:
стиль речи,
то есть сфера использования (учебно-научная литература, художественная литература, периодические издания, инструкция),
Коммуникативная задача(сообщение и/или воздействие),
стилевые черты (точность, однозначность, краткость (лаконизм), объективность, отсутствие эмоциональности; конкретность, образность, эмоциональность),
использованные языковые средства (термины; глаголы в 1-ом лице единственном числе, односоставные определённо-личные предложения; изобразительно-выразительные средства языка)
1-научный
2-худож.
3-офиц.-деловой
4.публиц.
5-худож.
№398(3)
Ярко-жёлтое солнышко цветка загорелось в траве. Тонкие изумрудно-шелковистые лепестки, словно лучики, раскинулись во все стороны.
Огромный, тяжело гудящий шмель опустился на это солнышко, обхватил своими мохнатыми сильными лапами лепестки и пьёт хоботком сладковато-горький нектар. На ночь закрылся лимонно-жёлтый цветок, а утром открылся. И опять прилетел мохнатый шмель.
Но однажды прилетевший шмель не узнал своего цветка. Пушистый белый шарик был вместо ярко- жёлтого солнышка. Дунул ветер, и полетели во все стороны от шарика нежно-белые парашютики. Пушинка, а под ней на тонком волоске- семечко…
№399 И.И.Левитан. Одуванчики.
Как вы думаете, почему для своего натюрморта И.И. Левитан выбрал одуванчики?
Художник стремился открыть людям скромную красоту и необыкновенную прелесть простых полевых цветов, мимо которых люди обычно проходят, не обращая внимания на их трогательное очарование.

В каком сосуде изображены одуванчики? Почему?
Одуванчики изображены в коричневом глиняном кувшине, горлышко которого облито глазурью. Простая, незамысловатая и такая привычная для нас красота полевых цветов – это неотъемлемая часть русского пейзажа, и поэтому они так органично смотрятся  в кувшине, прочно связанном в нашем представлении с русским бытом.

Каков общий колорит картины?
   Жёлтые и белые цветы одуванчиков изображены на тёмном фоне. Коричневато-серый тон кувшина сливается с общим фоном картины, а сгущающиеся до черноты тени в правой верхней части картины обрамляют цветы и подчёркивают яркость белых и жёлтых цветов.
Опишите одуванчики, изображённые на картине. В чём особенности натюрморта?
В букет, изображённый И.И. Левитаном, собраны и ярко-жёлтые, и белые, уже отцветшие одуванчики, и нераспустившиеся бутоны – как будто изображена простая история каждого цветка от бутона до пушистого белого шарика. Букет не складывали специально, не подбирали цветы по длине, и поэтому цветы выглядят так живо и естественно.


Презентация на тему: Языковые средства выразительности


Презентация на тему: Урок - деловая игра "Юный корректор" Русский язык 6 класс


Презентация на тему: КВН по русскому языку «Язык родной, дружи со мной!» 2 класс


Презентация на тему: Качественные имена прилагательные


Презентация на тему: Качество речи 11 класс


Презентация на тему: Урок — деловая игра "Юный корректор"


Презентация на тему: Изобразительные возможности средств письма


Презентация на тему: Язык сленгов


title: Презентация на тему: Качественные и относительные прилагательные

text:
Учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №22 Краснодарского края Темрюкского района
Радюшкина Галина Владимировна

Качественные и относительные прилагательные
Орфографический диктант (ключ)
Собираться в лес, прекратить переговоры, располагаться в горах, разложить вещи, расстилаться по лугу, превратиться в чудовище, далёкий горизонт, прилечь отдохнуть, зрелые семена, прислушаться к шороху, преодолеть преграды.
Работа с перфокартой
1.пр…бежала 2. пр…одолеть  3. пр…чалить
 4. пр…старый   5. пр…винтить  6.пр…пятствие  7. пр…чудливый
8. пр…возмочь    9. пр…небречь
Ключ:

Повторим изученное
Ответьте на вопрос:
Какие прилагательные называются качественными? Что они обозначают?
Качественные прилагательные:
1. обозначают такой признак (качество) предмета, который может быть в этом предмете в большей или меньшей степени
Можно ли данные прилагательные отнести к разряду качественных? Докажите.
Красивый
 Прелестный
Громкий
Деревянный
Зрелый
Восхитительный
Повторим признаки качественных прилагательных
Образуют степени сравнения
Образуют краткую форму
 Сочетаются с наречием очень
 Могут иметь приставку не
Образуют сложное прилагательное

Подумайте!
    Можем ли мы отнести прилагательные деревянный, соломенный, кожаный, каменный к качественным? Почему?
Нет, так как они не имеют признаков качественных прилагательных.
Работа с учебником
Прочитайте теоретический материал на с.122.
Ответьте на вопрос:
Какие прилагательные называются относительными? Что они обозначают?
Относительные прилагательные
1.обозначают материал, из которого сделан или состоит предмет
2. имеют пространственные, временные признаки
Запишите словосочетания
Шерстяное платье,
Лекарственная трава,
Бумажный кораблик,
Золотое кольцо,
Водяная крыса,
Бетонный пол
       Что обозначают данные прилагательные? Можно ли образовать степени сравнения?

Относительные прилагательные

существительные
глаголы
называют:
признаки, которые
относятся к предмету
признаки, которые
относятся к действию

Образование относительных прилагательных.
Относительные прилагательныеуказывают:
материал
(деревянный стол)
вес
(пудовая гиря)
длина
(метровая палка)
назначение предмета
(письменный стол)
время
(летние ночи)
место нахождения
(подземная дорога)

Как отличить относительные прилагательные от качественных?
Качественные
Относительные
Образуют степени сравнения
Образуют краткую форму
Сочетаются с наречием очень
Могут иметь приставку не
Образуют сложное прилагательное

Не образуют степени сравнения
 Не образуют краткую форму
Не сочетаются с наречием очень
Не могут иметь приставку не
Не образуют сложное прилагательное

ОПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ОТНОСИТЕЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
1. Нет степеней сравнения,
2. Обозначает материал, из которого сделан предмет:
стеклянный стакан - стакан из стекла,
3. Обозначает пространственные, временные признаки:
сельская местность, зимний день,
    4. Не имеют краткой формы,
    5. Не сочетаются с наречием ОЧЕНЬ.

Найдите в предложении прилагательные, образуйте от них возможные формы сравнительной и превосходной степени. Определите, к какому разряду они относятся.
В сильный мороз весело трещат в печи берёзовые дрова.
Проверь себя!
Сильный – сильнее, более сильный, сильнейший, самый сильный (качественное)
Берёзовые – не образует степеней сравнения, не может сочетаться с приставкой не и наречием очень; обозначает материал , из которого  сделан предмет
Работа по учебнику
Устно выполните упражнение 293
Письменно - 294
Подведём итоги урока
Какие прилагательные называются относительными?
Как их отличить от качественных?

Домашнее задание
§51,  упр. 295 (устно),
             упр. 296 (письменно)
Выучить признаки качественных и относительных прилагательных


title: Презентация на тему: Кафедра русского языка и литературы

text:
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30

www.rus.1september.ru

30


Презентация на тему: Как ещё могут изменяться слова?


Презентация на тему: Какие бывают предложения?


Презентация на тему: Качество речи


Презентация на тему: Как аргументировать свою позицию?


title: Презентация на тему: Качественные прилагательные

text:
1. 0            6.1
2. 0            7.1
3. 1            8.0
4.1             9.0
5.1            10.0


Презентация на тему: Язык мой - друг мой 9 класс


Презентация на тему: Какие слова являются наречиями?


Презентация на тему: Качественные и относительные прилагательные в тексте


text:
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30

www.rus.1september.ru

30


Презентация на тему: Как я выгляжу


Презентация на тему: Как делаются слова


Презентация на тему: Как исправить настроение


Презентация на тему: Как Хрюша трубку курил


Презентация на тему: Какие бывают слова


Презентация на тему: Как изменяются глаголы?


Презентация на тему: Как написать реферат?


Презентация на тему: Язык мой -друг мой


Презентация на тему: Как начать сочинение


text:
Урок русского языка в 6 классе
Качественные
прилагательные

Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь

Поставьте 1, если высказывание верное и 0, если высказывание ложное
«Детектор лжи»

Имя прилагательное обозначает признак действия.
Прилагательное изменяется по лицам.
Прилагательное может употребляться в краткой форме
Прилагательное согласуется с существительным.
В предложении прилагательное чаще всего бывает определением.

6. Прилагательное не может отвечать на вопрос чью?
7. Слово могуч – прилагательное.
8. Слово желтизна обозначает признак, значит это прилагательное.
9. Прилагательные простой сравнительной степени изменяются по родам.
10. Красивее – прилагательное
превосходной степени

1. 0            6.1
2. 0            7.1
3. 1            8.0
4.1             9.0
5.1            10.0
Проверь себя

«И что это за стих!..Всё акустическое богатство, вся сила русского языка явилась в нём в удивительной полноте; он нежен, сладостен, мягок, как ропот волны, мягок и густ, как смола, ярок, как молния, прозрачен и чист, как кристалл, душист и благовонен, как весна, крепок и могуч, как удар меча в руке богатыря. В нём и обольстительная, невыразительная прелесть и грация, в нём ослепительный блеск и кроткая влажность, в нём всё богатство мелодии и гармония языка и ритма…»
                                               Белинский

Качественные прилагательные

В тёмном высоком небе рассыпались яркие синие звёзды.

По стволам и сучьям толстых деревьев постукивает мороз хлопьями осыпается лёгкий иней.

Рыженькая
Хитрая
Проворная
Резвая
Хищная
Бойкая
Осторожная
Весёлая
Быстрая
Вредная

Домашнее задание
Упр. 290

Спасибо за урок


text:
Как начать сочинение
Определение во вступительной части темы и основных мыслей текста с конкретизацией и последующими комментариями
Утро- это время, когда пробуждается от сна всё живое. Свежесть и яркость утренних красок, утренняя прохлада, сверкание росы создают в природе особое настроение, которое передаётся людям, поднимающимся с первыми лучами солнца, как бесценный дар, как высшая награда за открытость этому миру. Об этом текст замечательного русского писателя Владимира Солоухина.

2.Лирическое размышление
Как хороша наша Земля, сфотографированная космонавтами, в чёрной бездне Вселенной! Она сияет всеми оттенками от нежно-голубого до тёмно-фиолетового, и цвета эти не кажутся холодными: наша планета- тёплый маячок, единственная родная гавань для тех, кто смотрит на неё из иллюминаторов космического корабля, восторженно замирая от невероятной красоты. Исчезни Земля- и потеряет Галактика самый яркий свой бриллиант. Но какая неведомая космическая сила бережёт своё сокровище -нашу планету- от потока метеоритов-убийц, от столкновений с кометами, сохраняя всё живущее на земле, в том числе и нас. А мы? Как мы сами храним то, что давно и привычно именуем своим домом? В.Солоухин рисует страшную картину нашего «хозяйствования».

Наверное, каждый человек встречал хоть раз зарю. Как удивительна трава, сверкающая росой в лучах восходящего солнца! А цветы? А птицы? Как выразить то общее настроение пробуждающейся природы, которое передаётся и нам, проснувшимся на заре? Именно об этом говорится в тексте В.Солоухина.

3.Ряд риторических вопросов. Определение во вступительной части проблем, которые поднимает автор.
Что такое настоящая дружба? Какую ценность имеет дружба по сравнению с самой важной, неотложной работой, профессиональными обязанностями человека? Как сохранить те сердечные, добрые отношения, которые связывают человека с друзьями? Что значит для человека дружеская поддержка в трудные минуты его жизни? Об этом заставляет задуматься текст В.Астафьева.

Кто из живущих ныне людей может себе представить, что он позволит своим детям есть отравленную рыбу? Пить ядовитую воду? Кто обрадуется пыльной буре за окном, кружащейся несколько дней? Кто захочет поехать за город, чтобы отдохнуть там в весёлом берёзовом лесу, а вместо него найти лишь безобразные пни. Никто не хочет? А ведь это ждёт нас в будущем, если мы продолжим относиться к природе так, как об этом рассказывает В.Солоухин.

           4. Цитата, пословица, поговорка, отражающие проблематику или основную мысль текста
Два чувства дивно близки нам,
В них обретает сердце пищу:
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам-
Эти бессмертные строки А.С.Пушкина вспоминались мне, когда я читал текст Ф.Искандера «Дедушкин дом»

« Судьба человечества- в руках человека. Вот в чём ужас.» Эту фразу В.Гжешика, поразившую меня своей парадоксальностью, а потому и запомнившуюся, я вспомнил сразу же, как только прочитал текст В.Солоухина о тех перспективах, которые ждут человечество в результате его безнравственного отношения к природе.
5.Рассуждение о заглавии, которое ты бы дал данному тексту.( в заглавии может звучать тема текста; оно может указывать на основную идею текста или отражать главный конфликт.)
«Заклятые друзья природы»- вот название, которое бы я дал предложенному тексту. Парадоксально, скажете вы? А разве то, о чём пишет в своей статье В.Солоухин, не является жутким парадоксом? Обратимся хотя бы вот к этому факту…
6. Диалог с воображаемым собеседником о теме, идее, проблеме текста
Давай возьмём с тобой Красную книгу и перелистаем её. Удивляешься тому, что она такая большая и тяжёлая? Ещё бы: ты посмотри, сколько представителей флоры и фауны стали её постоянными, вечными жителями…Нет, не всемирный потоп, и не ледниковый период, и не коварные смертоносные вирусы стали причиной их гибели. Да и вряд ли они смогли бы наделать столько зла. Хочешь знать, кто и почему стал для природы страшнее всех? Тогда давай вместе прочтём статью В.Солоухина, писатель даст нам исчерпывающий ответ.
7.Ряда назывных предложений
Чёрная, обугленная земля до самого горизонта…Запах смерти…Мёртвая тишина…Ощущение дикого, вселенского одиночества…Всё это ждёт человечество, если оно продолжит тот пагубный путь, о котором пишет В.Солоухин в своей статье.
8. С ключевого слова текста
Жадность . Один из отвратительных нравственных пороков, который владеет человеческими душами. О растлевающем влиянии жадности писали и А.С.Пушкин( «Скупой рыцарь»), и Гоголь («Мёртвые души»), и О.Бальзак(«Гобсек»). Но одно дело, когда это моральная червоточина одного человека( да и то она выглядит отвратительно!), и совсем другое дело, когда овладевает душами тысяч людей. О том, к каким немыслимым по масштабам последствиям может привести человечество эта роковая страсть, повествует в своей статье В.Солоухин.
9. Иллюстрации каким-либо фактом основной мысли или основной проблемы текста.
Довелось мне в прошлом году вместе с отцом пролетать на вертолёте над нашей дальневосточной тайгой. Честно признаться, было такое впечатление, что смотрю на экран, где идёт фильм-катастрофа: гектарами вырубленный лес, причём лучшие экземпляры сосен, кедров, а остальное- покорёжено, повалено, ободрано…Приземлились у небольшой реки, пошли набрать воды для чая, а на берегах-горы тухлой горбуши, выловленной браконьерами ради икры: икру уносят, а рыбу бросают здесь же. Представьте себе огромные (тонны!) кучи дальневосточного лосося, кишащие червями. Ради чего совершено это варварство? Ответ ясен каждому, но писатель В.Солоухин в своём тексте особенно жёстко, открыто, горько напоминает нам о том, в кого мы превратились в погоне за «гладким холодным кружочком золота».


Презентация на тему: Как много было храмов на Руси


Презентация на тему: Как образуются слова в языке?


Презентация на тему: Как исправить текст с неудачным повтором


Презентация на тему: А если одного предложения мало?


Презентация на тему: Как мне открылась тайна слова (клевый)


Презентация на тему: Как определить спряжение глагола?


title: Презентация на тему: Как написать сжатое изложение

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Как определить окончания у глаголов с безударным личным окончанием


Презентация на тему: Как написать реферат? 10 класс


Презентация на тему: Как написать детектив


Презентация на тему: Какое слово диктор «проглотил?»


Презентация на тему: Как научить ребёнка грамотно читать?


Презентация на тему: Как научиться избегать конфликтов в разговоре?


Презентация на тему: Какой вред наносят нашей речи слова-сорняки


title: Презентация на тему: Как изменяются существительные, глаголы, прилагательные.

text:
Третье октября.Классная работа.Как изменяются …?
Лингвистическая задача
О чём говорит окончание?
1)-а         2)    -ая            3)  -у          -ем
  -ы                  -ой              -ешь      -ете
  -е                   -ой              -ет        -ут
   -у                   -ую
  -ой                -ой
  -е                  -ой
Зачем нужно учитывать значения морфем?
Какие знания вам пригодятся для ответа на лингвистическую задачу?
Цель урока?
Повторим!
Упражнение 136
2. Как образуются формы слова?

3.  За..ц тихо б..жал по ш..рокому лугу.
С. 51 – упражнение 138
Спряжение – изменение глаголов по лицам и числам.
Склонение – изменение существительных и прилагательных по числам и падежам.
Давайте представим себе такую речевую ситуацию: вы общаетесь с иностранцем, который  изучает русский язык, но не все правила ещё знает.  Он рад хорошей погоде и произносит такую  фразу:

«Стоят хороший погода»

Чего не знает наш иностранный друг? Как ему помочь?

Упражнение 139
Упражнение 142

Упражнение 143
Упражнение 144

Сегодня на уроке мы…
Домашнее задание
§ 23
Упр. 145 – на четверг
Упр. 140  ( 1 ряд – 1 скл., 2 – 2 скл., 3- 3 скл.)
 Упр. 141


Презентация на тему: каковы особености публецестического стил


title: Презентация на тему: "Как образуются слова"

text:
Как образуются слова или Способы словообразования
Урок по русскому языку 2 класс
УМК «Школа  XXIвека
Тишина О.В.
1. Приставочный способ образования слов

ход
За-
По-
При-
У-
От-
Пере-
В-
С-
Под-вы-

2.Суффиксальный способ образования слов
Жили были серый ….
И его ………
Серый …… был тих
И ……тоже.
И ребенок был у них
Очень тихий……..

Выпиши в тетрадь из стихотворения слова, родственные слову снег.
Снежная сказка.
Проплясали по снегам
 Снежные метели.
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
У заснеженной реки
В снежном переулке
Звонко носятся снежки,
 Режут снег снегурки.
 (С.Погореловский)

Снежная сказка.
Проплясали по снегам
 Снежные метели.
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
У заснеженной реки
В снежном переулке
Звонко носятся снежки,
 Режут снег снегурки.
 (С.Погореловский)
3 . Приставочно-суффиксальный способ образования слов
под +  стакан + ник
под +  свеч +  ник
3.Приставочно-суффиксальный способ образования слов
Одновременное присоединение к корню  приставки и суффикса

     игра, с которой играют  на   столе
Часы, которые носят  на руке
Улица  на берегу реки
4. Сложение двух основ
 Сложение целых слов (диван-кровать, школа-интернат)
 Сложение основ без соединительных гласных (стенгазета, физкультура, турпоход)
 Сложение основ с помощью  соединительных гласных о , е
   (свежемороженый, вертолет)
Сложение основ с помощью  соединительной гласной  о
Образуй слова с корнем вод- (вода)
Человек, работающий в воде (вод  +о + лазить)
 Водная природная  емкость   (вод+0+ ёмкость)
 Здание, которое качает воду (вод+о+качка)
 Вращение воды на реке, озере (вод+о+ ворот)
 Растение растущее в воде (вод+о+росль)
 Высокая вода на реке (пол+о+водье)
 Падение воды с высоты  (вод+о+ падать)
 Созвездие , знак зодиака (вод+ о+лей)
Проверь себя
вод
водолаз
водоем
водокачка
водоворот
водоросли
водолей
половодье
водопад

Сложение основ с помощью  соединительной гласной  е
Овощи растущие в земле и являющиеся корнем
Корн + е + плод
Зме + е+ лов
Сложение 3 основ
Вставить пропущенные буквыв сложных словах
Пеш….ход                        сам….лет
Пищ…варение                рыб….лов
Птиц…лов                        звук….запись
Солнц…пек                      верт…лет
сердц….биение               снег…уборка
ча….питие                        аэр…вокзал
пул…мет                            пар…воз

е
о
Как образуются слова?
                 4 способа      образования слов
1.Приставочный
2.Суффиксальный
3.Приставочно-суффиксальный
4.Сложение 2 основ (может и 3)


Презентация на тему: Как определить род, падеж и число прилагательного?


title: Презентация на тему: "Какое это счастье, что учим мы причастие

text:
«Какое это счастье, что учим мы причастие!»
Урок русского языка в 7 классе.
Учитель – Иванова Е.Г.

                                                 Челябинской
                                                     области –

                                                         75 лет.
Людмила Татьяничева

                                   «В Урале
                                            Русь
                                              отражена»

Не можешь – сумей,
Не знаешь – узнай,
Не бойся тропы отвесной!
Пробуй,
Ищи,
Свершай,
Достигай,
Чтоб жизнь твоя стала песней!
Хребет УРЕНЬГА

Озеро Зюраткуль гора НУРГУШ

От Тюлюка до озера Зюраткуль пролег и хребет Нургуш с конусом своей ветреной вершины, возвышаюшейся над окрестными хребтами. Еще длиннее Уреньга, сопровождающая реку Ай до самого Златоуста. Восхождение на Нургуш началось с утреннего дождя в Сибирке. Сибирка – это деревня, украшенная горами. Идем по валунам и обходим конус осыпавшихся камней. Вершина Нургуша – это два холма, расположенных один на другом, малый на большом.

Таганай, Таганай, Таганай!
Прямо в небо летит – догоняй!
И зубцами гранитными брезжит,
И глаза недоступностью режет.
Валуны. А над ними – стена.
Над каменьем,над ветром, над временем.
За глубинную душу она
Откликным прозывается Гребнем.

ТАГАНАЙ

Таганай – Таганайский горный массив –это система горных хребтов расположенных в северной части Южного Урала к северо-востоку от Златоуста. Включает в себя хребет Большой Таганай и хребты Средний Таганай и Малый Таганай. «Таганай» - национальный парк – образован 5 марта 1991 года. Это парк находящийся в западной части Челябинской области. Откликной Гребень – вторая вершина хребта Большой Таганай названная за гребнеобразные очертания и громкое, многократное эхо возникающее из-за отражения звука от скалистой стены.

"Мастерская
художника
слова"

Андреевской школе – 40 лет

Благодарю
за  работу!


title: Презентация на тему: Как определить лексическое значение слова

text:
1
2
3
4
5


Презентация на тему: Как отличить наречие от омонимичных частей речи?


Презентация на тему: Как писать эссе?


title: Презентация на тему: Каково греческое название воды?

text:
Каково греческое название воды?
Каково латинское название воды?
Отбросив три буквы в названии химического элемента семейства лантаноидов, получите название сильного наркотика, используемого в медицине в качестве болеутоляющего средства.
Отбросьте две первые буквы в названии химического элемента первой группы и получите название кости, входящей в состав грудной клетки.
Гость из космоса пришёл -В воде приют себе нашёл.
Назовите элементы, которые получили свои названия в честь стран или континентов.
Какой метал по древнегреческой мифологии «обречён» на вечные муки.
Тот элемент в печной трубе находим в виде сажи,и в простом карандашеего встречаем даже
Ну а этот элемент носит кличку «щелочной», его атом – не секрет:три протона там, кто он?
У какого элемента внешний слой характеризуется символом 3 s²?
Атом какого элемента имеет следующий состав ядра: протонов – 9; нейтронов – 10?
Ядро атома одного из изотопов не содержит нейтронов. Назовите этот элемент.
Какая электронная конфигурация соответствует атому углерода?          A) 1S²2S²2P⁴Б) 1S²2S²2P³В) 1S²2S²2P²
У какого элемента наиболее ярко выражены металлические свойства?А) натрий,            Б) алюминий, В) рубидий,         Г) барий
У какого элемента наиболее ярко выражены неметаллические свойства?А) фосфор,                Б) кремний,В) мышьяк,               Г) Азот
Какая химическая связь возникает в результате образования общих электронных пар.
Чему равна молекулярная масса Н₂SiO₃
Какие химические элементы обладают повышенной устойчивостью и стабильностью
Какие атомы химических элементов имеют тенденцию к отдаче электронов с внешнего уровня.
Что является характерной мерой неметалличности химических элементов при образовании ковалентной полярной связи
Атом какогоэлемента легче всего отдаёт свои электроны?
Рассчитайте число  нейтронов в ядре атома железа.

Какая из электронных формул соответствует аниону хлора?       А)1S²2S²2P⁴                       Б)1S²2S²2P⁶3S²3⁶          В)1S²2S¹Г)1S²2S¹                        Д) 1S²2S²2P³

Какой из приведённых элементов назван в честь страны?Al, Am, Ru, Na, Ta.


title: Презентация на тему: Как писать кратко и просто

text:
Авторские приемы  Юлии Волкодав, Дмитрия Кота, Марии Скобелевой, Марины Гребень
Как писать кратко и просто
Приемы краткого письма
Составьте план;

Читайте 15 минут перед написанием;

Вычитывайте текст вслух;

Ограничивайте себя знаками.
Как отредактировать текст
Предложения длиннее 1 строки разбиваем на более короткие;
1 абзац – 4, 5 строк (не более 6);
1 блок – 2 абзаца;
Вместо длинного перечисления – список;
Деепричастные и причастные обороты в простые предложения.
Главное достоинство сервиса
Отметим, что главное достоинство сервиса
Что убрать из текста
Лишние вводные слова и «рамочные» предложения
Расскажите коллегам о нашем сервисе, и получите скидку 10%
Расскажите коллегам, знакомым, друзьям о нашем сервисе и получите скидку 10%
Что убрать из текста
Лишние синонимы и синонимические конструкции
Бухгалтеру необходимо заполнить форму 5С
Чтобы соблюсти все перечисленные требования бухгалтеру необходимо заполнить форму 5С
Что убрать из текста
Ненужные определения
Что убрать
Очевидные факты
Прием «Ты знаешь, мама»
Ты знаешь, мама, двери издавна используются людьми, чтобы сделать жилище менее доступным для посторонних

Хобби  - сухо

Гербарий – создает запоминающийся образ

Вышивание крестиком, собирание гербария, альпинизм
Что нельзя убирать, чтобы текст не стал сухим
Яркие детали
Что нельзя убирать, чтобы текст не стал сухим

Легкость изложения


Презентация на тему: Как писать рецензию?


Презентация на тему: КАК ПОДГОТОВИТЬ И ПРАВИЛЬНО ОФОРМИТЬ РЕФЕРАТ


Презентация на тему: Как писать сочинение по картине


Презентация на тему: Как писать сочинение-рассуждение по заданному тексту (подготовка к заданию С2.2)


title: Презентация на тему: Как пополняется словарный состав русского языка 5 кл

text:
Урок русского  языка  в  5 классе

Как пополняется словарный состав русского  языка

Как пополняется словарный состав русского  языка
ТЕМА УРОКА
ЦЕЛИ

  1. Научить различать  архаизмы, историзмы , заимствованные слова.
  2. Сформировать  умение  правильно употреблять  иноязычные  слова  в  речи.
Повторение

         Что такое  синонимы и антонимы? Приведите  примеры.
    Объясните значение фразеологических  оборотов:
воды в рот  набрать
водить за  нос
кипеть от  негодования
    Составьте предложения с фразеологизмами
            сбиться  с  ног,
            от мала до велика
   на тему   «Футбол».
   К  какому  разделу науки о языке относятся синонимы, антонимы, фразеологизмы, многозначные слова?

Лексика- это словарный состав языка.

Как изменяется  словарный  состав русского  языка?

Словарный состав русского  языка    меняется непрерывно

ИСТОРИЗМЫ
АРХАИЗМЫ

     Найдите  историзмы:
       1.  кивер
       2 . кофта
       3.  кафтан
       4.  шапка
                             Найдите архаизмы:
                                  1. врач
                                  2. доктор
                                  3. лекарь

ОТВЕТ
Найдите  историзмы:
       1.  кивер
       2 . кофта
       3.  кафтан
       4.  шапка
                                 ( 2 балла)
Найдите архаизмы:
                                  1. врач
                                  2. доктор
                                  3. лекарь
                             (1 балл)
Составьте  пары:

шея                                   десница
правая  рука                    ланиты
щеки                                 очи
глаза                                 уста
губы                                  выя
ОТВЕТ
шея
правая  рука
щеки
глаза
губы

выя
десница
ланиты
очи
уста

 (по 1 баллу  за  каждый  правильный ответ)
Лексика- это словарный состав языка.
Как  обогащается     словарный состав русского  языка?

ДВА  СПОСОБА   ПОПОЛНЕНИЯ  СЛОВАРНОГО  ЗАПАСА
1. Словообразование
(образование новых слов на основе  тех, что уже существуют)
2. Заимствование
(заимствование слов из других языков)

     ФУТБОЛ  - заимствованное   из английского языка слово.

СКОЛЬКО ЯЗЫКОВ ЗНАЕТЕ ВЫ?

 Из греческого языка:  лампада, ангел, демон, клирос , география, математика, философия, анапест, комедия, хорей.
 Из латинского языка: революция, конституция, эволюция, вертикаль, диктатура, пленум, манифест, президент.
 Из тюркских языков: кафтан, тулуп, сарафан, деньги, арбуз, базар.
 Из скандинавских  языков : якорь, сельдь, пуд, Олег, Игорь, Рюрик.
 Из немецкого языка: гауптвахта, лагерь, фрахт, вексель, галстук.

Из голландского языка: гавань, лоцман, флаг, флот, дюйм, рейд, зонтик.
 Из английского  языка: брифинг, футбол, шоп,  ваучер.
 Из французского языка: браслет, медальон, пальто, сюртук, режиссер, афиша, дирижер.
 Из итальянского языка: ария, соната, карнавал, либретто, тенор.
 Из испанского языка: гитара, серенада, мантилья, карамель.
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
Прочитать  упр. 273
Выполнить упр. 274  (выписать из упр. иноязычные слова)

              Бюллетень, келья,
          администрация, этаж,
         графин, диета, авиация.

                 МОЛОДЦЫ!!!!

Проверка
Подберите  к  заимствованным словам    синонимы из  русского  языка  ( составьте пары)Составьте с любым заимств. словом предложение (устно).
абсурд                          -  себялюбие
дефект                          - перерыв
ликвидация                - победитель
снайпер                       -  столетник
антракт                       -  недостаток
чемпион                      -  устранение
эгоизм                         -  нелепость
анализ                         -  рукоплескание
аплодисменты           -  разбор
алоэ                             -  меткий стрелок
РАБОТА В ПАРАХ

 ПРОВЕРКА
                  ВЫПОЛНЕННЫХ
                                           ЗАДАНИЙ

ОТВЕТ

абсурд
дефект
ликвидация
снайпер
антракт
чемпион
эгоизм
анализ
аплодисменты
алоэ

 нелепость
недостаток
устранение
меткий стрелок
перерыв
победитель
себялюбие
разбор
рукоплескание
столетник

 ( по 1 баллу за прав. ответ  - всего 10 баллов)

16- 18 баллов    -  «5»
12 -  15 баллов   - «4»
9 - 11 баллов     - «3»
Итоги урока  . Оценки. Дом. зад.
УПР. 276 устно,упр.277 письменно.
Дополнительное задание (по желанию): выписать из словаря  5 заимствованных слов и составить с ними  5 предложений.
Интернет-ресурсы
http://www.liveinternet.ru/users/4043755/rubric/1687079/
http://estherlonde.typepad.com/blog/2012/03/educational-advantages-having-a-digital-dictionary.html
http://english.parfum-gallery.ru/Step1/dictionary/february_d.html
http://38.en.cx/GameScenario.aspx?gid=36978
http://lkolecova.narod.ru/ps/pch/pch1.html
http://www.culture.mchs.gov.ru/medical/algorithms_of_first_aid_to_victims_of_traumatic_injuries_and_urgent_situations/first_aid_for_thermal_burns/

Интернет-ресурсы
http://2berega.spb.ru/user/Olgas28/file/4133224/
http://termoustube.ru/rss/page/informatika-10-11-klass-1s.php
http://lingvotutor.ru/anglijskij-yazyk-izuchaem-samostoyatelno
http://дошкольный.рф/print:page,1,20014-detishki-dlya-oformleniya-rabot.html
http://plusplusgrudi.zapto.org/pricheska/?index=rdyx&yic=Home+Work+and


Презентация на тему: Как различать причастия и отглагольные прилагательные?


title: Презентация на тему: «Как написать сочинение

text:
1
2
3


Презентация на тему: Как писать рецензию


Презентация на тему: Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему


Презентация на тему: Как правильно понять исходный текст 11 класс


Презентация на тему: Как пополняется словарный состав русского языка


Презентация на тему: Как писать письмо


title: Презентация на тему: Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя?

text:
http://www.gramota.ru
http://www.nauka.relis.ru
http://www.philologv.ru
http://www.rus.1september.ru
http://www.mediaterra.ru/rhetoric


Презентация на тему: Как простые слова становятся царственными


Презентация на тему: Как писать сочинение-очерк


Презентация на тему: Как выполнять задание С сочинение-рассуждение


Презентация на тему: Как рождалась буква Ё. И как она умирает


Презентация на тему: КАК ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ-ОЧЕРК


Презентация на тему: Как писать жи - ши, ча - ща, чу - щу, чк - чн - нч - нщ?


Презентация на тему: Как закончить сочинение


title: Презентация на тему: Как стать сказочником?

text:
http://images.yandex.ru/
http://detskie-skazki.com/stati/
http://www.fun4child.ru/
http://www.uchportal.ru


Презентация на тему: Как слово наше отзовется


text:
Как различать причастия и отглагольные прилагательные?
Выбор нн или н часто зависит от того, какой частью речи является отглагольное слово: причастием или прилагательным. И наоборот, если известно, сколько н в отглагольном слове (нн или н), можно определить, какая это часть речи.
Основное правило
1. В суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется нн; как правило, эти причастия имеют при себе
приставки: исправленная рукопись;
зависимые (пояснительные) слова: правленные корректором страницы.

2. При отсутствии приставок или пояснительных слов обычно образуются имена прилагательные, в которых пишется н: правленый текст, бешеный волк, вяленая вобла, глаженые брюки, золочёные изделия, ломаная линия.
Вставьте н или нн
Пута…ый ответ, рва…ая рана, сея…ые травы, стира…ое бельё .

Замощё…ые дороги — мощё…ые булыжником дороги— мощё…ые дороги
Примечание
1.При переходе причастия в имя прилагательное возможно изменение лексического значения слова,
 например: верченый парень (ветреный, легкомысленный), конченый человек (ни на что больше уже не способный), писаная красавица (красивая, как на картине), Прощёное воскресенье (последнее воскресенье перед Великим постом).

  2. Не влияет на написание отглагольных прилагательных наличие приставки -не,
например: неезженый, нехоженый, незваный, непрошеный, некошеный, некрашеный, некрещёный, неписаный (закон), непуганый.

3. Не меняется написание отглагольных прилагательных также в составе сложных слов,
например: гладкокрашеный, цельнокроеный, домотканый, пестротканый, златотканый, златокованый, малоезженый, малохоженый, малоношеный, малосолёный, мелкодроблёный, свежегашёный, свежемороженый и др.
 (ср. с такими же терминами, в которых вторая часть сложного слова образована от приставочного глагола: гладкоокрашенный, малонаезженный, свежезамороженный и др.).

 4. Два н пишутся в бесприставочных причастиях, образованных от глаголов совершенного вида (брошенный, данный, купленный, лишённый, пленённый и др.), и в немногих причастиях, образованных от глаголов несовершенного вида (виданный, виденный, слыханный, читанный и др.).

Докажите, что  эти слова являются прилагательными
С нн пишутся слова с приставками, даже если они имеют значение имени прилагательного, например: выдержанное вино, наложенным платежом, подержанные книги, поношенное платье, ускоренный шаг.

Исключения: назвáный брат, посажёный отец, смышлёный мальчик.
Сколько н и почему пишется в словах
Балова…ый ребёнок, рискова…ый проект, корчёва…ый участок, асфальтирова…ая  дорога, линова…тетрадь, маринова…ые огурцы.
Вспомните исключения из этого правила!
Объясните написание н и нн в предложенных словах, определив часть  речи и происхождение слова.
воспитанник, избранник, священник, ставленник, утопленник;

 вареник, копчёности, мороженое, мученик, труженик, ученик.
В кратких страдательных причастиях, в отличие от полных, пишется одно н, в кратких отглагольных прилагательных (как и в отыменных) сохраняется написание нн.
Иногда простые вопросы бывают искусственно запутаны. — Сюжеты этих произведений сложны и запутанны.

Вам всегда везёт, вы, по-видимому, избалованы судьбой. — При неправильном воспитании дети обычно капризны и избалованны.

С точки зрения логики эти выводы мало или даже совсем не обоснованы. — Предъявленные нам требования произвольны и необоснованны.


Презентация на тему: Как узнать спряжение глагола?


title: Презентация на тему: Как писать письмо

text:
Как писать письмо
Королёва Светлана Сергеевна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «СОШ №2 р.п. Новые Бурасы Новобурасского района
Саратовской области»
Прошу тебя, пиши мне письма!
В наш громкий век им нет цены…
Н. Кузовлёва
   Сегодня на уроке мы:
Познакомимся с видами писем.
Научимся заполнять конверт.
Познакомимся с правилами написания писем частного характера.

Эпистолярный жанр,
античность,
отправитель,
адресат,
приветствие,
папирус,
пергамент.
Виды писем
Обычное письмо.
Почтовые открытки.
Благодарственное письмо.
Письмо- извинение.
Письмо- напоминание.
Рекомендательное письмо.
Соболезнование.
Официальное письмо.
Анонимное письмо.
Визитная карточка.
План написания письма.
Сроки ответа.

2. Формат письма.

3. Конверт.

4. Адрес.

5. Текст письма.

6. Дата.

7. Подпись.

8. Обращение к адресату.

9. Посткриптум (P.S.).

10. Содержание письма.
Текст №1
       Привет, Диман! Как житуха? У меня все по- старому. Каждый день хожу в школу, недавно схватил пару по русскому языку, да еще классная отругала за то, что с лит- ры сбежал, от предков попало. Скорей бы каникулы!
       Ну, все, пока, Диман, увидимся.
       До встречи. Твой Лёха.
      «Письмо в редакцию»
Нижеподписавшийся волка повстречал,
Вышеупомянутый громко зарычал.
А вокруг все цветики- просто благодать,
По причине этого жалко пропадать.
Нижеподписавшийся крикнул: «Караул!»
И на полной скорости к речке драпанул.
Вышеупомянутый, голодом томим,
В том же направлении кинулся за ним.
К счастью, тут охотничек мимо приходил,
Каковой в последствии волка застрелил.
Нижеподписавшийся просит за спасение
Выразить охотничку это поздравление.

Текст №2
Отрывок из письма И.С.Тургенева Полине Виардо
     Спасское. 1868.
       «…Кругом было восхитительно красиво; и если Вы когда- нибудь приедете в Спасское, я поведу Вас к этой скамье.
        Сквозь свисающие ветви берез виден пруд, или, вернее, Спасское озеро… Вы увидите, это очень красиво.
        Там есть соловьи, которые, к несчастью, больше не поют, малиновки, дрозды, иволги, горлицы, зяблики, щеглята и множетво воробьев и ворон.
        Это несмолкаемый гомон, к которому издали примешивается пение перепелов во ржи…»
Текст №3
Отрывок из письма Н.В. Гоголя матери.
                                          1830 год

Текст №4
         « Часто наводит на меня тоску мысль, что , может быть, долго еще не удастся мне увидеться с вами.
         Как бы хотелось мне хотя бы на мгновенье оторваться от душных стен столицы и подышать хотя на мгновенье воздухом деревни!
        Но неумолимая судьба истребляет даже надежду на то. Как подумаю о будущем лете, теперь даже томительная грусть залегает в душу…»
     Домашнее задание
   Написать письмо по одной из
   номинаций:
Письмо президенту;
Письмо другу;
Письмо ветерану;
Письмо своей семье.


text:
Как закончить сочинение
1.В форме обзора всех положений, которые вы осмыслили в основной части, особенно если тема или проблема требовали разнообразного материала или цепочки доказательств
Итак, грязные реки и озёра , ядовитые продукты, искорёженная земля, леса, опустевшие без животных и птиц, воздух, который порой вызывает страшные заболевания,- вот тот мир, в который приведёт человечество его алчность, не знающая предела.
2.Этически корректного возражения автору исходного текста
Сложно не согласиться с В.Солоухиным, но есть факты, которые дарят надежду на то, что человечество всё-таки понемногу освобождается от власти денег, от жажды наживы: американцы свои леса, озёра, реки считают высшей национальной ценностью; японцы активно занимаются восстановлением морских биоресурсов; европейские государства законодательно вводят высокие штрафные санкции против тех, кто нарушает экологию…Радует и то, что многие виды растений, птиц, животных, ранее занесённые в Красную книгу, уже не значатся как исчезающие.Конечно, ещё пока рано рисовать оптимистичные картины, но человечество, кажется, начало отличать истинные ценности от ложных.
3. Спора с воображаемыми критиками позиции автора
Не все, наверно, согласятся с позицией В.Солоухина. Наверно , найдутся те, кто скажет, что слишком уж пессимистична картина, нарисованная автором в самом начале текста. Но разве не страшен тот факт, что за последние десятилетия исчезли сотни маленьких речек? А это следствие беспощадной вырубки леса вдоль берегов, осушения болот… Кто-то скажет, что мало верит в такое загрязнение Мирового океана. А разве не убедительны случаи массовой гибели морских животных и птиц? Разве не убедительно и то, что у нас всё меньше и меньше природных запасов чистой питьевой воды? И уж нужно быть совсем слепым упрямцем, отрицая тот факт, что многие природные катаклизмы( самые очевидные из них- пожары, наводнения)- результат безнравственного отношения человека к природе.
4.Цитаты, если она является итоговым суждением, отражающим идею или проблематику текста, но она должна быть обязательно прокомментирована
Отношение к природе, ко всему живому очень точно выразил Е.Евтушенко: Берегите эти земли, эти воды,
   Даже малую былиночку любя.
   Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.
Без соблюдения этой нравственной заповеди, без побед над своими пороками вряд ли каждый из нас может считать себя homo sapiens- человеком разумным, бережно охраняющем своё жилище- Землю.
5. Яркого примера, обобщающего суждения
Когда-то я читала сказку о жадном человеке, страстно мечтавшем о том, чтобы всё, к чему он прикасается, превращалось в золото. Бог решил «осчастливить» этого глупца и выполнил его просьбу. Итог страшен: человек умер от голода и жажды. Не повторяем ли его роковую ошибку, стремясь к наживе? Думаю, что это тот самый случай, когда очень не хочется, чтобы сказка стала былью…
6. Иллюстрации, облегчающей понимание высказанного положения
О человеке, который, плывя по морю, усердно ковыряет дырку в лодке, или о том, кто рубит сук, на котором сидит, каждый из нас скажет, что это безумцы. А чем разумнее их мы, «живущие на земле люди…, мнящие себя друзьями природы» и бездумно обрывающие те ниточки, которые связывают нас с жизнью?
7. Вывода-впечатления
Одна из крайних сущностей денег- быть платой за убийство всего живого. Об этом невольно думаешь, прочитав текст В.Солоухина. А что потом человечество будет делать с жёлтым металлом на мёртвой планете? Неужели мои потомки будут знать многие растения, животных, рыб, птиц лишь по рисункам в токсичных пластиковых книгах? Даже странно подумать о том, куда ведёт нас путь наживы…
8. Яркого сравнения, подводящего итог рассуждения
Мы уже давно твердим: природа- наш дом. Следовательно, её гибель можно сравнивать с разрушением собственного жилища. Но если дом мы можем построить, отремонтировать, то нельзя построить или отремонтировать море или речку, животный или растительный мир. Да и вряд ли совестливый хозяин станет жить в покосившемся доме. А ведь бессовестных людей на Земле гораздо меньше…
Тогда почему наш дом полуразрушен?
9. Развёрнутого рассуждения об идее текста, которая сформулирована в одном или нескольких предложениях
«Вселенские диверсанты…не могли бы действовать более разумно и коварно, чем действуем мы, живущие на Земле люди», перерезая своей «ненасытной жадностью» «нитки поколений».Наверное, наделяя человека умом, природа не думала, что человек обратит эту награду против неё, сделав своё самое большое достояние не добрым, а коварным, усилив его жадностью и жестокостью. Но вряд ли кто станет отрицать, что в природе всё взаимосвязано, и, уничтожая связующие нити, мы когда-нибудь в азартной погоне за деньгами отрежем и ту, что связывает нас с жизнью.


title: Презентация на тему: Как сохранить голос ?

text:
Как сохранить голос ?

Что такое голос ?
 Материальная основа речи. Служит выражением мысли, обеспечивает слышимость устной речи.
 В понятие голос входят любые звуки, издаваемые человеком.
 Совокупность разнообразных по своим характеристикам звуков, которые возникают в результате колебания эластичных голосовых складок.
Основные характеристики нормального голоса
Сила звучания – определяется амплитудой колебаний голосовых складок (измеряется в децибелах, приблизительно = 40).
Высота – зависит от частоты колебания голосовых складок. Чем чаще колебания, тем выше звук (измеряется в герцах/сек.).
Длительность – продолжительность звучания (измеряется в секундах).
Тембр – окраска звучания характерного для каждого человека.
Нарушения голоса
-  это отсутствие или расстройство фонации вследствие патологичеких изменений голосового аппарата.
   Наиболее часто для обозначения нарушений голоса различной этиологии у взрослого контингента употребляются термины “афония”, “дисфония”, “фонастения”,  в зависимости от степени выраженности нарушения и характера проявления. Термин “фонастения” применяется для определения расстройств голоса у лиц, использующих его профессионально, так как в дословном переводе с греческого “phon” — звук, “asthenia” — cлабость, данный термин практически не используется в детской практике.
       Для всех возрастных групп употребимы понятия “афония” (полное отсутствие голоса) и “дисфония” (частичные нарушения высоты, силы и тембра).
Берегите голос ребенка !
   «Веселый ребячий гомон...» — нередко произносим мы умиляясь. Но не задумываемся: а хорошо ли, что ребята так громко кричат? И дело не только в том, что громко разговаривать, кричать — невежливо по отношению к окружающим. Этот шум вреден и для тех, кто его производит. Гортань растущего ребенка — довольно хрупкий, нежный инструмент. Любые перегрузки его в разном возрасте, а тем более в дошкольном, нежелательны. Но о необходимости беречь голос вспоминают, к сожалению, редко.

Как сохранить голос ?
Первое правило — не кричать!
Приучайтесь говорить сдержанно, требуя того же от ребенка.
Это нужно знать!!!
Для предупреждения различных голосовых расстройств очень важна охрана и воспитание голоса с раннего детства.
Дети с раннего возраста должны слышать мягкие мелодичные голоса с точными и выразительными интонациями.
Личная профилактика  нарушений голоса  заключается в соблюдении  общегигиенических  правил,  предохраняющих организм от простудных заболеваний, которые часто ведут к болезням голосового аппарата.
Не стоит разговаривать на улице в сильный мороз. Нельзя в разгоряченном состоянии  пить холодную воду, купаться и петь, особенно на морозе.
С раннего возраста детей необходимо закаливать  свежим воздухом, солнцем, водой; приучать к утренней дыхательной гимнастике, выполнению физических упражнений.

Это нужно знать!!!
Не рекомендуется пользоваться  как в речи, так и в пении не своим голосом, подражая кому-либо.
Желательно воздерживаться от громкой речи и пения во время гриппа, ларингита или переутомления голоса.
Нельзя петь и кричать при сильном волнении или после бега, так как нарушается дыхание,  а это мешает  правильному голосообразованию.
Особого внимания требует 4 - 5-летний ребенок, когда он начинает петь. Исполнение песенок не должно выходить за пределы допустимой громкости, иначе это может вести не только к хрипоте, но и к более значительным, стойким   нарушениям голоса.
В период мутации (в 13—14 лет у девочек, в 14—15 лет у мальчиков), даже громкое чтение вслух должно быть запрещено.

Это нужно знать!!!
На голос влияет и пища, раздражающая, содержащая пряности, много соли и уксуса. Учтите, что излишняя полнота вредна не только сама по себе, но и на голосе отражается. Не приходится говорить о крайне отрицательном влиянии табака. Замечено, что и употребление пива сказывается на голосе отрицательно.
Если вдруг голос исчезает, требуется сохранять полное молчание в течение 2—3 дней, разрешается говорить иногда шепотом. При перегрузке голоса могут появиться узелки на голосовых складках.

Характеристика хорошего голоса
    Подумайте о том, какими из названных черт обладает Ваш голос, а какими - нет, и над чем стоит поработать. Итак, хороший голос:
приятный,                                       окрашенный интонацией
вибрирующий,                               выразительный
спокойный,                                     естественный
хорошо модулированный,             богатый
доверительный,                              наполненный
управляемый,                                  звучный
теплый,                                            доброжелательный
мелодичный,                                   уверенный
заботливый,                                    дружеский
Характеристика плохого голоса:
          Список наиболее распространенных определений неприятного или плохого голоса. Прочитайте этот список и подумайте о своем голосе, выделяя те неприятные свойства, от которых вы хотели бы избавиться. Итак, плохой голос:
гнусавый,                            робкий
резкий или скрипучий,      отрывистый
хриплый,                             слишком громкий (тихий)
дрожащий,                          бесцветный
плаксивый,                          неуверенный
с одышкой,                          напряженный
монотонный,                       слабый и скучный
При возникновении нарушения голоса
следует направить ребенка на консультацию к отоларингологу, а в случае необходимости - на занятия к логопеду.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ"РЕСПУБЛИКАНСКИЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИИ
 220004 г. Минск, ул. Сухая, 8Регистратура поликлиники:200-84-50, 200-85-24
Директор – кандидат медицинских наук Макарина-Кибак Людмила Эдуардовна
В кабинете оториноларинголога


Презентация на тему: Как писать рецензию?


Презентация на тему: Календарь


Презентация на тему: Капуста


Презентация на тему: Каллиграфическая минутка на уроках русского языка в начальной школе


Презентация на тему: Тайны слова "Канглы"


title: Презентация на тему: карбоновые кислоты

text:
900igr.net

Cl
Cl
Cl
2


title: Презентация на тему: Картина и искусствоведческий текст на уроках русского языка

text:
1
2
3
6


Презентация на тему: каникулы в простоквашино учим русский язык


Презентация на тему: Как связываются предложения в тексте «Данное» и «новое» в предложениях


Презентация на тему: Как жили ежи в лесной глуши


Презентация на тему: Картинный словарь 1-2 класс


Презентация на тему: Картинный диктант


Презентация на тему: Категория состояния


title: Презентация на тему: Картинный словарный диктант

text:
Проверьте!
Ученик
город
язык
воробей
берёза
корова

класс


title: Презентация на тему: Kaleydoskop

text:
Зимний калейдоскоп
Зимняя мастерская
Минутка поэзии

До свидания,  ЗИМУШКА!


title: Презентация на тему: Карская экспедиция 2014

text:
Карские экспедиции
«Война не считается законченной, пока с почестями не захоронен последний солдат»
А.В. Суворов
Великая Отечественная война у берегов Ямала
Козлов Матвей Ильич
Командир гидроплана «Каталина», рискуя жизнью посадил самолет в штормовом море и спас 14 человек терпящих бедствие после гибели судов конвоя БД-5. Спасательная операция длилась 33 часа
Конвой Белое море-Диксон №5 (БД-5)
http://yamal-region.tv/videos/59/12332/
ВНУТРЕННИЙ КОНВОЙ
«Истинный патриотизм нельзя навязать. Его можно только воспитать, опираясь на величие нашей страны, на её славную историю»
Колокола Памяти
Остров Белый.  Раскопки кунгаса. 2013 г.
Первая квадроциклетная Карская экспедиция «Салехард – «Земля надежды» – Карское море»
Книга памяти Ямало-Ненецкого автономного округа
Задачи
- создание комплекса электронных баз данных «Память Ямала»;
- проведение цикла мемориальных мероприятий «Мы помним!»;
-  развитие поисковой работы.
1. Организация выезда на места  боев с целью поиска  не захороненных  останков погибших  (умерших) солдат Ямало-Ненецкого автономного округа и сбора любой  информации о событиях  Великой Отечественной войны.
2. Проведение Международной Вахты Памяти «Карская экспедиция».
3. Сбор информации и выпуск электронной  Книги Памяти Ямало-Ненецкого автономного округа.
4. Создание документального фильма об истории конвоя БД-5.

Основные мероприятия
создание комплекса компьютеризированной, печатной многоплановой и разнообразной информации с довоенного времени по настоящее время, дающей наиболее полное представление о людях и событиях Великой Отечественной войны, связанных с Ямало-Ненецким автономным округом.

Ожидаемый результат
Команда
Размещение информации о проекте на сайте общественной палаты ЯНАОhttp://op-yanao.ru/
Общая информация о региональном проекте «Карские экспедиции»
Направления поисково-информационной работы
Способы сбора информации
Оленетранспортные подразделения времен Второй мировой войны
Этапы реализации проекта «Атлас Памяти»
Проведение международной поисковой операции «Конвой БД-5»
Создание электронных    баз данных «Память Ямала»
О формировании электронной Книги Памяти Ямало-Ненецкого  автономного округа
Вопросы-ответы

Обучающий семинар «Вектор  поисково-информационной работы»
Символика проекта «Карские экспедиции» размещается на любой полиграфической и  сувенирной продукции в рамках проекта.
Не допускаются изменения фирменного блока по форме, цвету, а также изменение размеров и положения его элементов.
 Не допускается использование посторонних цветов, градиентов и эффектов, не предусмотренных правилами.
Не допускается вращение и дублирование логотипа, а так же иные его деформации.

Логотип проекта
А.В. Суворов
«Война не считается законченной, пока с почестями не захоронен последний солдат»


Презентация на тему: Каникулы в Простоквашино


Презентация на тему: Категория состояния как часть речи


Презентация на тему: Картинный словарь


title: Презентация на тему: Картина М.В. Нестерова Видение отроку варфоломею

text: arkhip-natalya@yandex.ru


Презентация на тему: Каждый день прибавляет частичку мудрости


Презентация на тему: католическая церковь


title: Презентация на тему: казательные местоимения 6 класс

text:
www.themegallery.com
Company Logo
LOGO


Презентация на тему: Календарь русской природы


Презентация на тему: Характеристика нарушений чтения умственно отсталых детей


Презентация на тему: Каждый пишет как он слышит?


Презентация на тему: Категория состояния как часть речи 7 класс


Презентация на тему: Категория состояния наречий


Презентация на тему: Как узнать, к какой части речи относится слово


Презентация на тему: Ход реализации проекта «Учимся по сказке»


Презентация на тему: Хорошо ли я знаю правописание безударных гласных в корне слова и корней с чередованием гласных


Презентация на тему: Внеклассное чтение 2 класс «Хоббит, или туда и обратно»


text:
Категория  состояния как часть речи
Выполнила работу: Елена Владимировна Сорокина, учитель русского языка и литературы МБОУ «Удаченская ООШ».
 а)познакомиться со словами категории состояния;
                 б) уметь отличать слова категории от наречий;
                 в) повторить правописание наречий;
                 г) р/р. Уметь конструировать предложения и составлять тексты.                                                                  .
Цель:
Что называется наречием?
Изменяются ли наречия?
Как образуются наречия?
 Какие случаи правописания наречий являются                                                     самыми трудными?
Вопросы на повторение
Сравним  предложения
Одинаково ли общее
роль  выделенных
значение и синтаксическая
слов?
Тихо ответили жители, тихо проехал обоз.
Тонко пахло в чистом ночном воздухе зеленями, мирно было в степи, тихо в тёмной деревне.
В первом предложении слово  тихо обозначает признак действия, не изменяется, примыкает к глаголу и является обстоятельством. Следовательно, слово тихо  - наречие.
Во втором предложении слово тихо обозначает состояние природы, является сказуемым в предложении , где нет подлежащего.Следовательно, во втором предложении слово тихо не наречие. Это – категория состояния.

Записать слова категории состояния и указать, что они обозначают: стыдно, пустынно, отрадно, грустно, голодно, холодно, можно, страшно, жалко, необходимо, надо, темно, сыро, сухо, дурно, лень, трудно, тяжко.
Р/р.Составить предложения со словами категории состояния: холодно, тихо, спокойно, уютно.
Тренировочные упражнения

Самостоятельная часть речи.
Вопрос      (как? каково?).
Степени сравнения.
Постоянные признаки отсутствуют.
Член предложения  - сказуемое.
Не изменяется.
Обозначает:  а) душевное состояние      (весело);
                                 б) оценку состояния            ( нужно);
                                 в) состояние природы         ( светло);
                                 г) физическое состояние     (больно).
8.       Непостоянные признаки – время  ( с помощью глагола быть, становиться, делаться.
         КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ
Морозило крепко.
Его знобило и ломало.
В переулках пахнет морем.
В сосновом лесу легко дышится.
         Грамматическая основа этих предложений состоит из одного главного члена – сказуемого, характеризующего состояние природы и состояние человека. Выражено сказуемое категорией состояния.
              например


title: Презентация на тему: ,k

text:
Державні символи України
Учениця 3-А класу
Федорова  Поліна
Герб   Украіни

Прапор  Украіни
Гімн   Украіни
Ще


title: Презентация на тему: Картинный диктант

text:
Картинный ДИКТАНТ.
Русский язык
3 класс
Т.Г.Рамзаева
Д..р..га
Гри...
В..р..на.
Д..рево
Лыж..
Цв..ток
Лампоч..ка
Ш..шки
Стол..
Сне..

Ч..шка
Лучинова Татьяна Юрьевна
учитель начальных классов
Средняя общеобразовательная школа №50 ОАО «РЖД»
п.г.т Ерофей Павлович

Презентация опубликована на сайте - viki.rdf.ru


title: Презентация на тему: Категория состояния

text:
Категория
состояния
Учитель русского языка
и литературы
МКОУ «СОШ №15»
п.Светлый РС(Я)
Зауэр Мария Александровна

Повторение.

(На)удачу, (на)лету, (в)присядку, (в)рукопашную, (до)нельзя, (по)французски, (в)пустую, (давным)давно, (кое)что, бок (о)бок, (в)трое.
 Запишите предложения.

Тихо ответили жители, тихо проехал обоз.

Тонко пахло в чистом ночном воздухе, мирно было в степи, тихо в темной деревне.

Категория состояния

отвечает на
вопросы как? каков?
имеет степени сравнения
(холодно – холоднее); не имеет
постоянных признаков;
непостоянные признаки –
время (с помощью глаголов
быть, будет, станет и т.д)
член предложения - сказуемое

обозначает:
 душевное состояние
(весело)
 оценку состояния
(нужно)
 состояние природы
(светло)
 физическое состояние
(больно)
не изменяется

Виктор Владимирович
Виноградов
Лев Владимирович
Щерба

Запишите предложения.

Лицо старика красиво и спокойно.

На рассвете крепко и спокойно заснул ребенок.

Сегодня в отделении было спокойно.

Ключ.

Составьте с данными словами предложения так, чтобы в каждом контексте данные слова являлись разными частями речи.

1 группа: тихо, сыро

2 группа: красиво, печально

3 группа: тревожно, холодно

4 группа: весело, больно.

Кластер по теме
Категория состояния
Самостоятельная, интересная
Обозначает, имеет, является
Обозначает состояние человека, природы
Состояние

Домашнее задание

Письменно создать с помощью слов категории состояния пейзажную зарисовку на тему «Весна».

Спасибо
за внимание!
Литература.
Акишина А.А., Акишина Т.Е. Эмоции и мнения.
 Выражение чувств в русском языке – М.: Русский язык.
Курсы, 2009. – 168 с.
2. Баранова М.Т., Ладыженская Т.А. Русский язык. 7 класс – М.: Просвещение, 2013. – 223с.
3. Горашова Н.Г. Поурочные разработки по русскому языку
7 класс – М.: Экзамен, 2011. – 413с.
4. Изображение смайликов:
http://chitalnya.ru/magazir/2011/04/smile.jpg
5.Портрет В.В. Виноградова:
http://www.opojaz.ru/vinogradov/vinogradov_iz_istorii.html
6. Портрет Л.В. Щербы:
http://www.rasl.ru/science/10_Exhibitions/sherba_LT.php
7.Изображение зайца:
http://www.tv.net/news/cinema/1050661295/2011/j.html


title: Презентация на тему: Картины Государственной Третьяковской галереи

text:
Картины Государственной Третьяковской галереи
учителя русского языка и литературы
Щербак Е.В.

И.М. Прянишников«В провинции»

И.И. Левитан«Пасека»

Ф.А. Васильев«Оттепель»

Г.И. Нарбут«Птица  в клетке»

Г.Ф. Урлауб«Баярин»

Н.П. Крымов«Ветреный день»

В.В. Верещагин«Повозка в Дели»

В.Е. Экгорст«Куры»

П.В. Кузнецов«Натюрморт»

М.С. Сарьян«У гранатового дерево»

Р.Р. Фальк«Солнце»

В.Л. Боровиковский«Лизонька и Дашенька»

К.А. Сомов
«Пейзаж»

С.В. Герасимов«Вечер в Можае»


title: Презентация на тему: Хозяйство Зарубежной Азии

text:
 КСРО-ның ыдырау барысын тездеткен 1991 жылғы тамыз бүлігі 1991 жылдың қазанына қарай көптеген республикалардың өз тәуелсіздігін жариялауына септігін тигізді. 1991 жылы 16 желтоқсанда Қазақстан Республикасының тәуелсіздік жөнінде Конституциялық Заң қабылдауы улкен айтыс-тартыстың арқауы болды. Сөз жоқ, осыдан бір жыл бұрын Қазақстанның тәуелсіздігі жөніндегі Заң көптеген қарсылықтарға ұшырар еді, 1991 жылдың соңғы 4 айының ішіндегі саяси процестер тығырықтан шығудың табиғи жолына бастап әкелді: Қазақстан өз тәуелсіздігін жариялады.
 «Қазақстан Республикасының Мемлекеттік тәуелсіздігі туралы» Заңды қабылдау жөніндегі хабарды республика халқы қуана қарсы алды. 1991 жылғы 16 желтоқсан Қазақстан Республикасының тәуелсіздік күні болып жарияланды. Бұл күн 1986 жылғы желтоқсан құрбандарын еске алудың бес жылдығымен тұспа-тұс келді. Алматыда өткен митингіде Қазақстан Республикасының Президенті Н. Ә. Назарбаев, академик С. Зиманов, желтоқсан оқиғасына қатысқандар, алыс және жақын шет елден келген қонақтар сөз сөйледі.
«1986 жылы желтоқсанда екі күш - жас, қатайып үлгермеген демократия мен тоталитарлық жүйе қақтығысты, - деді митингіде сөз сөйлеген М. Шаханов. - Алматыдағы оқиғалардан соң көптеген демократиялық бой көрсетулер болып өтті, тоталитарлық жүйе күйреді. Қазақстанның тәуелсіз мемлекеттердің қатарынан өз орнын алуында 1986 жылғы желтоксанның баға жетпес сіңірген еңбегі бар».
 Көп ұзамай Қазақстанды тәуелсіз мемлекет ретінде дүние жүзінің жетекші елдері таныды. 1992 жылы 2 наурызда Қазақстан Республикасы Біріккен Ұлттар Ұйымына (БҰҰ) мүшелікке қабылданды. Республика өзіне Ұйымның Жарғысын бұлжытпай орындау міндеттемесін алды. Қазақстан адам құқығының БҰҰ ортақ декларациясымен бекітілген құкықтары мен бостандықтарының басымдығын мойындай отырып, дүниежүзілік қауымдастыққа лайықты түрде қосылуға ұмтылатынын, алған міндеттемесін мүлтіксіз орындайтынын нық мәлімдеді.


title: Презентация на тему: Художественный стиль речи

text:
Художественный стиль речи
Подготовил студент гр.ДУ-07
Князева О.А.
План
Понятие и особенности художественного стиля речи
Свойства художественного стиля речи
Тропы и стилистические фигуры
Этапы анализа художественного текста

Понятие и особенности художественного стиля речи
Художественный стиль — функциональный стиль речи, который применяется в художественной литературе. Текст в этом стиле воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи.
Художественная литература - вид искусства, использующий в качестве единственного материала слова и конструкции естественного языка.
Понятие и особенности художественного стиля речи
Сфера употребления данного стиля речи:
Язык писателя
Стиль литературного направления

Задачи речи:
Эстетическая
Создание художественных, поэтичных образов
Эмоциональность воздействия на человека, на его мысли и чувства
экспрессивность

Понятие и особенности художественного стиля речи
Признаки(общие):
Образность, эмоциональность, оценочность, обоснованность, конкретность, страстность, общедоступность
Широкое использование тропов(изобразительно-выразительных средств)
Использование средств других стилей
(особенно разговорного)

Понятие и особенности художественного стиля речи
Лексические особенности:
1.Средства художественной выразительности (тропы): сравнения, метафоры, эпитеты, гиперболы, литоты, олицетворения, метонимия, синекдоха и др.
2.Лексика публицистического стиля
3.Диалектная лексика
4.Слова высокого стиля
5.Профессионально-деловые обороты речи

Понятие и особенности художественного стиля речи

Синтаксические особенности:
1.Использование  простых предложений, осложнённых предложений, сложных предложений, сложных синтаксических конструкций;
2.Диалог, обращения,
3.Прямая речь;

     Понятие и особенности художественного стиля речи
Главная функция  художественного стиля  - ЭСТЕТИЧЕСКАЯ (создание образов, вызывающих эмоциональный отклик, эстетическое наслаждение, сопереживание)

Художественный стиль – ключ к душе человека

Тропы и стилистические фигуры
Эпитет
Метафора
Метонимия
Синекдоха
Сравнение
Гипербола
Литота
Ирония
Олицетворение
Аллегория
Перифраз

Риторическое обращение
Риторический вопрос
Анафора
Эпифора
Антитеза
Оксюморон
Градация
Эллипсис
Умолчание
Парцелляция

              ЭПИТЕТ -
слово, определяющее предмет или явление и подчеркивающее какие-либо его свойства, качества, признаки.

Твоих задумчивых ночей прозрачный сумрак (А.Пушкин)
             МЕТАФОРА -
троп, в котором употребляются слова и выражения в переносном значении на основе аналогии сходства, сравнения
 (скрытое сравнение)

И тьмой, и холодом объята душа усталая моя (М.Лермонтов)
           МЕТОНИМИЯ -
троп, в основе которого замена одного слова другим, смежным по значению. В метонимии явление или предмет обозначается с помощью других слов или понятий, при этом сохраняются их признаки или связи.
Шипенье пенистых бокалов и пунша пламень голубой (А.Пушкин)
             СИНЕКДОХА -
один из видов метонимии, в основе которого – перенесение значения с одного предмета на другой по признаку количественного между ними соотношения

И слышно было до рассвета, как ликовал француз. (М.Лермонтов)
              Сравнение -
троп, в котором одно явление или понятие объясняется посредством сопоставления его с другим. Обычно при этом используются сравнительные союзы( как, будто, точно, словно, как будто)
Анчар, как грозный часовой, стоит – один во всей вселенной (А.Пушкин)

            ГИПЕРБОЛА -
троп, основанный на чрезмерном преувеличении тех или иных свойств изображаемого предмета или явления

По неделе ни слова ни с кем не скажу, все на камне у моря сижу (А.Ахматова)
             ЛИТОТА -
троп, противоположный гиперболе, художественное преуменьшение

Ваш шпиц, прелестный шпиц, - не более наперстка (А.Грибоедов)
               ИРОНИЯ -
Прием осмеяния, содержащий в себе оценку того, что осмеивается. В иронии всегда есть двойной смысл, где истинным является не прямо высказанное, а подразумеваемое.

Отколе, умная, бредешь ты, голова? (И.Крылов)

             АЛЛЕГОРИЯ -
троп, основанный на замене абстрактного понятия или мысли конкретным изображением предмета или явления действительности. Например, в начале «Божественной комедии» Данте встречает в лесу трех зверей – пантеру, льва и волчицу, которые являются аллегорией человеческих страстей – сладострастия, гордыни и алчности.

             ПЕРИФРАЗ -
троп, в котором прямое название предмета, человека, явления заменяется описательным выражением, в котором указаны признаки не названного прямо предмета, лица, явления.

     Солнце русской поэзии – Пушкин
     Царь зверей - лев
   Стилистические фигуры – это особые стилистические обороты. Суть их состоит в особом синтаксическом построении речи.

Риторическое обращение –придание авторской интонации торжественности, патетичности, иронии.

О вы, надменные потомки… (А.Пушкин)
  РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС -
   такое построение речи, при котором утверждение высказывается в форме вопроса.

И над отечеством свободы просвещенной
Взойдет ли наконец прекрасная заря?
                                    (А.Пушкин)
             АНАФОРА -
единоначатие

Словно клянете вы дни без просвета,
Словно пугают вас ноченьки хмурые…
                              (А.Апухтин)
             ЭПИФОРА -
 повтор в конце фразы, предложения, строки, строфы

Милый друг, и в этом тихом доме
Лихорадка бьет меня.
Не найти мне места в тихом доме
Возле мирного огня.
                                       (А.Блок)
             АНТИТЕЗА -
противопоставление

  И день и час, и письменно и устно,
  За правду да и нет…
                               (М.Цветаева)

             ОКСЮМОРОН -
соединение логически несовместимых понятий

   Ты – меня любивший фальшью истины и правдой лжи…
                                (М.Цветаева)
              ГРАДАЦИЯ -
группировка однородных членов предложения в определенном порядке: по принципу нарастания или ослабления эмоционально-смысловой значимости

  Не жалею, не зову, не плачу…
                                 (С.Есенин)
             ЭЛЛИПСИС -
Пропуск в речи какого-нибудь легко подразумеваемого слова, члена предложения, чаще всего сказуемого:

 Богаты мы, едва ли с колыбели …
                            (М.Лермонтов)
            ПАРЦЕЛЛЯЦИЯ -
расчленение конструкции

  Любить Родину – значит жить с ней одной жизнью. Радоваться, когда у нее праздник. Страдать, когда Родине тяжело.
         ЭТАПЫ АНАЛИЗА   художественного текста
Выразительное чтение текста
Идейно-содержательный анализ (тема, идея текста)
Анализ изобразительно-выразительных средств на различных уровнях языка
Выражение своего отношения к тексту


Презентация на тему: Художественный стиль


Презентация на тему: КЦ Экспертиза


Презентация на тему: Художественные стили речи (для подготовки к ОГЭ)


Презентация на тему: Китай


Презентация на тему: Художественный труд как средство развития творческих способностей старших дошкольников


Презентация на тему: Кириллица и глаголица


Презентация на тему: Хвастливый заяц


Презентация на тему: Кирия И.В. Теория медиа


Презентация на тему: Художница -Осень


Презентация на тему: Классификация ошибок


title: Презентация на тему: Художественно-изобразительные средства языка

text:
1
1
2
3
4
5
5
6
6
7
8
9

2
1
2
3
4
5
5
6
6
7
8
9


Презентация на тему: Классификация ошибок в части С


title: Презентация на тему: Картофель

text:
1
3
4
5
2


Презентация на тему: Кладоискатели


Презентация на тему: Классификация речевых нарушений. Нарушения устной и письменной речи


Презентация на тему: Кладовая языка. Язык и его единицы


Презентация на тему: Классификация профессий. Признаки профессии


title: Презентация на тему: Классификация на уроке в начальной школе

text:
http://aida.ucoz.ru

12, 15, 18
10, 11, 13, 14,
17, 20
16, 19

1, 2,30
1, 10, 2,20, 3, 30
1, 2, 3
10, 100,20, 200,300
100, 200,300
10, 100, 20, 200, 30, 300


Презентация на тему: Классификация звуков речи


Презентация на тему: Характеристика человека как вид текста


Презентация на тему: Классификация словосочетаний


title: Презентация на тему: Характеристика человека

text:
Характеристика человека.
Презентация к уроку развития речи
Автор – учитель русского языка и литературы МОБУ «Магдагачинская СОШ №3»
Турчина Лариса Владимировна
Цель: Формирование умения различать деловую( информативную) и художественную (изобразительную) характеристику.
Формирование умения создавать сжатую деловую характеристику на основе художественной.
Развитие речиХарактеристика человека.
Диктант из лингвистических терминов
Задание : записать слова без ошибок,
 дать толкование терминов
Проверим
Повествование, официально-деловой стиль, средства изобразительности, характеристика, редактирование, рассуждение, параллельный способ связи, метафора, абзац, описание состояния человека.
Анализ текста
 Автобус ещё не ушёл, и я сразу увидел Витьку со стороны, где не открывались окна. Витька тоже увидела меня и ухватилась за ручку рамы, чтобы открыть окно.
  Автобус взревел и медленно пополз по немощёной дороге, растянув за собой золотистый хвост пыли. Витька рванула поручни, и рама со стуком упала вниз.
 Витька улыбнулась своим большим ртом радостно, преданно, открыв в этой улыбке всю свою хорошую душу, и тут я своими глазами увидел, что Витька – самая лучшая девчонка на свете. И самая красивая.
 В окошке снова появилась Витькина голова с трепещущимися на ветру пепельными волосами.
Витька с силой швырнула через ручей монетку.
Была такая примета: если кинешь монету, когда-нибудь обязательно вернёшься назад…
                                       ( По  Ю.Нагибину)
Вернёмся к тексту упр.№498
 Попробуйте создать деловую характеристику Юрию Сенкевичу, герою очерка, на основе сказанного.
Юрий Александрович Сенкевич
Деловая характеристика
 Например, можно начать так: «Ю.Сенкевич – ведущий телепередачи  «Клуб путешественников». Он путешествовал на парусном судне «Ра»…  Его отличают любознательность… Он награждён…»
Книга
Ю.Сенкевича
Издательство
«Детская литература»
Творческое задание
Упр.№501 по заданию.
Устные сообщения.
Текст-характеристика (письменная работа)
Домашнее задание
Упражнение № 495 ( написать деловую характеристику)
Ресурсы:
http://images.yandex.ru/yandsearch?text
Учебник под редакцией Разумовской М.М.


title: Презентация на тему: К к

text:
[к]
[к’]
К к
	Все иметь всегда хотят
	Полосатых поросят. Забывая, что потом Каждый станет ... (монабаК)
Кк
Что за скрип? Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я ...
КАПУСТА
Ки , ка, ку, ке, ку, кы


title: Презентация на тему: Классификация расходов государственного бюджета

text:
Welcome to PowerPoint
Design and deliver beautiful presentations with ease and confidence.
Design
Right from the start, you’ll have access to beautiful, widescreen themes that you can easily change to match your style.  Every theme comes with a variety of color variants that you can mix and match.
New features like Merge Shapes and a  color-matching Eyedropper open up new possibilities for your designs.
Line up your layouts, photos, and diagrams perfectly in seconds with alignment guides and smart guides.

Impress
The improved Presenter View has new tools to keep you in control. The new Auto-Extend instantly applies the right settings for you, so you can focus on speaking instead of your display.

Slide zoom – Help focus your audience on your ideas.  Just click to zoom in and out on a specific diagram, chart or graphic.

Slide Navigator – A feature that enables the user to visually browse for and navigate to other slides without leaving Slide Show view.  Your audience only sees the slide you’re presenting.

Work Together
Edit with others from different PCs at the same time and have conversations with improved commenting.
Sharing online is simple. Even if your audience doesn’t have PowerPoint, simply project to their browser with Present Online.
Work together with others at the same time from different locations, whether you are using PowerPoint on your desktop or PowerPoint Online.
PowerPoint 2013
Intuitively design beautiful presentations, easily share and work together with others and give a professional performance with advanced presenting tools.

Find out more at the PowerPoint Getting Started Center
(Click the arrow when in Slide Show mode)


title: Презентация на тему: 3 класс Нимәһеҙ һорауы

text:
Башланып китте дәрес,Беҙ матур ултырабыҙ.Дүртле, бишле билдәләрен,Көн һайын арттырабыҙ.

матур, тиҙ яҙабыҙдөрөҫ уҡыйбыҙактив ҡатнашабыҙдуҫ эшләйбеҙ

китапһыҙ
ҡәләм                        китапручка                         дәфтәрюйғыс                        таҡтапарта                         ултырғыслинейка                    сумка

Мин аңламаным.

Миңә дәрес оҡшаны.
Дәрес миңә оҡшаманы.


text:
Особенности российского финансового рынка в современных условиях
Выполнила: Ганбат Оюун-эрдэнэ
Научный руководитель: Березикова Ирина Николаевна
Основные задачи и цели
государственного регулирования финансового рынка состоят в защите прав инвесторов или клиентов организаций, оказывающих финансовые услуги, а также в недопущении кризисных явлений (или минимизация их отрицательных последствий) на финансовом рынке, в силу его системообразующего значения для экономики в целом

Финансовый рынок – это специфическая сфера денежных операций, где объектом сделок являются свободные денежные средства населения, организаций и государства, а также муниципальных образований
Классификация финансовых рынков
Понятие финансового рынка
Динамика объемных показателей российского
Вывод: В этой таблице видно, что больше капитализация рынка акций 2006,2007 году увеличивать 4,5. Поэтому 2008,2009,2011,2012 году уменишилась и 2012году немного увеличивать.

Динамика отдельных ценовых индикаторов российского финансового рынка
В январе феврале и первой половине марта 2012 г. при увеличении объемов ликвидных средств российских банков ставки денежного рынка находились ниже уровня, наблюдавшегося в последние месяцы 2011года. Укрепление рубля, а также сравнительно низкий уровень инфляции способствовали росту интереса инвесторов, в том числе нерезидентов, к рублевым ценным бумагам и повышению их котировок, доходность основных видов рублевых облигаций снижалась (рис. 3).
Тенденции развития российского рынка
Сохранение основной роли иностранных денег российском финансовом рынке наряду с асимметрией развития РФ
Влияние внеэкономических российского финансового рынка
Избыток валюты на внутреннем рынка вследствие сохранения высоких цен на нефть
На рисунке представлены основные тенденции развития российского финансового рынка в 2013 году.
Вывод
В данной работе мы осветили тему финансового рынка России. Мы рассмотрели структуру финансового рынка и его функции. Мы выяснили, что государство неотъемлемо связано с финансовым рынком и что финансовый рынок - это совокупность всех финансовых ресурсов, который объединяет в себе такие рынки как валютный рынок, рынок ценных бумаг, рынок ссудных капиталов и денежного рынка.
Поставленные задачи и цель работа была достигнута. В данной работе на доступном и понятном языке были показаны главные составляющие финансового рынка России, его функции, структура, то как формировался финансовый рынок России и какие его современные тенденции.
В первом полугодии 2013 г. российский финансовый рынок сохранял устойчивость к неблагоприятному воздействию конъюнктуры внешних товарных и финансовых рынков, колебаниям настроений инвесторов и их склонности к риску. Вследствие сохранявшихся внешних и внутренних инвестиционных рисков привлекательность вложений в российские финансовые активы была невысокой. Финансовые институты и нефинансовые организации применяли преимущественно консервативные инвестиционные стратегии, уменьшая вложения в высокорисковые активы
и наращивая долю инструментов с фиксированной доходностью (облигации, средства на банковских счетах и депозитах) в своих инвестиционных портфелях. В условиях неопределенности перспектив развития мировой экономики и сохранения рисков замедления роста российской экономики во второй половине 2013 г. волатильность отдельных количественных показателей российского финансового рынка может оставаться высокой.

Cпасибо за внимание