title: Презентация на тему: Нормы употребления глаголов и глагольных форм

text:
Нормы употребления глаголов и глагольных форм
7 класс
Орфоэпические нормы
 Образуйте все формы глаголов, изменяя их по лицам и числам. Расставьте ударение:звонить, включить, вручить.
   1л звонЮ включУ вручУ2 л. звонИшь включИшь вручИшь3 л. звонИм включИт вручИтМн.ч. 1 л звонИм включИм вручИм 2 л. звонИте включИте вручИте3 л. звонЯт включАт вручАт
2
горюнова л а

1. занЯть – зАнялначАть – нАчалпонЯть – пОнялприбЫть – прИбылпринЯть – прИнял2. задАть – зАдал и доп. задАл
    налИть – нАлил и доп. налИлобнЯть – Обнял и доп. обнЯлотдАть – Отдал и доп. отдАл
     подАть – пОдал и доп. подАлпредАть – прЕдал и доп. предАлпродАть – прОдал и доп. продАлпрожИть – прОжил и доп. прожИлсоздАть – сОздал и доп. создАл
Какой вывод можно сделать , анализируя примеры?
3
горюнова л а

 Какие ошибки (орфографические или грамматические) допущены в следующих предложениях? Исправьте их.
1) Ложи вещи на место. 2) Дети! Здесь вы будете весить пальто. 3) Он ездет. — Он ездиет. 4) Микула пахает землю. Он пашит деревянной сохой. 5) Представте себе эту картину. 6) Закончь работу и отреж мне хлеба. 7) Дети смеются, играются, кидаются снежками, валяются в снегу.

4
горюнова л а

 Исправьте ошибки, связанные с образованием и употреблением глагольных форм.
. 1) Алёша подружил со сторожем. 2) Ребята игрались в комнате. 3) В летнее время молодняк пасётся по хорошим пастбищам, поится кубанской водой. 4) Она махает платком. 5) Пчёлы стучатся на лету о стенки улья. 6) Инструмент надо ложить в ящик. 7) Все формы закрепления знаний надо широко использовать, чтобы приходить к экзаменам подготовленными. 8) Молодогвардейцы распространяли листовки, слушают сводку Совинформбюро. 9) Июльское солнце накалило землю, и степные травы бессильно склонялись к земле. 10) Семена дробятся, разминаются и отмываются холодной водой от примесей. 11) Когда Гринёв задолжал Зурину сто рублей, то Зурин присылает к Гринёву мальчика с письмом

5
горюнова л а

12) Займите мне сто рублей. 13) Главный инженер обязал мастера, чтобы он впредь немедленно доложил о каждом случае простоя. 14) Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник. 15) Марусе стало всё хуже и хуже. 16) Собака бросилась к мальчику, но, не добежав, вдруг останавливалась. 17) Когда Наполеон приблизился к Москве, всё население бросило своё имущество и покидало Москву. 18) Сотрудники фирмы за весну услыхали много лекций. 19) Необходимо сосредотачивать внимание на важнейших вопросах. 20) Надо помогать молодёжи расти и проявить свои способности. 21) Если так будет продолжаться, я очучусь в затруднительном положении. 22) С улицы зашёл заснеженный человек, он замотан шарфом, стоит и не раздевает пальто. 23) Дети, как только услышат шум самолёта, сразу же убегали.
6
горюнова л а
Образование причастий

7
горюнова л а

Образуйте от приведённых ниже глаголов действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени, ориентируясь на таблицу (образование причастий в зависимости от вида и переходности исходного глагола).
1) Действительные причастия настоящего и прошедшего времени от глаголов: промокнуть, привезти, погибнуть, вести, цвести, оглохнуть, закончить, разбросать, перекачать, перекатить, забрести, замести, заплести, идти, беречь, печь, сесть, приобрести, изобрести, зеленеть, вымокнуть, погибнуть, продать.

8
горюнова л а

2) Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени от глаголов: вспахивать, сажать, посеять, убрать, убирать, полоть, прополоть, восстанавливать, восстановить, возобновлять, возобновить, вымыть, вымывать, поднять, поднимать, понимать, управлять.
9
горюнова л а

 Отредактируйте сочинения.
  1) Залезшая обезьяна на дерево хотела полакомиться ягодкой, которая росла внизу. Но разленившаяся обезьяна не хотела слезать с дерева, на котором она сидела. И вот она придумала, как достать ягодку, не слезая с дерева. Ей пришла отличная мысль, увидев рядом удавчика. Ухватив его за хвост, она спустила его вниз, и сорванная им ягодка оказалась у неё. Вот какая обезьяна хитрая.

10
горюнова л а

В приведённых ниже предложениях есть отклонения от современной нормы употребления деепричастий. Перестройте предложения в соответствии с современной нормой.
  1) Осмотревшись в Москве, взгляд Голицына остановился на Дмитрии Павловиче. (А. Герцен.) 2) Пройдя в калитку, Пьера обдало жаром, и он невольно остановился (Л. Толстой.) 3) Возвращаясь домой, надо было переезжать Подкумок вброд. (М. Лермонтов.) 4) Вы согласитесь, что, имея право выбрать оружие, жизнь его была в моих руках. (А. Пушкин.) 5) Относя письмо в почтовый ящик, у меня украли в номерах «Стоимость» пальто брата твоего, булочника. (И. Ильф и Е. Петров.) 6) Далеко от украинского края, проехавши Польшу, минуя и многолюдный город Лемберг, идут рядами высоковерхие горы. (Н.Гоголь.)

11
горюнова л а

Глагол, причастие, деепричастие. Нормы употребления.
Использованы материалы к уроку  автора Лавринович Ирина Владимировна

12
горюнова л а


title: Презентация на тему: Нормы употребления числительных

text:
Нормы употребления числительных
                     Урок в 7 классе
                     (учебник Львова)
Теория
Нормой литературного языка является склонение каждого слова и каждой части в составных и сложных количественных числительных: с пятьюстами шестьюдесятью тремя рублями.
Теория
 Следует помнить, что основная часть числительных склоняется по третьему склонению. Числительное тысяча изменяется, как существительное  1 склонения(в просторечии часто встречается его неправомерное склонение ( по 3 склонению): с тысячью вместо нормативного с тысячей).
Теория
 Числительные сорок и сто имеют в косвенных падежах только одну форму — сорока, ста, но в составе сложных числительных сто склоняется по архаичному варианту склонения: о трёхстах, с тремястами.
Теория
 При склонении составных порядковых числительных изменяется только их последняя часть. Именно эта часть имеет форму порядкового числительного, совпадающую с формой полных прилагательных: тысяча девятьсот сорок первый год — в тысяча девятьсот сорок пятом году;
Теория
  При склонении собирательных  числительных  можно сказать два ученика и двое учеников (оба варианта равноправны). Но нужно говорить две ученицы (двое учениц — неправильно).
Теория
  При склонении дробных числительных изменяются все слова, при этом числитель изменяется как соответствующее целое число, а знаменатель как прилагательное во множественном числе: двух (каких?) третьих; трем (каким?) седьмым.
Теория
  Сочетания составных числительных, оканчивающихся на два, три, четыре, с существительными, не имеющими формы единственного числа (22 суток —двадцать двое суток), недопустимы в литературной речи. Возможны только сочетания типа двадцать одни сутки, двадцать пять суток.
Теория
 В словосочетаниях, обозначающих даты, числительное всегда должно управлять родительным падежом существительного: Администрация обещает ликвидировать задолженность по зарплате к 15 декабря (недекабрю); Письмо датировано двадцать третьим декабря 1943 года (не 23 декабрём).

Теория
 В составных количественных числительных склоняется каждое слово.  И.  семь тысяч четыреста девяносто пять
Р.  семи тысяч четырехсот девяноста пяти
Д.  семи тысячам четыремстам девяноста пяти
В.  семь тысяч четыреста девяносто пять
Т.  семью тысячами четырьмястами девяноста пятью
П.  о семи тысячах четырехстах девяноста пяти

Теория
При склонении дробных числительных изменяется каждая часть И.  пять восьмых метра
    Р.  пяти восьмых метра
   Д.  пяти восьмым метра
   В.  пять восьмых метра
  Т.  пятью восьмыми метра
  П.  о пяти восьмых метра

Теория
  И.  полтора, полтораста
Р.  полутора, полутораста
Д.  полутора, полутораста
В.  полтора, полтораста
Т.  полутора, полутораста
П.  о полутора, полутораста

                                                Практика
Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, поставьте числительные и существительные в нужную форму. Обоснуйте выбор формы.

1. Наш город с 8760 жителями расположен на берегу Волги.
2. С (тысяча рублей) в кармане в этот элитный магазин заходить не стоит.
3. Мой родной город расположен по (оба) стороны реки.
4. Отряд противника насчитывал около 660 штыков и около (полтораста лошадей).
5. Свет с этой звезды идёт около (10 тысяч лет).
6. Из продуктов у нас осталось только 2 (яблоко), 5 (галета) и не более (полтора литра) воды.

7. (Два, двое) студентов получили именные стипендии в этом году.
8. (Четыре, четверо) суток мы пробирались по глухой тайге.
9. Если к 25367 прибавить 46838, то получится 72205.
10. В банк я вошёл с 45858 (рубль).
11. Ближайший телефон находился в деревне, то есть в (полтора километра) от станции.
12. 24 (клещи) заказал цех на складе.
13. (Три, трое) котят уже открыли глаза.
14. (Пять, пятеро) актрис нашего театра приняли участие в международном конкурсе балета.

15. В 1961 году человек впервые преодолел земное притяжение и вырвался в космическое пространство.
16. Вышел в свет новый анатомический атлас человека с 2647 (иллюстрация).
17. (Оба) дочерям удалось поступить в университет в этом году.
18. В (оба) государствах приняты законы по охране авторских прав.
19. У (оба) стран есть проблемы с выплатой долгов международным финансовым организациям.
20. На сборы в поход у нас ушло (полтора) суток.
21. Строительство завода должно завершиться к 2012 году.

Презентация  выполнена:
  Горюнова Л А, МОУ СОШ №63


Презентация на тему: Нормы употребления числительных в речи


Презентация на тему: Нормы управления


title: Презентация на тему: Нормы согласования

text:
X
11
X
10
X
9
X
8
X
7
X
6
X
5
X
4
X
3
X
2
X
1
4)
3)
2)
1)


title: Презентация на тему: Новогодний калейдоскоп

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Нормы современного русского литературного языка. (урок – повторение в 11классе)

text:
2
7
4
6
4
5
1
4
3
3
2
2
3
1
4
7
1
6
3
5
1
4
1
3
1
2
3
1
2
4
3
3
1
2
3
1


title: Презентация на тему: Н И НН В СУФФИКСАХ СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, ОБРАЗОВАННЫХ ОТ ГЛАГОЛОВ

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16


Презентация на тему: Новый подход к правописанию суффиксов существительных –ИК и –ЕК


Презентация на тему: Новые слова в русском языке


Презентация на тему: Нравственные уроки русской литературы


Презентация на тему: Новый год со смешариками


Презентация на тему: Н-НН в суффиксах прилагательных


Презентация на тему: Не с разными частями речи


Презентация на тему: "Новая" фразеология в публицистике


Презентация на тему: «Нулевой суффикс»


Презентация на тему: Нужные волшебные слова


title: Презентация на тему: Нужны ли книги современному человеку?

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
2
1
1
1


Презентация на тему: О - А в чередующихся корнях


title: Презентация на тему: Новый год

text:
Уральский федеральный округ

Ура́льский федера́льный о́круг — административное формирование в России , в пределах Урала и Западной Сибири. Образован указом президента России от 13 мая 2000 года.
=== Территория округа составляет 10.64 % от территории России. Налоговые отчисления предприятий двух субъектов РФ в составе Уральского федерального округа формируют около трети (33,08 %) Федерального бюджета России — Ханты-Мансийский автономный округ — Югра (25,80 %) и Ямало-Ненецкий автономный округ (7,28 %). === Административный центр — город Екатеринбург.
В округе, как и в ЦФО, отсутствуют республики, однако присутствуют автономные округа. Граничит с ПФО, СЗФО и СФО.

Центр ФОЕкатеринбург
Территория — площадь1 818 497 км²(10.64 % от РФ)
Население↗12 234 224[1] (2014)(8.37 % от РФ)
Плотность: 6.73 чел./км²
% городского нас.80,1 %
Количество субъектов6
Количество городов112
Полпред: Игорь Рюрикович Холманских
Официальный сайт: http://www.uralfo.ru

Курганская область
Свердловская область
Тюменская область
Ханты-Мансийский автономный округ — Югра*
Челябинская область
Ямало-Ненецкий автономный округ*
Состав округа
На территории федерального округа действует 1164 муниципальных образования.
Наиболее высокой степенью урбанизации характеризуются Свердловская и Челябинская области. Плотность населения — 6.73 чел./км² (в среднем по России: 8,54 чел./км²).
Наибольшей плотностью населения отличается центральная и южная части федерального округа, где плотность достигает 42 чел/км². Такое положение дел объясняется особенностями географического положения регионов и структурой их промышленного производства.
Большинство субъектов УрФО обладает крупными месторождениями минерального сырья. В Ханты-Мансийском и Ямало-Ненецком автономных округах разведаны и эксплуатируются нефтяные и газовые месторождения, относящиеся к Западно-Сибирской нефтегазоносной провинции, в которой сосредоточено 66,7 % запасов нефти России (6 % — мировых) и 77,8 % газа России (26 % мировых запасов).
По лесистости округ уступает только Сибири и Дальнему Востоку. Уральский федеральный округ располагает 10 % общероссийских запасов лесонасаждений. В структуре леса преобладают хвойные леса. Потенциальные возможности заготовки древесины свыше 50 млн куб. метров.
Земельный фонд на 1 января 2000 года — 182 млн га.
Протяжённость сухопутной государственной границы — более 1300 км, плюс морская граница на севере.

Описание
Национальный состав в 2002 году

Русские — 10 млн 237 тыс. 992 чел. (82,74 %)
Татары — 636 тыс. 454 чел. (5,14 %)
Украинцы — 355 тыс. 087 чел. (2,87 %)
Башкиры — 265 тыс. 586 чел. (2,15 %)
Немцы — 80 тыс. 899 чел. (0,65 %)
Белорусы — 79 тыс. 067 чел. (0,64 %)
Казахи — 74 тыс. 065 чел. (0,6 %)
Азербайджанцы — 66 тыс. 632 чел. (0,54 %)
Чуваши — 53 тыс. 110 чел. (0,43 %)
Марийцы — 42 тыс. 992 чел. (0,35 %)
Мордва — 38 тыс. 612 чел. (0,31 %)
Армяне — 36 тыс. 605 чел. (0,3 %)
Удмурты — 29 тыс. 848 чел. (0,24 %)
Ненцы — 28 тыс. 091 чел. (0,23 %)
Лица, не указавшие национальность — 69 тыс. 164 чел. (0,56 %)

Национальный состав в 2010 году Русские — 9 млн. 690 тыс. 527 чел. (80,22 %)Татары — 581 тыс. 728 чел. (4,82 %)Башкиры — 252 тыс. 358 чел. (2,09 %)Украинцы — 250 тыс. 020 чел. (2,07 %)Казахи — 70 тыс. 788 чел. (0,59 %)Азербайджанцы — 66 тыс. 819 чел. (0,55 %)Немцы — 56 тыс. 064 чел. (0,46 %)Белорусы — 52 тыс. 855 чел. (0,44 %)Чуваши — 42 тыс. 177 чел. (0,35 %)Армяне — 38 тыс. 104 чел. (0,32 %)Марийцы — 37 тыс. 980 чел. (0,31 %)Таджики — 33 тыс. 410 чел. (0,28 %)Ненцы — 31 тыс. 707 чел. (0,26 %)Узбеки — 31 тыс. 083 чел. (0,26 %)Ханты — 29 тыс. 469 чел. (0,24 %)Мордва — 26 тыс. 585 чел. (0,22 %)Лица, не указавшие национальность — 539 тыс. 942 чел. (4,47 %)


Презентация на тему: Обобщающее повторение местоимения


Презентация на тему: О-А на конце наречий


Презентация на тему: Об именах, о взрослых детях, о старых календарях и многом другом


Презентация на тему: Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии и орфографии


Презентация на тему: Нужны ли нашей речи фразеологизмы?


Презентация на тему: Обобщающее повторение. В стране изученных Деепричастий


title: Презентация на тему: Обобщающее слово при однородных членах предложения

text:
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 8-ОМ КЛАССЕ НА ТЕМУ
Обобщающее слово при однородных членах предложения
Орфографическая диктовка

            От..епель, мало(по)малу, бе(з, с)сердечный, пр..колотить, опас..ный, м..рские границ.., (разно)цветный, интер..ер, сезо(н, нн) туман, (н..)кто (не)знал,(не)с кем обсудить.

Спишите слова, вставьте пропущенные буквы. Объясните графически выбор орфограммы.

РАСПРЕДЕЛИТЕ РИСУНКИ НА ГРУППЫ. К КАЖДОЙ ИЗ ГРУПП ПОДБЕРИТЕ ОБОБЩАЮЩЕЕ СЛОВО

       : и      , и      , и       , и         .

И       , и      , и        , и        -           .

           В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.
                                                                                А. П. Чехов
ДОПОЛНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ, СОСТАВЬТЕ СХЕМЫ.
Все: ………….., - любят читать сказки.
В поход мы взяли только необходимое:
…………………, - каждый может стать победителем олимпиады.

    Все у него в доме и музыка и мебель и кушанья и вина не только не могло назваться первостепенным но даже и во вторую степень не годилось.

    Человек оставшись один в лесу обыкновенно или разговаривает сам с собой или свистит или поет или сшибает палкой сухие сучья.
     Все у него в доме: и музыка, и мебель, и кушанья, и вина - не только не могло назваться первостепенным, но даже и во вторую степень не годилось.

    Человек, оставшись один в лесу, обыкновенно или разговаривает сам с собой, или свистит, или поет, или сшибает палкой сухие сучья.
        : и       , и       , и        , и       - … .
или         , или        , или        , или         .

.
ВЫПИШИТЕ ТОЛЬКО ТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, В КОТОРЫХ ДОПУЩЕНЫ ПУНКТУАЦИОННЫЕ ОШИБКИ.

       И тополь, и потемневшая от влаги кровля, и ноздреватый снег: все дышит первыми весенними запахами.
       В степи, за рекой, по дорогам - везде было пусто.
       Из под снега виднелись разные предметы: самовар, кадка и еще кой-какие коробочки.
       Все: и товарищи, и дамы стали уверять Беликова, что он должен жениться.
.
Лесть, ложь, предательство – самые отвратительные пороки.
Лесть, ложь, предательство – все самые отвратительные пороки были в этом человеке.
СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ.
Иванов, Николаев и Смирнов – отличники нашего класса.
На смотр приехали Иванов, Николаев и Смирнов – все отличники нашего класса.
Береза, рябина, клен, черемуха – лиственные деревья.
Береза, рябина, клен, черемуха – все эти лиственные деревья высажены возле наших домов.
Задание на дом:

работа с текстом
Учитель русского языка и литературы МБОУ Михайловской СОШ Красносулинского района Ростовской области: Агапова Т. Н.


text:
 [      :   O , O].
 [   O , O -      ].


Презентация на тему: Обобщающее повторение. Слитное, раздельное и дефисное написания


Презентация на тему: Новая фразеология в публицистике


Презентация на тему: Обобщающее повторение орфоэпии и лексики


Презентация на тему: "Объяснение значения слова как способ проверки"


Презентация на тему: Обобщающие слова при однородных членах


Презентация на тему: Нужны ли миру мечтатели? по повести А. Грина «Алые паруса»


Презентация на тему: Объясни значение фразеологизмов, используя для этого одно слово - синоним


Презентация на тему: «Обобщающие и уточняющие члены предложения»


Презентация на тему: Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии


Презентация на тему: Обобщающее повторение пунктуации сложных бессоюзных предложений


Презентация на тему: Обобщающее повторение


title: Презентация на тему: Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Обобщающие слова при однородных членах предложения

text:
1).                                      3)
2)                                       4)
§ 29 - §32


Презентация на тему: Объясни значение слов


title: Презентация на тему: Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания


Презентация на тему: Обобщение и систематизация изученного о местоимении


title: Презентация на тему: Обобщающий урок по рассказу Н. Г. Гарина-Михайловского «Тёма и Жучка»

text:
Тема урока:
Обобщающий урок по рассказу
 Н. Г. Гарина-Михайловского
«Тёма и Жучка»

Учитель чтения, письма и развития речи
МКС(К)ОУ школы-интерната VIII вида № 92 Бубнова Валентина Николаевна
Николай Георгиевич  Гарин-Михайловский (1852-1906)
Отрывок из повести «Детство Тёмы»
Повесть «Детство Тёмы»
Иллюстрация «Тёма в колодце»
Крылатые выражения
     1. Сделал дело – гуляй смело
     2. Старый друг лучше новых двух
     3. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
     4. Мы в ответе за тех, кого приручили
     5.Друг познаётся в беде
Крылатые выражения
     1. Друг познаётся в беде
     2.  Мы в ответе за тех, кого приручили
     3. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
     4. Сделал дело – гуляй смело
      5. Старый друг лучше новых двух
Памятник  «За преданность»немецкой овчарке по кличке Верный в городе Тольятти
город Москва, Петровский паркПамятник Лайке – первой собаке, полетевшей в космос
Город Москва, ст. метро МенделеевскаяПамятник бездомной собаке
Город Москва,ул. Академика ПавловаПамятник собаке Павлова
Швейцария, АльпыПамятник сербернару Барри, спасавшему людей в горах


Презентация на тему: Нравственные идеалы. Леди и джентльмены


Презентация на тему: Обобщающий урок по теме «Лексика»


title: Презентация на тему: Обобщающий урок по теме «Частица»

text:
Урок русского языка в 7 классе
Обобщающий урок по теме «Частица»

                         Учитель русского языка и литературы МКОУ «Москаленский лицей»
Серых Анна Ивановна
Частица- служ.ч.р., не изм., не  явл. членом предложения
 формообразующие
Условное  БЫ (б)
Я (бы) сделал бы ещё (бы) лучше (бы)
Повелительное
Да, давай(те), пусть, пускай
Ребята, давайте жить дружно!

отрицательные
НЕ – отрицательный смысл
 Не буду говорить
НЕ + НЕ = положительный смысл
  Не могу не говорить.
НИ – в предложении без подлежащего
НИ+НЕ, НЕТ = усиление отрицания
модальные
Смысловые оттенки:
НЕУЖЕЛИ, ИМЕННО, ЛИШЬ…
Чувства:
ЧТО ЗА, КАК, ВРЯД ЛИ…
-ТО
- КА
Я задачу-то решил, а вот ты попробуй-ка
Повторение
На какие группы делятся все частицы?
Отметьте наиболее употребительные частицы. В каких стилях речи они употребляются?
Какие частицы используются редко? В каких стилях?

Анализ текста
Скажи, что ты ешь, и я скажу, кто ты.
Угадай, кто я? Ем жуков и муравьёв и живу на ёлке.
Неужели дятел?
Нет, вот и не угадал! Ещё я ем ос и шмелей.
Так ты птица осоед.
Как же, птица! Ещё я ем гусениц и личинок.
Как раз гусениц и личинок любят дрозды.
Дрозды, а не я. Ведь я грызу сброшенные лосями рога.

-

Ну тогда ты, наверно, лесная мышь.
Вот ещё – мышь! Бывает, я сам ем мышей.
Хорошо! Ты, конечно, кошка.
Куда уж – кошка! Иногда я ем ящериц.
Ладно, ты – цапля.
Где уж – цапля! Я таскаю из птичьих гнёзд яйца.

Точно, куница!
Вот именно не куница. Куница – мой враг. А ем я ещё орехи, семена, ягоды и грибы.
Скорее всего ты – свинья, которая забралась на ёлку!

Нет, нет и нет! Я белка! Запомни: белки грызут не только орешки!
Вопросы и задания к тексту
Прочитайте текст. Озаглавьте. Понравился ли он вам? Чем?
Как его можно озаглавить? Сравните своё заглавие с авторским? Какое точнее?
Определите стиль текста. Обоснуйте
Сравните два предложения: Ты ошибся, потому что я не лесная мышь. Вот ещё – лесная мышь. Можно ли их употребить в диалоге? В каком предложении содержание передано энергично, сжато?

5. Найдите в тексте аналогичные конструкции. Какая часть речи помогла узнать о них?
6. Укажите в тексте все частицы, их разряды по значению и функциям, используя следующую последовательность:

Роль частиц в предложении и тексте
1.С какой целью употреблена частица?
А) Для образования наклонений глагола.
Б) Для выражения значений модальности.
В) Для внесения в предложение значения утверждения или отрицания.
Г) Для оформления предложения по цели высказывания.

2. В словаре некоторые частицы имеют особые стилистические пометы: Ну да, так-таки, идёт – разговорные, аж, эк, ага, ишь, вишь – просторечные. На что указывают эти пометы? Можно ли просторечные и разговорные частицы употреблять в диалоге? Какие из названных слов встречаются в вашей речи? Замените просторечные частицы синонимичными нейтральными.
Конструирование микротекстов по предложениям
Сравните четыре предложения. Одинаковую ли информацию они содержат?
А) Я приглашаю вас сегодня в гости.
Б) И я приглашаю вас сегодня в гости.
В) Я приглашаю И вас сегодня в гости.
Г) Я приглашаю вас И сегодня в гости.

2. Какой частью речи является И в этих предложениях?
3. Сделайте выводы:
Могут ли частицы «путешествовать» по предложению? Произвольна ли позиция частицы в высказывании.
Помогают ли частицы восстановить контекст, подсказать , о чём говорилось прежде, и предсказать продолжение текста.
3) Сконструируйте микротекст по каждому предложению.

Проблемный вопрос:
  В чём сходство и различие двух выражений:
-Приятно, что именно вы принесли книгу сегодня.
-Приятно, что вы принесли книгу именно сегодня.
Выборочный диктантИз данных предложений выбрать частицы, определить разряд
Не знаю, долго ли я пробуду в библиотеке.
Было бы желанье, а дело всегда найдётся.
Та же бочка стоит посредине двора.
Ни дождь, ни ветер не отменял утренней зарядки.
Василиса Егоровна не умолкала ни на минуту.

6. Наступил Новый год, который я встретил с каким-то особенным чувством.
7. Обгоревший дуб-то там стоит.
8. Я всё-таки должен сознаться открыто, что часто завидую им.
9. Где-нибудь в Ирландии луга уже пестреют цветами.
10. Путники кое-как добрались до базы.

МОЛОДЦЫ!
СПАСИБО ЗА РАБОТУ!


title: Презентация на тему: Обобщение обособление

text:
2
3
6
8
10
1
4
5
7
9


title: Презентация на тему: Обобщение изученного о наречии

text:
	12345
	678910


Презентация на тему: Обобщающие слова при однородных членах предложения 5 класс


title: Презентация на тему: Обобщение Имя прилагательное

text:
9
8
7
6
5
4
3
2
1


Презентация на тему: Обобщающий урок по творчеству К. И. Чуковского


title: Презентация на тему: Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

text:
«Обобщающие слова при однородных членах предложения
и знаки препинания
 при них»
1) знать:
определение обобщающих слов;
2) уметь:
находить обобщающие слова при однородных членах;
правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах;
составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах

Текст по картине
Проверка домашнего задания

Работа с предложением
Яркие  солнечные лучи  внезапно разбудили меня.
Найдите однородные члены предложения .
Я быстро, решительно  встала с постели.
Сегодня  ко мне в гости приедет и тетя, и бабушка.
НАЗОВИТЕ ОДНИМ СЛОВОМ
Яблоки, сливы, груши - это..
Стол, диван, комод – это…
Тыква, огурцы, капуста – это..
Овощи
Мебель
Фрукты

НАЙДИТЕ ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
В начале лета в лесу появилось много цветов: иван-да-марья,  лиловые колокольчики, иван-чай, ночные фиалки, голубые незабудки.
Обратите внимание на знаки препинания.
Изучите теоретический материал П.51
РАССМОТРИТЕ СХЕМЫ
1)ʘ :  О, О, О…
2)О, О, О - ʘ
В начале лета в лесу появилось много цветов: иван-да-марья,  лиловые колокольчики, иван-чай, ночные фиалки, голубые незабудки.
Какой схеме соответствует предложение?

НАЙДИТЕ ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Дама сд..вала в б..гажД..ван, ч..модан, саквояж, К..ртину, к..рзину, к..ртонкуИ маленькую собач..нку.
Г..тово, уложен б..гаж:Д..ван, ч..модан, с..квояж, К..ртина, к..рзина, к..ртонкаИ маленькая с..бач..нка. С.Я. Маршак
Спишите, вставьте пропущенные буквы. Обратите внимание на знаки препинания.
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
1) изучит материал п. 51
2) выполнить  упражнение №437 ( в реке ребята ловили рыбу…)
ПРОДОЛЖИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
 Сегодня на уроке я узнала …  Работать мне было…, потому  что …
 Помогали мне …  Мешали мне ...  Больше всего мне понравилось…  Труднее всего было …

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
П.51
УПР. 438 (В САДУ У СТАРУШКИ РОСЛИ…)


title: Презентация на тему: Новый учебный комплекс "Успех"

text:
Е.Е. Юрков, Л.В. Московкин, И.А. Бойцов и др.
Новый учебный комплекс по русскому языку для иностранных студентов «УСПЕХ» (элементарный уровень)
Характеристики коммуникативного обучения:
Содержание обучения определяетсяна основе анализа коммуникативных   потребностей иностранных учащихся;
Учебный материал в условиях коммуникативного обучения организуется не только по грамматическому, но и по понятийно-функциональному принципу;
3)  Весь новый речевой и языковой материал вводится в контексте конкретных ситуаций общения;
4) Учащиеся на занятиях обычно     работают в группах и парах, и их      деятельность является либо имитацией      реального общения, либо (и это главное)     подлинным общением на иностранном     языке; 5) С самых первых занятий все виды речевой      деятельности взаимосвязаны; любая      разновидность учебной работы может      включать чтение, говорение, слушание и     письмо;
6)  Основная задача учителя состоит в том,      чтобы стимулировать коммуникацию       учащихся и следить за ее протеканием.      Работа над языковой формой, в том       числе предупреждение и устранение      языковых ошибок, является только      вторым по значимости видом       деятельности; 7) Учебные занятия проводятся      полностью на изучаемом языке.
Основные условия реализации коммуникативно-деятельностного подхода:
Ситуативно-тематическое представление учебного материала;
Функциональность (от функций, от интенций к средствам их выражения);
Принцип коммуникативной тренировки и коммуникативной практики;
4) Принцип взаимосвязанного     обучения видам речевой      деятельности;5) Принцип системности    (систематизация     коммуникативно-речевого и    языкового материала);6) Принцип сознательности.
 Учебный комплекс «Успех»:

«Книга для студента» + CD
«Рабочая тетрадь»
«Аудиоприложение» + CD
«Книга для чтения»
«Книга для преподавателя»

Основные требования:
Коммуникативность
Сознательность и системность
Мотивация
Прогнозирование реакции
    студентов
Прогнозирование трудностей

Первые шесть уроков.Вводный курс:
Постановка звуков, работа над ритмикой
    слова и интонацией предложения
Введение лексики, необходимой для
    «выживания»
Введение ряда базовых грамматических
    тем: род и число имен существительных,
    спряжение глаголов (настоящее время),
    наиболее типичные вопросы и ответы на
    них
Речевой материал

Темы:
В университете
В магазине
В общежитии
Мой рабочий день
В столовой
На улицах города
В транспорте
Моё свободное время

Темы (продолжение):
В библиотеке
На почте
В кинотеатре
В гостях
У врача
Экскурсии и путешествия

Грамматический материал курса Части речи:
Имя существительное: род, число,
    склонение,
    одушевленность/неодушевленность
Имя прилагательное: род, число,
    склонение (косвенные падежи для
    пассивного усвоения)
Глагол: спряжение, время, вид
Местоимения личные, притяжательные,
    указательные, вопросительные
Наиболее употребительные наречия,
    предлоги, союзы, частицы

Предложения:
Простые двусоставные; отдельные
    виды односоставных (Меня зовут…
    Мне жарко. Мне 20 лет)
Сложносочиненные бессоюзные, с
    союзами и, а, но
Сложноподчиненные с союзами и
    союзными словами  который, что, где,
    куда, откуда, когда, потому что,
    поэтому, если, чтобы


title: Презентация на тему: Обобщение по теме "Числительное"

text:
 80
 636
 1620
 1320
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2007


title: Презентация на тему: Обобщающий урок по теме «Сказуемое»

text:
Данная презентация урока предназначена для обучающихся 8 класса и учителей, работающих по программе Тростенцовой Л.А., Ладыженской Т.А. при проведении обобщающего урока по теме «Сказуемое». Она также может быть использована для подготовки обучающихся в 9 классах при подготовке к ГИА (Б3,6), а также для подготовки к ЕГЭ (А9).
Юрченко Г.Н.
Учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №5 ЯНАО, г. Новый Уренгой
ПОВТОРИТЕЛЬНО -ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ «СКАЗУЕМОЕ»
Цели урока:
 повторение и обобщение знаний об основных видах сказуемого;
развитие логики, внимания, глубины и образности мышления;
способствование повышению эрудиции и проявлению интуиции.

                                                 сущ.             гл.              нф. гл.
От Карелии до Урала тайга начинает стелиться по равнине, а
                                                                  м.   гл.-св.                   сущ.
 за Енисеем до Тихого океана она идет по возвышенности. В
                                                  сущ.          прил.                                            сущ.
 западной части тайги климат теплее. До Урала растут сосна
     сущ.                           сущ., 3 скл., п.п            к. прич.        сущ.
 с елью. В Западной Сибири распространена ель вперемежку
                                                                                сущ.
 с   пихтой   и   сибирским   кедром.   За   Енисеем   зимы
        к. прил.                      сущ.         к. прил.      сущ.               гл.
 малоснежны,  а  морозы  сильны  земля  оттаивает  только
        нар.                                   сущ.                             сущ., 3 скл., п.п     гл.-св.
снаружи.  Главным  деревом  в  Восточной Сибири является
            сущ.                                                             сущ.   гл.-св.          прил.        м.
 лиственница. Лиственничные  леса  стоят  зимой голые. Они
     гл.-св.                        сущ.               сущ., 2 скл., п.п
кажутся черной сетью на голом фоне снега.

Проверка домашнего задания
      Вспомним !

ОБОБЩИМ

Простое
глагольное
сказуемое

Выражено самостоятельным глаголом
в форме одного
из наклонений
Составное глагольное
Вспомогательное слово (слова)
Н.Ф .
глагола
Составное именное
Глагол - связка
Именная часть

Даль, Владимир Иванович - известный лексикограф. Родился 10 ноября 1801 г. в Екатеринославской губернии, в Луганском заводе (отсюда псевдоним Даля: Казак Луганский). Окончив курс в морском корпусе, Даль несколько лет служил во флоте. Поступил в Дерптский университет, который и окончил по медицинскому факультету. Походная жизнь его, как военного доктора, сталкивала его с жителями разных областей России, и материалы для будущего "Толкового Словаря", которые он начал собирать очень рано, все росли.В 1831 г. Даль участвовал в походе против поляков и отличился при переправе Ридигера через Вислу у Юзефова: за неимением инженера, Даль навел мост, защищал его при переправе и затем сам разрушил его. Император Николай I наградил его орденом.
Словарь - его памятник огромной личной энергии, трудолюбия и настойчивости.
Большая Грузинская улица
В этом доме в тихом переулке, вдалеке от всяческой городской суеты, Даль поселился в 1859 году, как только вышел в отставку и переехал в Москву. И добрую половину словаря он написал в доме на Больших Грузинах, 4/6. Работалось ему здесь отменно - вокруг неслышно текла тихая, нетревожная жизнь. "Дом Даля" чудом сохранился во время пожара Москвы 1812 года. После смерти В. И. Даля в этом доме жил его сын Лев Владимирович Даль.

В доме комнаты. Не дом, а дворец.
Сейчас там работает очень хороший музей. Можно зайти к Владимиру Ивановичу в гости.
Музей В.И.Даля на Пресне входит в число приоритетных и наиболее уважаемых партнёров Информационно-исследовательского центра "История Фамилии".
Музей Владимира Ивановича Даля, выдающегося лексикографа, создателя "Толкового словаря великорусского языка", этнографа, писателя, был создан в 1995 году.
 Выборочное списывание, заполнение таблицы
На Большой Грузинской улице в Москве находится старинный дом. Он отличается удивительными пропорциями. Здание начали строить в XVIII веке. Для нас этот дом очень дорог. В его стенах был создан знаменитый «Толковый словарь живого великорусского языка». Этой работе В. Даль посвятил сорок три года.
М. Бессараб
Таблица
Интерактивная игра лото
Основная Карточка для заполнения
Делаться, стать, становиться, казаться, являться, читаться, называться
Быть
Начать, стать, кончить, кутить, продолжать, мочь, желать
Сказуемое, которое состоит из вспомогательного  глагола и НФ гл.
Сказуемое, выраженное одним глаголом в форме какого-либо наклонения
Имя прил.
Имя сущ.
Причастие
Числитель
Местоимение
Наречие
Сказуемое, которое состоит из глагола-связки и именной части
карточки-фишки
Ход игры
Сказуемое, выраженное одним глаголом в форме какого-либо наклонения
Сказуемое, которое состоит из
глагола-связки и именной части
Сказуемое, которое состоит из вспомогательного  глагола и НФ гл.
Сказуемое, которое состоит из вспомогательного  глагола и НФ гл.
Быть
Делаться, стать, становиться, казаться, являться, читаться, называться
Имя прил.
Имя сущ.
Причастие
Числитель
Местоимение
Наречие
Заполнение Основной Карточки
Итог игры
Если все поля были заполнены правильно, то должно получиться предложение при перевороте карточек
Главным
деревом
в
Восточной
Сибири
является
лиственница.
Главным деревом в Восточной Сибири является лиственница.4
Сделать синтаксический разбор предложения!
Творческая работа
Кричат и много кушают вороны;
И по-лесному всех приветствуют дрозды,
И шагу без глубокого поклона
Не могут сделать грачи у борозды…
Сова всевремя спит,
Ястреб летает быстро и смотрит далеко,
Пугается, как мелкий жулик, воробей.
Готовы видеть каждое творенье:
Поет красиво соловей, и трусит чиж.
Авторский текст
Крикливы и прожорливы вороны,
И по-лесному вежливы дрозды,
И шагу без глубокого поклона
Не сделают грачи у борозды…
Сова сонлива, ястреб быстр и зорок,
Пуглив, как мелкий жулик, воробей.
Имеет признак каждое творенье:
Заливист соловей, и робок чиж.
Сергей Клычков
Тест
А. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым:
1. Он собирался заниматься в новой спортивной школе.
2. Стану сказывать я сказку.
3. Я буду учителем в вашей школе.
4. Я буду строить новый дом.
Б. Найдите предложение с составным именным сказуемым:
1. Он был высокого роста
2. Я готов с вами поспорить
3. Я был рад помочь вам.
4. Вы должны трудиться.
В. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым:
1. Дом будут строить каменщики.
2. Сирень начинает отцветать в начале мая.
3. Он казался всесторонне образованным человеком.
4. В путешествии мы узнали очень много интересного

Ключ к тесту
А – 4
Б – 1
В – 2

Домашнее задание: составить подобный тест
Спасибо за внимание!!!
Источники
Литература
Бессараб М. Биография В.И. Даля. М.: Дрофа 2010.
Клычков С.А. Собрание сочинений в 2-х т. М.: Эллис Лак, 2007.
Учебник "Русский язык. 9 класс.8-е изд. / ТростенцоваЛ.А., Ладыженская Т.А." и др. является продолжением книг для 5—8 классов авторов Т. А.Ладыженской, М. Т. Баранова. М.: Просвещение 2009.
Интернет ресурсы
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E0%EB%FC,_%C2%EB%E0%E4%E8%EC%E8%F0_%C8%E2%E0%ED%EE%E2%E8%F7 биография В.И. Даля
http://ser99198384.ya.ru/replies.xml?item_no=3089  картинка, Даль В.И. сидит в кресле
http://fotki.yandex.ru/users/v588990/view/405597/?page=0 картинка, Даль В.И. на марке
http://www.russist.ru/dal/1.htm картинки с домом где жил Даль, цветная и черно-белая


title: Презентация на тему: Обобщение по теме «Предлог»

text:
Обобщение по теме «Предлог»

Предлоги — служебные слова, которые используются для связи слов в словосочетании и предложении.
Например: 1. Детские звонкие голоса раздались вокруг огней; два-три мальчика быстро поднялись с земли. Они подбежали ко мне.
 2. В пути наш отряд разделился на три части.

Предлоги употребляются при существительных, местоимениях, при количественных числительных.

По своему происхождению предлоги делятся на непроизводные и производные, образованные путем перехода в них слов других частей речи.
Производные и непроизводные предлоги:
      К непроизводным предлогам относятся без, при, в, о, до, для, за, из, к, на, над, от, по, с, у, через и др. Предлоги, состоящие из одного согласного звука ([в], [к], [c]) или оканчивающиеся на согласный ([из], [без] и др.), в некоторых сочетаниях имеют на конце беглое о, например: во мгле, ко мне, со мной, безо всего, изо всех сил. Непроизводные предлоги могут объединяться попарно (из-за, из-под и др.).
Производные предлоги образовались путем перехода в них различных частей речи: а) наречий — идти впереди колонны, жить напротив парка; б) существительных — переговорить насчет отпуска, нечто вроде конуса; в) глаголов (деепричастий) — благодаря помощи коллег, спустя некоторое время.
Предлоги и наречия:
Предлоги
	 Напротив дома, впереди отряда, возле реки, внутри палатки, кругом сада, вдоль дороги, вблизи берега, согласно указанию, вокруг оси, ввиду ненастья

Наречия
	Живу напротив, идти впереди, стоять возле, вымыть внутри, осмотрел кругом, наклеить вдоль, не было вблизи, жить согласно, оглянуться вокруг, иметь в виду

Предлоги и существительные:
Предлоги
	Насчёт работы,
	вследствие дождя, в течение суток, в продолжение ночи, сказать в заключение, в силу обстоятельств

Имена существительные
	Положить на счёт банка,
	в следствии по данному делу, в течении реки, в продолжении романа, верить в силу, в заключении романа

Предлоги и деепричастия:
Предлоги

Благодаря дождю, несмотря на болезнь

Деепричастие

Благодаря хозяйку,
не смотря по сторонам

Предлоги по структуре:
По структуре предлоги бывают простые (состоят из одного слова: от, к, для) и сложные, или составные (состоят из двух и более слов: в зависимости от, исходя из и др.).
Морфологический разбор предлога:
      Порядок разбора      I. Часть речи. Грамматическая роль (для чего служит).      II. Морфологические признаки: а) непроизводный или производный; б) простой или сложный.

      Образец разбора      По3 небу метались встревоженные галки.      I. По — предлог (служит для связи слов в словосочетании метались по небу).      II. Морфологические признаки: непроизводный, простой.

Прочитайте предложения. Найдите в них предлоги, охарактеризуйте их. Сделайте морфологический разбор указанных слов.
1) Никогда не были столь нужны для3 других народов обогащение и чистота языка, сколь стали они необходимы для нас, несмотря на3 настоящее богатство и красоту и силу языка российского. (Е. Дашкова)
Правописание предлогов:
  Предлоги могут писаться через дефис, слитно (в одно слово), раздельно (в несколько слов).

Пишутся через дефис сложные предлоги из-за, из-под, по-над: из-за дома, из-под скамьи, по-над степью.

Правописание предлогов:
Пишутся слитно: 1) производные предлоги, образованные от наречий: вокруг (вкруг), вблизи, наперерез, вслед, вдоль;
2) некоторые производные предлоги, образованные от существительных: вроде, наподобие, ввиду, насчёт, вследствие;
3) не в предлогах несмотря на, невзирая на.

Правописание предлогов:
Пишутся раздельно: 1) производные предлоги в продолжение и в течение;
 2) не пишется раздельно со всеми предлогами, кроме несмотря на, невзирая на.
Пишется Е в предлогах:
в течениЕ
в продолжениЕ
вследствиЕ

Перепишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание предлогов.
(В)следстви... сильного снегопада, делать (на)перекор желанию, (по)прибыти... на место, узнать (на)счет подписки, перевести деньги (на)счет фирмы, (в)следстви... по делу, (в)виду приближения осени, иметь (в)виду, (в)связи с собранием, (в)силу аттестации, иметь (в)виду ряд обстоятельств, (в)продолжени... романа известного автора, (в)продолжени... утра, идти, (не)смотря по сторонам, (не)смотря на обстоятельства, (в)место благодарности, (в)течени... пяти лет, (в)течени... бурной реки, (в)виду недостатка времени, узнать (в)последстви...
Списать, обозначить предлоги.
За лесом темнеет небо вследствие надвигающейся грозы.
Деревья гнутся под порывами свежего ветра.
По мере приближения грозовой тучи густеет мрак между белоствольными берёзками.
Заросший пруд у опушки леса постепенно превращается в болото.
Над стоячей водой проплывают по небу лёгкие облака.
Трудно пройти через густой кустарник к этому пруду.
Несмотря на пышные кроны деревьев, солнцу удаётся послать свои лучи в этот уголок леса.

Выписать предложение с производным предлогом:
По сельской дороге не спеша идут крестьянки.
Небольшие избы приютились около  невысоких гор.
Вдоль дороги зеленеет сочная трава.
Цветы тянутся (на)встречу солнцу.
(За) диким кустарником прячется глухой деревянный забор.
Скромные цветы расцвели (по)среди заросшего сада.
(У) этих цветов загадочное название «сныть-трава».

Тестовые задания:
1. В каком варианте предлог пишется слитно?      а) (не) смотря на погоду      б) (за) счет усердия      в) (в)течение года      г) (из)за помарок
2. В каком варианте предлог пишется раздельно?      а) (в)следствие неудачи      б) (в)виду отъезда      в) (на)счет работы      г) (в)связи с работой
3. В каком варианте предлог пишется слитно?      а) (в)целях безопасности      б) (в)продолжение экзамена      в) (в)отличие от друзей      г) (не)взирая на успех

В каком варианте неправильная грамматическая характеристика ведет к орфографической ошибке?
а) поговорить (на) счет отпуска — предлог, пишется слитно
      б) учить (в)течени... года — предлог, пишется раздельно, на конце Е
      в) прочитать (в)продолжени... повести — существительное с предлогом, пишется раздельно, на конце И
      г) идти (на)встречу ветру — существительное с предлогом, пишется раздельно
Найдите вариант с ошибкой.
а) Ты опоздал из-за меня.      б) Я вернусь в течение часа.      в) Вместо назначения поезд опоздал.      г) Имей в виду, я буду поступать по-своему.


Презентация на тему: Обобщение по теме «НЕ с разными частями речи»


Презентация на тему: Обобщение знаний об имени существительном


Презентация на тему: Обобщение знаний об именах прилагательных и именах существительных


Презентация на тему: Обобщение по теме «Глагол»


Презентация на тему: Обобщение знаний о частях речи


Презентация на тему: обобщение знаний об имени прилагательном


Презентация на тему: Обобщение знаний об имени существительном, имени прилагательном и глаголе


title: Презентация на тему: Обобщение и систематизация знаний по теме "Местоимение"

text:
Такая ,в общем, история.
Жил-был этот, как его.
Ну и значит, и того,
Жило это самое
Со своею мамою.
Был ещё один чудак-
Это в общем значит так,
И его любимый зять.
Звали зятя Так Сказать.
А жену звали Ну...
А соседа звали Это...
А его родители-
Видишь ли и Видите ли...
И ещё какой-то Э-э-э
Жил на верхнем этаже... И дружили они все...
Ну и значит, и вообще!..
(Э.Мошковская)

Обобщение и систематизация знаний по теме «Местоимение»
6 класс
Цель:
Закрепить теоретические знания по теме «Местоимение»

Научиться находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую функцию, уместно употреблять местоимения в речи

План урока
1 Местоимение как часть речи
2.Морфологические признаки местоимений
3.Синтаксическая функция местоимений
Разряды местоимений
Роль местоимений в тексте
Местоимения
Местоимения-существительные

Кто?Что?

Род
Число
Падеж

Подлежащее
Дополнение
Местоимения-прилагательные

Какой?Чей?

Род
Число
Падеж

Определение
Сказуемое
Местоимения-числительные

Сколько?

Падеж

Обстоятельство
Задание: Заменить в предложении существительные, где нужно местоимениями.
   Вежливая , добрая девочка – настоящая маленькая хозяйка в доме.  Девочка не допустит, чтобы на книжках или на столе была пыль. Девочка охотно вымоет посуду, подметет пол, польет цветы, поможет бабушке и маме.Такая девочка никогда не капризничает.

Я-
ТЫ-
МЫ-
С ТОБОЙ-
С НАМИ-
ИХ(поймали)-
ВСЕХ-
ОН-
ЕЙ-
КОГО-ТО-
НАС-
ОНА-
ВАС-

Я-  личное, И.п.
ТЫ- личное, И.п.
МЫ- личное, И.п.
С ТОБОЙ- личное, Т.п.
С НАМИ- личное, Т.п.
ИХ (поймали)- личное, Р.п.
ВСЕХ- определительное, Р.п.
ОН- личное,ед.ч,И.п.
ЕЙ- личное, ед.ч, Д.п.
КОГО-ТО- неопределённое, Р.п.
НАС- личное,Р.п.
ВАС- личное,Р.п.

Распределить  местоимения
Не с кем
Неоткуда
Несколько
Некогда
Нечего
Не на кого
Никому
Нисколько
Ни во что
Никакие

физкультминутка

Кто , какой , чей , который , каков , сколько – местоимения вопросительные  или  относительные ?
Каким членом предложения является местоимение , укажите его разряд.
Проверьте , правильно ли указали  разряды.
Работа с текстом


title: Презентация на тему: Обобщенно-личные предложения

text:
Односоставные предложения.

Обобщенно-личные
предложения.
Основные группы односоставных предложений
   1) с главным членом – сказуемым.
   Вечереет. Морозит.

   2) с главным членом – подлежащим.
   Вечер. Мороз.

Предложения определённо-личные
Это односоставные предложения со сказуемым-глаголом в форме 1-го или 2-го лица (иду, идешь, идем, идете; пойду, пойдешь, пойдем, пойдете; иди, идите)

  Люблю грозу в начале мая.
Предложения неопределённо-личные
Это односоставные предложения со сказуемым-глаголом в форме 3-го лица множественного числа в настоящем и будущем времени и в форме множественного числа в прошедшем времени.

   Что новенького в газете пишут?
Безличные предложения -
Мне нездоровилось. Начинало смеркаться. В саду ветром сломало яблоню.

Предложения обобщённо-личные
Неопределенно-личные и определенно-личные предложения могут иметь значение обобщенного лица, то есть указывать на то, что действие производится всеми, любым лицом.

   Цыплят по осени считают.
   Любишь кататься -  люби и саночки возить.
Назывные предложения
Это такие односоставные предложения, которые имеют один главный член – подлежащее.
   Они сообщают о том, что какое-нибудь явление или предмет существует (имеется) в настоящем.
   Вот парадный подъезд.
Алгоритм определения типа односоставного предложения

1. Определите  состав грамматической основы предложения

Два состава:
подлежащее и сказуемое
Двусоставное
 предложение

Один состав:
сказуемое

Один состав: подлежащее

Односоставное с главным членом - подлежащим

Односоставное с главным членом - сказуемым

2. Определите  тип предложения

3. Определите  тип односоставного предложения

Определённо-
личное

Неопределённо-личное

Обобщённо-
личное

Безличное

Назывное
?
?
?
?
?

Не решишь ли эту задачу?

Эту задачу не решишь.
Определите тип предложений.
- Определённо-личное.
- Обобщённо-личное.

Сегодня у нас встречают почётных гостей.

По платью встречают, по уму провожают.
Определите тип предложений.
- Неопределённо-личное.
- Обобщённо-личное.

Не могу достать щура.

Эта птица замечательна!
Определите тип предложений.
- Безличное.
- Двусоставное.

Грустно нам слушать осеннюю вьюгу.

Звёзды в вышине.

Определите тип предложений.
- Безличное.
- Назывное.
Упражнение 218.
Прочитайте вслух.
Укажите односоставные предложения и определите их вид.
Самостоятельная работа.
Подчеркните главные члены предложения, определите вид односоставного предложения:
С кем поведешься, от того и наберешься.
Мне некуда больше спешить.
И на обломках самовластья напишут наши имена.
Пиши аккуратнее!
Цветы родных полей.
Тест.
Домашнее задание
Упражнение 212.


Презентация на тему: Обобщение знаний о глаголе


Презентация на тему: Обобщение знаний об именах прилагательных


Презентация на тему: Обобщение знаний учащихся об именах прилагательных


title: Презентация на тему: Обобщение знаний об именах существительных

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12


Презентация на тему: Обобщение правил о правописании корня


Презентация на тему: Обобщение знаний о предложении (2 класс)


title: Презентация на тему: Обобщение по теме Глагол

text:
1
2
3
4


Презентация на тему: Обобщение знаний учащихся по теме


Презентация на тему: О богатстве языка


title: Презентация на тему: Обобщение знаний о падежах

text:
1
2
3
4
5


Презентация на тему: Обособление несогласованных определений


Презентация на тему: Обогащение словарного запаса детей


Презентация на тему: Обособление обстоятельств


title: Презентация на тему: Обособление

text:
Обособление
“Термин «обособление» введён А. М. Пешковским в книге «Русский синтаксис в научном освещении»”
-Википедия об обособлении
Обособление – это выделение членов предложения для того, чтобы придать им относительную смысловую самостоятельность, особую значимость в высказывании.
В устной речи обособленные члены предложения произносятся с особой выделительной интонацией, а в письменной – выделяются запятыми.
Обособленные второстепенные члены со значением добавочного сообщения имеют:
 смысловые признаки: вносят в предложение дополнительное значение и по своей смысловой роли в предложении приближаются к придаточному предложению;
 грамматические признаки: являются только второстепенными членами;
 интонационные признаки: произносятся с особой выделительной интонацией;
 пунктуационные признаки: на письме выделяются запятыми
Определения и приложения обособляются:
 если относятся к личному местоимению
Усталый, он присел на скамью.
Увяданья золотом охваченный, я не буду больше молодым.
 если согласованные распространённые О. и П. стоят после определяемого слова
В застывшем небе гасло облако, освещённое закатом.
По дороге, зимней, скучной, тройка борзая бежит.
 если согласованные О. и П. имеют добавочное обстоятельственное значение (причины, уступки, времени);
Утомлённый долгим переходом, гость быстро заснул.
 если приложение (распространённое или нераспространённое) стоит после имени собственного и уточняет его;
Оленька, дочь отставного коллежского асессора, сидела у себя во дворе на крылечке.
 если приложение с союзом как имеет значение причины (так как, потому что).
Герасиму, как отличному работнику, дали тут же в руку косу.
Чтобы узнать, является ли определение или приложение обособленным, нужно выяснить:
 чем выражено определяемое слово;
 состав определения и приложения (распространённое или нераспространённое);
 место относительно определяемого слова.
Основные нормами обособления причастных оборотов:
Одиночные причастия не обособляются. Обособляется только причастный оборот.
Причастный оборот обособляется не всегда, а только тогда, когда стоит после определяемого слова.
Лежащая на столе книга.
За окном летела листва, сорванная ветром с деревьев.
Одиночные деепричастия и деепричастные обороты обособляются почти всегда.Не обособляются:• деепричастия, которые близки по значению к наречию (потеряли добавочное значение сказуемого);Он читал лежа. Она сидела молча.• деепричастные обороты, представляющие устойчивые словосочетания;Он бежал сломя голову.
• конструкции типа начиная с 2000 года, спустя 20 лет, так как они включают слова, по форме совпадающие с деепричастиями, но перешедшие в служебную часть речи - предлоги.


title: Презентация на тему: Обособление деепричастий и деепричастных оборотов

text:
МКОУ «Тундутовская СОШ»
 Урок по теме
«Обособление деепричастий и деепричастных оборотов»

Выполнила: учитель русского языка и литературы
Зинченко Наталья Александровна

Цели урока:

Повторение темы, обобщение и систематизация знаний, проверка уровня её освоенности учащимися; активизировать знания о деепричастных оборотах, познакомить с особенностями обособления и не обособления деепричастных оборотов на письме; учить применять полученные знания на практике
развитие орфографической и пунктуационной грамотности учащихся;
воспитание внимательности, умения работать коллективно, в паре, индивидуально.

«Доброе утро, страна!»

Что записано на доске с точки зрения синтаксиса?
Что изучает синтаксис?
Что такое предложение?
Что такое обособление?

Разминка. Прыг- скок команда
1.Задание: найдите строчку, во всех словах которой пропущена буква О.
а) холщ…вый,  сожж…нный,  горяч…,  сбереж…т
б) з…ря,  г…релый,   р…сток,  покл…нится
в) насл…ждение,   …кация,  к…ллективный, акк…мпанемент
г) п…стамент,  к…мпозитор,  пр…фессия, к…рреспондент

«Прыг-скок команда»

2.Задание: к словам правильного ответа придумать определения, выраженные прилагательными или причастиями.
3.Задание: придумать предложения с данными словами употребив  определения, ставя их после определяемого слова.
Назовите, известного вам  калмыцкого композитора?

Композитор Калмыкии
Аркадий Манджиев- ведущий музыкант, развивающий традиции калмыцкого искусства в русле современных композиторских тенденций.  Автор музыки гимна Калмыкии. Его творчество насчитывает не один десяток произведений, полюбившихся поклонникам не только в степной республике, но и далеко за ее пределами.

«Хочу знать»
Найдите деепричастия и деепричастные обороты в предложении и расставьте знаки препинания.
1).Лось стоял на дороге  гордо подняв свою красивую голову.
2)Проводив товарищей Таня долго стояла молча. (Н. Островский.);
3)А ветер, устав от игры валялся в гнезде зелёном. (В. Проталин.);
4)Не имея терпения ничему не научишься. (Пословица.);
    5)Снег с полей сошёл за одну неделю обнажив парящую землю. (А. Мусатов.)

«Хочу знать»
Деепричастные обороты всегда обособляются.
 Волны несутся, гремя и сверкая. (Ф. Тютчев.)
Улыбаясь, он заснул. (М. Горький.)
Роса, блестя, заиграла на зелени. (JI. Толстой.)
Проводник поставил на столик чай, печенье и, вежливо кивнув, удалился. (М. Поповский.)

«Хочу знать»
Не обособляются при одиночном употреблении:
СТОЯ
СИДЯ
ЛЕЖА
МОЛЧА
НЕХОТЯ
ШУТЯ
НЕ ГЛЯДЯ
«Хочу знать»
Не обособляются фразеологизмы:
Засучив рукава
Не покладая рук
Спустя рукава
Сломя голову
Очертя голову
Не солоно хлебавши
Скрепя сердце и др.
«Пока все дома».
Прочитать предложение, расставить знаки препинания и найти обособление.
1)И повернувшись он зашагал по тропинке вдоль реки. ( С. Антонов)
2)Туча нависшая над высокими вершинами тополей  уже сыпала дождиком (Короленко. )
3.)Чиновники  видев проявление дерзости с его стороны  подняли тревогу.(А. Толстой)
4)Люди же  изумленные  стали как камни (М. Г.).
5) Он  устав остановился отдохнуть. (С. Антонов)
 6).Многие солдаты  защищавшие крепость  погибли во время ее штурма. 7)Изнуренные грязные  мокрые  мы достигли наконец берега (Т.);
«Пока все дома»
8)Другая комната  почти вдвое больше  называлась залой.
9)Ухаживала за мной одна девушка  полька (М. Г.). 10) Остальные братья  Мартын и Прохор  до мелочей схожи с Алексеем (Шол.).11)Пройдя несколько шагов  казаки свернули с канавы (Л. Т.);
12)Покрикивая и повизгивая прыгали босоногие мальчишки... (М. Г.)
13)Казаки разъехались  не договорившись (Шол.).14)В театре мы смотрели «Ревизора»  бессмертную комедию Н.В.Гоголя.
15)Накрыв шапкой ежа  мы не знали  как пересадить его в корзину. (К. Паустовский)
(проверка с комментированием).

«Дежурная часть»
Приметы:
Стоят при личных местоимениях;
Стоят после определяемого слова;
Имеет добавочное обстоятельственное значение.

Правильно
Это обособленные приложения и определения

«Дежурная часть»
Приметы:
Обороты со словами
Кроме, помимо, включая,
за исключением, сверх, исключая, наряду с, вместо и другие.

Правильно
Это обособленные дополнения

«Дежурная часть»
Приметы:
Выражены деепричастием и деепричастным оборотом
Правильно
Это обособленные обстоятельства

«Угадай предложение»
Задание:        По  определённым синтаксическим явлениям вы должны будете записать номера предложений, в котором это явление имеет место.
Кустарник, по которому пробирался Акимов, отступал.
Берег снова вздымался, и начиналось редколесье: ель, сосна, берёза.
Увидев внизу землянку, Акимов направился к ней.
Окружённая слева и справа жёлтыми зарослями осоки, она приютилась возле самой воды.
Он раскрыл дверь, и на него пахнуло копчёной рыбой, нежным ароматом скошенного сена.
Над столом висела на верёвках, протянутых из угла в угол, подвяленная рыба, на железной печке стоял чугунок.
На полочке - еда: банка с солью, кусок варёного мяса, коврижка ржаного хлеба.
Все говорили о том, что недавно здесь были люди.
Он заспешил назад, встав под елью, и, прикрытый её пушистыми ветвями, стал напряжённо ждать.
Ветер свистел, раскачивая деревья, похрустывали под его напором стволы, с беспокойным шумом плескалась о берег волна.
Никаких иных звуков не было слышно.
Совсем стемнело, и ветер заметно притих, но зато небо очистилось от туч, и звёзды, ярко заблиставшие на небосклоне, могли помочь ему найти дорогу.

Синтаксические явления:
В каком предложении есть обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом?
В каком предложении есть однородные члены с обобщающим словом?
В каком предложении есть обособленное определение, выраженное причастным оборотом?
В каком предложении обособленные определения относятся к личному местоимению?
Какое из предложений можно назвать неполным?
Какие из предложений являются сложными и состоят из двух простых предложений?
В каком из предложений 3 грамматических основы?

Проверяем
1)    3,9,10

 2)   2,7

 3)   4,6,9,12

 4)  4,9
 5)   7
6)   1,2,5,6,8
 7)  10

«Кто хочет стать грамотным»
ТЕСТЫ
Карточка № 3
«Брейн-ринг»
Обособление- это…
Какие члены предложения обособляются?
Когда не обособляются обстоятельства?
Когда обособляется приложение с союзом как?
Когда не обособляется приложение с союзом как?
«Реклама»
Домашнее задание:
 Параграф 196, упражнение  372.Придумать рекламу про обособленные члены предложения.

Спасибо за работу!


Презентация на тему: Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий


Презентация на тему: "Обобщение знаний о глаголе"


text:
http://dic.academic.ru/dic.nsf/lingvistic/906/%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5

http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/teoriya/265-obosoblennyeobstoyatelstva.html

http://www.rg.ru/2011/03/18/zanatie27-site.html

http://dic.academic.ru/dic.nsf/lingvistic/906/%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5

http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/teoriya/265-obosoblennyeobstoyatelstva.html

http://www.rg.ru/2011/03/18/zanatie27-site.html

http://dic.academic.ru/dic.nsf/lingvistic/906/%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5

http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/teoriya/265-obosoblennyeobstoyatelstva.html

http://www.rg.ru/2011/03/18/zanatie27-site.html

http://dic.academic.ru/dic.nsf/lingvistic/906/%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5

http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/teoriya/265-obosoblennyeobstoyatelstva.html

http://www.rg.ru/2011/03/18/zanatie27-site.html


Презентация на тему: Обобщение по лексике Лексический разбор слова


Презентация на тему: Обособление дополнений


Презентация на тему: Обособление обстоятельств, выраженных деепричастием или деепричастным оборотом


title: Презентация на тему: Обособление

text:
4.
1.
   2.
  1.
  2.


Презентация на тему: Обособление определений


Презентация на тему: Обособление определений и приложений


title: Презентация на тему: Обособление приложений 8 класс

text:
1.
2.
3.
4.
5.


Презентация на тему: Обособление


Презентация на тему: Обособление уточняющих членов предложения


Презентация на тему: Обособление приложений


text:
Обособление. Обособление определений
Презентация по русскому языку
11 класс
Подготовила Пикалева Ирина Германовна
Учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ №143 с углубленным изучением отдельных предметов»
Республика Татарстан, г. Казань
2012 г.
Обособление
Обособление определений
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный звук (разминка)
1. 1) бантЫ
       2) дремОта
       3) жАлюзи
       4) намерЕние

     2. 1) кладОвая
          2)исподвОль
          3) нарОст
          4) осведомИть

     3.1) апострОф
        2) силОс
        3) заплесневЕть
        4) красивЕе
4. 1) завскгдатАй
          2) прИданное
          3) кладбИще
          4) коколЮш

      5. 1) откУпорить
          2) рАструб
          3) пОнявший
          4) плАто

      6. 1) Оптовый
           2) осведомИться
           3) каталОг
           4) зАвидно
Знаки препинания в простом предложении с обособленными  и необособленными  второстепенными членами предложения
Обособление – это грамматическое, смысловое и интонационное выделение второстепенных членов предложения с целью придать им определенную самостоятельность в предложении.
Обособленные члены предложения содержат элемент добавочного сообщения, т.е. несут дополнительную информацию.
Например: Сверкая быстро в вышине, кружились искры (М. Лермонтов).
Обособленными бывают второстепенные члены предложения: дополнения, определения, обстоятельства.
На обособление второстепенных членов влияет:
распространенность или нераспространенность данного члена предложения (наличие при них зависимых слов);
порядок слов (положение второстепенного члена по отношению к слову, к которому он относится);
наличие определенных предлогов при существительном, которое выполняет роль обстоятельства;
уточняющий характер одного члена предложения по отношению к другому.

Обособление определений
Определения бывают согласованные и несогласованные.
Согласованные определения согласуются с определяемым словом в роде, числе и падеже.
Несогласованные определения связываются с определяемым словом связью управления.
Согласованные определения:
     золотое кольцо, убежавшая собака, наш класс, первый ученик.
    Несогласованные определения:
     лодка с парусами, езда верхом, усы колечком
Знаки препинания при обособленных определениях
1. Любые согласованные определения, относящиеся к личному местоимению.

2.  После определяемого существительного обособляются причастные обороты.
1. Измученные, грязные, мы достигли наконец берега. Утомленный долгой речью, я закрыл глаза и зевнул
2. Перед глазами ехавших расстилалась бесконечная равнина, пересеченная цепью холмов.
3. После определяемого существительного два или несколько одиночных согласованных определений.
4. Перед определяемым существительным обособляются одиночные и распространенные согласованные определения, имеющие добавочное обстоятельственное значение, в частности причинное.

3. Солнце, великолепное и яркое, поднималось над морем.

4. Гонимы вешними лучами, с окрестных гор уже снега сбежали мутными ручьями на потопленные луга.
     Привлеченные светом, бабочки  прилетели и кружились около фонаря.

1. Расставьте пропущенные знаки препинания.
1) Тропинка обогнула большой песчаный карьер изборожденный следами шин и гусениц и вывела на просторную плоскую луговину. 2) Освещенный луною туман дает впечатление то спокойного беспредельного моря то громадной белой стены. 3) Охваченный каким-то неясным предчувствием Павел быстро оделся и вышел на улицу. 4) Небо исходило звездами. Темнота глубокая и студеная разливалась над миром и казалось не перейти ее не перелететь. 5) Деревья будто сточенные у земли казалось медленно и невесомо плыли в пухлом сизоватом тумане. 6) Резкие голоса увлеченных спором людей нарушали тишину ночи. 7) Степное половодье до сих пор скрывавшееся под рыхлым снегом за день вышло во все низины и озерки. 8) Пыль розовая от блеска молнией неслась по земле.
2. Расставьте знаки препинания
1) Одетая в легкое белое платье она сама казалась белее и легче. 2) Между звезд теплых и ласковых два облачка и у них иззелена-светлые края. 3) Она смотрела в лицо женщины худое бледное. 4) Когда я промерзший вошел в блиндаж где на печурке бурлил кипяток ребята говорили о Москве. 5) Сквозь стеклянную дверь был виден весь слабо освещенный лампочками коридор. 6) На миг из темноты возникли стожки сена разбросанные по лугу правильные рядки свежескошенной травы казавшиеся сейчас черными. 7) Отгремели грозы и лето знойное и дождливое пролетело быстро и незаметно. 8) Зимой ветры жесткие и колючие гуляли в голых макушках и лес стонал. 9) Сила не знающая цели мать лени. 9) На влажной не просохшей еще после дождя земле виднелись отпечатки чьих-то следов.
2.1 Проверьте написанное
1) Одетая в легкое белое платье, она сама казалась белее и легче. 2) Между звезд, теплых и ласковых, два облачка и у них иззелена-светлые края. 3) Она смотрела в лицо женщины, худое, бледное. 4) Когда я, промерзший, вошел в блиндаж, где на печурке бурлил кипяток, ребята говорили о Москве. 5) Сквозь стеклянную дверь был виден весь слабо  освещенный лампочками коридор. 6) На миг из темноты возникли стожки сена, разбросанные по лугу, правильные рядки свежескошенной травы,  казавшиеся сейчас черными. 7) Отгремели грозы, и лето, знойное и дождливое, пролетело быстро и незаметно. 8) Зимой ветры, жесткие и колючие, гуляли в голых макушках, и лес стонал. 9) Сила, не знающая цели, - мать лени. 9) На влажной, не просохшей еще после дождя земле виднелись отпечатки чьих-то следов.
Знаки препинания при обособленных несогласованных определениях
Несогласованные определения, выраженные косвенными падежами существительных с предлогами, выделяются запятыми:
если они относятся
    к личному местоимению;
если им придается большая
    самостоятельность, т.е. когда
    они дополняют, уточняют
    представление об известном
    уже лице или предмете;

В белом платье, с
   нерасплетенными косами по плечам, она тихо подошла к столу.
Прокофьич, в черном фраке и белых перчатках, с особенной торжественностью накрывал стол на семь приборов.
если они входят в один однородный ряд с обособленными однородными определениями, выраженными прилагательными или причастиями.
Несогласованные определения, выраженные сравнительной степенью прилагательных с зависимыми словами, выделяются запятыми.

Бедный гость, с оборванной полой и до крови оцарапанный, скоро отыскивал безопасный угол.

Короткая борода, немного темнее волос, слегка оттеняла губы и подбородок.

3. Расставьте знаки препинания
1) И мне показалось что кто-то в белом сидел на берегу. 2) Анна Васильевна в черном платье в кружевной черной шали замотанной на шее смотрела прямо перед собой с непроницаемым жестким выражением. 3) На крылечке сидели низенький старичок заросший до глаз бородой и молодая женщина в дождевом плаще. 4) У костра сидела девочка лет двенадцати светлоглазая тихая испуганная.
4. Расставьте знаки препинания
1) Источенное страданиями молодое лицо её с выпуклым лбом с красивыми волосами уложенными косой вокруг головы было покойно и бесстрастно. 2) Высокий человек с холодными серыми глазами строгий и неприступный сразу произвел на него гнетущее впечатление. 3) Она с ярким румянцем на щеках и блестящими глазами была очень красива. 4) Утром уже в пальто с портфелем в руках Иван стоял в коридоре и ждал кого-то.
4.1 Проверьте написанное
1) Источенное страданиями молодое лицо её, с выпуклым лбом, с красивыми волосами, уложенными косой вокруг головы, было покойно и бесстрастно. 2) Высокий человек с холодными серыми глазами, строгий и неприступный, сразу произвел на него гнетущее впечатление. 3) Она, с ярким румянцем на щеках и блестящими глазами, была очень красива. 4) Утром, уже в пальто, с портфелем в руках, Иван стоял в коридоре и ждал кого-то.
Тестовые задания (А 20)
1.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?
Ветер (1) все еще сильный (2) дул теперь с востока (3) разметывая снежные (4) и дождевые тучи.
    1) 1
    2) 2,4
    3) 1,2,3
    4) 1,4
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?
 Лошади (1) вытянувшие черные головы (2) и всадники (3) согнувшиеся над ними (4) показывались на мгновение на более светлом фоне неба (5) и тотчас исчезали во тьме.
     1) 1,2,3
     2) 1,2,4
     3) 1,3,5
     4) 1,2,3,4
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?
 Бабушка(1) глубоко задумавшись (2) смотрела на портрет (3) вделанный в табакерку (4) и молчала.
       1)  1
       2) 1,2,3,4
       3) 1,3
       4) 1,4
Используемые материалы
Л.Н. Федосеева. ЕГЭ. Русский язык. Комплексная подготовка.- М.: Айрис-пресс, 2010
 В. В. Бабайцева. Русский язык. 10-11 классы.- М.: Дрофа, 2010
Н.А. Сенина. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ. – Р.: Легион, 2011
http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl138.htm


Презентация на тему: Обособление согласованных определений


Презентация на тему: Обособление определений в предложении


Презентация на тему: Обособление второстепенных членов предложения


Презентация на тему: Обособление согласованных определений (8 класс)


title: Презентация на тему: Обособленное обстоятельство 8 класс

text:
Обособленные обстоятельства.8 классучебник под редакцией Р. Н. Бунеева
учитель русского языка и литературы Осинцева Лариса Анатольевна
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №10»
 г. Таштагола, Кемеровской области
1. Какой второстепенный член предложения называется обстоятельством?
Обстоятельство – второстепенный член предложения, который обозначает признак действия или другого признака. Обстоятельства поясняют сказуемые или другие члены предложения. При синтаксическом разборе предложения обстоятельства подчеркиваются пунктирной линией и точкой (тире, точка, тире).

2. Какими частями речи могут быть выражены обстоятельства?

3. Какие виды обстоятельств вам известны?
        Повторим
Обстоятельства в предложениях могут быть выражены четырьмя частями речи:
 1)наречием.
   Дворник встает рано;
2)деепричастием или деепричастным оборотом.

   Он бежал не оглядываясь.
   Мужики, увидев помещика, сняли шапки;
3)инфинитивом
   Все отправились на улицу (зачем?) расчищать снег;
4)существительным
   Я приехал в столицу (зачем?) на экскурсию. .
Вылетев  из  Африки  в  апреле  к  берегам отеческой  земли ,  длинным  треугольником летели, утопая в небе, журавли.
 Вылетев  из  Африки  в  апреле  к  берегам отеческой  земли
  утопая в небе едложенявляются деепричастные обороты?

Выделите смысловые отрезки.
Каким членами предложения являются деепричастные обороты?
Как по - другому можно назвать эти смысловые отрезки?

Обособленными  обстоятельствами.

   Смысловые отрезки:
   облокотившись на перила

   притянув к себе ветку сирени
   являются деепричастными оборотами и       выделяются на письме  с двух сторон.
  Такие смысловые отрезки называются обособленными обстоятельствами.
Он сидел против меня,/ облокотившись на перила,/ и,/ притянув к себе ветку сирени/, обрывал с неё листья.
Обособляются смысловые отрезки , выраженные деепричастием.
Всегда обособляются обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом .

      Зашевелились северные тучи и,/ хмурясь/, заволокли небо.

      Подул ветерок, /прошумев в прибрежных камышах/, и снова затих.
    Теоретический материал
  Если обособленные обстоятельства являются однородными и выражены деепричастными оборотами, запятая ставится в соответствии с правилами , общими для всех однородных членов предложения.

 /Осветив черепицу на крыше и согрев древесину сосны/, поднимается выше и выше запоздалое солнце весны.

Если деепричастный оборот относится к одному из однородных сказуемых, соединённых союзом, запятая ставится после этого союза.

Ростов принял шутку за оскорбление и, /вспыхнув/, наговорил офицеру неприятных вещей.

Всегда обособляются обстоятельства, выраженные одиночным деепричастием или двумя одиночными деепричастиями, связанными союзом.

/Ворча и оглядываясь/, Каштанка вошла в комнату.
 Каштанка, /ворча и оглядываясь/, вошла в комнату.

Со словами   голова. рукава,  руки вспомните фразеологизмы

   сломя голову
   спустя рукава
   не покладая рук
  Какими словами можно заменить эти обороты?
  Быстро
  Плохо
  Хорошо
Не обособляются фразеологические обороты, если они  близки к наречиям.

  Они работали засучив рукава.

От деепричастий следует отличать наречия СТОЯ, СИДЯ, ЛЕЖА, МОЛЧА. НЕХОТЯ, ШУТЯ, НЕ ГЛЯДЯ, ИГРАЯ. Они образовались благодаря переходу слов из разряда деепричастий в наречия. Обстоятельства, выраженные такими словами, не обособляются.
Он стоял молча.
Авилов нехотя добрался до ворот.

Обстоятельства уступки, которые отвечают на вопрос НЕСМОТРЯ НА ЧТО?  Например: На улице, несмотря на мороз, было многолюдно;

Обстоятельства сравнения, отвечающие на вопрос  КАК?  Например: Голова у нее острижена, как у мальчишки
Выделяются на письме
  1) Он примчался сюда не переводя духа.
  2) Глубокой ночью, прогрохотав на стрелках, поезд подкатил к селу.
  3) Сорока вспорхнула и, распустив хвост, полетела прочь.
  4) Скажу вам только одно: нельзя сидеть сложа руки.

 1. Выпишите номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства.
  1) Залаяв_ кинулась прочь_ целая свора собак.
  2) Обняв руками колени _ и _ положив на них подбородок _ она смотрела на реку.
  3) Он стоял возле нее и глядел _ разинув рот.
  4) Вспыхнув _ она отвернулась и вышла из комнаты,
  5) Так и жила она без любви _ только надеясь на нее.

2. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с обособленными обстоятельствами.
  1) Каштанка, вскочив, присела на все четыре лапы.
  2) Медвежата согрелись и уснули, а, проснувшись, стали выть.
  3) Она слушала его затаив дыхание.
  4) Ребята носились вокруг, сломя голову.
  5) Дядя Яков настраивал гитару, а настроив, начинал играть.

3. Выпишите номера предложений, в которых правильно поставлены знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
  1) Пошучивая и хохоча от души они прошли все расстояние незаметно.
  2) С утра до поздней ночи работал Федор не покладая рук.
  3) Подруга обернувшись остановилась.
  4) Спустя три часа его повели на допрос.
  5) Они шли, не торопясь.

4. Выпишите  номера предложений, в которых неправильно поставлены знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
  1) Речка, вследствие таяния снегов, вышла из берегов.
  2) Охота в заповедниках согласно принятому постановлению запрещена.
  3) Несмотря на отступление у бойцов было бодрое настроение.
  4) Он мчался, высунув язык.
  5) Несмотря на холод в хате, Галя стояла босая.

Выпишите  номера предложений, в которых неправильно поставлены знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
  Е. В. Бунеева, Л. Ю. Комиссарова,
  Н. А. Исаева  Русский язык 8 класс Методические рекомендации для учителя
  Москва, Баласс, 2006
  Е. В. Сергеева Сборник тестов, упражнений и диктантов
   Сага, Санкт-Петербург, 2001
 http://egelegko.blogspot.com/2010/05/blog-post_5457.html
Использованная литература


Презентация на тему: Обособленные члены


Презентация на тему: Обособления определений и приложений


Презентация на тему: Обособление второстепенных членов предложения. Обособление определений


Презентация на тему: ОБОСОБЛЕНИЕ УТОЧНЯЮЩИХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ


text:
Prezentacii.com
http://ls.cio.arcticsu.ru/projects/pr1346/images/rty6.jpg

http://s51.radikal.ru/i133/1010/f9/21476f8036a0.jpg


Презентация на тему: Обособление второстепенных членов предложения. Роль причастных и деепричастных оборотов в речи


Презентация на тему: Обособленные члены предложения


Презентация на тему: Обобщение знаний о составе слова


title: Презентация на тему: Обособленные и необособленные определения и обстоятельства

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Обособление определений


title: Презентация на тему: Обособленные члены предложения ( Подготовка к ГИА)

text:
1-2
2-4
3-3
4-2
5-2
6-2
7-2
8-3
9-1
1.2
True
True
False
True
5
True
1
1,2
4,5
6
5
1
0
2
0
3
0
4
0
2
4
4,5
6
2,3
1
0
2
0
3
0
4
0
3
3
4
2
6
1
0
2
0
3
0
4
0
4
1
6,7
4
1,2
1
0
2
0
3
0
4
0
5
1,2
4,5
6,7
3
1
0
2
0
3
0
4
0
6
27
28
29
1
0
2
0
3
0
7
25
27
26
28
1
0
2
0
3
0
4
0
8
6
8
7
9
1
0
2
0
3
0
4
0
9
5
7
9
4
1
0
2
0
3
0
4
0


text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Prezentacii.com


Презентация на тему: Обособленные члены предложения. Определение и приложение


Презентация на тему: Обособленные члены предложения. Обособление определений и приложений


title: Презентация на тему: Обособленное обстоятельство

text:
Обособленное обстоятельство
Презентацию создали:
Ученики 8 класса «Б»
АМБОУСОШ №4
Свердл.Обл.
Города Асбеста
Матяж Денис
Обособленные обстоятельства могут быть выражены деепричастными оборотами, одиночными деепричастиями и существительными в косвенном падеже с предлогом.
Обособленными обстоятельствами не являются:


title: Презентация на тему: Обособленные части предложения

text:
Обособленные члены предложения
Подготовила:Куанышова Айжан
Ученица: 9класса
Обособленные члены предложения – это второстепенные члены предложения, выделенные по смыслу и интонационно, для того, чтобы придать им на письме самостоятельность. На письме выделяются запятыми.
Обособление – один из способов смыслового выделения или уточнения части высказывания: Облака, подобные низкому дыму, быстро неслись со стороны моря. (К. Паустовский)
Типы  обособления:
обособленные члены со значением добавочного сказуемого. Значение добавочного сказуемого могут иметь обособленные определения, приложения и обстоятельства
 обособленные члены со значением уточнения. В роли уточняющих членов выступают обстоятельства места, времени, образа действия, определения и приложения.
Приехав в город, я сразу забыл о всех своих проблемах.
Разряды обособленных членов предложения:
Полный раздумья, шел я однажды по большой дороге.
Я ничего не слышала, кроме ветра
Мишка, сын соседа, отчаянный сорванец.
Обособление уточняющих членов предложения.
Пояснение – это обозначение одного и того же понятия разными словами:
Мы беседовали хорошо, по-дружески.

Уточнение – это сужение понятия, его ограничение.
Чаще всего уточняющими членами предложения являются обстоятельства места и времени:
Я пошёл вправо, через кусты.

Условия обособления - это те факторы, которые благоприятствуют смысловому и интонационному выделению членов предложения.
Спасибо за внимание
http://russkiy-na-5.ru/articles/445
http://studyport.ru/raznoe/shpargalki/russkij-jazyk/94-obosoblennye-chleny-predlozhenija-utochnenie-i-pojasnenie
http://raal100.narod.ru/index/0-57
http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/teoriya/259-obosoblennyechleny.html


Презентация на тему: Обособленные определения


title: Презентация на тему: "Обособленные обстоятельства"

text:
1906-1999
5
4
3
2
1


title: Презентация на тему: Обособленные члены предложения 8 класс

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

1;  4;  6

2;  3;  7;  10

5;  8;  9


Презентация на тему: Обособленные обстоятельства


Презентация на тему: Тест для 8 класса Тема: «Обособленные обстоятельства»


Презентация на тему: «Обособленные определения»


Презентация на тему: Обособленные определения 8 класс


Презентация на тему: ОБОСОБЛЕННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ОБСТОЯТЕЛЬСТВА Тренировочные упражнения для подготовки к ГИА (В 11)


Презентация на тему: Обособленные определения и обстоятельства


Презентация на тему: Тест в формате ЕГЭ Обособленные определения. 8 класс


Презентация на тему: Обособленные определения и приложения (8 класс)


Презентация на тему: Обособленные определения и приложения


Презентация на тему: Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами


title: Презентация на тему: Обособленные обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами

text:
1.
2.
3.
4.


Презентация на тему: Обобщение изученного об имени прилагательном


Презентация на тему: Обособленные обстоятельства 8 класс


Презентация на тему: ОБОСОБЛЕННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ (8 КЛАСС)


Презентация на тему: Обособленные определения и обстоятельства, выраженные причастными и деепричастными оборотами


Презентация на тему: Обособленные определения, приложения и обстоятельства


Презентация на тему: Обособляются


Презентация на тему: Обособленные уточняющие члены предложения


Презентация на тему: Новогодняя викторина


Презентация на тему: Обособленные согласованные определения


Презентация на тему: Обособленные уточняющие члены


Презентация на тему: Обозначение мягкости согласных ь в конце и в середине слова


Презентация на тему: Обращение


Презентация на тему: Обращение 5 класс


Презентация на тему: «Обращение»


Презентация на тему: ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СКАЗКА «Обращение»


Презентация на тему: Обращение и знаки препинания при нём


Презентация на тему: Обозначение фонемы <и> после ц


title: Презентация на тему: Обращение 5 класс

text:
1.
2.
3.
4.
5.


Презентация на тему: Обозначение мягкости согласных в конце и в середине слова


Презентация на тему: Обращение. Знаки препинания при обращении


Презентация на тему: ОБРАЩЕНИЕ И ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ НЁМ


title: Презентация на тему: Обособленные обстоятельства (8 класс)

text:
Обособленные обстоятельства.8 класс
1. Какой второстепенный член предложения называется обстоятельством?
Обстоятельство – второстепенный член предложения, который обозначает признак действия или другого признака. Обстоятельства поясняют сказуемые или другие члены предложения. При синтаксическом разборе предложения обстоятельства подчеркиваются пунктирной линией и точкой (тире, точка, тире).

2. Какими частями речи могут быть выражены обстоятельства?

3. Какие виды обстоятельств вам известны?
        Повторим
Каким членами предложения являются деепричастные обороты?

Обособленными  обстоятельствами.

   ни на кого не глядя
   перелистывая её страницы
   являются деепричастными оборотами и       выделяются на письме  с двух сторон.
Это обособленные обстоятельства.
Герман читал книгу,/ни на кого не глядя,/ и, /перелистывая её страницы/,что-то шептал тихо.
Обособляются обстоятельства, выраженные деепричастием.
Всегда обособляются обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом .

      Зашевелились северные тучи и,/ хмурясь/, заволокли небо.

      Подул ветерок, /прошумев в прибрежных камышах/, и снова затих.
    Теоретический материал
  Если обособленные обстоятельства являются однородными и выражены деепричастными оборотами, запятая ставится в соответствии с правилами , общими для всех однородных членов предложения.

 /Осветив черепицу на крыше и согрев древесину сосны/, поднимается выше и выше запоздалое солнце весны.
				Запомните
Всегда обособляются обстоятельства, выраженные одиночным деепричастием или двумя одиночными деепричастиями, связанными союзом.

/Ворча и оглядываясь/, Каштанка вошла в комнату.
 Каштанка, /ворча и оглядываясь/, вошла в комнату.

		Запомните
Со словами   голова, рукава,  руки вспомните фразеологизмы

   сломя голову
   спустя рукава
   не покладая рук
  Какими словами можно заменить эти обороты?
  Быстро
  Плохо
  Хорошо
Не обособляются фразеологические обороты, если они  близки к наречиям.

  Они работали засучив рукава.

От деепричастий следует отличать наречия СТОЯ, СИДЯ, ЛЕЖА, МОЛЧА. НЕХОТЯ, ШУТЯ, НЕ ГЛЯДЯ, ИГРАЯ. Они образовались благодаря переходу слов из разряда деепричастий в наречия. Обстоятельства, выраженные такими словами, не обособляются.
Он стоял молча.
Авилов нехотя добрался до ворот.
		Запомните
Обстоятельства уступки, которые отвечают на вопрос НЕСМОТРЯ НА ЧТО?  Например: На улице, несмотря на мороз, было многолюдно;

Обстоятельства сравнения, отвечающие на вопрос  КАК?  Например: Голова у нее острижена, как у мальчишки
Выделяются на письме
  1) Он примчался сюда не переводя духа.
  2) Глубокой ночью, прогрохотав на стрелках, поезд подкатил к селу.
  3) Сорока вспорхнула и, распустив хвост, полетела прочь.
  4) Скажу вам только одно: нельзя сидеть сложа руки.

 Выпишите номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства.
  1) Залаяв кинулась прочь целая свора собак.
  2) Обняв руками колени и  положив на них подбородок  она смотрела на реку.
  3) Он стоял возле нее и глядел  разинув рот.
  4) Вспыхнув  она отвернулась и вышла из комнаты,
  5) Так и жила она без любви  только надеясь на нее.

 Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с обособленными обстоятельствами.
  1) Каштанка, вскочив, присела на все четыре лапы.
  2) Медвежата согрелись и уснули, а, проснувшись, стали выть.
  3) Она слушала его затаив дыхание.
  4) Ребята носились вокруг, сломя голову.
  5) Дядя Яков настраивал гитару, а настроив, начинал играть.

 Выпишите номера предложений, в которых правильно поставлены знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
  1) Пошучивая и хохоча от души они прошли все расстояние незаметно.
  2) С утра до поздней ночи работал Федор не покладая рук.
  3) Подруга обернувшись остановилась.
  4) Спустя три часа его повели на допрос.
  5) Они шли, не торопясь.

 Выпишите  номера предложений, в которых неправильно поставлены знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
  1) Речка, вследствие таяния снегов, вышла из берегов.
  2) Охота в заповедниках согласно принятому постановлению запрещена.
  3) Несмотря на отступление у бойцов было бодрое настроение.
  4) Он мчался, высунув язык.
  5) Несмотря на холод в хате, Галя стояла босая.

Выпишите  номера предложений, в которых неправильно поставлены знаки препинания при обособленных обстоятельствах.


Презентация на тему: Обозначение звука [Ы] после звука [Ц]


Презентация на тему: Обращения и вводные слова


Презентация на тему: Обращение Знаки препинания при обращении


Презентация на тему: Обращение и знаки препинания при нем


Презентация на тему: Образование


Презентация на тему: Обращения


Презентация на тему: Образ грозы в различных типах речи


Презентация на тему: Обращения, вводные слова и вставные конструкции 9 класс


Презентация на тему: Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени


Презентация на тему: Образование деепричастий


title: Презентация на тему: Обособленные определения (8 класс)

text:
Обособленные определения
Повторение сведений об определениях
Изучить случаи обособления определений
Выпишите определения с определ. словами,объясните орф.и пункт .
Резкий поворот – и слева выр…стает высокий отвесный берег.(Из)далека кажется что склон его покрыт толстым слоем блестящего снега. Это алебастр. На протяжени…(не)скольких километров толщи его образуют высокие живописные холмы перереза(н,нн)ые ущельями.
    Крутые обрывы почти голые к реке (с)верху пор…сли лесом. Склоны ущелий покрытые зелеными мхами и лесной викой. Чувствуется что даже в жаркий день там много прохлады.
Резкий поворот – и слева вырастает высокий отвесный берег. Издалека кажется, что склон его покрыт толстым слоем блестящего снега. Это алебастр. На протяжении нескольких километров толщи его образуют высокие живописные холмы,       перерезанные ущельями.
    Крутые обрывы, почти голые к реке, сверху поросли лесом. Склоны ущелий, покрытые зелеными мхами и лесной викой. Чувствуется, что даже в жаркий день там много прохлады.
Определения       обособляются
Трудами ночи изнурен, я лег в тени.
Ребяческий крик, повторяемый эхом, с утра и до ночи гремит по лесам.
Последний луч, и желтый, и тяжелый, застыл в букете ярких георгин.
Лучезарным теплом очарованный, в полусне я лежу у костра.
Согл. и несогл.опр., отн-ся к личн. мест.
Согл. опр., выраж. прич. оборотом, после опр.слова.

Выраж. двумя или неск. одиночн. прилаг.
Значение причины, уступки.
Перед союзом как запятая ставится
Уточняющее прилож.со значением причины (можно заменить придат.)
Обстоятельство, выраж сравн.об.

Во вводном предложении
А.С.Пушкин, как гениальный художник слова, известен всему миру.
Потом я срезал широкие, как сабли, листья аира.
Кое-где по мху, как я уже говорил, попадались колодцы.

В сложноподчин. предложении с придаточным

В союзе так…, как и...
Он видит, как поле отец убирает.

Звезды сверкали так, как и вчера.
Запятая перед как не ставится
Во фразеологизме

Прилож. со значением «в качестве»

Часть составного именного сказуемого
Вертится как белка в колесе; льет как из ведра.
Богат, хорош собою, Ленский везде был принят как жених.
Поле пшеницы как огромное огненное море.


Презентация на тему: Образование степени сравнения качественных прилагательных


title: Презентация на тему: Обособленные приложения

text:
Обособленные приложения
 учебник под редакцией Р. Н. Бунеева и Е.В. Бунеевой
8 класс

Цели урока:
1. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения.
2. Выявить условия обособления и необособления приложений.
3. Развивать умения пунктуационно оформлять предложения с приложениями.
2
Лингвистический эксперимент
Замените словосочетания с определениями синонимичными словосочетаниями с приложениями.

Красивая Волга, студент геологического факультета, злая западня, рыба, похожая на меч, лётчик, испытывающий самолет, чудесная лестница ковёр, который сам летает, художник, сам научившийся живописи, моряк, работающий под водой.

3
1. Определите, что обозначают приложения.
2. Как пишутся приложения?
3. Назовите приложения, имеющие разговорную лексику.
4. Назовите приложения, имеющие  терминологический характер.
4
Открытие нового знания.
1). И.С. Тургенев, великий русский писатель, любил
     охотиться в средней полосе России.
    Сравните. Великий русский писатель И.С. Тургенев любил охотиться в средней полосе России.
2). Мы, городские мальчишки, собирались иногда отрядами.
3). Упрямец во всем, Илья Матвеевич оставался
      упрямцем и в учении.
     (значение причины)
5
Теоретический материал
1. Обособляется распространенное приложение, если оно стоит после определяемого слова-имени существительного.
    Радищев, рабства враг, цензуры избежал.
2. Обособляется распространенное и одиночное приложение, если относятся к личному местоимению.
    Как много их, друзей хороших, лежать осталось в темноте.
3. Приложение  находится перед определяемым словом-именем существительным собственным и имеет добавочное обстоятельственное значение.
    Прославленный разведчик, Травкин оставался тем же тихим и скромным юношей, каким был при их первой встрече.
6
Определите, чем выражено слово, к которому относится приложение. Расставьте  знаки препинания.
1. Наверху стоял Бурин  наше высшее начальство.
2. Мы дети в городе бывали редко.
3. Это был Коля гимназист брат Анны Семенович.
4. Несчастью верная сестра надежда в мрачном подземелье разбудит бодрость и веселье (П.)
5. Прославленный разведчик Травкин оставался тем же тихим и скромным юношей, каким был при их первой встрече.
7
Выявление ключевых слов темы

     1. Обособленные приложения.
     2. Смысловой отрезок.
     3. Распространенные и одиночные приложения.
     4. Обстоятельственное значение приложения.

8
Алгоритм  обособления распространенных приложений
 1. Найти смысловой отрезок - распространенное приложение.
 2. Установить, чем выражено определяемое слово:
    а) личным местоимением, то ставь запятую
          Мы, городские мальчишки,  собирались иногда отрядами.
    б) именем существительным, ставь запятую
          Березки, наши любимицы, стайками росли на опушке леса.

  3.  Определить место приложения по отношению к определяемому слову:
    а) после определяемого слова, то ставь запятую
         Алексей Иванович, инженер по образованию, увлекался музыкой.
         Пушкин, великий русский поэт, родился в Москве.
    б) перед  определяемым  словом,  но имеет обстоятельственное значение,
         ставь запятую
         Человек  замечательно умный,  Базаров не встречал себе равных.

9
Спишите предложения, расставьте знаки препинания
А Вале девочке ( сироте) было в рыжем домике все на радость.
Всегда в глазах его стоял Мишка младший брат таким каким он видел его в последний раз.
Фанатик своего дела Кузьмичев всегда даже во сне  и за молитвой в церкви думал о своих делах.
Одержимый ботаник  мой сосед не расставался с сачком для лови бабочек.
10
Проверь себя
А Вале, девочке-сироте, было в рыжем домике все на радость.
Всегда в глазах его стоял Мишка, младший брат, таким, каким он видел его в последний раз.
Фанатик своего дела Кузьмичев, всегда, даже во сне  и за молитвой в церкви, думал о своих делах.
Одержимый ботаник, мой сосед не расставался с сачком для лови бабочек.

11
Тестовые задания
    1. В каком предложении есть обособленное приложение?      а) В 1886 году от Антона Павловича я получил его книжку «Пестрые рассказы».      б) Вам, как близкому родственнику, нельзя будет выступить в суде свидетелем.      в) Петр Петрович, как же долго мы с вами не виделись!      г) Путешественника, впервые отправляющегося в центральные районы Тянь-Шаня, изумляют прекрасные дороги, проложенные в горах.

12

       2. В каком предложении есть обособленное приложение?      а) Стройная и гибкая, она легким и пружинистым шагом шла через площадь.      б) Но пень, черный и большой, еще сохраняет тепло.      в) Элегантный офицер, в фуражке с золотыми дубовыми листьями, кричал в рупор что-то капитану.      г) На маяке жил только сторож, старый глухой швед, бывший шкипер.

13

  3.Театра злой законодатель непостоянный обожатель очаровательных актрис почетный гражданин кулис Онегин полетел к театру. (А. С. Пушкин) Укажите, сколько запятых надо поставить в этом предложении.
   A) 1.
   B) 2.
   C) 3.
   D) 4.
   E) 5.

14

   4.Природные донецкие шахтеры, оба они участвовали в гражданской войне. (А. Фадеев) Это предложение с обособленным распространенным
   A) дополнением.
   B) приложением.
   C) определением.
   D) обстоятельством.
   E) уточняющим обстоятельством.

5.Распространенное обособленное приложение есть в предложении
   A) Геолог, он исколесил всю Сибирь. (С. Антонов)
   B) Владимир узнал Архипа-кузнеца. (А. С. Пушкин)
   C) Жухрай, матрос, с нами разговаривал. (Н. А. Островский)
  D) Ваня Туркенич, командир, сидел ни на кого не глядя. (А. Фадеев)
  E) Я, ваш старинный сват и кум, пришел мириться к вам. (И. А. Крылов)

16
Использованная  литература
Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. Русский язык.  Учебник для 8 класса
       Москва, Издательство « Баласс», 2009 год
2.    Барова.  Самостоятельные и проверочные работы  по русскому языку для 8 класса.
       Москва, Издательство « Баласс», 2005 год
3.    Г. М. Астахова, А. Б. Малюшкин.  Тематические зачеты по русскому языку 8 класс.Творческий центр «Сфера» , Москва, 2002
17


title: Презентация на тему: Обращения, вводные слова

text:
«Мы – альпинисты».
Урок – игра по теме: «Обращения, вводные слова».

Цели урока:
   1.проверить знания учащихся по данной теме;                       2.совершенствовать умения учащихся в   пунктуационном оформлении  предложений с                          обращениями, вводными словами.

Штурм первой вершины
Что называется обращением?
По каким признакам можно найти обращение?
Где употребляются обращения?
Какими частями речи могут быть выражены обращения?
Какими знаками препинания выделяются обращения? Приведите примеры. (Альпинисты записывают свои примеры)

1.Выписать из стихотворения Н.А.Некрасова «Железная дорога» обращения, вводные слова.
2.Начертить схемы расстановки знаков препинания:
1)Добрый папаша! К чему в обаянии умного Ваню держать?
2)Труд этот, Ваня, был страшно громаден.
3)Ванечка, знаешь ли ты?
4)Братья! Вы наши плоды пожинаете!
5)Ты приглядись к нему, Ваня, внимательно.
6) «Видел, папаша, я сон удивительный»- Ваня сказал.
7)Впрочем, Ванюшей заняться пора.
8)Слушай, мой милый, труды роковые кончены.
9)Кажется, трудно отрадней картину нарисовать, генерал?

Штурм второй вершины
О Волга! После многих лет я вновь принес тебе привет.

По отзыву Г.В.Плеханова, стихотворение «Железная дорога» производило огромное впечатление на молодежь.

расставьте знаки препинания и начертите схемы расстановки знаков препинания.
1)Однажды это было дождливым осенним утром Некрасов наблюдал группу измокших и озябших крестьян у дверей роскошного подъезда.
2)Вероятно крестьяне прислали своих ходоков искать управы на барина.
3)К сожалению швейцар грубо прогнал крестьян-ходоков.
4) Скорбью народной по словам Некрасова была переполнена наша земля.
5)В своем стихотворении «Размышление у парадного подъезда» Некрасов дает во-первых коллективный образ народа во-вторых рисует широкую картину народного героя и наконец ставит волнующий его вопрос о судьбе народа.
6) Итак Некрасов изобразил страдания народа и праздную жизнь вельможи.
7)Некрасов без сомнения верил в могучие силы русского народа.

«Эту привычку к труду благородную нам бы не худо с тобой перенять».

Н.Некрасов.