title: Презентация на тему: Орфоэпические и акцентологические нормы русского языка

text:
                Подготовка к ЕГЭ

    Орфоэпические и  акцентологические
             нормы русского языка
                                                  Задание А 1

Презентацию подготовила учитель русского языка и
литературы МБОУ СОШ №12 г. Новый Уренгой ЯНАО
Береза Галина Владимировна
        Орфоэпические и акцентологические                                    нормы
Орфоэпические нормы
Орфоэпия – свод закономерностей нормализованного произношения.
Стили произношения
А) полный стиль: медленный темп речи, четкое произношение звуков и слогов (официальная, торжественная речь)
Б) неполный стиль: быстрый темп речи, сильная редукция (неофициальная, бытовая речь)
Ср.: сейчас, тысяча, пятьдесят, когда и под.
1 .гласные.
1)аканье. Вода, дала, столы
2)иканье: в лесу, часы, пятак
3)А в первом предударном слоге после Ш и Ж  и Ц произносится обычно как А: жара, шагать, цари. Однако как Ы произносится: жалеть, лошадей, ржаной, жакет, жасмин, двадцати, тридцати.

4 ) В позиции после предлогов на согласный и слов на твердый согласный переходит в Ы: участвовать в игре, кот и мышь
5 ) Переход Е в О под ударением. Обычно в позиции перед твердым согласным и на конце слова произносится О: береста, блекнуть, взбешенный, исчерканный, новорожденный, свекла, жернов, набеленный, никчемный, побасенка, скабрезный, сметка, щелка, белесый, желчь и желчный, заплетший, принесший, привезший и др. Е произносится: бесхребетный, бревенчатый, бытие, житие, двоеженец, иноплеменный, современный, согбенный, недоуменный, опека, хребет, зев, приведший, забредший и др. Смыслоразличительную роль играют: крестный (отец, мать) и крестный (ход, муки), истекший (кровью) и истекший. В иностранных словах закономерности отсутствуют: маневры и маневренный, виндсёрфинг, но афера, гренадер и др.
6) Произношение безударного О: в заимствованных словах
А) в позиции перед гласным и после него: боа, радио, какао, адажио, видео, стерео, трио био-, гео-, нео-, хаос и др.
Б) в словах редко употребляющихся: бомонд, моветон, реноме, рококо, каприччо и каприччио, и др.
В) вариантно произносятся: бордо, шоссе, поэт и поэзия, форпост, досье, кредо, фойе, вето, маэстро, легато
Г) имена собственные с конечным О: Джордано Бруно, Карузо и др.
Д) в словах из сферы искусств в сценической речи произносится О: ноктюрн, Флобер, сонет,  и др.
 2. Согласные.
1) Г произносится как звук взрывной: город, погода, герб и др. искл: бухгалтер и некот.др. Допустимо в разговорной речи произносить щелевой звук в междометиях ага! Ого! В междометии господи!
2) Г оглушается в звук К: снег, вдруг, ногти, когти, искл.: Бог. В сочетании ГК – ХК (легкий, мягкий). ГЧ – ХЧ (мягче, мягчайший, облегчить), искл: тягчайший (кч).
3) Твердость-мягкость согласного в положении перед мягким согласным.
А) З и С, Д и Т перед мягкими внутри корня или перед суффиксом смягчаются: часть, здесь, гвозди, мазня, водник, пятница, спутник, одни,
приставки и предлоги – мягко: разнес, стер, стянуть, из села, возник
перед мягким Л – колебания: ясли, след, разлить, петли, медлить
перед Б, П, В, Ф, М – колебания: четверг, ветви, Дмитрий, Людмила, змей, свежий. НО: в суффиксе –изм может смягчаться только перед мягким согласным – организм – в организме
б) Н перед Т и Д произносится мягко: вентиль, бантик, стипендия
перед С и З – мягко: реценьзия, претеньзия, но вариантно – бензин, вакансия, балансировать
перед Ч и Щ – мягко: клянчить, кончик, барабанщик, обманщик.
В) Р перед Д, Т, З, С произносится твердо: портит, форсить, кормить, перед Ч и Щ – твердо: ларчик, сборщик
Г) Г перед мягким К смягчается: мягкий, легкий.
Д) перед Й пере Ь свсе согласные смягчаются: скамья, бьют, шампиньон, перед Ъ приставки на –З, -С произносятся вариантно: съездил, изъять, на –Д, -Т, -Б – твердо: подъехал, отъехал, объехал
4) Произношение сочетания ЧН. В большинстве случаев произносится как ЧН: точный, прочный, перечный, алчный, вечный, Млечный путь, отлично, античный, начну, качну, печник, ключница, ШН произносится в женских отчествах на –ична: Кузьминична, Ильинична и др.
ШН обычно произносится в словах бытовой сферы: конечно, скучно, нарочно, яичница, пустячный, прачечная, скворечник, девичник, троечник, горчичный, горчичники, горчичница
Возможны варианты: булочная, порядочный,
Устарело ШН в словах молочный, сливочный, коричневый, бутылочный, лавочник, будочник, будничный, взяточник, яичный
Смыслоразличительная роль: сердечный (клапан) – сердечный (друг), копеечная (монета) - копеечная (душа), калачный (форма) – калачный (ряд).
5) Произношение сочетания ЖЖ, ЗЖ внутри корня: произносится как долгий мягкий согласный: вожжи, дрожжи, жужжит, жжется, жжение, позже, поезжай и др. Допустимо произносить долгий твердый согласный.
6) Произношение сочетаний ЗЖ, СЖ, СШ, ЗШ на стыке приставки и корня и приставки и суффикса, а также на стыке предлога с последующим словом на Ж, Ш: всегда произносится как долгий твердый шипящий: сшить, изжарил, высший, без жалости.
7) Произношение СЧ, ЗЧ на стыке корня и суффикса обычно произносится как Щ: разносчик, подписчик, заказчик, образчик, заносчивый, привязчивый
На стыке приставки и корня и предлога и последующего слова произносится ЩЧ: исчахнуть, расчистит, бесчисленный, бесчестный. Но: счастье, счет, рассчитать
Непроизносимые согласные: А) СТН как СН: честный, местный, лестный, областной, постный, частный, местность, окрестность, шестнадцать, прихвастнуть, хлестнуть, крестник, наместник, капустник. Но: глистный, компостный, шерстка
Б) ЗДН как ЗН: поздний, праздник, уездный, наездник, звездный. Но: бездна, безвозмездный
В) СТЛ как СЛ: счастливый, завистливый, совестливый, жалостливый. Но: хвастливый, костлявый, постлать.
Г) СТС как СС: большевистский, пропагандистский, РГС как РС: перетербургский, оренбургский, НО:  вашингтонский.
Д) остальные сочетания обычно произносятся как пишутся: ирландка, астма, поездка,
(9. А) твердый согласный перед Е в иностранных словах возможен: в основном в словах книжных, мало освоенных русским языком: адепт, альтернатива, аннексия, аутсайдер, ацтеки, астероид, апартеид, бартер, бестсЕллер, гангстер, генетика, генезис, дедукция. Дезавуировать, декаданс, демарш, демпинг, декор, детектор, деноминация, диспансер, интеграция, капелла, кибернетика, компьютер, кортеж, критерий, лазер, латентный, лотерея, менЕстрЕль, менеджер, мистер, моветон, модель, модерн, неореализм, неофашизм, пантеон, патетика, потенциал, протеин, пейджер, полтергейст, реле, реквием, резюме, реноме, сепсис, сервис, синтез, супермен, сонет, тезис, тест, тембр, темп, тенденция, тоннель, фарватер, интенсивный, интеграл, шоссе, интервент, шатен, энергия экзистенция, экстерн, эссе и др.
Б) мягкий согласный произносится: абрек, брюнет, гипотеза, дебют, дегенерат, дезинфекция, декламация, дефис, компетентный, конкретный, музей, неолит, патент, претензия, рейд, ренегат, сейф, стратег, термин, фанера, шинель, деполитизация, деструкция, референт,
В) вариантно: осн. Тв.: безе, бемоль, бизнесмен, бутерброд, деградация, бандероль, депо, кратер, дезодорант, девальвация
Осн.мягк.: сессия, агрессия, аллитерация, артезианский, бактерия, глинтвейн, дебет, декан, демобилизация, депрессия, конгресс, корнет, крейсер, креп, либретто, прогресс, регресс, ренессанс, сентенция, термоядерный, террор, экспресс
Г) г, к, х, л всегда произносятся мягко: гегемон, гейзер, генетика, генезис, полтергейст, дегенерат, кемпинг, кегельбан, кейфовать, кельнер, кельты, кентавр, брикет, турникет, хетты, трахея, левиафан, легальный, легитимный, легат, легато, леди,
Искл: кеб, хеппи-энд

Причины орфоэпических ошибок
межъязыковая интерференция. Русский язык как неродной. Возникает специфический национальный вариант русского языка. Особенно большое значение имеет взаимодействие близкородственных языков. Недостаточно мягкие губные согласные, сохранение О в безударной позиции, В вместо Ф, твердый Ч,
внутриязыковая интерференция. Влияние диалектов. Щелевой Г, яканье, слишком открытый безударный А, оглушение Г в Х,
влияние орфографии. Сохранение И после предлогов на согласный (участвовать в игре), произношение сочетаний свистящих с шипящими с сохранением свистящего, неразличение Е и Ё, появление свистящего перед шипящим
различные фонетические процессы, обусловленные торопливой, небрежной речью: черезвычайный, друшлаг, лаболатория, переспектива, жакет
Московский и петербургский варианты нормы

                                       Акцентологические нормы
Акцентология – раздел языкознания, изучающий закономерности системы ударений.
Свойства русского ударения.
разноместность – возможность разных слогов и морфем быть ударными (деревянный-глиняный). Есть языки с одноместным ударением: польский – предпоследний, чешский и немецкий – обычно первый, французский – последний. 2) подвижность – возможность его различной постановки в словоизменительной парадигме (новости-новостей, стол-столы). В сложных словах бывает основное ударение (падает на последнюю основу) и побочное (на предшествующих основах): самолет, теплоход, многоуважаемый и др.
Функции ударения.
разграничение омографов: брОня-бронЯ, Ирис-ирИс, Атлас-атлАс, кИрка-киркА
разграничение грамматических форм: сестры, учителя,
стилистическое разграничение: лАвровый-лаврОвый, шЕлковый-шелкОвый
3. Основные закономерности ударения.
1) Имена существительные:
А). в сложных словах на –провод ударение всегда ставится на последний слог: нефтепровод, газопровод. Искл.: электропровод, электропривод.
Б). слова, у которых неподвижное ударение на основе: бант, берёста, верблюд, госпиталь, договор, досУг, капля, карман, лектор, лозунг, минус, очерк, проповедь, редактор, сват, свекла, средство, торт, туфля, тюль, шарф, шофер,
В). слова с неподвижным ударением на окончании: багаж, графа (во мн.ч. вариантно), ломоьб, миндаль, ревЕнь, щавЕль
Г). в ед.ч.- на основе, во мн.ч. – на окончании: бал, борт, веер, вензель, директор, доктор, лагерь, орден, ордер, округ,
Д). все формы – на основе, а косвенные падежи мн.ч. – на окончании: ведомость, должность, камень, локоть, новость, плоскость, повесть, скатерть, скорость,
Е). в ед.ч. – на окончании, во мн.ч. – на основе: вдова, десна, семья, сирота,
Слова, в которых часто допускаются ошибки: Абрис, агЕнт, агронОмия, адюльтЕр, акАфист, акрОполь, алкАть, алкогОль, алфавИт, анАпест, апострОф, аргумЕнт, аристокрАтия, асбЕст, бАрмен, битА, блАговест, благоприобрЕтение, благостЫня, бОбслей, бУйволица, бУнгало, вАльдшнеп, вандАл, вероисповЕдание, вертЕп, ветеренАрия, вЕчеря, ворожеЯ, газопровОд, галА-концерт, гастрОномия, гЕнезис, грЕйпфрут, гренкИ, диоптрИя, диспансЕр, дОгмат, договОр, досУг, дремОта, ЕвАнгелие, еретИк, жалюзИ, жерлО, зАговор, знАмение, знАхарка, изЫски, Иконопись, Искра, искУс, инсУльт, испокОн, кАмбала, каталОг, кАтарсис, каучУк, квартАл, кЕта, кладовАя, коклЮш, колОсс, комбАйнЕр, кремЕнгь, корЫсть, ласО, логопЕдия, ломОта, мАркетинг, медикамЕнты, мессИя, мизЕр, немотА, недУг, некролОг, нефтепровОд, обеспЕчение
2) Имена прилагательные.
а). в кратких формах : а) ударение как в полной форме: перегрУжен, перегрУжена; обычно с суффиксами –ив-, -лив-, -чив-, -им-, -альн-, -тельн-, -ист-
б) во всех формах на основе, а в ж.р. – на окончании (обычно с суффиксами –к-, -н- и непроизводные): блИзок-близкА; , прав, прАвы – правА, вЕсел, вЕселы-веселА, вАжен, важнЫ и вАжны – важнА, груб, грУбы-грубА; зАперты-запертА. В настоящее время во мн.ч. ударение все чаще передвигается на окончание: бледнЫ и блЕдны; грешнА, грешнЫ и грЕшны,
прилагательные, в которых допускают ошибки: Августовский, автозавОдский, балОванный, безумОлчный, биржевой, бредовой, валовой, великовОзрастный, госпитАльный, гофрирОванный, гравирОванный, грУшевый, заворожЕнный, занятой, заплЕсневелый, заторможЕнный, зубчАтый, Иссиня-черный, кедрОвый, коротковОлновый, лубОчный, мальчикОвый, меновой, митингОвый, кУзонный, наведЕнный, незаконнорождЕнный, нЕнецкий, обЫденный, озлОбленный, оптОвый, оценЕнный, очередной, пЕрченый, перепЕрченный, пересОленный, побелЕнный, подОгнутый, подрОстковый, портОвый, пристЫженный, проторЕнный, развитОй (прил) – развитый(прич), разОгнутый, разОмкнутый, разрежЕнный, слИвовый, сметлИвый, сОгнутый, тигрОвый, трУбчатый, умЕрший, экзальтирОванный, языковой и языкОвый
3) Глаголы:
А) прошедшее время глаголов и кратких страдательных причастий (бессуфиксные). Обычно в жен.р. ударение передвигается на окончание, в остальных формах – на основе: брАл-бралА, взЯл-взялА, взятА; добЫл-добылА, нАчал-началА, начатА; прИнял-принлА, принятА,
Есть глаголы с неподвижным ударением: знать, брить и др., в т.ч. у глаголов на –сть, -зть (лезть, красть, класть). У глаголов на –чь , -сти, -зти ударение во всех формах на окончании: печь, стричь, ползти, нести.
Если присоединяется приставка – система ударений сохраняется: забрАл-забралА. Если присоединяется –ся, то ударение передвигается на окончание: забрАлся-забралАсь, забралОсь, забралИсь.
У целого ряда глаголов ударение переходит на приставку: отдал, продал, отнял, принял, начал, пережил и др., хотя тенденция к переносу на корень – запИл, перелИл и др.
Б) глаголы с ударным -ить. У них в личных формах ударение обычно переходит на основу: носить, любить, водить и др. Однако у целого ряда глаголов ударение сохраняется на окончании: звонить, углубить, облегчить, поместить, включить, приручить, усугубить, ободрить, вперить, сорить,
В) у причастий на –вший, -ший, ударение обычна как в инфинитиве: начАвший, принЯвший, занЯвший, отдАвший, прибЫвший и др.
Слова, в которых часты ошибки: баловАть, блокИровать, бомбардировАть, бряцАть, вперИть, гравировАть, дозИровать, закУпорить, заплЕсневеть, запрломбировАть, запорошИть, заржАветь, зачерствЕть, Индеветь, исчЕрпать, маркировАть, нормировАть, облегчИть, освЕдомиться, пЕрчить, подбодрИть, предвосхИтить, премировАть, премИнуть, присовокупИть, принУдить, прояснИть-проЯснить, увЕдомить, углубИть
    Причины акцентологических ошибок

1) влияние диалектов. кетА, зАвидно, отдАл
2) влияние профессиональной речи: шАсси, нефтепрОвод, алкоголь
3) многоконтактность в процессе заимствования: еретик, документ, дворянин, каталог, апостроф
4)незнание ударения в языке-источнике: мизер, маркетинг
5)незнание грамматических особенностей слова: гренки, туфли

ЭТО СТОИТ ЗАПОМНИТЬ

Часто неверно произносят сложные слова с КОРНЕМ— провОд. Это бензопровОд, воздухопровОд, газопровОд, эернопровОд, керосинопровОд, маслопровОд, мусоропровОд, нефтепровОд, путепровОд, трубопровОд, электропровОд. В словарях их засвидетельствовано около двух десятков. Правильно они произносятся с ударением на последнем слоге второй основы. Первая же основа имеет добавочное, побочное ударение. Чтобы не ошибиться, при произнесении этих слов, ЗАПОМНИТЕ  слово «водопровОд».

Чтобы правильно произносить слово «договОр» и все его формы единственного и множественного числа, ориентируйтесь на произношение слова «разговор». Разговор — договОр, разговором —договОром, разговоры — договОры, разговорами — договОрами;
 существительные договОр, приговОр имеют ударение на последнем слоге,а существительное зАговор сейчас произносится с ударением на приставке. Формы дОговор, прИговор сейчас даются как допустимые,  однако в официальной обстановке лучше произносить договОр, приговОр, тем более что иное произношение может быть расценено собеседником как проявление низкой культуры говорящего.

Полные прилагательные, образованные от существительных с помощью суффиксов
-н-, -ск-, -овск-, обычно сохраняют ударение на том же слоге, что и существительные:
кухня- кУхонный,
                      Август - Августовский                                                         перехОд - перехОдный
                      УкраИна - украИнский                                                       экспЕрт - экспЕртный
                                                                          устАв - устАвный.
                     Обратите внимание на произношение прилагательных козырнОй, мизЕрный.

Если прилагательное имеет окончание –ой, то оно является ударным:
                                                                      валовОй
                                                                      меховОй
                                                                      ножевОй
                                                                      спиртовОй
                                                                      суповОй
                                                                      объезднОй.

.
Прилагательные с суффиксами –ов- , -ев-, образованные от двухсложных существительных, обычно сохраняют ударение на том же слоге, что и существительные:
                                              бОмба- бОмбовой
                                              грУша- грУшевый
                                              слИва,- слИвовый.

Многие  из этих глаголов могут служить «лакмусовой бумажкой» уровня общей культуры человека. Особое внимание обратите на формы: углубИть, усугубИть, принУдить, понЯть, принЯть, баловАть, начАть, облегчИть

Путаница с ударениями может поставить говорящего в нелепое и смешное положение. В Самарском театре оперы и балета состоялась премьера оперы Римского-Корсакова "Царская невеста". Диктор самарского радио объявляет: "Партию ГрЯзного исполнит такой-то". Кроме того, неправильным ударением на фамилии Григория Грязного диктор на весь город объявляет о своем незнании русской истории, не говоря уж о незнании музыки. Не знать самую знаменитую русскую оперу сегодня как бы уже и не стыдно. А между тем главный герой ее, личность историческая, опричник Ивана Грозного - ГрязнОй. Значит, в родительном падеже его фамилия - ГрязнОго. (Сравните: Толстой - ТолстОго! А не ТОлстого!).

В слове торт ударение является постоянным- на первом слоге: тОрта - тОрту - тОртом - (о) тОрте - тОрты - тОртов - тОр-там - тОртами - (о) тОртах


title: Презентация на тему: Опыт работы Малахатки Л.Г.

text:
ВИРТУАЛЬНАЯ – ВЫСТАВКА ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКАОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  I-II СТУПЕНЕЙ № 26 ГОРОДА ТОРЕЗА

НОМИНАЦИЯ
СОВРЕМЕННЫЙ  ПЕДАГОГ
(Мастерская современной педагогики)
«Современное образование в ДНР-2016»
Опыт работы по теме:
     « Двуполушарный подход к обучению.
 Практическая реализация приемов эйдетики
на  уроках русского языка»
Малахатка Людмила Георгиевна –учитель - новатор
Школа в новых условиях модернизации образования должна искать абсолютно новые, оригинальные методики обучения, связанные с развитием умений и навыков учащихся. Современный учитель должен идти не просто в ногу со временем, а немного опережать педагогическую науку. На своих  уроках  я использую различные формы и методы развития образной памяти .
 Упражнения, предложенные мной в данной презентации, станут  хорошим подспорьем в работе учителей, которые стремятся научить каждого ребенка, но не через  трудности и порой слезы, а через игру и положительные эмоции.
    Учитель русского языка и литературы, украинского  языка и  литературы
Педагогический стаж – 32 года

Эйдетика - искусство помнить и забывать

Система эйдетики строится на принципе образных ассоциаций, благодаря которым ребёнок может запоминать материал намного быстрее и качественнее.
Эйдетизм — это одна из разновидностей образной памяти, которая запоминает яркие, наглядные образы, а затем с лёгкостью воспроизводит их.
Система эйдетики основывается на образном мышлении ребёнка и полностью соответствует особенностям его  развития . Она способствует гармоничному развитию обоих полушарий мозга, благодаря чему возрастают способности концентрации памяти и запоминаемости.

Что же такое эйдетика?
Поэтому на уроках я использую следующие упражнения, активизирующие память, воображение, внимание.
ФОНЕТИЧЕСКИЕ АССОЦИАЦИИ
( ПО СХОЖЕСТИ ЗВУЧАНИЯ)
МИНИ - СКАЗКИ

ГРАФИЧЕСКИЕ АССОЦИАЦИИ
( ПО СХОЖЕСТИ ИЗОБРАЖЕНИЯ)

ВЕСЕЛЫЕ ЗАПОМИНАЛКИ
В СЛОВЕ СПРЯТАЛОСЬ СЛОВО
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РИФМОВОК
СОЗДАНИЕ ТЕМАТИЧЕСКИХ СЛОВАРИКОВ
АДАПТИВНЫЕ СХЕМЫ
УГЛУБЛЕНИЕ  В ЭТИМОЛОГИЮ СЛОВА
ФОНЕТИЧЕСКИЕ АССОЦИАЦИИ
( ПО СХОЖЕСТИ ЗВУЧАНИЯ)
Суть в удачном подборе созвучных ассоциаций к запоминаемому слову. Может сопровождаться ярким рисунком, подкрепляющим образ.
Деревня – дед в деревне
Железо – железо режу еле-еле
Ребята – ребята решают ребус
Женщина - варит щи
Тарелка – тарелка-это тара
Улица – на улице встречаю знакомые лица
Береза – белая береза
Билет – автобус сигналит: “Би-би, купи билет!”

Назад
ГРАФИЧЕСКИЕ АССОЦИАЦИИ
( ПО СХОЖЕСТИ ИЗОБРАЖЕНИЯ)
Назад
      В слове спряталось другое слово
Валенки – валенки у Ленки
Сверкает – в новом платье сверкает Верка

Вдруг – друг-друга
Гореть – горе гореть!
Лисица – братец Лис
Облако – на облаке лак

Пловец – пловец плывет в плове
Соловей - соловей поет соло
Ужин – ужи на ужин?
Комната – живёт Ната

Назад
АДАПТИВНЫЕ СХЕМЫ
Назад
УГЛУБЛЕНИЕ  В ЭТИМОЛОГИЮ СЛОВА

Аптека – там продает лекарства Айболит, а в «Оптике» – очки, похожие на букву о

Погода – погоду наблюдают по годам

Спасибо – значит спаси /спас/ тебя Бог!
Библиотека – библия
Сегодня – сего дня (при Петре I)
Урожай – земля рожает урожай
Назад
МИНИ - СКАЗКИ
МИНИ - СКАЗКИ
Катя любит качаться  – это качка, а не кочка
С У  Б   Б  О Т А   (в  субботу две сестрички Барбара и Бабетта идут в гости)

        А   А
        Р    Б
        Б    Е
        А    Т
        Р     Т
        А    А

Женщина варит щи. Она хорошая хозяйка. Дома вкусно пахнет щами. Они горячие. Идет пар. Семья любит кушать щи.
Назад
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РИФМОВОК
Не чудесно, не прекрасно
А ужасно и опасно
С буквой Т писать напрасно.
В словах «вкусный» , «интересный».

Лампу старую включит,                                                                                Сядет в кресло и молчит.
Телефоны все звонят,                                                                                Их никак не отключат.
Мы вам деньги одолжим                                                                                И заботой окружим
Дети в парк примчатся                                                                                И в игру включатся
Назад
СОЗДАНИЕ ТЕМАТИЧЕСКИХ СЛОВАРИКОВ
Листья, осенью, льют, печалью, деревья, сучья.
Вьюга, ночью, хлопья, зимовье, метелью.
Ручьи, соловьи, пьют , зеленью, птичью.
Семья, друзья, Илья, Наталья, печенье, застолье, с любовью.
Назад
ВЕСЕЛЫЕ ЗАПОМИНАЛКИ
С ударением на первом слоге:

.
Очень, наверное, слово любя,                                                                                Предлог принимает удар на себя:                                                                                На ноги, под ноги, по морю, за три,                                                                                Без вести, без толку, из лесу, на две.
Угощала тётя Фёкла  всех морковкой, луком, свЁклой.
Надел на себя латы я и стою как стАтуя.
Получила я наследство, изыскать бы только срЕдства                                                                                все налоги заплатить, с тОртом чаю бы попить!
Как–то очень–очень быстро
пламя вспыхнуло из Искры
Назад
 Таких способов запомнить словарные слова, я уверена, у каждого учителя накоплено множество. Я лишь попыталась обобщить опыт учителей, которые творчески подходят к своей работе, постоянно ищут разные подходы в обучении. Попробуйте эти приемы, вы не представляете, как это интересно и увлекательно! Сколько различных эмоций выплескивают дети в таком творческом поиске!                                               Ищите, творите!
Именно творчество в работе, использование приемов и методов эйдетики помогает превратить заучивание словарных слов в увлекательную игру. Результатом такой работы является 100% запоминание словарных слов, что дает учение без принуждения. А к этому стремится каждый учитель.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Назад


title: Презентация на тему: Определяемое слово и причастный оборот

text:
1,2;
1,2,3;
2,3;
1,3.


title: Презентация на тему: Ораторское искусство

text:
Турнир«Ораторское искусство» Интегрированное внеклассное мероприятие по риторике и русскому языкув 11-х классах.
Разработала и подготовила
учитель русского языка,   литературы и риторики
 МБОУ гимназии №5
г. Морозовска
 Ростовской области
 Матвеева Ольга Ивановна

Цели и задачи турнира
Цель:
совершенствование практических коммуникативных, риторических умений и навыков;
мотивация повышения интереса к предметам риторика и русский язык.
Задачи:
развивать коммуникативную грамотность учащихся;
 формировать умение анализировать и редактировать тексты, стимулировать речемыслительную деятельность посредством игры;
 воспитывать корректность, вежливость в речи и поведении;
учить работать в группе.
Форма: практикум-соревнование.

Михаил Васильевич Ломоносов
1711 - 1765

"Красноречие есть искусство о всякой данной материи красно говорить и тем приклонять других к своему об оной мнению".
Этапы турнира
1. Приветствие команд. Презентация команд. (1-2 мин.)
 2. Орфоэпическая разминка.
3. Редактирование. Исправь речевые ошибки!
4. Скороговорки.
5. Слово об ораторе.(3 мин.)
6. Дискуссия. ЗА или ПРОТИВ. (5 мин.)
7. Спич-экспромт (краткая приветственная речь)   (1 мин.)
8. Подведение итогов.
Михаил Задорнов«Буду сказать без бумажки»
Орфоэпическая разминка
августовский
звонит
красивее
украинский
танцовщица
торты
щавель
свекла
баловать
договор
жалюзи
ворожея
вероисповедание
закупорить

перчить
пломбировать
заиндеветь
заржаветь
кашлянуть
клала
крала
плесневеть
ходатайствовать
черпать
сливовый
грушевый

Проверьте себя!
Августовский
звонИт
красИвее
украИнский
танцОвщица
тОрты
щавЕль
свЁкла
баловАть
договОр
жалюзИ
ворожеЯ
вероисповЕдание
закУпорить

пЕрчить
пломбировАть
заИндеветь
заржАветь
кАшлянуть
 клАла
крАла
плЕсневеть
ходАтайствовать
чЕрпать
слИвовый
грУшевый

Редактирование. Исправь речевые ошибки!
Скороговорки 
 Даже шею, даже уши ты испачкал в чёрной туши. Становись скорей под душ. Смой с ушей под душем тушь. Смой и с шеи тушь под душем. После душа вытрись суше. Шею суше, суше уши, и не пачкай больше уши.

Жили были три японца: Як, Як Цидрак, Як Цидрак Цидрак Циндроний. Жили были три японки: Цыпи, Цыпи Дрипи, Цыпи Дрипи Лимпомпоний. Поженились Як на Цыпи, Як Цидрак на Цыпи Дрипи, Як Цидрак Цидрак Циндроний на Цыпе Дрипе Лимпомпоний. И родились у них дети: у Як и Цыпи Шах, у Як Цидрак и Цыпи Дрипи Шах Шахмат, у Як Цидрак Цидрак Циндроний и Цыпи Дрипи Лимпомпоний Шах Шахмат Шахмат Шахмоний.

Сшит колпак, да не по-колпаковски. Вылит колокол,
     да не по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать,
     перевыколпаковать. Надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать.

Слово об ораторе
Дискуссия
Цель любой дискуссии - достижение максимально возможной  степени согласия ее участников по обсуждаемой проблеме. Очевидно, что дискуссия содержит в себе известную долю компромисса, т.к. она в большей мере ориентирована на поиск и утверждение истины или оптимального решения, чем на торжество определенной позиции.                      Тема дискуссии
 Нужна ли свобода в школьном образовании?

Памятка участника дискуссии
Говори ясно, логично и последовательно.
Имей мужество признать свою ошибку.
Не ввязывайся в пустую полемику.
Не повторяй того, что до тебя уже было сказано.
Избегай многословия, пустых фраз, научись свободно произносить трудные слова, проверь в них правильность ударения.
Уважай того, кто с тобой спорит.
 Не повышай тона, лучшее доказательство – точные фразы, железная логика.
Мимика должна быть спокойной и доброжелательной, а жесты – скупыми.

Спич-экспромт (краткая приветственная речь)
       Подготовьте краткую приветственную речь на темы: «Приветствие участникам ораторского турнира» (11-А) и
    «В нашей гимназии
    юбилей» (11-Б)
   (подготовка выступления –
                    1 минута).

ПОЗДРАВЛЯЕМ РЕБЯТ С УСПЕШНЫМ РЕЗУЛЬТАТОМ!Желаем им дальнейших побед на поприще ораторского искусства!
Использованная литература и ЦОР
Аудиозапись выступления М. Задорнова «Буду сказать без бумажки» http://muzic.spb.ru/download/3527573/budu_skazatj_bez_bumazhki.html
Портрет М. В. Ломоносова http://shkolazhizni.ru/img/content/i53/53072_or.jpg
Скороговорки
    http://skorogovo.ru/


Презентация на тему: Орфоэпические нормы в современном русском языке (ударение)


Презентация на тему: Определение склонения у имён существительных


title: Презентация на тему: Орфоэпическая работа

text:
4
2


Презентация на тему: Орфоэпический минимум


title: Презентация на тему: Определенно-личные предложения. Закрепление

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
1. 4
2.  1,2
3. 2,3
4. 3


Презентация на тему: Орфоэпические нормы


Презентация на тему: Орфоэпический словарь


Презентация на тему: Орфоэпический словарь Подготовка к ЕГЭ


title: Презентация на тему: Орфоэпический словарик русского языка

text:
3
X


title: Презентация на тему: Орфоэпические нормы (постановка ударения)

text:
- 1
- 2
- 4
- 2
- 2
- 4
- 4
- 3
- 3
- 1


Презентация на тему: Орфоэпия


Презентация на тему: Орфоэпия – произношение слова, ударение


title: Презентация на тему: Орфоэпические «запоминайки»

text:
http://zanimatika.narod.ru/
www.Animashki.ru
http://www.clipart.net.ua/
http://anstars.ru/
http://pro-udarenie.ru/


Презентация на тему: Орфоэпические нормы. А 1


Презентация на тему: Орфоэпия и орфография


title: Презентация на тему: Орфоэпические нормы на уроках русского языка в 5 классе

text:
Орфоэпия
5 класс
Отгадайте загадку
Шутник он, невидимка-молоток,
Тук! – и ударил в безударный слог…
И сразу же исчез огромный замок,
И появился маленький замок.

Поставьте ударение
1.	Молодежь, молод, молоденький, помолодел.
2.	Дорогой, дорого, дороже, дороговатый.
3.	Переносит, носит, разносит, переносной.

Загадки
 Я травянистое растение
C цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету.

Я сборник карт: от ударения
Зависят два моих значения,
Захочешь – превращусь в название
Блестящей шелковистой ткани я.

Прочитайте правильно слова, записанные на доске, объясните значения. Составьте словосочетания или предложения.

Пропасть, село, хлопок.

Загадки
1) Буквы – значки,
Как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит,
И называется все…
2) Из меня посуду тонкую,
Нежно-белую и звонкую
Обжигают с давних пор,
Называюсь я…
3) Чтоб скорей в библиотеке
Отыскать ты книгу смог,
В ней бывает картотека,
Специальный…
Как нам помогает ударение?
Спишите с доски слова, расставьте ударение. В случае затруднения обратитесь к словарю. Обозначьте орфограммы в словах.

Алфавит, фарфор, каталог, библиотека, красивее, звонит, приговор, средства, километр, документ, свекла, начал, досуг, процент, магазин.

На доске записаны слова, произнесите их правильно.

Что, чтобы, скучный, конечно, скворечник, яичница, гречневый, пустячный.

Распределите слова в 2 столбика
1. Мастерская по пошиву одежды.
2. Раздел науки, изучающий звуки речи.
3. Широкая асфальтированная дорога.
4. Знак препинания.
5. Плавучая гора, отколовшаяся от родника.
6. Высшее достижение мастерства.
7. Нижние места для зрителей в театре.
8. Спортивная игра с мячиком.
9. Название научного понятия.
10. Шарф, шейный платок.
11. Гостиница.

.1 Спишите, поставьте ударение в словах – парах, имеющих одинаковое написание. Объясните.
Косит косец,
А зайчишка косит.
Трусит трусишка,
А ослик трусит.
На путях я вижу сорок
Резко скачущих сорок.
Этот вид мне очень дорог
Средь неведомых дорог.

2. Спишите, поставьте ударение в выделенных словах. Укажите, в каких примерах перенос ударения создает новое слово, а в каких – только изменяет их форму (падеж, число).

Столяр сделал книжные полки.
По дороге двигались вооруженные полки.
Открыты все окна. Я стою у окна.
Я мою руки. Дай мою книжку.

3. Произнесите правильно выделенные слова. Спишите, обозначьте правильное произношение звуков.
На выставке в музее мы видели модель нового самолета.
Портрет Пушкина работы художника Кипренского.
С самолета был выброшен парашютный десант.
У каждого есть персональный компьютер.
 Детектив исследовал место происшествия.

IV. Итоги. Мини-тест (каждый делает самостоятельно).
1.	Продолжите предложение. Орфоэпия – это…
2.	Найдите ошибку: Алфавит, процент, досуг, звонит.
3.	Найдите “лишнее” слово: Что, скворечник, скучный, гречневый.
4.	Исправьте ошибку: Пар[тэ]р, каш[нэ], [тэ]рмин, порт[р`э]т.

Домашнее задание
Сочинить смешную историю или стихотворение со словами, в которых от ударения зависит лексическое значение.


text:
        Орфоэпический словарь
              Презентацию подготовили
              ученики 10 «б» класса
              МБОУ «СОШ №2 р.п.
              Базарный Карабулак
              Саратовской области»
ОРФОЭПИЯ
Орфоэпия (греч. orthoepia: от orthos – правильный, epos – речь) – совокупность норм литературного языка, связанных со звуковым оформлением значимых единиц: морфем, слов, предложений.
Орфоэпический словарь — словарь, отражающий орфоэпическую норму, то есть современное ему литературное произношение и ударение. Отличается от толкового словаря по способу описания слова, поскольку раскрывает слово лишь в орфоэпическом аспекте.
В орфоэпические словари включены именно те слова, которые вызывают трудности при произношении и постановке ударения. Эти трудности во многом вызваны эволюцией и развитием языка, когда в результате исторических изменений слова бытуют одновременно и в старом, и в новом варианте.
Важнейшими орфоэпическими словарями русского языка являются впервые увидевший свет в 1955 году словарь-справочник «Русское литературное произношение и ударение» под редакцией Р.И. Аванесова и С.И. Ожегова, включавший около 50000 слов, и вышедший в 1983 году на основе второго издания справочника «Орфоэпический словарь русского языка» под редакцией Р. И. Аванесова, содержащий около 63500 слов.
Словарь содержит около 63500 слов современного русского языка. Цель словаря состоит в том, чтобы дать сведения о произношении, ударении и образовании грамматических форм каждого включенного в него слова. В словаре широко разработана система нормативных указаний, а также введены запретительные пометы. Рассчитан на специалистов — филологов, преподавателей русского языка, лекторов, дикторов радио и телевидения и др. Для всех остальных читателей словарь может быть надежным нормативным справочным пособием.
Заключение
	В словаре широко разработана система нормативных указаний, а также введены запретительные пометы. Рассчитан на специалистов — филологов, преподавателей русского языка, лекторов, дикторов радио и телевидения и др. Для всех остальных читателей словарь может быть надежным нормативным справочным пособием.
Спасибо за внимание


text:
Орфоэпические нормы
Подготовил студент гр.ДУ-07
Князева О.А.
План
Основные понятия орфоэпической нормы
Некоторые правила произношения
Постановка ударения
Глоссарий
Литература

Основные понятия
 Орфоэпия(от греч. orthos прямой, правильный и epos речь) – совокупность правил устной речи, произношения и ударения, тем самым обеспечивая единообразное и обязательное для всех грамотных носителей языка звучание всех языковых единиц в соответствии с особенностями языковой фонетической системы, а также единообразное произнесение тех или иных языковых единиц в соответствии с исторически сложившимися и закрепившимися в общественной языковой практике нормами произношения.
Орфоэпическая норма - единственно возможный или предпочитаемый вариант правильного, образцового произношения слова.

Основные понятия
Орфоэпические нормы:
Произношение - норма воспроизведения звуков в слове. Произношение определено фонетической системой гласных и согласных звуков. В нём проявляются такое свойство звуков в русском языке как редукция безударных гласных, оглушение согласных на конце и перед глухими, озвончение согласных перед звонкими:

			[марос] – мороз, [смаска] – смазка,
				[маладьба] –молотьба.

Наблюдается также смягчение перед мягкими сонорных и  сонорных перед сонорными и мягкими:

		коНчик, коНца, ПеРмь, боРщ

В основе норм  произношения лежит система звуков русского языка, гласных и согласных.

Основные понятия
Ударение - выделение  гласного звука силой голоса(связано с грамматическими свойствами слова и его лексическим значением).
Иначе норму ударения называют Акцентуация –правильное ударение в словах.
		В русском языке существует сложная система подвижного, разноместного ударения. Оно может падать на любой слог и перемещаться при образовании, грамматических форм слова. Например:
	водА – вОду, прИнял – принялА, товар дОрог – вещь дорогА.
		Каждое слово имеет ударение на любом из слогов: тОпливо, корОва, толокнО.

Основные понятия
Орфоэпические нормы зафиксированы в орфоэпических словарях русского языка и словарях ударений.
Некоторые правила произношения
Итак напомним - в основе норм  произношения лежит система звуков русского языка, гласных и согласных.
 Свойства их, процесс образования, сочетания сказываются на произношении. Система гласных звуков включает в себя шесть единиц: а, о, э, у, ы, и
 Орфоэпические нормы в области гласных в общих чертах отражены в книге «Краткий справочник по современному русскому языку» /под ред. П.А. Леканта. В современном русском литературном языке господствует норма иканье, аканье, то есть   произношение после мягких согласных в безударном положении и, точнее и[э],    а после твёрдых  а вместо о.  Примером тому могут быть  слова:  [ри[э]ка, ни[э]су, пи[э]так, горат]- река, несу, пятак.
Некоторые правила произношения
Система согласных звуков насчитывает  большее количество единиц, нежели гласных. Принято различать согласные звуки по:
1.По месту образования(это участие органов речи: губ, языка, зубов -  в создании согласного звука ):
губные [ф, в, м, п, б];
переднеязычные [с, з, ш, ж, л, н, р, т, д, ц, ч]:
зубные [с, з, л, н, т, д, ц] ;
передненёбные  [ш,ж,р,ч];
Среднеязычным [й],
Заднеязычными –  мягкие и твёрдые [х, к, г].

2.По способу образования (это метод преодоления преграды воздушной струёй):
согласные шумные: [ф, в, с, з, ш, ж, х],  [п, б, т, д, к, г, ц, ч];
сонорные [л, м, н, р].

Некоторые правила произношения
Произношение  сочетаний чн, чт:
В современном русском языке слова с сочетанием чн можно разделить на 3 группы:
Те, которые произносятся только как [шн]: конечно, скучно, нарочно, прачечная, скворечник, девичник, двоечник, горчичник,  а также женские отчества на -чна  Ильинична, Кузьминична, Фоминична
Те, в которых чн произносится только как [ч,н]:  точно, удачный, точечный, маскировочный
Те, в которых нормативными считаются оба варианта произношения - [ч,н] и [шн]: подсвечник, булочная, горничная, копеечный, порядочный.

Некоторые правила произношения
В отдельных случаях варианты произношения разграничивают разные лексические значения:
Сердечный  [ч,н] приступ –
друг сердечный [шн]
перечница  [ч,н]  (сосуд для перца) –    чёртова перечница [шн] (о злой, сварливой женщине)

Некоторые правила произношения
Произношение   мягкого  [жж]:  дожди, визжать, твёрдого [жж]: дрожжи.
 Звуки [д], [т] не произносятся между [з], [н]: поздно, праздник, звёздный.
На месте [ч] перед [н]  в одних словах произносится [ч];  вечность, точный, отличник, печник,  в других – [ш]; горчичный, двоечник, конечно, прачечная, скворечник, скучно.
 В разговорной речи такое произношение является либо нарушением литературной нормы: « - Ещё бы загранишное всё привезти бы надо из-за морей…»  Такое произношение может различать слова по значению: сердешный – сердечный, молошница – молочница, лоточник – лотошник.  «- А ведь у нас, сердешный, нет его, самовара-то!»

Некоторые правила произношения
Другая норма произношения связана со звуком [г] пред глухим согласным. Он произносится как [к]: дёгтя, ногти, прилягте, отягчать, загс. Но  в корнях легк-/легч, мягк-/мягч- произносится [х] перед [к] , [ч] и  мягкий [х] перед  мягким [к]:  [лёхкое], [мяхкая].
   В некоторых словах произносится [гэ] вместо [г]: бухгалтер, господи, ага, ей-богу.  Кроме перечисленных взаимодействий в орфоэпической норме литературного языка находится ещё ассимиляция согласных по звонкости-глухости: [казьба] – косьба, оглушение звонких согласных на конце: столб [п], гвоздь [ть], стог [к].

Некоторые правила произношения
Не менее важны орфоэпические нормы заимствованных слов.
    Они касаются в первую очередь гласных звуков: безударный [о], болеро, боа, досье, какао, кредо, радио, трио, фойе и др.  В именах  собственных также произносится безударное  [о] Флобер, Шопен.
Однако  в этой норме встречаются варианты: [паэт] – [поэт], [болеро] – [балеро].

Некоторые правила произношения
В большинстве заимствованных слов произношение [а] в безударном положении соответствует норме произношения русских слов:  [кастюм], [валейбол], [пианина].
Произношение твёрдого и мягкого согласного перед «Е» имеет тенденцию к твёрдому произношению: антенна, бизнес, дельта, кафе, кашне, кодекс, модель, отель, пюре, шоссе и другие.  В некоторых словах допустимо двоякое произношение: дедукция, декан, конгресс, кредо.
   Только мягко произносятся согласные в словах: брюнет, музей, пионер, рельс, термин, фанера, шинель,  террорист,  термометр, демон, депутат,  компресс, акварель.  Другие иностранные слова отличаются произношением  [э] в начале слова: эпиграф, экватор, элемент, эмоция, эпизод, эрудиция, эталон, эфир, этап, экипаж.
   Внутри слова может произноситься и долгий, и краткий согласный: ванна, вассал, гетто, касса, лемма, мадонна,  манна, масса, сумма, тонна. Краткий согласный встречается чаще  и произносится в словах:  аттестат, аттракцион, бассейн, грамматика, иллюзия, каллиграфия, коллектив, миллиметр, параллель, перрон, режиссёр.

Постановка ударения
Ударение различает слова одного звукового и буквенного состава по значению, лексическому и грамматическому,  например:
			  мука – мука, пили – пили.

Существуют и варианты ударения:
творог – предпочтительное,
творог – допустимое.

Постановка ударения
Ударение — это выделение какого-либо слога в слове большей силой произношения и увеличением длительности звучания. Гласный звук ударного слога произносится более напряженно и громко и называется ударным; гласные, находящиеся в безударных слогах, - безударные.
Постановка ударения
В русском языке ударение свободное, т.е. оно не закреплено за определенным по счету слогом, де-ре-во, зе-лё-ный, по-бе-дитъ.
		При образовании форм слова ударение может оставаться неподвижным (брат, брата, брату) или передвигаться с одного слога на другой (лист, листа, листья).

Постановка ударения
Большинство слов русского языка имеет одно ударение - основное. Однако в сложных словах наблюдается и дополнительное (побочное) ударение.

	ЖелезнодорОжный, водогрязелечЕбница.

Постановка ударения
различает разные слова: мука - мука, замок - замок;
различает некоторые формы разных слов: ношу - ношу, кружки - кружки;
различает формы одного слова: снега - снега, носите - носите.
Поскольку в большинстве случаев трудно выявить какую-либо закономерность в постановке ударения, необходима работа со списками слов, трудных с точки зрения орфоэпии.

Постановка ударения
Различные части речи имеют варианты ударения в некоторых своих грамматических формах, что различает два вида произношения по стилю и нормативности.
Обратим внимание на те формы частей речи, которые более распространены в устной речи:
1) Р.п., ед. ч. односложных существительных  - блина, боба, винта, жгута, зонта, кита;
2) В.п., ед. ч. - ботву, весну, десну,  золу, нору, овцу ;
3)  П.п.,  ж. р.  с предлогами   в, на - в горсти, на двери, в кости, в крови, в ночи, на печи, в связи, в сети, в степи, в тени, ;
4)  Р.п.,  мн. ч.,  имён существительных -местностей, почестей, прибылей, ведомостей ;
5) глаголы  и причастия прошедшего времени,  ж. р. -била, брила, дула, жала, клала, крала, крыла, мыла, мяла, шила, пала;  забрана ;
 6)  краткие прилагательные во мн. ч. -  бледны, вкусны, вредны, бодры.

Постановка ударения
 Ошибки в ударении встречаются часто в этих формах глаголов:
 после того как мы включим табло.
Если завтра в это же время вы включите телевизор, вы встретитесь с этой программой.  Такое корневое ударение рассматривается современной нормой не только как нежелательное, но грубо ошибочное.
      Правильно: включим, включат, включите, включаться, подключиться, отключена.
Глоссарий
Редукция (лат. reducire сокращать) — лингвистический термин, обозначающий ощущаемое человеческим ухом изменение звуковых характеристик речевых элементов, вызванное их безударным положением по отношению к другим — ударным элементам.
Сонорный согласный (от лат. sonorus «звонкий» образующийся, произносимый с преобладанием голоса над шумом) - это звуки, производимые без участия турбулентного потока воздуха в голосовом тракте (такие как /л/, /м/, /н/, /р/).
Норма (лат. norma — дословно «наугольник», переносное значение «правило») — регулирующее правило, указывающее границы своего применения.
Оглушение согласных - переход звонких согласных в глухие в конце слов  или перед глухими согласными.
Фоне́ма (др.-греч. φώνημα — «звук») — минимальная единица звукового строя языка.

Литература:
Русский язык и культура речи  для студентов нефилологических специальностей университетов. Учебное пособие / Сост. О.Ю. Машина; НовГУ  им. Ярослава  Мудрого. - Великий Новгород, 2009.  –  283 с.
www.wikipedia.org
www.edu.1september.ru
www.langrus.ru


title: Презентация на тему: Орфоэпические нормы языка

text:
Готовимся к ЕГЭ по русскому языкуЗадание А1Орфоэпические нормы языка
Подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ «Макуловская СОШ» Верхнеуслонского района
Республики Татарстан
Белкина Татьяна Алексеевна
Чтобы подготовиться к выполнению задания А1, следует выучить список наиболее употребительных слов русского языка, в которых возможна ошибка, связанная с постановкой неправильного ударения. Для этого загляните в «Словник», который прилагается к демоверсии ЕГЭ по русскому языку в 2014 году по адресу http://fipi.ru/view/sections/228/docs/660.html
Орфоэпические задания включают в себя слова, в которых часто нарушаются нормы ударения: оптОвый, цемЕнт, чЕрпать, квартАл, экспЕрт, баловАть, придАное, намЕрение, кАшлянуть, ходАтайствовать, каучУк, слИвовый  и т.п.
В текст включены и грамматические формы разных частей речи, использование которых сопряжено с ошибками. Это существительные в форме множественного числа (бАнты,  тОрты), глаголы в личных формах настоящего-будущего времени (сорИт, засмолИт, крадУт, звонИшь) и в прошедшем времени (занялА, создалА, лилАсь, былА, налилА, отбылА, продалА, прИбыло, нАчали, клАла); действительные и страдательные причастия (налИвший, прибЫвший, отключЁнный, зАгнутый); наречия (нАискось, надОлго, нАбок)
           Проверим свои знания вместе №1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) донельзЯ2) взЯла3) граждАнство4) нАверх
3
№ 2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) зАгнутый2) звОнит3) снЯла4) красивЕе
1
№ 3. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) (просторные) складЫ2) балУясь3) прИняв4) квАртал
2
№ 4. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) дозировАть2) сорвАла3) донИзу4) насквОзь
4
 № 5. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) упрочЕние2) щавЕль3) зАвидно4) отогнАла
2
№ 6. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) отобралА2) бантЫ3) дОбела4) сливОвый
1
№ 7. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) бралА2) начАтый3) бантЫ4) донельзЯ
1
№ 8. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) цЕнтнер2) избАлованный3) катАлог4) дозвОнимся
1
№ 9. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) закУпорить2) Эксперт3) кухОнный4) прОживший
1
№ 10. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) цЕмент2) прибылА3) налИла4) клеИть
2
Тест «Проверь себя сам» № 1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) лгАла2) клАла3) пролИла4) порвАла
№ 2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) созвонИмся2) намерЕние3) мОлодежь4) тортЫ
№ 3. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) звОнишь2) принЯвший3) нАчала (петь)4) пОняв
 № 4. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) вклЮчим2) зАсветло3) пАртер4) принЯл
№ 5. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) изОгнутый2) засУха3) создАлась4) красивЕе
 № 6. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) сОрит2) занЯла3) опредЕлен4) знАчимость
 № 7. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) Алкоголь2) инженерОв3) нАдолго4) допилА
 № 8. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) дОлбит2) квАртал3) чЕрпать4) нЕдуг
№ 9. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) квАртал2) прОстыня3) местностЕй4) оцененА
 № 10. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) катАлог2) щавЕль3) докУмент4) отогнАла
№ 11.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) звОним2) Оптовый3) нАчал4) цЕмент
№ 12. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) позвОним2) бантЫ3) завИдно4) рвАла
№ 13. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) врУчишь2) крАны3) довЕрху4) налИла
 № 14. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) бАловать2) тортЫ3) красивЕе4) клАла
№ 15. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) намЕрение2) дАвнишний3) бантЫ4) бАлуясь
Ответы к тесту1. – 22. – 13. – 24. – 25. – 16. – 47. – 48. – 39. – 410. – 211. – 312. – 313. – 214. – 415. - 1
Использованная литература
1.Цыбулько И.П. ЕГЭ. Русский язык. Задания, решения, типичные ошибки.- М.: Национальное образование, 2013
2.Тестовые задания http://rus.reshuege.ru/test?theme=202


Презентация на тему: Орфографическая зоркость 5 класс


title: Презентация на тему: Орфоэпия в загадках

text:
Орфоэпия в загадках
Проект создан студенткой 1 курса филологического факультета Томского Государственного университета
Гладкой Валентиной
ТОМСК 2017
* Проект рассчитан на аудиторию 7+
Говорим правильно
В День Рождения сыну Диме
Подарила мама шОрты,
Запах сладостный в квартире,
Испекла ведь мама …

Говорим правильно
Математику кто знает,
Каждый день напоминает,
Если взять нам тысячу мЕтров,
То получаем мы …
Говорим правильно
Деньги дать взаймы хотите?
К мошенникам не попадите.
Не испытать, чтоб вам позОр
Составим срочно …
Говорим правильно
Поругался Толя с другом
Но не стал ему врагом.
Со временем друг извинИт
Конечно же …
Говорим правильно
Мама летом в один день
Щи варила на обед
Пообещал нам наш сосед
Свежий кисленький …
Говорим правильно
Радостный сегодня Миша
Есть для этого предлОг
Ведь с машинками купила
Мама новый …
Говорим правильно
Примечания:Тексты загадок придуманы самостоятельно!
Говорим правильно


Презентация на тему: Орфографическая минутка


Презентация на тему: Орфографичесая зарядка


Презентация на тему: Орфографическая пятиминутка


text:
 http://smajliki.ru/smilie-326316999.html
 http://smajliki.ru/smilie-761410119.html
http://smajliki.ru/smilie-1078142535.html
http://smajliki.ru/smilie-239002695.html
http://smajliki.ru/smilie-333649863.html
http://smajliki.ru/smilie-1134063015.html
http://smajliki.ru/smilie-1148787879.html
http://smajliki.ru/smilie-166805031.html


Презентация на тему: Орфографический диктант


Презентация на тему: Орфографическая «пятиминутка»


Презентация на тему: Орфографическая работа


Презентация на тему: Орфографическая разминка 5 класс


Презентация на тему: Орфографический словарь


text:
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2
5


Презентация на тему: Орфографическая зоркость


Презентация на тему: Орфография


Презентация на тему: Орфографические и синтаксические задачи


Презентация на тему: Орфографическая диктовка


Презентация на тему: ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ (3 КЛАСС)


title: Презентация на тему: Орфография 5 класс

text:
1
2
3
4


Презентация на тему: Орфография и пунктуация


text:
Автор: Агапова Татьяна Николаевна
Место работы: МБОУ Михайловская СОШ Красносулинского района
Ростовской области
Должность: учитель русского языка и литературы

ПРЕЗЕНТАЦИЯ-ТРЕНАЖЁР «ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ»
(5 КЛАСС)
ОРФОГРАФИЯ
ПУНКТУАЦИЯ
ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК
ПРАВОПИСАНИЕ
СУФФИКСОВ
ПРАВОПИСАНИЕ КОРНЕЙ

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ

УКАЖИТЕ СЛОВА С ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ В КОРНЯХ
ПОДБИРАЕТСЯ
РАССМЕШИЛ
ПРИЛАГАЕТСЯ
РОСТОК
ПРАЗДНИК

УКАЖИТЕ СЛОВА С ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ В КОРНЯХ
РАССТЕЛИТЬ
ПОДРАСТАЕТ
СТОЛИЦА
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ГРАМОТА

УКАЖИТЕ СЛОВА С ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ В КОРНЯХ
ВЫБЕГАТЬ
ВЕСЁЛЫЙ
ЗАЖИГАТЬ
ВОЗЛОЖИТЬ
ВЫРАЩИВАТЬ

УКАЖИТЕ СЛОВА С ПРИСТАВКОЙ НА «З»
РА…ТОЛКАТЬ
ВО…ГЛАС
БЕ…ВОДНЫЙ
В…ДРОГНУТЬ
РА…ШИРИТЬ

УКАЖИТЕ СЛОВА С ПРИСТАВКОЙ НА «С»
РА…БЕГ
БЕ…СИЛЬНЫЙ
РА…ЖИМАТЬ
БЕ…ЧИСЛЕННЫЙ
И…ПУГАТЬСЯ

УКАЖИТЕ СЛОВА С ПРИСТАВКОЙ «НЕ»
НЕДРУГ
НЕРЯХА
НЕНАСТНЫЙ
НЕГОДОВАТЬ
НЕСЛАДКИЙ

УКАЖИТЕ СЛОВА С СУФФИКСОМ -ИК
КЛЮЧ…К
ОРЕШ…К
МОСТ…К
ЗАМОЧ…К
КАРАНДШ…К

УКАЖИТЕ СЛОВА С СУФФИКСОМ -ЕК
ОВРАЖ…К
КУСОЧ…К
СТУЛЬЧ…К
ЛУЧ…К
ЛИСТ…К

УКАЖИТЕ СЛОВА С СУФФИКСОМ -ЧИК
ГРУЗЧ…ИК
КРАНОВ…ИК
ВОДОПРОВОД…ИК
УПАКОВ…ИК
КАМЕН…ИК

УКАЖИТЕ ИМЕННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
ВЕРА В ПОБЕДУ
ТЯЖЁЛЫЙ ГРУЗ
ТЁПЛЫЙ ХЛЕБ
ВЕРТИТСЯ В ГОЛОВЕ
ПОДОЙТИ ПОБЛИЖЕ
ВСЛУШАТЬСЯ В ТИШИНУ

УКАЖИТЕ ГЛАГОЛЬНЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
ПОМОЧЬ ДРУГУ
ЗОЛОТЫЕ РУКИ
ГРОМКО ГОВОРИТЬ
СИЛЬНЫЙ ВЕТЕР
СМЕЛЫЙ ПОСТУПОК
ПОСАДИТЬ ДЕРЕВО

УКАЖИТЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Митя остановился и стал глядеть на птиц.
Низкие тучи бежали по небу дул сильный ветер.
Лёгкие ветерок пронёсся по саду и затих.
В море ревели штормы над городом стоял туман.
Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

УКАЖИТЕ ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Дни поздней осени бранят обыкновенно.
Начинало светать.
Приятно пахнет черёмухой.
Расцвела под окошком белоснежная вишня.
И вот я уже мчусь на лыжах!

УКАЖИТЕ ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ЛЮБЛЮ ГРОЗУ В НАЧАЛЕ МАЯ.
ВЕЧЕРЕЕТ.
МЫ ВОВРЕМЯ ВЕРНУЛИСЬ ДОМОЙ.
ОБЪЕКТ СДАЛИ ВОВРЕМЯ.
ПОДУЛ СИЛЬНЫЙ ВЕТЕР.

УКАЖИТЕ РАСПРОСТРАНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Лес удивляет.
С увлечением читаю книгу.
Мы идём вдоль низкого забора.
Рано утром иду по лесу.
Грохочет гром.

Фон для презентации: http://elenaranko.ucoz.ru/
Изображение совы: http://content.schools.by/cel/library/%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D0%B0.jpg
Изображение смайликов-анимашек:
http://miranimashek.com/photo/100-0-14850
http://miranimashek.com/photo/100-0-1439


Презентация на тему: Орфография. Орфограмма


Презентация на тему: Орфограмма. Правописание безударных гласных в корне слова


title: Презентация на тему: Орфограмма

text:
www.themegallery.com
L/O/G/O
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Орфограммы


Презентация на тему: Орфографический словарь русского языка


Презентация на тему: Орфоэпия. Фонетика


Презентация на тему: Орфография. Морфемика. Словообразование


Презентация на тему: Орфограммы корня 2 класс


Презентация на тему: Орфограммы глагола


Презентация на тему: Орфограммы наречий


title: Презентация на тему: Орфограммы в корне слова

text:
*
16.07.1996
*
##


title: Презентация на тему: Орфографические различия причастий и отглагольных прилагательных

text:
scul32.ucoz.ru
scul32.ucoz.ru
scul32.ucoz.ru
scul32.ucoz.ru

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5bc702b8-74ee-40e9-9c85-2670e4ea6810/%5BRUS7_139%5D_%5BIM_294%5D.swf


Презентация на тему: Орфограммы. Безударная гласная в корне


Презентация на тему: Орфограммы в корне слова (2 класс)


title: Презентация на тему: Орфограммы корня (3 класс)

text:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16


Презентация на тему: Определения в 5 классе


Презентация на тему: Орфограммы причастий


Презентация на тему: Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков


Презентация на тему: Определение


Презентация на тему: Орфоэпия


title: Презентация на тему: Орфография

text:
Имя существительное         Орфография

Подберите к этим выражениям  слово с суффиксом  -чик- или -щик-
Самолет вел опытный пилот.
Играющий на ударном инструменте вошел в зал.
Все подписавшиеся будут получать журнал.
Смазывающий колеса закончил свою работу.
Рассказывающий отчаянно жестикулировал.
Определи орфограммы
1.В золотой клубоч…к спрятался дубоч…к.
2.Пропел в траве сверч…к, забросил месяц в озеро серебряный крюч…к.
3.Пирожок лишь разломила да кусоч…к прикусила.
4.А кузнеч…к, а кузнеч…к – ну совсем, как человеч…к.
Приставка НЕ или                               частица НЕ?
1. Ученье без уменья
2. Признавая достоинства друга,
3.(Не)былица
4. Пишут (не)пером,
5. Мы ценим и любим

Составьте пословицы.
(не) закрывай глаза на его (не) достатки.
(не) праздность, а труд.
на худых ногах ходит.
(не)польза, а беда.
А умом.
Согласуйтеглавное и зависимое слово
Полученн… бандероль,
молод… картофель,
стар… мозоль,
ароматн… кофе,
красив… тюль,
вкусн… фасоль,
шелк… кашне.


Презентация на тему: Орфограммы в приставках и в корнях слов


Презентация на тему: Орфограммы в приставках


Презентация на тему: Орфограммы в приставках и корнях слов


Презентация на тему: Организация единого образовательного пространства для детей с нарушениями речевого развития в условиях ДОУ


title: Презентация на тему: Орфограммы гласные в корнях слов

text:
          Урок русского языка в 7 классе.Орфограммы в корнях слов.Учитель: Соя Е.В.

Унылая пора! Очей оч…рованье!
Приятна мне твоя прощальная  кр…са –
Люблю я пышное пр…роды ув…данье,
В б…грец и зол…то одетые л…са,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой в…лнистою покрыты н…беса,
И редкий солнца луч, и первые м…розы,
 И отд…лённые с…дой з…мы угрозы.

Тема урока:
«Орфограммы гласные
в корнях слов»

Фонетическая зарядка.

Прочитайте транскрипцию слов и запишите эти слова:
[ос’ьн’]
[дошт’]
[л’истапат]
[с’ин’т’абр’]
[л’ис’т’j’ь]
[пэьр’ил’отныj’ь]
[акт’абр’]

Проверим!
[ос’ьн’]-осень
[дошт’]-дождь
[л’истапат]-листопад
[с’ин’т’абр’]-сентябрь
[л’ис’т’j’ь]-листья
[пэьр’ил’отныj’ь]-перелетные
[акт’абр’]-октябрь

Внимание!
Проблемный вопрос!
Как проверить написание безударной гласной в корне слова?

Алгоритм выбора безударной гласной в корне слова.

1.Определите корень слова.
2.Поставьте ударение.
3.Если корень безударный, то определите, нет ли чередования гласных.
4.Определите часть речи.
5.Выделите корень в глаголах.

Практикум.
1.Уб…рать листья.
2.Прик…снуться к осине.
3.Осенняя з…ря.
4.Соб…рать грибы.
5.Прил…жить к дереву.
6.Зам…реть от восторга.
7.Сл…гать стихи.

Проверим!

1.Убирать листья.
2.Прикоснуться к осине.
3.Осенняя заря.
4.Собирать грибы.
5.Приложить к дереву.
6.Замереть от восторга.
7.Слагать стихи.

Безударные гласные в корне слова
Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением
Безударные гласные в корне слова, непроверяемые ударением
Чередующиеся гласные в корне слова
Написание гласной зависит от ударения
Написание гласной зависит от суф.-А-
Написание гласной зависит от согласной, стоящей после корня

Проверим!
Графический диктант.
1.А
2.А
3.О
4.О
5.Е
6.О
7.О
8.И
9.И
10.Е

Найди лишнее слово
1.Зам…р                                    1.Зам…тает
2.З…мляной                             2.Выт…р
3.Прик…снулся                       3.Цв…точный
4.Л…жится                               4.Л…сточек

Проверим!
1.Замер                                    1.Заметает
2.Земляной                             2.Вытир
3.Прикоснулся                       3.Цветочный
4.Ложится                               4.Листочек

День выд…лся солнечный, теплый. Вокруг п..стрела наб…рающая  силу ос…нь. Все р…стения приобрели уд…вительную красоту, которая заставляет зам…рать от в…сторга.

Проверим!
День выдался солнечный, теплый. Вокруг пестрела набирающая  силу осень. Все растения приобрели удивительную красоту, которая заставляет замирать от восторга.

1.Как вы чувствовали себя на уроке?

2.Какие возникали трудности при выполнении заданий?

3. Вспомните цели урока.

4.Как вы считаете, достигнуты ли цели урока?

Как бы вы оценили результаты своей работы на уроке:

А) я всё понял, могу этот материал объяснить другому;
Б) я сам всё понял, но объяснить другому не берусь;
В) для полного понимания мне нужно повторить тему;
Г) я ничего не понял.

Молодцы!


Презентация на тему: Организация игр на уроках русского языка


title: Презентация на тему: Орфограммы в корне слова (закрепление)

text:
1.    http://dompolnajachasa.at.ua/_pu/7/s24049102.jpg
2.   http://fotki.yandex.ru/users/razu-lyuba/view/17010/
3.   http://blogs.privet.ru/uzer/viktor62?year=2010&month=5&day=31
4.   http://multiki.arjlover.net/info/.html?f=tzar.saltan.avi
5.   http://www.old-land.ru/tests/test2


title: Презентация на тему: Орфограммы в окончаниях разных частей речи

text:
Орфограммы в окончаниях разных частей речи
Моисеева Ольга Ивановна, учитель русского языка и литературы, высшей категории, ГБОУ СОШ №1935 г.Москва
Существительное
              I склонение
Р.п. –и    около деревни
Д.п. –е   к деревне
П.п. –е   о деревне

II склонение

П.п. –е  на небе

Существительное
III склонение
Р.п.  - И  около сиренИ
Д.п. –И  к сиренИ
П.п. – И  о сиренИ
На –ий, -ие, -ия
Р.п. – И для армиИ
Д.п. – И по армиИ
П.п. – И в зданиИ, в санаториИ, в армиИ

Прилагательное, местоимение, числительное, причастие.Проверяем окончание по вопросу:  в домекаком?Новом, моем, первом, строящемся
Глаглол
I спряжение
1 я     -у, -ю        мы  -ем
2 ты   -ешь        вы  -ете
3 он   -ет           они –ут, -ют
II спряжение
1 я  -у, -ю      мы  -им
2 ты -ишь     вы –ите
3 он –ит        они -ат, -ят
Практическая работаСпишите, вставляя пропущенные орфограммы:Мимо алле…, по дорог…, в неб…, в планетари…, по территори…, около рощ…, на автомобил…; в син…м неб…, зимн…м утром, весело… настроения, хорош…м человеком, одно… поля ягода, на треть…м этаже, по наш…м впечатлениям, в сияющ…х лучах, на летящ…м самолете, в вязан…м свитере; увид…м героя, постро…т в срок, ненавид…шь ложь, бормоч…т в тиши, бре…т бороду, мягко стел..т, слыш…м звуки, готов..м стенгазету.
ВзаимопроверкаМимо аллее, по дороге, в небе, в планетарии, по территории, около рощи, на автомобиле, в синем небе, зимним утром, веселого настроения, хорошим человеком, одного поля ягода, на третьем этаже, по нашим впечатлениям,  в сияющих лучах, на летящем самолете, в вязаном свитере, увидим героя, построят в срок, ненавидишь ложь, бормочут в тиши, бреет бороду, мягко стелет, слышим звуки, готовим стенгазету.


title: Презентация на тему: Орфограммы в корне

text:
Десятое сентябряКлассная работаОрфограммы в корне
Урок в 6 классе
Учитель: Литвинова Е.С.
Цели и задачи урока:
Вспомнить изученные в 5 классе орфограммы в корне слова;
Закрепить навыки и умения грамотного выполнения упражнений на данные орфограммы;
Вспомнить правильное графическое выделение данной орфограммы.
Теоретическая справка:
Безударная проверяемая гласная в корне слова:
          Чтобы проверить безударную проверяемую гласную в корне слова, необходимо подобрать такое проверочное слово, где бы эта гласная была под ударением:
              водяной – воды, полоскать - лоск

Теоретическая база:
2. Непроверяемая безударная гласная в корне слова:
       Непроверяемую согласную в корне слова необходимо запомнить или проверить по словарю.
       Апельсин, вокзал, корзина.

Теоретическая база:
3. Чередующаяся гласная в корне слова:
       а) в зависимости от согласной: ЛАГ/ЛОЖ, РАСТ/РАЩ, РОС;
       б) в зависимости от ударения: ГАР /ГОР, ЗАР/ЗОР;
       в) по наличию суффикса А: КАС/КОС, БЕР/БИР, ТЕР/ТИР, ПЕР/ПИР, МЕР/МИР, БЛЕСТ/БЛИСТ, ЖЕГ/ЖИГ, СТЕЛ/СТИЛ и др.
Теоретическая база:
4. Непроизносимая согласная в корне слова:
      Чтобы проверить непроизносимую согласную в корне слова, необходимо подобрать проверочное слово, где после согласной будет стоять гласный или сонорный согласный.
       Поздний (позден), устный (уста), дуб (дуба);
5.  Непроверяемая непроизносимая согласная в корне слова проверяется по словарю и заучивается.
         футбол, рюкзак, шоссе, профессия.
Задание №1:
         Ориентируясь на слова для справок вставьте пропущенные буквы и запишите их в тетрадь:
    Авт* ритет, вент * лятор, г * ризонт, д * рижёр, к * мфорт, к * нсерватория, л * терея, мон * лог,              ун * кальный, ф * рфор, чем * дан, энц * клопедия.
     слова для справок: энциклопедия, комфорт, авторитет, консерватория, чемодан, вентилятор, уникальный, горизонт, лотерея, дирижёр, интервал, монолог, фарфор.
Задание №2:
Распределите слова с орфограммами-гласными в корне в два столбика: безударные гласные и чередующиеся в корне слова.
        Росистый луг, заросли тростника, косой дождь, коснуться волос, гористая местность, загорелый спортсмен, озарить вспышкой, поклониться публике, маленькая ложбинка, положить на стол, логичный поступок, полагаться на случай.

Задание №3:
Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания.
                                     Дядя Петя
      Деревенский огород ст_р_жил старенький дядя Петя. Он был ст_рожилом нашей деревни. В молодости он сост_ял в бригаде трактористов и много труда и сил посв_тил своей машине. Разв_вался сам и разв_вал ее возможности. Зато на его тракторе всегда разв_вался флажок ударника. Так люди просл_вляли героя труда.
       Теперь дядя Петя состарился и сост_вляет вместе с другими старичками отряд пенсионеров. Он уже успел пос_деть, а без работы с_деть не научился. Каждый день то грядку вскопает, то всходы моркови прор_дит. Вся деревня бл_госл_вляет дядю Петю.

Задание №4:
Распределите слова по группам орфограмм в корнях слов:
1)Телеграмма, 2)отвесный, 3)просьба, 4)искусство, 5)напрасный, 6)участник, 7)селёдка, 8)молотьба, 9)суббота, 10)косьба, 11)ссора, 12)дéтки, 13)кроссворд, 14)бородка, 15)вкусный, 16)ноздри, 17)перстни, 18)килограмм, 19)верблюд, 20)переворот, 21)постный.

Задание №5:
Буквенный диктант:
В тетради записываются только буквы, которые необходимо вставить в слова:
Выб_рать, отр_сль, выт_рать, заж_галка, изл_жение, сл_гаемое, отм_рять, прик_саться, подст_лить, з_ря, прил_гательное, р_стущий, пор_сль, изл_гать, р_стовщик, прот_реть.


Презентация на тему: Орфограммы в пословицах и поговорках


title: Презентация на тему: Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков

text:
Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков.
Урок русского языка в 5 классе с использованием ИКТ
Автор презентации:
учитель МКОУ СОШ №3 с.Камбулат
 Туркменского района Ставропольского края
Грибанова Ирина Эдуардовна
Цель урока:

Повышать грамотность учащихся при изучении орфограммы безударная гласная в корне слова.
Задачи:
Закрепление знаний признаков однокоренных слов (имеют общую часть-корень слова - и общее значение).
Отрабатывать умение выделять общую часть родственных слов.
Закреплять умение распознавать и подбирать   однокоренные слова.
Отрабатывать умение единообразного написания корня в однокоренных словах.
Развивать   память, речь учащихся.

АЛГОРИТМ (ПАМЯТКА):
Поставь ударение;
Выдели корень;
Обозначь безударную гласную;
Подбери
проверочное
слово.

Вставь пропущенные буквы
        к… менистое дно            п… тнистый осьминог                                  м . ..рской к… нёк                      к … лючий ёрш                                          с … лёные брызги                     м … л…дая чайка
    к …товая акула                          з…л…неют водоросли                                в…лнуется море                        уд …вительная рыба
     вд…леке от острова                 пос…лился рак
     вьются рыбы - прил…палы    ск…льзят по дну
     уп…лзла улитка                         в…сёлая с…лёдка
    б…дняжки медузы                   б …р…говая     охрана
    з…ркальный   карп                 г…рбуша - сер…брянка
    м…лёк щуки                               цв…тные звёзды

Найти лишнее слово и доказать
СБЕГАТЬ, БЕГЕМОТ, БЕГУНЬЯ, НАБЕЖАЛ
все слова связаны с БЕГом, а   БЕГЕМОТ - крупное парнокопытное млекопитающее, живущее в пресноводных бассейнах тропической Африки.

БЕДНЯК, БЕДРО, БЕДНЕТЬ, БЕДНЯЖКА
все слова связаны с неимущим человеком, а   БЕДРО - часть ноги.

БЕЛИТЬ, ВЫБЕЛИТЬ, ПОБЕЛКА, БЕЛУГА
все слова относятся   к тому, чтобы покрывать мелом, известью; красить белым, а   БЕЛУГА – крупная рыба сем. осетровых.

БОЛЬНИЦА, ЗАБОЛЕТЬ, БОЛЕЗНЕННЫЙ, БОЛЬШОЙ
все слова связаны с БОЛЬю, с   болезнью, а   БОЛЬШОЙ - значительный по размерам, по величине, силе.

ВАРВАР, СВАРИТЬ, ВАРЕНЬЕ, ВАРЁНЫЙ
все слова связаны с приготовлением пищи, а   ВАРВАР- у древних греков и римлян: пренебрежительное название чужеземца.

Физминутка
Выполните разбор слова по составу.

 Подметать
Прибежать
Найти и исправить ошибки.
Мальчик полоскал собаку.
Все спустились с горы, а Витя всё слизал.
На ёлке весят хлопушки.
Старик поседел на лавочке и пошёл домой.
Цветы увидали от жары.
Хозяйка поласкала бельё в ванне.
Гири брат мой поднимает,
свою силу развевает.
А на крыше мой флажок
развивает ветерок.
Сделайте фонетический разбор.
Яблоня			Перья

Подведём итог урока?
Какое правило мы повторили на уроке?
Приведите примеры.


Презентация на тему: Осеннее сочинение


title: Презентация на тему: Ортология

text:
Презентацию выполнила:
Студентка группы СП2П
Бондаренко В.В.
Презентацию проверила:
Бондаренко О.В.
Ортология
Содержание работы:
Понятие языковой нормы
Определение нормы
Признаки нормы
Причины изменения норм
Варианты нормы и речевые ошибки
Виды норм
Вывод
Понятие языковой нормы
    Русский язык — это национальный язык великого русского народа.
    Каждый культурный человек должен уметь правильно произносить и писать слова, расставлять знаки препинания,  не делать ошибок при образовании форм слова, построении словосочетаний и предложений.
    С понятием правильности речи тесно связано понятие языковой нормы.
    Языковая норма – это общепринятое употребление языковых средств: звуков, ударения, интонации, слов, синтаксических конструкций.

    Основные признаки языковой нормы:
объективность – норма не придумывается учеными, не предписывается ими;
обязательность для всех носителей языка;
устойчивость – если бы нормы не были устойчивыми, легко подвергались различным воздействиям, связь между поколениями была бы нарушена; устойчивость норм обеспечивает преемственность культурных традиций народа, развитие национальной литературы;
историческая изменчивость – поскольку язык развивается, постепенно изменяются и языковые нормы под влиянием разговорной речи, различных социальных и профессиональных групп населения, заимствований и др.

    Нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность. Они защищают литературный язык от потока диалектной речи, социальных и профессиональных жаргонов, просторечия. Это позволяет литературному языку выполнять одну из важнейших функций - культурную.
    Речевой нормой называется совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации.
    Нормированность речи - это ее соответствие литературно-языковому идеалу.
Причины изменения норм

    Языковые нормы – явление историческое. Изменение литературных норм обусловлено постоянным развитием языка.
    Изменяются не только лексические, орфографические, акцентологические, но и морфологические нормы.
    Источники изменения литературных норм различны: живая, разговорная речь; местные говоры; просторечие; профессиональные жаргоны; другие языки. Изменению норм предшествует появление их вариантов, которые реально существуют в языке на определенном этапе его развития, активно используются его носителями. Варианты норм отражаются в словарях современного литературного языка.

Речевые ошибки
    Следует помнить, что наряду с вариантами, допускаемыми диапозитивными нормами литературного языка, существует и множество отклонений от норм, т.е. речевых ошибок. Такие отступления от языковых норм могут объясняться несколькими причинами:
плохим знанием самих норм;
непоследовательностями и противоречиями во внутренней системе языка;
воздействием внешних факторов — территориальных или социальных диалектов, иной языковой системы в условиях билингвизма.

    Еще несколько лет назад все отступления от нормы литературного языка считались «стилистическими ошибками», без всякой дальнейшей их дифференциации. Taкая практика признана порочной. Ошибки необходимо дифференцировать в зависимости от того, на каком речевом уровне они допущены. Хотя единой оптимальной классификации речевых ошибок нет, но большинство исследователей выделяют речевые ошибки на фонетическом, лексическом и грамматическом уровнях. Собственно, стилистические ошибки рассматриваются как разновидность речевых.

   Языковая вариантность же определятся как способность языка передавать одни и те же значения разными формами. Языковые варианты - это формальные разновидности одной и той же языковой единицы, которые при тождестве значения различаются частичным несовпадением своего звукового состава. Вариантными языковыми знаками, как правило, бывают две языковые формы, хотя их может быть и более двух.

   Вариантность как языковое явление демонстрирует языковую избыточность, которая вместе с тем необходима языку. Будучи следствием языковой эволюции, вариантность становится почвой для дальнейшего развития языка. Избыточность формы - естественное состояние языка, показатель его жизнеспособности и динамичности. Более того, не всякая вариантность средств языкового выражения «избыточна». Она становится «избыточной» только тогда, когда варианты не имеют никакой особой нагрузки.
Виды языковых норм

   Важнейшее качество хорошей речи – правильность – опирается на соблюдение различных языковых норм. Виды языковых норм отражают иерархическую структуру языка – каждый языковой уровень имеет свой набор языковых норм.
Орфоэпические нормы
   Орфоэпические нормы – это совокупность правил, устанавливающих единообразное произношение. Орфоэпия в собственном смысле слова указывает, как должны произноситься те или иные звуки в определенных фонетических положениях, в определенных сочетаниях с другими звуками, а также в определенных грамматических формах и группах слов или даже отдельных словах, если эти формы и слова имеют свои произносительные особенности.
Лексические нормы

   Лексические нормы – это правила употребления слов в соответствии с их значениями и возможностями сочетаемости.

   Можно ли назвать выставку вернисажем? Чайка на занавесе – это талисман Художественного театра или его эмблема? Одинаково ли употребление слов благодаря – из-за, стать – встать, поместить – разместить? Можно ли употреблять выражения кавалькада автобусов, мемориальный памятник, прогноз на будущее?

Морфологические нормы

    Морфологические нормы – это правила образования слов и форм слова.

    Морфологические нормы многочисленны и касаются употребления форм разных частей речи. Эти нормы отражены в грамматиках и справочниках.

Синтаксические нормы
   Синтаксические нормы – это правила построения словосочетаний и предложений.

   Например, выбор правильной формы управления едва ли не самое трудное в современной устной и письменной речи. Как следует сказать: отзыв о диссертации или на диссертацию, контроль над производством или за производством, способен на жертвы или к жертвам, памятник Пушкину или Пушкина, вершить судьбами или судьбы?

Стилистические нормы
   Стилистические нормы – этот правила выбора языковых средств в соответствии с ситуацией общения.
   Многие слова русского языка имеют определенную стилистическую окраску – книжную, разговорную, просторечную, что определяет особенности их использования в речи.
   Например, слово обитать имеет книжный характер, поэтому его не следует употреблять в сочетании со словами стилистически сниженными, вызывающими представления сниженного характера. Неправильно поэтому: Подошел к сараю, где обитали свиньи…

   Разумеется, не следует забывать и о нормах правописания, которым больше всего внимания уделяется в школьном курсе русского языка. К ним относятся орфографические нормы – правила написания слов и пунктуационные нормы –  правила постановки знаков препинания.
Выводы

1. Нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность, защищают его от потока диалектной речи, социальных жаргонов, просторечия.
2. Языковые нормы постоянно изменяются. Это объективный процесс, не зависящий от воли и желания отдельных носителей языка.
3. Нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность. Они защищают литературный язык от потока диалектной речи, социальных и профессиональных жаргонов, просторечия. Это позволяет литературному языку выполнять одну из важнейших функций - культурную.


Презентация на тему: О русском языке


title: Презентация на тему: Осень

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Организационно-педагогическая поддержка процесса подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку

text:
2004-2005
19
53 %
2006-2007
50
86 %


Презентация на тему: Орфограммы в окончаниях


Презентация на тему: Орфограммы в корне слова


Презентация на тему: Организация работы учащихся с текстом учебника для освоения нового ФГОС


Презентация на тему: Организация исследовательской работы по русскому языку


Презентация на тему: Организация совместной работы учителя - логопеда и педагога - психолога в дошкольном учреждении


Презентация на тему: Организационные и гигиенические условия обучения письму


Презентация на тему: Орфорафия в весёлых картинках


Презентация на тему: Осенние мотивы


title: Презентация на тему: Осеева «Волшебное слово»

text:
В. Осеева
«Волшебное слово»
Мини - исследование
     Здравствуй   –   наше   привычное приветствие   –   не   что   иное,   как пожелание   здоровья.
Пожалуйста – от глагола«пожаловать». Употребляется в разговоре как вежливый оборот для выражения просьбы.
 Спасибо – изначально – спаси Бог! Употребляется   в   разговоре   для выражения    благодарности.
Анаграмма. Упражнение «Фотоглаз»
Ветпри     -    привет
Нитевииз    –    извините
Сибопас    –    спасибо
Йничак    –    чайник

Найдите «лишнее» слово. Почему оно «лишнее»?
Чайник
Я  чайник – ворчун, хлопотун, сумасброд,
Я  всем  напоказ  выставляю  живот,
Я  чай  кипячу,  клокочу  и  кричу:
«Эй, люди, я с вами чаёвничать хочу!»
«Царство книг»
Я предлагаю отправиться в «Царство Книг» и найти то произведение, которое поможет нам найти средство перевоспитать детей, похожих на этого героя.

Вопросы
Как вы думаете, может ли быть слово волшебным?
В каких произведениях вы встречали волшебные слова, для каких целей их использовали?
Когда вы слышите слово «Волшебник», о чем вы думаете, что представляете?
«Хорошее»«Просто старушка»«Волшебное слово»«Почему»«Добра хозяюшка»
Задачи урока
Какие задачи урока мы поставим перед собой?
Что значит нравственные качества?
Как вы думаете, о чём это произведение?
Физминутка
1.Читай на одном дыхании, как одно слово:
Вам – то, чуть не поддал,
кататься на лодке, я  от
тебя, с нею по комнате, из
 – за  этого.
2.Читай первый раз плавно, по слогам, затем – целыми словами:

   По – дви - нул – ся – подвинулся
Хо – ро – шень – ко – хорошенько
Спра – ши – ва – ете – спрашиваете
При – го – ва – ри – ва – ла – приговаривала
Сму – щён – но – смущённо
Про – бор – мо – та – ла – пробормотала
Мор – щи – нис – то – е – морщинистое
Пу – те – шест – вен – ник - путешественник
Как ты понимаешь значение слова?
Чуть не поддал хорошенько
Стряпает
Буркнул
Засопел от обиды
С досадой подумал
Вопросы
Какое название вы могли бы предлжить для первой части этого произведени?
Каким вы видите Павлика в первой части произведения?
Как он разговаривал с окружающими? Подтвердите
свои ответы словами текста.
Нравится ли вам Павлик таким, каким мы увидели его?
Кому можно посочувствовать: Лене, бабушке или Павлику?
 Чтение
1.Чтение парами (по решёткам):
      шепотом – 1 страница
прятки – 2 – 3 страницы
Чтение по ролям
2. Чтение по ролям («Радиотеатр»)
Что значит «Радиотеатр»?
Работа в группах:
1 – 2–я группы: разговор Павлика с «волшебником».
3 – 4-я группы:  разговор  Павлика  с  Леной.
5 – 6-я группы:  разговор  за  обедом
Восстановить сюжетную линию рассказа:
Озаглавьте  каждый кадр  цитатами  из произведения.
Вопрос:
Какой сюжет не описан в рассказе?

Придумайте продолжение
к   сюжету.
Работа парами
Какая из данных пословиц подошла бы больше к данному произведению? Объясни свой выбор:

Доброе  слово путь к сердцу открывает.
Вежливость украшает человека.
Какие задачи урока мы выполнили?Что оставим на дом?
Домашнее задание
Чтение  по  ролям;

Нарисовать  иллюстрацию к   произведению.
Спасибо  за     урок!