title: Презентация на тему: Моя презентация

text:
ключивое слова
ключивое слова
Описание
Ключивое слова

================== >>>  >>>>Скачать здесь<<<<

=============== >>  >>>>Или здесь<<<<

	Что делает пользователь дальше? Например, вам задана плотность слова «Колобок» в тексте. Повторы ключей могут быть указаны в числах (например, «Колобок» 5 раз, «купить книгу о Колобке» 3 раза или в процентах (Колобок тошнота 5). Когда используют термин «ключевое слово», подразумевают несколько близких, но не сводимых друг к другу понятий: * Ключевое слово в анализе текста (в том числе, и в поисковых системах) набор слов, представляющих содержание текста и получаемых лингвистическими и математическими методами (например, анализируя частоту появления слова. Художественное изделие, покрытое цветной стекловидной массой. Другими словами, мастерство копирайтера заключается в том, что он умудряется при обилии ключевиков в тексте, сохранить его качество, увлекательность и читабельность.

	Дополнительное вознаграждение или премия. Кроме того, профессионал готов работать в своё рабочее время, независимо от того, есть у него настроение или вдохновение, а любитель пишет только тогда, когда к нему приходит его Муза. Конечно, можно посчитать плотность ключевых слов на калькуляторе. А если эта ключевая фраза будет ещё и «кривая»?

	Звено гусеничной цепи трактора, танка.п. Бывает простой, сложный, высший. Правильно, для этого нужно, чтобы их сайт оказался одним из первых в списке ресурсов, который выдаёт поисковая система для пользователя, ищущего книгу «Колобок». Как правило, копирайтер получает готовое задание, в котором уже чётко указан список ключевых слов и фраз, а также количество повторов этих ключевиков (плотность, тошнота). Голосование за лучший ответ, обычно слова на которые вы желаете что бы читатель обратил внимание выделяются жирным шрифтом, курсивом или подчеркиванием. На этом, разрешите откланяться и пожелать вам достойно выполнить домашнее задание.

	Красному яблоку червоточинка. Также есть мнение, что для более качественной оптимизации контента, основные ключевые слова и фразы должны обязательно присутствовать в первом и последнем абзацах статьи. Что такое плотность ключевых слов? Предположим, что в интернете работает 2000 сайтов, продающих книгу «Колобок». И вполне вероятно, что среди первых пяти сайтов он найдёт именно тот, который ищет. Поиск и анализ ключевых слов осуществляют оптимизаторы специалисты, работающие над разгадыванием «мыслей» поисковых систем и разрабатывающие схемы наиболее эффективного выведения сайта на первые позиции выдачи по определённым поисковым запросам (ключевым словам или фразам).


Презентация на тему: Мой мишка


title: Презентация на тему: Моя любимая буква

text:
0,08 %
0
3530
0,33 %
0
903
0
0
820
0
0
1938
0
0
816


title: Презентация на тему: Монолог. Диалог.

text:
Монолог - это обычно речь от 1-го лица, не рассчитанная на ответную реакцию другого лица (или лиц), обладающая определенной композиционной организованностью и смысловой завершенностью.Диалог – форма речи, представляющая разговор двух или нескольких лиц. (В последнем случае используется термин «полилог»)
Текст монологический – это текст, поданный от первого лица или лица – наблюдателя со стороны; также текст, поданный от лица неопределенного или безличностно.

Диалогический текст обычно бывает представлен как сочетание реплик, принадлежащих разным лицам.
Собственно диалог может существовать как:
Самостоятельный публицистический текст
Философский жанр
Основная форма речи в драматических произведениях
Диалогические вкрапления в виде речи персонажей в текстах художественной прозы
Классический пример включения диалога в монологическое повествование:
За дверью стоял Благов. Я удостоверил его личность. Жора впустил его в магазин и сказал, что часа через два он придет к нам погреться и попить кипятку.
– Вот что, – сказал Благов. – Я все думаю об этом рассказе Соболя. Талантливая вещь. Нельзя, чтобы она пропала. У меня, знаете, как у старого газетного коня, привычка не выпускать из рук хорошие рассказы.
– Что же поделаешь! – ответил я.
– Дайте мне рукопись. Клянусь честью, я не изменю в ней ни слова. Я останусь здесь, потому что возвращаться домой, на Лонжерон, невозможно – наверняка разденут. И при вас я пройдусь по рукописи.
– Что значит «пройдусь»? – спросил я. – «Пройтись» – это значит выправить.
– Я же вам сказал, что не выброшу и не впишу ни одного слова.
– А что же вы сделаете?
– А вот увидите.
В словах Благова я почувствовал нечто загадочное. Какая-то тайна вошла в эту зимнюю штормовую ночь в магазин Альшванга вместе с этим спокойным человеком. Надо было узнать эту тайну, и поэтому я согласился. [...]
(К. Паустовский. Золотая роза).
Формы диалога

открытая

Может использоваться в текстах научно-популяхных, для создания некоторой сюжетности
скрытая

Может использоваться в монологических текстах разных видов: художественный, газетный, научный, учебный
Диалогичность нехудожественного текста представляется особыми средствами выражения, которые помогают автору направить свой текст на читателя, часто эти речевые средства служат цели установления контакта с читателем, они имитируют задушевность беседы с ним, дают возможность автору акцентировать внимание читателя на важных вопросах.
Средства диалогизации :

это вопросно-ответные комплексы;
различные обращения к читателю; приобщение его к совместному размышлению, действию;
вводные и вставные конструкции;
различные формы выражения побуждения;
способы выражения предписания, рекомендации, прямо направленные на читателя;
экспликации предполагаемых реакций читателя на сообщаемое автором и др.

       Например:

   Так что же представляют собой эти загадочные вещества, называемые учеными по-разному – наркотиками, галлюциногенами, фантастиками, психотомиметиками, психодислептиками (у юристов, конечно, существует строгий перечень веществ, которые относятся к наркотическим).
   Почему разговоры о них не умолкают в течение веков? Почему и сейчас газеты и журналы всего мира пишут о наркомании как об одном из главных социальных зол?
   Вызвать нарушение поведенческих и психических процессов можно с помощью самых различных соединений, действие которых необязательно направлено строго на функцию головного мозга. Практически отравление любым ядом приводит к тем или иным изменениям в сознании, настроении, способности ориентироваться в окружающей среде. Однако особое внимание психофармакологи уделяют соединениям, которые вызывают сдвиги в психической и эмоциональной сферах (С. Титов. Сирены, поющие в мозгу).
Так скрытый диалог «автор – читатель» может присутствовать в монологически построенном тексте, когда возникает желание и необходимость активно воздействовать на читателя. Автор словно рассчитывает на реакцию читателя, она нужна ему  не только для того, чтобы убедить в чем-то читателя, но и для того, чтобы укрепиться самому в своем собственном мнении.
С другой стороны, монологический и диалогический тексты могут совмещаться в рамках иных литературных форм.
 Например, драматургические тексты могут включать в себя монологи, которые встраиваются в систему реплик, являя собой своеобразный жанр в жанре (вспомним хотя бы монологи Чацкого в «Горе от ума» Грибоедова).
Художественный текст

Прозаический
Стихотворный
это речь отрывистая, членение речи здесь определяется смысловым и синтаксическим строем и автоматически из него вытекает
это речь периодическая, ритмически организованная

Единицы членения стихотворного текста

строка
строфа
четверостишие (или двустишие).

Стиховые строки не обязательно совпадают с синтаксическими границами предложений: стих обладает метром (размером). Это упорядоченное чередование в стихе сильных мест (иктов) и слабых мест, по-разному заполняемых. Сильные и слабые места – это чередующиеся слоговые позиции в стихе, они образуют метр в виде двух- или трехсложной стопы. Сильные места метра занимают ударные слоги, слабые – неударные. Проза – речь, не связанная метром и рифмой.
!!!Стихотворная речь и прозаическая – не замкнутые системы, границы их могут быть размыты, переходные явления неизбежны.
Особенности стихотворного текста
использование фигур: анафоры, эпифоры, периоды, ретардации, стиховые переносы, стыки, параллелизмы.

Особую значимость приобретает стихотворный синтаксис. Он условен, деформирован, подчинен не структуре предложения, а ритму. В синтаксисе реализуется интонация, метрика. Стихотворная фраза – это явление ритмико-синтаксическое, ритму подчиняется и порядок слов
Ритмическая форма стиха – это закрепленные в размере эмоциональные интонации.
Смысловая сложность. Смысловая двуплановость и многоплановость. За внешним текстовым образом всегда стоит глубинный внутренний смысл.

 Художественная проза
Классическая
основана на культуре семантико-логических связей, на соблюдении последовательности в изложении мыслей; преимуществу эпична, интеллектуальна.
Орнаментальная
основана на ассоциативно-метафорическом типе связи. Это проза «украшенная», с «системой насыщенной образности», с метафорическими красивостями.
Стилистика орнаментальной прозы:

 обращение к простонародной стихии языка (Н. Лесков);
 чрезмерной метафоричностью, образностью (ранний М. Горький);
 повышенной эмоциональностью, доходящей до восторженности (некоторые части произведений Н. Гоголя);
 тяготением к словотворчеству (А. Белый).
синтаксис чаще ритмизированный, воссоздающий черты поэтической речи
Пример орнаментальной прозы.

Н.В. Гоголь в «Повести о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» использует многочисленные повторы, поэтические определения, восклицания, призывы, выражающие восторг:

Славная бекеша у Ивана Ивановича! Отличнейшая! А какие смушки! Фу ты пропасть, какие смушки! Сизые с морозом. Я ставлю Бог знает что, если у кого-либо найдутся такие! Взгляните ради Бога на них, особенно если он станет с кем-нибудь говорить, взгляните сбоку: что за объедение! Описать нельзя: бархат! серебро! огонь! [...] Прекрасный человек Иван Иванович! Прекрасный человек Иван Иванович!
Стихотворный текст может приобретать прозаические черты.
         Цель прозаизации художественного текста, в том числе и прозаического, – достичь правдоподобия, приблизить к обыденному, земному, реальному. Правдоподобие достигается, как правило, обращением к различным отклонениям от литературной нормы в языке.
Эти отклонения :
речь диалектная,
речь неграмотная,
речь простонародная, жаргонная, социально ограниченная,
речь табуированная, обсценная.

Сочетание вербальных и невербальных, изобразительных средств передачи информации образует креолизованный (смешанного типа) текст
Креолизованные тексты
с частичной креолизацией
с полной креолизацией

Текст с частичной креолизацией
Вербальные и иконические компоненты вступают в автосемантические отношения, когда вербальная часть сравнительно автономна и изобразительные элементы текста оказываются факультативными.       Такое сочетание находим часто в газетных, научно-популярных и художественных текстах.
Текст с полной креолизацией
Большая спаянность, слияние.
Между вербальным и иконическим компонентами устанавливаются синсемантические отношения
Такая зависимость  наблюдается в рекламе (плакат, карикатура, объявления и др.), а также в научных и особенно научно-технических текстах.
Единый образ креолизованного текста как объекта вербальной и визуальной коммуникации создают
изобразительный ряд в виде иллюстраций художественно-образных, декоративных, познавательных

Вербальный

компонент


Презентация на тему: Молодежь и субкультура


Презентация на тему: Молочные продукты


title: Презентация на тему: Мониторинг в 10 классе

text:
Мониторинг в 10 классе
Задание №1. Укажите слово, в котором ударение падает на третий слог.

1) ходатайство 2) кулинария 3) памятуя  4) феномен 5) красивее

Задание №2. Укажите пример с ошибкой в управлении.
1) Нужно сделать окружающую природу более красивую.
2) Михаил должен был работать вместо неожиданно заболевшего товарища.
3) Солнце, спрятавшись за узкое сизое облако, золотит края его.
Задание №3. Вставьте пропущенные гласные.
Об..яние,  р..альный,  трансп..рт,  р..цензия, м..мориальный,  св..детельство,  пр..оритет,
м..нолог
Варианты ответа: 1)О,Е,А,Е,Е,И,И,О 2)О,И,О,Е,И,Е,Е,О 3)А,Е,О,Е,Е,И,И,О
Задание №4. Укажите строчку, в каждом слове которой на месте пропуска пишется
1) разбушевавш..мся пламен..м, в надвигающ..мся ненасть.., расстрел..нный,
услыш..нный
2) в настоящ..м времен.., путешеству..м в Подмосковье.., в лучш..м произведени..
3) в колюч..й проволок.., посе..ть, запа..нный, слуша..шь в планетари..4) созревающ..й пшениц..й, стел..шь, выстро..нный, на горяч..й батаре..

Задание №5. Укажите строчку, в каждом слове которой на месте пропуска пишетсябуква З.

1) во.. звание, ..делка, и..брать, ни..ходящий, бе..правный, неи..правимый
2) во..стание, вра..сыпную, ра..считывать, не..доровится, ра..певка, во..вратный
3) во..зрение, ..дравствуйте, бе..рыбье, и..вержение, ра..бивать, ни..вергать
4) ..борный, бе..спорный, ра..граничить, и..порченный, вы..доровление, вра..плох

Задание №6. Укажите строчку, в которой все слова с «НЕ» должны писаться РАЗДЕЛЬНО
1)одет (не)по-весеннему, (не)сдав, (не)правильно, (не)вдомёк, (не)выполненная работа,
(не)достаток
2) (не)должен, (не)у(кого), (не)гаданный, (не)засеянное рожью поле, (не)здоров,
(не)навистный
3) (не)смотря в конспект, вовсе (не)правильный, пример (не)решён, (не)чем, (не)годовать,
(не)смышленый
4) (не)всякая, (не)купленный в магазине торт, (не)глубоко, а мелко, (не)рассказав,
(не)два, (не)мог
Задание №7. Укажите строчку, каждое слово которой пишется СЛИТНО.
1) (место)жительства, (полу)денный, (темно)синий, (прямо)угольный, (из)под,
(премьер)министр
2) (пол)стола, (кое)где, (по)новому (говорить), (пресс)конференция, (северо)восточный,
(кругло)годичный
3) (по)пятеро, (бело)лицый, (пол)ананаса, (экс)чемпион, (стен)газета,
(воздушно)десантный
4) (по)ближе, (пол)каюты, (много)голосие, (жизне)стойкий, (вечно)зелёный, (древне)римский

Задание №8. Укажите сложное предложение с придаточным места.
1) Таксист спросил, куда ему следует ехать.
2) Куда ветер подует, туда и полетит кленовый листик.
3) Мы долго смотрели в ту сторону, куда ушёл пароход.
4) Затем она стала расспрашивать меня, где я теперь работаю. (А.П. Чехов)
Задание №9. Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.
1) Ещё никогда никто: ни человек, ни зверь, ни птица не сумел уловить момента,
когда появляется солнце. (М. Горький)
2) Сошлись как-то вместе четыре волшебника-живописца: Зима, Весна, Лето и Осень. (Г.
Скребицкий)
3) И трава, и кусты, и цветы – словом, всё радовалось приходу весны.
4) На сараях, на банях, на гумнах свежий ветер вздымает верхи. (Н. Заболоцкий)
Задание №10. Расставьте знаки препинания в предложении.
В «Мёртвых душах»(1) Гоголь следовал принципам того критического
	направления (2) характеристику (3)которого(4)он дал сам в одной из глав поэмы.
Варианты ответа: 1)1,2 2)3 3)2,4 4)2
Задание №11. Укажите предложение с ВВОДНЫМ словом (знаки препинания нерасставлены).
1) Вот кажется солнце коснулось тихой воды.
2) Океан кажется заснувшим и тихим.
3) Тогда небо казалось бездонным морем.
Задание №12. Укажите предложение, в котором цитата оформлена НЕВЕРНО.
1) Д.С. Лихачёв писал: «Язык человека – точный показатель его человеческих качеств».
2) Поэт В. Брюсов считал, что все предметы старой прозы волшебством озарены.
3) «Совесть,- отмечал А.С. Пушкин,- когтистый зверь, скребущий сердце».
4) «В опыте своём мы не жизнь, а себя познаём», - такое мнение высказал М.М. Пришвин.
Задание №13. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Окончив медицинское училище,
1) нас направили в больницу.
2) мне был присвоен десятый разряд.
3) многие из ребят уехали работать в деревню.
4) все преподаватели советовали мне продолжать учёбу в институте.

Задание №14. Укажите номер предложения, которое соединяется с предыдущим припомощи личного местоимения и частицы.
(1)И.С. Тургенев в юности больше говорил по-французски, чем по-русски, как все дворяне
того времени. (2)Значительную часть жизни писатель провёл во Франции. (3) Уж,
кажется, ему-то следовало бы говорить как парижанин. (4)Но обожавшие Тургенева
мемуаристы-французы, братья Гонкуры, пишут, что и в зените своей французской славы
Иван Сергеевич говорил по-французски с характерным русским акцентом.


Презентация на тему: Молодежный сленг в русском и татарском языках


Презентация на тему: Морфема


title: Презентация на тему: Моя группа:*

text:
Группа:Позитивная ๖ۣۣۜA฿ąŦąῥия-Anpeль²⁰¹⁴ и её новые редакторы))
Тут будет немного о группе и о тех кто к нам добавился и кто в контактах группы)
                  Наши новые редакторы)
Мы рады что нас так много) Больше 100.И я рада то что у нас есть такие помощники)
   Наш новый редактор Даша Загребельная.
Это Даша.Она попросилась к нам в помощники.Она очень позитивная и добрая) Её ник на рисунке.Надеемся что вы с ней подружитесь) Она будет банить кто нарушает правила,проводить игры,конкурсы и т.д.
Это Анастасия Ли(Лисица)
Это Настя) Её имя мы пока-что не знаем=( Она долго просилась,я просто думала что она всё удалит потому-что  она с Лизой Ивановой дружила)
Наш новый редактор Артём Чубиев)
Артём хотел просто помогать.В игре он мой муж)Фотка просто маленькая:с Ну нечего)
Позитив)
Такой позитив вы собираете за активность,победы в играх,помощи нам и т.д Когда вы соберёте какое-то число позитива получите подарок)
Наши контакты)
У нас всего  10 контактов тоесть помощников))) Всё смотрите на фотке)
Мы вас любим))
Половинка наших помощников и нас)
Ну пора уже)
Спасибо за внимание) Пока)))
С вами была Оксана Васильченко.


Презентация на тему: Молодежный сленг в русском языке


Презентация на тему: Молодежный сленг 7 класс


Презентация на тему: Морфема – элементарная двусторонняя единица языка


Презентация на тему: Мой словарик


title: Презентация на тему: Морфема 5 класс

text:
Морфема –наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов

1. Языковая разминка
             Спишите слова, разберите их по составу:
1 вариант
Надробить
подрубить
2 вариант
Подобрать
подобреть
Одинаковы ли приставки в этих словах?

А из чего сделаны слова?
Из чего же, из чего же, из чего же Сделаны наши мальчишки? Из веснушек и хлопушек, Из линеек и батареек Сделаны наши мальчишки, Сделаны наши мальчишки!
Из чего же, из чего же, из чего же Сделаны наши девчонки? Из цветочков и звоночков, Из тетрадок и переглядок Сделаны наши девчонки!

«Строительные блоки» для слов называются
Приставка
Окончание
Суффикс
Корень
морфемами
Интерфикс
Морфемика – раздел науки о языке, изучающий морфемы.

Что обозначает морфема «Ш»?
Шла, прошла

Корень -Ш- обозначает движение человека пешком.
    Часто бывает так, что одна морфема ничего не может выразить, тогда на помощь ей приходят другие морфемы. Вместе они создают такое количество слов, что из них складывается весь язык.

Действующие лица: два человечка, морфемы: корень -Ш-, суффикс -Л- (он обозначает прошедшее время, окончание –И, а так же  разные приставки.
Ваша задача: описать действия человечков, образуя от слова ШЛИ другие слова с разными приставками.

1 вариант
Уборка, хлебный, украсят, принесли, говорливый, заколка.
2 вариант
Безветренный, земляной, надрежут, приберегли, пришкольный, домовой
Сделайте морфемный разбор слов:

Вечер зимний В небе синем Звезды синие зажег. Ветви сыплют Синий иней На подсиненный снежок.
За ветвями дом синеет,
Крытый синей ватой.
Тени ходят по стене
Сеткой синеватой.
                                         В. Фетисов
Найдите в стихотворении однокоренные слова, запишите их в первый столбик, обозначьте корень. Во второй столбик запишите формы одного и того же слова, обозначьте в них окончания.

Вечер зимний В небе синем Звезды синие зажег. Ветви сыплют Синий иней На подсиненный снежок.
За ветвями дом синеет,
Крытый синей ватой.
Тени ходят по стене
Сеткой синеватой.
                                         В. Фетисов
В синем, синие, синий, синеей.
В синем, подсиненный, синеет, синеватой.

Дождик льёт – кругом вода,Мокнут столб и провода.Мокнут кони и подвода,Дым над крышами завода,От бегущих быстрых водЗадрожал водоотвод,
Протекает небосвод –
А по лужам у ворот
Дети водят хоровод(Л. Яхин)
Найдите в стихотворении слова с повторяющимся корнем -ВОД-. Можно ли эти слова считать однокоренными?

Проплясали по снегамСнежные метели.Снегири снеговикамПесню просвистели.
У заснеженной рекиВ снежном переулкеЗвонко носятся снежки,Режут лед снегурки.
Из стихотворения С.Погорельского выпишите  однокоренные слова, укажите, какой частью речи они являются. Обозначьте корень. Затем выпишите  формы одного и того слова.

Роль морфем

Вывод: однокоренные слова имеют разное лексическое значение и общий корень.

Формы одного и того же слова различаются окончаниями, но имеют одно и то же лексическое значение.

Домашнее задание: параграф 70, 71; упр. 370


Презентация на тему: Морфемика 5 класс


Презентация на тему: Морфема. Изменение и образование слов


title: Презентация на тему: Морфемика и словообразование 9 класс

text:
Морфемика и словообразование
9 Класс
Вн…мание, в…бражение, восп…минание, воспр…ятие, д…сц…плинированность, сам…ценка, ид…нтификация, индив…дуальность, интуиц…я, м…ланхолик, темп…рамент, настойч…вость, об…няние, об…яние, об…бщение, …строумие, осязание, отн…шение, ощ…щение, пр…поминание, ра…дражение,  сам…стоятельность,  уравновешенность, характ…р, ц…леустремленность, эволюц…я, эксп…р…мент, эмоци….

Что такое морфема?
Какие морфемы вы знаете? Что они обозначают?
В чем отличие корня от других морфем?
Как называются все морфемы, кроме корня?
Что такое однокоренные слова? Чем они отличаются от формы слова?
Что такое приставка, суффикс, постфикс?
Что такое основа слова?
В какой части слова заключено лексическое значение?
Какие части слова выражают грамматическое значение?
Почему морфемы можно разделить на словоизменительные (формообразующие) и словообразовательные?
Какие части речи не имеют окончания?
Что такое нулевое окончание?
В какой части речи в слове можно выделить два окончания?
Вспомните орфографические правила, которые опираются на умение выделять морфемы в слове?

                                                                                К заданиям

Формообразующие суффиксы – это морфемы, стоящие в слове после корня и служащие для образования форм слова.

Примеры:
 суффикс неопределённой формы глагола -ть, -ти, -чь: читать, идти, беречь;

 суффикс прошедшего времени –л: ходил;

 повелительного наклонения  -и: смотри;

 степени сравнения прилагательных и наречий -е :тише.

                                                                             К вопросам

 Распределительный диктант с обозначением части речи, графическим выделением основы и окончания (если оно есть): есть формы словоизменения / нет формы словоизменения.
Кулачный, ведь, два, дочь,  луна, стойко, играючи, смеясь, могуч, конечно, дело, мышь, никогда, можно, нарочно, нельзя, фойе, синий, краснеющий, горяч, около, вследствие, погасив, пополам, сторож,  невтерпеж, покрасив.

Распределительный диктант. Делим слова на две группы, учитывая функции выделенных морфем:1) слова со словоизменительными (формообразующими) морфемами;2) слова со словообразовательными морфемами.
Делай-те, рас-трепать, леп-и-ть, величествен-ее, наи-лучший,
велич-ав-ый, крепч-е, висе-л-а,
высоч-айш-ий, счаст-лив-ый,
при-чудливый, де-маскировать, лис-ий, ярк-ий, мил-ейш-ий, красне-я.

Две минуты на ответ.
1) Можно ли по морфеме определить часть речи? Докажите.
-ЕШЬ , -ИТ , -ОГО , -Л- , -ИЕ , -И И .
2) Можно ли, не определяя часть речи, правильно разобрать по составу слова СТЕКЛО, КРАСИВО? Почему? Объясните графически.

В каждом ряду однокоренных слов найдите лишнее. Обоснуйте свой выбор. Как называются такие корни?

Любить, любой, любовь, любитель;
духовность, духовный, духи;
долина, доля, обездолить, бездольный;
долгий, долго, долгота, долг;
плен, пленник, пленарный, пленить;
липа, липкий, липняк, липовый;
клад, кладоискатель, укладка;
город, городской, горожанин, загородка;
бурить, бурильщик, буря;
воротник, воротить, возврат;

ТЕСТ


title: Презентация на тему: Мой родной русский язык

text:
И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречь
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,
Наш дар бесценный – речь.
                                                                 И.А. Бунин
Мой родной русский язык
Русский язык — один из 6 официальных языков ООН, один из самых богатых и развитых языков в мире, входит в славянскую группу (восточную подгруппу) индоевропейской семьи.
Русский язык — самый распространённый из славянских языков в Европе, как географически, так и по числу носителей языка как родного (хотя географически большая часть русского языкового ареала находится в Азии).
Первым появилось картинное письмо (пиктография):  события изображали в виде рисунков. Затем стали изображать не события, а отдельные предметы, сначала соблюдая сходство с изображаемым, а затем в виде условных знаков (идеография, иероглифы). И наконец, научились не изображать предметы, а передавать знаками их названия (звуковое письмо).
Первоначально в звуковом письме отображались только согласные звуки, а гласные или вообще не воспринимались, или обозначались дополнительными значками (слоговое письмо). Слоговое письмо было в употреблении у многих семитских народов, в том числе и у финикинян.
Греки создали свой алфавит на основе финикийского письма, но значительно усовершенствовали его, введя особые знаки для гласных звуков.
Греческое письмо легло в основу латинской азбуки, а в IX веке было создано славянское письмо на основе букв греческого алфавита.
Письменность
Великое дело создания славянской азбуки совершилибратья Кирилл и Мефодий. Главная заслуга в этом деле принадлежит Кириллу. Мефодий был верным его помощником.
Составляя славянскую азбуку, Кирилл смог уловить в звучании знакомого ему с детства славянского языка основные звуки и найти для каждого из них буквенные обозначения.
Читая по-старославянски, мы произносим слова так, как они написаны. В старославянском языке мы не встретим такого расхождения между звучанием слов и их произношением, как например в английском или французском.
Славянский книжный язык (старославянский) получил распространение в качестве общего языка для многих славянских народов. Им пользовались южные славяне (болгары, сербы, хорваты), западные славяне (чехи, словаки), восточные славяне (украинцы, белорусы, русские).
	Родные братья Кирилл и Мефодий происходилииз благочестивой семьи, жившей в греческом городе Солуни (в Македонии). Они были детьми воеводы, родом болгарского славянина. Святой Мефодий был старшим из семи братьев, святой Константин (Кирилл — его монашеское имя) — самым младшим.

Кирилл и Мефодий

Кирилл и Мефодий. Фреска в Зографском монастыре на Афоне
.
Кирилл и Мефодий — славянские первоучители, великие проповедники христианства, канонизированные не только православной, но и католической церковью.
Кирилл (ок. 827—969) получил это имя при пострижении в схиму за 50 дней до своей смертив Риме, всю жизнь он прожилс именем Константин (Константин Философ).
Мефодий (820—885) — монашеское имя преподобного, мирское имя неизвестно, предположительно его звали Михаилом.
	В 862 году началось главное дело святых братьев. По просьбе князя Ростислава император послал их в Моравию для проповеди христианства на славянском языке.
	Святые Кирилл и Мефодий по откровению Божию составили славянскую азбуку (кириллицу) и перевели на славянский язык Евангелие, Апостол, Псалтирь и многие Богослужебные книги. Они ввели Богослужение на славянском языке.
	Затем святые братья были приглашены в Рим, где Римский папа Адриан II встретил их с великой честью, ибо они принесли туда мощи священномученика Климента, папы Римского.
	По природе болезненный и слабый, святой Кирилл от многих трудов вскоре заболел и, приняв схиму, скончался в 869 году в возрасте 42 лет.
Кириллица
Происхождение русского алфавита
В таком виде русская азбука пребывала до реформ Петра I 1708-1711 годов, когда были ликвидированы надстрочные знаки, упразднены многие дублетные буквы и буквы, использовавшиеся для записи чисел (что стало ненужным после перехода на арабские цифры).А церковнославянская азбука такова и поныне.
К 1917 году алфавит пришёл официально в 34-буквенном составе: А, Б, В, Г, Д, Е, (Ё отдельной буквой не считалось), Ж, З, И, (Й отдельной буквой не считалось), І, К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ, Ъ, Ы, Ь, Ѣ, Э, Ю, Я, Ѵ.
Последняя крупная реформа письменности была проведена в 1918 году, в результате появился 32-буквенный русский алфавит, который стал основой многих младописьменных языков (письменность для которых ранее XX века отсутствовала или была утрачена и была введена в республиках СССР после Великой Октябрьской социалистической революции).

	Русский алфавит в нынешнем виде с 33 буквами официально существует с 1942 года.С 1918 года  считалось, чтов русском алфавите 32 буквы,поскольку Е и Ё рассматривались как варианты одной и той же буквы.
Русский алфавит
История современных восточнославянских языков, начиная с XI века, легко прослеживается по сохранившимся письменным памятникам. Современные восточнославянские языки восходят к одному источнику — древнерусскому языку.
В XI веке все восточные славяне входилив состав Киевского государства. На территории, занимаемой восточными славянами, начал образовываться единый восточнославянский (древнерусский) язык.

Восточнославянские языки
	В Киевской Руси древнерусский язык был оформлен как литературный. На нём писались государственные документы, летописи, создавалась художественная литература. Разговорный восточнославянский язык имел территориальные диалекты, отличавшиеся своими фонетическими, лексическими и морфологическими чертами.
	В конце XII — начале XIII веков Киевское государство распалось, вследствие чего прекратился процесс образования единого древнерусского языка. На основе его отдельных территориальных диалектов с XIII—XIV веков начинается образование самостоятельных родственных восточнославянских языков: русского, белорусского и украинского.
На сегодняшний день в мире насчитывается6 703 «живых» языка. Из них:
2 165 в Азии (32,3%)
2 011 в Африке (30%)
1 302 в Зоне Тихого Океана (19,4%)
1 000 в Америке (14,9%)
225 в Европе (3,4%).
На сорока самых распространенных языках разговаривает примерно 66% всего населения Земли.
Только на одном мандаринском наречии китайского языка разговаривает 15% всего населения Земли.

На русском языке говорят около 300 миллионов человек по всему миру.Им пользуются в странах бывшего СССР, США, Канаде, Израиле, Германии, Польше, Турции и других странах.
Примерно 160 млн из них считают русский родным языком.
В России на нем говорят 130 млн человек, для 120 млн он родной.
ЭТО ИНТЕРЕСНО. В 2005 году Союз переводчиков России составил московско-петербургский словарь. Сейчас он включает 76 словарных статей. В частности, то, что в Москве зовется «подъездом» и «проездным», в Питере именуется соответственно «парадным» и «карточкой». В городе на Неве московский «белый хлеб» называют «булкой», а «черный хлеб» называют «хлебом»...
Памятник Кириллу и Мефодию на Славянской площади в Москве (1992 г.)
Надпись на памятникеКириллу и Мефодию
	В память о великом подвиге Кирилла и Мефодия 24 мая во всем мире празднуется День славянской письменности. Особенно торжественно отмечается он в Болгарии.Там совершаются праздничные шествиясо славянской азбукой и иконами святых братьев.
	Начиная с 1987 года, и в нашей странев этот день стал отмечаться праздник славянской письменности и культуры. Русский народ отдает дань памяти и благодарности «славянских стран учителям...»

Над проектом работали:Горчакова ВалентинаГайдамаченко СветланаМирзоян Сюзанна(8 «А» класс, ГОУ СОШ № 216)Руководитель — Горбунова И.В.Москва, 2009 год


title: Презентация на тему: Морфемика и орфография. Безударные гласные в корне слова

text:
Морфемика и орфография.Безударные гласные в корне слова.
Урок русского языка в 5 классе.
Просвирнина Альбина Афанасьевна
«Мурманский международный лицей»
г.Мурманск
Орфоэпическая разминка
 Алфавит,ателье, взяла, взяли, доска, на    доску,досуг, звонит, кашне, квартал,конечно,
 но, модель, музей, облегчить, партер, пустяч-
 ный, сантиметр, свекла, свитер, скворечник,
  скучный, теннис, торты,  щавель, яичница.

1.Укажите слова с ударением на 1-м слоге; на 2-м слоге.
 2.Укажите слова, в которых только твёрдые согласные;
    только мягкие согласные.

     Безударные гласные в корне
                             слова

 непроверяемые          проверяемые

                      чередующиеся

    Распределить слова в соответствии с   их лексическим значением, вставить буквы

 1) душистый, приятный запах -
 2) мягкая мебель для сидения или
      лежания -
 3) выступающая на верхних этажах
здания площадка с перилами-

аромат

диван

балкон

4) комната для занятий, работы-
 5) цвета  фиалки, синий с краснова- тым  оттенком-
 6) путь следования-
 7) музыкальный клавишный инстру- мент в форме вы-
сокого ящика -

кабинет

фиолетовый

маршрут

пианино

 "Заглядывал я встарь в академический   словарь..." ( А.С. Пушкин )
 Угадай слово!
 Специалист по обследованию земной ко-
 ры с целью обнаружения полезных иско-
 паемых.

 геолог
О или А ?

 Высказать предположение, обсудить
 положение, располагать данными,
 возлагать надежды, прилагать усилия,
 разложить вещи, заросли шиповника,
 растительность тундры,
 отрасль промышленности, молодые ростки,
 выращенная рассада.

Докажите, что данные предложенияявляются текстом. Объяснить знаки препина-ния, орфограммы.
    В одном из районов Сибири геологи искали
 руду. Однажды они заметили, что все кана-
 вы с рудой располагаются среди зарослей
 травы  с фиолетовыми цветами.На склоне
 холма геологи увидели целую полоску фио-
 летового цвета. Они предположили, что и
 там находится руда. Полевые работы вскры-
 ли богатую рудную залежь. Так на помощь
 разведчикам недр приходят растения.

                     Лови ошибку!
угрожать распра-
вой
улажиться в срок
приласкать соба-
ку
поглащать энер-
гию
предлогать помощь
обромление картины
соеденение деталей

уложиться

поглощать

предлагать
обрамление
соединение

Литература.
1.Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др.
 Русский язык. 5 кл.Учебник для общеобразо-вательных учреждений.М.Просвещение.2011.
2.Л.А.Виноградова.Сборник диктантов по русскому языку. 5 кл.М.Просвещение. 2006.
3.Л.И.Мальцева.Тематические тесты.5 кл.
НИИ школьных технологий.М.2011.
4.Н.Г.Ткаченко.Тесты по грамматике русского
языка.М.Айрис-пресс.2004.
5.А.Милн.Винни-Пух и все-все-все.Иллюстра-
ции  Б.Диорова.


title: Презентация на тему: Морфемика 9 класс

text:
1.4
2.2
3.3
4.4
5.3


title: Презентация на тему: Морфемика и словообразование. Состав слова

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1) 3
2) 4
3) 5
4) 6
10
11
2) 4
1) 3
3) 5
4) 6
1) 4
2) 5
3) 6
4) 7
12
- 3)
- 4)
- 3)
- 3)
- 3)
- 3)
- 3)


Презентация на тему: Моя первая книга Азбучка


Презентация на тему: Морфемика и словообразование


Презентация на тему: Морфемика и словобразование


title: Презентация на тему: Морфемика

text:
4
4
3
3
2
2
1, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19
2, 4, 5, 8, 10, 12, 13, 15
1, 3, 4, 5, 8, 11, 13, 15
1, 5, 8, 9, 10, 11, 13, 14
1, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 14
1, 3, 4, 8,


Презентация на тему: Подготовка к сочинению по теме: «Мой любимый цветок»


title: Презентация на тему: Морфемика как раздел лингвистики

text:
1

2

3

4

+4
+3
+2
+1


Презентация на тему: Морфемика как раздел русского языка. Основные единицы морфемики


title: Презентация на тему: Моя любимая работа!!

text:
Моя любимая работа
Шанаева Ирина
Ведь правда прекрасно смотреть вот в эти личики!!!!!
Вот так я оформляю участок!!!!
Мои работы!!!!
Мне нравиться мое творчество!!!
Люблю когда детям это приносит огромную радость!!!!!!
Мои роли!!!
Вот так мы рисуем, создаем хорошие настроение детям!!!!!
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 294 Ленинского района г. Нижнего Новгорода
Воспитатель: Шанаева Ирина Александровна


title: Презентация на тему: Мой любимый!

text:
     Цените мужчин, которые не оставляют Вас без внимания, готовы сорваться к вам в любую свободную минуту, интересуются вашей жизнью, решают ваши проблемы, делают приятные сюрпризы.      Такие мужчины — настоящая редкость!
Моему самому родному…             Моему самому любимому…                          Моему самому единственному…                                            Моему самому нежному…                                                      Моему самому близкому…    посвящается…
Сереженька- Сережа,Ты у меня один.
И нет тебя дороже, Мой милый господин…
Ты даришь мне счастье,
И вниманье уделяешь…
Целуешь так нежноИ шалости прощаешь.
Люблю тебя, милый,
Всем сердцем и душою!
Я самая счастливаяРядом с тобою!!!!
Мы встретились с тобою не зря,
Ведь созданы мы друг для друга…
И живем мы в любви всегда,
У нас с тобою одна дорога!
Мы знаем все-порою быт съедает,
Но мы не можем друг без друга жить…
У нас с тобою всякое бывает,
Но я не перестану тебя любить!
Сережа- он все знает, он все может!
Он мне сердце растревожил,
Нет на свете мне дороже,
Я навек его люблююю!
У нас много общего,
У нас много различий.
И нам вместе весело,
И нам вместе легко.
Спасибо тебе, мой любимый…
…За наших детей красивых!
Спасибо тебе, мой родной…
…За нашу семью счастливую!
Сколько в жизни дорог я узнала,
Но лишь тебя, мой любимый, искала.
Я рада что я с тобой, мой хороший, мой родной!!!

Я Люблю Тебя!!!!


Презентация на тему: Морфемика. Орфография


Презентация на тему: Морфема


Презентация на тему: Морфемика Словообразование


Презентация на тему: Морфемика


Презентация на тему: Морфемика. Орфография 5 класс


title: Презентация на тему: Морфемы

text:
1
2
3


Презентация на тему: Морфемный анализ


Презентация на тему: Морфемы в стране чудес! Спор частей речи


Презентация на тему: Морфемика. Повторение


Презентация на тему: Морфемика. Словообразование 11 класс


title: Презентация на тему: «Морфемы словообразующие и формообразующие»

text: LOGO


title: Презентация на тему: Морфемный анализ

text:
7
6
5
8
5
8
7
6
5
4
2
6
6
4
5
3
6
7
5
4
2
3
5
4


title: Презентация на тему: Морфемы словообразующие и формообразующие. Морфемные модели

text: LOGO


Презентация на тему: Морфемика. Словообразование


Презентация на тему: Морфологические признаки глагола


title: Презентация на тему: Морфемы и их роль

text:
Морфемы и их роль
Презентация к  уроку повторения в 7 классе
Григорьевой Наталии Владимировны

Морфе́ма
 (от лат morphe — форма) — мельчайшая значимая единица языка, выделяемая в составе слова(то есть несамостоятельная) и выполняющая функции словообразования и формообразования (словоизменения). Понятие морфемы в науку ввел Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ.

Словообразовательная функция- получить новое слово.
Формообразующая функция- получить новую форму.
А как вы объясните - значимая часть слова?
Гло́кая ку́здра ште́ко будлану́ла бо́кра и курдя́чит бокрёнка

О чем говорится в этом предложении?

Не понимаю
Могу «перевести»
Гло́кая ку́здра ште́ко будлану́ла бо́кра и курдя́чит бокрёнка.
Некоторое, определенным образом характеризуемое, существо женского пола что-то сделало определённым образом с другим существом мужского пола, а затем начала (и продолжает до настоящего момента) делать что-то другое с его детёнышем (или более мелким представителем того же вида).
Так почему же морфемы  являются значимыми частями слова?
Что помогло нам расшифровать фразу?

морфемы

Ще́рба Лев Влади́мирович

Пример был предложен академиком Л. В. Щербой в 1930-е (в 1928 году?) и использовался на вводных лекциях к курсу «Основы языкознания». Широкую известность эта фраза приобрела после публикации научно-популярной книги Льва Успенского «Слово о словах».

А вот еще пример того, как могут помочь разобраться в смысле морфемы.

Сяпала Калуша с Калушатами по напушке. И увазила Бутявку, и волит: - Калушата! Калушаточки! Бутявка! Калушата присяпали и Бутявку стрямкали. И подудонились. А Калуша волит: - Оее! Оее! Бутявка-то некузявая! Калушата Бутявку вычучили. Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки. А Калуша волит калушатам: - Калушаточки! Не трямкайте бутявок, бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые. От бутявок дудонятся. А Бутявка волит за напушкой: - Калушата подудонились! Зюмо некузявые! Пуськи бятые!
Людмила Петрушевская

Давайте посмотрим, как увидели героев сказки художники-мультиплекаторы
мультфильм
морфемы
Какую же роль они играют?

Вы молодцы! Хорошо поработали!


title: Презентация на тему: Моя Родина – Казахстан. Города Казахстана

text:
ГККП ДУ №26 «Үміт»
Презентация занятия
 по русскому языку
 в средней казахской группе

учитель Бекниязова З.Б.

 Актобе - 2015г.
МОЯ РОДИНА - МОЙ КАЗАХСТАН. ГОРОДА  КАЗАХСТАНА

Жура-жура-журавель!Облетал он сто земель.Облетал, обходил,Крылья, ноги натрудил.Мы спросили журавля:
— Где же лучшая земля? — Отвечал он, пролетая: — Лучше нет родного края!
Что такое Родина?

Родина - это отец твой и мать.
Родина - это твой край и столица.
Родина - это аул и станица.
Карта Казахстана
Герб г. Актобе
Герб города имеет форму круга – символа вечности мироздания.
А К Т О Б Е
А К Т О Б Е
А К Т О Б Е
ПОЕЗД «ТУЛПАР»
Физминутка

Символы Казахстана
Гимн
Гимн — это торжественная песня.
. Гимн исполняют на торжественных праздниках, военных парадах, спортивных соревнованиях. Слушают Гимн стоя, показывая уважение к главной песне своей страны.
   ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ФЛАГ РК
Флаг голубого цвета. Он символизирует открытое мирное небо и единство народов.
Золотое солнце в центре флага -  символ мира и богатства
Беркут — символ храбрости.

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГЕРБ РК
Основой герба является — шанырак, изображен на голубом фоне.
Шанырак символизирует единство всех народов, проживающих в Казахстане.

А У Л И Е   А Г А Ш
Я  Б  Л  О  К  И

А Л М А Т Ы
А Л М А Т Ы
1.  Задание:    «Один-много»

страна                                     флаг-
памятник                                улица-
город                                         юрта

2. ГородАлматы
 (какой?) …, ….
ПОЕЗД «ТУЛПАР»
А С Т А Н А

Президент Казахстана
Назарбаев Н.А.
А С Т А Н А

А С Т А Н А

А С Т А Н А

 Игра  « Желаю тебе, родной Казахстан!»
Ю́рта
Рефлексия
Какое задание тебе было трудно выполнять?
За что ты себя можешь сегодня похвалить?
Спасибо за внимание!!!

Виктōри́на «Мой Казахста́н»
Торжественная песня страны
Гимн
сөзі:  Жұмекен Нәжімеденов, Нұрсұлтан Назарбаев
әні: Шәмші ҚалдаяқовАлтын күн аспаны, Алтын дән даласы, Ерліктің дастаны, Еліме қарашы! Ежелден ер деген, Даңқымыз шықты ғой. Намысын бермеген, Қазағым мықты ғой! Қайырмасы: Менің елім, менің елім, Гүлің болып егілемін, Жырың болып төгілемін, елім! Туған жерім менің - Қазақстаным! Ұрпаққа жол ашқан Кең байтақ жерім бар. Бірлігі жарасқан Тәуелсіз елім бар. Қарсы алған уақытты Мәңгілік досындай. Біздің ел бақытты Біздің ел осындай!
	Қайырмасы:
Президент Казахстана
Президент Казахстана
Назарбаев Н.А.
Столица нашей Родины
Астана́
Национальное жилище казахов
Ю́рта
Народный музыкальный инструмент казахов
Дōмбра́

Какой праздник мы отмечаем весной?
Науры́з

Символ города Алматы
Я́блōки

Государственные символы


Презентация на тему: Морфологические признаки причастия


Презентация на тему: Морфологический анализ


title: Презентация на тему: Морфологические нормы

text:
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
+
-
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10


Презентация на тему: Морфологический анализ слова Задания А10,В2


Презентация на тему: Морфологический аукцион


title: Презентация на тему: «Морфологический разбор частей речи»

text:
1
2
3
1
2
3

1
2
3


Презентация на тему: Морфологический разбор деепричастия


Презентация на тему: Морфологические средства выразительности


text:
1
2
3
4
5
6
?
?
?
1
2
3
4
5
6
?
?
?


Презентация на тему: Морфемы


text:
50-80
200-400
500-900
40
90
100
7495


Презентация на тему: Имя числительное Морфологические нормы, связанные с употреблением имени числительного


title: Презентация на тему: Морфологическая принадлежность причастий и деепричастий

text:
     .      .       .      .      .
__   __    __   __   __


title: Презентация на тему: Морфологический анализ слова

text:
2, 3, 5, 6, 7, 9, 10
12, 14, 18, 20


Презентация на тему: Морфологический разбор глагола


Презентация на тему: Морфологическая характеристика слова


Презентация на тему: Морфологический разбор наречия


Презентация на тему: Морфологический разбор имени существительного


title: Презентация на тему: Морфологическая омонимия

text:
Тема: «Морфологическая омонимия» Подготовка к ЕГЭ, задание В2
Что означает термин «морфологические омонимы»?
  Это слова, которые пишутся и произносятся одинаково, но в зависимости от контекста могут являться разными частями речи.

Рассмотрим следующие предложения:
Решение этой задачи достаточно просто.
Мы решили эту задачу очень просто.
Просто он не мог решить эту задачу.
Типология заданий по морфологии:
Укажите ошибку в образовании формы слова:
1)Пара чулков 2) Более спелый
3) В трёхстах книгах 4) В день именин
Укажите правильную морфологическую характеристику слова благодаря из данного предложения «Благодаря участию ферментов происходит образование сложных веществ из простых низкомолекулярных»
1)Предлог             2) деепричастие
3) Наречие            4) частица
Из указанного предложения выпишите краткое причастие (прилагательное в превосходной степени, все наречия, местоимения, частицы, союзы, предлоги и т. п.)
Из указанного предложения выпишите прилагательное (причастие), образованное путём перехода в существительное

Что нужно для того, чтобы успешно выполнить эти задания?
         Цель урока:
Уметь определять принадлежность слова к определённой части речи (знать общее грамматическое значение, анализировать морфологические признаки и синтаксическую функцию в предложении);
Уметь различать морфологические омонимы.
Связь с другими заданиями
Задание  В3 – определить способ образования слов.
 6 способов образования слов:
суффиксальный;
приставочно-суффиксальный;
приставочный;
бессуффиксный;
сложение;
переход из одной части речи в другую.

Типичные ошибки
Неверное определение особых форм глагола. Задание: из данного предложения выпишите страдательное причастие: «Человек, не помнящий прошлого, лишён будущего». Здесь три слова связаны с глагольной первоосновой: не помнящий – полное действительное причастие, лишён – краткое страдательное причастие, будущего – существительное, образованное путём перехода из действительного причастия будущий. Таким образом, правильный ответ: лишён.
Неверное определение разрядов местоимений.  Задание: Из данного предложения  выпишите определительное местоимение: «Учитесь властвовать собою; не всякий вас, как я, поймёт;  к беде неопытность ведёт». Здесь местоимения разных разрядов: вас, я  - личные местоимения; собою – возвратное; всякий – определительное. Как правило, определительные местоимения самый, каждый, всякий, любой, иной, другой ошибочно принимаются за прилагательное.
Неверное определение степеней сравнения прилагательного и наречия Задание: Из данного предложения выпишите наречие в сравнительной степени: «Они тихо растворялись в темноте ночи, уходили всё дальше от нас». Здесь два наречия: тихо  и дальше, в сравнительной степени используется слово дальше (от наречия далеко). Это и является правильным ответом.
Неверное определение прилагательных и наречия, причастий и прилагательных Задание: Определите, какой частью речи является слово ясно в данном предложении: «Он ясно дал понять, что не собирается поддерживать нашего кандидата на выборах».
Краткое прилагательное
Наречие
Краткое причастие
Глагол
  Для правильного определения принадлеж-ности этого слова необходимо поставить вопрос к слову ясно: дал понять (как?) ясно – следовательно, данное слово является наречием и выполняет функцию обстоятельства образа действия. Правильный ответ: 2
Неверное определение производных предлогов, частиц и союзов Задание: Выпишите все частицы из данного предложения: «Сказав это, она посмотрела на меня, будто просила милостыни, но, в ярости за причинённый мне позор, я ненавидящим шёпотом возразил, что эти нежности телячьи нам не ко двору, что уж коли деньги принесла, так пусть сама и платит». Задание нужно выполнить  по следующему плану:
Выписать все слова, относящиеся к служебным частям речи;
Вспомнить синтаксические функции каждой из служебных частей речи: а) предлоги служат для образования падежных форм изменяемых частей речи; б) союзы соединяют однородные члены и простые предложения в составе сложного; в) частицы выражают в предложении разные функции, кроме вышеперечисленных;
Вспомнить морфологические и синтаксические функции частиц: они могут быть формообразующими (образовать условное и повелительное наклонение глаголов), модальными (вносить определённые оттенки значения), отрицательными или усилительными (частицы НЕ и НИ).
Следовательно, вывод будет такой: в данном предложении три частицы: не, уж, пусть. Это и есть правильный ответ.
Неправильное определение границ производных предлогов  Задание: Выпишите все предлоги из данного предложения: «Каждый из нас в течение всей жизни собирает свою золотую полку, и это дело  очень непростое, но эти книги, их герои помогают нам жить и лучше понимать жизнь».Нужно найти предлоги в тексте, помня, что синтаксическая функция предлогов – это образование форм косвенных падежей склоняемых частей речи: существительных, прилагательных, числительных и местоимений. Правильный ответ: из, в течение. Так как производные предлоги состоят из двух или более слов, то выписывать их нужно, правильно определяя их границы, например: по мере, в продолжение, несмотря на.
Укажите  ошибки в определении выделенных частей речи
В гостиную (имя прилагательное) вошёл незнакомый мужчина.
Я слышал, что у него просто миллионные (имя числительное) долги.
Это совсем другой (имя прилагательное) человек.
Какая ты невоспитанная (причастие) девочка.
Это было то же (союз) самое здание.
Благодаря (деепричастие) водителю мы успели на поезд.
Мы сидели молча (деепричастие).
Я сделала всю работу в течение (имя существительное) недели.
Дома не оказалось ни (союз) мамы, ни папы, ни бабушки.
Я так и не понял, что(союз) произошло.
Собака стояла рядом (предлог).
Солнце светило ярче (имя прилагательное)
Укажите номера предложений, в которых выделенные слова являются предлогами.
А) 1. Кругом всё бело от выпавшего снега.
2. Цветы на лугу росли пёстрым кругом.
3. Долго мы стояли кругом старика, слушая его тихие речи.
Б) 1.Он всё бродил около моего дома.
2. Замолчи и сядь около!
3. Что ты всё ходишь вокруг да около.
В) 1.  Рядом с домом был большой тенистый сад.
2. Его квартира была рядом.
3. Долго он любовался рядом стройных берёзок около школы.
Г) 1. Он прошёл мимо, даже не глянув в мою сторону.
2. Этот поезд проследует мимо нашей станции.
3. Не проходите мимо!
Д) 1. Вечером отправляюсь на встречу выпускников.
2. Я пойду тебе навстречу.
3. Ветер дул навстречу.

«Мозговой штурм»Алгоритм работы:
Сравнить предложения, в которых одно и то же слово является разными частями речи;
Определить по аналогии с первой колонкой отличительные свойства предлогов;
Выявить закономерности в способах определения  принадлежности омонимичных частей речи;
Обобщить полученные итоги и записать.

Производные предлоги образуются от:

существительных             деепричастий

                         наречий

Наречные предлоги: вблизи, вдали, вдаль, вдоль, взамен, в меру, вне, внизу внутри, внутрь, возле, вокруг, впереди, вслед, касательно, мимо, наперекор, около, поверх, вопреки, кроме, подле, позади, поперёк, после, посреди, кругом, посередине, прежде, сбоку, сверх, сверху, свыше, сзади, сквозь, согласно, соразмерно, сообразно, соответственно, подобно, против, относительно, напротив, навстречу, рядом, кругом, вдалеке, невдалеке, накануне, недалеко от, независимо от, рядом с, неподалеку.

Отыменные предлоги: вследствие, насчёт, ввиду, в деле, в области, в силу, в смысле, в сравнении с, в отличие от, в течение, в целях, за исключением, наподобие, за счёт, по линии, по мере, по отношению к, по поводу, кругом, вместо, по причине, по случаю, посредством, путём, по части, со стороны, в противовес, в адрес, по адресу, в связи с, в продолжение, в заключение, вместо, в противоположность, навстречу, по направлению к, вплоть, вроде.
Отглагольные предлоги: благодаря, включая, спустя, невзирая на, несмотря на, начиная с, кончая, исключая, исходя из, не считая.


title: Презентация на тему: Морфологический разбор глагола 6 класс

text:
Морфологический разбор глагола
Урок русского языка в 6 классе
Подготовила Савченко Анна Сергеевна
МОУ СОШ №45 г.Краснодара

Цели урока:
научиться определять глагол по его морфологическим признакам,
различать постоянные и непостоянные признаки глагола,
узнать порядок морфологического разбора глагола.

Разминка
слушать, построить, составить, выходить, бросить, бросать, насы́пать, насыпа́ть, обеспечивать.

Устный синтаксический разбор предложения
С земли еще не сошел снег, а в душу уже просится весна.

Таблица «Непостоянные признаки глагола»:
План морфологического разбора глагола:
I. Часть речи. Общее значение.
 Морфологические признаки.
Начальная форма (неопределенная форма)
II. Постоянные признаки: а) вид, б) переходность, в) спряжение.
 Непостоянные признаки: а) наклонение, б) число, в) время (если есть), г) лицо (если есть), д) род (если есть).
III. Синтаксическая роль
Образец письменного разбора глагола:
Просится - глагол.
I. Весна (что делает?) просится. Н.ф. – проситься.
II. Пост. – несов.вид, неперех., II спр.; непост. – в изъявит. накл., в наст. врем., в ед.ч., в 3-м л.
III. Весна (что делает?) просится


title: Презентация на тему: Морфологический разбор глагола 4 класс

text:
Автор: Суслова Елена Анатольевна,
учитель начальных классов
 ГБОУ СОШ №1 города Кинеля
Самарской области

Морфологический разбор глагола
Урок русского языка
 в 4 классе
Алгоритм – порядок разбора (последовательность действий )
Имя существительное
Имя прилагательное
1. Часть речи.
2. Начальная форма
3. Постоянные признаки
4. Непостоянные признаки
5. Член предложения
глагол
Постоянные признаки
Вид
Спряжение
Совершенный
Несовершенный
Летел, прыгаю, увидишь, примиришь
1 спряжение
2 спряжение
глагол
Непостоянные признаки
Наклонение
Время
Изъявительное
Условное
Повелительное
Прошедшее: род, число
Настоящее и будущее: лицо, число
Род, число
Число
Морфологический разбор глаголов
1. (Что сделало?) раскололо – глагол.
2. Н.Ф. – расколоть
3. Постоянные признаки:  совершенный вид, 1 спряжение
4. Непостоянные признаки:  изъявительное наклонение, прошедшее время, средний род, единственное число.
5. (Что сделало?) раскололо – сказуемое.
Морфологический разбор глаголов
1. (Что делает?) замирает – глагол.
2. Н.Ф. – замирать
3. Постоянные признаки:  несовершенный вид, 1 спряжение
4. Непостоянные признаки:  изъявительное наклонение, настоящее время, 3 лицо, единственное число.
5. (Что делает?) замирает – сказуемое.
Морфологический разбор глаголов
1. (Что делают?) висят – глагол.
2. Н.Ф. – висеть
3. Постоянные признаки:  несовершенный вид, 1 спряжение
4. Непостоянные признаки:  изъявительное наклонение, настоящее время, 3 лицо, множественное число.
5. (Что делают?) висят – сказуемое.
Спасибо за урок!
Суслова
 Елена
 Анатольевна


Презентация на тему: Морфологический разбор имени прилагательного


title: Презентация на тему: Морфологический разбор местоимения

text:
Морфологический
разбор
местоимения
Назови н.ф. и
значение обозначенного
местоимения
Его – мест., указывает
на предмет
Н.ф. - он
Назови постоянные пр-ки
обозначенного
местоимения
Они – личное, 3л.

Назови непостоянные
 пр-ки
обозначенного
местоимения
Ты  - в И.п., во мн.ч.

Назови синтаксическую
роль обозначенного
местоимения
Коростель прилетает в наши края,

в начале лета.
Задание 1.
Укажи местоимения 1-го лица.
1) я, мы             2) ты, вы                 3) он, она, оно, они
2. Какие местоимения относятся ко 2-му лицу?
1)я, мы               2) ты, вы                  3) он, она, оно, они
3. Выбери местоимения 3-го лица.
1)я   2) он   3)ты   4) она   5) мы   6) оно   7) они   8) вы

                 Задание 2.
                         Как правильно?

1)  а) у ней                           б) у неё
2)  а) к ему                          б) к нему
3)  а) в их комнате            б) в ихней комнате
4)  а) ихние друзья           б) их друзья

Задание 3.
Выполни морфологический разбор обозначенного местоимения.
Проверим себя!
Жили (кто?) мы – мест., указывает на предмет
|.     Н.ф. – я
||.   Пост. пр-ки – личное, 1 л.
       Непост. пр-ки -  в И.п., во мн.ч.
|||.  Жили (кто?)  мы     (подлежащее)
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи


title: Презентация на тему: Морфологический разбор наречий

text:
3
3
3


Презентация на тему: Морфологический разбор слова


Презентация на тему: Морфологический способ образования слов


Презентация на тему: Морфология (5 класс)


Презентация на тему: Морфология


Презентация на тему: Морфология Междометие


Презентация на тему: Морфология. Части речи


Презентация на тему: Морфологический разбор союза


Презентация на тему: Морфология, грамматика и пунктуация в подготовке к ЕГЭ


Презентация на тему: Морфологический разбор существительного


Презентация на тему: Морфология Имя числительное как часть речи


Презентация на тему: Морфология. Имя существительное


Презентация на тему: Морфология. Морфологические нормы


title: Презентация на тему: Морфология и орфография. Морфологический разбор слова

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Морфология

text:
1
2
3
I
II
 ?
 ?
 ?


Презентация на тему: Морфология. Самостоятельные части речи Обобщающее повторение


title: Презентация на тему: Морфология и орфография

text:
http://aida.ucoz.ru

    -
    -
   -
    -
    -
     -
http://aida.ucoz.ru
1
2
3
I
II
III.

11       50       12      17      70      800    900      18    15    60


Презентация на тему: Может быть вы понимаете?


Презентация на тему: Морфология.Орфография


title: Презентация на тему: Морфология. Презентация создана для 11 класса, цель работы - помочь ученикам подготовится к сдаче тестов ЕГЭ.

text:
1
2
3
I
II
 ?
 ?
 ?


title: Презентация на тему: Мультимедийные уроки русского языка

text:
http.//www.edu.ru.
http.//www.ushim.info.ru
http.//www.som.fio.ru
http.//www.intergu.ru
http.//www.gramota.ru


Презентация на тему: Мультимедийное дидактическое пособие Дифференциация буквы Й и гласных букв второго ряда (Я, Е,Ё, Ю,И)


Презентация на тему: молодежные организации


Презентация на тему: Музей русского языка


Презентация на тему: Может ли русский язык обойтись сейчас без английских заимствований?


title: Презентация на тему: «Мусор» или инструмент

text:
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://www.krugosvet.ru/
 http://www.philology.ru/linguistics2/dyakov-03.htm
http://www.durov.com/linguistics2/dyakov-03.htm


Презентация на тему: Морфологический разбор частей речи


Презентация на тему: Музыкальные иллюстрации Г.В.Свиридова к повести А.С. Пушкина "Метель"


Презентация на тему: Музыка весны


title: Презентация на тему: Морфологический разбор деепричастия.

text:
Морфологический разбор деепричастия.

На  уроке:
1) обобщим и систематизируем сведения о деепричастии и деепричастном обороте;
2)  закрепим умение  находить деепричастные обороты и ставить знаки препинания при них;
3)  будем учиться использовать в речи  деепричастия и деепричастные обороты.
ОРФОЭПИЧЕСКАЯ МИНУТКА
РЖАВЕТЬ –
     ЧЕРПАТЬ –
     БАЛОВАТЬСЯ –

образуйте от данных глаголов деепричастия несовершенного вида, поставьте ударение

 - в каких словах букв больше, чем звуков, почему?
Исправь  ошибки
Граза грохочющая вдоли надвегалась.

Лиловая тучя наберая силу медлено поднемалась  из-за леса.
Проверь!
Гроза, грохочущая вдали , надвигалась.

Лиловая туча, набирая силу , медленно поднималась  из-за леса.

ПРИЧАСТИЯ
ПОСТОЯННЫЕ
действительное или страдательное
время
вид
НЕПОСТОЯННЫЕ
полн.  - краткое(страд.)
род
число
падеж
КАКОЙ?
Вид
Неизменяемое

ЧТО ДЕЛАЯ?
ЧТО СДЕЛАВ?
ДЕЕПРИЧАСТИЯ
Образец морфологического разбора деепричастия
Набирая  - деепричастие.
I.Поднималась (как?),  набирая.
II.Морф. призн.: неизм.ф., несов. вид.
III.Как поднималась? набирая.

Выпиши из пословиц деепричастия, определи их вид.
Не бравшись за топор, избы не срубишь.
Не учась и лаптя не сплетёшь.
Поработавши  до поту и поешь в охоту.
Убегая от дыма, не бросайся в огонь.
Проверь соседа!
не бравшись
не учась
поработавши
убегая

Минутки поэзии
Бунин
Иван Андреевич

Выпишем деепричастные обороты
И ночь тянулась без конца…
Порой дремотой обвевая,
Шумела тише вьюга злая,
Шуршала снегом у крыльца.
Продолжим.
Опять привольные поля
Проходят мимо нас кругами,
И хутора и тополя
Плывут,  скрываясь за полями.
Продолжим.
Змея, шурша листвой дубовой,
Зашевелилася в дупле.
И в лес пошла, блестя лиловой
Пятнистой кожей на земле.
Выборочный диктант.
(Не)задумываясь, (не)чувствовал, (не)думал, (не)присутствуя, (не)навидя, (не)чувствуя, (не)спрашивал, (не)доумевая, (не)сожалея, (не)удивился, (не)припоминал, (не)закончено.
Проверь!
Не задумываясь,
не присутствуя,
ненавидя,
не чувствуя,
недоумевая,
 не сожалея.
ИГРА «КОРРЕКТОР»
Сидя у окна, в комнату влетел воробей.
Ваня, поступив в школу, и очень её полюбил.
Возвратясь домой, шёл дождь.
Саша, обидевшись на друга, и не захотел с ним разговаривать.

Подумаем.
ГДЕ НУЖНО ПОСТАВИТЬ ЗАПЯТУЮ ТАК, ЧТОБЫ В ПРЕДЛОЖЕНИИ БЫЛО ОДНО ОБСТОЯТЕЛЬСТВО?

ДВА ОБСТОЯТЕЛЬСТВА?
Мальчик читал быстро
переворачивая страницу за страницей
ЕЩЁ ХОЧУ УЗНАТЬ…
МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ…
БЫЛО ЛЕГКО…
НА УРОКЕ УЗНАЛИ…
Дома: п.31, №188.
СПАСИБО
ЗА УРОК!


title: Презентация на тему: Морфологический разбор наречия

text:
1)    б, В, Н, Д
2. ю, ё, а, я
3. х, с, р, ш-
4. а, о, е, э -
          Игра «4 лишний»
5. о, ч, ю, у -
6. с, д, и, к
7. у, Е, п, м-

 Игра «4 лишний»
наречие

Морфологический разбор наречия

Повторить и закрепить  знания по теме «Наречие»;
Найти особенности морфологического разбора наречий;
Научиться проводить морфологический разбор наречий по плану
Задачи урока
1.Наречие - это часть речи, которая отвечает на вопросы где? куда? откуда? когда, как? почему? зачем?
2.Наречие в предложении чаще всего является сказуемым?
3.Наречия могут зависеть от разных частей речи.
4.Наречие – изменяемая часть речи.
5.Наречие в предложении может являться определением.
6.Наречие имеют разряды по значению.
7. В словосочетании обидеть сгоряча  наречие образа действия.
.Повторение. Тест.Да (+) или нет(-)?
1. да
2. нет
3. да
4. нет
5. да
6. да
7. нет
Проверь себя
0 ошибок -     Молодец!
1-2 ошибки -   Могу лучше.
3 – 4 ошибки -     Было трудно, нужно повторить.

Оцени себя
1. Часть речи. Значение.
2. Морфологические признаки
3. Синтаксическая роль
Морфологический разбор
План
Часть речи. Общее значение.
Морфологические признаки.
       1. Неизменяемое слово
       2. Разряд по значению.
       3. Степень сравнения (если есть)
III. Синтаксическая роль
Морфологический разбор наречия
Кружась легко и неумело снежинка села на стекло.              А. Твардовский

Кружась легко и неумело, снежинка села на стекло.

А заря, ленивоОбходя кругом,Обсыпает веткиНовым серебром.

Составить словосочетания с наречиями или текст из 4-5 предложений по фотографии
Повторить и закрепить  знания по теме «Наречие»;
Найти особенности морфологического разбора наречий;
Научиться проводить морфологический разбор наречий по плану
Задачи урока
1.___________________ не болеть.
2.__________________ выглядеть.
3.__________________ улыбаться.
4.____________быть преданными своему делу.
5. Живите _______________.

Составьте пожелание гостям с использованием наречий.
§ 35, упр. 216 (разбор 1 наречия), упр. 218 (п)

Домашнее задание
Мне сегодня на уроке …
Я узнал(а) …
У меня хорошо (не совсем)  получилось…
Я своим результатом …

Рефлексия
Спасибо за работу!


Презентация на тему: Мы играем с звуком [Л]


Презентация на тему: мышцы на службе у человека


Презентация на тему: Муркина семья


Презентация на тему: Мы любим русский язык


Презентация на тему: Мы все - одного рода: ТЫ и Я


title: Презентация на тему: Московский классицизм

text:
Московский классицизм. Здание Сената в Кремле.
Клещенко А. 11 кл.
Описание
У восточной стены Кремля виднеется здание Сената, построенное при Екатерине II на месте подворья князей Трубецких.
Проект М.Ф. Казакова был архитектурным новшеством: равнобедренный треугольник со срезанными углами, украшенных ризалитами в виде триумфальных арок.

Композиционным акцентом стала ротонда с Екатерининским залом, увенчанная огромным куполом, возвышающимся над Кремлевской стеной. В прошлом ротонду именовали даже русским пантеоном по пышному скульптурному украшению. По завершении строительства архитектор был награжден очередным чином, бриллиантовым перстнем и перчатками с руки самой императрицы.
В советское время в здании Сената размещались советские правительственные структуры. А с 1918 по 1922 гг. здесь на третьем этаже были устроены рабочий кабинет и квартира В.И.Ленина. Жилая часть занимала четыре комнаты и была обставлена довольно скромной мебелью. Здесь же находилась впоследствии квартира И.В.Сталина.
Сейчас здесь размешается резиденция президента РФ.

Матвей Федорович Казаков
Казаков Матвей Федорович (1738, Москва - 1812, Рязань) - архитектор, один из основоположников русского классицизма. Родился в семье мелкого чиновника. В 1751- 1760 обучался в архитектурной школе зодчего Д.В. Ухтомского. Одаренность Казакова проявилась при восстановлении Твери после опустошительного пожара 1763. В 1768 он был приглашен к себе в помощники В.И. Баженовым для строительства Большого Кремлевского дворца. Хотя этот проект не был воплощен в жизнь, по словам Баженова, "Казаков по знанию в архитектуре столько приобрел, что не только при начале строения, но и впредь к большим делам способен".
Одна из первых выдающихся построек Казакова в Москве — здание Сената в Кремле (1776 — 1787). Монументальность общего облика и парадность композиции органично сочетались в нем с огромным куполом, перекрывающим главный зал. В 1780—90-е Казаков создал ряд типовых жилых и общественных зданий, которые определили облик Москвы того времени, которую по праву называют “казаковской”. Среди московских построек Казакова, по-новому организовавших городское пространство, — здания университета (1786 — 1893), Благородное собрание (1775), Голицынская больница (1802 — 1807), дом-усадьба Демидова (1779 — 1891) и др.
Здания Университета (1786 — 1893)
Благородное собрание (1775)
Голицынская больница (1802 — 1807)
дом-усадьба Демидова (1779 — 1891)


Презентация на тему: Наблюдение над ролью суффикса в слове. Определение суффикса


Презентация на тему: Национальные особенности речевого этикета


Презентация на тему: Найди глаголы


Презентация на тему: Найди лишнее


title: Презентация на тему: Наблюдение над однокоренными словами. Корень слова

text:
http://www.skazki.su/smeshnye-skazki
http://detyam.com.ua/component/option,com_datsogallery/Itemid,48/func,detail/catid,7/id,85/
http://megaserg.livejournal.com/5975.html
http://drevo.uaportal.com/object/620071
http://www.socionik.com/thread/10772.html
http://leksad.ru/h151-ryabina-obyknovennaya.htm
http://www.piterhunt.ru/scripts/forum/showthread.php?postid=519494
http://www.savepics.net/wps/nature/p=40
http://ounce.su/2009/11/09
http://night-angel2005.narod.ru/gif2.html
http://arell.narod.ru/programmery.htm
http://forumkiev.com/t1637-29/
http://carguru.ru/discussion/99-574-ja-prishla-vsem-zdraste-read.shtml
http://www.mdetstvo.ru/catalog.php?r=703&nal=1
http://krebo13251971ele.ya.ru/replies.xml?item_no=1481
http://sharbaaton.beon.ru/14672-997-sad.zhtml
http://logograd.narod.ru/clipart/multiki/neznayka/neznayka_page_0001.htm
http://www.anti-gorod.com/index.php?newsid=3208


title: Презентация на тему: Найди лишнее

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Морфология. Род существительных

text:
Муниципальное общеобразовательное  учреждение ОБШАРОВСКАЯ   СОШ №2Приволжского района  Самарской  области
Морфология.
( Род существительных)
Учитель русского языка и литературы:
     		Молчанова
	    Анжела
		Михайловна
                      2011г.
Морфология.
	Морфология-( от греч.morphe- форма+ logos-учение) – это грамматическое учение о слове.
	Сюда входит учение о  структуре слова, формах словоизменения, способах выражения грамматических значений, учение о частях речи и способах словообразования.
Знаменательные части речи.
Называют предметы, признаки, свойства, количества, состояния и указывают на них. В предложении – главные или второстепенные члены.
Имя существительное.  Имя прилагательное
Имя числительное.         Местоимение.
Глагол  (причастие, деепричастие).                                Наречие. Категория состояния.(неизменяемые)

Служебные части речи.
Служат для выражения различных отношений между словами в словосочетании и предложении, между частями сложного предложения, для внесения дополнительных оттенков. Неполнозначны. Не являются членами предложения. Не членятся на морфемы.
Союзы. Частицы. Предлоги .

Междометия.
	Часть речи, включающая неизменяемые слова, которые непосредственно выражают наши чувства и волеизъявления, не называя их. Не изменяются. Не являются членами предложения. Это речевые знаки, слова сигналы.
	От служебных частей отличаются тем, что не выражают отношений между словами в  предложении.

Вопросы для контроля.
Что изучает морфология?
Какие части речи называют самостоятельными? Служебными?
Назовите глагольные части речи.
Назовите неизменяемые части речи.

Имя существительное.

Часть речи включает в себя слова  с предметным значением ( стол, окно, липа, люди, счастье, мужество, красота, бег, синева и т.д.)
Отвечает на вопросы: кто?  или что?
Лексико -грамматические  разряды существительных.
	По лексическому значению и грамматическим признакам имена существительные делятся на разряды:
1.Нарицательные  (обобщенные наименования  однородных предметов : страна, река, имя…)
 2. Собственные. (названия единичных предметов: имена, фамилии, географические названия, названия литературных произведений и др.  :  Россия, Анна,  Самара, Москва, «Война и мир»…)

Одушевленные и неодушевленные.
1. Одушевленные (служат наименованиями живых существ :человек, птица, рыба…(искл. кукла, покойник, вопреки биологическим представлениям о живой и неживой природе здесь же матрешка, марионетка,  карточные дама, король, валет, туз и др. 2. Неодушевленные (служат наименованиями предметов и явлений действительности: фонарь, компьютер, бумага…к ним же относят собирательные сущ. народ, толпа, войско ; вопреки биологическим представлениям о живой и неживой природе здесь же       персонаж, микроб, бактерия, эмбрион, кукла…)
Разряды   (продолжение)
Конкретные (предметы и явления, поддающиеся счету, обычно имеют форму единственного  и множественного числа : кресло- кресла, дождь- дожди, носок- носки…)
2. Абстрактные (отвлеченные) (действия, признаки, состояния и т.д. обычно не поддаются счету, употребляются только в форме ед. числа: смех, бег, белизна, доброта…)
3. Вещественные (вещества, хим. элементы, полезные ископаемые и др. либо только ед. число , либо мн.число: мука,  серебро, отруби, сливки…)
4. Собирательные (как единое целое: студенчество,    молодежь, листва…)
Вопросы для контроля.
В чем различие собственных и нарицательных существительных, конкретных и отвлеченных?
Что общего у собирательных и вещественных существительных?
Какие разряды имеют формы только  одного числа?
Совпадает ли понятие одушевленности и неодушевленности в грамматике?
 Какие слова в современном русском языке, вопреки биологическим представлениям о живой и неживой природе, являются одушевленными?

Род  существительных
Мужской род (он  мой)    В им. падеже ед.числе- нулевое окончание, -а,-я,-о,-е,- ой, -ый, -ий.
Отец, угол, иней, юноша,  дядя, окно, море, рабочий, ученый…
Женский род (он а  моя)    В им. падеже ед.числе- нулевое окончание, -а,-я,-ая, -яя.
 Ночь, дочь, белка, Настя,  служащая, передняя…
Средний  род (оно мое) )    В им. падеже ед.числе –о,
-е,  10 на- мя, -ое, -ее.
      Перо, имя, знамя, мороженное, подлежащее, дитя.

Общий ( он, она)
Названия  лиц мужского и женского пола: несклоняемые фамилии : Гюго, Евтушенко…
2. Неизменяемые : протеже, визави, инкогнито…
3. Разговорные формы некоторых имен: Саша, Шура, Женя.
4. Существительные , называющие людей по характерному признаку: сирота, забияка, недотепа…
5. Названия лиц по профессии, роду деятельности: врач, директор…
 Принимала больных известный врач Петрова.
             Выступал известный врач Петров.

Вопросы для контроля.
На основании каких признаков существительные распределяются по родам?
Какие существительные относятся к мужскому роду, женскому роду, среднему роду?
 3. Существительные общего рода –это…
 4.  Как связана категория одушевленности и неодушевленности  с категорией рода?...
Род неизменяемых имен существительных и аббревиатур.
Женский.
Лица жен. пола  : фрау, мадам, мисс…
Животные : колибри (птица), цеце (муха),иваси (сельдь)
Неодушевленные существительные: кольраби (капуста), салями ( колбаса), авеню (улица)…
Аббревиатуры-исключения с главным словом  женского рода: ООН (организация),  АТС (станция).

Род неизменяемых имен существительных и аббревиатур.
Мужской .
Лица муж. пола  : портье, дэнди, кюри…
Животные : пони, какаду, шимпанзе…
Неодушевленные существительные: кофе, евро, торнадо, шампунь, тюль…
 Аббревиатуры (склоняемые) с нулевым окончанием: вуз, загс, (неизменяемые) : ЦУМ(магазин)
Аббревиатуры-исключения с главным словом среднего или женского рода: ТАСС (сообщил), МИД (заявил).

Род неизменяемых имен существительных .
Средний.
1. Неодушевленные существительные: алоэ, амплуа, жалюзи,  кафе, фойе, эскимо, пальто  и др.
Запомни!
Род географических названий определяется по роду нарицательных существительных: красивый Баку (город), глубокое Эри (озеро) и др.
Род сложных существительных определяется по 1 части:
Кресло- кровать (ср.р.), шкаф-купе (м.р.) и др.
По изменяемой части: гамма-излучение (ср.р.), гамма-частица (ж.р.)

Практическое задание.
Укажите род имен существительных:
Амплуа, буржуа, визави, крупье, фрау, Онтарио, протеже, Тарту, МГУ, фрейлейн,  тушь, мозоль, вуаль, канифоль, стол- тумба, ВДНХ,  Сочи.
                Вставьте пропущенные буквы:
Бел..  какаду,  пестр..  алоэ,  мощн.. торнадо, пят.. авеню,
весел.. пони, горяч.. кофе,  розов..  фламинго,  травян.. шампунь.


title: Презентация на тему: Нахождение части от числа и числа по его части

text:
1
15


title: Презентация на тему: Морфологический разбор имени существительного

text:
Морфологический разборимени существительного

Назови
н.ф. и значение
обозначенного существительного
По полянке – сущ., обознач. предмет
Н.ф. - полянка

Назови постоянные признаки
обозначенного
  существительного
за рощей – нариц., неодуш., 1 скл., ж. р.
Назови
непостоянные пр-ки
обозначенного
существительного
до вечера – в Р. п., в ед. ч.
Назови
синтаксическую роль
обозначенного
существительного
Задание 1.
Выписать из стихотворения существительные и распределить их в 3 колонки (по I, II, III склонениям).

Нес медведь, шагая к рынку,На продажу меду крынку.Вдруг на Мишку - вот напасть Осы вздумали напасть.Мишка с армией осинойДрался вырванной осиной.                                Победил их наконец!                                            Наш мишутка молодец!
Проверим себя!
Задание 2.
Проверим себя!
Жили (где? в чём?) в деревне – сущ., обознач. предмет
 |. Н.ф. – деревня
 ||. Пост. пр-ки – нариц., неодуш., 1 скл.,             ж. р.
       Непост. пр-ки – в П. п., в ед. ч.
 |||. Жили (где?) в деревне
(обстоятельство места)

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Морфологический разбор слова

text:
морфологический разбор
слова
Имя существительное.
Морфологический разбор имени существительного
Типичные ошибки в морфологическом разборе имени существительного.

морфологический разбор
имени существительного

Морфологический разбор имени существительного
Общая форма.					Пример.
I.  Часть речи					I. Ночь - имя существительное
							так как обозначает предмет.
II. Морфологические признаки			II. Морф. признаки.

 1. Начальная форма.				  1. Нач. форма - ночь.

 2. Постоянные признаки:				  2. Постоянные признаки.
   1) Собственное - нарицательное		    1) Нарицательное
   2) Одушевленное - неодушевленное;		    2) Неодушевленное
   3) род.						    3) Женский род

 3. Непостоянные признаки:			  3. Непостоянные признаки.
   1) падеж; 				                  1) Именительный падеж.
   2) число.					    2) Единственное число.
   4) склонение.					    4) III склонение

III. Синтаксическая функция.			 III. Имя существительное
Ночь была так черна, как бывают			     «ночь» выполняет функцию
только черные жаркие 				     подлежащего в двусоставном
безлунные ночи России.				     предложении.

На главную
Число, падеж и склонение.
Существительные изменяются по числам и падежам. Форма
единственного числа указывает на единичность предмета
(квартира, подруга), форма множественного числа указывает на
множественность (квартиры, подруги).
Не все существительные имеют форму обоих чисел. Есть
существительные которые имеют только формы единственного
(пение, храбрость) или множественного числа (хлопоты, брюки).
Изменение существительных по падежам называется склонением.
Все существительные делятся на склоняемые и несклоняемые
(сено, лето, вторник, мальчик / пальто, кино, пенсне).
назад
Род.
Существительные бывают 3-х родов: мужского, женского и
среднего. Род выражается с помощью окончаний. Так,
существительные мужского рода, как правило, имеют нулевое
окончание (край, конь), существительные женского рода -
окончание -а, -я (сестра, земля), существительные среднего рода -
окончания -о, -е (море, полено). Бывают существительные и
общего рода, которые в зависимости от контекста проявляют
свойства мужского или женского рода, (мой коллега, моя коллега)
Назад
Имя существительное.
Существительное - это знаменательная часть речи, обозначающая
предмет в широком смысле этого слова, отвечает на вопросы «Кто?»,
«Что?», изменяется по падежам и числам. В предложении
существительное обычно бывает подлежащим или дополнением.
Значение предмета при определении существительного отличается от
слова предмет. Дело в том, что многие существительные лишены
лексической предметности, обозначают чувства (любовь, радость),
действие (взлет). В грамматическом отношении значение предметности,
которое обнаруживается постановкой вопросов кто? Что?, характерно для
всех без исключения существительных. Существительное - одна из
важнейших частей речи, почти половина всех русских слов
существительные.
На главную
Типичные ошибки в морфологическом разборе имени существительного
1. Часто смешиваются постоянные и непостоянные
грамматические признаки (Например, род и тип склонения слова
учащиеся относят к числу непостоянных признаков, а падеж к
числу постоянных)
2. Ошибка в определении одушевленности - неодушевленности
сущ-х. Это происходит если руководствоваться не
грамматическими признаками слова, а собственными
представлениями об окружающей действительности. к примеру
снеговик, кукла, мертвец относят к разряду неодушевленных,
хотя они являются одушевленными.
3. Неправильно определяется род несклоняемых
существительных, существительных с суффиксами оценки
зайчишка, домишко (род имен сущ-х не изменяется => эти
существительные мужского рода!)
далее
назад
Типичные ошибки в морфологическом разборе имени существительного
4. Неправильно определяется склонение у существительных, образованных от имен прилагательных или причастий путём перехода от одной части речи в другую (мостовая , столовая, учащиеся и др.) В данном случае, в разборе нужно указывать: «склоняется по образцу имени прилагательного».
5. Часты ошибки в определении падежа. Чтобы определить падеж нужно : 1) найти слово, к которому относится сущ-е. 2) Задать от этого слова падежный вопрос к существительному. Пример, Мальчик сидит за столом; (сидит) за кем? за чем? (вопр. творительного падежа.) => существительное в форме творительного падежа.
6. Ошибки в определении синтаксической функции. Нужно помнить, что к существительному нужно задавать синтаксический, а не падежный вопрос. Например, к слову за столом в предложении мальчик сидит за столом задаётся вопрос «за чем?» (падежный вопрос), а не вопрос «где?» (синтаксический), => неверно определяется синтаксическая функция имени сущ.: вместо «обстоятельства места» указывается «косвенное дополнение
назад
Собственное - нарицательное
Собственные существительные - это слова, которые служат
индивидуальным обозначением единичных предметов, отдельных
лиц, животных, явлений, событий и т.д. (Москва, Ямайка, Наталья,
журнал «Огонёк», Бобик).
Нарицательные существительные служат обобщенным
наименованием однородных предметов (тетрадь, маска,
крокодил).
Назад
Синтаксическая роль существительного
Обычно в предложении существительные играют роль подлежащего
или дополнения. Например: Спит Мишка и видит чудесный сон. В
этом предложении Мишка - подлежащее, сон - дополнение. Однако
существительные могут быть в предложении и сказуемым (Маша -
студентка), и обстоятельством (Идет она дремучим лесом).
Назад
Одушевленное - неодушевленное
Одушевленные существительные обозначают живые существа
(медведь, соловей), неодушевленные существительные
обозначают все иные предметы и явления действительности
(школа, образование, урок). Одушевленные существительные
отвечают на вопрос Кто?, неодушевленные - на вопрос Что?
Грамматически одушевленность/неодушевленность выражается
при склонении. У одушевленных совпадают формы винительного и
родительного падежей, а у неодушевленных - именительного и
винительного (вижу учеников, медведей; вижу школы, деревни)
Назад


Презентация на тему: Наклонения глагола


title: Презентация на тему: Морфологический разбор глагола

text:
Морфологический
разбор
глагола
Назови н.ф. и значение
обозначенного
глагола.
Светило – гл., обозначает действие
предмета
Н.ф. – светить

Назови постоянные
пр-ки обозначенного
глагола
Пронизывали – несовершенный вид,
|спр., невозвратный, переходный

Назови непостоянные
пр-ки обозначенного
глагола
Висят – в изъявительном наклонении,
в наст.вр., во мн.ч.

Назови синтаксическую
роль обозначенного
глагола

Я проснулся серым утром.

Задание 1.
Укажите, какое утверждение                    является неправильным.
1) глаголы изменяются по временам
2) глаголы прошедшего времени изменяются по числам и родам
3) глаголы изменяются по падежам
4) глаголы изменяются по лицам

Задание 2.
В каком ряду все слова являются глаголами II спряжения?

              1) крутить, жалеть, встретить
              2) наградить, смеяться, шагать
              3) поливать, звонить, сломать
              4) благодарить, дышать, заметить

Задание 3.
       В каком глаголе на месте
          пропуска пишется Ь?

1) радует…ся предложению
2) медленно закрыват…ся
3) просыпает…ся поздно
4) купает…ся в реке
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Морфологический разбор имени прилагательного

text:
Морфологический разбор имениприлагательного
Назови н.ф. и значение
обозначенногоприлагательного
Свежим – прил., обозначает признак
предмета
Н.ф. – свежий (в И.п., в м.р.)
Назови постоянныепр-ки обозначенногоприлагательного
над глубокой – качественное

Назови непостоянные
пр-ки обозначенного
прилагательного
Ржаное – в В.п., в ед.ч.
в ср.р.
Назови синтаксическую
роль
обозначенного
прилагательного
За острыми верхушками елей

и пихт можно разглядеть горы.
Задание 1.
деревянная (походка)
классный (пловец)
чужой
рыжий
чуждый
Пушкинская (квартира)
ситцевый (платок)
красивая (комната)
вязовый (город)
босой
крокодиловы (слезы)
в пушкинском (стиле)
человеческие (слабости)
куриный
стальная (проволока)
волчий (аппетит)
детские (забавы)

Определи разряд прилагательных:
Проверим себя!
Задание 2.
Выполни морфологический разбор обозначенного прилагательного.
Проверим себя!
После дождей (каких?) грибных – прил., обозначает признак предмета
|.     Н.ф. – грибной
||.   Пост. пр-ки – относит.
       Непост. пр-ки – в Р. п., во мн. ч.
|||. После дождей (каких?) грибных
(определение)
Задание 3.
Образуйте притяжательные прилагательные от данных существительных.

Баран, белка, бык, Вера, волк, заяц, корова, кошка, лиса, лягушка, мама, мать, Миша, овца, Олег, отец, папа, рыба, сестра, Таня, человек.

Проверим себя!
	Бараний, беличий, бычий, Верин, волчий, заячий, коровий, кошкин, лисий, лягушачий, мамин, материнский, Мишин, овечий, Олега (пенал Олега), отцовский, папин, рыбий, сестрицын, Танин, человечий.
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Морфология: глагол

text:
Здравствуйте, я житель страны Морфология. Меня зовут: ГЛАГОЛ.
- Я все время что-то делаю:
Я страшное дело какой деловой:
В любые дела ухожу с головой.
Задачи решаю
На скрипке играю.
Хлеб покупаю,
Голы забиваю,
Цветы поливаю,
Двор подметаю,
А после работы
В тени отдыхаю.

Глагол - часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать? Что делает? Что сделает?
Виды глагола
Справка:
 - Я хочу сказать Вам, что я самый подвижный житель страны. И иногда обо мне говорят:
Что я выгляжу чудесно.
Новый галстук и костюм,
А в глазах – природный ум.
Весь начищенный, степенный.
Вид мой самый совершенный.
Справка:
Глагол может быть совершенного вида, если он отвечает на вопросы: Что сделать? Что сделал? Что сделаю?
- Но иногда я очень устаю и мой вид становится несовершенным.
Всем вдруг становится ясно,
Что я выгляжу ужасно:
Взгляд потух, костюм измят,
Уши в стороны торчат,
(Все сочувственно глядят!)
Ах, мой вид несовершенный!
Справка:
Глагол бывает несовершенного вида, если он отвечает на вопросы: Что делать? Что делал? Что делаю? Что буду делать?
Время глагола
 - Я вчера чудесно провел время:
Я пел и плясал,
Над книжкой зевал,
Цветы собирал,
О чуде мечтал.

Зато сейчас в настоящем,
Я на работу мчусь,
Ну, а там я уж кручусь!
Пишу и считаю,
Черчу и стираю,
Очень редко отдыхаю.

- А в будущем, может быть,
В понедельник или в среду
Все я брошу и уеду,
Сяду в поезд и тогда
Посмотрю я города.

Я отправлюсь в южный порт,
На  какой-нибудь курорт.
Когда море надоест,
Запланирую отъезд.

Справка:
Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы: Что делал? Что сделал? (читал, прочитал)
Глаголы настоящего времени: Что делаю? Что делает? (читаю, читает)
Глаголы будущего времени : Что сделаю? Что буду делать? (прочитаю,    буду читать)


title: Презентация на тему: Морфология и культура речи. Морфологические нормы русского языка

text:
УРОК- презентация  С ЭЛЕМЕНТАМИ БЕСЕДЫ«Морфология и культура речи. Морфологические нормы русского языка».
Республика Саха (Якутия) Олёкминский район
МБОУ «Дабанская СОШ»
Жирохова Валентина Александровна, учитель  русского языка и литературы  первой категории
19.10.2012
1
слайд №1

Для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличием, как не уметь читать и писать.
                                                                            А.П.Чехов
19.10.2012
слайд №1
2
Важнейшие качества хорошей речи
Правильность
Точность
Логичность
Чистота
Выразительность

19.10.2012
слайд №2
3
Правильная  речь – эторечь, в  которой  соблюдаются все  нормы  литературного языка
19.10.2012
слайд №3
4
Норма  литературного  языка – это  единообразное, образцовое  общепризнанное употребление элементов языка
19.10.2012
слайд №4
5
Языковые нормы речи
Орфоэпические
Нормы словообразования
Морфологические
Синтаксические
Лексические
Стилистические
Орфографические
Пунктуационные
19.10.2012
слайд №5
6
Морфология и культура речи.Морфологические нормы языка
19.10.2012
слайд №6
7
Морфологические нормы языка –это нормы образования различных частей речи.
 формообразование имен существительных и прилагательных;
 формообразование глагольных форм;
 склонение и сочетаемость числительных;
разграничение функциональных омонимов.

19.10.2012
слайд №7
8
Эпиграфы  урока
     Вернейший способ узнать  человека –его   умственное развитие,  его моральный  облик, его  характер- прислушаться   к тому, как он говорит.

Д.С.Лихачев
       Неправильное употребление слов ведет за собой ошибки в области мысли и потом в практике жизни.

                                              Д.И.Писарев.

19.10.2012
слайд №9
9
По какому  признаку сгруппированы слова? Обоснуйте ответ.  Определите род имен существительных, подберите определения.
19.10.2012
слайд №10
10
Группа 1.
19.10.2012
слайд №11
11
1. Слова, обозначающие неодушевленные предметы, обычно относятся к среднему роду;
    К мужскому роду относятся слова: бри, сулугуни(сыр),кофе, пенальти, га, торнадо, сирокко (ветер); названия языков: хинди, урду, бенгали и другие;
    К женскому роду относятся слова: салями (колбаса),кольраби, брокколи(капуста), авеню, стрит(улица) и другие.

19.10.2012
слайд №12
12
Группа  2
19.10.2012
слайд №13
13
2. Названия животных обычно относятся
     к мужскому роду, но могут относиться  и
     к  женскому роду, если идет речь о самке.
     К женскому роду относятся слова: цеце(муха), иваси (рыба).
19.10.2012
слайд №14
14
Группа 3
19.10.2012
слайд №15
15
3. Слова, обозначающие людей, имеют род, соответствующий полу обозначаемого лица.
    К общему роду относятся одушевленные имена существительные, равноправно называющие и мужчин, и женщин: визави, парвеню, протеже, янки.
    Большинство несклоняемых названий профессий относится к мужскому роду даже в том случае, если речь идет о женщине: Она - опытный кутюрье. Он известный кутюрье.

19.10.2012
слайд №16
16
Группа 4
19.10.2012
слайд №1
17
4. Род  несклоняемых имен собственных определяется по родовому понятию (город, река, пустыня, газета, журнал и.т.д.)

19.10.2012
слайд №1
18
Группа 5
19.10.2012
слайд №1
19
Группа 6
19.10.2012
слайд №1
20
5. Род сложносокращенных слов определяется по главному слову. СНГ  (Содружество независимых государств).
 6.   К мужскому роду  относятся слова: вуз, МИД, ЖЭК.
     Род сложных существительных определяется по двум правилам:
Если 1-ая часть не изменяется, то род определяется по 2-ой части: меч-рыба (ж.р), Царь-пушка(ж.р.);
Если склоняются обе части, род определяется по первому слову: диван-кровать(м.р), монастырь-крепость (м.р.),платье-костюм (ср.р.).
19.10.2012
слайд №1
21
1.   а) обойтись семьюдесятью шестью днями;
б) не прекословьте;
в) эта ткань более светлее;
г) килограмм помидоров.

2.   а) к две тысячи восьмом году;
б) положьте на полку;
в) много вишен;
г) опытные шоферы.

3.  а) несколько помидор;
б) очень озяб;
в) до две тысячи двадцать второго года;
г) старые профессора.

4. а) у обоих девушек;
б) свыше четырех тысяч метров;
в) несколько юношей;
г) попробую.

5.   а) пара туфель;
б)несколько полотенец;
в)опытные доктора;
г) около пятиста  километров.

6.   а)сильнейший борец;
б)здоровые дёсна;
в)сорока рублями;
г)несколько цапель.

19.10.2012
слайд №1
22
Запомните: нельзя смешивать простую и составную форму сравнительной и превосходной степени прилагательных
19.10.2012
слайд №1
23
Запомните:  при  образовании  форм  имен  существительных  опасность представляют  вариантные  формы.
В форме И.п.мн.ч. существительные  могут  иметь вариантные окончания; - ы(-и)  и  –а(-я).

19.10.2012
слайд №1
24
Окончания родительного падежа множественного числа имен существительных
19.10.2012
слайд №1
25
19.10.2012
слайд №1
26
19.10.2012
слайд №1
27

Склонение  числительных
19.10.2012
слайд №1
28
Сочетаемость собирательных числительных
19.10.2012
слайд №1
29
Использованная    литература:
А.Г.Нарушевич  «Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: планирование занятий, организация урока, система упражнений». М. Педагогический университет «Первое сентября», 2010г
А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова «Русский язык». М «Просвещение»2009г
Н.В.Егорова и другие «Поурочные разработки».М. «ВАКО», 2008г
Т.С.Кудрявцева и др. «Русский язык»М. «Дрофа»,2002г

19.10.2012
слайд №1
30


Презентация на тему: «Ь» на конце существительных после шипящих»


text:
Мы любим русский язык
Размышляйка

Вопрос первой команде .

В каких словах по сто согласных? Назовите два слова.
Вопрос второй команде

 Иногда мы употребляем выражение от А до Я, что означает « все на свете», «от начала до конца». Почему до революции в этом случае говорили: от аза до ижицы?

Вопрос первой команде

       Цыпленок в цирке выступал,
        Играл он на цимбалах,
        На мотоцикле разъезжал
        И цифры знал немало.
        Он из цилиндра доставал
        Морковь и огурцы,
        И только одного не знал,
        Где И, а где же Ы.

 О каком правиле орфографии  идет речь в этом стихотворении?
Вопрос второй команде
    О каком языковом явлении говорится в стихотворении?
	Много разных есть ключей:
	Ключ – родник среди камней,
	Ключ скрипичный, завитой,
	И обычный ключ дверной.

1 команда – «снег»
2 команда – «лист»
Конкурс «Вырасти дерево».

 Конкурс

Специальный каталог
«Конкурс капитанов». Буриме.

1 команда –
       ……………….ЛЮБИ
…………………….БЕРЕГИ
…………………….КОТ
…………………….БЕГЕМОТ.
2 команда –
       ………………ЛЯГУШКА
     ………………..КВАКУША
     ………………..СКОРЕЙ
     ………………..ВЕСЕЛЕЙ.
Конкурс

Почему мы так говорим?

     Из истории слов и выражений

“Их не разольешь водой” — о людях, которые очень дружны между собой.
Вопрос: откуда пошло это выражение?
 а) По аналогии с дерущимися животными, которых разливали водой, чтобы разнять.
б) От обычая обливать друг друга на день Ивана Купалы.
 в)Так говорят о команде моряков, которые вместе долго плавали на одном судне
Что означает выражение «бить баклуши?»

Бездельничать.
Громко смеяться.
Сидеть, нога на ногу.

Баклуши
— чурки, откалываемые от чурбана, из которых изготовляют деревянные поделки. Раскалывание дерева на чурки, в отличие от изготовления изделий из них, считалось легким делом. Поэтому, бить баклуши — бездельничать

Для выполнения земляных работ рабочий, возивший землю на тачке, для облегчения своего труда привязывал к ручкам тачки веревку, которая называлась гуж. За такую тяжелую работу люди брались в крайних случаях, из-за большой нужды, например. А взявшись за нее, не должны были жаловаться на нездоровье, слабость и т.д. Отсюда пошло выражение, означающее следующее: если взялся за какое-нибудь дело, надо его выполнять, невзирая на трудности.

Вопрос: какое это выражение?

Рукавицы и перчатки появились на Руси довольно поздно. Раньше были распространены длинные рукава, которые засучивались перед работой. Отсюда пошло выражение “засучив рукава”, что значит “усердно приняться за работу”.
Вопрос: как можно сказать о человеке, который, наоборот, работал плохо?
                         1) Задрал нос.
    2) Сел в калошу.
       3) Спустя рукава.

Что такое канитель?

Грустная песня.
Блюдо, на приготовление которого требуется много времени.
Золотые нити.

В старину золотые и серебряные нити для одежды священнослужителей, офицерских эполет, для вышивки по бархату изготавливали вручную: раскаляли металл и осторожно вытягивали клещами тонкую проволоку, которая и называлась канитель. Делалось это очень долго, поэтому стали говорить “тянуть канитель”, т. е. медлить, мешкать.

Захотели ли бы вы иметь дело с человеком, у которого семь пятниц на неделе? Почему?
«Зарыть талант в землю”.
 Это выражение относится к человеку, который не желает применять свои способности на общественную пользу.

Вопрос: что такое талант?

Талант в древней Греции был самой крупной денежной единицей. По библейскому преданию, один из древних рабовладельцев раздал своим рабам по одному таланту с тем условием, чтобы через год они вернули эти деньги вместе с прибылью, которую извлекут из данных талантов. Но один из рабов решил перехитрить своего хозяина и просто зарыл талант в землю, за что и был наказан своим хозяином.

. Какими качествами должны обладать команды, чтобы победить? Т. е. у нас сейчас развернулась самая настоящая борьба, борьба за победу. Так и у наших предков суровые условия борьбы за существование воспитывали у человека храбрость, мужество. Робкими были дети, не столкнувшиеся еще лицом к лицу с жизнью.
Вопрос: как называли малолетнего человека древние русичи?


title: Презентация на тему: Мыслим логически

text:
Мыслим логически.
Лоретц Анна Васильевна,
 учитель начальных классов,
МОУ «СОШ №17»,
г. Краснотурьинск

ПО КАКОМУ ПРИНЦИПУ РАЗДЕЛЕНЫ СЛОВА?
сосна
липа
берёза
ель
крот
ёж
лось
козёл
а) по количеству слогов
б) по родам
в) по принципу «растения – животные»
г) по частям речи

ПО КАКОМУ ПРИНЦИПУ РАЗДЕЛЕНЫ СЛОВА?
Ложкин
Лукина
Кошкин
Серова
Мария
Анюта
Ирина
Игорь
а) по количеству слогов
б) по родам
в) по принципу «фамилии – имена»
г) по количеству букв

ПО КАКОМУ ПРИНЦИПУ РАЗДЕЛЕНЫ СЛОВА?
столб
зубр
дуб
клён
осина
берёза
корова
рябина
а) по количеству слогов
б) по родам
в) по принципу «растения – животные»
г) по частям речи

ПО КАКОМУ ПРИНЦИПУ РАЗДЕЛЕНЫ СЛОВА?
шмель
муравей
комар
паук
камбала
мойва
треска
горбуша
а) по количеству слогов
б) по родам
в) по принципу «насекомые – рыбы»
г) по числу

ПО КАКОМУ ПРИНЦИПУ РАЗДЕЛЕНЫ СЛОВА?
кабан
медведь
тюлень
белка
лохматый
рыжая
весёлый
игривый
а) по количеству слогов
б) по родам
в) по принципу «растения – животные»
г) по частям речи

ПО КАКОМУ ПРИНЦИПУ РАЗДЕЛЕНЫ СЛОВА?
кисти
люди
няня
миля
жар
шум
сор
жир
а) по количеству слогов
б) по количеству букв
в) по принципу «твёрдость-мягкость
согласных»

г) по числу

ПО КАКОМУ ПРИНЦИПУ РАЗДЕЛЕНЫ СЛОВА?
тигр
бамбук
крокодил
удав
пантера
обезьянка
лиана
кобра
а) по количеству слогов
б) по родам
в) по принципу «растения – животные»
г) по частям речи

ПО КАКОМУ ПРИНЦИПУ РАЗДЕЛЕНЫ СЛОВА?
мама
бабушка
соседка
сестра
писатель
актёр
поэт
каменщик
а) по числу
б) по родам
в) по принципу «члены семьи - профессии»
г) по частям речи

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Наличие инфинитива

text:
©ZavyalovaT.V
©ZavyalovaT.V


title: Презентация на тему: Наклонения глагола 6 класс

text:
___
___
___
2
___
1.
+
+
+
09288fba1b0c837673e461e2378ddfa3.jpg
http://manannikovaev.ucoz.ru/09288fba1b0c837673e461e2378ddfa3.jpg


Презентация на тему: Наклонение глагола 6 класс


title: Презентация на тему: Найди два предмета

text:
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru


Презентация на тему: наклонения глаголов


Презентация на тему: Ь на конце существительных после шипящих


Презентация на тему: Найдите и выпишите слова, которые «спрятались»