title: Презентация на тему: ОДНОРОДНЫЕ и НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

text:
ОДНОРОДНЫЕ и НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
Урок русского языка в 11 классе
Выполнил: преподаватель русского языка и литературы
ГБПОУ КК ТТОТ
Складана Галина Владимировна
Цель  урока:
   Закрепить  знания  об однородном и неоднородном определении и   практический  навык постановки знаков препинания при однородном и неоднородном определении.

Задачи урока:
    • уметь  грамотно и осознанно использовать в речи конструкции с однородными и неоднородными определениями; • развивать творческие, интеллектуальные способности учащихся, навыки самоконтроля и самопроверки, взаимопроверки.

Готовимся к экзамену
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Не рассчитывая на помощь,

1) меня начали покидать силы.

2) ученики самостоятельно справились с заданием.

3) самостоятельность очень важна.

4) учебник помогает лучше справиться с трудным материалом.

Готовимся к экзамену
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
В романе-эпопее «Война и мир» немало батальных сцен.
2)   Те из нас, кто катался в этот холодный зимний день на лыжах, обморозили себе не только лицо, но и руки.
 3)   Согласно сложившихся на флоте традиций, переход через экватор — это знаменательное событие для команды.
4)   Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, живших в двадцатом веке.
Готовимся к экзамену
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) В этой веселой и шумной компании задумчивый и печальный Александр Андреевич чувствовал себя неуютно.
2) На улицу в такую дождливую погоду следует выходить или в сапогах или в высоких ботинках.
3) В доме Эренбургов и люстры и зеркала и даже кухонный стол были произведениями искусства.
4) Мне было предложено оставить жалобу в письменном виде либо лично рассказать все Чередникову.

Найдите в обоих  примерах определения.
1.Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.
К. Г. Паустовский
(все определения – качественные прилагательные – называют качества языка)

***
2.В день солнечный июльский
Цветы, цветы вокруг!
Красив язык мой русский,
Как этот летний луг.
(солнечный – качественное прилагательное, июльский - относительное)
Повторение:
Качественные прилагательные: обозначают качество, свойство предмета: его размер (маленький), форму (круглый), цвет (белый), физические характеристики (теплый) и т.д. Могут образовывать сравнит.степень: новый –новее; краткую форму: добрый-добра-добр.
Относительные прилагательные: обозначают материал, из которого сделан предмет (деревянный дом, кирпичная стена), признак предмета по месту (школьный кабинет, московские улицы), по времени  года, суток и т.д. (зимний день, вечерние новости), по назначению предмета (спортивная обувь, разделочная доска) и т. д.; по действию (стиральная машина).

При употреблении в словосочетании их можно заменить именами существительными: деревянный дом – дом из дерева, зимний день – день зимы.
Определения  считаются однородными, если:

1.Перечисляют разновидности одного предмета: Землю усыпали красные, жёлтые, оранжевые листья.
2.Характеризуют предмет с какой-либо одной стороны (по форме, цвету, качеству и т.п.): Слышится сдержанный, неясный шёпот ночи – слабо различимый шёпот;

3.Если за определением следует причастный оборот: Неподвижный, устремленный на меня взгляд заставляет меня обернуться.

4. Если определения, выраженные качественными прилагательными, характеризуют предмет с разных сторон, создавая о нём общее, целостное впечатление: Помню раннее, свежее, тихое  утро.

                                 Для однородных определений характерна интонация
                                  перечисления,  а также между ними можно  вставить      союз –и-

определения  считаются неоднородными, если

1.Характеризуют предмет с разных сторон (н-р, форма и размер, качество и размер, размет и цвет, размер и материал, размер и назначение, цвет и форма и т.п.): Длинный товарный поезд стоял у полустанка (размер и назначение).
Обычно выражены сочетанием качественного и относительного прилагательных

2.Неоднородными являются и такие определения, когда одно из них выражено местоимением или числительным, а другое прилагательным

Не вызывает затруднения пунктуация при определениях, выраженных одними относительными прилагательными или причастиями и относительными прилагательными: летний пионерский лагерь (относительные), витая железная лестница (причастие и относительное прилагательное).

P.S.Определения, стоящие после определяемого слова всегда
будут однородными:
В пшенице густой, колосистой все утро мотор стрекотал

Определите, являются однородными или неоднородными определения в следующих словосочетаниях:
Первый искусственный спутник –
неоднородные (числительное + прилагательное)
Черные белые желтые машины –
однородные (разновидности одного предмета)
Великолепная сияющая под солнцем поляна –
 однородные (прилагательное + причастный оборот)
Осенний холодный дождь –
неоднородные (относит. прил.+кач.прил.)
Трудный пятый этап –
неоднородные (качественное прил.+ числительное)
Молодая пахучая трава –
однородные (качественные прилагательные)

Водопад
Глядя на картинку, составьте по два словосочетания: одно с однородными определениями, другое – с неоднородными

Дождь
Глядя на картинку, составьте по два словосочетания: одно с однородными определениями, другое – с неоднородными
Роза
Глядя на картинку, составьте по два словосочетания: одно с однородными определениями, другое – с неоднородными

Лес
Глядя на картинку, составьте по два словосочетания: одно с однородными определениями, другое – с неоднородными

Вода
Глядя на картинку, составьте по два словосочетания: одно с однородными определениями, другое – с неоднородными

Дом
Глядя на картинку, составьте по два словосочетания: одно с однородными определениями, другое – с неоднородными
Тропинка
Глядя на картинку, составьте по два словосочетания: одно с однородными определениями, другое – с неоднородными
3. Задание по группам:
1я группа разрабатывает карточки-задания по изученной теме.
2я группа пишет мини-сочинение с использованием в каждом предложении однородных или неоднородных определений на тему: «Моя одногруппница».
 3я группа работает по карточкам.

Домашнее задание: выписать из изучаемого или недавно пройденного художественного произведения 10 словосочетаний: 5 с однородными определениями и 5 с неоднородными определениями.

Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Односоставные предложения (обобщение)


Презентация на тему: Односоставные предложения и употребление их в речи


title: Презентация на тему: Односоставные предложения с главным членом – подлежащим

text:
1.
2.
3.


Презентация на тему: Однозначные и многозначные слова 5 класс


title: Презентация на тему: Односоставные предложения и особенности употребления их в художественном тексте, в речи

text:
Урок-проект провела с учащимися 8 класса МОУ «СОШ с.Алексеевка»учитель русского языка и литературыМалахаева Татьяна Васильевна.
Односоставные   предложения и особенности употребления их в художественном тексте, в речи.УРОК-ПРОЕКТ

 Люби,
               цени и
                              изучай

                                      великий

 					                русский

                                                           язык!
      Проблемные вопросы
1.Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных? На какие две большие группы  делятся  односоставные предложения?

2.Как «работают» односоставные предложения в художественном тексте и употребление односоставных предложений в  собственной речи.
Волшебство односоставных предложений .
Одинокий к тебе прихожу… (я)
Предчувствую тебя… (я)
Не сердись и прости…(ты)
(А.Блок)
Глаголом в форме 1-го или 2-го лица настоящего (будущего) времени изъявительного или повелительного наклонения. Отсутствующее подлежащее легко восстанавливается
Определенно-личные                                     предложения.

В таких предложениях
       сказуемое выражено:

ria
Подлежащее и относящиеся к нему члены предложения образуют состав подлежащего, а сказуемое и относящиеся к нему члены предложения, образуют состав сказуемого.
       По составу простое предложение может быть.
Двусоставным                            Односоставным
(предложение, в                      (в предложении один
котором присутствуют          грамматический
оба главных члена,              состав- либо  подлежа-
оба состава).                         щего, либо сказуемого)

Красивая девушка              Поздний вечер.
шла по тропинке.               Уже холодает.
        Обращались к материалам
             учебника

 Работали со словарями.
         Источники информации
Изучали справочную литературу, обращались к текстам художественной литературы.

Использовали интернет-ресурсы.
Словарная работа
    Экспрессивный – (книжн.) содержащий     экспрессию, выразительный. Экспрессивные  средства речи.

   Миниатюра- произведение искусства малой формы (например, небольшая драматическая сцена)
   В миниатюре- в малом виде, уменьшенном размере (прилагат.Миниатюрный)
Подлежащее и относящиеся к нему члены предложения образуют состав подлежащего, а сказуемое и относящиеся к нему члены образуют состав сказуемого.
                                По составу простое
			     предложение может быть:
Двусоставным   			Односоставным
( предложение, 			(в предложении один
в котором  присутствуют                    грамматический состав
Оба главных члена, оба состава)     либо подлежащего,
						либо сказуемого)
Красивая девушка шла 		Поздний вечер.
по тропинке.				Уже холодает.)
Афанасий Афанасьевич Фет.
Это утро, радость эта,
Это мощь и дня и света,
Этот синий свод,
Этот крик и вереницы,
Эти стаи, эти птицы,
Этот говор вод,
Эти горы, эти долы.
Эти мошки, эти пчелы,
Этот зык и свист,
Эти зори без затменья,
Этот вздох ночной селенья,
Эта ночь без сна.
Эти ивы и березы,
Эти капли, эти слезы,
Этот пух не лист.
Эта мгла и жар постели,
Эта дробь и эти трели,
Это все- весна!

А.А.Фет «Шепот, робкое дыханье»
    Шепот, робкое дыханье,         В дымных тучках
    Трели соловья,		              пурпур розы,
    Серебро и колыханье               Отблеск янтаря,
    Сонного ручья, 	                         И лобзания, и слезы,
    Свет ночной, ночные тени,     И заря, заря!
    Тени без конца,
    Ряд волшебных изменений
    Милого лица,
            Сергей Залыгин.
    Дорога. Поле. Лес. Сворачиваю к роднику. Сажусь возле (не)высокого обомшелого сруба.
    Когда(то) здесь  р…сли  высокие кедры. Поз…нее кедровник  начисто срубили.
    В лесу тихо, тепло и таинственно. Поэтому чу…ствуеш… себя как-то особенно и (не)зам…чаешь т…чения врем…ни.
     К вечеру холода…т. Надо возвращаться домой.
Виктор Петрович Астафьев -1924-2001 г.
Удостоен  Государственной
премии СССР за повесть Царь-
рыба», звания  «Герой
Социалистического  труда»,
награжден орденом Ленина,
орденом Трудового Красного
Знамени, орденом Дружбы народов
орденом  Красной Звезды.
Автор известных романов «До
будущей весны»,Прокляты и убиты»,
«Печальный детектив», «Последний
поклон», «Где-то гремит война»,
рассказов «Затеси».

               Мелодия.

    Пестрый лист. Красный
    шиповник.  Искры
  обклеванной калины в серых
   кустах. Желтая хвойная опадь с  лиственниц. Черная,  обнаженная в полях  земля под горою.                      Зачем так скоро?!
              Предел.
    Ночь. Темнота. Давно ветер не звучит за окном.
    Терпение кончилось. Предел.
    Надо помогать себе. Высыпаю горький порошок в рот. Половину мимо. Слезы застревают в ростках бороды,
    смывают перхоть порошка.
    Провал. Забытье.
       Миниатюры В.П.Астафьева (из цикла «Затеси»).
 И.И. Шишкин-1832-1898 г.
 И.И.Шишкин «Зима»(1890 г.)
   Рефлексия
      Мне было интересно…
     Новым для меня оказалось…
      Я научился…
      Я понял….
Молодцы!
 Спасибо
 за    урок!

Домашнее задание
   Параграф 20-24. Упражнение 246.
   Найти и выписать из газет, из художественных произведений односоставные предложения.
   (15 предложений, по 3 предложения
    каждого типа).


Презентация на тему: Односоставные предложения. Типы односоставных предложений


Презентация на тему: Одушевленные и неодушевленные имена существительные


Презентация на тему: Односоставные предложения в произведениях Ивана Алексеевича Бунина


Презентация на тему: Односоставные предложения


Презентация на тему: Односоставные предложения. Определённо – личные предложения


title: Презентация на тему: Односоставные предложения. Повторение и обобщение

text:
1.
2.
3.
 4.
 5.


Презентация на тему: Однозначные и многозначные слова


Презентация на тему: Однозначные и многозначные слова (5 класс)


Презентация на тему: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные (2 класс)


Презентация на тему: Однозначные и многозначные слова (1-2 класс)


Презентация на тему: Односоставные предложения. Неопределённо-личные предложения


Презентация на тему: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные


Презентация на тему: Официально-деловая письменная речь


Презентация на тему: 1-ое, 2-ое спряжение глаголов


Презентация на тему: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные 2 класс


title: Презентация на тему: О, Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях имён существительных

text:
      http://serena171.narod.ru/
      http://www.gifpark.ru/
      http://fotobaza.kiev.ua/index.php
http://www.hi-edu.ru/
http://www.internet-school.ru/
http://www.poznayka.ru/


Презентация на тему: «О, Е» после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях имён существительных


Презентация на тему: ОДУШЕВЛЁННЫЕ И НЕОДУШЕВЛЁННЫЕ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ (2 КЛАСС)


Презентация на тему: Одушевленные и неодушевленные имена существительные


Презентация на тему: Официально- деловой стиль


Презентация на тему: Официально-деловой стиль


Презентация на тему: Официально-деловой стиль речи


Презентация на тему: Односоставные предложения в лирике А.А. Фета, Ф.И. Тютчева, А.Н. Майкова


title: Презентация на тему: Официально – деловой стиль речи

text:
http://mgup-vm.ru/russian/05-2.htm

http://ru.wikipedia.org/

http://shpora07.narod.ru/of_del/of_del.htm

http://www.stilistika.by.ru/07.shtm


Презентация на тему: Оформление предложений


Презентация на тему: оформление тетрадей


Презентация на тему: О - Ё после шипящих в именах существительных


Презентация на тему: Односоставные предложения


Презентация на тему: Официальный деловой стиль


Презентация на тему: О ё после шипящих и ц


Презентация на тему: О глаголе


Презентация на тему: О,Ё после шипящих


Презентация на тему: О – Ё после шипящих в корнях слов


Презентация на тему: Однозначные и многозначные слова


Презентация на тему: О - Ё после шипящих в корне слова


text:
О ё после шипящих и цв существительных и прилагательных, образованных от существительных

Корень
Суффикс
Окончание
Чёрный – чернеть,

шёпот – шептать,

дешёвый – дешевизна

шорох,

шоколад
Свинцовый,

 ситцевый,

девчонка,

плюшевый

Врачом,
 товарищем,
свинцом,
полотенцем,
рыжего,
большого,
большего.

Как выбрать -  «о» или «ё»?
Поставить ударение.
2. Указать морфему, в которой встретилась орфограмма.

3. Если орфограмма в корне, то нужно  подобрать однокоренное слово.
Если есть чередование е/ё, то в корне
пишем «Ё»;
Если чередование нет, то пишем «о»
3. Если орфограмма в суффиксе
или окончании, то
под ударением пишем «О»;
Без ударения пишем «Е»
Если слово
не образовано
от глагола
Стр. 231
Упр. 556
Докажите, что слова написаны правильно
1. Товарищем,
2. Сургучом,
3. Дешёвый,
4. Грошовый,
5. Отцом,
6. Пальцем,
7. Кузнецом,
8. Шприцем,
9. Девчонка,
10. Мальчонка,
11. Ночевка,
12. Трущоба.
Безударное окончание.
Ударное окончание.
Есть чередование в корне, дешевизна.
Ударный суффикс.
Ударное окончание.
Безударное окончание.
Ударное окончание.
Безударное окончание.
Ударный суффикс.
Ударный суффикс.
 Образовано от глагола.
Нет чередования в корне.

Вставьте пропущенные буквы и разделите на три группы: орфограмма в корне, суффиксе и окончании.
 Ч..лка,
 прич..ска,
 реш..тка,
 ж..лудь,
 деш..вый,
 с товарищ..м,
 с кирпич..м,
 девч..нка,
 столиц..й,
 шприц..м,
 училищ..м,
 силач..м,
 мельниц..й,

  пловц..м,
 руч..нка,
  сказочниц..й,
 щ..лочка,
 груш..вый,
 ж..лтый,
 борц..вский,
 зайч..нок,
 крыж..вник,
 плющ..м,
 клоч..к,
 овраж..к,
 плеч..вой.

Чёлка,
 причёска,
 решётка,
 жёлудь,
 дешёвый,
 щёлочка,
 жёлтый,
 крыжовник.
Девчонка,
 ручонка,
 грушевый,
 борцовский,
 зайчонок,
 клочок,
 овражек,
 плечевой.
С товарищем,
 с кирпичом,
 столицей,
  шприцем,
 училищем,
 силачом,
 мельницей,
 пловцом,
 сказочницей,
 плющом.


title: Презентация на тему: Официально-деловой стиль 11 класс

text:
Официально-деловой стиль
11 класс
«Евгений Онегин» является первым русским национально-художественным произведением, а Пушкин – гениальным национальным поэтом. Впервые в русской литературе создана особая форма – роман в стихах».

«Ясный зимний полдень… Мороз крепок, трещит, и у Наденьки, которая держит меня под руку, покрываются серебристым инеем кудри на висках и пушок над верхней губой. Мы стоим на высокой горе.. От наших ног до самой земли тянется покатая плоскость, в которую солнце глядится, как в зеркало».
А.П. Чехов

Глава 2. Права и свободы человека и гражданина.
«Каждый вправе определять и указывать свою национальную принадлежность. Никто не может быть принуждённым к определению и указанию своей национальной принадлежности».

Официально-деловой стиль речи
Сфера употребления. Государственные, правовые и дипломатические отношения; служебная, производственная, деловая сферы.
Основные черты. Логичность, точность, краткость, стандартизованность, нейтральный тон и неличный характер изложения.
Стандартизованность. Использование готовых штампов, трафаретов, словесных формул
Лексика деловой речи. Слова-наименования лиц по действию, состоянию (гражданин, ответчик, вкладчик); собирательные существительные (выборы, граждане; слова-названия документов (закон, объяснение, поручение, доверенность); сложносокращенные слова (Минфин, технадзор); канцеляризмы (поручитель, нижеподписавшиеся, квартиросъёмщик).
Отлагольные существительные (указание, определение). Существительные в родительном падеже (указание национальной принадлежности); инфинитив (определять, указывать); производные предлоги и союзы (в целях, вследствие).
Разговор о погоде.
О здоровье.
О трудностях жизни.
О политической ситуации стране и мире.
Об экологической обстановке.
О наслаждении в общении с природой.
Резкое прекращение разговора одной репликой.
Признание своей некомпетентности и полное согласие с собеседником.
Перевод разговора на другую тему.
«…Тогда горемыка отец решился на крайность. Он пришёл на службу раньше всех и на доске объявлений вывесил бумажку:
«Бригада по обследованию ребёнка Сандучанского начинает работу сегодня, в 6 часов, в квартире т. Сандучанского. Явка т. Отверстиева, Кускова, Шакальской и Башмакова обязательна.
(…) Хозяин вкатил в комнату коляску, где, разинув рот, лежал молодой Сандучанский.
-Вот, - сказал Сандучанский-отец. – Можете смотреть.
- А как реламент? – спросила Шакальская. – Сначала смотреть, а потом задавать вопросы? Или можно сначала вопросы?
- Можно вопросы, - сказал отец, подавляя буйную радость.
- Не скажет ли нам докладчик, - спросил Отверстиев привычным голосом, - каковы качественные показатели этого объекта…
- Можно слово к порядку ведения собрания? – перебила, как всегда, активная Шакальская.
- Не замечается ли в ребенке недопотолстения, то есть недоприбавления в весе? – застенчиво спросил Башмаков.
И машина завертелась.
Счастливый отец не успевал отвечать на вопросы.

Домашнее задание
Составить образцы документов: заявления, характеристики, заявки, доверенности, объяснительной записки, автобиогрофии.
Сборник фразеологизмов, используемых в деловой речи (необходимо отобрать фразеологизмы, систематизировать их, оформить в сборник).


Презентация на тему: Окончание 5 класс


Презентация на тему: Окончание и основа 2 класс


Презентация на тему: Океан орфографических знаний


Презентация на тему: Окказионализмы


text:
Тридцать первое октября.
Классная работа.
Однозначные и многозначные слова.
ПОВТОРИМ!
Лексикология  - ?
  Лексика - ?
  ЛЗС - ?
  Синонимы -?
  Антонимы - ?
  Упр. 238, 243
§33

Упр. 251

Упр. 253
Синтаксическая минутка
Белые  цв..точки
веч..ром расцв..тают
а утром проп..дают.
Домашнее задание:
§33, упр. 250.
Выучить определение – «омонимы»


title: Презентация на тему: Официально-деловой стиль речи 6 класс

text:
Официально-деловой стиль речи
Урок русского языка в 6 классе подготовлен учителем русского языка и литературы МБОУ СОШ № 46 г.Белгорода Захаровой Л.Н.
Поэтическая пятиминутка
Я стою и вслух слагаю строчки –
Как чеканит время пятачки,
Как брусника спелая на кочке
Открывает нежные зрачки.
                              А вверху за сонными лесами,
                              Далеко от вянущей земли,
                              Облака плывут под парусами,
                              Словно в синем море корабли.
                                                            М. Исаковский

Поэтическая пятиминутка
О чем этот текст?
Назовите основные орфограммы, встретившиеся вам в этом тексте.
Назовите речевые выразительные средства, которые вы встретили в этом тексте.
Беседа по теме урока
Посмотрите на заглавие сегодняшнего урока. Что вы можете сказать по этой теме?
Что такое стиль?
Когда мы употребляем это слово?
Каково происхождение слова «стиль»?
Какие стили речи вы знаете?
К какому стилю речи вы отнесли бы записанные строчки стихотворения?
Если каждый стиль имеет свои характерные признаки, то назовите признаки научного стиля; художественного.
Толковый словарь
   Официальный - 1. Правительственный должностной (официальное лицо). 2. С соблюдением всех правил, формальностей (официальное приглашение).
   Официальный стиль – стиль деловых бумаг: заявлений, справок, протоколов, автобиографий и т.д.
Толковый словарь
    Документ – 1. Деловая бумага, подтверждающая какой-нибудь факт, право на что-нибудь. 2. Письменное свидетельство о чем-нибудь.
   Для официально-делового стиля присуща строгость, отсутствие эмоциональности, разговорности.
Составим заявление
Прочитайте заявление упр. 51. Составьте и запишите заявление:
1 вариант: о возврате книг в библиотеку;
2 вариант: о переводе в другую спортивную секцию.
Составим заявление
Заявление в библиотеку
                    Заведующей  школьной
                     библиотекой ученика
                     6  класса «В»
                     Петрова Васи
                     заявление.
           Прошу Вас выдать мне иллюстрации  русских народных сказок для проведения Праздника сказки.
20 сентября 2015 г.            В.Петров

Заявление в спортсекцию
                     Тренеру  футбольной
                       спортивной секции
                       Иванову И.И.
                        ученика 6 класса «В»
                        Петрова Василия
                      заявление.
          Прошу Вас перевести меня в другую спортсекцию, так как занятия в школе заканчиваются в 14 часов, а тренировки в спортсекции начинаются в 13 часов 50 минут, и я не успеваю к началу тренировки.
20 сентября 2015 г.           В.Петров


text:
ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙСТИЛЬ РЕЧИ
Деловой стиль речи используется в различных деловых бумагах (объявлениях, заявлениях, расписках, справках, отчётах и др.), инструкциях, законодательных документах.
ОбъявлениеВнимание!23 октября в 08.40 состоится урок русского языка в 6 классе. Урок будет проходить в кабинете №13 на третьем этаже.Учитель.
заявление
Расписка. 16 января 2009 года. Я, Иван Петрович Сидоров, 01 августа 1971 года рождения, паспорт № 12 34 567890, выдан 1 апреля 2002 года 2 отделом милиции Люберецкого УВД Московской области, зарегистрированный и проживающий по адресу: г. Москва, ул. Генерала Кузнецова, д. 1, кв. 1, взял в долг у Кузнецовой Ольги Николаевны, 01 сентября 1976 года рождения, паспорт 09 87 654321, выдан 1 мая 2003 года 1 ОМ Люберецкого УВД Московской области, проживающего по адресу: г. Москва, Жулебинский бульвар, д. 1 кв. 1, под 50 (пятьдесят) процентов годовых 10.000 (десять тысяч) рублей, которые обязуюсь вернуть до 16 января 2010 года вместе с процентами.подпись

отчёт
Районный конкурс детского творчества «Новый Год и Рождество» проходил в Доме детского творчества «На реке Сестре с 11 декабря 2010 года до ¬18 января 2011 года.Организатор конкурса – ДДТ «На реке Сестре».Цели:• Выявление и поддержка талантливых детей разных возрастных групп в области художественного творчества;• Объединение усилий учреждений образования, домов творчества, ДОУ, подростково-молодёжных клубов в деле воспитания школьников и дошкольников.• Содействовать духовному, нравственному и эстетическому воспитанию подрастающего поколения Курортного района, распространению знаний о зимних народных традициях.На конкурс было представлено более 100 работ учащихся из 17 образовательных учреждения Курортного района:  ДДТ «На реке Сестре», ДДТ г.Зеленогорска, ДЮЦ «Восход», ДЮЦ «Молодость», МЦ «Репино», Арт-студия «Впечатление» ,ГОУ №466, №434, №445, №656, №437, ГДОУ №17, №22, № 24, №27, №28, № 30В конкурсе-выставке приняли участие дети от 5 до 16 лет.Работы рассматривались в двух номинациях: художественный рисунок, декоративно-прикладное творчество.В жюри конкурса были приглашены: Егорова Марина Владимировна – член союза художников, педагог, Щекотова Марина Анатольевна – методист по ИЗО ДДТ «На реке Сестре», Сундукова Светлана Сергеевна – педагог ДДТ «На реке Сестре».В Номинации ИЗО определены следующие победители:5-6 летПопов Федор «Танец снеговиков» ГДОУ № 28, Зябликов Руслан «Новый год в лесу» ГДОУ № 24 (Сухова Е.О)Сапелова Ксения «Новый год уже наступил» ДДТ «На реке Сестре» (Щекотова М.А.) В Номинации ДПИ определены следующие победители:5-6 летПодготовительная группа ГДОУ № 17 «Сказочный лес» (Новикова М.И, Назарова М.В)Дягтерева Дарья «Кот – символ года» ДДТ «На реке Сестре» (Цинадзе М.М)Тихонова Марта «Снеговик» ГДОУ№ 28 (Кочина Л,Г)Итоги выставки подведены 19 ноября 2010 года
Справку составила методист ДДТ «На реке Сестре» Щекотова Марина Анатольевна
инструкция
Законодательные документы
Задачи делового стиля речи – сообщить сведения, имеющие практическое значение; дать точные указания, рекомендации.
Высказывание в деловой речи обычно бывает:     - официальным;     - точным;     - бесстрастным (лишённым эмоций).
                                            1- много  Речевая ситуация     0/0                                            сообщение                                              (+ воздействие)


title: Презентация на тему: 1-ое, 2-ое спряжение глаголов

text:
4 класс. Русский язык «1-ое, 2-ое спряжение глаголов»
в...йна
н...чь
креп...сть
...бстрел

война
ночь
крепость
обстрел

Смелость - города.
Смелость  города берёт.
Воин города освобожда...,
Людей от беды защища...,
Мир на земле оберега....
Л                                С

А

 Ю                                 Т
С А Л Ю Т

Найдите глаголы II спряжения и подчеркните их.

Дымить
Бежать
Чистить
Собирать
Плясать
Пилить
Сорить
Кормить
Печатать
Петь
Найдите предложения с глаголами III лица множественного числа и подчеркните их.
Что мы сажаем, сажая леса?
Чащу, где бродят барсук и лиса.
Чащу, где белка скрывает бельчат.
Чащу, где пестрые дятлы стучат.
Лист, на который ложится роса.
Найдите предложения с глаголами II лица единственного числа и подчеркните их.
Когда пойдете в школу вы, держите выше голову.

Лениться неприлично – учитесь на отлично!

Ученик ты будешь славный,
Коль начнешь писать с заглавной
И возьмешь в соображение точкой кончить предложение.
Найдите глаголы II спряжения и подчеркните их.

Дымить
Чистить
Пилить
Сорить
Кормить
Найдите предложения с глаголами III лица множественного числа и подчеркните их.
Что мы сажаем, сажая леса?
Чащу, где бродят барсук и лиса.
Чащу, где пестрые дятлы стучат.
Найдите предложения с глаголами II лица единственного числа и подчеркните их.
Ученик ты будешь славный,
Коль начнешь писать с заглавной
И возьмешь в соображение точкой кончить предложение.


title: Презентация на тему: Официально-деловой стиль речи «Описание одежды, костюма»

text:
Описание одежды, костюма
Урок русского языка в 6 классе подготовлен учителем русского языка и литературы МБОУ СОШ № 46 г.Белгорода Захаровой Л.Н.
Цель
познакомиться с разными видами описания одежды, костюма;
знать и понимать признаки текста описания и, как разновидность, описания одежды, костюма;
уметь создавать собственный текст описательного типа на заданную тему.
Давайте вспомним!
– Что такое текст?
– Что такое тема текста?
– Что мы называем основной мыслью теста?
– А какие типы текстов мы с вами знаем?
– Что из себя представляет текст-описание?
Заглянем в словарь
 Одежда - совокупность предметов, которыми покрывают, облекают тело (С.И.Ожегов. Словарь русского языка)
Одежда - платье, одёжа, одеяние, облачение, нарядкостюм, туалет, убранство,убор (Словарь синонимов русского языка)
Совершим экскурсию
Словарная работа
Портрет – это изображение человека на картине, фотографии, в скульптуре. (С.И.Ожегов. Словарь русского языка)
Портрет – это изображение в литературном произведении внешности персонажа как одно из средств его характеристики. (А.Б.Есин. Школьный словарь литературных терминов и понятий)
Задание 1
Вспомните известную русскую пословицу, первая часть которой говорит о значении одежды в жизни человека.
   Встречают по одежке, провожают по уму.
Как вы понимаете эту пословицу?
Задание 2
Угадайте по описанию одежды литературного героя.
«Одета в рубаху длинную, синюю , с широкими рукавами и без пояса. На полах, на груди и на рукавах оторочено красным. На ногах штаны и башмачки, а на башмачках другие с высокими каблуками; на шее монисто, всё из русских полтинников. Голова непокрытая, коса чёрная, и в косе лента, а на ленте привешены бляхи и рубль серебряный.»
«Купили ему сапоги, сшили кафтан на лето, на зиму тулуп».
Задание 3
А теперь задание: «Помогите одеться правильно» (Ситуации.)
1 группа. «Ваш друг идёт в театр, помогите ему правильно одеться».
2 группа. «Ваша подруга отправляется с друзьями на экскурсию по городу, помогите ей правильно одеться».
3 группа. «Ваша подруга идёт на встречу с ветеранами Великой Отечественной войны, помогите ей правильно одеться».

Подведем итоги
– Давайте подведём итоги нашей работы.
– Как вы думаете, те цели и задачи, которые мы поставили с вами в начале урока, выполнены?

Домашнее задание
Написать сочинение – описание (тему выбираем по желанию) :
– «Мой любимый костюм»
– «Костюм, о котором я мечтаю»
– «Мой новогодний костюм».


Презентация на тему: Окончание и основа слова


Презентация на тему: О и А на конце наречий


Презентация на тему: Олимпиадные задания


title: Презентация на тему: Окончания глаголов и суффиксов причастий

text:
Подготовка к ЕГЭ. А15 (окончания глаголов и суффиксов причастий)
Презентация по русскому языку
11 класс
Выполнила Пикалева Ирина Германовна
Учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ №143 с углубленным изучением отдельных предметов»
Республика Татарстан, г. Казань
2012 г.
А 15
Личные окончания глаголов и суффиксы причастий
Безударные личные окончания глаголов различаются в зависимости от спряжения. Для того чтобы правильно написать личные окончания , нужно определить, к какому спряжению относится глагол.
ко II спряжению относятся глаголы с безударными личными окончаниями, в инфинитиве оканчивающиеся на –ить (кроме глаголов брить, зиждиться, стелить), и 11 глаголов на –ать, -еть: видеть, смотреть, слышать, дышать, зависеть, обидеть, терпеть, ненавидеть, гнать, вертеть, терпеть;
к I спряжению относятся остальные глаголы (включая брить, стелить, зиждиться)
В глаголах с ударными личными окончаниями пишется та буква, которая слышится: дробит, бежит, куёт. Спряжение таких глаголов определяется по личным формам (2-го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа): спишь, спит – глагол II спряжения, везёшь, везут – глагол I спряжения.В однокоренных глаголах приставка может «перетягивать» на себя ударение, но спряжение при этом не меняется: спать – выспаться, II спряжение; держать – выдержать, II спряжение
Различайте!
Суффиксы страдательных и действительных причастий настоящего времени зависят от спряжения глагола, от которого образованы причастия
Действительные причастия  настоящего времени
Страдательные причастия настоящего времени

Суффиксы страдательных и действительных причастий прошедшего времени зависят от глагольных суффиксов в инфинитивах, от которых образованы причастия
Действительные причастия прошедшего времени

Страдательные причастия прошедшего времени

Упражнения
1. Поставьте глаголы в форму 3-го лица единственного и множественного числа, определите их спряжение.
Слышать, слушать, ненавидеть, любить, колоть, бороться, пилить, строить, сеять, таять, видеть, смотреть.

2. Поставьте глаголы в форме 2-го лица единственного и множественного числа.
Служить, обидеть, пахнуть, стонать, выть, щебетать, дышать, лаять, зависеть, блистать, плясать, хвалить, держать, тонуть.
3. Вставьте пропущенные буквы.

Вымокн..м под дождём, (они) закрут..т верёвку, малыши лепеч..т, (он) загруз..т вагоны, (она) вытр..т пыль, брос..шь мяч, вскакива..шь на коня, (они) вывед..т из строя, (он) выед..т из города, (они) чу..т опасность, (он) больно кол..тся, (она) заправ..т машину, (они) маш..т рукой, (слёзы) застила..т глаза, (она) перекле..т обои, (он) выйд..т из дома.

Упражнения
1. Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание суффиксов.
Уважа..мый всеми, муч..мый жаждой, леле..щий мечту, сжига..мое топливо, рекоменду..мая книга, множ..мое число, колоебл..мы ветром, вид..мый простым глазом, пол..щий огород, взвешива..мый товар, забива..мый в стену, слыш..мый из далека, ре..щий стяг, воспринима..мый восторженно, заглуша..мый шумом, управля..мый механищмом.

2. Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание суффиксов.
Выслуш..ный приказ, отпущ..нный товар, брос..вший мяч, успоко..нные родители, задерж..нный груз, разве..нные сомнения, выброш..нный мусор, засе..нные поля, встревож..нная мать, встрет..вший подругу, измуч..нное животное, замеч..нная отпечатка, постав..вший самовар, выпущ..нная стрела, раскле..нные объявления, нянч..вший малыша, растер..нный вид, обещ..нный подарок, сдерж..нный шёпот.

Проверьте написанное
1. Поставьте глаголы в форму 3-го лица единственного и множественного числа, определите их спряжение.
Слышат, слышит – 2 спр., слушают, слушает – 1 спр., ненавидит, ненавидят – 2 спр., искл., любит, любят – 2 спр., колет, колют – 1 спр., борется, борются – 1 спр., пилит, пилят – 2 спр., строит, строят – 2 спр., сеет, сеют – 1 спр., тает, тают – 1 спр., видит, видят – 2 спр., искл., смотрит, смотрят – 2 спр., искл.
2. Поставьте глаголы в форме 2-го лица единственного и множественного числа.
Служишь, служите; обидишь, обидите; пахнешь, пахнете; стонешь, стонете; воешь, воете; щебечешь, щебечете; дышишь, дышите; лаешь, лаете; зависишь, зависите; блистаешь, блистаете; пляшешь, пляшете; хвалишь, хвалите; держишь, держите; тонешь, тонете.

3. Вставьте пропущенные буквы.
Вымокнем под дождём, (они) закрутят верёвку, малыши лепечут, (он) загрузит вагоны, (она) вытрет пыль, бросишь мяч, вскакиваешь на коня, (они) выведут из строя, (он) выедет из города, (они) чуют опасность, (он) больно колется, (она) заправит машину, (они) машут рукой, (слёзы) застилают глаза, (она) переклеит обои, (он) выйдет из дома.

Проверьте написанное
1. Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание суффиксов.
Уважаемый всеми, мучимый жаждой, лелеющий мечту, сжигаемое топливо, рекомендуемая книга, множимое число, колеблемый ветром, видимый простым глазом, полющий огород, взвешиваемый товар, забиваемый в стену, слышимый из далека, реющий стяг, воспринимаемый восторженно, заглушаемый шумом, управляемый механизмом.

2. Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание суффиксов.
Выслушанный приказ, отпущенный товар, бросивший мяч, успокоенные родители, задержанный груз, развеянные сомнения, выброшенный мусор, засеянные поля, встревоженная мать, встретивший подругу, измученное животное, замеченная отпечатка, поставивший самовар, выпущенная стрела, расклеенные объявления, нянчивший малыша, растерянный вид, обещанный подарок, сдержанный шёпот.

Используемые материалы:

Л.Н. Федосеева. ЕГЭ, Русский язык. Комплексная подготовка. – Айрис Пресс. М. 2010
В. В. Бабайцева. Русский язык. 10–11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля.- http://www.drofa.ru/for-users/teacher/vertical/contents/
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. русский язык. 10 – 11 класс. - http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl293.htm


Презентация на тему: Олимпиада по русскому языку


title: Презентация на тему: Олимпиада по русскому языку 3 класс

text:
10
25
1

2

3
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
4

5

6

7

1
0
2
0
3
0
8

9
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
10


Презентация на тему: «Окончания «Е-И» у существительных»


Презентация на тему: Олимпиада


Презентация на тему: Олимпиада по логопедии для учащихся 2 классов


Презентация на тему: О легенде « Орфей и Эвридика »


Презентация на тему: Окончание и основа


Презентация на тему: Окончания имён существительных


Презентация на тему: Омонимия частей речи в современном русском языке


Презентация на тему: Омонимы


title: Презентация на тему: омонимы

text:
Урок русского языка в 5 классе   по теме «ОМОНИМЫ»
    Презентацию подготовила: учитель русского языка и литературы Коц Н.Н.

    Исходя из основной цели образования – воспитание творческой личности учащегося, способности к саморазвитию, самосовершенствованию – в качестве приоритетного подхода в обучении и воспитании может стать поисково-исследовательский подход
Цели данного урока:
                           Обучающие:
-научиться отличать ОМОНИМЫ от синонимов и слов с переносным значением;
 -развить умение пользоваться различными типами словарей;
 -усвоить теоретические знания по данной теме;
 -расширить словарный запас.

Приобретение учащимися интеллектуальных умений:
-формировать  умение сопоставлять синонимы, антонимы, омонимы;
-формулировать гипотезу:  омонимы или многозначные слова,
- формировать  умение делать выводы по данному вопросу.
- воспитывать эстетическое отношение к слову как основной единице языка.


title: Презентация на тему: О маме

text:
«Образ матери» « Image of mother”
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 г. Лабинска
Беспалова Ирина Владимировна, учитель русского языка и литературы
Мацкевич Наталья Андреевна, учитель английского языка
2013
Мамочка милая, нежная, славная.
 Добрая, умная и лучезарная,
 В ладонях я счастье тебе подарю,
 «Спасибо» за все я тебе говорю.
 Живи, улыбайся невзгодам-годам,
 Заботы разделим с тобой пополам.
 Забудь о болезнях, тревогах забудь,
 Любовью осветим твой жизненный путь.
Рretty, short,cUrly, straight,beautiful,long,small,brown,plump
Используемые ресурсы:
картинки
http://nastalgia.ucoz.net/_nw/7/08312793.jpg
http://cs9531.vkontakte.ru/u7335767/-14/x_4167ef48.jpg
http://www.malonowa.ru/full/files/lists/Gallery/55_Images_1328619259_rabotat-ili-net-mame.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/74/900/74900185_3887029_baby_talk.jpg
http://www.animashka.info/_ph/88/88859979.gif
http://basik.ru/images/field_with_flowers/short.jpg
http://allflowersplanet.ru/wp-content/uploads/2008/05/102.jpg
http://desktop.kazansoft.ru/bigimages/flowers/tulips/img-ca4c2.jpg
http://desktop.kazansoft.ru/bigimages/flowers/gallery1/img-7e5ab.jpg
http://desktop.kazansoft.ru/bigimages/flowers/fialki/img-199aa.jpg
http://wallpaper.zoda.ru/bd/2007/10/09/e94fab1bfb47898c8905cd1e03243f09.jpg
http://zvetki.ru/image/618_1496.jpg
http://www.meineblumen.ru/images/cveti.jpg
Открытки
http://mediasubs.ru/group/uploads/um/umnyij-otdyih-lyubimyie-pritchi-i-aforizmyi/image2/0ZmQtMzIx.jpg
http://www.supertosty.ru/images/cards/den_mam_11.jpg
Бабушка (картинки)
http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2011-10/1319206930_babushka.jpg
http://1.bp.blogspot.com/-nM0TtxlrbeM/UAVfutqNuFI/AAAAAAAAAjg/CvjKpvwtQV4/s1600/3.jpg
http://www.maminpapin.ru/images/stories/skazki/baba.jpg
http://s017.radikal.ru/i421/1202/fc/ec4888b613ad.jpg
http://www.tunnel.ru/i/attachments/1/1312911613376844_large.jpg
http://www.proshkolu.ru/user/filiakin/file/1175150/ - музыка к танцу «Танцевальный паровозик»
http://po4emu4ki.ucoz.ru/load/0-0-0-81-20 - песня о бабушке
http://www.minusy.ru/text/t:35838 – песня «Далеко от мамы»
http://allforchildren.ru/songs/mama11-1.php - песня «Мама - лучший друг»
http://ya-umni4ka.ru/?p=1146 – клип «Мама»


Презентация на тему: Охранная грамота детства


Презентация на тему: Омонимы 5 класс


Презентация на тему: ОМОНИМЫ


Презентация на тему: Омонимы. Синонимы. Антонимы


title: Презентация на тему: Омонимы

text:
О М О Н И М Ы
Повторение изученного, проверка домашнего задания
-   Что называют лексикой?
-   Лексиконом?
Какие слова мы называем многозначными?
Как вы понимаете термин «переносное значение»?
Что такое эпитет?
Метафора?
Приведите примеры.
Как называются слова, отмеченные звездочкой?
Найдите слова, употреблённые в переносном значении.
   Жар солнца – жар чувстваТяжесть багажа - тяжесть утратыГибкость ума - гибкость веткиСтроить планы – строить мостЗрелый возраст- зрелый плод.
Синтаксическая пятиминутка
Прочитайте предложение:Огромна страна Русского языка, а в ней широки просторы Лексики.- Определите, где сказуемое? Какой частью речи оно выражено?-Произведите пунктуационный разбор предложения, составьте схему .
Прослушайте стихотворение В. Лифшница
          Шёл я с сумкой за плечом,Вижу, бьёт в овраге ключ.Наклонившись над ключом,Уронил я в воду ключ.Шарю я в ключе по дну,Над водою спину гну.Если ключ я не найду,Как домой я попаду?- Сколько предметов определяет в данном стихотворении слово ключ?- Одинаково ли пишутся и звучат слова?- Подумайте, одинаковы ли они по значению?
Омонимы фиксируются в толковых словарях русского языка. В отличие от многозначных слов, у которых все значения раскрываются в одной словарной статье, омонимы характеризуются в разных словарных статьях.
      - Найдите в словарях толкование слова ключ. Сколько значений у слова?Обратите внимание на формулировку учебника «совершенно различные по значению».
  Р А Б О Т А   С О   С Л О В А Р Е М
К Л Ю Ч 1  –  1. Металлический стержень особой формы для
                            отпирания и запирания замка.
                         2. Приспособление для отвинчивания или
                             завинчивания гаек,  откупоривания, завода
                             чего-нибудь.
                         3. То, что служит для разгадки, понимания
                              чего-нибудь.
                          4. Знак в начале нотной строки, определяю-
                               щий значение нот.

 К Л Ю Ч  2  -   Бьющий из земли источник, родник.

                        О м о н и м ы
– это слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию, но совершенно различные по лексическому значению.

    Л У К        - огородное растение
    (сущ.)         - оружие, спортивный снаряд
К О С И Т Ь  - отклоняться от прямого
    (глаг.)           направления
                       - срезать косой, или косилкой, или
                          комбайном

      УЧИСЬ  РАЗЛИЧАТЬ  ОМОНИМЫ
        И    МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА  !
О М О Н И М Ы  – разные слова, в значениях которых нет       ничего общего.

         Язык – словесная речь человека, словесное
 средство человеческого общения.
          Язык – народ, нация.
           Язык – пленный, от которого можно получить нужные сведения.

М Н О Г О З Н А Ч Н Ы Е   С Л О В А – слова, имеющие несколько значений, значения связаны между собой.
Перед нами стихотворение, прочитайте его. О чём предупреждает нас автор? Некоторые буквы в словах заблудились. Поможем им вернуться на свои места. Выпишите слова с пропусками, объясните орфограммы.
       Мы слова из рус..кой речи,Из р..дного языка!Од..наково нас слыш..т,Од..наково нас пиш..т.Но важна не только внешность,Потому (не )торопись,Не всегда нужна поспешность,Ты до смысла доберись.Наподобие начинки Смысл запрятан в сер..динке,Сходным лицам вопрекиМы по смыслу д..леки.(Я. Козловский)
П О Т Р Е Н И Р У Е М С Я?
                 НА ЗАГАДКУ ДАЙ ОТГАДКУ
1. Я все то, что есть на свете,
Все народы на планете,
 Мой омоним – враг войны,
 Друг труда и тишины.
                     2. Я – жилище для зверька,
                     Для сверчка и паучка.
                     Еще есть и тезка мой:
                      Редкостный зверек пушной.
3. Вот слово. Для решенья
 В нем отыщите два значенья:
 Одно лепечет на поляне, шумит в лесу и на лугу.
 Другое улеглось в кармане и там все время ни гугу.

   Сгруппируйте и запишите пары словосочетаний,        содержащие: 1) омонимы-существительные, 2) омонимы-глаголы
   Осенний лист – больничный лист,
   мешать работе – мешать ложкой,                 зеленый лук – тугой лук,
    топить печь – топить корабль.

Составьте словосочетание с омонимами  мир-мир, используя следующие слова:
    прочный, звездный, животный,
    заключить, чемпионат, духовный.
Омоформы
   - Омонимы могут быть не только лексическими, но и грамматическими.Омонимы используются в шуточных стихотворениях.
   Снег сказал: «Когда я стаю, станет речка голубей, понесет, качая стаю белогрудых голубей».
Тестирование.Укажите номер правильного ответа.
1.Словарный состав языка изучает раздел науки о языке:
грамматика
лексика
морфология
синтаксис
2.Найдите ряд слов в переносном значении:
лисья хитрость, железная воля, каменный дом.
золотое сердце, тёплый приём, сердечный человек
дырявая память, медвежья нора, глубокий анализ,
грунтовая дорога, лесная тропинка, трудный путь
3.Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению, называются:
однозначными
многозначными
синонимами
омонимами
антонимами
5.Решите примеры, вставьте пропущенные слова-омонимы в парах:
Не люблю запах_________
Туго натянуть тетиву ___________2. Умыть _________Определить ________глагола.3.Скорчить__________Обезвредить вражескую _________4. Подъёмный ____________________с горячей водой.
Прикусить _____________
Английский___________
ВЫВОДЫ:
Что такое омонимы?
Как различать омонимы и многозначные слова?
Как находить омонимы в словаре?


title: Презентация на тему: О некоторых особенностях анализа художественного текста

text:
О некоторых особенностях
анализа
художественного текста
Об изменении содержательного компонента элемента С в 2013 года
Часть С состоит из одного открытого задания с развернутым ответом: выпускникам нужно написать сочинение на основе предложенного текста. В предыдущие годы для анализа предлагался текст публицистического характера. С 2012 года в качестве экзаменационного материала  в КИМы вводятся  тексты художественного стиля.
Работа с текстами такого формата у выпускников вызвала затруднения. (По материалам выступления председателя комиссии по подготовке КИМов И.П.Цыбулько)
Если рассматривать художественный текст как материал для элемента С, то в таком тексте  обнаруживаются такие особенности:
емкость и многоаспектность проблематики
сложность выявления авторской позиции
богатство материала для комментария

Текст художественного стиля отличает его цель -
воздействие через художественный образ
“Каждое художественное слово … вызывает бесчисленное множество мыслей, представлений и объяснений…”Л.Н.Толстой
Этапы работы с текстом художественного стиля
Внимательное прочтение текста
Выделение слов и словосочетаний, помогающих автору нарисовать картину.
Маркирование слов, создающих образ
Поиск  эмоционально-оценочных слов, раскрывающих позицию автора
Анализ отобранного материала и размышление над проблемой
Повторное чтение и одновременное заполнение таблицы

Каждый художественный текст, каждое художественное Слово – это сочетания тайного и явного. Явное всегда лежит на поверхности.  Но гораздо интереснее  познавать тайное в явном. Это большая работа, трудная задача – но разрешимая.
Вступление. Анализ ключевого слова
Формулировка проблемы
Комментарий по  тексту к сформулированной проблеме
Формулировка позиции автора
Формулировка собственного мнения
Аргументация
Заключение
Стандартный план  сочинения
	Чиновник казенной палаты, вдовец, пожилой, женился на молоденькой, на красавице, дочери воинского начальника. Он был молчалив и скромен, а она знала себе цену. Он был худой, высокий, чахоточного сложения, носил очки цвета йода, говорил несколько сипло и, если хотел сказать что-нибудь погромче, срывался в фистулу. А она была невелика, отлично и крепко сложена, всегда хорошо одета, очень внимательна и хозяйственна по дому, взгляд имела зоркий. Он казался столь же неинтересен во всех отношениях, как множество губернских чиновников, но и первым браком был женат на красавице — и все только руками разводили: за что и почему шли за него такие?
	И вот вторая красавица спокойно возненавидела его семилетнего мальчика от первой, сделала вид, что совершенно не замечает его. Тогда и отец, от страха перед ней, тоже притворился, будто у него нет и никогда не было сына. И мальчик, от природы живой, ласковый, стал в их присутствии бояться слово сказать, а там и совсем затаился, сделался как бы несуществующим в доме.
	Тотчас после свадьбы его перевели спать из отцовской спальни на диванчик в гостиную, небольшую комнату возле столовой, убранную синей бархатной мебелью. Но сон у него был беспокойный, он каждую ночь сбивал простыню и одеяло на пол. И вскоре красавица сказала горничной:
— Это безобразие, он весь бархат на диване изотрет. Стелите ему, Настя, на полу, на том тюфячке, который я велела вам спрятать в большой сундук покойной барыни в коридоре.
	И мальчик, в своем круглом одиночестве на всем свете, зажил совершенно самостоятельной, совершенно обособленной от всего дома жизнью, — неслышной, незаметной, одинаковой изо дня в день: смиренно сидит себе в уголке гостиной, рисует на грифельной доске домики или шепотом читает по складам все одну и ту же книжечку с картинками, купленную еще при покойной маме, смотрит в окна... Спит он на полу между диваном и кадкой с пальмой. Он сам стелет себе постельку вечером и сам прилежно убирает, свертывает ее утром и уносит в коридор в мамин сундук. Там спрятано и все остальное добришко его.
	Чиновник казенной палаты, вдовец, пожилой, женился на молоденькой, на красавице, дочери воинского начальника. Он был молчалив и скромен, а она знала себе цену. Он был худой, высокий, чахоточного сложения, носил очки цвета йода, говорил несколько сипло и, если хотел сказать что-нибудь погромче, срывался в фистулу. А она была невелика, отлично и крепко сложена, всегда хорошо одета, очень внимательна и хозяйственна по дому, взгляд имела зоркий. Он казался столь же неинтересен во всех отношениях, как множество губернских чиновников, но и первым браком был женат на красавице — и все только руками разводили: за что и почему шли за него такие?
	И вот вторая красавица спокойно возненавидела его семилетнего мальчика от первой, сделала вид, что совершенно не замечает его. Тогда и отец, от страха перед ней, тоже притворился, будто у него нет и никогда не было сына. И мальчик, от природы живой, ласковый, стал в их присутствии бояться слово сказать, а там и совсем затаился, сделался как бы несуществующим в доме.
	Тотчас после свадьбы его перевели спать из отцовской спальни на диванчик в гостиную, небольшую комнату возле столовой, убранную синей бархатной мебелью. Но сон у него был беспокойный, он каждую ночь сбивал простыню и одеяло на пол. И вскоре красавица сказала горничной:
— Это безобразие, он весь бархат на диване изотрет. Стелите ему, Настя, на полу, на том тюфячке, который я велела вам спрятать в большой сундук покойной барыни в коридоре.
	И мальчик, в своем круглом одиночестве на всем свете, зажил совершенно самостоятельной, совершенно обособленной от всего дома жизнью, — неслышной, незаметной, одинаковой изо дня в день: смиренно сидит себе в уголке гостиной, рисует на грифельной доске домики или шепотом читает по складам все одну и ту же книжечку с картинками, купленную еще при покойной маме, смотрит в окна... Спит он на полу между диваном и кадкой с пальмой. Он сам стелет себе постельку вечером и сам прилежно убирает, свертывает ее утром и уносит в коридор в мамин сундук. Там спрятано и все остальное добришко его.
Частотные слова в рассказе

       красавица – 4 раза
       чиновник-отец – 4 раза
       мальчик-сын – 4 раза
       дом – 3 раза.
Смысловые цепочки

Отец – красавица – сын - дом
Чиновник – красавица – мальчик - одиночество

Определяем тематику текста

Человек и его дом( семья)
Внутренняя и внешняя красота

 Проблема красоты. Какая красота является истинной ?
2.    Проблема отношений в семье. Что является
       основой семьи?

Формулируем проблемы

Комментируем одну из проблем

Для текста художественного стиля - комментарий текстуальный

Глаголы-комментаторы и конструкции

Раскрывая проблему, автор (рассказчик) в художественном тексте
       создает образ …….., изображает …… показывает героя ……,
       с симпатией (антипатией) раскрывает ……
       поступок героя свидетельствует о том, что ……..;
       слова (мысли) героя показывают, что…
.
 Позицию автора можно ввести такими сочетаниями…

          Автор осуждает (одобряет) поступок (мысли, убеждения,
             стремления) героя,- сочувствует …
         Симпатии автора на стороне …
         Автор приходит к выводу (приводит нас к выводу) о том, что…

 Свою позицию ученик может заявить, начиная со слов
         Рассказ    произвел впечатление, осталось чувство...
         Интересно     обращение автора к этой проблеме

           Аргументы учащийся подбирает, как и при работе с     публицистическим текстом.

I. Логические (рациональные) аргументы.
Факты (представлены в предложениях, фиксирующих эмпирические знания).
Выводы науки (теории, гипотезы, аксиомы и т.д.).
Статистика (количественные показатели развития производства и общества).
Законы природы.
II.	Иллюстративные аргументы - примеры.
Их задача - объяснить понимание тезиса, доказать его правильность.
- пример-сообщение
-	литературный пример
 - предположительный пример
III.	Ссылки на авторитет:
мнение известного, уважаемого человека - ученого, философа, общественного деятеля и т. п.;
цитата из авторитетного источника;
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Омонимы. Синонимы. Антонимы. Паронимы


Презентация на тему: Окрыленные музыкой звезд


Презентация на тему: Омонимы и их виды


title: Презентация на тему: Описание места. 6 класс.

text:
 Типы речи Описание места
6 класс

Мищенко С.Н. Карелия. Суоярви.
Чему будем учиться:
вглядываться в предмет, сравнивать предметы друг с другом; замечать подробности: величину, форму, цвет, освещенность. Не просто перечислять все подряд признаки, а обращать внимание на главное, то есть учиться осмысленному отбору и деталей, и слов, направленному на то, чтобы передать свою мысль, свое отношение к предмету.
Какие типы речи вам известны? Какие виды описания вы знаете?
Знаете ли вы, чей это портрет?
Тамара Шамильевна Крюкова -    Автор 43 книг для детей и юношества. Среди них сборники стихов, фантастика и приключения для подростков, молодежные романы.   Работала переводчиком в Египте, преподавателем английского языка в одном из столичных вузов. По произведениям Тамары Крюковой сняты два художественных фильма: и кинокомедия "Потапов, к доске!» и фильм "Костя-Ника. Время лета», который завоевал многочисленные награды.

Тамара Крюкова и её герои
Где живут её герои? В реальных и вымышленных городах."ЧЕРНЫЙ АЛЬБАТРОС"
     Герои нового приключенческого романа Тамары Крюковой "Черный альбатрос" попадают по воле бога времени Хроноса в таинственный мир Безвременья, где им суждено пройти нелегкий путь, прежде чем удастся понять, кто есть друг, а кто враг.

"Чародейка с задней парты»
       Вася - горе-изобретатель, Июлька - горе-чародейка. Он живет в обычном городе. Она - в волшебном Сдвинутом мире. От его изобретений школа катается со смеху. От ее чародейства жители Сдвинутого мира не знают, то ли плакать, то ли смеяться.

«Гений поневоле»
Герой этой повести живёт в Виртуальной Реальности.
Вместе с ним мы посетим виртуальный город.
Тамара Крюкова «Гений поневоле»
Артем очутился на улице и оробел. Он впервые понял, что значит выражение каменные джунгли. Высоченные дома зубьями поднимались в небо, соревнуясь друг с другом в мощи и величии. Они будто стремились задавить город. Эти монстры, воздвигнутые людьми, хотели показать своим создателям, что те всего лишь маленькие и ничтожные существа. Солнце не могло проникнуть на улицы. Похожие на колодцы, они были сумрачными и тусклыми. На них ничего не росло, и искусственные деревья в кадках, были жалким подобием растений. Люди давно забыли ощущение живого тепла. Лишь наверху солнечные лучи играли в намытых до блеска стеклах огромных окон. И от этого небоскребы казались нагромождением сланцевых кристаллов.

1. Каким мальчик увидел город в Виртуальной Реальности?  Какое определение ему дал?
Найдите словосочетание, в котором дана  эта обобщающая оценка увиденного.
2. К какому типу речи мы можем отнести этот текст?
3. Как строится описание места? Что является «Данным», а что «Новым»?
4.Какие вопросы мы зададим к «Д» и «Н»?
5. Составьте цепочку: «Д»   –    «Н».

Описание места, его композиция
Артем очутился на улице и оробел. Он впервые понял, что значит выражение каменные джунгли. Высоченные дома зубьями поднимались в небо, соревнуясь друг с другом в мощи и величии. Они будто стремились задавить город. Эти монстры, воздвигнутые людьми, хотели показать своим создателям, что те всего лишь маленькие и ничтожные существа. Солнце не могло проникнуть на улицы. Похожие на колодцы, они были сумрачными и тусклыми. На них ничего не росло, и искусственные деревья в кадках, были жалким подобием растений. Люди давно забыли ощущение живого тепла. Лишь наверху солнечные лучи играли в намытых до блеска стеклах огромных окон. И от этого небоскребы казались нагромождением сланцевых кристаллов.
«Данное» (где? В «каменных джунглях») – место
«Новое» (что? Дома, улицы, деревья, окна, небоскрёбы) – предмет.

Описание места
Все предложения строятся по схеме:
«Данное» (где?) – место          «Новое» (что?) – предмет.
Поскольку все предложения строятся по одной схеме, в таком тексте легко допустить нежелательный повтор.
Чтобы избежать этого, нужно знать языковые средства для обозначения места (справа, слева, здесь, поблизости),
 глаголы, указывающие на наличие предмета на месте (стоит, лежит, находится).
Удалось ли автору текста избежать ненужных повторов? Какие средства связи предложений в тексте использованы? Определите тип связи: цепная или параллельная?

Глаголы, указывающие на наличие предмета на месте. Средства и типы связи предложений в тексте
(1.Артем очутился на улице и оробел). 2.Он впервые понял, что значит выражение каменные джунгли. 3.Высоченные дома зубьями поднимались в небо, соревнуясь друг с другом в мощи и величии. 4.Они будто стремились задавить город. 5.Эти монстры, воздвигнутые людьми, хотели показать своим создателям, что те всего лишь маленькие и ничтожные существа. 6.Солнце не могло проникнуть на улицы. 7.Похожие на колодцы, они были сумрачными и тусклыми. 8.На них ничего не росло, и искусственные деревья в кадках, были жалким подобием растений. 9.Люди давно забыли ощущение живого тепла. 10.Лишь наверху солнечные лучи играли в намытых до блеска стеклах огромных окон. 11.И от этого небоскребы казались нагромождением сланцевых кристаллов.
Средства связи: 1 и 2; 3 и 4; 7 и 8; 10 и 11 предложения связаны с помощью местоимений, которые являются и средствами связи и приёмом, позволяющим избежать повторы. Используется  параллельная и цепная связь.

Встречается ли в тексте описание предметов? Вспомните характерные для него признаки. Обоснуйте свой ответ.
Построение текста типа описания предмета
Д  («данное»)  обозначает предмет и отвечает на вопрос
   КТО? ЧТО?
 Н  («новое») обозначает признак и отвечает на вопрос
    КАКОЙ?
-   В таком тексте много прилагательных, сравнительных оборотов.

Высоченные дома зубьями поднимались в небо, соревнуясь друг с другом в мощи и величии. Они будто стремились задавить город. Эти монстры, воздвигнутые людьми, хотели показать своим создателям, что те всего лишь маленькие и ничтожные существа.
Какое средство художественной изобразительности и с какой целью использует здесь автор?

Олицетворение
Найдите признаки описания предметов
    Выпишите сравнения и эпитеты.
 6.Солнце не могло проникнуть на улицы. 7.Похожие на колодцы, они были сумрачными и тусклыми. 8.На них ничего не росло, и искусственные деревья в кадках, были жалким подобием растений. 9.Люди давно забыли ощущение живого тепла. 10.Лишь наверху солнечные лучи играли в намытых до блеска стеклах огромных окон. 11.И от этого небоскребы казались нагромождением сланцевых кристаллов.
   Вывод:
     текст построен по смешанному типу, в котором сочетаются описание места (Где? - Что?) и описание предмета (Что?- Какой?)
Проверим
6.Солнце не могло проникнуть на улицы (Д). 7.Похожие на колодцы (Н), они были сумрачными и тусклыми. 8.На них(Д) ничего не росло,(Н) и искусственные деревья в кадках, были жалким подобием растений(Н). 9.Люди давно забыли ощущение живого тепла. 10.Лишь наверху солнечные лучи играли в намытых до блеска стеклах огромных окон. 11.И от этого небоскребы казались нагромождением сланцевых кристаллов.
Чего лишены люди, живущие в виртуальном пространстве? О чём хочет предупредить нас автор – Тамара Крюкова - в рассказе «Гений поневоле»?

Описание места в разных стилях речи
Описание может быть использовано в любом стиле речи, но в научном характеристика предмета должна быть предельно полной, а в художественном акцент делается только на самых ярких деталях.
Пример описания в художественном стиле.Докажите, что в данном тексте присутствуют основные признаки описания места
Деревня Маниловка немногих могла заманить своим местоположением. Дом господский стоял одиночкой на юру, т. е. на возвышении, открытом всем ветрам, каким только вздумается подуть; покатость горы, на которой он стоял, была одета подстриженным дерном. На ней были разбросаны по-английски две-три клумбы с кустами сиреней и желтых акаций; пять-шесть берез небольшими купами кое-где возносили свои мелколистные жиденькие вершины (Н. Гоголь).
Как строится описание места?
 Что является «Данным», а что «Новым»?
Какие вопросы мы зададим к «Д» и «Н»?
 Составьте цепочку: «Д»   –    «Н».
Определите тип связи предложений в тексте.

Порядок слов в текстах типа описание места
Деревня Маниловка немногих могла заманить своим местоположением. Дом господский стоял одиночкой на юру, т. е. на возвышении, открытом всем ветрам, каким только вздумается подуть; покатость горы, на которой он стоял, была одета подстриженным дерном. На ней были разбросаны по-английски две-три клумбы с кустами сиреней и желтых акаций; пять-шесть берез небольшими купами кое-где возносили свои мелколистные жиденькие вершины (Н. Гоголь).
Сначала называется место (где? «Д», здесь - деревня), а затем предметы (что? «Н», здесь – дом, гора, клумбы, пять-шесть берёз).
Тамара Крюкова. «Ведьма».Выпишите  языковые средства для  обозначения места и  глаголы, указывающие на наличие предмета на месте
Дорога вилась среди горных уступов, покрытых пышной южной растительностью. Кое-где слоистые скалы высились почти отвесно и казались рукотворными, словно неведомый великан принялся возводить стены, но, так и не достроив, забросил своё занятие. То тут, то там на уступах гнездились нарядные белые и розовые кусты олеандра. Каждый поворот таил в себе новые открытия, но особенно захватывало дух, когда автобус вдруг выныривал к морю и перед глазами открывалась бескрайняя синь. Небо и водная гладь сливались в единую голубую даль, и лишь размытая акварельная линия горизонта отмечала границу между двумя стихиями, — воздухом и водой.

Проверим
языковые средства для  обозначения места
глаголы, указывающие на наличие предмета на месте
среди уступов
Кое-где
То тут, то там
перед глазами
между
(Дорога) вилась
(скалы) высились
гнездились кусты
автобус выныривал
открывалась синь
Небо и водная гладь сливались
линия отмечала
Крюкова Тамара. «Костя+ника»
Костя давно облюбовал на чердаке угол, где никто не запрещает читать до полуночи, не следит за порядком и не указывает, куда что надо класть. Возле дивана примостилась прабабушкина этажерка, на которой были навалены книги, журналы комиксов, куча кассет, детали от разобранной радиотехники и видавший виды магнитофон. На полу стоял пакет из-под сока, куда сваливались огрызки и фантики, но все это не вносило диссонанса в общее убранство чердака и удачно вписывалось в царящую здесь атмосферу бесшабашности.

1.Почему Костя  «облюбовал на чердаке угол»?
2.Какие предметы, находящиеся на чердаке, создавали  «атмосферу бесшабашности»?
Как вы понимаете смысл этого выражения?
3. Что описывается в тексте: предметы или место ? Может быть, сочетаются обе модели? Обоснуйте свой ответ.
4.Объясните значение слова диссонанс.

Проверим
Костя давно облюбовал на чердаке угол, где никто не запрещает читать до полуночи, не следит за порядком и не указывает, куда что надо класть. Возле дивана примостилась прабабушкина этажерка, на которой были навалены книги, журналы комиксов, куча кассет, детали от разобранной радиотехники и видавший виды магнитофон. На полу стоял пакет из-под сока, куда сваливались огрызки и фантики, но все это не вносило диссонанса в общее убранство чердака и удачно вписывалось в царящую здесь атмосферу бесшабашности.

     Сначала называется место (где? «Д» - угол на чердаке), а затем предметы (что? «Н» - диван, этажерка, пакет из-под сока).
    Один из фрагментов текста построен по типу описания предмета (этажерка).
    Текст построен по смешанному типу, в котором сочетаются описание места (Где? - Что?) и описание предмета (Что?- Какой?)
     5. Выпишите  языковые средства для  обозначения места и  глаголы, указывающие на наличие предмета на месте :
    возле, на полу; примостилась (этажерка), навалены (книги…), стоял (пакет).
Запиши в словарик:Наречия места
Наречия места указывают на место совершения действия или его направление. Например: взад, вперед, вверх, вниз, здесь, впереди, издали, всюду, вдали, вблизи, назад, навстречу, сбоку, где-то, тут же, поблизости
Наречия места отвечают на вопросы  г д е?  к у д а?  о т к у д а?: Я пришёл издалека. Налево – горы и леса, направо – Енисей. (Н.Некрасов.) Ветер принёс издалёка песни весенней намёк. (А.Блок.)
Чтобы избежать повторения глагола типа «стоял», используйте предложения без глагола, которые также обозначают наличие предмета на месте, например: У стены диван. Над ним картина.
Можно заменить глагол наличия глаголом со значением качественного признака: виднеется, краснеет, валяется, громоздится. Такая замена усиливает изобразительность текста.


Презентация на тему: Описание действия и трудовых процессов


Презентация на тему: Описание действий


Презентация на тему: Описание народной игрушки


Презентация на тему: Описание помещения


Презентация на тему: Описание местности


Презентация на тему: Омонимы


Презентация на тему: Описание «поэтических предметов»


title: Презентация на тему: " ОМОНИМЫ"

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Описание помещения 6 класс


Презентация на тему: Описание предмета


title: Презентация на тему: Омонимы, синонимы, антонимы

text:
http://www.proshkolu.ru/user/svischevi43/file/737655/
http://900igr.net/kartinki/russkij-jazyk/Sinonim-1/002-Sinonimy.html
http://900igr.net/kartinki/russkij-jazyk/Antonim/001-Antonimy.html
http://festival.1september.ru


title: Презентация на тему: Описание картины В. К. Нечитайло "Материнство"

text:
http://www.classic-music.ru/mp3-puccini-butter.html
http://v2.openclass.ru/wiki-pages/50311#comment-63222
http://mama-chelny.ru/
http://www.openclass.ru/wiki-pages/50311
http://pheonae.livejournal.com/206675.html
http://www.childlib.ru/dep-resourses/calendar-youth-DenMateri.htm
http://www.classic-music.ru/mp3-puccini-butter.html
http://v2.openclass.ru/wiki-pages/50311#comment-63222
http://mama-chelny.ru/
http://www.openclass.ru/wiki-pages/50311
http://pheonae.livejournal.com/206675.html
http://www.childlib.ru/dep-resourses/calendar-youth-DenMateri.htm


Презентация на тему: Описание предметов


Презентация на тему: Описание состояния человека 7 класс


Презентация на тему: Описание природы


Презентация на тему: Описание природы 6 класс


Презентация на тему: Описание природы. Зима


Презентация на тему: Описание (урок развития речи в 5 классе)


title: Презентация на тему: Описание внешности человека

text:
Описание внешности человека.

Типы текста:
Повествование:
сообщение о действии
 Кто? Что делал? Где? Когда? и т.д.

Описание:
признаки предмета или события
Какой?

Рассуждение:
объяснение событию, факту, явлению
  Почему?

Это было бледное, крошечное создание, напоминавшее цветок, выросший без лучей солнца. Несмотря на свои четыре года, она ходила еще плохо, неуверенно ступая кривыми ножками и шатаясь, как былинка; руки ее были тонки и прозрачны; головка покачивалась на тонкой шее, как головка полевого колокольчика; глаза смотрели порой так не по-детски грустно, и улыбка так напоминала мне мою мать…
В.Г.Короленко «Дети подземелья». Портрет Маруси

Как орет в поле оратай, посвистывает,А бороздочки он да помётывает,А пенье-коренья вывёртывает,А большие-то каменья в борозду валит.У оратая кобыла соловая,Гужики у нее да шелковые,Сошка у оратая кленовая,Омешики на сошке булатные,Присошечек у сошки серебряный,А рогачик-то у сошки красна золота.А у оратая кудри качаются,Что не скачен ли жемчуг рассыпаются,У оратая глаза да ясна сокола,А брови у него да черна соболя.У оратая сапожки зелен сафьянВот шилом пяты, носы востры,Вот под пяту-пяту воробей пролетит,Около носа хоть яйцо прокати.У оратая шляпа пуховая,А кафтанчик у него черна бархата.
«Вольга и Микула Селянинович». Портрет Микулы

Волосы у нее, ни темные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки, и частые, и тесно им было, и лезли они во все стороны. Только носик один был чистенький и глядел вверх.
… был моложе сестры на два года. Ему было всего только десять лет с хвостиком. Он был коротенький, но очень плотный, лобастый, затылок широкий. Это был мальчик упрямый и сильный.
М.М.Пришвин «Кладовая солнца». Портреты Насти и Митраши.
Выразительные средства:
Сравнения
Говорящие детали
Эпитеты
Гиперболы


title: Презентация на тему: Описание одежды, костюма 6 класс

text:
Описание одежды, костюма
Урок русского языка в 6 классе подготовлен учителем русского языка и литературы МБОУ СОШ № 46 г.Белгорода Захаровой Л.Н.
Цель
познакомиться с разными видами описания одежды, костюма;
знать и понимать признаки текста описания и, как разновидность, описания одежды, костюма;
уметь создавать собственный текст описательного типа на заданную тему.
Давайте вспомним!
– Что такое текст?
– Что такое тема текста?
– Что мы называем основной мыслью теста?
– А какие типы текстов мы с вами знаем?
– Что из себя представляет текст-описание?

Заглянем в словарь
 Одежда - совокупность предметов, которыми покрывают, облекают тело (С.И.Ожегов. Словарь русского языка)
Одежда - платье, одежа, одеяние, облачение, нарядкостюм, туалет, убранство,убор (Словарь синонимов русского языка)
Совершим экскурсию
Словарная работа
Портрет – это изображение человека на картине, фотографии, в скульптуре. (С.И.Ожегов. Словарь русского языка)
Портрет – это изображение в литературном произведении внешности персонажа как одно из средств его характеристики. (А.Б.Есин. Школьный словарь литературных терминов и понятий)
Задание 1
Вспомните известную русскую пословицу, первая часть которой говорит о значении одежды в жизни человека.
   Встречают по одежке, провожают по уму.
Как вы понимаете эту пословицу?
Задание 2
Угадайте по описанию одежды литературного героя.
«Одета в рубаху длинную, синюю , с широкими рукавами и без пояса. На полах, на груди и на рукавах оторочено красным. На ногах штаны и башмачки, а на башмачках другие с высокими каблуками; на шее монисто, всё из русских полтинников. Голова непокрытая, коса чёрная, и в косе лента, а на ленте привешены бляхи и рубль серебряный.»
«Купили ему сапоги, сшили кафтан на лето, на зиму тулуп».

Задание 3
А теперь задание: «Помогите одеться правильно» (Ситуации.)
1 группа. «Ваш друг идёт в театр, помогите ему правильно одеться».
2 группа. «Ваша подруга отправляется с друзьями на экскурсию по городу, помогите ей правильно одеться».
3 группа. «Ваша подруга идёт на встречу с ветеранами Великой Отечественной войны, помогите ей правильно одеться».

Подведем итоги
– Давайте подведём итоги нашей работы.
– Как вы думаете, те цели и задачи, которые мы поставили с вами в начале урока, выполнены?

Домашнее задание
Написать сочинение – описание (тему выбираем по желанию) :
– «Мой любимый костюм»
– «Костюм, о котором я мечтаю»
– «Мой новогодний костюм».


text:
03.06.2007
03.06.2007


text:
Омонимы, синонимы, антонимы
слова не совсем обычные:
 и сходные, и различные

Синонимы – слова одной части речи, различные по звучанию, но одинаковые по значению.
Метелица, метелица
Снег по полю стелется!
Кто кружится, вертится –Тот заметелится.
Ходит осень, бродит осень.
Ветер с клёна листья сбросил.
Под ногами коврик новый
Жёлто – розовый – кленовый.
            Шагает красавица,
         Легко земли касается.
          Идёт на поле, на реку,
И по снежку, и по цветку. (весна)
Антонимы – слова, противоположные по лексическому значению: правда – ложь, вверх – вниз.


Презентация на тему: Опорные конспекты. Русский язык


title: Презентация на тему: О подготовке к государственной итоговой аттестации в 2010-2011 уч.г.

text:
«5»
«4»
«3»
«2»
25
28,4
1
16
8
0
3,7
68%
100%
22
26,4
0
11
11
0
3,5
50%
100%
25
22,4
1
5
17
2
3,2
24%
92%
18
25,2
1
7
10
0
3,5
44,4%
100%
90
25,8
3
39
46
2
3,5
46,7%
97,8%
«5»
«4»
«3»
«2»
6
 24
 0
5
 1
0
 3,83
83,3%
100%
 5
 15,2
0
0
5
 0
 3
0
100%
 4
24,25
 0
3
1
0
 3,75
 75%
92%
 2
 23,5
  0
 1
1
 0
3,5
 50%
100%
 17
 21,74
 0
9
 8
0
 3,52
 52%
97,8%
«5»
«4»
«3»
«2»
25
44,3
2
16
7
0
3,8
72%
100%
23
40,4
0
13
10
0
3,6
56,5%
100%
48
42,4
2
29
17
0
3,7
64,6%
100%
29
7
27
21


text:
Омонимы, синонимы, антонимы
слова не совсем обычные:
 и сходные, и различные

Синонимы – слова одной части речи, различные по звучанию, но одинаковые по значению.
Метелица, метелица
Снег по полю стелется!
Кто кружится, вертится –Тот заметелится.
Ходит осень, бродит осень.
Ветер с клёна листья сбросил.
Под ногами коврик новый
Жёлто – розовый – кленовый.
            Шагает красавица,
         Легко земли касается.
          Идёт на поле, на реку,
И по снежку, и по цветку. (весна)
Антонимы – слова, противоположные по лексическому значению: правда – ложь, вверх – вниз.
Используемые материалы Интернет
http://www.proshkolu.ru/user/svischevi43/file/737655/
http://900igr.net/kartinki/russkij-jazyk/Sinonim-1/002-Sinonimy.html
http://900igr.net/kartinki/russkij-jazyk/Antonim/001-Antonimy.html
http://festival.1september.ru


Презентация на тему: Описание внешности человека 7 класс


Презентация на тему: Описание внешности человека. Внешность и характер


Презентация на тему: Описание животных


title: Презентация на тему: Опорные схемы Слитное и раздельное правописание не с разными частями речи

text: ____________________________________________


Презентация на тему: Описание снежинов


Презентация на тему: Определение рода имен существительных


Презентация на тему: Описание состояния человека


Презентация на тему: Опять двойка


Презентация на тему: Определение 5 класс


title: Презентация на тему: Описание природы (6 класс)

text:
Описание природы
В.Поленов
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный.
И лучезарны вечера…
                          Ф.И.Тютчев
А.Васнецов
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован, -
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…
                     Ф.И.Тютчев
И.Остроухов
Весна, весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.

Весна, весна! Как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!
                   Е.Баратынский
И.Шишкин
Зреет рожь над жаркой нивой,
И от нивы и до нивы
Гонит ветер прихотливый
Золотые переливы
                                    А.Фет

МИНИАТЮРА
    Термин "миниатюра" происходит от лат. minium (англ. vermilion) — киноварь, основная краска, которую использовали при создании малоформатных иллюстраций и элементов орнаментального оформления рукописей. Ныне термин "миниатюра" применяется к произведению искусства, отличающемуся небольшими размерами и тонкостью исполнения.
Наступила настоящая зима.
Земля была покрыта белоснежным ковром. Не оставалось ни одного темного пятнышка.
Даже голые березы, ольхи, ивы и рябины убрались инеем, точно серебристым пухом. А ели сделались еще важнее. Они стояли засыпанные снегом, как будто надели  дорогую, теплую шубу.
Да, чудесно, хорошо было кругом.

                                 Д. Мамин- Сибиряк
Средства описания
На лексическом уровне:
– предметы изображения (снег, деревья в снегу, узоры на окне и т. д.);
– время изображения (утро, вечер, начало зимы, январь и др.);
– художественные средства изображения:
эпитеты (сказочный лес)
сравнения (шапки снега; снег, как пух, пруд, как зеркало)
метафоры (зеркало пруда)
олицетворения (сосны замерли; дыхание метели)
Средства описания
На морфологическом уровне:
– использование в тексте имён прилагательных, наречий, причастий.
На синтаксическом уровне:
-односоставные предложения;
-однородные члены предложения
   Великолепен был вид зимней природы. Мороз выжал влажность из древесных сучьев и стволов, и кусты, и деревья, даже камыши и высокие травы опушились блестящим инеем, по которому безвредно скользили солнечные лучи, осыпая их только холодным блеском алмазных огней.
                                                                                С.Т. Аксаков
Первый морозНочь прошла под большой чистой луной, и к утру лег первый мороз. Все было седое, но лужи не замерзали. Когда явилось солнце и разогрело, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из темного леса ветки елей, что на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли.                                         М.М.Пришвин
Сочинение ученика
    Я подошел к окну. За окном было тихо. Как на экране, кружились снежинки. Казалось, что снежинки танцуют. Танец снежинок был медленным. Но вот подул ветер, и снежинки закружились быстрее.
   Жалко, что танец снежинок быстро кончился. Но зато вместо кружащихся в воздухе снежинок на земле появился белый пушистый ковер. А сзади, охраняя тишину, темнели деревья.

Что я вижу? - Какие предметы и цвета преобладают зимой?
Что я слышу? - Какие звуки можно услышать в зимнем лесу?
Что я чувствую? - Какое настроение создается красками зимы?
Описание природы
Тип – описание
Стиль – художественный
Средства художественной выразительности
Обилие прилагательных


Презентация на тему: Определение - член предложения


Презентация на тему: Определение склонений имен существительных стоящих в косвенных падежах


Презентация на тему: Определение имени существительного


Презентация на тему: Определение места звука «Р» в словах


title: Презентация на тему: Определение падежа имени существительного

text: Prezentacii.com


title: Презентация на тему: Описание трудовых действий

text:
http://www.diy.ru/hand-made/idei-k-prazdnikam/k-novomu-godu/novogodnie-igrushki-svoimi-rukami

http://moikompas.ru/compas/novogodnie_igrushki

http://www.nice-places.com/articles/ukraine/drygie/284.htm

http://www.livemaster.ru/topic/76117-samye-primechatelnye-elochnye-igrushki-mira

http://www.diy.ru/hand-made/idei-k-prazdnikam/k-novomu-godu/novogodnie-igrushki-svoimi-rukami

http://moikompas.ru/compas/novogodnie_igrushki

http://www.nice-places.com/articles/ukraine/drygie/284.htm

http://www.livemaster.ru/topic/76117-samye-primechatelnye-elochnye-igrushki-mira

http://www.diy.ru/hand-made/idei-k-prazdnikam/k-novomu-godu/novogodnie-igrushki-svoimi-rukami

http://moikompas.ru/compas/novogodnie_igrushki

http://www.nice-places.com/articles/ukraine/drygie/284.htm

http://www.livemaster.ru/topic/76117-samye-primechatelnye-elochnye-igrushki-mira

http://www.diy.ru/hand-made/idei-k-prazdnikam/k-novomu-godu/novogodnie-igrushki-svoimi-rukami

http://moikompas.ru/compas/novogodnie_igrushki

http://www.nice-places.com/articles/ukraine/drygie/284.htm

http://www.livemaster.ru/topic/76117-samye-primechatelnye-elochnye-igrushki-mira

http://www.diy.ru/hand-made/idei-k-prazdnikam/k-novomu-godu/novogodnie-igrushki-svoimi-rukami

http://moikompas.ru/compas/novogodnie_igrushki

http://www.nice-places.com/articles/ukraine/drygie/284.htm

http://www.livemaster.ru/topic/76117-samye-primechatelnye-elochnye-igrushki-mira

http://www.diy.ru/hand-made/idei-k-prazdnikam/k-novomu-godu/novogodnie-igrushki-svoimi-rukami

http://moikompas.ru/compas/novogodnie_igrushki

http://www.nice-places.com/articles/ukraine/drygie/284.htm

http://www.livemaster.ru/topic/76117-samye-primechatelnye-elochnye-igrushki-mira

http://www.diy.ru/hand-made/idei-k-prazdnikam/k-novomu-godu/novogodnie-igrushki-svoimi-rukami

http://moikompas.ru/compas/novogodnie_igrushki

http://www.nice-places.com/articles/ukraine/drygie/284.htm

http://www.livemaster.ru/topic/76117-samye-primechatelnye-elochnye-igrushki-mira


Презентация на тему: Определение в предложении


title: Презентация на тему: Определение падежа имёни существительного

text:
__  __  __  __  __

__  __  __  __  __
__  __  __  __  __


Презентация на тему: Определенно-личные предложения


Презентация на тему: Описание фотографии В. Гиппенрейтера «Сухие стволы сосен»


Презентация на тему: Определенно – личные предложения


Презентация на тему: Определение времени, лица и числа глаголов


Презентация на тему: Определенно-личное предложение


Презентация на тему: Ораторское искусство. История риторики


text:
Определенно-личные предложения(8 класс, программа М.М. Разумовской)
Автор: Пухальская Л.В., учитель русского языка и литературы  МОБУ «СОШ№73» г. Оренбурга

Була́т Ша́лвович Окуджа́ва
( 9 мая 1924, Москва,—
12 июня 1997, Кламар, Франция) — советский и российский поэт, композитор, литератор, прозаик и сценарист.
 Автор около двухсот авторских и эстрадных песен, написанных на собственные стихи, один из наиболее ярких представителей жанра авторской песни в 1950-е—1980-е годы.

Цели урока:
Дать понятие об односоставных предложениях, научить различать односоставные и двусоставные предложения,
находить определенно-личные предложения по их значению и структурным особенностям;
развивать культуроведческую и коммуникативную компетенции,
воспитывать  любовь к поэтическому слову.
Найдите грамматическую основу
1.На синей улице портовой всю ночь сияют маяки.
 2. На белый бал берез не соберу.

Определите лицо глаголов
1.Возьму шинель, и вещмешок, и каску,
      В защитную окрашенную краску.
    2.  Встань пораньше, встань пораньше, встань пораньше,
 Когда дворники маячат у ворот.

сказуемое-глагол в форме
1-го лица ед. и мн. ч.
 2-го лица ед. и мн. ч.
Изъявительного или повелительного наклонения
(можно подставить местоимения
   я,  ты, мы, вы)

Предложения определённо-личные

«Грузинская песня»

Виноградную косточку в теплую землю зарою,
и лозу поцелую, и спелые гроздья сорву,
и друзей созову, на любовь свое сердце настрою…
А иначе зачем на земле этой вечной живу?

Собирайтесь-ка, гости мои, на мое угощенье,
говорите мне прямо в лицо, кем пред вами слыву,
царь небесный пошлет мне прощение за прегрешенья…
А иначе зачем на земле этой вечной живу?

- В чем видит свое предназначенье поэт?
- О каком чувстве это стихотворение?
-Как бы вы определили его основную мысль?
- Как вы понимаете слова «на любовь свое сердце настрою»?
- Какие предложения использует поэт в данном стихотворении?

Зрительный диктант
1) Раскрываю страницы ладоней,
    молчаливых ладоней твоих,
    что-то светлое и молодое,
 удивленное смотрит из них.

Что объединяет данные предложения?
Полночный троллейбус! Мне дверь отвори!
Мальчики, постарайтесь вернуться назад.
Не оставляйте стараний, маэстро,
  Не убирайте ладоней со лба.
Капли датского короля пейте, кавалеры.

Что такое обращение?
- Какова роль обращения в предложении?
- Есть ли подлежащее в этих предложениях? Какой можно сделать вывод?
- Какие это предложения по цели высказывания?
- Почему в предложениях с обращением достаточно часто нет подлежащего?
Творческая работа
Совесть, благородство и достоинство –
Вот оно, святое наше воинство.
Протяни ему свою ладонь,
За него не страшно и в огонь.
Лик его высок и удивителен.
Посвяти ему свой краткий век.
Может, и не станешь победителем,
Но зато умрешь как человек.
Как вы понимаете последнюю строчку?
Что нового узнали вы на уроке?
Домашнее задание:
 выписать из стихотворений
 Б. Окуджавы
 5 определенно-личных предложений.

                      Использованы  материалы:
http://images.yandex.ru/yandsearch?clid=9403&text=jrel%3Bfdf
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B3%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B0%20%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%86%D0%B0&uinfo=ww-1316-wh-645-fw-1091-fh-448-pd-1
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BB%D0%BE%D0%B7%D0%B0&uinfo=ww-1316-wh-645-fw-1091-fh-448-pd-1
      Кулаева И.И. МОУ «Нойкинская средняя общеобразовательная школа» Интегрированные уроки по русскому языку и литературе в 8 классе

Спасибо за урок!


Презентация на тему: Определительные местоимения


Презентация на тему: Определение способа словообразования


Презентация на тему: Описание зимней природы


Презентация на тему: Определение. Согласованные и несогласованные определения


Презентация на тему: Определение спряжения у глаголов


Презентация на тему: Орфоэпические нормы


title: Презентация на тему: Определение в русском языке

text:
http://www.laidinen.ru/
http://www.neoclassica.ru/pictures/pic105.jpg
http://artmuseum.karelia.ru/expose/artkar20/pomortsev.shtml
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%88


title: Презентация на тему: Орфоэпическая разминка

text:
Орфоэпическая разминка.
Несколько сцен из нелёгкой жизни агентов и сирот (Жикол К., Минапова Е.)
Мусоропровод был забит, потому что недруг агента выбрасывал туда килограммы свеклы и щавеля. Этот недруг не знал, что издавна злоба и ненависть считались пороками, ведь злое намерение не может облегчить никому жизнь, а только усугубит её. Проходя мимо и держась за поручни, агент вспомнил, что ему надо позвонить в диспансер и договориться о документах, также подумал: «Лучше бы он сварил суп из щавеля, накормил сирот, постелил им чистую простыню…»
Да, в этом же густо населённом доме жили сироты. У них не было приданого, потому что все средства уходили на покупку бантов, шарфов, тортов и оплату работы шоферов, привозивших всё это богатство. Они вставали засветло, умывались добела, вытирались досуха и шли на работу, где уставали донельзя…

Словарная работа«Самый грамотный»
Орфографический поединок
дисциплина
артиллерия
гуманизм
интеллигент
водоизмещение
катастрофа
доблесть
мужество
патриотизм
неприемлемый
радиотехника
гидроакустика
меридиан
радиолокация

Объяснить орфограммы и пунктограммы, охарактеризовать сказуемое
У жителей этого слякотного города построенного на болотистых землях всегда был особый гордый нрав который помог им выстоять в эти девятьсот блокадных дней выжить в нечеловеческих условиях и сохранить способность радоваться жизни.
(В. Пикуль)
Вставьте буквы, объясняя выбор, запишите:
раздр…жать пов…дением, разр…дить руж…ё, ув…дать изд.…ли, ут..хать п…ст…пенно, разв…ваться н…рмально, бл…г…сл…влять на подвиг, уг…дить маме, прив…сти к общему знаменателю, оз…мь посеяли, щ…пать лучину, п…ры воздуха, ум…лять о пощаде, об…яние личности, пок…рать врага, ум…лять дост…инство, ч…столюбие, пос…деть в сквере, пол…скать щ…нка, отв…рить двери , прор…дить морковь на грядке, оп…лить гуся, спл…титься для общего дела, зат…ить обиду, призн…вать заслуги, про…вить м..лосердие

Какой это случай: слово с проверяемой безударной гласной(1); слово с непроверяемой гласной (2); слово с чередующейся гласной (3).
Об...лочка ( 1,2,3)                                      поздр...вление (1,2,3)
обн...жать (1,2,3)                                        припом...нать (1,2,3)
ощ...тиниться (1,2,3)                                  с...квояж (1,2,3)
траф...рет (1,2,3)                                         нум...рация (1,2,3)
вн...мание (1,2,3)                                         соприк...саться (1,2,3)
отвр...щение (1,2,3)                                     предр...кать (1,2,3)
фр...гат (1,2,3)                                              подск...чить (1,2,3)
ф...натик (1,2,3)                                            пок...янный (1,2,3)

Проведите работу по определению основной проблемы. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Чувство милосердия. Термин несколько устаревший, непопулярный сегодня и даже отторгнутый нашей жизнью. Нечто свойственное лишь прежним временам.
Как же так получилось, что чувство это у нас заросло, заглохло, оказалось запущенным? Мне можно возразить, приведя немало примеров трогательной отзывчивости, соболезнования, истинного милосердия.
Уверен, что человек рождается со способностью откликаться на чужую боль. Думаю, что чувство это врождённое, данное нам вместе с инстинктами, с душой. Но если это чувство не употребляется, не упражняется, оно слабеет и атрофируется.
(Д.Гранин).