title: Презентация на тему: Фразеологизмы и крылатые выражения

text:
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ и КРЫЛАТЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ

Фразеологизм – это устойчивое словосочетание, употребляется как некоторое целое , не подлежащее дальнейшему разложению и обычно не допускающее внутри себя перестановки своих частей.Крылатые слова— устойчивые выражения образного или афористического характера, вошедшие в лексику из исторических либо литературных источников и получившие широкое распространение благодаря своей выразительности.
ПРИМЕРЫ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ
СЕСТЬ В КАЛОШУ
Оказаться в нелепом и смешном положении. Потерпеть неудачу.
ДЕЛО В ШЛЯПЕ
1. Оборот восходит к старинному обычаю решать всякие спорные дела жеребьёвкой: в шляпу бросали монеты, кусочки свинца или другие мелкие предметы, из которых один был с меткой. Кому посчастливится, у того "дело в шляпе", т.е. никто уже не может у него отнять полученного волею судьбы.

2. Фразеологизм связан со старинным способом доставки почты, когда сообщение доставлялось специальными курьерами - гонцами. Очень важные бумаги, "дела", как их тогда называли, зашивались под подкладку шапки или шляпы, чтобы не привлекать внимания грабителей.
ВОДИТЬ ЗА НОС
В не столь давние времена по деревням ходили цыгане с медведями и устраивали различные представления. Медведей они водили на поводке, привязанном к кольцу, продетому в нос. Такое кольцо позволяло держать медведей в повиновении и выполнять нужные трюки. Во время представлений цыгане показывали различные фокусы, ловко обманывая зрителей. Со временем выражение стало применяться в более широком смысле - "вводить в заблуждение кого-либо"
ВИЛАМИ ПО ВОДЕ ПИСАНО
Выражение «Вилами по воде писано» происходит из славянской мифологии. Сегодня оно означает маловероятное, сомнительное и вряд ли возможное событие. В славянской мифологии вилами назывались мифические существа, живущие в водоёмах. По преданию они могли предсказывать судьбу, записывая её на воде. До сих пор «вилы» в некоторых русских диалектах означают «круги».         Во время гадания по воде в реку бросали камешки и по форме образующихся на поверхности кругов, их пересечениям и размерам предсказывали будущее. А так как предсказания эти не точны и редко сбываются, то «вилами по воде писано» стали говорить о маловерояном событии.
ЗАРЫВАТЬ ТАЛАНТ В ЗЕМЛЮ

Слово «талант» первоначально означало вес металла, затем название денежной единицы. Выражение возникло из евангельской притчи о том, как один человек перед отъездом в чужую страну поручил рабам охранять имение, при этом дал каждому деньги по его силе: одному рабу пять талантов, второму — два, а третьему — один. Первые два раба отдали деньги ростовщику под проценты, а третий зарыл свой талант в землю. Когда хозяин вернулся и потребовал у них отчета, то рабы, отдавшие деньги ростовщику, вернули ему в два раза больше, и хозяин похвалил их. Третий принес один талант и сознался, что никакой прибыли у него нет. Хозяин понял, что перед ним ленивый человек, и выгнал его.
Позже слово «талант» стало синонимом выдающихся способностей человека в какой-либо области, а выражение «зарыть талант в землю» употребляется в значении «не использовать имеющиеся способности».

Какие фразеологизмы и крылатые выражения из произведений русских писателей вы знаете?
Остаться у разбитого корыта
Остаться ни с чем, потерпеть крах всех своих надежд. Первоисточник:  «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина

А Васька слушает, да ест!

Фраза употребляется к человеку, который совершенно равнодушен к высказанным ему упрекам о ситуации,
когда один говорит, убеждает, а другой не слушает, не считается с говорящим и продолжает делать свое (обычно предосудительное) дело. Первоисточник: басня «Кот и повар» И.А. Крылова.
 "Кот Васька плут! Кот Васька вор!И Ваську-де, не только что в поварню,Пускать не надо и на двор,Как волка жадного в овчарню:Он порча, он чума, он язва здешних мест!"(А Васька слушает, да ест.)

Медвежья услуга
Услуга, приносящая вместо помощи вред, неприятность. Первоисточник:  басня «Пустынник и медведь» (1818)
 И. А. Крылова.
В басне говорится о том, как Медведь, желая услужить своему другу Пустыннику (отшельнику) и прихлопнуть муху, севшую тому на лоб, убил вместе с ней и самого Пустынника. В крыловском произведении выражения «медвежья услуга» нет: оно сложилось позднее, как читательский комментарий к сюжету и морали этой басни
 и в таком виде вошло в фольклор.

Попасть с корабля на бал

 О человеке, попадающем после долгого отсутствия, путешествия на какое-л. празднество.  О чьем-либо
 резком, стремительном переходе из одной обстановки в другую, от одних занятий к другим, о быстрой смене ситуаций. Первоисточник - роман "Евгений Онегин" А. С. Пушкина (1823-1831): «И путешествия ему, Как всё на свете, надоели, Он возвратился и попал, Как Чацкий, с корабля на бал.»

Закончите предложения фразеологизмами
Он выделялся в толпе, был каким-то другим, слыл…
(белой вороной)
Это произведение я знаю, как  ….
(свои пять пальцев)
Я так ждала этого письма! Получив его, я была на …
(седьмом небе от счастья)
Что-то я ужасно проголодался, надо бы …
(заморить червячка)
Темные тучи сгущались, раздался гром, начался сильный ливень, мы попали под дождь и …
(промокли до нитки)
Целый день на ногах, некогда и присесть, кручусь, как …
(белка в колесе)
Продолжите ряд фразеологизмов :

На краю света, у черта на куличиках, куда Макар телят не гонял …
(за тридевять земель)

Кот наплакал, с гулькин нос, на один зуб …
(с маковую росинку)

Семь пядей во лбу,  светлая голова, мудрость змия …
(ума палата)

В голове ветер, с ног на голову, без царя в голове, садовая голова …
(каша в голове)

Со всех ног, на всех парусах, сломя голову, во всю прыть …
(только пятки сверкают)

Бить баклуши, работать спустя рукава, собак гонять, валить через пень-колоду …
(плевать в потолок)
Замените фразеологизм одним словом:
   1) Рог изобилия …
         (богатство)
  2)  Обвести вокруг пальца
        (обмануть)
  3) Вешать нос
        (унывать)
  4) Намотать себе на ус
       (запомнить)  5)  Пальцем в небо
       (наугад)
  6)  Во всю глотку
       (громко)
   7) Как по маслу
       (легко, складно)
  8)  Перегнуть палку
       (перестараться)
   9) Сесть в калошу
        (опозориться)
   10) Тянуть кота за хвост
        (медлить)


title: Презентация на тему: Фразеологизмы в языке, тексте, речи

text:
Тема урока:
«Фразеологизмы в языке, тексте, речи»
Фразеологизм – устойчивое по составу и структуре, лексически неделимое и целостное по значению словосочетание или предложение, выполняющее функцию отдельной словарной единицы.
Обычное   словосочетание      Фразеологизм
Открытая степь

С открытой душой
открытая степь,
открытый экипаж,
открытая сцена.
        Во всех словосочетаниях  слово “открытый” сохраняет своё значение: свободный для доступа.
Свободные (обычные) словосочетания:

Открытая степь – бескрайняя степь,    бескрайнее пространство.

   Слова в обычном словосочетании сохраняют свою смысловую самостоятельность, свое  лексическое значение, поэтому их  не нужно запоминать.

В обычном словосочетании каждое слово можно заменить.
               с открытой      душой

              искренне, доверчиво, откровенно
Во фразеологизмах нельзя произвольно заменять слова.

   Слова во фразеологизмах теряют свою смысловую самостоятельность. В составе фразеологизмов смысл имеют не отдельные слова, а выражение в целом.

Фразеологизмы используются в речи готовыми, их нужно помнить.
Задание. 1 варианту выписать номера, соответствующие свободным словосочетаниям, 2 варианту выписать номера, соответствующие фразеологизмам.
1)лизать пятки,                      8)от корки до корки,
2)делать большие глаза,      9) как гром среди ясного
3)выразительные глаза,           неба,
4)пруд пруди,                        10) возвратиться из похода,
5)серый от пыли,                  11) черствая корка,
6)по горячим следам,          12)превосходный результат,
7)верящий в победу,             13)сломя голову,
                                                  14)призадуматься над
                                                       задачей.

             1 вариант                          2 вариант
                      3                                         1
                      5                                         2
                      7                                         4
                      10                                       6
                      11                                        8
                      12                                        9
                      14                                        13
Виды фразеологизмов
Фразеологизмы по своей структуре могут быть разными. Они делятся на три разряда:
- фразеологические  сочетания,
- фразеологические   единства,
- фразеологические   сращения
Во фразеологических сочетаниях
одно из слов употребляется лишь в сочетании с другим, к прилагательному обычно  можно легко подобрать синоним.
Трескучий мороз
Скоропостижная смерть
Сильный мороз
Внезапная смерть
Фразеологические  единства
В них каждое слово фразы имеет свое значение, но в совокупности они приобретают переносный смысл.
Вешать		 лапшу 	на 		уши

обманывать
помещать в висячем положении
пищевой продукт, приготовляемый из пшеничной муки, замешанной на воде
орган слуха, а также наружная часть его (у человека в форме раковины)

 слова, входящие в состав фразеологических  единств, могут иметь и прямое значение, например: держать камень за пазухой, сматывать удочки,
части их могут отделяться другими словами, сравните: первый блин комом- первый блин у нее комом.

Фразеологические   сращения-
это «застывшие» смысловые единицы, нерасторжимые, неразложимые словосочетания, свойственный только данному языку. Иногда их называют «витаминами» или «изюминками» речи. Значения фразеологических сращений никогда не совпадают со значениями слов, их составляющих, и поэтому они не переводимы на иностранный язык .
Тесная смысловая спаянность слов фразеологических сращений может закрепляться и поддерживаться рядом условий:
 наличием непонятных устаревших слов-
попасть впросак  (ранее просак – «станок») ,
- наличием грамматических архаизмов-
спустя рукава  (сейчас «спустив»),
 отсутствием в пределах фразеологических
  сращений  грамматических отношений -
чем свет,
 из рук вон  (никакой тип связи не определяется).
Рассуждая, отнесите приведенные примеры к той или иной

группе фразеологизмов.
закадычный друг,
закинуть удочку,
щекотливый вопрос,
поставить крест,
сбить с панталыку,
7) заклятый враг,
 8) бить баклуши,
9) идти в гору,
10) шутка сказать ,
11) точить лясы,
12)давать по рукам.

Ответы:
Фразеологизмы - синонимы
Опытный человек
Тёртый калач
Стреляный воробей
Быстро
Со всех ног
Только пятки сверкали
Соотнесите фразеологизмы из одного столбика с фразеологизмами другого, подобрав синонимы.
Задание.
1. Прочитайте отрывки из литературного произведения.
2. Укажите автора, название произведения, жанр.
3. Назовите героев, которым принадлежат данные слова.
4. Подчеркните устойчивые выражения, определите их значения.


Презентация на тему: Фронтальное занятие по теме "Гласные звуки и буквы". 1-й класс


Презентация на тему: Фразеологизмы- антонимы


Презентация на тему: Фразеологизмы: происхождение и современное значение


title: Презентация на тему: ФРАЗЕООЛГИЗМЫ И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ

text:
heavy table (safe, luggage);
heavy snow (rain, storm);
heavy drinker (eater);
heavy sleep (sorrow, disappointment);
heavy industry (tanks)
verb to offer
+ inf (to offer to do smth.)
+ n (to offer a cup of tea).
the verb to suggest
 + gerund (to suggest doing smth.)
+ n (to suggest an idea)
all day long, all night long, all week long

all the sun long
shipwreck: ship-wreck-( ) --  ship-wrecks,

the wreck of a ship: (the) wreck-( ) of the ships, (the) wrecks of (the) ships.

a Black Maria 'a van used by police for bringing suspected criminals to the police station': the Blackest Maria, Black Marias.

 to cut bread,
to cut cheese,
to eat bread.

 kick the bucket  = to die,
 in a brown study = gloomy.


title: Презентация на тему: Фразеологизмы со значением характеристики внешности человека

text:
1) 1  18  26  10  15         19        26  1  17  12  16  11.

2) 3  6  18  19  20  1     12  16  13  16  14  6  15  19  12  1  33.

3) 12  18  16  3  30          19        14  16  13  16  12  16  14.
1
9
8
7
6
5
4
3
2
11
10
12


Презентация на тему: Фразеологизмы русского языка


Презентация на тему: Фразеологизмы в нашей жизни


Презентация на тему: функции знаков препинания


Презентация на тему: Фразеологизмы, образованные в 1812 году


Презентация на тему: ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЯЗЫКА


Презентация на тему: Фразеологизмы: украшение или точность речи?


Презентация на тему: Фрукты и овощи


Презентация на тему: Функциональные стили языка. Почему их важно различать?


title: Презентация на тему: Фразеологизмы и их значение

text:
    Каусова  Нурия   Кубашовна
«Фразеологизмы и их значение»
      7 класс

2
     Психологический     настрой

Приветствие- «Доброе слово»

Деление на группы  по цвету

3
1)Его вешают, приходя в уныние, его задирают, зазнаваясь, его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.

2)Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают; если чего-то не понимают ; не белье, а их развешивают очень доверчивые и любопытные.

3)Его держат за зубами, иногда прикусывают, а еще он бывает без костей.
4
  Фразеологическая разминка
«Блиц-опрос»:
5
-Как одним словом можно определить эти высказывания?

-Давайте вспомним ,что же такое фразеологизмы?

-Для чего служат фразеологизмы?

Работа с текстом«Праздник тюльпанов».(упр7 стр 35)
Чтение текста.
Обсуждение в группе вопросов к тексту.
Нахождение  и объяснение
фразеологизмов.
Работа с фразеологическим
словарем.
6
ФФ
             -- Встанем, как аршин проглотили.
             -- Проголосуем обеими руками.
             -- Согнемся в три погибели.
             -- Попрыгаем, как заяц.
             -- Дадим задний ход.
             -- Посмотрим друг другу в глаза.
             -- Сделаем хорошую мину при плохой игре.
             -- Побъем друг другу челом.
             -- Разведем руками.
             -- А теперь -- руки в брюки.
             -- Подержим нос по ветру.
             -- Намылим друг другу голову.
               Но в ногах правды нет,
                         занимайте свои места.

7
      Физминутка

«Угадай        фразеологизм»
8
ВСТАВЛЯТЬ ПАЛКИ В КОЛЁСА

«Угадай        фразеологизм»
9
СЕСТЬ В ГАЛОШУ

«Угадай        фразеологизм»
10
Сломя голову

«Фразеологический        зоопарк»
11

-- Голоден, как …
-- Труслив, как ...
-- Здоров, как …
-- На ухо наступил…
-- Смотрит, как …
-- Грязный, как …
-- Колючий, как …
Рефлексия
12

Просмотр видеопритчи:
«Трещина в кувшине»
13
Три уровня домашнего задания:
А)Выучить правило и выполнить упражнения 14,15.
Б) Составить рассказ с фразеологизмами
В)Подготовка  и защита слайдов для презентации темы «Фразеологизмы»

Спасибо за внимание!
http://xn--80ablbaanka7beun6ae4de9e.xn--p1ai/shablony.html


title: Презентация на тему: Фразеологизмы. Употребление в речи

text:
Фразеологизмы
Употребление
в речи
 Стилевая окраска фразеологизмов русского языка

Большинство фразеологизмов русского языка имеет своим источником русскую разговорно-бытовую речь.

Бабушкины (бабьи) сказки (разг., неодобрит.) - выдумки, вздор.

Держать хвост пистолетом (разг., шутл.) - не терять выдержки, самообладания, не унывать).

Держи карман шире (разг., шутл.) –не надейся, не рассчитывай на что- либо.

Развешивать уши (прост.) слушать что либо с большим увлечением и доверчивостью.
Вторая группа фразеологизмов – книжные.
Во сто крат (книжн. высок.) - во много раз, на много.

Нести свой крест (книжн. высок.)- мужественно, стойко переносить трудности, невзгоды, ради высоких целей идей.

Поднимать на щит (книжн.) - отзываться с похвалой о ком-либо или о чём либо, восхвалять.
Фразеологизмы могут быть многозначными.

Сойти с ума

Лишиться рассудка
Сильно беспокоиться
Очень интересоваться чем-либо
Делать глупости, поступать неразумно
Восклицания, выражающие удивление

Приходить в себя

Выходить из обморочного состояния
Не чувствовать усталости
Перестать волноваться, успокаиваться
Фразеологические синонимы
(близкие по значению фразеологизмы).

В два счёта
В мгновение ока
В один мах
Одна нога здесь, другая там

Во весь дух
Во все лопатки
Во всю прыть
Изо всех сил
Что есть духу

Фразеологические антонимы (противоположные по значению фразеологизмы).

Кот наплакал (очень мало)- Куры не клюют (очень много)

Как кошка с собакой (недружно)
Душа в душу (дружно)
Определите значения фразеологизмов:

Со всех ног                        Ничего не видно

Ни в зуб ногой                  Доверчиво слушать

Зарубить на носу             Очень быстро

Хоть глаз выколи           Ничего не знать

Развесить уши                  Твёрдо запомнить

Укажите фразеологизмы – антонимы:

Жить как кошка с собакой          Хоть отбавляй

С гулькин нос                                Душа в душу

Вдоль и поперёк                           Спустя рукава

Засучив рукава                            На скорую руку
Вспомните, какие фразеологизмы мы употребляем, когда говорим:

О полной тишине

Об очень большой тесноте в помещении

О том, кто потерпел неудачу, оказался в неловком, смешном положении

яблоку негде упасть,  слышно, слышно, как муха пролетит,  дать задний ход, плыть по течению, отвести глаза, сел в калошу.

                                                                          отвести глаза, сел в калошу,
Найдите фразеологизмы-синонимы и соедините их.

Голову морочить	                                Держать ушки на макушке

Держать ухо востро	                                Летать в облаках

Считать ворон	                                              Сердце не на месте

Утереть нос	                                              Заговаривать зубы

Кошки на душе скребут	                                Заткнуть за пояс
Ресурсы:

http://rudocs.exdat.com/docs/index-125184.html

http://frazbook.ru/

http://www.encsite.info/

Спасибо за внимание
Презентацию подготовила
Яганина С. В., учитель русского языка и литературы МОКУ «Зареченская ООШ» Октябрьского района Приморского края.


title: Презентация на тему: Фразеологизмы. Происхождение фразеологизмов

text:
Фразеологизмы
Происхождение фразеологизмов

 Откуда к нам пришли фразеологизмы?
 исконно русские фразеологизмы

Большая часть фразеологизмов берёт своё начало из глубины веков и отражает глубоко народный характер. Прямой смысл многих фразеологизмов связан с историей нашей Родины, с некоторыми обычаями наших предков, их работой.  Например,

Бить баклуши (праздно проводить время, бездельничать)

Коломенская верста (очень высокого роста)

Во всю ивановскую (в полную силу,
        очень громко)

Брить лоб (отдавать в солдаты)

Из старославянского языка

Соль земли (наиболее выдающиеся представители народа, цвет общества), Не от мира сего (не приспособленный к жизни, далёкий от её забот),

На сон грядущий (перед сном),

Как зеницу ока (очень заботливо, тщательно беречь).

Заимствованные фразеологизмы пришли к нам из других языков
Немецкого
смотреть сквозь пальцы (сознательно не замечать что-либо), -откладывать в долгий ящик (на неопределённое время) [1,с.212]

Французского
не в своей тарелке (неудобно, скованно, не на месте),
с высоты птичьего полёта (с такой высоты, что всё видно, сверху)

Причём ко многим фразеологизмам мы привыкли и считаем их своими

Многие фразеологизмы были созданы в устной речи людей различных профессий:

 столяров (топорная работа, без сучка, без задоринки)

 железнодорожников (ставить в тупик, зелёная улица)

  музыкантов (задавать тон, играть первую скрипку).

Некоторые фразеологизмы пришли из мифов.
Ахиллесова пята (наиболее уязвимое место, слабая сторона) Из греческого мифа об Ахиллесе, единственно уязвимым местом которого была пятка, некоснувшаяся чудодейственной воды реки Стикс.

Дамоклов меч (постоянно угрожающая опасность) Из древнегреческого предания о сирокузском тиране Дионисии Старшем, который, чтобы проучить Рис 10. Ахиллесова пята одного из своих приближённых, завистника Дамокла, посадил его во время пира на своё место, повесив над головой Дамокла на конском волосе острый меч, как символ тех опасностей, которые подстерегают тирана.

Прокрустово ложе (мерка под которую что-либо подгоняют) Согласно древнегреческому мифу разбойник по прозвищу Прокруст обрубал или вытягивал жертвам ноги по длине своего ложа.

Из художественных произведений
Происхождение многих фразеологизмов связано с народными и литературными сказками с баснями И. А. Крылова и другими произведениями. В своей речи мы нередко пользуемся различными меткими выражениями, созданными писателями, поэтами, политическими деятелями и вошедшими в общее употребление.

Слона то я и не приметил (не обратил внимание на самое важно).

А ларчик просто открывался (простой выход из казалось бы затруднительного положения)

Такие выражения называют крылатыми. Они как бы вылетели за пределы произведений, в которых первоначально были созданы, вошли в литературный язык, получив в нём более широкое, обобщённое значение.

Ресурсы:
http://rudocs.exdat.com/docs/index-125184.html

http://frazbook.ru/
http://images.yandex.ru


title: Презентация на тему: Функциональные стили и типы речи

text:
Типы и стили речи
Типы речи
Повествование

Изобразительное
Информативное
Описание

Описание предмета или человека
Описание места
Описание природы
Описание состояния
Рассуждение

Рассуждение-доказательство
Рассуждение-объяснение
Рассуждение-размышление

Повествование
Повествование – это  тип речи, при помощи которого рассказывается о каких-либо событиях в их временной последовательности, сообщается о последовательно сменяющих друг друга действиях или событиях.

Композиция:
1.  Экспозиция (вступительная часть).
2.  Завязка (начало событий).
3.  Развитие действия.
4.  Кульминация (самый напряженный момент в развитии действий).
5.  Развязка (итог событий).

В текстах повествовательного типа особая роль принадлежит глаголам,
особенно в форме прошедшего времени несовершенного вида.
Повествование помогает наглядно представить действия, движения людей
и явлений во времени и пространстве.
Описание
Описание – это тип речи, при помощи которого изображается явление или предмет (человек, животное и т.д.) путем перечисления постоянных и одновременно присутствующих признаков или действий.

Композиция:
Общее представление о предмете (человеке, животном и т.д.).
Отдельные признаки предмета.
Авторская оценка; вывод.

В описании больше всего используются слова, обозначающие
 качества, свойства предметов (существительные,
прилагательные, наречия). Широко используются синонимы.

Рассуждение
Рассуждение – это тип речи, при помощи которого доказывается или объясняется какое-либо положение, мысль, говорится о причинах и следствиях событий, явлений и чувствах.

Композиция:
1. Тезис (мысль, требующая доказательства или опровержения).
2. Обоснование (доводы, аргументы, факты, доказательства).
3. Вывод.

В текстах-рассуждениях особая роль принадлежит вводным словам, указывающим на связь мыслей, последовательность изложения (во-первых, во-вторых, итак, таким образом, следовательно, с одной стороны, с другой стороны), а также подчинительным союзам со значением причины, следствия, уступки (для того чтобы, вследствие того чтобы, так как, хотя несмотря на то что и т.д.).
Стили речи
Книжные:

Научный
Официально – деловой
Публицистический
Художественный
Разговорный
Разговорный стиль
Функции: непосредственное бытовое общение, обмен информацией.
Основные стилевые особенности: непринужденность, простота речи, конкретность, эмоциональность.
Жанры: дружеская беседа, частные письма, спор.
Основные языковые средства: разговорная и эмоциональная лексика, использование фразеологизмов, диалектизмов и т.д., простые предложения, употребление неполных предложение, междометий.
Сфера применения: бытовая (неофициальная) обстановка.

Научный стиль
Научный
Научно-учебный
Научно-популярный
Сфера применения: сфера науки (научные труды, учебники и т.д.).
Функции: сообщение, научное объяснение.
Основные стилевые особенности: научая тематика, смысловая точность, строгая логичность, отсутствие эмоциональности.
Жанры: статья, рецензия, аннотация,  диссертация, словарь и т.д. Основные языковые средства:  специальная лексика, научные термины, деепричастия и причастия, вводные слова, указывающие на порядок мысли и связь между ними, слова в прямом значении.

Официально -деловой стиль
Сфера применения: сфера законодательства, делопроизводства, административно-правовой деятельности.
Функции: сообщение, информирование.
Основные стилевые особенности: предельная информативная направленность, точность, стандартность
Жанры: законы, приказы, инструкции, деловые бумаги, объявления .
Основные языковые средства: официально-деловая лексика, деловая терминология, языковые клише и штампы, сложные отыменные предлоги.

Публицистический
Публицистический
Художественно-публицистический
Сфера применения: общественно-политическая жизнь – газеты, журналы, радио, телевидение.
Функции: воздействие и убеждение с целью формирования какой-либо позиции, побуждение к действию, сообщение с целью привлечения внимания к важному вопросу.
Основные стилевые особенности: документальная точность, логичность, призывность.
Жанры: статьи, очерки, репортажи и т.д.
Основные языковые средства:  сочетания с книжной лексикой, восклицательные и вопросительные предложения, фразеологические обороты, пословицы, поговорки.

Художественный стиль
Сфера применения: художественная литература.
Функции: изображение и воздействие на воображения, чувства и мысли читателя/слушателя.
Основные стилевые особенности: художественная образность и эмоциональность, скрытая оценочность.
Жанры: роман, повесть, рассказ, поэма.

Основные языковые средства: слова в переносном значении, выразительные средства языка:
Метафора - слово или выражение, употребленное в переносном значении (Солнце – золотое колесо с огненными спицами).
Эпитет - образное определение, предающие предмету или явлению художественную характеристику (солнце красное; чистое поле; серый волк).
Олицетворение - оживление неодушевленных предметов (ветер уснул; погода разгулялась).
Гипербола - сильное преувеличение (летать ему под облаками; стал суп в пригоршне варить).
Инверсия - необычный порядок слов (поле чистое; солнце красное).


title: Презентация на тему: Функции русского языка в современном мире

text:
Знакомство с учебником.
Каждая книжка – результат большого коллективного труда, и этот труд надо беречь.
Игра «По щучьему велению».
Синтаксический разбор предложения.

Функции
русского языка
в современном
мире

Знать функции русского языка в современном мире.
Уметь работать с лингвистическим текстом.
Воспитывать любовь, чувство гордости за русский язык.
Цели:
Слух обо мне пройдёт     по всей Руси великой,

И назовёт меня всяк сущий в ней язык,

И гордый внук славян, и финн, и ныне дикий

Тунгус, и друг степей калмык.
                                                               А.С.Пушкин

Упражнение 1.
Прочитайте.
Письменно составьте план данного текста, опираясь на выделенные словосочетания.
Перескажите по своему плану содержание текста.
Сформулируйте вопрос, на который вы ответили этим текстом.
Докажите, что перед вами текст.

Работа с учебником
Текст

     Текст – это два и более предложений, связанных по смыслу , с помощью языковых средств и расположенных в определённой последовательности. Предложения в тексте объединены общей мыслью и темой.

Словарная работа
Россия
Российская Федерация
русский

Упражнение 2. Прочитайте. Ответьте на вопросы:
С какого времени началось распространение русского языка в странах Европы и Азии?
Кто в 14-17 веках являлся практическим составителем грамматик и словарей русского языка?
В каком веке усилился интерес к русскому языку?
Что впоследствии сыграло роль в возрастании интереса к русскому языку?

Работа с учебником
Словарная работа
классика
классический
массив
Самостоятельно
Упражнение 4.
Подведем итог
Назовите функции русского языка в современном мире.

Домашнее задание
Упражнение 3 (письменно).


text:
Занятие № 4
«Функциональные стили языка.
Почему их важно различать?»
В зависимости от целей и задач, которые ставятся и решаются в процессе общения, происходит отбор различных языковых средств.
   Разновидности единого литературного языка, называются функциональными стилями.

 разновидности = стили
 функция = роль
Стили языка:
 научный,
официально-деловой,
публицистический,
разговорно-обиходный,
т.е. книжный и разговорный.
Задания.
Сопоставьте слова:
    брат, братец, братан, братик.
   В каких речевых ситуациях уместны данные слов?
 2. Сопоставьте синонимичные слова на предмет их не только смыслового, но и стилистического различия: книжные/разговорные
              Нехватка-дефицит,
обличье-облик,
 напасть-злоключение,
потеха-развлечение,
переделка-преобразование.

3. Подберите стилистические синонимы по образцу:
               вояка - …,
            глазник - …,
            врун - …,
            большущий - …,
                     … - расточить,
                    … - сетовать.
Помимо смысла и стилистической окраски слово способно выражать чувства, а также оценку различных явлений реальной действительности.
                                                    Слова
      Человек
Выделяются две группы эмоционально-экспрессивной лексики:
Разговорные слова.
В обиходно-бытовом общении, характерном для устной речи, употребляется преимущественно разговорная лексика. Она не нарушает общепринятых норм литературного язык, однако ей свойственна известная свобода.
Книжные слова.
Разговорные слова противопоставлены книжной лексике. К ней относятся слова научного, технического, газетно-публицистического и официально-делового стилей, представленных обычно в письменной речи.
Просторечие.
Находится за пределами стилей литературного языка. Просторечие употребляется обычно в целях сниженной, грубоватой характеристики явлений и предметов реальной действительности.
Нейтральные слова.
Не все слова языка распространены между различными стилями речи. В русском языке есть большая группа слов, употребляемых во всех без исключения стилях и характерных как для устного, так и для письменного общения. Это нейтральные слова.
Задание.
Сопоставьте приведенные в таблице нейтральные слова с их стилистическими книжными и разговорными. Продолжите таблицу 2-3 примерами.
Рефлексия.
- Зачем нужно            ориентироваться в стилях речи человеку, болеющему за культуру речи?


title: Презентация на тему: Фразеологизмы с числовыми категориями

text:
Фразеологизмы с числовыми категориями
Выполнил ученик 6А класса МБОУ  «Гимназии 131» – Стадников Данил
Я, Стадников Данила, решил провести исследование фразеологизмов с числовыми категориями
Моя гипотеза:
 Ученики школы изучают фразеологизмы и что это такое на уроках литературы.
Более подробно, фразеологизмы начинают изучать к 8-9му классу.
Фразеологизмы с числовыми категориями появились в далёкой древности.
Цель:
1.Узнать, почему во фразеологизмах 7 пядей, 7 раз  отмерь, тридевять земель  есть числовые  категории.
2.Проверить - возможно ли, что для некоторых фразеологизмов с «числами» послужили исторические поводы.
3. Изучить - знают ли ученики моей школы, что такое фразеологизмы с числовыми категориями и какие они знают.

 Я решил работать по следующему плану:
1. Попытаться ответить на свои вопросы, поискав информацию в достоверных источниках.
2. Провести анкетирование-тест 5, 8, 9 классов на тему «числа в пословицах».
3. Сделать вывод на основе полученной  информации.

Немного из истории…
Фразеологизмами называют устойчивые сочетания слов, обороты речи типа: «бить баклуши», «повесить нос», «задать головомойку»...
Фразеологизмами с числовыми категориями
называют устойчивые выражения с числительными.
Что означают числа во фразеологизмах?
0 – значение ничтожества
1 – 1) малое кол-во. 2) одиночество. 3) схожесть. 4) единство.
2 – 1) близость расстояния, быстрота. 2) малое кол-во. 3) разделение.
3 – высокое качество или степень.
5 – значение лишнего.
7- неисчислимое большое множество.
В четырёх стенах – жить не выходя из дому.
Девятый вал – несокрушительная сила.
Десятая вода на киселе – дальний родственник.
Попасть в десятку – попасть точно в цель.
Тридевятое(тридесятое) царство – очень отдалённое место, в русских сказках – очень далеко.
Анкетирование
Знают ли, ученики нашей школы фразеологизмы с числовыми категориями и, что это такое?
Какие самые популярные фразеологизмы у учеников нашей Гимназии?
Как в наше время узнают о фразеологизмах?
Вопрос №1 (5, 8, 9 класс)
Что такое фразеологизмы(пословицы) с числовыми категориями?
Вопрос №2 (5, 8, 9 класс)
Напиши 5 тебе известных фразеологизмов(пословиц) с числовыми категориями.(с помощью ответов на этот вопрос, я составлю рейтинг фразеологизмов)
Анкета
Вопрос № 3 ( 8, 9 класс)
Как ты узнал(а) о фразеологизмах(пословицах) с числовыми категориями?
На уроках литературы
Услышал(а) в разговоре
Сам(а) узнал(а) из достоверных источников.
5 класс
8 класс

9 класс

Вывод

Мой вывод:
Моя гипотеза частично подтвердилась: большинство учеников изучают фразеологизмы с числовыми категориями на уроках литературы, но также и в достоверных источниках и в разговорах.
Во фразеологизмах числительные подобраны не случайно, а с учётом их смысла.
В некоторых фразеологизмах числительные заимствованы из сказок.
Самым популярным фразеологизмом(пословицей) с числительным в нашей Гимназии является – пословица «не имей 100 рублей, а имей 100 друзей»
Мои недочёты:
К сожалению, я не смог найти исторические события, после которых появились Фразеологизмы с числовыми категориями, но я не буду утверждать, что этих событий не было.
Достоверные источники информации:
http://razumniki.ru/frazeologizmy.html
http://non-fic-tion.livejournal.com/4514.html

Спасибо за внимание!!!


Презентация на тему: Функциональность заимствований из компьютерной лексики в современном русском языке


Презентация на тему: Функционально-смысловые типы речи


Презентация на тему: Функционально смысловые типы речи


Презентация на тему: Функциональные стили литературного языка


title: Презентация на тему: Функциональные тренировки

text:
Klik om het opmaakprofiel te bewerken
Klik om de opmaakprofielen van de modeltekst te bewerken
Tweede niveau
Derde niveau
Vierde niveau
Vijfde niveau
R.B.


Презентация на тему: Функциональные стили современного русского литературного языка


Презентация на тему: Функциональные стили речи


Презентация на тему: Функциональная омонимия


Презентация на тему: ГИА А4


Презентация на тему: Фразеологизмы в русском языке


title: Презентация на тему: Галилеевы спутники Юпитера

text:
Презентация по геометрии на тему: «Признаки подобия треугольников»
Выполнила:
Ученица 8 «В» класса
Клименко Марии

Определение подобных треугольников
    Два треугольника называются подобными, если их углы соответственно равны и стороны одного треугольника пропорциональны сходственным сторонам другого треугольника.

А
В
С
А1
В1
С1

   ▲ АВС  ~ ▲А1В1С1
1 признак подобия треугольников
      Если два угла одного треугольника соответственно равны двум углам другого треугольника, то такие треугольники подобны.

Дано:
▲АВС и ▲А1В1С1
∟А=∟А1;
∟В= ∟ В1;
Док-ть:
▲АВС ~ ▲А1В1С1

А
А1
В
В1
С
С1
Док-во:
Рассмотрим ▲АВС ~ ▲А1В1С1:
у ∟А=∟А1
у ∟В= ∟ В1 => ▲АВС ~ ▲А1В1С1( по I пр. п. тр.) – ч.т.д.

2 признак подобия треугольников
Если две стороны одного треугольника пропорциональны двум сторонам другого треугольника у углы, заключённые между этими сторонами, равны, то такие треугольники подобны.

А
А1
В
В1
С1
С
Дано:
▲АВС и ▲А1В1С1
∟А=∟А1;
АВ:А1В1=АС:А1С1;
Док - ть:
▲АВС~▲А1В1С1

Док – во:
Рассмотрим ▲АВС и ▲А1В1С1:
у  ∟А=∟А1;
с   АВ:А1В1;
С   АС:А1С1;=>▲АВС~▲А1В1С1(по II пр. п. тр.)

3 признак подобия треугольников
Если три стороны одного треугольника пропорциональны трём сторонам другого треугольника, то такие треугольники подобны.

А
А1
В
В1
С1
С
Дано:
▲АВС и ▲А1В1С1;
АВ:А1В1 =ВС:В1С1=АС: А1С1;
Док – ть:
▲АВС ~ ▲А1В1С1;

Док – во:
Рассмотрим ▲АВС и ▲ А1В1С1:
с АВ:А1В1
с  ВС:В1С1
с  АС: А1С1  => ▲АВС ~ ▲А1В1С1  - ч.т.д.

Я надеюсь, что моя презентация будет вам полезна.Желаю дельнейших успехов в решении задач!
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Газета. Газетная статья


title: Презентация на тему: ГИА по русскому языку в 9 классе

text:
44
22
3

14
6

2
7
1


Презентация на тему: ГИА по русскому языку


Презентация на тему: Где и когда? Когда придёт суббота?


Презентация на тему: ГИА Подготовка к части В


title: Презентация на тему: ГИА-2013

text:
2
1
0
2
1
0
3
2
1
0


title: Презентация на тему: gfgf

text:
26.02.2016
Внешние носители информации и запоминающие устройства.


Презентация на тему: ГИА. Русский язык. 9 класс Задание В -1


Презентация на тему: ГИА по русскому языку: как писать сочинение


title: Презентация на тему: ГИА-2012

text:
3
2
1
0
2
1
0
2
1
0
3
2
1
0
1
2
3
4
5


title: Презентация на тему: Функции русского языка в современном мире 8 класс

text:
Функции русского языка в современном мире

8 класс

Что такое «язык»?

Загляни в словарь!

Язык (1)-
подвижный мышечный орган в полости рта, воспринимающий вкусовые ощущения
Орган животного как кушанье(языковая колбаса)
 в колоколе
(перен. – имеющий вытянутую форму) (язык ледника, волны, пламени)

Язык (2)–
исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, объективирующая работу мышления и являющаяся средством общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе (Восточнославянские языки, великий русский язык)

Язык (2)–
стиль писателя (язык Тургенева)
3) способность говорить (лишиться языка)
4) система знаков, передающих информацию (язык пчел, муравьёв; язык жестов, ,..дорожных знаков, .. программирования, язык танца)
5) (перен.) - пленный

Язык (3)–
Народ, нация (нашествие двунадесяти языков;… И назовёт меня всяк сущий в ней язык..).
Притча во языцех – предмет общих разговоров

Образуйте прилагательные от слова «язык» в первом и во втором значении. Чем они различаются?
Язык (1)

Язык (2)
Языкастый (языкатый) – бойко говорящий
– языкОвая колбаса
– языковОе явление

Образуйте  существительные от слова «язык» во втором значении
Языковед
Языкознание (языковедение)
Языкотворчество
Каким способом эти слова образованы?

Держать язык за зубами
Придержи язык!
Злые языки
Что на уме, то и       на языке
Вертится на языке

Кто тебя за язык тянул?
Язык развязался

Распустил язык

Прикусить язык

Язык проглотил

Язык проглотишь
С языка сорвалось
Язык без костей
Язык хорошо подвешен
Язык не повернется сказать
Чесать, болтать, трепать языком

Что такое функция языка?
Функция языка – это его назначение, то, для чего служит
Для чего же служит язык?

Главные функции языка
Средство общения
Средство выражения мысли

Вербальное (словесное, устное)
общение

Невербальные средства общения
Мимика – движение мышц лица, выражающее внутреннее душевное состояние

Жест – движение рукой или телодвижение, что-то обозначающее или сопровождающее речь

Другие функции языка
Государственный язык на территории Российской Федерации (в соответствии со ст.68 Конституции РФ)

Язык межнационального общения

Мировой язык (входит в число рабочих официальных языков ООН наряду с английским, французским, испанским, китайским, арабским)

Поэтическая функция заключается в использовании особых художественных средств для создания произведений литературы

Экспрессивная функция заключается в способности выражать эмоциональное состояние говорящего, его субъективное отношение к обсуждаемому

Сколько языков в современном мире?
Около 5 000 языков и диалектов
Изучено около 500
140 языков – «умирающие» (Почему они так называются? Какие «мертвые» языки можете назвать?)
В РФ (согласно переписи 2002 года) насчитывается 174 «действующих языка»

 Попробуйте объяснить значение следующего выражения
«Мы хотели бы коммуницировать мессидж о лонче нового тримера!»

Нередко такие сообщения приходят в редакцию журнала «Популярная механика» от ведущих мировых производителей бытовой техники
Мода выражаться англоязычными терминами, не утруждая себя их переводом на родной язык, смехотворна
Перевод: «Мы хотели бы довести до читателей  весть о выпуске новой машинки для стрижки усов и бороды»

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками.
                              И.С.Тургенев

источники
http://bm.img.com.ua/nxs/img/prikol/images/large/8/9/219998_498645.jpg
http://s49.radikal.ru/i124/0808/7b/32bafc902f81.jpg
http://zavodila.com/wp-content/uploads/2016/01/%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE-1-2.jpg
https://thumbs.dreamstime.com/t/%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%8F-%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BA%D1%80%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D0%B5%D1%82-43799301.jpg
http://school7ach.ucoz.ru/doc1/animation/pismo.gif
http://lingvo.info/images/babylon/philosophy.png
http://news.flarus.ru/pix.php?pid=3719
http://www.stihi.ru/pics/2014/10/27/710.jpg
http://www.vzov.ru/2009/06-08/28_1.jpg
http://cs421022.vk.me/v421022381/9230/Z6_qQYkolU0.jpg
http://наш-избербаш.рф/images/gazeta/2015/44/2-1.jpg
http://cs630919.vk.me/v630919635/415ef/VtEd0wLZdoI.jpg
http://rushkolnik.ru/tw_files2/urls_3/94/d-93456/img1.jpg
 http://png.clipart.me/previews/300/environmental-protection-dialog-box-vector-7844.jpg
http://www.enrucafe.com/images/stories/pictures/dialogue1.jpg
http://vybor.ua/uploadfiles/article/55c9a84d10e8b.jpg
http://dnepropetrovsk.d-o-o-b.ru/upload/normal/dnepropetrovsk-centr_razvitiya_dialog_predlagaet_dlya_detey_uslugi_logopeda_115359.jpeg
 http://trendy.wmj.ru/uploads/images/preview/3e042923f1_500.jpg

Составитель презентации учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №8 г.Моздок РСО-Алания  Погребняк Н.М.


title: Презентация на тему: ГИА. Задания А6, В1-В14

text:
1,2
7
1,2,6
5
1
5
1
9


title: Презентация на тему: ГИА. Русский язык. Часть 1. Сжатое изложение

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle
style
Click to edit Master title style
LOGO
2


Презентация на тему: ГИА -9. Анализ текста: сжатие текста (приемы компрессии)


Презентация на тему: Где звук живёт ?


Презентация на тему: глагол


Презентация на тему: ГИА 2012 Задание С2.1


Презентация на тему: ГИА-9 Вариант -3


title: Презентация на тему: ГИА в новой форме. Способы написания сжатого изложения

text:
3
2
1
0


Презентация на тему: г. Красноярску 380лет


Презентация на тему: «Глагол»


Презентация на тему: Глагол 7 класс


Презентация на тему: Функции русского языка в современном мире


Презентация на тему: Г - К


title: Презентация на тему: Функциональная система письма

text:
1
2
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7


Презентация на тему: Глагол


Презентация на тему: Глагол 5 класс


Презентация на тему: Глагол 6 класс


title: Презентация на тему: Глагол

text:
1.
2.                  ,        ,
3.
4.                            .


title: Презентация на тему: Глагол

text:
1)

1

1


Презентация на тему: Глагол. А ты знаешь, что он обозначает ?


title: Презентация на тему: Глагол и его формы. Правописание глаголов и глагольных форм

text:
1
2
2
1


title: Презентация на тему: Гигиена – залог здоровья

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
12
13
11


Презентация на тему: Глагол и его признаки


title: Презентация на тему: Глагол как часть речи

text:
   I
   II


title: Презентация на тему: «Гармония»

text:
Русский язык
Как работает алфавит. Освоение алфавита.
1-а класс
Учитель: М.А. Галаева
19 апреля.Классная     работа.
Осваивать алфавит мы с вами продолжаем,
Чтобы твёрдо запомнить, его много раз повторяем,
Слова располагать в алфавитном порядке –
Отличная для развития речи зарядка.
АЛФАВИТ
Вопрос   урока:

Как  располагать  слова  в  алфавитном  порядке – что надо
при этом учитывать?
Какая команда лучше знает алфавит?
от
до
Какая группа букв расположена по алфавиту?

О Н П Р

Ц Ч Ш Щ
Е Ё З Ж
1
2
3

П С Р Т
4

Минутка чистописания
Алфавитный порядок букв

К

М
О
Р
Т
Ф
Ц
Ъ
Физминутка с алфавитом.
Словарная работа
О
Е
а
а
а
1
2
Как определить алфавитный порядок для двух слов на одну букву?
портфель
пенал
Запишите слова в алфавитном порядке
О
е
а
а
а
Физминутка для глаз

Вставьте пропущенные буквы и покажите цифрами алфавитный порядок слов.
е
и
о
е
е
1
2
3
4
5
Я     ТЕПЕРЬ
ЗНАЮ …
УМЕЮ…
СМОГУ…
17
ИТОГ  УРОКА
ИТОГ  УРОКА
В какой группе буквы расположены по алфавиту?

о п с р       2.  ф х ц ч       3.  к м л н;

Какое слово по алфавиту должно быть первым?

1.  Ель         2.  Ежи         3.  Енот


title: Презентация на тему: глагол

text:
Моё чтение на зимних каникулах

Л.Н.Толстой
Детство

Николенька Иртеньев
Володя (брат Николеньки)
Мать , отец
Карл Иванович
Сонечка Валахина (любовь Николеньки)

            Главные герои
Спасибо за внимание!!!


text:
3
2
1


Презентация на тему: Глагол. Итоговое повторение


Презентация на тему: Глагол (4 класс)


Презентация на тему: Глагол и глагольные формы


title: Презентация на тему: Глагол как часть речи. Грамматические и морфологические признаки глагола.

text:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.


title: Презентация на тему: Геймерская лексика

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style


title: Презентация на тему: глагол как часть речи

text:
1
2
3


Презентация на тему: Глагол 3 класс


Презентация на тему: "Глагольное сказуемое и способы его выражения".


Презентация на тему: Глагол - окончания


Презентация на тему: Глагол - это часть речи, которая обозначает действие


Презентация на тему: Глагольные признаки причастия


Презентация на тему: Глагол как часть речи (повторение изученного в 5 классе)


Презентация на тему: Глагол.Систематизазия и обобщение знаний


Презентация на тему: Глагол. Повторение изученного 5 класс


Презентация на тему: Глагол – важная единица речи


Презентация на тему: «Глагол»(повторение) 6 класс


Презентация на тему: Глагол


Презентация на тему: Глаголы движения


title: Презентация на тему: гимнастика для глаз

text:
Берегите дети глазки!Гимнастика для глаз.МАДОУ  детский сад№7 «Колосок» учитель-логопед 1-ой категории Шишова Евгения Дениевна

Смотрим вверх и смотрим вниз Смотрим вдаль и смотрим в близь,И десяток раз моргнемИ зажмуримся потом.Если глазки устают- упражнения спасут.

Упражнения для глаз будем делать мы сейчас

Я хочу предостеречь:Нужно всем глаза беречь!
Используемые источники:
http://images.yandex.ru/
Автофигуры MS Office PowerPoint 2010
Фон MS Office PowerPoint 2010
Методики В.Ф. Базарного и В.А. Ковалева – http://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniya-i-narushenij-zreniya-u-uchashhixsya-massovoj-shkoly/


Презентация на тему: Глаголы - исключения


text:
Презентация к уроку.
Тема: «Глагол как часть речи».
Цель: повторить основные сведения о глаголе, изученные в начальной школе.

Что без меня предметы?
Лишь названья.
Но я приду – все в действие придет:
Летит ракета, люди строят зданья,
И рожь в полях растёт.

(В. Кондрашов)

В   гостях   у   Глагола Глаголыча
Лесной оркестр
	    В мае  все л_сные жители п_ют и играют, кто на чем и как умеет. Тут услышишь и звонкое пение, и скрипку, и барабан, и свист, и лай, и кашель, и вой, и уханье, и жужжанье, и урчанье, и  кваканье.
  		Чистыми г_лосами п_ют соловьи, зяблики, певчие дрозды. Скр_пят жуки и кузнеч_ки. Барабанят дятлы, св_стят флейтой иволги. Лает л_сица. Кашляет козуля. Воет волк. Ухает филин. Жужжат шмели и пчелы. Урчат и квакают  лягушки.
                                                                                (В. Бианки)
«МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ»
 Поют
Играют
Умеет
Услышишь
Скрипят
Барабанят
Свистят
Лает
Кашляет
Воет
Ухает
Жужжат
Урчат
Квакают
Настоящее время
Прошедшее время
Будущее время
1 лицо
2 лицо
3лицо
Ед.число
Мн.число
ПЕРЕУЛОК «СПРЯЖЕНИЕ»
Поют
Играют
Умеет
Услышишь
Скрипят
Барабанят
Свистят
Лает
Кашляет
Воет
Ухает
Жужжат
Урчат
Квакают

Инфинитив – неопределенная (начальная )форма глагола.
Что делать?
Что сделать?
I спряжение
II спряжение
Остановка «Тупиковая»
ВИД
ПЕРЕХОДНОСТЬНАКЛОНЕНИЕ
ВОЗВРАТНОСТЬ
?
На таможне Глагола Глаголыча
Упр.892 (устно)
Упр.903 (выписать СС)

Домашнее задание.
Стр.123-127,
упр.902.


title: Презентация на тему: Глагол. Повторение изученного

text:
Тема урока: Глагол. Повторение изученного.
И вот он                                                                   Кто сказал, что мы подрались?
Начал свой рассказ:                                              Мы не дрались, а боролись.
«Они ползут,                                                           Правда, мы чуть – чуть кусались,
А он им – раз!                                                         И щипались, и кололись.
А тут как раз                                                          Правда, мы друг друга мяли,
Она ползла.                                                             И бодались, и лягались.
А он как даст ему со зла!                                      Нас, конечно, разнимали.
Они ей раз!                                                              Мы ,конечно, упирались.
Она им раз!
Но тут как раз
Её он спас».              А. Барто                                                                                А. Кушнер

Инфинитив
Сказать                                               мять
Подраться                                         бодать (ся)
Бороться                                           лягать (ся)
Кусать(ся)                                          разнимать
Щипать (ся)                                      упирать (ся)
Колоть(ся)

Видовые пары

Сказать   - сказал                                            мять  - смять
Подраться  - дрался                                       бодать (ся)  - боднул
Бороться   - поборолся                                  лягать (ся) - лягнул
Кусать(ся)    - укусить                                      разнимать - разнял
Щипать (ся) - щипнуть                                   упирать (ся) - уперся
Колоть(ся) – кольнуть

 Найдите  «третье лишнее»
Мечтать, собирать, принимать
Стеречь, давать, сидеть
Брать, стричь, думать.
Показывать, снимать, ходить.

Ключ
Найдите  «третье лишнее»
Мечтать, собирать, принимать
Стеречь, давать, сидеть
Брать, стричь, думать.
Показывать, снимать, ходить.

Определить спряжение глаголов:

Делает , брить, узнаешь, рисовать, чертишь,
смотреть, убирать, читать, писать, дышать

Ключ

I  спряжение                            II спряжение
Делает                                       Брить
Узнаешь                                    Чертишь
Рисовать                                    Смотреть
Убирать                                     Дышать
Читать
Писать

Найти  глаголы в изъявительном, условном, повелительном наклонении.
Враги сожгли родную хату,
       Сгубили всю его семью.
       Куда ж теперь идти солдату,
       Кому нести печаль свою?
                                                                                2.   Люди!
                                                                                Покуда сердца стучатся –
                                                                                Помните!
                                                                                Какою ценой завоёвано счастье, -
                                                                                Пожалуйста, помните!
3.   Шепчу: - Товарищ ,ты бы лег
     И отдохнул, солдат!
    Ты накормил, как только мог,
    Вернувшихся назад.
Ключ
Враги сожгли родную хату,
       Сгубили всю его семью.
       Куда ж теперь идти солдату,
       Кому нести печаль свою?
                                                                                2.   Люди!
                                                                                Покуда сердца стучатся –
                                                                                Помните!
                                                                                Какою ценой завоёвано счастье, -
                                                                                Пожалуйста, помните!
3.   Шепчу: - Товарищ ,ты бы лег
     И отдохнул, солдат!
    Ты накормил, как только мог,
    Вернувшихся назад.

Исправьте ошибки
Товарищ лейтенант разрешите обратится.
Ты небоишся взрыва?
Над товарищем смеятся некрасиво.
Ты должен преследывать противника.
Ты хорошо пишеш по – русски. Мне надо написать письмо мами.
Он знаит много про историю москвы.
Товарищи, верте, мы одержим победу над фашистами!

Ключ
Товарищ лейтенант, разрешите обратиться.
Ты не боишься взрыва?
Над товарищем смеяться некрасиво.
Ты должен преследовать противника.
Ты хорошо пишешь по – русски. Мне надо написать письмо маме.
Он знает много про историю Москвы.
Товарищи, верьте, мы одержим победу над фашистами!

Морфологический разбор
идти

Помните

лег бы

Ключ
Идти – глагол
н.ф. – идти
Пост. – несов.в., неперех., Iспр.,
Непост. – изъяв. накл., буд.вр.,
Синтаксическая роль -   сказуемое
Помните – глагол
1. н.ф. – помнить
2. Пост. – несов.в., перех., Iспр.,
3.  Непост. – повел.накл., мн.число., наст.вр., 2 лицо
4. Синтаксическая роль -   сказуемое
Лег бы – глагол
1. н.ф. – лежать
2.  Пост. – сов.в., неперех., II спр.,
3.  Непост. – усл.накл., ед.ч., 2 л., м.р.
     Синтаксическая роль - сказуемое


title: Презентация на тему: «Глагол» Таблицы и схемы

text:
Тема «Глагол»Таблицы и схемы

Выполнила
учитель русского языка
и литературы
СОШ №2 г. Колпашева
Арбузова С.Л.
Глагол
Отвечает на вопросы: что делать? Что сделать?
Обозначает действие предмета
Глаголы изменяются по временам (настоящее,  прошедшее, будущее).
В настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам.
В прошедшем времени – по родам (в единственном числе) и числам.
В предложении глагол обычно бывает сказуемым и согласуется с подлежащим.
Не с глаголами
Не пишется с глаголами раздельно
Исключение составляют те глаголы, которые не употребляются без не

Например: Не был.
Ненавидеть (искл.)
Неопределенная форма и вид глагола

Неопределенная (начальная) форма
отвечает на вопросы
Что делать?
Что сделать?
Несовершенный
ВИД
Совершенный
Злить
Злиться
Плести
Плестись
Беречь[]
Беречься[]
Разозлить
Разозлиться
Расплести
Расплестись
Сберечь[]
Сберечься []

Помнить про ь, не путать:
В неопределенной форме ( что делать?) есть ь — злиться
В форме 3-го лица ( что  делает ?) нет ь — злится
Время глагола

Время глагола
Спряжение глагола
Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

Данная презентация подготовлена мною в целях обобщения изученного материала по теме «Глагол» в 5 классе.


title: Презентация на тему: Глагол 4 класс

text:
Глагол
Автор : Настя Зима
 Для 4 Класса
Глаго́л — самостоятельная часть речи, которая обозначает состояние или действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
  Спряжение -это изменение глаголов в настоящем и будущем простом времени по лицам и числам Спряжениями (спряжение как категория) также называются группы глаголов, окончания которых при изменениях в настоящем и будущем простом времени по лицам и числам меняются одинаково.
Запомни
Глагол в предложении является сказуемым или второстепенным членом предложения


title: Презентация на тему: Глагол как часть речи 5 класс

text:
ГЛАГОЛКАК ЧАСТЬ РЕЧИ5 класс                                     Л.А.Божко, учитель русского                                             языка и литературы
           Глагол– самая огнепышущая часть речи, самая живая и яркая. В глаголе струится  самая алая, самая свежая, артериальная кровь  языка.  Да ведь и назначение глагола – выражать само действие!
А. Югов
Цель (чего я хочу  добиться на уроке)
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка»
		Режиссёр  — постановщик спектакля, кинофильма, видеоклипа, эстрадно-концертной программы, телевизионных и радиопрограмм , циркового представления, оперы.

		Мультипликация – съёмка отдельных рисунков, изображающая последовательность движений, что создает иллюзию движения неподвижных объектов.

	Глагол – это  самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопрос что делать? что сделать?  обозначает: действие предмета, состояние, процесс речи и мысли, проявление или изменение признака, взаимоотношения , движение, различные звуковые явления и т.д.
Образуйте от данных существительных глаголы, объяснить их значение:ГНЕВУЛЫБКАСТРАХТРЕВОГАРАДОСТЬСМЕХ
Физкультурная минутка

Кай и Герда шли домой, и по дороге расцветали весенние цветы, зеленела травка.     Вот раздался колокольный звон, и они узнали колокольни своего родного города. Они поднялись по знакомой лестнице и вошли в комнату, где всё было по-старому: маятник  всё так же стучал «тик-так» и стрелка двигалась по циферблату. Но, проходя в низенькую дверь, они заметили, что стали взрослыми людьми. Цветущие розовые кусты заглядывали с крыши в открытое окошко; тут же стояли их детские стульчики. Кай с Гердой сели каждый на  свой и взяли друг друга за руки. Холодное, пустынное великолепие чертогов Снежной королевы было забыто ими, как тяжёлый сон.
ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ и ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ.1 гр.
Укажи синтаксическую роль глаголов во 2 абзаце. Найдите глаголы в прямом и переносном значении. 2 гр. Подберите  синонимы  и антонимы к глаголам, выделенным в тексте.
3 гр.
О чём этот текст?  Какие слова раскрывают его содержание? (тема ) Подчеркните глаголы . Дайте  их  толкование.
Были ли на уроке положительные эмоции? Что нового узнали? Чему научились? Покажите свое настроение (мимика).

Домашнее задание дается на выбор (разный уровень сложности):
1.Прочитать правило § … и выполнить  упражнение
2.Выписать  из текста словосочетание( глагол + сущ ) ,обозначьте главное слово.
3.Написать продолжение истории, используя глаголы.
4.Написать небольшое сочинение «Глагол – знакомый незнакомец», используя все то, что вы знали и чему научились на сегодняшнем уроке.
литература
http://www.orenipk.ru/kp/distant_vk/docs/2_2_1/metod_rus.html
http://kolp-tnschool.edu.tomsk.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=222:-q----q&catid=1:2009-10-26-05-09-51&Itemid=2
Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2008.
 Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006 г.
 Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе.
 Непрерывность образования: дидактическая система деятельностного метода. Москва 2005 .


title: Презентация на тему: Глаголы-исключения

text:
Глаголы-исключения
Учитель начальных классов МБОУСОШ №44ст. Северская
Краснодарский крайГорецкая Н.В.
Что без меня предметы?
Лишь названия.
А  я приду –
Всё в действие придёт:
Летит ракета,
Люди строят здания
Цветут сады,
И хлеб в полях растёт.
плавать
шептать
сеять
строить
грузить
мыть
сушить
любить
сказать
 давить
чернеть
болеть
тянуть
ехать
клеить
Кто ….мир, тот пожинает счастье.
Мир… , а война разрушает.
              строит        сеет

Кто сеет мир, тот пожинает счастье.
Мир строит, а война разрушает.
Советские с…лдаты поб…дили в в…йне.
Синквейн
 (от фр. cinq - пять )
1 строка - 1 ключевое слово
2 строка - 2 прилагательных
3 строка - 3 глагола
4 строка - короткое предложение из 4 слов
5 строка - синоним
1.Солдат2. Бывалый, веселый3. Защищал, освобождал, жил 4. Русский солдат – гордость Отечества5. Боец
Список использованных источников
А) Голубь В.Т. Уроки обучения русскому языку в 4 классе: Практическое пособие. –Воронеж: ТЦ «Учитель», 2003, - 320 с.
Б) Рамзаева Т.Г. Русский язык. В 2 ч. Ч.2: учеб. Для 4 кл./Т.Г. Рамзаева. – 14-е изд., стереотип. – М.; Дрофа, 2009. – 158 с.
В) Изображение солдата:
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=великая%20отечественная%20война&pos=15&uinfo=sw-1263-sh-854-fw-1038-fh-598-pd-1&rpt=simage&img_url=http://victory-day.ru/images/fold/0018.jpg


Презентация на тему: Глаголы, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?


title: Презентация на тему: "Глагол"

text:
Тема урока:
"Глагол"
6 класс
Учитель: Склокина Оксана Юрьевна

“ Глагол - самая огнепышущая часть
речи, самая живая и яркая. В глаголе
струится самая алая, самая свежая,
артериальная кровь языка. Да ведь и
назначение глагола – выражать само
действие!”
                        писатель Алексей Кузьмич Югов

Своя  игра

1

 Как доказать, что слово «пишу» является глаголом?
Глагол

ответ
2

Почему начальная форма глагола называется неопределённой?
Глагол

ответ
3

Какие окончания имеет глагол в неопределенной форме?
Глагол

ответ
4

Какого вида бывают глаголы?

Глагол
ответ
5

Как определить спряжение глагола по н.ф.?

Глагол
ответ
6

Как отличить глаголы друг от друга по времени?

Глагол
ответ
7

Как пишется глагол (не)навидеть?

Глагол
ответ
8

Как изменяется глагол?

Глагол
ответ
9

Изменение глагола по лицам и числам – это …

Глагол
ответ
10

    Какое окончание у глаголов:
 			завис.т
 			бре.т
 			стел.шь

Глагол

ответ
11

 Когда у глаголов пишется мягкий знак? Приведите примеры.

Глагол
ответ
12

              Продолжите цепочку:
Пер - пир-…

Объясните орфограмму.

Глагол
ответ
1

Пишу – глагол, т.к. отвечает на вопрос что делаю?, обозначает
   действие предмета
Глагол

2

Глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? что сделать? и по которым нельзя определить ни время, ни число имеют окончание -ть, – ти, и оканчиваются на – чь
Глагол

3

Что за гусь – инфинитив?
Встанет, суффикс распустив:
-ть-ть! –чь-чь! и –ти-ти!
Пропустить! Помочь! Нести!

Глагол
4

Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос: что сделать?
Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос: что делать?

Глагол
5

Алгоритм:

1.  Если безуд. окончание,ставим глагол в inf
2.  Если оканчивается на –ить, то II спр.(кроме ,      БРИТЬ,СТЕЛИТЬ)
3.Если оканчивается не на – ИТЬ, то вспомним гл.-исключения
(смотреть, обидеть, слышать, видеть, ненавидеть, гнать, дышать, держать, вертеть, зависеть, терпеть)

                               Исключение? Значит, II спр. ( И, -АТ, -ЯТ)
                               Не является исключением? Значит, I спр.
                                                                                (Е,-УТ,-ЮТ)

Глагол
6

Глагол
7
НЕНАВИДЕТЬ
(Слитно,  не употребляется без не-)

Не выучил – не делай,
Не знаешь – не спеши.
С глаголами раздельно
Частицу НЕ пиши.
Глагол.

8

Глаголы изменяется по лицам, числам, временам, в прошедшем времени - по родам
Глагол

9

Спряжение - изменение глагола по лицам и числам

Глагол
10

Зависит (зависеть, искл. 2 спр.)
 бреет (брить, искл. 1 спр.)
стелешь (стелить, искл. 1 спр.)

Глагол
11

В неопределённой форме перед -ся:
беречь, исправиться

2. В окончаниях глаголов 2 лица,  единственного числа после ш всегда пишется мягкий знак:
 ты пишешь

Глагол
12

Чередование гласных е-и в корнях:

-пер -пир-, -бер-бир, дер-дир, тер-тир, мер-мир, стел- стил, блест-блист

Пишется и, если дальше следует суффикс -а, в противном случае пишется е.
Исключения: сочетать, сочетание

Глагол

Филимон
«Я бы сделал, я бы смог,
Если б кто-нибудь помог !..»
Гаврила
«То возьми! Подай того!»
Иван
«Слов на ветер не бросаю,
Что надумал, выполняю!»

Филимон
«Я пошел бы воевать,
Если б не любил поспать,
Я сразился б со злодеем,
Самозванцем, лиходеем,
Я бы змея победил,
Если б тятька разбудил!...»
Гаврила
«Эй, Ванюшка, эй, дурак,
Снаряжайся! В царстве враг!
Есть и спать не любишь вволю–
Так ступай во чисто поле,
Заруби дракона злого
Аль доставь сюда живого!»
Иван
«Вижу: час настал мой, братцы,
В путь –дорогу собираться.
Я за землю, за свою,
Постою в любом бою!
Меч возьму себе в подмогу».

Гаврила
«Ну, иди, Ванюша с Богом!..»

1. С людьми советуйся, а ума не теряй.
2. Наградила бы я тебя по-царски, да не послушался ты моего совета.
3. Не спеши языком, торопись делом.
4. Делом к Отчизне любовь докажи, лучше учись, больше трудись.
5. Я бы в летчики пошел, пусть меня научат.
6. Берегите силы, улучшайте жизнь, всегда учитесь и никогда не падайте духом.

	Задание. Выпишите глаголы, которые
 будут  употреблять братья в своей речи.
Филимон
 Гаврила
ИЗЬЯВИТЕЛЬНОЕ
 НАКЛОНЕНИЕ
ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ
 НАКЛОНЕНИЕ
УСЛОВНОЕ
 НАКЛОНЕНИЕ

Наградила бы

Пошел бы

Не послушался
 Иван
Советуйся
Не теряй
Не спеши
Торопись
Докажи
Учись
Трудись
Пусть научат
Задание. Помогите Филимону найти третье лишнее:
возвратиться   забежать     рассеять

скакать          вскопать     поливать

рассеять        пилить        таять
возвратиться
вскопать
пилить
Задание. Помогите Гавриле вставить нужную гласную, используя алгоритм
   Держ…тся , жал…т, руб…т, стро…т, кле…т, леч…т, ве…т, се…т, пиш…м, помо…шь, вытр…шь, рису…м
и
и
и
и
и
е
е
е
е
е
е
и

ТЕСТ
1). В каком глаголе пишется ь?
а) вам дремлет…ся
б) приходит…ся решать
в) не годит…ся портить
г) надумала трудит…ся
2). В каком глаголе пишется Е?
а) наполн…шь
б) ворот…шь
в) стро…шь
г) ед…шь
3). В каком глаголе пишется И?
а) рассе…лся
б) кле…л
в) вид…л
г) слыш…л
4). В каком предложении глагол с НЕ пишется слитно?
а) Вчера я (не) смог позвонить.
б) Его не (взлюбили) за грубость.
в) Бабушка (не) приехала к нам на выходные.
г) Уже середина марта, но снег (не) тает.
«Осилишь задачу-
найдешь удачу!»
 Итог урока 
Синквейн (от франц. пятистишие)
В первой строке одним словом обозначается тема (именем существительным).
Вторая строка – описание темы двумя словами (прилагательные)
Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы)
Четвертая строка – фраза, предложение из четырех слов, выражающая отношение к теме
Пятая строка – одно слово, синоним темы.

Домашнее задание:
сочините сказку по началу:
"Жил-был Глагол..."


Презентация на тему: Глаголы-исключения


title: Презентация на тему: "Глаголы, близкие и противоположные по смыслу"

text:
Урок русского языка
3 класс

 звонить
  зеленеть
  блестеть
  светить
кричать
 кормить
звон
зелень
блеск
свет
крик
корм
Существительные
Глаголы
Что делать?
Тема урока:
Глаголы близкие
и противоположные по значению
Цель урока:
Формирование умения использовать в речи глаголы-синонимы и глаголы-антонимы.

В утреннем небе погасли последние звёзды.
 На ёлке зажглись разноцветные огни.

небе  звёзды  в последние  погасли  утреннем

разноцветные  на  огни  зажглись  ёлке
- слова,  противоположные  по смыслу.
АНТОНИМЫ
Например: погасли - зажглись
Солнце  всходит  и ….
Ласточка  день  начинает, а  соловей ….
Любишь  брать,  люби  и ….
Встретил  с  радостью, а …. с жалостью.
заходит
кончает
отдавать
проводил

   БЕЖИТ

  НЕСЁТСЯ

  МЧИТСЯ
   ПРЫГАЕТ

   СКАЧЕТ
   ГОРИТ

   ПЫЛАЕТ
   БЛЕСТИТ

   СВЕРКАЕТ

   СИЯЕТ
   КОЛЫШЕТСЯ

   РАЗВЕВАЕТСЯ

  ЛЬЁТ

  МОРОСИТ
СИНОНИМЫ
- слова, близкие по смыслу.
Например: бежит, несётся, мчится.
 льёт
моросит
 накрапывает
хлещет
Расположите в порядке усиления действия.
ГЛАГОЛ         СИНОНИМ         АНТОНИМ
БРАНИТЬ

БЕЖАТЬ

ВЕСЕЛИТЬСЯ

БРАТЬ

  РУГАТЬ
  МЧАТЬСЯ
ХВАЛИТЬ
СТОЯТЬ
РАДОВАТЬСЯ
ГРУСТИТЬ
ВЗЯТЬ
ОТДАТЬ
СИНОНИМЫ
АНТОНИМЫ

МОЛОДЦЫ !


Презентация на тему: Глаголы


Презентация на тему: Глагол. Повторение


Презентация на тему: Глаголы-синонимы и глаголы-антонимы


title: Презентация на тему: Глаголы прошедшего времени

text:
5
4
3
2
1


title: Презентация на тему: Глаголы речи

text:
900igr.net
.


Презентация на тему: Глаголы-исключения 4 класс


Презентация на тему: Глагол как часть речи


Презентация на тему: Глаголы в прямом и переносном смысле


Презентация на тему: Глаголы условного наклонения


Презентация на тему: Гласная в корне


title: Презентация на тему: Гласные Е, И в суффиксах существительных -ЕК-, -ИК-

text:
*
16.07.1996
*
##


title: Презентация на тему: Гласные буквы в корне, проверяемые ударением

text: 1-2            2-3            3-4            4-1            5-3


Презентация на тему: Гласные буквы Ее - Урок 2


Презентация на тему: Гласные o и e после шипящих в суффиксах имен существительных


Презентация на тему: Глагол. Закрепляем секреты письма 3 класс


Презентация на тему: Гласные А-О в корнях с чередованием


title: Презентация на тему: Глаголы переходные и непереходные

text: 3, 4


Презентация на тему: Гласные и согласные


Презентация на тему: Гласные О-Е после шипящих в корне


title: Презентация на тему: ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ И УПОТРЕБЛЕНИЕ ЕГО В РЕЧИ (2 КЛАСС)

text:
Глагол как часть речи и употребление его в речи
     Классная работа
Ёлка наряжается, праздник
приближается.
Одушевлённые:
Заяц, корова,
волк, конь, зубр,
утка.

Неодушевлённые:
Яблоко, река, дерево, камень, солнце, чайник.

  Гномики
ГЛАГОЛИКИ
Слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы
что делать? что сделать? что делает? что сделает? что делал? что сделал? что будет делать?, называются глаголами.
Слова писать, поговорить, рассказывает, прочитает, жил, наклеил, будет ждать – это глаголы.

Домашнее задание
Рабочая тетрадь
стр.34,
упр.74
      До
свидания!


title: Презентация на тему: Гласные и согласные звуки. Чередование гласных звуков

text:
Учебный курс
ФОНЕТИКА
Упражнениe
Гласные и согласные звуки. Чередование гласных звуков


Презентация на тему: Гласные после шипящих и Ц


Презентация на тему: Гласные и согласные звуки и буквы, их различие


Презентация на тему: Гласные в корне слова


text:
Click to edit Master text styles
Click to edit Master text styles


Презентация на тему: Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях


title: Презентация на тему: Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

text:
?

?

?
  ?
3)


Презентация на тему: Гласные в приставках пре- и при-


title: Презентация на тему: ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ БУКВЫ И ЗВУКИ (1 КЛАСС)

text:
Тема: «Гласные и согласные буквы и звуки»
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Первоклассники смогут проверить сформированность навыка распознавания гласных и согласных звуков по их существенным признакам, умение определять количество букв и звуков в славах.

Он швыряет кольца вверх-
Он устроил фейерверк!
Пять, и шесть, и семь колец-
И двенадцать, наконец.
А сумеете тринадцать?
Надо потренироваться.

а
о
у
э
ё
е
ю
ы
я
и
Укротитель топ ногой!
Тигр фыркнул- ишь какой!
Укротитель шлёп бичом!
Тигру это нипочём…
Укротитель хлоп хлыстом!
Тигр помахал хвостом.
Укротитель дал пирог…
Тигр сделал кувырок.

    День, кошка, клюква, дом, Лёша, уж, зима, собака, зонт, люди, мячик, чашка.
В цирке клоун – высший класс!
В цирке клоун – вот потеха!
Рассмешил серьёзных нас-
Покатились мы от смеха!

Коля –
Пенки –
Семя –
Ел –
Угол –
Шест –
Стал-

         СПАСИБО ЗА УРОК!!!


title: Презентация на тему: Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после шипящих

text:
Гласные  О, Е, Ё в разных частях слова после шипящих
Повторение    6   класс
Буквы О-Е после шипящих и ц  в суффиксах существительных, прилагательных, наречий
Вставь о или Е. Объясни, почему вста-
вил  о или е?
Клоч…к, бараш…к, береж…к, карма-
ш…к, струч…к, башмач…к, кумач…вый
лиц…вой, ситц…вый, парч…вый, реч…-
вой, перц…вый, груш…вый, медвеж…-
нок, плюш…вый, свеж…, ещ…, певуч…,
неуклюж…, общ…, горяч…, могуч…
Вспомним правило…
    После шипящих и ц  в суффиксах существительных, прилагательных, наречий пиши
Под ударением                Без ударения

             О                                       е ( ё )

Буквы  о – е после шипящих и  ц в окончаниях прилагательныхи существительных.
Вставьте  О или е, применяя изученное
правило:
Свеж…го коржа, о чуж…й пропаже,
о больш…м секрете, куц…го щенка,
хорош…го настроения, бойц..м, кляч…й, плащ…м, свинц…м, нош…й,
туч…й, огурц…м,плющ…м, училищ…м

Проверьте  себя, помните ли вы правило
В окончаниях существительных и при-
лагательных после шипящих и ц
                          пиши
под ударением            без ударения

          О                       Е

Буквы о – е(ё) в корнях словпосле шипящих
Вспомните правило .
После шипящих  в  корне слов пишет-
ся          О                     Е
Если при изменении сло-        Если при изменении
ва или образовании других      слова или образова-
слов от того же корня  ударе   нии новых слов от того
ние остается постоянным и     же корня ударение пе
О не чередуется с Е:                  реходит на другой
Трущоба- трущоб, шорты        слог : желудь- желуде
Капюшон, шорох и др.             Вый, шепот-шептать

Вставьте о или е
Ж…рнов, чеч…тка, щ…лочь, печ…нка,
щ…лка, расч..т, ч…рт, деш…вый, анч…
ус,  крыж…вник, ш…рник, пиж…н, ка-
пюш…н, на рож…н, обж…ра, ож…г,
ч..боты, ж…рдочка, изж…га, кош…лка,
В заимствованных словах после шипя-
щих пишется о и без ударения: шоссе
шоколад, жокей, шовинист, ранчо, Шопен, Бокаччо, Шота Руставели и др.

Успеха в учебе !
Автор презентации:
Гаврилова Татьяна
Владимировна , учитель
русского языка и литературы
МКОУ «Сосновская СОШ»


title: Презентация на тему: гласные О, Ё после шипящих

text:
«О»,«Ё» после шипящих
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
В корне слова после шипящих могут писаться два гласных: О и Ё
Буква О
Например: шорох, шов, капюшон, шорты, шоу и т.д.
Буква Ё
Жёлудь, жёны, жёрдочка, жёлтый, пчёлы, счёт, чёрный, чёрт и т.д.
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
В литературных текстах, газетных публикациях и даже документах вместо Ё чаще всего пишется буква Е. Это допустимо правилами русского языка. При этом произносить стоит jо.

www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Научиться правильно расставлять буквы и звуки в словах нам поможет сказка.
В некотором царстве, в некотором государстве в стародавние времена жил-был король. У него было необычное имя: Шипящий.
А в соседних королевствах жили две прекрасные принцессы. Одну звали Ё, а другую О.

www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Надумал Шипящий жениться и задумался, кого же выбрать в жёны.
Посмотрел на царства обеих красавиц, позвал своего главного счетовода, и тот ему цифрами доказал правильность выбора. Смысл был в том, что у принцессы Ё в королевстве было великое множество граждан, а у О намного меньше. Поэтому присоединив, взяв в жёны Ё, король Шипящий значительно увеличит свои владения. Недолго думал король и женился на прекрасной Ё.
После этой свадьбы, чтобы не обижать не менее важную О, король издал новый указ.

Указ короля:
В корне слова под ударением после шипящего может стоять Ё и О. Очередность их установить по следующему правилу (оно и дошло до наших дней)
Буква О пишется, если нет чередования О/Е
Например: обжора, шорник, трущоба, трещотка и т.п.
Буква Ё пишется, когда есть чередование О/Е
Например: чёрт, отчёт, жёлудь, зачёт, шёпот

www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Остались в русском языке два слова с двойным написанием:
Ожог – ожёг
Поджог – поджёг
С О в корне пишутся существительные, а с Ё глаголы.
Например: ожёг ногу (глагол); ожог второй степени (существительное)

www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
В некоторых словах, заимствованных из других языков буква О в корне может встречаться и без ударения. Такие слова следует запоминать.
Например: жокей, жонглёр, шоссе, шовинизм, шоколад, шофёр, Шотландия и т.п.
В продолжение сказки Король Шипящий должен был вести переговоры, дела, торговлю и поддерживать дружеские отношения с соседним королевством О. Поэтому он издал еще один Указ.

www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Второй Указ Шипящего:
Во всех словах под ударением после шипящего слышаться будет О, независимо от того, что пишется О или Ё.
Так правильное произношение – это всегда О.
Например: шорты, шёлк, шёрстка, крыжовник, шорох, жёлудь, щётка, расчёска, щёлка, чёлка и т.д.

www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru
Независимо от того, какую букву вы видите после шипящего произносить ее надо О.
Есть небольшая хитрость: Ё по-прежнему остается самой многочисленной, и почти всегда пишется она. А слова с О в корне можно запомнить, попробуйте сделать список слов-исключений (с О)
www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru


text:
Гласные О и Е после шипящих
в суффиксах существительных
Цели:
Ознакомление с условиями выбора букв О и Е после шипящих в суффиксах существительных; отработка навыка выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных; отработка навыка выделения суффикса и постановки ударения, умения определять значение суффиксов;
Развитие внимания, орфографической зоркости, зрительной,  слуховой и моторной памяти;
Выработка навыка взаимодействия в паре.

               Родина – это очень много. Это и тропинка с бродом через ручей, и птицы, летящие на север. Это и Москва, и мое родное село Орлово. Это имена людей, названия новых машин, танцев. Это главный конструктор ракет и бакенщик, зажигающий огни на Волге. Это мой отец - машинист и твой отец - чабан.
	          Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И все, что мы делаем доброго, прибавляет сил ему.                                                                                ( По В. Пескову)

Работа с текстом
Задание
Выразительно прочитайте текст.
Определите основную мысль.
Назовите собственные существительные.
Найдите разносклоняемое существительное и разберите морфологически.
Выпишите существительные, называющие людей по профессии.

Спишите, вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограмму:
Быть храбрец…м, упрямц….м, мудрец…м, певц..м, скрипач..м, ленивц..м.
	Стать продавц..м, хлебопашц..м, трубач..м. Любоваться чиж..м, еж..м, дворц..м, ландыш..м.
Вспомните правило, сформулируйте его.
 « Четвертое лишнее»:
     свеч…й
     за туч…й
     теч…т                                      мяч…м
     груш…й                                собач..нка
     рощ..й                                      ш…рох

Какое слово во 2 столбике у вас вызвало « дискомфорт», т.к. вы не знаете как писать?
Как вы пытались решить эту проблему?
А сейчас в паре с товарищем по парте составьте список того, что вы знаете и умеете по теме « Буквы о и е после шипящих…»

а)  Корень -  нужно поставить  ударение; если ударение падает на корень, то надо писать ё, а не о, исключения: шов, крыжовник, шорох, капюшон, шорты.
б) Окончание -  если ударение падает на окончание, то надо писать –о, если на основу – е.)
Приведите примеры.
Памятка

Самостоятельно прочитать материал учебника – орфограмму № 35 на стр. 106.

Освоение
 нового учебного материала

Запишите 3 пункт:
а)  Корень -  нужно поставить  ударение; если ударение падает на корень, то надо писать ё, а не о, исключения: шов, крыжовник, шорох, капюшон, шорты.
б) Окончание -  если ударение падает на окончание, то надо писать –о, если на основу – е.
в) Суффикс - в суффиксах существительных после шипящих под ударением пишется о, без ударения – е).

Памятка
Тренируемся!
Упражнение 253.

Не солнце, не огонь, а светит.
В лавке пятак - не вынешь никак.
Частый, зубастый, 	вцепился в чуб вихрастый.
 Маленький мужичок  девятью кушаками подпоясан.

Загадки
Отгадки (взаимопроверка)
Светлячок
Сучок
Гребешок
Бочонок

Рассуждаем!
Зачем мы изучаем данное правило? ( Чтобы грамотно написать письмо, чтобы помочь тем ребятам, которые еще не знают, как правильно писать)
Давайте поможем гипотетическому Васе Ошибкину, который не всегда знает, как правильно писать  слова, исправить ошибки.
Помогите!
Желудь, сучок, скворченок, подстережот, камешек, врачем, пушок, пятачек, овражек, утюжек, орешек, смешок, внучок, девченка, червячок, мячем, шорох, шопот.

Самостоятельно
Упражнение 254.
Итог урока
Что мы сегодня изучали?
Что повторяли?
Домашнее задание
С. 106 (правило)
Упражнение  255.


Презентация на тему: Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-(продолжение темы)


Презентация на тему: "Гласные после шипящих


Презентация на тему: Гласные О и Ё после шипящих в суффиксах существительных


Презентация на тему: Гласные в приставках при- и пре


title: Презентация на тему: Гласные после Ц

text:
2, 4, 7, 8, 11, 13
1, 4, 5, 7.


title: Презентация на тему: Глаголы в единственном и множественном числе

text:
5
6
7


Презентация на тему: Гласные в суффиксах имён существительных –ек, -ик


Презентация на тему: Гласные после шипящих


title: Презентация на тему: Гласные в корне слова (3 класс)

text:
Гласные в корне слова
Гласные в корне слова
Безударная гласная,проверяемая ударением
Безударная гласная ,не проверяемая ударением
Гласные А-О,Е-И в корнях с чередованием
И-Ы после приставок на согласную
Ы-И после Ц
Гласные О-Ё после шипящих в корне

Безударная гласная
Проверяется подбором другой формы слова или однокоренного слова, где она оказывается под ударением: прославлять – слава
Различают по значению:
   прожевать хлеб - проживать в селе, скрепя сердце - скрипя зубами
Вставьте пропущенные буквы
      Л..нейка, обл..ниться, напольные в..сы, пров..сать под тяжестью, разр..дить посевы, разр..дить ружьё, пром..лькнуть, осл..пительный, л..пучий, неизгл..димый, обгл..дать кость, св..ла гнездо, св..ла по лестнице вниз, прим..рять платье, посв..тить фонариком, посв..тить стихотворение матери
Проверьте себя
      ЛИнейка, облЕниться, напольные вЕсы, провИсать под тяжестью, разрЕдить посевы, разрЯдить ружьё, промЕлькнуть, ослЕпительный, лИпучий, неизглАдимый, обглОдать кость, свИла гнездо, свЕла по лестнице вниз, примЕрять платье, посвЕтить фонариком, посвЯтить стихотворение матери

    Безударные а, о в корнях глаголов совершенного вида нельзя проверить формами несовершенного вида
   на -ивать, -ывать:
топтать(топот)- затаптывать
Корни с чередованием
ГАР-ГОР: без ударения пишется О: гореть;
                          под ударением А: загар, гарь.
2. ЗАР-ЗОР: без ударения пишется А: заря, зарница,
                     под ударением О или А: зори, зарево.
3. ТВАР-ТВОР: без ударения пишется О: творить, творец;
                         под ударением О или А: тварь, творчество
4. КЛАН-КЛОН: без ударения пишется О: поклониться,
                             под ударением О или А: склон, кланяться.
5. ПЛАВ-ПЛОВ-ПЛЫВ: без ударения А или Ы: поплавок, плавучий; плывёт, но: пловец, пловчиха
                                   под ударением Ы или А: плавать, плыть

.

Выбор гласной зависит от наличия суффикса А:
КАС(А)-КОС(Н)
ЛАГ(А)-ЛОЖ
 касаться – коснуться,
 слагать – сложить.

Выбор гласной зависит от последующей согласной С, СТ, Щ
РАСТ –РАЩ –РОС
  расти, растение, выращенный, вырос, заросли.
НО: Ростислав, Ростов, росток, ростовщик , отрасль и производные от них
Корни с различными оттенками значений:
1. РАВН  (равный = одинаковый): сравнить,
    РОВН  (ровный = гладкий): выровнять площадку.
2. МАК (погружать в жидкость) – макать сухари в чай;
   МОК /МОЧ – (пропускать жидкость) – промокать, промочить
3. СКАК – (перемещение) – скакать
   СКОЧ – (одно движение) –   выскочил

1. Корни-омофоны: замерить (мерка, постоянный корень) – замереть (МЕР/МИР);
2. Различные значения корня ЧЕТ/ЧИТ:
  а) письмо, счёт: читать, считать;
  б) уважение: почёт, почитать;
  в) пара (постоянный корень ЧЕТ): чета, сочетать, сочетание.
3. Корни СЧИТ и ЧЁТ: расчёт, расчётливый, расчётный, но: рассчитанный, рассчитать.

В  корнях с чередованием
   бер-бир, пер-пир, дер-дир, тер-тир,
   мер-мир, жег-жиг, чет-чит, блест-блист,
   стел-стил
   пишется И, если после корня следует суффикс А:
    вычет - вычитать,
    блестеть- блистать

Буквы Ы-И на стыке приставки и корня
После согласных в приставках перед корнем на И  происходит чередование звуков Ы/И
искать – отыскать, играть – обыграть.

Особый случай: взимать

 Замена  И на Ы после приставки  в начале корня не происходит
1. После иноязычных приставок:
дезинформация, постимпрессионизм,
субинспектор,  контригра.
2. В сложносокращённых словах:
пединститут, спортигра
3. После Ж и Х в приставках МЕЖ-, СВЕРХ-,
а также в сложных словах (в русском языке нет написаний ЖЫ, ХЫ): межиздательский, сверхизысканный, двухимпульсный.

Ы-И после Ц
1. Буква Ы как исключение пишется:
в корнях четырех слов и их производных: цыган, цыплёнок, цыц, на цыпочках; цыганский.
2. Буква И как основная форма пишется
 в корнях остальных слов: цирк, циркуль, медицина (заимствованные слова);

Буква Ё пишется при наличии чередования Е/Ё
жёсткий – жесть,
шёпот – шептать,
дешёвый – дешевле;
причёска – чесать,
 пчёлы – пчела;
щётка – щетина,
 щёлкать – щелчок.

Буква О
пишется при отсутствии чередования Е/Ё
считается исключением:  крыжовник, боржоми, пижон, мажорный, шов, шорох, капюшон, шорты, крюшон, шоу, шок, чокаться, трущоба.
Буква е:
а) пишется после согласной:
 декан, купе, пюре
 пэр, мэтр, пленэр, Бэла, Улан-Удэ
б) пишется после И:
 гигиена, пациент, диета
Буква э:
 а) пишется после а, о, у:
   маэстро, дуэль
   проект, реестр, траектория, феерия
б) сохраняется после приставок, в том числе на и:
  отэкзаменовать, переэкзаменовать, антиэстетический
в) пишется после первой части сложных слов и в аббревиатурах:
    двухэтажный, медэкспертиза, ГЭС


title: Презентация на тему: Гласные и согласные звуки русского языка

text:
ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ РУССКОГО ЯЗЫКА
Семёнова Ольга Робертовна ГОУ СОШ № 354 Санкт-Петербурга
Учитель начальных классов
Урок русского языка во 2 классе («Школа России»)
Prezentacii.com
Гласные звуки
                   Состоят только из голоса

                            можно пропеть

Гласные звуки
              [а]                             [о]
                        [у] [и]
   [э]            [ы]
ГЛАСНЫЕ БУКВЫ
ПОКАЗЫВАЮТ ТВЁРДОСТЬ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ
ПОКАЗЫВАЮТ МЯГКОСТЬ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ

А   О   У  Ы  Э

           Я   Е   Ё  И Ю

ГЛАСНЫЕ БУКВЫ
Могут давать 2 звука:
Я              [й а]           - в начале слова

Е              [й э]            - после гласного

Ё              [й о]            - после ъ или ь

Ю             [й у]

СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

ТВЁРДЫЕ И МЯГКИЕ

ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ

Проверь себя:
Какие звуки всегда твёрдые?
  [ж]   [ш]   [ц]    жи-ши

Какие звуки всегда мягкие?
    [ч]    [щ]   [й]   ча-ща

Парные согласные
Б - П
 В - Ф
 Г -  К
Д - Т
Ж- Ш
З - С
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ
Запиши слова в тетрадь.
 пони
книга
верёвка

Подчеркни красным карандашом гласные буквы.
            Пони, книга, верёвка.
Подчеркни синим карандашом буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.
            Пони, книга, верёвка.
Подчеркни зелёным карандашом буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

Пони, книга, верёвка
Запиши слова в 2 столбика: в левый-слова только с мягкими согласными звуками, а с правый – слова только с твёрдыми согласными звуками.

Миля, корабль, люди,  матрос, мель, штурвал, мачта, рында.
Задания для закрепления
Проверь себя:

миля
люди
мель

матрос
штурвал
рында
Оцени свою работу:

             - Старался. Всё получилось.

             - Старался. Получилось не всё.

               - Не старался.

Источники информации:
http://www.zastavok.ru/wallpapers/705/7.html
http://www.featurepics.com/online/Ropes-Boat-Deck-Photo403516.aspx
http://www.telpics.ru/image.php?id=36708&c=24
http://gimn.chernyahovsk.ru/blog/boyko/the-outcome-of-the-tournament-puzzles.php


text:
Click to edit company slogan .
www.themegallery.com
Company Logo
LOGO
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Mastertitle style
Click to edit Master subtitle style
LOGO


title: Презентация на тему: Гласные в приставках при- и пре- 6 класс

text:
11
15
6
6
6
6
6
6


Презентация на тему: Гласные в окончаниях слов


text:
www.themegallery.com
Company Logo
LOGO
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
LOGO
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo
www.themegallery.com
Company Logo


Презентация на тему: Гласные в суффиксах Существительных -ек и -ик


title: Презентация на тему: Гласные в приставках при - и пре 5 класс

text:
Урок русского языка в 5 классе по теме: «Гласные  в приставках при- и пре-»
Подготовила учитель русского языка и литературы   первая квалификационная категория
МОУ «СОШ с. Липовка»
Блохина Наталия Викторовна

ЦЕЛИ УРОКА:
*Формирование у учащихся знаний и умений по правильному употреблению в словах приставок при- и пре-.
*Развитие аналитического мышления, развитие познавательных, частично- поисковых умений, развитие уверенности в своих силах.
* Развитие познавательного интереса учащихся.

ЭПИГРАФ К УРОКУ:
«В разнообразии
   приставок –
        разнообразие
                  смысла.»
             ( К. Чуковский )
Проверка домашнего задания.
 Что такое приставка?
 Почему приставка значимая часть слова?
 Согласны ли вы с эпиграфом нашего урока?
Какие орфограммы в приставках мы с вами
    изучили?
Лингвистическая сказка про ПРИ- и ПРЕ-.
В одном из городов страны Морфологии жили сёстры – приставки ПРИ- и ПРЕ-. Приставка При- была очень добрая и ласковая. Она хотела всех приласкать и приголубить. Её сестра приставка Пре- была совсем иного характера. Она всех преследовала, предавала, хотела превратить в своих рабов.
И тогда на первом же совещании приставок стали разбирать поведение приставки пре-. Приставка Раз- сказала: «Твоя мать Пере- не была такая злая как ты». Все остальные приставки дружно поддержали её. Её сестра продолжала: « Почему ты слово «передать» переделала и получилось « предать»? Как тебе не стыдно? А ещё сестра называется.
Задумалась Пре-, понурила голову, приуныла. Прошло какое-то время, и о чудо! Вдруг стала образовывать слова превосходной степени: «прекрасный», «прелестный». Перевоспиталась приставка Пре-, осознала свою вину и теперь образует много слов с разными значениями, а злых слов всё меньше и меньше.
Понравилась вам сказка?
- Давайте  выясним, при каких условиях в данных приставках пишется буква и, а когда пишется буква е?
Работа с опорой на таблицу

ПРИ- или ПРЕ-? ПРЕ-или ПРИ-? Это совсем не секрет.На содержание слова смотри –Сразу получишь ответ.
Запишите слова, обозначающие приближения: человека, птицы, рыбы, змеи, автомобиля,  самолета.
Запишите слова, обозначающие присоединения:      присоедините с помощью верёвки, молотка и гвоздей, иголки с ниткой.
Запишите слова, обозначающие значение «территориальной близости»: край при море, канаву при дороге, огород при усадьбе, участок при школе.
Запишите слова, обозначающие значение неполноты действия: немного поднял, немного хромает, слегка дотронулся, ненадолго лёг, ненадолго остановился.

В прекрасном замке на горе жила - была приставка ПРЕ-.
Особо преотважная, важная - преважная,
Гордая - прегордая, добрая - предобрая.
Её считали очень мудрой и называли все Премудрой.
Был у неё прелестный пудель.
Прекрасный пёс по кличке Дудель.
Он преспокойно спал у двери, когда вошла приставка ПЕРЕ-.
Она сказала: «На заре я уезжаю, друг мой ПРЕ-,
Меня не будет два - три дня, ты поработай за меня.
Позаменяй  меня, прошу. Спокойной ночи, я спешу».

Задание: выпишите слова с приставкой ПРЕ-, объясните правописание.
         - О каком значении приставки ПРЕ- говорится в   стихотворении?

Тренировочные задания
Задание: При-  или Пре-?
Час обеда  пр…ближался, топот по двору раздался.
Там о заре  пр…хлынут волны на брег песчаный и пустой…
Кто- то терем  пр…бирал да хозяев поджидал.
Пирожок лишь разломила да кусочек пр….кусила.
Вмиг тогда мой петушок  пр…подымет гребешок.
«Здравствуй, князь ты мой пр…красный!
        Что так тих, как день ненастный?»
… А князь в окошко,
        Да спокойно в свой удел через море полетел.

- Из каких произведений эти строки? Кто автор этих строк?

ВЫВОД
- С каким правилом мы познакомились сегодня на уроке?                                                                                - Что нужно знать, чтобы не ошибиться в написании приставок ПРИ- и ПРЕ-?
 Учитель оценивает работу учащихся на уроке.
 Задаёт домашнее задание.

Всем
спасибо!


Презентация на тему: Гласные звуки


title: Презентация на тему: Гласные звуки и буквы

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

Koostaja: Natalja Fattahhova
Õismäe Kool


Презентация на тему: Гласный звук [у], буквы У у, Юю


title: Презентация на тему: Гласные в суффиксах существительных -ек-, -ик-

text:
2012

_
_


Презентация на тему: Гласные Ы и И после Ц


Презентация на тему: Главные члены предложения (Материал к уроку, учебник Полякова)


Презентация на тему: Главные члены предложения. Подлежащее 5 класс


Презентация на тему: Главные члены предложения


Презентация на тему: Главные члены предложения 8 класс


Презентация на тему: Глассные ударные и безударные


Презентация на тему: Гласный звук [ы], буква ы. Строчная буква ы


Презентация на тему: Гласный звук [а]. Буквы А а


Презентация на тему: Главные члены предложения: подлежащее и простое глагольное сказуемое


Презентация на тему: Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое


text:
Урок обучения грамоте
УМК
«Перспективная начальная школа»
автор: Ермолович И. И.
учитель 1 кв. категории
Гласный звук [а].
Буквы А а
Нарисуем уголок,
Посредине – поясок.
Познакомиться пришла
Красотуля буква
Прочитай
А – а – а!
Гласные тянутся в песенке звонкой, Могут заплакать и закричать, В темном лесу звать и аукать И в колыбельке Аленку баюкать, Но не желают свистеть и ворчать.
[А], [О], [У],
[Э], [Ы], [И]
Гласные тянутся
в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
В темном лесу звать и аукать
И в колыбельке
 Аленку баюкать,
Но не желают
свистеть и ворчать.
Назови, что изображено на рисунках.
Найди одинаковый звук в словах.

[А]
[А]

[А]

[А]

[А]

[А]

[А]
[А]
                  Азбука –
к мудрости ступенька
Все картинки скачаны с интернета (см ссылки на картинках)
Анимированная азбука - http://pictures.ucoz.ru/photo/4-0-1431-3
Анимированный алфавит  -http://segalega.ucoz.ru/news/russkij_alfavit_detskij_alfavit/2011-08-12-229


Презентация на тему: Главные и второстепенные члены предложения


Презентация на тему: Главные члены предложения. Подлежащее, выраженное одушевленными и неодушевленными именами существительными


title: Презентация на тему: Главные члены предложения 4 класс

text:
ТЕМА

Главные члены предложения
Учитель начальных классов
ОШ № 5 г. Аксай  ЗКО
Гуренко Татьяна Ивановна
Цель:  Формировать умение распознавать главные члены предложения.
Задачи:
Совершенствовать умение находить грамматическую основу предложения и графически обозначать её.
Развивать умение различать подлежащее и сказуемое, учить ставить к ним вопросы.
Развивать и обогащать устную и письменную речь.
Побуждать  к проявлению позитивной оценки и самооценки
(Не) л..тают мохнатые шмели.
      (Не) б..гут по тр..пинкам муравьи.
            (Не) годует  з..ма, посылает м..розы.

Не летают мохнатые шмели.
      Не бегут по тропинкам муравьи.
            Негодует  зима, посылает морозы.

Какие члены предложения называются главными?
Что обозначает подлежащее и на какой вопрос оно отвечает?
Чем в предложении выражено подлежащее ?
Что обозначает сказуемое и на какие вопросы оно отвечает?
Чем в предложении выражено сказуемое?

ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

     ПОДЛЕЖАЩЕЕ                                              СКАЗУЕМОЕ

       (существительное                               (глагол)
        или местоимение)
Солнце                  затих
     тучка                     полился
  ветер                     ожили
          лужи                     спряталось
        дождь                   появились
Мы картошки накопали,
Огурцы с гряды сорвали,
Выдернули всю морковку.
Срезали капусту ловко.
И в корзине от Земли
Вам в подарок принесли!
 Мама с блестящими пуговицами купила пальто.

К карусели с красным бантиком подбежала девочка.

Мальчик купил попугая в белой кепке.

Узкая избушка привела нас к дорожке.
Домашнее задание:

Составить  правила  поведения за столом. Подчеркните грамматическую основу.
Теперь я могу…
Я научился…
У меня получилось …
У меня плохо получалось…

3. Белочка
 https://freelance.ru/img/portfolio/pics/00/05/9E/368296.jpg

4. Дети на дороге
 http://bezopasnost-detej.ru/images/2013/101-5-bezopasnost-dorozhnogo-dvizheniya-kartinki-dlya-detej.jpg
1. Павленко В.К., Клыпа Г.А. Методическое пособие для учителей 4 класса 11-летней общеобразовательной школы., г Алматы 2011
2. Павленко В.К., Клыпа Г.А., Учебник для 4 класса 11-летней общеобразовательной школы, Алматы 2015

Источники ресурсов
Король и королева
Корзинка с овощами
 https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=Tbn
:ANd9GcRhWN8dFL3OFXZchRICuByY5n1XAXzYH3
HP0vdQeNYJl8qeFF-K
http://img02.deviantart.net/f744/i/2013/343/2/2/prince_adam_and_princess_belle_by_princelionel-d6xce38.png